Sağlık topunu oturma pozisyonunda atma standardı. Teşhis testlerinin mağdur edilmesi

Ek ödeme için okulların düzenlenmesi"Altı, üç, yerinde - Rozrah", "Bugün kükreyerek - Mart!"

Arkadaşlar, artık olağanüstü hakların farkındayız.Sağa doğru esnemeyi, statik pozları (asanalar) ve bir pozun diğerini yumuşak bir şekilde değiştirdiği dinamik kompleksleri düşünün.

Haklar kompleksi "Hatha Yoga"

Sağda Hatha Yoga "Kurbağa" var.

I.P.: Düz durun, bacaklar bitişik, kollar aşağı sarkık. Sağ bacağınızı bir pozisyona yerleştirin ve kollarınız bir pozisyonda uzansın. Oturun, kollar dirseklerden bükülmüş.

ZMU: Sırtınızı dik tutun, başınızı eğmeyin. Duraklar birbirine paralel yerleştirilmemelidir. Dozaj - 3 kez.

Sağda Hatha Yoga "Rashteira" var.

I.P.: Ayağa kalk, nn. daha geniş, ayak dizleri genişliyor. Sol ayağınızı sola çevirin ve aynı zamanda yanınıza hafif bir hamle yapın: sol diziniz düz dizin altında bükülmüş, sağ bacağınız düz. 1-2 rakhunki'ye bölün. Desteğin üzerinde alçak bir pozisyon koruyarak topuklarınızı çevirin ve ileri doğru hamle yapın, ardından 10 şınav için ellerinizi desteğin üzerine indirin. Vücudunuzu sol taraftan kaydırın ve egzersizi tamamlamak için sağ elle hamle yapın. Dozaj - cilt tarafında 1 tekrar.

5. “Sadık Teneke Asker” sağa doğru ilerliyor.

I.P.: Dizlerinizin üzerinde durun, ellerinizi ceketinize sıkıca bastırın. Arkanıza yaslanın, kendinizi indirin, sırtınızı düzeltin ve ardından kendinizi prostatlayın.

ZMU: Sırtınızı dik tutun, eğilmeyin. Topuklarının üstüne otur bence. Dozaj - 3 kez.

6. Sağa Hatha Yoga “Uyuyan Ejderha”

IP: Topuklarınızın üzerinde oturun, ellerinizi dizlerinizin üzerine koyun. Topuklarınızı yanlara doğru açın, dizlerinizi bir kerede açın, vücudu geri getirin, dirseklere doğru hareket edin. Daha sonra sırt üstü yatın.

ZMZ: Arkanıza yaslanmayın, rahatlayın. 15 raf için kırpın.

7. Sağda Hatha Yoga “Deniz Yıldızı” var.

I.P.: Oturun, bacaklar diz açısında bükülmüş, “solgun” görünümlü bir desteğin üzerine uzanın, sırt üstü yatın, eller aşağıda.

ZMU: Uzan, kolların yanlarında, rahatla ve sakin ol. Dozaj – 1 kez.

8. Sağda Hatha Yoga "Su Dünyası" var.

I.P.: Yüzüstü yatarken, kollar öne doğru uzatılmış, baş ellerinizin üzerinde. Kollar ve bacaklar iki yana açılmış, baş yukarı kaldırılmış.

ZMU: Başın çerçevenin üzerinde yüksekte olması, bacakların daha geniş olması gerekiyor. Uzanın lütfen. Dozaj – 8 – 10 saniye boyunca 3 kez.

9. Dihal jimnastiği “Kidok” İ. p. - o.s., bacaklar zaten biraz omuz genişliğinde açık, kollar bir sağlık topuyla düz, avuç içi arasına yerleştirilmiş, dirseklerden bükülmüş ve başın arkasına yerleştirilmiş. Başın üzerine sağlık topu atma taklidi - nefes alın, içeri. n.-vidih.

10. Psikojimnastik "Halter". Çocuk “önemli halteri” kaldırıyor. Sonra fırlatıyor. Dayanma

Vikonanna uzaktan elleriyle başınızın üzerine sağlık topu fırlatıyor. Okulların düzenlenmesi:"Tek sıra halinde - Ayağa kalkın!"

I.P.: arka ayağın önünde durma, sol bacak önde, sağ bacak arkada ayağın ön kısmında, kollar başın üstünde bükülmüş top. 1 – sağ bacağınızı bükün ve vücut ağırlığınızı ona aktarın, topla birlikte ellerinizi geri getirin; 2 - sağ bacağınızı düzeltin ve topu ileri ve yokuş yukarı atın.

ZMZ: Sağ ayağınızla saygınızı ön tarafa çevirin, koyun postunuzu öne doğru itin, bacaklarınızı kolunuza doğru düzleştirin. Sağ bacağınızı destekten kaldırmayın.

Dozaj - Sağ (sol) bacağınız önde olacak şekilde ayakta dururken 10-12 kez.

Günümüzde tıp bilgisi geniş bir yelpazeyi kapsamaktadır. Bu önemli çeşitliliğin ortasında sağlık topu (sağlık topu) adı verilen eşsiz bir titreşim özel bir yerde durmaktadır. İstatistiklerdeki bir raporda onun hakkında konuşacağız.

Viznachennya

Doldurulmuş top, mekanik aşınmaya duyarlı olmayan dayanıklı malzemeden (diş etleri, deriler vb.) yapılmış bir kauçuktur. Bu tıbbi virüs, çeşitli boyut ve çaplarda kendini gösteren farklı çeşitlerde üretilmektedir. Aksesuarların parametreleri kesinlikle sizin tanımınıza bağlıdır.

Atama

Doldurulmuş top, sporcularda ve diğer insanlarda kas-iskelet sisteminin ciddi yaralanmalarından sonra rehabilitasyonun yanı sıra kasların iyileşmesi ve vücut tonunun iyileştirilmesi için kullanılır. Kapsamlı uygulamaların gösterdiği gibi, ilaç alma hakkına sahip çok sayıda insan, bir kişinin vücudundaki hem üst hem de alt kısımdaki tüm kasları etkili bir şekilde tedavi etme fırsatı vermektedir.

Temel parametreler

Doldurulmuş top, ağırlığı 0,5 ila 4 kg arasında olabilecek bir kütle içerir. Fahivtsev'in tavsiyeleri, koçan sporcularının en hafif ağırlıkları bir kilograma kadar dondurması gerektiğini doğruluyor. Bu durumda, vurgu, sağ elin doğruluğu üzerinde kendini düzeltme üzerindedir; bu, daha sonra bükülen merminin artan hareket etme ve istenen sonuca ulaşma olasılığına yol açacaktır.

En yaygın değişiklikler

Profesyonellerin uyarıları, yeni başlayanların çoğu zaman bu egzersizde başarısız olduklarını gösteriyor: Kolların ve omuz kuşağının gücü de dahil olmak üzere sürekli olarak sağlık toplarını mümkün olan en yüksek seviyeye atmaya çalışıyorlar. Ama gerçekten, bir sonraki saat boyunca sırt kaslarını ve karın kaslarını harekete geçirerek tüm vücudu bağlayın. Dövüş sanatlarında, voleybolda ve diğer birçok sporda hücum eyleminin kuvvetinin, kuvvetinin ve direktliğinin vücut için en doğru ve faydalı çalışmayı garanti ettiğini bilmek ve açıkça anlamak önemlidir.

Düzenli sağlık topu atma tekniğinize aşağıda tartışılacak olan tekniği eklerseniz, 4-6 yıl sonra vuruşun gücünde ve zorluğunda önemli bir ilerleme olacaktır.

Vibuchos gücünü artırma hakkı

Їх dekіlka. Perşa sağa. Ayaklarınızı omuz genişliğinde açın ve sağlık topunu göğsünüzün önüne yerleştirin. Bunu takiben şunları yapabilirsiniz:

• Sağ burnumun üstüne çömeldim ve hemen ceketimi sağa doğru çektim.
• Topu sağ elinizde yuvarlayın ve fırlatın.
• Topu aynı anda iki elinizle başınızın üzerinden yakalayın.
• Vikonati hâlâ aynı ama öte yandan aynı.

Metal ve Kidkova teknolojisi

Sağlık topunu şu şekilde fırlatıp düzeltebilirsiniz:

Ayrıca küçük topları bir elinizle başınızın üzerinden öne doğru fırlatabilirsiniz:

• Belirlenen yerde dik durmak, oturmak, dik durmak.
• Yüksek zarların arasında ayakta durmak.
• Nesnede, doğrudan yönün gerisinde (koşarak) veya yer değiştirme vektörünün yanında hareket ettirilir.
• Rusya'nın sahip olduğu amaçlar için.
• Bir koşudan uzakta.
• Havadaki duvarın maksimum menzilinde.
• Hedefe seken.

Günümüzün fitness ve crossfit antrenmanlarına yönelik doldurulmuş topları, ortasından özel güçlendirilmiş ipliklerle dikilmiş yüksek kaliteli bir dış kabuğa sahiptir. Topun doldurulması herhangi bir sert nesne veya kum içermez.

Voleybol oyuncularının İsveç kuvvet vuruşlarının değerlendirilmesine yönelik uygulamaların testi, değişiklikten doğrudan ruk'a bağlantılar ve çizimler, hızlandırılmış ve galvanize edilmiştir.

Vikonanny tekniği. Doldurulmuş toplar (7 adet) salonun yakınındaki voleybol sahasına yerleştirilir. Nişanlanan kişi, uzaktaki bir toptan başlayarak, sonra diğer taraftan başlayarak, meydanın bir tarafından doğrudan merkezi topa giderek, dönerek tüm toplara vurmak zorundadır. Merkezi topun ilk dokunuşunda kronometre başlar, merkezi topun kalan dönüşünde kronometre durur.

Sağlık topunu bir veya iki elinizle farklı çıkış konumlarından atın

1. I.P. - ayakta, ayaklar omuz genişliğinde açık, sağlık topu göğsün önünde. İleri ve yokuş yukarı atın.

2. I.P. - ayakta, ayaklar omuz genişliğinde açık, sağlık topu başın arkasında. İleri ve yokuş yukarı atın.

3. I.P. - ayakta, ayaklar omuz genişliğinde açık, sağlık topu altta. İleri ve yokuş yukarı atın.

4. I.P. - ayakta, ayaklar omuz genişliğinde açık, bir el önde, başka bir sağlık topuna doğru. İleri-sola (sağa) atın.

5. I.P. - öne doğru ayakta, ayaklar omuz genişliğinde açık, sağlık topu altta. İleri ve yokuş yukarı atın.

6. I.P. - öne doğru ayakta, ayaklar omuz genişliğinde açık, sağlık topu altta. Yokuş yukarı ve geriye doğru fırlatın.

7. I.P. - top yanınızda olacak şekilde dizlerinizin üzerinde durun. İleri ve yokuş yukarı atın.

8. I.P. - Top altta olacak şekilde dizlerinizin üzerinde durun. Yokuş yukarı ve geriye doğru fırlatın.

9. I.P. - dizlerinizin üzerinde durmak, eğilmek, topa başınızın arkasından vurmak. İleri ve yokuş yukarı atın.

10. I.P. - dizlerinizin üzerinde durun, bir eliniz göğsünüzün önünde, diğer elinizde bir top. İleri ve yokuş yukarı atın.

11. I.P. - tek dizinin üzerinde durmak, eğilmek, topa başınızın arkasından vurmak. İleri ve yokuş yukarı atın.

12. I.P. - oturmuş, bacaklar açık, top göğsün önünde. İleri ve yokuş yukarı atın.

13. I.P. - oturma, bacaklar açık, sağlık topu başın arkasında. İleri ve yokuş yukarı atın.

14. I.P. - oturma, bacaklar açık, sağlık topu önde bacakların arasında. Yokuş yukarı ve geriye doğru fırlatın.

15. I.P. - başınızın arkasında bir sağlık topu olacak şekilde yüz üstü yatın, eğilin. İleriye doğru atın.

16.I.P. - sırtüstü yatıp göğsünüze bir sağlık topu yaslayın. Kidok yokuş yukarı.

17. I.P. - ayakta durmak, topa kafanın arkasından vurmak. Rukh bir toulub ile ileri geri, öldürün, bir toulub ile daire çizin.

18. I.P. - ayakta, eller önde, top ayakların arasında sıkıştırılmış. İleriye ve yokuş yukarı fırlatılan bir sağlık topuyla saldırın.

19. I.P. - yerinde duruyor. Çiftler halinde sağlık topu atmak (Rusya'da).

20. I.P. - teke tek ayakta durmak. Rusya'da çiftler halinde iki içi doldurulmuş topun aynı yere fırlatılması

Dovzhinu'nun mіstsya'sındaki Stribok

Spor salonunda görün. Alt tarafa bir işaret uygulanır: 80 div sarıcılı bir başlangıç ​​çizgisi, 260 div'e kadar kesme aralığı ile deri boyunca 5 santimetrelik ince çizgiler çizilir. Yan tarafta sayılar 80 div ile 260 div arasındaki mesafeyi gösterir.

Kapalı konum. Ayaklar omuz genişliğinde açık, bacaklar bükülü olarak ayakta durun. Eller serbest standın altında. Kazıyıcılar başlangıç ​​çizgisine yakın değil.

Vikonannya. Çömelirken kollarınızı geri getirin. Bacaklarınızı açın, kollarınızı ileri ve yukarı doğru sallayın, her iki bacağınızla hareket edin, uçun ve bacaklarınızı öne doğru taşıyın, kırgın bacaklarınızın üzerine inin.

Vimiryuvannya. Vuruş mesafesi başlangıç ​​çizgisinden başlangıç ​​çizgisine en yakın olan iniş sembolüne kadar ölçülür (3 deneme).

Vimogi'nin güvenliği. Kurulum sırasında alt tabaka ile daha fazla konsolidasyon sağlayacak olan vzutti'nin alt tarafında dinlenme hakkım var. Topukların altına conta yerleştirilmesi tavsiye edilir. İniş sonrası gücünüzü kaybedip düştüğünüzde ellerinizi arkanıza koymayın. Geriye doğru düşüşü yumuşatmak için, teste tabi tutulan öğrencilerin çömelme sırasındaki vurgudan yavaşça geri dönmeyi öğrenmeleri gerekir.

Beden eğitimi ders planı.

Tarih: Sınıf:

Ders konusu: Sağlık topu atma.

Ders metası: Sağlık topu atma tekniklerinin geliştirilmesi sırasında ustalaşılan top atma tekniklerinin geliştirilmesi

Ders talimatları:

Aydınlatma odaları:

Formasyonları sağa getirin.

Akış süreçleri kavramını kapatın.

Fiziksel yeteneklerin, koordinasyonun ve güç yeteneklerinin ek gelişimi için öğrencilerin sağlığına değer verin.

Bitki geliştirme:

İktidardakilerin davranışlarına ve uzakta olanların davranışlarına ilişkin yeterli bir değerlendirme formüle edin.

Edinileni ve edinilmesi gerekeni görme ve formüle etme yeteneğini geliştirmek, edinilen bilginin gücü ve gayreti anlamına gelir.

Formasyon kontrol edilmeli, ilk eylemler belirlenen görev ve uygulamaya uygun olarak değerlendirilmelidir.

Yüksek yak bölgesinde sağlık topu fırlatmayı geliştirme yeteneğini geliştirin

Vikhovny Zavodnya:

Başlangıç ​​faaliyetleri için motivasyonu formüle edin.

Farklı durumlarda eğitim becerileri oluşturun, çatışma yaratmaktan kaçının ve tartışmalı durumlardan çıkış yollarını bulun.

Ders türü:

Bilgiyi organize etme ve sistemleştirme dersi

Sahiplik, vikorlaştırılan şey:

Doldurulmuş toplar, düdük

Ders başlığı:

Test en az 10 m düz bir alanda yapılır Çocuk kontrol işaretleme çizgisi boyunca ayağa kalkar ve iki eliyle ayakta durma pozisyonundan öne doğru - bir bacak önde, diğeri arkada veya bacaklar olmak üzere topu başının arkasından atar. farklı. Ekim yaparken ayaklarınızın yerle temas halinde olması önemlidir. Bir atış eşliğinde vücudun öne doğru çökmesine izin verilir. Üç kez deneyin. En kısa sonuç sigortalıdır.

Dovzhinu'nun mіstsya'sındaki Stribok

Çocuk tıraş olur, her iki bacağıyla işaretli çizgi boyunca kollarını yoğun bir şekilde sallayarak yürür, maksimum ayakta durma pozisyonuna ulaşır ve kırgın bacakların üzerine iner. Dünyevilik için ince bir yatak veya sakız dikişi kullanabilirsiniz. İnerken ellerinizin arkasına saklanamazsınız.

Yetişkinler için, bir mezura veya santimetre çizgisi kullanılarak, çizginin çizgisi ile bacakların alt kısmı (topuklarda) iniş noktasında (cm) arasındaki konum görülebilir. En fazla üç deneme sigortalanacaktır.

Esnekliğin önemi

Çocuk kilim üzerinde oturur, bacakları omuz genişliğinde açık, dizleri düzdür. Yetişkin adam elini çocuğun dizine doğru bastırır. Çocuğun ayakları arasında bir küp vardır (her iki ayağın topukları ve küp aynı sınırdadır).

Çocuğun hazinesi: Çok sevindi ve küpü elleriyle sıkıştırdı ve buldu. Ölçülen mesafe topuk çizgisinden çocuğun parmaklarını koyduğu küpün kenarına kadar santimetredir. Yalnızca bir testin sonucu sigortalanır.

Sinir sisteminin fonksiyonunun önemi

Çocuk çıplak ayakla ayakta duruyor, ayak parmağını ayağının arkasına bastırıyor ve öndeki ayağının topuğuna dokunuyor. Eller aşağı.

Çocuğun arzusu: Yakomog'un ezilmiş gözleriyle bu pozisyonda daha uzun süre durmak.

Sabah pozisyonunun saati (saniye cinsinden), kabul anından ayakların parçalandığı veya çocuğun kaçırıldığı ana kadar tahmin edilir.

Not.Çocuğun üzerinde durduğu yüzey kıskançlık ve zulümle doludur.

150-200 sıkma ile metan kesesi G sağ ve sol el

Isındıktan sonra yetişkin çocuğa elinin derisiyle keselerden üç top yapmasını söyler. Atarken çocuk şu pozisyonu alır: bir ayağı önde, diğeri arkada, eli başının arkasında bir çantayla ayakta durur.

Yetişkinlerde cilt iğneleme sonrasında ölçümler alınır ve protokol öncesi en iyi sonuç kaydedilir.

DHS'nin eğitimcileri ve doktorları, kendi takdirlerine bağlı olarak gerekli minimum teşhis tekniklerini ekleyebilirler.

ÇOCUK GELİŞİMİNİN PSİKOLOJİK TEŞHİSİ

Çocukların sosyal olgunluğunu, en basit ihtiyaçları bağımsız olarak karşılama yeteneklerini ve Dovkill'in farklı zihinlerine uyum sağlama yeteneklerini belirleyen özel ölçekleri keşfetmek. Bildiğim kadarıyla Vineland ölçeği çocuğun kendi kendine hizmet etme ve kendi başının çaresine bakma yeteneğini değerlendirmek için tasarlandı. Farklı yaş grupları altında gruplandırılmış 117 nokta vardır ve tüm davranış alanlarını içerir: açık havada kişisel bakım, bir saatin altında kişisel bakım, meşgul olunduğunda, öz düzenleme, serpme alışkanlıkları, istihdam, motor beceriler, sosyalleşme.

Okul öncesi çocuklarda pembemsi gelişim düzeyini değerlendirmek için en sık Stanford-Vine ölçeği, Wechsler testi ve Ravenna testi kullanılır. Bu amaçlar için Piaget'nin yöntemleri kullanılabilir.

Çin pedagojisi ve psikolojisi, çocuğun okula gitmeden önce hazır olup olmadığının değerlendirilmesine olanak tanıyan bir dizi teşhis paketi geliştirdi. En önemli göstergeler; oluşum düzeyi, saygı, hafıza; spivrobіtnitsa becerileri (işbirliği),

dilin akıcılığı, iletişimsel ve sosyal beceriler, derin kültür ve geleneksel normların anlaşılmasının oluşumu; sosyalleşmenin gücü, iletişim ve adalet normlarına ilişkin ifadeler, ahlaki yargı ve değerlendirme düzeyi, ahlaki bir seçim yapmaya hazır olma. Programın ilerleyişini izlemek için çalışırken kesinlikle aşağıdaki yöntemleri kullanmamız gerekir:

Metodoloji “Okul hakkında Rozmov”(T. A. Nezhnova, D. B. Elkonin, A. L. Venger tarafından değiştirilmiş versiyon)

Amaç: Öğrencinin içsel konumunun ve motivasyonunun oluşumunu belirlemek.

Yüzyıl: 6,5-8 yıl.

Değerlendirme yöntemi: çocuğun bireysel gelişimi, beslenme türü.

“Bitmemiş Peri Masalı” eğitim girişimi için test

Meta: bilişsel ilgilerin ve girişimlerin gelişimini ortaya çıkardı.

Yüzyıl: 6,5-8 yıl.

Değerlendirme yöntemi: Bitmemiş bir hikayeyi bireysel bir yorganda okumak.

Başarı/başarısızlığa ilişkin atıfların doğasını belirlemeye yönelik metodoloji(Yansıtıcı değerlendirme - başarısızlığın nedensel olarak ilişkilendirilmesi)

Meta: faaliyetteki başarı/başarısızlığın nedenlerinin anlaşılmasının yeterliliğinin belirlenmesi.

Yüzyıl: 6,5-7 yıl.

Beslenme: "Boyamak, yazmak veya bir inşaat seti inşa etmek ve dışarı çıkmamak için mi?"

Cevap kesinse başka bir soru soruluyor: “Neden bir daha çıkmayacağını düşünüyorsunuz?”

Olumsuz bir bakış açısıyla, düşük yansıma veya eleştirel olmayan öz saygıya dair kanıtlar geliştirebilirsiniz.

Beslenme: “Ne tür şeylerden hoşlanırsınız; önemli olanları mı yoksa kolay olanları mı? »

“Tekrar dışarı çıkmam lazım” cevabında eğitim dikkate alınıyor.

Değerlendirme kriterleri:

Vlasni zusillya - denemeden, atmadan okumalısın, sormalısın, açıkladılar, sana yardım ettiler.

Görevin nesnel katlanabilirliği çocuklar için, özellikle de yaşlılar için çok önemlidir.

Zdіbnosti - Umrumda değil, bir daha bundan kurtulmayacağım.

Şanslı - işe yaramadı, sonra (başka bir zaman) işe yaramadı, maalesef nedenini bilmiyorum.

Derecelendirmeler:

1. Çocuk fırsat ve şans için çabalar.

2. Çocuk nesnel karmaşıklığa ve güç eksikliğine odaklanır.

3. Çocuk güçsüzlüğünden şikayetçidir. Kahramanların ahlaki kararlarındaki güdülerinin incelenmesi

ikilemler(J. Piaget tarafından değiştirilmiştir, 2006)

Amaç: En yüksek ahlaki ikilemlerdeki (ahlaki merkezden uzaklaşma düzeyi) kahramanların güdülerine yönelimin belirlenmesi.

Yüzyıl: 6,5-7 yıl.

Değerlendirme yöntemi: bireysel analiz.

Görevin Tanımı: Okuyucu çocuğun doğumuyla ilgili metni okur ve soruyu sorar.

Mesaj metni

Küçük çocuk Sergiy, annesinin bulaşıkları yıkamasına yardım etmek istedi. Kupayı kazandınız ve onu masanın üzerine koymak istediniz ama yaladınız, yere düştünüz ve bardağın masaya oturmasına izin verdiniz. Beş bardak kırıldı.

Diğer çocuk Petya ise annesi evde olmadığı için büfeden reçel almak istedi. Bankanın üzerinde durduğu polis dimdik ayakta durarak masanın üzerinde durdu. Reçeli ıslattıktan sonra bardağı kapattım. Düştü ve bozuldu.

1. Çocuklardan hangisi en büyüğüdür?

2. Cezayı kim hak eder? Neden? Değerlendirme kriterleri: Doyma nedenlerinin belirlenmesi (beslenme türleri 1 ve 2).

Değerlendirme düzeyleri Yemekten önce 1:

Her gün mobilyalara odaklanılıyor; hiçbir kanıt yok, şaraba karşı bir suç yok.

Doldurmanın nesnel mirasına yönelim - Sergius beş bardağı kırdığı için daha çok suçlanıyor ve Petya'da yalnızca bir tane var.

Olay örgüsünün nedenlerine yönelim - Sergiy annesine yardım etmek istiyor ve Petya reçel yapmak istiyor, Petya'yı daha çok suçlayacak.

Yemekten önce 2:

İşleri halletmeye yönelik günlük odak noktası her ikisini de cezalandırmaktır: Saldırı yanlıştır, saldırı kötü yapılmıştır.

Nesnel mirasa odaklanmak Sergius'u cezalandırmaktır: O daha suçludur, daha fazla kupa kırar.

Ana şeyin güdülerine yönelim - Petya daha fazla kazanmak istiyor, Sergiy bile annesine yardım etmek istiyor ve Petya onun isteklerini tatmin etmek istiyor. Kahramanın ölümüne yönelim. Kahramanın niyetlerini uzlaştırmanın bir yolu olarak ademi merkeziyetçiliği göstererek.

Dünyanın diğer bölgelerinde, yazarların metodolojik önerilerde tanımladığı yöntemler geliştirilmiş ve pratikte kanıtlanmıştır.

programdan önce tsіah. Zokrema'da, temel matematik olgularının oluşumunun temel alanlarında, çocuklar için mantıksal düşünmenin temellerinde, okuryazarlığa hazırlık 1'de çocukların eğitimine yönelik bu tür programlar bulacaksınız.

Giriş 3

11 açıklayıcı not 5

Programın kısa açıklaması -

() obov'yazkova bölüm 17

Ben "öncülük ve genç okul öncesi yaş (2-4 yaş)... 18

Persha genç grubu (2-3 kaya) 18

Druga genç grubu (3-4 kaya) 32

Orta okul öncesi yaş (4-5 yaş) 45

Kıdemli okul öncesi yaş (5-7 yaş) 62

Büyükler grubu (5-6 yaş) 62

Okul öncesi hazırlık grubu (6-7 yaş) .... 67

Çocuk erişim izleme sistemi

program geliştirmenin planlanan sonuçları 99

Aile etkileşimleri 101

Ek 103

Aşağıdaki kitaplar öğretmenlere ve kıdemli eğitmenlere izlemeyi organize etmede yardımcı olabilir:

Okul öncesi çağındaki çocuklarda pembe gelişimin tanısı / R. I. Bardina, A.I. Bulichova, O.M. Dyachenko ve - M., 1996.

Schodennik vykhovatela: okul öncesi çocukların gelişimi/Ed. O. M. Dyachenko, T. V. Lavrentieva. – M., 2000.

Zabramna S. D. Geliştirmeye yönelik teşhis türü / S. D. Zabramna, O. V. Borovik. – M., 2004.

MartsinkivskaT. D. Çocuklarda zihinsel gelişimin tanısı/T. D. Marcinkovska. - M., 1997.

Wilson G. Çocuğunuzun entelektüel potansiyelini keşfedin / G. Wilson, D. Grylls. - M., 1998.

Gutkina N. I. Okul öncesi psikolojik hazırlık / N. I. Gutkina. - M., 1996.

Çocukların ilk aktivitesinin ve entelektüel gelişiminin teşhisi / Ed. D. B. Elkonina ve A. L. Venger. - M., 1981.