Osvita on valtion prioriteetti,
missä valehdella ja tietyn henkilön tulevaisuus
Ja kaikkien maiden tulevaisuus.
Kaikenlaisen ihmisten orjuuttamisen pyhäkkö
tieteen kulttuuriarvoihin, mystiikkaan,
moraali, laki, hallitus,
uudelleen luomista luonnollisia ihmisiä kulttuurissa.
Polku ammattiin alkaa ammatillisesta perusperustasta: korkeakoulu, teknillinen koulu, lyseo, ammattikoulu. Mutta tämä ei ole helppo valinta iholle nuorimies Koska tulevaisuus merkitsee paljon. Nykyinen ammatillinen korkeakoulu on innovatiivinen alkuperusta, joka heijastaa Federal State Educational Standardin nykyisiä etuja, nykyisten tuntivaatimusten mukaisesti, joka on nykyinen ja tuleva korkeakoulu, joka on mahdollisuus oppimiseen. Älä anna periksi selkeä keskimääräinen ammatillinen tausta, mene suositulle erikoisalalle ja rakenna menestyvä ura.
Yliopiston keskiössä on nykymielessä tehtävä korkeakoululle, joka heijastelee uuden vuosituhannen alun arvoja, keskimääräisen ammatillisen koulutuksen tunnetta ja toisen asteen ammatillisen koulutusjärjestelmän kaunista perinnettä. tiimin päivittäinen tila itsensä kehittämiselle, itsensä toteuttamiselle ja arkipäivän itse-identiteetille kaikille alku-evoluutioprosessissa .
Moskovan Hospitality Industry and Management College No. 23 - ainutlaatuinen keskiasteen ammatillisen koulutuksen laitos. Moskovan historiallisella alueella sijaitseva College of Development on yksi alueen vanhimmista ammatillisen koulutuksen lähteistä. Paikka, jossa korkeakoulu perustettiin, on "Bogorodskoje" -alue, ensimmäiset viralliset raportit Nishny Bogorodskojen alueelle rakennetuista kylistä ovat peräisin 1500-luvun puolivälistä. Tämän kaupungin nimi on otettu kylän kappelista, joka on nimetty Pyhän Jumalansynnyttäjän Nukkumisen kunniaksi. Näin syntyi Jumalanäidin kylä Neitsyt taivaaseenastumisen kirkolla. Tämä paikka, joka rakastaa Pietari I:tä, jonka vallan alaisuudessa syntyivät ensimmäiset käsityötuotannot, sekä maaseutuhallinto. Ympäri vuorokauden Bogorodskoje muuttui Moskovan teollisuusalueeksi.
Vuoteen 1890 asti Bogorodskojessa toimi viisi yritystä, joista yksi oli humuskasvien tehdas - Humic Manufactoryn Moskovan kumppanuus ja vuodesta 1918 - Bogatir-tehdas. (Se perustettiin vuonna 1887 Moskovan humusmanufactory-yhtiönä Bogorodskojeen kylässä, vuonna 1910 se perustettiin osakeyhtiöksi "Bogatir". Yritys, jonka perusti tunnettu pankkiiri L. S. Polyakov, oli laajalti tunnettu - vuonna Tämän toiminnan mestarit olivat keisarillinen perhe I.
Vuoden 1918 vallankumouksen jälkeen yritys kansallistettiin ja nimettiin valtion humuskitehdas nro 2 "Bogatir". Vuonna 1923 tehdas sai nimen "Chervonym Bogatyrem". Kuljetintuotanto järjestettiin vuonna 1927. Jo 80-luvun loppuun asti yritys kukoisti, tuotanto laajeni ja uusia teknologioita, menetelmiä ja materiaaleja kehitettiin. Mallinnettiin ja valmistettiin erilaisia kumisaappaat - miesten saappaat, naisten ja lasten saappaat, sandaalit, uinti- ja kalastussaappaat.)
Pätevien työntekijöiden valmistaminen tehtaalle tapahtui School of Factory Apprenticeshipin (SHFZU) kautta, joka avattiin vuonna 1919 tehdastyöläisten aloitteesta ja josta tuli myöhemmin ammattiopisto.
Opisto on saavuttanut kehityksensä seuraaviin vaiheisiin:
- 1919 - Tehdasoppisopimuskoulu (SHFZU) perustettiin;
- 1923 - koulu nimettiin uudelleen School of Factory Science (SHFZO);
- 1949 - FZU-koulu organisoitiin uudelleen käsityökouluksi nro 45 (RU);
- 1956 - RU nro 45 nimettiin uudelleen Miskan ammattikouluksi nro 58 (ammattikoulu);
- 1961 - nimettiin uudelleen toisen asteen ammatilliseksi ja tekniseksi kouluksi nro 58 (SPTU);
- 1992 rіk - alkuinvestoinnista korkein ammattikoulu nro 316 (VPU);
- 1998 - korkeampi ammattikoulu nimettiin uudelleen Moskovan ammattikorkeakouluksi (MPC);
- 2004 - Valtion toisen asteen ammatillisen koulutuksen oppilaitos Kotitalouspalvelukorkeakoulu nro 23 (KBO), joka perustettiin uudelleenjärjestelyn seurauksena, mikä johti valtion oppilaitokseen Moskovan ammattikorkeakouluun ja hallinto- ja kauppakorkeakouluun.
- 2006 Ry alkuperäinen asuntolaina nimettiin uudelleen Valtion Oppilaitoksen toisen asteen ammattikorkeakouluksi Hospitality Industry and Management College nro 23.
- 2013 annettiin ennen Moskovan kaupungin valaistusosastolle 31. kesäkuuta 2013 annettua määräystä nro 426 "Valtion budjettivalaistuksen uudelleenorganisoinnista Moskovan kaupungin valaistusosastolle, joka on näiden paikkojen valaistusosaston alainen Moskovan yliopistolle Hospitality Industry and Management Collegelle nro 23 myönnettiin Moskovan ammattikorkeakoulun nro 19 valtiontaloudellinen koulutuslaitos toisen asteen ammatillisen koulutuksen paikoissa ja Moskovan toisen asteen ammatillisen koulutuksen laitosten valtion budjetinen koulutuslaitos "Moskova State College mallintamisesta ja markkinoinnista."
Tänään yli 2 200 opiskelijaa aloittaa opiskelun korkeakouluissa. Opiskelijajoukko korkeakoulussa on monipuolinen: nämä ovat orpoja, lapsia, joilla on vaihdetaan mahdollisuuksilla Terveys, Moskovan lukion valmistuneet. Koulutusta järjestetään 22 toisen asteen ammatillisen koulutuksen erikoisalalla, 8 kansalaiskoulutuksen ammatilla, 5 ammattikoulutuksen alueella. Luokkien 9 ja 11 perusteella kaikilla ammatillisen koulutuksen osa-alueilla suoritetaan: Ammattilaiskoulutus, Ammatillinen ja tekninen koulutus, ammatillinen keskiasteen koulutus, ammatillinen lisäkoulutus.
Opiston pääasiallinen toimintatapa on robottityöntekijöiden ja keskitason fasistien valmistaminen palvelualan yrityksiin (hotellipalvelu, siivous korkeakoulun sisäisen resurssikeskuksen "Teollisuus" Puhtaus, "Ilmastoteollisuus" perusteella), asennukset ja muut Moskovan kaupungin järjestöt. Fasistien valmistautumista kehittämään korkeakulttuurista ammatillista osaamista ja omaa organisatorisen työn taitoja. Olemme kiinnittyneet opetuksiin korkean tason yhteisön tunnustamisesta, suvaitsevaisuudesta, isänmaallisuuden noudattamisesta sekä ihmisoikeuksien ja vapauksien kunnioittamisesta.
Opistolla on samanhenkisten ihmisten ryhmä, joka tunnetaan paitsi Moskovassa myös Venäjällä luovasta ajattelusta, edistyneistä pedagogisista ideoista, sosiaalisesta oikeudenmukaisuudesta, liiketoiminnasta ammatillisen koulutuksen periaatteilla Saksassa, Hollannissa, Isossa-Britanniassa .
Tieteellisen ja kokeellisen työn puitteissa korkeakoulu tekee yhteistyötä eri tieteellisten ja korkeakoulujen sekä korkeakoulujen kanssa. Tutkimusavustajat tekevät korkeakoulun pohjalta laajamittaista kokeellista tutkimusta pienten kokeellisten Maidanien työn puitteissa eri aiheista: ammatillisen koulutuksen laadun seuranta (1999), ennen järjestelmän kehittämistä Orpojen uudelleensosialisaatio ja ammattimaisuus lapset (2006) Ja "riskiryhmän" lasten sosialisointi (2012). Tämän toiminnan lisäksi on julkaistu 14 tieteellistä ja metodologista kokoelmaa, mukaan lukien kokeellista materiaalia.
Alueen korujen puhtaus, valaistuksen asennus - suuren vaivan seurauksena. Ja olitpa nuori tai et, niin elämässä kuin työelämässäsi, tämä ei ole vain menneisyyden arvioimista, nykyisyyden ymmärtämistä, vaan myös tulevaisuuden ennustamista. Viimeisten 95 vuoden aikana maa on muuttunut, avioliitto on muuttunut ja itse ammatillinen koulutus on muuttunut. Tähän liittyen tänään on itse asiassa välttämätöntä paitsi kirjoittaa menneisyyteen, myös löytää voimaa selkeään tulevaisuuden ymmärtämiseen siitä, mitä uusia polkuja, tekniikoita, menetelmiä ja tekniikoita on oppinut ja koulutettu PROFESSI ІONALIV, nuoria rohkaistaan siirtymään aikuiselämään, kilpailukykyisiä tuotteita markkinoilla.
Vuonna 1919 Bogatirin tehtaalla 29. syyskuuta pidettiin tehtaan johdon kokous, jossa luettiin Humic Industryn Collegen puhelinviesti (alkuperäinen teksti, tyyli ja oikeinkirjoitus säästö) 4. kohta ї toimineena siemen yliopistolle.
Tehdashallinta
Pidä pää Res. Tanssiaiset. Nro 2
Puhelinnumero 351
Serpnya 29 RUB 1 919
Lausutaan sinulle itsellesi
kiireellinen määräys hankkeen jättämisestä
premium-järjestelmä kasvillesi.
Kun taitat projektia, syyttää
mutta hyväksy seuraavat viisi säännöstä:
1 / valmistetun tavaran määrän kasvu;
2 / tuotteiden laadun paraneminen;
3 / juuston säästäminen, polttaminen ja tunti;
4 / tekniset parannukset
(Järjestä tekninen koulu);
5 / fiksu tuotannon organisointi
- tehtaita, joihin sovelletaan palkkioita.
allekirjoitettu:
Kollegion jäsen: Lur'e Ruler d'l': Iloshva.
Toimittaja: Muzhiliv Vastaanottaja: Plotnik.
(Moskovan valtion keskusarkisto nro rahasto 337, nro opisu 2, nro 132)
Vuoden 1918 alusta lähtien Bogatirin tehtaan työntekijät (joka tuotti humus- ja kumitekstiilituotteita (jalkineet, saapikkaat, kalossit, chunit, kengät jne.), muotoiltuja ja muotoilemattomia) alkoivat tehdä tutkimusta bensiinin korvaamisesta polttoaineena. kumin jakelija kaasulla . Voidakseen teknisistä vaikeuksista ja työntekijöiden ammatillisesta valmistautumattomuudesta tehdas päätti perustaa (vuoden 1919 syksyllä) tehdasoppikoulun (SHFZU) (ensimmäisen vuosisadan kunniaksi). Leninistinen kommunistinen nuorisoliitto (LKSM)).
Ensimmäinen oppitunti käsittelee ammatillisen koulutuksen historiaa. Vuoden 1917 jälkeen Venäjällä alkoi uusi kausi ammatillisen peruskoulutuksen kehittämisessä, joka kehittyi ennen kaikkea uuden suvereenin ideologian (suvereenius, täysimääräinen työvoimakoulutus, saavutettavuus, joustavuus, kustannustehokkuus, sekularismi, kommunistinen ideologia jne.) ammatillisen koulutuksen aloilla.
Ensimmäisessä vaiheessa (1917 - 1930 loppu) Tämä ajanjakso sisältää aiemmin luotujen kurssien, koulujen, korkeakoulujen likvidoinnin tai muuttamisen, uudentyyppisten alkuperustojen luomisen varhaiselle ammatille, uudelle koulutukselle (teknisen koulutuksen koulut, tekniset korkeakoulut) . Tämän vaiheen johtavia ajatuksia, jotka leviävät koko perusasteen ammatillisen koulutuksen kenttään, ovat ammattikorkeakoulu, koulujen yhtenäisyys, miesten ja naisten tasa-arvo, keskinäiset suhteet ulkopuolisten kanssa Ja erityinen valaistus, joka luo luovan luonteen alkuprosessissa. Pedagogisen luovuuden vapautuminen tässä vaiheessa heijastuu vallankumousta edeltävien ohjelmien, suunnitelmien, valmistelumenetelmien osallistumisena ja vapauden myöntämisenä niiden kehittämiseen alkuprosessin välittömille osallistujille.
Oppitunti on erilainen - vuosina 1919 - 1920 Bogatirin tehtaan FZU-koulussa valmistui 12 opiskelijaa. 27. helmikuuta 1922 FZU-koulu organisoitiin uudelleen. Vuonna 1923 syntymänimi muutettiin ja perusohjelmat oli vakuutettu 4 päiväksi. Tehtaalla se järjestettiin valmistava koulu ensimmäisestä vaiheesta, jonka perusaineissa otettiin käyttöön taustavalaistus, mikä mahdollisti lyhennyksen FZU:n koulussa opiskeluaikaa kolmeen vuoteen. Kahden ensimmäisen vuoden aikana alku koostui pääasiassa maailman ulkopuolisista tieteenaloista, kun taas 3. vuosisadalla keskityttiin opiskelijoiden ammatilliseen ja tekniseen koulutukseen. FZU:n koulun opiskelijat opiskelivat humustuotantoteknologiaa, konepajatekniikkaa, materiaalitieteitä, tietotekniikkaa, turvallisuustekniikkaa ja työhygieniaa. Suurin osa FZU-koulusta valmistuneista meni suoraan tehtaan tuotantoosastoille, ja he alkoivat työskennellä mestareina, apulaismestareina, leikkureina ja rullaina. Suurin osa opiskelijoista lähetettiin yliopistoihin.
Tämän päivän keskimääräinen ammatillinen koulutus on korkein vaadittu koulutustaso (62 % työllisistä työskentelee keskitason pätevissä tehtävissä tai pätevissä työntekijöissä).
Kolmas oppitunti - muistakaamme kaikki, jotka loivat, loivat, moninkertaistivat, modernisoivat, edistivät, suorittivat pääkaupungin alkuperäisen perustan ja ammattivalaistuksen järjestelmän työn. Pershu Chergutsessa rehtorin "ohjauspyörät" laskevat johtajansa rakennuksen. ShFZU:n ensimmäinen johtaja Bogatirin tehtaalla vuonna 1920 oli kemianinsinööri Plotnikov A.V. Tallentui tämän paperiarkin arkistoon valittamalla tämän robotin johtajan vapauttamisesta. Pyydä sivun lopussa laitoksen huoltohenkilöstöä näkemään kaksi kalossiparia, sillä lapsille ei ole mitään päälle puettavaa.
Vuodesta 1947 lähtien korkeakoulussa oli neljä johtajaa: Potapenko Oleksi Mihailovitš (josta tietoja ei tallennettu), Andreeva Evgeniya Volodymyrivna, Shulepnikov Valentin Jurijovitš (toimii tuoliarkkitehtina ammattikoulussa nro 9, sitten johtajan esirukoilija) ammatillisen koulun nro 50 johdosta ja vuosina 1975-1977 hän oli SGPTU nro 54:n johtaja, Zoya Georgievna Danilova (alkoi johtajana vuonna 1978 ja työskentelee edelleen), joka ovat menettäneet jälkensä historian korkeakoulussa.
