Автор починає свою розповідь з того, що знаходиться на якомусь засіданні. Він відразу обмовляється, що у нього немає вищої освіти, Тому вважає себе новачком в зборах подібного роду. Поруч з ним сиділо кілька людей, які вели високоінтелігентна бесіду. Автор розвісив вуха і почав вслухатися в те, про що говорили його сусіди.

Бородатий, немолодий чоловік почав свою розмову з питання, а пленарне це засідання, співрозмовник з розумним виглядом йому відповів, що воно сильно пленарне, і що кворум тут підібрався просто неймовірний. Підібрався, і подітися тепер нікуди, і все тут. Згадувалася в їх розмові і «індустрія з пустого в порожнє», щось було «мінімально по суті», і хтось із них ставився до чогось перманентно. Один зі співрозмовників вирішив вступити «на точку зору», але іншого йому різко заперечив, що це «конкретно фактично» і ніяк інакше. І «промов підсекція», в результаті, у них «заварилася мінімально».

Автор слухав подібні мови і не розумів, про що говорять з таким розумним виглядом його сусіди. Всі ці слова з туманним значенням, шарпали нерви і уяву. Нарешті, учасників бесіди розумників перервали зауваженням, і на сцену піднявся президія, «гострий чоловік», який мови веде виключно по суті. Він вимовляв зі сцени пихаті іноземні слова, а двоє сусідів автора кивали головою, вдаючи, що все розуміють.

Автор в цьому оповіданні намагається навчити людей говорити російською мовою, не використовуючи незрозумілих іноземних слів для того, щоб виглядати розумнішим. Він каже, що це робить людей смішними в очах освічених, але скромних співрозмовників. Подібні вживання іншомовних слів повсюдні, і їх використання в неналежному місці, Без належного розуміння тільки виставить людини дурнем.

Картинка або малюнок Мавпячий мову

Інші перекази та відгуки для читацького щоденника

Короткий зміст Чарушин Микита і його друзі
До мене під'їхав Микита на велосипеді і захотів дізнатися: «Що я пишу?» Напевно, якийсь - то цікаву розповідь.
Короткий зміст Короленка Парадокс

Малярія, настигшая хлопчика Вітю, багато в чому змінює його життя. Втративши на час слух і вимушений весь свій час перебувати наодинці з собою, дитина вибудовує власний невеликий світ в дальньому кутку бабусиної городу.

Короткий зміст казки У тебе в самого свій розум Даля
Головні персонажі твору Володимира Івановича Даля «У тебе в самого свій розум» - козел і вівця. Вони завжди паслися разом, в одному стаді. Козел був розумним і спритним, як тільки пастухи відволікалися він йшов на чужий город, підкріпитися капустою
Короткий зміст Салтиков-Щедрін Дурень
У стародавні часи сталася ця історія. Жили на світі чоловік з дружиною, вони були досить розумні, а народився у них син - дурень. Батьки сперечалися, в кого ж він такий удався, і назвали немовля Иванушкой.

В оповіданні «Мавпячий мову», Михайло Зощенко висміює недоліки громадськості: невігластво, марнослів'я і неграмотність. Автор наводить короткий і іронічне оповідання, про те, як неграмотний народ засмічує просту російську мову різними іноземними слівцями, при цьому, не розуміючи, що вони означають і де їх доречно застосовувати.

Персонажі, спілкуючись між собою, вставляють в діалог незрозумілі для них слова з невідомим значенням. Зощенко назвав розповідь - «Мавпячий мову», тому що люди як мавпи повторюють те, що почули від інших, не розуміючи значення цих слів.

Автор розповідає від свого обличчя, який слухає розмову своїх сусідів «вухами ляскаючи» і нічого не розуміє в ньому. При цьому захоплюється красивим виразами і незрозумілими для нього словами. Він думає, що це показує «розумний, інтелігентний розмова».

Таким способом Зощенко намагається показати всю дурість простого російського народу, висміяти їх неграмотність і мавпячі замашки.

Люди, які вважають себе інтелігентами яка є ними, а скоріше відносяться до невігласам. Вони виражаються словами, не розуміючи і не знаючи їх значення; «Кворум,« підсекція, пленарне засідання, перманентне ставлення, індустрія ». Ведучи розмову іноземними словами, вважають себе розумними та обізнаними. Читаючи такий діалог, виникає велике бажання довго сміятися.

Народ не хоче здатися нечемами, затіваючи суперечки, поправляючи один одного в вимові, тим самим показуючи свою інтелігентність. Насправді, кожен співрозмовник простий і неосвічена людина. Наслухавшись багато незрозумілих для них іноземних термінів, вони намагаються пов'язати їх воєдино і продемонструвати свій розум і поінформованість. Автор добре передає цю контрастну мова читачеві.

Малоосвічені люди не знають, що означають певні іноземні слова, але намагаються повторювати моді на «розумні слова» і вставляти їх в свій діалог. Сидячи на «пленарних засіданнях», де «індустрія з пустого в порожнє» вони вислуховують дурні і нічого не значущі мови оповідачів. Народ намагається не пропускати такі збори. У більшості випадків на них нічого не вирішується, а просто витрачається час.

аналіз 2

Основною тематикою твори є проблема сучасного суспільства, що виражається у свідомому перекручуванні і засміченні російської мови.

Основними персонажами розповіді письменник представляє чиновників, які беруть участь в зборах і провідних нібито розумний розмова інтелігентів, при цьому використовують в своїх промовах величезна кількість запозичених, непотрібних слів і канцеляризмів.

Розповідь у творі ведеться від імені оповідача, присутнього на заході і незадоволеного складними висловлюваннями доповідачів і їх опонентів. Саме за допомогою введення в твір образу оповідача письменник демонструє авторську неприязнь, виражену з використанням легкої іронії і сатири, про надмірне і безграмотного вживанні російськими людьми іноземних слів і виразів, значення яких їм незрозуміло або туманно. При цьому, вставляючи в власну мову недоречні запозичені фрази, представники чиновницького суспільства позиціонують себе як освічених, інтелігентних людей, спраглих продемонструвати свою прогресивність і значущість, не розуміючи, що тим самим лише акцентують увагу на повному власному невігластві.

Персонажі оповідання перекручує і невміло застосовують в розмові вирази, запозичені в інших іноземних мовах, грубо поєднуючи їх з перекрученими російськими словами, при цьому не цураються змішання фраз різних словесних стилів, починаючи свою промову в офіційно-діловій формі і закінчуючи її розмовним стилем з включенням просторіччя і канцеляризмів. Письменник підкреслює дурість і неосвіченість героїв оповідання, наповнюючи їх висловлюваннями численними мовними помилками.

У назві твору письменник розкривається авторський задум, що полягає в негативному ставленні до безграмотного людини, яку автор в комічній формі порівнює з кривлятися мавпами, які намагаються в очах оточуючих виглядати розумними, освіченими, авторитетними істотами. Застосовуючи в тексті іноземні слова, письменник робить сатиричний акцент на точних і яскравих характеристиках героїв.

Розкриваючи ідею твору, письменник використовує різні художні засоби у вигляді сатиричних прийомів, гумористичних та іронічних висловлювань, саркастичних зауважень, тим самим демонструючи в образах чиновників жалюгідне і смішне подобу по-справжньому прогресивних і розвинених людей.

Кілька цікавих творів

Порівняльна характеристикаПавла Петровича і Миколи Петровича Кірсанових
Кірсанова є одними з центральних героїв знаменитого твору Івана Сергійовича Тургенєва. У цьому міркуванні ми порівняємо двох братів і постараємося виявити їх подібності та відмінності.
Літо в селі - це свіже повітря, голубе небо, запашний запах лісу, різноманітні смачні ягоди і гриби. Я з нетерпінням чекаю жарких літніх днів, щоб зануритися в незабутню атмосферу близькості до природи.

мавпячий мову

Головна причина в тому, що іноземних слів у ньому до чорта. Ну, взяти французьку мову. Все добре і зрозуміло. Кескёсе, мерсі, Комсі - все, зверніть вашу увагу, чисто французькі, натуральні, зрозумілі слова.

А нуте-ка, сунься тепер з російської фразою - біда. Вся мова пересипана словами з іноземним, туманним значенням.

Почалося справу з дрібниць.

Їй-богу, - сказав другий.

І що ж він, кворум-то цей?

Це хто ж там такий вийшовши?

Важко, товариші, говорити по-російськи!

Увійшов у літературу, відслуживши на фронті Першої світової війни і сильно підірвавши здоров'я. Це було на початку 20-х років, коли по країні прямував НЕП. Звідусіль вилізли міщани, які чіпко присмокталися до нового ладу і прагнули бути на рівні часу. Розповідь «Мавпячий мову» показує цих «нових росіян».

Воно актуальне і на сьогоднішній день, коли після змін в «лихі» 90-і роки вульгарного століття спливла піна і неприборкана жага наживи, а в мові на вулицях чути і чується досі навіть з вуст дівчат ненормативна лексика. У них ми чуємо сучасний мавпячий мову. Але ж вони вважають себе культурними людьми, тому що легко справляються з комп'ютерами і вчаться в коледжах і університетах. Однак російською мовою вони не володіють. Їхня доля - мавпячий мову.

Три героя розповіді

На партійних зборах виявилися поруч три людини. Один з них не встигає в ногу з часом і горює, як важкий російську мову. Для нього складність полягає в появі в мові нових іноземних слів, таких як «пленум», «кворум».

Їх значення він не розуміє, і пояснити нікому. А два поруч сидять людини так і сиплють ними та іншими іноземними словами. Розмова, на думку оповідача, дуже інтелігентний і розумний, але так як у немає вищої освіти, то він сидить і просто плескає вухами. Від цього у бідолахи, як і завжди при таких «розумних» бесідах, і з диханням, і з нервами трапляються неполадки. Він не дійшов до визначення "мавпячий мову", для нього це високий стиль викладу високих думок.

Мова двох учасників бесіди

Він з найперших слів сповнений абсурду. Співрозмовники з розумним виглядом спотворюють як тільки можуть російську мову, перетворюючи її в наслідувальний мавпячий мову. Їх мова рясніє безліччю просторіччі, а також демонструє повне нерозуміння того, що вимовляє їх рот.

Слово «пленум» і утворені від нього прикметники у них мають різні відтінки. Засідання може бути просто «пленарне» і «сильно пленарне». А слово «кворум» оживає, і невідомо чому він підбирається. Хто говорить цю фразу не може пояснити її співрозмовнику, а жадібно слухає їм слухає оповідач тільки на вус намотує нові складні і потрібні слова. А як чудово більш освічений співрозмовник вставляє в мову, що він «перманентно відноситься до зборів». Це воістину мавпячий мову, яким віртуозно користується М. Зощенко. Він показує трьох своїх персонажів і жалюгідними, і нікчемними, і пихатими. Мова Зощенко повністю характеризує його персонажів: маленьких і зайвих людей, які лізуть у велике життя з узбіччя старого світу. Їх багато ріднить з героями М. Гоголя і А. Чехова.

Ляльки-маріонетки

Ляльками з лялькового театру постають перед нами три героя Зощенко. Мавпячий мову - головне, що перетворює їх з людей на слухняних маріонеток, готових на все, щоб вижити і жити з усіма зручностями, які їм потрібні. Треба - і вони годинами сидять на нудному зібранні, на якому йде «індустрія з пустого в порожнє». Краще, ніж Зощенко, мавпячий мову використовують тільки його герої.

Як побудований розповідь

У ньому немає інтриги або дії. Письменник тільки аналізує трьох міщан, користуючись при цьому особливими комічними зворотами. Нісенітниці, які вони виголошують з розумним виглядом, вони готові слухати і з трибуни, коли на неї виходить оратор. Причому словник їх повний вульгаризмів (наприклад, слово «вийшовши»). Які вийшли виявляється президія, і це чоловік. Його характеризує провідний, самий грамотний співрозмовник, як гострого і найпершого оратора. І тут же спливає черговий вульгаризм «завжди». Сусіди жадібно слухають людини на трибуні і кивають в такт головами, як слухняні ляльки. Їх вузький кругозір і низький інтелект більше нічого не дозволяє робити. Оповідач хоч зізнається, що для нього все слова темні і туманні, а ця пара вдає з себе людей розумних і розуміють, що ще більше підкреслює їх убогість. Вони не тільки ляльки, але і мавпи з їх наслідувальної манерою поведінки. А може бути, ці люди пішли від свиней?

Головне в творчості М. Зощенко - людина-міщанин. У його оригінального таланту була здатність висвітити, як прожектором, міщанина в будь-якому вигляді. Вони рясно розплодилися, як клопи, і вилізли з усіх щілин. Це гнітило письменника, робило його погляд іронічним і гірким. Персонажі оповідання «Мавпячий мову» неймовірно далекі від того, що відбувається в суспільстві. Вони не розуміють ні причин, ні наслідків того, що відбувається, а тільки намагаються відповідати, хоча б на вигляд, новим віянням. Всім варто прочитати короткий і ємний розповідь «Мавпячий мову». Аналіз, який зробили ми, буде із задоволенням продовжений читачем самостійно.

МАВПЯЧИЙ МОВУ

Михайло Зощенко

Від цього важко мова, порушується дихання і теревенять нерви.
Я ось днями чув розмову. На зборах було. Сусіди мої розговорилися.
Дуже розумний і інтелігентний розмова була, але я, людина без вищої освіти, розумів їхній розмова з працею і плескав вухами.
Почалося справу з дрібниць.
Мій сусід, не старий ще чоловік, з бородою, нахилився до свого сусіда зліва і ввічливо запитав:
- А що, товаришу, це засідання пленарне буде, чи як?
- Пленарне, - недбало відповів сусід.
- Ти ба, - здивувався перший, - то-то я і дивлюся, що таке? Начебто воно і пленарне.
- Та вже будьте певні, - строго відповів другий. - Сьогодні сильно пленарне та кворум такий підібрався - тільки тримайся.
- Та НУ? - запитав сусід. - Невже і кворум підібрався?
- Їй-богу, - сказав другий.
- І що ж він, кворум-то цей?
- Та нічого, - відповів сусід, кілька розгубившись. - Підібрався, і все тут.
- Скажи на милість, - з прикрістю похитав головою перший сусід. - З чого б це він, а?
Другий сусід розвів руками і строго подивився на співрозмовника, потім додав з лагідною усмішкою:
- Ось ви, товаришу, мабуть не схвалюєте ці пленарні засідання ... А мені якось вони ближче. Все якось, знаєте, виходить в них мінімально по суті дня. Хоча я, прямо скажу, останнім часом ставлюся досить перманентно до цих зборів. Так, знаєте, індустрія з пустого в порожнє.
- Не завжди це, - заперечив перший. - Якщо, звичайно, подивитися з точки зору. Вступити, так би мовити, на точку зору і оттеда, з точки зору, то так - індустрія конкретно.
- Саме фактично, - строго поправив другий.
- Мабуть, - погодився співрозмовник. - Це я теж допущаю. Саме фактично. Хоча як коли ...
- Завжди, - коротко відрізав другий. - Завжди, шановний товариш. Особливо якщо після промов підсекція завариться мінімально. Дискусії і крику тоді не оберешся ...
На трибуну зійшов чоловік і махнув рукою. Все замовкло. Тільки сусіди мої, кілька розпалені суперечкою, не відразу замовкли. Перший сусід ніяк не міг помиритися з тим, що підсекція заварюється мінімально. Йому здавалося, що підсекція заварюється дещо інакше.
На сусідів моїх зашкалює. Сусіди знизали плечима і замовкли. Потім перший сусід нахилився до другого і тихо запитав:
- Це хто ж там такий вийшовши?
- Це? Так це президія вийшовши. Дуже гострий чоловік. Завжди гостро говорить по суті дня.
Оратор простяг руку вперед і почав промову.
І коли він вимовляв пихаті слова з іноземним, туманним значенням, сусіди мої суворо кивали головами. Причому другий сусід суворо поглядав на першого, бажаючи показати, що він все ж мав рацію у щойно закінченому суперечці.
Важко, товариші, говорити по-російськи!

Столяр, швець, міліціонер, агент карного розшуку, сценарист і блискучий літератор - Михайло Зощенко. Сьогодні його розповідь про російською мовою

Важкий цей російську мову, дорогі громадяни! Біда, який важкий.Головна причина в тому, що іноземних слів у ньому до чорта. Ну, взяти французьку мову. Все добре і зрозуміло. Кескёсе, мерсі, Комсі - все, зверніть вашу увагу, чисто французькі, натуральні, зрозумілі слова. А нуте-ка, сунься тепер з російської фразою - біда. Вся мова пересипана словами з іноземним, туманним значенням. Від цього важко мова, порушується дихання і теревенять нерви.

Розповідь про російською мовою

Я ось днями чув розмову. На зборах було. Сусіди мої розговорилися.

Дуже розумний і інтелігентний розмова була, але я, людина без вищої освіти, розумів їхній розмова з працею і плескав вухами.

Почалося справу з дрібниць.

Мій сусід, не старий ще чоловік, з бородою, нахилився до свого сусіда зліва і ввічливо запитав:

А що, товаришу, це засідання пленарне буде, чи як?

Пленарне, - недбало відповів сусід.

Ти ба, - здивувався перший, - то-то я і дивлюся, що таке? Начебто воно і пленарне.

Та вже будьте певні, - строго відповів другий. - Сьогодні сильно пленарне та кворум такий підібрався - тільки тримайся.

Та НУ? - запитав сусід. - Невже і кворум підібрався?

Їй-богу, - сказав другий.

І що ж він, кворум-то цей?

Та нічого, - відповів сусід, кілька розгубившись. - Підібрався, і все тут.

Скажи на милість, - з прикрістю похитав головою перший сусід. - З чого б це він, а?

Другий сусід розвів руками і строго подивився на співрозмовника, потім додав з лагідною усмішкою:

Ось ви, товаришу, мабуть, не схвалюєте ці пленарні засідання ... А мені якось вони ближче. Все якось, знаєте, виходить в них мінімально по суті дня ... Хоча я, прямо скажу, останнім часом ставлюся досить перманентно до цих зборів. Так, знаєте, індустрія з пустого в порожнє.

Не завжди це, - заперечив перший. - Якщо, звичайно, подивитися з точки зору. Вступити, так би мовити, на точку зору і оттеда, з точки зору, то так - індустрія конкретно.

Саме фактично, - строго поправив другий.

Мабуть, - погодився співрозмовник. - Це я теж допущаю. Саме фактично. Хоча як коли ...

Завжди, - коротко відрізав другий. - Завжди, шановний товариш. Особливо, якщо після промов підсекція завариться мінімально. Дискусії і крику тоді не оберешся ...

На трибуну зійшов чоловік і махнув рукою. Все замовкло. Тільки сусіди мої, кілька розпалені суперечкою, не відразу замовкли. Перший сусід ніяк не міг помиритися з тим, що підсекція заварюється мінімально. Йому здавалося, що підсекція заварюється дещо інакше.

На сусідів моїх зашкалює. Сусіди знизали плечима і замовкли. Потім перший сусід знову нахилився до другого і тихо запитав:

Це хто ж там такий вийшовши?

Це? Так це президія вийшовши. Дуже гострий чоловік. І оратор найперший. Завжди гостро говорить по суті дня.

Оратор простяг руку вперед і почав промову.

І коли він вимовляв пихаті слова з іноземним, туманним значенням, сусіди мої суворо кивали головами. Причому другий сусід суворо поглядав на першого, бажаючи показати, що він все ж мав рацію у щойно закінченому суперечці.

Важко, товариші, говорити по-російськи!опубліковано.

P.S. І пам'ятайте, всього лише змінюючи свою свідомість - ми разом змінюємо світ! © econet

Короткий переказ розповіді Мавпячий мову: Михайла Зощенка.

Короткий зміст оповідання для читацького щоденника:

Оповідання ведеться від першої особи автора, людини без вищої освіти, простого і нехитрого про те, як багато в російській мові іноземних слів і про те, що багато їх вживають, абсолютно не розуміючи їх значення. Автор переказує нам розмова двох сусідів.

Герої оповідання - два мужика, що сидять поруч на нараді, з розумним виглядом обговорюють виступ і вживають іноземні слова: кворум, пленарне засідання, президію, видно слабо уявляючи, що ці слова означають, тому діалог вийшов досить комічний.

Розповідь М. Зощенко "Мавпячий мову" вчить тому, що треба розуміти значення тих слів, які вживаєш, щоб не виглядати смішно, як герої оповідання.

Короткий зміст Мавпячий мову Зощенко

Одна людина, яка прийшла на збори і вважав себе неписьменним і темним, називав російську мову важким і незрозумілим. Причина, чому чоловік не міг повністю розуміти говорять поруч з ним людей, крилася в надмірному наявності іноземних слів у рідному йому з дитинства мовою. Він навіть порівнював російську мову з французьким, в якому звучали лише французькі слова. І, хоча людина не розумів цей іноземна мова, Але вловлював чисто французьке звучання мови. Він вважав це нормальним, на відміну від величезної кількості не по - російський звучали слів у рідній мові.

Коли проста людина розмовляв по - російськи, без іноземних слів, його вважали неуком. Оповідач впевнений, що вживання, і навіть слухання промов з незрозумілими іноземними словами, роблять мова складної, сприяють порушенню дихання і псують нервову систему простої людини.

На зборах, два чоловіки, що сиділи поруч з оповідачем, були людьми «інтелігентними». Вони вжили багато іноземних слів у своєму короткому розмові. Проста людина не міг зрозуміти і половини того, про що розмовляли його сусіди. Вони називали засідання «пленарним», на яке підібрався «кворум». На їхню думку «пленарне» засідання могла бути сильною, а «кворум», слово, яке має абстрактне значення, міг яким - то чином, підібратися. Що це за «кворум» такий, вони і самі точно відповісти не змогли.

Один з розмовляли ставився до пленарних засідань «перманентно», тому що «індустрія» переливалася з пустого в порожнє. Сенсу в таких висловлюваннях не було ніякого, але співрозмовники вели жвава суперечка.

Крім «розумних» слів, вони вживали простонародні слівця: «оттеда», «допущаю» і «али», що вказує на їх мовну бідність.

Потім вийшов виступати чоловік, якого сперечальники назвали «президією» і «гострим чоловіком», говорить завжди тільки по суті: нічого зайвого і непотрібного.

Коли оратор почав виступ, його мова мало чим відрізнялася від розмови двох чоловіків. Він говорив незрозуміло, вживаючи безліч іноземних слів. Але, сусіди оповідача кивали головами на знак схвалення його виступу. Один зі співрозмовників дивився на свого сусіда з таким видом, що в їх недавньому суперечці він все ж мав рацію.

Послухавши доповідача, оповідач ще раз переконався, що російська мова вже не той, що був раніше. Він став зовсім незрозумілим і дуже складним для простої людини.

Головна думка оповідання Мавпячий мову

Насправді ж, в даному творі розумним і освіченим є простою звичайна людина, яка вживає в своїй промові зрозумілі вирази на хорошій російській мові. На відміну від «розумників», які вживають іноземні слова в невірному значенні і не до місця, він і є справжній носій своєї рідної мови.

Короткий зміст Зощенко Мавпячий мову для читацького щоденника

Автор починає свою розповідь з того, що знаходиться на якомусь засіданні. Він відразу обмовляється, що у нього немає вищої освіти, тому вважає себе новачком в зборах подібного роду. Поруч з ним сиділо кілька людей, які вели високоінтелігентна бесіду. Автор розвісив вуха і почав вслухатися в те, про що говорили його сусіди.

Автор в цьому оповіданні намагається навчити людей говорити російською мовою, не використовуючи незрозумілих іноземних слів для того, щоб виглядати розумнішим. Він каже, що це робить людей смішними в очах освічених, але скромних співрозмовників. Подібні вживання іншомовних слів повсюдні, і їх використання в неналежному місці, без належного розуміння тільки виставить людини дурнем.

Приклад відкликання в читацький щоденник за оповіданням М. Зощенко "Мавпячий мову"

У своїй розповіді Зощенко іронізує над засиллям іноземних слів в російській мові, які використовуються не завжди вірно. Розповідь написаний від імені товариша, який потрапив на нараду і став випадковим свідком розмови двох чоловіків. Ті міркують з розумним виглядом про майбутнє засідання, вставляючи в діалог "туманні", іноземні слівця. Наприклад, в розмові простуваті вираження, типу, "звідси або откудава" пересипані "кворумом, пленарне та ін." Читаючи їх діалог, виникає відчуття, що чоловіки самі не до кінця розуміють значення цих іноземних термінів. Однак, коли виходить "президія" і починає свою промову, чоловіки з розуміючим виглядом підтакують лектору.

Висновок: читаючи розповідь, розумієш, що все ми стикаємося з "мавпячим мовою" в житті. Часто не вміючи складати пропозиції з простих і зрозумілих слів, ми вставляємо незрозумілі, пихаті (фраза Зощенко), іноземні слова, вважаючи, що вони додають солідності нашої мови. Насправді ж, це виглядає безглуздо, бундючно і смішно. У цьому й полягає сатира розповіді.

Головними героями, учасниками історії є два мужика, сидять на пленарному засіданні. Якщо давати їх характеристику, то не дуже грамотні, важливі, пихаті, трохи дурнуваті через ту зверхності, що прозирає в їх впевненості володіння і розуміння мови. А який речи-то? Мавпячій!

Короткий зміст оповідання "Мавпячий мову" і його герої:

На одному зібранні автор почув розмову двох сусідів, який пізніше перейшов в суперечку. Чоловіки розмовляли між собою вставляючи іноземні слівця: пленарне, кворум, перманентно, президія, індустрія (якщо подивитися значення цих слів, то стає зрозуміло, що чоловіки навіть гадки не мають, що вони означають). Коли на сцену вийшов ще один чоловік і став виголошувати промову, насичену іноземними словами, то сусіди стали жадібно його слухати і кивати головою.

Загалом, в цьому невеликому сатиричному оповіданні, Михайло Зощенко висміює героїв оповідання, двох чоловіків, сусідів, які понабравшись іноземних слівець, тепер використовують їх у своїй промові, вставляючи де попало, навіть не розуміючи значення цих слів. А в поєднанні з простонародними, застарілими словами виходить справжнісінький "мавпячий мову".

В оповіданні Зощенка "Мавпячий мову"дія відбувається на засіданні, на якому довелося побувати оповідачеві. Спочатку він прислухається до розмовою двох людей, які доповнюють свою промову словами іноземними, перемежовуючи їх просторічними слівцями. Разом зі словами "кворум", "фактично", "індустрія", "перманентно" звучать слова "допущаю", "вийшовши", "оттеда" і "али". Насправді їх мову бідний, а сенс іншомовних слів вони не розуміють.

Виходять оратори, а й вони повторюють слова, які їм не знайомі. Мабуть, таким чином вони хочуть показати свою інтелігентність і значимість. А далі ми розуміємо, що перед ним невігласи, а промова їхнього порожні і абсурдні. Ось такий от "мавпячий" у них мова.

Розповідь Зощенко "Мавпячий мову" розповідається від імені автора,який в комічній формі намагається донести до читача, що не варто повсюдно, бездумно використовувати в своїй промові іноземні слова. Наша мова, багатий і красивий без незрозумілих багатьом слів.

На прикладі двох чоловіків, які і є головними героями розповіді ми спостерігаємо комічність даного засідання.

Двоє чоловіків сидять на засіданні і обмінюються між собою незрозумілими слівцями, такими, як кворум, індустрія, перманентно.

Оповідач спочатку намагається вникнути в суть розмови, але потім розуміє, що і самі співрозмовники далекі від думки їх бесіди, так як застосовуються ними слова їм самим не знайомі.

В смішному оповіданніЗощенко "Мавпячий мову" автор описує, Як він одного разу потрапив на якесь засідання. Він з інтересам прислухався до промов засідателів, які вели заумні розмови. Він захоплюється безліччю незрозумілих слів, включених в мова двох людей. Адже вони вживають такі незнайомі слова, як "перманентно", "кворум", "пленарний". Але незабаром оповідач зауважує, що засідателі частенько вставляють в мова і просторічні слова: "алі", "вийшовши", "оттеда", "допущаю" та інші.

Всі виступаючі оратори невігласи, вони говорять на "мавпячому" мовою, а сенс їх промов абсурдний. Засилля іноземних слів у промовах було пов'язано з виниклою модою на "розумні" слова, значення яких засідателі не потрудилися уточнити.

Головна думка іронічного оповідання полягає в тому, що потрібно бути людиною освіченою і цікавитися змістом іншомовних слів. Вставляти в мову іноземні слова потрібно до місця, попередньо переконавшись, що аналогічне російське слово в даній ситуації є неприйнятним.

Ви читали короткий змістрозповіді Зощенко Мавпячий мову: для уроку літератури різних класів школи. Текст переказу можна використовувати, як відгук, короткий аналіз і для читацького щоденника.

Важкий цей російську мову, дорогі громадяни! Біда, який важкий.
Головна причина в тому, що іноземних слів у ньому до чорта. Ну, взяти французьку мову. Все добре і зрозуміло. Кескёсе, мерсі, Комсі - все, зверніть вашу увагу, чисто французькі, натуральні, зрозумілі слова.
А нуте-ка, сунься тепер з російської фразою - біда. Вся мова пересипана словами з іноземним, туманним значенням.
Від цього важко мова, порушується дихання і теревенять нерви.
Я ось днями чув розмову. На зборах було. Сусіди мої розговорилися.
Дуже розумний і інтелігентний розмова була, але я, людина без вищої освіти, розумів їхній розмова з працею і плескав вухами.
Почалося справу з дрібниць.
Мій сусід, не старий ще чоловік, з бородою, нахилився до свого сусіда зліва і ввічливо запитав:
- А що, товаришу, це засідання пленарне буде, чи як?
- Пленарне, - недбало відповів сусід.
- Ти ба, - здивувався перший, - то-то я і дивлюся, що таке? Начебто воно і пленарне.
- Та вже будьте певні, - строго відповів другий. - Сьогодні сильно пленарне та кворум такий підібрався - тільки тримайся.

- Їй-богу, - сказав другий.

- Та нічого, - відповів сусід, кілька розгубившись. - Підібрався, і все тут.

Другий сусід розвів руками і строго подивився на співрозмовника, потім додав з лагідною усмішкою:
- Ось ви, товаришу, мабуть, не схвалюєте ці пленарні засідання ... А мені якось вони ближче. Все якось, знаєте, виходить в них мінімально по суті дня ... Хоча я, прямо скажу, останнім часом ставлюся досить перманентно до цих зборів. Так, знаєте, індустрія з пустого в порожнє.
- Не завжди це, - заперечив перший. - Якщо, звичайно, подивитися з точки зору. Вступити, так би мовити, на точку зору і оттеда, з точки зору, то так - індустрія конкретно.
- Саме фактично, - строго поправив другий.
- Мабуть, - погодився співрозмовник. - Це я теж допущаю. Саме фактично. Хоча як коли ...
- Завжди, - коротко відрізав другий. - Завжди, шановний товариш. Особливо, якщо після промов підсекція завариться мінімально. Дискусії і крику тоді не оберешся ...
На трибуну зійшов чоловік і махнув рукою. Все замовкло. Тільки сусіди мої, кілька розпалені суперечкою, не відразу замовкли. Перший сусід ніяк не міг помиритися з тим, що підсекція заварюється мінімально. Йому здавалося, що підсекція заварюється дещо інакше.

На сусідів моїх зашкалює. Сусіди знизали плечима і замовкли. Потім перший сусід знову нахилився до другого і тихо запитав:

Це хто ж там такий вийшовши?
- Це? Так це президія вийшовши. Дуже гострий чоловік. І оратор найперший. Завжди гостро говорить по суті дня.
Оратор простяг руку вперед і почав промову.
І коли він вимовляв пихаті слова з іноземним, туманним значенням, сусіди мої суворо кивали головами. Причому другий сусід суворо поглядав на першого, бажаючи показати, що він все ж мав рацію у щойно закінченому суперечці.
Важко, товариші, говорити по-російськи!
М. Зощенко 1925 рік

Аналіз оповідання М. Зощенко «Мавпячий мову»

Аналіз оповідань М. Зощенко завершує вивчення розділу «Сатира і гумор в літературі». Звернення до тематики і проблематики оповідань цього видатного письменника, дослідження його поетики зажадає від семикласників залучення додаткових знань і умінь.
Дана стаття допоможе організувати самостійну роботу школярів при підготовці до аналізу рассказаМ.Зощенко «Мавпячий мову». Своїми роздумами про творчість цього чудового письменника з вами ділиться А.Л.Мурзіна, заслужений учитель Каз.
РСР, учитель-методист НП ЗОШ «Ліцей« Столичний ».

До вступної частини уроку

Організація бесіди після прочитання розповіді. Питання і завдання - на слайдах

М.М.Зощенко точно і ємко назвав розповідь - «Мавпячий мову». Чому?

Дійсно, нові слова, досі невідомі простій людині, - суспільно-політична лексика - ринули в розмовну мову після революції 1917 року. Найчастіше - це іншомовні слова (запозичені). Голос натовпу, голос вулиці змішався з «пихатими» ( «закордонними») словами, сенс яких був неясний, але привабливий для нової людини нової епохисвоєю неповторною таємницею.
https://www.youtube.com/watch?v=8_2NcqryOag
Новій людині хотілося і в своїй промові «блестнуть» слівцями, щоб відповідати новому часу - часу корінний ломки всього старого, звичного. Простій людині здавалося, що запозичена лексика робить його більш значним, піднесеним.
Мавпування, по суті, - це сліпе наслідування кому-небудь, копіювання когось.

Тип оповіді - оповідь.Він орієнтований на сучасну живу монологічне мовлення оповідача , вийшов

оповідач – проста людина, недалеко пішов від своїх героїв-персонажів. Він «продукт» своєї грандіозної епохи. Незадоволений засиллям іноземних слів у мові, називає їх «туманними», «пихатими», тобто він борець за чистоту мови.

Сюжет оповідання.

Нарікання на те, що «важкий цей російську мову ... Біда, який важкий».
Причина - величезна кількість іноземних слів ( «До чорта»)
під французькою мовою«Все добре і зрозуміло» ( «французькі, натуральні, зрозумілі слова»).
Російська ж мова «пересипана словами з іноземним, туманним значенням».
Результат: «від цього утруднюється мова, порушується дихання і теревенять нерви».
Діалог сусідів на зборах
Оповідач-оповідач стверджує, що розмова «дуже розумний і інтелігентний. Але він людина без вищої освіти, розумів його з працею і плескав вухами ».
Вистраждана оповідачем істина: «Важко, товариші, говорити по-російськи!» - підводить підсумок спостережень за діалогом сусідів на зборах. Та й складно в цій мовної порожнечі що-небудь зрозуміти.

Дві мовні стихії зіткнулися в цьому творі:

розмовна мова, просторіччя
книжкова мова (офіційно-ділова) і суспільно-політична лексика. Поєднання розмовних слів з діловою лексикою (канцеляриту) і є основою для створення комічної ситуації.

Просторіччя: «до чорта», «сунься», «їхній», «плескав вухами», «али», «мабуть», «з пустого в порожнє», «оттеда», «допущаю», «вийшовши», «завжди» .

Порушення норм літературної мови створює неймовірний комічний ефект( «Художній образ помилки»).

Оповідач-оповідач

Описуючи збори сусідів - знавців модерних іноземних слів, «проговорюється». відбувається його самовикриття.
Перед нами недалекий, вельми обмежена людина, схожий на героїв-персонажів, про яких він із захопленням розповідає. Не блищить інтелектом, набрався поверхневих знань. Недорікуватий. Сам не проти козирнути якимось таким собі слівцем, «німіє» перед труднощами російської мови, особливо пов'язаними із запозиченнями. Виявляється під стрілами іронії автора
Герої-персонажі, суть яких розкривається в діалозі.
- Засідання пленарне буде, чи як?
- Ото ж бо я дивлюся ... як ніби пленарне.
-Сьогодні сильно пленарне.

Порушені закони сполучуваності слів - це і створює комічну ситуацію. Слово «сильно» (дуже) може поєднуватися тільки з якісними прикметниками.

Невже і кворум підібрався?
-Подобрался і все тут.
-З чого б це він?
- Ви, мабуть, не схвалюєте ці пленарні засідання. А мені вони ближче ... Все якось виходить в них мінімально по суті дня ...
-В останнім часом ставлюся досить перманентно до цих зборів ...

Ви відчули, як звучить в цьому діалозі «мерзенний канцелярит»?

Якщо подивитися з точки зору ...
Вступити на точку зору, то так - індустрія конкретно
Саме фактично ...

Синтаксична незавершеність фрази не формує думку. Дзвінка порожнеча. Діалог ні про що.

Спроба блиснути іноземними словами «туманного, гордовитого» властивості. Ці «мовні вправи» вказують на бажання «стати зі століттям нарівні», показати свою освіченість.
Тема оповідання- жахливе лінгвістичне невігластво
ідея- людина, що подолав хаос революцій і руйнівну громадянську війну, повинен і має право на гідне життя.
Мова - відображення внутрішнього світу людини. Великий російська мова не повинна бути похований епохою руйнувань. Він повинен бути «по зростанню» новій людині нової епохи - епохи творення
Автор і його кредо

М.М.Зощенко був переконаний, що людина, яка пережила страшні роки революції і жахи громадянської війни, гідний найкращого.

В тому числі, має право і обов'язок говорити правильним, ясним, зрозумілим, що йде від серця, щирим, вистражданим мовою. Сатирик вірив в силу художнього слова, його цілющу силу. Не випадково М.

Горький говорив про «соціальної педагогіки» його творчості. Мова - це знак культури, це екологія, це чудо і порятунок.
«Приріст сенсу»:

Великі про великого - про роль і значення мови

У другій частині статті ми опублікуємо матеріали для організації самостійної роботи з розповіддю «Аристократка»
А.Л.Мурзіна, заслужений учитель Каз. РСР, учитель-методист НП ЗОШ «Ліцей« Столичний ».
Матеріал для підготовки до есе з інших тем тут.

Проблема чистоти російської мови в оповіданні м. Зощенка «мавпячий мову» (viii клас)

ТАКІ РІЗНІ УРОКИ ...
Проблема чистоти російської з. в. курошіна мови в оповіданні М. Зощенко «Мавпячий мову» (VIII клас)
Ульяновськ
Ключові слова: урок словесності; сатира; запозичені слова; канцеляризми. У статті представлений досвід роботи з художнім текстомна уроці словесності, тобто приклад інтеграції двох дисциплін - української мови та літератури.
Мета уроку: I) з'ясувати функціональне значення запозичених слів як виразно-образотворчого кошти в оповіданні М.М.

Зощенко; 2) простежити міжпредметні і внутрішньо-предметні зв'язки; 3) продовжити роботу зі словниками; 4) закріпити знання лінгвістичних і літературознавчих термінів (запозичені слова, просторічні слова, канцеляризми, оповідач, комічне в літературі, гумор, іронія, назву твору, стилі мови і т.д.

); 5) сприяти розвитку мовної і розумової діяльності, комунікативних умінь і навичок; б) сприяти розвитку культури читача, бережного ставленнядо слова, інтересу до художнього тексту.
Курошіна Зоя Володимирівна, вчитель.
Обладнання уроку: I) портрет письменника; 2) текст розповіді; 3) словники іноземних слів; 4) відеопроектор 5) слайди з визначеннями понять «сатира», «гумор», «іронія», «сарказм», «канцеляризм», «запозичені слова», «просторіччя».
Хід уроку
1. Повідомлення теми і цілепокладання.
- Сьогодні ми продовжимо знайомство
з творчістю чудового російського письменника і драматурга Михайла Михайловича Зощенка, послухаємо його розповідь «Мавпячий мову» і з'ясуємо, якими засобами автор вирішує поставлене у творі проблему.
2. Повідомлення про автора ( коротку біографіюМ. М. Зощенко розповідає вчитель або заздалегідь підготуватися до цього учень).
3. Читання оповідання.
4. Аналітична бесіда.
- Перед початком бесіди давайте прочитаємо визначення понять, які знаходяться на відеопроектори: вони нам знадобляться в роботі над твором.

Чи сподобався вам розповідь? Яке справив враження? Який настрій викликав? (Було дуже смішно - в оповіданні багато гумору. А ще він змусив замислитися над тим, чи правильно ми говоримо, чи немає в нашій мові зайвих, непотрібних слів.)

Яка з проблем сучасного письменнику суспільства поставлена в оповіданні? (Автор ставить проблему засмічення російської мови запозиченими словами і канцеляризмами.)
- Розповідь був написаний в 1925 р Чому саме в цей час проблема чистоти російської мови була так актуальна? (Це час великих змін у суспільному житті, в тому числі і в мові.)
- Чия мова піддається в оповіданні осміянню? (Мова чиновників.)
- Абсолютно вірно. За словами відомого російського лінгвіста В.В. Колесова, «чиновні среда, абсолютно віддалена від життя з її інтересами і вимогами, мало-помалу втрачала будь-який зв'язок з рідною мовою, замикалася у вузьких межах паперових відносин ... незримою павутиною обплутав потворний мову численні департаменти, розповзаючись по всій країні.» [Колесов 2006].
- Від чийого особи ведеться розповідь? (Від імені оповідача, незадоволеного станом російської мови: Важкий цей російську мову, дорогі громадяни! Біда, який важкий.)
- У чому, на думку оповідача, полягають труднощі російської мови? (.Іностранних слів в ньому до чорта.)
- Знайдіть рядки, які доводять, що проникнення в російську мову слів з чужих мов викликає в оповідача явну неприязнь. (Оповідач говорить: А ну-ка, сунься тепер з російської фразою - біда. Вся мова пересипана словами з іноземним, туманним значенням. Від цього важко мова, порушується дихання і теревенять нерви.)
- Відомо, що запозичення слів - явище прогресивне. Проти чого ж виступає Зощенко? (Автор виступає проти надмірного і безграмот-
ного використання в рідній мові чужих слів.)
- Ви сказали, що розповідь смішний. Чому? Що лежить в основі комічного? (Автор сміється не тільки над недоречним вживанням «іноземних» слів, а й над тим, що герої не вміють говорити на своїй рідній мові.)
- Доведіть прикладами з тексту. (Герої оповідання невміло поєднують запозичені слова з понівеченими російськими; змішують в мові слова різних стилів - від розмовного до офіційно-ділового; включають в мова просторічні слова і вирази, канцеляризми, порівн .: Якщо, звичайно, подивитися з точки зору.
Вступити, так би мовити, на точку зору і оттеда, з точки зору, то - так, індустрія конкретно; Мабуть ... Це я теж допущаю. Саме фактично; А що, товаришу, це засідання пленарне буде али як ?; Та вже будьте певні.
Сьогодні сильно пленарне та кворум такий підібрався - тільки тримайся; Так це президія вийшовши.)
- Випишіть з реплік героїв запозичені слова і поясніть їх значення.

Прикметник пленарний (ср.лат. Plenarius «повний») означає «загальний, повний» (про збори) і по розряду є відносним, тобто не може поєднуватися з власною мовою сильно.
Кворум (лат. Quorum praesentia sufficit «яких присутність досить») - встановлене законом або інструкцією число присутніх на зборах або засіданні якогось органу, при якому рішення зборів (засідання) є правомочними. Неправильне вживання слова підтверджує діалог:
- Та НУ? - запитав сусід. - Невже і кворум підібрався?
- Їй-богу, - сказав другий.
- І що ж він, кворум-то цей?
- Та нічого, - відповів сусід, кілька розгубившись. - Підібрався, і все тут.
- Скажи на милість, - з прикрістю похитав головою перший сусід. - З чого б це він, а?
Чи не знає один з героїв і значення слова мінімальний (фр. Minimal

Зброя сміху в оповіданні М. Зощенко «мавпячий мову»

слайд 0
ЗБРОЯ СМІХУ У оповіданні М. Зощенко «Мавпячий мову»

слайд 1
Ну чи можна уявити світ без жартів ?! Так він без жартів був би просто моторошний! Коли на серце холод, морок і темрява, Лише гумор не дає збожеволіти! ... Л.Філатов

Сарказм Один з видів сатири. Характеризується нещадним і різким осмеіванію чого-небудь. Часто використовується в різних публіцистичних творах. Сарказм - це недобра жарт, що виражає несхвальне ставлення до осміювали об'єкту або явища. Сарказм не характерний для гумористів, що вважають за краще добрі і милі жарти.

слайд 5
Зброя - засіб, технічно придатний для нападу або захисту, сукупність таких засобів; Сміх - звуки, що виражають веселощі, радість, задоволення, глузування, зловтіха і інші почуття; Мавпячий, мавпувати - наслідувати кому-небудь, переймаючи манери, мова. Про що ми сьогодні поведемо розмову?

слайд 6
Зброєю сміху і секретом розумної жарти зобов'язаний володіти кожна освічена людина. Незручне почуття викликає в компанії той, хто не розуміє жартів або жартує грубо, пішло. Добре часом розвеселити товаришів гостротою, вміти висміювати те, що заважає в нашому житті. Цьому можна і потрібно вчитися.

слайд 7
Що для цього потрібно? Для цього треба мати почуття гумору, спостережливістю, умінням бачити недоліки. Саме таким був Михайло Михайлович Зощенко.

М. М. Зощенко - російський письменник-сатирик. Народився в 1895 році в сім'ї художника в Петербурзі. Навчався в гімназії, університеті на юридичному факультеті. У роки Першої світової війни брав участь у багатьох боях, був поранений, отруєний газами.

Демобілізувався з армії в чині штабс-капітана; був шевцем, актором, телефоністом, агентом карного розшуку, рахівником.
У 1921 році був опублікований його перший розповідь, а в 1922 році - збірка коротких гумористичних новел «Оповідання Назара Ілліча, пана Синебрюхова».

слайд 10
Життя Зощенко була важкою. На похоронах (він помер в 1958 році) єдиний читач, якому дали виступити, сказав: «Ви не тільки смішили, ви вчили нас жити ...» Чого навчав М. Зощенко?

Про що його розповідь? Зощенко вмів і любив слухати живе життя різних верств суспільства. Він відмінно «підслухав» на зборах своєрідні вираження, стилістичні особливості, різні вислови. «Я пишу тією мовою, на якому зараз говорить і думає вулиця»,? говорив письменник.

слайд 12
Подумаємо над розповіддю Стиль оповідань М. Зощенко. Розповіді написані в сказовой манері. - Які твори, написані у формі розповіді, ви прочитали в 5-8 класах? У чому полягає суть сказовой манери?

слайд 13
М. Зощенко - продовжувач традицій Н. Лєскова. Герой-оповідач у М.М. тільки говорить, але сказовая манера виразно передає жест героя, відтінок голосу, його психічний стан, відношення майстра до розповідали.
Яким ви уявляєте собі оповідача? Випишіть з тексту фрази оповідача і намалюйте його словесний портрет. (Малокультурним, малограмотний, навіть безграмотний.

Звідси грубувата, відсталість, безглуздість, незграбність мови, часте використання або не співвідносяться з предметом розповіді, або незграбно-прямолінійних асоціацій і паралелей.)

слайд 14
Аналіз тексту На які слова, в першу чергу, ми звертаємо увагу? Пленарна, кворум, перманентний, дискусія, президія, індустрія, оратор, підсекція.

слайд 20
Використовуючи зброю сміху, М. М. Зощенко не ставив перед собою мету висміяти людей, він пропонував їм поглянути на себе з боку. «Моє завдання ... за допомогою сміху перебудувати читача, змусити його відмовитися від тих чи інших міщанських навичок»,? вважав письменник-сатирик.

слайд 21
Чи актуальний розповідь в наші дні?

слайд 22
Сьогодні інші, не менш убогі слова зазвучали не тільки на вулиці. Вони стають частиною нашої культури.

Невже ми приречені говорити на сучасному «мавпячому мовою» про високе і прекрасне, про трагедію і болю, про осяяння і радості? Ні! Нам потрібно слово, що несе Істину, Добро, Красу.

Для цього і належить проникнути в таємниці Слова, в таємниці задуму письменника, в таємниці красивої художньому мовленні. Мавпу ж з її мовою це не під силу, та їй це і не потрібно.

слайд 23
Домашнє завдання Написати творчу роботу «Зброя сміху в оповіданні М. Зощенко« Мавпячий мову ». Підказка! якими мовними засобамистворюється комічний ефект оповідання? Яку думку хотів довести автор? Який сенс назви оповідання? Особисте ставлення до порушеної проблеми. Чи важко говорити по-російськи?

М.М. Зощенко

Матеріал з посібника Соловйової Ф.Е. Робочий зошитдо підручника «Література. 8 клас". (Авт-упоряд. Г.С. Меркин): в 2 ч. Ч2 /Ф.Е. Соловйова; під ред. Г.С. Меркіна - М .: ТОВ «Русское слово - підручник», 2013
Урок 1. М.М. Зощенко. Великі проблеми «маленьких людей». Людина і держава. художнє своєрідністьоповідань
1.Складіть план статті підручника, присвяченій М.М. Зощенко. Підготуйте розповідь про письменника.
__
_
2.Прослушайте повідомлення вчителя про творчість М.М. Зощенко. Заповніть таблицю за зразком.

періодизація творчості

Теми творчості. Тип героя

Жанри. художні особливості

назви творів

1920-ті роки

Курйози побуту, заворушення на транспорті і в гуртожитках, гримаси непу і побуту, міщанство і міщанство.
Тип героя - радянська людина, Який не отримав освіти, що не володіє культурним багажем, але прагне стати повноправним учасником життя

Сатиричне оповідання, комічна новела і сатирико-гумористична повість. Манера невимушеної бесіди з читачем, публіцистична спрямованість творів

«Розповіді Назара Ілліча пана Синебрюхова» (1922), «Аристократка», збірки оповідань: «Гумористичні розповіді» (1923), «Шановні громадяни» (1926) та ін.

1930-і роки

Воєнні та повоєнні роки

3.Познакомьтесь з афоризмами про сміх. Доповніть список 2 - 3 прикладами. Поясніть значення афоризмів.

«Серйозне руйнується сміхом, сміх - серйозністю» (Аристотель).
«Сміх - це рятівний круг на хвилях життя» (Ф. Рабле).
«Що зробилося смішним, не може бути небезпечним» (Вольтер).
«Хороший сміх - вірна ознака духовного здоров'я» (М. Горький)
«Нічого більше не боїться людина так, як сміху ... Боячись сміху, людина втримається від того, від чого б не втримала його ніяка сила» (Н.В. Гоголь).
«Сміх - один з найсильніших знарядь проти всього, що віджило» (А.І. Герцен).
«Смішне - трагічно» (М.М. Зощенко).

_
4.М.М. Зощенко вважав, що за допомогою сміху можна «запалити хоча б невеликий, на зразок скіпи, ліхтар, при світлі якого деяким людям стало б помітно, що для них добре, що погано, а що посередньо». Не дарма кажуть: «Сміх - справа серйозна!»
Коротко запишіть відповідь на питання: «Чому сміх - справа серйозна?»
____
_________________________________________________________________
Урок 2. М.М. Зощенко «Мавпячий мову»
1.Запішіте лексичне значення слів.
пленарна ______________________________________________________
кворум __________________________________________________________
перманентний ___________________________________________________
дискусія _______________________________________________________
Президія ______________________________________________________
індустрія _______________________________________________________
оратор __________________________________________________________
Підсекція _______________________________________________________
2.Випішіте з тексту фрази оповідача і намалюйте його усний словесний портрет.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3.Заполніте другу частину таблиці цитатами з тексту і зробіть висновок про рівень культури і освіти героїв.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Мовні помилки і недоліки в мові героїв

Вживання слова в невластивому йому значенні

Порушення лексичної сполучуваності

Невиправдане вживання просторічних слів

Необгрунтоване змішання слів різної стилістичного забарвлення

Невдале вживання експресивних, емоційно забарвлених слів і виразів

Порушення порядку слів

Необгрунтовані повтори слів, словосполучень і пропозицій

Помилки в побудові синтаксичних конструкцій

4.Запішіте лексичне значення слова.
Мавпа ______________________________________________________
5.Какова позиція автора оповідання?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Питання і завдання для самоконтролю
1.Як в літературознавстві називається сукупність:
а) ознак, що характеризують мистецтво певного часу або напрямку або індивідуальну манеру художника;
б) використання засобів мови, характерна для будь-якого письменника чи літературного твору, напрямки, жанру;
в) особливостей у побудові мови, слововживання, манери словесного викладу?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. «Від цього важко мова, порушується дихання, теревенять нерви». Вкажіть назву фігури. Запишіть визначення літературознавчого терміна.
______________________________________________________________
______________________________________________________________

3.Прочитайте самостійно твір М.М. Зощенко, написане в жанрі художньо-публіцистичної літератури, представленому переважно в газетах і журналах і має сатиричну спрямованість. Вкажіть назву літературознавчого терміна.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

У своїй розповіді «Мавпячий мову» Михайло Зощенко висміював існуючі вади в суспільстві, в тому числі викривав багато характерні риси: Кидання слів на вітер, безграмотність і неуцтво. Автор використовує хронологічний розповідь, показуючи, як неписьменні люди засмічують запозиченнями російську мову. Аналіз оповідання Зощенко «Мавпячий мову» дозволяє ближче познайомитися з цим цікавим і актуальним сьогодні твором.

Історія появи

Написав Михайло Зощенко своє саме Найвідоміший твірв 1925 році. Це час НЕПу, коли життя в країні активно будувалася заново після революції і громадянської війни . Такі зміни торкнулися російської мови, після чого стала актуальною проблема збереження його природної частоти. Спочатку до цього питання звернувся Володимир Маяковський, а в подальшому з'явився твір «Мавпячий мову», яке характеризується чітким сюжетом і кільцевої композицією.

«Мавпячий мову» Зощенко отримав чудові відгуки критиків, про нього в захоплених тонах відгукувалися практично всі без винятку відомі автори. Однак у читача цей твір спочатку не набуло належного поширення, що пояснюється складністю піднятих автором питань, які були незрозумілі для більшості населення.

Лише після майже півстоліття ця розповідь був оцінений по достоїнству, а в кінці минулого століття його навіть включили до шкільної програми навчання.

Персонажі і оповідач

Оповідання ведеться від імені неосвіченого, малограмотного людини, який вважає, що російську мову вкрай складний, і багато в чому через великий вміст в ньому іноземних слів. Автор як би показує, що люди самі створюють собі проблеми, запозичуючи з німецької, французької та англійської незрозумілі вирази, які лише ускладнюють спілкування. Оповідач є безпосереднім учасником подій, при цьому його мова далека від літературної і вкрай проста.

Основними персонажами твору є:

оповідач;
2 неназваних співрозмовника;
незримий оратор, який виступає на зборах.

Два співрозмовника беруть участь в якомусь зібранні і сидять поруч з оповідачем. Обидва персонажа в своїй промові вживають численні іноземні слова, абсолютно не розуміючи їх значення. Вони вважають, що це дозволяє їм здаватися освіченими і розумними, проте їх неправильний мавпячий мову виставляє їх дурними і неосвіченими.

Прості розмовні слова і вирази сусідять із запозиченою лексикою, а багато фраз просто позбавлені сенсу.

У творі є ще один персонаж - виступаючий на зборах оратор. Так як його мова в оповіданні не наводиться, про цю людину вдається судити лише за відгуками оповідача і його сусідів. На їхню думку, виступає оратор - розумний чоловік, який у своєму виступі використовує численні іноземні запозичення. І все ж його мова безграмотна, містить різні незрозумілі слова, які вживаються абсолютно не до місця.

Зощенко спеціально знеособив своїх головних героїв, в його оповіданні персонажі не мають зовнішності, імен та опису характеру. Це дозволяє сконцентрувати увагу читача саме на вживанні запозичених слів, які роблять мова безграмотної, дурною і непривабливою. Тим самим автор хоче привернути увагу до актуальної в ті часи проблемі збереження чистоти російської мови.

Обидва головних героїв спілкуються на незрозумілій суміші термінів, простих народних слів і запозичень з іноземної лексики. Проста людина, що опинився поряд з ними, міг просто не зрозуміти їх мова, яка з боку здавалася просто набором безглуздих пропозицій. Автор показував, що такі бесіди, незважаючи на гадану інтелігентність, - просто безцільне проведення часу, яке до того ж вбиває справжня російська мова є.

Аналіз і підняті питання

Основна думка і тема цього твору - проблема сучасного суспільства, яка виражалася в засміченні російської мови і тотальної неосвіченості. Кожен невіглас в ті часи хотів здаватися важливою персоною, тому використовував запозичення іноземної лексики, намагаючись показати себе розумним і інтелігентним. Письменник робить основними персонажами цієї розповіді двох чиновників, які, на їхню думку, вели на зборах інтелігентну розмову, багату величезною кількістю канцеляриту, непотрібних слів і запозичень.

втрата ідентичності російської мови;
безграмотність населення;
невігластво і чванство.

Автор своєю назвою розповіді негативно ставиться до таких людей, що використовують запозичення і псує рідну російську мову. Зощенко в комічній формі порівнює безграмотних чиновників з галдящіх мавпами, які в очах оточуючих намагаються виглядати авторитетними і розумними істотами.

Вибір в якості місця дії абстрактного засідання, на якому робився важливий доповідь, підкреслює, що описане в оповіданні явище з запозиченням іноземних слів є в той час типовим. На думку автора, такі засідання відбувалися в ті роки щодня чи не в кожній організації. Навіть уважно вчитуючись в мова, насилу можна зрозуміти основний зміст розмови. Величезне число незрозумілих чужих слів привело до того, що споконвічно російська чистий мова стала сприйматися як атавізм, поступово йде в минуле.

актуальність твору

Твір Михайла Зощенка - актуальний в даний час розповідь, Тим більше що в останні кілька десятків років відзначається тенденція до появи в російській мові різних запозичених слів, які не несуть будь-якої смислового навантаження і лише засмічують мова фразеологізмами іншомовного походження. Автор вважає, що зміна мови - природний процес, проте слід дотримуватися в цьому міру, якщо і вживаючи такі іноземні вирази, то лише в разі, коли вони відповідають контексту. Інакше мова, що складається з запозичень, виглядає дурною і позбавленою сенсу.

Зощенко також в своєму оповіданні звертається до теми нових людей, які вийшли в світ за часів НЕПу. Це колишні міщани, купці і промисловці, які вважали себе вершками суспільства, не будучи при цьому інтелігенцією і ставлячись до невігласам. Саме вони найчастіше використовували такий мавпячий мову, позбавлений сенсу, але показує їх важливість, розум і інтелект.

В даний час по цій розповіді в старших класах пишуть твори на тему аналіз «мавпячого мови» Зощенко, а на уроках літератури готують читацькі щоденники і детально розбирають тематику таких коротких оповідань. Це короткий твір, яке можна прочитати повністю і основними уривками, де наводяться прекрасні приклади новомови з величезною кількістю запозичень.

Мавпячий мову. «Мавпячий мову» - аналіз оповідання Михайла Зощенка Зощенко мавпячий мову короткий зміст