Yksilötunnit englannin kielellä. Englannin kielen henkilökohtaiset oppitunnit Englannin kielen lisätunnit

Aloittamisesta on tullut minulle todella rasittava prosessi.

Se saa minut ihmettelemään, mitä opin yhdellä kurssilla - motivaatiota kielen oppimiseen. Ennen kuin aloitin tämän keskuksen kanssa, ajattelin, että se oli liian tylsää ja tylsää.

Gayani osoitti minulle, että lausesanat ja idiomit eivät ole kirjoitettua ja monimutkaista ja jo monimutkaista vierasta kieltä, vaan niitä, jotka tekevät englannin kielestä elävän ja hyvin.

Varmasti, Gayani, hän auttoi meitä yksilöllisellä lähestymistavalla meihin jokaiseen, koska hän rohkaisi vaikeuksiamme ja opetti meille erilaisia ​​ratkaisuja ja ratkaisuja niistä, aloin ymmärtää englannin kieltä ja lakkasin pelkäämästä puhua itse.

Ihmisille, jotka eivät todellakaan puhu englantia, minusta on tullut 4 kuukaudessa joku, joka voi tukea Rozmovaa. Ja elämästäni tuli osa elämääni.

10.03.2019

Kaikki on mahtavaa! Venäläisten läsnäolo luokissa on siistiä. heräämättä

Huumorin ja harjoittelun tasapaino tunneilla on optimaalisella tasolla - kiireinen ja tuottava sekä tuottava.

07.03.2019

Olen todella tyytyväinen lompakkoon, suosittelen sitä kaikille.

Denis on jo pätevä tallettaja. Aina ystävällinen, täsmällinen, ryhmämme ihoa kunnioittava.

Oppitunti on hauska ja informatiivinen. Tavoitteeni oli palauttaa mieleen unohdettu tieto ja luoda uutta. Askel askeleelta romahdumme siihen pisteeseen, että olemme Denisin kanssa.

02.03.2019

Varastoni on Cliff, ja olen niin iloinen, että vietin niin paljon tästä ryhmästä!

Ylitettyään live-spolkuvaniya-pelon, ryhmä löystyy usein erilaisista aiheista ja samalla täydentää sanavarastoaan. Kokoelma sisältää myös tunnin kielioppia, joka ei ole välttämätöntä ja jota tukee suuri määrä sovelluksia.

Ikään kuin se ei olisi vielä toteutunut, aina ilmeinen, syttynyt vastaus sen ravintoon. Cliff on erittäin herkkä ihminen, jolla on positiivista energiaa, joten ryhmässä voimme tuntea olonsa erittäin lämpimäksi.

Töiden jälkeen menen englanniksi erittäin tyytyväisenä, ja vaikka otan aina uuden annoksen juomia, tiedän olevani hyvällä tuulella :) Aivan mahtavaa!

28.02.2019

Clif on henkilö, joka hengittää.

Muistan kuinka huolissani olin tullessani uuteen ryhmään. Olisi oikein sanoa, että hyvä rahankerääjä on ystävällinen psykologi, joka aistii pelkosi ja paljastaa sinulle, motivoimalla sinua työskentelemään itsesi parissa!

Tärkeän työpäivän jälkeen englannista tulee inspiraation lähde. Sen lisäksi, että Clif on jo rikas henkilö (jonka kanssa voi keskustella miljoonasta aiheesta), on myös helppo lähestyä työprosessia: ymmärrämme kuinka omaksua kielioppia, uusia sanoja ja puhua (niin tärkeää podannya movnogo bar'er).

Tunteillamme vallitsee erittäin vilpitön ilmapiiri, jossa et pelkää seistä yleisön edessä, puhua (hyvän tähden), ja on erittäin tärkeää, että ehdottomasti kaikki ymmärtävät uuden aiheen.

Näyttää siltä, ​​että kaikkein tervetullein asia hänen työssään on se, kuinka ihmiset kasvavat hänen silmissään!

p.s. Ryhmämme Cliff on kaveriporukka, joka ihmettelee englantilaisia ​​elokuvia ja keskustelee niistä, tuhansista tarinoista elämästä, miljardeista tulipaloista, englanninkielisistä elokuvista käymisestä ja kokonaisesta joukosta kookoskarkkeja tauoilla. Minä vain rakastan näitä tyyppejä niin paljon)

25.02.2019

Olen juhlinut tässä kuussa jo kymmenen kuukautta.

Emilian uusi ammatti ei ole sama kuin ennen. On selvää, että Emily todella valmistautuu omaksumaan luova lähestymistapa ihotoimintoihin.

Jotkin toiminnot tulisi suorittaa koulutuskerhossa, toiset peleissä tai tietokilpailuissa, toiset videoauditointiistunnoissa lisäkeskusteluilla, neljänneksissä voi keskittyä kieliopin oppimiseen jne.

Pyrimme järjestämään oppitunnit siten, että englannin kielen oppiminen on hauskaa, hauskaa, kiehtovaa, mutta ei tylsää. Emilyn tunnit ovat positiivisia, ryhmämme oppilaat eivät väsy, vaan ovat positiivista energiaa. Kurssille ollaan tulossa väsyneinä töiden jälkeen, kiirehditään stressiin, aivan kuten töiden jälkeen =)

Emilia on mielettömästi lahjakas, kuin varasto. Työssä hän kunnioittaa jokaista opiskelijaa. Ei vain ole mahdollista "istua" - Emily pääsee töihin joka päivä, halusitpa siitä tai et, sinun on tehtävä töitä.

Kirjoitamme sinulle säännöllisesti tilaisuudessa kodin sisustuksen lisäyksenä. Valmisteluistunnon aikana kuuntelemme ja keskustelemme asioistamme. Edistymistäni englannin kielessä voin seurata muun muassa näiden Esseiden takana: mikä yksinkertainen haju alussa oli ja mikä leimahti, väheni, joen alapuolella otettavaksi.

Liikekumppanit alkoivat huomata edistymistäni sekä suullisesti että kirjallisesti englanniksi. En voi muuta kuin tehdä sinut onnelliseksi =)

Vittu Emily!

04.02.2019

Ässä on kätevä tunnin jälkeen, korkea oppimistaso ja kyky sulautua kielen nenään.

Aloin nukkua selkeämmin. Kieliopin tietämykseni on saatu kuntoon. Monimutkaisin aihe on "Epäsuora kieli". Minua auttoi maksun selkeyttäminen ja työnteon voima.

Kaunein:

1. Temaattisten esseiden kirjoittaminen.
2. Eri aiheiden käsittelyyn kuluu tunti.
3. Kuuntelemalla erilaisia ​​katkelmia niistä.

Johtaja on aktiivinen, asiantunteva ja tunteellinen. Toimintaa toteutetaan aktiivisessa, intensiivisessä muodossa

01.02.2019

Hän osaa oppiaineensa ilman tietämystä, oppitunnit perustuvat rationaalisesti opiskelijoiden kehitykseen ja kiinnostukseen

Opettajaa ei ole kutsuttu. Älä tule suosituksi opettajien keskuudessa, vaan tule heistä. Ja koko tämä asia voidaan katsoa Stanislavin ansioksi. Koska hän tuntee aiheensa ilman täydellistä tietoa, hänen oppituntinsa ovat rationaalisia ja johdonmukaisia ​​opiskelijoiden kehityksen ja kiinnostuksen kohteiden kanssa.

Zastosov hahmottelee erilaisia ​​oppimismenetelmiä, oppikirjoja, pelimuotoja ja vetää rinnastuksia musiikin/muusikoiden kanssa. Hyvästi koululle, ja silti mahtava tunti. Sitä kannattaa kehua. On mahdollista välittää englannin arvo opiskelijalle, "sytyttää" opiskelijan iho, saada hänet oppimaan kieltä päässään, tarinaa itsestään.

Ja tietysti motivoida ja "veloittaa" tuloksista. Käytä epätavallista lähestymistapaa tietojen antamiseen. Hän usein katkaisee oppitunteja ja antaa jatkuvasti tietoa, joka ei ole samantyyppistä (erilaista), mikä auttaa sinua rakastamaan kieltä entisestään. Stanislav on luova henkilö, joten oppituntien aikana hän kehittää oppilaidensa luovuutta. Arvostettu opettaja, josta on jo tullut ammattiopettaja.

23.01.2019

Suunnitteluinsinööri

Alku menee paljon alkuperäisen kaapin rajojen ulkopuolelle ja jatkuu lattialla eri kerroksissa, jotka ovat itse asiassa hiuksia kohottavia.

Kun olet valinnut seitsemästä eri koulusta, saat haastattelun ja koetunnin. Valitsemalla ASI, koska pätevästi taitettavan muodon arvoinen + helppo käsitellä. Aloitus tulee ystävällisestä ympäristöstä. Ryhmässä on helppo puhua henkilön kanssa ja suurella itsevarmuudella voit oppia jotain uutta.

14.12.2018

Materiaalin esittely korkeimmalla tasolla. Buvin pääpaino on ruusussa. skin-toimintojen takana saimme suuren määrän yhteistä englantia

Tulin kouluun Beginnerin kanssa, mutta hän meni helposti naimisiin.

Päivittäisten toimien aikana kertyi valtava määrä englannin peruskieltä, joka auttoi jopa tosielämässä, elokuvien katselussa, kappaleiden kääntämisessä jne. , katkelmia "elävästä" kielestä.

Koulussa on ihana tunnelma. Joka päivä tulin tunneille iloisena ja ihmetiedon lisäksi päihitin hyvän mieleni. Koulun tiimi on ammattilaisia. Auta minua ensin, jos tarvitset ruokaa. Suosittelen lämpimästi tätä koulua!

Englannin kielen ohjaaja.

Osvita: ZBTHS Secondary School, Illinois, USA (1995-1996)
Bashkir State University, Romanssi-saksafilologian tiedekunta, Englannin filologian ja kulttuurienvälisen viestinnän laitos, tutkinto – filologi, erikoisala – filologia, kokoaja ( 2005).
CELTA-kommunikatiivisen metodologian perusteet, Cambridge University (2016).
Opi menetelmät ja yksilön erityispiirteet suorittamaan Teaching 1-2-1, International House (2016).
Jatkokoulutuskurssi "Formation of approaches to the development of English language", University of Oregon (2015).
Metodiset kurssit koulutusympäristöissä valmennuksesta tenttiin EDI, FCE (2015), IELTS (2015, 2016), CAE, TOEFL (2016).
Diagnostiikka on EDI-muodossa riippumaton englannin kielestä (kirjallinen ja kirjallinen osa), tulos on 100 pistettä, asiantuntijataso, MCKO, Moskovan valaistusosasto (2018).
Sertifikaatit:
Vykladannya-metodologia: TKT-moduulit 1-3, KAL, CLIL (Vishchiy Ball, 2016); TESOL, Arizona State University (2017);
IELTS 8.5 (2015);
CAE A-luokka (2017).
Koulutus kieliasiantuntijoille valmistautumisesta IELTS:ään, Lindsay Warwick, Norwich Institute of Language Education (Moskova, 2019).
Cambridge English Teacher Associationin jäsen.
Volodinnya englanti moya lishche na rivnі nasіya (taito, C2).
Virallisesti rekisteröity tutori on henkilökohtainen tutori.
Tutorointitodistus - vuodesta 2001.
Volodar on erityinen ammattikaupunki ja osallistuu yrityksen "Your Tutor" webinaareihin.
Asiakirjat kyselystä.

Työtä keväällä 2019.
Auta kouluohjelmassa, opi ja arvaa matkustuskieli.
Kattava valmistautuminen IELTS-, TOEFL-, FCE-, PET-, CAE-, ODE- ja EDI-testeihin (kaikki tasot alusta edistyneeseen)
Tiedän asianajajan: "Ymmärrän kaiken, en voi sanoa sitä", ja myös "Voin kertoa, mitä koulussa tapahtui" ja "Voin sanoa sen, mutta en halua tekosyitä."
Oppimisen laulunäkökohtiin valmistautuminen (kirjoittaminen, puhuminen, kuuntelu, lukeminen).

Englanninkielinen sertifiointi on suoritettu.

Piiri: Novokosyn. Poistuminen: Center, Pivdennyi Skhid, Pivdennyi Skhid, Pivden, Pivnichnyi Skhid, Entry, Pivnichnyi Skhid, MCC: Skhid, Pivnichniy Skhid.

Plus: etäopetus; Englanti jatko-opiskelijoille; ammatilliset konsultaatiot aloittelijoille viestintämenetelmistä, kansainvälisiin ja koulukokeisiin valmistautumisesta, konsultointi alustavien suunnitelmien laatimisesta ja alustavan prosessin organisoinnista yksilölliseen aloitukseen; valmistautuminen ennen pääsykokeita maisteriohjelmiin ja siihen asti, kunnes ehdokkaan vähimmäisvaatimus on saavutettu.

Englannin kieli: 3000-3333 rub. / vuosi

EDI englannin kielestä: 3000-3333 rub. / vuosi

EDI: 3000-3333 rub. / vuosi

Työllisyyden triviaali: 1990-luku.

Ystävät! Olen kirjoittanut nämä englannin kielen oppitunnit niille, jotka haluavat oppia puhumaan englantia. Tämä on eräänlainen online-apuohjelma aloittelijoille. Tämän avun avulla opit pukemaan sanoja lauseiksi ja opit noin 500 sanaa ja ilmaisua.

Tulla sisään

Kenelle tämä yleismies on tarkoitettu?

Ensinnäkin alun ihmisille, mutta ei täysin nollatasolle. Siirrä mitä:

• sinä tiedät;
• voit käyttää sanoja näin: mene, pysähdy, auto, nimi.

Älä ole huolissasi tuntemattomista sanoista - oppitunneilla sanat annetaan käännettynä.

Toisella tavalla englantilaiselle Volodymyrille keskitasolla, mutta silti kamppailemassa, jos kieli on pinottu ehdotusta vastaan. Tiedätkö sanat kerta toisensa jälkeen, mutta päässäsi olevat sanasuunnitelmat yhdistetään kaoottisesti? Osallistu tällä kurssilla parantaaksesi kielioppiarsenaaliasi.

Assistentin sali

Avustajan kotitehtävä - auttaa sinua oppimaan laittaa sanat jokeen. Itselläni oli sama ongelma: tiesin sanat, mutta en osannut pukea niitä sanoiksi. Ja on mahdotonta nukkua ilman sitä, vaikka emme puhu sanoilla, vaan puheilla.

Ihotunti (harvinaisella käänteellä) – sama kaava ja sen muunnelmia. Tärkeimmät "nojatuoliehdotukset" eivät ole niin rikkaita, olen valinnut ne, jotka ovat ehdottoman välttämättömiä englannin kielen muodostumiselle. Muuten tämä näyttää olevan yleismies perus kielioppi– ne kieliopin osat, joita tarvitaan jokapäiväisessä puheessa, sekä vähintään sanavarasto.

Kun olet suorittanut kaikki oppitunnit, suorittanut kaikki säännöt ja tehtävät, opit suulliseen puheeseen tarvittavien järjestelmien ehdotukset.

Mikset opettele seuraamaan tätä avustajaa?

1. Yleismies ei ole apulainen valmistautuessaan mihinkään muuhun. Sanat ja muodollisuudet annetaan avustajalle pienellä velvoitteella. Raportti on julkaistu tämän sivuston osiossa.

2. On tärkeää ymmärtää, että tätä tai muita avustajia ei voi korvata elävillä ihmisillä. Teoria on tärkeä, mutta ilman käytäntöä sinut riistetään tietoa(I Tiedän, jak ilmoita, jak kysy minulta), muuten et tee novitshok(I voin kerro minulle, kuinka voit tiedustella minulta).

Mitä nämä oppitunnit kattavat kielioppiosiossa?

Rozdil - tse todistaja eri aiheista. Jos esimerkiksi haluat arvata vastauksen yksinkertaisen nykyhetken aikaan, avaa todistajan artikkeli. Podruchnik – tse hyvin, jossa materiaali esitetään peräkkäin, yksinkertaisesta monimutkaiseen oppitunnin jälkeen.

Miten ystävää kehotettiin?

Lähden siitä, että kaikki ehdotukset voidaan jakaa neljään suureen ryhmään - niitä edustaa työkalun neljä osaa.

Osa 1. Propositiot, joiden pohjassa on sana olla (buti, buti), esimerkiksi:

Kissani On ystävällinen. - Vatsani on hyvä ( є hyvä).

Osa 2. Sanoihin perustuvat ehdotukset, jotka ilmaisevat sanan merkityksen:

Kissani puree.- Vatsani puree.

Osa 3 Ehdotukset perustuvat kahteen sanaan, jotka luovat yhden merkityksen:

Kissani voi hiipiä. - Vatsani voit hiipiä ympäriinsä.

Osa 4 Yhdistelmäehdotukset, jotka koostuvat kahdesta yksinkertaisesta ehdotuksesta:

(1) Kissani voi hiipiä, (2) mutta hiiret tuntevat sen. - Kissani voi hiipiä, mutta hiiret voivat haistaa sen.

Kuinka hyötyä tästä ystävästä?

Osa 1. Ehdotus yleisimmästä englannin kielen sanasta

Luku 1. Propositiot sanalla "olla"

Luku 2. Propositiot, joissa on sana olla ja substantiivi

Zastosuvanya Igor englannin kielen tunneilla esikoululaisten lastentarhassa

1. Pelitoiminta päävarastotoimintana englannin kielellä
"Lapsi leikkisästi kieltäytyy jatkuvasti menemästä eteenpäin, eikä koskaan takaisin."
(O.M. Simonova)

Opettajana haluan, että lapseni oppivat onnistuneesti englannin kielen, että he harjoittelevat muttereita ja pultteja tunneilla. Kenen isällä on lapsia.
Asetin itselleni tavoitteeksi kehittää esikouluikäisten lasten kognitiivista kiinnostusta englannin kielen tunneilla käyttämällä pelimenetelmiä keinona aktivoida kognitiivista toimintaa englannin kielen tunneilla.
Esikouluiässä on paljon leikkitoimintaa, jossa lapsi oppii paljon maailmaa. Pelitekniikoiden avulla englannin oppiminen voi saavuttaa useita tavoitteita:
laajentaa ja lujittaa hankittua leksikaalista ja kielioppimateriaalia;
kehittää lastesi mieltä;
kehittää muistia, kunnioitusta, myötätuntoa ja kunnioitusta lapsia kohtaan;
luoda hauskan ja luovan ilmapiirin työpaikalle;
kehittää lasten luovaa toimintaa, aloitteellisuutta, luovuutta;
oppia työskentelemään eri varastoryhmien kanssa;
lievittää emotionaalista jännitystä ja yksitoikkoisuutta.
Peli herättää vahvaa kiinnostusta englannin kielen jatko-oppimiseen ja menestyneen opiskelijan pysymiseen siinä. Haluaisin huomauttaa, että pelissä on ainakin motivoiva tehtävä.
Gra on eräänlainen henkinen harjoitus, jokapäiväisten ilmiöiden todellinen luominen todellisella käytännön asenteella. Pelitoiminta englannin tunneilla ei vain järjestä oppimisprosessia, vaan myös tuo sen mahdollisimman lähelle luonnollista viestintää. Opettajan tehtävä Anatoli Francen sanoin on "herättää lasten intohimo miellyttääkseen heitä".
Pelit vastaavat lasten valmistautumistasosta ja ovat välttämättömiä leksikaalisen materiaalin oppimiseen. Avulla voit harjoitella sanavarastoasi paremmin, leksiaalinen materiaali aktivoituu sekä kuuntelu- ja puhetaidot kehittyvät. Tätä voidaan käyttää psykologisena apuna; On mahdollista saavuttaa nopea lasten henkisten voimien mobilisointi, organisointikykyjen kehittäminen, itsekuritaitojen vahvistaminen ja ilon ilmapiirin luominen luokkahuoneeseen.
Osallistuminen leikkihetkien toimintaan stimuloi esikouluikäisten lasten kognitiivisen ja luovan toiminnan aktivointia, kehittää heidän henkistä älykkyyttään, muistiaan, kognitiivista toimintaansa, antaa heille mahdollisuuden täydentää tarpeitaan vieraalla kielellä. Pelit kehittävät älykkyyttä ja kunnioitusta, rikastavat kieltäsi ja vahvistavat lasten varallisuutta sekä rakentavat kunnioitusta niiden merkityksen näkökohtia kohtaan. Voit oppia lapsen arvauksia ja parantaa tietojasi.
Oppitunnin alussa johdan foneettisia pelejä "Kieli kävelykadulla", "Siirrä ääni", "Tuuli", "Jäljellä oleva ääni", "Ääni", "Sanat" tai roolileikkejä - jos vieras tulee oppitunti ja lapset tutustuvat häneen, vikorista ennen vyvchenі movni portteja ”Hei! Mitä kuuluu?
Keskellä toimintaa minulla on myös pysähtynyt pelikokoelma, joka on osoitus lasten toiminnan teemasta. Täällä voi olla kaikenlaisia ​​pelejä – sekä didaktisia että roolileikkejä, leikkimielisiä, asiallisia ja niin edelleen.
Foneettisilla peleillä on suuri rooli pelissä. Ja ensimmäinen paikka täällä menee kasakoihin, joilla on oikeus artikuloivaan voimisteluon. Iholla on sellainen aarre, muuten se ei ole ainoa. Tällaisten satujen sankarit ovat Tongue, Bdzhilka, Snake, Viterets ja yksinkertaisesti viehättävät eläimet. Näillä kazkailla on paljon voimaa ja ne, jotka tuoksuvat ja ovat erinomaisia ​​avustajia tärkeiden äänten kehityksessä, ja ilmeisiä etuja ovat kyky yhdistää kazka ryhmän ominaisuuksiin ja lasten yksilöllisten ominaisuuksien ymmärtämiseen. , ja On mahdollista hoitaa perustarpeita. Askel askeleelta kasakan rooli voidaan siirtää näille lapsille, sillä tärkeät äänet voivat tulla kauniimmin esiin ja sisältää taikuuden elementin.

Pelit vanhemmalle ryhmälle

Gra "Mitä voit tehdä?" teemalla "Olennot. "Eläimet"
Lapsia rohkaistaan ​​tunnistamaan, millaisia ​​​​olentoja he ovat, ja kysymään "Mitä sinä voit tehdä?" syyttää uutisia: "Osaan juosta / hypätä / uida / lentää"

Gras "Fox" teemalla "Olennot. "Eläimet"
(torvi värisee)
Pivnik: Hei! Olen kukko.

Pivnik: Olen kukko! Kuka sinä olet?
Lapset (huutaa pivnik): Juokse karkuun! (Bizhi!)
Pivnik (virtaa pelosta): Hyvästi!
(Galyalle ilmestyy pupu)
Bunny: Hei! Olen kukko.
Lapset (vayuchi yogo): Hei!
Kettu (hiipii lumeen): Hei! Kuka sinä olet?
Bunny: Olen kukko! Kuka sinä olet?
Kettu (ovelalla äänellä): Olen kettu.
Lapset (huutaa pivnik): Juokse karkuun! (Bizhi!)
Pupu (virtaa pelosta): Hyvästi!

(Saapa kettu kiinni ketun tai pupun, peli jatkuu muiden hahmojen kanssa)

Gra "Hei, Mr. Lumiukko" aiheesta "Kehon osat. Kehon osat" ja "New River Englannissa. uudenvuodenpäivä Englannissa"
Lapset keräävät lumiukon laulaessaan.
Menin kävelemään
talven ihmemaan kautta
ja vakoili huurteisen lumiukon
joka tarvitsi kättä.
Hei Mr. Lumiukko, mitä tarvitset?
"Tarvitsen MUSTAJA SILMIÄ. Laita ne minulle."
Hei Mr. Lumiukko, mitä näet?
"Näen ORANSSIN PORKANAN. Laita se päälleni."
"Näen MUSTA TOPHATUA. Laita se päälleni."
Hei Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen RUSKIA TIKkoja. Laita ne päälleni."
Hei Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen VIHREÄN HUIVIN. Laita se päälleni."
Hei Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen vaaleanpunaisia ​​kintaita. Laita ne päälleni."
Hei Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen joitain SINISIÄ PAINIKE. Laita ne päälleni."
Hei Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen keltaisia ​​saappaita. Laita ne minulle."
Hei Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen kaikkien aikojen tyylikkäimmän lumiukon. Minä!"

Gra "Know ditincha for mami ta tata" aiheesta "Perheeni. Perheeni" tai "Olennukset. "Eläimet"
Lukija ilmaisee lasten kunnioituksen vieraat tuoneelle autolle ja paljastaa: kerran vasikka, kissa, hevonen ja hevonen juoksivat kauas äideitään ja eksyivät; Pelästyneet äidit menivät autolla pilaamaan heitä. Koshenya-Kitten, joka oli nuorin, kompastui ja miauki. Miten miukutit? (Kuoro- ja yksilöversiot). Tunsin kissani ja huusin: "Miau-miau."
Opettaja käskee yhtä lapsista ottamaan kissa auton takaosasta (selvittääkseen muiden "äitien" ja "dattien" keskipisteen), mene samalla pelin kanssa pöytään, jossa on kuvia. kissan, hevosen, vasikan ja koiranpennun, ja löytää lapsen sisut . Kuoleman hetkellä lapset laulavat sanoja äiti (äiti), isä (myös)
Samalla tavalla lapset suorittavat kolme muuta tehtävää - valitsemalla haluamasi kuvan.

Gra "Höyhenet. Pir'ya” aiheesta ”Colori. värit"
Lapset kiinnittävät värikkäitä lintujen höyheniä, joita kutsutaan väriksi.
"Valkoinen sulka, valkoinen sulka, mitä näet?" (laita valkoinen höyhen kalkkunan selkään)
"Näen vieressäni kultaisen höyhenen." (laita kultainen höyhen kalkkunan selkään)
"Kulta sulka, kulta höyhen, mitä näet?"
… ja se jatkuu teemana minkä väristen höyhenten kanssa haluat käyttää.

Juoksu, juoksu, juoksu. Juoksu, juoksu, juoksu (juoksu). Nyt lopetetaan. Nyt pysähdytään (otetaan joka tapauksessa poseeraus).

Gra "Veturi"
Opettaja tarvitsee junan (tai jonkin muun korilla varustetun auton). Opettaja - kuljettaja (kuljettaja). Literi - matkustajat. Jokaisella asemalla lukija ilmoittaa laiturin numeron ja vaunuun mahtuvien matkustajien lukumäärän. Ditina on lehtien aarreaitta.
Pyydä lasta näyttämään itselleen kirjain: "Nyt olet kirjain Z, näytä kuka olet."

Gra "Tutustutaan toisiimme - zhovtiy -keltainen" teemalla "Colori. värit"
Meta: tutustu lapsiin väreillä. Lue väri väriltä, ​​niin minä nimeän sen.
Omistus: valkoinen paperiarkush, koko A4, esineet keltaisella värillä (tasaisuus ja tilavuus), gnome keltaisessa oodissa ("Zhovty"), oliivit keltaisia.
Piilotettu gree: gnome tulee vieraaksi. Opettaja esittelee lapsille tontun ja kertoo hänelle, että hänen nimensä on "keltainen". Elä kuolleessa maassa. Tonttu tuo lapsille alle keltaisia ​​esineitä. Lapset asettavat esineitä valkoisille paperiarkeille, katsovat niitä ja ympyröivät ne keltaisella värillä. Opettaja johtaa lasten kanssa "Etsi se" -peliä, jossa lapset keräävät yksitellen keltaisia ​​esineitä.
On oikein "Yksi, kaksi, kolme, tuo keltainen" - lapset ylimääräisessä tilassa löytääkseen keltaisia ​​esineitä laatikon takaa.
Käy samalla tavalla läpi pääväreihin tutustumisen prosessi.

Gra "Hemmottele kääpiöitä hedelmillä ja vihanneksilla" teemalla "Colori. värit"
Tavoite: lujittaa tietoa lasten värispektristä.
Asennus: tontut - keltainen, punainen, vihreä, sininen, violetti, oranssi.
Hedelmävalikoima: luumu, appelsiini, sitruuna, banaani, punainen ja vihreä omena, päärynä, viinirypäleet:
Valikoima vihanneksia: munakoiso, punainen paprika, keltainen paprika, vihreät; porkkana, tomaatti, kurkku.
Hid gri: tontut tulivat käymään. Lapset esittelevät usein hedelmiä (vihanneksia) tonttuille. Millaisista hedelmistä ja vihanneksista arvelet tonttujen pitävän? Esimerkiksi keltainen tonttu rakastaa banaania, punainen tonttu rakastaa punaista omenaa. Miten kunnioitat sitä, miksi? Lapset toivottavat tontut tervetulleiksi ja kutsuvat niitä englantilaisiksi väreiksi.

Gra "Kuka asuu Budinochkassa?" teemalla "Colori. värit"
Meta: sinetöi värien nimet englannin kielellä; kehittää loogisempaa mieltä.
Omistus: budinochki ruis, musta, harmaa väri; tontut samassa värissä.
Lapset oppivat pieniä asioita tarpeesta sijoittaa tontut värikkääseen ellipsiin.
Rozhevy-koppi - Rozhevy-tontut,
Blakitny budinok - blakitny gnomes,
Harmaa tonttu - harmaa tonttu.
Kun lapset kasvavat tonttujen kanssa, he kutsuvat väriä englanniksi.

Gra "Mikä on muuttunut?"
Aiheeseen liittyvät kuvat ja esineet laitetaan pöydälle, kaikki lapset ihmettelevät ja muistavat, sitten 1 lapsi kääntyy ympäri ja muut lapset vaihtavat kuvia (esineitä) paikoin. Jos arvaava nimeää ne, jotka ovat muuttuneet, hän kääntää sanan englanniksi.

Gra "Mikä se on?"
Laatikko sisältää kuvia erilaisista esineistä. Esittäjä jakaa yhden kuvan kullekin osallistujalle ja yksi otetaan muilta. Kozhen Gravets (Cherzin mukaan) syyllistyy esineen (tai olennon) kuvien paljastamiseen nimeämättä sitä. Sen voimaa ja kirkkautta (väri, koko, de-grow, de-vikorist) voidaan edelleen karakterisoida. Se, joka arvaa parhaan kuvan englanninkielisestä nimestään, voittaa.

Gra "palapeli"
Vauvan alku näyttää ne, jotka voivat tulla ulos tuloksesta. Tämän jälkeen palapelin palaset alkavat liueta, nauraa ja lapselle on järkeä koota kokonaisuutta. On olemassa erilaisia ​​pulmia, joita voit tehdä itse. Ota tässä tapauksessa mikä tahansa esite ja viimeistele se taittopaperilla tai kuva lehdestä (tai vielä parempi liimaa se paksulle whatman-paperille) leikataan viivoja pitkin yksityiskohtiin, joita käytetään luomiseen. kokonainen kuva. Mikäli mahdollista, voit järjestää tunnin mittaisen kilpailun mahdollisimman monen lapsen kesken parhaan valinnan saamiseksi. Kun lapsi on ottanut kuvan, hän nimeää siellä kuvatut englanniksi.

Gra "Kenellä on noitalääkäri?" lauseiden harjoittelua"Onko sinulla...? Ei, minulla ei ole. Minulla on.."
Kaikki pojat seisovat suurella määrällä hartioita, kaikkien kädet selän takana ja alkavat käskystä ohittaa johtajan (tai muun lelun), kunnes johtaja (jonka silmät ovat kiinni) paalun keskellä sanoo "seis. .” Lelu on riistetty 1 henkilöltä, esittäjä syyllistyy 3 tunnistustestiin, de won.
- Onko sinulla karhu (pallo)?
- Ei, minulla ei ole (Kyllä, minulla on)

Gra "Miksi se ei näy?"
Aiheeseen liittyviä kuvia tai esineitä laitetaan pöydälle kaikkien lasten ihmettelemään ja muistelemaan, sitten yksi lapsi kääntyy ympäri, ja lapsiryhmä kerää yhden esineen, joka on arvattava ja käännettävä englanniksi.

Gra "Eläintarha"
Lapset istuvat pöydän ääressä ja lajittelevat kuvia näyttämättä niitä toisilleen. Kozhen on velvollinen kuvailemaan olentoaan nimeämättä sitä tämän suunnitelman mukaisesti:
1. Ulkonäkö.
2. Mitä syöt?
3. Mitä voit tehdä?
Arvattuaan olennon lapset kutsuvat sitä englanniksi: kissa, koira, hiiri.

Gras "Svitlofor" teemalla "Colori. värit"
Meta: vahvista värien nimet, lisää kunnioitusta.
Lähtöpaikka on määritettävä, rajan takana on pojat lähdössä ja maalissa on johtaja (valo). Jos huudat "Vihreä väri" (vihreä valo) - voit mennä, "Punainen väri" (punainen valo) - vaatimus kuolla, kuka tahansa eksyy - vibuvaya, apu tulee johtavaksi.

Gra “Löydä kuvausten takana olevat olennot” aiheesta “Olennukset. "Eläimet"
Materiaali: aihekuvia kotieläimistä.
Opettaja neuvoo lapsia tuntemaan olennon kuvatulla tavalla.
Lukija: Tällä olennolla on pää, häntä, terävät hampaat, turkki, jalat ja häntä. Vaughn hautaa budinok, rakasta harmaasävyt.
Lapsi menee ulos ja löytää kuvan koirasta, näyttää sen lapsille kutsuen sitä englanniksi.

Gras "Kolme pientä kanaa" teemalla "Olennot. "Eläimet"
1 pieni kana keltaisilla jaloilla
1 pieni häntäinen kana niin siisti
1 pieni kana nousee pystyyn
Äiti-kana rakastaa niitä kaikkia. (Kana halaa kanoja).
(Virsh toistetaan rocsilla).

Gra "Lumipallo" teemalla "Olennot. "Eläimet"
Opettaja heittää palloa lapsille ja kutsuu sanaa englanniksi.
1) haisee kääntää
2) matkia tätä olentoa

Gra "Perekladach"
Opettaja heittää pallon lapselle, kutsuu sanaa englanniksi tai venäjäksi, siirtää sitten pallon ja heittää pallon takaisin opettajalle.

Gras "Lumiukkoja ja aurinko"
Lapset ovat lumiukkoja naamioissa, opettaja on aurinko. Joukkueelle - Juokse! -lumiukkoja virtaa auringosta kadulla.
Laulun sanat:
Lunta, lunta
Lumiukot – kasva! (Lumimiehiä kasvaa - nouse ylös kyynelistä, ojenna kätensä ylös)
Aurinko, aurinko
Lumiukot - juokse! (Lumiukkoja tikittää).

Hei! Hyvästi!" aiheesta "Tieto"
Lapset heittävät palloa sanoen toisilleen - Hei! Hyvästi!

Gra "Näytä minulle, mikä on nenkäsi?" aiheesta "Kehon osat. "Ruumiinosat"
Opettaja kutsuu lasten kautta lelun luo, aseta tarvikkeet. Lapsi näyttää ja kutsuu osaa kehostaan ​​englanniksi.
- Näytä minulle, ole hyvä, nenä.

Gras "Susi ja jänikset" teemalla "Numerot. Numerot"
Vovk istuu lähellä keskustaa ja nukkuu. Jänikset laulavat: Paljonko on aika, herra susi? Vovk nimeää numeron. Jänikset kunnioittavasti lähestyvät susia. Saavutettuaan nimetyn englantilaisen päivämäärän sudet kokoontuvat yhteen ja alkavat pyydystää jäniksiä.

Gra "Jurnalisti" aiheesta "Tieto" tai "Numerot. Numerot"
Yhdestä lapsesta tulee toimittaja haastattelemalla muita lapsia:
-Kuinka vanha olet?
- Olen 5.

Gra "Labyrintti"
Opettaja maalaa taustalle labyrintin, jossa lapset voivat nähdä maalattuja olentoja, numeroita ja niin edelleen. Lapsia johdetaan tietä pitkin soikea puu, joka kannustaa tai nimeää labyrintissa näkemänsä esineet.

Gra "Hyppäätään"
Opettaja kertoo lapsille numeron ja näyttää siltä, ​​että haju on alkamassa. Esimerkiksi:
- Hyppää 3 kertaa! (raidat 5 kertaa!)
- istu alas 3 kertaa! (Kyykky 3 kertaa).

Gra "Nimeä numero"
Opettaja piirtää joukon numeroita kääntöpuolelle. Sitten niitä kutsutaan venäjän ja englannin kieliksi. Lapset hämärtävät silmänsä, opettaja pyyhkii numeron pois, lapset arvaavat ja kutsuvat sitä englanniksi.

Gra "paha puhelin"
Lapset puhuvat eri sanaa englanniksi, kuten opettaja kutsuu sitä.

Gra "Kuka on vanhin?" aiheesta "Perheeni. "Perheeni"
Lapset asettavat kuvia pienille ympyröille (jotka kuvaavat perheenjäseniä). Suurin muki on isoäitini, pienempi äitini jne. kutsuttiin sitten englanniksi.

Ruoho "Kerro sana" aiheesta "Kehon osat. "Ruumiinosat"
Opettaja nimeää kehon osan, lapset sanovat, miksi tätä kehon osaa kutsutaan. Esimerkiksi: käsi-käsi-roisku, ota esineitä. Jalka - jalka - kävele, aja parranajoa jne.

Pelit keski- ja senioriryhmille

Nämä pelit voivat olla vaikeita sekä keski- että vanhemmalle ryhmälle. Lisättyään tähän peliin lisää sanoja opettaja voi monimutkaistaa sitä vanhemmalle ryhmälle.

Graa "1,1,1" aiheesta "Numerot. Numerot"
Yksi yksi yksi -
Voin juosta - juosta paikalle
Kaksi, kaksi, kaksi -
Osaan hypätä kahta - stribaemo
Kolme, kolme, kolme
Katso minua - iho saa hauskan asennon.

Grass “Feed the Beast” teemalla “Olennukset. Eläimet" ja aiheesta "Siili. Ateriat"
Olentojen nimet on liimattu paperipusseihin. Lapset heittävät ruokaa tai leluhedelmiä (englanniksi siilit) laitumille ja nimeävät olennot englanniksi hajun takia.

Gra "Smiley" teemalla "Siili. Ateriat"
Sivulla on kuva hedelmästä käsivarren päällä, valkoinen kuorikuva tyhjästä kaaviosta, lapset piirtävät iloisia ja tyytymättömiä hymiöitä, ja näyttää siltä, ​​että pidän... en pidä....

Song-gra: Kävelyä, kävelyä
Kävelyä, kävelyä. Kävely, kävely (idemo panokseen) - Hop, hop, hop. Hop, hop, hop (stribayemo).

Gra: "Arvaa kuka? teemalla "Olennot. "Eläimet"
Opettaja näyttää lapsille pientä herätyskelloa. Lapset piirtävät ikkunoita ikkunoiden läpi ja nimeävät siellä olevat olennot. Vastaavasti tällainen ryhmä voidaan suorittaa millä tahansa toiminnalla, vaihtamalla kuvia ikkunoissa.

Gra "Hirviön merkki" teemalla "Kehon osat. Kehon osat" tai "Digitals. Numerot"
Opettaja esittelee lapsille paperittomat jalat, käsivarret, päät ja putket, liimaa hirviön, nimeää kehon osat, koskettaa useita päitä.

Pallo pallolla ”Touch” teemalla ”Kehon osat. Ruumiinosat"
Opettaja nimeää kehon osan ja heittää pallon lapselle, ja hän vastaa kehonosan koskettamisesta palloon.

Gra "Mitä sinä näet?"
Valmistele kortti, jonka keskellä on pieni aukko. Peitä tämä kortti eri esineiden kuvalla ja avaa aukko kuvan päällä, jotta lapset voivat vastata kysymykseen: "Mikä se on?"

Gra "ääni"
Opettaja tarvitsee useita muistiinpanoja riippuen siitä, kuinka monta lasta huoneessa leikkii. Opettaja antaa päääänen, kuten S. Lapset alkavat kävellä pöytien ympäri, ja opettaja ymmärtää täysin kaikki englanninkieliset sanat. Heti kun lukija nimeää S-äänellä alkavan sanan, lasten on asetettava paikkansa sivuilla. Heti kun lapsi jää 3 kertaa, hän menee ulos.

Gra "sanat"
Lukija puhuu venäjän ja englannin sanoja. Lapset roiskuvat laaksossa aistien englanninkielisen sanan.

Gra sanoilla "jäljellä oleva ääni"
Opettaja heittää lapselle pallon mistä tahansa sanasta, esimerkiksi CAT (pakkaus). Lapsi ottaa pallon kiinni, huutaa sanan jäljellä olevan äänen ja kääntää pallon opettajalle.

Gra "Ihana pieni laukku" "Ihana imeä"
Ryhmää järjestäessään opettaja valitsee lapsille tuttuja esineitä. Istutettuaan pojat peräkkäin niin, että kaikki esineet olivat selvästi näkyvissä, opettaja kävi lyhyen keskustelun. Pyydä sitten muutamaa lasta toistamaan esineiden nimet kertoakseen, mitä tarvitaan.
-Pelataan nyt. Voin kertoa jollekulle soitan, että arvaa mitä laitan pikkulaukkuun. Masho, katso kunnioittavasti pöydällä makaavia esineitä. Oletko unohtanut? Tule nyt ulos! Laitan lelun pussiin ja sitten arvaatte mitä laitan. Aseta kätesi pussiin. "Mikä se on?" Mikä se on? (Lapsen sana: Tämä on...) Nimesit kohteen oikein.
Näin muut lapset voivat vastata.
Lelujen taittamisjärjestyksessä sovelletaan toista sääntöä: aseta lelu pussiin. Kukaan lapsista ei tiedä niistä. Pikkutyttö, laittanut kätensä pussiin ja liottanut yhden leluista, kertoo siitä. Laukku avautuu, kun lapset oppivat lelusta kuvauksen kautta.

Gra "Mikä tämä esine on?"
Meta: lue, nimeä aihe ja kuvaile sitä.
Opettaja kuvailee ensin lelua: "Se on pyöreä, sininen, ruskea jne." Lapsi ottaa ihmepussista esineen, lelun ja kutsuu sitä yogoksi (palloksi).

Gras "Shopping" teemalla "Izha. Ateriat" tai "Lelut. lelut"
Opettaja rohkaisee lapsia menemään kauppaan: Leikitään kauppaa!. Hallitsija valitsee myyjän ja ostajan. Dialogi alkaa heidän välillään:
- Voinko tulla sisään? - Tule sisään.
- Hyvää huomenta! - Hyvää huomenta!
- Anna minulle kissa. - Täällä sinä olet.
- Kiitos. Hyvästi. - Hyvästi.

Ruoho "Eläintarhassa" teemalla "Olennot. "Eläimet"
Opettaja neuvoo lapsia menemään eläintarhaan. Matkalla eläintarhaan lapset laulavat yhdessä opettajan kanssa laulun:
Mennään, mennään, mennään
Eläintarhaan,
Nähdä ruskea karhu
Iso harmaa kenguru!
Eläintarhassa opettaja, joka ohjaa eläimiä, tarjoaa lapsille ruokaa:
- Mikä tämä on? - Tämä on krokotiili.
- Onko tämä pieni krokotiili? – Ei, tämä on iso krokotiili.
- Siellä on delfiinejä, karhuja, leijonia.

Gra "Kerro minulle, mikä?"
Meta: Kannusta lapsia näkemään esineen merkit.
Opettaja (lapsi) ottaa esineitä laatikosta, nimeää ne ja lapset oppivat esineen symbolin.
Koska se on lapsille tärkeää, opettaja lisää: ”Tämä on pallo. Mikä viini?"

Gra "Hae lumiukko"
Tarkoitus: kehittää kykyä käsitellä erikokoisia esineitä, harjoittaa käden hienomotorisia taitoja.
Proceedings: pelissä on erikokoisia vikoristisia kuloja (voidaan korvata litteillä kuvilla). Opettaja rohkaisee lapsia katsomaan eteensä asetettuja yksityiskohtia, koskettamaan niitä, painamaan niitä yksitellen. Näytä sitten lapsille valmis lumiukko. On hämmästyttävää, että lumiukko koostuu eri kokoisista: alhaalta - iso, edemmä - keskimmäinen, ylhäällä - pienin. Lasta rohkaistaan ​​ottamaan pussista samanlainen lumiukko.
Vauva toimii itsenäisesti, vanhempi auttaa tarvittaessa ilolla. Kerättyään lumiukon lapsi kutsuu häntä Englannin lumiukkoksi. Voit muuttaa sääntöjä mahdollisimman monen lapsen välillä.

Gra "Miksi se ei näy?"
Aiheeseen liittyviä kuvia tai esineitä laitetaan pöydälle kaikkien lasten ihmettelemään ja muistamaan, sitten yksi lapsi kääntyy ympäri ja lapsiryhmä poimii yhden esineen, joka täytyy arvata ja nimetä englanniksi.

Gra "Herätä kissa"
Tarkoitus. Aktivoi lasten rekrytoinnin edistäminen lasten eläimiin.
Materiaali. Olentoasun elementit (hattu)
Pää: Kaikki lapset ottavat kissan roolin. Hän istuu litistäen silmänsä (ei voi nukkua) pöydällä paalun keskellä, ja muut, jotka ovat näytelleet jonkun lapsellisen olennon roolia, nostavat paaluun. Se, jolle kuiskaaja tekee eleen, antaa äänen (näyttää olevan ääniperintö, joka vastaa hahmoa). Kissan kummituspaikka: nimeä, kuka hänet herätti (kissa, rupikonna jne.). Jos hahmojen nimet ovat oikein, hahmot vaihtavat paikkoja ja peli jatkuu.

Gra "Viterets"
Tarkoitus. Foneemisen kuulon kehitys.
Hid gri. Lapset seisovat vaakalaudalla. Lukija kuulee erilaisia ​​ääniä. Kun lapset esimerkiksi aistivat äänen, he nostavat kätensä ja pyörivät.
Kuuluvat äänet u, i, a, o, u, i, u, a. Lapset, kuultuaan y:n äänen, alkavat karjua.

Gras "Pienet sammakot".
Pieni sammakko, pieni sammakko (laula laulu)
Hypätä! Hypätä! Hop!
Pieni sammakko, pieni sammakko,
Lopettaa! Lopettaa! Lopettaa! (rupikonnat virtaavat sipuliin)

Gra "Pöllö"
Päivä päivä - hiiret juoksevat kasan ympärillä, pöllö nukkuu.
On yön aika mennä ulos pyytämään hiiriä.

Gra "Näytä minulle, kiitos"

Gra "Mitä puuttuu?"
Lapset sulkevat silmänsä käskyn "Sulje silmät" mukaan.
"Avaa silmäsi" avataksesi silmäsi ja arvata, millainen lelu se oli, kutsuen sitä minun englantilaiseksi leluksi.

Gra "kyllä-ei"
Opettaja tai lapsi näyttää lelun lapsille ja kutsuu sitä väärin englanniksi. Lapset eivät / kasva hyvin - kyllä ​​/ ei - niin / ei.
-Tämä on kissa
-Ei! Tämä on koira.

Gras "Big-Little"
Opettaja kutsuu sanoja, lapset nousevat ylös tai istuvat jaloilleen kuvitellen kuinka suuri tai pieni tämä esine on, ja kutsuvat sanoja.
-iso norsu (lapset nousevat ylös, ojentavat käsiään)
-pieni hiiri (lapset istuvat päänsä päällä)

Gras "Arvaa"
Yksi lapsi tulee ulos, ottaa pieneltä kortin ja lapset laulavat kuorossa: Mitä sinulla on? Vin vahvistaa: Minulla on…

Gra "Kuka tulee?" teemalla "Olennot. "Eläimet"
Materiaali: kela ja jingle.
Lapset istuvat tuoleilla. Niiden toisella puolella on venytetyt puolat, joihin asti on ripustettu pieni vipu lasten korkeudelle. Lukija kutsuu kaksi tai kolme lasta ja miettii, kumpi heistä tulee olemaan.
Ensimmäinen lapsi juoksee motuzkan luo, soittaa ja soittaa kolme kertaa.
Lapset. Kuka on tulossa?
Ditina. vau vau vau!
Lapset arvaavat, mikä koira on, kutsuen häntä englanniksi. Lapsi, joka matkii koiraa, istuu istuimella. Toinen lapsi juoksee kellon eteen - peli jatkuu.

Gra "Eläimeni" teemalla "Olennot. "Eläimet"
Opettaja näyttää ja nimeää lapsille kuvia olennoista ja toistaa hajuja. Sitten lapset ottavat esiin yhden vauvan kerrallaan ja sanovat: Kissani, koirani, sammakoni jne.).

Gra "Jäljet"
Paperin paperit asetetaan alapuolelle. Lapset astuvat raiteille, kunnioittavat niitä englanniksi 1-5 tai 1-10.

Gra "Grumble Box"
Lapset ottavat kuvia olennoista ulos laatikosta ja kutsuvat niitä englantilaisiksi. Kun lapset välittävät, laatikko alkaa "mumisea" ja sulkeutua.

Gra "Arvaa kuka"
Lapset sitovat huivin silmiensä ympärille ja ottavat lelun nimeltä englanti. Lapset eivät tule toimeen - Kyllä/ei.

Gra "Kuinka monta?" aiheesta "Digitals. Numerot"
Pöydällä on leluja 1-10 - 1-5. Lapset sulkevat silmänsä käskystä – sulje silmäsi. Siivoan lelun. Avaa silmäsi - avaa - voihda englanniksi, kuinka paljon on menetetty.
-kuinka monta?
-kahdeksan!

Gra "Iloinen pieni mies"
Opettaja maalaa selälleen pienen miehen, jolla ei ole silmiä, käsiä, ei käsiä. Lapset kunnioittavat englantia ja pyyhkivät kirjaimia.

Gra "Pass the Sound"
Lapset syöttävät pallon toiselle ja antavat äänen, jota opettaja kutsuu.

Gra "joen toisella puolella"
Lapset ylittävät maalatun joen pienillä kivillä, kunnioittavat niitä englanniksi 1-5 tai 1-10.

Gra "Pomichniki" teemalla "Perheeni. "Perheeni"
Opettaja jakaa lapsille kuvia perheenjäsenistä. Lapset kutsuvat heitä englantilaisiksi ja tunnistavat kuinka haju häiritsee heitä talossa.

Gra "Touch"
Opettaja kutsuu kehon osaa englanniksi, lapset puskevat ympäriinsä.
-kosketa nenääsi/korvaasi/päätäsi/tms.

Gra "Jäädyn" aiheesta "Kehon osat. "Ruumiinosat"
Opettaja näyttää lapsille Joulupukin hanskat.
Nämä ovat Joulupukin hanskat. Haju voi jäädyttää kaiken, mitä siihen heittää. Nyt kutsun englannin kehon oikeaa osaa, ja sinä jäädytät sen muuten!
Sanon: nenäsi jäätyi! (Lapset koskettavat nenään). Jäädytti korvasi! (ulvova vushka).

4. Pelit keskikokoisille ja muille nuorille ryhmille

Nämä pelit soveltuvat lainattavaksi toiselta nuorelta ryhmältä, mutta niitä voidaan käyttää myös keskellä leksikaalisen materiaalin yhdistämiseen ja fonetiikan harjoittamiseen.

Gra "Mene! Mennä! Mennä!"
Mennä! Mennä! Mennä! (Krokujemo)
Nopea ja hidas
Nopea ja hidas
Kärki, varvaspää
Lopettaa! (Siisämme maassa romahtamatta).

Gra "Bug" teemalla "Lelut. lelut"
Opettaja asettaa pöydälle paalun leluineen. Keskellä on pieni lelu nimeltä Sunny. Opettaja purkaa sen. Hän sanoo, kenelle hän osoittaa, olentoa kutsutaan englantilaiseksi kaivokseksi.

Gra "Kuutio"
Lapset heittävät noppaa, missä kuvassa on olento, numero, väri jne. nimeä ne jotka putosivat.
-Tämä on lehmä/sininen/jne.

Gra "Näytä minulle, kiitos"
Lapset näyttävät lelua, jota opettaja kutsuu englanniksi, toistavat sen nimen.
-näytä minulle apina/kissa/sammakko/jne.

Gra "Kissa ja hiiri"
Olen hiiri, (mish silitti kissaa)
Olet kissa,
Yksi kaksi kolme
Ota minut kiinni! (valas saa kiinni tikittävät hiiret).

Gra "Anna lelu"
Lapset antavat leluja yksitellen ja kutsuvat niitä englanniksi.

Palchikova gra Perheeni teemalla ”Perheeni. "Perheeni"
Äiti - äiti (taivuttaa sormiaan)
Tato isä
Sisar Sisar
Veli Veli
Tämä – Perhe – perhe, äiti, isä, veli, sisko ja minä!
Visnovok

Esikouluikäisille suunnattu alustava meta-ohjelma “Tsikava English” on opettaa lapsille englannin fonetiikan perusteet, englannin peruskielen perustaidot englannin kielen edistyneisiin alkeellisiin viestintätehtäviin aiheen, uuden ohjelman puitteissa. Autan sinua suuresti pelaamaan pelejä tavoitetavoitteessa. Heidän lähestymistapansa antaa hyviä tuloksia, stimuloi lasten kiinnostusta toimintaan, antaa heidän keskittää huomionsa päähän - nuorten taidot luonnollisen tilanteen prosessissa, kastelemalla pelitunnin aikana.
Englannin kielen pelihetkien opiskelu stimuloi lasten kognitiivisen ja luovan toiminnan aktivointia, kehittää heidän henkistä älykkyyttään, muistiaan, luovaa toimintaansa, korjaa opitun vieraan kielen tarvetta. Pelit kehittävät älykkyyttä ja kunnioitusta, parantavat kieltä ja vahvistavat esikoululaisten tietovarastoa ja keskittävät kunnioituksen niiden merkitykseen. Voit oppia lapsen arvauksia ja parantaa tietojasi. Neuvonta isille. Chi Varto oppii englannin kieltä lastentarhassa