Az írónő az előkészítő csoportban van elfoglalva. NOD világítási tevékenység "Kommunikáció"

TÉMA: Hang [t] - [t, ] T betűk, t

Cél: A szubvokális T, T betű, t hang megismerése.

Zavdannya:

Világítás:

Ismertesse meg a gyerekekkel a hangképzés mechanizmusát [t] - [t, ]

Tanítsd meg a gyerekeket, hogy világosan felismerjék a hangokat [t] - [t, ]

Tanuld meg látni a hangokat [t] - [t, ] más hangok közepén, a raktár közelében, szavak

Olvassa el a megkülönböztetett hangokat [t] - [t, ]

Fogalmazd meg a „kemény énekhang”, „lágy énekhang” fogalmát

Rozvivayucha:

A gyermekek artikulációs motoros készségeinek, hangerősségének és fonetikus hallásának fejlesztése

Fogalmazza meg a hangelemzés és szintézis alapjait

Fejleszti az intelligenciát, a tiszteletet, a memóriát

Vihovna:

A Formuvati kedvesen kiállt a csapattal

Obladnannya:

tárgyképek: lé, asztal, fazon, cipő, táska, levél, árnyékoló, tészta, tigris, bemutató betűk T-t, búzadara.

Tevékenységi tevékenység:

1. Szervezési pillanat, vitalitás.- Srácok, nevessünk a vendégeinken! És a jó hangulat ne veszítsen el minket egész nap!
2. Az osztályteremben prédikálok a gyerekeknek

Vikhovatel: Srácok, ma megyünk az úton, a hangok fényében. Szeretnél ott időt tölteni? Kérem, szíveskedjenek válaszolni kéréseimre

Milyen énekhangokat ismersz?

Miért nevezik ezeket a hangokat hangos zöngésnek?

Milyen hamis hangokat ismersz?

Miért nevezzük ezeket a hangokat hangosnak?

1. Jól van, srácok, összetörünk... ...hogy eljussunk a hangok fényének szélére, be kell csuknunk a szemünket, és háromszor meg kell fordulnunk. , mi ez? (A gyerekek ismerik a térképet....) Srácok, ez egy tipp nekünk, hogy merre kell mennünk, rögtön az első állomásra botlottunk a név alatt"Rejtélyes hang"milyen doboz ez a tsikava? Lássuk, mi van a közepén... Képeket mutatok a T, T hangokkal

Mutatom a képet, hívják a gyerekek:

: Srácok, mondjátok meg, milyen hang van az imént megnevezett szavakban? (T ta T).

Ha meghalljuk a T hangot, merjünk átmenni a szélen? (És ezúttal a keresztkód hangja hallatszik) Ezen a keresztkódon keresztül a hang nem hallható, úgymond azokról, hogy a hang a mi hangunkban van.

Hogyan hangzik keményen vagy lágyan? (határozottan).

És most tegyük le a nyakig, és mondjuk a T hangot, rázza a nyakat nem? (Ні). Ez azt jelenti, hogy a T hang tompa, és dupla csengő jelzi. Hogyan hangzik a T lágy testvére? (T" hang). A T" hang is hamis, így nem tud aludni, lágy és tompa, nem rázhatja a nyakát. Nézze meg a képeken a T, Т hangok elrendezését.

Kívánok a gyerekeknek sikeres győzelmet a feladatukban, amely tovább romlik.

1. Vesela állomás. (A [t] hang látása más hangok közepén, a szószerkezetben.)

Gra „Hear the sound” Emelje fel a kék zászlót (kártyát), amikor meghallja a T hangot,

a, y, t, i, do, t, ...; ta, mo, pu, akkor, te ...;, cipő, gyümölcslé, ablak, asztal ...;

1. A hang látomása [t, ] más hangok közepén, a szószerkezetben

Gra "Catch the Sound"

Th, i, th, k, th, th...;th, th, me, pe...;, telefon, kreida, alvás, Vitya, doshka, varrni..;

1. "Sportivna" állomás

Fizminutka

Mi yshli-yshli-yshli,

(megy)

Szunyicsját ismerték

(szidnak és felvesznek)

Egy kettő három chotiri öt,

(Mutasd az ujjakon)

Mi go demo shukati znovu

(megy)

1. Eruditák állomása. Hangok megkülönböztetése [t] - [t, ](Bátorítom a gyerekeket, hogy üljenek egy kolóban a kilimen)

1. A tudás állomása. Ismerkedés az írókkal T, t

Hangok [t] - [t, ] T betűvel jelölve

A Litera T hasonló a dakh-hoz

Dolgozzon T betűvel

Ujjával rajzolja meg a műanyag T betű kontúrját, írja be a betűkbe, húzza ki a pálcából, és írja rá a munkaívre. Srácok, csoda, még egy feladaton kell dolgoznunk veletek, hogy mindent megtudjunk a hangunkról... Mutatok egy képet egy rebusszal... itt van egy titkosított szó, aminek a kitalálásáért ti vagytok felelősek a bőrkép első hangjaitól... találd ki... majd a gyerekek hozzászólnak, hogy ez a szó vágott betűkből, elemezzük a yogot....(t - a szó eleje, a hang T - kemény.. .)

Eljött az idő, hogy megforduljunk utunkon....

1. „Kintseva” gyűrű.

Forduljunk vissza az útról…

Tatarintseva N.G., tanár logopédus.

Meta: - tanulja meg a [T] [T'] hangokat és ismerje meg a T betűt;

Tanítsd meg a gyerekeket a [T] - [T'] hangok megkülönböztetésére.

Szoftver beállítások:

Olvassa el és nézze meg a [T] [T'] hangokat szavakban, kifejezésekben;

Fonetikus hallás fejlesztése;

Zárja be a „A hangokat érezzük és látjuk, a betűket pedig bachimo” szabályt;

Prodovzhuvat leolvassa a hang helyzetét a szóban;

Fejleszti a tiszteletet, a memóriát, a gondolatokat;

Tanulj a T betűből.

Birtoka: tigris játék - Tatoshki; képanyag (antennával ellátott fülke, kalapáccsal), színes mágnesek - hangszimbólumok, színes négyzetek (piros, kék, zöld) a minták aljára való elhelyezéséhez; baba a T betű képeiből, Rakhunkov botjai.

1. Szervezési pillanat.

L.: - Üljön le annak, aki azt mondja, melyik első hang él a nevében.

2. Az új anyagok ismerete.

L.: - Srácok, ma meglátogatjuk Tatoshkát, a tigriskölyköt, aki rajtunk kívül a barátját hívta, és aki ott van, próbálja meg kitalálni. Tatoshka megkért, hogy vigyem magammal a barátait – [T] és [T’] hangok.

Nos, mire készülsz az útra?

L: - Ale persh nіzh ahova mész, be kell melegedned.

Mondd, mit húzhatunk be?

D.: - meleg sál, bunda, kabát, nadrág, ujjatlan, pulóver, sál, harisnya, hustka stb.

L.: - Helyes. És most nézzük meg, melyikőtöknek van a legfontosabb füle.

Jelentése: melyik hang él minden szóban: kabát, ujjatlan, harisnya, sál, fény?

D.: – hang [T].

L.: - Jó. Képzeld, minek nevezhetők ezek a beszédek?

D.: Meleg ruha.

L.: - Milyen hangot hallasz a szó csutkáján: Melegség?

D.: Hang [T'].

3. Hangok jellemzői [T], [T'].

L.: - Srácok, hang [T'], milyen hang?

D.: Zgіdny, süket, puha.

L.: - Ez milyen színt jelent?

D.: Menjünk zöldre.

L.: - Helyes! Meg tudná mondani, milyen hangot érzünk, lágy vagy kemény a szavakban: kabát, ujjatlan, harisnya, sál?

D.: A hang [T], határozott, vokális, süket. Srácok, vegyünk egy levegőt, és jelentőségteljes, hogy hány raktár „települt” egy-egy szóba?

D.: Zakó 2 filmek; kesztyű 3 hajtás; harisnya 3 hajtás; sál 2 hajtás.

L.: - És mennyire élő ez a hang a szavakban, az elején, a közepén és végül?

D.: Minden szónak van közepe.

4. Ujjtorna:

Élezők.

Élesítsük az alját! A gyerekek a daráló kezét utánozzák: hajtsa végre

Légy még kedvesebb. Egyik-másik kezet forradalommal hozom le.

Önéletrajz raktáron: Zöldségszeleteléshez mozgás van (bal kézzel)

Oliya, disznózsír, kenyér, tehénsügér, vaj kenhető mozgás (bal kéz a jobb oldalon)

Paradicsom, uborka... Chotiri bavovni

Gyakran, jól sikerült! Öt bavovnіv

5. A T betű megismerése
.

L.: - Srácok, Tatoshka megszökött tőlünk.

Hallgass tisztelettel, és vajon ki ez a vendég, aki vár ránk?

A Litera T a padlón áll:

TV budinku hangerőn

T az antennán megváltozott

megbotlottam a fejem fölött.

(A. Shibaev)

Mondd el, kit ismersz:

Milyen kalapács ez?

(E. Tarlapan)

L.: - Ki a legfontosabb és legtisztelhetetlenebb Önök közül, és már sejtette, hogyan csekkol nekünk az író?

D.: Litera T.

L.: – Milyen nagyszerű fickó vagy! Mi máshoz hasonlít a mi Levelünk?

D.: Hogyan kell vezetni egy villanyszerelőt. Az asztalon, egy alappal és egy.

6. Mellékelve Letteri T grafikus képét.

L.: - Rajzold rá a T betűt a betűre (a betű képének letakarása után kérd meg a gyerekeket, hogy mutassák meg ismét a betűnek). Most pedig osszuk meg őket gyógyító pálcikákkal.

7. Tasakok szállítása.

L.: - Srácok, ideje hazamennünk. Volt abban a kiváltságban, hogy ma meglátogathatta a Tigriskölyök Tatoshkát?

Ki emlékszik, kinek hazudtunk?

Ki nézett már ki minket a Tatoshtsiánál?

Hogy néz ki a Litera T?

A hang [T] mi, és a hang [T']? Miért jelennek meg a bűzök? más szavakkal? Milyen színnel jelöljük őket és miért?

Olena Shulgina
Óra összefoglalója „Hangok [t]-[t']. Litera T"

Célja:

Erősítse tiszta nyelvi készségeit hang a raktárakban, szavak, kifejezések; fejleszteni a különálló és világos nyelv készségeit hangok [t],[T`] szavakban; tudni róla levél; fejleszteni a tiszteletet, a memóriát, a motoros készségeket, vagy inkább a dihanniát.

Legyen elfoglalt.

I. Szervezési mozzanat.

Gra: "trailerek". Az asztalokon képek vannak. A gyerek kimondja a szót, a szóban a raktárak számát jelenti és a képet a kívánt kocsiba teszi.

2. Megismerni hangok [t-t`]

Lopd a hajad egész nap.

І óra felfedezés van rendelve.

Sétálunk éjjel, sétálunk nappal,

Nem megyünk sehova.

Igazunk van, sok sikert,

Ti pedig, barátaim, ne harcoljatok velünk. (Godinnik.)

Tick ​​tock.

Yaki hangokat Mi a véleményed ezekről a szavakról?

Mi a zajos és zajos bűz?

3. Artikuláció hang

HIV-vel hang[t] a nyelv a felső fogak mögött van, és eléri a púpokat.

promóció kórusban és egyenként hangzik.

Jellegzetes hang(zgіdny, kemény).

4. Artikulációs gimnasztika

Movna töltés:

ta-to-tu-ti am-vid-ut-it

tu-to-ti-ta ut-it-at-ot

5. A befejező anyagok népszerűsítése:

Ta-ta-ta – a házunk tiszta.

Ti-ti-ti – tejföllel öntötték le a macskát.

Szóval elkezdtünk lottózni.

At-at-at - visszük magunkkal a robogót.

6. Masszírozzon szúrós golyókkal egy mély zsinór segítségével.

"SZILVA"

7. Robot Zoshitahban.

Jelentős pozíciók hang a szavakban; rozfarbovuvannya hangjelzések; olvasóraktárak; mindkét raktárból összecsukható.

8. Fizkultkhvilinka

"KULYA" (Dichotómia torna elemeivel).

9. Didaktikus játék: "Találd ki hang»

Viznachennya hang[t-t`] a képek mögött (kék és zöld kártyák).

10. Didaktikus játék – Hogy kívántam egy szót?

Szótári anyag:. lemez,. apochki,. anets,. arakan,. Alon. vchi,. támogatja,. tök,. opol,. tabletta stb.

11. Ismerkedés levél.

Előadás leveleket.

Milyen elemek alkotják levelező.

Kikelés. Drukuvannya leveleket.

12. A tasakok alkalmassága.

Publikációk a témában:

A fonemikus tudatosság összefoglalása a régebbi csoportban „Hangok [K], [K']. Litera K" Instrukciók: 1. Tisztázzuk a hangok artikulációját, feszesítsük és adjunk új jellegzetességet a szubvokális hangnak. 2. Fonémás hallás fejlesztése.

A „Hangok [Z]-[Z'” előkészítő csoportban a fonemikus tudatosság leckéjének összefoglalása. Litera Z" A tevékenység témája: Hangok [З] – [Зь]. Litera Z. Gyermekszázad: 6-7 éves korig felkészítő csoport. Irány: 1. Tisztázd a Z hang artikulációját. 2. Fejleszd.

A „Hangok [K]-[K'” idősebb csoport fonémafelismeréséről szóló lecke összefoglalása. Litera K" A fonémafelismerésről szóló lecke összefoglalása idősebb csoport számára Az óra témája: Hangok [К] - [Кь]. Litera K Zavdannya: 1. Tisztázza a hangok artikulációját.

Meta-tevékenység: T betű tanulása, olvasási készség formálása, nyelvi memória fejlesztése, fonémás hallás fejlesztése, elemi grafikai készségek alapjai.

• tanítsd meg óvodásodnak a T betűt, a helyes hangot;
• tanulj meg írni a drukova T betűre a klitinek mögött;
• fogalmazza meg érdeklődését, mielőtt küldetésekkel és találós kérdésekkel kezdene.

Toli kapott egy dobot. Tolja a botjaival veri a dobot, a dob pedig üti: ta-ta-ta!

• Hogyan üt a dob?
• TA – mi az első hang itt?
• Ki kapta a dobot?
• Mi az első hang a Tolya szóban?

Nevezze meg, mi van az alábbi képeken festve:

Garbuz Slippers Khmari Tiger

Mi az első hang a PAPUCS szóban? - Garbuz?

Amikor a [t] hangot halljuk, a nyelv hegye a felső fogak mögötti púpba ütközik. Vimov: T!

A nyelv hegye nekiütközik a púpoknak, és a [t] hang hallatán ismét szabadon elhagyja a szájat.

1. Voice chi hang hang [t]?
2. Milyen más hangokat ismer már?
3. Hanggal, hang nélkül halljuk a hangot [t]?

Ne feledje, kedves: a mély hangokat, amelyeket hang nélkül hallunk, tompa mély hangoknak nevezzük. A [t] hang tompa hang.

Milyen más tompa hangokat ismer? ([x], [n])
A közös hangok, amelyeket a hangból ismerünk fel, csilingelő énekhangok.
Milyen csengőhangot ismersz már? ([m])

Iskola: tervezett T betű óvodás gyermekek számára

Vessen egy pillantást a T betűre. Mire hasonlít a betű? (Napernyőnek, gombának.) Helyezze a T betű aljáról. Írjon a T betűre a levegőbe, és egyszer gondosan varrja fel a szegélyeket egyszerű olíva vagy papírtollal.

Ezekben az esetekben, amikor a gyermek úgy dönt, hogy egy egész sort ír, a szót vagy szót a sor elejére írják.
Ha egy óvodásnak nehézségei vannak, akkor egy felnőtt húzhat két tájékozódási vonalat, vagy referenciapontokat helyezhet el, amelyeket a gyermek vonalakkal köt össze, vagy leírhatja a betűket teljes egészében, és a gyermek egyszerűen bekarikázza őket. A kalligráfiának ebben a szakaszban nyoma sincs.

Prodovzh kifejezés

Az egeken át sörrel
A zsákok vándorolnak,
És vannak idők:
A zsákokból víz folyik.
Jobban néz ki
Szarnak tűnik... (sötétség).

Én vagyok a zaj, a kopogás antonimája,
Nehéz dolgod lesz nélkülem.
Javításra vagyok, alvásra,
Úgy hívom magam... (csend).

Mindenekelőtt legyél bűnös
Az iskolai ruháid... (varrni).

Ide kellett volna írnom,
Az iskolában szükségünk van... (Zoshit).

Legyen a szó csésze, pont.
Olvasható... (Gilochka).
Yakshcho tse, akkor... (sitka).
Mint a gilochka szóból
Kifogyott a szita?

Egy történet a T betűről

Teleglyadach Timka
Tigris papa vett egy tévét, és Timko tigrist lecserélték.

Timko! - kiabál a tigriskölyköknek.
- Kezdjük el.
– Bassza meg – motyogta Timko –, mutatok neked valami ilyesmit!

És abban az órában a tévében megmutatták, hogyan kell helyesen főzni a görögdinnyét. Aztán csendben elcsodálkoztam, hogy milyen ropogós a sajt, és milyen olcsón lehet enni a targanoffot. Aztán a fehér sapkás srácok három évig teniszeztek. Aztán a kicsik mindenkit arra kértek, hogy fizessen a villamos- és trolibusztelepen. Ezután a traktor meghúzza a csöveket, és az árokba fekteti. Aztán Timkának akkora fejfájása lett, hogy el kellett mennie sétálni.

Timka hőmérővel fekszik az oszmánon, de a tévé nem rezeg. Esténként, amikor elkezdtek a borjakról vetíteni (Timkónak elment az esze, mi van), a tévé elkezdhetett recsegni, mint egy vibukhne!

És sötét lett és sötét lett. Timka Zletiv az oszmántól a telefonig:

Helló helló! Parancs éget... Rezgés a tévében! Mi ez a félénk?
– Menj ki – mondta Tigris összevont szemöldökkel –, és el kellene tűnnöd innen.

Rejtvények gyerekeknek a T betűről

Új világban élek,
És a gazdag az elsődleges.
(TÉVÉ)

Bízni fogok a bájos harangban -
És a barátom érzékel engem.
(Telefon)

Karok, lábak nélkül és felfelé mászás.
(Tisto)

Most egy ketrecben vagyok, most egy sorban.
Írj nekem őrülten.
Festhetsz.
Mi vagyok én?
(Zoszi)

Zabbal nem lehet élni,
Nem veheted feleségül Batigot,
És jak érc -
Ezek az ekék húznak.
(Traktor)

Íjak, íjak,
Ha hazaérsz, nyújtózkodj.
(Sokira)

Rohanok, próbálom megszerezni a dartsokat,
Soha nem leszek kegyelmem.
(Trolibusz)

Összeráncolja a homlokát,
Laza sláger -
Ne veszíts el semmit.
(Khmara)

Pukhnasta vata plive kudis.
Chim vatta lejjebb, tim tábla közelebb.
(Khmara)

Fölötted, felettem
Egy tál víz elrepül.
Egy távoli erdőbe futva
Lefogytam és beteg lettem.
(Khmara)

A sas repül a kék égen,
A krill lelapult,
Sonechko le van takarva.
(Khmara)

Az aranyfej nagy, fontos.
Az arany fej mintha lefeküdt volna.
A fej nagy, de a nyak csak vékony.
(Garbuz)

T betűvel kezdődő rendelések hozzáadása

Boyaguz és targana fontos veletnya.
A fiú fél a saját árnyékától.
Pratsia egy éves, de kutya.
Légy türelmes és őrölj össze mindent.
Pratsya tovább és tovább.
Aki szeret dolgozni, annak nem szabad tétlenül ülnie.
Ahhoz, hogy megtanulj gyakorolni, három napra van szükséged, hogy megtanuld az éjszakákat – mindössze három napra.
Nehéz annak élni, aki úgy él, mint egy robot.
Aki nem törődik az etetéssel, az gazdagon tanul, aki nem törődik az etetéssel, felejtse el, amit tudott.
Aki nemességben akar gazdag lenni, annak kevesebb alvásra van szüksége.
Ez a szélhámos egy nyírfajd – nem haszon, hanem pazarlás.
Nem az írástudó, aki tud olvasni, hanem az, aki hall és ért.
Nem az, aki tudja, ki él sokáig, hanem az, aki sokat tanult.

Szórakoztató órák a T betűről gyerekeknek

Garna a könyv hangosan megszólalt.
És levesz egy ötöst az olvasásból,
Ki a gyerekeskedés szerelmese, a nagy Shanuvati
Én könyvelek, mint a vének, zvik shanuvati.
(Ja. Kozlovszkij)

Miután vettem egy tigris TV-t,
A legjobbat kérve.
- Szeretlek - mondta suvoro.
Nagyon szórakoztató!
(G. Vieru)

Mi az a teleszkóp?
A tigris elaludt
Gyűrődik a cholo.
- TB?
Milyen szó? -
A tukán nem érzett ilyesmit.
(G. Satir)

Petya fél a sötéttől:
Gyáva vin, talán, gyerekek!
(B. Timofejev)

A tigris egy vad vadállat.
Ale egyébként
Tezh egy csendes tigris.
A tigris csendesen sétál a tigrissel,
Bo maga is fél.
(V. Lunin)

tigris kölyök
Hé, ne állj túl közel...
Tigris vagyok, nem cica.
(V. Majakovszkij)

A komor emberek sorra összejöttek,
Egy csoportba gyűltünk
Sírtam a rét fölött.
Mi van az örömmel?
Z perelyaku?
Mint micsoda?
Nem lehet tudni.
(F. Bobilov)

Elefánt
Egy elefánt súlya háromszáz tonna:
Egy tonna az egy tonna.
Ton - nizhka,
A tengely olyan crichta!
(G. Ciferov)

Az óra előnyei:

1. Új szavakkal, Vimova növeli az óvodás szókincsét, fejleszti a nyelvet és a memóriát.
2. Jogod van kezed finommotorikus készségeinek fejlesztésére.
3. A találós kérdések fejlesztik a gyerekek intelligenciáját, elemzési és problémamegoldó képességét. A tanárok találós kérdéseket fogalmaznak meg abban az órában, amikor megtanítják a gyerekeket stresszesebbé válni, és amikor a feladatokat elvégzik.
4. A csúcsok úgy áramlanak be, mint a memória fejlődése. Bebizonyosodott, hogy minden nap számos sor csavarodik, új idegi kapcsolatok alakulnak ki az agyban, és a fejlődés végső szakasza halad előre.

A GCD kivonata

Téma: "T-T hangjai, T betű"

Elfoglalt: „Bővítse tudását a legmesszebbmenőkig”

A tevékenység célja: az elme fejlesztése a tiszta vizuális hangok [T-T] készségeinek erősítése érdekében, folytassa az olvasást és a szó elején, közepén és végén lévő hangot; ismerje meg a T betűt; a nyelv grammatikai harmóniájának alapos ismerete, hangelemzés és szintézis elmélyült készsége, raktárak, szavak, beszédek olvasása; mélyreható képzés és felkészítés.

Forgalmas hely:

Teremts elmét a tanuláshoz:

A gyerekek önállóan jellemezhetik a T-T hangot különböző típusú vezérlések alapján;

A kapuraktár hangelemzése és szintézise;

Ne felejtse el hajtani a folyót;

Tisztázza és bővítse a szókincset a „Vad élőlények” témában.

Teremts elmét a fejlesztéshez:

Zorova és halláshigiénia;

Zorova elemzés és szintézis;

Tisztelet, emlékezés;

Zagalny és törékeny motoros készségek.

Teremts elmét inspirációhoz:

Ésszerűség, függetlenség, aktivitás, megbízhatóság, pontosság.

Obladnannya: képek T-T hanggal (csutkán, közepén és végén), hangbirka, egyszerű birka, varrás, metszetábécé, piokártyák, rébuszok képek, évszámtárcsa, mozdony három kocsival, képek vadállatok képeivel.

Legyen elfoglalt

1. Szervezési pillanat

Gra "Találd ki, mi a betű"

Beszédterapeuta: - Helyezze az ujját a levélíró hátára, hagyja, hogy kitalálja, és ha kitalálja, változtatunk.

1. Megdöbbenve azoktól

Beszédterapeuta: - Ma élen járunk a belőlünk fakadó veszélyek és előnyök ismeretében. Ahhoz, hogy dráguljunk, többet kell tudnunk a T-T hangról és a T betűről.

1. Hangjellemzők

T-hang, kemény, süket

Th - mély hangú, puha, süket.

1. Bevezetés a témába

Beszédterapeuta: - És az úton nem vagyunk egyedül, Dunno-nak hívjuk magunkat. Ha szereted emelni az árat, akkor jobban fogunk szórakozni vele.

Beszédterapeuta: - Elfelejtetted, milyen hangra van szükségünk ma? (Ni, T-T). Navya Tudatlanul egy nagyszerű könyv olvasásával készültem, amivel sokat tanultam a T-T-T hangjairól, ez a könyv a trópusi erdőről, más néven dzsungelről szól, és néhány emberről: párducokról, pitonokról, boa constrictorokról. És elfelejtettem, mi a címe a könyvnek. Voltak képei ennek a könyvnek a hőseiről, de aztán tudtán kívül elvitte őket a Hónapba, majd rájuk esett a havi kő és a képek apró darabokra omlottak.

Beszédterapeuta: - Csak arra gondoltam, hogy a Teremok csoport srácai segítenek a képek összeválogatásában, és kitalálják a könyv nevét. Ehhez minden feladatot helyesen kell végrehajtaniuk. A feladat helyes megjelenítéséhez egyszerre távolítsa el a kép egy részét. Ha az összes könyv meg van írva, akkor a képek minden részét egy egésszé gyűjti össze, és segít Dunnónak kitalálni a könyv nevét. És hogy ne fáradjunk bele Podorozsába, aki tudatlanul mészárlást és szerencsétlenséget készít nekünk.

Gra "távíró"

Beszédterapeuta: - Találd meg a helyszínen annyiszor, hány raktár van a következő szavakkal: bálna, kaptsi, víziló, khmara, tsukerki, bálna, póló, tányér, zsámoly, peven, busz.

Gra "Utasok"

Beszédterapeuta: - Rohannak a képek a vonathoz, szálljanak fel rájuk a sorkocsiknál:

Az első kocsi a T hang a szó csutkáján: jerboa, targan, traktor.

Egy másik kocsi - a T hang a szó közepén: pitching, pіven, pyton.

A harmadik kocsi olyan hang, mint a következő szavak: bálna, mosómedve, víziló.

Gra "Naspritnishy"

Beszédterapeuta: - A Gras-t párban tartják. Egy öregember, a gyerekek sok új dolgot akarnak, én pedig próbálok hangokat kiadni. El kell foglalnia a széket, ha érzi a T hangját.

A, y, m, t, k, p, t, d, t, l, m, p, k, t, y, s, e, t

1. Fizkultkhvilinka

"Zaboroneniy Rukh" (ismétlés)

1. A levél megismerése

Beszédterapeuta: - Hogy néz ki a T betű?

Kopog a kalapács: kopp-kop!

A T betűhöz régi barát vagyok.

V. Sztyepanov

7. Ujjtorna

O. Krupencsuk

8. Robot zoshitokban

Gra "Találd ki a szót"

Beszédterapeuta: - Az első hangok mögött a bőrkép nevében (bél, fej, sokyra - bálna);

Rozstavte literi za zrostannyam (pitching);

Adja hozzá a K betűt a raktárhoz (wust - bokor)

Gra "Bájos évforduló"

Beszédterapeuta: - olvassa el azokat a redőket, amelyekre a nyíl mutatott: at, ut, vid, ut, ta, tu, then; szavak: itt, az, ott, az, házi kedvenc, Tom.

Gra "Bölcs nők és bölcs férfiak"

Beszédterapeuta: - Találd ki a munkavégzéssel kapcsolatos mondásokat és parancsokat a támogató képek alapján.

Golka, cérna (Kudi golka, tudi az a szál);

Fogadjon, hal (pratsi nélkül nem kapja meg a halat fogadásért);

Vonalzó, olló (egyszer fényezés, egyszer igazítás).

Gra "rejtvény"

Beszédterapeuta: - A tengely utunk végére ért, minden rejtvény a kezedben van. Készítsen képet, és mondja el Ismeretlennek, milyen könyvet olvasott. (Mowgli)

1. Foglalkoztató tasak

Beszédterapeuta: - Szuperek vagytok srácok. Jól éreztük magunkat ma, de legfőképpen milyen hangot adtál ki, amíg elfoglalt voltál? Mire hasonlít a levél?