"Tarif" deki çalışma, mektubun bilgisinden, ana unsurların analizinden sonra başlar. "Kaligrafi Kursu - mektupların nasıl yazılacağına dair 15 satır" makalesini dikkatlice okuyun. Harf koçanından önce, öğretim kadrosunda birkaç metodik adım görülebilir.

Reçetede çalışma yöntemi

1) Tanıdıklar hareketli formül o harf unsuru.
2) Yanlış görüntüleme aşaması (her tarafta kazanmaz) Açıklama şarap yönteminde. Öğretmen, qiu'yu doshtsi üzerinde gerçekleştirecek.

Mi Bachimo, ilk yarının “n” harfiyle oluşturulduğunu, ardından “Köprü” yazımı vb. Harfin yüksekliği kırılmış, elemanlar arasındaki genişlik ince.

3) Harfi çizgilerle daire içine alın. Mektup, daha büyük rozmіrі'ya sunulur, böylece çocuk ana düz harekete hakim olur.

4) Öğeleri yazın
Deri sıra - chi z'ednannya'nın yeni bir unsurunun tanıtımı.

5) Ritmi tamamlayarak harfleri yazın. Vchimo çocuk trimaty harfleri çok önemlidir.
6) Bir işaret koyun. Vchimo çocuk trimaty harfleri çok önemlidir.

Güle saygı gösterin!

Öğeler arasındaki genişliği analiz etmek için dikey ve harfin yükseklik oranlarını ayarlamak için yataydır.

Sıra ortasında ve 1/3 oranında yatay işaretleme yapılabilir. Çocuğun bachiti, de elementi bitmesi, tövbe etmesi ve birer birer başlaması gerekir.

7) y harfini dar bir sıra halinde yazıyoruz. Hazırlık tamamlandı. Öğrencilerimiz harflerin nelerden oluştuğunu biliyorlar, böylece dümdüz ilerleyesiniz.

Dar bir sıranın biberiyelerinde tüm bilgileri durgunlaştırma zamanı geldi. Dikey yerleşime sahip zengin bir satır sırası, saçak ve genişliği ayarlamanıza olanak tanır.

8) Arkush trenuvan zastosovuєtsya zavzhd değil ve z usima vikoristovuєtsya değil sadece iki vipadki'de:

1) çocuk mektubun yazımında ustalaşmadıysa
2) hız için sayfada eğitim yapılırsa

Kolaylıkla kazanmak doğru, koçanın başından sonuna kadar TÜM SAYFAYI REZERVASYON YAPMAYA GEREK YOK. Robotiğin bir sonraki aşamasına geçin.

9) Bir mektup yazıyoruz
Çocukken, z'ednanny'nin tüm satırlarını bir kez reçete etmek, makyajı dozlamak önemlidir.

Okul yazılarında, z'ednannya bir satırda 3-4 adet reçete edilir.

Bu bilgiyi benimseyebilir ve çocuktan bir egzersizde cilt tipinin üç testini yazmasını isteyebilirsiniz. Günün tüm yeni türlerinin açıklamasını "kısıtlar" bölümünde bulabilirsiniz.

І vvchit z çocuk hepsi vvchaєtsya z'єdnan z harfine bakın.

10) kadar bekleyin diğer harfler harf sembolü seç

Hafıza eğitimi haklı olarak düzeltilir. Sınıf arkadaşlarının derste o chi іnsha mektubunun nasıl yazılacağını sorması nadir değildir. Bazı çocuklar için, sayfanın temposu çok düşük, sadece kokunun uzun süre tahmin edeceği ölçüde, o chi іnsha mektubunun nasıl yazılacağını.

Ana unsurların listesi

"Pokhilna hattı" öğesi

• Pokhilla hattı
• çapraz boşluk
• pokhilla

"Hack" öğesi

Formülü taşı:

• En üst satırdan yazıyorum;
• Roblu sağa döner;
• Sıranın ortasına çapraz bir pokhila yazarım.

"Kanca" öğesi

Movna formülü: Sıranın ortasından çapraz olarak yokuş yukarı yazıyorum; Roblu sağa döner; Onay kutusunu satırın ortasına yazıyorum.

Taşı formülü: Döngü öğesi

• En üst sıradan karın altını yazıyorum;
• Sola dönmekte tereddüt ediyorum, küçük bir bira yazıyorum;
• Dağa çapraz olarak yazıyorum;
• Robotların alt sırasındaki “kravat”ı büküyorum;
• Hastalığı sıranın ortasına getiriyorum.

Formülü Taşı: Üst Döngü Öğesi

• Sıranın alt üçte birinden çapraz olarak yokuş yukarı yazıyorum;
• Soldaki küçük bir biraya yazıyorum;
• Hastalıklı bir satır yazıyorum;
• Sıranın ortasındaki kravatı büküyorum.

"Mistok" öğesi

Movna formülü: Satırın ortasından küçük bir boşlukla sağ elle yatay bir çizgi yazarım.

Şu anki formül: Çalışma satırının alt üçte birlik kısmında, 1. noktadan 2. noktaya kadar olan sağ el çizgisini yazıyorum. “Alt çizgi” öğesi

Mevcut formül: Satırın üst üçte birlik kısmında, 1. noktadan 2. noktaya kadar olan satırın soluna yazarım. "Üst satır" öğesi

oval eleman

(Belki hecelemeler canavara ya da aşağıdan, doğrudan yere düşmek için harfler şeklindedir.) Movna formülü:

Kötü şeyler yazıyorum;

Satırın üçüncüsüne pіvkolo yazıyorum;

saçma sapan yazıyorum

"Sağ yarı oval" öğesi

Formülü taşı:

Satırın ilk üçte birlik kısmına pivkolo yazıyorum
Sola;

yazıyorum

Ortaya sağ elli bir kanca yazıyorum
satırlar.

"Livy yarı oval" öğesi

Formülü taşı:

Satırın ilk üçte birine yazıyorum
çapraz olarak pokhila sağ elini;

Alt üçte birine kötü yazıyorum
satırlar;

sola bir dönüş yazıyorum, zaten trochs
değişken işaretinin genişliği.

El yazısı için doğru z'ednannya harfleri. Georgieva M.O.

E.: 2016 - 16 s.

"Radyansk" ın en iyi geleneklerinde reçeteli vikonano ve bu galeride yeni pedagojik bilginin geliştirilmesine yönelik devrim öncesi yardımlar. 6 ila 10 yaş arası çocuklar için önerilir. Aynı zamanda çocuğunuzla günün harflerini yazma konusunda ek pratik yapabilirsiniz. Ne yazık ki, kayalık kal Aynı gün, mektubun doğru yazımı ve rüzgarsız çarşafın tekniği kadar olamazdı. Farklı sınıflardaki ve farklı okullardaki okuyucuların çocuklara farklı bir şekilde mektup yazmalarını tavsiye ettiğini bir noktaya getirmekte fayda var. Bu komut dosyasına їх з'єднан harfleri yazmak için klasik karakterler verilmiştir (kokular kalemle yazılabilir). Düzenli istihdam, küçüklerin bir garni ve razbirlivy el yazısı oluşturmasına yardımcı olacaktır.

Biçim: pdf

Rozmir: 5,7 MB

İzleyin, indirin:drive.google

Görünüşe göre, iyi bir el yazısı uzmanı bir kişi hakkında - karakteri, sesleri, düşünme şekli ve duygularını ifade etme şekli hakkında çok şey söyleyebilir. Mensh, robotun kendi başına güzel ve alacalı bir el yazısı ürettiği, pratiklik, saygı, kibir, oturma, çocuğun akıcılığını geliştirme ve daha fazla işbirlikçi aktiviteye hazırlanma gibi görünüyor. İyi bir el yazısına sahip olan çocuk, sonradan daha fazla düşünebilir, bu da ilk materyali açıkça fethetmesine izin verir. Bu sıralamada yaprak sadece çocuğunuzun parmakları için değil aynı zamanda sizin iradeniz için de bir antrenman çalışmasıdır.
Yaprağın, bir saatin gerekli olduğu katlanır bir rukhova olduğunu, tekrar sayısının ve çocuğun susillasının harika olduğunu unutmayın. Yeni gelenin cilt mektupları yazma eğitimi için okulda yaklaşık 3 satır tanıtılır ve çocuk ödevi yanlış yazsa bile afların düzeltilmesine yer yoktur. Aynı zamanda, bir çocukla, günün harflerini yazarak dodatkovo treni yapabilirsiniz. Yazık, aynı zamanda, aynı gün, mektubun doğru yazımı ve rüzgarsız çarşaf tekniğine kadar olamazdı. Bazı klasiklerdeki kokunun anımsatması için lise standartlarına göre düzeltmeniz önerilir.

309 numaralı grubun en iyi öğrencileri. İndirilebilecek UD Kaligrafisinden materyallerin yerleştirilmesinin bu tarafında.

Avantaj:

Önden görünüş:

Önden görünüş:

1. bir şablondan levha;
2. aydınger kağıdından ince bir şekilde geçirin.

Çocuklar içemez!

7. Pіdbitya pіdbagіv.

8. Yansıma.

9. Aradan önce hazırlık.

2. Yazmadan önce hazırlık.

8. Mola öncesi hazırlık.

2. Sınıfta 8 tüy vardır.

3. Sınıfta 12 tüy vardır.

4. Sınıfta 15 tüy vardır.

1. Öğretmenin bunu hatırlaması önemlidir.
2. en az 2 fiziksel kültür,önemsizlik2 kat deri.
3. Yaprak ceza veremez!
4. Çocuklar içemez işlem sayfasında.

Önden görünüş:

1. sınıfta sayfanın saatlik dersine kadar Vimogi

1. Yazmadan önce metinlerin hazırlanmasına dikkat edin: doğru oturduğundan emin olun, tutamağın ellere yerleştirilmesi, düz masanın üzerine yerleştirilmesi ve її önleyici tedbirlerin alınması sonucunda ortaya çıkan yaprak saatinden geçerek çocuğun gözü, pratiklik sayfasının tanıtımı, levhanın şekli.

2. Vikoristati etkili kabul Mektubun grafik görüntüsünün ezberlenmesi ve mektubun baş harflerinin oluşturulması için, örneğin:

1. tahtada ıslak penzlik olan bir levha;
2. ön tarafta bir sayfa (çocuklarda harflerin grafik görünümünün bir asırlık oluşumları olup olmadığını merak etti);
3. bir şablondan levha;
4. aydınger kağıdından ince bir şekilde geçirin.

3. Öğenin görüntüsünü gösteren Obov'yazkovo, derste aracısız promosyonlu mektuplar (incelik yöntemi).

4. Eleman ve harf levhasının önünde hazırlık çalışmaları yapın; grafik dikteler çizebilir, nesneleri gölgelendirebilir ve çevreleyebilir, nesneleri kağıttan ince bir şekilde kesebilir ve döndürebilirsiniz.

6. İç gözlemin, öz değerlendirmenin, öz kontrolün kabulünü okuyun.

7. "Tarif" çalışmasını rasyonel olarak kazanın.

ders yapısı

1. Temel bilginin gerçekleştirilmesi (tekrar).

Obov'yazkovy'nin Tsey aşaması, oskіlki okuma dersi saatinin altında geçti, mektup arka arkaya yazılır. "Reçete"deki harf sayfası yalnızca bir kez kullanılır, eğer bilginler diğerinin harfine çok ileri gittilerse: konfigürasyonu edindiler, öğelerin sayısını analiz ettiler.

Cilt dersinin, sonuncusu için ön yak'ın mantıklı bir devamı olduğunu hatırlamak önemlidir. ilk malzeme ve karakter için, ilk öğrenme etkinliğini öğretme yöntemi.

Yazmadan önce hazırlık (Öğrencilere masaya oturmaları, harfleri kesmeleri, masanın üzerine yerleştirmeleri gösterilmelidir).

2. Robotun eleman ve harf levhasının önünde hazırlanması.

Hangi aşamada gerçekleştirebilirsiniz:

1. doğru, uzayda vminnya orientate'in gelişimi için yaratılmış,
2. doğru, elin ince motor becerilerinin gelişimi için yaratılmıştır.

3. Öğretmen tarafından “yeni” harfin (eleman) görüntüsünün gösterilmesi (gösteri).

Bu aşamada çocuk zorunlu olarak sadece “Ne yapabilirim?” sorusunu araştırmakla yükümlüdür. Mektubun altın-ruhovy görüntüsü olan dії görüntüsünü formüle etmek önemlidir.

4. Öğrenmenin "yeni" harflerinin (öğelerinin) bir sayfası.

not Sayfanın suvoro dozlanması gerekiyor!

Tüm satırı arka arkaya yazmak imkansızdır.

Çocuklar içemez!

5. Harflerin doğru tanınmasıyla çalışın.

6. Bir harf yazı tipini okumayı öğrenmek.

7. Pіdbitya pіdbagіv.

8. Yansıma.

9. Aradan önce hazırlık.

10. Obov'yazkovo dersi için 2 fiziksel kültür alıştırması yapmak.

Okuma yazma öğrenmenin alfabetik döneminde dersin yapısı

1. Motivasyon. Dersin örgütsel başlangıcı.

2. Yazmadan önce hazırlık.

3. Kelimenin fonetik analizi.

4. Öğretmenin diktesi altında kelimeleri doshtsi üzerine kaydetme. Yazım promosyonunu heceleyebilirsiniz.

5. "Yeni" harften kelime sayfası.

6. Bir sözcük sayfası, depolar ve hatta küçük konuşmalar (ses-harf ayrıştırmasından sonra).

7. Pіdbitya pіdbagіv. Refleks.

8. Mola öncesi hazırlık.

1. 1. sınıfta yazmayı öğrenmek hat dersi değildir.
2. "Tarif"teki yaprak kolayca dozlanabilir.

1.sınıfta dersin ilk yarısında 3 kredi, diğer yarısında 2 kredi 'Stresimi atmak için dilsel olarak kıracağım, analiz edeceğim, bu yüzden oluşturma amaçlıdır. yeni başlayanlar için iç gözlem, öz kontrol ve öz değerlendirme için bir eğitime dönüştürün).

2. Sınıfta 8 tüy vardır.

3. Sınıfta 12 tüy vardır.

4. Sınıfta 15 tüy vardır.

1. Rüzgarsız bir sayfa yoktur, günün sonunda, bir vuruş için öğretim (sarma olmadan) 1. sınıf bir öğrenci yazabilir - 1-1.5 harf.
2. Öğretmenin bunu hatırlaması önemlidir."Tarifin" tüm tarafı obov'yazkovaya'dan vykonannya'ya değil.
3. Sayfa dersini esneterek, öğretmen yapabiliren az 2 fiziksel kültür,önemsizlik2 kat deri.Persha, şarkı söyle, doğrudan şafağa zarar gelmesini önlemek için dostum - m'yazovogo stresini azaltmak için.
4. Yaprak ceza veremez!
5. Çocuklar içemez işlem sayfasında.

Önden görünüş:

Vinil mendiller:

Geleneksel yöntemler ve eğitim yöntemleri arasında genç okul çocukları kaligrafi (tam bir kaligrafi kağıdında, 1. ve 2. sınıfta günde bir ders, 3. ve 4. sınıflarda dilbilgisi ve imla derslerinde cilt başına 8 quilin öğretilmesi önerilir) aydınlatmak;

Mіzh іsnuyuchim sbezpechennyam shkіl ve doğrudan modernizasyon rosіyskoїskoї osviti

sonraki fikre yol açtı:

Kaligrafi programını tweetleyin Aydınlatma sistemleri Bunєєvoy Є.V., Komіsarova L.Yu., Yakovlєva MA tarafından "Okul 2100";

Bir saatlik ders oluşturun:

Diyalnіsny, navchannі'da;

Özel odaklı, kültür odaklı eğitim için yıkayın;

Yıkayın svidomo, genç okul çocuklarının yaratıcı etkinliklere aktif katılımı, güne nasıl neşe getirileceği, tanınma sevinci, belirlenen hedefe ulaşılması ve özel bir konsept formüle edilmesine izin verildi:

1. Vykoristovuvat, tüm derslerin sırasının saati için kaligrafik olarak doğru bir sayfanın geliştirilmesi için tek teknoloji;

2. Yaratıcılık, rozuminnya, teşvik atmosferinde çocukların potansiyel yeteneklerinin gelişimi için zihinler yaratın;

3. Altında yatan ana psikofizyolojik mekanizmaların aktivasyonu ve kapsamlı bakımı yaratıcı Gelişim genç okul çocukları;

4. Ek yardımla genç okul çocuklarının karşılıklı bilgilerini genişletin ilk yardım aydınlatma sistemi “Okul 2100”

5. Zrobiti, dersin evrensel kısmının el yazısını övüyor.

6. Yazım, fonetik, kelime oluşturma çalışmalarını geliştirmek, neyin çarpıtıldığına dair bilgiyi derinleştirmek, Rusça dili için bir dizi gelişmiş grafik becerileri.

1. Zvichayno, öğrencilerin titreşimlerihat levhasıv kısa dizeler imkansız. İlk tabakanın doğru şekilde oluşturulması için bir taş sapı kullanılması gerekenler için.

Birinci derste, birinci derse sıraya oturma kurallarını açıklayarak başlıyorum:

1) bacakları partinin altına koyun;

2) sırt düz, troch'un başı öne doğru iyileşir;

3) göz kapağının gözleri 30-35 cm mesafede;

4) omuzlar yatay, bir eşit;

5) Partinin kenarında yalan söylemek için birini gücendirmek.

Önemli olan zoshita'nın konumudur. Zoshit, sol elini kullanan öğrenciler için - sağ elini kullananlar için ve sola doğru - hastalıklı bir şekilde yatar. Kut nahelu, masanın kenarına kadar vіdnoshennia boyunca tarafın alt kenarı 25 dereceye yakındır. Çalışmayı yazarken, yan tarafın sol alt köşesi elin ortasından kıvrılır.

Obov'yazkovo yankısı, chi kalemi doğru şekilde kırpın. İlk satırı düzeltmek için her zaman doğru yapabilirsiniz: “Tavuk biraz su iç”, “Parmağınızı kaldırın”, “Orta parmağınızla patlatın” vb.

Yukarıda belirtilen kuralları tekrar ediyorum ve birinci sınıftan dördüncü sınıfa kadar gözlerimi kapattığımı tekrar ediyorum.

Bunєєvoї Є.V., Komіsarova L.Yu., Yakovlєvoї M.A. tarafından Osvetnoi Sistemi “School-2100”ün robotik vicorist kaligrafi programında. .

1. sınıf:

Mektubun başlangıcı bir satırda düzeltildi, zoshita'daki çalışmayı Rus dilinden öğrendi. İyice mektup ve mektup yazmaya, yazmaya, yazmaya başlayın, bazı çocuklar için aflara izin verilir.

2. sınıf:

Zakrіplennya novichki mektupları ve mektupları vaftiz etti. Harfleri tek satırda iyice yazmak.

3. sınıf:

Çapraz harflerin doğrulanması, pekiştirme yöntemleri: kelimelerde, konuşmalarda, metinlerde. Gelişmiş el yazısı ile çalışın, usunennya nedolіkіv grafik karakteri.

4. Sınıf:

Kaligrafi becerilerini geliştirmek: harflerin doğru görüntüsünü, kelimeleri, konuşmaları, metinleri yazma yollarını, hızlandırılmış bir yazma hızı üzerinde çalışma becerisini sabitleme. Kısa bir grafik karakter, mükemmel bir el yazısı kullanarak öğretilerle bireysel bir çalışma.

Başka bir sınıftan, M.A.'nın materyalleri üzerine Rusça bir saatlik ders düzenleyeceğim.

“Güneşin Damlacıkları” - Petya Zaitsev (tavşan Pus), Vova Kolesnikov ve Katya Persikova'yı okumak için kitaptaki kahramanları zaten tanımamıza yardımcı olmak için Rusça dersleri verin. Bazen onlar için, özellikle Petya için, Vovya'nın sık sık af dilemesi önemlidir. Bu yüzden sık sık ona yardım etmeliyiz - harfleri doğru yazmak için, yani kelimeler çok ince.

Düzenli olarak “En iyi zoshit”, “En iyi zoshit” yarışmalarını düzenliyorum. Başka bir sınıfa iyi bir Rus dili ve matematik bilgisi verildi. Hangisinin daha güzel, daha doğru, daha dikkatli yazıldığını öğrenerek, hattatın tüm kurallarına uymaya çalışarak, içinde yazma hakkı elinden alınır.

Yeniden doğrulama saatinde iki puan vereceğim: birincisi - okuryazarlık için, arkadaş - kaligrafi için. Otsіnki metoyu perevіrki vistavlyayu of metoyu perevіrki yakostі levha pozitsії Yogo vіdpovіdnostі aşağıdaki vimogam için: Doğru, chіtke nakreslennya vsіh harfler dotrimannya єdinoї visota, bu vsomu satırdaki bazı Nakheel harfleri, slovі mіzh kelimelerde arka arkaya, yazının düzgünlüğüne ve yeterli düzgünlüğüne ulaşıyor.

2. “ hat ile zoshit”, asistan R.N. Bunєєva, Є.V. Cilt dersi için bir saatlik çalışma (terfi, kontrol, aflarla çalışma üzerine krіm dersleri) - 5 - 7 kez. Dersin konusu ve kendi “mistkom”u ile yakından ilgili olacak şekilde hazırlıkların el yazısından elde edilen materyaller, bu derslere geçilmesine yardımcı olmanın yanı sıra. Metodik bir yardımcıdan önermeyi destekleyen derslerin numaralandırılması.

Çocuklarda daha fazla kalıplama yapan robotlar için okuyucunun üç aşamayı gözlemlemesi önerilir: analitik, sentetik, otomasyon aşaması. Deri dersinden önceki materyal basitten katlamaya kadar geliştirilmiş olup, çalışma okomiralı çocukların gelişimi ile yürütülmektedir.

Haklar sisteminde, hak aynı zamanda ince motor becerilerin geliştirilmesine de dahildir - vizörlerin resmi. Harfleri 2-3 satırlık satırlar halinde yazmak, sayfadaki ana kusurları görmenizi sağlar: yanlış boyutlandırma, öğelerin orantılarının bozulması, bozulma vb.

Grafik zihinlerin gelişimi, el yazısından kontrol derslerinde harflerin rіk'a dönüştürülmesine aktarılır: 27 numaralı ders ve 138 numaralı ders. Robot ayrıca 5-7 tüy alır.

3. Hattatlık M. A. Yakovlevy el kitabının materyallerine dayanarak, öğretmen olup olmadığını düzenleyebilir.movnu ısınma, zaproponovanu'nun metodik önerileri var. Yardımcının modern ısınmasının poposu: 1. taraf, 2. ders.

“Fonetik ve grafiklerin tekrarı” dersinin teması (2. Sınıf)

1. sıra - küçük a harfi, a harfinin unsurları.

2. sıra - evde bir mektup yazmak (evde)

aistra

paragraf

alfabe

Abetka

1. Kelime çalışması: aster (paragraf) - okuyucunun takdirine bağlı olarak

2. Düşük kelimeler için çocuklara saygı duyuyoruz ve beslenmeyi ayarladık:

Bütün bu sözleri ne yiyeceksin? (Tümü - isimler)

Eş anlamlıları bulun. Bir abetaya başka nasıl isim verebilirsiniz? (astar)

Jart bilmecesini tahmin et: Harflerde kaç harf var? (6)

3. Isın.

- Güç kaynağının işaretini bir sayı ile değiştirin. Vidpovid sarma.

aystra -2

2. paragraf

alfabe -3

Abeta - ?

Dovidka. Depo sayısı belirtilir. Öneri 3

aistra -5

paragraf-5

alfabe-?

abetka - 6

Dovidka. Belirtilen harf sayısı. vidpovid 7

aystra -1

2. paragraf

alfabe -?

abetka -1

Dovidka. Bir şok deposu belirtilir. Öneri 3

Sınıf görevi istemek:

yıldız - [p]

paragraf - [b, h]

alfabe - [içinde]

Abeta - ?

Dovidka. Kremlin'in zil sesinin üç kelimesi. Kadar bekle.

Bugünkü dersin konusunun ne olduğunu tahmin ettin mi?

O yüzden bugün seslerden, seslerden söz ediyoruz, o bilimi bir araya getiriyoruz, sanki muzaffermiş gibi.

Daha sonra çocuklar akıllıca çalıştıkları kelimeleri hattatlık harflerine güzelce yazarlar ve ders konusuyla ilgili çalışma mektuplarındaki notlara giderler.

verilen kaligrafiden stosuvannya yardımından dersleri uygulayınEk 1

4. Parmak jimnastiği.

Bilim adamları-fizyologlar, ellerin ince motor becerilerinin dil, düşünce ve zeka gelişimini kazanmasının doğru olduğunu ortaya koymuşlardır. Elin arkasında, beyni "koy", sonra beyni ellere koyalım. Elin eli nazikçe açıldı; zekanın gelişimini arkana çek. Vicoristovuvaty'yi çok haklı buluyorum:

Daha az yorulmanız için yükü gevşetmek için parmaklar.

İki eğlenceli kara kurbağası ve hvilin oturmaması.
Kız arkadaşlar aceleyle koşar, sadece esintiler yokuş yukarı uçar.

(Çocuklar yumruklarını sıkar ve parmakları aşağıda olacak şekilde masanın üzerine koyarlar. Parmaklarını keskin bir şekilde düzeltin ve avuç içlerini masanın üzerine koyun. Ardından yumruklarını sert bir şekilde sıkın ve tekrar masanın üzerine koyun.)

Parmaklarımız iç içedir ve birlikte örülür.
Ve sonra, sadece elimizden geldiğince, sıkmıyoruz.

(Çocuklar parmaklarını ayırıp avuç içlerini geri çekip daha da sıkalım. Ellerimizi indirip hafifçe sallayalım. Yani 2-3 kez.)

Masa başı insanları düşünün, bacakları yeniden düzenleyin.

Viishov'un parmağını yürüyüşe çıkarmak, anahtarı unutmak, yanınıza alın.

Bu ne? Ne kokuyoruz?
Ön panele vur.
Ve şimdi pishov daha güçlü
І po dahu b'є shvidshe.

Bіdolashne küçük kurcha їsti uyanmak istedi.
Vіn po parti dzhobom b'є, nibi phono klyuє.

(Arkadaki küçük parmak pedinin olduğu kısma bir elinizle, ardından diğer elinizle hafifçe vurun)

Ateş etmemiz için ağla, doloney'de trioma doloney.

Eller öne çekilir ve sonra avuçlarımız
Rozgornemo navpak ve sıçrayan kırıntılar.

10 .

"En güçlü ilahi benim!" - sağ eli konuşmak.
"Neden! Eksen ve ni!" - vіdpovіd'da sperchaєtsya aslanı.

(Zchiplyuyut eller "kalede" ve yanlardan çekerek ellerle el değiştirerek.)

11 .

Görkemli timsah Nil nehrine göre Yakos,
Poruch virinuv іnshiy, sana bağırıyor: "Vur!".

12 .

Görkemli timsah bir dışkı dövdüğünde,
Ve şimdi, merayı açtıktan sonra: iki parti gibi, düşmeyin!

(Erkekler partinin kenarını düz orta olanlar arasında sıkıştırır ve yüzük parmakları yakomoga daha güçlüdür. Sağ vykonuetsya iki el bir kez çaça.)

13 .

Shvidko parmağıyla daha güçlü bir şekilde sarar.

14 .

Bir palto aptal olmadan,
Şarabı buz gibi dondurdum.
Büyümek için bir parmak Shchob,
Mi yoga tolere edilebilir.

(Sol elin küçük parmağını sağ elin anlamlı ve orta parmağıyla ovalayın, ardından sağ elin küçük parmağıyla ovalayın)

Bahçede yaprak dökümü, koshtoris tırmıklıyorum.

(Avuç içi damarlar, parmaklar iç içe geçmiş, damarları düzleştirmiş ve düzleştirmiş).

16 .

Bu ne? Sadece gül! Bezelyeleri bölmek mümkün değildir.
Onu vadiye koydular ve sert bir şekilde dövdüler.

(Çocuklar parmaklarını açarlar ve sonra oyuk vadinin küçük yastıklarıyla dışarı çıkarak tüm parmakların yanaklarından başlarlar. Chotirivirshi çaçasını bir kez tekrarlarlar.)

17 .

Konuğun parmakları geldi.
Tak tak tak - kapıyı çaldılar.
Sadece kapılar onlar için yapılmadı -
Korkunç bir canavar olduğunu düşündüler.

18 .

Tilki prolunav stukit'te Raptom.
Ağaçkakan dovbaє sürtükler.
Ağaçlar sakatlanmaz, sadece
Gaga sevindirici.

19 .

Düşük biletlerimiz pellustları açar.
Gaziler çırpınıyor, çırpınıyor çırpınıyor.
Kırmızı biletlerimiz tüyleri diken diken ediyor,
Sessizce zasinayut, kafa vuruşu.

(Eller yumruk haline getirilir. Yumruklar düzgün bir şekilde uzatılır, parmaklar düzleştirilir, eller sallanır, parmaklar tekrar yumruk haline getirilir ve masaya indirilir.)

20 .

Mi doloni bir kerede katlandı, neden їх hamurla zincirlendiler.
Atlamaya başlıyoruz, sadece zur, arama.

21 .

Kim ateşli parmaklar? Kolu kesmeli miyim?

Bir çift bıçağımız var. Bir kereden fazla bizim lehimize ol.
Aramızda kim bu kadar saygılı, neden kağıtların arkush'u daha nadir?

23 .

Vuha dovgi bir tavşanı dövdü, kokuyu çalılardan yıka.
Vіn stribaє ben dörtnala, tüm tavşanları memnun ediyorum.

(Parmaklar yumrukta. Ön ve orta parmaklarda yüksekte durun. Onları yana ve öne doğru atın. Her iki elinizle.)

24 .

İki kız kardeş - iki el: doğramak, olmak, yırtmak,
Yabani otların yataklarında gözyaşı ve bir miyut.
Mіsyat iki el - aslan haklı,
Denizin suyu yüzen nehirler tarafından tırmıklanır.

25 .

Yardımcılarımın ekseni, їх, istediğiniz gibi dönün.
Sevgili beyaz, parmaklar konyak gibi pürüzsüz zıplar:
Chok-chok-chok, chok-chok-chok, dörtnala çiğneme sürüsü.

(Masada otururken, avuç içleriniz aşağıda olacak şekilde ellerinizi masaya kenetleyin. Bir saat bükerek ve parmakları açarak iki elinizi öne doğru uzatarak.)

5. Şunun için:movnoї ısınmaları.

1 - 2 sınıf.

1. Slovnikov'un robotu.

2. Alçak söz için çocuklara saygı duyalım ve yemek isteyelim:

Bütün bu sözleri ne yiyeceksin?

Bu satırdaki kelime nedir?

Eş anlamlıları bulun. Başka ne diyebilirsin...?

Bilmeceyi tahmin et.

3. Depo sayısını girin.

4. Harflerin, seslerin sayısını girin.

5. Şok deposuna girin.

6. Hangi listedeki hangi sözcüklerin tüm uygun sesleri var?

7. Tüm uygun sesler listesinden hangi kelimeler yumuşaktır?

8. Kelimeye kelime ekleyin.

9. Dilin diğer bölümlerinin aynı kök sözcüklerini yazın.

10. Alfabeden sonra kelimelerin sırasını değiştirin.

11. Kelimeleri qiu harfine yazın (yer, nehir, im'ya, kazkovy kahraman toshcho)

2 - 3 sınıf.

1. Zrobi kelimesinin ses-edebi analizi.

2. Kelimede yoganın kısımlarını gördük.

3. Bilin ki doğru affeder.

4. Parlak sözlük için kelimenin anlamını açıklayın.

5. Filmin tasarım kısmı.

6. Desteklenen konuşma üyeleri.

7. Çeviri sözcüklerini yazın.

8. Zrobi grafik tanımlama.

9. Seslendirilmemiş sesler ekleme.

10. Doğru kelimeleri yazın.

4. sınıf

1. Böl. her şey anlatılıyor.

2. Deponun arkasında Zrobi analizi.

3. Kelimenin Zrobi fonetik analizi.

4. Zrobi kelimesinin morfolojik analizi.

5. Önermenin Zrobi sözdizimsel analizi.

6. İnce bir şekilde bir ek (aşağıdaki bölüm) ekleyin.

Edebiyat:

1. Bunєєva E.V., Komіsarova L.Yu., Yakovleva M.A. Rus dili, 1.-2. sınıf. Metodik önerileröğretmen için. Görüş. 2. ekleyin. - E.: "Balass", 2000. - 192 s. ("Yaban Gülü" dizisi)
2. Bunєєv R.M., Bunєєva Y.V., Pronina O.V. Rus Dili. 2, 3, 4. sınıf
3. Bunєєv R.M., Bunєєva Y.V., Pronina O.V. Yazının chatyriric okulu için program.
4. Yakovleva M.A. 2. sınıf için hat sanatından Zoshit.
5. Komisarova L.Yu. didaktik malzeme 2-4. sınıflar için Rus dilinden
6. Süleymanova Z.S. Kaligrafi ile Priyomi roboti u zoshitakh (4. sınıf). Pochatkov okulu Ertesi güne kadar. - 2006 - Hayır. - taraf. 33-34

Derslerin keşfi.

1. 1. derece Konu: Sesini tekrar katla (6 numaralı ders).

Tsіlі: 1) Harfleri bir satırda kapatın, robotları zoshitakh'ta Rus dilinden öğrenin.

2) a ve b ve z'ednan harflerinin ilk yazımını geliştirmek, doğru şekilde yazmak, bazı çocuklar için aflara izin verilir.

3) Hijyenik yazma, düzgünlük becerilerini geliştirmek.

1. Chistopis.

Parmak jimnastiği:Kim ateşli parmaklar? Kolu kesmeli miyim?

Parmaklar uyum içinde hareket eder, herkes başını sallar.

(Ellerinizi dirseklerinize bükün, ellerinizi yüzlerin önünde titretin. Eğilir, parmaklarını bir kerede yayar, yumruklarını sıkmadan).

1. - Bugün bizi ziyaret eden iki kaplumbağa var. Pençelerinde mikrofon var.

Acaba ne kokuyorlar? Tse hakkında yılda biraz bilginiz var. Mikrofona bak. Küçük harflerle yeni є ne a, vіd harfi b? (Mikrofon kafası oval şekildedir, tutamaç harfin yanında düz bir değnek gibidir. B.)

İlk sıraya bir kaplumbağa ve bir mikrofon boyayın. Bir bükülme ile gel

cilt kaplumbağası.

2. Doshtsi'deki öğretmen, harflerin yazılışıyla ilgili yorumu gösterir. bir ben b.

Çocukların sesin sözlerini okumasına ve kalıbı bilmelerine izin verelim: öncekilerin tekrarı ve yeni bir harf eklenmesi. Öğretmen mektuba gönderilir.

3. Eller için iniş kurallarını, zoshita'nın konumunu tekrarlayın:Daha az yorulmanız için yükü gevşetmek için parmaklar.

Ve sonra kokunun bir yazı unsuru olacak.

(Çocuklar ellerini öne doğru çekerler, yumruklarını sıkarlar ve sonra sıkarlar. Bu yüzden birkaç kez tekrar ederler.)

4. Göz için günün harflerini yazmayı öğrenin.

5. - Kelimeleri kendinize okuyun. Yake zі slіv için iyi olabilir

müzikal kaplumbağalar: (Tef.) Böyle bir zaman için yogoyu nasıl yazardınız? (Z büyük harfler)

Kelimeleri yüksek sesle okuyun ve anlamlarını açıklayın. (Astra bir çiçektir, bir elmas pahalı bir taş yayıdır, bir akvaryum bir bardak kapasitelidir.

sabah kaburga suyu, su canlıları ve roslin, bean - zeroslin ve kızaktaki kızak da öyle denir, bubo bir vurmalı müzik aletidir.

Hangi kelime en çok depoya sahiptir? Depolarda okuyun ve ardından

Wimove yoga.

Kelimeleri yaz. onları güçlendir güvenli olmayan yerler. Yazdıklarını ezberleyin.

Fіzhvilinka : Bir kez - yüksel, gerin,

İki - bükün, bükün,

Üç - vadinin üç kulesi var,

Üç kafa sallıyor.

Chotiri'de - eller daha geniştir,

P'yat - ellerini salla,

Altı - masada sessizce oturun.

6. Kendinizi kontrol etmeye hazırlanın.

Kaplumbağalar uyumayı severdi

Mikrofonlar onlar için satın alındı.

Ale trapilalis mucizeleri:

Bir şeyin karşısında hissettiğimiz:

"A-a-a!"

Başka bir "olmaktan" sese,

Ve kaplumbağa inliyor.

Siz çocuklar, yardım edin,

Mikrofonları düzeltin:

en iyi mektupla

Haydi!

(Çocuklar kenardaki mikrofona "sağlanan" a , ve diğerinde - mektuba B)

2. Dersi verenleri bilgilendirin.

Asistanı s. 13. Konuyu derse okuyun.

Ne tür insanlar görüyorsun? Şemalar nelerdir?

Bu şemaların hangi bölümün başı olduğunu nereden biliyorsun? (Şema

ses tonu.)

3. Seslerin ve harflerin tekrarı.

1. Gra "İnanıyorum - inanmıyorum." Eski. #12

2. Rozmova yandaki küçük olanda. on üç.

Fizkhvilinka: Ellerinizi kaldırın sınıf - her zaman,

Baş döndü - bu iki,

Eller aşağı, ileriye hayret - üçü de,

Chotiri'de eller yanlara doğru genişledi,

Kuvvetle onları omuzlarına sıkıştırın - beşinci zincir,

Tüm çocuklara sessiz olun - tse shist.

4. Sesi bilenleri tekrar edin.

1. Egzersiz 13, taraf 14. Yöneticilerden son çalışma.

Parmak jimnastiği:Viishov'un parmağını yürüyüşe çıkarmak, anahtarı unutmak, yanınıza alın.

Şimdi ne öldürmeli? Sadece kapıyı çal.

(Erkekler parmaklarını açar ve daha sonra deri parmaklarını aynı anda iki el üzerinde kıvırmaya başlar, içi boş avuç içi pedleri ile dışarı çıkar.)

2. Egzersiz 14, yan 15. Bağımsız vikonannya, toplu revizyon.

3. Küçük olan için robot, yan. 14-15

5. Slovnikov'un robotu.

Gra "Buketi al."

6. Ders için kese.

Bir kelimeye bir ses koymak ne anlama geliyor? (Bir seste bakın

kelimede depo.) Neden tek kelimelik kelimelerle sese bir işaret koymuyorsunuz? Bir kelimedeki depo sayısı nasıl belirlenir? Visnovok u zoshiti'yi okuyun. Bulunan kelimenin şemasını yeşil smoothie üzerine yazın, bildiğiniz gibi, yeni bir sayıdaki depoda ses çıkardığını ifade edin.

2. 2. Sınıf Konu: Yer adlarında büyük harf, sіl, sіl. (Ders #85)

Tsіlі: 1) güçlü isimlerle bilin; dodoskonalyuvat vminnya

yer adları için büyük harf yazın, sіl, sіl;

2) heceleme becerilerini geliştirmek, haç becerilerini geliştirmek

mektup ta z'ednan;

3) düzgünlüğü bükün, hijyenik yazma alışkanlıkları ekleyin;

vatan sevgisini kazan.

Obladnannya: Tablo "Büyük harf", kelime kelime kartları,

Rusya'nın fiziksel haritası, Bashkortostan, dünya, küre

1. İniş kurallarını, pozisyonları tekrarlayınzoshiti, eller için doğru. Masa başı insanları düşünün, bacakları yeniden düzenleyin.

Ve dağlara hayran kalmazsanız, nehirleri görürsünüz.

2. Kartlar için Vibirkovy kelime dikte.

Eksik harfleri yazın. Öğretmen gösteren kartları

eksik harfler.

K-patates, m-rkva, k-boş, k-rova, -rtist, m-troyand, n-rid, s-tank, sn-chala,

Yakolar.

Sonuçları gözden geçirelim. Öğretmen eklenen kartlardan kartları gösterir.

harfler (a, pro, a, pro, a, pro, a, pro, a, pro). Kendi kendine doğrulamaya gidin.

Bu mektupları yazmak için hangi unsurlar seçildi?

Başkalarıyla nasıl mektup yazılacağına hayret edin. Şuna göre kaydet:

3 harf.

3. Mektup yazma işi (M. A. Yakovlev). Ders #85

1) büyük C harfinin elementlerinin analizi ve elementlerin listesi;

2) büyük T harfinin ve yaprağın öğelerini gösteren öğretmen

tsієї harflerini öğrenin;

3) - Tüm kelimeler nelerdir?

Depo sayısını belirtin.

Harflerin, seslerin sayısını girin.

Şok deposunu belirtin.

Hangi listeden hangi kelimelerin tüm uygun sesleri var?

4) Öğretmene kelimelerin kaydının gösterilmesi ve öğrencilerin bağımsız kaydı (1-2 kez).

Fizkulthvilinka: Küçük olacağım,

Dizlere kadar sıkmak,

büyümeme izin ver

Ben lambaya geleceğim. (2 kez)

Parmak jimnastiği:Bu ne? Ne kokuyoruz?

Ön panele vur.

Ve şimdi pishov daha güçlü

І po dahu b'є shvidshe.

(Sağ elin başparmağıyla, ardından sol elin pediyle vurma.)

4. Olanların beyanı ve dersi işaretleyin.

Hangi kelimeleri iyi yazdın? Sizce nasıl, dersin konusu ne olacak? Neden derste öğreniyoruz?

Tahtaya, Rusya haritasına bakın. Harita ile neler okunabilir?

Haritada nehirleri, denizleri, yerleri görebilirsiniz. Güçlü isimler.

Bugün dünyada daha pahalıyız yer adları - coğrafi isimlere dayanan bilimler.

Bugün sadece bir ciєї kulağı daha pahalı: Yerler, köyler, köyler arasındaki yolumuz.

5. Yerlerin, kuvvetlerin adlarına büyük harflerle yazmakta,

oturdu

1) toplu çalışma.

Ülkemize ne denir? Başka ülkeler biliyor musun?

2-3 isim yazın. Hangi mektubu yazman gerekiyor? Niye ya?

Rusya'nın başkentini adlandırın. Moskova hakkında bir not yazın. Yak її

anlama? (Haritada biliyoruz). Diğer güçlerin başkentlerini adlandırın (haritada mümkün).

Moskova hakkında ne biliyorsun?

Şimdi Moskova'dan yolculuğumuz yerli yerimize koşuyor.

Yaz. Haritada biliniyor (Belarus Cumhuriyeti haritası).

Adresinizi adlandırın. Büyük mektuptan hangi kelimeler yazılmalı? Yazalım:

Başkurdistan Cumhuriyeti (başkent Ufa'dır), Baimaksky bölgesi, Baimak.

2) Fiziksel kültür “Şarj etme”

Bir iki üç chotiri p'yat!

V_dpochivat vmієmo tezh -

ellerini arkana koy

Başını daha yükseğe kaldır

І kolay - nefes alması kolay.

Parmak jimnastiği:Ateş etmemiz için ağla, doloney'de trioma doloney.

Raptoma dolonka parıldıyor ve kağıtlar yanıyor mu?

3) ör. 154, s.96.

Zdiysnimo, Altın Yüzük'ten daha pahalıdır.

Mekanın adını nasıl yazdınız?

4) alıştırma 156, s.96.

Yolumuz sona yaklaşıyor. Standlarımızın ekseni ilçemizdir.

(Bölgenin haritası görüntülenir). Yerleşim adlarını alfabetik sıraya göre yazalım.

6. Ders için kese.

Ülke, şehir, sіl, sіl adı nasıl yazılır?

7. Ev çalışanı. Talimat doğru 155, s 96, ders 86 s yazıyor. Rusya haritasında nehirlerin sayısını bulun.

1. 2. sınıf Tema: Yazım türü Kartal ve Kartal. (Ders #87)

Tsіlі: 1) aynı kelimenin neden hem büyük hem de küçük harflerle yazıldığını açıklayın;

2) kartal ve kartal gibi kelimeler yazmak için zihinde gelişmek; kaligrafi becerilerini geliştirmek; yazım geliştirmek;

3) yaratıklara aşk wihovuvati; Film kültürü; bağımsızlık.

Obladnannya: küçük yaratıklar, ayet Y. Chornikh, tablo "Yazım Büyük harf", Didaktik materyal.

1. Eller için iniş kurallarını, zoshita'nın konumunu tekrarlıyoruz.
2. Slovnikov'un robotu.

Doğru kelimeleri girin. Kimin için, tahmin edin qi emirleri. Yaz.

Ne zaman söylüyorsun? Hangi harften qi kelimeleri yazdın? Kelime bilgisi için Perevirte.

3. Yaratıklar adına büyük harflerle yazılmış.

Bunların hepsinin manuel yaratıklar olduğunu ortaya çıkarın. Lyudina onlara bir ödül verir. Yaku'ya bir kambur verir misin? Kargalar mı? Saksağan mı? Köpekler mi? Onu yazalım.

Visnovok: Prіzvisko yaratıkları - Tsezh vlasnі isimleri. Kokular büyük harflerle yazılmıştır. Küçük harflerle yazılmış yaratıkları adlandırın.

En iyi yaratık nasıl seçilir?

Tahtada şunlar yazılıdır:

Yaşadı - buli, o kadını küçük torunu ile yaptı

Bağırsak cevherlerini Zhuchkoy olarak adlandırdılar

Ve kokuya losha deniyordu.

Ve içlerinde bir Burinka tetiği vardı.

Bir de köpekleri Murka var.

Ve ayrıca - iki balıkçıl - Sivka ve Burka!

(Yu, Çornik)

Okumak. Chi, yaratıklara doğru bir ödül verdi mi? Sırada kimin olması gerektiğini yazın. (Chubatka tavuğu, köpek Böceği, ...)

Chi bir inek Burenok olarak adlandırılabilir mi? Tek köklü kelimeler seçin ve doğru cevaplar verin. (Buryats, boraks, tobto sіruvato-kaba zabarvlennya).

Visnovok: Prіzvisko yaratıkları renkle eşleşebilir, zvnіshnіm idiosyncrasies.

Ve babalarına göre yaratıkların isimleri, lakapları nelerdir? (Merhaba. İnsanlarda ve yaratıklarda Tse - bir prizviska).

Peki ya Kit Matroskin? Tamam, stverzhuє'da yak, prizvische? (Tse kazka ve kazkah yaratıklarının babalarına, takma adlarına göre anne isimleri olabilir). Kediye neden Matroskin adı verildi? (Kendini beğenmiş, yak tіlnik).

Fiziksel bağlantı: Böyle durmak gerçekten çok önemli:

Pidlog'da dibe izin vermeyin,

Düşmüyorum, goydatsya yok,

Susida için endişelenme.

Parmak jimnastiği.Shvidko parmağıyla daha güçlü bir şekilde sarar.

Bu şekilde bükerseniz, bir delik açabilirsiniz.

(Sağ elinizi yumruk haline getirin, baş parmağınızı çekin, sol elin avucuna bastırın ve saran elleri farklı taraflarda sallayın.)

4. Mektup yazma işi (M. A. Yakovleva). 87 numaralı ders.

1) harflerin unsurlarının analizi: satır ve büyük l, L, pro, Pro, p, P, p, P;

2) öğretmene mektubun temel unsurlarının ve bağımsız sayfanın gösterilmesi;

3) bir kelimeyi okumak, okuduklarının anlamını açıklamak, sahip oldukları:

korkunç aslan kokulu troyanda

Leo Tolstoy Roza Igorivna

4) öğretmenin kelime yazımı ve öğrencilerin bağımsız çalışmalarını gösterme. Nagolosіt kelimelerle, yakі ancak okuyun.

5. Sorunlu görevler.

Çocuklar, kitap okurken, ne kelime merak ettim Kartal küçük harflerle yazılmış ve sonra kelimeyi çalkalayarak Kartal, büyük harflerle yazılmıştır. Chi bu kadar ganimet olabilir mi? Ve belki kitapta bir af? (Çocuklar için geçerlidir).

6. Büyük ve küçük harflerle yazılmış sözcükleri tanımada doğru.

1. Ker. 158, s.97.

Kelimeler büyük harflerle yazıldığında?

Kartal bir kartaldır.

Yerin adı kartal, kuşun adı kartaldır. Bir kelime iki şeyi adlandırır, bu yüzden anlamı yazılır. Orel'in böyle anıldığı yer, belki de ilk sakinlerin bir sürü kartalı besledikleri için.

Önerilerde bulunalım.

Orly'de kalıcı bir büyükannem var. Kartal yuvasını yüksek dağlarda çağırır. І vb. Sarılmış malzemeler:
1. Golovanov F.G. Diğer harf ve harflerin gösteri kartları. M., Prosvitnitstvo, 1971 s.2. http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/kar/karanda16.png (kalem görüntüsünden resim)3. www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&lib_no=23224&tmpl=lib (okul panosu resimlerinden şablon)
Gösteriyi bitir

Slaytlardan önceki başlıklar:

Marabaeva L.A.
Harf koçanında bir leke
Sıranın üst ve alt üçte birlik kısmında beneklenme
pohila değnek
"Gizli"
Kryuchkova hattı
"Goydalka"
"Üstesinden gelmek"
"Ribka"
"Yuva"
Cüce için tavuk
"Daha az", "daha büyük" olarak işaretle
"Gurme"
Sayfanın ana unsurları.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.

Sunum öğretmen tarafından hazırlanmıştır. koçanı sınıfları Novorogachinsk Zosh Tereshchuk Lyudmila Yuryivna Belediye Eğitim Kurumu'nun en yüksek yeterlilik kategorisi 2011 rec.

Önden görünüş:

Sunumların önüne geçmek için kendi Google yayınınızı oluşturun ve daha önce şunları görün:

Daha kullanışlı ve İsveççe, drukar'ın kağıtta elini nadiren kırdığı böyle bir sayfadır. Rüzgarsız çapraz harf sayısının rahunok'u için Tse zdіysnyuєtsya (ses bir vuruştan 4-5 harf yazılır), fırçanın böyle bir dönüşünün rahunok'u için ( saran kaya- pronasyon) veya arka arkaya dünyanın önünde kesintisiz telaş rahunok için.

Katlanmakta olan ruhіv'a başlamak istiyorsanız, otomatik olarak otomatikleşmeyecek ve hız kazanmayacak, zdіysnyuvat sevnі ruhi'nin sesi çok erken kapanacaktır. Bunun için chi sarılı veya rüzgarsız olacak, harfleri tersten yazarken, yaprağın başlangıcı için ne katlanmış olduğu daha da önemlidir.

Bir harf yazı tipinde, harflerin rüzgarsız yazılması olasılığı korunur. Senaryodaki irili ufaklı birçok harf, diğer harflerin krimi olan “tüy” kullanılmadan yazılır. Yani, bir harfle üstteki elemanı büyük harflerle G, P, T, B, R olarak yazıyoruz. Büyük harflerle Pі T iki unsur da ilk harfle yazılır:

Büyük harf listesinde çalışılması tavsiye edilir. Önceki,Ф і X. E harfinin ortasındaki pirinç çıkıyor. Bir sarıcı ile, bir harfle harfleri ileri doğru hareket ettirin. Harfler do, x, e ta bir sarıcı ile yazılır kuyu. Zh iz vіdrivom harfi doğru şekilde yazılmıştır.

Farklı metodik sistemlerde, eşit bölgelerde ve hiçbir saatte rüzgarsız bir oval için harfleri yuvarlayarak Farklı yollar cich spoluk:

Z'ednannya type a), b) ve d) ovaller gibi z'єdnanny için kullanılabilir, yani şarkı söyler ve yuvarlak olanlar ile, böylece z'ednannya aynı tipte olur, bu nedenle harf biçimleri aynıdır. Tip c) sadece oval harflerle kullanılabilir.

Yaprağınızda büyüyün, papazı farklı söyleyin, günü görün, nadas şeklinde, harf, harf, harf kısalığı, ince ince. Bu durumda, a) dolaylı çizgiler nadirdir, genellikle şarkı söyler ve yetişkinlerde pis koku menteşeli taraftan geçer. Bununla, sağ tarafta tekrarlama şeklimin doğal olmadığı, kırıkların yaprağın işlenmesinde doğrudan elden aktığı ve doğrudan doğruya gittiği anlatılıyor. Z'ednannya tip b) sol kıvrımlar ve daha doğal bir şekilde yuvarlama, sanki sağa dönüyormuş gibi, bu da eli sayfa sürecinde dümdüz gösteriyor. Ovallerin üst kısımlarında, c) tipindeki alt tekrarlar veya ilmekli alt kısımlar, özellikle üst ve orta diplerde, yaklaşık ve y ile küçük harflerle genellikle güçlüdür. E. N. Sokolova'nın uyarıları, I. N. Sokolova ve A I. Korvat. Böylece, oval yaprağın koçanının alttan sağa kızgın, el için daha uygun olacak şekilde yerleştirdiler. N. N. Sokolov'un haraçlarının arkasında, elin ritminde olan günün döngüleri de kullanışlıdır.

Otzhe, çocukların doğal hareketleri öğrenmeleri gerekiyor, parçaları tanıtmadan, aynı türde üretim üst tekrarı istiyorlar. Mektubun üzerine yazabilen ve iddiasız viconannі ile çocuklar, yazılanları karmaşıklaştıran ve okuyan mektubun görüntüsünü yıkıma getirebilen z'ednannya'nın sadece birkaç döngüsünü koçanından tanıtmak kolay değildir. Böyle. depo la gibi görünebilir

Burada yazıldığı gibi affedebiliriz, bu nedenle mektupları spriynyattya yapmak mümkündür. En döngüsel z'ednan yazanlar için en başarılı Vrahovyuchi, eğer є harfinin görüntüsü ise, öğrenmenin üst aşamalarında onları tanıtma adımlarını organize etmek gerekir. Qіy qіlkom ile alt yeniden girişin hatasını daha yumuşak bir döngülü bölgeye taşımak mümkündür: . Rusya'da o, yu harflerindeki üst döngünün oval harflerle alt döngüde yeni bir şeyi temsil etmediğini belirtmek gerekir. Aynı düzende, yalnızca ilerleme iyilik için, hızlı bir hareket yörüngesi için daha fazladır. Büyüklerin yaprağına da böyle bir gönülsüzce ses ver ve dikkat et:

Yöntemler tarafından önerilen D. A. Pisarevsky, U. A. Saglin, M. M. Bogolyubov tarafından bezvіdrivny yaprağının zaprovadzhennya'sından bir saatten daha erken bir sürede korundu. Kaligrafi yazma sürecinde harflerin adım adım konsolidasyonu da yapıyoruz. I sınıfında, oval harflerle daha az alt z'ednannya tanıtılır. Eğer öyleyse oval ve büyük harflerden önce çalışılması tavsiye edilir. Öğretmen doshtsi'ye sarıcı olmadan yazabilir, çocukların sarıcı ile yazmasına izin verilir, ancak harfleri en alta koyabilir; oval harflerle rüzgarsız bir kağıda saldırgan bir geçiş hazırlamanın böyle bir yolu

II sınıfında pro, u harflerini listelerken, döngüleri tanıtmak gerekir (üst ve orta olanlarla): kіn, dirgen ve alt uçta alt tekrar: benim. Oval ve eğik harfler yardımıyla, birden fazla spoluk çeşidini vircoate etmek mümkündür, ancak bunu kendi yapraklarını soyacak şekilde birleştirmek; oval harflerle (a, d, b, f) kelimenin ortasında sağdaki zliva'nın alt tekrarını vikoristovate etmek ve kelimenin koçanındaki canavara yazmaya başlamak daha iyidir:

Rüzgârla yazmak yerine s, zh, х u І ve ІІ harfleriyle şarkı söylediler, soldaki rüzgarsız sesi sadece zh harfinde aldılar.

III. sınıfta, öğrencilere eşlik eden harflerle rüzgarsız z'ednannya'yı ve döngüsel z'ednannya'nın kendisini gösterebilirsiniz:

Aynı, nadasın başarısı ışığında, vicorist'in farklı harfleriyle yetiştirilen bitkinin, farklı spoluk bakın.

Çocuklar için kelimenin tam anlamıyla bir mektup olarak kabul edilen bir şekilde başlarının arkasından seslenmek o kadar kolay değil, muzaffer değil. Koku tahammül etmektir, farklı bir harfin hilesi olsun. Öğretmenin görevi, sürekli olarak doğruları öğrenmek, harfteki bilgiye ihtiyaç duymak, içlerinde en başarılı olanıdır.

Sakin günler alın

Her şeyden önce, z'ednan harflerinin sınıflandırılmasında bir sonraki adım olan z'ednan harflerinin benimsenmesi hakkında konuşun. Harfin yüksekliğine göre, zihinsel olarak üst, orta, alt olarak ayırabilirsiniz ve anlamanız gerekiyorsa, harfleri akıllıca adlandırabilirsiniz. , e, fh, harfler l , I ve o harfi ile, harfi takip ettiği gibi aşağıdan yazmaya başlıyoruz.

Ortadaki harf e, h, g, x, h, e, c harfleriyle girilebilir, böylece harfler yaklaşık olarak satır yüksekliğinin ortasından veya biraz daha fazla başlar. Üstteki harfler i, do, t, r, s, n, y, c ve ayrıca yaklaşık i harfleriyle, onları takip eden, canavarın yapraklarında veya ortasından geçen harflerle girilebilir. Ancak, podіl dosit dosit umovnі, rüzgarsız bir yaprak olan o scho için, mektubun intercob'u ve ruh ön harfi hakkında kesintisiz olarak konuşmak önemlidir. Böyle bir tabanın görünürlüğü, ön harf Sanat harfi ile değiştirildiğinde daha da net bir şekilde görülmektedir. Yani, - açıkçası üstteki, ancak alınanların söylemesi önemlidir, ortadaki daha düşüktür. Rozumіyuchi, zihinsel olarak kesintisiz bir yaprak süreci sırasında böyle bir podіl scho, vchitel rob yogo zruchnostі tsikh spoluk'un özdeyişlerini vіdpratsyuvannya. Yolların orta yarısının üst kısımla kavga etmediğini hatırlamanız gerektiğinde.

Alt Z'ednannya harfleri, b, z saldırgan şuna benzer: ve orta ve üst -

Aşağıdaki, aynı zamanda, nadasa bırakılan sarmal olmayan bir harf yaprağı ile z'ednannya arasındaki farktır:

1. Ovalleri içeren Z'ednannya harfleri: a) a, b, e, f; b) Ah, Yu, c) Ah, Yu

2. Z'ednannya mektubu, şarkı söyledi veya yuvarlandı:

3. Oval içermeyen veya şarkı söylemeyen Z'ednannya harfleri: a) d, c. önce, n, f t, yıl, w; b) l, m, ben; c) r, f - alt satırın ötesine geçen elemanın rüzgarsız tabakası; d) döngülerden sonra z'ednannya - d, h, y, c, u, d, h, y.

4. Z'ednannya harika - D, A

Priyomi bezvіdrivny z'єdnannya k. st gibi mektuplar. y (oval değil ve navovalnyh değil), daha da basit. Harfleri depolarda veya mektup alınan türlerde sorunsuz bir şekilde saklamak için Hayır, shu, іn, tk ve bu harflerin ortasındaki öğeler, konturu saldırgan mektubun veya öğenin spadix'ine getirmek gerekir: . Vuruş, mektubun yüksekliğinin ortasına getirilirse, saldırgan mektubun spadix'i suçlanmaz, ancak önden uzaktır veya önde gelendir: .

Bu şekilde, benzer harfleri sarıcı olmadan birleştirmek için, saldırgan bir harfin yaprağının spadix yüksekliğine kadar iyi bir vuruş yapmak gerekir (sınıf 1'de satırın üst satırına). ednannya tsikh litera s іnshimi litera zavzhdi alt, tsomu z'єdnanny'deki prote çocukları zaten sık sık bir af veriyor, pochinayuchi yaprak çöpü l, m, ben mektubun yüksekliğinin ortasından ve daha fazla gezin.

Bu kokuşma yöntemiyle, sanki satırın en üst satırının altından başlıyormuş gibi bir harf yaprağına aktarılır. Zam_st bir mektup yaz m canavar chi mayzhe canavar. Bu tür grafik aflar bazen yazımda kullanılabilir, bu da yazılanların yanlış okunmasına yol açar. Soyluların suçunu öğren, harflerin adı ne ben, ben, ben daha düşük. Yogo, satırın alt satırından daha yüksek bir troch başlatmak için gerekliydi.

Elinizi sarmadan bir öğe yazmak, r ve f harfleriyle satırın satırından aşağı gitmek için, bu öğeyi yazdıktan sonra, eli aşağı çekmeden, yazılı yokuş boyunca bir kalem çizmek gerekir:

Uchnі iyi bir asalet povinnі, yak z'єdnanny vykoristyutsya bir opalіv yaprağı için ben napіvovalіv, yak povinnі yak tsі literi yazılır, kelimenin koçanı üzerindeki pis koku gibi.

Ryadkovi mektupları a, b, e, f ileri bir harf ile, sayfa işleminde elinizin hareketi boyunca alttan yeniden çizim yolu ile ellerinizi sarmadan başlayın.

Depo o böyle yazmak alışılmadık bir şey değil:

Yani d, b harfleri, F:

Kelime oval harften yazılmış gibi, canavarın şu mektubu yazması gerekiyor:

Kelimenin başında oval harflerden veya bir harf olarak - bağımsız bir kelime (örneğin, birlik a), mektubu canavara yazmayın, mektubun ön çevresinin hiçbir parçası yok, orada daha fazla tasarruftur. Okuyucu, özellikle bu tekniği izleyerek, çocukların saygısını bir oval harf yaprağının koçanından kelimenin koçanına alırsa, çocuklar doğru yazmaya çağırır. Altta büyük harflerle oval bir yaprak başlar profesyonel rahatsız edici harflerle sarma olmayan z'ednannya için ta Yu:

Ryadkova harfi zadnuetsya ön harfi ile farklı bir şekilde rahatsız edici harfle (üst veya alt) durgunlukta: Kelime küçük bir harfe dayandığından Ö, o zaman saldırgan bir mektupla z'ednannya başka bir şey olacak:

Örneğin, mektubun sözleri, ele uygun olacak şekilde yazılmalıdır.

Mektup yu, çok yak і mektup Ö;

Tekrarlanan uyarılar, l, m, I harfleriyle küçük harfleri düşünürken, daha sonra alt z'ednn'de çocukların genellikle böyle bir af kullandıklarını göstermektedir - l, m, I harflerini mektuba ekleyin Ö mutlu bir vuruş olmadan:

A harfine benzeyen pro harfi. Rüzgarsız bir levha ile başarılı bir vuruş atlanmaz, ancak bunlara dikkat etmeniz gerekir.

Öğretmen, başarılı bir vuruşun yokuş yukarı gitmediği öğretilerini, alt olanı tahmin etmekten suçludur.

Literatür B rahatsız edici bir harfle, sarma “kalem” ile ek bir arka satır için yedekleyin:

Ön harfli harf ters çevrilir:

i'den gelen mektuplar F ilerleyen harflerle, alttan yeniden çizme yolu gelir:

Mektup, aşağıdan tekrarlanan iletim yolunun "üzerine" rüzgarsız yazılmıştır ve sağdaki canavarın rüzgarı ile şarkı söyler:

Literatür x büyük ve x satır rüzgarla yazılır. Havasız gönderilerin düzenlenmesi prosedürünü kısaca açıklayalım.

Pratsyuyuchi'nin yarı ilkokul çocukları ile birlikte, çocuklara 2-3 harflik sarmal olmayan bir yaprağı (depo) benimsemeyi öğretmenin ilk dersleri gerektirdiği açıktı, daha düşük yeniden eğitim pіznіshe.

Onaltılık çocuklar yazma sürecine önemli ölçüde daha fazla katkıda bulunur, daha fazla dahil olur ve daha fazla heyecanlanırlar. Bununla birlikte, koku, harflerin etrafına rüzgar olmadan yazabilir, zadnuvati, ellerini kağıda yırtmadan, iki harf, sanki harfler oval değilmiş gibi, örneğin katlayın: shu, vul, lu, toshcho.

Alfabetik dönemde okremi harfleri, harf yazı tipinde olduğu gibi rüzgarsız yazılır, rüzgarsız yazılanlar olarak temsil edilir. Ayrıca shu, me, li, yalin ve in gibi iki harf. (oval harflerin suçu) çocuklar ellerini yırtmadan yazmaktan suçludur.

Bir kelimenin ortasındaki oval harfler, alttan yazmak daha iyidir, sağa dönerek öfkeli ve rüzgarsız bir bitkinin çocukları anlamına gelmez.

2. sınıftan itibaren çocuklar bir depoda ellerini kağıda ayırmadan yazmaya başlarlar. Tsya vimoga, II sınıfının sonuna kadar alınır. Bir öğretmen olarak, tüm kelimeyi öğrendikten sonra, beyaz yazmayı öğrenmek çok önemlidir, bu tür çocukların büyük bir çabayla yazmaları, kokuşmaları, çınlamaları, kelimelerdeki küstahlığı yok etmeleri önemlidir. II. sınıfın sonuna kadar çoğu çocuk, ellerini kaldırmadan 3-5 harfi kendileri yazabilir.

III. sınıfta, çocuklar sürekli olarak 4-5 harften oluşan tam kelimeler yazmaya başlarlar. Orada utangaç olmaya, harfleri yazmaları gerekiyormuş gibi, ellerini sallamaya teşvik edin (b, c. x ta in.). ІІ sınıfında, tüm z'ednannya harflerini uygulamaya geçirdi. Alt z'ednan'ın uygulanması ihtiyacını l harfleriyle suçlayın, ben, ben, oskolki uchnі genellikle çok yüksek yazmaya başlar. Öğretmen, öğrenci listesinde bu tür afları işaretlerseniz, pratsyuvannya tsikh z'ednan'a kadar döner.

Oval harflerle Z'ednanny şu sırayla girilebilir: önce küçük oval harflerle a, b, e, f ile alt z'ednannya'yı eklemeliyiz. Bütün harf oval harflerle yazılmıştır.

Gelelim z'ednan büyük harfleri O i uygulamasına YU
rahatsız edici harflerle
küçük oval ile tekrarladığımız kadar
Edebiyat. OKREMO
ben hakkında mektuplar Yu. Arkada, alt adımları tekrarlamanız gerekiyor
bu harflerle. Nasıl konuşulacağını öğren, bir tür ruh hali içinde
z'ednannya tsikh harfleri daha düşük olacaktır. Tse z'ednannya olacak
alt todі, eğer i. harfle ilgili harflere basarsam
aşağıdan yazmaya başlıyoruz, yani harflerle l, m, ben, a, b, e, f.üzerinde
gelecek ders malimi ile üst günü tekrar eder
Edebiyat Ö ta yu. İki kelimenin yazımını tersine çevirebilirsiniz:,

Bazı çift harflerde, arkasındaki saldırgan mektupta eşit olmayan bir şekilde birleşirler.

Okremo günün mektubuna girdi. Doğru olanın harflerin ortası gibi şarkı söylediğini tekrarlamak gerekiyor, bu yüzden ben z harfinde - rüzgarla başlıyorum. Sayfa rüzgardan diğer yazıtlarda açıklanmıştır - e, x, f harfleri.

III-IV. sınıflarda öğretmen çocuklara harfleri kelimelerle nasıl birleştireceklerini öğretir. Tsikh sınıflarında ilahinin kullanışlı döngülerine geçmek mümkündür.

Rozumіy, rüzgarsız tabakanın kullanışlı olduğunu ve en büyük İsveçlileri ve yumuşak hareketleri yaratma imkanı verdiğini, okuyucunun aynı zamanda çocukların hareketlerin bozulmuş koordinasyonu ile bodur olduğunu veya sinir sistemlerinde bodur olduğunu bilmekten suçludur. bu tür insanlar, bazı ellerle sayfanın geçersizliği hakkında zastosuvat kuralları. Bu tür çocukların istedikleri gibi yazmalarına izin verilebilir. Kimler için korunmak gerekiyorsa, yapraklar çocuklarda tazeymiş gibi diğer öğrencilerin yapraklarında olmalıdır.

Tabaka sürecinde gelişen, kesintisiz bir hareket yaratmaları özellikle önemli olabilir. O öğretmen, bu çocukların üzerlerine rüzgarsız bir çarşaf koymadan, onları uzak tutmadan, kelimenin tam anlamıyla yazmalarına izin veriyor. Giriş listesi için derecelendirme azalmaz.

Uzagalnyuyuchi bu bölümde, bir sonraki tablodaki sıralamayla ilgili açıklamaları öneriyoruz:

yaprak nahil

Çarşaf bir anne yarası olabilir: düz olabiliriz (zayıf değil), sağ elini yaralayacağız ve sağ elini kurtaracağız. Düz bir levha, yalnızca hareketin ana unsurları (kendi başına) sıranın çizgisine dik giderse vvazhaetsya'dır; arsız bir sağ eli olan yapraklarla, ana unsurlar düşmanın sıra çizgisine kesilmesini sağlar; arsız sola sahip bir yaprakla, ana anlar bir sıra çizgisinin donuk bir kesimini yapar: І Önce.

Düz kesim - düz levha.

Gostriy kut - sağ elini kullanan yaprak

Aptal kut - lionahilny yaprağı

Mi navchaєmo sayfanın arsız sağ elini kullanıyor. Ancak, farklı koşullarda nadas arazisindeki yetişkinlerin bir yaprağı sağa doğru az veya çok saçaklı, kırılgan olmayan (düz) veya sola saçaklı olabilir. Sağdaki kırılgan yaprak güzel bir yaprak gibi görünüyor. Sağ elini kullananlar için arsız bir sağ elle yazabilme yeteneği (ve bunlardan daha fazlası var), yazının estetik olmayan özelliklerinin baş sıraları olarak kabul edilir ve geleneksel olmayan bir yazı yazı tipine ilham verir. Sağa küstahça yazma yeteneği, yazan kişi için, sayfanın saatini daha az miktarda güç ve daha büyük bir hızla kurtarabilmek için mukadderdir.

Lise yazı tipimiz aynı derecede kırılgandır, bu da yazan bir kişinin daha büyük bir İsveç kağıdına ne kadar yatkın olduğunu doğrular. İyi talihin qi'sinin kim olduğuna bir göz atalım. Bu süreçte yapraklar elde, omzun önünde, omzun önünde, tobtoda aktif rol alır. zadiyani globi ve m'yazi tüm eller. Bunun için elin sayfa saatinin altında hareket etmesi için ele ihtiyaç vardır. Bir masada bir masada oturarak yazmayı öğrenin. Çarşaf saatinin altında rahatça oturmanız gerekiyor. Dikiş dikmeyi, nasıl ve ne yazdığınızı öğrenin. Şafak vakti kullanışlı olacak şekilde yazmak da gereklidir. Zengin bir raporun gösterdiği gibi, sağda püsküllü bir yaprak sağ elin eli için en kabarık ve kullanışlıdır, bir yaprak sırasıdır, parmakların eli için biyomekaniği doğrular. Yaprak.

Anlamaya, getirmeye çalışalım. "Yapraklar el ve elin parmakları için olduğunda, en iyisi ruhi'yi doğrudan kendi üzerine koymaktır (parmakların falanksının bükülmesine kadardır). Gözle ruhi ve prostezhavatı katlamak kolaydır, göz kırıkları dikey olarak zdіysnyuє ruhi: canavara aşağı ve aşağıdan elin üstüne. bir göz ve bir kuruş için, öyle olurdu, yakbi lyudina bir tarafa yazdı, pense'yi geçmedi ve papirüs sağ elle çökerdi.

Aslında, levha işleminde, el sağa kaydırılır, bu da rahunok'un arkasına, merkez lict'te olacak şekilde kazık boyunca plakanın önüne yerleştirilir. Likot ya asi ya da troch çöküyor. Sağ elinizi, eliniz göğüslerin ortasının karşısında olacak şekilde masanın üzerine koyun ve ortası dirsek tezgahına yakın olacak şekilde elinizi kazık boyunca serbestçe çevirin. Koçanın üzerindeki penzeliniz yokuş yukarı yuvarlanacak. Bir yaprak vіdovzh satırı istiyorsak, aynı yol.

Otzhe, elin serbest hareketi için, yaprağın saatinin altında, sağ elini yokuş yukarı çökmekten suçludur. Bu yüzden koruma pozisyonuna ihtiyacımız vardı, önümüzde böyle dolambaçlı bir yolda yokuş yukarı serbestçe çökebiliriz

Bu saatte parmaklar ve bir fırça, yapraklar kendi üzerindeyken, ana ruhi sıranın çizgisine dik ve şanslı olanlar - arsız bir sağ ile.

Sayfa saatinin altındaki bir sayfa, sıraların yokuş yukarı gitmesi için bir saçak ile hala üzerine yerleştirilir ve bir kişi düz yazıp katlanırsa, satırlar düz olur, Tse yazılanları okumak için kullanışlı olacaktır. Bir kişinin evrakları küstah bir şekilde değilse, ancak düz bir її pozisyonuyla yazılmışsa, o zaman ön taraftaki bir fırça için bir kabile yaprağı ile daha da kullanışlı olmayacaktır.

bu yüzden, sanki önünüzde ve serbest elin eli, suçluluğun yarıçapı boyunca, yavaş yavaş çöküyor, sanki sıkıyormuş gibi, omuz geriye doğru hareket ediyor, tüm toulub dönene kadar vücuda bastırıyor Bir ritim. Ayrıca, arkush kağıdı bir çene ile yatıyorsa, sayfa kullanışlıdır. Kırılgan bir kağıdın bir sonucu olarak, sayfa düz değil, kırılgan çıkıyor. Bu sayfa sağ elleriyle yazanlar için en kolay okunan sayfa olacaktır.

saat doğrudan pozisyon paperi elimizde düz bir harf var ama ruhu eller peş peşe işe yaramıyor

Böyle bir rütbede, tek başıma dışarı çıkmak için bizimle yapraklardan bıktım. Vіn vznacheny pokhilim kampı zoshita. Kırılgan bir yaprak, yaprak işleminin bir ürünü olan farklı bir sonuca sahiptir.

Bununla birlikte, zoshita düz bir konumdayken kırılgan bir şekilde yazıyormuş gibi, kırılgan bir yaprak kullanışlı olmayacaktır. Todі mi vіdvoryuvatimemo harika zrazki zayıf yaprak, ancak el ve gözün anız için, kullanışlı ve vtomlyuє olacaktır. Bunun için, hastalıklı bir yaprağı kopyalama yöntemiyle zayıf bir yaprağı daha az öğretmek yeterli değildir. İstikrar noktasına kadar bir masada yanlış oturmak sorun değil. Okuyucunun dikiş yapma olasılığı daha düşükse, böyle bir sayfa yanlış yerleştirilebilir. böylece görüntüden değil, arsız bir şekilde yazmayı öğrenirsiniz, kiminle ve arsızdan zoshit için hıçkıra hıçkıra ağlarsınız. Kim genellikle yaprak üzerinde pokhilu linіnії pokhilu spryyat dotkovі (tükürmek sіtka). Bu noktada, hangi pozisyon için olursa olsun, yapraktan hastalıklı bir şekilde dışarı çıkmak iyidir.

Nahil vlivo zruchny sadece sol elleriyle yazmayı öğrenenler ve ayrıca kağıdın saatin altındaki şarkı söyleme konumu için. tse hakkında aşağıda söyledi.

Günlük sayfanın önemli otoritesi uygun olmamasıdır. Rüzgarsız bir levha, bir grafik romanın üretimini hızlandıracaktır. Rüzgarsız bir tabakanın kalıplanmasında, doğru harflerin oluşumu büyük bir rol oynar. Tüm harfleri öğrenmenin yollarını öğrenin. Günün ilkelerinin amelleri hatırlatılabilir: Ana burçlar ilki gibidir, çiftin başlayacak olan diğer mektupları da öyle. Yani, aynı tip oі, shi, ish ince olarak dikkate alınabilir, de z'ednannya aşağıdan yukarı doğru düzeltilebilir.

Z'ednannya üst, örneğin op; tepenin altından doğrultu, örneğin shi; orta, örneğin ae, i daha düşük, örneğin il. Oluşturulması çalışma sırasının en üst satırında başlayan harfler günün üst kısmında görülür. Harfler, çalışma sırasının alt satırından daha yüksek görünmeye başlamış gibi, alt kısmın alt görünümünde görülebilir. Halkanın orta görünümü, koçanı çalışma sırasının ortasında olan harfler için muzafferdir.

Özbekistan okullarında olduğu gibi Rusça öğrettiğim kitapçıklarda (Tokhtakhodzhaeva M.Kh., Veitsman N.M., Belova V.A. Copybooks. - Taşkent, 2009), küçük ve büyük harf gibi tüm harflerin işaretleri vardır.

Sarma eğitimi olmayan volodinnya acemi için, okul çocukları bazı hileler öğrenmekten suçludur. Bu yöntemlerden biri, daha önce gerçekleştirilmiş olan bir hattın yeniden yapılması yöntemi olabilir. Yani yaklaşık ve l (çizgiyi tekrarlayarak dümdüz ileri çizilebilir) veya başka bir harf olabilir. Tekrar tekrar, altı çizili çizgiler günün ilk harfinde değil, örneğin depoda başka bir harfte çizilebilir.

Vivchayuchi, chi olan litera, vchitel zavzhd, çocuklara tsієї litera'yı diğer harflerle öğrenme pratiğinin sırasını verir.

Belirli derslerde öğretmen, grup üyelerini birleştirerek günün harflerini özel olarak gözden geçirebilir.

Böylece okuyucu, ön harflerin harflerini ovallerle kullanabilir, aynı zamanda yu ile ilgili harfler üzerinde de çalışabilir. Özel hak, ь, ' harflerine tanıtılabilir. Yaprak sürecinde m, l, i, kırıklarını öğrenmek için temsil etmek zordur, kalem genellikle i, n, do, t, p harflerine gider.

Bu sıralamada, okuyucunun özellikle üzerinde çalıştığı bir grup z'ednan çaçasını görebilirsiniz:

1. Ovallerle.

3.Spolki s, b, '.

4. Şarkılı devreler.

5. Z'ednannya s m, l, i.

Öğrenilen harflerin harflerinin işlenmesi sürecinde aşağıdaki algoritma ile hızlandırılırlar:

Harf, alt satırda ön yüzün üst görünümüne gelir gelmez, ön harfin önündeki satırı çalışma sırasının üst satırına (veya sıranın ortasında) devam ettirin, dikiş dikmek gibidir. hatta);

Öğleden sonra harf ilerler ilerlemez sıranın sonuna getirilmek üzere, ön harfin önündeki satır, sıranın alt satırından üç kat daha fazla sağa kaydırılmalıdır;

Mektup gelir gelmez gün ortasına kadar görülecek

z'ednannya, o zaman ön mektubun önündeki satır getirilmelidir

i satırının ortasında, sıkıştırmadan sorunsuz bir şekilde görüntüye ilerleyin

ilk hareket elemanı

GIDA

1. Lütfen talebi onaylayın:

1) Mektupta kullanılan harfleri nasıl görüyorsunuz?

2) Z'ednan grupları, yakі özel haklar gerektirir.

3) Algoritma, harflerden çok farklıdır.

2.Skladіt k_lka sağda vіdpratsyuvannya z'ednán litre.

3. Kaligrafik el yazısıyla çocuksu bir chotirivirsh yazın. Z'ednan'ı görmek için yenisini arayın.

meşgul 6.

Planuvannya ders sayfası ve onlardan önce yardım.

Bir saatlik okuma yazma öğrenmek için yazma derslerini öğrenin

Ders, öğrenmenin ana biçimidir ve metodik yardımların tüm zenginliğini özümser. Іsnuyut zagalnі vomogi derslerden önce, sınırlarında zdіysnyuєtsya uchnіv'in aktif öğrenme aktivitesinin organizasyonunda öğretmenin yaratıcılığı, öğrencinin oluşumunda ve bu harfleri okuma zihninde, zihnin gelişiminde ve hareketinde çocuklar.

Wimogi didaktiği aşağıdaki hükümlere dayanır:

cilt dersi, vikhovuє olan annenin karakterinden suçludur;

öğretmen, dersin amacını açıkça sunmaktan suçludur;

derinin dersi, buti'nin saldırgan bir şekilde önü bağlayıp arkasından adım atmasından suçludur;

ders için seçilen çeşitli metodik yardımlar ve püf noktaları;

tüm öğrenciler öğretmen tarafından pratik yapmak için organize edilebilir.

Sayfanın derslerini planlarken ve yürütürken, öğretmen, ortanın gelişimi hakkında turbota, hareketin gelişimi için çalışmanın cilt ürolojisinin varlığı ve öğrencilerin zihni gibi şeyler yapmaktan suçludur. Daha az önemli olmayan vimoga - çeşitli ses ve harf analizi ve sentezi yöntemlerinin seçimi. Öğretmen, dersin 2/3 ana saatinin aynı harfi şekillendiren robot tarafından işgal edilmesinden dolayı suçludur. Tse, dersin çoğunun bir sayfaya dahil olduğu anlamına gelir. Koruyucuya, beş tüyü denetlemek için 1. sınıftaki kesintisiz yaprak gücüne sahip olanın yardımını hatırlatması gerekir. Bir cilt “oturumundan” sonra, çocuğun yaprakları sorun yaşayabilir, aktivite şeklini değiştirebilir.

Yaprağın deri tabakasında vikoristik bir malzeme kullanılması gerekir. Tse mozhut ancak dodatkovі, mektup için bu hareketli materyale hak sahibidir. Dersin yapısında, gülün görsel aktivitesindeki değişiklikler, duraklamalar, yaki fiziksel kültür, mizah mizahı, bilmeceler, bulmacalar, tekrarlar, didaktik oyunlar şeklinde olabilir.

Birinci sınıftaki sayfanın dersi için net bir plan-anahat.

UYGULAMA PLANI DERS FORMU

ders konusu: Küçük ve büyük harflerden oluşan sayfa P p

Dersin amaçları: çocuklara P p harflerini nasıl yazacaklarını öğretin; ölümcül olmayan yazma, myslennya, fonemik işitme becerilerini geliştirmek; yapraklanma sırasında wihovuvat düzgünlüğü, çift ​​deklanşör ilk eke.

Mülkiyet:"P p harflerinin yazılışı" ders kitabı, renkli beşikler, zeytinler, polis, kulüp ve testere görüntülerinden resimler.

GİZLİ DERS

I. Organizasyonel an.

Vitannia. Dersten önce hazırlık değerlendirmesi. İş yerinin organizasyonu.

II. Ev ödevi yeniden kontrol ediliyor.

1. Son derste o harfi hangi sesle öğrendik? (Ll)

2. Sesin tanımını verin [l]: ses, zil sesi, ses,

eşleşmemiş, zor. Popo kelimeleri bir sesle teşvik edin: lamba, lyalka,

kreida, polis.

3. [l`] sesinin tanımını yapın: ses, zil sesi, ses,

eşleşmemiş, yumuşak. Aynı sesle popo kelimeleri verin: ravlik, milina,

tilki, kızamık.

4. Gözler için jimnastik.

Doğru oturdular, sırtlarını düzelttiler, Ayakları üzerinde durun, eller masanın üzerinde düzgünce uzanıyor. Pratsyuemo bir gözden daha az. başladı. Solak, sağlak, yokuş yukarı, aşağı, düz, bana (okuyucular) hayran kaldı

III. Yeni malzeme ile çalışın

Pp harflerinin yazılışına aşinalık

1. Sesin özellikleri [p]: sessiz, sağır, çocuksu, sağlam, masa başında cıvıl cıvıl, dilsiz, çorba.

2. Sesin özellikleri [n`]: ses, sağır, erkek, yumuşak; pilot, şarkı, kaptan, adım kelimeleri de trapleyaetsya.

Mi sesi chuёmo'dur ve bachimo harfi yazılmıştır. n harfleri küçük ve büyüktür.

3. Küçük harflerin eleman-eleman analizi n: yuvarlatılmış sağ elle karakteristik, yükseklik için tüm çalışma çizgisini kaplar. Çizimin indirilmesi ve yuvarlatılmış (gachka) daha yumuşaktır (bir yardımcının gösterilmesi, pencerenin yanında bir harf sayfası).

4. Büyük P harfinin element analizi: yardımcı sıradan başlayıp çalışma sırasının sonuna giderken aynı yükseklikte iki büyük harf öldü. Pirincin solu sola, sağı sağa bükülür. Üstlerinde bir "şapka" var.

2. Eller için şarj.

İki elin parmakları yumrukta kenetlendi. Yumruklarını önlerinde büktüler: bir - iki-üç - chotiri; ve şimdi - kendinize: bir - iki - üç - chotiri. Ellerle vurdu.

3. Kitapçığı sayfa 25'te çalışın

P harfini, depo pa, tato kelimesini yazıyoruz.

Çocuklar yazılı olarak yazarlar ve öğretmen - tablette cilt elementini teşvik eder

Polis, sopa ve testere görüntülerinden resimlerin gösterilmesi, eksik seslerden kelimelerin kaydı o, a, i. Eksik harf ve seslerin özellikleri.

4. Fizminutka.

En iyi goidaller liani'dir.

Tse z koliski mavpi'yi bilir.

Kim her zaman vuruyor, falan!

Bu hiç karıştırılmayacak!

5. Prodovzhennya kasada çalışıyor.

Düzgünce, düzgünce yazıyoruz. Büyük harf P sayfası

"Pulat'ın bir pilotu var" önermesinin kaydı. Konuşma koçanı büyük harflerle yazılmıştır, tüm kelimeler okremo yazılmıştır. "Pulata" kelimesi de büyük bir mektuptan, çocuğun adının kırıklarından yazılmıştır. Örneğin önermelere bir nokta koyarız.

Aynı şekilde, bu tür önermeler yazıya geçirilir ve yazılır.

6. Depo dikte robotik zoshita.

Chi, ni, ku, op, ol.

7. P_dbitya p_dbag_v dersi.

Derste ne yaptık? Hangi harflerin yazıldığını biliyor muydunuz?

İş ve öğrenmenin değerlendirilmesi.

8. Ev ödevi: çalışma sayfasına yaz

Pp Pp, pa pi pl Pu raf, Papa rulo Lola dosyası.

UYGULAMA PLANI DERS FORMU

ders konusu: Küçük ve büyük harflerden oluşan sayfa U y

Dersin amaçları: çocuklara harfleri öğretmek (büyük ve küçük) У у; Yazılan harflerin unsurlarının harflerini geliştirmek, öğrencilerin ufkunu genişletmek kelime bilgisi; tüm navkolishnogo için vihovuvati dbaylive ayarı.

Mülkiyet e: harflerin çizimleri, kelime şemaları, masa "masaya nasıl doğru oturulur"

ders türü: kombinasyonlar

GİZLİ DERS

I. Düzenleme anı. Bilim adamları tarafından yazılan daha önceki mektupların gözden geçirilmesi.

II. Ana bölüm

1. Kelimelerin ses analizi.

Bahis atışları yoruldu

Rock'çılarınızı okuyun.

Kachenya gözler üzerinde yüzer

Annem istemiyor.

Çocuklar kokunun unuttuğu kelimeleri adlandırır.

makivtsi üzerinde iki anten,

Ve kendisi khatintsі'da oturuyor,

Kendi başına її mutlu olmak için,

Daha da fazla povіlno. (Ravlik)

2. Ravlik kelimesinin fonetik analizi.

Hangi kelimede kaç depo?

İlk depoyu, diğerini üçüncü olarak adlandırın.

Deri deposunda kaç ses var?

Sesleri adlandırın, yumuşak sesler.

Ne tür bir depo ve ses daha yüksek geliyor? Bir oy verin.

Kelimenin ana hatlarını düzenleyin.

Sesi görün, bir açıklama yapın

(Seslendirme, perküsyon, seslendirme yok; Depo yapıyorum; önden verilen sesin sertliğini belirtiniz).

Konuşmayı şema için ravlik kelimesiyle katlamak

3. Harf harfini gösterme, diğeriyle eşleştirme, benzerliğini ve kimliğini açıklama.

Çocuğun hafızasında yaratma y harfinin görüntüsü

Mektup neye benziyor.

çocuklar: U - kaltak. Bir tilki al, U harfiyle ilgileneceksin

İyi mektup!

Onlarda belli

Bir mektupla ne mümkün

Ceketini as.

Zımpara kağıdı ile hazırlanmış harflerin kaplanması (15 - 20 kez) arka sayfaya.

Mektubun grafik analizi - U harfinin unsurlarının görselleştirilmesi:

İlk eleman, aşağıdaki yuvarlak tepelerden gelen ve sıralar arası boşluğa yayılan düz bir çizgidir.

U harfinin oluşturulduğu elementlerin listesi

Belirli bir düz çizgide Vikonanny gölgelendirmesi "Motor" bileşiminden oluşur.

4.Fizminutka

Lanciuzhka'daki ilki bir buharlı lokomotifti. (Vchitel)

Vіn zaguv ben vagonları povіz. (arabalar - beyler)

Vagonlara bin ve yüksek sesle mırıldan,

Yamaçlar boyunca pagorblar boyunca ilerleyin.

Deri lokomotif olmak ister.

Okuyucu, çocuklara sırtınızı vererek doshtsi'ye U harfini yazın:Ön sıra için daha düşük yazmaya, yokuş yukarı ve sağa gitmeye, yuvarlamaya ve kendimize eşit olarak yazmaya başlıyoruz, çalışma sırasının üst çizgisine kadar değil, sağa yuvarlanıyor ve mektubun yüksekliğine kadar yokuş aşağı iniyoruz. . Kolu kendi üzerimize çekelim. Deyaky saat yazmak için yönlendirilir. Ledve alt çizgiye gitmiyor, hafifçe sola yuvarlanıyor.

Eller için jimnastik - piyanoda “gra”, parmakları büyük sallayarak.

Yazılı iki - üç harfli yazım. Öğretmen tarafından yazılan, afları gösteren kontrol.

Öğretmen doshtsi'ye z harfini açık bir af ile yazar ve ona saygı gösterir. Neden affa izin verildiği açık. Öğretmen yazılanları siler ve doğru yazar.

Küçük bir mektup yazmak:

Kolu üst çizgiye koyarız, kendimize doğru yönlendiririz, en azından alt çizgiye gitmez, yuvarlarız ve arsız bir şekilde tutamağı yokuş yukarı, ellerimizi çekmeden, kendimize düz bir şekilde yönlendiririz. satırı, çalışma satırının alt satırını geç, arka arkaya yaz. boşluk, basamaklı robotik sıranın üst çizgisine kadar gitmez, robimo döngüsü.

Yazılı çalışma: çocuklar bir satır mektup yazarlar.

5. Film öğreniminin gelişimi

Gra "Kim daha büyük?"

a) Ortada, kelimeler gibi (vulitsya, yaralar; eller, armut, khodzha, taşıyorum);

b) Üçten az harfli ve üçüncüsü diğer olan kelimeleri adlandırın

İngiltere (böcek, kayın, cibula, dal);

Lyosh'un limonları dosyayı biliyor.

Kayıtta çalışın.

Çocuklar, kelimenin yazıldığı gibi yazılı olarak okurlar.

Ay ne zaman bağırmalı?

Çocuklar arka arkaya iki kelime yazarlar. Sonra aflar açıklanır, öğretiler tarafından çalkalanır ve sıra geri kalanına eklenir.

Konuşma ve kelimeleri y harfi ile kaydetme.

Yazılı harflerde i, y, І, U harflerini yazmak doğrudur, benzerlikleri ve en önemlisi ile ayırt edilirler.

Harflerle yazılmalıdır.

III. Visnovka'da okuyucu, sesli harfler ve sesli harfler içeren bir kitabı tasvir eden ve çocuklara kelimeyi okumalarını söyleyen, katlanmış-kızgın (iyi + sesli) bir araya getiren bebeğin arabasına asılır. Kelimeyi değiştirelim.

IV. Pіdbitya podsumkіv dersi. Uzagalnennya, otsіnyuvannya uchniv.

V. Ödev. Verilen harfin yazılış tarafını yazınız.

GIDA

1. Talep üzerine tavsiye verin:

1) "Annenin karakteri için cilt dersi suçlanır, ne tür bir bükülme" olduğunu nasıl anlarsınız?

2) Bir sayfanın dersleri nasıl birbirine bağlanabilir?

3) Ders saatinde tüm öğrencilerin etkinliğine nasıl ulaşılabilir?

4) 1.sınıfta izinleri kesintisiz devam ettirme kabiliyetine sahip birine yardım etmek ne demektir?

5) Duraklatma sayfasının derslerinde meta victoria nedir, görüşleri değiştirin

öğrencilerin etkinlikleri?

2. Ders planı sayfasının teslimini analiz edin.

3.Skladit sayfanın ders planının bir parçası (isterseniz harf olsun) sayfanın derslerinden önce geliştirilebilir.