M yu Novitskaya, jossa on paljon valoa. Vsesvit, tunti, kalenteri

GDZ tärkeimmistä ompelumaailmasta luokalle 2, osa 1, Pleshakov A.A. i Novitska M.Yu. - Perspektiivi-ohjelma on esitelty tällä sivulla. Toivomme, että haju auttaa kotitöiden valmistelussa.

Korkeamman maailman valtion koulutustarkastus - 2. luokka - työläispaskaa- Osa 1 - kirjoittaja: Pleshakov A.A. i Novitska M.Yu.

Vsesvit, tunti, kalenteri

Sivu 3 - 5 - Mi - Venäjän kansojen liitto

1. Virizh ja lisähahmoja Venäjän aktiivisten kansojen puvuissa. Luo iloinen pyöreä tanssi hahmojen kanssa. Jos se tuntuu vaikealta, katso käsityötäsi.

Kirjoita keskelle muiden tuntemiesi Venäjän kansojen nimet.

2. Katso karttaa sivulta s. 4-5. Etsi siitä näiden osien nimet Venäjän federaatio, elät lapsena. Kutsun tätä lisäksi ehdotukseksi:

asun Moskovan alue .

3. Paljasta Venäjän eri osien liitto viehättävän kukan muodossa. Kirjoita yhteen pelletistä kauniisti Venäjän federaation osasi nimi.Pitkän nimen voivat lyhentää ensimmäiset kirjoittajat esim. Jamalo-Nenetsien autonomisesta alueesta - Yana.

Kirjoita muihin kukkatyynyihin niiden Venäjän osien nimet, joissa perheesi tai ystäväsi asuvat.

4. Ota selvää vanhemmiltasi tai mieti itse, kuinka nopeasti nimi Venäjän federaatio kirjoitetaan asiakirjoihin.

Kirjoita todistuksesi muistiin: RF .

5. Tämä kehys on tarkoitettu valokuville, pienille tai suurille tarinoille tasavallan tapahtumista (alueet, alueet, piirit, kaupungit, kylät). Yhdessä vanhinten kanssa he muotoilevat omia muistojaan.

Olemme koko maailman asukkaita

Sivut 6-7

1. Paljasta, että olet rakastettava lisävalolla. Maalaa kaksi kuvaa. Selitä (selvästi), miksi halusit luoda nämä pienet itse.

Kirjoita tapaaminen muistiin.

Maailma on koko maailma: tähdet, planeetat, satelliitit.

3. Lue kuvaus taivaankappaleista ja kirjoita niiden nimet kirjaan.

• Paistetut taivaankappaleet, niin että valo loistaa - 6 kirjainta.

• Kylmät taivaankappaleet. Kääri itsesi auringon ympärille. Chi ei viprominuyut vlasnogo valo - 7 kirjainta.

• Kylmät taivaankappaleet. Kääri planeettojen ympärille - 8 kirjainta.

4. Allekirjoita planeettojen nimet avustajasi avuksi tai itsenäisesti.

"Avaruusaluksemme" - Maa

Sivut 8-9

1. Mistä tunnistat Maan - "avaruusaluksemme"? Piirrä siihen.

2. Täytä tekstin aukot.

Maan pintaa kutsutaan nimellä yak mi bachimo nakolo se obriy. taivaisiin . Tämän pinnan johto vei nimen viiva horisonttiin .

3. Merkitse kaavioihin horisontin sivut. Varaa suunnitelma nro 1 avustajallesi. Sulje se tai peitä se paperilla. Yritä muistaa kaava nro 2 itse ja tarkista sitten itsesi kanssa.

4. Compass-robotti on käytännöllinen.

1) Katso kompassia. Pieni käyttää avuksi laitettaan. Näytä ja nimeä kompassin osat.

* Cartushka - pyöreä asteikko (levy, jossa on kylkiluut) horisontin määrätyillä puolilla.

2) Katso kaikki vaiheet ohjeiden ja horisontin puolen mukaan.

3. Aseta työpöydälle kyltit, jotka osoittavat maailman pääsuunnat.

4. Täydennä se.

5. Ratkaise ristisanatehtävä.

1. Maan malli ( maapallo).
2. Planeettamme korkein kohta (Pivnichny napa).
3. Korkein kohta planeetallamme (Pivdenny napa).
4. Suuria vesialueita maan päällä ( valtameret).
5. Suuret tontit tyhjennetään vedestä joka puolelta ( mantereilla).

6. Seuraa maapallon apua tai tunnista itsenäisesti mantereet ääriviivalta. Allekirjoita maanosien nimet.

tunnin

Sivut 12-13

1. Keksi pieniä symboleja, jotka edustavat menneisyyttä, tätä päivää ja huomista. Selitä (selvästi), miksi halusit luoda nämä pienet itse.

2. numeroi vimirin yksiköt niiden kasvun järjestyksessä.

Mieti, kuinka aikayksiköitä voidaan mitata vuosilla ja kuinka ne voidaan laskea kalenterilla.

Godinilla voit käyttää seuraavia nimiä: godini, hvilini, secundi. Kalenterin taakse voit merkitä: joki, kuukausi, viikko, päivä.

3. Godinnik-robotti on käytännöllinen.
1) Katso vuosipäiväkirjaa. Pieni oppii apua saadakseen laitteensa. Näytä ja nimeä vuosipäiväkirjan osat.

2) Varo nuolien suuntaa. Kumpi on "ruotsalaisin" ja mikä "puolalaisin"?

Itse "ruotsalainen" käsi on sekuntikäsi. Vuosipäivän "oikein" nuoli on vuosipäivän nuoli.

Jos lukija antaa signaalin merkkiin ajoissa. Kirjoita tunti muistiin.

Vikonanny tunti: 10 vuotta 20 tuntia 32 sekuntia.

3) Mallissa voit asettaa toisen tunnin ja merkitä sen. Näytä tunti maalaamalla nuolia.

Hyvää syntymäpäivää: 12, 39 vuotta vanha. Keskuksessa on 20 kolikkoa 5-vuotisjuhlaan. Oikealla on 00 Khvylinin 11-vuotispäivä.

4) Täydennä se.

Godinnikit ovat loistava työkalu ajan vaihtamiseen.

Saan sen tällä viikolla

sivut 14-15

1. Piirrä kuva Kazkovisi selityksestä päivän ja yön muutoksesta.

2. Katso tiedot ohjelmista, valitse sovellusmalli.

3. Kirjoita maksu muistiin avustajasi tai itsenäisesti.

Saan sen joka tunti auringosta toiseen.

4. numeroi vuoden päivät oikeassa järjestyksessä maanantaista alkaen.

5. Arvaa mitä tapahtumia kotimaassasi tapahtui tällä viikolla. Kirjoita tarina yhdestä heistä.

Kerran viikossa perheeni kanssa kävimme luonnossa. Otamme mukaan humuschavenin, teltan ja muut turistitarvikkeet. Koko päivän raikkaassa ilmassa saamme kalaa hänen kanssaan, ja äiti keittää kalaa. Se on upea päivä.

Tämä on minun päiväni

Sivut 16-17

Luo valokuvaessee elämästäsi kuluneelta viikolta. Keksi kuvatekstit kuville. Kirjoita muistiin, kuinka arvioit kuluneen päivän ja miksi.

Kuukausi ja joki

1. Katso lisäyksen tiedot ja valitse sovelluskaavio.

2. Pidä huolta Kuukaudesta koko kuukauden ajan. Yritä viljellä nuorta, "kasvavaa" kuukautta, vanhaa kuukautta, "vanhaa" kuukautta. Maalaa miltä kuukausi näyttää eri päivinä. Pienemmille, kirjoita päivämäärät huolellisesti muistiin.

3. Piirrä kuva Kazkovin selityksestä ja muuta Kuukauden ulkoasua.

4. Kirjaa muistiin assistentin tai itsenäisesti maksu.

5. Numeroi kuukaudet oikeaan järjestykseen päivästä alkaen.

Pori roku

sivut 20-21

1. Keksi pieni symboli joillekin ihmisille kohtalon aikaan. Maalaa ne oikeassa järjestyksessä keväästä alkaen. Allekirjoita ja soita päivä.

2. Katso lisäyksen tiedot ja valitse sovelluskaavio.

3. Piirrä kuva Kazkovisi selityksestä kallion muutoksesta.

4. Kirjoita tapaaminen muistiin.

Luonnon ilmiöt ovat kaikkia luonnossa tapahtuvia muutoksia.

5. Tuo 2-3 esimerkkiä kausituotteista.

Sää

Sivut 22-23

1. Lämpömittarirobotti on käytännöllinen.

1) Lue lisää kuvia ja tekstiä toimivasta viemäristä ulkolämpömittarin laitteesta. Näytä ja nimeä sen pääosat.

Lämpömittarin pääosat ovat lasiputki, joka on vuorattu ytimellä, ja asteikko (jakolevy). Ihon jako asteikolla edustaa yhtä astetta. Asteikon keskellä sinulla on nolla. Tämä on ero lämpö- ja pakkasasteiden välillä. Lämpömittarin putken pää osoittaa asteiden määrän.

2) Säädä lämpömittareita: katu-, huone-, vesi-, lääketieteellinen. Mitkä ovat niiden yhtäläisyydet ja erot?

Kuten eri lämpömittareita, ne kaikki testataan lämpötilan säätämiseksi. Erilaisten lämpömittareiden arvo on niiden pysähtymisalueilla sekä asteikolla merkityllä lämpötila-alueella.

3) Lue lämpötilan kirjoittaminen muistiin ja vieritä oikealle.

Lämpöasteiden määrä kirjoitetaan merkillä “+” ja pakkasasteiden määrä merkillä “-”. Yhdistä pieni ympyrä sanan "aste" kanssa.

Esimerkiksi +10, -10. Jos lääketieteellinen lämpömittari näyttää yli +37 lämpötilaa, se tarkoittaa, että henkilö on sairastunut.

Kirjoita numeroilla:

Kymmenen astetta lämmintä - + 10 ° C kymmenen astetta kylmää - -10 ° C nolla astetta - 0 ° C kuusi astetta pakkasta - + 6 ° C kuusi astetta pakkasta - -6 ° C

Kirjoita se ylös sanoin:

5 ° C - viisi astetta lämpöä. -7 ° C - seitsemän astetta pakkasta.

4) Mittaa ilman, veden ja kehosi lämpötila tavallisilla lämpömittareilla. Täytä taulukko.

5) Kirjoita tapaaminen muistiin.

Sivut 24-25

2. Mitä sääilmiöitä on kuvattu valokuvissa? Merkki.

Valmista siis joukko asioita, joita sinun oli varottava.
3. Sääilmiöiden osoittamiseen käytetään henkisiä merkkejä. Katso niitä ja aloita maalaus.

4. Kirjaa muistiin assistentin tai itsenäisesti maksu.

Kalenteri on tunnin vartija, muistin vartija

Sivut 26-27

1. Katso, kuinka kalenterin puoli on peitetty. Piirrä tämän kuvan taakse oikealle puolelle kalenterin puoli ”My National Day”.

Keksi tarina itsestäsi kalenterin takaosaan.

2. Allekirjoita päivän nimi kalenterin vaarnan keskelle. Levitä eri värejä paalun ihoosaan, joka näkyy punaisilla viivoilla. Selitä (suullisesti), miksi valitsit nämä värit jokaiselle vuodenajalle.

3. Kalenterin mukaan, mihin kuukausiin läheisesi syntymäpäivät ovat. Kirjoita heidän nimensä muistiin kehykseen. Ja gurtkaissa on merkki perheen pyhien lukumäärästä.

4. Arvaa arvoituksia. Kirjoita arvauksesi ylös. Muunna video lisäykseksi.

Päivät tulevat, kaksitoista veljeä, ja hän itse vähenee. Mene yksitellen, (Virivny-kalenteri) Älä ohita toisiaan. (Kuukaudet)

Kalenterin punaiset päivät

Sivut 28-29

1. Keksi pyhä merkki. Maalaa se kehykseen.

2. Valitse ja liitä valokuva yhdestä kalenterin punaisesta päivästä (valitsemasi). Keksi sille kuvateksti. Voit vikoroida valokuvia aikakauslehdistä.

kansankalenteri

Sivut 30-31

1. Lue kansantarinoita.

• Kuin ääni kuutamot kaukana - aurinkoiseen säähän asti; ikään kuin ääni kuuluisi vaimeana, yhtä kovaa kuin itse maa - se tulee olemaan kovaa. (Kaverilla on aavistustakaan).
• Kun pään hiukset muuttuivat täyteläisiksi ja pulpeiksi, ne olisivat ext. (serbialainen muistiinpano).

Mitkä elimet auttavat suojaamaan näitä esineitä? Kerro selkeästi.

Auttaa pitämään silmällä elinten, korvien ja korvien kuvausta.

2. Kirjoita muistiin alueesi ihmisten muistiinpanot vaelluksesta varovaisuuden perusteella:

a) elottoman luonnon maailman esineille:

• Dormouse virtaa alas nippuina - laudalle.
• Kuten tähdet sumussa - laudalle asti.
• Aurinko on erittäin kuuma ja luonto on rauhoittunut - kunnes on ukkosmyrskyä.
• Ikään kuin tähdet olisivat kirkkaita illalla, sää on hyvä.
• Jos synkkyys on harvinaista, se on kirkasta ja kylmää.

b) roslinien takana:

• Koska ruoho on paksun kasteen peitossa, tulee hyvä päivä.
• Kun koivu alkaa keväällä taas vuotaa mahlaa, sateinen kesä jatkuu.
• Saan hyvän sadon ennen lämmintä talvea.
• Kirsikka kukkii, kunnes se jäähtyy.
• Kun unisena päivänä aurinko alkoi kutistua, luonto valmistautui kuolemaan.

c) olentojen käyttäytymisen takana:

• Jockit ja kanat parveilevat yhdessä, kunnes lämpö kestää.
• Pääskyset leijuvat myrskyyn asti.
• Heti kun suolesi raapii korvaasi, tulee lunta tai lunta.
• Lampaat ja lampaat törmäävät otsaansa kovalla tuulella.
• Jänikset lähestyvät ihmiselämää - katkeraan talveen asti.

Yritä varmistaa näiden merkkien oikeellisuus kohtaloa vastaan.

3. Katso Venäjän kansojen muinaisia ​​kalentereita. Yritä selittää (tavallisesti), kuinka haju voi auttaa sinua liikkumaan auringonlaskun aikaan.

4. Ymmärrä, että asut autiolla saarella. Keksi lahja, joka auttaa sinua juhlimaan päiviä, päiviä ja kuukausia elämässäsi. Piirrä kaavio tästä järjestelystä.

Autiolla saarella ei ole niin paljon puheita, joista on mahdollista lujittaa elämän päiviä, päiviä, kuukausia. Täällä voit käyttää motuzkaa, jossa solmun avulla voit ottaa huomioon elämäsi päivät, päivät ja kuukaudet.

Ekologinen kalenteri

Sivut 32-33

1. Ota selvää ystävältäsi ja kirjoita tehtävä muistiin.

2. Maalaa kuva teemasta "Meidän hurmaava vihreä talomme".

3. Kirjoita ympäristöpäivien päivämäärät opettajan oheisen tekstin perässä olevaan taulukkoon. Keksi pieniä symboleja ja maalaa ne taulukkoon.

Sivu 36. Syksy.

syyskuukaudet

1. Lue ensimmäisen henkilön nimi ääneen syyskuukaudet muinaisessa roomalaisessa kalenterissa. Yhdistä heidän äänensä nykyisten syksyn venäläisten nimien ääniin. Kirjoita muistiin toisen henkilön venäläiset nimet. Opi tosiasiat heidän seikkailuistaan.

Toisessa sarakkeessa kirjoitamme pedolle alas: kevät, keltainen lehti, syksy

Kysy vanhemmiltasi ja kirjoita kolmanteen kappaleeseen syksyn kuukausien nimet alueesi asukkaiden kielellä.

Kolmannessa säkeistössä kirjoitamme pedolle alas: ulvoapina lehtimäinen muta

2. Kirjoita muistiin syksyn kuukausien nimet alueesi kansojen kielellä, jotka liittyvät:

a) elottoman luonnon ilmiöillä: sadekello, ulvominen, muta, rypistys, ulvominen.

b) elävän luonnon merkkejä: lehtipuu, lehtien pudotus.

c) erilaisten ihmisten kanssa: leivänviljelijän, ilonpitäjän, kaalinviljelijän, lehtileikkurin kanssa.

3. Suuri Venäjä. Siksi he viettävät kesän ja syksyn eri aikoina ja useammin kuin kerran. Kirjoita syksyn saapumispäivät alueesi kansojen vanhoihin kalentereihin.

Vihje: kesä Venäjällä saapuu 1. syyskuuta (nykyinen syksyn saapumispäivä), 14. syyskuuta (syksyn saapuminen vanhaan tyyliin), 23. päivä (syksyn vastaavuuspäivä Moskovilaisten valtiossa, mikä on pidetään syksyn alun päivänä).

4. Allekirjoitukset vauvan valittavaksi: kultainen syksy; sumna aika - silmien viehätys; syksy kylässä; syksy Moskova; ankaralla talvella.

s. 38-39. Syksy elottomassa luonnossa.

1. Tämä on kaavio, joka näyttää auringon sijainnin keväällä. Perustele (suullisesti) valintasi.

Tämä on kaavio ystävälle. Siinä on syksyn merkkejä (sade, lehtien putoaminen, aurinko laskee matalalla maan päällä).

Ymmärryksessä: Maa kääntyy Auringon ympäri, jolla koko maapallo paranee aika ajoin. Kun kaikki peittyy auringon takaosaan, se nousee korkealle maahan, sijaitsee "suoraan pään yläpuolella" sen sijaan, että putoaisi "suoraan", jolloin tuntia kutsutaan kesäksi. Kun maa kääntyy kohti aurinkoa, kaikki muuttuu nopeasti ja aurinko näyttää vajoavan maahan. Minun on vaikea pudota maan päälle. Syksy on tulossa.

2. Laadi luettelo elottoman luonnon pääilmiöistä käsikirjan oheisen tekstin mukaisesti.

Synopsis: pakkanen, pakkanen, lankut, sumu, syksy, ihmiskunta.

3. Kirjoita päivämäärä muistiin.

s. 40-41. Ihmiset ovat pyhiä syysloman aikana.

Amurin alueen Nanai Mysli -kansan perinteiset puvut yhdistetään ruskean, punaisen, rukiin ja mustan kuvioihin. Astiat ovat kullanvärisiä ja maalattuja.

Kamtšatkan porot pukeutuvat vaatteisiin ja poronnahasta valmistettuihin vaatteisiin, yleensä kaikki ruskean tai harmaan sävyt, vaalealla sävyllä.

P.42-43. Zoryanin kevättaivas.

1. Lisäkuvan takana yhdistyneen tähden auttaja niin, että noidan ja joutsenen hahmot tulevat näkyviin. Vasemmalla vauvalla näimme Suuren Vedilaisen kulhon.

Vidpovidі div. Malyunok.

2. Piirrä kuva sadustasi siitä, kuinka suuri noita ilmestyi taivaalle.

Kazkovin tarina: Jos haluat napata hunajaa hunajan väliin ja kiivetä puuhun - tuhon polku. Ja ketut vihastuivat, haju hyökkäsi noitalääkäriin ja alkoi pistää. Lääkäri alkoi kiivetä yhä enemmän ylös puuhun. Noitalääkärin äiti kertoi hänelle, että hän ryntäsi nappaamaan noitalääkäriä, hän kiipesi ylös puuhun ja seurasi häntä aivan puun latvaan. Pikkupoika piiloutuu taakseen, ja se pistää yhä enemmän. Minulla oli mahdollisuus kiivetä vielä enemmän, itse taivaalle, jotta he eivät tavoittaisi minua. Siellä on haisee ja saasta: Suuri Vedmedica ja Pieni Vedmeditsa.

Tai kerro tarina siitä, kuinka karhut piiloutuivat puuhun pimeässä ja kiipesivät sitten taivaalle ja lähtivät takaa-ajoon.

Kannustamme noitatohtoreita kiipeämään taivaalle puun huipulta.

3. Varo sarastavaa taivasta. Löydä tuttuja ja uusia nähtävyyksiä ja tähtiä. Tuo takaisin kunnioitus lääketieteen suurelle noitalle. Kirjoita muistiin niiden aineiden ja tähtien nimet, joita haluaisit oppia:

Suzir'ya: Great Vedmedica, Mala Vedmedica, Ribi, Oinas, Andromeda.

Tähdet: Venus, Sirius, Polar Star.

4. Kirjoita tarina yhdestä syystaivaan tähdistä. Vikoristova tästä tiedosta alkuperäisestä atlasesta, muista kirjoista, Internetistä (oman harkinnan mukaan).

Ilmestys: Saappaat tai paimen - tämä on taivaan loppu päivänvalo. Se on vartioitu sekä keväällä että keväällä. Siellä hän näyttää mieheltä, joka suojelee laumaa. Vanhojen ihmisten Uyava maalasi hänet sauvalla ja kahdella koiralla. Tästä suzirista on olemassa useita myyttejä, mutta voimme sanoa, että tässä suzirissa tapahtuu muutoksia maan ensimmäisestä orakista, joka opetti ihmisiä ryöstämään maata. Jopa Arcturuksen kirkas tähti suurten Meedien kanssa astuu saappaiden suziriin, ja hän itse kertoo onneja.

Mitä haluat, keksi tarina syystaivaan syvenemisestä. Kirjoita se kehykseen ja koristele se kauniisti.

Aluksi sinun on tiedettävä, millaisia ​​taimia näkyy taivaalla varhain keväällä. Tässä kuvia ja kuvatekstejä vauvalle:

Voimme heti keksiä tarinan heistä tai kaikesta.

Kazka: Ihmiset asuivat samassa paikassa. He olivat ystävällisiä ja rehellisiä, he saavuttivat kaiken omin voimin. Heidän joukossaan oli laihuutta hoitava paimen, nuori mies, kaksoslapset, vesimies, joka kantoi vettä kaivosta, kaunis neito ja Cassiopeia ja monet muut. Heillä oli myös kotieläimiä: Härkä, Oinas, Hevonen, Horti. Ja kun Perseus-poika alkoi soittaa huilua, niin monista metsistä kaikki olennot tulivat kuuntelemaan häntä: ovela kettu, riisi, leijona ja noita ja noita. Kalat, valaat ja delfiinit uivat rantaan. Kazkovin yksisarvinen ja lohikäärme kuultiin lempeänä melodiana. Eräänä päivänä keväällä tulivuorenpurkauksen kaupungin lähelle alkoi ilmestyä punainen akseli. Hän poltti metsät ja pellot, hylkäsi kopin ja oli jo valmis polttamaan paikan ja kaikki paskiaiset. Alo suuri lohikäärme sanoi ihmisille: ette ole koskaan tehneet pahaa kenellekään, olette kaikki erittäin hyviä ja luotan teihin. Hän otti selälleen kaikki, jotka mahtuivat, ja vei hänet taivaaseen. Siten, tyttären ja Perseuksen herran ja lohikäärmeen taivaalta loistaen, oli jokaiselle paikka syksyn yötaivaalla.

Sivut 44-45. Ruoho on valkoista osastollamme.

1. Käännä vauva pois lisäyksestä ja aseta ihoverso päähän.

3. Tarkastele osastosi ympärillä olevia ruohokasveja. Ota kartan avulla selville useiden yrttien nimet ja kirjoita ne muistiin.

Tyypit: korte, ohenne, kettunhäntä, puu, itiö (linnun tattari), jauhobanaani, kulbaba, minttu, nauriit.

4. Kirjoita tarina yhdestä kodissasi kasvavasta yrtistä. Vikoristin tiivistelmä kirjasta “Green Stories” tai muista lähteistä (oman harkinnan mukaan).

Minttu.
Budinkamme kasvaa mintuiseksi. Tällä kasvilla on erittäin miellyttävä tuoksu. Poimimme usein mintun, kuivaamme sen vihreät lehdet ja lisäämme sen teehen. Tykkään juoda minttuteetä. Minttutyyppejä on monia, niiden joukossa on lääke.

Piharatamo.
Jauhobanaani kasvaa kaikilla teillä ja ottaa nimensä pois. Siinä on leveä lehti ja pitkä varsi, jossa kukkivat ja nousevat pienet kukat. Tämä on Roslina Likarska. Jos leikkaat itsesi, levitä jauhobanaani, niin haava paranee nopeammin.

Valokuvia liittämistä varten:

s. 46-47. Vanhan vaimon robotti.

1. Tunne Roslyn Lionin kaupungin keskusta.

Aihe: toinen on paha.

3. Vieraile Lyonin museossa ja vie se Kostroman kaupunkiin. Katso valokuvia liinavaatteiden käsittelystä, pellavalankojen ja kankaan valmistelusta. Kirjoita heidän nimiensä numerot ympyröihin. 1. Säike. 2. Kutomo. 3. pyörivät pyörät. 4. tripati. 5. Stupa tornilla. 6. Pellavamylly.

Vastaa pienelle.

Ensimmäinen video pellavan maisteluista esitetään lapsille entistä kauniimmin. Näin voit oppia ymmärtämään koko prosessin perusteellisesti ja muistamaan paremmin pellavan käsittelyyn tarkoitettujen kohteiden merkityksen.

Sivut 48-49. Puut ja chagarbush keväällä.

1. Tunnista puut ja teekupit lehtien perusteella ja kirjoita niiden nimien numerot ympyröihin.

Vastaa pienelle. Lehmus-, koivu- ja hasselpuiden lehdet elävät keväällä. Kevään euonymus voi olla sekä keltainen että violetti. Tammen lehdet muuttuvat oranssiksi. Gorobini, vaahtera ja osiki - keltainen-chervonimi. Viburnumin lehdet ovat keväällä vihreitä tai keltaisia ​​pidikkeessä ja punaisia ​​reunoilta.

2. Etsi teepuu näiden pensaiden keskeltä ja anna sille nimi.

Tuomio: Olen elossa.

Etsi puu, jonka neulat kasvavat ja putoavat keväällä.

Aihe: modrina.

3. Vieraile metsässä, puistossa tai aukiolla. Armahda puita ja chagarpensia niiden syksyisessä ympäristössä. Ota kartaston avulla selville useiden puiden ja teekuppien nimet. Kirjoita ne ylös.

Tyyppi: Koivu, poppelit, tuja, vaahtera, herne, lehmus, yalin, mänty, haapa.

4. Tarkkaile ja kirjoita ylös, milloin lehtien pudotus päättyy: koivuilla - syksyllä; lehmuksilla - kanervalla; vaahteroissa - kanervassa; poppelissa - lehtien pudotuksessa; at osika - at veresna; Kalinissa - Zhovtnissa.

s. 50-51. Ihanat kevään ritarit

3. Määritä syksyn kukkivien kasvien lukumäärä. Kirjoita heidän nimensä muistiin.

Näkyy Pleshakovin determinantin kartan mukaan.

Tyypit: krysanteemit, aistri, jorghini, rudbeckia, helenium, koristekaali.

Kuva liimaamiseen:

4. Kirjoita tarina yhdestä syksyn kukkivan kasvin kasvista.

Georgina

1. Legenda kertoo kuinka Georgian kuningatar ilmestyi maan päälle. Georgina ilmestyi jäljellä olevan varallisuuden tilalle, joka kuoli jääkauden alun jälkeen. Tämä kukka versoi ensimmäisenä maasta lämmön saapumisen jälkeen maan päälle ja väreillään merkitsi elämän voittoa kuolemasta, lämpö kylmästä.

2. Georgen kaula ei pitkään aikaan ollut yhtä leveä kuin nyt. Sitten hän ei enää ollut kuninkaallisten puutarhojen kylpylöissä. Kenelläkään ei ole oikeutta tuoda tai viedä Georginaa palatsin puutarhasta. Nuori puutarhuri nimeltä George työskenteli tuossa puutarhassa. Olin uuden khanin kanssa, joka antoi minulle kerran kauniin kortin - Georginan. Hän toi salaa pari Georgesia kuninkaallisesta palatsista ja istutti kihlatun talon keväällä. Tätä ei voinut hukata pimeydessä, ja kuningas oli herkkä sille, että hänen puutarhansa kukka kasvoi nyt hänen palatsin rajojen ulkopuolella. Kuninkaan vihaa ei ollut välillä. Hänen määräyksensä seurauksena puutarhuri Georg joutui keräämään syyliä ja istuttamaan satoa, eikä hänen ollut tarkoitus lähteä pitkään aikaan. Ja siitä lähtien Georginasta tuli siunaus niille, jotka rakastuivat tähän kukkaan. Puutarhurin ja tämän kukan nimien kunniaksi - Georgies.

s. 52-53. gribi

2. Piirrä sienestä kaavio ja allekirjoita sen osat. Tarkista kaavio ystävältäsi.

Sienen pääosat: myseeli, nizhka, pisara.

4. Listaa muita luonnollisten ja epäluonnollisten sienien käyttökohteita alkuperäisen kartaston avulla Maasta taivaalle (Pleshakov).

Luonnolliset sienet: perhonen, tatti, maitosieni, maitosieni, siroizhka.

Luonnottomat sienet: kärpäshelta, Galerin, corban.

Sivut 54-55. Kuusijalkainen ja kahdeksanjalkainen.

1. Millä nimellä näitä hyttysiä kutsutaan? Kirjoita heidän nimiensä numerot ympyröihin.

2. Kuva kuvista, joissa on ohjelmia ja varastot kooman transformaatiosuunnitelmista. Lopeta tilaaminen.

Komakhin uudelleenluomissuunnitelma.

Munat - toukka - mummo. Munat - toukka - nukke - lumimyrsky.

3. Etsi söpö pikkuinen tästä rivistä ja ympyröi se. Selitä (selvästi) päätöksesi.

Aihe: Kuoriutuva hämähäkki. Tällä on 8 jalkaa ja suonia, jotka menevät hämähäkkieläimiin, ja kuvassa on 6 jalkaa, jotka ovat hyttysen kaltaisia.

4. Kirjoita tarina sinulle kertomista koomista tai hämähäkistä. Vikoristin tiivistelmä atlas-alkuperäisestä kirjasta ”Green Stories! tai "Veleten na galyavinі" (hallitsijan valinnan mukaan).

Meidän mökissämme on metsässä useita mahtavia muurahaisia. Muurahaiset työskentelevät koko päivän, haju kerää likaa ja kuolleita olentoja. Ja muurahaiset laiduntavat myös kirvoja. Haju roiskuu kirvan selkään, ja se näkee lakritsipilkun. Tämä maaseutu saa minut hiipimään. Lakritsi rakastaa hajua.

Stor. 56-57. lintujen salaisuudet

1. Millä nimellä näitä lintuja kutsutaan? Kirjoita heidän nimiensä numerot ympyröihin.

Muuttolinnut: pääskynen, swift, shpak, pitching, chaplya, grak.

Talvittavat linnut: närki, tikka, pähkinähattu, tiainen, varis, robin.

2. Anna muita esimerkkejä muuttolintuista ja talvehtivista linnuista. Voit käyttää tiivistelmää kirjasta "Green Sides".

Muuttolinnut: kurkku, punasirkka, hiekkapiippu, tihkusade, pliska, villihanhet.

Talvittelevat linnut: takka, sinilintu, lumilintu, harakka.

3. Pidä silmällä kaupunkisi (kyläsi) lintuja. Selvitä heidän nimensä käyttämällä alkuperäistä atlasta. Paluuta kunnioitus lintujen käyttäytymiseen. Onko iholinnulla oma luonteensa? Kirjoita oma tunnustuksesi valppauden tuloksista. Valitse vauva ja liimaa valokuva.

Jay on metsälintu, mutta useimmiten sitä näkee yhä useammin puistoissa ja aukioilla. Se on hieno lintu. Hänen siivissään hänellä on erivärisiä höyheniä, joissa on sininen korostus. Jay huutaa jyrkästi, kiihkeästi. Tämä metsäkaunotar syö mielellään tammenterhoja, poimii myös siilistä jäännöksiä, joskus tuhoaa lintujen pesiä ja jopa hyökkää muiden lintujen kimppuun.

Stor. 58-59. Kuinka olentojen verilöyly valmistautuu ennen talvea.

1. Selvitä olennot kuvauksen perusteella. Kirjoita nimi.

rupikonna
rupikonna
lisko
käärme

2. Kasvata oravaa ja jänistä kesä- ja talviseoksissa. Anna eläimen iholle sen luonnollinen terävyys. Selitä (selvästi), miksi näiden eläinten turkin väri muuttuu.

Jänis syntyy harmaana, kevyesti punertavalla iholla ja ennen talvea se muuttaa ihonsa valkoiseksi.

Valkoisia on eri värejä, vaaleasta malmista mustaan. Keväällä ne myös luopuvat turkistaan ​​ja muuttavat turkkiaan paksummaksi ja lämpimämmäksi, mutta väri ei muutu merkittävästi.

3. Allekirjoita kuka on varannut talveksi.

Yhteenveto: 1. Orava. 2. Misha.

4. Kirjoita tekstiin olennon nimi.

Maahan kuoppaan siili kaivaa pienen pesän kuivista lehdistä, ruohosta ja sammalta. Jotkut ihmiset ovat lepotilassa kevääseen asti. Ja myöhään syksyn rouva nukkuu sateessa kaatuneen puun alla ja nukkuu siinä koko talven.

s. 60-61. Näkymättömät langat syysmetsässä.

1. Miten tammi- ja metsäolennot liittyvät toisiinsa? Kuva vauvasta lisäyksestä ja kiinnitä ne kaavion nro 1 loppuun ja kirjoita kaavioon nro 2 olennon nimi.

Ehdotus: orava, jay, karhu. Hajut nauttivat tammen hedelmistä ja elävät täällä.

2. Näytä lapselle ohjelmat ja liimaa ne kaavioiden loppuun. Sijoita kaaviot ja nimet kehyksiin.

Vihje: Orava ja hiiri syövät herneitä. Gorobina - Drizd.

3. Tuo näkymättömien lankojen takapuoli syysketuun ja piirrä se kaavion muodossa.

Esimerkki: mänty kasvattaa oravia (käpyjä on) ja tikkoja (kuoressa viipyy möhkäleitä, jolloin puu itse loistaa).

4. Katso valokuvia. Kerro minulle (suullisesti), mistä näkymättömistä langoista syysmetsässä haju kertoo.

Herneet arvaavat oravista ja hiiristä. Tammenterhot - orava, jay, hiiri. Gorobina - Drizd.

s. 62-63. Syksyinen kausi.

1. Muuta mitä ihmiset tekevät keväällä arjessaan, puutarhassa, kaupungissa.

Mökillä: eristä ikkunat, varastoi polttopuita ja hiiltä talveksi, valmistele uunit ja kattilat polttoa varten, lopeta pumppaus talveksi.

Puutarhassa: puiden korjuu, puiden suojaaminen jyrsijöiltä ja pakkaselta, pudonneiden lehtien polttaminen

Lähellä kaupunkia: kerää vihanneksia, lähetä ne pelloille varastointiin, kaivaa sängyt ylös.

2. Valitse ja liitä kuva kotimaasi syksyn eläimistä.

Kuva liimaamiseen:

Mieti ja kirjoita ylös, mitä komponentteja tarvitaan tällaisen työn luomiseen.

Versio: rakkaus maata kohtaan, varovaisuus, huolellinen työ lapiolla, kuokka, harava, kärsivällisyys, voima.

Stor. 64-65. Voi hyvin.

1. Piirrä millaisia ​​pelejä tykkäät pelata kevään ja kesän aikana. Pienten sijasta voit liimata valokuvia.

Kesä- ja syyspelit: catch-up, kvacha, hovanki, jalkapallo, pomppijat, Kondalev, sulkapallo, tytöille - kuminauha, klassikot.

2. Mieti ja kirjoita ylös, millaisia ​​pelejä haluat kehittää ja miten pelaat.

Tyyppi: vaatimattomuus, voima, nöyryys, nöyryys, kunnioitus, helppous.

3. Pyydä perheesi vanhimmilta tietoja yhdestä alueesi backgammon-peleistä. Kuvaile pelin edistymistä kerralla. Anna sille nimi...

GRA "High Oak"

Tätä peliä pelasivat Venäjällä isovanhempamme, ja sen nimi on säilynyt viime vuosisadan 50-luvulta lähtien. Peliin tarvitaan yksi pallo. Leiki 4-30 (tai useamman) lapsen kanssa.

Kaikki seisovat ympyrässä. Keskellä panosta on yksi henkilö, jolla on pallo. Hän heittää pallon korkealle itsensä yläpuolelle ja huutaa yhden haudan nimeä, esimerkiksi: "Lyuba!" Kaikki lapset (mukaan lukien se, joka heitti pallon) pakenevat toisiaan. Jokaisen täytyy ottaa pallo ja heittää se jollekin pojista. Osuma saanut heittää pallon jalkojensa juureen.

Ne jatkavat polttamista, kunnes ne ovat valmiita.

Millaisia ​​komponentteja tämä peli kehittää: reaktion sujuvuus, radioaktiivisuus, juoksun sujuvuus, mausteisuus.

s. 66-69. Luonnonsuojelu keväällä.

3. Opimme näistä Venäjän punaisen kirjan kasveista ja olennoista 1. luokalla. Arvaa heidän nimensä. Kirjoita numerot ympyröihin.

4. Ja Venäjän punaisen kirjan edustajia on vain muutama. Nosta ne avustajan avuksi ja allekirjoita heidän nimensä.

Ram sieni, vesiherne, mandariini.

5. Kirjoita tarina yhdestä alueellasi asuvasta Venäjän punaisen kirjan edustajasta.

Kanta: Atlantin mursu. Barentsin ja Karskin meret ovat tämän harvinaisen lajin keskinkertaisimpia. Täysikasvuinen mursu voi painaa 4 metriä ja Atlantin mursu lähes kaksi kertaa tonnia. Tämän tyyppistä mursua voidaan syyttää paljon. Nykyään tutkijoiden mukaan väestön pieni kasvu on rekisteröity, vaikka niiden lukumäärää on mahdotonta määrittää tarkasti, koska ilman erityisiä laitteita on erittäin tärkeää päästä näiden olentojen rookeriin.

Sivu 70. Syksyinen kävely.

Kuva liimaamiseen:

työohjelmat

Järjestelmän aiherivi

"PERSPEKTIIVINEN"

1-4 luokkaa

Käsikirja hämärien valaistusjärjestelmien lukijoille

3. painos

Moskovan "Enlightenment" 2011

UDC 372,8: 502 BBK 74,26 P38

Pleshakov A.A.

P38 Erittäin kevyt. Työohjelmat Otsikkorivi

"Perspektiivi"-järjestelmän avustajat. Luokat 1-4: Lukemisen käsikirja

lei zagaal. installaatiot / A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitska. -

3. painos - M.: Koulutus, 2011. - 00 s. - ISBN 978-5-09-026045-9.

Työohjelmat aiheesta "Navkolishniy Svit" luokille 1-4 on jaettu alkuperäisen metodologisen kompleksin "Perspektiivi" aihealueeseen. Ohjelmat osoittavat oppiaineen metan ja hallinnan peruskoulussa, kurssin perusominaisuudet, kurssin paikan alkusuunnitelmassa sekä kurssin hallitsemisen erityiset, aine- ja meta-ainetulokset. Käsitellään lähtömateriaalin rakennetta ja opiskelijoiden toiminnan organisointia, pääkurssin korvaamista, temaattista suunnittelua opiskelijoiden päätoimintojen ominaisuuksilla, materiaalisen ja teknisen tuen kuvaus. Lisäksi ohjelmissa kuvataan alkuperäisen kurssimateriaalin jakautuminen luokkiin ja kurssin suunniteltujen tulosten toteuttamisen erityispiirteet.

Ohjekirja hämärän valaistuksen lukijoille.

UDC 372,8: 502 BBK 74,26

ISBN 978-5-09-026045-9© Vidavnitstvo "Enlightenment", 2011

© Taiteellinen suunnittelu.

Kustantaja "Enlightenment", 2011 Kaikki oikeudet pidätetään

Erittäin kevyt Auth. A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitska Selitys

Ohjelma on jaettu liittovaltion suvereenin munattoman valaistuksen standardin, Venäjän kansalaisen henkisen ja moraalisen kehityksen ja yksilöllisyyden kehittämisen käsitteen sekä Ebax Illuminationin suunniteltujen tulosten perusteella.

Tällä hetkellä Venäjän koulutuksen päätehtävä yleensä ja zokremin alkukehitys voidaan katsoa tulevan prosessin ansioksi: zagal-kulttuurin muodostuminen, tieteellisen iv:n henkinen, moraalinen, sosiaalinen, erityinen ja älyllinen kehitys, perustan luominen Sellaisten alkutoimintojen itsenäiseen toteuttamiseen, joilla voidaan varmistaa sosiaalinen menestyminen ja luovuuden, itsensä kehittämisen ja itsensä jalostamisen kehittäminen, opiskelijoiden terveyden säästäminen ja arvostaminen.

"Liika valo" -aineen opiskelun tavoitteet alakoulussa liittyvät läheisesti tähän piilotettuun tavoitteeseen:

kokonaiskuvan muodostaminen maailmasta ja tietoisuus paikasta uudessa ihmisessä rationaal-tieteellisen tiedon ja emotionaalisesti arvokkaan ymmärryksen yhtenäisyyden perusteella kiinnittäen erityistä huomiota ihmisten ja luonnon yhdistämiseen;

henkinen ja moraalinen kehitys sekä Venäjän kansalaisen erityisluonteen kehittäminen Venäjän konsulaatin kulttuurisen ja uskonnollisen monimuotoisuuden mielessä.

Aineen "Liikavalo" erikoisuus piilee siinä, että sen selkeiden integratiivisten ilmaisujen ansiosta luonnon, avioliiton ja historian tuntemus on yleistä maailmassa ja tutustuttaa opiskelijat luonnon- ja yhteiskuntatieteiden aineistoon. , joita tarvitaan maailman kokonaisvaltaiseen ja systemaattiseen käsittelyyn noin tärkeimmissä keskinäisissä suhteissa. Esineen korvaamisen toteuttamisen päätehtävä on lapsen muodostaminen:

kauniit puitteet kotimaahan, paikkaan ja kylään sekä lasten asuinalueelle, Venäjälle, sen luontoon ja kulttuuriin, historiaan;

ymmärtää maailman arvoa, eheyttä ja monimuotoisuutta, ymmärtää paikkasi uudessa;

huolettoman käyttäytymisen malleja mielissä jokapäiväinen elämä sekä erilaisissa vaarallisissa ja hätätilanteissa;

psykologinen kulttuuri ja osaaminen tehokkaan ja turvallisen vuorovaikutuksen varmistamiseksi yhteiskunnassa.

Aihe ”Liikavalo” esittelee nuoremmalle sukupolvelle positiivisen tavoitteellisen suuntautumisen, syventyneen erityisasenteen ja emotionaalisen, hyväntahtoisen asenteen muodostumiseen luonnon ja kulttuurin valoon tarvittavan arvo-asteikon x Yhtenäisyys. He itse luovat perustan moraalisesti ja henkisesti kypsien, aktiivisten kansalaisten kehittymiselle, jotka arvostavat paikkaansa täydessä maailmassa ja osallistuvat luovaan toimintaan kotimaansa ja sen ulkopuolisen maailman hyväksi.

"Liikavalo" -aineella on tärkeä paikka perusopetuksen järjestelmässä, sillä kasvatusprosessissa opiskelijat kehittävät käytännöllisen tiedon perustaa ihmisistä, luonnosta ja avioliitosta ja alkavat ymmärtää syitä, mutta perinnöllisiä sidoksia. täyden valon, mukaan lukien erilaiset paikallisen alueen luonnon ja kulttuurin materiaalit. Aineella on laaja potentiaali kehittää nuorilla opiskelijoilla ympäristö- ja kulttuurilukutaidon perustaa ja siihen liittyviä kompetensseja - kykyä seurata luonnonilmiöitä, seurata, noudattaa käyttäytymissääntöjä luonnon ja ihmisten valossa, terveellisen tavan sääntöjä elämästä. Näin opiskelijat voivat hallita luonnollisen ja kulttuurisesti johdonmukaisen käyttäytymisen perusteet. Siksi kohta "Liika valo" toistetaan linjassa muiden kohteiden kanssa cob koulu Minulla on merkittävä rooli henkisessä ja moraalisessa kehityksessä ja opituissa ominaisuuksissa, muodostaen nuoren koululaisen kulttuuristen ja arvokkaiden suuntautumisten vektorin, joka on samanlainen kuin muinaiset henkisyyden ja moraalin perinteet.

Aineen perustavanlaatuinen erikoisuus on siinä, että se luo pohjan kaikkien tähkäkoulun tieteenalojen tieteidenvälisten yhteyksien laajalle toteuttamiselle. Aihe "Liikavalo" on vikorista ja siten lujittaa muistia, joka on otettu lukemisen, venäjän kielen ja matematiikan, musiikin ja luovan taiteen, tekniikan ja fyysisen kulttuurin tunneista, muodostaen käsityön lapsissa tsiaalis-tieteellisen ja tunne-arvokkaan vaikutuksen maailmaa yleensä.

Luonnon- ja yhteiskuntatieteiden perusteiden tuntemus niiden yhtenäisyydessä ja keskinäisissä yhteyksissä auttaa opiskelijaa ymmärtämään yksittäisiä todisteita ja tuomaan ongelmat esille järkevällä ja harmonisella tavalla, yhdistämään erityiset intressinsä luonnon ja avioliiton etuihin ja siten varmistamaan molemmat yksityisyyttä ja sosiaalisesti vauras. "Liikavalo" esittelee lapsille laajan panoraaman luonnon- ja luonnonilmiöistä yhden valon komponentteina. Pääkoulussa tämä materiaali eriytetään: fysiikan, kemian, biologian, maantieteen, avioliiton, historian, kirjallisuuden ja muiden tieteenalojen tunneilla. Luonnontieteellisen ja sosiaalis-humanitaarisen tiedon jatkuva integrointi tämän oppiaineen puitteissa onnistuu yhä paremmin ympäristötietoisuuden ja heidän kasvatuksensa kehittämisessä, positiivisten kansallisten arvojen, keskinäisen kunnioituksen ihanteiden, isänmaallisuuden järjestelmän muodostamisessa lapsissa. perustuu etnokulttuuriseen monimuotoisuuteen ja venäläisen avioliiton kulttuuriseen yhtenäisyyteen Venäjän tärkeimpänä kansallisperintönä. Siten aine ”Liikavalo” luo erinomaisen pohjan merkittävän osan peruskoulun aineista oppimiseen ja erikoistumisen edelleen kehittämiseen.

Koska olet jo käynyt läpi ensimmäisen osan,

Jatkamme perinteitä noudattaen selkeiden kotitehtävien julkaisemista Perspektiivi-ohjelmaan. Tällä kertaa kentällä on aihetta käsittelevä oppikirja ylimääräistä valoa 4 luokalle Lähetykset 5. painokseen asti. Assistentin ja työläisen ompelun kirjoittajat ovat Pleshakov ja Novitska. Työntekijä ompelee vuoden 2017 rikk.

Suuressa valossa - tämä oppitunti on luovuuden paikka, kirjoissa ja muissa lisämateriaaleissa on paljon materiaalia, jonka lapsen tarvitsee tuntea, ja tämä kestää yleensä yli tunnin, ja siellä on paljon aikaa valmistautua ennen oppituntia Tämä on seuraavana päivänä. Siksi valmistimme kotityöt puolestasi. Nyt oppituntien tekeminen on paljon helpompaa, koska kaikki verkkosivustomme vinkit on koottu yhdelle sivulle, eikä sinun tarvitse käydä läpi useita sivustoja löytääksesi tehtävääsi varten tarvitsemasi vinkit.

Opettaja on vahvistanut ja kehunut GDZ:mme cob luokat.

Vinkkejä tehtävään Extra light 4. luokka 1. osa

MI - YHDISTETYN VICHNIZEN KOMMENTIT

Stor. 3-5 Avioliittoa juhlitaan!

1. Ensimmäinen avioliittoni on perheeni.

Yhteiset tavoitteemme: elää rauhassa ja siunauksissa, olla yhdessä, olla ystäviä, rakastaa toisiamme.

Tärkeimmät toimintamme ja kiinnostuksen kohteemme: kodin siivoaminen, luonnossa liikkuminen, vieraiden vastaanottaminen, urheileminen salilla tai stadionilla, työskentely puutarhassa ja kaupungissa, uniset kävelyt, matkustaminen.

2. Olemme jo 4. luokalla!

Nukkumistavoitteemme: lue hyvin, hanki tietoa, ole ystäviä.

Päätoimintamme ja kiinnostuksen kohteemme: koulutunnit, urheilu, osallistuminen pyhimyksiin, aamut, koulun olympialaiset, kilpailut, teatterissa, elokuvissa, luonnossa käyminen.

3. Kirjoita punaisiin henkilöiden nimet, joihin kuulut ja missä asut, vihreisiin kirjoita itse valitsemiesi ihmisten nimet.

Punaisuuksissa: perhe, koulu.

Vihreissä väreissä: käsityöryhmä, urheiluosasto, musiikkikoulu, shakkikerho jne.

4. Lue sanaluettelo. Korosta vihreällä lampaalla sanat, joiden merkityksen ymmärrät. Kirjoita typeriä sanoja.

Artil on ihmisten yksikkö ihmisryhmälle (tiimille).
Veljeskunta on ihmisten yhdistämistä uskon mukaan.
Viljely on samassa kaupungissa tai kylässä syntyneiden tai asuneiden maanmiehen avioliitto.
Ryhmä ihmisiä, joilla on kiinnostuksen kohteita, harrastuksia, esimerkiksi käsityöryhmä tai kirjallisuusryhmä.
Koalitio on yhtenäinen alue tiettyjen yhteisten päämäärien vuoksi.
Liiga - soita urheilujoukkueiden liitoksi.
Maailma - ihmiskunta, maailman kumppanuus tai kokoontuminen, kyläläisten kokoontuminen ..
Puolue on poliittisten intressien omaavien ihmisten liitto, poliittinen puolue.
Rada - yhteinen keskustelu ihmisten välillä siitä, kuinka he syövät.
Kokoontumiset - ihmisten läsnäolo yhdessä paikassa keskustelemaan jostain tällaisesta, esimerkiksi Isänmaan kokoontumiset.
Unioni - kutsu kumppanuutta valtojen tai organisaatioiden välillä.
Plejadit ovat tunnettujen ihmisten, esimerkiksi muinaisten, liitto.
Kumppanuus on ystävien kumppanuus tai yritysmuoto.
Yritys on joukko ystäviä, tuttavia, tuttavia.
Federaatio - yhdistynyt alue osavaltiossa.
Tiimi on ryhmä ihmisiä, jotka työskentelevät yhdessä.

Selitä selkeästi, mitä näiden sanojen merkityksessä piilee. Mistä haju johtuu?

Nämä ovat kaikki kumppanuuksia. Intressien, koon ja varaston takana on verilöyly.

Stor. 6-9. VENÄJÄN IHMISET

1. Katso valokuvia. Muotoile ja kirjoita avustajasi avulla se, mikä yhdistää kaikki maamme kansalaiset yhdeksi kansaksi.

Historia, mystiikka, kulttuuri, isänmaallisuus, käytäntö.

2. Lisäpienille tai allekirjoituksilla varustettuja valokuvia varten kirjoita puhe aiheesta: Maailma on erilainen, olemme yhtä aikaa! ”Kuvien kuvatekstit heijastavat maasi kansojen taivaallisten kunnianosoitusten pohjasävyjä, joita luodaan samanaikaisesti kaikkien hyödyksi.

Täällä voit sijoittaa valokuvia tulevista tapahtumista: paikallinen (tai koulu) subbotnik, paraati 9. Travnyalla, paikallinen päivä, puiden istuttaminen kaupungin kaduille, urheilutapahtumat.

Kuvia ystäville:

3. "Minun projektini Venäjän hyväksi." Keksi ja kuvaile projektisi kotimaasi hyödyksi. Lisäkuvaukset pienillä kuvilla ja kaavioilla.

Hankkeen nimi: Bezkoshtovnan kirjasto.

Meta: Auta tämän alueen tai kaupungin asukkaita rakastumaan kirjojen lukemiseen. Kannusta lapsia rakastamaan ennen lukemista.

Erikoisuudet: Joukko vanhoja kirjallisia poliiseja tai vaatteita, kirjoja, joukko samanhenkisiä ihmisiä, työkaluja "kissattomien kirjastojen" asentamiseen.

Rakastan lukemista, meillä on paljon kirjoja kotona. Naapurillani on paljon kirjoja, joita he eivät enää tarvitse ja ovat valmiita luovuttamaan ne kenelle tahansa vahingoittamatta. Kehotan teitä asentamaan "kissattomia kirjastoja" joihinkin paikkoihin (alue, puisto). Voit ansaita niitä vanhoista kirjahuiveista, jotka ihmiset heittävät pois.

Tällainen kirjahylly-kirjasto on asennettava ohikulkupaikalle (puistoon, kadulle, lastenaukiolle). Nosta ääni: "Hyvät paikkamme asukkaat! Työskentelen teidän hyväksenne kissaton kirjasto. Voit lainata kirjoja vapaasti ja luettuasi ne kääntää tai säilyttää kotona. Prokhannya muistuttaa myös tätä korkkia. Älä heitä kirjallisuutta roskiin! Tuo kirjasi tänne, niin löydät lukijasi! "

Uskon, että projektini on miellyttää paikkamme rikkaita asukkaita. Ja on mahdollista, että useammat pojat rakastavat lukemista ja he eivät todennäköisesti katso televisiota ja pelaavat tableteilla. Tämä palvelee Venäjää!

Kuvia ennen projektia:

VENÄJÄN PERUSTUSLAITOS, GDZ:n verkkosivusto sivussa. 10-11

1. Lue Venäjän federaation perustuslain artiklat. Ajattele ja selitä, mitä nämä perustuslain määräykset merkitsevät sinulle, perheellesi ja ystävillesi.

Perustuslaki on maamme peruslaki. Vaughn takaa oikeuteni ja puhua velvollisuuksistani. Voin esimerkiksi tarjota maksuttoman vakuutusturvan koulussa tai antaa lääketieteellistä apua. Isäni on velvollinen maksamaan veroja ja noudattamaan valtiomme lakeja.

2. Kirjaa muistiin perustuslain artiklojen ohjeista ihmisten ja kansalaisten oikeuksien ja velvollisuuksien soveltaminen.

Oikeudet: Kozhenilla on oikeus elää. Kozhenilla on oikeus puhua rakkailleni. Kozhenilla on oikeus palautumiseen. Kozhenilla on oikeus lääketieteelliseen apuun. Kozhenilla on oikeus valaistukseen.

Ihonhoito: Hoida struuman ihoa sekä historian ja kulttuurin muistomerkkejä. Ihosairauksista on maksettava verot ja maksut. Ihon struuma luonnon säästämiseksi.

Sivut 12-13. DITININ OIKEUDET

1. Maalaus yleismiehen tekstillä s. Klo 16-17 allekirjoittaa näillä valokuvilla kuvatut lapsen oikeudet.

Oikeus elämään, perheeseen; oikeus valoon; oikeus terveyden suojeluun; oikeus palautukseen.

2. Opimme lasten oikeuksien julistuksen kymmenestä periaatteesta lisäkirjallisuudesta tai Internetistä. Kirjoita ylös 2-3 periaatetta, joita pidät tärkeimpänä. Voit ilmaista niiden merkityksen omin sanoin.

Periaate 1: Lapsilla kaikkialla maailmassa on samat oikeudet.
Periaate 2: Jokaisella lapsella on oikeus kasvaa ja kehittyä normaalisti.
Periaate 3: Jokaisella lapsella on oikeus nimeen ja yhteisöön.
Periaate 4: Jokaisella lapsella on oikeus elämään (budinok), ruokaan ja sairaanhoitoon.
Periaate 5: Jos lapsella on fyysinen vamma (vamma), hänellä on oikeus erityiseen hoitoon ja valvontaan.
Periaate 6: Jokaisella lapsella on oikeus isänsä turboon, ja jos hänellä ei ole perhettä, niin hänellä on oikeus valtion valtaan.
Periaate 7: Jokaisella lapsella on oikeus saada koulutusta ja saada valoa.
Periaate 8: Lapsen suojelu ja auttaminen varmistetaan ensisijaisesti (lapsen suojelu, aikuisen alempi suojelu).
Periaate 9: Jokainen lapsi on syyllinen ja suojattu väkivallalta ja julmuudelle.
Periaate 10: Jokaisella lapsella on oikeus kasvaa rakkauden ja keskinäisen ymmärryksen ilmapiirissä; lasta on suojeltava vihalta ja syrjinnältä.

Stor. 14-15. VENÄJÄN VALTA

1. Kirjoita käsikirjan tekstistä sanat, joiden merkitys on sinulle epäselvä. Kirjoita sanat muistiin sanakirjan avuksi.

Demokraattinen tasavalta on valta, jota hallitsevat ihmiset.
Kansanäänestys on kansanäänestys tärkeästä ruoasta.
Vibori on menettely obrannya kogoille valitun äänestyksen mukaan.

2. Ota selvää käsikirjan valokuvista ja allekirjoita ne. Yhtä niistä ei esitetä käsikirjassa. Ota siitä selvää tutkimalla muita tietolähteitä.

Ymmärrä, että sinulle on annettu maamme presidentti. Kuvaile toimintaasi suunnitelman kohtien mukaisesti.

1. Tavoitteeni: Ansaita siten, että ihmiset alkavat elää paremmin Venäjällä, lisäävät valtion teollisuutta, tarjoavat asuntoja ja nostavat palkkoja.

2. Ensimmäinen asetukseni:

Antakaa lisäpalkkoja opettajille ja lääkäreille osuuteen varajäsenten palkoista.
(Abo) Pobuduvati uusi koulu alueellamme
(Tai) Korotetaan kaikkien eläkkeensaajien eläkkeitä, jotta heillä olisi tarpeeksi elämistä

3. Apulaiseni: Ystävät ja joukko ihmisiä, joihin voin luottaa.

4. Vastuuni: Kantan vastuun kansan edessä toiminnastani presidentinpaikalla.

5. Venäjä ei ole riippuvainen muista maista ja pystyy huolehtimaan kaikista kansansa tarpeista itse, ja ihmiset elävät paremmin.

Sivut 16-19. VENÄJÄN JIEN UNIONI

1. Vikoristisia piirroksia avustajasta, allekirjoittaa Venäjän tasavallan lippuja ja vaakunoita.
2. Virzh kanssa Merkintöjen lisääminen ja kiinnitys loppuun asti.
3. Yhdistä Venäjän aktiivisten tasavaltojen nimet niiden pääkaupunkiin oppaan tekstin avulla. Yhdistetty linjoilla.

Adigean tasavalta - Maykop
Khakassian tasavalta - Abakan
Karjalan tasavalta - Petroskoi
Bashkortostanin tasavalta - Ufa
Sakhan tasavalta (Jakutia) - Jakutsk

4. Lisäkirjallisuutta ja Internetiä varten allekirjoita Venäjän federaation alojen lippuja ja vaakunoita.

5. Projekti "Matka johonkin Venäjän federaation tasavalloista"
Etsi tietoa ja valmistele tietoja yhdestä Venäjän federaation tasavallasta (valitsemasi.)

Projekti "Tie Adigean tasavaltaan"

1.) Tasavallan pääkaupunki on Maykopin kaupunki, jonka väkiluku on 144 tuhatta ihmistä.

Adigean tasavallan vaakuna on ympyrä, jota ympäröi viiva, jossa on merkintä "Adigean tasavalta" Adigean ja Venäjän kielillä. Viivan keskellä on suuri tähti, sivuilla tammen, vaahteran (vasemmalla), kultaiset vehnän tähkät, heiluvat maissi (oikeakätinen). Kolyassa on teksti "Venäjän federaatio" venäjäksi ja adigin kielellä. Alla kansallispöytä - ANE leivän ja sallun kera. Keskellä panosta - suuri sankari Nartin eepos Sauserik'o tuliisella hevosella lentämään.

3.) Prapor Adigei.

Suvereeni lippu Adigean tasavalta on suorakaiteen muotoinen vihreä värillinen kangas, jossa on kaksitoista kultaista tähteä ja kolme kultaista ristikkäistä nuolta, jotka ovat suorassa kärjellä ylämäkeen. Kaksitoista tähteä tarkoittaa 12 Adig-heimoa ja 3 striliä - 3 vanhinta Adig-prinssiä. Kolme ristissä olevaa nuolta osoittavat niiden yhtenäisyyden. Kankaan vihreä väri symboloi islamin uskontoa.

Adigean tasavallan suvereeni hymni on musiikillinen ja runollinen sävellys huipulla. Mashbash, musiikki V. Tkhabisimov.

Terve, live, Adigea,
Rakas sydänmaa.
Kansamme ovat pelanneet
Tervetuloa mukaan päivään.

Dormouse alue,
Tasavalta on nukkuva kotimme.
Krila on noussut,
Tasavalta suurella ylpeydellä,
Maailmamme on valoisa.

Vibrano Bulon esi-isät
Upea paikka meille,
Rohkeutta, viisautta ja voimaa
Antaa meille Kaukasuksen isoisinämme.

Ylpeänä vapaalla sielulla,
Mene yhdessä Venäjän kanssa,
Aurinko on yläpuolellasi,
Myrskyt ovat takanamme.

Taivas ja peltoja
Se on ikuisesti sydämissämme,
Se on meille niin kauan kuin elämme,
Osakkeessamme ja oikealla.

5.) Valtionkieli on venäjä ja adigea.

6.) Tasavallan alueen rajaa joka puolelta Krasnodarin alueen alue.

7.) Tasavallan alueella on merkittävä osa Kaukasuksen suvereenia luonnonsuojelualuetta, jonka kaikki rikkaudet sisältyvät maailman luonnonsuojelualueiden luetteloon. Adigeassa on kuuluisia lämpölähteitä, Kaukasian valtion biosfäärialue ja Girskaya Adigean kansallispuisto.

8.) Historian ja kulttuurin monumenteista, mukaan lukien Maikop Kurgan "Oshad", muistomerkki - teloitettujen kasakkojen risti, "Ystävyyden" aukion muistomerkki. Girskyn alueilla on keskipronssikauden dolmen-kulttuurin hautoja - dolmeneja. Maykopin alueella arkeologit ovat löytäneet muinaisten ihmisten paikkoja.
Adig-etnisen ryhmän vanhin kulttuurimonumentti on Nart-eepos, joka perustuu kertomuksiin sankarillisten sankarien ("Narts") hyökkäyksistä ja hyödyllisyydestä.

9) Adigean merkittävien kansalaisten joukossa:
Radjanskiliiton sankarit (Andrukhaev H.B., Achmizov A.A., Bzhigakov K.B.) ja Venäjän sankarit (Garmash A.V., Dolonin V.A., Klupiei R.M., Gadagatl, Asker Magamudovich - venäläiset legendat -nartologi, kansanlaulua Adigean tasavalta.
Venäjän federaation kansantaiteilija, Adigean kunniataiteilija, Venäjän Teuchezh Katin ja muiden yhteisöjen jäsen.

10.) Adigean tasavallan nykyiset saavutukset.

Adigean tasavallalla on omat elintarviketuotteet, matkailu, hevoskasvatus, urheilu, maaseutuhallinto. Nykypäivän Adigeassa on noin 90 suurta ja keskikokoista yritystä, jotka edustavat 11 galuzia. Viljateollisuus tuottaa lihaa ja hedelmä- ja vihannessäilykkeitä, makeisia, pastaa, viiniä ja katkeria, olutta ja maitotuotteita. Adigean suuria metsävaroja edustavat pääasiassa kovalehtiset havupuulajit.

Stor. 20-21. VENÄJÄN VALTIONKOORDONI. GDZ:n verkkosivusto

1. Kirjoita oppitunnin tekstistä sanoja, joiden merkityksiä et ymmärrä. Kirjoita nämä sanat muistiin sanakirjan avulla.

Suvereeni kordoni on viiva, joka osoittaa reunojen väliset rajat.
Suvereniteetti on itsenäisyyttä.
Viisumi on asiakirja, jonka avulla voit matkustaa ulkomaille.
Mitnitsa on valtion erityinen palvelu, joka valvoo kansalaisten maahantuloa ja maasta poistumista.

2. Lisätietoja on kartalla sivulla s. Venäjän välillä on 21 eri valtaa. Kirjoita se ylös.

Maalla Venäjä rajoittuu seuraaviin maihin: Norja, Suomi, Viro, Latvia, Liettua, Puola, Valko-Venäjä, Ukraina, Abhasia, Georgia, Pivdennaja Ossetia, Azerbaidžan, Kazakstan, Mongolia, Kiina, Pohjois-Korea (Korean demokraattinen kansantasavalta).

Merellä Venäjä rajoittuu Japaniin ja Yhdysvaltoihin.

Yhdistä maiden ja niiden pääkaupunkien nimet karttasi avulla. Yhdistetty linjoilla.

Ukraina, Kiova
Kiina Peking
Kazakstan, Astana
Suomi - Helsinki
Valko-Venäjä - Minsk

Katso sivustoa toiselta puolelta. 22-23. VENÄJÄN KOORDONIN ULKOPUOLISET KULUT

1. Kuuntele jatkuvasti eri kansoilta hyvästä kanssakäymisestä naapureiden välillä. Mitä sprіv'yakh spіlnogo sisältää? Mitä innostusta niissä on? Miten voit selittää tärkeyden?

Valitse yksi samankaltaisista korvaamaan alueesi kansojen saapuneet. Kirjoita se ylös.

Läheinen paikka on parempi kuin kaukainen paikka.
Elä keskusteluissa - elä keskusteluissa.
Kuten ystävät, niin myös keskustelu.
Älä osta pihaa, osta susida.
Chillä ei ollut mitään loukkaavaa herrasmiehelle, joten ilmeisesti he jäävät kiinni asiaan.
Ei ole suurempaa haittaa, ei enää saasta huoneessa.
On huono elää, jos ei ole ystäviä naapureiden kanssa.
Anna susidan mennä osastolle ja mene itse sushille.
Ole ystävä sussidin kanssa ja tule toimeen nuhjuisten kanssa.
Ole ystäviä ystävien kanssa, mutta teinikaupunkeja.
Jos et halua sitä, valoa ei tule.
Tuomio on molemminpuolinen oikea.
Sitten se on hyvää, kunhan pussi on tuore.
Hyvä ystävä on suurin sukulainen.
On hyvä, jos susid on lähellä ja parkkipaikka matala.
Pogany-täytteet muodostavat susida.
Kuinka muuten ärsyttää Susidovia, jos ei kielellään?
Aina silloin tällöin paikasta toiseen pääsee mudan alle.
Mitä kotona on, älä mene kotiin hakemaan sitä.

Mitä luulet voivan parantaa ja kiinnittää viemäriin reunojen välissä? Kirjoita omin sanoin, mikä ero on reunojen välillä.

Nämä saapuvat vakuutetaan rajamaiden välillä satoihin dollareihin asti. Maiden väliset ihmiset syyllistyvät siihen, että ovat ystävällisiä, tärkeitä, ja maan vaikeuksissa heidän on autettava toisiaan.

2. Lue Valko-Venäjän gris "Mayalka" kuvaus. Sijoita kaavio kuvauksen taakse.

3. Mongolien suosikkipeli on Shahs. Katso valokuvia Mongolian shaheista ja katso, millaisia ​​olentoja haju kuvaa. Kirjoita muistiin näiden olentojen nimet.

Vihje: vasemmalta oikealle: tiikeri (suoli, tai pantteri tai leopardi), kameli, koira, hevonen.

s. 24-25. VENÄJÄN AARTEET JA IX HUOLTAJAT

1. Kun olet kysynyt ystävältäsi, täytä taulukko. Sisällytä siihen alueesi luonnonkohteita. Selaa muuta kirjallisuutta ja Internetiä.

Nimi on se, mitä nimi muistuttaa, mikä tarkoittaa tekojen synkkiä ajatuksia.

Moskovan alue:

Oka-joki - käännetty gootista "joeksi", vanhassa saksassa - "vesi", "joki".
Istra-joki - käännetty liettuasta "virtaus", "venytä".
Volga-joki - venäläinen nimi Volga (vanha slaavilainen Vlga) muistuttaa protoslaavilaista Vьlgaa, koska. Volgl - vologa - vologa.
Moskva-Rika - ugro-suomalaisesta ryhmästä tarkoittaa kielellisesti "märkää, rajua paikkaa", vanhassa venäjän kielessä "Moskova" - "viskoosinen, soinen" tai "suo, kosteus, vologa, rіdina".

Leningradin alue:

Nevajoki - suomen sanasta "Neva" - suo (syvä), ruotsin sanasta "nu" - uusi.
Narva-joki - käännetty vepsan kielestä - "porig".
Ladozkajärvi - Laatoka suomeksi käännettynä - "hvilya".
Lugan kanjoni - Luga-joen nimestä, käännetty viron kielestä laugas - hautaus, kuoppa, kalyuzha, avoin tai aaltoilu, hajonta.

Krasnodarin alue:

Tsemes Bay (Mustameri, Novorossiysk) - adig. "Tsemeez" - hyttyset ja metsät, hyttyspaikka.
Markkhotsky harju - Girsky harju Mustanmeren rannalla. Adigskoyu movalla - "Ozhinova Ridge". Ozhina (azhina) - ozhina, kettumarja.
Gelendzhik Bay on saanut nimensä Gelendzhikin kaupungista (kaupunki Mustanmeren rannikolla), "Gelendzhik" tarkoittaa arabiaksi "poppelia", adigen kielellä se tarkoittaa "pientä laidunta".
Anapska Bay - paikan nimestä Anapa. "Anapa" - käännetty Adigeanista tarkoittaa "pyöreää pöytää" - lahden pyöreä muoto muistuttaa Adigean perinteistä pyöreää pöytää. "Anapa" muinaisesta kreikasta - "korkea mis".
Abrau (järvi) - käännettynä tšerkessistä se tarkoittaa "ajeltua".

2. Lue kaverin henget. Päätä lähestyä heitä maasi kansojen saapumisen vuoksi.

Onnen päivinä ole puhdas sydän, surun päivinä ole sydämeltäsi vahva.

Huonoina aikoina älä huoli, vaan jätä suru taaksesi. (Venäjä)
Ilosta valmentajat halaavat ja surusta he rysähtävät yhteen. (Venäjä)
Voit nähdä surun kirkkaissa silmissä ja zhurban valkoisissa kasvoissa. (Venäjä)
On myyrä, on surua, on ihmisiä. (Ukr.)

Ylpeyden vuorenhuipuilla ei viisauden vesi virtaa.

Olen ylpeä, mutta olen tarpeeksi typerä osallistuakseni. (Venäjä)
Et voi enää riisua itseäsi. (Venäjä)
Et voi ajaa omaa päätäsi. (Venäjä)
Et voi enää riisua itseäsi. (Venäjä)
Köyhyys ja viisaat humisevat. (Venäjä)

Ystävät ovat syviä, kuten Volga, mutta ystävät eivät ole vahvoja, kuten Kalyuzha.

Ei toukokuuta sata ruplaa, vaan toukokuuta sata ystävää. (Venäjä)
Puu liittyy juuriin, ja ihmiset ovat ystäviä. (Venäjä)
Ei ainuttakaan - etsi se, mutta pidä huolta niistä, jotka tunnet. (Venäjä)
Hyvä hevonen ei ole ilman johtajaa, eikä hyvä mies ilman johtajaa. (Venäjä)
Leikkaa yksi kerrallaan - älä pelkää mitään. (Venäjä)

3. Selvitä lisäasiakirjoista, kuka loi ensimmäisenä kirjan äidinkielellesi. Kirjoita muistiin tämän henkilön tiedot. Jos mahdollista, aseta hänen muotokuvansa.

Kuinka slovenialainen ja venäläinen abetka luotiin.

800-luvulla Bysantissa Thessalonikin kaupungissa (nykyinen Thessalonikin kaupunki Kreikassa) asui kaksi veljestä - Kostyantin ja Methodius. Kostyantin, josta tuli Chen, menetti uuden nimensä - Kirilo. Veljet olivat viisaita ja jopa pyhitettyjä ihmisiä. Kreikan tsaari Mihailo lähetti nämä veljet slaavien luo surmaamaan Slovenian ruhtinas Rostislavia.

Kirilo ja Methodius ottivat kreikkalaiset aakkoset ja käyttivät niitä slovenian kielen ääniin. Tällä tavalla luotiin slovenialaiset aakkoset, jotka ottivat pois nimen "kyrillinen" - yhden veljen nimen jälkeen. Aiemmin slovenialaiset aakkoset toimivat venäjän aakkosten perustana.

s. 26-27. LUOVA UNIONI

1. Johdonmukainen kuvaus pakkasesta K.L.:n huipulla. Khetagurova ja oppitunnilla Yu.S. Ritheu on storissa. 46 podruchnika. Piirrä kuva yhdelle näistä teksteistä.

Muistutus: Kirjoittajat kuvaavat isänmaansa ankaraa talvea. Aivan kuten me luemme Kaukasian vuorten luonteesta Versha Khetagurovissa, Chukotka-kirjailija Ritheu arvaa Chukotkan luonteen. Kaukasuksen vuoristossa jyrkillä rinteillä syöksyy villilammas, kun taas Tšukotkassa paikallinen vanupyrstö katselee taivaalle katsoakseen, millainen sää tänään on.

Voit piirtää seuraavat kuvat: Georgian pässi jyrkkien vuorten rinteessä ja poika, joka on arvokkaampi kuin yuranga.

2. Maalaa kuvitus jopa yhdestä oman alueesi kirjailijoiden teoksista (valitsemasi), jossa alkuperäisen luonnon kauneus heijastuu. Voit liittää valokuvia.

Voit maalata pieniä asioita näin:

ennen Prishvin "Golden Meadow" -julkaisua
ennen Biankan "Lisov's Budinochki" julkaisua
ennen Turgenevin "Bezhin Meadow" -julkaisua

3. Lumoavan vuoren takana Yu.S. Ritheu venäläistä kulttuuria, tuntenut sen hyvin ja yrittänyt tutustua sen ihmisiin. Yritä selittää lyhyesti tämä sensaatiomainen muutos. Kirjoita ajatuksesi muistiin.

Venäläinen kulttuuri tuntui tšuktšikirjoittajilta vuorelta, koska se on niin majesteettista, ehkä mahtavaa, mutta väistämätöntä. Vuori näkyy kaukaa; et voi kävellä ympäriinsä huomaamatta vuorta, kuten et voi kävellä läpi koko Venäjän kulttuuria. Lumoava vuori kätkee sisäänsä runsaasti rikkauksia ja mysteereitä, aivan kuten venäläinen kulttuuri. Axis Chomu Yu.S. Ritheu on kasvanut venäläisen kulttuurin ja lumoavan vuoren kanssa.

S. 28. avoimet tilat

Sivut 28-31. KARTTA - OPAS

1. Edessäsi on Venäjän ääriviivakartta. Yhdistä se käsikirjassasi olevaan karttaan. Mikä on samankaltaisuus ja merkitys?

Kartta työpaikalla on uusi, uusi. Tällä alueella Krimiä pidetään osana Venäjän aluetta. Pivostrivin vauvalle Krim näkyy punaisena.
Ääriviivakartassa ei ole paikkojen, siirtokuntien, alueiden ja alueiden nimiä.
Kartan ääriviivat eivät maalaa alueen päälle, sillä vain maa ja meri voidaan kuvata.

2. Kartta kädessä, ympyröi Venäjän suvereeni kordoni ääriviivakartalla. Kirjoita Venäjän pääkaupungin nimi.

3. Allekirjoita paikkasi nimi...

4. maalaa henkiset merkit uudelleen.

5. Kirjoita podruchniki-tekstistä (s. 52) muistiin numeerisia tietoja, jotka kuvaavat Venäjän aluetta.

Venäjällä on yli 1/9 maapallon pinta-alasta. Venäjän alueen pituus yöstä päivään on yli 4 tuhatta kilometriä. Venäjän alueen pituus lähtöpaikasta on noin 9 tuhatta kilometriä.

6. Jos olet koskaan vieraillut missä tahansa Venäjän kolkassa, julkaise valokuvasi tai suosikkipienesi tänne.

Koska olet niin laiska maalaamaan, yritit erityisesti repiä ja liimata yksityiskuvia, jopa Mustallamerellä, kuvan voi ottaa meiltä Valtion historian talosta välilehdeltä 68-72.

s. 32-33. Tasankoja ja vuoria pitkin

2. Merkitse mäki ja vuori kaavioon. Täydennä taitetut kaaviot: merkitse nuolilla kyhmyn ja vuoren osat.

Zliva pagorb, oikeakätinen vuori. Aivan juurten alaosassa huippu on huippu, niiden välissä on kukkula.

3. Jos haluat lisäkortteja, täytä taulukko.

Nimi Gori - korkeus Gori

Elbrus - 5642
Klyuchevska Sopka 4688
Bilukha 4506
Narodna 1895

4. Vikonai pienokaiset näyttämään maanpinnan muoto alueellasi tai laita valokuva.

Jos asut tasangolla, maalaa tasangolla ruohoa, pieniä kohoumia ja reikiä. Jos olet vuorilla, maalaa vuoret. Jos sinua ympäröivät pagorbi, maalaa pagorbi ja dzherela. Ihon reunalla on oma vauva.
Vauvan peppu, jossa on kyhmyjä ja vuoria:

5. Valmistele Internetin lisäkirjallisuuden avulla tietoja kaikista Venäjän tasangoista tai vuorista, alueeltasi. Kirjoita muistiin perustiedot tiedoksi. Näytä jotain tietoa.

Kaukasus on vuoristojärjestelmä Mustan, Azovin ja Kaspianmeren välillä. Se on jaettu kahteen Georgian järjestelmään: Suur-Kaukasiaan ja Vähä-Kaukasiaan. Suuri Kaukasus on yli 1100 kilometriä pitkä. Korkeimmat huiput - Mount Elbrus (5642 m) ja Mount Kazbek (5033 m) - ovat ikuisten lumi- ja jääkenttien peitossa. Burns lähellä Sotšia - Aishkho, Aibga, Chigush, Pseashkho osallistuivat vuoden 2014 talviolympialaisiin.

Altai-vuoret ovat monimutkainen Siperiasta löytyvä harjujen järjestelmä, jota erottavat syvät jokilaaksot ja suuret vuorensisäiset ja vuortenväliset rotkot. Rostashovin Altai on paikka, jossa Venäjän, Mongolian, Kiinan ja Kazakstanin rajat yhtyvät. Altain korkein huippu on Bilukha-vuori (4506 m).

Länsi-Siperian tasango on tasango keskellä Aasiaa, se kattaa koko Siperian länsiosan Uralin vuoret Keski-Siperian tasangon lähestyessä lähentymiskohdassa. Yöllä se rajoittuu Karameren rannoille, päivällä se ulottuu Kazakstanin pienille kukkuloille, päivällä Zakhidno-Siperian tasango etenee vähitellen, muuttuen Altain, Salairin, Kuznetsk Alataun ja Girskaya Shorian vuorten edessä. . Tasangolla on tasangon muoto, joka kuulostaa puolisuunnikkaan: etäisyys pohjasta pohjaan on noin 2500 km, leveys 800-1900 km ja pinta-ala vain hieman alle 3 miljoonaa km².

s. 34-35. MAANALAISTEN KOMORIEN SOKISSA

Robotti "Vivchennya korisnih copalina" on käytännöllinen.

1. Katso Corysa copalinan silmää. Tutkimalla käsikirjan kuvituksia ja atlas-arkkitehtuuria, selvitä sen nimi.

Kirjoita ylös: kamyane vugilla.

2. Vahvista kuorikopalinan voima .. Kirjoita muistiin:

Vugillakivi on kovaa kanelista kopaliinia, väri on musta, himmeä, tiheä, kirkas ja miedon tuoksuinen. Kam'yane vugilla - syttyvä corysna copalina.

3. Täytä taulukko avustajasi avulla.

Öljyn ja maakaasun uusiminen

Tasoituskyltit - Nafta - Maakaasu

Pokhodzhennya - Valmistettu ylimääräisistä kasveista ja eläimistä - Valmistettu ylimääräisistä kasveista ja eläimistä

Teho - Paksu, öljyinen, harvinainen, tummanvärinen, voimakas haju - karuton, kevyt, syttyvä, hajuton.

Zastosuvannya - Palevo, öljyt, muovit, kuidut tekstiileihin - Palevo, muovit, arvomateriaalien kuidut

Tapoja katsella saappaa - Sverdlovini - Sverdlovini

Kuljetusmenetelmät - Naftoprovid, pelastussäiliöt, teollisuusbensiinin säiliöalukset - Gazoprovid, kaasutankkerit

Tärkeämpää - On mahdotonta antaa teollisuusbensiinin roiskua pulloa kuljetettaessa - On välttämätöntä säästää kaasua eikä päästää sitä virtaamaan putkilinjaan.

s. 36-37. MEIDÄN RIKSIMME

3. Nimeä liljojen yhdistämän kartan ja käsikirjan tekstin avulla joki ja niiden inspiroima paikka.

Volga - Kazan
Kama - Perm
Okei - Kolomna
Moskovan joki - Moskova
Neva - Pietari
Don - Rostov-on-Don
Ob - Novosibirsk
Jenisei - Krasnojarsk
Lena - Jakutsk
Amur - Habarovsk

5. Valmistele lisäkirjallisuuden avulla tietoja mistä tahansa Venäjän joesta, alueellasi (valinnainen). Kirjoita muistiin perustiedot tiedoksi. Näytä jotain tietoa.

Volga on joki Venäjän eurooppalaisessa osassa. Vona on yksi Euroopan suurimmista joista maan päällä. Volgan vieressä olevaa Venäjän alueen osaa kutsutaan Volgan alueeksi. Joen pituus on 3530 km ja valuma-altaan pinta-ala on 1,361 miljoonaa km. Volzialla on useita miljonääripaikkoja: Nižni Novgorod, Kazan, Samara, Volgograd. Volzaan asennettiin 8 vesivoimalaa. Volga virtaa Kaspianmereen.

Kuban on joki Venäjällä Itä-Kaukasiassa, joka lähtee Karatšai-Tšerkessin tasavallan (m Elbrus) vuoristosta. Karachai-balkarian kielestä käännetty joen nimi tarkoittaa "nousevaa niin, että joki tulvii" tai "virtaa". Dovzhina on 870 km, altaan pinta-ala on 58 tuhatta. km². Se virtaa Karatšai-Tšerkessian, Stavropolin alueen, Krasnodarin alueen ja Adigean alueen läpi. Kuban virtaa Azovinmereen.

Jenisei on joki Siperiassa, yksi maailman ja Venäjän suurimmista joista. Se virtaa Karskinmereen Pivnichnyn jäämereen. Dovzhina - 3487 km. Jenisei on luonnollinen alue Siperian sisäänkäynnin ja sieltä poistumisen välissä. Sayan-vuorilta Jenisein jäämereen kulkee kaikki Siperian ilmastovyöhykkeet. Kamelit elävät ylhäällä ja karhut alaosassa. Nimi on samanlainen kuin Evenk "Ioandezi" - suuri vesi.

Stor. 38-39. JÄRvet - MAAN KAUNEUS

2. Millaisista järvistä puhumme?

Alueemme suurin järvi on Kaspianmeri.
Venäjän ja koko maailman suurin järvi on Baikal.
Venäjän ja koko Euroopan suurin järvi on Ladozka-järvi.
Toinen suuri järvi Venäjän Euroopan osassa on Onezka-järvi.
Yksi Skhidno-Euroopan tasangon kauneimmista järvistä on Seliger-järvi.
Yksi Altain kauneimmista järvistä on Teletske-järvi.

3. Millä järvillä nämä monumentit löytyvät?

Valaamin luostari - Ladozkoe-järvellä.
Kizhin saaren puukirkot - Onezka-järvi.

s. 40-41. Meren yli

3. Vikorist tiedot oppaan tekstistä, täytä taulukko.

Valkoisen ja Mustanmeren piirteet

Merien erityispiirteet - Valkoinen meri - Mustameri

Glibina - 350 m - 2210 m

Tuloveden lämpötila - + 6 - + 15 - yli +25

Merileiri - Peitä jäällä - Chi ei jäädy

4. Katso valokuvia Solovetsky Monastir- yksi Venäjän pyhäköistä. Kirjoita sen meren nimi, jossa se sijaitsee.

Tuomio: Meri on valkoinen.

Kerro mitä tiedät tästä luostarista.

Solovetskin luostari on Venäjän ortodoksisen kirkon ihmisluostari, joka sijaitsee Solovetskin saarilla Valkoisella merellä. Vinik 1429-1430-luvulla, heräämässä Pyhän Pietarin kiveen. Philip (Kolicheva). Alueen ensimmäinen erityisen tärkeä tabir (vyaznitsa) perustettiin Radyaanien hallintaa varten luostarin alueelle. Cherneche zhittya uusittiin vuonna 1990. Vuonna 1992 Solovetskyn museo-suojelualueen muistomerkkikompleksi lisättiin Unescon maailman teurastusluetteloon.

s. 42-45. Ylhäältä iltapäivään

1. Edessäsi on ääriviivakartta Venäjän luonnonalueista. Tarkista se luonnonalueiden kartta kädessäsi. Mikä on samankaltaisuus ja merkitys?

Yhtäläisyydet: Venäjän kordonin merkitykset, jokien, järvien, merien nimien soveltaminen.
Erot: Venäjän provinssien ääriviivakartalla Krim on jo Venäjän alue, käsikirjan kartalla se ei ole.
Käsikirjan kartalla luonnonalueet on merkitty eri väreillä. Paikan nimi on kirjoitettu käsikirjassa olevalle kartalle

4. Täytä vikorikartta kädessä ortokutaaniset kasvit luonnonalueiden kartan värimerkintöjen mukaan...

Div. Pidruchnik, st. 74-75.

5. numeroi tärkeimmät luonnonalueet siinä järjestyksessä, jossa ne muuttuvat päivästä toiseen:

1 Arktiset aavikot
2 tundraa
3 taigaa
4 seka- ja lehtimetsää
5 askelta
6 tyhjä
7 subtrooppista

7. Mieti, mitä haluaisit tietää Venäjän luonnonalueista. Kirjoita ateriat muistiin. Luonnonalueiden maailmassa yritä tuntea ruokatyypit.

Mitä olentoja arktisessa erämaassa on?
Kuinka pitkä on kesä Tanyan arktisessa autiomaassa, ja onko siellä koskaan lunta?
Millaisia ​​kasveja kasvaa tundralla?
Miksi ilta-illassa on ihmisiä?
Mitä autiomaassa kasvaa?
Kuinka olennot syövät autiomaassa? Mikset tunne vettä?

s. 46-47. JÄÄPESTELLÄ

2. Lue ystävän teksti sivulta. 78-79. Kirjoita muistiin tukisanat ja kerro heille arktisesta autiomaa-alueesta.

Tyyppi: Križanan vyöhyke, arktiset saaret, napayö, napapäivä, napapäivä, lumi, jää, tuuli, alhainen lämpötila (jopa 60)

3. Tiedätkö arktisten aavikoiden olennon valon? Käännä kuvia ohjelmilla ja kasvata ne oikein. Liitä kuvat tarkistuksen jälkeen.

4. Ota selvää, että olet arktisella autiomaaalueella tieteellisellä tutkimusmatkalla. Maalaa itsellesi ja niille, jotka hyötyvät siitä.

5. Piirrä kaavio Lanzugin tavernasta, joka on tyypillinen arktisille aavikoille.

Merilevät-äyriäiset-kalat-linnut
Kalat, hylkeet ja karhut

Aiheesta kiinnostuneille olemme laatineet todistuksen (esitelmän) valkokarhusta >>

s. 48-49. LÄHELLÄ KYLMÄT TUNDRA

2. Lue ystävän teksti sivulta. 82-83. Kirjoita muistiin tukisanat ja kerro niille tundravyöhykkeestä.

Avainsanat: kylmä puuton tasango, pitkä talvi, napayö, napapäivä, kylmät tuulet, runsas ikirouta, suot, järvet.

4. Tunnetko tundran elävän maailman? Käännä kuvia ja käännä niitä oikein.

5. Piirrä kaavio tundralle tyypillisestä Lanzug-ruoasta.

Roslins-lemings-pöllöt ja naalit.
Sammalporo-susi.

6. Etsi kirjallisuudesta ja Internetistä tietoa tundran erilaisista kasveista ja olennoista valmistautuaksesi tietoon. Kirjoita tärkeimmät tiedot muistiin. Anna joitain tietoja

Lemingit ovat tundralla asuvia jyrsijöitä. Tuoksut ovat hyvin samankaltaisia ​​kuin hiirillä, mutta palaset ovat suurempia (10-15 cm). Lemingsillä on lyhytkasvuisuus, lyhyet jalat ja häntä. Barvlenya on yksivärinen, harmahtava booraksi tai strocata. Lemingit vaihtavat turkkinsa vaaleaksi tai valkoiseksi, ja niiden etutassujen kynnet kasvavat ottamalla kavioräpylöiden muodon. Lemingit rakentavat pesänsä suoraan maahan. He ruokkivat pensaita ja sammalta ja maksavat saaliista enemmän kuin palkkansa.

Tundrassa elävä lumipeura on sama hirvi sadusta "Lumikuningatar", joka kantoi Gerdan lumipylvään. Pivnichny hirvi - höyryä kuuma ssavets. Vaeltaa tasaisesti ja ruokkii pääasiassa jäkälää. Pääasiallinen on sammal. Yhdeksän kuukautta aamulla on satanut lunta. Kesyporo on rikkaiden napakansojen tärkeä toimeentulon ja materiaalin lähde.

s. 50-51. SERED LISIV

2. Katso pieniä. Taigapuilla on vihreä väri (viljeli nippu), leveälehtisillä kettuilla on vihreä väri.

3. Keksi ja maalaa kaavioita näyttämään taigan, seka- ja lehtimetsien monimuotoisuutta. Kuvaa puita kaavioissa henkisinä siluetteina.

4. Tee taigalle tyypillinen ruokasuunnitelma.

Roslin-hirvi ja peuranruskea noita.
Roslin, maaorava, linnut, jänikset - riisi

5. Lue kirjasta "Green Side" metsävyöhykkeiden kasveista ja olennoista. Kirjoita muistiin 1-2 yksinkertaista tosiasiaa.

Bilka. Orava on elossa ontelossa tai siellä on poikasten ja sammalten pesä. Pesän seinämien paksuus on jopa 50 cm. Kun pakkasta on 10 astetta, on pesän keskellä yli 10 astetta lämpöä. Oravan pääruoka on havupuiden täyte. Tämä eläin voi tyhjentää 300 käpyä päivässä.

Lisitsya. Kettua pidetään jäniksen päävihollisena, kun taas siilin tärkein prioriteetti on hiiret ja myyrät. Ketun vinkuminen voi olla lähes 100 metrin päässä. Jyrsijöiden kettujen metsästystä kutsutaan karhunmetsästykseksi.

s. 52-53. LEVEÄSSÄ ASTASSA

2. Lue ystävän teksti s. 90-91. kirjoita muistiin tukisanat ja kerro niistä aroalueesta.

Ehdotuksia: arot, kuiva kesä, kuivat kuivat tuulet, sahamyrskyt, pahuus, musta maa, villipellot.

3. Tunnetko arojen elävän maailman? Käännä kuvia ohjelmilla ja kasvata ne oikein.

4. Pojat kieltäytyivät ennallistamasta aroeläinten peppuja. Kuka niistä pojista on ilman anteeksiantoa?

Versio: Taras.

5. Tee arolle tyypillinen ruokasuunnitelma.

nasinnya roslin - ham'yak - boriviter

s. 54-55. ERIKOISESSA Aavikolle

2. Lue ystävän teksti s. 94-95. Kirjoita muistiin tukisanat ja kerro heille aavikkovyöhykkeestä.

Suositus: kuiva aurinko, vähän kasveja, paljas maa, aavikot, kuopat ja savimaat joutomaat, dyynit, takir, huono maaperä, veden puute, vähän kuiviketta.

4. Ymmärrä, että olet autiomaassa tieteellisellä tutkimusmatkalla. Maalaa itsellesi ja niille, jotka hyötyvät siitä.

5. Piirrä kaavio aavikolle tyypillisestä lantsug-tavernasta.

kamelin piikki - kameli - skarabekuoriainen - tuuhea siili

s. 56-57. Meren lämpö

2. Lue ystävän teksti s. 98-99. Etsi tekstistä selitys syistä lämpimät talvet Kaukasuksen Mustanmeren rannikolla ja Krimin Pivdenny-koivulla. Kirjoita tämä selitys ylös omin sanoin.

Vinkki: Mustameri lämpenee kesällä ja luovuttaa lämpöä talvella. Ja korkeat vuoret suojaavat kylmiä tuulia, joten talvet täällä ovat lämpimiä.

3. Täytä taulukko avustajasi avulla.

Mustanmeren olennot ja niiden pelastaminen
Maan meshcans: Metsikuuri Cicada Kaukasialainen lisko Snowstorm Välimeren kilpikonna.
Meshkans maata, hanki siilit mereen: Seagull Cormorant Jock-neck Stormbrown Sea rapu.
Meren kalat: Dolphin Medusa Medusa Kalat: keltti, piikkimakrilli, meribassi, ruoska, merigeorgie, oleanteri hogweed.

4. Luo tyypillinen ruokasuunnitelma Kaukasuksen Mustanmeren rannikolle ja Krimin Pivdennyn rannikolle.

Lumimyrskyt, cicada-sirkka-lisko
Merimetsokalat ja lokit.

5. Etsi Internetistä lisätietoja kasveista ja eläimistä Mustanmeren suojelemiseksi. Kirjoita muistiin 2-3 yksinkertaista tosiasiaa.

pullonokkadelfiini Chornomorska

Delfiinit eivät ole kaloja, vaan kaloja! Mustallamerellä on 3 delfiinilajia, joista suurimmat ovat pullonokkadelfiinit ja delfiinit ovat laajin delfiinilaji.
Pitkän aikaa he ovat palvoneet delfiinejä, ja ihmiset ovat kunnioittaneet hajua, joka kummittelee heidän mielensä. Havainnot ja varovaisuus osoittavat, että delfiineillä on oma kielensä, he kutsuvat toisiaan nimellä.
Pullonokkadelfiini elää jopa 30 vuotta, olennon paino saavuttaa 300 kiloa. Dovzhinan runko - jopa kaksi ja puoli metriä.
Delfiinit syövät pääasiassa kalaa ja äyriäisiä. Kaivaa jopa 200 metrin syvyyteen.
Mustanmeren delfiinin ruumiinlämpö on 36,6 astetta, kuten ihmisenkin.

s. 58-59. MI - todellisen maan lapset

1. Piirrä karjalaisen pelin "Gurizekh" ("He lyövät") kuvauksen mukaan siitä kaavio.

2. Lue komien ja udmurtien lisäykset. Päätä lähestyä heitä korvataksesi alueesi kansojen saapumisen. Kirjoita ne ylös.

Auta ensin itseäsi ja ota sitten apua ystävältäsi.

Venäjän kieli
Hävetkää itse ja pelastakaa toverinne.
Vryatuvat toveri - vryatuvat itse.
Luota ystäväisi ja luota häneen itseesi.
Vaikka hän itse on erityinen kaikille, hyvillä ihmisillä ei ole selkää.
Se, joka auttaa jotakuta, on vihollinen.

Erityinen etu on kuin kaste ruoholla, veljesetu on kuin taivas korkealla.

Sananlaskut muutoksen seuraamiseksi:
Isänmaan onni on elämää arvokkaampi.
Koska ystävyys on suurta, tulee Isänmaan mitzna.
Yhtenäisyys ja veljeys ovat suuri vahvuus. (Ukr)

Siellä on kaunista metsää ja kauniita mäntyjä

Sananlaskut muutoksen seuraamiseksi:
Se ei ole paikka, joka kaunistaa ihmisiä, vaan ihmiset, jotka koristavat paikkaa.
Paikka on kuuluisa ihmisistään. (Azerbi.)
Ole kuin mänty, joka äänittää omassa metsässään.
Siellä missä mänty on kasvanut, siellä se on punainen.
Erilaisia ​​maita on paljon, ja maa on kaikista suloisin.

Mitä kuulet, kun kuulet sen?

Alkanut rakastaa ihmisiä, auttamaan heitä, asettamaan taka-asiat etusijalle ja sitten rakastamaan omiasi, rakastamaan isänmaatasi.

3. Kirjoita muistiin tarina olentoista, metsistä tai kansantarina luonnon esineen nimen alkuperästä.

Täällä tarvitset tai yksinkertaisesti kansantarinoita olennoista ja kasveista (nauris, torni, kurkku ja kappeli jne.), tai yksinkertaisemmin tarinoita, jotka selittävät kasvien, olentojen ja paikkojen nimien samankaltaisuuden alueellasi.

Esimerkiksi, kutsuivatko tähdet kukkaa kamomillaksi? Maailmassa asui tyttö ja hän oli rakastunut - Roman. Hän teki hänelle lahjoja omin käsin ja muutti tytön elämän päivästä pyhäksi! Eräänä päivänä unessa Roman unelmoi yksinkertaisesta, mutta kuitenkin hyvin heleästä kukasta - keltaisesta keskustasta ja valkoisista reikistä, jotka erosivat siitä eri suuntiin. Jos sekoitat, nappaa sellainen lippu ja anna se tyttöystävällesi. Ja tyttö halusi linnun olevan elossa ja terve. Roman lähti etsimään tätä kukkaa ja tietoaan Ikuisten unien maassa. Valitettavasti tämän maan kuningas ei luovuttanut korttia vain niin. Ja ministeri kertoi Romanalle, että ihmiset ottaisivat pois koko kamomillapellon, koska nuori nainen eksyisi tähän maahan. Tyttö oli jahdannut koiraansa pitkän aikaa, ja sitten eräänä päivänä hän hyppäsi haavaan ja alkoi nähdä majesteettista valkoista kenttää ikkunan takana. Sitten tyttö tajusi, että hänen romaaninsa ei koskaan kääntyisi takaisin ja nimesi kukan rakastajansa kunniaksi - Kamomilla! Nyt tytöt ennustavat kamomillassa - "Rakastaa - ei rakastaa!"

s. 60-61. Ystävyys LUONNON kanssa

1. Lue kuvaus Siperian kansoista "Deer". Pelaa Qiu-peliä ystäviesi kanssa.

Maalaa kuva ennen kuvaa tai lataa kuvan kuva, revi se osiin ja kiinnitä se.

3. Kalastus on Siperian ja Kaukoidän rikkaiden kansojen perinteinen ammatti. Ota selvää näiden kalojen nimet ja allekirjoita ne alkuperäisen kartaston avulla. Miltä chum lohi näyttää?

Vauvoilla on vaaleanpunainen lohi ja taimen. Ja kaveri-akseli:

GDZ:n verkkosivusto sivuille 62-63 asti. MITEN PELASTAA VENÄJÄN LUONTOA

1. 1. Mieti ja kirjoita ylös, mitä ympäristöongelmia näillä merkeillä ilmenee arktisilla aavikoilla ja tundralla.

Merien ja saarten ruuhkautuminen epävakailla joilla, mikä aiheuttaa laivojen vuotamista (polttoöljyä, eri tavoin). Ongelman ratkaiseminen: Laivojen miehistöä ja turisteja koskevien erityissääntöjen käyttöönotto.

Tundramaaperän ruuhkautuminen teollisuusbensiinillä sen ulkonäön alla. Ongelman ratkaiseminen: muotoilla teollisuusbensiinipullo ympäristöystävällisillä menetelmillä.

Tundran maaperän ja kasvillisuuden tuhoaminen, tuhoutuminen tärkeillä kuljetusvälineillä. Ongelman ratkaiseminen: vikoristannya kuljetus erikoisrenkailla matalapaineisessa pitossa.

2. Mieti ja kirjoita ylös, mitä ympäristöongelmia näillä merkeillä ilmenee metsissä, aroissa ja aavikoissa.

Metsän ilmahakkuu, metsän suojelu hakkuiden jälkeen. Ongelman ratkaiseminen: Ne sijoitetaan huolellisesti metsien eteen ja hakkuupaikalle istutetaan uusia puita. Jätepaperin kierrätys puun tilalle.

Liiallinen ohuus aroalueella johtaa kasvun ehtymiseen ja maaperän huononemiseen, autioitumiseen asti. Ongelman ratkaiseminen: Noudata laihuuden sääntöjä, älä anna laihuuden pysyä yhdessä paikassa liian kauan.

Arojen syvenevien kasvustojen myötä maaperä sortuu ja murenevaa hiekkaa ilmaantuu, kun mökit ja tiet alkavat nukkua. Ongelman ratkaiseminen: Vältä liiallista ohuutta ja laihtumista.

3. Ajattele ja kirjoita ylös, mitä ympäristöongelmia subtrooppisella vyöhykkeellä esiintyy näillä merkeillä.

Meren ja rantojen ruuhkautuminen jätevesien ja laivojen vuotamisesta. Ongelman ratkaiseminen: veden puhtauden ylläpitäminen, laivojen miehistön hygieniasääntöjen noudattaminen.

On laitonta kaataa vuoristometsiä ja hukata puita turistien toimesta. Ongelman ratkaiseminen: Metsän hakkuiden aidat ovat viranomaisten velvollisia noudattamaan tiukasti voimassa olevia metsien suojelulakeja.

Ruoan ja kasvisten valon loppuminen on suositeltavaa. Ongelman ratkaiseminen: Kaikki ihmiset ovat velvollisia tottelemaan luontoa huolellisesti: älä saa kiinni möhkäleitä, älä kirjoita puun oksiin, älä revi neuloja, älä revi kukkia.

Stor. 64-67. PUNAISEN KIRJAN puolella

1. Merkitse arktisen aavikon ja tundran pienet olennot, jotka on listattu Venäjän punaiseen kirjaan. Pyydä tarvittaessa apua avustajaltasi.

2. Merkitse Venäjän metsävyöhykkeiden ja metsävyöhykkeiden Punaiseen kirjaan luetellut pienet. Pyydä tarvittaessa apua avustajaltasi.

3. Merkitse Kaukasuksen arojen ja Mustanmeren rannikon pienet kasvit ja eläimet, jotka sisältyvät Venäjän punaiseen kirjaan. Pyydä tarvittaessa apua avustajaltasi.

3. Tutustutaan alueesi Punaisten kirjaan. Kirjoita muistiin hänen perustiedot.

Punaisen kirjan nimi: "Amurin alueen punainen kirja" (tai Krasnodarin alueen punainen kirja jne.)

Kuinka monen tyyppisiä organismeja eri ryhmiä kirjattu alueesi punaiseen kirjaan.

Stor. 68-72. Luonnonsuojelualueiden ja kansallispuistojen mukaan

1. Täytä taulukko avustajasi avulla.

Venäjän luonnonsuojelualueet ja kansallispuistot

Luonnonalueet - Luonnonsuojelualueiden ja kansallispuistojen sovellukset

Arktinen autiomaa - Wrangel Island Nature Reserve, Great Arctic Nature Reserve

Tundra-alue - Taimirskyn luonnonsuojelualue, Kandalakshan luonnonsuojelualue

Metsäalueet - Prioksko-Terasnyn luonnonsuojelualue, Okan luonnonsuojelualue, Losiny Islandin kansallispuisto, Meshcheran kansallispuisto

Aroalue - Rostovin luonnonsuojelualue, Orenburzin luonnonsuojelualue, Daurskyn luonnonsuojelualue

Paikat ovat tyhjiä ja autioita - Astrakhanin luonnonsuojelualue, Black Landsin luonnonsuojelualue

Subtrooppinen vyöhyke - National Park "Sochinsky", Kaukasian valtion luonnon biosfäärialue

2. Kirjoita lyhyt yhteenveto tehtäväilmoituksestasi sivulla s. 119 podruchnika.

Luonnonsuojelualueet ja kansallispuistot ovat erityisen suojeltuja luonnonalueita. Tuotteemme on luotu ihon luonnolliselle alueelle suojelemaan harvinaisia ​​kasveja ja olentoja.

Lähellä arktista vyöhykettä on Wrangel Islandin luonnonsuojelualue. Sen asukkaat: valkoiset karhut, mursut, lumikko.

Lähellä tundraa - Taymirskyn luonnonsuojelualue. Sen alkuasukkaat: villi poro, perintötavarat.

Metsävyöhykkeelle on kehitetty paljon luonnonsuojelualueita (ks. taulukko yllä). Tämän vyöhykkeen harvinaiset olennot: biisoni, hirvi, villisika, majavat jne. Olentoja ja lintuja.

Arojen ja metsäarojen vyöhykkeellä on luonnonsuojelualueita: Keski-Black Earth, Rostov, Orenburg, Daur.

Alueella on luonnonsuojelualueita: "Black Lands", "Astrakhanin luonnonsuojelualue". Harvinaiset olennot ja linnut: saiga, belladona, drokhva.

Subtrooppisella kasvuvyöhykkeellä kansallispuisto"Sotši" ja Kaukasian valtion luonnon biosfäärialue.

3. Jos mahdollista, käytä Internetiä virtuaalisen reitin kulkemiseen luonnonsuojelualueen (kansallispuiston) läpi. Valmista tietoja hänestä. Kirjoita muistiin perustiedot tiedoksi.

Barguzinskyn luonnonsuojelualue

Barguzinin osavaltion luonnonbiosfäärialue sijaitsee Burjatiassa Pivnichno-Baikalin alueella. Ja Venäjän vanhin luonnonsuojelualue. Se perustettiin vuonna 1917 soopelin suojelualueeksi suojelemaan ja lisäämään soopelien määrää. Tämä on alueen ainoa suvereeni reservaatti, joka perustettiin ennen vuoden 1917 keltaista vallankumousta.

Roztashovaniye Barguzinsky-harjanteen länsirinteillä (2840 m), mukaan lukien lumilapiosuojaus ja osa Baikal-järven vesialuetta. Suojelualueen pinta-ala on 374 322 hehtaaria, josta 15 000 hehtaaria tulee Baikal-järven suojelluksi vesialueeksi.

Varanto säilyttää kaiken luonnolliset kompleksit, Hirvi, myskipeura, valkoinen jänis, ruskea noita, räkät, mustahattuinen babak, - yhteensä 41 jänislajia, viivyttele. Baikal omul, siika, sammi, harjus, taimen, lenok ja muut kalalajit löytyvät suojelualueen vesistä.

Koko: px

Aloita tämän sivun näyttäminen:

transkriptio

1 A.A. Pleshakov M. Yu. Novitska AMBIENT WORLD Työohjelmat "PERSPECTIVE"-järjestelmän käsikirjojen aihealue 1. 4 luokkaa Käsikirja pimeän valaistuksen lukijoille 3. painos Moskova "Enlightenment" 2011

2 UDC 372.8: 502 BBK P38 Pleshakov A.A. P38 Erittäin kevyt. Työohjelmat "Perspektiivi"-järjestelmän käsikirjojen aiherivi. 1 4 luokkaa: käsikirja lei zagaalin lukemiseen. installaatiot / A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitska. 3. painos M.: Enlightenment, s. ISBN Työohjelmat aiheesta "Navkolishnaya Svit" 1. 4. luokalle, jaettu alkeis-metodologisen kompleksin "Perspektiivi" aihealueeseen. Ohjelmat osoittavat oppiaineen metan ja hallinnan peruskoulussa, kurssin perusominaisuudet, kurssin paikan alkusuunnitelmassa sekä kurssin hallitsemisen erityiset, aine- ja meta-ainetulokset. Käsitellään lähtömateriaalin rakennetta ja opiskelijoiden toiminnan organisointia, pääkurssin korvaamista, temaattista suunnittelua opiskelijoiden päätoimintojen ominaisuuksilla, materiaalisen ja teknisen tuen kuvaus. Lisäksi ohjelmissa kuvataan alkuperäisen kurssimateriaalin jakautuminen luokkiin ja kurssin suunniteltujen tulosten toteuttamisen erityispiirteet. Ohjekirja hämärän valaistuksen lukijoille. UDC 372.8: 502 BBK ISBN Vidavnitstvo "Enlightenment", 2011 Taiteellinen suunnittelu. Kustantaja "Enlightenment", 2011 Kaikki oikeudet pidätetään

3 YMPÄRISTÖVALO Automaattinen. A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitska Selittävä huomautus Ohjelma on jaettu liittovaltion suvereenin standardin tähkävalaistukseen, käsitteen henkisen ja moraalisen kehityksen sekä Venäjän kansalaisten yksilöllisyyden kehittäminen, tähkän suunniteltujen tulosten perusteella. valaisee muuta valaistusta. Tällä hetkellä Venäjän koulutuksen päätehtävä yleensä ja zokremin alkukehitys voidaan katsoa tulevan prosessin ansioksi: zagal-kulttuurin muodostuminen, tieteellisen iv:n henkinen, moraalinen, sosiaalinen, erityinen ja älyllinen kehitys, perustan luominen Sellaisten alkutoimintojen itsenäiseen toteuttamiseen, joilla voidaan varmistaa sosiaalinen menestyminen ja luovuuden, itsensä kehittämisen ja itsensä jalostamisen kehittäminen, opiskelijoiden terveyden säästäminen ja arvostaminen. Tähän syvälliseen tavoitteeseen liittyvät läheisesti "Liika valo" -aineen opetuksen tavoitteet peruskoulussa: johdonmukaisen maailmankuvan muodostuminen ja paikan tiedostaminen uudessa ihmisessä rationaal-tieteellisen tiedon pohjalta. sekä emotionaalinen ja arvopohjainen ymmärrys lapsen erityisestä yhteydestä ihmisiin ja luontoon; henkinen ja moraalinen kehitys sekä Venäjän kansalaisen erityisluonteen kehittäminen Venäjän konsulaatin kulttuurisen ja uskonnollisen monimuotoisuuden mielessä. Aineen ”Liikavalo” erityispiirre on siinä, että sen selkeiden integratiivisten ilmaisujen ansiosta luonnon, avioliiton ja historian tuntemus on yleistä maailmassa ja opiskelijoiden tutustuttaminen materiaaliin - 3

4 luonnon- ja yhteiskuntatieteiden osaa, joita tarvitaan kokonaisvaltaiseen ja systeemiseen valon erottamiseen tärkeimmissä yhteyksissään. Kohteen toteutuksen päätehtävä on lapsen muodostuminen: luova esitys kotimaasta, kylän paikasta sekä alueesta, jossa lapset asuvat, Venäjä, sen luonto ja kulttuuri, historia; ymmärtää maailman arvoa, eheyttä ja monimuotoisuutta, ymmärtää paikkasi uudessa; turvallisen käyttäytymisen malleja arjen mielissä ja erilaisissa vaarallisissa ja vaativissa tilanteissa; psykologinen kulttuuri ja osaaminen tehokkaan ja turvallisen vuorovaikutuksen varmistamiseksi yhteiskunnassa. Aihe ”Liikavalo” esittelee nuoremmalle sukupolvelle positiivisen tavoitteellisen suuntautumisen, syventyneen erityisasenteen ja emotionaalisen, hyväntahtoisen asenteen muodostumiseen luonnon ja kulttuurin valoon tarvittavan arvo-asteikon x Yhtenäisyys. He itse luovat perustan moraalisesti ja henkisesti kypsien, aktiivisten kansalaisten kehittymiselle, jotka arvostavat paikkaansa täydessä maailmassa ja osallistuvat luovaan toimintaan kotimaansa ja sen ulkopuolisen maailman hyväksi. "Liikavalo" -aineella on tärkeä paikka perusopetuksen järjestelmässä, sillä kasvatusprosessissa opiskelijat kehittävät käytännöllisen tiedon perustaa ihmisistä, luonnosta ja avioliitosta ja alkavat ymmärtää syitä, mutta perinnöllisiä sidoksia. täyden valon, mukaan lukien erilaiset paikallisen alueen luonnon ja kulttuurin materiaalit. Aineella on laajat mahdollisuudet kehittää nuorten opiskelijoiden ympäristö- ja kulttuurilukutaidon perustaa ja muita kompetensseja: kykyä seurata luonnonilmiöitä, seurata, noudattaa käyttäytymissääntöjä - 4

5 luonnon ja ihmisten valossa terveellisen elämäntavan säännöt. Näin opiskelijat voivat hallita luonnollisen ja kulttuurisesti johdonmukaisen käyttäytymisen perusteet. Siksi aineella "Liika valo" on samanlainen rooli kuin muilla peruskoulun aineilla ja sillä on rooli henkisessä ja moraalisessa kehityksessä ja kasvatusominaisuuksissa muodostaen nuoren opiskelijan kulttuuris-arvoisten suuntautumisten vektorin, joka on yhdenmukainen oppilaiden kehityksen kanssa. henkisyyden ja moraalin perinteitä. Aineen perustavanlaatuinen erikoisuus on siinä, että se luo pohjan kaikkien tähkäkoulun tieteenalojen tieteidenvälisten yhteyksien laajalle toteuttamiselle. Aihe "Liikavalo" on vikorista ja siten lujittaa muistia, joka on otettu lukemisen, venäjän kielen ja matematiikan, musiikin ja luovan taiteen, tekniikan ja fyysisen kulttuurin tunneista, muodostaen käsityön lapsissa tsiaalis-tieteellisen ja tunne-arvokkaan vaikutuksen maailmaa yleensä. Luonnon- ja yhteiskuntatieteiden perusteiden tuntemus niiden yhtenäisyydessä ja keskinäisissä yhteyksissä auttaa opiskelijaa ymmärtämään yksittäisiä todisteita ja tuomaan ongelmat esille järkevällä ja harmonisella tavalla, yhdistämään erityiset intressinsä luonnon ja avioliiton etuihin ja siten varmistamaan molemmat yksityisyyttä ja sosiaalisesti vauras. "Liikavalo" esittelee lapsille laajan panoraaman luonnon- ja luonnonilmiöistä yhden valon komponentteina. Pääkoulussa tämä materiaali eriytetään: fysiikan, kemian, biologian, maantieteen, avioliiton, historian, kirjallisuuden ja muiden tieteenalojen tunneilla. Luonnontieteellisen ja sosiaalis-humanitaarisen tiedon jatkuva integrointi tämän oppiaineen puitteissa onnistuu yhä paremmin ympäristötietoisuuden ja heidän kasvatuksensa kehittämisessä, positiivisten kansallisten arvojen, keskinäisen kunnioituksen ihanteiden, isänmaallisuuden järjestelmän muodostamisessa lapsissa. perustuu etnokulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kulttuurin ulkopuoliseen 5

6 Venäjän avioliiton yhtenäisyys Venäjän tärkeimpänä kansallisena kunniana. Siten aine ”Liikavalo” luo erinomaisen pohjan merkittävän osan peruskoulun aineista oppimiseen ja erikoistumisen edelleen kehittämiseen. Zagalny ominaisuus kurssi "Navy Light" -ohjelma luotiin kulttuuristen periaatteiden, käsitteiden, kategorioiden pohjalta, jotka yhdistävät harmonisesti luonnontieteellisen tiedon ja humanististen tieteiden todisteet. Paikan järjestelyn näkökulmasta näkyvästi esillä on ajatus luonnonvalon ja kulttuurin valon yhtenäisyydestä. Tästä periaatteellisesta asennosta katsottuna koko maailma nähdään luonnonkulttuurisena kokonaisuutena ja ihminen osana luontoa, kulttuurin luojana ja tuotteena eli luonnonkulttuurisena kokonaisuutena. Ohjelman määräävät kulttuurin tärkeimmät komponentit - normi, arvo, ihanne, jonka avulla voimme paljastaa sellaisen ilmiön kuin valo, systeemisesti kulttuuris-normatiivisen, kulttuurisesti merkittävän, kulttuurisesti välttämättömän ihmisen elämässä. henkilö. Näin lapset saavat kyvyn luoda kokonaiskuva maailmasta, joka paljastaa luonnonilmiöiden ja kulttuuristen tosiasioiden alkutuntemuksen aikana ihmiselle tarpeellisia yleismaailmallisia arvomerkityksiä. Kulttuurin arvoa vahvistavinkin laajuus varmistaa ihmisten välisen hyvinvoinnin avioliitossa ja auttaa heitä tunnistamaan paikkansa luonnon valossa ihmisen elämän elintärkeänä osa-alueena. Ohjelma määrittelee käsitteet, joita nuoret opiskelijat tarvitsevat ymmärtääkseen ja oppiakseen "liian valon" ilmiöitä: luonto ja kulttuuri kokonaisuudessaan ja osittain, sisällä ja ulkona, ulkopuolella ja sisällä, elävä ja eloton e, tila ja tunti eniten. tärkeät parametrit pusku; ihmisen luonnollinen elämänrytmi on fyysisyyden perusta 6

7 ihmisten mielenterveys; Valo on kuin hierarkia, järjestys, harmonia, kuin kaiken yhdistäminen kaikkeen. Kulttuurisesti suuntautuneena ohjelmalla on olennainen rooli nuorten koululaisten koulutus- ja kehitysjärjestelmässä. Lähes kaikki nämä ohjelmat voivat tarjota erityisen tulkinnan luovan taiteen ja musiikin tunneilla, kirjallista lukemista ja venäjän kielellä sekä liikuntatunneilla. On luonnollista liittyä tähän A.A.:n valinnaiseen ohjelmaan. Pleshakova "Ekologia nuorille opiskelijoille" ja "Mysterioiden planeetta", valinnaiset kurssit M.Yu. Novitskaya "Johdatus kansantutkimukseen" ja E.P. Levitan "Your All-World". Lisäksi yleiseen ompeluturvallisuuteen perustuvan "Turvallisen elämän perusteet" -kurssin töiden yhteydessä sallitaan erityiskehitys. ”Tärkein maailma” -ohjelmamateriaalin perusteella työskentelyä voi tehdä luokka- ja koulun jälkeen, työskennellä perheen kanssa, pidennetyissä päiväryhmissä sekä nuorten opiskelijoiden kokopäiväisessä koulutyöjärjestelmässä. Siksi iho-osion lopussa esitetään skin-luokan sijaan samanteemainen "luokkakohtaisen koulun jälkeisen työn lohko"; Jokainen lukija voi tehdä sen uudelleen alueellisella, paikallisella mielellä, jossa tietty koulu sijaitsee. Ohjelman lähestymistapa lähtömateriaalin jäsentämiseen antaa lukijalle mahdollisuuden tunnistaa eri puolia (näkökohtia) näissä muodollisemmissa muotoiluissa, kuten kappaleessa "Paluu kurssille" on esitetty. Tällä tavalla, askel askeleelta, kulttuurisen lähestymistavan asennosta ja opiskelijoiden ikivanhojen kykyjen kasvun ymmärryksestä tarkastelemme opintojakson ”Hoitotyötä tämä on maailmaa” sisäistä arvosemanttista potentiaalia. " Luonnollisen ja sosiaalisen elämän alueet säilyvät yhtenäisyydessään ja läheisessä yhteydessään: luonto on ihmisen ja perheen terveen ja sopusointuisen elämän tärkeimpiä perustuksia; 7

8 kulttuuri prosessina ja ihmisen elämän tuloksena kaikissa eri muodoissa; tiede osana kulttuuria, joka heijastaa inhimillistä kärsimystä totuuteen, luonnon ja yhteiskunnan laajemman maailman mallien tuntemiseen; mystiikka (maalaus, arkkitehtuuri, kirjallisuus, musiikki jne.) osana kulttuuria, ihmisten henkisen valon heijastuksena, yhtenä tavoista ymmärtää itseään, luontoa ja avioliittoa; ihmiskunta kansojen, kulttuurien ja uskontojen monimuotoisuutena; Tämä on henkisen ja moraalisen kehityksen ja erikoisuuden kehittymisen perusta, Venäjän kansojen kulttuuristen ja arvokkaiden perinteiden arvon suojeleminen sukupolvelta toiselle ja venäläisen avioliiton elinvoimaisuus; työ ja luovuus henkisesti ja moraalisesti edistyneen yksilöllisyyden tärkeimpinä askelina; terveellinen tapa elää varaston yhteisössä: fyysinen, henkinen, henkinen ja sosiaalis-moraalinen terveys; ihmisen moraalinen valinta ja persoonallisuus asetetaan luonnon, historiallisen ja kulttuurisen rappeutumisen, itsensä ja muiden ihmisten edelle. Alkuperäisen suunnitelman pääruoka on 2 vuotta viikossa. Ohjelma on katettu 270 vuotta: 1. luokalla 66 vuotta (33 ala-astetta), 2., 3. ja 4. luokalla 68 vuotta (34 ala-astetta). Kurssin tulokset "Excessive Light" -ohjelman masteroinnin tulokset ovat spesifisiä, meta-aihe- ja ainekohtaisia ​​tuloksia. 8

9 Erikoistulokset 1. Venäläisen yhteisöidentiteetin perusteiden muodostuminen, ylpeyden tunne isänmaasta, Venäjän kansasta ja Venäjän historiaa, Tietoisuus etnisestä alkuperästäsi ja kansallisuudestasi; rikkaan kansallisen venäläisen avioliiton arvot, humanististen ja demokraattisten arvoorientaatioiden muodostuminen. 2. Kokonaisvaltaisen, sosiaalisesti suuntautuneen näkemyksen muodostaminen maailmasta sen orgaanisessa yhtenäisyydessä ja luonnon, kansojen, kulttuurien ja uskontojen monimuotoisuudessa. 3. Luovan tuotannon muodostaminen toiselle ajatukselle, toisten kansojen historialle ja kulttuurille. 4. Tähkämäisten sopeutumiskärkien kehitys muuttuu ja kehittyy dynaamisesti. 5. Aloittajan sosiaalisen roolin hyväksyminen ja hallinta, alkutoiminnan motiivien kehittäminen ja erityisen aloitustunteen muodostuminen. 6. Riippumattomuuden ja erityisen vastuun kehittäminen omasta toiminnasta, mukaan lukien tiedotustoiminnassa, moraalinormeja, sosiaalista oikeudenmukaisuutta ja vapautta koskevien lausuntojen perusteella. 7. Esteettisten tarpeiden, arvojen ja tunteiden muodostuminen. 8. Toisten ihmisten eettisten tunteiden, ystävällisyyden ja emotionaal-moraalisen herkkyyden, ymmärryksen ja myötätuntoisten tunteiden kehittäminen. 9. Vuorovaikutustaitojen kehittäminen aikuisten ja samanvuotiaiden kanssa erilaisissa sosiaalisissa tilanteissa ilman konflikteja ja ulospääsyä kiistanalaisista tilanteista. 9

10 10. Asenteen muodostuminen turvalliseen, terveelliseen elämäntapaan, luovan työn motivaation ilmentyminen, tulostyö, aineellisten ja henkisten arvojen huolellinen huomioiminen. Meta-aiheen tulokset 1. Työn uudistuminen alkutoiminnan tavoitteiden ja päämäärien hyväksymiseksi ja tallentamiseksi, kehitysmahdollisuuksien etsiminen. 2. Luovien ja luovien ongelmien ratkaisumenetelmien hallinta. 3. Muodostaminen on suunnitella, valvoa ja arvioida alkutoimintoja tavoitteiden ja mielikuvituksen ja toteutuksen mukaisesti, mikä tarkoittaa suurinta tehokkaita tapoja saavuttaa tuloksen. 4. Tiedon esittämisen vaihtelevat merkki-symboliset ominaisuudet seurantaobjektien ja -prosessien mallien luomiseksi, kaaviot alku- ja käytännön tehtävien ratkaisemiseksi. 5. Henkilöresurssien sekä tieto- ja viestintäteknologioiden (jäljempänä ICT) lisääntyvä käyttö viestintä- ja oppimistehtävien parantamiseksi. 6. Hallitsemalla eri tyylisten ja lajityyppisten tekstien semanttisen lukemisen taidot tavoitteiden ja toimeksiantojen mukaisesti, on selvää, että ne määräytyvät viestinnän ja tekstien järjestelmään asettamisen mukaisesti. kirjallisia muotoja. 7. Loogisten toimien sisällyttäminen linjaukseen, analyysiin, synteesiin, identifiointiin, luokitteluun sukumerkkien mukaan, analogioiden ja kausaali-perinnöllisten yhteyksien muodostamiseen, puhdistumisen indusoimiseen, valoon tuomiseen Ymmärrän. 10

11 8. Perustiedon kattavuus esineiden, prosessien ja toimintojen todellisuudesta ja erityispiirteistä (luonnolliset, sosiaaliset, kulttuuriset, tekniset jne.) Edellyttäen, että tietty alkuaihe korvataan . 9. Vahvistaminen perusaihe- ja monitieteisillä käsitteillä, jotka heijastavat objektien ja prosessien välisiä perusyhteyksiä ja yhteyksiä. 10. Työskentele älykkäästi alkuvalaistuksen materiaali- ja tietokeskiössä (mukaan lukien alkuperäiset mallit) samalla tavalla kuin tietyn alkukappaleen korvaaminen. Aiheen tulokset 1. Venäjän erityisen roolin ymmärtäminen maailmanhistoriassa, juurruttamalla ylpeyden tunnetta kansallisista julmuuksista, voitoista, voitoista. 2. Upea johdatus Venäjään, kotimaahanmme, perheeseemme, historiaan, kulttuuriin, maamme luontoon ja arkeen. 3. Tietoisuus maailman eheydestä, ympäristölukutaidon perusteiden hallitseminen, moraalisen käyttäytymisen perussäännöt luonnon ja ihmisten valossa, terveellisen käyttäytymisen normit luonnollisessa ja sosiaalisessa ympäristössä i. 4. Käytettävissä olevien luonnon- ja avioliiton oppimismenetelmien hallinta (hoito, kirjaaminen, sukupuuttoon poistaminen, todisteet, kohdistaminen, luokittelu jne. Tietojen poimiminen perhearkistoista, muilta ihmisiltä avoimessa tietotilassa). 5. Aloittelijoiden kehitys vakiinnutetaan ja syy-perinnölliset yhteydet paljastetaan täydessä valossa. yksitoista

12 Kurssin sijaan Ihmisyys ja luonto Luonto on se, joka synnyttää meidät, mutta ei ole ihmisen luoma. Luonnolliset esineet ja ihmisten luomat esineet. Luonnonkuvat Venäjän ja maailman kansojen perinteisessä kulttuurissa. eloton ja luonto elää. Esineiden merkit (väri, muoto, yhtäläiset mitat jne.). Käytä luonnonilmiöitä: vuodenajan vaihtuminen, lumisade, lehtien putoaminen, lintujen vaihtuminen, sadonkorjuuajan muutos, auringonnousu, auringonlasku, tuuli, sade, ukkosmyrsky. Luonnonilmiöt Venäjän ja maailman kansojen luovuudessa. Puhe on se, josta kaikki luonnon esineet ja esineet muodostuvat. Monipuoliset puheet koko maailmassa. Käytä sanoja: suola, tsukor, vesi, maakaasu. Kiinteät aineet, kiinteät aineet, kaasut. Yksinkertaisimmat käytännölliset robotit, joissa on virtauksia, nesteitä, kaasuja. Tähdet ja planeetat. Aurinko on meitä lähin tähti, valon ja lämmön lähde kaikille maan päällä oleville olennoille. Maa on planeetta, salainen lausunto Maan muodosta ja koosta. Maapallo Maan mallina. Maantieteellinen kartta ja suunnittele. Mantereet ja valtameret, niiden nimet, sijainti maapallolla ja kartta. Alueesi tärkeimmät luonnonpiirteet, alue. Keskity paikkakuntaan. Kompassi. Kuvia tähdistä ja planeetoista Venäjän ja maailman kansojen kulttuurissa. Päivän ja yön muutos maan päällä. Maan kääre on syy päivän ja yön vaihtumiseen. Kohtalon mukaan heidän erityispiirteensä (perustuu varovaisuuteen). Maan tuhoutuminen lähellä aurinkoa syynä kohtalonmuutokseen. Kohtalomuutos paikallisella alueella varovaisuuden perusteella. Auringon kuva ja kohtalon aika Venäjän ja maailman kansojen perinteisessä kalenterissa. 12

13 Sää, varastot (tuulen lämpötila, synkkyys, syksy, tuuli). Ole varovainen alueesi sään suhteen. Odota hetki, mikä on tärkeää ihmisten elämässä. Sään ennustaminen Venäjän kansojen perinteisessä kulttuurissa. Maan pinnan muodot: tasangot, vuoret, kukkulat, rotkot (maanalaiset ilmentymät, henkiset merkit tasangoista ja vuorista kartalla). Oikean reunan pinnan ominaisuudet (lyhyet ominaisuudet perustuvat varovaisuuteen). Vesimuodostumat, niiden monimuotoisuus (valtameri, meri, joki, järvi, joki); Vikoristannya lyudinoyu. Alueen tekoaltaat (nimi, lyhyt kuvaus varoituksen perusteella). Kaasua on paljon käynnissä. Tuulen voima on palannut. Maailman merkitys kasveille, olennoille ja ihmisille. Tuulen kuva perinteisessä kansankulttuurissa. Vesi. Veden voima. Minusta tulee vesi, joka on luonnossa laajalle levinnyt, merkittävä eläville organismeille ja ihmisten hallitsijaelämälle. Veden kiertokulku luonnossa. Veden kuva perinteisessä kansankulttuurissa. Cory-kopaliinit, niiden merkitys ihmisten hallinnassa, ihmisten syvä sijoittaminen ruskeisiin kopaliiniin. Korisny kopaliny rіdnogo reuna (2 3 peppua). Maaperä, varasto, on tärkeä elävälle luonnolle ja hallitsijan ihmisten elämälle. Kotimaan kuva perinteisessä kansankulttuurissa. Roslinit, niiden monimuotoisuus. Kasvin osat (juuri, varsi, lehti, kukka, hedelmä, mehu). Umov, elämälle välttämättömät kasvit (valo, lämpö, ​​tuuli, vesi). Verojen kasvun hallinta, muutosten korjaaminen. Puut, chagarnikit, ruoho. Luonnonvaraiset kasvit ja viljellyt kasvit. Roslinien rooli luonnossa ja ihmisten elämässä sekä ihmisten merkitys roslineille. kasvoi - 13

14 alueella, nimi ja lyhyt kuvaus varovaisuuden perusteella. Kuvia Roslinista perinteisessä kansankulttuurissa. Sienet ovat luonnollisia ja luomutuotteita. Säännöt sienten keräämiseen. Olennot, niiden monimuotoisuus. Pesu välttämätön olentojen (tuuli, vesi, lämpö, ​​siilit) elämälle. Hyttyset, kalat, linnut, eläimet ja niiden lajit. Erilaisten eläinten syömisen erityispiirteet (hizhi, peura, koko päivän). Olentojen (mots, kalat, linnut, eläimet) lisääntyminen. Villit ja kotimaiset olennot. Olentojen rooli luonnossa ja ihmisten elämässä sekä ihmisten merkitys olentojen edelle. Kotimaan olennot: nimi, lyhyt kuvaus varovaisuuden perusteella. Kuvia olennoista perinteisessä kansankulttuurissa. Metsä, niitty, vesistö - elävän ja eloton luonnon runsaus (valo, tuuli, vesi, maaperä, kasvit, olennot). Puheiden ympyrä. Yhteydenpito luonnollisessa kumppanuudessa: siilikasvit ja suoja eläimille, kaikenlaisia ​​hedelmiä kasvattaville eläimille ja oikeille kasveille. Ihmisten tulva luonnollisiin kumppanuuksiin. Luonnollisia kumppanuuksia alueella (2 3 peppua varovaisuuden perusteella). Ajatus valon yhtenäisyydestä perinteisessä kansankulttuurissa. Venäjän luonnonvyöhykkeet: piiloalueet, tärkeimmät luonnonvyöhykkeet (ilmasto, kasvit ja olennot, erityisesti ihmisten tottumukset ja elämäntavat, ihmisten virtaus tutkimusalueiden luontoon, luonnonsuojelu). Ihmiset ovat osa luontoa. Ihmiselämän riippuvuus luonnosta. Luonnon eettinen ja esteettinen merkitys ihmisen elämässä. Ihminen hallitsee luonnonlakeja käytännön lisätoimintojen kautta: historia ja todellisuus. Kansankalenteri (muistiinpanot, käskyt, adverbit, kyltit), joka merkitsee ihmisten kausitoimintaa. 14

15 Ihmisen toiminnan positiivinen ja negatiivinen virtaus luontoon (mukaan lukien liiallisen lokalismin soveltaminen). Käyttäytymissäännöt luonnossa. hautajaiset luonnonvarat: Vesi, tuuli, ruskeat kopaliinit, kaste ja olennon valo. Luonnonsuojelu Venäjän ja maailman perinteisessä kulttuurissa. Luonnonsuojelualueet, kansallispuistot, niiden rooli luonnonsuojelussa. Venäjän punainen kirja, sen merkitykset, punaisen kirjan kasvien ja olentojen edustajien lisäksi. Olen valmis osallistumaan luonnonsuojeluun. Ihmisen ihon erityisyys luonnon säästämiseksi. Zagalnen lausuntoja ihmisen arjesta. Elinjärjestelmät (tuki- ja liikuntaelimet, yrtti-, verenkierto-, verenkierto-, hermo-, aistielimet), niiden rooli kehon elinvoimassa. Elinjärjestelmien hygienia. Ihmisen kehon lämpötilan ja pulssin värähtely. Ihmisen ihon erityinen vastuu omasta ja muiden ihmisten terveydestä. Uvaga, turbo, shanoblivye sietää ihmisiä vaihdetaan mahdollisuuksilla Olen terve. Ihmiset ja avioliitto Avioliitto on ihmisten kokonaisuus, joita yhdistää yhtenäinen kulttuuri ja jotka ovat sukulaisia unitoimintaa minun makuupaikassani. Ihmisten ammatit. Aihe avioliitossa on erityisen ja puolisonomaisen ystävällisyyden perusta. Ihmisen uneliaisuuden tyypit. Ihmisten pääammatit ja heidän toimintansa vanhaan aikaan. Hengelliset, moraaliset ja kulttuuriset arvot ovat avioliiton elämän perusta. Salaisia ​​lausuntoja eri kansojen perinteiden ja uskonnollisten näkemysten tuomisesta ihmiskunnan kulttuuriin. Fuusiokulttuuri eri kansallisuuksien edustajien kanssa, sosiaaliset ryhmät: Osoita rohkeutta, keskinäistä apua ja kuuntele jonkun toisen ajatuksia. 15

16 Ihmiset ovat avioliiton jäseniä, johtajia ja kulttuurin luojia. Ihmisen ulkonäkö ja sisäinen valo. Kauniita inhimillisiä ominaisuuksia ja kulttuuria. Mysteeri ja sen merkitys ihmisen elämässä. Ihmisten ja muiden ihmisten väliset suhteet. Spilkuvannya kulttuuri. Kunnioitus jonkun toisen ajatuksia kohtaan. Ihanteellisen ihmisen kuva Venäjän ja maailman kulttuurissa. Arvio inhimillisestä voimasta ja julmuudesta Venäjän ja maailman kansojen kulttuurissa. Ihmisen sisäinen valo: salaisia ​​ilmentymiä ihmisvoimasta ja julmuudesta. Retki (henkilökohtaisesti tai poissaolevana lisätietotekniikan kanssa) taidemuseon muotokuvagalleriaan. Olen lähin ihminen ihmisille. Tämän perheen lapsi ja varasto. Nimet ovat nimeämättömiä, lasten perhekasvatusta oman alueensa kansojen kulttuuriin. Kotimaan elämän normit: hyvä keskinäisyys, piikkikampela, keskinäinen avunanto. Anna aikuisille kaikki mahdollinen apu. Piikkikampela lapsista, heikoista ihmisistä, ihmisistä, joilla on ihosairauksia. Kotimainen valta. Jakoi taloustavarat. Lapsen velvollisuudet perheessä. Perheenjäsenten työpaikka, heidän ammattinsa. Perhe ja perheen perinteet. Nimeä sukulaisiasi alueesi kansojen kielillä. Rodovid. Kootut sukupuukaaviot, sukuhistoria. Perheenjäsenten nimet ja lempinimet. Perhearvot: äitiyden, isyyden, lapsuuden, vanhuuden arvo. Perheen kunnia, perheen kaltainen arvo. Kastelukulttuuri ja keskinäinen yhteensopivuus perheessä. Pyri ajattelemaan yksi kerrallaan, henkistä solidaarisuutta. Vain muutama minuutti sitten. Dzherela tiesi menneisyydestä: vanhinten huhut tärkeistä tapahtumista perheen elämässä, perheen jäänteitä (käskyt ja mitalit, muistomerkit, Valokuvia, vanhoja kirjoja ja lehtiä jne.). Hengelliset ja moraaliset arvot Venäjän ja maailman kansojen perhekulttuurissa. 16

17 Retki kotiseutumuseoon, jossa tutustutaan oman alueesi asukkaiden perhekulttuuriin (valinnainen). nuori opiskelija; käyttäytymissäännöt koulussa, luokkahuoneessa. Zvernennya lukijalle. Arvio lukijan suuresta tehtävästä Venäjän ja maailman kansojen kulttuurissa. Luokkatiimi, luokkatovereiden ja opettajien yhdistelmä piilotettujen tavoitteiden saavuttamiseksi; koulujoukkue Luokkaryhmien yhtenäisyys koulun kunniassa ja rehellisyydessä; unelias alku, gree ja parannukset keinona kulttuuriseen vuorovaikutukseen ylimääräisen valon kanssa. Opiskelijan arjen rutiinilla on hyvä alku ja onnistunut kehitys koulussa. Retki koulun museoon oppiakseen koulun historiasta ja sen kuuluisien valmistuneiden saavutuksista. Ystävät, kommunikoi heidän kanssaan; ystävyyden, armon ja keskinäisen avun arvo. Vuorovaikutussäännöt aikuisten, samanvuotiaiden kanssa, käyttäytymiskulttuuri koulussa ja muilla kaupunkialueilla. Kunnioitus saman vuotiaille, luokkatovereille, ällöttävästi Volodja venäjän kielelle, auttaen heitä orientoitumisessa yläasteella ja pahenemisessa edelleen. Elämän ja avioliiton tärkeys. Kohteliaisuus on elintärkeä arvo Venäjän ja maailman kansojen kulttuurissa. Ihmisten ammatit. Erityisesti yksilöt saavat tunnustusta työnsä tuloksista ja ammatillisesta osaamisesta. Liikenne on tärkeämpi avioliiton elämässä. novelli kuljetus. Kaupunkien ja kylien kuljetukset. Maa-, ilma- ja vesiliikenne. Gromadsky ja erikoiskuljetus. Kuljetuksen käyttöä koskevat säännöt. 17

18 Tärkeimmät viestintävälineet ihmisen elämässä ja avioliitossa ovat: posti, lennätin, puhelin, sähköposti. Lyhyt historia yhteyksistä. Hätänumerot. Joukkomedian merkitys on tärkeä elämässämme: radio, televisio, lehdistö, Internet. Lisätiedot: sanakirjat, tietosanakirjat, oppaat (mukaan lukien sähköiset tiedotusvälineet) ja niiden kanssa työskentelyn säännöt. Joukkomedian merkitys on tärkeä elämässämme: radio, televisio, lehdistö, Internet. Lisätiedot: sanakirjat, tietosanakirjat, oppaat (mukaan lukien sähköiset tiedotusvälineet) ja niiden kanssa työskentelyn säännöt. Isänmaamme Venäjä, Venäjän federaatio. Ymmärtääksesi paikan arvokkaan merkityksen: Batkivshchyna, Vitchizna, Batkivshchyna. Venäjän suvereenit symbolit: Venäjän suvereeni vaakuna, Venäjän suvereeni lippu, Venäjän suvereeni hymni; käyttäytymissäännöt hymniä kuunneltaessa. Perustuslaki Venäjän federaation peruslaki. Ditinin oikeudet. Venäjän federaation presidentti on valtionpäämies. Valtionpäämiehen vastuu kansan sosiaalisesta, henkisestä ja moraalisesta hyvinvoinnista. Federal Reserve. Vallan vastuu kansalaistensa hyvinvoinnista. tyyppi venäläiset yhteisöt Vitchiznallesi. Se on pyhä avioliiton elämässä tapana arvostaa avioliiton solidaarisuutta ja arvostaa puolisoiden välisiä henkisiä ja moraalisia siteitä. Uusi joki, Kristuksen syntymä, Suuren isänmaallisen sodan päivä, 8 Bereznya, Kevään ja isänmaan päivä, Voiton päivä, Venäjän päivä, Lasten tuhon päivä, Kansallisen yhtenäisyyden päivä, perustuslain päivä jne. Julisteen tai seinäkoristeen suunnittelu pyhään päivään asti. 18

19 Venäjä kartalla, Venäjän suvereeni kordoni. Eri maiden hyvää tahtoa ihmiskunnan kulttuurisen arvon valossa. Moskova on Venäjän pääkaupunki. Moskovan pyhäkköjä, Venäjän pyhäkköjä. Moskovan muistomerkit: Kreml, Chervona-aukio, Suuri teatteri ja muut. Okremikhin ominaisuudet historiallisia tarinoita, Yhdistetty Moskovaan (Moskovan nousu, Kremlin arki jne.). Moskovan vaakuna. Moskovan Roztashuvannya kartalla. Venäjän paikat. Pietari: monumentit (Talvipalatsi, Pietari I:n muistomerkki, Kuparihuippu, erilaiset Nevan ylittävät sillat ja muut), Venäjän kultaisen sormuksen paikat (valinnainen). Venäjän pyhät paikat. Venäjä on rikas kansallinen valta. Venäjällä asuvilla kansoilla on omat ominaisuutensa (valinnainen). Venäjän kansojen tärkeimmät uskonnot: ortodoksisuus, islam, juutalaisuus, buddhalaisuus. Upea näkemys omasta ja muista kansoista, heidän uskonnoistaan, kulttuureistaan, historiastaan. Urheilun johtaminen perustuu oman alueensa kansojen perinteisiin lastenpeleihin. Venäjän eteläosa. Maaseutukaupunki (kylä), alue (alue, alue, tasavalta): nimet, tärkeimmät maamerkit, museot, teatterit, urheilukeskukset jne. Alueen ihmisten ja heidän ammattiensa erityispiirteet. Nimeä tällä paikkakunnalla asuvat eri kansat, heidän elämän ominaispiirteensä. Tärkeää tietoa alueemme historiasta. Paikallisen alueen pyhäkköjä. Arvostetun maanmiehen muistopäivän vietto. Batkivshchynan historia. Kohtalosarja historiassa. Alueen avioliitto- ja kulttuurielämän tärkeimmät ja kimaltelevat näkökohdat eri historiallisina ajanjaksoina: Muinainen Venäjä, Moskovan osavaltio, Venäjän valtakunta, SRSR, Venäjä-19

20 Siysk-liitto. Alustavat lausunnot Venäjän kulttuurista eri historiallisina ajanjaksoina (valistus, tieteellinen tieto, arkkitehtuurin ja maalauksen monumentit jne.). Kuvia Venäjän kansojen menneisyyden henkisistä, moraalisista ja kulttuurisista perinteistä (asuminen, vaatteet, ruoka, kotityöt, perusammatit, käytännöt), uskonnosta, kansanpyhimyksistä ja niin edelleen. Retki paikalliseen historialliseen museoon tutustuaksesi alueesi ihmisten perinteiseen kulttuuriin. Eri aikakausien merkittäviä henkilöitä kansallisten perusarvojen kantajina. Historiallisten ja kulttuuristen muistomerkkien suojelu. Olen valmis osallistumaan alueeni historian ja kulttuurin muistomerkkien suojeluun. Nahka-ihmisten erityinen vastuu alueensa historiallisen ja kulttuurisen taantuman säilyttämisestä. Maailman maat ja kansat. Salaisia ​​lausuntoja maiden, kansojen ja uskontojen laajentumisesta maan päällä. Kaikkien maan kansojen aarteiden maailmanlaajuisen tuhoamisen kohteet. Tunnettu 3 4 (desimaali) maa (joissa on vastakkaisia ​​piirteitä): nimet, sijoitus poliittisella kartalla, pääkaupunki, tärkeimmät tärkeät monumentit. Ihmisten vastuu maailman luonnonympäristöstä kulttuurinen rappeutuminen. Turvallisen elämän säännöt Terveyden ja terveellisen elämäntavan arvo. Opiskelijan päivittäiset rutiinit, töiden tekeminen ja arjen päättäminen; erikoishygienian asiantuntija. Fyysinen kulttuuri, harjoittelu, ulkoilmassa leikkiminen keinona pelastaa mieltäsi ja parantaa terveyttäsi. Jokaisen erityinen vastuu fyysisen ja moraalisen terveytensä säilyttämisestä ja arvostamisesta. Hätänumerot 20

21 lisäapua. Ensiapu pienten vammojen (isku, viilto, vamma), paleltumien, ylikuumenemisen yhteydessä. Tie talosta kouluun, turvallisen käytöksen säännöt tiellä, metsässä, vesillä aina. Paloturvallisuussäännöt, kaasun, sähkön ja veden toimittamisen perussäännöt. Säännöt turvalliseen käyttäytymiseen luonnossa. Piikkikampela poissa olevien ihmisten terveydestä ja turvallisuudesta, ihmisten ihon moraalisista velvollisuuksista. 21

22 Teemasuunnittelu 1 + 1 luokka (66 v) Teemasuunnittelu Opiskelijoiden toiminnan ominaispiirteet Mitä sellainen lisävalo on Valoa on kaikki, mikä valaisee meitä. Ja me itse olemme osa maailmaa. Alkusarja (podruchnik, työntekijä ompelee, ompelee henkiturvallisesti) on avustajamme iässä, joka altistuu liian suurelle valolle. Säännöt kävelykäyttäytymisestä tiellä kotoa kouluun ja takaisin. Turvallinen reitti mökistä kouluun. Postiosoitteet ja koulujen osoitteet. Päivittäinen rutiini Mi ja maailmamme (10 vuotta) Puhu maailmasta, keskittyen opettajan ja maailman materiaaleihin. Orientoidu kädensijan suunnittelussa ja navigointijärjestelmässä, työompelussa, 1. luokan henkiturvaompelussa. Keskustele kävelykäyttäytymisen säännöistä kotoa kouluun ja takaisin. Malli ja kuvaa turvallinen reitti hytistä kouluun. Muista kotiosoitteesi ja kouluosoitteesi. Järjestä päivittäiset rutiinit, suunnittele mennä kouluun tiettyyn aikaan ja käänny kotiin 1 Temaattinen suunnittelu on jaettu käsikirjoihin “Navkolishnaya Svit” taustavaloasennuksen 1. ja 4. luokille (tekijät: A.A. Pleshakov, M.Yu. Novitska). Alkutunnin jako teemasuunnitelmassa on ytimekäs. Opettaja voi muuttaa opiskeluvuosien määrää varatunnin yhteydessä. 22

23 Luonto Luonto on kaikkea, mikä saa alkunsa meistä, ellei se ole ihmiskäden luomaa Eloton ja elävä luonto Aurinko, peilit, tuuli, vesi, kivi, eloton luonto. Roslini, gribi, olennot, luonto elää. Ihmisen erityinen paikka elävän luonnon maailmassa. Elottoman ja elävän luonnon yhteydet Kulttuuri Kulttuurin kohteet. Luonnonmateriaaleista luotuja kulttuuriesineitä ja kulttuurisia luomuksia, joita ihmiset luovat äänensä ja kielensä, kehon, Soittimet. Muinaiset menetelmät kulttuuriteosten säilyttämiseksi ja välittämiseksi muistissa. Nykyiset menetelmät kulttuuristen luomusten kiinnittämiseksi eri nenoihin. Muinaiset ja nykyaikaiset esineet ja kulttuuriteokset, myös oman alueensa kansat, puhuvat niistä, jotka voidaan jäljittää luontoon. Erota luonnon esineet ja ihmisten luomat esineet. Osoita luonnon esineiden takapuolta. Arvioi emotionaal-esteettisiä tunteita luonnon harmoniasta, näe luonnollisella terävyydellä ne, jotka ovat erityisen sopivia, muunna saavutuksesi pieneksi, erota ja nimeä elottoman ja elollisen luonnon esineitä. Osoita elollisten ja elollisten esineiden takapuolia (omalla varovaisuudellasi). Paljasta elottoman ja elävän luonnon välinen yhteys. Arvioi tunne-esteettisiä tunteita luonnon kontekstissa, näe elottomassa ja elävässä luonnossa mikä on erityisen sopivaa, muunna saavutuksesi pieneksi Erottele luonnon ja kulttuurin esineet. Tämä tarkoittaa luonnonmateriaalia, josta tehdään kulttuuriesineitä. Erota kulttuuriesineet ja kulttuuriteokset. Päivitä kulttuurikohteita ja laajenna niitä selkeässä mittakaavassa "ennen nyt, kauan sitten äskettäin". Vanhojen ja nykyaikaisten kulttuuriteosten säilyttämis- ja välittämismenetelmien noudattaminen on täydellisempää ja erityisempää. Vertaa ja löydä huippuosaamista alueesi kansojen muinaisista ja moderneista esineistä ja kulttuuriteoksista. Arvioi alueesi kansojen muinaisten ja nykyaikaisten esineiden ja kulttuuriteosten käsityksen emotionaalista ja esteettistä vaikutusta 23

24 Luonto ihmisen luovuudessa Luonnonmateriaalityypit kulttuuriesineiden luomiseen. Kulttuuriteoksissa luotuja kuvia elävästä ja elottomasta luonnosta, myös oman alueensa kansoista. Luonnonmateriaaleista valmistettu käsintehty lelu Minun kansani Eri-ikäisten ja etnistä alkuperää olevien ihmisten modernin ulkonäön monimuotoisuus ja kauneus. Suurin kohokohta on perinteisen puvun omalaatuisuus, Venäjän kansojen musiikillinen ja runollinen luovuus, myös heidän oman maansa, viisi ihmistä tunsi apua. Elinten rooli on herkkä ominaisuuksien ja kauneuden sekoittumiselle ylimääräiseen valoon. Merkkejä, jotka ärsyttävät henkilöä muita eläviä olentoja vastaan ​​(ihmisen kieli, muisti, ajatukset). Muinaisten taiteilijoiden ja A.S. Pushkin keinona ilmaista kauneutta suurimmassa valossa Systematisoi luonnonmateriaalien tyypit, joista kulttuuriesineitä muodostuu. Tunnista ja kuvaile selkeästi kuvia elävästä ja elottomasta luonnosta kulttuuriteoksissa, myös alueesi kansoista. Lue kaavio lelun valmistusta varten, valmistele lelu kaavion jälkeen ja valitse sopivat sanat tunnistaaksesi lisätyt ominaisuudet henkilön kuvassa. Arvioi emotionaalisia ja esteettisiä vaikutteita Venäjän kansojen, mukaan lukien heidän oman alueensa, perinteisen puvun, musiikillisen ja runollisen luovuuden yhdistelmästä. Tunnista ja yliarvioi niiden erityispiirteet Merkitys ja nimeä aistielimet. Valitse sopivat sanat välittääksesi aistielinten vastaanottamia aistimuksia. Kuvaile muinaisten taiteilijoiden maalausten hahmoja. Arvioi taiteilijoiden kykyä välittää piirteitä ja kauneutta täysillä. Nimeä merkit, jotka erottavat ihmiset muista elävistä olennoista. Kuvaile esiteltyjä maalauksia ja säkeitä, arvioi näkemyksiäsi niiden tulkinnasta, tunnista omin sanoin maalausten tärkeimmät asiat, hallitse kielen voimaa, sen selkeyttä, oikeellisuutta 24

25 Ihmisiä, jotka ovat kulttuurin luojia Tee hyvää työtä kaikkien sielulle ja iloksi: valmista lahjoja päiväkodin lapsille, päiväkodin lapsille ja ystävillesi luokkahuoneessa. Nukkuvan robotin säännöt. Ihmiskunnan kauneus. Luovuuden ilo ja spilkuvaniya yksi kerrallaan Ilmaise omin sanoin ihmisluonnon kauneutta, luovuuden iloa ja spilkuvaniya yksi kerrallaan. Työskentele ryhmässä työn sääntöjä noudattaen, hallitse itseäsi työn prosessissa, arvioi työn tuloksia. Ikuista lisävalokuvauksella unityösi tärkeimmät hetket, työsi tulokset Iltapäivätyöt, iltapäivätyöt: matkalla lähimpään puistoon, kylän ulkopuolella Farbin ja äänien valossa luonnosta Luokkamme kouluissa Luonto- ja kulttuurikohteet luokassa. Luokkahuone ja kirjoittaminen vanhaan aikaan, mukaan lukien maamme kansat Mi ystävällinen luokka Mi luokassa I, luokkatoverini, opettajamme. Keskustelua luokassa luokkatovereiden välillä, oppilaiden ja opettajan välillä. Lasten ja aikuisten välinen ystävyyskoulu; rauhaa, siunauksia, ystävyyttä, keskinäistä apua luokassa ja koulussa. Kunnioitus samanvuotiaille, luokkatovereille, inhottavalle Volodjalle venäjän kielelle, heidän auttamiselle peruskoulun peruskoulussa ja jatkokoulutuksessa. Luokkamme (12v) Erota, nimeä ja nimeä esineitä luonto- ja kulttuuriesineitä. Kunnostetaan moderni ja antiikkinen luokkahuone. Erota vanha ja moderni koulun kalustaminen. Mallinna nykytilanne vanhassa koulussa, mukaan lukien äskettäin, 1900-luvun koulut. Kuvaile luokkahuoneita ja yksilöllisiä työskentelytapoja syvennystunneilla. Huomioi yhteistyön, keskinäisen avun ja keskinäisen ymmärryksen yksityiskohdat. Keksi ja luo kuvatekstejä luokkaelämästä (1. keväästä viimeiseen oppituntiin). Vertaa näitä valokuvia, tunnista ja kuvaile vesien muutoksia yhdestä yhteen kuukaudessa koulun alkaessa. Laadi ehdotuksia sanoilla "mi", "minä", "ystävällinen luokka". Arvioi tilanne luokkahuoneessa, tunnista myönteisiä ja edistä muutoksia negatiivisissa tilanteissa. Vedä niin lujaa kuin pystyt - 25

26 kuukautta luokkatovereille, se on huonoa Volodjan venäjän kielelle, perus- ja jatkotoiminnassa Opettaja, mentori ja ystävä Arvio opettajan suuresta tehtävästä Venäjän ja maailman kansojen kulttuurissa. Kuva toimittajasta Mystics I Zhittyssä (N.P. Bogdanov-Bolsky. "Rahunovin Usannia": Rosiysky-opettaja S.A. Rachinsky, jos riistäjä Batkettien Rospovajien takana) Kimnatni Redninin luokassa, rooli luokassa , koulu. Erilaisia ​​sisäkasveja Kuinka pitää silmällä Umovin huonekasveja, joita tarvitaan huoneessa asumiseen. Tapoja ja tapoja pitää silmällä huoneesi metsää Kuvaile omin sanoin kuvassa olevaa opettajan kuvaa. Keskustele opettajan tarinasta kuvan hahmosta. Valitse etuliitteet ennen maalauksen jäljentämistä ja ennen puhetta käsikirjassa ”Mikä opettaja on isä”. Kertokaa uudelleen isienne tarinoita heidän opettajistaan. Kuvaile heidän näkemyksiään Mirkuvatin perhealbumin valokuvista huonekasvien viljelyn tarkoituksesta. Nimeä luokan huoneet (2-3 nimeä) alkuperäisen kartaston avuksi. Tunnista vauva valokuvasta ja sen luonnollisesta ulkonäöstä tuttu sisäkasvusto ja soita hänelle. Vertaa sisäkasveja, jotka ovat ulkonäöltään samanlaisia, ja huomaat havaittavia merkkejä. Maalaa ja (tai) valokuvaa luokkasi huoneet. Vahvista tietoa ja huomiota havainnoitaessa koulun talvipuutarhan huonekasvien monimuotoisuutta (kypsien ohella) tilakylien elämää. Opi yleisistä tavoista huolehtia huonekasveista. Opi huolehtimaan huonekasveista, opettele käyttämään niitä (harjoitustyön aikana) 26

27 Puita, chagarnikkeja, ruohokasveja (nurmi) kasvaa koulun lähellä. Suurin määrä näiden ryhmien edustajia on keskittynyt kouluun The World over the Rocky Shore of the Aquarium ja sen rooliin luokkahuoneessa ja koulussa. Pesu välttämätön akvaariokalojen elämän kannalta. Tapoja ja tapoja pitää silmällä akvaarioasi. Akvaariokasvien (kasvit, kalat, ruohot) monimuotoisuus Analysoi ja vertaa valokuvaa ja kaaviota, päätä niistä oletukset kasviryhmien (puut, teekupit ja ruohot) jne. havaittavissa olevista merkeistä. Ymmärrä itsevarmennus. Tunnista puut, teelehdet, ruohomaiset kasvit luonnosta ja tunnista ne atlasen avulla. Luokittele kasvit niiden symbolien mukaan. Piirrä puu, sipulipensas ja ruohoruusupensas seuraavan kaavion avulla. Arvioi emotionaal-esteettisiä tunteita luonnon loistosta, näe luonnonkoulun kaunein kasvu (subjektiivisten tekijöiden mukaan), maalaa ja (tai) valokuvaa se Iumiv. Tunnista akvaarion asukkaiden elämän olennaiset asiat. Tutustu akvaarion hoitomenetelmiin ja -menetelmiin, hallitse katselutekniikka (käytännön aikana). Levitä akvaariopussien keskelle kasveja, kalaa ja vihanneksia. Merkittävästi koulun akvaarion koululaiset virallisen atlasin avulla. Viittaa akvaariokalojen kuviin ja niiden nimiin. Pidä silmällä akvaarion elämää, ryhdy varotoimiin vauvojen ulkonäön ja (tai) valokuvien suhteen. Selitä elottoman ja elollisen luonnon väliset yhteydet akvaariosovelluksessa 27

28 Kuka muu asuu kanssamme? Elävä paikka koulua ja muita eläimiä (lintuja, eläimiä jne.). Siivoa, välttämätön elävän joukon puskureiden elämän kannalta, pidä heitä silmällä. Ihmisten merkitys elävän mökin asukkaiden elämälle ja hyvinvoinnille Millaisia ​​olentoja on olemassa Olentoryhmät: hyttyset, kalat, linnut, eläimet, niiden alkuperä Luokkatyön organisoinnin tärkeys. Järjestyksen tarve työssä, käyttäytymissääntöjen vahvistaminen luokassa ja koulussa oppituntien aikana. Mirkuvatin pelihahmojen työn viimeaikaista ja onnistunutta edistymistä mallintavan didaktisen pelin toteuttaminen koulujen elävien solujen luomiseksi. Paljasta älykkyys, jota tarvitaan elävän yhteisön paskiaisten elämään. Selitä sanan "Olemme vastuussa niistä, jotka on kesytetty" merkitys. Tunnista pienille elävän kimpun elävät pussit, suorita itsetarkastus. Merkitse elävän pienen reiän olentoja atlaskirkon avulla. Pidä silmällä elävän pesän elämää, varaudu vauvojen ulkonäköön ja (tai) valokuviin. Tutustu yleisiin menetelmiin ja tekniikoihin elävän nippun pussien tarkastuksessa, hallitse tarkastustekniikka (käytännön aikana). Valitse ruokaa elävän kotan eläimille. Tutustu ja nimeä eläimiä pienimmillä. Valitse ihoryhmän olentojen yleiset nimet, tunnista niiden alkuperäiset merkit ja suorita itsetarkastus. Osoita eri ryhmien olentojen peput (itsenäisesti ja ylimääräisen atlas-alkuperäisen avulla). Luokittele olennot niiden symbolien mukaan. Ota huomioon eri ryhmien olentoja. Analysoi adverbin "On aika, on aika" ensimmäisen osan paikka. Anna kuvaus koulurutiinista. Esittele tietoa jo tunnetuista oppitunnin organisointisäännöistä ja tuntitoiminnasta ikätovereidesi ja opettajan kanssa. Valitse jopa pienimmät kätevässä seurassa. Selitä їх 28

29 Kirjan mentori ja ystävä Pochatkovy on tietoinen kirjanteon historiasta, vanhojen kirjojen nykyisestä järjestyksestä ja niiden korvaamisesta. Kirjan rooli ja paikka ihmisten elämässä ja inhimillisyydessä. Mallinna epäonnistuneen työn tilanne, korjaa sen etenemistä. Ohjaa robottien menestystä venäjän kielen, matematiikan, tekniikan, liikunnan jne. tunneilla. Ryhmärobotti: taita teksti itsetehtyjen vaahtokumista tai perunasta tehtyjen kirjainten avulla. Järjestä näyttely suosikkikirjoistasi, esittele suosikkikirjasi luokkatovereillesi. Arvaa arvoituksia kirjoista. Keksi kirjojen käsittelyn pääsäännöt uudelleen. Luo hauska kollaasi "Kirojemme rakkaat sankarit" Tänä vuonna leikitään kulttuuririkkautemme kanssa; green rooli terveyden säilyttämisessä. Lasten pelit ja lasten kansanperinteen koulun kehittäminen ja spilkuvannya. Pelikäyttäytymisen säännöt onnistuneen ottelun turvaamiseksi, ystävällisen liitoksen menetelmä yksitellen, menetelmä fyysiseen, henkiseen, esteettiseen ja eettiseen kehitykseen. Keskustele ystäväsi kanssa sanonnasta "On aika, on aika". Selitä tarve päivittää pelikäyttäytymisen sääntöjä. Ohjaa kehitysmaiden kehitystä, myös alueesi kansojen kehitystä. Osallistu peliin ja hallitse käyttäytymistäsi pelitilanteissa. Ota selvää pelisäännöistä, miten kotimaan seniorit pelasivat. Täydennä alueesi vanhojen lelujen näyttelyä vanhempiesi, isovanhempasi ja isovanhempasi leluilla. Tarkastele ja laajenna leluja kulttuurin kohteina ilmeisessä mittakaavassa "ennen nyt, kauan sitten äskettäin". Ilta-, iltapäivätyön lohko: koulun pääurheilupyhimyksen osallistuminen alueen lasten kansanpelien ohjelmaan . Matkustaa (isien mukana) paikkaan, kylän laitamille tutustumaan luontoon sen luonnollisissa muodoissa 29

30 Olemme kotimaassa Lähimmän kiistan ehdot, mukaan lukien maamme kansojen kielillä (äiti, isä, isoisä, isoäiti, tytär, poika, sisar, veli, onuk, onuka). Viehättävät sanat perheen onnesta (rakkaus, kunnioitus, myötätunto, ystävyys, hellyys jne.) Perheeni osa kansaani Sukupuukaavio. Olen saanut tilauksia tästä ja sen jäsenistä, myös oman alueensa kansojen luovuudesta. Perhe-elämän harrastuksen värikkäitä termejä (esim. äiti, tatuointi, mummo, isoisä, tytär, pieni poika jne.). Maamme kansojen muinaiset perheperinteet, kodin tavarat, kansantarinat, bilinit, tarinat suvussa Luonto arjessa Kasvut ja olennot kodissamme, niiden monimuotoisuus ja merkitys elämässämme. Keskitymme kotimaisiin kasvuihin ja olentoihin Perheemme ja perheemme (14-vuotiaat) Nimi, joka perustuu arvovaltaiseen näyttöön harhaisuuden ehdoista. Huomaa, että autan sinua ihosi ja perheenjäsenesi kanssa. Ymmärrä ympärilläsi olevien kiistaehtojen määrä. Kuvaile lisäapua avainsanoja tunteiden vaihto perheenjäsenten välillä. Tulkitse "perheen onnen viehättävät sanat" uudelleen myös alueesi kansojen kielillä. Arvioi sukupuusi saadaksesi apua tässä asiassa. Tee ehdotuksia ja määräyksiä tästä, mukaan lukien maasi ihmisten luovuus. Nimeä kiistanalaisten termien monimuotoiset muodot, myös alueesi kansojen kielillä. Esitä (missä tahansa muodossa) Koliska-laulu kansallesi. Tunne ja nimeä lempeitä sanoja Koliskovan tekstissä. Havainnollistaa tekstiä. Kutsukaa vanhoja esineitä minun kansani. Nimeä kansantarinoiden, bilinien, uudelleenkertojen perheessä rakastettujen sankarien nimet. Valitse etuliitteet, välitä tämän luomuksen tunne, järjestä pienet kämmentietokoneeseen, arvosta huoneiden kuvien kauneutta ja hiljaisuutta, selitä pimeyden syitä. Tutustu kotisi (asunnossa, huoneessa) oleviin luonnon esineisiin, keskustele niiden roolista elämässäsi, perheesi elämässä, arvioi rooliasi suhteessa niihin. Tunnista kasveja ja olentoja valokuvista, katso millaisia ​​ne ovat talossa. kolmekymmentä

31 Veden, kaasun, sähkön tulon mökkiimme Veden, kaasun, sähkön merkitys talossamme. Reitti johtaa kopeihin maanalaisista ja pinta-dzherelistä. Videopullojen ja kaasun toimitus osastollemme. Sähköntuotanto voimalaitoksilla ja matkalla osastolle. Turvallisuuden perussäännöt käytettäessä vettä, kaasua, sähköä talossa Kauniit kivet mökissämme Kivet ovat osa elotonta luontoa. Kivien ja niistä peräisin olevien bakteerien monimuotoisuus ja kauneus Työskentele aikuisten kanssa: tunnista mökin kasvit ja olennot lisäkartalla, maalaa ja (tai) valokuvaa ne Keskustele veden, kaasun, sähkön arvoista kota ki. Luoda ihmiselämän jatkuvuus suhteessa elottomaan luontoon. Analysoi yleismiehen ja työntekijän ompelun pienet osat, seuraa häntä ja selitä veden, kaasun ja sähkön reitit osastollemme. Tunnista mahdolliset veden, kaasun ja sähkön ongelmat matkustamossa, tunnista ja muista yksinkertaisimmat turvaongelmat niiden käsittelyssä. Tunnistaa valokuvista sähkölaitteet, tunnistaa turvallisuusongelmat niiden käytön aikana, arvioi tunne-esteettisiä tunteita kivien purkautumisen muodossa (valokuvissa kädessä pidettävässä ja luonnollisessa ulkonäössä). Tunne (oppaan ja atlassuunnittelijan avulla) kauniiden kivien nimet, taotut kivet tunnistetaan kuvista ja luonnollisesta ulkonäöstään. Opi kauniiden kivien merkityksestä ja niiden bakteerista kotonamme. Suorita bakteerit ja luonnonkivet, joista haju valmistetaan, suorita itsetarkastus. Arvioi asennuksesi kiviin asti; esittele samankaltaisten virusten saatavilla olevia muunnelmia, piirrä niistä luonnoksia 31

32 Huonepuutarhat kodissamme Huonepuutarhojen monimuotoisuus. Talomme huoneet, niiden nimet, ominaisuudet ulkopuolelta katsoen sisään. Autamme aikuisia huolehtimaan huonekasveista Mennään puutarhaan. Puutarhan kasveja. Puutarhapuut, teelehdet, nurmikasvit. Hedelmiä ja marjoja puutarhastamme. Vihanneksia kaupungillemme. Kuinka autamme aikuisia kasvamaan puutarhassa (kaupungissa) Vihanneksia ja hedelmiä pöydällämme Kasvikset ja hedelmät Comora-vitamiinit. Erilaisia ​​vihanneksia ja hedelmiä. Kuumien maiden hedelmät pöydällämme ja isänmaassa tunnetaan (assistentin ja kartastontekijän avustuksella) huonekasvien nimillä, voit tunnistaa kasvatetut kasvit kuvista ja niiden luonnollisesta ulkonäöstä. Tunnista sisäkasvit tyypillisistä merkeistä (esimerkiksi koko, muoto ja lehtien muoto), suorita itsetarkastus. Kerro toiminnastasi pitämällä silmällä osastosi sisäkasveja. Työskentele aikuisten kanssa: tunnista kotisi huonekasvit (1 2 kasvia), piirrä ja (tai) valokuvaa niitä, tunnista puutarhan kasveja käsikirjan kuvien avulla, luokittele (puut, teekupit, yrtit), luo ne itse uudelleen. todentaminen. Tunnista ja nimeä hedelmiä, marjoja ja vihanneksia kuvien ja luonnollisen ulkonäön perusteella. Ne kantavat hedelmiään ja kasvejaan, joilla ne kypsyvät. Kerro meille puutarhastasi (kaupungistasi), aikuisten auttamisesta puutarharoboteissa. Piirrä hedelmiä ja vihanneksia puutarhastasi, kaupungista. Piirrä hedelmiä ja vihanneksia. Arvioi eri vihannesten ja hedelmien valintaasi, katso heidän suosikkinsa, selitä, mikä niissä on erityisen hyvää (maku, tuoksu, väri jne.). ruuvaa irti punaista voimaa vihanneksia ja hedelmiä. He kantavat hedelmiä kuumista maista levien kanssa, joilla ne kypsyvät isänmaassaan. 32

33 Harjoittele aikuisten kanssa: opi valmistamaan kasvis- ja (tai) hedelmäsalaatteja, kirjoita yrttiresepti Leivästä ja puurosta, teestä ja kavasta Tärkeimmät ruokatuotteet ja kasvit, jotka ruokkivat meitä. Leivän erikoistuotannossa on kansanperinne Villi- ja viljellyt yrtit Mitä ovat luonnonvaraiset ja viljellyt yrtit. Miten kulttuuritausta ilmaantui Kuuntele ja keskustele V.I. Dahl, paljasta käsikirjassa esitellyn paneelin symbolinen tunne, työskennelkää kansanperinteen parissa erityisestä ympäristöstä ennen leipää (työskentely opettajan kanssa). Kerro meille (arjesta), leipää, puuroa, teetä, kavaa käytetään. Kasvien ja niistä johdettujen elintarvikkeiden alkuperä. Käytännön työ: tunnista viljat, kahvipavut, tee käsikirjan valokuvien ja luonnonkuvien avulla, suorita itsetarkastus. Fantasioi, keksi ja pieniä asioita, jotka voidaan nähdä testistä. Harjoittele aikuisten kanssa: tunnista viljat, kava ja tee pillereillä ja hajulla (silmät kiinni), opi hallittu tunnistusmenetelmä, rakenna tärkeä käsitys "villikasveista", "viljelykasveista", kohdista ehdotuksesi osoittamiseen standardi kädessä. Selitä yleismiehen kuvan avulla, kuinka kulttuuriset linjat syntyivät. Ohjaa luonnonvaraisten ja viljeltyjen kasvien käyttöä ympäristövarotoimien perusteella. Luokittele kasvit tietyn merkin alle (villit kasvit - viljelty), joilla on erilaisia ​​symbolisia merkityksiä - 33

AMBIENT LIGHT luokat 1-4 Tiivistelmä Ylimääräisen valon ohjelma (tekijät A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitska) on jaettu liittovaltion liittovaltion valostandardin pohjalta tähkävalaistukseen.

Selitys ennen työohjelma lisävaloluokkien 1-4 mukaan Ohjelma on jaettu Federal State Lighting Standard for Cob Lighting -konseptin perusteella

TYÖOHJELMA oppiaineen "Navkolishnіy Svit" luokka 2 A 2018-2019 alkuperäinen joki Opettaja Ryaguzova Nataliya Ivanivna Pietari 2018 Selittävä huomautus Työohjelma aiheesta "Laivaston maailma"

5.2.5. Ihmiskunnan ja luonnon omituisin valo Luonto on se, joka synnyttää meidät, mutta jota ihmiskunta ei ole luonut. Luonnolliset esineet ja ihmisten luomat esineet. Eloton ja elävä luonto. Esineiden merkit (väri,

Annotaatio tieteenalan "Liikavalo" työohjelmaan Ohjelma perustuu liittovaltion osavaltion valaistusstandardiin kobolttivalaistukseen ylimääräistä valoa ja valoa varten.

Selittävä huomautus: Liiallisen valon työohjelma perustuu liittovaltion valaistusstandardiin, Cob Lightingin arvioituun valaistusohjelmaan,

Extra light Ihmiskunta ja luonto Addendum 5 Luonto on se, joka synnyttää meidät, mutta se ei ole ihmisten luoma. Luonnolliset esineet ja ihmisten luomat esineet. Eloton ja elävä luonto. Esineiden merkit (väri,

Aihe TULOKSET 1. Venäjän erityisen roolin ymmärtäminen maailmanhistoriassa, ylpeyden tunnetta kansallisista julmuuksista, valppaudesta ja voitoista. 2. Shanobly asennus Venäjälle, alueelle, omaan

Selittävä huomautus. Ensimmäisen oppiaineen ”Navkolishnіy svit” työohjelma 2. luokalle on jaettu Cornish Lightingin liittovaltion valaistusstandardin konseptin perusteella.

Tilauksella hyväksytty lisäys perusopetuksen pääopetusohjelmaan TYÖOHJELMA PERUSAINEEN "YMPÄRISTÖMAAILMA" 1. 4 luokkaa Työohjelma jatko-opinnoissa

ALKUAINEEN TYÖOHJELMA Opettaja Bekhtlova Anastasia Petrivna Alkeisvuosi 2018-2019 Luokka 1-A Perusaineen nimi Ylimääräinen maailma Vuosien lukumäärä vuodessa 66 Vuosien lukumäärä vuodessa 2 ARKKI

Alkuvalaistuksen perusvalaistusohjelman hallinnan suunniteltujen tulosten koodaaja ylivalossa opiskelijoiden alkusaavutuksia arvioivien toimenpiteiden suorittamista varten Kodifioija

TYÖOHJELMA lisävalolla Ohjelmatyyppi: alkuvalaistusohjelma. Ohjelman tila: työohjelma. Opiskelijaluokka: MAOU "ZOSH 140":n 1. luokan opiskelijat Mestaruuden ehdot

Lisäys 4 MBOU:n päävalaistusohjelmaan Keskikoulu 2 z haudataan itsemme fyysisen ja matemaattisen syklin oppiaineet”, hyväksytty 28. toukokuuta 2015 päivätyllä määräyksellä

Kunnan autonominen Zagalnosvitnyn asuntolaina keski zagalnosvitnyn koulu 8 Stverdzhuy: MAOU ZOSH 8:n johtaja Kalina S.P. Tilaus 115-O 30.09. TYÖOHJELMA 2016 alkuperäisestä aiheesta

Osion nimi Ihmiset ja luonto Aineen opetuksen suunnitellut tulokset pisimmällä valossa 2. luokka Meta-ainetutkimuksen ainetulokset eliminoivat mahdollisuuden oppia tulosten vahvistamiseen

ALKUAINEEN HALLITUKSEN SUUNNITTELUT TULOKSET, KURSSI Erikoistulokset: 1) venäläisen yhteisöidentiteetin perusteiden muodostuminen, ylpeyden tunne isänmaasta, Venäjän kansasta ja Venäjän historiasta,

TYÖOHJELMAN MERKINNÄT 1. luokan alkuaineesta "Laivastovalo" 1. luokan työohjelma on tallennettu tositteiden osastolle: - Opetusministeriön määräys

1. Aloitusaiheen hallinnan suunnitellut tulokset ylivalossa Kurssin "Liikavalossa" hallitseminen myötävaikuttaa merkittävästi tähkävalaistuksen erityistulosten saavuttamiseen ja itse: 1) muotoiluun

Ylimääräistä valoa koskevan työohjelman huomautus, joka on toteutettu liittovaltion kobolttivalaistuksen tasoa koskevalla koulutusstandardilla, luokille 1-4 Työohjelma alkuperäisestä aiheesta "Vkolishny light" (lisäohjelma) on taitettu

KUNTIEN TUTKIMUS Priozerskin KUNTApiiri Leningradin alueella KUNTAINVENTOINTI ASENNUS "SOSNOVSKIIN TUTKIMUSKESKUS" Lisäys pääkoulutusohjelmaan

Alkuaineen ”Navkolishnіy svіt” työohjelma 2 A-, B-luokalle 2016-2017 peruskoululle Opettaja: Marina Volodymyrivna Litovchenko, 1. kpl. kissa. Demchenko Mikola Oleksiyovych, 1. kars. kissa. tarpeeton

Valon ylittävän alkuaineen työohjelma perustuu Ukrainan liittovaltion koulutusstandardiin (FSOS TOV) Ohjelman toteutusaika 4 vuotta Alkutunnin jako: 1. luokka - 68 tuntia 2. luokka - 70 tuntia

TYÖOHJELMA AINEEN "AMBIOROUS LIGHT" 1. luokka "Extra Light" -aineen työohjelma on rakenteeltaan seuraava: - Ukrainan laki "Valaistuksesta" - Liittovaltion avustuksella

Alkuaiheen "Nuvenir Light" työohjelma perustuu liittovaltion Cob Lighting -valaistusstandardiin, koulutuskompleksiin "Venäjän koulu" ja tekijän ohjelmaan.

1. TIIVISTELMÄ TYÖOHJELMASTA "VENÄJÄN KOULUN" koulutuskompleksin koko maailman mukaan Työohjelma on rakennettu liittovaltion valaistusstandardin mukaisesti

Ylimääräinen valo Selittävä huomautus Oppiaineen "Vkolishny light" luokan 2 työohjelma on jaettu liittovaltion tähkävalaistusta koskevan valaistusstandardin perusteella,

KUNNAN TALOUSARVIO ALUETUTKIJALAITOS toisen asteen oppilaitos 10 HYVÄKSYTTY Lisäys MBOU:n pedagogisen neuvoston määräykseen "Muutosten tekemisestä pääopetustoimintoihin

Kunnan budjettikoulutuslupaus "School 73" Ryazanissa Työohjelma Pääaineen nimi Rive of Education, luokka Riven of Education Opettaja Toteutusaika

3 LUOKKA. NAVKOLISHNIY LIGHT. Työohjelma on suunniteltu yksilöllisesti vammaisille opiskelijoille ohjelman "Navkolishnaya Svit" 1-4, M ,: Educational Sciences, 2012 perusteella, toimittanut A.A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaja ja tulevaisuus

TYÖOHJELMA koulutuskompleksin "VENÄJÄ KOULU" edistyneimmästä maailmasta koulutuksen alussa Ohjelman on laatinut: Puzach V.S. Rizhova T.A. Sivkova I.V. Vlasova N.N. Selittävä huomautus Ohjelma on hajotettu

Selittävä huomautus: Erittäin liiallinen valo, "Zankov-järjestelmän" koulutuskompleksin 1. luokka Kurin rooli ja paikka valaistumisprosessissa Osoitus Soveltuvuus suvereeniin valaistusstandardiin Meta ja tehtävä Erityiset tiedot

Selittävä huomautus Ensimmäisen luokan "Navkolishnіy svit" työohjelma 1. luokalle on jaettu seuraavien perusteella: - Liittovaltion suvereeni valaistusstandardi tähkävalaistuksessa; -

1 SUUNNITELTUJA sisällöllisiä TULOKSET "ulkomaailmassa" LUOKIT 1-4. Liiallinen valo -kurssin aineellisia tuloksia ovat: perustietojen hankkiminen olemuksesta ja erityispiirteistä

Ohjelmien kehittämisen sääntelyperusta Alkuaineen perusominaisuudet, jonka paikka koulutusohjelmassa Alkuaineen "Navkolishniy Svit" työohjelma on taitettu jalkatukeen

Extra light Selitys Meta ja alkuaineen ”Liikavalo” määritys tähkäkasvatusvaiheessa Kurssin ”Liikavalo” suorittamisen tuloksena aloita tähkätasolta

Kurssin "Navkolishnaya svet" työohjelman selittävä huomautus perustuu liittovaltion sarveiskalvon valaistusstandardiin, henkisen ja moraalisen käsitteeseen

1 ZMIST 1. Johdanto 2. Alkuaiheen hallitsemisen suunnitellut tulokset 3. Alkuaiheen korvaaminen 4. Temaattinen suunnittelu ja määrätty vuosimäärä ihoaiheiden hallitsemiseen

Kobolttivalaistuksen perusvalaistusohjelman hallintaan lisävalon mukaista koodaaja opiskelijoiden alkusaavutuksia arvioivien toimenpiteiden suorittamiseen.

TYÖOHJELMA koko maailmasta 1. luokka Efremchenkova N.V. ensimmäisen pätevyysluokan tähkäluokkien opettaja Sagutyevo, 2016 Selitys Työohjelma koko maailmasta

Annotaatio työohjelman täydellisimmälle maailmalle. Pochatkova zagalna osvita. Ohjelman nimi on maailman mukaan robottiohjelma. Pochatkova zagalna osvita. Hallitse ohjelmia lukijoille

Aloitusaineen oppimisen suunnitellut tulokset Erityistulokset: Niille, jotka alkavat muodostua: - venäläisen yhteisöidentiteetin perustan muodostuminen, ylpeyden tunne isänmaasta, venäjä

Extra light Selittävä huomautus Työohjelma alkuaineesta "Extra light" 2. "B" luokalle on taitettu alas pääosaan valaistusohjelma cob valaistus

Annotaatio työohjelman täydellisimmälle maailmalle. Koulutus- ja koulutuskompleksi "Venäjän koulu", luokat 1-4. Ohjelma on jaettu liittovaltion Cob Lighting -valaistusstandardin perusteella,

TYÖOHJELMA Saprikina M.P., Tuzova S.M., Andreyanova S.I., Smirnova O.G., Konstantinova I.V., Krutko N.I., Shekhovtsova O.N. 1- x luokille 2017-2018 alkujoki Moskova 2017

Tällä sivulla on Korkeimman maailman valtion koulutustarkastusviraston esitys, luokka 3, osa 1 - työntekijä ompelee kirjoittajat Pleshakov A.A. i Novitska M.Yu. 2019-2020 alkuvuodelle. Toivomme, että tämä "tutkimuskirja" auttaa valmistamaan kotitehtäviä liiallisesta valosta.

oppimisen iloa

Sivu 3 - 5 - Kevyt tieto

1. Poimi maasi kansojen sanat järjen, tiedon ja taitavien käsien voimasta. Kirjoita se ylös.

2. Ruoalle "jakki?", "Miksi", "mitä seuraavaksi?" Struumajen ihmiskunta ei ole suurin suurista pahuudesta. Tallenna ja kirjoita ylös asioita, joista haluaisit oppia oppitunneillasi koulussa?

Mitä ovat mustat dirit? Millaisia ​​pyramidit olivat Egyptissä? Miksi Japania kutsutaan nousevan auringon maaksi? Miksi letakit katoavat Bermudan trikutnikista? Onko mahdollista tutkia avaruutta? Koputtaako tikka puuhun? Miksi linnut lentävät koulussa?

3. Katso yllä olevan valokuvan pientä luonnonpilkkua. Kerro meille, mitä tiedät jo tästä alueesta. Tallenna ja kirjoita muistiin kohteita, joista haluaisit edelleen tietää. Yritä tietää ruokavaliosi vaihtelut.

4. Kerro meille sivun 5 valokuvasta, mitä tiedät jo Moskovan Punaisesta torista. Tallenna ja kirjoita ylös kaikki, mitä haluaisit vielä tietää valokuvassa kuvatuista kulttuurimuistomerkeistä. Yritä tietää ruokavaliosi vaihtelut.

5. Havainnollista antiikin Kreikan myyttiä Daedaluksesta ja Ikaruksesta.

Page 6 - 11 - Kuinka juoda liikaa valoa

1. Millä tavoilla saa eniten irti maailmasta? Allekirjoita itsesi tai pyydä apua vahvistusta varten.

Sanat todisteeksi: varovaisuus, kokeilu, luonnon esineiden merkitys, kokeilu, mallintaminen.

2. Varovaisuus-robotti on käytännöllinen.
Metarobotit: hallitse huolellisen seurannan vaiheet.
Tarkkaile akvaariokalojen (tai muiden olentojen) käyttäytymistä vuoden aikana. Mieti työn vaiheita ja tee muistiinpanoja.

1. Varoitus: huolehdi akvaariokalojen käyttäytymisestä vuoden aikana.
2. Hoitosuunnitelma:
   • ruoki kultakalaa kuivaruoalla istuen veden pinnalla,
   • hallita kalojen käyttäytymistä,
   • kirjaa varotoimenpiteen tulokset.
3. Varotoimenpiteen tulokset: jos kultakala ei syönyt kaikkea ulos kaadettua ruokaa 5 minuutin aikana, se tarkoittaa, että yli-ikäinen ruoka haisee ja ylimääräinen ruoka on valutettava pois vedestä.
4. Huomautuksia: on tärkeää, että kultakalalla on tarpeeksi, jotta kalan koko ei ole liian suuri.

Keksi yksi yhdelle aterialle saadaksesi selville, millaisen hoidon olet saavuttanut. Arvioi onnistumisesi asettamalla "+" -merkki asianmukaisiin ruutuihin.
Yritimme muotoilla ennalta varautumisen säännön.
Laadimme selkeän varovaisuussuunnitelman.
Loimme onnistuneesti turvasuunnitelman ja kirjasimme tulokset.
Opimme oppimaan varovaisuudesta.

3. Dosvid-robotti on käytännöllinen.
Metarobotit: hallitse tutkimuksen suorittamisen vaiheet.
Tarkista magneetilla. Mieti työn vaiheita ja tee muistiinpanoja.

1. Kerron teille: ymmärrä, että magneetti voi vetää puoleensa kaikenlaista metallia.
2. Suunnitelma esitestin suorittamiseksi:
   1. Ota magneetti.
   2. Pöydällä on esineitä, jotka on valmistettu metallista (hiusneulat), kullasta (korvakorut), hopeasta (riipus).
   3. Vie magneetti lähelle ihoa.
   4. Tallenna tulos.
3. Tulokset ovat selvät: magneetti vetää puoleensa esineitä metallista, mutta ei mistään muusta.
4. Konsepti: magneetti voi vetää puoleensa esineitä metallista, mutta ei mistään. Magneetti ei voi vetää puoleensa kullasta ja hopeasta sekä metalleista valmistettuja esineitä.

Keksi yksi yhdelle aterialle saadaksesi selville, mitä on saavutettu. Arvioi onnistumisesi asettamalla "+" -merkki asianmukaisiin ruutuihin.
Päätimme muotoilla metan totuuden mukaan.
Laadimme selkeän suunnitelman ennen nykyhetkeä.
Suoritimme suunnitelman onnistuneesti ja kirjasimme tulokset.
Onnistuimme oppimaan salaisuudet hyvässä uskossa.
4. Millaista laitetta (työkalua) tarvitaan ihovaurioon? Merkitse nuolilla.


5. Robotti "Vimiryuvannya masi" on käytännöllinen.
Meta-robotit: opi suorittamaan vimiryuvannya masi z vikoristannyam vag.
1. Vauva käyttää laitetta apua saadakseen.

2. Katsokaa emättimesi painoja. Kirjoita muistiin ihon painon massa.
3. Suorita visualisointi opettajan näkemien esineiden massasta. Kirjoita analyysin tulokset taulukkoon.

4. Täydennä se.

Vagi on vimiryuvannya-öljyn työkalu.

Meidät on valloitettu kuin kulkurit.
Ymmärsimme kuinka soturit toimivat.
Olemme oppineet suorittamaan vimiryuvannya Masi.

6. Robotti "Vimiryuvannya dovzhiny" on käytännöllinen.
Metarobotit: Opi viettämään voittoisa päivä linjalla (ruletti).

1. Käytä pienen avulla viivainta ja mittanauhaa. Tasoita ne. Mieti, missä tilanteissa sinun tulisi käyttää viivainta ja missä mittanauhaa.

Jälkien rivi tulee jäädyttää esineiden kovettumista varten ilman suurta viivettä. Jos aihe on hyvä, sinun on pelattava ruletti kokonaan.

2. Täytä aukot.

Vikonane Zavodannya:

3. Suorita tutkimus enintään kahdesta opettajan näkemästä (tai osoittamasta) kohteesta. Kirjoita analyysin tulokset taulukkoon.

4. Täydennä se.

Viivain ja mittanauha ovat työkaluja elämäsi mittaamiseen.

Keksi yksi yhdelle aterialle ja aterialle saadaksesi selville, mitä metarobotti tavoittelee. Arvioi onnistumisesi asettamalla "+" -merkki asianmukaisiin ruutuihin.
Meidät valloitettiin kuin hallitsija ja ruletti.
Ymmärsimme, että joissain tapauksissa meidän pitäisi käyttää viivainta ja toisissa mittanauhaa.
Aloimme harjoitella edellisen päivän rituaalia.
Aloitimme kokeiden tulosten kirjaamisen.

Sivu 12 - 13 - Kirja - vähän tietoa

1. Kirjoita muistiin tietoja populaaritieteellisestä kirjasta, josta olet erityisen kiinnostunut:

2. Piirrä kuvitus tälle kirjalle. Pikkuisen sijasta voit liimata valokuvan kirjan teemaan.

3. Lue Moskovan metron "Reading Moscow" -junassa oleva selitys kirjojen ja äidinkielen merkityksestä ihmisten elämässä.

Budinok, jossa ei ole kirjoja, kuten ruumis, sielu helpottunut. Ceceron Rakkauden täyttymys täydessä laajuudessaan on mahdotonta kuvitella ilman rakkautta sen täydessä laajuudessa. K.G. Paustovsky

Cicero Marcus Tullius - roomalainen poliittinen hahmo, puhuja ja kirjailija. Tiedot otettu New Illustrated Encyclopedic Dictionary -sanakirjasta, sivu 798. Paustovsky Kostyantin Georgiyovich - venäläinen kirjailija. Lyyrisen proosan mestari. Tiedot otettu New Illustrated Encyclopedic Dictionary -sanakirjasta, sivu 545.

4. Keksi oma käsityksesi kirjojen ja lukemisen arvosta. Kirjoita jooga ylös.

5. Mistä muinaisista nähtävyyksistä voimme tunnistaa kuuluisan antiikin kreikkalaisen Troijan kaupungin? Kirjoita se ylös.

Muinainen maailma, Povna Encyclopedia, Hardman S., Steele F., Thames R., 2007 - A. B. Preobrazhensky. Tunnen maailman: Lasten tietosanakirja: Historia muinainen maailma. 2001.

Page 14 - 15 - Retkelle tulossa

1. Etsi kuvaus ja osoita nuolilla.

Wiconilainen versio:

2. Aseta 1-2 puskua.

Taidemuseot: Tretjakovin galleria, A. S. Pushkinin mukaan nimetty kuva-luovien mysteerien museo

Museo-asunto, budinok-museo, museo-sadiba: Volodymyr Majakovskin museo, huoneistomuseo S.S. Prokofjeva

Luonnonsuojelualueet, kansallispuistot: Moskovan valtion museo-suojelualue Kolomenske , Izmailovskin saari - museo-suojelualue

3. Mieti ja kirjoita ylös ruokaa, jonka haluaisit antaa eläintarhassa tai kasvitieteellisessä puutarhassa.

• Miksi virtahepot tuottavat sarvimaitoa?
• Onko totta, että norsut pelkäävät hiiriä?
• Mikä värikieli kirahvilla on?
• Kuinka monen kiven jälkeen tammenterhot ilmestyvät tammen päälle?
• miksi hiusherneet kutsutaan pähkinäksi?

Ota selvää, millaista ruokaa muut pojat valmistivat. Voitko raportoida niistä?

4. Itsenäisesti tai lisäkirjallisuuden avulla Internet-resurssit nähdäksesi mitkä museot on kuvattu liitteen valokuvissa. Virage ja kiinnitä ne loppuun asti.

5. Mieti ja kirjoita minne voit lähteä retkelle alueellasi. Sinulle sopivalta näyttävän paikan nimi on nostettu esiin.

• Modernin mysteerin museo "Autotalli"
• Moskovan Kremlin museot Zbrojna Palata
• planetaario
• Museo "Budinok poltettu pohjaan"

Sivu 16 - 17 - Retkimme

Lähde esittelyyn ja kirjoita siitä valokuvaessee. Kirjoita ylös, miten arvioit retken ja miksi.

Retki sopi minulle hyvin. Opin paljon uutta ja mielenkiintoista.

Page 18 - 21 - Tietoja suunnitelmasta

2. Allekirjoita itse tai oppaan avulla henkiset merkit suunnitelmaan.

3. Lisää henkisiä merkkejä suunnitelmaan ja kiinnitä ne loppuun asti.

4. Piirrä henkisiä merkkejä suunnitelmaan.

Tarkista se itse.

5. Opettaja kysyi tunnilla: "Mitä käsikirjassa esitetyn suunnitelman mittakaava tarkoittaa?" Lapset vastasivat näin:

Sergiy: "Yksi senttimetri suunnitelmassa vastaa yhtä metriä maassa."
Nadya: "Yksi senttimetri suunnitelmassa vastaa 50 metriä maassa."
Vitya: "Yksi sentti paikkakunnalla vastaa 10 metriä suunnitelmassa."
Ira: Yksi senttimetri suunnitelmassa vastaa 100 metriä maassa.

Kuka sanoo sen olevan totta? Merkitty rastilla.

6. "Tourist Plans" -robotti on käytännöllinen.

1) Katso eläintarhan suunnitelma käsikirjastasi.

Keskity horisontin sivuille ja tiedä, missä eläintarhan osissa asuu:

a) tiikerit - yöllä
b) levi - sunnuntaisin
c) lumi ja muut linnut - auringonlaskun aikaan
d) kamelit - kokoontumisessa

2) Katso kappaletta Moskovan suunnitelmasta käsikirjastasi.

Kirjoita muistiin, mitkä muistiopaikat on kuvattu uudella sivulla.

Sparrow Hills Luzhniki -stadion

3) Katsokaa Pietarin keskusosan suunnitelmaa. Huomaa, että Moskovan rautatieasemalta siirry Talvipalatsiin. Kirjoita, mitä voit tehdä reitilläsi.

Laita suunnitelmaan jokin muu reitti. Kuvaile häntä selvästi.

Jos toit luokkaan muita matkasuunnitelmia, katso ne. Keksi yksi ateria ja ateriasuunnitelma saadaksesi selville, oletko oppinut lukemaan matkasuunnitelmia.

Opimme merkitsemään horisontin sivut suunnitelmaan.
Olemme oppineet löytämään ratkaisun suunnitelmaan.
Olemme oppineet suunnittelemaan, kuinka pääsemme tämän erilaisen paikan läpi.
Opimme laatimaan laulureitin suunnitelmaan.

Sivu 22 - 23 - Planeetta arkush-paperilla

1. Lisää tehtävä avustajasi avuksi.

Kartta on maan pinnan kuvan muutos tasossa henkisten merkkien avulla.

2. Horisontin sivujen tunnistaminen maailmankartalla.

3. Rozfarbuy, kuten kartalla näkyy:

4) Vikoristin assistentti, lisää tehtävä.

Selitä (selvästi), mitä yhtäläisyyksiä ja eroja maanosan ja maailman osien välillä on.

5. Kirjoita taulukkoon kaikkien maanosien ja maailman osien nimet.

Maalaa jollain värillä mantereiden ja maailman osien väistämättömät nimet.

6. Osoita taput yleismiehen kortin avulla (3-4 nimeä kussakin kohdassa).

Page 24 - 25 - Maat ja kansat maailman poliittisella kartalla

1. Katso maailman seinäpoliittista karttaa. Siksi kutsun tätä rajaa, jossa pääkaupunki on Rooma - muinaiseksi paikaksi, jonka kulttuurista tiedät jo paljon. Millä nimellä naapurimaita kutsutaan? Kirjoita yhteenveto maailman poliittisen kartan poistamisesta:

Palataanpa karttaan, ja mikä tärkeintä, naapurimaat ovat: Ranska, Sveitsi, Itävalta ja Slovenia. Rooma on Italian ja Italian - Itävallan, Sveitsin, Ranskan ja Slovenian - pääkaupunki.

2. Lue tarina Heinrich Schliemannista. Selvitä seinältä alueen maailmanpoliittinen kartta, missä ihmiset asuivat, asuivat ja työskentelivät. Määritä niiden suhteet.

Heinrich Schliemann syntyi vuonna 1922 Nіmechchini. Lapsen unelma tuntea Troijan muinainen paikka toi hänet 1700-luvulla merimieheksi laivalla "Dorothea", joka meni suoraan Venezuela. Laiva hukkui myrskyyn ja upposi, ja Henry kääntyi ihmeen kautta ympäri ja ilmestyi sisään Amsterdam. Täällä hän työskenteli kauppatoimistossa ja hallitsi sen kahdessa vuodessa Venäjän kieli , Englanti , Ranskan kieli , Hollannin kieli , Espanja , Portugalin kieli і italialainen elokuva Sitten Heinrich Schliemann meni Pietari Ja 20 vuotta kaupankäyntiä Venäjän pääkaupungissa. Tämän tunnin ajan olen ollut voitokas Kiillottaa , Ruotsin kieli , pähkinä, arabialainen ja toisin sanoen rikkauksia kultapullosta Amerikka. Otan selvää käymällä Kreikka- vapauta rauhasi. Lukea "Ilias" alkuperäisessä, kun hän on oppinut muinaisen kreikan kielen kuusi vuotta. Homeroksen tekstistä on tullut aarreaitta kaikille. Ja muinainen Kreikan maa paljasti salaisen paikkansa arkeologille. Pohovany G. Schlieman Ateenassa.

Kartalla on tärkeää näyttää kaikkien G. Schliemanin tutkimien maiden osuudet, jotka ovat elossa ja aktiivisia.

3. Katso eri maiden edustajia perinteisissä puvuissa. Löydä heidän äidinkielensä maa maailman poliittiselta kartalta. Kirjoita muistiin näiden maiden nimet ja niiden pääkaupunki.

Kraina - Valko-Venäjä Pääkaupunki - Minsk	Ukraina - Meksiko Pääkaupunki - Mexico City
Maa - Turechchyna Pääkaupunki - Ankara	Kraina - Kiina Pääkaupunki - Peking

Page 26 - 27 - Kallista, me tunnemme maailman

1. Keskustele ja muotoile yhdessä ystävien kanssa suunnitelma teiden valmistelusta paikkakunnallasi (kylälläsi). Vikorist tätä tarkoitusta varten suunnitelma assistentilta.

2. Kun olet suorittanut haun, valitse haluamasi hakukentästä ja kirjoita se näille riveille.

Keisari Mikoli II:n traaginen kuolema merkitsi suuren Venäjän imperiumin loppua. Ekaterinburzissa insinööri Ipatievin jokapäiväisessä elämässä tapahtuneet kohtalokkaat tapahtumat synnyttivät monia legendoja. Historioitsijoiden ei enää tarvitse ratkaista monia mysteereitä.

3. Belgorodin alueen reunoilla sijaitsevassa kylässä asumisen hallinta kasvaa. Virizh z Vauvan lisäys. Täydennä niitä fotovasteella, ojentaen kätensä työläis-bjilin työssä ja bjolarin turboissa.

Sivu 28 - 29 - Kuljetus

1. Maalaa vanhanaikainen kokoelma alueesi kansojen jäänteitä tai liitä valokuva.

2. Jakanut siirtoprosessin tyypin mukaan. Maakuljetukset on merkitty punaisella ympyrällä, vesikuljetukset sinisellä ympyrällä ja lentoliikenne keltaisella ympyrällä.

Mitä näistä menetelmistä käytetään vanhojen uudelleen kylvämiseen ja mitkä ovat nykyaikaisia? Kerro selkeästi.

3. Projekti "Juomassa matkustaja". Lue tarina ja katso kuvat.

Tiedät jo "Reading Moscow" -junasta. Ja "Akvarelli"-juna kulkee Moskovan metrolla. Nouset vaunuihin ja menet hiljaa taidegalleriaan. Ikäisesi nuoret, tytöt ja pojat ovat kiinnostuneita katsomaan venäläisten taiteilijoiden töitä. Matkustajajunat liikkuvat usein autosta toiseen saadakseen lisää kuvia. Ne, joilla on erityisen etuoikeus ottaa kuvia, ovat anteliaita. "Akvarelli"-juna on upea lahja kaikille mystiikkaa ja yksinkertaisesti juotavaa ihmistä arvostaville.
Juna "Akvarelli"

Keksi projekti yhden tyyppiselle liikennemuodolle paljon juoville matkustajille. Mitä alueesi luonto- ja kulttuuriilmiöitä haluaisit esitellä hankkeessasi? Piirrä ja kuvaile projekti sivuilla 30-31.

Projektin nimi : Klassisen musiikin raitiovaunu
Kuljetuksen nimi : raitiovaunu
Ulkonäkö :

kuvata: Raitiovaunun lähellä on klassista musiikkia. Sävellysten välissä julistaja puhuu erilaisista teosten kirjoittamiseen liittyvistä seikoista, säveltäjistä, jotka ovat kirjoittaneet, heidän elämästään, vikonavilaisista.

Page 32 - 33 - Tiedot tiedot ja viestintä

1. Keksi henkisiä merkkejä tiedon välittämiseksi. Maalaa ne mittasuhteisiin.

Vaihda yhdellä koodilla ja tulkitse tiedot suhteissa. Kirjoita se ylös sanoin.

Vasemmalla on kyltti ennen kaikkea kunnioitusta vaativaa toimintaa. Oikealla on nuoli oikealle - se osoittaa suoraan jatkoliikkeen.

2. Osoita, että lähetät toisen paperiarkin. Valmistele tarvittavat lisätiedot postikuori.

3. Kehystä paikallisen sanomalehden tai aikakauslehden tiedot luonnon- tai kulttuuriilmiöistä, alueesi ihmisistä.

4. Kirjoita muistiin tietojen ja yhteyden nimet. Tarkista se itse.

Maailma on kuin budinok

Sivu 34 - 35 - Luonnon valo kansantaiteessa

1. Jos tarvitset lisäapua, lue käsikirjan teksti s. 46 Täydennä ehdotus:

Sana "Ekos" ("oikos") käännettynä kreikasta tarkoittaa " budinok, zhitlo ". Sana "logos" käännettynä kreikasta tarkoittaa tietoa . Muinaiset kreikkalaiset kutsuivat sanaa "ekumene" asuttu ja kehittynyt ihmisen osa maailmassa .

2. Rozfarbuy-fragmentti vanhasta säikeestä. Se tarkoittaa, kuinka monta maailmankaikkeuden tasoa on kuvattu uudessa. Kuvaile ne selkeästi.

3. Varaa vähän ruokaa ja raportteja yksinkertaisen laulun "Minne menet, Thomas?" mukaan, Vikoristin tietämys alueesi ihmisten luonnosta ja elämästä. Käytä nopeasti avustajasi kehotteita tai anna sen henkilön nimi, jolle kirjoitat tämän kappaleen. Ennen tekstiä voit tehdä pikkuisia lahjoista (okremu arkushilla).

Page 36 - 37 - Miksi kaikki tulee yhteen

1. Etsi valokuvasi ihoriviltä ja ympyröi se. Selitä (selvästi) valintasi.

2. Aseta luonnonesineiden takat (3-4 jokaiselle riville).
Elottoman luonnon esineet: planeetat, vesiputoukset, kivet.
Elävän luonnon esineitä: puut, eläimet, linnut, hyttyset.
3. Täytä taulukko, jos haluat lisätekstiä ja -kuvia avustajasta. Voit täydentää tätä omilla perseilläsi.

4. Seuraa puheiden kuvausta ja kirjoita niiden nimet kirjaan.
- Tämä ei ole sana millekään elävälle organismille. 2/3 ihmisen kehosta koostuu tästä puheesta.

- Tämä joki muodostuu kivien ilmaantumisesta maan alle, ja sitä rikkovat myös merien ja valtamerien vedet. Voit syödä sen pienessä huoneessasi - keittiössä.

- Tätä seosta lisätään monenlaisiin tuotteisiin - tsukerkiin, kakkuihin, leivonnaisiin. Luonnolla on paikkansa metsissä.

tsukor

- Tämä puhe on avustajamme keittiössä, joten on parempi polttaa. Joskus se voi levitä koko asuntoon, mutta silloin se olisi erittäin vaarallista.

Maakaasu

- Nämä puheet luodaan yksilöllisesti. Niitä käytetään taloustavaroiden, ikkunoiden, lelujen ja monien muiden tuotteiden valmistukseen.

muovi

5. Nimesimme kiinteät aineet sinisellä oliivilla ja vihreät sanat: suola, kukat, zalizo, podkova, alumiini, drith, kupari, polttoainesäiliö, muovi, bensiini, burulka, vesi, krizhina, tsukerka, tsukor, Ilnichkan kanssa.

Sivut 38-39

6. Robotti (dosvid) "Vesi on rosvo" on käytännöllinen.

Tehdään selväksi: ota selvää, mitkä sanat vesi hajoaa ja mitkä eivät.
1) Laadi suunnitelma (määräys) tutkinnan suorittamiseksi.

1. Kaada vesi 4 pulloon.
2. Aseta tsukor ensimmäiseen lasiin.
3. Laita suolaa toiseen lasiin.
4. Laita kraidin kolmanteen lasiin.
5. Aseta savi 4. lasiin.
6. Pidä tulosta silmällä.
7. kirjoita muistiinpano

2) Katsokaa pieniä. Valitse teho, jota tarvitsemme tutkimuksen suorittamiseen. Valitse kohteet valitsemalla ne.

3) Seuraa ohjeita saadaksesi ohjeita.

Kaada Colby-vettä 4 laboratoriopulloon. Täytä kolvi nro 1 tsukorilla, laita suolaa lasiin nro 2, lisää suolaa lasiin nro 3 (tarkista kreidi vaiheessa) ja lisää savea lasiin nro 4. Sekoita kaikki puheet kirotulla kepillä. Mitä sinä tarkkailet? Kuvaile selkeästi.

4) Kirjaa tulokset kokonaan ylös asettamalla "+"-merkki taulukon vastaavien sarakkeiden eteen.

5) Ansaitse uusi työpaikka. Tarkista itse liite.

Vesi hajottaa maaperän ja suolan, mutta ei hajoa hiekkaa ja suolaa.

Ajattele yhtä ateriaa kerrallaan saadaksesi selville, mitä meta saavuttaa. Arvioi onnistumisesi asettamalla "+" -merkki asianmukaisiin ruutuihin.
Vahvistimme oikean suunnitelman loppuun asti.
Olemme todella valinneet omistajuuden.
Kirjasimme tulokset tarkasti etukäteen.
Ansaitsimme rahamme asianmukaisesti hyvässä uskossa.

Sivu 40 - 41 - Taivaankappaleiden valo

1. Vikorist tiedot ja avustaja, syötä digitaaliset tiedot tekstiin.

Auringon halkaisija sisään 109 kertaa suurempi kuin maan halkaisija. Masa Sontsia sisään 330 tuhatta kertaa enemmän kuin planeettamme massa. Nouse maasta aurinkoon 150 miljoonaa kilometriä . Pintalämpötila saavuttaa auringon 6 tuhatta astetta , Ja Sontsyan keskustassa - 15-20 miljoonaa astetta .

Kerro luokkatovereillesi Sontsesta. Sisällytä viestiisi ystäväsi tiedot.

2. Täytä taulukko. Ota yksi pusku muista (malyunok sivulla 56). Yritä löytää muita sovelluksia (1-2 ihosarakkeessa) lisäkirjallisuudesta, Internetistä.

Erilaisia ​​värejä värin mukaan

Nimeä tähti värien takana

3. Aurinko ja romahdus uuden taivaankappaleen ympärille muodostavat Sleepy-järjestelmän. Kokeile Sonya-järjestelmän mallia. Tee tätä varten planeettojen mallit muovailuvahasta ja aseta ne oikeassa järjestyksessä pahville. Kirjoita planeettojen nimet merkkeihin ja kiinnitä ne televisioosi.

4. Ratkaise ristisanatehtävä.

1) Sonja-järjestelmän suurin planeetta.
2) Planeetalla, joka näkyy selvästi kaukoputkessa, on renkaat.
3) Aurinkoa lähinnä oleva planeetta.
4) Planeetta itsessään on kaukana auringosta.
5) Planeetta, jolla elämme.
6) Planeetta on Maan pohjamaa, siirretty lähemmäs aurinkoa, alempana maata.
7) Planeetta on Maan pohjamaa, joka on levinnyt Auringosta Maan alapuolelle.
8) Planeetta sijaitsee Saturnuksen ja Neptunuksen välissä.

5. Valmista erilaisten tietojen avulla tietoa tähdestä, planeettasta tai planeettasta, josta haluat tietää lisää. Tallenna perustiedot tiedoksi. Ilmoita haluamasi tiedot.

Sivu 42 - 43 - Näkymättömät tavarat

1. Etsi käsikirjan tekstistä kappale, joka selittää tuulen syyllisyyden. Lue jooga huolellisesti. Keksi ja maalaa kaava tuulen vahvistamiseksi.

Kun luonto romahtaa, se on tuuli. Ilmeisesti aurinko lämmittää maata eri paikoissa eri tavalla. Maa lämpenee ilmassa. Lämmin tuuli on kevyempi kuin kylmä; Se nousee ylämäkeen, ja kylmempi tuuli asettuu suoraan paikkallesi. Akseli ja tuuli puhaltavat.

Ihaile muiden tyyppien luomia suunnitelmia. Arvioi työtäsi ja ystäviesi työtä. Kenen kaava on oikea, tarkka, älykäs? Kuka antoi anteeksi? Kerro meille tuulesta kaukaisimmalla tavalla.
2. Merkitse kaavioon kaasujen nimet, joita on varastossa seuraavaan päivään. Tarkista se itse.

Tuolin alla, jossa on vihreä oliivi, kutsu kaasu, jonka elävät organismit haalistuvat kuollessaan.
Kutsuin kaasua, jonka elävät organismit näkevät hengittäessäni.
3. Opi voimavaroista ja kirjoita ideasi ylös.

1) Selkeässä vai pimeässä?
Paljastamassa näkemystäni.
2) Mikä väri taas on?
Pinnalla ei ole väriä.
3) Mikä haju ilmassa on?
Pinnalla ei ole hajua.
4) Mitä odotat tuulelta lämmitettynä tai jäähdytettynä?
mitä lämpimämmäksi ilma laajenee .

Kerron teille niistä, jotka Kylmempi tuuli puristaa.
5) Miten tuuli johtaa lämpöä?
On huono johtaa lämpöä ilmaan.

4. Mikä on hallussapidon nimi, vikoristan näitä tutkimuksia suoritettaessa? Merkitse nuolilla.

Sivu 44 - 45 - Tärkein puhe

Robotti "Vesiviranomaisten tutkinta" on käytännöllinen.

Meta robotit: Veden voiman merkitys.

Aseta tikku vesipulloon. Näetkö siellä? Millaisesta vallasta puhumme?

Visnovok: näkemyksen vettä.

Yhdistä veden väri tällä sivulla olevien nesteiden väriin. Mistä sinä puhut? Mistä puhuisimme?

Visnovok: vesi on ohratonta.

Haista puhdasta vettä. Miten veden voima saadaan aikaan tällä tavalla?

Visnovok: vedellä ei ole hajua.

Aseta pullo, jossa on valmistetulla vedellä täytetty putki lämmitän vettä. Mitä sinä tarkkailet? Mistä puhuisimme?

Huomaa: kuumennettaessa vesi laajenee.

Aseta sama pullo jäälevylle. Mitä sinä tarkkailet? Mistä puhuisimme?

Huomautus: Kylmänä vesi kutistuu.

Huomioi ihon tiedot. Kuvaile (suullisesti) liikettäsi. Tarkista muistiinpanosi liitteen mukaisesti.

Olemme valinneet kiinteistön oikein jatkotutkimuksia varten.
Aseveljemme ottivat yhteyttä Dodatkaan ohjeiden kanssa.
Määritimme oikein veden auktoriteetit, mutta muotoilimme periaatteet epätarkasti.
Sallimme armahdukset määrättyjen viranomaisten alaisina.

Page 46 - 47 - Luonnonelementit kansantaiteessa

1. Virizh lisäkuvauksella. Merkitse ne luonnonelementtien nimien alle. Maalaa pöydän alareunaan kuvia tulesta, vedestä ja tuulesta, jotka ovat ominaisia ​​alueesi kansojen figuratiiviselle ja soveltavalle taiteelle.

2. Kirjoita muistiin arvoituksia tulesta, vedestä ja tuulesta, alueesi ihmisten luovuuden luomisesta. Kerro ne muiden työryhmien osallistujille.

3. Katso kansankirjontakappaleita. Kuvittele siis tulta, vettä ja tuulta.

Keksi tarina luonnollisista elementeistä.

Sivu 48 - 49 - Komorien maat

1. Tee se itse tai lisää tehtävä assistentin avulla.

2. "Granite Warehouse" -robotti on käytännöllinen.

Metarobotit: määritä graniittivarastoon menevät mineraalit.

1. Katso ja kohdista mineraalien värejä: maasälpä, kvartsi, kiille. Kuvaile niiden voimaa selvästi (väri, kirkkaus, kirkkaus).
2. Katso pala graniittia linssillä. Selvitä jyvien väri. Tämä mineraali on maasälpä. Etsi viljan merkitys. Tämä on mineraalikvartsia. Etsi mustia kiiltäviä jyviä. Tämä mineraali on kiille.
3. Tallenna tutkimuksen tulokset kaavioon.

4. Hanki luonnos (periaatteessa). Tarkista itse liite.

Keksi yksi yhdelle aterialle ja aterialle saadaksesi selville, mitä metarobotti tavoittelee. Arvioi onnistumisesi asettamalla "+" -merkki asianmukaisiin ruutuihin.

Kuvailimme oikein mineraalien voimaa.
Tunnistamme oikein graniittivarastoon menevät mineraalit.
Täytimme "Graniittivarasto" -kaavion oikein.
Pomomme selvisi tästä, mikä mainittiin lisäyksessä.

3. Tiedätkö, mitä maankuoressa on säilynyt? Klikkaa lisäkuvia ja kiinnitä ne loppuun asti.

4. Kirjoita muistiin alueesi ruskeiden kopaliinien nimet.

Kulta, kaasu, teollisuusbensiini, graniitti, asbesti, malmi.

Sivu 50 - 51 - Ihme jalkojen alla

Robotti "Lisäys varastoalueelle" on käytännöllinen.

Meta-robotit: viznatiti, scho astuu varastoalueelle.

Katso laitteet, jotka on valmistettu käytännön työhön. Käytä nuolia osoittaaksesi objektien nimet. Selitä (selvästi), miksi hajua vikoroidaan.

Heitä kasa kuivaa multaa veteen. Mitä sinä tarkkailet? Mistä puhuisimme?

Kuumenna tuoreen maaperän jäännökset tulella. Hiero pinta kylmänä maan päälle. Mitä sinä tarkkailet? Mistä puhuisimme?

Jatka maaperän lämmittämistä. Varo himmeää ja epämiellyttävää hajua. Tämä polttaa humusta maaperässä, joka muodostuu ylimääräisistä kasveista ja eläimistä. Humus antaa maaperään tumman värin. Mistä tässä todisteessa on kyse?

Paista maaperä humuspoltetussa tilassa (jälleen harmaa), kaada se pulloon vedellä ja sekoita. Ole varovainen, mikä laskeutuu silmun pohjalle ja mitä tapahtuu noin tunnin kuluttua. Mistä tässä todistuksessa on kyse?

Laita pisara vettä pinnalle, jossa maa on istunut pitkään. Hiero rinnettä tulen yli. Mitä tapahtui vedelle? Mitä varastosta puuttuu? Nämä ovat mineraalisuoloja. Mistä tässä todistuksessa on kyse?

Huomioi ihon tiedot. Kuvaile (suullisesti) liikettäsi. Tarkista muistiinpanosi liitteen mukaisesti. Arvioi työsi asettamalla "+" -merkki asianmukaisten ruutujen eteen.
Soitimme oikein kiinteistöön lisätutkimuksia varten.
Veljemme ja sisaremme tapasivat ystäviämme Dodatkassa.
Tunnistimme varaston oikein maaperäksi, mutta muotoilimme konseptin epätarkasti.
Saimme tehdä korjauksia varastolle osoitetulla maaperällä.

Sivu 52 - 53 - Roslynin maailma

1. Selvitä kuvausten takana olevat ryhmät. Kirjoita asiakasohjelmaan ryhmän nimi.

• Nämä kasvit tuottavat juuria, varsia, lehtiä, kukkia ja hedelmiä, joissa kukat kypsyvät - 9 kirjainta. Versio: kvitkov. kvitkovy rosliny kukat ja hedelmät heiluvat. Niissä on kaikki muut osat: juuret, varret, lehdet. Nämä kasvit ovat monipuolisimpia. Ryhmään kuuluu 250 000 lajia. Kvitkovyh roslinien takapuoli: Narsissi, kehäkukka, mustaruskea, paju, convalia, aster, makuuhiiri, päärynä, peruna, lehmus, emo ja kulbaba.
• Näillä kasveilla ei ole juuria, varsia, lehtiä, kukkia tai hedelmiä. Heidän kehoaan kutsutaan kerrokseksi - 9 kirjainta. Vihje: levät. levät- Vodan asukkaat. Merilevän takaosa on merilevää. Levillä ei ole juuria, varsia, lehtiä, kukkia tai hedelmiä. Levien runko on samanlainen kuin pitkien myrskyvirtojen runko, sitä kutsutaan kerrokseksi. Ryhmään kuuluu 100 000 lajia.
• Tällä kasviryhmällä on varret ja lehdet, mutta ei juuria, kukkia ja hedelmiä siemenillä - 3 vuotta. Vihje: sammal. sammalta kasvaa vulgaarisissa paikoissa. Ne vääntelevät varsia ja lehtiä, mutta niillä ei ole juuria, kukkia tai hedelmiä. Ryhmään kuuluu 27 000 lajia.
• Näissä kasveissa on kaikki osat, paitsi kukat ja hedelmät. Ne kypsyvät kartioina - 7 kirjainta. Esimerkki: havupuut. Havupuut juuret, varret, lehdet (neulat) heikkenevät, mutta eivät kukat ja hedelmät. Hedelmien sijaan niissä on käpyjä, joissa hedelmät kypsyvät. Ryhmään kuuluu 600 lajia. Levitä havupuurosliini: Mänty, tuja, modrina, yalina.
• Tämän ryhmän versot tuottavat juuria, varsia ja lehtiä, jotka ovat samanlaisia ​​kuin suuret höyhenet. Mutta heillä ei ole kukkia, hedelmiä ja elämää - 11 kirjainta. Vihje: saniaiset. saniaiset helppo tunnistaa kauniista lehdistä, jotka muistuttavat suuria höyheniä. Lehdet ovat kermaisia, saniaisilla on juuret ja varret. Heillä ei ole kukkia, hedelmiä tai elämää. Ryhmään kuuluu 10 000 lajia.

2. Oppitunnin aikana opettaja pyysi minua tuomaan kukkien versojen takat. Lapset sanoivat näin:

• Sergiy: narsissi, kehäkukka, mustaruskea, paju, mänty.
• Nadya: convalia, aster, dormouse, päärynä, peruna.
• Vitja: tuja, modrina, saniainen, latattya, sunitsya.
• Ira: merikaali, yalina, lehmus, mati-y-machukha, kulbaba.

Kumpi pojista on totta? Kuka salli yhden vähennyksen, kaksi vähennystä, kolme vähennystä?

Nadyalla on oikea vastaus, Sergiuksella on yksi vastaus, Iralla on kaksi vastausta, Vityalla on kolme vastausta.

3. Merkitse arvot. Allekirjoita kasvien ja ryhmien nimet, joille haisee.

4. Käytä kirjaa "Green Stories" valmistelemaan tietoa yhdestä minkä tahansa ryhmän kasvityypeistä. Kirjoita muistiin näkymän nimi, ryhmät ja lyhyet muistiinpanot tiedoksi.

Nauriita, mutta takiaista

Runsaasti kasvatettuja: konvalii, bili latattya - tunnetaan maan päältä, ellei nauris.
Kiitos siitä, että hedelmälliset kissat ovat kiinni ihmisten vaatteissa ja leviävät kaikkialle, nauriit kasvavat kaikkialla.

Heti kun käännät ympäri suurennuslasilla ja katsot tätä puuta huolellisesti, niin kissalaukun keskellä on pieniä purppuraisia ​​kukkia ja keskellä erityisiä lehtiä. Haju päättyy piikkeihin, minkä vuoksi haju tarttuu helposti ihmisiin ja olentoihin.

Sivu 54 - 55 - Matkamme kasvun maailmaan

Valmistele näillä sivuilla valokuvaessee aiheesta ihmeelliseen maailmaan maasi korkeuksia tai muita paikkoja, joissa olet käynyt. Yritä välittää näkemyksesi maailmalle valokuvissa ja kuvateksteissä.

Roslini Ural

Siniset hiukset ovat yksikasvuisia. Se kasvaa metsän solmukohdissa, harjuilla ja kapeilla teillä, kuten rikkaruohot kaupungeissa ja viljapelloilla.

Chagarnik on jopa 120 cm korkea ja lähistöllä on puolukan sukulainen. Lochin kukkii kirsikka-lemmus, ja kantaa hedelmää sirppi-keväällä. Heidän hedelmänsä ovat vieläkin herkullisempia. Niitä käytetään laajalti erilaisten yrttien valmistukseen.

- runsas ruohokasvi. Venäjällä se kasvaa kaikkialla (Viimeisen yön takana): koverruksissa, solmuissa, chagarnikien keskuudessa, kuivilla, märillä ruohoalueilla, kukkuloiden rinteillä. Euroopassa sitä kutsutaan oreganoksi, joka on mintun, sitruunamelissan, chavlia-, basilikan ja muiden mausteisten yrttien kaukainen sukulainen. Oregano ei ole italialaisen legendaarisen pizzan ja kreikkalaisen salaatin tärkein mauste.

Page 56 - 57 - Kotimaa ja kansanluovuuden kasvu

1. Rozfarbuy vіzerunki vanhalla pyyhkeellä. Merkitys on kuva maasta ja metsistä. Koristele toinen pyyhe muinaisella vizerunkilla, joka on tyypillistä alueesi kansojen taiteelliselle ja soveltavalle taiteelle.

Nyt tunnistamme useita kirjontavaihtoehtoja vanhoille pyyhkeille. Ale ensin kaikelle, on merkittävää, että pääasiassa kirsikkaviinissä käytettiin valkoista ja punaista väriä. Tämä johtuu siitä, että muita latoja ei yksinkertaisesti ollut.

Tämän säännön alaisuudessa, Vanhan Venäjän valtakunnan alaisuudessa, sääntöjä vastaan ​​hyökättiin.

• Pyyhkeen alaosaan näytettiin maa, jolloin sai käyttää mustia värejä. Maan heijastuksena luotiin geometrisia muotoja: neliöitä, rombuksia.
• Pyyhkeen yläosaan brodeerattiin roslinit, jotka yleensä kuvaavat kukkia ja lehtiä. kuvat olivat sallittuja
  Tyylikkäät keskiosassa ovat pyyhkeet.

2. Maalaa kuva maasi kansojen tarinoista, joissa kasveilla on jokaisessa roolissa elämän kehittyminen.

Ensinnäkin tunnemme tarinat, joissa kasveilla on tärkeä rooli toiminnan kehittämisessä.

• Persu kaikkeen, tule venäläisen kansan Kazkan "Ripkan" ruusuun.
• Venäläinen kansantarina "Nuori omena".
• Venäläinen kansansatu "Tops ja Korints".
• Venäläinen kansantarina "Spikelet".
• Venäläinen kansansatu "Kultaiset piikit".
• Vsevolod Garshinin "Rupikonna ja troijalaiset".
• "Scarlet Flower" Sergiy Aksakov.
• Valentin Kataevin "Seitsemänkukkainen kukka".
• Andriy Platonov "Näkymätön Kvitka".
• Samuel Marshakin "Kaksitoista kuukautta".

Ja nyt tuodaan kourallinen pieniä lapsia kasakkojen nimiin.

3. Valitse ja kirjoita muistiin alueesi kansojen arvoituksia ja sanontoja annuiteettimaista ja metsistä.

Ja nyt arvoituksia

Sivu 58 - 59 - Olentojen maailma

1. Kirjoita siirrettyjen olentojen ryhmän nimi. Käytä tarvittaessa sanoja lisätietoja varten.

Rupikonna, rupikonna, newt - tse sammakkoeläimet. Doschovy mato, olut - tse matoja. Ravlik, slimak, vosminig, kalmari - tse äyriäisiä. Rapu, rapu, katkarapu - tse kuorimainen. Meritähti, merisiili, merililja - alasti. Pavuk, skorpioni, ruohonleikkuri - tse hämähäkkimainen. Lisko, käärme, krokotiili, kilpikonna - tse Plazuniv.

2. Merkitse olento. Kirjoita muistiin niiden olentojen ja ryhmien nimet, joille haju leijuu. Käytä tarvittaessa oikeita sanoja todisteeksi.

Sivu 80 - 81 - Kuinka säilyttää luonnon rikkauksia

1. Autan käsikirjan tekstiä täyttämään taulukon oikean sarakkeen.

2. Keksi ja maalaa henkisiä merkkejä osoittamaan luonnonvarojen suojelua

c) vettä

Keskustele muille ryhmille osoitetuista henkisistä merkeistä. Valitse kaukaisin.

Kerro meille henkisten merkkien takana luonnon loiston suojelusta.

Page 82 - 83 - Luonnonsuojelu Venäjän ja maailman kansojen kulttuurissa

1. Kirjoita muistiin (valinnan mukaan) alueesi kansojen sananlaskuja, sanontoja, tarinoita niistä, joiden on rakastettava ja suojeltava luontoa.

2. Näytä itsellesi ympäristöystävällisen ratkaisun tavoite. Piirrä kehykseen kaavio ilmeisestä vallastasi, jossa polttoa, valaistusta, erilaisia ​​aktiviteetteja varten veden, tuulen, auringon lämmön, jätteen ja tahran käsittely pysähtyy, viruksille tarkoitetut tontit istutetaan uudelleen puut ki. Vikoristinen todiste maasi kansoista, joka on säilynyt maaseudulla ja dacha-asutusalueilla, kirjoissa Venäjän ja maailman kansojen muinaisesta ja modernista kulttuurista.

Storinka 84 - Chudova dorozh

Vieraile (valinnainen) alueesi paikallishistoriallisessa tai eläintieteellisessä museossa, bataanipuutarhassa, eläintarhassa, luonnon- tai historiallisessa ja kulttuurisessa suojelualueella. Liitä sama kuva matkastasi.