Надія Афошина
Тематичне планування у середній групі «Зимушка-зима»
Плануваннявиховно-освітньої роботи в групі № 6(4-5років)на тиждень з 23,01 до 27,01,17
Тема тижня« Зимушка-зима»
Ціль: Викликати у дітей бажання і виховувати вміння милуватися зимовою природою в процесі розгляду ілюстрацій, практичної взаємодії зі світом природи.
Підсумковий захід: виставка дитячих робіт « Зимушка кришталева» Мета-підбити підсумки творчості дітей.
Дата проведення 27.01.17г Відповідальний Афошина Н. К
День тижня
Інтеграція
освітніх
областей
Організація розвиваючої середи
Групова,
підгрупова
Індивідуальна
Освітня діяльність
у режимних моментах
ПОНЕДІЛОК
Мовний розвиток
Пізнавальний розвиток
Фізичний розвиток Вранішнє вітання, гімнастика. Ціль: створити позитивний настрій групі. Фізмінутка "Зимова прогулянка"Ц-вивчити слова, організувати відпочинок дітей Складання розповідей про зиму. Ц-закріпити вміння користуватися мнемотаблицями, розвивати зв'язне мовлення. «Красуня-зима»,Мета – розширити уявлення дітей про зиму, зимові зміни в природі. «Що ми повинні робити, коли кашляємо та чхаємо». Мета нагадати про необхідність дотримання КДН. Розгляд картини "Зимові забави". Ціль: розвивати пояснювальну мову та вміння послідовно викладати думки Д. в. «Хто чим харчується»Мета закріпити уявлення дітей про те, чим харчуються тварини взимку.
Консультація «Зимові ігри на прогулянці з дітьми»
деят-ть Навколишній світ «Співає зима-аукає, волохатий ліс баюкає…»(екскурсія до зимового парку
Музика По планом фахівця
Прогулянка
Мовний розвиток
Пізнавальний розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Фізичний розвиток Розмова: «Чи можна взимку їсти сніг?»
Ціль: вчити висловлювати свою думку
Що відбувається в природі взимку? Ціль: вчити підтримувати розмову
Послухати скрип снігу під ногами Ціль: з'ясувати, як виникає цей звук Малювання кольорової води по снігу. Мета-сприяти розвитку творчості Збирання ділянки від снігу. П. І. «Сніжинки та вітер»Мета-вправляти у бігу. П. І. «Великани і Карліки»мета-розважити дітей.
Обід, робота перед сном
Вечір Етюд «Скажи хороше одне про одного». Мета-продовжити формувати поняття дружби. Д. в. «Назви одним словом». Мета збагачувати словник, розвивати логічне мислення. Експериментальна деят-ть «Де швидше»Мета виявить умови зміни агрегатних станів рідини». Читання А. Кім "Перший сніг"Мета познайомити з твором Бесіда «Якщо хочеш бути здоров-загартуйся!»Мета розширити уявлення дітей про користь загартовування. Конструктивно-модельна діяльність із паперу «Будиночок для снігуроньки»Мета закріпити вміння складати квадрат навпіл, акуратно працювати з клеєм.
Прогулянка Порівняємо живу та іграшкову ялинку
Ціль: показати дітям головні особливості живого дерева
«Воротики», «Катання на колах».
Ціль: вправляти у ходьбі «змійкою», тримаючись за руки; у катанні з гірки на колах, зберігаючи напрямок.
Очищає ділянку від снігу, збирає його в купки для спорудження гірок для катання ляльок на санках.
Ціль: виховувати працьовитість
Рухливі ігри
Ціль: вправляти у стрибках на двох ногах, зістрибуванні з лави, метанні шишок, сніжків на дальність
День тижня
Інтеграція
освітніх
областей Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх
областей
Організація розвиваючої середидля самостійної діяльності дітей
Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
Групова,
підгрупова
Індивідуальна
Освітня діяльність
у режимних моментах
Ранок Розвиток мовлення
Пізнавальний розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Фізичний розвиток Ранковий прийом, гімнастика. Ц-створити позитивний настрій. Презентація "Зимові види спорту"Ц-розширювати уявлення дітей про спорт. Вправа «Відрахуй». Ц-учити відраховувати певну кількість предметів. Упр-е «Назви три слова»Ц-розширювати словниковий запас дітей С. н. гра «перукарня».Ц-формувати вміння розподіляти ролі, урізноманітнити сюжет. Народний хоровод «Бабка – Їжачка»Ц-розучити слова, познайомити з новою грою. Розгляд альбому "Спортивний інвентар"Ц-згадати та закріпити назву спортивного обладнання.
Взаємодія з батьками під час прийому та догляду дітей додому – індивідуальні бесіди та консультації.
Зробити добірку поезій про зиму в рубрику «Вивчіть разом з дітьми»
деят-ть Художньо-естетичний розвиток. Аплікація: «Прикрасимо шапочку та шарфик візерунками»Вчити розрізати різними способами широкі та вузькі смужки за згинами; складати візерунок з квадратів, чергуючи елементи за величиною та кольором
Малювання По планом фахівця
Прогулянка
Мовний розвиток
Пізнавальний розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Фізичний розвиток Спостереження за сонцем
Ціль: формувати знання про те, де піднімається сонце і де воно ховається
Ліплення фігури зі снігу. ц-розвивати вміння планувати свою діяльність, художній смак. Розчищення доріжки від снігу та укладання його на санки.
Цілі:
~ вчити доводити розпочату справу до кінця;
Виховувати позитивне ставлення до праці.
Рухливі ігри
«Зайці», «Пташки та кішки».
Цілі:
~- вчити грати, дотримуючись правил;
Розвивати спритність, швидкість реакції, увагу.
"Про все на світі"С. Я. Маршак – формувати вміння слухати художній твір, розвивати увагу, пам'ять.
Вечір Гімнастика пробудження Гартуючі процедури.
Читання В. Фетісов "Зима прийшла"Ц-виховувати любов до літератури, розвивати вміння слухати, аналізувати. Ліплення «Сніговик»Мета-закріпити вміння прикрашати свій виріб різним матеріалом. Чергування. Мета закріпити навички правильного розкладання столових приладів. Настільні ігри та розмальовки на тему «Зима»Розвивати посидючість, вміння обирати заняття за інтересами.
Прогулянка
Спостереження за снігом
Ціль: продовжувати формувати уявлення дітей про властивості снігу (білий, холодний, мокрий).
« «Хто вище стрибне?».
Ціль: вчити стрибати у висоту, розвивати силу, спритність.
Збирання снігу на ділянці.
Цілі:
доручити розчистити доріжки.
Рухливі ігри
«Сніжинки», «Хто швидше добіжить до прапорця?».
Ціль: розвивати влучність, спритність, швидкість, кмітливість (ускладнення – включити подолання перешкод).
День тижня
Інтеграція
освітніх
областей Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх
областей
Організація розвиваючої середидля самостійної діяльності дітей
Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
Групова,
підгрупова
Індивідуальна
Освітня діяльність
у режимних моментах
СЕРЕДА
Ранок Розвиток мовлення
Пізнавальний розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Фізичний розвиток Ранковий прийом, гімнастика. Розгляд картини «Праця на селі взимку». Ціль: визначити відмінні риси міської та сільської праці взимку Ліплення «Сніговик»Мета-закріпити вміння прикрашати свій виріб різним матеріалом. . Вправа «Мій, моя, моє»Мета-сприяти розвитку граматичного ладу мови. Розповідь вихователя про сніг. Мета - розповісти дітям про значення снігу у природі. Пальчикова гра «Сніговик»Мета - розвивати загальну моторику, сприяти розвитку мови.
Взаємодія з батьками під час прийому та догляду дітей додому – індивідуальні бесіди та консультації.
Консультація «Як зробити зимову прогулянку з малюком приємною та корисною?».
деят-ть Розвиток промови Частини тіла Розвиток діалогічного мовлення, розширення словника; розвиток граматичного ладу мови, розвиток виразності мови шляхом підбору прикметників
Музика По планом фахівця
Прогулянка Мовний розвиток
Пізнавальний розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Фізичний розвиток Спостереження за снігопадом
Ціль: закріплювати знання про сезонне явище - снігопад
Індивідуальна робота
«Потрап у ціль».
Ціль: розвивати влучність, окомір.
Згрібування снігу на ділянці у певне місце; розчищення доріжки до ганку (колективна праця). Цілі:
формувати відповідальне ставлення до праці; Вчити виконувати колективні доручення.
Рухливі ігри
"Дід Мороз", «Сніг паморочиться».
Цілі:
прищеплювати вміння виконувати характерні рухи;
продовжувати вчити співвідносити власні події з діями учасників гри.
Обід, робота перед сном Читання Д. Пейшнер «Зима у лісовому місті»Мета розширити уявлення про зиму через літературу.
Вечір Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками.
Бесіди "Де я був на святах".Мета-розширювати уявлення про громадські місця в рідному місті,формувати зв'язне мовлення. .
Д. в. «Вибери лише квадрати»Мета - вчити виділяти форму предметів незалежно від розмірів та кольору.
Розгляд ілюстрацій до зимових казок. Мета-закріпити вміння уважно розглядати ілюстрації, згадати знайомі казки, С. н. гра «Канікули на селі»Мета-Вчити діяти за ролями, розвивати уяву.
Прогулянка Спостереження за погодою
Ціль: вчити помічати зміни у природі.
«Самим спритним опинися!».
Ціль: продовжувати розвивати спритність, витривалість
Розчищення годівниць від снігу, годування птахів.
Ціль
Рухливі ігри
«Снігова карусель», «Пастки».
Цілі:
вчити швидко діяти за сигналом вихователя;
розвивати увагу, швидкість бігу.
День тижня
Інтеграція
освітніх
областей Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх
областей
Організація розвиваючої середидля самостійної діяльності дітей
Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
Групова,
підгрупова
Індивідуальна
Освітня діяльність
у режимних моментах
Ранок Розвиток мовлення
Пізнавальний розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Фізичний розвиток Ранковий прийом, гімнастика. Складання оповідання "Яка сьогодні погода". Мета - Вміти описувати стан погоди, розвивати мову. Оповідання дітей «Що я раніше не вмів»Мета-сприяти сприйняттю дитиною себе як особистості. Робота з виховання культури поведінки за столом під час. сніданку
Запропонувати конструктор «Лего»- Розвивати конструктивні здібності дітей, дрібну моторику, мислення. Створити умови для ігор з улюбленими іграшками - привчати грати спокійно, берегти іграшки.
Взаємодія з батьками під час прийому та догляду дітей додому – індивідуальні бесіди та консультації.
Пам'ятки "Як не застудитися в зимовий час"
деят-ть Математика Рахунок до шести. Число та цифра 6.
Ліплення По планом фахівця
Прогулянка
Мовний розвиток
Пізнавальний розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Фізичний розвиток Спостереження за сніжинками
Ціль: продовжувати закріплювати знання про сніжинку, її властивості
Цілі:
вчити стрибати в довжину з місця та з розбігу;
розвивати силу стрибка.
Розчищення доріжок від снігу.
Ціль: виховувати позитивне ставлення до праці
Рухливі ігри
«Метелиця», «Скок-підскок».
Ціль: вчити бігати один за одним, не натикаючись на предмети, між валами, сніговими будівлями, вміти швидко діяти за сигналом вихователя
Обід, робота перед сном Читання «Ялинка»З. Александрова - познайомити дітей із твором, продовжувати вчити відповідати питання з змісту твори, розвивати пам'ять, мислення.
Вечір Вправа «Хвилина пустощів»Мета-розвивати вольові якості, вміння контролювати свої емоції. Загадки про зиму, зимові види спорту, про тварин. Мета-розвивати вміння відгадувати загадки Згадати прислів'я: «Коли я їжу, нікого не слухаю»Мета закріплювати правила поведінки під час їжі.
Ігрова ситуація – приготуємо лялькам обід» Мета-Закріпити знання дітей про корисні та шкідливі продукти
Прогулянка Спостереження за працею двірника
Цілі:
продовжувати знайомство з працею двірника;
формувати бажання приходити на допомогу оточуючим;
виховувати почуття поваги до праці дорослих;
сприяти розвитку зв'язного мовлення.
Трудова діяльність
Розчищення доріжок від снігу.
Ціль: показати дітям, як правильно тримати лопату і згрібати сніг в одну купу
День тижня
Інтеграція
освітніх
областей Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх
областей
Організація розвиваючої середидля самостійної діяльності дітей
Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
Групова,
підгрупова
Індивідуальна
Освітня діяльність
у режимних моментах
Ранок Розвиток мовлення
Пізнавальний розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Фізичний розвиток Розмова «Хто дбає про нас у саду»Мета-Закріпити вміння називати дорослих на ім'я та по батькові, формувати бажання допомагати дорослим. Д. в. «Хто більше скаже про професію»Мета співвідносити дії людей та їх професії, утворювати відповідні дієслова. Д. в. «Назви більше (менше)число. Ціль-Формувати математичні уявлення, вчити порівнювати числа першого десятка С. н. гра «Пральня в дитячому садку». Мета-познайомити з працею, вчити акуратно ставитися до речей. Малювання на зимову тему за задумом. Мета вчити використовувати в малюванні різноманітний матеріал.
Взаємодія з батьками під час прийому та догляду дітей додому – індивідуальні бесіди та консультації.
Оформлення виставки дитячих робіт:
Розвиток читацьких умінь Хотіла пити галка»,
Л. Н. Толстой – переказ Вчити переказувати літературний текст, використовувати у мові складнопідрядні речення. Розвивати мислення, пам'ять
Прогулянка
Мовний розвиток
Пізнавальний розвиток
Соціально-комунікативний розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Фізичний розвиток.
Спостереження за вітром
Ціль: продовжувати вдосконалювати навички у визначенні наявності та напрямки вітру
Розвиток рухів.
Цілі: - вчити орієнтуватися дільниці; - Знаходити захований предмет за словесним описом.
Згрібання снігу у певне місце для споруд. Цілі:
Вчити виконувати завдання добре;
Виховувати позитивне ставлення до праці.
Рухливі ігри
«Пастки», «Ворони та гнізда».
Ціль: вчити бігати по всій ділянці, швидко реагуючи на сигнал вихователя
Обід, робота перед сном Н. Носов «На гірці»- познайомити із твором; вчити оцінювати вчинки героїв; розвивати вміння вислуховувати товаришів.
Вечір Розмова «Як вести себе на льоду»Ціль-формувати основи безпечної поведінки Вправа «Назви квітку»Ціль-закріпити назву кімнатних рослин Оформлення колективної роботи «Хоровод сніговичків»,виставка малюнків. Мета-залучати дітей до прикрашання робіт та створення сюжету. Забарвлення на різні теми, настільні ігри за бажанням дітей. Мета-розвивати вміння грати дружно.
Прогулянка Спостереження за птахами
Цілі: - формувати бажання дбати про зимуючих птахів; - вчити порівнювати сороку та горобця, знаходячи відмітні ознаки.
Трудова діяльність: Будівництво снігової гірки
Ціль: вчити збирати сніг у купу і утрамбовувати його лопатками
Рухлива гра: «Собачка та горобці». Цілі:
Закріплювати знання про характерні рухи птахів;
Людмила Романенкова
Календарно-тематичне планування на тиждень у середній групі «Здравствуй, зимушка-зима!»
ПОНЕДІЛОК
1 половина дня
Зорова гімнастика «___»
ЗКР: промовляння скоромовки
До нас зайде Новий рік,
Засяють очі
Ціль: закріплення звуків [з], [з'].
Розгляд картини І. Шишкіна «Зима» Ціль: вчити творчому сприйняттю картини, розвивати фантазію та уяву дітей, створюючи необхідний настрій; формувати навички складання описового оповідання; виховувати емоційну чуйність по відношенню до творів мистецтва та явищ природи.
ФКГН Ціль
Ситуативна розмова Що відбувається в природі взимку? Ціль
Спостереження за кімнатними рослинами. Ціль: продовжувати вчити розрізняти середприродні об'єкти рослини; закріплювати знання про їхню будову; вчити доглядати кімнатні рослини; формувати уявлення про кімнатні рослини як про живі істоти.
Гра малої рухливості «Зайчик білий вмивається». Ціль: вправляти дітей у виконанні різних дій, вчити слухати текст та виконувати рухи відповідно до нього.
ЧХЛ: читання потішки «Як снігом, хуртовиною троє саночок летіли». Ціль: продовжувати знайомство малюків із малими фольклорними жанрами, що відображають елементи народного побуту
Чергування (по їдальні)
Індивідуальна діяльність
Конструювання
«Санки для звірят».
Ціль: вчити дітей викладати із частин конструктора; продовжувати вчити розрізняти довгу та коротку грань; виховувати бажання виконувати будівництво за зразком.
Чергування:
групі.
середи
Запропонувати дітям розмальовки на тему «Зима».
Ціль: продовжувати вміння та навички розфарбовувати олівцями, не виходячи за контур.
Спільна діяльність дорослого та дітей, що здійснюється у процесі організації різних видів дитячої діяльності
Спільна діяльність у режимних моментах
Прогулянка:
Спостереження за птахами. Ціль: розширювати знання та уявлення про зовнішній вигляд та звички птахів
П/і . Ціль: вправляти у стрибках на одній нозі
Праця: очищення від снігу. Ціль: виховувати бажання колективно покращувати свою ділянку
П/і «Сніжки та вітер». Ціль: розвиток рухових навичок
Д/і «Хто живе у нас узимку». Ціль: закріплення знань про зимуючихптахів нашого краю та їх назви.
Індивідуальна діяльність
П/і «Гонка м'ячів»
Ціль
Самостійна діяльність дітей в умовах розвитку середи
Ігри зі снігом із виносним матеріалом.
Вправа «Намалюй сніжинку» (малювання сніжинок паличкою на снігу).
Спільна діяльність дорослого та дітей, що здійснюється у процесі організації різних видів дитячої діяльності
Спільна діяльність у режимних моментах
2 половина дня
Ходьба масажними доріжками.
Дихальна гімнастика «___»
Розмова «Що може статися, коли катаєшся на санчатах». Ціль: вчити підтримувати розмову
Д/і "Тренування пам'яті". Ціль: розвиваємо пам'ять
Режисерська гра "Люстерко". Ціль: розвивати монологічну мову; формувати вміння та навички імітувати рухи.
ЧХЛ: читання російської народної казки «Снігуронька». Ціль: сприяти розвитку діалогічного мовлення, слухати та розуміти питання; формування вміння обговорювати прочитану казку.
ФКГН: ситуативна розмова про миття рук з милом Ціль: формувати вміння та навички правильно намилювати милом, змиваючи водою, насухо витиратися рушником.
Чергування (по їдальні): закріплення вміння правильно розкладати столові прилади, класти ложку та вилку праворуч від тарілки, ставити чашку на блюдце ручкою праворуч.
Ситуативна розмова: бесіда «Чи можна взимку їсти сніг?» Ціль: вчити висловлювати свою думку
Індивідуальна діяльність
Пальчикова гімнастика Хто спить взимку?
Ціль
Розвиваюча гра ТРИЗ «Завірюха»
Ціль: формування у дітей системного мислення
Самостійна діяльність дітей в умовах розвитку середи
Д/і «Бує – не буває»
Ціль: узагальнити та систематизувати уявлення дітей про характерні ознаки зими
СРІ «До лікаря на прийом із застудою та грипом». Ціль: закріплювати вміння звертатися за допомогою при захворюванні, виховувати дбайливе ставлення до свого здоров'я
Спільна діяльність дорослого та дітей, що здійснюється у процесі організації різних видів дитячої діяльності
Спільна діяльність у режимних моментах
1 половина дня
Ранкова гімнастика. Комплекс №___
Зорова гімнастика «___»
Розмова «Книжкова ілюстрація та художник». Ціль: вчити пізнавати та порівнювати книжкові ілюстрації знайомих художників, включаючи ілюстрації Ю. А. Васнєцова, Є. М. Рачова, К. В. Овчиннікова; продовжувати навчанню розгляду ілюстрацій.
ЧХЛ «Зима». Ціль: розширити та поглибити знання дітей про зиму, її основні особливості, формувати вміння знаходити способи швидкого запам'ятовування тексту.
ФКГН: вчити дітей правильно користуватися туалетним папером, відривати стільки, скільки потрібно; не забувати мити руки після туалету з милом.
Ситуативна розмова «Добре чи погано, коли зима снігова? Навіщо це добре? А для кого це погано? Ціль: вчити дітей розмірковувати
Робота у куточку книг. Організація виставки книг, ілюстрованих художником Є. Чарушіним (Використання портрета художника)самостійного перегляду дітьми. Ціль: викликати інтерес до книг, творчості Є. Чарушіна, емоційний відгук на його малюнки, бажання їх розглядати
Математична гра "Що підходить?" Ціль: розвиток вміння порівнювати геометричні фігури між собою, класифікувати за ознакою форми, приєднувати нові фігури до наявних групам, позначати основу групи словом.
Чергування (за соловою)
Індивідуальна діяльність
Ліплення «Сніжинка»
Ціль: продовжувати вчити скочувати ковбаски та конструювати з них задуманий предмет у вигляді барельєфу
Чергування:
вдосконалення вміння самостійно підтримувати порядок групі.
Д/і «Визнач пору року».
Ціль: вчити помічати те, що відбувається в природі, сезонні зміни; визначати характерні ознаки зими.
Самостійна діяльність дітей в умовах розвитку середи
Центр літератури
Поповнити книжковий куточок книг з різними творами про зиму. Ціль: формувати допитливість, уміння самостійно здобувати знання
Спільна діяльність дорослого та дітей, що здійснюється у процесі організації різних видів дитячої діяльності
Спільна діяльність у режимних моментах
Прогулянка:
Спостереження за працею двірника. Ціль: продовжувати знайомство з працею двірника; формувати бажання приходити на допомогу оточуючим; виховувати почуття поваги до праці дорослих; сприяти розвитку зв'язного мовлення.
Гра – естафета «Змійка». Ціль: розвивати швидкість, командну злагодженість
Праця: на ділянці прибирання снігу Ціль: закріплювати вміння користуватися дерев'яною лопаткою
СРІ "Сім'я". Ціль: закріпити узагальнююче поняття "сім'я", «члени сім'ї», вчити виявляти у грі форми турботи та уваги дорослих та дітей один до одного; допомогти дітям увійти у роль мами, тата, доньки, сина; розвивати у дітей сюжетно-ігровий задум; виховувати між дітьми дружні стосунки.
Індивідуальна діяльність
П/і «Мавпочки»
Ціль: розвивати координацію рухів, розвивати спритність, вчити діяти по черзі.
Самостійна діяльність дітей в умовах розвитку середи
Створити умови для конструювання «Крижане містечко» (крижані доріжки, великі та маленькі гірки, лабіринт). Ціль: вправляти в аналізі конструкцій, розвивати конструкторські навички; вивчати розміщувати будівлі на поверхні.
Спільна діяльність дорослого та дітей, що здійснюється у процесі організації різних видів дитячої діяльності
Спільна діяльність у режимних моментах
2 половина дня
Гімнастика пробудження. Комплекс №___
Ходьба масажними доріжками.
Дихальна гімнастика «___»
Малювання "Морозні візерунки". Ціль: вчити дітей малювати морозні візерунки у стилістиці мережива.
Д/і «Виправте помилку» Ціль: вчити знаходити помилки у малюнках
ЧХЛ: казка «Зимов'я», обр. І. Соколова - Микитова. Ціль: продовжувати формувати вміння та навички правильно сприймати зміст твору, співпереживати його героям
Ситуативна розмова: Розмова «Чому проїжджу частину та тротуари посипають у ожеледицю піском?» Ціль: узагальнення уявлень дітей про основні джерела та види небезпеки на вулиці, у природі
Індивідуальна діяльність
Д/і «Збери сніговика»
Ціль: розвиток зорової уваги, просторових уявлень
Розгляд картини "На ковзанці"
Ціль: формувати вміння уважно розглядати персонажів картини, відповідати на питання щодо її змісту; повторити правила безпечного катання.
Самостійна діяльність дітей в умовах розвитку середи
Настільно-друкована гра "Я спортсмен". Ціль: закріплювати знання про зимові види спорту
Театралізація казки «Рукавичка» (ляльковий театр). Ціль
Лото «Кольори та фігури». Ціль: закріпити знання про кольори та геометричні фігури, розвивати зорову увагу, пам'ять.
СЕРЕДА
Спільна діяльність дорослого та дітей, що здійснюється у процесі організації різних видів дитячої діяльності
Спільна діяльність у режимних моментах
1 половина дня
Ранкова гімнастика. Комплекс №___
Зорова гімнастика «___»
Ситуаційна розмова: бесіда «Мікроби» Ціль: дати дітям елементарні знання про мікроби та способи захисту від них.
Заучування вірша У. Берестова «Снігопад»за допомогою мнемотаблиці. « Ціль: спонукати уважно слухати читання вірша, розуміти його зміст; розвивати пам'ять.
ФКГН: бесіда «На охайного дивитися приємно!» Ціль: вчити дітей стежити за своїм зовнішнім виглядом; обговорити з дітьми, яку людину можна назвати охайною, як вона виглядає, як поводиться.
Ситуативна розмова "Як ми вміємо швидко одягатися". Ціль: виховувати звичку самостійно вмиватися, мити руки з милом перед їжею, у міру забруднення після користування туалетом; розширювати уявлення про важливість дня здоров'я, гігієнічних процедур. Завжди бути гарними, чистими, акуратними; виховувати потребу бути здоровим.
ЧХЛ . Ціль
Праця: полив кімнатних рослин Ціль: удосконалення вміння самостійно поливати кімнатні рослини
Чергування (по їдальні): закріплення вміння правильно розкладати столові прилади, класти ложку та вилку праворуч від тарілки, ставити ручкою вправо.
Індивідуальна діяльність
Ігрова вправа: "Скажи зі словом зимовий"
Ціль: вчити підбирати потрібні за змістом слова та узгоджувати їх із іменниками.
Чергування групі.
Самостійна діяльність дітей в умовах розвитку середи
Центр фізичної культури.
Гра «Кільцекид». Ціль: допомогти дітям згадати правила безпечної поведінки з атрибутами фізкультурного куточка, показати тренувальні вправи з дитячими гімнастичними гантелями; розвивати у дітей самостійність, творчість, удосконалювати рухові вміння та навички.
Спільна діяльність дорослого та дітей, що здійснюється у процесі організації різних видів дитячої діяльності
Спільна діяльність у режимних моментах
Прогулянка:
Спостереження за вітром. Ціль: продовжувати вдосконалювати навички у визначенні наявності та напрямки вітру
П/і «Гонка м'ячів». Ціль: навчання киданню, метанню та лову м'яча у грі
Праця: чищення доріжок від снігу лопаткою. Ціль: виховувати бажання колективно покращувати свою ділянку; виховувати працьовитість, бажання допомогти дорослим.
Гра народів Півночі «Полярна сова та євражки». Ціль: виховувати спритність, витримку, розвивати швидкісні вміння
Індивідуальна діяльність
ФР: продовжувати формувати вміння тримати рівновагу при ходьбі вузькою доріжкою
Самостійна діяльність дітей в умовах розвитку середи
Самостійні ігри зі снігом, з виносним матеріалом (лопатки, льодяники, цебра).
Спільна діяльність дорослого та дітей, що здійснюється у процесі організації різних видів дитячої діяльності
Спільна діяльність у режимних моментах
2 половина дня
Гімнастика пробудження. Комплекс №___
Ходьба масажними доріжками.
Дихальна гімнастика «___»
Д/і "Вгадай, яку фігуру я загадав". Ціль: розвиток логічного мислення
Театралізація казки «Рукавичка». Ціль: викликати бажання уважно слухати, розуміти, запам'ятовувати казку з циклічним змістом з опорою на наочність та без неї; спонукати брати участь, розігрувати казку.
ЧХЛ: читання твору Т. Егнера «Пригоди в лісі Ялинки-на-Горці». Ціль: продовжувати роботу з формування інтересу до книги; вивчати дітей з опорою на ілюстрації пропонувати свої варіанти розвитку сюжету, передбачати вчинки персонажів, розвивати у дітей уяву, зв'язне мовлення.
ФКГН: привчати дітей до ввічливості, формувати шанобливе ставлення одне до одного; створювати ситуації, що сприяють формуванню уважного, дбайливого ставлення до оточуючих.
Чергування (по їдальні): закріплення вміння правильно розкладати столові прилади, класти ложку та вилку праворуч від тарілки, ставити ручкою вправо.
Ситуативна розмова: бесіда "Сніговик, ти сніговик - з дитинства до холоду звик". Ціль: формувати у дітей усвідомлене ставлення до здорового способу життя; повідомити знання про те, що загартованілюди набагато рідше хворіють на простудні захворювання; з'ясувати, які способи загартовування діти знають і як загартовуються в дитячому садку та вдома.
Індивідуальна діяльність
П/і «Потрап у ціль».
Ціль: розвивати влучність, окомір.
Праця: допомога вихователю у ремонті книг
Ціль: формування позитивного ставлення до праці, трудових навичок
Самостійна діяльність дітей в умовах розвитку середи
Конструювання за казкою «Теремок». Ціль: вчити використовувати у будівлях деталей різного кольору; стимулювати обігравання будівлі та включення її в гру.
СРІ «Напоїмо гарячим чаєм ляльок після прогулянки». Ціль: формувати дружні взаємини у процесі гри
Спільна діяльність дорослого та дітей, що здійснюється у процесі організації різних видів дитячої діяльності
Спільна діяльність у режимних моментах
1 половина дня
Ранкова гімнастика. Комплекс №___
Зорова гімнастика «___»
Розмова «Морозні дні» Ціль: формувати уявлення про часи року: зима; зв'язках між пори року та погодою; називати основні прикмети зимового періоду.
ЧХЛ: читання твору Т. Егнера «Пригоди в лісі Ялинки-на-Горці». Ціль: продовжувати роботу з формування інтересу до книги; вивчати дітей з опорою на ілюстрації пропонувати свої варіанти розвитку сюжету, передбачати вчинки персонажів, розвивати у дітей уяву, зв'язне мовлення.
ОБЖ: читання вірша Дружиніною «Сульулька»:
Коли я бурульку їв, було дуже смачно, а потім захворів, стало дуже сумно.
Ціль: формування початкових уявлень про здоровий спосіб життя
Розмова «Про властивості снігу». Ціль: дати уявлення про особливості снігу, його властивості (холодний, білий, пухнастий, від тепла тане). Провести наочний експеримент із таненням снігу.
ФКГН: закріплювати навички вмивання, сприяти виконанню навички свідомо та із задоволенням виконувати правила вмивання.
Чергування (по їдальні): закріплення вміння правильно розкладати столові прилади, класти ложку та вилку праворуч від тарілки, ставити ручкою вправо.
Індивідуальна діяльність
Математична гра "Що підходить?"
Ціль: Розвиток вміння порівнювати геометричні фігури між собою, позначати основу групи словом.
Чергування:
Ціль: вдосконалення вміння самостійно підтримувати порядок групі.
Самостійна діяльність дітей в умовах розвитку середи
Д/і «Чий слід?»Ціль: познайомити з поняттям «сліди», з'ясувати, як сліди з'являються взимку і чому їх не видно влітку. Познайомити з видами слідів диких тварин, формувати вміння співвідносити звіра з залишеними слідами в зимовому лісі.
Спільна діяльність дорослого та дітей, що здійснюється у процесі організації різних видів дитячої діяльності
Спільна діяльність у режимних моментах
Прогулянка:
Спостереження за повітряним транспортом. Ціль: розширювати знання про повітряний транспорт, його використання та призначення.
П/і «Літаки»Ціль: вчити дітей бігати у різних напрямах, не наштовхуючись один на одного; привчати їх уважно слухати сигнал і починати рух словесним сигналом.
СРІ "Сім'я". Ціль: використовуючи непрямий метод керівництва, підводити дітей до самостійного створення ігрових задумів, вчити об'єднувати в єдиному дії різні сюжети, брати він дві і більше ролей (Мама, бабуся).
Індивідуальна діяльність
П/і «На одній ніжці вздовж доріжки»
Ціль: продовжувати формувати у дітей основні рухи – стрибки
Самостійна діяльність дітей в умовах розвитку середи
Праця: полив кімнатних рослин Ціль: продовжувати залучати хлопців до праці у куточку природи, підтримувати інтерес до догляду за рослинами; вчити доглядати рослини.
Спільна діяльність дорослого та дітей, що здійснюється у процесі організації різних видів дитячої діяльності
Спільна діяльність у режимних моментах
2 половина дня
Гімнастика пробудження. Комплекс №___
Ходьба масажними доріжками.
Дихальна гімнастика «___»
ХБТ: догляд за іграшками, їх миття Ціль: навчання виконання індивідуальних та колективних доручень; формування вміння розподіляти роботу з допомогою вихователя.
Д/і "Придумай сам". Ціль: вчити бачити у різних предметах можливі заступники інших предметів, придатних для тієї чи іншої гри; формувати вміння використовувати один і той же предмет як заступник інших предметів і навпаки.
ЧХЛ: читання казки Х. Андерсена "Сніжна королева". Ціль: вчити дітей уважно слухати казку, знаходити позитивних та негативних героїв
Ситуативна розмова «Якщо тобі зателефонувала незнайома людина» Ціль: розповісти дітям про необхідність бути обережними під час спілкування з незнайомими людьми, познайомити з правилами особистої безпеки
Індивідуальна діяльність
Математична гра "Що змінилося?"
Ціль: розвиток уваги, спостережливості, пам'яті, самоконтролю
НПІ лото «Тварини»
Ціль: вчити дітей грати в лото дотримуючись правил, повторити які тварини називаються дикі, які домашні
Самостійна діяльність дітей в умовах розвитку середи
МД/і «Знайди собі пару». Ціль: розвиток музично-ритмічних навичок
Пальчикова гра «Сніжок»
Ціль: розвиваємо дрібну моторику рук
Спільна діяльність дорослого та дітей, що здійснюється у процесі організації різних видів дитячої діяльності
Спільна діяльність у режимних моментах
1 половина дня
Ранкова гімнастика. Комплекс №___
Зорова гімнастика «___»
Розмова «Доброго ранку сонцю та птахам!» Ціль: актуалізувати знання дітей про ввічливі слова, їх призначення, вчити використовувати їх у різних ситуаціях
Пальчикова гра «Зима»
Ціль: розвивати дрібну моторику рук
Словесна гра ТРВЕЗ "Вгадай, про кого я розповіла". Ціль: дізнатися предмети за словесним описом, спираючись на зорове сприйняття предметів
Гра – імітація «Завірюха»:
Закружляла хуртовина, наче диво – карусель,
Усі доріжки заміла, нам у подарунок принесла…
Ціль: навчити дітей визначати призначення предметів, бачити можливості їх використання у навколишньому світі
Хороводна гра "Ведмідь". Ціль: розвивати координацію, орієнтацію у просторі, розвинути координацію слів з рухами, працювати над темпом та ритмом мови; збагачувати руховий досвід дітей; виховувати бажання виразно рухатися; бути акуратним у рухах та переміщеннях.
ЧХЛ: заучування уривка з вірша І. Сурікова «Зима». Ціль: розширити та поглибити знання дітей про зиму, про її основні особливості; формувати вміння знаходити способи швидкого запам'ятовування тексту.
Індивідуальна діяльність
Аплікація «Зима»
Ціль: вчити дітей відривати рівні смужки паперу, приклеювати їх на певне місце
Чергування:
Ціль: вдосконалення вміння самостійно підтримувати порядок групі.
Самостійна діяльність дітей в умовах розвитку середи
СРІ "Салон краси". Сюжет "Манікюр". Ціль: формувати у дітей вміння застосовувати у грі свої знання та особистий досвід, розгортати рольові дії, реалізовувати заступників гри.
Спільна діяльність дорослого та дітей, що здійснюється у процесі організації різних видів дитячої діяльності
Спільна діяльність у режимних моментах
Прогулянка:
Розгляд альбому «Зима». Ціль: продовжувати знайомити дітей з часом року «Зима»; розвивати мову, пам'ять; виховувати допитливість.
П/і "Через річку". Ціль: розвивати у дітей спритність, вправляти в стрибках на обох ногах, рівноваги.
Гра – забава «Веселі забави». Ціль: розвивати швидкість реакції, спритність, увагу, прагнення перемоги, силу волі.
Д/і «Чий слід?»Ціль: уточнювати та закріплювати знання дітей про диких тварин, про їх спосіб життя у зимовому лісі Познайомитись із поняттям «сліди», з'ясувати, як сліди з'являються взимку і чому їх не видно влітку.
Індивідуальна діяльність
П\і «Мисливець і зайці»
Ціль: вчити метати м'яч у рухливу мету
Самостійна діяльність дітей в умовах розвитку середи
Праця: протирання широкого листя кімнатних рослин. Ціль: знайомити дітей зі способами догляду за кімнатними рослинами, інвентарем, вчити обережно, протирати вологою ганчірочкою широке листя рослин.
Спільна діяльність дорослого та дітей, що здійснюється у процесі організації різних видів дитячої діяльності
Спільна діяльність у режимних моментах
2 половина дня
Гімнастика пробудження. Комплекс №___
Ходьба масажними доріжками.
Дихальна гімнастика «___»
Пальчикова гра «Годівля».
Ціль: розвиток дрібної моторики рук, координації рухів пальців рук
МП/і «Знайди собі пару». Ціль: розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, за словами, швидко будується в пари; вправляти у бігу, розпізнаванні кольорів; розвивати ініціативу, кмітливість.
Ситуативна розмова «Гололід». Ціль: знати правила безпеки в зимовий час-у ожеледицю; вміти за картинками визначати небезпечну ситуацію; описувати її і правила, яких треба дотримуватися, щоб не отримати травми і не загинути.
ЧХЛ: розучування віршів про зиму Ціль: вчити дітей запам'ятовувати вірші про зиму
Індивідуальна діяльність
Мовна гра «Що відбувається у природі?»
Ціль: закріплення вживання у мові дієслів, узгодження слів у реченні
Самостійна діяльність дітей в умовах розвитку середи
Театралізована гра «Зимові звірів». Ціль: залучати дітей до народної словесної творчості, залучити до ігрової ситуації, що вимагає зробити моральний вибір розвивати уяву за допомогою театру картинок, пробудити емоційний відгук у дітей.
Палички Кюзінера,
Розвиваючі ігри Б.П.Нікітіна, «Склади візерунок»
«Рамки та вкладиші Монтессорі»
«Унікуб»
В.В.Воскобовича, «Диво-квітка», «Ігровізор», «Диво-соти», «Диво-хрестики»,
«Шнур-витівник», «Логоформочки
Блоки Дьєнеша
Д/і «Знайди однакові сніжинки»
Ц.: розвивати зорове сприйняття.
Д/і «Пори року»
Ц.: закріплювати знання про пори року.
Д/і «Знайди відмінності»
Ц.: розвивати зорове сприйняття, рахунок, довільну увагу.
Лабіринти
Ц: орієнтування на аркуші паперу.
Д/і «Що спочатку, що потім»
Ц.: розрізняти поняття сьогодні, завтра, вчора.
Екскурсії:
«Зима засипає снігом поля, взимку відпочиває і спить земля» (в парк).
Мета: Уточнити та розширити знання дітей про характерні ознаки зими (холодно, мороз, скрізь лежить сніг, сонце не гріє, вітер холодний, колючий; трава, чагарники, дерева вкриті снігом; люди тепло одягнені, допомагають рослинам та птахам вижити взимку). Закріпити знання дітей про зимуючих птахів (горобець, ворона, сорока), про особливості їхньої поведінки взимку.
«Наша річка, мов у казці…» (на річку). Див кн. «Листок на долоні», с. 30.
Мета: Продовжувати знайомство з властивостями снігу та льоду. Розглянути химерні кучугури, виміряти товщину снігового покриву на річці. Зверніть увагу на те, що вода не видно, тому що через сильні морози лід дуже товстий.
Спостереження за снігопадом, розглядання сніжинок, визначення форми, рахунок проміньків.
Ціль: Знайомство з природним явищем – снігопад
Елементарна пошукова діяльність:
Знайомство дітей із властивостями снігу: холодний, розсипчастий, липкий, білий, брудний.
Мета: Знайомити із властивостями снігу, із залежністю властивості снігу від температури.
Визначити, в яку погоду скрипить сніг.
Ціль: виявити властивості снігу, залежно від температури повітря.
Спостереження за відлигою, розгляд бурульок
Ціль: Знайомство з природним явищем - відлига.
«Чому сніг липкий?», «Кольорові крижинки»
«Перетворення води на лід і назад»
Мета: показати перетворення води на лід і назад залежно від температури повітря.
Слухання класичної музики «Пори року» Чайковського та Вівальді.
Дидактичні ігри: "Коли це буває?". Див кн. «Ласкаво просимо до екології» О.А. Воронкевич, с. 132 Мета: закріплення сезонних явищ.
"Яка буває погода?"
Мета: навчити співвідносити пори року зі станом погоди.
Ігри зі снігом:
«Снігові будівлі»: ліплення снігуроньки, гірки для ляльок.
«Крижинки» - заморожування води у різних формах, прикраса ними споруд із снігу.
Перегляд презентацій «Пори року».
Мета: Закріпити знання дітей про явища природи та сезонні зміни.
Олена Спіркова
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ У СЕРЕДНІЙ ГРУПІ
ТЕМА ТИЖНЯ «ЗУСТРІЧУЄМО ЗИМУШКУ-ЗИМУ»
ПІДСУМКОВІ ЗАХОДИ«Оформлення подарунків-підвісок на ялинку для рідних та близьких»
СІТКА ЗАНЯТТЯ
ПОНЕДІЛОК 14.12.2015
ПІЗНАННЯ «Що ми знаємо про зиму» (Голіцина, 79)
Розвивати вміння відзначати характерні ознаки зими у природі, бачити красу зимового пейзажу
Розвивати спостережливість та допитливість дітей
Уточнювати та розширювати уявлення дітей про зимові явища природи, про спосіб життя лісових звірів узимку
Формувати вміння доброзичливо спілкуватися з однолітками
Вівторок 15.12.2015
ЛІПКА «Діти на лижах»
Продовжувати вчити дітей ліпити людину, використовуючи знайомі прийоми ліплення
Закріплювати вміння дітей користуватися стекою.
Розвивати дрібну моторику, фантазію, інтерес до результату роботи
Виховувати посидючість, бажання виконати роботу акуратно, доповнюючи відмітними елементами
КРУЖОК Н. Р. Відбиток «Рукавичка для Діда Мороза»
СЕРЕДА 16.12.2015
ФЕМП "Зимові доріжки" (Голіцина, 80)
Розширювати знання дітей про зиму
Вчити розуміти поставлене завдання та вирішувати її самостійно
Вчити розкладати предмети за спадною довжиною
Вправляти у рахунку та звіті до п'яти, у рахунку на слух.
Закріплювати знання про довжину предметів, вживання слів: найдовший, коротший, найкоротший
Вправляти у розрізненні просторового розташування предметів щодо себе
КОНСТРУЮВАННЯ+АППЛІКАЦІЯ «Подарунки для близьких»
Продовжувати вчити дітей працювати з ножицями, дотримуючись правил безпечного поводження
Вчити вирізати прямі смужки, розташовувати їх на шаблоні за спаданням довжини знизу вгору
Закріплювати навички роботи з клеєм, знання геометричних фігур, розмірів
Виховувати акуратність, бажання доводити розпочате до кінця, стимулювати творчу діяльність (додаткові елементи до зображення, що вийшло)
ФІЗО За планом фіз. інструктора
ЧЕТВЕР 17.12.2015
КОМУНІКАЦІЯ Переказ «Добра дівчинка» (Голіцина, 81)
Вчити переказувати коротку розповідь без допомоги питань
Вправляти у вживанні дієслів наказового спрямування
Стимулювати мовну активність
Розвивати вміння будувати речення, висловлювати свої думки
Удосконалювати виразну вимову слів
Виховувати культуру спілкування, любов і дбайливе ставлення до природи та всього живого, створювати позитивний емоційний настрій
МУЗИКА За планом муз. працівника
П'ЯТНИЦЯ 18.12.2015
МАЛЮВАННЯ «Як сніжок на землі грав»
Вчити дітей передавати у малюнку засніжені будинки, двори, поля…фантазувати під час передачі малюнку власного бачення теми
Закріплювати вміння використовувати в роботі нетрадиційні інструменти (поролонові штампи, зображуючи сніговий ком
Виховувати інтерес до природи, малювання, бажання передавати в малюнку власні ідеї, емоції та образи
Стимулювати самостійність у виборі об'єкту малювання
ФІЗО За планом фіз. інструктора
ЗАДАЧІ
Систематизувати уявлення дітей про пори року, ознаки зими, зимові місяці.
Формувати уявлення про явища неживої природи у навколишньому світі
Закріплювати розуміння поняття «погода».
Збагачувати знання дітей про життя диких та домашніх тварин узимку
Розширювати кругозір дітей про властивості та якості снігу. Розвивати здатність спостерігати, встановлювати найпростіші причинно-наслідкові зв'язки.
Вправляти у складанні речень, коротких оповідань про зиму, погодження іменників з прикметниками, активізувати словник
Долучати до способів безпечної поведінки на вулиці у зимову пору року
Виховувати ініціативність та самостійність у мовному спілкуванні з оточуючими
Учасники:діти середньої групи, вихователі групи, батьки.
Інтеграція освітніх галузей:соціально-комунікативний, пізнавальний, мовний, фізичний, художньо-естетичний розвиток
Спільна діяльність дорослої та дитини за напрямками розвитку:
1. Пізнавальне:
Робота за книгою «Пори року» про сезонні зміни у природі.
Розгляд альбому із зимовими ілюстраціями, картин російських художників про зиму, мнемотаблиці «Зима».
Дидактичні та настільно-друковані ігри «Коли це буває», «Збери картинку», «Хто де зимує», «Асоціації», «Протилежності»
Будівельно-конструктивні ігри
Експериментування, досліди «Чарівні краплі», «Вода та лід»
2. Мовне:
Бесіди/ ситуативний розмова: «Як зимують звірі взимку»- життя тварин взимку, по картині «Зима»- складання коротких розповідей про зиму по сюжетним картинкам; "Зимові явища в природі", "Зимушка - зима"
Вільне спілкування «Як вести себе на прогулянці», «Зимові забави», «Яке свято ми чекаємо з нетерпінням»
Мовні ігри «Назви ласкаво», «Один-багато», «Порахуй-но»
Розучування: І. Суріков «Зимушка-зима» з опорою на мнемо-таблицю, вірші до ранку НГ, нар. н. потішка «Вже ти, зимушка – зима»; прислів'я «Сонце влітку гріє – взимку морозить».
Розгляд наочних посібників, ілюстрацій на тему
Розучування віршів на зимову тему до пальчикових гімнастик
Читання віршів, відгадування загадок на тему
3. Соціально-комунікативне:
Сюжетно-рольова гра "На гірці з друзями", "Зберемо ляльку на прогулянку", "Я люблю грати взимку в ...", ігри - драматизації за казками, екологічні ігри "Уяви себе павучком"
Підбір картинок та фотоматеріалів на тему, поповнення альбому «Пори року»
Розмови «Що таке зима?» "Які ознаки зими ви знаєте", "Як вести себе на прогулянці взимку?" «Які зимові забави вам знайомі та вами кохані»
Розмова на тему: Зимові травми
4. Художньо-естетичне:
Художня творчість – розфарбовування «Ялинки ошатні», «Святковий хоровод», «Оформлення подарунків - підвісок на ялинку для близьких», малювання «Як сніжок на землі грав», ліплення «Снігова баба», нетрадиційне малювання «Рукавичка для Діда Мороза»
Музика – слухання «Пісенька про ялинку», «Наша ялинка», «Зимушка-зима», розучування пісень із муз. репертуару за планом муз. працівника
5. Фізичний розвиток:
Фіз. вправи, рухливі ігри: "Вгору-вниз", "Снігова буря", "Каравай", "Ми на луг ходили", "Знайди пару", "Підкинь і спіймай", "Пройди по містку" "Кільцеброси", "Шофери"
Здоров'я: вправи для очей «Часики», «Морківка для зайчика», вправи – масажі: для рук «Сніжинки», «Як на гірці сніг», тематичні фізхвилинки та пальчикові гімнастики
Створення умов самостійної діяльності дітей
Книжковий куточок: добірка віршів та загадок на тему «Зима», книги для читання та розгляду ілюстрацій «Снігова королева», «Зимов'я звірів», «Чарівниця зима», І. Суріков «Зимушка-зима», І. Гуріна «Снігуронька Зима» , «Сніговик».
Кутник ІЗО: трафарети з контурами дерев, птахів, будинків, розмальовки, формочки для об'ємного ліплення, картинки для вирізування, солоне тісто
Куточок експериментування: космо-пісок для ігор з формами, дрібні фігурки з Кіндер-сюрпризів для ігор з піском-водою, природний матеріал, «Рибалка»
Куточок конструювання: різні види конструктора
Куточок сюжетно-рольових ігор: ігрові набори для гри «Кухня», «Спальня», «Магазин», «Перукар», «Лікарня», ляльки тощо.
Куточок природи: наочні ілюстрації «Безпека на зимовій прогулянці»
Куточок ігор, що розвивають: лото, доміно, розрізні картинки, мозаїки, шнурівки по темі. Лото, доміно «Дикі тварини», «Мами та дітки», «Зимові забави», «Хто де зимує», «Асоціації», «Протилежності», «Збери сніговика», «Ковдра для зими» (з геометр. фігур, « Берлога для ведмедя» тощо.
Театрально-музичний куточок: музичні інструменти, пісеньки про зиму, новорічне свято, добірка колискових пісень, серія пізнавальних казок «Хочу все знати», гра «Вгадай звуки», добірка «Звуки природи (завірюха, вітер, дощ тощо) », П. Чайковського «Зимовий ранок», «Діти та ведмідь» муз. В. Верховицина, «Сніжинки» – польська народна пісня.
Взаємодія з сім'ями на тему тижня
Підібрати наявні матеріали (фото, ілюстрації на тему тижня)
Допомогти у добірці літератури на тему тижня (вірші, казки, оповідання, прислів'я, приказки)
Допомогти у роздруківці розмальовок на тему
Запропонували поповнити розділ портфоліо «Я і пори року. Зима», «Мої зимові забави»
Надання інформації для батьків у розділі «Повторіть вдома» на тему тижня
Консультація для батьків «Цей невинний нежить»
Виконувати в режимі дня вправи на розвиток мови:
Вправа «Один – багато»
Одна сніжинка – багато сніжинок, сніговик, грудок, годівниця тощо.
Вправа «Назви ласкаво»
Сніжинка – сніжинка, сніжинки. Куля – кулька, кульки. Ком - грудка, грудочка, грудочки ... і т. д
Вправа на освіту прикметників
Грудка зі снігу - яка? -. (сніговий) Прапорці з паперу – які? -.
Кулі зі скла – які? -. (скляні) Прапорці різних кольорів – які? -.
Вправа «Підбери ознаку до предмета»
Ялинка (яка) – зелена, висока, ароматна, ошатна, колюча, пухнаста; Погода яка) -. , птахи (які) -
Вправа «Дізнайся слівце» (на активізацію словника)
Білий, пухнастий, блискучий. (сніг) Колюча, волохата, зелена. (ялинка) Солодке, холодне, вершкове. (Морозиво) тощо.
Вправа "Порахуй-ка"
Одна сніжинка, дві сніжинки.
Здійснити з дітьми прогулянку, супроводжуючи спостереженнями за навколишніми об'єктами. Розмовляти на тему «Зима та її ознаки».
Виготовити спільно з дитиною роботу на огляд-конкурс новорічних виробів
ТЕМА ТИЖНЯ:
Освітні ситуації: ОС «Зимовий краєвид»
Події: загальносадівський проект «Дерево добра» – з дітьми, які набрали, по п'ять зірок за добрі вчинки, допомогу товаришам прикріпити листочки на дерево добра нашої групи.
Свята:
Інтереси: читання на денний сон на тему тижня: А.Фет «Мама, глянь з вікна...», Я.Акім «Перший сніг», І. Суріков «Зима», Н. Некрасов «Мороз-воєвода» ( "Не вітер вирує над бором..." з поеми "Мороз - Червоний ніс"; Привіредниця обр. В. Даля; засипання під спокійну музику; гурток за інтересами "Пластилінографія" - залучити дітей до нової ізотехніки прикраси пластиліном.
Мета педагогічної діяльності: Розширювати уявлення про зиму, сезонні зміни в природі. Формувати уявлення про безпечну поведінку взимку; дослідницький та пізнавальний інтерес у ході експериментальної діяльності. Закріплювати знання про властивості снігу та льоду. Виховувати любов до рідної природи, російської зими.
Організація освітнього середовища: інтерактивне поле:підбір ілюстрацій, худ.літератури, дидактичні вправи, завдання для ігровізора, презентації, мультфільм на тему тижня; інформаційне поле:продовжувати знайомити з новими картками, що позначають режимні моменти та ООД, закріплення днів тижня за кольором, кількістю. Заохочення дітей за добрі справи та вчинки «зірочками». У сюрпризних ящиках: індивідуальні завдання, картки схеми (складай фігуру з лічильного матеріалу, продовж ряд - геометричні фігури, допоможи пройти лабіринтом), розмальовки за темою тижня (розфарбуй, не виходячи за контур), лічильні палички (склади фігури за задумом).
Введення нових слів: пейзаж, зав'яже, крижані тороси, голодно, сувора.
Кульмінаційна подія: звернутися за допомогою в прикрасі групи – вирізати разом із дітьми сніжинки; підготовка до конкурсу-виставки «Символ року 2018» – запропонувати батькам надати допомогу в організації виставки; виставка дитячих робіт на тему «Зимушка-зима»; вікторина для дітей «Загадки зими»
Взаємодія з сім'ями вихованців: консультація для батьків «Календар зими», «Сімейні традиції», папка-пересування «Зима» (прислів'я, приказки, вірші про зиму):
План підготувала: Ліхота О.В.
Завантажити:
Попередній перегляд:
ТЕМА ТИЖНЯ: «Привіт зиму – зима. Як приходить зима?
Освітні ситуації:ОС «Зимовий пейзаж»
Події: загальносадівський проект «Дерево добра» – з дітьми, які набрали, по п'ять зірок за добрі вчинки, допомогу товаришам прикріпити листочки на дерево добра нашої групи.
Свята:
Інтереси: читання на денний сон на тему тижня:А.Фет «Мамо, глянь з вікна...», Я.Акім «Перший сніг»,І. Суріков «Зима», Н. Некрасов «Мороз-воєвода» («Не вітер вирує над бором...» з поеми «Мороз - Червоний ніс»; Привіредниця обр. В. Даля; засинання під спокійну музику; гурток за інтересами «Пластилінографія» – залучити дітей до нової ізотехніки прикраси пластиліном.
Мета педагогічної діяльності:Розширювати уявлення про зиму, сезонні зміни в природі. Формувати уявлення про безпечну поведінку взимку; дослідницький та пізнавальний інтерес у ході експериментальної діяльності. Закріплювати знання про властивості снігу та льоду. Виховувати любов до рідної природи, російської зими.
Організація освітнього середовища: інтерактивне поле:підбір ілюстрацій, худ.літератури, дидактичні вправи, завдання для ігровізора, презентації, мультфільм на тему тижня;інформаційне поле:продовжувати знайомити з новими картками, що позначають режимні моменти та ООД, закріплення днів тижня за кольором, кількістю. Заохочення дітей за добрі справи та вчинки «зірочками». У сюрпризних ящиках: індивідуальні завдання, картки схеми (складай фігуру з лічильного матеріалу, продовж ряд - геометричні фігури, допоможи пройти лабіринтом), розмальовки за темою тижня (розфарбуй, не виходячи за контур), лічильні палички (склади фігури за задумом).
Введення нових слів:краєвид, хурмить, крижані тороси, голодно, сувора.
Кульмінаційна подія: звернутися за допомогою в прикрасі групи - вирізати разом із дітьми сніжинки; підготовка до конкурсу-виставки «Символ року 2018» – запропонувати батькам надати допомогу в організації виставки; виставка дитячих робіт на тему «Зимушка-зима»; вікторина для дітей «Загадки зими»
Взаємодія із сім'ями вихованців: консультація для батьків «Календар зими», «Сімейні традиції», папка-пересування «Зима» (прислів'я, приказки, вірші про зиму):
План підготувала: Ліхота Є.В.
Дні тижня | ОРГАНІЗОВАНА ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ | Організація спільної діяльності педагога з дітьми у КП та режимних моментах (Форми та методи освітньої діяльності в режимі дня (форми та методи освітньої діяльності, ситуації повсякденного спілкування). | Підтримка індивідуальності дитини |
|
Перша половина дня | Друга половина дня |
|||
2017р | 1. 9.00-9.20 ГО ХЕР Малювання – Ф «Зимовий пейзаж» - ХІІ - №1 (п/пл) ІЖЗ № 22 – 16 1.Мотивація: До нас у д/с надійшов лист від хлопців із Африки. Вони хочуть дізнатися, яка вона зима в Росії, адже в Африці зими не буває. Бажаєте допомогти хлопцям дізнатися, яка у нас зима? 2. Постановка мети:Давайте яскраво та барвисто розповімо хлопцям про нашу зиму за допомогою фарб та кисті. Намалюємо картини нашої зими. 3. Спільна робота з дітьми:Розгляд ілюстрацій зимового пейзажу, бесіда за змістом. Пояснити нове слово "пейзаж". Показ методів дій, пояснення. Фізмінка – «Сріблясті сніжинки» (картотека стор 4, картка №14) ІЖЗ № 22 – 16 «Охорона життя та здоров'я при роботі з пензликом та олівцем». 4. Самостійна робота:малювання зимовий пейзаж. Гімнастика для очей«Вітер» (картотека) 5 . Рефлексія : Чи вийшло у нас за допомогою фарб та кистей розповісти про зиму? Як ви вважаєте, наші картини допоможуть хлопцям з Африки зрозуміти, яка вона зима? Що нового ми дізналися? Що зробити складно? Обладнання: ілюстрація краєвид, зразок, спокійна музика, лист від хлопців з Африки. Роздатковий матеріал:пензля, фарби, серветки, склянки, аркуші паперу. 2. 9.40-10.00 ГО РР Розвиток мови / Читання художньої літератури – Ф«Прийшла зима» - ХІІ - №1 (п/пл) 1. Мотивація: Сьогодні вранці приходив листоноша і приніс листа. Без вас я його відкривати не стала, хочете разом прочитаємо, дізнаємось від когось воно? 2. Постановка мети:відгадати від когось листа (яка пора року його надіслала). Діти дитинчати диких тварин розбіглися, їх мами дуже переживають, давайте їм допоможемо. Артикуляційна гімнастика – «Годинки», «Горішки» (картотека артикуляційної гімнастики). 3. Спільна робота з дітьми: (Картотека стор 4, №14)ЗКР звук «ц»,»ч», загадування загадок, дихальна гімнастика «Здуй сніжинку, робота з картинками. 4 . Самостійна робота:відгадування загадок, допомога мамам диких тварин, складання невеликого оповідання. Рефлексія : А де ми з вами побували? Що вам найбільше сподобалося робити? Обладнання: демонстраційний матеріал «Дикі тварини та їх дитинча», іграшка зайчик, лист із завданням допомога диким тваринам та їхнім дитинчатам, олівці. 3. 15.40 – 16.00 ГО ХЕР (МУЗВ) – Ф –за планом муз.керівника. | 7.30 / 8.00 СД – запропонувати для розгляду альбоми «Що ми робили взимку?», «Зима в картинках». індивідуальні ігри - ознайомлення з оточуючим «Що відбувається у природі?», РР –" Зимові забави ", ТРВЗ «Добре-погано»Правила: По ланцюжку діти називають позитивні та негативні якості одного й того ж предмета, наприклад: «Книга – це добре: з книг дізнаєшся багато цікавого…» «Книга – це погано: вона швидко рветься… і т.д.). бесіди та розмови з дітьми за їх інтересами_____________________ Чергування: чергування по їдальні - вчимося правильно сервірувати стіл; по куточку природи – полив квітів, спостереження, догляд за льном, що проростає; по заняттях - приготувати матеріал для малювання пензля, фарби, воду в баночки налити. 8.00 / 8.10 П\І «Хитрий лис» 8.10 / 8.30 Ранкове коло – вітання одне одного «Встанемо разом у дружне коло», /ЕСОП: «Хто знає, яка пора року настала?»- нагадування про майбутню тему тижня; який сьогодні день тижня, а вчора? Який за рахунком, кольором? Давайте складемо план на сьогоднішній день. 8.50/9.00 ЕСОП: Що таке пейзаж? - Уточнити у дітей наявні знання. 10.20 / 11.20 Прогулянка: Картка № 2ІХДС № 34 – 16 ІХДС № 32 - 16 ІХДС № 08-16 ІЖЗ № 03 – 16 « ІЖС № 21-16 ІХДС № 39 – 16 11.30 \ 11.40 Обідній круг – розповісти Чомучке про заняття: складання схеми з карток визначників; Хлопці, що ви дізналися нового на розвитку мови? Що ви робили на малюванні? Винагорода «зірочками». Чергування по їдальні - з черговими закріплювати правильність розкладання столових приладів. ІХДС № 36 - 16 ІХДС № 35 – 16 12.20\ 12.30 ЧХЛ – А.Фет «Мамо, глянь з вікна ...», | 14.50 \ 15.00 Д\І «Підбери ознаки» - активізація дієслівного словника. (Стор.3 картотека ДІ РР) Р\І - повторення чистомовок «Д» (картотека чистомовок) стор №1. Н\І – «Склади пазл» (сніговики) – розвивати логічне мислення, конструктивні здібності. 15.00 / 15.05 Дихальна гімнастика - Гімнастика для очей – КДН – Вправа «Я сам(а)» - продовжувати формувати вміння самостійно одягатися після сну, допомагати одне одному. Заохочувати дітей бути охайними, акуратними. 15.20 / 15.40 Самостійні ігри – запропонувати Д\І з ПР – «Склади картинку»- розвивати в дітей віком сенсорні вміння і здібності, аналітичне сприйняття; вчити складати розрізану картинку, називати ознаки зими. Д/І «Збери намисто для ляльки»- формувати вміння збирати намисто, використовуючи певну закономірність, розвивати дрібну моторику. Трудове доручення - перевірити коробки до д/і вибрати зламані, порвані. чергування – закріпити правильне носіння кухлів, розкладання столових приладів. Народна гра: "Золоті ворота" 15.40/16.00 ІХДС № 28 – 16 16.00/16.20 16.30 / 16.50 КП ТЗ «В гостях у казки»- 1.Мотивація : Прийшла телеграма, що ведмежа в лісі захворіло Бажаєте дізнатися, що сталося? 2. Постановка мети: Давайте прослухаємо «Зимову казку» В.Козлова і дізнаємося, чому захворіло ведмежа 3. Сумісна праця: Обговорення казки Підготовка до драматизації, розподіл ролей. 4 . Самостійна робота:драматизація за казкою, відтворення її за ролями. 5. Рефлексія : Що ми дізналися із казки? Чому захворіло ведмежа? Чи можна їсти сніг? Яким був їжачок? 17.00 / 17.10 Вечірнє коло – діти розповідають батькам за картками на інформаційному полі про заняття, за що отримані «зірочки», який сюрприз на них чекав. 17.30 / 18.00 – ІЖЗ № 26 – 16 СД – запропонувати: запропонувати конструктор «Лего» та «Будівельник», природні матеріали – розвивати вміння працювати з різними матеріалами при конструюванні. Запропонувати «Розмальовки» – за темою тижня, продовжувати розвивати творчі здібності. | ГО СКР Д/І «Яка пора року», «Де, що можна робити?» – І. Анюта, К. Вова, Макар М., Таїсія К., Тимофій Б. ЕСОП: «Не сиди, склавши руки, так і не буде нудьги», І/У «Трудимося з любов'ю» - Вадим Д., Єгор Ш., Ярік Т., Макар М., Михайло Ст. "Зіпсований телефон" - С. Матвій, Т. Ярік, Ф. Артем, М. Лев Розгляд альбому "Природа рідного краю" оповідання за змістом - В. Михайло, Г. Ілля, Д. Надія, І. Анюта, К. Ярослава. Розглядання альбому «Що ми робили взимку?» з Діана До., Юля З., Надя Д., Ярослава До., Віталіна П. |
2017р | 1. 9.00-9.20 ГО ПР ФЕМП – Ф «Подорож до королівства математики» №- ХІІ - №1 (п/пл) 1. Мотивація: Сьогодні мені на електронну пошту надійшло повідомлення з математичного королівства. Жителі Математичного королівства запрошують нас у гості, а для цього надіслали нам маршрут мандрівки. Хочете вирушити у подорож? 2. Постановка мети:Щоб нам потрапити до Математичне королівство доведеться розгадати завдання. Адже мешканці математичного королівства цілий день щось вважають, перераховують, складають та вирішують завдання. 3. Спільна робота з дітьми:перегляд презентації із завданнями від мешканців. Гімнастика для очей – Теремок (картотека гімнастик для очей) Фізмінутка – «Сріблясті сніжинки» (Картотека стор 4, №14) 4. Самостійна робота:Робота за столами із завданнями. 5 . Рефлексія : Хлопці, якими були завдання жителів математичного королівства? Що нового ми дізналися? Що було складно? Що найбільше вам сподобалося? Роздатковий матеріал: картки із завданнями сусіди числа, цифри від 1 до 5. Обладнання: ПК, презентація 2.ОО ФР ФІЗО – на прогулянці - Ф 10.35-10.55 3 . 16.20-16.40 Пізнавально-дослідницька діяльність- I / III ОС « Сніговик у гостях у хлопців» - ХІІ - №1 (п/пл) Конструювання II/IV 1.Мотивація: У гості прийшов Сніговик і приніс нам сніг у подарунок. Діти подивіться, Сніговик виглядає сумним, він хоче у нас щось запитати. Живе Сніговик лише взимку, а про тепло нічого не знає, але дуже хоче дізнатися, що відбувається зі снігом у приміщенні? Як же нам допомогти? 2. Постановка мети:Давайте наберемо сніг у пакети та потримаємо його в руках. Розглянемо, що з цього вийде. 3. Спільна робота з дітьми:Розглянути, з чого складається сніг, допомогти набрати сніг у пакети, розглянути, як сніг почне танути, намалювати схему. Фізмінка – «Сріблясті сніжинки» (картотека стор 4, №14) 4. Самостійна робота:Розглядають через лупи сніг, роблять висновки, що сніг складається з безлічі маленьких сніжинок. Набирають сніг у пакет, тримають у долоньках, описують, що відбувається, малюють схему (сніг-калюжка). Пояснюють сніговику, що відбувається зі снігом, тепло. 5. Рефлексія: Ми змогли пояснити Сніговику, що відбувається зі снігом у теплі? Як ми це з'ясували? Що було найцікавішим? Обладнання: таз зі снігом, совочки, пакети, лупи, картки ознак зими, весни. Роздатковий матеріал: пакети, лупи, листи паперу, олівці. | 7.30 / 8.00 СД - запропонувати для розгляду альбоми "Що ми робили взимку?", "Зима в картинках". Н\І «Пори року» - збери пазл розвивати вміння складати ціле з частин. «Липучки», «Кубики» – споруди за задумом – розвиток дрібної моторики. Індивідуальні ігри Д\І по РР Гра «Розкажи ознаки зими за схемою», Д\І по ПР на інформаційному панно «Виклади коло, квадрат, трикутник». чергування по їдальні – закріпити, як правильно носити кухоль, розкладати ложки,допомога у розкладанні роздавального матеріалу до математики. 8.00 / 8.10 П\І «Хитрий лис» 8.10 / 8.30 Ранкове коло – вітання одне одного «Встанемо разом у дружне коло». Хлопці, сьогодні вранці мені надійшло повідомлення від жителів математичного королівства, вони запрошують нас у гості. Але потрапити туди непросто, треба впоратися із завданнями цих мешканців. Як ви думаєте, на якому занятті ми могли б впоратися із завданнями мешканців математичного королівства?Сьогодні до нас у гості прийшов Сніговик, він дуже хоче знати, що відбувається зі снігом у теплі. Давайте складемо план наших справ сьогодні? Який сьогодні настав день тижня? А учора був? Зверніть увагу, що ви бачите нового біля наших фішок. Підготовка до сніданку, КДН. 8.50/9.00 ЕСОП : «Добре слово лікує, а худе - калічить» - формувати у дітей потребу у доброзичливому зверненні до оточуючих, спонукати дітей виправляти свої помилки, просячи прощення. 9.30-9.50 КП ЛРЦ "Риторик" 1. Мотивація: Одного разу, Чує та Буковка грали у дворі у сніжки. А їхній сусід гномік збирався поїхати в гості, але машина ніяк не заводилася. Бажаєте дізнатися, як змогли Чути та Буковка їм допомогти? 2. Постановка мети:Допомогти Чую описати звук [о], [ш], вимовити його з ним разом. 3. Спільна робота з дітьми:Гра з Чуємо та Буковкою.Пальчикова гімнастика - «Зима» (картотека стор. 4 №14.)Вимова звуку [о], [ш], пояснення як звук отримати правильно. 4.Самостійна робота:Вимова звуку [о], допомогти Чую та Буковці розібратися у новій грі, знайти відмінності. Фізмінка – «Сріблясті сніжинки» (картотека стор 4, №14) 5 . Рефлексія : Згадайте чим, Чуєш та Буковку допомогли гноміку? Куди їхав гном? Ми змогли розібратися в грі запропонованої вам Чуємо та Буковкою? Що було складно? Обладнання: Картинка Чуючи та Буковки, Гноміка, машини, гра «Знайди відмінності» на кожну дитину. 10.20 / 11.20 Прогулянка: Картка № 3(Спостереження, праця в природі, підтримка індивідуальності дитини, рухливі ігри, самостійна діяльність)ІХДС № 34 – 16 "Правила безпечної поведінки при одяганні в роздягальні". ІХДС № 32 - 16 «Правила безпечної поведінки під час трудової діяльності» ІХДС № 12 - 16 ІБДС-№-17 - 16 ІХДС № 08-16 «Проведення прогулянки в ожеледицю» ІЖЗ № 03 – 16 « Безпека дітей на ділянці дошкільного закладу» ІЖС № 21-16 «Охорона життя та здоров'я на прогулянці». ІХДС № 39 – 16 - «Правила поведінки під час прогулянки (сезонні: осінь, зима, весна, літо)» 11.30 \ 11.40 Обідній круг – розповісти Чомучке про заняття: складання схеми з карток визначників; хлопці, що ви робили у країні математики? Яке нове слово дізналися? Винагорода «зірочками». ІХДС № 36 - 16 «Правила безпечної поведінки при прийомі їжі» ІХДС № 35 – 16 «Правила безпечної поведінки під час переходу до спальні» 11.45 / 12.20 Обід, КГН – акуратно вмиватися після їжі, полоскання рота. 12.20\ 12.30 ЧХЛ: Я. Яким «Перший сніг»,слухання тихої, спокійної музики. | 14.50 \ 15.00 Н\І «Знайди тінь дикої тварини» Активізація словника дітей, розвиток уяви, пам'яті, спритності, Н\І «Знайди всі однакові новорічні кульки», «На що схоже?» - Розвивати вміння класифікувати, визначати призначення. 15.00 / 15.05 Гімнастика після сну: «Лісові пригоди»картотека з 1 по 15 грудня (картотека гімнастики після сну стор.7), ходьба по доріжках здоров'я. Дихальна гімнастика -"Насос" (картотека дихальної гімнастики стор.8) Гімнастика для очей – "Теремок" (картотека гімнастик для очей стор.10) КДН 15.30 \ 16.00 С/Р гра: Магазин (підготовка до нового року) - Обладнання: Ігрові ролі. Мама, тато, діти, продавець. 16.40 \ 17.00 Самостійні ігри - запропонувати в ізокутку: тісто для ліплення, воскові олівці, вирізування лініями. Для логічного мислення "Лабіринти", схеми рахункових паличок (викладання фігур). Спілкування та діяльність за інтересами – запропонувати Н\І «Пори року», «Лото», «Блоки Дьєнеша» - викладання за схемою. Чергування – відпрацювати навичку сервірування посуду на вечерю. Народна: "Золоті ворота"(Картотека народних ігор стор.12) 17.00 / 17.10 17.30 / 18.00 – СД – ігри у будиночку для ляльок, салон краси – дівчатка; ігри з конструктором та ПДР – хлопчики. ІЖЗ № 26 – 16 «Охорона життя та здоров'я при іграх із дрібним конструктором, мозаїкою, матеріалом для розвитку дрібної моторики». | ГО ПР Д/І «Будуємо з рахункових паличок» сніжинки, ялинки – І. Анюта, К. Вова, Макар М., Таїсія К., Тимофій Б. Д/І «Співвіднеси форму з геометричною фігурою на тему тижня зима» - З. Руслан, К. Таїсія, П. Віталіна, С. Матвій Т. Ярік, Д/І «Хто, де живе?», «Мами та їхні малюки», - Юля С., Надя Д., Діана К., Ярослава К., Ліля Г., Д/І: «Назви улюблені кольори зими» - вчити розрізняти кольори спектра – Вадим Д., Єгор Ш., Ярік Т, Макар М., Михайло В. «Вчора-сьогодні-завтра» - В. Михайло, Г. Ілля, І. Анюта, К. Вова, Макар М., ТаїсіяДо. Конструювання будівель за схемою на тему тижня зима-С. Матвій, Т. Ярік, Ф. Артем, Ш. Єгор, М. Лев |
2017р | 1. 9.00-9.20 ГО ХЕР – Ф Аплікація/ Квіткотворчість «Скоро свято – Новий рік» декоративна аплікація - ХІІ - №1 (п/пл) 1. Мотивація: Незабаром настане Новий рік, а в лісі хтось зрізав усі ялинки, залишилися тільки пеньки. Лісовим звірятам дуже сумно, без ялинки. Як їм зустрічати новий рік без ялинки? Чим нам допомогти? 2. Постановка мети:Давайте допоможемо лісовим звірятам, наклеїти для них багато ялинок. Діти візьміть квадрат і розріжте квадрати по діагоналі, отримаємо трикутники. Згадайте, як правильно промазувати клеєм заготівлю. Приклейте на аркуш паперу посередині, прикладаючи один до одного трикутники, щоб вийшло зображення ялинки. 3. Спільна робота з дітьми: ІХДС № 05 -16 «Робота з ножицями та іншими спеціальними інструментами». Пальчикова гімнастика - «Зима» (картотека стор. 4 №14).Допомога дітям, які мають труднощі. 4. Самостійна робота:розрізання квадрата по діагоналі, наклеювання зображення ялинки. "Теремок" (картотека гімнастик для очей стор.10) 5 . Рефлексія : Ми змогли допомогти лісовим звірятам? У нас вийшов ліс із ялинок? Вам було складно працювати із ножицями? Чому? Обладнання: ілюстрація лісу з пнями, музика Чайковського "Пори року" "Зима". Роздатковий матеріал для дітей: заготівля квадратів зеленого кольору, ножиці, клей, листи паперу. Фізмінка – «Сріблясті сніжинки» (картотека стор 4, №14) 2. 16.05 -16.25 ГО ФР (ФІЗО) - Ф - за планом фіз.керівника. | 7.30 / 8.00 СД – запропонувати ігри з настільним театром, перегляд улюблених книг. Індивідуальні ігри - Д/І РР"Що буває взимку?"- вивчати пори року, їх послідовності та основним ознакам (картотека ДРІ стор. 2)«Підбери слівце» Розвиток навичок словотвору, підбір споріднених слів. Наприклад, сніг – сніжок, сніжинка, сніжний, тощо. (Картотека ДРІ стор. 3). Запропонувати за інтересами. чергування: з черговими на заняттях – розкласти матеріал до аплікації; По куточку природи – вчити визначати потребу квітів у поливі. 8.00 / 8.10 П\І «Хитрий лис» 8.10 / 8.30 Ранкове коло – вітання одне одного «Встанемо разом у дружне коло». Який сьогодні настав день тижня? А учора був? Де ми можемо скласти план нашої роботи сьогодні? Хлопці ви знаєте невдовзі свято Новий рік? А що зазвичай ви вдома з батьками робите до цього свята? А ось у лісових звірят біда, хтось зрізав усі ялинки в лісі і їм нічого прикрашати. Як бути без новорічної ялинки свята не буває? Як ми з вами можемо допомогти їм? Давайте викладемо фішки центрів, куди ми сьогодні підемо. Викладання фішок на полі. Підготовка до сніданку, КДН. 8.50 / 9.00 ЕСОП: « Чи можна їсти сніг? Кидати його в обличчя? Чому? 9.40 \ 10.00 КП ЦК «Майстерня Самомоделкіна»: "Зимова казка" 1. Мотивація : Лісовичок для своєї бабусі дуже хоче зробити картину зимового лісу Бабуся в нього старенька і на вулицю зовсім не виходить, а порадувати бабусю дуже хочеться. У Лісовичка багато різних матеріалів – природні, дерев'яний конструктор, палички Кюїзінера, але картину з цього він ніяк не може зібрати. Як допомогти бабусі Лісовичку побачити зимовий краєвид? Чим ми можемо допомогти Лісовичкові? 2. Постановка мети:Скласти з різних матеріалів зимову картину для бабусі Лісовичка, сфотографувати та надіслати фото бабусі до лісу. 3. Спільна робота з дітьми:обговорити з чого ми робитимемо ялинки, дерева, сніг. Фізмінка – «Сріблясті сніжинки» (картотека стор 4, №14) 4. Самостійна робота: Складання картини за картками схемами (ялинки, сніжинки, сніговик) або за задумом колективно. 5. Рефлексія: Ми змогли допомогти Лісовичкові? Чого сьогодні навчилися? Складно чи легко будувати? Вам сподобалося робити приємне іншим? А працювати разом складно? Чому? Обладнання: картки схеми (ялинки, сніговик, сніжинки), блоки Дьєнеша, палички Кюїзінера, дерев'яний конструктор, шишки, ватяні диски. 10.20 / 11.20 Прогулянка: Картка №4(Спостереження, праця в природі, підтримка індивідуальності дитини, рухливі ігри, самостійна діяльність)ІХДС № 34 – 16 "Правила безпечної поведінки при одяганні в роздягальні". ІХДС № 32 - 16 «Правила безпечної поведінки під час трудової діяльності» ІХДС № 12 - 16 "Якщо зустрів незнайомий предмет". ІБДС-№-17 - 16 «Як поводитися, якщо ти загубився на вулиці» ІХДС № 08-16 «Проведення прогулянки в ожеледицю» ІЖЗ № 03 – 16 « Безпека дітей на ділянці дошкільного закладу» ІЖС № 21-16 «Охорона життя та здоров'я на прогулянці». ІХДС № 39 – 16 - «Правила поведінки під час прогулянки (сезонні: осінь, зима, весна, літо)» 11.30 \ 11.40 Обідній круг – розповісти Чомучке про заняття: складання схеми з карток визначників; Що робили і для когось? Винагорода активних, старанних дітей «зірочками». Чергування по їдальні - з черговими закріплювати правильність розкладання столових приладів. ІХДС № 36 - 16 «Правила безпечної поведінки при прийомі їжі» ІХДС № 35 – 16 «Правила безпечної поведінки під час переходу до спальні» 12.20\ 12.30 ЧХЛ – І. Суріков «Зима», слухання тихої, спокійної музики. | 14.50 \ 15.00 Д/І «Допоможи сніговику пройти лабіринтом» (до ілюстрацій – яка, який, які). Р\І « Веселий рахунок – порахуй сніжинки» - закріплення у мовленні дітей узгодження іменників з числівниками. (Картотека ДРІ стор 4) Н\І «Блоки Дьєнеша» - продовжувати розвивати вміння викладати за схемами. 15.00 / 15.05 Гімнастика після сну: «Лісові пригоди»картотека з 1 по 15 грудня (картотека гімнастики після сну стор.7), ходьба по доріжках здоров'я. Дихальна гімнастика -"Насос" (картотека дихальної гімнастики стор.8) Гімнастика для очей – "Теремок" (картотека гімнастик для очей стор.10) КДН - допомогти другові застебнути гудзики, одягнути сукню, футболку. 15.30-15.50 КП ЦЕОД «Росинка»/регіонознавство (1,3н) / ЦЕ « Цифрова лабораторія «Знайка»(2,4н): «Звідки беруться сніжинки? Що це таке?" 1. Мотивація : Даша Мандрівниця не знає, звідки беруться сніжинки Що таке сніг? А ви знаєте хлопці? А хочете дізнатися про історію сніжинки? 2. Постановка мети:Давайте і ми з вами спробуємо дізнатися про історію сніжинки, подивившись казку разом з Дашею. 3. Спільна робота з дітьми:Перегляд казки про сніжинку, розмова – обговорення змісту казки. 4. Рефлексія: Як ви думаєте, ми змогли з Дашею розібратися, що таке сніг, звідки він береться? Що нове ви сьогодні дізналися? Обладнання: Пізнавальний мультфільм, Даша Мандрівниця. 16.00 / 16.20 СІ – запропонувати конструювання із обіграванням будівель, дрібні іграшки; Розгляд та обговорення альбомів "Зима в картинках", "Що ми робили взимку". Праця – вчити обприскувати листя рослин. Народна гра: "Золоті ворота"(Картотека народних ігор стор.12) 17.00 / 17.10 Вечірнє коло – діти розповідають батькам за картками на інформаційному полі про заняття, за що отримані «зірочки». 17.30 / 18.00 – СД – запропонувати театралізовані ігри у центрі «В гостях у казки» з пальчиковими ляльками «Колобок», «ріпка». У фізкультурному куточку закріпити лов м'яча двома руками. | ГО РР Складання описового оповідання з сюжетної картинки розвивати монологічну мову - Микита А, Михайло В, Тимофій Б, Єгор Ш., Матвій З. Розкажи за схемою ознаки зими -розвивати монологічну мову - Єгор Ш., Надя Д., Юля С., Діана К., Кирило С. Які нові картки – фішки для інформаційного поля? Що вони означають? «Розвиток зв'язного монологічного мовлення» - Таїсія К., Вадим Д., Лев М., Макар М., Артем Ф, Д/І «Зимові забави» вчити вживати у мові дієслова (кататися, бігати, грати, ліпити, танцювати), відповідати на запитання -Вадим Д., Єгор Ш., Ярік Т, Макар М., Михайло Ст. |
2017р | 1. 9.00 – 9.20 ГО ХЕР МУЗО – Ф – за планом муз.керівника. 2. 16.10/16.30 ГО ПР ФЦКМ-Ф «Подорож у зимовий ліс» - ХІІ - №1 (п/пл) 1. Мотивація: Сьогодні приходжу до гурту, а тут сидить маленький зайчик. Як він потрапив сюди, не знаю. Але він дуже хоче до своєї мами назад. Як ви думаєте, хлопці, де живе зайчик? Куди його треба віднести? Допоможемо зайчику знайти маму? 2. Постановка мети:Хлопці треба відгадати загадки, щоб допомогти зайченяті знайти маму. 3. Спільна робота з дітьми: Перегляд презентації, загадування загадок. 4. Самостійна робота:розгадування загадок. Фізмінка – «Сріблясті сніжинки» (картотека стор 4, №14) 5 . Рефлексія : Чи змогли ми знайти у лісі маму Зайчишки? Що для вас було важким? Обладнання: презентація, іграшка зайчика. | 7.30 / 8.00 СД – запропонувати матеріал для творчості в ізокутці (розмальовки, на тему тижня, трафарети, пластилін, олівці, воскова крейда) Індивідуальні ігри - ПР Д/І "Третій зайвий" - закріпити ознаки зими(Картотека ДПІ стор 4) , «Розкажи, що ти бачив дорогою до дитячого садка?»; Робота зі схемами «Розкажи яку пору року?» - розвивати увагу, пам'ять, окомір, творчі здібності. Д\І «Геометричне лото» - закріпити назви основних геометричних форм. бесіди та розмови з дітьми за їхніми інтересами « з черговими по їдальні закріпити правильність одягання форми, розкладання ложок; СКР «Назви ласкаво» – виховувати доброзичливе ставлення дітей одне до одного. Н\І "Контури", "Четвертий зайвий", "Рахункові палички". 8.00 / 8.10 П\І «Хитрий лис» 8.10 / 8.30 ЦПП «Розвивайка» 8.50-9.00 9.00/9.20 ІХДС № 28 – 16 «Правила безпечної поведінки у музичному залі» 9.20/9.40 Індивідуальна робота муз.керівника; спільна діяльність муз.керівника, вихователів та дітей. 9.50-10.00 ЕСОП: «Як зимують звірі у лісі? Хто впадає у сплячку? Хто де живе?" 10.20 / 11.20 Прогулянка: Картка №5(Спостереження, праця в природі, підтримка індивідуальності дитини, рухливі ігри, самостійна діяльність)ІХДС № 34 – 16 "Правила безпечної поведінки при одяганні в роздягальні". ІХДС № 32 - 16 «Правила безпечної поведінки під час трудової діяльності» ІХДС № 12 - 16 "Якщо зустрів незнайомий предмет". ІБДС-№-17 - 16 «Як поводитися, якщо ти загубився на вулиці» ІХДС № 08-16 «Проведення прогулянки в ожеледицю» ІЖЗ № 03 – 16 « Безпека дітей на ділянці дошкільного закладу» ІЖС № 21-16 «Охорона життя та здоров'я на прогулянці». ІХДС № 39 – 16 - «Правила поведінки під час прогулянки (сезонні: осінь, зима, весна, літо)» 11.30 \ 11.40 Обідній круг – розповісти Чомучке про заняття: складання схеми з карток визначників; Що сподобалося на ліпленні? що нового дізналися про взуття? Навіщо ви займалися фізкультурою? Винагорода «зірочками». Чергування по їдальні - з черговими закріплювати правильність розкладання столових приладів. ІХДС № 36 - 16 «Правила безпечної поведінки при прийомі їжі» ІХДС № 35 – 16 «Правила безпечної поведінки під час переходу до спальні» 12.20\ 12.30 ЧХЛ – Н. Некрасов «Мороз-воєвода» («Не вітер вирує над бором...» з поеми «Мороз - Червоний ніс», слухання тихої, спокійної музики. | 14.50 \ 15.00 Складання оповідання з картини« Діти годують птахів», «Ознаки зими». Р\І« Чарівна паличка» - продовжувати виховувати вміння бути лагідними. Н\І: Ігри з фішками - розвивати вміння грати за правилами, дотримуватися черговості. 15.00 / 15.05 Гімнастика після сну: «Лісові пригоди»картотека з 1 по 15 грудня (картотека гімнастики після сну стор.7), ходьба по доріжках здоров'я. Дихальна гімнастика -"Насос" (картотека дихальної гімнастики стор.8) Гімнастика для очей – "Теремок" (картотека гімнастик для очей стор.10) КДН - допомогти другові застебнути гудзики, одягнути сукню, футболку. 15.40 \ 16.00 КП ЦДА «Юні олімпійці» (1,3 н) / /Музична вітальняЦМТ «Веселі нотки(2,4 н) Навчання ходьби в хороводі навколо ялинки, напередодні новорічного свята. І/М/П «Передай рукавицю по колу» 16.40 \ 17.00 С/Р гра: Магазин (підготовка до нового року) -навчити дітей класифікувати предмети за загальною ознакою, виховувати почуття взаємодопомоги, розширити словниковий запас дітей: запровадити поняття «іграшки», «продукти харчування», «посуд» «прикраси». Формування позитивних взаємин між дітьми. Обладнання: всі іграшки, що зображують товари, які можна купити в магазині, розташовані на вітрині, гроші. Атрибути: товари, кошик для покупок, сумки, гроші, каса, предмети-заступники, ляльки. Ігрові ролі. Мама, тато, діти, продавець. Ускладнення : доїхати до будинку з покупками на таксі Вечірнє коло – діти розповідають батькам за картками на інформаційному полі про заняття, за що отримані «зірочки». 17.30 \ 18.00 - чергування по їдальні – прибирання серветниць після їжі. ІЖЗ № 26 – 16 «Охорона життя та здоров'я при іграх із дрібним конструктором, мозаїкою, матеріалом для розвитку дрібної моторики». СД - запропонувати конструктор «Липучки»; «Мозайку», «Перебери квасолю», «З'єднай у кільця» - формувати вміння з'єднувати смужки паперу в кільця, закріплювати клеєм. Запропонувати ігри в центрі активності «В гостях у скаски» гра театралізація «Вовк та сім козенят» - розвивати вміння чітко промовляти слова героїв, виробляти інтонаційну виразність. | ГО ХЕР Продовжувати вчити, правильно тримати кисть, олівець, ножиці, дотримуватися правил безпеки під час роботи з інструментами. Юля З., Надя Д., Діана До., Ярослава До., Ліля Р. «Виріж коло», «Різдріж по діагоналі», «Наріж смужки» - всі діти по підгрупах. Склади квадрат навпіл, вздовж, по діагоналі, поперек З. Руслан, К. Таїсія, П. Віталіна, С. Матвій Т. Ярік. Розвивати вміння ліплення, використовуючи прийоми відтягування, згладжування, вдавлювання, притискання та примазування; використання у роботі стеки – К. Діана, М. Макар, М. Таїсія М, С. Юлія. Намалюй ялинку, розфарбуй - Таїсія К., Таїсія М., Лев М., Макар М., Артем М., Намалюй кучугури, сніговика – В. Михайло, Г. Ілля, Д. Надія, І. Анюта, К. Вова. |
2017р | 1. 9.00 / 9.20 – 9.25 /9.45 ГО ФР ФІЗО (підгрупи) за планом фіз.керівника 2. 15.40 – 16.00 ГО ХЕР (ліплення) – Ф «Сніговик Єгорка»- ХІІ - №1 (п/пл) 1. Мотивація: Сніговику Єгорці, самотньо одному. Що ми можемо зробити? Як допомогти Єгорці? 2. Постановка мети:Зліпити для Сніговика Єгорки друзів. Щоб їх стало багато, як хлопців у нашій групі. ІЖС № 27-16 «Охорона життя та здоров'я з приладдям з образотворчої діяльності» 3. Спільна робота з дітьми:Показ методів действий. Пальчикова гімнастика - «Зима» (картотека стор. 4, №14) 4. Самостійна робота:Ліплення сніговиків – друзів Єгорке. 5 . Рефлексія : Ми змогли допомогти Єгорці? У всіх вийшло? Що зробити складно? Фізмінка – «Сріблясті сніжинки» (картотека стор 4, №14) Обладнання: Іграшка сніговика. Роздатковий матеріал для дітей: пластилін, серветки, дошки. | 7.30 / 8.00 СД, індивідуальні ігри – по ХЕР, ПР «Обведи по точках, розкрий сніговика»,Хто як зимує? - складання оповідання за сюжетною картинкою, Н/І «Математичний паровоз» - співвідношення картинки з числом, Д/І «Дні тижня»,Н\І "Лото", "Половинки", "Лабіринти". бесіди та розмови з дітьми за їхніми інтересами « чергування (їдальня, куточок природи, до занять) з черговими по куточку природи перевірити ґрунт у квітах, обприскати; 8.00 / 8.10 П\І «Хитрий лис» 8.10 / 8.30 Ранкове коло – вітання одне одного, націлювання на наступний день, закріпити дні тижня; підготовка до сніданку. 8.50 / 9.00 ЕСОП: «У які ігри та забави можна грати взимку?» 9.00-9.20/9.25-9.45 КП «Місто майстрів» - пластилінографія (малювання пластиліном) виготовлення картини на тему тижня, захопити дітей новим видом ізотворчості, розвивати дрібну моторику рук. 1.Мотивація : Як ви думаєте, хлопці, нам треба доробити наші картини? Зробити їх гарними? 2. Постановка мети: прикрасити картину пластиліном морозні візерунки ІЖЗ № 27 – 16«Охорона життя та здоров'я під час роботи з приладдям з образотворчої діяльності» Фізмінка –«Сріблясті сніжинки» (картотека стор 4, №14) 3.Спільна робота: показати дітям, як відщипувати маленькі шматочки пластиліну, скочувати ковбаски, скручувати в спіральки Кріпити візерунки на поверхні. Пальчикова гімнастика - «Зима» (картотека стор. 4, №14) 4. Самостійна робота: Орнамент поверхні. 5. Рефлексія: Вам подобається малювати картину пластиліном? Як називається ця техніка прикраси? Вам складно? Чому важко дається? Матеріал для дітей: пластилін різних кольорів, клейонки, серветки для рук, фрагменти картини. 9.50-10.10 /10.15 -10.35 КП ОБЖ та ЗОЖ «Аркадій Паровозів»(I | IIIн) / ЦРП«Веселий паровозик» (II | IVн) 1. Мотивація:До нас у гості прийшов Аркадій Паровозов. Він каже, що бачив, як рейки чистили від снігу та сміття у цей момент дуже небезпечно перебувати поруч із пероном. А ви хлопці бажаєте побачити, як і чим залізничники очищають рейки від сміття та снігу? 2. Постановка мети:Аркадій Паровозов приніс нам це цікаве відео, давайте разом із ним його подивимося. 3. Спільна робота з дітьми:бесіда за змістом відео, обговорення побаченого. Фізмінка –«Сріблясті сніжинки» (картотека стор 4, №14) 4 . Рефлексія: Хлопці, чому небезпечно перебувати на пероні під час прибирання сміття та снігу із залізничних рейок Чи можна наражати своє здоров'я і життя на небезпеку? Чому ви так думаєте? Обладнання:відео, площинний Аркадій Паровозов. 10.20 / 11.20 Прогулянка: Картка № 6(Спостереження, праця в природі, підтримка індивідуальності дитини, рухливі ігри, самостійна діяльність) ІХДС № 34 – 16"Правила безпечної поведінки при одяганні в роздягальні". ІХДС № 32 - 16«Правила безпечної поведінки під час трудової діяльності» ІХДС № 12 –16 "Якщо зустрів незнайомий предмет". ІБДС-№-17 - 16«Як поводитися, якщо ти загубився на вулиці» ІХДС № 08-16«Проведення прогулянки в ожеледицю» ІЖЗ № 03 – 16 «Безпека дітей на ділянці дошкільного закладу» ІЖС № 21-16«Охорона життя та здоров'я на прогулянці». ІХДС № 39 – 16- «Правила поведінки під час прогулянки (сезонні: осінь, зима, весна, літо)» 11.30 \ 11.40 Обідній круг – розповісти Чомучке про заняття: складання схеми з карток визначників; Яку вправу було складно виконати на фізкультурі? Навіщо ви займалися фізкультурою? Винагорода «зірочками». Чергування по їдальні - з черговими закріплювати правильність розкладання столових приладів. ІХДС № 36 - 16«Правила безпечної поведінки при прийомі їжі» ІХДС № 35 – 16 «Правила безпечної поведінки під час переходу до спальні» 12.20\ 12.30 ЧХЛ - Привіредниця зр. В. Даля, слухання тихої, спокійної музики. | 14.50 \ 15.00 Р\У "Чистомовки - звук "м-мь" (картотека стор.2) Н\І: «Збери пазл» - розвиток логічного мислення, уваги. 15.00 / 15.05 Гімнастика після сну: «Лісові пригоди»картотека з 1 по 15 грудня (картотека гімнастики після сну стор.7), ходьба по доріжках здоров'я. Дихальна гімнастика -"Насос" (картотека дихальної гімнастики стор.8) Гімнастика для очей – "Теремок" (картотека гімнастик для очей стор.10) КДН- допомогти другові застебнути гудзики, одягнути сукню, футболку. 16.20 \ 16.40 КП ЦРІ "Казки Фіолетового лісу"- 1. Мотивація:Лялька Маша приготувала подарунок для сніговика. Та біда, не може пройти лабіринт, щоб подарувати подарунок. Як ви думаєте, ми зможемо допомогти Маші? 2. Постановка мети:допомогти ляльці Маші пройти лабіринтом на гравізорі. 3. Спільна робота з дітьми:розглянути лабіринти,ІЖС № 27-16«Охорона життя та здоров'я з приладдям з образотворчої діяльності».Пальчикова гімнастика - «Зима» (картотека стор. 4, №14) 4. Самостійна робота:проходження лабіринту на гравізорі. 5 . Рефлексія: Як ви думаєте ми допомогли зайчику? Як нам це вдалося, за допомогою чого? Що вам було легко, а що складно? Фізмінка –«Сріблясті сніжинки» (картотека стор 4, №14) Обладнання: Лялька Маша. Матеріали: ігровізори, заготовки лабіринтів, маркери, підставки. 16.40 \ 17.00 Самостійні ігри (ІЖЗ № 26 – 16«Охорона життя та здоров'я при іграх з дрібним конструктором, мозаїкою, матеріалом для розвитку дрібної моторики») - Запропонувати Н \ І зі схемами «Візерунок з рахункових паличок» - розвиток пізнавальних інтересів, мислення. Д\І «Підбери ознаки зими» - лото «Пори року» спілкування та діяльність за інтересами дітей – запропонувати ігри С/Р/І дівчаткам «Перукарня – зроби лялькам зачіски», хлопчикам «Шофери» – розвивати навички спілкування, вміння домовлятися у процесі гри. Трудове доручення – відібрати ігри у коробках для ремонту. Чергування по їдальні – закріпити правильне розкладання столових приладів. Народна гра:"Золоті ворота"(Картотека народних ігор стор.12) 17.00 / 17.10 Вечірнє коло – Хлопці, що ми зараз із вами ліпили? А навіщо? Поділіться враженнями з Чомучком? Обговорити з дітьми питання-проблему про тему наступного тижня для обмірковування, вирішення, підготовки будинку; діти розповідають батькам за картками на інформаційному полі про заняття, за що отримані «зірочки». 17.30 \ 17.45 - Кульмінаційна подія тижня (I, II, III, IV), дозвілля (II, IV). | ГО ФР «Знайди свій колір» – розвиток уваги, орієнтування у просторі, швидкості реакції – Кирило С., Матвій С., Лев М., Єгор Ш. "Знайди свого товариша в лісі" уваги, спритності, пам'яті К. Діана, М. Макар, М. Таїсія, С. Юлія. «Хто швидше збере сніжинки»- розвиток швидкості реакції, орієнтування у просторі Руслан, К. Таїсія, П. Віталіна, С. Матвій, Т. Ярік, "Метання в ціль сніжків" - розвиток окоміра Єгор Ш., Вадим Д, Макар М. "По слизькій доріжці" - на розвиток рівноваги, координації рухів - Вадим Д., Єгор Ш., Ярік Т, Макар М., Михайло В. "Лови, кидай" - розвиток навичок вправ з м'ячем Микита А, Міша В, Тимофій Б, Єгор Ш., Матвій С. «Перебігни через кучугуру» розвиток рівноваги, координації рухів – Діана К., Юля С., Надя Д., Ярослава К., Віталіна П. |
