Pembentukan penulisan surat yang inovatif dalam kalangan murid sekolah. Perkembangan pelajar sekolah muda

Perkembangan penulisan surat untuk anak sekolah muda

pada pelajaran filem Rusia

Dengan segelintir roket, saya sedang mengusahakan masalah "Pembangunan usny dan penulisan surat di sekolah tongkol" dan saya mengimport, bahawa pembangunan pendidikan adalah salah satu guru utama guru. tongkol.

Untuk sepanjang masa, jadilah seperti lyudin, seperti Volodya secara celik, untuk melihat tengah-tengah orang. Tse mandi dengan hamparan kehidupan, lebih penting lagi pada langkah pertama permulaan, tobto. di sekolah pochatkov_y.

Dalam program bahasa Rusia ia bermaksud begitu Tugas utama Sekali imbas, bukan sahaja kanak-kanak boleh menulis dengan cekap, tetapi mereka telah kehilangan pemikiran mereka, mereka sedang berusaha untuk membangunkan zbagachuvati yang tertidur bahawa menulis gerakan ulama dalam makna perkataan yang luas.

Sekilas pandang saya, unsur perkembangan pergerakan itu bersalah untuk air kencing kulit (bukan sahaja dalam pelajaran kesusasteraan bahasa Rusia, tetapi sama sekali, yang harus dijalankan dalam kelas tongkol) dan dalam aktiviti seharian.

Surat mova vimag daripada ulama yang lebih berkuasa, tidak mengantuk, menyampaikan kepada mereka nyanyian vimogi (dalam frasa dorongan, dalam menambah perbendaharaan kata, menang dalam bentuk tatabahasa). Tidak menerapkan maksud pergerakan, saya mendapat lebih penghormatan dalam semua pelajaran untuk huruf yang datang sebagai bentuk pergerakan yang paling lipat.

Pembangunan surat komunikasi- tse bermaksud untuk mencubit rendah lombong tertentu:

memahami topik;

mengambil bahan;

bahan ibu

koristuvatis dengan movi;

betul, udoskonalyuvati, cat yang tertulis.

Huruf betul, jadi bagaimana anda membuat wiklade itu, dijalankan di kelas cob secara rawak, walaupun huruf sesuai untuk bentuk kecil dan kami betul, supaya pembangunan dapat dijalankan secara teratur. Kejayaan pada masa hadapan akan dicapai hanya jika kulit berada di sebelah kanan, jika kulit berada di sebelah kanan, ia akan menjadi tanglung yang diperlukan dalam tanglung, dan ia akan dilakukan secara sistematik.

Hak Vykonnya, terutama kreatif, telah menjadi hak imam bagi ulama saya. Saya ingin memberitahu anda tentang robot saya untuk membangunkan pergerakan deringan.

Vidi berhak mengembangkan penulisan surat ulama,

adalah mungkin untuk menggalakkan pembangunan budaya murid sekolah muda.

Saya melihat 2 kumpulan:

1 kumpulan - keseluruhan baris adalah tepat untuk satu jam robotik atas proposisi;

Kumpulan 2 - tse tepat untuk jam robot dengan teks.

Anda melihat robot atas cadangan:

Maklumat pemakanan (hanya berdasarkan maklumat pemakanan);

Penetapan oleh saintis diberi makan sebelum dalil;

Perluasan bekalan makanan tanpa makanan;

Jenis perkataan demi perkataan boleh dilipat yang disertakan sebelum ucapan;

Ucapan lipat pada topik yang sama (tentang sekolah, tentang alam semula jadi, tentang perpustakaan, tentang Batkivshchyna dan іn.);

Ucapan lipat untuk gambar, untuk teks yang boleh dibaca; kerana dijaga oleh alam semula jadi dan cuaca;

Menambah dua atau tiga perkataan mudah dalam satu perkataan boleh lipat atau ringkas dengan ahli sebelah;

Pemprosesan semula perkataan ini, daripada menggantikan beberapa perkataan kepada yang lain, daripada menggantikan beberapa bentuk tatabahasa kepada satu (nama oleh haremen: kanak-kanak - lelaki - bau busuk; perkataan untuk jam dengan perkataan jam semasa, 1; perkataan untuk jam semasa)

Pengubahsuaian ucapan yang cacat (perkataan yang diberikan dalam bezladdі, atau dalam bentuk tongkol, їkh permintaan roztashuvati dalam susunan yang betul yang uzgoditi mіzh sendiri).

Saiz purata pertuturan dalam kalangan pelajar darjah empat adalah tidak kurang daripada 6 patah perkataan.

Lihat robot di atas teks:

Rozpodil sutsilnogo teks okremi proposition.

Tsya betul untuk membantu anda shukati antara cadangan dan dalam promosi anda.

Teks Rozpodіl sutsіlnogo setiap perenggan.

Tsia di sebelah kanan adalah terus terang kepada pembangunan yang benar-benar vmіnnya vіnnya vіnіvlіvіvlіvіvlіvlіvіvlіvіvlіvіvlіvіt sіzh іzh pіznі vіdannya, vyrazhena untuk bantuan daripada leksikal (implikasi leksikal, sekali gus.

Tertakluk kepada teks pada perenggan є kerja persediaan untuk memberitahu kanak-kanak tentang rancangan itu.

Melipat teks deringan daripada perenggan ini - salah satu trenuvalnyh adalah tepat sebelum jam penyediaan sebelum menulis kepada wiklade. Meta robotik adalah untuk mengajar saintis untuk mengetahui lebih lanjut tentang mesej antara bahagian, dan memberi mereka tip teks terakhir kepada teks.

Melipat teks lisan daripada dalil yang diberikan- Pidgotovcha di sebelah kanan wiklad. Razpovіd іdari bilangan cadangan, biasiswa navazhіvіvіvіvіvіy vimogu kepada gerakan deringan - viklad dumok terakhir.

Melipat teks deringan daripada pertuturan yang cacat.

Meta tsikh utama adalah betul - para ulama telah mempelajari susunan perkataan dalam perkataan yang mudah, dan ucapan dalam teks. Betul rozrakhovani vyroblennya pada kanak-kanak vіkom tips "buuvati" dalil sedemikian rupa, supaya kulit kedengaran jelas dan mudah.

imlak ganasє langkah persediaan sebelum wiklad. Bau menghilangkan pendatang baru sains yang paling canggih, membangunkan penglihatan busuk yang lebih bijak daripada ular, mengembangkan obsyag uvagi. Robot itu harus dibaiki dari pengetahuan saintis dan dari teks. Biarkan pembaca membaca beberapa perenggan kepada teks dalam dua, dan ulama akan menulis teks dengan betul, betul, dan terakhir memindahkan teks.

Pimpin jenis orang untuk menerima borang dalam pendidikan, rasa hormat, kesopanan, membangunkan ingatan logik.

Saya akan menerangkan unsur-unsur- hari saya akan menerangkan polyagus dalam big-mensh kepada tanda vkazіvtsі berfikiran terbuka objek dan penampilan. Apabila menganalisis teks dengan unsur inventori, saya akan dihormati sehingga nilai inventori, ketua ketua dimaklumkan, kerana uchni sering meninggalkan inventori;

Vibirkove vipisuvannya daripada teks untuk zavdannya- Tse robot atas tema. Dipindahkan untuk menulis bukan sahaja kepada teks, tetapi juga kepada perkataan, perkataan itu diterima dan ucapan diberikan sehingga tarikh. Sebagai contoh, laporan pengumuman S. Ivanov "Yakim buvak snig?" perkataan vipisati, seperti pengarang vikoristovuє untuk menggambarkan snig. Teks pengumuman V. Bianka "Lisove adalah suci", zavdannya: vipisati dari teks urivok, de menerangkan, bagaimana lisov zviri berseronok.

Surat tentang makanan.

Dani mempunyai hak untuk memulakan kanak-kanak dengan betul dengan menjadi cadangan untuk penghantaran yang tepat dan jelas kepada teks.

Melipat rospe pendek.

Mulakan hujung minggu yang singkat dengan salah satu bangunan robot yang paling biasa di atas viclad. Wono maєyti selari dengan yang baru jalan pintas untuk bacaan pelajaran sejam. Untuk menulis semula rekod itu adalah pendek, lebih penting, bukan untuk menyampaikannya kepada orang awam. Teks pantas tidak boleh dilihat sebagai paparan ringkas ayat dan perenggan. Tse untuk menghasilkan keputusan logik dalam pemindahan zmist. Pelajar itu bersalah kerana menceritakan tentang kebodohan itu dengan caranya sendiri, dengan kata-katanya sendiri.

Penggantian dalam teks pemberitahuan individu.

Qia di sebelah kanan ialah watak tatabahasa. Walau bagaimanapun, penggantian seorang individu harus dibuat mengikut keperluan untuk perubahan dalam teks. Schob berjaya menyesuaikan diri dengan betul, pelajar boleh melarikan diri daripada peranan watak. Viznachiti yogo vіk, watak kecerdasan, kagum pada podії yogo ochim.

Dikte kreatif.

Pada tsіy hak diberikan untuk mengubah bentuk tatabahasa perkataan, untuk mengembangkan ucapan oleh ahli-ahli lain, seperti mengikuti orang jahat, untuk menghidupkan perkataan untuk menggantikannya di kejauhan.

Melipat teks di belakang kata-kata sokongan, melipat mengumumkan dari telinga dalam apa jua bentuk- salah satu jenis robot kreatif. Cadangan terdiri daripada keaktifan taburan dan generasi baru, pengumpulan "perolehan" baru, butiran untuk pemberitahuan kemungkinan perkara itu.

Wikipedia kreatif bergetar pada ulama dalam fikiran kemenangan diri pemikiran mereka, є perhimpunan pertama kepada pencipta.

І nareshty, tvir- sejenis menulis robot sekolah, scho є wiklad pemikirannya sendiri, pengetahuan mengenai topik tertentu. Tvir vimag berdikari seorang budak sekolah, aktiviti, zakoplenosti, diperkenalkan oleh pilihan sendiri, teks khas. Keajaiban menjadi kepakaran sains.

Senarai percubaan terbaharu di TV sekali lagi diambil daripada program sekolah dan dimasukkan dalam senarai ujian biasa di ADI.

Promosi penulisan surat- Tse dovga salinan robot seorang guru. Bergerak ke kanan, kutuk, jangan kasihan kesan dari segi istilah. Robot sistematik dengan pembangunan sedang bergerak dan pengeluaran obv'yazkovo kepada kejayaan. Movnі vmіnnya dan petua sedang berkembang, jadi bi moviti, mengikut undang-undang kemajuan geometri: maliy mempunyai masa untuk menghasilkan secara besar-besaran, mova berpuas hati dengannya, ia layak untuk perkembangan yang memberangsangkan, satu bentuk keistimewaan kualiti pelajar sekolah.

M. Gorky berkata: "Perkataan itu adalah salah satu daripada semua fakta, semua pemikiran." Adzhe Lyudin, kerana ia bukan dalam ular penglihatan fikiran anda, dalam gerakan mengantuk dan bertulis, anda tidak boleh celik. Pada masa yang sama, saya betul, viraz tepat svoyh dumok navchannya navchannya di kelas tongkol. Dan zrobiti yogo tsіkavim, bazhanim zmozhe melucutkan guru.

Senarai kesusasteraan:

Lviv M.G. Metodologi untuk perkembangan anak sekolah muda. - Moscow "Osvita", 1985.

L. L. Andryukhova, N. A. Sheverdina Bahan didaktik daripada pembangunan movi di sekolah pochatkov_y. - Rostov-n / D: "Fenix", 2003.

Polyakova E.I. Pelajaran dalam pembangunan gerakan deringan di sekolah berbatu: buku panduan untuk seorang guru / E.Yu. Polyakova. - Siktivkar: Anbur, 2007.

Nurullina N.N. "Sekolah Pochatkova", 1998 №3

Robot King L.F.Creative selama sejam pelajaran bahasa Rusia. "Sekolah Pochatkova", 1998 №4

Smirnova O. I. Anda boleh melihat surat kreatif dari jam pelajaran bahasa Rusia. "Sekolah Pochatkova", 2009 № 1.

Pembentukan penulisan surat dalam kalangan murid sekolah

Kata kunci: mova, terutamanya pembangunan, kaedah utama

Abstrak: Sila lihat statistik masalah bentuk penulisan di sekolah muda. Statut itu mencerminkan aspek kenaikan pangkat - seperti proses mental dan ciri-ciri khusus penulisan, terutamanya perkembangan penulisan di sekolah muda, cara utama adalah untuk merumuskan penulisan. Proses pembangunan promosi adalah proses pembangunan sebenar, yang, terikat secara dalaman dengan pembangunan nama yang salah dan harta, akan mahu semua fungsi, sisi, dan pautan perkataan.

Asas bahasa bertulis adalah bahasa sastera, yang merupakan bentuk bahasa Rusia. Mova sastera ialah tsemova, berakar umbi untuk tempoh masa sebelum sistem atribusi, di mana terdapat organisasi pendidikan standard. Pakar psikologi D.B. Elkonin vvazhaє, baik, perkara seterusnya untuk melihat tidak seperti fungsi, lebih seperti objek khas, seperti kanak-kanak opanovuє, seperti і th іnshih orang. Існує кілька ialah maksud istilah "mova". L.P Fedorenko vvazhaє, scho "mova ialah harga vikoristannya tanda leksikal dan tatabahasa movi untuk spilkuvannya, pengetahuan, peraturan diri."

Mov telah menerima visi sedemikian: panggilan adalah dalaman. Rizni kerana ciri-ciri fungsi bentuk pergerakannya mungkin mempunyai kosa kata, tatabahasa dan sintaksis yang tersendiri. Huruf Mov є asas tatabahasa, teori tatabahasa dan budaya Movi. Vona akan menjamin kestabilan pergerakan dan pemeliharaan nilai budaya. Huruf mova - harga mova kontekstual, itu sahaja, itu semua, ia menakjubkan kerana zmistu yang berkuasa, ia adalah mungkin untuk membuka dan menggambarkannya. L.S. Vigotsky untuk bercakap tentang mereka yang "surat pergerakan itu kaya dengan makna, bentuk pergerakan itu tepat dan berkobar, dan serpihan di dalamnya disampaikan oleh kata-kata mereka yang, dalam mimpi, diteruskan untuk bantuan idea dan tengah-tengah situasi.”

Mova є tugas utama spilkuvannya manusia dicirikan oleh kualiti seperti: konstruktif, reflekstiviti, alternatif dan kesatuan penghakiman kumpulan, penglihatan kepala lanka, organisasi proses lisan.

Ciri khas pembangunan janji untuk anak sekolah muda dibenarkan ke kanan, batangnya adalah untuk pembangunan serba guna seperti usnіy, dan surat janji (tentang laporan sedemikian, laporannya betul). Terima perkembangan perkembangan anak sekolah muda, seperti guru sekolah pochatkovo:

bantuan tambahan pada norma sastera yang diperoleh;

pembangunan budaya movi;

membantu dengan bacaan surat;

Zagalom dan keseluruhannya, pembangunan janji untuk anak sekolah muda adalah kompleks dan termasuk robot uzgodzhen dalam tiga baris lurus: perbendaharaan kata, sintaksis, dan kelikatan tatabahasa pergerakan logik itu, rozbitiy pada terikat bersama-sama dengan makna bahagian) . Bawah, punggung dihalakan ke kanan untuk pembangunan movi, ciri sekolah tongkol:

untuk pembangunan teknik bergerak dan diksi, adalah disyorkan untuk membaca dengan suara ("di belakang peranan") teks Rusia. Saya akan belajar untuk memahami bagaimana suara nyanyian hati, tengah kegembiraan, kekeliruan, podiv, gniv adalah nipis. Idea - Insentif untuk membaca teks

squashers juga melukis dicts_yu;

untuk menuntut semula stok perbendaharaan kata ulama, minta bantuan kepada perkataan yang diberikan dengan sinonim dan antonim, untuk mengetahui mereka daripada teks.

Kami juga adalah kayu manis є untuk mendedahkan makna lurus dan kiasan bagi perkataan yang diberikan, robot dengan vira idiomatik. Peranan khas dalam pembangunan adalah untuk minat kanak-kanak kepada subjek menjadi kreatif: guru meminta untuk menggambarkan di gerbang gerbang kertas dalam semua jenis loceng dan wisel frasa, yang boleh ditanamkan dalam beberapa perkataan dalam deria, dari kesuraman gemuruh, untuk menyebat papan (likhtar dengan mata) - adalah logik untuk melihat imej wajah manusia dengan bantuan likhtarik yang diucapkan);

Teka-teki Razgaduvannya membolehkan anda terlibat dalam mengelirukan logik dan imaginatif;

Anak-anak Tvir kazok mereka, sejarah. Guru boleh meramalkan perkataan asas, yang biasanya disertakan sebelum teks, atau telinga sejarah, yang diteruskan oleh beberapa budak lelaki, mungkin disertakan. Kanak-kanak juga mula mengedit teks mereka; ruang diberikan untuk їkhnya fantasia, jika tidak, mungkin kehilangan bingkai, mengasimilasikan yang, sebagai tambahan, untuk membantu ciptaan bertulis mengenai topik tertentu;

gra "Burime" - melipat ayat pada rimi yang diberikan.

Untuk menulis semula robot dengan teks, analisis ini boleh disyorkan: melihat perkataan rujukan dalam teks, robot dengan teks yang cacat. Sebagai contoh, perenggan atau perkataan dalam teks boleh dicampur, dan para ulama boleh memahami maksud frasa kepada perkataan itu.

wiklad kreatif.

Pembaca membaca teks satu dalam dua, belajar cara menukar huruf, menulis semula dan menggantikannya dengan cara yang paling berkuasa yang ia tidak muncul dalam ingatan, tetapi menambah kesinambungan yang diarahkan sendiri bagi teks yang dicadangkan.

Komponen pertama dan utama dalam proses penulisan ialah analisis bunyi perkataan, yang menghantar bunyi daripada perkataan ke minda, cara membunyikan, dan mengubahnya menjadi fonem yang digayakan.

Komponen lain yang termasuk dalam proses penulisan ialah operasi berkomunikasi kulit yang dilihat daripada perkataan kepada bunyi daripada huruf yang diberikan.

Nareshty, lanka ketiga є penyulitan semula penyerahan zorious surat kepada kerusi grafik yang mencukupi, boleh direalisasikan, dengan tirai sendiri, pada pandangan kompleks rukhiv terakhir.

Pada peringkat awal pendedahan promosi bertulis, kata-kata jatuh untuk kanak-kanak ke ibu pejabat rendah:

1) lihat bunyi;

2) nyatakan surat ini;

3) zapam'atati її;

4) lukis huruf secara grafik;

5) pertimbangkan semula ketepatan.

p align = "justify"> Untuk mencipta mesej bertulis, perkara berikut diperlukan: komunikasi bunyi sistem mudah alih yang diberikan dan bunyi serta-merta bunyi dan huruf, yang bermaksud bunyi. Terdapat keperluan untuk ingatan imej sosial dan tradisional fonem (seratus peratus daripada organisasi gerakan usny), serta grafem "standard" tradisional, yang boleh digunakan untuk mengenali fonem biasa.

Dalam kedudukan sedemikian, dari sudut psikologi, menulis adalah proses mental yang boleh dilipat, yang merangkumi kedua-dua bentuk lisan dan bukan lisan aktiviti mental dalam strukturnya - rasa hormat, kesihatan yang baik, akustik dan kelapangan tidur, kemahiran motor halus tangan, dan subjek.

Kaedah utama pembangunan perubahan tulisan deringan ulama dalam metodologi adalah vvazhayutsya dan mencipta. Navchannya kepada viclad dan kepada pencipta - tse pemakanan topikal kaedah moden vikladannya rossiyskoy.

Dalam pangkat ini, anda boleh membuat visnovka sedemikian:

1. Dalam proses robotik ke atas pembangunan langkah, adalah perlu untuk memasuki pengetahuan asas psikologi, pedagogi dan metodologi penggubalan pergerakan yang waras kanak-kanak sekolah muda.

2. Kecekapan robot untuk menyedari fleksibiliti bentuk kaedah dan penerimaan robot daripada pembangunan mov.

3. Robot untuk pembangunan pembangunan pendidikan untuk setiap jam pelajaran untuk merompak keseratus penambahan dalam bentuk budaya asing yang dibangunkan secara universal, kepakaran aktif sosial pelajar maybut sekolah. Robot sedang membangunkan salah arah pembelajaran, berjimat cermat, bertimbang rasa itu pengatup dbaylive kepada perkataan.

Peranan penulisan surat sangat bagus untuk orang moden, sebahagian daripada mereka membolehkan anda mengekalkan bahasa dan pengetahuan fonetik, berfungsi sebagai alat salah tafsir yang tertinggi, untuk merangsang bercakap, mendengar dan membaca. Masalah rumusan penulisan huruf pada kanak-kanak adalah mendesak. Kekurangan pembentukan tulisan huruf secara negatif mencerminkan perkembangan kanak-kanak fungsi mental yang lain, sebagai penguasaan bahan awal, untuk muncul dalam proses perkembangan kanak-kanak.

Dengan perumusan kecekapan perubahan surat, boleh ada metodologi perkembangan Victoria dan pembangunan perubahan surat daripada perumusan berikut: kawalan ke atas kerja dan situasi awal individu di tempat kerja dengan robotik bebas yang berjaya.

Kebolehlipatan perihalan semasa telah ditumbuk oleh pasukan, jadi sedikit terkumpul nasihat hidup, tetapi robot intelek yang aktif diperlukan untuk kanak-kanak melihat tanda-tanda kuasa objek fenomena itu.

1. Menentukan perkaitan projek

Kehidupan sentiasa mengaktualisasikan dan memahami "kualiti pendidikan". Pada tahun 2006, pelaksanaan aktif projek nasional "Osvita" telah dimulakan, idea utamanya adalah "bukan sahaja untuk mengukuhkan harga diri pendidikan, tetapi yang pertama untuk membawa kehidupan rakyat Rusia". Dengan memulakan idea untuk mendekati pemahaman liputan rumah”, Maka maknanya tidak akan disucikan oleh sinonim sains, tetapi oleh dunia nyanyian mencapai matlamat yang ditetapkan oleh sekolah, guru, kita akan belajar.

Niny pada penggantungan itu dibentangkan untuk momen baharu Utama matlamat pendidikan... Guru terlebih dahulu bersalah kerana belajar tentang pembentukan satu set kompetensi di sekolah, membina pembangunan diri, untuk memastikan integrasi keistimewaan kepada budaya kebangsaan dan agama. Pada hari yang bijak, apabila langkah Rusia sedang dibuat, proses motivasi komunal dilaksanakan.

Prinsip asas untuk pembangunan pendidikan moden dengan pendidikan bekalan kuasa subjektif adalah: prinsip kecekapan dan persembahan cahaya yang betul, prinsip tidak terganggu, perubahan dalam proses kreativiti (prinsip kreativiti)

Dalam pangkat sedemikian, untuk peringkat sehari-hari, perkembangan pendidikan sekolah adalah ciri peralihan daripada pendidikan ekstensif kepada intensif. Masalah membangunkan kesengsaraan intuitif, imaginatif, komunikasi, serta keupayaan untuk mengelirukan secara kreatif menjadi topikal. Pembangunan praktikal bahasa Rusia dalam jam Denmark telah memperoleh potensi perkembangan dan pencahayaan yang hebat dalam pelajaran dalam pembangunan.

Pengetahuan tentang hakikat bahawa orang s Hasil daripada trend baru ini, yang dipanggil promosi, ia telah menjadi difahami sepenuhnya oleh kanak-kanak dalam semua jenis utama aktiviti kreatif: bercakap, mendengar, surat dan membaca. Saya amat menghormati rumusan penulisan surat.

Kesegeraan masalah itu amat kagum dengan hakikat bahawa dalam amalan sebenar menulis surat, terdapat kekurangan yang serius pada pelajar sekolah. Pengenalan keseluruhan jenis kecekapan mudah alih di sekolah tradisional akan dilakukan dengan cara sedemikian, tetapi tidak satu pun daripada mereka - tujuan untuk mengubah cara menulis dan membuat pengampunan dalam kata-kata dan kata-kata, tetapi tidak dalam keluarga

2. Menerangkan nota

Meta kepada projek adalah berdasarkan pemahaman optimum dan fungsi penulisan surat sebagai jenis kerja kreatif yang istimewa.

Pengurus projek:

Menjalankan analisis psikologi dan pedagogi untuk memahami "kuasa motif", "kemahiran kreatif".
Mengenai bahan sastera dzherel viyaviti zmist dan robot minda untuk pembangunan anak sekolah muda; nyatakan:
1. nilai chi vplya \ u200b \ u200tentang parameter pergerakan huruf, watak kreatif tumbuhan;
2. untuk membuat perubahan pada parameter perubahan huruf kepada perubahan yang diberikan.
Untuk menunjukkan keberkesanan kreativiti lisan dalam pembangunan penulisan surat di sekolah pochatkovo.
Meningkatkan stereotaip robot untuk pembangunan institusi pendidikan.
Pembangunan cadangan berkaedah untuk pembangunan penulisan surat yang berkesan.
Membangunkan secara imaginatif yang disalah tafsir, kreatif dan kreatif saintis yang sihat, petua komunikatif.

Hipotesis:

Pembentukan penulisan pelajar sekolah muda didapati paling berjaya dalam menangkap fikiran seperti:

zd_jsnennya selama satu jam pelajaran dalam kreativiti lisan;
penubuhan dalam sains jenis aktiviti kreatif pengguna;
penciptaan sistematik sejarah kazoks dan kazk.

Harga boleh didapati berdasarkan beberapa penunjuk parameter utama, dari segi perkembangan awal pemindahan surat. Izinkan saya mengakui bahawa dalam minda aktiviti kreatif bau busuk akan menjadi mendalam, bukan apabila diterbitkan semula (viclades yang diberikan kepada teks).

Syarat projek

Peringkat pertama - yang konstitutif - secara langsung berkaitan dengan perkembangan kesusasteraan teori daripada masalah terdahulu. Pada penghujung hari, terdapat dua tugas penting: untuk parameter tertentu, simpan teks yang betul dan cara menukar makna parameter ini. Pada minda semula jadi saintis, kawalan pertama "zriz" telah dijalankan (viklad "U stranger klini"). Kaedah berikut digunakan oleh Vikorists: berhati-hati, penyelidikan, analisis teks, indeks reka bentuk leksikal.

Satu lagi peringkat - yang kreatif semula - membenarkan robot untuk ditanam dari navchannya eksperimen: peluru kilang konkrit adalah betul, sebagai vikoristovuvalis dan vikoristovuyutsya dengan meregangkan navchannya yang letih.

Peringkat ketiga - kesimpulan - penetapan untuk meta: menjalankan "penglihatan" kawalan lain untuk nilai mencapai tahap pembangunan penulisan surat untuk pelajar tingkatan empat (dengan kaedah yang sama seperti dalam langkah demi langkah, sebagai statut); analisis operasi robot, diambil pada giliran dua "pancang" mengikut parameter yang dipilih; bentuk visnovkіv dan isu risalah dengan cadangan untuk guru; pemanjangan keputusan, lanjutan pengetahuan robot tentang set baru; pendaftaran kaedah statistik matematik (varian, min output kuasa dua dan in.) kemasukan projek sebelum program pembangunan pasang; permulaan pelepasan koleksi karya kreativiti lisan kanak-kanak ("Book of Kazoks" dan dalam.); pengisian semula dana di Perpustakaan Kanak-kanak Wilayah Sakhalin dengan koleksi karya sastera ulama

Keputusan pemarkahan

a) Keputusan khusus

pelarasan perkembangan surat pindah ulama, parameter utama (Dodatok 2);
kebaikan psikologi dan kesihatan kanak-kanak di ketua profesion;
pemformalan cadangan berkaedah mengenai topik projek;
mengeluarkan risalah dengan cadangan untuk mereka yang membuat liputan projek;

b) Hasil aktiviti produktif kebudak-budakan

perkataan penciptaan ulama;
melihat koleksi kreativiti sastera sarjana dan "Books of the Kazoks": peringkat sekolah, peringkat bandar (Dodatok 3, Dodatok 4);
penambahan dana di Perpustakaan Kanak-kanak Wilayah Sakhalin

Pembangunan diserahkan kepada projek

Idea projek akan dilaksanakan dan dibangunkan selaras dengan idea perkongsian sosial dan program kaedah untuk pembangunan komunikasi bertulis ulama, untuk jenis kecerdasan tertentu.

Memindahkan hasil kepada pelaksanaan projek

Perluasan kesedaran robot dan pelaksanaan projek pada perayaan teratur pratsivnik pedagogi.
Terjemahan "Sistem pembangunan penulisan surat untuk pelajar sekolah muda".
Kemasukan projek sebelum Program untuk pembangunan pencahayaan tetapan.

3. Kriteria untuk prestasi, pemformalkan keputusan

Bilangan perkataan utama dalam teks: Untuk menerima semua kemungkinan leksikal teks, tidak terjejas oleh status semantiknya. Untuk penunjuk ini, adalah mungkin untuk membina pelawat melalui pembangunan surat integriti. Oleh itu, kerana bahasa kanak-kanak sekolah muda adalah "subjek" dan "dyeslivna", itulah sebabnya wanita dan kanak-kanak dapat meminjam daripada salah satu salah tanggapan yang paling besar, saya bimbang tentang keperluan untuk keterlihatan sebagai parameter dan formaliti bilangan kali bergerak. Yak seperti odinitsі slіd vіdіliti: іmenniki, prikmetniki, dієslov, haymenniki, waris, nombor dan perkataan perkhidmatan.

Kepelbagaian leksikal: Kepelbagaian leksikal bergulir melalui bilangan pembolehubah baharu, tidak berulang, hingga ke bilangan perkataan yang mundur. Untuk makna yang lebih konsisten bagi indeks reka bentuk leksikal teks bertulis, adalah perlu untuk melaksanakan beberapa perkataan baharu yang tidak berulang daripada yang sama untuk beberapa perkataan dalam mana-mana teks. Diterima vvazati, bahawa teks sedemikian adalah 50 sliv (untuk robit kebudak-budakan).

Bilangan pertuturan utama: Bilangan pertuturan Pidrakhovua dalam teks. Obsyag surat vislovlyuvannya untuk memaklumkan tentang langkah-langkah pembangunan pergerakan surat. Jadi, sebagai cadangan lipat untuk kanak-kanak, saya membetulkannya lebih awal lagi, saya perlu melihatnya sebagai parameter untuk beberapa cadangan mudah dan lipatan. Chim lebih kepada teks perkataan lipatan, ia adalah dalam konteks organisasi. Dengan sejumlah besar kumpulan penglihatan, terdapat cadangan mudah yang tidak stabil dan dipercepatkan, dan cadangan lipat membezakan dalam kekosongan beberapa bahagian. Apabila melihat pembinaan dipercepatkan oleh kumpulan lisan, ahli pertuturan satu kali digunakan untuk memecut; vіdokremlenі viznachennya; Peluasan nilai, putaran lilitan pengiraan; ahli-ahli penerangan yang menjelaskan ucapan, daripada ahli akademik; pusing ganti individu; perkataan (kumpulan sl_v) dengan penerima "krim", "semua" terlalu nipis; perkataan, yang dikaitkan secara tatabahasa dengan ahli ucapan, adalah kata-kata pengantar yang kejam.

Bahagian tengah frasa: Nilai parameter ini diberikan kepada bilangan semua perkataan daripada sebarang teks ke pertuturan. Dengan magnitud penunjuk ini, seseorang boleh menilai betapa kayanya struktur sintaksis frasa. Dalam parameter ini, saya ingin melihat sekeliling saiz tengah proposisi mudah dan lipat untuk keperluan melihat.

Glibin frasa: Keseluruhan parameter bergantung pada tahap pembentukan penjanaan dan pemilihan struktur sintaksis. Cuma, dalam jenis khusus ini, saya betul bukan kerana dunia frasa terbuka, tetapi kerana semua jenis unit sintaksis. Sama seperti bahagian tengah ayat akan menunjukkan struktur frasa tanpa ciri khusus yang terakhir, maka kedalaman frasa akan menunjukkan langkah-langkah lipatan struktur frasa itu, її іnrarchіchny budov. Nilai purata parameter "frasa glybin" menunjukkan tahap lipatan struktur sintaksis frasa dalam teks. Sebaik tongkol menghormati kanak-kanak dan bahan tambah (ahli predikatif) sebagai ahli kanak-kanak, maka semua ahli barisan proposisi yang lain akan mengambil kedudukan yang sama sehingga kedudukan nyanyian. Kedudukan jauh ahli senarai muncul sebagai panduan kepada analisis deposit antara ahli. Jika deringan itu dikaitkan dengan penonton sebagai kedudukan pertama saya, maka deringan ahli baris lain dengan kepala boleh ditetapkan sebagai rakan, kedudukan ketiga, dsb.,. Lebih-lebih lagi, cadangan kedudukan pangkat yang lebih tinggi, struktur dalaman yang lebih boleh dilipat.

4. Teks kepada projek

1 blok. Serangan hendap pedagogi:

prinsip kreativiti (kreativiti);
kerohanian kanak-kanak dan orang dewasa;
dyalnіsny pіdhіd;
kebolehubahan;
merealisasikan kedudukan sub'aktif kanak-kanak dalam proses pedagogi;
interkoneksi proses pedagogi dovkillam sosial itu.

1. Tempoh penyediaan.

Pada peringkat tongkol, rumusan penulisan surat adalah sangat penting. pasang kuasa, oskіlki, pada pemikiran ahli psikologi wakil dan asing yang berwibawa (A. Zaporozhets, L. Venger, A. Fromm, D. Dobson, dll.), Dalam konteks merumuskan pemakanan secara bijak dalam salah satu petunjuk pembangunan yang berjaya anak. Nampaknya, sepanjang hari kanak-kanak ad hoc membekalkan makanan tanpa makanan. Ale nagato lebih penting daripada membekalkan makanan panas kepada wira Kazka.

Kami tidak kurang penting є і pembinaan perkataan, perkataan dalil... Sekali gus daripada kanak-kanak adalah mungkin untuk: melihat sebilangan kecil perkataan akar tunggal; kata-kata rima yang telah turun ke lipatan rimovan lantsyuzhkiv dan dvovirshiv (sebagai penciptaan kata wilayah); untuk mengisi dovga, diperluaskan oleh cadangan.

Peringkat menyerang - tse lipat teka-teki, telegram, helaian pendek kepada wira Kazoks. Kami mengambil, sebagai contoh, seorang Kazakh dan virishuєmo dengan kanak-kanak, kepada siapa lebih baik untuk menghantar nota, kepada siapa ia akan mengambil helaian, dan kepada siapa ia akan mengambil telegram (istilah yang sama). Dan pada masa yang sama dengan mereka kita akan mula melipatnya, kemudian berunding dengan tulisan, membetulkannya dengan teliti di belakang gaya zmist.

2. Kreativiti lisan.

Pratsuyuchi dengan pemuda, saya perekonalas dalam sesuatu yang proponuvatsya baru, tidak berbelah bahagi, busuk terbuka, cair lurus, wain. Fakta keseluruhan nashtovhnuv saya pada pemikiran - zastosovuvati bukan standard, bukan peribadi priyomi navchannya menulis surat. Salah satu priyomy ini ialah batang sejarah Kazakh dan Kazakh.

Secara langsung dan dengan cara selama sejam, robot di atas dadih kazoks (Dodatok 5). Anda boleh melihat kumpulan berikut:

"binom fantasia" (priyom J. Rodari),
"Melempar batu"
kuasa baru objek, manifestasi,
kenali wira untuk perabot baharu,
kolaj dari kazok,
kazki dari penampilan yang hebat,
sihir "yakbi ...",
kazka prodovzhutsya,
semakan vidomoy Kazka pada sambungan dari elemen baru zaprovadzhennya,
klik pada kekunci yang diberikan,
perkataan gramatis,
kazki dari karya sastera,
kazki vid malunka,
kazki tentang diri saya.

1. Dengan navchanni tradisional, cara utama untuk merumuskan tindakan untuk mendorong teks deringan adalah viclades - meniup semula dengan bantuan bahasa bertulis, yang sudah diberikan dalam sebarang bentuk ular ular. Tsey shlyakh berkesan dalam penggubalan teks zmist.

2. Situasi segera, yang memberikan motivasi untuk perkembangan penulisan dalam proses mendorong teks, bukanlah situasi pengeluaran semula apa yang telah diberikan kepada ular (ditulis oleh orang Victoria), tetapi situasi menghasilkan teks asli,

3. Para saintis bersalah atas lipatan sistematik sejarah kazkov dan kazkovi. Terdapat salah seorang bangsawan bentuk tongkol pergerakan huruf, yang bersalah atas pembetulan praktikal ibu. Adalah penting bagi pembaca untuk mengembangkan kanak-kanak secara umum untuk menggunakan sehingga semua jenis kreativiti.

4. Guru terutamanya bersalah dalam proses penjagaan, untuk keperluan untuk bantuan tambahan kepada kulit.

5. Pada peringkat tongkol perumusan pemindahan surat, adalah perlu untuk melipat kad sekaligus daripada kanak-kanak. Tim sendiri bukan sahaja akan menunjukkan kepada guru perkara itu, seperti keperluan untuk menulis, tetapi yang terbaik.

6. Sama-sama mengenali budak-budak dari rakan sekelas yang kreatif. Raikan kanak-kanak dengan baik, chuiny, hormat satu lawan satu, untuk semua keseronokan.

7. Bagi robot, kelas pertama harus menghabiskan masa yang sama di kelas pertama.

Mudah untuk menghantar robot garnu anda ke pangkalan pengetahuan. Vicorize borang

Pelajar, siswazah, anak muda, yang berjaya membangunkan pangkalan pengetahuan untuk pendatang baru dan robot mereka sendiri, anda akan menjadi tua seperti biasa.

Ditanda oleh http://www.allbest.ru/

Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia

Institut Kemanusiaan dan Teknologi Buzulutsk (cawangan)

gadai janji belanjawan kerajaan persekutuan

semua pendidikan profesional

"Universiti Negeri Orenburg"

Fakulti pendidikan surat-menyurat

Jabatan Psikologi dan Pedagogi

Sebelum iniUrsovarobot

dari disiplin "Kaedah untuk Kemenangan Movi Rusia"

Fikirkan rumusan kualiti penulisan surat untuk anak sekolah muda

BDTІ (cawangan) ODU 050501.65.5012.326 GO

robot Kerivnik

Puzikova V.S.

"___" ______________ 2014r.

Vikonavets

pelajar gr. 3042

Kolosova K.Yu.

"____" ______________ 2014r.

Buzuluk 2014

Kemasukan

Ia akan tinggal sejam untuk mengurangkan tahap budaya penggantungan, yang akan bermula pada tahap perkembangan kanak-kanak. Volodinnya adalah bahasa ibunda, perkembangan kesihatan moden adalah bentuk keistimewaan seorang kanak-kanak, bantuan tambahan kepada virishuvati kaya dengan penubuhan vikhovannya, pembangunan sosialisasi.

Kehidupan sentiasa mengaktualisasikan dan memahami "kualiti pendidikan". Pada tahun 2006, pelaksanaan projek nasional "Osvita" mula dilaksanakan secara aktif, meta utama seperti "jangan menghalang diri anda untuk mengeraskan harga diri pendidikan, tetapi mesej kedua adalah kehidupan warga Rusia". Dengan memulakan idea untuk pergi ke pemahaman "sifat pendidikan darat tongkol", maka ini bermakna bahawa kita tidak akan menerangi sinonim sains, tetapi dunia mencapai matlamat yang ditetapkan oleh sekolah, guru, kita akan belajar.

Pada penghujung penggantungan, terdapat perkembangan baru dari sudut pandangan utama. Guru kini berada di barisan hadapan dalam pembelajaran tentang rumusan di jabatan bangunan kepada pembangunan diri, bagi memastikan integrasi keistimewaan kepada budaya kebangsaan dan agama. Pada hari yang bijak, apabila langkah Rusia sedang dibuat, proses motivasi komunal dilaksanakan.

Prinsip utama untuk memastikan keselamatan moden bekalan kuasa adalah:

1. Prinsip kebajikan, yang merangkumi kanak-kanak sehingga kebajikan awal-kognitif. Samonavchannya dipanggil berjalan pintar.

2. Prinsip memperkenalkan cahaya dalam pendekatan rohani, berkait rapat dengan prinsip didaktik sains, walaupun sistem yang sangat tradisional. Di sini anda boleh mengetahui tentang kedudukan istimewa ulama kepada penyingkiran pengetahuan dan idea untuk menyimpannya dalam aktiviti praktikal mereka.

3. Prinsip tanpa gangguan, yang bermaksud permulaan antara langkah dan langkah untuk mengelakkan perbezaan metodologi, perubahan dalam metodologi itu.

4. Prinsip minimax, yang merupakan tiang dalam serangan: guru bersalah kerana menyatakan pengetahuan tahap pengetahuan maksimum, dan kajian mengait tanaman adalah penguasaan pengetahuan tahap minimum.

5. Prinsip kebolehubahan, supaya pemindahan perkembangan dalam kalangan kanak-kanak berubah-ubah, supaya fleksibiliti pilihan yang lebih muda untuk tugasan yang diberikan dan untuk pemilihan semula pilihan yang sistematik. Keseluruhan prinsip menyedari ketakutan akan pengampunan, untuk menjadikan kegagalan sebagai tragedi, kerana ia adalah isyarat untuk membetulkannya.

6. Prinsip kreativiti (kreativiti), iaitu memindahkan minat maksimum kepada telinga kreatif di kepala kerja tuan, untuk mendapatkannya kekaguman yang paling kuat untuk kerja kreatif.

Penghormatan yang besar telah datang kepada penggubalan penulisan, sesetengah daripada mereka bukan hanya pelajar sekolah yang hebat dalam cara baharu untuk menghasilkan maklumat yang ideal, dan bunyi memindahkan proses mental ke tahap peningkatan yang lebih tinggi.

Kesegeraan masalah ini telah diperbesarkan oleh fakta bahawa dalam amalan sebenar menulis surat terdapat kekurangan yang serius dalam pelajar sekolah. Pengenalan keseluruhan jenis kecekapan mudah alih di sekolah tradisional akan dilakukan dengan cara sedemikian, tetapi tidak satu pun daripada mereka - tujuan untuk mengubah cara menulis dan membuat pengampunan dalam kata-kata dan kata-kata, tetapi tidak dalam keluarga

Meta doslіdzhennya: vivchennya umov formovannya vakostі menulis motivasi pelajar sekolah muda

Ob'kt doslіdzhennya: ciri khas penggubalan kualiti penulisan surat di kalangan pelajar sekolah muda

Subjek kemajuan: pembangunan kualiti penulisan anak sekolah muda.

1. Ciri-ciri perkembangan gerakan deringan di sekolah-sekolah sekolah muda

1.1 Huruf mova dan zavdannya її pembangunan

surat pindah budak sekolah

Salah satu petunjuk yang paling penting bagi budaya rakyat, її kesengsaraan, dan intelek rakyat. Viniknuvshi ke hadapan ke dalam dinasti awal sehampirnya, kerana ia kelihatan mempunyai reka bentuk tatabahasa yang kemas, ia adalah langkah demi langkah untuk meningkatkan dan mempercepatkan. Ditina berpendapat struktur fonetik dan perbendaharaan kata, secara praktikal menggunakan undang-undang perubahan perkataan (sudut pandangan, sudut pandangan) pada hari yang sama, logik dan komposisi perkataan, industri adalah berdasarkan pelbagai gaya dan genre monolog Semua kekayaan opanov kanak-kanak itu tidak pasif, tetapi aktif - dalam proses amalannya sendiri.

Mova adalah sejenis prestasi manusia, pelaksanaan sasaran berdasarkan mesej kemenangan daripada seseorang (sliv, їkh podnan, ucapan). Mova vikonuє funktsії spіlkuvannya dan kadang-kadang, gambaran diri emosi dan aliran masuk kepada orang lain.

Saya dengan hormatnya digalakkan untuk berkhidmat sebagai salah seorang yang paling aktif dalam komuniti yang aktif dalam sokongan sehari-hari, dan untuk budak sekolah - sebagai pelajar yang berjaya di sekolah. Mova ialah satu cara untuk mengetahui prestasi. Di satu pihak, kekayaan dunia besar untuk berbaring di belakang kanak-kanak dengan uyavlenny baru yang memahami; dari іншого - garnet volodinnya moyu, penonjolan pengetahuan tentang ikatan lipat dalam alam semula jadi dan dalam kehidupan penggantungan. Kanak-kanak dengan promosi yang baik akan berjaya menghasilkan objek baharu.

Mova yang baik - minda terbaik untuk perkembangan menyeluruh kanak-kanak. Chim bagatshiy i mov yang betul kanak-kanak kecil, lebih ringan, lebih ringan fikiran, lebih besar lebih besar fleksibiliti yang lebih besar, tindakan lebih berpengetahuan, lebih serba boleh dan lebih serba boleh kanak-kanak perempuan kecil dengan berat sebelah dan dewasa, lebih aktif lebih baik. Adalah sangat penting untuk mengetahui tentang pembentukan kanak-kanak tanpa masa, tentang kebersihan dan ketepatan, yang mengubah dan membetulkan kemerosotan, seperti sama ada perlu untuk memeriksa dari norma-norma pergerakan yang luar biasa.

Pada masa Denmark permulaan pergerakan Rusia di sekolah pohatkovy, semuanya lebih mudah berkomunikasi. Sebenarnya, terdapat perubahan dalam program dari bahasa Rusia untuk sekolah tongkol dan untuk kelas muda yang bersalah untuk menafikan pengisytiharan tentang budaya tingkah laku mudah alih, tentang visi pergerakan dan makna dalam kehidupan orang ramai, untuk menerangkan gaya teks; bau busuk mungkin berkembang dengan rasa pra-vernakular, formvatisya navychki etika movny.

Pemakanan budaya bergerak di bahagian atas baris. Terdapat sejumlah besar orang (personaliti, ahli falsafah, ahli psikologi, ahli sosiologi, pedagogi) yang terlibat dalam pengurangan budaya sosial, dan ia juga perlu untuk menjalankan kerja yang sistematik untuk merumuskan yang moden dan kecekapan.

Pengenalan "kecekapan" ke dalam amalan sekolah dan pemahaman diberikan kepada pengetahuan organisasi dalam penerangan bahasa Rusia dan untuk pembangunan pendidikan dalam penyediaan sekolah dalam konteks pendidikan. Bukan sekadar penilaian tahap kesukarelawanan seperti yang lama dan yang lama, tetapi yang lama, termasuk ujian untuk tujuan penilaian kecekapan saya sendiri dan linguistik, tetapi yang moden. Setiap hari, apabila anda berhadapan dengan masalah membangunkan telefon bimbit anda, keluar dari jalan, ada kemungkinan keupayaan kanak-kanak untuk berkembang sebagai hasil kemahiran, dalam proses aktiviti praktikal terbentuk dan sasaran kanak-kanak itu. .

Rawatan sedemikian buat kali pertama dalam sains psikologi telah dicadangkan oleh L.S. Vigotsky dan rozvinna yogo sekolah (A.N. Leontyev, A.R. Luriya, L.I. Bozhovich, P.Ya. Galperin et al.). Mova, berada dalam cara bersosial dan membayangkan tindakan orang, menang seperti semangat orang, dan dalam fungsi komunalnya sendiri, dia sendiri bukan chim. viglyad khas Intelek, prestasi mudah alih.

Volodinnya rіdnoy movu, dalam fikiran spіlkuvatisya, untuk memimpin dialog yang harmoni dan untuk mencapai kejayaan dalam proses persekutuan, dalam fikiran sprying dan memahami zmіst movi, serta dalam kesedaran proses mencipta teks. minda profesional dalam bidang aktiviti lain. Sebagai tambahan kepada alat yang bernilai berita, orang ramai membuka pintu mereka untuk pembangunan bangunan di ruang maklumat, yang cepat berubah.

Semak vimogi sebelum bergerak, kerana ia perlu untuk vrahovuvati pada pembaca robot:

1) vimoga zmіstovnostі movi: bercakap dan menulis boleh dilucutkan daripada mereka yang mengenali diri mereka sendiri. Jika tidak cukup untuk memberitahu saya, saya akan memberitahu anda, tsikava, korisna dan saya, jika saya didorong oleh pengetahuan fakta, pada amaran, jika saya akan dipindahkan kepada pemikiran yang bernas, pengalaman yang luas.

2) keupayaan untuk menjadi logik, persuasif, dan boleh dibaca, mendorong anda untuk bercakap, dan mengetahui apa yang pelajar sekolah katakan dan menulis tentang, membantu dia untuk tidak terlepas apa-apa daripada Sutta, adalah logik untuk pergi dari satu bahagian ke bahagian terakhir satu, bukan untuk berulang. Adalah lebih tepat untuk memindahkan pemindahan ke primer visnovk / iakscho bau busuk є /, vmіnnya yak rozpochati, dan y selesai, selesaikan bau busuk.

Tsі pershі dvі vimogo stustuyut zmіst dan struktur movi; permulaan vimogi untuk dimasukkan ke dalam reka bentuk alih akaun dan surat penciptaan kami.

Untuk tepat, fikirkan apa yang perlu dikatakan dan tulis bukan hanya untuk menyampaikan fakta, berhati-hati, sekurang-kurangnya ke tahap yang sah, dan hanya bergetar untuk memikirkan perkara yang paling indah untuk diingati - seperti kata-kata, saya membayangkan bahawa saya telah sampaikan Mova hanya mencurahkan kepada pembaca bahawa pendengar dengan kuasa yang diperlukan, jika ia adalah viraznaya. Virazn_st movi - harga pemikiran adalah yaskravo, beralih, ia hanya untuk menyampaikan idea, harga mencurah ke dalam intonasi orang, pemilihan fakta, frasa yang mendorong, getaran perkataan, mood pemberitahuan.

Kejelasan langkah itu ialah kebolehcapaian kepada orang yang dia kejam. Sisi pergerakan yang sangat penting juga sangat penting: diksi yang baik, suara yang berbeza, bunyi yang berbeza, peraturan ejaan - norma semasa pergerakan sastera, cara bercakap dan membaca adalah baik, suara sedap, suara, suara

Kerentanan dan kejelasan, kami membenarkan kebersihan, iaitu, kata-kata yang mendalam, kata-kata terbuka yang kasar dan jelas. Bagi pihak sekolah, ketepatan bahasa adalah sangat bagus, agar sesuai dengan norma sastera. Semua tsі vimogi dan priyomi sehingga promosi anak sekolah muda. Perkembangan ulama bergerak adalah sesuatu yang remeh dan lipat, yang sistematik dan lurus.

Perkembangan utama pembangunan pendidikan є pendidikan ulama secara fasik, tatabahasa dan gaya yang betul dalam berfikir dan menulis bentuk pemikiran anda dan orang lain. p align = "justify"> Robot untuk pembangunan motivasi terlibat dalam pelajaran bahasa Rusia dan dalam pelajaran khas untuk perkembangan pergerakan deringan.

ENCIK. Lviv dan T.K. Ramzaev melihat tempoh pembangunan manusia sedemikian:

1) vik kebudak-budakan- Sehingga 1 batu - Guliannya, belkit;

2) vіk awal - dari 1 batu hingga 3 batu - kami menyusun gudang bunyi perkataan itu, dengan perkataan perkataan yang paling mudah dalam ucapan; Mova adalah dialog, situasional;

3) prasekolah- dari 3 hingga 6 berbatu - monolog, pergerakan kontekstual; rupa bentuk movi dalaman;

4) usia sekolah muda - dari 6 hingga 10 tahun - mempelajari bentuk bahasa (struktur bunyi perkataan, perbendaharaan kata, keharmonian tatabahasa; - membesar dalam bahasa bertulis, memahami norma bahasa sastera, perkembangan intensif monolog;

5) umur sekolah menengah - dari 10 hingga 15 tahun - berdasarkan norma sastera, gaya fungsi pergerakan, telinga pembentukan gaya pergerakan individu;

6) umur sekolah kanan - dari 15 hingga 17 tahun - pemahaman yang mendalam tentang budaya Filem, menjadi lebih profesional dengan ciri-ciri Filem, menjadi gaya individu.

Kaedah berdasarkan bilangan minda, tanpa mengejar pergerakan sedemikian, aktiviti itu tidak penting, malah pembangunan sains yang tidak berbelah bahagi dan berjaya.

Dengan cucian pertama, perkembangan langkah adalah permintaan untuk cinta. Tanpa menggunakan kuasa pragmatisme mereka sendiri, nampaknya lelaki kecil itu tidak bercakap, mahupun orang ramai pada perkembangan sejarah mereka sendiri. Otzhe, perkembangan mental yang berkaedah pembangunan ulama є penubuhan situasi, bagaimana untuk mengenyitkan mata pada kanak-kanak sekolah dan memakannya;

Sahabat fikiran, sama ada sejenis kepincangan, adalah manifestasi ular, bahan, iaitu, yang perlu diberitahu. Bahan chim tsei telah berkembang, lebih kaya, lebih berharga, ia akan menjadi lebih penting.

Kesediaan, konsistensi, anda perlu ingat bahawa terdapat beberapa kekayaan dan beberapa bahan penyediaan. Otzhe, dengan perkembangan mental yang teratur pergerakan saintis є penyediaan bahan untuk pergerakan yang betul (pengumuman, penciptaan), turbo pada satu, yang akan membantu kanak-kanak dengan cara yang adil.

Mova yang baik - minda terbaik untuk perkembangan menyeluruh kanak-kanak. Chim bagatsha dan betulkan anak saya, kita lebih ringan dan lebih ringan dalam minda pemikiran kita, kita berada dalam lebih luas dan lebih serba boleh dalam tindakan yang hebat, perubahan masuk dan keluar dari minda minda yang sama umur, dan sayang. Adalah sangat penting untuk itu untuk memikirkan cara kanak-kanak dibentuk, tentang kebersihan dan ketepatan, yang mengubah dan membetulkan masalah, yang penting untuk disedari dari norma-norma luar biasa dunia kanak-kanak. Kegagalan besar sarjana Rusia secara harfiah adalah bencana bagi sekolah pendidikan moden. Peranan pendedahan awal perubahan disgrafia di kalangan kanak-kanak prasekolah adalah megah. Keperluan untuk ini ditentukan oleh masa, tetapi keseluruhan perkembangan normal kanak-kanak itu bertentangan dengan undang-undang nyanyian yang ketat, apabila kulit sudah lanka, yang telah dirumuskan, sejenis asas untuk bentuk baru menyinggung perasaan. Bahawa vypadannya sebagai Lanka tunggal (akibat daripada norma dalam pembangunan її) berubah menjadi perkembangan normal іnsh itu, "terlalu dirangsang" ke atasnya, orang Lanka. Perkembangan pergerakan deringan є kepada pekerja pusat kanak-kanak. Harga telah diambil kira untuk kepentingan sosial її dan peranan keistimewaan yang dirumuskan. Sendiri di deringan movlennі realizutsya asas, komunikatif, fungsi langkah dan bergerak. Pautan adalah satu bentuk merah jambu bergerak, yang merupakan permulaan usia perkembangan muda dan merah jambu kanak-kanak (T.V. Akhutina, L.S.Vigotsky, N.I. Zhinkin, A.A. Leontyev, S.L. Rubinstein, FAAAAAA Leontyev. A. Sokhin ta in. ). Opanuvannya zv'yazkovoy mengantuk saya menjadi nayvazhliv_shuyu fikiran saya latihan yang berjaya sehingga navchannya di sekolah.

Viraz pemikiran і spіlkuvannya untuk orang, mungkin, dengan bantuan tanda-tanda yang membingungkan fikiran, tobto. pangkat utama budak, їkh poєdnan, іznіh movnyh zvorotіv. Untuk itu, fikiran ketiga pembangunan mudah alih yang berjaya ialah proses diberi ganjaran dengan bantuan movi. Kanak-kanak perlu memberi mereka sedikit keseronokan, buka garnet untuk mereka. Hasil daripada mendengar gerakan dan kejayaan amalan vlast dalam kanak-kanak, bentuk "feel good move" terbentuk, pada yak teknik kaedah baru itu berpusing.

N.I. Zhinkin rozkriv mekanisme penggubalan praktikal; Saya menulis: "Apabila menghantar maklumat baharu, dua jenis maklumat diperkenalkan - a) mengenai subjek dan fenomena kesahihan dan b) peraturan pergerakan, yang dibentangkan kemudian. Pembangunan Movy є tidak begitu, kerana ia telah diperkenalkan ke dalam otak kanak-kanak bergerak dalam viglyadі tersirat, tobto melalui movu ".

Dari masa yang sama, mulakan dengan cara perkembangan mental yang teratur dalam perkembangan sains, dengan penubuhan sistem yang luas dan aktiviti moden: dari satu pihak, mengambil pendidikan yang baik, untuk mencapai bahan moden yang paling menarik dan perlu untuk semua sekolah. .zasobi movi, yakim vin maє opanuvati. Mova akan menjadi kanak-kanak dalam spilkuvanna, dalam proses aktiviti motivasi. Kelemahan kecil: secara spontan, mova diperoleh secara spontan, primitif dan tidak betul. ENCIK. Lviv stverdzhu, baik, ada aspek yang rendah kesihatan saya, kerana saya menghabiskan masa di sekolah.

Tse, dalam Perche, penguasaan norma sastera. Kanak-kanak sekolah bersalah kerana mengambil seribu perkataan baru, makna baru perkataan lain, perkataan dan perkataan, kekurangan bentuk dan pembinaan tatabahasa sedemikian, yang merupakan kesalahan pengamal muda prasekolah mereka yang tidak hidup dalam situasi itu, tetapi pengetahuan daripada mereka yang masih bersalah kerana mengamalkan norma pemasukan kata, pembicara kecil, sikap tatabahasa, serta norma ejaan dan ejaan.

Dalam cara yang berbeza, kunci untuk membaca dan menulis surat - yang paling penting baru yang perlu untuk ahli kulit penggantungan semasa. Pada masa yang sama, dari pelbagai bacaan dan helaian kanak-kanak, mereka menerangkan keanehan bahasa penulisan, pada pandangan usno-rozmovnoy, gaya dan genre.

Penubuhan sekolah ketiga ialah pemahaman yang menyeluruh tentang budaya pendidikan, dibawa ke tahap minimum yang tidak bersalah oleh seorang budak sekolah. Untuk karya bermakna terakhir, robot yang dirancang untuk pembaca diperlukan, untuk bahan nyanyian, untuk rancangan terakhir untuk "hebat" meti yang menjanjikan(yak uzagalno adalah mungkin untuk menamakannya yak "mova yang baik"), jadi і swasta, "malikh" untuk pelajaran kulit, hak kulit untuk membangunkan langkah.

Dalam pembangunan janji, terdapat tiga garis lurus: robot di atas perkataan (leksikal rivn), robot di atas perkataan (sintaktik rivn), dan robot di atas teks dering (teks). Di samping itu, obsyag pemahaman tentang "pembangunan langkah" menghidupkan robot - diksi, orthoepia, variasi, prosodi, pembetulan semua kekurangan. Asas linguistik untuk dua yang pertama secara langsung boleh berfungsi sebagai leksikologi, penciptaan kata, frasaologi, stilistik, morfologi dan sintaksis, yang merupakan pergerakan yang masuk akal, maka anda boleh berpusing ke dalam teori teks (linguistik, teks) Tiga baris robot ditugaskan untuk membangunkan secara selari, jika mereka ingin menghidu dan ditemui dalam setiap baris: perbendaharaan kata robot diberikan bahan untuk ucapan; Pertama sekali, dan yang lain bersedia untuk sambungan. Pada syaitan anda sendiri, bunyi mesej yang anda cipta є menggunakan perbendaharaan kata. Pembangunan penyelidikan saintifik, bermakna fakhivtsi, saya mempunyai senjata bantuan kaedah, vlasn_ vidi betul; Naybilsh adalah penting daripada mereka - tse betul-betul dalam pergerakan deringan (pengumuman, beritahu, buat). Bau busuk adalah salah satu langkah yang paling penting dalam sistem lipatan orang moden, supaya mereka marah dalam semua pemikiran mereka dan dalam bidang perbendaharaan kata, dan dalam sintaksis mudah, dalam fikiran terkumpul bahan, logik, komposisi. .

Pemindahan vimogs terikat rapat antara mereka dan dalam sistem robot sekolah untuk muncul di kompleks. Semua bau busuk akan melekat di telinga kelas tongkol. Pragnennya їkh dottrimannya pembangunan di sekolah dalam kementerian kepada budaya penuh janji - untuk berkembang dan membetulkan kekurangan tidur mereka dan surat mereka dan penumbuk mereka.

Masalah rumusan penulisan huruf pada kanak-kanak adalah mendesak. Kekurangan pembentukan tulisan huruf secara negatif mencerminkan perkembangan kanak-kanak fungsi mental yang lain, sebagai penguasaan bahan awal, untuk dimanifestasikan pada kanak-kanak yang sukar untuk belajar, dalam proses proses kanak-kanak.

V.L. Lyaudis dan I.L. Ia tidak bermakna bahawa sekolah penulisan moden tidak mempunyai bentuk bahasa yang khusus, ia adalah masalah transkripsi asas bagi mereka yang letih berlarutan. Sehingga penghujung sejam, minda utama penulisan yang ditulis secara menyeluruh telah membangunkan perkembangan teknologi kanak-kanak penulisan dan perumusan radas yang boleh difahami.

Makanan mengubah fikiran anda dan bentuk surat berubah menjadi terlalu lemah. Malah, sepanjang hari adalah metodologi, ia adalah mudah untuk membangunkan perubahan sedemikian pada kanak-kanak sebagai prasekolah, dan sekolah muda. Helaian dan surat mova adalah salah satu elemen utama tamadun, yang maknanya dalam sejarah manusia tidak bijak untuk dinilai semula. Untuk menulis, terdapat dua fungsi utama: menyimpan dan menghantar maklumat, direkodkan untuk simbol khas tambahan, dan untuk menghantar surat seperti atas sebab tertentu, dan juga "memerlukan penghantaran berita pada masa yang hebat dan pada penghujung hari." Helaian itu adalah salah satu yang paling penting dan sehingga baru-baru ini hanya satu cara untuk mencipta pemikiran orang ramai untuk mendapatkan bantuan, sama ada sistem simbolik. Lviv M.R. ya juga viznachennya: "Lembaran adalah sistem grafik untuk penetapan penulisan surat." Ahli fisiologi Luriya A.R. bermakna, scho "daun - harga lipat movna diya, yak lulus pada navichku". Salnikova T.P. vvazhaє, scho lembaran adalah satu bentuk khas movi, sistem grafik penetapan movlennya. Pada tiruan Bezrukikh MM, helaian itu adalah satu bentuk pergerakan yang istimewa, kerana unsur-unsur dipasang di anjung (bahan-bahan) melalui kerusi berlengan simbol grafik (graphemes), yang menunjukkan unsur-unsur langkah itu. Dan juga lembaran kaligrafi - untuk penamaan Ozhegov S.I. - seluruh misteri penulisan dalam tulisan tangan yang jelas dan dihiasi.

Menulis surat adalah salah satu gudang dan bahagian lipat untuk zm_stu navchannya di kelas tongkol. Vona terikat dengan sisi yang berbeza dari navchannya: perkembangan yang letih dan menulis surat, bacaan, karya imaginasi yang dibina daripada ketua rendah:

1) pembalikan kaligrafi - tetapan huruf yang betul kepada abjad;

2) perekoduvannya berbunyi pada literi dan yogo poєnannya, tobto. penguasaan grafik;

3) menguasai ejaan perkataan yang betul, tobto. ejaan sepenuhnya.

Opanuvannya tsimi diami untuk menuntut semula dalam kelas 1: kanak-kanak itu bukan sahaja dalam sistem chotiri kaligrafi (manuskrip yang Drukovana Litera, ryadkova і hebat), ale dan opanovuє priyomi z'єdnannya huruf dari perkataan, serta peraturan yang sama ejaan (ejaan).

Kulitnya sukar, diikat dengan tiga operasi:

1) bunyi simbolik bermakna movi (fonem);

3) grapho - operasi motor.

Kulit dengan operasi є hiba gaya sendiri navichkoy pada daun yang dirumus sebagai sejenis aktiviti alih. Pertama sekali, penggubalan kepala surat memerlukan penyepaduan dan penyelarasan ketiga-tiga operasi yang berbeza.

Dalam pangkat sedemikian, rumusan petua ejaan kajian peringkat tongkol kini disimpan:

1) operasi daripada simbol huruf bunyi;

2) pemodelan grafik struktur bunyi perkataan;

3) grapho - operasi motor.

Kaligrafi adalah operasi kintsevoy tombak, iaitu untuk mewujudkan proses membentuk lembaran. Adalah penting untuk memulakan gulungan ini, supaya bau busuk akan membuat keseluruhan proses gulungan. Jadi, jika kanak-kanak itu tidak mempunyai gulungan imej huruf, maka karya kaligrafi lukisan itu terpesona oleh kajian, yang tidak akan membenarkan keterlihatan semua operasi sebelumnya.

Mova nada huruf aliran masuk yang hebat mengenai budaya bergerak. Pemindahan semula teks, lipat pelan pemberitahuan, melihat pemikiran utama juga. - misai tse zosobi perkembangan menulis yak, dan y bergerak. Bau busuk mengenyit pada keperluan untuk analisis teks terlebih dahulu dan menyesuaikan diri, seperti vimovlyati mova, gotuvati її. Huruf perkataan kelihatan berkembang dari awal dan berkembang berdasarkan ini. Adalah penting untuk membangunkan kedua-dua dalam penggantungan dan dalam perumusan dalam kehidupan individu rakyat. Dalam sejarah penulisan adalah mungkin untuk membezakan tiga jenis huruf antara huruf dan huruf. Koleksi daun piktografi muncul (Latin pictus - naphtha, walnut graphe - daun). Dalam daun sedemikian, pemikiran berputar-putar untuk bantuan malang skematik. Sebagai contoh, piktogram, yang menggambarkan seorang pendaki menunggang kuda dan dengan kayu di tangannya, lima ruang dengan sepuluh risiko di tengah-tengah kulit mereka dan kura-kura dengan tiga cola dalam bujur, bermaksud pemikiran ini: "Lima puluh orang, lima chovnakh dalam tiga hari merentasi tasik ". Anak-anak kecil tidak terikat dengan bunyi lagu yang bergerak. Jenis lembaran pertama ialah lembaran ideografi (idea Yunani - pemikiran). Kini ia tidak berubah di China, kerana ia tidak memasuki reformasi penulisan, tetapi ia sedang bersiap sedia. Іdeogram anak lelaki dan sebulan bukanlah bayi, tetapi mewakili anak lelaki sebulan. Pandai berbau bermaksud macam-macam. Ideogram tidak terikat dengan bunyi perkataan filem itu. Orang Cina, kerana mereka bercakap dalam dialek yang berbeza, dengan cara yang mudah, bermakna jam membaca ideogram, lagu itu tidak sama. Itu adalah yang sama untuk dilihat pada langkah pertama dengan nilai digital. Dalam kebanyakan movs semasa, penulisan adalah stagnan, di mana huruf adalah bunyi movi. Lembaran rantai. Di hujung daun, huruf itu tidak sama persis dengan bunyi perkataan yang sebenar dan sensitif. Jadi, dalam bahasa Rusia, huruf "I" boleh bermakna dua bunyi "j" dan "a", tobto. "ja". Kami melihat harga antara perkataan, dari satu sisi, dan sensitif dan vimovny, dari bawah, memerlukan terutamanya vrahovuvati pada peringkat tongkol menulis menulis.

Untuk pembaharuan gesaan bertulis, peralihan telah dibuat daripada satu jenis perkataan kepada yang lain. Dalam proses membaca, ia bergerak daripada perkataan yang boleh dilihat kepada perkataan, yang kelihatan dan sensitif. Dalam proses menulis - peralihan zorotny dari perkataan vimovny (dalam suara chi thought) kepada perkataan yang kelihatan (apabila menulis janji anda sendiri) dan perkataan yang masuk akal - kepada perkataan yang kelihatan (apabila menulis janji orang lain) .

Tsі pergi ke mayut khas bergetar, serpihan analisis bunyi dan sintesis perkataan perkataan yang boleh dilihat dan sensitif. Di telinga, saya boleh bercakap dan mendengar, saya ingin mengembangkan kulit daripada bunyi perkataan, tetapi saya masih tidak memberikan bunyi khas dalam gudang bunyi perkataan itu. Bukan untuk ulama kulit kelas 1 sekolah, dan, katakan, kata-kata, sebagai contoh, kerana pepatah seperti itu: "Vanya dan Petya pergi ke hutan untuk cendawan." Ia lebih boleh dilipat untuk menyebut bunyi terakhir di gudang perkataan kulit. Apabila menulis maklumat yang diperlukan, analisis, tobto. Bunyi baharu di gudang bunyi perkataan kulit yang membangkitkan satu perkataan daripada yang lain. Sehelai daun vimag rivnya makanan untuk analisis promov. Apabila membaca sintesis semula jadi unsur, serpihan perkataan ditulis secara literal. Eksperimen doslіdzhennyy ditubuhkan tiga peringkat ovolodinnya chitannyam (Dani Єgorova).

Pada peringkat pertama - yang analitikal - pelajar membaca dari bunyi, melepasi tanpa bar sehingga membaca melalui gudang. Sebab itu, akibat pembacaan perkataan itu, busuk untuk disintesis (bukan sekali gus, tetapi lancar), bau busuk itu dikenali oleh pembaca sendiri. Pelajari kekurangan dalam teks yang anda baca sendiri, jika anda inginkan teks itu sendiri, bacalah oleh pembaca yang baik, fikirlah dalam kebaikan.

Di peringkat lain - sintetik - tidak mudah untuk belajar bagaimana untuk mensintesis unsur-unsur perkataan dan meneka perkataan, saya mahu mereka semua sekali gus, walaupun sebelum ini, bagaimana untuk membangunkan penyimpanan unsur-unsur perkataan. Pengganti untuk bertulis "Di padang untuk berlari melalui wain" dibaca: "Untuk berlari melalui ladang". Bukan mudah untuk pembaca memikirkannya, tetapi ia adalah sebahagian daripada pindaan dan ulasan yang akan memusnahkan sintesis frasa ini dengan ketara.

Pada peringkat ketiga - analitik-sintetik - menyinggung pihak-pihak dalam proses (analitik dan sintetik) memakan masa, dan peralihan yang cepat dan tepat dari perkataan yang kelihatan kepada perkataan dicapai. Tse etap shvidkogo chitannya.

Pembacaan navchannya zavdannya dibuat sehingga anda membaca buku sendiri untuk membaca fikiran. Untuk bacaan sedemikian, terdapat sumber baru: ulama harus dipersalahkan untuk visualisasi teks, dan untuk pemindahannya. Vimogi sehingga pesanan semula akan menjadi kawalan, yang mengawal pembacaan sendiri tentang dirinya.

Tsi vimogi boleh serba boleh. Ia adalah mudah untuk memberitahu semula teks untuk pengendali untuk menghasilkan bukan mudah untuk belajar tentang kata-kata "orang lain" dan sedikit pemahaman tentang budaya pergerakan. Navpaki, vimoga mencipta fakta, wikkladens di bahagian bawah, mereka yang tidak terbentuk dalam teks, merangsang transmisi bunyi bebas pemikiran. Terutama besar adalah kepentingan pembacaan teks. Bau busuk pemikiran yang memabukkan pada teks tidak cukup untuk dilihat dengan teratur, tetapi ia digayakan sendiri. Robot atas teks bersalah kerana terharu dengannya, dengan cara yang singkat untuk mengembangkan dan membangunkannya. Robot sedemikian digunakan untuk membangunkan yak letih, dan menulis promo.

Langkah pertama dalam perjalanan ke pertumbuhan daun ialah membuat serbet grafik. Lyudin yang celik telah berkembang dalam proses meninggalkan rasa hormatnya terhadap kebijaksanaan pemikiran. Anda menulis perkataan, jangan berpura-pura atas unsur surat dan mesej antara satu sama lain. Navichka, jadi ia pergi, ya, keupayaan untuk menyesuaikan peraturan grafik dan teknikal helaian adalah automatik, jangan memikirkannya. Inakshe protokє lembaran untuk kanak-kanak. Terdapat banyak penghormatan untuknya, ia tidak begitu pada fikiran pemikiran, walaupun dalam bunyi yang dilihat, pada nombor itu perkataan itu ditulis, dan pangkat utama bentuk huruf yang sama bentuk, menjimatkan saiz yang sama. , tekanan, bulu.

Penugasan surat navichki untuk melalui tiga peringkat (penghormatan kepada Gur'yanov dan Shcherbak). Pada peringkat pertama - asas - menghormati pengetahuan zooseredzhutsya pangkat kepala unsur-unsur huruf, peraturan adat penanaman, pada penyelarasan rucks, pada bulu corystuvanniy dan zoshit. Di sisi lain - literal - peringkat penghormatan dialihkan kepada imej huruf yang betul, manakala penulisan elemen dan peraturan teknikal helaian adalah langkah demi langkah secara automatik. Pada peringkat ketiga - helaian pautan - menghormati pengetahuan yang betul huruf pada perkataan bahawa pada hubungan yang telah ditetapkan їkh untuk saiz, nahil, serangan, susunan dan kedudukan pada baris. Vishoyu stadієyu grafik kepada notis daun є zyazne, lembaran kursif. Walau bagaimanapun, proses itu tidak mungkin diperkenalkan dengan sistem baharu - ejaan. Kemenangan її їідvolіkа Maksud saya sebahagian daripada penghormatan, saya akan mengekalkan proses menulis dan bercakap sehingga automasi navichki grafik, tetapi ia sering dikaitkan dengan bahagian kaligrafi rendah surat itu. Pembangunan reka bentuk ejaan sendiri adalah beberapa kesukaran, tetapi tidak perlu melakukannya langkah demi langkah, dalam dunia penguasaan tatabahasa dan peraturan ejaan.

Peranan yang cukup dimainkan oleh proses bijirin sebelum hadapan proses perindustrian. Sebaik sahaja kita tersesat, setelah menopang, sebagai contoh, menulis iz timbul (dengan bibir dan gigi) dengan lidah, maka sejumlah pengampunan ejaan cepat berkembang. Vimova tentang dirinya dengan dunia yang bermakna meletakkan analisis bunyi perkataan, penglihatan dalam persekitaran baru bunyi lama. Secara sistematik menjalankan promovlyannya sl_v dengan bantuan tambahan yang baik sekiranya berlaku promosi surat ovolodinny. Vono menambah bantuan untuk menetapkan deringan antara perkataan vimovnim dan boleh dilihat.

Dalam bentuk perubahan tulisan surat є vіnnya vikladati dumka dilipat dan terakhir. Pengalaman kekayaan orang muda, kepelbagaian genre penulisan, dan lipatan objek dalam penulisan minggu, di luar bentuk baru, tidak berakhir di sekolah, tetapi semua kehidupan dipromosikan.

Untuk lipatan teks deringan, perkataan boleh menjadi lebih tepat, dan insurans teks dengan bilangan nyanyian pembaca. Sama ada ia seperti perkataan yang tidak bermaya, pada pandangan pertama, ia adalah sama antara satu sama lain, atas sebab tertentu, salah satu daripadanya sukar diganti. Perkataan "spokiy" dan "spokiy" lebih dekat dengan makna, tetapi jika pemikiran nyanyian hilang, selalunya mungkin untuk bertakung lebih daripada satu. Pemahaman "smilivy" boleh menipu, tetapi tidak mungkin untuk menafikan satu dengan perkataan: "inception", "vidvazhny", "fearless", "lucu", "lelaki", "chorobriy", "berani", " dll. Dalam konteks lain, adalah perlu untuk memilih satu, perkataan yang sama.

Apabila teks dilipat, rupa sebenar teks harus diberikan segera untuk bantuan penulis. Selepas sejam berlalu, pengarang akan tahu untuk beralih kepada ciptaan sendiri dan keterlaluan. Manuskrip Pushkin, L. Tolstoy, dan beberapa penulis hebat yang paling hebat boleh disaksikan, kerana banyak penghormatan datang kepada mereka untuk alasan yang baik, kerana yang paling mendorong idea dan bentuk wiklade.

Bukan objek kurang penting penghormatan - struktur ucapan: yang terakhir perkataan, yang akan melupakan bahawa satu suara logik dalam frasa, kehadiran lampiran, scho untuk berdiri di atas tangan) satu kepada satu) nipis. Oleh itu, secara ringkasnya hubungan logik satu pemikiran dengan yang lain ditangkap oleh hubungan logik.

Saya sedar tentang peranan membaca perkataan dan ucapan dalam pembacaan teks oleh pembaca. Melalui teks, pembaca dapat otrimati bahawa sangat, yaku dapat menyampaikan tulisan. Hari ini, semasa saya menulis, saya akan menerangkan keadaan dengan segera seperti yang dilihat dalam teks, baca untuk mengetahuinya hanya melalui teks. Semasa anda belajar dari makhluk itu, tulis: "Semua kedipan pada hari itu akan keluar", tetapi saya tidak akan menerangkan dalam teks, tentang perkara kecil apa yang ada, pembaca tidak dapat mengenali keadaan itu, seperti dalam kebanyakan dunia dia didedahkan kepada pelajar. Itu, yang menulis, bersalah atas artikel mengenai kedudukan pembaca, kerana kawalan khas dan selalunya mustahil untuk penulis terlibat, tetapi keperluan untuk kritikan terhadap teks yang dilipat oleh sesetengah orang. Analisis terhadap karya yang telah siap, penilaian dan perbincangan tentang makna-makna ini, akan mengambil perkembangan terjemahan bertulis ulama.

Pangkat sedemikian, duzhe suttuvim pribannya pada perkembangan ibu kanak-kanak є ovolodinnya dia secara bertulis. Huruf mova boleh menjadi sangat penting untuk pembangunan rosum, tetapi ia lebih sukar untuknya. Tsi masalah poznachayutsya apabila bacaan navchanni, tobto. mawar penulisan surat.

1.2 Movna aktiviti yak psycholobukan pemahaman metodologi itu

Pemahaman "mova" adalah antara disiplin: ia adalah untuk belajar daripada kesusasteraan psikologi, kaedah dan linguistik.

Pakar psikologi melihat proses pembiakan dan limpahan, sebagai sejenis prestasi manusia secara khusus, yang akan menghalang spilkuvannya. Di sebalik kata-kata A. A. Leontyev, proses itu bergerak sepenuhnya є proses peralihan daripada "pemikiran saya" kepada penglibatannya dalam makna pergerakan ini dan jauh kepada pelaksanaan gerakan panggilan - impian menulis. Pakar psikologi menangani masalah tersebut, seperti komunikasi dalaman dan luaran, komunikasi, komunikasi, mekanisme komunikasi, ciri khas komunikasi dan penulisan, komunikasi kuasa, ciri khas, seperti pembentukan rumah, komunikasi

Mengenai pengajaran methodists є yak subjek masa kini. Busuk sangat keinginan untuk bercakap tentang "movi rozvitok". Pada masa yang sama, pada fikiran ahli psikologi, kerana mereka boleh hidup dengan istilah yang sama dan bagaimana untuk mengutamakan proses menjadi bergerak, metodologi adalah untuk melihat perkembangan movi sebagai dari komponen pendidikan moden ulama. "Istilah" pembangunan movi "lebih pedagogi, - tulis V. A. Dobromislov. - Menangi perhubungan sebelum bermulanya proses ganas gadai janji awal…. Seluruh proses adalah dua hala, kemenangan dan aktiviti guru, yang merupakan perkembangan kanak-kanak, aktiviti kanak-kanak, yang merupakan perkembangan ".

Sebagai ibu berdasarkan pembelajaran robot ini dari movi Rusia, pembangunan movi bermakna lebih aktif, pembelajaran praktikal dari sisi berbeza movi: vimovi, perbendaharaan kata, sintaksis fret, pergerakan deringan. Sepintas lalu, pembaca, robot dengan bilas - tse menyimpan kaedah dan priyomy sedemikian, yang akan membantu para ulama untuk opanuvat dengan sisi yang bermakna mov.

Secara umum, pembangunan janji - keseluruhan robot atas budaya moden saintis (dalam usnіy dan surat). Pihak sekolah harus dipersalahkan kerana kanak-kanak dapat menangkap fikiran mereka dengan betul dalam minda minda mereka untuk bentuk yang lebih baik.

Berharap pada data linguodidactics, serta pada data psikologi, ahli metodologi melihat makanan tentang mereka yang memerlukannya untuk kanak-kanak yang perlu dapat melihatnya lagi dan lagi.

Pengetahuan tentang hakikat bahawa keupayaan intelek jahat rakyat, keupayaan intelek orang baru, analisis saintifik tentang pemahaman bersama, telah menangkap idea baru kepada robot dan perkembangan pergerakan - perkembangan teori. Pertama sekali, tidak perlu pergi untuk melihat minda robot dan membangunkan perkembangan anak sekolah, adalah perlu untuk memberikan tafsiran pemahaman "kecerdasan bergerak". І. A. Zimova memulakan proses komunikasi aktif, bertujuan, langsung, dan proses berfikir melalui situasi, dengan mengambil kira fakta bahawa orang saling berkaitan antara satu sama lain) (satu dengan satu orang).

Slaid bermakna bahawa ia adalah aktiviti yang hebat, dan juga pembangunan yang berjaya untuk memindahkan anak-anak sekolah yang malang tanpa menjaga fikiran mereka. Adalah sangat penting bagi pembaca untuk memikirkan golongan bangsawan, kerana ia seperti sejenis persembahan, bagaimana melihat proses pembiakan dan menjaganya, dan penting untuk mengubah fikiran untuk prestasi hebat kanak-kanak, untuk mereka kerohanian, untuk bertimbang rasa.

Fleksibiliti menganjurkan robot untuk pembangunan pembangunan kanak-kanak sekolah bagi mereka yang, untuk minda pelajaran, mengatur robot untuk kali pertama, untuk memenuhi mobiliti semula jadi kanak-kanak. Zrozumіlo, jadi situasi untuk pelajaran menyedari komunikasi semula jadi movi. Hanya ada satu cara untuk menghilangkan kekurangan. Ia adalah perlu, bahawa pihak berkuasa mempunyai permintaan daripada komune ... ".

Prestasi bergerak, seolah-olah ia satu-satunya jenis prestasi, subjek, produk, hasil dan ciri saya sendiri. Jadi, tidak akan diluruskan lagi pada boneka, berasa seperti ia akan hilang, atau melucutkan fikiran orang lain, pengalaman yang akan saya ambil apabila ia berlaku. Otzhe, pemikiran dan є subjek aktiviti motivasi. MOVE SPILKUVANIA BANTUAN UNTUK FILEM TAMBAHAN, kerana saya adalah ahli kerja saya. Vidbir zmіstu untuk vylovlyuvannya, vikorystannya movnyh vyslovіvannya vyslovuvannya zmіstu chi yogo minda, tobto mova, - cara tse, stasovuvannya pada motif. p align = "justify"> Hasil daripada banyak kesahihan pada masa membetulkannya hanyalah satu proposisi, jika hanya pemikiran diperlukan, atau teks, jika pemikiran akan menolak pembangunan. Ia seperti produk apabila anda menerimanya apabila anda datang dengan gantung itu, sebelum anda datang kepada orang itu dalam proses mengambil fikiran pengintip. Sebagai hasil daripada jenis aktiviti baru ini, adalah mungkin untuk menambah dalam satu bentuk kepada reaksi pendapat (baik dalam beberapa dan bukan dalam kata-kata), dan dalam yang kedua - dalam fikiran atau dalam pemikiran yang tidak berfaedah, diputar belit oleh pengarang teks, penasihat.

Di samping itu, kami bersalah terhadap pelajar sekolah yang bercakap tentang produk yang mempesonakan dan hasil kreativiti baru, supaya anda boleh membaca, di tempat pertama, asal usul teks, yang sekilas logik, perkembangan pemikiran, pesanan ringkas, dan mesej kepada penerima

1.3 Huruf mova yak tertakluk kepada asas teori rumusan

Surat-surat Mov kaya dengan perkataan dan tepat, bentuk Movi berkobar-kobar. Vaughn mempunyai idea yang lebih jelas dan visuvє pidvischen vimogu untuk rozumovoy dyyalnosti. Dalam surat, ia dibawa untuk menyampaikan dalam kata-kata mereka yang sepatutnya dihantar untuk bantuan tambahan keadaan. Pada masa ini, jelas bagi kedua-dua penaja situasi bahawa sama ada terdapat kemungkinan idea, gerak isyarat yang berbeza; mereka mempunyai peluang untuk cepat. Razumnnya zdіysnyuє Dalam bentuk penulisan, kerana ia boleh menjadi secerdik mungkin bagi mereka yang, ia adalah perlu untuk mendamaikan terlebih dahulu, dan perkataan dalaman pemikiran. Selagi ia bisu, maka itulah watak yang tidak mudah terbakar, tidak bising untuk orang ramai. Pelajar sekolah muda є sensitif terhadap rumusan penulisan surat.

Di sekolah penulisan tradisional, bahasa itu tidak mempunyai bentuk movi tertentu, tetapi saya mempunyai semangat saya sendiri untuk ini. Pada hari-hari awal, subjek telah dirumuskan sebagai "bukan gaya pemikiran, seperti boneka, tetapi sedikit cara teknikal untuk menulis bunyi, huruf, tetapi, lebih-lebih lagi, sebagai pembelajaran." Pada peringkat tsikh, anda boleh melihat bentuk huruf rukhovikh. Tidak ketara subjek saksi dyi ditini menjadi pemikiran yang berputar. Pada semua peringkat bahasa huruf, ia adalah selari untuk berkembang, dan saya akan tertidur semula. Kami akan belajar bagaimana untuk belajar bagaimana untuk bergerak, tetapi selalunya adalah mungkin untuk bertanya kepada anda dalam pandangan sedia dalam bentuk persepsi atau lisan "untuk menulis semula untuk tanda-tanda huruf yang lain, supaya surat penyesuaian" adalah berubah sebelum masanya

Huruf mova - tse mova difikirkan, mereka tahu viraz cerdik pandai dan navichki ulama. Walau bagaimanapun, untuk yang pertama - untuk kelas lain, terdapat kekurangan keyakinan diri: memanggil semua orang yang menulis kepada kanak-kanak, secara kolektif bersedia untuk sijil guru, dan dari ciptaan kanak-kanak lelaki adalah penting untuk menilai tentang tahap perkembangan . Bersama-sama dengan autonomi kesarjanaan dalam minda pertumbuhan, dan dalam kelas ketiga, sudah mungkin untuk mendapatkan teks, yang boleh menjadi cerita tentang kuasa janji-janji kesarjanaan anda sendiri. Dalam surat ini, janji-janji dimulakan dengan penilaian penting terhadap langkah-langkah orang baru. Untuk menavigasi proses penulisan asas, belajar untuk mengembangkan, untuk menjelaskan, untuk mendapatkan keselesaan.

Surat mova sebagai aktiviti simbolik khas lebih keras kepala menjadi subjek pendidikan khas dari robot ahli psikologi L. S. Vigotsky. Wawasan dan kebebasan gerakan menulis wikimedia keperluan untuk dapat merumuskan bukan "seperti klik tangan dan jari, tetapi seperti cara baru dan lipat bergerak" (Vigotsky L.S.). Seperti pidhid sebelum pembentukan perubahan huruf adalah satu bentuk pembentukan tip tulisan tangan motor sebelum pembentukan huruf menulis itu sendiri sebagai cara penguasaan diri, menguasai yang, agak kerap, perubahan dalam proses mental - masalah pada orang

Vrahovyuchi khusus penulisan surat, L.S. Vidomo, scho to the cob sekolah navchannya daripada ulama mungkin tidak boleh menggunakan surat daripada surat. Ditina, "Saya mengalami sawan sebelum surat itu, kerana saya melihat ia digunakan dari keseluruhan fungsi baru, tetapi lebih samar-samar, saya kini berminat dengan fungsi yang diperlukan olehnya" (Vygotsky L. Z.). Bahawa, apabila merumuskan surat, adalah perlu, pada pemikiran L.S. keperluan, maє buti dimasukkan untuk kanak-kanak dalam kehidupan yang perlu untuk berkembang ... "(Vigotskiy LS). Salah satu cara untuk mencapai motivasi yang mencukupi ialah menulis secara spontan (dan bukan zavdannya їy!) Untuk menulis "mengenai topik sedemikian, seperti untuknya, dalaman, sakit-sakitan."

Sebab kejayaan pembangunan penulisan surat adalah perkembangan gerak isyarat, gris, lukisan. Tse bermaksud, "kemasukan" kanak-kanak dalam surat MOV itu perlu diatur seperti "peralihan daripada merenung ucapan kepada merenung mov." Adalah penting untuk membawa kanak-kanak kepada kesimpulan bahawa "anda boleh mengatakan sesuatu, tetapi anda boleh melakukannya" (Vygotsky L.Z.). Idea L. S. Vigotsky menjadi serius asas teori untuk memajukan lagi proses pembentukan penulisan huruf pada kanak-kanak.

Makanan tentang mereka yang, mengikut pangkat, membawa kanak-kanak kepada pemahaman tentang keperluan untuk bahasa bertulis baharu (melalui viklad chi tvir), M.R. Diperkenalkan di vzrazki. Pada pemikiran M.R. Lvov, pemikiran utama penulisan penulisan adalah arus perdana motivasi, namun, perkembangan penulisan sedang dibangunkan oleh ketua eksekutif yang diisytiharkan olehnya. Spilkuvannya pada daun viglyadі, gila, membangunkan surat kepada bahasa, bahawa її ії ії ії іѕ ditugaskan untuk tidak dilucutkan fungsi komunikatif. Lebih-lebih lagi, saya akan mempunyai fungsi dalam minda harian vikonuyut dan komunikasi teknikal: telefon, radio, perakam video, mel elektronik, yang merupakan penghantaran pergerakan yang baik. Dalam ketua hak MR Lvov, ia tidak didedahkan, ia tidak diterangkan yang tidak dicipta oleh "pakej aktiviti" itu, sebelum itu surat mova disertakan. Untuk ini, proses menguasai penulisan surat telah kelihatan tidak bermotivasi untuk saintis. Dengan pangkat sedemikian, M. R. Lviv tidak mahu terlalu sesak dalam permulaannya untuk "melihat" proses menulis surat, yang juga tipikal untuk semua strategi kemodenan.

Malah tsikavu cuba mengatur proses penguasaan proses penulisan oleh kanak-kanak sebagai aktiviti simbolik khusus zrobiv R.L. Kreimer. Pada pemikiran yogo, pegawai utama pembangunan penulisan surat adalah dalam bentuk kreativiti lisan, sehingga keadaan, dalam yak_ditin seseorang merasakan pencipta spontan, pengarang teks. Untuk keseluruhannya, adalah perlu untuk dimasukkan ke dalam kepala kepada individu kanak-kanak itu, untuk menyesuaikan diri dengan inovasi dan kepada zusilla, untuk meningkatkan minda untuk kebebasan ekspresi diri. Untuk penulisan surat navchannya yang sangat berkesan, pada pemikiran RL Kreimer, adalah penting bagi guru untuk vikonuvati takі vimogi.

1) vicori dengan cara dosvid uchnya. Kanak-kanak kulit mempunyai rizab semula jadi perkataan dan isyarat, yang menentukan nilai dan perubahan dalam perkataan. Guru bersalah kerana membantu kanak-kanak mengatur deria dan kesedaran intelek mereka dengan lebih indah dan mewujudkan panggilan yang mencukupi di antara mereka.

2) memberi tajaan kepada kanak-kanak untuk menulis tentang ucapan yang memenuhi keperluan dan minat mereka. Dengan bantuan permintaan, sebelum anda menjaga mesej bergetar untuk kanak-kanak itu, mesej dalam sejarah Kazakhstan.

3) membangunkan kebolehbacaan kanak-kanak kepada daya hidup perkataan untuk bacaan tambahan imej yang paling indah sastera seni; vivchati vmіnnu porіvnyuvati renungkan, pindahkan gaya itu kepada pencipta dengan ciptaan yang dibaca. Murid-murid sekolah mungkin telah membaca Misteri Wiklade daripada perkataan mitts yang dituturkan.

4) keruvati terutamanya dengan proses menulis surat. Selama sejam, pembaca tidak perlu pergi ke bahagian buku yang salah, tetapi di sebelah kanan, kesalahan adalah bersalah untuk pergi ke pakar kulit untuk membantu, memberi, membetulkan, merebut.

5) lipat sekali gus untuk kanak-kanak. Vchitel, seperti gudang, satu jam dengan ulama sendiri, bukan tanpa menunjukkan punggung itu, seperti keperluan untuk menulis, tetapi saya akan merangsang robot, nadihaє їkh.

6) buat kanak-kanak itu mencipta keterusterangan yang praktikal.

Sebagai tambahan kepada cadangan penting, RL Kramer mengisytiharkan kadar penerimaan yang rendah untuk kanak-kanak pada masa hadapan, salah satu yang paling penting. Zokrema, saya akan menunjukkan kepada anda cara untuk bersuka ria dengan cendekiawan dari geran baharu yang paling berkuasa seumpama itu. Untuk bantahan R.L.

Mengapa orang Kazakh dan sejarah serta kepuasan anak sekolah muda membesar? Itulah sebabnya, dalam kehidupan kanak-kanak, "struktur psikik asas, jenis pemikiran, - keseluruhannya, fantasi. Untuk fantasi tambahan, bau busuk akan mengambil alih cahaya, untuk seseorang untuk hidup, untuk terus menerangkannya. Anak-anak pihak berkuasa mempunyai cara mitologi untuk belajar dan menjelaskan kepada cahaya. Otzhe, pelajar sekolah termuda є sensitif di kedai persembahan kreatif"(Lyaudis V. Ya.). Terdapat satu situasi penting, di mana kebanyakan pelajar sekolah boleh menulis tulisan dalam salah satu daripada dua fungsi - bersosial dan bersosial - dan sehubungan dengan melupakan simbal, mengajar bentuk perkhidmatan. Situasi sedemikian є tvir belajar teks mereka daripada urahuvannya khususnya robot wiklican. Situasi itu sendiri, dan bukan matlamat yang rendah, adalah mengapa mereka harus berada dalam sekolah penulisan tradisional, motif untuk menulis mesej menulis yang memberi inspirasi kepada teks.

Lebih banyak dokumen

Ciri-ciri pembangunan promosi untuk anak sekolah muda. Surat mova dan zavdannya її pembangunan. Hubungan antara disiplin dan peranan mereka dalam gerakan deringan yang dirumuskan seorang budak sekolah muda. Pembentukan penulisan surat selama satu jam pelajaran dalam bahasa Rusia dalam fikiran bunyi antara disiplin.

diploma robot, tambahan 25/03/2011

Masalah teori kem penulisan komunikatif dalam kesarjanaan, pernyataan semasa tentang kaitan berkomunikasi dalam kesusasteraan linguistik dan metodis. Penambahbaikan eksperimen dan pembetulan pergerakan yang wajar, sistem pembetulan robot dengan saintis.

diploma robot, tambahan 08/02/2010

Aspek linguistik rumusan penulisan dalam proses penulisan terjemahan bahasa Rusia. Mengantuk huruf mova itu dalam fikiran dualitas Dagestan-Rusia sebagai asas analisis penulisan mova. Ulama Navichki Dagestanians dari surat bahasa Rusia.

diploma robot, tambahan 26/02/2010

Istor_ya vivchennya tulisan yang merosakkan. Undang-undang yang memahami rumusan penulisan pada kanak-kanak. Robot guru terapi pertuturan daripada penggunaan disgrafia di kalangan pelajar sekolah muda untuk minda pelajar sekolah di pusat pertuturan. Galakan menulis surat untuk kanak-kanak kelas 2.

diploma robot, tambahan 23/09/2010

Masalah lingvodidacticchesky obruntuvannya saintifik-kaedah dan perkembangan pergerakan deringan di kalangan kanak-kanak sekolah muda. Peranan pendekatan pedagogi untuk menyematkan pergerakan deringan. Robot atas perkataan, perkataan dan ayat. Kaedah perkembangan pergerakan deringan.

kursus robot, tambahan 05/13/2013

Perkembangan perubahan huruf dering di kalangan kanak-kanak rozumov vіdstalikh. Ciri-ciri kem psikofisiologi saintis dari pecahan perkembangan intelektual abad senior. Keistimewaan pembangunan setiap hari boleh digerakkan oleh pelajar.

diploma robot, tambahan 06.10.2006

Analisis maklumat yang diberikan oleh usny dan penulisan surat, pembangunan asas psikologi untuk kanak-kanak sekolah muda dari kecerdasan yang merosakkan. Pembangunan program untuk robot terapi pertuturan akar daripada kelemahan patah daun pada kanak-kanak dewasa yang berwarna merah jambu.

diploma robot, tambahan 05.04.2012

Ciri-ciri istimewa ialah kaedah membentuk gerakan deringan di kalangan pelajar sekolah yang kurang upaya intelek. Bantuan tambahan Korektsіyna kepada pelajar sekolah muda dari rosum vіdstalіstu. Peringkat kawalan perkembangan pergerakan deringan anak sekolah muda.

diploma robot, tambahan 19/11/2014

Analisis linguopsikologi terjemahan lisan dan bertulis. Persetujuan eksperimen terhadap metodologi, yang bertujuan untuk meningkatkan rasa terima kasih atas pengajaran dan penulisan pelajar sekolah. Kaedah yang mungkin untuk organisasi pelajaran yang paling berkesan dalam earthmovs.

diploma robot, tambahan 04.03.2011

Fahami, fungsi asas dan vidim. Serangan hendap fisiologi aktiviti moden. Perkembangan kanak-kanak dalam ontogeni. Ciri khas dan perkembangan pengajaran dan penulisan anak-anak sekolah muda. Kaedah mencapai tahap perkembangan kanak-kanak.

Mudah untuk menghantar robot garnu anda ke pangkalan pengetahuan. Vicorize borang

Pelajar, siswazah, anak muda, yang berjaya membangunkan pangkalan pengetahuan untuk pendatang baru dan robot mereka sendiri, anda akan menjadi tua seperti biasa.

Disiarkan di http://www.allbest.ru/

Kemasukan

1. Perkembangan pelajar sekolah muda dari kesusasteraan psikologi dan pedagogi

1.1 Mova dan її pengiktirafan daripada pelajar sekolah muda

1.2 Sistem pembangunan mov di sekolah cob

1.3 Huruf nama mesej dari sistem komunikasi dengan pergerakan Rusia

2. Robot pra-eksperimen untuk pembangunan penulisan surat untuk pelajar sekolah muda

2.1 Masalah perkembangan penulisan surat

2.1 Kaedah untuk pembangunan penulisan surat di sekolah pochatkov_y

2.3 Petunjuk kecekapan kaedah ujian dan penerimaan dalam pelajaran bahasa Rusia

Visnovok

Senarai vikoristanikh dzherel

Kemasukan

Mova ialah salah satu jenis aktiviti komunal rakyat - mesyuarat pemenang movs untuk pertemuan dengan ahli pasukan yang lain.

Cari anak yang betul garnoi movi, seperti usnіy, і menulis, - zavdannya boleh dilipat, keperluan untuk pendekatan yang komprehensif.

Pemahaman tentang "pembangunan" muncul dalam konteks kemanusiaan pedagogi pada permulaan abad ke-16-17, kerana itu, sebagai penyampai Inggeris W. Harvey mengundi prinsip "kita semua hidup seperti telur." Dari pengertian literal makna kiasan, wakil semua galus sains mula merayap secara meluas, setelah mengundi prinsip pembangunan sebagai salah satu yang utama dalam masyarakat moden yang dijelaskan dan penggantungan manusia. Bagi pendidik dan pendidik, mereka terikat sehingga kini, seperti zon pembangunan sebenar, pembangunan sosial, pembangunan harmoni serba guna, pembangunan pemodenan dan pembangunan. vikoristovuvati.

Jadi, idea-idea Aristotle tentang sifat pembangunan manusia menjadi topikal, supaya telinga boleh didapati di tangan orang ramai; Ya. A. Komensky - tentang keperluan untuk membangunkan semua orang yang boleh kita masukkan ke dalam embrio kita sendiri.

Pembaca, yang bekerja di dalam bilik darjah di belakang sistem navchannya, bermain banyak dalam pasukan, mengajar kanak-kanak untuk berfikir, menembusi intipati manifestasi, membangunkan mereka sebagai peserta aktif dalam proses awal. Pelajaran guru bergetar daripada ulama yang sama untuk membantu mereka menghilangkan lubang dalam bahan pintar dan mempelajari lebih lanjut. Pada jenaka kanak-kanak, kanak-kanak harus bekerja secara kolektif, dan pemandu akan melucutkan kepala mereka.

Pada konsep navalisme kanak-kanak, ia bukan seperti objek suntikan guru, tetapi sub''ect kepandaian yang sedar diri, seperti kajian. Pada pemikiran V.V.Davidov, menjadi seperti dyyalnosti є sub'єkt. Ia merupakan satu struktur untuk menubuhkan sub'kta, sekiranya terdapat beberapa kemunculan malang aktiviti sub''kta, yang mempunyai kualiti seperti saksi, identiti, identiti, identiti.

Guru-guru hari ini masih cuba untuk mengikuti idea bahawa kanak-kanak tahun sekarang tidak dapat memahami pemikiran mereka. Kebanyakan ulama tidak bersedia untuk menang dalam saiz semua kemungkinan bergerak dan mungkin kehilangan frasa pendek; Dan para pembaca kelas senior tahu bahawa adalah sukar bagi sejumlah besar ulama sukar untuk mengemudi jika perlu menulis dalil yang paling mudah. Kanak-kanak akan memerlukan rangsangan dan harta intelek, yang mesti dijaga sebelum proses pembukaan aktif. Bau busuk bukan pasif. Sama ada aktiviti, macam orang durjana, saya minat belajar dan bekerja untuk robot, saya akan dipecat ke dalam bazannya baru untuk tahu bagaimana rasanya, untuk membekalkan bekalan kuasa, atau jika tidak boleh, boleh. menjadi potensi besar untuk otak. Sendiri di seluruh ibu negara, jika kita sangat memerlukan minda "rozvineni", mengapa bersusah payah dengan lebih banyak masalah kebolehcapaian yang boleh dilipat, kita tidak boleh fikir ia mungkin untuk mengakui kaedah sedemikian untuk membangunkan rosum, seolah-olah secara pasif menjaga apa yang perlu dipelajari.

Kepentingan untuk memajukan perkembangan masalah adalah bahawa anda tidak akan mendapat banyak pembuat nakal apabila anda memasuki budak sekolah. Kekurangan volodinnya moyu є untuk sebab yang aktif, kerana mungkin untuk mengambil bahagian dalam kehidupan penggantungan. Pada hari semasa kelas tongkol yang dipelajari, tidak cukup untuk bercakap selama satu jam pelajaran, adalah praktikal untuk bergaul dengan perkataan "jadi" dan "ni". Terdapat beberapa sebab: keterlihatan situasi semasa yang memotivasikan yang dibawa oleh pembaca; pengguna viklyuchennya dalam monolosis; kepada nevminnyam rendah dengan cekap untuk melihat pemikiran mereka. Bergerak ke kanan, berada di pihak anda, jangan kasihan dengan syarat istilah - keperluan diperlukan, kerja sistematik saintis dan pembaca. Kegagalan abadi dan lacat tidak bersalah adalah tenang, mereka tidak. Memandangkan masalah yang mendesak, kami telah memilih tema mesej.

Meta doslіdzhennya: mencari kaedah, bagaimana untuk menyesuaikan diri dengan pembangunan sekolah bergerak kelas tongkol.

Ob'kt doslіdzhennya: aktiviti movlennєva kanak-kanak sekolah muda.

Subjek dos: proses membangunkan gerakan deringan saintis pada kelas tongkol.

Hipotesis : sebaik sahaja satu jam pelajaran berjaya, terdapat kompleks kaedah pendidikan dan priyomiv, untuk membangunkan janji-janji pelajar sekolah.

Zavdannya doslіdzhennya:

Kesusasteraan psikologi dan pedagogi Vivchiti mengenai masalah;

jika anda perlu memikirkannya untuk penubuhan dan pelaksanaan penggunaan, ia akan kelihatan kepada tisu kulit;

perkembangan priyom utama dan perkembangan penulisan surat anak sekolah muda;

Tunjukkan sebab bagi semakan pengampunan terbaharu dan untuk tujuan semakan.

Robot itu menggunakan kaedah kemajuan berikut: analisis kesusasteraan saintifik-pedagogi dan kaedah; analisis dokumentasi sekolah; besіda; eksperimen psikologi dan pedagogi; berhati-hati; ujian nasib baik, soal selidik, vivchennya kreativiti saintifik; hasil publisiti; diagnostik mengikut kaedah R.S. Nemova; sphiz berterusan.

Kepentingan praktikal kemajuan adalah dalam fakta bahawa bahan ini boleh menang dalam perjalanan metodologi Rusia untuk kelas tongkol, kecekapan sosial dan praktikal guru.

Komponen struktur robot diploma yang diberikan є: kemasukan, dua bahagian, visnovok, senarai dzherel yang menang dan program.

1. Perkembangan pelajar sekolah muda dari kesusasteraan psikologi dan pedagogidisemula

1. 1

Mova ialah salah satu jenis aktiviti komunal rakyat - mesyuarat pemenang movs untuk pertemuan dengan ahli pasukan yang lain.

Atas sebab yang menjanjikan, kedua-dua proses bercakap (menggerakkan aktiviti) dan hasilnya (menggerakkan kreativiti anda, membetulkan ingatan anda pada daun).

Cari kanak-kanak yang betul dan pelbagai jenis mesej, serta menulis - semangat yang boleh dilipat, yang memerlukan pendekatan yang komprehensif.

Perkembangan kenaikan pangkat sebahagian besar murid sekolah muda mempunyai had yang diperlukan, dan untuk mencapai kumpulan berangka kanak-kanak, perkembangan promosi itu jelas kurang. Imaginatif, yaskrava, secara logik didorong oleh mova - penunjuk utama ryvnya intelektual kanak-kanak, iaitu robot ke atas perkembangan perkembangan kanak-kanak sekolah muda є minda yang penting dan perlu untuk kejayaan pembangunan pengajaran ulama.

Pembaca kelas tongkol banyak berdoa sepanjang masa, mengajar kanak-kanak untuk berfikir, menembusi intipati penampilan, dan mengembangkan mereka sebagai peserta aktif dalam proses awal. Pelajaran guru bergetar daripada ulama yang sama untuk membantu mereka menghilangkan lubang dalam bahan pintar dan mempelajari lebih lanjut. Pada jenaka kanak-kanak, kanak-kanak harus bekerja secara kolektif, dan pemandu akan melucutkan kepala mereka.

Kelas, kanak-kanak, dapat melihat pendekatan kepada sistem sains tradisional, di mana tindakan dirumuskan oleh idea-idea utama, yang mengambil bentuk pengetahuan moden yang hebat, penguasaan bahan yang diasimilasikan. Guru memikirkan priyomy psikologi dan kaedah, supaya mereka boleh lebih mudah untuk menguasai bahan dalam masa yang kurang vitrah dan dengan kecekapan yang lebih tinggi.

Pada konsep navalisme kanak-kanak, ia bukan seperti objek suntikan guru, tetapi sub''ect kepandaian yang sedar diri, seperti kajian. Pada pemikiran V.V. Davidova, jadi seperti tindakan є sub'єkt. Ia merupakan satu struktur untuk menubuhkan sub'kta, sekiranya terdapat beberapa kemunculan malang aktiviti sub''kta, yang mempunyai kualiti seperti saksi, identiti, identiti, identiti.

Untuk kanak-kanak, mova adalah baik - kunci navchannya yang berjaya dan pembangunan. Kanak-kanak dengan promosi yang menjijikkan tidak selalunya kelihatan tidak berjaya daripada objek yang senyap. Mova adalah faktor navchannya.

Pengaktifan pengetahuan є, peredusim, organisasi kajian, memberi tumpuan kepada pemahaman dan penyelesaian masalah utama tertentu. Di bidang bahasa Rusia baru, di hadapan kelas tongkol sekolah, terdapat dua jabatan: pembangunan nasihat ejaan, perkembangan usniy dan menulis janji, tobto. pembangunan vminnya rozumno vikladati dumki. Salah satu sebab kekurangan celik huruf di kalangan pelajar sekolah muda N. S. Rizdvyaniy vvazhav razviru mіzh pengetahuan ejaan dan budaya kanak-kanak. Literasi ejaan ulama tidak selesa untuk berkembang tanpa pembangunan bergerak zagalom. Apabila anda mula mengeja, anda perlu boleh menggunakan kaedah aktif robotik, kerana mereka menggunakan pemikiran kendiri dan kuasa kanak-kanak.

Pengetahuan dan petua yang berguna dibina dalam proses kesihatan aktif dengan bahan asas. Aktiviti dalam kursus penguasaan yogo vimagaє menghormati bahan yang sedia ada, kakitangan guru. Untuk keseluruhannya adalah perlu untuk merangsang minda dan kehendak para saintis. Terutama serius dimaksudkan untuk menjadi vimoga untuk menulis budaya penulisan lagu di kalangan kanak-kanak. Yak vidomo, K. D. Ushinsky telah menghormati penghormatan satu pintu, iaitu kehidupan musuh untuk memasuki jiwa seorang kanak-kanak. Harga lebih relevan, jika ada penghormatan yang aktif.

Dalam fikiran pergerakan Rusia baru dalam minda dan dalam ciptaan baru, zokrem, adalah perlu untuk menghormati. Pertumbuhan rasa hormat terhadap ulama dalam bentuk moden dan makna aktivisme untuk aktiviti kognitif kanak-kanak, untuk penguasaan bahan yang dipendekkan, untuk pembelajaran, perkembangan mesej dan untuk kesihatan bergerak. Uvaga kepada perkataan, bentuk yogo, tulisan yogo apabila membaca dan menulis kepada kanak-kanak ingat perkataan yang apabila robot bebas hidup.

Jika pelawat mempunyai hak untuk mengawasi nyanyian robot rosy, maka pelajar tidak memikirkan tim, tetapi dia menulis. Zmusiti belajar untuk memikirkan perkataan, perkataan yang diterima dan ucapan, seperti menulis, membaca dari buku, yang datang ke bahasa Rusia, - tuan guru.

Chimalu mempunyai peranan hak untuk memulakan bahasa Rusia, kerana kedudukan saintis kepada robotik. Ia adalah perlu bagi kanak-kanak untuk menjadi bijak tentang kerja mereka, selain itu, kita adalah penting є dan sebab makna praktikal robot di sebelah kanan yang lain dalam bahasa Rusia. Secara aktif, peruncit boleh melihat kerja sehingga nama guru, pengendali - juga majlis masa kini. Lihat, bezperechno, kami akan membantu anda di tempat yang betul, kami akan belajar dengan menonjol. Saya berminat dengan robotik untuk bercakap dengan kanak-kanak sekolah pada masa-masa tertentu, jika saya akan menolak perubahan itu, saya boleh, tetapi ia hanya menunggu masa untuk memikirkannya. Belajar daripada pelajar sedemikian adalah aktif. Setiap kali beg dikatakan, ia adalah perlu untuk kemudahan khas pendidikan, untuk dua atau lebih pandangan decal ke kanan, tetapi dalam susunan pembaca, kemudian membaca mereka yang lebih aktif dalam ingatan, ambil, ambil. Pada masa mengembangkan ejaan, berfungsi sebagai siang dan malam untuk kanak-kanak kepada unsur-unsur budaya, bahasa Rusia yang betul dalam kedua-dua bentuk penggunaan dan penulisan.

Pembangunan movi lebih penting daripada pembangunan movi asli. Mova adalah asas kepada apa-apa jenis persembahan cemerlang, terima kasih kepada komune. Dalam proses menjadi berilmu melalui proses berkembang dan muncul dalam gerakan, proses pembelajaran berubah, mengklasifikasi, mensistematisasi, terbentuk. Secara logiknya membaca, membuktikan, secara kiasan tertidur dan menulis, pengajaran adalah penunjuk perkembangan yang cerah.

Saya merasakan sedikit kespontanan anak saya, mengutarakan fikiran itu dengan kata-kata, menambah reka bentuk tatabahasa yang jelas. Alene nezabarom vіn mula masuk secara intuitif ke dalam sistem mov undang-undang yogo. Di tempat pertama, terdapat bahagian yang berbeza bergerak, hidup dalam bentuk berteknologi tinggi yang diperlukan, generik dan lain-lain cadangan yang dibina. Sehingga abad ketujuh, kanak-kanak sudah lebih penting dari segi morfologi dan bentuk sintaksis. Dengan kata lain, kanak-kanak mengekspresikan bahasa ibunda mereka melalui pergerakan mereka, melalui penghantaran pergerakan dan pertuturan. Paksi apa yang sangat penting untuk menetapkan minda untuk mobiliti kanak-kanak. Untuk spіlkuvannya, menangkap fikiran anda. Pembangunan Movi Ditini bukanlah proses spontan. Terdapat keperluan untuk pendidikan pedagogi berterusan.

Mova dopomagaє kanak-kanak tidak dilucutkan daripada spilkuvatisya dengan orang lain, tetapi mereka belajar svit. Opanuvannya promovuyu - tse adalah cara untuk mengetahui tindakan. Kekayaan ketepatan ilmu anak muda terletak pada pengetahuan anak oleh saksi dan saksi anak, dari kehidupan budak sekolah, atas nama dinamisme ilmu. Nampaknya ia berkembang, ia dituntut dari ibu, dan dari bahan sebenar. Budak sekolah itu baik hati untuk memberitahu anda tentang mereka yang tahu dengan baik: ma buti baru mempunyai stok pengetahuan, bahan mengenai topik pemberitahuan, iaitu, adalah mungkin untuk melihat smut, sutta. Bahan boleh menjadi penting. tse juga perlukan fikiran perkembangan uchnya yang paling biasa. Untuk kanak-kanak, mova adalah baik - penyempurnaan perkembangan yang berjaya. Siapa yang tidak tahu, bukan mudah untuk menjadi tidak berjaya dalam objek kecil dengan promosi busuk.

Sekolah semasa telah melahirkan rasa hormat yang tinggi terhadap perkembangan penyelewengan dalam proses pendidikan. Memenangi makanan: bagaimanakah tempat untuk anak dara mempunyai perubahan dalam hak? Bagaimanakah anda boleh mengenal pasti pembangunan baharu daripada pembangunan sasaran? Kesilapan tidak dapat berkembang dengan jayanya tanpa banyak bahan. Untuk nama yang salah logik, peranan itu harus dikaitkan dengan golongan cerdik pandai, di mana suttuva mempunyai tanda-tanda kemunculan. Pengertian diketahui dengan kata-kata, dari yang sama, dari kata yang memahami untuk mengetahui konjugasi yang diperlukan dari cangkang bahan.

Dengan pangkat seperti itu, ovolodinnya moyu, stok perkataan dan bentuk tatabahasa, saya mengubah fikiran saya untuk pembangunan misi. Pakar psikologi N.I. Zhinkin menulis: "Mova adalah saluran keseluruhan untuk pembangunan intelek ... Saya akan mempelajarinya lebih awal, ia akan menjadi lebih mudah dan lebih banyak pengetahuan akan diperoleh." Pengetahuan, fakta, maklumat tobto, adalah bahan mesej. Otzhe, і melalui keseluruhan saluran pembangunan mudah alih dengan pembangunan sasaran.

Kehidupan Lyudin penuh dengan MOV saya, kekayaan opanovyuchi Movi. Peringkat vikovy kulit diperkenalkan dengan perkembangan baru. Nayvazhivіshі shchablі dalam ovolodіnnі mіyu pozіdє wіk kebudak-budakan - yo prasekolah dan tempoh persekolahan.

Pada lawatan awal, seorang kanak-kanak akan memenangi minuman, seolah-olah dia gembira dengan yang paling mudah. Dari tongkol mova vinikє sebagai fenomena sosial, sebagai spilkuvannya. Kanak-kanak juga akan membiasakan diri dengan pengetahuan tentang dunia baru, merancang untuk masa depan. Razvivayuchis, gadis kecil koristutsya lebih boleh dilipat odinitsy alih. Membina perbendaharaan kata, belajar menggunakan frasaologi, babe opanovuyu perkataan, perkataan dan perkataan, pembinaan sintaksis. Anda boleh membantu saya untuk memindahkan pengetahuan saya, bagaimana untuk mempercepatkan, untuk menghadapi orang yang menghiburkan dalam proses aktiviti.

Saya merasakan sedikit kespontanan anak saya, mengutarakan fikiran itu dengan kata-kata, menambah reka bentuk tatabahasa yang jelas. Walau bagaimanapun, kira-kira dari abad ke-2000, saya mula menyepadukan secara induktif ke dalam sistem undang-undangnya. Di tempat pertama, terdapat bahagian yang berbeza bergerak, hidup dalam bentuk berteknologi tinggi yang diperlukan, generik dan lain-lain cadangan yang dibina. Sehingga abad ketujuh, kanak-kanak sudah lebih penting dari segi morfologi dan bentuk sintaksis. Dalam beberapa perkataan, kanak-kanak bercakap tentang bahasa ibunda melalui pergerakan, melalui mesej. Paksi apa yang sangat penting untuk menetapkan minda untuk mobiliti kanak-kanak. Untuk spіlkuvannya, menangkap fikiran anda. Pembangunan Movi Ditini bukanlah proses spontan. Terdapat keperluan untuk pendidikan pedagogi berterusan.

Mova dopomagaє kanak-kanak tidak dilucutkan daripada spilkuvatisya dengan orang lain, tetapi mereka belajar svit. Opanuvannya promovuyu - tse adalah cara untuk mengetahui tindakan. Kekayaan ketepatan ilmu anak muda terletak pada pengetahuan anak oleh saksi dan saksi anak, dari kehidupan budak sekolah, atas nama dinamisme ilmu. Nampaknya ia berkembang, ia dituntut dari ibu, dan dari bahan sebenar. Budak sekolah itu baik hati untuk memberitahu anda tentang mereka yang tahu dengan baik: ma buti baru mempunyai stok pengetahuan, bahan mengenai topik pemberitahuan, iaitu, adalah mungkin untuk melihat smut, sutta. Bahan boleh menjadi penting. Ia juga perlu memikirkan perkembangan ilmu. Untuk kanak-kanak, mova adalah baik - penyempurnaan perkembangan yang berjaya. Siapa yang tidak tahu, bukan mudah untuk menjadi tidak berjaya dalam objek kecil dengan promosi busuk.

Kejayaan para saintis pada bunyi membaca akan memastikan bahawa di dunia yang lebih besar mereka mula berjaya pada robot pemula dengan objek mereka, pada masa akan datang mereka akan mengambil bentuk alat baru untuk membaca, rumusan asas-asas itu. daripada literasi ejaan.

Zv'yazkova mova dicirikan oleh bunyi unsur yang bermakna, berstruktur dan tidak dapat disangkal. Unit utama ialah teks (bergerak secara visual, imej bergerak). Dengan pengenalan gerakan deringan kayu, pemahaman dialek mempunyai dua aspek. Pertama sekali, aktiviti harga (kognitif), di mana pengetahuan tentang struktur mov akan mengambil alih. Dalam cara yang berbeza, pada masa yang sama, pada masa yang sama, dalam perjalanan beberapa biasiswa, saya dapat menggunakan fungsi baru, fungsi bercambah dan spilkuvannya. Tersinggung kerana tidak munasabah terikat bersama-sama semua peringkat hari. Perpaduan aktiviti awal dan inovatif membentuk asas untuk pengaktifan proses pembangunan mudah alih dalam sistem kajian baru kelas tongkol, yang dibangunkan.

Pada kanak-kanak sekolah, secara spontan, spilkuvannya, pada dyyalnosti muda akan menjadi seorang kanak-kanak. Ia tidak mencukupi: secara spontan, bahasa itu primitif dan sentiasa betul. Deyakі pihak yang lebih penting bergerak secara spontan diperoleh tetapi mereka tidak dapat bertahan di sekolah.

Sekolah semasa telah melahirkan rasa hormat yang tinggi terhadap perkembangan penyelewengan dalam proses pendidikan. Memenangi makanan: bagaimanakah tempat untuk anak dara mempunyai perubahan dalam hak? Bagaimanakah anda boleh mengenal pasti pembangunan baharu daripada pembangunan sasaran? Kesilapan tidak dapat berkembang dengan jayanya tanpa banyak bahan. Untuk nama yang salah logik, peranan itu akan dikaitkan dengan golongan cerdik pandai, di mana suttuvi mempunyai tanda-tanda kemunculan. Pengertian diketahui dengan kata-kata, dari yang sama, dari kata pemahaman untuk mengetahui perlunya cangkang material.

Pengetahuan tentang perkataan, yang bermaksud pemahaman, membantu orang untuk beroperasi untuk memahami pemahaman, tobto misliti. Perkataan boleh diulas dalam pembinaan sintaksis, menangkap bunyi secara permisif, membiarkan mereka tahu dan berfikir. Adalah logik untuk merumuskan antara kelas tongkol yang berkembang, berpuas hati dengan hamparan kehidupan rakyat.

Idea orang untuk terlibat dalam borang movnі. Yak bi tidak cepat mengubah fikiran orang, terdapat rentetan integrasi dalam pembinaan sintaksis dan bentuk morfologi mov.

Dengan pangkat seperti itu, ovolodinnya moyu, stok perkataan dan bentuk tatabahasa, saya mengubah fikiran saya untuk pembangunan misi. Pakar psikologi M.I.Zhinkin menulis: "Mova adalah saluran keseluruhan untuk perkembangan intelek ... Chim lebih awal akan dapat mempelajari bahasa, jadi ia akan menjadi lebih mudah dan lebih banyak pengetahuan akan digunakan." Pengetahuan, fakta, maklumat tobto, adalah bahan mesej. Otzhe, і melalui keseluruhan saluran pembangunan mudah alih dengan pembangunan sasaran.

Melindungi otozhnyuvati pembangunan langkah dengan kekurangan pembangunan sasaran adalah salah. Mislennya shirshe untuk bergerak, ia bukan hanya berputar untuk bergerak. Pemikiran robot, mempercepatkan pada sambungan dengan pracea, dengan berhati-hati, ketakutan dengan jenis aktiviti lain, vimagaznaya zbagachennya dan promosi dipercepatkan. Rangsangan robot Dumkov. Zbagachennya bergerak di chergu anda sendiri secara positif memasukkanє ke dalam cabang misi. Adalah penting bahawa orang muda baru, seperti budak sekolah, telah diasimilasikan oleh serigala sebenar. Tse zabezpechuє deringan peluru berpandu yang bergerak. Sebagai seorang budak sekolah, anda tidak boleh menyeret pemikiran anda ke dalam cangkang tiruan, yang bermaksud bahawa di dummy є wadi dan wadi mereka muncul dalam proses membentuk dummy dalam bentuk baharu. Saya akan mengulangi kesediaan pemikiran itu, sekiranya orang ramai dapat melihatnya dalam bentuk yang jelas dan bijak kepada orang-orang dalam bentuk moden. Mova bijak. Sepasang kawan dan panggilan pedas dari pemidato, monolog artis, dan pesanan dari pelajar sekolah. Mobiliti dalaman adalah jelas, tetapi bertentangan dengan apa yang kita mahu material, tetapi tidak semua jenis manifestasi yang berbeza. Harga nibi rozmova dari kami sendiri. Vona adalah urivchasta, dikurangkan dengan bentuk tatabahasa yang jelas. Zovnishnya mova - tse mova - spilkuvannya, mova untuk orang lain. Vona rozrahovana pada roh, pada mereka, selain itu, siapa yang boleh dikatakan, kecerdasan mata-mata atau khabar angin. Nama mova ialah dialog dan monolog.

Dialog adalah proses dua bahagian. Keadaan kulit terdedah kepada didepositkan sebagai replika salah seorang ahli sukan lain, seperti yang dilihat dalam situasi tersebut. Dialog tidak memerlukan ucapan miang, untuk itu, terdapat banyak ucapan yang berbeza.

Monolog ialah tsemov satu orang, perbualan, lawatan, penarikan balik. Pada akhir dialog, monolog itu hebat, dalam fikiran minda volvoy, yang merupakan satu-satunya robot persediaan yang penting.

Menggerakkan orang secara konkrit - harga memperkenalkan budaya asing. Untuk itu, kita boleh belajar peraturan.

1. Ketepatan - proses mengubah norma bahasa sastera kontemporari - tatabahasa, ejaan, tanda baca. Ketepatan kepada kualiti asas vvazhaєoyu movi yang baik.

Kejelasan ialah harga kebolehcapaian dan kesedaran oleh rakyat. Banyak kejelasan kata-kata yang virazi, vigadani chi diambil dari apa makhluk itu untuk perhiasan.

Ketepatan ialah makna perkataan dan perkataan dan perkara pokok pergerakan.

5. Kegembiraan - dalam fikiran yaskravo, di tengah-tengah air, suasana fikiran dan perasaan anda, dalam minda ontonasi, getaran kata-kata, mendorong unjuran aktiviti penerima.

6. Bagasi - untuk bermula dengan pilihan yang baru untuk putaran satu jenis pemikiran, penampilan berat sebelah, pengulangan beberapa dan kata-kata yang tenang sendiri dan pembinaan.

Nama mov boleh didapati dalam usniy dan dalam borang bertulis. Menulis bergerak, zagalom, kuasa nasi yang sama, seperti di usny, ale bau busuk suvoro berpusing-pusing. Jam air є y vidminnі beras.

Pertama sekali, bahasa penulisan mula terlipat dan berkembang untuk tidur, pertuturan lebih banyak, pembinaan sering membiasakan diri, supaya pertuturan lebih banyak perkataan buku dipercepatkan.

Dengan cara yang berbeza, pilihan penulisan mempunyai jeda yang tidak menyenangkan, suara logik, іntonatsіya, timah, dan іnshi zoobi, bagaimana memainkan peranan penting dalam usnoi mudah alih.

Di tempat ketiga, huruf mova dijalin dengan ejaan.

Suku tahun, huruf perkataan disimpan dan sebaliknya adalah lebih penting, mereka tidak tidur.

Seperti yang anda lihat, penulisan langkah - proses telah disediakan, untuk terjemahan, diperbetulkan, dalam pemahaman penuh, kepada fakta bahawa surat itu mempromosikan promosi budaya asing.

Di sekolah biasa, kanak-kanak belajar membaca, menulis dan menulis - semua rumusan orang muda dan alatan tertentu, supaya menyumbang kepada aktiviti dunia. Namakan pemilih video jenis prestasi utama.

Ujibakat (pendengaran dan pemahaman)

Tidur bergerak.

surat MOV.

Ia mudah difahami oleh mekanik kuasa motif. Kehidupan Lyudin akan berpuas hati dengan MOVnya, opanovy riches Movi. Mova adalah vinnikє z untuk dimakan, dan apabila orang mengasihi, mereka harus berakar dalam spons nyanyian. Tsei bik motivnoї dіyalnosti panggilan promosi motivasi.

Motivasi kanak-kanak untuk manifestasi emotikon, rajutan dari musuh yang bermusuhan, yang menarik hingga sekarang dan yang terbaik dari semua. Ia bermakna - keperluan untuk spilkuvannya - harga minda banyak pembangunan. Ale spіlkuvannya lebih cenderung untuk dilucutkan tanda-tanda boros, iaitu, kata-kata, їх hari, іznіh movnyh gorrіtіv. Otzhe, kanak-kanak perlu memberikan gambar bergerak, atau untuk membuka bahagian tengah. Tse pembangunan umovnoy rakan. Kerana hakikat bahawa kanak-kanak itu mempunyai usia pertengahan, terdapat banyak ruang untuk kekayaan dan serba boleh lelaki muda itu. Mova dopomagaє kanak-kanak tidak dilucutkan daripada spilkuvatisya dengan orang lain, tetapi mereka belajar svit. Bagasi movi kaya dengan apa yang harus diletakkan dalam bentuk zagachennya kanak-kanak oleh saksi dan saksi, dari kehidupan kanak-kanak itu. Dalam erti kata lain, membangunkan, mova bukan sahaja memerlukan bahan, tetapi bahan fakta. Ini fikiran ketiga pembangunan yang berjaya.

Untuk kanak-kanak, mova adalah baik - kunci navchannya yang berjaya dan pembangunan. Koleksi mova akan menjadi kanak-kanak secara spontan, di spilkuvanna. Kelemahan kecil, diperoleh secara spontan, bahasanya primitif dan tidak selalu betul. Deyaki aspek yang lebih penting pergerakan tidak boleh diperolehi secara spontan, dan bahawa mereka tidak boleh bertahan di sekolah. Tse, di tempat pertama, penguasaan bahasa sastera, susunan norma, cara membaca sastera, "betul", sastera, tentang keluasan, dialek, jargon.

Dengan cara yang berbeza, kaji bacaan helaian. Bacaan pertama, dan daun - semua petua untuk berputar ke sistem bahasa, pengetahuan fonetik, perbendaharaan kata, tatabahasa, ejaan.

Sfera ketiga persekolahan robotik pembangunan moden ialah proses membawa kanak-kanak kecil ke tahap minimum asas, lebih rendah daripada yang pelajar tidak boleh dipersalahkan. Tse perubahan voskonalennya pendidikan, promosi budaya.

Sebab-sebab pergerakan yang menjijikkan pada kanak-kanak boleh menjadi seperti berikut: kemerosotan perkembangan alat artikulasi-mudah alih, perkembangan rendah pendengaran fonemik, stok perbendaharaan kata yang pendek, kekurangan dalam perkembangan petua tatabahasa. Kehilangan bunyi dan artikulasi - kanak-kanak tidak meniru bunyi di sekeliling bunyi dengan betul, kerana kekurangan variasi dan variasi, dan kadarnya lebih tinggi, bukan pada masa yang sama.

Perkembangan analisis huruf bunyi dan analisis huruf bunyi yang tidak lengkap (perkembangan pendengaran fonemik yang rendah) adalah kekurangan perkembangan dalam fikiran saya, mengenali dan memahami bunyi yang sekali, tidak menipu. Jadi petua yang paling penting untuk sintesis huruf bunyi - membina kecerdasan dalam perhubungan antara bunyi yang biasa.

Sehingga runtuhan utama jenis ini termasuk: nevminnya vychlenuvati bunyi terakhir, sebagai contoh, selepas bulan roztashuvannya; secara tidak sengaja membangunkan bunyi untuk kekerasan, kelembutan, silau, pekak; secara tidak sengaja mengenali kekerasan, kelembutan dalam penulisan. Terdapat tiga sebab untuk pedih tentang perkataan dan perkataan nabutty navychki.

Kekurangan dalam pembangunan fret leksikal-tatabahasa Movi - kanak-kanak tidak berada dalam kedudukan untuk melipat dengan betul pembinaan tatabahasa, cerun dan pandangan vikorist yang salah. Tidak mungkin untuk meletakkan suara dengan betul, tetapi sebelum perkataan dibuat sebelum mereka tidak dikenali.

Kekurangan perkembangan makna mesej - kanak-kanak itu tidak dalam fikiran, dalam konteks, adalah betul untuk menyampaikan kata-kata dan frasa yang telah siap. Kekurangan perkembangan perbendaharaan kata adalah perbendaharaan kata yang lemah, yang sukar untuk deria melalui penglihatan mereka dalam perbendaharaan kata aktif kanak-kanak. Adalah penting bagi kanak-kanak untuk diberi penubuhan perkaitan leksikal antara perkataan yang dibaca; Slaid bermakna bahawa bilangan stok perbendaharaan kata kanak-kanak itu sangat kaya dengan apa yang diperlukan untuk memulakan perkembangan perkataan. Adalah lebih penting untuk menghormati yak pasif (untuk kata-kata yang disimpan dari simpanan ingatan), dan aktif (kata-kata yang sentiasa menang) kosa kata... Semestinya, kanak-kanak itu tahu, sebagai bermaksud є dalam perkataan, dia dapat hidup dengan betul dalam pergerakan bebas.

Teknik khas, yang berkembang, termasuk hak untuk pembangunan alat artikulasi, perkembangan pendengaran fonemik, kemahiran tatabahasa, perbendaharaan kata.

Dalam pangkat sedemikian, pembangunan robot adalah bersalah kerana dijalankan dari langkah pertama dari permulaan. Ale "mova ialah fungsi tsemovna", jadi bercakap tentang pembangunan movi yak tidak mungkin. Banyak pemakanan telah turun ke psikologi. Razroblyayuchi di belakang L.Z Vigotskyy teori dyyalnosti, ahli psikologi pergi untuk melihat, baik, juga є sєrady dіyalnіstyu, movnoї dіyalnіstіu.

Movna dіyalnіst - tse aktif, proses meluruskan Memang benar bahawa kita akan tersesat, bagaimana untuk membantu orang muda kita dalam perjalanan interaksi orang dalam situasi baru pembangunan. Sendiri ke titik perhentian nilai yang diberi Saya ingin menjadi kejam dengan rasa hormat yang tinggi. Guru selalunya tidak mengambil kira pengetahuan tentang situasi spesifik spilkuvannya (pemahaman tentang orang yang kepadanya, kemungkinan besar, untuk beberapa keadaan, ia akan terlibat dalam pergaulan bebas) - letupkannya "hanya" tulis mesej atau "hanya" membaca mesej pada peminum. Dalam amalan moden sebenar, "hanya" anda tidak melupakannya.

Dengan pangkat sedemikian, dinamakan ciri psikologi Terdapat dua lukisan berkaedah untuk kerja yang paling berkesan:

1) jika anda ingin tahu bagaimana untuk bermula, anda perlu cuba menghalang apa-apa jenis penerimaan pengguna daripada mereka, jika anda ingin masuk sebelum mereka bersedia untuk pergi;

2) memahami teks kepada kanak-kanak, dan adalah penting untuk melindungi minda orang yang kepadanya, dalam apa jua keadaan, bau busuk itu akan berubah menjadi.

Perkembangan kesusasteraan psikolinguistik dan metodologi membawa kita ke titik tentang keperluan untuk mewujudkan situasi moden untuk pemodenan yang menyeluruh, terutamanya sebelum masa penciptaan.

Untuk perkembangan idea-idea baru, terdapat jenis sains baru, aktif - kreatif, tetapi terdapat perubahan dalam jenis penerangan-ilustratif.

Razvivayuche navchannya:

* vrakhovu dan vikoristovu pembangunan keteraturan, berpegang pada tahap keanehan individu;

* viperedzhaє, merangsang, mengarahkan dan mempercepatkan pembangunan penghormatan gred rendah kepada keistimewaan;

* Roztsіnyu kanak-kanak yak povnotsіnnogo sub'єkta dіyalnosti;

* pembangunan langsung semua ciri umum ciri khas;

* lihat di zon paling perkembangan kanak-kanak.

Saya sangat biasa dengan pengetahuan mereka yang baru melintasi zon pembangunan yang paling, wiklik, sponuk, untuk membawa ke dalam kemusnahan proses dalaman perkara-perkara baru psikik.

Secara visual, terdapat zon pembangunan baharu, petunjuk zon semasa dan tidak boleh diakses adalah kilang, jika anda akan pergi hanya pada tahap intuitif, anda boleh kekal di masa hadapan untuk apa yang anda lihat.

L.V. Rozvitok Zankov bangkit sebagai produk baharu dalam minda kanak-kanak yang tidak ditugaskan tanpa kesibukan, tetapi hasil daripada proses integrasi global dalaman.

Perkembangan penting є kemunculan perkara-perkara baru sedemikian dalam semua bidang jiwa - minda, akan, nampaknya dipelajari, kerana kulit baru menjadi hasil interaksi semua sfera ini dan kepakaran secara keseluruhan. Dalam proses navchannya, tidak ada pengetahuan, tetapi terdapat beberapa petua, seperti setara psikologi - struktur kognitif (kognitif). Struktur yang paling kognitif dibangunkan dari awal lagi dalam proses inisiasi, kerana harga yang diakui stabil, padat, pengetahuan yang difikirkan dengan baik, cara menolak dan memberi ganjaran, yang diambil dari ingatan pra-bandar. Guru bersalah atas golongan bangsawan, dalam beberapa cara, pada awal jam sebelum permulaan hari, sebagai langkah psikologi proses pendidikan.

Untuk pembangunan budak sekolah L.V. Zankov proponuvav penunjuk sedemikian:

* hemat - asas yang berguna untuk pembangunan fungsi mental yang penting;

abstrak mengelirukan - analisis, sintesis, abstrak, menarik;

projek praktikal - di tempat membina objek material.

Serangan hendap utama sistem L.V. Zankova.

Tahap lipatan yang tinggi.

Peranan pengetahuan teoretikal baru diramalkan, seperti garis yang mendorong program utama.

Menelusuri bahan dengan pantas dengan pengulangan dan penetapan yang tidak terganggu dalam fikiran baharu.

Dipastikan oleh warga sekolah, tiada masalah.

Vikhovannya dalam kajian motivasi positif dan pembelajaran dan minat pendidikan, termasuk sebelum proses mewujudkan sfera emosi.

Humanisasi komunikasi antara pembaca dan sarjana dalam proses awal.

Perkembangan pakar kulit dalam kelas.

Intipati teknologi ialah:

pengajaran sedikit struktur kata nama;

dalam bilik darjah, aturkan perbincangan tentang apa yang dibaca;

Secara meluas vikoristoyutsya didaktik іgry, intensif diri aktiviti ulama, ugrupovannya, ketetapan z'yasuvannya, visnovkіv dirumus sendiri;

Situasi pedagogi dicipta semasa pelajaran, membolehkan saintis kulit menunjukkan inisiatif, kebebasan, rasa bersalah dalam cara robot, persekitaran untuk pembangunan diri semula jadi anak sekolah muda.

D.B. Elkonina - V.V. Davidov meletakkan rumusan kesaksian teori dan maklumat salah sebagai meta; untuk menyampaikan bukan gaya pengetahuan kepada kanak-kanak, tetapi cara orang yang cerah - hakim; Mengamalkan logik pengetahuan saintifik dalam kemahiran kanak-kanak.

Ini kerana hakikat bahawa watak yang sedang berkembang dalam berpakaian, adalah yang pertama untuk segala-galanya, kerana ia adalah kebangkitan motif berdasarkan pengetahuan teoritis. Asas sistem pengetahuan teori adalah untuk membentuk zmistovnі zagalnennya - tse memahami subjek melaluinya dengan tepat, yang dipanggil keupayaan untuk mengaku dengan yang lain, bahawa ia dilampirkan pada sambungan konkrit.

Keistimewaan teknik ini adalah untuk menjadi tertumpu pada aktiviti utama (CUD) - bentuk aktiviti kanak-kanak itu istimewa, saya akan mengarahkan diri saya sebagai sub'єkta vchennya. MCC bukan aktiviti yang sama. Pada permulaan mengaktifkan bunyi kaedah sosial proses, bunyi undang-undang, prinsip. MCC Organizuvati ialah cara yang paling teratur untuk bekerja dengan guru. Vona lihat untuk bantuan kaedah baru dan penerimaan berkaedah: wiklad bermasalah, kaedah ketua pengurus, kaedah kolektif dan kumpulan, kaedah baru menilai keputusan dan dalam.

Pengetahuan wiklade yang bermasalah tentang pemindahan idea kepada kanak-kanak sains, dan pada peluang menjalankan berjalan dalam penglihatan, jahitan yang bersemangat dengan tergesa-gesa pemikiran dialektik kepada kebenaran dan ketakutan oleh penceramah jenaka saintifik.

Tugas utama dalam teknologi pemodenan adalah serupa dengan situasi yang bermasalah, walaupun keputusan bidang bukan dalam pengetahuan tentang cara tertentu, tetapi dalam visualisasi kaedah kerja, prinsip memaparkan seluruh kelas analog. kilang-kilang. Di bahagian atas halaman terdapat pertunjukan penyanyi:

* Penerimaan daripada pembaca atau rumusan sendiri tugas awal;

* Pembinaan semula minda zabdannya z metyu vyavlennya zagalny vіdnoshennya doslіdzhuvanogo ob'єkta;

model perwakilan visual dalam bentuk subjek, grafik dan antarabangsa;

semakan model vivchennya vivchennya yogo kuasa dalam "viglyad tulen";

untuk mendorong sistem pertubuhan swasta, yang boleh dilihat secara peribadi;

mengawal vikonnya terlebih dahulu;

penilaian penguasaan kaedah luar rumah hasil semakan tugas awal yang diberikan.

Virishity zvdannya secara teori - bermaksud virishity її bukan sahaja untuk vypadku yang diberikan, tetapi untuk semua vipadks berat sebelah. Pada masa yang sama, peranan pembangunan model dalam subjek, grafik dan tanda-tanda bentuk dalam cara menyelesaikan masalah adalah hebat. Dalam model tentera laut, imej ruang kepala digambarkan, ia diketahui dan visi proses mengubah minda pengurus, yang telah menetapkan ciri dalaman objek dan tanpa median. Sudah, model awal dibekalkan sebagai produk analisis mawar, ia sendiri merupakan cara khas analisis mawar. Dzherela іsnuvannya іsnuvannya nauchnoi dіyalnosti terletak di atas sekolah, dan sistem sosial dengan kelas іs (guru і pelajar). "Kesalahan pembangunan kolektif" bantuan tambahan kepada pembangunan pendidikan dan pembangunan pendidikan dalam bentuk pemakanan dan pendidikan, kepada pembangunan hujah dan refleksi pembangunan, dilovuyu spilkuvannyu... "Guru - ulama" yang berdialog mematuhi prinsip penurunan langkah demi langkah dalam bantuan dan peningkatan sebahagian daripada bantuan diri kanak-kanak.

Teknologi pemodenan memindahkan ciri umum penilaian prestasi awal. Kami akan mempelajari sifat robotik obsyag itu oleh viconano untuk menilai keupayaan sub-aktif saintis. Dalam erti kata lain, penilaian mencerminkan perkembangan peribadi pengetahuan, ketelitian aktiviti awal. Memandangkan pelajar itu bagus di hujung kebolehannya, saya layak mendapat penilaian, untuk mengemudi dari sudut kemungkinan pengajiannya, hasilnya malah keputusan purata.

Ketua guru bukan untuk belajar semua nyanyian, tugas pengetahuan, menjadi pintar, navichok, tetapi untuk mempelajari kepakaran pakar kulit pada pembangunan, membangkitkan dalam institusi pengetahuan, pemahaman diri.

1.2 Mova dan її pengiktirafan daripada pelajar sekolah muda

surat panggilan ke sekolah

Pengaktifan - menjadikannya lebih sukar dan lebih sukar untuk bermula, tindakan spontan, tobto. Kejayaan peningkatan kecekapan dan kejayaan dalam tiga arah: pedagogi, sosial-psikologi dan sosial-ekologi.

Pemakanan untuk perkembangan aktif kanak-kanak sekolah diletakkan sebelum masalah paling mendesak sains dan amalan pedagogi semasa. Terutama penting ialah hakikat bahawa vchenya, sebagai tindakan kreatif semula yang menggugah, bukanlah satu bentuk bahan asal, dan perumusan pengetahuan kepada pencapaian yang paling kognitif. Sifat kreatif semula aktiviti dikaitkan dengan aktiviti sub'ect. Keutamaan guru bidang adalah pada hakikat bahawa ia tidak akan menghalang aktiviti daripada aktiviti pendidikan, tetapi aktivitinya, yang akan terus kepada pengetahuan am dan cara aktiviti.

Pengaktifan pengetahuan є, peredusim, organisasi kajian, memberi tumpuan kepada pemahaman dan penyelesaian masalah utama tertentu. Di bidang bahasa Rusia baru, di hadapan kelas tongkol sekolah, terdapat dua jabatan: pembangunan nasihat ejaan, perkembangan usniy dan menulis janji, tobto. pembangunan vminnya rozumno vikladati dumki. Salah satu sebab kekurangan celik huruf di kalangan pelajar sekolah muda, M.S. Rizdvyaniy, memperkenalkan perkembangan pengetahuan ejaan dan budaya perkembangan kanak-kanak. Literasi ejaan ulama tidak selesa untuk berkembang tanpa pembangunan bergerak zagalom. Apabila anda mula mengeja, anda perlu menggunakan kaedah robotik yang aktif, kerana ia adalah pemikiran sendiri dan mengerang aktiviti kanak-kanak.

guru Kozhen selamat sekolah Saya tahu bahawa bukan mudah untuk dibesarkan dengan kaya selepas mengulang bahan yang sama dari tatabahasa dan semua yang sama, saya tidak akan dilupakan. Kanak-kanak belajar untuk mengetahui peraturan, merumuskannya dengan betul, mencadangkan perkataan dan pertuturan, cara membina peraturan, atau memusnahkannya dalam imlak, dan untuk robot yang lebih bebas mereka tidak boleh mengeja dengan cekap dan bijak dalam pemikiran mereka. Apakah sebab fenomena ini? Belajar tentang pelajaran menulis, membaca, menggesa untuk bekalan kuasa guru, dan membiarkan robot tidak mencucuk-cucuk dalam fikirannya, bukan mengenyit mata untuk menarik minat. Selalunya saya tidak boleh menghormati, berfikir, dan meletihkan ingatan saya. Saya akan menambah kepada robot bahawa saya pasif pada tahap slaid Rusia.

Pengetahuan dan petua yang berguna dibina dalam proses kesihatan aktif dengan bahan asas. Aktiviti dalam kursus penguasaan yogo vimagaє menghormati bahan, bagaimana untuk menang, guru guru, formula peraturan dan pengurus guru. Untuk keseluruhannya adalah perlu untuk merangsang minda dan kehendak para saintis. Terutama serius adalah vimoga stavati dalam zasosuvanna kepada tatabahasa dan ejaan unsur-unsur, yang merupakan asas utama untuk budaya nyanyian menulis terjemahan (tidak biasa letih) di kalangan kanak-kanak. Yak vidomo, K. D. Ushinsky telah menghormati penghormatan satu pintu, iaitu kehidupan musuh untuk memasuki jiwa seorang kanak-kanak. Harga lebih relevan, jika ada penghormatan yang aktif.

Dalam kes perkembangan langkah Rusia, hormati perkembangan perkembangan bentuk perkataan, pembangunan dan "ejaan". Tse bermakna, scho, kagum dengan perkataan bertulis, kanak-kanak bersalah bachiti dan bunyi dan bunyi (pepejal dan lembut, dzvinki dan pekak, terkejut dan tidak nagolosheni). Saya akan belajar ia adalah perlu dan saya sendiri boleh mentafsir perkataan dengan betul secara keseluruhan dan sebahagian (di belakang gudang, bunyi, dll.).

Pertumbuhan rasa hormat terhadap ulama dalam bentuk moden dan makna aktivisme untuk aktiviti kognitif kanak-kanak, untuk penguasaan bahan yang dipendekkan, untuk pembelajaran, perkembangan mesej dan untuk kesihatan bergerak. Uvaga kepada perkataan, bentuk yo, menulis yogo apabila membaca dan menulis kepada kanak-kanak ingat perkataan dan apabila merompak diri dengan betul їkh hidup dan menulis. Ini adalah bagaimana ia berlaku tentang "ejaan", tobto. tanda kecil zapam'yatovuvati ejaan perkataan, scho zustr_chayutsya.

Di peringkat Rusia secara menyeluruh, ia tidak kehilangan mereka yang telah mendapat pembelajaran yang betul daripada pekerja, tetapi mereka yang dari tulisan dalam ingatan tidak kehilangan keupayaan untuk menulis, meniru, untuk hidup dengan betul dalam mereka. promosi. Tse maє bezsumnіvne makna sebagai ejaan helaian celik ejaan, ale th bentuk penulisan movi ulama. Jika vikonnya gramatikal-ortograf mempunyai hak untuk tidak mengawasi robot nyanyian rosum, maka pelajar tidak memikirkan mereka yang menulis. Zmusiti belajar untuk memikirkan perkataan, perkataan yang diterima dan ucapan, seperti menulis, membaca dari buku, yang datang ke bahasa Rusia, - tuan guru.

Chimalu mempunyai peranan hak untuk memulakan bahasa Rusia, kerana kedudukan saintis kepada robotik. Ia adalah perlu bagi kanak-kanak untuk menjadi bijak tentang kerja mereka, selain itu, kita adalah penting є dan sebab makna praktikal robot di sebelah kanan yang lain dalam bahasa Rusia. Secara aktif, peruncit boleh melihat kerja sehingga nama guru, pengendali - juga majlis masa kini. Wono, gila, mari belajar bahasa Rusia lebih banyak di tempat yang betul. Saya berminat dengan robotik untuk bercakap dengan kanak-kanak sekolah pada masa-masa tertentu, jika saya akan menolak perubahan itu, saya boleh, tetapi ia hanya menunggu masa untuk memikirkannya. Belajar daripada pelajar sedemikian adalah aktif. Setiap kali beg dikatakan, ia adalah perlu untuk kemudahan khas pendidikan, untuk dua atau lebih pandangan decal ke kanan, tetapi dalam susunan pembaca, kemudian membaca mereka yang lebih aktif dalam ingatan, ambil, ambil. Pada masa mengembangkan ejaan, berfungsi sebagai siang dan malam untuk kanak-kanak kepada unsur-unsur budaya, bahasa Rusia yang betul dalam kedua-dua bentuk penggunaan dan penulisan.

Saya berminat dengan subjek pengaktifan aktiviti moden saintis, saya berminat dengan kualiti pengetahuan. Pada masa yang sama, adalah penting untuk menyediakan psikologi sehari-hari kepada proses membangunkan kepakaran psikologi anak sekolah muda.

Otzhe, berkenaan dengan perkataan, pemasangan pada ingatan, aktiviti proses merah jambu, pada masa yang sama diletakkan pada robot, tekanan voli - ia patut menjadi saksi pemahaman tentang "aktivisme aktiviti baharu murid sekolah”.

Teknik navkazannya adalah sistem pengetahuan yang jelas baru, supaya ia pada asasnya lebih baik daripada mendorong kemahiran baru, tidak ada yang istimewa, tetapi tidak kurang reproduktif, berdasarkan pengetahuan terlatih dan bergerigi tentang rumah dan pedagogi konservatif. Satu kaedah diberikan untuk promosi kajian kepada rіznі vidi dіyalnosti, vikoristovuvati dalam vikladanі didaktik іgri, perbincangan, serta kaedah navchannya, mengarahkan berdasarkan pembelajaran, salah tafsir, ingatan dan motivasi.

...
diploma robot, tambahan 25/03/2011

Ciri-ciri pembentukan motivasi deringan pada kanak-kanak dari DPR. Memindahkan aktiviti kanak-kanak dari ZPR, menerima dan mengembangkan. Lihat robot untuk bentuk pergerakan deringan. Menghubungkan kepada pembangunan warisan minat pendidikan dalam kajian sebelum pelajaran dalam bahasa Rusia dan kesusasteraan.

kawalan robot, tambahan 03/20/2011

Memahami huruf, ciri-ciri penulisan surat. Sedikit tulisan berhujah tentang struktur pergerakan duniawi yang baru. Program ini akan mengambil daripada rumusan penulisan hujah dalam kajian. Pergi ke permulaan pergerakan duniawi di sekolah.

diploma robot, tambahan 29/07/2017

Analisis kesusasteraan psikologi, pedagogi dan kaedah, teks daripada pengendali dalam bahasa Rusia, dan perkembangan komunikasi bertulis. Penilaian keberkesanan penyimpanan bahan awal pengendali berdasarkan diagnostik tahap perkembangan komunikasi bertulis.

diploma robot, tambahan 18.11.2010

Priyomi navchannya rozmovnoy dialog evenskoy movi ulama kelas tongkol. Masalah volodinnya asli evenskoy sekolah saya 2 kelas. Analisis dan ujian amali sekolah untuk murid sekolah baru dalam pelajaran acara tersebut.

diploma robot, tambahan 11.02.2012

Membentuk kurang kawalan kendiri dan peraturan kendiri dalam diri seorang pelajar sekolah muda. Pembentukan sistem motif dan keperluan utama. Analisis robot bebas sebagai salah satu jenis prestasi awal saintis. Kaedah navchannya selama satu jam pelajaran bahasa Rusia.

kursus robot, tambahan 08.21.2017

diploma robot, tambahan 08/02/2010

Misce orang Rusia tengah hari. Kitaran dan kaedah mencipta mov Rusia. Ketegangan utama perkembangan estetik sarjana semasa pelajaran bahasa Rusia. Ciri-ciri unsur-unsur struktur linguistik svitoglyadu.

abstrak, tambahan 08/06/2010

Masalah pengaktifan mobiliti anak sekolah muda dalam sistem pendidikan. Tvir yak ialah jenis robotik kreatif utama untuk satu jam pelajaran bahasa Rusia. Sukar pembangunan kaedah-kaedah podolannya, kaedah membetulkan pengampunan.