engleski mov 5 ric navchannya 9. Afanasyev - michêêva pidruchniki seríya novi tečaj engleskog movi za ruske škole

UMK za 1.-5. rock_vchannya (razred 5-9) pohranjeni su iz:

Pidruchnik;
knjige za čitanje;
knjige za čitatelje;
dva radna zoshit_v;
audio programi.

Komponente UMK-a su zamjenjive i dodaju se jedna na drugu.
Propaganda UMK-a odgovara imperijalnom svjetskom standardu, veliki svijet predstavlja stvarnosti istih iz zemalja svijeta, dakle živjeti u Velikoj Britaniji, temeljene na osnovnim karakteristikama suvremenog svijeta.
Autor uvažavao zbog modernog pjevačkog ranga tradicionalni razvoj osnovnog gramatičkog materijala za stijene sadašnjosti, vvazhayuyu glavni djelatnik prvog UMK trgovca uveo je proglašavanje vokabulara i gramatičkih struktura i uvođenje novog jezika Torbe za 5-9 razrede mogu imati oznaku "Preporučeno od strane Ministarstva obrazovanja znanosti Ruske Federacije".

Uwaga! Uči, budi lasica, s uputama i pravilima

Novi tečaj engleskog jezika za ruske škole

Osnovni programi zasjede.

Sport, glazba, kultura, víyskoví konfíkti, problemi pravlashtuvannya - puno će stvari biti doneseno vivchiti momcima za cijeli predmet sudbine. Dođite svim mršavim ljudima kojima mogu pomoći Reshebnik ispred voditelja "Engleski Mova 9. razreda (serija" Novi tečaj ")" Afanasjeva, Mikhava. Vidavnichy dim "Droflja", 2015. str.

Scho ê kod tražitelja.

Pet razdílív je podijeljeno u skladištu, jer se u skladištu dodaje u odjeljke. Potrudite se predstaviti brojke kako biste otkrili izvješće i osnovno rješenje problema kože. Zadrži se GDZ z Engleski filmovi 9 razred Afanasjev je neizostavan pratilac Navčana, koji vam može pomoći da se slažete s teškim i nerazumnim.

Chi bude će biti cimet?

Ne daje se svakome šansa nositi se s bilo kakvim poteškoćama, čak i ako se školarcima lakše nosi s tim, lakše je onima koji su brojčano lakši. Mnoga će djeca imati priliku biti vezana s još više sklopivog materijala, kao da su u graničnom pogledu. Ako je svejedno, prekasno je za razumijevanje, onda razjasnite trenutke za pomoć razrješavaču prije rukovatelja. "Engleski Mova 9. razred (serija" Novi tečaj ")" Afanasjev.

radni program 5. razred ostalo ínzemniy (engleski) 1. rík navchannya O.V. Afanas'ev, I.V. Mikh'va je ukorijenjen 35 godina (1 godina dnevno)

Zavantažiti:

Pogled sprijeda:

Dodatak 1

za rad s programima iz engleskog movi (prijatelj Inozemna mov) 5. razred 2017r.

Kalendarsko-tematsko planiranje 5. razreda,

1 godina dnevno

Pidruchnik: engleski mova yak prijatelj zemlje: 1. ric navchannya. -M: Drofa, 2017.-256 str.

Newsletter o programima i programima

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pogled sprijeda:

1. Dopustite mi da objasnim bilješku.
2. Planirani rezultati uvođenja početnog predmeta.
3. Zm_st novog predmeta.
4. Tematsko planiranje.
5. Kalendarsko-tematsko planiranje (Dodatok 1)

1.NAZADNJA NAPOMENA

Radim s programom engleskog jezika za 5. razred na temelju:

• Savezni suvereni standard glavnog (stranog) obrazovanja,
• Federalni prijepis osoba po preporuci Ministarstva prosvjete Ruska Federacija za pobjednike u procesu rasvjete u rasvjetnim instalacijama,
• Uz pomoć urahuvannyam vimog opremiti obrazovni proces u skladu s promjenom glavnih predmeta saveznog državnog standarda osnovnog (kućnog) obrazovanja,
• Pojam duhovnog i moralnog razvoja i specifičnosti.

U programu rada ofenzivnost zbog edukativnih programa cob kućna pokrivenost, na tragu viktorijanskih glavnih tipova primarne djelatnosti učenjaka.

Uvođenje engleskog jezika osnovnog predmeta na kraju glavne svrhe glavnog stranog obrazovanja važno je ponovno vrednovati

Opće karakteristike tečaja engleskog jezika

Početak predmeta "Engleski jezik" u 5. razredu je jednostavan za postizanje uvredljivih ciljeva, jer neće moći provoditi namjenski, kognitivno-komunikacijski, inteligentni pristup budućnosti.Programima se osigurava organizacijsko-pedagoški i metodički um za formiranje i razvoj kvalitetne komunalne kompetencije, u slučaju skladištara, kao i:

• motivirana kompetencija - spremnost i zdravost multikulturalne kompetencije među glavnim vrstama motivacijske izvedbe (govor, audicija, čitanje i pisanje); umanjiti svoj planuvati svoje ne-ljudsko ponašanje;
• Imam puno kompetencija - odrastam s novima, ovisno o temama i sferama integracije: razvoj novih s novima s komunalnom meta;
• sotsіokulturnu kompetentsіyu - gotovnіst ja zdatnіst buduvati mіzhkulturne spіlkuvannya na osnovі spoznaje o kulturi naroda Kraina MTIE scho vivchaєtsya, її traditsіy, mentalіtetu, zvichaїv unutar tih područja situatsіy spіlkuvannya scho vіdpovіdayut dosvіdu, іnteresam tom psihologіchnim Pogotovo uchnіv na rіznih Etap navchannya formuvannya umіn vidіlyati doma to posebno u kulturi zavičajne zemlje koja se kreće, kako vivchaêtsya;
• kompenzacijska kompetencija – spremnost i zdravlje logora u svijesti deficita mladi ljudi u slučaju odbijanja prijenosa informacija o nesanici;
• primarna i obrazovna kompetencija - spremnost i zdravlje autonomnog sustava življenja zemljanih, volodinny lokalnih i posebnih primarnih vještina, univerzalne metode izvedbe; upoznavanje dostupnih metoda i tehnika neovisna vivchennya kretanje kultura, uključujući registraciju novih informacijskih tehnologija;

Kratki opis tečaja zm_stu

Osobitosti tečaja mijenjaju se sa specifičnim razvojem školaraca. Osobito organizirati i napredovati do početka engleskog jezika i omogućiti razvoj odgojno-obrazovnih ustanova matične škole, koje karakteriziraju prijelaz iz djetinjstva u mladost. Glavni razlog je sposobnost integracije u proces razvoja znanja engleskog jezika iz različitih predmetnih područja i formuliranje različitih predmetnih savjeta i tehnika. Pritom, u proponiranom tečaju, treba dobiti novac od motivacije znanstvenika. Oskіlki shkolyarі danoї vіkovoї skupina (posebno stariji її Etap - Klas 7-9) harakterizuyutsya bіlshoyu samostіynіstyu nastavnom-metodički kompleksіv tsієї lіnії vklyuchayutsya zavdannya schodo zdіysnennya samostіynogo kontrole koje otsіnki svoєї dіyalnostі, samostіynogo Poshuk Informácie, vivedennya politika osnovі analіzu movnih faktіv da s takav rang, poseban se naglasak stavlja na razvoj specijalnosti učenika, njegova vikhovannaya, bazhannya koji se bave samoukom, razvijajući univerzalne primarne projekte na temelju volodinnya ključnih kompetencija. Vrijedi se prije nego što se pojavite u znanosti konzumirati engleski jezik putem samospoznaje, znanja, samospoznaje i društvene prilagodbe.

Spoznaja okoline na tragu početnog subjekta

Koncept duhovnog i moralnog razvoja temelji se na konceptu duhovnog i moralnog razvoja posebnosti ruskog građanina, kao i na metodološkoj osnovi za provedbu Federalnog državnog obrazovnog standarda. Na temelju koncepta „duhovno i moralno, posebnost ruske zajednice je pedagoška organiziranje procesa očuvanje i prihvaćanje temeljnih nacionalnih vrijednosti od strane znanstvenika, kao i prikrivanje strukture hijerarhijske strukture i sklopive organizacije. S nosom cich vrijednosti ê bogati ljudi Ruske Federacije, država, obitelj.

Tsinnísní oríêntiri postati zmíst, čin glave, opaki aspekt. Na predloženom kolegiju kultura se veže uz kulturu te se razumije proces razvijanja i razumijevanja duhovnog znanja učenja kroz razumijevanje i razumijevanje nove kulture. Činjenice kulture služe za odgoj vrijednosti, tako da razvijaju društveni, ljudski i kulturni značaj, postaju temelj intelektualnih kvaliteta tog ponašanja, da se odnose na odgojne i obimne aspekte pojedinca, moralne i vizualne njezine kreativne snage i zdravlje.

Kao pov'yazanim kulture, zasnovany na níy, vihovny viplivaê aspekt sutností komuníkativnoí̈ tehnologíííí̈, yak zasnovana na sistemí funktsíonalno vzaêmozumovlenih printsipív, ob'êdnanih êdinoyu strategíchnoyu ídeêyu: printsipív ovonsívívíí̈, prinsipív ovonsívívíí̈, prinsipív ovonsívívíí̈. Cijeli se princip nosi u ozračju inspirativnog naboja opakog naboja, i na taj način čitatelj će dobiti duhovnu spilkuvannya, kao, danju, i opakim procesom.

Vikhovny potencijal se ostvaruje kroz kulturnu i kognitivnu promjenu materijala, kako postati pobjednik. Osim toga, učitelj ne nosi svjedočanstvo prosvjetljenja, a muškarac kulture, duhovni svjedok postaje jedna od glavnih komponenti procesa prosvjetljenja. Učitelj je tumač strane kulture, a stari je kriv što sve ukorjenjuje iz depozita, tako da u stipendiji formulirate sustav vrijednosti koji će vas dovesti do ideala obrazovanja - ljudi su duhovni .

Opis osnovnog predmeta u školskom planu

U skladu sa Federalnim osnovnim planom osnovnih škola za plan osnovne škole za 2017. - 2018 navchalny rik za vivchennya predmeta "Inozemna mova (prijatelj inozemna)" o općem glavnom zagalnoy obrazovanju u 5. razredu, vidi iz federalne komponente u zagalny zajednici od 35 godina od razdoblja od 1 godine tjedno.

Materijalna, tehnička i informacijska sigurnost procesa rasvjete

U početku, metodički i materijalno i tehnički osiguravanje procesa rasvjete

za čitatelja:

1. Federalni državni obrazovni standard glavnog potpisanog obrazovanja (http://standart.edu.ru).

2. Pidruchnik. Engleski Mova yak prijatelj Inozemna 1 Rik Navchannya 5 razred O.V.

3. Audio sadržaj

4. Gramatičke tablice na glavne dijelove gramatičke građe.

5. Početni posteri na tu temu

za studenta:

1.P_druchnik. Engleski Mova yak prijatelj Inozemna 1 Rik Navchannya 5 razred O.V.

2. Rječnik od dvije riječi.

Tehnička podrška za izradu.

1. Audio zvučnici

2. Osobno računalo.

3. Pisač.

Popis literature Victory

1. Pidruchnik. Engleski Mova yak prijatelj Inozemna 1 Rik Navchannya 5 razred O.V.

2. Dvodijelni rječnik.

Internet resursi

1. http://www.kremlin.ru/ - Službena web stranica predsjednika Ruske Federacije
2. http://www.mon . gov.ru - Službena stranica Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije
3. http://www.edu.ru - Federalni portal "Rossiiska osvita"
4. http://www.school.edu.ru - Najsuvremeniji ruski portal

2.Planiranje rezultata uvođenja početnog predmeta

Kao rezultat obrazovanja engleskog jezika, I razred 5:

plemenitost / inteligencija:

Abeceda, slova, osnovna slova, zvuci engleskog jezika;

Osnovna pravila za čitanje i pravopis engleskog jezika;

Značajke glavnih vrsta govora;

Ime anglomskih zemalja i prijestolnica;

Prvo ime najpoznatijih likova u dječjim književnim djelima zemlje;

Pomicanje zvona s modalnim riječima;

Posebni zečići.

vmíti

govoreći:

Čekaj, vrati se na sastanak, pozdravi se, zavibriraj, dyakuvati;

Reci sebi, reci sebi;

Okreni se godine / loše vrijeme, pokrov, veselje, sumn_v, trčanje;

Robiti je nakratko svjestan sebe, svoje obitelji, svog utapanja itd.;

voditi dijalog na temelju pogleda i bez njega;

Opišite bebe, predmete, ljude.

list:

Volodya abeceda i graf engleskog jezika;

Otpisivati ​​riječi, riječi i kratke tekstove;

Ispunite tablicu, dijagram, upitnik;

U obliku pisama, možete koristiti iste informacije za sebe;

Presavijte list po jedan.

audijuvannya:

Uzmite to za uho i slušajte svoje drugove.

Uzmite to na uho i shvatite osnovnu promjenu kratke obavijesti.

čitanje:

Znanstvenici su krivi za korištenje tehnike čitanja glasom.

Vizualno pisati i pisati materijale.

Opanuvati u mislima povećavajući razlog za promjenu tekstova, u kojima su motivirani na materijalu.

Opanuvati prvo mjesto u mislima glavne zmije teksta, ali uključujem niz nespoznatljivih riječi, spiralno uvlačeći se u zagonetku, vokabular, izostavljajući nespoznatljive pojave, ali ne ometajući inteligenciju teksta glavne zmije.

Sustav procjene početne izvedbe iz tla

Procjenu razine osposobljenosti znanstvenika u tijeku početnog procesa provodi čitatelj, diferencirano prema tipu kože školovanja znanstvenika u tijeku početnog procesa. Za veći broj nastavnika vipadkiv, na istoj razini, treba provesti reviziju izobrazbe učitelja za dvije ili tri vrste inovativne aktivnosti. Izrađuje se složena procjena. Pidsumkovy procjene za nekoliko, pivrichchya i za početnu cijenu pohranjene su od procjena pripreme učenika iz audio, razgovora, čitanja i pisama.

Gdje god se isporučuje, osiguran je:

• Ispravnost i razumijevanje viclad zmist.
• Faza formiranja intelektualnih i nadzornih umova.
• Samopouzdanje.
• I dalje sam pismen i logičan nakon poruke.

Chitannya.

Procijenjeno 5" stavi, yaksho uchen:

Ja ću povećati umove teksta, ne spuštajući se prije sata čitanja oprosta i vikonavshie sva djela na tekst.

Procijenjeno "4" stavi, yaksho uchen:

zmít zmíst tekst pojedinosti, nakon što je počeo za sat vremena čitanja 2 - 3 pomilovanja i vikonavshi 2/3 teksta prije teksta.

Procijenjeno "3" stavi, yaksho uchen:

zrazumiv lišava glavni tekst teksta, nakon što je počeo čitati 4 - 5 oprosta za sat vremena i vikonavshi 1/3 teksta.

Procijenjeno "2" stavi, yaksho uchen:

Nisam razumio glavni tekst teksta, nakon što sam počeo čitati više od 4 - 5 pardona po sat vremena i kopiju teksta prije teksta.

Procijenjeno "1" stavi, yaksho uchen:

Bilješka. Od njih možete dobiti neka istraživanja za analizu dokaza, samoanalizu i prijedlog procjene.

Razgovor. (Do 3-4 replike sa strane kože u dijalozi ili 4-5 prijedloga u monolozi)

Procijenjeno 5" stavi, yaksho uchen:

kao da visi svoje misli na engleskom na ispravnom dizajnu.

Procijenjeno "4" stavi, yaksho uchen:

uhvativši moje misli od beznačajnih naznaka modernih normi.

Procijenjeno "3" stavi, yaksho uchen:

Nakon što su svoje misli objesili sjajnim spoznajama o modernim normama, puzeći uz zdravu podršku.

Procijenjeno "2" stavi, yaksho uchen:

Chi ne visi svoje misli, chi pobjeđuje velike uvide modernih normi.

Procijenjeno "1" stavi, yaksho uchen:

ne žele se izgubiti.

Audiovannya. (Sat vremena ozvučenja teksta do 1 hvili)

Procijenjeno 5" stavi, yaksho uchen:

Povećat ću inteligenciju teksta po sluhu i uvodu slušanog teksta.

Procijenjeno "4" stavi, yaksho uchen:

zmít zmíst tekst po sluhu, ali detalji i vizualno 2/3 pozadine.

Procijenjeno "3" stavi, yaksho uchen:

Zvuk je lišen glavne promjene teksta po sluhu, a najavljena je 1/3 originala.

Procijenjeno "2" stavi, yaksho uchen:

nema zvuka glavnog teksta teksta po sluhu, ali ga 50% publike nije vidjelo.

Poseban rezultatuvođenje engleskog jezika u osnovnu školu je formulacija univerzalno obrazovanih, inovativnih i uspješnih specijalnosti, kao i sustava blistavih pogleda, etička načela te norme ponašanja.

Nayvazhivíshí posebni rezultati i navchannya engleski:

• Ovladavanje društvenom ulogom znanosti, razvijanje motiva u primarnoj djelatnosti i formiranje posebnog osjećaja za izvođenje;
• Razvijanje samopouzdanja i posebne važnosti za vlastitu djecu, uključujući u procesu;
• Formiranje društveno usmjerenog, društveno usmjerenog pogleda u svjetlu vlastitog organskog jedinstva i svestranosti prirode, naroda, kultura i religija;
• Ovolodinnya prilagodbe klipa u svjetlu, koje se dinamički mijenjaju i razvijaju;
• Formiranje temelja identiteta ruske zajednice, osjećaj ponosa na svoju Batkivshchinu, ruski narod i povijest Rusije, asimiliranje njihovog etničkog i nacionalnog identiteta, formuliranje vrijednosti bogatstva života
• Formiranje vragolaste zatupljenosti ínshoi misli, povijesti i kulture drugih naroda;
• Formiranje estetskih potreba, vrijednosti i osjećaja;
• Razvoj etičkih osjećaja, dobroćudnosti i emocionalnog i moralnog osjećaja, inteligencije i duhovnosti za druge;
• Razvoj brzog starta za odrastanje i jednokratnih u socijalnim situacijama mladih, dok nema konflikata za koje se zna da se javljaju u duhovnim situacijama;
• Formiranje stava prema sigurnom, zdravom načinu života, ispoljavanje motivacije za kreativan rad, robota prema rezultatu, odlična izvedba na materijalne i duhovne vrijednosti.

Metasubjektrezultati vivchennya na tečaju "Engleski Mova" ê:

• Umjesto samostalnog pokretanja cilja vlastitog znanja, tu formulu za sebe stavlja novo u novo stanje, razvijajući motive i interese vlastitog intelektualnog djelovanja;
• Na samostalnom planu za postizanje cilja, među alternativama, asimilirano je izborom učinkovite načine predstava poglavica i obrazovanih radnika;
• u procesu postizanja rezultata započnite metode u okviru predloženih umova kako biste mogli prilagoditi svoju aktivnost kako biste mogli vidjeti situaciju;
• procjena ispravnosti prikaza primarnog zadatka, snage moći i razvoja;
• volodinnya temeljima samokontrole, samoprocjene, donošenja odluka i zdravlja naučenog izbora osnovnih i obrazovnih performansi;
• u mislima početka svjedoka, otvaranja publiciteta, uspostavljanja analogije, klasifikacije, samoodabira kriterija za klasifikaciju, uspostavljanja uzroka-nasljeđivanja vidljivosti,
• vmínnya vstoryuvati, zastosovuvati i re-transformirati znakove i simbole, modele i sheme za reviziju novih poglavica i dobro upućenih zgrada;
• smyslove chitannya;
• vmínnya organízuvati navchalnu spívpratsu da duhovnost s učiteljem i jednostrukim; individualno pratsyuvati skupinu: poznaju gotova rješenja i vrišuju sukobe na temelju uskogrudnih pozicija i interesa; formulirajte, argumentirajte i formulirajte svoju misao;
• to su naučili vikari, kao i u kojoj mjeri je zajednica uspostavljena za rotaciju njihovih osjećaja, misli i potreba; planiranje i reguliranje vlastite vrline, volodinnya spava, taj pisani jezik, monolog, kontekstualni jezik;
• formuliranje i razvoj kompetencije u području ÍKT pobjedništva;
• formuliranje i razvoj ekološke misije, u nedostatku uspostave obrazovne, društvene, društvene prakse i strukovne organizacije.

Rezultati predmetavivchennya na tečaj "Engleski Mova"

O. U zajednici(Tobto na volodynna zemljani moj jak s pljuskom):

Osposobljenost za kretanje za takve vrste aktivnosti mobilnosti:

razgovor:

• voditi elementarni bontonski dijalog u međusobno povezanom broju tipičnih situacija razgovora, dijaloga-hranjenja (power-up) i dijaloga - javljanja na spoj;
• vidjeti na elementarnoj osnovi o sebi, obitelji, domaćem stvorenju, o trećoj osobi, hobiju, opisati poziv naroda; opisati predmet, sliku; ukratko okarakterizirati lik;
• verbalno, signalizirajte inteligenciju uma, ponovno čitajte, tražite da se ponovi ono što je rečeno, govorite glasom, recite riječ po slovo;
• vmíti datum otsenne presude ili vidjeti vlastitu misao koja ukratko argumentira í̈í̈;
• Žao mi je zbog radosti, žao mi je to čuti;

audijuvannya:

• slušanje glasa učitelja i kolega iz razreda, glavnog dobitnika malih dostupnih tekstova iz lokalnog i vibrirajućih poruka u audiosnimkama, potaknute edukativnim materijalom;

čitanje:

• čitati glasom male tekstove, potaknute na temelju objavljenog materijala, prema pravilima čitanja i zahtjevnim informacijama;
• čitati tekstove o sebi, koji uključuju i novo gradivo i nove riječi, te razumijevanje osnovnog zmista; znati da su tekstu potrebne informacije, koristiti vokabular;

pismo mova:

• volodyty tehnika pravopisa ispravnog lista;
• pisati uz podršku na kratkom zrazoku specijalnosti, uključujući elektronički list;
• ispunite obrasce;
• bilježenje robusnosti za umorno lizanje;
• vikoristovuvati pisanje za kreativno samoizražavanje (zagalom plakati).

Osposobljenost za kretanje (volodinnya kretanje sredstvima):

• adekvatna vimova i razr_znennya po sluhu do ušiju zvukova zemaljskih kretanja, hvatanje točnog glasa u riječima i frazama;
• pozornost na osobitosti glavnih vrsta govora;
• pohranjivanje osnovnih pravila za čitanje i pravopis;
• rozp_znavannya i vzhivannya u movi vivchenyh leksičkih odinitsa (riječi, riječi, ocjenjivački vokabular, novi) i gramatičke pojave.

Društveni i kulturni razvoj (interkulturalna kompetencija):

• poznavanje imena zemlje i deyakikh mjesta movi, kako vivchaêtsya;
• poznavanje djela književnih likova od djece djece, zapleta djela popularnih Kazoka, koje sam napisao, kako vivchaêtsya;
• poznavanje elementarnih normi pokretnog i neljudskog ponašanja, uzetih iz kopna, kretanja, načina življenja;
• uyavlennya o deyakí speciallivosti način života, pobutu, kultura zemlje preseliti, kako vivchaêtsya;
• rosuminous uloge volodinnya sa zemaljskim pokretima u svakodnevnom životu na pristupačnom znanstvenom rivn.

B. U obrazovnoj sferi:

• ovolodinnya pochatkovyy uyavlennyy o normama zemaljskog jezika (fonetskim, leksičkim, gramatičkim);
• volodinnya od strane sjedišta i posebna navalnnya pristupačnim školarcima;
• vrijeme povremenog pojavljivanja domorodaca, prve zemlje i druge zemlje zemlje na istoj razini glasova, slova, riječi, riječi, jednostavnih fraza;
• vminnya dyaty zrazkom kada je vikonanny u pravu da presavijeni vladnykh vyslovlyuvanny na granicama tečaja;
• temeljito prihvaćanje robota s tekstom temeljenim na pamćenju, naučenim na lekcijama materinjeg jezika;
• vínnya koristuvatisya preídkovom materijala, mi ćemo dostaviti iz dostupnog vík víglyadí (pravila, tablice);
• vmínnya koristuvatisya vokabular;
• vmínnya zdíysnyuvati samočuvanje i samoprocjena na dostupnim granicama.

V.V. U centralno orijentiranim sferama:

• uyavlennya o doslidzhuvanu engleski mov yak zasíb vyrazhennya dumok, pochuttív, emotsíy;
• upoznavanje kulturnih vrijednosti anglomskih naroda kroz stvaranje dječjeg folklora, kroz neviđenu sudbinu sa svecima, izlete i turistička putovanja.

G. U estetskoj sferi:

• volodinnya elementarni zasoby uvijanje osjećaj i emoji engleski jezik;

D. U sferama rada:

• vmínnya dotrimuvatisya početni plan na njegovu navchalníy pratsí;

Čarobnjak za predmet pismo movi u obrazovne svrhe, kao i interese i posebnosti učenika srednjih škola.

Provedite taj tečaj:Utočište, razvoj i razvojRad na engleskom jeziku u cijelom UMK-u provodi se u procesu formiranja, detaljiranja i razvoja komunalne kompetencije u jednom od skladišta.

Rozvitok da vihovannya u shkolyarіv rozumіnnya vazhlivostі vivchennya іnozemnoї MTIE u Suchasnyj svіtі koje zahtijevaju koristuvatisya joj jak zasobom mіzhkulturnogo spіlkuvannya, pіznannya, samorealіzatsії da sotsіalnoї adaptatsії dati mozhlivіst vihovuvati Građanin, patrіota svoєї Kraina, rozvivati ​​natsіonalnu samosvіdomіst i takozh spriyayut vzaєmorozumіnnyu mіzh predstavnikami rіznih spílnot.

Razvoj ínshomovnoy komunalna nadležnostna sukupnosti skladišta - pokretni, pokretni, društveno-kulturni, kompenzacijski, početno-obrazovni:

Kompetentnost kretanja- razvoj zajedničkih vještina među glavnim vrstama kreativnog rada (govor, audio, čitanje, pisanje);

Movna kompetencija- ovolodinnya nove jezične vještine (fonetske, pravopisne, leksičke, gramatičke), što se tiče onih sfera i situacija socijalizacije, uvedene za glavnu školu; svladavanje znanja o pokretnim manifestacijama movi, kako se razvijati, razvijanje načina okretanja misli u staro i kretanje, kako se razvijati;

Socijalna i kulturna kompetencija- upoznavanje kulture, tradicije i stvarnosti zemlje/zemlja zemlje, učenje u okviru tema, sfera i situacija druženja, upoznavanje znanja, interesa, psiholoških posebnosti); formulacija reprezentacije svoje zemlje, njena kultura u umovima ínshomovny interkulturalnog spílkuvannya;

kompenzacijska kompetencija -razvoj manjeg uključivanja iz kampa za umove deficita novih ljudi u procesu odbacivanja i prenošenja informacija;

Početna i obrazovna kompetencija- podnošenje razvoja izvangradskih i posebnih izvangradskih umova; poznavanje dostupnih metoda stipendiranja i metoda samoovisnog vivchennya kultura i kultura, uključujući zamjenske nove informacijske tehnologije;

Uloga koja vikhovannya naškole mišljenja o važnosti razvoja zemaljskog pokreta u svakodnevnom životu i njegove konzumacije kao načina samoostvarivanja, razumijevanja, samoostvarivanja i društvene prilagodbe; vikhovannya šala ogromnog čovjeka, domoljuba; razvoj nacionalne samosvijesti, praznennya do razumnosti među ljudima mladih, tolerantno usađivanje u manifestaciju kulture.

Vyhodyachi iz formuliranih ciljeva, vivchennya predmeta "Engleski Mova"revizija napadnih zgrada:

1. Konkretizacija predmetnih tema obrazovnim programima;
2. Razvoj od početnih godina u tom tečaju i kraja života do onih istog materijala s logikom početnog procesa, specifičnostima znanstvenika, internim predmetnim i interdisciplinarnim poveznicama;
3. Konkretizacija metoda i tehnologija modernizacije;
4. Formuvati tsilisne uyavlennya o svitu, skicama o novom znanju, vminnyah, navichkah i metodama izvedbe;
5. Pošaljite materijal na tečaj o vrstama kulture;
6. Vchit vid_lyati zagalne i specifične;
7. Razvoj mira i dobrote prema zemlji, ljudima, tradiciji;
8. Razvoj audio alata, razgovor, čitanje autentičnih tekstova iz zalnyy huhoplennya zmistu, iz detaljnih obavještajnih podataka, iz posebnih informativnih listova;
9. Razvivati ​​vmínnya porívnyuvati, objesiti kosu;
10. Poznavajući osnove gramatike, odustajanje od nekih koraka u pravilima, navchiti vídminností;
11. Pomoći školarcima da svladaju jedinstvo teorije i prakse u procesu učenja;
12. Razvijanje kreativnog zdravlja kod školaraca, učenje motiva školaraca.

Formiranje najave o engleskom jeziku yaka za spilkuvannya, što vam omogućuje da stupite u kontakt s ljudima koji govore / pišu engleski jezik, naučite više kroz zvuk slova teksta;

Proširenje jezičnoga gledišta školaraca; asimilacija jezičnih izraza, potrebnih za otkrivanje u snu i u pisanju na mom engleskom jeziku na osnovnom jeziku;

Osigurati zajedničku i psihološku prilagodbu školaraca na novi život za budućnost psihološke barijere i pobjedničkog engleskog jezika kao rezultat razgovora;

Formiranje fenomena klipa o zajedništvu i kulturnom prostoru Rusije i anglomskih zemalja, o osnovama nacionalne samosvijesti;

Razvijanje dijaloga i monološkog usnog i pisanja, komunikativnog uma, moralnih i prirodnih osjećaja, dobrote do kreativnosti;

Razvoj posebnih kvaliteta školarca, yogo poštovanje, pogrešno usmjerenje, pamćenje i vidljivost u procesu sudjelovanja u modelnim situacijama spilkuvannya, igranja uloga, tijekom života s novim materijalom;

Razvoj emocionalne sfere djece među obrađivačima poglavara, poglavarima vođa od pobjednika engleskog jezika;

Čast školarcima na novu društvenu opomenu za proučavanje graviranja engleskih uloga situacije igre, tipično za obitelj, do kraja i nove spilkuvannya;

Duhovno i moralno vikhovannya školarac, rozuminnya i dotrimannya mu takve moralne paralele, poput ljubavi prema voljenima, uzajamne pomoći, povaga tati, romba o mladima;

Razvoj kognitivnog zdravlja, zdravlje u umovima koordiniranih robota sa robotski zoshit, audio prilog, multimedijski dodatak, itd.)

Tema 1. Znanje

Značajna je uloga engleskog jezika u suvremenom svijetu. Stanovništvo Velike Britanije.

Privitanya, znanje, zbogom.

LE: Pas, šalica, lisica, vrč, jaje, krevet, mlijeko, zvono, lutka, šalica, bas, ljubimac, deset, olovka, ribnjak, film, kutija, svinja.

RV: Moje ime... Kako si? Dobro, OK, hvala. Kako se zoveš? Upoznajte... Drago mi je.

Tema 2. Svit dovkola us

Shcho mi bachimo dovkola. Viraz je dobar. Opis specifičnih karakteristika ljudi i predmeta. Uvođenje nepoznatih ljudi na kolo spílkuvannya. Opis specifičnih karakteristika ljudi i predmeta.

Novi leksikon odinitsi, movní zrazki

LE: Crveno, zeleno, crno, veliko, malo, dobro, loše, tužno, sretno, ono, što, riba, brod, trgovina, ovca, strom, ulica, slatko, jelo, torba, karta, mačka, kapa, lampa, ruka, knjiga, kuharica, sat, pijetao, kuka, klupa, riba, kraljica, auto, zvijezda, park ... ..

PB: Vidim + prid + imenicu (vidim veliki brod.)

Imenica + je + prid (Ann je sretna.)

Imenica + je + a + (prid) + imenica (Rex je veliki pas.)

Tema 3. Sem'ya

Opis karakteristika snage. Sím'í̈ skladište. Spilkuvannya s članovima sedmero djece iz pogona (idite u školu, okrećite se također po kući). Domaće životinje.

Novi leksikon odinitsi, movní zrazki

LE: Ja, on, ona, ne, ne, da, i, ili, matuša, tata, baka, djed, hraniti, spavati, sjediti, ljubiti, ustati, kuhati, mrav, skakati, čaša za jaja, ruka, stara , hladno, ime, torta, jezero, avion, kost, ruža, tanjur, nos, kokoš, lonac ....

PB: Ja "m + adj (ja" sam sretan.)

Nije + imenica (Nije zvijezda.)

Je li + imenica (Je li zvijezda?) Da, jest. Ne, nije (nije).

Je li to + imenica ili + imenica (Je li to knjiga ili olovka?)

Je li + adj ili + agj (Je li veliko ili malo?)

Vidim + imenicu + i + imenicu (vidim mačku i psa.)

Tema 4. Mista i zemlja

Miševi života koji miševi znakhozhennya ljudi. Mista Evropi. Zemlja kontinenta. Viraz preferencije.

Novi leksikon odinitsi, movní zrazki

LE: odakle, odakle, ti, mi, ovo, ono, bicikl, pet, devet, pita, trči, stani, jahaj, idi, učenik, tulipan, student, kamen, džem, dosk, jak, pilot, nebo, zmaj.

RO: gdje je… / su…? Volim + imenica (volim mlijeko.) Što je ovo? / Što je to?

Tema 5. Sat, godinnik, hvilini

Određen taj viraz sat. Roztashuvannya predmeta, ljudi i stvorenja. Vedennya rahunku.

Novi leksikon odinitsi, movní zrazki

LE: smrad, jedan, dva, tri, čotiri, shist, sem, visim, eleva, dvadeset, momak, ci, tamo, na, u, ispod, the, pogledaj, popodne, također, yogo, í̈, í̈, naš, oh, moj, tvoj.

PB: on je pilot. Smrd ê pilote. Gdje je on/ona? Gdje su? Jesu li to psi ili (jesu li) mačke? Vidimo dva velika crna psa. Cí šalice / one šalice. Koliko je sati? Koliko je sati? U... sati. Tko ste vi/oni? Tko je on/ona?

Tema 6. Colori oko nas

Osnovne boje. Privitannya na djetetov sat dobi. Brojevi telefona. Vík ljudi. Moć objekata.

Novi leksikon odinitsi, movní zrazki

LE: vrlo, imam / ima, sada, siva, plava, bijela, ljubičasta, tamnoplava, smeđa, žuta, boja, trideset, čotiri, petnaest, šesnaest, sedamnaest, osamnaest, devetnaest, dvadeset.

RO: Koji je tvoj broj telefona? Koliko godina ima/ima...? Koja je/jeste boja...? Imenica + prid (ova olovka je crvena.)

Tema 7. Svyatkuvannya dana nacije

Semeyne je sveta. Opis poziva. Kontrastne karakteristike ljudi i predmeta. Život na farmi. Rotacija kategorije svakodnevnog života.

Novi leksikon odinitsi, movní zrazki

LE: Tjedan, nedjelja, ponedjeljak, utorak, srijeda, četvrtak, petak, subota, učitelj.

PB: imam / nema + nema + imenica (nemam kućne ljubimce.) (Ne) jako + prid (vrlo dobro)

Tema 8 Lyudina i njen budinok

Profesije koje zaokupljaju ljude. Moguće zauzeti ljudi. Domaće drage. Karte one iz Velike Britanije, SAD-a i Rusije. Samoosjećaj ljudi. Opis živih.

Novi leksikon odinitsi, movní zrazki

LE: miš, oblak, kuća, bluza, broj, vruće, gladan, bolestan, žedan, umoran, čarolija, liječnik, farmer, čitatelj, trkač, igrač, slikar, govornik, pjevač.

RV: što je bilo? ja sam + pril

On / ona je + prid jesi li ti + prid ....?

Vimogi prije pripremne škole 8razred prvi korak.

Kao rezultat razvoja engleskog jezika, naučit ćete:

Čitanje glavnih slova, zvukova engleskog jezika;

Osnovna pravila čitanja i pravopisa engleskog jezika;

Intonacija glavnih tipova prijedloga (proizvodna, zagalna i posebna hrana, spontana do danas);

Nazovimo zemlju movi, scho vivchaêtsya, í̈kh glavni grad;

Do imena najpoznatijih likova u dječjem književnom stvaralaštvu zemlje, movi, kako se uključiti;

Lijepo učenje za početak:

u audiuvannya

Razumno slušajući riječi učitelja, kolega iz razreda;

Razumnost glavnog zmísta malih monologa za puno monologa, djetinjastih pjesama, felgi, vírshív;

Razumíty glavni zmíst malih djetinjastih kazoka na temelju slika, movne postushennya obsyag zvučao je do 1 hviliiny;

Dobre audio snimke ritualiziranih dijaloga koje čitaju nosovi filmova (4-6 replika).

u sferama razgovora za učenje:

uzeti sudbinu dijaloze elementarnog bontona (znanje, zadovoljstvo, podyaka, vitannya, rastanak);

Ukratko ispričajte o sebi, svojoj obitelji, svom prijatelju;

Iskoristite priliku da iskoristite:

Rozpituvati sp_vrozmovnika, staviti na napajanje hto ?, shho ?, de ?, ako ?, kudi ?, da ídpovídati na napajanje sp_vrozmovnika;

Viklasy je glavna promjena pročitanog chi-ja slušanog teksta;

Dionice su mali inventari objekta, slike za brzu referencu.

u sferi čitanja naučite:

Iskoristite priliku da iskoristite:

slovima i slovima, nauči započeti:

Kopirajte tekst engleskog jezika, vipisuvati od ny ili ga umetnuti u novu riječ od početka do početka dana;

napišite kratku privytannya (na dan naroda, na Novoj stijeni);

Iskoristite priliku da iskoristite:

Napišite kratki poseban list (15-25 riječi).

Vikonuvati slova su u pravu.

Znanstvenici su također krivi što su u stanju stvari ukleti život za:

Usnogo spilkuvannya s engleskim nosovima dostupan za učenjake 5-6 razreda granica; razvoj prijateljstava predstavnika anglofonih regija;

Podolannya psihologicheskikh bar'êrív na viktorijanskom engleskom jeziku u svrhu interkulturalnog nastupa;

Istražite iz inozemnog dječjeg folklora i pristupačne uvide umjetnička književnost na engleskom mov;

Veće razumijevanje materinjeg jezika kao rezultat odbacivanja mog života, kako živjeti.

Znanje

• Provedite dijalog o bontonu u situaciji na kraju spilkuvannya (okrenite se, znajte, znam, poput, recite zbogom, recite zbogom).
• Uređivanje teksta pjesme Zdravo pjesma, kako se zoveš?.

Projekt Vykonuyut " Nacionalno skladište stanovništvo Velike Britanije".

№1

Praktičan robot.

Projekt.

Svjetlo oko nas

• Uredite tekst ruba "Hickory, dickory, dock".
• Sudjelujte u grupi "Izlet iz predstave dječice".

Vykonuyut projekt "Život i vladavina kraljeva Engleske".

№ 2

Individualno i frontalno pospano iskustvo.

Praktičan robot

Projekt.

obitelj

• Uredite tekst pjesme "Ako si sretan".

• Uzmite sudbinu grupe "Na farmi". U procesu cijepanja operirajte aktivnim rječnikom.

Vykonuyut projekt "Heroji popularnih engleskih dječjih knjiga."

Dijagnostika robota,

Projekt.

Mista tu zemlju.

• Uredite tekst pjesme "Odakle si?" "Ja volim".
• Živo čitajte u glas tekst Bena i Kim, motivacija na temelju materijala.
• U procesu cijepanja operirajte aktivnim rječnikom.

Posjetite projekt "Mapa otoka UK".

№ 3

Individualno i frontalno pospano iskustvo.

Praktičan robot

Projekt.

Sat, godina, hvilini.

• Izmijenite tekst pjesme “Ten Little Indians” i remiksova “This, That, These, Those”, “Look at That”, “Who Are You?”.
• Sudjelujte u dijalogu "Rozmov telefonom".
• Živo čitajte u glasu tekstove U parku, pas, potaknuti izvornim materijalom.
• Opišite sliku "Pokraj parka".
• Vykonuyut projekt "Big Ben - simbol Velike Britanije".

Individualno i frontalno pospano iskustvo. Robotska slova.

Praktičan robot.

Projekt.

Colori je blizu nas

• Pretvorite tekst stihova "One Cat, Two Cats", "The Telephone Number Song" i felge "What Color Is This?" "Koliko ima godina?"
• Živo čitajte glasom tekst Mojeg konja, motivacija na temelju materijala.
• Vykonuyut projekt "Nogometni oblik gravitacijskih momčadi Engleske, Walesa, Škotske".

№ 4

Individualno i frontalno pospano iskustvo.

Praktičan robot.

Projekt.

Svyatkuvannya Dana naroda

• Revidirati tekst pjesme “Our Week”, “The Happy Birthday Song” i remiksova “This and That”, “The Tall Teacher”.
• Živo čitajte u glasu tekstove "The Browns and Their Farm", "Roy and His Toys", inspirirane novim materijalom.
• Opišite sliku "Dvorana obitelji smeđa".
• Odigrajte scenu "Na aerodromu".

• Vykonuyut projekt "Povijest engleskih imena dana života".

5

-

№ 5

Individualno i frontalno pospano iskustvo. Robotska slova.

Praktičan robot.

Projekt.

Lyudina i njen budinok

• Uredite tekst s rubova "Count", "Is He A Teacher?" "Što je bilo?"
• Živo čitajte u glasu tekstove "General Green and His Room", "The Longs", "Jack Lipton", inspirirane objavljenim materijalom.
• Sudjelujte u dijalozima “What's Matter?”

• Vykonuyut projekt "Engleska abeceda".

5

-

№ 6

Individualno i frontalno pospano iskustvo.

Praktičan robot.

Projekt.

Odjednom

35

-

-

-

-

Novi tečaj engleskog jezika za ukrajinske škole. 9. razred. 5. Rik navchannya, zagalno-sveta škola. Pidruchnik, o otvaranju imena nastavnika na Galuziji engleskog jezika OV Afanasia i IV Mikheevoi, znakovi za znanstvenike obrazovne škole i glavna komponenta za početni metodološki skup

stavi ga.
Pročitajte tekst o Kateinoj omiljenoj spisateljici pa recite koju riječ o svojoj.
Jedno od mojih poznatih pisama je Agatha Christie, poznata pisma iz krimskih priča. Jedan od glavnih gradova u kojem ne čitam nikakav rík je "Dubb Witness" 1, misterij Herculea Poirota. Hercule Poirot je smiješan detektiv, smiješan je detektiv. Kriminalističke priče su danas još popularnije, a Christie je jedan od najpopularnijih krimića, onih koji su živi i mole se u dugom dijelu stijene.

Konzultacije oko Interneta i napajanja.
1) Tko je bio prvi čovjek koji je poletio u svemir?
2) Tko je bio drugi čovjek koji je otputovao u svemir?
3) Tko je prva žena koja je poletjela u svemir?
4) Tko je bio prvi čovjek koji je hodao svemirom?
5) Koji je bio prvi astronaut prije Mjeseca mandrívka?
6) Koji su prvi ljudi prije Litvanije?
7) Tko je prva osoba koja je izumila radio?
8) Tko je prvi izumio telefon?
9) Tko je bio prvi znanstvenik koji je otkrio radij?
10) Što činite da bi istraživači nasilnika otkrili Antarktik?
11) Tko je prva osoba stigla do Južnog pola?
12) Tko je prva osoba koja je oplovila cijeli svijet?

Bezkoshtovno zavantazhit e-knjigu u ručnom formatu, zadivljen tim čitanjem:
Preuzmite knjigu English Mova, 9. razred, 5 rik navchannya, Noviy kurs, Afanas'va O.V., Mikheva IV, 2012 - fileskachat.com

• Engleski jezik Mova, 9. razred, 2. dio, Afanas'va O.V., Mikheva I.V., Baranova K.M., 2014. Knjige iz engleskih filmova
• Engleski mov, 9. razred, Chastina 1, Afanas'va O.V., Mikheva I.V., Baranova K.M., 2014. - Pidruchnik, otvaranje vikladannya English movi, je glavna komponenta za početno 9-metodički kompleks ... Pidruchnik odgovara Federalnom ... Knjige iz engleskih filmova
• Engleski mov, 9. razred, Afanas'eva O.V., Mikheva IV, 2012. - Pidruchnik, otvoren po imenima fakhivtsy u dvoranama engleskog jezika O. V. Afanas'voi i I. V. Mikhavoi, znaci za učenjake u prošlosti. Knjige iz engleskih filmova
• Engleski jezik Mova, 9. razred, Audio tečaj MP3, O.V. Afanas'va, I.V. Mikheva - Pidruchnik, otvoren imenima fakhivtsy na galuzi engleskog jezika O.V. Afanas'voi i I.V. Míkhêêvoí̈, znakovi za učenjake prosvijećenih škola i ... Knjige iz engleskih filmova

Korak po korak rukovatelji i knjige:

• Engleski za malukiv, Audio tečaj MP3, Shishkova I.A., Verbovska M.Y., 2007. Knjige iz engleskih filmova
• Engleska mova, 5. razred, Vereshchagina, Afanas'eva - Engleska mova, 5. razred, Vereshchagina I.M., Afanas'eva O.V., 2011. navchalny glasnik da se osveti prijavi već posjetitelju cijelom osoblju što je pravo. Knjige iz engleskih filmova
• Engleska Mova, Knjiga za čitanje, 5. razred, Vereshchagina I.M., Afanas'va O.V., 2011. - Daje se knjiga za čitanje ê skladište početno-metodički skup prijevoda na engleski jezik za 5. razred u učionici te škole ... Knjige iz engleskih filmova
• Engleski mov, 2. razred, Chastina 1, Vereshchagina I.M., Bondarenko K.A., Pritikina T.A., 2001. - Početno-metodički skup engleskog jezika za 2. razred (2. rik navchannya) autori I.M ... ... Vereshchagin, K.A. Bondarenko i T.A. Pritikina produzhu ... Knjige iz engleskih filmova

Naprijed statistika:

• Engleski jezik, 1-4 razred, Na dijagramima i tablicama, Vakulenko N.L., 2011. - Pogledom na stil, koncentraciju oblika, inducira se osnovno teorijsko gradivo koje želim naučiti na tečaju engleskog jezika kob škola... Tragatelj mora izabrati ja ... Knjige iz engleskih filmova
• Engleski za Malukova, Shishkova I.A., Verbovska M.Y., Bonk N.A., 2007 - Osnovni metodički skup engleskog jezika za Malukov ê tečaj klipa Engleski za djecu od 4-6 godina. Vidannya runtutsya o metodama, rastavljanju ... Knjige iz engleskih filmova
• Engleska mova, 1. razred, Vereshchagina I.M., Pritikina T.A., 2006. - Pidruchnik za 1. razred školske djece koja umiru od engleske djece, liceja, gimnazija i starijih grupa dječjih vrtića. Prvi put ispred vizija... Knjige iz engleskih filmova
• Spotlight 2, Moj jezični portfelj, engleski u fokusu, Movniy portfelj, 2. razred, Evans V., Bikova N., Pospelova M., 2011. - Vaš uvazi proponuyatsya vodič za znanstvenike 2. razreda uspostavio je novi portfelj. Dok ne uđu novi roboti, slavni znanstvenici iz ... Knjige iz engleskih filmova