มุมมองการตรัสรู้ Vidavnitstvo โรงเรียน Pochatkov โรงเรียน Pochatkova มีแนวโน้มดี

"ทัศนคติ"- ระเบียบวิธีขั้นพื้นฐานที่ซับซ้อน (UMK) สำหรับ คลาสซังการติดตั้งระบบแสงสว่างซึ่งเป็นสื่อกลางในการให้แสงสว่างข้อมูลที่สมบูรณ์ซึ่งใช้หลักการทางอุดมการณ์การสอนและระเบียบวิธีเดียวกันซึ่งสอดคล้องกับประโยชน์ของมาตรฐานแสงสว่างของรัฐบาลกลาง (FSES)

คู่มือการเรียนรู้รายวิชา “วัฒนธรรมพื้นฐานศาสนาและจริยธรรมทางโลก” (สกส.) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (สามารถเข้าถึงได้ในคลังสินค้าของระบบผู้ช่วย "School of Russia" และ "Perspective"):

ออร์กเซ พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ Kuraev A.V.
- ออร์คเซ. พื้นฐานของวัฒนธรรมอิสลาม ผู้เขียน: Latishina D.I., Murtazin M.F.
- ออร์คเซ. พื้นฐานของวัฒนธรรมชาวยิว ผู้เขียน: Chleniv M.A., Mindrina G.A., Glotser A.V.
- ออร์คเซ. พื้นฐานของวัฒนธรรมพุทธศาสนา ชิมิตดอร์ซิเยฟ วี.แอล.
- ออร์คเซ. พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก ผู้เขียน:เบโกลอฟ เอ.แอล., ซาพลินา อี.วี., โทคาเรวา อี.เอส. ทาอิน
- ออร์คเซ. พื้นฐานของจริยธรรมทางโลก เชมชูรินา เอ.ไอ.

วิวเชนเนีย ภาษาต่างประเทศเบื้องหลังศูนย์การศึกษาเชิงรุก "การตรัสรู้":

วิธีการทำงานให้กับศูนย์การศึกษา "เปอร์สเปคทีฟ"

โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาระดับประถมศึกษาสำหรับสถาบันการศึกษาซึ่งดำเนินการตามศูนย์การศึกษา "มุมมอง" (Naukovy Kerivnik, D.P.M. ผู้อำนวยการศูนย์การสอนอย่างเป็นระบบ "เด็กนักเรียนปี 2000 ... " APC และ PPRO ผู้ได้รับรางวัล ii ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียในเมืองกาลูเซียเพื่อส่องสว่าง) แบ่งย่อยตามมาตรฐานสหพันธรัฐสำหรับ Cob แสงสว่างไปจนถึงโครงสร้างของโปรแกรมไฟหลัก (ได้รับอนุมัติตามคำสั่งกระทรวงแสงและวิทยาศาสตร์ สหพันธรัฐรัสเซียฉบับที่ “6” มีนาคม 2552 ฉบับที่ 000); ขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์ กิจกรรม จำนองเบา ด้วยความเข้าใจในความเป็นไปได้ของ "มุมมอง" ที่ซับซ้อนขั้นพื้นฐาน

โปรแกรมแสงสว่าง“เปอร์สเปคทีฟ” คือระบบของโปรแกรมที่เชื่อมต่อถึงกันซึ่งแต่ละโปรแกรมเป็นระบบอิสระซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ถึงการทำงานโดยตรงของการติดตั้งระบบไฟส่องสว่าง โปรแกรมทั้งหมดเหล่านี้สร้างระบบที่สมบูรณ์เพื่อรับประกันการดำรงชีวิต การทำงาน และการพัฒนาระบบไฟส่องสว่างเฉพาะ

โปรแกรมแสงสว่าง “เปอร์สเปคทีฟ” vidpovіdnoขึ้นอยู่กับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อแก้แค้นฝ่ายปัจจุบัน:

หมายเหตุอธิบาย; ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมแสงสว่างขั้นพื้นฐานของแสงซังบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและตามคำแนะนำของศูนย์การศึกษา "มุมมอง" แผนเริ่มต้นโดยประมาณของศูนย์การศึกษา "มุมมอง"; โปรแกรมสำหรับการก่อตัวของกิจกรรมประถมศึกษาสากลในโรงเรียนในระยะประถมศึกษาบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและตามคำแนะนำของ "มุมมอง" ที่ซับซ้อนทางการศึกษา โปรแกรมของวิชาพื้นฐานหลายวิชา หลักสูตรที่รวมอยู่ในศูนย์การศึกษา "มุมมอง" โปรแกรมการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมการฝึกอบรมนักเรียนในระดับประถมศึกษาบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและตามคำแนะนำของศูนย์การศึกษา "มุมมอง" โปรแกรมสำหรับการสร้างวัฒนธรรมของวิถีชีวิตที่ดีต่อสุขภาพและปลอดภัยบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและตามคำแนะนำของ "มุมมอง" ที่ซับซ้อนทางการศึกษา *; โปรแกรมงานราชทัณฑ์ตามหลักการของกิจกรรมในศูนย์การศึกษา "มุมมอง" **; ระบบสำหรับการประเมินความสำเร็จของผลลัพธ์ตามแผนของการเรียนรู้โปรแกรมไฟส่องสว่างหลักของไฟซัง

โปรแกรมสาธิตหลัก หลักการนโยบายรัฐบาลของสหพันธรัฐรัสเซียในกาลูเซียเรารวมไว้ในกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียเรื่อง "แสงสว่าง" เช:

ธรรมชาติของการส่องสว่างที่เห็นอกเห็นใจ, ลำดับความสำคัญของค่านิยมของมนุษย์, ชีวิตและสุขภาพของผู้คน, การพัฒนาความพิเศษอย่างอิสระ; แรงบันดาลใจสำหรับชุมชน การปฏิบัตินิยม การเคารพสิทธิและเสรีภาพของผู้คน ความรักต่อธรรมชาติสุดขั้ว ปิตุภูมิ บ้านเกิด; ความสามัคคีของพื้นที่วัฒนธรรมและแสงสว่างของรัฐบาลกลาง การปกป้องและพัฒนาระบบแสงสว่าง วัฒนธรรมประจำชาติประเพณีวัฒนธรรมระดับภูมิภาคและลักษณะเฉพาะในจิตใจของรัฐชาติที่ร่ำรวย การเข้าถึงแสงสว่างที่เป็นสากล ความสามารถในการปรับตัวของระบบแสงสว่างให้กับเพื่อนฝูง และลักษณะเฉพาะของการพัฒนาและการฝึกอบรมของนักเรียนและผู้ดูแล ความมั่นคงแห่งความภาคภูมิใจในตนเอง การสร้างจิตใจเพื่อการตระหนักรู้ในตนเอง การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์-

กลายเป็นการสอนความรู้และขั้นตอนความเข้าใจโลกให้เพียงพอกับโลกปัจจุบัน การก่อตัวของบุคคลและพลเมืองรวมเข้ากับชีวิตประจำวันของเขาและมุ่งเป้าไปที่ชีวิตที่สมบูรณ์ของเขา ความเข้าใจและการแข่งขันร่วมกันระหว่างประชาชนและประเทศชาติ โดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ ศาสนา หรือสังคม

วิธีการใช้โปรแกรมแสงสว่าง "เปอร์สเปคทีฟ" คือ: การสร้างจิตใจเพื่อพัฒนาและฝึกฝนความพิเศษเด็กนักเรียนหนุ่ม

อย่างเหมาะสมจนกระทั่งเป็นไปได้โดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES) ของการส่องสว่างแบบซัง ความสำเร็จของผลลัพธ์ตามแผนจะขึ้นอยู่กับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและบนพื้นฐานของ "มุมมอง" ที่ซับซ้อนทางการศึกษา

การใช้งานโปรแกรมแสงสว่าง Perspective ในปัจจุบัน:
ความพร้อมและความพร้อมของนักศึกษาในการพัฒนาตนเอง การสร้างแรงจูงใจก่อนการเรียนรู้และการเรียนรู้ ความเข้าใจและการยอมรับค่านิยมพื้นฐานหลัก
ความสำเร็จของผลลัพธ์เมตาหัวข้อเริ่มต้นด้วย: การเรียนรู้กิจกรรมเริ่มต้นที่เป็นสากล (กฎระเบียบ ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร) ความสำเร็จของผลลัพธ์ที่สำคัญ: ความเชี่ยวชาญในกิจกรรมสำคัญในการสกัดความรู้ใหม่ การเปลี่ยนแปลงและการรวบรวมบนพื้นฐานขององค์ประกอบของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ภาพทางวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันของโลก

ในขั้นตอนการติดตั้ง ก่อนที่จะตั้งโปรแกรมสกิน OU เป็นไปได้ที่จะเข้าสู่คุณลักษณะเฉพาะของ Explanatory Note โดยขึ้นอยู่กับข้อมูลเฉพาะของการติดตั้งเฉพาะนี้ คุณสมบัติเหล่านี้สะท้อนให้เห็นในเงื่อนไขปัจจุบันของการวิเคราะห์กิจกรรม:

ชื่อเต็มของสถาบันการศึกษาเป็นไปตามพระราชบัญญัติ ชั่วโมงแห่งการสร้างสรรค์ การจดทะเบียนเขาเป็นนิติบุคคล
- เงื่อนไขการออกใบอนุญาตและการรับรอง ได้รับใบรับรองการรับรองจากรัฐและสร้างสถานะ (โรงยิม, สถานศึกษา, โรงเรียนด้วยมาฝังตัวเองกันเถอะ … ฯลฯ) โครงสร้างของสื่อแสงสว่าง: ปฏิสัมพันธ์ของการติดตั้งเฉพาะนี้กับการติดตั้งแสงหลักและแสงเพิ่มเติม: ปฏิสัมพันธ์ของเส้นเขตแดน ลักษณะเฉพาะของประชากรนักศึกษา จำนวนชั้นเรียน กลุ่มขยายเวลา ลักษณะของความต้องการแสงสว่างของบิดา โหมดการทำงานของ OU: จำนวนการเปลี่ยนแปลง ความถี่ครอบครองผู้บังคับบัญชา

-ลักษณะของคลังบุคลากร : จำนวนครู นักวิชาการวัยกลางคน, คุณวุฒิทางการศึกษา, ระดับวิทยาศาสตร์, ชื่อ, หมวดหมู่ ฯลฯ ) ความสำเร็จเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนและผู้อ่าน: การมีส่วนร่วมในการแข่งขันการสัมมนาการประชุม ฐานวัสดุและเทคนิคของสถาบันการศึกษา ประเพณีของ OU: นาฬิกาที่ระลึก, การสำเร็จการศึกษาของผู้สำเร็จการศึกษา, การชำระล้างทหารผ่านศึก ฯลฯ UMK "มุมมอง"เป็นทั้งหมด

ศูนย์ข้อมูลแสงสว่างสำหรับโรงเรียนซัง UMK "มุมมอง" คือ "แนวคิดของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการพัฒนาความเป็นปัจเจกบุคคลของพลเมืองรัสเซีย" มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างระบบค่านิยมของมนุษยนิยมความคิดสร้างสรรค์การพัฒนาตนเองศีลธรรมในคนรุ่นใหม่ เป็นพื้นฐานสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองที่ประสบความสำเร็จในเด็กนักเรียนในชีวิตประจำวันและความมั่นคงทางจิตและความเจริญรุ่งเรือง

พื้นฐานการสอน UMK "มุมมอง" เป็นระบบการสอนของวิธีการดำเนินการ () ซึ่งสังเคราะห์บนพื้นฐานของวิธีการเชิงระบบและการดำเนินการของระเบียบวิธี แนวคิดที่ไม่ขัดแย้งกันจากแนวคิดปัจจุบันของการพัฒนาความตระหนักรู้เกี่ยวกับตำแหน่งและการมาถึงของมุมมองทางวิทยาศาสตร์จากโรงเรียนแบบดั้งเดิม ( RAO ฉบับลงวันที่ 01/01/2544 รางวัลประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียในด้านข้อมูลทางเทคนิคประจำปี 2545)

อย่างเป็นระบบมันเป็นจำนวนทั้งสิ้นของวิธีการและเทคนิคการฝึกอบรมและการศึกษาในปัจจุบันที่นำไปใช้ใน "มุมมอง" ที่ซับซ้อนทางการศึกษา (กิจกรรมโครงการการทำงานกับข้อมูลกิจกรรมแสง ฯลฯ ) ครูสามารถเสริมงานและการตัดเย็บอย่างสร้างสรรค์ พจนานุกรม หนังสืออ่าน คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับผู้อ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ วัสดุการสอน, อุปกรณ์เสริมมัลติมีเดีย (วิดีโอดีวีดี; ดิสก์ดีวีดีพร้อมสถานการณ์บทเรียนที่ใช้วิธีการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ดิสก์ซีดีรอม สื่อการนำเสนอสำหรับโปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย ซอฟต์แวร์สำหรับ doshki แบบโต้ตอบและใน) การสนับสนุนทางอินเทอร์เน็ตและแหล่งข้อมูลอื่น ๆ สำหรับทุกเรื่อง พื้นที่ของแผนเริ่มต้นของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES ส่วนที่ III ข้อ 19.3)

จำนองเทศบาล Zagalnosvitny "ZOSH หมายเลข 27"

กรมสามัญศึกษาของเขตการปกครองท้องถิ่นของภูมิภาคมอสโก นัลชิค

โปรแกรมแสงสว่าง

UMK "มุมมอง" »

ได้รับการยอมรับจากสภาการสอน

รายการ

ความสำคัญและความเกี่ยวข้องของปัญหาในการรับรองกระบวนการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาอย่างมีระบบซึ่งเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

โรงเรียน Pochatkov เป็นขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในกระบวนการการศึกษาขั้นสูงของนักเรียน ด้วยเหตุนี้ ฉันไม่เพียงแต่ต้องเชี่ยวชาญเนื้อหาหลักสูตรของสาขาวิชาเท่านั้น แต่ยังต้องเรียนรู้วิธีการเป็น “นักเรียนมืออาชีพ” ด้วย

รูปแบบการเรียนรู้ขององค์กรคืออะไร ความรู้และงานเบื้องต้นทั้งหมดอยู่ในจิตใจของนักเรียน กิจกรรมการนอนหลับ,ความร่วมมือและความร่วมมือกับอาจารย์และเพื่อนๆ

4-

หลักการของกิจกรรมสร้างสรรค์สื่อถึง:

การกระตุ้นและสนับสนุนกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน การริเริ่มการกำหนดงานด้านการศึกษาและศิลปะใหม่

การมีส่วนร่วมในรูปแบบการทำงานรวมตามโครงการ การสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเองเพื่อปลดปล่อยศักยภาพที่สร้างสรรค์ของผิวเด็กบนพื้นฐานความสัมพันธ์ระหว่างสังคมนิยม

, บนพื้นฐานของความเสมอภาค , การเคารพและการยอมรับคุณค่าในตนเองของผิวหนัง ,

เป็นการดำเนินการทางจิตที่สำคัญที่สุดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

เมื่อพูดถึงกระบวนทัศน์ที่มีประสิทธิผล จำเป็นต้องหมายความว่าการนำไปปฏิบัติยังคงเป็นความรับผิดชอบของครูเป็นส่วนใหญ่ วัสดุ วิธีการ และเทคนิคที่จะช่วยให้ผู้อ่านจัดกระบวนการศึกษาประเภทต่างๆ ได้ถูกนำเสนอในคู่มือของ "มุมมอง" ที่ซับซ้อนทางการศึกษา คำแนะนำด้านระเบียบวิธี และ "แผนที่เทคโนโลยี" (คู่มือระเบียบวิธีที่เป็นนวัตกรรมใหม่) มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสามารถทำได้

แนวทางที่เป็นระบบและนำไปปฏิบัติได้ซึ่งเป็นข้อกำหนดพื้นฐานของ "มุมมอง" ที่ซับซ้อนทางการศึกษาสื่อถึง:

การพัฒนาและการพัฒนาคุณลักษณะพิเศษที่สอดคล้องกับประโยชน์ของการเป็นหุ้นส่วนด้านข้อมูล เศรษฐกิจเชิงนวัตกรรม ความจำเป็นในระบอบประชาธิปไตย ความเป็นหุ้นส่วนในชุมชนบนพื้นฐานของความอดทน การสนทนาของวัฒนธรรม และธรรมชาติของการแต่งงานในรัสเซียที่อุดมสมบูรณ์ไปด้วยวัฒนธรรมและหลากหลายของชาติ

การเปลี่ยนไปใช้กลยุทธ์การออกแบบทางสังคมและการก่อสร้างในระบบไฟส่องสว่างโดยอาศัยการพัฒนาพื้นที่และเทคโนโลยีแสงสว่างซึ่งหมายถึงวิธีการและวิธีการในการบรรลุระดับที่ต้องการทางสังคม (ผลลัพธ์) ของการพัฒนาพิเศษและมีความรู้ของนักเรียน

การปฐมนิเทศต่อผลลัพธ์ของการส่องสว่างในฐานะองค์ประกอบการสร้างระบบของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางการพัฒนาความเฉพาะเจาะจงของสิ่งที่เริ่มต้นบนพื้นฐานของการเรียนรู้การกระทำเบื้องต้นที่เป็นสากลความรู้และความเชี่ยวชาญด้านแสงกลายเป็นเมตาดาต้าและผลลัพธ์หลักของการส่องสว่าง ;

ทำความเข้าใจบทบาทที่สำคัญของการรับรู้และวิธีการขององค์กร กิจกรรมแสงสว่างและการพัฒนาการศึกษาเบื้องต้นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายการพัฒนาพิเศษ สังคม และความรู้ความเข้าใจของนักเรียน

ขอบเขตของลักษณะเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับอายุ จิตวิทยา และสรีรวิทยาของนักวิทยาศาสตร์ บทบาทและประเภทกิจกรรมที่สำคัญและรูปแบบการศึกษาเพื่อวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้และการฝึกอบรม และกิจกรรมของพวกเขา gnennya

ปกป้องการเริ่มต้นของการส่องสว่างก่อนวัยเรียน ปฐมวัย ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา (ซ้ำ)

ความหลากหลายของวิถีแสงส่วนบุคคลและการพัฒนาการเรียนรู้ทางผิวหนังส่วนบุคคล (รวมถึงเด็กที่มีพรสวรรค์และเด็กที่มี แลกเปลี่ยนกับความเป็นไปได้สุขภาพ) ซึ่งจะรับประกันการเพิ่มศักยภาพในการสร้างสรรค์ แรงจูงใจทางปัญญา การเสริมสร้างรูปแบบของการพัฒนาเบื้องต้น และการขยายโซนของการพัฒนาที่ใกล้เคียงที่สุด

ทิศทางทั้งหมดนี้แสดงอยู่ในช่องว่างของ "แผนที่เทคโนโลยี" คุณสามารถดูคำแนะนำได้จากเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษาเรื่อง "การตรัสรู้": http: // www. ***** / umk / perspektiva คอลัมน์ “มุมมอง” สำหรับผู้อ่าน

แผนที่เทคโนโลยี ช่วยให้:

· ใช้มาตรฐานแสงสว่าง

·ทำความเข้าใจและสร้างระบบเทคโนโลยีที่ได้รับการพิสูจน์แล้วสำหรับการสร้างกิจกรรมเริ่มต้นทางการศึกษาที่เป็นสากล

· เพื่อกำหนดภาพของโลกที่สอดคล้องกันภายใต้กรอบการศึกษาที่แท้จริงของ "การเชื่อมโยงสหวิทยาการ";

· ฉันจะใช้ประโยชน์จากศักยภาพทางจิตวิญญาณของ "มุมมอง" ที่ซับซ้อนทางการศึกษาอย่างเต็มที่

· พิจารณาระดับการทบทวนเนื้อหาและนำไปใช้กับเนื้อหาที่ศึกษาในชั้นเรียนในอนาคต

·ใช้สื่อระดับภูมิภาคและโรงเรียนตามวัสดุของศูนย์การศึกษา "มุมมอง"

·ตระหนักถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของคุณ (แผนที่เทคโนโลยีประกอบด้วยการพัฒนาสำเร็จรูปของทุกวิชาของแผนเริ่มต้น

· ครูรู้สึกเบื่อหน่ายกับงานประจำที่ไม่เกิดผลในการเตรียมก่อนบทเรียน)

· ทำให้เป็นรายบุคคลและแยกแยะกระบวนการเริ่มต้น

เพื่อการใช้แผนที่เทคโนโลยีอย่างเต็มรูปแบบและมีประสิทธิภาพจำเป็นต้องทราบหลักการและข้อกำหนดหลายประการที่จำเป็นสำหรับการทำงานกับแผนที่ดังกล่าว “แผนที่เทคโนโลยี” เป็นผลิตภัณฑ์ระเบียบวิธีรูปแบบใหม่ที่จะทำให้แน่ใจว่าครูจะเชี่ยวชาญหลักสูตรเริ่มต้นใหม่ได้อย่างมีประสิทธิภาพและชัดเจนยิ่งขึ้น โดยการย้ายจากการวางแผนบทเรียนไปเป็นการออกแบบกระบวนการเริ่มต้นของหัวข้อต่างๆ แผนที่เทคโนโลยีให้คำอธิบายเกี่ยวกับกระบวนการเริ่มต้นในโครงสร้างเพลงและในลำดับที่กำหนด

การออกแบบชุดเครื่องมือสากล (แผนที่เทคโนโลยี) มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุผลตามที่ระบุไว้ในมาตรฐาน อีกรุ่นหนึ่ง มาตรฐานโภชนาการ: “ฉันควรเริ่มอย่างไร” แผนที่เทคโนโลยี - “อ่านอย่างไร”“ จะช่วยให้เด็กเข้าใจแนวคิดเรื่องการส่องสว่างได้อย่างมีประสิทธิภาพและบรรลุผลตามที่ต้องการได้อย่างไร

เช่นเดียวกับ "วิธีการ" แบบดั้งเดิมในแผนที่เทคโนโลยีธีมของการเรียนรู้เนื้อหาถูกเปิดเผยและไม่ใช่แค่บทเรียนเดียวเท่านั้นซึ่งทำให้สามารถเชี่ยวชาญการเปลี่ยนแปลงจากเครื่องหมายเป็นผลลัพธ์อย่างเป็นระบบตั้งค่าและบรรลุผลที่ต้องการ วิชา ki ผลลัพธ์ และผลลัพธ์พิเศษ และผลลัพธ์เมตาดาต้า

แผนที่เทคโนโลยีประกอบด้วย:

· เรียกสิ่งเหล่านั้น;

· จำนวนปีการศึกษา

· Meta Mastery ของตำแหน่งเริ่มต้น

· ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ (พิเศษ, หัวเรื่อง, หัวเรื่องเมตาดาต้า);

· ความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้น

· การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการและการจัดระเบียบพื้นที่ (รูปแบบของงานและทรัพยากร)

· เทคโนโลยีการปลูกถ่ายถูกกำหนดโดยสิ่งเหล่านั้น

· ระบบการทดสอบวินิจฉัยที่ระบุระดับการได้มาของวัสดุที่ระยะผิวหนังของการฝัง

· การควบคุมในหัวข้อที่บ่งชี้ถึงความสำเร็จของผลลัพธ์ตามแผนภายในกรอบการปฏิบัติตามที่ระบุไว้

ส่วน "เทคโนโลยีของ Vivcheniya" แบ่งออกเป็นขั้นตอนของ Navcheniya ที่ขั้นตอนผิวหนังของหุ่นยนต์ จะมีการกำหนดและให้ผลลัพธ์เมตาและการทำนาย งานภาคปฏิบัติตั้งแต่การเตรียมงานด้านวัสดุและการวินิจฉัยไปจนถึงการตรวจสอบความเข้าใจและความเชี่ยวชาญและสุดท้ายคืองานควบคุมที่ตรวจสอบความสำเร็จของผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ คำอธิบายของระยะสกินระบุถึงกิจกรรมเริ่มต้นและงานเริ่มต้น

ในขั้นแรกของหลักสูตร "การให้ความสำคัญกับตนเองในกิจกรรม" จะมีการจัดการกระตุ้นความสนใจของนักเรียนจนกว่าพวกเขาจะได้เรียนรู้งานเฉพาะจากงานตามสถานการณ์ เวทีจะถ่ายโอนขั้นตอนต่างๆ:

แรงจูงใจเป็นการกระตุ้นความสนใจ

ความสำคัญของความต้องการซึ่งเป็นองค์ประกอบที่สำคัญอย่างยิ่งของการศึกษานั้นมอบให้โดยสิ่งเหล่านั้น

การระบุข้อเท็จจริงที่ว่าทุกวันเป็นที่รู้จักและมีความสำคัญในการปรับปรุงงานตามสถานการณ์และกำหนดกิจกรรมเริ่มแรกในระยะเริ่มต้น

ในขั้นตอนของ "กิจกรรมการรับรู้เบื้องต้น" จะมีการจัดการเรียนรู้บล็อกท้องถิ่นโดยสิ่งเหล่านั้น หากต้องการเชี่ยวชาญการทดแทนครั้งแรก ให้ออกเสียงบทเรียนเริ่มต้นเกี่ยวกับ "ความรู้" "ความสมเหตุสมผล" "การจดจำ"

ในขั้นตอนของ "กิจกรรมการเปลี่ยนแปลงทางปัญญา" นักเรียนจะได้รับการสอนงานภาคปฏิบัติดังต่อไปนี้:

· ข้อมูล, de uchni pratsyuyut, vikoristuyuchi izrazok na doshtі;

· การแสดงด้นสด ซึ่งนักเรียนจะทำหน้าที่วิโคริสต์ซึ่งพัฒนาจากการแสดงออกไปยังสถานที่หรือรูปแบบ

· ฮิวริสติกมากขึ้น เรียนรู้ที่จะสร้างงานในเวอร์ชันของคุณเอง

โรงเรียนโอนการจัดระเบียบตนเองของเด็กนักเรียนซึ่งหมายถึงการเตรียมพร้อมก่อนสงคราม (การวางแผน) กิจกรรมสงครามและการทำงาน

ผลลัพธ์ของขั้นตอนนี้คือ:

การปฐมนิเทศนักเรียนในการเรียนรู้ประเภทต่างๆ (ความรู้ความเข้าใจ)

การจัดการศึกษาด้วยตนเองในแผนกที่ได้รับชัยชนะ (การดำเนินการด้านกฎระเบียบ)

เราจะเรียนรู้ข้อความภาษาที่เพียงพอสำหรับการนำเสนอผลลัพธ์ (การรับรู้ การกระทำในการสื่อสาร)

ต้องแสดงตำแหน่งของเขา (podyaky) ต่อฮีโร่ของผู้ช่วยและครู (การกระทำพิเศษ);

นักเรียนที่ฉลาดจะกำหนดงานที่ทำอยู่ (ความรู้ความเข้าใจ การดำเนินการตามกฎระเบียบ) เช่น ใช้ความรู้ปัจจุบันและข้อมูลในกิจกรรมเชิงปฏิบัติที่เฉพาะเจาะจง

ในขั้นตอนของกิจกรรมสะท้อนกลับ นักเรียนจะเปรียบเทียบผลลัพธ์กับวิธีการที่กำหนด (การวิเคราะห์ตนเอง - การดำเนินการตามกฎระเบียบ) และประเมินกิจกรรม (การประเมินตนเอง - การดำเนินการพิเศษ) ตามหัวข้อที่เชี่ยวชาญ

ตรงกันข้ามกับวิธีการช่วยเหลืออื่นๆ หากการ์ดถูกเลือกที่ระยะสกินของจุดเริ่มต้น ครูสามารถพูดได้อย่างชัดเจนว่าผลลัพธ์สำเร็จหรือไม่ และถ้ามากกว่า 60% ของชั้นเรียนสำเร็จการศึกษาจากงานวินิจฉัยที่ครูคาดการณ์ไว้ในขั้นตอนใดขั้นตอนหนึ่ง เราก็สามารถพูดได้อย่างประสบความสำเร็จว่าเนื้อหามีความชัดเจน เชี่ยวชาญ และสามารถก้าวต่อไปได้ หากนักเรียนน้อยกว่า 60% ทำงานได้อย่างถูกต้อง ครูจะต้องกลับไปที่เนื้อหาที่ครอบคลุมอีกครั้งและทำการเรียนรู้ให้เสร็จสิ้น หลังจากนี้คุณก็สามารถก้าวไปสู่ขั้นที่น่ารังเกียจได้

กฎการทำงานง่ายๆ มากมายพร้อมแผนที่เทคโนโลยี

1. แผนที่เทคโนโลยีของ Vikorist สำหรับการทำงานร่วมกับสิ่งเหล่านั้นหรือบางส่วนของหลักสูตร

2. ให้ความเคารพในหัวข้อที่คุณจะทำ

3. ค้นหาในคู่มือวิชาที่คุณกำลังเรียน และเตรียมคู่มือตามที่ระบุไว้ในส่วน “การเชื่อมโยงระหว่างวิชา”

4. ทำความคุ้นเคยกับเป้าหมายของการเรียนรู้ เป้าหมายที่วางแผนไว้ และเป้าหมายที่จะช่วยให้คุณบรรลุเป้าหมาย (เขียนเป้าหมายด้วยเนื้อหาที่ครอบคลุมก่อนหน้านี้)

5. อ่านวีดิทัศน์เกี่ยวกับแนวคิดหลักที่ตามด้วยแนวคิดเหล่านั้น และดูว่ายังศึกษาวิชาใดบ้าง (การเชื่อมโยงระหว่างวิชา)

6. วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงในผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ โดยเฉพาะในแง่ของการดำเนินการเบื้องต้นที่เป็นสากล

7. เลือกรูปแบบงาน “ของคุณ” ตามเป้าหมายของการเริ่มต้น: สำหรับงานผมอ่อนแอหรืองานเงียบ, เพื่อค้นหาข้อมูลหรือการสาธิต ฯลฯ ซึ่งจะช่วยขยายขอบเขตของทรัพยากรที่รายงานโดย ศูนย์การศึกษา "เปอร์สเปคทีฟ" ซึ่งเห็นได้ชัดว่าในโรงเรียนมีเครื่องช่วยการศึกษาเป็นหลัก สถานีงานเชิงโต้ตอบหรือเพิ่มเติม นิทรรศการ แผงลอย และอื่นๆ

8. ในส่วน "เทคโนโลยีนวัตกรรม" ให้ปฏิบัติตามอัลกอริทึมที่บันทึกไว้ในแผนที่ สิ่งนี้จะช่วยให้ไม่พลาดองค์ประกอบที่ต้องการในระยะเป้าหมาย และที่สำคัญกว่านั้นคือการบรรลุความเชี่ยวชาญที่มีประสิทธิภาพและชัดเจนโดยเหล่านั้น

9. ในขั้นแรก การกระตุ้นให้นักเรียนฝึกฝนสิ่งเหล่านั้น คุณสามารถพิชิตภารกิจที่ให้ไว้ในแผนที่ เอามาจากเพื่อนของคุณ หรือเผยแพร่งานของคุณ

10. บันทึกการเปลี่ยนแปลงที่คุณทำลงในแผนที่และรายงานในอัลกอริทึมถัดไป

11. ค้นหาสิ่งที่คุณรู้ นอกเหนือจากเนื้อหาต่อไปนี้ ว่าคุณกำลังสรุปในลักษณะใด เช่น การสรุปงาน ลงทะเบียนในคอลัมน์เดียวกัน จากนั้นดำเนินการในขั้นตอนต่อไป

12. ลองตรวจสอบรายการวินิจฉัยและควบคุมทั้งหมดที่ลงทะเบียนไว้ จากนั้นคุณสามารถพูดด้วยความภาคภูมิใจ: “หัวข้อนี้ครอบคลุมแล้ว บรรลุผลตามที่วางแผนไว้แล้ว รูเฮโมยาอยู่ไกลออกไป”

รวบรวมขั้นตอนโครงร่างของแผนที่เทคโนโลยีจากแผนการสอนที่คุณทำเสร็จแล้วและเลือกวิธีการจัดงานที่เหมาะสมที่สุดสำหรับตัวคุณเอง

ด้วยแผนที่เทคโนโลยีที่แตกต่างกัน การวางแผนบทเรียนอาจไม่จำเป็น

โครงสร้างของ “แผนที่เทคโนโลยี”:

แผนที่เทคโนโลยีของเทคโนโลยี (เรียกว่าสิ่งเหล่านั้น)

เนื่องจากการออกแบบหัวข้อเป็นเรื่องง่ายหรือเรียบง่าย คุณจึงสามารถรวมโครงงานต่างๆ ให้เป็นบทเรียนเดียวได้ ใน ฉันจะให้โครงสร้างแก่คุณอาจมีการเปลี่ยนแปลงหรือเพิ่มเติม

การวิเคราะห์ความซับซ้อนทางการศึกษา "โรงเรียน Promising Cochatkov"

แนวคิดหลักของศูนย์การศึกษา "Prospective Cob School" คือการพัฒนาผิวหนังของเด็กโดยอาศัยการสนับสนุนการสอนตามอายุส่วนบุคคลลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาในจิตใจของห้องเรียนที่จัดเป็นพิเศษและความเรียบของกิจกรรมนอกหลักสูตร ในกิจกรรมนี้ นักเรียนในฐานะผู้มีส่วนร่วมเท่าๆ กันในกระบวนการศึกษา จะทำหน้าที่เป็นนักเรียน ขั้นแรก จากนั้นจึงทำหน้าที่เป็นผู้จัดงานกระบวนการนี้ โปรแกรมการส่องสว่างของหัวข้อผิวหนังของศูนย์การศึกษานั้นขึ้นอยู่กับการบูรณาการสถานที่และรูปแบบองค์กรของกิจกรรมในห้องเรียนและกิจกรรมประจำวันซึ่งแสดงถึงความสามัคคีและความสมบูรณ์ของภาพทางวิทยาศาสตร์ของกิจกรรมแสงสว่างของโลก

ศูนย์การศึกษาและการศึกษา "Promising Cochat School" ตั้งอยู่อย่างเป็นระบบ คุณสมบัติปัจจุบันเริ่มแรกคือกระบวนการกระแสน้ำวนในโรงเรียนซังที่อยู่นอกโลก

ความสมบูรณ์ของ UMK จะช่วยให้มั่นใจได้ถึงความสม่ำเสมอของการติดตั้งสำหรับการขึ้นรูปของการดำเนินการเริ่มต้นพิเศษและเป็นสากลซึ่งจะทำให้แน่ใจได้ว่าทุกสิ่งจะถูกนำมาพิจารณา

นอกจากนี้ยังคำนึงถึงความครบถ้วนด้วย: แนวทางที่ครอบคลุมสำหรับกิจกรรมโครงการของนักเรียน การสาธิตมุมมองอย่างน้อยสองมุมมองเมื่ออธิบายเนื้อหาใหม่ ก้าวข้ามขอบเขตไปยังพื้นที่ของพจนานุกรม พจนานุกรม และการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่ใกล้เคียงที่สุด การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างผู้ช่วยและวิธีการส่งข้อความระหว่างกัน การปรากฏตัวของอุบายที่หยั่งรากลึกฮีโร่ของนักเรียนปีเดียวกัน - พี่ชายและน้องสาว (Misha และ Masha) ระบุมุมมองที่แตกต่างกันในสถานการณ์ปัญหาที่พบบ่อยที่สุด มีระบบค่าเดียวสำหรับผู้ช่วย UMK ทั้งหมด

เครื่องมือ - เนื้อหาสาระ - กลไกระเบียบวิธีของความซับซ้อนของการเรียนการสอนซึ่งซ่อนความซบเซาในทางปฏิบัติของความรู้ที่ถูกปฏิเสธ มันไม่ได้เป็นเพียงการรวมคำศัพท์ที่มีความสำคัญต่าง ๆ ไว้ในอุปกรณ์เสริมทั้งหมดของชุด แต่ยังเป็นการสร้างความคิดที่ต้องการทั้งสำหรับงานเบื้องต้นและงานปฏิบัติเฉพาะและในบริบทของข้อมูลเพิ่มเติม Instrumentality เป็นองค์กรที่มั่นคงสำหรับการทำงานพิเศษของนักเรียนพร้อมการค้นหาข้อมูลในคู่มือและอื่นๆ นอกจากนี้ จำเป็นต้องสร้างเครื่องมือที่ง่ายที่สุดในกระบวนการเริ่มต้น (ชิป, กรอบ, แว่นขยาย, อุปกรณ์ห้องปฏิบัติการ) และเตรียมกิจกรรมในบทเรียนเทคโนโลยีเพื่อใช้ในบทเรียนอื่นและในกิจกรรมนอกหลักสูตร

เครื่องมือนี้จะถ่ายโอนแบบฟอร์มไปยัง UUD ทางการศึกษาโดยตรงไปยังสถานการณ์ความเป็นอยู่ด้วยความช่วยเหลือจากการผลิตเครื่องมือและไวรัสที่เป็นอิสระ เพื่อจุดประสงค์นี้ ได้มีการพัฒนาระบบงานภาคปฏิบัติเพียงระบบเดียว ซึ่งความรู้จากสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี มีความสอดคล้องกัน

การโต้ตอบจะช่วยให้มั่นใจได้ถึงการจัดกิจกรรมเริ่มแรกของเด็กนอกบทเรียนโดยใช้วิธีสนทนาโดยตรงกับผู้ใหญ่ โดยอาศัยความช่วยเหลือในการออกจากหรือเรียกดูที่อยู่อินเทอร์เน็ต ซึ่งมีให้ในคู่มือ - ชุด

การบูรณาการเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาวัสดุตั้งต้นภายในบริเวณหัวข้อเกี่ยวกับผิวหนัง Kozhen Podruchnik ไม่เพียงสร้างวัตถุประสงค์ของเขาเองเท่านั้น แต่ยังสร้าง "ภาพของโลก" ที่ซ่อนอยู่ด้วย: กฎทางคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ที่นักเรียนรุ่นเยาว์สามารถเข้าถึงได้เพื่อความเข้าใจ ภาพความเชื่อมโยงและการพึ่งพาอาศัยกัน การดำรงชีวิตและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต, ธรรมชาติและวัฒนธรรม ภาพการตีความและความเข้าใจร่วมกันของนิทานพื้นบ้านประเภทต่างๆ ภาพการเชื่อมโยงระหว่างเทคนิคต่างๆ และเทคโนโลยีความคิดสร้างสรรค์ประยุกต์

การบูรณาการเกี่ยวข้องกับเทคนิคของวัตถุผิวหนัง ซึ่งไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของมันเองเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับวิธีการของวัตถุอื่น ๆ ที่ออกแบบมาเพื่อสร้างผลลัพธ์พิเศษและ UUD (ความรู้ความเข้าใจ กฎระเบียบ และการสื่อสาร)

หลักการพื้นฐานของระบบการพัฒนาที่มุ่งเน้นเป็นพิเศษ “Prospective Cob School”

หลักการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของเนื้อเยื่อผิวหนัง (เด็กที่มีพรสวรรค์และเด็กที่มีศักยภาพด้านสุขภาพทั่วไป) บ่งบอกถึงการวางแนวของสถานที่ แสงซังการพัฒนาและฝึกอบรมจิตวิญญาณและศีลธรรมของนักเรียนซึ่งแสดงถึงการยอมรับบรรทัดฐานทางศีลธรรม ทัศนคติทางศีลธรรม และค่านิยมของชาติ ในการกำหนดพื้นฐาน สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับข้อมูลก่อนที่จะจัดกิจกรรมของคุณ - เพื่อยอมรับ บันทึกเป้าหมายทันที และบรรลุเป้าหมายในกิจกรรมเริ่มแรก (นอกเวลา) วางแผนความเป็นจริงของคุณ การควบคุมการออกกำลังกายและการประเมิน โต้ตอบกับ ครูและเพื่อนในกระบวนการศึกษา

หลักการของความสมบูรณ์ของภาพแสงถูกถ่ายทอดโดยการเลือกตำแหน่งแสงแบบบูรณาการซึ่งจะช่วยเริ่มกำจัดและสร้างความสมบูรณ์ของภาพแสงเพื่อให้แน่ใจว่าตระหนักถึงความหลากหลาย ไม่มีการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุ และกล่อง หนึ่งในวิธีหลักในการดำเนินการนี้คือการก่อตัวของการเชื่อมโยงสหวิทยาการและการพัฒนาบูรณาการหลักสูตรกับภาษารัสเซียการพัฒนาภาษา การอ่านวรรณกรรมและส่วนใหญ่ของโลก คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี

หลักการของการส่งเสริมลักษณะเฉพาะของการศึกษาด้านผิวหนัง (รวมถึงเด็กที่มีพรสวรรค์และเด็กที่มีศักยภาพด้านสุขภาพทั่วไป) และการปฐมนิเทศต่อการสนับสนุนการสอนของเด็กทุกคนในกระบวนการศึกษาเพื่อให้แน่ใจว่าการเติบโตของความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาเกี่ยวกับศักยภาพและแรงจูงใจทางปัญญา การเพิ่มรูปแบบของการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กอายุ 1 ขวบและผู้ใหญ่ในกิจกรรมการเรียนรู้ ความเชี่ยวชาญของวัสดุพื้นฐาน

การดำเนินการตามเป้าหมายนี้เป็นไปได้ในใจของโรงเรียนตามมาตรฐาน ตามมาตรฐานที่เป็นไปได้ ในระบบผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ จะเห็นวัสดุเริ่มต้นเป็นพิเศษซึ่งมีลักษณะสนับสนุน เช่น ใช้สำหรับการพัฒนาต่อไป ตามที่ระบุไว้ในมาตรฐาน ระดับพื้นฐานของผลการศึกษา (“ผู้สำเร็จการศึกษาเพื่อเริ่มต้น”) รวมถึงระบบความรู้ ทักษะ และการดำเนินการเบื้องต้นที่จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับการเริ่มต้นที่ประสบความสำเร็จ นอกจากนี้ หากวัตถุประสงค์ของงานพิเศษโดยตรงของครูชัดเจน เด็กส่วนใหญ่ก็สามารถบรรลุระดับพื้นฐานได้ รวมถึงผู้ที่มีความสามารถด้านสุขภาพจำกัดด้วย

ระดับผลลัพธ์การเรียนรู้ที่สูงกว่า (เท่ากับพื้นฐาน) (“ผู้สำเร็จการศึกษาสูญเสียความสามารถในการเรียนรู้”) มีลักษณะเฉพาะคือระบบของกิจกรรมเริ่มต้นของความรู้ ทักษะ และผู้เริ่มต้น ซึ่งจะขยายและเพิ่มความลึกของระบบฐาน และสามารถเข้าถึงได้ กลุ่มเด็กที่มีพรสวรรค์

หลักการของคุณค่าและความแม่นยำนำแนวความคิดของระบบการศึกษาไปใช้โดยคำนึงถึงความเป็นส่วนตัว (ข้อควรระวังเฉพาะ) เพื่อทำความเข้าใจกฎหมาย (ความเข้มของกฎหมาย) และจากกฎหมายเช่นจากความรู้ของ กฎหมายต่อเอกชน กล่าวคือ จนกว่าความสม่ำเสมอที่ได้รับจะเปลี่ยนไปและหยุดชะงัก

การทำซ้ำกระบวนการสองขั้นตอนนี้โดยเปลี่ยนเป็นกลไกของกิจกรรมเริ่มต้นในจิตใจของวิทยาศาสตร์วิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานสำหรับการดำเนินการตามหลักการแห่งคุณค่า

หลักการของคุณค่าสื่อถึงระบบการทำซ้ำที่มีการคิดอย่างรอบคอบผ่านการทำซ้ำซ้ำๆ ของวัสดุที่ครอบคลุม อย่างไรก็ตามการดำเนินงานนี้สามารถนำไปสู่การจัดระเบียบใหม่ขั้นพื้นฐานของกระบวนการได้มาซึ่งการเปลี่ยนแปลงและการจัดเก็บความรู้ใหม่บนพื้นฐานของแนวทางตามกิจกรรม ขั้นตอนการปกปิดจะถูกถ่ายโอนจากผิวหนังไปสู่ส่วนตัว สิ่งนี้ช่วยให้คุณได้ใช้เครื่องมือ (สร้าง UUD) เพื่อเปลี่ยนเป็นเครื่องมือส่วนตัว

หลักการของความตรงในทางปฏิบัติจะถ่ายโอนการสร้างรูปร่างของวัตถุทั้งหมดไปสู่การกระทำเริ่มต้นที่เป็นสากล ข้อเท็จจริงของความเมื่อยล้าในจิตใจของงานเริ่มต้นและกิจกรรมภาคปฏิบัติระดับสูงสุด รู้วิธีทำงานกับแหล่งข้อมูลต่างๆ (คู่มือ กวีนิพนธ์ สมุดงาน พจนานุกรม หนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะยอดนิยม นิตยสารและหนังสือพิมพ์ อินเทอร์เน็ต) รู้วิธีการฝึก spivococracy ในความสามารถต่างๆ (ไกด์ ผู้นำ ผู้จัดกิจกรรมเบื้องต้น) ทำงานอย่างเป็นอิสระ (แน่นอนว่า ไม่ใช่ในฐานะหุ่นยนต์โดยตัวมันเองและไม่มีการควบคุม แต่เป็นหุ่นยนต์ที่มีแสงสว่างในตัวเอง)

หลักการป้องกันและชื่นชมสุขภาพจิตและร่างกาย ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความต้องการให้แน่ใจว่าทารกแรกเกิดของเด็กสะอาด เรียบร้อย และสอดคล้องกับกิจวัตรประจำวันของพวกเขา การสร้างจิตใจยังได้รับการพัฒนาเพื่อการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในกิจกรรมเพื่อสุขภาพ (ประถมศึกษาและนอกหลักสูตร): การออกกำลังกายตอนเช้า, การพักแบบไดนามิก, ทัศนศึกษาธรรมชาติ

การใช้หลักการของแนวทางเชิงรุกชุดระเบียบวิธีเริ่มต้นในระบบที่มุ่งเน้นการพัฒนาเป็นพิเศษ "โรงเรียนคอบที่คาดหวัง" พิจารณากระบวนการเริ่มต้นไม่เพียงแต่เป็นการได้มาซึ่งระบบความรู้ในวิชา พื้นฐานเครื่องมือคลังสินค้าของความสามารถและการเรียนรู้ และเป็นกระบวนการของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพัฒนาลักษณะของนักเรียนผ่านการจัดระบบการดำเนินการเบื้องต้นพิเศษความรู้ความเข้าใจการสื่อสารและกฎระเบียบ ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้และแผนการสำหรับการได้มาซึ่งวิธีปฏิบัติของเด็ก ๆ ที่นำเสนอในสื่อการสอน การเชื่อมต่อระหว่างกัน และการพึ่งพาซึ่งกันและกันผ่านระบบการจัดหาและการบังคับบัญชา

เข้าถึงลักษณะปัญหาของข้อความเริ่มต้นในคู่มือเพื่อขอความช่วยเหลือ:

การสาธิตอย่างน้อยสองมุมมองเมื่ออธิบายเนื้อหาใหม่

เข้าสู่ขอบเขตของผู้ช่วยเข้าไปในโซนพจนานุกรม dovdniki

อินเทอร์เน็ตนั้น

ระบบการป้องกัน การสืบสวน และการสืบสวนเชิงทดลองของการค้นพบในโลกกว้าง

มีสถานที่พิเศษสำหรับการพัฒนาคำสั่งทางโภชนาการซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อสอนงานสร้างสรรค์ของผู้ติดตามรูปแบบและกฎเกณฑ์

วัสดุภาพประกอบ (ภาพถ่าย ตาราง แผนที่ ภาพวาด ฯลฯ)

ระบบการจัดกิจกรรมเริ่มต้นในรูปแบบต่างๆ ได้รับการรับรองโดยการเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการและวิธีการดำเนินการที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาพิเศษ สังคม ความรู้ความเข้าใจ และการสื่อสารของเด็ก

ตัวอย่างเช่น เพื่อกำหนดความสามารถในการ "ค้นหา (ยืนยัน) ข้อมูลที่จำเป็นในพจนานุกรมและคู่มือแนะนำ" ให้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษา การรวมพจนานุกรมและคู่มือประเภทต่างๆ ไว้ในหนังสือคู่มือทั้งหมดยังไม่เพียงพอ ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนี้ สถานการณ์จะถูกสร้างขึ้นอย่างเป็นระบบในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 เมื่อการสะสมพจนานุกรม พจนานุกรม และอินเทอร์เน็ตมีความจำเป็นอย่างมีประสิทธิภาพ (หากไม่มีสิ่งเหล่านี้ การพัฒนาเนื้อหาใหม่หรือการเพิ่มขึ้นของปัญหาเฉพาะ สถานการณ์ที่เป็นไปไม่ได้)

เลือกข้อมูลเพิ่มเติม

เข้าร่วมชมรมวิทยาการหุ่นยนต์ กิจกรรมโครงการ, หรือการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต (กิจกรรมนอกเวลา);

เกมโซเชียลในห้องเรียน (บทบาทของที่ปรึกษา นักทดลอง ครู ผู้นำการประชุมของชมรมวิทยาศาสตร์ของนักเรียนรุ่นเยาว์)

ข้อความเริ่มต้นของคู่มือในชุดได้รับแรงบันดาลใจจากความเป็นไปได้ในการประเมินความสำเร็จเบื้องต้นที่ชัดเจน (ทั้งสำหรับผู้เรียนและครู) ขอบคุณสำหรับทุกสิ่ง:

การมอบหมายให้ตรวจสอบตนเองและการตรวจสอบร่วมกัน (ทำงานเป็นคู่)

หลักฐานของการพับได้ขั้นสูง กีฬาโอลิมปิก,งานเบื้องต้นและงานควบคุมสำหรับสมาชิกชมรมวิทยาศาสตร์ของนักศึกษารุ่นเยาว์

โครงสร้างของ skin guide ช่วยให้มั่นใจได้ถึงรูปแบบที่หลากหลายของการจัดกิจกรรมเริ่มแรกของเด็กนักเรียนผ่านระบบงานพิเศษ โดยที่นักวิทยาศาสตร์ทำหน้าที่เป็นครูหรือเป็นผู้นำ (ที่ปรึกษา ผู้ทดลอง หัวหน้า) หรือในฐานะ ครูในฐานะผู้จัดกิจกรรมเบื้องต้นของทีมชั้นเรียน

ในปี 2554-2555 รุ่นแรกของชั้นเรียนแรกของ MBOU ZOSH หมายเลข 3 เริ่มทำงานให้กับศูนย์การเรียนการสอน "Prospective Cob School" เนื่องจากข้อกำหนดทางแนวคิดของระบบการเริ่มต้นที่มุ่งเน้นเป็นพิเศษการพัฒนาแนวทางการดำเนินการอย่างเป็นระบบ รหัสในการสื่อสารที่กำลังดำเนินอยู่เกี่ยวกับประโยชน์ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับองค์กรพัฒนาเอกชน วัสดุพื้นฐานนำเสนอในรูปแบบที่เข้าถึงได้ มีข้อกำหนดของระบบมากมายสำหรับการสร้าง UUD

1. การเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน -

2. ภาษารัสเซีย

3. การอ่านวรรณกรรม -

4. คณิตศาสตร์

5. แสงเสริม. ,

โครงการทำงาน "เปอร์สเปคทีฟ" ได้รับความนิยมอย่างมากในโรงเรียนในปัจจุบัน ผู้ช่วยทั้งหมดรวมอยู่ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ในส่วนนี้ของเว็บไซต์ คุณสามารถดาวน์โหลดและแยกหนังสือคู่มือ งานเย็บผ้าด้วยมือ คู่มือระเบียบวิธีสำหรับโปรแกรม "มุมมอง" สำหรับชั้นเรียนซัง (เกรด 1, 2, 3, 4) ได้อย่างอิสระ

ลูกของคุณกำลังเรียนโปรแกรม UMK Perspective หรือไม่? เราพร้อมมอบกุญแจมือและงานเย็บชุดใหม่ให้กับคุณตั้งแต่เกรด 1 ถึง 4 ซึ่งสอดคล้องกับระบบนี้ ไม่สำคัญว่าคุณจะอาศัยอยู่ที่ไหนในรัสเซีย - ชุดผู้ช่วยของคุณจะถูกส่งถึงคุณด้วยวิธีที่สะดวกและตรงไปตรงมาที่สุด!

ร้านค้าเด พอดรุชนิกิ UMK Perspectiveคุณสามารถซื้อแยกได้และราคาจะเพิ่มขึ้นอย่างมากถึงระดับเดียวกับซัง หรือถ้าซื้ออุปกรณ์เสริมและงานตัดเย็บเป็นเซ็ตก็ถูกกว่ามาก! Ale เราไม่ได้แค่นำเสนอชุดอุปกรณ์ตัดเย็บให้คุณเท่านั้น แต่เราขอนำเสนอ อุปกรณ์ตัดเย็บและงานเย็บ ด้วยโปรแกรม Perspective ทั้งชั้นเรียน พร้อมส่วนลด เนื่องจากราคาขายส่งจะต่ำกว่าราคาตลาด 10- 15%!

คุณสามารถตรวจสอบความแตกต่างและเปรียบเทียบราคาที่เสนอในราคาใหม่กับราคาที่คุณได้รับจากร้านค้า ร้องเพลงความแตกต่างจะทำให้คุณประหลาดใจ! เพิ่มความสุขให้กับชั่วโมงที่คุณใช้ไปกับการค้นหาเครื่องมือดูแลผิวและตะเข็บทำงาน