Program gurt "Zemlja Garnoy Movi" od djece pripremne škole do škole grupe. Buduće planiranje dodatnog obrazovanja i osposobljavanja u školi i grupi

teta Ogarkova
Gurta program "Zemlja Garnoy Movi" od djece do škole

Dopustite mi da objasnim bilješku.

Zvonjenje filmovi Nosit ću ulogu procesa razvoja djeteta i kredita na središnjem mjestu u inozemnom sustavu robotike preseliti se u djetetov vrt... Zvuk pokreta upijao je od vlastitog djeteta, od vlastite obitelji, njezinog maternjeg jezika, njezinog zvučnog načina, strukture rječnika, gramatičke strukture. Volodynnya s bičem zvonjave filmovi Omogućavanje djeci ulazak u divljinu s jednogodišnjacima i odraslima, da, mogućnost pregleda potrebnih informacija, kao i prenošenje akumuliranog znanja i neprijateljstva o na dan.

Polazak djece može se organizirati kod djece oblik: savijanje izvještaja-opisa na temu, po slici, nizu slika, na pravu vrstu "Završi Kazak na svoj način", "Završi prijedlog" itd.

Korisno za igre, djeca za detaljno učenje - logična promjena za opise i izvješća, za izgradnju jasnijeg vibudovuvati sastav, pov'yazuvat dijelove u jednom tekstu, figurativno koristuvatis movni zasob.

Široko pobjednički igrashok na zauzetosti promo za djecu uz pomoć učinkovite formulacije smrada izmeta.

Stvarajte umjetnost u simboličkim oblicima otvorenim prije djeca osjećaj za ljudski vidnosin, iskustvo. Be-like umjetnički tvir dodiruju dva puta. Prvo - način doživljavanja, emocionalni prodor u njegovu bit. Drugi je ružičasta analiza pročitanog, vizija ideja, podij.

Posebno mjesto u životu djeteta je zajam, de dobro i zlo, vitalnost i zrada, prijateljstvo i vorozhnecha. Razigruchi kazku, djeca hiba su živa, beručin pjevajuća uloga. Djeca će moći prenijeti svoje emocije herojima Kazoka u glas, oponašajući, na viglyadi rukhiv. U redu je, dobro živim. Prosvjedovajući prodoru u književni svijet, uključujući i analizirajući glavne teme, pamet povezivanja između njih malom djetetu nije lako. Sve što znamo je da je važno da dijete čeka vezu, da se jednostavno kreće kako bi prenijelo poznati tekst. Drugim riječima, dijete je krivo što je na sastanku, nakon posljednjeg tjedna glavnih događaja, vidjelo najnovije.

Tsil: Formiranje prstena preseliti djecu predškolske dobi víka kroz presavijanje obavijesti o inventaru.

Zavdannya:

Morate dati brzu izjavu o objektima, o slikama, o skupu slika odozdo, koji će se razviti zadnji put.

Dodatna pomoć za presavijanje plana za informiranje i dotrimuvatisya yogo.

Razvoj obavijesti o vmínnya folda iz posebnih informacija.

Prodvzhuvati voskonalyuvati vmínnya kratke skice na tu temu.

Pročitajte djeci opis ove igre, jednu stvar za sebe;

Čitajte glatko da posljednji put možete reći kazku bez napajanja, viralno rekazuvat tekst;

Pročitajte djeci da sastave malu priču Slike: Pričajte nam o pričama koje su preplavile sliku na slici; vigaduvati nastavak radnje, imenovati ću slike;

Čitajte djeci vigaduvati vodič za hranu zviždača, prema planu bičevatelja;

Vigaduvati je kraj slavne kazke;

Razvijati fantazije kod djece.

Formirajte vrhove opisa filmovi;

Pročitajte nabore iz posebnih informacija;

Rozshiryuvati najavu o navkolishny svjetlo, u obliku radnje na temelju živi dosvid ditini.

Formuvati prihvaćanje prijenosa književnih djela;

Istražite sliku i sliku o nizu slika zapleta;

Izrada opisa opisa igara.

Principi stabljike program:

1. Dostupnost.

2. Sustavnost i dosljednost.

3. Stvarno.

Metoda priyomi:

Naochní (Prikaži, pogledaj predmet, slike, grafike itd.);

One praktične didaktički ígri, ígri-zauzet)

Verbalno (poput pov'yazany s umjetničkom riječi, metoda obavještavanja zviždača i metoda besidi)

Oblik robota

Dana program podijeljeno na 1 godinu za djecu od 5-7 godina. Zauzetost se održava jednom dnevno, drugu polovicu dana, po 30 minuta.

Materijal i posjed:

Didaktički (gnjezdarice, glave, pirits, barilla) ;

Zemljište (slike): lialki, auti, stvorenja, posuđe, namještaj, transport;

Pripremite se za preuzimanje igre i podijelite je zm_stom: stado, zoološki vrt, kućica za ptice;

Slike predmeta i predmeta.

Kalendarsko-tematsko planiranje

Misyats Tema Rozdil Zavdannya

Veresen

1. Naše igre. Sastavljanje opisnih izvješća o igrama.

2. Yak provív líto. Čišćenje najave za plan osvetnika.

3. "Momak od breze"... Í. Levitan. Pogledaj sliku.

4. Bagato babusi je kod nas buba. Preklapanje obavijesti iz obavijesti.

1. I. Levitana « zlatna jesen» ... Pogledaj sliku.

2. Sem'ya. Stvaranje informacija iz posebnih informacija.

3. V. Čaplina "Lis Vosseni"... Perezpovidí.

4."Daj prirodu".Slapannya obavijest o zadanoj temi.

1. "Zhachok" Pogledajte sliku.

2. "Povrće i voće u trgovinama"... Rollova gra.

3. "Lisica i rak"... Perekazki kazki.

4. "Maša obidak" S. Kaputikjan. Odgovor na temu odgovora.

1. "naplaćujem te".Preklapanje obavijesti iz posebnih informacija.

2. Ê. Čarušina "lisice" Perezpovidí.

3."Uklopi elegantan kolobok"... Vigaduvannya kazki.

4."Novi Rik"

1. "Novi Rik"... Izvješće iz posebnih informacija.

2. Divlje ptice. Preklapanje rospov_d_ inventara za plan vigilante.

3. Razgovarajmo s igrashkami. Obavijest o preklapanju iz skupa igara.

4. Zimska zabava. Preklopne informacije o slici.

1. Moj ljubavnik. Izvješće iz posebnih informacija.

2. Tehnologija Víyskova. Obavijest o preklapanju iz skupa igara.

4. I. Šiškina "Zima"... Pogledaj sliku.

1. Buketi za majke. Preklapanje opisne obavijesti.

2.— Privit, majko moja! Izrada obavijesti iz posebnih informacija.

3."Kin z losham"... Pogledajte sliku.

4. Rano proljeće. Izrada obavijesti iz posebnih informacija.

1. Pogodi tko je to? Sastavljanje opisne izjave o sebi.

2. "Dan kosmonautike".Informacije o preklapanju na slikama parcele.

3. "Dva pohlepna vjenčanja".Izmišljanje nove kintzya kazke.

4."Bit će štand"... Pogledajte sliku.

1."Leteće ptice"... Uloga u slikama zapleta.

2. Kako raditi moj otac. Izrada obavijesti iz posebnih informacija.

3."spikelet".Promjena ukrajinskog narodnog kozaka.

4."Proljeće".Zbirka kreativnih ideja o proljeću.

Dopustite mi da objasnim bilješku.

Robot gurta "ABVGDeyka" uspravljena je na znanje djece predškolske dobi s gramatikom, oblikom fonemskog sluha, razvojem gramatičke frke Movi, uz poznavanje zvučno-slovne analize riječi. Primarni plan pružanja dodatnih obrazovnih usluga sastavljen je na temelju knjiga za razvoj modernizacije i opismenjavanja:

T.B.Filicheva, G.V. Chirkina „Priprema za školu za djecu i za one koji nisu u kontaktu s djecom. pripremna grupa) ".- M .: Vidavnistvo" Alpha ", 1993r.
V.V.Konovalenko "Korekcija robotskog tegljača na pripremnoj logopedskoj skupini u prometu ukleti život i moć djece”. - M .: Vidavnistvo GNOMID, 2008r.
N.V. Nishcheva "Natjecanja za studente logopedske terapije." - SPb .: DYTINSTVO-PRES, 2007r.

Gurtok "ABVGDeyka" - tse navchannya ta gra. Oblik igre robota je još učinkovitiji, neki od njih će se razviti kreativno zdravlje pojedinci. S velikim naglaskom na cjelokupno osvjetljenje, učinkovitost je uključena u sve igre i razvoj poteza, desnog, fonetskog, leksičkog, gramatičkog, grafičkog (roboti u zoshitima) i pronalaženja mrvljenih mreža.

Izvan sredine dana, predstava se održava u drugoj polovici dana. 1 put dnevno, 4 puta - mjesečno.

Trivijalnost bez preduvjeta za provedbu dodatnog obrazovanja za djecu - 30 minuta prije SanPiN 2.4.1.2660-10.

Skupina opskrbljena od 18 djece.

Sluga službena uniforma- Grupova.

Svrha: Formiranje svih aspekata promovy, priprema djece prije svladavanja pismenosti, navchannya navichok čitanje.

Razvoj komunikacije u području djelatnosti;

Pidtrimuvati zanimanje djece za posebnost i izvedbu jednolinije, za primanje dobrog, dijaloškog duha duhovnosti kod djece i zauzetih;

Pidtrimuvati interes djece prije nego što krenu na snažnu inicijativu djeteta za prosidbu odraslog;

Pročitajte kako biste verbalno prenijeli zm_st kozaka, feudalizam iz posebnih informacija u obliku kratke riječi, obavijesti, mirkuvannya, opis;

Formuati grafički navichki.

Rezultat bodovanja: do kraja stijene vikhovantsi znaju:

svi zvukovi i slova ruske abecede;
ispravno pozicioniranje sata lista;
vmítvíokremlyuvaty prvi i posljednji glas u riječi;
ispravno nazivati m'yaki i čvrsti zvukovi predstavljaju se kao riječ;
dostava riječi skladište, vidi šok skladište;
pisanje (drukuvati) líteri íznogo rozmíru (veliki i dríbní);
spojiti riječi s zadanim riječima;
preklopiti poruku za sliku, vikoristovuyuchi zrazok učitelj čija prehrana;
pravilno oponašati zvukove movi, jasno i jasno oponašati riječi;
vikoristovuvati uzagalnyuchi riječi;
pravilno podrezati ručku;
oríêntuvatisya na arkushí papiru;
zafarbovuvati objekt od mesa, ne igrajući za konturu;
Domalovuvati pochati postati;
potezi nagrada su predmet ravnih linija koje se otimaju.

datum	NID	Programiranje	Materijal	Književnost
PROLJEĆE
21.09	"Moguće Petrushtsí"	Aktivirajte, specificirajte, zatvorite vokabular na temu "Chastini tila". Pročitajte djeci da sastave izjavu na temelju slika predmeta. Živite riječi koje imenuju predmet. Podignite svoje poštovanje, zvyazne movlennya, zavaravajuća djeca. Vihowuwati dbaylive zatvarač svome organizmu.	Predmetne slike (dijelovi ljudi i predmeta), Petrushka - slika, zoshiti, gra "Chastini tila".	Gomzyak O.S., str. 38
28.09	"Krasunya Osin"	Zakrípiti i vikori usput nakupljena od strane djece o jeseni. Prodvzhuvati vchit i djeca vide popločan zvuk riječi i blistav glas. Zatvorite vokabular djece: mrzovoljni, niski, mryaka, bodljasti. Razvoj dijaloga i komunikacije, pamćenja, uvažavanja, logičkog mišljenja, štedljivosti. Vykhovuvati ljubav prema prirodi, kolektivizam, dovesti do drugova za tim.	Amblemi: Gorobini, Osinní listovi; kola (zelena i crvena); slika - Buratino, lis, hlib, ptice selice i zimske ptice; gra "Let ptica".	Tsukanova S.P., str. 27
ŽOVTEN
05.10	"Priroda uspona" (drveće, čagarniki)	Pojasnite proširenje dječjeg izvješća o svestranosti stabala i čagarnika. Zakrípiti znanje o stablu i í̈kh dijelovima (korijen, stovbur, kruna, gilki, list). Datumi o plodu toga stabla, čagarniku, o načinima širenja stabla. Zakrípiti znanje o glasovima glasovima -a, -y; slova -A, -U. Pročitajte zvuk riječi. Pročitajte popis obavijesti. Razvijanje zdravije djece, motorike ruku. Vihovuvati dbaylive staviti u prirodu, kohannya.	Shema-opis drveća, predmetne slike (yalina, breza, hrast, brijest, bagrem); boja olivtsi, zoshiti.	Gomzyak O.S., str.5 Tsukanova S.P., str. 37 N.V. Nishcheva,
12.10	"Starac-Borovichok u posjeti djeci"	Aktivirajte vokabular djece na temu "Gljive". Prodovzhuvati vchit i djeca odobravaju muškarce s prekomjerno šarenim sufiksima. Pročitajte ga po sluhu na zvuk glasova -O, -I u riječima. Razvivati zyazne movlennya, vminnya presavijati obavijest, spiralno pretvarajući se u plan-dijagram. Vihovuvati kontrolu nad najjačim movima.	Igrashka - gljiva; slike sa slika gljiva; zoshiti, boja olivtsi; plan-shema Opisat ću gljive.	Gomzyak O.S., str. jedanaest, Tsukanova S.P., str. 39
19.10	"Mi on a bobica pidemo"	Prodovzhuvati navchati djecu, skladištenje opise informacija na temelju dijagrama. Sistematizirati znanje djece o branju lisice i vrtnih bobica. Zakrípiti znanje djece o líteri -I, -E; zvuk -i. Poboljšati kvalitetu komunikacije, poštovanje, bijedu, pokretljivost ruku. Vihovuvati dbaylive staviti u prirodu.	Slike (vrt i lisov bobice); shema-plan opisat ću yagida; lopta; zašiveni, ručke.	Tsukanova S.P., str. 48
26.10	"U gradu mi pidemo, žetva se odvija"	Aktivirajte zalihu vokabulara na temu "Povrće". Rozshiryuvati znak vokabulara. Prodovzhuvati spremno savijati opise o povrću na temelju slika-dijagrama. Zakríplyuvati znanje o rastu povrća, í̈kh što znači da cimet. Razvivati skladište vminnya chitati. Razvivati vminnya pratsyuvati za verbalnu pouku. Vikhovuvati bazhannya spustite slušalicu, uključite napajanje.	Omotnica od lista; postavljanje s lutkama povrća; shema za opisivanje povrća	Nishcheva N.V., str. 23
LISTOPAD
2.11	"Pas i kit kuhali su kompot"	Pogledajte djecu kako bi složili niz slika zapleta iz datuma nadolazećih dana. Pročitajte riječi skladišta za djecu, pogledajte šok skladište. Rosvivati uyavu, mislennya, movlennya, poštovanje. Popovnuvati i aktivirati vokabular djece na temu "Voće". Razvijanje drugih motoričkih sposobnosti (apl_kats_ya), zyazne movlennya, logično pogrešno tumačenje, poštovanje prema djeci. Vihovuvati samopouzdanje i aktivnost među NOD-om.	Lutke s voćem; modeli stabala; ljepilo, penzli, ljepilo; kupnja "Kastrulya".	Nishcheva N.V., str. 36
9.11	"Povrće i voće - slani proizvodi"	Pročitajte informacije za djecu o potpornim krugovima. Zakryplyuvati vykonuvati diy za zadani algoritam. Zakryplyuvati razumjeti "stari zvuk", "dzvinky", "meko". Razvijanje povezanosti djece uz pomoć dodatnog pohranjivanja opisa razvoja. Vihovuvati zanimaju nove stvari.	D / í "Čudesni medvjed"; potporni sklopovi za obavijest o preklapanju; zoshiti, boja olivtsi.	Smirnova L.M., str. 10
16.11	"Odyagu shop"	Formuvati uzagalnyuchí razumjeti: "odyag", "odjeljivanje glave", "natečeno". Pojasnite vokabular na qiu temu, proširite ga i aktivirajte. Formuvati vmínnya uzgodzhuvati riječi u rechenní. Čitajte puno muškaraca i žena. Razvijati poštovanje, pamćenje, uyavu, logičko pogrešno tumačenje, motoriku ruku. Formuvati interes za pravo na razvoj.	Slika (odyag, glava, dotjerati se, vrtlog); lopta; šavovi, olovke; d / í "Odyanemo lyalku".	Gomzyak O.S., str. 14, Nishcheva N.V., str. 125
23.11	"Možda baka Fedoria"	Zakryplyuvati vmínnya klasifíkuvati pribor za način victoriannya: kuhinja, í̈dalnya, čaj. Aktivirajte svjedoka javnog govora: "posuđe", "čaj", "adalnya", "kuhinja". Zakryplyuvati vmínnya rozmírkovuvati, objasniti. Razlikovanje glasova -n, -n. Prodzhuvati sada djeca znaju zvuk riječi. Poslušajte i počnite po uhu nekoliko riječi. Razvijanje poštovanja, pamćenja, dezinformacija, micanje djece. Vihovuvati osjeća chujnost, vzaêmodopogi.	Lyalka; kutija s crtom; Knjiga K. Čukovskog "Fjodorina tuga"; slike (sjajne pratsi, izbrisane, posuđe).	Martinkevich G.F., str. 26 Konovalenko V.V., str. 40
30.11	"Podoroz iz Kolobok"	Formuvati će se morati pravilno vzhivati movi ímenniki s promjenjivim šarolikim sufiksima. Prodvzhuvati navchati djecu, opskrbite se opisima raspovídí o berbi proizvoda prema planu zaštitnika. Zakryplyuvati vminnyya znati i riječi zadataka zvuk (slovo-P), na početku na prvom mjestu, tvrdoća i pulpa. Razvijati misiju, prodvzhuvati djeci, vidjeti zagonetke. Razvoj drugih motoričkih vještina, uzvivati u movi yakisní primetniki, vminnya preklopiti izjavu za dijagram. Vihovuvati chuynist.	Igrashka - Kolobok; slike sa slika prehrambenih proizvoda; sheme govora; lišće od zagonetki; zoshiti, olivtsi.	Anisimova T.B., Plotnikova T.V., str. 158
GRUDI
7.12	"Zima-zima je došla pred nas"	Prodovzhuvati vchit i djeca sastaviti sliku, vikoristovuyuchi otrimaní ranije znanje i uyavlennya. Dobro znate u otochenní objekte, u imenima kojih ê zvuk -t, -t, i početak malog zvuka u riječi, njegovu pulpu i tvrdoću. Vihovuvati se osjeća lijepo.	Slika "Zimska zabava"; shema za preklapanje obavijesti; zoshiti.	Nishcheva N.V., str. 11
14.12	"Tato, mama, sretna sam domovina"	Prodovzhuvati vchit djecu vidílyati na riječi prvi zvuk i čine yogo z literau (K, k). Aktivirajte vokabular djece iz urahuvannya izgubljenog znanja o obitelji. Zatvorite sliku slova -K, pročitajte video. Pročitajte djeci da sastave kolektivnu nadopunu iz slike "Šime". Udoskonalyuvati dijalog i monološki jezik. Vihovuvati dbaylive uprizoreno članovima obitelji.	Radna slika "Šime", foto album grupe "Šime"; obiteljski grb.	Gomzyak O.S., str. 22
21.12	"Moguće je da žena okreće namještaj"	Pročitajte ocjene prijavljenih iz imena muškaraca. Pročitajte ispravno vikoristovuvati procjenitelja od čitatelja. Rozshiryuvati i aktivirati vokabular djece na temu "Namještaj". Formuvati vm_nnya poznaje predmete u sredini zvuka –S. Prodovzhuvati pročitati riječi skladišta, vidjeti šok skladište. Formacija vmínnya grafički "zapisati" govor na zoshita. Zakríplyuvati vmínnya preklopiti opis narudžbe - zagonetka o predmetima namještaja iza plana. Vihovuvati vmínnya saslušanja zviždača, drug, visonuvati upute.	Slika - Baka Kapa; lichilny štapići; kartice od predmeta namještaja; lopta; opisna shema obavijesti.	Gomzyak O.S., str. osamnaest
28.12	Što je New Rík?	Upoznajte povijest svete mudrosti. Prodvzhuvati vchit i djeca odobravaju prikmetniki i podzhuvati í̈kh íf ímenniki; Zminyuvati kraj mens za suženja brojčane (tri bušilice, pet vreća su pretanke.). Pročitajte vigaduvati riječi sa slovima -X, -K. Zimi znanje, navedite zimi znakove. Razvoj pamćenja, poštovanja, dezinformacija, micanje djece. Vihovuvati se zanima za ruske tradicije.	Slikovno-grafički plan; d / í "Riječi o dolini"; slike na temu "Novi Rík";	Martinkevich G.F., str. 63, 96 Konovalenko V.V., str. 34
SICHEN
11.01	Jak živjeti s pticama?	Zakríplyuvati uzagalnuyuche razumjeti: ptice, kako zimi. Vchit vp_znavati da rozfarbovuvati znayomih ptah_v (sisa, plava). Pročitajte i pročitajte riječi od tri slova. Ispravno u uredu za posjetitelje. Ispravite riječ skladište u pametnoj isporuci. Zatvorite sliku Literi -Z. Razvoj komunikacije, motorike ruku, dezinformacija, pamćenja, poštivanja djece. Vihovuvati vmínnya vzaêmodiyati jednu po jednu, ljubav prema pticama.	Slike "Zimske ptice", d/i "Skladi nove slovo", d/i "Postav nagolos".	Konovalenko V.V., str. 42
18.01	"Ptashiny Dvir"	Prodovzhuvati vchit djeca diznavatisya na riječi razlikuje glasove –z - z. Zatvorite poznavanje konture slova -Z, -C. Prodzhuvati trenuvati u umu postaviti mnoga imena. Zakrípiti znanje na temu "Ptahi". Vihovuvati ljubav prema prirodi, dbaylivya prema ptahív.	Predmeti "domaće ptice"	Martinkevich G.F., str. 57, 65
25.01	"Kućanska stvorenja - prijatelji ljudi"	Zakrípiti navichki razríznennya i jasni vimov i zvukovi -P, -Pb; -B, -B. Prodovzhuvati vchit i preklopiti razpovid, spiralno na oprez. Razvoj fonemskog sluha; formuvati savjete za analizu i sintezu skladišta; razvivati pamćenje, mislinnya. Vihovuvati ljubav prema sv_yysk stvorenjima, bazhanya da se brine o njima.	Slika "Home Tvary", lopta, zoshiti, boja olivts.	Kuznetsova Ê.V., Tikhonova Í.A., str. 4
LUTIJ
01.02	"Divlja stvorenja i dinčata"	Prodovzhuvati vchit i djeca sastaviti opis, shema je dana. Ispravno kod prikmetnika do imennika. Razvijanje vmínnya viznachati izostavljeno u riječima líteri, preklapanje riječi od danykh riječi u shemu pjevanja, zvučni pokret, poštovanje. Vihovuvati zanima svjetlost prirode i dbailive blizancima.	D / í "Stvorenja i njihova ditinchata", križaljka, dijagram, zoshiti, olovke.	Konovalenko V.V., 44, 86
08.02	"Knjiga o džungli"	Zvukovi diferencijacije K-G. Zatvori to šire znanje djece o stvorenjima zemalja sablasti. Razvivat zorovu uvagu, vínnya naučite predmete za točkastog malog i samostalno dovršite takvog malog. Udoskonalyuvati navichki preklapanje i čitanje sl_v. Vihovuvati dbaylive staviti u prirodu.	Plakat sa stvorenjima iz zemalja sablasti, kartice s zbrkanim slovima; zoshiti.	Nishcheva N.V., str. 17
15.02	"Sva su zanimanja važna, sva zanimanja su potrebna..."	Proširujući iskaz o najmlađim odraslim osobama, njezina potreba i sumnjiv značaj. Navchit razvoj i nazivati struku s alatima. Zakrípiti vídmínnya skup riječi u generičkom vídmínku, sam; vminnya preklopiti govor od zadane riječi. Razlikovanje glasova -S-SH. Prodovzhuvati djeca lako znaju i vide slova -Ya, -A u danim riječima, viznachit njihovo mjesto u riječima. Pročitajte današnjoj djeci čime se bave ljudi ovih profesija. Vihovuvati povagu dok ne odrastu;	D \ í "Profesija"; šavovi, olovke, olivci u boji.	Konovalenko V.V., str. 56 - 58 (prikaz, stručni).
22.02	"Dan zemljoposjednika Vichizni"	Zakrípiti navichka vimov i zvuk f u skladištima, riječi, fraze. Pogledajte oblike jednog i mnoštva imena, za odabir sporova; znayomiti iz riječi, scho značiti predmeti, diy, znakovi; pročitajte riječi na dijagramima, izvucite radnju iz niza slika. Razvivati fonemski sluh, poštovanje, pamćenje, zavaravanje. Vihovuvati ponos u svojoj Batkivshchyna, povaga zhisniks.	Slike (víyskoví profesije); gra "Scho Zive?", slika - Buratino; zoshiti, boja olivtsi.	Kuznetsova Ê.V., Tikhonova Í.A., str. 36
BEREZEN
01.03	"Proljeće dolazi, proljetni put"	Prodvzhuvati vchit i djeca sastavljaju niz informacija na slici. Zatvoriti znanja djece o proljetnim i proljetnim mjesecima. Čitaj napiši (otpiši) nazovi ga. Trenuvati vminnya rozgaduvati rebuse nove vrste... Razlikovanje glasova -ZH-Z. Razvoj riječi iz predloženih skladišta. Vihovovati kod djece je zanimljivo prije prirode.	Slika "Proljeće"; ílustratsíí̈ sa znakovima proljeća; dzinochok; zoshiti; ilustracija "Ptahi".	Gomzyak O.S., str. 32
08.03	"To je svet za moju majku - to je dan života"	Sistematizuvati da je javno znanje djece o proljeću svetinja - 8 breza. Pročitaj nabor govora od zadanih riječi. Zatvorite sliku slova -L, -E. Razvoj djece u Ministarstvu pohrane i razvoja u skladu s planom. Razvoj vmínnya djece pídbirati znak na ímennik kroz D / I "Moja majka me pronađi ..."; kreativna uyava, slanje kroz situacija u igri"Iznenađenje na ekranu". Svoje motoričke sposobnosti razvijat ću i usavršavati kroz prstnu gimnastiku i tjelesni trening. Vyhovuvati povagu i ljubav prema najbližim i domaćim ljudima - mami.	Ekran, fotografije majki; ígrashka - srce; zoshiti; boja olivtsi; popis - Z 8 Bereznya!	Gomzyak O.S., str. 29, Nishcheva N.V., str. 60
15.03	"Zabavi se" (prijevoz)	Zakríplyuvati znanja na temu "Promet", jasniji razvoj vrsta prijevoza (vodni, kopneni, prometni). Prodovzhuvati spremno savijati opise za dijagram. Trenuvati vminnya spisuvati (drukuvati) riječi iz doshka. Razvivati vminnya vigaduvati riječi sa slovima -E, -O. Razvivat podílu slív u skladištu. Vihovovati samostalnost, interes.	Shema preklapanja obavijesti, slike predmeta; zoshiti.	Konovalenko V.V., str. 94
22.03	"Podoroz mestom"	Pojasnite iskaz djece o svom rodnom mjestu, učite o njima uz njihova sjećanja. Viclikati među djecom koja se osjećaju utopljena u ljepoti rodno mjesto... Prodzhuvati sada djeca znaju zvuk riječi. Formuvati vminnya razbivati riječi skladište, vidi šok skladište. Dobro pročitaj, ja ću imenovati svoje mjesto. Razvoj poslanja, razvoj djece. Vihovuvati ljubav na svom mjestu.	Ilustracija spomen obilježja mjesta, zoshiti, olivtsi, lopta.	Kuritsina E.M., str. 128
29.03	"Cvjetnjak je začaran"	Zakrípiti znanje djece o kíti (vrtovi, poloví, sobe). Razlikovanje glasova -R-L. Zatvorite sliku slova -R, -L, -F. Trenuvati vmínnya addisuvati izostavljeno u riječima slova, razvijajući trag zvučno-slovne analize riječi. Zakríplyuvati znanje na temu "Kvíti. Zatvorite vmínnya fold vigaduvati raspovíd na zadanu temu. Razvoj vminnya pidbirati na predmet yaknaibilshe znak. Vihovuvati poštovanje, movlennya, vmínnya vídpovídati vídpovídati na napajanje; ljubav i dbaylivya stavljaju navodnike.	Slike apartmana: vrtovi, polovi, sobe. Slika "Budova Quitka". Maloprodajne slike "Kviti". Zoshiti, olovke, boje olivca.	Nishcheva N.V., str. 40 Konovalenko V.V., str. 63
KVITEN
05.04	"Vesniki proljeća" (ptice selice)	Sistematizacija znanja o pticama selicama, ih bešćutan viglyad, način života. Pojasnite aktivni vokabular na temu “ Transfuzirane ptice". Pobrinite se da dobijete savjete o slici; gramatički način Movi (pokrivanje odgovarajućih prikmetnika). Razvijati povezanost, poštivati i pogrešno tumačiti djecu. Vihovuvati samostalnost, ljubav prema pticama.	Slike sa slika ptica selica, zoshiti, olovke, boje maslina. Shema obavijesti.	Bikova I.A., str. 31-35 (prikaz, stručni). Nishcheva N.V., str. 63 Skorolupova O.A., str. 47
12.04	"Pivodno carstvo" (ribi)	Razshiryuvati uyavlennya o ribi, í̈kh zvníshníy viglyad, načinu života, namiguje. Pojasniti, proširiti i aktivni vokabular na temu "Ribi". Obavezno čitajte i pišite i čitajte i pišite uz pomoć slova. Upravljajte djeci rada na objavljenoj obavijesti - prema planu. Razvijati vezu, poboljšati svoje zdravlje i poštovati, koordinirati svoje promocije. Vihovuvati ljubav koju dbailive stavi u prirodu.	Slika "Ribi", boja olivtsi, zoshiti. Slika ruže "Riba".	Nishcheva S.P., str. 26, 45. Konovalenko V.V., str. 60
19.04	"U komi"	Zatvorite popis opisa na temelju dijagrama. Ispravan u prerađenim tekstovima. Popunite vokabular djece na temu "Komakhi". Razvoj uma je logičan nakon vibudovuvata svjetla. Zakríplyuvaty implantacija u mov odgovarajućeg prikmetnikív. Zatvorite sliku slova -S, -C, -J. Vihovuvati u djece víkom samokontrola nad pranjem, dbaylivayet do kome.	Slika kome, mini - Muzej "Komakhi". Tekst za ponovnu narudžbu "Prelivena buba".	Gomzyak O.S., str. 9. Nishcheva N.V., str. 51
26.04	"Šarmantni portfelj" (školska priladya)	Uzagalniti uyavlennya djece o školi i školi u prilogu. Rozshiryuvati, pojasniti, aktivirati rječnik na temu "Shkilne priladdya" (škola, učenik, učitelj, razred, lekcija, zmína, navchannya, znanje, pidruchnik, zoshit, pernica, mapa, schodennik tosho). Udoskonalyuvati navichki preklapanje i čitanje riječi, riječi. Razvivati vminnya raspovidati za plan. Zakríplyuvati vmínnya dodati riječi, umetnute u sva slova koja nedostaju (-CH, -L, -Y). Formuvati spremni za školu.	Slika shkílnogo prladdya... Slika - Buratino. Zoshiti, boja olivtsi.	Bikova I.A., str. 57 Nishcheva N.V., str. 184
biljka
03.05	"Proljeće na selu" (proljetni s / r roboti)	Proširite tvrdnju o potrebi za tim značenjem starijih ljudi. Formuvati uyavlennya o većini ljudi vezanih uz selo. Rozshiryuvati i aktivirati rječnik na temu "Proljetni poljoprivredni roboti" (radni, hliborob, povrće, vrtlar, pastir, polje, vrt, grad, staklenik, pašnjak, oranka, sivba, pobylka, traktor, plug, drljača, vídro, četka, proljeće , chorny, vologii, bíliy, orati, boroniti, rozpushuvati, kopanje, bíliti. - Ch] kod predstavnika. Razvoj učinkovitosti rozumova u rezultatima rada projekta, rješavanje zagonetki. Pročitajte izmennike za promjenu - milujemo značenja.	Slike na temu "Pratsya u selu šupe", predmetne slike sa slika alata i simbola pratsi, d / i "Što želiš?"	Konovalenko V.V., str. 52
10.05	"Dan Peremoge"	Razshiryuvati uyavlenya djecu o vojsci (vojnici na BBB stijeni, rat se borio teško, i oteo našu zemlju od gradova). Pojasniti znanje djece o svetom - Danu Peremoga. Čitajte djecu na red. Prodovzhuvati pratsyuvati nad razvojem zvonjavnog pokreta, postići dijalog i monolog, zatvoriti vezu s napajanjem. Vihovuvati povagi veteranima BBB-a, bazhannya píkluvatisya o njima.	Album "Fotografije vojnog rocka", album "Značke"	Konovalenko V.V., str. 66
17.05	"Ne znam u posjeti djeci" (ponoviti)	razjasniti razumijevanje "zvuka"; zakrípiti analiza pohrane zvuka slív; formuvati vminnya preklopiti rechennya s pogonima, pročitati da drukuvati riječi koje rechennya; razvivati mislennya, poštovanje. Vihovovati samostalnost.	Slika (Dunno), omotnice od zavdannyi, "šarmantna mačka", zoshiti, olovke.	Kuznetsova Ê.V., Tikhonova Í.A., str. 23

Popis literature Victory.

Í.A.Bikov "Učenje dječje pismenosti u obliku igre": Metodička knjiga. - SPb .: "DYTINSTVO-PRES", 2005.
SP Tsukanova, LL Betz "Govori i čitaj djetetu". - M .: Vidavnistvo GNOM i D, 2008.
NVNishcheva "Natjecanja učenika logopedske terapije za posuđivanje od grupe učitelja dječji vrtić za djecu iz ONR". - SPb .: DYTINSTVO-PRES, 2008r.
Ispravno govoreći. Sažeci za razvoj pokreta zvonjave u pripremnoj školi i logogrupi / O.S. Gomzyak. -M .: Vidavnistvo GNOM i D, 2007r.
Kuznotsova Ê.V., Tikhonova Í.A. "Ide u školu. Matura djece iz prekršenih obećanja: bilješke s nastave.- M .: TC Sphere, 2001.
Smirnova L.M. "Logopedija u dječjoj školi s djecom 6 - 7 godina. - M .: Mozaika - Sinteza, 2006.
Shorigin T.A. “Yaki misyatsi na Riku ?! Skuplje u svjetlu prirode." - M .: Vidavnistvo GNOM i D, 2001r.
Shorigin T.A. "Stablo. Yaki smrdi? "Knjiga za pletare, guvernere i očeve. - M .: Vidavnitsvo GNOM i D, 2001r.
Radni zoshit za pedagoško-školsku i logopedsku skupinu dječjeg kaveza / Nishcheva N.V., 2001r.
Pimenov T.I. "Želim...": Didaktički materijal. - SPb .: KARO, 2006r.
Tsikave Abetologija: knj. Za očeve, čitatelje i miličku djecu / Auth.-comp. V. V. Volina; Umjetnik. L. M. Rudakovskaya - 2. vrsta., Rev. - M.: Prosvitnistvo, 1994.
Martsinkevič „Pismenost za djecu predškolski odgoj". - Volgograd .: Vchitel Vidavnitstvo, 2000r.
Kuritsina E.M., Taraeva L.A. “Govoreći ispravno. Sjajna je knjiga koju treba uzeti iz razvoja promocija. ”- M .: ROSMEM, 2006r.
Korekcija robotskog operatera logopedske grupe u užurbanom životu i svakodnevnom životu i aktivnostima djece / V.V. Konovalenko. - M .: Vidavnistvo GNOM i D, 2008r.
Zauzet s djecom predškolskog wikija na temu „Proljeće. Komakhi. Perefitní ptice ". - M .:" Vidavnitsvo Scriptoríy 2003", 2010r.

Elektronički resursi

http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/zanjatija-s-detmi/podgotovitelnaja-grupa-dou/page-2
http://vospitatel.com.ua/zaniatia/rech/pomojem-neznaike.html
http://www.maam.ru/obrazovanie/zanyatiya-po-razvitiyu-rechi

MBDOU Dječji vrt

PLAN ROBOTI ŠALICA

"TOVORUSHKI"

SREDNJA GRUPA br.4

"jagidka"

Kerivnik gurta:

2014-2015 Navchalny Rik

Dopustite mi da objasnim bilješku.

Predškolsko dostojanstvo je čas formiranja prvih temelja posebnosti, individualnosti, najosjetljivije razdoblje u razvoju dopunskog, stranog i posebnog zdravlja. Voditelji posebnog procesa učenja, kako bismo postali emotivno-praktičan način, kožni predškolac postaje mali adolescent, uporni pridošlica. Što je sve svestranije, dijete je značajnije nego što je važnije, što je razvoj uspješniji, to je dostojanstvo sretnije.

Razvoj pokretne djece jedna je od provincijskih građevina, što može taj stari otac.

Uspješan razvoj mladih u predškolskoj dobi od velike je važnosti za opće sustavno obrazovanje zavičajnog jezika u klipu, ali i u srednjoj školi.

Rivní razvoj djece jednog víku će biti rívní. Posebno je jasno u svijesti djeteta srednje predškolske dobi. p align = "justify"> Robot je odgovoran za razvoj ispravne zvučne kulture, razvoj fonemskih duhova, vokalnog aparata, dihotomiju stenjanja, um razmišljanja u istom tempu, na različite načine. Za djecu srednje predškolske dobi važno je formulirati i zatvoriti ispravne vimove svih glasova materinjeg jezika.

Istodobno, vrijedno je razvijati aktivni vokabular djece za rakhunok riječi, što znači snagu i kvalitetu sličnih predmeta i njihovih funkcionalnih znakova. Sponzorirajte individualnu distribuciju vokabulara, s niskim dužnosnicima, klijati i srednje klase, živite, mrdajte i dođite do djeteta. Pritom su djeca posebno osjetljiva, prijemčiva za zvukove kretanja, što je još važnije za učenje elemenata pismenosti. Djeca opanovyut praktički ispravljaju vimov svih zvukova domaćeg filma. Smrad oblikovanja asimilacijom vlastitih umova.

Mova - tse pronalaženja kreativne psihičke funkcije naroda, područje pokazivanja moći svih ljudi na dobrotu prema znanju, samoorganizaciji, samorazvoju, da induciraju vlastite posebnosti, svoje unutarnje svjetlo kroz dijalog, biti s narodom

Zadovoljavanje potreba djece u zajednici jedan je od najvažnijih učitelja.

Svrha: složen razvoj kognitivno-pokretne dyyalnosti djece, razvoj fonemskog sluha.

Zavdannya:

Razviti vmínnya reći da saslušanja;

Rozvivati zanimanje i poštovanje prema riječi, prema snažnom pokretanju i pokretanju i osjećanju poriva;

Zbagačuvati je aktivan taj pasivni vokabular;

Razvijati zvučnu kulturu za djecu;

Razviti vmínnya analizirati zvučni bik umorna motivacija.

Razvoj artikulacionog aparata;

Pobrinite se da dobijete najbolje promocije;

Uzmite razvoj grafičkih alata,

Formirajte savjete za samokontrolu i samoprocjenu,

Razvijati druge motoričke sposobnosti;

Vihovuvati dobrozichlivi stosunki mízh djece.

Cjeline i načini provedbe:

1. Ispravan pogled učitelja.

2. Gimnastika prstiju, verbalne mrvice, trikovi, trikovi.

3. Malyuvannya s prstom, penzelom, vjerom, maslinom.

4. Vikladannya ritmičke malenks (nasinnya, griz, štapići, itd.) po sluhu.

5. Demonstracija riječi, stihova, kazoka, zagonetki rukom.

6. Artikulirajuća gimnastika pri ruci.

7. Ispravan odabir namještaja, rasvjete.

8. Gimnastika za oči.

9. Dinamičke pauze.

10. Promjena učinkovitosti za zaposlenost, uzimajući u obzir propise.

Popis djece:

Izvješće

2014/2015 nav. pik VERESEN ZHOVTEN LISTOPAD GRUDI SICHEN LYUTIY BEREZEN KVITEN GRAVEN

F.I.DITINA

PREDSTAVITI:

VIDSUTNÊ:

Gurk sat: srijeda 16-00

Perspektivni plan robota "Govorushki".

Veresen.

Zaposlen

Tsil

Metodički priyomi

Poznavanje razvoja riječi, modeliranja, slikanja kratkih urivijalnih linija.

Pročitajte riječ "riječ". Oznayomiti íod razvoja komunikacije. Ispravno zatvorite savjete i izgovorite riječi. Pročitajte male kratke retke. Formuvati interes za movnoí̈ díyalnosti.

Igrova desno "Zaokruži ispravno"

Fizkultkhviliinka. Gra s loptom

Model.

Igrova desno "Nacrtaj sliku"

Zauchuvannya virsha O.G. Zikova.

Pročitajte sjećanje djeteta, sjećanje, poruku, promjenu.

Rozmova s djecom o jeseni. Značajno, što se mijenja u prirodi

Zhovten.

Zaposlen	Tsil	Metodički priyomi
"Lariska ima dvije rotkvice"		Palchikova gra "Kod Lariske - dvije rotkvice" Gra sa štapićima "Budinochok" (kvadrat, trikutnik)
Preklopna obavijest "Moja soba"	Obratite pažnju na djecu kada su informacije presavijene, da stavite prijedloge između sebe iza zmista. Kreativan sam i kreativan. Proponuvati djeci u smislu da im više nalikuju u svojoj sobi. Kada ga složite, ispunite svoju sobu.
Rivne riječi za zvuk, poznavanje dužine riječi (dovgy, kratko)	Pročitajte vidgaduvati zagonetke. Razvivati poštovanje, logično zavaravanje. Prodzhuvati znayomiti iz modela. Formuvati je zainteresiran za movnoy performanse, inovacije u najpoznatijim poduzećima. Formuvati Navik samokontrola i samoprocjena.	Gra "zagonetke-zagonetke" Fizkultkhviliinka. Gra "Zustrich Druziv" Gra "Jake riječi će puhati". Maluvannya "Golki"
"Povrće" Zauchuvannya virsha N. Končalovskog.	Zakrípiti znanje o povrću. Razvivati vmínnya znati i zbunjenim riječima, riječ je točna. Razvoj promocije filma.

Padanje lišća.

Zaposlen	Tsil	Metodički priyomi
Poznavanje razvoja govora, zvučanja zvuka, glasa, tišine; Sonechkina varka.	Prodvzhuvati znati jednom riječju, kako zvučati. Držite se riječima svojih voljenih za zvuk riječi. Pročitajte riječi glasno vrišteći. Pročitajte male okrugle i ravne crte. Formuvati interes za movnoí̈ díyalnosti.	Igrova s desne strane "Vi živite u budinochku" Tjelesna kultura "Punjenje" Gra "Pidkazhi slivce" Igrove desno "Z'êdnay desno" Maluvannya "sonechko".
Večernje zagonetke.	Prodvzhuvati vchit i djeca vidgaduvati zagonetke izvan opisa, logično je misliti; stvoriti atmosferu svyatkova, podići raspoloženje za djecu.	Materijal: predmeti na tatsí, golka, í̈zhachok, gumenjak, cartoplin, elk, gander, bicikl - ígrashkovy, vrganj (mogu se zamijeniti slikama).
Znajući o promiskuitetu riječi, gra "Reci mi riječ", poznavanje nedosljednosti kod beba	Znati o dužini riječi. Čitajte s poštovanjem slušajući virsh, birajte riječi ne samo bliske zvukovima, već i riječi zmista. Pročitajte i shvatite nedosljednost malenog.	Igrove desno "Z'êdnay desno" Gra "Pidkazhi slivce" Fizička kultura "Zustrich prijatelji" Igrova desno "Upoznaj umjetnikov grob"
Zauchuvannya virsha N. Sakonskoy.	Proponuvajte djecu da spavaju u viršu, neka djeca to koriste. Razviti poštovanje, glazbeni sluh, íntonatsíynu promovistíst. Čitajte i slušajte svoja razmišljanja i objasnite zašto sam ja sama vibrirala melodiju za cijeli stih.	Napajanje: I jak bi vee je bio zatvoren? Za što? Jesu li zvijezde zauzete? Koje je boje sunčani jorgan?

Grudi.

Zaposlen	Tsil	Metodički priyomi
"Neymovirni ístorííí̈"	Proponuvati djeci vigadati Kušam povijest posebne veleprodaje. Razviti vezu, pogrešnu interpretaciju, fantaziju, uyavu. Vikhovuvati bazhannya se dijeli sa svojim pričama. Pročitajte kako biste opisali tsikavim ístoríyam.	Mogućnost prijave, formaliziranje od strane male djece
"Snijeg"	Robot nad tempom i ritmom pokreta.	Palčikova gra "Snijeg" Gra "Bagato snigu namelo" (papir za brijanje)
Zvuk "W" (mali "viter"), slikanje vreće, učenje lonca napamet.	Vchit íntonatsíno vídílati tvrdi, nečujni zvuk "Š" na riječima. Čitajte jasno zvukove. Čitajte živopisno čitajte tiho, puzite s prirodom logičke stanke... Formuvati interes za movnoí̈ díyalnosti	Gra "Pidkazhi slivce" Igrova u pravu "budi poštovan" Tjelesna kultura "Kulka" Maluvannya "Kulki" Zavchannya pot_shka.
Didaktička igra "Vodi put"	Pročitajte djeci da sastave prijedloge vezane između vas i vuka. Razgovarajte o obitelji. Vihovuvati bazhannya grati prijateljski.

Sich.

Zaposlen	Tsil	Metodički priyomi
Zvuk "Zh" (ljubimac buba), slikanje zholuda, učenje virsha Í. Mali vojnik	Čitajte dalje da biste vidjeli glas "f" u riječima. Zakryplyuvaty vminnya diliti riječi u skladištu, brzo na model riječi. Rosvivati uvagu, nakofigurativno. Formuvati interes za movnoí̈ díyalnosti. Formuvati Navik samokontrola i samoprocjena.	Gra "zagonetke i pogađanja" Igrova desno "shvatila sam" Igrova desno "Budite poštovani" Fizkultkhvilinka "Bube" Maluvannya "žir"
Zvuči "Š-Ž", slikanje pjesama, ponavljanje stihova.	Prihvatiti razvoj fonemskog sluha, razviti glasovne glasove "Š-Ž" u riječima. Prodovzhuvati znayomiti s pojmom "zvuk". Rosvivati je pjesničko uho. Oblik vibracije zdravog duha, interes za modernu izvedbu. Razvoj grafičkih navichki.	Igrova desno "Pomozi stvorenjima da upoznaju svoj vagon" Gra "Pidkazhi slivce" Fizkultkhvilinka Igrova desno "Z'êdnay ispravno", "Ponovi virshí"
"Moja voljena stvorenja"	Robot nad tempom i ritmom pokreta.	Palčikova gra "Kod jelena" Maluvannya "Moja voljena stvorenja".

Lucije.

Zaposlen	Tsil	Metodički priyomi
Dramatizacija Kazke "Kolobok"	Prodovzhuvati vchit djeca rozpodílyati uloge mízh, naviknuti se na sliku kozačkih heroja, vikoristovuvati ríznu íntonatsíynu promistíst. Vihovuvati ljubav da povagu na umjetničko stvaralaštvo.
Razpovídí o zimi.	Brinite se o djeci u obliku posebne obavijesti. Razvivati uyavu, mislennya, zvuk	Mogućnost prijave, formaliziranje od strane male djece
"Sretan Snigovik"	Robot nad tempom i ritmom pokreta.	Finger gras "Ladushki - Dolony" Gra "Bagato snigu numered" (Brijanje papirića).
Zvuk "C", slika ogirkiv G. Sapgira.	Vchit razríznyati í vimovlyati tvrdi, nečujni zvuk "C" u riječima fraze potez. S poštovanjem pročitajte saslušanje o napajanju prema tekstu, razvoju komunikacijske veze, formulaciji od interesa za mobilnu snagu.	Najava čitanja A. Maksakova "Curcha Tsip" Gra "Završi prijedlog" Fizkultkhvilinka "Igrova desno" Chaplya " Maluvannya "Ogirki".

Berezen.

Zaposlen	Tsil	Metodički priyomi
Zavchannya čista kuća.	Vimov ću sigurno voljeti kad izgovorim tu riječ, moći ću komunicirati.
"Mimoza za mamu"	Robot nad tempom i ritmom pokreta. Čitajte djecu malyuvannyu stusans, čitajte malyuvati, preklapajte oblik lista.	Palčikova gra "Citat" Malyuvannya "Mimoza za mame"
Didaktička igra "Grad"	Čitajte aktivno suprovodzhuvati svoju vrlinu, razviti poštovanje.	Improvizatsiya (branje povrća mačkama).
"Prijateljstvo"	Robot nad tempom i ritmom pokreta.	Palchikova gra "Prijateljstvo" Gra "šofer"

Citat.

Zaposlen	Tsil	Metodički priyomi
Zvuči "L-L", razmišljanje o čaši, učenje stiha Ê. Aleksandrovo	Slušajte čvrstinu i tihe zvukove udaranja. Pročitaj prvi glas u riječima. Razvijam aktivnu djecu, donosim hranu u redovima s vrha, prenosim svoj život na najbolje. Razvoj grafičkih navichki.	Malyuvannya "Tumbler" Gra "Pidkazhi slivce" Fizkultkhviliinka. "Mi trosh oslikan" Igrova desno "Rozdili desno" Zauchuvannya virsha
Zauchuvannya virsha O. Kocherginoi	Da biste razvili promiskuitetni potez, zapamtite, poštujte. Vihovuvati zanima umjetnička riječ.
Zvuči "M Mʹ̱ ", malyuvannya vedmedika, učenje vírsha T. Shorigin.	Upoznajte ga uz tvrde, tihe, nečujne zvukove "M-M". Pročitajte intonacijsku viziju tvrdih i tihih zvukova u riječima. Pročitaj prvi glas u riječi. Čitajte da vidite zagonetke, razvijajte grafičke savjete.	Zauchuvannya virsha Maluvannya "Vedmedic" Fizkultkhvilinka Igrove desno "Rosefarbuy desno"
Chitannya kazki S. Marshak "Chervona Cap"	Prodvzhuvati čitati djeca s poštovanjem čuti kazku, rekazuvati í̈zmíst, razvijati pozitivne i negativne heroje. Razvijanje vmínnya rozumíti zmíst kazki, spívpersivati do heroja kazka. Prodzhuvatime robot od oblika interesa prema dolje.

Trava.

Zaposlen

Tsil

Metodički priyomi

Preklapanje anonimno, Središnja povijest o lisičjim vrećama krošnje.

Pročitajte vikoristovuvati od najkorisnijih prikmetnika, riječi, iscjelitelja, podnositelja zahtjeva. Razviti vezu, san, fantaziju. Aktivirajte vokabular za djecu.

Vikoristannya slike s divljim stvorenjima za preklapanje obavijesti.

Zvuči "g-k"

T. Shorigin.

Prihvatiti razvoj fonemskog sluha, razviti glasove "G-K". Prodovzhuvati vchit nazivati prvi glas u riječima. Uzmimo razvoj grafičkih alata. Rozvivati aktivni mov.

Natalia Moor
Gurtok za razvoj Movi "Govorushki"

MUNICIPALNA KAZENNA DOSHKILNA OSVITALNA INSTANOVA NOVOSIBIRSK OKRUG NOVOSIBIRSK REGIJA DJEČJI VRT "ZLATNA RIBKA"

"očvrsnut ću" Uzgodzheno

Voditelj MKDOU - sv. budan

kavez za bebe "Zlatna ribka" Kilin A.S./___

Karpuškina N. M. / ___

Program ghurt dyyalnosti

na rozvitka movi

v srednja grupa № 2

« Govornici»

Vrdalama:

Moor Natalia Sergiyivna

krevet na kat Krasnoobsk 2016

Gurtok« Govornici»

narod govirki

izgledati labavo,

Čisto, jasno, živo -

Za kožu boli.

S. Svitlova

1. Bilješka je objašnjena.

To chotiroh rock_v u fizičkom i psihičkom razvoj djeca se vide značajna razaranja. Prosvjed, djecu općenito karakterizira nedostatak poštovanja, nedostatak poštovanja prema trivijalnim slobodoumnim zoološkim vrtovima i smanjenje preferencija.

Trivale perebuvannya dijete na ulazu u vrata otvorena s prijateljskim umom za provođenje sustavnog robota preko zvučne strane filmovi... Robot preko Vimove za izgradnju od početka međusobnih veza između sebe etapiv: 1) temeljitost filmovi da vimovi ditini; 2) podružnica ispravna artikulacija; 3) popravljanje ispravnih vimov i vilniy filmovi; 4) Rosvitok fonetski san; 5) savjeti za zvučnu analizu riječi.

Za nastanak bagatoha najvažnije su potrebe za bagatorazom, ponavljanjem (npr. kada je zvuk čist, filmovi pjevanje gramatičkog oblika riječi, savijanje informacija sa slike, učenje stiha). Tse istezanje jedne zauzetosti važno je doseći, za to je dodatno potrebno gurtok s movi... Zauzeto vrijeme održava se jednom dnevno u drugoj polovici dana. Sva zauzeta vremena su jednostavna. movi ditini s nedvosmislenim umom uspješnog djeteta u školi.

1.1. Programi informativnih kartica.

Vrsta: rasvjeta

Rivn: razvijanje

Oblik izvršenja uzmi: pidgrupova

Integracija obrazovanja područja:

1. Movne podružnica

2. Društveno - komunikativno podružnica

3. Piznavalne podružnica

4. Umjetničko – estetsko podružnica

5. Fizički podružnica

2. Relevantnost Kupa.

Vík víd 3 do 5 rokív maê posebno je značajan za osobu razvoj ditini... Šef učiteljskog zbora u galuzi rozvitka movi dijete predškolskog odgoja - dodatna pomoć u razvoju ruža filmovi, opanuvati ridnu mov. Sretan Džerel razvoj u raznolikosti djece filmoviê stvoriti usniy narodno stvaralaštvo, uključujući i malo folklornih oblika (Potíshki, koliskoví písní, trikovi, kazki, zagonetke) te male prste. Vihovna, ljepše i estetski značajnije za folklor je veća, za to ću proširiti znanje o sjajna akcija, rastući vminnya suptilno percipiraju umjetnikov oblik, melodiju i ritam zavičajnog filma. Rosvitok ostale motoričke sposobnosti šaka i prstiju kod djece važno je za razvoj ditini, tako da biste trebali znati točno usklađene ruke, pisati, dobiti na, i također ih se riješiti. Otzhe, čvrsto vezao ruke ruku s pranjem i pićem razvoj... Vježbanje prstiju ruku ubrizgavanjem doze mobilne funkcije. Inakse naizgled ako beba ima razdragane, mrvljive prste, onda ja razgovor pobijediti navchitsya bez posebne zusil, mov bude razvijati ispravno... Igry s prstima nije samo poticaj za razvoj mov i drugih motoričkih sposobnosti, a prva je jedna od opcija za radio komunikaciju. Nije uzalud što se s koljena na koljeno prenosi puno narodnih pjesnika, kazki, prsti ígri, ígri "Pukotina svojim rukama", kazalište prstiju. Ludi, ja sam svoju temu nacrtao Kupa: „Pobjeda narodnog stvaralaštva u rozvitka movi djeca mlađe predškolske dobi „po imenu « Govornici» .

3. Meta:

4. Zavdannya Kupa:

Navchalny:

1. Upoznajte djecu iz pospanog narodnog stvaralaštva, ruskog folklora.

2. Zbagachuvati, aktivirati movlennya djecu.

3. Pročitajte tekst prsta gri nakon rasprave.

4. Zaokhočuvati na aktivnost u vibraciji sudjelovanja, na ulazak u ulogu.

5. Zakríplyuvati vmínnya uzgodzhuvati rukh ruke íf tekst potíshka.

6. Vchit nasliduvati odrasle.

Razvijanje:

1. Povećajte svoje motoričke sposobnosti, yavu, mislennya, memorija.

2. Rosvivati zanimanje za narodnu umjetnost

3. Rosewywati osjeća ritam maštovito pogrešno protumačena djeca.

4. Rosvivati poštovanje, dobro se čuvaj.

5. Rosvivati uskost ruku obje ruke.

Vikhovní:

1. Vihovuvati kohannya i emots_yne uprizoriti herojima tiho.

2. Vihovuvati ljubav prema svemu živom.

5. Način izvođenja Kupa:

1. Verbalni (rozmova, rozuchuvannya pot_shok, vírshív, zagonetke, ruske narodne pjesme, tekstovi prsta Igora);

2. Primarni - pokazivanje diy-a.

3. Diy s rukama djeteta.

4. Samouzdržavajuće dijete.

Kruzhkov_ Zauzeta vremena održavaju se za 10-15 quilina, u drugoj polovici dana, jednom dnevno u sredini.

Pedagoška analiza se provodi 2 puta na riku (na uhu rocka - uvodno, na primjer rock - pidsumkovy).

6. Kalendarsko – tematsko planiranje Kupa

1,2 dana u mjesecu - učenje folklora, 3 dana u mjesecu - poznavanje narodnih kozaka, 4 dana u mjesecu - istraživanje prstnih mreža.

Obećavajući da neće poduzeti plan gurt s movi« ZVUČNICI» za 2016-2017 navchalny rik.

Ne. Zauzeta tema Datum Zavdannya

Veresen

1 Didaktički. Nadesno

Tko je to? Aktivirajte na movi dieslova: lacati, gristi, itd.

2 ZKR "Reci A"Živahan zvuk "a" (slušno).

3 Izigravanje lonca

"Prsti-dječak" Privucite djecu na glasinu zviždača, ponovite je. Domagatisya od djece industrijske aktivnosti u cjelini. Pročitajte zapam'yatovuvati riječi tiho.

4 Kazalište ígrashok "Bič bačve katrana" Nagadati zm_st kazki, sponuquati í̈kh prije izgovorenog, to ponavljanje riječi i izraza nakon budnog nadzora.

5 Didaktički. Kontrolirati "Reci mi kakav chuêsh?"Čitajte ga jasno, vimovlyati okremi reprodukciju zvuka. Zm_tsnyuvati golosy aparat, zbagachuvati vokabular djece.

6 Gledanje slika "Kućna bića"Čitajte djeci samostalno da imenuju stvorenja, kako bi zvuk bio ugodan.

7 Zagonetanje kahlice

"Kizka, kitka, kitka bris" Domagatisya od djece industrijske aktivnosti u cjelini. Pročitajte zapam'yatovuvati riječi tiho. Pobijedite me s posebnim poštovanjem prema Vimovom zvuku "S".

8 Kazalište ígrashok "Rípka" govoriti glasovima heroja.

9 ZKR "Inspiriran zvukom M" Privucite djecu ispravno i jasno zvukom (uh)". Slušajte zvuk iz snage svog glasa. Pročitaj glas m riječima i riječima.

10 "Čarobna kocka" Zakrípiti vminnya nazivati slike na kocke.

Pogledajte sliku na napajanju, ponavljajući riječi i fraze.

11 Zavchannya potíshki "Tin-tin potiten" Stisnite ljubav prema umjetničkoj riječi, jasniji sluh i inteligenciju. Dajte aktivnom promovlyanyu malo tiho. Objasnite djeci riječi bez razumijevanja.

12 Kazališni igrashok

"Na bazar" Oznayomiti íz novi vírshem. Poticaji stvaranju. Blisko poznavanje distribucije "Povrće".

13 ZKR "Zvuk U"Živahan zvuk "Y"... Znati jogo na skladištima, riječi (slušno).

14 Zavchannya potíshki "Lisica je hodala kao lisica" Upoznajte ga uz novu tišinu. Vivchity í̈í̈. Objasniti nezruzumílí riječi. Pobijedite tišinu.

15 Didakt pr. "gosti" Razvivati zv'yazkove movlennya... Nagadati riječi. Neka djeca pogledaju predmete, vide detalje. Zatvorite um za sebe.

16 Kazalište ígrashok "rukavica" Zgadati zm_st kazki. Čitaj da kažeš kazku, govoriti glasovima heroja.

17 Didakt. trava "Imenuj ispravno" Zatvori riječi prema distribuciji "Odyag", "Namještaj". Razvivati zv'yazkove movlennya.

18 Početak lonca. "Naša mačka ima jaka" Upoznajte ga uz novu tišinu. Vivchity í̈í̈. Objasniti nezruzumílí riječi. Pobijedite tišinu

20 Didaktički. trava "Imaj poštovanja" Pročitaj zadane glasove u riječima i skladištima.

21 Zavchannya potíshki "Pishov mačka na tržištu"... Upoznajte ga uz novu tišinu. Vivchity í̈í̈. Objasniti nezruzumílí riječi.

22 Kazalište ígrashok "Pishov mačka na tržištu" Privucite djecu na glasinu zviždača, ponovite je. Domagatisya od djece industrijske aktivnosti u cjelini. Pročitajte zapam'yatovuvati riječi tiho. Zahochuvati djeca ponavljaju riječi tiho. Domagatisya rozumínnya zmíst pjesničko stvaranje.

23 Didakt. trava "Bjola" Poboljšajte svoje motoričke sposobnosti... Zakrípiti vimova zvuk "F"

24 Zuuvannya lychilochka "Jedan, dva, tri ... Nema de bunny skakati" Upoznajte se s novom djevojčicom, razvoj zv'yazkove pokreta kuća čista i zdrava.

25 Gledanje slika "Tanja i golubovi" Pročitajte preklop i sliku na slici Rosvivati poštovanje, sjećanje

26 Kazalište ígrashok "Hoćeš li jušku zvariti" Upoznajte nove stihove. Pobijedi virsh.

27 Movna gra

"Automobil" Upoznajte novi groove. Zatražite jasnu poruku.

28 Rosuuvannya "Koliškova" Viroblyati vmínnya pídvischuvati taj znizhuvati glas.

29 Poticaji "Vovk i sedam gozena" Zgadati zm_st kazki. Čitaj da kažeš kazku, govoriti glasovima heroja

30 Didakt. trava "vidlunnya" Podigni glasinu, uvaga, mov. Ponovite riječi za jednoliner.

31 Gras "Tko je to da pljačka?" Pogledajte sliku na napajanju, ponavljajući riječi i fraze. Pročitajte sliku s poštovanjem i pogledajte slike na tim predmetima i ljudima.

32 Kazkovy Kaleidoscope Zakrípiti znanje o Kazkiju, dok čitaju s komadićem usy rocka.

Dopustite mi da objasnim bilješku.

U okosnici razvoja posebnosti leži stanje duha. Mova položiti iz društvenog logora ljudi, íí̈ ííí̈ ííí̈ ííí, nahilív, svychok. Kreativnost posebnosti haljine očituje se u kreativno osmišljenim licima, ispunjenim snažnim argumentima, dokazima, maštovitim licima.

Na lutki se vidi visoka razina razvoja na visini ljudi na vrhu svih posebnih struktura. Niska razina, navpaki, koja ukazuje na prisutnost duhovne zrelosti, nedostatak potencijala za posebnost. Podcijenjeni aspekt nove kompetencije može biti uzrokovan razvojem posebnih značajki.

Kada ste zauzeti, temeljite se na metodama kazkoterapije, preuzimate razvoj djeteta kao specijalnost, na sustavan način radosti, koje se aktiviraju u pokretnim ljudima, koji su povezani s razvojem komunikativne- proces treba dodati u sferu zdravlja spielnoí̈ díyalnosti usred

Zbagatiti aktivni vokabular predškolskog odgoja s figurativnim rječnikom, spoznaja iz frazeoloških fraza, razvijanje štedljivosti za promjenu značenja riječi, verbaliziranje kritike što je prije moguće mladi ljudi na temelju karaktera književnih junaka;

Osigurati učenje kompozicijskog budova i značenja pripovijesti;

Uđite u poziciju junaka, naviknite se na književnu sliku koja kreativno tumači književni tekst kod promjene imena književnog junaka.

zhovten Kazka "Lisica i koza" .1. Poznavanje teksta.

2. "Lisica i koza" - razvoj filma.

Tsílí: - pružiti informacije o žanru kazki; pročitati razumijevanje teme i zmist kazki, dati procjenu; naučiti o osobitostima sastava;

čitati rekazuvati od junaka; spoznaju iz frazeoloških jedinica, iskoristiti razumijevanje.

opadanje lišća Kazka S. Mikhalkov "Stop the gozen".

1. Uvid u tekst.

2. Promovirajte promo.

Ciklusi: inteligentne ideje, specifične značajke; pročitati ulogu pjevačkog lika;

Vigaduvannya zagonetki prikupiti figurativne karakteristike pohranjivanja prijedloga s protuunijskim sindikatom.

grudi. 1. dramatizacija Kazke "Lisica i koza".

2. Kolektivno izvještavanje o kazki nizom zapleta slika "Prijatelji".

Razvoj pamćenja logično ide od jedne slike do posljednje; vikoristovuvati korisne sintaktičke konstrukcije; dodajte još riječi s antonimima.

mnoge tvirske časti.

Meta: -prepoznati z žanrovske značajke dijelovi; razvoj vigaduvati dijelove.

luthi vigaduvannya nebilit.

Gra-fantazirao za kazkoy "Lisica i koza".

Meta: - čitajte klincima o kozi i lisici bez razmišljanja o kozi i lisici, pomozite im da dođu do ideje da to urade;

Da biste razvili ulogu izmišljenih likova, da biste imali na umu govor, zamijenite riječi u govoru. vchit pídbirati slike virazi vidjeti likove.

breza - poznavanje kazkoya V. Odojevskog "Mraz Ivanovič"

vigaduvannya zagonetki o posebnim osobinama književnog junaka.

Tsílí: - ideja \ u200b \ u200bkazki, poznavanje novih poruka o pratsyju;

Razvijanje poštovanja prema djeci: uočavanje nedostajućih dijelova kazke u crtićima, aktiviranje frazeologije kod male djece.

Pogledajte djecu kad se slažu zagonetke; vivchati pidbirati imaginativne karakteristike; Usvajanje prijedloga Protoležne unije a.

Quiten - učenje o novom žanru - biciklu. Bicikl I. A. Krilov "Vilini konjic i Murakha".

Izrada oglasa za oglas "Prema robotima u gradu".

Svrha: naučiti o djeci u žanru priča, podsjetiti na značenje riječi o pratsyu, ponoviti riječi o pratsyu, vivcheni ranije;

Navchit da vidite rapport sa stražnje strane kartice; donijeti na vikorystannya figurativne Slavene prije sata preklapanja obavijesti; vchit rozplutuvati prijedloge - nebiliti.

www.maam.ru

Gurtok s razvojem filma "Richovichok"

U ovom satu raste veći broj djece s vads vimovom i s skin rockom, a više djece se potiče da razviju uho novca, kao nasljeđe, da pamte zvuk zvuka zvuka do 5.

U kavezu našeg djeteta "Usmishka" grada Kirsanova, Tambovska regija, od 2013. do 2014. godine. pomorska stijena, u uredu vladajuće Ruska Federacija od 15. rujna 2013. str. N 706 str. Moskva "O konsolidiranim pravilima za pružanje plaćenih usluga rasvjete", otvoreno ću platiti naknadu za uslugu rasvjete - gurtok za razvoj filma - "Rechovichok", koji se održava u drugoj polovici dana, za djeca srednje i starije skupine. Zauzeto vrijeme troši se na sljedeće:

1 zaposlenje dnevno

4 posla mjesečno

26 uzeti na pik

Broj djece u grupama -10 - 12 djece

Trivijalnost jedne zaposlene osobe je 20 - 25 hilina.

Razbio sam program "Richovichok", prije ulaska u sustav, trebat će razvoj artikulacijskih, digitalnih motoričkih sposobnosti, energije stenjanja, snage i glasa tog kompleksa prilagodljivih odgovora udesno, s elementima neuropsihološke zvučni jezik movi).

Kompleks kože s artikulatornom gimnastikom spreman za položaj usta i usana, jezik, virobno za ravnanje ritma, tako da sve ono što je potrebno za ispravan zvuk, a robot za razvoj prstomotorike ruku, blagotvorno se ulijeva u razvoj pokreta u cjelini, a i dječja ruka spremna je oslikati to slovo. Razvoj snage i to glasu, stenjajuća vibra vibra, osjećaj ritma, diktat, intonacija vibra pokreta. Rasipanje teksta bit će ritmička podloga za ravnanje prostirki, a ruhovi, dodatno pomažu mališanima, ljepši su da sami zapamte tekst. Uz razvoj rokove aktivnosti, djeca razvijaju movu, poštovanje, sjećanje na tu bijedu

Koža je zauzeta specifičnim leksičkim temama. Svi oni raščlambe do glavnih obrazovnih programa predškolskog odgoja "Od ljudi do škole" urednika N.Yu. Veraksi, T.S.Komarovoi, M.A. Sustav za zauzimanje je jednostavan za poliranje svih zvukova i zvukova djece.

www.maam.ru

Gurta program "Richovichok"

Općinski proračunski predškolski vrtić navalny hipotekarni dječji vrtić "Smile" grada Kirsanova, Tambovska regija

Program je odobren u prošlosti

Za pedagoško dobro

protokol br. roku

Program dopunskog obrazovanja djece

"Richovichok"

za djecu 4-5 stijena

Rok provedbe: 1 pik

učitelj-logoped I. kvalifikacijske kategorije

Misto Kirsaniv Tambovska regija

Program je prekinut 2013. roci

1. Naslovnica... strana 1

2. Bilješka je objašnjena. strana 3-4

3. U početku tematski plan. strana 4 -9

5. Metodički čuvajući dodatkovo svjetlosni programi... strana 10

6. Ochikuvani rezultati ... strane. jedanaest

6. Popis vikarističke literature. strana 11-12 (prikaz, stručni).

Objašnjava bilješku

Status dokumenta

Program se temelji na obilježjima dječjeg kaveza i prikazuje osnovnu desno uz kut

Struktura dokumenta:

Program uključuje dijelove:

obrazloženje, cilj projekta, metodološko načelo, tematsko planiranje, promjena programa, metodička zaštita, prijenos rezultata, popis pobjedničke literature

Zagalny karakteristiku gurtkovy logopedi uzeti:

sustav je dat da se osveti desnici razvojem artikulacije, motorike prstiju, stenjanja, snage i glasa, taj kompleks svestranosti je u pravu s elementima neuropsihološke infuzije ("mova s trikom", o moći navkolishníh objekata i prirodnih pojava.

Razvoj artikulacionog aparata uključuje: artikulacijsku gimnastiku s prikazom kartica u boji, koja je povezana s pravim imenom.

U razvoju ručnih motoričkih sposobnosti: prikaz figurica s prstiju i virsovane superžice

U razvoju pokretne dichannia: dikhalny udesno, listovi udesno za rotiranje ispravne pokretne vidihu.

U "Mova in rukhom": učenje i pisanje stihova, tišina, zagonetke, obruči s jednosatnim vikonannya diy.

Kožni kompleks s artikulatornom gimnastikom spreman je za razvoj usana, to za položaj usana, za jezik, za ravnanje ritmova za ritmove, tako da sve one potrebne za pravilno zvučanje, i robot za razvoj pokretljivosti ruku koji stvara prste, dobar je za bebe do sitnih detalja tog slova. Rast snage i vizoti na glas, stenjanje, osjećanje ritma, diktat, íntonatsíynu virazníst movi

I stihovi teksta bit će ritmička osnova za vikonannya rukhiv, a rukhovi će pomoći mališanima da ljepše zapamte sam tekst. Uz razvoj rokove aktivnosti, djeca razvijaju movu, poštovanje, sjećanje na tu bijedu

Koža je zauzeta specifičnim leksičkim temama. Svi oni su zakasnili s vimogami programima dječjeg kaveza, tako da se u startu robotski tegljač i kavez od lijevka, a onda, u vlastitom vragu, uzme učinkovitost.

Sustav za zauzimanje namijenjen je djeci srednje i starije predškolske dobi.

Zauzeto vrijeme troši se na sljedeće:

1 zaposlenje dnevno

4 posla mjesečno

34 zauzeto na piku

Broj djece u grupi - 10 - 12 djece.

Trivijalnost jedne zaposlene osobe je 25 - 30 hilina.

Kriterij učinkovitosti je izvedba izgrađenih zgrada.

Kriteriji za odabir djece - od urahuvannya do hranjenja očeva.

Meta gurta "Rechovichok":

razvoj djece poštivanje zvučne strane pokreta.

Voditelj gurta Richovychok:

Pidgotuvati organi articulyatsii ispraviti vimov i glavne skupine zvukova

Poboljšat ću svoje motoričke sposobnosti

Formuvati leksiko-gramatički način Movi;

Formuvati moje uho;

Formuvati ispravan mobilni razvoj putem čitanja virshiv, tihi, naplatci, zagonetke s jednosatnim vikonannya diy;

oblik i poznavanje aktivnosti djece;

Pobrinite se za mentalne procese: poštovanje, pamćenje, bijeda

Započnite sa savjetima za učinkovitu zajednicu.

Metodološke zasjede:

Princip razvoja prijenosa je pershochergove vd_lennya zavdan, scho u zoni najviše razvoja djece.

Načelo sustavnog prijenosa ubrizgano je na sve strane mobilnog sustava, omogućujući vam da se brzo pojavite i izgubite promocije

Načelo uobičajenog načina, zamjenička pomoć analitičara koji spašavaju, omogućuje formuliranje novog funkcionalnog sustava u kružnom toku pogođene Lanke

Osnovno didaktičko načelo prijenosa povijesti znanosti, dokaza i djelatnosti, specifičnosti, komunikacije, individualnog pristupa, povezanosti teorije i prakse

Početno-tematski plan:

Dijagnostika (2 godine)

Zbirka anamnestičkih zapisa o ranom razvoju razvoja, prijenosu bolesti. Doslidzhennya movi. Pobijedite zvuk.

Upitnici za Batkiv

2 1. dan vrijeska

vrijesak

Značajke dinamičke strane promocije.

Tabor prstenovačkog pokreta. Upitnici za Batkiv

1 3. dan vrijeska

Pripremni (4 godine) 1 radni dan

Organizirajte artikulacije

Razvoj manuelnih motoričkih sposobnosti

Mova u ruk. 14. dan vrijeska

Razvoj artikulacionog aparata Dobivena je artikulacija gimnastike s elementima kinezioterapije. 1 1 dan jela

Rast pokretne dichannya Dikhalny udesno 1 3 dan

Glavni (24 godine) 2. dan u danu

Artikulacijska gimnastika s elementima kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Ljubavnici

Vanka-vstanka

Rime

14. dan ogovaranja

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Jesen je stigla

Jesen, jesen - opadanje lišća

Za gljive

Yablunka

Rime.

Pori rock. Jesen

1 1 dan opadanja lišća

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Mi pidemo u grad

Roboti u gradu

Zbiraêmo napredovati

Rime.

1 2 dnevno opadajućeg lišća

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Rime.

1 3 dnevno opadajućeg lišća

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Zbiraêmo napredovati

Mi pidemo u grad

Rime.

Voće od povrća

1 4 dnevno pada lišće

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Umivalochka

Vivchaêmo chastini tila

Eksponirajuća masaža

Samomasaža ručki

Samomasažni wushok

Rime.

Ljudin. Naše tilo. Sím'ya.

1 1 vrsta grudi

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Mi to možemo

Mali nizhki

Rime.

Lyudina i navkolishny objekti

1 2 vrsta grudi

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Povraćam svoje galoše

Rime.

1 3 vrsta grudi

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Zustrich zima

O mraz mraz

Noviy Rik

Rime.

Pori rock. Zima

1 4 vrsta grudi

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Dajte nam Yak Tvarina?

Od gospodstva Dopomagma

Rime.

Kućne životinje

12. dan u danu

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Gra "Pasovishche"

Rime.

Ditinchata domaća hrana

13 dana danas

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Dajte nam Yak Tvarina?

Tin-tin - potiten

Rime.

Divlje zvijeri

14. dan u danu

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Prošećite do zoološkog vrta

Rime.

1 1 dan žestokih

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Rime.

Ptahijeve zagonetke

1 3 dan žestokih

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Polit ptakhiv

Gorobchik

sova sova

Rime.

Zagonetke zimskih ptica

1 4. dan žestokog

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Rime.

Zagonetke ptice koja teče

1 1 tijden breza

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Slavimo proljeće

Rime.

Pori rock. Proljeće

1 2 tijden breza

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Majčine prijateljice

Rime.

1 3 tijden breza

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Mi po sobi krokuêmo

Rime.

1 4 tijden breza

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Prevozit ćemo Naziwati

Gra "poizd" (ledve)

Rime.

Prijevoz

11 radnim danom

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Prevozit ćemo Naziwati

Vantazhivka

Rime.

Profesije 1 2 radnim danom

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Mi kiti u vrtu sajaêmo

Kulbaba

Rime.

13 radnim danom

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Šetati

Koniki

Rime.

Zagonetke Komahija

14 radnim danom

Artikulacije imaju pravo na elemente kinezioterapije

Promocija Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Započnimo

Rime.

Pori rock. Lite

1 1 dan bilja

Zaključci (4 godine)

Kontinuitet robota iznad čistoće i lakoće vimova. Mova u ruk. Rime. Vírší. Potiški. Čistomovki. Zagonetke (zatvoreno)

2 dana trava

Mova u ruk. Rime. Vírší. Potiški. Čistomovki. Zagonetke (zatvoreno) 2 3 dana trava

4. dan trava

Pametno razvijen softverski materijal koji traje u 3 faze:

Faza 1 (dijagnostika) - 2 godine

Zbirka anamnestičkih zapisa o ranom razvoju razvoja, prijenosu bolesti. Doslidzhennya movi. Pobijedite zvuk. Anatomski budova aparat za artikulaciju. Postanite raznoliki i vokalne funkcije. Značajke dinamičke strane promocije. Razvoj zvučne strukture riječi. Stan fonemskih procesa. Doslídzhennya rozumínnya movi. Doslídzhennya vokabular i gramatički sklad mov. Tabor prstenovačkog pokreta.

2. faza (pripremna) - 4 godine

Razvoj manuelnih motoričkih sposobnosti, Razvoj artikulacionog aparata. Glasovi su u pravu. Dikhalni u pravu.

Faza 3 (osnovna) - 24 godine.

Mova in ruhom, rimuvannya, stihovi, tišina i zagonetke iz stihova S. Marshaka, K. Chukovsky, A. Barto i ínshikh dječji pjesnici iz vokabularnih tema: Igrashki. Jesen. Povrće. Voće, povrće-voće. Lyudin i obitelj. Lyudin i navkolishny objekti. Gutanje zime. Kućne životinje. Ditinchata domaća stvorenja. Divlja stvorenja. Zoološki vrt. Domaće ptice. Domaće ptice peradi. Zimske ptice. Transfuzirane ptice. Proljeće. Posuđe Namještaj. Prijevoz. Profesije. Kviti. Komakhi

Razvoj fonemskog izraza koji je fonemski izraz.

4 faze (zaključci) - 4 godine. Kontinuitet robota iznad čistoće i lakoće vimova. Vikoristannya osnovne zvukove pri samostalnom kretanju

Metodički čuvajući programi za predškolski odgoj djece

Nužna mentalna provedba programa je prisutnost magnetofona, računala kod djece predškolske dobi, kao i sposobnost učenja tehničkih vještina.

Zapošljavanje s njegom kože provodi se u obliku igara:

Mova in ruk:

"Ljubavnici igrashki", "Nogomet", "Vanka-vstanka", "Jesen je došla", "Jesen, jesen - opadanje lišća", "Za gljive", "Yablunka", "Zbiraêmo vrozhay", "Ići ćemo u grad", "Pokraj vrta"," Vivchamo chastini tila "," Možemo i ovako "," Nabubrele galoše "," Zustriška zima "," Oh, mraz, mraz "," Novi rik "," Kako zovemo jaka tvari? ”,„ Po državnom dostojanstvu dodatne pomoći "," Kako se zovemo?"," Šetnja do zoološkog vrta, " "Litchik", "Mi kiti u vrtu sadimo", " Šetnja", "Lito mi zustrichatimo", "U lisi", "Doschik", "Richka Oka"

leksičke i didaktičke igre:

Gra "Potyag" (od stanice do željezničke stanice)

Gra "Pasovishche"

Gra "sova-sova"

"Rukhlivi ígri, fizkhviliinki i zagalnorozvayuchí desno s mojom glazbom i glazbom"

Ochikuvani rezultati:

Pohranjivanje praznina u formuliranim fonemskim procesima

Pohranjene proplanke na točan zvuk

Pojašnjenje zvukova klipa o zvukovima filma

Promicanje odgojno-obrazovnih aktivnosti djece

Zamjena nominativa, predikativnog i vokabulara djece gramatičkim kategorijama;

Samoplanirane praktične i praktične aktivnosti;

Vykhovannya kultury movny spílkuvannya yak dio movny etikete.

Popis viktorijanske književnosti:

1. Volkova G. A. Metodika psihološke i logopedske terapije za djecu

z uništeni filmovi. Napajanje za diferencijalnu dijagnostiku. - SPb., 2005.

2. Baskakina I. V. Linska M. Í. Logopedska terapija. M .: AIRIS PRES,

3. Vinogradska O. Konspekti preuzeti iz zbirke rječnika skupine djece iz ONR. Tambov, 1994r.

4. Gavrisheva LB, Nishcheva NV Logopedski razvoj. Sankt Peterburg "Dignity-Pres", 2010.

5. Novikovska O. A. Virshi za razvoj mov. M., "Astrel", 2008.

6. Popova G. P., Usachova V.I. Cikavska abeceda. Volograd. 2007.

7. Seliverstov V. Í. Movní ígri s djecom. M., "Vlados", 1994.

Tkachenko T.A. Zbirnik je u pravu. - 2001.

8. Polozova N.V. Osnovni vimogi prije sanitarne zaštite

skrb za hipoteku za predškolski odgoj. Zbirka dokumenata

www.maam.ru

Viyavlya će biti zainteresirana za informacije, ja ću ih oduzeti od procesa spilkuvannya.

Emocionalno-chuiny.

Ustani i živi u njegovim promotivnim riječima, kako to znači, emocionalnom taboru ljudi i stvorenja, prenoseći svoju poziciju do točke osjećaja

Ovolodív pomoću spílkuvannya i putem interakcije s odraslima i odnolítki.

Mova sa spilkuvannym s odraslima je nesituacijska, mova s jednom linijom je situacijska, umjesto poštivanja interesa suboraca, umjesto dječjeg tima, birajte partnere za program

Ovolod_in potrebne usluge i savjete.

Kad vidite prvi glas u riječi, pustite riječ u skladište, započnite i započnite tu kratku riječ, puzite prirodnim logičnim pauzama, glasovima, čitajte stihove

Zgrada ima visoku razinu inteligencije i specijalizacije.

Viyavlya ínítsíativu na viríshenní poznatih zgrada, zgrada vicoristovuvati jednostavne shematske slike na prikazu neugodnih zgrada.

Fizički se ispričava.

Volodya se smatra glavnim pravom za ostalu muskulaturu ruku, zainteresiran je za sudjelovanje u igrama koje se raspadaju i desno.

Sinopsis bez osrednjosti viša grupa... Regija Osvitnya je moderan razvoj. Tema: "Tilo ljudi"

Svrha: sveobuhvatan razvoj mobilne izvedbe djece, razvoj fonetskog sluha.

Glava: Opanuvannya s prstima, razvoj koordinacije rukhiva, pamćenje ideja, širenje vidika, razumijevanje ritma, smanjenje dikcije, intonacijska šarolikost, razvoj, konzervativnost vokabular, smanjeno poštovanje, pamćenje.

Zauzeto idi:

Danas, kada smo zauzeti, pokušat ćemo naslikati cholovychku, samo ne na ekstravagantan način, zamijeniti masline za nas da dodamo prste i zamijeniti papir za papir! Želite li to? (Da bi djeca bila ljepša od inteligencije ili virša, na dos, imamo cholovychku, kako se kaže u virshi)

Spekl (sa šiljatim prstom na stolu "namalyuvati" mrlju),

Točka (pokaži na prijatelja),

Koma (troheji ispod mrlja kome).

Vrh je nakrivljen (namaluvati usta na luku viglyadí).

Ručke (jedan sat s dva zašiljena prsta na ravnoj liniji, tako da se razilaze prema sredini prema stranama),

Nizhki (jedan sat s dva uperena prsta na ravnoj liniji, rasipajući se odozgo prema dolje),

Ogírochok (vladamo šiljastim prstom "namalyuvati" oval - tulub) -

Viyshov cholovichok!

Čim su djeca dobila pravo, može se ponoviti.

Dobro napravljeno!

Je li moguće nadograditi? Djeco, znate li koji su dijelovi vašeg života? (Molimo vas obavijestiti prije potvrde). Infekcija je osjetljiva na, na našem individualnom ê, ali možemo nam pomoći s tsya tsikava na desnoj strani.

Dee usta? Axis vín usta (široko otvorena usta).

Zašto propast? Os smrada (prstima pogladite usne ravno od središta do posjekotina).

Dee zubi? Os i zubi (nasmijte se, pokažite dva reda zuba, a zatim kliknite zube).

A iza zuba - jezik,

Win oližite zvuk (družite se ustima i oblizujte usne). Ponovite desno još jednom

Bravo, ditlakhi. A sada fizkultkhviliinka, stavite u red!

Jedan, dva, tri, chotiri, pet - mi ćemo vivchati tilo (djeca su kriva na mísci).

Os je leđa, a os je trbuščić (pokažite leđa rukama, a zatim spustite trbuščić),

Nizhki (tupa stopala),

Ručke (ruke ispružite naprijed i omotajte četkama),

Oči (pokažite prstima obje ruke u oči),

Usta (pokažite usta šiljatim prstom desne ruke),

Nos (pokažite prstom desne ruke da pokaže nis),

Wuha (ukažite prstima obje ruke u wuha),

Glava (stavi ruke na glavu)

Oteti ledve (odmahnuti glavom sa strane prema biciklu),

Šija da okrene glavu

Oh, umorna sam! Oh oh oh!

Dobro napravljeno! Sada idite na svoj stil. Odjednom vam govorim fraze i ponavljajte ih za mnom. (ponoviti fraze)

A-a-a - to je sat za moju majku.

Oo-oo-oo-i ja idem mami.

Oh-oh-oh - odmah od moje majke dobro.

Í-í-í - boules mi kod babusi.

Y-i-i - tse mi, y-and-i - tse I, i tse ti.

Up-up-up - kod tata's bagato kapelyuhiv.

Os je jaka kumedna, sada se znaju mališani! A tko želi vivchit shche kílka tsíkavikh vírshív? Prepusti to meni s poštovanjem. Ponovi za mnom ispravno. (Znam da djeca imaju hranu, objasnite značenje riječi)

Feofan Mitrofanich ima tri Feofanovičeve sinode.

Dadko Kolya dontsi Pole daje tsutsenyatko kolli.

Shilny tato mitsno je ustao, zaspao. Stanite na ramena bez plave panike, pa nećaci.

Hlops, zašto su s tobom "slikali" osobu?

Tko bazhaê opet namalyuvati riječi i geste chi "pokazati" nam portret čovjeka?

Kakav ćeš virš zaboraviti (moći) više za ostale?

Yak vi vvazhaête, koji ima "portret naroda" viyshov yaskravíshim i dovršen?

Kakva promjena u vašem domu? A kome? Za što?

Ljubazno smo ove godine dotjerali, dobri momci!

Visnovok

Od Federalne državne odgojno-obrazovne ustanove do cjelokupne organizacije predškolskog odgoja i obrazovanja postoje sljedeće socijalno-psihološke karakteristike djetetove posebnosti:

Dytina pokazuje kreativnost i neovisnost u drugim vrstama izvedbe - gr, spilkuvanny. Zgrada će biti dobra za uzimanje, sudionik društvenog nastupa, zgrada je do angažmana poslovnih ideja

Ditina poštuje svoje moći, pokazuje se do najnovijeg svjetla, pozitivno se postavlja sebi i drugima, jer osjeća snagu dobrote. Aktivno u vzamodíê s odnolítki í odrasli, uzeti sudbinu spílnykh ígrah. Zgrada je domaća, vrahovuvati se zanimaju i osjećaju kao da jesu, da pomognu nesreći i uspjehu drugih, da se naljute u sukobu;

Dytina je odrasla uyavu, kako se realizirati u različitim vrstama izvedbe. Zdravlje djeteta prije mašte, uyav, kreativnosti intenzivno se razvija i manifestira u svijetu. Ditina volodin različitim oblicima te vrste grisa. Umjesto da se pridržavam rastućih pravila i društvenih normi, razmišljam o stvarnoj situaciji, uključujući igru i vođu;

Kreativnost dječje dobrote očituje se i u slikanju, vigaduvanom kazoku, plesu, spavanju također. Ditina zna maštati svojim glasom, pjevati zvukovima i riječima. Dobra pamet, zaspat ću;

Dijete ima puno različitih motoričkih sposobnosti. Mogu kontrolirati svoje ruke i keruvati njima, neću trebati bigati, stribati, maistruvati virobi i od drugih materijala;

Ditya je vrlo dobar u volovyh zusil u različitim vrstama izvedbe, dolati mittuvi sponucannya, dovesti poruku na desno.

Ditina može zadovoljiti društvene norme ponašanja i pravila za djecu različitih vrsta aktivnosti, za partnere s odraslom i jednolisnom djecom, pravila sigurnog ponašanja i posebnog gostoprimstva;

Čini se da dijete izaziva ovisnost, da opskrbljuje hranu, osjeća bliske i udaljene predmete i pojave, pojavljuje se uzročno-hermetičkim pozivima (tko? Tko?

Da biste došli do kraja, potrebno je uhvatiti uvredljive umove:

Za razvoj razvoja razvoja djece potreban je sustav robota za razvoj razvoja djece kroz provođenje ígor-take.
S pojavom promjena nestalo je načelo dostupnosti i posebnosti djece.
Potrebno je dati veliki prostor za razvoj djetinje kreativnosti, razvoj fantazije.

Danska je projekt od praktične važnosti koji trebam provesti ja i još jedan službenik u višoj skupini MBDOU-a br. 4. Tijekom provedbe projekta djeca se obogaćuju slikom, ljubavlju, djeca su jasnije razumjela riječi, raslo je pamćenje djece. Na koži zauzetoj, navijačica će odbiti pozitivnu emocionalnu poruku djece.

Popis literature

Savezni zakon od 29.12.2012 br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"
Zakon Moskovske regije "O obrazovanju" od 27. srpnja 2013. br. 94 / 2013-03
Federalni državni obrazovni standard za predškolski odgoj (Naredba Ministarstva obrazovanja Rusije od 17.10.2013. br. 1155)
Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije "O konsolidiranom redu organiziranja i organiziranja obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe obrazovnog obrazovanja" (Naredba Ministarstva obrazovanja Ukrajine od 30. kolovoza 2013. br. 1014)
Program Dovgostrokova tsilova "Razvoj pokrivenosti u Moskovskoj regiji za 2013-2015", odobren od strane Uryad Moskovske regije od 29.08.2012. br. 1071/32
Rezolucija glavnog državnog sanitarnog liječnika Ruske Federacije od 15.05.2013. br. 26 "O otvrdnutom San Pi N 2.4.1 3049-13" sanitarno-epidemiološki Vimogi prije uspostave i organizacije robotskog režima u predškolskoj ustanovi organi"
Davidov U.
Dostojanstvo: Zrazkov program predškolskog odgoja / T. I. Babaêva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Mikhailova i ín. - SPb .: Dity-pres, 2010
Novikovska O. A. "Skoromovki, čiste pivovare, prstaci, vírshí za razvoj movi", M .: Astrel, St. Petersburg: Astrel - St. Petersburg, 2009. rík.
U suštini - prostranost razvojnog centra za djetetov kavez. Načela poticanja, molim, preporuke / Red. N.V. Nishcheva. - SPb, Dity - Press, 2010

dopuniti

Perspektivno planiranje ghurt aktivnosti u višoj skupini

Tema tyzhnya

Dopustite mi da objasnim bilješku.

Razvoj pokretne djece jedna je od provincijskih građevina, što može taj stari otac.

Uspješan razvoj mladih u predškolskoj dobi od velike je važnosti za opće sustavno obrazovanje zavičajnog jezika u klipu, ali i u srednjoj školi.

Rivní razvoj djece jednog víku će biti rívní. Posebno je jasno u svijesti djeteta srednje predškolske dobi.

p align = "justify"> Robot je odgovoran za razvoj ispravne zvučne kulture, razvoj fonemskih duhova, vokalnog aparata, dihotomiju stenjanja, um razmišljanja u istom tempu, na različite načine. Za djecu srednje predškolske dobi važno je formulirati i zatvoriti ispravne vimove svih glasova materinjeg jezika.

Pritom su djeca posebno osjetljiva, prijemčiva za zvukove kretanja, što je još važnije za učenje elemenata pismenosti. Djeca opanovyut praktički ispravljaju vimov svih zvukova domaćeg filma. Smrad oblikovanja asimilacijom vlastitih umova.

Mova je tse najkreativnije psihičke funkcije naroda, područje će pokazati moć svih ljudi do znanja, samoorganizacije, samorazvoja, da dijalogom, svojim posebnim nadahnućem vlastite posebnosti, svoju unutarnju kulturu značajke.

Zadovoljavanje potreba djece u zajednici jedan je od najvažnijih učitelja.

Meta: složeni razvoj kognitivnog i mentalnog razvoja djece, razvoj fonemskog sluha.

Razviti vmínnya reći da saslušanja;

Rozvivati zanimanje i poštovanje prema riječi, prema snažnom pokretanju i pokretanju i osjećanju poriva;

Zbagačuvati je aktivan taj pasivni vokabular;

Razvijati zvučnu kulturu za djecu;

Razvijte vm_nnya za analizu zvučne strane pokreta.

Razvoj artikulacionog aparata;

Materijal nsportal.ru

U - stijena, dar, točka, kíl;

O - kune, trnje i trnje.

Ispravite zvukove udaranja

Gra "Zvukonasluvannya". Jak sikće zmija? Š-š-š-š-š-šš.

Yak dzizhchit buba? W-w-w-w-w to u.

S desne strane "Daj mi jedan zvuk." (Na uho riječi.) W - khutro, stvari, luka, vbrannya;

G - rum, Trojandi, Richka, drago.

S desne strane "Daj mi jedan zvuk."

(U riječima riječi). Na primjer: zvuk Do - víl, pídlog, para.

Gra "Ustani i ponovi". Djeca bi trebala biti kriva za ponavljanje nakon što im učitelj uskrati tupi zvuk (pa-ba, ka-ha, da-ta, zha-sha, sa-za).

Gra "Zvuk riječi".

Lopta je šarmantna, pomozite mi!

Zvuk je na nama pri riječi plakati!

Govoreći s ljubavlju - ja os,

Zvuk pred nama je riječ i dođi!

Učitelj kida ditiní m'yach, imenuje riječ. Ditina je okrenula loptu, riječ je preuzeta iz oblika lagidniy. Na primjer: prst - prst, zec - zeko, ptica - ptica, prsten - prsten; prijatelj - prijatelj, kolo - krug, nalog - veliki svećenik, obala - obala itd.

Pravo. Učitelj imovlyaê skladišta sa čvrstim zvukovima, djeca su kriva za ponavljanje u skladištu s mekim zvukovima (pa - pya, to - cha, ki - ki, na - nya, itd.)

Pravo. Učitelj tumači riječi čvrstim glasovima, djeca su kriva za ponavljajuće riječi s mekim glasovima (nis - nis, buti - tuci, radij - red, luk - grot, riv - urla, wil - viv, mil - mil).

Pravo. Učitelj zagovara djeci zamjenjuje prvi glas iz riječi ínshim. Na primjer, na glas l: med (líd), vaga (lís), panj (líng), pích (lígti), pechivo (líkuvannya), biti (líti) i ín.
Pravo. Učitelj traži od djece da plješću, poput riječi da se povinuju tihom zvuku (vata, perjanica, paperje, tsegla, sofa, madrac, drvo, jastuk, veslo, namještaj).

S desne strane, na dnu su zvučni i nečujni zvukovi (glasovi su poznati kao chervonye čips, čvrsti glasovi - plavom, krotki glasovi - zelenom.

Shosta okupljanje - formulacija navičoka elementarne analize zvuka

Voditeljima posljednje faze robotike ê formiranje kod djece malo elementarne analize zvuka: umjesto da se broj skladišta započne riječima; vidhlopuvati i vidstukuvati ritam rastuće strukture skladišta; vidjeti šok skladište; provesti analizu glasova i glasova.

Popraviti robota jer je školarac početi raditi na brojnim skladištima jednom riječju i pljuskom od dvije triskladne riječi.

Yak navchit djeca deliti riječi u skladištu? Predložite djetetu da se s poštovanjem čudi, kao što predlažete riječ "mama". Pojačajte ga, vrativši ga, a istovremeno razvijajte tvrtku.

Nemoj mi dopustiti da osvojim riječ "tato", a ti je zeznem, ne možeš nam reći da je tvrtka pobijedila. Istim redoslijedom "slijedite" riječi "mlijeko", "pas" itd. Pa, nakon isteka sata otkriva se "tajna" - nekoliko puta je potrebno otvoriti tvrtku za dodavanje riječi, stilova u nova i nova skladišta.

Poigrajte se brojem skladišta u riječima, predložite grupu “Tko je poštovan?”. Upoznajte dijete ovom metodom: spustite riječ malo prije izlaska i na riječ - spustite malo kada se koža promakne.

Za izbor riječi biraju se riječi iz dva skladišta tipa “zlittya”: ma-ma, li-pa, se-no, more-re. Zatim proponirajte riječi kao što su mraz, knjiga, gljiva, ljepota.

Sa smeđim i tsykavim vrstama robota, mi ćemo ga isplesti iz nastavnog plana, ê trgovina u skladištima brava.

Potrebno je da djeca misle na riječi dovgi (mačka, matrioška, auto) i kratki (prijatelj, slon, kulya), ali u svim riječima - nekoliko skladišta, a kratki - samo jedno. Objasnite zašto možete prskati riječi, idite iza brojnih skladišta. Da biste konsolidirali materijal, možete izvesti "Skílki skladišta riječima?"

Na primjer: kor-zi-na - 3 skladišta, 3 bavovni;

mat-tresh-ka - 3 skladišta, 3 bavovny;

a riječima budinks - 1 magacin, 1 dućan;

slon - 1 skladište, 1 bavovna.

S desne strane "Rozdili je u pravu". Daj mi poklon - prema imenu malenog, stavi stil štapa, spremište na riječ. Dostavite dionice s nazivom predmeta presvučenog kožom.

Budinok - jedno skladište, jedan štap.

Godinnik - dva skladišta, dva štapa itd.

U procesu gledanja zvukova nije potrebno dati karakteristiku zvuku (samoglasnik, samoglasnik, samoglasnik tvrdi, meki itd.). Prije svega, robot treba vidjeti zvuk riječi i prezime zvuka, treba ga promijeniti, kako bi djeca točno interpretirala riječ s određenim predmetom. Poznavanje s novim zvukom i slovom ljepše je popraviti iz vikonannya školu vokabulara za poznatiju djecu: "Povrće", "Voće", "Jela", "Odyag", "Transport" je pretanak. Nakon što ste naučili zvuk riječi, upoznajte djecu s osobitostima njihove akustike i artikulacije (sudbina glasa, manifestacija ili prisutnost praznog društva, idite na put dobrote, kako vidjeti). I na temelju glavne karakterizacije yogo, vikoristovuchi sheme: vokalni zvuk, nečujni zvuk, tvrdi i meki nečujni zvuk, tupi i tupi nečujni.

Na cijeloj pozornici robota, slijedite ove s desne strane: razvoj među sobom biti sličnih zvukova poput kretanja, poput glasova i glasnih; vidjeti be-like zvukove iz skladišta riječi; član riječi u skladištu, a skladište u glasovima; primati zvukove u skladištu i pohranjivati na word; značenje značenja zvuka riječi; izraz za riječi.

Pravo posjetitelja na igre i tsikavii oblici iz pobjeda slikovnog didaktičkog materijala.

Desno je "Analiza i sinteza skladišta životinja". Primjena: bum, at, ut, op, itd.

Desno je "Vizija zvuka udaraljke s pozicije dobra". Na primjer: mak, tsibulya, som, dim.

Desno je "Analiza i sinteza kritičnih skladišta". Na primjer: sa, pu, mo, ka itd.
Desno je "Analiza i sinteza jednokatnih utora". Na primjer: štand. Yaky pershi sound ti chuêsh? Koji još glas ima riječ? Yaky ostati?

Gra "Budinok Sounds". Zvukovi se zadržavaju na separeima. U kožnoj sobi iza zvuka. Muha je stigla u svoj dom. U kući čotiri kimnata.

Mršav zvuk je živ u okrem_y sobi. Da, da djeci u ruke čotiri čipsa (dva chervona, dva plava).

Učitelj: "Kakav je zvuk prve sobe?"

Ditina: "M - m - m". Pokrio sam sobu plavim trikom.

Učitelj: "Koji je zvuk živ u drugoj prostoriji?"

Ditina: "Oo-oo-oo." Zatvorila sam svoju sobu crvenim trikom.

Pravo. "Stavi riječi u skladište." Učitelj daje riječ, rukuje se na trijemu, a dijete je krivo za viklast stila; (bez prepisivanja i zamjene slova) list. Gra "Pokaži mi riječ". Učitelj označava riječi ryznoy dovzhini, a ditina rozsuvaê doloni slične su riječima dozhini (í̈zhak, slon, mlijeko, milicioner, tsibulya, bryazkalce, jod, biciklisti, multiplikator, parfumerija itd.).

Desno je "Razlikovanje zvukova". Na primjer: l, kreveti od dasaka. Učitelj je stavio majstora: završi riječ ili u skladištu la, ili u skladištu u ra. Na primjer: shko ...., shku ...., ska ...., zha ...., pi ...., met ...., vidi ..., di ...., íg ..., fa ..., do ... ... itd.

Gra "Poklichyu riječ"

Vchimo djeca vznachit šok skladište na riječ. Ispred djece na stolovima su mališani. Kozhen naziva svojom riječju, na primjer:

Imam "Mašinu".

Nazovimo riječ: ma-shi-na.

Gra "Zvukovi zvuka?"

U svim fazama djetetovog života postoji veliki broj glasova kada se ljuti vigoloshenny (jedan, dva ili tri glasa: a, ay, oui, aea).

Djeca luckaju nad okruglom jednobojnih gurtova ili štapića. Učitelj može koristiti jedan, dva ili tri glasa, na primjer:

A, da, íau í itd. Djeca stavljaju na stolove stilove gurtova, zvukove zvukova, obećavajući učitelju.

Djeca imaju tri kuhinje na stolovima. Priznajem da crveni krug znači zvuk (a), zhovty (y), zelenilo (i). Pokušajmo učitelja naučiti više glasova, par od dva zvuka - ay, ya, yi, ai ... Zatim po tri glasa - ay, íau, aiu ... ..

Djeca će stavljati gurte na stolove po svakodnevnim narudžbama pjevača. Djeca mogu vidjeti stil štapova, zvuk pochulija.

Gra "Prestani sa zvukom, vidjet ću!"

(Mnogo djece se vidi u riječima posljednjeg glasa - gluh, vibuhov, a najglasniji su dati djeci).

Djeca, jedno po jedno, idu do učiteljskog stola i vade slike iz omotnice (vidi stranicu). Guchno, ja to zovem jasno, vidim kako to zvuci. Ponovimo zvuk okremo. Možete kupiti takve mališane: kit, mak, tsibulya, pavuk, vinik itd.

Qiu gru može se mijenjati, korak po korak ubrzati rad, na primjer:

Djeca su položena na otkucano platno, kod jednog od čamaca identificirani su predmeti čiji nazivi završavaju glasom (t), a oni koji završavaju glasom (k).
Učitelj će pokazati djecu na istim slikama i pozvati ih, izostavljajući stop zvuk, na primjer:

Tan…, pau…, vene…., Strop… tanak.

Ditina će ponoviti riječ u cijelosti, koja će vimovlyaê zvučati, kao da sam propustio učitelja.

Ditina može na vrh zahtjeva umetnuti riječ koja je važna, a to je zvuk izostavljanja. Lako ga je izvaditi iz tvornice, moguće ga je uključiti, ako se zvuk propusti: na klipu, u sredini su riječi.

Zemlja je stara do ... od (krtice), Od zemlje, živim. Mračno nam je. Pitamo tata Uključujemo yaskravishe la ... (svjetiljka). Otišli su u arenu ... ígri (tigrovi), Mi u strahu, svi su sanjali.

Visnovok

Razvoj artikulacijskih savjeta i fonemske recepcije odmah se prikazuje s razvojem analize i sinteze skladišta zvuka. Pravo u analizi i sintezi zvuka, s vlastitim zvukom, uz asimilirani ovolodinnyu vimova zvuk maturalne večeri. U takvom rangu imate pravo analizirati i sintetizirati skladište zvuka, možete dodati dva zadatka - normalizirati proces fonema i educirati djecu dok se ne opismene.

Korektivni proces formiranja fonemskog povlačenja iz individualnog pristupa djetetu kože i osiguranja za trivijalno vrijeme. Cijelo razdoblje navchannya provodi se na temelju dokaza.

Riznomanitní didaktička i logopedska ígry, movní zavdannya koja ima pravo pomoći uriznomanitní zauzeta formulacijom fonemske spontanosti i krivnje provodi se uživo, tsíkava, u trenucima humora.

Prije nego što uđem u školu, djeca koja su završila smjer defektologije pripremaju se za savladavanje programa odgojne škole. Smrad u percepciji i razlikovanju po sluhu iu svim fonemima materinjeg jezika percipira se kao kontrola zvučanja snažnog i stranog jezika, nakon drugog da se vide glasovi iz strukture riječi, neovisna vizualizacija zvuk riječi. Djeca odrastaju u međusobnom poštovanju s različitim zvučnim elementima, zauzimaju redoslijed glasova i položaja riječi u sjećanju, te kao djevičanski službenik u izlizanim slovima i čitanjima.

Popis literature

Aleksandrova T.V. Živi zvukovi ili fonetika za predškolsku djecu. - SPb .: Dostojanstvo-pres.-2005.-98s.
Arushanova A., Richagova Ê. Ígri jednom riječju, kako zvuči.- M .: Vlados, 2008.-115s.
Bikova I. A. Navchannya pismenost djece u obliku igre / metodička knjiga. - SPb .: Dostojanstvo-pres.-2005.-112s.
Volkova L.S., Shakhovska S.N. Logopedia. - M: Vladoš, 2005.-300s.
Iljakova N. Ê. Zvuči, pomažem ti .- M .: Gnome, 2006.-116s.
Rêpina 3. A. Predfonemski (pokretni) sluh. - M .: Vladoš, 2007 .-- 80-te.
Spirova L.F. - M .: Vladoš, 2010 .-- 100str.
Ushakova O.S. - M .: Vladoš, 2010 .-- 68str.

Dodatak 1

Dopis za razvoj fonemskog sluha

Fonemski sluh se razvija u procesu zdravog razvoja prije sata rasta.
Potrebno je sat vremena da se utroši dobar dio rada na pojedinim posebnostima djeteta.
Korektsíyne navchannya održan "ispod brda", (tobto vidjeti obični ljudi imaju pravo do velikog sklopivog), u obliku bagatorazim ponavljanja.
Sustavno vikorstannya na zauzet nosnomanitnyh estetski dizajniran igor, zavdan, desno, naučiti smislen razvoj oblika fonemskog sluha i analize zvuka u djece predškolske dobi.

Pogled sprijeda:

"Vikoristannya ÍKT u razvoju filma kod djece predškolske dobi"

Dobijte masovne informacije, posebno elektroničke, aktivno prodiru u život djece. (Neophodno je poboljšati sposobnost i učinkovitost ovih tehnologija, a posebno ulogu računala u razvoju S. P. Petke, B. Huntera i sur.).

U svijesti dinamično promjenjivog svjetla, trajnog temeljitog razumijevanja i ubrzanja tehnologija informatizacije sfere obrazovanja od temeljnog značaja. Danska je izravno uključena u razvoj dvorana svetišta, kako proizlazi iz državnih dokumenata, kako bi postala poznata kao nacionalni prioritet.

Trenutni umovi za rašireno uvođenje novih informacijskih tehnologija imaju hitan problem razvoja razvoja djeteta predškolske dobi. Istodobno, razvoj najnovijih mogućnosti treba ležati dalje od znanja o novom razvoju.

Malo je kasno, ali sretni tata nije puno i ne želi čitati svojoj djeci, nemojte ih misliti na dijalog, da ne misle da su posebno različiti, često priznaju isti takav smrad u njihovim obećanjima. Zbog nedostatka krivnje za selidbu, podlog rječnika, vikhovanti često imaju interes za zauzetost razvoja selidbe, motivacija je na vrhuncu.

Takvi umovi imaju pred nama u pomoć pobjedničke računalne tehnologije kao jednu od džerel motivacije. Ovdje nisu dostupne mogućnosti računala. Vin vam omogućuje da zanurite djecu predškolske dobi u situaciji igre pjevanja, da se razvije bez osrednjeg osvjetljenja izvedba je živahnija, tsikava, zarazna i baš kao zabavna.

ÍKT postati glavni instrument, kao lyudin bude vikoristovuvati ne samo u profesionalno izvođenje, ale th u ukletom životu.

S naglaskom na uvođenju informacijskih tehnologija je uspostava jedinstvenog informacijskog prostora instalirati, sustavi, u svakom zadatku u informativnoj fazi povezani su svi sudionici početnog procesa: administratori, učitelji, vihovaneti i ichni batki

Za svu potrebnu pripremu pedagoških okvira, graditi na tradicionalnim metodama modernizacije i suvremenoj informacijskoj tehnologiji.

Učitelj nije kriv što se nije lišio korištenja računala i življeg multimedijskog posjeda, nego što je koristio vlastite rasvjetne resurse, što se naširoko koristi u njegovoj pedagoškoj djelatnosti.

Informacijske tehnologije nisu samo ili stil računala i njihovog softvera. IKT se oslanja na preglednost računala, interneta, televizije, videa, DVD-a, CD-a, multimedije, audio-vizualnog posjeda, tako da u svemu možete predstaviti širok raspon mogućnosti zajednici.

Koristim vlastite savjete za robote:

Za djecu

S kolegama

U metodičkoj, eksperimentalnoj, inovativnoj djelatnosti.

Sama su djeca predškolske dobi, od svojih novonastalih misija, bila zaprepašteno lišena onih koji odmah mogu pogledati, osjetiti i procijeniti dizajn objekta. Na dodir cima imam svoju robotiziranu multimedijalnu prezentaciju - cijeli program, poput priče o tekstualnim materijalima, fotografijama, mališanima, slide showu, dizajnu zvuka i suprovidu spikera, video fragmentima i animaciji.

Pobjednički prikaz instrumentalnih aktivnosti omogućuje mi da unesem učinak radne sposobnosti i pomognem djeci u učenju gradiva u općoj komunikaciji.

Utočište za ÍKT pobjede je složeno, zato sam tradicionalan i kompjuteriziran posao, kao i integracija kulturnih područja.

Jako mi je stalo da mogu sudjelovati u robotskim multimedijskim prezentacijama za djecu, svjestan sam aktivnosti u njima, poboljšanja učinkovitosti mog robota općenito. Njihovê zasosuvannya na zauzetosti za razvoj potez tsíkavo djece í, važno je, za mene. Ekran je zeznut, poštujem što sat vremena ne možemo do njega s grupnim robotima s djecom.

Vikoristannya ÍKT u razvoju pokretne djece u predškolskoj dobi dopuštena je:

1. Proširite definiciju vikhovants_v o sv_t, proširite zalihu vokabulara.

2. Djeca su logičnija i na kraju brišu svoje misli, razumnije, smislenije riječi.

3. Formirati u umu prijenos svog neprijatelja iz slušane glazbene kompozicije, iz pogleda slike slike.

4. Djeca pobjeđuju kad ugledaju umjetničko dostojanstvo zavičajnog jezika, a kad se dijete rodi, izniknut će samostalno.

5. Vikoristannya danih priyomív dopustiti korak po korak voditi dijete da otkrije interes za stihove, zagonetke, kazoks.

6. Ujedno smo na sebe prenijeli povezanost grupnih i individualnih grupa, spavanja i individualnih oblika organiziranja robota s djecom.

Relevantnost - problem formulacije movina kod djece predškolske dobi je hitan. Formiranje kretanja među predškolskom djecom ê važnim zaposlenicima, poput vyrishuvati.

Za pripremu djece prije toga neophodna je uspješna revizija cijele škole učenici škole, í za udobno spavanje s ljudima. Zaštita razvoja kretanja djece u najmanju je ruku hitan problem, zbog važnosti zvonjavnog pokreta za djecu predškolske dobi.

Zasosuvannya ÍKT ako možete:

2. Aktiviranje odgojno-obrazovne aktivnosti djece.

Vikoristannya ÍKT omogućuje vam obavljanje rasvjetnih aktivnosti:

na visokoj estetskoj i emocionalnoj razini (fotografija, animacija, glazba);

bit će siguran u to;

Dodajem veliku količinu didaktičkog materijala;

Usvajanje kvalitete obrazovanja.

Već sada vidim posebnost računalne tehnologije - svestranost računalne tehnologije kao sredstva za stvaranje širokih demonstracijskih mogućnosti, uz pomoć pisane obavijesti na slikama.

Tse zavdannya se može viconati na tri načina:

1. Na ekranu su 3-4 slike koje su pleteni uzorak (1-uho, 2-nastavak, 3-kraj). Djeca jednostavno opisuju podíí̈, slike na slikama. A ovdje je i slika kože poglavlja poštanskog jaka Čergova.

2. Djeca će dobiti samo jednu sliku. Helikopter će se uključiti: Što je dobio ranije?

Kako možeš biti sretan? Prikazat će se poruka povijesti i sve slike će biti prikazane na ekranu.

3. Bič prikazuje slike na ekranu, kako idu jednu po jednu, ne nakon zapleta, već u zbrci sentimentalnosti. Mali su krivi što se redom ukorjenjuju, a onda zaurlaju pandže.

Tse nibilsh opcija preklapanja roboti, koji djetetovom upoznavanju s djetetovim pjevačkim svijetom prenose oblikovanu, logičnu poruku.

PMK s A. Yu. Korkinom "Razvoj pokreta" za rad s robotima u zapošljavanju za razvoj motivacije i pripreme za opismenjavanje, u logopedskom zapošljavanju i kratkoročnim robotima za djecu.

Program ê je osiguran za puno koristuvachív, prilagođen za vicarystanny s interaktivnom pločom, dizajniran za učinkovit razvoj djece od 3 godine za dodatne interaktivne mogućnosti:

1.Vikorystannya programi za razvoj djece sa slušnim treningom;

2. formulacija analize i sinteze zvuka, ispravan zvuk, pohranjivanje i zvuk;

3. razvoj veze je vezan, bit će samostalan;

4. pojava djelića sklopivosti u odjelu kože omogućuje zdravlje i individualizaciju sadašnjosti.

Program uključuje sljedeće stavke:

1. Nisu novi zvukovi: Poznavanje zvukova svjetla subjekta i svjetla prirode.

2. Uživanje u zvuku: Poznavanje zvukova hrane.

3. Pokretni zvukovi: razvoj brzog načina prepoznavanja i ispravljanja zvukova na ruskom.

4.razvoj zvonjavnog pokreta: početak govora (od riječi do teksta)

5. posebna "Interaktivna distribucija", koja vam omogućuje stvaranje vlastite didaktički materijali, robiti potpise te bebe na vrhu početni materijal, vivoditi na druk.

Robot s programom prenosi inteligentne oblike izvedbe djece: pokretne, edukativne, praktične.

Moguće je iskoristiti priliku za razvoj raznih vrsta djece.

Vikoristannya dao sam PMC-u o zapošljavanju za razvoj movi wiklikak kao široku pozitivnu poruku kod djece, a prvi put sam preuzeo materijalni materijal na visoku razinu.

Program “Gotuêmos prije škole íz Sveznajući Zeko! »Razbijena je radi aktivnog sudjelovanja profesionalnih učitelja i dječjih psihologa. U procesu suzbijanja groznog vrakhovuvaliya pozhaannya tata, čitatelja one bezposeredno djece, što je omogućilo postizanje maksimalne učinkovitosti pobjedničkog proizvoda. Uz računalni disk, od prodants proizvoda, tu su i kartice-kartice sa svijetlim slikama, mališanima, koje pomažu djeci da pričvrste materijale. "Zeko-sve-sve" Stavit ću dječje savjete o samoproglašenim idejama, o razvoju fonemskog sluha, promjenama i novom vokabularu.

Potrebno je zapamtiti, kada viktorijanski ÍKT ide na trimovanje San Pi N, devalvira vimogi na veličinu ekrana, instalaciju, promjenu s djeteta na monitor, a također i na trivijalnost te frekvencije i uzeti.

Stagnacija informacijskih tehnologija u zapošljavanju za razvoj kretanja u DNZ-u omogućuje djeci da budu intelektualno pasivniji, omogućujući im da poboljšaju učinkovitost obrazovne učinkovitosti nastavnika DNZ-a. Ê bagacuyuchim i reinkarnacijski čimbenik u razvoju predmetnog centra.

Pročitajte također

Program gurt "Zemlja Garnoy Movi" od djece pripremne škole do škole grupe. Buduće planiranje dodatnog obrazovanja i osposobljavanja u školi i grupi - gurtok "švrljati"

Gurtok s razvojem filma "Richovichok"

Gurta program "Richovichok"

Pogled sprijeda: