Grupės „Country of Garnoy Mov“ programa su vaikais, besiruošiančiais į mokyklines grupes. Ilgalaikis papildomo ugdymo veiklos planavimas ikimokyklinio ugdymo parengiamųjų grupių

Tetjana Ogarkova
Grupės „Country of Garnoy Mov“ programa su vaikais, besiruošiančiais į mokyklines grupes

Aiškinamasis raštas.

Rozvitok zvyazkovy filmas vaidina pagrindinį vaidmenį vaiko vystymosi procese ir užima pagrindinę vietą pasaulinėje robotų formavimo sistemoje persikelti į darželį. Kalbos garsą vaikas perima iš savo pasiekiamumo iš motinos gimtosios kalbos, garso režimo, žodyno sandėlio, gramatinės struktūros. Volodinnya navchikami zvyaznogo filmas leidžia vaikams užmegzti partnerystę su bendraamžiais ir suaugusiais, suteikia galimybę gauti reikiamą informaciją, taip pat perduoti sukauptas žinias ir priešiškumą apie be reikalo.

Rožių vaikų ugdymas gali būti atliekamas įvairiais būdais forma: temos aprašymų rinkinys, pagal paveikslėlį, pagal paveikslėlių seriją, teisingas tipas „Užbaikite pasaką savaip“, „Baigti pasiūlymą“ ir kt.

Rozpovіdayuchi ant іgrashkah, vaikai vchatsya vіdbirati esminis - loginis zmіst aprašymams ir paaiškinimams, nabuvayut umіnnya vibudovuvat kompozicija, pov'yazuvati vieno teksto dalys, vaizdas kuriantis koristuvatisya kilnojamais būdais.

Įvairių žaislų klasėje, skirtų svyazkovo vystymuisi reklamuoti kartu su vaikais priimti veiksmingą naujų įvykių smarvės liejimą.

Simbolinės formos meninė kūryba atsiveria anksčiau vaikaižmogaus regėjimo pojūtis, patirtis. Be-yaky meninį tvirą paliečia du keliai. Pirmasis yra patirties kelias, emocinis įsiskverbimas jogoje yra esmė. Kitas – racionali perskaityto analizė, idėjų matymas, podіy.

Pasaka užima ypatingą vietą vaiko gyvenime, de є gėris ir blogis, ištikimybė ir zrada, draugystė ir raganavimas. Rozіruyuchi pasaka, vaikai hіba scho gyvena її, atlieka pagrindinį vaidmenį. Vaikai emocinį požiūrį į pasakų herojus išreiškia balsu, mimika, žiūrėdami į rankas. Kitaip, atrodo, net jei gyveni emociškai. Prote skverbtis į literatūros pasaulį apima ir pagrindinių podijų analizę, suprasti ryšį tarp jų – nelengva užduotis mažam vaikui. Visi žinome, kaip svarbu vaikams užmegzti ryšį, tereikia perpasakoti pažįstamą tekstą. Kitaip tariant, vaikas kaltas, kad išmoko rožėse įžvelgti labiausiai svaiginančius dalykus, paeiliui išvesdamas pagrindines linijas ir posakius.

Tsіl: Liejimas Filmukai ikimokyklinio amžiaus vaikams vіku per aprašymų lankstymą.

vadovas:

Įsitikinkite, kad pagal paveikslų rinkinį iš veiksmo, kuris vystosi nuosekliai, surinkti tyrinėjimus apie objektus, apie paveikslų tapybą.

Dopomagati sudarė stebėjimo ir dorimuvatisya jogos planą.

Plėtoti vminnya sulankstyti įrodymus iš specialių įrodymų.

Prodovzhuvati vdoskonalyuvati vminnya sulankstykite trumpas pasakas šia tema.

Perskaitykite vaikams, kad jie apibūdintų gražiai atrodantį žaislą, sau skirtą daiktą;

Perskaitykite tvarkingai ir nuosekliai, kad pasaką atpasakotumėte be švilpuko galios, perpasakokite tekstą kitaip;

Perskaitykite vaikus, kad jie sudarytų nedidelę istorijos eilutę Tapyba: papasakokite apie podії, ką jie pakeitė paveikslėlyje; vigaduvati siužeto tęsinys, pavadinsiu paveikslą;

Skaitykite vaikus, kad pamatytų pasaką iš našlės jėgos, pagal našlės planą;

Pamatykite savo gerai žinomos pasakos pabaigą;

Ugdykite vaikų fantaziją.

Suformuluoti aprašymo įgūdžius filmas;

Vchiti fold rozpovid іz special dosvіdu;

Išskleisti pranešimus apie į nereikalingą pasaulį, efektyvumo apraiškos remiantis gyvenimas dosvid ditini.

Formuvat priimti ir perpasakoti literatūros kūrinius;

Sužinokite apie istoriją pagal paveikslą ir pasakojimą apie siužetinių paveikslų seriją;

Sukurkite žaislų aprašymų aplanką.

Lankstymo principai programas:

1. Prieinamumas.

2. Sistemiškumas ir nuoseklumas.

3. Tikslumas.

Methodi ta priyomi:

Nachnі (Rodyti, žiūrėti į objektą, paveikslėlius, žaislus ir pan.);

Praktinis (pjesės-dramatizavimas, pastatymas ant grindų, didaktiniai žaidimai, igame-zanyattya)

Žodinis (kaip pov'yazanі z meninis žodis, povidannya vyhovatel metodas ir pokalbio metodas)

roboto forma

Dana programa padalintas į 1 metų ugdymą 5-7 metų vaikams. Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę, kitą dienos pusę 30 min.

Medžiaga ir turėjimas:

Didaktinis (matrioškos, bastočkos, piramidės, barila) ;

Sklypas (vaizdai): lopšiai, automobiliai, padarai, indai, baldai, transportas;

Paruošti žaislų rinkiniai, sujungti į vieną zmistom: banda, zoologijos sodas, paukščių durys;

Siužeto ir temos nuotraukos.

Kalendorinis-teminis planavimas

Mėnesio tema Paskirstyta užduotis

Veresenas

1. Mūsų žaislai. Istorijų apie žaislus aprašymų rinkinys.

2. Kaip įrodyti vasarą. Lankstomi patarimai dėl vežėjo plano.

3. "Beržas". aš. Levitanas. Žiūrint į tą rozpovidą paveikslėlyje.

4. Daug močiutės su mumis vargo. Sandėlis patvirtinimui.

1. aš. Levitanas « auksinis ruduo» . Žiūrint į tą rozpovidą paveikslėlyje.

2. Sim'ya. Lankstomi įrodymai iš specialios ataskaitos.

3. V. Čaplina "Rudens lapė". Rožių perpasakojimas.

4."Gamtos dovana".Skladannya opovіdannya tam tikra tema.

1. "Zhachok" Ištirkite paveikslėlį.

2. "Daržovės ir vaisiai parduotuvėje". Rollova gra.

3. "Lapė ir vėžys". Pasakos perpasakojimas.

4. „Maša įžeidžia“ S. Kaputikjanas. Razpovidas eilėraščio tema.

1. "Žaisk vzimku".Skladannya opovіdannya z special dosvіdu.

2. E. Charušina "Lapės" Rožių perpasakojimas.

3.„Ateik, pasirenk sniego bandelę“. Vigaduvannya kazka.

4."Nauja upė"

1. "Nauja upė". Rozpovіd іz osobisty dosvіdu.

2. Laukiniai paukščiai. Atsargų aprašo lankstymas pagal kultivatoriaus planą.

3. Pakalbėkime apie žaislus. Žaislų rinkinio sandėliukas.

4. Žiemos pramogos. Informacijos apie paveikslėlį rinkimas.

1. Mano mylimasis. Rozpovіd іz osobisty dosvіdu.

2. Viyskova technika. Žaislų rinkinio sandėliukas.

4.I. Šiškina "Žiema". Žiūrint į tą rozpovidą paveikslėlyje.

1. Puokštės mamai. Aprašo aprašymo aplankas.

2."Sveika, mano mama!" Sandėlis opovіdnya z specialus dosvіdu.

3.„Giminė su arkliais“. Ištirkite paveikslėlį.

4. Ankstyvas pavasaris. Sandėlis opovіdnya z specialus dosvіdu.

1. Atspėk kas? Sulankstomas rozpovido aprašymas apie save.

2. „Kosmonautikos diena“.Skladannya opovіdannya sklypo paveikslėlyje.

3. "Dvi godžios raganos".Išradęs naujos rūšies pasaką.

4."Mes būsime palaidūnai". Ištirkite paveikslėlį.

1.„Migruojantys paukščiai“. Rozpovidіd pagal siužeto paveikslėlį.

2. Kaip dirba mano tėčiai. Sandėlis opovіdnya z specialus dosvіdu.

3."Smaigalys".Ukrainiečių liaudies pasakos atpasakojimas.

4."Pavasaris".Skladannya kūrybinės rožės apie pavasarį.

Aiškinamasis raštas.

Grupės „ABVGDeyka“ darbas skirtas ikimokyklinukų, turinčių raštingumą, atpažinimui, foneminės klausos formavimui, kalbos gramatinio būdo ugdymui, žodžio garsinės raidės analizės išmanymui. Pradinis papildomos liturginės tarnybos planas buvo sudarytas remiantis pagalba judėjimo plėtrai ir raštingumo įgijimui:

T.B. Filicheva, G.V. Chirkina „Ruošimas mokyklai vaikams, sergantiems sunkiai diagnozuota kalba specialaus vaikų darželio galvoje: kitas mokymosi vadovas ( pasiruošimo grupė)". - M .: Vidavnitstvo "Alfa", 1993 m.
V.V. Konovalenko „Trenerio darbo korekcija logopedinės mokymo grupėje klasėje kasdienybė ta vaikų veikla. - M.: Vidavnitstvo GNOMіD, 2008 m.
N.V. Nishcheva "Pogrupio logopedinės terapijos santraukos". - Sankt Peterburgas: VAIKYSTĖ-PRESAS, 2007 m.

Gurtok "ABVGDeyka" - to gra vardas. Roboto žaidimo forma jau efektyvi, žaidime vystosi patys žetonai kūrybinės nuotaikos asmenys. Naudodamas metodą visai bezposerednyu apšvietimui diyalnіst įtraukė visus žaidimo pranašumus kalbos, pilietinės teisės, fonetinės, leksinės, gramatinės, grafinės (robotas zoshity) ir navit ruhlivі gri.

Kitoje dienos pusėje vyksta vaikų papildomo ugdymo „ABVGDeyka“ užduoties atlikimo dienos ne vidurinis apšvietimas. 1 kartą per savaitę, 4 kartus - mėnesiui.

Trivališkumas nepertraukiama apšvietimo veikla, skirta papildomam vaikų ugdymui įgyvendinti - 30 minučių per dieną iki SanPiN 2.4.1.2660-10.

Grupė susideda iš 18 vaikų.

Paslaugos forma- Groupova.

Tikslas: formuoti visas skatinimo puses, mokyti vaikus mokytis skaityti ir rašyti, mokytis skaityti.

Žaidimo veikloje plėtoti zv'yazne judėjimą;

Kelti vaikų susidomėjimą vienarankių ypatingumu ir aktyvumu, pasinaudoti jų dialoginio bendravimo praturtėjimu miego žaidimuose ir užsiėmimuose;

Pakelti vaikų susidomėjimą iki rozpovidi už suaugusiųjų siūlymo iniciatyvos galią;

Vchiti perteikti žodžiu zmіst kazki, vrazhennya z osobisty dosvіdu u formі trumpas tvoru, opovіdannya, mirkuvannya, aprašymas;

Suformuokite grafinius užrašus.

Rezultatas taškų: iki roko pabaigos vikhovantsi žino:

visi rusų abėcėlės garsai ir raidės;
teisinga zoshitos padėtis po lapo valanda;
prisiminti pirmąjį ir paskutinį žodžio garsą;
teisingai pavadinkite m'yaki ir kietus garsus laikysena su žodžiu;
padalinti žodžius sandėlis, matyti kirčiuotas sandėlis;
rašyti (drukuvaty) skirtingų rozmіru raides (didžiosios ir dribnі);
sudaryti kalbą iš pateiktų žodžių;
sulenkite eilutę po paveikslėlio, vikoristovuyuchi szrazok mokytojas chi yogo maistas;
taisyklingai dainuoti kalbos garsus, aiškiai išdainuoti žodžius;
vikoristovuvaty movі zagalnyuyuchi žodžiai;
teisingai apkarpykite rankeną;
sutelkti dėmesį į arkos popierių;
zafarbovuvati nudažyti daiktą, neišsikišę už kontūro;
domalyovuvat pochati postai;
perkelkite objektą tiesiomis ir silpnomis linijomis.

data	NID	Programavimo užduotys	Medžiaga	Literatūra
VERESEN
21.09	„Padėkime Petruščiams“	Suaktyvinkite, patikslinkite, uždarykite žodyną tema „Kūno dalys“. Perskaitykite vaikus, kad jie sudarytų kalbą pagal temos paveikslėlius. Gyvenk žodžio kalba, tarsi įvardindamas dalyką. Ugdykite pagarbą, svyazne movlennya, gailėkite vaikų. Vihovuvati dviguba langinė prie savo kūno.	Objektų nuotraukos (žmogaus kūno dalys ir daiktai), Petražolės - paveikslas, zoshiti, gra "Kūno dalys".	Gomzyak O.S., p. 38
28.09	"Gražioji Osin"	Uždarykite vaikų sukauptas pergales apie rudenį. Toliau skaitykite vaikams, kad pamatytumėte burbuolės vokalinį garsą žodyje ir pabaigos balsą. Uždarykite vaikų žodyną: rūstus, žemas, mryaka, miegas. Plėtoti dialogą, kuris zv'yaznu mova, atmintis, pagarba, logiška mintis, atsargumas. Vihovuvati meilė gamtai, kolektyvizmas, povagu bendražygiams po komandos.	Emblemos: gorobini, rudens lapai; kola (žalia ir raudona); paveikslėlis - Pinokis, lapė, duona, migruojantys ir žiemojantys paukščiai; gra "Paukščių skrydis".	Tsukanova S.P., p. 27
Žovtenas
05.10	"Rudens gamta" (medžiai, chagarai)	Paaiškinkite, kad vaikų informacija apie medžių ir chagarnikų įvairovę yra išplėsta. Baigti žinias apie medį ir jo dalis (šaknį, uogienę, lają, jauniklius, lapus). Pateikite teiginį apie to medžio vaisius, chagarnik, apie būdus, kaip išplėsti medį. Baigti žinias apie balso garsus -a, -u; raidės -А, -У. Vchiti reiškia garsų vietą žodžiuose. Perskaitykite ir rašykite aprašymo aprašymus. Ugdykite geresnę atmintį nei atmintį, vaikų judėjimą, rankų judrumą. Vihovuvati dbaylive aplinka gamtoje, Kokhannya.	Schema-medžių aprašymas, temos nuotraukos (elina, beržas, ąžuolas, buzok, akacija); spalvotos alyvuogės, zoshiti.	Gomzyak O.S., p.5 Tsukanova S.P., p. 37 Nishcheva N.V.,
12.10	„Senis-Borovičius lanko vaikus“	Suaktyvinkite vaikų žodyną tema „Grybai“. Prodovzhuvati perskaitė vaikus, kad patvirtintų vardų pavadinimus su kintamomis-margomis galūnėmis. Vchiti iš klausos atpažįsta garsų -O, -І vietą žodžiuose. Plėtokite zv'yazne judėjimą, vminnya sulenkite opovіdnya, spirale pagal planą-schemą. Vihovuvati kontroliuoti mano galią.	Igrashka - grybas; nuotraukos iš grybų vaizdų; zoshiti, spalvingos alyvuogės; grybų plano-schemos aprašymas.	Gomzyak O.S., p. vienuolika, Tsukanova S.P., p. 39
19.10	„Mes uogų demonstracijoje“	Prodovzhuvat nauchat vaikai sulenkia įrodymų aprašymus, pagrįstus schema. Susisteminti vaikų žinias apie miško ir sodo uogų selekciją. Įtvirtinti vaikų žinias apie -I, -E raides; garsas ir. Ugdykite judesio garsą, pagarbą, mintį, rankų judrumą. Vihovuvati dbaylive aplinka gamtoje.	Nuotraukos (sodo ir miško uogos); schema-planas apibūdinti yagidą; kamuolys; zoshiti, rašikliai.	Tsukanova S.P., p. 48
26.10	„Mi pіdemo mieste nuimamas derlius“	Suaktyvinkite žodyną tema „Daržovės“. Išplėskite žodyno ženklą. Prodovzhuvati sulenkti rožių aprašymai apie daržoves pagal žemėlapius. Norint įtvirtinti žinias apie daržovių augimą, jų reikšmė ta melancholija. Sukurti vminnya skaitymo saugyklą. Ugdykite protinę žodinių nurodymų praktiką. Vikhovuvati bajannya vyslovlyuvaty savo mintis, vodpovidati apie zapitanya.	Lakštinis vokas; siuntinys su daržovių modeliais; daržovių schemos aprašymas	Nishcheva N.V., p. 23
LAPŲ KRITIMAS
2.11	"Šuo ir banginis virė kompotą"	Perskaitykite vaikus, kad jie sudarytų siužetinių paveikslėlių seriją, pridėdami įžeidžiančių metodų. Skaitykite vaikams, kad skirstytų žodžius apie sandėlį, pamatykite šoko sandėlį. Ugdykite budrumą, myslennya, judėjimą, pagarbą. Popovnyuvaty ir suaktyvinkite vaikų žodyną tema "Vaisiai". Lavinti smulkiąją motoriką (taikymą), bendravimą, loginį mąstymą, pagarbą vaikams. Ugdykite savarankiškumą ir aktyvumą GCD.	Vaisių modeliai; medžių modeliai; klijai, penzlі, kleyonka; "Kastrulya" paruošimas.	Nishcheva N.V., p. 36
9.11	„Daržovės ir vaisiai – skanūs produktai“	Perskaitykite vaikus, kad jie sudarytų paaiškinimus-povnyannya z vikoristannyam paramos schemas. Zakriplyuvaty vminnya vykonuvat dії tam tikram algoritmui. Iš arčiau supraskite „ankstyvas garsas“, „dzvinky“, „minkštas“. Ugdykite ryšį tarp vaikų minčių pridėdami rožių aprašymus. Ugdykite susidomėjimą iki naujo atradimo.	D / i „Nuostabusis lokys“; informacinės schemos informacijos saugojimui; išsiuvinėtos, spalvotos alyvuogės.	Smirnova L.M., p.10
16.11	"Drabužių parduotuvė"	Formuvaty zagalnyuyuchi suprasti: "drabužiai", "prekės ženklo galvos apdangalai", "vzuttya". Patikslinkite šios temos žodyną, praplėskite ir aktyvinkite jogą. Formuvat vminnya uzgodzhuvat žodžiai iš kalbos. Vchiti patvirtina ir mano vietoje nugalėjo daugybę vardų. Ugdykite pagarbą, atmintį, pabudimą, loginį mąstymą, rankų judrumą. Formuokite savo susidomėjimą tol, kol turėsite teisę tobulėti.	Vaizdai (drabužiai, galvos apdangalai, vzuttya); kamuolys; zoshiti, rašikliai; d / i „Apsirenk Lyalką“.	Gomzyak O.S., p. keturiolika, Nishcheva N.V., p. 125
23.11	„Padėkime močiutei Fedorai“	Zakrіpluvati vminnya klasifіkuvat indai pagal vikoristannya būdą: virtuvė, toli, arbata. Suaktyvinkite dviprasmišką kalbos supratimą: „indai“, „arbata“, „tolimas“, „virtuvė“. Mintyse uždaryti, rozmirkovuvat, paaiškink. Garsų diferenciacija -n, -n. Išmokyti vaikus pažinti žodžio garso vietą. Vchiti vyznachit pagal ausį sandėlių skaičius žodžiais. Ugdykite vaikų pagarbą, atminimą, maldą, dėmesingumą. Vikhovuvati šiek tiek keistumo, padėkite vieni kitiems.	Lyalka; dėžutė su linija; K. Čukovskio knyga „Fedorinos sielvartas“; nuotraukos (znaryaddya pratsі, vzuttya, indai).	Martsinkevičius G.F., p. 26 Konovalenko V.V., p. 40
30.11	„Perkelti iš Kolobkom“	Reikia taisyklingai formuoti kalbą, kad priprastų prie kalbos pavadinimo su besikeičiančiomis-margomis galūnėmis. Prodovzhuvat nauchat vaikai lanksto aprašymus apie valgymo produktus pagal veisėjo planą. Zakriplyuvat vminnya žino žodžių užduočių skambesį (raidė -P), reiškia jogo erdvę, kietumą ir minkštumą. Sukurkite myslennya, toliau skaitykite vaikus, kad įspręstumėte mįsles. Lavinkite smulkiąją motoriką, pripraskite prie kalbos įgūdžių, išmokite dėlioti žodžius pagal schemą. Vichovuvat chuynist.	Igrashka - meduolis; nuotraukos iš maisto produktų vaizdų; Kalbos schemos; mįslių lapai; zoshiti, alyvuogės.	Anisimova T.B., Plotnikova T.V., p. 158
KRŪTIS
7.12	"Žiema-žiema atėjo pas mus"	Toliau skaitykite vaikus, padėkite pasakojimą už paveikslėlio, nuimkite mirksėjimą, kol sužinosite tą pasireiškimą. Vchiti žino užaštrintuose daiktuose, kurių pavadinimuose yra garsas -t, -t, reiškia ne vietoje esantį garsą žodyje, jogos švelnumą ir kietumą. Vihovuvati jausti grožį.	Paveikslas „Žiemos linksmybės“; informacijos sulankstymo schema; zoshiti.	Nishcheva N.V., p.11
14.12	„Tato, mama, aš esu laiminga tėvynė“	Toliau skaitykite vaikus, kad pamatytų pirmąjį garsą žodžiuose ir uždėkite jogą su raide (K, k). Suaktyvinkite vaikų žodyną, gerindami žinias apie šeimą. Uždarykite raidės -K vaizdą, perskaitykite її vaizdą. Perskaitykite vaikus, kad jie sudarytų bendrą paveikslo „Sim'ya“ paaiškinimą. Dodoskonalyuvaty dialogo ir monologo kalba. Vihovuvati dbaylive steigimas šio nariams.	Naratyvinis paveikslas "Sim'ya", grupių "Sim'ya" nuotraukų albumas; šeimos herbas.	Gomzyak O.S., p. 22
21.12	„Padėkime Baba Kapai pasukti baldus“	Vchiti patvirtinti prikmetnikus varduose. Perskaitykite teisingai, kad laimėtumėte upeivius. Išplėskite ir suaktyvinkite vaikų žodyną tema „Baldai“. Formuodamas mintyse pažįsta objektus garso viduryje -S. Prodovzhuvati skaityti vaikus, išplėsti sandėlio žodžius, pamatyti šoko sandėlį. Formuojant vminnya grafiškai "įrašykite" zoshity žodžius. Zakrіpluvati vminnya sulenkite aprašymo aprašymą - mįslė apie baldus, esančius už plano. Vikhovuvati vminnya išgirsti vikhovator, draugo, vikonuvati nurodymus.	Nuotraukoje yra senelė Capa; Gydomosios lazdelės; kortelės su baldų elementais; kamuolys; aprašomoji aprašymo schema.	Gomzyak O.S., p. aštuoniolika
28.12	Kas yra Naujoji upė?	Susipažinkite su šventojo išteisinimo istorija. Prodovzhuvati vchit vaikai utvoryuvat prikmetniki ir pozdzhuvat їх іz іmennikami; pakeisti vardų galą dėl jų skaičių (trys burulki, penki maišai plonai.). Perskaitykite žodžius su raidėmis -Х, -К. Uždarykite žiemos žinias, išsiaiškinkite žiemos požymius. Ugdykite atmintį, pagarbą, mintis, vaikų mintis. Parodykite susidomėjimą rusų tradicijomis.	Paveikslinis ir grafinis planas; d / i „Žodžiai slėnyje“; nuotraukos tema „Nauja upė“;	Martsinkevičius G.F., p. 63, 96 Konovalenko V.V., p. 34
SICHEN
11.01	Kaip paukščiai gyvena vzimku?	Uždarykite jį aiškiau suprasdami: paukščiai, kurie žiemoja. Vchiti vpіznavati ir rozfarbovuvati znayomih paukščiai (zylė, balandis). Perskaitykite žodžius iš trijų raidžių. Nustatyti prie vizualinių prikmetikų iliuminatoriaus. Kruopščiai sudėliokite žodžius mintyse. Uždarykite raidės -З vaizdą. Ugdykite judesių garsą, rankų judrumą, dėmesingumą, atmintį, pagarbą vaikams. Vikhovuvati vmіnnya vzaєmodіyati po vieną, meilė paukščiams.	Paveikslėliai "Žiemos paukščiai", d / i "Įdėk naują žodį", jubiliejus, d / i "Stav voice".	Konovalenko V.V., p. 42
18.01	"Paukščio durys"	Prodovzhuvati perskaitė vaikus, kad atpažintų žodžius atskirti garsus -z - z. Uždarykite žinias prie raidžių -З, -С kontūro. Toliau treniruokitės mintyse, kad sukurtumėte daugybę vardų. Išsamios žinios tema „Paukščiai“. Vihovuvati meilė gamtai, dbailive nustatymas paukščiams.	Temos vaizdas "Naminiai paukščiai"	Martsinkevičius G.F., p. 57, 65
25.01	„Naminės būtybės – žmonių draugai“	Uždarykite skyriaus pavadinimus ir išvalykite vim ir garsus -P, -P; -B, -B. Prodovzhuvati vchiti sulankstyti rosepovidіd, spirale ant apsaugos. Lavinti foneminę klausą; formuoti sandėlių analizės ir sintezės užuomazgas; lavinti atmintį, myslennya. Wihovuvati meilės savo būtybėms, bazhannya juos pamatyti.	Vaizdas "Domeshnі tvarini", rutulys, zoshiti, spalvotos alyvuogės.	Kuznecova E.V., Tikhonova I.A., p. 4
liutnia
01.02	„Laukiniai padarai ir vaikų chata“	Prodovzhuvati skaityti vaikus, sudėti aprašymo aprašymą, vikoristovuyuchi pateikta schema. Nustatyti prie prikmetnikų vardo. Sukurti vmіnnya vyznachi praleidimus raidžių žodyje, sudėti žodžius iš pateiktų žodžių dainavimo schemai, zv'azkove judėjimui, pagarbai. Susidomėkite navkolišku gamtos pasauliu ir dbailive nustatymais prie būtybių.	D / i "Patvaros ir їkhni vaikai", kryžiažodis, schema, dygsniai, rašikliai.	Konovalenko V.V., 44, 86 m
08.02	"Džiunglių knyga"	Atskirkite garsus K-G. Įtvirtinti ir plėsti vaikų žinias apie pikantiškų kraštų būtybes. Ugdykite sveiką pagarbą, nepamirškite atpažinti daiktų už taškuoto kūdikio ir savarankiškai užbaigti tokį kūdikį. Tobulinkite žodžių lankstymo ir skaitymo įgūdžius. Vihovuvati dbaylive aplinka gamtoje.	Plakatas su niūrių kraštų būtybėmis, kortelės su persipynusiomis raidėmis; zoshiti.	Nishcheva N.V., p. 17
15.02	„Visos profesijos yra svarbios, visos profesijos reikalingos...“	Norėdami išplėsti informaciją apie amžiaus grupę, її nebhіdnіst і suspіlnu znachisі. Išmok atskirti ir įvardyti profesijas su įrankiais. Zakrіpiti vminnya utvoryuvat žodžiai bendriniu vіdmіnku, vieni; vminnya sudėliojo kalbą iš duoto žodžio. Garsų diferenciacija -S-Sh. Toliau skaitykite vaikai žino ir mato raides -I, -A duotuose žodžiuose, pažymėkite jų vietą žodyje. Perskaitykite vaikams, ką veikia šių profesijų žmonės. Vihovuvati povagu iki suaugimo;	D\i "Profesijos"; siuvimas, rašikliai, spalvotos alyvuogės.	Konovalenko V.V., p. 56-58
22.02	„Vitchizni gynėjo diena“	Uždarykite vimo piktogramą ir garsą gerai sandėliuose, žodžiais, frazėmis. Perskaitykite vieno ir daugelio vardų formas, ginčijamų žodžių atranką; žinoti žodžiais, ką reiškia daiktai, dії, ženklai; perskaitykite schemų žodžius, iš paveikslėlių serijos sudarykite siužeto eilutę. Ugdykite foneminę klausą, pagarbą, atmintį, supratimą. Parodyk pasididžiavimą savo Batkivščina, povagu to zahisnikiv.	Nuotraukos (rusiškos profesijos); gra "Scho zayve?", paveikslas - Pinokis; išsiuvinėtos, spalvotos alyvuogės.	Kuznecova E.V., Tikhonova I.A., p. 36
BEREZEN
01.03	"Pavasaris ateina, pavasaris yra kelias"	Prodovzhuvati skaitė vaikus, sulenkite siužetą pagal paveikslėlį. Įtvirtinti vaikų žinias apie pavasario ir pavasario mėnesių ženklus. Skaitykite rašykite (kopijuokite) pavadinkite juos. Treniruokis spręsti galvosūkius skirtingi tipai. Garsų diferenciacija -Ж-З. Tobulėkite mintyse, kad galėtumėte sudėti žodžius iš siūlomų sandėlių. Vihovuvaty vaikams vіkom іteres pakeisti gamtą.	Paveikslas „Pavasaris“; iliustracijos su pavasario ženklais; mirksėti; zoshiti; iliustracija „Paukščiai“.	Gomzyak O.S., p. 32
08.03	„Mamos šventa – moters diena“	Susisteminti ir suprasti vaikų žinias apie pavasarį yra šventa – 8 beržas. Vchiti kartus rechennya іz duotus žodžius. Užbaikite raidžių -L, -E vaizdą. Kol kas vystykite vaikams, sulenkite rosepovіdі vіdpovіdno į sulankstytą planą. Tobulėkite vaikų mintyse, paimkite ženklus prie vardo per D / I „Mano mama yra nai-nai ...“; kuriant budrus, myslennya per žaidimo situacija„Staigmena ekrane“. Ugdykite giliąją ir smulkiąją motoriką pirštų gimnastika ir fiziniais pratimais. Parodykite pagarbą ir meilę artimiausiems ir brangiausiems žmonėms – mamoms.	Ekrano kopija, mamų nuotraukos; žaislas – širdelė; zoshiti; spalvotos alyvuogės; lankstinukas - Z 8 Bereznya!	Gomzyak O.S., p. 29, Nishcheva N.V., p. 60
15.03	„Vesela yra brangesnė“ (transportas)	Įtvirtinti žinias tema „Transportas“, sumažinti skirtumą tarp transporto rūšių (vandens, sausumos, ratų). Perskaitykite ir sulenkite schemos paaiškinimų aprašymus. Išmokyk save nurašyti (drukuvat) žodžius nuo lentų. Sukurkite mintyse žodžius su raidėmis -E, -O. Sukurkite naujoką žodžių srityje sandėlyje. Vikhovuvati nepriklausomybė, susidomėjimas.	Informacijos lankstymo schema, temų paveikslėliai; zoshiti.	Konovalenko V.V., p. 94
22.03	„Perkelk kelią“	Patikslinkite vaikų teiginius apie gimtąją vietą, sužinokite apie juos keletu jogos priminimų. Viklikati vaikams yra šiek tiek užspringęs grožiu Gimtoji vieta. Išmokyti vaikus pažinti žodžio garso vietą. Formuvati vminnya sulaužykite žodžius sandėlis, žiūrėkite šoko sandėlį. Perskaitykite teisingą savo vietos pavadinimo rašybą. Ugdykite protą, vaikų protą. Wihovuvati meilė savo vietai.	Vietos atmintinių iliustracija, zoshiti, alyvuogės, rutulys.	Kuritsina E.M., p. 128
29.03	„Užburta gėlių lova“	Užsirašykite vaikų žinias apie butus (sodus, grindis, kambarius). Garsų diferenciacija -R-L. Užbaikite raidžių -R, -L, -F vaizdą. Stenkitės užpildyti raidės žodžių spragas, ugdyti garsinės raidės žodžių analizės įgūdžius. Įtvirtinti žinias tema „Kviti. Užsidarykite mintyse, sudarykite kalbą tam tikra tema. Plėtoti vminnya pіdbirati į temą kaip geriausias ženklas. Vikhovuvati pagarba, judėjimas, vmіnnya aiškiai ir garsiai pasakyti prie maitinimo šaltinio; meilės ir dbaylive nustatymo iki kvіtіv.	Citatų vaizdai: sodas, grindys, kambarys. Vaizdas "Budovo gėlė". Mažmeninės prekybos nuotraukos "Kviti". Zoshiti, rašikliai, spalvotos alyvuogės.	Nishcheva N.V., p. 40 Konovalenko V.V., p. 63
KVITEN
05.04	„Pavasario Visnikai“ (migruojantys paukščiai)	Žinių apie migruojančius paukščius, jų sisteminimas senamadiškas, gyvenimo būdas. Paaiškinkite ir suaktyvinkite temos žodyną “ Migruojantys paukščiai“. Dodoskonalyuvat novichki rozpovid_ apie paveikslėlį; kalbos gramatinis būdas (tinkamų prikmetikų apšvietimas). Ugdykite vaikų judėjimą, pagarbą, klaidinimą. Vihovuvati nepriklausomybė, meilė paukščiams.	Nuotraukos iš migruojančių paukščių, gėlių, rašiklių, spalvingų alyvuogių vaizdų. Patarimų schema.	Bikova I.A., p. 31-35 Nishcheva N.V., p. 63 Skorolupova O.A., p. 47
12.04	„Povandeninė karalystė“ (ribi)	Išplėskite teiginį apie šonkaulius, jų gerą išvaizdą, gyvenimo būdą, žvaigždes. Patikslinkite, išplėskite ir suaktyvinkite žodyną tema „Ribi“. Pagerinkite skaitymo įpročius ir žodžių iš perduotų raidžių „drukuvaniją“. Nustatykite vaikus dirbti su visnovka pranešimo sandėlyje - plano užsakymas. Ugdykite bendravimą, spontaniškumą ir pagarbą, skatinimo derinimą su skuba. Vihovuvati mėgsta tą gyvą aplinką gamtoje.	Vaizdas "Ribi", spalvotos alyvuogės, siuvinėjimas. Rosriznos paveikslas „Riba“.	Nishcheva S.P., p. 26, 45. Konovalenko V.V., p. 60
19.04	„Pasaulio komoje“	Zakrіpluvati vminnya sulenkite paaiškinimo aprašymą pagal schemą. Pataisykite tekstų peradresavimą. Popovnyuvati vaikų žodynas tema „Komahi“. Plėtokite mintyse logiškai ir nuosekliai vibudovuvat savo švilpuką. Iš arti gyvena savo draugų kalba Užbaikite raidžių -C, -C, -Y vaizdą. Vihovuvati vaikams pirmą kartą savikontrolė per promo, dbailive nustatymas į komą.	Vaizdas komakhi, mini – muziejus „Komahi“. Tekstas perpasakojimui „Migruojantis vabalas“.	Gomzyak O.S., p. devynios. Nishcheva N.V., p. 51
26.04	„Žavingas portfelis“ (mokykliniai reikmenys)	Informuokite vaikus apie mokyklą ir jos įrangą. Išplėskite, patikslinkite, suaktyvinkite žodyną tema „Shkіlne priladdya“ (mokykla, moksleivis, mokytojas, klasė, pamoka, pokyčiai, mokymas, žinios, meistras, zoshit, penalas, aplankas, mokinys yra plonas). Tobulinti žodžių, žodžių lankstymo ir skaitymo įgūdžius. Plėtoti vminnya rozpovidati už plano. Uždarykite mintyse, kad pridėtumėte žodžius, įterpdami trūkstamas raides (-H, -L, -Y). Formos pasirengimas prieš mokyklą.	Vaizdas mokyklos įranga. Paveikslėlis - Pinokis. Zoshiti, spalvingos alyvuogės.	Bikova I.A., p. 57 Nishcheva N.V., p. 184
TRAVEN
03.05	„Pavasaris kaime“ (spring s/g roboti)	Išplėskite teiginį apie šios suaugusių žmonių praktikos reikšmės poreikį. Formuvaty pranešimai apie žmonių kabinimo kaime praktiką. Išplėskite ir suaktyvinkite žodyną tema „Pavasario žemės ūkio darbai“ (darbininkas, javų augintojas, ovočivnikas, sodininkas, piemuo, laukas, sodas, miestas, šiltnamis, ganykla, oranka, sivba, pobelka, traktorius, plūgas, akėčios, kastuvas, grėblys , napinnya, vėjas, šepetys, spyruoklė, juoda, vologiy, balta, orati, boroniškumas, pūkas, kasti, gebėjimas. - Ch] prie upės. Plėtoti rozum veiklą vikonannya zavdan rezultatas, mįslių sprendimas. Pasiruošę sugalvoti vardus keisti švelniu būdu – paglostyti reikšmes.	Paveikslėliai tema „Praktika kaime ant šlaitų“, temos nuotraukos iš įrankių ir įrankių vaizdų, d / i „Ką tu eini?“, lіchlnі lazdelės, dėžės nuo žemės, nasіnnya (cibulya, krip) , petražolės, ogіrok), liyka.	Konovalenko V.V., p. 52
10.05	"Pergalės diena"	Išplėskite vaikų pasisakymus apie kariuomenę (kariai prie VVV uolų, kariai gerai kovojo ir gynė mūsų šalį nuo vartų). Patikslinkite vaikų žinias apie Šventąją Peremogio dieną. Perskaitykite vaikų užsakymą. Prodovzhuvati per susiejimo judėjimo plėtrą, užbaikite dialogą ir monologinę kalbą, uždarykite minnyja, kad patvirtintumėte galią. Parodykite šiek tiek pagarbos VVV veteranams, bazhannya pikluvatisya apie juos.	Albumas "Karinio roko nuotraukos", albumas "Ženkleliai", d / i "Kaip gali būti karys – karys?"	Konovalenko V.V., p. 66
17.05	"Nežinau, lanko vaikus" (pakartotas)	paaiškinti žodžio „garsas“ reikšmę; artima žodžių garso saugojimo analizė; mintyse formuoti pokalbį su polėkiais, skaityti ir rašyti tos kalbos žodžius; ugdyti protą, pagarbą. Vihovuvat nepriklausomybė.	Paveikslėlis (Neznayka), vokai iš zavdannyami, "kerinti katė", dygsniai, rašikliai.	Kuznecova E.V., Tikhonova I.A., p. 23

Viktorijos laikų literatūros sąrašas.

I.A.Bikova „Vaikiškų raidžių mokymasis žaisminga forma“: Metodinis vadovas. – Sankt Peterburgas: „VAIKYSTĖ-PRESAS“, 2005 m.
S.P.Tsukanova, L.L.Betz „Kalbėk ir skaityk vaikui“. - M.: Vidavnitstvo GNOM ta D, 2008 m.
N.V. Nishcheva „Pogrupio logopedijos santraukos, kurias reikia paimti iš parengiamosios grupės vaikų darželio vaikams, sergantiems ONR“. - Sankt Peterburgas: VAIKYSTĖ-PRESAS, 2008 m.
Kalbame teisingai. Santraukos, skirtos svyaznogo judėjimo plėtrai ikimokyklinio ugdymo logotipų grupėje / O.S. Gomzyak. -M.: Vidavnitstvo GNOM ir D, 2007 m.
Kuznecova E.V., Tikhonova I.A. "Eiti į mokyklą. Vaikų mokymasis skaityti ir rašyti iš sugadintų reklamų: klasės pastabos. - M .: TC Sphere, 2001.
Smirnova L.M. „Logoterapija darželyje su vaikais nuo 6 iki 7 metų. - M .: Mozaika - Sintezė, 2006 m.
Shorigin T.A. „Kas yra mėnuliai upėje?! Priartėkite prie gamtos pasaulio. - M .: Vidavnitstvo GNOM ir D, 2001 m.
Shorigin T.A. Medis. Jaki smirda?" Knyga mokytojams, mokytojams ir tėvams. - M .: Vidavnitstvo GNOM ir D, 2001 m.
Vaikų darželio ikimokyklinio logopedinės grupės darbuotojų skirstymas į zonas / Nishcheva N.V., 2001 m.
Pimenovas T.I. „Noriu padėti...“: Didaktinė medžiaga. - Sankt Peterburgas: KARO, 2006 m.
Tsіkave Abetkoznavstvo: Knyga. Tėvams, vchitelіv ir brangiems vaikams / Aut.-komp. V.V.Volinas; Meniškas L.M. Rudakovskaya.- 2-asis vaizdas., Rev.- M.: Prosvitnitstvo, 1994.
Martsinkevičius „Vaikų raštingumas Navchannya ikimokyklinio amžiaus“. - Volgogradas: Vidavnitstvo „Vchitel“, 2000 m.
Kuritsina E.M., Taraeva L.A. „Kalbame teisingai. Puiki knyga, kurią galima pasiimti iš reklamos kūrimo. - M .: ROSMEM, 2006.
Mokytojo darbo korekcija parengiamojoje logopedinėje grupėje įsidarbinant ir kasdieniame vaikų gyvenime bei veikloje / V.V. Konovalenko. - M.: Vidavnitstvo GNOM ta D, 2008 m.
Pamoka ikimokyklinio amžiaus vaikams tema „Pavasaris. Komakhi. Migruojantys paukščiai". - M .: "Vydavnitstvo Scriptorii 2003", 2010 m.

Elektroniniai ištekliai

http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/zanjatija-s-detmi/podgotovitelnaja-grupa-dou/page-2
http://vospitatel.com.ua/zaniatia/rech/pomojem-neznaike.html
http://www.maam.ru/obrazovanie/zanyatiya-po-razvitiyu-rechi

MBDOU vaikų darželis

ROBOTI PUODULIO PLANAS

"KALBĖJAI"

VIDURINĖ GRUPĖ Nr.4

"Jagidka"

Ker_vnik gurtka:

2014-2015 pradinis rik

Aiškinamasis raštas.

Ikimokyklinė vaikystė – pirmųjų ypatingumo, individualumo pagrindų formavimosi valanda, jautriausias girtavimo, laukinių ir ypatingų įpročių ugdymo laikotarpis. Zavdyaks į ypatingą atpažinimo procesą, kuris vystosi emociškai praktiškai, ikimokyklinuko oda tampa mažu senu žmogumi, persovidkryvachem navkolishny pasauliu. Koks naujas ir kitoks yra vaikiškumas, koks jis reikšmingas, koks sėkmingas vystymasis, koks laimingas vaikiškumas.

Mano vaikų vystymasis yra viena sėkmingiausių dienų, kaip ir tėčių ikimokyklinis ugdymas.

Sėkmingas kalbos ugdymas ikimokykliniame amžiuje turi didelę reikšmę tolesniam sistemingam gimtosios kalbos ugdymui vidurinėje, o vėliau ir vidurinėje mokykloje.

Rivnі movnogo razvitku to paties amžiaus vaikai skiriasi. Ypač aiškios pačios neišvengiamos vertybės viduriniame ikimokykliniame amžiuje. p align="justify"> Filmo garso kultūros formavimo darbas yra taisyklingo vim garso formavimas, foneminės raiškos, balso aparato, kalbos kalbos ugdymas ir dainavimas kartu su lėtu filmo tempas, intonacinės įvairovės ypatybės. Vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikams svarbu suformuluoti ir užrašyti teisingą visų garsų gimtosios kalbos vimą.

Vaikų aktyvus žodynas įsimenamas dėl žodžių rahunokų, kurie reiškia daiktų galią ir kokybę, po jais, jų funkcinius ženklus. Juos saugo individualus žodyno kintamumas, kuris nuo žemo oficialumo, zokremos ir vidurio, de gyvas, juda ir mokosi vaikas. Kartu vaikai ugdo ypatingą jautrumą, spontaniškumą kalbos skambesiui, kurio ašis dar svarbesnė mokantis raštingumo elementų. Vaikai išmoksta praktiškai taisyti visus gimtosios kalbos garsus. Smarvė susidaro pripažįstant savo mirtį.

Mova - svarbiausia žmogaus kūrybinė psichinė funkcija, galios sritis visiems žmonėms gyvybingumo atpažinimui, saviorganizacijai, saviugdai, žadinti savo ypatingumą, savo vidinį pasaulį per dialogą būti su kitais ypatingais bruožais. , kitos pasaulio kultūros.

Vaikų ugdymosi poreikių tenkinimas yra vienas svarbiausių pedagoginių uždavinių.

Tikslas: kompleksinis vaikų pažintinės-judančios veiklos ugdymas, foneminės klausos ugdymas.

Vadovas:

Plėtoti vminnya kalbėti tą klausą;

Ugdykite susidomėjimą ir pagarbą žodžiui, vlasnoi mov ir mov otochyuchih;

Zbagachuvati aktyvus ir pasyvus žodynas;

Ugdyti garsinę vaikų judėjimo kultūrą;

Kurti vminnya analizuoti garso bik žodinė kalba.

Sukurti artikuliacinius aparatus;

Tobulinti reklaminės kalbos intonaciją;

Ugdyti grafinius įgūdžius,

Formuoti savikontrolės ir savigarbos įgūdžius,

Lavinti smulkiąją motoriką;

Vihovuvat geros nuotaikos stosunki tarp vaikų.

Įgyvendinimo būdai ir metodai:

1. Taisyklinga mokytojo akis.

2. Pirštų gimnastika, žodinė ruhlivі іgri, lichilki, potіshki.

3. Tapyba pirštu, pieštuku, kreidu, alyvuogėmis.

4. Vikladannya ritmingi maži kūdikiai (nasinnya, dribsniai, lazdelės ir tt) pagal regėjimą ir ausį.

5. Žodžių, eilių, pasakų, mįslių rodymas rankomis.

6. Artikuliacinė gimnastika vaikams su teisėmis į rankas.

7. Tinkamas baldų, apšvietimo parinkimas.

8. Gimnastika akims.

9. Dinaminės pauzės

10. Pareigos darbe pakeitimas, dotrimannya nuostatai.

Vaikų sąrašas:

Ataskaitos kortelė

2014/2015 metai. rіk VERESEN Zhovten LAPŲ KRITIMAS

F.I.DITINA

PATEIKTI:

ATSISAKYMAS:

Grupės valanda: trečiadienį 16-00 val

Robotų grupės „Talkers“ perspektyvinis planas

Veresenas.

Užsiėmes

Tsіl

Metodinis priėmimas

Pažintis su skirtingais žodžių simboliais, modeliavimas, trumpų urvchasti eilučių piešimas.

Išmokite suprasti ir priprasti prie termino „žodis“. Mokykitės iš skirtingų žodžių. Parašykite taisyklingų žodžių balsių ir garsų rašybą. Perskaitykite keletą trumpų eilučių. Susidomėjimą formuokite iki veiklos lygio.

Žaidimas teisingai „Apsukite teisingai“

Kūno kultūra. Gra z m'yachem

Modeliavimas.

Igrova dešinėje "Nupieškite paveikslėlį"

Mokantis eilėraštį O.G. Zikovas.

Skaitykite vaikus, kad prisimintų eilėraščius, suprastų jogos kalbą, lavintų atmintį, mintis, judesius.

Rozmova su vaikais apie rudenį. Nurodykite, kas pasikeitė gamtoje

Žovtenas.

Užsiėmes	Tsіl	Metodinis priėmimas
„Lariska turi du ridikėlius“		Palchikova Gras "Prie Lariska - du ridikai" Žolė su pagaliukais "Budinochok" (kvadratas, trikutnik)
Sandėlis „Mano kambarys“	Lankstydami paaiškinimą perskaitykite, kad vaikai pasakytų teiginius. Ugdykite kūrybiškai budrus. Paprašykite vaikų pasakyti, kas jiems labiau tinka jų kambaryje. Po lankstymo rosepovidі dažyti savo kambarį.
Žodžių derinimas garsams, žodžių ilgio žinojimas (ilgas, trumpas)	Skaityti mįsles. Ugdykite pagarbą, loginį mąstymą. Sužinokite daugiau apie modeliavimą. Formuoti domėjimąsi esama veikla, iniciatyvą vykdant ugdomąsias užduotis. Formuokite navik savikontrolę ir savigarbą.	Gra "mįslės-mįslės" Kūno kultūra. Žolė "Zustricho draugai" Gra "Yakі žodžiai buvayut". Paveikslas "Goalki"
"Daržovės" Eilėraščio mokymasis N. Konchalovskis.	Išsamios žinios apie daržoves. Plėtokite mintyse, kurias žinote painiai žodžiais, teisingu žodžiu. Ugdykite reklaminės kalbos intonaciją.

Lapų kritimas.

Užsiėmes	Tsіl	Metodinis priėmimas
Pažintis su įvairiais žmonėmis žodžiais, jų skambėjimo garsu, garsiai, tyliai; mažoji miegapelė.	Ir toliau vienu žodžiu žinokite, ką skambėti. Nustatykite skirtingų giminaičių žodžių skambesį. Perskaitykite žodžius, kaip gerai jie skamba. Perskaitykite mažas suapvalintas ir tiesias linijas. Susidomėjimą formuokite iki veiklos lygio.	Igrova teisi "Kas gyvena namuose" Kūno kultūra „Įkrovimas“ Gra "Parodyk man žodį" Igrova teisus "Būk teisus" Tapyba "saulėtas".
Vakaro mįslės.	Toliau skaitykite vaikus, spėliojančius mįsles už aprašymo, mąstykite logiškai; sukurti Kalėdų atmosferą, pakelti nuotaiką vaikams.	Medžiaga: daiktai ant tatsі, galvos, zhachok, yalinka, kartoplina, briedis, ganderis, dviratis - igrashkovy, baravykas (gali būti pakeistas paveikslėliais).
Susipažinimas su skirtingais žodžiais, gra "Pasakyk man žodį", žinant mažųjų neatitikimus	Žinokite iš žodžių ilgio. Pagarbiai klausykite eilių, rinkitės žodžius ne tik artimus garsui, bet ir artimus garsui. Vchiti žinai mažylio nekaltumą.	Igrova teisus "Būk teisus" Gra "Parodyk man žodį" Fizkultkhvilints „Ciutricho draugai“ Igrova dešinėje „Surask menininko atleidimą“
Mokymosi eilėraštis N. Sakonskoy.	Raginkite vaikus dainuoti eiles, paimkite tinkamą intonaciją. Ugdykite pagarbą, klausą muzikai, intonacijos skatinimą. Perskaitykite savo mintis ir paaiškinkite, kodėl aš pats pasirinkau šią melodiją šiai eilutei.	Paklausimas: ar jie apmokestino jak bi? Kodėl? Ar žvaigždės paimtos yagidka? Kokios spalvos yra sunitsa gėlė?

Krūtinė.

Užsiėmes	Tsіl	Metodinis priėmimas
„Pavadintos istorijos“	Skleisti vaikams, kad jie išmoktų pasakoti istoriją iš specialios didmeninės prekybos. Plėtoti zv'yazne judėjimą, myslennya, fantaziją, pabudimą. Vikhovuvaty bajannya yra dilitsya su savo istorijomis. Skaitykite, kad pateiktumėte cіkavim istorijų aprašymą.	Rozpovidі yra įrašyti, išduoti mažų vaikų
"Snizhok"	Dirbkite su filmo tempu ir ritmu.	Pirštų žolė "Snizhok" Gras "Yra daug sniego" (Popieriaus skutimas)
Garsas "Sh" (pisenka "vėjas"), dažymas maišeliu, įsimenamas potishki.	Vchiti intonaciškai mato tvirtą garsą „Sh“ žodžiuose. Vchiti aiškiai ir aiškiai vimovlyat skamba. Vchiti Virazno skaityti potіshku, koristuyuchis natūralus loginės pauzės. Suformuokite susidomėjimą dabartine veikla	Gra "Parodyk man žodį" Igrova turi teisę „būti pagarbus“ Kūno kultūra "Kulka" Paveikslas "Kulki" Pradėkite „potishka“.
Didaktinis žaidimas „Take the Path“	Perskaitykite vaikus, kad jie už pinigus sudarytų pov'yazan pasiūlymus. Kalbėk apie savo šeimą. Vihovuvati bazhannya nemokamai kartu.

Sichen.

Užsiėmes	Tsіl	Metodinis priėmimas
Garsas „Zh“ (vabalo šuo), gilių piešimas, eilėraščio išmokimas mintinai aš. Soldatenka	Vchiti intonaciškai mato garsą „zh“ žodžiuose. Zakrіpluvati vminnya diliti žodžius sandėliuose, pagreitinkite žodžių modelį. Ugdykite pagarbą, perkeltine prasme. Susidomėjimą formuokite iki veiklos lygio. Formuokite navik savikontrolę ir savigarbą.	Gra "mįslės ir mįslės" Igrova dešinė "padalinta teisingai" Igrova teisingai "Būk pagarbus" Fizkulthvilinka „Vabalai“ Paveikslas "Gilės"
„Sh-Zh“ garsai, takelių tapyba, eilių kartojimas.	Priimkite foneminės klausos ugdymą, atskirkite „Sh-Zh“ garsus žodžiuose. Toliau pažinkite terminą „garsas“. Ugdykite poetinę klausą. Formuoti zoninės sprinyattya gyvybingumą, susidomėjimą judančia veikla. Ugdykite grafinius įgūdžius.	Žaidėjas turi teisę „Padėti būtybėms pažinti savo automobilį“ Gra "Parodyk man žodį" Fizkulthvilinka Igrova teisingai "Teisingai teisingai", "Pakartokite neteisingai"
„Mano mėgstamiausi padarai“	Dirbkite su filmo tempu ir ritmu.	Pirštų žolė "Prie elnio" Piešinys „Mano mylimos būtybės“.

Lyuty.

Užsiėmes	Tsіl	Metodinis priėmimas
Pasakos „Imbierinis žmogus“ dramatizmas	Toliau skaitykite vaikus ir pasidalykite vaidmenimis, pripraskite prie kazkovinių herojų įvaizdžio, laimėkite intonacijų skirtumą. Vihovuvat meilė ir povova meninei kūrybai.
Lankstomos rožės apie žiemą.	Atkurkite vaikus pagal sulankstytą patarimą iš specialaus įspėjimo. Plėtoti budrus, myslennya, zv'azkove judėjimą.	Rozpovidі yra įrašyti, išduoti mažų vaikų
"Linksmas sniego senis"	Dirbkite su filmo tempu ir ritmu.	Pirštų žolė "Ladushki - Doloni" Gras „Sniego daug“ (Skutant popierių).
Garsas "Ts", tapyba ogirkiv, zavchannya vіrsh G. Sapgira.	Vchiti razrіznyati i vymovlyat firmos vylosnye garso "Ts" žodžiais ir frazė mov. Pagarbiai perskaitykite, kad klausytumėte, kaip tekste skamba rozpovіd, plėtotumėte judesio ryšį, suformuotumėte susidomėjimą movnoї veikla.	A. Maksakovo „Kurča cipo“ skaitymas Gra "Sustabdykite pasiūlymą" Fizkulthvilinka "Igrova dešinėje "Chaplya" Paveikslas „Ogirki“.

Berezenas.

Užsiėmes	Tsіl	Metodinis priėmimas
Valymo vadovas.	Dodoskonalyuvaty viraznu Vimovo žodžiai, kad žodžių radimas, intonacija viraznіst mov.
"Mimoza mamai"	Dirbkite su filmo tempu ir ritmu. Skaitykite vaikišką paveikslą su stusanu, skaitykite paveikslą, kurdami gėlės formą.	Finger Grass "Citata" Paveikslas „Mimoza mamai“
Didaktinis žaidimas „Miestas“	Vchiti aktyviai remk tavo veiklą su manuoju, ugdyk pagarbą.	Improvizacija (daržovių pasirinkimas košikivams).
"Draugystė"	Dirbkite su filmo tempu ir ritmu.	Finger Grass "Draugystė" Gras "Chauffery"

Kviten.

Užsiėmes	Tsіl	Metodinis priėmimas
Skamba „L-L“, dažymas stikline, mintinai mokantis eilėraštį Є. Oleksandrova	Vchiti skiria kietus ir švelnius garsus. Perskaitykite pirmojo garso pavadinimą žodžiais. Ugdykite aktyvią vaikų kalbą, pakartokite maistą iš eilės eilėmis, perteikite savo tvarką į esmę. Ugdykite grafinius įgūdžius.	Paveikslas "Tumbler" Gra "Parodyk man žodį" Kūno kultūra. „Mi kroshki nupieštas“ Igrova dešinėje "Teisingai paskleiskite" Eilėraščio mokymasis
Eilėraščio mokymasis O. Kočergino	Ugdykite reklaminės kalbos intonaciją, atmintį, pagarbą. Parodykite susidomėjimą meniniu žodžiu.
Skamba "M" Mb“, vedmediko tapyba, eilėraščio įsiminimas T. Šoriginas.	Mokykitės su tvirtais ir švelniais garsais „M-M“. Perskaitykite kietų ir švelnių garsų intonacijos viziją žodžiais. Pavadinkite pirmąjį žodžio garsą. Skaitykite mįsles, lavinkite grafinius įgūdžius.	Eilėraščio mokymasis Paveikslas "Vedmedic" Fizkulthvilinka Igrova dešinėje "Rozfarbuy teisingai"
Pasakų skaitymas S. Marshak „Raudonoji kepurė“	Prodovzhuvati skaito vaikus su pagarba, klausosi pasakos, perpasakoja ją її zmіst, skiria teigiamus ir neigiamus herojus. Tobulėti pasakos proto galvoje, spiv patirti pasakos herojus. Tęsiame knygos susidomėjimo formavimo darbus.

Traven.

Užsiėmes

Tsіl

Metodinis priėmimas

Nematoma saugykla, cіkavoї іstorії apie kabančius miško maišus.

Vchiti vikoristovuvat movі labiausiai spozhivchі prikmetniki, dієslov, priyvniki, prijmenniki. Ugdykite judesį, pabudimą, fantaziją. Suaktyvinkite vaikų žodyną.

Įspėjimo dėlei paveikslų su laukiniais padarais kolekcija.

Skamba "g-k", zafarbovuvannya obtіvіv, įsiminimas vіrsha

T. Šoriginas.

Priimkite foneminės klausos ugdymą, atskirkite „G-K“ garsus. Prodovzhuvati įvardija pirmąjį garsą žodžiuose. Ugdykite grafinius įgūdžius. Ugdykite aktyvią kalbą.

Natalija Moor
Gurtok iš filmo „Kalbėjai“ kūrimo

SAVIVALDYBĖS KAZENOS PRESHKILNA APŠVIETIMO MONTAVIMAS NOVOSIBIRSK RAJONAS NOVOSIBIRSK REGIONAS DYTIAČIŲ SODAS "AUKSO RIBKA"

"Aš patvirtinsiu" Uzgodzheno

MKDOU vadovas - str. suktukas

darželis "Auksinė žuvelė" Kilin A. S. /___

Karpuškina N. M. /___

Programa grupinė veikla

įjungta filmo vystymas

in vidurinė grupė № 2

« Kalbėtojai»

Vihovatel:

Mauras Natalija Sergiivna

nar. gyvenvietė Krasnoobskas 2016 m

Gurtokas« Kalbėtojai»

Žmonės govirki

atrodo siaubingai,

Grynai, aiškiai, virazno -

Oda buvo išmintinga.

S. Svitlova

1. Aiškinamasis raštas.

Iki ketverių metų fizinei ir psichinei plėtra vaikai patiria didelę žalą. Protei, savo amžiaus vaikui, būdingas pagarbos trūkumas, pagarbos stoka klesti valingai susilai, praktiškumo mažėjimo švidka.

Bandymas perpirkti vaikus DOP sukuria draugiškus protus sistemingam darbui. filmas. Darbas su vim formuojamas tobulinant tarpusavio santykius etapai: 1) apkarpytas filmas ta vimovi ditini; 2) plėtra teisinga artikuliacija; 3) teisingo immovie tvirtinimas testamentais filmas; 4) Rosvitokas fonetinė sprinyattya; 5) pradedantiesiems garsinės tariamo žodžio analizės srityje.

Norint suformuoti turtingą proto kalbą, reikės kartoti bagataria (pavyzdžiui, mokantis aiškaus garso ir garso, filmas gramatinės žodžio formos dainavimas, paaiškinimo lankstymas iš paveikslėlio, eilėraščio išmokimas mintinai). Svarbu tai pasiekti ištempus vieną profesiją, tai būtina DOP gurtok z vystymo filmas. Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę, kitą dienos pusę. Visos užduotys yra ištiesintos, kad būtų galima tinkamai formuoti filmų vaikai kokia yra neatpažįstama intelektualinė vaiko ugdymosi mokykloje sėkmė.

1.1. Programos informacinė kortelė.

Tipas: apšvietimas

Suskaldytas: besivystantis

Paimkite formą: pogrupis

Apšvietimo integravimas regionuose:

1. Judėti plėtra

2. Socialiai – komunikabilus plėtra

3. Prisiminimas plėtra

4. Meniškas – estetiškesnis plėtra

5. Fizinis plėtra

2. Aktualumas bokalas.

Savaitė nuo 3 iki gegužės 5 d vaiko vystymasis. Pagrindinė mokytojo būstinė galerijoje filmo vystymas ikimokyklinio amžiaus vaikai - padėti jiems mokytis rožinis filmas, atverti gimtąją kalbą. Svarbiausia dzherelami plėtra vaiko įvairovę filmasє kurti tradicinį liaudies meną, įskaitant smulkiąsias folkloro formas (Potishki, koliskovі pisnі, lichilki, pasakos, mįslės) ir pirštų žaidimai. Vikhovna, pіznavalne, kad estetiškai reikšmingas folkloro didingumas, kad jis praplečia vaiko žinias apie nereikalingas veiksmas, vystosi vminnya subtiliai įžvelgti gimtojo filmo meninę formą, melodiją ir ritmą. Rosvitokas vaikų rankų ir pirštų smulkioji motorika yra svarbi vaiko vystymasis, tiems, kuriems reikia tiksliai koordinuoti judesį, rašyti, apsirengti, o taip pat laimėti įvairius būdus ir kitus judesius. Otzhe, ruhi rankos tvirtai surištos su reklama ir atimkite plėtra. Rankų pirštų mankšta suteikia judesių funkcijos brandos. Priešingu atveju iš pažiūros kaip kūdikis turi purvinus, trupančius pirštus, tada i kalbėti ismok ismokti be specialiu zuzilu, kalba bus vystytis teisingai. Žaidimas pirštais yra ne tik paskata filmų ir smulkiosios motorikos lavinimui, ir viena iš radijo sujungimo parinkčių. Ne veltui iš kartos į kartą perduodamos komedijos liaudies potas, pasakos, pirštukų žaidimai, žaidimai. „Paskaityk eilėraštį rankomis“, Pirštų teatras. Vihodyachi z tsogo, pasiėmiau mogo temą bokalas: „Liaudies meno pergalė m filmo vystymas ikimokyklinio amžiaus vaikai“ pavadinimu « Kalbėtojai» .

3. Meta:

4. Vadovas bokalas:

Pradinis:

1. Pažink vaikus iš tradicinio liaudies meno, rusų tautosakos.

2. Išsaugokite, aktyvinkite vaikų protą.

3. Perskaitykite piršto atspaudo tekstą.

4. Prieš pradėdami eiti pareigas, norite būti aktyvūs renkantis dalyvavimą.

5. Suriškite rankas su počio tekstu.

6. Perskaitykite suaugusiųjų palikimą.

Besivystantis:

1. Lavinti smulkiąją motoriką, pabudęs, myslennya, atmintis.

2. Rozvivati domėtis liaudies menu

3. Ugdykite ritmo pojūtį vaizdingas vaikų protas.

4. Ugdykite pagarbą, labas sprinyattya.

5. Rozvivati uzgodzhenіst ruhіv abiem rankomis.

Vichovny:

1. Vihovuvati kohannya tą emocinę aplinką potišoko herojams.

2. Vihovuvati meilė viskam, kas gyva.

5. Vykdymo būdai bokalas:

1. Žodinis (rozmov, rozuchuvannya potishok, eilėraščiai, mįslės, rusų liaudies dainos, piršto igorio tekstai);

2. Pirminis – parodyk pasidaryk pats.

3. Dії vaiko rankomis.

4. Save išlaikantys vaikai.

Apskritimai Užsiėmimai vyksta 10-15 minučių, kitą dienos pusę, kartą per savaitę trečiadieniais.

Pedagoginė analizė atliekama 2 kartus per dieną (ant uolos burbuolės – įžanginis, pvz., rokas – subbag).

6. Kalendorius – teminis planavimas bokalas

1 ir 2 mėnesio diena - tautosakos pažinimas, 3 mėnesio diena - liaudies pasakų pažinimas, 4 mėnesio diena - pirštų grio pažinimas.

Perspektyvoje planuojama imtis merginų grupė« KALBĖJAI» už 2016-2017 pradinį rec.

Nr. Pamokos tema Data Užduotis

Veresenas

1 Didaktika. teisingai

kas yra kas? Suaktyvinti su filmai dієslova: lakati, grizlis ir kt.

2 ZKR "Pasakyk A" Energingai leiskite garsą "a" (garsine prasme).

3 Razuchuvannya potishki

"Berniukas pirštu" Skatinkite vaikus klausytis propaguotojo, kartoti jogą. „Domagatisya“ vaikų reklamavimo forma. Skaitykite, įsiminkite žodžius „potishok“.

4 Žaislų teatras „Deguto statinės rykštė“ Atspėk zmist pasakas, sponukati їh prieš kalbėdamas, tą pasikartojimą po okremih slov i frazių švilpuko.

5 Didaktika. upr – Pasakyk man, ką girdi? Aiškiai perskaitykite, vimovlyat okremі garso priėmimas. Keisti balso aparatą, tobulinti vaikų žodyną.

6 Žiūrėti nuotraukas „Namų padarai“ Skaityti vaikus savarankiškai įvardinti būtybes, į garsus paveldėtas.

7 Razuchuvannya potishki

„Kizka, kitska, kitska skuti“„Domagatisya“ vaikų reklamavimo forma. Skaitykite, įsiminkite žodžius „potishok“. Ypatingą pagarbą skirkite vim garsui "SU".

8 Žaislų teatras "Ripka" kalbėti herojų balsais.

9 ZKR „Ieškau M garso“ Vakcinuoti vaikus teisingai ir aiškiai dainuoti (Mu)“. Vchiti vomovlyat garso іz pakankamai galios balsui. Perskaitykite garsą m žodžiais ir žodžiais.

10 "Charm Cube" Ant kubelių užrašykite paveikslėlių pavadinimus.

Vіdpovіdati apie paveikslėlio šėrimą, kartojant žodžius ir frazes.

11 Pradedant potishki "Alavas-alavinis prakaitas" Sugnybkite meilę meniniam žodžiui, patobulinkite klausą ir protą. Aktyviai reklamuokite slіv potіshok. Paaiškinkite vaikams neaiškius žodžius.

12 Žaislų teatras

"iš turgaus" Mokykitės iš naujojo vіrsho. Inscenizacija to, ką aš kuriu. Uždarykite žinias iš platinimo "daržovės".

13 ZKR "Skamba U" Energingai leiskite garsą "prie". Žinokite jogą sandėliuose, žodžius (garsine prasme).

14 "Lapė vaikščiojo kaip lapė" Mokykitės su nauju potishkoy. Vivchiti її. Paaiškinkite nesuprastus žodžius. Išmuškite puodą.

15 Didact ex. "Svečiai" Rozvivati zv'azkove judėjimas. Atspėk svarbius žodžius. Išmokykite vaikus žiūrėti į daiktus, pamatyti detales. Tuo tarpu uždarykite jį, kad pasikalbėtumėte vienas su kitu.

16 Žaislų teatras "Kurštinė" Atspėk pasakas. Perskaitykite ir perpasakokite pasaką kalbėti herojų balsais.

17 Didaktas. gra „Teisingai pavadink“ Uždarykite žodžius pagal skirstymą "drabužiai", "baldai". Rozvivati zv'azkove judėjimas.

18 Pradedant potishki. "Kaip mūsų katė" Mokykitės su nauju potishkoy. Vivchiti її. Paaiškinkite nesuprastus žodžius. Išmuškite puodą

20 Didaktika. gra "Būk pagarbus" Skaitykite, kad atpažintumėte duotus garsus žodžiuose ir sandėliuose.

21 „Pišovo katė turguje“. Mokykitės su nauju potishkoy. Vivchiti її. Paaiškinkite nesuprastus žodžius.

22 Žaislų teatras "Pishov katė rinkoje" Skatinkite vaikus klausytis propaguotojo, kartoti jogą. „Domagatisya“ vaikų reklamavimo forma. Skaitykite, įsiminkite žodžius „potishok“. Priverskite vaikus pakartoti žodžius „potishok“. Domagatisya rozuminnya zmіstu poetinė kūryba.

23 Didaktas. gra "Bjola" Lavinti smulkiąją rankų motoriką. Uždaryti vim garsą "F"

24 „Vienas, du, trys... Nema de bunny gallop“ Susipažinkite su nauja lichika, rozvivati zv'azkove judėjimas skleisti grynus garsus ir garsus.

25 Žvelgiant į paveikslėlį "Tanya ir balandžiai" Perskaitykite ir sulenkite aprašymą pagal paveikslėlį Ugdykite pagarbą, atmintis

26 Žaislų teatras „Norėjau pagaminti jušką“ Susipažinkite su naujomis eilutėmis. Nugalėk eilėraštį.

27 Movna gra

"Automobilis" Susipažinkite su naujuoju griaustiniu. Gaukite aiškią kalbą.

28 serija "Koliskova" Viroblyaty vminnya pakelkite ir nuleiskite balsą.

29 Pasakos pastatymas „Vovkas ir septyni vaikai“ Atspėk pasakas. Perskaitykite ir perpasakokite pasaką kalbėti herojų balsais

30 Didaktas. gra "Vidlunnya" Lavinti klausą, pagarba, mova. Pakartokite žodžius po švilpuko ir vienos eilutės.

31 Gras "Kas ką apiplėšė?" Vіdpovіdati apie paveikslėlio šėrimą, kartojant žodžius ir frazes. Atidžiai perskaitykite paveikslėlį ir pavadinkite paveikslėlį ant objekto ir žmonių.

32 Kazkovy kaleidoskopas Pridėkite žinių apie pasakas, jakі skaityti su likimo ruožu.

Aiškinamasis raštas.

Fondo esmė – specialybės ugdymas – mano volodinas. Mova guli emocinėje žmonių būsenoje, її іteresіv, nahilіv, zvichok. Istorijos savitumo kūrybiškumas pasireiškia kūrybišku kalbų apipavidalinimu, kupinu galingų argumentų, įrodymų, vaizdingų kalbų.

Mokslininkų nuomone, aukštas šiuolaikinio brandaus žmogaus išsivystymo laipsnis atspindi visų ypatingų struktūrų aukštumą ir vršnovaženiškumą. Žemas plyšimas, navpaki, atkreipti dėmesį į dvasinės brandos egzistavimą, ypatingumo potencialo trūkumą. Bet kurio movnoї kompetencijos aspekto nepakankamumą gali paskatinti specialybės zahalom plėtra.

IGRIA TO EUSTANDING, POSCOUND ANT METOME IS CAZKOTYAD, PRIJUNGIMAS DITINI YAK SEARITISTISH, SYSTYA є Systemen Aš esu YASTASTY, VIENAS IŠ MOVI, esu įsipareigojęs Rosovita, Komonikati-Pre-Life, jūs realizuojate pagal metodą Scho, asmens. mieguista veikla tarpvisuomenių skilimo metu

Sukurkite aktyvų žodyną su ikimokyklinio amžiaus vaizdiniu žodynu, mokykitės iš frazeologinių posūkių, ugdykite atsargumą keisti žodžių reikšmę, kritikuokite pasirinkimą dabartinės naudos skirtingas literatūros herojų charakteris;

Užtikrinti kompozicinio gyvenimo ir siužeto veiksmo semantinės sekos supratimą;

Užimkite herojaus poziciją, pripraskite prie literatūrinio įvaizdžio ir kūrybiškai interpretuokite literatūrinis tekstas perpasakodamas literatūrinio herojaus vardu.

Zhovten Kazka "Lapė ir ožka" .1. Teksto supratimas.

2. „Lapė ir ožka“ – filmo plėtra.

Qile: - data teiginys apie pasakų žanrą; skaityti temą ir parašyti pasaką, pateikti įvertinimą; sužinoti apie kompozicijos ypatumus;

skaityti herojų vardų atpasakojimą; mokykitės iš frazeologinių vienetų, mirksėkite įvairiomis intonacijomis.

lapų kritimas Kazka S. Mikhalkovas „Ožka žagalys“.

1. Susipažinimas su tekstu.

2. Promo akcija.

Tsіlі: suprasti pasakos idėją, specifinius bruožus; perskaitykite spіvvіdnosti prislіv'ya z dainuojantį personažą;

Vigaduvannya mįslių rinkti vaizdines charakteristikas ir sujungti pasiūlymus su priešinga sąjunga.

krūtinė. 1. pasakos „Lapė ir ožka“ gra-dramatizacija.

2. Kolektyvinis pasakos paaiškinimas pagal siužetinių paveikslėlių seriją „Draugai“.

Plėtoti protą logiškai pereiti nuo vieno paveikslo prie kito; vikoristovuvaty skirtingos sintaksės konstrukcijos; papildyti kalbą antonimais.

sіchen tvіr ditties.

Meta: -knowmity z žanro ypatybės daliniai; vystyti vminnya vigaduvati dalis.

lyuty

Grafantazija kazkai „Lapė ir ožka“.

Meta: - skaitykite vaikus negalvodami apie Ožką ir Lapę, padėkite jiems sugalvoti kitą istoriją prieš pasaką;

Plėtokite mintyse sugalvotų personažų vaidmenį, pataisykite greitą kalbą, pakeiskite žodžius kalboje. Perskaitykite vaizdų pasirinkimą, kad įsivaizduotumėte simbolius.

beržas - pažintis su kazka V. Odojevskiu "Morozas Ivanovičius" (perpasakojimas, animacinio filmo peržiūra).

spėlioti mįsles apie ypatingus literatūrinio herojaus bruožus.

Tsіlі: - sumanytos pasakos, susipažinimas su naujais posakiais apie praktiką;

Ugdyti pagarbą vaikams: pamatyti trūkstamas pasakos dalis animaciniuose filmuose, aktyvinti mažiems vaikams frazeologiją.

Skaitykite vaikus, kai užminėte mįsles, kad įgytumėte žinių; vivchati pasirinkti vaizdo charakteristikas; pasirinkti teiginius iš priešingos sąjungos a.

kviten - susipažinimas su nauju žanru - pasaka. Baika I. A. Krilova „Laumžirgis ir Murakha“.

Atsiprašymo už siuntimus kompiliavimas „Darbu tas miestas“.

Tsіlі: supažindinkite vaikus su pasakų žanru, supraskite sakinių apie praktiką prasmę, kartokite anksčiau išmoktus sakinius apie praktiką;

Išmokite atgaivinti rozpovid būdvardžių ir pasakų atveju; atnešti į vikoristannya vaizdinis slіv pіd valandą sulankstytas opovіdan; skaitykite klaidinančius teiginius - nebilitsі.

www.maam.ru

Gurtokas su filmo „Richovichok“ kūrimu

Šią valandą auga daug vaikų su muzikiniais vandenimis su skin rock ir daugumoje vaikų yra judamojo vystymosi ausis ir dėl to formuojasi garsų formavimasis (norm. iki 5 metų, būtina taisyklingai leisti visus garsus).

Mūsų Tambovo srities Kirsanovo savivaldybės vaikų darželyje „Usmishka“ nuo 2013 iki 2014 m. pradinė uola, dėl paramos dekreto įsakymo Rusijos Federacija 2013 m. balandžio 15 d N 706 r. Maskvos „Dėl mokamų paslaugų apšvietimui taisyklių patvirtinimo“ buvo paskelbta apie mokamas apšvietimo paslaugas – grupė su filmo „Rechovichok“ kūrimu, kuris vyksta kitoje Šv. diena, vidutinių ir vyresnių grupių vaikams. Profesijos atliekamos su rozrahunka:

1 pamoka per dieną

4 darbai per menesi

26 imtis upės

Vaikų skaičius grupėse -10 - 12 osib

Vieno užsiėmimo trivalumas yra 20 - 25 minutės.

Suskaidžiau programą „Richovichok“, į kurią įeina sistema, siekdama lavinti artikuliaciją, pirštų judrumą, sklandumą, stiprumą, balso aukštį ir įvairių dešiniųjų pasirodymų kompleksą su neuropsichologinės infuzijos elementais. „judėjimas rankoje“, nukreipiantis į garsinės kalbos raidą) .

Artikuliacinei gimnastikai skirtas odos kompleksas paruošia dainavimo ruhi ir lūpų, liežuvio padėtį, lenkimo tiesinimą, kad visi tie, kurie reikalingi teisinga garsas, o robotas lavindamas rankų pirštų motoriką, naudingai įsilieja į viso filmo raidą, taip pat paruošia vaiko ranką nupiešti tą raidę. To balso aukščio stiprumo ugdymas, kvėpavimo judesys vibruoja beveik pagal judesio ritmą, dikciją, intonaciją. Rimuotas tekstas bus ritminis vikonnanny rukhiv pagrindas, o ruhi, kad padėtų mažiesiems geriau įsiminti patį tekstą. Tuo pačiu metu, kai vystosi rukhovo veikla, vaikai ugdo kalbą, pagarbą ir šios žinios atmintį.

Oda užimta tam tikra leksikos tema. Visos temos išplečiamos į pagrindinę ikimokyklinio ugdymo edukacinę programą „Nuo žmonių į mokyklą“, kurią redagavo N. Є. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva, kurie sukuria darbuotojo ir akmenuotojo darbininko įžeidžiamumą, o savo ruožtu padidina darbo efektyvumą. Visa skolinimosi sistema yra nukreipta į visų sv'yaznoy mov ir zvukimov ir vaikų polipseniją.

www.maam.ru

Programinė grupė „Richovichok“

Savivaldybės biudžetinis ikimokyklinis pradinės hipotekos vaikų lopšelis „Smiška“, Kirsanovo miestelis, Tambovo sritis

Posėdyje programa buvo patvirtinta

Dėl pedagogikos

protokolas Nr.

Vaikų papildomo ugdymo ugdymo programa

"Richovichok"

4-5 metų vaikams

Įgyvendinimo terminas: 1 рік

pirmosios kvalifikacinės kategorijos mokytojas logopedas

vietovė Kirsaniv Tambovo sritis

Programa buvo išplėsta 2013 m

1. Titulinis puslapis. 1 pusė

2. Aiškinamasis raštas. 3-4 pusė

3. Pradinis-teminis planas. pusė 4 -9

5. Metodiškai užtikrinti papildomą apšvietimo programos. pusėje dešimt

6. Rezultatus įvertino ... stor. vienuolika

6. Nugalėjusios literatūros sąrašas. pusėje 11-12

Aiškinamasis raštas

Dokumento būsena

Programa sudaryta iš vaikų darželio raidos raidos ypatybių tobulinimo ir pagrindinio tiesioginio korekcinio mokymo atspindėjimo.

Dokumento struktūra:

Programa apima šiuos dalykus:

aiškinamasis raštas, užduoties tikslas, metodiniai principai, teminis planavimas, programos keitimas, metodinis saugumas, rezultatų perdavimas, literatūros sąrašas

Būdinga Gurtkovo kalbos terapija yra tokia:

suteikta sistema atkeršyti už skirtingas teises lavinant artikuliaciją, pirštų motoriką, judantį kvėpavimą, jėgą, balso aukštį ir įvairių dešiniųjų pasirodymų kompleksą su neuropsichologinės infuzijos elementais („judesys rankoje“, nukreipiant į garso judesio panaudojimo plėtojimas, aiškinant formą apie jūrinių objektų ir gamtos reiškinių galią.

Kurdami artikuliacijos aparatą, įveskite: artikuliacinė gimnastika su spalvų kortelių, susijusių su dešinės vardu, rodymu.

Lavindami rankinius motorinius įgūdžius: figūrėlių kūrimas iš pirštų ir jų vedimas

Ugdant judantį protą: teisingas judesys yra teisingas, nugara sukurta teisingam judėjimo regėjimui lavinti.

„Mov z Rukhom“: eilėraščių įsiminimas ir atpasakojimas, potišokas, mįslės, rimai su vienos valandos vikonanniya diy.

Artikuliacinės gimnastikos odinis kompleksas paruošia rankos dainą ir lūpų, liežuvio padėtį, vibruoja judesių tiesinimą, kad visi tie, kurie reikalingi teisingam garso sureguliavimui, o robotas - tobulėjimui. rankų pirštų motorika, palankiai įsilieja į kūno judesio vystymąsi, ditini prieš dažant tą raidę. To balso aukščio galios ugdymas, kvėpavimo judesys šiek tiek vibruoja pagal judesio ritmą, dikciją, intonaciją.

Ir rimuotas tekstas bus ritminis vikonnannya ruhiv pagrindas, o ruhi - padės mažiesiems geriau įsiminti patį tekstą. Tuo pačiu metu, kai vystosi rukhovo veikla, vaikai ugdo kalbą, pagarbą ir šios žinios atmintį.

Oda užimta tam tikra leksikos tema. Visi jie dirba su vaikų darželio programų pagalbininkais, kurios sukuria ataką prieš robotinį šydą ir akmenėją, o vėliau savo rankomis didina produktyvumą.

Skolinimosi sistema pripažinta vidutinio ir vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Profesijos atliekamos su rozrahunka:

1 pamoka per dieną

4 darbai per menesi

34 užsiėmimai upėje

Vaikų skaičius grupėje - 10 - 12 asm.

Vienos profesijos trivalumas - 25 - 30 hvilinų.

Efektyvumo kriterijus – iškeltų uždavinių įgyvendinimas.

Vaikų atrankos kriterijai – tėčių prašymui tobulinti.

Meta grupė "Rechovichok":

vaikų pagarbos garsinei filmo pusei ugdymas.

„Richovichok“ komandos vadovas:

Paruoškite organinę artikuliaciją pagal teisingą vimov ir pagrindines garsų grupes

Ugdykite protingus ir smulkiosios motorikos įgūdžius

Formuvati leksinis ir gramatinis kalbos būdas;

Formuokite klausą;

Suformuokite teisingą movlennєviy rozvitok skaitymo eilėraščių, potishok, rimų, mįslių būdu su vienos valandos vikonanniya dіy;

formuoti vaikų pažintinę veiklą;

Pagerinti psichinius procesus: pagarbą, atmintį, mintis

Išmok veiksmingo bendravimo įgūdžių.

Metodinė pasala:

Vystymosi principas – pirmą žvilgsnį į galvą perkelti į artimiausio vaiko vystymosi zoną.

Sisteminio srauto perdavimo iš visų dabartinės sistemos pusių principas leidžia vienu metu parodyti ir pagerinti reklamos žalą

Aplenkimo maršruto principas, taupančių analizatorių pasirinkimas leidžia suformuoti naują funkcinę sistemą, aplenkiančią paveiktą šalį

Iš esmės didaktiniai principai perteikia mokslo meistriškumą, įrodymus ir veiklą, aštrumą, dobilą, individualų požiūrį, teorijos susiejimą su praktika.

Pradinis teminis planas:

Diagnostika (2 metai)

Anamnestinių duomenų rinkinys apie ankstyvą vaiko raidą, ligos perkėlimą. Kitas filmas. Stanas zvukovimovi.

Anketos tėčiams

2 1

pavasaris

Dinaminės reklamos pusės ypatybės.

Žvyaznogo judėjimo stovykla. Anketos tėčiams

13 pavasario diena

Parengiamasis (4 metai) 1 diena

Artikuliacijos organai

Rankinės motorikos ugdymas

Mova iš vėžių. 1 4

Artikuliacinio aparato tobulinimas Gauta artikuliacinė gimnastika su kineziterapijos elementais. 11 diena

Rozvitka movnogo dihannya Dihalni teisė 1 3 dienos dieną

Pagrindinis (24 m.) 2 mėnesio diena

Artikuliacinė gimnastika su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Mėgstamiausi žaislai

Vanka-vstanka

rimai

1 4

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Atėjo ruduo

Ruduo, ruduo - lapų kritimas

Grybams

Yablunka

Rimai.

Velnias rokas. Ruduo

11 krenta lapai

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Mi pidemo į miestą

Darbas mieste

Vzyraemo vrozhay

Rimai.

12 krinta lapai

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Rimai.

1 3 lapų kritimo dienos

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Vzyraemo vrozhay

Mi pidemo į miestą

Rimai.

Daržovių vaisiai

14 lapų kritimo dienos

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Umivaločka

Vivechaemo kūno dalys

Veido masažas

Rankenėlių savaiminis masažas

Savęs masažas wushok

Rimai.

Liudina. Mūsų kūnas. Simja.

11 kūdikio krūtis

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Mes galime tai padaryti

Mažos pėdutės

Rimai.

Žmonės ir naudingi dalykai

12 krūties

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Vzuttya galoshes

Rimai.

13 krūtinė

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Ciutricho žiema

O šerkšnas šerkšnas

Nauja upė

Rimai.

Velnias rokas. Žiema

14 kūdikio krūtys

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Kaip galime pavadinti būtybę?

Padedame iš valdžios

Rimai.

Namų gyvūnai

12 mėnesio diena

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Gra "Pasovishche"

Rimai.

Naminių gyvūnų vaikai

13 mėnesio diena

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Kaip galime pavadinti būtybę?

Alavas-alavas – prakaitavimas

Rimai.

laukiniai padarai

14 mėnesio diena

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Eikite į zoologijos sodą

Rimai.

1 1

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Rimai.

Naminio paukščio paslaptys

1 3

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Politiniai paukščiai

Gorobčikas

Pelėda Pelėda

Rimai.

Žiemos paukščio mįslės

1 4

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Rimai.

Migruojančio paukščio mįslės

11 savaitė

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Mi pavasaris zustrіchatimemo

Rimai.

Velnias rokas. Pavasaris

1 2

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Mamos pagalbininkai

Rimai.

13 diena

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Mes šalia kambario

Rimai.

1 4

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Pavadinkime transportą

Gra "traukinys" (ledve)

Rimai.

Transportas

11 savaitės diena

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Pavadinkime transportą

Vantaživka

Rimai.

Profesijos 1 2 penktadienio diena

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Mi kviti sode sadzhemo

Kulbaba

Rimai.

1 3 penktadienio diena

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

progulyanka

Koniki

Rimai.

Komaha paslaptys

14 penktadienio diena

Artikuliacija teisinga su kineziterapijos elementais

Šiuolaikinės dihanijos kūrimas

Mova iš rankų:

Pakalbėkime apie tai

Rimai.

Velnias rokas. Vasara

11 savaitė

Galutinis (4 metai)

„Prodovzhennya“ siekia užtikrinti švarą ir lengvą pašalinimą. Mova iš vėžių. Rimai. Vershi. Potiškis. Chistomovki. Mįslės (ištaisytos)

2 diena

Mova iš vėžių. Rimai. Vershi. Potiškis. Chistomovki. Mįslės (ištaisytos) 2 3 diena Gegužė

4 diena

Protiškai suskirstykite programinės įrangos medžiagą į 3 etapus:

1 etapas (diagnostinė) - 2 metai

Anamnestinių duomenų rinkinys apie ankstyvą vaiko raidą, ligos perkėlimą. Kitas filmas. Stanas zvukovimovi. Artikuliacijos aparato kūno anatomija. Tapkite dihal ir balso funkcijomis. Dinaminės reklamos pusės ypatybės. Žodžio garsinės lankstymo struktūros rekonstrukcija. Stan foneminių procesų. Doslіdzhennya rozumіnnya movi. Doslіdzhennya žodynas ir gramatinis kalbos būdas. Žvyaznogo judėjimo stovykla.

2 etapas (parengiamasis) - 4 metai

Rankinės motorikos lavinimas, Artikuliacijos aparato lavinimas. Balsas teisingas. Dihalni teisus.

3 etapas (pagrindinis) - 24 metai.

Mova juda, rimai, eilėraščiai, potiškiai ir mįslės iš S. Maršako, K. Čukovskio, A. Barto ir kitų vaikiškų poetų leksikos temomis: Igrashki. Ruduo. Daržovės. Vaisiai, Daržovės-vaisiai. Žmogus yra tas pats. Žmonės ir naudingi dalykai. Prakeikta žiema. Namų padarai. Naminių gyvūnų vaikai. Laukiniai padarai. Zoologijos sodas. Naminiai paukščiai. Naminiai paukščiai. Žiemos paukščiai. Migruojantys paukščiai. Pavasaris. Stalo reikmenys Baldai. Transportas. Profesijos. Citata. Komakhi

Foneminių raiškų ir foneminių apraiškų raida.

4 etapas (finalinis) – 4 metai. „Prodovzhennya“ siekia užtikrinti švarą ir lengvą pašalinimą. Savarankiško judėjimo pagrindinių garsų žodynas

Vaikų papildomo ugdymo programų metodinis teikimas

Būtinas protinis programos įgyvendinimas yra galimybė turėti ikimokyklinį įrašymo įrenginį, kompiuterį, taip pat gebėjimas įvaldyti techninius mokymosi įgūdžius.

Odos priežiūros veikla vykdoma žaidimo forma:

Mova iš rankų:

„Mėgstamiausi žaislai“, „Futbolas“, „Vanka-vstanka“, „Atėjo ruduo“, „Ruduo, ruduo - lapų kritimas“, „Grybams“, „Yablunka“, „Rinkis gimdymą“, „Einame į miestas“, „Prie sodo“, „Matome kūno dalis“, „Galime taip“, „Vzutjos kaliošai“, „Ciutricho žiema“, „O, šalta, šalta“, „Nauja upė“, „Kaip galime vadinti padarą?“, „Pagal dopomogaєmo dominavimą“, „Kaip pavadinti padarus?“, „Pasivaikščiojimas į zoologijos sodą“, „Žąsys“, „Polyt ptakhіv“, „Migruojantys paukščiai“, „Mes“ yra pavasariški“, „Mamos pagalbininkai“, „Mes kіmnati kimnati krokuєmo“, „Litchik“, „Mi kvіti sadim sode“, „Pasivaikščiojimas“, „Vasara mi zustrіchatimemo“, „Pas lapę“, „Daščikas“ “, „Richka Oka“

leksiniai žaidimai ir didaktiniai žaidimai:

Gras "Potyag" (traukinių stotyje traukiniu)

Gra "Pasovishche"

Gra "Pelėda-pelėda"

"Rukhlivі igri, fіzkhvilinki ir zagalnorazvivayuchіuchi tiesiai su mano muzika"

Surinkti rezultatai:

Foneminių procesų formavimo spragų užpildymas

Spragų užpildymas tinkamais vimov garsais

Burbuolės teiginių apie filmų garsus paaiškinimas

Vaikų ugdomosios veiklos tobulinimas

Vaikų vardininko, predikatyvinio ir glausto žodyno tobulinimas su gramatinėmis kategorijomis;

Vmіnnya savarankiškai planuoti praktinį ir rozumovі dії;

Vihovannya kultūra movnogo splkuvannya kaip kilnojamojo etiketo dalis.

Nugalėjusios literatūros sąrašas:

1. Volkova G. A. Vaikų psichologinio ir logopedinio ugdymo metodai

su sugedusiais filmais. Diferencinės diagnostikos tiekimas. – Sankt Peterburgas, 2005 m.

2. Baskakina I. V. Linska M. I. Logopediniai žaidimai. Maskva: AIRIS PRES,

3. Vinogradska O. Santraukos, skirtos vaikų grupės žodynui iš ONR. Tambovas, 1994 m

4. Gavriševa L. B., Nishcheva N. V. Logopedinė raida. Sankt Peterburgas „Vaikystė-spauda“, 2010 m.

5. Novikovska O. A. Virsh už filmo vystymą. M., „Astrel“, 2008 m.

6. PopovaG. P., Ušachova V. I. Tsіkave abėcėlė. Vologradas. 2007 m.

7. Seliverstov V. I. Šiuolaikiniai žaidimai su vaikais. M., „Vlados“, 1994 m.

Tkachenko T. A. Kūno kultūra, skirta lavinti pirštų motoriką ikimokyklinio amžiaus vaikams su sutrikusia kalba. Mėginių ėmėjas teisus. – 2001 m.

8. Polozova N.V.

užstatas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Dokumentų rinkimas

www.maam.ru

Domėjimosi informacija rodymas, kaip būdas atitraukti nuo tyrimo proceso.

Emociškai švelnus.

Suprasti ir gyventi savo reklaminiais žodžiais, reiškiančiais žmonių ir būtybių emocinę būseną, perteikti savo viziją iki galo

Ovolodіv zasoby splkuvannya ir būdai vzaєmodії z brandaus ir vienerių metų amžiaus.

Mova su splkuvannais vyresni tampa ekstrasituacinė, mova su vienmečiais yra situacinė, daranti įtaką bendražygių interesams, vaikiško kolektyvo kontekste, renkasi žaidimo partnerius.

Ovolodiv necessery vminnyami ir navikami.

Vmіє pamatyti pirmąjį žodžio garsą, padalinti žodį į atsargas, žymėti ilgus ir trumpus žodžius, dainuoti natūraliomis loginėmis pauzėmis, balsais, aiškiai perskaityti eilutes

Statybos virishuvati іntelektualnі і osobistіsnі zavdannya adekvatus vіku.

Įtakojant iniciatyvą švenčiant iškilmes, statant pergalingus paprastus schematiškus vaizdus gremėzdiškų iškilmių vykdymui.

Fizinis atsiskyrimas.

Volodya yra iki pagrindinių teisių mažiems rankų raumenims amžiaus, rodo susidomėjimą dalyvauti laisvuose žaidimuose ir teises.

Netarpinio apšvietimo veiklos santrauka vyresnioji grupė. Apšvietimo sritis yra vystymosi raida. Tema: „Žmogaus kūnas“ (užimtas pirmąją pavasario dieną (papild. PAPILDYMAS))

Tikslas: visapusiškas vaikų kalbinės veiklos ugdymas, fonetinės klausos ugdymas.

Zavdannya: Opanuvannya su pirštais, judesių koordinacijos ugdymas, viršivų įsiminimas, akiračio praplėtimas, vibravimas su ritmo pojūčiu, dikcijos, intonacijos ir kitokio judesio mažinimas, atsargumo ugdymas, didinimas žodynas, pagarbos, atminties gerinimas.

Paslėptas užimtas:

Šiandien užsiėmę bandysime nupiešti žmogutį, tik neįprastu būdu alyvuogių pavaduotoja padės mums padėti pirštus, o arkušo pavaduotoja plienins popierių! Pabandysim? (Kad vaikai geriau suprastų eilutes, nupieškite mažą žmogeliuką ant doščių, kaip sakoma eilėse)

Krapka (smailiu pirštu ant stalo „nupiešk“ taškelį),

Krapka (užsisakykite kitą tašką),

Koma (trochai po komos dėmėmis).

Wiishla smailė kreiva (padarykite burną matomu lanku).

Rankenos (viena valanda dviem smailiais pirštais nubrėžia tiesias linijas, kurios nukrypsta nuo centro į šoną),

Nіzhki (iš karto dviem smailiais pirštais nupieškite tiesias linijas, kad žvėris nusileistų),

Ogіrochok (smailiu pirštu pataisome ovalą - tulubą) -

Vyras Viyshovas!

Net jei vaikai buvo nusipelnę, joga gali būti kartojama vėl ir vėl.

Šauniai padirbėta!

Prodovzhim? Vaikai, ar žinote, kokios yra kūno dalys? (Pіdvest į vіdpovidіdі). Iš karto atspėkime, kas yra ant mūsų žmogaus, bet padėk mums, ši cicava yra teisinga.

Kur burna? Venų ašis yra burna (plačiai atidarykite burną).

Kur tu prarasi? Smarvės ašis (smailiais pirštais perbraukite lūpas tiesia linija nuo centro iki kutochkiv).

Kur dantys? Ašis ir dantys (nusišypsokite, parodykite dvi dantų eiles ir spustelėkite dantis).

O už dantų - liežuvis,

Vіn palaižykite garsą (ištraukite liežuvį iš burnos ir palaižykite lūpas). Pakartokite dešinėje dar kartą

Gerai padaryta, kvailiai. O dabar, kūno kultūra, rikiuok!

Vienas, du, trys, chotiri, penki - susuksime kūną (vaikai tupi ant miglos).

Ašis yra nugara, o ašis yra pilvas (abiem rankomis parodykite nugarą, o tada pilvą),

Nižkis (atbaidyti kojas),

Rankenos (ištieskite rankas į priekį ir apvyniokite šepečiais),

Akys (ant akių matyti abiejų rankų pirštai),

Burna (dešinės rankos pirštas rodo burną),

Snapelis (dešinės rankos pirštu rodomas nіs),

Wuha (smailiais abiejų rankų pirštais rodo į wuha),

Galva (uždėkite rankas ant galvos)

Pagrobta ledve (kratykite galvą iš vienos pusės į kitą),

Shia pasukti galvą

O, aš pavargau! Oi oi!

Yaki jaunuoliai! Dabar atsisėskite ant savo kėdžių. Aš sakau tau frazes iš karto, o tu kartoji paskui mane. (Pakartokite frazę keletą kartų)

Ah-ah-ah – jau valanda iki mamos.

Oooo – ir aš einu pas mamą.

Oi-oi - kartu su mama visam laikui.

І-i-i - boule mi pas močiutę.

S-i-i - tse mi, s-i-i - tse I, bet tse ti.

Up-ap-ap - tata turi turtingą kapeliukhivą.

Ašis yra kaip komedija, dabar žinome mažas viršūnes! O ką jūs norite pamatyti daugiau iš tsikavih virshiv? Atidžiai klausytis. Pabandykite teisingai pakartoti po manęs. (Kadangi vaikai kaltinami dėl mitybos, paaiškinkite žodžių reikšmę)

Feofanas Mitrofanichas turi tris Feofanovičiaus sūnus.

Dyadko Kolya Dontsi Pole, padovanojęs brangų kolį.

Shchilny tato mitsno atsikėlęs, užmigęs prie piramidės. Atsistokite ant pečių be panikos mėlynos spalvos, tada sūnėnai.

Vaikinai, kodėl šiandien su jumis „piešėme“ žmones?

Kas nori dar kartą piešti žodžiais ir gestais, kad „parodytų“ mums žmogaus portretą?

Kokį vyrą prisimenate (tampate vertas) labiau kitiems?

Kaip manote, kieno „žmogaus portretas“ yra ryškiausias ir išsamiausias?

Kas v_rsh vy sogodnі rozpoviste namuose? Ir kam? Kodėl?

Šiais metais su mumis buvo gerai elgiamasi, puikūs vaikinai!

Visnovok

Remiantis federaliniu valstybiniu ikimokyklinio ugdymo standartu, būtina turėti šias socialines ir psichologines vaiko ypatybes:

Vaikas rodo iniciatyvą ir savarankiškumą įvairiose veiklose - grі, splkuvanni. Galite pasirinkti pastatą, kurį paimsite, gyvenamosios veiklos dalyvius, įtakojančius pastatą iki įvairių idėjų įkvėpimo

Pagyrų vaikas savo jėgomis, vodkrity zvnіshnym svіtu, pozityviai ištvėręs save ir kitus, gal šiek tiek šlapinantis. Aktyviai bendrauja su bendramečiais ir suaugusiais, dalyvauja migdymo žaidimuose. Kurti namų tvarkymą, ginti kitų interesus, reaguoti į nesėkmes ir vardan kitų sėkmės, spręsti konfliktus;

Vaikas gali būti palaužtas realybėje, nes tai realizuojama įvairiose veiklose. Vaiko sveikata fantazuoti, atskleisti, kūrybiškumas intensyviai vystosi ir pasireiškia kruopštumu. Volodijos vaikas įvairių formų gris rūšys. Vmіє pіdkoryatisya skirtingas taisykles ir socialines normas, razraznyat umovnu ir realią situaciją, įskaitant žaidimą ir pirmąjį;

Kūrybiniai vaiko virpesiai taip pat pasireiškia tapyba, pasakų žiūrėjimas, šokiai, dainavimas. Vaikas gali garsiai fantazuoti, žaisti garsais ir žodžiais. Geras razumіє miego movu ir gali vyslovlyuvat savo mintis, kad bajannya;

Vaikas turi didelę, mažą motoriką. Galite valdyti savo rankas ir jas branginti, man gali prireikti turtingo, stribų, įvairių medžiagų meistriškumo;

Vaikas yra pastatytas iki buliaus akies zusil įvairių rūšių darbo, dolati mittevі sponukannya, atnešti iki galo rožinė dešinėje.

Vaikas gali laikytis socialinių elgesio normų ir taisyklių, atlikdamas įvairaus pobūdžio darbą, bendraudamas su suaugusiais ir vienerių metų vaikais, saugaus elgesio ir specialios higienos taisyklių;

Vaikas pasireiškia nuobodumu, deda maistą, kuris stumdo artimus ir tolimus daiktus ir reiškinius, suskamba priežastiniais ryšiais (kaip? kodėl? svarbu?), padeda savarankiškai paaiškinti gamtos reiškinius ir žmonių pasirodymus.

Tam, kad pasiektumėte, būtina pasiekti besivystančius protus:

Siekiant skatinti vaikų judėjimo raidos vystymąsi, reikalinga robotų sistema, skirta vaikų judėjimo vystymuisi organizuojant žaidimą.
Renkantis kaitą, reikia saugoti vaikų prieinamumo ir amžių ypatingumo principą.
Būtina suteikti didelę erdvę vaikiško kūrybiškumo ugdymui, fantazijos ugdymui.

Šį praktiškai reikšmingą projektą įgyvendiname kartu su dar vienu vadovu MBDOU Nr. 4 vyresniojoje grupėje. Įgyvendinant projektą vaikų kalba tampa turtinga vaizdine, įvairiapusiška, vaikai išmoko aiškiai tarti žodžius, pagerėjo vaikų atmintis. Odos užimtumo atveju globėjas priima teigiamus emocinius atsiliepimus iš vaikų.

Literatūros sąrašas

2012 m. gruodžio 29 d. federalinis įstatymas Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“
Maskvos srities įstatymas „Dėl apšvietimo“ 2013 m. liepos 27 d. Nr. 94/2013-03
Federalinis valstybinis ikimokyklinio ugdymo apšvietimo standartas (Rusijos švietimo ministerijos 2013 m. spalio 17 d. įsakymas Nr. 1155)
Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas „Dėl ikimokyklinio ugdymo ugdymo programų ugdymo veiklos organizavimo ir organizavimo tvarkos patvirtinimo“ (Ukrainos švietimo ministerijos 2013-08-30 įsakymas Nr. 1014)
Dovgostrokovo tikslo programa „Švietimo plėtra Maskvos srityje 2013-2015 m.“, patvirtinta Maskvos srities tarybos 2012-08-29 padėka Nr. 1071/32
2013 m. gegužės 15 d. Rusijos Federacijos vyriausiojo valstybinio sanitarijos gydytojo dekretas Nr. 26 „Dėl San Pi N 2.4.1 3049-13 patvirtinimo „Sanitarinės ir epidemiologinės priemonės vyriausybei, stiprinant darbo režimo organizavimą ikimokyklinio ugdymo organizacijos“
Davidovas U.U. „Apie ugdymo ugdymo supratimą“ Tomskas, Peleng 1995 m
Vaikystė: Zrazkovos ikimokyklinio ugdymo programa / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, Z. A. Michailova ir kt. - Sankt Peterburgas: vaikystės spauda, 2010 m
Novikovska O. A. „Skoromovki, švara, pirštų žaidimai, eilėraščiai filmų kūrimui“, M .: Astrel, Sankt Peterburgas: Astrel - Sankt Peterburgas, 2009 r_k.
Objektyviai – atviros erdvės, išvystančios vaiko narvo vidurį. Principai skatinti, skatinti, rekomendacijos / Įsakymas. N. V. Niščeva. – Sankt Peterburgas, Vaikystė – Spauda, 2010 m

priedas

Perspektyvus grupės veiklos planavimas vyresniųjų grupėje

Tyzhnya tema

Aiškinamasis raštas.

Mano vaikų vystymasis yra viena sėkmingiausių dienų, kaip ir tėčių ikimokyklinis ugdymas.

Sėkmingas kalbos ugdymas ikimokykliniame amžiuje turi didelę reikšmę tolesniam sistemingam gimtosios kalbos ugdymui vidurinėje, o vėliau ir vidurinėje mokykloje.

Rivnі movnogo razvitku to paties amžiaus vaikai skiriasi. Ypač aiškios pačios neišvengiamos vertybės viduriniame ikimokykliniame amžiuje.

p align="justify"> Filmo garso kultūros formavimo darbas yra taisyklingo vim garso formavimas, foneminės raiškos, balso aparato, kalbos kalbos ugdymas ir dainavimas kartu su lėtu filmo tempas, intonacinės įvairovės ypatybės. Vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikams svarbu suformuluoti ir užrašyti teisingą visų garsų gimtosios kalbos vimą.

Kartu vaikai ugdo ypatingą jautrumą, spontaniškumą kalbos skambesiui, kurio ašis dar svarbesnė mokantis raštingumo elementų. Vaikai išmoksta praktiškai taisyti visus gimtosios kalbos garsus. Smarvė susidaro pripažįstant savo mirtį.

Mova yra svarbiausia žmogaus kūrybinė psichinė funkcija, galios pasireiškimo visiems žmonėms sritis, siekiant atpažinimo, susitvarkymo, saviugdos, pažadinti savo ypatingumą, savo vidinį pasaulį per dialogą su kitos specialybės, kiti pasauliai, kitos kultūros.

Vaikų ugdymosi poreikių tenkinimas yra vienas svarbiausių pedagoginių uždavinių.

Meta: kompleksinis vaikų pažintinės-judančios veiklos vystymas, foneminės klausos ugdymas.

Plėtoti vminnya kalbėti tą klausą;

Ugdykite susidomėjimą ir pagarbą žodžiui, vlasnoi mov ir mov otochyuchih;

Zbagachuvati aktyvus ir pasyvus žodynas;

Ugdyti garsinę vaikų judėjimo kultūrą;

Plėtokite mintyse analizuoti garsinę judesio pusę.

Sukurti artikuliacinius aparatus;

Medžiaga nsportal.ru

U - uola, dovana, taškas, kilis;

O, liejasi, vagis, kad іn.

Nustatykite garsius garsus

Grafikas „Garso takelis“. Kaip sušnypšti gyvatę? Š-š-š-š-š-š-š.

Kaip jizhchit vabalas? Zh-zh-zh-zh-zh, kad іn.

Teisė "Pridėti vieną garsą". (Ant žodžio burbuolės.) Z - protingas, daiktai, uostas, vbrannya;

G - romas, Trojandi, upė, malonu.

Teisė "Pridėti vieną garsą".

(Trumpais žodžiais). Pavyzdžiui: garsas Do - vіl, pіdloga, pora.

Gra "Atpažinkite ir pakartokite". Vaikai kalti, kad kartoja po mokytojo, tiesiog sulankstykite dusliu garsu (pa-ba, ka-ga, yes-ta, zha-sha, sa-za).

Gra "Skambinkite žodžio garsu."

Myyach charіvniy, padėk!

Garsas priklauso nuo žodžio verkti!

Sakykime tai švelniai – aš ašis,

Garsas yra prieš mus nuo žodžio aš ateinu!

Mokytojas meta vaikui kamuolį, įvardija žodį. Vaikas pasuka kamuolį, judindamas žodį lagidine forma. Pavyzdžiui: pirštas - pirštas, triušis - zuikis, paukštis - paukštis, žiedas - žiedas; draugas - draugas, kolo - ratas, praporščikas - praporščikas, krantas - krantas ir kt.

Teisingai. Mokytojas apverčia sandėlį kietais garsais, vaikai kalti, kad pavirto į sandėlius švelniais garsais (pa - pya, that - cha, ki - ki, na - nya ir tt)

Teisingai. Mokytojas paverčia žodžius kietais garsais, vaikai kalti, kad juos paverčia žodžiais švelniais garsais (nіs - nіs, buti - plakimas, radium - eilė, lankas - liukas, rіv - riaumojimas, vіl - vіv, mily - mily).

Teisingai. Mokytojas moko vaikus pakeisti pirmąjį garsą antruoju garsu. Pavyzdžiui, į garsą l: medus (lіd), vaga (lіs), kelmas (len), pіch (gulėti), viryklė (likuvannya), beati (liti) ir іn.
Teisingai. Mokytojas prašo vaikų apsivalyti, kad žodis prasidėtų švelniu garsu (medvilnė, plunksnų lova, pūkai, cegla, sofa, čiužinys, medis, pagalvė, irklas, baldai).

Tiesiai įgarsintų ir rezonansinių garsų apačioje (balsai žymimi raudonomis drožlėmis, kieti – mėlyni, švelnūs – žali. Mokytojas groja daug garsų, o vaikai kalti, kad paima dainos spalvą lustas.

Shosta skhodinka - pradedančiojo formavimas elementarioje garso analizėje

Likusiam darbo etapui lipdymas vaikams pirmą kartą elementarioje garso analizėje: svarbu vienu žodžiu nustatyti sandėlių skaičių; vіdhlopuvati ir vіdstukuvati ritmas slіv raznoї sandėlio struktūra; pamatyti šoko sandėlį; analizuoti vokalinius ir subvokalinius garsus.

Viskas prasideda nuo to, kad ikimokyklinukai pradeda vienu žodžiu nustatyti sandėlių skaičių ir išbarstyti du trigubus žodžius.

Kaip išmokyti vaikus skirstyti žodžius į sandėlį? Paraginkite vaiką pagarbiai stebėtis, kai ištariate žodį „mama“. Paklausk, chi vin minint, kiek kartų atidarei įmonę.

Dabar tegul žodis „tato“ neišnyksta, o papurtykime, kiek kartų jūs sulaužėte vyno rotą. Lygiai taip pat „užbaikite“ žodžius „pienas“, „šuo“ ir t. t. Na, o tada tuo pačiu pasakykime „paslaptį“ – kiek kartų reikia atidaryti įmonę, kad perkeltumėte žodį, stilius. nauji ir sandėliai.

Praktikuokite nurodytame skaičiuje sandėlių žodžiais, skanduokite grupę „Kas gerbia?“. Pažinkite vaiką tokiu triuku: uždėkite ranką ant pėdos ir prisiminkite žodį – skatindama odos judesį rankytė nusileidžia.

Rankos apačiai paimami žodžiai, kaip iš dviejų „pikto“ tipo sandėlių: ma-ma, lip-pa, se-no, mo-re. Sakykime tokius žodžius kaip šerkšnas, knyga, grybai, grožis.

Korisnim ir cіkavim darbo rūšis, pov'yazanim іz skiemenų skirstymas, є skatinimas lichilok sandėliuose.

Vaikams reikia pasakyti, kaip atrodo žodžiai dovgi (katė, matrioška, mašina) ir trumpi (boudinok, dramblys, kulya), kad senieji žodžiai turi šakelę sandėlių, o trumpų yra ne viena. Paaiškinkite jiems, kad žodžiai gali būti aptaškyti, kad praeis daug sandėlių. Norėdami konsoliduoti medžiagą, galite vesti grupę "Skіlki skіlіv v slovy?".

Pavyzdžiui: cor-zi-na - 3 sandėliai, 3 gultai;

mat-resh-ka - 3 sandėliai, 3 bavovni;

o žodyje budinok - 1 sandėlis, 1 bavovna;

dramblys - 1 sandėlis, 1 bavovna.

Teisingai „Paskleisk teisingai“. Duok man užduotį – pavadinti mažuosius vardais ir įmesti pagaliukus į pagaliukus, žodžius į žodžius. Padidinkite sandėlių skaičių pagal nudažyto objekto pavadinimą.

Budinok - vienas sandėlis, viena lazda.

Metraštis – du sandėliukai, dvi lazdos ir t.t.

Matant kelis garsus, nebūtina iš karto charakterizuoti garso (balsai, rezonansiniai, rezonansiniai kietieji, švelnūs ir pan.). Pirmiausia leiskite robotui pamatyti žodžio garsą ir vėlesnį garsų pavadinimą, būtina persvarstyti, kad vaikai teisingai parašytų žodį konkrečiu dalyku. Susipažinimas su naujuoju šio laiško skambesiu greičiausiai prasidės nuo vaikams labiau pažįstamų leksikos temų leksikos: „Daržovės“, „Vaisiai“, „Patiekalai“, „Odyag“, „Transportas“. Išskyrę žodžio skambesį, pažinkite vaikus su jo akustikos ir artikuliacijos ypatumais (balso likimas, tuščios kompanijos buvimas ar buvimas tuščioje kompanijoje, eikite taku aplinkui, kuris matomas) . І šiuo pagrindu apibūdinti jogą, vikoristines schemas: balsinis garsas, balsinis garsas, kietas ir švelnus balsas, kurčias ir skambantis balsas.

Bet kuriame etape darbas turėtų būti atliekamas taip: razznennya tarp savęs, ar yra keletas mov garsų, pavyzdžiui, įgarsintas ir įgarsintas; pamatyti, ar žodžio sandėlyje yra garsų; žodžių artikuliavimas į sandėlius, o sandėlius – į garsus; podednannya skamba sandėlyje, o sandėlis - prie žodžio; garsų sekos žymėjimas žodžiuose; kalbos artikuliacija į žodžius.

Jūs turite teisę dainuoti žaidimo ir cicavi formas su įvairia didaktine medžiaga.

Dešinėje „Grąžinamų sandėlių analizė ir sintezė“. Pavyzdžiui: bumas, at, ut, op ir kt.

Dešinėje „Perkusinio vokalinio garso vizija iš tinkamos padėties“. Pavyzdžiui: aguona, cibula, šamas, dim sum.

Teisingai "Sandėlių analizė ir sintezė". Pavyzdžiui: sa, pu, mo, ka ir kt.
Teisingai „Vienaukštių žodžių analizė ir sintezė“. Pavyzdžiui: kabina. Kokį pirmą garsą išgirsti? Kokį kitą garsą turi žodis? Kas yra likusi dalis?

Gra "Budinok zvukіv". Prie būdelių pasigirsta garsai. Odos kambaryje už garso. Į jos namus atskrido musė. її stende chotiri kimnati.

Odos garsas gyvas okremіy kіmnati. Vaikams iki rankų atiduodame chotiri traškučius (du raudonus, du mėlynus).

Mokytojas: „Koks garsas iš pirmo kambario?

Žodžiu: "M - m - m." Pirmą kambarį uždarau mėlynuoju žetonu.

Mokytojas: „Koks garsas gyvas kitame kambaryje?

Kūdikis: "Oho." Uždarau kambarį su raudonu žetonu draugui.

Teisingai. – Žodžius padėjau saugykloje. Mokytojas duoda žodį, nurodytas ant popieriaus, o vaikas kaltas, kad iš popieriaus pavadino vyro stilių, sandėlių skaičių žodžiais (5, 6 sandėliai.) (nepraleidžiant ir nekeičiant raidžių). lapas. Gra "Parodyk žodį." Mokytojas mokosi skirtingų gyvenimo žodžių, o vaikas pakyla iki žodžio aukščio (žakas, dramblys, pienas, policininkas, tsibulya, bryazkalce, jodas, dviratininkas, karikatūristas, parfumerija ir kosmetika ir kt.).

Teisingai „Garsų diferencijavimas“. Pavyzdžiui: l, nar. Mokytojas turėtų nustatyti užduotį: užbaigti žodį sandėlis la arba sandėlis ra. Pavyzdžiui: shko ...., shku ...., ska ...., zha ...., pі ...., met ...., smo ..., di ...., ig ..., fa ..., į ... ... ir tt

Gra "Pašauk žodį"

Vchimo vaikai vienu žodžiu nurodo akcentinį sandėlį. Ant stalų priešais vaikus guli kūdikiai. Kozhenas vadina savo žodį, pavyzdžiui:

Turiu "Mašiną".

Pavadinkime žodį: ma-shi-na.

Gra "Skіlki zvukіv?"

Kuriame pastato etape vaikai piktu balsu nurodo balso garsų skaičių (vienas, du ar trys balso garsai: a, ay, oui, aea).

Vaikai lunat ant vienos spalvos gurtkіv arba pagaliukų šprotų. Mokytojas skleidžia vieno, dviejų ar trijų balso garsus, pavyzdžiui:

Ak, ai, ai ir t.t. Vaikai ant stalų deda gurtkіv stіlki, svіlki zvukіv pažangą mokytoją.

Vaikai turi tris virtuves ant stalų. Sutinkame, kad raudonas apskritimas reiškia garsą (a), geltoną (y), žalią (i). Tada mokytojas kartoja šiuos garsus, du garsus vienu metu – ai, vau, vau, ai... Paprakaituokime tris garsus – ai, ai, ai... ..

Vaikai išdėliojami ant stalų dainavimo vakarėliuose ir reikiama tvarka. Vaikai girdi pagaliukų pagaliukus, užuodžia garsų garsus.

Gra "Sustabdykite garsą, pabuskite!"

(Galvos gale yra vaikų vardas žodyje, likęs garsas - kurčias, vibukhov, lengviau suteikiamas vaikams).

Vaikai po vieną eina prie mokytojo stalo ir fotografuoja iš voko (paima nugarėlę). Aišku, aiškiai juos įvardijant, matant likusį garsą. Pakartokime šį garsą Okremo. Gali būti tokių mažylių: banginis, aguona, cybula, voras, vіnik ir kt.

Qiu grupė gali būti įvairi, žingsnis po žingsnio sudaryti užduotis, pavyzdžiui:

Vaikai ant šluostės išdėlioja ant vienos pusės nukritusius daiktus, įvardija tuos, kurie baigiasi garsu (t), o kitą – garsu (k).
Mokytojas rodo vaikams po vieną paveikslėlį ir skambina, praleisdamas likusį garsą, pavyzdžiui:

Įdegis ..., pow ..., venos ...., lubos ... liesas.

Vaikas kartoja žodį kaip visumą, kad buv skleidžia garsą, kurį mokytoja praleido.

Vaikas į eilutes gali įterpti žodį, kuris reiškia, koks nutylėjimas. Lyg lengva būtų patekti į vynmedžių galvas, galima paklausti, kur trūksta garso: ant burbuolės, chi vidury, pavyzdžiui, žodžių.

Žemė sena iki ... nuo (kurmio), Gyvenk po žeme. Mes tamsūs. Klausiame tata Įjungiame šviesesnę la ... (lempą). Jie įėjo į areną ... igri (tigrai), Mes visi nusileidome iš baimės.

Visnovok

Artikuliacijos įgūdžiai ir foneminė spriynyattya plėtojami kartu su filmo garso struktūros analizės ir sintezės plėtra. Tiesiai garso analizės ir sintezės metu savo juodumu pabarstykite nušvitusio vim garso reklamą. Tokiu būdu dera, kad kalbos garsų sandėlio analizė ir sintezė padėtų viriškumui atlikti dvi užduotis – normalizuoti foneminės kūrimo procesą ir paruošti vaikus raštingumo įgijimui.

Korekcinis foneminio sprinyattya іmаgaє Іndivіdualnogo pіdkhod і kozhї ї іtіnі і razrahovany na trivalny period navchennya formavimo procesas. Visas mokymo laikotarpis vyksta žinių pagrindu.

Raznomanіtnіtnі didaktiniai ir logopediniai žaidimai, movnі zavdannya ir turi teisę padėti urіznomanіtnіtnі užsiima foneminės spriynyattya formavimu ir kaltės jausmu atliekami zhvavo, tsіkavo, su humoro akimirkomis.

Prieš įstodami į mokyklą vaikai, baigę specialiojo ugdymo kursą, ruošiasi stoti į aukštosios mokyklos programą. Smarvė vmіyut razraznyat ir atskirti pagal ausį ir visomis gimtosios kalbos fonemomis, išmoko valdyti oro garsą ir kažkieno filmą, nuosekliai matyti žodžio struktūros garsus, savarankiškai nustatyti garso elementą. Vaikai pradeda skleisti pagarbą tarp skirtingų garso elementų, sužavėti atmintį garsų eiliškumu toje žodžio pozicijoje, kuri yra viriškas pareigūnas prieš raidės ir skaitymo sunaikinimą.

Literatūros sąrašas

Alexandrova T. V. Gyvi garsai arba fonetika ikimokyklinio amžiaus vaikams. - Sankt Peterburgas: Vaikystė-spauda.-2005.-98s.
Arušanova A., Ričagova E. Žaisk žodžiu, ką įgarsinti.- M .: Vlados, 2008.-115p.
Bikova I. A. Vaikų raidžių mokymas žaisminga forma / metodinis vadovas. - SPb.: Vaikystė-spauda.-2005.-112psl.
Volkova L. S., Shakhovska S. N. Logopedija. - M: Vlados, 2005.-300s.
Illyakova N. Y. Skamba, aš tave suplėšau .- M .: Gnome, 2006.-116p.
Repina 3. A. Foneminės (judančios) klausos stebėjimas. - M.: Vlados, 2007. - 80-ieji.
Spirova L. F. Nepakankami vynmedžiai, kuriuos lydi nulaužti lapai. - M.: Vlados, 2010. - 100p.
Ushakova O. S. Filmų kūrimo veikla 3-5 metų vaikams. - M.: Vlados, 2010. - 68s.

1 priedas

Priminimas apie foneminės klausos ugdymą

Foneminė klausa vystosi korekcinio suaugusiųjų mokymo proceso metu.
Korekcinio darbo valandomis apdraustos individualios vaiko savybės.
Korekciniai mokymai vykdomi „nuo kalno apačios“, (tobto paprastos teisės padarykime labiau sulankstomą), žaisminga forma su gausiais pasikartojimais.
Sistemingai vykoristannya apie skirtingų estetiškai suprojektuotų іgor, zavdan, teisingai pamokas, padedančias plėtoti prasmingą vystymąsi ir formuoti foneminę klausą ir garso analizę ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Vaizdas iš priekio:

"IKT parama ikimokyklinio amžiaus vaikams skirtų filmų kūrimui"

Masinės informacijos, ypač elektroninės, gavimas aktyviai skverbiasi į vaikų gyvenimus. Vitchiznyan ir užsienio studijos apie kompiuterių naudojimą ikimokyklinio ugdymo instaliacijose nevienodai atneša ne tik šių technologijų galimybę ir dosnumą, bet ir ypatingą kompiuterio vaidmenį ugdant intelektą ir visą vaiko specialybę (pagal S. P. Petka , B. Hunteris ir in) .

Atsižvelgiant į dinamiškai kintantį pasaulį, nuolatinį greitkelį ir sudėtingas technologijas, švietimo sferos informatizavimas yra labai svarbus. Danija tiesiogiai į apšvietimo galerijos plėtrą, nes tai remia suvereni dokumentai, yra pripažinta svarbiausiu nacionaliniu prioritetu.

Šių dienų galvoje, norint plačiai propaguoti naujas informacines technologijas, ikimokyklinio amžiaus vaiko proto raidos problema tampa aktuali. Aje taip pat, dabartinių pokyčių plėtra yra toli nuo žinių ir pažangios plėtros.

Užtenka tam, kuriam pasisekė, kad šiandieninių tėčių mažai ir jie nenori skaityti savo vaikams, neskatina jų pokalbiui, kad ikimokyklinukai nesipiktina savo ypatingu įvairove, dažnai leidžia savo reklaminiame agramatizme smirdėti. , susimaišo su vienkartiniais žodžiais. Dėl kalbos neatskiriamumo mokinių žodynas dažnai parodo susidomėjimą kalbos ugdymu klasėje, kasdienę pirminę motyvaciją.

Tokiems protams kompiuterinių technologijų naudojimas mums gelbsti, kaip viena iš motyvacijos šerdžių. Kompiuterio galimybės čia neribotos. Vіn leidžia jums zanurit preshkіlnjat toje pačioje žaidimo situacijoje, robit be tarpinio apšvietimo diyalnіst daugiau zmіstovnoy, tsіkavoi, priblyuyu kad teisingu moderniu būdu.

IRT tampa pagrindiniu įrankiu, kurį naudodami žmonės laimės ne tik profesinę veiklą, labas kasdienybėje.

Pagrindinis informacinių technologijų skatinimo būdas – vienos informacinės erdvės kūrimas apšvietimo įrengimas, sistemose, atliekant šią užduotį ir informaciniu lygmeniu, visi pradinio aukos proceso dalyviai: administracija, mokytojai, vikhovantai ir jų tėvai

Reikalingam pedagoginio personalo rengimui, tradicinių mokymo metodų ir šiuolaikinių informacinių technologijų kūrimui.

Pedagogas yra atsakingas ne tik už naudojimąsi kompiuteriu ir turimu multimedijos turtu, bet ir už savo ugdymo išteklių kūrimą, plačiai panaudojant juos savo pedagoginėje veikloje.

Informacinės technologijos – tai ne tik kompiuteriai ir programinė įranga. Pіd ІCT gali būti naudojamas kompiuteryje, internete, televizijoje, vaizdo įrašuose, DVD, CD, multimedijoje, garso ir vaizdo, viskas, kas gali atstovauti plačias bendravimo galimybes.

Aš sustingau su savo robotais:

3 vaikai

3 kolegos

Metodinėje, eksperimentinėje, inovacinėje veikloje.

Patys ikimokyklinukai savo moksliškai vaizdingomis mintimis mažiau žinojo tuos, kurie gali žiūrėti, jausti, pakilti ir įvertinti objekto poveikį vienu metu. Nuorodoje su cim turiu savo robotizuotą vietinį multimedijos pristatymą - programą, kaip gauti tekstinę medžiagą, nuotraukas, mažylius, skaidrių demonstracijas, garso dizainą ir diktorių palaikymą, vaizdo fragmentus ir animaciją, trimatę grafiką.

Pristatymo priemonių pasirinkimas leidžia į profesiją įnešti išradingumo efektą ir padėti vaikams visapusiškai bendraujant įsisavinti mokyklos medžiagą.

Darbo apšvietimas su IKT yra sudėtingas, todėl naudoju tradicinį ir kompiuterinį mokymą bei apšvietimo zonų integravimą.

Gerbiu, kad pergalės robotizuotuose multimedijos pristatymuose padeda tiems vaikams, skatina jų pažintinę veiklą, gerina viso mano darbo efektyvumą. Їhnє zastosuvannya įsidarbina už mov cіkavo vystymąsi vaikams ir, kas svarbu, man. Ekrane įjungiama pagarba, kurios grupiniu darbu su vaikais negalime pasiekti nė valandos.

IKT naudojimas vystant ikimokyklinio amžiaus vaikų kilnojamuosius vaikus leidžia:

1. Plečiasi žinių apie pasaulį plėtra, plečiasi žodynas.

2. Vaikai yra logiškesni ir nuosekliai prideda savo mintis, geriau supranta žodžių reikšmę.

3. Susiformuoti akimirksniu perteikti savo jausmus nugirstos muzikinės kompozicijos, žvilgtelėjusio paveikslo ar iliustracijos forma.

4. Pergalių vaikai turėtų pasimokyti iš mano meninių gimtosios kalbos nuopelnų, o dienos pabaigoje išmokti parodyti gebėjimą juos kurti savarankiškai.

5. Šių priyomіv pasirinkimas leidžia žingsnis po žingsnio atnešti vaiką parodyti susidomėjimą virshiv, mįslės, pasakos.

6. Kartu jie turi teisę perkelti sau grupinių ir pogrupinių, mišrių ir individualių darbo su vaikais organizavimo formų tarpusavio ryšį.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų filmo formavimo aktualija-problema yra aktuali šiandien. Formuoti filmą ikimokyklinio amžiaus vaikams svarbu zavdannya, kaip svarbu virishuvati.

Sėkmingas šios užduoties atlikimas būtinas norint paruošti vaikus ateičiai mokyklinis išsilavinimas, ir patogiam susitikimui su otochyuchimi. Kalbos ugdymo užtikrinimas vaikų laikais yra aktuali problema, nes ikimokyklinio amžiaus vaikams svarbus bendravimas.

Galimas IRT sąstingis:

2. Suaktyvinkite vaikų sąmoningumą.

Vikoristannya ICT leidžia atlikti apšvietimo veiklą:

aukštu estetiniu ir emociniu lygiu (nuotraukos, animacija, muzika);

užtikrinti tikslumą;

pridėti daug didaktinės medžiagos;

spryyaє padidinti apšvietimo ryškumą.

Otzhe, pažiūrėkime į kompiuterinių technologijų ypatumus - kompiuterinių technologijų universalumą kaip mokymosi būdą su plačiomis demonstravimo galimybėmis - iš paveikslėlio parašymo paaiškinimo.

Tse zavdannya gali būti vikonati trioma šiais būdais:

1. Ekrane rodomos 3-4 nuotraukos, kurios yra rožės pradžia (1 burbuolė, 2 tęsinys, 3 kinetai). Vaikai tiesiog apibūdina paveikslėliuose rodomus vaizdus. O štai odos paveikslas stovi kaip velnio galva.

2. Vaikai mokomi mažiau nei vieno paveikslo. Vedėjas klausia: kas atsitiko anksčiau?

Kas gali būti gero? Parodžius kalbą, rodoma tinkama istorija ir visos nuotraukos rodomos ekrane.

3. Vykdytojas ekrane rodo paveikslėlius, pavyzdžiui, eidamas po vieną, ne sekdamas siužetu, o persipynimo seka. Či maži vaikai kalti dėl puvimo tvarkos, o tada mes sukursime nuorodą į rožę.

Kaina labiausiai sulankstymo galimybė robotai, perteikiantys vaiko puikybę susiformavusios loginės minties dainuojančiam pasauliui.

PMK „Judėjimo plėtra“ A. Yu.

Programa skirta įvairiems dalykams, pritaikyta naudoti su interaktyvia lenta, pripažinta už efektyvų vaikų vystymąsi per 3 metus už interaktyvių gebėjimų pagalbą:

1. programos, padedančios lavinti vaikų klausą, naudojimas;

2. formuoti garsų analizės ir sintezės pradžią, teisingą įgarsinimo būdą, sandėlius, žodžius;

3. reikia kalbėti rožę ryte, kalbėti savarankiškai;

4. Vienodo lankstymo šakelės buvimas odos priežiūros priemonėje leidžia keisti treniruotės individualizavimą.

Programa apima šiuos paskirstymus:

1. Tylūs garsai: pažinimas su objektyvaus pasaulio ir gamtos pasaulio garsais.

2. Garso sekimas: Pažintis su sukurto pasaulio garsais.

3. Movn_ garsai: Rozvitok navychok rozpіzvannya kad teisingi ї vimovі zvukі v rosіyskoї.

4. garsinio judesio vystymas: greitos kalbos pradžia (nuo žodžio gavimo iki teksto)

5. specialus "Interaktyvus skyrius", leidžiantis kurti savo užduotis didaktinės medžiagos, tvirti parašai ir mažiukai viršuje pradinė medžiaga, pažiūrėkite vienas į kitą.

Darbe su programa perteikiamos įvairios vaikų veiklos formos: judėjimas, žinios, praktinė.

Tai suteikia galimybę plėtoti įvairiapusę vaikų veiklos kalbą skirtingų tipų pergalių akivaizdoje, kad būtų galima be tarpininkų plėtoti skatinimą (fonetinę, artikuliuotą kalbą ir kt.).

Už šį PMK laidavau klasėje už filmo kūrimą, kaip plačią teigiamą šimtmečio vaikų nuomonę ir šiuolaikinės medžiagos įsisavinimą iki aukšto lygio.

Programa „Pasiruošk mokyklai su zuikučiu – viską žino! » rozroblena už aktyvų profesionalių pedagogų ir vaikų psichologų dalyvavimą. Kūrimo metu buvo apsaugoti tėčių palaiminimai, tarp jų ir neturintys tarpininkų, o tai leido pasiekti maksimalų apšvietimo gaminio efektyvumą. Krim kompiuterio diskas іz zavdannym productії mіstya nachnі sbіbnі-kortelės zіskravimi karіnki, pіsenkami, yakі podomagаyut іtіnі svidіtіі material zvіdі svidіpyі pііpyі. „Bunny-Know-It-All“ pririša vaikų besimokančiuosius savarankiškos kalbos, lavina foneminę klausą, judesius, gausina žodyną.

Būtina atsiminti, kad naudojant IKT, kitas žingsnis yra pasiekti San Pі N, nurodyti ekraną, kol ekranas išsiplės, įrengimo aukštį tarp vaiko ir monitoriaus, taip pat nustatyti dažnį iki ekrano. trivalumas.

Informacinių technologijų naudojimas klasėje kalbos ugdymui DCH leidžia pagerinti vaikų intelektualinį pasyvumą, suteikiant galimybę pagerinti DCH mokytojo veiklos apšvietimo efektyvumą. Є zbagachyuchim ir dalykinės terpės transformuojantis veiksnys.

Taip pat skaitykite

Grupės „Country of Garnoy Mov“ programa su vaikais, besiruošiančiais į mokyklines grupes. Ilgalaikis papildomo ugdymo veiklos planavimas ikimokyklinio ugdymo parengiamųjų grupių – grupės „gramoteika“ rusų kalbos būrelis

Gurtokas su filmo „Richovichok“ kūrimu

Programinė grupė „Richovichok“

Vaizdas iš priekio: