2. ファルビが3つ。
3.
4. 魅力的なスレッド。
メタ: 創造的な現象の発展。不鮮明な輪郭の描写と実際のイメージやオブジェクトの間には類似性があります。
5. 未完成の赤ちゃん。
6.チャリヴニキ。
7. 音楽は何によって成長しましたか?
メタ: 創造的な表現の開発。
8. 魅惑的なモザイク。
9. アーティストを助けましょう。
10. 魅力的な写真。
11. 奇跡の変身。
12. モンスターの森。
13. 反転。
メタ: 創造的な表現の開発。
16. 一気に絵を描く。
17. 魔法の木。
18. 蝋の彫刻。
19. 絵は生きています。
20. 組み合わせ。
21. 右側は「ドット」です。
22.ブロットグラフィー
23.ラウンド
25. 似ている色は何ですか。
メタ: 創造性の開発
メタ：ロズヴィトク・ウジャヴィ。
ヴァンテージ:
前方ビュー:
発達のための創造的なゲームは、創造的な活動を通じて未就学児に明らかです
1. 私たちのドロンキは何に似ていますか?
メタ: 理解と尊重の育成。
ドロニャを農場に降ろすか、羊を一番上のドロンカ (または 2 匹) の周りに回して、「何ができるだろう?」と考え、空想するように子供たちに勧めます。 (木、鳥、吹雪など)。 丸で囲まれたドロニクに基づいて小さなものを作成します。
2. ファルビ 3 つ。
メタ: 芸術的なインスピレーションと現実の発展。
子供たちにファルビを 3 枚取るように指示します。私の意見では、1 枚をもう 1 枚に合わせて、任意の順序でシート全体にファルビを埋めるのが最善だと思います。 小さい子はどんな感じですか？
3. ファルビ・シアトク（絵画技法 - モノタイプ）の再作成。
メタ: 創造的な現象の発展。不鮮明な輪郭の描写と実際のイメージやオブジェクトの間には類似性があります。
ファルベまたは色のついたファルベを1滴、シートの中央または半分のシートに振りかけ、上部を半分に折り、滑らかにし、毛羽立てます。 虐殺が続いたので、子供たちは彼女がどのように見えるか、誰に似ているかを疑問に思う必要があります。
4. 魅力的なスレッド。
メタ: 創造的な現象の発展。不鮮明な輪郭の描写と実際のイメージやオブジェクトの間には類似性があります。
お子様の前では、糸の長さを30〜40 cmにし、マスカラに浸し、十分に固まるまで紙の上に置きます。 糸の上に別のアーチを置き、下のシートに押し付けます。 糸をねじって葉を絞ります。 紙の糸の痕跡が失われるため、子供たちは削除された画像の日付と名前を知る必要があります。
5. 未完成の赤ちゃん。
メタ: 創造的な表現の開発。
子どもたちには、行方不明の物の写真が書かれたシートが渡されます。 あなたはその主題について知り、あなたの小さな子供について話すことができるでしょう。
6.チャリヴニキ。
メタ：感情と創造性の発達。
早速、子供たちに、アーチに描かれた 2 人の全く異なる人物を邪悪な魅力的な人と良い魅力的な人に変えるのを手伝ってもらいます。 次に、邪悪な「悪」の魅力者を倒す方法と「善」の魅力者を克服する方法を考え出してください。
7. 音楽は何によって成長しましたか?
メタ: 創造的な表現の開発。
クラシック音楽のように聞こえます。 子どもたちには、目を閉じて音楽が何を明らかにするかに気づき、それから自分自身の啓示やそれについての物語を書くよう勧められます。
8. 魅惑的なモザイク。
メタ: オブジェクトの詳細の概略図に基づいて、実際にオブジェクトを作成する子供の心を育てます。
ボール紙から切り取られた幾何学的図形の Vikorist セット (スキンベイビーも同様): さまざまなサイズの副子、正方形、トリカット、レクトカット。 ステッチャーがセットを配布しているようですが、折りの種類が豊富で魅力的なモザイクになっているようです。 フィギュアの彫刻は、ご希望の方にマンツーマンでイメージ通りに仕上げていただきます。 パズルを提案してください。モザイク内にさらにさまざまなオブジェクトを組み合わせて、1 つまたは複数のオブジェクトに関するストーリーを考え出すことができる人は誰ですか。
9. アーティストを助けましょう。
メタ: 与えられたスキームに基づいてオブジェクトを識別する子供の心を開発します。
材質: グレート アークーシュ紙、ボードに貼り付けられており、人々の模式図が描かれています。 色とりどりのオリーブとファルビ。 著者は、ある芸術家は絵を完成させる時間がなく、少年たちに絵を完成させるのを手伝ってくれるように頼んだことを明らかにしています。 子どもたちは先生と一緒に、どの色を塗るのが最適かを話し合います。 この絵にはある命題が含まれている。 段階的に、その計画は崇高なものとなり、小さなものへと変化していきます。 子供たちに、絵を描いた男についての話を考え出すように言った後。
10. 魅力的な写真。
メタ: 物体の周囲の詳細の概略画像に基づいて、物体と状況を識別する能力を開発します。
子どもたちは紙のアーチが大好きです。 皮膚のアーチには、物体のさまざまな詳細、さまざまな線、または 幾何学模様。 画像の皮膚はアーチに描かれているため、絵を描く余地はありません。 子どもたちは、色付きのオリーブ、ワックスクレイド、フェルトペン、ファービーなどを使います。
アーチ型の紙に描かれた線である皮膚の置物は、子どもたちが思いのままに絵に変えることができます。 そのために必要なことを図（線）まで仕上げます。 絵を描き終わった後、子供たちは自分の絵を組み立てます（年少の場合） 未就学児スティッチャーはバーのない幾何学図形の輪郭のみを与えます。古いバージョンでは、色紙から幾何学図形を貼り付けます)
11. 奇跡の変身。
メタ: 実験モデルに基づいて実際の物体や状況を創造する子供の心を育てます。
教師は子供たちに物体の保護者の写真を配布します。皮膚には、異なる色の3つの色、異なる色の3つの杭があります。 子どもたちは絵を見て、臭いの意味を理解して、色付きのオリーブ（破片でも可）を使って紙に同じような絵を描くよう勧められます。 教師は子供たちと一緒に完成した赤ちゃんを分析します：仲介オブジェクトの画像との類似性（形、色、サイズ、サイズ）、場所と構成の独創性。
12. モンスターの森。
メタ: 現実を発展させ、模式的なイメージに基づいた状況で現実を創造します。
子どもたちは新しい葉が大好きで、その上にはたくさんの木々が塗りつけられており、ところどころには未完成で形になっていないイメージが残っています。 ウィッチャーは、奇跡に満ちた色とりどりのオリーブで森を描き、新しいカズコフの物語を語ってくれるように言います。 未完成のイメージを実際のオブジェクトに変えることができます。
この目的のために、「奇跡の海」、「奇跡のガリヤヴィナ」、「素晴らしい公園」などの他のテーマに基づいて素材を選択できます。
13. 反転。
メタ: 現実を開発し、これらのオブジェクトの周囲の詳細の概略イメージの組み合わせに基づいて、現実のオブジェクトのイメージを作成します。
子どもたちは、カードに抽象的で概略的なイメージが描かれた 4 枚の新しいカードのセットが大好きです。 子供向けのトリック: スキンカードを絵に変えることができます。 カードを紙に貼り付け、ドリスと色の羊を好きなように貼り付けて、絵が浮かび上がるようにします。 次に、別のカードを取り出し、それを前のシートに貼り付け、もう一度仕上げて、カードの反対側で、図を別の絵に変えます。 カードや紙を裏返しながら、思い通りに色を塗っていきましょう！ このようにして、同じ数字のカードを異なる絵に変えることができます。 ゲームは、すべての子供たちがフィギュアを作り終わるまで続きます。 それから子供たちは自分の子供たちのことについて話します。
14. カズコベ・トヴァリーナ（ロスリーナ）。
メタ: 創造的な表現の開発。
子どもたちに、空想的な生き物や本物には似ていないものを考え出して絵を描くように言います。 小さなものを描いた後、皮の子供は自分が描いたものについて学び、小さなものの名前を考え出します。 他の子供たちは、小さなお米の中に新鮮な生き物（ロスリン）を探しています。
15. 私が何を考えているか推測して終了
子どもたちの肌は独自のイメージを思いつきます（それについては話さないでください）。 最初の子は開始して 1 つの要素のみを描画します。 攻撃者は、それが何であったのか、彼の仲間が何を描きたいのかを想像し、同じ要素で彼を補った小さなものを続けなければなりません。 進歩するにつれて、自分の思考の始まりが再び目覚めていることに気づくことがよくあります。
この仕事はさらに複雑ですが、人生の最も重要な要素の形成に関係しており、子供たちが協力して家事をし、妥協することも必要です。
子どもたちがレッスン中に新しいイメージを「取得」し、再構成し、作成するスキルをすでに習得している場合は、最初から2人ではなく4人のグループで始めて、アクティビティをより複雑にすることができます。
16. 一気に絵を描く。
テーブルの上には大判の紙瓶が置かれている。 シートは 4 つの「フィールド」に分かれています（作業への参加者数を決定するため）。 少年たちは、このテーマについて作文を書くよう勧められます（「私たちの場所」、「夏の休暇」など）。
スキンベイビーは独自のフィールドで絵を描き始めます。 そして、大人の合図に従って全員が次のフィールドへ移動します。 あなたは自分の仲間に何を描きたいのか、そしてあなたの小さな子供の寿命を延ばすために何をしたいのかを理解する必要があります。 このロボットは、指定された設定に従って画像を更新および更新します。
最初のレッスンでは、子供たちはリアルな画像を作成することに集中します。 次に、ファンタジーの要素が徐々にデザインに導入されます。たとえば、実際の輪郭画像が幻想的な視覚的な色 (牛は緑、太陽は青など) で表示されます。
17. 魔法の木。
どの種類の木とも異なる可能性があり、爪にいくつかの珍しい言葉が表示される可能性がある魅力的な木を描くことをお勧めします。
このような課題は、過去の知識を活性化し、興味を呼び起こし、子供たちの感情のはけ口になります。 睡眠の過程で、子供たちはお互いを理解し始め、信頼と献身的な雰囲気が生まれ、その結果、脳の創造性が高まります。
18. 蝋の彫刻。
グループは 2 つのチームに分かれます。 1 つのチームは「粘土」、もう 1 つのチームは「彫刻家」です。 チームに続いて、彫刻家たちが粘土で彫刻を始めます。 ゲームが終了するまで、参加者は「彫刻家」を失ったこの位置で自分自身を失う必要があります。
19. 絵は生きています。
リーダーは子供たちのグループから選ばれます。 子どもたちは自分たちの裁量でプロットを作成することに決めます。 ストーリーシーンを作成した後、参加者はプレゼンターが絵を推測するまでフリーズします。
20. 組み合わせ。
子供は、より多くのオブジェクト、ヴィコリスト、および幾何学的図形 (コロ、円形、トリカット、長方形、正方形) を考え出してペイントするように求められます。
21. 右側は「ドット」です。
お尻の赤ちゃんに、点を結んで赤ちゃんを作る方法を見せてください。 さあ、自分で試して、点と点を結びながら何かを描いてみましょう。 Vikoristovuyuchi 皮膚のすべての点は痛みません。
22.ブロットグラフィー
創造性と健全性の発達をつかみます
必要な道具：布、ブラシ、紙。
シートの中央に任意の色 (または複数の色) の炎を置きます。 シートを完全に曲げて、真ん中に火をつけます。 ヨーゴを照らします。 素晴らしい絵が浮かび上がります。 シートを乾燥させます。 それは何に似ていますか? 詳細を追加します。
23.ラウンド
必要な道具：杭、正方形、ワットマン紙に描かれた編み物。
お子様に詳細を伝えてください。 たとえば、杭の前 - 長い耳、耳、目、鼻、歯。 ヴィショフウサギ！ 矢印の四角へ - 記念日が出てきます。 trikutnikまでのポニーテールは陽気なニンジンです。 たくさんのオプションがあります（コロボール、クリヤ、リンゴ、カスコビ鳥など）。 子イメージのインストール日は繰り返されません。
24. プリヤム（カクテルチューブを使ってファルビの斑点を膨らませる技術）の再現。
メタ：ロズヴィトク・ウヤヴィ、ディカンニャ。
1 つの色または異なる色のファルビの液滴の破片を紙のカバーに落とします。 カクテルチューブを使って、さまざまな面から滴を吹き出します。 スプラッシュは何に似ていますか? 画像は削除しないでください。 小さな子の名前を考えてみます。
25. 似ている色は何ですか。
メタ: 創造性の開発
子供は、子供の目の前の位置で、キルの輪郭（3から10まで）の画像から紙にアーチを与えられます。 画像を繰り返さずに杭をペイントする必要があります。 イメージが多様であればあるほど、創造性は高まります。
26. 図の半分を完成させます。
メタ：ロズヴィトク・ウジャヴィ。
子供には、幾何学模様のような、半分が塗りつぶされたアーチ型の紙が渡されます。 幾何学的な図形がどのように小さな断片に形作られるかを理解して、その図形の半分を友達にする必要があります。 その図形に驚嘆し、幾何学的図形全体が何に似ているかを考え、あらゆるオブジェクトのイメージを得ることができるように取り組んでください。 家の装飾には、ファービー、オリーブ、ワックスクレイド、マーカー、フェルトペンなど、さまざまな創造的な材料を子供たちに提供してください。
おやすみ！ 娘と私は同時に幾何学的な作業を行っています。 前の資料を繰り返します。 アリーナは長い間図形を勉強してきました。 材料は定期的に確保されます。 幾何学的なタスクを渡すだけなら、わずか 1 時間です。調べてください。 しかし今度は、幾何学図形に少し想像力を加えたいと思いました。 このアイデアが頭に浮かびました（おそらくここにいる誰かがすでにそれを持っているでしょう、私は冗談ではありませんでした）：ステンシル、歌う小さな人形を通して、しかし最後までではありませんでした。 アリーナはこの最終段階を思いつくことができます。
たとえば、この紙に、ステンシルを通して、半円、2本の編み物、一度に2本の杭、直線の編み物を最後まで杭で描きました。 なぜステンシルを通しているのでしょうか？ - 子供がnogoを通して同じことをするだけですが、それは小さな指にとってさらに優しいです。
そしてこの図の軸が揺れ、ドンカが導入されました。 小さな花はすぐに彼女の頭に「到着」しました。 躊躇しませんでした。 エールコーラを手に塗りました。 飲み物について考え始めました。 彼女は、「横にあるのは何ですか？」と言いました。 神の淑女そして、彼女は頭と足を絞る必要があり、これは目であるとも言いました。 私が質問を始めたところ、アリーナはそれは菌類だと言いました。 2ラウンドで、アリーナはキャタピラと言った。 それから彼らは鳥について話し始め、クリヒトカは鶏を描きました。 そして私はトリクトニキ、いわばヤリンカに衝撃を受けましたが、それはそこにはありませんでした。そこにはトリクトニキのドレスを着た小さな女の子がいました!!! 木について尋ねると、エール・ヤリンカが描かれていました。 バッグはトリクトニクの宿題で完成しました）。 そして残った人物に、ブディノチカはすぐに言った。
続けましょう：私の写真の一番上の人物自体はハンドルと底のないチェブラーシカです）、次に「ハンドル」のない魔女がいます、そして正方形の中の丸は文字盤のない周年記念です（これらを画像に追加しました）そして描かれています）））。
私はすぐにチェブラーシカとクマを推測しました、そして私の「記念日」に彼女は言いました - きちんとした小さな機械です!!!) 髪と突き出た舌で喜んで世話します)))
アリーナはすぐに、それはクルチャです）））と言い、娘のニット耳が仕事に関連しているため、彼女は私に彼のことを話し始めました。 私は象の耳と全身を飼育する機会がありました。 それからアリーナはそのようなトランクを完成させたことをうれしく思いました）））。 そして彼女はすぐにその魚に名前を付けました。
上の行にペイントしました：2本の杭 - 正方形 - 2本の杭。 したがって、Alina は SQUARE を作成する必要があります。 そうやって彼女はお金を稼いだのです。
動物の別の行：trikutnik - 台形 - trikutnik。 アリーナは小さな台形などを行います。
マネージャーは混乱していました。 ドンカが勝利した。
アリーナはすべてを一色で塗りました）。 ソニーはそのような明るいものを描きました）））。 わざわざ別の店でコーラを用意せず、合計して量をメモしました。
アリサ・デヴィヤトコ
ウジャワ
豪華なジュエリーを身に着けたドレス
私たちのささやかな思い
(シム)
就学前の子供の発達において最も重要な精神プロセスの 1 つは、 可能性と交換されるゾーラは啓示のプロセスです。 むかしむかし、子供はこれまで見たことのない発見、生き物、物体を発見するかもしれません。 これまで経験したことのない自分自身に気づくかもしれません。 知識の範囲を広げ、活動の結果を伝達する能力を生み出し、 さまざまな開発の芽を出します、Volya、感情的な領域、特別な機能の形成に取り組みます。
特別な役割が果たされるのは、 学校教育。 そして、この期間中に意識が特に発達していない場合、将来的にはこの機能の活動が減少します。
視力が限られた子供たち、のたうつ小さな子供たちと協力すると、あるパターンが明らかになりました - 生産的な活動の弱い発達は、子供のすべての認知活動の低下につながります。 特に経営陣に重要視したのは、 「絵を完成させて 数字» 。 お金持ちの少年たちの絵も同じようなもので、細部が貧弱で、子供たちはまったく課題を終えることができませんでした。
全くない Pos_bnik« 魅力的な人物» 特別に組織された生産活動を通じて、限られた能力を持つ子どもたちの知性を発達させることを目的としています。
主な部門は開発です 日付ホームペインティングの助けを借りてオリジナルの画像を作成します 数字.
この実装の有効性の基準 Pos_bniki:
1. 撮影された画像の多様性。
2.明るさと独創性。
3. クリエイティブなアプローチ。
4. 賢明に対処し、間違いを犯しましょう。
5. 再作成までの日程.
Pos_bnik子どものための 20 の教育計画と 20 の就労計画で構成されています。
ダイアグラム - ダイアグラム - 6 つのパネルからなる塗りつぶされた表を含む A-4 形式全体。いずれの場合もペイントされていません。 形既製のイメージのオプションもあります。 例えば下塗り 図 - ちょうど約、描写のバリエーション - パラソル、ボール、人間の顔、ベリー、リンゴ、クヴィトカ。 宅配予約済み 形赤ちゃんを中心要素として使用することも、詳細の別の行として使用することもできます。
作業図は A-4 形式で、その上に 6 つのパネルを備えたテーブルが各パネルに塗りつぶされています。ペイントされていません。 形。 子供の主な仕事はその仕事をすることです このような数字, つまり、6種類の項目がありました。
子供が 20 個の図をすべて描いたら、ヨーマを右側に割り当ててペアで作業させます。 (ディティナ育ち、ディティナ-ディティナ).
ペアで右へ 「あなたは私であり、あなたです」.
組織: 子供たちは、多数のペイントされたセル (2、4、6、単純なオリーブ) が描かれた皮膚の近くのテーブルに座ります。
右に進みます: 子供たちは最初の部屋で同時に絵を描いています 形そして葉を変える。 コジェン・ドマロワ・ザプロポノワ 図とすぐそこに、本No.2では、彼は新しいものを描きます 形。 子どもたちはまた紅葉をしています。 クローゼットがすべて埋まるまでペイントします。 右側のスキンの最後で、画像の内容について説明します。
ペアで右へ "奇跡".
組織：砂利2枚の場合、シート1枚とオリーブ2枚。 グリを隠した。 先生の話：「ワン、ツー、スリー、チョティリ、ファイブ、やってみます」 "奇跡"小さい。" 主なタスクは、5 分以内に画像をペイントし、その名前を考えることです。 (どんな感じですか).
1st cr. アーキュシュの最初の子供は、どこにいても何を描いても 形.
2nd cr. 別の子供は今までこんなことをして罪を犯している 自分の体型を計算して、。 d.
3番目と4番目のかぎ針編み - 1番目と2番目のかぎ針編みと同様です。
5番目のステップは最後のステップで、撮影した画像の解析を行った後、作品名を付けます。 暗闇の中で議論している間、小さな子供たち全員がパネルに表示されます。
限られた能力を持った子供たちは、精神の発達により特別な訓練を受け、独自の精神セット、帝国の歴史の記憶を形成し、 クリエイティブなアプローチ、より輝き、より豊かで、より独創的なイメージを作成します。 満足すると空想し、創造性がより活発になり、規定された選択肢を超えて行動し始めます。
父親と教師のための予約ガイド能力が限られた子どもたちを未就学児の頃から支援する就学前教育機関であり、読者にも役立つかもしれません 穂軸クラス.
この記事では、皆さんに敬意を表して、子供たちと協力するための独自のスキームをいくつか紹介します。
文学
1. ベラスカ A.N. 未就学児の個別心理診断：子供たちを5〜7年間忙しくさせます。 - M. : モザイク合成、2014. - 144 p. (10-12ページ)
2.幼稚園での診断。 就学前教育における診断作業の場所と組織 照明インスタレーション。 より系統的に Pos_bnik。 - ロストフ n/ D: "フェニックス"、2003年。 - 288ページ。 (p.90)
3. ザッセル・A・ウヤヴァ / アンナ・ザッセル。 -あたり。 z fr. O.バサンツェワ。 - M. : フェアプレス、2006. - 144 p.、Mul (p.6)
4. リトヴァク A.G. 視覚障害者の心理学： チーフ Pos_bnik高校生向け 教育的な 当初の住宅ローン 。 - サンクトペテルブルク。 2006. - 336 p. （303～310ページ）
5. 辞書 現役心理学者 / 秩序。 S・ユ・ゴロビン。 第 2 版、改訂。 そして追加の - さん : ハーベスト、2001 r. -976秒。 (p.103-104)
6. Subotina L. Yu. 子供の発達。 人気のある 父親と教師のための参考書 / アーティスト クロフ V。 N. - ヤロスラヴリ: 「開発アカデミー」、1997年。 - 240ページ、Mul。 (P.7-21)
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転写物
1 + 1 数学 0 家の修繕 1. コマンド 1. 「私の」図形の下にあなた自身の図形を描き、私の図形よりも「あなた」の図形が多くなるようにします。 パターンを見つけて赤ちゃんを完成させます。
2 + 2 ザブダーニャ 2. ロズファーブイ。 パターンを見つけて、日々の数字の空の「端」を描きます。
3 問題 3. 相似な正方形が何であるかを考えて見つけてください。 3
4 ザブダンニャ 4. 4
5 5 問題 5. 数直線を使って問題を解きます。 自分でお尻を曲げて数直線をひねってみてください。 タスク 6. パターンを見つけて、空のセルに毎日の数字をペイントします。
6 コマンド 7. 1 から 20 までの数字を順番に組み合わせます。 6
7 7 数学 0 宿題 3 宿題 1 同じ形の 1 色の Rosefarm 花瓶。 ただし、小さなものは殺します。
8 眠っているサインの後ろの 8 つのグループ: Zavdannya 2 Rosefarm 黒い色の短いスカーフと赤い色の長いスカーフ。
9 9 ラウズ 細いステッチは黒、広いステッチは赤です。 ザブダーニャ3 それはどんなボールですか？ 解答を見つける。 Zavdannya 4 Virishi Zavdannya、小さな子の助けを求めて。 a) ニーナとゾーヤは微笑んでいました。 ニーナはゾーヤの下でさらに遠くに切り込んだ。 ニーナほどストリップをした人はいないだろうか？ b) アントンとベロニカは図書館から本を取り出しました。 ベロニカも同じ本を持っていて、アントンも同じ本を持っていました。 この本でサイドの数が少なかったのは誰ですか? c) アンドリーはグリシャよりも強く、グリシャはミハイルよりも強い。 一番強いのは誰ですか？
10 10 Zavdannya 5 Rozfarb をできるだけ多くの方法で、皮が 3 つの異なる色すべてで細かく刻まれ、オプションが繰り返されないようにします。 命令 6 皮膚の数字の合計が山の数字と等しくなるように、ボックスに数字を分けて書きます。 自分の言葉を当てはめてみましょう。 このようにして、欠けている点を描き、家の中に欠けている数字を書きます
11 ザブダンニャ 7 11
12 12 数学 0 宿題 5 宿題 1 線を描きます。 独自のタスクを考え出して作成します。 牧師 見つけて償いましょう。 嫉妬はどこで終わるのでしょうか？ 数字を正しくグループに分けましたか? しかし、私たちは私たちのものですか？
13 13 Zavdannya 2 ペアになるように描画を完了します。 ただし、すべてのオブジェクトを 1 つの色でペイントします。
14 14 Zavdannya 3 バットライン、番号ラインの後ろにステッチ。 Zavdannya 4. 皮膚の数値は何を予測しますか? 絵を完成させて写真を撮りましょう。 ただし、オブジェクトの形状は異なる色の線によって結合されます。 マルユクさんはカールソンさんにケーキを３個あげた。 どのような数字が欠けているのでしょうか? 絵を描き終えて、もう一度ケーキを準備します。
15 Zavdannya 5 a) 少年ペティアはエンドウ豆よりも霜が好きで、オレンジよりもエンドウ豆が大好きです。 フロストとオレンジ、どちらが好きですか? 15 b) 鍋に多めの水を入れ、やかんには少なくし、やかんにはさらに水を入れてティーポットの下部に入れます。 鍋または氷河のどこに水をもっと入れるべきでしょうか? c) ある日、ミミズ、自転車、ハエが這い始めました。誰が一番上手だったかはわかりません。 その結果、ミミズは自転車よりも速く移動し、自転車はハエよりも低く移動したことがわかりました。 ミミズとハエ、どちらが優れていると思いますか? d) どうか、自分の使命を考え出して、お父さんにそれを書いてもらうように頼んでください。 約束の絵を描きます。 写真: ザブダーニャ:
16 ザヴダーニャ 6 ビリシ尻追加。 線を描きます。 16
17 宿題 7 絵から宿題を折り、正方形の中に正しい数字を入れてください。 17
18 18 数学 0. 宿題 7 宿題 1. パターンを見つけて、空いているマス目に点を置きます。 ザブダーニャ 2. 何を聞いているのですか? ピンクのピラミッドのリングを研磨します。 集めたピラミッドのリングを研磨します。
19 19 誰が誰の後ろにいますか? コマンド 3. + または - の記号を入力します。 コマンド 4. すべての比率を色と配置ごとにグループに分割します。 この割合は他にどのような部分に分類できますか?
20 20 ザブダンニャ 5. トリクトニクは何人ですか? 楽しんでレビューを書いてください。 Zavdannya 6. 小さな部屋には数字がたくさんあります。
21 21 注文 7. スキン列とスキンストッパーに新しい小さなフィギュアが入らないように、空のセルにフィギュアを置きます。 Zavdannya 8. アントン、ルーカス、ミーシャは異なる地表に住んでいます。 アントンはルーカスよりも先に生きており、ルーカスはミーシャよりも先に生きています。 誰が一番生きていて誰が一番下なのか？ ニーナ、ゾーヤ、ベロニカはスケートリンクに行きました。 2人の女の子は帽子をかぶり、1人はスカーフをかぶっていた。 ゾーヤとベロニカの話し方は違った。 ニーナとゾーヤは似ています。 女の子は何を着ていましたか?
22 22 タスク 8. 現時点でのタスクをリストアップし、解決策を書き留めます。 すべてのリンゴはリンゴの木で育ちました。 うち５人が死亡した。 どれくらい失われましたか？ そして警察は9冊の本を持っていました。 プラトンは二冊の本を手に取りました。 何冊の本が警察に紛失しましたか? テーブルの上にカップが6つありました。 お母さんはコップを片付けました。 テーブルの上にカップは何杯残っていますか？
23 23 数学 0. 宿題 9. 宿題 1. これらの引用を使用して 3 つを小麦粉にし、めっきの方法で違いが出るようにします。 最初の正方形 (zhovt) の準備を開始しており、この方法で 2 つの色 (赤と青) を置き換えることができることに注意してください。 トリクトニキを起こすと、左の杭は赤、右の杭は青になります。 嫉妬のグループや倉庫に侵入します。
24 24 ザヴダンニャ 2. 嫉妬のヴィコナイ。 数値的な考え方に敬意を表しましょう。 ただし、小さなものは殺します。 Zavdannya 3. 彼らは 9 本の白樺の木を植え、それらの間に 1 本の低木を植えました。 ブラシは何本ありますか？ その上に絵を描きます。 ホイールには 8 本のスポークがあります。 それらの間にスペースはいくつありますか? その上に絵を描きます。 医師はマーシャに6錠を処方し、毎日1錠服用するように言いました。 何年後にすべての錠剤が服用されますか?
25 戒め 4. 自分のお尻を心に留めておいてください。 線を描きます。 25
26 ザヴダーニャ 5. こちらはアントン少年です。 女の子のニーナとゾーヤにケーキをあげたいと思います。 アントンが右手に赤いバッグ、左手に黒いバッグを持つようにバッグを折ります。 ニーナとゾーヤ？ ニーナは右手でリンゴをトリミングしています（緑色に醸造します）。 ゾーヤは左手にリンゴを持っています（リンゴを赤色に育てます）。 女の子たちの名前にサインします。 26
27 27 ザヴダーニャ 6. 迷宮を進む。
28 28 ザブダーニャ 7. ロズファーブイ。
29 29 数学 0. 宿題 11. 宿題 1. 空いたマスを埋めてください。 Zavdannya 2. 今回の吹雪もほぼ同じです。 この違いを調べてください。
30 30 ザブダンニャ 3. 空いたマス目を埋めます。 Yalink ゲームに関係する数字は何ですか? コマンド 4. 最初にゴールラインに到達したのはどの番号ですか?
31 31 ザブダーニャ 5. 何匹のウサギが集まりましたか? レッスン 6. 指示に従い、タブレットに文字を書き留めます。 何が起こったのか読んでください。 ザヴダーニャ 7. ロズファルブイ・ナミスト。
32 32 Zavdannya 8. 計算してロズファーバイします。 Zavdannya 9. 1 匹の魚が水槽から取り除かれました。 ヤク？
33 ザブダンニャ
34 34 数学 0. 宿題 13 宿題 1. 一貫したパターン。 この小さな子供たちにとっては、倉庫とヤクビーの吸い殻です。 ザブダーニャ 2. 何が変わりましたか?
35 35 タスク 3. パターンを見つけて、空のセルに毎日の数字を塗ります。 マネージャー 4. うさぎが家に帰るのを手伝ってください。
36 36 Zavdannya 5. 星の代わりに、「+」または「-」の記号を付けます。 何してるの？ リンゴをさまざまな方法で皿に並べ、さまざまな方向に並べます。 ザヴォダンニャ 5. ピラミッドとは何ですか? 問題 6. 申請書を解きます。
37 37 写真を見てください。 サブビデオを追加して書き留めてください。 Virishes を個別に適用します。
38 38 Zavdannya 7. オブジェクトのイメージが得られるように図を完成させます。 どうしたの？ ザヴダーニャ 8. 写真からザヴダーニャを整理します。 彼らのアイデアやバリエーションを書き留めてください。
39 ザブダンニャ 9. シメトリア。 一部の赤ちゃんでは、点線がすべて対称です。 これを写真の下に書きます。 39
40 40 数学 0. 宿題 15 宿題 1. 図形を区切るのに使用される記号は何ですか? 等式を保管して書き留めます。 ザブダーニャ 2. ヴィリシのお尻。
41 41 タスク 3. 日常的に重要な吸い殻と倉庫をきれいにします。 タスク 5. ドミノに毎日ドットを描きます。 ザヴダーニャ 6. ヴィリシのお尻。
42 ザブダーニャ 7. 注ぐ。 42
43 43 Zavdannya 8. Rozfarbuy ルールに従ってすべての数字を購入します。 数字を完成させます。
1 数学 0 宿題 1. 宿題 1. 「私の」図形の下に自分の図形を描き、私の図形の下にさらに「あなた」の図形ができるようにします。 パターンを見つけて赤ちゃんを完成させます。 2 問題 2. パターンを見つけ出す
1 数学 0 家事 0 家事 1 皮膚の写真から興味深い要素を見つけます。 なぜ面白いのでしょうか？ たくさんの証拠を見つけてください。 タスク 2 番号 7 の倉庫を繰り返します。赤い線で皮の楕円形に束を切ります。
1 数学 0. 宿題 17. 宿題 1. 空枠のチーズと具材はマークと一致しています。 タスク2.私は皮膚の中に等しい部分と全体を見つけます。 2 ザブダンニャ 3. 同様に重要な倉庫
1 数学 0. 教室ロボット 17 問題 1. 円錐、円柱、球を繰り返します。 直方体、立方体、角錐を見てください。 問題 2. 問題 3. 数字と絵を組み合わせてください。 2 ザブダーニャ 4. 写真を見てください。 クソを与える
1 数学 0. 宿題 16. 宿題 1. 失われたモーニングコールは何ですか? ザブダーニャ 2. 何を聞いているのですか? なぜ？ 保存 3 みんなのために「小さな袋」を詰め替えます。 標識を正しく設置する。 ザヴダーニャ 4. ザポヴニ
1 数学 0. 教室ロボット 16 問題 1. 円錐、円柱、球を繰り返します。 直方体、立方体、角錐を見てください。 問題 2. 問題 3. 数字と絵を組み合わせてください。 2 ザブダーニャ 4. 写真を見てください。 クソを与える
1 数学 0 ワーククラス 0 学校 1 もっと花瓶や単位は何ですか? どのぐらいの間？ できるだけ大きくなるように作業してください。 花瓶は他の花瓶と同じではありませんか？ (全4種類を見つける)
1 数学 0 宿題 1. お尻にぶら下がって水平にします。 ホームロボット 17. 立ち上がります。 プロドフジ。 2 問題 2. 数字の 5 から 3 単位を取得するにはどうすればよいですか? Z4番？ 書く。 星印 + またはを置き換えます。
第 1 部のレッスン部分 これは、2 つの点 M と K を縫い、それらを線に沿って接続することを意味します。 出てきた図形は a と b の 2 本の棒に切り込みを入れます。 a b View と yo でどのような等式を表現できるか
数学 中間グループ 1. 写真を見てください。 a) 2 つのアイテムを見つけて緑色に混ぜます。 アイテムを 1 つ見つけて採掘する 青色。 b) 数字 2 を持つ 2 つのオブジェクトを見つけます。 集まる
24 3 x 8 4 x 6 6 x 4 8 x 3 自然乗算 A.V. Shevyakova A.V. Shevyakova - 「ホームスクール」便利屋+労働者が7〜10歳の子供向けに縫製します。 親愛なるお父さんたち！ あなたの尊敬する友人を紹介します
市自治ザガルノスヴェトニー預金ライセウム 17、ヒムキ 「スピルクヴァニヤの心理学」コースのワークブック ニックネーム、名前 グループ 労働者ゾシットє データに基づいて著者が編集したもの
就職 1 2、サイド。 1.1、サイド。 1. 様式1「パターンを見つけてください。」 2、側面。 1. タスク 1: スキン フィギュアを新しい場所に移動します。 就職2 2、サイド。 2.1、側面。 2.2、サイド。 2. コマンド 1: スキン ツリーで終了
2 年生の数学のテスト問題 「1 から 100 までの数の数え方」というテーマのテスト問題 1 祖父は 64 歳、祖母は 60 歳です。祖父は何歳年上ですか。 69 + 1 = 5 + 30 = 56 50 = 40
2 年生の数学ワークブックとワークブック: Moro M. I.、Bantova M. A.、Beltyukova G. V.、および in. 数学。 2年生 2歳のとき M.: 啓蒙です。 モロ M. I.、ヴォルコバ S. I. 数学のゾシット。 2年生 2歳のとき M.: 啓蒙です。
すべての単語の中に単語を見つける すべての人のスピーチには単語があります。 見つけて洗礼名を付けてください。 1. 白い雪の上に足跡が見えます。 2. ヴィティアは手で肘を打ちました。 3. お母さんは店で甘いケーキを買いました。 4. カティアを追加しました
UDC 373: 51 BBK 22.1я71 U34 U34 ボドニャ O.V. 数学1、4年生のクォーターテスト / O.V. ボドニャ、E.A. ネフェドバ。 M.: TOV "Vidavnitstvo Astrel": TOV "Vidavnitstvo AST"、2003. 238、
アクティビティ 1 1. 精神 (対象の完全性) の発達。 「全体」、「部分」、「半分」という概念に精通していること。 2. 空間内の方向。 「高 - 中 - 低」、「高 - 低」、
O. A. Ivashova E. E. Ostanina Vchuslyuvat Numbers 1 20. 表の加算とvidnіmannya 労働者は数学から学校の授業まで縫う モスクワLLC「キリロとメトディウス」2007 UDC 373.167.1: 51 BBK 74.26 2 I
週末 ロボット制御オプション 1 布地 5 枚とブラウス 4 枚を縫いました。 あなたは何回スピーチをしましたか？ 2. 計算します。 5 + 2 = 2 + 7 = 6 1 = 5 0 = 4 + 3 = 9 + 1 = 8 2 = 7 4 = 6 + 0 = 3 + 4 = 1 1 = 6 3 = 3. 回って、立ってください。
感覚発達 1～3 年 物体は何色ですか? 子供にその写真を見るように言います。 赤、青、緑、黄、白、黒の色の物体を写真に映してもらいます。 どうしたの
O.A. Ivashova E. E. オスタニナ、I Dylennya Robociyの職業乗算のビジネスの計算において、学校の学生モスクワ同志「キリロIメトディウス」2007 UDC 373.167.1: 51 BBK 74.262 I 24 Vidannanya
ピーターソン教師による数学の自主学習用のワークシートとアプリケーション、1 年生、第 1 四半期、トピック「物体の力と配置」に関する宿題と自主学習用のアプリケーション 1 オプション I 1. 続き
数学、グレード 2 のテストおよびシミュレーション教材。テスト作業への入力 1 1. 問題を検証します。 アトリエでは布地5枚とブラウス4枚を縫いました。 スタジオで何回スピーチを作りましたか？ 2.請求書を支払います。
Navichok の乗算と減算の開発方法。 AV Shevyakova 2012 1 + 1 第 1 章。乗算する。 アクティビティ 1. 掛け算を視覚的に強調します。 最初の方法は 2 を掛けることです。 ボールをマシンに落として増やします
UDC 373: 51 BBK 22.1я71 B33 査読者: 科学的専門知識 ロシアアカデミー科学、教育学の専門知識 ロシア科学アカデミー、地域社会の専門知識 ロシア書籍連合 セットの作成のため
2年生 入力テストロボット1 1. 数字9と3の和を求めます。 数字11と2の差を求めます。 数字8を2で変えます。 数字6を3で増やします。 2. 割り算（数字を置き換えます）記号の付いたマーク>、
OP/。 何も持っていない猫だけを飼いましょう。 Rozfarbuyはオリーブ、最も幅の広いスカーフを見つけました、私はyalinkaを見つけます。 / * / / L * \ \ Rosefarm の小さなことを、一度に 1 つずつ。 g II l
ズラズコワの教育は、「効果的な穂軸学校」プログラムのための次の1年生との会合まで続きます。 (プログラム 1-3) テスト時に特に重要なことは何ですか? テストの課題は父親たちに理解させることです
診断テスト（最後に） 基本的な運命） 数学。 コマンド 1 メタ: リストを含む、割り当てられたコマンドの精神を分析する方法を見つけます。 違反行為を忘れないでください。 指示: 「ここにいます。
課題: 写真を見て、上の記号に従ってグループに分けてみてください。 ミッション: コンテナ内に塗りつぶされたアイテムを見つけて切り刻みます。 ザブダーニャ: より多くのグループのためのヤコマガ倉庫
３年生はロボットテスト。 入り口。 オプション 1 1. 数字 5、7、2 を使用して、3 桁の最大と最小の数字を書き留めます。 2. 値が 64 に増加する式を入力します。 84-30 74-6 21 + 43 75-9 57 + 7
1年生第1クォーターの中間管理作業 管理作業1 四半期の終わりに実施。 私たちは全員に 1 つの選択肢を教えます。 フォーメーションをメタ検証します: a) 広々とした発現 (レベル、
E.M. Kats 2 2 年生向けの図書コレクション モスクワ、MTsNME 支部 2017 2 親愛なる友人! 「PLUS」オリンピアード、「ディノオリンピアード」が好きな方、そして恐竜オリンピアードを愛するすべての方への賞品です。
第 25 回アルキメデス トーナメントの春ラウンド。 m クラス .. 8 つの 4 から数字を追加し、算術演算の停止記号と弓を追加します。 a) (baliv bali bali); b) (バリブバリバリ); c) (バリブ・バラ
1年I組 作品1 1. 2の次の数字を書きます。 2. 6より1大きい数を書きます。 3. 4の数字を1だけ変えます。 4. 5の数字を2だけ増やします。 5. 書きます。最も明確な
O.V. ボドニャ、E.A. Nefedova PRIKINTSEVI 数学におけるロボットのテスト 1 4 年生 AST Astrel モスクワ UDC 373: 51 BBK 22.1ya71 U34 Bodnya、Olga Vasylivna U34 数学における Pidsumkov 制御ロボット: モスクワ:
5 年生の宿題 ドミトル・グシュチンによる初等数学のウェブサイト www.mathnet.spb.ru 1. レオは表に 5 5 の整数を書きました。 各数値は、他の 24 個の数値の算術平均よりも古いことが判明しました。
基本的な幾何学的形状と概念、幾何学的なオブジェクトの描画の基礎、 論理的な設計、広々とした風景シャノヴヌイの父親と教師の開発！ あなたの尊敬する本を紹介します
1 ロズファルボバンニャの論理的タスク。 コマンド 1. 正方形は 9 つの異なる図形で構成されています。 それらのいくつかは、赤、黄、緑、青などの異なる色で構成されています (図 1、a)。 他の数値も用意する必要がある
市立教育機関SZSH 15 m Ivanovaの穂軸クラスの教師の選出。 Chinaeva E. V. 2 年生の数学でロボットをテストします。 UMK「ロシア学校」入学試験。 算数のディクテーション。 - それを書き留め
4年生の数学の作業と課題の指示。 レッスン 1 スライド 5 軸に数字を並べるとき、栄養のせいではありません。残りの 2 つの数字についてはクラスで話し合うことができます。 数字のように見える
VERESEN 月曜、火曜、水曜、木曜、金曜 第 1 週「ノームのズストリッヒ」 - 身体のさまざまな部分の成長に対する子どもたちの認識を育みます。 友情と尊敬。 (キルカの話題
落葉 Zhovten Zhovten Zhovten 1. 間のキルキスニー ラクノク 5. 物体の形状と図形の比較。 迷宮を知る。 貝殻のスティックで遊びます。 番号と図 1. サイズによるオブジェクトの順序。
Zhovten Zhovten Zhovten 1. 中間のコルキスニー貝殻 5. 物体の形状と図形の比較。 迷宮を知る。 貝殻のスティックで遊びます。 番号と図 1. サイズによるオブジェクトの順序。
M.I.の指導の下、数学からのテスト。 1年生のモロ。 第 1 四半期と第 2 四半期 1 年生の数学テスト、第 1 四半期 テスト 1 選択肢 I 1. 赤ちゃんには丸と四角が描かれています。 図形を青色でペイントし、
分野からの評価コスト財団へのパスポート 数学 1 年生のセクション 評価コストの提出 インライン管理 中間認証 サブバッグ管理 準備期間。 スタートバ
補遺 2 デモ版 pіdsumkovaは1年生の数学で働いていますそれを読んで学びましょう。 勤務日数は14日です。 すべてを取り除くようにしてください。 あなたの成功を祈っています！ 1 小さな子たちを見てください。
1年生 数学 技術地図1 トピック「物の整理と保管」 トピック メタトピック トピック、用語、概念の基本的な置き換え 計画結果 物の平準化と保管（11年） 学ぶ
数学におけるテスト ロボット 入力テスト ロボット オプション 1 1. ペンは 10 ルーブル、消しゴムは 4 ルーブル安いです。 消しゴムの値段はいくらですか? 2. ヴィコナイ計算: 9 + 1 = 9-7 + 2 = 8 + 1-2 = 6 + 4 = 5 + 4-3 =
数学テスト - 1 年生、3 学期テスト 1、オプション I 1. 線を使ってお尻で答えを書きます: 3 + 2 = 6 + 2 = 3 + 1 = 4 + 2 = 8-2 = 8-3 = 7 -3 = 9-1 = 3. 追加および削除する値
プロの宝箱では、幼稚園の所有者が未就学児に論理的思考を養う権利 1 (3 ～ 4 歳の子供向け) 主題をメタ読み取り、形の兆候を確認し、発展させます。
O. V. Bodnya、E. A. Nefedova 数学 1 のコントロール テスト 4 年生 AST モスクワ UDC 372.8: 51 BBK 74.262.21 U34 Bodnya、Olga Vasylivna。 クラス / O. V. Bodnya、E. A. Nefedova。 モスクワ
ザヴダーニャ 1.「子豚を探せ」ウヴァガ。 絵を鑑賞することが重要です。 ガリヤヴィンツィアにいるすべての子豚を探してください。 あなたが見つけた痩せた子豚にはオリーブの洗礼が与えられるはずです。 (洗礼を受けた子豚の数を数字で書きます)
読み書きから始める 補遺 文字とその名前をよく見てください。 文字を注意深く見て、類似点と相違点を認識してください。 Aa 交差した文字に名前を付けます。 文字を間違った位置に置きます。 追加
父親向けに、科学的・比喩的思考の発達と手の運動能力のトレーニングについて思い出させます。 想像力豊かな思考は、未就学児の主な思考タイプです。 すでに中学生の年齢なので、
レッスン 3 ザダンニャ「鍵を描く」 鍵を完成させる ザダンニャ「鍵」 革の鍵のロックギャップを選択します。 レッスン 4 「キリモク」 ザヴォドニア 敬意を持って耳を傾け、私の言うことに従う：中央で
モンテッソーリあそびスクール はじめての子どもが数学を学んでいます マリア・モンテッソーリあそびスクール（数学） 1 市自治団体児童園 90 「アイボリット」m ニジニ・ヴァルトフスクグループが補償
1年生の数学の作業と課題の指示。 タスクを正しく完了し、正しいバージョンのスライドを表示するために、追加の推奨事項が提供されます。 場合によっては、1 つのスライドの一部だけが表示されることがあります。
テスト教材 2 年生 制御ロボットの入力「単純な 2 桁の数字」 1. 計算: 3 +4 7 +2 +8 +1 10-3 9 + 5 11-6 3 オプション 2. 問題: 回線の料金は 15 ルーブルです、消しゴムオン
実施日: 読み書きと数学に関する診断作業の開始 実施のメタ: 教育機関の 1 年生において 1) 1 年生の開始能力のレベルを特定する。 2) 1年生の成績を同等にする、
オーシャン 3 ボートをペイントします。 船の名前を教えてください。 私の船はこう呼ばれています。この混乱の中に大西洋の袋が隠されています。 全部見つけてください。 1人の野郎の名前を3文字書いてください
学校に行く支度をする。 数学的スキルの開発 父親と子供のための雑誌 ノヤブリスク、MBDOU「ゾロタ・リブカ」教師、ウクラダッチ・シュクタ・オレナ・アナトリエヴナ トレーニングの重要なセクションの1つ
私。 V. Yakovlev 数学からの資料 MathUs.ru アプリケーションとデザイン 1.（全ロシア、2018、彼女、5.2）少女は自分の名前の文字をロシア語のアルファベットの数字に置き換えました。 入力された番号は 2011533 です。
地方自治体の予算住宅ローン」 中学校 2 m ナバシノ »数学の授業概要«動力の輸送性と折りたたみ» ヴィコナラ: S. E. マルコバ、穂軸クラスの教師
尊敬。 タスク 1. 「ピンの詳細を見つける」 ピンのさまざまな部分を選択して丸で囲み、欠落している部分を置き換えます。 （数字が書けない場合は、丸で囲った絵の新しい番号を書いてください） レッスン 2.「見つけてください」
計算の誤りと定義の誤り 1、2 定義と桁数の誤り 符号の選択の誤り< >= 定義内の直線と意図したウェビングの点が間違っています
数学 1 ～ 4 年生の評価資料 vykonannya pidbag ロボットの評価 1 年生初等教育終了時 数学ワークシート 1 メタ: 割り当てられた課題の心を分析する方法を見つけます。
ウチニフ 穂軸学校
診断アプローチは、臨床的方法と組み合わせた精神診断技術（主に投影法）に基づいています。 射影法これは、言語の発達と内省の発達段階の両方が、形になり始めるとすぐに、子供が経験している問題について熱心にコミュニケーションすることを許可しないため、低学齢期の子供たちに最も適切です。 それらについての会話の中で、よりカジュアルに学ぶことができますが、その場合、子供の内面の葛藤が、ゲームであれ、赤ちゃんであれ、一連の物語であれ、非常に強く感情的に激しく投影された形で表現されます。創造性の水分製品のレンニに基づいて、メソッドが使用されます - 投影的な小さなもの：「珍しい生き物」、「私の家族」（または「生き物の家族」の修正版）、「リュディナ」、「私のクラス」、「私の読者」、「私の人生で最高のことと最悪のこと」、「夜に夢を見るのは私にとって何が悪いことであり、日中は私が何を恐れているのか」、クリエイティブマインドテストE.P.のサブテスト。 トーレンス「コーラを完成させる」、「ピクトグラム」など、既製の刺激材料の解釈について、割り当てられた投影図に基づく折り畳まれた評価：付録付きの児童知覚テスト（CAT）。 家族内の大食いの重要性をテストします。 学校不安テスト。
すべての系統的な手順を経て、絵を描くことは、おそらく子供にとって最も退屈な活動であっても、すぐに子供の心を開き、子供と必要な信頼できる接触を確立することができます。 私たちの意見では、絵画は、言語的技術（そして何よりもまず教育的方法）の代わりにイメージを作成する過程で、幼い学齢期の子供たちを最も感情的に巻き込み、その助けを借りて、形式的または社会的に大きな信頼が奪われます。重要なタイプ。
この方法自体が投影的なものであり、絵画であれ証拠であれ、創造性の過程で感情的に照射されるテストであり、以前の精神療法の機能に加えて、断片が人々の経験に深く入り込み、反応する能力を可能にすることに注意する必要があります。創造性の過程で感情的に問題があり、製品には明らかに問題があります。
臨床手法、個性の衰退と集中的な発達に向けて、学業困難の原因を特定するための特定の診断、主観的な解釈の方法、鞭打ちの子供たちとの肌による経験を最も密接にサポートします。 主な倉庫臨床メソッド - 会話і 気をつけて。小さな子どもたちの比喩的な言語の断片は比較にならないほど高度で、より低い言語は、子どもの経験を決定し、子どもの知性を明らかにし、子どもたちが子どもの中で生き生きとさせたのと同じイメージに焦点を当てて、会話をより良くするでしょう。 子どもにとって、主観的な明るさよりも先に、適切な真剣さ、感情的な要素が考慮されることが非常に重要です。 心理学者のこの立場は、子供が信頼と寛容さをもつことを奨励します。 頭脳が必要です vikoristanaを臨床方法に適用します。
テクニック
「コーラを飲み終えて」
この方法は、E.P. による創造的思考テストのサブテストの 1 つを修正したものです。 トーランス (クリエイティブ ライティングのショート テスト、1995 年)。 作業はフルクラスで非常にプロフェッショナルな方法で行われます。 最後に、10 キログラムの紙にアーチを見せて、それぞれの特定の画像の周囲の皮膚をペイントするように依頼します。たとえば、リンゴ (杭の中央のスペースのシンボル) をペイントするか、またはボール（杭の中央のスペースのシンボル）。 カラフルな動物やサインペンを使って絵を描きたいお子様には、絵を描かせることができます。 死亡時間は、子供たちの大部分が体重10キロ（検査の年齢に応じて保管されている10〜20羽の鶏）に達した瞬間から分けられるべきである。 学校を卒業したばかりの子供たちは、10 本のステークが付いた追加用紙を受け取ります。 勝者は、最も多くの目標を達成し、最も独創的な解決策を考え出した人です。
タスクの準備には、子供たちがはるかに先を行く必要があるかどうかについて、パーティー仲間によって行われた決定を決定するための多数のセルの準備が含まれます。 アルファベットの文字だけなど、繰り返される解の数に特に注意してください。
このテクニックは最も感情的に中立であり、主に子供の前方拘束に使用されてきました。 極めて悪質な指揮、低効率、同様のソリューションの存在は、診断上重要な指標となります。 そのため、同じ解決策を繰り返すと、1 つの画像に「行き詰まって」しまいます (たとえば、異なる色のボールの束、いくつかの果物、小さな顔がウサギ、クマ、クマ、ブタなどの異なる名前で表示されます)。 ; 新しい電球 3 ～ 4 個）は、器質性脳障害（軽度の脳機能障害）を持つ子供の精神と力の硬直性を証明しています。 生産性が低く、仲間内での判断力や意思決定が不十分であるため、子どもは知的に受動的であることが特徴であり、ほとんどの場合成功率が低い可能性があります。 あまり高くない 隠し番号仕事において優れた創造性と独立性を達成することは、特定の気質を示しています。 ヴィコン帝国のアイコンを図に示します。 12.
テストを実施した後、子供たちと結果について話し合い、最も予想外で最も高度な解決策について学び、また、このクラスの子供たちが推測しなかった解決策の選択肢 (文字や数字など) も示します。
小さな人々
伝統的に、このテストは人の自尊心を分析するために使用されてきました (Projective Psychology、2000)。 サンプルには、紙、柔らかい無地のオリーブ、消しゴム、色付きのオリーブ、人々の手工芸品が含まれます。 食べ物については、誰でもいいです。答えは、誰でもいいです。 小さな子どもたちの準備ができたら、写真に誰が写っているのか、何をしているのか、どんな気分なのかなどを尋ねる必要があります。 赤ちゃんを解釈するときは、グラフィックの特徴（圧力、陰影）、人物の各部分の関係、細部の性質、陰影を考慮します。 アーチやその他のパラメータ。
私たちの注意の裏で、学童期の小さな人々はしばしば「理想！」というイメージを感知します。 私は子供です。男の子の場合は、体力と男らしさを高めるアクション映画の不可能なヒーローを描きます。女の子の場合は、多くの装飾的なディテールを備えた典型的な小さなお姫様を描きます。
確立された方法体系の中で、小人たちは何のために使われるかという点で特別な位置を占めています。 他の赤ちゃんと平等にすること。 たとえば、小さな「私の家族」では、登場人物が非常に概略的に描かれており、彼らの嫌いなものを理解することが不可能であるため、または子供が単に必要なグラフィックスキルをすべて持っているため、同様の状況では、人々の小さなレベルは正しいシンボルを作成できるようにします。
このテストは、「Complete the Cola」テクニックを完了した後、どのクラスでも実施できます。
赤ちゃん「珍しい生き物」
このテストは個別に実行することをお勧めします。 子どもはおとぎ話や漫画のイメージを使わずに、「どこにもいない」生き物を、何も言わずに自分で発明して描き、それを未知の名前で呼ぶよう奨励されます。 (ロゴフ、 1996）。 子供が絵を描き終わると、心理学者は子供に、描かれた現実の生き方、敵、友人の存在などについて尋ねます。
これにより、特別な知識を必要としないため、心理学者との最初の個人的な接触における子供の自然な警戒心がなくなります。 , そして、自由が奪われると、子どもたちは簡単に新しいことに夢中になってしまいます。
さらに、小さな「珍しい生き物」を使用すると、漫画、本、生き物の他の部分の構成の画像や構成の独創性によって、子供の創造性を判断することができます。
小さな家族
子供は家族の絵を描くように言われました。 人が引き裂かれるたびに、心理学者は衰弱させるタイプの栄養を開発します。 （ホメンタウスカス、 1987).
小さな「私の家族」の診断上重要な指標は、その構成、描かれた家族と実際の倉庫の類似性、人物のサイズ、その色、その他、G.T. の作品で説明されている記号に対応するものです。 ホメンタウスカス （ホメンタウスカス、 1989）。 上で述べたように、このテクニックを使用すると、子供の家族、子供が家族の中での自分の立場をどのように受け入れ、経験しているか、家族のメンバー間の感情的な相互作用を研究することができます。
未亡人の子供の死は、彼女の家族の極度の不利益の表れとみなされており、この場合、それが明らかになりました 間接オプションテクニック - 赤ちゃん「生き物の家族」どの子供でも、私たちはそのような家族を描くように求められ、その皮膚のメンバーは生き物の外観を与えられ、その後、彼らの生き方について話します。 この赤ちゃんの重要な指標は、生き物の大きさ、自然界の敵対性、攻撃性のレベルなどです。
