ภาษาอังกฤษ 5 แม่น้ำเริ่มต้น 9. ชุดหนังสือคู่มือ Afanasyeva - Mikhieva หลักสูตรภาษาอังกฤษใหม่สำหรับโรงเรียนในรัสเซีย

ศูนย์การศึกษาสำหรับเกรด 1-5 ของ Navchannia (เกรด 5-9) ประกอบด้วย:

ผู้ช่วย;
หนังสือสำหรับอ่าน
หนังสือสำหรับครู
ท่อระบายน้ำสองแห่งที่ใช้งานได้
แอปพลิเคชั่นเสียง

ส่วนประกอบทั้งหมดของ CMD พึ่งพาอาศัยกันและเสริมซึ่งกันและกัน
สื่อการสอนที่นำเสนอนั้นสอดคล้องกับมาตรฐานแห่งชาติ ในโลกอันยิ่งใหญ่นั้นสะท้อนถึงความเป็นจริงของประเทศใดประเทศหนึ่งซึ่งรวมถึง - บริเตนใหญ่ และขึ้นอยู่กับลักษณะของภาษาต่างประเทศในชีวิตประจำวันเป็นหลัก
ผู้เขียนเคารพความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลงการแบ่งส่วนดั้งเดิมของเนื้อหาไวยากรณ์พื้นฐานหลังจากจุดเริ่มต้น โดยเคารพงานหลักของสื่อการสอนชุดแรก การเตรียมโครงสร้างคำศัพท์-ไวยากรณ์อย่างระมัดระวัง และจุดเริ่มต้นของการอ่าน ซึ่งสามารถศึกษา rahunok ได้ที่ ก้าวที่ช้าลงของการแนะนำเนื้อหาไวยากรณ์ใหม่ คู่มือสำหรับเกรด 5-9 มีตราประทับ "แนะนำโดยกระทรวงแสงสว่างและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย"

เคารพ!

โปรดทำความคุ้นเคยกับคำแนะนำและกฎเกณฑ์

หลักสูตรภาษาอังกฤษใหม่สำหรับโรงเรียนในรัสเซีย

บทบัญญัติพื้นฐานของโปรแกรม กีฬา ดนตรี วัฒนธรรม ความขัดแย้งทางทหาร ปัญหาในการจัดการเชิงปฏิบัติ สิ่งนี้และอื่นๆ อีกมากมายที่เด็กๆ จะต้องเรียนรู้เกี่ยวกับหัวข้อนี้ในชีวิต ให้เราช่วยคุณในทุกรายละเอียดปลีกย่อยสมุดงานคู่มือ "ภาษาอังกฤษเกรด 9 (ชุด" หลักสูตรใหม่ ")" Afanasyeva, Mikhieva

บ้าน Vidavnichy "อีแร้ง", 2558

ผู้ช่วยเป็นอะไรไปคะ? โดยทั่วไป คอลเลกชันประกอบด้วยห้าส่วน ซึ่งจะแบ่งออกเป็นส่วนต่างๆ ตัวเลขทั้งหมดที่นำเสนอขึ้นอยู่กับการรายงานและการตัดสินใจระดับภาคพื้นดินเกี่ยวกับปัญหาผิวหนัง ทำด้วยตัวคุณเอง GDZ พร้อมภาษาอังกฤษเกรด 9

Afanasyev เป็นผู้ช่วยที่ขาดไม่ได้สำหรับนักเรียนซึ่งจะช่วยให้เธอเอาชนะความยากลำบากและความสับสนทั้งหมด

ไม่ใช่ทุกคนที่มีพรสวรรค์ในการรับมือกับความยากลำบากใดๆ แต่ทันทีที่เด็กนักเรียนเริ่มต้น พวกเขาจะเอาชนะความยากลำบากด้านตัวเลขได้ง่ายขึ้น ในกรณีนี้เด็กๆ จะต้องจัดการกับวัสดุพับซึ่งกำหนดให้พวกเขาได้รับความเคารพอย่างสูงสุด หากยังมีความเข้าใจผิดอยู่ผู้ช่วยจะช่วยคุณชี้แจงประเด็นเหล่านี้ "ภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 (ชุด" หลักสูตรใหม่ ")" Afanasyev

โปรแกรมการทำงาน เพื่อนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ชาวต่างชาติ (ภาษาอังกฤษ) ปีที่ 1 เริ่มต้นโดย O.V. Afanasyeva, I.V. Mikhieva ครอบคลุมเป็นเวลา 35 ปี (1 ปีต่อปี)

ความได้เปรียบ:

มุมมองไปข้างหน้า:

ภาคผนวก 1

โปรแกรมการทำงานด้วยภาษาอังกฤษ (ภาษาต่างประเทศอื่น) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2017

การวางแผนเฉพาะเรื่องปฏิทิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

1 ปีต่อสัปดาห์

Podruchnik: ภาษาอังกฤษในฐานะเพื่อนต่างชาติ: ปีที่ 1 ของการศึกษา..ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5: Podruchnik / O.V. Afanasyeva, I.V. -ม.: อีแร้ง, 2017.-256 น.

หมายเหตุเกี่ยวกับซอฟต์แวร์และการแก้ไข

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

มุมมองไปข้างหน้า:

1. หมายเหตุอธิบาย
2. ผลที่วางแผนไว้ของการฝึกอบรมในวิชาเบื้องต้น
3. การเปลี่ยนหัวข้อเริ่มต้น
4. มีการวางแผนเฉพาะเรื่อง
5. การวางแผนตามธีมปฏิทิน (ภาคผนวก 1)

1. หมายเหตุเชิงอธิบาย

โปรแกรมการทำงานเป็นภาษาอังกฤษสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ขึ้นอยู่กับ:

• มาตรฐานอธิปไตยของรัฐบาลกลางของความคุ้มครองขั้นพื้นฐาน (zagal)
• การโอนแบบ hand-me-down ของรัฐบาลกลางที่แนะนำโดยกระทรวงแสงสว่าง สหพันธรัฐรัสเซียก่อนเริ่มกระบวนการให้แสงสว่างในการติดตั้งระบบแสงสว่างโดยรอบ
• เป็นไปได้ที่จะจัดเตรียมกระบวนการให้แสงสว่างให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนวิชาพื้นฐานของมาตรฐาน Federal Sovereign ของแสงพื้นฐาน (พื้นหลัง)
• แนวความคิดในการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการพัฒนาความพิเศษ

โปรแกรมการทำงานมุ่งมั่นที่จะบรรลุความราบรื่นด้วยโปรแกรมการศึกษาของการส่องสว่างเบื้องต้นรวมถึงกิจกรรมเริ่มต้นหลักบางประเภทของนักเรียน

สิ่งสำคัญคือต้องประเมินการแนะนำภาษาอังกฤษเป็นวิชาเริ่มต้นใหม่เพื่อวัตถุประสงค์ในการศึกษาภาษาขั้นพื้นฐาน

ลักษณะสำคัญของรายวิชาภาษาอังกฤษ

การศึกษาวิชา "ภาษาอังกฤษ" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายเพื่อให้แน่ใจว่าได้นำแนวทางที่มุ่งเน้นเป็นพิเศษ การสื่อสารทางปัญญา และเชิงปฏิบัติไปใช้ในการเรียนรู้ภาพยนตร์ภาษาต่างประเทศโปรแกรมนี้ช่วยให้มั่นใจได้ถึงการจัดหาจิตใจขององค์กรการสอนและระเบียบวิธีสำหรับการสร้างและพัฒนาความสามารถในการสื่อสารส่วนบุคคลในจำนวนทั้งสิ้นของคลังสินค้าและตัวมันเอง:

• ความสามารถหลักของฉันคือความพร้อมและความสามารถในการมีส่วนร่วมในการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมในกิจกรรมทางจิตสี่ประเภทหลัก (การพูด การฟัง การอ่าน และการอ่าน) รู้วิธีวางแผนคำพูดและพฤติกรรมอวัจนภาษาของคุณ
• ความสามารถหลักของฉันคือการพัฒนาทักษะการสื่อสารใหม่ รวมถึงหัวข้อที่เลือกและประเด็นที่มุ่งเน้น: การพัฒนาทักษะในหน่วยการสื่อสารปฏิบัติการเพื่อการสื่อสาร
• ความสามารถทางสังคมวัฒนธรรม - ความพร้อมและความคิดสร้างสรรค์สำหรับการผสมผสานระหว่างวัฒนธรรมโดยอาศัยความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมของผู้คนในภูมิภาคประเพณีความคิดของพวกเขาที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่เหล่านี้ของสถานการณ์การรวมกลุ่ม ซึ่งสะท้อนถึงความรู้ความสนใจและลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียนในระยะต่างๆ ของการก่อตัวเบื้องต้น สามารถมองเห็นเบื้องหลังและความเฉพาะเจาะจงของวัฒนธรรมของภูมิภาคและภูมิภาคที่กำลังเพาะปลูกได้
• ความสามารถชดเชย - ความพร้อมและความคิดสร้างสรรค์มาจากการก่อตัวของความบกพร่องทางจิต หน้าที่ของ movnyhเมื่อลบและส่งข้อมูลส่วนบุคคล
• ความสามารถทางปัญญาเบื้องต้น - ความพร้อมและความสามารถในการทำงานด้วยตนเองในการพัฒนาภาษาต่างประเทศโดยใช้ความรู้เบื้องต้นจากต่างประเทศและพิเศษวิธีการทำกิจกรรมที่เป็นสากล ความตระหนักถึงวิธีการและเทคนิคการเรียนรู้ที่มีอยู่ การฉีดวัคซีนอิสระภาษาและวัฒนธรรม รวมถึงจากเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ๆ

คำอธิบายโดยย่อของอัตราแลกเปลี่ยน

ลักษณะของหลักสูตรจะขึ้นอยู่กับพัฒนาการเฉพาะของนักเรียน การวางแนวพิเศษและแนวทางเชิงรุกในการเริ่มต้นภาษาอังกฤษทำให้สามารถบูรณาการการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เข้ากับการพัฒนาการศึกษาระดับประถมศึกษาซึ่งเป็นลักษณะของการเปลี่ยนแปลงจากวัยเด็กสู่วัยรุ่น สิ่งนี้นำมาซึ่งความสามารถในการบูรณาการความรู้จากสาขาวิชาต่างๆ เข้าสู่กระบวนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และกำหนดทักษะและความรู้แบบสหวิทยาการ ในกรณีนี้ หลักสูตรที่นำเสนอจะรับประกันการเปลี่ยนแปลงแรงจูงใจของนักเรียน เด็กนักเรียนบางคนในกลุ่มวัยนี้ (โดยเฉพาะระดับอาวุโส - เกรด 7-9) มีลักษณะที่มีความเป็นอิสระมากขึ้นและความซับซ้อนของระเบียบวิธีเริ่มแรกของสายนี้รวมถึงงานในการสร้างการควบคุมและการประเมินกิจกรรมของตนเองที่มีประสิทธิภาพการค้นหาข้อมูลที่เป็นอิสระ การพัฒนากฎเกณฑ์บนพื้นฐานของการวิเคราะห์ข้อเท็จจริงและกระบวนการที่เกิดขึ้นจริง การตั้งเป้าหมาย ฯลฯ ดังนั้นจึงเน้นเป็นพิเศษในการพัฒนาลักษณะเฉพาะของนักเรียนผู้ซึ่งได้รับการฝึกฝนสนับสนุนให้มีส่วนร่วมในการส่องสว่างในตนเองพัฒนากิจกรรมประถมศึกษาสากลตาม ในการพัฒนาความสามารถหลัก ในท้ายที่สุด ก่อนที่จะปรากฏตัวในด้านการศึกษา ความจำเป็นในการใช้ภาษาอังกฤษเป็นสิ่งจำเป็นในการเรียนรู้ การเรียนรู้ การตระหนักรู้ในตนเอง และการปรับตัวทางสังคม

แนวทางอันทรงคุณค่าสำหรับการแทนที่หัวเรื่องเริ่มต้น

Tsіnnіsnі oriyntiri ถึง zmizist ของ "іnozemna mova" ที่จะเตรียมไว้บนแนวคิดของซ็อกเก็ตกิริยาทางจิตวิญญาณที่ vihovannia ของชุมชนแต่ละแห่งของ Rosy ซึ่งเป็นพื้นฐานวิธีการของการสำนึกที่แท้จริงของ FSO มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ตามแนวคิดของ "การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของความเป็นปัจเจกบุคคลของพลเมืองรัสเซีย - องค์กรการสอนของกระบวนการการเรียนรู้และการยอมรับค่านิยมพื้นฐานของชาติซึ่งปรากฏลำดับชั้นของโครงสร้างดั้งเดิมและองค์กรที่ซับซ้อน ผู้ถือค่านิยมเหล่านี้คือประชาชนที่ร่ำรวยของสหพันธรัฐรัสเซีย รัฐ และบ้านเกิด

สถานที่สำคัญอันทรงคุณค่า ได้แก่ สถานที่ อันดับศีรษะ ลักษณะวงโคจร ในหลักสูตรที่นำเสนอ การฝึกอบรมเชื่อมโยงกับวัฒนธรรม และเข้าใจว่าเป็นกระบวนการเพิ่มคุณค่าและความสมบูรณ์แบบของแสงแห่งการเรียนรู้ทางจิตวิญญาณผ่านความรู้และความเข้าใจในวัฒนธรรมใหม่ ข้อเท็จจริงของวัฒนธรรมมีคุณค่าสำหรับการเรียนรู้ เพื่อให้ได้รับความสำคัญทางสังคม มนุษย์ และวัฒนธรรม กลายเป็นแนวทางสำหรับกิจกรรมและพฤติกรรม เกี่ยวข้องกับแง่มุมการรับรู้และการเปลี่ยนแปลงของความเป็นปัจเจกบุคคล นี่เป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของความพิเศษของเขา การพัฒนาพลังสร้างสรรค์และความมีชีวิตชีวา

แง่มุมกลางนั้นเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมโดยอิงจากแก่นแท้ของเทคโนโลยีการสื่อสารซึ่งขึ้นอยู่กับระบบของหลักการที่สัมพันธ์กันตามหน้าที่ซึ่งรวมเป็นหนึ่งเดียวด้วยแนวคิดเชิงกลยุทธ์เดียว: ในเยาวชนของวัฒนธรรมต่างประเทศผ่านการซึมซับกิจกรรมการพูด ความเป็นปัจเจกบุคคลพิเศษ สถานการณ์ ฟังก์ชันการทำงาน และความแปลกใหม่ หลักการทั้งหมดเหล่านี้ก่อให้เกิดกระแสน้ำวนในบรรยากาศของการควบรวมกิจการแบบ inshomic และด้วยเหตุนี้จึงดึงดูดผู้อ่านและนักเรียนให้เข้าสู่การควบรวมกิจการที่ลึกซึ้งและจิตวิญญาณ ซึ่งโดยพื้นฐานแล้วคือกระบวนการที่แปลกประหลาด

ศักยภาพอันศักดิ์สิทธิ์เกิดขึ้นได้ผ่านทางสถานที่ศึกษาวัฒนธรรมของวัสดุที่ได้รับชัยชนะ นอกจากนี้ผู้อ่านยังนำสถานที่แห่งแสงสว่างติดตัวไปด้วยและสถานที่ทางวัฒนธรรมและจิตวิญญาณเองก็กลายเป็นหนึ่งในองค์ประกอบหลักของกระบวนการส่องสว่าง ครูในฐานะล่ามวัฒนธรรมต่างประเทศและวัฒนธรรมพื้นเมืองจำเป็นต้องทำงานหนักเพื่อกำหนดระบบการศึกษาค่านิยมที่สอดคล้องกับอุดมคติของการตรัสรู้ - บุคคลทางจิตวิญญาณ

คำอธิบายสถานที่เรียนวิชาประถมศึกษาในแผนการศึกษา

เพื่อให้สอดคล้องกับแผนพื้นฐานของรัฐบาลกลางในแผนเริ่มต้นของโรงเรียนปี 2560 - 2561 แผนเบื้องต้นสำหรับการสอนเรื่อง “ภาษาต่างประเทศ (ภาษาต่างประเทศอื่น)” ในระดับการศึกษาต่างประเทศขั้นพื้นฐานในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จะเห็นได้จากองค์ประกอบของรัฐบาลกลางใน ภาระผูกพันทางกฎหมาย 35 ปีต่อสัปดาห์ 1 ปีต่อสัปดาห์ .

ความปลอดภัยของวัสดุ เทคนิค และข้อมูลสำหรับกระบวนการให้แสงสว่าง

ความปลอดภัยด้านระเบียบวิธีและวัสดุและเทคนิคเบื้องต้นของกระบวนการให้แสงสว่าง

สำหรับครู:

1. มาตรฐานแสงสว่างของรัฐบาลกลางสำหรับแสงกลางแจ้งขั้นพื้นฐาน (http://standart.edu.ru)

2. ช่างซ่อมบำรุง. ภาษาอังกฤษในฐานะเพื่อนชาวต่างชาติ ชั้นปีที่ 1 ของการศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 O.V.Afanasyeva, I.V.Mikheeva Moscow “Bustard” 2017

3. แอปพลิเคชั่นเสียง

4. ตารางไวยากรณ์จนถึงส่วนหลักของเนื้อหาไวยากรณ์

5. เริ่มร้องไห้กับเรื่องนั้น

เพื่อการเรียนรู้:

1. หนังสือเรียน. ภาษาอังกฤษในฐานะเพื่อนชาวต่างชาติ ชั้นปีที่ 1 ของการศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 O.V.Afanasyeva, I.V.Mikheeva Moscow “Bustard” 2017

2. พจนานุกรมสองภาษา

รายละเอียดทางเทคนิค.

1. ลำโพงเสียง

2. คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล

3. เครื่องพิมพ์.

รายชื่อวิกิลิสต์

1. ช่างซ่อมบำรุง. ภาษาอังกฤษในฐานะเพื่อนชาวต่างชาติ ชั้นปีที่ 1 ของการศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 O.V.Afanasyeva, I.V.Mikheeva Moscow “Bustard” 2017

2. พจนานุกรมสองคำ

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

1. http://www.kremlin.ru/ - เว็บไซต์อย่างเป็นทางการของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
2. http://www.mon . gov.ru - เว็บไซต์อย่างเป็นทางการของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
3. http://www.edu.ru - พอร์ทัลของรัฐบาลกลาง "เกาะแห่งความรู้"
4. http://www.school.edu.ru - พอร์ทัลเบื้องหลังของรัสเซีย

2. ผลการวางแผนการเรียนรู้รายวิชาเบื้องต้น

จากการเรียนภาษาอังกฤษ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีความผิดใน:

รู้/เข้าใจ:

ตัวอักษร ตัวอักษร ตัวอักษรพื้นฐาน เสียงภาษาอังกฤษ

กฎพื้นฐานสำหรับการอ่านและสะกดภาษาอังกฤษ

คุณสมบัติของน้ำเสียงของข้อเสนอประเภทหลัก

ชื่อของประเทศที่ใช้โฟนโฟนและเมืองหลวง

ชื่อของตัวละครที่มีชื่อเสียงที่สุดในวรรณกรรมเด็กของภูมิภาคที่กำลังศึกษาอยู่

ภาษาที่มีคำกิริยาช่วย

ผู้กู้พิเศษ.

แช่มันไว้

พูดว่า:

Vіtati, vіpodіdat na vіtannya, บอกลา, ออกไป, dyakuvat;

ตั้งชื่อตัวเอง จินตนาการถึงคนอื่น

อธิบายสภาพอากาศ/ความเลวร้าย ความลำบากใจ ความสุข ความสงสัย ความง่วง;

ให้คำแนะนำสั้น ๆ เกี่ยวกับตัวคุณเอง บ้านเกิด การฝังศพของคุณ ฯลฯ

ดำเนินการเจรจาโดยมีหรือไม่มีการสนับสนุน

บรรยายถึงทารก สิ่งของ บุคคล

แผ่น:

ตัวอักษรและกราฟิก Volodymyr ของภาษาอังกฤษ

คัดลอกคำ ข้อเสนอ และข้อความสั้น

บันทึกตาราง แผนภาพ แบบสอบถาม

ในรูปแบบลายลักษณ์อักษรให้ถ่ายทอดข้อมูลส่วนบุคคลเกี่ยวกับตัวคุณ

พับแผ่นทีละแผ่น

เสียง:

ฟังและเข้าใจภาษาของเพื่อนของคุณ

ฟังและเข้าใจประเด็นหลักของการแนะนำสั้นๆ

ห้องอ่านหนังสือ:

นักเรียนมีหน้าที่รับผิดชอบในการฝึกฝนเทคนิคการอ่านออกเสียง

รับรู้และรับรู้สื่อการเรียนรู้ด้วยสายตา

พัฒนาความเข้าใจอย่างชาญฉลาดยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในข้อความโดยอิงจากเนื้อหาที่เรียนรู้ทั้งหมด

เรียนรู้ความคิดแรกในบริบทของข้อความหลักซึ่งรวมถึงคำที่ไม่รู้จักจำนวนหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับปริศนาหลัก คำศัพท์ การละเว้นสิ่งที่ไม่รู้ซึ่งไม่อนุญาตให้คุณเข้าใจข้อความหลัก

ระบบการประเมินผลกิจกรรมเบื้องต้นตามภาษาต่างประเทศ

การประเมินระดับการเตรียมตัวทั่วไปของนักเรียนในระหว่างกระบวนการเริ่มแรกนั้นดำเนินการโดยครูในลักษณะที่แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับประเภทผิวของกิจกรรมการศึกษา ขึ้นอยู่กับเกณฑ์ด้านล่าง ขึ้นอยู่กับซอฟต์แวร์ก่อนการตรวจสอบ การศึกษา การพูด และอ่านหนังสือเรียนเกี่ยวกับโรคมะเร็งผิวหนัง และให้คะแนนหนึ่งคะแนนในนิตยสารชั้นเรียน ในหลายสถานการณ์ ครูจะทบทวนการเตรียมบทเรียนในกิจกรรมทางจิตสองหรือสามประเภทในบทเรียนเดียวกัน ในกรณีนี้จะมีการประเมินอย่างครอบคลุม คะแนนรวมสำหรับไตรมาสนี้ รวมถึงช่วงแรกๆ จะขึ้นอยู่กับการประเมินระดับการเตรียมตัวเรียนด้านการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน

ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ เรารับประกัน:

• ความถูกต้องและความตระหนักในการมีส่วนร่วม
• ขั้นของการก่อตัวของสติปัญญาและจิตใจขั้นพื้นฐาน
• ความเป็นอิสระของสายพันธุ์
• มีการรู้หนังสือที่ชัดเจนและมีลำดับลำดับทางตรรกะของเชื้อสาย

การอ่าน.

ระดับ 5" ดังที่ทรงสอนไว้ว่า

ฉันได้ทำการเปลี่ยนแปลงข้อความตามสมควร โดยไม่เกิดข้อผิดพลาดใดๆ ในระหว่างการอ่านและทำงานที่ได้รับมอบหมายทั้งหมดในข้อความให้เสร็จสิ้น

เรตติ้ง "4" ดังที่ทรงสอนไว้ว่า

แทนที่ข้อความด้วยรายละเอียดเล็กน้อยอย่างรอบคอบ โดยอนุญาตให้แก้ไขได้ 2 - 3 ครั้งเมื่ออ่านและเติมข้อความให้สมบูรณ์ 2/3 ของคำสั่ง

เรตติ้ง "3" ดังที่ทรงสอนไว้ว่า

พิจารณาเฉพาะการเปลี่ยนแปลงหลักในข้อความ โดยอนุญาตให้แก้ไขได้ 4 - 5 ครั้งเมื่ออ่านและทำ 1/3 ของงานในข้อความให้เสร็จ

เรตติ้ง "2" ดังที่ทรงสอนไว้ว่า

ไม่เข้าใจการเปลี่ยนแปลงหลักของข้อความทำให้สามารถแก้ไขได้มากกว่า 4 - 5 ครั้งเมื่ออ่านและไม่มอบหมายงานให้เสร็จสิ้น

คะแนน "1" ดังที่ทรงสอนไว้ว่า

บันทึก. สามารถขอรับการศึกษาอื่นๆ เพื่อการวิเคราะห์หลักฐาน การวิเคราะห์ตนเอง และการประเมินเชิงประพจน์ได้

การพูด. (มากถึง 3-4 คำตอบจากด้านผิวหนังในไดโอซิส หรือ 4-5 คำตอบในโมโนโลส)

ระดับ 5" ดังที่ทรงสอนไว้ว่า

ราวกับว่าเขาได้แสดงความคิดของเขาเป็นภาษาอังกฤษในรูปแบบที่ถูกต้อง

เรตติ้ง "4" ดังที่ทรงสอนไว้ว่า

ฉันได้แก้ไขความคิดของฉันด้วยการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยที่เกี่ยวข้องกับบรรทัดฐานสมัยใหม่

เรตติ้ง "3" ดังที่ทรงสอนไว้ว่า

ได้แสดงความคิดด้วยแรงบันดาลใจอันยิ่งใหญ่ตามบรรทัดฐานสมัยใหม่โดยยืนหยัดต่อเสาหลักแห่งปัญญา

เรตติ้ง "2" ดังที่ทรงสอนไว้ว่า

ทั้งโดยไม่แสดงความคิดของคุณ แต่ได้ทำงานด้วยความมหัศจรรย์อันยิ่งใหญ่ตามบรรทัดฐานสมัยใหม่

คะแนน "1" ดังที่ทรงสอนไว้ว่า

ฉันแทบรอไม่ไหวที่จะเห็นมัน

เสียง (ชั่วโมงร้องเพลงจนถึง 1 ฮวิลินี)

ระดับ 5" ดังที่ทรงสอนไว้ว่า

ฉันจะแทนที่ข้อความด้วยหูอย่างสมบูรณ์และเรียนรู้บทเรียนทั้งหมดจากข้อความที่ฉันฟัง

เรตติ้ง "4" ดังที่ทรงสอนไว้ว่า

zrozumіvแทนที่ข้อความด้วยหูเพื่อดูรายละเอียดมากมายและ viconial 2/3 ของงาน

เรตติ้ง "3" ดังที่ทรงสอนไว้ว่า

ทำความเข้าใจเฉพาะการแทนที่ข้อความหลักด้วยหูและวิโคเนียล 1/3 ของงาน

เรตติ้ง "2" ดังที่ทรงสอนไว้ว่า

ไม่เข้าใจการแทนที่ข้อความหลักด้วยหูและไม่ได้สรุป 50% ของงาน

ผลลัพธ์พิเศษจุดเริ่มต้นของภาษาอังกฤษในโรงเรียนประถมศึกษาคือการก่อตัวของคุณลักษณะที่กระจ่างแจ้ง สร้างสรรค์และประสบความสำเร็จ ซึ่งเป็นระบบของการมองชั่วขณะ การวางแนวที่มีคุณค่า หลักการและบรรทัดฐานของพฤติกรรมทางอุดมการณ์ คุณธรรม วัฒนธรรมและจริยธรรม

ผลลัพธ์พิเศษที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาภาษาอังกฤษ:

• การเรียนรู้บทบาททางสังคมของผู้ที่เริ่มต้นการพัฒนาแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมเริ่มแรกและการก่อตัวของความรู้สึกพิเศษของการเริ่มต้น
• การพัฒนาความเป็นอิสระและความรับผิดชอบพิเศษในการดำเนินการของตนรวมทั้งในกระบวนการเริ่มต้น
• การก่อตัวของมุมมองแบบองค์รวมที่มุ่งเน้นสังคมต่อโลกในความสามัคคีและความหลากหลายของธรรมชาติ ผู้คน วัฒนธรรมและศาสนา
• การพัฒนาเสื้อคลุมดัดแปลงแบบซังมีการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาแบบไดนามิก
• การก่อตัวของรากฐานของเอกลักษณ์ชุมชนรัสเซีย ความรู้สึกภาคภูมิใจในปิตุภูมิ ชาวรัสเซีย และประวัติศาสตร์ของรัสเซีย การตระหนักถึงเอกลักษณ์ทางชาติพันธุ์และประจำชาติ การก่อตัวของค่านิยมที่อุดมไปด้วยการแต่งงานในระดับชาติของรัสเซีย การก่อตัวของมนุษยนิยมและ การวางแนวทางคุณค่าประชาธิปไตย
• การก่อตัวของการผลิตเชิงสร้างสรรค์ไปสู่ความคิด ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรมของชนชาติอื่น
• การก่อตัวของความต้องการสุนทรียภาพ ค่านิยม และความรู้สึก
• การพัฒนาความรู้สึกทางจริยธรรม ความเมตตา และความอ่อนไหวทางอารมณ์-ศีลธรรม ความเข้าใจและประสบการณ์ทางอารมณ์ของความรู้สึกของผู้อื่น
• การพัฒนาทักษะการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และเด็กวัยเดียวกันในสถานการณ์ทางสังคมต่างๆ การหลีกเลี่ยงความขัดแย้ง และการหาทางออกจากสถานการณ์ที่มีการโต้เถียง
• การสร้างทัศนคติต่อวิถีชีวิตที่ปลอดภัยและดีต่อสุขภาพ มีแรงจูงใจในการทำงานสร้างสรรค์ ทำงานเพื่อผลลัพธ์ ความเอาใจใส่อย่างระมัดระวังต่อคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณ

เมตาหัวข้อผลการเรียนหลักสูตร “ภาษาอังกฤษ” มีดังนี้

• รู้วิธีกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ของคุณอย่างอิสระ ตั้งและกำหนดเป้าหมายใหม่สำหรับตัวคุณเองในกิจกรรมปัจจุบันและกิจกรรมการศึกษา พัฒนาแรงจูงใจและความสนใจสำหรับกิจกรรมการศึกษาของคุณ
• วางแผนวิธีการบรรลุเป้าหมายอย่างอิสระอย่างชาญฉลาด รวมถึงเป้าหมายทางเลือก เพื่อค้นหาวิธีที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการบรรลุเป้าหมายเริ่มต้นและการรับรู้ได้อย่างรวดเร็ว
• รักษาการกระทำของคุณให้สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ รักษาการควบคุมกิจกรรมของคุณในกระบวนการบรรลุผล ระบุวิธีการดำเนินการภายในกรอบของความคิดที่เสนอ และดังนั้น ปรับการกระทำของคุณให้สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน
• ประเมินความถูกต้องของงานเริ่มแรกอย่างรอบคอบ อำนาจของการตัดสินใจ
• พัฒนาพื้นฐานของการควบคุมตนเอง ความนับถือตนเอง การตัดสินใจ และการเลือกรอบรู้ในกิจกรรมเบื้องต้นและความรู้ความเข้าใจ
• สร้างแนวคิด สร้างการเปรียบเทียบ สร้างการเปรียบเทียบ จำแนกประเภท เลือกสิ่งทดแทนและเกณฑ์สำหรับการจำแนกอย่างอิสระ สร้างการเชื่อมโยงเชิงสาเหตุ มีตรรกะมากขึ้นกับการอาบน้ำโลก สุขภาพจิต (อุปนัย นิรนัย และโดยการเปรียบเทียบ) และการทำงานของการฟื้นฟู
• สร้าง รวบรวม และแปลงสัญญาณและสัญลักษณ์ แบบจำลอง และโครงร่างสำหรับการพัฒนางานเบื้องต้นและความรู้ความเข้าใจอย่างต่อเนื่อง
• การอ่านความหมาย
• จะจัดให้มีการหมุนรอบเบื้องต้นและ กิจกรรมการนอนหลับกับอาจารย์และเด็กปีเดียวกัน ทำงานเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม: ค้นหาแนวทางแก้ไขที่ดีกว่าและแก้ไขข้อขัดแย้งตามตำแหน่งและความสนใจที่ชื่นชอบ กำหนด โต้แย้ง และปกป้องความคิดของคุณ
• ฉันตระหนักถึงวิธีสื่อสารที่เหมาะสมเพื่อแสดงความรู้สึก ความคิด และความต้องการของฉัน การวางแผนและควบคุมกิจกรรมของตนเอง การฝึกการนอนหลับและการส่งเสริมการขายด้วยการเขียน การส่งเสริมบริบทแบบพูดคนเดียว
• การก่อตัวและพัฒนาความสามารถด้าน ICT
• การก่อตัวและการพัฒนาการคิดเชิงนิเวศน์ บูรณาการเข้ากับความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร การปฏิบัติทางสังคม และการวางแนววิชาชีพ

ผลลัพธ์ที่สำคัญการจบหลักสูตร “ภาษาอังกฤษ” มีดังต่อไปนี้:

ก. ในด้านการสื่อสาร(นี่เป็นกรณีของเหมืองต่างประเทศของ Volodin ซึ่งมีการสปัตเตอร์เป็นพิเศษ):

ความสามารถในท้องถิ่นในกิจกรรมการสื่อสารประเภทปัจจุบัน:

พูดว่า:

• ดำเนินการเสวนามารยาทขั้นพื้นฐานที่ล้อมรอบด้วยสถานการณ์ทั่วไปหลายประการ: การดื่ม การสนทนา-การศึกษา (โภชนาการ-อุปทาน) และการสนทนา - กระตุ้นให้เกิดการกระทำ
• ในระดับประถมศึกษา เรียนรู้เกี่ยวกับตัวคุณเอง ครอบครัว สัตว์เลี้ยงของคุณ เกี่ยวกับบุคคลที่สาม หรืออธิบายรูปลักษณ์ของบุคคล อธิบายวัตถุ รูปภาพ อธิบายตัวละครโดยย่อ;
• ส่งสัญญาณด้วยวาจาสิ่งที่สมเหตุสมผลหรือไม่มีเหตุผล พูดซ้ำ ขอให้พูดซ้ำ พูดให้ดังขึ้น สะกดคำ
• บันทึกวันที่ของการตัดสินการประเมินผลหรือแสดงความคิดของคุณและโต้แย้งสั้น ๆ
• ตรวจพบความสุขหรือความยินดี เห็นด้วยและชื่นชมยินดี

เสียง:

• เข้าใจภาษาของครูและเพื่อนร่วมชั้นการแทนที่ข้อความขนาดเล็กที่สามารถเข้าถึงได้จากต่างประเทศและความหมายที่เลือกในการบันทึกเสียงตามเนื้อหาที่เรียนรู้

ห้องอ่านหนังสือ:

• อ่านออกเสียงข้อความสั้น ๆ ตามเนื้อหาที่เรียนรู้ตามกฎการอ่านและน้ำเสียงที่ต้องการ
• อ่านข้อความให้ตัวเองมีทั้งเนื้อหาที่เรียนรู้ คำศัพท์ใหม่ และความเข้าใจในความหมายหลัก ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในข้อความใช้พจนานุกรม

ภาษาตัวอักษร:

• ฝึกฝนเทคนิคการสะกดคำให้ถูกต้อง
• เขียนโดยใช้คำสั้น ๆ ในส่วนตัวรวมถึงทางอิเล็กทรอนิกส์บนแผ่นกระดาษ
• เก็บแบบฟอร์ม;
• การบันทึก Robiti สำหรับภาษาปาก;
• ภาษาเขียน vikoristovuvati เพื่อแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ (ในโปสเตอร์ตลก)

ความสามารถทางภาษา (volodinnya ในแบบของตัวเอง):

• การสร้างภาพและการแยกความแตกต่างอย่างเหมาะสมโดยหูของเสียงภาษาต่างประเทศทั้งหมด การได้เสียงที่ถูกต้องทั้งคำและวลี
• การอธิบายลักษณะน้ำเสียงของประพจน์ประเภทหลักอย่างละเอียด
• วางกฎพื้นฐานของการอ่านและการสะกดคำ
• การรับรู้และการเรียนรู้ภาษาของหน่วยคำศัพท์ที่เรียน (คำ คำศัพท์ คำศัพท์เชิงประเมิน ศัพท์โบราณ) และปรากฏการณ์ทางไวยากรณ์

ความตระหนักทางสังคมวัฒนธรรม (ความสามารถระหว่างวัฒนธรรม):

• ความรู้เกี่ยวกับชื่อประเทศและสถานที่ที่ศึกษา
• ความรู้เกี่ยวกับตัวละครวรรณกรรมต่าง ๆ จากผลงานเด็กยอดนิยม โครงเรื่องของเทพนิยายยอดนิยมหลายเรื่องที่เขียนด้วยภาษาที่กำลังสอน
• ความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานเบื้องต้นของพฤติกรรมทางวาจาและอวัจนภาษาที่นำมาใช้ในภูมิภาคของภาษาที่กำลังศึกษา
• ข้อความเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของวิถีชีวิต วิถีชีวิต วัฒนธรรมของภาษาในภูมิภาคที่กำลังสอน
• ความเข้าใจบทบาทของภาษาต่างประเทศในโลกปัจจุบันในระดับวิชาการที่เข้าถึงได้

ข. ในขอบเขตความรู้ความเข้าใจ:

• การอภิปรายที่สมบูรณ์เกี่ยวกับบรรทัดฐานของภาษาต่างประเทศ (สัทศาสตร์, คำศัพท์, ไวยากรณ์);
• การศึกษาระดับประถมศึกษาและประถมศึกษาพิเศษในระดับที่เด็กนักเรียนเข้าถึงได้
• เปรียบเทียบคำในภาษาแม่ คำภาษาต่างประเทศคำแรก และคำภาษาต่างประเทศอื่นๆ ของเราบนพื้นฐานที่เท่าเทียมกันกับเสียง ตัวอักษร คำ วลี คำง่ายๆ ที่อยู่ใกล้เคียงเสมอ
• เวลาของการดำเนินการเบื้องหลังในการพิทักษ์สิทธิและการพับความสัมพันธ์ทางอำนาจระหว่างหลักสูตร
• เทคนิคเชิงลึกในการทำงานกับข้อความตามความจำ เรียนรู้จากบทเรียนภาษาแม่และภาษาต่างประเทศยุคแรก
• เราใช้สื่อที่มีอยู่แล้วที่นำเสนอในรูปแบบที่เข้าถึงได้สำหรับยุคนี้อย่างต่อเนื่อง (กฎ ตาราง)
• ฉันจะใช้พจนานุกรมสักพัก
• พัฒนาการดูแลตนเองและความนับถือตนเองภายในขอบเขตที่สามารถเข้าถึงได้

B. ในขอบเขตการวางแนวคุณค่า:

• ข้อความเกี่ยวกับภาษาอังกฤษเพื่อใช้ในการถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก อารมณ์
• เรียนรู้เกี่ยวกับคุณค่าทางวัฒนธรรมของชาวอังกฤษผ่านการสร้างสรรค์นิทานพื้นบ้านสำหรับเด็ก ผ่านการมีส่วนร่วมในการเฉลิมฉลอง การทัศนศึกษา และการเดินทางท่องเที่ยว

D. ในขอบเขตสุนทรียภาพ:

• การแสดงความรู้สึกและอารมณ์ในรูปแบบภาษาอังกฤษเบื้องต้น

ง. ในด้านแรงงาน:

• อย่าลืมปฏิบัติตามแผนเริ่มแรกด้วยแผนเริ่มแรกของคุณ

เนื้อหาสาระของการเรียนรู้ด้วยวาจาและการเขียนบ่งบอกถึงเป้าหมายที่รู้แจ้งและสูงสุด ตลอดจนความสนใจและคุณลักษณะทางโลกของเด็กนักเรียนระดับมัธยมศึกษา

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร:แสงสว่าง การพัฒนา และเป้าหมายทางจิตวิญญาณภาษาอังกฤษในศูนย์การศึกษาแห่งนี้ถูกนำมาใช้ในกระบวนการสร้าง ปรับแต่ง และพัฒนาความสามารถในการสื่อสารในหน่วยคลังสินค้า

การพัฒนาและการปลูกฝังในหมู่เด็กนักเรียนถึงความสำคัญของการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในโลกสมัยใหม่และความจำเป็นในการเรียนรู้จากพวกเขาในฐานะวิธีการทำความเข้าใจระหว่างวัฒนธรรม ความรู้ การตระหนักรู้ในตนเอง และการปรับตัวทางสังคม ทำให้เป็นไปได้ที่จะเป็นพลเมือง ผู้รักชาติในดินแดนของตน พัฒนาความรู้ความเข้าใจในตนเองของชาติ และประสานความเข้าใจร่วมกันระหว่างตัวแทนจากสาขาต่างๆ

การพัฒนาของเอกชน ความสามารถในการสื่อสารในจำนวนทั้งสิ้นของโกดัง - movnoy, movnoy, สังคมวัฒนธรรม, การชดเชย, การรับรู้เบื้องต้น:

ความสามารถแบบมอฟน่า- การพัฒนาทักษะการสื่อสารในกิจกรรมทางจิตสี่ประเภทหลัก (การพูด การฟัง การอ่าน การเขียน)

ความสามารถแบบมอฟน่า- การเรียนรู้ทักษะภาษาใหม่ (สัทศาสตร์ การสะกด คำศัพท์ ไวยากรณ์) สอดคล้องกับหัวข้อ พื้นที่ และสถานการณ์การเรียนรู้ที่เลือกสำหรับโรงเรียนขั้นพื้นฐาน ความรู้ที่เชี่ยวชาญเกี่ยวกับหลักการพื้นฐานที่เรียนรู้ วิธีแสดงความคิดต่าง ๆ ในภาษาแม่และภาษายอดนิยม

ความสามารถทางสังคมวัฒนธรรม- การเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และความเป็นจริงของภูมิภาค/ภูมิภาค ก่อนที่จะเรียนภาษาต่างประเทศในกรอบของพื้นที่และสถานการณ์การศึกษาซึ่งสอดคล้องกับความรู้ ความสนใจ ลักษณะทางจิตวิทยา นักเรียนของโรงเรียนขั้นพื้นฐานในระยะต่างๆ (V คลาส -VII และ VIII-IX); การก่อตัวนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นตัวแทนของประเทศ วัฒนธรรมในจิตใจของการรวมตัวระหว่างวัฒนธรรมอย่างไม่เป็นทางการ

ความสามารถชดเชย -การพัฒนาสามารถออกมาจากสถานการณ์ในจิตใจของการขาดความสามารถทางกายภาพในการสกัดและส่งข้อมูล

ความสามารถทางปัญญาเบื้องต้น- การพัฒนาทักษะพื้นฐานพิเศษและพิเศษเพิ่มเติม ความตระหนักในวิธีการและวิธีการเรียนรู้วัฒนธรรมและวัฒนธรรมที่เป็นอิสระสำหรับนักเรียนรวมถึงการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่

การพัฒนาและการเพาะปลูกเด็กนักเรียนเข้าใจถึงความสำคัญของการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในชีวิตประจำวันและความจำเป็นในการเรียนรู้จากพวกเขาซึ่งเป็นวิธีการเรียนรู้การเรียนรู้การตระหนักรู้ในตนเองและการปรับตัวทางสังคม แบ่งปันความฉลาดของยักษ์ผู้รักชาติ การพัฒนาความตระหนักรู้ในตนเองของชาติ การส่งเสริมความเข้าใจร่วมกันระหว่างผู้คนจากภูมิหลังที่แตกต่างกัน ความอดทนต่อการสำแดงวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน

ตามเป้าหมายที่ระบุไว้ การสอนวิชา "ภาษาอังกฤษ" มีวัตถุประสงค์เพื่อเวอร์ชันของคำสั่งที่กำลังจะมีขึ้น:

1. การเป็นรูปธรรมของสาขาวิชาของโปรแกรมการศึกษาเหล่านี้
2. แบ่งปีแรก ๆ ออกเป็นหัวข้อของหลักสูตรและลำดับของการพัฒนาหัวข้อและเนื้อหาทั่วไปด้วยความเข้าใจในตรรกะของกระบวนการเริ่มต้นลักษณะทางโลกของนักเรียนการเชื่อมต่อภายในและระหว่างวิชา
3. ข้อกำหนดวิธีการและเทคโนโลยี
4. จัดทำแถลงการณ์ที่ครอบคลุมเกี่ยวกับโลก โดยอาศัยความรู้ ความฉลาด ทักษะ และวิธีการปฏิบัติที่ได้รับ
5. นำเนื้อหาไปสู่หลักสูตรเกี่ยวกับการแสดงออกทางวัฒนธรรมโดยทั่วไป
6. อ่านอย่างเป็นความลับและเจาะจงมากขึ้น
7. เพื่อพัฒนาภูมิปัญญาและความเมตตาอย่างสูงสุดต่อผู้คนและประเพณี
8. พัฒนาทักษะการฟัง การพูด อ่านข้อความที่แท้จริงจากที่ซ่อน มีความเข้าใจอย่างละเอียด มีความเข้าใจในเอกสารข้อมูลพิเศษ
9. พัฒนาความคิดที่ชาญฉลาด พัฒนาความคิดที่แข็งแกร่ง
10. ทำให้นักเรียนคุ้นเคยกับพื้นฐานของไวยากรณ์ วันที่เกิดการกระทำและกฎเกณฑ์ เรียนรู้พื้นฐาน
11. เพื่อช่วยให้นักเรียนได้รับความสามัคคีของทฤษฎีและการปฏิบัติในกระบวนการเรียนรู้
12. เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็กนักเรียนให้เข้าใจถึงแรงจูงใจในการเรียนรู้

การสร้างแถลงการณ์เกี่ยวกับภาษาอังกฤษเป็นรูปแบบหนึ่งของการสื่อสารที่ช่วยให้คุณบรรลุความเข้าใจร่วมกันกับผู้ที่พูด / เขียนภาษาอังกฤษเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ผ่านเสียงและข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร

ขยายขอบเขตทางภาษาของเด็กนักเรียน การเรียนรู้คุณลักษณะทางภาษาที่จำเป็นสำหรับการพูดและการเขียนภาษาอังกฤษขั้นสูงในระดับประถมศึกษา

สร้างความมั่นใจในการปรับตัวด้านการสื่อสารและจิตวิทยาของเด็กนักเรียนสู่โลกใหม่เพื่อการพัฒนาอุปสรรคทางจิตวิทยาและการใช้ภาษาอังกฤษเป็นวิธีการพูดจา

การก่อตัวของการสำแดงเบื้องต้นเกี่ยวกับความสามัคคีและความหลากหลายของพื้นที่ทางสังคมและวัฒนธรรมของรัสเซียและดินแดนโฟนเกี่ยวกับภาษาที่เป็นพื้นฐานของความมั่นใจในตนเองของชาติ

การพัฒนาภาษาพูดและภาษาเขียนเชิงโต้ตอบและพูดคนเดียว ทักษะการสื่อสาร ความรู้สึกทางศีลธรรมและสุนทรียภาพ ความสามารถในการทำกิจกรรมสร้างสรรค์

การพัฒนาความสามารถพิเศษของนักเรียน ความเคารพ สติปัญญา ความจำ และจะถูกเปิดเผยในกระบวนการมีส่วนร่วมในสถานการณ์การเรียนรู้จำลอง เกมเล่นตามบทบาท ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ด้วยสื่อการสอน

การพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กในกระบวนการเล่นเกมเริ่มแรกการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเบื้องต้น

การรับเด็กนักเรียนเข้ารับใบรับรองสังคมใหม่สำหรับบทบาทของภาษาอังกฤษในบทบาทต่างๆ สถานการณ์ของเกม, โดยทั่วไปสำหรับครอบครัว ทุกวันและการใช้งานครั้งแรก;

การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของนักเรียนความเข้าใจและการพัฒนาโดยเขาเกี่ยวกับคุณค่าทางศีลธรรมของครอบครัวเช่นความรักต่อคนที่รักการช่วยเหลือซึ่งกันและกันการเคารพพ่อการพูดถึงเด็ก ๆ

การพัฒนาความสามารถทางปัญญา การพัฒนาการประสานงานอย่างชาญฉลาดด้วยองค์ประกอบต่างๆ ของชุดวิธีการเบื้องต้น (คู่มือ เครื่องมือในการทำงาน การประยุกต์ใช้เสียง การเสริมมัลติมีเดีย ฯลฯ) ความสามารถในการทำงานเป็นคู่ หน่วยเป็นรูปี

หัวข้อที่ 1. ทำความรู้จักกัน

ความสำคัญและบทบาทของภาษาอังกฤษในโลกสมัยใหม่ ประชากรของบริเตนใหญ่

สวัสดีคนรู้จัก ลาก่อน

LЄ: สุนัข, ถ้วย, สุนัขจิ้งจอก, เหยือก, ไข่, เตียง, นม, กระดิ่ง, ตุ๊กตา, แก้วน้ำ, บาส, สัตว์เลี้ยง, สิบ, ปากกา, สระน้ำ, ฟิล์ม, กล่อง, หมู

RW: ฉันชื่อ... สบายดีไหม? ก็ได้ โอเค ขอบคุณ คุณชื่ออะไร

เจอกัน...ยินดีที่ได้รู้จัก

หัวข้อที่ 2. แสงสว่างอยู่รอบตัวเรา

ชโช มิ บาชิโม นาฟโกโล. วิราซ โปดยากิ. คำอธิบายลักษณะที่ชัดเจนของคนและวัตถุ การแนะนำบุคคลที่ไม่รู้จักเข้าสู่อาณานิคม คำอธิบายลักษณะที่ชัดเจนของคนและวัตถุ

หน่วยศัพท์ใหม่ คำศัพท์

LЄ: แดง เขียว ดำ ใหญ่ น้อย ดี แย่ เศร้า มีความสุข มัน อะไร ปลา เรือ ร้านค้า แกะ ต้นไม้ ถนน หวาน จาน กระเป๋า แผนที่ แมว หมวก โคมไฟ มือ หนังสือ ทำอาหาร นาฬิกา ไก่ ตะขอ ม้านั่ง เจี๊ยบ ราชินี รถยนต์ ดารา สวนสาธารณะ... ..

RW: ฉันเห็น a + adj + noun (ฉันเห็นเรือลำใหญ่)

คำนาม + คือ + adj (แอนมีความสุข)

คำนาม + คือ + a + (คำวิเศษณ์) + คำนาม (Rex เป็นสุนัขตัวใหญ่)

หัวข้อที่ 3 ครอบครัว

ชโช มิ บาชิโม นาฟโกโล. วิราซ โปดยากิ. คำอธิบายลักษณะที่ชัดเจนของคนและวัตถุ การแนะนำบุคคลที่ไม่รู้จักเข้าสู่อาณานิคม คำอธิบายลักษณะที่ชัดเจนของคนและวัตถุ

คำอธิบายคุณลักษณะและคุณลักษณะของกำลัง โกดังของครอบครัว การใช้เวลาร่วมกับสมาชิกในครอบครัวในโอกาสต่างๆ (ไปโรงเรียน กลับบ้าน ฯลฯ) สิ่งมีชีวิตในฟาร์ม

LЄ: ฉัน, เขา, เธอ, ไม่, ไม่, ใช่ และ, หรือ, แม่, พ่อ, ย่า, ปู่, ให้อาหาร, นอน, นั่ง, จูบ, ยืนขึ้น, ทำอาหาร, มด, กระโดด, ถ้วยไข่, แขน, แก่ , เย็น, ชื่อ, เค้ก, ทะเลสาบ, เครื่องบิน, กระดูก, กุหลาบ, จาน, จมูก, ไก่, หม้อ ....

RV: ฉัน "m + adj (ฉัน" มีความสุข)

มันไม่ใช่ + คำนาม (ไม่ใช่ดวงดาว)

มันคือ + คำนาม (มันคือดวงดาวเหรอ?) มันคือ. ไม่ มันไม่ใช่ (มันไม่ใช่)

มันคือ + คำนาม หรือ + คำนาม (มันคือหนังสือหรือปากกา?)

ฉันเห็นคำนาม + และคำนาม + (ฉันเห็นแมวและสุนัข)

หัวข้อที่ 4 สถานที่และที่ดิน

สถานที่ที่ผู้คนอาศัยอยู่และที่พวกเขารู้จักกัน สถานที่ของยุโรป ทวีปสุดขั้ว การตั้งค่าของ Viraz

ชโช มิ บาชิโม นาฟโกโล. วิราซ โปดยากิ. คำอธิบายลักษณะที่ชัดเจนของคนและวัตถุ การแนะนำบุคคลที่ไม่รู้จักเข้าสู่อาณานิคม คำอธิบายลักษณะที่ชัดเจนของคนและวัตถุ

Є: ที่ไหน จาก คุณ เรา นี่ นั่น นั่น จักรยาน ห้า เก้า พาย วิ่ง หยุด ขี่ ไป นักเรียน ทิวลิป นักเรียน หิน แยม โต๊ะ ชอบ นักบิน ท้องฟ้า ว่าว

RV: ... / อยู่ที่ไหน ... ? ฉันชอบ + คำนาม (ฉันชอบนม) นี่คืออะไร? / นั่นคืออะไร?

หัวข้อที่ 5. ชาส โกดินี ฮวิลินี

การนัดหมายและเวลา ความลึกลับของวัตถุ ผู้คน และสิ่งมีชีวิต เวเดนยา ราฮุนกุ.

ชโช มิ บาชิโม นาฟโกโล. วิราซ โปดยากิ. คำอธิบายลักษณะที่ชัดเจนของคนและวัตถุ การแนะนำบุคคลที่ไม่รู้จักเข้าสู่อาณานิคม คำอธิบายลักษณะที่ชัดเจนของคนและวัตถุ

LЄ: พวกเขา หนึ่ง สอง สาม สี่ หก เจ็ด แปด สิบเอ็ด สิบสอง เด็กชาย เหล่านี้ เหล่านั้น บน ที่ ใต้ ดู บ่าย เกินไป เขา เธอ มัน เรา พวกเขาของฉันของคุณ

RW: เขาเป็นนักบิน พวกเขาเป็นนักบิน เขา/เธออยู่ที่ไหน? พวกเขาอยู่ที่ไหน?

พวกเขาเป็นสุนัขหรือ (เป็น) แมว? เราเห็นสุนัขสีดำตัวใหญ่สองตัว แก้วเหล่านี้ / แก้วเหล่านั้น เวลาอะไร? กี่โมงแล้ว? เวลา...โมง คุณ/พวกเขาเป็นใคร? เขา/เธอคือใคร?

หัวข้อที่ 6. Colori ใกล้เรา

ชโช มิ บาชิโม นาฟโกโล. วิราซ โปดยากิ. คำอธิบายลักษณะที่ชัดเจนของคนและวัตถุ การแนะนำบุคคลที่ไม่รู้จักเข้าสู่อาณานิคม คำอธิบายลักษณะที่ชัดเจนของคนและวัตถุ

สีพื้นฐาน การทักทายในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน หมายเลขโทรศัพท์. อายุของคน. ลักษณะวัตถุที่ชัดเจน

LЄ: มาก มี / มี ตอนนี้ เทา น้ำเงิน ขาว ม่วง น้ำเงินเข้ม น้ำตาล เหลือง สี สิบสาม สิบสี่ สิบห้า สิบหก สิบเจ็ด สิบแปด สิบเก้า ยี่สิบ

RW: หมายเลขโทรศัพท์ของคุณคืออะไร? อายุเท่าไหร่/อายุเท่าไหร่...? สีอะไร/มี...? คำนาม + adj (ปากกาสีแดง)

หัวข้อที่ 7 วันศักดิ์สิทธิ์ของประชาชน

ชโช มิ บาชิโม นาฟโกโล. วิราซ โปดยากิ. คำอธิบายลักษณะที่ชัดเจนของคนและวัตถุ การแนะนำบุคคลที่ไม่รู้จักเข้าสู่อาณานิคม คำอธิบายลักษณะที่ชัดเจนของคนและวัตถุ

ครอบครัวมีความศักดิ์สิทธิ์ คำอธิบายของคุณสมบัติ ความแตกต่างระหว่างคุณลักษณะของคนและวัตถุ อาศัยอยู่ในฟาร์ม หมวดหมู่ Vyraz ของ Volodinya

LЄ: สัปดาห์ วันอาทิตย์ วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดี วันศุกร์ วันเสาร์ ครู

RV: have / has + no + noun (ฉันไม่มีสัตว์เลี้ยง) (Not) very + adj (ดีมาก) หัวข้อที่ 8.

Lyudina คือ Budinok คนเดียวกัน

ชโช มิ บาชิโม นาฟโกโล. วิราซ โปดยากิ. คำอธิบายลักษณะที่ชัดเจนของคนและวัตถุ การแนะนำบุคคลที่ไม่รู้จักเข้าสู่อาณานิคม คำอธิบายลักษณะที่ชัดเจนของคนและวัตถุ

อาชีพและอาชีพของประชาชน อาชีพประจำวันของผู้คน รายการโปรดที่บ้าน หน่วยเพนนีของบริเตนใหญ่ สหรัฐอเมริกา และรัสเซีย ชาวสัมโมชัตยะ. คำอธิบายของชีวิต

LЄ: เมาส์, เมฆ, บ้าน, เสื้อสตรี, นับ, ร้อน, หิว, ป่วย, กระหายน้ำ, เหนื่อย, คาถา, แพทย์, ชาวนา, นักอ่าน, นักวิ่ง, ผู้เล่น, จิตรกร, นักพูด, นักร้อง

RW: มีอะไรเหรอ? ฉัน + คำคุณศัพท์

He / she is + adj (สำหรับการแสดงออกของรัฐ) are you + adj ....?เราช่วยคุณเตรียมความพร้อมนักเรียนได้ 8

ชั้นเรียนในระยะแรก

จากการเรียนภาษาอังกฤษคุณจะได้เรียนรู้:

การอ่านตัวอักษรและเสียงภาษาอังกฤษเบื้องต้น

กฎพื้นฐานสำหรับการอ่านและสะกดภาษาอังกฤษ

ชื่อของภูมิภาคที่กำลังก่อตัวคือเมืองหลวง

ชื่อของตัวละครที่มีชื่อเสียงที่สุดในวรรณกรรมเด็กในภูมิภาคต่างๆของโลกที่กำลังศึกษาอยู่

การศึกษาของไครเมียเริ่มต้นขึ้น:

ในด้านเสียง

ฟังภาษาของครูและเพื่อนร่วมชั้นของคุณ

เข้าใจความหมายพื้นฐานของบทพูดสั้นๆ เพลงเด็ก คำคล้องจอง บทกวี

เข้าใจโครงสร้างหลักของนิทานเด็กเล็กจากรูปภาพ เข้าใจแนวคิดพื้นฐานของการฟังถึง 1 ปี

พิจารณาบันทึกเสียงบทสนทนาพิธีกรรมที่อ่านในภาษาเจ้าของภาษา (จำลอง 4-6 รายการ)

ในด้านการพูด การศึกษาเริ่มต้น:

มีส่วนร่วมในบทสนทนามารยาทเบื้องต้น (ความคุ้นเคย การทักทาย ความคุ้นเคย ความคุ้นเคย การอำลา)

เล่าสั้น ๆ เกี่ยวกับตัวคุณ บ้านเกิด เพื่อนของคุณ

ลดโอกาสในการเริ่มต้น:

ให้ความรู้แก่ผู้ที่เป็นโรคด้วยการถามคำถามง่ายๆ เกี่ยวกับใคร อะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ ที่ไหน และให้คำแนะนำด้านโภชนาการแก่ผู้ที่เป็นโรค

Viklasti เป็นองค์ประกอบหลักของข้อความที่อ่านหรือได้ยิน

เขียนคำอธิบายสั้นๆ ของวัตถุทีละภาพ

ในด้านการอ่าน การศึกษาเริ่มต้น:

ลดโอกาสในการเริ่มต้น:

ในด้านชีตและการเขียนจะเริ่มเรียนภาษา:

คัดลอกข้อความเป็นภาษาอังกฤษ คัดลอกจากหรือแทรกลงในคำอื่นตามคำแนะนำเบื้องต้น

เขียนคำทักทายสั้นๆ (สุขสันต์วันเกิด แฮปปี้นิวร็อค)

ลดโอกาสในการเริ่มต้น:

เขียนแผ่นงานพิเศษสั้นๆ (15-25 คำ)

ยืนยันตัวอักษรทางด้านขวา

นักวิทยาศาสตร์ยังต้องรับผิดชอบต่อความสำคัญของความรู้และทักษะการสื่อสารในกิจกรรมภาคปฏิบัติและชีวิตประจำวันสำหรับ:

spilkuvaniya ในช่องปากด้วยจมูกของภาษาอังกฤษในพื้นที่ที่นักเรียนเข้าถึงได้ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6; การพัฒนาเครือข่ายที่เป็นมิตรกับตัวแทนของประเทศที่ใช้โฟนโฟน

การก่อตัวของอุปสรรคทางจิตวิทยาในภาษาอังกฤษโบราณซึ่งเป็นวิธีการหลอมรวมข้ามวัฒนธรรม

ความตระหนักรู้เกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านเด็กชาวต่างชาติและรูปภาพนิยายภาษาอังกฤษที่เข้าถึงได้

ความเข้าใจผิดที่ลึกซึ้งที่สุดเกี่ยวกับภาษาแม่อันเป็นผลมาจากการเรียบเรียงภาษาพร้อมกับการติดตามผลของฉัน

ความคุ้นเคย

• ดำเนินบทสนทนาตามมารยาทในสถานการณ์ที่มีความขัดแย้งในชีวิตประจำวัน (จางหายไป ทำความรู้จักกัน ค้นหาวิธีจัดการกับมัน กล่าวคำอำลา)
• คุณสามารถจำเนื้อเพลงของเพลง "The Hello Song", "คุณชื่ออะไร?"

โครงการวิโกนุช” คลังสินค้าแห่งชาติประชากรบริเตนใหญ่”

№1

หุ่นยนต์ภาคปฏิบัติ

โครงการ.

แสงสว่างอยู่รอบตัวเรา

• คุณสามารถจำข้อความของวลี "Hickory, Dickory, Dock" ได้
• เข้าร่วมในกลุ่ม “ทัศนศึกษานิทรรศการเด็กทารก”

โครงการ “The Lives and Reigns of the Queens of England” จะถูกยกเลิก

№ 2

การฝึกการนอนหลับทั้งรายบุคคลและรายบุคคล

หุ่นยนต์ภาคปฏิบัติ

โครงการ.

ตระกูล

• จำข้อความของเพลง "If You Are Happy"

• เข้าร่วมในเกม "On the Farm" ดำเนินการโดยใช้คำศัพท์ที่ใช้งานในระหว่างกระบวนการถ่มน้ำลาย

เริ่มโครงการ “วีรบุรุษหนังสือเด็กภาษาอังกฤษยอดนิยม”

หุ่นยนต์วินิจฉัย

โครงการ.

สถานที่และภูมิภาค

• มาจำเนื้อเพลงของเพลง Where Are You From? "ฉันชอบ"
• การอ่านออกเสียงข้อความของ "เบ็นและคิม" เป็นเรื่องสนุกโดยอิงจากเนื้อหาที่ได้รับแรงบันดาลใจ
• ดำเนินการโดยใช้คำศัพท์ที่ใช้งานในระหว่างกระบวนการถ่มน้ำลาย

เสร็จสิ้นโครงการ "แผนที่เกาะบริเตนใหญ่"

№ 3

การฝึกการนอนหลับทั้งรายบุคคลและรายบุคคล

หุ่นยนต์ภาคปฏิบัติ

โครงการ.

ชาส โกดินี ฮวิลินี

• จำเนื้อเพลงของเพลง "Ten Little Indians" และเพลง "This, That, These, Thats", "Look at That", "Who Are You?"
• มีส่วนร่วมในบทสนทนา "Rozmova ทางโทรศัพท์"
• การอ่านเนื้อเพลง "In the Park", "Dog" ออกมาดังๆ ตามเนื้อหาที่เรียนรู้เป็นเรื่องที่น่าสนใจ
• อธิบายภาพ "ในสวนสาธารณะ"
• จบโครงการ “บิ๊กเบน – สัญลักษณ์แห่งบริเตนใหญ่”

การฝึกการนอนหลับทั้งรายบุคคลและรายบุคคล หุ่นยนต์จดหมาย

หุ่นยนต์ภาคปฏิบัติ

โครงการ.

คอลโลริอยู่ใกล้เรา

• คุณสามารถจำเนื้อเพลงของเพลง "แมวตัวหนึ่ง แมวสองตัว" "เพลงหมายเลขโทรศัพท์" และเพลง "นี่คือสีอะไร?" "เธออายุเท่าไหร่?"
• เป็นเรื่องที่น่าทึ่งมากที่ได้อ่านออกเสียงข้อความ "My Horse" โดยอิงจากเนื้อหาที่ได้รับแรงบันดาลใจ
• จัดโครงการ “ชุดฟุตบอลทีมชาติอังกฤษ เวลส์ สกอตแลนด์”

№ 4

การฝึกการนอนหลับทั้งรายบุคคลและรายบุคคล

หุ่นยนต์ภาคปฏิบัติ

โครงการ.

วันศักดิ์สิทธิ์ของประชาชน

• คุณสามารถจำเนื้อเพลงของเพลง "Our Week", "The Happy Birthday Song" และเพลงของ "This and That", "The Tall Teacher"
• การอ่านออกเสียงข้อความ “The Browns and their Farm”, “Roy and His Toys” ตามเนื้อหาที่เรียนรู้เป็นเรื่องที่น่าสนใจ
• บรรยายภาพ “โคลสิมีบราวน์”
• แสดงฉาก "ที่สนามบิน"

• โครงการ "ประวัติศาสตร์ประวัติศาสตร์ชื่อภาษาอังกฤษของวันแห่งปี" จะแล้วเสร็จ

5

-

№ 5

การฝึกการนอนหลับทั้งรายบุคคลและรายบุคคล หุ่นยนต์จดหมาย

หุ่นยนต์ภาคปฏิบัติ

โครงการ.

หัวข้อที่ 8.

• คุณสามารถจำข้อความของเพลง "นับ" "เขาเป็นครูได้หรือไม่" "เกิดอะไรขึ้น?"
• การอ่านออกเสียงข้อความของ "General Green and His Room", "The Longs", "Jack Lipton" ที่ได้รับแรงบันดาลใจจากวัสดุสมัยใหม่เป็นเรื่องที่น่าสนใจ
• มีส่วนร่วมในบทสนทนา "What's the Matter?"

• เปิดตัวโครงการ “ตัวอักษรภาษาอังกฤษ”

5

-

№ 6

การฝึกการนอนหลับทั้งรายบุคคลและรายบุคคล

หุ่นยนต์ภาคปฏิบัติ

โครงการ.

ด้วยกัน

35

-

-

-

-

หลักสูตรภาษาอังกฤษใหม่สำหรับโรงเรียนในรัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 แม่น้ำนวชัญญะที่ 5 โรงเรียนที่สว่างไสว คู่มือที่สร้างโดย fahivts ที่มีชื่อเสียงใน Galusi รวบรวมโดยภาษาอังกฤษของ O.V.Afanasyeva และ I.V.Mikheeva มีไว้สำหรับโรงเรียนมัธยมและเป็นองค์ประกอบหลักของชุดวิธีการเริ่มต้นสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 su (แม่น้ำที่ห้า navchannya)

ใช้มัน
อ่านข้อความเกี่ยวกับนักเขียนคนโปรดของ Kate แล้วพูดสองสามคำเกี่ยวกับของคุณ
นักเขียนคนโปรดคนหนึ่งของฉันคือ อกาธา คริสตี้ นักเขียนเรื่องราวอาชญากรรมชื่อดัง เรื่องราวของเธอเรื่องหนึ่งที่ฉันอ่านเมื่อไม่นานมานี้คือ "Dumb Witness" 1 ซึ่งเป็นปริศนาของเฮอร์คิวลีปัวโรต์ เฮอร์คูล ปัวโรต์เป็นนักสืบตลกที่จริงจังกับตัวเองมากและบอกว่าสติปัญญาของเขาช่วยให้เขาคลี่คลายคดีอาชญากรรมได้ เรื่องราวอาชญากรรมได้รับความนิยมอย่างมากในทุกวันนี้ และคริสตี้ก็เป็นหนึ่งในนักเขียนเรื่องราวอาชญากรรมที่เก่งที่สุด แม้ว่าเธอจะอาศัยและทำงานมาค่อนข้างนานแล้วก็ตาม

ศึกษาพจนานุกรมหรืออินเทอร์เน็ตแล้วตอบคำถาม
1) ใครคือมนุษย์คนแรกที่บินสู่อวกาศ?
2) ใครคือชายคนที่สองที่เดินทางสู่อวกาศ?
3) ผู้หญิงคนแรกที่บินสู่อวกาศคือใคร?
4) ใครคือมนุษย์คนแรกที่เดินในอวกาศ?
5) ใครคือนักบินอวกาศคนแรกที่เดินบนดวงจันทร์?
6) ใครคือคนแรกที่บินเครื่องบิน?
7) ใครเป็นคนแรกที่ประดิษฐ์วิทยุ?
8) ใครเป็นคนแรกที่ประดิษฐ์โทรศัพท์?
9) ใครคือนักวิทยาศาสตร์คนแรกที่ค้นพบเรเดียม?
10) ใครคือนักสำรวจกลุ่มแรกที่ค้นพบทวีปแอนตาร์กติกา
11) ใครเป็นคนแรกที่ไปถึงขั้วโลกใต้?
12) ใครเป็นคนแรกที่ล่องเรือรอบโลก?

ดาวน์โหลด e-book ในรูปแบบคู่มือได้อย่างง่ายดาย ประหลาดใจและอ่าน:
แนะนำหนังสือภาษาอังกฤษเกรด 9 การเรียนรู้เกรด 5 หลักสูตรใหม่ Afanasyeva O.V. Mikhieva I.V. Kvitnya, 2012 - fileskachat.com, shvidke และ bezkoshtovne skachuvannya

• ภาษาอังกฤษเกรด 9 ตอนที่ 2 Afanasyeva O.V. Mikhieva I.V. Baranova K.M. 2014 หนังสือจากภาษาอังกฤษ
• ภาษาอังกฤษ, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9, ตอนที่ 1, Afanasyeva O.V., Mikhieva I.V., Baranova K.M., 2014 Roku - คู่มือ, การสร้างสรรค์โดยผู้นำ fahivs ในภาษาอังกฤษ โดยมีองค์ประกอบหลักของวิธีการเริ่มต้น ซับซ้อนสมบูรณ์แบบสำหรับคลาส 9 ผู้ช่วยยืนยันกับรัฐบาลกลาง... หนังสือจากภาษาอังกฤษ
• ภาษาอังกฤษเกรด 9, Afanasyeva O.V., Mikhieva I.V. Kvitnya, 2012 - คู่มือการสร้างสรรค์โดย Fahivians ที่มีชื่อเสียงใน Galuzia จัดพิมพ์เป็นภาษาอังกฤษโดย O. V. Afanasyeva และ I. V. Mikheeva จุดมุ่งหมายสำหรับนักเรียนเบื้องหลัง... หนังสือจากภาษาอังกฤษ
• ภาษาอังกฤษเกรด 9 หลักสูตรเสียง MP3, Afanasyeva O.V., Mikhieva I.V. - Podruchnik ผลงานสร้างสรรค์ของ fahivtsy ที่มีชื่อเสียงในฉบับภาษาอังกฤษของ Galuzia O.V. Afanasyeva และ I.V. Mikheeva แอปพลิเคชั่นสำหรับนักเรียนในโรงเรียนที่มีแสงสลัวและ ... หนังสือจากภาษาอังกฤษ

อุปกรณ์เสริมและหนังสือ:

• ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กทารก, หลักสูตรเสียง MP3, Shishkova I.A., Verbovskaya M.E., 2007 หนังสือจากภาษาอังกฤษ
• ภาษาอังกฤษ, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, Vereshchagina, Afanasyeva - ภาษาอังกฤษ, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, Vereshchagina I.M., Afanasyeva O.V., 2011. Proponovane สหายหัวหน้าจัดทำรายงานการมอบหมายงานทั้งหมด และมีสิทธิ... หนังสือจากภาษาอังกฤษ
• ภาษาอังกฤษ, หนังสือสำหรับอ่าน, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, Vereshchagina I.M., Afanasyeva O.V., 2011 - มอบหนังสือสำหรับอ่าน ส่วนคลังสินค้าชุดวิธีการเบื้องต้นพร้อมภาษาอังกฤษสำหรับการติดตั้งแบ็คไลท์ระดับ V และโรงเรียนที่มี ... หนังสือจากภาษาอังกฤษ
• ภาษาอังกฤษ, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2, ตอนที่ 1, Vereshchagina I.M., Bondarenko K.A., Pritikina T.A., 2001 - ชุดระเบียบวิธีประถมศึกษาพร้อมภาษาอังกฤษสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (ปีที่ 2 ของการเริ่มต้น) โดย I.M. . Vereshchaginy, K.A. Bondarenko และ T.A. ปริติคินา กล่าวต่อ... หนังสือจากภาษาอังกฤษ

สถิติการส่งต่อ:

• ภาษาอังกฤษ, เกรด 1-4, ในไดอะแกรมและตาราง, Vakulenko N.L., 2011 - เนื้อหาทางทฤษฎีพื้นฐานที่สนับสนุนหลักสูตรภาษาอังกฤษนำเสนอในรูปแบบที่เข้มข้นและเข้มข้น โรงเรียนซัง- หนังสือจากภาษาอังกฤษ
• พวกเขารู้จากผู้ช่วยและ ... ภาษาอังกฤษสำหรับทารก, Shishkova I.A., Verbovskaya M.E., Bonk N.A., 2007 - ชุดระเบียบวิธีขั้นพื้นฐาน ภาษาอังกฤษสำหรับทารกหลักสูตรซัง หนังสือจากภาษาอังกฤษ
• ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กอายุ 4-6 ปี วิดีโอนี้อิงตามวิธีการที่พัฒนาขึ้น ... หนังสือจากภาษาอังกฤษ
• ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Vereshchagina I.M., Pritikina T.A., 2549 - คู่มือสำหรับโรงเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีการสอนภาษาอังกฤษขั้นสูง สถานศึกษา โรงยิม และกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล วิสัยทัศน์สำคัญตั้งแต่เริ่มต้น... หนังสือจากภาษาอังกฤษ