Работата в "Рецептата" започва след познаването на буквата, анализа на основните елементи. Прочетете внимателно статията "Курс по калиграфия - 15 реда как да пишете букви." Преди кочана на буквите се виждат няколко методични стъпки в преподавателския състав.

Начин на работа по рецепта

1) Запознат z подвижна формулатози елемент от букви.
2) Грешен етап на показване (печелете не от всички страни) В описанието метод на вино. Учителят да изпълнява qiu точно на doshtsi.

Mi Bachimo, че първата половина е създадена с буквата „n“, след това изписването на „Bridge“ и така нататък е неправилно. Височината на буквата е счупена, ширината между елементите е тънка.

3) Окръжете буквата с линии. Писмото се представя на по-голямото rozmіrі, така че детето да е усвоило основния прав ход.

4) Запишете елементите
Кожен ред - въвеждането на нов елемент от chi z'ednannya.

5) Напишете буквите, завършвайки ритъма. Vchimo дете trimaty vіdstan mіzh букви.
6) Направете отметка. Vchimo дете trimaty vіdstan mіzh букви.

Отдайте уважение на розата!

Той е вертикален за анализиране на ширината между елементите и хоризонтален за регулиране на пропорциите на буквата във височина.

Хоризонтално маркиране може да се направи в средата на реда и в 1/3. Необходимо е детето да може да бачи, де елементи да свърши, да се покае и да започне един по един.

7) Пишем буквата y в тесен ред. Подготовката завършена. нашите ученици знаят от какво се състоят буквите, за да можете да продължите направо.

Дойде часът да застояваме цялото знание в розмарините на тесен ред. Богат ред от редове с вертикално оформление ви позволява да регулирате ресните и ширината.

8) Arkush trenuvan zastosovuєtsya не zavzhd и не z usima vikoristovuєtsya само в две vipadki:

1) ако детето не е усвоило писането на писмото
2) ако обучението се провежда на листа за скорост

Правилно е да се печели с лекота, НЕ Е НЕОБХОДИМО ДА ПРЕДПИСВАТЕ ЦЕЛИЯ ЛИСТ от кочана до края. Преминете към следващия етап на роботиката.

9) Пишем писмо
Като дете е важно да се предписват всички редове z'ednanny веднъж, доза суета.

В училищните писания z'ednannya се предписват 3-4 парчета на един ред.

Можете да приемете това знание и да помолите детето да напише три теста за типа кожа в едно упражнение. Ще намерите обяснение за всички нови видове на деня в клона "ограничения".

І vvchit z дете всички виж z'єdnan z писмо, че vvchaєtsya.

10) Изчакайте, докато други буквиизберете буквен символ

Обучението на паметта е правилно изправено. Не е необичайно съучениците да питат на урока как да напишат това chi іnsha писмо. За някои деца темпото на листа е дори твърде ниско, само дотолкова, че вонята дълго ще гадае как да напиша това chi іnsha писмо.

Списък на основните елементи

Елемент "Похилна линия"

• линия Pokhila
• Диагонална пауза
• Pokhila

Елемент "Хак"

Формула за преместване:

• От горния ред записвам;
• Роблу завийте дясно;
• Пиша диагонална pokhila до средата на реда.

Елемент "кука"

Movna формула: От средата на реда пиша диагонално нагоре; Роблу завийте дясно; Записвам квадратчето за отметка до средата на реда.

Формула за преместване: елемент на цикъл

• От горния ред записвам долната част на корема;
• Колебам се да завия наляво, пиша малка бира;
• Пиша на планината по диагонал;
• Завъртам „вратовръзката“ на долния ред роботи;
• Донасям болестта до средата на реда.

Формула за преместване: елемент от горния цикъл

• От долната трета на реда пиша нагоре по диагонал;
• Пиша на малка бира вляво;
• Пиша болнав ред;
• Усуквам вратовръзката в средата на реда.

Елемент "Mistok"

Формула на Movna: От средата на реда пиша дясна хоризонтална линия с малка разлика.

Текуща формула: В долната трета на работния ред изписвам дясната линия от точка 1 до точка 2. Елементът „Долен ред“

Текуща формула: В горната трета на реда пиша отляво на реда от точка 1 до точка 2. Елементът „Горна линия“

Овален елемент

(Може би изписвания към звяра или отдолу, направо на пода, за да паднат под формата на букви.) Movna формула:

Пиша лоши неща;

Пиша pіvkolo на третия ред;

пиша глупости.

Елемент "Десен полуовал"

Формула за преместване:

В горната трета на реда пиша pivkolo
наляво;

аз си записвам

Пиша дясна хук в средата
редове.

Елемент "Ливий полуовал"

Формула за преместване:

В горната трета на реда пиша
диагонално pokhila дясна ръка;

Пиша лошо на долната трета
редове;

Пиша завой наляво, троки вече
ширината на променливата маркировка.

Правилно z'ednannya букви за почерк. Георгиева М.О.

М.: 2016 - 16 с.

Рецепта виконано в най-добрите традиции на "Радянск" и предреволюционни помагала за усъвършенстване на новите педагогически знания в тази галерия. Препоръчва се за деца на възраст от 6 до 10 години. В същото време с детето си можете да тренирате допълнително в писането на буквите на деня. За съжаление при останете скалистисъщия ден не можеше до правилното изписване на писмото и техниката на безветрения лист. Струва си да се стигне дотам, че читателите в различни класове и в различни училища препоръчват на децата да пишат писма по различен начин. На този скрипт са дадени класическите знаци за писане на букви, които са з'единени (като смърди може да се пише с писалка). Редовната работа ще помогне на малките да формират гарни и разбирлив почерк.

Формат: pdf

Розмир: 5,7 MB

Гледайте, изтегляйте:drive.google

Очевидно един добър експерт по почерка може да каже много за човек - за неговия характер, звуци, начин на мислене и изразяване на емоции. Менш, изглежда, че роботът сам по себе си създава красив и пъстър почерк, развива практичност, уважение, арогантност, седене, разширява плавността на детето и се подготвя за повече съвместни дейности. Дете, което може да има добър почерк, може да има повече закъснение, което му позволява ясно да завладее първоначалния материал. В този ранг листото е не само тренировъчно упражнение за пръстите на вашето дете, но и за вашата воля.
Не забравяйте за тези, че листът е сгъваема ръкава, за която е необходим час, броят на повторенията и сузилата на самото дете са страхотни. В училището се въвеждат приблизително 3 реда за обучение на новодошлия да пише скин-буквите и дори детето да е написало неправилно заданието, няма място за коригиране на помилвания. В същото време с дете можете да тренирате dodatkovo в писането на буквите на деня. Жалко е, че в същото време същият ден не можеше до правилното изписване на писмото и техниката на безветрения лист. Препоръчително е просто да го изправите до гимназиалните стандарти, за да напомня вонята в някои от класиките.

Най-добрите ученици от група No 309. От тази страна са разположени материали от UD Caligraphy, които са достъпни за изтегляне.

Uvantage:

Изглед отпред:

Изглед отпред:

1. лист от шаблон;
2. лист през паус на тънко.

Децата не могат да пият!

7. Pіdbitya pіdbagіv.

8. Отражение.

9. Подготовка преди почивката.

2. Подготовка преди писане.

8. Подготовка преди почивката.

Клас 2 има 8 перца.

3 клас има 12 перца.

4 клас има 15 перца.

1. Важно е учителят да помни това
2. не по-малко от 2 физическа култура,тривалност2 слоя кожа.
3. лист не може да наказва!
4. Децата не могат да пият в лист за процеса.

Изглед отпред:

Vimogi до почасовия урок на листа в 1-ви клас

1. Погрижете се за подготовката на текстовете преди писане: внимавайте за правилното прилягане, позициониране на дръжката в ръцете, поставяне на плоската маса и нейното преминаване през листния час, който в резултат на предприемането на превантивни мерки поставя окото на детето, популяризирането на практичността на листа, формата на чаршафа.

2. Използване ефективно приеманеза запаметяване на графичното изображение на буквата и образуването на инициалите на буквата, сред тях, например:

1. лист с мокър пензлик върху дъска;
2. лист отпред (чудех се дали при децата има век на образувания на графичен вид на букви);
3. лист от шаблон;
4. лист през паус на тънко.

3. Обовъязково, демонстриращо изображението на елемента, писма с промоции без посредник в урока (тактичен метод).

4. Извършете подготвителна работа пред листа с елементи и букви; можете да рисувате графични диктовки, да засенчвате и затваряте обекти, да изрязвате и обръщате тънко обекти от хартия.

6. Прочетете приемането на интроспекция, самооценка, самоконтрол.

7. Рационално спечелете произведението "Рецепта".

Структура на урока

1. Актуализация на основни знания (повторение).

Tsey етап на obov'yazkovy, oskіlki премина под часа на урока за четене, писмото е написано в ред. Листът с надписи в "Рецептата" се използва само веднъж, ако учените са отишли ​​твърде далеч до буквата на другия: те са придобили її конфигурация, анализирали са броя на елементите.

Важно е да запомните, че урокът по кожата е логично продължение на предния як за zmіst на последния първоначален материал, а за характера, метод на преподаване на начално-учебната дейност.

Подготовка преди писане (необходимо е да се покаже на учениците да седят на масата, да подрежете буквите, да ги поставите на масата).

2. Подготовка на робота пред листа с елементи и букви.

На какъв етап можете да извършите:

1. вдясно, създаден за развитието на vminnya ориентиране в пространството,
2. дясно, създаден за развитие на фината моторика на ръката.

3. Показване (демонстрация) от учителя на изображението на „новата” буква (елемент).

На този етап детето задължително е длъжно да установи не само „Какво можеш да направиш?“ Важно е да се формулира образа на дії - златисто-руховия образ на буквата.

4. Лист с "нови" букви (елементи) на обучение.

P.S. Чаршафът трябва да бъде суворо дозиран!

Невъзможно е да се напише подред целия ред.

Децата не могат да пият!

5. Работете с правилното разпознаване на букви.

6. Да се ​​научим да четем буквен шрифт.

7. Pіdbitya pіdbagіv.

8. Отражение.

9. Подготовка преди почивката.

10. Извършване на 2 физкултурни упражнения за урока по обовязково.

Структурата на урока в азбучния период на обучение за четене и писане

1. Мотивация. Организационно начало на урока.

2. Подготовка преди писане.

3. Фонетичен анализ на думата.

4. Записване на думи на дошци под диктовка на учителя. Можете да напишете повишаване на правописа.

5. Лист с думи от "новата" буква.

6. Лист с думи, складове и дори малки речи (след разбор на звук и букви).

7. Pіdbitya pіdbagіv. Отражение.

8. Подготовка преди почивката.

1. Да се ​​научиш да пишеш в 1 клас не е урок по калиграфия.
2. Листът в "Рецепта" може лесно да се дозира.

В 1 клас - 3 кредита в първата половина на урока, 2 кредита - в другата половина на урока „Ще го разбия езиково, за да облекча стреса си, ще го анализирам, така че да е целенасочено оформен в урок за интроспекция, самоконтрол и самооценка от начинаещи).

Клас 2 има 8 перца.

3 клас има 12 перца.

4 клас има 15 перца.

1. Няма безветрен лист, в края на деня, преподаване за един удар (без навиване) може да напише ученик от 1 клас - 1-1,5 букви.
2. Важно е учителят да помни товане цялата страна на "Рецептата" е obov'yazkovaya към vykonannya.
3. Чрез разтягане на урока на листа учителят може да проведене по-малко от 2 физическа култура,тривалност2 слоя кожа.Persha, пейте, директно за предотвратяване на увреждане на зората, приятел - за облекчаване на m'yazovogo стреса.
4. лист не може да наказва!
5. Децата не могат да пият в лист за процеса.

Изглед отпред:

Винилови кърпички:

Между традиционните методи и методи на обучение млади ученицикалиграфия (на задълбочен калиграфски лист, препоръчително е да се преподава в клас 1 и клас 2 по един урок на ден, в класове 3 и 4, 8 quilin на кожен урок по граматика и правопис) просветете;

Mіzh іsnuyuchim sbezpechennyam shkіl и директна модернизация на rosіyskoїskoї osviti

доведе до следващата идея:

Tweet програмата за калиграфия Осветителни системи"Училище 2100" от Буньєвой Є.В., Комісарова Л.Ю., Яковлєва М.А.;

Създайте един час уроци:

Diyalnіsny pіdkhіd в navchannі;

Измиване за специално ориентирано, културно ориентирано образование;

Уловете за активното участие на малките ученици в творчески дейности, как да донесете радост на деня, радостта от признанието, постигането на поставената цел и позволите да формулирате специална концепция:

1. Използване на единична технология за разработване на калиграфски правилен лист за часа на реда на всички уроци;

2. Създаване на умове за развитие на потенциалните способности на децата в атмосфера на творчество, розуминия, насърчение;

3. Активиране и щателно поддържане на основните психофизиологични механизми, които лежат в основата творческо развитиемлади ученици;

4. Разширете междупознанията на малките ученици с допълнителна помощ първоначална помощосветителна система “Училище 2100”

5. Zrobiti хвалят почерка на универсалната част от урока.

6. Редица подобрени графични умения за подобряване на правописна, фонетична, словотворческа работа, задълбочаване на знанията за това, което се усуква, руски език.

1. Звичайно, вибрациите на ученицитекалиграфски листв къси струниневъзможен. За когото е необходимо да се използва клонче от скали, за да се оформи правилно първият лист.

На първия час започвам първия час с обяснение на правилата за сядане на бюро:

1) поставете краката на дъното на партито;

2) гърбът е прав, главичката на лопата е зараснала напред;

3) очите на клепача са на разстояние 30-35 см;

4) рамене хоризонтални, едно равно;

5) обиждане на някого да лежи на ръба на купона.

Важна е позицията на zoshita. Зошит може да лежи болнаво наляво – за десничарите и наляво – за левичари. Kut nahelu долния ръб на страната по протежение на vіdnoshennia до ръба на масата е близо до 25 градуса. Долният ляв ъгъл отстрани, за изписване на изследването, е разрошен по средата на ръката.

Obov'yazkovo реверберация, чи правилно подстригване на писалката. За да поправите първия ред, можете с право да кажете: „Пилето пий малко вода“, „Вдигнете пръста си“, „Пукайте със среден пръст“ и т.н.

Повтарям горепосочените правила и повтарям, че затварям очите си от първи до четвърти клас.

В неговата роботизирана використка програма по калиграфия на Осветната система „Училище-2100” от Буньєвої Є.В., Комісарова Л.Ю., Яковлєвої М.А. .

1-ви клас:

Фиксира началото на буквата в един ред, научи работата в zoshita от руски език. Започнете старателно да пишете писма и писма, да пишете, да пишете, за някои деца са разрешени помилвания.

2 клас:

Zakrіplennya novichki кръстени писма и писма. Задълбочено писане на букви на един ред.

3-ти клас:

Потвърждение на кръстосани букви, методи за консолидиране: в думи, речи, текстове. Работете с подобрен почерк, usunennya nedolіkіv графичен характер.

4 клас:

Подобряване на калиграфските умения: фиксиране на умението за правилно изображение на букви, начини за писане на думи, речи, текстове, работа върху ускорено темпо на писане. Индивидуална работа с поучения с кратък графичен знак, перфектен почерк.

От друг клас ще организирам час уроци по руски език по материалите на М.А.

Провеждайте уроци по руски език, за да ни помогнете да познаем вече героите от книгата за четене „Капчици слънце“ - Петя Зайцев (заек гной), Вова Колесников и Катя Персикова. Понякога за тях, особено за Петя, е важно, че Вовя често получава помилване. Затова често се налага да му помагаме – да напише правилно буквите, тоест думите са твърде тънки.

Редовно провеждам състезанията „Най-добрият зошит”, „Най-добрият зошит”. Друг клас получи добри познания по руски език и математика. Правото да се пише в него се отнема чрез учене, който пише по-красиво, по-точно, по-внимателно и се опитва да спазва всички правила на калиграфията.

В часа на повторната проверка ще дам две оценки: първа - за грамотност, приятел - за калиграфия. Otsіnki за kalіgrafіyu vistavlyayu на metoyu perevіrki yakostі лист pozitsії Yogo vіdpovіdnostі следния vimogam: Право, chіtke nakreslennya vsіh писма dotrimannya єdinoї висота, че Nakheel букви върху vsomu ред, paralelnostі odnakovo spryamovanih shtrihіv, rіvnoї vіdstanі mіzh Някои от елементите в bukvі, mіzh писма в slovі mіzh думи подред, достигайки плавността и достатъчната плавност на писането.

2. “ Zoshit с калиграфия”признат за работа с преподаване в часовете по руски език за асистент Р.Н.Бунєєва, Є.В. Един час работа за урока по кожата (krіm уроци за развитие на промоция, контрол, работа с помилване) - 5 - 7 пъти. Материал от почерка на подготовката по такъв начин, че да е тясно свързан с темата на урока и собствения си „mistkom“, освен че помага да се премине към тези уроци. Номериране на уроците в подкрепа на предлагането от методически помощник.

За роботи с по-далечно формоване при деца се препоръчва на читателя да наблюдава три етапа: аналитичен, синтетичен, етап на автоматизация. Материалът преди урока по кожата е разработен от прост до сгъваем, работата се извършва с развитието на децата на окомира.

В системата на правата правото също е включено в развитието на фините двигателни умения - рисуването на висерунки. Писането на букви в редове от 2-3 реда ви позволява да видите основните недостатъци в листа: неправилно оразмеряване, нарушени пропорции на елементи, лошотия и т.н.

Развитието на графичния ум се прехвърля към преобразуване на буквите в rіk на контролните уроци от ръкописния текст: урок № 27 и урок № 138. Роботът взема и 5-7 пера.

3. Въз основа на материалите на наръчника по писане M. A. Yakovlevy, учителят може да организира далиmovnu загряване, запропоновану имат методически препоръки. Дупето на модерното загряване на помощника: страна 1, урок № 2.

Тема на урока „Повторение на фонетика и графики“ (2 клас)

1-ви ред - малка буква а, елементи на буква а.

2-ри ред - писане на писмо в къщата (у дома)

aistra

параграф

азбука

Абетка

1. Речникова работа: астра (параграф) - по преценка на читателя

2. Уважаваме децата за ниски думи и заложено хранене:

Какво ще ядеш всички тези думи? (Всички - имена)

Намерете синоними. Как иначе можете да назовете абета? (грунт)

Познайте гатанката на бурканчето: колко букви има в буквите? (6)

3. Загрейте.

- Заменете знака на захранването с число. Видповидна обвивка.

айстра -2

параграф -2

азбука -3

Абета - ?

Довидка. Посочен е броят на складовете. Предложение 3

аистра -5

параграф-5

азбука-?

абетка - 6

Довидка. Брой на посочените букви. Видповид 7

айстра -1

параграф - 2

азбука -?

абетка -1

Довидка. Посочен е шоков склад. Предложение 3

Питане за задачата на класа:

астра - [p]

параграф - [b, h]

азбука - [в]

Абета - ?

Довидка. Три думи от звънещия звук на Кремъл. Изчакай докато.

Познахте ли каква е темата на днешния урок?

И така, днес говорим за звуци, глас, сглобяваме тази наука, сякаш тя е победоносна.

След това децата красиво записват думите, с които са се упражнили умно, с буквите на изписването и преминават към бележките в работните си букви по темата на урока.

Приложете уроците от помощта за stosuvannya от дадената калиграфияДопълнение 1

4. Гимнастика с пръсти.

Учените-физиолози са довели, че е редно фината моторика на ръцете да придобие развитие на езика, мисълта и интелекта. На гърба на ръката „вкарайте“ мозъка, след това нека сложим мозъка в ръцете. Ръката на ръката е любезно разгъната; издърпайте развитието на интелекта зад себе си. Предлагам використовуват така правилно:

Пръсти за разхлабване на заряда, така че да се уморявате по-малко.

Две забавни жаби и хвилин да не седят.
Приятелките се редят набързо, само бризовете летят нагоре.

(Децата стискат юмруци и ги поставят на бюрото с пръсти надолу. Рязко изправете пръстите си и сложете дланите върху бюрото. След това рязко свийте юмруци и ги поставете отново на бюрото.)

Пръстите ни са преплетени и плетени заедно.
И тогава, както само ние можем, mіtsno-mіtsno притискане.

(Децата разцепват пръстите си, отдръпват дланите и стискат още по-силно. Да спуснем ръцете си и да ги разклатим леко. Така 2-3 пъти.)

Иде бюро хора, пренаредете краката.

Пръста на Вийшов да се разходиш, забравяйки ключа, вземи го със себе си.

Какво е? на какво миришеме?
Це дощ чукам на таблото.
И сега пишов по-силен
І по даху б'є швидше.

Bіdolashne малко kurcha їsti искаше буден.
Vіn po party dzhobom b'є, nibi pshono klyuє.

(Потупване на партито с подложката на малкия пръст на гърба с едната ръка, след това с другата)

Плач за нас, за да получим огън, триома долони върху долни.

Ръцете се изтеглят напред, а след това дланите ни
Розгорнемо навпак и пръскащи трохи.

10 .

"Аз съм най-силното песнопение!" - да говори дясната ръка.
"Защо! Axis и ni!" - sperchaєtsya лъв при vіdpovіd.

(Zchiplyuyut ръцете "в замъка" и дръпнете отстрани, сменяйки ръцете с ръце.)

11 .

Якос според река Нил, величественият крокодил,
Poruch virinuv іnshiy, викайки на youmu: "Стреляй!".

12 .

След като величественият крокодил е изковал столче,
И сега, като отвориш пасището: като би парти, не падай!

(Момчетата стискат ръба на купона между прави средни и безименни пръстиякомога е по-силен. Вдясно vykonuetsya две ръце цаца веднъж.)

13 .

Швидко с пръст го обвива по-силно.

14 .

Без палто на глупаци,
Замръзнах вино, като ледена висулка.
Щоб пръст да расте,
Ми йога е поносима.

(Разтривайте малкия пръст на лявата ръка с изразителния и средния пръст на дясната, след това го разтривайте с малкия пръст на дясната ръка)

Листата падат в градината, греба кошторис.

(Длани с вени, пръсти, преплетени помежду си, изправени и също изправени вени).

16 .

Какво е? Просто се смейте! Не е възможно грахът да се раздели.
Слагат го на долината и го бият силно.

(Момчетата отварят пръсти и след това започват по бузите на всички пръсти, стърчащи с малките възглавнички на кухата долина. Повтарят еднократно chotirivirshi цаца.)

17 .

Дойдоха пръстите на госта.
Кук-чук-чук - почукаха на вратата.
Само вратите не бяха направени за тях -
Мислеха, че е ужасен звяр.

18 .

Раптом при лисицата пролунав стукит.
Tse кълвач dovbaє кучки.
Вин дърветата не осакатяват, вин е просто
Клюн се радва.

19 .

Нашите долни билети отварят пелюстите.
Ветерец трохи пърха, пърха пърха.
Нашите червени билети извиват пелюстите,
Тихо zasinayut, главата hitayut.

(Ръцете се свиват в юмруци. Юмруците се изпъват плавно, пръстите се изправят, ръцете се размахват, пръстите отново се свиват в юмруци и се спускат към бюрото.)

20 .

Ми долони сгънати наведнъж, защо ги оковаха с тесто.
Започваме да пропускаме, само, зур, не търси.

21 .

Кой има пъргави пръсти? Трябва ли да отрежа дръжката?

Имаме чифт ножове. Станете в полза на нас повече от веднъж.
Кой от нас е толкова уважаващ, защо аркушът от хартии е по-рядък?

23 .

Вуха довги наби зайче, изми вонята от храстите.
Vіn stribaє галоп, радвайки всички зайчета.

(Пръсти в юмрук. Изправете се високо в предния и средния пръсти. Хвърлете ги настрани и напред. И двете с ръце.)

24 .

Две сестри - две ръце: да режеш, да бъдеш, да късаш,
Разкъсайте на лехите плевели и един миют един.
Mіsyat две ръце - лъвът е прав,
Водите на морето се грабят от реките, които плават.

25 .

Оста на моите помощници, тях, както искате, завъртете.
Скъпи бели, пръстите скачат гладко, като коняк:
Чок-чок-чок, чок-чок-чок, галоп дъвчещо стадо.

(Седайки на бюрото, опънете ръцете си на масата с длани надолу. Като изпънете двете ръце напред с едночасово огъване и разперване на пръсти.)

5. Право заmovnoї загрявки.

1 - 2 клас.

1. Роботът на Словников.

2. Да уважим децата за ниска дума и да поискаме храна:

Какво ще ядеш всички тези думи?

Коя е думата в този ред?

Намерете синоними. Какво друго можеш да наречеш...?

Познайте гатанката-жарт.

3. Въведете броя на складовете.

4. Въведете броя на буквите, звуците.

5. Влезте в шоковия склад.

6. Кои думи от кой списък имат всички подходящи звуци?

7. Кои думи от списъка на всички подходящи звуци са меки?

8. Добавете дума по дума.

9. Запишете еднокоренните думи от другите части на езика.

10. Променете реда на думите след азбуката.

11. Запишете думите с буква qiu (място, река, im'ya, kazkovy hero toshcho)

2-3 клас.

1. Зроби звуково-литературен анализ на думата.

2. Видяхме части от йога в словото.

3. Знайте, че правилно извинявате.

4. Обяснете значението на думата за лъскавия речник.

5. Дизайн на част от филма.

6. Подкрепени членове на речта.

7. Запишете думите за превод.

8. Графична идентификация Zrobi.

9. Вмъкване на незвучни гласове.

10. Запишете правилните думи.

4 клас

1. Раздел. всичко е описано.

2. Zrobi анализ зад склада.

3. Зроби фонетичен анализ на думата.

4. Зроби морфологичен анализ на думата.

5. Зроби синтактичен анализ на предложението.

6. Добавете тънко приложение (раздел по-долу).

литература:

1. Буньєва Е.В., Комісарова Л.Ю., Яковлева М.А. Руски език 1-2 клас. Методически препоръкиза учителя. Преглед. 2-ро допълнение. - М.: "Балас", 2000. - 192 с. (Поредица "Дива роза")
2. Буньєв Р.М., Буньєва Ю.В., Пронина О.В. Руски език. 2, 3, 4 клас
3. Буньєв Р.М., Буньєва Ю.В., Пронина О.В. Програмата за чатиричното училище на поста.
4. Яковлева М.А. Зошит от калиграфия, за 2 клас.
5. Комисарова Л.Ю. Дидактически материалот руски език за 2-4 клас
6. Сюлейманова З.С. Priyomi roboti u zoshitakh с калиграфия (4-ти клас). Початковско училищеДо следващия ден. - 2006 г - № 6. - отстрани. 33-34

Изследване на уроците.

1. 1 клас Тема: Сгънете гласа си отново (урок номер 6).

Tsіlі: 1) Затворете буквите в един ред, научете роботите на езика на руския език.

2) За да се подобри първоначалното изписване на буквите a и b и z'ednan, да се пише по правилния начин, за някои деца са разрешени помилвания.

3) подобряване на хигиенните умения за писане, подреденост.

1. Чистопис.

Гимнастика с пръсти:Кой има пъргави пръсти? Трябва ли да отрежа дръжката?

Пръстите се движат в унисон, всички кимат с глави.

(Сгънете ръце в лактите, подрежете ръцете пред лицата. Тя сгъва и разгъва пръстите си наведнъж, без да свива юмруци).

1. - Днес ни гостуват две костенурки. Имат микрофони на лапите си.

Чудя се какво миришат? За това знаеш малко една година. Вижте микрофона. Какво в новото є с малки букви a, vіd буква b? (Главата на микрофона е с овална форма, дръжката е като права пръчка близо до букватаб.)

Нарисувайте костенурка и микрофон на първия ред. Измислете обрат

кожа костенурка.

2. Учителят по дошци показва този коментар за правописа на буквитеа и б.

Нека децата да прочетат старите гласове и да познаят модела: повторението на предишните и добавянето на нова буква. Учителят е изпратен до писмото.

3. Повторете правилата за кацане, позицията на zoshita, вдясно за ръцете:Пръсти за разхлабване на заряда, така че да се уморявате по-малко.

И тогава вонята ще има елемент на писане.

(Децата издърпват ръцете си напред, свиват юмруци и след това ги стискат. Така повтарят няколко пъти.)

4. Научете се да записвате буквите на деня за окото.

5. - Прочетете думите на себе си. Yake zі slіv може да бъде добре за

музикални костенурки: (Тамбура.) Как бихте написали його за такова време? (Z страхотни букви)

Прочетете думите на глас и обяснете значението им. (Астра е цвете, диамантът е скъпа дъга от камък, аквариумът е чаша с капацитет

вода за сутрешни ребра, водни създания и рослин, боб - зерослин, а шейната в бобслей също се нарича така, бубо е ударен музикален инструмент.

Коя дума има най-много складове? Четете в складовете, а след това

Wimove йога.

Пишете думи. Подсилете ги опасни места. Запомнете тяхното писане.

Фижвилинка : Веднъж - издигане, разтягане,

Две - огънете, огънете,

Три - долината има три кули,

Три кимвания с глава.

На чотири - ръцете са по-широки,

P'yat - махайте с ръце,

Шест - седнете тихо на бюрото.

6. Настройте се за самоконтрол.

Костенурките обичаха да спят

За тях бяха закупени микрофони.

Ale trapilalis чудеса:

С оглед на едно нещо, което чувстваме:

— А-а-а!

От друго "бъди" към звук,

И костенурката стене.

Вие, момчета, помагайте,

Поправете микрофони:

С най-хубавото писмо

Хайде!

(Децата се разтягат „осигурени“ към микрофона на ръбано , а в другата - до букватаб)

2. Информирайте тези, които преподават урока.

Отворете асистента на стр. 13. Прочетете темата към урока.

Какви хора виждаш? Какви са схемите?

Откъде знаеш как тези схеми са шеф в кое поделение? (Схема

гласов звук.)

3. Повторение на звуци и букви.

1. Гра "Вярвам - не вярвам." напр. #12

2. Розмова на малката отстрани. 13.

Fizkhvilinka: Вдигнете ръцете си клас - през цялото време,

Главата се обърна - це две,

Ръцете долу, чудете се напред - и трите,

Ръцете отстрани се разшириха по-широко върху чотири,

Притиснете ги към раменете със силата - верига пет,

На всички момчета, мълчете - це шист.

4. Повторете тези, които знаят за гласа.

1. Упражнение 13, страна 14. Последната работа от мениджърите.

Гимнастика с пръсти:Пръста на Вийшов да се разходиш, забравяйки ключа, вземи го със себе си.

Какво да убивам сега? Просто почукайте на вратата.

(Момчетата отварят пръстите си и след това започват да извиват кожните си пръсти на двете си ръце едновременно, стърчат с възглавничките на кухата длан.)

2. Упражнение 14, страна 15. Независима виконаня, колективна ревизия.

3. Робот за мъника, страничен. 14-15

5. Роботът на Словников.

Gra "Вземете букета."

6. Торбичка за урока.

Какво означава да вложиш глас в една дума? (Вижте в глас един от

склад на думата.) Защо не поставите знак в гласа с еднословни думи? Как да определим броя на складовете с една дума? Прочетете висновок у зошити. Напишете върху зеленото смути схемата на намерената дума, както знаете, означава в нов брой складове, които гласове.

2. Клас 2 Тема: Страхотна буква в имената на места, sіl, sіl. (Урок #85)

Tsіlі: 1) знам с мощни имена; dodoskonalyuvat vminnya

напишете главна буква за имената на местата, sіl, sіl;

2) развивайте правописни умения, подобрявайте уменията на кръста

буква та з'еднан;

3) завъртете спретнатостта, прикрепете хигиенни навици за писане;

спечели любовта към родната земя.

Obladnannya: Таблица "Голямо писмо", карти с думи от речник,

физическа карта на Русия, Башкортостан, свят, глобус

1. Повторете правила за кацане, позицииzoshiti, точно за ръцете. Иде бюро хора, пренаредете краката.

И ако не се чудите на планините, тогава виждате реките.

2. Vibirkovy речникова диктовка за карти.

Запишете липсващите букви. Учителят показва карти

липсващи букви.

К-картоф, м-рква, к-празен, к-рова, -ртист, м-троянд, н-рид, с-резервоар, сн-чала,

Якос.

Нека прегледаме резултатите. Учителят показва карти от поставените

букви (а, про, а, про, а, про, а, про, а, про). Отидете на самопроверка.

Какви елементи са избрани за писане на тези писма?

Чудете се как да пишете писма с другите. Запазете до

3 букви.

3. Работата по писане на писма (М. А. Яковлев). Урок №85

1) анализ на елементите на голямата буква C и списък с елементи;

2) учителят, показващ елементите на голямата буква Т и лист

научете циєї букви;

3) - Кои са всички думи?

Посочете броя на складовете.

Въведете броя на буквите, звуците.

Посочете шоков склад.

Кои думи от кой списък имат всички подходящи звуци?

4) показване на учителя към записа на думите и самостоятелен запис на учениците (1-2 пъти).

Fizkulthvilinka: Ще бъда малък,

Стиснете до коленете,

Остави ме да порасна

Ще стигна до лампата. (2 пъти)

Гимнастика с пръсти:Какво е? на какво миришеме?

Це дощ чукам на таблото.

И сега пишов по-силен

І по даху б'є швидше.

(Потупване с подложката на палеца на дясната ръка, след това с лявата.)

4. Твърдение от тези и маркирайте урока.

Какви думи записахте добре? Как мислите, каква ще бъде темата на урока? Защо учим на урока?

Вижте дъската, картата на Русия. Какво може да се прочете с карта?

На картата можете да видите реки, морета, места. Това са мощни имена.

Днес сме по-скъпи в светаимена на места - науки, които се основават на географски имена.

Днес само едно ухо от ciєї е по-скъпо: нашият път през места, села, села.

5. Правилно да пишеш големи букви в имената на места, сили,

седна

1) колективна работа.

Как се казва страната ни? Познавате ли други държави?

Запишете 2-3 имена. Какво писмо трябва да напишете? Защо?

Назовете столицата на Русия. Напишете бележка за Москва. Yak її

разбирам? (знаем на картата). Назовете столиците на други сили (възможно на картата).

Какво знаеш за Москва?

Сега нашето пътуване от Москва върви към родното ни място.

Записвам. Известен на картата (карта на Република Беларус).

Назовете адреса си. Какви думи да напиша от голямото писмо? Нека запишем:

Република Башкортостан (столица е Уфа), район Баймакски, Баймак.

2) Физическа култура „Зареждане“

Едно две три чотири п'ят!

V_dpochivat vmієmo tezh -

Поставете ръцете си на гърба

Повдигнете главата си по-високо

І лесно - лесно се диша.

Гимнастика с пръсти:Плач за нас, за да получим огън, триома долони върху долни.

Raptoma dolonka блести и papriets свети?

3) напр. 154, стр.96.

Zdiysnimo е по-скъпо от Златния пръстен.

Как написахте името на мястото?

4) упражнение 156, стр.96.

Пътят ни се приближава към края. Оста на нашите кабини е нашият квартал.

(Показва се картата на района). Нека запишем по азбучен ред имената на населените места.

6. Торбичка за урока.

Как се изписва името на държавата, града, sіl, sіl?

7. Домашен работник. Инструкцията е правилна 155, s 96, урок 86 s пише. Намерете броя на реките на картата на Русия.

1. 2 клас Тема: Тип правописОрел и орел. (Урок #87)

Tsіlі: 1) обяснете защо една и съща дума се пише с големи и малки букви;

2) да се развива в ума да пише думи като орел и орел; подобряване на калиграфските умения; развиват правописа;

3) wihovuvati любов към съществата; Кинокултура; независимост.

Obladnannya: малки същества, стих Й. Чорних, таблица "Правопис на голямо писмо", Дидактически материал.

1. Повтаряме правилата за кацане, позицията на zoshita, точно за ръцете.
2. Роботът на Словников.

Вмъкнете правилните думи. За кого, познайте чи заповедите. Записвам.

Кога го казваш? От коя буква написахте чи думи? Perevirte за речника.

3. Написани страхотни букви в името на същества.

Разкрийте, че всичко това са ръчни същества. Людина им дава награда. Бихте ли дали на Яку гърбав? Гарвани? сврака? кучета? Нека го запишем.

Висновок: Prіzvisko същества - Tsezh vlasnі имена. Смърдите са изписани със страхотни букви. Назовете съществата, написани с малки букви.

Как да изберем най-доброто същество?

На дъската пише:

Живяла - були направила онази жена с малката си внучка

Наричаха своята чревна руда Жучкой

А вонята се наричаше лоша.

И в тях имаше спусък Буринка.

И те също имат був куче Мурка,

И още - две чапли - Сивка и Бурка!

(Ю, Чорних)

Прочети. Чи правилно е дадена награда на същества? Напишете кой следва да бъде назован. (пиле Чубатка, куче Бъг, ...)

Чи може ли една крава да се нарече Буренок? Изберете еднокоренни думи и правилни отговори. (Бурят, боракс, tobto sіruvato-грубо zabarvlennya).

Висновок: Prіzvisko същества могат да съответстват на цвета, zvnіshnіm идиосинкразия.

А какви имена имат съществата, прякори според бащите си? (Здравей. Це в хората, а в съществата - призвиска).

А какво ще кажете за Кит Матроскин? Tse OK, yak vіn stverzhuє, prizvische? (Це казка и казките същества могат да имат майчини имена, според бащи, прякори). Защо котката беше наречена Матроскин? (Kіt smugasty, yak tіlnik).

Физически вилинк: Наистина е важно да стоите така:

Не оставяйте дъното на pidlog,

Аз не падам, не гойдаться,

Не се тревожи за сусидата.

Гимнастика с пръсти.Швидко с пръст го обвива по-силно.

Ако го завъртите така, можете да пробиете дупка.

(Стиснете дясната ръка в юмрук, издърпайте палеца, натиснете го върху дланта на лявата ръка и разклатете обвитите ръце от различните страни.)

4. Работата по писане на писма (М. А. Яковлева). Урок номер 87.

1) анализ на елементите на буквите: ред и голям l, L, pro, Pro, p, P, p, P;

2) показване на учителя на елементарните елементи на буквата и самостоятелния лист;

3) четене на дума, обясняване на значението на това, което четат, какво имат:

страшна лъвска миризлива троянда

Лев Толстой Роза Игоревна

4) показване на учителя за писане на думи и самостоятелна работа на учениците. Nagolosіt с думи, yakі обаче прочете.

5. Проблемни задачи.

Деца, четейки книга, се чудех каква е думатаорел написано с малки букви и след това изхвърли думатаОрел, написани със страхотни букви. Чи може да е толкова плячка? И може би извинение на книгата? (Vіdpovidіdі деца).

6. Право в разпознаването на думи, написани с големи и малки букви.

1. Кер. 158, стр.97.

Когато думите се пишат с големи букви?

Орелът е орел.

Орелът е името на мястото, а орелът е името на птицата. Една дума назовава две неща, затова е изписано значението. Мястото Орел се е наричало така, може би, защото там първите жители са бахилили много орли.

Нека направим предложения.

В Орли имам баба. Орелът вика гнездото си високо в планината. І др.Опаковани материали:
1. Голованов Ф.Г. Демонстрационни карти на други букви и букви. М., Просвітничество, 1971 с.2. http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/kar/karanda16.png (снимка от изображение на писалка)3. www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&lib_no=23224&tmpl=lib (шаблон от изображения на училищната дъска)
Край на шоуто

Надписи преди слайдове:

Марабаева Л.А.
Петно върху кочана на буквата
Петна на горната и долната третина на реда
Похила пръчка
"Тайна"
линия Крючкова
"Гойдалка"
"дръжка"
"Рибка"
"гнездо"
Пиле за гнома
Подпишете "по-малко", "по-голямо"
"гурме"
Основните елементи на листа.
Марабаева Л.А.
Марабаева Л.А.
Марабаева Л.А.
Марабаева Л.А.
Марабаева Л.А.
Марабаева Л.А.
Марабаева Л.А.
Марабаева Л.А.
Марабаева Л.А.
Марабаева Л.А.
Марабаева Л.А.
Марабаева Л.А.
Марабаева Л.А.
Марабаева L.A.

Презентацията е изготвена от учителя кочани класовенай-високата квалификационна категория на Общинска образователна институция Новорогачинск Зош Терещук Людмила Юриевна 2011 г. рец.

Изглед отпред:

За да гледате напред презентацията, създайте своя собствена публикация в Google и вижте преди:

По-удобен и шведски е такъв лист, с който друкарът рядко си чупи ръката в хартията. Tse zdіysnyuєtsya за rahunok на безветрените кръстосани букви в думата (звук 4-5 букви се изписват с един щрих), за rahunok на такъв завой на четката ( wraparound roc- пронация) или за рахунок на непрекъснат вихър пред света подред.

Ако искате да стартирате ruhіv, които са сгънати, не се автоматизират автоматично и набират скорост, звукът на zdіysnyuvat sing ruhi затваря твърде рано. За това чи ще бъде криволичещо или безветрено рух при писане на букви назад, още по-важно е за началото на листа какво се сгъва.

В буквен шрифт е защитена възможността за безветрено писане на букви. Много букви в сценария, големи и малки, са написани без използване на „перо“, крим от други букви. И така, с буква пишем горния елемент с големите букви G, P, T, B, R. В големите букви Пі тдва елемента също се записват с първата буква:

Препоръчително е да работите в списъка с главни букви Преди,Ф і X. Оризът в средата на буквата Е излиза. С навиване преместете напред букви с буква с. Буквите do, x, e ta се пишат с едно навиване добре.Буквата zh iz vіdrivom е написана по правилния начин.

В различни методични системи, в равни области и в нито един час за безветрен овал, закръгляване на буквите различни начини cich spoluk:

Z'ednannya тип a), b) и d) може да се използва за z'єdnanny като с овали, така с sings и заоблени, така че z'ednannya е от същия тип, така че буквите са еднакви. Тип c) може да се използва само с овални букви.

Израствайки на своя лист, пейте використът различен, вижте деня, угар във формата на букви, букви, краткост на писмото, тънко. В този случай а) редки са вторични ивици, често с пее, а при възрастни миризмата преминава откъм шарнирната страна. Това се обяснява с това, че начинът, по който повтарям от дясната страна, е неестествен, парчетата минават направо от ръката в процеса на листа и отиват направо към дясната. Z'ednannya тип b) за леви гънки и закръгляване по-естествено, сякаш отново се движи надясно, което показва ръката права напред в процеса на листа. В горната част на овалите, долните повторения от тип c) или примковите дъна често са викорни, особено в горната и средната част с малки букви около и y. Предупрежденията на Е. Н. Соколова се потвърждават от физиологичните резултати на И. Н. Соколова и А И. Корват. И така, те инсталираха, че кочанът на овалния лист отдолу е ядосан вдясно, това е по-удобно за ръката. Зад трибютите на Н. Н. Соколов също са удобни примките на деня, които са в ритъма на ръката.

Отже, децата трябва да учат естествени движения, без да въвеждат парчета, като искат същия тип производство на горното повторение. Не е лесно да се въведат от самия кочан само няколко бримки z'ednannya, които могат да презапишат буквата и с непретенциозно viconannі децата могат да унищожат изображението на буквата, което усложнява и чете написаното. Така. склад ла може да изглежда

Тук можем да извиня, както е написано, така че е възможно да spriynyattya писма. Vrahovyuchi е най-успешният за тези, които пишат най-закъсаните z'ednan, е необходимо да се организират стъпките за въвеждането им в старшите етапи на обучение, ако изображението на буквата є. С qіy qіlkom е възможно да преместите err на долния re-entry към по-нежна примкова зона: . Необходимо е да се отбележи, че горният цикъл в буквите o, yu, в Русия не представлява нищо ново в долния цикъл с овални букви. В същия ред, само напредването е повече за доброта, за бърза траектория на движение. Звучи на самия лист на възрастните като половинчатост и внимавай:

Той беше защитен дори по-рано от час преди предлагането на безвидовния лист от D. A. Pisarevsky, U. A. Saglin, M. M. Боголюбов, което беше предложено от методите. Ние също така dotrimuєmosya стъпка по стъпка консолидиране на букви в процеса на писане на калиграфия. В клас I се въвеждат по-малко долни z'ednannya с овални букви. Ако е така, препоръчително е да работите преди овални и главни букви. Учителят може да пише на дошци без навивка, децата могат да пишат с навивка, но слагат букви отдолу; такъв начин да се подготви обиден преход към безветрен лист с овални букви

При изброяване на букви pro, u, във II клас, е необходимо да се въведат цикли (с горните и средните): кин, вилаи долно повторете в долния край: моята. С помощта на овални и наклонени букви е възможно да се украсят повече от един вид сполук, но да се комбинират така, че да ограбят собствените си листа; с овални букви (a, d, b, f) е по-добре да използвате долното повторение на zliva вдясно в средата на думата и да започнете да пишете на звяра върху кочана на думата:

Те пееха с букви s, zh, х u І и ІІ клас, вместо да пишат с вятър, като поеха безветрения звук с лявото песнопение само на буква ж.

В III клас можете да покажете на учениците това безветрено z'ednannya с пеещи букви и самото loopy z'ednannya:

Същият, угар в светлината на успеха на растението, отгледан в различни букви на використа, вижда различни сполук.

Не е толкова лесно за децата да викат на тила, по начин, който буквално се приема като писмо, не е победоносно. Вонята е да издържиш, било то трик с друга буква. Задачата на учителя е постоянно да учи правилните, да се нуждае от знанията в писмото, най-успешните в тях.

Получавайте спокойни дни

Преди всичко, говорете за приемането на буквите z'ednan, следващата стъпка от класификацията на буквите z'ednan. Според височината на буквата можете мислено да я разделите на горна, средна, долна и ако трябва да разберете, можете умно да назовете буквите Така че долните могат да се нарекат предни букви с овални букви a, b , e, fh, букви l , I и с буквата o, както следва буквата, както започваме да пишем отдолу.

Средната буква може да се въведе с буквите e, h, g, x, h, e, c, така че буквите да започват приблизително от средата на височината на реда, или малко повече. Горните могат да бъдат въведени с буквите i, do, t, r, s, n, y, c, а също и около i, като ги следват букви, които препоръчват на листата на звяра или в средата. Въпреки това, той podіl podіl dosit umovnі, за това scho с безветрен лист е важно да се говори за intercob на буквата и предната буква ruh без прекъсване. Видимостта на такава основа се вижда още по-ясно, когато предната буква се замени с буквата на чл. И така, - очевидно горната, но получените е важно да се каже, средната е по-ниска. Rozumіyuchi, scho такъв podіl в хода на непрекъснат процес на оставя психически, vchitel ограби yogo zruchnostі vіdpratsyuvannya идиосинкразия на tsikh spoluk. Когато трябва да запомните, че средната половина от начините не се карат с горната.

Долните букви Z'ednannya в, b, z обидно изглеждат така: , а средните и горните -

Следва също разликата между z'ednannya с ненавиващ се лист от букви, оставени във формата:

1. Z'ednannya букви, които включват овали: а) a, b, e, f; б) О, Ю, в) О, Ю

2. Z'ednannya писмо, което включваше изпяно или закръглено:

3. Z'ednannya букви, които не включват овали или пеят: а) г, в. преди, n, f t, година, w; б) l, m, i; в) r, f - безветрен лист на елемента, който излиза извън долната линия; г) z'ednannya after loops - d, h, y, c, u, d, h, y.

4. Z'ednannya great - D, A

Priyomi bezvіdrivny z'єdnannya такива писма като k. st. y (не овални и не navovalnyh), дори по-просто. За безпроблемно съхраняване на писма в складове или типове получени писма не, shu, іn, tk и елементите в средата на тези букви, е необходимо щрихът да се донесе до спадикса на обидното писмо или елемента: . Ако щрихът е доведен до средата на височината на буквата, тогава спадиксът на обидното писмо не е виновен, но е далеч от предната част, или е водещ: .

По този начин, за да се комбинират подобни букви без навиване, е необходимо да се проведе добър щрих до височината на спадикса на лист от обидно писмо (в клас 1 до горния ред на реда). Z' ednannya tsikh букви с долните букви на по-ниските, протет деца в този z'ednanny често дават прошка, pochinayuchi лист букви l, m, i от средата на височината на буквата и navit повече.

Чрез този метод на прехвърляне на смрад на лист с букви, сякаш те започват под горния ред на реда. Zam_st напиши писмо мзвяр chi mayzhe звяр. В такива графични помилвания понякога може да се използва правопис, което води до неправилно четене на написаното. Научете вината на благородството, как се казват буквите л, м, инисък. Його се изисква, за да започне трош по-висок от долната линия на реда.

За да напишете елемент, без да навивате ръката, да слезете надолу по линията на реда в буквите r и f, е необходимо, след като напишете този елемент, без да дърпате ръката надолу, да нарисувате химикалка по написаното нагоре:

Uchnі povinnі добро благородство, yak z'єdnanny vykoristyutsya за листа opalіv и napіvovalіv, yak povinnі і yak tsі литера са написани, като вонята да стои на кочан на думата.

Рядкови писма а, б, д, ес буква напред, стартирайте, без да навивате ръцете си с пътека на повторно рисуване отдолу по протежение на движението на ръката ви в процеса на листа.

Склад чене е необичайно да пишеш така:

Така че буквите d, b, е:

Сякаш думата е написана от овалната буква, тогава звярът трябва да напише тази буква:

В началото на думата от овалните букви или като буква - самостоятелна дума (например съюз а), не пишете буквата на звяра, няма парчета от предната обвивка на буквата, има е повече спестявания. Ако читателят пренесе уважението на децата от кочана на лист с овални букви до кочана на думата, специално следвайки тази техника, тогава децата призовават да пишат правилно. Отдолу започва лист от овали с големи букви професионалист ta Yu за ненавиващо се z'ednannya с обидни букви:

Ryadkova буква se zadnuetsya с предната буква по различен начин в застояла с обидната буква (горна или долна): Тъй като думата се основава на малка буква относно, тогава z'ednannya с обидно писмо ще бъде нещо друго:

Например, думите на писмото трябва да бъдат написани по начин, който е удобен за ръката.

Буква ю, толкова много яка буква относно;

Повтарящите се предупреждения показват, че когато мислят за малки букви с буквите l, m, I, а след това в долния z'ednn, децата често използват такова помилване - добавете буквите l, m, I към буквата относнобез щастлив удар:

Буквата про с кого става подобна на буквата а. С безветрен чаршаф успешният удар не се пропуска, но трябва да обърнете внимание на тях

Учителят е виновен, че отгатва учението, кое е долното, че сполучлив удар не върви нагоре.

Литера бс обидно писмо, резервно копие за допълнителна задна линия с навиваща се „химикалка“:

Буквата с предната буква се обръща назад:

Писма от и ес напредващи букви са последвани от път за повторно рисуване отдолу:

Писмото е написано без вятър „над“ пътя на многократно провеждане отдолу и с вятъра на звяра отдясно пее:

Литера хстрахотно и x ред се пише с вятър. Нека опишем накратко процедурата за организиране на безвъздушни пратки.

Pratsyyuchi с полуначални ученици беше ясно, че обучението на децата да приемат bezvіdrivny лист от 2-3 букви (склад) изисква първите уроци, по-ниско превъзпитание pіznіshe.

Децата с шестнадесетични деца допринасят значително повече за процеса на писане, те се включват повече и се вълнуват. Въпреки това, смрадите могат да пишат без вятър около буквите, заднуват, без да късат ръцете си в хартията, две букви, сякаш буквите не са овални, например, сгънати: шу, вул, лу, тошо.

В азбучния период окремните букви се пишат без вятър, като в буквения шрифт те са представени като тези, които се изписват без вятър. Освен това две букви като шу, аз, ли, ялин и ин. (крито от овални букви) децата са виновни да пишат, без да разкъсват ръцете си.

Овални букви в средата на думата е по-добре да се пишат отдолу, ядосани вдясно с завой и не означават деца на безветрено растение

От 2-ри клас децата започват да пишат в склад, без да късат ръцете си в хартията. Ця вимога се поема до края на II клас. Като учител е много важно да се научиш да пишеш на бял свят, след като научиш цялата дума, важно е такива деца да виконират, да смърдят да пишат с голямо усилие, да звънят, да унищожат наглостта в думите. До края на II клас повечето деца могат спокойно да напишат сами 3-5 букви, без да вдигат ръце.

В III клас децата започват да пишат непрекъснато цели думи, които са съставени от 4-5 букви. Насърчавайте ги да се отклоняват там, описвайте драскани букви, сякаш трябва да пишат, стискайки ръката си (b, c. x ta in.). В ІІ клас, плъзгане на практика всички z'ednannya букви. Обвинете необходимостта от прилагането на долния z'ednan с буквите l, м, аз, oskolki uchnі често започват да пишат твърде високо. Учителят се обръща до pratsyuvannya tsikh z'ednan, ако маркирате такива помилвания в списъка на учениците.

Z'ednanny с овални букви може да се въведе в следния ред: преди да добавите долната z'ednannya с малки овални букви a, b, e, f. Цялото писмо е изписано с овални букви.

Да преминем към практиката на z'ednan главни букви O i Ю
с обидни писма
до който повтаряме с малък овал
писма. ОКРЕМО
писма за и Ю.На гърба трябва да повторите долните стъпки
с тези букви. Научете се да говорите в някакво настроение
буквите z'ednannya tsikh ще бъдат по-ниски. Tse z'ednannya ще бъде
по-ниско todі, ако стъпя на буквите за i-то писмо
започваме да пишем отдолу, така че с букви l, m, i, a, b, e, f.на
предстоящият урок повтаря горния ден с malimi
писма относнота ю. Можете да обърнете правописа на две думи:,

В някои двойни букви те се комбинират неравномерно в обидното писмо зад тях

Окремо се плъзна в буквата на деня. Необходимо е да се повтори, че дясната пееше като средата на буквите, така че i в буквата z - започнете с вятъра. Листът е обяснен от вятъра в други надписи - букви e, x, f.

В III-IV клас учителят учи децата как да комбинират буквите в думите. Само по себе си в часовете по цих е възможно да се премине към удобните цикли на песнопението.

Razumіy, scho без навиващ се лист, удобен и даващ възможност за създаване на най-много шведи и плавни движения, читателят е виновен за това в същото време, scho zstrikayutsya деца с нарушена координация на движението, или с помощта на нервни система, застосуват правила за недействителност на листа. На такива деца може да бъде позволено да пишат, както пожелаят. За когото е необходимо да се защити, сякаш листата са пресни при децата, те трябва да бъдат в листата на други ученици.

За тях може да бъде особено важно да създадат процъфтяващо, непрекъснато движение в процеса на чаршафа. Този учител позволява на тези деца да пишат буквално, без да им налага безветрен лист, но не ги отблъсква. Рейтингът за входния списък не се намалява.

Uzagalnyuyuchi каза в този раздел, предлагаме изявления за реда в следващата таблица:

Нахил на листа

Чаршафът може да е майчина рана: може да сме прави (не крехки), ще натъртим десницата и ще спасим десницата. Прав лист се vvazhaetsya само ако основните елементи на движението (на себе си) вървят перпендикулярно на линията на реда; с листа с нахална дясна ръка, основните елементи правят hostry изрязан до линията на реда; с лист с нахална лява, основните моменти правят тъп разрез на линията на реда: І Преди.

Прав крой - прав чаршаф.

Гострий кут - десен лист

Глупав кут - lionahilny лист

Mi navchaєmo uchnіv лист с нахален дясна ръка. Въпреки това листът на пораснали в угара при различни условия може да бъде с повече или по-малко ресни вдясно, може да бъде некрехък (прав) или с ресни отляво. Десният крехък лист изглежда красив. Способността да се пише с нахална дясна ръка за хората с дясна ръка (а има повече от тях) се определя като главен ранг от неестетическите характеристики на писането и традициите на крехкия шрифт за писане. Умението да пише с наглост вдясно е предназначено за този, който пише, да може да спести часа на листа с по-малка сила и по-голяма скорост.

Шрифтът ни за писане в гимназията е крехък в същата степен, което оправдава сръчността на човек, който пише, за по-голям шведски лист. Нека да разгледаме кои са чи на късмета. В процеса листата вземат активно участие в ръката, пред рамото, пред рамото, тобто. задияни глоби и м'язи всички ръце. За това ръката е необходима, за да може ръката да се движи под часа на листа. Научете се да пишете, седейки на бюро на маса. Необходимо е да седите удобно под часа на чаршафа. Научете се да шиете, как и какво пишете. Също така е необходимо да се пише по такъв начин, че да е удобно за зазоряване. Както се вижда от богат доклад, лист с флоп вдясно е най-пухкав и удобен за ръката на дясната ръка, това е ред от листа, за ръката на пръстите, той потвърждава биомеханиката на листа .

Нека се опитаме да разберем, да донесем. „Когато листата са за ръката и пръстите на ръцете, най-добре е да поставите рухите директно върху себе си (това е точно до сгъването на фалангите на пръстите). парчетата от окото zdіysnyuє ruhi вертикално: до звяра надолу и отдолу до върха на ръката.за око и стотинка, така щеше да бъде, пише якби людина от едната страна, без да подминава пензла, и папирусът щеше да се срути с дясна ръка.

Всъщност в процеса на листа ръката се измества вдясно, която се поставя зад рахунока пред плочата по протежение на кола с център в ликта. Ликот или е непокорен, или трахът се руши. Поставете дясната си ръка на масата, така че ръката да е срещу средата на гърдите, и завъртете ръката си свободно покрай кола с центъра близо до лакътя. Вашият пензел на кочана ще падне нагоре. Tse същия vіdrіzok начин, ако искаме лист vіdovzh ред.

Отже, за свободното движение на ръката, под часа на листа, тя е виновна за срутване на дясно нагоре. Затова ни трябваше позицията на защита, когато по такава криволичеща пътека пред нас можем свободно да рухнем нагоре

Пръсти и четка в този час, когато листата са върху себе си, главният рухи е перпендикулярен на линията на реда, а късметлиите - с нахален десен.

Лист хартия под часа на листа се поставя върху стила с ресни, така че редовете да вървят нагоре и ако човек пише и сгъва прави, редовете ще бъдат прави, Tse ще бъде удобен за четене на написаното. Ако документите на човек не са нахален начин, а са написани с права позиция, тогава ще бъде още по-тромаво с племенно листче за четка отпред.

така, сякаш пред вас, и ръката на свободната ръка, по радиуса на вината, постепенно се срива надолу, сякаш стиска, рамото се движи назад, притискайки се към тялото, докато целият тулуб се превърне в един удар. Освен това листът е удобен, ако хартията arkush лежи с брадичка. В резултат на крехка хартия листът не излиза прав, а крехък. Този лист ще бъде най-четлив за тези, които пишат с дясната си ръка.

В директна позиция paperi имаме право писмо, но не е удобно за ръце в един ред

В такъв чин ми беше гадно на листата с нас да излизам сам. Vіn vznacheny pokhilim лагер zoshita. Крехкото листо има различен резултат, продукт на процеса на листата.

Въпреки това, крехкият лист няма да бъде удобен, сякаш пише с крехкост, когато zoshita е в права позиция. Todі mi vіdvoryuvatimemo голям zrazki крехък лист, но за ръката и стърнищата на окото, това ще бъде неудобно и vtomlyuє. За това не е достатъчно да научите крехък лист по-малко с метод за копиране на болнав. Добре е да седите на бюрото неправилно до степен на твърдост. Такъв лист може да бъде загубен, ако читателят е по-малко вероятно да го зашие. така че да се научиш да пишеш от нахален, а не от вимидж, собвин тримав с кого и зошит от нахален. Който често spryyat dotkovі linіnії pokhilu на листа (плюе sіtka). В този момент, за която и да е позиция, е добре да излезете болнави на листа.

Nahil vlivo zruchny само за тези, които се учат да пишат с лявата си ръка, а също и за пеещата позиция на хартията под часа на листа. За tse каза по-долу.

Важният авторитет на дневния лист е неговото неспазване. Безветрен лист ще ускори производството на графичен роман. При формоването на безветрен лист голяма роля играе образуването на правилните букви. Научете се да знаете начините за изучаване на всички букви. Може да си припомним действията на принципите на деня: основните знаци са като първите, както и другите букви на двойката, които ще започнат. Така че, същият тип може да се вземе предвид oі, shi, ish тънко, de z'ednannya може да се изправи от дъното нагоре.

Z'ednannya са горни, например, op; изправени от дъното на хълма, например ши; среден, например ae, i по-нисък, например il. В горната част на деня се виждат букви, чието създаване започва от горния ред на работния ред. Буквите се виждат от долния изглед на дъното, сякаш трохите започват да се появяват по-високо от долната линия на работния ред. Средният изглед на пръстена е победен за букви, чийто кочан е в средата на работния ред.

В тетрадките, както в училищата на Узбекистан с моето преподаване на руски език (Тохтаходжаева М.Х., Вейцман Н.М., Белова В.А. Копирни тетрадки. - Ташкент, 2009 г.), има знаци на всички букви като малки и големи букви.

За начинаещи в volodinnya без навиващо образование учениците са виновни да научат някои трикове. Един от тези методи може да бъде метод за повторно провеждане на линия, която вече е била проведена. Така че буквите около и l (повтарящата се линия може да се начертае право напред) или пък да са някаква друга буква. Многократно подчертаните линии могат да бъдат начертани не в първата буква на деня, а в друга, например в склада.

Vivchayuchi, че чи ієї литера, vchitel zavzhd дават на децата реда на практиката за изучаване на tsієї литера с други букви.

На определени уроци учителят може специално да преразгледа буквите на деня, обединявайки членовете на групата.

Така че читателят може да използва буквите на предните букви с овали, но и да работи върху буквите за ю. Специалното право може да бъде въведено за буквите, ь, '. Трудно е да се представи за изучаване на буквата m, l, i;

В този ранг можете да видите цаца от група z'ednan, над която читателят специално работи:

1.С овали.

3.Spolki s in, b, '.

4. Полувреме с пее.

5. Z'ednannya s m, l, i.

В процеса на обработка на буквите от заучените букви те се ускоряват по следния алгоритъм:

Веднага щом буквата започне да се издига до горния изглед на предната част, продължете линията от предната буква до горната линия на работния ред (или в средата на реда, това е като шиене на линията) ;

Веднага след като буквата напредне следобед, за да бъде доведена до края на реда, тогава линията пред предната буква трябва да се премести надясно три пъти повече от долната линия на реда;

Щом дойде писмото, ще се види до средата на деня

z'ednannya, тогава редът пред предната буква трябва да се доведе до

в средата на ред i, без цип, плавно се придвижете към изображението

първи елемент на движение

ХРАНА

1. Моля, потвърдете заявката:

1) Как виждате буквите, използвани в писмото?

2) Групи z'ednan, yakі изискват специални права.

3) Алгоритъм dії uchnіv pіd hr vіdpratsyuvannya z'єdnan писма.

2.Skladіt k_lka право на vіdpratsyuvannya z'ednán литър.

3. Напишете детински chotirivirsh с калиграфски почерк. Обадете се на новия, за да видите z'ednan.

Зает 6.

Planuvannya уроци лист и помощ преди тях.

Научете уроците по писане за един час на учене да четете и пишете

Урокът е основна форма на обучение и попива цялото богатство на методически пособия. Іsnuyut zagalnі vomogi преди уроци, в границите на които zdіysnyuєtsya творчеството на учителя в организирането на активна учебна дейност на uchnіv, при формирането на учащия и ума за четене на тези букви, при развитието на ума и движението на деца.

Дидактиката на Wimogi разчита на следните разпоредби:

урокът на кожата е виновен за характера на майката, който vikhovuє;

учителят е виновен за ясно представяне на целта на урока;

урокът на кожата е виновен за това, че бути обидно връзва отпред и стъпва зад него;

разнообразие от методически пособия и трикове, които се избират за урока;

всички учащи могат да бъдат организирани от учителя да практикуват.

При планиране и провеждане на уроците на листа, учителят е виновен, че доримуват такива вимоги, като турбота за развитието на средата, наличието на кожна урология на работата за развитието на движението и ума на обучаемите. Не по-малко важно е и вимогата – изборът на различни методи за звуков и буквен анализ и синтез. Учителят е виновен за това, че основният час на урока 2/3 е зает от робота, който оформя същата буква. Це означава, че повечето от урока децата са ангажирани в лист. На защитника трябва да се напомни за помощта на този, който има силата на непрекъснати листа в 1-ви клас, за да наблюдава пет пера. След кожна „сесия“ листата на детето може да имат проблеми, да променят формата на дейност.

Върху кожния слой на листа е необходимо да се използва використичен материал. Tse mozhut но dodatkovі имат право на този movniy материал за писмото. В структурата на урока се дават промени във визуалната активност на розата, паузи, които могат да бъдат под формата на физическа култура, хумор, гатанки, кръстословици, ребуси, дидактически игри.

Ясен план-конспект за урока на листа в първи клас.

ЛИСТ ЗА ПЛАН ЗА ПРИЛОЖЕНИЕ

Тема на урока: Лист с малки и големи букви П стр

Цели на урока: научете децата как да пишат буквите P p; да развие уменията за нелетално писане, мислене, фонематичен слух; wihovuvat спретнатост при разлистване, двоен затворкъм първоначалния прикачен файл.

Собственост:учебник "Правописът на буквите P p", цветни люлки, маслини, снимки от изображения на полиция, бухалки и триони.

СКРИЛ УРОК

I. Организационен момент.

Витания. Преглед на готовността преди урока. Организация на работното място.

II. Повторна проверка на домашното.

1. С какъв звук опознахме тази буква на последния урок? (L l)

2. Дайте описание на звука [л]: глас, звънене, звучен,

несдвоен, твърд. Индуцирайте дупки със звук: лампа, лялка,

Крейда, полиция.

3. Дайте описание на звука [л`]: глас, звънене, звучен,

несдвоен, мек. Дайте дупени думи със същия звук: ravlik, milina,

лисица, морбили.

4. Гимнастика за очите.

Те седнаха правилно, изправиха гърбовете си, застанат на крака, ръцете лежат спретнато на бюрото. Pratsyuemo по-малко от око. Започна. Левичар, десничар, нагоре, надолу, направо, на мен (читателите) се удивиха

III. Работете с нов материал

Запознаване с правописа на буквите Pp

1. Характеристики на звука [р]: безгласен, глух, момчешки, твърд, чуруликащ на думите бюро, ням, супа.

2. Характеристики на звука [n`]: глас, глух, човек, мек; trapleyaetsya при думите пилот, песен, капитан, стъпка.

Звукът ми е чуёмо, а буквата бачимо е написана. Буквите n са малки и големи.

3. Елементен анализ на малки букви n: характеристика от закръглени десни, заема цялата работна линия за височината. Спускането на чертежа и закръгленото (гачка) е по-плавно (демонстрация на помощник, лист с букви близо до прозореца).

4. Елементален анализ на голямата буква P: две големи букви умряха с еднаква височина, като започват от спомагателния ред и отиват до края на работния ред. Лявата част на ориза се огъва наляво, а дясната - надясно. Над тях има "шапка".

2. Зареждане за ръце.

Пръстите на двете ръце бяха стиснати в юмрука. Извиваха юмруци пред себе си: едно – две-три – чотири; а сега - на себе си: едно - две - три - чотири. Ударен с ръце.

3. Работете върху тетрадката стр. 25

Пишем буквата p, склад pa, думата tato.

Децата пишат писмено, а учителят - на таблета, насърчавайки елемента кожа

Демонстрация на снимки от изображения на полиция, бухалки и триони, запис на думи от липсващи гласове o, a, i. Характеристики на липсващи букви и звуци.

4. Физминутка.

Най-добрите гоидали са лиани.

Tse z koliski know mavpi.

Който удря през цялото време, така-та-ка!

Тоя изобщо няма да се обърка!

5. Prodovzhennya работа в регистъра.

Пишем спретнато, спретнато. Лист с голямо писмо П

Запис на предложението "Пулат има пилот". Кочанът на речта е изписан с големи букви, всички думи са написани okremo. Думата "Пулата" също е написана от голяма буква, отломки от името на момчето. Например, предложения, ние поставяме точка.

По същия начин такива предложения се записват и записват.

6. Складова диктовка роботизирана зошита.

Чи, ни, ку, оп, ол.

7. P_dbitya p_dbag_v урок.

Какво направихме на урока? Знаете ли какви букви са написани?

Оценяване на работата и ученето.

8. Домашна работа: пишете в работен лист

Pp Pp, pa pi pl Pu рафт, файл Papa rolled Lola.

ЛИСТ ЗА ПЛАН ЗА ПРИЛОЖЕНИЕ

Тема на урока: Лист с малки и големи букви U y

Цели на урока: учат децата на букви (главни и малки) У у; да развива буквите на елементите на написаните букви, да разширява кръгозора на учениците речник; vihovuvati dbaylive настройка за всички navkolishnogo.

Собственостд: илюстрации на букви, схеми на думи, таблица "как да седнем правилно на бюрото"

тип урок: комбинации

СКРИЛ УРОК

I. Организационен момент. Ревизия на по-ранни писма, написани от учени.

II. Главна част

1. Звуков анализ на думите.

Подаването на залога се умори

Прочетете си рокерите.

Каченя плува на очите

Мама не иска.

Децата назовават думите, които вонята е забравила.

Две антени на макивци,

И самата тя седи в хатинци,

Сама си е щастлива,

Още повече povіlno. (Равлик)

2. Фонетичен анализ на думата равлик.

Колко складове в коя дума?

Назовете първия склад, друг, третия.

Колко звука има в склада за кожата?

Назовете гласовете, меки гласове.

Какъв склад и звук звучи по-силно? Дайте гласуване.

Очертайте контура на думата.

Вижте звука, дайте описание

(Гласови, ударни, беззвучни; правя склад; посочете твърдостта на предния звучен звук).

Сгъване на речта с думата ravlik за схемата

3. Показване на буквата на буквата, съпоставянето й с другата, обясняване на приликата и идентичността им.

Създаване в паметта на детето на образа на буквата у

Как изглежда писмото.

Деца: U - кучка. Имайте лисица, ще ви е грижа за буквата U

Добро писмо!

В тях е ясно

Какво е възможно с писмо

Закачете палтото си.

Покритие на букви, приготвени с шмиргел, (15 - 20 пъти) на задния лист.

Графичен анализ на буквата - визуализация на елементите на буквата U:

Първият елемент е права линия от заоблените хълмове отдолу, простираща се в междуредовото пространство.

Списък на елементите, от които се образува буквата U

Vikonanny засенчване в дадена права линия е съставено от композицията "Двигател"

4.Физминутка

Първият при Ланчужка беше парен локомотив. (Вчител)

Vіn zaguv и wagons povіz. (карети - момчета)

Карайте фургоните и тананикайте силно,

Бързайте напред по пагорбите, по склоновете.

Кожата иска да бъде локомотив.

Читател напишете буквата У на дошци, застанал с гръб към децата:Започваме да пишем по-ниско за предния ред, вървим нагоре и надясно, закръгляваме и пишем върху себе си равномерно, без да водим до горната линия на работния ред, закръгляваме надясно и се спускаме надолу до височината на буквата . Нека дръпнем дръжката надолу върху себе си. Деяки час се води за писане. Ledve не води до долната линия, леко закръглена наляво.

Гимнастика за ръце - „гра“ на пианото, размахвайки пръсти на големия.

Изписани две - три букви в правописа. Контрол, написан от учителя, показващ помилване.

Учителят изписва на дошци буквата з с разкрита прошка, като й оказва уважение. Ясно е защо е разрешено помилването. Учителят изтрива написаното и пише правилно.

Писане на малко писмо от:

Поставяме дръжката на горната линия, водим надолу върху себе си, поне не водим нагоре към долната линия, закръгляваме и водим дръжката нагоре с нахален към горната линия, без да дърпаме ръцете си, водим върху себе си по права ред, прекарайте долния ред на работния ред, пишете в ред. пространство, което не води до горната линия на стъпаловия роботен ред, robimo loop.

Работа в писмена форма: децата пишат един ред букви на

5. Развитие на обучението по филми

Gra "Кой е по-голям?"

а) Измислете думи със звук [й] на кочан, в средата, като думи (вулица, рани; ръце, круша, ходжа, нося);

б) Назовете думи, които имат по-малко от три букви и тази трета е другата

UK (бръмбар, бук, цибула, клон);

Льошовите лаймове знаят файла.

Работете в регистъра.

Децата четат писмено, както е написано думата.

Кога да извика ай?

Децата пишат две думи подред. След това помилванията се обясняват, бъркат се от ученията и редът се добавя към останалото.

Записване на речта и думите с буквата у.

Правилно е да се изписват буквите i, y, І, U, в написаните букви, те се отличават със своята прилика и видимост.

Трябва да се пише с букви.

III. На висновката четецът виси на дъската на малките, на която е изобразена книжка с звучни букви и звучни букви и изрича децата да прочетат думата, сглобявайки сгънато-ядосано (добро + звучно). Weide думата промяна.

IV. Pіdbitya podsumkіv урок. Uzagalnennya, otsіnyuvannya uchniv.

V. Домашна работа. Запишете страната на правописа в дадената буква.

ХРАНА

1. Дайте съвет относно искането:

1) Как можеш да разбереш, че "урокът по кожата е виновен за характера на майката, какъв обрат"?

2) Как могат да бъдат обвързани уроците от един лист?

3) Как може да се достигне до дейността на всички ученици в часа на урока?

4) Какво означава да помогнеш на някой, който има способността да увековечи непрекъснати отпуски в 1-ви клас?

5) Каква е мета victoria в уроците на листа за пауза, променете изгледите

дейности на учениците?

2. Анализирайте представянето на листа с план на урока.

3.Skladit фрагмент от плана на урока на листа (независимо дали това са букви по ваш избор) може да бъде подобрен преди уроците на листа.