Szerves kémia a könyvben. EDI

A Federal Institute of Pedagogical Vimiryuvan (FIPD) tudó módszerrel a KIM EDI szerkezetét szabályozó dokumentumok bemutatásával. A főbb újításokról a konkrétumokból tájékozódhat. Yak bachimo, Új verzió KІM változat 2 alkatrész cseréjére, amelyek összeadódnak 40 napos különböző hajtogatáshoz. A beszéd előtt módosult az összes munka teljesítésének maximális pontszáma - 2015-ben a borok százalékos aránya 64 lesz (2014-ben 65).

Hogyan készüljünk fel az EDI-re a kémiában?

Vchimo mov kémia

Mintha más tantárgyról lenne szó, a kémiához érteni kell, nem zsúfolásig. Az Aje kémia képletek, törvények, jelek, megnevezési reakciók és elemek teljes összefonódása. Itt fontos megtanulni a kémiai nyelvet, de egyszerűbb lesz - emlékezhet a szabályosság tetteire, megtanulhatja a kémiai képletek megértését és összeállítását, valamint azokkal operációt. Úgy tűnik, "az út egészséges annak, aki megy".

Milyen könyvek segíthetnek sikeresen felkészülni a ЄDI-2015 kémiára? Tisztelettel köszönjük az „EDI – 2015. Kémia” vezetőjének megválasztását. (2014 r. típus) szerzők Orzhekovsky P.A., Bogdanova N.M., Vasyukovoy E.Yu. A bagato brown a szerző Doronkin V.M. „Kémia, előkészítése ЄDI - 2015-ig” címsor-módszertani kézikönyvéből (1. és 2. könyv) is átvehető.

Helyesen rossz asztalok – a siker fele

A ЄDI z kémiára "a nulláról" való felkészüléshez fontos elolvasni 3 táblázatot:

• Mendelev
• sók, savak és bázisok sokfélesége
• fémfeszültségek elektrokémiai sorozatai

Jegyzet! A döntő asztalok számai hozzáadódnak a skin verzióhoz vizsgálati munka. Az információfelhasználáshoz szükséges információk 50%-át helyesen megnyerni.

Képletek és táblázatok írása

A kémia egyes területeinek ismerete EDI-vé alakítható? A FIPD képviseletek honlapján elérhető a nyitott bank az EDI z kémia vezetője - a legmagasabb feladatban is kipróbálhatja magát. A kodifikátornál az elemek együttes cseréje történik, amelyek az EDI kémiájává alakulnak.

A témát célszerű rövid jegyzetekben, sémákban, képletekben, táblázatokban összefoglalni. Egy ilyen megjelenéssel jelentősen megnő az EDI-re való felkészülés hatékonysága.

A matematika az alap

Nem titok, hogy a kémia, mint tantárgy anyagtípustól, ötvözettől és kivitelezési számtól függően különféle feladatokkal van tele. A matematikai ismeretek tehát még fontosabbak a kémiai feladatok elvégzéséhez.

Revіryaєmo svіy hasított tudja, hogy halj meg segítségért próba verzióКІМ ЄДІ 2015 s kémia készítette FIPD. A demóverzió lehetőséget ad a végzősnek, hogy figyelembe vegye a KIM felépítésére vonatkozó információkat, a feladat típusát és azok hajtogatásának egyenlőségét.

Felkészülés a ЄDI z chemiї - ce, mint általában, és є előkészítése a ЄDI z chemiї a semmiből.

A legjobb ösztönző iskolákban az a kezdeti terv, hogy a kémiából bevezetett évkönyvet kategorikusan nem azért készítik el, hogy megértsék.

Tanuld meg memorizálni a sablonsémák hіba kіlka szótagprogramjait. Például: "A reakció a végére megy, ha gáz jön ki, az ostrom vagy víz." És micsoda reakció, micsoda ostrom – amit a felső tagozatosok közül senki sem tud! Az iskolában a részleteket nem temették el. Inspirálhatok látható sikerekre, középiskolai ötösökre – nem jó ok.

Amikor a nulláról készül a ЄДІ z kémiára, a varto-t gyakran a zvichaynіsіnkі shkіlnih podruchnikіvből veszik át a nyolcadik és kilencedik osztály számára. Tehát az asszisztensnek nincs megfelelő magyarázata, ami szükséges ahhoz, hogy a megkérdezettek megértsék. Készülj fel, csak el kell olvasnod néhány információt.

Mintha a semmiből készülne az EDI-re kémiából, egy középiskolai tanárt olvas – kémiát tanul, mint egy idegen nyelvet. Aje be az én külföldiem a vivchennya csutkáján ugyanígy, nem tudó szavak, ésszerűtlen betűk. Sok időt és energiát kell fordítanom az „ábécére” és az alapvető „szókincsre”, különben nem láttak semmit.

A kémia empirikus tudomány, és її vіdminnіst vіd matematika. Lehet, hogy igazunk van a tényekben, amit szeretnék kifejteni. Ismerjük ezt az egyszerű tényt, és ha nem sumnivivet kiáltunk, meg tudjuk magyarázni. A kémiának rengeteg ténye van, és fontos ezeket megismerni, így a semmiből készülhet fel az EDI-re a kémiából. Ehhez a nagyszerű iskolai asszisztenstől indulunk ki. Például asszisztens, a G. Ye. Rudzitis és F. G. Feldman, vagy N. E. Kuzmenko, V. V. Lunin, V. V. Erjomin.

Az első dolog, amit meg kell tenned, hogy komoly könyveket olvass. Mert ahogy a nulláról készül EDI-zni a kémiával, a komoly könyvvé való "zsugorodás" kudarccal végződhet. Néhány középiskolai mentor segítségével az EDI kémiájára való képzéshez nem tud edzeni!

Írtam egy kézikönyvet a kémia EDI-re való felkészüléséhez. Úgy hívják: „Kémia. A szerző felkészítő tanfolyama a ЄDI-ra”. Ez a könyv azoknak szól, akik már olvastak középiskolai asszisztenseket, akiknek nem kell a semmiből megmondani, hogy egy ilyen vegyérték olyan szimbólum, hogy ezt az elemet kijelölik.

Még egy öröm azoknak, akik a semmiből készülnek az EDI kémiájára.
Ebben a helyzetben nincs értelme az olimpián „terjedni”, mert ott előfordulhat, hogy nincs esély a győzelemre. Amint az emberek elkezdenek sokáig készülődni, és egészen a 11. óra elejéig írjunk 70 labdára kémiamintákat, majd vegyük az érzékszervek sorsát. Varto vivchiti okremі osztva phyzkhimії, ahogy szükséges az olimpiához, ő próbálja ki a kezét.

De milyen munkára szeretne egy középiskolás diákként a nulláról készülni az EDI-re kémiából, és ha nem ért egy iskolai tanárhoz? Nem menekülhetsz! Orvos szeretnék lenni, de nem értek az asszisztenshez. Mi más? Menj oktatóhoz?

Megpróbálhat másik iskolai asszisztenst venni. Minden bűz meg van írva az én költségem, Sok különböző dolog van. Ale, ha egy gimnazista megtanult a nulláról készülni az EDI-re kémiából, és te nem tudod nyugodtan venni, egy gimnáziumi kémia 8. osztályos diák... Lehet, gondolj csak a szakra, szóval könnyebb belemenni? Egy ilyen belépőnek sok energiát kell költenie a bejáratra, de ha kimarad, akkor jobb mindenért, térítés ellenében, aztán kacsázzon! Aja még fontosabb, hogy tanuljon az orvosiból, engedje le a felkészülést az EDI-re, hogy belépjen az orvosiba. Mivel a ЄDI z chemiї-ra való felkészülés megoldatlan nehézségeket tár fel, a zovsim megoldatlanokat, akkor fontosabb lesz az orvosi pályára kerülni! Emlékezzen rá, ha a semmiből készül EDI-re a kémiából.

Dany anyag a tanfolyamhoz 11 osztály tanulói számára. Hány óráig telt el a program szervetlen kémia, tanuljon még fontosabb a tanfolyam már tisztában van a rosrakhunkovyh feladatok és jógó megoldások típusaival. Tse adni tudom rögzíteni a tudást; ügyeljen a lét sajátosságára és az organikus beszédek erejére, ezek összefüggéseire és kölcsönös átalakulására, a rosrakhun fejek tipológiájára. Az anyag kutatása során a feladat nagy részét a FIPD módszertani utasításaiból vettük át az előkészítéstől az ED-ig. A fő előkészítési módszer ЄДІ є volodіnnya vykonannya vykonannya legtöbb hajtogatott növény, ismerete oxid-víz reakciók, a fő osztályok szerves és szervetlen részek, valamint algoritmusok fejlesztésére a fő típusú rozrahunkovyh növények.

Előnyök:

Elölnézet:

Elölnézet:

Hidrolízis

Asztal 1

1. séma. Gyenge savakkal és erős bázisokkal készült sók hidrolízise - anionos hidrolízis. , közepes tócsa pH>7

Megjegyzés: Én (aktív, mi a rét) - Li, K, Na, Rb, Cs, Ba, Sr.

2. séma. Erős savakkal és gyenge bázisokkal készült sók hidrolízise - kationos hidrolízis, savas közeg, pH

Megjegyzés: Me-Mg…….Au és NH 4 +

3. séma. Gyenge savakkal és gyenge bázisokkal készült sók hidrolízise kationos és anionos hidrolízis – irreverzibilis hidrolízis.

Ebben az esetben a hidrolízistermékek gyenge savval és bázissal rendelkeznek: KtAn + H 2 O \u003d KtOH + HAn

Kt + + An - + H 2 O \u003d KtOH + Han

de Kt + ta An - - gyenge bázikus savak és gyenge savak kationja és anionja.

4. séma.

Az erős savakkal és erős bázisokkal készült sók nem hidrolízisnek vannak kitéve. A közepe semleges, pH = 7

Erős és gyenge elektromosság

1) Hidrolízis folyamat vérfarkas , Protіkaє nem a végéig, hanem csak a RIVNOVAGI pillanatáig;

2) A hidrolízis folyamat a SEMLEGZÉSI reakció, valamint a hidrolízis fordulópontja.endotermeljárás (agyaghőből kiindulva).

KF + H 2 O ⇄ HF + KOH - Q

Milyen tényezők segítik a hidrolízist?

1. Hevítés - a hőmérséklet emelésekor egyenletesen változik az endoterm reakciónál - a hidrolízis fokozódik;
2. Víz hozzáadása – mert. víz є vyhіdnoy rechovina reakció hidrolízis, akkor a fejlesztés a különbség segíti a hidrolízist.

Hogyan lehet megfojtani (lazítani) a hidrolízis folyamatát?

Gyakran meg kell akadályozni a hidrolízist. Kinek:

1. Rozchin félénk maximálisan koncentrált(módosítsa a víz mennyiségét);
2. For usunennya rivnovagi vlivoadjuk hozzá az egyik terméket a hidrolízishez- sav yakscho ide hidrolízis kationos vagy rét, yakscho ide hidrolízis anionom.

Hidrolízise más spoluk, yakі nem feküdt le a sók.

1) Bináris félfémek: foszfid, nitrid, hidrid, karbid.

A їх hidrolízishez fém-hidroxidot és nemfémes vizet oldanak fel, azaz vizet a hidridre.

A) hidridi. CaH 2 + H 2 O \u003d Ca (OH) 2 + H 2

B) karbid: a karbid a hidrolízis során feloldhatja a metánt (alumínium-karbid, berillium) vagy acetilént (kalcium-karbid, tócsás fém):

Al 4 C 3 + H 2 O \u003d Al (OH) 3 + CH 4

(H+OH-)

CaC 2 + H 2 O \u003d Ca (OH) 2 + C 2 H 2

C) egyéb bináris formák: nitridek (ammónia látható), foszfidok (a foszfin feloldódik), szilicidek (szilán jön ki).

Ca 3 P 2 + H 2 O \u003d PH 3 + Ca (OH) 2

2) Savhalogenidek.

Savhalogenid - tse z'ednannya, hogyan kell menni, így a savas OH-csoportban cserélje ki halogénnel.

Készlet: COCl 2 - szénsav-klorid (foszgén), amely CO-nak (OH) írható 2

A halogén-anhidridek hidrolízise során, valamint nemfémekkel halogénekkel kombinálva két sav oldódik fel.

SO 2 Cl 2 + 2H 2 O \u003d H 2 SO 4 + 2HCl

PBr 3 + 3H 2 O \u003d H 3 PO 3 + 3HBr

Elölnézet:

Savak és sók névtáblázata

Elölnézet:

NÉHÁNY NEM SZERVES BESZÉD ALKALMAZÁSA

Elölnézet:

táblázat - Felújítási termékek fémek savakkal való kölcsönhatásában

Rovat segít megtalálni az anyagot az előkészítéshez épületek EDI kémiából.
Által 43 által bemutatott programok ЄDI, zavdannya akár néhány alapvető (28), haladó (10) és magas (5) szintű összecsukható. Az egész elmélet olyan mértékben van felépítve, hogy lehetséges legyen az ellenőrző anyagok helyettesítése.
A skin téma az elméleti álláspont megbosszulása, a táplálkozás helyes, minden típusú teszt (egyfajta bizonyíték kiválasztásával, érvényesség telepítésével, többszörös választással vagy ugyanazon szám különböző számából), feladat tüzelt időjárással.
Ismét tanároknak és felső tagozatos tanároknak címezve középiskola, valamint felsőoktatásba jelentkezők, egyetemi előkészítő képzés kémiai karainak (iskoláinak) hallgatói és hallgatói.

alkalmaz.
Fémek adottak: ólom - réz - higany - nátrium - arany - ezüst - volfrám.
Tekintsük a qi fémet a fizikai jellemzők szempontjából:
a) puha (késsel vágjuk);
b) sárga színű fertőzések;
c) matt felületet készíteni;
d) a legnagyobb tűzállóság;
e) szobahőmérsékleten ritka;
e) vörös színű fertőzések;
g) fémes csillogású és nagy elektromos vezetőképességű.

Közepes hangsúlyok vannak a külső folyókból: chervonium Cu2O, fekete CuO, fehér CuSO4, blackit CuSO4 5H2O, sötétzöld Cu2CO3(ON)2 és sárgásbarna CuCl2. Chi bűnös (tehát, nі) otrimanі srazki midi vіdіznyatisya:
a) a szín mögött,
b) az olvadáspontra,
c) hogy az épületet fekete-zöld árnyalattal fedjék be az ablakon?

ZMIST
PEREDMOVA 7
1. A kémia elméleti felosztása
1.1. Aktuális megállapítások az atom életéről 8
1.2. Periodikus törvény és kémiai elemek periódusos rendszere D.I. Mendeliev 17
1.2.1. Az elemek kémiai erejének változási mintái ezekben az időszakokban periódusok és csoportok szerint 17
1.2.2-1.2.3. Zagalna jellemző az átmeneti elemek I-III csoportjának fej alcsoportjaiba tartozó fémek (réz, cink, króm, arany) a periódusos állomásukhoz
rendszerei és atomjaik jellemzői 24
1.2.4. A nemfém fej jelentős jellemzője
alcsoport IV-VII csoport a periódusos rendszerben elfoglalt helyzetük és atomjaik sajátosságai szerint 30
1.3. Kémiai hang hogy budova beszéd 44
1.3.1. Kovalens kötés, jóga és különféle megvilágítási mechanizmusok. A polaritás a kovalens kötés energiája. Ionny hívás. Fémes hangzás. Vodneviy zv'yazok 44
1.3.2. A kémiai elemek elektronegativitása és oxidációs foka. Az atomok vegyértéke 52
1.3.3. Beszéd a molekuláris és nem molekuláris életről. A kristályos patkány típusa. A beszédek erejének függetlensége raktárukban és életükben 59
1.4. Kémiai reakció 68
1.4.1-1.4.2. A reakciók osztályozása a szervetlen és szerves kémiában. A reakció termikus hatása. Termokémiai rіvnyannia 68
1.4.3. A reakció szélessége, її parlagon különféle tényezők 80
1.4.4. Vérfarkasok és visszafordíthatatlan reakciók. Vegyszerbuzgó. Usunennya rіvnovagi pіd dієyu rіznyh faktorіv 88
1.4.5. Az elektrolitok disszociációja vízforrásokban. Erős és gyenge elektromosság 98
1.4.6. Ioncsere reakció 108
1.4.7. Sók hidrolízise. Vízváltozatok közege: savas, semleges, 115-ös tócsa
1.4.8. Oxid-víz reakciók. A fémek korróziója és az ellene való védekezés módjai 128
1.4.9. Olvadékok és rózsák elektrolízise (sók, rétek, savak) 144
2. Szervetlen kémia
2.1. A szervetlen beszédek osztályozása. A szervetlen beszédek nómenklatúrája (triviális és nemzetközi) 149
2.2. Jellemzők Kémiai erő egyszerű beszédek- fémek: ón, luzhnozemelny, alumínium, átmeneti fémek - midi, cink, króm, burkolat 170
2.3. Az egyszerű beszéd kémiai erejének jellemzői - nem fémek: víz, halogének, savanyú, kén, nitrogén, foszfor, szén, szilícium 177
2.4. Az oxidok jellemző kémiai dominanciája: bázikus, amfoter, savas 189
2,5-2,6. A bázisok, amfoter hidroxidok és savak kémiai dominanciájának jellemzői 193
2.7. A sók kémiai dominanciájának jellemzői: közepes, savas, bázikus, összetett (félalumínium és cink alapú) 199
2.8. A szervetlen beszédek különböző osztályai közötti kapcsolat 202
3. Szerves kémia
3.1-3.2. Életelmélet szerves spoluk: homológia és izoméria (szerkezeti és tér). Atompályák hibridizálása szénnel 205
3.3. A biomezők osztályozása. A biomezők nómenklatúrája (triviális és nemzetközi). Radikális. 213. funkcionális csoport
3.4. Jellegzetes kémiai dominancia a szénhidrátokban: alkánok, cikloalkánok, alkének, dienivek, alkinok, aromás szénhidrátok (benzol és toluol) 220
3.5. A határ egyértékű és dús alkoholok, fenol 239 kémiai erejének jellemzői
3.6. Aldehidek, határ-karbonsavak, hajtogató éterek jellemző kémiai ereje 247
3.7. Nitrogéntartalmú szerves vegyületek kémiai erejének jellemzői: aminok, aminosavak 255
3.8. Biológiailag fontos tényezők: zsírok, fehérjék, szénhidrátok (mono-, di- és poliszacharidok) 259
3.9. A szerves részek kapcsolata 267
4. A kémia ismereteinek módszerei. Kémia és élet
4.1. A kémia kísérleti alapjai 272
4.1.1-4.1.2. Laboratóriumi munkavégzés szabályai. A summák felosztásának és a beszédek tisztításának módszerei 272
4.1.3-4.1.5. A vizenyős beszédek médiumának jellegéhez tervezve. Az inorganіchі beszédovini és іoni Yakіsnі reakcióinak mutatói. A szerves csírák azonosítása 272
4.1.6. A konkrét beszédek (laboratóriumi) birtoklásának fő módszerei, amelyek a szervetlen szavak osztályainak kialakításában rejlenek 284
4.1.7. A szénhidrátok fenntartásának fő módszerei (laboratóriumban) 286
4.1.8. A savanyú szerves betegségek fenntartásának fő módszerei (laboratóriumban) 292
4.2. Általános megállapítások a kézművességről és a legfontosabb beszédek elmondásának módjairól 298
4.2.1. A kohászat megértése: forró módok fémkivonás 298
4.2.2. Zagalni tudományos les vegyszergyártás (amónia, kénsav, metanol eltávolításával). Kémiai szennyeződés dovkilla ta jóga örökség 300
4.2.3. Természetes zselé szénhidrátban, feldolgozva 302
4.2.4. Nagy molekulatömeg. Polimerizációs és polikondenzációs reakciók. Polimerek. Műanyagok, gumik, szálak 303
4.3. Razrahunka kémiai képletekhez és egyenlő reakciókhoz 311
4.3.1-4.3.2. Razrahunki gázok térfogata és hőhatás a reakciókban 311
4.3.3. A felosztott beszéd tömegének kiszámítása, amelyet a látható tömegrésszel való különbség éneklő tömegével kell megbosszulni 315
4.3.4. Razrahunki masi beszédovina vagy a gázok térfogata adott számú beszédhez, az egyik beszéd tömege vagy hangereje, amely a reakció sorsát viszi 321
4.3.5-4.3.8. Rozrahunki: Masi (obsyagu, beszéd mennyisége) a reakció termékére, mintha az egyik beszéd túlzásba esik (maє houses), vagy az éneklő tömegtől való eltérés láttán gyakori beszéd; a szorzat gyakorlati kimenete, a beszéd tömegrésze (masi) sumishi 324-ben
4.3.9. Rosrahunki a beszéd molekuláris képletének ismeretéért 328
Az önálló munkavégzés határideje 333
KIEGÉSZÍTÉSEK 350.

M.: 2013. - 352 p.

Rovat segítség a kémia EDI felépítéséhez szükséges anyagok megtalálásához. Által 43 által bemutatott programok ЄDI, zavdannya akár néhány alapvető (28), haladó (10) és magas (5) szintű összecsukható. Az egész elmélet olyan mértékben van felépítve, hogy lehetséges legyen az ellenőrző anyagok helyettesítése. A skin téma az elméleti álláspont megbosszulása, a táplálkozás helyes, minden típusú teszt (egyfajta bizonyíték kiválasztásával, érvényesség telepítésével, többszörös választással vagy ugyanazon szám különböző számából), feladat tüzelt időjárással. Címzett a modern középiskola felső tagozatának tanárai és diákjai, valamint a felsőoktatásba jelentkezők, a kémiai karok (iskolák) hallgatói és hallgatói az egyetemi előkészítő képzésben.

Formátum: pdf

Rozmir: 3,5 MB

Megtekintés, letöltés: yandex.disk

ZMIST
PEREDMOVA 7
1. A kémia elméleti felosztása
1.1. Aktuális megállapítások az atom életéről 8
1.2. Periodikus törvény és kémiai elemek periódusos rendszere D.I. Mendeliev 17
1.2.1. Az elemek kémiai erejének változási mintái ezekben az időszakokban periódusok és csoportok szerint 17
1.2.2-1.2.3. Az átmeneti elemek csoportjának (réz, cink, króm, ötvözet) I-III fejalcsoportjai fémeinek periódusos rendszerbeli állomáshelyük szempontjából lényeges jellemzője és atomjainak sajátosságai 23
1.2.4. A IV-VII csoportok fej alcsoportjainak nemfémeinek jelentős jellemzője a periódusos rendszerben elfoglalt táborukra és atomjaik sajátosságai 29
1.3. Kémiai kapcsolat és budova beszéd 43
1.3.1. Kovalens kötés, jóga és különféle megvilágítási mechanizmusok. A polaritás a kovalens kötés energiája. Ionny hívás. Fémes hangzás. Vízhívás 43
1.3.2. A kémiai elemek elektronegativitása és oxidációs foka. Az atomok vegyértéke 51
1.3.3. Beszéd a molekuláris és nem molekuláris életről. A kristályos patkány típusa. A beszédek tekintélyeinek függetlensége raktárukban és életükben 57
1.4. Kémiai reakció 66
1.4.1-1.4.2. A reakciók osztályozása a szervetlen és szerves kémiában. A reakció termikus hatása. Termokémiai folyó 66
1.4.3. Válaszadási arány, különböző tényezők miatti elakadás 78
1.4.4. Vérfarkasok és visszafordíthatatlan reakciók. Vegyi buzgó. Usunennya rіvnovagi pіd diєyu rіznyh tényezők 85
1.4.5. Az elektrolitok disszociációja vízforrásokban. Erős és gyenge elektromosság 95
1.4.6. Ioncsere reakció 106
1.4.7. Sók hidrolízise. Vízváltozatok közege: savas, semleges, 112-es tócsa
1.4.8. Oxid-víz reakciók. Fémek korróziója és az ellene való védekezés módjai 125
1.4.9. Ötvözetek és ötvözetek (sók, savak, savak) elektrolízise 141
2. Szervetlen kémia
2.1. A szervetlen beszédek osztályozása. A szervetlen beszédek nómenklatúrája (triviális és nemzetközi) 146
2.2. Az egyszerű beszéd kémiai erejének jellemzői - fémek: tócsa, tócsa-föld, alumínium, átmeneti fémek - midi, cink, króm, 166-os csarnok
2.3. Az egyszerű beszéd kémiai erejének jellemzői - nemfémek: víz, halogének, savanyú, kén, nitrogén, foszfor, szén, szilícium 172
2.4. Az oxidok jellemző kémiai dominanciája: bázikus, amfoter, savas 184
2,5-2,6. A bázisok, amfoter hidroxidok és savak jellegzetes kémiai dominanciája 188
2.7. A sók kémiai dominanciájának jellemzői: közepes, savas, bázikus, összetett (alumínium és cink alapú) 194
2.8. A szervetlen beszédek különböző osztályainak kölcsönhatása 197
3. Szerves kémia
3.1-3.2. Életelmélet szerves spoluk: homológia és izoméria (szerkezeti és tér). Atompályák hibridizálása 200-as szénnel
3.3. A biomezők osztályozása. A biomezők nómenklatúrája (triviális és nemzetközi). Radikális. 207. funkcionális csoport
3.4. Jellegzetes kémiai dominancia a szénhidrátokban: alkánok, cikloalkánok, alkének, dienivek, alkinok, aromás szénhidrátok (benzol és toluol) 214
3.5. A határ egyértékű és dús alkoholok, fenol 233 kémiai erejének jellemzői
3.6. Aldehidek, határ-karbonsavak, hajtogató éterek jellemző kémiai ereje 241
3.7. Nitrogéntartalmú szerves vegyületek kémiai erejének jellemzői: aminok, aminosavak 249
3.8. Biológiailag fontos tényezők: zsírok, fehérjék, szénhidrátok (mono-, di- és poliszacharidok) 253
3.9. Organikus kapcsolatok összekapcsolása 261
4. A kémia ismereteinek módszerei. Kémia és élet
4.1. A kémia kísérleti alapjai 266
4.1.1-4.1.2. Laboratóriumi munkavégzés szabályai. A sumishák felosztásának és a beszédek tisztításának módszerei 266
4.1.3-4.1.5. A vizenyős beszédek médiumának jellegéhez tervezve. Az inorganіchі beszédovini és іoni Yakіsnі reakcióinak mutatói. A szerves csírák azonosítása 266
4.1.6. A konkrét beszédek birtoklásának (laboratóriumi) fő módszerei, amelyek a szervetlen szavak osztályainak kialakításának tekinthetők 278
4.1.7. A szénhidrát-karbantartás főbb módszerei (laboratóriumban) 279
4.1.8. A savanyú szerves betegségek fenntartásának fő módszerei (laboratóriumban) 285
4.2. Általános megállapítások a kézművességről és a legfontosabb beszédek elmondásának módjairól 291
4.2.1. A kohászat megértése: a fémek elsajátításának vulgáris módjai 291
4.2.2. A vegyszergyártás globális tudományos alapelvei (ammónia, kénsav, metanol felhasználásával). A felesleges közeg kémiai szennyeződése és öröksége 292
4.2.3. Természetes zsemle szénhidrátban, feldolgozva 294
4.2.4. Nagy molekulatömeg. Polimerizációs és polikondenzációs reakciók. Polimerek. Műanyagok, gumik, szálak 295
4.3. Razrahunka kémiai képletekhez és egyenlő reakciókhoz 303
4.3.1-4.3.2. Razrahunki gázok térfogata és hőhatás a reakciókban 303
4.3.3. A felosztott beszéd tömegének kiszámítása, amelyet a látható tömegrésszel való különbség éneklő tömegével kell megbosszulni 307
4.3.4. Razrahunki masi speakovina vagy a gázok térfogata adott számú beszédhez, az egyik beszéd tömege vagy hangereje, amely a reakció sorsát viszi 313
4.3.5-4.3.8. Rozrahunki: Masi (obsyagu, beszéd mennyisége) a reakció termékére, mintha az egyik beszéd túlzásba esik (maє houses), vagy az éneklő tömegtől való eltérés láttán gyakori beszéd; a szorzat gyakorlati kimenete, a beszédek tömegrésze (masi) 315 összegben
4.3.9. Rosrahunki a beszéd molekuláris képletének ismeretéért 319
A vizsgamunka jellegzetes változata
Útmutató a vikonannya roboti 324-hez
Vidpovіdі till tipikus változata vizsgamunka 332
Az önálló munkavégzés határideje 334
KIEGÉSZÍTÉSEK 350