Shamova ja valaistusjärjestelmien ohjaus. Tetyana Ivanivna Shamova - tieteen ja valaistusjärjestelmien hallinnan koulun perustaja

M .: 2002 .-- 320 s.

Pyrkijälle annetaan out-of-the-box -ominaisuus valaistusjärjestelmistä, mitä maassamme tapahtuu ja miten niitä hallitaan; erityistä kunnioitusta annettiin kouluille; gliboko rozkrito on valaistusprosessin ydin.

Ohje on suunnattu pedagogiikan opiskelijoille päälupaukset kaikki Rivniv; Tulemme olemaan pappeja korkean ammatillisen koulutuksen järjestelmän esi-isille.

Muoto: doc / zip

Rosemir: 6,6 Mt

Peredmova 5

Luku 1. Julkisuudenhallinnan yleispiirteet RUSIS:ssa 6

§yksi. Osvita Venäjällä jakkijärjestelmä 6

§2. Koulutuksen organisatorinen johtaminen 9

§3. Systeeminen veto on metodologinen perusta uskonnollisten periaatteiden hallinnassa 17

§4. Koulujakin sosiaalipedagoginen järjestelmä 25

Luku 2. Yläkoulun valvontajärjestelmä 32

§yksi. Lukion johdon yleiset ominaisuudet 32

§2. Suurin muutos käytännön johtamistoiminnassa 47

§3. Hallinto...

Vidpochin - lisää kuvia, pin- ja smith-tiloja

Різні aforismeja

Yak bi ilkeät choloviks eivät ajatellut naisia, he haisevat siitä, että he ajattelevat, ajattelevat, ajattelevat.

Lainaukset ja tilat zі zmіstom

Yaksho rakkaus, rakkaus ilman petosta ... Yaksho virish - sitten vir loppuun asti ... Viha - sano se suoraan. Naura, sitten naura sinulle.

Pin up koulun luomuksista

Bohdan Khmelnytsky nadislav Venäjän prinsessasähkeen.

V.A. Kultaseni ja inshikh. "Sisäinen valvonta liittyy kiinteästi hallinnollisen syklin toimintoihin, erityisesti linkit liittyvät pedagogisen analyysin toimintoon, osaan tietoon ja sisäisen pedagogisen valvonnan aihe valitaan joka tunti" Konarževski "... sisäinen valvonta on yksi tärkeimmistä johtamistehtävistä ..." P.І. Tretjakov "Koulujen sisäinen valvonta on eräänlaista toimintaa ... heti kun koulun vesivarojen hallinnan toiminnallisen toiminnan perustaminen ja koko järjestelmän kehittäminen diagnostisesti"

2004. Borovikova T. I., Morov I. A. "...sisäinen valvonta, miten aloittaa varotoimenpiteenä, vivchennya, uudelleenmuuntaminen, seuranta (kaikenlaisten esineiden esiintyminen), tuon tiedon kerääminen, N:n analysointi, tietojen systematisointi KANSSA. Tolstov "Ihon sisäisen hallinnan tehokkuus erityisten suojelemiseksi tarkoitetun hallintokoulun hallinnollisen valvonnan hallinnan suorassa prosessissa Sisäisen valvonnan olemus on vähemmän tärkeä henkilöstölle tarjottavien asiantuntijapalveluiden kannalta."

"...hallinnon demokratisoituminen... Työyhteisön ihojäsenen rooli kontrollissa on edistää oman mielipiteensä kasvua työnsä tuloksista. Opettajan itsehillinnästä on käytännöllistä huolehtia lukijan valvonnassa; lukijan itsehallinta hallinnollisella ja yhteisön ohjauksella, palvelimen itsehallinta yhteisön ohjauksella ”. Koulun sisäinen johtaminen: Teorian ja käytännön ravitsemus / Toim. T.I. Shamova. - M .: Pedagogyka, - 192 s.

Sisäinen valvonta koulutuksen laadun turvaamisen mallissa (Y.A. vimogi pyhäkköprosessin laatuun; Se on prosessijärjestelmä, joka toteuttaa kaikki johtamisen suorituskyvyn toiminnot tunnista tuntiin uusissa ohjausformaateissa.

Yhden kriteerin lasten menestysarvioinnin suorittaminen sekä tulosarvioinnin tehokkuuden arviointi opettajan suorituksessa, niin opettajana, jotta HSE:n arviointijärjestelmät näkevät ja ymmärtävät. sellaisen perusteella Per loput kivestä kirjoittajalle annettiin tilaisuus löytää korkeakoulun resurssit Virіshennі naybіlsh Gostrich-ongelmiin onnellinen koulutus: Koulutusalalla vähän etenevien tutkijoiden määrän kasvu, seurannan käyttöönotto ISHC-järjestelmään ei ole vain aiheiden tiedon taso, vaan myös muiden tutkimuksen sisäisten resurssien kehittäminen, metafysiikan tulosten tulokset;

Nedostatnіy rіven kompetentnostі pedagogіv i shkіlnih upravlіntsіv sisään zabezpechennі sub'єktnoї pozitsії uchnya vimagaє vuonna Perche Cherga, motivatsії vchitelіv on samovdoskonalennya, sitten annetaan MSC monіtoringu profesіynoї kompetentnostі vchitelya dozvolyaє pіdvischiti pozitsіyno-tsіnnіsnu varastoissa zagalnoї profesіynoї kompetentnostі vchitelya on vіdnoshennyu ja psihologіv scho lezhit on koulutuksen yksilöllisyyden perusteet Puutteellisuus Innovaatioiden toteuttamisessa ylemmän perustieteiden korkeakoulun opetuksessa ja metodologia-metodinen robotiikka kouluissa kriittisten ja osaavien lähestymistapojen perusteella;

"...Sisäiseltä valvonnalta ei saada vain positiivisia tuloksia, mutta olen valmis ottamaan huomioon kaikki pedagogisen prosessin näkökohdat, tähtääen lopputulokseen, koska kaikki pedagogisen prosessin osallistujat pystyvät hallitsemaan sitä" T.I. Shamova. - M .: Pedagogyka, - 192 s.

Muutokset sosiaalisten järjestelmien käyttäytymisessä johtamisen evolutiivisen teorian puitteissa (A. Chandler ja I. Ansoff) Kohdattuaan pohjimmiltaan uudet kutsutut muutokset ja oppinut niiden luonteen, sosiaaliset järjestelmät, joka on ensimmäinen, sisäinen strateginen Tämä käyttäytyminen on osoitus entropian virobniteetin minimilauseesta, jos järjestelmä magnetisoidaan virobiittaen riittävän reaktion ilman sisäisen rakenteen kardinaalista ylikuormitusta (tarkoituksen muutos ilman muutosten järjestämistä).

Kriittisen alueen mieleenpainuvien muutosten kirjoittamana, koska olemassa olevan järjestelmän ja rakenteen hieromiseen sisältyy uusi strategia, sisäisestä uudelleenjärjestelystä tulee vähemmän tärkeä. Jo tulevaisuudessa uudelleenjärjestelyn muutos voidaan yhdistää uuden rakenteen muotoon, uuteen johtamisjärjestelmän teknologian muutokseen ja voit siirtyä koko organisaation organisaatioon. Vuodet kouluissa toteutetaan, pääosin ensimmäinen askel on "Chandlerin ja Ansoffin jälkeen".

Tiedemiesten ja opettajien terveyspotentiaalin arviointikriteeri - opiskelijasta tulee oman tietonsa referenssikohde - opiskelijan ahdistus vähenee - opettaja rooliin "tuomaa asemalle siirtyminen" FSES

Tehtävä koulutustulosten arviointikriteeriin suhteessa johtamisen metodologiseen resurssiin (1317 vastaajaa, r.r.) SAMOOTSINKA! ~ 73 % vastaajista on tietoisia aisteista 26,5 % vastaajista käyttää pedagogisia menetelmiä lisätäkseen tutkijoidensa sisäisten resurssien kehitystä 8,9 % vastaajista on prosessin ymmärtämisessä aiheen prosessia lokien esittelyssä (kasvatushistoria), yksi asiantuntija, joka järjestää ja kommunikoi erityisesti tieteen kognitiivisen sfäärin motivaatio-tahtoaluetta ja psykofysiologisia erityispiirteitä

"Zdіysnyu navchannya ja vykhovannya tutkijat, joilla on urahuvannya їkh psykologisia ja fysiologisia piirteitä ja aiheen erityispiirteitä, kuinka tulla voittajaksi ..." N 761н, Qualifikatsiynyy dovidnik, posada "vchitel". Mitä ISHC-järjestelmästä voi tulla työkalu näiden ongelmien selvittämiseen? Joten jopa HSC-määräykset kertovat selkeästi kriteerit, indikaattorit ja kuvaajat ihon valaistustuloksen arvioimiseksi.

1999 s. O.G. Khomeriki kiusattiin "analysoidakseen MSC:n käyttöjärjestelmien kykyjä ongelmallista lisäanalyysiä varten" Kirjoittaja on nähnyt sisäisen valvonnan attribuutiolaadun / ominaisuudet:

MSC Jak upravlіnsky resurssi scho realіzuє konsolіduyuchy, іntegrativny luonne MSC: Yakіst osvіtnogo Process Yakіst іnnovatsіynih protsesіv Yakscho Have VSІH tematichnost määräysvalta robotteja VSІH PREDMETІV yrittää prisutnі rozdіli scho perevіryayut rіven sformovanostі sääntelyyn että komunіkativnih Opetus Laki kohtuullisen varten ... robotin yli temoyu vіdpratsovuvati danі vmіnnya ... ... ja heti kun lukijalla ei ole valtuuksia tällaiselle robotille, on tarpeen ottaa käyttöön uusia ohjelmia lukijalle.

FGOS VShK Vimogi perusasioiden hallitsemisen tuloksiin kevyet ohjelmat Vimogi mieleen Vimogan tärkeimpien ulkomaisten ohjelmien toteuttamisen tärkeimpien koulutusohjelmien rakenteeseen 2. Pedagoginen henkilökunta 3. Alkuperäinen materiaalipohja 1. Alkuperäinen-vikhovny-prosessi Tulosten laatu ... Opettajien pätevyyden vuoksi. Järjestelmän ja hallinnan laatu Järjestelmän ja hallinnan laatu on Higher School of Economicsin laatua, kauppakorkeakoulun hallintoosaston toimivaltaa varten (Federal State Educational Standardin Vimogin mukaan)

GEF MSC (vіdpovіdno ja vimog GEF) Vimogi ja rezultatіv osvoєnnya osnovnoї osvіtnoї Prog Vimogi valua realіzatsії osnovnoї zagalnoї Prog Vimogi jäsentää osnovnoї osvіtnoї Prog Yakіst rezultatіv Yakіst rezultatіv - ja uchnem Yakіst prosessin upravlіnnya Yakіst sistemi upravlіnnya - ja yakіstyu sistemi MSC, s kompetentnostі admіnіstratsії Kaappien, materiaalien ja teknisten laitteiden mukaan Opettajan pätevyyden vuoksi Matkalla, oppituntien jälkeen

Yakіstvlіstvіst revitty väri, nautinto, muoto, tieto, navik, uvaga, lämpötila, vaga, svidkіst ………. vastaus laatustandardeihin, vastaus suunniteltuun tulokseen, asetetun tavoitteen vektoriin ..........

VSHK yak ob'єktna järjestelmä. Vіdpovіdnіst varasto että rakenne MSC periaatteiden shkolі sotsіalnogo upravlіnnya demokratizatsії että gumanіzatsіїdemokratizatsії että gumanіzatsії optimaalinen poєdnannya tsentralіzatsії että detsentralіzatsії sisään upravlіnnіoptimalnogo poєdnannya tsentralіzatsії että detsentralіzatsії sisään upravlіnnі sistemnostі tsіlіsnostіsistemnostі tsіlіsnostі naukovostіnaukovostі Kriterії yakostі: Principles upravlіnnya

Systemaattisuus ja johdonmukaisuus 1. Johdon johdonmukaisuuden ja johdonmukaisuuden periaate 1.Optimaalinen taso (maksimipisteet) Koululla on paikallinen laki, jossa kauppakorkeakoulun varastojen kriittisen laitteen määräykset raportoitavalla ja tarkkuudella perusteiden kuvaajat: : uudelle, UUD:lle, sosiaalisuudelle, terveydelle, kouluprosessissa

2.Kriittinen r_ven Kouluissa on paikallinen laki, mutta kaikkia indikaattoreita ei ole sisällytetty ennen HSC:n rakennetta ja/tai säännöllisiä kuvauksia ei ole olemassa ja johtamisen tehokkuus Varaston relevanssi ja kauppakorkeakoulun rakenne koulun henkilökuntaa varten kauppakorkeakoulun suorien ponnistelujen ilmentymä

Demokratisoituminen ja humanisointi 2. Demokratisoinnin ja johtamisen inhimillistymisen periaate Todisteet vaiheista kellon soitto ISHC-järjestelmässä laatu VP 1. Optimaalinen taso (maksimipisteet) Koulu on omaksunut kaikki ISHC:n säännöt ISH:n kovetetusta (karkaistu ensimmäiseen pedagogiikkaan) syklogrammista; termin syklogrammissa, hiiret, neuvottelupäivä ja -päivämäärä tulosten ihovaiheen seuranta, ihon mikroskooppinen hoito

2. kriittisyys rіven On reglamentі MSC vіdsutnі termіni, sijainti, Dati on sovittujen zavdannya rezultatіv Etap monіtoringu iho, ihon mіkrodoslіdzhennya 3. Nepripustimy rіven Have shkolі lainkaan määräyksiä MSC demokratizatsії että gumanіzatsії 2. Periaate demokratizatsії että gumanіzatsії upravlіnnya Nayavnіst etapіv zvorotnogo ZV' yazku in sistemі VShK yakosti VP

Tsentralіzatsії että detsentralіzatsії 3. periaate optimaalinen poєdnannya tsentralіzatsії että detsentralіzatsії Optimalnіst rozpodіlu upravlіnskih povnovazhen optimaalisesti rіven (maksimi balіv) on reglamentі MSC realіzuєtsya periaate rozpodіlenoї vіdpovіdalnostі: OOO Kaikki napryamki MSC kuruyutsya sub'єktami scho realіzuyut svoє oikealle virіshennya teho scho saapuvan heille

2.Kritichny rіven Älä reglamentі MSC realіzovano periaate rozpodіlenoї vіdpovіdalnostі - suoraan MSC että Etap povnotsіnno ei realіzuєtsya upravlіnska kompetentnіst vchitelya 3.Nepripustimy rіven Have shkolі lainkaan määräyksiä MSC tsentralіzatsії että detsentralіzatsії 3. periaate Optimaalinen poєdnannya tsentralіzatsії että detsentralіzatsії Optimalnіst rozpodіlu

4. Tieteellisen johtamisen periaate Pätevien, järjestelmäkohtaisten prosessien toteuttaminen, kuten tieteellisten lähestymistapojen demonstrointi HSC:n suunnittelussa suunnitelmaa käynnistettäessä - ISC:n syklogrammi, joka kuvaa ISC-teknologian rakennetta seurantaa varten , analyysi työkaluista tavoitteiden keräämiseen ja toteuttamiseen sekä Kauppakorkeakoulun perustamiseen riittävällä johtamisosaamisella

4. Tieteellisen johtamisen periaate Pätevien, systeemis-diagnostisten ja muiden tieteellisten lähestymistapojen toteuttaminen HSC:n suunnittelussa 2. Kriittinen taso HSC-järjestelmissä 1-2 osajärjestelmää ei ole toteutettu kunnolla. 3. MSC:n ei-hyväksyttävä taso ei ole järjestelmässä, osaamista ei ole toteutettu

Suunniteltu - ennakoiva ISHK-hallinnan toiminto on prosessijärjestelmä. Kauppakorkeakoulun toteutusprosessin laatu johtamisen resurssina Organisaatio-hallinnollinen toiminto: Valvonta-diagnostiikka Johdon tieto-analyyttinen toiminto Motivaatiojohtaminen-keskustoiminto

Operatiivisesti ja diagnostisesti esiteltiin tavoitteet, tarkoitusta varten määrättiin muutos (tarkastuksiin ja esineiden laadun arviointikriteeriin) tiedot, julkaisu, analyyttiset asiakirjat), ihon sävyn mekanismi lisätuotteille on osoitettu kenelle ja suurin osa tuotteista vaaditaan (Higher School of Managementin tulosten hallinta),

Laatukriteerit ja -indikaattorit ammattimainen suoritus Palkan kannustinosan koon perustamisen vierailijat 1. Vimogi pätevyyteen. NAKAZ 26. syyskuuta 2010 alkaen N 761н (kokoaa opettaja...) 2. Liittovaltion koulutusstandardi (kolme ryhmää terveysprosessin parantamiseksi) 3. ...

Kriterії: 1.Osvіtnі dosyagnennya uchnіv, SSMSC navchayutsya in danogo vchitelya 2. Yakіst dіyalnostі vchitelya stvorennya schodo mielensä että realіzatsії resursіv opettamista Success uchnіv (yakіst navchalnoї dіyalnostі vchitelya) vchitelya schodo vdoskonalennya Vlasna profesіonalіzmu 5. Yakіst dіyalnostі vchitelya Jak jäsen єdinogo profesіynogo kollektiva

”… Kaikki kolme suuren tiedon ominaisuutta, onnettomuuden merkkiä ja jaloutta koetaan tarpeellisiksi aistien sanojen selkeyttämiseksi. Jolla on vähän tietoa, se, joka on tietämätön; jolla on ruusu, ei kurjuuden ääntä, se karkea on tylsä; jolla on vähän jaloja tunteita, se pikkumies on saastainen." Mykola Gavrilovich Chernishevsky

"Emme sano opettajille, korjaa niin chi inakshe; sanomme hänelle: ruiskuta hiljaisten psykologisten ilmentymien lait, kuten haluat cheruvati, ja korjaa rauhanomaisesti lakeja ja niitä olosuhteita, joissa haluat hallita valtaa." Op. noin 11 t. - M., - T.8.C.55

“... Mi maєmo nareshti zrozumiti, so navchannya є hallinnan tehokkuutta. Keruvati vchennyam - tarkoittaa sellaisen mielen perustamista, jonka huomion saavuttamiseksi suorituskyky saavutettiin, se toimitettiin. Skoda, tyhmien fakhivtien salissa johdon salissa ... ". Lupa V.V.Davidov Kansainvälisen merivoimien liiton konferenssissa.

Ya.A. Komenskiy: "Koulujen vuoksi he eivät päässeet houkuttelemaan mieliä, kuten nuoria puita, jotka kasvoivat piiskajuuresta, mutta he eivät häirinneet tutkijoita ennen sitä, kun he ottivat nuoret omassa mielessään, meidän mielessämme. Euroopan variksia selviytymään muiden ihmisten pir'yamista. Kouluissa he kertoivat ahkeruudesta ei tyylillä ennen kuin saattoivat nähdä miltä heistä tuntui ovella, jo ennen kuin he olivat olivat kasvaneet muiden ihmisten kanssa.

Tämä tarkoittaa, että koulu ei näyttänyt itse puheita, koska haju muistutti itseään ja haju omassaan, valitettavasti kuulin siitä yhdestä asiasta, että ajattelin ja kirjoitin yhden, kolmannen ja kymmenennen kirjoittajan. Ensimmäinen kerta, kun aristokratia tuli aateliston luo, oli täynnä supersanallisia ajatuksia. Siihen ne, jotka ovat rikkaita ja jotka ovat kiireisiä heidän kanssaan, jotka kaivautuvat tekijöihin, haparoivat lauseita, lauseita, ajatuksia, laittavat tieteen kshtalt klaptevoy kankaalle. Heidän edessään, päivän lopusta asti, Horatsi lyö: "Voi, meillä on nasleduvachi, orjalaihuus!" Rabska ohuus, scho kuulosti vetää toisten ihmisten tottumukset "(Ya. A. Komensky, Great didactics).

"Jos pedagogiikka haluaa wykhovuvati ludin ollenkaan vіdnosina, niin meidän pitäisi tietää ennen kaikkea wіddnosina. kaikissa tapahtumissa. Sellaiseen aikaan, kunnioittaaksemme meitä, opettajat ovat edelleen tyhmiä, eikä se pian haise. Tse on vieläkin liikkuvampi; Protestimme on oikeudenmukainen. Pedagogiikka ei ole edelleenkään vain meidän kanssamme, pedagogiikka ei ole vain meidän kanssamme, vaan yhteisen lapsen kanssa, ja myös vielä enemmän älykkyyttä, tieteiden rikkautta, lakien takia, jotka ovat syyllisiä piirtämisen sääntöihin omassa lapsista on vasta äskettäin tullut käytännön tieteitä, eivätkä he ole vielä saavuttaneet omaa voimaaan ... ". K.D. Ushinsky Lyudina jakki vikhovannya. Pedagogisen antropologian Dosvid // Pedagoginen luominen. M. Pedagogia. t 5.on 15.

Pyrkijälle annetaan out-of-the-box -ominaisuus valaistusjärjestelmistä, mitä maassamme tapahtuu ja miten niitä hallitaan; erityistä kunnioitusta annettiin kouluille; gliboko rozkrito on valaistusprosessin ydin.
Apu on osoitettu opiskelijoille pedagogisen navchalnyh lupauksia menestystä; Tulemme olemaan pappeja korkean ammatillisen koulutuksen järjestelmän esi-isille.

OSVITA V ROSIS YAK SYSTEM.
Riisin pää on katkera svitu - murskaa zmіni. Maamme kulku kohti talouden uudelleen toteutumista, poliittista ja epäilyttävää elämää on vaikea kaikille muille epäilysinstituuteille.

Ihmisten muutos järjestelmässä, miten se on, uuden diktatuurin poliittisista ja henkisistä katseista, hallinnon ehkäpäisen jäsenen erikoisalaksi, koulutus- ja ammatilliseen koulutukseen. Se on tosiasia, että pitäisi todeta, että uudet sosiaaliset ja kulttuuriset mielet eivät kykene kehittymään, eivät kykene kehittämään omia kykyjään.

Ongelma yhtenäisen järjestelmän muodostumisesta ja keskeytymättömästä koulutuksesta Venäjällä, joka metsästää kaikkia lankalaisia, korjattu esikouluista, on keskeinen ongelma yhtenäisen jatkuvan koulutusjärjestelmän muodostamisessa Venäjällä.
Keskeytymätön näkemys todella toimivan suvereenien valtioiden ja suurten instituutioiden järjestelmän erityispiirteiden kehittymisen prosessista ja tuloksesta siten, että ihmisten koulutus- ja erityisopetuksen mahdollisuus ei ole taattu.

Ajatus keskeytymättömästä koulutuksesta yhdeltä puolelta, mielestä, toisaalta - on tärkein sosiaalinen ja pedagoginen periaate, joka kuvaa tämänhetkisiä epäilyttäviä taipumuksia innostaa ymmärtämään keskusjärjestelmää.

ЗМІСТ
Peredmova 5
Luku 1. Julkisuudenhallinnan yleispiirteet RUSIS:ssa 6
§yksi. Osvita Venäjällä jakkijärjestelmä 6
§2. Koulutuksen organisatorinen johtaminen 9
§3. Systeeminen veto on metodologinen perusta uskonnollisten periaatteiden hallinnassa 17
§4. Koulujakin sosiaalipedagoginen järjestelmä 25
Luku 2. Yläkoulun valvontajärjestelmä 32
§yksi. Lukion johdon yleiset ominaisuudet 32
§2. Suurin muutos käytännön johtamistoiminnassa 47
§3. Innovaatioprosessien hallinta kouluissa 136
Luku 3. Koulujen koulutusprosessin hallinta 162
§yksi. Osvitn_y prosessijakkijärjestelmä 162
§2. Navchalne varattu jakkijärjestelmä 168
§3. Valaistusprosessin tulosten hallinta 183
§4. Perustekniikat 189
Luku 4. Vikhovnyh-järjestelmien kehittämisen hallinta koulutusasennukset 198
§yksi. Tärkeimmät vaikeudet käytännössä 196
§2. Rivne nis hätäjärjestelmien ohjaus 203
§3. Mukautuva vikhovna-järjestelmä 209
§4. Samovryvannya 220 koulun puomi
§5. Menetelmät vimіryuvannya іvnya vikhovanostі tutkijoille 231
§6. Mukautuvan siviilijärjestelmän vaiheittainen kehittäminen 243
§7. Vzaєmodiya sіm'ї että koulut 249
Lisäravinteet 258
Dodatok 1. Käynnistä ohjelma Natural Systemsin kuvanhallintakurssi ".258
Dodatok 2. Kurssin "Koulutusprosessin hallinta" 263 ohjelma
Dodatok 3. Ohjelma kurssille "Sähköasennuksien sähköjärjestelmien kehittämisen hallinta 264
Dodatok 4. Robotiikkakoulun koulutussuunnitelman malli lopputuloksille 269
Dodatok 5. Strizhnev linii algebran 300 kurssille
Dodatok 6. Matematiikka. 1 luokka; luokka 2; 3 luokka 303
Dodatok 7. Suunnittelu; "Pitna-vesi: chloruwati, ozonuvati chi ...?," Hintamme "311.

Bezkoshtovno zavantazhit e-kirja manuaalisessa muodossa, hämmästynyt tästä lukemisesta:
Lataa kirja Valaistusjärjestelmien hallinta, T.I. Shamova, P.I. Tretyakov, N.P. Kapustin, 2002 - fileskachat.com.

Kirjanmerkkitiedosto # 1 - pdf
Lisää tiedosto # 2 - doc
Alta voit ostaa kirjan parhaaseen hintaan ja toimituksena koko Venäjälle.

22 lehtien pudotus 1924 s. lähellä Kuzminkan kylää, Novosibirskin alueen Ugorskin piirissä, armeijan eläinlääkärin ensihoitajan perhe syntyi Tetyana Ivanivna Borodikhina. Vanhempi sisareni Lydia oli Silskan opettaja. cob koulu, ja kerran Tetyana koulutettiin robottiin 1-2 luokan oppilaiden kanssa, joille hän johti oppitunteja opettajan vaivan kanssa. Todi voitti ensimmäistä kertaa ajatellen opettajan ammattia, ja hänestä tuli 14 vuodeksi neuvonantaja.

Tunti. Velyka Vіtchiznyana vіyna kunnia. Tetyana liittyi Komsomoliin ensimmäistä kertaa. Nevdovzi aloitti opiskelun Jakutskin valtion pedagogisen instituutin työtieteellisessä tiedekunnassa. Täällä hän heittäytyi urheiluun, harjoitti urheiluvoimistelua, tuli Jakutskin tasavallan mestariksi suuressa 400 metrissä. Ja 1 kevät 1942 s. Biloglazovskiy RONO Altain alueelta, joka on nimennyt sen fysiikan ja matematiikan voitoksi Bestuzhevskin maailmankoululle.

Viime vuonna, vuonna 1947, Tetyana Ivanovna valmistui Novosibirskin valtion pedagogisesta instituutista, ja jopa 15 serpnyaa, Bolotinskyn alueellinen opetusosasto sai kaupungin keskikoulun 6-10 luokkien fysiikan voittojen tittelin. Naukhannya tiettyyn esineeseen täällä laitettiin ilkeäksi. Opettajan edessä opettaja ei saanut kunnollista kunnioitusta tiedosta eikä lapsista;

Tanya Borodikhina, 4. luokka (ylempi rivi, 6. livoruch), 23.8.1934, kylä Sizevo, Barabinsky piiri

Nuori opettaja Tetyana Ivanivna menetti mielensä käsiin. Menin ja menin kuitenkin paikalle, instituuttiin tunnettuun alkeismatematiikan vihiöön, olkaa hyvät, jakkisappi. Kuultuani olen kuullut, mutta sellaista taustaa vasten on välttämätöntä näyttää itsensä saavan auktoriteettia tiedeyhteisössä. Viinikokoelman on ennustettu tarjoavan fysiikan luokkaa ja osoittavan tieteellisen perustan.

Tom kääntyi kouluun ja nuori opettaja käveli suoraan rehtorin luo. Vona kirjoitti hakemuksen ja soitti Novosibirskin laivaston keräilijälle, jota hän tarvitsi hankkiakseen tarvittavat laitteet fyysiseen kabinettiin.

Vuoden puolivälin seurauksena Tetyana Ivanivna toi elokuvaprojektorin, mikä oli täydellinen ihme. Vona keskusteli laborantin kanssa, joka auttoi järjestämään kaapin. Gurkin toimitus ei vaurioitunut pahoin. Lapsi veti lukijaan kiinni kiireeseen, ikään kuin zoomaus tarttuisi tuohon zatzikaviti їkh fysiikkaan. Chimalulla on rooli kokonaan uudessa laitteessa. Lapset olivat niin tahmeita.

Ennen talvikanavia robottien laukkuille järjestettiin vistavka fysiikan touhujen toimesta. Kaappien seinillä hajut kiinnitettiin metalliin zaliznytsya, kuten raitiovaunu. Usi, hto ei tullut tänne, kiusaaja kohtauksessa.

Tetyany Ivanivnin opiskelija hankki elokuvaprojektorin ennen fysiikan tekemistä

Kokeet Tetyany Ivanivni valaistusprosessissa kolminkertaistettiin vuonna 1950 r. Aloin opiskella fysiikkaa Chistoozerniyn yläkoulussa Novosibirskin alueella ja minusta tuli rehtori. Tiedemiehille ja kylän kauneimman fysiikan kabinetin järjestäjille oli useita käyttäjiä. Її oppitunnit esiteltiin aluekomitean sihteerille Є.К. Ligachov, joka nuoren opettajan lahjakkuuden vuoksi siirrettiin alueellisen Novosibirskin instituutin johtajan asemaan, joka oli mukava lukijoiden kanssa.

Vuonna 1960 esiintyessään ennen AllUnion Naradea ohjelmoidun navchannyan ongelmien vuoksi Ivanovna de Tetyan ohitti Novosibirskin alueen lukijavaltuuskunnan varaston, ja hän kiinnitti tilaisuuteen paljon huomiota. Päivän päätteeksi hänet tunnettiin Neuvostoliiton pedagogisten tieteiden akatemian puheenjohtajiston jäsenenä, akateemikkona, pedagogisten tieteiden tohtori, professori N.K. Goncharov, joka opiskeli vuoden luonnontieteitä, katso T.I. Shamova väitöskirjan tekohetkellä.

Kokovenäläisten pedagogisten lukemien keskellä Kazanin kaupungin lähellä Tetyana Ivanivna esitti lisäkeskustelun tutkijoiden koulutustoiminnan aktivointiongelmasta. Täällä minua säästyi pedagogisten tieteiden tohtorin, professorin, Venäjän federaation pedagogisten tieteiden akatemian jäsenen F.F. Koroljov on huomattava tutkija, metodologi, uuden Vichiznya-koulun teoreetikko, suuri pedagogiikan historioitsija. Z 1948 s. Viestin voitto Radianska Pedagogyka -lehdessä, 1963 s. päätoimittajaksi. Itse ihmisyhteisön aloitteesta T.I. Shamov bulo esiteltiin toimituskunnan varastoon.

Tetyana Ivanivna tutkijoiden kanssa

Lukeminen esiteltiin tuon lippukoulutuksen saaneelle nuorelle miehelle yhden radiaanipedagogian perustajista, modernin koulutuksen didaktisimman ja metodologin M.A. Danilov. Tetyana Ivanivna tarkoittaa, että didaktiikan ongelmien tiede laajensi heidän näkemyksiään ja siitä tuli perusta koko galuzy-kokemukselle.

Vuonna 1960 s. Shamova kirjoitti ensimmäisen artikkelinsa "Deyaki Priyomi and the Establishment of Relationships Between Zalous Educational and Technological Knowledge" Vona loi pohjan Ivanivnjan tädin tieteelliselle luovuudelle, sillä hänellä oli 200 julkaisua kerralla.

Z 1961 s. korjata robotti ongelmien yli hajottaen kandidaatin väitöskirjan ongelmat aiheesta "Kasvatusideoiden organisointi ongelmatieteellisen tieteen mielissä (luonnollis-matemaattisen kierron oppiaineiden materiaaleista)".

1969 s. Ivanivnja-tädin luona on ensimmäinen tutkija, joka on lähentynyt syntymässä olevaan tiedekouluun, Juri Anatolijovitš Konarževski. Vidatny vchenie, vіn murtaa upeat lisäykset teoriassa ja käytännössä järjestelmällisen näkemyksen prosessin hallinta pyhäkön.

Juri Anatolijovitš on rikkonut sisäisen johtamisen käsitteen, koska hän on määritellyt johtamissyklin ja ihotoiminnon roolin, kuten metodologiset lähestymistavat koulun johtamiseen, kuten: toimiva, ihmiskeskeinen, ongelmanratkaisu.

Gaslo Yuriya Anatoliyovycha “Eteenpäin tai vähemmän eteenpäin! Kuoleman ja kuoleman kuoleman tieteessä!" Venäjän koulutuksen modernisoinnin kannalta relevanttia ja ajankohtaista, jos yleisen tietoisuuden tarve sisäisen hallinnon kehittämisen aikana kertyneelle empiiriselle tiedolle kasvaa, sekä

Yu.A. Konarževski ja T.I. Shamova

Erityistä kunnioitusta kunnioittaen tämän tieteellisen käytännön "Pedagoginen analyysi koulujohtamisen perustana" (1978), "Johdatus pedagogisen analyysin teoriaan" (1981), "Kouluhallinnon lait / Kouluhallinnon teoria ja käytäntö. Sisäisen hallinnan käsite" (1991), "Ongelma-toiminnallisen sisäisen hallinnan käsite" (1992), "Sisäinen laivastonhallinta" (1994), "Analysis of Robotic-School" 1995 r.), "Johto ja sisäinen hallinta" ( 2000 r.) Ja sisään.

U 1978 s. T.I. Shamova nimitettiin "Radianska Pedagogika" -lehden päätoimittajan virkaan. Itse uudessa kiinnikkeessä vuodesta 1964. julkaissut yli 30 tieteellistä artikkelia.

Samaan aikaan Ivan Tetyana otti vastaan ​​väitöskirjan aiheesta: "Koululaisten koulutuksen aktivoinnin ongelma (didaktinen käsite ja tapoja toteuttaa toiminnan periaate oppimisessa)" Bulgaria ja Ugorshchyna).

Jak tarkoittaa L.M. Perminova: "Itse asiassa, talossa B.K. Osipova, M.A. Danilova, M.M. Skatkina hajotettiin "pershu tseglu" kolmesta, jossa koululaisten aktivointiteoria T.I. Shamovoyu - tutkijoiden robotin autonomia tasolla; "ystävä tsegla" - ongelmallinen navchannya - myymälä pratsi M.І. Makhmutova, N.A. Polovnikov, mutta pää on edelleen koko sarjassa є I.Yan käsite. Lernerin "Problem navchannya" ".

Viv zasidannya NAPS SRSR:n kirjeenvaihtajan jäsenen, pedagogisten tieteiden tohtorin, professori I.T. Ogorodnikiv, APN SRSR:n jäsen, pedagogiikan tohtori, professori E.I. Monoszon ja vastaava jäsen APN SRSR M.M. Skatkin, pedagogiikan tohtori, professori P.I. Pidkasisty, koska he kasvattivat nuorta ja lahjakasta vchenyä.

80-90-luvut ovat kivikkoisia. Koulutusjärjestelmien johtamisen tieteellisen koulun jäsenet ovat laatineet ja julkaisseet alkuperäisiä metodisia kirjoja, suosituksia ja monografian "Kaupungin ulkopuolisten mielien muodostuminen ja koululaisten navigaattori", "Johdon riittävyys" N.A. "Oppitunnin pedagoginen analyysi koulun sisäisen johtamisen järjestelmässä" (T.I. Shamova, Y.A. Konarzhevsky - 1983 s.); "Robottien suunnittelu koulussa" (TI Shamova, TI Nefiodova - 1984); "Riittävä järjestelmä ja sisäiset tiedot kouluuudistusten toteuttamiseen" (T.I. Shamova, T.K. Chekmarova - 1983); "Kouluuudistusten täytäntöönpanon mielien sisäisen valvonnan järjestelmän parantaminen" (T.I. Shamova, T.K. Chekmarova - 1985); "Navchalna management gra yak sposib navchannya at FPPK VONO" (T.I. Shamova, RB Kozina - 1987); "Johdon tehokkuus koulussa: psykologinen puoli" (V.A. Terekhov - 1987); "Oppilaitoksen johtajan ammatillinen koulutus" (T.I. Shamova, K. N. Akhlestin - 1988); "Tsilovan monimutkainen ohjelma koko tieteellisen itsetuotannon järjestelmästä koulussa" (NP Kapustin - 1988 r.); "Zmіst ja planuvannya vikhovnoi robotsi u shkolі" (VA Mislavsky - 1989); "Tietotietojärjestelmän muodostamisprosessin hallinta" (T.I. Shamova, T.M. Davidenko - 1990); "Oppilaitoksen johto hieno misti"(P.I. Tretjakov - syntynyt vuonna 1991); "Sisäinen koulun hallinta: teorian ja käytännön ravitsemus" (toimittanut T.I. Shamova - 1991); "Opettajan organisatorinen ja pedagoginen toiminta" (V.I. Zvurava - 1992 s.); "Johto koulun johdossa" (T.I. Shamovan muutoksena - 1992 s.); "Oppilaiden pätevyyden edistämiseen liittyvät olennaiset ongelmat" (T.I. Shamova - syntynyt 1992) ja muut.

1994 s. Olen nähnyt koulujen opettajille ja opettajille suunnattuja menetelmäsuosituksia "Koulujen perusprosessin hallinta opettajan teknologiakorttien perusteella". Meillä on tunti aikaa tutustua tekijöiden yhteismonografian valoon: T.I. Shamova, T.M. Davidenko, N.A. Rogachovoy "Sopeutuvan koulun hallinta: ongelmat ja näkymät."

Tiedekoulun kehittäminen ja tällaisten metodologisten lähestymistapojen kehittäminen valaistusjärjestelmien hallintaan, kuten: pätevä(S.G. Zlodiynikiv), klusterin(T.I. Shamova, A.N. Simikina, E.V. Talalayva ja іn), integroiva(A.A. Yarulov), didaktinen(N.L. Galєєva), rakenteellisesti(L.M. Asmolova (Plakhova)), kyykäärmeinen(T.I. Shamova ja in.).

Tiedekoulun tärkein tehtävä on hyökkäyspiikkikampela. Narazi Tetyana Ivanivna sai 15 nuorta opiskelijaa - jatko-opiskelijoita, jatko-opiskelijoita ja zdobuvachiv. 40 vuoden ajan on nimetty 50 pedagogisten tieteiden kandidaattia ja 15 tohtoria, sillä hän johtaa omassa koulussaan tieteellisen opetussuunnitelman väitöskirjan esivalmisteluja sekä luonnontieteiden korkeakouluja.

Se on hyvä, ruoka on tehotonta, koska vain me voimme korjata sen väitöskirjaannostuksiin, vaikka kaikki tiedot eivät näy formalisoiduissa roboteissa, kaikki ei tule tehtyä kirjoitustavalla ja takaisinottomenettelyllä.

varsi naukovoi pratsi- herkkä, luova ja työläs prosessi, minkä vuoksi tarvitsemme lisäapua tieteelliseltä benchmarkilta väitöskirja- ja kandidaattiväitöskirjojen, artikkelien ja monografioiden valmistukseen. Tällaisen tieteellisen asiantuntijan äidillä, kuten Ivan Tetyana Ivanovna Shamovalla, joka on suuri tiedemies, on suuri pedagoginen majesteetti ja erityinen auktoriteetti - se ei ole vain artikkeleita tiedon uusista vaiheista, vaan koko pedagoginen tiede on hyvin selkeä itselleen.

Tieteellisin valaistusjärjestelmien hallinnan koulu T.I. Shamovyu virosla koostui ihmeellisistä vchenyistä, jotka ottivat haltuunsa pedagogisen tieteen. Jak sanoi Volodymyr Majakovskille: "Jos sytytät zirkin, se tarkoittaa, että hintaa tarvitaan? Otzhe, hto haluatko, mikä haiseva boo?" Totta, pedagogisen tieteen kirkas taivas on avannut ovensa "shamiv"-tähdille: Yu.A. Konarževski, K.A. Nefyodova, V.M. Rudenko, S.Є. Durnev, B.I. Bukhalov, T.K. Chekmarova, V.I. Shchegol, V.G. Novikov, Є.B. Yastrebova, Є.A. Lutseva, R.B. Kozina, G.M. Tyulya, V.P. Zinchenko, N.P. Kapustin, Yu.L. Zagumennov, L.P. Pogrebnyak, N.V. Silkin, T.M. Davidenko, P.I. Tretjakov, I.V. Irkhina, N.V. Nemova, N.A. Rogachova, N.A. Turaeva, Qiu Sin, Shi Gen Dong, L.M. Perminova, T.I. Berezina, A.G. Ziryanov, E.V. Litvinenko, G.M. Shibanova, L.M. Asmolova (Plakhova), T.K. Rodionova, I.M. Shcherbo, A.I. Fadova, S.V. Krasikov, B.I. Kanaev, G.M. Podchalimova, N.A. Sharai, I.V. Ilja, V.L. Chudov, O. Yu. Zaslavska, T.V. Akhlubinina, M.A. Sergova, V.V. Lebedev, O. V. Reshetnikov, O. V. Makarova, M.P. Nechaev, I.V. Ilyukhina, T.A. Vorobjova, Є.L. Bolotova, N.K. Vinokurova, N.L. Galєєva, L.A. Kumanyaev, Є.V. Orlova, Є. Yu. Rivkin, S.G. Zlodiynikiv, L.V. Karpukhina, A.A. Yarulov, O.M. Khudin, I.G. Kornova, T.M. Mogilnichenko, T.V. Spirina, A. Yulkina, Є.V. Bakharava sisään.

Tiedekoulu T.I. Shamoviylla on suosio, maine, korkea esivanhuuden robotti, ja tehokkuutta on muutettu tunnissa. Tarkoittaako se sitä, että Ivan-tädin kohdistamistyyli on omaksuttu tutkijoiden ja sanansaattajien toimesta ja todistaa myös perinteiden siirtämisestä sekä erityisen bachennyan ja loukkaavien katseiden säilyttämisestä.

Shamov-koulun omalla riisillä є kollektiivin jäsenmäärän rikkaus, joka ei ole ihmeellistä, vaikka opetuksia olisi enemmän, suurimman kiinnostuksen vuoksi. Hullu, Ivanovn-tädin tutkijat ovat inspiroituneet hänestä oppimaan arvoja ja perinteitä sekä itsenäisempää itsekkyyttä, joka johtaa koulun kehitykseen.

29. syyskuuta 2009 Moskovan koulussa numero 354 im. D.M. Karbisheva kasvatettiin Ensimmäinen Shamovin pedagoginen luku "Johtamistieteen muodostuminen ja kehittäminen koulutuksen koulutusjärjestelmässä", Kiitokset Ivanivnya Shamovoyn tädin 40. tiedekoululle. Sisäänkäynnillä osallistui 260 ihmistä - paljon tutkijoita ja sanansaattajia Biloruksesta ja muista Venäjän paikoista: Bilgorod, Vologda, Kaluga, Kursk, Moskova, Novosibirsk, Pihkova, Samari, Stavropol, Toljatti, Tambov, Tšeljaberei ...

Jak tarkoittaa S.G. Kradiyiv pitämässä kunnianosoitusta lukemassa vvazhatymutsya Chergovin askelta tiedekoulun muuttuvissa tehtävissä T.I. Shamovyu, jotta siirto ei ole riistetty lasten koulutusta, mutta arvo lupaavia kantoja kehityksen perusongelmat teorian ja käytännön sisäisen hallinnon, etenemisen ammatillisen pätevyyden koulutuksessa ihmisiä.

Slide tarkoittaa, että valaistusjärjestelmien hallinnan tieteellinen koulu T.I. Shamovy annetaan kaikille tiedekoulun tunnusmerkeille, tunnustamme sen Venäjän federaation Uryadin 23. toukokuuta 1996 antamassa päätöslauselmassa nro 633 "Venäjän federaation presidentin koulutusavustuksesta tieteellinen doslіdzhen nuoret venäläiset tutkijat - Venäjän federaation maakuntien tiedekoulujen tieteiden tohtorit ja valtion koulutus ":

- Todisteita muutaman sukupolven "opettaja-opettaja" -linkeistä, jotta sinut yhdistää innokas, hyvin käyttäytyvä johtaja, minkä tahansa tieteellisen henkisyyden tiedon auktoriteetti;

- Erilaiset tieteelliset kiinnostuksen kohteet, joiden pitäisi alkaa tuottavasta koulutusohjelmasta;

- koululaisten pätevyyden kehittäminen ja koulutus itseohjautuvien ja kriittisesti kaipaamien opiskelijoiden ohjaamiseen;

- Pre-slidnitsky-kiinnostuksen laajentaminen teoreettisiin ja metodologisiin ongelmiin, jotka annettiin suoraan tieteelle ja sisään.

Liittovaltion keskusohjelmassa "Venäjän tiede ja tiede ja innovaatiopedagogia" vuosille 2009-2013 rock. Ota selvää mielenkiinnon tarpeesta heidän tehokkaaseen kehittämiseensa ja nuorten lujittamiseen tieteen, koulutuksen ja korkean teknologian aloilla, säilyttäen sukupolvien vähenemisen näillä aloilla. Tällainen pedagogisen tieteen kehittämisen ajattelutapa on tiedekoulujen toiminta.