Nem meglepő, hogy a gazdagok számára fontos, hogy a „portfólió” szó bekerüljön az életünkbe. Most kora gyermekkorától kíséri az embert. Megpróbáljuk megtudni, mi ez, és miért van rá szüksége a hallgatónak. Maga a portfólió kifejezés az olasz nyelvből származik hozzánk: a portfolio fordításban egy mappát jelent dokumentumokkal, egy iratmappát.
Mikor érdemes elkezdeni a portfólió készítését?
Az elmúlt években nagymértékben bővült a hallgatói portfólió rendezésének gyakorlata. Ma sok sötét-világos lerakódásban nincs kötelezettség. Óvodai keretek között mutassa be a munkáját a gyermek sikereinek gyűjtésének tevékenységébe. Az első osztályosnak már nem kell elkezdenie regisztrálni a mappáját. Természetesen, mivel a gyerekek korai iskolás korban kezdik, nagyon nehéz önállóan dolgozni, ezért ezeknek a mappáknak az elkészítése legtöbbször az apákkal végződik. Az apák táplálkozása és egészsége teljesen természetes, ezért a bűz még soha nem volt ilyen erős. Cikkünk információkat tartalmaz a táplálkozásról és arról, hogyan készítsünk portfóliót egy diák számára.
Valóban szüksége van egy diáknak egy „dokumentummappára”, és mit tartalmaz?
Jó gyakorlat a gyermeki tevékenység minden sikerének és eredményének nyomon követése, és a felnőttek számára is segít felfedezni a gyermek egyediségének gazdagságát. Ezeknek a kis embereknek fontos, hogy mérlegeljék első nyereségeiket, hogy tovább fejlődhessenek. Információk a gyermekről, családjáról, előmeneteléről, iskolai sikereiről, oklevelek és bizonyítványok, különféle iskolai és iskolai látogatásokon való részvételért elvitt oklevelek, fényképek, kreatív alkotások, amelyek bemutatják a gyermek tudását, memóriáját, képességeit és - mindezt a gyermek különleges bemutatása, érdeklődési köre, temetése és gazdagsága. Az összegyűjtött információk hasznosak lesznek egy másik iskolába költözéskor vagy a szakképzési osztályok további kiválasztásánál, illetve a magasabb kezdőbetétbe való belépéskor. A korai osztályok tanulói portfóliójának fő módszere a gyermek minden előnyének azonosítása és belső potenciáljának felfedezése munkája, értékelései és eredményei strukturális gyűjteményén keresztül. Ez segít megfogalmazni a gyermek tevékenységi motivációját, megtanulni célokat kitűzni és sikereket elérni.
A portfólió kreatív termék
Ha elkezdi elkészíteni az 1. osztályos tanuló portfólióját, először át kell gondolnia a tárhelyét, ki kell találnia, hogy mely részek lesznek felosztva, vagy milyen részeket hívnak majd. A korai osztályok olvasói gyakran hangsúlyozzák az egységes struktúra fontosságát minden tanuló számára, és miközben tájékoztatják a portfólió készítését igénylőket, egyúttal jelzik hozzávetőleges tervüket. Ilyen helyzetben az apáknak nem lesz lehetőségük önállóan felemelni a fejüket a raktárak fölött. A hallgatói portfólió a dolgok nagy rendjén túl kreatív dokumentum, és egyetlen jogszabályban sincsenek egyértelmű, jól előírt, állam által előírt szabályok.
Kozhen és apja megértik, hogy az első osztály fontos időszak a gyermek életében: a tanárok és az osztálytársak megismerése, az érettség elérése és az önállóság növelése. Az óvodából az iskolába költözve, ahol minden új és ismeretlen, a gyermek egy kis stresszt érez, és a diák portfóliója segít megszokni az új helyet. Ennek a szerkezetnek a megjelenése osztályonként és iskolánként eltérő lehet, de kötelező tájékoztatást adni a gyermek életéről és apjáról (törvényes képviselőiről), kincseiről, hobbijairól. Mindezek az adatok segítenek a gyerekeknek gyorsan felfedezni új barátokat és közös érdeklődési köröket az osztálytársakkal, és a tanár számára könnyebb lesz megszervezni a gyermekekkel való beszélgetés kezdeti folyamatát.
Zagalnaya forma – egyedi felület
Minden iskolának vagy osztálynak lehet saját diákportfóliója, amit a tanár bemutat a gyerekeknek és az apáknak, de végül is ez a mappa olyan, mint egy gyerek „névjegykártya” képe, és ezért egyéniség.
Válasszon sablont
Az idős gyermekek élvezni fogják az egyszerű boltíveket, jegyzeteket, fényképeket, amelyek nagyban fokozzák a dekoráció szórakozását. Tehát mindenekelőtt olyan sablonokat kell kiválasztania diákja portfóliójához, amelyeket ma könnyen megtalálhat. Ezután a gyermekkel együtt válassza ki a megfelelőt. Ha nem tud semmit, amit tudnod kell, akkor önállóan létrehozhatsz egy sablont, amely a lehető legjobban hasonlít ahhoz, amit gondoltál. Egyedül is lehet sablont készíteni, de sok időbe telik egy olyan sablon elkészítése, amely megfelel ezeknek a követelményeknek. Ennek a népszerűségnek köszönhetően kész sablonok állnak rendelkezésre a diákok portfóliójához, amelyek gyorsan és egyszerűen szerkeszthetők.
A kialakításban lehetnek olyan karakterek, akiket a gyerekek imádnak. A pamut fiúk például imádják az autókat. A versenyautó-portfólió tökéletes azok számára, akik szeretik a versenyzést és a sebességet. A lányok a hercegnőket vagy a tündéreket kedvelik dekorációs elemként. Emlékeztetni kell arra, hogy a kedvenc karaktereiddel ellátott képek nem hibásak azért, hogy lecseréljék őket, hanem az, hogy a mappa kinyitásakor pozitív irányba igazítsák őket.
Mit kell elmondanod magadról?
A korai osztályos tanulók portfóliójának első része konkrét adatokat tartalmaz. Ez a címlap, ahol fel van tüntetve a név és a becenév, valamint a gyermek fényképe, ahogy ő maga választja. Ez a rész is tartalmazhat egy önéletrajzot, egy történetet önmagáról, egy listát a hosszú és rövidebb tervekről. A gyermeket meg kell tanítani, hogy teljesítse, ha ő akarja a kezdeményezést. Nyugodtan írhat valakinek a kedvességéről, kedvenc időtöltéseiről és temetéseiről, a lakóhelyéről, a családjáról és a barátairól, azokról, akikkel barátok lehet, a nevedről és a becenevedről, iskola és az osztályról. Írhatsz azokról, akiket tanítani szeretnél, ha felnőnek. A tanuló beállíthatja a napi rutint a nap végéig. Az én felelősségem, hogy leírjam mindazokat, akiket nagyra értékelek, és azokat, amelyek fontosak számunkra.
A mappa mentésekor apró felfedezéseket tehet – például először olvassa el a nevek és becenevek jelentését.
Nem könnyű leírni a világodat
Az első rész a saját gyermekeik anyját adhatja. Elképzelhető, hogy kész portfóliót kap egy diákról, amelyet önállóan, a gyermek egyéniségére tekintettel készít. Ha a gyermeket az olvasásba temetik, hozzon létre egy „Kedvenc könyveim” részt. Az eltemetett természetet a „Kisállatlényeim” részben lehet szemléltetni.
A portfólió nem újul meg örökké, hanem idővel megújul, változik. Amint egy gyerek választ ír a „Mit szeretek és szeretek dolgozni” kérdésre, a negyedik osztályig az első osztályos tanuló által beírt információ jelentőségét veszti. Ezért több corista, hozz rendszeres munkát a töltelékből minél többször a folyóba.
A siker és az eredmény megosztása
Mivel a gyerek már felhalmozott bizonyítványokat és okleveleket, amelyeket elvittek különböző iskolai versenyeken való részvételért, így az apáknak nincs más dolga, mint portfóliót készíteni a tanulónak. Ezeket időrendi sorrendbe rendezheti, vagy részekre oszthatja, például „Sikerek a tanulásban” és „A sportban elért érdemek”, ha minden teljesítménye fontos egy fiatal diák számára. Ennek a résznek olyan problémái vannak, ahol fontos a kreatív tevékenység megkezdése. Lépésről lépésre a tisztelgés megújítása az iskolai tanulás sorsáért.
Mielőtt elérné az első osztályost, hozzáadhatja az első példányt, a következő kicsinyet vagy az alkalmazást.
Amint egy gyermek a tömegtájékoztatás módszereinek kitett résztvevővé vált a diák portfóliójában, bélyegeket kaphat az újságokból, vagy internetes oldalakat fejleszthet hírekből.
A gyerekek elfoglalják magukat, és elfoglalják magukat a csoportokban, szekciókban és klubokban. A róluk szóló információk külön rovatba foglalhatók. Itt találhat információkat a hallgató által elmondottaknak megfelelően a telepítésről.
Hogyan kezdjem?
A kezdeti tevékenységek, mint egy kisiskolás korú gyermek életének fő dolga, külön részre oszthatók. Itt nem csak az iskolai bizonyítványhoz lehet asztalod, hanem sikeresen befejezheted az esztergálást, az első varrást, az ívet az első saroktól. Ide sorolhatja az olvasási technikák bemutatóit is.
BecenévMolew
én - Katerina
Apa módjára - Volodimirivna
Nemzeti dátum -2006.06.28. r.
Ismerjük meg egymást
Itt vagyok!
Az én családom:
Ditina megérti ezt
Mit kell inni otthon.
Öregek – a feneke!
A családom a legkedvesebb és legközelebbi emberem.
Akár boldog családról álmodik az ember, akár egy kis napról,
Vigyáznak rád és szeretnek.
Nekem a családom anyámmal kezdődik. Anya szeretete, gyengédsége,
Életem első napjaitól melegséget érzek.
Anyám neve Olga Jurjevna, könyvelőként dolgozik.
Anya az otthon bútorainak őrzője.
Az egész fülke az ő tendenciózus vállán nyugszik: a munkája után
Fel kell készülni, kényeztetni, venni, segíteni a leckéken
І sokkal több információt kaphat.
Néha elcsodálkozom, hogy anyám mennyire ért mindent! A házunkban
Meleg és csendes lesz nekem, családomnak, vendégeimnek és a lényeknek.
Természetesen megértem, hogy anya egyedül nem tud
hozzon létre egy jó családot, még a családot is – a csapatot és a klímát egyaránt
Ennek a családnak minden tagja lehet.
Apámat Volodimir Valerijovicsnak hívják, az Autógyárban dolgozik.
Nagyon szeretem az apámat. Már írok is neki!
Vіn nagyon erős és intelligens. Szeressük egész hazánkat.
Egyáltalán nincs kezem, mert újra itthon kell dolgoznom: dolgozom, intézem a dolgokat. Szeretem figyelemmel kísérni a munkáját. U
Most könnyebb lesz kiszállni.
A kölcsönös segítség, az egymás iránti törődés, a kedvesség melegséget, nyugalmat, kedvességet teremt szülőföldünkön.
Minden családnak megvannak a saját hagyományai, a családja szent.
Mi ebben a családban gyakran megjósoljuk azt a vidámságot, amivé vált
Velünk. Ezek az istenek meleg és szívből jövő légkört teremtenek a szobában. Szeretjük együtt tölteni az időt otthon. Számunkra az első a nevetés, a nevetés, az ajándékok, a barátok, a közeli emberek, akikkel ki akarunk jönni és kijönni. Minden bátorít és örömet okoz nekünk. A szentek családja otthon van, a vonat közelében,
a természetben. Gyakran előttünk érkeznek apák barátai, akiknek gyermekei már régóta a barátaim lettek.
Tiszteletben tartom, hogy azoknak a háztartásoknak a jósága szent, amelyben fogadni kell
A gyerekek sorsa és felnőttkora. A gyerekek és apák ilyen estéje olyan hely, mint egy új szülőföld.
Számomra ez az a hely, ahol mindig türelmetlenül megfordulok.
A családom a támaszom.
A családom a kastélyom.
A barátaim.
A karakterem titkai.
Értem: olvasni, írni, biciklizni.
____________________________
Legszívesebben megtanulnám:
Nagyon jó úszni.
Kérlek nyugtass meg: siker az iskolában. _______________________________
meg fogom unni : ha akarod
Ugatás vagy harc.
Imádom a buvatit:
a faluban nagymamámmal és nagyapámmal.
________________________________
Szent álmom:
menj a tengerhez.
__________________
________________
Az első tanárom
Az első olvasóm neve Ivanova Valentina Ivanivna.
Valentina Ivanivna є "Az Orosz Föderáció alvilági megvilágításának tisztelt munkása."
Valentina Ivanivna már régóta a 74-es számú iskolánkban dolgozik, kezdettől fogva.
Olvasóm minden mesterség mestere! Ne felejts el megtanítani minket orosz nyelvre,
olvasás és matematika, és festészet, és gyakorlat. Egy óra technológiai leckére várok!
Elkezdtem kartonból és papírból kézműveskedni, gyurmából készíteni.
És a rajzok nagyon jók nekem, és még a leckék is nagyon jók!
És a többi időm a matematika. Szeretném, ha ez fontos téma lenne, de
Valentina Ivanivna intelligensen magyaráz.
Nemcsak csodáljuk, hanem bízunk is olvasónkban. Járunk vele színházba, nemrég moziba mentünk rajzfilmet nézni, járunk kiállításokra.
Valentina Ivanivna arra tanít, hogy legyünk őszinték, kedvesek és szerető emberek.
És már át is veszi az 1. „B” osztályunkat, mivel nem akar csatlakozni hozzánk.
A kedvenc dolgom.
Vidomosti
arról, hogy a csordákkal van elfoglalva,
klubok, szekciók
Elsődleges folyó
A csoport, klub, szekció neve.
Határozza meg a szervezetek nevét.
2013-2014
Úszómedence
SC "Budivelnyk"
2013-2014
Malyuvannya
3. számú művészeti iskola
Hírek az olimpiai részvételről
p/p
Osztály
Részvétel
Foglalj helyet, Bali
Aláírási osztály kerivnika
1b
2013
„Eureka” matematikai olimpia; misky
még nem látták
Vidomosti
versenyeken való részvételről
p/p
Osztály
Részvétel
Név; Riven (osztály, iskola, hely)
Foglalj helyet, Bali
Aláírási osztály kerivnika
1
1b
2013
"Arany ősz" vírusverseny; iskola
2
2
1b
2013
Propaganda csapatok versenye PDR-rel; iskola
2
Az iskolám
élet
Osztály
Részvétel dátuma
Név
Hasított
Foglaljon helyet
Aláírási osztály kerivnika
1
1b
08.11.2013
"Boldog kezdést"
iskola
1
2
1b
20.12.2013
Babaverseny "Az én olimpiai kabalája"
ízléses
1
3
1b
20.09.2013
Babaverseny "Anyák napja"
ízléses
1
4
1b
25.12.2013
Új vírusverseny
ízléses
1
5
1b
24.01.2014
Olvasóverseny
ízléses
1
6
1b
16.12.2013
„Az én családom” projekt
ízléses
1
7
1b
25.12.2013
Vírusverseny "Az én olimpiai kabalája"
iskola
1
A sportruhám
elérheti
Osztály
Részvétel
Név
Hasított
Foglaljon helyet
Aláírási osztály kerivnika
1
1b
2013
"Boldog kezdést"
iskola
1
2
1 b
2013
Egészségnap
misky
A legaktívabb sors
Skarbnichka
elérheti
(fiúk,
bizonyítványok,
oklevelek,
írástudó)
A csutkaiskola diákjának portfóliója
Portfólió létrehozása– ez egy nagyszerű munka gyerekeknek és apáknak. Mielőtt befejezné ezt a nyomvonalat, tisztelettel és komolyan hagyja el – még gyermeke leleplezése nélkül is. Kezdetnek adjon hozzá egy gyönyörű mappát az irodaszerbolthoz, nagy számú üres fájllal (legalább 90 arkush), hagyja, hogy a gyermek maga válassza ki. Sok kőben úszik a mappa, érdemes lehet. Szükséged lesz filctollakra, körökre, ragasztóra, vonalzóra és számos dobozra különböző matricákkal (csillagok, körök, autók stb.).
Portfólió Két részből állhat, amelyek szintén több alszakaszra bonthatók.
Első osztály - akiről a gyerek felismeri magát.
Az első levél fel van osztva– van egy gyönyörűen megtervezett címlap a dolgozószoba fényképével, valamint az induló jelzálogjoggal kapcsolatos információkkal.
Egy másik fájl különféle szórólapokat és ajándékokat tartalmaz, amelyeket egy első osztályosnak adtak egészen általános éveinek kezdetéig.
A 3. arkush-on ("Az én nevem" alszakasz) a gyermek megfejti a nevét (hasonlóság, jelentés), ki és miért hívja így.
4 ívre ("Családom" alszakasz) - írjon rövid nyilatkozatot a családjáról, fényképekkel együtt, majd csatolja azokat.
Az 5. arkushi ("Itt vagyok" alszakasz) megfesti a portréját.
A 6. íven ("A kezem első osztályú" alcím) karikázd be a völgyedet, és írd fel a mázas ujjadra, hogy mit gondolsz magadról, milyen típusú ember vagy (kedves, kedves stb.).
A 7. bárkára ("Az én csillagjegyem" alszakasz) rajzolja le a csillagjegyét, és írja le.
A 8. lap tartalmazza a „Napi rutinom” részt.
A 9. rész a „My Hoards” címet viseli, és ez a gyerek arról ír, hogy mit szeret csinálni.
A 10. arkusha ("Barátaim" alcím) rövid történetet írsz a barátaidról, arról, hogy mit szeretsz csinálni. Ha vannak fényképek, akkor hozzáteszik.
11. oldal - ez a rész tartalmazza a „Saját helyem” részt, itt található a hely, a falu leírása, ahol élsz (kicsi vagy nagy, alapvető emlékeztetők, történelmi tények és hírességek).
11 p_drozdil - barvysta útvonalrajz a standtól az iskoláig, lakcím.
12 „Az én iskolám” rész tartalmaz egy fényképet az iskoláról, leírást az alapításról, a létszámról, az igazgató nevét, az emblémát és a himnuszt.
13 fejezet „Az én tanáraim” - a tanárok tantárgyai és PIB-je, mivel fényképeik leírják a tanár karakterét, aktuális adatait (jó, jó, stb.), kedvenc tantárgyam és kedvenc tárhelyem.
14 gyerek „Az én osztályom” – az egész osztály fényképe, lent a gyerekek listája.
15 alfejezet „Lecke Layout” - fájlok gyönyörűen megtervezett óraelrendezéssel (beszúrhat egy kész sablont) az 1. osztály számára a jövőben, 2., 3. és 4. osztályos elrendezések kerülnek hozzáadásra.
A 16. rész a „Ki leszek, ha nagy leszek” címet viseli – itt a lány ír jelenlegi szakmájáról, és arról, hogy miért választotta ezt.
Egy másik szakasz Portfólió magában foglalja a gyermek eredményeit és sikereit az általános iskola teljes időtartama alatt, a világban felhalmozott anyag felhalmozódását, és számos gyermeket is magában foglal.
Az iskolai tantárgyaknak szentelt 1 „Tanulásom” rész írásos vezérlőkkel és lektoráló robotokkal és tesztekkel lesz kitöltve.
2 alrész „A legszebb robotjaim” lesz megtöltve kiemelkedő robotokkal, valamint gyönyörű kicsinyekkel, proofokkal.
A „Kreitivitásom” 3 alszakasz tele van kisbabákkal, madarak fényképeivel, édes versekkel stb.
4 „Eredményeim” alfejezet egy táblázatból és grafikonokból áll össze, amelyek az írás-, olvasás- és íráskészség dinamikáját mutatják be, és minden bizonyítvány, oklevél és bizonyítvány is ott van.
5 alfejezet „Szent látogatásaink” szentlátogatások fényképeiből (például tea, kirándulás) és az előttük lévő megjegyzésekből áll: ha szent volt, akkor hogyan vettem át a sorsot mástól.
A 6. „Az én hatalmas munkám” szekció az iskola összes tevékenységét tartalmazza, kivéve a kezdetieket (részvétel különböző bejáratoknál, újságfestés, csíraültetés az iskola udvarán, szubbotnik stb.).
7. Az „Irodalmi olvasás” rovatban, ahol a gyermek felírja az olvasott könyvek nevét, a szerzőt és az olvasottak rövid leírását.
A fennmaradó 8 felirat neve „Vidguki és pozhannaya”. Például a kezdeti bőrsors, az olvasó egy akadémiai jellemzőt ír, amely itt szerepel. Itt maga a gyerek is megírhatja kívánságait ugyanazon iskola olvasóinak, hogyan szeretné, ha tanítanák őket, és min változtatna.
Kozhen arkush portfólió Szépen keretezett filctollakkal és matricákkal díszítve.
Előrenézet:
Általános iskolai portfólió, letölthető képek és sablonok, portfólió felépítése, összeállítási javaslatok
A portfólió a munkája szimbóluma, amely felfedi a tanulás erősségeit és előnyeit. Tehát maga a portfólió mutatja meg a gyermek aktivitását a különféle tevékenységekben az iskolában és azon kívül. Például vannak részletes példák egy portfólióra, amelyet használhat és használhat eszközként gyermeke portfóliójának megtervezéséhez.
Portfóliók bemutatása általános iskola számára
Sajnos a kezdeti folyamatot olyan újítások követték, amelyek mindenütt jelen vannak. Sok általános iskolai apa az olvasók feladataiból kapcsolódik a portfólió kialakításához, érzi a munkavégzés növekedését és pusztulását. A tanárok néha sok energiát és időt töltenek azzal, hogy megértsék a diákok portfólióinak szerkezetét és kialakítását. A kemény emberek a mai napig még nem mutatták meg, hogy akár jó dolgokat is el tudnak érni az alkotóik és maguk a hallgatók.
Meta összecsukható portfólió diákoknak
A gyermek önmegvalósításához már kora gyermekkorban is szükséges a megfelelő motiváció, a célok kitűzése és azok elérése. A kezdeti folyamat magában foglalja az önfegyelmet a tanulásban, valamint az önelemzést a kudarcok leküzdése és a sikerek kihasználása érdekében. Ezért az apák és a tanárok segíthetnek felszabadítani belső potenciálod. Az általános iskola tanulói portfóliója az Ön munkájának, sikereinek és eredményeinek strukturálása érdekében készül. Az összes összegyűjtött anyag a szakosodott osztályok vagy iskolák és a tanári szakmák kiválasztásának alapja lesz. Az iskolai portfólió fő célja, hogy feltárja a tanulás minden előnyét, és megfelelő vektort biztosítson készségeinek további fejlesztéséhez.
Portfólió szerkezete
A hallgatók portfóliója a cob osztályokból a következő részekből áll:
1) Különleges részletek:
- a) címlap;
- b) önéletrajz;
- c) beszélj magaddal;
- d) a hosszú és rövid távú tervek listája a kezdésre és a karrierre vonatkozóan.
A címlaphoz be kell illesztenie a gyermek fényképét. Szebb lesz, hiszen saját fotót készítettél. Nos, fejlesztheti a kezdeményezését. A gyermek leírhatta temetkezéseit, mesélhetett helyéről, családjáról, barátairól, nevéről és becenevéről, írhat az iskolájáról. Fej, hogy le tudjuk írni azokat, akiket nagyra értékelek, és azokat, amelyek fontosak számunkra.
2) Elérés:
- a) töltse ki az űrlapot „Perelik my reach” címmel;
- b) kreatív alkotások, statisztikák, előtanulmányi projektek, olyan munkák, amelyeket a tanárral folytatott megbeszélés során a legfontosabbnak találtak;
- c) a gyermek oklevelet és oklevelet kapott a különböző tevékenységi területeken elért eredményekért; d) jellemzők;
- e) a kezdeti kezdeményezést és a társaság függetlenségét megerősítő információ;
- f) állítsa be a jelet.
Kinek a részlegénél minden bizonyítvány és oklevél a legjobban le van írva időrendi sorrendben. A korai osztályokban minden siker fontos a gyermek számára, ezért jobb, ha nem osztja fel őket jelentős eredményekre (például kezdőknél) és egyéb eredményekre (például a sportban).
3) Az éneklési szférában a tanulás folyamatának és fejlődésének bemutatása:
- a) fényképek;
- b) videofelvételek;
- c) ellenőrző munka, tesztelés, tesztelés eredményei, babák;
- d) információ, amely tükrözi a gyermek összes morbid tevékenységét;
- e) kitöltött űrlapok:
- „Doslednytsky, kreatív robotok”;
- „A kiegészítő világítás növelése”;
- "Egyéni (választható) tanfolyamok."
- f) az olvasott irodalom jegyzéke;
- g) kezdeti terv;
- h) tájékoztatás az elszámolásról.
Előfordulhat, hogy a nyomtatványokat nagyméretű munkák fényképeivel vagy a gyermek által végzett munkák apró részeivel kell díszíteni. Ebbe a rovatba is helyezhetsz kicsiket, topikot, mesét, vagy bármilyen más kreatív munkát. A feladat elvégzéséhez a gyermek teljes szabadságot élvez, így megtanulhatja, milyen sikereket ért el.
4) Vidguki és pozhannya:
- a) tisztelgés a Wikonan robot előtt;
- b) írásbeli ajánlások;
- c) párnázott levelek;
- d) a kezdeti sors kezdetét célozza meg;
- e) a kezdeti sors zacskói.
Ez a rész az egyik legfontosabb a tanuló önbecsülésének javításához. Azok a tanárok, akik kellő tiszteletet tanúsítanak gyermekeik erőfeszítései iránt, pozitívan értékelhetik őket. Amint nem csak azt a szót használod, hogy „jól sikerült”, hanem megdicséred a gyereket valami konkrét dologért, akkor nő a motivációja. Azok a gyerekek, akiket konkrét eredményekért dicsérnek, sokkal jobban tanulnak. Ez a rész segíthet a tanárnak abban is, hogy meghatározza az apáknak szóló ajánlásait és tanításait.
A portfólió az olvasó által meghatározott további részeket is tartalmazhat.
Felosztotta a tárca felosztását
Az egyik fő célösszehajtott portfólió gubacs iskolás diák- szoros együttműködés kialakítása apák, pedagógusok és gyerekek között. A fiatalabb osztályok, akik először portfóliót készítenek, nem nélkülözhetik édesapjuk segítségét. Segít a kezdeményezőkészség és a függetlenség bemutatásában is a kitöltött adatokban. Így értékelheti eredményeit, képességeit, valamint konkrét terveket fogalmazhat meg az eredmények elérése érdekében.
A gyermek a kiválóság iránti felelősségének tudatában önállóan dolgozik portfóliójával és értékeli az eredményeket. Lehetőség van kommunikációs készségek fejlesztésére, hiszen a portfóliót a fejlesztés és a szülőkkel, pedagógusokkal való konzultáció támogatja. A portfólió segít a gyermekben kialakítani önbecsülését, eredményeit és céljait.
Nem lebecsülhető a tanár szerepe egy iskolai portfólióval rendelkező diákban sem. Ez komoly ügy. A tanár feladata a portfólió fenntartásának és kitöltésének szabályainak ismertetése, valamint az összes szakasz teljesítésének azonnali értékelése. A kiváló művészek vállán a kiállítások, versenyek előkészítése, a diákok önkifejezésének a terhe van. A bűz segít tanulmányozni a különböző tevékenységi körök sorsát. Mindez segíti a baba penészedését.
Az oktatási folyamat fő erőfeszítései az akadémiai képességek fejlesztésére irányulnak, ami segít önmaga megvalósításában és sikeres emberré válásban. A lényeg az, hogy a portfólió nem a gyermekek közötti felsőbbrendűség gondolatát hordozza, hanem segít minden embernek egyénileg kibontakozni tehetségét.
Csikkként bemutatjuk a Portfólió leváltását az egyetemes alaptevékenységek fejlődésének értékeléséből, 1. osztályos tagozatok. Nagyra értékeljük, hogy a Portfólióban megjelenő feladatok az UMK munkafüzeteiben és kézikönyveiben megtalálhatók. Gyorsan átveheti ezt a lehetőséget, és bevezetheti a robotiskola gyakorlatába, valamint az Ön opciójavaslatába.
A robotikai portfólió szekciói
Oldalak az „Arckép” részhez
- Az én portrém (tudod: tse – én)
- Hely egy fényképhez (vagy önarcképhez)
- Írd meg magadnak (amennyire csak tudod):
A nevem __________________
____________________ napon születtem (nap/hónap/nap)
Itt lakom ______________________
Címem
Az én családom
- Fests egy portrét a családodról
- Családfa
- Amit szeretek csinálni
- tanuló vagyok
- tudok robiti
- Meg akarom tanulni ezt a sorsot.
- Megtudom valakinek a sorsát
- Olvasom.
- Az osztályom, a barátaim, az első tanárom
- Napi rutinom
- Én és a barátaim
Oldalak a „Gyűjtő” részhez
- Viselkedési szabályok az iskolában
- Az életosztály törvényei
- Átfogó irodalomjegyzék önálló és családi olvasáshoz.
- Terv – emlékeztető az érintett feladatokra
- MEGJEGYZÉS „HOGYAN KELL OLVASNI a VERSHI-t”
- Emlékeztető "ROBOTA Zoshittel"
- Emlékeztető arra, hogyan kell kezelni a stresszes helyzeteket (tűz, nem biztonságos stb.)
- Emlékeztető: Kiömlési szabályok
"Munkaanyagok" szakasz
Minden bőrtárgynak megvan a maga „fájlja”, és ezt követően diagnosztikai munkát végeznek.
Oldalak a „Saját eredményeim” részhez
- A legjobb robotom
- Szerelem, mivel nagy megtiszteltetés ért
- Olvasok……. könyveket.
- Mit tudok most, amit korábban nem?
- Mire emlékszem most, amire korábban nem?
- Céljaim és terveim a közelgő kezdeti folyóval kapcsolatban:
- Mit akarok tanulni?
- Milyen könyveket érdemes elolvasnom?
- Sorsom iskolai és osztályszentek és látogatások között
- A projektjeim
- A kreatív kreativitás termékei (apákkal, osztálytársakkal)
Előrenézet:
Lacin
Evgeniya
Volodimirivna
Népem napja:
13.02. 2001 r_k
Mit gondolsz, mit kell tenni, hogy megmentsd ezt az életet és a barátságot?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mi a szent a családodban?
_________________________________________________________________
Mi a boldogság a családdal?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Fesd le és ragaszd fel azokat, amiket szeretsz robotosan.
Itt az ideje ringatni________________________________________
Teremtmény__________________________________________
Legjobb barát________________________________
Több mint bármi a világon____________________
Könyv_______________________________________
TV-műsor_________________________________
Pisenka_______________________________________________________
Gra_______________________________________________
Szín_______________________________________________
Játék_______________________________________________
Strava__________________________________________________
Befejezés ideje __________________________________________________
Szag_________________________________________
A legszebben úgy értem:
- ____________________________________
- ____________________________________
- ____________________________________
- ____________________________________
Nem értem túl jól:
- ____________________________________
- ____________________________________
- ____________________________________
Legszívesebben megtanulnám:
- ____________________________________
- ____________________________________
- ____________________________________
Mi kell nekem ehhez:
- ____________________________________
- ____________________________________
- ____________________________________
Címem: Sztavropol régió
Kurszk kerület
Művészet. Galyugaevska
Vul. Klubna, 20
Utcám története:
- __________________________________
- __________________________________
- __________________________________
- __________________________________
- __________________________________
Segítőkész barátom:
Napi rutin diagram
Rendszeres pillanatok
Eltöltött idő
1-2 osztály
3-4 osztály
Ébredés, torna, eljárások, mit kell tenni
7.00
7.00
Snidanok
7.30
7.30
Az iskolába vezető út (séta)
7.50
7.50
Alap és tanórán kívüli tevékenységek az iskolában, uzsonna a nagy változásért
8.30
8.30
Út az iskolából haza (séta)
12.30
13.30
Obid
13.00
14.05
Nap utáni gyógyulás (alvás első osztályosok és gyenge gyerekek számára)
13.30
Újraindítás a szabadban
14.30
14.30
Tanórák előkészítése. Bőr 35-45 hvilin tart egy kis szünetet 5-10 hvilin. Az első szünet előtti óra dél.
U
16.00
17.00
Újraindítás a szabadban
17.30
Vacsora és élénk tevékenység
19.00
19.30
Álom
21.00
21.00
Munkahely szervezése
______________________________________________________________________________________
A sikeres munka titkai
___________________________________________________________________________________________________________________________________
1. számú teszt.
Íme az 5 legfontosabb cselekedet az elmédben, amelyek célja a kitűzött cél elérése.
- Legyünk nyugodtak.
- Döntsük el.
- Ne légy zavarban, ha elbuksz, kedvesem.
- Higgy a sikerben.
- Ne rohanj.
- Bátorítsa barátait a szórakozásra.
- Ne sumuvati.
- Ne add fel.
- Ne dobj egy rózsát jobbra.
- Hidd el, hogy bármit megtanulhatsz.
2. számú teszt.
- Szeretem azokat az embereket, akik... _________________________________________________________________
- Azt akarom, hogy az iskola...
_____________________________________________________________
- Végül is szeretek elfoglalni...
_____________________________________________________________
- Amikor nehézzé válnak a dolgok...
_____________________________________________________________
- Tudom, hogy egészséges vagyok...
_____________________________________________________________
- Vannak barátaim...
_____________________________________________________________
- Gyakran gondolok arra, hogy...
_____________________________________________________________
- Otthon én...
_____________________________________________________________
- függetlenebb leszek...
_____________________________________________________________
- A jövőben én...
_____________________________________________________________
4. sz. teszt.
"Mi vagyok én?"
Yakbi elkaptad a tűzmadarakat. Ott befejezheti a poggyászát. Mit kérnél?
Mire van szükséged?
Ezt szeretném eltávolítani:
1. Mert ez másokban is benne van.
2. Arra, ami másokból hiányzik.
3. Amire szükségem van.
4. Amihez a rokonaim és
Barátok.
5. Mert csak azt akarod.
És mit nevezhetünk a spirituális rizs tengelyének:
1. késés
2. kérkedés
3. praktikum
4. kedvesség, nagylelkűség
5. kapzsiság
2 osztály | cl | cl | cl | cl | cl | cl | cl | cl | cl | zacskó |
|
orosz nyelv | |||||||||||
Olvasmány/irodalom | |||||||||||
Matematika | |||||||||||
A fény körülöttünk van | |||||||||||
Számítástechnika | |||||||||||
Gyerekes retorika | |||||||||||
Még több kreatív miszticizmus | |||||||||||
Technológia | |||||||||||
angol nyelv | |||||||||||
Zene | |||||||||||
Testi kultúra | |||||||||||
osztály | ||||||||||||||||
dátum | ||||||||||||||||
nál nél csatorna |
osztály | ||||||||||||||||
dátum | ||||||||||||||||
nál nél csatorna |
3. sz. teszt.
“Minden szín, a feketén kívül”
Miután a piros „vognik”-ot a „jó” jó karakterek közé helyeztük,
a „mocskosok” között pedig fekete.
Zardist
Jó természetűség
Pritsovity
Adalékosság
Koristi
Harag
Keménység
Posuminnya
Gyűlölet
Kedvesség
Óvatosság
Nagylelkűség
Spivchuttya
Elérhetőség
tömítettség
Agresszivitás
Intolerancia
Egoizmus
Baiduzhist
Túlélés
1. Bízz az apukáidban – a hozzád legközelebb álló emberek büdösek
Tudunk segíteni és sok szerencsét adni.
2. Mondja el nekik problémáit, kudarcait és titkait.
3. Oszd meg örömeidet.
4. Mesélj az apákról: sok nehézséggel küzdenek.
5. Próbáld megérteni őket, segíts nekik.
6. Ne jöjjön zavarba, és ne nézzen rájuk csúnyán.
7. Ismerje meg őket barátaiként, meséljen róluk.
8. Oktasd apádat gyermekkorukról, gyermekkoruk barátairól.
9. Mutasd meg apáidnak barátaid jóságát, és ne a hiányosságokat.
10. Apáiddal együtt örülj barátaid sikerének.
- Igyekezzen fekve ne olvasni, válasszon kéztartást az olvasáshoz.
- Olvasási idő előtt tegyen el különféle tárgyakat, és kapcsolja ki a TV-t. Ha nem keresel semmit, a munkád értéktelen lesz.
- Olvassa el a hangot, és ne rohanjon. Yakshcho zvetatimesh tiszteletben
egy óra, hamarosan elfelejti az olvasott szöveg értelmét.
- Ha szeretnél egy könyvet, és szeretnéd még olvasni, vedd meg
Szünetet tartok, vikorystovaya testnevelési szünetre.
- Mutasson tiszteletet a hősök művei iránt, elemezze műveit,
dolgozzon a saját ötletein.
- Az olvasott könyvek hőseinek jó modoruk és garnijuk van
Vchinkov.
- Ha úgy dönt, hogy a következő alkalomig abbahagyja az olvasást, tegyen könyvjelzőt a könyvbe. Ez a könyv nemcsak Önnek, hanem másoknak is hasznos lehet. Vedd kezedbe a bűnös bűzt, tiszta és gonosz
- Ossza meg barátaival a squashról és az üvöltözésről szóló információkat
könyv.
- Ha ismeri a könyv egyes kifejezéseit, ne zavarja magát
vipisati in okremiy zoshit. Lehetséges, ha ezekhez a szavakhoz fordul, lezárja a tanár emlékét.
Hogyan készítsünk házi feladatot és olvassunk
- Gondosan olvassa el annak a műnek a címét, amelyet el kell olvasnia.
- Vajon ki a szerző.
- Olvassa el figyelmesen a teljes szöveget.
- Ezek a szavak egy bárányt jelentenek, melynek értelme bolond.
- Találja meg a bolond szavak magyarázatát egy szótárban, vagy aludjon felnőttekkel
- Gondolj erre, ami ennek a szövegnek a fő gondolata.
- Gondosan olvassa el a teljes szöveget, és próbálja meg a szöveg segítségével követni.
- Hajtsa össze a tervet a szöveggel.
- Készüljön fel a szöveg hangosan (más személyként) újramondására.
- Ne lepődj meg a szövegen, találd ki a szöveg szereplőit és a főszereplőt. Adj nekik leírást, hívd meg őket a gondolataidra. A szöveg elolvasása után írja le gondolatát, ossza meg gondolatát családjával. Olyan jó lesz.
Emlékeztető "Hogyan tisztítsa meg a lakberendezési tárgyakat"
Szellőztesse ki szobáját a házimunkák kezdetéig.
Ugyanabban az órában mondjon le fogadalmáról.
Ha szükséges, hallgasson egy kis csendes zenét.
Átnézem a bejegyzést a schodennikben. Ez azt jelenti, hogy a jövőt a következő nap vetíti előre.
Készítsen elő mindent, amire szüksége van a házimunkához.
Gondoljon arra, hogy az osztály vezetője vikonovatimesh először. Végezzük el a munkát, fejezzük be a munkáját.
Rendeljen feladatot iskolai tanulójának a Vikonian Olive-ból.
10 hét szünetet tartok a bőröm és a házi feladat között.
A leckék előkészítése után tárolja a könyveket és varrja meg az aktatáskáját.
Fordítsa meg, csak tegye az aktatáskájába a következő napra.
- Ne vedd el valaki másét.
- Kérték - hadd, próbálják felvenni -, védd meg magad. Ne harcolj ok nélkül.
- Hívjon pénzért - menjen, ne hívjon - kérjen engedélyt, hogy azonnal megragadja, ez rendben van.
- Őszintén szólva, ne hagyd cserben a társaidat.
- Ne kötekedj senkit, ne nyafogj, ne kérj semmit. Dvichi, ne kérj senkitől semmit.
- Ne sírd át a jelvényeket, légy büszke. Ne szállj szembe tanároddal a jelvényeid miatt, és ne a tanároddal a jelvényeid miatt. Dolgozz mindig keményen és gondolj a jó eredményekre, erős lesz benned a bűz.
- Ne hazudj és ne hazudj senkinek.
- Tekerd fel magad és légy óvatos.
- Mondd leggyakrabban: legyünk barátok, legyünk barátok.
- Emlékezik! Nem te vagy az, aki mindenkiért lop, nem te szenvedsz mindenkiért! Nem vagy második önmagad, apáid, olvasóid, barátaid mellett!
- Mit jelent a neved?
- Mit tudsz a nevedről?
- Milyen híres embereket ismersz meg a nevedről?
- Kérdezd meg apukádat, miért hívtak téged büdösnek?
- Kik azok az emberek a családodban, akik ilyen nevűek?
- Miért kell értékelned a nevedet?
? Adja meg az étkezési tervet.
1. Mit jelent egészségesnek lenni? _______________________
______________________________________
2. Mi befolyásolja az egészségét?
3. Hogyan védekezhet a betegségek ellen? __________________
______________________________________________
4. Hogyan örüljünk a megfázásnak? __________________________
_____________________________________________
5. Hogyan segíthetsz az alvásodban vízivással?
______________________________________________
6. Ha a testhőmérséklete megváltozhat,mikor jön ki? ______________________________________
______________________________________________
Olvass és gondolkodj!
Egy bölcs embert megkérdeztek: „Mi a fontosabb az ember számára: a gazdagság vagy a hírnév?”
Kitalálmit mondott a bölcs...
_____________________________________________
Egészséget nem vásárolhatsz – bölcsességet ad.
Ha egészséges vagy, mindent megkapsz.
Isten adjon nekem jó egészséget és boldogságot.
Írj magadnak egy szót az egészségedről.
_____________________________________________
______________________________________________
Előrenézet:
A csutkaiskola diákjának portfóliója.
1. Mi a jelenlegi tudományos portfólió?
„Minden diáknak lesz egy „portfóliója”, majd egy egyéni „portfóliója” a magas színvonalú eredményekből - a kerületi és regionális olimpiák eredményei, önálló projektek és kreatív munkák.(V.M. Filippov „Komsomolskaya Pravda” oktatási miniszter 2003.01.14.)
Fő funkcióEz az újítás a középiskolások szakosztályválasztását segíti, valamint azt, hogy az egyetemre való belépéskor bemutathassák végzettségüket.
Meta portfólió- mérlegelje az egyéni halmozott értékelés szerepét, és a vizsgák eredményei alapján határozza meg a főiskolát végzettek minősítését.
Hamarosan elkészíthetjük a képletet:
A kisállat „vaga” portfóliójának kiszámításának eljárása az iskola általános fényminősítésében két lehetőséget kínál:
1. Portfóliója egy tanulóhoz illeszthető – max 5 pont.
2. A portfóliója két tapasztalatnak felel meg – max 10 pont.
Más szóval, további bizonyítványra van szükség a speciális osztályokba való belépéshez. Még a 9. évfolyam jelenlegi vizsgarendszere sem árulkodik sem a tanuló rátermettségéről, sem érdeklődéséről!
2. A portfólió filozófiája.
A portfólió a tanuló korai tanulási időszakában elért egyéni eredményeinek rögzítésének, felhalmozásának és értékelésének módja. A portfólió lehetővé teszi a különböző típusú tevékenységekből (kezdő, kreatív, szociális kommunikációs stb.) tanulással elért eredmények rögzítését, és fontos eleme az iti elsajátításának gyakorlatorientált megközelítésének.
A pedagógiai szakirodalmi portfóliót a következők jellemzik:
A gyűjtemény egy munkatanulmány, amely mindig nemcsak a kezdeti eredményeit mutatja be, hanem az elért eredményekhez kapcsolódó eredményeket is;
Egy adott tárgyból (vagy több tantárgyból) az adott tanulmányi időszakra (negyedévre, félévre, periódusra) vonatkozó kezdeti tanulási eredmények megjelenítése.
A kezdeti portfólió filozófiája a következőket közvetíti:
- A hangsúly áthelyezése arról, amit a tudós nem tud és nem tud, azokra, akik ismerik és nem ismerik az adott tantárgy adott témáit;
- világos és egyszerű értékelések integrálása;
- a pedagógiai hang átadása az értékelésről az önértékelésre;
- A portfólió lényege: „Mutasd meg mindazt, amit felépítettél.”
Portfólió koncepció:
A portfólió egy ígéretes formája az egyén benyújtásának egy adott tanulmány kezdeti eredményeinek irányításával. A diplomás portfóliója az egyetemre lépés előtt kiegészíthető az EDI vagy bármely más tanulmányi forma eredményeivel, ami nagyrészt lefedi a jelentkezővel kapcsolatos információhiányt, ami elkerülhetetlen - bármilyen vizsgaeljárás. A portfólió, mint kumulatív értékelés, tükrözi az álláspontokat és a kapott eredményeket,az alkalmi siker vagy kudarc hatásának kompenzálása a tesztelés, tesztelés helyzetében.
3. Mindenre szükség van még?
A portfólióanyagot nem csak egy időben, hanem egy adott fejlesztési időszak során gyűjtik össze. A portfólió a hallgatók számára létrehozott termék eredményeinek hiteles értékelésének formája az elemi, kreatív, szociális és egyéb tevékenységek területén. Így a portfólió megfelel a gyakorlatorientált törekvés céljainak, célkitűzéseinek és ideológiájának.
A portfólió segít azonosítani az ilyen fontos pedagógiai feladatokat:
- ösztönözni és ösztönözni az iskolások kezdeti motivációját;
- fejleszti a tanulók reflektív és értékelő tevékenységeinek készségeit;
- szem előtt tartva formázza meg- célokat kitűzni, kezdeti tevékenységeket megtervezni és megszervezni;
- további gondolkodást és képességeket fektet le a sikeres specializációhoz.
4. Hogyan néz ki a portfólió?
A portfólió létrehozásához általában szükség van egy gyűrűs mappára (elsősorban vagy archívumra), amely tele van perforált fájlokkal. A dokumentumok A4, A5 és A3 formátumban történő mentéséhez fontos, hogy különböző formátumú fájlokat adjon hozzá. Ezenkívül olyan szakaszokat is hozzáadhat, amelyek segítenek a szakaszmappa felépítésében.
5. Miért nyomtatsz?
A kidolgozott portfólió hatékony és leginkább releváns a közép- és alapiskolákban. Táplálkozás I tengelye: mi joga a portfóliónak egy általános iskolában, és ha igen, milyen formában lehet ezt bemutatni? Nyilvánvaló, hogy sok megosztottság vanPortfólió-9ne gyere a közelébe. Mivel kell helyettesíteni őket? Hogyan készítsünk átfogó portfóliót vagy osszuk meg az egyik részt? Mindehhez a táplálkozáshoz megtudhatja, hogyan kell gondolkodni, mik a fő céljai a portfólió fenntartásának a korai osztályokban.
6. Célok és küldetés.
A kisgyermekkori iskola egyik fő feladata (egyetértek!) a gyermek egyéni kreatív képességeinek azonosítása, fejlesztése. A tengely pedig a korai osztályok portfólióinak fő céljait és kezelését jelöli Olga Ukhanova szentpétervári tanárnő olvasatában:
- Sikeres helyzet megteremtése a bőrfejlődés, az önbecsülés és az erőképesség növelése érdekében;
- a bőr egyedi jellemzőinek maximális kitettsége;
- a tanulók oktatási érdeklődésének fejlesztése és az önálló tanulásra való felkészültség kialakítása;
- attitűd kialakítása az alkotó tevékenységhez és az alkotó tevékenység csökkentéséhez, motiváció kialakítása a további kreatív növekedéshez;
- A különlegesség pozitív erkölcsi és erkölcsi értékeinek kialakítása;
- Kezdő lépések a reflexióval, amely a világ érdekeinek, preferenciáinak, szükségleteinek és a köztük lévő összefüggések és a nyilvánvaló lehetőségek elemzésére formálódik ("I am real", "I am ideal");
- Élő eszmények formálása, önfejlesztés ösztönzése.
E feladatok közül a legsikeresebb (sok tanácsadó fejében) át kell helyezni a hangsúlyt, nem egy dokumentumportfólióra, hanem egy kreatív munkára összpontosítva. Vagyis a „KREATÍV MUNKÁK” rovat a fő és fő, a „Hivatalos dokumentumok” rovat pedig egy újabb szintre kerülhet és kiegészítővé válik!
A kukoricaiskola portfóliójából származó munka mottója a következő mondat:"A tanulás nagyvonalú kreatív folyamata felvételeket eredményezhet".
_______________
1
Kiadta a "Pochatkova School" újság.
2
A reflexió az a képesség, hogy elemezze tapasztalatait és gondolkodjon belső állapotán. Gondoljon magában, az erőteljes mentális folyamatok és állapotok ismerete és elemzése. Tönkreteszi az emberek életét, csökkenti alkalmazkodásukat mind a túlzás, mind az önismeret hiánya miatt.
7. A tűzjelző nem tud érvényesülni, a tűzjelző szenvedni fog!
A portfólió hihetetlen értéke abban rejlik, hogy elősegíti a tanuló önbecsülésének növekedését, minden gyermek egyéni képességeinek maximális kibontakozását és a további kreatív fejlődés motivációját. Ezért nagyon fontos, hogy ismerd fel magad és magyarázd el a gyereknek, hogy a portfólió versenyfutás az oklevelekért és mindenféle bizonyítványért! Fontos maga a folyamata kezdeti tevékenységekben és a kreatív munkában való részvétel, és nem annak eredménye.
A pszichológusok kutatása sok fahivnak lehetővé tette azt a nézőpontot, amely szerint A kreatív képesség fő jellemzője nem a „látható erősségek” (magas intelligencia, kreativitás stb.), hanem a motiváció(életcélok). Ő magát az egyéniségben rejlő kreatív potenciál megvalósításának végső vezetőjének tekintik.
_______________
3
A motiváció a spontaneitás, amely tevékenységre szólít fel, és annak közvetlenségét jelenti.
8. Hogyan néz ki egy csutkaiskola diákportfóliója?
Jelenleg nincsenek erős vimogok (szuverén kép). Örülök! Amikor egy portfólión dolgozol, érdemes megmutatnod magadnak, hogy képes vagy kreatív lenni, hogy kitalálj valami sajátot, valami eredetit. Általában az iskola adminisztrációja ad ajánlásokat a regisztráció módjára. Csak attól tartunk, hogy az általános iskola portfólióját nem „Eredményeim portfóliójának” („Eredményeim” stb.) hívják, és hogy az ezt dokumentáló rész ne kerüljön előtérbe (lemészárlás). levelek és bizonyítványok). Rövid időn belül beszélünk egy ilyen megközelítés veszélyeiről. Addig is hadd emlékeztesselek arra, hogy az ilyen korlátozások és egyéb „adminisztratív egyensúlyhiányok” elleni „küzdelemre” van egy olyan testület, mint az iskola kuratóriuma. Védje gyermekei érdekeit. Gyerünk!
Az én közösségem
robot
A kreativitásom
Az ellenségem
Az elérésem
Szvitlana Rabincsuk
Jóhiszeműen az „Óvodás portfólió” című mű
A gyermek portfóliójának összehajtása olyan, mint egy tapsoló és fröcsögő robot. Olyannal dolgozom, aki nem az első ember. Sajnos nincs mentett fényképem a végzősök portfóliójáról. Hadd mondjam el, hogy csodálkozz el azon, hogy mit csináltunk már a gyerekeimmel. Az apa fontos szerepet játszik a portfólió összeállításának folyamatában. Gyermekeim apja kreatív embereknek bizonyult, ezért a portfólióink hasonlóak és különböznek egymástól.
"Óvodás portfólió"
A kezdéshez hozzá kell adni egy barvy mappát.
Lányoknak.
A fiúknak.
A mappákat úgy kell aláírni és elhelyezni, hogy az apák azonnal hozzáférhessenek.
(A mappákat a megfelelő csoportba helyeztük.)
Kezdjük el a portfólió összeállítását.
Az apák a gyerekeikkel együtt stílust és gazdagságot, sőt portfóliót is szereznek – nem kevesebbet, mint egy „kincstári elérhetőség”, hanem egy „legnagyobb könyv”.
Az internetről sok más képet is letölthet a gyermekek portfólióiból.
Az arkush címen fel kell tüntetni a becenevet, a gyermek nevét és a születési dátumot. A portfólió gyűjtésének befejezésének időpontja is feltüntetésre kerül.
1. szakasz: „Mit jelent a nevem?”
Ide illik elhelyezni egy gyermek fényképét a nevének jelentésével.
2. szakasz: „Barátaim”.
Nem nyilvánvaló, hogy lennének fényképek az óvodából származó gyerekekről. Még a gyermek bőre is spilkuvaniya lehet, és a barátok úgy póznak, mint egy gyermek ketrecében.
3. szakasz: „Temetéseim”.
Fényképek vagy szóbeli leírások arról, hogy mit szeretnek a gyerekek otthon csinálni.
4. rész: „Kedvenc könyveim”.
A gyerekek szeretnek olvasni nekik. És természetesen rajonganak a könyvekért és a rajzfilmekért.
5. szakasz: „A családom”.
Fényképek a családtagokról (családfa vagy privát családi fotó.
6. szakasz: „Gyermekem portréja”.
A gyermek jellemének szóbeli leírása. Véleményem szerint ez a rész az óvodába lépéskor és az iskola elhagyása előtt működik a legjobban. Így megváltoztathatja a gyermek jellemét.
7. szakasz: „Az eredményeim”.
Ez a rész a gyermekek különféle bizonyítványainak és okleveleinek a céljaira szolgál.
8. szakasz: „Az én kreativitásom”.
Ez a rész a legfontosabb a gyermek számára. Itt megtudhatja készségeit, sikereit és termelékenységét.
Külön
"Az én kreativitásom"
Gyermekrobotokat választunk.
A portfólióban található összes anyagot időrendi sorrendben, csoportosan kell kirakni. Még mindig csak kettő van: egy óvoda és egy fiatal.
A tartályok mögé más részek is beilleszthetők. Például:
A gyerekeknek óráról órára meg kell nézniük magukról és kicsinyeikről készült fényképeket. Azok az apák, bármik legyenek is, pénzt kereshetnek.
Portfóliónk az óvoda végéig frissül. A ballagási mulatságon pedig a gyerekek ajándékokból és könyvekből veszik el sikereiket és eredményeiket.
Köszönöm a tiszteletet!
Publikációk a témában:
Az apákkal folytatott munka innovatív formái: relevancia, eredmények, hatékonyság. Óvodás portfólió Ebben a munkában hasonló témát látok: „A portfólió hatékony eszköz az egyéni jellemzők elemzéséhez.
"Óvodás portfólió" A felnőtt gyermekek aktív munkája az „Óvodás portfólió” létrehozásában Voloskova T.V., az MKDOU 17. számú „Cheburashka” óvoda tanára.
Biztonságos útvonal óvodásoknak (robotok segítségével) Gyermekgondozás Milyen gyakran hever előttünk, felnőttek! Megkérdezték: mennyire ismeri a gyermeke a KRESZ szabályait.
Bál az óvodás életében (a robotok örömével) A gyerekek tanulásának labdával való elrejtésének joga a kertben és otthon EGYÉNI KIHÍVÁSOK 1. Gyaloglás guggolódeszkán, a labda a kezedben, a karok kinyújtva 2. Séta a sarkadon, a labda a kezedben a fejed mögött 3. Séta guggolva.
A labda az óvodás életében van (a robotok örömével). Játssz trükkökkel, fogd el és játssz a labdával 1. „LABDA A VEDICHÁBÓL” A csapatok tétben lesznek, amelynek közepén a labdával vezetnek. Vin ezután odadobja a labdát csapata játékosainak, és felveszi.
A „Folklór, mint az óvodások pozitív tulajdonságainak megfogalmazásának módja” című mű frissítése Paderina Marina Viktorivna vikhovatel І negyed kategória MKDOU "Gyermek óvoda "Spikelet" Nar. Vargashi falu, Kurgan régió Cél: Pozitív emberek inspirációja.
Az Axis és előttünk a Fényminisztérium utolsó kísérlete. Az iskolai apagyűléseken az olvasók azt mondták az apának, hogy minden diáknál az alkotás hibája cob iskola diák portfólió.
Az egészséges apák elkezdték üresen étkezni tanáraikat. Mi az hallgatói portfólió hogyan lehet pénzt keresni? Milyen dolognak tűnik? Mi kerülhet a portfólió elé? Valamire szükség van portfólió gubacs osztályokhoz?
Az apa összejövetelei után találkoztam olyan barátaimmal, akiknek gyerekei más iskolába jártak, és kiderült, hogy ők is örülnek ezeknek az újításoknak. Ale az iskolájukban úgy döntöttek, hogy egyszerűbb módon csatlakoznak, elmosták a bűzt kész portfólió egy diák számára a cob iskola minden osztályára. Portfóliójukat apa összejövetelein látták, a fülkék bűze megtöltötte a szekrényeket, és átadták az olvasónak.
A mi és az enyém apák arányának enyhítése érdekében azzal a javaslattal álltam elő a tanár úrnak, hogy vigyenek kész iskolai portfóliókat abba az iskolába, ahol gyermekem elkezdődik. Nos, mint kiderült, az elkészült portfólió egy kreatív folyamat, amely segít a gyermeknek felfedezni kreatív potenciálját, valamint abban, hogy ebben az időszakban bepillantást nyerjen iskolai életébe. A gyermeket az elsődleges tevékenységekben való részvétel és a kreatív munka motiválja. Elősegíti az önbecsülést és a képességeibe vetett bizalmat. Ezért nem tűnnek el az iskolai portfóliók.
Aztán elkezdtem tájékozódni az információkról... Az internetet böngészve világossá vált, hogy még mindig nincs egységes szabvány a portfólió tervezésére.
Miután befejeztem ezt a hajtogatási utat, szeretnék segíteni más apukáknak, akik elakadtak a hajtogatással portfólió diák számára.
Tehát mi kell egy portfólióhoz:
1. mappa-nyilvántartó
2. fájlok ... nem, nem helyes, túl sok fájl
3. A4-es papír
4. színes olajbogyó (csecsemők neveléséhez)
5. nyomtató
6. hát persze türelem és idő
Apák napja – segítsen a gyerekeknek portfóliót összeállítani. Jelölje meg, hogyan kell helyesen kitölteni a részeket, válassza ki a kívánt fényképeket és részleteket.
Jelenleg a portfólió egyszerű szakaszokkal rendelkezik, amelyek különféle információkkal egészíthetők ki:
1.Címlap hallgatói portfólió
Ezen az oldalon fel vannak tüntetve a gyermek adatai – Név, Név, Apja neve, a gyermek fényképe, kezdőbetét és a gyermek kezdési helye, a portfólió kezdésének és befejezésének dátuma.
2. Rozdil – Az én világom:
Melyik rész tartalmazza a gyermek számára fontos információkat. Az oldalak vizuális változata:
Különleges adatok (Rólam)- Az emberek dátuma, helye, század. Megadhatja otthoni címét és telefonszámát.
Nevem– írja be, mit jelent a gyermek neve, nézzen ki csillagként, jelezze, kiről nevezte el (például nagypapa). És azt is mondd el azoknak, akik tudják, mit vegyenek fel.
Az én családom– írj egy rövid történetet a családodról, vagy ha ünnepnapról van szó, vagy családod minden tagjáról. Adja hozzá ehhez a listához saját vagy kisgyermekei fényképeit, mivel szeretne gondoskodni a családjáról. Ebben a részben adhatja meg a gyermek típusát.
Az én helyem (élek)- melyik körzetben van feltüntetve a gyermek lakóhelye, melyik családban és kiben alapították, melyik helyként ismert, melyik hely.
Útvonalrajz az iskolába- Látják, hogy a gyerek gondtalanul sétál a kunyhóból az iskolába. Ez nem biztonságos helyeket jelent – autópályák, forgalmi dugók stb.
A barátaim- Itt túlzottan védjük gyermeke barátait (név, név), hozzáadhat fényképet barátairól. Egy barátunk felhalmozásáról és közös érdeklődési köreiről is írunk.
Felhalmozásaim (Érdeklődési köröm)- Ezen az oldalon tudni kell, hogy a gyerek szeret dolgozni, amitől megfullad. Élelmiszer keresésekor megtudhatja, hogy mely csoportokat/szakaszokat érdemes elmennie.
3. Rozdil - Az én iskolám:
Az iskolám– iskola címe, adminisztrációs telefonszám, beilleszthető fotó a telepítésről, igazgatói PIB, a kezdet kezdete (rik).
Az osztályom- Tüntesd fel a számot az osztálynak, ragassz ki egy titkos fotót az osztályra, és írhatsz egy novellát is az osztályról.
Olvasóim- Emlékezzünk az osztálykerámikusról (PIB + novella, arról a borról), a tanárokról (tantárgy + PIB) vonatkozó információk.
Az iskolai tantárgyaim- Akkor adjunk egy rövid leírást a bőrobjektumról. Segítsünk a gyermeknek megérteni, miért van rá szükség. A feladatot a tárgy elé is megírhatja. Például a matematika egy kihajtható tantárgy, de én nem tudom megcsinálni, mert... Meg akarok tanulni jól énekelni, ahogy a zenének kell lennie, hogy szeressek jól aludni.
Hatalmas munkám (felfüggesztett tevékenységem)– ezt a részt töltsük ki fényképekkel, ahol a gyermek részt vett az iskolai életben (például fellépett a szenteknél, osztálytermet, újságot tervezett, napi könyveket olvasott stb.) + egy rövid leírás az érzelmekről /victoria érzelmei hatalmas aktivitás.
Ellenségeim (iskolalátogatások, kirándulások és oktatási látogatások)- Itt minden szabványos, rövid kommentárt írunk a gyermek oktatásáról az órán, kirándulásról, múzeumról, kiállításról stb. A felhívás keretezhető a belépés fényképével, vagy ráfesthető a kicsikre.
4. Rozdil - Az én sikereim:
A kedvenc dolgom- nézzük meg az arkushov címsorait az egyes tantárgyakból (matematika, orosz nyelv, olvasás, zene stb.). Ebben a részben jó wikoni munkák fájljait helyezzük el - független, kontroll, könyvekről szóló könyvek, különféle típusú bizonyítékok stb.
A kreativitásom- itt helyezzük el a gyermek kreativitását. Kicsik, kicsik, írói tevékenységük - mesék, bizonyítások, versek. Nem feledkezünk meg a munka mennyiségéről sem – fényképeket készítünk, és hozzáadjuk portfóliónkhoz. A robot aláírható a kosárba - megnevezem, és a robot sorsát is (ahogy egy versenyen/kiállításon kiállították).
Az elérésem– másolatot kell készíteni, amelyet ebben a rovatban kérjük elhelyezni – dicsérő oklevelek, oklevelek, oklevelek, bizonyítványok, oklevelek stb.
A legszebb robotjaim (Robotok, akiknek magam írok)– itt robotokat fektetnek be, mint a gyerekeket, akik fontosak és értékesek az egész folyó számára. Az elveszett (a gyermek fejében kevésbé értékes) anyagot pedig félreteszik, helyet adva szakaszoknak egy új kezdeti sorsnak.
