Shamova dan kawalan sistem pencahayaan. Tetyana Ivanivna Shamova - pengasas sekolah sains dan pengurusan sistem pencahayaan

M .: 2002 .-- 320 p.

Calon diberi ciri luar kotak bagi sistem pencahayaan, yang berlaku di negara kita, dan cara ia diuruskan; penghormatan khusus diberikan kepada sekolah; gliboko rozkrito adalah intipati proses pencahayaan.

Bantuan itu ditujukan kepada pelajar pedagogi ikrar ketua semua rivniv; Kami akan menjadi perkeranian kepada nenek moyang sistem pendidikan profesional lanjutan.

Format: dokumen / zip

Rosemir: 6.6 MB

Peredmova 5

Bab 1. Ciri-ciri umum pengurusan publisiti dalam RUSIS 6

§1. Osvita dalam sistem yak Rusia 6

§2. Pengurusan organisasi pendidikan 9

§3. Pemacuan sistemik adalah asas metodologi untuk pengurusan prinsip agama 17

§4. Sistem sosial-pedagogi yak sekolah 25

Bab 2. Sistem kawalan sekolah menengah 32

§1. Ciri-ciri am pengurusan sekolah menengah 32

§2. Perubahan utama aktiviti pengurusan praktikal 47

§3. Pengurusan...

Vidpochin - tambah gambar, status pin dan smith

Kata-kata mutiara Різні

Yak bi jahat choloviks tidak memikirkan wanita, mereka berbau busuk tentang mereka untuk berfikir, berfikir, berfikir.

Petikan dan Status zі zmіstom

Yaksho cinta, cinta tanpa tipu... Yaksho virish - kemudian vir sehingga akhirnya ... Benci - katakan terus. Ketawa, kemudian ketawakan anda.

Sematkan daripada ciptaan sekolah

Bohdan Khmelnytsky nadislav kepada telegram puteri Rusia.

V.A. Sayang dan іnshikh. "Kawalan dalaman berkait rapat dengan fungsi kitaran pentadbiran, terutamanya kaitan dikaitkan dengan fungsi analisis pedagogi, beberapa maklumat, dan subjek kawalan pedagogi dalaman dipilih setiap jam" Konarzhevsky "... kawalan dalaman adalah salah satu fungsi pengurusan yang paling penting ..." P.І. Tretyakov "Kawalan sekolah dalaman adalah sejenis aktiviti ... sebaik sahaja penubuhan fungsi fungsional dan pembangunan keseluruhan sistem pengurusan sumber air sekolah secara diagnostik"

2004. Borovikova T. I., Morov I. A. "... kawalan dalaman, bagaimana untuk memulakan sebagai langkah berjaga-jaga, vivchennya, penukaran semula, pemantauan (penampilan apa-apa jenis objek), mengumpul sekeping maklumat itu, analisis N., sistematisasi maklumat DENGAN. Tolstov "Kecekapan pengurusan dalaman kulit dalam proses langsung pengurusan pengurusan kawalan pentadbiran sekolah pentadbiran untuk perlindungan khas Intipati kawalan dalaman adalah kurang penting untuk perkhidmatan profesional yang diberikan kepada kakitangan."

“... pendemokrasian pengurusan ... Peranan ahli kulit kolektif buruh dalam kawalan adalah untuk memajukan untuk pertumbuhan pendapat mereka untuk hasil kerja mereka. Adalah praktikal untuk menjaga kawalan diri guru di bawah pengawasan pembaca; kawalan diri pembaca dengan kawalan pentadbiran dan komuniti, kawalan diri pelayan dengan kawalan komuniti ”. Pengurusan sekolah dalaman: Pemakanan teori dan amalan / Ed. T.I. Shamova. - M .: Pedagogyka, - 192 p.

Kawalan dalaman dalam model menjaga kualiti pendidikan (Y.A. vimogi kepada kualiti proses sanctuary; Ia adalah sistem proses yang melaksanakan semua fungsi prestasi pengurusan dari jam ke jam dalam format kawalan baharu.

Prestasi penilaian kriteria tunggal kejayaan kanak-kanak, serta penilaian keberkesanan penilaian keputusan dalam prestasi guru, jadi sebagai seorang guru, untuk melihat dan memahami sistem penilaian HSE. atas dasar yang demikian Per selebihnya batu itu pengarang diberi peluang untuk menemui sumber Higher School of Art untuk masalah Virіshennі naybіlsh Gostrich pendidikan yang bahagia: Peningkatan bilangan sarjana dengan kadar kemajuan yang rendah dalam bidang pendidikan, pengenalan pemantauan ke dalam sistem ISHC bukan sahaja tahap maklumat mengenai mata pelajaran, tetapi pembangunan sumber dalaman lain dalam kajian, dalam keputusan hasil metafizik;

Nedostatnіy rіven kompetentnostі pedagogіv i shkіlnih upravlіntsіv dalam zabezpechennі sub'єktnoї pozitsії uchnya vimagaє dalam Perche Cherga, motivatsії vchitelіv pada samovdoskonalennya, maka pentadbiran dalam MSC monіtoringu profesіynoї kompetentnostі vchitelya dozvolyaє pіdvischiti pozitsіyno-tsіnnіsnu gudang zagalnoї profesіynoї kompetentnostі vchitelya pada vіdnoshennyu untuk psihologіv scho lezhit dalam asas individualisasi pendidikan Ketidakcukupan dalam pelaksanaan inovasi dalam pendidikan Pusat Pengajian Tinggi Sains dan Metodologi Sains-Kaedah Robotik di Sekolah berdasarkan pendekatan kritikal dan cekap;

"... Kawalan dalaman hanya kehilangan hasil positif, tetapi saya bersedia untuk mengambil kira semua aspek proses pedagogi, bertujuan untuk hasil akhir, kerana semua peserta dalam proses pedagogi akan dapat menguruskannya" T.I. Shamova. - M .: Pedagogyka, - 192 p.

Perubahan dalam tingkah laku sistem sosial dalam rangka teori pengurusan evolutif (A. Chandler dan I. Ansoff) Setelah menghadapi perubahan yang pada asasnya baru dipanggil dan setelah mempelajari watak mereka, sistem sosial, yang pertama untuk segala-galanya, strategik dalaman Tingkah laku ini menunjukkan teorem tentang minimum virobniti entropi, jika sistem dimagnetkan untuk virobite tindak balas yang mencukupi tanpa kegelisahan utama struktur dalaman (perubahan tujuan tanpa mengatur perubahan).

Ditulis oleh perubahan yang menggugah rivn kritikal, memandangkan strategi baharu dimasukkan dalam penggosokan sistem dan struktur sedia ada, penyusunan semula dalaman menjadi kurang penting. Sudah pada masa hadapan, perubahan dalam penyusunan semula boleh saling berkaitan dengan bentuk struktur baru, perubahan baru dalam teknologi sistem pengurusan, dan anda boleh pergi ke organisasi semua organisasi. Tahun di sekolah dilaksanakan, pada dasarnya, langkah pertama ialah "selepas Chandler dan Ansoff."

Kriteria untuk menilai potensi kesihatan saintis dan guru - pelajar menjadi subjek rujukan pengetahuannya sendiri - kebimbangan pelajar berkurangan - guru peranan "menghakimi peralihan ke stesen" FSES

Tugasan kepada penilaian kriteria hasil pendidikan saintis mengenai sumber metodologi pengurusan (1317 responden, r.r.) SAMOOTSINKA! ~ 73% responden sedar tentang deria 26.5% responden menggunakan kaedah pedagogi untuk meningkatkan pembangunan sumber dalaman saintis mereka 8.9% responden dalam proses memahami proses subjek semasa pembentangan log (sejarah pendidikan), seorang pakar, mengatur dan berkomunikasi, terutamanya bidang motivasi-kehendak dan kekhususan psikofisiologi bidang kognitif sains

"Zdіysnyu navchannya dan ulama vykhovannya dengan urahuvannya їkh ciri psikologi dan fisiologi dan spesifik subjek, bagaimana untuk menjadi pemenang ..." N 761н, Qualifikatsiynyy dovidnik, posada "vchitel". Bagaimanakah sistem ISHC boleh menjadi alat untuk mengetahui masalah ini? Jadi, walaupun peraturan HSC akan menyatakan dengan jelas kriteria, penunjuk dan deskriptor untuk menilai hasil pencahayaan kulit.

1999 hlm. O.G. Pembuli Khomeriki dipecahkan untuk "menganalisis keupayaan sistem pengendalian MSC untuk analisis bermasalah tambahan" Penulis telah melihat kualiti atribut / ciri kawalan dalaman:

sumber upravlіnsky MSC yak scho realіzuє konsolіduyuchy, sifat іntegrativny MSC: Yakіst osvіtnogo Proses Yakіst іnnovatsіynih protsesіv Yakscho Have VSІH tematichnost yang mengawal robot VSІH PREDMETІV akan cuba prisutnі rozdіli scho perevіryayut rіven sformovanostі peraturan yang komunіkativnih Akta Pengajaran dengan munasabah bagi ... robot lebih temoyu vіdpratsovuvati danі vmіnnya ... ... dan sebaik sahaja pembaca mempunyai kekurangan kuasa untuk robot sedemikian, ia menjadi perlu untuk melaksanakan program baru untuk pembaca.

FGOS VShK Vimogi kepada keputusan menguasai asas program ringan Vimogi kepada minda pelaksanaan program asing utama Vimoga kepada struktur program pendidikan utama 2. Kakitangan pedagogi 3. Asas bahan awal 1. Proses awal-vikhovny Kualiti keputusan ... Untuk kecekapan guru. Kualiti sistem dan pengurusan Kualiti sistem dan pengurusan adalah untuk kualiti Sekolah Tinggi Ekonomi, untuk kecekapan Jabatan Pentadbiran Sekolah Tinggi Ekonomi (mengikut VIMOG Standard Pendidikan Negeri Persekutuan)

GEF MSC (vіdpovіdno untuk vimog GEF) Vimogi untuk rezultatіv osvoєnnya osnovnoї osvіtnoї Prog Vimogi untuk mengalirkan realіzatsії osnovnoї zagalnoї Prog Vimogi kepada penstrukturan osnovnoї osvіtnoї Prog Yakіst rezultatіv Yakіst rezultatіv - untuk uchnem Yakіst Proses upravlіnnya Yakіst sistemi upravlіnnya - untuk yakіstyu sistemi MSC, s kompetentnostі admіnіstratsії Mengikut kabinet, bahan dan peralatan teknikal Untuk kecekapan guru Dalam perjalanan, selepas pelajaran

Yakіstvlіstvіst warna, keseronokan, bentuk, pengetahuan, navik, rasa hormat, suhu, vaga, svidkіst ………. tindak balas kepada piawaian kualiti, tindak balas kepada hasil yang dirancang, kepada vektor sasaran yang ditetapkan .....................

VSHK yak ob'єktna sistem. Vіdpovіdnіst gudang bahawa struktur dalam prinsip-prinsip MSC shkolі sotsіalnogo upravlіnnya demokratizatsії yang gumanіzatsіїdemokratizatsії yang gumanіzatsії optimum poєdnannya tsentralіzatsії yang detsentralіzatsії dalam upravlіnnіoptimalnogo poєdnannya tsentralіzatsії yang detsentralіzatsії dalam upravlіnnі sistemnostі tsіlіsnostіsistemnostі tsіlіsnostі naukovostіnaukovostі Kriterії yakostі: Prinsip upravlіnnya

Sistematik dan konsisten 1. Prinsip konsistensi dan konsistensi dalam pengurusan 1. Tahap optimum (skor maksimum) Sekolah mempunyai akta tempatan, di mana preskripsi peralatan kritikal gudang Sekolah Tinggi Ekonomi dengan laporan dan tepat. deskriptor asas: : untuk baru, untuk UUD, untuk sosialisasi, untuk kesihatan, dalam proses persekolahan

2.r_ven kritikal Di sekolah, terdapat akta tempatan, tetapi tidak semua penunjuk dimasukkan sebelum struktur HSC, dan / atau tiada deskriptor biasa. dan kecekapan dalam pengurusan Perkaitan gudang dan struktur Sekolah Tinggi Ekonomi untuk tujuan kakitangan sekolah, manifestasi usaha langsung Sekolah Tinggi Ekonomi

Pendemokrasian dan pemanusiaan 2. Prinsip pendemokrasian dan pemanusiaan pengurusan Bukti peringkat bunyi loceng dalam sistem ISHC kualiti VP 1. Tahap optimum (mata maksimum) Sekolah telah menerima pakai semua peraturan ISHC daripada siklogram ISH yang dikeraskan (dikeraskan kepada pedagogi pertama); pada cyclogram istilah, tikus, tarikh dan tarikh rundingan keputusan peringkat kulit pemantauan, rawatan mikroskopik kulit

2. kritikal rіven Have reglamentі MSC vіdsutnі termіni, Lokasi, Dati adalah dipersetujui zavdannya rezultatіv Etap monіtoringu kulit, kulit mіkrodoslіdzhennya 3. Nepripustimy rіven Have shkolі peraturan Absent MSC demokratizatsії yang gumanіzatsії 2. demokratizatsії Prinsip yang gumanіzatsії upravlіnnya Nayavnіst etapіv zvorotnogo ZV ' yazku dalam sistemі VShK yakosti VP

Tsentralіzatsії yang detsentralіzatsії 3. Prinsip optimum poєdnannya tsentralіzatsії yang detsentralіzatsії Optimalnіst rozpodіlu upravlіnskih povnovazhen optimum rіven (balіv maksimum) mempunyai reglamentі MSC realіzuєtsya prinsip rozpodіlenoї vіdpovіdalnostі: OAO Semua napryamki MSC kuruyutsya sub'єktami scho realіzuyut svoє kanan virіshennya kuasa scho diterima dan balasan yang mereka

2.Kritichny rіven Do tidak reglamentі MSC realіzovano prinsip rozpodіlenoї vіdpovіdalnostі - terus dari MSC yang Etap povnotsіnno tidak realіzuєtsya upravlіnska kompetentnіst vchitelya 3.Nepripustimy rіven Have shkolі peraturan Absent MSC tsentralіzatsії yang detsentralіzatsії 3. Prinsip optimum poєdnannya tsentralіzatsії yang detsentralіzatsії Optimalnіst rozpodіlu

4. Prinsip pengurusan saintifik Merealisasikan proses khusus sistem yang cekap, seperti demonstrasi pendekatan saintifik untuk reka bentuk HSC, apabila memulakan rancangan - siklogram ISC, menerangkan struktur teknologi ISC untuk pemantauan , analisis alat untuk mengumpul dan Pelaksanaan matlamat dan penubuhan Sekolah Tinggi Ekonomi dengan kecekapan pengurusan yang mencukupi

4. Prinsip pengurusan saintifik Merealisasikan pendekatan yang cekap, sistemik-diagnostik dan pendekatan saintifik lain dalam reka bentuk HSC 2. Tahap kritikal Dalam sistem HSC, 1-2 subsistem tidak dilaksanakan dengan betul. 3. Tahap MSC yang tidak boleh diterima tidak є oleh sistem, kecekapan tidak dilaksanakan

Terancang - fungsi ramalan pengurusan ISHK ialah sistem proses. Kualiti proses pelaksanaan Pusat Pengajian Tinggi Ekonomi sebagai sumber untuk pengurusan Fungsi organisasi-pentadbiran: Fungsi kawalan-diagnostik Fungsi analisis maklumat pengurusan Pengurusan motivasi-fungsi pusat

Secara operasi dan diagnostik membentangkan matlamat, untuk tujuan perubahan telah ditetapkan (untuk kawalan dan kriteria untuk menilai kualiti objek) maklumat, penerbitan, dokumen analisis), mekanisme warna kulit untuk produk tambahan diberikan kepada siapa dan kebanyakan produk diperlukan (pengurusan keputusan Pusat Pengajian Tinggi Pengurusan),

Kriteria dan petunjuk kualiti prestasi profesional Pelawat penubuhan saiz bahagian insentif gaji 1. Vimogi kepada kelayakan. NAKAZ mulai 26 September 2010 N 761н (untuk mengumpul guru ...) 2. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan (tiga kumpulan untuk meningkatkan proses kesihatan) 3. ...

Kriterії: 1.Osvіtnі dosyagnennya uchnіv, SSMSC navchayutsya dalam danogo vchitelya 2. Yakіst dіyalnostі vchitelya stvorennya schodo minda yang resursіv realіzatsії untuk Pengajaran Kejayaan uchnіv (yakіst navchalnoї dіyalnostі vchitelya) vchitelya schodo vdoskonalennya Vlasna profesіonalіzmu 5. Yakіst dіyalnostі vchitelya yak ahli єdinogo profesіynogo kolektiva

“… Ketiga-tiga sifat ilmu yang agung, tanda kemalangan dan kemuliaan dirasakan perlu untuk menjelaskan kata-kata pancaindera. Sesiapa yang sedikit ilmunya, maka dialah yang jahil; sesiapa yang mempunyai rosum bukan bunyi yang salah, yang kasar itu bodoh; yang mempunyai sedikit perasaan mulia, orang kecil itu adalah najis." Mykola Gavrilovich Chernisevsky

“Kami tidak berkata kepada guru-guru, untuk membetulkan jadi chi inakshe; kami berkata kepadanya: menyuntik undang-undang manifestasi psikologi yang tenang, seperti yang anda mahu cheruvati, dan membetulkan, secara aman dengan undang-undang dan keadaan tersebut, di mana anda ingin mempunyai kuasa. Op. kira-kira 11 t. - M., - T.8.C.55

“... Mi maєmo nareshti zrozumiti, jadi navchannya є kecekapan pengurusan. Keruvati vchennyam - bermaksud menubuhkan fikiran sedemikian, untuk perhatian prestasi yang dicapai, ia disampaikan. Skoda, di dewan fakhivts bodoh di dewan pengurusan ... ". Janji V.V.Davidov pada persidangan Persatuan Tentera Laut Antarabangsa.

YA Komenskiy: "Demi itu, sekolah-sekolah tidak sampai ke tahap menarik minda, seperti pokok muda, tumbuh dari akar cambuk, tetapi mereka menarik para ulama hanya sebelum ini, apabila mereka mengambil gilts dalam fikiran mereka sendiri. , kita. kepada burung gagak Eropah, untuk menghadapi pir'yam orang lain. Di sekolah, mereka melaporkan ketekunan bukan gaya sehingga mereka dapat melihat perasaan mereka di buritan, walaupun sebelum mereka membesar dengan orang lain. coretan.

Ini bermakna bahawa sekolah tidak menunjukkan ucapan itu sendiri, kerana bau busuk itu menyerupai diri mereka sendiri dan bau busuk mereka sendiri, malangnya, saya mendengar tentang subjek pemikiran yang lain itu dan menulis satu, pengarang ketiga, dan kesepuluh. Kali pertama golongan bangsawan datang kepada golongan bangsawan penuh dengan pemikiran yang luar biasa. Untuk itu, mereka yang kaya dan yang sibuk dengan mereka, yang menggali dalam pengarang, meraba-raba frasa, ayat, pemikiran, meletakkan sains pada kain kshtalt klaptevoy. Di hadapan mereka, dari penghujung hari, Horatsiy memukul: "Oh, kami mempunyai nasleduvachi, kurus hamba!" Rabska kurus, scho terdengar dengan tarikan tabiat orang lain "(Ya. A. Komensky, Didaktik yang hebat).

"Jika pedagogi mahu wykhovuvaty ludin dalam semua vidnosina, maka saya akan mengetahuinya dalam semua vidnosin. di semua acara. Pada masa sedemikian, untuk menghormati kita, guru masih bisu, dan ia tidak lama lagi akan berbau. Tse lebih mudah alih; Bantahan kita adil. Pedagogi masih bukan sahaja dengan kita, Pedagogi bukan sahaja dengan kita, tetapi dengan kanak-kanak biasa, dan juga maruah kecerdasan yang lebih, kekayaan sains, kerana undang-undang, yang bersalah atas peraturan lukisan mereka sendiri. kanak-kanak baru-baru ini telah menjadi sains praktikal dan belum mencapai kuasa mereka sendiri ... ". K.D. Ushinsky Lyudina yak vikhovannya. Dosvid antropologi pedagogi // Penciptaan pedagogi. M. Pedagogi. t 5. ialah 15.

Calon diberi ciri luar kotak bagi sistem pencahayaan, yang berlaku di negara kita, dan cara ia diuruskan; penghormatan khusus diberikan kepada sekolah; gliboko rozkrito adalah intipati proses pencahayaan.
Bantuan itu ditujukan kepada pelajar pedagogi navchalnyh ikrar kejayaan; Kami akan menjadi perkeranian kepada nenek moyang sistem pendidikan profesional lanjutan.

SISTEM OSVITA V ROSIS YAK.
Kepala nasi adalah svitu pahit - hancurkan zmіni. Perjalanan negara kita ke arah pelaksanaan semula dalam ekonomi, kehidupan politik dan mencurigakan, adalah sukar bagi semua institusi syak wasangka lain.

Perubahan orang dalam sistem, bagaimana keadaannya, pandangan politik dan rohani pemerintahan diktator baru, kepada kepakaran ahli pentadbiran maybut, kepada latihan pendidikan dan profesional. Ia adalah hakikat bahawa ia harus ditubuhkan bahawa minda sosial dan budaya baru tidak dapat berkembang, bukan untuk mengembangkan kebolehan mereka sendiri.

Masalah pembentukan sistem integral dan pendidikan tanpa gangguan di Rusia, yang memburu semua warga Lanka, diperbaiki dari institusi prasekolah, adalah di tengah-tengah masalah membentuk sistem integral pendidikan tanpa gangguan di Rusia.
Pandangan yang tidak terganggu tentang proses dan hasil pembangunan keistimewaan sistem negara yang benar-benar berfungsi dan institusi besar, supaya anda dapat mengekalkan kemungkinan latihan pendidikan dan khas orang.

Idea pendidikan tanpa gangguan, dari satu pihak, dari minda, dari yang lain, adalah prinsip sosial dan pedagogi yang paling penting, yang menggambarkan kecenderungan semasa yang mencurigakan untuk memberi inspirasi kepada pemahaman sistem pusat.

ЗМІСТ
Peredmova 5
Bab 1. Ciri-ciri umum pengurusan publisiti dalam RUSIS 6
§1. Osvita dalam sistem yak Rusia 6
§2. Pengurusan organisasi pendidikan 9
§3. Pemacuan sistemik adalah asas metodologi untuk pengurusan prinsip agama 17
§4. Sistem sosial-pedagogi yak sekolah 25
Bab 2. Sistem kawalan sekolah menengah 32
§1. Ciri-ciri am pengurusan sekolah menengah 32
§2. Perubahan utama aktiviti pengurusan praktikal 47
§3. Pengurusan proses inovasi di sekolah 136
Bab 3. Pengurusan proses pendidikan di sekolah 162
§1. Sistem yak proses Osvitn_y 162
§2. Sistem yak sibuk Navchalne 168
§3. Pengurusan hasil proses pencahayaan 183
§4. Teknologi asas 189
Bab 4. Pengurusan pembangunan sistem vikhovnyh pemasangan pendidikan 198
§1. Kesukaran utama dalam amalan 196
§2. Rivne nis kawalan sistem kecemasan 203
§3. Sistem vikhovna adaptif 209
§4. Ledakan sekolah samovryvannya 220
§5. Metodologi untuk saintis vimіryuvannya іvnya vikhovanostі 231
§6. Pembangunan langkah demi langkah sistem awam adaptif 243
§7. Vzaєmodiya sіm'ї bahawa sekolah 249
Tambahan 258
Dodatok 1. Mulakan program kursus Pengurusan Imej oleh Sistem Semulajadi ".258
Dodatok 2. Program untuk kursus "Pengurusan proses pendidikan di sekolah" 263
Dodatok 3. Program untuk kursus "Pengurusan pembangunan sistem elektrik dalam pemasangan elektrik 264
Dodatok 4. Model rancangan pendidikan sekolah robotik untuk keputusan akhir 269
Dodatok 5. Strizhnev linii ke arah algebra 300
Dodatok 6. Matematik. 1 kelas; Kelas 2; 3 kelas 303
Dodatok 7. Reka Bentuk; “Air Pitna: chloruwati, ozonuvati chi ...?,” Kadar kami ”311.

Bezkoshtovno zavantazhit e-book dalam format manual, kagum dengan bacaan itu:
Muat turun buku Pengurusan sistem pencahayaan, Shamova T.I., Tretyakov P.I., Kapustin N.P., 2002 - fileskachat.com.

Fail penanda halaman # 1 - pdf
Tambah fail # 2 - doc
Di bawah ini anda boleh membeli buku untuk harga terbaik dan penghantaran ke seluruh Rusia.

22 daun gugur 1924 hlm. berhampiran kampung Kuzminka, daerah Ugorsk di wilayah Novosibirsk, keluarga paramedik veterinar tentera dilahirkan Tetyana Ivanivna Borodikhina. Kakak perempuan saya Lydia adalah seorang guru Silska. sekolah tongkol, dan sekali Tetyana dilatih untuk robot dengan pelajar 1-2 gred, yang mana dia menjalankan pelajaran dengan penyakit guru. Todi menang buat kali pertama memikirkan tentang profesion seorang guru, dan selama 14 tahun dia menjadi kaunselor.

Sejam. Velyka Vіtchiznyana vіyna dihormati. Tetyana menyertai Komsomol pada kali pertama. Nevdovzi mula belajar di fakulti kerja di Institut Pedagogi Negeri Yakutsk. Di sini dia melemparkan dirinya ke dalam sukan, mengambil gimnastik sukan, menjadi juara Republik Yakutsk dalam 400 meter besar. Dan 1 musim bunga 1942 p. Biloglazovskiy RONO dari Wilayah Altai, setelah menetapkannya sebagai kemenangan fizik dan matematik kepada Sekolah Dunia Bestuzhevskiy.

Tahun lepas, pada tahun 1947, Tetyana Ivanovna lulus dari Institut Pedagogi Negeri Novosibirsk, dan bahkan 15 serpnya, Jabatan Pendidikan Wilayah Bolotinsky telah dianugerahkan gelaran kemenangan dalam fizik gred 6-10 sekolah menengah bandar. Naukhannya kepada objek tertentu di sini diletakkan jahat. Di hadapan guru, guru tidak menerima penghormatan yang sewajarnya untuk pengetahuan, mahupun untuk kanak-kanak;

Tanya Borodikhina, kelas 4 (baris atas, livoruch ke-6), 23/08/1934, kampung Sizevo, daerah Barabinsky

Tetyana Ivanivna, seorang guru muda, hilang akal kerana tangan. Walau bagaimanapun, saya pergi dan pergi ke tempat itu, ke institut ke viclade terkenal matematik asas, sila gembira, yak bootie. Setelah mendengar, saya telah mendengar, tetapi dengan latar belakang sedemikian adalah perlu untuk menunjukkan diri sendiri yang mendapat kuasa dalam komuniti saintifik. Koleksi wain telah diunjurkan untuk melengkapkan kelas fizik, untuk menunjukkan asas sains.

Tom, berpaling ke sekolah, guru muda itu berjalan terus ke guru besar. Vona menulis permohonan dan membuat panggilan kepada pengumpul Tentera Laut Novosibirsk, yang dia perlukan untuk mendapatkan peralatan yang diperlukan untuk kabinet fizikal.

Hasil daripada pertengahan tahun, Tetyana Ivanivna membawa projektor pawagam, yang merupakan satu keajaiban. Vona bercakap dengan pembantu makmal, yang akan membantu untuk mengatur kabinet. Hantaran gurt tidak kelihatan teruk. Kanak-kanak itu tertarik dengan kesibukan kepada guru, seolah-olah zum akan merebut zatzіkaviti їх fizik itu. Chimalu mempunyai peranan dalam peranti baharu. Kanak-kanak sangat melekit.

Sebelum terusan musim sejuk, terdapat vistavka yang dianjurkan di belakang beg robot di kawasan fizik. Di dinding kabinet, bau busuk diikat pada logam zaliznytsya, seperti trem. Usi, hto tak datang sini, buli dalam sawan.

Pelajar Tetyany Ivanivni mendapat projektor filem sebelum melakukan fizik

Eksperimen Tetyany Ivanivni dalam proses pencahayaan telah meningkat tiga kali ganda pada tahun 1950 r. Saya mula belajar fizik di sekolah menengah Chistoozerniy di rantau Novosibirsk, dan menjadi guru besar. Terdapat beberapa pengguna untuk saintis dan penganjur kabinet fizik yang paling indah dalam fikiran kampung. Її pelajaran telah disampaikan kepada setiausaha jawatankuasa wilayah Є.К. Ligachov, yang, kerana bakat seorang guru muda, telah dipindahkan ke posad pengarah Institut Novosibirsk serantau, yang selesa dengan pembaca.

Pada tahun 1960, muncul lebih awal daripada All-Union Narade untuk masalah navchannya yang diprogramkan, Ivanovna de Tetyan melewati di gudang delegasi pembaca dari wilayah Novosibirsk, dia membawa banyak perhatian kepada majlis itu. Pada penghujung hari, dia dikenali sebagai ahli Presidium Akademi Sains Pedagogi USSR, ahli akademik, doktor sains pedagogi, profesor N.K. Goncharov, yang untuk tahun belajar sains, melihat T.I. Shamova pada masa disertasi kedoktoran.

Di tengah-tengah bacaan pedagogi All-Russian berhampiran kota Kazan, Tetyana Ivanivna datang dengan perbincangan tambahan tentang masalah mengaktifkan aktiviti pendidikan ulama. Di sini saya terhindar dari pengetahuan doktor sains pedagogi, profesor, ahli Akademi Sains Pedagogi Persekutuan Rusia F.F. Korolyov adalah seorang sarjana terkemuka, ahli metodologi, ahli teori sekolah Vichiznya yang baru, ahli sejarah pedagogi yang hebat. Z 1948 hlm. Memenangi mesej di majalah "Radianska Pedagogyka", 1963 p. menjadi editor utama. Sendiri dari inisiatif komuniti orang T.I. Shamov bulo telah diperkenalkan ke gudang lembaga editorial.

Tetyana Ivanivna dengan ulama

Membaca telah disampaikan kepada lelaki muda dengan pendidikan sepanduk itu dengan salah seorang pengasas pedagogi Radian, yang paling didaktik dan metodologi pendidikan moden M.A. Danilov. Tetyana Ivanivna bermaksud bahawa sains masalah didaktik meluaskan pandangan mereka dan menjadi asas untuk keseluruhan pengalaman galuzy.

Pada tahun 1960 p. Shamova menulis artikel pertamanya "Deyaki Priyomi dan Penubuhan Hubungan Antara Ilmu Pendidikan dan Teknologi Zalous" Vona meletakkan asas untuk kreativiti saintifik Mak Cik Ivanivnya, kerana dia mempunyai 200 penerbitan sekaligus.

Z 1961 hlm. untuk membetulkan robot atas masalah, memecahkan masalah disertasi calon mengenai topik "Organisasi idea pendidikan dalam minda sains yang bermasalah (pada bahan mata pelajaran dalam kitaran semula jadi-matematik)".

1969 hlm. Di Mak Cik Ivanivnya terdapat ulama pertama, yang telah mengezum dalam sekolah sains yang baru lahir, Yuriy Anatoliyovich Konarzhevsky. Vidatny vchenie, vіn memecahkan penambahan megah dalam teori dan amalan pandangan sistematik proses pengurusan tempat kudus.

Yuriy Anatoliyovich telah memecahkan konsep pengurusan dalaman, setelah menubuhkan kitaran pengurusan dan peranan fungsi kulit, seperti pendekatan metodologi untuk pengurusan sekolah, seperti: berfungsi, berpusatkan manusia, penyelesaian masalah.

Gaslo Yuriya Anatoliyovycha “Ke hadapan atau kurang ke hadapan! Pada ilmu kematian dan kematian kematian!" Relevan dan semasa, dalam minda pemodenan pendidikan Rusia, jika terdapat peningkatan dalam keperluan untuk kesedaran awam mengenai maklumat empirikal yang terkumpul sepanjang tempoh pembangunan pengurusan dalaman, serta

Yu.A. Konarzhevsky dan T.I. Shamova

Khususnya untuk merit amalan sains ini "Analisis pedagogi sebagai asas pengurusan sekolah" (1978), "Pengenalan kepada teori analisis pedagogi" (1981), "Undang-undang pengurusan sekolah / Teori dan amalan pengurusan sekolah. , " Konsep Pengurusan Dalaman" (1991), "Konsep Pengurusan Dalaman Bermasalah-Fungsian" (1992), "Pengurusan Tentera Laut Dalaman" (1994), "Analisis Robotik-Sekolah" 1995 r.), "Pengurusan dan pengurusan dalaman" ( 2000 r.) Dan dalam.

U 1978 hlm. T.I. Shamova telah dilantik ke jawatan ketua editor majalah "Radianska Pedagogika". Ia sendiri dalam penetapan baharu sejak 1964. menerbitkan lebih 30 artikel ilmiah.

Pada masa yang sama, Ivan Tetyana mengambil alih disertasi kedoktoran mengenai topik: "Masalah mengaktifkan pendidikan pelajar sekolah (konsep didaktik dan cara merealisasikan prinsip aktiviti dalam pembelajaran)" Bulgaria dan Ugorshchyna).

Yak bermaksud L.M. Perminova: "Malah, di rumah B.K. Osipova, M.A. Danilova, M.M. Skatkіna telah dipecahkan "pershu tseglu" daripada tiga, di mana teori pengaktifan kanak-kanak sekolah T.I. Shamovoyu - autonomi robot saintis di peringkat; "kawan tsegla" - navchannya bermasalah - kedai pratsi M.І. Makhmutova, N.A. Polovnikov, tetapi kepala masih dalam keseluruhan siri є konsep I.Ya. Lerner's "Problemne navchannya" ".

Viv zasidannya demi seorang ahli koresponden NAPS SRSR, doktor sains pedagogi, profesor I.T. Ogorodnikiv, ahli APN SRSR, Doktor Pedagogi, Profesor E.I. Monoszon dan ahli APN SRSR M.M. Skatkin, Doktor Pedagogi, Profesor P.I. Pidkasisty, kerana mereka memupuk vcheny muda dan berbakat.

80-90an adalah berbatu. ahli sekolah saintifik pengurusan sistem pendidikan telah menyediakan dan menerbitkan buku metodologi asal, cadangan dan monograf "Pembentukan minda luar bandar dan pelayar anak sekolah", "Kecukupan pengurusan" N.A. "Analisis pedagogi pelajaran dalam sistem pengurusan sekolah dalaman" (T.I. Shamova, Y.A. Konarzhevsky - 1983 p.); "Merancang robot di sekolah" (TI Shamova, TI Nefiodova - 1984); "Sistem dan maklumat dalaman yang mencukupi untuk pelaksanaan pembaharuan sekolah" (T.I. Shamova, T.K. Chekmarova - 1983); "Peningkatan sistem kawalan dalaman ke atas minda pelaksanaan reformasi sekolah" (T.I. Shamova, T.K. Chekmarova - 1985); "Pengurusan Navchalna gra yak sposib navchannya di FPPK VONO" (T.I. Shamova, RB Kozina - 1987); "Kecekapan pengurusan di sekolah: aspek psikologi" (V.A. Terekhov - 1987); "Professiogram pengarah sekolah pendidikan" (T.I. Shamova, K.N. Akhlestin - 1988); "Program kompleks Tsilova seluruh sistem pengeluaran diri saintifik di sekolah" (NP Kapustin - 1988 r.); "The zmіst dan planuvannya vikhovnoi robotsi u shkolі" (VA Mislavsky - 1989); "Menguruskan proses pembentukan sistem pengetahuan pengetahuan" (T.I. Shamova, T.M. Davidenko - 1990); “Pengurusan sekolah pendidikan di misti yang hebat"(P.I. Tretyakov - dilahirkan pada tahun 1991); "Pengurusan sekolah dalaman: pemakanan teori dan amalan" (diedit oleh T.I. Shamova - 1991); "Aktiviti organisasi dan pedagogi guru sekolah" (V.I. Zvurava - 1992 p.); "Pengurusan dalam pengurusan sekolah" (seperti yang dipinda oleh T.I. Shamova - 1992 p.); "Masalah berkaitan memajukan kelayakan pelajar sekolah" (T.I. Shamova - lahir 1992) dan lain-lain.

1994 hlm. Saya telah melihat cadangan berkaedah untuk guru dan guru sekolah "Pengurusan proses utama di sekolah berdasarkan kad teknologi guru". Kami mempunyai satu jam untuk melawat cahaya monograf kolektif oleh pengarang: T.I. Shamova, T.M. Davidenko, N.A. Rogachovoy "Pengurusan sekolah penyesuaian: masalah dan prospek."

Pembangunan sekolah sains dan pembangunan pendekatan metodologi sedemikian untuk pengurusan sistem pencahayaan, seperti: kompeten(S.G. Zlodiynikiv), kelompok(T.I. Shamova, A.N. Simikina, E.V. Talalayva dan іn), integratif(A.A. Yarulov), didaktik(N.L. Galєєva), secara berstruktur(L.M. Asmolova (Plakhova)), ganas(T.I. Shamova dan seterusnya).

Fungsi terpenting sekolah sains ialah turbot tentang serangan. Narazi Tetyana Ivanivna mendapat 15 pelajar muda - pelajar siswazah, pelajar kedoktoran dan zdobuvachiv. Selama 40 tahun, 50 calon dan 15 doktor sains pedagogi telah dinamakan, kerana, di sekolahnya sendiri, dia mengetuai kajian lanjutan disertasi standard saintifik dan juga sekolah sains.

Memang bagus, makanan itu tidak berkesan, kerana hanya kami yang boleh membetulkannya pada dos disertasi, malah tidak semua maklumat dapat dilihat dalam robot yang diformalkan, tidak semua akan dilakukan dengan kaedah penulisan dan prosedur menuntut semula.

batang naukovoi pratsi- proses yang halus, kreatif dan susah payah, itulah sebabnya kami memerlukan bantuan tambahan daripada penanda aras saintifik dalam penyediaan disertasi kedoktoran dan calon, artikel dan monograf. Ibu kepada pakar saintifik seperti Ivan Tetyana Ivanovna Shamova, yang merupakan seorang saintis yang hebat, mempunyai keagungan pedagogi yang hebat dan kuasa istimewa - ia bukan hanya artikel mengenai peringkat pengetahuan baru, tetapi keseluruhan sains pedagogi sangat jelas untuk diri sendiri.

Sekolah pengurusan sistem pencahayaan yang paling saintifik T.I. Shamovyu virosla terdiri daripada galaksi vchenyi yang ajaib, yang mengambil alih sains pedagogi. Yak berkata Volodymyr Mayakovskiy: “Jika anda menyalakan zirki, ini bermakna harga itu diperlukan? Otzhe, awak nak, busuk sangat?" Benar, langit cerah sains pedagogi telah membuka pintunya untuk bintang "shamiv": Yu.A. Konarzhevsky, K.A. Nefyodova, V.M. Rudenko, S.Є. Durnev, B.I. Bukhalov, T.K. Chekmarova, V.I. Shchegol, V.G. Novikov, Є.B. Yastrebova, Є.A. Lutseva, R.B. Kozina, G.M. Tyulya, V.P. Zinchenko, N.P. Kapustin, Yu.L. Zagumennov, L.P. Pogrebnyak, N.V. Silkin, T.M. Davidenko, P.I. Tretyakov, I.V. Irkhina, N.V. Nemova, N.A. Rogachova, N.A. Turaeva, Qiu Sin, Shi Gen Dong, L.M. Perminova, T.I. Berezina, A.G. Ziryanov, E.V. Litvinenko, G.M. Shibanova, L.M. Asmolova (Plakhova), T.K. Rodionova, I. M. Shcherbo, A.I. Fadova, S.V. Krasikov, B.I. Kanaev, G.M. Podchalimova, N.A. Sharai, I.V. Ilya, V.L. Chudov, O. Yu. Zaslavska, T.V. Akhlubinina, M.A. Sergova, V.V. Lebedev, O.V. Reshetnikov, O.V. Makarova, M.P. Nechaev, I.V. Iyukhina, T.A. Vorobyova, Є.L. Bolotova, N.K. Vinokurova, N.L. Galєєva, L.A. Kumanyaev, Є.V. Orlova, Є. Yu. Rivkin, S.G. Zlodiynikiv, L.V. Karpukhina, A.A. Yarulov, O. M. Khudin, I.G. Kornova, T.M. Mogilnichenko, T.V. Spirina, A. Yulkina, Є.V. Bakharava ta in.

Pusat Pengajian Sains T.I. Shamoviy mempunyai populariti, reputasi, robotik pra-tua yang tinggi, dan kecekapan telah diubah dalam masa sejam. Biarlah ia bermakna bahawa gaya penyasaran Mak Cik Ivan diterima pakai oleh ulama dan utusan, dan saksi tentang pemindahan tradisi, juga, dan pemeliharaan bachennya khas dan pandangan yang menyinggung.

Dengan beras sendiri sekolah Shamov є kekayaan bilangan ahli kolektif, yang tidak mengagumkan, walaupun terdapat lebih banyak ajaran, kerana minat yang paling luas. Gila, ulama Mak Cik Ivanovn diilhamkan olehnya untuk mempelajari nilai dan tradisi, dan sikap mementingkan diri yang lebih bebas yang mengakibatkan pembangunan sekolah.

29 September 2009 di sekolah Moscow nombor 354 im. D.M. Karbisheva dibesarkan Bacaan pedagogi Shamov pertama "Pembentukan dan pembangunan sains pengurusan dalam sistem kelayakan pendidikan pendidikan", Penghargaan kepada Sekolah Sains Makcik Ivanivnya Shamovoy ke-40. Di pintu masuk, 260 orang mengambil bahagian - ramai ulama dan utusan dari Bilorus dan tempat lain di Rusia: Bilgorod, Vologda, Kaluga, Kursk, Moscow, Novosibirsk, Pskov, Samari, Stavropol, Tolyatti, Tambov, Chelyaberei ...

Yak bermaksud S.G. Kradiyiv, menjalankan bacaan penghormatan vvazhatymutsya Chergov langkah pada perubahan kedudukan sekolah sains T.I. Shamovyu, supaya pemindahan itu tidak dilucutkan pendidikan kanak-kanak, tetapi nilai menjanjikan ketegangan pembangunan masalah asas teori dan amalan pengurusan dalaman, kemajuan kecekapan profesional dalam pendidikan rakyat.

Slaid bermakna sekolah saintifik pengurusan sistem pencahayaan T.I. Shamovy akan diberikan kepada semua tanda sekolah sains, kami akan mengiktirafnya dalam Resolusi Uryad Persekutuan Rusia No. 633 bertarikh 23 Mei 1996 "Mengenai pemberian Presiden Persekutuan Rusia untuk pendidikan doslіdzhen saintifik sarjana muda Rusia - doktor sains dan pendidikan negeri sekolah sains wilayah Persekutuan Rusia ":

- Bukti beberapa generasi di pautan "guru-guru", supaya anda akan disatukan oleh seorang pemimpin yang bersemangat, berkelakuan baik, pihak berkuasa mana-mana pengetahuan kerohanian saintifik;

- Pelbagai minat saintifik, yang sepatutnya bermula dengan program pendidikan yang produktif;

- pembangunan kelayakan kanak-kanak sekolah dan latihan dalam proses mengendalikan pelajar terarah kendiri dan dirindui secara kritis;

- Perluasan minat pra-slidnitsky kepada masalah teori dan metodologi yang diberikan terus kepada sains dan dalam.

Di Program Pusat Persekutuan "Sains dan Sains dan Pedagogi Inovasi Rusia" untuk rock 2009-2013. Ketahui tentang keperluan untuk satu set minda untuk pembangunan berkesan dan penyatuan anak muda dalam sains, pendidikan dan teknologi tinggi, memelihara kemerosotan generasi dalam bidang ini. Pemikiran sedemikian untuk pembangunan sains pedagogi є aktiviti sekolah sains.