Домашнє завдання логопеда на тему осінь. Тема «Осінь» (узагальнення)

Словник та словотворення

Іменник.

Осінь, листопад, врожай, заморозки, дощ, ягоди, гриби, ящик, мішок, кошик, відро, козуб, зграя, барліг, дупло, листя, пора, клен, їжак, білка, заєць, ведмідь, плащ, куртка, чоботи, портфель, школа, грибник, парасолька, листя, ліс.

Дієслово.

Опадати, кружляти, шелестіти, червоніти, жовтіти, запасати, міняти, сушити, засихати, дмухати, засипати, збирати.

Прикметник.

Червоний, жовтий, помаранчевий, бордовий, осінній, дощовий, холодний, рудий, прохолодний, ранній, пізній, золотий, різнокольоровий.

Прислівник.

Хмарно, дощово, холодно, рано, пізно, яскраво, сонячно, вітряно, похмуро.

Антоніми

Холодний – теплий, ранній – пізній, похмуро – сонячно, спекотно – холодно.

Словотвір

• Прикметників від прислівників (пізно – пізній, похмуро – похмуре…);
• Дієслів від прикметників (червоний червоніти, жовтий – жовтіти…);
• Прикметників від іменників (холод – холодний, клен – кленовий…);
• Прикметників від словосполучень (день із сонцем – сонячний ….);
• Іменників від іменників (гриб – грибник, ягоди – ягідник);
• Складні слова (лістопад).

Підбір споріднених слів (однокорінних слів).

Гриб – грибок, грибочок, грибник, грибний.

Ягода - ….

Аркуш - ...

Ліс - ...

Багатозначність

Аркуш, ніжка, капелюшок.

Граматичні завдання

• Що буває восени? (Розширення лексичного запасу по темі, що вивчається).
• Вибір ознак до предмета. Погодження іменників та прикметників.

Який сьогодні день? Дощ холодний день. Який восени гай? Золотий гай. Який восени ліс? Різнокольорові ліси. Яка на небі хмара? Легка хмара…

Освіта множиниіменників у називному та родовому відмінку.

Лист – листя – багато листя

Гриб – гриби – багато грибів

Дощ – дощі – багато дощів

Ягода – ягоди – багато ягід.

• Узгодження числівників, займенників, прислівників із іменниками.

Один гриб; моє козуб; багато ягід.

• Прийменниково-відмінкове управління (родовий, знахідний, орудний, прийменниковий відмінки).
• Підемо ви ліс (прийменник «за»: за грибами, за ягодами, за різнобарвними листочками).
• Наберемо грибів (прийменники «в», «у», «за», «під», «між»: у кошик, у відро, за пеньком гриб, під ялинкою, у сосни, між березами…).
• Зберемо врожай (прийменник «в»: у мішок картоплю, в ящик помідори…).
• Звірі готуються до зими (шукає барліг, готує запаси, міняє шерстку…).
• З якого дерева листок? (прийменник «с»: лист з берези, з осики ...).
• Вживання відмінкових закінчень.

"До нас прийшла осінь".

Ми чекали... осінь.

Довго не було... (осені).

Ми раді… (осені).

Ми одягаємось тепло… (восени).

Ми любимо... (осінь).

Розвиток психічних функцій

• Загадки про предмети на тему.
• Золоті, тихі

Гаї та сади,

Ниви врожайні,
Стиглі плоди.

І не видно веселки,
І не чути грім.

Спати лягає сонечко

Раніше з кожним днем. (Восени)

• Ішов довговяз,
  У сиру землю загруз . (Дощ).
• Зростають – зеленіють,

Впадуть - пожовкнуть,
Полежать – почорніють. (Листя)

• Асоціативний ланцюжок до слова «Осінь»

Аркуш, калюжа, гриб, кошик ...

• З якого дерева листок? (Підібрати листок до дерева).

Це лист з берези – березовий лист, а цей лист з осики – осиновий лист.

• Проблемні питання:
• Як зберегти спогади про осінь?
• Що буде, якщо листя не опаде; пити не відлетять; заєць та білка не поміняють колір шубки?
• Що хорошого, що поганого для людини в таких явищах, як дощ, вітер?
• Чому так називають: листопад, грибник, ягідник, школяр?
• Поясні значення виразів:
• Сісти у калюжу.
• Після дощику в четвер.
• Тремтіння, як осиновий лист.
• Так - нетка

Запитуючи, вгадай предмет за відповідями «так», «ні».

• Перекажи розповідь М. Сладкова «Осінь на порозі».

(Адаптований текст)

— Мешканці лісу! – закричав уранці мудрий Ворон. - Осінь біля лісового порога, чи всі готові до її приходу?

Як луна долинула з лісу:

— Готові, готові, готові.

- А ось ми перевіримо! – каркнув Ворон. - Насамперед осінь холод у ліс напустить - що робити станете?

Відгукнулися звірі:

— Ми, борсуки, зайці, лисиці, в зимові шуби переодягнемося!

Ми, борсуки, єноти, в теплі нори сховаємось!

Ми, їжаки, ведмеді, сном безпробудним уснем!

Ми, перелітні птахи, у теплі краї полетимо!

• Пальчикова гімнастика «Вийшов дощ погуляти»

Ірина Кузьмичова
Конспект НОД з дітьми старшої групиз ГНР «Пізня осінь»

Конспект підгруповогозаняття у дошкільнят з загальним недорозвиненняммови 3 рівня мовного розвитку на старшій групі

Лексична тема: Пізня осінь. Узагальнення.

Граматична тема: Прийменник НА у реченнях та словосполученнях.

Завдання:

1. Закріплення уявлень про осені. Уточнення, розширення та активізація словника на тему « Пізня осінь»

2. Формування граматичного ладу мови та зв'язного мовлення.

3. Розвиток сили та тривалого видиху

4. Розвиток фонематичного аналізу.

5. Вправляти у розвитку загальної моторики, міміки особи.

Хід НОД.

1. Організаційний момент.

Здрастуйте, хлопці! Скажіть мені, будь ласка, яка зараз пора року. (Осінь)

Правильно, пізня осінь.

2. Повідомлення теми заняття.

Сьогодні ми з вами поговоримо про цю пору року. А, що ви можете сказати про осінь? Осінь яка(Осінь – дощова, похмура, похмура, негодна, холодна, сумна)

Вправа на напругу та розслаблення.

Скажіть на вулиці холодно чи тепло? (Холодно)

Покажіть, як нам буде холодно на вулиці. (Діти показують, напружуючи м'язи тіла)

А в групі у нас тепло, як нам у групі тепло? (Тепло. Діти розслаблюють м'язи плечового пояса.

(Вправа повторюється 2 рази)

Хоча на вулиці і холодно, але я все одно хочу вас запросити сьогодні на прогулянку, і гадаю, що

навіть за такої погоди нам буде цікаво прогулятися.

Ми з вами сказали, що на вулиці холодно, тому щоб нам не замерзнути давайте тепліше одягнемося.

Що ми з вами одягнемо (Штани, черевики, куртку, шапку, шарф, рукавички)

(Обговорюється послідовність та мова супроводжується з діями).

Скажи, куди ти одягнув штани?

Говори повною пропозицією. (Штани я одягнув на ноги).

Куди ти одягнув черевики (Чоботинки я одягнув на ноги).

Куди ти одягнув куртку? Куртку я вдягнув на тіло? І т.д

Ми з вами одяглися і тепер нам не страшна будь-яка погода.

Елементи логоритміки

Ходімо погуляємо з вами до парку, візьміться за руки (ходьба парами).

На нашому шляху маленькі калюжі, переступіть їх. (Діти переступають через уявні калюжі невеликими кроками).

Дивіться, а ось ці калюжі вже більше, давайте перейдемо через них великими кроками. (Діти переступають через уявні калюжі великими кроками).

Вправи на розвиток мімічних рухів

Подивіться, хто там попереду? (Дивляться вперед).

Це якийсь хлопчик ламає дерево.

Це добре? (Ні ламати дерева це погано).

Нахмурте брови і погрозіть цьому хлопчику. (Хмурять брови та загрожують пальцем).

Подивіться, нам назустріч іде мама з коляскою, а в візку сидить малюк і посміхається нам. Давайте і ми посміхнемося йому. (Діти посміхаються).

Розвиток просторової орієнтації

Подивіться праворуч, там на дереві сидить пташка.

Де сидить пташка? (Пташка сидить на дереві).

А тепер подивіться ліворуч. Там сидить дідусь на лавці. Де сидить дідусь? (Дідусь сидить на лавці).

Дихальна гімнастика.

Здається, почав падати сніг. Спіймайте сніжинки на свої долоні (кожній дитині в руку по шматочку ватки).(Підставляють долоні).

А тепер давайте перетворимося на вітерець і щоб зробимо так, щоб сніжинки закружляли в повітрі.

За моєю командою, дуйте на сніжинки. Повітря вдихайте через носик і дуйте довго на сніжинки, тільки стежте, щоб ваші щічки не надувались. Давайте всі разом подаємо. (Кожен дме на свою сніжинку (гра повторюється 2-3 рази)

Ви, мабуть, уже втомилися, ходімо сядемо на лавочки. (Сідають на стільці за столи).

Куди ви посідали? (На лавочки).

А тепер подивіться на дошку.

(на дошці картинка)

Скажіть мені, будь ласка, на цій картинці зображено пізня осінь(Ні).

А яка пора року тут зображена? (Літо).

Чому ви так вирішили (Листочки зелені).

Подивіться, що ви бачите на зображенні?

Де ростуть листочки (Листочки ростуть на дереві).

Що ви ще бачите на зображенні? (На картині ми бачимо сову)

Де сидить сова? (Сова сидить на дереві).(Діти дають відповідь повною пропозицією або словосполученням).

І т. д. (метелик, грибок, білочка,

У мене для вас маленький сюрприз.

Це маленький чарівний вогник, і він хоче пограти з вами. Він дуже любить стрибати. І зараз йому теж буде не сидіти на місці. Він стрибатиме на різні предмети, а ви повинні сказати на які. Тільки відповідайте повною відповіддю. (Вогник стрибнув на підлогу. І т. д.)

(За допомогою брелка, що світиться, направляти вогник на різні предмети: шафа, підлога, стеля, стіну, дошку, фіранку і т. д.)

Ви напевно вже засиділися на лавочках, встаньте кожен біля своєї лавочки подивіться, що відбувається на вулиці.

Пізньої осенітаке буває – вранці йшов сніг, а вдень іде дощ.

Давайте і ми з вами ловитимемо крапельки, які падають з неба.

Динамічна пауза.

Крапля-раз, крапля – два.

Крапля повільно спершу,

Кап - кап-кап, кап - кап-кап,

Стали краплі встигати,

Крапля краплю наздоганяти.

Кап - кап-кап, кап - кап-кап.

Молодці! Сідайте на лавочки.

Скажіть, будь ласка, які голосні звуки ви знаєте?

Чому їх називають голосними?

Сьогодні до нас прийшов у гості голосний звук, а який ви постарайтеся здогадатися.

(показується артикуляція звуку «У»без голосу).

Який голосний звук я показала?

Давайте заспіваємо Звук У. (Діти співають із різною висотою)

Гра «Відлуння».

Давайте пограємось у гру «Відлуння», я говоритиму слово, а ви будете моєю луною.

Сиджу, беру, йду, бачу.

Який звук відповідала луна (Звук У)

Де стояв цей звук? На початку, наприкінці, у середині слова? (В кінці)

Покажіть це у своїх будиночках.

А тепер буде складне завдання, а ви колись почуєте слова зі звуком «у»наприкінці слова лясніть у долоні.

Я лісом піду.

У лісі ягоди знайду.

Якщо немає козуб,

Зберу в долоню.

Молодці! А тепер назвіть ті слова, де був звук «у»наприкінці слова.

3. Підсумок заняття.

Ну ось наша прогулянка і добігла кінця.

Пора повертатися до дитячого садка.

Що ми з вами робили? Куди ходили гуляти?

Який звук приходив до нас гості? Де жив цей звук: на початку, в середині, наприкінці слів?

Що вам у нашій прогулянці найбільше сподобалося.

Публікації на тему:

"Пізня осінь". Конспект заняття з ознайомлення зі світом природи для середньої групиВиховні: Виховувати у дітях доброзичливе ставлення до навколишньої природи. Виховувати навички роботи у колективі, взаємодії.

Конспект інтегрованої НОД щодо ознайомлення дітей з природою та розвитку мови у старшій групі «Пізня осінь»Програмний зміст: уточнити знання дітей про зміни, які відбуваються живою та неживої природипізньої осені. Активізувати.

"Пізня осінь". Конспект інтегрованого заняття з розвитку мови у старшій групіПізня осінь Мета: Систематизувати та поповнювати словниковий запаспо лексичній темі«Осінь» Завдання: Освітні: - узагальнити знання.

Конспект освітньої діяльності з дітьми старшої групи «Поговоримо про осінь»Конспект освітньої діяльностіз дітьми старшої групи "Поговоримо про осінь" з використанням технології наочного моделювання.

Конспект організованої освітньої діяльності з мовленнєвого розвитку. «Складання оповідання «Пізня осінь»Конспект Організованої освітньої діяльності з мовленнєвого розвитку на тему: «Складання оповідання «Пізня осінь» у середній групі.

Конспект проведення прогулянки у підготовчій групі (пізня осінь)Тема: Подбаємо про птахів. Цілі: - продовжувати закріплення знань про пташиний світ; - уточнювати, чим харчуються та де живуть птахи, як людина.

Конспект заняття з екологічного виховання «Екскурсія до парку. Пізня осінь» (підготовча група)Конспект Екологічне виховання дітей підготовчої групи корекційного спрямування Тема: «Екскурсія до парку. Пізня осінь» Підготувала.

Конспект заняття з розвитку мови з використанням мнемотаблиць «Пізня осінь»Конспект заняття з розвитку мови з використанням мнемотаблиць

Конспект НУД щодо формування лексико-граматичних категорій у дітей із загальним недорозвиненням мови в підготовчій до школи групі на тему: «Складнопідрядні пропозиції із спілкою «а»

Хід освітньої діяльності:

1. Організаційний момент

Відгадайте мою загадку і скажіть, про яку пору року ми з вами сьогодні поговоримо?
Вранці ми подвір'я йдемо -
Листя сиплеться дощем,
Під ногами шелестять
І летять, летять, летять... (Осінь)

2. Основна частина

Осінь(Олексій Плещеєв)
Осінь настала,
Висохли квіти,
І дивляться похмуро
Голі кущі.
В'яне і жовтіє
Трава на луках,
Тільки зеленіє
Озимий на полях.
Хмара небо криє,
Сонце не блищить,
Вітер у полі виє,
Дощ мрячить.
Зашуміли води
Швидкого струмка,
Пташки відлетіли
У теплі краї.

Осінь(З. Федоровська)
Осінь на узліссі фарби розводила,
По листі тихенько пензлем проводила:
Пожовтів ліщина і зашарілися клени,
У пурпурі осіннім лише дуб зелений.
Втішає осінь:
- Не шкодуйте літо!
Подивіться – гай золотом одягнений!

Скажіть, чому ранню осінь називають золотою? (Відповіді дітей)
А чому пізню осінь називають похмурою? (Відповіді дітей)
4. Фіз. хвилинка «Восени»
Дорогою ми йдемо, листя сиплеться дощем.
Червоно-жовтий листопад обсипає всіх хлопців. (ходьба на місці)
А по небу ходять хмари, не проб'ється сонця промінчик. (Піднімаємо руки вгору)
Вітер дме з висоти, в'януть трави та квіти. (Нахили в сторони)
Ми до плечей притиснули руки, починаємо їх крутити.
Геть втома, лінь і нудьга. Збиратимемо листя. (обертання руками)
То ліворуч подивилися, то праворуч подивились.
Лист дубовий, клена лист ти зірвати поспішай. (Повороти вліво, вправо)
Низько-низько присідаємо і листочки збираємо.
Зберемо великий букет славної осені привіт. (Присідання)
Ми востаннє присіли, відпочили, посвіжіли.
А тепер додому йдемо, листя жовте несемо. (ходьба на місці)
5. Вправа на розвиток дихання «Подихаємо осіннім повітрям у лісі»
6. Гра «Скажи по-іншому»- Вправа у підборі синонімів.
Похмура пора – нудна, сумна, тужлива, похмура, сумна.
Небо сіре – темне, холодне, хмарне.
Дерева голі – голі, оголені (без листя).
Висохли квіти – зав'яли.
7. Гра «Скажи навпаки»:
Закінчи пропозицію:
Влітку сонце яскраве, а восени...
Влітку небо світле, а...
Влітку день довгий, а...
Влітку хмарки ходять високо, а...
Влітку птахи вчать пташенят літати, а...
Влітку люди одягаються легко, а...
Влітку діти відпочивають, купаються, засмагають, а...
Влітку люди вирощують урожай, а...
Влітку дерева стоять одягнені в зелене листя, а...

Про що ми сьогодні говорили?
Які пори року ми сьогодні порівнювали?
З якими іграми вам було важко впоратися, а з якими легко?
Оцінка діяльності дітей педагогом.

Іменники:

осінь, хмара, дощ, калюжа, погода, негода, листопад, вогкість, парасолька, вересень, жовтень,

листопад, листя, дерева, береза, дуб, осика, горобина, ясен, липа, тополя, клен,модрина,

вільха, верба, каштан, ліщина, ялина, сосна.

Дієслова:

наступати, жовтіти, червоніти, опадати, дути, лити, в'янути, мити, зривати (листя),

пожухнути, розписати, хмуритися

(Небо), облітати, кропити.

Прикметники:

жовтий, червоний, помаранчевий, різнокольоровий, дощова (погода, осінь), сухий, холодний,

Мокрий, похмурий, осінній,

похмурий, похмурий, золота (осінь), сірі (дні), проливний,мрячий .

Прислівники :

мокро, сиро, холодно, сіро, негоду, похмуро, похмуро.

Пальчикова гімнастика

Пальчикова гімнастика

Координація мови з рухом «Ліси - чудеса»

Цілі: вчити координувати мову з рухом, розвивати дрібну моторику, творча уява,

Закріплювати у промові назви дерев.

Діалог

Цілі: розвивати загальні мовні навички, працювати над чіткістю дикції, інтонаційної

виразністю мови.

Сонце, сонце, Ти звідки?

Я з хмаринки золотої.

Дощику, дощику, Ти звідки?

Я з хмари грозової.

Вітер, вітер,

Ти звідки?

Я з далекої сторони.

З посібника Г.

Бистровий, Еге.

Сизової, Т. Шуйської

Закличка

Цілі: розвивати загальні мовні навички, інтонаційну промовистість, силу голосу.

ОСІННЯ

Осінь, осінь,

У гості просимо.

Погості тижнів вісім:

З рясним хлібом,

З першими снігами,

З листопадом та дощем,

З перелітним журавлем.

Гра «Яке листя сховалося на картинці?»

Цілі: розвивати зорову увагу, вчити впізнавати зображення, накладені один на одного, розвивати

граматичний

лад мови (освіта відносних прикметників від іменників).

Гра « Четвертий зайвий »

Цілі: вчити відрізняти ознаки осені від ознак інших пори року, розвивати зв'язне мовлення (вживання

складнопідрядних пропозицій), розвивати зорову увагу.

Хід гри. Вихователь поміщає на набірне полотно чотири картинки, на трьох із

Яких зображеноодин час року, а на четвертій – інше. Діти розглядають картинки та складають пропозиції.

Наприклад:

Тут зайва друга картинка, тому що на ній намальовано літо, а на решті картинок

Зображено осінь. І т.п.

Гра «Три аркуші»

Цілі: розвивати візуально-просторові уявлення, формувати граматичний лад мови (освіта

відносних прикметників, погодження іменників з приводом).

Хід гри. Вихователь розкладає перед дітьми картинки із зображенням трьох різних листків.

Дитина повинна їх назвати та сказати, як вони лежать.

Наприклад:

Дубовий лист - між кленовим та березовим.

Або: Кленовий лист - праворуч від горобинового та ліворуч від дубового тощо.

За правильну відповідь дитина отримує фішку. Наприкінці гри підраховується, хто набрав більше фішок.

Повторення назв осінніх місяців

Цілі: закріпити у мові назви осінніх місяців, вчити зв'язкове монологічне висловлювання.

Вихователь пропонує дітям прослухати вірш «Дванадцять місяців».

Проводить бесіду щодо вірша,

розучує його з дітьми.

На теплий південь летить журавель,

Позолотив листя вересень,

Зірвав листя з гілок жовтень,

Накрив листя сніжком листопад.

Запитання та завдання:

Що відбувається з листям у вересні (у жовтні, листопаді)?

Назвіть перший (другий, третій) осінній місяць.

Перерахуйте осінні місяці в порядку.

Гра "Яке слово не підходить?"

Цілі: розвивати мовний слух, слухову пам'ять, граматичний лад мови (уміння підбирати однокорінні)

слова).

Хід гри. Вихователь пропонує дітям прослухати низку слів і повторити його по пам'яті.

Після цього діти мають назвати,

яке слово зайве та чому.

Наприклад:

осінь, осінній, сіно;

листя, лисиця, листопад, листяний;

вітер, вітряний, веретено.

Потім дітям пропонується самим підібрати однокорінне слово до даних.

Гра «Злови та розділи»

Цілі: вдосконалювати навичку складового аналізу слів. Розподіл на склади слів - назв дерев.

Хід гри. Діти встають у коло, вихователь кидає м'яч одному з дітей, вимовляючи

назва дерева. Дитина ловить м'яч і, кидаючи його вихователю, вимовляє це саме слово

за складами і називає кількість складів у слові.

Слова: і-ва, то-поль, я-сень, сос-на, ялина, клен, дуб, о-си-на, ря-бі-на, бе-рё-за.

Гра «Назви перший звук»

Цілі: розвивати фонематичний слух, вчити визначати перший звук у слові.

Хід гри. Вихователь пропонує дітям назвати перший звук у словах. За кожну правильну відповідь

видається фішка. В кінці гри підбивається підсумок.

Слова: осінь, погода, дощ, верба, тополя, сосна, дуб, клен, хмара, хмара, гроза, сонце, листопад.

Гра «Скільки звуків?»

Цілі: розвивати фонематичний слух, удосконалювати навички звукового аналізу та синтезу,

Вчити визначати кількість та послідовність звуків у слові.

Хід гри. Вихователь пропонує дітям порахувати кількість звуків у слові. Потім ставить запитання:

Назвати перший, другий, третій тощо звуки;

Назвати звук перед чи після заданого;

Назвати звук між заданими.

Слова: верба, дуб, липа, лист, хмара, тополя, погода, гроза, грім.

Гра «Про що плаче хмарка?»

Цілі: розвивати зорову увагу, удосконалювати навички звукового аналізу та синтезу, читання, профілактика дисграфії.

Хід гри. Вихователь поміщає на фланелеграфі зображення хмарки та крапельок,

на яких написано літери. Діти складають слово із заданих букв.

Наприклад: дуб.

Матеріали для читання та заучування напам'ять

* * *

Осінь на узліссі фарби розводила,

По листі тихенько пензлем провела.

Пожовтів ліщина, і зашарілися клени,

У пурпурі осинки - тільки дуб зелений.

Втішає осінь: «Не шкодуйте літа.

Подивіться – гай золотом одягнений».

ЗОЛОТА ОСІНЬ

Наша осінь правда золота,

Як її інакше назву?

Листя, помалу облітаючи,

Вистилають золотом траву.

Сонечко то сховається за хмарою,

То розкине жовте проміння.

І сидить піджаристий, пахучий,

Із золотавою кіркою хліб у печі.

Яблука, вилиці, круті,

Раз у раз шльопаються вниз,

І зерна потоки золоті

З колгоспу морем розлилися.

Є. Благініна

Клен

Листя розсипає хуртовина золота,

Я в парку сиджу і про щось мрію.

Над лавкою старий лист клена паморочиться

І повільно мені на долоню лягає.

Такий різнокольоровий, ошатний, веселий

Чудово, що клен ростуть біля школи!

Осінні клени - квітів хороводи,

І жовтий, і червоний серед негоди.

Знайду я зеленого крапельку кольору

Як відблиск останній минулого літа.

С. Васильєва

Загадки

Цілі: розвивати слухову увагу, вчити зв'язкове монологічне висловлювання

(Тлумачення загадки).

Хід гри . Вихователь загадує загадку, діти відгадують.

Один із хлопців пояснює її сенс. Інші доповнюють.

Листя падає з осик,

Мчить у небі гострий клин.

(Осінь)

Рудий Єгорка

Впав на озерце,

Сам не потонув

І води не сколихнув.

(Осінній лист)

Спустів колгоспний сад,

Павутинки вдалину летять,

І на південний край землі

Потягнулися журавлі.

Відчинилися двері шкіл.

Що за місяць до нас прийшов?

(Вересень)

Все похмуріше обличчя природи:

Почорніли городи,

Оголяються ліси,

Ведмедик у сплячку завалився.

Що за місяць до нас прийшов?

(Жовтень)

Він іде, а ми біжимо,

Він наздожене все одно!

У будинок сховатися ми поспішаємо,

Буде до нас стукати у вікно,

І по даху тук та тук!

Ні, не впустимо, любий друже!

(Дощ)

Хмари наганяє,

Виє, задує.

Світом нишпорить,

Співає та свище.

(Вітер)

Тексти для переказу

* * *

Літо скінчилося. Все частіше віяв сильний осінній вітер. Стара липа тремтіла під його поривами.

З дупла липи

Прийшла осінь. Все перелітне населення вилетіло на південь. Залишилося зозуля одне. Вночі зчинилася буря.

Дощ

хвистав у дупло. Вранці промінь сонця прослизнув у дупло і зігрів кукушонка.

За В. Біанкою

Запитання:

Яка пора року настала після літа?

Які ознаки осені описуються в оповіданні?

Чому кукушонок залишився один?

Як жилося кукушонку в дуплі?

ОСІНЬ

Прийшов вересень. Після спекотного літа, після серпневих теплих днів настала золота осінь.

По узліссях лісів ще ростуть подосиновики, сироїжки та запашні рижики. На старих великих пнях

тиснуться один до

дружці тонконогі опеньки...

У ці осінні дні багато птахів готуються до відльоту. Вже полетіли ластівки, швидкокрилі стрижі.

У галасливі зграйки збираються шпаки, відлітають на південь співчі птахи...

По І. Соколову-Мікітову

Запитання:

Про яку пору року йдеться в оповіданні?

Які гриби можна зустріти в осінньому лісі?

Які птахи відлетіли першими?

Які ще птахи готуються до відльоту?

Текст для переказу

ЛИСТОПАД

Ось із густих ялинок вийшов під березу заєць і зупинився, побачивши велику галявину. Не посмів прямо йти

на той бік і пішов кругом галявини, від берізки до берізки.

Ось він зупинився, прислухався... Здається зайцю, ніби хтось ззаду крадеться. А насправді

це листя з дерев падає, шелестять. Можна, звичайно, набратися зайцю хоробрості і не

озиратися. Але може статися так: не піддасться заєць обману падаючого листя,

А в цей час хтось скористається їх шелестом і схопить його в зуби.

За М. Пришвіном

Запитання:

Про яку пору року розповідь?

Хто вийшов із густих ялинок?

Чому заєць прислухався?

Чи правильно заєць обережний?

Дидактичний матеріал для закріплення на лексичній темі: "Осінь".

Завдання:

"Читай, додай, пропозиції складай".

«Розташуй слова по порядку, склади правильну пропозицію».

Чоботи, чоботи, взуття. (Гумові чоботи – це взуття)

"Улюблені вірші"

Послухай вірша. Знайди пропозиції. Прочитай виразно.
Щоб дати дітям відчути красу поетичного слова, дорослий сам повинен відчувати її та вміти передати у своєму виконанні. Не можна читати твір монотонно, невиразно.

Встигає брусниця.
Стали дні холоднішими,
І від пташиного крику
У серці лише сумніше.
Зграї птахів відлітають,
Геть за синє море.
Усі дерева сяють
У різнобарвному уборі.
Сонце рідше сміється,
Немає в квітах пахощі.
Скоро Осінь прокинеться
І заплаче спросоння.

Кріє вже лист золотий
Вологу землю в лісі.
Сміливо топчу я ногою
Зовнішня краса лісу.
З холоду щоки горять:
Любо в лісі мені тікати,
Чути, як суччя тріщать,

Листя ногою загребати!
(А. Н. Майков)

«Уточнимо ознаки»

Розкажи, що характерно для кожного осіннього місяця? Чим відрізняється осінь від літа?

Завдання:

"Проговори скоромовку".

Спочатку проговори скоромовку вголос повільно двічі. Тепер про себе кілька разів спочатку повільно, потім все швидше. Навчися швидко вимовляти скоромовки вголос.

«Всі клени стали руді,
І жоден не дражниться:
Раз все одно всі руді
Кому яка різниця!"

«Вчимося відповідати на запитання»

Різнокольорові кораблики.

Прийшла я на ставок. Скільки різнокольорових корабликів сьогодні на ставку: жовті, червоні, оранжеві! Усі вони прилетіли сюди в повітрі. Прилетить кораблик, опуститься на воду і одразу попливе. Багато ще прилетить їх сьогодні, і завтра, і післязавтра. А потім закінчаться кораблики. І став замерзне.
(Д. Н. Кайгородов)
Розкажи, що за кораблики плавають на ставку. В яку пору року бувають такі кораблики?
Розфарбуй цю картинку, склади по ній розповідь.