Okul gruplarına hazırlanan çocuklarla "Ülke Garnoy Mov" grubunun programı. Okul öncesi hazırlık grupları için ek eğitim faaliyetlerinin uzun vadeli planlanması - grup "gramoteika" Rus dil çemberi

FI DITINA

SUNMAK:

SORUMLULUK REDDİ:

Meşgul

Tsіl

Metodik kabul

Kelimelerin farklı karakterleriyle tanışma, modelleme, kısa urvchasti çizgilerinin boyanması.

"Kelime" terimini anlamayı ve alışmayı öğrenin. Farklı kelimelerden öğrenin. Sözcüklerdeki doğru ünlülerin ve seslerin yazılışlarını yazınız. Birkaç kısa satır okuyun. İlgiyi aktivite düzeyine göre şekillendirin.

Oyun doğru "Doğru daire içine alın"

Fiziksel Kültür. Gra z m'yachem

Modelleme.

Igrova sağ "Resim çiz"

Ayet O.G. Zikov.

Ayetleri hatırlamak, yoga zmistini anlamak, hafızayı, düşünceyi, hareketi geliştirmek için çocukları okuyun.

Rozmova çocuklarla sonbahar hakkında. Doğada neyin değiştiğini belirleyin

Meşgul

Tsіl

Metodik kabul

“Lariska'da iki turp var”

Palchikova Gras "Lariska'da - iki turp"

"Budinochok" çubuklu çimen (kare, trikutnik)

Depo deposu "Benim odam"

Açıklamayı katlarken çocukları okuyun, bunun uğruna kendi aralarında önermeler konuşun. Yaratıcı bir şekilde uyanık geliştirin. Çocuklardan odalarında kendileri için neyin daha uygun olduğunu söylemelerini isteyin. Odanızı boyamak için rosepovidі katladıktan sonra.

Sesler için kelimeleri eşleştirme, kelimelerin uzunluğunu bilme (uzun, kısa)

Bilmeceleri okuyun. Saygı, mantıklı düşünce geliştirin. Modelleme hakkında bilgi edinmeye devam edin. Mevcut aktiviteye ilgi gösterin, eğitim görevlerinin yerine getirilmesinde inisiyatif alın. Navik kendini kontrol ve benlik saygısı oluşturun.

Gra "bilmeceler-bilmeceler"

Fiziksel Kültür. Çim "Zustrich arkadaşlar"

Gra "Yakі kelimeleri buvayut".

"Goalki" tablosu

"Sebzeler"

ayet öğrenme

N. Konchalovsky.

Sebzeler hakkında tam bilgi. Kafa karıştıran kelimelerle bildiğiniz doğru kelimeyi zihninizde geliştirin. Tanıtım dilinin tonlamasını geliştirin.

Meşgul

Tsіl

Metodik kabul

Farklı insanlarla tanışma, yüksek sesle, sessizce çınlamalarının sesi; küçük yurt faresi.

Bir kelimeyle ne ses çıkaracağını öğrenmeye devam edin. Kelimelerin sesi için farklı akrabalarda ayarlayın. Kelimeleri kulağa ne kadar iyi geldiklerini okuyun. Küçük yuvarlak ve düz çizgileri okuyun. İlgiyi aktivite düzeyine göre şekillendirin.

Igrova haklı "Evde kim yaşıyor"

Beden eğitimi "Şarj"

Gra "Bana bir kelime göster"

Igrova sağ "Haklı ol"

"Güneşli" boyama.

Akşam bilmeceleri.

Açıklamanın arkasındaki bilmeceleri tahmin eden çocukları okumaya devam edin, mantıklı düşünün; Noel atmosferi yaratın, çocuklara moral verin.

Malzeme: tatsі, kafa, zhachok, yalinka, kartoplina, elk, gander, bisiklet - igrashkovy, boletus üzerindeki ürünler (resimlerle değiştirilebilir).

Farklı kelimelere aşinalık, "Bana bir kelime söyle", küçük kelimelerdeki tutarsızlıkları bilme

Kelimelerin uzunluğundan bilin. Ayetleri saygıyla dinleyin, sadece sese yakın değil aynı zamanda sese yakın kelimeleri seçin. Vchiti, küçüğün masumiyetini biliyor.

Igrova sağ "Haklı ol"

Gra "Bana bir kelime göster"

Fizkultkhvilintsі "Zustrich arkadaşlar"

Igrova sağ "Sanatçının affını bul"

N. Sakonskoy tarafından ayet öğrenme.

Çocuklardan ayetleri söylemelerini isteyin, uygun tonlamayı seçin. Saygı geliştirin, müziğe kulak verin, tonlamayı teşvik edin. Düşüncelerinizi okuyun ve bu ayet için neden bu melodiyi seçtiğimi açıklayın.

Soruşturma: Yak bi'yi ücretlendirdiler mi? Niye ya? Yıldızlar yagidka mı çekildi? Sunitsa çiçeği ne renktir?

Meşgul

Tsіl

Metodik kabul

"Adlandırılmış Öyküler"

Hikayeyi özel bir toptan satıştan nasıl anlatacağını öğrenmek için çocuklara yaymak. Zv'yazne hareketi, myslennya, fantezi, uyanma geliştirin. Vikhovuvaty bajannya kendi hikayeleriyle dilitsya'dır. Cіkavim hikayelerinin bir açıklamasını vermek için okuyun.

Rozpovіdі kaydedilir, küçük çocuklar tarafından verilir

"Snizhok"

Filmin temposu ve ritmi üzerinde çalışın.

Parmak Otu "Snizhok"

Gras "Çok kar var" (Kağıdı tıraş etmek)

"Sh" (pisenka "rüzgar") sesi, bir çanta boyama, potishki'yi ezberleme.

Vchiti, kelimelerde sert ses "Sh" sesini tonlamalı olarak görüyor. Vchiti net ve net bir şekilde vimovlyat sesleri. Vchiti Virazno potіshku okudu, koristuyuchis doğal mantıksal duraklamalar. Mevcut aktiviteye olan ilgiyi oluşturun

Gra "Bana bir kelime göster"

Igrova'nın "saygılı olma" hakkı var

Fiziksel kültür "Kulka"

"Kulki" boyama

Bir potishka başlatın.

Didaktik oyun "Yolu Al"

Çocukların para için kendi aralarında pov'yazan önermelerini bir araya getirmelerini okuyun. Ailen hakkında konuş. Vihovuvati bazhannya bedava birlikte.

Meşgul

Tsіl

Metodik kabul

"Zh" sesi (böcek köpeği), meşe palamudu boyama, ayeti ezberleme

İ. Soldatenka

Vchiti, kelimelerde "zh" sesini tonlamalı olarak görür. Depolarda Zakrіpluvati vminnya diliti kelimeler, kelimelerin modelini hızlandırır. Mecazi olarak saygı geliştirin. İlgiyi aktivite düzeyine göre şekillendirin. Navik kendini kontrol ve benlik saygısı oluşturun.

Gra "bilmeceler ve bilmeceler"

Igrova sağ "doğru bölünmüş"

Igrova haklı "Saygılı olun"

Fizkulthvilinka "Böcekler"

"Meşe Palamudu" Boyama

"Sh-Zh" sesleri, parçaları boyama, ayetleri tekrarlama.

Fonemik işitme gelişimini benimseyin, "Sh-Zh" seslerini kelimelerle ayırt edin. "Ses" terimini öğrenmeye devam edin. Şiirsel bir kulak geliştirin. Bölgesel sprinyattya'nın canlılığını, hareketli aktiviteye ilgiyi oluşturun. Grafik becerilerini geliştirin.

Oyuncunun "Yaratıkların arabalarını tanımasına yardım etme" hakkı vardır.

Gra "Bana bir kelime göster"

Fizkulthvilinka

Igrova doğru "Doğru doğru", "Yanlışı tekrarla"

"En sevdiğim yaratıklar"

Filmin temposu ve ritmi üzerinde çalışın.

Parmak Otu "Geyiklerde"

"Sevgili yaratıklarım" çizimi.

Meşgul

Tsіl

Metodik kabul

"Zencefilli Kurabiye Adam" masalının dramatizasyonu

Çocukları okumaya devam edin ve rolleri kendi aralarında paylaşın, kazkovy kahramanlarının imajına alışın, entonasyon promo farkını kazanın. Sanatsal yaratıcılığa Vihovuvat aşk ve povova.

Kış hakkında katlanan güller.

Çocukları özel bir bildirimden katlanmış tavsiyede geri yükleyin. Uyanık, myslennya, zv'azkove hareketini geliştirin.

Rozpovіdі kaydedilir, küçük çocuklar tarafından verilir

"Mutlu Kardan Adam"

Filmin temposu ve ritmi üzerinde çalışın.

Parmak Otu "Ladushki - Doloni"

Gras "Çok kar var" (Kağıdı tıraş etmek).

"Ts" sesi, ogirkiv boyama, zavchannya vіrsh

G. Sapgira.

Vchiti razrіznyati i vymovlyat firması vylosnye, kelimelerde ve deyimsel hareketlerde "Ts" sesi. Metin üzerinde vіdpіdatі olan rozpovіd'i dinlemek, hareketin bağlantısını geliştirmek, movnoї faaliyetine olan ilgiyi oluşturmak için saygıyla okuyun.

A. Maksakov'un "Kurcha Tsip" adlı eserinin okunması

Gra "Teklifi durdurun"

Fizkulthvilinka "Igrova sağ "Chaplya"

"Ogirki" resmi.

Meşgul

Tsіl

Metodik kabul

Temizlik müdürü.

Dodoskonalyuvaty viraznu Vimov'un kelime bulan sözleri, tonlama mov.

"Mami için Mimoza"

Filmin temposu ve ritmi üzerinde çalışın.

Çocuk resmini stusan ile okuyun, resmi okuyun, bir çiçek şekli oluşturun.

Parmak Otu "Alıntı"

"Mami için Mimoza" tablosu

Didaktik oyun "Şehir"

Vchiti, faaliyetlerinizi benimkiyle aktif olarak destekliyor, saygı geliştirin.

Doğaçlama (koshikiv için sebze seçimi).

"Dostluk"

Filmin temposu ve ritmi üzerinde çalışın.

Parmak Otu "Dostluk"

Gras "Şoför"

Meşgul

Tsіl

Metodik kabul

"L-L" sesleri, bir bardak boyama, bir ayeti ezberleme

Є. Oleksandrova

Vchiti, sert ve yumuşak sesleri ayırt eder. Sözcüklerdeki ilk sesin adını okuyun. Çocuklarda aktif bir dil geliştirin, ayetten satırlar halinde yemeği tekrarlayın, sıranızı noktaya iletin. Grafik becerilerini geliştirin.

"Bardak" boyama

Gra "Bana bir kelime göster"

Fiziksel Kültür. "Mi kroshki boyalı"

Igrova sağ "Doğru yayın"

ayet öğrenme

ayet öğrenme

O. Kochergino

Tanıtım dilinin, hafızanın, saygının tonlamasını geliştirin. Sanatsal söze ilgi gösterin.

"M" sesleri

Mb", bir vedmedic'in resmi, bir ayetin ezberlenmesi

T. Shorigin.

Sert ve yumuşak seslerle "M-M" öğrenin. Kelimelerde sert ve yumuşak seslerin tonlama vizyonunu okuyun. Kelimenin ilk sesini adlandırın. Bilmeceleri okuyun, grafik becerilerini geliştirin.

ayet öğrenme

"Vedmedic" tablosu

Fizkulthvilinka

Igrova sağ "Rozfarbuy doğru"

peri masalları okumak

S. Marshak "Kırmızı Şapka"

Prodovzhuvati çocukları okur, peri masalını saygıyla dinler, yeniden anlatır, olumlu ve olumsuz kahramanları ayırt eder. Masalların zihninde geliştirin, peri masalının kahramanlarını deneyimleyin. Kitaba olan ilgiyi şekillendirme çalışmalarına devam ediyoruz.

Meşgul

Tsіl

Metodik kabul

Görünmez depolama, cіkavoї іstorії asılı orman çuvalları hakkında.

En spozhivchі prikmetniki, dієslov, priyvniki, prijmenniki'de Vchiti vikoristovuvaty. Zv'yazne hareketi, uyanma, fantezi geliştirin. Çocukların sözlüğünü etkinleştirin.

Uyarı amacıyla vahşi yaratıkların olduğu resimlerden oluşan bir koleksiyon.

Sesler "g-k", zafarbovuvannya obtіvіv, ezberleme vіrsha

T. Shorigin.

Fonemik işitme gelişimini benimseyin, "G-K" seslerini ayırt edin. Prodovzhuvati kelimelerdeki ilk sesi adlandırıyor. Grafik becerilerinin gelişimini benimseyin. Aktif bir dil geliştirin.

Nataliya Moor
"Konuşanlar" filminin geliştirilmesinden Gurtok

BELEDİYE KAZENNA PRESHKILNA AYDINLATMA TESİSATI NOVOSİBİRSK İLÇESİ NOVOSİBİRSK BÖLGESİ DYTYACHIY BAHÇESİ "ALTIN ​​RIBKA"

"Onaylayacağım" Uzgodjeno

MKDOU Başkanı - Art. döndürücü

kreş "Akvaryum balığı" Kilin A.Ş. /___

Karpushkina N.M. /___

programı grup etkinliği

üzerinde film geliştirme

içinde orta grup № 2

« konuşmacılar»

Vihovatel:

Moor Natalia Sergiivna

nar. yerleşim Krasnoobsk 2016

gurtok« konuşmacılar»

İnsanlar govirki

cafcaflı görünmek,

Tamamen, açıkça, virazno -

Deri akıllıydı.

S. Svitlova

1. Açıklayıcı not.

Fiziksel ve zihinsel için dört yıla kadar gelişimçocuklar ciddi zarar görür. Yaşının bir çocuğu olan Prote, saygı eksikliği, gelişen güçlü iradeli bir susilla'ya saygısızlık, pratiklikte bir düşüş shvidka ile karakterizedir.

DOP'ta çocukları yeniden satın almaya çalışmak, sağlam tarafta sistematik çalışma yürütmek için dostane zihinler yaratır. film. Vim üzerindeki çalışma, aralarındaki karşılıklı ilişkilerin ilerletilmesiyle oluşur. aşamalar: 1) kesilmiş film ta vimovi ditini; 2) gelişim doğru artikülasyon; 3) vasiyetname ile doğru immovie'yi sabitlemek film; 4) rosvitok fonetik sprinyattya; 5) konuşulan kelimenin ses analizinde yeni başlayanlar.

Hareketli zihnin bir bagatiohunun oluşumu için, bir bagatorazovy tekrarına ihtiyacınız var (örneğin, net bir ses ve ses öğrenirken, film kelimenin dilbilgisel biçimini söyleme, resimden açıklama katlama, ayeti ezberleme). Bir mesleği esneterek ona ulaşmak önemlidir, DOP'ta gereklidir gurtok z geliştirme filmi. Dersler haftada bir gün, günün diğer yarısında yapılır. Doğru kalıplama için tüm görevler düzeltildi film çocukları bir çocuğun okuldaki eğitiminin tanınmayan entelektüel başarısı nedir?

1.1. Program bilgi kartı.

Tip: aydınlatma

Riven: gelişmekte

form al: alt grup

Aydınlatma entegrasyonu bölgeler:

1. Taşı gelişim

2. Sosyal - iletişimsel gelişim

3. Anma gelişim

4. Sanatsal - estetik açıdan daha hoş gelişim

5. Fiziksel gelişim

2. alaka düzeyi Fincan.

Hafta 3 ila 5 Mayıs çocuk Gelişimi. Galeride baş öğretmenin merkez ofisi film geliştirme okul öncesi çağındaki çocuklar - öğrenmelerine yardımcı olun pembe film, ana dili aç. En önemli dzherelami gelişimçocuğun çeşitliliği filmє küçük folklor formları dahil olmak üzere geleneksel halk sanatı yaratın (Potіshki, koliskovі pisnі, lichilki, peri masalları, bilmeceler) ve parmak oyunları. Vikhovna, estetik açıdan önemli folklor majesteleri olan pіznavalne, bunun için çocuğun bilgisini genişletiyor. gereksiz eylem, geliştirir vminnya, yerli bir filmin sanatsal biçimini, melodisini ve ritmini ustaca ayırt eder. rosvitokÇocuklarda ellerin ve parmakların ince motor becerileri önemlidir. çocuk Gelişimi, hareketi doğru bir şekilde koordine etmek, yazmak, giyinmek ve ayrıca farklı yollar ve diğer hareketleri kazanmak isteyenler için. Otzhe, ruhi elleri promoya sıkıca bağlı ve onu al gelişim. Ellerin parmaklarının egzersizi, hareket fonksiyonunun olgunluğunu getirir. Öte yandan görünüşte bir bebeğin kıvrak, ufalanan parmakları varmış gibi, sonra ben konuşmaközel zusil olmadan öğrenmeyi öğren, dil olacak doğru gelişmek. Parmaklarla oynamak sadece bir teşvik değildir. filmlerin gelişimi ve ince motor becerileri, ve radyo ekleme seçeneklerinden biri. Nesilden nesile komedi halk potası, peri masalları, parmak oyunları, oyunların aktarılması boşuna değildir. "Ayetini ellerinle oku", Parmak Tiyatrosu. Vihodyachi z tsogo, mogo konusunu aldım Fincan: "Türkiye'de halk sanatının zaferi film geliştirme genç okul öncesi çağındaki çocuklar" adı altında « konuşmacılar» .

3. Meta:

4. Yönetici Fincan:

İlk:

1. Geleneksel halk sanatından, Rus folklorundan çocukları tanır.

2. Tasarruf edin, çocukların zihnini harekete geçirin.

3. Parmak izi metnini okuyun.

4. Role girmeden önce katılım seçiminizde aktif olmak istiyorsunuz.

5. Ellerinizi potish metniyle kapatın.

6. Büyüklerin mirasını okuyun.

gelişmekte:

1. İnce motor becerileri geliştirin, uyanık, myslennya, hafıza.

2. Rozvivati halk sanatına ilgi

3. Ritim duygusu geliştirinçocukların figüratif zihni.

4. saygı geliştirmek, merhaba sprinyattya.

5. Rozvivati uzgodzhenіst iki eli de ruhіv.

Vikhovni:

1. Vihovuvati kohannya, potishok kahramanları için duygusal bir ortam.

2. Vihovuvati tüm canlıları sever.

5. Yürütme yöntemleri Fincan:

1. Sözlü (rozmov, rozuchuvannya potishok, vіrshiv, bilmeceler, Rus halk şarkıları, parmak igor metinleri);

2. Birincil - diy göster.

3. Bir çocuğun elleriyle.

4. Kendi kendine yeten çocuklar.

çevreler Dersler haftada bir Çarşamba günleri, günün diğer yarısında 10-15 dakika olarak yapılmaktadır.

Pedagojik analiz günde 2 kez yapılır (kaya koçanı üzerinde - giriş, örneğin, kaya - alt torba).

6. Takvim - tematik planlama Fincan

Ayın 1. ve 2. günü - folklor öğrenme, ayın 3. günü - halk masallarını tanıma, ayın 4. günü - parmak grisi öğrenme.

ileriye dönük olarak alınması planlanan bir grup kız« KONUŞMACILAR» 2016-2017 ilk kayıt için.

Hayır Dersin Konusu Tarih Görev

Veresen

1 Didaktik. Sağ

kim ne? ile etkinleştir movi dієslova: lakati, boz, vb.

2 ZKR "A söyle" Sesi canlı bir şekilde çalın "fakat" (işitsel olarak).

3 Razuchuvannya potishki

"Parmak Çocuk"Çocukları, destekleyicinin destekleyicisini dinlemeye teşvik edin, yogayı tekrarlayın. Domagatisya, kelimenin tam anlamıyla çocuk promosyonu şeklinde. Potishok kelimelerini ezberleyin.

4 Oyuncak tiyatrosu "Karan namlusunun belası" zmist masallarını tahmin et, konuşmadan önce sponukati їh, okremih slov i ifadelerinin muhbirinden sonraki o tekrar.

5 Didaktik. yukarı "Bana ne duyduğunu söyle?" Açıkça okuyun, vimovlyat okremі ses alıyor. Ses aparatını değiştirin, çocukların sözlüğünü geliştirin.

6 Resimlere bakmak "Ev Canlıları"Çocukları sesten miras kalan yaratıkları bağımsız olarak adlandırmak için okuyun.

7 Razuchuvannya potishki

"Kizka, kitska, kitska tıraş" Domagatisya, kelimenin tam anlamıyla çocuk promosyonu şeklinde. Potishok kelimelerini ezberleyin. vim'in sesine özel saygı gösterin "İTİBAREN".

8 Oyuncak Tiyatrosu "Ripka" kahramanların sesleriyle konuş.

9 ZKR "M'nin sesini arıyorum"Çocukları doğru şekilde aşılayın ve sesi net bir şekilde söyleyin (Mü)". Vchiti vomovlyat sesi, ses için yeterli güçtür. M sesini kelimelerde ve kelimelerde okuyun.

10 "Cazibe Küpü" Küplerin üzerine resimlerin isimlerini yazın.

Resmin gücü hakkında Vіdpovіdati, okremi kelimelerini ve kelime öbeklerini tekrarlayarak.

11 Başlangıç ​​potishki "Teneke ter" Sanatsal kelimeye sevgiyi sıkıştırın, işitme duyunuzu ve zihninizi geliştirin. Slіv potіshok'un aktif bir tanıtımını yapın. Çocuklara net olmayan kelimeleri açıklayın.

12 Oyuncak Tiyatrosu

"pazardan" Yeni vіrsh'den öğrenin. Yarattıklarımın sahnelenmesi. Dağıtımdan gelen bilgiyi kapatın "sebzeler".

13 ZKR "Ses U" Sesi canlı bir şekilde çalın "de". Depolarda yoga öğrenin, kelimeler (işitsel olarak).

14 "Tilki tilki gibi yürüdü" Yeni bir potishkoy ile öğrenin. Vivchiti її. Yanlış anlaşılan kelimeleri açıklayın. Tencereyi çırpın.

15 Didakt ör. "Misafirler" Rozvivati ​​​​zv'azkove hareketi. Önemli kelimeleri tahmin edin. Çocuklara nesnelere bakmayı, ayrıntıları görmeyi öğretin. Bu arada birbirinizle konuşmak için kapatın.

16 Oyuncak Tiyatrosu "eldiven" Peri masallarını tahmin et. Hikayeyi okuyun ve yeniden anlatın kahramanların sesleriyle konuş.

17 Didakt. gram "Doğru adlandırın" Kelimeleri bölüme göre kapatın "çamaşırlar", "mobilya". Rozvivati ​​​​zv'azkove hareketi.

18 potishki'yi başlatmak. "Bizim kedimiz gibi" Yeni bir potishkoy ile öğrenin. Vivchiti її. Yanlış anlaşılan kelimeleri açıklayın. potu yen

20 Didaktik. gram "Saygılı ol" Sözcüklerde ve depolarda verilen sesleri tanımak için okuyun.

21 "Piyasadaki Pishov kedisi". Yeni bir potishkoy ile öğrenin. Vivchiti її. Yanlış anlaşılan kelimeleri açıklayın.

22 Oyuncak Tiyatrosu "piyasadaki pishov kedisi"Çocukları, destekleyicinin destekleyicisini dinlemeye teşvik edin, yogayı tekrarlayın. Domagatisya, kelimenin tam anlamıyla çocuk promosyonu şeklinde. Potishok kelimelerini ezberleyin. Çocukların potishok kelimelerini tekrar etmelerini sağlayın. Domagatisya rozuminnya zmіstu şiirsel yaratım.

23 Didakt. gram "Bjola" Ellerin ince motor becerilerini geliştirmek. vim sesini kapat "F"

24 "Bir, iki, üç ... Nema de tavşan dörtnala" Yeni bir lichilka ile tanışın, rozvivati ​​​​zv'azkove hareketi saf sesler ve sesler yapmak.

25 Resme bakmak "Tanya ve güvercinler" Açıklamayı resme göre okuyun ve katlayın saygı geliştirmek, hafıza

26 Oyuncak Tiyatrosu "Yushka yapmak istedim" Yeni ayetlerle tanışın. Ayeti yendi.

27 gr

"Otomobil" Kendinizi yeni gök gürültüsüne alıştırın. Net bir dil edinin.

28. Bölüm "Koliskova" Viroblyaty vminnya sesinizi yükseltin ve alçaltın.

29 Bir peri masalı sahnelemek "Vovk ve yedi çocuk" Peri masallarını tahmin et. Hikayeyi okuyun ve yeniden anlatın kahramanların sesleriyle konuş

30 Didakt. gram "Vidlunya" İşitme geliştirmek, saygılar, mov. Muhbirden ve tek cümleden sonra kelimeleri tekrarlayın.

31 gr "Kim neyi soyuyor?" Resmin gücü hakkında Vіdpovіdati, okremi kelimelerini ve kelime öbeklerini tekrarlayarak. Resmi dikkatlice okuyun ve nesnenin ve insanların üzerindeki resmi adlandırın.

32 Kazkovy kaleydoskop Peri masalları hakkında bilgi edinin, yakі bir kader uzantısı ile okuyun.

Açıklayıcı not.

Vakfın kalbinde, uzmanlığın gelişimi benim volodin'imdir. Mova, insanların duygusal durumunda yatar, її іteresіv, nahilіv, zvichok. Hikayenin özgünlüğünün yaratıcılığı, güçlü argümanlar, kanıtlar, mecazi konuşmalarla dolu konuşmaların yaratıcı tasarımında kendini gösterir.

Bilim adamlarının görüşüne göre, olgun bir insanda modern gelişimin yüksek olması, tüm özel yapıların yüksek ve vrіvnovazhennia'sını yansıtıyor. Düşük rіven, navpaki, manevi olgunluğun varlığına, uzmanlık potansiyelinin olmamasına dikkat etmek. Movnoї yeterliliğinin herhangi bir yönündeki yetersizlik, uzmanlık zahalomunun geliştirilmesiyle harekete geçirilebilir.

тгри такотурапі ина продания комония казкотерапії ї ї и и ​​щ щ ї ї ї ї ї ї ї ї сь ї от ї ї сь ї оте ї срь ї оре ї срь ой ї ї срь ой ї ї срит ї uykulu aktiviteler toplumlar arası bölünmede

Okul öncesi mecazi kelime hazinesi ile aktif bir kelime hazinesi oluşturun, deyimsel dönüşlerden öğrenin, kelimelerin anlamlarını değiştirmek için dikkatli olun, seçimi eleştirin mevcut faydalar edebi kahramanların farklı karakterleri;

Olay örgüsü eyleminin kompozisyon yaşamının ve anlamsal sırasının anlaşılmasını sağlamak;

Bir kahramanın yerini alın, edebi görüntüye alışın ve yaratıcı bir şekilde yorumlayın edebi metin edebi bir kahraman adına yeniden anlatmakta.

Zhovten Kazka "Tilki ve Keçi" .1. Metni anlamak.

2. "Tilki ve Keçi" - filmin bir gelişimi.

Qile: - peri masallarının türü hakkındaki ifadeyi tarihlendirin; konuyu oku ve bir peri masalı yaz, bir değerlendirme yap; kompozisyonun özellikleri hakkında bilgi edinin;

kahramanların isimlerinin yeniden anlatımını okuyun; deyimsel birimlerden öğrenin, farklı tonlamaları göz önünde bulundurun.

yaprak dökümü Kazka S. Mikhalkov "Keçi saplama".

1. Metne aşinalık.

2. Promosyon promosyonu.

Tsіlі: Bir peri masalı fikrini anlamak için belirli özellikler; spіvvіdnosti prislіv'ya z şarkı söyleyen karakteri okuyun;

Karşı bir birlik ile önermeleri bir araya getirmek için mecazi özellikleri toplamak için bilmeceler Vigaduvannya.

meme. 1. "Tilki ve Keçi" masalının dramatizasyonu.

2. "Arkadaşlar" arsa resimleri dizisine dayanan peri masalının toplu açıklaması.

Mantıksal olarak bir resimden diğerine gitmek zihinde gelişir; vikoristovuvaty farklı sözdizimsel yapılar; konuşmayı zıt anlamlı kelimelerle tamamlayın.

TV şovları.

Meta: -knowmity z tür özellikleri kısmi; vminnya vigaduvati parçaları geliştirin.

lütuf

Kazka "Tilki ve Keçi" için Gra-fantezi.

Meta: - Keçi ve Tilki'yi düşünmeden çocukları okuyun, masaldan önce başka bir hikaye bulmalarına yardımcı olun;

Akılda icat edilen karakterlerin rolünü geliştirin, hızlı konuşmayı düzeltin, konuşmadaki kelimeleri değiştirin. Karakterleri görselleştirmek için resim seçimini okuyun.

huş ağacı - kazka V. Odoevskiy "Moroz Ivanovich" ile tanışma (karikatür yeniden anlatma, tekrar ziyaret etme).

edebi bir kahramanın özellikleri hakkında bilmeceler tahmin etmek.

Tsіlі: - tasarlanan peri masalları, uygulama hakkında yeni sözlere aşinalık;

Çocukların saygısını geliştirmek: Çizgi filmlerde masalın eksik taraflarını görmek, küçük çocuklarda deyimi harekete geçirmek.

Bilgi kazanmak için bilmeceleri katlarken çocukları okuyun; vivcati seçim görüntü özellikleri; karşı birleşimden önermeleri seçin a.

kviten - yeni bir türe alışma - bir masal. Bayika I. A. Krilova "Yusufçuk ve Murakha".

"Şu şehirdeki işe göre" gönderileri için bir özür derlemesi.

Tsіlі: çocukları masal türü hakkında bilmek, uygulama hakkındaki cümlelerin anlamını kavramak, daha önce öğrenmiş olarak uygulama hakkındaki cümleleri tekrarlamak;

Sıfatlar ve masallar durumunda rozpovid'i diriltmeyi öğrenin; vikoristannya'ya bir saat katlanmış opovіdan figüratif slіv getirin; yanıltıcı teklifleri okuyun - nebilitsі.

www.maam.ru

"Richovichok" filminin gelişimi ile Gurtok

Bu saatte, cilt rock ile müzik suları olan bir çok çocuk büyüyor ve çocukların çoğunda hareketli bir gelişim kulağı var ve bunun sonucunda seslerin oluşumu (bir çocuk normunda) oluşuyor. 5 yıla kadar tüm sesleri doğru çalmak gerekir).

2013 - 2014 yılları arasında Tambov bölgesi Kirsanov belediyesinin çocuk yuvası "Usmishka" da. ilk kaya, destek Kararnamesinde Rusya Federasyonu 15 Nisan 2013 tarihli N 706 r. Moskova “Aydınlatma için Ücretli Hizmetlerin Uygunluğuna İlişkin Kuralların Onaylanması Üzerine”, aydınlatma hizmetleri için ücretli hizmetler - bir film geliştiren bir grup - diğer yarısında düzenlenen “Rechovichok” açıklandı. gün, orta ve büyük grupların çocukları için. Meslekler bir rozrahunka ile gerçekleştirilir:

haftada 1 ders

ayda 4 iş

26 nehri almak

Gruplardaki çocuk sayısı -10 - 12 osib

Bir mesleğin üçlüğü 20 - 25 dakikadır.

Sistemin eklemlenme, parmak hareketliliği, akıcılık, güç, ses yüksekliği ve çeşitli sağ performanslarının bir kompleksini nöropsikolojik infüzyon unsurlarıyla geliştirmek için girdiği “Richovichok” programını bozdum ( sağlam dil dilinin gelişimine yön veren “elde hareket”).

Artikülasyon jimnastiği için cilt kompleksi şarkı söylemeye hazırdır ve dudakların konumu, dil, viroblyaye strum vuruşlarının düzeltilmesi, böylece gerekli olan her şey için doğru ses ve ellerin parmak motor becerilerinin gelişmesiyle robot, bir bütün olarak filmin gelişimine faydalı bir şekilde uyum sağlar ve aynı zamanda çocuğun elini o mektubu boyamaya hazırlar. Sesin o yüksekliğinin gücünün gelişmesi, nefesin hareketi neredeyse hareketin ritmine, diksiyonuna, tonlamasına titreşir. Kafiyeli metin, vikonnanny rukhiv'in ritmik temeli olacaktır ve ruhi, küçüklere yardım etmek için metnin kendisini daha iyi hatırlayacaktır. rukhovo etkinliğinin gelişmesiyle eş zamanlı olarak, çocuklar bu mesajın dilini, saygısını ve hafızasını geliştirir.

Cilt belirli bir sözlüksel konuyla meşgul. Tüm konular, N. Є tarafından düzenlenen “İnsanlardan okula” okul öncesi eğitimin ana eğitim programına genişletildi. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, işçiyi ve taşçı işçiyi saldırgan yapan ve sırayla alma verimliliğini artıran şey. Ödünç alınacak tüm sistem, tüm sv'yaznoy mov ve zvukimov ve çocukların poliphennia'sına yöneliktir.

www.maam.ru

Program grubu "Richovichok"

Tambov bölgesi Kirsanov kasabasının belediye bütçesi okul öncesi birincil ipotekli çocuk kreşi "Smishka"

Toplantıda program onaylandı

Pedagojik uğruna

protokol numarası

Çocuklar için ek eğitim eğitim programı

"Richovichok"

4-5 yaş arası çocuklar için

Uygulama süresi: 1 рік

birinci yeterlilik kategorisinin öğretmen-konuşma terapisti

yer Kirsaniv Tambov bölgesi

Program 2013 yılında genişletildi

1. Baş sayfa. 1. taraf

2. Açıklayıcı not. yan 3-4

3. Başlangıç-tematik plan. yan 4-9

5. Metodik olarak güvenli ek aydınlatma programları. yan 10

6. Puanlanan sonuçlar... stor. on bir

6. Muzaffer edebiyatın listesi. yan 11-12

Açıklayıcı not

Döküman durumu

Program, bir çocuk yuvasının gelişiminin gelişimsel özelliklerini geliştirmek ve temel doğrudan ıslah eğitimini yansıtmaktan oluşmaktadır.

Belge yapısı:

Program aşağıdakileri içerir:

açıklayıcı not, görevin amacı, metodolojik ilkeler, tematik planlama, program değişikliği, metodik güvenlik, sonuçların transferi, referans listesi

Gurtkov'un konuşma terapisinin karakteristik özelliği şunları almaktır:

artikülasyon, parmak motor becerileri, hareketli nefes, kuvvet, ses yüksekliği ve nöropsikolojik infüzyon unsurları ile hakkın çeşitli performanslarının bir kompleksi (“el hareketi”, yönlendirme deniz nesnelerinin ve doğal olayların gücü hakkındaki formu açıklayan ses hareketi kullanımının gelişimi.

Artikülasyon aparatının geliştirilmesinde, girin: hakkın adıyla ilişkili renk kartlarının görüntülenmesiyle artikülasyon jimnastiği.

Manuel motor becerilerin geliştirilmesinde: parmaklardan figürler yapmak ve onlara rehberlik etmek

Hareket eden bir zihnin gelişiminde: doğru hareket doğrudur, doğru hareket vizyonunun gelişimi için sırt oluşturulur.

“Mov z Rukhom” da: bir saatlik vikonanniya diy ile ayetlerin, potishok'un, bilmecelerin, tekerlemelerin ezberlenmesi ve yeniden anlatılması.

Artikülasyon jimnastiği için deri kompleksi, elin şarkısını ve dudakların, dilin pozisyonunu hazırlar, vuruşların düzleştirilmesini titretir, böylece sesin doğru ayarlanması için gerekli olan her şey ve robotun gelişimi için gerekli olan her şey. ellerin parmak motor becerileri, vücuttaki hareketin gelişimine faydalı bir şekilde karışır, o harfi boyamadan önce ditini. Sesin o yüksekliğinin gücünün gelişmesi, nefesin hareketi hareketin ritmine, diksiyonuna, tonlamasına biraz titreşir.

Ve kafiyeli metin, vikonnannya ruhiv ve ruhi için ritmik temel olacaktır - küçüklerin metnin kendisini daha iyi hatırlamalarına yardımcı olmak için. rukhovo etkinliğinin gelişmesiyle eş zamanlı olarak, çocuklar bu mesajın dilini, saygısını ve hafızasını geliştirir.

Cilt belirli bir sözlüksel konuyla meşgul. Tüm bunlar, robotik peçe ve taşçıya saldırı oluşturan ve daha sonra kendi elleriyle, üretkenliği artıran çocuk odası programlarının yardımcılarıyla çalışıyor.

Ödünç alma sistemi, orta ve daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklar için tanınır.

Meslekler bir rozrahunka ile gerçekleştirilir:

haftada 1 ders

ayda 4 iş

nehirde 34 aktivite

Gruptaki çocuk sayısı - 10 - 12 kişi.

Bir mesleğin üçlüğü - 25 - 30 hvilin.

Verimlilik kriteri, belirlenen görevlerin uygulanmasıdır.

Çocukların seçimi için kriterler - babaların isteklerinin iyileştirilmesi için.

Meta grubu "Rechovichok":

Çocukların filmin ses yönüne olan saygısının gelişmesi.

"Richovichok" ekibinin başı:

Doğru vimov ve ana ses gruplarına organik artikülasyon hazırlayın

Akıllı ve ince motor becerileri geliştirin

Formuvati sözcüksel ve dilbilgisel dil kipi;

İşitme duyunuzu şekillendirin;

Bir saatlik vikonanniya dіy ile ayetler, potishok, tekerlemeler, bilmeceler okuma yolu ile doğru movlennєviy rozvitok oluşturun;

çocukların bilişsel aktivitelerini şekillendirmek;

Zihinsel süreçleri geliştirin: saygı, hafıza, düşünceler

Etkili iletişim becerilerini öğrenin.

Metodolojik pusu:

Gelişim ilkesi, çocuğun en yakın gelişim bölgesi olan başın ilk görüşünü aktarmaktır.

Mevcut sistemin tüm taraflarındaki akışın sistemik iletimi ilkesi, promosyona verilen zararı aynı anda göstermenize ve iyileştirmenize olanak tanır.

Bir baypas rotası ilkesi, tasarruf analizörlerinin seçimi, etkilenen ülkeyi atlayarak yeni bir fonksiyonel sistemin oluşturulmasına izin verir.

Temelde didaktik ilkeler, bilimin mükemmelliğini, kanıt ve etkinliği, keskinliği, yoncayı, bireysel yaklaşımı, teoriyi uygulamayla ilişkilendirmeyi aktarır.

İlk tematik plan:

Teşhis (2 yıl)

Çocuğun erken gelişimi, hastalığın transferi hakkında anamnestik verilerden bir seçki. Sonraki film. Stan zvukovimovi.

babalar için anketler

2 1

Bahar

Promosyonun dinamik tarafının özellikleri.

Zvyaznogo hareketi kampı. babalar için anketler

1 baharın 3. günü

Hazırlık (4 yıl) 1 gün

artikülasyon organları

Manuel motor becerilerin geliştirilmesi

Mova patladı. 1 4

Artikülasyon aparatının geliştirilmesi Kinesiyoterapi unsurları ile artikülasyon jimnastiği elde edildi. 1 1 gün

Rozvitka movnogo dihannya Dihalni günün 1 3 günü

Temel (24 yaşında) Ayın 2. günü

Kinesiyoterapi unsurları ile artikülasyon jimnastiği

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

Favori oyuncaklar

Vanka-vstanka

tekerlemeler

1 4

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

sonbahar geldi

Sonbahar, sonbahar - yaprak düşüşü

mantarlar için

Yablunka

tekerlemeler.

Siktir git kaya. Sonbahar

1 1 sonbahar yaprağı

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

şehre mi pidemo

Şehirde çalışmak

vzyraemo vrozhay

tekerlemeler.

1 2 sonbahar yaprağı

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

tekerlemeler.

1 3 gün yaprak dökümü

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

vzyraemo vrozhay

şehre mi pidemo

tekerlemeler.

Sebze meyveleri

1 4 gün yaprak dökümü

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

Umivalochka

Vücudun Vivechaemo bölümleri

yüz masajı

Kolların kendi kendine masajı

Kendi kendine masaj wushok

tekerlemeler.

Lyudina. Bizim vücudumuz. Sim'ya.

1 1 bebek memesi

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

Yapabiliriz

küçük ayaklar

tekerlemeler.

İnsanlar ve faydalı şeyler

1 2 meme

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

Vzutya galoşları

tekerlemeler.

1 3 meme

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

Züstrich kışı

Ah don don

yeni nehir

tekerlemeler.

Siktir git kaya. Kış mevsimi

1 4 bebek memesi

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

Yaratığı nasıl çağırabiliriz?

Devletten yardım alıyoruz

tekerlemeler.

Ev yaratıkları

ayın 1 2 günü

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

Gra "Pasovishche"

tekerlemeler.

Evcil hayvanların çocukları

ayın 3 günü

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

Yaratığı nasıl çağırabiliriz?

Kalay-kalay - terleme

tekerlemeler.

vahşi yaratıklar

ayın 1 4 günü

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

hayvanat bahçesine yürü

tekerlemeler.

1 1

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

tekerlemeler.

Yerli Kuşun Gizemleri

1 3

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

Politik kuşlar

Gorobçik

baykuş baykuş

tekerlemeler.

Kış Kuşunun Bilmeceleri

1 4

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

tekerlemeler.

Göçmen Kuşun Bilmeceleri

1 1 hafta

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

Mi bahar zustrіchatimemo

tekerlemeler.

Siktir git kaya. Bahar

1 2

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

annemin yardımcıları

tekerlemeler.

1 3 gün

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

odanın yanındayız

tekerlemeler.

1 4

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

ulaşımın adını koyalım

Gra "tren" (ledve)

tekerlemeler.

Ulaşım

1 1 hafta içi

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

ulaşımın adını koyalım

Vantazhivka

tekerlemeler.

Meslekler 1 2 gün Cuma

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

bahçede mi kviti sadzhaemo

kulbaba

tekerlemeler.

1 3 cuma günü

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

progulyanka

Koniki

tekerlemeler.

Komaha Gizemleri

cumanın 1 4. günü

Kinesiyoterapi unsurlarıyla artikülasyon hakkı

Modern bir dihannya'nın geliştirilmesi

Kontrolden çıktı:

bunun hakkında sohbet edelim

tekerlemeler.

Siktir git kaya. Yaz

1 1 hafta

Final (4 yıl)

Prodovzhennya temizlik ve çıkarma kolaylığı üzerinde çalışır. Mova patladı. tekerlemeler. Verşi. Potishki. Chistomovki. Bilmeceler (sabit)

2. gün

Mova patladı. tekerlemeler. Verşi. Potishki. Chistomovki. Bilmeceler (sabit) 2 3 gün Mayıs

4. Gün

Yazılım malzemesini zihinsel olarak 3 aşamaya böldü:

Aşama 1 (tanı) - 2 yıl

Çocuğun erken gelişimi, hastalığın transferi hakkında anamnestik verilerden bir seçki. Sonraki film. Stan zvukovimovi. Eklem aparatının gövdesinin anatomisi. Dihal ve ses fonksiyonları olun. Promosyonun dinamik tarafının özellikleri. Kelimenin ses katlama yapısının yeniden yapılandırılması. Fonemik süreçlerin Stan'i. Doslіdzhennya rozumіnnya movi. Doslіdzhennya kelime hazinesi ve dilin gramer modu. Zvyaznogo hareketi kampı.

Aşama 2 (hazırlık) - 4 yıl

El motor becerilerinin geliştirilmesi, Artikülasyon aparatının geliştirilmesi. Ses doğru. Dihalni doğru.

Aşama 3 (ana) - 24 yıl.

Mova z ruhom, romuvannya, ayetler, potishki ve S. Marshak, K. Chukovsky, A. Barto ve sözcük konularından diğer çocuk şairlerin ayetlerinden bilmeceler: Igrashki. Sonbahar. Sebzeler. Meyveler, Sebze-meyveler. Kişi aynıdır. İnsanlar ve faydalı şeyler. Lanet Kış. Ev yaratıkları. Evcil hayvanların çocukları. Vahşi yaratıklar. hayvanat bahçesi. Yerli kuşlar. Evcil kuşların kümes hayvanları. Kış kuşları. Göçmen kuşlar. Bahar. Sofra Mobilyaları. Ulaşım. meslekler Alıntı yapmak. komakhi

Fonemik ifadelerin ve fonemik tezahürlerin gelişimi.

4. Aşama (final) - 4 yıl. Prodovzhennya temizlik ve çıkarma kolaylığı üzerinde çalışır. Bağımsız harekette temel seslerin kelime hazinesi

Çocuklar için ek eğitim programlarının metodik olarak sağlanması

Programın gerekli zihinsel uygulaması, bir okul öncesi kayıt cihazının, bilgisayarın mevcudiyeti ve ayrıca teknik öğrenme becerilerine hakim olma yeteneğidir.

Cilt bakımı faaliyetleri bir oyun şeklinde gerçekleştirilir:

Kontrolden çıktı:

"Favori oyuncaklar", "Futbol", "Vanka-vstanka", "Sonbahar geldi", "Sonbahar, sonbahar - yaprak dökümü", "Mantarlar için", "Yablunka", "Doğumu seç", "Gidiyoruz. şehir", " Bahçenin yanında”, “Vücudun bazı kısımlarını görüyoruz”, “Bunu bu şekilde yapabiliriz”, “Vzutya galoşları”, “Zustrich kışı”, “Ah, don, don”, “Yeni nehir”, “Yaratığı nasıl adlandırabiliriz?”, “Dopomogaєmo baskınlığına göre”, “Yaratıkları nasıl adlandırabiliriz?”, “Hayvanat bahçesine yürümek”, “Kazlar”, “Polyt ptakhіv”, “Göçmen kuşlar”, “Biz bahar gibi”, “Annenin yardımcıları”, “Biz kіmnati kіmnati krokuєmo”, “Litchik”, “Sadim bahçesinde Mi kvіti”, “Yürüyüş”, “Yaz mi zustrіchatimemo”, “Tilkide”, “Dashchik ”, “Richka Oka”

sözlüksel oyunlar ve didaktik oyunlar:

Gras "Potyag" (trenle tren istasyonunda)

Gra "Pasovishche"

Gra "Baykuş-baykuş"

"Rukhlivі igri, fіzkhvilinki ve zagalnorazvivayuchіuchi müziğimle birlikte"

Puanlanan sonuçlar:

Fonemik süreçlerin kalıplanmasındaki boşlukları doldurma

Doğru vimov seslerinde boşlukları doldurma

Film sesleriyle ilgili koçanı ifadelerinin netleştirilmesi

Çocukların eğitim faaliyetlerinin iyileştirilmesi

Dilbilgisi kategorilerine sahip çocukların yalın, tahmin edici ve özlü kelime dağarcığının geliştirilmesi;

Vmіnnya bağımsız olarak pratik planlar ve rozumovі dії;

Hareketli görgü kurallarının bir parçası olarak Vihovannya kültürü movnogo splkuvannya.

Muzaffer edebiyatın listesi:

1. Volkova G. A. Çocukların psikolojik ve logopedik eğitim yöntemleri

kırık filmlerle. Ayırıcı teşhisin sağlanması. - St.Petersburg, 2005.

2. Baskakina İ. V. Linska M.I. Logopedik oyunlar. Moskova: AIRIS PRES,

3. Vinogradska O. ONR'den bir grup çocuğun kelime dağarcığını almak için özetler. Tambov, 1994

4. Gavrisheva L.B., Nishcheva N.V. Logopedik gelişme. Petersburg "Çocukluk-basın", 2010.

5. Novikovska O. A. Virsh filmin gelişimi için. M., "Astrel", 2008.

6. PopovaG. P., Usachova V.I. Tsіkave alfabesi. Volograd. 2007.

7. Seliverstov V.I. Çocuklarla modern oyunlar. M., "Vlados", 1994.

Tkachenko T. A. Dil bozukluğu olan okul öncesi çocuklarda parmak motor becerilerinin gelişimi için beden eğitimi. Örnekleyici haklı. - 2001.

8. Polozova N.V.

okul öncesi ipotekte güvenlik. Belgelerin toplanması

www.maam.ru

Sorgulama sürecinden uzaklaşmanın bir yolu olarak bilgiye ilgi göstermek.

Duygusal olarak tıknaz.

İnsanların ve canlıların duygusal durumunu ifade eden kendi tanıtım kelimelerinizi anlamak ve yaşamak, vizyonunuzu noktaya taşımak

Ovolodіv zasoby splkuvannya ve vzaєmodії z olgun ve bir yaşındakilerin yolları.

Splkuvannі'nın daha yaşlı olduğu Mova, ekstra durumsal hale gelir, bir yaşındakilerle olan mova durumsaldır, çocukça bir takım bağlamında yoldaşların çıkarlarını etkiler, oyun için ortaklar seçin

Ovolodiv gerekli vminnyami ve navikami.

Vmіє kelimenin ilk sesini görün, kelimeyi hisse senedine ayırın, uzun ve kısa kelimeleri belirtin, doğal mantıksal duraklamalarla şarkı söyleyin, sesler, ayetleri net bir şekilde okuyun

Bina virishuvati intelektualnі osobistіsnі zavdannya yeterli vіku.

Kutlamaların kutlanmasında inisiyatifi etkileyen, hantal kutlamaların tamamlanması üzerine bina muzaffer basit şematik görüntüler.

Fiziksel ayrılık.

Volodya, ellerin küçük kasları için ana hakların yaşına kadar, gevşek oyunlara ve haklara katılmaya ilgi gösteriyor.

1. Ara olmayan aydınlatma aktivitelerinin özeti kıdemli grup. Aydınlatma alanı gelişimsel bir gelişmedir. Konu: “Kişinin bedeni” (baharın ilk günü meşgul (böl. EK)

Amaç: Çocukların dil aktivitesinin kapsamlı bir gelişimi, fonetik işitme gelişimi.

Zavdannya: Parmaklarla Opanuvannya, hareketlerin koordinasyonunun geliştirilmesi, vіrshivlerin ezberlenmesi, ufukların genişletilmesi, ritim duygusuyla titreşme, diksiyonun azaltılması, tonlama ve farklı hareketler, dikkat gelişimi, artış kelime bilgisi, saygının geliştirilmesi, hafıza.

Meşgul gizle:

Bugün, yoğunlukta, küçük bir adamı boyamaya çalışacağız, sadece alışılmadık bir şekilde, zeytinin yardımcısı parmaklarımıza yardım etmemize yardımcı olacak ve arkush'un yardımcısı kağıdı çelikleştirecek! Deneyelim mi? (Çocukların ayetleri daha iyi anlamaları için ayetlerde söylendiği gibi doshtsi üzerine küçük bir adam boyayın)

Krapka (masanın üzerinde sivri bir parmakla bir leke “boya”),

Krapka (başka bir nokta sipariş edin),

Koma (koma lekelerinin altındaki troklar).

Wiishla zirvesi çarpık (görünür bir yayda bir ağız yapın).

Kulplar (iki sivri uçlu parmakla bir saat, merkezden yana doğru ayrılan düz çizgiler çizer),

Nіzhki (bir kerede iki sivri parmakla düz çizgiler çizin, böylece canavar aşağı iner),

Ogіrochok (sivri bir parmakla ovali “boya” - bir tülü düzeltiyoruz) -

Viyshov adamı!

Çocuklar haklı olsa bile yoga tekrar tekrar yapılabilir.

Aferin!

Prodovzhim? Çocuklar, vücudun hangi bölümlerinin olduğunu biliyor musunuz? (Vіdpovіdі için Pіdvest). Bir kerede üzerimizde ne olduğunu tahmin edelim, ama bize yardım edin, bu ağustosböceği doğru.

ağız nerede? Damarların ekseni ağızdır (ağzı geniş açın).

nerede kaybedersin? Koku ekseni (sivri parmaklarla, dudakları merkezden kutochkiv'e düz bir çizgide vurun).

Dişler nerede? Eksen ve dişler (gülümseyin, iki sıra diş gösterin ve ardından dişlerinizi tıklayın).

Ve dişlerin arkasında - dil,

Sesi yalayın (dili ağızdan çıkarın ve dudakları yalayın). Sağa bir kez daha tekrarlayın

Aferin aptallar. Ve şimdi, fiziksel kültür, sıraya girin!

Bir, iki, üç, chotiri, beş - vücudu bükeceğiz (çocuklar sisin üzerine çömelir).

Eksen sırttır ve eksen karındır (iki elinizle arkayı ve ardından karnı gösterin),

Nizhki (ayaklarınızı köreltmek için),

Kulplar (kollarınızı öne doğru uzatın ve fırçalarla sarın),

Gözler (iki elin işaret parmakları gözlerde görünür),

Ağız (sağ elin ağzı göstermek için işaret parmağı),

Emzik (sağ elin işaret parmağı nіs'yi gösterir),

Wuha (iki elin sivri parmakları wuha'yı gösterir),

Baş (ellerini başının üstüne koy)

Kaçırılan ledve (kafanızı iki yana sallayın),

Şia başını çevirmek için

Ah, yoruldum! ah ah ah!

Yaki gençler! Şimdi sandalyelerinize oturun. Ben sana cümleleri bir kerede söylüyorum ve sen benden sonra tekrar ediyorsun. (Cümle birkaç kez tekrarlayın)

Ah-ah-ah - anneme gitmek için bir saat.

Oooo - ve ben anneme gidiyorum.

Oh-oh-oh - annemle sonsuza kadar birlikte.

І-i-i - büyükannemde boule mi.

S-i-i - tse mi, s-i-i - tse ben, ama tse ti.

Up-ap-ap - tata zengin bir capelyukhiv'e sahiptir.

Eksen bir komedi gibi, küçük köşeleri artık biliyoruz! Ve tsikavih virshiv'den daha çok ne görmek istersiniz? Dikkatli dinle. Benden sonra doğru şekilde tekrar etmeye çalışın. (Çocuklar beslenmekten sorumlu tutulduğu için kelimelerin anlamlarını açıklayınız)

Feofan Mitrofanich'in Feofanovich'in üç oğlu var.

Dyadko Kolya Dontsi Pole, değerli bir colli sundu.

Shchilny tato mitsno kalkıyor, piramidin önünde uykuya dalıyor. Panik mavisi olmadan omuzlarınızın üzerinde durun, ardından yeğenler.

Beyler, bugün insanları neden sizinle "boyadık"?

Kim bize bir kişinin portresini "göstermek" için kelimeler ve jestlerle bir kez daha boyamak ister?

Başkaları için neyi daha çok hatırlıyorsunuz (değerli oluyorsunuz)?

Sizce kimin "bir kişinin portresi" en parlak ve en eksiksiz?

Evde ne v_rsh vy sogodnі rozpoviste? Ve kime? Niye ya?

Bu yıl bize iyi davranıldı, aferin çocuklar!

Visnovok

Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardından, çocuğun özel özelliklerinin aşağıdaki sosyal ve psikolojik özelliklerine sahip olması gerekir:

Çocuk, farklı aktivite türlerinde inisiyatif ve kendine güven gösterir - grі, splkuvanni. Alacağınız binayı, konut faaliyetine katılanları, binayı etkileyen farklı fikirlerin ilhamını seçebilirsiniz.

Kendi gücüyle övgü dolu bir çocuk, vodkrity zvnіshnym svіtu, olumlu bir şekilde kendine ve başkalarına, belki biraz ıslaklığa katlandı. Aynı yaştaki çocuklarla ve yetişkinlerle aktif olarak etkileşimde bulunur, uyku oyunlarına katılır. Temizlik yapmak, başkalarının çıkarlarını korumak, başarısızlıklara cevap vermek ve başkalarının başarısı uğruna, çatışmaları çözmek;

Çocuk, çeşitli etkinliklerde gerçekleştiği için gerçeklikte kırılabilir. Bir çocuğun sağlığı fantezi, ortaya çıkarmak, yaratıcılık yoğun bir şekilde gelişiyor ve kendini kumda gösteriyor. Volodya'nın Çocuğu çeşitli formlar gris çeşitleri. Vmіє pіdkoryatisya farklı kurallar ve sosyal normlar, oyun ve ilk dahil olmak üzere razraznyat umovnu ve gerçek durum;

Bir çocuğun yaratıcı hisleri, resim yapmada, masal izlemede, dans etmede ve şarkı söylemede de kendini gösterir. Bir çocuk yüksek sesle hayal kurabilir, seslerle ve kelimelerle oynayabilir. İyi razumіє uyku movu ve bajannya düşüncelerini vyslovlyuvat olabilir;

Çocuğun büyük, küçük bir motor becerisi var. Kendi ellerinizi kontrol edebilir ve onları besleyebilirsiniz, zengin, soylu, çeşitli malzemelere hakim olmam gerekebilir;

Çocuk, farklı iş türlerinde boğa gözü zusil'e göre inşa edilmiştir, dolati mittevі sponukannya, sağdaki pembeyi sonuna kadar getirir.

Bir çocuk, farklı iş türlerinde, yetişkinler ve bir yaşındakilerle karşılıklı ilişkilerde, güvenli davranış kuralları ve özel hijyen kurallarında sosyal davranış normlarına ve kurallarına bağlı kalabilir;

Çocuk sersemlik gösterir, yakın ve uzaktaki nesneleri ve fenomenleri iten yiyecekleri koyar, nedensel bağlantılarla (nasıl? neden? önemlidir?), doğanın fenomenlerini ve insanların görünüşlerini bağımsız olarak açıklamaya yardımcı olur.

İlerleyen zihinlere ulaşmak için gerekli olan başarı için:

1. Çocukların hareketlerinin gelişiminin teşvik edilmesi için, oyunun organizasyonu yoluyla çocukların hareketlerinin geliştirilmesi için bir robot sistemine ihtiyaç vardır.
2. Bir değişiklik seçilirken erişilebilirlik ilkesi ve çocukların asırlık ayrıcalıkları korunmalıdır.
3. Çocuksu yaratıcılığın gelişimine, fantezinin gelişimine büyük bir kapsam vermek gerekir.

Bu pratik-önemli proje, ben ve MBDOU No. 4'ün kıdemli grubundaki başka bir süpervizör tarafından uygulanmaktadır. Projenin uygulanması sırasında, çocukların dili mecazi porivnyannya, vyslovlyuvannya açısından zenginleşir, çocuklar kelimeleri net bir şekilde konuşmayı öğrendi, çocukların hafızası gelişti. Cilt bakımı konusunda bakıcı, çocuklardan olumlu duygusal geri bildirim alır.

Referans listesi

1. 29 Aralık 2012 tarihli Federal Kanun 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda eğitim hakkında"
2. 27 Temmuz 2013 tarihli ve 94/2013-03 sayılı Moskova bölgesi "Aydınlatma hakkında" Kanunu
3. Okul öncesi eğitim için federal devlet aydınlatma standardı (17 Ekim 2013 tarih ve 1155 sayılı Rusya Eğitim Bakanlığı Kararı)
4. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın Emri "Okul öncesi eğitim eğitim programları için eğitim faaliyetlerinin organizasyonu ve organizasyonu Emrinin onaylanması üzerine" (Ukrayna Eğitim Bakanlığı'nın 30.08.2013 tarih ve 1014 sayılı emri)
5. Dovgostrokov hedef programı "2013-2015 için Moskova bölgesinde eğitimin geliştirilmesi", 29.08.2012 No. 1071/32 Moskova Bölgesi Konseyi'nin takdiri ile onaylandı.
6. Rusya Federasyonu Baş Devlet Sıhhi Doktorunun 15 Mayıs 2013 tarihli ve 26 Sayılı Kararnamesi “San Pi N 2.4.1 3049-13'ün onaylanması üzerine “Hükümet önünde sıhhi ve epidemiyolojik önlemler, çalışma rejiminin organizasyonunu güçlendirme okul öncesi eğitim kurumları”
7. Davidov U.U. "Eğitim geliştirme anlayışı hakkında" Tomsk, Peleng 1995
8. Çocukluk: Zrazkova okul öncesi eğitim eğitim programı / T. I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Mikhailova ve ark. - St. Petersburg: Çocukluk basını, 2010
9. Novikovska O. A. “Skoromovki, temizlik, parmak oyunları, filmlerin gelişimi için ayetler”, M.: Astrel, St. Petersburg: Astrel - St. Petersburg, 2009 r_k.
10. Nesnel olarak - bir çocuk kafesinin ortasını geliştiren açık alanlar. İlkeleri teşvik etme, teşvik etme, tavsiye etme/düzenleme. N.V. Nishcheva. - St. Petersburg, Çocukluk - Basın, 2010

zeyilname

Kıdemli gruptaki grup aktivitelerinin ileriye dönük planlaması

Tyzhnya teması

Açıklayıcı not.

Okul öncesi çocukluk, özelliğin, bireyselliğin ilk temellerinin atıldığı, sarhoşluğun, vahşi ve özel alışkanlıkların gelişimi için en hassas dönemdir. Duygusal olarak pratik bir şekilde gelişen özel tanıma sürecine Zavdyaks, okul öncesi bir çocuğun cildi küçük bir yaşlı adam, persovidkryvachem navkolishny dünyası olur. Çocukluk ne kadar yeni ve farklı, ne kadar anlamlı, gelişme ne kadar başarılı, çocukluk ne kadar mutlu.

Çocuklarımın gelişimi, babaların okul öncesi eğitimi gibi en başarılı günlerimden biridir.

Dilin okul öncesi çağda başarılı bir şekilde geliştirilmesi, ana dilin ortaokulda ve daha sonra ortaokulda daha sistematik gelişimi için büyük önem taşımaktadır.

Aynı yaştaki Rivnі movnogo razvitku çocukları farklıdır. Orta okul öncesi çağda yakınlığın değerleri özellikle açıktır.

p align="justify"> Filmin ses kültürünü şekillendirme işi, doğru vim sesinin oluşumunu, fonemik ifadenin gelişimini, ses aparatını, konuşma dilini dahil etmek ve yavaşla birlikte şarkı söylemektir. filmin temposu, çeşitliliğin tonlama özellikleri. Orta okul öncesi çağındaki çocuklarda, ana dilde tüm seslerin doğru vimini formüle etmek ve yazmak önemlidir.

Çocukların aktif kelime hazinesi, altındaki nesnelerin gücünü ve kalitesini, işlevsel işaretlerini gösteren kelimelerin rahunoklarıyla hatırlanır. Bunlar, düşük resmiyetten, zokrema'dan ve orta seviyeden, yaşayan, kıpırdanan ve bir çocuğu öğrenen kelime dağarcığındaki bireysel değişkenlik tarafından korunurlar.

Aynı zamanda, çocuklar, ekseni okuryazarlığın unsurlarını öğrenmek için daha da önemli olan, dilin sesine karşı özel bir duyarlılık, kendiliğindenlik geliştirirler. Çocuklar, ana dilin tüm seslerini pratik olarak düzeltmeyi öğrenirler. Koku, kendi ölümlerinin tanınmasından oluşur.

Mova, bir kişinin en önemli yaratıcı zihinsel işlevidir, tüm insanlar için güç tezahür alanıdır, tanıma, kendini düzenleme, kendini geliştirme, kişinin kendi uzmanlığını uyandırması, iç dünyası ile diyalog yoluyla. başka uzmanlıklar, başka dünyalar, başka kültürler.

Çocukların eğitimlerindeki ihtiyaçlarının karşılanması en önemli pedagojik görevlerden biridir.

Meta: çocukların bilişsel-hareket aktivitelerinin karmaşık gelişimi, fonemik işitme gelişimi.

Bu işitme konuşmasını vminnya geliştirin;

Söze, vlasnoi mov ve mov otochyuchih'e ilgi ve saygı geliştirmek;

Zbagachuvati aktif ve pasif kelime dağarcığı;

Çocukların hareketinin sağlam kültürünü geliştirmek;

Hareketin sağlam tarafını analiz etmek için zihinde geliştirin.

Artikülasyon aparatı geliştirin;

Malzeme nsportal.ru

U - kaya, hediye, nokta, öldür;

Oh - deri değiştirme, hırsız.

Yüksek seslere ayarla

Gra "Ses İzleme". Yılan nasıl tıslanır? Ş-ş-ş-ş-ş-ş.

Jizhchit böceği nasıl yapılır? Zh-zh-zh-zh-zh içinde.

• Sağ "Bir ses ekle." (Kelimenin koçanında.) Z - akıllı, eşyalar, liman, vbrannya;

G - rom, trojandi, nehir, sevindim.

• Sağ "Bir ses ekle."

(Kısa kelimelerle). Örneğin: ses Yap - vіl, pіdloga, çift.

• Gra "Tanın ve tekrarlayın." Çocuklar öğretmenden sonra tekrar etmekten suçludur, sadece boğuk bir sesle katlayın (pa-ba, ka-ga, yes-ta, zha-sha, sa-za).

Gra "Kelimenin sesini arayın."

M'yach charіvniy, yardım et!

Ağlamak kelimesinde ses bize kalmış!

Sevgiyle söyleyelim - ben ekseni,

Geldiğim sözde ses karşımızda!

Öğretmen çocuğa kelimeyi adlandırarak bir top atar. Çocuk topu çevirir, kelimeyi tembel biçimde hareket ettirir. Örneğin: parmak - parmak, tavşan - tavşan, kuş - kuş, yüzük - yüzük; arkadaş - arkadaş, colo - daire, sancak - sancak, kıyı - kıyı vb.

Doğru. Öğretmen depoyu sert seslerle çevirir, çocuklar yumuşak seslerle depolara dönüşmekten suçludur (papya, that - cha, ki - ki, na - nya, vb.)

Doğru. Öğretmen kelimeleri sert seslerle dönüştürür, çocuklar onları yumuşak seslerle kelimelere dönüştürmekten suçludur (nіs - nіs, buti - beat, radium - row, bow - hatch, rіv - kükreme, vіl - vіv, mily - mily).

• Doğru. Öğretmen çocuklara ilk sesi ikinci sesle değiştirmeyi öğretir. Örneğin, l sesine: bal (lіd), vaga (lіs), güdük (len), pіch (uzan), soba (likuvannya), beati (liti) ve іn.
• Doğru. Öğretmen çocuklardan kelimenin yumuşak bir sesle başlamasını ister (pamuk, kuştüyü yatak, kuştüyü, cegla, kanepe, şilte, ahşap, yastık, kürek, mobilya).

Sesli ve rezonanslı seslerin hemen altında (sesler kırmızı çiplerle belirtilmiştir, sert sesler mavi, yumuşak sesler yeşildir. Öğretmen bir takım sesleri çalar ve çocuklar şarkı rengini almaktan suçludur) yonga.

Shosta skhodinka - temel ses analizinde yeni başlayanların oluşumu

İşin geri kalanı için, çocuklarda ilk kez kalıplama, temel ses analizinde bir başlangıçtır: Bir kelimedeki depo sayısını belirlemek önemlidir; vіdhlopuvati ve vіdstukuvati ritmi raznoї depo yapısı; bkz. şok deposu; vokal ve subvokal sesleri analiz eder.

Okul öncesi çocukların bir kelimedeki depo sayısını belirlemeye başlaması ve iki üç katlı kelimeyi sıçramasıyla başlar.

Çocuklara kelimeleri bir depoya bölmeyi nasıl öğretirim? "Anne" kelimesini telaffuz ederken, çocuğa saygıyla hayret etmesini isteyin. Sor, chi vin anma, şirketi kaç kez açtın.

Şimdi “tato” kelimesinin yok olmasına izin vermeyin, ama sallayalım, şarabın rotasını kaç kez bozdunuz. Aynı şekilde, “süt”, “köpek” vb. Kelimelerini “bitir”. Peki, o zaman aynı anda “sırrı” da söyleyelim - kelimeyi taşımak için bir şirketi kaç kez kullanmanız gerekiyor, stiller yeni ve depolar.

Belirlenen sayıda depoda kelimelerle pratik yapın, “Kim daha saygılı?” Grubunu söyleyin. Çocuğu böyle bir numara ile tanıyın: ayağınıza küçük bir el koyun ve kelimeyi hatırlayın - cilt hareketini teşvik ederken küçük el aşağı iner.

Elin alt kısmı için, “kızgın” tipteki iki depodan olduğu gibi kelimeler alınır: ma-ma, lip-pa, se-no, daha fazlası. Ayaz, kitap, mantar, güzellik gibi kelimeler diyelim.

Korisnim ve cіkavim türünde bir çalışma, pov'yazanim hece bölümü, є lichilok depolarında tanıtım.

Çocuklara dovgi (kedi, matrioshka, araba) ve kısa kelimelerin (boudinok, fil, kulya) neye benzediğini, eski kelimelerin bir ambar sapı olduğunu ve birden fazla kısa kelime olduğunu anlatmak gerekir. Onlara birkaç depodan geçmek için kelimelerin sıçrayabileceğini açıklayın. Malzemeyi birleştirmek için “Skіlki skіlіv v slovy?” Grubunu yürütebilirsiniz.

Örneğin: cor-zi-na - 3 depo, 3 ranza;

mat-resh-ka - 3 depo, 3 bavovni;

ve budinok kelimesinde - 1 depo, 1 bavovna;

fil - 1 depo, 1 bavovna.

• Sağ "Doğru yayın." Bana bir görev ver - küçükleri adıyla adlandırmak ve çubukları çubuklara, kelimeleri kelimelere koymak. Deri boyalı nesne adına depo sayısını artırın.

Budinok - bir depo, bir çubuk.

Yıllık - iki depo, iki çubuk vb.

Birkaç ses görme sürecinde, sesi hemen karakterize etmek gerekli değildir (sesler, seslendirmeler, seslendirme katıları, yumuşak vb.). İlk olarak, robotun kelimenin sesini ve ardından seslerin adını görmesine izin verin, çocukların kelimeyi belirli bir konuyla doğru bir şekilde heceleyebilmeleri için yeniden düşünmek gerekir. Bu mektubun yeni sesine aşina olmak, çocuklara daha aşina olan sözcüksel konuların sözlüğüyle başlamanız daha olasıdır: “Sebzeler”, “Meyve”, “Yemekler”, “Odyag”, “Taşıma” sadece. Kelimenin sesini ayırt ettikten sonra, akustiği ve artikülasyonun özellikleriyle çocukları tanıyın (sesin kaderi, boş bir şirkette boş bir şirketin varlığı veya varlığı, görülen yola tekrar gidin) . І bu temelde, yoga, vicorist şemalarını karakterize etmek için: sesli ses, sesli ses, sert ve yumuşak sesli ses, sağır ve zil sesi.

Herhangi bir aşamada, çalışma şu şekilde yapılmalıdır: kendi aranızda razznennya, bazı mov sesleri olup olmadığı, seslendirildiği ve seslendirildiği gibi; kelimenin ambarında herhangi bir ses olup olmadığına bakmak; sözcükleri depolara ve depoları seslere eklemlemek; depoda podednannya sesleri ve kelimede depo; kelimelerdeki ses dizisinin belirlenmesi; kelimelere artikülasyon konuşma.

Farklı didaktik materyallerle oyun ve cicavi formlarında şarkı söyleme hakkınız vardır.

Sağda "İade depolarının analizi ve sentezi". Örneğin: boom, at, ut, op, vb.

• Sağda "Uygun konumundan vurmalı bir vokal sesinin vizyonu." Örneğin: haşhaş, cibula, yayın balığı, dim sum.

• Sağ "Depoların analizi ve sentezi". Örneğin: sa, pu, mo, ka, vb.
• Sağ "Tek katlı kelimelerin analizi ve sentezi". Örneğin: kabin. İlk hangi sesi duyuyorsun? Kelimenin başka hangi sesi var? Gerisi nedir?

Gra "Budinok zvukіv". Sesler kabinlerde oyalanıyor. Sesin arkasındaki cilt odasında. Evine bir sinek uçtu. її standında chotiri kіmnati.

Okremіy kіmnati'de derinin sesi canlıdır. Çocuklara chotiri cipsleri veriyoruz (iki kırmızı, iki mavi).

Öğretmen: “İlk odanın sesi nedir?”.

Ditin: "A - m - m." İlk odayı mavi bir çiple kapatıyorum.

Öğretmen: “Başka bir odada hangi ses yaşıyor?”.

Bebek: "Oha." Bir arkadaşıma kırmızı bir çiple odayı kapatıyorum.

Doğru. "Kelimeleri depoya koydum." Öğretmen kağıda anlatılan kelimeyi verir ve çocuk, kocanın üslubunu kağıttan çağırmaktan, kelimelerdeki depo sayısını (5, 6 depo.) (harfleri atlamadan ve değiştirmeden) suçluyor. çarşaf. Gra "Bana kelimeyi göster." Öğretmen farklı yaşamın sözlerini öğrenir ve çocuk kelimenin yüksekliğine yükselir (zhak, fil, süt, polis, tsibulya, bryazkalce, iyot, bisikletçi, karikatürist, parfümeri ve kozmetik vb.).

Sağ "Seslerin farklılaşması". Örneğin: l, nar. Öğretmen görevi belirlemelidir: kelimeyi ya depo la ya da depo ra ile bitirin. Örneğin: shko ...., shku ...., ska ...., zha ...., pі ...., met ...., smo ..., di ...., ig ..., fa ..., to ... ... vb.

Gra "Kelimeyi ara"

Vchimo çocukları bir kelimeyle bir aksan deposu belirler. Çocukların önündeki masalarda bebekler var. Kozhen örneğini şöyle çağırır:

"Makine" var.

Sözcük diyelim: ma-shi-na.

Gra "Skіlki zvukіv?"

Binadaki çocuklar hangi aşamada kızgın bir sesle vokal seslerin sayısını belirtirler (bir, iki veya üç ses: a, ay, oui, aea).

• Çocuklar, tek renkli gurtkіv veya çubuklardan oluşan bir çaça üzerinde dururlar. Öğretmen bir, iki veya üç ses çıkarır, örneğin:

Ah, ay, ay, vb. Çocuklar, öğretmeni ilerleterek masalara gurtkіv stіlki, svіlki zvukіv koydu.

• Çocukların masalarında üç mutfak var. Kırmızı dairenin ses (a), sarı (y), yeşil (i) anlamına geldiği konusunda hemfikiriz. Sonra öğretmen bu sesleri tekrar eder, her seferinde iki ses - ay, wah, vay, ai ... Hadi üç ses terletelim - ay, iow, ay ... ..

Çocuklar şarkı söyleme partilerinde masalara ve gerekli sıraya göre dizilir. Çocuklar çubukları duyabilir, seslerin kokusunu alabilirler.

Gra “Sesi kes, uyan!”

(Başın arkası kelimedeki çocukların adıdır, kalan ses - sağır, vibukhov, çocuklara daha kolay verilir).

Çocuklar birer birer öğretmen masasına gider ve zarftan fotoğraf çeker (arkadan alın). Açıktır, onları açıkça adlandırır, kalan sesi görür. Bu sesi tekrarlayalım Okremo. Böyle küçük olanlar olabilir: balina, haşhaş, cybula, örümcek, vіnik, vb.

Qiu grubu çeşitli, adım adım derleme görevleri olabilir, örneğin:

• Çocuklar, bir tarafa düşen nesneleri dizgi bezi üzerine yerleştirir, sesle bitenleri (t) ve diğerini - sesle (k) olarak adlandırır.
• Öğretmen çocuklara birer birer resim gösterir ve sesin geri kalanını atlayarak onları arar, örneğin:

Tan ..., pow ..., damarlar ...., tavan ... sıska.

Çocuk, öğretmenin kaçırdığı bir ses çıkaran kelimeyi bir bütün olarak tekrarlar.

• Bir çocuk, ayetlere, ne tür bir ihmal sesi anlamına gelen bir kelime ekleyebilir. Asmaların kafalarına girmek kolaymış gibi, sesin nerede eksik olduğunu sorabilirsiniz: koçanın üzerinde, chi'nin ortasında, örneğin kelimeler.

Dünya eskidir ... (köstebek) den, Yerin altında yaşa. Biz karanlıkız. Tata soruyoruz Daha parlak la ... (lamba) açıyoruz. Arenaya girdiler... igri (kaplanlar), Hepimiz korkudan aşağı indik.

Visnovok

Artikülasyon becerilerinin ve fonemik spriynyattya'nın gelişimi, filmin ses yapısının analizi ve sentezinin geliştirilmesiyle aynı zamanda geliştirilmektedir. Ses analizi ve sentezinde, kendi karanlığınızla, aydınlanmış vim'in ses promosunu serpin. Bu şekilde, dilin sağlam yapısının analizi ve sentezi için iki görevle canlılığa yardımcı olmak - fonemik oluşturma sürecini normalleştirmek ve çocukları okuryazarlığa hazırlamak için doğru.

Fonemik bir sprinyattya oluşturmanın düzeltici süreci, razrahovany ve trivalny dönemi navchennya'nın içindedir. Tüm eğitim süresi bilgi temelinde yürütülür.

Raznomanіtnі didaktik ve konuşma terapisi oyunları, movnі zavdannya ve fonemik spriynyattya oluşumu ile meşgul olmayan urіznomanіtnі yardım etme hakkına sahiptir ve suçluluk mizah anları ile zhvavo, tsіkavo gerçekleştirilir.

Özel eğitim kursunu tamamlayan çocuklar okula girmeden önce bir yükseköğretim okulunun programına girmeye hazırlanırlar. Koku vmіyut razraznyat ve kulaktan ve ana dilin tüm fonemlerinde farklılaşıyor, havanın sesini ve başkasının hareketini kontrol etmeyi öğrendi, kelime yapısının seslerini sırayla görüyor, ses öğesini bağımsız olarak belirliyor. Çocuklar, farklı ses unsurları arasında saygıyı yaymaya, harfin erken tahribatında ve okumada virish yetkili olan kelimedeki o konumdaki seslerin sırası ile hafızayı etkilemeye başlar.

Referans listesi

1. Alexandrova T. V. Okul öncesi çocuklar için canlı sesler veya fonetik. - St. Petersburg: Çocukluk-basın.-2005.-98'ler.
2. Arushanova A., Richagova E. Bir kelimeyle oynayın, ne ses çıkar. - M.: Vlados, 2008.-115p.
3. Bikova İ. A. Çocuklara eğlenceli bir formda / metodik kılavuzda harfleri öğretmek. - SPb.: Çocukluk-basın.-2005.-112p.
4. Volkova L.S., Shakhovska S.N. Logopedia. - E: Vlados, 2005.-300'ler.
5. İlyakova N.Y. Sesler, seni parçalara ayırıyorum.- M.: Gnome, 2006.-116p.
6. Repina 3. A. Fonemik (hareketli) işitme takibi. - E.: Vlados, 2007. - 80'ler.
7. Spirova L. F. Kırık yaprakların eşlik ettiği yetersiz sarmaşıklar. - E.: Vlados, 2010. - 100s.
8. Ushakova O. S. 3-5 yaş arası çocuklar için film geliştirme faaliyetleri. - E.: Vlados, 2010. - 68'ler.

Ek 1

Fonemik işitmenin gelişimi için hatırlatma

• Fonemik işitme, yetişkinler için düzeltici eğitim sürecinde gelişir.
• Düzeltici çalışma saatinde, çocuğun bireysel özellikleri sigortalıdır.
• Düzeltme eğitimi “tepenin altından” yapılır, (tobto basit haklar daha katlanabilir hale getirelim), zengin tekrarlarla eğlenceli bir formda.
• Farklı estetik olarak tasarlanmış іgor, zavdan, sağ dersleri üzerine sistematik olarak vykoristannya, okul öncesi çağındaki çocuklarda anlamlı gelişimin gelişimini ve fonemik işitme ve ses analizi oluşumunu kolaylaştırır.

Önden görünüş:

"Okul öncesi çocuklar için filmlerin geliştirilmesine BİT desteği"

Kitlesel bilgilerin, özellikle elektronik bilgilerin edinilmesi, çocukların yaşamlarına aktif olarak nüfuz eder. Okul öncesi aydınlatma kurulumlarında bilgisayar seçimine ilişkin Vitchiznian ve yabancı çalışmalar, yalnızca bu teknolojilerin olasılığını ve dotalitesini değil, aynı zamanda bilgisayarın zekanın gelişmesinde ve tüm uzmanlık alanında bilgisayarın özel rolünü de getirmek için uzlaştırıldı. çocuk (LS P. Petka'ya göre , B. Hunter ve in) .

Dinamik olarak değişen bir dünyanın, sürekli bir caddenin ve teknolojilerin karmaşıklığının zihninde, aydınlanma alanının bilgilendirilmesi temel bir öneme sahiptir. Danimarka, doğrudan aydınlatma galerisinin geliştirilmesine, egemen belgelerle desteklendiği için, en önemli ulusal öncelik olarak kabul edilmektedir.

Bugünün zihinlerinde, yeni bilgi teknolojilerinin geniş çapta tanıtımı için, okul öncesi bir çocuğun zihninin gelişimi sorunu acil hale geliyor. Aje aynı şekilde, güncel gelişmelerin gelişimi, bilgi ve ileri gelişme ile çok uzaklarda yatmaktadır.

Bugünün babalarının az olması ve çocuklarına kitap okumaya isteksiz olmaları, onları sohbete teşvik etmemeleri, dil okul öncesi çocuklarının özel değişkenliklerine kızmamaları, genellikle tanıtım agramatizmlerinde kötü kokulara izin vermeleri, şanslı biri için yeterince iyidir. , tek katlı kelimelerle karışmak. Dilin ayrılmazlığı nedeniyle, öğrencilerin kelime dağarcığı çoğu zaman günlük birincil motivasyon olan sınıfta dilin gelişimine ilgi gösterir.

Bu tür zihinlerde, bilgisayar teknolojisinin kullanımı motivasyonun çekirdeklerinden biri olarak önümüzde imdada yetişiyor. Bir bilgisayarın olanakları burada sınırlı değildir. Vіn, aynı oyun durumunda, daha fazla zmіstovnoy, tsіkavoi, prilyuyu, doğru modern bir şekilde diyalnіn ara aydınlatması olmadan robiti zanurit yapmanızı sağlar.

BİT, insanların yalnızca profesyonel aktivite, günlük hayata merhaba.

Bilgi teknolojilerini teşvik etmenin ana yöntemi, tek bir bilgi alanının oluşturulmasıdır. aydınlatma kurulumu, sistemler, bu görevde ve bilgi düzeyinde, ilk-kurban sürecindeki tüm katılımcılar: yönetim, öğretmenler, vikhovantsi ve babaları

Pedagojik personelin gerekli eğitimi için, geleneksel eğitim yöntemlerini ve modern bilgi teknolojilerini oluşturmak.

Eğitimci, yalnızca bilgisayarı ve mevcut multimedya eşyalarını kullanmaktan değil, aynı zamanda kendi eğitim kaynaklarını oluşturmaktan ve bunları pedagojik faaliyetlerinde yaygın olarak kullanmaktan sorumludur.

Bilgi teknolojileri sadece bilgisayarlar ve yazılımlar değildir. Pіd ІCT bilgisayar, İnternet, TV, video, DVD, CD, multimedya, görsel-işitsel, iletişim için çok çeşitli fırsatları temsil edebilecek her şeyde kullanılabilir.

Robotlarımda durgunum:

3 çocuk

3 meslektaş

Metodik, deneysel, yenilikçi aktivitede.

Okul öncesi çocukların kendileri, bilimsel olarak mecazi düşünceleriyle, aynı anda bakabilen, hissedebilen, yükselebilen ve nesnenin etkisini değerlendirebilenlerin daha az farkındaydılar. Cim ile bağlantıda, robotik vekaleten multimedya sunumum var - aynı program, metin materyallerini, fotoğrafları, küçükleri, slayt gösterilerini, ses tasarımını ve spiker desteğini, video parçalarını ve animasyonu, üç boyutlu grafikleri nasıl kaydedebilirim.

Sunum araçlarının seçimi, ustalığın etkisini mesleğe getirmeme ve çocukların okul materyallerinde tam bir iletişim içinde ustalaşmasına yardımcı olmamı sağlıyor.

ICT ile çalışmanın aydınlatması karmaşıktır, bu nedenle geleneksel ve bilgisayar eğitiminin yanı sıra aydınlatma alanlarının entegrasyonunu kullanıyorum.

Robotik multimedya sunumlarındaki Victoria'nın bu çocuklara yardım etmesine, bilişsel etkinliklerini geliştirmesine, bir bütün olarak çalışmamın verimliliğini artırmasına saygı duyuyorum. Їhnє zastosuvannya çocuklar için mov cіkavo gelişimi için istihdamda ve benim için önemli olan. Ekran, çocuklarla grup çalışmasıyla bir saat ulaşamadığımız saygıyı açıyor.

Okul öncesi çocuklarında hareketli çocukların gelişiminde BİT kullanımı şunları sağlar:

1. Dünya hakkında bilginin gelişimi genişliyor, kelime hazinesi büyüyor.

2. Çocuklar daha mantıklıdır ve sonuç olarak düşüncelerini ekler, kelimelerin anlamlarını daha iyi anlar.

3. Bir bakışta bir resim veya illüstrasyon şeklinde, kulak misafiri olan bir müzik bestesi şeklinde duygularını iletmek için o anda oluşturulmak.

4. Galip gelenlerin çocukları, benim anadilimin sanatsal değerlerini öğrenmeli ve günün sonunda, onları bağımsız olarak yaratma yeteneğini göstermeyi öğrenmelidir.

5. Bu priyomіv'ın seçimi, çocuğun virshiv, bilmeceler, peri masallarına ilgi göstermesi için adım adım izin verir.

6. Aynı zamanda, grup ve alt grup arasındaki karşılıklı ilişkiyi, çocuklarla çalışmanın karma ve bireysel örgütlenme biçimlerini kendilerine aktarma hakkına sahiptirler.

Okul öncesi çağdaki çocuklarda bir film oluşturma gerçekliği sorunu bugünle ilgilidir. Okul öncesi çocuklar için bir film oluşturmak, virishuvati için önemli olduğu için zavdannya için önemlidir.

Bu görevin başarıyla tamamlanması, çocukları geleceğe hazırlamak için gereklidir. okul eğitimi, ve otochyuchimi ile rahat bir toplantı için. Okul öncesi dönem çocukları için iletişimin öneminden dolayı çocukların zamanında dil gelişimi gerçek bir sorundur.

ICT'nin durgunluğu mümkündür:

2. Çocukların farkındalığını harekete geçirin.

Vikoristannya ICT, aydınlatma faaliyetleri yürütmenizi sağlar:

yüksek estetik ve duygusal düzeyde (fotoğraflar, animasyon, müzik);

doğruluğu sağlamak;

çok miktarda didaktik materyal ekleyin;

spryyaє aydınlatmanın parlaklığını arttırır.

Otzhe, hadi bilgisayar teknolojisinin tuhaflığına - geniş kanıtlama olanaklarıyla bir öğrenme yolu olarak bilgisayar teknolojisinin evrenselliğine - resimler üzerine tavsiye yazmanın kıçından bakalım.

Tse zavdannya, aşağıdaki şekillerde vikonati trioma olabilir:

1. Ekranda bir gülün başlangıcı olan 3-4 resim görüntülenir (1-koçan, 2-devam, 3-kinet). Çocuklar sadece resimlerde gösterilen resimleri tarif ederler. Ve burada cilt resmi bir şeytanın kafası gibi duruyor.

2. Çocuklara birden az resim öğretilir. Kolaylaştırıcı sorar: Daha önce ne oldu?

Ne iyi olabilir? Konuşma gösterildikten sonra doğru hikaye görüntülenir ve tüm resimler ekranda görüntülenir.

3. Kolaylaştırıcı, resimleri birer birer gidiyor, konuyu takip ediyormuş gibi değil, iç içe geçmiş bir sırayla ekranda gösterir. Qi küçük çocuklar sırayla çürümekten suçlu ve sonra gülle bir bağlantı kuracağız.

En çok fiyat katlama seçeneğiÇocuğun gösterişliliğini, oluşturulmuş bir mantıksal düşüncenin şarkı dünyasına taşıyan robotlar.

PMK'nın "Hareketin Gelişimi", A. Yu.

Program, ek etkileşimli fırsatlar için 3 yıl içinde çocukların etkili gelişimi için tanınan, etkileşimli bir tahta ile kullanım için uyarlanmış çok çeşitli geçmişlere yöneliktir:

1. Çocuklarda işitme gelişiminin geliştirilmesine yardımcı olacak bir program kullanmak;

2. Ses analizi ve sentezinin başlangıcını şekillendirme, seslendirmenin doğru yolu, depolar, kelimeler;

3. Sabah bir gül konuşmak, bağımsız konuşmak gerekir;

4. Cilt bakıcısında eşit kıvrımlı bir dalın varlığı, eğitimin özelleştirilmesine izin verir.

Program aşağıdaki dağıtımları içerir:

1. Sessiz sesler: Nesnel dünyanın ve doğa dünyasının seslerine aşinalık.

2. Ses izleme: Yaratılan dünyanın sesleriyle tanışma.

3. Movn_ sesleri: ї vimovі zvukі v rosіyskoї düzelten Rozvitok navychok rozpіzvannya.

4. sonik bir hareketin gelişimi: hızlı bir konuşmanın başlangıcı (kelimenin alınmasından metne kadar)

5. kendi görevlerinizi yaratmanıza izin veren özel "Etkileşimli bölüm" didaktik materyaller, sağlam imzalar ve üstte küçük olanlar ilk malzeme, birbirinize bakın.

Programla çalışmak, çocukların çeşitli aktivite biçimlerini aktarır: hareket, bilgi, pratik.

Tse, aracı olmadan, promosyon gelişimini (fonetik, svyaznogo hareketi ve diğerleri) almak için farklı türden muzafferlerin manzaralarında çocukların faaliyetlerinin değişken dilini büyütme fırsatı verir.

Yüzyılın çocuklarında geniş bir olumlu görüş olarak ve modern malzemenin üst düzeyde özümsenmesi olarak filmin gelişimi için sınıfta bu PMK'ya kefil oldum.

“Bunny Know-It-All ile okula hazırlanın! » profesyonel eğitimcilerin ve çocuk psikologlarının aktif katılımı için rozroblena. Yaratılış sürecinde, aracı çocuğu olmayanlar da dahil olmak üzere babaların nimetleri korunmuş, bu da aydınlatma ürününden maksimum verimi elde etmeyi mümkün kılmıştır. Krim bilgisayar diski, zavdannym ürünleridir, kartlar zіskravimi karіnki, pіsenkami, yakі podomagаyut, materyalin kendisidir. "Tavşan-Her Şeyi-Bilir", çocukların bağımsız konuşmalar öğrenmesini sağlar, fonemik işitme geliştirir, hareket eder, kelime dağarcığını artırır.

BİT kullanırken, bir sonraki adımın San Pі N'ye ulaşmak, ekran genişleyene kadar ekranı belirlemek, kurulumun yüksekliğini, çocuk ve monitör arasında ve ayrıca frekansı almak olduğunu hatırlamak gerekir. üçlülük.

DCH'de dil gelişimi için sınıfta bilgi teknolojisinin kullanılması, çocukların entelektüel pasifliğini geliştirmenize izin vererek, size DCH öğretmeninin etkinliğinin aydınlatılmasının verimliliğini artırma fırsatı verir. Є zbagachyuchim ve konu ortamının dönüştürücü faktör gelişimi.