Program gurt "The land of garnoy movi" daripada anak-anak sekolah persediaan ke sekolah kumpulan itu. Perancangan prospektif aktiviti pendidikan tambahan pendidikan kepada kumpulan sekolah - gurtok "celik"

F.I. DITINA

HADIR:

VIDSUTNЄ:

Sibuk

Tsil

Priyomi berkaedah

Pengetahuan tentang perkembangan perkataan, pemodelan, lukisan garisan urivial pendek.

Baca perkataan "perkataan". Oznaomiti іdari rіznomanіttyam slіv. Zakrіpiti navichki dengan betul ї untuk berbunyi dalam perkataan. Baca baris pendek kecil baris itu. Formuvati minat untuk movnoї dіyalnosti.

Igrova ke kanan "Bulatkan dengan betul"

Fizkultkhviliinka. Gra dengan bola

Model.

Igrova kanan "Lukis gambar"

Zauchuvannya virsha O.G. Zikova.

Baca ingatan kanak-kanak, ingatan, mesej, perubahan.

Rozmova dengan kanak-kanak mengenai musim luruh. Ketara, yang berubah dalam alam semula jadi

Sibuk

Tsil

Priyomi berkaedah

"Lariska mempunyai dua lobak"

Palchikova gra "Di Lariska - dua lobak"

Gra dengan kayu "Budinochok" (persegi, trikutnik)

Pemberitahuan lipat "Bilik saya"

Beri perhatian kepada kanak-kanak apabila maklumat itu dilipat, untuk meletakkan dalil antara anda di belakang zmist. Saya kreatif dan kreatif. Proponuvati kepada kanak-kanak dalam erti kata bahawa mereka lebih seperti mereka di bilik mereka. Apabila anda melipatnya, penuhkan bilik anda.

Perkataan rivne untuk bunyi, pengetahuan tentang panjang perkataan (dovgy, pendek)

Baca teka-teki vidgaduvati. Razvivati ​​​​uvagu, logik mengelirukan. Prodzhuvati znaomiti iz model. Formuvati berminat dengan prestasi movnoy, inovasi di perusahaan yang paling terkenal. Formuvati Navik kawalan diri dan penilaian diri.

Gra "teka-teki-teka-teki"

Fizkultkhviliinka. Gra "Zustrich Druziv"

Gra "Kata-kata Yaky akan bertiup".

Maluvannya "Golki"

"Sayur-sayuran"

Zauchuvannya virsha

N. Konchalovsky.

Pengetahuan Zakrіpiti tentang sayur-sayuran. Razvivati ​​​​vmіnnya tahu dan dalam kata-kata keliru, perkataan itu betul. Pembangunan promosi langkah.

Sibuk

Tsil

Priyomi berkaedah

Pengetahuan tentang perkembangan pertuturan, bunyi bunyi, suara, senyap; tipu daya Sonechka.

Prodvzhuvati znaomiti dalam perkataan, bagaimana bunyi. Urus kata-kata orang yang anda sayangi untuk bunyi kata-kata. Baca perkataan menjerit kuat. Baca bulatan kecil dan garis lurus. Formuvati minat untuk movnoї dіyalnosti.

Igrova ke kanan "Anda hidup dengan budinochku"

Budaya fizikal "Pengecasan"

Gra "Pidkazhi slivce"

Igrova betul "Z'єdnay betul"

Maluvannya "sonechko".

Teka-teki petang.

Prodvzhuvati vchit dan kanak-kanak vidgaduvati teka-teki di luar penerangan, ia adalah kesilapan logik; untuk menetapkan suasana svyatkov, untuk meningkatkan mood untuk kanak-kanak.

Bahan: objek pada tatsі, golka, їzhachok, skiff, cartoplin, elk, gander, basikal - іgrashkovy, boletus (boleh digantikan dengan gambar).

Mengetahui tentang orang yang tidak senonoh, ambil "Suruh saya katakan", mengetahui ketidakkonsistenan pada bayi

Ketahuilah kerana panjangnya perkataan. Baca dengan hormat mendengar perkataan itu, ambil perkataan bukan sahaja dekat dengan bunyi, tetapi juga perkataan untuk zmist. Baca dan fahami ketidakkonsistenan si kecil.

Igrova betul "Z'єdnay betul"

Gra "Pidkazhi slivce"

Budaya fizikal "rakan Zustrich"

Igrova betul "Kenali kubur artis"

Zauchuvannya virsha N. Sakonskoy.

Proponuvati kepada kanak-kanak tidur dalam virsh, pergi kepada kanak-kanak untuk menggunakannya. Untuk membangunkan rasa hormat, telinga muzik, іntonatsіynu promovistіst. Beri perhatian kepada pemikiran anda dan jelaskan mengapa saya sendiri menggetarkan melodi untuk keseluruhan ayat.

Bekalan kuasa: Dan yak bi vee telah dikenakan? Kepada apa? Adakah bintang diambil? Apakah warna selimut sinar matahari?

Sibuk

Tsil

Priyomi berkaedah

"Neymovirni istorii"

Proponuvati kepada kanak-kanak vigadati Saya rasa sejarah borong khas. Untuk membangunkan sambungan, salah tafsir, fantasi, uyavu. Vyhovuvati bazhannya berpecah dengan ceritanya. Baca untuk memberi penerangan tentang tsikavim іstorіyam.

Rozpovidі mendaftar, rasmi dengan kanak-kanak kecil

"Salji"

Robot atas tempo dan irama pergerakan.

Palchikova gra "Salji"

Gra "Bagato snigu numbered" (Bercukur kertas)

Bunyi "W" (sedikit "viter"), melukis guni, menghafal periuk.

Vchit іntonatsіyno vіdіlyati bunyi yang keras dan tidak dapat didengari "Ш" pada perkataan. Baca bunyi dengan jelas. Baca dengan jelas baca dengan senyap, merayap dengan alam semula jadi jeda logik... Minat Formuvati kepada perniagaan moden

Gra "Pidkazhi slivce"

Igrova betul "berhormat"

Fizkultkhvilinka "Kulka"

Maluvannya "Kulki"

Zavchannya pot_shka.

Pendidikan didaktik "Lead the road"

Bacalah kanak-kanak untuk melipat dalil yang diikat di antara mereka untuk serigala. Bercakap tentang keluarga. Vihovuvati bazhannya grati secara baik.

Sibuk

Tsil

Priyomi berkaedah

Bunyi "Zh" (haiwan peliharaan kumbang), lukisan zholuds, pembelajaran virsha

І. askar kecil

Baca terus untuk melihat bunyi "f" dalam perkataan. Tutup perkataan di gudang, percepatkan model perkataan. Rosvivati ​​​​uvagu, kiasan naco. Formuvati minat untuk movnoї dіyalnosti. Formuvati Navik kawalan diri dan penilaian diri.

Dapatkan "teka-teki dan tekaan"

Igrove ke kanan, "dilakukan dengan betul"

Igrova betul "Bersikap hormat"

Fizkultkhvilinka "Kumbang"

Maluvannya "Acorns"

Bunyi "Ш-Ж", lukisan trek, pengulangan ayat.

Untuk menerima perkembangan pendengaran fonemik, untuk membangunkan bunyi suara "Ш-Ж" dalam perkataan. Prodovzhuvati znaomiti dengan istilah "bunyi". Rosvivati ​​​​adalah telinga puitis. Bentuk vibe semangat sihat, minat dalam prestasi movnoy. Pembangunan navichki grafik.

Igrova betul "Bantu makhluk mengetahui kereta mereka"

Gra "Pidkazhi slivce"

Fizkultkhvilinka

Igrova ke kanan "Z'єdnay dengan betul", "Ulang virshі"

"Makhluk tercinta"

Robot atas tempo dan irama pergerakan.

Palchikova gra "Di Rusa"

Maluvannya "Makhluk tercinta".

Sibuk

Tsil

Priyomi berkaedah

Dramatisasi Kazka "Kolobok"

Prodvzhuvati vzpodіlyati rozpіlata peranan mіzh sendiri, membiasakan diri dengan imej wira Cossack, vikoristovuvati rіznu іntonatsіynu promistіst. Vihovuvati menyukai povagu itu kepada kreativiti artistik.

Razpovidі mengenai musim sejuk.

Jaga kanak-kanak dari notis yang diberikan daripada maklumat khas. Razvivati ​​​​uyavu, mislennya, zv'yazkove movlennya.

Rozpovidі mendaftar, rasmi dengan kanak-kanak kecil

"Selamat Snigovik"

Robot atas tempo dan irama pergerakan.

Finger gras "Ladushki - Dolony"

Gra "Bagato snigu numbered" (Mencukur kertas kertas).

Bunyi "C", lukisan ogirkiv

G. Sapgira.

Vchit razrіznyati і vimovlyati keras, bunyi tidak kedengaran "C" dalam kata-kata bergerak frasa. Baca dengan hormat mendengar tentang bekalan kuasa mengikut teks, perkembangan komunikasi, perumusan minat kepada kemodenan.

Pengumuman bacaan oleh A. Maksakov "Curcha Tsip"

Gra "Tamatkan Proposisi"

Fizkultkhvilinka "Igrova betul" Chaplya "

Maluvannya "Ogirki".

Sibuk

Tsil

Priyomi berkaedah

Zavchannya bersih rumah.

Saya pasti akan menyukai Vimov apabila saya menyebut perkataan itu, saya akan dapat berkomunikasi.

"Mimosa untuk mami"

Robot atas tempo dan irama pergerakan.

Baca kanak-kanak malyuvannyu stusans, baca malyuvati, flap bentuk kuota.

Palchikova gra "Petikan"

Malyuvannya "Mimosa untuk mami"

Didaktik gra "Bandar"

Baca secara aktif suprovodzhuvati kebaikan anda, kembangkan rasa hormat.

Іmprovizatsiya (memilih sayur-sayuran untuk kucing).

"Persahabatan"

Robot atas tempo dan irama pergerakan.

Palchikova gra "Persahabatan"

Gra "Pemandu"

Sibuk

Tsil

Priyomi berkaedah

Bunyi "L-L", malyuvannya tumbler, belajar virsh

Є. Oleksandrovo

Dengarkan keteguhan dan bunyi hentakan yang lembut. Baca bunyi pertama dalam perkataan. Membangunkan kanak-kanak yang aktif, membesarkan makanan dalam barisan dari atas, memindahkan hidup saya ke tahap berasa hebat. Pembangunan navichki grafik.

Malyuvannya "Tumbler"

Gra "Pidkazhi slivce"

Fizkultkhviliinka. "Saya dicat"

Igrova kanan "Rozdili right"

Zauchuvannya virsha

Zauchuvannya virsha

O. Kocherginoi

Untuk mengembangkan pergaulan bebas, ingatan, rasa hormat. Vihovuvati berminat dengan perkataan artistik.

Bunyi "M

МЬ ", malyuvannya vedmedika, belajar vіrsha

T. Shorigin.

Kenali ia dengan bunyi keras, lembut, tidak kedengaran "M-M". Beri perhatian kepada intonasi bunyi keras dan lembut perkataan. Baca bunyi pertama pada perkataan itu. Baca untuk melihat teka-teki, bangunkan petua grafik.

Zauchuvannya virsha

Maluvannya "Vedmedic"

Fizkultkhvilinka

Igrove kanan "Rosefarbuy right"

Chitannya kazki

S. Marshak "Chervona Cap"

Prodvzhuvati membaca kanak-kanak dengan hormat mendengar kazku, rekazuvati її zmіst, membangunkan wira positif dan negatif. Razvivati ​​​​vmіnnya rozumіti zmіst kazki, spіvpersivati ​​​​kepada wira kazka. Prodzhuvatime kepada robot dari bentuk minat ke bahagian bawah.

Sibuk

Tsil

Priyomi berkaedah

Melipat tanpa nama, Sejarah pusat tentang karung musang kanopi.

Baca vikoristovuvati dari prikmetniks yang paling berguna, perkataan, penyembuh, pemohon. Untuk membangunkan sambungan, impian, fantasi. Aktifkan perbendaharaan kata kanak-kanak.

Gambar Vikoristannya dengan makhluk liar untuk pemberitahuan lipat.

Bunyi "g-k"

T. Shorigin.

Untuk menerima perkembangan pendengaran fonemik, untuk membangunkan bunyi "G-K". Prodovzhuvati vchit nazivati ​​​​bunyi pertama dalam perkataan. Ambil pembangunan alat grafik. Rozvivati ​​​​gerakan aktif.

Natalia Moor
Gurtok dengan pembangunan Movi "Govorushki"

PERBANDARAN KAZENNA DOSHKILNA OSVITALNA INSTANOVA NOVOSIBIRSKY DAERAH NOVOSIBIRSK TAMAN KANAK-KANAK "RIBKA EMAS"

"Saya akan mengeras" Uzgodzheno

Ketua MKDOU - st. berjaga-jaga

sangkar bayi "Ribka Emas" Kilin A.S./___

Karpushkina N. M. / ___

Program ghurt dyyalnosti

pada rozvitka filem

v kumpulan pertengahan № 2

« Pembicara»

Wriggler:

Moor Natalia Sergiyivna

katil dua tingkat Krasnoobsk 2016

Gurtok« Pembicara»

Orang ramai govirki

nampak longgar,

Bersih, jelas, terang -

Kulit zrozumіlo.

S. Svitlova

1. Nota diterangkan.

Untuk chotiroh rock_v dalam fizikal dan jiwa pembangunan kanak-kanak dilihat kemusnahan yang ketara. Bantahan, kanak-kanak sepanjang zaman dicirikan oleh kurang rasa hormat, kurang rasa hormat kepada zoo yang tidak penting, dan penurunan keutamaan.

Trivale anak perebuvannya di Pelayaran DOP dengan minda yang mesra untuk menjalankan robot yang sistematik di atas sisi bunyi filem... Robot ke atas Vimova untuk membina dari permulaan hubungan bersama etapiv: 1) ketelitian filem bahawa vimovi ditini; 2) cawangan artikulasi yang betul; 3) membetulkan vimov dan vilniy yang betul filem; 4) Rosvitok tidur fonetik; 5) petua untuk analisis bunyi perkataan.

Untuk pembentukan bagatoh, yang paling penting ialah keperluan untuk bagatoraz, pengulangan (contohnya, apabila bunyi jelas, filem menyanyikan bentuk tatabahasa perkataan, melipat maklumat daripada gambar, mempelajari ayat). Tse regangan satu kesibukan adalah penting untuk mencapai, bahawa dalam tambahan perlu gurtok z rovitka movi... Waktu sibuk diadakan sekali sehari pada separuh hari yang lain. Semua masa sibuk adalah mudah. Movy Ditini dengan fikiran yang tidak berbelah bahagi seorang anak yang berjaya di sekolah.

1.1. Program kad maklumat.

Jenis: pencahayaan

Rivn: membangun

Bentuk pelaksanaan mengambil: pidgrupova

Integrasi pendidikan kawasan-kawasan:

1. Movne cawangan

2. Sosial - Komunikatif cawangan

3. Piznavalne cawangan

4. Artistik - estetik cawangan

5. Fizikal cawangan

2. Perkaitan mug.

Vіk vіd 3 hingga 5 rokіv maє amat penting bagi seseorang perkembangan ditini... Ketua staf guru di galuzi rozvitka filem kanak-kanak pendidikan prasekolah - bantuan tambahan dalam pembangunan rose movi, opanuvati rіdnu mov. Selamat Dzherel pembangunan dalam kepelbagaian kanak-kanak filemє cipta kreativiti rakyat biasa, termasuk sedikit bentuk cerita rakyat (Potіshki, koliskovі pisnі, helah, kazki, teka-teki) jari kelingking itu. Vikhovna, lebih indah dan penting dari segi estetik kepada cerita rakyat adalah hebat aksi hebat, berkembang vminnya melihat secara halus bentuk artis, melodi dan irama filem asli. Rosvitok kemahiran motor lain tangan dan jari pada kanak-kanak adalah penting untuk perkembangan ditini, jadi anda harus mengetahui tangan yang diselaraskan dengan tepat, menulis, teruskan, dan juga menyingkirkannya. Otzhe, tangan diikat kemas dengan bilas dan minum pembangunan... Melatih jari tangan menyuntik dos fungsi mudah alih. Inakshe nampaknya jika bayi mempunyai jari-jari spritiny, crumble, maka i bercakap menang navchitsya tanpa zusil khas, mov bude berkembang dengan betul... Іgry dengan jari bukan sekadar insentif untuk perkembangan mov dan kemahiran motor lain, dan yang pertama ialah salah satu pilihan untuk komunikasi radio. Bukan tanpa alasan bahawa dari generasi ke generasi, banyak penyair rakyat, kazki, jari іgri, іgri disebarkan "Retak dengan tangan anda", teater jari. Pergi gila, saya menarik topik saya mug: "Vikoristannia seni rakyat di rozvitka filem kanak-kanak viku prasekolah muda "dengan nama « Pembicara» .

3. Meta:

4. Zavdannya mug:

Navchalny:

1. Kenali kanak-kanak dari seni rakyat mengantuk, cerita rakyat Rusia.

2. Zbagachuvati, pengaktifan kanak-kanak.

3. Baca teks finger gri selepas perbincangan.

4. Zahochuvati kepada aktiviti penyertaan vibor, kepada kemasukan ke dalam peranan.

5. Zakrіplyuvati vmіnnya uzgodzhuvati rukh tangan іjika teks potіshka.

6. Vchit naslduvati ruhi dewasa.

Membangunkan:

1. Tingkatkan kemahiran motor anda, yavu, mislennya, ingatan.

2. Rosvivati minat seni rakyat

3. Rosewywati merasakan rentaknya kanak-kanak yang disalah tafsir secara imaginatif.

4. Rosvivati ​​​​menghormati, anda akan sihat.

5. Rosvivati kesempitan kedua-dua tangan.

Vikhovni:

1. Vihovuvati kohannya dan emots_yne dipentaskan untuk wira tenang.

2. Vihovuvati suka kepada semua makhluk hidup.

5. Kaedah menjalankan mug:

1. Verbal (rozmova, rozuchuvannya potіshok, vіrshіv, teka-teki, lagu rakyat Rusia, teks jari іgors);

2. Pada mulanya - menunjukkan diy.

3. Diy dengan tangan kanak-kanak.

4. Anak sara diri.

Kruzhkov_ kesibukan dijalankan untuk 10-15 kuilin, pada separuh hari yang lain, sekali sehari di tengah-tengah.

Analisis pedagogi dijalankan 2 kali pada rik (di telinga batu - pengenalan, contohnya rock - pidsumkovy).

6. Kalendar - perancangan tematik mug

1, 2 hari dalam sebulan - pembelajaran cerita rakyat, 3 hari dalam sebulan - pengetahuan tentang Cossack rakyat, 4 hari dalam sebulan - pembelajaran grid jari.

Berjanji untuk tidak mengambil rancangan gut dengan movi« PENCERAMAH» untuk 2016-2017 navchalny rik.

No. Topik sibuk Tarikh Zavdannya

Veresen

1 Didaktik. Betul

Siapakah itu? Aktifkan di filem dieslova: lacati, gristi, dll.

2 ZKR "Katakan A" Bunyi bertenaga "a" (secara aural).

3 Menipu periuk

"Budak jari" Untuk menswastakan kanak-kanak khabar angin itu kepada penggerak, ulanginya. Domagatisya daripada kanak-kanak kepada aktiviti industri secara keseluruhan. Baca perkataan zapam'yatovuvati senyap.

4 Teater іgrashok "Sebatan tong tar" Nagadati zmіst kazki, sponukati їkh sebelum diucapkan, bahawa pengulangan selepas vigilante perkataan dan frasa.

5 Didaktik. Kawalan "Beritahu saya apa yang chuєsh?" Baca dengan jelas, vimovlyati okremi pembiakan bunyi. Zm_tsnyuvati golosy apparat, zbagachuvati perbendaharaan kata kanak-kanak.

6 Melihat gambar "Makhluk rumah" Baca kanak-kanak secara bebas untuk menamakan makhluk, untuk membuat bunyi yang menyeronokkan.

7 Khabar angin periuk

"Kizka, kitka, kitka bris" Domagatisya daripada kanak-kanak kepada aktiviti industri secara keseluruhan. Baca perkataan zapam'yatovuvati senyap. Pukul saya terutamanya menghormati bunyi Vim "DENGAN".

8 Teater іgrashok "Rіpka" bercakap dengan suara pahlawan.

9 ZKR "Diinspirasikan oleh bunyi M" Tarik minat kanak-kanak dengan betul dan jelas serta jelas menghasilkan semula bunyi (Eh)". Dengarkan bunyi dari kekuatan suara anda. Baca bunyi m dalam perkataan dan dalam perkataan.

10 "Kiub ajaib" Zakrіpiti vminnya nazivati ​​​​gambar pada kiub.

Lihat gambar pada bekalan kuasa, mengulang perkataan dan frasa.

11 Zavchannya potіshki "Potiten tin-tin" Perah cinta kepada perkataan artistik, pendengaran dan kecerdasan yang lebih jelas. Berikan promovlyannyu aktif sedikit tenang. Terangkan perkataan kepada kanak-kanak tanpa memahami.

12 Teater igrashok

"Ke bazar" Oznaomiti іz vіrshem baru. Insentif kepada penciptaan. Zakrіpiti ilmu s razdіlu "Sayur-sayuran".

13 ZKR "Bunyi U" Bunyi bertenaga "Y"... Tahu yogo di gudang, kata-kata (secara aural).

14 Zavchannya potіshki "Musang berjalan seperti musang" Kenali ia dengan ketenangan baharu. Vivchiti її. Terangkan perkataan nezruzuly. Pukul senyap.

15 Latihan didact. "Tetamu" Razvivati ​​​​zv'yazkove movlennya... Perkataan Nagadati. Biarkan kanak-kanak melihat objek, melihat butirannya. Zakrіpiti vminnya spіlkuvatisya mіzh diri saya sendiri.

16 Teater Igrashok "Sarung tangan" Zgadati zm_st kazki. Baca kepada rekazuvati kazku, bercakap dengan suara pahlawan.

17 Didact. Gra "Namakan dengan betul" Tutup perkataan dengan pengedaran "Odyag", "Perabot". Razvivati ​​​​zv'yazkove movlennya.

18 Permulaan periuk. "Kucing kami mempunyai yak" Kenali ia dengan ketenangan baharu. Vivchity її. Terangkan perkataan nezumіli. Pukul senyap

20 Didaktik. Gra "Bersikap hormat" Baca bunyi yang diberikan dalam perkataan dan gudang.

21 Zavchannya potіshki "Kucing Pishov di pasaran"... Kenali ia dengan ketenangan baharu. Vivchity її. Terangkan perkataan nezruzuly.

22 Teater іgrashok "Kucing Pishov di pasaran" Untuk menswastakan kanak-kanak khabar angin itu kepada penggerak, ulanginya. Domagatisya daripada kanak-kanak kepada aktiviti industri secara keseluruhan. Baca perkataan zapam'yatovuvati senyap. Kanak-kanak Zahochuvati mengulangi perkataan tenang. Domagatisya rozumіnnya zmіst ciptaan puitis.

23 Didact. Gra "Bjola" Tingkatkan motilitas tangan anda... Zakrіpiti bunyi vimova "F"

24 Zuuvannya lychilochka "Satu, dua, tiga ... Nema de bunny skakati" Kenali gadis baru, perkembangan pergerakan zv'yazkove rumah bersih dan sihat.

25 Melihat gambar "Tanya dan burung merpati" Baca lipatan dan gambar pada gambar Rosvivati ​​​​menghormati, ingatan

26 Teater іgrashok "Adakah anda mahukan yushka zvariti" Kenali ayat-ayat baru. Pukul virsh.

27 Movna gra

"Kereta" Kenali alur baru. Minta mesej bersih.

28 Rozuchuvannya "Koliskova" Viroblyati vmіnnya pіdvischuvati bahawa suara znizhuvati.

29 Insentif "Vovk dan tujuh gozen" Zgadati zm_st kazki. Baca kepada rekazuvati kazku, bercakap dengan suara pahlawan

30 Didact. Gra "Vidlunnya" Bangkitkan khabar angin, uvaga, mov. Ulangi perkataan untuk satu pelapik.

31 Gras "Siapa yang merompak?" Lihat gambar pada bekalan kuasa, mengulang perkataan dan frasa. Baca gambar dengan hormat dan lihat imej pada objek dan orang ini.

32 Kazkovy Kaleidoskop Zakrіpiti pengetahuan tentang Kazki, semasa mereka membaca dengan menghulurkan batu mereka.

Nota akan menerangkan.

Di tulang belakang pembangunan keistimewaan adalah untuk meletakkan keadaan fikiran. Mova berbaring dari kem emosi orang, її ії minat, nahilіv, panggilan. Kreativiti keanehan pakaian itu ditunjukkan dalam wajah yang direka secara kreatif, dipenuhi dengan hujah yang kuat, bukti, wajah imaginatif.

Pada tiruan vchenykh, tahap perkembangan yang tinggi dalam pertumbuhan manusia nampaknya tinggi dan penting buat sementara waktu untuk semua struktur khas. Tahap rendah, navpaki, untuk menunjukkan kehadiran kematangan rohani, kekurangan potensi untuk keistimewaan. Aspek kecekapan baharu yang kurang dihargai boleh disebabkan oleh pembangunan ciri khas.

Apabila anda sibuk, anda berdasarkan kaedah kazkoterapiya, mengambil perkembangan kanak-kanak sebagai kepakaran, dengan cara yang sistematik kegembiraan, yang diaktifkan dalam movi, yang berkaitan dengan pembangunan proses komunikasi. perlu menambah sfera kesihatan spіlnoї dіyalnosti di antara sosial

Zbagatiti perbendaharaan kata aktif pendidikan prasekolah dengan perbendaharaan kata kiasan, kognisi daripada frasa frasaologi, pembangunan hemat untuk perubahan makna perkataan, kritikan verbal secepat mungkin orang muda berdasarkan watak pahlawan sastera;

Pastikan anda mempelajari komposisi budov dan maksud naratif;

Masuk ke kedudukan wira, biasakan dengan imej sastera dan tafsiran kreatif teks sastera pada perubahan daripada nama wira sastera.

zhovten Kazka "Musang dan Kambing" .1. Kebiasaan dengan teks.

2. "Musang dan Kambing" - perkembangan movi.

Tsіlі: - untuk memberi pengumuman tentang genre kazki; memahami pemahaman topik dan zmist kazki, memberikan anggaran; belajar tentang keanehan komposisi;

membaca kepada rekazuvati daripada wira; kognisi daripada unit frasaologi, vikoristovuvati penaakulan.

daun jatuh Kazka S. Mikhalkov "Hentikan gozen".

1. Wawasan ke dalam teks.

2. Promosikan promosi.

Kitaran: idea kecerdasan, ciri khusus; baca spіvvіdnositi watak nyanyian;

Vigaduvannya teka-teki untuk mengumpul ciri-ciri kiasan penyimpanan cadangan dengan kesatuan anti-kesatuan.

payudara. 1. dramatisasi Kazka "Musang dan Kambing".

2. Pelaporan kolektif kazka oleh siri gambar plot "Kawan".

Perkembangan minda secara logiknya bermula dari satu gambar kepada yang terakhir; vikoristovuvati pembinaan sintaksis yang berguna; tambah lagi perkataan dengan antonim.

banyak tvir ditties.

Meta: -mengenal z ciri genre bahagian; pembangunan bahagian vigaduvati.

luthi vigaduvannya nebilit.

Gra-fantasi untuk kazkoy "Musang dan Kambing".

Meta: - baca kanak-kanak tanpa meragui tentang Kambing dan Musang, bantu mereka mendapatkan idea untuk mendapatkannya;

Membangunkan peranan watak-watak yang dicipta, menetapkan ucapan dalam fikiran, menggantikan kata-kata ucapan. vchit pіdbirati imejan virazi untuk melihat watak-watak.

pokok birch - pengetahuan tentang kazkoy V. Odoevsky "Frost Ivanovich"

vigaduvannya teka-teki tentang watak istimewa wira sastera.

Tsіlі: - idea \ u200b \ u200bkazki, pengetahuan tentang mesej baru tentang pratsyu;

Membangunkan rasa hormat terhadap kanak-kanak: melihat bahagian kazka yang hilang dalam kartun, mengaktifkan frasaologi dalam menggerakkan kanak-kanak.

Baca kanak-kanak apabila teka-teki dilipat; ciri-ciri imaginatif vivchati pidbirati; Penerimaan Usul daripada Kesatuan Anti-Asing a.

Quiten - belajar tentang genre baharu - basikal. Basikal I. A. Krilov "Dragonfly dan Murakha".

Penciptaan pengumuman untuk pengumuman "Menurut robot di bandar".

Tujuan: untuk belajar tentang kanak-kanak dalam genre cerita, untuk mengingati maksud mesej tentang pratsyu, ulangi perkataan tentang pratsyu, vivcheni sebelum ini;

Navchit untuk melihat hubungan dari sisi kazka itu; untuk membawa kepada vikorystannya budak kiasan sebelum jam pemberitahuan lipat; vchit rozplutuvati propositions - nebility.

www.maam.ru

Gurtok dengan perkembangan filem "Richovichok"

Dalam masa ini, sebilangan kanak-kanak dengan vadam vimov dan dengan batu kulit membesar;

Di kandang anak kami "Usmishka" di bandar Kirsanov, wilayah Tambov, dari 2013 hingga 2014. permulaan batu, di atas lantai, Dekri perintah itu Persekutuan Russia mulai 15 serpnya 2013 p. N 706 hlm. Moscow "Mengenai peraturan yang disatukan untuk penyediaan perkhidmatan pencahayaan berbayar", saya akan secara terbuka membayar perkhidmatan publisiti - gurtok untuk pembangunan movi - "Rechovichok", yang diadakan pada separuh hari yang lain, untuk kanak-kanak kumpulan pertengahan dan senior. Masa sibuk dihabiskan untuk perkara berikut:

1 pekerjaan sehari

4 pekerjaan sebulan

26 ambil pik

Bilangan kanak-kanak dalam kumpulan -10 - 12 kanak-kanak

Perkara remeh seorang yang sibuk ialah 20 - 25 hvili.

Saya telah memecahkan program "Richovichok", sebelum memasuki sistem, ia akan mengambil pembangunan artikulasi, kemahiran motor digital, mengerang, kekuatan, dan suara yang kompleks tindak balas serba boleh ke kanan, dengan unsur-unsur bahasa bunyi neuropsikologi movi) .

Kompleks kulit dengan gimnastik artikulasi bersedia untuk kedudukan mulut dan bibir, lidah, virobly untuk meluruskan irama, supaya semua yang diperlukan untuk betul bunyi, dan robot untuk pembangunan kemahiran motor jari tangan, berfaedah diselitkan ke dalam perkembangan pergerakan secara keseluruhan, dan juga tangan kanak-kanak itu bersedia untuk melukis huruf itu. Perkembangan kekuatan dan itu kepada suara, getaran muzik yang mengerang, merasakan irama, imlak, intonasi pergerakan. Penyebaran teks akan menjadi asas berirama untuk vikonannya rukhiv, dan rukh, tambahan membantu anak-anak kecil, lebih indah untuk menghafal teks dengan sendirinya. Seiring dengan perkembangan aktiviti rokova, kanak-kanak mengembangkan mova, rasa hormat, ingatan akan kesengsaraan itu

Kulit sibuk dengan topik leksikal tertentu. Semua pecahan itu sehingga program pendidikan utama pendidikan prasekolah "Dari Rakyat ke Sekolah" yang disunting oleh N.Yu. Veraksi, T.S.Komarovoi, M.A. Sistem untuk menduduki adalah mudah untuk polishhennya semua mesej deringan dan bunyi kanak-kanak.

www.maam.ru

Program Gurta "Richovichok"

Prasekolah belanjawan perbandaran nachalny gadai janji kanak-kanak tadika "Senyum" di bandar Kirsanov, wilayah Tambov

Program ini telah diluluskan pada masa lalu

Demi pedagogi

protokol no roku

Program penjagaan kanak-kanak pendidikan tambahan untuk kanak-kanak

"Richovichok"

untuk kanak-kanak 4-5 batu

Tempoh pelaksanaan: 1 pik

ahli terapi pertuturan guru bagi kategori kelayakan pertama

Wilayah Misto Kirsaniv Tambov

Program ini telah dipecahkan pada tahun 2013

1. Tajuk muka surat... sisi 1

2. Nota diterangkan. bahagian 3-4

3. Rancangan tematik pada mulanya. bahagian 4 -9

5. Secara kaedah bezhechennya dodatkovo program ringan... sebelah sepuluh

6. Keputusan Ochikuvani ... sampingan. sebelas

6. Senarai sastera vikaristik. sebelah 11-12

Menjelaskan nota

Status dokumen

Program ini terdiri daripada perubahan dalam ciri-ciri kanak-kanak dalam sangkar kanak-kanak dan menunjukkan hak asas di sepanjang batu asas

Struktur dokumen:

Program ini merangkumi bahagian:

nota penerangan, matlamat projek, prinsip metodologi, perancangan tematik, perubahan program, perlindungan kaedah, pemindahan hasil, senarai kesusasteraan pemenang

Ciri-ciri zagalny ahli terapi pertuturan gurtkovy mengambil:

sistem diberikan untuk membalas dendam di sebelah kanan dengan pembangunan artikulasi, kemahiran motor digital, semangat mengerang, kekuatan, dan suara, kompleks penyesuaian ke kanan dengan unsur-unsur infusi neuropsikologi ("mova dengan muslihat" , tentang kuasa objek navkolishnіh dan fenomena semula jadi.

Pembangunan alat artikulasi termasuk: gimnastik artikulasi dengan paparan kad warna, yang dikaitkan dengan nama yang betul.

Dalam pembangunan kemahiran motor manual: paparan patung dari jari dan dari superwire virsovanny

Dalam perkembangan dichan bergerak: dikhal ke kanan, daun ke kanan untuk menggoyangkan motif yang betul vidihu.

Dalam "Mova in rukhom": belajar dan belajar tentang ayat, tenang, teka-teki, rim dengan lawatan satu jam.

Kompleks kulit dengan gimnastik artikulasi bersedia untuk perkembangan bibir, lidah, untuk meluruskan irama strum, supaya semua yang diperlukan untuk bunyi yang betul, dan robot untuk pembangunan penciptaan jari. pergerakan tangan, bagus untuk babe sehingga huruf itu dicat. Pertumbuhan kekuatan dan kuasa kepada suara, suasana muzik yang murung

Dan ayat-ayat teks akan menjadi asas berirama untuk rukhiv vikonnya, dan rukh akan membantu anak-anak kecil dengan lebih cantik untuk menghafal teks itu sendiri dengan betul. Seiring dengan perkembangan aktiviti rokova, kanak-kanak mengembangkan mova, rasa hormat, ingatan akan kesengsaraan itu

Kulit sibuk dengan topik leksikal tertentu. Semua mereka tertunggak dengan program vimogami sangkar kanak-kanak, supaya permulaan penggodam robot dan sangkar gurt, dan pada masa yang sama, dari syaitan sendiri, untuk mengambil kecekapan.

Sistem pekerjaan direka untuk kanak-kanak usia prasekolah pertengahan dan senior.

Masa sibuk dihabiskan untuk perkara berikut:

1 pekerjaan sehari

4 pekerjaan sebulan

34 sibuk di rik

Bilangan kanak-kanak dalam satu kumpulan - 10 - 12 kanak-kanak.

Perkara remeh seorang yang sibuk ialah 25 - 30 hvili.

Kriteria kecekapan ialah pelaksanaan bangunan yang telah ditetapkan.

Kriteria pemilihan kanak-kanak - dari urahuvannya hingga batkiv.

Meta gurta "Rechovichok":

perkembangan kanak-kanak menghormati bahagian bunyi bergerak.

Ketua gurta Richovychok:

Pidgotuvati organi articulyatsii untuk membetulkan vimov dan kumpulan utama bunyi

Saya akan meningkatkan kemahiran motor saya

Formuvati mod leksiko-tatabahasa movi;

Formuvati telinga saya;

Formuvati perkembangan bergerak yang betul dengan cara membaca pantun, senyap, rim, teka teki dengan vikonnya sejam diy;

bentuk dan pengetahuan tentang aktiviti kanak-kanak;

Pastikan proses mental: rasa hormat, ingatan, kesengsaraan

Mulakan petua untuk komuniti yang berkesan.

Serangan hendap metodologi:

Prinsip pembangunan pemindahan adalah pershochergove visi bangunan, yang berhampiran zon paling pembangunan kanak-kanak.

Prinsip penghantaran bahan api yang sistematik merentasi semua bahagian sistem mudah alih, membolehkan anda muncul dengan cepat dan kehilangan promosi

Prinsip cara biasa, kejayaan menyelamatkan penganalisis, membolehkan pembentukan sistem berfungsi baru dalam peredaran Lanka yang terjejas

Prinsip didaktik asas untuk memindahkan sejarah sains, bukti dan aktiviti, kekhususan, komunikasi, pendekatan individu, hubungan antara teori dan amalan

Pelan tematik awal:

Diagnostik (2 tahun)

Pengumpulan penghormatan anamnestic tentang perkembangan awal perkembangan, pemindahan penyakit. Doslidzhennya mov. bunyi Stan.

Soal selidik untuk Batkiv

2 1 hari heather

heather

Ciri-ciri bahagian dinamik promosi.

Kem pergerakan deringan. Soal selidik untuk Batkiv

1 3 hari heather

Persediaan (4 tahun) 1 hari bekerja

Susun artikulasi

Pembangunan kemahiran motor manual

Mova dalam ruk. 1 4 hari heather

Artikulasi alat artikulasi Artikulasi gimnastik diperolehi, dengan unsur kinesioterapi. 1 1 hari gosip

Pertumbuhan dichannya bergerak Dikhalny ke kanan 1 3 hari

Utama (24 tahun) hari ke-2 dalam sehari

Gimnastik artikulasi dengan unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Igrashki penyayang

Vanka-vstanka

sajak

1 4 hari gosip

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Musim luruh telah tiba

Musim luruh, musim luruh - daun gugur

Untuk cendawan

Yablunka

sajak.

Batu Pori. musim luruh

1 1 hari daun gugur

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Saya pidemo ke bandar

Robot di bandar

Zbiraєmo berkembang maju

sajak.

1 2 sehari daun yang gugur

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

sajak.

1 3 sehari daun yang gugur

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Zbiraєmo berkembang maju

Saya pidemo ke bandar

sajak.

Buah-buahan sayur-sayuran

1 4 sehari daun yang gugur

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Umivalochka

Vivchaєmo chastini tila

Urutan mendedahkan

Urut sendiri pemegang

Urut sendiri wushok

sajak.

Lyudin. Tilo kami. Sіm'ya.

1 1 jenis payudara

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Kita boleh melakukannya dengan cara ini

Gadis kecil

sajak.

objek Lyudina dan navkolishny

1 2 jenis payudara

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Membuang galoshes

sajak.

1 3 jenis payudara

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Musim sejuk Zustrich

Oh fros beku

Noviy Rik

sajak.

Batu Pori. musim sejuk

1 4 jenis payudara

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Beri kami Yak Tvarin?

Oleh Kebesaran Dopomagmo

sajak.

Makhluk isi rumah

1 2 hari hari

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Gra "Pasovishche"

sajak.

Makhluk buatan sendiri Dytinchata

1 3 hari ini

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Beri kami Yak Tvarin?

Tin-tin - potiten

sajak.

Makhluk liar

1 4 hari hari

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Berjalan ke zoo

sajak.

1 1 hari garang

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

sajak.

Teka-teki Homebirds

1 3 hari garang

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Ptakhiv politik

Gorobchik

Burung hantu

sajak.

Teka-teki burung Musim Sejuk

1 4 hari garang

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

sajak.

Teka-teki burung yang mengalir

1 1 tijden birch

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Kami meraikan musim bunga

sajak.

Batu Pori. Musim bunga

1 2 tijden birch

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Kawan-kawan ibu

sajak.

1 3 tijden birch

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Mi mengikut bilik krokuєmo

sajak.

1 4 tijden birch

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Kami akan mengangkut nazivati

Gra "poizd" (ledve)

sajak.

Pengangkutan

1 1 hari bekerja

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Kami akan mengangkut nazivati

Vantazhivka

sajak.

Profesion 1 2 hari bekerja

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Mi kiti di taman sajayamo

Kulbaba

sajak.

1 3 hari bekerja

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Bersiar-siar

Koniki

sajak.

Teka-teki Komakhi

1 4 hari minggu

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Ledakan Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Mari kita mulakan

sajak.

Batu Pori. Lite

jamu 1 1 hari

Kesimpulan (4 tahun)

Robotik berterusan terhadap ketulenan dan kecerahan Vimovi. Mova dalam ruk. sajak. Вірші. Potishki. Chistomovki. Teka-teki (tertutup)

jamu 2 hari

Mova dalam ruk. sajak. Вірші. Potishki. Chistomovki. Teka-teki (tertutup) 2 3 rumput tijden

rumput hari ke-4

Bahan perisian yang dibangunkan dengan bijak untuk bertahan selama 3 peringkat:

Peringkat 1 (diagnostik) - 2 tahun

Pengumpulan penghormatan anamnestic tentang perkembangan awal perkembangan, pemindahan penyakit. Doslidzhennya mov. bunyi Stan. Alat artikulasi budova anatomi. Menjadi pelbagai dan fungsi vokal. Ciri-ciri bahagian dinamik promosi. Perkembangan struktur bunyi perkataan. Stan proses fonemik. Doslіdzhennya rozumіnnya movi. Doslіdzhennya perbendaharaan kata yang tatabahasa fret movi. Kem pergerakan deringan.

Peringkat 2 (persediaan) - 4 tahun

Pembangunan kemahiran motor manual, Pembangunan alat artikulasi. Undi betul. Dikhalny betul.

Peringkat 3 (asas) - 24 tahun.

Mova dalam ruhom, rimuvannya, ayat-ayat, tenang dan teka-teki dari ayat-ayat S. Marshak, K. Chukovskiy, A. Barto dan іnshikh penyair kebudak-budakan dari topik perbendaharaan kata: Igrashki. musim luruh. Sayur-sayuran. Buah-buahan, Sayur-buah. Lyudin dan keluarga. Lyudin dan objek navkolishny. Menelan Musim Sejuk. Makhluk isi rumah. Ditinchata makhluk buatan sendiri. Makhluk liar. zoo. Burung rumah. Burung rumah ayam. Burung musim sejuk. Burung yang ditransfusikan. Musim bunga. Perabot Pinggan Makan. Pengangkutan. Profesion. Kviti. Komakhi

Perkembangan ungkapan fonemik iaitu ungkapan fonemik.

4 peringkat (kesimpulan) - 4 tahun. Robotik berterusan terhadap ketulenan dan kecerahan Vimovi. Vikoristannya bunyi asas pada pergerakan bebas

Memelihara program pendidikan prasekolah untuk kanak-kanak secara berkaedah

Pelaksanaan mental yang diperlukan bagi program є kehadiran magnetofon, komputer pada kanak-kanak prasekolah, serta keupayaan untuk mempelajari kemahiran teknikal.

Pekerjaan dengan penjagaan kulit dijalankan dalam bentuk permainan:

Mova dalam ruk:

"Loving igrashki", "Bola sepak", "Vanka-vstanka", "Musim luruh telah tiba", "Musim luruh, musim luruh - daun gugur", "Untuk cendawan", "Yablunka", "Zbiramo vrozhay", "Kami akan pergi ke bandar", " Di tepi taman "," Vivchaєmo chastini tila ”,“ Kita boleh melakukannya dengan cara ini ”,“ Kasut bengkak ”,” Musim sejuk Zustrich ”,” Oh, fros, fros ”,” Rik baharu ”,” Apa yang kita panggil yak tvarin? ”,“ Po kepada kerajaan pra-sekolah "," Apakah nama untuk kita? " "Litchik", "Mi kiti di taman sadimo", "Berjalan", "Lito mi zustrichatimo ", "U lisi", "Doschik", "Richka Oka"

іgry leksikal dan іgri didaktik:

Gra "Potyag" (dari stesen ke stesen kereta api)

Gra "Pasovishche"

Gra "Owl-owl"

"Rukhlivi іgri, fіzkhviliinki dan zagalnorozvayuchі betul dengan muzik dan muzik saya"

Keputusan Ochikuvani:

Menyimpan jurang dalam proses fonemik yang dirumuskan

Menyimpan glades pada bunyi yang betul

Penjelasan bunyi tongkol tentang bunyi movi

Promosi aktiviti pendidikan kanak-kanak

Menggantikan nominatif, predikatif dan kosa kata kanak-kanak dengan kategori tatabahasa;

Aktiviti amali dan amali yang dirancang sendiri;

Vikhovannya kultury movnogo spіlkuvannya yak sebahagian daripada etika movnogo.

Senarai kesusasteraan Victoria:

1. Volkova G. A. Metodologi terapi psikologi dan pertuturan untuk kanak-kanak

z merosakkan filem. Bekalan kuasa untuk diagnostik pembezaan. - SPb., 2005.

2. Baskakina I. V. Linska M. І. Terapi pertuturan іgri. M .: AIRIS PRES,

3. Vinohradska O. Konspekti mengambil daripada koleksi perbendaharaan kata kumpulan kanak-kanak dari OHR. Tambov, 1994r.

4. Gavrisheva LB, Nishcheva NV Pembangunan logopedik. St. Petersburg "Maruah-Pres", 2010.

5. Novikovska O. A. Virshi untuk pembangunan mov. M., "Astrel", 2008.

6. Popova G. P., Usachova V.I. Abjad Tsikave. Volograd. 2007.

7. Seliverstov V. І. Movnі іgry dengan kanak-kanak. M., "Vlados", 1994.

Tkachenko T.A. Zbirnik betul. - 2001.

8. Polozova N.V. Vimogi asas sebelum perlindungan kebersihan

perlindungan daripada gadai janji prasekolah. Pengumpulan dokumen

www.maam.ru

Viyavlya akan berminat sebelum maklumat, saya akan mengambilnya dari proses spilkuvannya.

Emosi-chuiny.

Rose dan hidup dalam kata-kata promosinya, bagaimana maksudnya, kem emosi orang dan makhluk, memindahkan kedudukannya ke titik perasaan

Ovolodіv dengan cara spіlkuvannya dan cara interaksi dengan orang dewasa dan odnolіtki.

Mova dengan spilkuvanny dengan orang dewasa adalah bukan situasi, mova dengan satu baris adalah situasi, sambil menghormati kepentingan rakan seperjuangan, bukannya pasukan kanak-kanak, pilih rakan kongsi untuk permainan

Ovolodіv vіnіnnami perlu dan navichki.

Apabila anda melihat bunyi pertama dalam perkataan, biarkan perkataan itu di dalam gudang, mulakan dan mulakan perkataan pendek itu, merayap dengan jeda logik semula jadi, suara, baca ayat

Paparan bangunan adalah pintar dan istimewa dan mencukupi.

Viyavlya іnіtsіativu іnіshennі nіznavalnyh dіsdanі, іsdatnі іtіvіkіvuvati imej skematik mudah pada virіshennya bangunan janggal.

Apologetik secara fizikal.

Volodya dianggap sebagai hak utama untuk otot tangan yang lain, dia berminat untuk mengambil bahagian dalam permainan runtuh dan kanan.

1. Sinopsis tidak biasa-biasa kumpulan senior... Wilayah Osvitnya adalah pembangunan moden. Topik: "Orang Tilo"

Tujuan: pembangunan menyeluruh prestasi mudah alih kanak-kanak, perkembangan pendengaran fonetik.

Ketua: Opanuvannya dengan jari, perkembangan koordinasi rukhiv, hafalan ayat, meluaskan ufuk, memahami irama, diksi yang dikurangkan, peningkatan variasi intonasi, perkembangan, konservatif kosa kata, rasa hormat berkurangan, ingatan.

Sibuk bersembunyi:

Hari ini, semasa sibuk, kami akan cuba melukis cholovychka, tetapi bukan dengan cara yang berlebihan, menggantikan buah zaitun untuk menambah jari kami, dan menggantikan kertas untuk kertas! Adakah anda suka? (Agar kanak-kanak menjadi lebih cantik daripada kecerdasan atau virsh, pada hari kita mempunyai cholovychka, seperti yang dikatakan dalam virshi)

Speck (dengan jari runcing di atas meja, speck "namalyuvati"),

Speckle (pesan mata kepada rakan),

Koma (troki di bawah bintik koma).

Puncaknya bengkok (mulut namaluvati di arka viglyadі).

Pemegang (satu jam dengan dua jari runcing pada garis lurus, supaya mereka menyimpang ke arah tengah ke sisi),

Nizhki (satu jam dengan dua jari runcing pada garis lurus, berselerak dari atas ke bawah),

Ogіrochok (kami memerintah dengan jari runcing "namalyuvati" bujur - tulub) -

Viyshov cholovichok!

Sebaik anak-anak diikrarkan ke kanan, ia boleh diulang lagi.

Bagus!

Adakah ia boleh dinaik taraf? Kanak-kanak, adakah anda tahu bahagian mana dalam hidup anda? (Sila maklumkan sebelum pengesahan). Jangkitan ini terdedah kepada, pada є individu kita, tetapi bantu kami dengan tsya tsikava di sebelah kanan.

mulut Dee? Mulut paksi vin (mulut terbuka luas).

Mengapa merosakkan? Paksi bau busuk (gunakan jari anda untuk mengusap bibir terus dari tengah ke luka).

gigi Dee? Paksi dan gigi (ketawa, tunjukkan dua baris gigi, dan kemudian klik gigi anda).

Dan di belakang gigi - lidah,

Win jilat bunyi (lepak dengan mulut dan jilat bibir). Ulang betul sekali lagi

Syabas, ditlakhi. Dan sekarang fizkultkhviliinka, letakkan dalam barisan!

Satu, dua, tiga, chotiri, lima - kita akan vivchati tilo (kanak-kanak bengkok pada mіsci).

Paksi adalah bahagian belakang, dan paksi adalah perut (tunjukkan punggung anda dengan tangan anda, dan kemudian turunkan perut anda),

Nizhki (kaki kusam),

Pemegang (hulurkan tangan anda dan balut dengan berus anda),

Mata (menunjuk jari kedua tangan untuk menunjuk ke mata),

Mulut (tunjukkan mulut anda dengan jari runcing tangan kanan anda),

Hidung (tunjuk jari tangan kanan untuk menunjukkan nis),

Wuha (menunding jari kedua tangan untuk menunjuk wuha),

Kepala (letak tangan di atas kepala)

Untuk menculik ledve (gelengkan kepalanya dari sisi ke bik),

Syiah untuk memulas kepalanya

Oh, saya penat! Oh oh oh!

Bagus! Sekarang pergi dengan gaya anda sendiri. Saya memberitahu anda frasa sekaligus, dan ulangi selepas saya. (Ulang frasa)

A-a-a - ia adalah satu jam untuk ibu saya.

Oo-oo-oo-dan saya akan pergi kepada ibu.

Oh-oh-oh - sekali gus daripada ibu saya.

І-і-і - boules mi at babusi.

Y-dan-dan - tse mi, y-dan-dan - tse I, dan tse ti.

Up-up-up - di tata kapelyukhiv kaya.

Paksinya yaky kumedni, kecik-kecik dah dikenali! Dan siapa yang mahu vivchit shche kіlka tsіkavikh vіrshіv? Serahkan kepada saya dengan penuh hormat. Ulang selepas saya dengan betul. (Saya tahu anak-anak ada makanan, terangkan maksud perkataan)

Feofan Mitrofanich mempunyai kumpulan sinod Feofanovich.

Dyadko Kolya dontsi Kutub memberikan tsutsenyatko kolli.

Shilny tato mitsno bangun, tertidur. Berdiri di atas bahu anda tanpa panik biru, kemudian anak saudara anda.

Hlops, kenapa mereka "melukis" orang dengan awak?

Siapa bazhaє lagi namalyuvati perkataan dan gerak isyarat chi "menunjukkan" kita potret seorang lelaki?

Apakah jenis dara yang anda akan ingat (akan dapat) lebih banyak untuk yang lain?

Yak vi vvazhaєte, adakah anda melihat "potret seorang lelaki" untuk viyshov dan selesai?

Apakah jenis perubahan di rumah anda? Dan kepada siapa? Kepada apa?

Harap kami mengubahsuai tahun ini, kawan-kawan yang baik!

Visnovok

Dari Institusi Pendidikan Negeri Persekutuan kepada keseluruhan organisasi pendidikan prasekolah, terdapat ciri-ciri sosial dan psikologi keistimewaan kanak-kanak berikut:

Dytina menunjukkan kreativiti dan kebebasan dalam jenis prestasi lain - gr, spilkuvanni. Bangunan itu akan menjadi tempat yang baik untuk diambil, peserta dalam persembahan sosial, orang yang akan membina penglibatan idea perniagaan

Ditina menghormati kuasanya, menunjukkan kepada cahaya baru, secara positif menetapkan dirinya kepada dirinya sendiri dan kepada orang lain, kerana dia merasakan kuasa kebaikan. Secara aktif bersempena dengan kanak-kanak berumur satu tahun dan orang dewasa, ambillah nasib spilnye igras. Bangunan itu bersahaja, vrahovuvati berminat dalam penghormatan itu kepada orang lain, dalam fikiran kegagalan dan dalam kejayaan orang lain, dalam proses virishuvati dalam kekeliruan;

Ditina adalah anak uyavu, kerana dia sedar dalam pelbagai jenis persembahan. Kesihatan kanak-kanak itu, sebelum imaginasi, uyav, kreativiti, dikembangkan secara intensif dan ditunjukkan di dunia. Ditina Volodya bentuk yang berbeza jenis gris itu. Daripada mematuhi peraturan dan norma sosial yang semakin meningkat, memahami situasi sebenar, termasuk permainan dan pemimpin;

Kesihatan kreatif kanak-kanak itu juga ditunjukkan dalam lukisan, vigaduvanny kazok, menari, tidur juga. Ditina boleh berkhayal dalam suaranya, menyanyi dengan bunyi dan perkataan. Fikiran yang baik, saya akan tertidur;

Kanak-kanak itu mempunyai kemahiran motor dibna yang hebat. Saya boleh mengawal tangan dan keruvat saya sendiri dengan mereka, saya tidak memerlukan bigati, stribati, maystruvati virobi dari bahan lain juga;

Dytina sangat baik di volovyh zusil dalam pelbagai jenis prestasi, dolati mittuvі sponucannya, membawa mesej ke kanan.

Dytina boleh memenuhi norma sosial tingkah laku dan peraturan untuk kanak-kanak pelbagai jenis aktiviti, untuk rakan kongsi dengan orang dewasa dan satu daun, peraturan tingkah laku selamat dan layanan istimewa;

Kanak-kanak itu kelihatan ketagihan, untuk menetapkan makanan, untuk merasakan objek dan penampilan yang dekat dan jauh, menjadi sebab-warisan (siapa? Siapa?

Untuk mencapai penghujungnya, adalah perlu untuk menangkap minda yang menyinggung:

1. Untuk perkembangan perkembangan perkembangan kanak-kanak, sistem robot diperlukan untuk perkembangan perkembangan kanak-kanak melalui perlakuan іgor-take.
2. Dengan kemunculan perubahan, prinsip kebolehcapaian dan keistimewaan kanak-kanak telah hilang.
3. Ia adalah perlu untuk memberi ruang yang besar untuk perkembangan kreativiti kanak-kanak, perkembangan fantasi.

Denmark ialah projek praktikal yang penting untuk dilaksanakan oleh saya dan oleh kerani lain di kumpulan kanan MBDOU №4. Semasa pelaksanaan projek, kanak-kanak menjadi kaya dengan imejan, kasih sayang, kanak-kanak telah memahami dengan jelas perkataan, ingatan kanak-kanak telah berkembang. Pada kulit sibuk, pemandu akan menolak mesej emosi positif kanak-kanak.

Senarai Sastera

1. Undang-undang persekutuan bertarikh 29 Disember 2012 No. 273-FZ "Mengenai pendidikan di Persekutuan Rusia"
2. Undang-undang Wilayah Moscow "Mengenai Pendidikan" bertarikh 27 Julai 2013 No. 94 / 2013-03
3. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah (Perintah Kementerian Pendidikan Rusia bertarikh 17.10.2013 No. 1155)
4. Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia "Mengenai perintah gabungan penganjuran dan penganjuran aktiviti pendidikan untuk program pendidikan pendidikan pendidikan" (Perintah Kementerian Pendidikan Ukraine bertarikh 30 Ogos 2013 No. 1014)
5. Program Dovgostrokova tsilova "Pembangunan liputan di wilayah Moscow untuk 2013-2015", yang diluluskan oleh Uryad wilayah Moscow dari 29.08.2012 No. 1071/32
6. Resolusi Ketua Doktor Sanitari Negeri Persekutuan Rusia bertarikh 05/15/2013 No. 26 "Mengenai San Pi N 2.4.1 3049-13 yang mengeras" Vimogi Sanitari dan Epidemiologi sebelum penubuhan dan organisasi rejim robotik dalam organ prasekolah"
7. Davidov U. U. "Mengenai pemahaman navchannya yang sedang berkembang" Tomsk, Peleng 1995.
8. Maruah: Program pendidikan prasekolah Zrazkova / T. I. Babaєva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Mikhailova et al. - SPb .: Dity-pres, 2010
9. Novikovska O. A. "Skoromovki, pembuat bir bersih, anak jari, virshi untuk pembangunan movi", M .: Astrel, St. Petersburg: Astrel - St. Petersburg, 2009 rіk.
10. Secara substantif - keluasan pusat membangun di sangkar kanak-kanak. Prinsip galakan, sila, cadangan / Perintah. N.V. Nishcheva. - SPb, Dity - Akhbar, 2010

suplemen

Perancangan prospektif aktiviti ghurt di kalangan kumpulan senior

Tema tyzhnya

Nota akan menerangkan.

Dinasti prasekolah adalah masa pembentukan asas pertama kepakaran, keperibadian, tempoh yang paling sensitif dalam pembangunan kesihatan tambahan, asing dan istimewa. Pengurus proses khas pembelajaran, supaya kita boleh menjadi cara emosi dan praktikal, kulit prasekolah menjadi kanak-kanak prasekolah kecil, pendatang baru yang berterusan. Apa yang lebih dan lebih serba boleh, anak lebih bermakna daripada lebih penting, lebih berjaya perkembangan, lebih bahagia maruah.

Pembangunan anak bergerak adalah salah satu bangunan wilayah, yang boleh dilakukan oleh daddy.

Kejayaan pembangunan orang muda dalam pendidikan prasekolah adalah sangat penting untuk pendidikan sistematik umum orang muda asli dalam tongkol, dan kadang-kadang di sekolah menengah.

Rivnі perkembangan kanak-kanak vіku yang sama akan rіvnі. Amat jelas ialah nilai kesedaran dalam kalangan kanak-kanak prasekolah pertengahan.

p align = "justify"> Robot bertanggungjawab untuk pembangunan budaya bunyi yang betul, pembangunan semangat fonemik, alat vokal, dikotomi mudah alih, dalam fikiran untuk mengekalkan rentak pada rentak yang sama, dengan cara yang berbeza. Bagi kanak-kanak usia prasekolah pertengahan, adalah penting untuk merumus dan menutup vimov yang betul bagi semua bunyi bahasa ibunda.

Pada masa yang sama, adalah berfaedah untuk membangunkan perbendaharaan kata aktif kanak-kanak untuk rakhunok perkataan, yang bermaksud kuasa dan kualiti objek, serupa dengan mereka, dan tanda-tanda berfungsi mereka. Penaja pengedaran individu dalam stok perbendaharaan kata, dengan pegawai rendah, bertunas dan kelas menengah, hidup, mengembara dan memulakan anak.

Pada masa yang sama, kanak-kanak sangat sensitif, menerima bunyi bergerak, yang paksinya lebih penting untuk mempelajari unsur-unsur celik huruf. Kanak-kanak opanovyut boleh membetulkan vimov semua bunyi movi asli. Bau busuk yang dibentuk oleh asimilasi fikiran mereka sendiri.

Mova adalah tse fungsi mental yang paling kreatif rakyat, kawasan itu akan menunjukkan kuasa semua orang kepada pengetahuan, organisasi diri, pembangunan diri, untuk memberi inspirasi kepada kepakaran mereka sendiri, budaya dalaman mereka melalui dialog, oleh istimewa mereka. ciri-ciri.

Memenuhi keperluan kanak-kanak dari kelas sosial - salah seorang guru yang paling penting.

Meta: perkembangan kompleks aktiviti kognitif dan mental kanak-kanak, perkembangan pendengaran fonemik.

Membangunkan vmіnnya mengatakan bahawa pendengaran;

Razvivati ​​​​іnterres yang saya hormati dengan perkataan, kepada yang kuat bergerak dan bergerak dan otochuychih;

Zbagachuvati aktif bahawa perbendaharaan kata pasif;

Membangunkan budaya yang baik untuk kanak-kanak;

Kembangkan vm_nnya untuk menganalisis bahagian bunyi gerakan.

Pembangunan alat artikulasi;

Bahan nsportal.ru

U - rock, hadiah, titik, kіl;

Oh - cerpelai, vorog dan ін.

Betulkan bunyi hentakan

Gra "Zvukonaslіduvannya". Yak mendesis ular? Sh-sh-sh-sh-sh-sh.

Yak dzizhchit kumbang? W-w-w-w-w yang masuk.

• Di sebelah kanan, "Beri saya satu bunyi." (On the cob of a word.) W - khutro, kepunyaan, pelabuhan, vbrannya;

G - rum, Trojandi, Richka, gembira.

• Di sebelah kanan, "Beri saya satu bunyi."

(Dalam perkataan perkataan). Contohnya: bunyi Do - vіl, pіdlog, stim.

• Gra "Bangkit dan ulangi". Kanak-kanak sepatutnya bersalah untuk mengulang selepas guru menghalang mereka daripada bunyi yang membosankan (pa-ba, ka-ha, da-ta, zha-sha, sa-za).

Gra "bunyi dan perkataan Poklichme".

Bola itu menawan, tolong saya!

Bunyi di hadapan kita adalah perkataan menangis!

Berkata dengan penuh kasih sayang - i axis,

Bunyi di hadapan kita adalah perkataan dan datang!

Guru kida ditinі m'yach, menamakan perkataan itu. Ditina memusingkan bola, perkataan itu diambil dari bentuk lagidniy. Contohnya: jari - jari, arnab - arnab, burung - burung, cincin - cincin; kawan - kawan, colo - bulatan, waran - imam besar, pantai - pantai, dll.

Betul. Guru akan imovlyaє gudang dengan bunyi pepejal, kanak-kanak bersalah berulang di gudang dengan bunyi lembut (pa - pya, itu - cha, ki - ki, na - nya, dll.)

Betul. Guru mentafsir perkataan dengan bunyi pepejal, kanak-kanak bersalah kerana perkataan berulang dengan bunyi lembut (nis - nis, buti - beaty, radium - row, bow - hatch, riv - roar, wil - viv, mil - mil).

• Betul. Guru menganjurkan kepada kanak-kanak untuk menggantikan bunyi pertama daripada perkataan kepada kanak-kanak. Contohnya, pada bunyi l: madu (lіd), vaga (lіs), tunggul (lіng), pіch (lіgti), pechivo (lіkuvannya), biti (lіti) dan ін.
• Betul. Guru meminta kanak-kanak bertepuk tangan, seperti perkataan mematuhi bunyi lembut (kapas, katil bulu, bawah, tsegla, sofa, tilam, kayu, bantal, dayung, perabot).

Di sebelah kanan, di bahagian bawah bunyi yang bersuara dan tidak boleh didengar (suara itu dikenali sebagai cip chervonye, ​​suara padu - dalam warna biru, suara yang lemah lembut - dalam warna hijau.

Perhimpunan Shosta - perumusan navichok analisis bunyi asas

Kepada pengurus peringkat terakhir robotik є membentuk pada kanak-kanak permulaan yang cepat untuk analisis bunyi asas: pada permulaan permulaan bilangan gudang dalam perkataan; vidhlopuvati dan vidstukuvati irama struktur gudang yang semakin meningkat; lihat gudang kejutan; menjalankan analisis suara dan suara.

Untuk membaiki robot kerana hakikat bahawa kanak-kanak sekolah akan mula bekerja pada permulaan beberapa gudang dalam satu perkataan dan percikan dua perkataan trisklad.

Yak navchit kanak-kanak deliti perkataan di gudang? Cadangkan kanak-kanak itu untuk kagum dengan hormat, kerana anda mencadangkan perkataan "ibu". Kuasakan, setelah mengembalikannya, sambil membangunkan syarikat pada masa yang sama.

Sekarang, jangan benarkan saya memenangi perkataan "tato", dan anda mengacaukannya, sebaik sahaja syarikat itu berkembang. Dalam susunan yang sama, "susuli" perkataan "susu", "anjing", dan lain-lain. Nah, selepas sejam itu, "rahsia" terbongkar - sebaik sahaja anda telah membangunkan, anda perlu membuka syarikat untuk menambah perkataan, gaya ke gudang baharu dan baharu.

Main-main di bilangan gudang dalam perkataan, proponasikan kumpulan "Siapa yang menghormati?". Kenali anak dengan priyom sebegitu: letakkan perkataan itu sedikit sebelum pergi dan terus - turun sedikit apabila kulit dipromosikan.

Untuk pilihan perkataan, perkataan dipilih daripada dua gudang jenis "zlittya": ma-ma, li-pa, se-no, more-re. Kemudian proponate perkataan seperti fros, buku, cendawan, kecantikan.

Robot jenis coklat dan tsykavim, kami akan mengikatnya daripada sukatan pelajaran, є berdagang di gudang anak ayam.

Kanak-kanak perlu memikirkan perkataan dovgi (kucing, matrioshka, kereta) dan pendek (kawan, gajah, kulya), tetapi dalam kebanyakan perkataan - beberapa gudang, dan yang pendek hanya satu. Terangkan mengapa anda boleh memercikkan perkataan, pergi ke belakang beberapa gudang. Untuk menyatukan bahan, anda boleh menjalankan "gudang Skilki dalam perkataan?"

Contohnya: kor-zi-na - 3 gudang, 3 bavovni;

mat-resh-ka - 3 gudang, 3 bavovni;

dan dalam kata-kata budinks - 1 gudang, 1 bavovna;

gajah - 1 gudang, 1 bavovna.

• Di sebelah kanan, "Rozdili betul." Beri saya zavdannya - mengikut nama si kecil, letakkan gaya kayu, botol gudang pada perkataan. Bekalkan stok dengan nama objek bersalut kulit.

Budinok - satu gudang, satu batang.

Godinnik - dua gudang, dua batang kayu, dll.

Dalam proses melihat bunyi, tidak perlu memberikan ciri kepada bunyi (vokal, vokal, vokal keras, lembut, dll.). Pertama sekali, robot perlu melihat bunyi perkataan dan nama akhir bunyi, ia perlu ditukar, supaya kanak-kanak mentafsir perkataan dengan betul dengan objek tertentu. Mengetahui dengan bunyi baru huruf itu lebih indah untuk diperbaiki daripada vikonannya zavdan topik leksikal untuk kanak-kanak yang paling terkenal: "Sayur-sayuran", "Buah-buahan", "Hidangan", "Odyag", "Pengangkutan" terlalu nipis. Setelah mempelajari bunyi perkataan, ketahui kanak-kanak tentang keanehan akustik dan artikulasi mereka (nasib suara, manifestasi, atau kehadiran syarikat kosong, pergi ke jalan kebaikan, bagaimana untuk melihat). Dan berdasarkan pencirian utama yogo, skema vikoristovuchi: bunyi bersuara, bunyi yang tidak dapat didengar, bunyi yang tidak dapat didengar padat dan lembut, tidak dapat didengari dan membosankan.

Pada keseluruhan pentas robot, ikuti ini ke kanan: razriznennya di antara mereka menjadi seperti bunyi, seperti suara, dan kuat; melihat bunyi seperti dari gudang perkataan; ahli perkataan dalam gudang, dan gudang dalam bunyi; menerima bunyi di gudang, dan menyimpan di perkataan; makna makna bunyi perkataan; ahli ucapan kepada perkataan.

Hak untuk vikonuyutsya dalam іgrovіy dan tsіkavіy formі dari tіkorіstannya іzny bahan didaktik.

Di sebelah kanan ialah "Analisis dan sintesis gudang haiwan." Contohnya: boom, at, ut, op, dll.

• Di sebelah kanan, "Penglihatan bunyi perkusi dari kedudukan yang baik". Contohnya: popi, tsibulya, ikan keli, malap.

• Di sebelah kanan ialah "Analisis dan sintesis gudang kritikal." Contohnya: sa, pu, mo, ka dll.
• Di sebelah kanan ialah "Analisis dan sintesis slot satu tingkat." Contohnya: gerai. Yaky pershi sound ti chuєsh? Apakah bunyi lain yang terdapat pada perkataan itu? Yaky stay?

Gra "Budinok Sounds". Bunyi berlarutan di gerai. Di bilik kulit di belakang bunyi. Seekor lalat telah tiba di rumahnya. Di rumah chotiri kimnati.

Bunyi kulit masih hidup di bilik okrem_y. Ya, kami memberikan kanak-kanak kepada cip chotiri (dua chervon, dua biru).

Cikgu: "Apa bunyi bilik pertama?"

Ditina: "M - m - m". Saya menutup bilik dengan helah biru.

Guru: "Bunyi apa yang hidup di bilik lain?"

Ditina: "Oo-oo-oo". Saya menutup bilik saya dengan helah merah.

Betul. "Saya menuangkan kata-kata di gudang." Guru memberi kata-kata, dikendalikan di anjung, dan kanak-kanak itu bersalah atas gaya; (tanpa menulis semula dan menggantikan huruf) helaian. Gra "Tunjukkan saya perkataan". Guru menandakan perkataan ryznoy dozhini, dan ditina rozsuvaє doloni adalah serupa dengan perkataan dozhini (їzhak, gajah, susu, militsioner, tsibulya, bryazkalce, iodin, penunggang basikal, pengganda, minyak wangi, dll.).

Di sebelah kanan ialah "Pembezaan bunyi". Contohnya: l, katil papan. Guru harus meletakkan induk: menghabiskan perkataan sama ada dengan gudang, atau dengan gudang dengan a. Contohnya: shko ...., shku ...., ska ...., zha ...., pi ...., bertemu ...., lihat ..., di ...., ig ..., fa ..., kepada ... ... dll.

Gra "Perkataan Poklichyu"

Vchimo kanak-kanak vznachit gudang kejutan pada perkataan. Di hadapan kanak-kanak, terdapat anak-anak kecil di atas meja. Kozhen menyebut perkataannya sendiri, sebagai contoh:

Saya mempunyai "Mesin".

Mari kita panggil perkataan: ma-shi-na.

Gra "Bunyi bunyi?"

Pada peringkat yang sama perkembangan kanak-kanak, terdapat beberapa suara apabila vigoloshenny marah (satu, dua atau tiga suara: a, ay, oui, aea).

• Kanak-kanak bulan pada pusingan gurt atau kayu satu warna. Guru boleh menggunakan satu, dua atau tiga suara, contohnya:

A, ay, іау і dsb. Kanak-kanak meletakkan di atas meja gaya gurts, bunyi bunyi, menjanjikan guru.

• Kanak-kanak mempunyai tiga dapur di atas meja. Saya akan mengakui bahawa bulatan merah bermaksud bunyi (a), zhovty (y), kehijauan (i). Mari cuba cikgu belajar lebih banyak bunyi, beberapa dua bunyi - ay, ya, yi, ai ... Kemudian tiga bunyi setiap satu - ay, іау, аиу ... ..

Kanak-kanak akan meletakkan gurts di atas meja di setiap hari penyanyi dan mengikut susunan yang diperlukan. Kanak-kanak mungkin melihat gaya kayu, bunyi pochuli.

Gra "Hentikan bunyi, saya akan lihat!"

(Ramai kanak-kanak dilihat dalam kata-kata bunyi terakhir - pekak, vibuhov, dan yang paling bersuara diberikan kepada kanak-kanak).

Kanak-kanak, satu demi satu, pergi ke meja guru dan mengambil gambar dari sampul surat (lihat halaman). Guchno, saya memanggilnya dengan jelas, saya melihat bunyinya. Mari kita ulangi bunyi okremo. Anda boleh membeli anak kecil seperti: kit, popi, tsibulya, pavuk, vinik, dll.

Qiu gru boleh diubah, langkah demi langkah dipercepatkan, contohnya:

• Kanak-kanak dibentangkan di atas kanvas yang ditaip, di salah satu bot, objek telah dikenal pasti, nama yang berakhir dengan bunyi (t), dan yang berakhir dengan bunyi (k).
• Guru akan menunjukkan kepada kanak-kanak dalam gambar yang sama dan memanggil mereka, meninggalkan bunyi berhenti, sebagai contoh:

Tan…, pau…, urat…., Siling… nipis.

Ditina akan mengulang perkataan itu sepenuhnya, itu akan berbunyi seperti merindui guru.

• Ditina boleh memasukkan perkataan yang diperlukan, iaitu bunyi ketinggalan. Sangat mudah untuk mengeluarkannya dari kilang, mungkin untuk menghidupkannya, jika bunyi terlepas: di tongkol, di tengah ada perkataan.

Tanah itu lama ke ... dari (lalat), Dari tanah, saya tinggal. Ia gelap untuk kita. Kami meminta anda tata Kami menghidupkan yaskravishe la ... (lampu). Mereka pergi ke arena ... іgri (harimau), Mi dalam ketakutan, semua orang bermimpi.

Visnovok

Perkembangan petua artikulasi dan penerimaan fonemik dipaparkan serta-merta dengan pembangunan analisis dan sintesis gudang bunyi. Betul-betul dalam analisis bunyi dan sintesis, bunyi sendiri, dengan ovolodinnyu vimova bunyi prom berasimilasi. Dalam pangkat sedemikian, anda mempunyai hak untuk menganalisis dan mensintesis gudang bunyi, anda boleh menambah dua tugas - menormalkan proses fonem dan mendidik kanak-kanak sehingga mereka menjadi celik.

Proses pembetulan pembentukan penarikan fonemik daripada pendekatan individu kepada anak kulit dan insurans untuk tempoh masa yang remeh. Seluruh tempoh navchaniya dijalankan berdasarkan bukti.

Riznomanitnі didaktik dan terapi pertuturan іgry, movnі zavdannya yang mempunyai hak untuk membantu uriznomanіtnі sibuk dengan rumusan spontan fonemik dan rasa bersalah dijalankan secara langsung, tsіkava, dalam detik-detik jenaka.

Sebelum saya memasuki sekolah, kanak-kanak yang telah menamatkan kursus pendidikan khas, bersedia untuk menguasai program sekolah pendidikan. Bau busuk dalam persepsi dan pembezaan oleh telinga, dan dalam semua fonem bahasa ibunda, dianggap mengawal bunyi bahasa yang kuat dan asing, selepas itu untuk melihat bunyi daripada struktur perkataan, visualisasi bebas daripada bunyi. Kanak-kanak membesar untuk meningkatkan rasa hormat dengan unsur bunyi yang berbeza, mengambil ingatan susunan bunyi dan kedudukan perkataan, dan sebagai birokrat yang jantan, kemerosotan menulis dan membaca.

Senarai Sastera

1. Aleksandrova T.V. Zhivi bunyi, atau fonetik untuk kanak-kanak prasekolah. - SPb .: Maruah-pres.-2005.-98s.
2. Arushanova A., Richagova Є. Іgri dalam satu perkataan, bagaimana untuk berbunyi.- M .: Vlados, 2008.-115s.
3. Bikova I. A. Navchannya literasi kanak-kanak dalam bentuk/buku berkaedah. - SPb .: Maruah-pres.-2005.-112s.
4. Volkova L.S., Shakhovska S.N. Logopedia. - M: Vlados, 2005.-300s.
5. Ilyakova N. Є. Bunyi, saya sedang membangunkan anda .- M .: Gnome, 2006.-116s.
6. Rєpina 3. A. Pendengaran pra-fonemik. - M .: Vlados, 2007 .-- 80an.
7. Spirova L.F. - M .: Vlados, 2010 .-- 100p.
8. Ushakova O.S. - M .: Vlados, 2010 .-- 68p.

Dodatok 1

Memo untuk membangunkan pendengaran fonemik

• Pendengaran fonemik berkembang dalam proses perkembangan sihat sebelum jam pertumbuhan.
• Sebelum satu jam dibelanjakan untuk pembetulan robot dan kepakaran individu kanak-kanak itu.
• Korektsіyne navchannya diadakan "di bawah bukit", (untuk melihat rakyat biasa ada hak sehingga lebih boleh dilipat), dalam bentuk pengulangan bagatorazim.
• Secara sistematik vikorstannya pada sibuk nosnomanitnyh direka estetik igor, zavdan, betul, untuk belajar pembangunan bermakna bentuk pendengaran fonemik dan analisis bunyi pada kanak-kanak umur prasekolah.

Pandangan hadapan:

"Vikoristannya ІKT pada perkembangan movi pada kanak-kanak prasekolah"

Dapatkan maklumat massa, terutamanya elektronik, secara aktif menembusi kehidupan kanak-kanak. (Adalah perlu untuk meningkatkan keupayaan dan kecekapan teknologi ini, tetapi terutamanya peranan komputer dalam pembangunan S. P. Petka, B. Hunter et al).

Dalam minda cahaya yang berubah secara dinamik, pemahaman menyeluruh yang kekal dan pecutan teknologi pemformatan bidang pendidikan pembangunan kepentingan asas. Denmark terlibat secara langsung dalam pembangunan dewan perlindungan, seperti yang terdapat dalam dokumen negara, untuk diiktiraf sebagai keutamaan negara.

Dalam kes pelbagai jenis teknologi maklumat baharu, masalah perkembangan perkembangan kanak-kanak prasekolah adalah amat mendesak. Pada masa yang sama, pembangunan pembangunan baru ini harus dijauhkan daripada perkembangan ilmu dan pembangunan.

Agak terlambat, tetapi bapa yang gembira tidak mencukupi dan mereka tidak mahu membacakan kepada anak mereka, mereka tidak fikir mereka bercakap tentang dialog, jadi mereka tidak fikir mereka berbeza, mereka sering mengaku sama bau busuk dalam janji mereka. Melalui kurangnya kesalahan untuk bergerak, rizab perbendaharaan kata min vikhovants, mereka sering mempunyai minat dalam kesibukan pembangunan langkah, motivasi berada di puncak hari.

Fikiran seperti itu telah di hadapan kami untuk mendapatkan bantuan teknologi komputer yang berjaya sebagai salah satu motivasi dzherel. Keupayaan komputer tidak tersedia di sini. Vin membolehkan anda untuk zanurit kanak-kanak prasekolah pada situasi permainan nyanyian, untuk membangunkan tanpa pencahayaan pra-biasa-biasa prestasi adalah lebih zesty, tsikava, ketagihan dan seperti menyeronokkan.

ІKT menjadi instrumen utama, seperti lyudin bude vikoristovuvati bukan sahaja dalam aktiviti profesional, ale th pada kehidupan berhantu.

Dengan permulaan awal pada pengenalan teknologi maklumat є penubuhan ruang maklumat tunggal pasang, sistem, dalam setiap tugas di peringkat maklumat, semua peserta dalam proses awal disambungkan: pentadbir, guru, vikhovanets dan ichni batki

Untuk semua penyediaan rangka pedagogi yang diperlukan, bina berdasarkan kaedah pemodenan tradisional dan teknologi maklumat moden.

Guru tidak bersalah kerana tidak menghalang dirinya daripada menggunakan komputer dan harta benda multimedia, tetapi menggunakan sumber penerangnya sendiri, yang digunakan secara meluas dalam aktiviti pedagoginya.

Teknologi maklumat bukan sahaja atau bukan gaya komputer dan perisiannya. IKT bergantung pada paparan komputer, Internet, televisyen, video, DVD, CD, multimedia, pemilikan audio-visual, supaya secara keseluruhannya, anda boleh membentangkan pelbagai kemungkinan untuk masyarakat.

Saya menggunakan petua saya sendiri untuk robot:

Untuk kanak-kanak

Bersama rakan sekerja

Dalam prestasi berkaedah, eksperimen, inovatif.

Kanak-kanak prasekolah itu sendiri, daripada mubaligh naco-imaginative mereka, terkejut kehilangan mereka yang boleh melihat, merasa, dan menilai reka bentuk objek dengan serta-merta. Dengan sentuhan cym, saya mempunyai persembahan multimedia robotik saya sendiri - keseluruhan program, kerana boleh ada cerita bahan teks, gambar, anak kecil, tayangan slaid, reka bentuk bunyi dan suprovid juruhebah, serpihan video dan animasi.

Kemenangan persembahan dan aktiviti instrumental, membolehkan saya membawa kesan ketepatan kepada yang sibuk dan membantu kanak-kanak mempelajari bahan dalam komunikasi umum.

Aktiviti tempat perlindungan untuk kemenangan ІKT adalah kompleks, itulah sebabnya saya adalah perniagaan tradisional dan berkomputer, serta integrasi kawasan budaya.

Saya sangat berminat untuk melihat dalam robot persembahan multimedia untuk kanak-kanak, saya belajar di dalamnya aktiviti pembelajaran, memajukan kecekapan robot saya secara keseluruhan. Хнє zasosuvannya pada kesibukan dengan pembangunan bergerak tsіkavo kanak-kanak і, ia adalah penting, bagi saya. Skrin rosak, saya menghormati bahawa selama sejam kita tidak dapat mencapainya dengan robot kumpulan dengan kanak-kanak.

Vikoristannya ІKT pada perkembangan kanak-kanak bergerak pada usia prasekolah dibenarkan:

1. Kembangkan definisi vikhovants_v tentang svit, luaskan stok perbendaharaan kata.

2. Kanak-kanak lebih logik dan akhirnya menghapuskan pemikiran mereka, lebih bermakna untuk memikirkan perkataan.

3. Untuk membentuk dalam fikiran menghantar musuh anda dari komposisi muzik yang didengar, dari gambar gambar yang sekilas.

4. Kanak-kanak menang untuk melihat martabat seni bahasa ibunda, dan apabila kanak-kanak itu dilahirkan untuk muncul bazhanya secara bebas.

5. Vikoristannya danih priyomіv membolehkan langkah demi langkah untuk memimpin kanak-kanak untuk menimbulkan minat kepada ayat-ayat, teka-teki, kazoks.

6. Pada masa yang sama, kami telah memindahkan kepada diri kami hubungan antara kumpulan dan kumpulan individu, tidur dan bentuk individu mengatur robot dengan kanak-kanak.

Perkaitan - masalah perumusan movin pada kanak-kanak pada usia prasekolah adalah mendesak. Pembentukan bergerak pada kanak-kanak prasekolah є kepada pekerja penting, seperti vyrishuvati.

Penyemakan yang berjaya ke atas seluruh sekolah adalah perlu untuk persediaan kanak-kanak sebelum pelajar sekolah, і untuk tidur yang selesa dengan orang ramai. Melindungi perkembangan pergerakan kanak-kanak sekurang-kurangnya adalah masalah yang mendesak, kerana kepentingan pergerakan deringan untuk kanak-kanak prasekolah.

Zasosuvannya ІKT jika anda boleh:

2. Pengaktifan aktiviti pendidikan kanak-kanak.

Vikoristannya ІKT membolehkan anda menjalankan aktiviti pencahayaan:

pada tahap estetik dan emosi yang tinggi (fotografi, animasi, muzik);

akan memastikannya;

Saya menambah sejumlah besar bahan didaktik;

Penerapan kualiti pendidikan.

Sudah, saya dapat melihat keanehan teknologi komputer - kepelbagaian teknologi komputer sebagai cara untuk mewujudkan kemungkinan demonstrasi yang luas, dengan bantuan pemberitahuan bertulis pada gambar.

Tse zavdannya boleh menjadi viconati dalam tiga cara:

1. Terdapat 3-4 gambar pada skrin, yang diikat bersama (1 telinga, 2 sambungan, 3 hujung). Kanak-kanak hanya menerangkan podії, imej dalam gambar. Dan di sini adalah gambar kulit bab post yak Chergov.

2. Kanak-kanak hanya akan mendapat satu gambar sahaja. Helikopter akan berkuasa: Apa yang diperolehnya lebih awal?

Bagaimana awak boleh bersama saya? Mesej sejarah akan dipaparkan dan semua gambar akan dipaparkan pada skrin.

3. Whipper menunjukkan gambar pada skrin, sambil mereka pergi satu demi satu, bukan selepas plot, tetapi dalam kekeliruan sentimen. Kecik-kecik bersalah mengakar dalam susunan, dan kemudian cengkaman berdering.

Tak payah pilihan lipat robot, yang memindahkan kepada kejujuran kanak-kanak oleh dunia nyanyian kanak-kanak itu mesej logik yang terbentuk.

PMC s "Pembangunan langkah" A. Yu.

Program є diinsuranskan untuk banyak koristuvachiv, disesuaikan untuk pemenang dengan papan interaktif, direka untuk pembangunan berkesan kanak-kanak dari 3 tahun untuk peluang interaktif tambahan:

1. Program Vikorystannya untuk pembangunan kanak-kanak dengan latihan pendengaran;

2. rumusan analisis dan sintesis bunyi, bunyi, penyimpanan, dan bunyi yang betul;

3. pembangunan sambungan terikat, ia akan menjadi jelas;

4. kemunculan sejumlah kebolehlipatan di bahagian kulit membolehkan kesihatan individu menjadi berkesan.

Program ini termasuk perkara berikut:

1. Bukan bunyi baharu: Pengetahuan tentang bunyi cahaya subjek dan cahaya alam semula jadi.

2. Kualiti bunyi: Mengetahui tentang bunyi makanan.

3. Bunyi bergerak: Pembangunan cara cepat untuk mengenal pasti dan membetulkan bunyi dalam bahasa Rusia.

4.perkembangan pergerakan deringan: permulaan ucapan (daripada perkataan kepada teks)

5. khas "Pengedaran interaktif", membolehkan anda mencipta sendiri bahan didaktik, tandatangan roboti bayi itu di atas bahan awal, vivoditi pada druk.

Robot dengan program ini adalah penghantaran bentuk pendidikan prestasi kanak-kanak: bergerak, pendidikan, praktikal.

Ada kemungkinan untuk memanfaatkan peluang untuk membangunkan pelbagai jenis kanak-kanak.

Vikoristannya Saya memberikan PMC pada tugas untuk pembangunan movi wikiklik sebagai mesej positif yang luas pada kanak-kanak, dan kali pertama saya mengambil pemilikan bahan material ke tahap yang tinggi.

Program “Gotuumos sebelum sekolah іz Tahu-semua Bunny! »Berpisah untuk penyertaan aktif guru profesional dan ahli psikologi kanak-kanak. Dalam proses membendung vrakhovuvalnya pozhaannya daddy yang mengerikan, pembaca kanak-kanak bezposeredno itu, yang dibenarkan untuk mencapai kecekapan maksimum produk yang menang. Sebagai tambahan kepada cakera komputer, dari prodants produk, terdapat kad-kad dengan gambar terang, anak-anak kecil, yang membantu kanak-kanak untuk mendapatkan bahan-bahan. "Bunny-Tahu-semuanya" Saya akan meletakkan petua idea gaya diri kanak-kanak, mengenai perkembangan pendengaran fonemik, perubahan, perbendaharaan kata baharu.

Perlu diingat, apabila ІKT Victoria pergi untuk memangkas San Pi N, menurunkan nilai vimogi kepada saiz skrin, pemasangan, menjadi kanak-kanak dan monitor, serta kepada remeh frekuensi itu dan ambil.

Kegenangan teknologi maklumat dalam pekerjaan untuk pembangunan perpindahan di DNZ membolehkan kanak-kanak menjadi lebih pasif dari segi intelek, membolehkan mereka meningkatkan keberkesanan kecekapan pendidikan guru DNZ. Є faktor bagacuyuchim dan penjelmaan semula dalam pembangunan pusat mata pelajaran.