"โปกอดเชนโน"

ผู้อำนวยการโรงเรียน GBOU ครั้งที่ 2051

____________________

เซเมโนวา โอ.เอ็ม.

โปรแกรม

ob'ednannya ข้อมูลเพิ่มเติม

บริการแสงสว่างแบบชำระเงิน

"เด็กก่อนวัยเรียน"

ความตรง: การพัฒนา

อายุโรงเรียน: 5-7 ปี

ระยะเวลาการใช้งานโปรแกรม: 1 rik

การจัดเก็บโปรแกรม:

Muraveinikova T.Yu.

ม. มอสโก

2016 r_k

โปรแกรมการทำงานขึ้นอยู่กับโปรแกรม

หมายเหตุอธิบาย

โครงการงานเตรียมความพร้อมก่อนวัยเรียนของเด็กอายุ 5.5-7 ปี แบ่งออกตามมาตรฐานซังของรัฐบาลกลาง แสงสว่างอีกรุ่นหนึ่งตามโปรแกรม "ขั้นสูง" (โปรแกรมก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี) ทางวิทยาศาสตร์ มือ

N. A. Fedosova (มอสโก: การศึกษา, 2016) แนะนำโดยกระทรวงแสงสว่างแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

โปรแกรมนี้เตรียมความพร้อมให้กับเด็กๆ ก่อนเข้าเรียน ช่วยลดช่องว่างระหว่างการศึกษาก่อนวัยเรียนและหลังประถมศึกษา โปรแกรมเมตา - การปรับตัวของเด็กให้ประสบความสำเร็จอายุก่อนวัยเรียน

สู่จิตใจที่สดใสใหม่และการสร้างจิตใจเพื่อการเปลี่ยนแปลงอย่างมีมนุษยธรรม (สบายใจ) จากการรวมแสงที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง

การเตรียมความพร้อมเด็กก่อนเข้าโรงเรียนถือเป็นสถานที่พิเศษในระบบการศึกษา นี่เป็นเพราะการปรับตัวที่ซับซ้อนของเด็กให้เข้าโรงเรียน โรงเรียนคาดหวังว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะประสบความสำเร็จในระดับสูง เด็กวัยก่อนเรียนอาจพร้อมไม่เพียงแต่สำหรับการสปัตเตอร์รูปแบบใหม่เท่านั้น ทรงกลมที่สร้างแรงบันดาลใจเป็นความผิด โดยที่การเสริมทำหน้าที่เป็นพื้นฐานของกิจกรรมการรับรู้ การก่อตัวของทรงกลมทางอารมณ์และการรับรู้ของการทำงานของจิต นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คนปัจจุบันจะต้องพัฒนาทักษะพื้นฐานในกิจกรรมประถมศึกษาสากล การสื่อสาร และความสามารถทางสังคม การพัฒนาความสามารถที่เป็นไปได้ของเด็กในรูปแบบของ UUD สำหรับผู้ใหญ่ซึ่งกำหนดโดยมาตรฐานแสงโคบอลต์ของรัฐบาลกลางกลายเป็นพื้นฐานแสงซัง - U vyazku z tsim, svorenya เปลี่ยนใจจนกระทั่ง

การเรียนรู้ของโรงเรียน

อีกวิธีที่สำคัญไม่แพ้กันคือโปรแกรม : การพัฒนากระดูกชนิดพิเศษ การออมและปรับปรุงสุขภาพ การก่อตัวของการติดตั้งและการวางแนวคุณค่า การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ การก่อตัวและการพัฒนาหน้าที่ทางจิตของขอบเขตความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์และการเปลี่ยนแปลง การพัฒนาทักษะการสื่อสาร การพัฒนากฎเกณฑ์

ลักษณะซากัลนี่โปรแกรม

บทบัญญัติพื้นฐานของโปรแกรม: การเตรียมตัวก่อนเข้าโรงเรียนมีลักษณะเป็นพัฒนาการ ไม่อนุญาตให้ทำซ้ำโปรแกรมชั้นหนึ่ง ช่วยในการเชี่ยวชาญความสัมพันธ์ทางสังคมโดยเฉพาะ (ในบ้านเกิดกับเด็กอายุ 1 ขวบกับผู้ใหญ่) จะรับประกันการขึ้นรูปการติดตั้งที่มีคุณค่า มันไม่ได้มุ่งเน้นไปที่ระดับความรู้ แต่เน้นการพัฒนาความสามารถที่เป็นไปได้ของเด็กในโซนการพัฒนาที่ใกล้เคียงที่สุด จะช่วยให้มั่นใจว่ามีการเปลี่ยนผ่านจากระดับกลางไปสู่ระดับที่ต้องการอย่างสม่ำเสมอ จัดระเบียบและรวมกิจกรรมประเภทที่มีประสิทธิผลไว้ในลำดับความหมายเดียว กำลังเตรียมการเปลี่ยนจากกิจกรรมที่สนุกสนานไปสู่ความคิดสร้างสรรค์ รวมถึงการแข่งขันกับเด็กอายุ 1 ขวบและผู้ใหญ่ ไม่เปลี่ยนแปลงและพร้อมสำหรับระบบไฟส่องสว่างของโรงเรียน

หลักการพื้นฐานของโปรแกรม: การพัฒนา Zagalny ด้วยความเข้าใจในความสามารถและความสามารถของแต่ละบุคคล การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ การพัฒนาความสามารถพิเศษ การสนับสนุนและการรักษาสุขภาพ การก่อตัวของทัศนคติและทิศทางทางจิตวิญญาณและศีลธรรม การพัฒนาการปรับตัวทางจิตวิทยาที่มั่นคงเพื่อให้ความกระจ่างแก่จิตใจใหม่ ความคิดสร้างสรรค์ของผู้นำและบิดา

ซีหมอก การเตรียมตัวก่อนเริ่มต้นจะขึ้นอยู่กับหลักการเช่น: รูปลักษณ์ของวัยและลักษณะเฉพาะของเด็ก ความเป็นระบบและความสม่ำเสมอ ความหลากหลายและความแปรปรวน การเข้าถึงและความพร้อมใช้งาน ความคม; ความน่าเชื่อถือ; ความซับซ้อน; การโต้ตอบกับแสงมากเกินไป การพัฒนาความลึกลับที่สร้างสรรค์, การบูรณาการความลึกลับทุกประเภท, ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ความหลากหลายของเกมและงานสร้างสรรค์ กิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์หลากหลายประเภท (เกม ดนตรี การแสดงศิลปะ การแสดงละคร)

การนำไฟฟ้า: กรา; กิจกรรมที่มีประสิทธิผลและสร้างสรรค์ การออกแบบและการสร้างแบบจำลอง ประเภทของการดำเนินการในกระบวนการออกแบบ: การวิเคราะห์วัตถุ การยืดผมและการจัดเรียง นิมิตแห่งความมืดและแตกต่าง การจำแนกประเภทปัจจุบัน สร้างการเปรียบเทียบ

โปรแกรมประกอบด้วยหลักสูตรต่อไปนี้:

ดี “จากคำสู่จดหมาย”(การพัฒนาภาษา ความรู้ด้านอักษร นวนิยาย) มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาที่หลากหลายของเด็กผ่านกิจกรรมประเภทต่างๆ ที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน การได้ยินสัทศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ การประสานงาน และทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็ก เครื่องมือโรซีนของมือเขียน ปัจจัยที่ดีต่อสุขภาพและแห้งโดยรวม หลักสูตรเตรียมความพร้อมสำหรับการอ่านขั้นพื้นฐานและการเขียนขั้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาความสนใจในนิยาย Vikhova ดูเหมือนจะมีอารมณ์ขัน หลักสูตรนี้ช่วยให้เด็กๆ อธิบายความแตกต่างที่สำคัญระหว่างวรรณกรรมประเภทต่างๆ ได้ เช่น นิทาน นวนิยาย และนวนิยาย

ดี "ชุมนุมคณิตศาสตร์"เมื่อกำหนดทิศทางการพัฒนา สามารถตรวจสอบ ติดตาม ดูความหมายและพลังใหม่ของวัตถุ ลักษณะสำคัญและไม่ใช่สุทธิ เข้าใจความสำคัญของพลัง และทำงานบนหลักการพื้นฐาน

ดี “ที่รักกับจดหมาย”การยืดเพื่อการพัฒนาและปรับปรุงทักษะยนต์ปรับของมือ การสร้างทักษะด้านกราฟิกพัฒนาการประสานงานของกำลัง และกระบวนการต่างๆ เช่น การสร้างพื้นที่ ความเคารพ ความสุข ความทรงจำ ความคิด.
สถานที่ที่จะครอบครองในแผนเริ่มต้น

โปรแกรมแนะนำระบบกิจกรรมการปรับตัวและขึ้นอยู่กับหลักสูตรต่อไปนี้: ““จากคำสู่จดหมาย”», « การชุมนุมทางคณิตศาสตร์», « จากทารกสู่จดหมาย-

ชั้นเรียนแบบปรับเปลี่ยนได้จัดตามโรงเรียนและมีโครงสร้างเวลา: 3 ชั้นเรียนต่อวัน 2 ครั้งต่อสัปดาห์ เป็นเรื่องเล็กน้อยที่จะต้องใช้ 20 hvilins ในช่วงพัก 10 hvilny โปรแกรมนี้ครอบคลุมราคา 36 รูเบิล

แนวทางอันทรงคุณค่า

บนพื้นฐานของเด็กวางไว้ในเอกสารหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา (อำนาจของรัฐบาลกลางสามารถจัดโครงสร้างโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนและรัฐบาลกลาง นี่คือมาตรฐานของการศึกษาระดับประถมศึกษา) เตรียมภาพเหมือนของเด็กก่อนวัยเรียน เพื่อเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

เด็กที่กำลังจะเข้าชั้นเฟิร์สคลาสอาจจะโกรธมาก:

การขอโทษทางร่างกาย รวมถึงทักษะพื้นฐานด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย เช่น การแต่งตัว การคลายตัว ดูแลเสื้อผ้าและเสื้อผ้า ปฏิบัติตามกฎพื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ดูแลต้นไม้ สัตว์ ของเล่น หนังสือ

รู้ข้อเท็จจริงเบื้องต้นเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว การแต่งงาน อำนาจ โลก และธรรมชาติ

น้ำโดยวิธีการหกและวิธีการโต้ตอบกับผู้ใหญ่และเด็กอายุหนึ่งปี วิธี spilkuvaniya ทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา vikoryst; มีส่วนร่วมในการสนทนาและวิธีที่สร้างสรรค์ในการโต้ตอบกับเด็กและผู้ใหญ่ ข้าพเจ้าทราบและจะค่อนข้างทราบถึงสถานการณ์ในรูปแบบปกติ

ในระหว่างการเรียนรู้การทดแทนโปรแกรม"ก้าวหน้า.การเตรียมตัวก่อนเข้าเรียน”

ความมั่นคงทางจิตใจถูกถ่ายโอนเพื่อให้บรรลุจุดเริ่มต้นของผลลัพธ์เฉพาะ หัวเรื่อง และหัวเรื่องที่กำลังจะเกิดขึ้นP_znavalny UUD:

การสร้างแบบจำลองเชิงสัญลักษณ์และการเปลี่ยนแปลงของวัตถุ การวิเคราะห์วัตถุประเภทสัญญาณที่มองเห็นได้ (ของจริง ไม่ใช่ของจริง) การสังเคราะห์เป็นองค์ประกอบของทั้งหมดจากส่วนต่างๆ รวมถึงจากการผลิตอิสระ การสกัดองค์ประกอบต่างๆ การยืดผมและการจัดเรียง นิมิตแห่งความมืดและแตกต่าง การจำแนกประเภทปัจจุบัน การสร้างการเปรียบเทียบ การเลือกวิธีการมอบหมายงานอย่างอิสระต่อหน้าจิตใจเฉพาะ ได้รับข้อมูลมากขึ้นและพึงพอใจกับการนอนหลับของคุณมากขึ้นUUD ตามข้อบังคับ:

การดำเนินการเป็นไปตามนิพจน์และกฎที่กำหนด บันทึกเครื่องหมายที่ระบุ อย่าลืมอ่านนมที่กำหนดและแก้ไขตามคำสั่งของผู้ใหญ่ การควบคุมกิจกรรมของคุณเหนือผลลัพธ์อย่างมีประสิทธิผล สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจการประเมินผู้ใหญ่และเด็กอายุหนึ่งปีอย่างเพียงพอUUD การสื่อสาร:

การฟื้นฟูด้วยเทคนิคการร้องเพลงด้วยวาจาและอวัจนภาษา ทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกก่อนกระบวนการผสมพันธุ์กับผู้ใหญ่และเด็กอายุ 1 ขวบ การปฐมนิเทศต่อคู่ถ่มน้ำลาย ฉันจำได้ว่าได้ยินเกี่ยวกับ spivrozmovnik; ขออาหาร คุณสมบัติพิเศษของ UUD:

การสร้างแรงบันดาลใจและการสื่อสาร การสร้างมโนทัศน์และความภาคภูมิใจในตนเองในการเตรียมตัวก่อนเข้าโรงเรียน ทัศนคติเชิงบวกก่อนเริ่มเรียน

ผลลัพธ์ของวิชา:

• ที่รัก เข้าใจมันได้แล้ว
• จดจำเสียงแรกในคำพูด
• ฟังวรรณกรรมด้วยความเคารพ
• ตั้งชื่อตัวละคร แนวคิดหลัก
• แจ้งครูเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทำงานตามคำแนะนำพื้นฐาน
• เล่าเรื่องราวที่ใกล้เคียงกับข้อความตามบทบาทในส่วนต่างๆ
• รวบรวมเรื่องราวเบื้องต้นจากชุดรูปภาพ
• หารือเกี่ยวกับแง่มุมทางศีลธรรมของความสัมพันธ์ของผู้คน
• มีส่วนร่วมในดอกกุหลาบรวม
• vikorystuvati ยอมรับบรรทัดฐานของการซักด้วยความเคารพ
• แยกรูปทรงเรขาคณิตตามรูปร่าง (เสื้อถัก วงกลม สี่เหลี่ยม) ตามสี ตามขนาด
• คว้าจาก 0 ถึง 9 และไปในทิศทางตรงกันข้าม
• ระบุจำนวนวัตถุระหว่าง 10 และเชื่อมโยงตัวเลขกับตัวเลข
• วางแนวตัวเองในอวกาศ
• เน้นการตัดเย็บในกรง

พิมพ์สิ่งเล็กๆ น้อยๆ เบื้องต้นลงบนกระดาษการ์ด:

• เด็กสูญเสียความสามารถในการเรียนรู้
• สร้างการติดต่อภายนอกกับผู้ใหญ่และเด็ก (เรียกตามชื่อตามชื่อและตามชื่อพ่อฟังโปรคันนายาอย่างระมัดระวังปรากฏตัวเพื่อรับใช้พูดด้วยน้ำเสียงที่สงบและมีอัธยาศัยดี)
• แยกแยะประเภทนิทานพื้นบ้านเล็ก ๆ (ปริศนา, skoromovki, นักพูดที่สะอาด, เพลงเล็ก ๆ , เพลงกล่อมเด็ก)
• ใส่ตัวเลขในชุดตัวเลขธรรมชาติในทิศทางไปข้างหน้าและย้อนกลับ
• นับและกู้คืนทีละคน ครั้งละสองคน

คำอธิบายรายวิชา “จากคำสู่ตัวอักษร”

ลักษณะเฉพาะของหลักสูตรซากัลนา

โปรแกรมการทำงานสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน (ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของบริการการศึกษาแบบชำระเงินเพิ่มเติมเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน) แบ่งตามโปรแกรม "ล่วงหน้า" ของ N. A. Fedosova เตรียมเด็กเข้าโรงเรียน” โปรแกรมของผู้เขียน N.A. Fedosova“ การพัฒนา Movny จากคำพูดถึงตัวอักษร " ได้รับการยืนยันตามมาตรฐานระบบไฟของรัฐบาลกลางสำหรับระบบไฟ Cob

หลักสูตร “จากคำสู่ตัวอักษร” ถือเป็นโภชนาการที่สำคัญที่สุด การเตรียมการปฏิบัติเด็กๆ เรียนรู้ที่จะอ่าน เขียน และทำงานโดยการพัฒนาภาษาวาจาของตนเอง

โปรแกรมนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาขั้นพื้นฐานของเด็กด้วยความช่วยเหลือในการสร้างรากฐานพื้นฐานเพื่อการพัฒนาภาษารัสเซียที่ประสบความสำเร็จ

การพัฒนาคำพูดร่วม

การเตรียมตัวก่อนเริ่มอ่าน

การเตรียมตัวก่อนเริ่มเขียน

จุดเริ่มต้นจะอยู่ที่กิจกรรมการเล่นเกมและปฏิบัติได้โดยธรรมชาติ

ดังนั้นรายการ From Words to Letters จึงเน้นที่การเตรียมความพร้อมให้เด็กๆ เริ่มอ่าน เขียน และพัฒนาภาษาของตนเอง

การพัฒนาและความสมบูรณ์แบบของภาษาปากขยายและเปิดใช้งาน หุ้นคำศัพท์เด็ก ๆ: เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก ๆ ด้วยคำที่แสดงถึงการกระทำ สัญญาณของวัตถุ (ชื่อของส่วนประกอบของวัตถุที่ไม่มีชีวิตอย่างแม่นยำ - วัสดุ รูปร่าง สี ขนาด - และจิตวิญญาณ - ผู้คน: พลังของตัวละคร สัญญาณของรูปลักษณ์ พฤติกรรม) ด้วยคำโดยตรงและความหมายเป็นรูปเป็นร่าง คำต่อท้ายที่แตกต่างกันที่เปลี่ยนแปลงได้ ให้เด็กเคารพคำต่างประเทศ กระตุ้นให้พวกเขาคุ้นเคยกับการโปรโมตอย่างถูกต้อง พบในงานวรรณกรรมอ่านโดยนักเขียน (นิยายนิทานเรื่องราว) คำพูดด้วยความช่วยเหลือที่ผู้เขียนบรรยายผู้คนธรรมชาติธรรมชาติอย่างถูกต้องชัดเจนเป็นรูปเป็นร่างและแสดงออกอย่างชัดเจนและดำเนินชีวิตตามการโปรโมตของเขา

เพื่อพัฒนาเด็กให้เคารพและสนใจคำพูดอย่างมั่นคงตระหนักถึงบทบาทของคำในเนื้อหาของนิทานพื้นบ้านและวรรณกรรม สร้างความรู้สึกระลึก. อ่านอาหาร เพิ่มอาหารลงในข้อความ รูปภาพ เป็น ข้อมูลสั้น ๆ-

พัฒนาสติปัญญาและทักษะการพูดคนเดียวและบทสนทนาที่สอดคล้องกัน เริ่มต้นอย่างสอดคล้องกัน มีเหตุผล และสม่ำเสมอเพื่อแทนที่ความรู้สึก (คำพูด หลักฐาน) ตามภาพประกอบ การหล่อเลี้ยงจิตวิญญาณ (เรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของชีวิต เกี่ยวกับประกายไฟแห่งความเกลียดชังที่ยิ่งใหญ่ที่สุด เรื่องราวจากภาพ หลักฐานที่สร้างสรรค์ เทพนิยาย virshiv ปริศนาในนั้น) ด้วยเหตุนี้การพัฒนาความสนใจของเด็กต่อความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาที่เป็นอิสระ ก่อตัวในเด็กที่อยู่ในขั้นเตรียมการแล้ว ทำเครื่องหมายและแก้ไขในการเลื่อนตำแหน่งและภาษาของเพื่อนของคุณ ขยายคลังคำที่ระบุชื่อของวัตถุ การกระทำ สัญลักษณ์ ช่วยให้สร้างคำที่มีรากเดียวได้ง่ายขึ้น เพื่อใช้ประพจน์ประเภทต่างๆ ในภาษาของคุณ กำหนดคำที่ถูกต้องเพื่ออธิบายสถานการณ์นี้ สร้างความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับความหมายเชิงเปรียบเทียบของคำ

เรียนรู้การระบุวัตถุ ดูและตั้งชื่อสัญลักษณ์ให้ถูกต้อง เสริมพจนานุกรมด้วยชื่อส่วนผสม (วัสดุ รูปร่าง สี ขนาด) ให้ความสนใจกับความเข้าใจที่ถูกต้องของเด็กๆ และการฝึกใช้คำภาษาต่างประเทศ และกระตุ้นพลังในการคิดของพวกเขา พัฒนาบทสนทนาและภาษาพูดคนเดียว เริ่มถ่ายทอดข้อความตามภาพประกอบในลักษณะที่มีความหมาย สมเหตุสมผล และสม่ำเสมอ เพื่อพัฒนาความเคารพและความสนใจในคำพูดของเด็กไปสู่ความมึนเมาทางอารมณ์ตามนิทานและโองการ รู้สึกถึงปริศนาหม้อความดัน เล่านิทานตามภาพประกอบ พัฒนาสุนทรพจน์ที่ชาญฉลาดและสอดคล้องกันเกี่ยวกับตอนต่างๆ จากชีวิตที่ร่ำรวยในหัวข้อที่กำหนด อธิบายให้ชัดเจนแสงที่ไม่จำเป็น

ด้วยการพัฒนาของการพูดคนเดียวและการพูดแบบโต้ตอบความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับเทคนิคของภาษาซึ่งเกี่ยวข้องกับการออกกำลังกายรวมถึงองค์ประกอบของยิมนาสติกแบบแบ่งขั้ว, การเคลื่อนไหวที่ชัดแจ้ง, การออกกำลังกายอุ่นเครื่องซึ่งนำไปสู่การพัฒนาของคำพูดทางจิต การเรียนรู้ บรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรม

ซวูคิมอฟ: ยิมนาสติก Movna (ถูกต้องสำหรับการหายใจ, ถูกต้องสำหรับริมฝีปาก, ถูกต้องสำหรับการเคลื่อนไหว); การก่อตัวของเสียงในตัวอักษรรัสเซีย การดัดแปลงและการปรับระดับเสียง สิทธิการฝึกอบรมในการสร้างเสียง การรวมและระบบอัตโนมัติของเสียง

ทรงกลมของ spilkuvanya: pobutova (ทุกวัน); ความลึกลับของคำ ดิโลวา

การเตรียมตัวก่อนเริ่มอ่าน-

เริ่มต้นภาษาวรรณกรรมที่ถูกต้อง มาตรฐานการสะกดของภาษาวรรณกรรม ปรับปรุงวัฒนธรรมเสียงของภาษา: อย่าลืมแยกแยะเสียงภาษาแม่ของคุณทั้งหมดด้วยหูและคำพูดของคุณ ปรับปรุงการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์: สอนให้เด็กๆ ตั้งชื่อคำด้วยเสียงร้องเพลง ค้นหาคำที่มีเสียงนี้ในคำพูด ระบุตำแหน่งของเสียงในคำ ปิดประเภทเสียงที่ถูกต้อง ฝึกแยกแยะเสียงด้วยหู เน้นและพัฒนาข้อต่อ: สอนให้เด็กออกเสียงคำและวลีอย่างถูกต้อง กำหนด เปลี่ยนความแรง ระดับเสียง (เสียง ความแรง ทำนอง กระแสเสียง จังหวะ หยุดชั่วคราว) เรียนรู้รูปแบบน้ำเสียงที่ถูกต้อง ทำความคุ้นเคยกับลำดับเสียงที่ถูกต้อง ดูเสียงของคำตามลำดับ แยกแยะเสียงที่เปล่งออกมาและเสียงสระ และระบุโดยใช้ชิปสีและตัวอักษรอื่นๆ รับรู้เสียงที่เปล่งออกมาและสัทศาสตร์ในคำพูด ดูเสียงตอนต้น ตอนท้าย และตอนกลางคำ จัดเรียงคำตามโครงสร้างเสียง

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

ระบุเสียงทั้งหมดอย่างถูกต้อง

จำแนกเสียงตามความหมาย

จำแนกตัวอักษรอื่นตามองค์ประกอบ

ปฏิบัติตามบรรทัดฐานการสะกดของ Vimov

พับเรื่องราว นิทานตามภาพวาด ตามชุดภาพวาด

เล่าเรื่องซ้ำตามภาพประกอบประกอบ

ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยขั้นพื้นฐาน

โปรดดูหน้าการตัดเย็บ

โปรแกรมการทำงาน

ความรู้เบื้องต้นของหลักสูตร “จากคำสู่ตัวอักษร” เบื้องต้น

เครื่องช่วยเสียงหน้าจอ

การวางแผนกิจกรรมตามปฏิทิน

การอ่านโกดังและคำศัพท์ที่มีตัวอักษรบิดเบี้ยว

คำอธิบายรายวิชา “การชุมนุมทางคณิตศาสตร์”

โปรแกรมการทำงานในวิชาคณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน (ภายใต้กรอบของบริการการศึกษาแบบชำระเงินเพิ่มเติมเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน) แบ่งตามโปรแกรม "ล่วงหน้า" ของ N. A. Fedosova เตรียมเด็กเข้าโรงเรียน” โปรแกรมของผู้เขียน S.I. “การชุมนุมทางคณิตศาสตร์” ของ Volkova สอดคล้องกับมาตรฐานระบบแสงสว่างของรัฐบาลกลางสำหรับระบบแสงสว่างแบบ Cob

ตรรกะของรายงานและการเปลี่ยนโปรแกรมของผู้เขียนนั้นสอดคล้องกับประโยชน์ขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐของแสงซัง ดังนั้นจึงไม่มีการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในโปรแกรม ซึ่งครอบคลุมโดยผู้ที่ไม่ต้องการสิ่งที่เป็น การเปลี่ยนโปรแกรมไฟส่องสว่างหลักขั้นต่ำไม่รวมอยู่ในองค์ประกอบเพิ่มเติม ( neobov'yazkovogo) zmіstu เป้าหมายหลัก

คณิตศาสตร์พื้นฐาน:

พัฒนาการทางคณิตศาสตร์ของเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์

เพิ่มความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์ สู่กิจกรรมทางจิต

โปรแกรมหมายถึงตัวเลขงาน การตัดสินใจดังกล่าวมุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายหลักโดยตรง:

การก่อตัวขององค์ประกอบของกิจกรรมทางปัญญาที่เป็นอิสระบนพื้นฐานของเยาวชนโดยใช้วิธีการทางคณิตศาสตร์และความรู้ของโลกที่ไม่สะดวก (เพื่อสร้าง อธิบาย จำลองและอธิบายโลกและช่องว่างใน vydnosini)

การพัฒนารากฐานของการคิดเชิงตรรกะ สัญลักษณ์สัญลักษณ์ และอัลกอริทึม

การพัฒนาภูมิทัศน์ที่กว้างขวาง

การพัฒนาภาษาคณิตศาสตร์

การก่อตัวของระบบความรู้ทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานและการนำไปใช้ในการพัฒนางานความรู้ความเข้าใจและการปฏิบัติขั้นพื้นฐาน

การก่อตัวเกี่ยวข้องกับการค้นหาข้อมูลและดำเนินการตามนั้น

การพัฒนาทักษะความรู้ความเข้าใจ

การปรับปรุงความรู้ทางคณิตศาสตร์

การก่อตัวของวิพากษ์วิจารณ์ความคิด

การพัฒนาสามารถมีเหตุผลในการโต้แย้งและยืนหยัดในการตัดสิน ประเมิน และยอมรับการตัดสินของผู้อื่น

ลักษณะเฉพาะของหลักสูตรซากัลนา

โปรแกรมงาน "การประชุมทางคณิตศาสตร์" มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการติดตามเปรียบเทียบดูความหมายและพลังใหม่ของวัตถุสาระสำคัญและลักษณะของวัตถุ เข้าใจอำนาจของผู้มีอำนาจ ดำเนินการเกี่ยวกับสิ่งที่ค้นพบ ตรวจสอบความถูกต้อง และจดบันทึกสิ่งที่ค้นพบเพื่อดำเนินการต่อไป

พื้นฐานสำหรับการเลือกกรอบทางคณิตศาสตร์โครงสร้างและการพัฒนารูปแบบที่นำเสนอในเนื้อหาสำหรับการเตรียมทางคณิตศาสตร์ของเด็กก่อนเข้าโรงเรียนนั้นขึ้นอยู่กับหลักการของการมุ่งเน้นไปที่ความสำคัญอันดับแรกของการพัฒนาทางกายภาพของเด็กซึ่งรวมถึงเขา การพัฒนาทางประสาทสัมผัสและสติปัญญา โอเค เกี่ยวกับความเป็นไปได้และลักษณะเฉพาะของคณิตศาสตร์

การสอนให้เด็กๆ ใช้ตัวเลขในช่วงก่อนวัยเรียนเพื่อให้เข้าใจตัวเลขนั้นขาดงานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งไป

นอกจากนี้ การกำหนดเป้าหมายการพัฒนาความสามารถทางปัญญาโดยตรงและเป็นระบบซึ่งเกิดขึ้นผ่านการพัฒนากระบวนการรับรู้ในเด็กเป็นสิ่งสำคัญและมีความหมาย: ความเข้าใจ ความเข้าใจ ความทรงจำ การสื่อสารทางจิต ชา ความเคารพ

ในการตั้งค่าทางคณิตศาสตร์ของช่วงเตรียมการมีสามบรรทัดหลัก: เลขคณิต (ตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 10 ตัวเลขและตัวเลขกำลังหลักของตัวเลขในอนุกรมธรรมชาติและอื่น ๆ ) เรขาคณิต (ต้นแบบของรูปทรงเรขาคณิตในการกระทำ oi รูปร่าง ขนาด การแพร่กระจายบนพื้นผิวและในช่องว่างของรูปทรงเรขาคณิตที่ง่ายที่สุด การจัดทำแบบจำลองจากกระดาษ เป็นต้น) และเป็นตรรกะแทน โดยได้รับแรงบันดาลใจจากวัสดุทางคณิตศาสตร์ของสองบรรทัดแรกเป็นหลัก และจะจัดเตรียมจิตใจสำหรับ การพัฒนาความเคารพ ความเข้าใจ และจดจำความคิดของเด็กๆ

หลักสูตร "การประชุมทางคณิตศาสตร์" ใช้แนวคิดหลักที่มีระเบียบวิธี - การพัฒนากระบวนการรับรู้ในเด็กจะมีความกระตือรือร้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้นเนื่องจากมันเกิดขึ้นในกระบวนการของกิจกรรมเด็กซึ่งเต็มไปด้วยความรู้ทางคณิตศาสตร์โอห์มกำกับโดยการคัดเลือกพิเศษและการจัดโครงสร้างของ คำสั่ง รูปแบบการยอมจำนน เข้าถึงได้ มีประโยชน์ และปรารถนาสำหรับเด็กในศตวรรษนี้

ในบรรดาวิธีการที่ใช้ในการเตรียมเด็กก่อนเข้าโรงเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ วิธีหลักคือวิธีการปฏิบัติ วิธีเกมการสอน และวิธีการสร้างแบบจำลอง วิธีการเหล่านี้ถูกกล่าวถึงในรูปแบบต่างๆ ทีละวิธี โดยที่วิธีการปฏิบัติหายไป ซึ่งช่วยให้เด็ก ๆ เชี่ยวชาญและเข้าใจเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ ทำการทดลอง ข้อควรระวัง และสรุปกิจกรรมด้วยวัตถุ แบบจำลองของตัวเลขทางภูมิศาสตร์เมตริก zamalovy, rozfarbovy ฯลฯ

ต้องใช้ความระมัดระวังเป็นอย่างยิ่งในการทำงานกับเครื่องนวดแป้งร่วมกับเด็กคนอื่นๆ ในการทำงานในจังหวะเดียวกันกับทุกสิ่ง หากจำเป็น ในการทำงานกับวัสดุจ่ายรูปทรงและเรขาคณิต ปักด้วยฐานจับจีบและอื่นๆ

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับรายวิชา “การรวมตัวทางคณิตศาสตร์” เบื้องต้น

โปรแกรมการทำงานครอบคลุม 72 งาน (2 งานต่อสัปดาห์, 36 งานเริ่มแรก)

คำอธิบายของแนวทางที่มีคุณค่าสำหรับอัตราแลกเปลี่ยน

แนวทางที่มีคุณค่าสำหรับการส่องสว่างแบบซังระบุการพัฒนาพิเศษ สังคม และสถานะของระบบการส่องสว่าง การแสดงออกใน Vimoga ก่อนผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการส่องสว่างหลัก และสะท้อนถึงการติดตั้งหรือการติดตั้งระบบไฟส่องสว่างแบบซังที่กำลังจะเกิดขึ้น:

· สร้างรากฐานของเอกลักษณ์และความพิเศษของชุมชนขึ้นอยู่กับ:

ความรู้สึกเป็นเกียรติและภาคภูมิใจในปิตุภูมิ ผู้คน และประวัติศาสตร์ ความตระหนักรู้ในการรับรองความดีของการแต่งงานของผู้คน

ยอมรับโลกเป็นหนึ่งเดียวแม้จะมีความหลากหลายทางวัฒนธรรม เชื้อชาติ ศาสนา ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมที่สำคัญของชาวผิวหนัง

· การก่อตัวของการพัฒนาจิตใจทางจิตวิทยาของ spilkuvannya, spivrobitnitsyaขึ้นอยู่กับ:

ความมีน้ำใจ ความไว้วางใจ และความเคารพต่อผู้คน ความพร้อมในการร่วมมือและมิตรภาพ การให้ความช่วยเหลือแก่ผู้ที่ต้องการ

สำคัญถึงขีดสุด - ความสำคัญของการฟังและความรู้สึกของคู่ครอง, ตระหนักถึงสิทธิของทุกคนที่จะมีความคิดเห็นและการตัดสินใจตามตำแหน่งของผู้เข้าร่วมทุกคน;

· การพัฒนาขอบเขตคุณค่าความหมายที่มีลักษณะเฉพาะบนพื้นฐานของหลักศีลธรรมและมนุษยนิยมของมนุษย์:

- การยอมรับและการยึดมั่นในคุณค่าของครอบครัวและโลก ทีมงานและทรัพย์สิน และมุ่งมั่นที่จะบรรลุเป้าหมายดังกล่าว

- การวางแนวสถานที่ทางศีลธรรมและความสำคัญทั้งของผู้มีอำนาจและของคนต่างด้าว การพัฒนาความรู้สึกทางจริยธรรม (ความโศกเศร้า ความรู้สึกผิด มโนธรรม) ในฐานะผู้ควบคุมพฤติกรรมทางศีลธรรม

- การสร้างความรู้สึกอ่อนไหวทางสุนทรียภาพและความรู้สึกแห่งความงามผ่านความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมทางศิลปะของชาติ ประเพณี และทางโลก

· โปรดรับทราบความคืบหน้าเช่นเดียวกับก้าวแรกสู่การส่องสว่างและการเปิดเผยตนเอง และตัวมันเอง:

- การพัฒนาความสนใจทางปัญญาในวงกว้าง ความคิดริเริ่มและความอุตสาหะ แรงจูงใจในการเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์

- ต้องคำนึงถึงแบบฟอร์มและการมอบหมายงานก่อนที่จะจัดกิจกรรมของคุณ (การวางแผน การควบคุม การประเมินผล)

· การพัฒนาความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม และความหลากหลายของความเชี่ยวชาญพิเศษวิธีคิดเกี่ยวกับการตระหนักรู้ในตนเอง:

- การก่อตัวของความภาคภูมิใจในตนเองและทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อตนเอง ความพร้อมที่จะกำหนดและปกป้องจุดยืนของตนอย่างชัดเจน วิจารณ์การกระทำของตนและประเมินผลอย่างเพียงพอ

- การพัฒนาความพร้อมสำหรับแผนและการดำเนินการที่เป็นอิสระและความรับผิดชอบต่อผลลัพธ์

- การก่อตัวของความมุ่งมั่นและความพยายามในการบรรลุเป้าหมาย ความพร้อมที่จะเผชิญกับความยากลำบาก และการมองโลกในแง่ดีในชีวิต

- ก่อตัวขึ้นเพื่อต่อต้านการกระทำและการไหลบ่าเข้ามาที่เป็นภัยคุกคามต่อชีวิต สุขภาพ ความมั่นคง และการแต่งงาน ภายในขอบเขตความสามารถของตน เพื่อแสดงออก

การเลือกข้อมูล การเคารพความเป็นส่วนตัวของชีวิต และผลงานของผู้อื่น

การดำเนินการตามแนวทางที่มีคุณค่าสำหรับการแบ็คไลท์ในความสมบูรณ์ของกระบวนการเริ่มต้นและการพัฒนาการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและพิเศษของนักวิชาการโดยอาศัยการก่อตัวของทักษะหลักภายนอกวิธีการขั้นสูง สิ่งนี้จะช่วยให้มั่นใจได้ถึงประสิทธิภาพสูงของงานชีวิตและความเป็นไปได้ในการพัฒนาตนเอง ของนักเรียน

ผลลัพธ์ของหลักสูตร

โปรแกรมจะช่วยให้มั่นใจได้ถึงความสำเร็จของผลลัพธ์เฉพาะเรื่อง meta-subject และ subject ในปัจจุบัน

ผลลัพธ์พิเศษ

รู้สึกภูมิใจในปิตุภูมิของเรา ชาวรัสเซีย และประวัติศาสตร์ของรัสเซีย

การตระหนักถึงบทบาทของภูมิภาคในการพัฒนาแสงสว่าง การสร้าง ค่านิยมของครอบครัว, Dbailyve ตั้งค่าให้แสงสว่างมากขึ้น

สูดหายใจเข้าลึกๆ สู่แสงสว่างพิเศษ

แรงจูงใจสำหรับกิจกรรมเริ่มแรกและความรู้สึกพิเศษในการเริ่มต้น การมีส่วนร่วมในการได้รับและขยายความรู้และวิธีการดำเนินการถูกตำหนิ แนวทางที่สร้างสรรค์ถึง Vikonannya zavdan

การประเมินตนเองแบบไตร่ตรอง วิเคราะห์การกระทำของคุณและปฏิบัติตาม

ผู้เริ่มผสมพันธุ์กับลูกโตและอายุ 1 ขวบ

ทัศนคติต่อวิถีชีวิตที่ดีต่อสุขภาพ มีแรงจูงใจในการสร้างสรรค์ และทำงานเพื่อผลลัพธ์

ผลลัพธ์เมตาเรื่อง

สิ่งสำคัญคือต้องยอมรับและบันทึกเป้าหมายและทำกิจกรรมเบื้องต้นให้เสร็จสิ้น ค้นหาวิธีและวิธีการที่จะบรรลุเป้าหมาย

Volodinnya ในรูปแบบการสร้างตัวละครที่สร้างสรรค์และสร้างสรรค์

วางแผน ควบคุม และประเมินผลการดำเนินการเบื้องต้นตามภารกิจและความคิดซึ่งหมายถึงสิ่งที่ดีที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพบรรลุผล

ความสำคัญของการใช้คุณสมบัติสัญลักษณ์สัญลักษณ์ในการนำเสนอข้อมูลเพื่อสร้างแบบจำลองของวัตถุและกระบวนการติดตามผลแผนงานสำหรับการพัฒนางานการรับรู้เบื้องต้นและการปฏิบัติ

การพัฒนาคุณสมบัติทางธรรมชาติและคุณสมบัติของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการสื่อสารขั้นสูงและงานการรับรู้

วิโคริสตันยา ในรูปแบบต่างๆการค้นหา (ในไซต์การวิจัยและพื้นที่ข้อมูลโอเพ่นซอร์สของอินเทอร์เน็ต) การรวบรวม การประมวลผล การวิเคราะห์ การจัดระเบียบและการส่งข้อมูล รวมถึงงานด้านการสื่อสารและการรับรู้และเทคโนโลยีของหัวข้อเริ่มต้น รวมถึงการป้อนข้อความโดยใช้แป้นพิมพ์คอมพิวเตอร์เพิ่มเติม การแก้ไข (การบันทึก) ผลการสอบเทียบปริมาณ i

วิเคราะห์ภาพ เสียง เตรียมคำพูดของคุณ และโต้ตอบกับเสียง วิดีโอ และกราฟิก

การเพิ่มคุณค่าด้วยการกระทำเชิงตรรกะ: การจัดตำแหน่ง การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การระบุ การจำแนกตามสัญญาณสกุล การสร้างการเปรียบเทียบและการเชื่อมโยงเชิงสาเหตุและพันธุกรรม ทำให้เกิดความชัดเจน นำไปสู่แนวคิดที่คุ้นเคย

ความเต็มใจที่จะฟังเพื่อนและดำเนินการสนทนา ความพร้อมในการรับรู้ถึงความเป็นไปได้ของมุมมองและสิทธิของแต่ละคนที่แตกต่างกัน แสดงความคิดของคุณและโต้แย้งประเด็นของคุณ

ความสำคัญของเป้าหมายและทิศทางคือ: เพื่อทำความเข้าใจการแบ่งหน้าที่และบทบาทในกิจกรรมร่วมกัน เพื่อสร้างการควบคุมร่วมกันในกิจกรรมร่วม เพื่อประเมินพฤติกรรมที่ทรงพลังและพฤติกรรมของผู้ที่ไม่อยู่อย่างเพียงพอ

ข้อมูลที่น่าตื่นเต้นเกี่ยวกับความเป็นจริงและความเฉพาะเจาะจงของวัตถุและกระบวนการที่นำไปสู่การแทนที่วิชาเริ่มต้น "คณิตศาสตร์"

การเสริมด้วยวิชาพื้นฐานและแนวคิดแบบสหวิทยาการที่สะท้อนถึงความเชื่อมโยงและการเชื่อมโยงที่จำเป็นระหว่างวัตถุและกระบวนการ

ผลลัพธ์ของวิชา

การใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์เพิ่มเติมในการอธิบายและการอธิบายวัตถุ กระบวนการ ปรากฏการณ์ที่ไม่จำเป็น ตลอดจนการประเมินพื้นที่ขนาดใหญ่และขนาดใหญ่

แนะนำพื้นฐานของการคิดเชิงตรรกะและอัลกอริทึม การแสดงอย่างกว้างๆ และภาษาทางคณิตศาสตร์ พื้นฐานของการคำนวณ การคำนวณ การประมาณผลลัพธ์และการประเมินผล การแสดงข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ใน รูปร่างที่แตกต่างกัน(ตาราง ไดอะแกรม ไดอะแกรม) บันทึกและคำอธิบายอัลกอริทึม

การเข้าถึงความรู้ทางคณิตศาสตร์ซัง dosvidu zastosuvannya

วิธีแก้ปัญหาสำหรับงานพื้นฐานด้านความรู้ความเข้าใจและการปฏิบัติขั้นพื้นฐาน

สร้างการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรและการเขียนด้วยตัวเลขและนิพจน์ตัวเลข แก้ปัญหาคำศัพท์ สร้างและพัฒนาอัลกอริธึมและกลยุทธ์ในเกม ติดตาม จดจำและเป็นตัวแทนของรูปทรงเรขาคณิต และทำงานกับตาราง ไดอะแกรม กราฟและไดอะแกรม แถบเลื่อน นำเสนอ วิเคราะห์และ ตีความข้อมูล

การเพิ่มทักษะพื้นฐานในการทำงานบนคอมพิวเตอร์ของคุณ (พิมพ์ข้อความบนแป้นพิมพ์ นำทางเมนู ค้นหาข้อมูลในหัวข้อที่กำหนด พิมพ์บนเครื่องพิมพ์)

ภาพสะท้อนของเทคนิคระเบียบวิธีเบื้องต้นในนาวจันยา

การวางแผนเฉพาะเรื่องปฏิทิน

บทเรียนในรายวิชา “การรวมตัวทางคณิตศาสตร์”

คำอธิบายสำหรับหลักสูตร “มองจากทารกสู่จดหมาย”

โปรแกรมงานสอนการเขียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน (เป็นส่วนหนึ่งของบริการการศึกษาเพิ่มเติมแบบชำระเงินเพื่อเตรียมตัวเข้าโรงเรียน) แบ่งออกเป็นโปรแกรม

N.A. Fedosova “ล่วงหน้า” เตรียมเด็กให้พร้อมเข้าโรงเรียน” ซึ่งเขียนโดยโปรแกรมของ N.A. Fedosova เรื่อง “ฉันเตรียมพร้อมสำหรับใบไม้” ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานระบบแสงสว่างของรัฐบาลกลางสำหรับการให้แสงสว่างแบบซัง

เตรียมใบไม้ “เตรียมใบไม้”, ถ่ายโอนชุดหนังสือเรียนของ N. Fedosova“ ฉันกำลังเตรียมพร้อมสำหรับจดหมาย” ให้กับหุ่นยนต์ซึ่งเสริมโปรแกรม“ จากคำสู่ตัวอักษร” ชุดนี้ประกอบด้วย 2 เข็ม: "จากทารกสู่จดหมาย", "จดหมายฉบับแรกของฉัน" หลักสูตรคำแนะนำเพื่อเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนให้เขียนและเชี่ยวชาญรูปแบบตัวอักษร เมื่อทำงานกับพวกเขา เด็กๆ จะได้เรียนรู้วิธีการทำงานในพื้นที่เปิดและปิด เริ่มฟักไข่ วงกลมสัญลักษณ์ด้านหลังโครงร่างที่ต้องการ ภารกิจคือทำให้เด็กคุ้นเคยกับการกำหนดค่าตัวอักษรของตัวอักษรรัสเซียเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับการประสานมือทักษะการวิเคราะห์และสร้างทักษะด้านกราฟิกของเด็ก

เนื่องจากพื้นฐานของการเตรียมตัวก่อนเริ่มอ่านและคิดด้วยวาจาอย่างละเอียดคือการรับรู้จากการได้ยิน ดังนั้นเมื่อเตรียมตัวก่อนเริ่มเขียน กิจกรรมทางเทคนิคจึงมีความสำคัญ
การเตรียมตัวก่อนเขียน -กระบวนการนี้ซับซ้อน เนื่องจากนอกเหนือจากประสาทสัมผัสทางการได้ยินที่ผิดพลาดแล้ว เด็กยังต้องตำหนิสำหรับอุปกรณ์หมุนที่เตรียมไว้อย่างดี โดยเฉพาะกล้ามเนื้อเล็กๆ ของแขน ความบกพร่องในการประสานงานของมือ ทักษะการเคลื่อนไหว และกระบวนการต่างๆ เช่น การได้มาซึ่งพื้นที่ ความเคารพ การรับรู้ ความจำ และความคิด
เมื่อทำการลีฟ ปัญหาจะเกิดขึ้นกับการทำงานร่วมกันระหว่างเครื่องวิเคราะห์ตาและมือ เนื่องจากสัญญาณตาและมือจะถูกสร้างขึ้นระหว่างรูปทรงของวัตถุที่จับได้ในเวลาเดียวกัน

ส่วนสำคัญของเด็กเมื่อรับรู้วัตถุอย่างใกล้ชิดสามารถหลีกเลี่ยงการมองเห็นวัตถุที่กำลังจัดแสดงได้อย่างรวดเร็วเพื่อที่ความรู้ของพวกเขาภาพจะมีลักษณะที่ผิดปกติมาก ขึ้นอยู่กับรูปภาพที่สร้างขึ้นและองค์ประกอบต่างๆ เด็กสามารถจดจำวัตถุด้วยสายตาได้สำเร็จ แต่ยังประสบปัญหาอย่างมากในการสร้างมันขึ้นมาด้วย การแสดงตัวอักษรในรูปแบบต่างๆ ช่วยให้มั่นใจได้ถึงการจัดวางอุปกรณ์แบบหมุนของมือในระดับสูง และได้ภาพที่สม่ำเสมอและมีรายละเอียด ดังนั้นโปรแกรมจึงนำเสนอระบบสิทธิในการเตรียมบทความที่คิดอย่างรอบคอบ
ดังนั้นรายการ From Words to Letters จึงเน้นที่การเตรียมความพร้อมให้เด็กๆ เริ่มอ่าน เขียน และพัฒนาภาษาของตนเอง
จุดเริ่มต้นจะอยู่ที่กิจกรรมการเล่นเกมและสวมใส่ใช้ได้จริงอักขระ.
ความสำคัญเป็นพิเศษเกิดขึ้นในการเตรียมเด็กก่อนเริ่มใช้ภาษาแม่เกมที่กว้างขวาง การก่อสร้าง งานเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับและพัฒนาประสานงานของมือ
เกมมอฟนิพัฒนา myslennya, ภาษา, ความเคารพ, อุยะวะ ตัวอย่างเช่นพูดว่า "บอกคำ", "สร้างคำ", "เดาคำ", "สร้างปริศนา", "เล่าเรื่องต่อ", "เล่าเรื่องต่อ", "ทวนคำให้ถูกต้อง", "เล่าเรื่องต่อ" เกม (สี รูปร่าง ขนาด)” “ตั้งชื่อเสียง” “เลือกคำสำหรับงานเสียง” “เดาคำศัพท์” และอื่นๆ
ออกแบบห้องน้ำช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้การเตรียมตัวก่อนเริ่มเขียนและพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ งานก่อสร้างเกี่ยวข้องกับการใช้วัตถุต่าง ๆ : ตัวเลข, องค์ประกอบของตัวอักษรอื่น ๆ ซึ่งเด็ก ๆ สร้างวัตถุที่มีการกำหนดค่าต่างกัน, ตัวอักษรอื่น ๆ , ตัวอักษรพับ, การตกแต่ง

การดำเนินการปฐมนิเทศเบื้องต้นช่วยพัฒนาทักษะยนต์ปรับ พัฒนาการประสานงานของมือ และเตรียมเด็กๆ ให้เชี่ยวชาญการใช้รูปแบบของตัวอักษร ซึ่งรวมถึงการสรุปโครงร่างของวัตถุ การสรุปองค์ประกอบลึกลับในวัตถุ การแรเงาวัตถุ การตกแต่งองค์ประกอบในชีวิตประจำวันของวัตถุ การจารึกวัตถุในอวกาศ ยิมนาสติกนิ้ว ฯลฯ

การเตรียมตัวก่อนเริ่มเขียนจดหมาย:

• เตรียมมือของคุณลงบนแผ่นงานเพื่อติดตามเพิ่มเติมตามแนวตัวอักษรขนาดเล็กและตัวอักษรที่มีการกำหนดค่าต่าง ๆ พับตัวอักษรตัวเล็กหลังจากการเปรียบเทียบและเป็นอิสระการแรเงาวัตถุเพิ่มเติม ยิมนาสติกสำหรับนิ้ว
• รู้กฎการเขียน - ตำแหน่งที่ถูกต้องของแผ่น, ตำแหน่งของแผ่น, ที่จับ (ที่จับ) เมื่อทำงานในการตัดเย็บ; อ่าน: ฝึกในพื้นที่ปิด (ในแถวทำงาน) ขยับมือเพื่อนของคุณจากด้านล่างสุดของแถวไปทางขวา
• ทำความคุ้นเคยกับโครงร่างของวัตถุและคุณลักษณะต่างๆ
• ทำความคุ้นเคยกับการกำหนดค่าของตัวอักษรอื่นและซองเสียง
• สร้างแบบจำลองและสร้างวัตถุจากองค์ประกอบของตัวอักษรที่มีการกำหนดค่าต่างกัน

เริ่มต้นภาษาวรรณกรรมที่ถูกต้อง มาตรฐานการสะกดของภาษาวรรณกรรม ปรับปรุงวัฒนธรรมเสียงของภาษา: อย่าลืมแยกแยะเสียงภาษาแม่ของคุณทั้งหมดด้วยหูและคำพูดของคุณ ปรับปรุงการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์: สอนให้เด็กๆ ตั้งชื่อคำด้วยเสียงร้องเพลง ค้นหาคำที่มีเสียงนี้ในคำพูด ระบุตำแหน่งของเสียงในคำ ปิดประเภทเสียงที่ถูกต้อง ฝึกแยกแยะเสียงด้วยหู เน้นและพัฒนาข้อต่อ: สอนให้เด็กออกเสียงคำและวลีอย่างถูกต้อง กำหนด เปลี่ยนความแรง ระดับเสียง (เสียง ความแรง ทำนอง กระแสเสียง จังหวะ หยุดชั่วคราว) เรียนรู้รูปแบบน้ำเสียงที่ถูกต้อง ทำความคุ้นเคยกับลำดับเสียงที่ถูกต้อง ดูเสียงของคำตามลำดับ แยกแยะเสียงที่เปล่งออกมาและเสียงสระ และระบุโดยใช้ชิปสีและตัวอักษรอื่นๆ รับรู้เสียงที่เปล่งออกมาและสัทศาสตร์ในคำพูด ดูเสียงตอนต้น ตอนท้าย และตอนกลางคำ จัดเรียงคำตามโครงสร้างเสียง

ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยขั้นพื้นฐาน

นำทางไปยังหน้าการเย็บ

ทำให้ตัวอักษรมีเสียงเหมือนเสียง

เฉลิมฉลองวรรณกรรมทั้งเล็กและใหญ่

แยกตัวพิมพ์ใหญ่ออกจากตัวอื่น

ดรุคุวาตี ลิเทริ

เลื่อนมืออีกข้างของคุณจากด้านล่างของแถว ซ้ายไปขวา ขวาไปซ้าย ฯลฯ

นำทางไปยังหน้าการเย็บ

รู้การกำหนดค่าของตัวอักษรอื่นๆ

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหลักสูตร “จากทารกสู่จดหมาย” ในแผนเบื้องต้น

โปรแกรมการทำงานในหลักสูตร “จากคำสู่ตัวอักษร”ครอบคลุมงาน 72 ตำแหน่ง (2 งานต่อสัปดาห์; 36 ปีแรก)

ความรู้เบื้องต้นของหลักสูตร “จากคำสู่ตัวอักษร” เบื้องต้น

- แผ่นอักษร drukova XX

ทศ, ทศ

โปรแกรม “ล่วงหน้า” ช่วยให้คุณสามารถจัดเตรียมเด็กอายุ 5-7 ปีก่อนเริ่มเรียนอย่างเป็นระบบ แทนที่จะเป็นโปรแกรม การที่เด็กเข้าสู่กระบวนการเรียนรู้จะได้รับการประกันตั้งแต่เริ่มต้น ซึ่งจะรับประกันความกะทัดรัดระหว่างการศึกษาก่อนวัยเรียนและหลังประถมศึกษา โปรแกรมนี้ได้รับการปรับปรุงตามรัฐบาลกลางถึงโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนหลักและมาตรฐานของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาปฐมวัย โปรแกรมนี้จัดทำขึ้นเพื่อครูก่อนวัยเรียน ครูโรงเรียนประถมศึกษา และคุณพ่อ

รูปแบบ:ไฟล์ PDF

ขนาด: 37 เมกะไบต์

มาร์เวล ดาวน์โหลด:ไดรฟ์.google

ซีหมอก
หมายเหตุอธิบาย 3
ลักษณะศตวรรษของเด็กอายุ 5-7 ปี(อี.วี. โควาเลนโก) 25
ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวในช่วงเตรียมตัวก่อนเริ่มเรียน(I.A. Dyadyunova, E.V. Kovalenko) 36
โปรแกรมสนับสนุนด้านจิตวิทยาและการสอน(ที.วี. เบโลวา, วี.เอ. โซลต์เซวา) 41
สถานที่ทำงานด้านจิตวิทยาและการสอนเกี่ยวกับการพัฒนาพื้นที่แสง 50
การพัฒนาทางกายภาพ -
โมดูล “วัฒนธรรมทางกายภาพ”
(เอ็ม.วี. มาลิขินา) -
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร 61
โมดูล "บ้านพักอาศัย"
(ม. ยู. โนวิตสกา) -
โมดูล "กิจกรรมแรงงาน"
(เอส.จี. ชิกรีนา) 65
การพัฒนาการศึกษา 75
โมดูลตะเข็บสีเขียว
(A. A. Pleshakov) -
โมดูล "การรวบรวมทางคณิตศาสตร์"
(เอส. ไอ. โวลโควา) 79
โมดูล "การก่อสร้าง"
(O.V. Shmigova) 87
มอฟเลนเนวี รอซวิตอค 96
โมดูล "ประเภทของคำเป็นตัวอักษร"
(N.A. Fedosova) -
โมดูล "Rozvitok Movi"
(เอ็น. เอ. เฟโดโซวา) 102
โมดูล "Movne spilkuvannya"
(อาร์. ไอ. นิโคลสกา, โอ. เอส. โซรอกโก) 105
การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ 109
โมดูล “ความงามอันน่าหลงใหลในโลกพิเศษ”
(T. Ya. Shpikalova, T. S. Komarova, L. V. koso-
Gorova, L. V. Ershova, M. B. Zatsepina) -
โมดูล "ดนตรี"
(G.P. Sergeeva) 112
หุ่นยนต์แก้ไขคำผิด 130
โปรแกรมที่ครอบคลุมสำหรับการพัฒนาภาษาในเด็กอายุ 6 ปีที่มีความเสียหายต่อทรงกลมทางอารมณ์และการเปลี่ยนแปลง (E. V. Vavinova, L. V. Kopeel, T. V. Krivoruchko, V. D. Mikhailova, N. I. Sautenko)
โมดูลเพิ่มเติม (ไม่บังคับ) 148
โมดูล “กรานาโซปิลซี”
(ยูอีคลัด) -
โมดูล “ละครลึกลับ”
(อี.วี. เออร์โมเลนโก) 152
โมดูล "โทนิคยิมนาสติก"
(อี.วี. เอเมลยาโนวา) 154

โปรแกรม “ก้าวหน้า” เป็นตัวอย่างที่มุ่งเน้นเป็นพิเศษในการเตรียมเด็กตั้งแต่วัยก่อนเข้าโรงเรียนจนถึงวัยผู้ใหญ่
ความเกี่ยวข้องของโปรแกรมถูกกำหนดโดยบทบัญญัติของกฎหมายของรัฐบาลกลางใหม่ "เกี่ยวกับการศึกษาใน" สหพันธรัฐรัสเซีย“ดังนั้น การศึกษาก่อนวัยเรียนจึงมุ่งเป้าไปที่การสร้างวัฒนธรรมต่างประเทศ การพัฒนาความสามารถทางร่างกาย สติปัญญา คุณธรรม สุนทรียภาพ และพิเศษ การก่อตัวของการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมเริ่มแรก การอนุรักษ์และการเห็นคุณค่าของสุขภาพ” อายุ. โปรแกรมแสงสว่างมุ่งการศึกษาก่อนวัยเรียน รวมถึงการพัฒนาเด็กวัยก่อนเรียนที่จำเป็นและเพียงพอต่อความสำเร็จในการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนขั้นพื้นฐาน โปรแกรม "ขั้นสูง" มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายสูงสุด

เงินฝากประจำเทศบาล

"โรงเรียนมัธยม Okhochevskaya" ในเขต Shchigrovsky ของภูมิภาค Kursk

ผู้อ่าน คลาสซัง

พิธีสารเลขที่____________

ดู ____________ 2016

เคริฟนิค มิสซูรี __________

/S.I.Artsibasheva/

"โปกอดเชนโน"

ผู้ขอร้องของผู้อำนวยการ NVR MKOU "Okhochevskaya ZOSH"

___________ /อ.แอล.บิชกินา/

_________ 2559

"ยืนยันแล้ว"

ผู้อำนวยการ MKOU "Okhochevskaya ZOSH"

___________ L.Yu.Sevostyanova

"ลงมือปฏิบัติ"

หมายเลขคำสั่งซื้อ ____________

ดู: ______________ 2016

กิจกรรมนอกเวลาทำการ

“สังสรรค์ก่อนไปโรงเรียน”

โดยตรง: กิจกรรมการเรียนรู้

(การเตรียมตัวก่อนวัยเรียน)

ผู้อ่านคลาสซัง - Nechausova N.F.

ริกพับ - 2559-2560

ระยะเวลาการใช้งานโปรแกรม - 1 rik

ภูมิภาค Kursk เขต Shchigrovsky อาคาร 1-a Semenivka

โปรแกรมการทำงานขึ้นอยู่กับโปรแกรม

"ก้าวหน้า.

หมายเหตุอธิบาย

โปรแกรมการทำงาน « การรวมตัวไปโรงเรียน» สำหรับการเตรียมความพร้อมของเด็กอายุ 6-7 ขวบก่อนเข้าโรงเรียนจะแบ่งตามมาตรฐานของรัฐบาลกลางที่เป็นไปได้ของการศึกษาปฐมวัยของคนรุ่นต่อไปตามโปรแกรม "ขั้นสูง" (โปรแกรมสำหรับเตรียมเด็กอายุ 5-7 ปี อายุก่อนเข้าเรียน) ทางวิทยาศาสตร์ มือ

N. A. Fedosova (มอสโก: การศึกษา, 2016) แนะนำโดยกระทรวงแสงสว่างแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

N. A. Fedosova (มอสโก: การศึกษา, 2012) แนะนำโดยกระทรวงแสงสว่างแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

สู่จิตใจที่สดใสใหม่และการสร้างจิตใจเพื่อการเปลี่ยนแปลงอย่างมีมนุษยธรรม (สบายใจ) จากการรวมแสงที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง

โปรแกรม Meta - ความสำเร็จในการปรับตัวของเด็กก่อนวัยเรียนให้เข้ากับจิตใจที่สดใสใหม่และการสร้างจิตใจเพื่อการเปลี่ยนแปลงที่มีมนุษยธรรม (สะดวกสบาย) จากการรวมแสงที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง

การเรียนรู้ของโรงเรียน

การพัฒนาขีดความสามารถที่เป็นไปได้ของเด็กในรูปแบบของ UUD สำหรับผู้ใหญ่ซึ่งกำหนดโดยมาตรฐานของรัฐบาลกลางด้านไฟซังกลายเป็นพื้นฐานของไฟซัง ด้วยเหตุนี้การสร้างการเปลี่ยนแปลงความคิดก่อนเข้าโรงเรียนจึงเป็นอีกแนวทางหนึ่งของโครงการที่สำคัญไม่แพ้กัน

เป้าหมายหลัก: การออมและคุณค่าด้านสุขภาพ การพัฒนาความสามารถพิเศษ การก่อตัวของการติดตั้งและการวางแนวคุณค่า การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ การก่อตัวและการพัฒนาหน้าที่ทางจิตของขอบเขตความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์และการเปลี่ยนแปลง การพัฒนาทักษะการสื่อสาร การพัฒนากฎเกณฑ์

บทบัญญัติหลักของโปรแกรม: การเตรียมตัวก่อนเข้าโรงเรียนมีลักษณะเป็นพัฒนาการ ไม่อนุญาตให้ทำซ้ำโปรแกรมชั้นหนึ่ง ช่วยในการเชี่ยวชาญความสัมพันธ์ทางสังคมโดยเฉพาะ (ในบ้านเกิดกับเด็กอายุ 1 ขวบกับผู้ใหญ่) จะรับประกันการขึ้นรูปการติดตั้งที่มีคุณค่า มันไม่ได้มุ่งเน้นไปที่ระดับความรู้ แต่เน้นการพัฒนาความสามารถที่เป็นไปได้ของเด็กในโซนการพัฒนาที่ใกล้เคียงที่สุด จะช่วยให้มั่นใจว่ามีการเปลี่ยนผ่านจากระดับกลางไปสู่ระดับที่ต้องการอย่างสม่ำเสมอ จัดระเบียบและรวมกิจกรรมประเภทที่มีประสิทธิผลไว้ในลำดับความหมายเดียว กำลังเตรียมการเปลี่ยนจากกิจกรรมที่สนุกสนานไปสู่ความคิดสร้างสรรค์ รวมถึงการแข่งขันกับเด็กอายุ 1 ขวบและผู้ใหญ่ ไม่เปลี่ยนแปลงและพร้อมสำหรับระบบไฟส่องสว่างของโรงเรียน

หลักการพื้นฐานของโปรแกรม: การพัฒนาภายนอกด้วยความเข้าใจความสามารถและความสามารถของแต่ละบุคคล การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ การพัฒนาความสามารถพิเศษ การสนับสนุนและการรักษาสุขภาพ การก่อตัวของทัศนคติและทิศทางทางจิตวิญญาณและศีลธรรม การพัฒนาการปรับตัวทางจิตวิทยาที่มั่นคงเพื่อให้ความกระจ่างแก่จิตใจใหม่ ความคิดสร้างสรรค์ของผู้นำและบิดา

การเตรียมตัวก่อนเริ่มต้นจะขึ้นอยู่กับหลักการต่างๆ เช่น รูปลักษณ์ของวัยและลักษณะเฉพาะของเด็ก ความเป็นระบบและความสม่ำเสมอ ความหลากหลายและความแปรปรวน การเข้าถึงและความพร้อมใช้งาน ความคม; ความน่าเชื่อถือ; ความซับซ้อน; การโต้ตอบกับแสงมากเกินไป การพัฒนาความลึกลับที่สร้างสรรค์, การบูรณาการความลึกลับทุกประเภท, ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ความหลากหลายของเกมและงานสร้างสรรค์ กิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์หลากหลายประเภท (เกม ดนตรี การแสดงศิลปะ การแสดงละคร)

การนำไฟฟ้า: gra; กิจกรรมที่มีประสิทธิผลและสร้างสรรค์ การออกแบบและการสร้างแบบจำลอง ประเภทของการดำเนินการในกระบวนการออกแบบ: การวิเคราะห์วัตถุ การยืดผมและการจัดเรียง นิมิตแห่งความมืดและแตกต่าง การจำแนกประเภทปัจจุบัน สร้างการเปรียบเทียบ

โปรแกรมประกอบด้วยหลักสูตรต่อไปนี้:

ดี “จากคำสู่จดหมาย”(การพัฒนาภาษา ความรู้ด้านอักษร นวนิยาย) มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาที่หลากหลายของเด็กผ่านกิจกรรมประเภทต่างๆ ที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน การได้ยินสัทศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ การประสานงาน และทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็ก เครื่องมือโรซีนของมือเขียน ปัจจัยที่ดีต่อสุขภาพและแห้งโดยรวม หลักสูตรเตรียมความพร้อมสำหรับการอ่านขั้นพื้นฐานและการเขียนขั้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาความสนใจในนิยาย Vikhova ดูเหมือนจะมีอารมณ์ขัน หลักสูตรนี้ช่วยให้เด็กๆ อธิบายความแตกต่างที่สำคัญระหว่างวรรณกรรมประเภทต่างๆ ได้ เช่น นิทาน นวนิยาย และนวนิยาย

ดี "ชุมนุมคณิตศาสตร์"เมื่อกำหนดทิศทางการพัฒนา สามารถตรวจสอบ ติดตาม ดูความหมายและพลังใหม่ของวัตถุ ลักษณะสำคัญและไม่ใช่สุทธิ เข้าใจความสำคัญของพลัง และทำงานบนหลักการพื้นฐาน

ดี "ตะเข็บสีเขียว"มุ่งเน้นไปที่การแก้ไขและพัฒนาอาการทางธรรมชาติที่สะสมในวัยก่อนเรียน การเตรียมการขึ้นอยู่กับการดูแลอย่างระมัดระวัง กิจกรรมกับวัตถุ การทดลองเบื้องต้น กิจกรรมในรูปแบบที่เป็นธรรมชาติและสนุกสนานสำหรับเด็กในวัยนี้ “การปรับแต่งเนื้อหา” ขยายและชี้แจงคำพูดของเด็กเกี่ยวกับโลกแห่งเนื้อหา: เกี่ยวกับประเภทของการขนส่ง เกี่ยวกับสิ่งของที่ทำให้ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่เติบโตได้ง่ายขึ้น “ การแสดงชีวิตแต่งงาน” - ขยายความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการสำแดงของกิจกรรมที่ฟุ่มเฟือยการเชื่อมต่อความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันและการพึ่งพาซึ่งกันและกัน

สถานที่ที่จะครอบครองในแผนเริ่มต้น

โปรแกรม "การไปโรงเรียน" แนะนำระบบกิจกรรมการปรับตัวและขึ้นอยู่กับหลักสูตรต่อไปนี้: " “จากคำสู่จดหมาย”», « การชุมนุมทางคณิตศาสตร์», « ตะเข็บสีเขียว-

ชั้นเรียนแบบปรับเปลี่ยนได้จัดตามโรงเรียนและมีโครงสร้างเวลา: 3 ชั้นเรียนต่อวัน 2 ครั้งต่อสัปดาห์ เป็นเรื่องเล็กน้อยที่จะต้องใช้ 20 hvilins ในช่วงพัก 10 hvilny โปรแกรมนี้ครอบคลุมราคา 36 รูเบิล

แนวทางอันทรงคุณค่า

บนพื้นฐานของเด็กวางไว้ในเอกสารหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา (อำนาจของรัฐบาลกลางสามารถจัดโครงสร้างโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนและรัฐบาลกลาง นี่คือมาตรฐานของการศึกษาระดับประถมศึกษา) เตรียมภาพเหมือนของเด็กก่อนวัยเรียน เพื่อเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

เด็กที่กำลังจะเข้าชั้นเฟิร์สคลาสอาจจะโกรธมาก:

การขอโทษทางร่างกาย รวมถึงทักษะพื้นฐานด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย เช่น การแต่งตัว การคลายตัว ดูแลเสื้อผ้าและเสื้อผ้า ปฏิบัติตามกฎพื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ดูแลต้นไม้ สัตว์ ของเล่น หนังสือ

ชั้นเรียนแบบปรับเปลี่ยนได้จัดตามโรงเรียนและมีโครงสร้างเวลา: 3 ชั้นเรียนต่อวัน 1 ครั้งต่อสัปดาห์ เป็นเรื่องเล็กน้อยที่จะกิน 30 hvilins ในช่วงพัก 10 hvilny โปรแกรมนี้ครอบคลุม 26 รูเบิล จำนวนที่ต้องรับคือ 7

น้ำโดยวิธีการหกและวิธีการโต้ตอบกับผู้ใหญ่และเด็กอายุหนึ่งปี วิธี spilkuvaniya ทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา vikoryst; มีส่วนร่วมในการสนทนาและวิธีที่สร้างสรรค์ในการโต้ตอบกับเด็กและผู้ใหญ่ ข้าพเจ้ารับทราบและจะพอใจกับความเข้าใจในรูปแบบปกติ

เรื่อง “การพัฒนาภาษาและการเตรียมตัวเพื่อการรู้หนังสือ”

หมายเหตุอธิบาย

การนำเสนอในหลักสูตร “มุมมองของคำต่อจดหมาย”

โปรแกรมนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาขั้นพื้นฐานของเด็กด้วยความช่วยเหลือในการสร้างรากฐานพื้นฐานเพื่อการพัฒนาภาษารัสเซียที่ประสบความสำเร็จ

การพัฒนาคำพูดร่วม

การเตรียมตัวก่อนเริ่มอ่าน

การเตรียมตัวก่อนเริ่มเขียน

หลักสูตร “จากคำสู่จดหมาย” มุ่งเน้นไปที่การเตรียมความพร้อมเชิงปฏิบัติสำหรับเด็กก่อนที่จะเริ่มอ่าน เขียน และปฏิบัติงานด้วยภาษาวาจาที่ได้รับการปรับปรุง การพัฒนาภาษาที่สอดคล้องกันนั้นคาดว่าจะช่วยเพิ่มและปรับปรุงความสามัคคีทางไวยากรณ์ของบุตรหลานของคุณ มีการเปลี่ยนแปลงจากภาษาตามสถานการณ์ไปเป็นรูปแบบเฉพาะ ในขั้นตอนนี้หน้าที่ควบคุมภาษาในพฤติกรรมของเด็กจะเติบโตขึ้นภาษาภายในจะเกิดขึ้นซึ่งกลายเป็นพื้นฐานของภาษางานเกี่ยวกับคลังคำศัพท์ของภาษาและโครงสร้างเสียงของคำเริ่มต้นขึ้นเตรียมการอ่าน ..

การสื่อสารด้วยจดหมาย

เมื่อเตรียมตัวสำหรับการรู้หนังสือมีความพร้อมที่จะพูดอย่างสอดคล้องกันในเพลงเพื่อเรียนรู้ในระดับประถมศึกษาว่าภาษาคืออะไรความหมายคืออะไรและมีลักษณะเฉพาะอย่างไร

การเตรียมตัวก่อนเริ่มอ่านมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ของเด็ก ความชัดเจนและความชัดเจนของเสียง คำ คำศัพท์ ข้อเสนอที่เห็น และคำพูดจากคำพูด สถานที่ที่ยอดเยี่ยมถูกครอบครองโดยการทำงานด้านการวิเคราะห์คำศัพท์และการเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนรู้กลไกการอ่าน

เช่นเดียวกับเมื่อเตรียมเริ่มอ่านและเมื่อต้องทำงานเกี่ยวกับการสื่อสารโดยละเอียด ข้อมูลจากการได้ยินเป็นพื้นฐาน จากนั้นเมื่อเตรียมเริ่มเขียน จะมีการเน้นการดำเนินการทางเทคนิค - กระบวนการนี้ซับซ้อน เนื่องจากนอกเหนือจากประสาทสัมผัสทางการได้ยินที่ผิดพลาดแล้ว เด็กยังต้องตำหนิสำหรับอุปกรณ์หมุนที่เตรียมไว้อย่างดี โดยเฉพาะกล้ามเนื้อเล็กๆ ของแขน ความบกพร่องในการประสานงานของมือ ทักษะการเคลื่อนไหว และกระบวนการต่างๆ เช่น การได้มาซึ่งพื้นที่ ความเคารพ การรับรู้ ความจำ และความคิด
การเตรียมตัวก่อนเขียน
ส่วนสำคัญของเด็กเมื่อรับรู้วัตถุอย่างใกล้ชิดสามารถหลีกเลี่ยงการมองเห็นวัตถุที่กำลังจัดแสดงได้อย่างรวดเร็วเพื่อที่ความรู้ของพวกเขาภาพจะมีลักษณะที่ผิดปกติมาก ขึ้นอยู่กับรูปภาพที่สร้างขึ้นและองค์ประกอบต่างๆ เด็กสามารถจดจำวัตถุด้วยสายตาได้สำเร็จ แต่ยังประสบปัญหาอย่างมากในการสร้างมันขึ้นมาด้วย การแสดงตัวอักษรในรูปแบบต่างๆ ช่วยให้มั่นใจได้ถึงการจัดวางอุปกรณ์แบบหมุนของมือในระดับสูง และได้ภาพที่สม่ำเสมอและมีรายละเอียด ดังนั้นโปรแกรมจึงนำเสนอระบบสิทธิในการเตรียมบทความที่คิดอย่างรอบคอบ

จุดเริ่มต้นจะอยู่ที่ กิจกรรมการเล่นเกม และสวมใส่ ใช้ได้จริง อักขระ.

ดังนั้นรายการ From Words to Letters จึงเน้นที่การเตรียมความพร้อมให้เด็กๆ เริ่มอ่าน เขียน และพัฒนาภาษาของตนเอง

เฟโดโซวา เอ็น.เอ. จากคำถึงจดหมาย คู่มือพื้นฐานการเตรียมตัวก่อนเข้าเรียน แบ่งเป็น 2 ส่วน -ม.: การศึกษา, 2556

* ความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับทักษะภาษาต่างประเทศ

* การรวบรวมข้อมูลเชิงพรรณนา

การพัฒนาที่พับอยู่เบื้องหลังแผน

การใช้คำ ชื่อสิ่งของ สัญญาณการกระทำ การอธิบายความหมายอย่างถูกต้อง

เริ่มจากจังหวะและจังหวะของภาษาที่ช้า การหายใจที่ถูกต้อง น้ำเสียงที่เท่าเทียมกันอย่างสงบ และน้ำเสียงที่ถูกต้อง

การประดับไฟชื่อซึ่งสื่อถึงกิจกรรม การสร้างคำพับ

การเลือกคำเพิ่มเติมในกลุ่มวัตถุ

บทสนทนา การพูดคนเดียว ภาษาทางอ้อม

ความคุ้นเคยกับตัวอักษร

ข้อเสนอและคำพูด:

* การใช้ภาษาในประพจน์

* การเชื่อมต่อข้อเสนอเป็นคำพูด

* การแบ่งคำในคลังสินค้าด้วยความช่วยเหลือของไดอะแกรมกราฟิก

คลังสินค้าและเสียง:

* แบ่งท่อระบายน้ำออกเป็นโกดัง

* มูลค่าจำนวนคลังสินค้าต่อคำ

เสียงและตัวอักษร:

* งบเกี่ยวกับเสียง

* ความตระหนักรู้ในการได้ยินและเสียงร้องและเสียงร้อง

* การสรุปและการแรเงาของรูปทรง

* ความคุ้นเคยกับงานเขียนของนักเขียนทั้งเล็กและใหญ่ซึ่งเป็นประเภทหลักของการสื่อสาร

วรรณกรรมนวนิยาย

* การเล่าขานของคอซแซค;

* ตรวจสอบแหล่งจ่ายไฟ

* ใส่อาหารก่อนข้อความ

* พบกับตอนจบที่ไม่คาดคิด

* เล่างานวรรณกรรมชิ้นเล็ก ๆ

* แทนที่ข้อความจากรูปภาพบนรูปภาพ

* ตรวจสอบแหล่งจ่ายไฟ

* ใส่อาหารก่อนข้อความ

การวางแผนตามธีมปฏิทินสำหรับหัวเรื่อง

“การพัฒนาภาษาและการเตรียมความพร้อมในการอ่านออกเขียนได้”

คำว่าง่วงนอน. ข้อเสนอ คำ.

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง. ความคุ้นเคยกับแสงเสียง สิทธิ์ในการดูเสียงของคำประโยคเดียวและสองประโยค

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียงร้องและเสียงร้อง จุดเริ่มต้นของการเปิดเผย

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียงร้องและเสียงร้อง การแสดงละครจากเทพนิยาย "ริปก้า"

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เมื่อเห็นเสียงแรกเป็นคำพูด ข้อเสนอของ M. Prishvin และ V. Bianki

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [a], [y] โครงการประพจน์

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [และ]., [O] การพับเรื่องราวเบื้องหลังภาพโครงเรื่อง โครงการประพจน์

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [ฉัน] รอซโปวิด วี.ยู. Dragunsky "ผู้อ่าน"

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [จ] Vibirkovy เล่าเรื่องตามภาพพล็อต แบ่งท่อระบายน้ำออกเป็นโกดัง

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [ยา] การบอกเล่าข้อความตามภาพโครงเรื่อง แบ่งท่อระบายน้ำออกเป็นโกดัง

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [yy] การบอกข้อความที่อ่านซ้ำตามคำแนะนำ

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [y e], [yo] เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิต

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [l - l '] นิทานพับเรื่อง “สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย” เบื้องหลังแผน

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [ม - ม'] การสนทนาในหัวข้อ: “ คอซแซคที่รักของฉัน”

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [n -n "] การแสดงละครเรื่อง "Teremok"

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [р -р '] คำพูด "ครอบครัวของฉัน"

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [v-v '], [f-f'] รอซโปวิดี อูชินสกี้ เสียงร้องและเสียงร้อง

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [z-z '], [z-s'] เสียงร้องและเสียงร้อง

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [w], [z] Vershy เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [b-b '], [p-p'] ตัวอักษร B b, Pp. การรวบรวมคำอธิบาย

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [d d '], [t-t'] ตัวอักษร DD, T, t. เรียบเรียงคำพูดในหัวข้อที่กำหนด

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [g-g '], [k-k'] ตัวอักษร Gg, Kk. คำอธิบายที่เรียบเรียง.

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [x-x '], [ts] ตัวอักษร XX, Ts.

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เสียง [w'], [h'], [th] ตัวอักษร SHCH, Chch, Yy ข่าวเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

B และสัญญาณที่เป็นที่รู้จัก การแสดงละครเรื่อง "Kolobok"

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

การทำซ้ำในหัวข้อ: "ตัวอักษร"

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เริ่มต้นภาษาวรรณกรรมที่ถูกต้อง มาตรฐานการสะกดของภาษาวรรณกรรม ปรับปรุงวัฒนธรรมเสียงของภาษา: อย่าลืมแยกแยะเสียงภาษาแม่ของคุณทั้งหมดด้วยหูและคำพูดของคุณ ปรับปรุงการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์: สอนให้เด็กๆ ตั้งชื่อคำด้วยเสียงร้องเพลง ค้นหาคำที่มีเสียงนี้ในคำพูด ระบุตำแหน่งของเสียงในคำ ปิดประเภทเสียงที่ถูกต้อง ฝึกแยกแยะเสียงด้วยหู เน้นและพัฒนาข้อต่อ: สอนให้เด็กออกเสียงคำและวลีอย่างถูกต้อง กำหนด เปลี่ยนความแรง ระดับเสียง (เสียง ความแรง ทำนอง กระแสเสียง จังหวะ หยุดชั่วคราว) เรียนรู้รูปแบบน้ำเสียงที่ถูกต้อง ทำความคุ้นเคยกับลำดับเสียงที่ถูกต้อง ดูเสียงของคำตามลำดับ แยกแยะเสียงที่เปล่งออกมาและเสียงสระ และระบุโดยใช้ชิปสีและตัวอักษรอื่นๆ รับรู้เสียงที่เปล่งออกมาและสัทศาสตร์ในคำพูด ดูเสียงตอนต้น ตอนท้าย และตอนกลางคำ จัดเรียงคำตามโครงสร้างเสียง

นำทางไปยังสถานการณ์ที่สอดคล้องกับพื้นที่ต่าง ๆ ของการหลอมรวม
- รู้จักและดำเนินชีวิตตามคำศัพท์ที่มีความหมาย (เริ่มต้นและสิ้นสุดน้ำลาย)
- รู้สูตรเสถียร มารยาทที่สามารถเคลื่อนย้ายได้- vitannya, ลาก่อน, podyaka, prokhannya;

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

เข้าใจทุกคำอย่างชัดเจนและชัดเจน

ดูเสียงจากคำพูด

รู้คำศัพท์ด้วยเสียงร้องเพลง

กำหนดตำแหน่งของเสียงด้วยคำพูด

จำแนกตัวอักษรอื่นตามองค์ประกอบ

สร้างข้อเสนอตามคำสนับสนุนตามหัวข้อที่กำหนด

พับเรื่องราว เรื่องราวตามรูปภาพ ตามชุดรูปภาพ

เล่านิทาน เรื่องราว (เล็กน้อยหลังการเปลี่ยนแปลง) ตามภาพประกอบประกอบ

เล่าเรื่องซ้ำตามภาพประกอบประกอบ

เน้นหน้าตัดเย็บ

เรื่อง “การก่อตัวของปรากฏการณ์ทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น”

หลักสูตรการนำเสนอ

"สโคดินกิทางคณิตศาสตร์"

หมายเหตุอธิบาย

พื้นฐานสำหรับการเลือกกรอบทางคณิตศาสตร์โครงสร้างและการพัฒนารูปแบบที่นำเสนอในเนื้อหาสำหรับการเตรียมทางคณิตศาสตร์ของเด็กก่อนเข้าโรงเรียนนั้นขึ้นอยู่กับหลักการของการมุ่งเน้นไปที่ความสำคัญอันดับแรกของการพัฒนาทางกายภาพของเด็กซึ่งรวมถึงเขา การพัฒนาทางประสาทสัมผัสและสติปัญญา โอเค เกี่ยวกับความเป็นไปได้และลักษณะเฉพาะของคณิตศาสตร์
การสอนให้เด็กๆ ใช้ตัวเลขในช่วงก่อนวัยเรียนเพื่อให้เข้าใจตัวเลขนั้นขาดงานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งไป
นอกจากนี้ การกำหนดเป้าหมายการพัฒนาความสามารถทางปัญญาโดยตรงและเป็นระบบซึ่งเกิดขึ้นผ่านการพัฒนากระบวนการรับรู้ในเด็กเป็นสิ่งสำคัญและมีความหมาย: ความเข้าใจ ความเข้าใจ ความทรงจำ การสื่อสารทางจิต ชา ความเคารพ
ในการตั้งค่าทางคณิตศาสตร์ของช่วงเตรียมการมีสามบรรทัดหลัก: เลขคณิต (ตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 10 ตัวเลขและตัวเลขกำลังหลักของตัวเลขในอนุกรมธรรมชาติและอื่น ๆ ) เรขาคณิต (ต้นแบบของรูปทรงเรขาคณิตในการกระทำ oi รูปร่าง ขนาด การแพร่กระจายบนพื้นผิวและในช่องว่างของรูปทรงเรขาคณิตที่ง่ายที่สุด การจัดทำแบบจำลองจากกระดาษ เป็นต้น) และเป็นตรรกะแทน โดยได้รับแรงบันดาลใจจากวัสดุทางคณิตศาสตร์ของสองบรรทัดแรกเป็นหลัก และจะจัดเตรียมจิตใจสำหรับ การพัฒนาความเคารพ ความเข้าใจ และจดจำความคิดของเด็กๆ
หลักสูตรนี้ใช้แนวคิดหลักที่มีระเบียบวิธี - การพัฒนากระบวนการรับรู้ในเด็กจะมีความกระตือรือร้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้นเนื่องจากเกิดขึ้นในกระบวนการกิจกรรมของเด็กซึ่งเต็มไปด้วยความรู้ทางคณิตศาสตร์กำกับโดยการเลือกและโครงสร้างของงานพิเศษรูปแบบของ การคลอด เข้าถึงได้ มีประโยชน์ และน่ารับประทานสำหรับเด็กในศตวรรษนี้
ในบรรดาวิธีการที่ใช้ในการเตรียมเด็กก่อนเข้าโรงเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ วิธีหลักคือวิธีการปฏิบัติ วิธีเกมการสอน และวิธีการสร้างแบบจำลอง วิธีการเหล่านี้ถูกกล่าวถึงในรูปแบบต่างๆ ทีละวิธี โดยที่วิธีการปฏิบัติหายไป ซึ่งช่วยให้เด็ก ๆ เชี่ยวชาญและเข้าใจเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ ทำการทดลอง ข้อควรระวัง และสรุปกิจกรรมด้วยวัตถุ แบบจำลองของตัวเลขทางภูมิศาสตร์เมตริก zamalovy, rozfarbovy ฯลฯ
ต้องใช้ความระมัดระวังเป็นอย่างยิ่งในการทำงานกับเครื่องนวดแป้งร่วมกับเด็กคนอื่นๆ ในการทำงานในจังหวะเดียวกันกับทุกสิ่ง หากจำเป็น ในการทำงานกับวัสดุจ่ายรูปทรงและเรขาคณิต ปักด้วยฐานจับจีบและอื่นๆ
การใช้กรอบทางคณิตศาสตร์ที่คัดสรรมาเป็นพิเศษและวิธีการทำงานร่วมกับกรอบนี้จะช่วยให้เราสามารถนำการพัฒนาขั้นสูงของเด็กไปสู่ระดับที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จ

Vikorist กำลังนำเสนอชุดวิธีการเบื้องต้น:

การชุมนุมทางคณิตศาสตร์ของ S.I.Volkova อ. : การตรัสรู้. 2013

ข้างหลังฟอร์ม;

ตามขนาด

โดยแผ่ออกไปตามที่ราบในที่โล่ง

ด้วยเหตุผลแห่งความกตัญญู

ด้านหลังสี.

การเตรียมแบบจำลองตัวเลขจากกระดาษ

รอซวิตอค:

เคารพ;

ว้าว;

มิสเลนเนีย.

การเขียนตามคำบอก:

สวัสดี;

ข่าวลือ

วิโคนันยา ซัฟดัน:

การมองเห็นสัญญาณดั้งเดิม

เปิดเผยรูปแบบ;

ดำเนินการวิเคราะห์

สังเคราะห์;

โปริฟเนียนยา.

“การก่อตัวของปรากฏการณ์ทางคณิตศาสตร์”

พื้นรองเท้า เมเจอร์ เมนช.

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

ยาวขึ้นสั้นลง การอัพเดตวัตถุ

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

การพัฒนาเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต การสร้างแบบจำลองของตัวเลข

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

การอัพเดตวัตถุ เบา สำคัญ.. เบากว่า สำคัญกว่า

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

ตัวเลขและหลัก 1.

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

ตัวเลขและภาพที่ 2. คู่.

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

หมายเลขและภาพที่ 3

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

ความหึงหวง

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

ตัวเลขและภาพที่ 4. ด้านบน. ที่ส่วนลึกสุด.

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

ตัวเลขและหลัก 0

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เพิ่มแล้ว

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

หมายเลขและภาพที่ 5

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

วิดนิมานยา

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

การบันทึกสำนวนเพื่อการตีพิมพ์และการเพิ่มเติม

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

การบันทึกและการตัดสินใจ

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

หมายเลขและภาพที่ 6

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

หมายเลขและภาพที่ 7

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

หมายเลขและเลข 8 สุขสันต์วันเด็ก

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

ตัวเลขและรูปที่ 9 ค้นหาองค์ประกอบที่สมบูรณ์

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

แก้ไขปัญหาด้วยความช่วยเหลือจากลูกน้อย

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

การจัดเรียงวัตถุในลำดับไปข้างหน้าและย้อนกลับ

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

ชิ้นส่วนของผลิตภัณฑ์ ลำดับของมัน

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจเมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

วันของปี ลำดับ; ชื่อเดือน โชคชะตา

ใช้งานได้จริงมากกว่ายุ่ง

เริ่มต้นภาษาวรรณกรรมที่ถูกต้อง มาตรฐานการสะกดของภาษาวรรณกรรม ปรับปรุงวัฒนธรรมเสียงของภาษา: อย่าลืมแยกแยะเสียงภาษาแม่ของคุณทั้งหมดด้วยหูและคำพูดของคุณ ปรับปรุงการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์: สอนให้เด็กๆ ตั้งชื่อคำด้วยเสียงร้องเพลง ค้นหาคำที่มีเสียงนี้ในคำพูด ระบุตำแหน่งของเสียงในคำ ปิดประเภทเสียงที่ถูกต้อง ฝึกแยกแยะเสียงด้วยหู เน้นและพัฒนาข้อต่อ: สอนให้เด็กออกเสียงคำและวลีอย่างถูกต้อง กำหนด เปลี่ยนความแรง ระดับเสียง (เสียง ความแรง ทำนอง กระแสเสียง จังหวะ หยุดชั่วคราว) เรียนรู้รูปแบบน้ำเสียงที่ถูกต้อง ทำความคุ้นเคยกับลำดับเสียงที่ถูกต้อง ดูเสียงของคำตามลำดับ แยกแยะเสียงที่เปล่งออกมาและเสียงสระ และระบุโดยใช้ชิปสีและตัวอักษรอื่นๆ รับรู้เสียงที่เปล่งออกมาและสัทศาสตร์ในคำพูด ดูเสียงตอนต้น ตอนท้าย และตอนกลางคำ จัดเรียงคำตามโครงสร้างเสียง
- รู้ความแตกต่างระหว่างตัวเลขและตัวเลขหลักเดียว ตั้งชื่อตัวเลขหลักเดียวบวกได้ 10 และเรียงลำดับกลับกันพิจารณาว่ามีวัตถุมากกว่า (น้อยกว่า) กำหนดจำนวนวัตถุของผลรวมที่กำหนดและระบุผลลัพธ์เป็นตัวเลขอย่างชัดเจน
- รู้ชื่อของรูปทรงเรขาคณิตหลัก (trikutnik, reticutnik, colo) แยกวิเคราะห์ค้นหาต้นแบบด้วยวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด
- ดำเนินการวัดเชิงตรรกะที่ง่ายที่สุดและการดำเนินการที่สมเหตุสมผลที่ง่ายที่สุด (ระบุวัตถุที่แสดงความคล้ายคลึงและความคล้ายคลึง จำแนกวัตถุตามสัญญาณที่กำหนด ระบุและความสม่ำเสมอ และ vikoristovat เพื่อระบุงาน ฯลฯ )

หัวข้อ “การรับรู้ถึงแสงพิเศษ”

การนำเสนอหลักสูตร “GREEN STITCH”

หมายเหตุอธิบาย

โครงการ “Green Stitch” มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาเด็ก การพัฒนาทักษะและ การแสดงละคร dbilyเพื่อความคมเป็นธรรมชาติ หลักสูตรนี้เป็นหลักสูตรแรกสำหรับเด็กที่จะเสร็จสิ้นการจัดระบบและการแก้ไขทางวิทยาศาสตร์ของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่างๆ ที่สะสมไว้ในโรงเรียนอนุบาล ในเวลาเดียวกัน นี่เป็นหลักฐานแรกที่แสดงการศึกษาวินัยทางธรรมชาติอันทรงพลังของเด็กอย่างสม่ำเสมอโดยผ่านวิธีการเรียนรู้ เพื่อบรรลุสิ่งที่จำเป็นต้องเรียนรู้เพิ่มเติมด้วยตาของตนเอง และทำงานด้วยมือของตนเอง นี่หมายถึงการเลือกหลักสูตรและลักษณะของกิจกรรมของเด็กในห้องเรียน แต่โปรแกรมจะเป็นการสังเคราะห์คลังความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่มีการบูรณาการข้อมูลเบื้องต้นที่สามารถเข้าถึงได้ในสาขาดาราศาสตร์ ฟิสิกส์ ชีววิทยา และนิเวศวิทยา ดังนั้นภาพหลักของโลกที่สมบูรณ์จึงถูกสร้างขึ้นซึ่งกลายเป็นรากฐานสำหรับการพัฒนาหลักสูตรเริ่มต้นที่ยอดเยี่ยมในโรงเรียนประถมศึกษา
พื้นฐานสำหรับการเตรียมตัวของลูกน้อยก่อนเริ่มงานคือการเอาใจใส่ต่อธรรมชาติอย่างระมัดระวัง การกระทำกับวัตถุที่ทำงานในรูปแบบที่เป็นธรรมชาติและสนุกสนานสำหรับเด็กในวัยนี้ กิจกรรมนี้เสริมด้วยการวาดภาพ การออกแบบ การแกะสลักรูปปั้น การปั้น ฯลฯ ในเวลาเดียวกัน ให้ความเคารพอย่างสูงต่อการพัฒนาทักษะที่สำคัญ เช่น ความสามารถในการมองเห็นพลังของวัตถุ (รูปร่าง ขนาด ) ค้นหาของพวกเขา การนอนหลับและสัญญาณที่มองเห็นได้ แก้ไขรูปร่างของวัตถุและการเปลี่ยนแปลงโยโก (วิวรณ์) ด้วยวิธีนี้มีการสะสมความรู้ตามข้อเท็จจริงและหลักฐานของกิจกรรมการเรียนรู้ซึ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมโรงเรียนประถมศึกษาที่ประสบความสำเร็จ

Vikorist กำลังพัฒนาวิธีการที่ซับซ้อนเบื้องต้น:

เพลชาคอฟ เอ.เอ. ตะเข็บสีเขียว. คู่มือพื้นฐานในการเตรียมตัวเด็กก่อนเข้าเรียน อ.: Prosveshchenie.2013

-วิโรชูวันเนีย

-การวาดภาพ

พืชประดับ

แอปพลิเคชัน

ผักและผลไม้

แอปพลิเคชัน

จิตรกรรม

แม่น้ำทั้งหมด

ระวังการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ โปริโรคุ:

การวางแผนเฉพาะเรื่องตามปฏิทิน

“การรับรู้ถึงแสงพิเศษ”

ธรรมชาติของฤดูใบไม้ผลิไม่มีชีวิต

ใช้ได้จริง

แสงแห่งฤดูใบไม้ผลิของโรสลิน

แสงแห่งสิ่งมีชีวิตแห่งฤดูใบไม้ผลิ

ใช้ได้จริง

นกในบ้านเรา

โคมาฮิและปลา

ใช้ได้จริง

สิ่งมีชีวิตในประเทศ ถุงของพวงมีชีวิต

เพื่อนสิ่งมีชีวิตของเรา

ใช้ได้จริง

ประเทศของเรา.

ธงของเรา. แขนเสื้อของเรา เมืองหลวงของเรา

ใช้ได้จริง

ธรรมชาติเป็นสิ่งไม่มีชีวิต

รอสลินี่ถูกตั้งข้อหา

ใช้ได้จริง

โลกของสิ่งมีชีวิตนั้นไร้ประโยชน์

ผักและผลไม้

ใช้ได้จริง

ปาฏิหาริย์สีเขียว - รอสลินี ปาร์ตินี่ โรสลิน.

การเจริญเติบโตของไม้ล้มลุก

ใช้ได้จริง

ชาการ์นิกิ.

ต้นไม้หลากหลายชนิด

ใช้ได้จริง

ผลเบอร์รี่ธรรมชาติและผิดธรรมชาติ

ใช้ได้จริง

มอสและเฟิร์น

ธรรมชาติไม่มีชีวิตในฤดูใบไม้ผลิ

ใช้ได้จริง

โรสลินีในฤดูใบไม้ผลิ

แสงแห่งสิ่งมีชีวิตในฤดูใบไม้ผลิ

ใช้ได้จริง

ดวงดาว พระอาทิตย์ และเดือน คุณสนุกไหม?

ธรรมชาติที่ไร้ชีวิตชีวา

ใช้ได้จริง

เริ่มต้นภาษาวรรณกรรมที่ถูกต้อง มาตรฐานการสะกดของภาษาวรรณกรรม ปรับปรุงวัฒนธรรมเสียงของภาษา: อย่าลืมแยกแยะเสียงภาษาแม่ของคุณทั้งหมดด้วยหูและคำพูดของคุณ ปรับปรุงการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์: สอนให้เด็กๆ ตั้งชื่อคำด้วยเสียงร้องเพลง ค้นหาคำที่มีเสียงนี้ในคำพูด ระบุตำแหน่งของเสียงในคำ ปิดประเภทเสียงที่ถูกต้อง ฝึกแยกแยะเสียงด้วยหู เน้นและพัฒนาข้อต่อ: สอนให้เด็กออกเสียงคำและวลีอย่างถูกต้อง กำหนด เปลี่ยนความแรง ระดับเสียง (เสียง ความแรง ทำนอง กระแสเสียง จังหวะ หยุดชั่วคราว) เรียนรู้รูปแบบน้ำเสียงที่ถูกต้อง ทำความคุ้นเคยกับลำดับเสียงที่ถูกต้อง ดูเสียงของคำตามลำดับ แยกแยะเสียงที่เปล่งออกมาและเสียงสระ และระบุโดยใช้ชิปสีและตัวอักษรอื่นๆ รับรู้เสียงที่เปล่งออกมาและสัทศาสตร์ในคำพูด ดูเสียงตอนต้น ตอนท้าย และตอนกลางคำ จัดเรียงคำตามโครงสร้างเสียง

โรสลินี วลิตคู. แสงแห่งสิ่งมีชีวิตส่องเข้ามา

ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต:

เด็ก ๆ จะถูกตำหนิ:

คำกล่าวของมารดาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ

ก่อนอื่นให้รอ: ง่วงนอน มืดมน ลมแรง เราจะรอ หิมะตก

ลองจัดทำปฏิทินธรรมชาติเพื่อช่วยผู้ใหญ่ของคุณ

ธรรมชาติยังมีชีวิตอยู่:

เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง

เกี่ยวกับนกอพยพและนกหลบหนาว เกี่ยวกับความยืนยาวของการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติที่มีชีวิตจากการเปลี่ยนแปลงใน.

ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

โลกของโรสลินนี่:

เด็ก ๆ เป็นฝ่ายผิดต่อแม่:

เกี่ยวกับสติปัญญาที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตของพืช

เกี่ยวกับผลเบอร์รี่ป่าและเห็ด

เกี่ยวกับผักและผลไม้

เกี่ยวกับต้นไม้ chagarniks และ kvitas

เด็ก ๆ จะถูกตำหนิ:

แบ่งและตั้งชื่อต้นไม้ตามเปลือก ใบไม้ ผล

วรรณกรรม:

Fedosova N.A. การศึกษาก่อนวัยเรียน การเตรียมตัวก่อนไปโรงเรียน ซีรีส์ "ล่วงหน้า" การศึกษา, 2555

โคเลสนิโควา อี. ข.คณิตศาสตร์สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี คู่มือระเบียบวิธี สร้างสรรค์บูดิน็อก, 2551

Kazintseva E.A., Pomerantseva I.V. หมายเหตุที่ต้องดำเนินการ กลุ่มเตรียมการ-

การกำหนดปรากฏการณ์ทางคณิตศาสตร์ ครู 2552

เฟโดโซวา เอ็น.เอ. จากคำถึงจดหมาย คู่มือพื้นฐานการเตรียมตัวก่อนเข้าเรียน แบ่งเป็น 2 ส่วน การศึกษา, 2556.

โวลโควา เอส. ไอ. การชุมนุมทางคณิตศาสตร์ คู่มือพื้นฐานในการเตรียมตัวเด็กก่อนเข้าเรียน การศึกษา, 2556.

เพลชาคอฟ เอ.เอ. ตะเข็บสีเขียว. คู่มือพื้นฐานในการเตรียมตัวเด็กก่อนเข้าเรียน การศึกษา, 2556.

Fedosova N.A. ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอนหัวหน้า ห้องปฏิบัติการบูรณาการแสงพื้นฐานและแสงเพิ่มเติมของสถาบันกลางเพื่อการพัฒนาแสง (Firo) กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย Nina Oleksiivna เป็นผู้เขียนหนังสือคัดลอกจากภาษารัสเซียสำหรับโรงเรียน cob ซึ่งรวบรวมโดยความร่วมมือกับ Vseslav Gavrilovich Goretsky งานเขียนของ Fedosova และ Goretsky รวมอยู่ในซีรีส์ "การรู้หนังสือในโรงเรียนประถมศึกษา" ซึ่งจัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ "Prosvita" Nina Fedosova ยังเป็นผู้เขียนโปรแกรม "Slumpiness" อีกด้วย โปรแกรมของ Fedosova มีพื้นฐานมาจากประเพณีทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของการศึกษาในโรงเรียน

Pleshakov A.A. ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอนผู้ได้รับรางวัล Presidential Prize แห่งสหพันธรัฐรัสเซียใน Galusi หนึ่งในผู้เขียนถาวรของนิตยสาร "Pochatkova School" ซึ่งเป็นสมาชิกของคณะบรรณาธิการและคณะบรรณาธิการของนิตยสาร

Novitska M.Yu. หัวหน้าห้องปฏิบัติการการเปลี่ยนแปลงและมาตรฐานของการให้แสงสว่างซังข้าวโพด สถาบันกลางเพื่อการพัฒนาแสงสว่าง กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย คณะโภชนาการวัฒนธรรมพื้นบ้านในสาขาวิทยาศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และการพัฒนา ของเด็ก ๆ

Shpikalova T.Ya. แพทย์ดุษฎีบัณฑิตสาขาวิทยาศาสตร์การสอน ศาสตราจารย์ภาควิชาความลึกลับด้านภาพและความคิดสร้างสรรค์และวิธีการพัฒนาใหม่

“แอดวานซ์” เป็นโปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 5-7 ขวบก่อนวัยเรียน อาจเป็นครูโรงเรียนประถมศึกษา ครูการศึกษาเพิ่มเติม ครูอนุบาลที่ทำงานในกลุ่มการศึกษาระยะสั้นสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี ในโปรแกรม "ขั้นสูง" การจัดแสงก่อนวัยเรียนและหลังประถมศึกษาจะพิจารณาในระบบการให้แสงสว่างต่อเนื่อง ประโยชน์ของชุดอุปกรณ์นี้ช่วยให้คุณปกป้องสุขภาพจิตของคุณและการพัฒนาทางกายภาพ

เด็กในระดับนั้นซึ่งจำเป็นต่อความสำเร็จในการเข้าร่วมกิจกรรมเบื้องต้นและการมีส่วนร่วมในโรงเรียนต่อไป

แนวคิดของโปรแกรม "สิ่งที่แนบมา" แบ่งตามแนวคิดเรื่องการลดขีดความสามารถระหว่างการศึกษาระดับอนุบาล ประถมศึกษา และขั้นพื้นฐาน แนวคิดของโปรแกรม "ขั้นสูง" ถือว่าแนวทางเป็นการสร้างจิตใจสำหรับการเปลี่ยนแปลงที่มีมนุษยธรรม (ปราศจากความขัดแย้งและสะดวกสบาย) จากการรวมตัวทางสังคมหนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง ดังนั้นจึงมั่นใจได้ว่าจะประสบความสำเร็จในการปรับตัวให้เข้ากับเหตุการณ์ใหม่ จิตใจของพวกเขา การเตรียมตัวก่อนเริ่มวันใหม่ช่วยให้เรามั่นใจได้ว่ามีการเปลี่ยนผ่านจากกลุ่มอายุหนึ่งไปอีกกลุ่มหนึ่งอย่างมีมนุษยธรรม และดำเนินงานพื้นฐานที่กำหนดไว้ในชั่วโมงนี้ก่อนแสงสว่างได้

แนวคิดนี้ตั้งอยู่บนหลักการดังต่อไปนี้: พัฒนาการของเด็กอย่างต่อเนื่อง พัฒนาการของเด็กตามความสามารถและความสามารถส่วนบุคคลของเขา การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก การพัฒนาความสามารถพิเศษของเด็กในเรื่องของกิจกรรมสร้างสรรค์ในฐานะวิชาการเรียนรู้ที่กระตือรือร้น การพัฒนาและความซาบซึ้งในสุขภาพและความพิเศษ การพัฒนาการเปลี่ยนแปลงทางจิตวิญญาณและศีลธรรมโดยเฉพาะ การพัฒนาการปรับตัวทางจิตวิทยาที่มั่นคงเพื่อให้ความกระจ่างแก่จิตใจใหม่ การโจมตีระหว่างจุดเริ่มต้นกับบิดา

พื้นฐานสำหรับการนำหลักการของแนวทางไปใช้ระหว่างการศึกษาก่อนวัยเรียนและโรงเรียนคือ: การปฐมนิเทศไม่ใช่ระดับความรู้ แต่เป็นความสามารถที่เป็นไปได้ของเด็ก สู่ "โซนการพัฒนาที่ใกล้เคียงที่สุด"; การสร้างจิตใจให้เด็ก ๆ อยู่ในรูปแบบทางสังคมใหม่ของสปิลคูวานิยา การจัดระเบียบและการบูรณาการประเภทกิจกรรมที่มีประสิทธิผลเป็นลำดับความหมายเดียว การเตรียมการเปลี่ยนจากกิจกรรมการเล่นเกมไปเป็นกิจกรรมเริ่มต้น เพื่อให้มั่นใจว่าการเปลี่ยนจากศูนย์กลางไปสู่ความสำเร็จทีละขั้นตอน

พื้นฐานการเตรียมตัวก่อนเริ่มโครงการ “ขั้นสูง” ที่โรงเรียนเน้นและพัฒนาเทคโนโลยีโดยเฉพาะ วิธีการของเทคโนโลยีที่มุ่งเน้นเป็นพิเศษคือการพัฒนาและการขึ้นรูปในกระบวนการเตรียมการจนกระทั่งเริ่มมีความคิดสร้างสรรค์

การพัฒนาเทคโนโลยีมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างปัญหาสุขภาพจิตในเด็ก และพัฒนากิจกรรมของดอกกุหลาบ การพัฒนาเทคโนโลยีต้องแก้แค้น: การพัฒนา เกมการสอน, การพัฒนา งานภาคปฏิบัติ,ความคิดสร้างสรรค์ การออกแบบ กิจกรรมวิเคราะห์-สังเคราะห์

ตามหลักเหตุผลแล้ว การพัฒนาการเตรียมความพร้อมของเด็กก่อนเข้าโรงเรียนนั้นไม่ใช่พัฒนาการในระยะเริ่มแรก แต่เป็นพัฒนาการตามธรรมชาติ เมื่อเตรียมตัวเข้าโรงเรียน โปรแกรม "ขั้นสูง" ไม่อนุญาตให้ทำซ้ำชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนเปิดเทอม การเตรียมความพร้อมก่อนเริ่มเรียนหลักสูตร “ขั้นสูง” แบบไม่แปรผัน เป้าหมายคือเพื่อเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนให้พร้อมสำหรับระบบโรงเรียน

Grigor'eva G.G. ผู้เชี่ยวชาญด้านสมองทางวิทยาศาสตร์และหนึ่งในผู้เขียนชั้นนำ ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน รองศาสตราจารย์ คณบดีคณะการศึกษาก่อนวัยเรียนของสถาบันการศึกษาแห่งรัฐของการศึกษาเพิ่มเติม Niro

Kochetova N.P. ครูที่เก่าแก่ที่สุดของคณะการศึกษาก่อนวัยเรียนผู้เขียนหนังสือคู่มือและหนังสือมากมายเกี่ยวกับปัญหาพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน

Gruba G.V., Ph.D. เท้า.

วิทยาศาสตร์, รองศาสตราจารย์.

จิตวิทยาและการสอนได้แสดงให้เห็นถึงเอกลักษณ์ ความคิดริเริ่ม และความสำคัญอันยิ่งใหญ่ของศตวรรษแรกไปตลอดชีวิตมนุษย์ เป็นเรื่องสำคัญมากที่ผู้ใหญ่จะต้องดูแลทารก เลี้ยงดู และพัฒนาพวกเขาอย่างมีความสามารถอย่างเหมาะสม โครงการและชุดคุณประโยชน์ “โครขา” จัดทำขึ้นสำหรับคุณพ่อและครูผู้สอนเด็กปฐมวัย และมุ่งหวังที่จะเผยแพร่แนวคิดการสอนแบบดั้งเดิมให้แพร่หลายวัยเด็ก

-

ชุดอุปกรณ์ช่วยฝึกอบรมที่มีพื้นฐานมาจากการวิเคราะห์ การคัดเลือก การจัดระบบ และการจัดระเบียบเนื้อหาในวิทยาศาสตร์ในประเทศและต่างประเทศเป็นหลักจากปัญหาจิตวิทยาและการสอนของต้นศตวรรษ ผู้ช่วยในโครงการสำหรับพ่อถือเป็นความพยายามครั้งแรกในการสร้างระบบการศึกษาที่มุ่งเน้นเป็นพิเศษให้กับเด็ก ๆ ในใจของครอบครัว เป้าหมายของเราคือการช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจคุณค่าในตนเองและความสำคัญพิเศษของช่วงแรกๆ ในชีวิตของบุคคล ความจำเป็นในการชี้แนะเด็กจากความเข้าใจในรูปแบบที่ซ่อนอยู่และความเป็นปัจเจกบุคคลของเด็ก เพื่อให้ความช่วยเหลือและคัดเลือกสิ่งที่เหมาะสมอย่างเหมาะสม หลักสูตร วิธีการ และวิธีการฝึกลูกน้อยโดยให้ความสำคัญกับการศึกษาของครอบครัวสำหรับเด็กเล็กตั้งแต่อายุยังน้อยค่ะ หินที่เหลือเด็กๆ เหล่านี้หลั่งไหลเข้ามาเพิ่มมากขึ้นในการจัดระบบไฟส่องสว่างสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน และความช่วยเหลือในโครงการสำหรับคุณพ่อ “โครคา” ดูเหมือนจะเป็นที่ต้องการของครู สิ่งนี้นำไปสู่การเตรียมเพื่อนร่วมทางที่มีระเบียบวิธีจำนวนหนึ่ง ในปี พ.ศ. 2550 มีการเผยแพร่ "โครงการเพื่อการศึกษาและการพัฒนาเด็กปฐมวัยในสถานศึกษา" คำแนะนำที่เป็นระบบสู่โปรแกรมการศึกษาและพัฒนาการเด็กปฐมวัยในความคิดของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน” สำหรับครู โปรแกรมนี้มีความพิเศษตรงที่สามารถสอนในโรงเรียนอนุบาลได้

การติดตั้งแสงสว่าง

“ก้าวหน้า” กรอบการสร้างระบบเตรียมความพร้อมก่อนวัยเรียน โดยใช้การสร้างจิตใจที่เป็นมิตรเพื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน กระทรวงการต่างประเทศและอาชีวศึกษาแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย เสนอแนะให้จัดเด็กเรียนในระบบไฟส่องสว่างก่อนวัยเรียน จ้างงาน พื้นฐานของการติดตั้งระบบไฟส่องสว่างก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 3-6 ปีและการติดตั้งระบบไฟส่องสว่างสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี ... สำหรับการจัดระเบียบการยืมบนพื้นฐานของการติดตั้งระบบไฟส่องสว่างแบบมืดสามารถใช้วัสดุวิธีการเบื้องต้นได้ พัฒนาภายใต้การดูแลของ N.A. Fedosova ผู้พิทักษ์คนแรกของกระทรวงการต่างประเทศและการศึกษาวิชาชีพของสหพันธรัฐรัสเซีย V. D. Shadrikov จากเอกสารของกระทรวงกิจการโลกของรัสเซีย / 14-15 “ เกี่ยวกับการเตรียมเด็กก่อนเข้าโรงเรียน”

คุณสมบัติ “ขั้นสูง” ของโปรแกรม “ขั้นสูง” บูรณาการพื้นที่ตามปรากฏการณ์ทางธรรมชาติตามฤดูกาล ประเภทของกิจกรรม: การเล่น กิจกรรมการผลิต และการออกแบบ (ระนาบ เชิงเส้น องค์ประกอบ ฯลฯ) การใช้ชุดการสร้างกระดาษ (องค์ประกอบของตัวอักษรที่เขียนด้วยลายมือ) องค์ประกอบของรูปทรงเรขาคณิต แท่งเปลือกหอย โมเสค ฯลฯ โปรแกรม “ขั้นสูง” จะไม่เปลี่ยนแปลง (เตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับระบบเริ่มต้นที่นำมาใช้ในโรงเรียนประถมศึกษา)

การสร้างโปรแกรม Meta “ขั้นสูง”: การพัฒนาความสามารถที่เป็นไปได้ของเด็ก การสร้างการเปลี่ยนแปลงจิตใจก่อนเริ่มเรียน - การก่อตัวของการเปลี่ยนแปลงจิตใจของกิจกรรมประถมศึกษาสากล (UUD) จัดให้มีโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนและหลังประถมศึกษา การปกป้องความชื่นชมและการพัฒนาการทำงานของร่างกายและจิตใจของเด็กในช่วงเตรียมตัวก่อนเริ่มเรียน

“ความก้าวหน้า” การฝึกขั้นพื้นฐานของเด็กก่อนวัยเรียนจะนำไปสู่การรักษาและปรับปรุงสุขภาพก่อนเริ่มเรียน การพัฒนาความสามารถพิเศษ การก่อตัวของการติดตั้งและการวางแนวคุณค่า การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ การก่อตัวและการพัฒนาหน้าที่ทางจิตของขอบเขตความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์และการเปลี่ยนแปลง การพัฒนาทักษะการสื่อสาร การพัฒนากฎเกณฑ์

“ความก้าวหน้า” บทบัญญัติหลักของโปรแกรมเตรียมความพร้อมก่อนวัยเรียนมีลักษณะเป็นพัฒนาการ ไม่อนุญาตให้ทำซ้ำโปรแกรมชั้นหนึ่ง ช่วยในการเชี่ยวชาญความสัมพันธ์ทางสังคมโดยเฉพาะ (ในบ้านเกิดกับเด็กอายุ 1 ขวบกับผู้ใหญ่) จะรับประกันการขึ้นรูปการติดตั้งที่มีคุณค่า มันไม่ได้มุ่งเน้นไปที่ระดับความรู้ แต่เน้นการพัฒนาความสามารถที่เป็นไปได้ของเด็กในโซนการพัฒนาที่ใกล้เคียงที่สุด จะช่วยให้มั่นใจว่ามีการเปลี่ยนผ่านจากระดับกลางไปสู่ระดับที่ต้องการอย่างสม่ำเสมอ จัดระเบียบและรวมกิจกรรมประเภทที่มีประสิทธิผลไว้ในลำดับความหมายเดียว การเตรียมพร้อมสำหรับการเปลี่ยนจากการเล่นเกมไปสู่การสร้างสรรค์ กิจกรรมเริ่มต้น ไม่เปลี่ยนแปลงและพร้อมสำหรับระบบการศึกษาของโรงเรียน

“ขั้นสูง” หลักการพื้นฐานของการพัฒนาโครงการ Zagalny ด้วยความเข้าใจในความสามารถและความสามารถของแต่ละบุคคล การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ การพัฒนาความสามารถพิเศษ การสนับสนุนและการรักษาสุขภาพ การก่อตัวของทัศนคติและทิศทางทางจิตวิญญาณและศีลธรรม การพัฒนาการปรับตัวทางจิตวิทยาที่มั่นคงเพื่อให้ความกระจ่างแก่จิตใจใหม่ ความคิดสร้างสรรค์ของผู้นำและบิดา

“ความก้าวหน้า” สถานที่เตรียมตัวก่อนเข้าโรงเรียนมีหลักการดังนี้ โดยคำนึงถึงวัย และลักษณะเฉพาะตัวของเด็ก ความเป็นระบบและความสม่ำเสมอ ความหลากหลายและความแปรปรวน การเข้าถึงและความพร้อมใช้งาน ความคม; ความน่าเชื่อถือ; ความซับซ้อน; การโต้ตอบกับแสงมากเกินไป การพัฒนาความลึกลับที่สร้างสรรค์, การบูรณาการความลึกลับทุกประเภท, ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ความหลากหลายของเกมและงานสร้างสรรค์ กิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์หลากหลายประเภท (เกม ดนตรี ศิลปะ การละคร)

“ก้าวหน้า” ก้าวหน้าด้วยโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียน วัฒนธรรมทางกายภาพ: “การฝึกร่างกาย” สุขภาพ: “โทนิคยิมนาสติก” ความปลอดภัย: “ตะเข็บสีเขียว” การขัดเกลาทางสังคม: “วาทศาสตร์สำหรับเด็กเล็ก” การสื่อสาร: “ในจากคำสู่ตัวอักษร”, “วาทศาสตร์ สำหรับเด็กเล็ก" , "Real Budynok" Piznannya: "การก่อสร้าง", "การชุมนุมทางคณิตศาสตร์", การอ่าน นิยาย: “มาคุยกันแบบจริงใจ” ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ: “ความงามอันน่าหลงใหลของโลกที่ฟุ่มเฟือย”, “การก่อสร้าง” ดนตรี: “ดนตรี” โดย Correction Robot โปรแกรม "Rozvitok Movi" การแก้ไขความล่าช้าในการพัฒนาสมองในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงซึ่งอาจส่งผลให้เกิดการพัฒนาในด้านอารมณ์และการเปลี่ยนแปลง

“ความก้าวหน้า” ความก้าวหน้าด้วยโปรแกรมความเข้าใจในการอ่านเบื้องต้น - จากคำสู่ตัวอักษร วาทศาสตร์สำหรับเด็กเล็ก ภาษารัสเซีย - จากคำสู่ตัวอักษร คณิตศาสตร์ - การชุมนุมทางคณิตศาสตร์ สว่างมากขึ้น - ตะเข็บสีเขียว ความลึกลับ - ความงามที่น่าหลงใหลในโลกที่ยอดเยี่ยม ดนตรี - เทคโนโลยีดนตรี - การฝึกปฏิบัติทางศิลปะ - การออกแบบ

แพ็คเกจโปรแกรม "ขั้นสูง": โปรแกรมสำหรับเด็กอายุหกขวบ: การพัฒนาภาษา - ผู้เขียน Fedosova N.A. โปรแกรมที่ครอบคลุมสำหรับการพัฒนาความคิดของเด็กอายุ 6 ปีที่มีความเสียหายต่อทรงกลมทางอารมณ์ - ผู้เขียน Vavinova E.V. ทาอิน การชุมนุมทางคณิตศาสตร์ - ผู้เขียน Volkova S.I. ตะเข็บสีเขียว - ผู้แต่ง Pleshakov A.A. ดนตรี - ผู้แต่ง Sergeeva G.S. เวทย์มนต์ที่สร้างสรรค์ภาพ “ การสร้างใหม่ที่มีเสน่ห์ - ผู้แต่ง Popova O.V. การออกแบบ - ผู้แต่ง Romanina V.I. , Shmigova O.V. วัฒนธรรมทางกายภาพ - ผู้แต่ง Malikhina M.V.

แพ็คเกจโปรแกรม "ขั้นสูง": โปรแกรมเพิ่มเติม: Family House - ผู้แต่ง Novitska M.Yu. ทาอิน มาคุยกันแบบจริงใจ - ผู้แต่ง Kubasova O.V. Graemo บน sopiltsi - ผู้แต่ง Khlad Yu.I. เวทย์มนต์ในการแสดงละคร - ผู้แต่ง Ermolenko O.V. การปรับสียิมนาสติก - ผู้เขียน Emelyanova E.M.

“ก้าวหน้า” ชุดสิทธิประโยชน์บนพื้นฐานที่แตกต่าง 1. ฉันพร้อมไปโรงเรียนหรือยัง? - ผู้เขียน Belova T.V. , Solntseva V.A. อ.: การตรัสรู้ จากถ้อยคำสู่ตัวอักษร 1 ชั่วโมง 2 ชั่วโมง - ผู้เขียน Fedosova N.V. - ม.: การตรัสรู้, น. 3. การชุมนุมทางคณิตศาสตร์ - ผู้แต่ง Volkova S.I. - ม.: การตรัสรู้, น. 4. ตะเข็บสีเขียว - ผู้แต่ง Pleshakov A.A. - ม.: การตรัสรู้, น. 5. แสงมหัศจรรย์แห่งความคิดสร้างสรรค์พื้นบ้าน 1 ชั่วโมง 2 ชั่วโมง เรียบเรียงโดย: Shpikalova T.Ya. - ม.: การตรัสรู้, น. 6.วาทศาสตร์สำหรับลูกน้อย (Movne spilkuvannya) - ผู้แต่ง Mikilska R.I. ทาอิน - ม.: การตรัสรู้, น. 7. การออกแบบ - ผู้แต่ง Romanina V.I. - ม.: การตรัสรู้, น. 8. Native budinok - ผู้แต่ง Novitska M.Yu., Martinkova E.V. - ม.: การตรัสรู้, น.

การเตรียมการ "ล่วงหน้า" ก่อนเริ่มต้น ตัวเลือกที่ 3 - การปรับตัว - สำหรับนักเรียนเกรด 1 ที่กำลังจะมาถึงทั้งหมด ระยะเวลาเริ่มต้น - บทเรียน 1 เดือนเกิดขึ้นในบริเวณโรงเรียนในห้องของชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 530 hvilins โดยมีเวลาพัก 510 hvilins คำที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการปรับตัวคือหนอนหญ้า หากคุณพอใจกับบทเรียนที่โรงเรียน กลุ่มนี้ก่อตั้งขึ้นเพื่อจุดประสงค์ในการจ่ายเงินและเพื่อหน้าที่ของบิดา

“ขั้นสูง” ผลการเตรียมตัวก่อนเริ่มเรียนด้วยโปรแกรม “ขั้นสูง” ความพร้อมทางสรีรวิทยาสะท้อนถึงระดับระบบการทำงานพื้นฐานของร่างกายและสถานะสุขภาพ ความพร้อมทางสังคม สะท้อนถึงความพร้อมของเด็ก รูปแบบใหม่ของความร่วมมือในทีม ความนับถือตนเองที่เพียงพอ เป็นต้น ความพร้อมทางจิตวิทยาจะระบุได้จากระดับพื้นฐานของพัฒนาการทางจิตของเด็ก ระดับทิศทางของจิตใจ และการพัฒนาขอบเขตของแรงบันดาลใจ

“ขั้นสูง” แผนการโดยประมาณที่ใช้เวลานาน (3-4 บทเรียนต่อวัน) “วัฒนธรรมทางกายภาพ” - 2 ชั่วโมง “ความงามอันน่าหลงใหลของโลกที่ฟุ่มเฟือย” -3 ชั่วโมง “ดนตรี” -2 “การรักษาคำพูดในตัวอักษร” “Movne spilkuvannya” -4 ชั่วโมง “การพัฒนาพัฒนาการทางคณิตศาสตร์” -3 ชั่วโมง “การก่อสร้าง” -2 ชั่วโมง รวมอายุ 16 ปี

“ล่วงหน้า” แผนการครอบครองโดยประมาณ จำนวนโดยประมาณที่จะครอบครองโดยมีอยู่ 34 ครั้งต่อวัน “วัฒนธรรมทางกายภาพ” - 1 ชั่วโมง “ตะเข็บสีเขียว” - 2 ชั่วโมง “ความงามอันน่าหลงใหลของโลกเหนือธรรมชาติ” -2 ชั่วโมง “การรักษาคำพูดต่อ จดหมาย", "Movne" spilkuvannya -3 ชั่วโมง "การรวมตัวทางคณิตศาสตร์" -2 ชั่วโมง "การก่อสร้าง" -1 ชั่วโมง "ดนตรี" -1 ชั่วโมง

“ขั้นสูง” แผนการเรียนบทเรียนการปรับตัวโดยประมาณ 1 เดือน 23 บทเรียนต่อสัปดาห์ “การเรียนรู้จากคำสู่ตัวอักษร”, “การรวมตัวทางคณิตศาสตร์” -2 ชั่วโมง “ตะเข็บสีเขียว”, “ความงามที่มีเสน่ห์ในโลกที่สวยงามที่สุด” -2 ชั่วโมง “ก่อสร้าง” “มีเสน่ห์” สร้างใหม่ "-2 ชั่วโมง รวม 6 ชั่วโมง

“ขั้นสูง” 24 โปรแกรม “ขั้นสูง” เป็นรูปแบบเฉพาะของระบบเตรียมความพร้อมก่อนวัยเรียน โมเดลนี้สามารถนำไปใช้ได้: ในการติดตั้งระบบไฟส่องสว่างก่อนวัยเรียน ในครอบครัว ในโรงเรียนอนุบาลขนาดเล็ก ในกลุ่มที่มีชั่วโมงสั้นๆ ในโรงเรียนในสถานที่ปฏิบัติงานอื่นๆ เช่น “ โรงเรียนซัง- สวนสำหรับเด็ก

ภาพเหมือนของเด็ก “ขั้นสูง” รวมอยู่ในการขอโทษทางกายภาพประเภทที่ 1 รวมถึงทักษะพื้นฐานทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย เขาแต่งตัวตัวเอง ผ่อนคลาย ดูแลเสื้อผ้า และดูแลตัวเอง ปฏิบัติตามกฎพื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี คอยสังเกตต้นไม้ สัตว์ ของเล่น และหนังสือ รู้ข้อเท็จจริงเบื้องต้นเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว การแต่งงาน อำนาจ โลก และธรรมชาติ Volodya โดยวิธีการหกและวิธีการโต้ตอบกับผู้ใหญ่และเด็กอายุหนึ่งปี Vikorist ใช้ทักษะการสื่อสารทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา ส่งเสริมการคิดเชิงโต้ตอบ และวิธีที่สร้างสรรค์ในการโต้ตอบกับเด็กและผู้ใหญ่ เราตระหนักและจะพอใจกับความเข้าใจในรูปแบบปกติ มีการบังคับใช้กฎการปฏิบัติบนท้องถนน (กฎจราจร) และในสถานที่สาธารณะ (การคมนาคม ร้านค้า คลินิก โรงละคร ฯลฯ)

“ก้าวหน้า” ภาพเด็กเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สามารถรับฟังและรับฟังอารมณ์ของคนที่คุณรักและเพื่อนฝูง ตัวละครในนิทานประสบการณ์ประวัติศาสตร์ประสบการณ์ ตอบสนองทางอารมณ์ต่อการสร้างสรรค์ของเวทย์มนต์จินตนาการการสร้างสรรค์ทางดนตรีและศิลปะแสงแห่งธรรมชาติ การดื่ม, กระตือรือร้น ที่รายล้อมไปด้วยวัตถุใหม่ๆ ที่ไม่มีใครรู้จักในโลกนี้ เราจัดหาอาหารสำหรับผู้ใหญ่และเด็กอายุ 1 ขวบ ความสามารถในการแสดงออกอย่างอิสระในชีวิตประจำวันในกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ ในกรณีที่ลำบากยากลำบากที่จะขอความช่วยเหลือจนโต ฉันยังมีชีวิตอยู่ ฉันติดอยู่กับส่วนของฉันในกระบวนการตรัสรู้

"ขั้นสูง" ภาพเหมือนของเด็กที่จะเข้าเรียน Volodya ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยมีการเปลี่ยนแปลงจิตใจแบบสากลในกิจกรรมเริ่มแรก - ปฏิบัติตามกฎและการแสดงออกเสมอฟังผู้ใหญ่และปฏิบัติตามคำแนะนำของเขา ควบคุมกิจกรรมตามผลลัพธ์ สิ่งนี้ช่วยให้เราเข้าใจการประเมินผู้ใหญ่และเด็กอายุ 1 ขวบได้อย่างเพียงพอ สิ่งสำคัญคือต้องระบุปัญหาทางปัญญาและปัญหาพิเศษ (ปัญหา) ที่เพียงพอกับวัย เป็นไปได้ที่จะสร้างความรู้และวิธีการดำเนินการที่ได้รับอย่างอิสระเพื่อแก้ไขปัญหา (ปัญหา) ใหม่ที่เกิดจากทั้งผู้ใหญ่และตนเอง คุณสามารถเปลี่ยนวิธีแก้ไขปัญหาได้ ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ เลือกการกระทำกับวัตถุอย่างแข็งขัน: ทำการวิเคราะห์วัตถุด้วยเครื่องหมายที่มองเห็นได้ (ของจริงไม่ใช่เครือข่าย) การสังเคราะห์คือองค์ประกอบของทั้งหมดจากส่วนต่าง ๆ ทำให้เกิดการจำแนกประเภทและสร้างการเปรียบเทียบ

“ขั้นสูง” 28 โปรแกรม “ขั้นสูง” โปรแกรม “ขั้นสูง” เป็นรูปแบบที่มุ่งเน้นเป็นพิเศษของระบบการเตรียมความพร้อมก่อนวัยเรียน แนวคิดของโปรแกรมพิจารณาการศึกษาก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาในระบบการศึกษาต่อเนื่อง เป็นโปรแกรมเตรียมความพร้อมเด็กก่อนเข้าเรียน โปรแกรมฯ ครอบคลุมความต้องการพิเศษของเด็ก ๆ โปรแกรมไม่ซ้ำซ้อน จิตวิทยาสังคมความพร้อมของเด็กก่อนเริ่มเรียนชั้นต้น

“Advance” 29 ซีรีส์ “Advance” มีให้เห็นตั้งแต่ปี 2000 ในปี 1997, 2001, 2005 ได้รับการตรวจสอบและรับรองว่า “ได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย” และวิชาของสหพันธรัฐรัสเซีย" กระทรวงโลก กิจการของรัสเซีย - เอกสาร 990 / 14 -15 ในหัวข้อ "เกี่ยวกับการเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนเมื่อจัดกิจกรรมบนพื้นฐานของการติดตั้งไฟส่องสว่างก่อนวัยเรียน"

จำนวนเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผ่าน ระดับสูง (ตั้งแต่ 18 ถึง 24 คะแนน) ระดับกลาง (ตั้งแต่ 10 ถึง 17 คะแนน) ระดับต่ำ (ไม่เกิน 9 คะแนน) 100 ช. 81 คน - 81% 19 คน - 19% 0 คน - อัตราความสำเร็จ 0% ในนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่สำเร็จการฝึกอบรมในโปรแกรม "ขั้นสูง" สำหรับนักเรียน RIC ความพร้อมของเด็กๆ ก่อนเริ่มชั้น ป.1 32 หากต้องการจัดการข้อมูลและเยี่ยมชมระเบียบวิธีสามารถติดต่อศูนย์ส่งเสริมและโฆษณาข้อมูลของสำนักการศึกษา โทร. (495) (ต่อ 351, 355, 168) กรุณาส่งใบสมัครทางแฟกซ์: (495) ที่อยู่อีเมลและที่อยู่เว็บไซต์