Цитатний матеріал для твору-міркування на лінгвістичну тему
Даний матеріал можна використовувати при підготовці до завдання С2. Цитати згруповані за розділами лінгвістики.
ФОНЕТИКА. КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ
Тільки в живій мові як людина сказала перетворюється в що людина сказала, бо інтонація може надати слову безліч нових смислів ...
(М.Л.Андроніков)
Фонетика НЕ зізнається носієм мови до тих пір, поки він не захотів навчитися писати.
(Г. А. Золотова)
Для людської мови важливі не просто звуки, а тільки ті звуки, які розрізняють слова.
(За В. В. Колесова)
Для навичок в правильного мовленняі правильному листі корисно знати ... і фонетику.
(Д. Н. Ушаков)
Наголос - воістину душа слова. Відніміть у слова наголос, і його не стане. Поставте неправильний наголос - зруйнується все слово.
(Н.А. Федяніна)
МОРФЕМИКА. КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ
Знайти корінь слова - це значить знайти його внутрішній, затаєну сенс - той же, що запалити всередині ліхтаря вогник.
(М.А. Рибникова)
Кожна частина слова щось висловлює, несе якийсь сенс, для чогось служить. Загальний сенс слова завжди складається з значень всіх його складових елементів.
(А. І. Тихонов)
Вивчення і знання законів словотворення, складу слова необхідно для міцного засвоєння правил правопису.
(А. І. Тихонов)
Чуття до слова можна розвивати в собі тільки уважним ставленням до складових елементів слова, які часто виступають виразниками найтонших відтінків значення ...
(А. Н.Тихонов)
Приставка надає промови стільки найбагатших відтінків! Чудова виразність мови в значній мірі залежить від них. У розмаїтті приставки таїться різноманітність сенсу.
(К. І. Чуковський)
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ
Вживати іноземне слово, коли є рівносильне йому російське слово - значить ображати і здоровий глузд, і здоровий смак.
(В. Г. Бєлінський)
Художній твір ... теж картина, тільки намальовані не фарбами, а словами ...
(З праць Н. Ф. Бунакова)
У слові «проявляється виняткова здатність людини виражати гласно думки і почуття свої, дар говорити, повідомляти розумно ...»
У слові «не менше життя, як і в самій людині ...»
(В. І. Даль)
Ми не женемо загальної анафемою всі іноземні слова з російської мови ... але погана звичка ходити за російськими словами у французьку та німецьку словник робить багато зла.
(В. І. Даль)
Ні думки і немає думи, немає поняття без слів.
(В. І. Даль)
Людське слово стріли гостріше.
(Російське прислів'я)
Ласкавим словом багато чого доб'єшся.
(Російське прислів'я)
Кожне слово - це коробочка: акуратно запакована і ретельно перев'язана, вона чекає, поки хто-небудь не скаже це слово вголос або про себе. Тоді розв'яжуться всі вузли, спадуть все обгортки і вирвуться назовні сотні значень.
(Е. Е. Морріс, англійський археолог)
Щоб ... рибкою золотою блиснуло слово.
(М.А. Свєтлов)
Слово є людська діяльність, передає думки і досліди однієї людини іншій.
(Л. Н. Толстой)
Так, є слова, що палять, як полум'я, Що світять удалину і вглиб до дна.
(А. Т. Твардовський)
Кожне слово - особливий мікросвіт, вивчати таємниці якого не тільки повчально, але і захоплююче.
(Ф. І. Філін)
ГРАММАТИКА
Граматика може показати, як люди користуються мовою для вираження всіх багатств свого внутрішнього світу ...
(З праць Н. Ф. Бунакова)
Вся сила судження міститься в присудок. Без присудка не може бути судження.
(Ф.І. Буслаєв)
Вигуки складають в сучасній мовіживої і багатий пласт ... мовних знаків ...
(В. В. Виноградов)
Вивчення граматичного ладу мови без урахування лексичної його боку ... неможливо.
(В. В. Виноградов)
Займенники - це слова, що направляють нашу пізнавальну діяльність у величезному просторі наукового знання. Це стрілки-покажчики в складній мовній системі.
(Г. А. Золотова)
Мова невичерпний в поєднанні слів.
(А. С Пушкін)
Займенники зручні і прагматичні, але в них немає «переливів фарб» справжнього живого слова ... вони не зачіпають вогонь думки, вони не ятрять почуття. Але їх треба поважати за їх корисну роботу, За їх діловий підхід до мови.
(А. А. Реформатський)
Займенник - зручне ланка в устрій мови, займенника дозволяють уникати нудних повторів мови, економлять час і місце в висловлюванні ...
(А. А. Реформатський)
Знак питання зобов'язує слухачів до відповіді.
(К. С. Станіславський)
Прислівники можна назвати «живими копалинами», список російських говірок сповнений уламків давньої давнини.
(Л. В. Успенський)
Саме в мові, реалізованої в пропозиціях, формується і оформляється мову. Саме тут починається мовна діяльність.
(Еміль Бенвеніст, французький мовознавець XXвека)
Для навичок в правильного мовлення і правильному листі корисно знати граматику ...
(Д.Н. Ушаков)
У пунктуації всяка помилка призводить до тій чи іншій мірі до спотворення сенсу.
(А. Б. Шапіро)
Про МОВІ І МОВИ
Російська мова надзвичайно багатий, гнучкий і мальовничий для висловлення простих, природних понять ...
(В. Г. Бєлінський) Мова є ... необхідне вираження дару слова ...
(Ф. І. Буслаєв)
Висока культура розмовної і письмової мови - найкраща опора, найвірніше підмога і найнадійніша рекомендація для кожної людини ...
(За В. В. Виноградову)
Культурність в загальному розумінні цього слова і є необхідною попередньою умовою свідомої любові до мови.
(Г. О. Винокур)
Мова вміє бути красивим і вчить людей розуміти прекрасне.
(І. С. Іллінська, М. В. Панов)
Мова не тільки кращий показник загальної культури, а й найкращий вихователь людини.
(Д. С. Лихачов)
Мова людини ... завжди служить яскравою і ... безпомилкової характеристикою культурного і інтелектуального рівня кожного з нас.
(І. П. Матвєєва)
Слова як і зірки. Вони теж по-своєму світять нам, висвітлюючи наш життєвий шлях, роблять його усвідомленим, формуючи людську думку.
(Я. Л. Матвєєва)
Висока культура мови - це вміння правильно, точно і виразно передавати свої думки засобами мови.
(С. І. Ожегов)
Мова подібний багатоповерхового будинку. Його поверхи - одиниці: звук (фонема), морфема, слово, словосполучення, речення, текст. І кожна з них займає своє місце в системі, кожна виконує свою роботу.
(М. В. Панов)
Мова ісчісліми багатий, гранично виразний, різноманітне пов'язаний з життям кожної людини і всього суспільства ... Мова - невичерпний.
(М. В. Панов)
Справжня любов до своєї країни немислима без любові до своєї мови.
(К. Г. Паустовський)
Язик не стріла, а серце ранить.
(Російське прислів'я)
Мова твердий, виливають кожне слово, що не стрімкий і не повільний, що дає кожному звуку належне наголос, є частина, необхідно потрібна для оратора.
(М. М. Сперанський)
Неясність слова є незмінний ознака неясності думки.
(Д.Н. Толстой)
Лише та мова може називатися культурною, у якій багатий словник ...
(К. І. Чуковський)
Мова надходить відповідно до змісту, а не згідно з формою.
(Л. В. Щерба)
Кожна культурна людина постійно звертається до словника.
(Енциклопедичний словник юного філолога)
Павлова Т. І., Гуніна Л. Н.
П12 Практика формування лінгвістичних знань в 5-8-х класах. Твір-роздум на підсумковій атестації з російської мови в 9 класі (С2.1): навчальний посібник/ Т. І. Павлова, Л.Н. Гуніна. - Ростов н / Д: Легіон, 2012. - 74, с. - (Майстер клас.)
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання Миколи Васильовича Гоголя: «Немає слова, яке було б так замашисто, жваво, так вирвалося б з-під самого серця, так би кипіло й жваво тремтіло, як влучно сказане російське слово».
Я підтримую думку великого російського письменника М. В. Гоголя: «Немає слова, яке було б так замашисто, жваво, так вирвалося б з-під самого серця, так би кипіло й жваво тремтіло, як влучно сказане російське слово».
Мені здається, що деякі слова в російській мові в залежності від мовної ситуації йдуть від самого серця людини, звучать широко і протяжно. Неважко довести справедливість цього судження, звернувшись до тексту Л. М. Толстого. По-перше, «замашісто», яскраво, на мій погляд, звучить слово «вогонь» (пропозиція 3). Воно в цьому контексті означає не полум'я, не світло від освітлювальних приладів, що не внутрішнє горіння, а бойову стрільбу, обстріл. Можна тільки уявити, якою сильною повинна бути ця стрілянина, щоб її можна було порівняти з вогнем! По-друге, дуже незвично, жваво звучить ім'я хлопчика-барабанщика, яке йому дали російські солдати. Вони його французьке ім'я і прізвище «Вінсент Боссе» перетворили в тепле, що обіцяє пробудження слово «Весняний», «висіння». І зробили вони це від щирого серця, по-доброму, милосердно поставившись до жалюгідного полоненому хлопчикові.
Отже, можна зробити висновок: твердження М.В.Гоголя вірно.
Які мовні одиниці я знаю? Це слово, словосполучення, пропозиція ... Саме вони, вдало підібрані, дозволяють зробити висновок про переваги мови. Наведу приклади з тексту, де головного героя Косту ми бачимо очима його вчительки Євгенії Іванівни.
На початку оповідання хлопчик викликав у вчительки роздратування, тому що постійно «роззявляв рот», позіхаючи на уроках (пропозиція 1) .Согласітесь, словосполучення, вдало використовується автором, малює не дуже приємну картину, а Коста не випадково викликає у вчительки негативне почуття.
У фіналі оповідання хлопчик розкриється перед нею по-новому. Він дуже здивує Євгену Іванівну, коли принесе в клас гілочки багна, які незабаром зацвітуть! І автор скаже, що на очах вчительки хлопчик «змінювався, як гілочка багна». Наскільки вдало використовує Ю.Я. Яковлєв це порівняння! Адже від цієї "гілочки" в душі залишається відчуття чогось зворушливого, трепетного, живого ...
Можу зробити висновок, що мав рацію російський лінгвіст Б.Н. Головін, який стверджував, що «... до оцінки достоїнств мови ми повинні підходити з питанням: наскільки ж вдало відібрані з мови і використані для вираження думок і почуттів різні мовні одиниці?»
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання російського лінгвіста Бориса Миколайовича Головіна: «До оцінки достоїнств мови ми повинні підходити з питанням: наскільки ж вдало відібрані з мови і використані для вираження думок і почуттів різні мовні одиниці?»
Не можу не погодитися з висловом відомого лінгвіста Б.Н.Головіна який стверджував, що «... до оцінки достоїнств мови ми повинні підходити з питанням: наскільки ж вдало відібрані з мови і використані для вираження думок і почуттів різні мовні одиниці?» Звернуся до тексту Ю.Яковлєва.
Мовні одиниці (слово, словосполучення, пропозиція), вдало використовуються в тексті, - головне достоїнство мови автора.
Так, у реченні 4 Ю. Яковлєв, описуючи зачіску вчительки, використовує словосполучення «кінський хвіст». Думаю, він робить це не випадково, а намагаючись підкреслити думку про вік Євгенії Іванівни, тому що так зачісуються школярки і молоді жінки. І в цьому ж реченні ми можемо спостерігати, як проявляються почуття дітей до своєї юної вчительці, яку учні за очі ласкаво називали «Женечкою». Погодьтеся, більш вдало молоду і улюблену всіма наставницю і не назвеш!
Таким чином, можу зробити висновок, що в даному тексті думки і почуття людей виражені дуже яскраво за рахунок вдало відібраних мовних одиниць.
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання російського письменника І. А. Гончарова: «Язик не є тільки говір, мова: мова є образ всього внутрішнього світу людини, Всіх сил, розумових і моральних ».
Цю фразу я розумію так: за допомогою мови ми можемо не тільки спілкуватися, але й уявляти, що за людина перед нами. Наведу приклади з тексту А. Лиханова.
Мова Толика дозволяє нам зробити висновок, що він хороша людина. Пропозиція 49 «Що ж ти наробив, юний натураліст!» говорить про хвилювання, яке пережив цей небайдужий хлопчик під час пожежі, і його захопленні вчинком одного, обгорілого, але врятував маленьких курчат.
За словами батька Толика і по його поведінці ми можемо сказати, що це безстрашна людина. Він не тільки кричить пожежним: «Там хлопчик», - але і кидається слідом за сином в полум'я ...
Таким чином, можна зробити висновок, що мав рацію російський письменник І. А. Гончаров, який стверджував, що «... язик не є тільки говір, мова: мова є образ всього внутрішнього світу людини, всіх сил, розумових і моральних».
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання лінгвіста Олександра Івановича Горшкова: «Виразність - це властивість із сказаним своїй смисловій формою привертати особливу увагу читача, виробляти на нього сильне враження».
У російській мові існує безліч засобів виразності. Це метафори, епітети, гіперболи ... Автори використовують дані художні прийоми, щоб «... привертати особливу увагу читача, виробляти на нього сильне враження». Наведу приклади з тексту.
Так, в пропозиціях 4,6,7 зустрічаю лексичні повтори: «примовляючи, примовляючи», «примовляла, примовляла», «гладила ... і гладила», - допомагають А.А. Лиханова розповісти, як довго і наполегливо доглядала вахтерка за Пряхін.
У реченні 5 знаходжу метафору «розширені болем зіниці», яка дозволяє читачам яскравіше представити хворобливий стан Олексія.
Таким чином, я згодна зі словами лінгвіста А. І. Горшкова: образність, емоційність і виразність мови підсилюють її ефективність, сприяють кращому розумінню, сприйняття і запам'ятовування, доставляють естетичне задоволення.
мати багатий словниковий запасще не означає бути грамотною людиною. Ось коли "безліч слів" з'єднується з умінням грамотно їх писати, об'єднуючись в словосполучення і пропозиції, тоді і можна говорити про грамотності. Доведемо це, звернувшись до тексту Ю.Т. Грибова.
Наприклад, у реченні 6 слово «природа» вимагає, щоб прикметники «вічний» і «незмінний» встали в коротку форму однини і жіночого рода.Помогает їм в цьому закінчення а-. Саме воно в цих словах є мовним засобом, Службовцям для вираження граматичного значення і сприяє зв'язку слів у реченні.
Знання граматики лежать в основі грамотного письма. Так, у реченні 2 автор використовує слово «повільно», в якому людина, що не знає правила, міг би зробити помилку. Але, пам'ятаючи, що в говірками пишеться стільки н-, скільки в повному прилагательном, ми напишемо в цьому випадку НН.
Можу зробити висновок, що мав рацію радянський поет М. В. Ісаковський, який стверджував, що знання граматики допомагають нам грамотно писати слова, «правильно поєднувати їх у реченні».
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання радянського поета М. В. Ісаковського: «Я зрозумів, що людина може знати безліч слів, може абсолютно правильно писати їх і так же правильно поєднувати їх у реченні. Всьому цьому вчить нас граматика ».
Прочитавши запропонований текст, переконалася в справедливості слів радянського поета М. В. Ісаковського: «Я зрозумів, що людина може знати безліч слів, може абсолютно правильно писати їх і так же правильно поєднувати їх у реченні. Всьому цьому вчить нас граматика ». Наведу приклади з тексту Ю.Т. Грибова.
Сенс цих слів розумію так: грамотно писати і говорити ще на шкільній лаві вчить нас граматика, що вивчає будову слів, види словосполучень, типи пропозицій, різновиди відокремлень. По-перше, зупинюся на такий синтаксичної одиниці, як словосполучення. На підтвердження наведу приклад з пропозиції 1, яке складається з чотирьох словосполучень. Наприклад, словосполучення «картопляних полів». Зв'язок між словами тут виражається за допомогою закінчень: в залежному прилагательном - «их», а в головному слові, вираженому іменником в родовому відмінку множини, - «їй». По-друге, в реченні 5 знаходжу відокремлений обставина, виражене дієприслівниковими оборотом «буваючи тут», який за правилами граматики залежить від дієслова «створив» і, згідно з правилами пунктуації, виділяється комами.
Отже, можна зробити висновок: твердження поета М.В.Ісаковского вірно.
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання сучасного вченого С. І. Львовой: «Пунктуаційні знаки мають своє певне призначення в письмовій мові. Як і кожна нота, пунктуаційний знак має своє певне місце в системі письма, має свій неповторний «характер» ».
Сучасний вчений-лінгвіст С. І. Львова стверджує: «Пунктуаційні знаки мають своє певне призначення в письмовій мові. Як і кожна нота, пунктуаційний знак має своє певне місце в системі письма, має свій неповторний «характер» ». У тексті Б. Польового знаходжу практично всі існуючі знаки пунктуації: крапку і знак питання, знак оклику і кому, тире і двокрапка, три крапки і лапки.
Найпоширенішим знаком в уривку з книги є кома. Вона зустрічається і в складному реченні, і в простому ускладненому, і при діалозі ... Цікавим мені здалося пропозицію 18, де кома, по-перше, поділяє повторювані слова «..спасибо, спасибі ...», по-друге, вона виділяє слово-звернення «старий», по-третє, цей знак присутній на стику прямої мови і слів автора.
Другим знаком, на який я звернула увагу, став знак оклику. У реченні 11 «Як важко після цього прокидатися!» він допомагає автору висловити ту гаму негативних почуттів, які відчуває Мересьев після сну, в якому бачив себе здоровим.
Таким чином, можна зробити висновок, що С. І.Львова була права.
Сенс висловлювання лінгвіста Світлани Іванівни Львової розумію так: кожен пунктуаційний знак має своє певне місце, свій «характер» і своє призначення в тексті. Наведу приклади з тексту Б.Полевого.
Так, в безсполучникового складному реченні (2) зустрічаю такий пунктуаційний знак, як двокрапка. Він має своє «призначення» в тексті: розділяє два простих пропозиції в складі складного і вказує на те, що одне з них пояснює інше.
Знак оклику в реченні 11 «має свій неповторний« характер »», підкреслюючи душевні переживання героя.
Таким чином, права була С.І. Львова, в якій стверджувалося, що «... як і кожна нота, пунктуаційний знак має своє певне місце в системі письма, має свій неповторний« характер ».
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання лінгвіста Світлани Іванівни Львової: «Пунктуаційні знаки мають своє певне призначення в письмовій мові. Як і кожна нота, пунктуаційний знак має своє певне місце в системі письма, має свій неповторний «характер» ».
Сучасний вчений Світлана Іванівна Львова стверджує: «Пунктуаційні знаки мають своє певне призначення в письмовій мові». Так, носієм найрізноманітніших почуттів служить знак оклику. Він «допомагає» висловити на письмі нескінченний світ людських емоцій: радість, гнів, печаль, страх, щастя ... У запропонованому для аналізу тексті Б.Н. Польового цей знак зустрічається кілька разів, виконуючи різні функції.
По-перше, в реченні 20 ( «Славний малий!») Зі знаком оклику виражається шанобливе ставлення Гвоздьова до Олексія Мересьеву.
По-друге, в реченні 21 «Ото вже силища в цій людині!» цей знак в кінці речення використовується для вираження захоплення, захоплення силою духу безногого льотчика.
Отже, можна зробити висновок: твердження лінгвіста С.І.Львовой справедливо.
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання, взятого з Літературної енциклопедії: «Змушуючи героїв говорити один з одним, замість того щоб передати їх розмову від себе, автор може внести відповідні відтінки в такий діалог. Тематикою і манерою мови він характеризує своїх героїв ».
Ви уявляєте художній твір, де всі персонажі мовчать? Звичайно, ні. Розмовляючи, вони немов розповідають про себе, а автор, вносячи відповідні відтінки в такі діалоги, немов характеризує героїв. Наведу приклади з книги А.Екзюпері.
Весь текст, запропонований для аналізу, є діалог, з якого ми складаємо уявлення про дійових осіб. Так, Лис, на мій погляд, - істота мудре. Не випадково в його уста автор вкладає вираження, які стали афоризмами: «Пильно одне лише серце» (пропозиція 47) і «... ти назавжди у відповіді за всіх, кого приручив» (пропозиція 52).
Мова іншого персонажа, Маленького принца, характеризує його як хлопчика дуже самотнього і недосвідченого, але бажає всьому навчитися. Про це говорить його репліка з діалогу, яку він повторює слідом за розумною Лисом: «Найголовнішого очима не побачиш» (пропозиція 49).
Таким чином, можу зробити висновок, що висловлювання з Літературної енциклопедії справедливо. Дійсно, автор «тематикою і манерою мови ... характеризує своїх героїв».
P.S. Другий аргумент може виглядати і так:
Мова іншого персонажа, Маленького принца, характеризує його як хлопчика дуже самотнього і недосвідченого, але бажає всьому навчитися. Питання, які він задає премудрого Лисицю, свідчать про це: «А що означає - приручати?» (Пропозиція 11), «А що для цього треба робити?» (Пропозиція 32).
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання російського філолога Д. С. Лихачова: «Найвірніший спосіб пізнати людину - його розумовий розвиток, його моральне обличчя, його характер - прислухатися до того, як він каже».
Я поділяю точку зору російського філолога Д. С. Лихачова, який стверджував, що "... найвірніший спосіб пізнати людину - його розумовий розвиток, його моральне обличчя, його характер - прислухатися до того, як він каже". Наведу приклади з тексту Террі Добсона.
По-перше, з реплік героя (пропозицій 13 - 16) можна зробити висновок про його моральне обличчя. Загроза японця на адресу іноземця: "Зараз я навчу тебе!" - характеризує його як хулігана, відверто провокує пасажирів на бійку.
По-друге, разюче змінюється наш «забіяка» (пропозиція 39) після розмови з маленьким японцем. Пасажири вагона, прислухаючись до того, що він говорив, зрозуміли: перед ними нещасна людина, а не хуліган. І слова героя вже звучали по-іншому: "Мені так гірко і соромно за себе".
Таким чином, Д. С. Лихачов був прав. Дійсно, прислухавшись до мови людини, можна зробити висновок про його моральне обличчя і характер.
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання російського журналіста А.А.Мірошніченко: «Деякі вчені навіть пропонують виділити дві мови - усний і письмовий, настільки великі відмінності існують між усній і письмовій промовою».
Я поділяю точку зору А. А. Мірошниченко в тому, що відмінності між усною і письмовою мовою існують. Наведу приклади.
Так, у реченні 3, яке є зразком письмовій мові, знаходжу складну розгорнуту конструкцію. У ній переважає книжна лексика: «масивний письмовий стіл», «величезні і чомусь пилові альбоми», «протяжний і тужливе завивання». Пропозиція відповідає орфографічним і розділових знаків правилам. Все це не характерно усного мовлення.
А ось в діалозі (пропозиції 29 - 49), властивому усного мовлення, спостерігаю прості неповні речення: «Так ... Заважає, значить ...» В пропозиції 49 присутній вигук «Ох», характерне усного мовлення. Весь діалог насичений паузами, жестами та мімікою, які наводяться в художньому текстів якості коментарів автора.
Таким чином, можу зробити висновок, що, дійсно, відмінності між усною і письмовою мовою величезні.
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання російського письменника К.Г Паустовського: «Немає таких звуків, фарб, образів і думок, для яких не знайшлося б у нашій мові точного вираження».
Слова К. Г. Паустовського розумію так: немає у Всесвіті предмета, для якого не придумав чоловік точних слів. Особливо багатий на вираження російську мову, тому що багато слів у ньому використовуються в прямому і переносному значенні, величезна кількість синонімів і антонімів, паронімів і фразеологізмів, порівнянь і метафор. Звернімося до тексту Ю. Яковлєва.
Так, у реченні 52 говориться про те, що «... згаслі небо щільніше припало до сонних хвилях». Перед нами яскрава метафора, за допомогою якої автор створює образ засинаючою природи, навколишнього Косту і навіває сумний настрій.
У реченні 33, 53 і 54 знаходжу точні вирази, які характеризують відданого пса. Так, фразеологізм «не відривати очей» допомагає письменникові показати, як правильно чекає собака свого загиблого господаря. А епітети в словосполученнях «беззмінний пост» і «вічне очікування» надають тексту особливу виразність, загострюють трагічність описаної ситуації.
Отже, мав рацію російський письменник К. Г. Паустовський, який стверджував, що «... немає таких звуків, фарб, образів і думок, для яких не знайшлося б у нашій мові точного вираження».
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання лінгвіста Іраїди Іванівни Постникова: «Володіючи і лексичним, і граматичним значенням, слово здатне об'єднуватися з іншими словами, включатися в пропозицію».
Слово може включатися в пропозицію, тільки об'єднавшись з іншими словами, що володіють лексичним і граматичним значенням. Наведу приклади з тексту К.Осіпова.
По-перше, в реченні 8 тексту знаходжу серед слів: «бібліотека», «книги», «розум», здавалося б, не підходящого змісту слово «їжа». Але, вжите автором в переносному значенні ( «те, що є джерелом для чого-небудь», в даному випадку «джерелом» для збагачення знань), воно дуже підходить для цього словесного набору і на повних правах «включається» в пропозицію.
По-друге, пропозиція 25 тексту, що складається з десяти слів, тільки тоді стає синтаксичною одиницею, коли автор прикметник погодить з іменником в роді, числі і відмінку, три дієслова поставить в минулий час і єдине число, фразеологізм «ловив на льоту», що є присудком, погодить з підметом.
Таким чином, можу зробити висновок: права була І. І.Постнікова, що стверджувала, що тільки «володіючи і лексичним, і граматичним значенням, слово здатне об'єднуватися з іншими словами, включатися в пропозицію».
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання відомого лінгвіста А. А. Реформатського: «Займенник слова - слова вторинні, слова-заступники. Золотим фондом для займенників є знаменні слова, без наявності яких існування займенників «знецінено».
Я підтримую думку А. А. Реформатського в тому, що «... займенникові слова - слова вторинні, слова-заступники. Золотим фондом для займенників є знаменні слова, без наявності яких існування займенників «знецінено». Знайду підтвердження в тексті книги «Життєписи знаменитих греків і римлян».
Термін «займенник» походить від латинського «pronomen», що означає «замість імені», тобто замість іменника, прикметника і числівника. Займенник слова вказують на предмет, допомагаючи уникнути лексичного повтору, а також служать засобом зв'язку в тексті. По-перше, в реченні 20 знаходжу відносне займенник «якої», що заміняє іменник «виразність» і використовується для зв'язку частин складного пропозиції один з одним. По-друге, займенникові слова втрачають сенс, якщо в тексті немає знаменних слів, основи для займенників. Наприклад, в пропозиціях 7-8, 19-20 замість іменника «Демосфен» вживається особовий займенник «він». Хіба можна було б зрозуміти, про кого йдеться в тексті, якби в ньому не було знаменної слова «Демосфен»?
Таким чином, можу зробити висновок, що мав рацію відомий лінгвіст А. А. Реформатський, який стверджував, що при відсутності знаменних слів наявність займенників "знецінене".
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання лінгвіста Олександра Олександровича Реформатського: «Що ж в мові дозволяє йому виконувати його головну роль - функцію спілкування? Це синтаксис ».
Лінгвіст Олександр Олександрович Реформатський говорив: «Що ж в мові дозволяє йому виконувати його головну роль - функцію спілкування? Це синтаксис ». Даний розділ мови вивчає побудову зв'язного мовлення, а значить, він допомагає вирішувати комунікативну функцію.
Важливим синтаксичним прийомом є діалог (форма мови, при якій і відбувається спілкування), представлений в тексті Л. Пантелєєва дуже широко. Наведу приклади. По-перше, пропозиції 39 - 40 ( «- Я - сержант ... - А я - майор ...»), що є репліками діалогу, відрізняються стислістю висловлювання, властивої розмовній мові. По-друге, в репліці діалогу (пропозиція 37) знаходжу звернення, що допомагає в процесі спілкування позначити особа, якій адресована мова (- Товариш вартовий, - сказав командир).
Таким чином, можу зробити висновок, що комунікативну функцію в мові дозволяє виконувати синтаксис.
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання сучасного лінгвіста Г.Я.Солганіка: «Художник мислить образами, він малює, показує, зображує. В цьому і полягає специфіка мови художньої літератури ».
Особливість мови художнього твору полягає в тому, що письменник прагне до жвавості, наочності, барвистості описів і дій і домагається цього, завдяки багатству і образності російської мови. Наведу приклади з тексту В. П. Астаф'єва.
Виразність мови дуже часто досягається при вживанні слів в переносному значенні. Так, у реченні 15 автор, стверджуючи, що у рябінкі є душа, використовує уособлення «почула, приманила і нагодувала вибагливих ласунів-пташок». Цей троп допомагає художнику слова наочно і яскраво зобразити полюбилося йому деревце.
Але не тільки художні засоби сприяють письменникові «мислити образами». Однією з умов майстерності художника є спостережливість і його емоційність. Ось, помітивши, що медунка і календула зникли з його городу, він знаходить цьому пояснення: «худе слово», звернене до рослин його тіткою (пропозиція 21), вигнало рослини. Як яскраво намальована В.П.Астафьевим сцена, коли оповідач просить вибачення у залишився на городі єдиного квітки!
Таким чином, можу зробити висновок, що специфіка мови художнього твору складається з вміння письменника не тільки побачити, помітити щось в реальному житті, Але і, підкресливши характерні деталі, намалювати образ.
Сенс висловлювання М. Є. Салтикова-Щедріна я розумію так: синтаксис, граматика і розділові знаки допомагають думки швидше і зрозуміліше дійти до читача. Наведу приклади з тексту Т.Устіновой.
По-перше, щоб підкреслити думку про безвиході, яка оселилася в душі нещасного хлопчика, автор використовує ряд односкладних безособових речень (36,38,39). Т.Устінова не випадково привертає тут ці синтаксичні одиниці, призначення яких - висловлювати фізичний або психічний стан людини.
Ось вона, думка, не без допомоги синтаксису, граматики і розділових знаків сформована «у всій повноті»!
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання видатного російського письменника М. Є. Салтикова-Щедріна «Думка формує себе нічого не приховуючи, у всій повноті; тому-то вона легко знаходить і ясне для себе вираз. І синтаксис, і граматика, і розділові знаки охоче їй підкоряються ».
"Думка формує себе нічого не приховуючи, у всій повноті, тому-то вона легко знаходить і ясне для себе вираз. І синтаксис, і граматика, і розділові знаки охоче їй підкоряються", - писав у 19 столітті М.Є. Салтиков-Щедрін.
Погодимося, що норми синтаксису і граматики, а також правила пунктуації дозволяють авторові повно, чітко і виразно висловити ту чи іншу думку.
Наприклад, одне з речень тексту Т.Устіновой про нелегку долю хлопчика на ім'я Тимофій -воскліцательное (пропозиція 18). Значить, вимовляється воно з особливою інтонацією, гранично емоційно. Так автор підкреслює думку про те, що Тимофій відчуває себе приниженим і ображеним пропозицією Маші з'їсти морозиво.
А потім Маша виходить заміж і їде. Перед розставанням вона каже Тимофію, що хотіла б взяти його з собою, але не може. Щоб упевнитися, що хлопчикові ясна причина майбутньої розлуки, Маша запитує його: "Ти розумієш?" Оскільки пропозиція 23 є питальним за метою висловлювання, в його кінці поставлений знак питання.
Таким чином, з висловлюванням М.Е.Салтикова-Щедріна, який вважав, що синтаксис, граматика і розділові знаки "коряться" думки, не можна не погодитися.
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання видатного російського письменника М. Є. Салтикова-Щедріна: «Думка формує себе нічого не приховуючи, у всій повноті; тому-то вона легко знаходить і ясне для себе вираз. І синтаксис, і граматика, і розділові знаки охоче їй підкоряються ».
Я згоден з висловлюванням Михайла Евграфовича Салтикова-Щедріна: "Думка формує себе нічого не приховуючи, у всій повноті, тому-то вона легко знаходить і ясне для себе вираз. І синтаксис, і граматика, і розділові знаки охоче їй підкоряються." Дійсно, синтаксис, граматика і розділові знаки допомагають думки швидше і зрозуміліше дійти до читача. Доведу це на прикладі тексту Т. У
Продовжую знайомити вас, шановні учні 9-х класів, із зразками творів на лінгвістичну тему. Впершому випуску ви познайомилися зі зразками творів за цитатами, що розкриває поняття "культура мовлення". Сьогодні звернемося до цитат (підкреслю,можливим, приблизними), Що стосуються зв'язку лексики та граматики.ВСІзразки творів запозичені мною у вчителя МОУ середньої школи№21 (с. Архиповський, Будьонівський район, Ставропольський край) Н.Г. Харланова або з сайту "Капкани ЄДІ і ДПА" . висловлюю величезну подяку Наталі Георгіївніі Любові Михайлівні Бенделеевойза безкорисливу працю, відмінну роботу, чудові матеріали!
можливі цитати , Які можуть бути в цьому розділі:
1. Граматика може показати, як люди користуються мовою для вираження всіх багатств свого внутрішнього світу ... ( З праць Н.Ф. Бунакова)
2. Вивчення граматичного ладу мови без урахування лексичної його боку ... неможливо. (В.В. Виноградов)
3. Лексика мови свідчить, про що думають люди, а граматика - як вони думають. (Г.Степанов)
4. Один словниковий склад без граматики ще не складає мови. Лише поступово в розпорядження граматики, він отримує величезне значення. (Л.В. Успенський)
5. ... лексика, словниковий склад мови сам по собі не становить мови, а є будівельним матеріалом для мови. (А.А. Реформатський)
6. Граматика дозволяє нам зв'язати між собою будь-які слова, щоб висловити будь-яку думку про будь-якому предметі. (Л.В. Успенський)
7. Всі науки в граматиці нужду мають. Тупа ораторія, недорікуваті поезія, безпідставна філософія, неприємна історія, сумнівна юриспруденція без граматики. (М.В. Ломоносов)
8. ... для навичок в правильного мовлення і правильному листі корисно знати граматику ... (Д.Н. Ушаков)
9. Правила синтаксису визначають логічні відносини між словами, а склад лексикону відповідає знанням народу, свідчить про його спосіб життя. (Н.Г. Чернишевський)
10. Я зрозумів, що людина може знати безліч слів, може абсолютно правильно писати їх і так же правильно поєднувати їх у реченні. Всьому цьому вчить нас граматика. (М.В. Ісаковський)
11. У мові є ... слова. У мові є ... граматика. Це - ті способи, якими мова користується, щоб будувати речення. (Л.В. Успенський)
зразок №1
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання російського філолога Лева Васильовича Успенського: «У мові є ... слова. У мові є ... граматика. Це - ті способи, якими мова користується, щоб будувати речення ».
ПЕРШИЙ ВАРІАНТ ТВОРИ
Л.В. Успенський говорить про взаємозв'язок слів і граматики, стверджуючи, що «це - ті способи, якими мова користується, щоб будувати речення». Спробуємо довести правильність цього судження.
Слово називає предмети, явища дійсності, позначає ознаки, дії. Граматика вивчає будову мови, його закони. Пропозиція є мінімальною одиницею мови, це граматично організоване з'єднання слів, що володіє смисловий і інтонаційної закінченістю. Ми бачимо, що немає слів без граматики і граматики без слова, наша думка оформляється в пропозицію за допомогою слів і за законами граматики.
Все це повною мірою відноситься і до того, як побудований уривок з романуМ. Шолохова. Друге речення тексту висловлює закінчену складну думку: це складнопідрядне речення з послідовним підпорядкуванням придаткових. З нього ми дізнаємося про час, що відбувається, бачимо зі знанням справи виритий окоп, знайомимося з кухарем Лисиченко. Серед лексичних явищ привертають увагу епітети-прикметники «втомлені, безпристрасні, холодні блакитні», вони допомагають нам побачити очі героя, представити його.
Особливу роль в тексті грають звернення: в 20-му реченні Лисиченко іронічно називає Лопахіна «герой», в 23-му - просто на прізвище. У 31 пропозиції Лопахін звертається до кухаря зі стриманою люттю, називаючи його «милий». А в реченні№ 44 він називає кухаря «дорогоцінний ти мій чоловік», показуючи, що в ньому прокинулося повагу до людини, яке готове не тільки варити їжу, але і в міру своїх сил воювати. Таким чином, звернення називає того, до кого ми звертаємося з промовою, і допомагає зрозуміти почуття героїв, їх ставлення один до одного.
Отже, ми переконалися в наступному: щоб будувати речення, використовують і лексику, і граматику. Лексичні і граматичні явища допомагають зрозуміти авторський задум, точніше визначити ставлення автора до героїв, героїв один до одного.
ДРУГИЙ ВАРІАНТ ТВОРИ
Л.В. Успенський стверджує: «У мові є ... слова. У мові є ... граматика. Це - ті способи, якими мова користується, щоб будувати речення ». Давайте разом поміркуємо над даним виступом.
Будь-яка наша думка про навколишній світ втілюється в слові, слова будуються в пропозиції по законам граматики. Розглянемо, як це реалізується в уривку з роману М. А. Шолохова «Вони билися за Батьківщину».
Перше речення тексту сложноподчиненное з послідовним підпорядкуванням придаткових, воно висловлює закінчену складну думку, з нього ми дізнаємося і про душевний стан Лопахина, і про те, що йде відступ. А лексика пропозиції, особливо епітети «важко і гірко» на серце, «запеклі бої», війська, «змучені ... обстрілами і бомбардуваннями», підсилює емоційне сприйняття від прочитаного.
У синтаксисі уривка звертає на себе увагу використання діалогу(Пропозиції з №5 по №9, з № 10 по 28 та інші). Діалог оживляє розповідь, допомагає побачити, як змінюється ставлення Лопахіна до кухаря в міру того, як він дізнається, чому кухар знаходиться не на польовій кухні, там, де повинен бути, а на передовій. Озлобленість змінюється повагою, іронічне, озлоблені, іронічне звернення «милий» змінюється на «дорогоцінний ти мій чоловік».
Таким чином, ми переконалися в правоті слів Л.В. Успенського про те, що слова і граматика - «способи, якими мова користується, щоб будувати речення». Грамотне використання лексики та граматики мови допомагає уявити те, що хотів донести до читача автор, зрозуміти його творчий задум.
ТРЕТІЙ ВАРІАНТ ТВОРИ
Л.В. Успенський, на мій погляд, говорить про єдність змісту і форми мови. Слова називають предмет, його ознака або дія, а граматика дозволяє створити чіткий висловлювання, текст.
Так пропозиція 16 складається з десяти окремих слів, які називають або вказують на суб'єкт ( "я", "приїжджий") і його дії. Кожне п'яте слово в реченні ставиться до високої лексиці ( «наважився», «вторгатися»), дозволяючи представити нам незнайомця як людини інтелігентної, що володіє правильною літературною мовою. Якщо ми всі ці слова напишемо через кому і в початковій формі, то вийде нісенітниця. Але варто вжити всі дієслова в необхідній формі, а займенник «ви» поставити в давальний - слова отримають єдиний сенс, перетворившись на пропозицію.
Грають свою роль у перетворенні набору слів в синтаксичну конструкцію і розділові знаки. Так три тире, наявні в цій пропозиції, вказують на наявність репліки в діалозі, що представляє собою закінчену думку.
Таким чином, можемо зробити висновок, що мав рацію російський філолог Л.В. Успенський, який стверджував, що мова, щоб будувати речення, використовує лексику і граматику.
ЗРАЗОК №2
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання російського філолога Л.В. Успенського: «Один словниковий склад без граматики ще не складає мови. Лише поступово в розпорядження граматики, він отримує величезне значення ».
Л.В.Успенскій, на мій погляд, говорить про єдність змісту і форми мови. Слова називають предмет, його ознака, дія предмета. І тільки! Лише за допомогою граматики можна з набору слів створити чіткий висловлювання. Звернімося до тексту Ю.Бондарева.
Так пропозиція 25 складається з восьми окремих слів, які називають предмет, його дія і ознака цієї дії. Цікаво використовує автор у цій синтаксичної конструкції антоніми «багато і мало», які надають художньому мовленні особливої гостроти і емоційність. Надають за умови, якщо ми зазначені слова передамо «в розпорядження граматики». Наприклад, поставимо слово «людина» в давальний, а слово «щастя» - в родовий відмінки, створимо словосполучення з підрядним зв'язком керування: «потрібно для щастя» (пропозиція 25). Для вираження емоцій автор в кінці речення поставив знак оклику. І тоді пропозиція отримала «величезне значення».
Таким чином, можу зробити висновок: правий був російський філолог Л.В. Успенський, який стверджував, що «один словниковий склад без граматики ще не складає мови. Лише поступово в розпорядження граматики, він отримує величезне значення ».
ЗРАЗОК №3
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання російського філолога Л.В. Успенського: «Граматика дозволяє нам зв'язати між собою будь-які слова, щоб висловити будь-яку думку про будь-якому предметі».
Сенс висловлювання Л.В. Успенського розумію так: граматика дозволяє словами, зібраним в реченні, знайти єдиний сенс, щоб висловити будь-яку думку. Наведу приклади на основі пропозиції 2 тексту В.Астафьева.
Воно складається з тринадцяти окремих слів. Якщо всі ці слова ми напишемо через кому і в початковій формі, то вийде нісенітниця. Але варто вжити їх в потрібній формі, як вони отримують єдиний сенс і стають пропозицією, що оповідає про білогрудої куниці.
Грають свою роль у перетворенні набору слів в синтаксичну конструкцію і розділові знаки. Дві коми, що стоять в цій пропозиції, виділяють вступне слово «мабуть», за допомогою якого мовець виражає своє ставлення до того, про що він говорить. В даному реченні вступне слово допомагає оповідачеві висловити свою невпевненість, припущення про те, що говорить.
Таким чином, мав рацію російський філолог Л.В. Успенський, який стверджує, що «граматика дозволяє нам зв'язати між собою будь-які слова, щоб висловити будь-яку думку про будь-якому предметі».
Що таке граматика? Це розділ науки про мову, що вивчає словотвір, морфологію і синтаксис. Якщо не створювати нові слова за допомогою різних морфем, що не схиляти іменники і прикметники, що не відмінювати дієслова, не використовувати прийменники для зв'язку слів, вийде безглуздий словесний набір. І тільки за допомогою граматики цей «словесний набір» в нашій мові знаходить смислове значення. Наведу приклади з тексту В.П.Астафьева.
Так в пропозиціях 1 і 2 зустрічаю граматичну форму одного і того ж слова: «косогор» і «косогору». У слові «косогор» нульове закінчення вказує на те, що перед нами іменник, вжите в називному або знахідному відмінку, а в слові «косогору» приналежність до родовому відмінку виражається за допомогою закінчення -а. Саме закінчення в цих словах є мовним засобом, що служить для вираження граматичного значення і сприяє зв'язку слів в словосполученні і реченні.
Грають свою роль у перетворенні набору слів в синтаксичну конструкцію, яка має будь-яку думку, і розділові знаки. У реченні 4 автор використовує кілька ком. Так перша з них вказує на наявність однорідних присудків: "гріла", "облизувала". Вони допомагають автору яскравіше висловити думку про те, який турботливою матір'ю була Белогрудка.
Таким чином, можу зробити висновок, що мав рацію російський філолог Л.В. Успенський, який стверджував: «... граматика дозволяє нам зв'язати між собою будь-які слова, щоб висловити будь-яку думку про будь-якому предметі».
Л.В. Успенський стверджував: "Граматика дозволяє нам зв'язати між собою будь-які слова, щоб висловити будь-яку думку про будь-якому предметі". Я з цим повністю згодна, так як, не знаючи правил граматики, ми не зможемо висловити думки і зв'язати слова.
Довести це нам допоможе текст російського письменника В.П. Астаф'єва. Так в реченні 5 автор замінює стилістично нейтральний синонім "вдосталь" просторічним словом "вдосталь", підкреслюючи думку, що Белогрудка була дуже турботливою матір'ю і «вдосталь постачала їжею» своїх малюків.
У реченні 2 письменник використовує вступне слово "мабуть", яке виражає сумнів в тому, що білогруда куниця - потайне, боязке тварина. Адже не випадково в фіналі оповідання куниця, бажаючи помститися за своїх дитинчат, вже не боїться з'являтися біля будинків людей навіть вдень (пропозиція 35).
Отже, мав рацію Л.В. Успенський, який стверджував, що наші думки ми передаємо словами, які зв'язані за допомогою граматики.
Цитатний матеріал для твору-міркування на лінгвістичну тему
Даний матеріал можна використовувати при підготовці до завдання С2. Цитати згруповані за розділами лінгвістики.
ФОНЕТИКА. КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ
Тільки в живій мові як людина сказала перетворюється в що людина сказала, бо інтонація може надати слову безліч нових смислів ...
(М.Л.Андроніков)
Фонетика НЕ зізнається носієм мови до тих пір, поки він не захотів навчитися писати.
(Г. А. Золотова)
Для людської мови важливі не просто звуки, а тільки ті звуки, які розрізняють слова.
(За В. В. Колесова)
Для навичок в правильного мовлення і правильному листі корисно знати ... і фонетику.
(Д. Н. Ушаков)
Наголос - воістину душа слова. Відніміть у слова наголос, і його не стане. Поставте неправильний наголос - зруйнується все слово.
(Н.А. Федяніна)
МОРФЕМИКА. КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ
Знайти корінь слова - це значить знайти його внутрішній, затаєну сенс - той же, що запалити всередині ліхтаря вогник.
(М.А. Рибникова)
Кожна частина слова щось висловлює, несе якийсь сенс, для чогось служить. Загальний сенс слова завжди складається з значень всіх його складових елементів.
(А. І. Тихонов)
Вивчення і знання законів словотворення, складу слова необхідно для міцного засвоєння правил правопису.
(А. І. Тихонов)
Чуття до слова можна розвивати в собі тільки уважним ставленням до складових елементів слова, які часто виступають виразниками найтонших відтінків значення ...
(А. Н.Тихонов)
Приставка надає промови стільки найбагатших відтінків! Чудова виразність мови в значній мірі залежить від них. У розмаїтті приставки таїться різноманітність сенсу.
(К. І. Чуковський)
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ
Вживати іноземне слово, коли є рівносильне йому російське слово - значить ображати і здоровий глузд, і здоровий смак.
(В. Г. Бєлінський)
Художній твір ... теж картина, тільки намальовані не фарбами, а словами ...
(З праць Н. Ф. Бунакова)
У слові «проявляється виняткова здатність людини виражати гласно думки і почуття свої, дар говорити, повідомляти розумно ...»
У слові «не менше життя, як і в самій людині ...»
(В. І. Даль)
Ми не женемо загальної анафемою всі іноземні слова з російської мови ... але погана звичка ходити за російськими словами у французьку та німецьку словник робить багато зла.
(В. І. Даль)
Ні думки і немає думи, немає поняття без слів.
(В. І. Даль)
Людське слово стріли гостріше.
(Російське прислів'я)
Ласкавим словом багато чого доб'єшся.
(Російське прислів'я)
Кожне слово - це коробочка: акуратно запакована і ретельно перев'язана, вона чекає, поки хто-небудь не скаже це слово вголос або про себе. Тоді розв'яжуться всі вузли, спадуть все обгортки і вирвуться назовні сотні значень.
(Е. Е. Морріс, англійський археолог)
Щоб ... рибкою золотою блиснуло слово.
(М.А. Свєтлов)
Слово є людська діяльність, передає думки і досліди однієї людини іншій.
(Л. Н. Толстой)
Так, є слова, що палять, як полум'я, Що світять удалину і вглиб до дна.
(А. Т. Твардовський)
Кожне слово - особливий мікросвіт, вивчати таємниці якого не тільки повчально, але і захоплююче.
(Ф. І. Філін)
ГРАММАТИКА
Граматика може показати, як люди користуються мовою для вираження всіх багатств свого внутрішнього світу ...
(З праць Н. Ф. Бунакова)
Вся сила судження міститься в присудок. Без присудка не може бути судження.
(Ф.І. Буслаєв)
Вигуки складають в сучасній мові живий і багатий пласт ... мовних знаків ...
(В. В. Виноградов)
Вивчення граматичного ладу мови без урахування лексичної його боку ... неможливо.
(В. В. Виноградов)
Займенники - це слова, що направляють нашу пізнавальну діяльність у величезному просторі наукового знання. Це стрілки-покажчики в складній мовній системі.
(Г. А. Золотова)
Мова невичерпний в поєднанні слів.
(А. С Пушкін)
Займенники зручні і прагматичні, але в них немає «переливів фарб» справжнього живого слова ... вони не зачіпають вогонь думки, вони не ятрять почуття. Але їх треба поважати за їх корисну роботу, за їх діловий підхід до мови.
(А. А. Реформатський)
Займенник - зручне ланка в устрій мови, займенника дозволяють уникати нудних повторів мови, економлять час і місце в висловлюванні ...
(А. А. Реформатський)
Знак питання зобов'язує слухачів до відповіді.
(К. С. Станіславський)
Прислівники можна назвати «живими копалинами», список російських говірок сповнений уламків давньої давнини.
(Л. В. Успенський)
Саме в мові, реалізованої в пропозиціях, формується і оформляється мову. Саме тут починається мовна діяльність.
(Еміль Бенвеніст, французький мовознавець XXвека)
Для навичок в правильного мовлення і правильному листі корисно знати граматику ...
(Д.Н. Ушаков)
У пунктуації всяка помилка призводить до тій чи іншій мірі до спотворення сенсу.
(А. Б. Шапіро)
Про МОВІ І МОВИ
Російська мова надзвичайно багатий, гнучкий і мальовничий для висловлення простих, природних понять ...
(В. Г. Бєлінський) Мова є ... необхідне вираження дару слова ...
(Ф. І. Буслаєв)
Висока культура розмовної і письмової мови - найкраща опора, найвірніше підмога і найнадійніша рекомендація для кожної людини ...
(За В. В. Виноградову)
Культурність в загальному розумінні цього слова і є необхідною попередньою умовою свідомої любові до мови.
(Г. О. Винокур)
Мова вміє бути красивим і вчить людей розуміти прекрасне.
(І. С. Іллінська, М. В. Панов)
Мова не тільки кращий показник загальної культури, а й найкращий вихователь людини.
(Д. С. Лихачов)
Мова людини ... завжди служить яскравою і ... безпомилкової характеристикою культурного і інтелектуального рівня кожного з нас.
(І. П. Матвєєва)
Слова як і зірки. Вони теж по-своєму світять нам, висвітлюючи наш життєвий шлях, роблять його усвідомленим, формуючи людську думку.
(Я. Л. Матвєєва)
Висока культура мови - це вміння правильно, точно і виразно передавати свої думки засобами мови.
(С. І. Ожегов)
Мова подібний багатоповерхового будинку. Його поверхи - одиниці: звук (фонема), морфема, слово, словосполучення, речення, текст. І кожна з них займає своє місце в системі, кожна виконує свою роботу.
(М. В. Панов)
Мова ісчісліми багатий, гранично виразний, різноманітне пов'язаний з життям кожної людини і всього суспільства ... Мова - невичерпний.
(М. В. Панов)
Справжня любов до своєї країни немислима без любові до своєї мови.
(К. Г. Паустовський)
Язик не стріла, а серце ранить.
(Російське прислів'я)
Мова твердий, виливають кожне слово, що не стрімкий і не повільний, що дає кожному звуку належне наголос, є частина, необхідно потрібна для оратора.
(М. М. Сперанський)
Неясність слова є незмінний ознака неясності думки.
(Д.Н. Толстой)
Лише та мова може називатися культурною, у якій багатий словник ...
(К. І. Чуковський)
Мова надходить відповідно до змісту, а не згідно з формою.
(Л. В. Щерба)
Кожна культурна людина постійно звертається до словника.
(Енциклопедичний словник юного філолога)
Твір - роздум по тесту 36
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання сучасного лінгвіста Ніни Сергіївни Валгина: «Функції абзацу тісно пов'язані з функціонально-стильової приналежністю тексту, разом з тим відображають і індивідуально-авторську особливість оформлення тексту».
У кожному тексті, крім основної теми, є мікротеми, навколо яких групуються пропозиції, які є частиною теми - абзац. Абзац - відрізок писемного мовлення, що має композиційне, сюжетно-тематичний, ритмічне значення і пов'язаний зі стилем автора.
У тексті М. Лоскутова знаходжу п'ять абзаців, чотири з яких виконують традиційну функцію, демонструючи, що з нового рядка починається новий смисловий уривок, в якому розвивається інша думка.
А ось один з можливих абзаців, який повинен починатися з вступного слова «по-друге» автор ховає всередині другого абзацу. Цей стилістичний прийом зрозумілий: М.Лоскутов не хоче виставляти в якості нової думки інформацію, що його пес «був боязкий до непристойності». Не випадково автор «сховав» цю інформацію, не виніс в якості нової, тому що з четвертого абзацу ми дізнаємося, що боягузливий Борожай здійснив подвиг: він своїм поведінку змусив людей діяти! Сам кинувся у вогонь і людей за собою покликав! Вони врятували теляти з вогню, а Борожай задихнувся в диму ...
Таким чином, можу зробити висновок, що права була Н. С. Валгина, що стверджувала, що «функції абзацу тісно пов'язані з функціонально-стильової приналежністю тексту, разом з тим відображають і індивідуально-авторську особливість оформлення тексту».
Схожа інформація.
Перший розділ тем. Зв'язок граматики і лексики в російській мові.
Другий розділ тем. Лексика.
Третій розділ тем. Синтаксис.
Четвертий розділ тем. Багатство російської мови, точність слова і т. Д.
П'ятий розділ. Теми, які стоять осібно.
ФОНЕТИКА. КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ
Тільки в живій мові як людина сказала перетворюється в що людина сказала, бо інтонація може надати слову безліч нових смислів ...
(М.Л.Андроніков)
Фонетика НЕ зізнається носієм мови до тих пір, поки він не захотів навчитися писати.
(Г. А. Золотова)
Для людської мови важливі не просто звуки, а тільки ті звуки, які розрізняють слова.
(За В. В. Колесова)
Для навичок в правильного мовлення і правильному листі корисно знати ... і фонетику. (Д. Н. Ушаков)
Наголос - воістину душа слова. Відніміть у слова наголос, і його не стане. Поставте неправильний наголос - зруйнується все слово.
(Н.А. Федяніна)
МОРФЕМИКА. КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ
Знайти корінь слова - це значить знайти його внутрішній, затаєну сенс - той же, що запалити всередині ліхтаря вогник.
(М.А. Рибникова)
Кожна частина слова щось висловлює, несе якийсь сенс, для чогось служить. Загальний сенс слова завжди складається з значень всіх його складових елементів.
(А. І. Тихонов)
Вивчення і знання законів словотворення, складу слова необхідно для міцного засвоєння правил правопису.
(А. І. Тихонов)
Чуття до слова можна розвивати в собі тільки уважним ставленням до складових елементів слова, які часто виступають виразниками найтонших відтінків значення ...
(А. Н.Тихонов)
Приставка надає промови стільки найбагатших відтінків! Чудова виразність мови в значній мірі залежить від них. У розмаїтті приставки таїться різноманітність сенсу.
(К. І. Чуковський)
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ
Вживати іноземне слово, коли є рівносильне йому російське слово - значить ображати і здоровий глузд, і здоровий смак.
(В. Г. Бєлінський)
Художній твір ... теж картина, тільки намальовані не фарбами, а словами ...
(З праць Н. Ф. Бунакова)
У слові «проявляється виняткова здатність людини виражати гласно думки і почуття свої, дар говорити, повідомляти розумно ...»
У слові «не менше життя, як і в самій людині ...»
(В. І. Даль)
Ми не женемо загальної анафемою всі іноземні слова з російської мови ... але погана звичка ходити за російськими словами у французьку та німецьку словник робить багато зла.
(В. І. Даль)
Ні думки і немає думи, немає поняття без слів.
(В. І. Даль)
Людське слово стріли гостріше.
(Російське прислів'я)
Ласкавим словом багато чого доб'єшся.
(Російське прислів'я)
Кожне слово - це коробочка: акуратно запакована і ретельно перев'язана, вона чекає, поки хто-небудь не скаже це слово вголос або про себе. Тоді розв'яжуться всі вузли, спадуть все обгортки і вирвуться назовні сотні значень.
(Е. Е. Морріс, англійський археолог)
Щоб ... рибкою золотою блиснуло слово.
(М.А. Свєтлов)
Слово є людська діяльність, передає думки і досліди однієї людини іншій.
(Л. Н. Толстой)
Так, є слова, що палять, як полум'я, Що світять удалину і вглиб до дна.
(А. Т. Твардовський)
Кожне слово - особливий мікросвіт, вивчати таємниці якого не тільки повчально, але і захоплююче.
(Ф. І. Філін)
ГРАММАТИКА
Граматика може показати, як люди користуються мовою для вираження всіх багатств свого внутрішнього світу ...
(З праць Н. Ф. Бунакова)
Вся сила судження міститься в присудок. Без присудка не може бути судження.
(Ф.І. Буслаєв)
Вигуки складають в сучасній мові живий і багатий пласт ... мовних знаків ...
(В. В. Виноградов)
Вивчення граматичного ладу мови без урахування лексичної його боку ... неможливо.
(В. В. Виноградов)
Займенники - це слова, що направляють нашу пізнавальну діяльність у величезному просторі наукового знання. Це стрілки-покажчики в складній мовній системі.
(Г. А. Золотова)
Мова невичерпний в поєднанні слів.
(А. С Пушкін)
Займенники зручні і прагматичні, але в них немає «переливів фарб» справжнього живого слова ... вони не зачіпають вогонь думки, вони не ятрять почуття. Але їх треба поважати за їх корисну роботу, за їх діловий підхід до мови.
(А. А. Реформатський)
Займенник - зручне ланка в устрій мови, займенника дозволяють уникати нудних повторів мови, економлять час і місце в висловлюванні ...
(А. А. Реформатський)
Знак питання зобов'язує слухачів до відповіді.
(К. С. Станіславський)
Прислівники можна назвати «живими копалинами», список російських говірок сповнений уламків давньої давнини.
(Л. В. Успенський)
Саме в мові, реалізованої в пропозиціях, формується і оформляється мову. Саме тут починається мовна діяльність.
(Еміль Бенвеніст, французький мовознавець XXвека)
Для навичок в правильного мовлення і правильному листі корисно знати граматику ...
(Д.Н. Ушаков)
У пунктуації всяка помилка призводить до тій чи іншій мірі до спотворення сенсу.
(А. Б. Шапіро)
Про МОВІ І МОВИ
Російська мова надзвичайно багатий, гнучкий і мальовничий для висловлення простих, природних понять ...
(В. Г. Бєлінський) Мова є ... необхідне вираження дару слова ...
(Ф. І. Буслаєв)
Висока культура розмовної і письмової мови - найкраща опора, найвірніше підмога і найнадійніша рекомендація для кожної людини ...
(За В. В. Виноградову)
Культурність в загальному розумінні цього слова і є необхідною попередньою умовою свідомої любові до мови.
(Г. О. Винокур)
Мова вміє бути красивим і вчить людей розуміти прекрасне.
(І. С. Іллінська, М. В. Панов)
Мова не тільки кращий показник загальної культури, а й найкращий вихователь людини.
(Д. С. Лихачов)
Мова людини ... завжди служить яскравою і ... безпомилкової характеристикою культурного і інтелектуального рівня кожного з нас.
(І. П. Матвєєва)
Слова як і зірки. Вони теж по-своєму світять нам, висвітлюючи наш життєвий шлях, роблять його усвідомленим, формуючи людську думку.
(Я. Л. Матвєєва)
Висока культура мови - це вміння правильно, точно і виразно передавати свої думки засобами мови.
(С. І. Ожегов)
Мова подібний багатоповерхового будинку. Його поверхи - одиниці: звук (фонема), морфема, слово, словосполучення, речення, текст. І кожна з них займає своє місце в системі, кожна виконує свою роботу.
(М. В. Панов)
Мова ісчісліми багатий, гранично виразний, різноманітне пов'язаний з життям кожної людини і всього суспільства ... Мова - невичерпний.
(М. В. Панов)
Справжня любов до своєї країни немислима без любові до своєї мови.
(К. Г. Паустовський)
Язик не стріла, а серце ранить.
(Російське прислів'я)
Мова твердий, виливають кожне слово, що не стрімкий і не повільний, що дає кожному звуку належне наголос, є частина, необхідно потрібна для оратора.
(М. М. Сперанський)
Неясність слова є незмінний ознака неясності думки.
(Д.Н. Толстой)
Лише та мова може називатися культурною, у якій багатий словник ...
(К. І. Чуковський)
Мова надходить відповідно до змісту, а не згідно з формою.
(Л. В. Щерба)
Кожна культурна людина постійно звертається до словника.
(Енциклопедичний словник юного філолога)
Павлова Т. І., Гуніна Л. Н.
Практика формування лінгвістичних знань в 5-8-х класах. Твір-роздум на підсумковій атестації з російської мови в 9 класі (С2.1): навчальний посібник / Т. І. Павлова, Л.Н. Гуніна. - Ростов н / Д: Легіон, 2012. - 74, с. - (Майстер клас.)
зразки творів
Мова подібний багатоповерхового будинку. Його поверхи - одиниці: звук (фонема), морфема, слово, словосполучення, речення, текст. І кожна з них займає своє місце в системі, кожна виконує свою роботу.
(М. В. Панов)
У вступі можна написати про те, що це висловлювання свідчить про складність, багатство і виразності мови ( "Мова подібний багатоповерхового будинку").
В основній частині сказати, що кожна одиниця мови "виконує свою роботу". Потім коротко назвати функції одиниць мови. Наприклад, звук - це одиниця сприйняття, морфема - одиниця значення, найменше вмістилище поняття, слово - називним одиниця, головний засіб найменування, словосполучення - найдрібніша одиниця, в якій виявляються граматичні закономірності, пропозиція - одиниця для вираження думки, текст - найбільша одиниця мови . Далі звертаємося до тексту. На прикладі якого-небудь слова демонструємо функцію морфем. Наприклад, в слові "Танечка" (пропозиція 1) суфікс ечк- вносить додатковий смисловий відтінок, допомагає автору висловити симпатію до героїні тексту. Це буде приклад-аргумент №1. Для другого можна зупинитися на такій одиниці, як слово. Наприклад, слова "гіркоту" і "образа" висловлюють почуття Анни Федотівни (пропозиція 44).
Тепер оформляємо висновок. Наприклад: замість гнучкіша, чим багатша ту мову, на якому мислить людина, тим точніше ми можемо висловити на ньому наші думки і почуття.
"Фонетика не зізнається носієм мови до тих пір поки він не захотів навчитися писати" (Г. А. Золотова)
Фонетика вивчає звуки мови. Вимова слів в російській мові часто не відповідає їх написання. Коли у людини виникає потреба висловити власні думки в письмовому вигляді, він починає замислюватися про грамотному написанні слів. Зробити це йому допомагають різні правила. Наприклад, в слові "чарівник" голосна буква "а" дає звук "і", але ми не можемо написати це слово з "і", тому що дану безударную голосну можна перевірити словом "чари" .Або прикметник "спритний" не можна написати з приголосної "ф" відповідно вимові, тому що перевірочним є слово "спритний".
Твір по демоверсії-2013
Твір: Не можу не погодитися з висловом К. Паустовського, який присвятив нашої рідної мови ці рядки: "Немає нічого такого в житті і в нашій свідомості, чого не можна було б передати російським словом". Дійсно, російська мова належить до числа найбільш розвинених і найбагатших мов світу. У чому ж полягає його багатство?
Багатство будь-якої мови визначається насамперед багатством словника. Відомий російський вчений В.І. Даль включив в «Словник живої великоросійської мови» понад 200 тисяч слів. Важливим джерелом збагачення мови служить синонімія. Наша мова дуже багатий синонімами - словами, що мають загальне значення і які відрізняються додатковими відтінками або стилістичним забарвленням. Синоніми залучають пише або говорить тим, що вони дозволяють з граничною точністю висловити думку. Так, описуючи почуття Анни Федотівни, автор використовує синоніми "гіркоту і образа" (пропозиція № 44), "розмова стурбував, здивував, образив" (пропозиція № 33), які допомагають письменникові більш повно і багатогранно розкрити душевний стан своєї героїні.
Російська мова має і багатющими словотворчими можливостями. Способи творення слів в російській мові дуже різноманітні. Один з найбільш продуктивних способів - це суфіксальний. Візьмемо, наприклад, слово "Танечка" з пропозиції 1. Воно утворено за допомогою зменшувально-ласкательного суфікса ечк-, який допомагає автору висловити симпатію до героїні свого твору.
Таким чином, російським словом можна не тільки назвати предмети, явища і дії, а й висловити почуття. (204 слів)
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання російського філолога Л. В. Успенського: «У мові є ... слова. У мові є ... граматика. Це - ті способи, якими мова користується, щоб будувати речення ».
Л.В.Успенскій, на мій погляд, говорить про єдність змісту і форми мови. Слова називають предмет, його ознака або дія, а граматика дозволяє створити чіткий висловлювання, текст. Наведу приклади з оповідання А. Алексіна.
Так, пропозиція 16 складається з десяти окремих слів, які називають або вказують на суб'єкт ( "я", "приїжджий") і його дії. Якщо ми всі ці слова напишемо через кому і в початковій формі, то вийде нісенітниця. Але варто вжити всі дієслова в необхідній формі, а займенник «ви» поставити в давальний - слова отримають єдиний сенс, перетворившись на пропозицію.
Грають свою роль у перетворенні набору слів в синтаксичну конструкцію і розділові знаки. Так, три тире, наявні в цій пропозиції, вказують на наявність репліки в діалозі, що представляє собою закінчену думку.
Таким чином, можемо зробити висновок, що мав рацію російський філолог Л.В.Успенскій, який стверджував, що мова, щоб будувати речення, використовує лексику і граматику.
Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання Е.В Джанжаковой: «Художній текст змушує звернути увагу не тільки і не стільки на те, що сказано, але і на те, як сказано».
Для впливу на читача, для залучення його уваги автори художніх текстів широко використовують зображально-виразні одиниці мови, залучають лексичні і синтаксичні засоби різних стилів, що змушує читача «... звернути увагу не тільки і не стільки на те, що сказано, але і на те , як сказано ». Звернімося до тексту Л.Н.Андреева.
Автор, розповідаючи про перетворення Кусакі, про щасливі дні, які настали в її житті, в реченні 30 використовує фразеологізм «душею розцвіла», який говорить про собачому щастя і підкреслює за допомогою стійкого сполучення то, що вона змінилася і зовні, і внутрішньо.
У реченні 34 розповідається про те страху перед злими людьми, Який живе в душі Кусакі. Він настільки сильний, що позбутися від нього майже неможливо. Автор, щоб описати собачу боязнь, вживає найяскравішу метафору: страх «не зовсім ще випарувався вогнем ласк». Цей стежок робить оповідання яскравіше, яскравіше.
Таким чином, не просто сказати, а сказати своєрідно про що-небудь допомагають письменникові художні засоби виразності, службовці для надання тексту емоційності, барвистості і переконливості.
Даний матеріал можна використовувати при підготовці до завдання С2. Цитати згруповані за розділами лінгвістики.
Тільки в живій мові як людина сказала перетворюється в що людина сказала, бо інтонація може надати слову безліч нових смислів ...
(М.Л.Андроніков)
Фонетика НЕ зізнається носієм мови до тих пір, поки він не захотів навчитися писати.
(Г. А. Золотова)
Для людської мови важливі не просто звуки, а тільки ті звуки, які розрізняють слова.
(За В. В. Колесова)
... для навичок в правильного мовлення і правильному листі корисно знати ... і фонетику.
(Д. Н. Ушаков)
Наголос - воістину душа слова. Відніміть у слова наголос, і його не стане. Поставте неправильний наголос - зруйнується все слово.
(Н.А. Федяніна)
Знайти корінь слова - це значить знайти його внутрішній, затаєну сенс - той же, що запалити всередині ліхтаря вогник.
(М.А. Рибникова)
Кожна частина слова щось висловлює, несе якийсь сенс, для чогось служить. Загальний сенс слова завжди складається з значень всіх його складових елементів.
(А. І. Тихонов)
Вивчення і знання законів словотворення, складу слова необхідно для міцного засвоєння правил правопису.
(А. І. Тихонов)
Чуття до слова можна розвивати в собі тільки уважним ставленням до складових елементів слова, які часто виступають виразниками найтонших відтінків значення ...
(А. Н.Тихонов)
Приставка надає промови стільки найбагатших відтінків! Чудова виразність мови в значній мірі залежить від них. У розмаїтті приставки таїться різноманітність сенсу.
(К. І. Чуковський)
Употре:) ть іноземне слово, коли є рівносильне йому російське слово - значить Оскор:) ть і здоровий глузд, і здоровий смак.
(В. Г. Бєлінський)
... художній твір ... теж картина, тільки намальовані не фарбами, а словами ...
(З праць Н. Ф. Бунакова)
У слові «проявляється виняткова здатність людини виражати гласно думки і почуття свої, дар говорити, повідомляти розумно ...»
У слові «не менше життя, як і в самій людині ...»
(В. І. Даль)
Ми не женемо загальної анафемою всі іноземні слова з російської мови ... але погана звичка ходити за російськими словами у французьку та німецьку словник робить багато зла.
(В. І. Даль)
Ні думки і немає думи, немає поняття без слів.
(В. І. Даль)
Людське слово стріли гостріше.
(Російське прислів'я)
Ласкавим словом багато чого доб'єшся.
(Російське прислів'я)
Кожне слово - це коробочка: акуратно запакована і ретельно перев'язана, вона чекає, поки хто-небудь не скаже це слово вголос або про себе. Тоді розв'яжуться всі вузли, спадуть все обгортки і вирвуться назовні сотні значень.
(Е. Е. Морріс, англійський археолог)
Щоб ... рибкою золотою блиснуло слово.
(М.А. Свєтлов)
Слово є людська діяльність, передає думки і досліди однієї людини іншій.
(Л. Н. Толстой)
Так, є слова, що палять, як полум'я, Що світять удалину і вглиб до дна.
(А. Т. Твардовський)
Кожне слово - особливий мікросвіт, вивчати таємниці якого не тільки повчально, але і захоплююче.
(Ф. І. Філін)
Граматика може показати, як люди користуються мовою для вираження всіх багатств свого внутрішнього світу ...
(З праць Н. Ф. Бунакова)
Вся сила судження міститься в присудок. Без присудка не може бути судження.
(Ф.І. Буслаєв)
Вигуки складають в сучасній мові живий і багатий пласт ... мовних знаків ...
(В. В. Виноградов)
Вивчення граматичного ладу мови без урахування лексичної його боку ... неможливо.
(В. В. Виноградов)
Займенники - це слова, що направляють нашу пізнавальну діяльність у величезному просторі наукового знання. Це стрілки-покажчики в складній мовній системі.
(Г. А. Золотова)
Мова невичерпний в поєднанні слів.
(А. С Пушкін)
Займенники зручні і прагматичні, але в них немає «переливів фарб» справжнього живого слова ... вони не зачіпають вогонь думки, вони не ятрять почуття. Але їх треба поважати за їх корисну роботу, за їх діловий підхід до мови.
(А. А. Реформатський)
Займенник - зручне ланка в устрій мови, займенника дозволяють уникати нудних повторів мови, економлять час і місце в висловлюванні ...
(А. А. Реформатський)
Знак питання зобов'язує слухачів до відповіді.
(К. С. Станіславський)
Прислівники можна назвати «живими копалинами», список російських говірок сповнений уламків давньої давнини.
(Л. В. Успенський)
Саме в мові, реалізованої в пропозиціях, формується і оформляється мову. Саме тут починається мовна діяльність.
(Еміль Бенвеніст, французький мовознавець XXвека)
... для навичок в правильного мовлення і правильному листі корисно знати граматику ...
(Д.Н. Ушаков)
... В пунктуації всяка помилка призводить до тій чи іншій мірі до спотворення сенсу.
(А. Б. Шапіро)
Російська мова надзвичайно багатий, гнучкий і мальовничий для висловлення простих, природних понять ...
(В. Г. Бєлінський) Мова є ... необхідне вираження дару слова ...
(Ф. І. Буслаєв)
Висока культура розмовної і письмової мови - найкраща опора, найвірніше підмога і найнадійніша рекомендація для кожної людини ...
(За В. В. Виноградову)
Культурність в загальному розумінні цього слова і є необхідною попередньою умовою свідомої любові до мови.
