oldalszám 2
oldalszám 3
4. oldal
oldal #5
6. oldal
oldal #7
8. oldal
9. oldal
10. oldal
11. oldal
12. oldal
13. oldal
14. oldal
15. oldal
16. oldal
oldal 17. sz
18. oldal
19. oldal
20. oldal
21. oldal
22. oldal
23. oldal
24. oldal
25. oldal
26. oldal
27. oldal
28. oldal
Orosz fizikus és mérnök, a londoni királyi partnerség tagja (1929), a Szovjetunió Tudományos Akadémiájának akadémikusa (1939), a Szocialista Párt hőse (1945, 1974). Gyakorlatok a mágneses terek fizikából, fizikából és technikából alacsony hőmérsékletek, Kondenzációs malom kvantumfizikája, elektronika és plazmafizika. 1922-1924-ben fejlesztették ki a rendkívül erős mágneses terek létrehozásának impulzusos módszerét. 1934-ben az emberek egy gépet építettek a hélium adiabatikus hűtésére. 1937-ben kiderült a ritka hélium folyékonysága. 1939-ben új módszert vezettek be a levegő regenerálására, alacsony nyomású ciklussal és rendkívül hatékony turbóexpanderrel. Nobel-díj (1978). A Szovjetunió Állami Díja (1941, 1943). Erről elnevezett aranyérem Lomonoszov Szovjetunió Tudományos Akadémia (1959). Faraday (Anglia, 1943), Franklin (USA, 1944), Niels Bohr (Dánia, 1965), Rutherford (Anglia, 1966), Kamerlingh Onnes (Hollandia, 1968) érme. Orosz fizikus és mérnök, a londoni királyi partnerség tagja (1929), a Szovjetunió Tudományos Akadémiájának akadémikusa (1939), a Szocialista Párt hőse (1945, 1974). Gyakorlatok a mágneses terek fizikából, az alacsony hőmérséklet fizikából és technológiájából, a kondenzációs malom kvantumfizikájából, az elektronikából és a plazmafizikából. 1922-1924-ben fejlesztették ki a rendkívül erős mágneses terek létrehozásának impulzusos módszerét. 1934-ben az emberek egy gépet építettek a hélium adiabatikus hűtésére. 1937-ben kiderült a ritka hélium folyékonysága. 1939-ben új módszert vezettek be a levegő regenerálására, alacsony nyomású ciklussal és rendkívül hatékony turbóexpanderrel. Nobel-díj (1978). A Szovjetunió Állami Díja (1941, 1943). Erről elnevezett aranyérem Lomonoszov Szovjetunió Tudományos Akadémia (1959). Faraday (Anglia, 1943), Franklin (USA, 1944), Niels Bohr (Dánia, 1965), Rutherford (Anglia, 1966), Kamerlingh Onnes (Hollandia, 1968) érme. (Petro Leonidovics Kapitsa.)
Ki kell téve az elektromos ívnek, az elektromos vezetőképességen alapuló nyomok sorozatának szilárd anyagok, gáz és villany, valamint villany. Megnyitotta az erőáram lerakódását a vezető keresztmetszetének területén, eredeti eszközöket tervezett gázok elektromos kisülésének létrehozására. Meg kell figyelnie az elektromos ívet, a szilárd anyagok, folyadékok és gázok elektromos vezetőképességére, valamint a szilárd anyagok villamosítására vonatkozó megfigyelések sorozatát. Megnyitotta az erőáram lerakódását a vezető keresztmetszetének területén, eredeti eszközöket tervezett gázok elektromos kisülésének létrehozására. (Vaszil Volodimirovics Petrov.)
32. oldal
Erről a tudósról egy közlemény jelent meg: „a Moszkvai Egyetem fizikaprofesszora tájékoztatja a házastársakat első vizsgálatainak eredményeiről, amelyek a fény karmaiban is meglátszanak... , milyen segítséget lehet kérni, ill. az első vizsgálatok eredménye összhangban van az elmélet előrejelzésével…”. Erről a tudósról egy közlemény jelent meg: „a Moszkvai Egyetem fizikaprofesszora tájékoztatja a házastársakat első vizsgálatainak eredményeiről, amelyek a fény karmaiban is meglátszanak... , milyen segítséget lehet kérni, ill. az első vizsgálatok eredménye összhangban van az elmélet előrejelzésével…”. (Petro Mikolajovics Lebegyev.)
34. oldal
35. oldal
Fontos megjegyezni Lion Feuchtwanger német író gondolatát: „Az emberek tehetségesek, tehetségesek minden területen.” Remélhetőleg megtudjuk, hogy egy tehetséges zenész nem kevesebbet ír, mint a tehetséges mesterek, és hogy a zene és a mesteri mesterek ragyogó festményeket készítenek. Az emberi temetéseket hobinak is nevezik. Szerintem nincs olyan ember a világon, aki nem akarja a saját dolgát. Vissza a tényekhez, a színfalak mögé, az életrajzi oldalakra háztartási írókés énekelni.
Mikola Vasziljovics Gogol rajongott a kézművességért. Sálak kötése kötőtűre, ruhavarrás a nővéreknek, övek szövése, saját khustkáink varrása nyár előtt.
Mikhailo Jurijovics Lermontovot a természet nagylelkűen felruházta nemcsak költői ajándékkal, hanem festői tehetséggel is. A néhai költő művészi tehetsége már gyermekkorában megnyilvánult, amikor elkezdett akvarelleket festeni, viaszba formálni kompozíciókat, jeleneteket. Lermontov anélkül, hogy megszüntetné, mennyire szisztematikus misztikus megvilágítás. Házi tanára Olekszandr Sztepanovics SZOLONYTKE művész volt. A költő teljes kreativitásának szerves részeként Lermontov kisbabái és festményei tematikusan közel állnak költői alkotásaihoz. Ugyanakkor számos kis festmény, akvarell és festmény szorosan kapcsolódik Lermontov irodalmi munkáihoz.
Tájképeket festett, portrékat festett, és közömbös karikaturistának mutatta magát. Összeállítandó Lermontov fenséges és grafikai mészárlása: 11 olívaolajjal festett festmény, 51 akvarell, 50 kis festmény nagy boltívekre, két album - egy, amely a költő képzésének órájáig tart a Junker iskolában, amely szinte elfér. 200 Malyunkiv és mások, 1840-1841 rubelből, amelyben mintegy 20 kicsi és az új versben szereplő vázlatok találhatók, amelyek 1840-ben a kaukázusi katonai és 1840-1841 rubel világi életét ábrázolják. , mintegy 70 vázlat, amelyek a költő kézirataiban szerepelnek. (1. kiegészítés)
Lev Mikolajovics Tolsztojnak, az orosz értelmiség atyjának rendkívüli specialitása és választékos kincse volt. Például Lev Tolsztoj szerette az ekét kihasználni és kiabálni. Ez a megnyilvánulás kivette a masszát a szájából. Egy másik híres nemes boldogan gondoskodott rokonairól és barátairól. Az író jelentéktelen temetései semmiképpen sem állnak összhangban arisztokratikus törekvéseivel. Leo Tolsztoj gróf nem streaming kerékpáros temetésének bizonyítéka a Yasna Polyana kertben, amely jelenleg egy emlék- és természetvédelmi terület, ahol hamarosan végig lehet utazni ezeken az útvonalakon, amelyek a nagy orosz író emlékét állítják. Az utóbbi időben már szabadon utaztam nemcsak a moszkvai utcákon, hanem Moszkvából és Yasnaya Polyana-ból Tulába is. Útjaink keserűsége azonnal megfoszt az erőnktől, de 100 évvel ezelőtt igazi extrém sportolónak kellett lenni ahhoz, hogy sikeresen leküzdjük őket, főleg jó időben.
Élvezte a lovaglást, jól úszott, nyalókon futott, és kunyhójában ismét beleesett a sportolásba, ismét imádta az öntözést, és ismét áttért a fizikai munkáról Rozumovra, akinek joga volt szenvedéllyel dolgozni. És egy halom tűzifa, és kaszálás, lovaglás, tenisz, tollaslabda, dáma, krokett, svéd lovak, és kétszáz kilométeres séták – mindezt kiegészítő tevékenységekkel. érezni az élet örömét és a természet páratlan szépségét, a jak L. Tolsztoj Vislovája szerint „felébreszteni a halottakat”. Lev Mikolajovics élete során soha nem szűnt meg csodálkozni az újdonságokon, és gazdagodott benne, akárcsak három életében, úgy nyolcvankét évében is. (2. kiegészítés)
A híres énekes és gondolkodó Goethe nem érzi a kis illatos virágok - ibolyák - lelkét. A legendás német nem pusztán beleélte magát ezekbe a díjakba – ő tenyésztette ki őket, méghozzá egészen különleges módon. Goethének egy sétát kellett tennie Weimar külvárosában. Az ilyen séták órájában az ibolyanövény énekel. Virágokat ültetett mindenhová, megtalálta a megfelelő helyet. A közeljövőben a weimari külváros szó szerint megtelt sötét, erjesztett kvitákkal, amelyeket ma is „Goethe kvitijének” neveznek.
Anton Pavlovics Csehov szeretett bélyegeket gyűjteni. A jaltai Budinka Múzeum megközelítőleg 15 ezer bélyeget őriz, amelyeket az író gyűjtött össze. Csehov nagyszámú lapot és levelezőlapot küldött és kapott, amelyek gyarapították gyűjteményét. Az előadók találgatásaiból és Csehov irodalmából némi megerősítést találhatunk arra vonatkozóan, hogy Anton Pavlovich milyen gondosan helyezkedett el a levelezés eltávolítása érdekében, nagy érdeklődést mutatva a postai bélyegek iránt. Később Csehov emlékére postai bélyegek és más filatéliai anyagok jelentek meg a Radyansky Unióban, Oroszországban és másokban. külföldi országok. (2. kiegészítés)
Absztrakt: Emberek, nagyon sok ember él, és nagyon sok ember él, és ez az igazság.
Leonardo da Vinci - művész, borász, író, hosszú májú...
Leonardo da Vinci kiemelkedő olasz művész, tudós, mérnök és anatómus, a reneszánsz miszticizmusának és tudományának egyik kiemelkedő képviselője. Leonardo a jól ismert festményeken és szobrokon kívül számos tudásterület kézirataitól is megfosztotta magát: a matematika, a hidromechanika, a geológia és a fizikai földrajz, a meteorológia, a kémia, a csillagász, vagyis a botanika, valamint az ember anatómiája és fiziológiája. és lények. Mesterien metszette a lírát. Ha a milánói udvarban Leonardo volt látható a jobb oldalon, ott ő maga zenészként szerepelt, nem pedig művészként vagy borászként. A gazdag embert azonnal „a világon mindennek” borászának tekintik.
Leonardo egész életében beutazta Európát, egyik hatalmas mecénásnak, majd egy másiknak dolgozott. A mester azon túl, hogy fő érdeklődési körét (festészet, szobrászat, építészet, mérnöki tudományok a jobb oldalon) foglalta el, a zseni számára egyáltalán nem illő beszédeket mondott – éneklésre buzdította az arisztokratákat, lantozott, hirdette a zseni hatalmát. világ, felveszi a szervezet єyu urochistnosti. Leonardo ekkor megfosztotta magát körülbelül 13 000 oldalnyi különféle kézirattól – jegyzetektől, rajzoktól, könyvecskéktől, értekezésektől, kánonoktól, „kódexektől”. El kell mondanunk, hogy a mester munkáit nem megrendelték, pedig a szerző igyekezett azokat az oldalak számozásával rendszerezni.
A nap végén azonban nemcsak művész volt, hanem tehetséges szónok, kozák is. Írt verseket, szonetteket, madrigálokat, amelyek nem jutottak el hozzánk. Leonardo meséi az olasz folklór részévé váltak, és ma már népművészetként is elfogadják. (3. kiegészítés) A történetek vegyes műfajúak: rengeteg olyan történelem van itt, amely történetként vagy példabeszédként is elmesélhető, tiszta erkölcsiséggel, és csak néhány hétköznapi humoros vicc, és rengeteg történet különféle lények, jól ismerik Leonardo szokásait, vigyáznak a természetre, mindennek megvan a maga élete, és történetek fantasztikus történetekről.
Önkormányzati konferencia „Gyermekvizsgálatok és projektek védelme” fiatal iskolások a „Transbaikal Studies” integrált kurzus keretében »
Zakharivka középiskola
Doslednytska robot
Városi oktatási intézmény Zakharovskaya Zosh 4. osztály
kerivnik:
Kurpiševa Natalia Mikolajivna
tanár cob osztályok
2014 r
„Falunk tehetséges emberei”
Kovalova Oleksandra Mikhailivna
Orosz Föderáció, Transbajkal régió
Krasnochikoysky kerület, Zakharovo falu
Városi Zagalnosvitny jelzálog
Rövid összefoglaló:
A munka célja tények feltárása Zakharovo falu tehetséges embereiről. Tehetségeiket és tehetségüket nemcsak különleges dicsőségre használták fel, hanem házasságuk javára is. Nagyban hozzájárultak a falu fejlődéséhez, kis hazájuk misztikájához, szellemi életéhez. A Wikonan munkája kutatás formájában, prezentációban kerül bemutatásra, amelyben a szöveget fényképek és rajzok egészítik ki.
„Falunk tehetséges emberei”
Kovalova Oleksandra Mikhailivna
Orosz Föderáció, Transbajkal régió
Krasnochikoysky kerület, Zakharovo falu
Városi Zagalnosvitny jelzálog
Zakharivka középiskola, 4. osztály
absztrakt
Talanovita lyudina - talanovita in usuyu! Nézzük meg, mi van Zakharovo falvunkban tehetséges emberek, nyomozást akartam lefolytatni. A vizsgálat témája a következő lenne: „Falunk talanovit emberei" Kezdettől fogva eldöntöttem valamit magamnak.
Meta robotok:
Vizsgálati módszerek és módszerek:
Távolítsa el az adatokat és absztraktokat:
Úgy tűnik, rengeteg tehetséges ember van falunkban. Az ember barátjának bőre talanovit, 88% tiszteli magát talanovitimi, 12% pedig soha nem gondolt rá. Akiket édesapjuk biztattak, azok sikereket értek el.
Ha nem fejleszted a tehetségedet, akkor nem ismered meg a tehetséget, mert az a hajlamok alapján fejlődik.
Azok, akik kreativitással foglalkoznak, gazdagabbá válik számukra a világ, gyakrabban vannak feszültségek, többet akarnak elérni.
„Falunk tehetséges emberei”
Kovalova Oleksandra Mikhailivna
Orosz Föderáció, Transbajkal régió
Krasnochikoysky kerület, Zakharovo falu
Városi Zagalnosvitny jelzálog
Zakharivka középiskola, 4. osztály
Tudományos cikk(a robotok leírása)
Kozhen ismerős számunkra Ivan Andrijovics Krilov szavaiból: „Mindenkinek megvan a maga tehetsége...” Kíváncsi lettem Zakharovo falunk tehetséges embereire.
A tehetség jeleinek megértése érdekében úgy döntöttem, hogy különféle szótárakból utánajárok, mi a tehetség és mit jelent a tehetség.
Dahl szókincsének jelentése a következő:
"A tehetség természetes adottság, amelyet egy személy és egy nagy tehetség adományoz."
Ozhegov bosszúról szóló szókincse a következőképpen érthető:
"A tehetség egy emberi lény, olyan gonosz és gazdag."
Enciklopédiai szótár:
"A tehetség nyilvánvaló tehetség, magas szintű tehetség bizonyos területen."
Pszichológiai szótár:
"A tehetség a képességek magas szintű fejlettsége, amely a kultúra fejlődése szempontjából fontos kreatív teljesítményekben mutatkozik meg."
Filozófiai enciklopédikus szótár:
„A tehetség sokféle adottság, minden tekintetben rendkívüli adottság, amelyet az emberek szelídítenek meg az egyénre, és ha beindítják, joga van olyan magas szintre fejlődni, amely biztosítja az emberek képességét a legnagyobb siker elérésére.” Ideje befejezni ezt a másik tevékenységet.” Számomra úgy tűnik, hogy a legpontosabb megértést a Filozófiai Enciklopédiai Szótár adja.
Az elméleti irodalom tanulmányozása után megtanultam, hogy a tehetségek nem népszerűsödnek, hanem elolvadnak az élet folyamatában, a kompetens tanulás folyamatában. Minden egészséges gyermek tíz hónapos koráig egyforma fejlettségű, de azonos képességekkel és képességekkel rendelkeznek. A régiónkban végzett kutatások alapján a gyerekek az élet bizonyos képességeinek fejlesztésére helyezve a hangsúlyt az iskolakezdéssel, majd az életben érettebbé és sikeresebbé válnak. Ezért feltétlenül segíteni kell a gyermek tehetségének kibontakozását, és maguk az apák az első tanítók gyermekük számára. Emlékeztetni kell arra, hogy amit elköltöttünk, azt egy óra alatt nem lehet visszaadni, és a gyermek gazdagságát semmi pénzért nem lehet megvásárolni. És mivel az apák nem használják gyermekük elméjét képességeik fejlesztésére, panaszkodnak azokra, akikkel a természet nem ruházta fel őket, ez azt jelenti, hogy tehetségtelenül megfosztják gyermeküket. A tehetség önmagában nem az ember sajátos tevékenységéből fakad, kialakulása a képzés és a fejlesztés folyamatában valósul meg. A tehetség befektetés, gyermek, család, iskola terméke. Úgy tűnik, a tehetség formálása 10-12 éves kor előtt befejeződik. Ezért az iskolapszichológusok feladata diagnosztizálni és előre jelezni a bőrtanulás fejlődésének dinamikáját tehetségük fejlesztése és megvalósítása érdekében.
A tehetség jutalom, látható az emberek között. Ha nem fejleszti tehetségét szigorú képzéssel, akkor a „kiemelkedő gazdagság” szintjén veszít, vagy semmi többet. A tehetség gyakorlás nélkül csak remény, csak ajtót nyit a nagyszerű eredmények felé, de ezen az ajtón el kell menni: távozni erővel. A tehetséges írók és írástudók gyakran mondják, hogy sikerük fő oka az ár. ideje ülni és dolgozni, szántani. Nem a tehetségek győzik le a világ magas rangúit, hanem a tehetséges beszédek.
A tehetséges emberek könnyebben érnek el magas eredményeket különböző területeken, mint mások. Ez összefügg azzal, hogy a tehetséges emberek észreveszik: nem tudom, mire gondolok, de amit nem, azt gyorsan megértem. Az emberek tehetségét gyakran intelligensebb és aktívabb szemlélet jellemzi. Mindez annak a ténynek köszönhető, hogy minden tevékenység megközelítőleg azonos szerkezetű. Minimum - a kezdet szerkezete. Ezt meg tudom érteni, tehetséges vagyok ebben – ez azt jelenti, hogy minden könnyebb lesz számomra. Ha tehetséges akarsz lenni, el kell olvasnod.
Elkezdtem figyelni az emberi tehetség figyelemre méltó megnyilvánulásait az iskolában, táborokban, sportszakosztályokban, művészeti és zeneiskolákban, hazafelé sétálva,Az apámat kérdeztem a tehetséges emberekről, akik tehetségeket keresnek, hogy fejleszthesd a családodat.
kérdőívfürdő
Táplálkozási kérdőív:
1. számú melléklet
A kérdőív eredményei az ábrán láthatók.
Az étkezésre: „Milyen tehetséged van?” a fiúk így válaszoltak:
24 tudós tiszteli, hogy tehetséges,
3 diák tiszteli, hogy nincs tehetsége.
Ételre: „Hol mutattad ki a tehetségedet?”
2 tanuló tiszteli, hogy tehetségét 10 év alatt elismerték;
3 diák jegyezte meg tehetségét 9 év alatt;
8 sziklában 4 tudományos tehetséget jegyeztek fel;
2 akadémiai tehetséget jegyeztek fel 7 év alatt;
5 iskola 6 nap alatt;
5 év alatt 4 tanuló;
1 tanuló 4 kategóriában rangsorolta tehetségét, 6 tanuló pedig nem tudott sikert elérni.
Táplálkozáshoz: „Ki segít a tehetségek fejlesztésében?”
8 tanuló tiszteli azt, amit ők maguk
18 diák tiszteli olvasói, édesapja, nagymamája, nagypapája segítségét.
Étkezéshez: „Kik a tehetségesek a faluban?”
25 tudós erősíti meg, hogy ez így van
2 tudós megerősítette - nem
A jelek szerint rengeteg tehetséges gyerek van községünkben. A válaszadók 88%-a tisztelte tehetségét, 12%-a pedig egyáltalán nem gondolt rá. Akiket apjuk biztat, azok sikerrel járnak.
Talanoviti mesterek:
Glazkova Oksana Viktorivna
1971. május 9-én született. Ulan-Udében. 1989-ben költözött Ulan-Udéból. Két diplomám van: cukrász és technológia tanár. Chi nem tiszteli magát tehetséges emberként.
Étkezéshez: Ki tanulta meg a mesterséget? Oksana Viktorivna megerősíti, hogy ő maga kezdte el az iskolát.
Oksana Viktorivna nagyon szeretné átadni mesterségét másoknak. Főleg iskolánk gyermekeinek. Jó neki, ha kijön. Nem népszerűsítette a művészeti iskolát ugyanúgy, ahogyan az iskolában sem volt.
Oksana Viktorivna jól fest, hímzik, köt, varr, tésztafarag, gyurmáz, új ruhákat készít, süt. gyönyörűen megtervezett
iskolai kiállítás, mely 1 hónapig tart. Nagy segítséget nyújt a középiskolások új jelmezeinek elkészítésében egy új mese készítése során.
Oksana Viktorivna tiszteli a bőrt. Jópofa, megbízható, ügyes, mindig segítőkész és támogató, és olyan boldog. Így izgulnak a fiúk a művészeti iskola indításán.
Nikitina Olga Andriivna
1958. április 27-én született. Irkutszkban. 1982-ben a születést eltávolították a dolgok meg vannak világítva tanításért felelős agronómus. 1982 óta él Zakharovo falu közelében, és házasságkötése után elköltözött. Munkáját a kollektív állami főiskolán kezdte. Lazo 1982 és 1991 között agronómus volt az üvegházi uradalomban. 1994-ben Roku imázs-kreatív művészet tanáraként kezdett dolgozni a Zakharovskaya Zosh Városi Oktatási Intézményben. 2009 óta Roku technológia tanárként dolgozik.
Apró lett azóta nagyon kisgyermekkori, Kis babákat ölt. Gyakorlóórákon kezdett varrni, és amikor tanára megdicsérte, Olga Andrievna egyre többet horkolt.
Olga Andrievna nem tiszteli magát tehetséges emberként, de semmiért! Gyönyörűen köt, színpadi fellépéshez jelmezeket varr, öltéssel és kötőtűvel köt, agyagra fest, fára farag, paplanokat készít. Mesterségemet szeretném átadni a gyerekeknek az iskolában. És jó neki, hogy kijön, hiszen az Olga Andrievna gondozásában lévő diákok iskolai kiállítása mindig a legjobb lesz a környéken. Tanítványaik gyakran vesznek részt különböző regionális és regionális kisgyermek- és plakátversenyeken, és nyernek díjakat.
Talanovitiy zenész
Matvejev Jevgen Mikolajovics
1973-ban született. a faluban Chervoniy Chikoy. Az iskola elvégzése után 1990-ben belépett a Chita Regionális Kulturális Iskolába - a kar zenekari osztályába - tanár, a zenekar szervezője, az orosz népi hangszeregyüttes. Miután 1995-ben végzett a középiskolában, Zakharivsk középiskolába érkezett, hogy zenetanár legyen. Jelenleg a Zakharivo ZOSH Városi Oktatási Intézményben folytat gyakorlatot, emellett a Zakharivo Budinka of Culture-ben dolgozik, és a ZABGU-ban keres oktatást szakterületén - a népművészet elmélete és története.
Jevgen Mikolajovics nem tudja, miben rejlik a tehetsége, de könnyed módon saját maga fejlesztette ki. Vіn gyakorlatilag mindenkire rájátszik hangszerek, Énekelj, írj zenét.
Jevgen Mikolajovics mesterségét így akarja átadni az iskola gyermekeinek. nincs okom menni. Még tanítványaik is fellépnek különféle koncerteken, többször lettek a Musical Board díjazottjai, ... ..
Jevgen Mikolajovics kedves, tisztességes, őszinte, vidám – szóval lehet beszélni valakiről, aki ismeri. Ő egy résztvevő
IVaz Összoroszországi Pedagógiai Összejövetel „Tanár, család, család” találkozója Moszkvában 2011;
A „Rock Teacher - 2010” regionális verseny díjazottja;
A „Transbaikalia Rock Teacher - 2011” regionális verseny „Humanitárius oktatás” kategóriában Peremozhets.
Talanovitij Goszpodar
Ermolajev Jakov Ivanovics
Ermolaev Yakov Ivanovics, született 1930. 25-én a faluban. Osinivka, Krasnochikoisky kerület, Chita régió, egy falusi családban. 1946-ban a családom elvégezte a Shimbilik nyolcéves iskola 7. osztályát, és Chitába ment. Chitán az 1. számú ZHU-ba lépett be, miután 1948-ban végzett 6. osztályos generalista esztergályos és asztalos-famunkás szakon. A Chita PVRZ-nél végzett munka befejezése után a szerszámüzletben. Azonnal elkezdtem az ShRM-nél - 9 osztályt elvégezni. 1950-ben egyre többen iratkoztak be a város repülőiskolájába. Az iskola elvégzése után számos légiközlekedési egységnél szolgált repülőgép-szerelőként Menj el messzire, Moldovában és a Kaukázusban.
1952 elejétől 1953 elejéig részt vett a koreai erők internacionalista háborújában, illegális alapon.
Az 1954-es falevelek lehullása miatti leszerelés után a kolhozban dolgoztunk. Lazo.
1956-ban belépett a Remisniche 1. gépesítési iskolába vidéki uradalom Nerchinszkben. A traktoros pozícióban végzett munka befejezése után - gépkezelő és esztergályos a Bolshakovskaya MTS-ben.
1957 és 1958 között Roku famunkásként dolgozott Khilokskyban, mint asztalos. 1960-tól 1966-ig eladóként dolgozott a faluban. Osinivka. 1966 eleje óta a Zakhariv Középiskolában dolgozik munkatudományi tanárként.
Az iskolai munkámért számos oklevelet kaptam a kerületből, Oblonból és Vidéki tartományból. A „Vіdmіnnik osvіti RRFSR” jelvénnyel kitüntették. 1987-ben Moszkvában részt vett az Összoroszországi Olvasók Kongresszusán.
Az 1991-es oklevelet követően főtanári címet kapott.
Ermolaev Yakov Ivanovics nemcsak hozzáértő olvasó, hanem tehetséges uralkodó is. Ez a stand a legnépszerűbb Zakharovo faluban a Tsentralna utcában, a 75. szám alatt. Fedélzetekből és Yakov Ivanovich Varto Yak Kazkov standjából készült. Körülbelül 20 évszázada létezik, de úgy néz ki, mint az új.
talanovita nagymama
Zhindaeva Valentina Ivanivna
19-én született Valentina Ivanivna.02. 1951r.1966-ban végzett a Korotkovszki nyolcéves iskolában, és belépett a Petrovszk-Transzbajkál Pedagógiai Iskolába. 1969-ben a család levette a középső - speciális oktatást a wiggler arca mögött. 1969-ben Zakharovo faluba költözött, és facilitátorként kezdett dolgozni a Zakharov óvodai oktatási intézményben. 1971-ben férjhez ment, két gyermekről gondoskodott, és most négy gyermek nevelésében segít. 2007 elejétől 2013 elejéig a Zakhariv óvodai nevelési intézmény vezetőjeként dolgozott. Valentina Ivanivna 38 éves tanári tapasztalattal rendelkezik.
Valentina Ivanivna szenvedélyes nagymama, kedves, tisztelettudó és szerény. Jól fest, köt, varr, és össze is hajtogatja a ruháit és jól alszik. A Zakharivszki népkórus tagja.
Vona nem tiszteli magát tehetséges emberként. Fontos, hogy apránként mindent meg tudjon keresni. Ha egy nagymama tudna dolgozni, és például hajtogatni a felsőket. Valentina Ivanivna szeretné átadni mesterségét unokájának, Zhindaeva Olenának, mivel ő mindenben sokat segít neki..
tehetséges tanár
Vaikus Lyubov Mikolajivna
1959. február 12-én született Vaikus Lyubov Mykolayivna Zakharovo faluban. Befejezés után középiskola Hét évig élt és dolgozott Albite faluban ideges vezetőként. Távollétében kezdődött. 1983-ban diplomázott a Chita Pedagógiai Intézetben.
5 évig dolgozott a Zakharivka kulturális budinka igazgatójaként, majd tanítóként egy gyermekkertben, jelenleg pedig földrajztanárként és az NMR egyik iskola igazgatójának ügyvédjeként dolgozott.
Ha valaki talanovita, akkor ugyanígy talanovita. Ezek a szavak igazán jellemzik Lyubov Mikolaivna Vaikust. Akár a jobb oldalon van, akár nem, vedd a vállára. Tehetséges tanár-tudós, tanár-előhallgató, lelkes versek szerzője, bájos hangú énekes, számszerű forgatókönyvek szerzője, állandó szólista, Zakhariv népkórus.
Lyubov Mikolaivna gyermekkorától fogva tanárként halt meg, igazi életét gyermekekkel való foglalkozás, ovo-módszeres munka közben veszítette el.
Résztvevője volt regionális és össz-oroszországi csúcstechnológiai rendszerek és kísérleti programok versenyeinek, tudományos gyakorlati konferenciáknak. Tisztelt Pratsivnik! megvilágítás Orosz Föderáció.
A kincsek népe vagyok, kreatív. Vaughn nemcsak a munkáját szereti, hanem a művészi önelégültségét is. Kreativitása középpontjában a Chikoi természet iránti szeretet áll. Ott írod a verseket, a dalszöveg végigkíséri őket ebben az életben. Írj azokról, akik égetik a lelket. A vers alkotása nem egyszer jelent meg a „Znamya Truda” regionális újságban, az „Itt élek...”, „Selena” gyűjteményekben, valamint a „Régóta már olvasásra kész” gyűjteményben. elválasztva a sötét világoktól” jelent meg.
Tehetséges orvos
Gosteva Nadija Ivanivna
Vaughn 1969-ben született a Mogzon állomáson. A világítása átlagos. Nadiya Ivanivna 1982-ben érkezett a megzone táncokhoz.
Gosteva Nadiya Ivanivna több mint harminc életet szentelt az orvostudománynak. Nadiya Ivanivna ápolónőként kezdte pályafutását Shimbilik faluban. Éles szeme alatt 1978-tól napjainkig közel ezer potenciális páciens rejtőzik, akiknek bőre érzékeny a legfejlettebb vidéki orvosok munkájára.
Betegeket fogadva mindenekelőtt tisztelettel meghallgatja az előtte érkező embereket, majd különös tisztelettel illeti őt. Nadiya Ivanivna nagyon tisztelettudó és megbízható fakhiv. Természeténél fogva az ember szerény. Nem szeretsz magadról beszélni. Nem tiszteli magát tehetséges emberként, de mesterségét szeretné átadni falunk többi emberének.
tehetséges sportoló
Kovalov Anton Mihajlovics
Anton 1995. február 27-én született Fomichova faluban. Egyszer régen az apák Zakharovo faluba költöztek. 3. osztályban (2004) Anton a sportszakosztály tagja lett, és elkezdte a kosárlabdát. 2007-ben a gyerekek először a fiúk között vettek részt a regionális kosárlabda viadalokon. 2008-tól 2013-ig kosárlabdából, 2010-től röplabdából az iskolai csapatba kerültem. 7. osztályban kezdtem el foglalkozni a labdarúgással, és aktívan részt vettem a regionális minifutball rendezvényeken.
Anton hív:
A legközelebbi kavics a kerületben zmagannya kosárlabdával a juniorok között 2012-2013-ban.
Velem zmagannya legjobb murvájának elismerése - foci a régió sportszentélyén 2013. május 1-én.
Többször nyert díjakat:
2. helyezés kosárlabdában juniorok között a regionális iskolás sportverseny 2012 - 2013 keretében.
2. hely asztaliteniszből a juniorok között a Vlagyivosztoki Ocean Children's Centerben.
1. hely az „elnöki Zmagan” vagyonharcban.
3. hely a strandröplabdától a Serpnya 2013 folyón található „Lisova Kazka” bunker kupájáig.
3. hely az ünneplésben velem - labdarúgás a juniorok között a regionális sportcsarnokban 2013. május 1-jén.
2013-ban Anton lett az iskola legjobb sportolója, amiért kitüntetésben is részesült
érem. Ebben a pillanatban kezdjük kezdeti jelzáloghitel Chita városában az 1. évben a ZABGU-ban az IF-nél. Sportolj ivás nélkül. Játszik a nemzeti csapatban, és játszik az IF-ben kosárlabdában és röplabdában. Oklevéllel és éremmel jutalmazták kosárlabda 2. és röplabda 3. helyezésért, valamint tudásért a legjobbat tenyészteni murva a röplabdában.
Anton rendszeresen edz, és egyelőre nem tervezi abbahagyni a sportolást. Fontos, hogy a sportolás megkezdése előtt anyám, Ljudmila Ivanivna Kovalova megcsípett, mivel testnevelő tanárként dolgozik a Zakharovskaya Zosh Városi Oktatási Intézményben. Lehet találgatni, mit vitt magával anyám kora gyermekkora óta a tornaterembe a szakaszon, és rácsodálkozva az idősebbekre, úgy döntött, hogy ő is kipróbálja.
Anton nem tiszteli a tehetségét, ezért úgy tud sportolni, ahogy kell.
tehetséges művész
Klimova Olekszandra Mikolajivna
Oleksandra 2003-ban, 11. tavaszán született Zakharovo faluban. 4. osztályban kezdődik. Az osztály összes fiúja horkolni kezd, mintha festene. Nemcsak birkákkal fest, hanem számítógépen is. A számítógépet nem lehet ilyen módon lefedni, csak lefesteni. Alexandra szerény lány, és nem dicsekszik a kicsinyeivel. Jelzi: Kicsi és minden teremtmény, rókák, mezők, kis házak, kis virágok, iskola. 4 órakor kezdődött a babázás. Festészet її tanult її tetoválás Klimov Mikola Stepanovics. Mesterségemet szeretném átadni barátaimnak.
Szerintem egy sovány gyerek 9 évesen tehetséges lehet. Csak fel kell fedni a bőrtanuló tehetségét, és segíteni kell a természet által felruházott képességek fejlesztésében. Minden nap hallok zenét, festek képeket, tanulok hazát, táncolok, olvasok, sportolok. És talán, ha ezt megérted, tökéletesítsd, hasznunkra válik az életben. A bőrről pedig azt mondhatjuk: „Tehetséges vagy!” Ha még senki nem vette észre a tehetségedet, hajrá, és sikerülni fog! Ha nem gyakorolsz magadon, a tehetséged eltűnik.
Ilyen módon tiszteletben tartomhipotézis,
Miután tanulmányoztam a témával kapcsolatos népszerű tudományos irodalmat, beszélgettem apaimmal a vizsgálat témájáról, elemezve a tudományos világ személyes adatait, az internetről származó információkat, arra a következtetésre jutottam, hogy a tehetség érték, igen, és az emberek az emberektől, , és önmagukat is hibáztatják ennek következtében az önfinomításért.
irodalom:
1. V. Dahl. Tlumachny szótár az élő nagy orosz nyelvről. Kilátás a „Citadellára”, Moszkva. 1998
2. S.I. Ozhegov, N. Yu. Shvedov - Tlumacsnij orosz nyelvi szótár. Tekintse meg "Azi", 1992
3. Nagy lélektani szótár B. Mescserjakov. V. Zincsenko. Tekintse meg a "Prime-Euroknow> 2002
„Falunk tehetséges emberei”
Kovalova Oleksandra Mikhailivna
Orosz Föderáció, Transbajkal régió
Krasnochikoysky kerület, Zakharovo falu
Városi Zagalnosvitny jelzálog
Zakharivka középiskola, 4. osztály
nyomkövetési terv
A vizsgálat lefolytatása érdekében munkatervet állítottam össze.
Robot terv:
Csodálkozzon a nyomozás témájával foglalkozó könyveken.
Menjen vissza a számítógépéhez, és csodálja meg az internetet
Vigyázz.
Opitat tehetséges emberek.
Készítsen felmérést általános iskolások körében
Szlednyickij előtti szakasz a terv mögött.
És azt is szeretném megtanulni, hogyan dolgozzak fel hipotéziseket, hogyan készítsek kérdőíveket és interjúkat osztálytársaimmal, hogyan beszéljek felnőttekkel egy dalról, elemezzem, tanuljak és gyakoroljak.
Kezdjük a hipotézisekkel. Vizsgálatom témájában kettőt tettem közzéhipotézisek:
Emberként lehetséges, hogy ha valaki tehetséges akar lenni, akkor a lehető legteljesebbre fog törekedni;
Ha senki nem értékeli a tehetségedet, akkor nem fogod tudni a tehetségedet.
A vizsgálat tárgya - tehetség, mint a többi nagyság.
A vizsgálat tárgya – kreativitás falusi társaim, osztálytársaim.
zachista
Kozhen ismeri számunkra Ivan Andriyovich Krilov szavait: „Mindenkinek megvan a maga tehetsége...” Annak érdekében, hogy megtudja, milyen tehetséges emberek vannak Zakharovo falvunkban, úgy döntöttem, hogy kutatást folytatok. A vizsgálat témája a következő lenne: „Falunk talanovit emberei" Rögtön kitaláltam magamnak egy metát:próbálja meg tudni Zakharovo falubantehetséges embereket, ismerje meg és ismerje meg őket, tudja meg, hogy a tehetséges emberek hogyan tisztelik magukat.
Wikoryskutatási módszerek és kutatási módszerek:
1. Megfigyelés, tesztelés, elemzés.
2. Elméleti anyag beépítése
Elkezdtem figyelni az emberi tehetség figyelemre méltó megnyilvánulásait az iskolában, táborokban, sportszakosztályokban, művészeti és zeneiskolákban, hazafelé sétálva.Apámat a tehetséges emberekre tanítottam, ahol megtalálják a tehetséget, hogy fejleszthesd a családodat.
A tehetségek megértése érdekében úgy döntöttem, hogy megtudom, mi a tehetség és mit jelent a tehetség Dahl, Ozhegov 5 különböző, enciklopédikus, pszichológiai, filozófiai szótárában. Számomra úgy tűnik, hogy a legpontosabb megértést a Filozófiai Enciklopédiai Szótár adja.
Az elméleti irodalom tanulmányozása után megtanultam, hogy a tehetségek nem népszerűsödnek, hanem elolvadnak az élet folyamatában, a kompetens tanulás folyamatában. Minden egészséges gyermek tíz hónapos koráig egyforma fejlettségű, de azonos képességekkel és képességekkel rendelkeznek. A régiónkban végzett kutatások alapján a gyerekek az élet bizonyos képességeinek fejlesztésére helyezve a hangsúlyt az iskolakezdéssel, majd az életben érettebbé és sikeresebbé válnak. Ezért feltétlenül segíteni kell a gyermek tehetségének kibontakozását, és maguk az apák az első tanítók gyermekük számára. Emlékeztetni kell arra, hogy amit elköltöttünk, azt egy óra alatt nem lehet visszaadni, és a gyermek gazdagságát semmi pénzért nem lehet megvásárolni. És mivel az apák nem fordítják gyermekeik eszét tehetségük fejlesztésére, úgy tűnik, hogy a természet nem ruházta fel őket ezzel, ez azt jelenti, hogy tehetségtelen gyermeküket megfosztják. A tehetség befektetés, gyermek, család, iskola terméke. Úgy tűnik, a tehetség formálása 10-12 éves kor előtt befejeződik. Ezért az iskolapszichológusok feladata diagnosztizálni és előre jelezni a bőrtanulás fejlődésének dinamikáját tehetségük fejlesztése és megvalósítása érdekében.
vikonuyuchi terv pre-slednitskaya robotok, Elköltöttemkérdőívfürdő középső tanulók 2-4 évfolyam. A kísérletben 27 diák vett részt.
Táplálkozási kérdőív:
Mit gondolsz a tehetségedről? Melyik?
Milyen módon jelölöd ezt?
Ki segít a tehetséged fejlesztésében?
Hány tehetséges ember van a faluban?
A személyes adatok elemzése az alábbiakból származhat:
A jelek szerint rengeteg tehetséges gyerek van községünkben. A válaszadók 88%-a tisztelte tehetségét, 12%-a pedig egyáltalán nem gondolt rá. Akiket apjuk biztat, azok sikerrel járnak.
Az érett népesség számából két mestert fedeztem fel: Govot és NOA-t
Oksana Viktorivna jól fest, hímzik, köt, varr, tésztafarag, gyurmáz, új ruhákat készít, süt. Gondosan rendez egy iskolai kiállítást, ami 1 hónapot vesz igénybe.
Olga Andrievna nem tiszteli magát tehetséges emberként, de semmiért! Gyönyörűen varr jelmezeket a színpadi fellépéshez, üvegre fest, fára farag, virágokat készít, amiket jó kimenni, hiszen a diákok iskolai kiállítása Olga Andrievna kerámiáival mindig is a legnépszerűbb lesz a környéken. Tanítványaik gyakran vesznek részt különböző regionális és regionális kisgyermek- és plakátversenyeken, és nyernek díjakat.
Jevgen Mikolaovics Matvejev tehetséges zenész lett, aki egyáltalán nem gondolt arra, hogy milyen tehetséges ember, hanem maga fejleszti ezt könnyedén. Szinte minden hangszeren játszik, énekel és zenét ír.
Vizsgálataim végén felfedeztem egy tehetséges uralkodót. Ermolajev Jakov Ivanovics jelent meg neki. Nemcsak hozzáértő olvasó, hanem tehetséges uralkodó is. Ez a stand a legnépszerűbb Zakharovo faluban a Tsentralna utcában, a 75. szám alatt. Fedélzetekből és Yakov Ivanovich Varto Yak Kazkov standjából készült. Körülbelül 20 évszázada létezik, de úgy néz ki, mint az új.
Valentina Ivanivna Zhindaeva lelkes nagymama, kedves, tisztelettudó és szerény. Jól fest, köt, varr, és össze is hajtogatja a ruháit és jól alszik. A Zakharivszki népkórus tagja.
Lyubov Mikolaivna Vaikus gyermekkorától fogva tanárként halt meg, igazi életét gyermekekkel való foglalkozás közben veszítette el, és a Zakhariv Iskolában dolgozik. A kincsek népe vagyok, kreatív. Vaughn nemcsak a munkáját szereti, hanem a művészi önelégültségét is. Kreativitása középpontjában a Chikoi természet iránti szeretet áll. Ott írod, a költő munkája nem egyszer megjelent a „Znamya Truda” regionális újságban, gyűjteményeket adtak ki.
Gosteva N.I tehetséges orvos
Bár Nadiya Ivanivna nem tartja magát tehetséges embernek, a betegek bíznak minőségében és magas szakmai felkészültségében. Ezért ne csak fájdalma miatt menjen hozzá, hanem gyakran azért is, hogy mindenki előtt megossza tapasztalatait, örömet kérjen az életben, valamint kedvességet és tiszteletet Nadiya Ivanivna iránt. Nem innen ered az emberi lény Talanovita.
A KAM tehetséges sportolója 3. osztályban csatlakozott a sportághoz, és kosárlabdázni kezdett. 2013-ban Anton lett az iskola élsportolója, amiért érmet kapott.
A 4. osztályos fiúk mindegyike fuldoklik az űrhajó kicsinyeitől. Nemcsak birkákkal fest, hanem számítógépen is. A számítógépet nem lehet ilyen módon lefedni, csak lefesteni.
Csodálkozom azokon az embereken, akik békén hagynak, és le vagyok nyűgözve, hogy mennyi tehetséges ember közülük. Nagyon jól festenek, pedig hangszeren játszanak, énekelnek, szépen írnak, táncolnak. Az ételt hibáztatom – miért van tehetségem? Én például művészeti és zeneiskolában tanulok, de miért van tehetségem?
Hogyan fejleszthetem tovább művészi és zenei tehetségemet? megvan A valóságban alkotok? Van egy jó mondat is, amit gyakran mondok az étrendemben: „Semmit sem érhetsz el akadozás nélkül.” Egyáltalán nem fogok rejtélyeket teremteni, mert nem próbálkozom. És ne csak próbálkozzon, hanem szorgalmasan dolgozzon alapos tudásán. Kétlem, hogy művészeti iskolában tanuljak, ha valaha is igazi művészként rászokok a festészetre.
Ilyen módon tiszteletben tartomhipotézis, a robot csutkáján lógva: „Mivel az emberek elhatározták, hogy tehetségesek legyenek, a lehető legtöbbre fogunk törekedni” beigazolódott és napvilágra került a munka során, és a hipotézis: „Mivel senki sem tanulja meg a tehetségét, akkor a a tehetség eltűnik – Bula kihasználatlan.
Erről a témáról szólva először szeretnék felhozni néhány dolgot, amit a tehetségről hallottam. Olvasok azokról, akiknek van tehetségük az igazság felismeréséhez. Az egyik cikk azokról szól, akiknek utat kell engedniük a tehetséges embereknek – a tehetségnek ahhoz, hogy megtanulja a szegényeket és a rosszakat egyaránt. A harmadik lecke arról szól, hogy az ember nem ura a tehetségének, hanem csak a vezetője. Szerintem ez így működik, mert aki tehetséges, az többet tud, mint az, akinek nincs jövőképe. Ezekkel a szavakkal, amelyeket a Puskinról szóló műsorban éreztem, felidézem. Hozzáteszem magamhoz, hogy nincs olyan ember, aki mind az értelem világában van, a bőr tudásában vannak hiányosságok, és nem a tehetséges ember a hibás. Ezért a hatalmas tehetség gyakran bizonyul a legnagyobb bátorításnak és információforrásnak valaki számára. Ha nem tudod, mi történik, tápláld a tehetségedet.
Egy tehetséges embert ismerünk. Kiváló fizikus, automata elektrokardiográf. Egyik nap, a beözönlés előtt beleivott a pesszimizmus áradatába, mondván, hogy senkinek nincs szüksége tehetséges emberekre. Lehet sejteni: ha nem lennének tehetséges emberek, az emberek a tűzhely mellett ülnének, és nem szállnának ki onnan. Nélkülük nem léteznének tudományok, miszticizmus, irodalom.
Egy fiatal nő, aki velem dolgozott, szeretett pszichológusként tevékenykedni. És ezt mondta: átható és kedves, hajlandó volt mindenkivel megosztani a titkait, bizalmába fog fordulni, és ott lesz. jó viselet. Mivel az élet minden területén részt vett, természetesen beleszeretett a tehetséges emberekbe. Vaughn elárulta, hogy az egyik barátja kiváló.
„Miért kell ilyeneket írni – csodálkozott kolléganőm –, a hegyei olyanok, mint a késben járás”, majd hozzátette: „Nem értem, miért abnormálisak a tehetséges emberek.”
Ebben a cikkben a tehetséges emberek abnormalitásainak okairól, széles, zseniális megdöbbenéssel fejezték ki nemtetszésüket és ellenszenvüket ezek iránt a dolgok iránt, amelyek természetét ő nem értette. Amikor kimondod ezeket a szavakat, úgy tűnik, félsz, ami megerősíti a köztük és önmagad közötti különbség elvét. Ott például a tengely jobbra teljesen más, odaát normális.
A tehetség kiemelten kezeli azokat, akiknek nincs jövőképük. Te és a karmestered nem vagy ugyanaz, ők egy és ugyanazok. Ezért látszik, hogy a tehetséges emberekben vannak csodák. Csajkovszkij például elhagyta kunyhóját, és felakasztott egy cetlit: „Az Úr nincs otthon”. A fején átfolyó zene és maga az alkotási folyamat teljesen elrohadta a zeneszerzőt. Ennek eredményeként sokszor eljöttek a fülkébe, és jegyzetet írtak az uralkodó jelenlétéről, és ők. Einstein kimehetett az utcára, sál helyett törölközőt kötve. Talán eredetinek kellene lenned? Vagy elragadta magát, és megmutatta tudatlanságát azoknak, akik távol vannak? Természetesen nem. Egyszerűen nem tűnt számára fontosnak, és nem törődött vele. Csajkovszkijhoz hasonlóan az ő fejét is valami egészen más foglalkoztatta.
Akkor miért van az, hogy ennyi tehetséges embert abnormálisnak tartanak? Mivel maga a tehetség már nem jellemző, nem szerepel a kemény, törvénytelen keretei között. És ami normális, azt tisztelik azok, akik megértik, hogy mindenkinek mi van. Puskin az „Eugene Onegina”-ban felhívta az olvasó figyelmét arra, hogy nem olyan durva, ha az emberek megítélnek valakit: „És mi az egyetlen dolog a közepén, amit kezelni tudunk, és ami nem csodálatos?”
A továbbjutáshoz a tehetséges embereknek általában sok zusira van szükségük. Gyakran az ember tehetségével együtt a természet is adott belső erőés a tartósság. Az étel ennél kevesebb, az emberek gyakorlatiassága. A távollévők megértése és bátorítása nem különösebben drága. Itt megint azokról kell tippelnem, akik tehetségesek – emberek, bolondok a hiányzóknak. E Wislov: „Az emberek utálják azt, amit nem értenek.” Most az emberek félnek a bolondoktól. Előtte hajlamos elsüllyedni a házasság, mint egy idegen test, minden összehasonlíthatatlan, ami nem fér bele az újba. Az a fontos, hogy a legtöbb ember ne mélyedjen el benne, próbálja megérteni – egyszerűen megszokja azt, ami megfoghatatlannak tűnik. Ugyanaz: add fel. Egy körültekintő és szorgalmas, tehetséges ember nagy hasznot hozhat másoknak.
Látható két kapcsolat a tehetséges emberek között, és hogy milyen mértékben értek el sikereket. Kezdés előtt, anélkül, hogy kinyilvánítanák tehetségüket, „lúzernek” és szükségtelen, kapzsi embernek tekinthetők; Aztán a tudás tehetsége egy híresség, aki a szemekbe néz, hízelget, s egyben elégedetten rázza meg különleges élete titkait. Sokan vágynak arra, hogy egy híresség lefényképezze, hogy bepillantást nyerhessen a híresség fontosságába és hírnevébe.
Miben különbözik egy tehetséges ember másoktól? Itt olvasok azokról, akik zseniálisak – elsősorban emberek. Ez igaz. Semmi sem idegen az emberektől. Ale tehetséges épület rávilágít a természet törvényeire és az emberi természetre. Talanovita ugyanaz, mint mindenki más, ugyanakkor nem ugyanaz. Például a nagy írók olyan pontosan írták le hőseik élményeit, hogy ők maguk is megérezték.
Az emberek pedig szeretik jutalmazni tehetségüket – különlegesek is akarnak lenni. Csak a tengelyt másnak adják, és nem nekik. Chi varto zadrit tehetség? A tehetség elengedhetetlen. A tehetséges emberek nagyszerűek. Emberek, nem engedhetik meg maguknak, hogy tehetséggel, különösen nagy tehetséggel ruházzák fel. Nem számít, mit tud Isten keze, bűnös, hogy elvesztette sorsát, és sorsa nagyon nehéz.
A ritka, kiemelkedő tehetségű, tehetséges embereket tisztelik, másokat pedig felsőbbrendűnek neveznek. De az embereket nem osztják első és második fajtákra. Nincsenek száraz, természetellenes embertípusok, az ilyen bűz a szellem erejének, az életmódnak köszönhető. A kapzsi emberek nem arról híresek, hogy értéktelenek lennének, de feladhatják, és értéktelen életmódot folytathatnak. Ezenkívül emlékezni kell arra, hogy minden embernek megvan a maga tehetsége a hatalomhoz. Az emberek cselekedeteiről azt mondják, hogy olyan szaga van, mint bármely tehetség átlagának (például énekesekről, művészekről stb.). Ide illik leginkább az orosz népi mondás: „Ne szállj be más szánjába!” Nincs középút, de vannak olyan emberek, akik nem a sajátjukat csinálnak – „nem a saját szánjukban vannak”. A „közép” szó másik jelentése az, hogy senki gondolatai és viselkedése nem tűnik furcsának vagy ésszerűtlennek.
Ezópusnak van egy története azokról, mint Pavich, akik elengedték a tollaikat, és a daru előtt dicsekedni kezdtek velük, és rászólt: "És neked, ha beszélsz, nincsenek ilyen emberek." Pavicsev után a daru elrepült, és azt mondta: "Akkor csodáld meg, milyen fontos vagy, és milyen könnyű vagyok." A történet jelentése a következő: a ritka tehetségű, pavics képében ábrázolt embernek nincs késztetése a felsőbbrendűség elérésére, mert az egyszerű embernek viszont vannak alapvető civil és egyéb értékes dolgai az élethez, mint pl. az elsőtől.
vélemények
Turgenyev nem tudott nem írni. Ugyanaz és minden más. Te, én és mások nem tehetnek mást, mint írni. Egyfajta igény. Igaz, a többi időmben nincs időm írni. Minden gondolat éjszaka jön. Ale este aludnod kell
