Robotas „Registracijoje“ turi atgauti žinių laišką su raide, išskirdamas pagrindinius elementus. Prašome perskaityti straipsnį „Kaligrafijos kursai – 15 krokų raidžių rašymui“. Prieš litrų ausį prie navų pasibarsta metodinių žingsnelių.

Roboto technika žodžiais

1) Žinios s motyvuotas tavo formulės kad elementas litrai.
2) Neteisingo rodymo stadija (laimėti є ne iš visų pusių). Vchitel atlikti qiu į teisę į doshtsi.

Mi bachimo, „n“ raide spjaudė pagrobta Perša dėl neteisingos rašybos „Tiltas“ ir kt. Raidės turi porusheni aukštį, nahil kad plotį su elementais.

3) Apibraukite raidę linijomis. Litera pateikiama mažiausiu dydžiu, vaikas įvaldė pagrindinę tiesią liniją.

4) Užrašykite elementus
Odos eilė yra naujo chi z'єєdnannya elemento rezultatas.

5) Užsirašykite litus, pagaudami ritmą. Vchimo vaikas trimati tapo mіzh lіtera.
6) Priimk sprendimą. Vchimo vaikas trimati tapo mіzh lіtera.

Užbaikite pagarbą rosmіtkai!

Vona buva yra vertikali pločio tarp elementų analizei ir horizontali raidės proporcijų išilgai aukščio koregavimui.

Horizontalus formavimas gali būti atliekamas eilutės viduryje ir 1/3. Būtina, kad vaikas galėtų bachiti, de elementus baigti, taisyti ir atsigauti po vieną.

7) Parašykite raidę vuzkiy eilutėje. Pasiruošimas baigtas. Mūsų žinios apie raidės reikšmę turi būti saugomos, jūs galite tai pamatyti tiesiai į priekį.

Atėjo valanda kaupti visas žinias „vuzky“ eilės aukštyje. Vertikalaus dydžio bagato eilės leidžia reguliuoti plotį ir plotį.

8) „Arkush trenuvan“ įstrigo, nepasikabink ir nepabėgsi nuo dviejų ydų:

1) jei vaikas neįvaldė laiško rašymo
2) jei treniruotės vykdomos pagal greitį

Yakshcho teisę į vikonutsya, kad būtų lengviau, NERAŠYKITE VISŲ LAPŲ nuo burbuolės iki galo. Eikite į roboto puolimo etapą.

9) Parašyta z'єєdnannya
Svarbu iš karto nustatyti visas eilutes vaikams, pridėti naujų variantų.

Mokyklinėse formulėse vienai eilutei skiriami 3-4 vnt.

Galite pakeisti informaciją ir paprašyti vaiko parašyti tris kartus odos tipui vienoje treniruotėje. Žinosite visų naujų z'єdnan tipų paaiškinimus razdіli "z'єdnannya".

Aš vivchit su vaiku visi matyti z'єєdnan su raide, todėl vivchit.

10) Važiuokite iki draugiškumas priimti raidės simbolį

Dešinėje yra atminties trenuvannya. Į pamokas nėra lengva pakviesti kitus klasės draugus, nes yra parašytas toks laiškas. Geriems vaikams lapo tempas net žemas, tik todėl, kad smarvė jau spėja, kaip rašoma, kad chi іnsha raidė.

Pagrindinių elementų sąrašas

Elementas „Apleista linija“

• Pagrobta Linija
• Įstrižainė pagrobimas
• Pagrobtas metro

Elementas "Gack"

Movna formulė:

• Nuo viršutinės eilės rašau iki apačios;
• klajoju dešiniarankiu posūkiu;
• Rašau įstrižainę pavogtą iki eilutės vidurio.

Elementas „Stumdomas slankiklis“

Movnos formulė: Iš eilės vidurio rašau nuo kalno pavogtą įstrižainę; klajoju dešiniarankiu posūkiu; Užrašau slankiklį iki eilutės vidurio.

Movna formulė: Elementas "Kilpa

• Nuo viršutinės eilės rašau iki apačios pavogtą;
• Suku į kairę, rašau truputį pivkolo;
• Aš rašau įstrižą pagrobimą;
• Aš klajoju "kaklaraištis" apatinėje darbinėje eilėje;
• Dovodzhu pavogė iki eilės vidurio.

Movna formulė: Elementas "Viršutinė kilpa"

• Apatiniame eilutės trečdalyje rašau įstrižą pagrobimą ant kalno;
• Rašau mažajam pivkolo kairėje;
• Rašau norėdamas pagrobti liniją;
• Aš dirbu ant kaklaraiščio eilutės viduryje.

Elementas "Mistokas"

Movnos formulė: Eilutės viduryje rašau horizontalią dešinę eilutę su mažu proginu.

Judėjimo formulė: Apatiniame darbinės eilutės trečdalyje rašau dešine iš taško 1 į tašką 2. Elementas "Apatinis pivkolo"

Judėjimo formulė: Viršutinėje trečioje eilutėje rašau iš taško 1 į tašką 2. Elementas "Top pivkolo"

Elementas "Ovalas"

(Galbūt rašybos yra iš viršaus arba apačios, tiesiai į apačią, kad atsigultumėte litrais.) Movnos formulė:

Aš rašau pagrobimus;

rašau p_vkolo ties trečia eilutė;

Rašau pagrobimus.

Elementas „Dešinysis pusiau ovalas“

Movna formulė:

Viršutinėje trečioje eilutėje rašau pivkolo
vienas;

Užrašau pagrobimą

Rašau dešiniarankį į vidurį
eilučių.

Elementas „Livy pusiau ovalus“

Movna formulė:

Rašau viršutinėje trečioje eilutėje
įstrižas dešiniarankio pagrobimas;

Rašau nahil į apatinį trečdalį
eilutės;

Rašau posūkį į kairę, trohi vis tiek
zychaynoi dydžio plotis.

Taisyklingas raidžių rašymas rašysenai puošti. Georgieva M.O.

Maskva: 2016 - 16 p.

Vikonano buvo įrašytas į tvirtas Radiansko tradicijas ir ikirevoliucines naujųjų pedagoginių burtininkų tsiy galuzy urahuvanijas. Rekomenduojama vaikams nuo 6 iki 10 metų. Tuo pačiu metu su vaiku galite daugiau perskaityti parašytame z'єdnan laiške. Atsiprašau, u likusi uolos dalis nuo dienos iki teisingo laiško parašymo ir lapo be rėmelio technologijos. Reikėtų padaryti taip, kad mokytojai vaikų klasėse ir vaikų mokyklose rekomenduotų laiškus rašyti vaikiškai. Pateiktiems žodžiams suteikiami klasikiniai raidės ir їх z'єdnan rašymo burtai (taip, kaip smarvę galima rašyti rašikliu valandą). Reguliarus užimtumas padeda kūdikiams suformuluoti puošybą ir rausvą rašyseną.

Formatas: pdf

Rosemiras: 5,7 MB

Marvel, atsisiųskite:drive.google

Regis, geras rašysenos žinovas apie vyrą gali pasakyti šiek tiek daugiau – apie jo charakterį, charakterius, klaidingo nukreipimo būdus ir emocijų sukimąsi. Man atrodo, kad pats robotas yra iš gražios ir purios rašysenos sukūrimo. Ditina, aš gerai rašau ranka, nuo dienos pabaigos pagerėjau, todėl leidžiu jums lengvai naudoti originalią medžiagą. Esant tokiam rangui, lapas yra ne tik jūsų vaiko pirštai, bet ir ale ir valia.
Nepamirškite apie tai, bet lapas yra sulankstomas rukhova navichka, sukimas trunka valandą, yra daug pakartojimų ir paties vaiko Zusilla. Odos laiško rengimo mokykloje reikėtų įvesti maždaug 3 eilutes, o jei vaikas neteisingai įėjo į kabinetą, atleidimo ištaisyti nėra kaip. Kartu su vaiku galite perskaityti laišką raštu. Gaila, bet kiekvieną dieną iš karto pavyko gauti teisingą raidės rašymą ir bekraštinio lapo technologiją. Rekomenduojama tiesiog vizualiai pataisyti iki moksleivių, kaip smarvę, kurioje greičiausiai atkeliaujate iš klasikos.

Shanovnі grupės № 309 studentai. Tame pačiame UD kaligrafijos medžiagų, kurios yra prieinamos šokinėjimui, platinimo etape.

Zavantazhiti:

Vaizdas iš priekio:

Vaizdas iš priekio:

1. lapas iš trafareto;
2. plonai perbraukite lapą per kalkinį popierių.

Vaikams kvatotis draudžiama!

7. Pidbity pidsumkiv.

8. Refleksija.

9. Pasiruošimas prieš pertraukimą.

2. Pasiruošimas prieš rašant.

8. Pasiruošimas prieš pertraukimą.

2 klasėje yra 8 kalneliai.

3 klasėje yra 12 kalnų.

4 klasėje yra 15 kalnų.

1. Mokytojui svarbu atsiminti,
2. ne mažiau kaip 2 fizkultkhvili,trivialus2 čili odelės.
3. Lapas tu negali užsiimti karatė!
4. Vaikams quapiti neleidžiama lapo procese.

Vaizdas iš priekio:

Vimogi į karčią pamokos lapą I klasei

1. Gerbiu gyvūnus už mokslininkų pasiruošimą prieš rašant: pasiekiau teisingą sodinimą, įkišau tušinuką į ranką, paskleidžiu grūdus ant stalo ir leidžiu valandai lapo, dėl profesionalumo, gera vaiko forma...

2. Vicory beje veiksmingas priyomi grafiniam raidės vaizdui ir raidės galvutės formai įsiminti, vidurys, pavyzdžiui:

1. suvilgome lapą penzliku ant doščių;
2. lapas posūkyje (vikoristovuyutsya, jei vaikui grafinio viglyad literi forma);
3. lapas iš trafareto;
4. plonai perbraukite lapą per kalkinį popierių.

3. Obov'yazkovo elemento įvaizdžio demonstravimas, promovlennye kraikas be urotų (vikoristovuvati takto metodas).

4. Paruoškite robotą priešais elementų ir raidžių lapą; Galite vikoristovuvati grafinį diktantą, šešėliuoti ir kontūruoti objektus, piešti ir tikrinti objektus iš popieriaus plonai.

6. Skaityti savianalizę, įsivertinimą, savikontrolę.

7. Racionaliai vikoristovuvati darbas "Registracija".

Pamokos pasiruošimo laikotarpio struktūra

1. Bazinių žinių aktualizavimas (kartojimas).

Tsey etapas yra obov'yazkovy, iškarpos praėjo prieš valandą pamoka skaityti laišką yra parašyta iš karto. Iš „Registracijos“ raidžių sąrašo bus atimta, nes mokslininkai daug išplėtojo iki draugiškumo: sukonfigūravo, išanalizavo daugybę elementų.

Svarbu atsiminti, kad odos pamoka yra logiška priekinio jako tęsinys už zmist. pradinė medžiaga, o personažui – pradinio ir pažintinio pasirodymo mokslininkų vietininkų būdas.

Pasiruošimas prieš laišką (reikia parodyti mokslininkams sėsti prie stalo, apkarpyti raides iš eilės ir padėti ant stalo).

2. Paruoškite robotą priešais elementų ir raidžių lapą.

Šiame etape galite atlikti:

1. į dešinę, palieka plėtrai atviros erdvės vietoje,
2. į dešinę, palieka kitų rankos motorinių įgūdžių lavinimui.

3. Skaitytojo atliktas „naujos“ raidės (elemento) vaizdo atvaizdas (demonstravimas).

Visoje scenoje vaikas akivaizdžiai kaltas, kad išmoko ne tik pasakyti, kad „ji pakankamai gera“, bet ir „kaip tai padaryti teisingai“, atrodo, kad tai tiesa (arba „zavdannya diya“). Kruopščiai suformuluokite dei atvaizdo – zorovo-rukhovy raidės atvaizdo – įsisavinimą.

4. "Naujųjų" literų (elemento) lapas mokslininkų.

P.S. Lapas būtinas, kad suvoro dozuvati!

Negalite parašyti visos eilutės vienu metu.

Vaikams kvatotis draudžiama!

5. Robotas su teisingu laiškų pristatymu.

6. Pradėkite skaityti parašytą šriftą.

7. Pidbity pidsumkiv.

8. Refleksija.

9. Pasiruošimas prieš pertraukimą.

10. 2 kūno kultūros pratimų vykdymas pratęsiant pamoką obov'yazkovo.

Pamokos struktūra ABC laikotarpiu

1. Motyvacija. Organizacinė pamokos klausa.

2. Pasiruošimas prieš rašant.

3. Fonetinė žodžio analizė.

4. Žodžių užrašymas ikimokyklinėje įstaigoje prieš skaitovų diktantą. Galite vikoristovuvati rašybos pramonė.

5. Žodžių lapas iš "naujos" raidės.

6. Žodžių sąrašas, sandėliukai ir vis daugiau smulkių žodžių (siunčiamas į garsų-raidžių rinkinį).

7. Pidbity pidsumkiv. Refleksija.

8. Pasiruošimas prieš pertraukimą.

1. Laiškų rašymas 1 klasei nėra kaligrafijos pamoka.
2. Lapą "Registroje" galima dozuoti.

1 klasėje - 3 chilin pirmoje pamokos pusėje, 2 chilin - kitoje pamokos pusėje (tai nereiškia "visi 5 chilin"; tai nereiškia "visi 5 chilin"; pertrauksiu lingvistiniu požiūriu pasuksiu, parašysiu analitiškai, kad būtų aišku, savistaba, savikontrolė ir savęs vertinimas).

2 klasėje yra 8 kalneliai.

3 klasėje yra 12 kalnų.

4 klasėje yra 15 kalnų.

1. Bevidrivnogo lapas nėra іsnu, dienos pabaigoje vienam smūgiui (bezvіdrivno) studijuoti 1 klasė gali rašyti - 1-1,5 litro.
2. Mokytojui svarbu atsiminti,ne visa pusė "Proceedings" є obov'yazkovoyu iki vikonannya.
3. Ištiesdamas lakštinę pamoką, mokytojas gali išlaikytine mažiau kaip 2 fizkultkhvili,trivialus2 čili odelės.Perša, paskambink, nesunku užkirsti kelią zoru pablogėjimui, draugas - myazovy šaltinių zenyatta.
4. Lapas tu negali užsiimti karatė!
5. Vaikams quapiti neleidžiama lapo procese.

Vaizdas iš priekio:

Viniklі trynimas:

Mіzh tradiciniai metodai ir modernizavimo metodai jaunieji moksleiviai kaligrafija (detaliajai kaligrafijai rekomenduojama įvesti 1 klasėje 2 klasėje ir po vieną pamoką klasėje 2 klasei, 3 ir 4 klasėms 8 plunksnos odos gramatikai ir rašybai), kuri reikalinga naujai progresyviai sistemai. viršelis;

Geresnis išsilavinimas sveikiems studentams ir tiesioginis rusų švietimo modernizavimas

atnešė prieš pradedant idėją:

Vikoristovuvati kaligrafijos programa Sveikatos sistemos„Mokykla 2100“, autorius .V. Bunєєvoi, L.Yu. Komisarovoi, MA Yakovlvoi;

Sukurkite pamokų valandą:

Dіyalnіsnіy pіdіdіd u navchannі;

Protas specialios, kultūrinės krypties ugdymui;

Mąstykite vardan aktyvaus jaunųjų moksleivių dalyvavimo kūrybinėse pastangose, kad džiugintų dieną, džiugintų žinią, rinkinio pasiekimą, ir jie leido specialistui suformuluoti koncepciją:

1. Vikoristovuvati dinі technologija navchannya kaligrafiškai teisingas lapas visų pamokų elgesio valandai;

2. Kurti idėjas vaikų potencialo ugdymui kūrybiškumo, kūrybiškumo, ugdymosi atmosferoje;

3. Suaktyvinti ir iki galo realizuoti pagrindinius psichofiziologinius mechanizmus, kurie slypi pagrindu kūrybinis vystymasis jauni moksleiviai;

4. Plėsti jaunų moksleivių ugdymą padedant naujokai Ugdymo sistema „Mokykla 2100“

5. Zrobiti khvilini universalios pamokos dalies švara.

6. Įmantriausių grafinių priemonių eiliškumas naudingas rašybos, fonetiniams, žodis į žodį robotams, klaidų darymui, siekiant išmokti rusų kalbą.

1. Piktingai, mokslininkai virobitikaligrafinis lapasv trumpa linija nelaimingas. Kadangi reikia daug uolienų, lapų galiukas gali būti retkarčiais formuojamas.

Pirmoje lapo klasėje aš jį pataisau paaiškindamas sodinimo vakarėlyje taisykles:

1) kojos statomos aikštelės šone;

2) nugara tiesi, trocho galva pasvirusi į priekį;

3) žiūrėjimo taškas yra 30-35 cm aukštyje;

4) pečiai yra horizontalūs, vienas lygus;

5) nusikaltimas lіkti guli ant partijos krašto.

Mes pabrėžiame є-ąją zoshitos padėtį. Zoshit gali gulėti pavogtas į kairę - dešiniarankiams ir kairiarankiams - labiau rankarankiams mokslininkams. Kut nahila apatinis šaligatvio kraštas palei stalo kraštą yra arti 25 laipsnių. Apatinė Liviy kut iš šono, jūs rašote, mokykitės, roztashovutsya tiesiai rankos viduryje.

Obov'yazkovo aš keičiu, teisingai apipjaustau rankeną. Norėdami pataisyti gudrybę, vikonuєmo dešinėn: "Vištiena n'є vodichku", "Pasiimkime gerą pirštą", "Pleistras viduriniu pirštu" ir kt.

Nesunkiai įvardintos taisyklės pasikartosiu, kad kraterį uždarysiu nuo pirmos iki ketvirtos klasės.

Jis turi savo robotinę Osvitnoi sistemos kaligrafijos programą „School-2100“, kurią sukūrė Bunєєєєvoi Є.V., Komisarovoi L.Yu., Yakovlvoi MA autoriai. ...

1 klasė:

Greitos raidės taisymas vienoje eilutėje, roboto pridėjimas zoshite iš rusų kalbos. Dėl rašymo, rašymo ir rašymo, kai kuriems vaikams yra atleidžiama iki galo.

2 klasė:

Tvirtinimo navichki navichki litras ir z'єdnan, hіgієnіchnyh navichki raidės. Vdoskonalennya navichki raidės vienoje eilutėje.

3 klasė:

Zakrіplennya dosvіdu nukreiptos raidės, metodai z'єdnan: žodžiais, kalbomis, tekstais. Robotas yra patobulintas rašysena, vaizduojantis nepilną grafinį charakterį.

4 klasė:

Tinkami kaligrafijos patarimai: greito raidžių vaizdo pataisymas, žodžių, frazių, tekstų rašymo būdai ir robotas, kai rašomas pagreitintas. Individualus robotas su mokslininkų usunennya neišsamiu grafiniu charakteriu, išsamiu rašysenu.

Kitai klasei, valandai rusų kalbos pamokų pagal medžiagą iš M. A. Jakovlevos knygos, aš tvarkysiu savo darbą.

Veskite pamokas rusų kalba, kad padėtumėte mums pažinti „Sūnaus taškelių“ skaitymo knygos herojus – Petją Zaicevą (zaets Pus), Vovą Kolesnikovą ir Katią Persikovą. Inodi їm buvaє yra svarbi, ypač Petjai, o Vovya dažnai atleidžia. Tam mums dažnai suteikiama papildoma pagalba – taisyklingai rašome raides ir žodžius, žodžius taip pat.

Reguliariai rengiu konkursus „Nayakuratnishy zoshit“, „Nyyakrashchy zoshit“. Kita klasė įgijo matematikos rusų kalbos išsilavinimą. Teisė rašyti nіy bus atimta iš dėstymo, kuris rašo dar gražiau, kuris yra teisingas, dar tiksliau ir jei išbrauksime visas kaligrafijos taisykles.

Po valandos peržiūros rodau du įvertinimus: Perša – už raštingumą, draugas – už kaligrafiją. Kaligrafijos įvertinimai Naudoju lapo kokybės apvertimo nuo raidės padėties ženklą, atsižvelgiant į būsimų vimogų požiūrį: taisyklingai, lengvai pridedant visas raides, tuo pačiu pridedant tiek pat raidžių toje pačioje eilutėje , lygiagrečiais žodžiais iš eilės, pasiekiant to pakankamo raidės sklandumo glotnumą.

2. “ Siuvimas kaligrafijai"Skirta robotams su mokslininkais rusų kalbos pamokose vedliui RN Bunєєєva, Є.V. Bunєєvoi, OV Proninoi" Rusų judėjimas ", 2-4 klasė. Valanda robotiško odos potraukio (išskyrus akcijos kūrimo pamokas, kontrolę, robotus su atlaidais) - 5 - 7 chilines. Medžiaga iš pasirengimo rašymo taip, kad ji būtų aiškiai susieta su pamokos tema ir savotiškas „iškraipymas“, be to, padėtų eiti į tą pamoką. Pamokų numeracija iš metodinio mokinio.

Robote rekomenduojama skaitytojui vaiko pavidalu parodyti tris etapus: analitinį, sintetinį ir automatizavimo etapą. Medžiaga prieš odos pamoką bus kuriama nuo paprastos iki sulankstomos, robotas bus skatinamas tobulėti tarp okomiro vaikų.

Sistema turi teisę zoshita įtraukti ir į dešinę į kitų motorinių įgūdžių lavinimą - vizerunkų mulkinimą. 2–3 eilučių dydžio raidžių rašymas leidžia išryškinti pagrindinius lapų trūkumus: klaidingą informaciją, elementų proporcijų praradimą, kibimą ir kt.

Grafinio mąstymo ugdymas perkeliamas į šių dviejų konvertavimą į ric apie kaligrafijos valdymo pamokas: pamoką Nr. 27 ir pamoką Nr. 138. Robotas taip pat skolinasi 5-7 minutes.

3. Apie knygos su kaligrafija medžiagą M.A.Aš nesportuoju, siūlomos gairėse. Movnoї rozminka posibnik užpakalis: 1 pusė, 2 pamoka.

Pamokos tema „Fonetikos ir grafikos kartojimas“ (2 kl.)

1 eilutė - maža raidė a, raidės a elementai.

2 eilė - parašykite laišką namuose

aistra

pastraipą

abėcėlė

Abetka

1.Žodyno robotas: aster (pastraipa) – skaitytojo nuomonei

2.Vertaєmo pagarba vaikams už žemą lygį ir užduotį maitinti:

Kokie visi žodžiai? (Visi - menniki)

Žinokite žodžius-sinonimus. Kaip galima pavadinti abetką? (Gruntas)

Atspėk mįslę: žodžiai raidėse? (6)

3. Apšilimas.

- Pakeiskite maitinimo šaltinio ženklą skaičiumi. Pateikite jį.

aistra -2

pastraipa -2

abėcėlė -3

Abetka -?

Dovidka. Nurodytas sandėlių skaičius. Žiūrėti 3

aistra -5

pastraipa-5

abėcėlė-?

abetka - 6

Dovidka. Nurodomas raidžių skaičius. Žiūrėti 7

aistra -1

pastraipa - 2

abėcėlė -?

abetka -1

Dovidka. Nurodytas šoko sandėlis. Žiūrėti 3

Maitinimas klasėje:

aster - [p]

pastraipa – [b, h]

abėcėlė - [in]

Abetka -?

Dovidka. Nuo menkiausio balso rezonanso. Eiti į.

Atspėjote, kokia šių metų pamokos tema?

Taigi, mi syogodnі kalba apie garsus, balsus, įdėk tą mokslą, jak vivchaє їkh.

Tada vaikai gražiai rašo žodžius, rašė žodžius, rašė žodžius ir pereina prie savo robotizuotų knygų rašymo pamokos tema.

Pridėkite pamokas iš lažybų tarpininko užrašų iš pateiktos kaligrafijos1 patarimas

4. Palčikovos gimnastika.

Vcheni-fiziologai atvedė juos į dešinę, kita vertus, judrumą naudoti movi, mislennya, intellectu plėtrą. Naudokite ranką, norėdami „įkalti“ smegenis, tada smegenis plaktuku į rankas. Gera ranka traukiama prie rankos rankos, traukianti intelekto vystymąsi. Aš siūlau vikoristovuvati taip teisingai:

Pirštai sulėtinti mokestį, jūs mažiau pavargsite.

Dvi linksmos rupūžės ir hilini nesėdėti.
Spritiškai strebayut draugės, tik brizki skristi į kalną.

(Vaikai sugniaužia kumščius ir padeda ant stalo pirštais žemyn. Ryžiai ištiesina pirštus ir uždeda įdubas ant stalo. Tada staigiai sugniaužia kumščius ir vėl padeda ant stalo.)

Mūsų pirštai yra susipynę ir pinti.
Ir šiuo metu, kaip tik tai įmanoma, mіtsno-mіtsno sisnemo.

(Vaikai sutraukia pirštus, uždaro įdubas ir stipriau jas suspaudžia. Tada nuleiskite rankas ir šiek tiek papurtykite. Taigi 2-3 kartus.)

Aš vaidinu Liudino partiją, perstatau nižkus.

Pasivaikščiokite pirštu, pamiršdami raktą ir pasiimdami jį su savimi.

Ką turi galvoje? Koks chuєmo?
Tse lentos beldžiasi į dakhu.
Ir dabar Pišovas stipresnis
Aš pagal dakhu b'є shvidshe.

Bidolashne mažas garbanotas norėjo, kad jis pabustų.
Laimėkite dalimis dziobom b'є, nibi pshono snapas.

(Skelbimas ant dalies su maža pagalve ranka, tada viena ranka)

Užkurkime ugnį, trys delfinai ant delno.

Rankos juda į priekį ir jūsų slėnio apačioje
Razgornnemo navpaki ir trosh purslų.

10 .

"Aš esu stipriausias melodingai!" - kalbėkite dešine ranka.
"Kodėl tada! Ašis i ni!" - susitikti su Liva prie vaizdo.

(Paimkite rankas „į spyną“ ir patraukite už rankų šonų, judindami rankas pirštais.)

11 .

Yakos pagal richtsі Nіl pliv didingą krokodilą,
Prižiūrėtojas virinuv іnshy, šaukdamas youmu: "Nusiskus!".

12 .

Kai didingas krokodilas pastūmė taburetę,
Ir dabar, paskelbus paschą: jako bi dalis nėra bedugnė!

(Paplokite partijos kraštą tarp tiesaus vidurio ir žiediniai pirštai yakomoga yra stipresnė. Į dešinę, į vikonua dviem rankomis kilka razіv.)

13 .

Švidko pirštu apvyniotas stipresnis už puolimą.

14 .

Be palto vaikšto negražiai,
Užšaldžiau vyną, kaip ledinis žmogus.
Matosi Schob pirštas,
Mi yogo tertimo.

(Dešiniuoju ir viduriniu pirštu patrinkite kairės rankos mažylį, tada dešinės rankos mažylį)

Palikęs kritimą sode, grėbiu koštorius.

(Laimi damos, laimi tarpusavyje susipynę pirštai, ištiesinti ir taip pat ištiesinti).

16 .

Ką turi galvoje? Tik juokiesi! Kalnų kapoti neįmanoma.
Jie padėjo jį ant slėnio grindų ir sumušė ant velnio.

(Mirksėkite pirštais, tada sutaisykite visus pirštus, sukdami tuščiavidurio slėnio pagalvėles.

17 .

Atėjo svečio pirštai.
Knock-knok-knock - beldžiasi į duris.
Tik durys nebuvo sumontuotos -
Jie manė, kad ten baisus žvėris.

18 .

Raptom prie lapės arimo beldimas.
Tse genys dovbaє suk.
Neluošinkite medžių, tai lengva
Snapas liku.

19 .

Mūsų nіzhnі kiti išleidimo pelustki.
Viterets trohi dikhaє, pelustki colihaє.
Mūsų chervoni tyliai užtraukia žieveles,
Tyliai tyliai, trenk į galvą.

(Rankos sugniaužtos į kumščius. Sklandžiai spauskite kumščius, ištiesinkite pirštus, mojuokite rankomis, vėl suspauskite pirštus į kumščius ir nuleiskite ant stalo.)

20 .

Galėjome viską daryti iš karto, bet gavosi su tešla.
Galbūt nuleisk jį, tilki, tsur, o ne roztiskati.

21 .

Kas jūs esate sprinto piršteliai? Ar turite rankenėlę trimati?

Porą peilių turime. Tapk mumis daugiau nei vieną kartą.
Kokios geros naujienos yra mums?

23 .

Vuha dovgі bіlya zuikis, nuvalykite nuo krūmų smarvę.
Laimėk streiba ir šuoliuok, laimingas visais kiškiais.

(Pirštai kumštyje. Nubrėžkite vidurinį ir vidurinį pirštus. Jais daužykite juos į vidų ir į priekį. Apvyniokite rankas.)

24 .

Dvi seserys - dvi rankos: plyšimas, buduut, riut,
Atplėšti Burjano kalnagūbrį ir vieną nebylį.
Trūksta dviejų rankų - viena teisinga,
Jūros ir upių vanduo plūduriuoja.

25 .

Mano pomičnikų ašis, o, jei nori, pasukite.
Kelyje, sklandžiai šokinėjant pirštais, kaip arklys:
Chok-chok-chok, chok-chok-chok, skachy gyva banda.

(Sėdėkite prie stalo, pasilenkite rankas ant stalo, nusvirkite žemyn. Kai stumiate į priekį, rankos yra įmetamos vienos valandos ilgio pirštais.)

5. Teisingainemokamas apšilimas.

1-2 klasė

1. Slovnikovos robotas.

2. Pagarba vaikams už žemą mitybos lygį ir užduotį:

Kokie visi žodžiai?

Jake yra žodis visoje eilėje?

Žinokite žodžius-sinonimus. Kaip tu gali tai pavadinti...?

Atspėk karštą mįslę.

3. Prašome nurodyti sandėlių skaičių.

4. Pridėkite keletą raidžių, garsų.

5. Įdėkite į šoko sandėlį.

6. Kuriuose sąrašo žodžiuose yra visi geri garsai?

7. Kurie žodžiai iš sąrašo turi visus gerus nuolankius garsus?

8. Pridėti žodį prie žodžio.

9. Užrašykite pirmųjų ėjimo dalių vienašaknius žodžius.

10. Pakeiskite abetkos žodžių tvarką.

11. Užrašykite žodžius tsyu raide (misto, richka, im'ya, kazkovy hero tosho)

2-3 klasė

1. Zrobi garsinė-pažodinė žodžio analizė.

2. Pamatėme pirmosios dalies žodį.

3. Žinokite, kad ištaisykite atleidimus.

4. Paaiškinkite žodžio, esančio už tlumachy žodyno, reikšmę.

5. Viznach chastinu movi.

6. Pidkresli kalbos nariai.

7. Užsirašykite vertimo žodžius.

8. Zrobi grafiniai žymėjimai.

9. Atsikelti nesubalansuotais balsais.

10. Užsirašykite vertimo žodžius.

4 klasė

1. Dal. visi jie aprašyti.

2. Zrobi analizė už sandėlio.

3. Zrobi fonetinė žodžio analizė.

4. Zrobi morfologinė žodžio analizė.

5. Zrobi teiginio sintaksinė analizė.

6. Plonai pridėkite būdvardį (div. Lower).

Literatūra:

1. Bunєєva Є.V., Komisarova L.Yu., Yakovleva M.A. Rusų Mova, 1-2 kl. Metodinės rekomendacijos skaitytojui. Žiūrėti. 2 papildomas - M .: "Balass", 2000. - 192 p. (Serialas „Vilny Rose“)
2. Bunyov R.M., Bunyva A.V., Pronina O.V. Rusiška mova. 2, 3, 4 klasė
3. Bunyov R.M., Bunyva A.V., Pronina O.V. Programa chotiriric burbuolių mokyklai.
4. Jakovlevas M.A. Siuva iš kaligrafijos, 2 klasei.
5. Komisarova L.Yu. Didaktinė medžiaga iš rusiško mov 2 - 4 klasėms
6. Suleimanova Z.S. Priyomi robotai zoshitos kaligrafijoje (4 klasė). Počatkovos mokykla Prieš ir po. - 2006 p. - Nr.6. - pusė. 33-34

Pamokų rengimas.

1. 1 klasė Tema: Pakartokite, įdėkite tą nuogą balsą (6 pamoka).

Užduotys: 1) Uždarykite raidės raides vienoje eilutėje, paleiskite robotus prie zoshitų iš rusų kalbos.

2) Būtinai parašykite raides a і b і і;

3) vikhovuvati gіgієnіchnі raidės, tikslumas.

1. Kaligrafija.

Palčikovos gimnastika:Kas jūs esate sprinto piršteliai? Ar turite rankenėlę trimati?

Pirštai vieningai, linkčioja galvomis.

(Lenkite rankas į antblauzdžius, apkirpkite rankas prieš kaltinimus. Pirštus iš karto sulenkite ir surieskite, kumščių nesugniaužkite).

1. – Du vėžliai čia mūsų svečiai. Jie turi mikrofoną prie letenų.

Įdomu, koks smirdantis kvapas? Tęskite trejus metus. Stebėkite mikrofoną. Scho naujajame є iš mažų litrų a, iš raidės b? (Mikrofono galvutė ovali, rankena tiesi, pagaliukas ties raide b.)

Pirmoje eilėje nupieškite vėžlį ir mikrofoną. Sugalvok prisisko

odos kaukolė.

2. Mokytojas parodys tą komentarą apie laiškų rašymą a i b.

Taigi vaikai skaito balso duomenis ir žino dėsningumą: ankstesnių ir pridėtų naujų raidžių pasikartojimą. Gyvūno mokytojas laiško dieną.

3. Kartoju sodinimo taisykles, zoshitos padėtį, tiesiai rankoms:Pirštai sulėtinti mokestį, jūs mažiau pavargsite.

O dėl zoshitos smarvės bus rašymo elementas.

(Vaikai pasuka rankas į priekį, sugniaužia kumščius ir tada jas spaudžia. Taigi ciklas kartojamas.)

4. Kol kas moksliškai užsirašykite raides ir duomenis.

5. – Perskaitykite žodžius apie save. Yake iš sliv galėtų būti šiek tiek pastaba

Muzikinis vėžlys: (Tambourine.) Ar rašytumėte jogą tokiam laikui? (Didieji litrai)

Perskaitykite žodžius balsu ir paaiškinkite jų reikšmę. (Astra yra antklodė, deimantas yra brangus duzhe metalo akmuo, aquarem yra sklyana Umnist z

vanduo šonkaulių, vandens būtybių ir roslin frezavimui, bob – tse roslin, ir vadinamosios rogės bobose, bubo – mušamasis muzikos instrumentas.

Kuris žodis turi daugiausiai sandėlių? Skaitykite apie sandėlius ir tada

Vimovte jogas.

Rašyti žodžius. Pasodink juos nesaugi misija... Prisiminkite rašymą.

Fizkhvilinka : Kartą - ženk žingsnį, pasitempk,

Du - lenkti, lenkti,

Trys - slėnyje yra trys bavovnijos,

Galva tris linkteli.

Ant chotiri - shirų rankos,

Penki - mojuokite rankomis,

Shist – tyliai prie rašomojo stalo.

6. Teisingas savikontrolei.

Miego vėžliai mylėjo

Nusipirkome Mikrofoni.

Ale spąstų stebuklai:

Iš vieno mi chuєmo:

"A - a - a!"

Nuo nedrąsaus „bе“ garso,

Ir perkelk vėžlį.

Vaikinai, padėk,

Pataisytinas mikrofonas:

Su gražiausiu laišku

Їх z'єєdnay!

(Nuo mikrofono vaikai piešdami naudoja „laidą“. a , o iš іnshogo - į lіteri b)

2. Kai esi susipažinęs su pamoka.

Atidarykite vadovą p. 13. Perskaitykite pamokos temą.

Kiek cholovichkiv tu bachite? Kokios yra schemos?

Kaip jums vvazhaute, kaip apie schemas є galva visame paskirstyme? (Schema

balso garsas.)

3. Garsų ir raidžių kartojimas.

1. Gra "Aš to nedarau". Pratimas Nr. 12

2. Rozmova ant mažylio šone. trylika.

Fizkhvilinka: Pidnima rankos yra klasės - visą laiką,

Galva pasisuko - tik dvi,

Nuleiskite rankas, stebėkitės pirmyn - tse trys,

Ant chotiri buvo ištiestos rankos į šonus,

Su їkh galia prisiglausti iki pečių - t'yat,

Visi vaikinai turi tylią sistemą – visa tai.

4. Kartoju tuos, kurie yra žinomi apie sandėlį, kad nuogas.

1. 13 pratimas, 14 dalis. Po roboto iš gamyklos.

Palčikovos gimnastika:Pasivaikščiokite pirštu, pamiršdami raktą ir pasiimdami jį su savimi.

Kam dabar plėšti? Tai tik beldimas į duris.

(Paplokite pirštais, tada vieną valandą iš karto pritvirtinkite odos pirštus ant abiejų rankų, prilipdami prie įdubos pagalvėlių.)

2. 14 pratimas, 15 dalis. Apsisprendimas, kolektyvinė peržiūra.

3. Robotas už kūdikio, šonas. 14-15

5. Slovnikovos robotas.

Gra "Zberemo puokštė".

6. Pasimokyk.

Ką reiškia išreikšti balsą žodžiais? (Vidіliti voice one із

susilanksto ties žodžiais.) Kodėl vienkartiniuose žodžiuose neturėtume uždėti ženklo? Kiek sandėlių turi žodžiai? Skaitykite knygelę Zoshitoje. Naudokite rasto žodžio schemą ant žaliųjų kokteilių, kaip žinote, reikškite naujus sandėlius ir balsus.

2. 2 klasė Tema: Puiki raidė varduose Mist, Sil, Sil. (Pamoka nr. 85)

Tsіlі: 1) pažinti galingais vardais; udoskonalyuvati vminnya

parašyk puikų laišką myst, sil, sil vardais;

2) išvystykite rašybos pjūklą, uždarykite sėdynės rankenas

laiškas ta z'udnan;

3) vikhovuvati tvarkingumas, klipas ant gіgієnіchnі navichki raidžių;

vihovuvati meilė gimtajam kraštui.

Turėjimas: Lentelė „Didžioji raidė“, žodžių kortelės,

fizinis Rusijos žemėlapis, Baškirija, svita, gaublys, zoshit s kaligrafija.

1. Pakartokite nusileidimo, padėties taisykleszoshiti, tinka rankoms. Aš vaidinu Liudino partiją, perstatau nižkus.

Ir kai tik jie stebisi kalnu, tada išėjo ryžki.

2. Vibirkovy žodyno diktavimas per kortas.

Užrašykite trūkstamas raides. Kortelės rodymo mokytojas

praleistos raidės.

K-rtofel, m-rkva, k-tuščias, k-griovys, -rtist, m-trojandas, n-rid, s-baka, sn-chala,

Yakos.

Konvertuojami rezultatai. Rodymo kortelių su įdėklais skaitytuvas

raidės (a, apie, a, apie, a, apie, a, apie, a, apie). Yde savireviziją.

Jako elementai nugalėjo rašydami cikh laišką?

Įdomu, kaip parašyti laišką iš vieno draugo. Rašykite pagal

3 litrai.

3. Robotas zoshitiv kaligrafija (M. A. Jakovlevas). Pamoka numeris 85.

1) didžiosios raidės C elementų analizė;

2) mokytojas, rodantis didžiosios raidės C elementus tame lape

literatūros centro mokslininkai;

3) – Kas yra tie patys žodžiai?

Prašome pridėti keletą sandėlių.

Pridėkite keletą raidžių, garsų.

Pridėkite šoko sandėlį.

Kuriuose sąrašo žodžiuose visi geri garsai yra tvirti?

4) parodymas mokytojui užrašyti mokslininkų žodžius ir savo įrašus (1-2 kartus).

Fizkultkhvilinka: Aš būsiu mažas,

Sugnybti iki kelių,

Aš padėsiu virostai,

Prieinu prie lempos. (2 kartus)

Palčikovos gimnastika:Ką turi galvoje? Koks chuєmo?

Tse lentos beldžiasi į dakhu.

Ir dabar Pišovas stipresnis

Aš pagal dakhu b'є shvidshe.

(Bakstelėkite dešinės rankos didžiojo piršto pagalvėlėmis, tada – stulpeliu.)

4. Pamoką vedančiųjų pareiškimas.

Ar užrašei žodžius vi? Yak vi vvazhate, jak bus pamokos tema? Ko tuo metu mokaisi?

Stebėkite lentą, Rusijos žemėlapį. Ar mokate perskaityti kortelę?

Žemėlapyje galite pamatyti upes, jūras, vietas. Tse vlasnі vardas.

Laimingų Naujųjų metų toponimika - mokslas, apibūdinamas geografiniais pavadinimais.

Vienintelis šių metų kainų kilimo ausis: mūsų kelias per vietas, kaimus, kaimus.

5. Ištaisyti parašytame didžiajame laiške myst vardais, sil,

atsisėdo.

1) kolektyvinis robotas.

Kaip vadinasi mūsų žemė? Ar žinai žemę?

Užsirašykite 2-3 vardus. Kokius laiškus reikia rašyti? Kam?

Pavadinkite Rusijos sostinę. Parašykite žinutę apie Maskvą. Jakas її

Prašau? (Žinoma žemėlapyje). Pavadinkite didžiųjų valstybių sostines (matote žemėlapyje).

Ar žinai apie Maskvą?

Dabar mūsų kelionė iš Maskvos į gimtąją vietą.

Užsirašyk. Žinome žemėlapyje (Baltarusijos Respublikos žemėlapis).

Duok savo adresą. Kokius žodžius reikia rašyti iš didžiosios literatūros? Rašoma:

Baškirijos Respublika (Misto Ufos sostinė), Baimakskiy rajonas, Misto Baimakas.

2) Kūno kultūra „Įkrovimas“

Vienas du trys chotiri p'yat!

Priėmimas gali būti -

Rankos ant nugaros, gerai,

Eikite į maistą

Man lengva – lengva jausti.

Palčikovos gimnastika:Užkurkime ugnį, trys delfinai ant delno.

Ar jums šiek tiek įtrūksta ir užsidega?

3) mankšta. 154, p.96.

Zd_dysnimo kilimas Auksiniame žiede.

Jakas vi parašė vardą mest?

4) 156 pratimas, 96 p.

Mūsų kelias bus arti dienos pabaigos. Mūsų stendo ašis yra mūsų sritis.

(Vivishuetsya žemėlapis į vietovę). Galima užrašyti gyvenviečių pavadinimus abėcėlės tvarka.

6. Pasimokyk.

Kaip parašyti šalies pavadinimą myst, sil, sil?

7. Zavdannya dodomu. Instrukcija teisė 155, z 96, 86 pamoka zoshita kaligrafija. Žinokite mažas nuotraukas Rusijos žemėlapyje.

1. 2 klasė Tema: žodžių rašymas spausdinimui Erelis ir Erelis. (Pamoka nr. 87)

Ciklai: 1) z'yasuvati, kuris vienas ir tas pats žodis rašomas didžiosiomis ir mažosiomis raidėmis;

2) lavinti vminnya rašyti tokius žodžius kaip erelis ir erelis; sėkmės su kaligrafiniais patarimais; rašybos galios ugdymas;

3) vihovuvati love to tvarin; Movi kultūra; nepriklausomybę.

Turėjimas: maži dvynukai, virsh Y. Chornikh, lentelė "Ortograma yra didžioji raidė", didaktinė medžiaga.

1. Kartoju sodinimo taisykles, zoshitos padėtį, tiesiai rankoms.
2. Slovnikova robotas.

Įveskite norimus žodžius. Visiems atspėkite tvarką. Užsirašyk.

Jei taip atrodo? Kokius žodžius iš kokių raidžių parašei? Keisti žodyną.

3. Didžiojo laiško rašymas ant nesugadintos būtybės.

Atskleiskite, kad visi tsі patogūs padarai. Liudinas davė man raštelį. Jakui būtų suteiktas gorobas? Varnos? Šarka? Sobatsi? Užsirašykime.

Visnovok: Nesugadintas padaras yra pavardės grandinė. Smarvė parašyta iš puikios literatūros. Pavadinkite būtybę, kuri bus rašoma mažais litrais.

Jak vibrati prizvizko padarai?

Ant došos parašyta:

Gyveno – tyčiojosi ta moteris su maža anūke

Savo kišką jie vadino Zhuchkoy

O Crested dvokas buvo vadinamas loša.

Ir juose buvo Burinka gaidukas.

Ir dabar jie turi šunį vardu Murka,

Ir dar - du tsapai - Sivka ir Burka!

(Yu, Čornikas)

Skaityti. Ar či nata būtybėms duota teisingai? Užsirašykite, kuo jį vadinate. (Vištiena Chubatka, Bugo šuo, ...)

Ar norite pavadinti karvę Burenok? Paimkite tuos pačius šakninius žodžius ir teisingai juos interpretuokite. (Buryat, boraks, tobto siruvato-ore zabarvlennya).

Visnovok: Būtybės pasididžiavimas geba suteikti spalvų išskirtiniems bruožams.

O kaip dėl vardo būtybių, slapyvardžio, pasak tėčio? (Ні. Tse žmonėms, o būtybėms - pastaba).

O kačiukas Matroskinas? Tse f, jakas vin stverdzhu, atsiprašau? (Tse kazka, bet kazachų būtybės gali būti vardo motina, pagal tėvą, vardas). Kodėl katė buvo pavadinta Matroskin? (Smugastiy, jak tilnik rinkinys).

Fizkhvilinka: Dar svarbiau stovėti taip:

Neleisk manęs į pidlogą,

Aš nepuolu, neisiu,

Dėl susida neapkarpyti.

Palčikovos gimnastika.Švidko pirštu apvyniotas stipresnis už puolimą.

Jei taip susuksite, galite gręžti dirką.

(Suimkite dešinę ranką į kumštį, pasukite nykštį, stumkite jį kairiosios rankos apačia ir apvyniotas rankas pasukite į šonus.)

4. Robotas zoshitiv kaligrafija (M. A. Jakovlevas). Pamoka numeris 87.

1) raidės elementų analizė: eilė ir didžioji l, L, pro, Pro, p, P, p, R;

2) mokytojas, rodantis laiško ir savarankiško lapo elementus;

3) skaitant žodį, paaiškinant skaitymo reikšmę, kurią jie turi:

baisus liūtas smirdantis trojandas

Levas Tolstojus Roza Ihorivna

4) mokytojo parodymas žodžių rašymas ir roboto mokslininkų savarankiškumas. Kalbėkite žodžiais, kurie skaitomi taip pat.

5. Zavdanya problema.

Vaikai, skaitydami knygą, aš spyriau žodį Erelis parašytas maža raide, o tada žodis Erelis, parašyta didžiojoje literatūroje. Či, ar tai gali būti toks niūrus? O gal apačioje yra atleidimas? (Vaiko vaizdas).

6. Pataisykite iš didžiųjų ir mažųjų raidžių parašytus žodžius.

1. Ker. 158, 97 p.

Jei žodžiai rašomi iš didžiųjų raidžių?

Erelis tas erelis.

Erelis yra vietos pavadinimas, o erelis yra paukščio vardas. Vienas žodis įvardija du objektus, taigi tai prasmės ir rašymo pojūtis. Misto Oryol buvo vadinamas mabutu, nes pirmieji gyventojai buvo turtingi ereliais.

Sandėlio pasiūlymai.

Orelyje turiu maišą močiutės. Jo lizdas erelis yra vysoko kalnuose. І ir kt. Vikoristovuvani medžiagos:
1. Golovanovas F.G. Rankų ir raidžių demonstracinės kortelės. M., Švietimas, 1971 2 p. http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/kar/karanda16.png (nuotrauka iš rašiklio nuotraukų) 3. www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&lib_no=23224&tmpl=lib (šablonas iš moksleivių vaizdų)
Baigti pasirodymą

Parašai prieš skaidres:

Marabaeva L.A.
Litro lapo burbuolės taškelis
Viršutinio ir apatinio eilutės trečdalio dėmė
Pavogta lazda
"Paslaptis"
Kryuchkova linija
"Goydalka"
"Lazda"
"Ribka"
"Gnizdechko"
Kuryn už nykštuką
Pasirašykite "mažiau", "daugiau"
"Gurmanas"
Pagrindiniai lapo elementai.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.
Marabaeva L.A.

Mokytojo prisistatymas burbuolės aukščiausios kokybės kategorijos Novorogachinsky ZOSH Tereshchuk Liudmila Yuriyivna 2011 ric.

Vaizdas iš priekio:

Prieš peržiūrėdami pristatymus, uždarykite „Google“ įrašą ir eikite į kitą:

Didesnis ir žvilgantis є toks lapas, kai draugas retai pakelia ranką link popieriaus. Tse zdіysnyuєtsya už rakhunok bezvidrivnaya fotelį iš kelių raidžių žodžiais (iškvieskite 4-5 raides, kurios turi būti parašytos vienoje eilutėje), rakhunok deyakogo teptuko pasukimas ( apvirto roc- pronacija) rakhunokui be pertraukos prieš eilės pabaigą pasaulyje.

Jei norite greito paleidimo, galite jį saugoti, jis nebus automatizuotas iš karto, bet įgausite greitį, skambėjimo tonas pradės užsidaryti per anksti. Rašant laiškus iš navchannya kolekcijos, tai bus vіdrivnim arba bezdrivnim, dar svarbiau, kad lapas būtų apvyniotas.

Rašytiniai šriftai turi galimybę rašyti raides be rašymo. Daug raidžių rašytiniu šriftu, tiek didelės, tiek mažos, rašomos be rašiklio, išskyrus raides. Taigi, su kraštiniu rašytiniu viršutiniu elementu didžiosiomis raidėmis G, P, T, B, R. Didžiosiose raidėse Pі T Jis taip pat gali būti parašytas naudojant šiuos du elementus:

Rekomenduojama aplankyti didžiųjų raidžių lapus Prieš,Ф і X. Vіdrivnuu ryžiai raidės viduryje E. Trys mažos raidės vіdrivuly už viso potėpio pagalbos, raidė b randama su pirmyn raide. Važiuokite išilgai priekinių durų pusės iš gatvės pusės. Raidės do, x, e ta rašomos vienu karoliuku f. Raidės rašomos teisingai ir teisingai.

Senosiose metodinėse sistemose, kaimuose ir vidury valandos, kad būtų saugus ovalų piešimas, iš raidžių apvalindavo (kitų raidžių pagalba dalyvavo ir patys vargšai) Skirtingi keliai cich spoluk:

Z'єєdnannya tipas a), b) і d) gali būti vikoristani z'єdnan jakui su ovalais, taigi su napovaliais ir suapvalintais, todėl tai yra tokio paties tipo dizainas, kad būtų vienodos raidžių formos. Z'єdnannya tipas c) gali būti naudojamas kerpėms su ovaliomis raidėmis.

Užaugti savo lapuose užaugti augti vykoristovuyut augti vidi z'udnan pateko į formas literi, pažodinis gavimas, greitumas laiško tiesiog. Esant daugybei spolukų, a) vikoristovuyutsya dar rečiau, dažnai su napivaliais, o vyresnio amžiaus žmonėms smarvė pereina į kilpinę spoluką. Norint paaiškinti procesą, nenatūralu tai daryti kartojant iš dešinės, proceso metu atplaišos gali išeiti iš rankų, bet priešinga kryptimi. Įveskite b) tiems, kurie turi napivoval ir apvalumą, yra natūralesnis, todėl vėl pereiti nuo blogio į dešinę, kuri yra nukreipta tiesiai į ranką lapo procese. Senesniuose ovaluose apatinis c) tipo pasikartojimas dažnai yra piktas, skirtas kilpoms, ypač su viršutiniu ir viduriniu su mažomis raidėmis apie ir. E. N. Sokolovos atsargumo dėka ji buvo patvirtinta fiziologinėmis preliminariais І. N. Sokolova ir A.I. Corvat. Taigi, jie stovi, kad ovalų lapo burbuolė iš apačios yra blogis į dešinę ranką. N. N. Sokolovui pagerbti taip pat esame parankios ir kilpinės nugarėlės, kurios traukiamos pagal rankos ritmą.

Otzhe, vaikai turi matyti natūralų ruhą, neįvesti gabalų, nori to paties tipo viršutinių pasikartojimų. Nelengva nuo pat burbuolės supažindinti tik su raidės kilpomis, kaip apversti laišką, o esant vaikams nesvarbiam lankytojui, tai gali sunaikinti laiško vaizdą, kuris palengvina. perskaityti, kas parašyta. Taigi. sandėlis la mohe viglyadati yak

Čia galime bachiti pomolki jaku rašyti, taip pat pabarstyti raidėmis. Vrakhoyuchi yra geriausias spektaklis tiems, kurie nepastebimai rašo tą patį kilpinį z'єdnan, reikia organizuoti veiksmus, įvestus senesniuose proceso etapuose, jei raidės vaizdas є. Kai tsіy visas mozhlivy perėjimas err mažesnis pakartotinai z'єdnannya į gailestingesnę kilpą:. Reikalavimas, kad viršutinis vyris nebūtų vaizduojamas o, y raidėmis Rusijoje, apatinių su ovaliomis raidėmis kontekste nieko naujo nepateikiama. Tse tie patys z'єdnannya, tik pidvischennya vische už vivnostі, greitam traktorії ruhu. Taip pat vadinkite suaugusiųjų lapus ir stenkitės vengti:

Tse iš vrahovuvalosya ir anksčiau nei zaprozhdennya bezvidrivny valandą palieka D. A. Pisarevsky, U. A. Saglin, M. M. Bogolyubov, kurie naudojo metodus. Taip pat darome tą patį su laipsnišku raidžių rašymo pagreitinimu kaligrafijos rašymo procese. I klasėje būtina įvesti dugno atėmimą ovaliomis raidėmis. Tuo pačiu metu prieš ovalias ir napivalny raides rekomenduojama naudoti robiti vidriv. Mokytojas gali rašyti nerašydamas, vaikams leidžiama rašyti iš galo, ale iš raidės apačios; toks būdas gauti įžeidžiantį perėjimą prie saugaus lapo iš ovalių raidžių

Su raidės lape apie, u, II klasėje, būtina įvesti kilpos kilpą (su viršutine ir vidurine nugara): giminė, vilaі mažesnis pasikartojimas apatiniame vienete: mano... Su ovalo formos ir mazgelių raidžių tinkleliu, galite vikoristovuvat ne vienos rūšies spoluk, bet combinuvati pamatyti taip, kaip augti prie jūsų lapų augimo; ovalios raidės (a, d, b, f) yra gražesnės nei vicoristovuvati apatinį blogio pasikartojimą į dešinę žodžio viduryje ir pradėkite rašyti ant žodžio burbuolės:

Jie rašė raidėmis z, f, x y І ir ІІ klases gražiau rašyti raštu, taupyti amžinai raštu tik raidėmis raidėmis.

III klasėje galima parodyti mokslininkams, kad nepasiekiami duomenys rašant raides ir patį atgalinį ryšį:

Tai taip, nukrito dėl dienos greitumo, išaugo senomis raidėmis, vikoristovuyut auga vid ir spoluk.

Vaikams ne taip lengva ištarti garsą, bet kurioje raidėje tai nėra vikoristovuvati. Smarvė neštis – savotiškas raidžių raidos prijomas. Vedėjos viršininkas – kiekvieną kartą, kai tai teisinga, reikia gauti tiesiogine prasme, dažniausiai juose.

Priyomi bezdryvnyh z'udnan

Persh nіzh kalba apie priyomi z'єdnan raidę, po kurios seka zupiniti z'єdnan raidės klasifikacijoje. Beje, galima sumaniai paskirstyti į viršutinę, vidurinę, apatinę, o jei reikia protingai pagalvoti, kad apatines būtų galima pavadinti duomenis priešais priekines raides su ovaliomis raidėmis, raidėmis, raidės, raidės , aš ir su raide, o, kaip raidė seka ją, kaip aš pradedu rašyti iš apačios.

Viduriniai duomenys gali būti pataisyti priešais priekyje raidėmis e, h, f, g, x, h, e, v, taigi raidžių skaičių galima taisyti maždaug nuo eilutės vidurio arba dar tris. Viršuje galima skaityti raides і, to, t, p, s, n, y, ts, taip pat apie і yu, jei einate paskui jas, galite perskaityti, kai lapai yra aukščiau arba vidurio. Tačiau jis buvo pasirengęs užbaigti savo mintis, todėl kai lapas yra bezdrivny, svarbu kalbėti apie raidės grūdus ir raidę iš priekio be pertraukų. Tokio pagrindo gyvybingumas dar geriau matomas, kai prie str. raidės pridedama priekinė raidė. Taigi, - aiškiai viršutinė z'єєdnannya, o gauti rezultatai yra svarbu pasakyti, apatinės vidurys. Razumіyuchi, todėl toks podіl per nepertraukiamą procesą lapų yra sumaniai, budrus, kad būtų išvengta šio efektyvumo іdpratsyuvannya tsikh specialybės spoluk. Su dideliu atminties poreikiu, pusės dienos vidurys, kad būdai nesimatytų iš viršaus.

Apatinė Z'єє,, so:, o vidurinė ir viršutinė -

Taip pat galima sukurti ryšį su bevandeniu raidžių lapeliu, paliktu formoje:

1. Z'єdnannya raidė, scho apima ovalus: a) a, b, d, f; b) O, Yu, c) oi, Yu

2. Z'єdnannya raidė, scho įjunkite napivali arba žiedinę sankryžą:

3. Z'єdnannya raidė, scho neįtraukti ovalų, bet jie parašė: a) d, c. prieš, n, p t, metai, w; b) l, m, i; c) p, f - bezvіdryvne elementas lapas, scho eiti už apatinės linijos; d) s'єdnannya pislya kilpos - d, z, y, c, sch, d, z, y.

4. Didžiosios Z'єdnannya - D, A

Priyomi bezvіdrivnogo z'єdnannya tokias raides jakas. ne (ne ovalus n ne napivalnyh), net paprastas. Schob be pertraukų iš'єdnati literi sandėliuose ar laiškus tipo nі, shu, ін, тк, o elementai yra visi vidurinė tsikh raidė, reikia atnešti pilną potėpį į artėjančios raidės lapo burbulą arba elementą:. Jei smūgis nukreipiamas į litro vidurį, tada prasidedančio lito ausis nėra kalta, bet ji yra toli nuo priekio ar priekio:.

Esant tokiam rangui, norėčiau padaryti šiek tiek pakratų be pjovimo, reikalaujant visos linijos iki besivystančios vados lapo ausies (1 klasėje iki viršutinės eilės linijos). , nesunku, neklystamai, eiti per kraiką priekyje ir viduryje .Rinkdamasi raides iš apatinių, dažnai pasaugoti padažą, taisyti raidę l, m, esu viduryje raidė ir baigiasi viduryje.

Perkelkite smarvę į raidės lapą, kuris pataisomas žemiau viršutinės eilutės linijos. Pakeiskite rašymo taisymą rašydami laišką m aukščiau, chi mayzhe aukščiau. Tokius grafinius atleidimus galima rašyti tik rašybos būdu, net prieš neteisingai perskaičius rašytinį žodį. Mokslininkai kalti dėl bajorų l, m, ižemesnė. Jogas turi pataisyti tris apatines eilutės eilutes.

Nekeliant rankų rašyti elementą, kaip eiti žemyn eilutės eilute raidėmis p і f, būtina, parašius elementą, nepakeliant rankų žemyn, nubrėžti rašikliu ant parašyto įkalnės:

Mokslininkai kalti dėl gero kilnumo, nes yra žinoma, kad vikoristoyuyutsya už opalo lapą ir napivovalį, kai kuriose raidėse ir kaip rašyti tsі lіteri, tarsi smarvė stovėtų ant žodžio ausies.

Litrų eilės a, b, d, f Iš priekinės raidės z'єєdnuyutsya nenupjaunant rankos, pakartotinai laikant iš apačios palei rankos kelią lapo procese.

Sandėlis kad nevidualiai parašyta taip:

Taigi pati priekinė raidė džiugina raidėmis d, b, f:

Kai tik bus paisoma žodžio iš ovalios raidės, parašykite prašymo raidę iš viršaus:

Prie ausies žodžio su ovalia raide arba raide, tai yra savarankiškas žodis (pavyzdžiui, sąjunga a), rašyti raidę viršuje, šiek tiek raidės priešais, daug ekonomikos. Kaip gyvūno mokytoja, gerbiu vaikus ant ovalių raidžių lapo burbuolės ant žodžio burbuolės, specialiai parašytos, tada vaikai rašys taisyklingai. Palaukite iš apačios, kad pataisytumėte ovalų didžiųjų raidžių lapą Apie ta Yu už bezvidrivny z'єdnannya su pažangiomis raidėmis:

Riadkovos raidė madingai išdėstyta prieš raidę nedirbant nuo raidės pradžios (viršutinės arba apatinės): Jakšo žodis turi būti taisomas mažąja raide O, tada būsimo laiško diena bus apgaulinga:

Pavyzdžiui, raidės žodžius galima parašyti taip, kad būtų patogu rankai.

Raidė y, taigi jak i raidė O, z'є

Ne kartą neskatina rodytis, bet kai Dūma atidaryta mažai raidžių su raidėmis l, m, aš žemesniuose rūmuose, vaikams dažnai leidžiama naudoti tokį atleidimą - ateik l, m, aš kraikuoju. O be paskutinio potėpio:

Raidė pro yra panaši į raidę a. Jei lapai sausi, geras prisilietimas nepraeina pro akis, bet jei tau reikia manęs, gerbiu tuos, kuriems neužtenka dešimčių žmonių ir neturi daug dalykų:

Mokytojas kaltas dėl nagadati mokslininkams, todėl tse z'єєdnannya žemesnis, į kurį kalne nerastas geras smūgis.

Litera b su pažangia raide atsidurti už nuleidimo linijos su briaunuota "plunksna" pagalba:

Raidė su priekine raide yra z ''

Literi z i f Su tolimesnėmis raidėmis rinkitės iš apačios pervedimo keliu:

Laiškas rašomas nevyniojant „kryžiaus“ kartotinio vykdymo keliu iš apačios ir iš dešiniojo kampo viršaus:

Litera X puikus і x ryadkov parašytas su plėšimu. Trumpai aprašoma amžinojo z'єdnan zaprovadzhennya tvarka.

Septynmečių pirmokų vaikams buvo aišku, kad 2-3 metų (sandėlis) vaikai gaus be reikalo pirmoms pamokoms, o ne tam, kad daugiau išmoktų.

Šešiasdešimt vaikų daug aktyviau dalyvauja rašymo procese, yra labiau pavargę ir nori. Tačiau smarvė gali rašyti bezvіdrivіlly okremі lіteri, z'єnuvati, nekelti rankų nuo popieriaus, dvі lіteri, nes lіteri centras nėra ovalus, pavyzdžiui, sandėliai: shu, vul, lu, ploni.

Abėcėliniu laikotarpiu raidės rašomos be įrodymo; Be to, yra du litrai shu tipo, aš, li, yalin ir іn. (išskyrus ovalias raides) vaikai, kurie kalti dėl rašymo, neatskleidžia rankų.

Ovalias raides žodžio viduryje yra gražiau rašyti iš blogio apačios į dešinę su posūkiu, o ne „vimagati iš bezdrivny“ vaikų

S ІІ klasės vaikai eina rašyti sandėlį, nekelia rankų prie popieriaus. Tsya vimoga sberіgaєtsya iki II klasės pabaigos. Kaip mokytojas iš karto, iš biliy rašto žinovų, jis matė visą žodį, dejakim vaikams dar svarbiau, kad rašyti smarvę su didelėmis pastangomis, vilioja sugadinti nahilą žodžio gale. Iki II klasės pabaigos dauguma vaikų gali lengvai parašyti 3-5 metus patys, neatplėšdami rankų.

III klasėje vaikai pradeda rašyti be pertraukų ištisais žodžiais, kurie susiformuoja per 4-5 metus. Įsisąmonink ten, sunaikink raides, kaip kad reikia rašyti, pakelk ranką (b, c. X ta in.). ІІ klasėje yra visų raidžių skaidrių demonstracija. Laimėjęs poreikį patvirtinti apatinius iš raidžių l, m, aš, oskіlki mokslininkas dažnai remonto raštu yra dar didesnis. Budintieji apsisuka iki tsikh z'єdnan pabaigos, jei yra kokių nors atleidimų prie mokslininkų lapų.

Ovalias raides galima įvesti tokia tvarka: prieš apatinę angą su mažomis ovaliomis raidėmis a, b, d, f. Tse z'єєdnannya konstrukcija su ovaliomis raidėmis.

Pereikime prie didžiųjų raidžių O ir išvados YU
su pažangiomis raidėmis, to paties pavyzdžiai
iki galo kartojame su pusrankovėmis su mažu ovalu
laiškus. Okremo slidė vidpratsyuvati z'єdnannya z malimi
laiškai apie i Yu. Pakartokite nedidelį reikalavimų rinkinį nuo dienos pabaigos
su zimi raidėmis. Žinau mokytis, kokios vipadkos
z'єdnannya tsikh raidė bus mažesnė. Tse z'єєdnannya bude
nizhnіm todі, jei aš žengiu ant raidžių apie і yu raidę
pradėkite rašyti iš apačios, tobto su raidėmis l, m, i, a, b, d, f. ant
puolimo lygis kartojamas dienos viršuje su malimi
laiškus O kad u. Galite parašyti du žodžius:

Tiems, kurie turi laišką, raidės nėra panašiai nukritusios nuo raidžių atsiradimo už jos

Okremo slysta vіdpratsovuvati z'єdnannya iz navovalny lіtera. Būtina pakartoti, kad dešinysis liepė eiti į raidžių vidurį, todėl raidėse z - pradėkite nuo lenkimo. Paaiškinkite lapą iš vielos tuose pačiuose napivaliuose - raidė e, x, zh.

III-IV klasėse mokytoja atpažįsta vaiko raidžių rašymo būdą žodžiais. Pati cich klasėse, nuotaikingas perėjimas prie rankų kilpų iš to paties napivoval.

Razum, bet nekenksmingas lapelis rankiniu būdu ir taip galimi kokie lapuoti ir lygūs lapai, mokytojas iš karto kaltas kilnumu, kad vaikams padėtų pablogėjus gedimų koordinacijai, ar sugedus sistemoms nervuose.zastosuvati taisyklės dėl lapo nevairavimo. Tokiems vaikams galima leisti taip rašyti ranka. Apskritai, yra vrahovuvati poreikis, nes ir lapų skaičius vaikams rodomas kitų mokslininkų lapų pavidalu.

Jiems ypač svarbus gudrus, nenutrūkstamas tekėjimas lapų procese. Tam mokytojas leidžia vaikams rašyti pažodžiui, neprimesdamas nenulaužto lapo, bet ne kankinančio. Paskutinio lapo įvertinimas nemažėja.

Uzagalnyuchi sakė, kad per visą platinimą mus skatina nuorodos į knygą įžeidžiančiose lentelėse:

Pakliuvo į lapus

Lapas gali būti nahilo motina: galime būti tiesmukiški (nenukalti), pagrobsime dešiniarankius ir galime pagrobti dešiniarankius. Tiesiogiai lapas vvazhaєtsya todі, jei pagrindiniai rucho elementai (ant savęs) eina statmenai eilutės linijai; kai lapai yra neklaužada, pagrindinių elementų dešinysis nustatys gostry kut į eilės liniją; kai lapai prikalami, pagrindiniai momentai nustatomi nuobodu eilės linijos pjūviu: І Į.

Tiesus kirpimas - tiesus lapas.

Gostriy kut – dešiniarankių sąrašas

Blunt kut - livonachilny lapas

Mi navchaєmo mokslininkai lapo su neklaužada dešiniarankiu. Tačiau lapas auga pūdyme nuo žiemos aplinkos, gali būti su didesniu ar mažesniu kibimu į dešinę, gali būti nenachilim (tiesioginis) arba nahilas kairysis. Dešinysis pagrobtas lapų sprymatsya jakų gražus. Vimoga rašymas su neklaužada dešiniarankiu dešiniarankiams (o tokių yra daug) turėtų būti ne estetiško rašymo būdo galva, o ne pagal vogto rašymo šrifto tradicijas. Galima rašyti į dešinę su kibimo dešine, kad galėtumėte rašyti, galite rašyti valandą laiko, kai mažiau jėgų gyvybingumo, daugiau švidki ruhi.

Mūsų rašymo mokykla yra tas pats pagrobimas, kuris yra atsakingas už žmonių ranką, kaip jūs rašote, į didelį popieriaus lapą. Nesunku pastebėti, kas turi žaibo greitį. Lapų procese aktyvi dalis yra paimti iš sveikų rankų pirštų nuo visos rankos, priešais petį, tobto. visų rankų nugaros ir sąnarių. Tam reikalingas rankų patogumas po lapo valandos. Išmok rašyti, sėsk prie stalo prie stalo. Valandą lapo reikia sėdėti rankiniu būdu. Išmokite vatuoti Otzhe reikia rašyti taip, kad tai būtų naudinga dienai. Jakas parodė sodrią doslidzheną, lapą su nahilu į dešinę є vikriausias ir patogus dešinei rankai iš eilės valandai lapo, saujelei pirštų, kad lapo biomechanika. rodomi.

Stengsimės ištraukti į akis. "Turint lapus rankai ir pirštams, geriausios rankos yra čia, o lapai yra tiesiai ant tavęs (kiek suplonėja pirštų falangos). Už akį ir centą, taip būtų, yakbi lyudina parašė vienoje vietoje, neperduodama penzelio, bet papiras sugriuvo dešine ranka.

Dėl šios priežasties lapo eigoje ranka pasislenka į dešinę, kad ji eitų į ruožą prieš linijos pabaigą, o centras yra pakraštyje. Likot abo neruhomiy, arba trohi žlugimas. Dešinę ranką uždėkite ant plieno taip, kad šepetys būtų tiesiai krūtinės viduryje, ir pasukite ranką per smaigalį, esantį krūtinės kampe. Jūsų penzelis subyrės į kalną. Tse tas pats pasakytina ir apie tai, jei eilėje yra lapas.

Otzhe, už stiprią ranką, lapo valanda kalta, kad griuvo dešiniarankė. Kad mums reikia pavogti zoshitos padėtį, su kuria deyakom kelyje į kelią prieš kelionę jis gali sugriūti į kalną

Pirštai ir ranka visą valandą laikosi su lapeliais ant savęs, pagrindinės rankos statmenos eilės linijai, o kitos – su snauduliu į dešinę.

Popieriaus lapas valandai lapo uždedamas ant lapo su lapu, kad eilės eitų į kalną, o jei žmonės rašo ir maišas pasiūtas tiesiai, ne visos eilės bus tiesios, Tse bus patogu skaityti parašyta. Jei lyudino papirų krūva yra ne slidi, o pisatime su tiesiogine padėtimi, tai bus dar nepatogiau su priešais esančiu kebliu šepetėlio lapeliu.

taigi tuo pat metu ranka pakeičia negyvą ranką išilgai kaltės spindulio, pamažu griūdama žemyn, kai susigniaužia, petys spaudžiasi atgal, spaudžiasi prie apačios, kol visas tulubas virsta vienu biku. Otzhe lapas todі rankiniu būdu, jei arkush popierius gulėjo su kulnu. Galų gale, aš kamanuosi popierių, einu tiesiai, o pagrobiu lapą. Visas lapas ir bus geriausia ranka rašyti dešine ranka.

At tiesioginis popierinis matome tiesiogine raide, ale vono neparanku rankom vdovzh eilute

Tokio rango, kai buvo lapai, išėjau pats. Pavogsime zoshitą iš vertybių. Pohiliy lapas iš karto yra rezultatas, produktas yra lapo procesas.

Tačiau lapo pagrobimas nebus patogus, nes parašyta su nahil, kai jis yra tiesiai. Todi atrodo puikūs pamačius pavogtą lapą, bet dėl ​​rankos sudužimo ir tvirtumo akimis tai nebus patogu ir pavargsta. Tam neužtenka navchati pavogto lapo, atimant iš manęs nahilos kopiją. Negerai sėdėti vakarėlyje. Tokį lapelį galima nepastebėti, jei mokytojas antklodės pamokai. Aš mokausi rašyti iz nahil, o ne vimagayuchi, bet apkarpau, kai darau tai iz nahil. Kai kurie žmonės dažnai imasi papildomų pagrobimo linijų ant lapų (tinklo pynimo). Turiu daug problemų, kad bet kokia zoshita eitų nahil prie lapų.

Nakhil vienas su ranka tik tyliai, kas gali rašyti savo ranka, taip pat ir už dainavimo poziciją popieriaus prieš lapo valandą. Pro tse yra pasakyta žemiau.

Svarbi svajonių galia є yoi nesusiraukšlėjimas. Lapas be rėmelio pagreitins grafinių grynuolių sukimąsi. Be karoliukų lapo formos teisingo raidės skaitymo įvertinimo vaidmuo yra puikus. Mokslininkai kalti dėl aukštuomenės būdo pateikti visus laiškus. Galbūt žinau deyaki supratimo principą: zagalny ženklai yra pirmieji, taigi kitos poros raidės, todėl galite ateiti. Taigi, naudodami tą patį tipą, galite vvvazhatsya oi, shi, ish tada, de zednannya gali ištiesti iš apačios į kalną.

З'єднання viršuje, pavyzdžiui, op; atsilošęs iš apačios į kalną, ant taukmedžio; vidurys, pvz., ae, і žemesnis, pvz., il. Iki dienos viršūnės atnešamos raidės, taisytinos viršutinėje darbinės eilės eilutėje. Apatiniame proceso vaizde pateikiamos raidės, nes sutaisytos trys apatinės darbinės eilės eilutės dalys. Vidurinis gamybos tipas skirtas raidėms, kurių ausis yra darbinės eilės viduryje.

Receptuose, kaip ir mokyklose, Uzbekistanas su rusų kalba (Tokhtakhodzhaeva M.Kh., Veitsman N.M., Bulova V.A.

Norint atgaivinti žinias apie beribį mokinio kaltės žinojimą, bus pasididžiavimo darbai. Vienas iš tokių priyomіv gali būti pakartotinis vykdymo iš linijos jau atliktas būdas. Taigi žinokite raidę apie і l (pakartotina priešingos krypties liniją), nes ji turi būti kaip ši raidė. Pakartotinis, antrinės linijos vykdymas gali būti ne pirmame verslo laiške, o kitame, pavyzdžiui, sandėlyje.

Vivchayuchi, kad chi іnshu raidė, mokytojas duos vaikams nurodymus, kaip suteikti vaikams galimybę mokytis iš raidžių.

Mokytojo pamokose mokytojas gali specialiai matyti raidės žinias, identifikavęs grupės veiksmus.

Taigi, mokytojas gali matyti raides priešais ovalus, okremo pratsyuvati virš raidžių apie kitą. Specialioji teisė gali būti įvedama naudojant raidę b, '. Atrodo, kad mokslininkams sunku įsivaizduoti raidžių m, l, i, oskilki žinias lapo procese, rašiklis dažnai naudojamas rašant su raidėmis i, n, prieš, t, n.

Turėdami tokį rangą, galite pamatyti grupę z'єєdnan, per kurią mokytojas yra specialiai pratsyu:

1.Už ovalų.

3.Solus z in, b, '.

4.Pusiau su napivalais.

5. Z'єєdnannya z m, l, i.

Konvertuojant mokslininko kaltės raides, kito algoritmo greitis yra toks:

Kai tik raidės perkėlimas eilutės pabaigoje perkeliamas į viršutinę eilutės formą, tada eilutė nuo priekinės darbinės eilutės linijos perkeliama į viršutinę darbinės eilutės eilutę (arba vidurį). eilutė, kokia ji yra ties linija);

Jei raidė antroje eilutėje perkeliama į apatinę eilutę, tada linija priešais priekinę eilutę turi vesti į dešinę nuo apatinės eilutės eilutės;

Yaksho bjaurus kraikas dienos pabaigoje nešiojamas iki vidurio

nuo dienos, tada reikia nukreipti eilutę nuo laiško priekio

i eilutės vidurį, ne zupinyayuchis, sklandžiai pereikite prie vaizdo

pirmasis roko elementas

MAITINIMO TAIKYMAS TA ZAVDANNYA

1. Nurodykite maitinimo šaltinį:

1) Ar matote laišką iš laiško?

2) z'єdnan grupė, kuriai reikalingos specialios teisės.

3) Mokymosi iš raidžių konvertavimo valandos algoritmas.

2. Laikykite grandinę dešinėje, kad išleistumėte laišką.

3. Kaligrafine rašysena parašykite vaikišką chotiryviršą. Signify u nyomu vidi z'єdnan.

Užimtas 6.

Lapo pamokų planavimas ir prieš jas.

Zrazkovy rozrobki raidžių pamokos prieš raštingumo valandą

Pamoka yra pagrindinė mokymosi forma ir visų metodinių įgūdžių įsisavinimas. Prieš pamokas apžiūrėkite būstinę, kurios ribose matote mokytojo kūrybiškumą organizuojant aktyvią mokslininkų edukacinę veiklą, suformuluotus mygtukus, mažinančius tų laiškų skaitymą, žinutės raidą ir vaikų judėjimą.

Vimogi didaktika vadovaujasi šiais principais:

odos pamoka kalta charakterio motina, taigi vikhovuє;

mokytojas kaltas, kad aiškiai suprato pamokos tikslą;

odos pamoka yra kaltas, kad butti įžeidžiamai prisirišo ir užlipo už jos;

metodinių įgūdžių universalumas ir priyomy, kaip vibruoti pamokai;

Visas stipendijas gali organizuoti pratsyuvati mokytojas.

Planuodamas ir vesdamas lapo pamokas mokytojas kaltas matydamas tokias vimogas, tokias kaip otas apie vidurio raida, odinio uroboto buvimas praneimo raidai. Ne mažiau svarbi ir vimoga – universalių garso ir raidžių analizės ir sintezės priėmimų kaina. Mokytoja kalta dėl to, kad pagrindinė 2/3 pamokos valanda užtruko robotui suformuoti raidę. Tse reiškia, kad tai labiau pamoka vaikams mokytis lapo. Protestuodamas skaitytojui prieš atminties poreikį, vimogu iš to, kuris turi nenutrūkstamų lapų trivialumą 1 klasėje, gali priblokšti penkis khilinus. Odos „seansui“ vaikų lapai gali pakeisti veiklos formą.

Ant lapo odos urotsі būtina turėti geros kokybės medžiagą. Tse galima pridėti tos pačios medžiagos dešinėje rašymui. Struktūrose pamoka perkeliama į rožinio pasirodymo tipų kaitą, pauzes, kurias galima rasti kūno kultūros, humoro, mįslių, kryžiažodžių, galvosūkių, didaktinių igorų pavidalu.

Lengvai suprantamas vaizdinis pirmos klasės pamokos lapo kontūras.

PAMOKOS LAPAS TAIKYMO PLANAS

Pamokos tema: Mažoji ir didžioji lapo raidė P p

Už pamoką: navchit vaikai rašo raides П п; raida navichki bezvіdrivnogo raštu, klaidinanti, foneminė klausa; vikhovuvati tvarkingumas, kai lapai, dbaylive užraktas iki pat pradžios.

Turėjimas: specialus žinynas "Raidžių rašymas P n", spalvų kreditai, olivtsi, paveikslėliai iš policininkų atvaizdų, palitų ir bylų.

PAslėpė PAMOKA

I. Organizacinis momentas.

Vitanija. Pasirengimo peržiūra prieš pamoką. Darbo misijos organizavimas.

II. Namo personalo rekonstrukcija.

1. Ar žinojote paskutinę pamoką su tos raidės garsu? (L l)

2. Nurodykite garso charakteristikas [l]: negirdimas, rezonansinis, skambus,

neporinis, tvirtas. Nukreipkite užpakalį žemyn nuo garso su garsu: lempa, lyalka,

kreyda, policija.

3. Nurodykite garso charakteristikas [l`]: negirdimas, rezonansinis, skambus,

neporuotas, minkštas. Nukreipk užpakalį garsu: ravlik, milina,

lapė, rūstus.

4. Gimnastika akims.

Jie atsisėdo teisingai, ištiesė nugaras, kojos stovi ant pidlozės, rankos atsargiai guli ant stalo. Pratsyuєmo atimta ochima. Eime. Stebėjausi livoruchu, dešiniarankiu, vgora, žemyn, dešine, ant manęs (vchitelі)

ІІІ. Robotas su nauja medžiaga

Raidžių rašymo žinios Пп

1. Garso charakteristikos [n]: balsingas, kurčias, vaikinas, tvirtas, pypsi prie žodžių stalo, tupit, sriuba.

2. Garso charakteristikos [n`]: garsus, kurčias, vaikinas, švelnus; spąstai prie žodžių pilotas, daina, kapitonas, žingsnis.

Garsas yra mi chuєmo, o raidė bachimo – rašoma. Litera p buva mažai ir puiku.

3. Nedidelio litrų skaičiaus elementinė analizė: suapvalintų dešiniarankių charakteristikos, paskolos trukmė, visa darbo eilė. Piešinio papildymas ir suapvalintas (laisvas) yra sklandesnis (knygos demonstravimas, litrų lapas posūkyje).

4. Didžiosios Literi P elementų analizė: du puikūs pavogti vienodo aukščio ryžiai, kuriuos galima pataisyti papildomoje eilėje ir pereiti į darbinės eilės pabaigą. Liva ryžiai sulenkti į kairę, o dešinė - į dešinę. Virš jų „kepurė“.

2. Rankų įkrovimas.

Jie suspaudė abiejų rankų pirštus kumščiais. Sukome kumščius aplink save: vienas - du ar trys - chotiri; o dabar - sau: vienas - du - trys - chotiri. Juos daužė rankomis.

3. Robotas 25 puslapio šone

Rašome raidę p, sandėlis pa, žodį tato.

Vaikai rašo žodžiais, o mokytojas – žodžiu, propaguoja odos stichiją

Paveikslėlių demonstravimas iš policininkų, klubų ir bylų atvaizdų, žodžių iš dingusių balsų įrašymas o, a, i. Trūkstamų raidžių ir garsų charakteristikos.

4. Fizmіnutka.

Nykrashі goydalki - neklaužada linijos.

Tse z koliski žinoti mawpi.

Hto visi stolittya pataikė, gerai, gerai, gerai!

Nepavargkite nuo nicoli!

5. Robotikos tęsinys žodžiais.

Parašyta garneau, tvarkingai. Didysis Literi Lapas P

Pasiūlymo „At Pulat Tato Pilot“ įrašas. Kalbos ausis rašoma iš didžiųjų raidžių, visi žodžiai rašomi okremo. Žodį „Pulata“ galima parašyti ir iš didžiosios raidės – berniuko vardo atspindžio. Pavyzdžiui, įdedama dėmė.

Taigi verta įrašyti tokį pasiūlymą.

6. Sandėlio diktantas val robotizuotas.

Či, ni, ku, op, ol.

7. Pidbitty pamokos metu.

Chim mi tai darė per pamokas? Ar žinojote, kokie laiškai buvo parašyti?

Robotikos mokslininkų vertinimas.

8. Pradžia zavdannya: parašyk robotui

Pp Pp, pa pi pl Pu lentyna, dildė Papa suvyniota Lola.

PAMOKOS LAPAS TAIKYMO PLANAS

Pamokos tema: mažas ir didelis lapas

Už pamoką: navchit vaikų raidžių raidė (antraštė ir mažutė) У у; vivchenikh raidės elementų raidžių kūrimas, plečiant mokslininkų akiratį žodynas; vihovuvati dbaylive stavleniya visiems navkolishny.

Turėjimas e: literatūros iliustracijos, žodžių schemos, lentelė "kaip taisyklingai sėdėti vakarėlyje"

Pamokos tipas: deriniai

PAslėpė PAMOKA

I. Organizacinis momentas. Ankstesnio mokslininkų laiško peržiūra.

II. Pagrindinė dalis

1.Žodžių garsinė analizė.

Pavargau nuo aikštelės

Perskaitykite savo sūpynes.

Supantys vaikai plaukia akyse

Aš nenoriu eiti pas mamą.

Vaikai vardija žodžius, bet pamiršo smarvę.

Dvi antenos ant mac,

Ir ji pati sėdi prie hatinčių,

Kad būtum laimingas vienas,

Daugiau povze. (Ravlikas)

2.Fonetinė žodžio ravlik analizė.

Kiek yra sandėlių?

Pavadinkite pirmąjį sandėlį, kitą, trečią.

Garsai iš odos sandėlio?

Įvardykite balsus, švelnius balsus.

Koks sandėlis ir garsas labiau įgarsintas? Įjunkite balsą.

Padėkite žodžio kontūrą.

Pamatykite garsą, nurodykite charakteristiką

(Vokalas, kirčiuotas, nebalsinis; įkursiu sandėlį; turiu omenyje kaktos kietumą negirdimas garsas).

Sulankstoma kalba su schemos žodžiu ravlik

3.Rašto laiško atvaizdavimas, taisymas su draugu, detalių ir informacijos rodymas.

Dalis vaiko atmintyje raidės y forma

Litera panaši į scho.

Vaikai: U – kalytė. Ar norėtumėte lapės ti bachish raidės U

Laiškas geras!

Patogu tuose

Galite pradėti nuo laiško

Pakabink paltą.

Obmatsuvannya literi at, paruoštas iš švitrinio popieriaus, (15–20 kartų) lapo šone.

Grafinė raidės analizė – raidės U elementų vaizdas:

Pirmasis elementas yra tiesi linija nuo suapvalintų kraštų apačioje, auganti vidurinėje eilėje.

Elementų, saugomų raide У у, lapas

„Lokomotyvo“ kompozicija

4.Fizmіnutka

Paimkime garvežį prie lantsyuzhku. (Vchitel)

Laimėję vežimai (vagonai - vaikinai)

Skubėti vežimais ir zvimbti balsu,

Skubėti į priekį palei pagorbahs, palei griebtuvus.

Skinny nori būti garvežiu.

Mokytojas ant dos užrašo U raidę, atsistokite prieš vaikus nugara: Lengva užrašyti pirmąją eilutę, eiti į kalną ir į dešinę, suapvalinti ir užrašyti ant savęs vienodai, nekelti jos iki viršutinės darbinės eilės eilutės, apvalinti į dešinę ir pakelti eilutę iki teisingai. Tada patraukite rankeną tiesiai žemyn ant savęs. Rašoma Dejako valanda. Neneškite ledo prie apatinės linijos, šiek tiek suapvalintos į kairę.

Gimnastika rankoms - "gra" fortepijonui, pirštų judinimas dideliais.

Žodžiais parašė dvi - tris raides. Skaitytojo parašyta kontrolė, atleidimo identifikavimas.

Mokytoja laiške rašo laišką su maloningu gailestingumu, žiauria pagarba jai. Z'yasovutsya, kurioje leidžiama atleisti. Ištrynimo mokytojas parašyta ir parašyta teisingai.

Parašyta keliais laiškais iš:

Uždėkite rankeną ant viršutinės linijos, nuveskite žemyn, nekelkite rankenos iki apatinės linijos, apvalinkite ir perkelkite rankeną iki viršutinės linijos, nejudinkite rankų, važiuokite palei liniją išilgai apatinės linijos, eik... erdvumas, neveda į viršutinę puolamosios darbo eilės liniją, tvirta kilpa.

Robotas pagal receptą: vaikai išrašo vieną eilę litrų

5. Movi institucijų plėtra

Gra "Kas yra daugiau?"

a) Pagalvokite apie žodžius su garsu [y] ant burbuolės, viduryje, pavyzdžiui, žodžius (vulitsya, žaizdos; rankos, kriaušė, hoju, nešti);

b) Pavadinkite žodžius, kuriems yra trys litrai, su draugu tą trečią

Uk (vabalas, bukas, tsibulya, šakelė);

Liošo liepai turi dildę.

Robotas yra registre.

Vaikai skaito žodžiais, kaip žodis parašytas.

Jei šauksi ay?

Vaikai rašo du žodžius rakhunok. Paaiškinkime mokslininkų sulaužytus atleidimus, o eilutė bus įtraukta į likutį.

Kalbos ir žodžių rašymas raide.

Trenuval yra teisinga rašytinėje raidėje і, у, І, У, tai reiškia panašumą ir nuomonę.

Žiūrėkite raštą iš raidžių iš raidžių.

ІІІ. Prie visnovkos mokytojas žiūri į mažuosius, kurie pavaizduos knygą balsais ir garsinėmis raidėmis ir lieps vaikams perskaityti žodį, saugodami zlittya (zgodny + voznony). Weide žodis zmіna.

IV. Pidbittya pidsumk_pamokoje. Uzagalnennya, stipendijų vertinimas.

V. Namų darbai. Įsiminkite paskutinės raidės eilutę žodžiais.

MAITINIMO TAIKYMAS TA ZAVDANNYA

1. Pateikite atsiliepimų apie maitinimo šaltinį:

1) Yak vi rosumієte vimogu, kodėl "odos pamoka kalta dėl mamos charakterio, kas gi?"?

2) Kaip galima susieti pamokas iš lapų?

3) Kaip galiu pasiekti visų mokinių aktyvumą pamokos metu?

4) Ką reiškia vimoga tam, kuris turi nenutrūkstamų lapų trivialumą 1 klasėje gali užgožti penkis čilinus?

5) Yakoyu є meta vikoristannya pauzių, momentinių nuotraukų lapo pamokose

mokslinis pasirodymas?

2. Išanalizuoti pamokos plano lapo pristatymą.

3. Sulenkite fragmentą į lapo pamokos planą (ar tai būtų raidė jūsų pačių vibracijoje) iš pamokos į lapo pamoką.