Roy ja yogo ystävät rakastavat vieraan kielen lukemista. Haju tuntea paikallista maata, josta haju syntyy, ja maan hajua, hajua elää samaan aikaan. Kerro minulle, jollain kielellä ne haisevat.
1) Patrick puhuu saksaa ja hän osaa myös kiinaa.
2) Barbara puhuu norjaa ja myös japania.
3) Oleg puhuu venäjää ja hän puhuu myös kanadaa.
4) Viktor puhuu ranskaa ja nyt hän puhuu myös kanadaa.
5) Kate puhuu meksikoa ja hän puhuu myös portugalia.
6) Zara puhuu Englanti ja hän puhuu myös vietnamia.
7) Sue puhuu irlantia ja hän puhuu myös englantia.
8) Peter puhuu valkovenäläistä ja hän puhuu myös englantia.

Lisää dialogeja. Valitse V:n sopivat osat.
1) kanssa;
2) f;
3) e;
4) a;
5) b;
6) g;
7) h;
8) c.

Taita dialogit ja toista ne.
1) V: Olen jo valmistanut lounaan.
K: Milloin keitit sen?
V: Keitin sen tunti sitten.
2) V: Olen jo alkanut lukea Harry Potter -kirjaa.
B: Milloin aloitit?
V: Aloin lukea sitä viime viikolla.
3) V: Olen jo lähtenyt Moskovasta.
B: Milloin olet lähtenyt Moskovasta?
V: Olen jättänyt sen kaksi viikkoa sitten.
4) V: Olen jo valinnut lahjan.
B: Milloin teit sen?
V: Tein sen minuutti sitten.
5) V: Olen jo rikkonut äitini kupin.
B: Milloin rikoit sen?
V: Rikoin sen eilen.
6) V: Olen jo ajanut pyörälläni.
B: Milloin ratsastit?
V: Ajoin sillä viime viikonloppuna.
7) V: Olen jo puhunut uuden opettajamme kanssa.
B: Milloin puhuit hänelle?
V: Viime perjantaina puhuin hänen kanssaan.
8) V: Olen jo lähettänyt syntymäpäiväkortin äidille.
B: Milloin lähetit?
V: Lähetin sen kolme päivää sitten.
9) V: Olen jo oppinut runon.
K: Milloin opit sen?
V: Opin sen eilen.
10) V: Olen jo tehnyt harjoitukset.
B: Milloin teit sen?
V: Tein sen eilen illalla.
11) V: Olen jo tehnyt mekon.
B: Milloin teit sen?
V: Tein sen muutama päivä sitten.

Mitä Capa sanoo?
1) olet pelannut; 2) havaittu; 3) ovat soittaneet; 4) nähnyt; 5) puhui.

Selitä tilanteet.
1) Jane on polttanut omenapiirakan. Jane on polttanut sen, koska hän unohti sammuttaa sen ajoissa.
2) Samantha on pukenut uuden mekkonsa. Samantha on pukenut ylleen uuden mekon, koska hän halusi näyttää mukavalta juhlissa.
3) Pikku Willy on kirjoittanut nimensä oikein. Pikku Willy on kirjoittanut nimensä oikein, koska hän osasi kirjoittaa.
4) Tina ei ole tehnyt virheitä tekstissä. Tina ei ole tehnyt virheitä tekstissä, koska hän valmistautui kokeeseen hyvin.
5) Opettaja on antanut minun jättää luokkaansa. Opettaja teki sen, koska näytin hyvin kalpealta.
6) Olemme jo kuulleet uutiset. Olemme jo kuulleet uutisen, koska äitimme on soittanut meille.
7) Boris ei ole kertonut meille totuutta. Boris ei ole kertonut meille totuutta, koska hän halusi meidän olevan poissa vaarasta.
8) James on voittanut pelin. James on voittanut pelin, koska hän oli todella loistava pelaaja.

lapset esikouluikäinen Vieraan kielen omaksuminen on helppoa ja yksinkertaista, sanojen ulkoa ottaminen, sitä on helpompi oppia puhumaan, joten ei ole enää psykologista estettä, joka saa sinut oppimaan tuntemattoman kielen ääniä. Plussaa - kommunikoinnin haju ja iloinen pelaaminen oppimispeleissä. Kuitenkin englannin kielen häät 4-vuotiaille lapsille tulivat voimaan, varton isät rauhoittavat vähän mieltään ja pääsevät eroon tavallisista armahduksista.

Golovnin säännöt

Movin opetuksen pääperiaate on tekniikka, joka on paras tapa oppia kaksikielistä kieltä. її polagaєn olemus hyökkäyksessä.

1. Selkeä mov:n alajako roiskettaessa. Nyyhkyttele lapsi ei silmäile puuroa päähän - movissa ei voi vääntää sanoja kahdessa sanassa, et voi oppia puhumaan sanoja, mutta osaa inspiroida lauseita. Joissain tilanteissa varto vikoristovuvat englantia, joissakin tilanteissa - venäjää. Tälle fahіvtsі suosittelee vahvasti paitsi välittämään lapsen tietämystä, myös yrittämään piirtää ulkomaista jokea, jotta voit rauhallisesti ja vapaasti voittaa kielen jokapäiväisessä liikkeessä. Kenelle voit palkata tutorin, etsiä asiantuntijoita Internetistä - tutkia verkkotaitojen lukuja, kehittää vierasta kieltä ja kommunikoida keskenään tietämyksen edistämismenetelmällä.
2. Nadannya yakomoga laaja valikoima mahdollisuuksia hankkia uusia sanoja, viraziv, intonaatioita, jotka ovat kierretty, erityisesti hiljaisessa keskellä.
3. Lapsen saattaminen vihamieliseen aktiiviseen yhdyntään, ei vain ruusuiseen vieraaseen kieleen. Varto laittoi youma zapitanyan, pyydä kasvattamaan sitä, pyydä voittajaelokuvaa jokapäiväinen elämä.

Jotta lapsi ei tunne epämukavuutta puhuessaan englantia, häiden ensisijaisia ​​aiheita, persettä, valitse ne, kuten youmou cicavi ja puhu venäjää useammin. Kuten tyttö rakastaa Disney-prinsessaa, oppia häneltä sellaisia ​​sanoja, kuten "linna", "kuningas", "prinsessa", sarjakuvahahmojen nimiä, esineitä, kuten tärkeä rooli sarjakuvissa, maisemissa. Jotta hän voisi puhua rakastajiensa haudatuksista englanniksi. Kuten poika, joka rakastaa gratia robottien kanssa - on selvää, varton isät sukeltavat jooga zakhoplennyaan ja poimivat sanastoa.

Muista myös, että vieras kieli ei ole syyllinen vain itseluottamukseen äitini kanssa, vaan siihen. Lapsi on jossain määrin syyllinen muiden ihmisten kieleen. Tse dopomozhe yomu asettaa painopisteet oikein - vin zrozumіє, scho mova vikoristovuєtsya paitsi jotta yogo navantazhuvat miehittää äidin primhi ja vaikeuttaa sarjakuvien tarkastelua. Se on hienoa, on mahdollista nähdä kordoni tunnin sisäänpääsyä varten tai viedä vauva erityiseen lastenpuutarhaan. Useimmiten lapset oppivat puhumaan englantia itse niiden kautta, jotka pärjäävät täydellisesti ilman sitä, ja isät eivät puhu englantia.

Isien tärkeimmät anteeksiantavat

Taitettava avioliitot ulkomaisten 4-5-vuotiaiden lasten huutaa mahdollisia armahduksia tulevan vikladach, joka on pääsääntöisesti yksi jäsenistä tämän lapsen.

• Yksi "suosituista" armahduksista englannin kielen syntyessä esikouluikäisten lasten kanssa on järjestö. Pivgodini päivässä, 15 kertaa päivässä tai muuten tunti isän kyvyn mukaan tai tutorit tulevat viettämään lapsen kanssa englanninkielistä koulutusta. Podіbniy pіdhіd mozhe antaa deyakі tuloksia - pieni tyttö ja siru lapsesta, muista tallentaa tietosi. Ale, josta isät harvoin kysyvät, mova on ensimmäinen asia kaikille keskustelun kiitoksille. On välttämätöntä, että voimme alkaa kasvaa tähkän päällä ja koko elämä. Tse jakimusiikkia tai urheilua - varto zagalmuvati edistyen - ja ala katsoa taaksepäin välittömästi. Oppitunteja ei tarvitse pitää, mutta pienille se on tärkeää, ja stressaat myös psyykkisesti uupuneita robotti-isien jälkeen. Minun on välttämätöntä puhua, voittaa jooga jokapäiväisessä elämässä. Pari englanninkielistä lausetta talvi-illan aikana, oppien uusia sanoja kävelyllä: "Katso, se on auto. Se on puu. »
• Yhden tietämäni dzherelin - mamin, tatan tai tulevan lastenhoitajan - läsnäolo tulee myös lapselle taitettavaksi. Vіn zvíkne to vimovi i shvidkostі unelma yhden henkilön, voittaa kaikki armahdukset. Lisäksi pienellä ei ole ruokaa - nyt on aika lukea kieltä, kuinka sanotaan, että mennään ulos vain yhden ihmisen kanssa? Siksi tärkein veto liikkuvan keskiosan, kuten minimitalon, järjestämisessä on tämän pienen vauvan jäsenillä. Hienoa, kuten tässä tapauksessa vanhemmat kouluikäiset lapset, englantilaiset isät tai opiskelijat. Movnі novichki sattuu olemaan kaikkien kehittämä. Puhu tästä vartosta perheen puolesta tulevaisuuden vuoksi.
• Vіdsutnіst posobnostі razvitku i nedolіk vaadittu sanasto. Arvaa itsesi vieraan sadon tähkävaiheessa - kuinka sanat eivät jääneet esiin, kuinka sujuvaa puheesta tulee. Tunnet lapsesi parhaiten, käytöksesi ja sujuvat venäjän sanat. Käännä ne ja lainaa niitä jokapäiväisessä opetusohjelmassa. Samalla tavalla käännä ja lainaa vakiokirjeesi lapselle: "Malyuk, on aika nukkua. Mennä syömään. Mennään kävelylle. Heti on tarpeen siivota lelut ja muut asiat.
• Rajallisuus ja valheellisuus vikoristannі englishskoї kypsällä. Yakshcho vlasny rіven movi ei salli volno splkuvatis - s tsim tarvitse terminovo schos robiti. Lapset ovat jo herkkiä kypsyyden tunnetilalle, ja äidinä on epämiellyttävää puhua englantia, joogalapselle sinusta tulee jauhoja. Siksi varto analysoi venäjän kieltäsi, voitti samoissa lauseissa, tiedä niiden analogit tai tee käännös ja yritä voittaa psykologinen este vieraan kielen edessä. Opi ilmaisemaan tunteita ja ajattelemaan englanniksi, vikoristoy yogo booth, turhaan roaming - esimerkiksi tarpeellisen puheen pyynnöstä, omaa ruokaa laittamalla tai töiden valinnassa: "Missä on kampani? Oi, laita vedenkeitin päälle. Joten unohdin ostaa kakun ennen teetä ”se muut vastaavat lauseet. Tse dopomozhe znyat psikhologichnu naprugu i vyslovlyuvati svoї tilastot i emotsії on іnozemnіy movі.

Svіy rіven znán voidaan kasvattaa tasaisesti, jotta zumіti antaa lapselle kyvyn roiskua.

Mitä ja miten elää lapsen kanssa

Ihannetapauksessa voit luoda ryhmän yksi-ajattelijoita - isiä, joiden lapset käyvät samassa ryhmässä lastentarhassa, ystäviä ja alkuperäiskansoja, jotka rohkaisevat sinua ajatukseen englannin tuomisesta vauvan kanssa. Vieras kieli on paras tapa oppia ryhmässä.

Saat yakіsnogo vyvchennya varto vykoristovuvat tällainen diї.

• Sleepy walks, de keskustelu käydään englanniksi. Tällä käänteellä sanasto on parempi sellaisissa esineissä, jotka ovat jotenkin rikkaita, - budіvlі i їх osia (ikkunat, ovet, talot), kaupat, puut, ihmiset (mies, nainen, lapsi, poika, tyttö ), olennot ja linnut (kyyhkyset, varikset, kissat, koirat). Lue cob lavalla oppiaksesi lauseen: "Tämä on ...". Myöhemmin kävelyllä voit jo syöttää sanat "kaukan, lähellä, lähellä, kapea, leveä, korkea, hieno pieni" ja lauseet "juoksen (sho-nebud), mi demo (jossain), vin / won Älä ryöstele (mene, puhu, naura, osta, elä, pelaa). Sinä hetkenä, kun aiheita tai ihmisiä on paljon, toistan sanat tunnin kävelylle, jotta lapsi ei ole nabridne - "Os live boy. Os elävä koira. Nainen ostaa sanomalehden. Tyttö ostaa pakkasta. Ostamme pakkasta. Kyyhkynen lentää. Lennä varis. Perhoherne. Lentää lentää. Perholaukku." Tällaisessa asemassa - yöllä ja erilaisilla hyökkäyksillä - lapsi muistaa paremmin uudet sanat.
• Sarjakuvien tarkistaminen ryhmässä kommentein: ”Katso, kuin prinsessan mekon granaatti. Yake zhahlivey ihme! On hassua sanoa koshenya” - ja niin edelleen. Haluan/en halua samaa. Haluan olla / en halua olla sama."

Tärkeä hetki häiden aikana Englantilainen lapsi sinun tulee obov'yazkove kuunnella jonkun muun elokuvaa - kuuluttajia, elokuvan sankareita, aikuisia puutarhahuoneessa. Älkää antako heidän ymmärtää mitä sanoa, mutta kielen taustalle kuuluminen auttaa kuitenkin muovaamaan elokuvan melodiaa, sen intonaatiota.

Otzhe, englannin kielen koulutus 4-5-vuotiaille lapsille on helpompaa, he vanhenevat. Koska lapsesi on jo siirtynyt tähän miellyttävään ajanjaksoon - arvosta hetkeä! Vieraiden kielten osaaminen on sinulle onnea tulevaisuudessa.

Alkuperäinen ohjelma

Englannin kieli, esiopetus (4-5 vuotta)

Englannin kielen opetuksessa esikouluikäisille voi olla omat erityispiirteensä, koska ne perustuvat tämän vuosisadan lasten psykofysiologiseen kehitykseen. Psykologit väittävät, että esikouluikäisten spriynyattya, muisti ja kunnioitus ovat ohikiitävää luonnetta. Lapset eivät osaa hallita omia ajatuksiaan, he eivät pysty itsenäisesti analysoimaan sitä toista aihetta. Lapsen muistille vignatkova-valokuvaus on tyypillistä, mutta jos näin on, esikoululainen ei ajattele niitä, että kaiken, mitä hän ottaa, hän voi arvata hetkessä. ominaispiirre lapsen kunnioitus on niitä, jotka huutavat tuttujen esineiden nimiä. Pidämme kunnioituksestamme rauhallisiin juhliin asti, samalla kun säästämme mielenkiinnon miellyttävämpiin esineisiin. Runsaat perustaidot nykyaikaiset taidot eivät ole vielä esikouluikäisten lasten käytettävissä, mikä johtuu oikean aivopussin voimakkaasta kehittymisestä elämänalueella. Asia kannattaa viedä siihen pisteeseen, että esikouluikäiset lapset eivät voi vibudovuvaty löysätä loogista kieltä, korvata sanoja samantyyppisissä lauseissa, ottaa lausetta leksikaalisten yksiköiden joukkona jne. suttєvo vіdіznyatisі vіd vіd navchannya v pochatkovіy shkolі.

Lasten päiväkodissa "Krykhitka" englannin kielen alku alkaa 3. vuosisadan lasten ryhmistä ja päättyy 5.-6. vuosisadan lasten ryhmiin. Näemme 3 vaihetta:

I vaihe - 3-4 kiveä,
II vaihe - 4-5 vuotta,
Vaihe III - 5-6 vuotta.

Ihovaiheessa ohjelma ottaa huomioon tämän ikäisten lasten ominaisuuksien paranemisen.

Esikoululaisten opettamisen tärkeimmät tekniikat perustuvat kolmen kehitysmenetelmän harmoniseen yhdistelmään:

1. leikkisä,
2. kommunikoiva,
3. täydellisen fyysisen osallistumisen menetelmät.

Koko oppimista venyttämällä otetaan muotojen yhtenäisyys ja nähdään se, samalla kun dominoidaan toiseutta ja figuratiivisuutta, niin että lapsi ei hyväksy lausetta neljän leksikaalisen yksikön joukkona, vaan lohkona, yhtenä, kokonaisuutena, kuva.

Tämä ohjelma on tunnustettu 4-5-vuotiaiden lasten koulutukseen ja heidän henkisen ja fyysisen kehityksensä erityispiirteisiin. Vіk vіd 4-5 roіv otrimav vіku vіku "chomuchok". Yli 4-vuotiaat lapset ajattelevat näyttävänsä itselleen, että haju ei haisenut ollenkaan. Haju rakastaa kuulla aikuisten ruusuja ja pyytää persoonatonta ruokaa. Myslennya ryöstää hiustenleikkauksen: lapsi ylittää staattisen takapuolen rajat ja alkaa elää laajennetussa maailmassa tunnissa. Tse antaa sinun mennä etsimään kuvioita, jotka ovat valon ytimessä. Vіn pochinaє tsіkavitisya prosesseja, kuten vporyadkovanimi järjestelmät podіy. Ohjeeseen on tarpeen sisällyttää elementtejä modernin tilan säännönmukaisuuksista cymin yhteydessä. Tapauksessa 1) se ei sovi hivenenkään tarkkuuden ja kuvaannollisuuden pääperiaatteeseen; 2) keruvatisya-periaate "ryöstää, kuten minä", "puhu, kuten minä"; 3) lukea kieltä käytännössä pysähtymättä oppimaan alkeellista teoreettista kieltä ymmärrettäväksi (opettajakeskeinen menetelmä).

Tsіlі i zadannya

Kurssin päämenetelmänä on perehdyttää lapset kömpelöön, helposti ymmärrettävään ja ymmärrettävään sanavarastoon sama kuin kehitys, Perustettujen nykyaikaisten rakennusten käyttöönotto, erikoisuuden kehittäminen ja kehittäminen Englannin maiden kulttuurin hankkimisen avulla lasten kansanperinteen avulla. Nämä tavoitteet määrittävät kurssin päätavoitteet:

1. Foneettisen liiketavan perusäänien tuntemus ja lapsen liikkumislaitteiston kehittäminen.

2. Muodostuu mielessä ymmärtämään opettajan kiusalliset käskyt ja reagoimaan useisiin perusruokiin.

3. Alkeisten kielitaitojen kehittyminen ja kuolema (opettajan käskyihin reagoiminen, kömpelöihin ruokiin reagoiminen, saavutettavan sanaston tunnistaminen).

4. Henkisen muistin (valokuvaus, kuviollinen, graafinen, sanallinen) ja luovien tapojen kehittäminen.

5. Muovataan tulokas ymmärtämään alkeistodellisuudet ja luomaan yksinkertainen kiinteä rakenne lohkona vanhaan moviin doslidzhuvanim-järjestyksessä.

6. Lasten ja heidän vieraan kulttuurinsa horisontin laajentaminen.

7. Oppimisen ja aloittelijatyön kehittäminen isossa ryhmässä (12-14 henkilöä) ja 5-6 hengen pienryhmissä, ryhmässä.

Katso ja muodosta robotteja

Esiopetuksen käsitteen pääkohdat johtavat laajan valikoiman opetusmenetelmien, tekniikoiden, muotojen ja menetelmien omaksumiseen. Tällä suojataan lasten yksilölliset ominaisuudet sekä heidän kulttuurisen kehityksensä ja mikroyhteiskunnan - sіm'ї - erityispiirteet. Otzhe, pääkohta:

a) jäljitelmä;
b) kuvien luominen: visuaalinen, musiikillinen, plastinen. Seurauksena - ei-verbaalisten oppimistaitojen hallitseminen luokissa (kuvat, kuvat, musiikki, tanssit);
c) pääigorin vikoristannya;
d) arvoituksia;
e) mininäkymien dramatisointi, joka auttaa ylittämään lasten psykologisen esteen omaksumisen, edistämään itsetuntoa, merkitystä, joka siirtää tekniikan menestykseen.

Työn periaatteet

1. Obov'yazkovo vikoristovuvat raznі zasobi zasochennya, sekä sanallinen että aineellinen.

2. Muotoilu lasten positiivinen kuva opettajasta, mikä edistää lapsen refleksiivistä elinvoimaa.

3. rajoitettu kieli opettajan venäjän kielen jopa 5-10%. (Mova-lapsi englannin kielellä - 90%).

4. Esittele sanasto systemaattisesti:

Ensimmäinen kiireinen - 3 sanaa.

Toinen ammatti - korjaaminen.

Uusi kiire - uusien rakenteiden aktivointi + 3-4 uutta sanaa.

5. Paranna tässä kehitysvaiheessa olevien lasten lyhytaikaista muistia, käänny systemaattisesti aiemmin opiskeltuun materiaaliin ja sisällytä jooga tulevaisuudessa.

6. Opeta uusia moderneja rakenteita, jotka auttavat sinua kehittämään puhetaitojasi.

7. Anna etusijalle pari- ja ryhmäharjoittelu. Tse auttaa luomaan ystävällisen psykologisen ilmapiirin ryhmässä ja tuntemaan nykyiset esteet.

8. Kehitä nopea vastaus komentoihin ja opettajan tarjontaan.

Opettaja tunneilla vikoristova joten katso työ:

1. Työskentely vimillä.

a) satu "Elävä kieli"
b) pannut
c) reunus

2. Robotti lelun kanssa.

a) vuoropuhelu lelun kanssa
b) lelun kuvaus

3. Robotti kuvalla.

a) kuvan kuvaus
b) gra "Mitä tapahtui"
c) "Etsi kuva"

4. Razuchuvannya ja säkeiden lausuminen.

a) huippukilpailu
b) erityyppiset deklamaatiot (optimistinen, epämääräinen, vihainen jne.)

5. Razuchuvannya pisenok.

"Näytä" koira

6. Lavastetut lyhyet suosittelut ja p'єs.
7. Kovia pelejä.
8. Rauhalliset pelit.
9. Ole luova.
10. Tilannedialogien tekeminen.
11. Kuvan ymmärtäminen.
12. Vivchennya-kirjaimet.

Työn organisointi ryhmässä

Tunteilla lapset istuvat ja seisovat pivkolilla tai paalulla mahdollisimman lähellä opettajaa, mikä auttaa heitä tekemään hyvää ja vähän lukijalle ja luo lämpimän psykologisen ilmapiirin sekä mahdollistaa myös muutoksen. näky toiminnasta. Ammatti tulee olemaan systeemisen kaavan mukaan, sillä tunti johtuu siitä, että tunti vaihtelee hieman maailmalla harjoitteluvaiheittain.

Arvioitu tuntisuunnitelma

1. Tervetuloa.
2. Foneettinen lataus.
3. Oheisen leksikaalisen materiaalin toisto.
4. Lämmittely vikoristannyam rokhlivikh іgorin kanssa.
5. Menneisyyden aktivointi ja uuden leksikaalisen materiaalin käyttöönotto.
6. Jakeiden ja riimien tutkiminen.
7. Englanninkielisten sarjakuvien arvostelu.

Rakenne ja valuuttakurssi

Aihevalinnalla suojataan leksikaalisia ja kieliopillisia rakenteita, lasten kehitystä, heidän motivaatiotaan ja kiinnostuksen kohteitaan sekä kognitiivisten arvojen ja venäjän kielen kehittämiseen tarkoitettujen alustavien suunnitelmien laatimista lapsen puutarhassa. 4.-5. vuosisadan lasten opetusvaiheessa, riippuen tämän vuosisadan lasten englannin kielen opetuksen tiedosta, on tärkeää esitellä 11 lisäaihetta lisäajalle:

Sanaston laajenemista ja kieliopillisten rakenteiden laajentumista toisessa vaiheessa seuraa uusien leksikaalisten yksiköiden asteittainen käyttöönotto ja kieliopillisten rakenteiden paheneminen (noin 40 % kasvua 3-vuotiaiden lasten opetusvaiheen alussa). Toisen vaiheen loppuun asti lapset hallitsivat noin 150-180 sanayksikköä.

Ammatit lasten-esikouluikäisten kanssa tulisi suorittaa vähintään kolme kertaa päivässä, 20-25 kertaa. Tehokkain tapa järjestää opiskelijoiden työllistäminen (10-12 vuotta).

Kirjallisuus on menetelmällistä;

1. Koulupojan älyllisten kykyjen kehittyminen, Tikhomirova L.F. Jaroslavl, 1996.
2. Matematiikka lapsille, Serbina O.V., M.: Koulutus, 1992.
3. Mitä ei ole maailmassa, toim. Dyachenko O.M., Agaev E.L., M.: Koulutus, 1991.
4. Lasten loogisen mielen kehittäminen, Tikhomirov-va L.F., Basov A.V. Jaroslavl, Trіng, 1995.
5. Lasten kognition kehitys, Tikhomirova L.F., Jekaterinburg, 2003.
6. UMK Kuten lapsi, opeta meitä puhumaan englantia, Dolnikova R.A., Fribus L.G., St. Petersburg, KARO, 2002.
7. Vieraiden kielten opetus lasten häkeissä, Chistyakova T.A.
8. ulkomaisia ​​elokuvia koulussa, 1990-2004, NMZH Moskova.
9. UMK Englanti-1 Vereshchagina I.M. M. Enlightenment, 2001..
10. loistava sanakirja Disney, Walt Disney Production, 1996...
11. Ympäri ja ympäri puutarhaa, Peter Gross, 1978.
12. Käsiala, Zaner-Bloser, Inc., Columbus, 1987.
13. Huutaa, Zdorovova B., Moskova, Koulutus, 1990..
14. Nauti englannista, N. Rowell, Otsikko, Obninsk, 1997.
15. Tervetuloa, E. Gray, V. Evans, Express Publishing, 2001 (kortit ja videokurssi).
16. kirjainhauskaa, E. Gray, V. Evans, Express Publishing, 2001 (videokurssin kanssa).
17. UMK Bravo
18. Muzzy Gondolandissa, BBC englanti, "Infa-M", 1990..
19. Englanti lapsille- 1, 2, Maysternya, Igor Shadkhan, 2000.
20. Englanti lapsille, Video osastolle, 2000.
21. Set Sail-l, 2, E. Gray, V. Evans, Express Publishing, 2001..
22. Teemailtoja englannin kielellä, Diment A.L., M. Education, 1988.
23. UMK onnellinen englanti, Indian Art Press, New Delhi, 1990.
24. Helppoja kuvasanoja 1-2, kortit.
25. kuningas koko, KoHTyp-M, Pietari, 1992.
26. "Happy English" -lotto.
27. Alkusarja numeroita, kirjaimia ja merkkejä magneettikiinnikkeillä.

M.A. Bolkhovskaja,
D / puutarha "Krykhitka", Pietari

* 4-vuotiaiden lasten ryhmissä on 20 sulkakynät, 5-vuotiailla - 25 sulkakynät.
** Dolnikova R.A., Fribus L.G. Kuten lapsi, opeta meitä puhumaan englantia. Pietari: KARO, 2002.

Valvonta suoritetaan ihon läpi kulkemisen jälkeen. Kenelle yksi ammatti näkee toiston ja kiinnittämisen sekä sanojen ja rakenteiden ilmentämisen, mikä vaatii lisäkäsittelyä.

Tämä tuote ei ole käsikirjan sähköinen muoto (laajennettu Venäjän opetus- ja tiedeministeriön määräyksen nro 1559, 08.12.2014 mukaisesti). Tämä on tarkka kopio käsi-me-down -kumppanista PDF-muodossa. Älä kosta multimedialle ja interaktiivisille esineille.

Podruchnik, luomuksia O. V. Afanasjevin ja minun englanninkielisten elokuvien galleriassa. V. Міхеєвої, tapaamiset 8 luokan opiskelijoille ja є neljännen koulutusvuoden alkumetodisen kirjekokonaisuuden pääkomponentti, joka sisältää myös kaksi työtehtävää, työohjelma, Ääniliite, kirja lukijalle ja menetelmällinen apu tälle riville. Muutosten avustaja on pätevä liittovaltion päävalaistusstandardin tasolle globaalikasvatus, RAV:n ja RAS:n kiitosta ja opetus- ja tiedeministeriön suosituksia Venäjän federaatio. (CD on vain lähellä toisen käden näkemystä.)

Sivustoltamme voit ladata kirjan " Englannin kieli. Koulutuksen neljäs joki. luokka 8 "Irina Mіhєєva, Olga Afanasєva, Baranova Kseniya Mikhailivna, Vaulіna Yuliya Yevgenivna, Petrova Nataliya Yurіїvna, Vostrikova Olga Volodimirіvna ilmaiseksi ja ilman rekisteröintiä muodossa sinä ostat verkossa fb2, lue verkossa, kirjat, xtf, varaa verkkokaupassa.