ナディヤ・アフォシナ
中グループのテーマ企画「冬～冬」
企画風を当てるロボット グループNo.6(石4～5個) 2017 年 1 月 23 日から 1 月 27 日までの年間
夏のテーマ« ジムシュカ-冬»
目的: イラストを鑑賞し、自然の光と実際に対話しながら、冬の自然を祝い、賞賛するように子供たちに呼びかけます。
バッグエントリー：子供用ロボットの展示 « ジムシュカ・クリシュタレワ» 子どもたちの創造性をメタ的に向上させます。
実施日: 2017 年 1 月 27 日 Vidpovidalny Afosina N.K.
ティジニャの日
統合
点灯
地域
開発組織 真ん中に
グループポバ,
サブグループ
個人
照明活動
政権の瞬間に
月曜日
モヴヌイ・ロズヴィトク
教育開発
身体の発達 外国のスポーツ、体操。 目的: ポジティブな態度を生み出す グループ。 フィズミヌトカ 「冬の散歩」言葉を読んで、子供たちの休日を整理し、冬についての話を整理します。 T-ニーモニックテーブルの使用を統合し、コミュニケーションを発展させます。 「美しい冬」、メタ - 冬、冬の自然の変化についての子供たちの知識を広げます。 「咳や喘鳴があるのに、なぜ仕事をしなければならないのですか？」。 KDN を終了する必要性についてのメタ推測。 写真の見方 「冬の楽しみ」. 目的: 説明的な言語と思考を発達させ、一貫して考えを主張します。 D. v. 「何か食べたい人はいますか？」生き物が無料で餌を与えているものについての子供たちの発言を強化しましょう。
相談 「子どもたちと散歩しながら冬遊び」
活動 「冬は眠り、吠え、毛むくじゃらの森が静まる…」(ウィンターパークへの遠足
音楽: ファヒフツァの計画
散歩
モヴヌイ・ロズヴィトク
教育開発
社会的およびコミュニケーションの発達
芸術的および美的発展
身体的発達 ロズモワ: 「冬に雪をどうやって食べるの？」
目的: あなたの考えを読んでください
自然は何を集めますか？ 目的: ロズモワをサポートするために読んでください
足元の雪の軋む音を聞いてください 目的: この音がどのようにして出るのかを理解してください。雪の上に色を塗った水を塗ります。 創造性の開発をメタ的に受け入れる 雪の中で区画を選ぶ。 P.I. 「雪の結晶と風」下部にあるメタ編集。 P.I. 「巨人と小人」子どもたちをメタ的に励まします。
オビド、寝る前に仕事をしましょう
夜の勉強 「1つのことについて1つの良いことを伝える」。 メタ友情の概念を定式化し続けます。 DV 「一言で言えば」。 語彙をメタ化し、論理的な思考を養います。 実験活動 「デ・シュヴィドシェ」「メタはこの国の骨材プラントの変化の心を明らかにする。」 読者 A. キム "初雪"ベシダの作品について学びましょう 「健康になりたければ健康になろう！」硬化樹皮に関する子供たちの知識をメタ拡張します。 紙からの構造モデルのアクティビティ 「雪用ブーディノチョク」正方形を半分に折って固定し、接着剤を慎重に塗布します。
歩いて同じ遊び場に住んでる
目的: 生きている木の頭部の特徴を子供たちに見せます
「首輪」, 「杭に乗る」.
目的：歩きながら調整 "蛇"、 手をつないで; カタンナには杭の上に岩があり、直接セーブします。
彼は敷地内の雪を取り除き、そり遊び用の重りを準備するために買い物袋に雪を集めます。
目的: 道徳
ルクリビ ゲーム
目的: 遠く離れた溶岩、金属コーン、雪玉から散在する 2 本の脚のヘアカットを指示します。
ティジニャの日
統合
点灯
教育統合を支援した大人と子どもの競技活動
地域
開発組織 真ん中に子どもたちの自主的な活動のために
父親や社会的パートナーとの交流
グループポバ,
サブグループ
個人
照明活動
政権の瞬間に
ラノク・ロズヴィトク語
教育開発
社会的およびコミュニケーションの発達
芸術的および美的発展
身体の発達 ランク技術、体操。 C-ポジティブな気分を作ります。 プレゼンテーション "ウィンタースポーツ"スポーツに関する子どもたちの発言を広げます。 右 「ヴィドラフイ」。 T-多くの物体を尊重することを学びましょう。 コントロール 「三言言ってください」 Ts-S.nの子供の語彙ストックを拡大します。 グラ 「ペルカルニャ」.C-役割を定式化し、プロットを区別します。 フォークラウンドダンス 「おばあちゃん – ザチカ」言葉を学び、新しいゲームから学びましょう。 アルバムを見てみる "スポーツ用品"スポーツ用品の名前を推測して統合します。
家庭での子供の受け入れと監督時の保護者とのやり取り - 個別の会話と相談。
セクションで冬に関する詩集を入手してください 「子どもたちも同時に」
活動 芸術的および美的開発。 応用: 「帽子とスカーフをちびっ子と一緒に飾ろう」膝の後ろの幅広のウエストと狭いウエストをさまざまな方法でカットすることを検討してください。 正方形を正方形に折り、サイズと色に従って要素を描画します
マリュヴァンニャ・ポー ファヒフツァの計画
散歩
モヴヌイ・ロズヴィトク
教育開発
社会的およびコミュニケーションの発達
芸術的および美的発展
サンケアの身体的発達
目的: 太陽がどこから昇り、どこへ行くのかについての知識を形成します。
雪の中の造形フィギュア。 C-心を開発する 活動を計画する、芸術的な味わい。 道から雪を取り除き、そりの上に置きます。
目標:
~ 右側の手紙を最後まで読んでください。
ヴィホヴヴァティは積極的にプラツィの前に配置された。
ルクリビ ゲーム
「うさぎ」, 「鳥と内臓」.
目標:
~ - ルールを読み、ルールを完了します。
親密さ、反応の速さ、敬意を育みます。
「世の中のあらゆることについて」 S. Ya. Marshak - 芸術的表現のための心の耳を形成し、敬意と記憶を育みます。
夜の体操の目覚め 保証された手順。
V. フェティソフによる朗読 "冬が来ました"文学への愛着を育み、リスニングスキルを磨き、分析しましょう。 リプレニャ "雪だるま"画像をさまざまな素材で装飾してメタフィックスします。 チェルグヴァンニャ。 食器を適切にレイアウトする方法を学びましょう。 ボードゲームと絵画をテーマにした作品 "冬"座りっぱなしの習慣を身につけ、代わりに活動を興味に変えましょう。
散歩
雪に注意してください
目的: 雪の力について子どもたちの意見をまとめ続ける (白い、冷たい、濡れている).
« 「最も偉大なストリブネは誰ですか？」.
目的: 身長を整え、強さと引き締め方を学びます。
農園で雪を集めています。
目標:
道を空けるのを手伝ってください。
ルクリビ ゲーム
「スニジンキ」, 「少尉に昇進するには誰が良いでしょうか？」.
目的：柔らかさ、スパイシーさ、流動性、柔らかさを開発します。 (折り返して裾をオンにし、コードを変更します).
ティジニャの日
統合
点灯
教育統合を支援した大人と子どもの競技活動
地域
開発組織 真ん中に子どもたちの自主的な活動のために
父親や社会的パートナーとの交流
グループポバ,
サブグループ
個人
照明活動
政権の瞬間に
ミッドネス
ラノク・ロズヴィトク語
教育開発
社会的およびコミュニケーションの発達
芸術的および美的発展
身体の発達 ランク技術、体操。 写真の見方 「村のための実践」. 目的: 穀物と田舎の素朴な米、そしてリップルニャのコレクションを意味します。 "雪だるま"画像をさまざまな素材で装飾してメタフィックスします。 。 右 「わたし、わたし、わたし」映画の文法調和の展開をメタ的に散りばめる。 雪についてのささやき者の告白。 メタ - 自然界における雪の重要性について子供たちに伝えます。 パルチコバ グラ "雪だるま"メタ - 高度な運動能力を開発し、言語スキルを開発します。
家庭での子供の受け入れと監督時の保護者とのやり取り - 個別の会話と相談。
相談 「小さな赤ちゃんと樹皮の木と一緒に冬の散歩をどうやって過ごせばいいでしょうか？」.
活動 昇進の発展 体の一部 対話言語の発展、語彙の拡大。 言語の文法的調和の発達、音符の選択による言語の多様性の発達
音楽: ファヒフツァの計画
ウォーク モヴヌイ ロスヴィトク
教育開発
社会的およびコミュニケーションの発達
芸術的および美的発展
身体の発達 降雪に注意してください
目的: 季節現象 - 降雪に関する知識をカバーします。
個人の仕事
「ターゲットにトラップ」.
目的: 輝き、オコミルを開発します。
村の近くの村で雪を集めます。 ガンクへの道を切り開く （集団練習）. 目標:
下位職を最後まで策定する。 労働協約を読んでください。
ルクリビ ゲーム
"サンタクロース", 「雪は霧がかかっています」.
目標:
内側をつまんで特徴的な腕を編みます。
電源とゲーム参加者の活動との関係を考慮してください。
オビド、寝る前に仕事 D. ペイシュナーを読む 「森林地帯の冬」冬に関する表現を文学を通してメタ拡張する。
夜 睡眠後の健康増進体操、マッサージパスのウォーキング。
ベシディ 「私はセインツにいます」.地元の巨大な街に関するステートメントをメタ拡張し、コミュニケーションを定式化します。 。
DV 「ヴィベリ・レ・スクエア」メタ - サイズや色に関係なくオブジェクトの形状を確認したい場合。
冬鹿のイラストをご覧ください。 慎重にメタ留めしてイラストを見て、有名なおとぎ話を推測してください、S. N. グラ 「田舎での休暇」役割の背後にある活動をメタ読み取り、意識を高めます。
ウォーキング 天気に気をつけてください
目的: 自然の変化について読んでください。
「自分たちでおしっこするよ！」.
目的: 親密さを深め続ける、辛辣な言葉
雪の中の記念日、鳥たちの記念日をクリアします。
目的
ルクリビ ゲーム
「雪の回転木馬」, 「パストキ」.
目標:
ドライバーからの信号後の動作速度を読み取ります。
敬意と流暢な走りを養います。
ティジニャの日
統合
点灯
教育統合を支援した大人と子どもの競技活動
地域
開発組織 真ん中に子どもたちの自主的な活動のために
父親や社会的パートナーとの交流
グループポバ,
サブグループ
個人
照明活動
政権の瞬間に
ラノク・ロズヴィトク語
教育開発
社会的およびコミュニケーションの発達
芸術的および美的発展
身体の発達 ランク技術、体操。 折り畳まれた通知 「今日の天気はどんな感じですか？」。 メタ - キャンプについて説明し、言語を開発してみます。 お子様向け情報 「これまで学ばなかったことは何ですか」この子を特別なものとしてメタ受け入れする。 1 時間テーブルでの行動文化を育むことから始めます。 スナック
コンストラクターを独自化する "レゴ"- 子供の建設的能力、細かい運動能力、精神的発達を発達させます。 お気に入りのおもちゃで遊ぶ心を作り、落ち着いて遊び、おもちゃの世話をする習慣をつけましょう。
家庭での子供の受け入れと監督時の保護者とのやり取り - 個別の会話と相談。
リマインダー 「冬に風邪をひかない方法」
活動 数学ラクノク 6 まで。 番号は6番です。
リプレニャ・ポー ファヒフツァの計画
散歩
モヴヌイ・ロズヴィトク
教育開発
社会的およびコミュニケーションの発達
芸術的および美的発展
身体の発達 雪の結晶に注意してください
目的: スノーフレークとその力についての知識を強化し続けます。
目標:
misssaとrozbiguからdovzhinでstribatを読んでください。
ヘアカットの力を養います。
道路の雪を取り除く作業。
目的: vikhovuvati pozitivne stavitnya do pratsi
ルクリビ ゲーム
「メテリッツァ」, 「ジャンプホップ」.
目的: 物体や立坑の間、吹雪にぶつからずに、警備員の合図に従うことを忘れずに 1 つずつ走ります。
オビド、寝る前に仕事をして読書 「ヤリンカ」 Z. アレクサンドロワ - 子どもたちの創造性について知り、創造性の栄養上の利点について噛み続けて学び、記憶力と心を発達させます。
イブニングライト 「クヴィリナ荒野」意志力をメタ的に開発し、感情をコントロールします。 冬、ウィンタースポーツ、生き物に関するなぞなぞ。 頭の中でメタ展開して、なぞなぞを推測してみよう その後: 「歩いていても誰の声も聞こえない」行動ルールを時間ごとにメタ強制します。
ゲームの状況 - 人形たちのために食事が準備されています。」
歩行 ドアを開けるときは注意してください
目標:
引き続きドアオープナーに慣れてください。
foruvati bazhannya 欠席者を助けに来てください。
vikhovuvatiはほぼ成人の年齢に達しています。
通信メッセージの作成を受け入れます。
労働活動
道路の雪を取り除く作業。
目的: シャベルを適切に整えて雪を一つの山に集める方法を子供たちに教えます
ティジニャの日
統合
点灯
教育統合を支援した大人と子どもの競技活動
地域
開発組織 真ん中に子どもたちの自主的な活動のために
父親や社会的パートナーとの交流
グループポバ,
サブグループ
個人
照明活動
政権の瞬間に
ラノク・ロズヴィトク語
教育開発
社会的およびコミュニケーションの発達
芸術的および美的発展
ロズモフの身体的発達 「庭にいる私たちのことを誰が知っていますか」メタセキュアは父親の名前で大人たちを呼び、大人たちを助けるためにバナナを処方することを忘れないでください。 DV 「この職業について詳しく話せる人はいないだろうか」人々の活動や職業を説明するメタデータは、類似した単語を作成します。 DV 「もっと名前を付けてください」 （少ない）番号。 ツィル・フォルムバティ 数学的現象、最初の 10 個の S.N の数字を読みます。 グラ 「保育園のプラルニャ」。 実践を伴うメタ知識。スピーチの前に注意深く読んでください。 計画を立てて冬をテーマに絵を描きます。 絵画にさまざまな素材を使用することを検討してください。
家庭での子供の受け入れと監督時の保護者とのやり取り - 個別の会話と相談。
子ども向け展示会のデザイン ロボット:
読解力の開発「コクマルガラスは飲みたかった」、
L. N. トルストイ - 言い換え 文学テキストの言い換えを読み、言語からの複雑な単語を活気づけます。 心、記憶力を発達させる
散歩
モヴヌイ・ロズヴィトク
教育開発
社会的およびコミュニケーションの発達
芸術的および美的発展
身体的発達。
風に注意してください
目的: 正しい方向と風の方向に向かって歯を噛み続けます。
ルク族の発展。
目標: - 村の方向を読みます。 - 口頭での説明でアイテムの所有を知る。
スポルドの歌の場所で雪を集めています。 目標:
viconuvati zavdannya をよく読んでください。
ヴィホヴヴァティは積極的にプラツィの前に配置された。
ルクリビ ゲーム
「パストキ」, 「カラスと巣」.
目的: コース全体を走り、ドライバーからの信号に素早く反応することを考慮してください。
攻撃、寝る前に仕事をする N. ノソフ "山の上で"- 創造について学ぶ; 登場人物の性格を読んで評価する。 仲間の話を聞く耳を養いましょう。
ロズモフの夜 「氷上で自分を導く方法」目標は、安全な行動の基本を正しく定式化することです 「チケットに名前を付けてください」目標は、ルームガーデンの名前を統一することです 共同作業の形成 「雪だるまの輪舞」、小さなものの展示。 子どもたちの装飾へのメタ登録は機能し、プロットに貢献します。 子供の誕生日用にさまざまな種類のテーブルゲームが登場します。 フレンドリーな方法でメタ開発します。
散歩 鳥に気をつけて
目標: - formuvati bazhannya dbati について 越冬する鳥; - 顕著な兆候を知って、カササギとこぶを読んでください。
労働活動: 雪山の暮らし
目的: 山から雪を集めてシャベルで固めることを忘れないでください。
ルクリヴァ・グラ: 「犬とゴロブツィ」. 目標:
鳥の特徴的な動きについての知識を閉じてください。
リュドミラ・ロマネンコワ
中グループのカレンダーをテーマにした一週間の企画「こんにちは、冬冬！」
月曜日
1半日
ゾロワ体操 «___»
ZKR：圧力鍋の普及促進
新しい川が私たちのところに来ます、
夕焼けの目
目的: [z]、[z'] の音の強化。
絵画の眺め I. シシキナ "冬" 目的: 創造的な絵を読み、想像力を養い、子供たちを目覚めさせ、必要な雰囲気を作り出します。 記述の折り畳まれた記述の基本を定式化する。 神秘主義の創造物や自然の現れに対する感情的な感受性を特定します。
FKGN 目的
状況に応じたロズモワ 自然は何を集めますか？ 目的
屋内の植物には注意してください。 目的：噛んで離し続ける 真ん中森の自然物。 エクニャ・ブドヴァに関する知識を統合する。 部屋を読んだり見たりする。 部屋の成長についての記述を、生き物についての記述と同様に定式化します。
脆弱性の低い草 「白ウサギが洗濯中です」. 目的: 子どもたちにさまざまなアクティビティを指示し、テキストを読み、それに応じてテキストを完成させます。
ChHL：童謡を読むこと 「三台のそりが小屋の中を雪のように飛んでいきました」. 目的: 民俗生活の要素を表す小さな民間伝承のジャンルに親しみ続けること
チェルグヴァンニャ (距離による)
個人活動
デザインされたバスルーム
「動物用そり」.
目的: デザイナーのパーツから子を読み取ります。 長辺と短辺を噛み砕き続けます。 vikhovuvati bazhannya vikonuvati 舞台裏の日常。
チェルグヴァンニャ:
グループ.
真ん中に
子どもたちにテーマに沿った絵をプレゼントする "冬".
目的: 輪郭を超えないように、生地にオリーブを噛みながら詰め続けます。
子どもたちのさまざまな活動を企画する過程で生じる大人と子どもの総合的な活動
通常の瞬間に強いアクティビティが発生する
散歩:
鳥に気をつけてください。 目的: 鳥の外観と鳴き声に関する知識と現象を拡張します。
P/i . 目的: 片方の鼻のヘアカットをまっすぐにします。
プラツァ: 雪かき。 目的: vikhovuvati bazhannya 一緒にプロットを描きましょう
P/i 「雪と風」. 目的: ロホフのスキルの開発
ディ/イ 「冬の間、一緒に住むのは誰ですか？」. 目的: に関する統合された知識 越冬私たちの国の鳥に名前を付けてください。
個人活動
P/i 「ボールの競争」
目的
子どもたちの心の発達における自主的な活動 真ん中に
雪とワインの素材で遊びましょう。
右 「雪の結晶を描いてみよう」 （棒で雪の上に雪の結晶を描く）.
子どもたちのさまざまな活動を企画する過程で生じる大人と子どもの総合的な活動
通常の瞬間に強いアクティビティが発生する
2 半日
マッサージの小道を歩きます。
ディハル体操 «___»
ロズモワ 「そりに乗ると何が起こるでしょうか？」. 目的: ロズモワをサポートするために読んでください
ディ/イ 「記憶力トレーニング」. 目的: 記憶力の発達
監督のグラ 「ラスターコ」. 目的：モノローグ言語を開発します。 手を作るための心とスキルを確立します。
ChHL: ロシア民話の朗読 「スニフロンカ」. 目的: 対話的な言語の発達を受け入れ、栄養について聞いて理解する。 読んだ物語を組み立てて話し合う。
FKGN: 恋人とのミーチャの手についてのロズモワの状況 目的: 恋人と一緒にスキルを正しく配合して包み、水ですすぎ、タオルで拭いて乾かします。
チェルグヴァンニャ (距離による): 調理器具を正しく配置し、右手用のスプーンとフォークをお皿の前に置き、カップを右手用のハンドルが付いたソーサーに置きます。
状況に応じたロズモワ： 会話 「冬に雪をどうやって食べるの？」 目的: あなたの考えを読んでください
個人活動
指の体操 誰が寝ますか？
目的
TRIZの開発 「ザビリュカ」
目的: 全身性栄養失調の子供たちのカビ
子どもたちの心の発達における自主的な活動 真ん中に
ディ/イ “ブージェ - ブーではありません”
目的: 冬の特徴的な兆候についての子どもたちの発言を特定し、体系化する
SRI 「風邪やインフルエンザで医者に行きたい」. 目的: 病気のときは必ず助けを求め、健康に向けてさらに一歩を踏み出しましょう
子どもたちのさまざまな活動を企画する過程で生じる大人と子どもの総合的な活動
通常の瞬間に強いアクティビティが発生する
1半日
ランコフ体操。 コンプレックス番号___
ゾロワ体操 «___»
ロズモワ 「本の挿絵と作家」. 目的: Yu. A. Vasnetsov、E. のイラストを含む、有名なアーティストによる本のイラストについて読み、比較します。 M.ラコバ、K.V.オフチニコワ。 引き続き、最初のイラストを見てみましょう。
ChHL "冬". 目的: 冬とその主な特徴についての子供たちの知識を広げ、深め、文章を素早く暗記する方法を組み立て、見つけます。
FKGN: トイレットペーパーを適切に使用し、必要に応じて便座を拭くように子供たちに教えます。 大切な人とトイレに行った後は握手を忘れないようにしましょう。
状況別ロズモワ「冬に雪が降ると良いことも悪いこともある？ これでいいですか？ そして、それは誰にとって悪いのでしょうか？ 目的：子供用サイズを読む
たくさんの本を使って仕事をしましょう。 アーティスト E がイラストを描いた本の展覧会を開催します。 チャルシン （画家の肖像画のヴィコリスタニー）子どもたちと自主的に見ていきます。 目的：本への興味を引き付ける、創造性 E. チャルシナ、あなたの小さな子供に感情的な影響を与えています、彼らを見るのは残念です
数学的グラフ 「なぜ私が来なければならないのですか？」 目的: 開発とは、幾何学的形状を互いに並べ、形状の符号に従って分類し、明らかな形状に新しい形状を追加することです。 グループ、根拠を示します 一言で言えばグループっぽい.
チェルグヴァンニャ （ナイチンゲールの後ろで）
個人活動
リプレニャ 「スニジンカ」
目的: カウボーイを読んで騎乗し続け、そこから浅浮き彫りの形でオブジェクトを構築します。
チェルグヴァンニャ:
慎重に独立して秩序を維持する グループ.
ディ/イ 「ヴィズナッハ、運命の時が来た」.
目的: 自然界で起こるもの、季節の変化を読んでマークします。 冬の特徴的な兆候を特定します。
子どもたちの心の発達における自主的な活動 真ん中に
文学センター
冬をテーマにしたさまざまな作品を本の山に補充します。 目的: 補完性を定式化し、知的に独立して知識を獲得します
子どもたちのさまざまな活動を企画する過程で生じる大人と子どもの総合的な活動
通常の瞬間に強いアクティビティが発生する
散歩:
ドアの操作には十分ご注意ください。 目的: ドアオープナーを知り続けます。 foruvati bazhannya 欠席者を助けに来てください。 vikhovuvatiはほぼ成人の年齢に達しています。 通信メッセージの作成を受け入れます。
グラ駅伝 "蛇". 目的: 柔軟性、チームの優しさを育む
プラツァ: 敷地内の除雪 目的: 木べらで固定します。
SRI 「シムヤ」。 目的: 外国の概念を統合する 「シムヤ」, 「家族の一員」、タービンの形状と大人と子供への敬意を 1 つずつ明らかにすることを検討してください。 子どもたちが母親、父親、娘、息子の役割を果たすのを助けます。 子どもたちの間でプロットやゲームのアイデアを開発します。 子どもたちと友達として付き合いましょう。
個人活動
P/i 「マフポチキ」
目的：力の調整を発展させ、親密さを発展させ、全体的な行動を検討します。
子どもたちの心の発達における自主的な活動 真ん中に
デザインのための心を生み出す 「クリザネ・ミステチコ」 (キルジャニーの小道、大小の滑り台、迷路). 目的: 設計分析をガイドし、設計スキルを開発します。 カールを表面に置きます。
子どもたちのさまざまな活動を企画する過程で生じる大人と子どもの総合的な活動
通常の瞬間に強いアクティビティが発生する
2 半日
目覚めの体操。 コンプレックス番号___
マッサージの小道を歩きます。
ディハル体操 «___»
マリュヴァーニャ 「霜の降りる天気」. 目的：スタイリストMerizhivaからの子供たちの冷ややかな小さな冷ややかな小さなものを読んでください。
ディ/イ 「お願いします」 目的: 小さな子供たちへの慈悲を見つけるために読んでください
ChHL：カズカ 「ジモヴヤ」、編曲。 私。 ソコロワ - ミキトワ。 目的：自分の心とスキルを噛み砕いて定式化し続け、仕事を正しく受け入れ、英雄たちと一緒にそれを体験してください
状況に応じたロズモワ：ロズモワ 「時々氷のきしむ音を立てながら歩道を歩くのはなぜですか?」 目的: 路上や自然界での主な問題とトラブルの種類についての子供たちの認識
個人活動
ディ/イ 「雪だるまを持ってきて」
目的：ゾロヴォイの敬意の発展、広々とした表現
写真の見方 「コフザンツィについて」
目的: 絵の中の登場人物を敬意を持って表現し、彼らの食べ物に注意を払います。 安全なボート遊びのルールを繰り返します。
子どもたちの心の発達における自主的な活動 真ん中に
デスクトップ-drukovana gra 「私はスポーツマンです」. 目的: ウィンタースポーツに関する知識を統合する
おとぎ話の劇場化 "ミトン" (リャルコヴィ劇場). 目的
ロト 「コロリとフィグリ」. 目的: 色や幾何学的図形に関する知識を定着させ、動物への敬意と記憶力を養います。
ミッドネス
子どもたちのさまざまな活動を企画する過程で生じる大人と子どもの総合的な活動
通常の瞬間に強いアクティビティが発生する
1半日
ランコフ体操。 コンプレックス番号___
ゾロワ体操 «___»
ロズモワの状況： 会話 「微生物」 目的: 微生物に関する基本的な知識と微生物から身を守る方法を子供たちに教えます。
U.ベレストフの詩の暗記 "降雪"追加のヘルプニーモニックテーブルについては、 」 目的：スポヌカティは敬意を持って詩を読むのを聞き、ヨゴの場所を理解します。 記憶力を発達させます。
FKGN： 会話 「邪悪な者に驚くのは良いことだ！」 目的: 子どもたちに外見を大切にするよう教えます。 人がどのようにして悪人と呼ばれるのかを子供たちと話し合ってください。
状況に応じたロズモワ 「どうしたら早く着替えられますか？」. 目的：vikhovuvati zvichkuは独立して、ハリネズミの前で恋人と握手し、トイレを使用した後、世界は渋滞しています。 健康の日と衛生手順の重要性についてのメッセージを拡大します。 常にきちんと、清潔で、整頓されていること。 vikhovuvati は健康であることを要求します。
ChHL . 目的
プラツァ: 屋内植物の水やり 目的: 屋内の雑草への水やりを自分でできるようになりました
チェルグヴァンニャ (距離による): 調理器具を正しく配置していることを確認し、右手用のスプーンとフォークをお皿の前に置き、ハンドルを右側に置きます。
個人活動
ゲームは右へ: 「冬という言葉を言ってください」
目的: 単語を置き換えてニーズを選択し、名前を使用して使用する方法を読んでください。
チェルグヴァンニャ グループ.
子どもたちの心の発達における自主的な活動 真ん中に
身体文化センター。
グラ 「キルトセキッド」。 目的: 体育クラブの特性を活かして子供たちが安全な行動のルールを学ぶのを助け、子供用体操用ダンベルを使ったトレーニング演習を示します。 子どもたちの独立性、創造性を育み、精神的能力とスキルを向上させます。
子どもたちのさまざまな活動を企画する過程で生じる大人と子どもの総合的な活動
通常の瞬間に強いアクティビティが発生する
散歩:
風に注意してください。 目的: 正しい方向と風の方向に向かって歯を噛み続けます。
P/i 「ボールの競争」。 目的: ゲームでボールを投げたり、投げたり、捕まえたりすることを学ぶ
プラツァ: 雪の中の道をシャベルで掃除する。 目的: vikhovuvati bazhannya は一緒にプロットを描きます。 vikhovuvati pratsyovitіst、大人を助けるbazhanya。
夕方のグラ・オブ・ネイションズ 「シロフクロウとエブラシキ」. 目的: 自発性を開発する、ヴィトリムカ、スウェーデン語記憶を開発する
個人活動
フランス: 狭い道を歩くときは、足を均等に噛んでトリミングし続けます。
子どもたちの心の発達における自主的な活動 真ん中に
雪とワインを題材にした独立系ゲーム (肩甲骨、角氷、ツェブラ).
子どもたちのさまざまな活動を企画する過程で生じる大人と子どもの総合的な活動
通常の瞬間に強いアクティビティが発生する
2 半日
目覚めの体操。 コンプレックス番号___
マッサージの小道を歩きます。
ディハル体操 «___»
ディ/イ 「私がどんな姿を望んでいたか当ててみてください」. 目的: 論理的思考の発達
おとぎ話の劇場化 "ミトン". 目的: 言葉を求めます。起源に基づいて、または起源に基づいて循環的にシフトしながら、ストーリーを聞いて、理解し、記憶することが重要です。 Sponukatiは運命を引き受けます、rozіgruvatkazka。
ChHL: T. エグナーの作品を読む 「ヤリンカ・オン・ゴルツィの森へ来てください」. 目的: 興味の形成から本への作業を続けます。 イラストに基づいて子供たちを教育し、プロットの展開に関する独自のオプションを示し、キャラクターの基本を伝え、子供の思考の感覚、スピーチのつながりを開発します。
FKGN：準備が整うまで子供たちにワクチンを接種し、1対1で怪しい状況を作り出します。 亡くなるまで敬意を持って威厳のある立場を形成するような状況を作りましょう。
チェルグヴァンニャ (距離による): 調理器具を正しく配置していることを確認し、右手用のスプーンとフォークをお皿の前に置き、ハンドルを右側に置きます。
状況に応じたロズモワ： 会話 「雪だるま、君は雪だるま - 幼少期から冷たい音まで」. 目的: 子どもたちに健康的な生き方に対する意識を植え付けます。 人について教えてください 治った人々は風邪で病気になる可能性が高くなります。 子どもにどのような準備をさせるのか、幼稚園や家庭でどのように準備するのかを調べてください。
個人活動
P/i 「ターゲットにトラップ」.
目的: 輝き、オコミルを開発します。
プラツァ: 書籍の修理における購入者への援助
目的: 実践、労働スキルに対する積極的な態度の形成
子どもたちの心の発達における自主的な活動 真ん中に
コサックのためのデザイン 「テレモク」. 目的: 彫刻された配色の詳細を読んでください。 遊びとグループへの参加を刺激します。
SRI 「散歩後の人形たちの熱いお茶のように」. 目的: プロセスにおいて友好的に策定する
子どもたちのさまざまな活動を企画する過程で生じる大人と子どもの総合的な活動
通常の瞬間に強いアクティビティが発生する
1半日
ランコフ体操。 コンプレックス番号___
ゾロワ体操 «___»
ロズモワ 「凍てつく日々」 目的: 時計に関するステートメントを作成します。 ロク： 冬; 運命の時期と天候の関係において。 冬の主な特徴を挙げてください。
ChHL: T. エグナーの作品を読む 「ヤリンカ・オン・ゴルツィの森へ来てください」. 目的: 興味の形成から本への作業を続けます。 イラストに基づいて子供たちを教育し、プロットの展開に関する独自のオプションを示し、キャラクターの基本を伝え、子供の思考の感覚、スピーチのつながりを開発します。
生命の安全の基本: 朗読：ヴェルシャ・ドルジニナ 「スルルカ」:
食べたらさらに美味しかったのですが、その後気持ち悪くなってさらに辛くなってしまいました。
目的: 健康的な生き方についての穂軸の表現を形成する
ロズモワ 「雪の力について」. 目的: 雪の特性とその威力についての発表日 (冷たい、白い、ふわふわ、暖かい)。 雪を使った初期実験を実施します。
FKGN：学習の習慣を定着させ、新しい習慣を承知の上で満足して受け入れ、学習のルールを学びます。
チェルグヴァンニャ (距離による): 調理器具を正しく配置していることを確認し、右手用のスプーンとフォークをお皿の前に置き、ハンドルを右側に置きます。
個人活動
数学的グラフ 「なぜ私が来なければならないのですか？」
目的: 展開図は幾何学図形同士を並べて配置することを目的としており、基礎を示しています。 一言で言えばグループっぽい.
チェルグヴァンニャ:
目的: 独立して秩序を注意深く維持する グループ.
子どもたちの心の発達における自主的な活動 真ん中に
ディ/イ 「誰の痕跡？」目的: 学んで理解する "フォローする"、トラックがどのように表示されるか、およびトラックが表示されない理由を理解します。 野生動物の足跡の種類について調べ、冬の森で余分な足跡を持つ動物を識別する能力を確立します。
子どもたちのさまざまな活動を企画する過程で生じる大人と子どもの総合的な活動
通常の瞬間に強いアクティビティが発生する
散歩:
風のある車両には注意してください。 目的: 新しい交通手段とその重要性についての知識を広げます。
P/i 「リタキ」目的: 子供たちに、1 対 1 で会わずに、直接お互いから逃げるよう奨励します。 合図を聞き、言葉による合図で戦いを始める習慣を身につけさせてください。
SRI 「シムヤ」。 目的: 異なるプロットを 1 つの物語に組み合わせたり、2 つ以上の役割を引き受けたりするなど、子供たちに遊びのアイデアを自主的に創造させるユニークで間接的な教育方法 （お母さん、おばあちゃん）.
個人活動
P/i 「同じ道を同じ道を進む」
目的: 子供たちの主な手を形作り続けます - ヘアカット
子どもたちの心の発達における自主的な活動 真ん中に
プラツァ: 屋内植物の水やり 目的: 引き続き少年たちに自然の中で働かせ、植生観察への興味を刺激します。 ロズリーニを読んだり見たりしてください。
子どもたちのさまざまな活動を企画する過程で生じる大人と子どもの総合的な活動
通常の瞬間に強いアクティビティが発生する
2 半日
目覚めの体操。 コンプレックス番号___
マッサージの小道を歩きます。
ディハル体操 «___»
HBT: おもちゃから目を離さないで、え、ミーチャ 目的：個人および集団的な関係の開始。 成形品はホイッパーの助けを借りてロボットに分配する必要があります。
ディ/イ 「自分で取ってこいよ」. 目的: さまざまなオブジェクトの中に、このゲームまたは他のゲームに適した他のオブジェクトの仲介者が存在する可能性があることを考慮してください。 代わりに、同じオブジェクトを他のオブジェクトの保護者として、またそのオブジェクトのために活性化することを定式化します。
ChHL: H. アンデルセンのおとぎ話を読む "雪の女王". 目的: 敬意を持って子供たちを読み、物語を聞き、肯定的な人物と否定的な人物を知ります。
状況に応じたロズモワ 「知らない人から電話がかかってきたような感じ」 目的: 見知らぬ人と交流するときに注意する必要があることを子供たちに伝え、特別な安全規則について学びます。
個人活動
数学的グラフ "変化したこと？"
目的: 敬意、勤勉さ、記憶力、自制心の発達
NPIロト 「生き物たち」
目的: 子どもたちの本を読む、宝くじをする、ルールを守る、どの生き物が野生と呼ばれ、どの生き物が家畜であるかを繰り返す
子どもたちの心の発達における自主的な活動 真ん中に
MD/i 「あなたの相手を見つけてください」. 目的: 音楽とリトミックのスキルの開発
パルチコバ グラ 「スノーボール」
目的: 手の細かい運動能力の発達
子どもたちのさまざまな活動を企画する過程で生じる大人と子どもの総合的な活動
通常の瞬間に強いアクティビティが発生する
1半日
ランコフ体操。 コンプレックス番号___
ゾロワ体操 «___»
ロズモワ 「鳥たちへ、おはようございます！」 目的: 丁寧な言葉とその意味についての子供たちの知識を更新し、さまざまな状況でそれらを理解する
パルチコバ グラ "冬"
目的: 手の細かい運動能力を開発します。
スロベスナ グラ TRVEZ 「私が誰のことを話したと思いますか」. 目的: 物体は言葉による説明の背後で認識され、物体の地平線上に押し寄せます。
グラ – 模倣 「ザビリュカ」:
クルトヴィナは回転していました、それは何という奇跡だったのでしょうか、メリーゴーランドでした。
彼女はあらゆる道を掃除し、私たちに贈り物を持ってきてくれました...
目的: 子どもたちに物の意味を認識するように教え、世界を探索する能力を高めます。
ラウンドダンスグラ "魔女". 目的：空間の調整、方向性を開発し、手と腕の間の調整を開発し、言語のテンポとリズムに取り組みます。 子どもたちの豊かさを向上させる。 vikhovuvati bazhannya virazno の崩壊。 混乱や避難の際には注意してください。
ChHL: virsha I からの教訓を暗記しました。 スリコワ "冬". 目的: 冬とその主な特徴についての子供たちの知識を広げ、深めます。 記憶に定着させるために、テキストを素早く暗記する方法を見つけます。
個人活動
応用 "冬"
目的: 紙の上で同じ部分を拭いて、その場所に貼り付けるように子供たちに指示します。
チェルグヴァンニャ:
目的: 独立して秩序を注意深く維持する グループ.
子どもたちの心の発達における自主的な活動 真ん中に
SRI "ビューティーサロン"。 プロット "マニキュア". 目的: 子どもたちの知識と特別な証拠を定式化し、役割活動を開発し、ゲームの擁護者を実装します。
子どもたちのさまざまな活動を企画する過程で生じる大人と子どもの総合的な活動
通常の瞬間に強いアクティビティが発生する
散歩:
アルバムを見てみる "冬". 目的: 運命の時に従って子供たちと知り合う "冬"; 言語、記憶を発達させる。 vikhovuvati dopitivіst。
P/i "川を横切る"。 目的：子供の緊張を発達させ、両足のヘアカットをまっすぐにし、均等にします。
グラ、楽しい "楽しい". 目的: 反応の速さ、親密さ、敬意、勇気、意志力を養います。
ディ/イ 「誰の痕跡？」目的: 野生生物や冬のキツネとの暮らし方について、子どもたちの知識を明確にし、定着させます。概念を理解しましょう。 "フォローする"、トラックがどのように表示されるか、およびトラックが表示されない理由を理解します。
個人活動
P\i 「ミスリベットとウサギ」
目的: クラッシュスローでボールを投げるを読む
子どもたちの心の発達における自主的な活動 真ん中に
プラツァ：観葉植物の広い葉を拭きます。 目的: 室内の雑草や設備の手入れ方法、注意深く読んで、雑草の広い葉を毛むくじゃらのガンチャーで拭く方法を子供たちに教えてください。
子どもたちのさまざまな活動を企画する過程で生じる大人と子どもの総合的な活動
通常の瞬間に強いアクティビティが発生する
2 半日
目覚めの体操。 コンプレックス番号___
マッサージの小道を歩きます。
ディハル体操 «___»
パルチコバ グラ 「ゴディヴリャ」.
目的：手の細かい運動能力の発達、手と指の調整
MP/i 「あなたの相手を見つけてください」. 目的: 将来の子供たちの成長のために、信号で手を勝ち取るために、言葉の裏でスピードスターは賭けに臨む。 同時に調整し、色を認識します。 自発性と忍耐力を養います。
状況に応じたロズモワ 「ホロリッド」. 目的：冬の間の安全のための貴族の規則 - 氷。 写真の後ろを見て、危険な状況を示してください。 永久的な傷害や死亡を避けるために遵守する必要がある規則について説明します。
ChHL: ヴェルシブの冬に対する理解 目的: 冬に関する詩を暗記するように子供たちに教えます
個人活動
モヴナ・グラ 「自然は何を見つけますか？」
目的：川の中での生活の統合、川の中での言葉の利便性
子どもたちの心の発達における自主的な活動 真ん中に
演劇 「冬の動物たち」. 目的：子供たちを民俗言語の創造性に参加させ、道徳的選択を育むのに役立つ遊び心のある状況に参加させ、映画演劇の助けに対する感覚を育み、子供たちの感情的な反応を目覚めさせます。
クジナーのスティック、
B.P. Nikitin による教育ゲーム「Store your little things」
「モンテッソーリのフレームとインサート」
「ユニキューブ」
V.V. ヴォスコボビッチ、「ワンダフル・クヴィトカ」、「イグロバイザー」、「ワンダフル・ハンドレッズ」、「ワンダフル・フレスティキ」、
「Cord-vitivnik」、「ロゴモールド」
ギエネーシャブロック
D/i「新しい雪の結晶を見つけて」
Ts.: zorova spriinyattya を開発します。
D/i「ポリロック」
Ts.: 運命の呪いについての知識を統合します。
D/i「重要性を知る」
Ts.: 良い精神、精神、そして十分な敬意を育みます。
ラビリンス
C: アークシ紙方向。
D/i 「まず最初に、それから後で」
Ts.: 今日、明日、昨日の概念を分離します。
エクスカーション:
「冬は野原を雪で覆い、大地は眠りに落ちて眠ります」（公園へ）。
メタ: 冬の特徴的な兆候 (寒さ、霜、地面に積もる雪、太陽が暖かくない、風が冷たくてチクチクする、草、茶園、木々が雪で覆われている、人々が雪で覆われている) についての子どもたちの知識を明確にし、広げる。暖かく冷やして、木々や鳥が冬に生きられるようにします）。 越冬する鳥（シデ、カラス、カササギ）、冬の行動の特殊性についての子供たちの知識を強化します。
「私たちの川、mov u kaztsi...」（川の上で）。 ディビジョンブック 「谷の上の葉っぱ」、p. 三十。
メタ: 雪と氷の当局についての知識を続けてください。 クチュグリのキメラを見て、川に積もった雪を見てください。 極度の霜により氷が厚くなるため、水が見えない人は注意してください。
降雪を観察し、雪の結晶、独特の形、雪の結晶を観察します。
目標：自然現象を知る - 降雪
基本的なポシュクのアクティビティ:
子どもたちは雪の力をよく知っています: 冷たさ、ピンク色、べとべと感、白さ、陰気さ。
メタ：雪の力、雪の力と気温の大切さを知る。
このような天気では雪がきしむという意味です。
目的: 風の温度に応じた雪の力を明らかにすること。
天気に気をつけて、雪鳥を観察してください
目標: 自然現象を知ることが目標です。
「雪はなぜべたつくの？」「カラフルなクリジンキ」
「水を氷に変えて戻す」
メタ: 表面温度に応じて、水が氷に変化したり、氷に戻ったりする様子を示します。
チャイコフスキーとヴィヴァルディのクラシック音楽「ポリ・ロック」を聴く。
教訓的なゲーム: 「それはいつ起こりますか?」 ディビジョンブック 「エコロジーをよろしくお願いします」 O.A. ヴォロンケビッチ、S. 132 メタ：季節アイテムの確保。
"天気はどうですか？"
メタ: 運命の時期や天候について話すことを学びます。
雪の中で遊びます：
「雪玉」: 成形された雪のボウル、人形を乗せたポール。
「クリジンキ」 - 水をさまざまな形で凍らせ、雪の胞子をそれらで飾ります。
プレゼンテーション「Better the Fate」をもう一度見てください。
メタ: 自然現象や季節の変化についての子供たちの知識を強化します。
オレーナ・スピルコワ
中間グループのカレンダーとテーマ別の計画
冬のテーマ「WINTER-WINTER」
お入りください「家族や友人へのヤリンカのギフトペンダントのデザイン」
雇用サイト
月曜日 14.12.2015
ピズナニャ「冬について私たちは何を知っていますか」（ゴリツィナ、79）
自然の中で冬の特徴的な兆候を発展させ、冬の風景の美しさを高めます
子どもたちの注意力と忍耐力を育む
冬の自然現象や森の動物たちの冬の暮らし方について、子どもたちの知識を明確にし、広げます。
1歳児と一緒に優しく丁寧に形を作ります
2015 年 12 月 15 日火曜日
LIPKA「なめる子供たち」
プロドフジュヴァトは、子供たちが人を彫刻することを読んで、ヴィコリスタを彫刻し、彫刻の方法を知っています
ガラスで子供の耳を塞ぎます。
細かい運動能力、想像力、仕事の結果に対する興味を養います。
Vikhovuvati は静止して座っており、bajanya viskonati ロボットはきれいに、追加の注目すべき要素を備えています
CIRCLE N. R. Vіdbitok「サンタクロースのミトン」
2015 年 12 月 16 日水曜日
FEMP「冬の小道」（ゴリツィナ、80）
冬についての子供たちの知識を広げます
タスクを理解し、自主的に達成するために読み続けてください。
秋の晩婚品のレイアウトについて読む
耳の音を五、耳の音に修正します。
オブジェクトのコレクション、単語の使用に関する知識を閉じます: 見つかった、短い、最も短い
自分に合った間隔でオブジェクトを配置
デザイン＋用途 「大切な人への贈り物」
プロドフジュヴァトさんは安全な取り扱いの規則を守り、ハサミで子供たちにプラチュヴァトの本を読んでいる
直線の作り方を読んで、下から上に落ちるようにテンプレート上に広げます。
ロボットの先端を接着剤で固定し、幾何学的形状、サイズを把握します。
正確さを奨励し、タスクを完了させ、創造性を刺激します（出てきた絵への追加要素）
PHYSIO フィジカルプランの背後にあるもの。 インストラクター
2015 年 12 月 17 日木曜日
コミュニケーション 「The Good Girl」の再話（ゴリツィナ、81）
栄養補助なしで短いスピーチを読む
居住区からの指示を指示する
精神活動を刺激する
心の中で言葉を発し、自分の考えを表現します
virazna vimova slivを改善する
スピルクヴァニヤの文化、自然とすべての生き物への愛と深い感謝を刺激し、ポジティブな感情的なムードを生み出す
MUSIC 音楽の企画の裏側。 プラツィヴニク
2015 年 12 月 18 日金曜日
マリューヴァーニャ「地面の墓に降る雪のように」
雪に覆われた家、中庭、畑を小さな子に引き渡すように子供たちを励まします...赤ちゃんの毛むくじゃらのお風呂を子供たちに引き渡す1時間の間空想してください
記憶を封印し、ロボットで従来とは異なるツールを使用します（雪玉を表す発泡ゴム印）
自然への興味を引き付け、絵を描き、強力なアイデア、感情、イメージを赤ちゃんに伝えるため
ペイント対象の選択における自主性を促進する
PHYSIO フィジカルプランの背後にあるもの。 インストラクター
タスク
運命の兆候、冬の兆候、冬の月についての子供の声明を体系化します。
広い世界における無生物の自然現象についての現象を定式化する
「天気」という共通の概念を閉じます。
冬の野生動物や家畜の生態について子供たちに知ってもらいましょう
雪の力とその凶悪さについて、子どもたちの視野を広げましょう。 注意に関する知識を深め、最も単純な原因と遺伝の関連性を確立します。
折りたたまれたスピーチ、冬についての短い発言、名前とマークの天気を修正し、辞書をアクティブにします
冬の間、路上で安全に行動する方法を学びましょう
疎外された人々のグループの中で自発性と独立性を見つける
参加者：中間グループの子供たち、グループの子供たち、父親。
照明ハローの統合:社会的コミュニケーション、認知的、精神的、身体的、芸術的、美的発達
直接の発達に続く大人と子供の活発な活動:
1.ピズナヴァルネ：
私は自然の季節の変化についての本『Before the Fate』を執筆中です。
冬のイラスト、ロシアの芸術家による冬を描いた絵画、記憶表「冬」を収録したアルバムをご覧ください。
教訓的なテーブルゲーム「それが起こったとき」、「写真を選んでください」、「誰が冬を過ごしていますか」、「関連付け」、「傾向」
建設的で建設的なゲーム
実験、続作「魅惑の雫」「水と氷」
2.モヴネ：
Besidy / 状況ロズモワ：「動物が冬の冬をどのように過ごすか」-絵画「冬」に基づいた冬の動物の生活-プロット写真に基づいた冬についての短編小説の編集。 「冬の自然の発見」「冬 - 冬」
Vilne spolkuvannya 「遊歩道での振る舞い方」「冬の楽しみ」「焦りに神聖に向き合う方法」
Movni ゲーム「親切に名前を付けてください」、「One-rich」、「Fuck-but」
ロズチュヴァンニャ: 私。 スリコフ「冬-冬」は記憶表に基づいており、トップからNG、adv。 n. 童謡「もう、冬は冬」。 「太陽は暖かくなっているが、冬は凍えている」と言った後。
個人的な参考文献のレビュー、トピックに関するイラスト
冬をテーマにした頂点を指体操に再検討
本を読んだり、そのテーマに関する謎を解く
3. 社交的:
ロールプレイング ゲーム「友達と山で」、「人形を散歩に連れて行こう」、「...で遊ぶのが大好き」、ゲーム - おとぎ話の劇化、環境ゲーム「自分を蜘蛛として見てください」
アルバム「ポリロク」のほか、テーマに沿った写真や写真素材を集めました。
ロズモヴィ「冬とは何ですか？」 「冬の兆しは何ですか？」「外出時はどのように行動すればよいですか？」 「あなたとあなたの湖畔は、どんな冬の楽しみを知っていますか？」
ロズモワ、冬の怪我について語る
4. より芸術的で美的:
芸術的創造性 - 絵画「ヤリンキ・オシャトニ」、「聖なる円舞」、「贈り物の装飾 - 愛する人へのヤリンカのペンダント」、絵画「地面の墓の上の雪のように」、「雪女」の造形、非伝統的な絵画」サンタクロースのミトン」
音楽 - 「ヤリンカについての歌」、「私たちのヤリンカ」、「冬-冬」を聞いて、音楽から歌を学びました。 音楽計画の背後にあるレパートリー。 プラツィヴニク
5. 身体的発達:
物理学。 右、クラッシュ ゲーム: 「アップ アンド ダウン」、「吹雪」、「ローフ」、「牧草地に行きました」、「カップルを見つけて」、「ドロップ アンド スリープ」、「その場所を歩き回る」、「キルツェブロシ」、 「運転手」
健康: 右目用「時計」、「ウサギ用人参」、右 - マッサージ: 手用「雪の結晶」、「雪の山のように」、テーマ別の体操と指の体操
子どもたちの自主活動の心の育成
バンドル本：「冬」をテーマにした一流のなぞなぞ集、イラスト付きで読んで眺める本「雪の女王」「冬の獣」「冬の魔法使い」、I. スリコフ「冬-冬」、I. ぐりな「Snowy Winter」「Snowman」。
Kutnik ІЗО: 木、鳥、ブディンキ、バラの絵の輪郭を描いたステンシル、ボリューム成形用の型、クロスカット用の絵、塩漬け生地
ちょっとした実験: 形のあるゲーム用の宇宙砂、砂と水を使ったゲーム用のキンダーサプライズのさまざまなフィギュア、天然素材、「釣り」
構成要素: さまざまなタイプのデザイナー
プロットロールゲームの束: 「キッチン」、「ベッドルーム」、「ショップ」、「Perukar」、「Likarny」、人形などのゲームセット。
自然のパッチ：初期イラスト「冬の散歩の安全」
開発するゲームの束: ロト、ドミノ、別々の写真、モザイク、テーマに沿ったレース。 ロト、ドミノ「野生の生き物」、「ママと子供たち」、「冬の楽しみ」、「越冬している人」、「協会」、「増殖」、「雪だるまを選んでください」、「冬のカーペット」（幾何学模様、魔女の巣窟だ。」
演劇および音楽同人誌：楽器、冬についての歌、新しい神聖なもの、コリの歌集、教育的なおとぎ話シリーズ「すべてを知りたい」、ゲーム「音を当てよう」、コレクション「自然の音」 （風、風、板）scho）」、P.チャイコフスキー「冬の朝」、「子供と魔女」の音楽。 V. Verkhovytsina、「スニジンキ」 - ポーランド民謡。
人生をテーマにした家族との交流
分かりやすい素材（人生をテーマにした写真、イラスト）を選択する
人生のテーマに関するより多くの文学を手助けしてください（詩、カズキ、証明、ことわざ、命令）
このテーマに関するラズドルキフツィの絵画から助けを得る
彼らは、ポートフォリオの「私と私の運命」のセクションを補充するように要求しました。 冬』、『私の冬の楽しみ』
暮らしをテーマにした「おうちでリピート」コーナーでパパ向け情報を提供
父親相談「この無邪気なアンデッド」
デイリーモードの Vikonuvati は映画を開発する権利を持っています。
右は「一は多」
1 つの雪の結晶 - たくさんの雪の結晶、雪だるま、胸、1 歳など。
そう「優しく名前をつけて」
スノーフレーク - スノーフレーク、スノーフレーク。 クラ - バッグ、バッグ。 Com - 胸、胸、胸…など。
エントランスホールを検査する権利
雪の中の胸 - ヤク？ -。 (雪) 紙の比率はどのくらいですか? -。
クリ・ジ・スクラ – 何？ -。 (sklans) さまざまな色の割合 - それは何ですか? -。
右側「被写体へのサインを選択」
ヤリンカ（ヤク） – 緑色、背が高く、香りが良く、毛むくじゃらで、とげが多く、ふわふわ。 ヤク日和） - 。 、鳥（ヤク） -
「Discover the Word」（辞書を起動する）の権利
白く、ふわふわ、キラキラ。 (雪) とがった、毛むくじゃら、緑色。 （ヤリンカ）甘草、風邪、ヴェルシコフ。 (冷凍) 残念です。
右へ「ちょっとやって」
雪の結晶が 1 つ、雪の結晶が 2 つ。
不要なものに注意しながら、子どもたちを散歩に連れて行きましょう。 「冬、そしてこれらは兆候です」というトピックについて話します。
新しいウイルスの検査や競争に備えて、お子様と一緒に準備をしましょう
指導テーマ:
照明状況：OS「冬季地域」
Podіi: Zagalnosadivskyプロジェクト「善の木」 - 良いものに対して5つ星を集めた子供たちと一緒に、友達が私たちのグループの善の木に葉を付けるのを手伝います。
聖なる：
興味のあるもの：今年のテーマに関する昼寝読書：A. フェット「お母さん、窓の外を見て…」、Y. アキム「初雪」、I. スリコフ「冬」、N. ネクラーソフ「フロスト・ザ・ヴォイヴォード」（「森には風が吹かない…」と「フロストはレッド・ベア」の歌; V. ダールのサンプル; 穏やかな音楽の下で眠い; 利益のためのグループ「プラスチノグラフィー」 - 粘土で装飾する新しい技術を子供たちに教えます。
教育活動のメタ: 冬、自然における季節の変化についての概念を拡張します。 収集の安全な動作に関する声明を作成します。 実験活動の過程における調査前および認知的関心。 雪と氷の力についての知識を閉じてください。 ロシアの冬、自然の自然への愛を伝えましょう。
照明センターの組織: インタラクティブフィールド:イラスト、フィクション、教材、ゲーマー向けの課題、プレゼンテーション、人生をテーマにした漫画のセレクション。 情報フィールド:一年の曜日を色と数字に割り当てて、体制の瞬間と OOD を示す新しいカードについて引き続き理解してください。 子どもたちは良いことをしたい、「スター」と一緒に何かをしたいと思っています。 サプライズボックスの中には：個々のアイテム、パターンカード（治癒材料から図形を折る、幾何学的図形の列を続ける、迷宮をナビゲートするのに役立ちます）、版画のテーマに基づいた絵画（輪郭を超えないようにペイントします）、治癒スティック（アイデアの背後にイグリを折ります）。
新しい単語の導入: 風景、zavyazhe、krizhani ハンモック、空腹、suvora。
クライマックス: グループの装飾に協力を求めます。同時に子供たちから雪の結晶を作ります。 コンペティション展示会「Symbol of Rock 2018」の準備 - 父親に連絡し、展示会の開催に協力を求めてください。 「冬-冬」をテーマにした子供用ロボットの展示。 子ども向けクイズ「冬のふしぎ」
徴兵家族との交流：父親向けの相談「冬のカレンダー」、「家族の伝統」、フォルダ「冬」（追加、注文、冬についてのことわざ）：
計画を作成したのは次のとおりです。 Lihota O.V.
ヴァンテージ:
前方ビュー:
指導テーマ: 「こんにちは、冬です、冬です。 冬はどうやってやって来ますか？
照明状況:OS「冬景色」
科目： Zagalnosadivsky プロジェクト「善の木」 - 良いことに対して 5 ポイントを集めた子供たちと一緒に、友達が私たちのグループの善の木に葉を付けるのを手伝います。
聖なる：
興味: 今年のテーマに関する昼寝用の読書:A.フェット「ママ、窓から見て…」、Y.アキム「初雪」、私。 スリコフ「冬」、N. ネクラソフ「フロスト・ザ・ヴォイヴォード」（「フロストはレッド・ベア」の歌で「森の上に風は吹き荒れていない…」、V. ダールのサンプルの信者、穏やかな音楽に合わせて歌われる、グループ） 「プラスチノグラフィー」 – 子どもたちに、プラスチシンで装飾する新しい技術を体験してもらいます。
メタ教育活動:冬と季節の自然の変化についての概念を拡張します。 収集の安全な動作に関する声明を作成します。 実験活動の過程における調査前および認知的関心。 雪と氷の力についての知識を閉じてください。 ロシアの冬、自然の自然への愛を伝えましょう。
照明センターの組織: インタラクティブフィールド:イラスト、フィクション、教材、ゲーマー向けの課題、プレゼンテーション、人生をテーマにした漫画のセレクション。情報フィールド:一年の曜日を色と数字に割り当てて、体制の瞬間と OOD を示す新しいカードについて引き続き理解してください。 子どもたちは良いことをしたい、「スター」と一緒に何かをしたいと思っています。 サプライズボックスの中には：個々のアイテム、パターンカード（治癒材料から図形を折る、幾何学的図形の列を続ける、迷宮をナビゲートするのに役立ちます）、版画のテーマに基づいた絵画（輪郭を超えないようにペイントします）、治癒スティック（アイデアの背後にイグリを折ります）。
新しい単語が導入されました:地域、ハーミット、クリザニハンモック、空腹、スボラ。
クライマックスステージ: グループの飾り付けに協力を求めます。子供たちの雪の結晶をすぐに見ましょう。 コンペティション展示会「Symbol of Rock 2018」の準備 - 父親に連絡し、展示会の開催に協力を求めてください。 「冬-冬」をテーマにした子供用ロボットの展示。 子ども向けクイズ「冬のふしぎ」
回復期患者の家族との交流：父親向けの相談「冬のカレンダー」、「家族の伝統」、フォルダー「冬」（追加、注文、冬についてのことわざ）：
計画を準備しました：リホタ E.V.
日々 夏 | 在庫活動の整理 | 指揮センターおよび日常的な瞬間における教師と子供たちの睡眠活動の組織化 （日常生活における照明活動の形態と方法（照明活動の形態と方法、毎日の睡眠の状況）。 | 子どもたちの個性を応援します |
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ペルシャ半日 | あと半日 |
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2017r | 1. 9.00-9.20 ゴー・ハー・マリュヴァンニャ – F 「冬の風景」 - ХІІ - №1 (p/pl) IZhZ No.22 – 16 1.動機: 私たちの前には、アフリカ出身の少年たちの最高のリストがあります。 アフリカには冬がないのに、ロシアの冬はどうなのか知りたいです。 少年たちにここの冬がどんなものかを知ってもらうのを手伝ってみませんか? 2. メティ設定:追加の助けとブラシを得るために、子供たちに私たちの冬について明確かつ簡単な方法で伝えましょう。 冬の絵を描きましょう。 3. 子どもたちと一緒に働く:冬景色のイラストを見たり、舞台裏の会話をしたり。 新しい言葉「風景」について説明します。 動作方法のデモンストレーション、説明。 フィズミンカ – 「銀の雪の結晶」（カードファイルストア4、カードNo.14） IZhZ No.22 – 16 「ペンズリクとオリーブを使いながら生命と健康を守る。」 4. 独立したロボット:冬の風景を描きます。 目の体操「風」（カードインデックス） ５． 反射 : 冬について伝えるにあたって、どのように協力してもらいましたか? 私たちの絵が、アフリカの少年たちに冬がどのようなものかを理解するのにどのように役立つことを望みますか? 私たちはどんな新しいことを学んだでしょうか? なぜお金を稼ぐことが難しいのでしょうか？ 所蔵：田舎のイラスト、イメージ、穏やかな音楽、アフリカの少年たちの葉っぱ。 配布資料：ペンズラ、ファルビ、サーベット、フラスコ、アルクシ紙。 2. 9.40-10.00 GO RR ロズヴィトク映画 / 小説を読む – F「冬が来た」 - ХІІ - №1 (p/pl) 1. 動機: 今日は葉持ちの人が葉っぱを持って来てくれました。 あなたがいなかったら、私は何も明かさないでしょう。すぐに読んで、それが誰なのか知りたいですか？ 2. メティ設定:どの葉から来たのか推測してください（運命がそれを送る時が来ました）。 野生動物の子供たちが暴走してしまい、お母さんたちがとても心配しているので助けてあげましょう。 関節体操 – 「ゴディンキ」「ゴリシキ」（調音体操のカードファイル）。 3. 子どもたちと一緒に働く: （カードインデックス4号店14番）ZKR音「ツ」「チ」、なぞなぞ作り、ディハル体操「雪の結晶を吹く、絵のロボット。 4 。 独立したロボット:謎を解き、野生動物の母親を助け、ちょっとした調査をまとめます。 反射 ：私たちと一緒にいたことがありますか？ あなたにとって最もやりがいのあることは何ですか? 所有物: デモンストレーション資料「野生の生き物とその子供たち」、ウサギのおもちゃ、野生の生き物とその子供たちを助けるというタスクからのシート、オリーブ。 3. 15.40 – 16.00 GO HER (MUZV) – F –音楽祭の計画の裏で。 | 7.30 / 8.00 CD – アルバム「What Did They Charge us For?」、「Winter in Pictures」を視聴するために出品されました。 個人ゲーム ～身近な「自然には何があるのか？」への気づき、RR～「冬の楽しみ」 TVZ「善と悪」ルール: Lanzyuzhka 氏によると、子供たちは同じ物のポジティブな側面とネガティブな側面に名前を付けます。たとえば、「本は良くありません。本からはたくさんの良いことを学びます...」「本は悪くありません。それはとても簡単です。」破れ…など）。 お子様の興味に基づいて話したり話したりしてください______________________ Cherguvannya: 遠くにある Cherguvannya - テーブルを正しくセットしてください。 自然の片隅に従って - 植物に水をやり、注意し、発芽している亜麻に目を光らせます。 忙しい合間に、鉛筆やファルビを描くための材料を準備し、瓶に水を注ぎます。 8.00 / 8.10 P\I「スライフォックス」 8.10 / 8.30 ランコヴェ・コロ – 同一の戦い「友好的なコロで共に立ち上がろう」 / ESOP: 「破滅の時がいつ来るか誰にも分かりません。」- 来年のテーマについての推測。 昨日と今日は何の日ですか？ ラクンコム、色の背後にいるのは誰ですか？ 今日の計画を立てましょう。 8.50/9.00 ESOP: 風景とは何ですか？ - 当然の知識について子供たちと確認します。 10.20 / 11.20 散歩: カード No. 2 IHDS No.34 – 16 IHDS No.32-16 IHDS No.08-16 IZhZ No.03-16” IZhS No.21-16 IHDS No.39 – 16 11.30 \ 11.40 毎日のサークル - チョムチカに忙しいことを知らせます。カードから図を折ります。 皆さん、言語発達において何か新しいことを学びましたか? 絵を描くときは何をしましたか？ 「星」のあるヴィネゴロド。 їdalnyeのCherguvannya - 食卓用具のレイアウトの正確さを確保するためのcherguvannya。 IHDS No.36～16 IHDS No.35～16 12.20\ 12.30 CHHL – A. フェット「お母さん、窓の外を見て…」 | 14.50 \ 15.00 D\I 「標識を選択する」 - 単語の語彙を活性化する. (サイド3カードインデックスDІRR) Р\І - 仕上げノートの繰り返し「D」（仕上げマークのカードインデックス）は No. 1 を格納します。 Н\І – 「パズルを組み立てよう」（雪だるま） – 論理的思考と建設性を養います。 15.00 / 15.05 ディハル体操 - 目の体操 – KDN – 「私自身」は、お互いに助け合って、睡眠後も自分で服を整えたり着替えたりし続ける権利を持っています。 子どもたちには生意気で注意深くなってほしい。 15.20 / 15.40 独立したゲーム - PR からの D\I の導入 - 「絵を折りたたむ」 - 子供の感覚認識、知性、分析スキルを開発します。 切り取った絵を読んで、冬の兆候に名前を付けてください。 D/I 「人形のためにナストを拾う」 - ナストを拾い、ビコリと規則正しく歌い、細かい運動能力を養う方法を定式化します。 労働命令 - 損傷や破れを取り除く前にボックスをチェックしてください。 描画 - キッチン用品を正しく着用し、テーブル用品をレイアウトします。 人々のグラ: "ゴールデンゲート" 15.40/16.00 ІХДС № 28 – 16 16.00/16.20 16.30 / 16.50 KP TZ「コサックを訪ねて」- 1.モチベーション : 森の女性が病気になったという電報が届きました。何が起こったのか知りたいですか? 2. メティのセットアップ: V. コズロフの「冬物語」を聞いて、魔女が病気になった理由を調べてみましょう 3. スミスナ プラチャ：物語の話し合い 劇化前の準備、役割分担。 4 。 独立したロボット:物語の背後にある脚色、役の背後にある創作。 5. 反省 : その物語から私たちは何を学びましたか? なぜ魔女は病気になったのでしょうか？ 雪ってどうやって食べるの？ ハリネズミの種類は何ですか？ 17.00 / 17.10 夜のラウンド - 子供たちは、「星」を外す活動についての情報ボードのカードの後ろの父親に、どのような驚きをチェックしたかを伝えます。 17.30 / 18.00 – IZhZ No.26 – 16 SD – 普及する：「レゴ」と「ブディベルニク」のコンストラクター、天然素材を普及させる – デザイン時にさまざまな素材を扱う能力を開発します。 「Rosemalovki」を提案します - 人生のテーマの背後で、創造性を開発し続けます。 | ゴーTFR D/I「運命の時が来たよ」「どうして臆病になれるの？」 - 私。 アニュタ、K. ヴォヴァ、マカール M.、タイシヤ K.、ティモフィ B. ESOP: 「手を握り締めて座らないでください、そうすれば退屈しないでしょう」、I/U「私たちは愛を持って仕事をしています」 - Vadim D.、Egor Sh.、Yarik T.、Makar M.、Mikhailo St. 「ジッパー付き電話」 - S. マトヴィ、T. ヤリク、F. アルテム、M. レフ 場所によって証明されたアルバム「ネイティブランドの自然」の外観 - V.ミハイロ、G.イリヤ、D.ナディヤ、I。 アニュタ、K. ヤロスラヴァ。 アルバム「なぜ彼らは私たちを悩ませたのですか?」の概要 h ダイアナ ドー、ユリア Z.、ナディア D.、ヤロスラヴァ ドー、ヴィタリナ P. |
2017r | 1. 9.00-9.20 PR FEMP – F に行く 「数学王国への旅」No. XII - No. 1 (p/pl) 1. 動機: 今日、数学王国からメールでメッセージが届きました。 数学王国の住民は私たちに彼らのゲストになるよう求め、そのためにマンドリヴカのルートを私たちに送ってくれました。 道路上でウイルス攻撃をしたいですか? 2. メティ設定:数学の王国に行き、謎を解き明かしましょう。 数学王国のろくでなしですら、敬意を払い、過剰保険をかけ、折りたたんだりぶら下げたりして一日中過ごします。 3. 子どもたちと一緒に働く:ブルガーの背景からプレゼンテーションをレビュー。 目の体操 – テレモク（目のカードファイル体操） フィズミヌトカ – 「スノーフレーク」 （カードインデックス4号店14番） 4. 独立したロボット:オフィスのデスクで仕事をしています。 ５． 反射 : 皆さん、数学王国の住民の使命は何でしたか? 私たちはどんな新しいことを学んだでしょうか? 何が間違っていたのでしょうか？ あなたに最も価値のあるものは何ですか? 配布資料: 1 から 5 までのあらかじめ設定された番号が記載されたカード。 使用機材：パソコン、プレゼンテーション 2.OO FR フィゾ – 散歩 - F 10.35-10.55 3 . 16.20-16.40 認知的事前研究活動-I/III OS」 少年たちを訪ねる雪だるま」 - ХІІ - №1 (p/pl) デザインされたバスルームⅡ/Ⅳ 1.動機: 雪だるまがゲストとして来て、雪のプレゼントを持ってきてくれました。 子どもたちは驚くだろう、雪だるまは怪訝そうな顔をしているが、一つ聞きたいことがある。 雪だるまはまだ生きていますが、暖かさについては何も知りません。でも、部屋の雪がどうなるかを本当に知りたいですか? どのように我々は助けることができます？ 2. マークの設定:袋から雪を取り出して手に擦り込んでみましょう。 何が起こっているのか見てみましょう。 3. 子どもたちと協力する:雪がどのように形成されるかを見て、袋から雪を集めるのを手伝い、雪がどのように溶けるかを見て、図を描きます。 フィズミンカ – 「銀の雪の結晶」 (ファイル キャビネット ストア 4、no. 14) 4. 独立したロボット:彼らは虫眼鏡を通して雪を観察し、雪が小さな雪片の顔のないものから形成されているというパターンを崩します。 袋から雪を集め、底から洗い、何が起こっているかを説明し、図（雪玉）を描きます。 雪だるまに雪は暖かいことを説明します。 5. 反省: 雪だるまに、暖かさの中で雪が降るのがどんな感じかを説明できましたか? ヤク・ミー・ツェ・ズヤスヴァリ？ あなたのお気に入りは何でしたか？ 所有物：雪の入った盆地、スコップ、バッグ、虫眼鏡、冬、春を表すカード。 配布物：袋、虫眼鏡、紙シート、オリーブ。 | 7.30 / 8.00 CD - アルバム「What Did They Charge us For?」、「Winter in Pictures」を視聴するために出品されました。 N\I 「ポリ運命」 - パズルを手に取り、頭の中で展開し、一つのピースにまとめます。 「ベルクロ」、「キューブ」 - アイデアに従い、細かい運動能力を開発します。 個人ゲーム D\I RR Graによると「図の後ろに冬の気配を表示」、 情報パネル「Vikladi kolo, square, trikutnik」の PR によると D\I。 їdalnіのCherguvannya - 締める、クコルを正しく着用する方法、スプーンをレイアウトする方法、数学用の配布資料のレイアウトに関する追加の支援。 8.00 / 8.10 P\I「スライフォックス」 8.10 / 8.30 ランコベ・コロ – 同じ戦い 「友好的なコロで一緒に立ち上がろう」。 皆さん、今日の嘘は数学王国の住人たちから私の注意を引き付けられたので、ゲストに尋ねるべきです。 しかし、そこに到達するのは簡単ではありません、これらのろくでなしの背水から抜け出す必要があります。 数学王国の僻地から抜け出すには、どのような雇用に就くことができると思いますか?今日はスノーマンというゲストが来ています。雪と暖かさで何が起こっているのかを知りたいと思っています。 今日の問い合わせについて計画を立てましょうか？ 今日は何の日ですか? そしてウチョラ・ブブ？ 当社のチップに新しい追加をご利用いただきありがとうございます。 消費前の準備、KDN。 8.50/9.00 ESOP ：「良い言葉は優しいですが、悪い言葉はひどいものです。」 - 私は子供たちに心の優しい動物から彼らが去るまで定式化する必要があり、子供たちが許しを求めて慈悲をまっすぐにするように励ます必要があります。 9.30-9.50 KP LRC「リトリック」 1. 動機: あるとき、タ・ブコフカさんは、彼らが雪の近くの庭で遊んでいたことに気づきました。 そして、次のノームは訪問の準備をしていましたが、車は始動しませんでした。 チュタ・ブコフカがどのように彼らを助けることができたのか知りたいですか? 2. メティ設定:Chuyu が [o]、[w]、および vimovit yogo の音を一度に説明できるように手伝ってください。 3. 子どもたちと一緒に働く:グラズチュエモとブコフカ。指体操「冬」（カードファイル4ページNo.14）Vimova の音 [o]、[sh]、音を正しく解釈する方法の説明。 4.独立したロボット:Vimova サウンド [o]、Chuya と Bukovtsi が新しいゲームに参加し、違いを知るのを手伝ってください。 フィズミンカ – 「Silver Snowflakes」（カード ファイル ページ 4、No. 14） ５． 反射 : どうしたの、チュエシュとブコフカがノームを助けたんですか? ノームはどこへ行ったの？ 私たちはチュエモとブコフカによって割り当てられた家族に加わることができましたか？ 何が間違っていたのでしょうか？ 所有物：絵のセンスと文字、ノーム、車、子供の肌にある「違いを知る」ゲーム。 10.20 / 11.20 散歩: カード No. 3（気をつけて、自然の中で働く、子どもの個性を伸ばす、ゆるい遊び、自主活動） IHDS No.34 – 16 「ラウンジ内での服装の際の安全な行動のルール」 IHDS No.32-16 「勤務時間中の安全行動ルール」 IHDS No.12～16 IBDS-No.-17～16 IHDS No.08-16 「オジェレディツァを歩く」 IZhZ No.03-16” 就学前部門における子供の安全」 IZhS No.21-16 「歩きながら命と健康を守る。」 IHDS No.39 – 16 ・「散歩中の行動ルール（季節：秋、冬、春、夏）」 11.30 \ 11.40 毎日のサークル - チョムチカに忙しいことを知らせます。カードから図を折ります。 皆さん、数学は何をしましたか? どのような新しい単語を学びましたか? 「星」のあるヴィネゴロド。 IHDS No.36～16 「ハリネズミを飼う際の安全な行動のルール」 IHDS No.35～16 「寝室への移動時間中の安全な行動のルール」» 11.45 / 12.20 オビド、KGN - ハリネズミの後は注意深くすすぎ、口をすすぎます。 12.20\ 12.30 CHHL: Y. ヤキム「初雪」、静かで穏やかな音楽が聞こえます。 | 14.50 \ 15.00 N\I 「野生の生き物の影を見つけてください」 子供の語彙の活性化、意識、記憶、コミュニケーションの発達、N\I 「新しい子供用バッグをすべて見つけてください」、「似ているものは何ですか?」 - 分類と平均重要性を開発します。 15.00 / 15.05 睡眠後の体操「森がやってくる」胸の1から15までのカードファイル（睡眠後の体操のカードファイル、7ページ）、健康の道に沿って歩きます。 ディハル体操 -「ポンプ」（ダイコリック体操カードファイル8ページ） 目の体操 – 『テレモク』（カードファイル 目の体操 10ページ） KDN 15.30 \ 16.00 S/R gra: ストア (新たな運命への準備) - オブラドナーニャ: ゲームの役割。 お母さん、お父さん、子供たち、売り手。 16.40 \ 17.00 独立したゲーム - 成形用の生地、ワックス卵、線で切るなどの容器に入れます。 「Labyrinth」の論理的な設計のために、シェルスティックの図（図形のセット）。 利益の背後にある編集と活動 - 「ポリ運命」、「ロト」、「ディエネーシュブロック」を提案するN\I - 計画をレイアウトします。 Cherguvannya - 初心者のために夜の料理を準備します。 ナロドナ: "ゴールデンゲート"(人民のイゴールのカードインデックス、12 ページ) 17.00 / 17.10 17.30 / 18.00 – SD – 人形のブースで遊ぶ、美容室 – 女の子。 コンストラクターと PDR と一緒に遊んでください。 IZhZ No.26 – 16 「おもちゃ、モザイク、運動能力の発達のための材料で遊ぶときに生命と健康を守ります。」 | PRに行く D/I「私たちは貝殻の棒から作られます」雪の結晶、ヤリンカ – I. アニュタ、K. ヴォヴァ、マカール M.、タイシヤ K.、ティモフィ B. D/I「冬をテーマに幾何学図形を作ってみよう」 - Z. ルスラン、K. タイシヤ、P. ヴィタリナ、 S.マトヴィ T・ヤリク D/I 「生きているのは誰ですか？」、「マミとその小さな子供たち」 - ジュリア S.、ナディア D.、ダイアナ K.、ヤロスラヴァ K.、リリヤ G.、 D/I: 「あなたのお気に入りの冬の色に名前を付けてください」 - スペクトルのさまざまな色を読んでください - Vadim D.、Egor Sh.、Yarik T、Makar M.、Mikhailo V. 「昨日、今日、明日」 - V. ミハイロ、G. イリヤ、 私。 アニュタ、K. ヴォヴァ、マカール M.、タイシヤ前に。 冬をテーマにした柄をデザインしました。S. マトヴィ、T. ヤリク、F. アルテム、Sh. エゴール、M. レフ |
2017r | 1. 9.00-9.20 GO HER – F アプリケーション/ クリエイティブな創造性 「Soon Holy – New River」装飾アプリケーション - XII - No. 1 (p/pl) 1. 動機: やがて新川が来るが、森には枝を全て切り落としても切り株が数本だけ残った。 キツネの動物たちはヤリンカなしでは苦労しています。 ヤリンカなしでどうやって新しい川を開削できるのでしょうか？ どのように我々は助けることができます？ 2. メティ設定:森の動物たちにたくさんのイチゴを刺して助けてあげましょう。 子供たちは正方形を取り、その正方形を斜めに切り、ニットを切ります。 製品を接着剤で適切にコーティングする方法を推測してください。 中央の紙をアーチに貼り付け、トリキュレットを 1 対 1 追加して、ヤリンカのイメージを取得します。 3. 子どもたちと一緒に働く: IHDS No.05-16 「ナイフやその他の特殊な道具を使った作業。」 指の体操「冬」（カードファイル4ページNo.14）。困難な状況に直面している子供たちを助ける。 4. 独立したロボット:正方形を斜めに切り、ナスの絵を貼り付けます。 『テレモク』（カードファイル 目の体操 10ページ） ５． 反射 ：森の動物たちを助けることができましたか？ 最大のイチゴの森はありますか？ ハサミを使って作業するのは難しいと思いましたか？ なぜ？ 所蔵：木の切り株のある森のイラスト、チャイコフスキーの音楽「ベター・ザ・ロック」「冬」。 子供向けの配布資料: 緑色の四角形、はさみ、のり、紙の葉を作ります。 フィズミンカ – 「銀の雪の結晶」 (ファイル キャビネット ストア 4、no. 14) 2. 16.05 -16.25 GO FR (FIZO) - F - 身体的ケアの計画の背後にあります。 | 7.30 / 8.00 SD - テーブルトップ シアター ゲームを宣伝し、お気に入りの本をレビューします。 個人ゲーム - D/I RR"どうしたの？"- 順序、その順序、および主要な標識に従ってください (カード ファイル DRI ページ 2)「銀を拾ってください」 語彙力の開発、物議を醸す言葉の選択。 たとえば、雪 - 雪、雪、雪、そして。 (カードインデックス DRI ページ 3)。 興味のあるものに登録します。 描画: 授業中に描画を使用して、適用する前に資料をレイアウトします。 自然に従って - 灌漑用水の必要性を考慮してください。 8.00 / 8.10 P\I「スライフォックス」 8.10 / 8.30 ランコベ・コロ – 同じ戦い 「友好的なコロで一緒に立ち上がろう」。 今日は何の日ですか? そしてウチョラ・ブブ？ 今日の仕事の計画はどこでまとめればよいでしょうか? 皆さん、ニューリバーがどれほど神聖かご存知ですか？ なぜあなたは神聖なことのために父親の家に来て働いているのですか？ そして、森の動物たちは、たとえ森の葉を切り取っても、何も飾らなくても、困ってしまいます。 新しいヤリンカのない人生がどうして神聖なものになり得ますか？ あなたと私は彼らをどのように助けることができますか? 今日行くセンターのチップを置きましょう。 チップをフィールドに置きます。 消費前の準備、KDN。 8.50 / 9.00 イソップ: " 雪ってどうやって食べるの？ 与悟を変装して投げる？ なぜ？ 9.40 \ 10.00 共産党中央委員会「マイステリヤ・サモモデルキナ」：「ジモバのコサック」 1. 動機 : 小さなフォレスターはおばあちゃんのために冬の森の絵を描きたいと思っています。おばあちゃんは新参者でまったく外に出たがりませんが、私はそれでもおばあちゃんを喜ばせたいと思っています。 リソビチョクには、天然のもの、木製の組み立てセット、クイジナーの棒、そして私たちが撮ることのできない写真など、さまざまな素材がたくさんあります。 リソヴィチカおばあちゃんに冬の風景について学ばせるにはどうしたらよいでしょうか? どうすればリソヴィチコワを助けることができるでしょうか？ 2. メティ設定:リソヴィチカおばあちゃんのためにさまざまな素材から冬の写真を折り、写真を撮り、その写真を森のおばあちゃんに送ります。 3. 子どもたちと一緒に働く:私たちがイチゴ、木、雪を扱う理由について話し合います。 フィズミンカ – 「銀の雪の結晶」（ファイル キャビネット ストア 4、no. 14) 4. 自立型ロボット: 図付きのカード (ヤリンカ、雪の結晶、雪だるま) またはアイデアごとに写真をまとめます。 5. 反省: 私たちはリソヴィチコワを助けることができたでしょうか？ 今日は何を学びましたか? 折りたたみ可能で持ち運びも楽ですか？ あなたは他の人の世話をしながら働く特権に恵まれましたか? 一気に練習するのは難しいですか？ なぜ？ 用具: パターンカード (ヤリンカ、雪だるま、雪の結晶)、ディエンブロック、クイジナースティック、木製コンストラクター、コーン、綿ウールディスク。 10.20 / 11.20 ウォーク: カード No. 4（気をつけて、自然の中で働く、子どもの個性を伸ばす、ゆるい遊び、自主活動） IHDS No.34 – 16 「ラウンジ内での服装の際の安全な行動のルール」 IHDS No.32-16 「勤務時間中の安全行動ルール」 IHDS No.12～16 「それは未知のテーマのようです。」 IBDS-No.-17～16 「道に迷ったとき、どう行動しますか？」 IHDS No.08-16 「オジェレディツァを歩く」 IZhZ No.03-16” 就学前部門における子供の安全」 IZhS No.21-16 「歩きながら命と健康を守る。」 IHDS No.39 – 16 ・「散歩中の行動ルール（季節：秋、冬、春、夏）」 11.30 \ 11.40 毎日のサークル - チョムチカに忙しいことを知らせます。カードから図を折ります。 彼らは誰のために何をしたのでしょうか? 活発で勤勉な「星」を持つ子どもたちのワインの街。 їdalnyeのCherguvannya - 食卓用具のレイアウトの正確さを確保するためのcherguvannya。 IHDS No.36～16 「ハリネズミを飼う際の安全な行動のルール」 IHDS No.35～16 「寝室への移動時間中の安全な行動のルール」» 12.20\ 12.30 CHHL – I. スリコフ「冬」、静かで穏やかな音楽を聴きます。 | 14.50 \ 15.00 D/I「雪だるまが迷宮を通り抜けるのを手伝ってください」（イラスト前 - いいね、いいね、いいね）。 R\I « 陽気な野郎、雪の結晶を蹴りましょう」 - 名前と数字の一致についての子供たちの理解を強化します。 (カードインデックスDRI面4) N\I「Dyenesh のブロック」 - 計画の開発と貢献を続けます。 15.00 / 15.05 睡眠後の体操「森がやってくる」胸の1から15までのカードファイル（睡眠後の体操のカードファイル、7ページ）、健康の道に沿って歩きます。 ディハル体操 -「ポンプ」（ダイコリック体操カードファイル8ページ） 目の体操 – 『テレモク』（カードファイル 目の体操 10ページ） KDN - 他の人がチュニックや布、T シャツを締めるのを手伝います。 15.30-15.50 KP CEOD 「ロシンカ」／地域研究（1）,3n) / CE « デジタルラボ「Znayka」(2.4n): 「星は雪の結晶から生まれるの? これは何ですか？" 1. 動機 ：ダーシャ・マンドリヴニツィアは知らない、星は雪の結晶から生まれる 雪とは何ですか？ 皆さんは知っていますか？ 雪の結晶の歴史について知りたいですか？ 2. メティ設定:ダーシャと一緒におとぎ話を見て、雪の結晶の歴史を調べてみましょう。 3. 子どもたちと一緒に働く:スノーフレークについてのおとぎ話の再検討、ロズモワ - おとぎ話の場所についての議論。 4. 反省: 私たちはダーシャと結婚できたと思いますか？ 今日はどんな新しいことを学びましたか? 所有物：認識漫画、Dasha Mandrivnytsia。 16.00 / 16.20 СІ – ボーベルやその他のおもちゃのデザインを確立する。 アルバム『Winter in Pictures』、『What We Were Forgetting』についての議論を見てみましょう。 Pratsya - ロスリンの葉を読んで噛みます。 人々のグラ: "ゴールデンゲート"(人民のイゴールのカードインデックス、12 ページ) 17.00 / 17.10 夜のラウンド - 子供たちは、「星」を獲得したアクティビティについての情報ボードのカードについて父親に話します。 17.30 / 18.00 – SD – 指人形「コロボック」、「リプカ」を使った「カズカの訪問」を中心に演劇ゲームを紹介します。 ジムでは両手でボールをキャッチします。 | ゴーRR プロットの絵からの記述情報を組み合わせてモノローグ言語を開発する - ミキタ A、ミハイロ V、ティモフィ B、エゴール シュ、マトヴィ Z. 図の裏にある冬の気配を明らかにする -モノローグ言語を開発する - Egor Sh.、Nadya D.、Yulia S.、Diana K.、Kirilo S. 情報分野のチップとなる新しいカードは何ですか？ 臭いってどういう意味ですか？ 「一貫した独白スピーチの開発」 - Taisiya K.、Vadim D.、Lev M.、Makar M.、Artem F. D/I「冬の楽しみ」私の言葉で生きることを学び（転がり、走ったり、遊んだり、踏ん張ったり、踊ったり）、質問に答えてください -Vadim D.、Egor Sh.、Yarik T.、Makar M.、Mikhailo St. |
2017r | 1. 9.00 – 9.20 GO HER MUZO – F – 音楽スタジオのプラン。 2. 16.10/16.30 GO PR FCCM-F 「冬の森の近くの道」 - ХІІ - №1 (p/pl) 1. 動機: 今日、端に来ると、小さなうさぎがそこに座っています。 どうやってここに来たのか、分かりません。 彼は本当に母親のところに帰りたいと思っています。 どう思いますか、うさぎは生きていますか？ どこに持っていく必要がありますか？ うさぎに母親のことを知ってもらうことができるでしょうか？ 2. メティ設定:男の子たちはウサギが母親を見つけるのを助けるために謎を解く必要があります。 3. 子どもたちと一緒に働く: プレゼンテーションのレビュー, なぞなぞを語ること。 4. 独立したロボット:謎を解くこと。 フィズミンカ – 「銀の雪の結晶」 (ファイル キャビネット ストア 4、no. 14) ５． 反射 : キツネの母親であるバニーをどうやって知ることができますか? あなたにとって何が重要でしたか？ 持ち物：プレゼン、うさぎのおもちゃ。 | 7.30 / 8.00 SD – イゾクツィの創造性のための素材を紹介します（エンボス加工、ステンシル、粘土、オリーブ、ワックスクラフトをテーマにした絵画） 個別試合 - PR D/I「第3試合」 - 冬の気配を固める(ファイルファイルDPI面4) 、「教えてください、子供たちの幼稚園に行く途中で何をしましたか？」。 計画を立てて「運命の時を教えてください?」 - 敬意、記憶、ユーモア、創造性を育みます。 D\I 「幾何学ロト」 - 主要な幾何学的形状の名前を統合します。 お子様の興味について話したり話したりしてください « チェリーを使用して、形を整え、スプーンを配置することが正確であることを慎重に確認します。 TFR 「優しく呼んでください」 - 子どもたちを一人一人親切に配置するのを見ること。 N\I 「輪郭」、「季刊ザビー」、「ラクンコフの棒」。 8.00 / 8.10 P\I「スライフォックス」 8.10 / 8.30 TsPP「ロズヴィバイカ」 8.50-9.00 9.00/9.20 IHDS No. 28 – 16 「音楽ホールにおける安全な行動のルール」 9.20/9.40 音楽制作者の個人作品。 音楽制作者、教師、子供たちの力強い活動。 9.50-10.00 ESOP: 「動物たちはキツネとどうやって冬を過ごすのでしょうか？ 誰が冬眠するの？ 誰が生きているの？」 10.20 / 11.20 歩く：カードNo.5（気をつけて、自然の中で働く、子どもの個性を伸ばす、ゆるい遊び、自主活動） IHDS No.34 – 16 「ラウンジ内での服装の際の安全な行動のルール」 IHDS No.32-16 「勤務時間中の安全行動ルール」 IHDS No.12～16 「それは未知のテーマのようです。」 IBDS-No.-17～16 「道に迷ったとき、どう行動しますか？」 IHDS No.08-16 「オジェレディツァを歩く」 IZhZ No.03-16” 就学前部門における子供の安全」 IZhS No.21-16 「歩きながら命と健康を守る。」 IHDS No.39 – 16 ・「散歩中の行動ルール（季節：秋、冬、春、夏）」 11.30 \ 11.40 毎日のサークル - チョムチカに忙しいことを知らせます。カードから図を折ります。 成形品に何が起こったのでしょうか？ vzuttya について何か新しいことを学びましたか? もう体育はやったことがありますか？ 「星」のあるヴィネゴロド。 їdalnyeのCherguvannya - 食卓用具のレイアウトの正確さを確保するためのcherguvannya。 IHDS No.36～16 「ハリネズミを飼う際の安全な行動のルール」 IHDS No.35～16 「寝室への移動時間中の安全な行動のルール」» 12.20\ 12.30 CHHL – N. ネクラソフ「フロスト・ザ・ヴォイヴォード」（「風は森の上を飛んでいない...」と「フロストは赤い鼻」の歌で、静かで穏やかな音楽を聴きます。 | 14.50 \ 15.00 画像から情報をまとめたもの« 「子供たちは鳥を飛ばす」、「冬の兆し」。 R\I« 魅惑のステッキ』 噛み続けて幸せに。 N\I: チップで遊ぶ - ルールに合わせて頭の中でゲームを開発し、悪さを避けます。 15.00 / 15.05 睡眠後の体操「森がやってくる」胸の1から15までのカードファイル（睡眠後の体操のカードファイル、7ページ）、健康の道に沿って歩きます。 ディハル体操 -「ポンプ」（ダイコリック体操カードファイル8ページ） 目の体操 – 『テレモク』（カードファイル 目の体操 10ページ） KDN - 他の人がチュニックや布、T シャツを締めるのを手伝います。 15.40 \ 16.00 KP CDA 「ジュニアオリンピアン」(1.3n)) / /ミュージカル ヴィタルニャWTC「ヴェセリノート」(2.4n) 新しい聖者の前で、ヤリンカの周りを輪舞して歩き始めます。 I/M/P「ミトンを杭の上に渡します」 16.40 \ 17.00 S/R gra: ストア (新たな運命への準備) -隠れた標識の背後にある物体を分類することを子供たちに教え、お互いに助け合う方法を学び、子供の語彙を増やします。「ゲーム」、「食品」、「料理」、「飾り付け」の概念を導入します。 子どもたちの間に前向きな関係を築く。 オブラドナーニャ: 店で購入できる商品を表すおもちゃはすべて、展示されていてペニーで販売されています。 属性：グッズ、ショッピングバッグ、バッグ、ペニー、かさ、仲介アイテム、人形。 ゲームの役割。 お母さん、お父さん、子供たち、売り手。 作曲 : タクシーで買い物をしながらブディンカへ行く 夜のラウンド - 子供たちは、「星」を獲得したアクティビティについての情報ボードのカードについて父親に話します。 17.30 \ 18.00 - 遠くに絵を描く - ハリネズミの後にサービングボウルを片付けます。 IZhZ No.26 – 16 「おもちゃ、モザイク、運動能力の発達のための材料で遊ぶときに生命と健康を守ります。」 SD - Velcro コンストラクターを作成します。 「モザイク」、「クワスを整理する」、「リングに集める」 - 紙をリングに結合し、接着剤で固定することによって形成します。 アクティビティ「Visiting the Skask」と演劇「Vovk and these kids」の中心でゲームを推進します。キャラクターの言葉を明確に発音し、イントネーションの多様性を生み出す能力を開発します。 | ゴーファック 工具を扱うときは、よくお読みになり、ブラシ、ナイフ、ハサミを適切に整え、安全規則に従ってください。 ユリア Z.、ナディア D.、ダイアナ ドー、ヤロスラヴァ ドー、リリヤ R. 「Virizh kolo」、「Rizdrizh 斜め」、「Narizh 黒い肌」 - サブグループのすべての子供たち。 正方形を半分、半分、斜め、横に折ります Z. ルスラン、K. タイシヤ、P. ヴィタリナ、S. マトヴィ T.ヤリク 成形、活力を開発し、引き伸ばし、平滑化、プレス、プレス、スミアリングを受け入れます。 ロボットスタックのヴィコリストニャ – K. ダイアナ、M. マカール、M. タイシヤ M、S. ユリア。 yalinka、rozfarbuy をペイント - Taisiya K.、Taisiya M.、Lev M.、Makar M.、Artem M.、 クチュグリ、雪だるまを描く - V. Mikhailo、G. Illya、D. Nadiya、I。 アニュタ、K. ヴォヴァ。 |
2017r | 1. 9.00 / 9.20 – 9.25 /9.45 身体的ケア プランについては、FR FIZO (サブグループ) にアクセスしてください 2. 15.40 – 16.00 GO HER (成型) – F 「雪だるまエゴルカ」 - ХІІ - №1 (p/pl) 1. 動機: 雪だるまエゴルツィ、一人。 何が得られるでしょうか？ どうすればエゴルツィを助けられるでしょうか？ 2. メティ設定:友達のために雪だるまを作りましょう。 私たちのグループには男の子の数と同じくらい彼らがいるはずです。 IZhS No.27-16 「愛着と創作活動で生命と健康を守る」 3. 子どもたちと一緒に働く:アクションの方法を示します。 指体操「冬」（カードファイル4ページNo.14） 4. 独立したロボット:Yegorkaの友人である雪だるまの成形。 ５． 反射 ：エゴルツィを助けることができましたか？ みんなは成功しましたか？ なぜお金を稼ぐことが難しいのでしょうか？ フィズミンカ – 「銀の雪の結晶」 (ファイル キャビネット ストア 4、no. 14) 所有者: 雪だるまのおもちゃ。 子供向けの配布材料: 粘土、カツレツ、ボード。 | 7.30 / 8.00 SD、個々のゲーム - XER によると、PR「点を丸で囲んで雪だるまを表示」、そんな冬を過ごす人はいるでしょうか？ - プロット絵の後ろに折り畳まれた説明、N/I「数学的機関車」 - 絵と数字のつながり、D/I「ティジニャの日々」、 N\I 『ロト』『ハーフ』『ラビリンス』。 お子様の興味について話したり話したりしてください « Cherguvannya（遠く、少し自然を占領する）少し自然の中でミミズと一緒に、クワットの土壌をチェックし、スプレーします。 8.00 / 8.10 P\I「スライフォックス」 8.10 / 8.30 Rankove Kolo - 人の人生、次の日に焦点を当て、一年の日々を統合します。 消費前の準備。 8.50 / 9.00 ESOP: 「課金できるゲームや楽しみは何ですか？」 9.00-9.20/9.25-9.45 CP「ミスト・マイストリヴ」 - 生命をテーマにした絵画を制作し、子供たちに新しいタイプの創造性を刺激し、細かい運動能力を開発する塑像術 (粘土で絵を描く)。 1.モチベーション : 皆さん、絵を改善する必要があると思いますか? 上手に稼げますか？ 2. メティのセットアップ: 冷ややかな粘土で写真を飾ります IZhZ No.27 – 16「アクセサリーや創作活動で勤務中の生命と健康を守る」 フィズミンカ –「銀の雪の結晶」（ファイル キャビネット ストア 4、no. 14) 3. 睡眠ロボット: 粘土の小片をつまみ、牛革を伸ばし、らせん状にねじり、バンズを表面に取り付ける方法を子供たちに教えます。 指体操「冬」（カードファイル4ページNo.14） 4. 独立した仕事：表面装飾。 5. 考察: 粘土で絵を描くことになっているでしょうか? この装飾技法は何と呼ばれますか? あなたにとってそれは難しいですか？ 与えることがなぜ重要なのでしょうか？ 子供向けの材料: さまざまな色の粘土、スティックのり、ハンドセルベット、絵画の断片。 9.50-10.10 /10.15 -10.35 KPライフスタイルと健康的なライフスタイル「アルカディ・パロボジフ」(I | IIIн) / TsRP「陽気なエンジン」（II | IVн） 1. モチベーション：私たちの前のゲストはアルカディ・パロヴォゾフです。 スラットを雪から取り除くと、この時点でハンドルをプラットフォームから運ぶのは安全ではなくなったようです。 スノーピッカーが雪を取り除くためにスラットを掃除する方法と方法を知りたいですか？ 2. メティ設定:Arkady Parovozov がこのビデオを持ってきてくれました。すぐに鑑賞しましょう。 3. 子どもたちと一緒に働く:ビデオでの会話、問題についてのディスカッション。 フィズミンカ –「銀の雪の結晶」（ファイル キャビネット ストア 4、no. 14) 4 。 反射: 皆さん、雪板から雪を取り除く時間にホームに留まるのはなぜ危険ですか? どうすれば心配なく健康と生活を改善できるでしょうか？ どうしてそう思うの？ オブラドナーニャ:ビデオ、平らなアルカディ蒸気機関車。 10.20 / 11.20 ウォーク：カードNo.6（気をつけて、自然の中で働く、子どもの個性を伸ばす、ゆるい遊び、自主活動） IHDS No.34 – 16「ラウンジ内での服装の際の安全な行動のルール」 IHDS No.32-16「勤務時間中の安全行動ルール」 IHDS No.12 –16 「それは未知のテーマのようです。」 IBDS-No.-17～16「道に迷ったとき、どう行動しますか？」 IHDS No.08-16「オジェレディツァを歩く」 IZhZ No.03-16”就学前部門における子供の安全」 IZhS No.21-16「歩きながら命と健康を守る。」 IHDS No.39 – 16・「散歩中の行動ルール（季節：秋、冬、春、夏）」 11.30 \ 11.40 毎日のサークル - チョムチカに忙しいことを知らせます。カードから図を折ります。 体育を辞めたのは正解でしたか？ もう体育はやったことがありますか？ 「星」のあるヴィネゴロド。 їdalnyeのCherguvannya - 食卓用具のレイアウトの正確さを確保するためのcherguvannya。 IHDS No.36～16「ハリネズミを飼う際の安全な行動のルール」 IHDS No.35～16 「寝室への移動時間中の安全な行動のルール」» 12.20\ 12.30 CHHL - Privirednitsa sp. V. ダリャ、静かで穏やかな音楽を聴いています。 | 14.50 \ 15.00 R\U「チストモフキ - 音「m-m」（カードファイル面2） N\I: 「パズルを解こう」 - 論理的思考の発展、敬意。 15.00 / 15.05 睡眠後の体操「森がやってくる」胸の1から15までのカードファイル（睡眠後の体操のカードファイル、7ページ）、健康の道に沿って歩きます。 ディハル体操 -「ポンプ」（ダイコリック体操カードファイル8ページ） 目の体操 – 『テレモク』（カードファイル 目の体操 10ページ） KDN- 他の人がチュニックや布、T シャツを締めるのを手伝います。 16.20 \ 16.40 KP CRI「スミレの森のカズキ」- 1. モチベーション：リャルカ・マーシャは雪だるまへのプレゼントを準備していました。 問題は、プレゼントを渡すために迷宮を通過できないことです。 マーシャを助けられると思いますか？ 2. メティ設定:マーシャの小さな子供たちがグラバイザーに乗って迷路を通り抜けるのを手伝ってください。 3. 子どもたちと一緒に働く:迷宮を見て、IZhS No.27-16「創造活動で命と健康を守る」指体操「冬」（カードファイル4ページNo.14） 4. 独立したロボット:グラバイザーに乗って迷宮を歩く。 5 。 反射: 私たちがウサギを助けたと思いますか? なぜこれが私たちに起こったのでしょうか?なぜ助けが必要なのでしょうか? あなたにとって何が簡単で、何が難しかったですか？ フィズミンカ –「銀の雪の結晶」 (ファイル キャビネット ストア 4、no. 14) オーナー：リャルカ・マーシャ。 材料: ゲームビジュアル、迷宮ブランク、マーカー、スタンド。 16.40 \ 17.00 独立したゲーム (IZhZ No.26 – 16「建設玩具、モザイク、細かい運動能力を伸ばすための材料で遊ぶときの生命と健康の保護」） - 「ラフンコフスティックからのヴィゼルノク」というスキームでN\Iを紹介します - 認知的興味、精神性の発達。 D\I「冬の気配を感じて」 - ロト「ポリロク」 子どもたちの興味のための糸紡ぎと活動 - 女の子には「ペロカルニャ - 人形をとかす」、男の子には「運転手」に S/R/I のゲームを紹介します - こぼすスキルを開発し、家で過ごすために遊びのプロセス。 労働協約 - 修理ボックスからゲームを選択します。 将来的にはCherguvannya - 食器の正しいレイアウトを確保します。 人々のグラ:"ゴールデンゲート"(人民のイゴールのカードインデックス、12 ページ) 17.00 / 17.10 晩鐘 - みんな、私たちはあなたから何を飲みましたか？ 次はどうでしょうか？ 敵をチョムチョクと共有しますか？ 体重減少の始まり、減量、日中の準備などの栄養の問題について子供たちと話し合います。 子どもたちは、情報ボードのカードの裏でお父さんに、「星」を獲得したアクティビティについて伝えます。 17.30 \ 17.45 - 一年のクライマックス（I、II、III、IV）、終わり（II、IV）。 | FRに行く 「自分の色を見つけよう」 – 敬意の育成、空間への方向性、素早い反応 – Kirilo S.、Matviy S.、Lev M.、Egor Sh. 「森の中で仲間を見つけてください」尊敬、親密さ、記憶 K.ダイアナ、M.マカール、M.タイシヤ、S.ユリア。 「誰が雪の結晶を拾うのか」 - 素早い反応の開発、宇宙への志向 ルスラン、K. タイシヤ、P. ヴィタリナ、S. マトヴィ、T. ヤリク、 「雪を目的としたメタニー」 - オコミールの開発 Egor Sh.、Vadim D、Makar M. 「ぬるぬるした道に沿って」 - 乱流の発展、動きの調整について - Vadim D.、Egor Sh.、Yarik T、Makar M.、Mikhailo V. 「キャッチ、スロー」 - ボールを右に扱うスキルの開発 ミキタ A、ミシャ V、ティモフィ B、エゴール Sh.、マトヴィ S. 階級の発展とルクの調整に関する「クチュグルを越える」 – Diana K.、Yulia S.、Nadya D.、Yaroslava K.、Vitalina P. |
