Английски език 5 rіk navchannya 9

Учебните материали за 1-5 години обучение (5-9 клас) се състоят от:

Работник;
Книги за четене;
книги за учителя;
два работещи зошитив;
аудио програми.

Всички компоненти на UMC взаимно се допълват.
Разпространяван от WMC в съответствие с могъщия държавен стандарт за осветление, великият свят отразява реалностите на една от страните в света, която се развива - Великобритания, в основата си е ориентирана към основните характеристики на настоящия асистент на чужд език.
Авторите уважиха способността за промяна на традиционния граматически rozpodіl основен граматически материал за скалата на обучение, зачитайки основните задачи на първия UMK retelno протониране на лексикални и граматически структури и способността за четене, която може да бъде овладяна от учениците за нов темпоматичен език. Асистентите за 5-9 клас са с надпис „Препоръчан от Министерството на образованието и науката на Руската федерация“.

Уважение! Учете се, бъдете мили, с инструкции и правила

Нов курс по английски език за руски училища

Основните програми за засада.

Спорт, музика, култура, военни конфликти, проблеми на практикуването - това са най-богатите неща, които момчетата ще трябва да научат от тази тема на този рок. Запознайте се с всички тънкости, за да им помогнете Решебник на асистент "Английски език 9 клас (серия "Нов курс")" Афанасиев, Михєєва.Видавничий дим "Дроша", 2015 г

Какво има помощникът.

Пет дивизии бяха скрити в колекцията, сякаш бяха разделени на секции в своята линия. Представихме числата и превода на отчета и основното решение за скин точката. да се самоубиеш ГДЗ с английски филм 9 класАфанасиев беше незаменим помощник на навчана, което му помогна да премине през трудностите и неразбираемостта.

Чи ще спечелим ли?

Далеч не е дадено на всеки да се справя с каквито и да е трудности, но ако за учениците е по-добре да учат, тогава им е по-лесно да правят числени преходи. Каква е съдбата на момчетата да се заключат с още по-сгъваем материал, което им дава граничен респект. Ако все пак сте загубили ума си, тогава изяснете тези точки и помогнете на резолвъра на асистента. „Английски език 9 клас (серия „Нов курс“)“ Афанасиев.

работна програма 5 клас друг чуждестранен (английски) 1-ви послушник О. В. Афанасиев, И. В. Михеева е осигурен за 35 години

Uvantage:

Изглед отпред:

Допълнение 1

към работна програма с английски филм (приятел на чужд език) 5 клас 2017г.

Календарно-тематично планиране 5 клас,

1 година на ден

Подручник: Английски език като чужд приятел: 1-ва река на образованието. -М: Дропла, 2017.-256 с.

Забележка за програмата и корекцията

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изглед отпред:

1. Обяснителна бележка.
2. Планирани резултати от основния предмет.
3. Промяна на първоначалната тема.
4. Тематично планиране.
5. Календарно-тематично планиране (Допълнение 1)

1. ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА

Работя по програма за филми по английски език за 5. клас, съставена на базата на:

• Федерален суверенен стандарт за основно (общо) образование,
• Федерален трансфер на ментори, препоръчан от Министерството на образованието Руска федерацияза използване в процеса на осветление в централните осветителни инсталации,
• Успях да надстроя процеса на осветление до оборудване на процеса на осветление, за да заменя основните предмети на федералния държавен стандарт за основно (общо) осветление,
• Концепцията за духовно-нравствено развитие и развитие на специалността.

Работните програми се влияят от настъпването на кочана глобално образование, зокрема и сред основните видове основни дейности на учениците.

Важно е да се преоцени въвеждането на английския език като основен предмет за постигане на целите на основното глобално образование

Основната характеристика на курса по английски филм

Преподаването на предмета "Английски език" в 5. клас е насочено към постигане на обидни цели, като по този начин се осигурява прилагането на специално ориентиран, познавателно-комуникативен, диален подход към началото на чужд език.Методът на програмата е осигуряването на организационно-педагогически и методически умове за формиране и развитие на компетенции на іnshomovnoї kommunikativії, в съвкупността от нейното складиране и самото:

• movlennєvu компетентност - готовност и zdatnіst zdatnіst zdіysknіvat mizhkulturne splkuvannya chotiroh основни видове movnoї dіyalnostі (говорене, слушане, четене и писма); намалете планирането на вашето движение и поведение без движение;
• нови компетенции – овладяване на нови подвижни начини за избор на теми в тези сфери на общуване: развитие на умения за работа с актуални идентичности с комуникативен метод;
• sotsіokulturnu kompetentsіyu - gotovnіst аз zdatnіst buduvati mіzhkulturne spіlkuvannya на osnovі познаване на хората от културата Крайна MTIE Scho vivchaєtsya, її traditsіy, mentalіtetu, zvichaїv от рамките на тези области situatsіy spіlkuvannya Scho vіdpovіdayut dosvіdu, іnteresam че psihologіchnim Особено uchnіv на rіznih Etap navchannya formuvannya umіn vidіlyati zagalne онова особено в културата на родния край и земята на мов, които се разрастват;
• компенсаторна компетентност - желание и изграждане за излизане от лагера в съзнанието на дефицита текущи ползив случай на отримване и прехвърляне на лична информация;
• начална и ранна учебна компетентност - готовност и изграждане на капацитет за автономно развитие, развитие на чужд език, volodinnya и специални първоначални признания, универсални методи на дейност; запознаване с наличните методи и техники на обучение самообучениедвижение и култури, включително използването на нови информационни технологии;

Кратко описание на обменния курс

Особеностите на хода на обучение са спецификата на развитието на учениците. Специалните ориентации и диялният подход към началото на английския език ви позволяват да гарантирате тези промени в развитието на учениците от основното училище, като начин за характеризиране на прехода от детството към юношеството. Това е причината за възможността за интегриране в процеса на изучаване на английски език знания от различни предметни области и формиране на междупредметни умения и знания. С това в предписания курс се осигуряват промени в мотивацията на студентите. Oskіlki shkolyarі danoї vіkovoї Group (Особено старши її Etap - Klas 7-9) harakterizuyutsya bіlshoyu samostіynіstyu за преподаване-методичен kompleksіv tsієї lіnії vklyuchayutsya zavdannya schodo zdіysnennya samostіynogo контрол, че otsіnki svoєї dіyalnostі, samostіynogo Poshuk Informácie, vivedennya политика osnovі analіzu movnih faktіv, че в по този начин се поставя специален акцент върху развитието на специалността ученик, обучението по йога, бажани да се занимават със самопросветление, развиване на универсално образование на базата на доброволчеството с ключови компетенции. Безопасно е да се каже, че преди появата в училището е необходимо да се користуват английски като специално сплуване, знание, самореализация и социална адаптация.

Tsіnіsnі orientiru zmіstu първичен предмет

Ценностите на ориентацията на основния предмет „Чужд език“ се основават на концепцията за духовно и морално развитие и развитието на специалността на по-голямата част от Русия, която е методологическата основа за прилагане на Федералната държавна образователна система. Стандарт на глобалното образование. Видповидно към концепцията за „духовно и морално развитие на специалната маса на руския гражданин – педагогически организационен процесусвоил и възприел учението за основни национални ценности, което може да създаде йерархична структура и последователна организация. Носители на тези ценности са богатите национални хора на Руската федерация, държавата, семейството.

Tsіnіsnі orientiru стават zmіst, глава ранг, vyhovoy аспект. Предлаганият курс е свързан с културата и се разбира като процес на обогатяване и усъвършенстване на духовния свят на ученето чрез признаване на това разбиране за нова култура. Фактът на културата ще се стопи за uchnya tsіnnіstyu, tobto коледни песни sotsіalnogo, lyudskogo, че културните ценности, ще се стопи orієntirami dіyalnostі, че povedіnki, pov'yazuyutsya на pіznavalnimi, че volovimi аспекти Yogo іndivіchadualnostyutіn, ще виктория на морала, който ще бъде мотивиран от морала. formuvannya Yogo osobistostі, rozvitku її творчески сили и zdіbnosti.

Като pov'yazanim на културата, основани на nіy, vihovny аспект на viplivaє sutnostі комунікативної технології, yak zasnovana на системі funktsіonalno vzaєmozumovlenih prinsipіv, ob'єdnanih єdinoyu strategіchnoyu іdeєyu: prinsipívіv ovólódívnívnísívnívnísívnívnísívníіsыvnívnísívníí̈. Всички тези принципи носят божествен заряд в атмосфера на нехомонично взаимодействие и ето защо читателите и учените стигат до дълбоко това духовно взаимодействие, като всъщност чрез божествен процес.

Божественият потенциал се реализира чрез културното познание на материали, които са победоносни. Освен това, като учител вие носите светлината на просветлението и самата културна, духовна светлина се превръща в един от основните компоненти на процеса на просветление. Учителят, като тълкувател на чужда култура и нос, е виновен да работи на всякакви депозити, да формира система от ценности в училище, сякаш следва идеала на просвещението - духовните хора.

Описание на мястото на основния обект в училищния план

Важи за Федералния основен начален план на плана за начално училище за 2017-2018 г. начален рискза изучаване на предмета "Чужд език (друг чужд)" на базата на основното международно образование в 5. клас се вижда от федералния компонент в чуждата обяза 35 години от розрахунка 1 година на ден.

Материално-техническа и информационна сигурност на осветителния процес

Първично-методическа и материално-техническа обезпеченост на осветителния процес

за учителя:

1. Федерален държавен стандарт за осветление за основно глобално осветление (http://standart.edu.ru).

2. Майстор. Английски език като приятел е чужд 1 клас 5 клас О.В.Афанасиев, И.В.

3. Аудио добавка

4. Граматични таблици към основните раздели на граматическия материал.

5. Първоначално плачете по темата

за учене:

1. Майстор. Английски език като приятел е чужд 1 клас 5 клас О.В.Афанасиев, И.В.

2.Dvomovny речник.

Техническа помощ.

1. Аудио високоговорители

2. Персонален компютър.

3. Принтер.

Списък на победоносната литература

1. Майстор. Английски език като приятел е чужд 1 клас 5 клас О.В.Афанасиев, И.В.

2. Речник от две думи.

Интернет ресурси

1. http://www.kremlin.ru/ - Официален уебсайт на президента на Руската федерация
2. http://www.mon . gov.ru - Официален уебсайт на Министерството на образованието и науката на Руската федерация
3. http://www.edu.ru - Федерален портал "Руска светлина"
4. http://www.school.edu.ru - Руски глобален портал за осветление

2.Planirovanі резултати vyvchennya първичен предмет

В резултат на изучаването на английски език учениците от 5. клас могат:

знам / разбирам:

Азбука, букви, основни букви, звуци на английски език;

Основни правила за четене и правопис на английски език;

Характеристики на интонацията на основните видове реч;

Името на англо-краи и техните столици;

Имената на най-известните персонажи в детските литературни произведения на страната на mov, които се раждат;

Movnі zvoroti с модални думи;

Характеристики на кредитополучателите.

помня

Говорейки:

Vіtati, vіdpovіdati на vіtannya, кажи сбогом, vibachatisya, dyakuvati;

Назовете себе си, покажете някой друг;

Да се ​​обърне времето / лош късмет, покритие, радост, сумнив, надбавка;

Бъдете кратки за себе си, семейството си, съкровището си и т.н.;

водете диалог въз основа на окото и без него;

Опишете малките, обекта, човека.

лист:

Използвайте азбуката и графиките на английския език;

Отписване на думи, речи и кратки текстове;

Попълнете таблица, диаграма, въпросник;

Във формата на писмото запомнете същата информация за себе си;

Сгънете листа зад окото.

аудио:

Слушайте и разбирайте езика на вашите другари.

Слушайте и разберете основното разбиране на краткото въведение.

четене:

Научете повече за техниката на четене на глас.

Визуално възприемайте и разпознавайте усукания материал.

Opanuvati vminnya razumіti zmіst tekstіv, pobudovanih pobudovanih върху плетен материал.

Изследвайте първите мисли в разбирането на основния текст, което включва значението на редица непознати думи, като се осланяте на гатанка, лексика, пропускайки непознати явления, за да не пренебрегнете разбирането на основния текст.

Системата за оценка на началната дейност по чужд език

Otsіnka R_VNY Movnoja Підина підина стовіва в хода на недостъпния процес се извършва от ширината на DIYLOSTIYOVYOVO, в кожата на Movnia Dyalnosti Okarev, Vіdpovy, до Svatniy Kimoga, North Critia, Skinnya, Tutannya, Svortannya, Svortannya в Clayary Journal. На редица випадкив учителят трябва да извърши повторна проверка на подготовката на учебното заведение за два-три вида подвижна дейност точно на този урок. В същото време се инсталира цялостна оценка. Сборът от оценките за тримесечието, първи клас и първи клас се сумират от оценките за еднаква подготовка на учебното заведение за слушане, говорене, четене и писане на това писмо.

Доставени мети от Vykhodyachi, застраховани:

• Коректността и разбирането ще бъдат променени.
• Стъпки на формиране на интелектуални и директни умове.
• Самодостатъчност във vіdpovidі.
• Movnu грамотност и логическа последователност в vіdpovіdі.

Четене.

Резултат 5" да се каже като обучаем:

Ще преработя текста, без да бързам да чета извиненията и да свърша всички задачи преди текста.

Оценка "4" да се каже като обучаем:

zrozumіv zmіst text krіm подробности, като се започне в часа на четене 2 - 3 извинения и завършва 2/3 преди текста.

Оценка "3" да се каже като обучаем:

zrozumіv osnovniy zmіst текст, като е започнал за един час четене на 4 - 5 извинения и завършва 1/3 от задачата към текста.

Оценка "2" да се каже като обучаем:

неразбиране на основния текст, като е започнал да чете повече от 4 - 5 извинения и приключва задачата преди текста.

С оценка "1" да се каже като обучаем:

Забележка. Възможно е да се проучат други изследвания за анализ на мнения, самоанализ, предложения за оценка.

Говорейки. (До 3-4 реплики от страна на кожата в диалоза или 4-5 предложения в монолоза)

Резултат 5" да се каже като обучаем:

точно окачи мислите си на английски на правилния език.

Оценка "4" да се каже като обучаем:

като е изнесъл мислите си от незначителни прозрения в настоящите норми.

Оценка "3" да се каже като обучаем:

като овесиха мислите си с голямо вдъхновение в светлината на моите норми, изсъхнали със златни подпори.

Оценка "2" да се каже като обучаем:

Чи без да виси мислите си, chi zrobiv tse с голямо вдъхновение от настоящите норми.

С оценка "1" да се каже като обучаем:

не zmіg pobuduvat vyslovlyuvannya.

Публика. (Един час озвучаване на текста до 1 hvilini)

Резултат 5" да се каже като обучаем:

Ще прочета текста на ухо и ще прочета подслушания текст.

Оценка "4" да се каже като обучаем:

zrozumіv zmіst текст слухово krіm подробности і vykonali 2/3 zavdannya.

Оценка "3" да се каже като обучаем:

zrozumіv няма повече основни zmіst текст на ухо і vykonali 1/3 zavdannya.

Оценка "2" да се каже като обучаем:

не разбирайки основния текст на ухо, тя не пропусна 50% от задачата.

Специален резултатпреподаването на английски език в масовите училища е формирането на универсално осветена, иновативна и успешна специалност, която се основава на система от съвременни светещи погледи, ценностни ориентации, идейно-нравствени, културни и етични принципии норми на поведение.

Най-важните специални резултати от изучаването на английски език:

• Овладяване на социалната роля на ученето, развитие на мотивите за първична дейност и формиране на специално усещане за образование;
• Развитие на самостоятелност и специална жизнеспособност за собствените действия, включително тези на процеса;
• Формиране на пълноценен, социално ориентиран поглед към света при едно и също органично единство и многообразие на природата, народите, културите и религиите;
• Ovolodinnya кочани на адаптация в света, който динамично се променя и развива;
• Формиране на основите на Rosiyskoy Muddychoshnoshnosti, почвата на Gordosti за неговата Батьківщина, Rosiysky хора, Tu Istorіyu Rosíin, Usvіdomlennya, їtno-ї а Націониїния отнажножной отной оторовна на на отнои и и обина рования
• Образуване на една сенна настройка към друга мисъл, история и култура на други народи;
• Формиране на естетически потребности, ценности и чувства;
• Развитие на етични чувства, добродушие и емоционално-морална странност, разбиране и чувство за чувствата на другите хора;
• Развитието на новодошлите spіvpratsі z възрастни и едногодишни деца в различни социални ситуации, vminnya не създават конфликти и знаят извън sіrnih ситуации;
• Формиране на инсталация за безопасен, здравословен начин на живот, проявление на мотивация за творческа практика, работа върху резултата, dbaylivomu vіdnoshenyuкъм материалните и духовните ценности.

Метасубектирезултатите от изучаването на курса "Английски език" е:

• Vmіnnya самостоятелно определете целта на вашето обучение, задайте тази формула за себе си нови задачи в учебната и учебната дейност, развийте мотивите и интересите на вашите образователни дейности;
• Необходимо е самостоятелно да се планират начини за постигане на цели, включително алтернативни, беше отбелязано да се изберат най-много ефективни начинипразнуването на първия и последния ден;
• vminnya spіvvіdnosti s ї dі s планираните резултати, zdіysnyuvat контрол на sієї dіyalnostі в процеса на постигане на резултата, vyznachat начини dіy в рамките на proponovannyh умове и vimog, коригирайте ї ї ї ї vidpovіdno към ситуацията, scho промяна;
• vminnya оценява правилността на първоначалната задача, силата на осъществимост и rozvyazannya;
• Volodinnya с основите на самоконтрола, самооценката, приемането на решението и знанието за избора на първична и познавателна дейност;
• VMINNY VNIPACHATii разбра, поставяйки уморен, изправи аналог, clasifіkuvati, self-vibiivati ​​pіdstavi, че критериите за clasifіkatsії, да се открояват причинно-следствената връзка-naslіdkovі Зводкий, visionok (іndukivne, дедуктивни за аналози) Ta Robiti visunies
• vminnya създават, застосовват и преработват знаци и символи, модели и схеми за изпълнение на начални и възпоменателни задачи;
• смисъл четене;
• vminnya организира първоначалното обучение сънлива активностс учител и едногодишни деца; практикувайте индивидуално за групата: познавайте по-сериозни решения и разрешавайте конфликти въз основа на удовлетворяващи позиции и проява на интереси; формулирайте, аргументирайте и защитавайте вашата идея;
• vmіnnya uvіdomleno vikoristovuvat movnі vіdpovіdno преди avdannіkatsії, за да изразят своите чувства, мисли и нужди; планиране и регулиране на нечия дейност, володинение с писмен език, монологична контекстуална мина;
• формиране и развитие на компетентност в областта на развитието на ИКТ;
• оформяне и развитие на екологичната мисъл, в името на стосовата йога в познанието, комуникативната, социалната практика и професионалната ориентация.

Резултати по съществоотдаденост на курса "Английски език"

А. В комуникативната сфера(Ето защо чуждият език на моя Владимир е като специална справка):

Компетентност за движение в такива видове двигателна дейност:

говорейки:

• да провежда елементарен етикетен диалог в разменен брой типични ситуации на полов акт, диалог-диалог (захранване) и диалог - подтикване към диї;
• запомнете, на елементарно ниво, разкажете за себе си, семейството си, домашно същество, за трети човек, хоби, опишете безчувствието на човек; опишете предмет, картина; характеризирайте накратко героя;
• устно сигнализирайте rozumіnnya chi неразумно, превъзпитайте, помолете да повторите казаното, говорете по-високо, кажете дума по буква;
• не забравяйте да дадете оценка на преценката или да изразите мислите си и да аргументирате накратко її;
• жалко е да се сбогуваш, да кажеш да на това в замяна;

аудио:

• да чуе на ухо думите на учителя и съучениците, основният змист на малки достъпни текстове от чужда и вибрационна реторика в аудиозаписи, подтикнати от усукан движещ се материал;

четене:

• четене на глас малки текстове, подканени върху усукани движещи се материали, съобразени с правилата за четене и необходимостта от интонация;
• четете текстове за себе си, които включват както текущия материал, така и така наречените нови думи, и разбирането на тяхното основно разбиране; познайте необходимата информация от текста, използвайте речник;

език на буквите:

• използват техниката на правописно правилния лист;
• пишете на базата на кратка специалност, включително електронен лист;
• попълнете формулярите;
• Робити записи за вербална комуникация;
• напишете писмо за вдъхновение за творческо себеизразяване (плискан плакат).

Movna компетентност (volodinnya movna zasoby):

• вимова е адекватна на ухото на обичайните звуци на чуждия език, на звука на правилния глас в думи и фрази;
• dotrimanya особености на интонацията на основните видове реч;
• фиксиране на основните правила за четене и правопис;
• разпознаване и живеене в езика на лексикалните идиоми (слів, словосъбиране, оценъчна лексика, съвременни клишета) и граматически явления.

Социокултурна осведоменост (междукултурна компетентност):

• познаване на името на страната и глухите места на преместване, които са усукани;
• познаване на някои литературни персонажи в детски творения, сюжети на някои популярни приказки, написани от мен, които се играят;
• познаване на елементарните норми на съвременното и неподвижно поведение, възприети в страната на езика, които се преподават;
• посочване на спецификата на бита, побуту, културата на страната на движение, какво да расте;
• разбиране на ролята на Владимир от чужди езици в съвременния свят на достъпно образователно ниво.

Б. В сферата на знанието:

• volodinnya cob изявления за нормите на чуждия език (фонетични, лексикални, граматически);
• volodinnya zagalnonavchalnymi и specialnymi navchalnymi vminny на достъпно ниво за учениците;
• vmіnnya parіvnіvat mоvnі pіnії роден, fоrshї оіногії аnd други іоноземії мов на равни аrеmіh звуци, букви, slіv, колокация, проста реч;
• vmіnnya dіyati за zrazkom при vikonannі дясно и сгънати vlasnyh vyslovluvan по границите на хода;
• напълно възприе работата с текста, базиран на ума, намерен в уроците по роден език и първи чужд език;
• vminnya se koristi с усъвършенстван материал, ние ще го дадем на достъпна дадена възраст на зрението (правила, таблици);
• vminnya koristuvatisya лексика;
• vminnya zdіysnyuvati samoostorezhennya, че samootsіnku на достъпни граници.

V. Във финансово-ориентационната сфера:

• уведомление за завършване на английски език като отражение на мисли, чувства, емоции;
• култивиране на културните ценности на английските народи чрез създаване на детски фолклор, чрез непрестанната съдба на светци, екскурзии и туристически пътувания.

Г. В естетическата сфера:

• volodinnya елементарни начини за изразяване на чувства на емоция на английски език;

Г. В сферата на труда:

• vminnya, за да постигнете първоначалния план във вашата основна практика;

предмет филм с писмов подкрепа на осветителни и небесни цели, както и на интересите и вековните особености на учениците от средното училище.

Целите на курса:Просветляване, развитие на това духовно образованиеАнглийският език се реализира в процеса на оформяне, пълноценно развиване на комуникативната компетентност в единството на складовете.

Rozvitok че vihovannya в shkolyarіv rozumіnnya vazhlivostі vivchennya іnozemnoї MTIE в Suchasnyj svіtі които изискват koristuvatisya си як zasobom mіzhkulturnogo spіlkuvannya, pіznannya, samorealіzatsії че sotsіalnoї adaptatsії дават mozhlivіst vihovuvati Гражданинът, patrіota svoєї Крайна, rozvivati natsіonalnu samosvіdomіst и takozh spriyayut vzaєmorozumіnnyu mіzh predstavnikami rіznih spіlnot.

Развитие на inshomovnoy комуникативна компетентноств брака на нейните складове - преместване, преместване, социално-културно, компенсаторно, първоначално разпознаване:

Компетентност за движение– развитие на комуникативни умения в някои от основните видове езикови дейности (говорене, слушане, четене, писане);

Текуща компетентност– volodinnya с нови езикови умения (фонетични, правописни, лексикални, граматически) е подходяща за онези сфери на тази ситуация, избрани за основното училище; овладяване на знанията за актуалните прояви на езика, които се развиват, различни начини за изразяване на мисли на роден и език, които се развиват;

Социокултурна компетентност– възпитание на учениците към културата, традициите и реалностите на страната/страна на чужд език, които се развиват в рамките на теми, сфери и ситуации на общуване, които потвърждават знанията, интересите, психологическите характеристики на учениците от III осн. училище в различни V-VI-VI класове); формоване за представяне на своята страна, нейната култура в съзнанието на международната междукултурна комуникация;

Компенсаторна компетентност -развитието на намаляване на изхода от лагера за умовете на дефицит на текущи обезщетения в случай на оттегляне на този трансфер на информация;

Образователна и образователна компетентност- по-нататъшно развитие на главния и специалния ум на майстора; запознаване с достъпни методи на обучение и методи за самостоятелно отглеждане на култури, включително избор на нови информационни технологии;

Rozvitok, че vyhovannyaучени за важността на изучаването на чужд език в съвременния свят и трябва да го уважават като специална интелигентност, знание, самореализация и социална адаптация; усукване на костите на огромен човек, патриот; развитие на национално самочувствие, издигане до степен на разбирателство сред хората от различни групи, толерантно утвърждаване към проява на чужда култура.

Vykhodyachi іz formulyovanieh tsіley, vyvchennya тема "English Mova" директно навизия за предстоящите задачи:

1. Конкретизиране на съдържателните теми на учебната програма;
2. Rozpodіl началото на годината по същия курс и последователността от теми от един и същи материал с подобряване на логиката на първоначалния процес, вековните особености на академичните среди, вътрешни предметни и междупредметни връзки;
3. Конкретизиране на методите и технологиите на обучение;
4. Формирайте редица твърдения за света, основите на придобитите знания, vminnyah, novichkah и методите на дейност;
5. Изпратете материал към курса за типични културни феномени;
6. Вчити виж загално и специфично;
7. Развийте rozumіnnya, че добротата към ръба, її хора, традиции;
8. Развийте уменията за слушане, говорене, четене на автентични текстове от задълбочени прочити, от подробно разбиране, от конкретна информация на листа;
9. Развийте vminnya porivnyuvati, vyslovlyuvati vlasnu мисъл;
10. Научете се да се учите от основите на граматиката;
11. Помогнете на учениците да придобият единството на теория и практика в процеса на познание;
12. Развийте творчеството сред учениците, научете мотивите на образованието.

Формирането на изявление за английския език като zasіb splkuvannya, което ви позволява да постигнете взаимно разбирателство с хората, като говорене / писане на английски език, разпознаване на нови неща чрез звука на този писмен текст;

Разширяване на езиковия хоризонт на учениците; овладяване на езиковите явления, необходими за овладяване на езика и писане на моя английски език на елементарно ниво;

Осигуряването на комуникативно-психологическа адаптация на учениците към нов свят на знание за бъдещето постави психологическа бариера пред английския език като начин на общуване;

Формирането на кочановидни твърдения за единството и многообразието на съвременното и културно пространство на Русия и англо-държавните земи, за езика като основа на националното самочувствие;

Развитие на диалогичен и монологичен словесен и писмен език, комуникативна мъдрост, морални и естетически чувства, zdіbnosti за творческа дейност;

Развитието на специалните качества на ученика, уважението към йога, вниманието, паметта и проявата в процеса на участие в моделиране на ситуации на полов акт, ролеви игри, в хода на овладяване на текущия материал;

Развитието на емоционалната сфера на децата в процеса на началните години, началото на представленията от английски филми;

Последователност на учениците към ново социално образование за обучение на моите английски роли игрови ситуации, типични за семейството, едно по едно и първоначално spіlkuvannya;

Духовно и морално vihovannya ученик, rozuminnya, че го dotrimannya такъв морален pіdvalin sim'ї, като любов към близките, взаимопомощ, povaga на бащите, калкан за младите;

Развитието на навици за учене, разработване на координирана работа с различни компоненти от начално-методическия комплект (майстор, работещ зошит, аудио добавка, мултимедийна добавка и др.), трябва да практикувате по двойки, в групи.

Тема 1. Запознанство

Ролята на английския език в съвременния свят е значителна. Население на Обединеното кралство.

Здравей познат, сбогом.

LU: Куче, чаша, лисица, кана, яйце, легло, мляко, звънец, кукла, халба, бас, домашен любимец, десет, писалка, езерце, филм, кутия, прасе.

RV: Името ми... Как си? Добре, добре, благодаря. Как се казваш? Запознайте се... Приятно ми е да се запознаем.

Тема 2

Чо ми бачимо довкола. Вираз подиаки. Описание на някои характеристики на хората и субектите. Представянето на непознати хора в близост до разговора. Описание на някои характеристики на хората и субектите.

Нови лексикални единици, съвременни думи

LE: Червено, зелено, черно, голямо, малко, добро, лошо, тъжно, щастливо, това, какво, риба, кораб, магазин, овца, стром, улица, сладко, чиния, чанта, карта, котка, шапка, лампа, ръка, книга, готвач, часовник, петел, кука, пейка, мацка, кралица, кола, звезда, парк....

RT: Виждам + adj + съществително (виждам голям кораб.)

Съществително + е + прил. (Ан е щастлива.)

Съществително + е + a + (прил.) + съществително (Рекс е голямо куче.)

Тема 3. Sim'ya

Описание на vlasnyh vіdchuttіv и характеристики. Складът на Сим. Сътрудничество с членове на семейството от различни поводи (ходене на училище, връщане вкъщи вяло). Същества във фермата.

Нови лексикални единици, съвременни думи

LE: Аз, той, тя, не, не, да, и, или, псувни, татко, баба, дядо, храня се, спя, седя, целувам, ставам, готвя, мравка, скача, чаша за яйца, ръка, стар , студ, име, торта, езеро, самолет, кост, роза, чиния, нос, кокошка, гърне….

RV: Аз "m + adj (аз" съм щастлив.)

Не е + съществително (Не е звезда.)

Дали е + съществително (Звезда ли е?) Да, така е. Не, не е (не е).

Дали е + съществително или + съществително (Книга ли е или химикалка?)

Дали е + adj или + agj (голямо ли е или малко?)

Виждам + съществително + и + съществително (виждам котка и куче.)

Тема 4. Място и държава

Мястото на пребиваване е мястото на знанието на хората. Място на Европа. Краищата на този континент. Предпочитания на Viraz.

Нови лексикални единици, съвременни думи

LE: откъде, от, ти, ние, това, онова, колело, пет, девет, пай, бягане, стоп, язди, върви, ученик, лале, студент, камък, конфитюр, доск, як, пилот, небе, хвърчило.

RO: къде е.../ са...? Харесвам + съществително (харесвам мляко.) Какво е това?/ Какво е това?

Тема 5. Час, година, хвилини

Назначи този вираз час. Roztashuvannya предмети, хора и същества. Ведения рахунка.

Нови лексикални единици, съвременни думи

LE: смрад, едно, две, три, chotiri, шесто, sіm, vіsіm, eleva, двадесет, момче, qi, там, на, в, под, the, виж, следобед, също, yogo, її, її, нашия, х, моя, твоя.

RW: той е пилот. воня и пилоти. Къде е той/тя? Къде са те? Кучета ли са или (те) котки? Виждаме две големи черни кучета. Ци чаши/тези чаши. Колко е часът? Колко е часът? В... часа. кои сте вие/те? Кой е той/тя?

Тема 6. Колори около нас

Основни цветове. Сбогом по време на деня, завършване. Телефонни номера. V_k хора. Yakіsnі vlastivostі obtіv.

Нови лексикални единици, съвременни думи

LE: много, имам/има, сега, сиво, синьо, бяло, лилаво, тъмно синьо, кафяво, жълто, цвят, тридесет, chotiri, петнадесет, шестнадесет, седемнадесет, осемнадесет, деветнадесет, двадесет.

RO: Какъв е вашият телефонен номер? На колко години е/са...? Какъв цвят е/са...? Съществително + прил. (Тази писалка е червена.)

Тема 7

Семейството е свято. Описание на здравината. Контрастни характеристики на хора и предмети. Живее във ферма. Изразяване на категорията на присъствието на володин.

Нови лексикални единици, съвременни думи

LE: Седмица, неделя, понеделник, вторник, сряда, четвъртък, петък, събота, учител.

RV: имам/има + няма + съществително (нямам домашни любимци.) (не) много + прил. (много добре)

Тема 8 Хора и нейни кабини

Професии, които са заети хора. Ежедневна заетост на хората. Любителите на дома. Пени единици на Великобритания, САЩ и Русия. Самочувствени хора. Описание на жилището.

Нови лексикални единици, съвременни думи

LU: мишка, облак, къща, блуза, брой, горещ, гладен, болен, жаден, уморен, заклинание, лекар, фермер, читател, бегач, играч, художник, говорител, певец.

RW: какво има? аз съм + прил

Той/тя е + adj (за израз ще стана) ти ли си + adj ....?

Vimogi до времето за подготовка 8клас първи етап.

В резултат на изучаването на английски език се научавате да научите:

Четене на основните букви, звуци на английски език;

Основни правила за четене и правопис на английски език;

Интонации на основните видове предложения (затвърдяване, запалително и специално хранене, спонкукания до дії);

Ще назова земята на мов, която расте, тяхна столица;

На имената на най-изявените персонажи в детските литературни произведения на родния език, които се играят;

Krym tsgogo научете се да учите:

в аудиторията

Научете на ухо думите на вашия учител, съученици;

Научете основния сбор от малки монолози, детски песнички, рими, стихове;

Разберете основната тема на малките детски приказки, базирани на картинки, по-често допускани да звучат до 1 хвилин;

Разгледайте аудио записи на ритуализирани диалози, рецитирани от носовете на mov (4-6 реплики).

научете се от сферата на говоренето:

участвайте в елементарния етикетен диалог (запознаване, познаване, доброта, затопляне, сбогуване);

Опишете накратко себе си, вашето семейство, вашия приятел;

Вземете възможността да говорите:

Razpituvati svіvrozmovnik, stavlyachi просто питам кой?, scho?, de?, ако?, къде?

Viklasti main zmіst чете чи подслушва текста;

Сгънете малки описания на темата, снимки за всеки раздел.

в сферата на четенето научете се да учите:

Вземете възможността да говорите:

в галерията от писма и писма, научете се да научите:

Отпишете текста на английски език, запишете го или го вмъкнете в новата дума ясно до първоначалната задача;

напишете кратък поздрав (в деня на народа, на Новата скала);

Вземете възможността да говорите:

Напишете кратък специален лист (15-25 реда).

Можете да прочетете буквите правилно.

Научете се и благодарение на знанията за vikoristati nabutіna, знанията за тази комуникативна неизбежност в практическата дейност, която ежедневиетоза:

Устна реч с английски носове на границите, достъпни за ученици от 5-6 клас; развитието на приятелски отношения с представители на англо-националните земи;

Podolannya psikhologicheskikh bar'єrіv v vikoristannі englishskoi ї movi yak zabu interkul'turnogo splkuvannya;

Запознаване с чуждия детски фолклор и достъпни изрази художествена литературана английски език;

По-дълбоко разбиране на родния език в резултат на її zіstavlennya z mova, scho vchaєtsya.

Запознат

• Продължете диалог по етикет в ситуацията на разговор с бутони (задръжте курсора на мишката, знайте, разпознайте, както можете, кажете сбогом).
• Припомнете текста на песента Hello, как се казвате?.

Спечелете проекта" Национален складнаселение на Великобритания.

№1

Практическа работа.

Проект.

Светлина около нас

• Напомнете им за римуващия се текст „Hickory, dickory, dock”.
• Участвайте в „Екскурзия от изложбата на най-малките деца”.

Покорете проекта "Животът и управлението на кралиците на Англия".

№ 2

Индивидуален и фронтален сън.

практическа работа,

Проект.

семейство

• Напомни ми за текста на песента "Ако си щастлив".

• Участвайте в грі "Във фермата". Работете с активен речник в процеса на пръскане.

Спечелете проекта „Герои на популярните английски детски книги“.

Диагностична работа,

Проект.

Места и земи.

• Текстът ми напомня на песента "Откъде си?" "Харесвам".
• Виразно да прочете на глас текста на Бен и Ким, подкани върху усукан движещ се материал.
• Работете с активен речник в процеса на пръскане.

Маркирайте проекта "Карта на остров Великобритания".

№ 3

Индивидуален и фронтален сън.

практическа работа,

Проект.

Час, юбилей, хвилини.

• Те припомнят текста на песента „Десет малки индианци“ и римите „Това, това, тези, онези“, „Виж това“, „Кой си ти?“.
• Участвайте в диалога "Розмов по телефона".
• Прекрасно е да четете на глас текстовете на В парка, куче, вдъхновени от усукания движещ се материал.
• Опишете картината "В парка".
• Спечелете проекта "Биг Бен - символ на Великобритания".

Индивидуален и фронтален сън. Робот за букви.

Практическа работа.

Проект.

Колори около нас

• Текстовете на "Една котка, две котки", "Песента на телефонния номер" и римите "What Color Is This?" "На колко години е тя?"
• Virazno да прочете на глас текста на My Horse, подкани върху усукан движещ се материал.
• Спечелете проекта „Футболна униформа на гравитационните отбори на Англия, Уелс, Шотландия“.

№ 4

Индивидуален и фронтален сън.

Практическа работа.

Проект.

Свети ден на Деня на народа

• Припомнят се текстовете „Нашата седмица“, „Песента за честит рожден ден“ и римите „Това и онова“, „Високият учител“.
• Удивително е да се четат на глас текстовете "The Browns and Their Farm", "Roy and His Toys", вдъхновени от усукания подвижен материал.
• Опишете картината "Hall Sim'ї Brown".
• Изиграйте сцената „На летището“.

• Спечелете проекта "История на английските имена на дните на годината".

5

-

№ 5

Индивидуален и фронтален сън. Робот за букви.

Практическа работа.

Проект.

Хора и нейни кабини

• Римуваните текстове „Граф“, „Учител ли е?“ "Какъв е проблема?"
• Удивително е да четеш на глас текстовете на "Генерал Грийн и неговата стая", "Дългите", "Джак Липтън", вдъхновени от усукания движещ се материал.
• Участвайте в диалога „Какво има?“

• Спечелете проекта "Английска азбука".

5

-

№ 6

Индивидуален и фронтален сън.

Практическа работа.

Проект.

заедно

35

-

-

-

-

Нов курс по английски език за украински училища. 9 клас. 5-ти rіk navchannya, zagalnosvitnya училище. Пдручник, творения от мимически фахивци при галузианската облицовка на английския език на O.V.

Приложи.
Прочетете текста за любимия писател на Кейт и след това кажете няколко думи за вашия.
Едно от известните ми писма е Агата Кристи, известна авторка от кримски разкази. Една от главните букви, които не чета старата книга, е „Свидетел на Дуб“1, мистерията на Еркюл Поаро. Еркюл Поаро е забавен детектив, в какво да вярваме още по-сериозно и мъдро, какъв його интелект помага на його до избухването на престъпността vipadkіv. Криминалните истории са още по-популярни в наши дни и Кристи е една от най-големите криминални истории за тези, които са живи и работят от дълго време.

Посъветвайте vysnovki или интернет и поискайте храна.
1) Кой беше първият човек, който лети в космоса?
2) Кой беше вторият човек, пътувал в космоса?
3) Коя беше първата жена, полетяла в космоса?
4) Кой беше първият човек, който ходи в космоса?
5) Кой беше първият астронавт преди мандрівката на Луната?
6) Кои са първите хора на литания?
7) Кой беше първият човек, изобретил радиото?
8) Кой беше първият човек, изобретил телефона?
9) Кой е първият учен, открил радий?
10) Кои са първите изследователи, открили Антарктида?
11) Кой беше първият човек, който достигна Южния полюс?
12) Кой беше първият човек, който обиколи целия свят?

Свободно вземете електронна книга в ръчен формат, чудете се да я прочетете:
Изтеглете книгата Английски език, 9 клас, 5 клас, Нов курс, Афанасиев О.В., Михеева И.В., 2012 - fileskachat.com

• Английски език, 9 клас, част 2, Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М., 2014 г. Английски филмови книги
• Английски език, 9 клас, част 1, Афанасьева О.В., Михєєва И.В., Баранова К.М., 2014 г. - Учител, творения по факс в галерията по английски език, основен компонент на начално-методическия комплекс за 9. клас. Помощник на федералния… Английски филмови книги
• Английски език, 9 клас, Афанасьева О.В., Михеева И.В., 2012 г. V. Mіkhєєvoї, назначения за проучвания на zahalnosvitnіkh първични ипотеки. Английски филмови книги
• Английски език, 9 клас, Аудио курс MP3, Афанасева О.В., Михеева И.В. - Подручник, творения на милиционерски фахивци в галерията на английския филм O.V. Афанасьева и И.В. МіхєєВОї, назначения за uchnіv zagalnosvіtnіh shkіl ta … Английски филмови книги

Елате асистенти и книги:

• Английски за деца, MP3 аудио курс, Шишкова И.А., Вербовска М.Й., 2007 г. Английски филмови книги
• Английски език, 5 клас, Верещагина, Афанасьева - Английски език, 5 клас, Верещагина И.М., Афанасьева О.В., 2011г. главна помощотмъщавайте на докладите, прилагайте vikonannya на всички задачи и това е правилно. Английски филмови книги
• Английски език, Книга за четене, 5 клас, Верещагина И.М., Афанасева О.В., 2011 - Дава се книга за четене складНачално-методичен комплект по английски език за V клас по осветителни инсталации и училища на... Английски филмови книги
• Английски език, 2 клас, част 1, Vereshchagina I.M., Bondarenko K.A., Pritikina T.A., 2001 г. - Учебно-методически комплект по английски език за 2-ри клас (2-ри rіk navchannya) автори I.M. . Верещагин, К.А. Бондаренко и Т.А. Притикина продължава... Английски филмови книги

Предни статии:

• Английски език, 1-4 клас, В диаграми и таблици, Вакуленко Н.Л., 2011 - Погледнат в стил, концентрирана форма, се индуцира основният теоретичен материал, който обхваща курса по английски език след училище. Помощникът подрежда и... Английски филмови книги
• Английски за малки, Шишкова И.А., Вербовска М.Й., Бонк Н.А., 2007 - Комплект за обучение по английски език за малки процент на кочаниАнглийски за деца 4-6 години. Vidannya се основава на методология, разширяване ... Английски филмови книги
• Английски език, 1 клас, Верещагина И.М., Притикина Т.А., 2006 г. - Учител за 1-ви клас на училища с погребение на класове по английски език, лицеи, гимназии и по-големи групи деца от детски градини. На първо място, видения от самото начало... Английски филмови книги
• Spotlight 2 Моето езиково портфолио Преди новия, роботите да влязат, vikonnі се учат от ... Английски филмови книги