Sodobni pedagoški slovar na spletu. Slovar sodobnih pedagoških izrazov

Altai State Academy of Education

poimenovan po V.M. Šukšina

Terminološki slovar

na

učitelji

Wickonwala:

dopisni študent

skupina H- Z HO131

Ryazanova Svitlana Andriivna.

2014

PEDAGOŠKA DEJAVNOST predstavlja posebno vrsto družbene dejavnosti, usmerjene v prenos kulture s starejših generacij na mlajše generacije, ki so jo ljudje nabrali kulture in znanja, ustvarjanje duhov njihovega posebnega razvoja in usposabljanja za zmagovalne družbene vloge v nasledstvo.

PEDAGOŠKA KULTURA Videti je kot pomemben del učiteljeve prvinske kulture, ki se kaže v sistemu poklicnih kvalitet in posebnostih pedagoškega delovanja.

POLOŽAJ DO UČITELJA - celoten sistem tihih intelektualnih, voljnih in čustvenih ocen svetlobe, pedagoške dejavnosti in pedagoške dejavnosti zocrema, yakí є zherelom joga dejavnost.

INTERAKCIJA PEDAGOŠKA - poseben stik vihovatorja in vikhovance (iv), vipadkovy chi navmisny, zasebni chi javni, trivialni chi kratek, verbalni chi neverbalen, ki lahko medsebojno spremeni posameznikovo vedenje, dejavnost, vedenje, odnos. St.p. se lahko pojavi ob pogleduspívrobіtnitstva, če obe strani dosežeta druga drugo, potem solidarnost pri skupnih ciljih skupnega delovanja in poti pri dosegu in pri pogledusuper lepo, če uspehi nekaterih udeležencev v kooperativni dejavnosti spodbujajo ali galmuyut produktivno in namensko dejavnost drugih udeležencev. Humanistične usmeritve ped. obdelava m. b. le s postopkom V. p. vikhovantsya, de užaljeni udeleženci delujejo kot pariteta, enake pravice, v svetu svojega znanja in možnosti, partnerji.

KATEREGA (kot suspílne yavishche) - zložljiv in super-eleganten družbeno-zgodovinski proces prenosa na nove generacije suspіlno-zgodovinskih dokazov, ki zdíysnyuєtsya vse družbene. institucije: javne organizacije, sredstva množičnega obveščanja in kulture, cerkev, družina, osvetlitvene institucije enakosti in neposrednosti. St. zagotavlja trajnostni napredek in nastop generacij.

KATEREGA (kot ped. pojav) - 1) cilj poklicne dejavnosti učitelja je poravnan, kar pomaga čim bolj povečati razvoj otrokove posebnosti, vstop v kontekst sodobne kulture, oblikovanje subjekta življenja, oblikovanje motivov in vrednot joge; 2) tsilisny, svídomo organiziraniya ped. proces oblikovanja in spoznavanja posebnosti vratolomnih hipotek s posebej pripravljenimi faksimili; 3) ciljno usmerjen, skrbi za ta sistem medsebojnega odnosa med otroki in odraslimi, dokler ga paritetni udeleženec ne razvije in je zmožen spreminjati vanj (sistem) za doseganje optimalnega razvoja otrok(za katerega je otrok označen kot objekt in subjekt); 4) uvedba alternativnih metod vedenja v različnih situacijah, ki mu odvzamejo pravico do izbire in sledenja lastni poti; 5) proces in rezultat ciljno usmerjene injekcije v razvoj posebnosti, njen vídnosin, hudiči, yakos, pogled, perekonan, metode vedenja v suspіlstі (v tem položaju otroka - objekt ped. dії); 6) namen ustvarjanja umov obvladovanja človeške kulture, njihovega prevajanja iz specialnosti z organizacijo poskusov, prelivanja v razvoj posameznika s strani najpomembnejših univerz, družbenih institucij. to naravno okolje, z izboljšanjem jogijskih potencialov z metodo spodbujanja joga samorazvoja in samozavesti; 7) (za najbolj specifičen, specifičen pomen) skladišče zdravega procesa: rozumov, morala itd.

Vihovannya duhovno - oblikovanje dragocenega okolja za življenje, ki zagotavlja stabilen in harmoničen razvoj človeka. V. d. - tse vihovannya skoraj obov'yazku, pravičnost, širina, vídpovídalností in іn. yakostey, zdatnyh nadat večji občutek za pravico in misli ljudi.

Vihovannya morala - Oblikovanje moralnega vodnosin, gradnjo do njih temeljito in pravočasno je treba storiti z izboljšanjem suspіlny vimog i norm, mіtsnoї sistem zvíchnoj, povsjakdennogo moral povedіnka.

Vihovannya politično - ukalupljanje v proučevanju političnih informacij, ki reflektira modrine med oblastmi, narodi, strankami in jih nato razvršča z duhovnih in moralno etičnih pozicij. Živeti v zasedi objektivnosti, spremenljivosti, svobode izbire stališč in ocen na mejah globokih človeških vrednot.

Kip Vihovannya - sistematičen, svídomo svídomo zdíysnyuvany vpliv na oblikovanje stanja vídomostі in vedenje otrok, ki jih pripravljajo na družinsko življenje.

Vihovannya legal - proces oblikovanja pravne kulture in pravnega vedenja, ki je v skladu s trenutno pravno splošno izobrazbo, pod pravnim nígіlіzmu, oblikovanjem zakonodajnega vedenja.

Vihovannya delo - Spіlna dіyalnіst vihovatelyа in vіhovantsіv, sprjamovana na razvoj ostalih trdo delujočih umіnі zdіbnosti, psikhol. pripravljenost za delo, oblikovanje visokohitrostne nastavitve za delo in njenih izdelkov, izbira poklica. Shlyakh St. T. - Vključitev šolarja v celotno strukturo prakse: načrtovanje joge, organizacija, gradnja, nadzor, vrednotenje.

Vihovannya rozumov - oblikovanje intelektualne kulture, spoznavnih motivov, romantičnih sil, čuječnosti, gledanja v svetlobo in intelektualne svobode posebnosti.

Vihovannya fizično - sistem popolnih ljudi, usmerjen v telesni razvoj, izboljšanje zdravja, varnost visoke prakse in viroblennia zahtevajo postfizično samopopolnjevanje.

Slikarstvo umetnika - oblikovanje pri vikhovantsіv zdatností vídchuvati, razumіti, otsіnyuvati, ljubezen mystetstvo, uživanje v njem, razvoj potreb v umetniški in ustvarjalni dejavnosti ter ustvarjanje estetskih vrednot.

Vihovannya okolju prijazen - namensko razvijanje med odraščajočo generacijo visoke ekološke kulture, ki vključuje znanje o naravi in ​​človečnosti, nadaljnje vzpostavljanje le-te kot najbolj narodnih in življenjskih človeških vrednot.

Tkanje je bolj ekonomično - namenska soodvisnost vihovatelіv in vikhovantsіv, neposredno oblikovanje v preostalem znanju, zmanjšanje te navade, potreb, zanimanja za ta slog mišljenja, glede na naravo, načela in norme racionalnega upravljanja in organizacije virobnіstva, rozpodіlu tega življenja.

Bolj estetsko - namensko je medsebojno povezati vihovatelіv in vikhovantsіv, scho priyaê viroblennya in popolnoma v živih ljudeh stavbe sprejeti, pravilno razumeti, ceniti in ustvarjati lepo v življenju in mistiki, aktivno sodelovati v ustvarjalnosti, lepoti.

Estetsko znanje - Zbirka idej, teorij, pogledov, meril za umetniške presoje, uživanje, zavdyakim ljudje prevzamejo sposobnost zanesljivega določanja estetske vrednosti takšnih predmetov, življenjskih pojavov in znanosti.

bolj estetsko - subjektivna čustvena izkušnja, ljudje se ne ocenjujejoestetski predmet. e. h se manifestira z duhovnim nasolodi chi ogid, ki spremlja oceno subjekta v enotnosti yogo zmista, ki tvori.

Bolj etično - namenska soodvisnost vihovatelіv in vikhovantsіv, scho je lahko na podlagi virobrennia v preostalih pravilih harmoničnega tona, oblikovanja kulture vedenja in vídnosin.

VIHOVANNYA VILNE - ne sramujte se nobenih sprememb v razvoju prednosti in prednosti kožnega otroka, zunaj razvoja individualnosti. Za sv. značilnost je kategorično zaperechennya sistem vyhovannya in navchannya, ki temelji na zadavljenih posebnih značilnostih otroka, regulaciji vseh vidikov življenja in vedenja. Privrženci tega modela so udarili in udarili vinyatkovoy vrednost o ustvarjanju umov za samoizražanje in svoboden razvoj otrokove individualnosti, dvigovanje na možni minimum ped. vtruchannya in več, vključno s k.-l. nasilje je primus. Smrad je pomemben, da lahko otrok pokaže manj od tistih, ki jih je doživela interno, da bom igral vlogo v njeni vyhovanní in navchenní noví grati іtіаchі izkušnje in nabrali otroci posebnega znanja. To je neposredno brez kakršnega koli posrednika s konceptom svobodnega vihovannija J. J. Rousseauja. Vendar se šole v Zahodі tsі niso razširile. V Rusiji imamo najboljši zapis o ustvarjanju tehtnic prostega nihanja črk "Budinok svobodnega otroka", stvaritev K. N. Wentzela leta 1906. podpiranje idej sv. p. L. N. Tolstoj, ki organizira življenje in izobraževanje podeželskih otrok v šoli Yasnaya Polyana. Buli in noter. poskusite: Puščavska šola A. Radchenka v Bakuju; T. Shatsky. V pričujoči uri sem obudil zanimanje za ideje sv. V Moskvi in ​​drugih krajih, kjer se razvijajo waldorfske šole, središče M. Montessori, se razvijajo modeli svobodne, nenasilne vihovennije.

VIHOVANNYA SOCIALNO - proces je rezultat spontanega prepletanja človeka z najbližjim življenjskim medijem in razumi ciljno usmerjenega razvoja (družinski, duhovno-moralni, skupnostni, pravni, verski itd.); proces aktivne navezanosti ljudi na pevske vloge, normativne odnose in zrazkív socialne. manifest; načrtno ustvarjanje umov namenskega razvoja človeka v procesu socializacije joge.

KI JE - Riven razvoj posebnosti, ki kaže ozkost med znanjem, spravo in vedenjem je značilna stopnja formalnosti suspenzno pomembnih lastnosti. Nesoglasja, konflikti med temi, kaj ljudje vedo, kako razmišljajo in kako to zares odpraviti, lahko vodijo v posebno krizo. V. - današnji datum za razvoj specialnosti na avtoritetobožanskost - Potencialna stopnja specialnosti, območje najbližjega razvoja.

VIKHOVNA ROBOT - smiselnost organizacije življenja odraslih otrok, ki naj bi bila metafora za ustvarjanje umov za popoln razvoj specialnosti. Preko sv. R. R. vrtinčni proces se izvaja.

ŠOLSKI SISTEM VIKHOVNA - sukupnіst vzaimozalezhnіh komponentіv (vyhovnі tsіlі, ljudje, yakí їkh realіzuyut, їkh diyalnіst y splkuvannya, vіdnosinі, zhittєviy prostіr), scho postati tsilisnu sots.-ped. struktura šole deluje kot obremenjujoč in postinfekcijski dejavnik vihovannya. Znakihumanistično usmerjeni Sv. s. W: Realnost šole šole šolskih sistemov, formulacija zdravega načina življenja, hi -dnannia fronte, godrnjanje istega, hlapi zakhisye cigarete. Zadek humanistično usmerjenega sv. sh. so lahko šole V. Karakovskega, A. Tubelskega in drugih.

VIKHOVNI VIDNOSINY - raznovid vídnosin mízh ljudi, scho vinikaє v vyhovnіy vzaêmodíí, poravnan na duhovni, moralno skromen razvoj in temeljitost.

KI JE - priprava ljudi do enotnega švedskega oblikovanja novega yoma priznanja, čustvenega chi vedenjskega uma in prišlekov.

WHIHUVAYUCHE NAVCHANNYA - Učenje, ko je dosežena organska povezava med njimi, se učijo znanja, zmanjšujejo, učijo in oblikujejo svoj čustveno-ciliarni red do svetlobe, ena proti ena, do osvojenega začetnega materiala.

DRŽAVNI STANDARD RAZSVETLJAVE -1) glavni dokument, ki označuje razsvetljenstvo, ki je odgovoren za pridobitev diplomantov neodvisno od oblik prosvetljenja. Vključuje zvezne in nacionalno-regionalne komponente; 2) glavni dokument, v katerem so določeni končni rezultati študija primarnega predmeta. Zloži se na kožo za stopnjo osvetlitve. Standard opredeljuje cilje naloge predmetnega izobraževanja, identifikacijo, uvedbo tistih spretnosti, ki naj bi jih študirali študenti, tehnologijo ponovnega preverjanja rezultatov študija; 3) zvezne sestavine R. o. z. vynachayut obov'yazykovy najmanj zmіmіm zmіstu osvіtnіh programov, največ obyag navchalnogo navantazhennya uchnіv, vomogi do stopnje usposabljanja diplomantov.

Pismenost - volodinnya navichka usnoy to pismo film v skladu z normami literarnega gibanja. Eden od osnovnih kazalnikov socialno-kulturnega razvoja prebivalstva in stotine šol - eden najpomembnejših umov in kazalcev kakovosti izobraževanja. G. maê in širši mrak - kot pevski korak volodinnya znanja v tem chi іnshіy galuzí in vminnya їs zastosovuvat.

Računalniška pismenost - Del tehnološkega razvoja. Pri strukturi R. do. vpisati: poznavanje temeljnih pojmov računalništva in računalniške tehnologije; poznavanje temeljne zgradbe in funkcionalnih možnosti računalniške tehnologije; poznavanje trenutnih operacijskih sistemov in njihovih osnovnih ukazov; poznavanje sodobnih programskih lupin in operativnih značilnosti splošne prepoznavnosti (Norton Commander, Windows, njihova razširitev) in njihovih funkcij; volodinnya želi uporabljati en urejevalnik besedil; objavljati obvestila o algoritmih, premikanju in programskih paketih; Pochatkovy dosvid vykoristannya uporabnih programov za prepoznavanje uporabnosti.

DIDAKTIKA (Víd razbitina. didaktikos - obsesivno, ki se pripelje do izobraževanja) - teorija razsvetljenja in izobraževanja, slepa pedagogika. Predmet D. je učenje, kako razsvetliti tisto razsvetljenost človeka, tako da medsebojno učenje in učenje v njuni enotnosti, ki jo organizira učitelj, pridobi nauk za razsvetljenje. Funkcije D.:teoretično (diagnostično in prognostično) inpraktično (normativno, instrumentalno).

Didaktika za pouk - sistem pravil za pripravo, izvedbo in analizo rezultatov pouka.

Didaktični učiteljski sistem - zbirka listin didaktično gradivo, Za pomoč jih je vzel učitelj zdíysnyuê navchannya, razvoj in razvoj otrok pri pouku in pošolskih dejavnostih. Vključuje: standard izobraževanja, začetni program, koledarski in tematski načrti, zapiski o učnih urah, načrti duhovnega dela, pomočniki, začetna pomoč.

Didaktična pravila - osrednji položaji, kot da odpirajo robove strani stosuvannya drugega načela učenja. Na primer, eno od pravil za izvajanje načela netočnosti je naslednje: zmagovalec, glej netočnosti, vendar se ne sme razmetavati s svojim nadsvetovnim kilkistyu.

Didaktična načela - glavne določbe, ki označujejo zmíst, organizacijske oblike in metode začetnega procesa so izvedljive za najpomembnejše cilje in zakone.

Didaktične zdíbnosti - Zdіbnostі se učijo.

EKIPA (Vid lativ. Collectivus - Zbіrniy) - skupina ljudi, ki se medsebojno prelivajo ena na ena in se združujejo v družbeno skupnost. kumulativni nameni, interesi, potrebe in pravila ravnanja, skupaj vikonuvanoj diyalnistyu, splnistyu zasobіv dіyalnostі, єdnіstyu volі, scho vrazhaє kerіvnitstvom Do. Pred znakom K. je tudi znan značaj združenja ljudi organizacijska struktura, prisotnost organov za koordinacijo dejavnostiprvi іsekundarni. Pred prvim je bilo sprejeto uvedbo Do., v katerem je bilo vzeto, da lahko vzdržuje nemoten meddruštveni stik med člani. Drugi Do. - zložena za skladiščem, vin zložena od nizke prve Do.

Kolektivna identifikacija - oblika humanega vidnosina, ki v spіlnіy dіyalnostі, z rezom problema ene skupine, motivi vedenja drugih.

Ekipa otroških vikhovny - 1) sistem je bil ustvarjen kolektivno, vidno moralno in estetsko za volute suspіlnyh vídnosin, diyalností in spílkuvannya v otrokovi sredini, scho priyê oblikovanje posebnosti in razvoj individualnosti; 2) skupina visoke stopnje razvoja, de mizhosobistіsnі vіdnosinі osredkovanno suspіlno tsіnnym in še posebej pomembna zmіst svіlnoї іyalnostі.

Kolektivna samoodločba - mentalni mehanizem zdravja s posebnostmi svobode v kolektivu, če različne individualne misli niso spoštovane z mehanizmi dedovanja in indukcije, kot v preprosti skupini, ampak jemljejo možnost svobodne izbire.

Skupinsko delo - koraki enotnosti ekipe, ki se kažejo v enotnosti misli, perekonana, tradicij, narave meddružbenih razlik, odnosov in drugih., Družbena in enotnost praktične dejavnosti. Oblikovanje S. do. zdіysnyuєtsya na spіlnіy dіyalnostі.

USPOSOBLJENOST PROFESIONALNEGA VODJE - učitelj volodinnya s potrebnim znanjem, zmanjša to veščino, ki pomeni oblikovanje joge ped. dejavnost, ped. splkuvannya in posebnost učitelja kot nosilca pevskih vrednot, idealov in ped. informacije.

NADZOR (francoski controle) - 1) budnost na prvi pogled, ponovno preverjanje in manifestacija odpornosti iz danih razlogov; 2) funkcija upravljanja, saj ugotavlja enakovrednost sprejetih odločitev dejanskemu pravičnemu stanju.

KULTURA (iz lat. cultura - predelava, vyhovannya, rozvitok, shanuvannya) - zgodovinsko označbe razvoja duše, ustvarjalnih sil in vitalnosti človeka, izrazi v vrstah in oblikah organizacije življenja in dejavnosti ljudi, v njihovih medsebojnih duhovih. , kot tudi v svojih materinskih vrednotah. Kultura v svetu je kot skladišče, cenjeno znanje o naravi, trajnosti, načinih delovanja, čustveno-voljnem in vrednotnem statusu osebe za otochyuchy ljudi, prakso, drobljenje.

Kultura je intelektualna - kultura rožnate prakse, ki označuje pomen postavljanja ciljev izobraževalne dejavnosti, načrtovanja, negovanja izobraževalnega delovanja na drugačen način, vadbe z džerelami in pisarniško opremo.

Kultura posebnosti - 1) razvoj razvoja in uresničevanja vsakodnevnih sil osebe, darilo sreče; 2) sklop kompetenc: politične in družbene, povezane z gradnjo, prevzemanje odgovornosti, sodelovanje pri skupni odločitvi, urejanje konfliktov na nenasilen način, sodelovanje pri skupnem sprejemanju odločitev demokratičnega razvoja; kompetence, ki jih je vredno živeti v večkulturni družbi (priznavanje znanja med predstavniki različnih kultur, mov in religij, še pomembneje jih postaviti pred tradicije drugih ljudi, víruvan), je tanka. nastala v procesu vihovannya in navchannya, pod vplivom družbenih. srednje in posebne potrebe za hiter razvoj ter so temeljito.

Kultura posebnih informacij - določanje pravil obnašanja ljudi v informacijskem sistemu, načinov povezovanja s sistemi enotne inteligence, vodenje dialoga v sistemih človek-stroj »hibridne inteligence«, usklajevanje s telematiko, globalnimi in lokalnimi informacijami ter merili štetja. Vključuje oblikovanje ljudi, da razumejo in obvladajo informacijsko sliko sveta kot sistem simbolov in znakov, neposrednih in vrtljivih informacijskih povezav, svobodno orientacijo v informacijskem kontekstu, prilagajanje novemu. Oblikovanje K. l. v. zdiisnyuêtsya nas pred procesom organiziranega učenja informatike in informacijskih tehnologij v šoli in vključitvijo sodobnih elektronskih sredstev za prenos informacij v začetni informacijski proces.

Množična kultura - kultura, ki je dostopna in razumljiva vsem različicam prebivalstva in z nižjo umetniško vrednostjo, nižja elitistična ljudska kultura. Za to je enostavno izgubiti pomembnost in izstopiti iz mode, a postati zelo priljubljen pri mladih, kar pogosto olajša proces pridobivanja prav s pomočjo umetnosti.POP kultura - žargonsko ime M. do.,kič - Njen raznovid.

Miselniška kultura - stopite mimo ljudskih trikov, norm in pravil roza dejavnosti, ki se manifestirajo v mislih, ki natančno oblikujejo naloge (težave), izberejo najboljše metode (poti) svojega virishennya, obrezujejo naborke, pravilno osvežijo s temi naborki v praksi. Spodbujanje namenskosti, organiziranosti, učinkovitosti katere koli dejavnosti.

kultura ljudska (sinonim - folklora) - kultura, ki so jo ustvarili anonimni ustvarjalci, jakí ne skrbijo za strokovno usposabljanje. Vključuje mite, legende, epose, izreke, pesmi, plese, pravljice itd. K. n. povezani s tradicijo te množične in demokratične, črepinje v njej pomešane skupaj prevzamejo svojo vlogo v prihodnosti. Njene posebnosti, težnje je treba zaščititi v primeru dodatnih stroškov.

kultura - sistem znanja, zmanjšati to veščino ustreznega obnašanja v različnih situacijah komunikacije.

Kultura vedenja - Dotrimannya osnovni vimog in pravila človeške služkinje, poznate pravi ton v zlogih z otochyuchimi.

Kultura gibanja - stopnja dovršenosti besednega in pisnega jezika, za katerega so značilni predtrimanska normativnost, virtuoznost, leksikalno bogastvo, način sprejemanja govora in jezika, v umu pa je izrazito prepoznaven.

Kultura samoosvetljevanja (Kultura samoosvetljevanja) - visoka stopnja razvoja in popolnosti vseh komponent samoosvetljevanja. Potreba po samorazsvetljenju je značilna lastnost ugledne specialnosti, nujen element duhovnega življenja. Glede na najpomembnejšo obliko zadovoljstva z vedenjem o potrebi po posebnosti, samoosvetlitvi videza pomembnih volov zusil, visoka stopnja organiziranosti ljudi, sprejemanje krivde notranje sposobnosti preživetja za njihovo samoizpopolnjevanje.

Kultura je fizična - povezanost oblikovanja pravilnega položaja človeka z njegovim zdravjem in telesnim stanjem, pozornosti v načinu življenja, sistema ohranjanja zdravja in telesne kulture ter športne dejavnosti, znanja o enotnosti harmonije telesa in duha. , o razvoju duhovnih in telesnih sil.

Bralna kultura - kompleksni navičnik v delu s knjigo, ki vključuje zavestne izbore tematike, sistematičnost in posledično branje literature, in tudi umína nahajati potrebnuu s pomočjo bibliografskih priročnikov, uporabljati dovidkovno-bibliografski aparat, uporabo racionalnih sprejemov, čim bolj zasvojiti in globoko zapomniti čitanje (tezovanje, anotiranje , ponižno pregledovanje), se do stvaritev drugih obnašajte dbaily.

Šolska kultura - sistem vídnosin, scho vikoristovuêtsya regulacija vedenja ped. ekipa tistih okremih yogo članov v različnih glavah in opremi; Kolektivna mentaliteta, mentaliteta, divja za ped. ekipa šole. K. š. določiti standardne načine reševanja problemov, zmanjšati število težav v novih situacijah, m.b. usmerjen na vlogo, nalogo, na ljudi, na moč (moč).

OTROŠKI KULTURNI CENTER - sredina učenja in življenja otroka, ki ga tvorijo kulturne komponente, da spremenijo vse osnovne tečaje predmetov; kultura visoko zmogljivih aktivnih primarnih in samosvetlečih dejavnosti; večkulturni prostor začetne hipoteke; kultura parjenja otrok in odraslih, skupnosti otrok in odraslih, kultura sredine dopolnilnega izobraževanja.

KULTURNA IN ZGODOVINSKA TEORIJA ČLOVEKOVEGA RAZVOJA - Koncept duševnega razvoja osebe, ki ga je v 20-30 letih razvil L. S. Vigotsky s sodelovanjem jogijskih učenjakov A. N. Leontieva in A. R. Luria. Teorija Tsya potrjuje primarnost duševnega razvoja človeškega družbenega. začel čez storž naravno-biološki. Po Vigotskem ima lahko določitev ontogenetskega razvoja osebe naslednje stopnje: kolektivna dejavnost in kombinacija - kultura (znanje) - lastna kultura (usposabljanje in razvoj) - individualna dejavnost - duševni razvoj osebe. V različnih obdobjih v različnih kulturah ta abstraktna struktura spominja na konkreten zmist, ki daje zgodovinsko izvirnost razvoju posameznikove psihe.

METODA (v grščini. methodos - način za spremljanje chi znanja) - zbirka podobnih pristopov, operacij praktičnega in teoretičnega razvoja dejavnosti, naročanje odločitev o določeni nalogi. Za učitelje je problem razvoja metod za razvoj in učenje ter njihovega razvrščanja eden glavnih.

POSEBNA METODA IN PARTY METODA - ena od vrst navchannya, z drago smrtjo in novinci, so nabuvayutsya kot posledica bagatora-časovnega ponavljanja rukhív in sprejetja pomilostitev, ki so dovoljene.

PROJEKTNA METODA - sistem učenja, v kolikor znanje o tem vminnya uchnі nabuvayut v procesu načrtovanja in vikonanny korak za korakom zložite praktične naloge -projekti Vinik v drugi polovici 19. stoletja. v ZDA. V dvajsetih letih je bil val v radijski šoli širši.

OCENA METODE - Imenovanje ocene dejavnosti dr. posebnost chi podії. V preostalih letih začne zmagovati kot metoda nadzora in ocenjevanja v začetnem vizualnem procesu.

METODA VODENJA - sukupnіst methodіv in zabіv tsіlespryamovanogo priliv subjekta upravljanja na predmet upravljanja.

METODOLOGIJA PEDAGOGIKE - izhajajo iz svetovne metodologije znanosti in razvoja trendov v razvoju sistema znanja o pravnem položaju ped. teorijo, o pristopu iz zasede pred ogledom ped. manifestacije te metode in njihovo spremljanje, pa tudi načine za spodbujanje znanja v praksi kultivacije, učenja in razsvetljevanja.

KATERA METODA - suspílno obumovlení methodi ped. socialne interakcije med odraslimi in otroki, ki pomagajo organizirati otrokovo življenje, dejavnosti, dejavnosti, medsebojno druženje, ki spodbujajo njihovo aktivnost in uravnavajo vedenje. Vybіr sposobіv vyhovannya prah víd meti vyhovannya; žična vrsta dejavnosti; zmístu in zakoni vihovannya; posebne naloge in misli njihove vizije; stoletja, individualne in zakonske značilnosti vikhovantsiv; vihovanostі (vihovnostі), motivacijsko vedenje. Umi, ki označujejo uspeh M. st, so individualne značilnosti mojstra kot posebnost, stopnja strokovne usposobljenosti.

Metode nadzora in samokontrole - poti za pridobivanje informacij o učinkovitosti zračnikov. Pred njimi je mogoče videti:ped. watchfulness, rozmova, ped. posvetovanje, pregled, analiza rezultatov dejavnosti vikhovants, ustvarjanje kontrolnih situacij, psihodiagnostika, usposabljanja.

Načini organizacije dejavnosti in potrditev ravnanja - Načini videnja, krepitve in oblikovanja pozitivnih načinov in oblik vedenja ter moralne motivacije. Poišči pomočdoruchen, desno, ustvarjanje situacije, scho vyhovuє, KTD (kolektivna ustvarjalnost na desni).

Metode samoizpopolnjevanja - Metode, usmerjene v spreminjanje posameznikove lastne posebnosti, do te mere, da lahko podpira ta poseben načrt razvoja. Pred skupino metod leži:samooskrba, samoanaliza, samokaznovanje, samorazglašanje, samohvala (lov), samoobsojanje (kazen). Pred samoizpopolnjevanjem je vihovantel skozi klic presoje vodil pot do priznavanja avtoritet, nato - skozi samooceno, ki se oblikuje, ter potrebo po potrditvi in ​​distanci - skozi aktivnost samoizpopolnjevanja in samoizboljševanja. razvoj.

Metode za spodbujanje aktivnosti in vedenja - načini spontanega vihovantsiva za dokončanje lastnega vedenja, razvoj smradu pozitivnega motivacijskega vedenja.

"Vibuk" - metoda vihovannya, katere bistvo je reči, da se konflikt z Vikhovanianom prenese na preostalo mejo, če je edini možni način za ublažitev situacije.-l. oster in neustavljiv zakhíd, gradnja "pídírvati", podolat khibnu položaj vihovantsya. Uspešno zastosuvannya ta metoda, ki jo je uvedel A. S. Makarenko, je možna zaradi nezaščitene podpore ekipe, visokega mojstrstva učitelja in izredne previdnosti, da ne bi prišlo do shkodi vikhovanciu.

Metoda naravne dediščine - metoda vihovannya, ki temelji na dejstvu, da vikhovantsev proponuetsya likvíduvati nasledki kriv, poleg tega je za obe strani povsem očitna in poštena (kuhati - odnesti, zlamav - pol leta itd.).

kazen - galvanizacija negativnih manifestacij posebnih lastnosti za dodatne negativne ocene njenih vchinkív, ki povzročajo malo napake.

zaohochennya - spodbujanje pozitivnih manifestacij posebnosti za dodatne visoke ocene njenih vchinkív, ustvarjanje občutka zadovoljstva in veselja v obliki priznanja priznanja in krepitev tega prizadevanja specializma.

Primus - Ped. vpliv, temelji na aktivni manifestaciji volje vihovantsy bi morali biti vihovantsiv, kot da bi lahko imeli dovolj znanja in ignorirali norme suspіlnoї vedenja. Pred ogledom P. se vidijo: zložene značilnosti šolarja, v katerih so spremenjene negativne figure učenja in zapuščina dejavnosti joge; ograje na bazhaní za vihovantsa di ї in vchinki; sponkannya do nebazhany vedenje šolarja.

Vimoga - Ped. vpliv na svídomіst vyhovantsya z metoyu vyklikati, dražljaje chi zagalmuvati okremí glej viklínostі. T. uresničujejo specialni učitelji in otroci. T. buvabrez sredine - neposredno (mandat, ograja, vkazívka) to posredno (veselo, prohannya, natyak, umova) - toposredovati, Poglejmo skozi aktiv (iniciativno skupino) in veliko idejo.

Metode za vlivanje dokazov - Metode vihovannya, stvaritve za oblikovanje pravilnega razumevanja, ocene, presoje, svetoglyadu.

Analiza višjih situacij - način, kako prikazati tisto analizo poti moralnih nasprotij, za katere so krive druge situacije in konflikti, ali ustvarjanje situacije same, na katero je treba vklopiti moralne vibe in razvijati moralne vibe.

Rozmova - prehrana-vidpovіd sposіb sluchennya vyhovantsіv pred pogajanji, da analiza vchinkіv in viroblennya moralne ocene.

Diskusija - Kolektivna razprava dr. težave chi cola prehrana od metode poznavanja pravilnega načina. Pri ped. Proces govorjenja je ena od metod aktivnega učenja. Tema D. goloshuєtsya zazdalegіd. Vede spremljajo ustrezno literaturo, pridobivajo potrebne informacije. D. kozhen ima pravico obesiti svojo misel. Razprave tvorijo pametnejši rožmarin, prinašajo, formulirajo problem na tanko.

Spor - superechka, način za mobilizacijo dejavnosti vikhovantsiv za razvoj pravilne presoje in naprav; način, kako se naučiti boriti proti najslabšim manifestacijam in razumeti, voditi polemiko, zaščititi svoj videz, spremeniti druge ljudi vanje.

Konferenca (ped.) - kolektivna razprava o knjigah, videoposnetkih, filmih z metodo videnja moralnih norm, ki jih je razglasil ustvarjalec, to oblikovanje zapetega pred njimi.

Predavanje zadnja predstavitev sistema moralnih idej ter njihovih dokazov in ilustracij.

rit - metoda oblikovanja ljudske svídomosti, ki je neke vrste schob, da bi ponazorili poseben ideal in prikazali pripravljen program vedenja in dejavnosti na določenih konfliktnih točkah. Spodbujanje otročjega dedovanja otrok.

Rozpovid (kot metoda oblikovanja svídomostі vikhovantsіv) - majhen za obsyag vyazkovy vyklad (v opovіdalnіy chi opisovіy oblikah) podíy, sho maščevanje іlustratsіyu chi analіz tiho chi іnshih moral razumeti to oceno.

METODE KOMUNICIRANJA NESMERNO - Metode socialne pedagoški, scho zastosovuetsya roboti s neprilagojenostjo, ped. lansirajo otroci in frazeme, ki se zdijo uporabljeni v zmagovitih metaforah, zgodbah, očarljivih pravljicah, prislovih, ukazih, anekdotah, le z metodo razjasnitve smisla otrokovih težav in njihovih izrazov.

ZAČETNA METODA - sistem zaporednih, med seboj soodvisnih učiteljev in učiteljev, tako da zagotavljajo poznavanje znanja, razvoj umskih moči in moči učencev, jih obvladujejo s sredstvi samorazsvetljevanja in samoučenja. M. o. označujejo način učenja, način pridobivanja značaja interakcije med subjekti učenja.

Metode nadzora in samokontrole pri vadečem - metode pridobivanja informacij od učitelja in poučevanja o učinkovitosti učnega procesa. Dovoljeno je ugotoviti, kolikor je mogoče, ali so učenci pripravljeni na pridobivanje novega znanja, razkriti vzroke svojih težav in oprostitev, ugotoviti učinkovitost organizacije, metode in metode za dobro učenje. Naročite se naspati (Individualno, frontalno in krepitev polja);pisma (črko delo, narekovanje, viklady, ustvarjanje, povzetek toshcho);praktično (praktično delo, dosledi);grafično (grafi, diagrami, tabele);programiranje (Bezmashinní, mashinі);budnost; samokontrola.

Metode organizacije in organizacije začetnih in izobraževalnih dejavnosti - skupina metod usposabljanja, ki usmerjajo k organizaciji začetnih in izobraževalnih dejavnosti akademikov, ki jih vidi Yu.K. Klasifikacije metod usposabljanja v vizualnih podskupinah. 1) Podskupina za več informacij in informacij:verbalne metode (Informacija, predavanje, pogovor, konferenca, disput, razlaga);neposredne metode (metoda ilustriranja, metoda demonstracije);praktične metode (Desno, laboratorijske preiskave, delovne naloge). 2) Podskupina iz logike mišljenja:induktivne metode učenja (logika interpretacije snovi, ki se iz zasebnega obrača v vulgarno);deduktivne metode učenja (logiko razodetja bodo tisti, ki se učijo, spremenili iz javnega v zasebno). 3) Podskupina za enakovredno samostojnost in aktivnost vzgojno-izobraževalne dejavnosti dijakov:reproduktivne metode (aktivno spriynyattya, pomnjenje in prepoznavanje (reprodukcija) primarnih informacij, ki se jih naučijo z besednimi, praktičnimi ali primarnimi metodami in tehnikami);problemsko-poshukovske metode usposabljanja (Pridobljeno znanje, naučeno in naučeno znanje se razvija v procesu zasebno-poshukovoy ali dolgotrajne dejavnosti študentov. Izvaja se z verbalnimi, prvimi in praktičnimi metodami učenja, interpretacije v ključu uprizarjanja in reševanja problemske situacije) .

Metode samostojnega dela - samozadostno delo, zmagovito z nauki za učiteljeve učitelje in zdiisnyuvan za jogo brez posrednika (pri pouku, pri samopripravi skupine zadnjega dne) do posredovanega kerívnitství in neodvisnega robota, zmagovalnega od vlasnoї іnіtsіativí uchnia (pri njihovem samostojnem učenju).

Metode stimulacije in motivacije - skupina metod, ki usmerjajo oblikovanje in utrjevanje pozitivne nastavitve za usposabljanje in spodbujanje aktivne kognitivne dejavnosti študentov, ki jih je razvidno iz klasifikacije metod usposabljanja, ki jo je predlagal Yu. Do. Babansky, v svojo pa vključuje dve podskupini.Metode za spodbujanje in motiviranje zanimanja pred treningom (ustvarjanje čustvenih moralnih izkušenj, situacij novosti, nedoslednosti, relevantnosti; igre prepoznavanja; gledališke in dramatizacije; diskusije, analiza življenjskih situacij; ustvarjanje situacij uspeha na univerzi);metode spodbujanja borga in vidpovídalnosti (razlaga posebnega in napetega pomena kaznivega dejanja; predvsem zahochennya te kazni).

METODE PEDAGOŠKEGA ODDELKA - sukupnіst methodіv i priyomіv píznannya ob'ektivnyh zavomіrnі navchannja, vyhovannya to razvitku.

Metoda analize dokumentov - spremljanje rezultatov dejavnosti na področju vzgoje in izobraževanja, ki se izvaja na podlagi analize načrtov druge narave in priznavanja, programov, temeljnih in metodoloških gradiv, atestnih gradiv, licenciranja in akreditacije itd.

Metoda premikanja - Odstranjevanje verbalnih informacij o osebi, ekipi, skupini, tako v smislu samega subjekta kot v smislu različnih ljudi. V časih B. deluje kot element metode določanja neodvisnih značilnosti.

Dvojna metoda - Porivnyalne vyvchennya psikhol. značilnosti in razvoj otrok z enako (homozigotni dvojčki) hitrostjo (heterozigotni) upad. Vykoristovuєtsya za znanstveno vizijo prehrane o ríven infuziji genov ali medija za nastanek psihol. moč in posebnosti človekovega vedenja.

Metoda gojenja izdelkov v ustvarjalnosti - diagnostika duševnih značilnosti človeka z vključitvijo v standardizirano ustvarjalno dejavnost. Uporabi M. za. p. t .: test slikanja figure osebe (različica Goodenough in Machover), test slikanja drevesa (Koch), test slikanja hiše, hipotetičnega bitja itd. Metoda psihol. ale lok široko vikoristovuєtsya v ped. doslízhennyah, da v procesu gojenja posebnosti učencev učitelj učitelja.

Metoda previdnosti - Ciljna, sistematična fiksacija posebnosti prehoda tihih ped. manifestacije, ki so pokazale nekatere posebnosti, ekipa, skupina ljudi, doseganje rezultatov. Pozor m.b.:sucile іvibrkovimi; vključki іoprosti; nekontrolirano іnadzorovano (pri evidentiranju zadev, ki se varujejo, za odloženi postopek);polovimi (previdno v naravnih glavah), dalaboratorij (v eksperimentalnih glavah) pretanek.

Metoda določanja neodvisnih karakteristik - spremljanje, budno v času jakomaga večjega števila poročil o zadnji osebi, osvojeno v jakomagu večjega števila osibov, ki ga varujejo za večje število vrst jogijske dejavnosti; zložene značilnosti posebnih značilnosti pod različnimi strokovnjaki neodvisno drug od drugega.

sociometrična metoda - Vivchennya struktura, narava videza ljudi na podlagi vimiryuvannya njihove medvrstne izbire. Tsey vymir vídbuvaêtsya za enaka sociometrična merila, rezultati jogija pa izgledajo kot sociometrična matrika ali sociogrami. Biti učitelj v procesu oblikovanja otroškega kolektiva vam omogoča, da poznate bolj produktivne načine za vbrizgavanje tako v celotno ekipo ali majhno skupino kot tudi v enega člana.

Terminološka metoda - operiranje z osnovnimi in obrobnimi koncepti problema, analiza ped. pojavov skozi analizo utrjevanja v moji teoriji pedagogike razumeti

Preskusna metoda - Spremljanje posebnega načina diagnostike (psihoprognostika) njenih psihičnih stanj, ki deluje na podlagi vikonanny k.-l. standardizirana naloga.

Modelarstvo (Pri ped.) - Pobudova kopije, modeli ped. snovi, pojavi in ​​procesi. Zmaga za shematsko podobo dokončanih ped. sistemi. Po »modelu«, ko razumete sistem predmetov ali znakov, ki ustvarja bistvo moči izvirnika, ga je možno nadomestiti tako, da stvaritev daje nove informacije o celotnem predmetu.

OSVITA - 1) proces in rezultat asimilacije pevskega sistema znanja v zasluge ljudstva, podpora te moči, ki jo spremlja ugotovitev dosežka ogromnega človeka (kar se nauči) uveljavljenega pooblastila razsvetljenih rivnas (licence). O. je pomemben v procesu učenja in učenja iz začetnih zavez pri izobraževanju učiteljev. Prote daedal je igral večjo vlogo samorazsvetljevanja, tj. samostojnega prinašanja sistema znanja; 2) v družbi je bil posebej organiziran sistem umov in začetnih osvetlitvenih, metodičnih in znanstvenih organov in naprav, potrebnih za razvoj ljudi; 3) proces spreminjanja, razvoja, izpopolnjevanja sistema znanja in razumevanja dolgotrajnega življenja, absolutna oblika neusahljivega, neprekinjenega bogatenja z novim znanjem, novim znanjem, novim znanjem in novinci v povezavi z umom življenja. , ki se spreminjajo, pospešujejo napredek znanosti in tehnologije; 4) različno usmerjena dejavnost, ki zagotavlja samoodločanje, samorazvoj in samouresničevanje človeka v dinamičnem sociokulturnem okolju; oblikovanje, razvoj, rast samospecialnosti kot take; 5) oblikovanje na način misli, za ljudi v prihodnosti; ustvarjanje ljudi je primerno za njeno svetlost, mir, dnevnost, ki se razkrije v koži specifičnega zgodovinskega vídrízok na raven petja (N. P. Pi-Shchulin).

Izobraževanje je globalno - oblikovanje v uchnіv rozumínnya svіtu na podlagicelostno (spriynyattya svetloba kot ena celota) tohumanist pogledovanje. Koncept O. r. se osredotoča na vibracije znanstvenikov, ki so spoznali, da je Zemlja spalnica za vse prebivalce planeta, vsi ljudje ena družina in odur človek lahko aktivno sodeluje pri svetlobni napravi.Komunikacija, stik, razumevanje, empatija, sočutje, solidarnost, sočutje ê glavni koncepti O. p.

Osvita Dodatkova ■- Navzven z znaki takšnih posluhov, uresničiti meta vse do danes prevelike porabe Bastarda, usedline bolečine samostana obsežnih programov, v izmikajočih se četah Kurkiya, orientacijske, glasbene in umetniške šole, šole mistike, otroške ustvarjalnosti, postaje mladih tehnikov, tudi postaje mladih naravoslovcev (Zakon Ruske federacije "O izobraževanju").

Osvita je klasična - vrsta globalnega srednjega izobraževanja, ki sistematično prenaša stare ideje in matematiko kot glavni predmet.

Osvetlitev je neprekinjena - namen poravnave blaginje znanja ljudi, zmanjšanje te navade z nategovanjem brkov življenja v primarnih hipotekah in način organiziranega samorazsvetljevanja. Cil O. n. - Podpora suspіlno in іndivіdіvіdally nebіvіdno іvіdnogo іnіnі kіvnyа, zagalnosvіtnої аn poklicnega usposabljanja. Organizirano v zasedi zaradi neznanja, demokratičnosti, dostopnosti, zanesljivosti, integrativnosti, ofenzivnosti, principa samoosvetljenosti, agilnosti in učinkovitosti.

Izobraževanje Politehnika - Izobraževanje, usmerjeno v poznavanje osnovnih principov organizacije sodobne proizvodnje, varnih in okolju prijaznih tehnologij, poučevanje začetnikov uporabe računalniške tehnologije in najenostavnejših sodobnih orodij mehanizirane in avtomatizirane prakse.

START - 1) posebej urejati, negovati procese medsebojnega učenja in učenja, usmerjati v pridobljeno znanje, zmanjševati to spretnost, oblikovati svetlobno gledanje, razvijati umske moči in zmožnosti učenja, razvijati in krepiti sposobnosti samospoznanja. razsvetljenje v prihodnosti; 2) prebujanje in zadovoljstvo s kognitivno dejavnostjo osebe na poti, ki je izobražena do globokega in strokovnega znanja, načinov njihovega pridobivanja, shranjevanja in uporabe v posebni praksi; 3) namensko usmerjanje za razvoj informacijske in operativne sfere ljudi; 4) dvostranski proces, ki ga ustvarja učitelj (zmagovalni dan), ki uči (kesanje).

Zagon vključen - posebej organizirana in načrtovana začetna aktivnost, usmerjanje praktičnega rezultata, potrebna znanja pa bodo pridobljena sproti.

Učenje na daljavo - svetlobna tehnologija, če ste poln človek, kot če živite v katerem koli mestu, boste lahko študirali program katere koli fakultete ali univerze. Uresničevanje tega cilja zagotavlja najbogatejši nabor sodobnih informacijskih tehnologij: asistenti in pripravniki. kabelska televizija in glasovno pošto, dvosmerne videokonference, enosmerno video oddajanje s povratnim klicem na telefonu in noter. svoboda izbire disciplin, sposobnost komuniciranja z vidnimi predstavniki znanosti, razsvetljevanje te kulture, spodbujanje interaktivne interakcije med znanstveniki in govorci, aktiviranje samostojnega dela in zadovoljevanje samorazsvetljenskih potreb znanstvenikov.

Uvod v integracijo - okrevanje invalidnih otrok in otrok z lažjimi okvarami ter sočasno okrevanje zdravih otrok z načinom omogočanja procesa njihove socializacije in integracije v ostalo populacijo. O. v. boovazdružljiv (učenje se uči od razreda / skupine zdravih otrok in mu sistematično pomaga učiteljica defektologinja),Častkov (okremí otroci preživijo del dneva s posebnimi skupinami, del pa z velikimi),Timčasov (otroci, ki se usposabljajo po posebnih skupinah, tisti učenci najpomembnejših razredov so združeni za izvajanje zaspanih sprehodov, svetih, smagan, okremih desno),zapomni si (1-2 otroka s skrbjo za razvoj se vlijejo v primarno skupino otroškega vrtca, razreda, šole, popravljalno pomoč jim dajejo očetje pod nadzorom fahivtsiv).

Razumevanje konteksta - Navchannya, v katerem predmet in social. zmіst verjetno profesіynoї pratsі in tim bodo sami poskrbeli za prenos primarne dejavnosti študenta na poklicno dejavnost specialista. O. do. Omogočanje osnovnega strokovnega usposabljanja, kot da pomeni, da ste lahko varni v okviru in s pomočjo drugih strokovnih usposabljanj. Tsya superechnіst se doda O. do. za izvajanje dinamičnega modela delovanja študentov: v začetku primarne dejavnosti (npr. v obliki predavanj) skozi kvazistrokovno (i-igrovna oblika) in primarno-strokovno (znanstveno-zaključno) delo študentov; Rozroblyatsya A. A. Verbitsky.

Politehnika Navchannya - Navchannya, usmerjena v pridobivanje naukov duhovnih znanstvenih načel vsakodnevne kultivacije, obogatitev s praktičnimi metodami in veščinami motivacije s tehničnimi metodami izdelave in prakse ter oblikovanje orientacije zgradbe v sodobna tehnologija ista tehnologija, trendi njenega razvoja. V radianskem obdobju so bile vse svetovne izobraževalne šole politehnične. V tej uri je O. p.

Obvladovanje problemov - Aktivno razvijajoče se izobraževanje, ki temelji na organizaciji dela akademikov, na manifestacijah in vizijah resničnega življenja prvih študentov. Ustanovitev O. p. Kot problem zatsіkavila uchnіv, krivijo problematično situacijo. V začetnem postopku so možne tri težave:ni problema viklad,zasebno-poshukovsky іdoslidnitskiy enaka. O. p. Mahmutovim, I. Ya.Lerner in in.

Naučite se programirati - ena od vrst usposabljanja, ki se ustvari za hrbtom zloženega primarnega programa, kot se izvaja, zvočno za pomoč asistentom programiranja in primarnim strojem. Pri O. p. Vikonannya dermalni krokus je nadzorovan, prehod na napredujoči del materiala se odlaga, ko je pridobljen spredaj. Takšna pobudova navchannya zagotavlja večjo globino in se popolnoma obvlada z učenjem materiala. O. p. A. Samarinim, T. A. Ilyina in In.

Razvojni trening - Usmerjenost začetnega procesa na potenciale osebe in njihovo uresničevanje. Koncept O. n. otrok ni viden kot predmet učiteljevih začetnih infuzij, temveč kot samoreproducirajoči subjekt vchennya.

OBJECT LIMITED (V ped.) - ped. prostranstvo, območje, v okviru katerega spoznati (maščevati) tiste, ki bodo tavali. O. v. ped. znanost je področje izobraževanja in razvoja ljudi terpredmet - zakonitosti procesov, kot na tem področju. Znotraj O. stoletja. lahko se pogovarjate o različnih stvareh.

PEDAGOGIKA - 1) znanost, ki razvija ob'êktivní zakon razvoja konkretno-zgodovinskega procesa razvoja, organsko poov'yazaní іz zakone razvoja suspіlnyh vídnosin in oblikovanje otrokove posebnosti, kot tudi dosvіd realі suspіlnoї vyhovno-navchal'noj praktіvnіnі іhovno-navchal'noj praktіvnіna organizaї kokolostіn' . proces; 2) nasledstvo teoretičnih in aplikativnih ved, ki razvijajo, razsvetljujejo in izobražujejo; 3) znanost vizionarske vizije, ki se ji pripisuje proces vzajemnega učenja, osvetljevanje tega učenja iz samoučenja, samoosvetljevanja in samovodenja ter usmerjanja v razvoj človeka; 4) začetni tečaj, ki je določen v ped. začetne hipoteke in v. namestitve za profilne programe.

PEDAGOŠKI PROCES - celoten navchalno-vyhovny proces pri enotnosti in medsebojnem vyhovannya in navchannya, za katerega je značilna skupna dejavnost, spivrobitnitstvom in spivtvorchistyu yogo sub'êktiv, sho združevanje najpogostejšega razvoja in samorealizma. Proces, ki uresničuje cilj razsvetljevanja tega vihovannija v glavah ped. sistemi, v katerih so se organizirali medsebojno vihovateli in vikhovuyutsya (začetno-vikhovní, osvіtní, professіyno-svіtní namestitev, otroci organizacije).

PEDAGOŠKA SITUACIJA - 1) pozornost na situacijo, ki jo posebej vpraša učitelj ali jo spontano očita v ped. procesov. Metaustvarjanje: oblikovanje in razvoj učenja kot možnega aktivnega subjekta v trajni in delovni dejavnosti, oblikovanje kot posebnost; 2) kratkotrajna interakcija med učiteljem in učencem (skupino, razred) na podlagi skupnih norm, vrednot in interesov, ki jih spremljajo pomembne čustvene manifestacije in so usmerjene v medsebojno izmenjavo, ki se združuje.

VIKLADANNYA - posebna poklicna dejavnost odraslih, namenjena prenašanju znanja na otroke, zmanjševanju te spretnosti in učenju iz procesa učenja; dejavnost učitelja je urejena v smislu izvajanja izobraževanja (osvetljevalne naloge) in podajanja informacij, znanja praktičnega razvijanja znanja.

NAČELA UČENJA SOCIOKULTURNO - vihіdnі pozhіdnі vіdnі vіdna pedagіki kul'turі, scho zvoditsya do síísnennya razviti͡a osobistostі possіbіl іt's kulturna sredina; uresničevanje koncepta razvoja izobraževanja, razvoja pedagogike in psihologije je nemogoče brez ciljne organizacije kulturnega okolja razsvetljave; kulturni medij ustvarja različne razvojne cone in situacije po njihovi izbiri, ki otroku posredujejo svobodo kulturnega samorazvoja; kulturna srednja pot začetne obljube je kriva le za spílnіy dejavnost otrok in odraslih.

NAČELA TEHNOLOŠKO PEDAGOŠKE DEJAVNOSTI - Glavne določbe ped. tehnologij, ki pomenijo uspeh ped. interakcije:videz (Predstavitev le takega vimoga, kot ustreznega enakega moralnemu znanju in vedenju vikhovantsiv);orientacija na modrini otroka na odvečno svetlobo (samo nastavitev vihovantsya pred naslednjim nastopom določa korake morale in nemoralnosti, ki so mu vsiljeni);načelo pristopa (ne glede na to, ali vpliva na vikhovantsya ali je interoperabilnost z njim učinkovita le takrat, če je svet v čustvih, raznolikost zmagovitih ped. del, oblik in metod);načelo dinamičnosti ped. položajih (ped. pozicije učitelja in učenca, vihovatelj in nihanje ter medsebojno razumevanje: tako učitelj kot učenec lahko nastopata kot subjekt, nato kot objekt medsebojne modalnosti);kompenzacijsko načelo (ne v učitelju kože - v prisotnosti vseh sukupnіst ped. zdíbnosti, je treba rešiti težave za rahunok tihe ped. zdіbnosti, ki se manifestirajo najbolj jasno in jasno);načelo izvirnosti in novosti vymagaê postіynogo ponovnennya in razširitev arzenala ped. metode in zasobiv, yakí omogočajo koži zustrich z vikhovanets robiti izjemno in nepozabno;kulturno načelo ped. dialnosti prenos izbire koshtív, metod in priyomіv na ped. vzaimodiї z raznyh sumіzhnyh področij: mystetstva, psihoterapija, medicina in іn;senzorološki princip tehnološko ped. Diyalnist vyznaє, scho uspeh ped. v vzaєmodії lezite v víd tih vídchuttіv, scho yogo spremljajo: barva, vonji, zvoki preveč tanki. n. N. E. Shchurkova.

NAČELA BARVNEGA PEDAGOŠKEGA PROCESA (ped.) - vihídní določbe, scho pomenijo zmíst, oblike, metode, sob naravo vzaєmodíí v celotnem ped. procesi; temeljne ideje, normativna pomoč pred prvo organizacijo. Nositi značaj najpomembnejših izjav, pravil, norm, ki urejajo celoten proces.

Razpoložljivost na usposabljanju in izobraževanju (V ped.) - načelo, da se bo začetek tega virtuoznega dela začel z izboljšanjem starostnih, individualnih in statutarnih lastnosti študentov, ki so enake njihovemu usposabljanju in vikhovannosti. Vídpovіdno do tega načela se izpeljava materiala izvaja s postopnimi težavami zbílshennyam od preprostega do zložljivega, od vídomago do nevídomogo. Vendar tega načela ni mogoče razlagati kot ponižanje uma ali učiteljeve usmeritve k najbližjim možnostim za razvoj otroka.

Posamezni pidhid - razvoj pedagoškega procesa z izboljšanjem individualnih značilnosti učencev (temperament, značaj, lastnosti, nahiliv, motivi, interesi in drugi) - Bistvo І. n skladê vykorystvennya učitelj različnih oblik in metod intermitentnega injiciranja z metodo doseganja optimalnih rezultatov začetnega intervencijskega procesa v smislu vzgoje kože otroka.

Kolektivna narava razvoja in učenja pri razvoju individualnih značilnosti kože otroka- izvajanje tega načela - organizacija individualnega in frontalnega dela, pa tudi skupinskega dela, kot način za pomoč udeležencem pri spivpracyuvat, usklajevanju usklajevanja spalnih dejavnosti, spreminjanju v stalni medsebojni modalnosti. Socializacija v procesu navchalno-vyhovnoy vzaemodії poednuє іnteresty s suspіlnymi.

Natančnost (v ped.) - princip, ki temelji na nekakšnem učenju, bo na specifičnih predmetih, ki jih učenje neposredno sprejme ne samo z očmi, temveč tudi motorično, ampak tudi taktilno zaznavo. N. v začetno-vizualnem procesu, ki skrbi za dodatne različne ilustracije, demonstracije, TSO, laboratorijsko-praktično delo in informatizacijo, izboljšuje število študij, razvija previdnost in ideje ter pomaga materializirati pomembnejše.

Znanost pri učenih in usposobljenih - načelo, h kateremu se uči, da se spodbuja za asimilacijo, le miselno nameščen v znanstvenih položajih in zmagovitih metodah učenja, po svojem značaju se približujejo metodam znanosti, katerih temelji se razvijajo. Potrebno je poznati zgodovino najpomembnejših spoznanj ter aktualnih idej in hipotez; aktivno braniti problematične metode in nadaljnje ukrepanje, aktivno učno tehnologijo. Ne pozabite, da ne glede na to, kako osnovno je bilo znanje preneseno, smrad ni posledica super-znanosti znanosti.

Načelo kulturne identitete - največji dosežek v razvoju in razsvetljevanju kulture tiste sredine, naroda, družbe, države, regije, v kateri je določena glavna hipoteka.

Načelo narave - vyhіdne položaj, scho vimagaє, schob provіdnoy lankoy biti podoben vihovnoї vzaєmodії, ki je ped. Postopek je izvedel otrok (pídlítok) z značilnostmi joga in enakim razvojem. Narava vihovantsa, zdravstveno stanje joge, fizično, fiziološko, duševno in socialno. rozvitok - glavni uradniki vihovannia, yakí igrajo vlogo ekološke zaščite ljudi.

Načelo spívrobіtnitstva - usmeritev procesa razvoja na prioriteto posebnosti; ustvarjanje prijaznih umov za njeno samopomembnost, samouresničitev in samoupravljanje pri razvoju; organizacija koherentnega življenja odraslih in otrok na podlagi intersubjektivnih povezav, dialoške soodvisnosti, empatije v intersubjektivnih vodah.

Mіtsnіst, svіdomlenіst y dієvіst zulіvіv vyhovannya y navchannya - načelo, bistvo tega, kar naj bi bilo v tem, da je do razsvetljenja z znanjem, spomini, začetniškimi in svetlobnimi idejami mogoče priti le, če je smrad jasno razumljen in dobro osvojen, trivalo shranjen v spominu. To načelo se uresničuje s hitrim, premišljenim in sistematičnim ponavljanjem, pravilnim, fiksiranim, ponovnim preverjanjem in ocenjevanjem znanja, zmanjševanjem, učenjem ter normami in pravili vedenja.

Povezava teorije in prakse - načelo, ki vodi v harmonično povezavo znanstvenih spoznanj s prakso vsakdanjega življenja. Teorija daje znanje o svetu, praksa, da se naučimo, kako ga učinkovito vnesti. Uresničuje se z načinom ustvarjanja umov za prehod v proces učenja od konkretno-praktične ideje do abstraktno-teoretične in nazaj, stosuvannya otrimuvannyh znanja v praksi, oblikovanje rozuminnya, da praksa stoji kot turobna abstraktna ideja in kot merilo za resnico znanja otrimuvannya.

Sistematičnost in doslednost - dotrimannya logične povezave v procesu učenja, ki bo zagotovila pridobitev začetnega gradiva iz večjega razumevanja in mítsnіshe. S. in p. vam omogočata doseganje večjih rezultatov v manj kot eni uri. Izvajajo se v različnih oblikah načrtovanja in v pevskem rangu organiziranega treninga.

Svіdomіst, aktіvnіstі, samodіyalnіst - načelo, katerega dan je treba pripeljati do točke, da je moč znanja aktivna pri učenju in vikhovuvannogo je pomemben uradnik mojstrstva in vikhovnosti ter nadaê virishal priliv na tempo, globino in miselnost vsote znanja in norme inteligence, viroblennyakіn. Potrjena je bila usoda začetno-vičalnega procesa in to je tisto, kar se razvija. Sprejmite izvajanje tega načela metode in sprejemanja aktivacije kognitivne dejavnosti in tehnologije aktivnega učenja.

Povaga posamezniku otroka v prihodnosti z razumno inteligenco njej - načelo, zaradi katerega je učiteljeva povaga do vihovantsya tako posebna. Svojevrstna oblika povat do posameznega otroka je razumna vimilnost, njihov potencial resnično raste, kot da je objektivno dotsilna, narekujejo potrebe otrokovega procesa, ki so odgovorni za celoten razvoj posebnosti. Treba je izboljšati svojo sposobnost biti pameten do samega sebe, gledati na misel o lastnem izboljšanju. Povaga do svoje posebnosti prenaša podporo na pozitivno v ljudeh (div.Motivacija za dosežke).

PROFESIONALEC BRALCA - dokument, v katerem je podana popolna kvalifikacijska karakteristika učitelja s položajev najmočnejšega, ki je predstavljen pred prvim znanjem, znižanjem in začetnikom; na posebnost, zdíbnosti, psihofiziološke sposobnosti in enako usposabljanje.

KATERI POSTOPEK - Proces ped. v vzaєmodії, v Yakumu vídpovіdno do najbolj osobistі in suspіlstva vínikaє organiziranі vyhovne vpliv, scho maє na methі vіvvannya osobistі, organіzіu і stimuluvannya aktivíі іyаlnostі vihovuvanih z volodіnnya njih soc. ta duhovni dosvid, vrednote in stotine dolarjev.

RAZVOJ SPECIALNOSTI - proces rednega spreminjanja specifičnih rezultatov socializacije. Mayuchi naravna anatomska in fiziološka sprememba uma, da postane poseben, v procesu socializacije otrok vstopi v medsebojno delovanje z najpomembnejšim svetom, ki nasprotuje dosežkom človeštva. Zgradbe, ki pri tem nastajajo, in funkcije ustvarjajo posebne zgodovinsko oblikovane človeške kvalitete. Opanuvannya dіisnіstyu v dіtіnієtsya v yogo dejavnosti za pomoč odraslim: ta proces vihovannya je izvajamo pri razvoju yogo posebnosti. R. l. zdіysnyuєtsya na dolžnosti, kerovan sistem motivov, moč, dana posebnost. V najbolj zloglasnega videza R. l. lahko buti yak proces vstopanja ljudi v novo družabno. srednja pot te integracije v naslednji proces. Z uspešnim prehodom integracije v visoko diferencirano prosocialno kohezijo se kažejo zlasti lastnosti, kot so človečnost, zaupanje v ljudi, pravičnost, samoodločba, samopomembnost itd.

Profesionalni razvoj - Rast, oblikovanje poklicno pomembnih posebnih lastnosti in zdíbnosti, strokovnega znanja in modrosti, aktivno preoblikovanje posebnosti svojega notranjega sveta, da bi pripeljali do bistveno novega načina in načina življenja - ustvarjalne samouresničitve v poklicu.

rožmarinova vrtnica - Zložljiv dinamični sistem kílkіsnіh i аkіsnіch zmіn, scho vіdbuvayutsya v іntelektualіnіy іyаlnosti ljudi kot rezultat volodіnnya svіdіm, vіdpovіdnim suspіlno-іstorichnym svіdіv, vіkovіmі vіvі vіvі, vіkovіmі ііíndivіdualnym psihіRiven R. v. - kopičenje znanja, zmanjšanje in oblikovanje zanjo pridobljenih rozumovyh diy, svobodno delovanje z njimi v miselnih procesih, kot da bi zagotovili pridobivanje novega znanja iz obsedenosti s petjem in zmanjšanja. Informacije o ríven R. v. m.b. otrimana abo shlyakhom trivalih psikhol.-ped. vodnik ali način izvajanja diagnostičnih testov za dodatne posebne tehnike.

SAM IZDELAN - svídoma tílespravovana dіyalnіst dіyalnіst dіyalnіst s moldovannya s voskonalennya svoskonalennya positivnye susunennya negativnyh yakostem. Glavni mentalni S. je manifestacija resničnega znanja o sebi, pravilne samopodobe, samoinformacije, jasno zavedanje ciljev, idealov, posebnih pomenov. S.

SAMOOSVETLITEV - posebej organizirana, samostojna, sistematična izobraževalna dejavnost, usmerjena v doseganje najpomembnejših posebnih in (ali) pomembnih svetlobnih ciljev: zadovoljevanje izobraževalnih interesov, kulturno in strokovno izobraževanje ter spodbujanje poklicnih kvalifikacij. Zvenelo bo na podlagi sistematiziranih oblik izobraževanja, urejal pa ga bo predmet sam.

Samoosvetlitev poklicnega učitelja – bogata sestavina učiteljevega strokovno pomembnega samostojnega delovanja, ki vključujeizobraževalne, predmetne, psihološke in pedagoške іmetodično samoosvetljevanje. S. spryaê oblikovanje individualnega sloga poklicne dejavnosti, ki pomaga razumeti ped. dosvídu, da vlasnoi neodvisna dejavnost, je zabom píznannya, da samosvodkonalennya. Glej S. v. p.:osvetlitev ozadja, ped. ozadja, obetavno іbolj relevanten. G. M. Code-Zhaspirova se razvija.

samovoden - proces odvzemanja znanja ljudem iz močnih teženj in neodvisnega pridobivanja mačk.

SAMONAMENJENE LASTNOSTI - proces je rezultat izbire posebnosti stanja moči, ciljev in sredstev samorazvoja v specifičnih življenjskih okoliščinah.

SAMOOCENA - Vrednotenje osebe samemu sebi, njegovim zaslugam in pomanjkljivostim, sposobnostim, zmožnostim, njegovemu mestu med drugimi ljudmi. C. buvaustrezen (kot posebnost hvaliti, da se človek ob določeni uri ceni),retrospektiva (kot posebnost, da se hvalite in ocenjujete po starosti do prejšnjih življenjskih obdobij),idealno (Yakim bi želel bachit osebo zase, njena standardna manifestacija sebi),refleksno (kot na prvi pogled osebe bodo ljudje to cenili).

SAMOURESNIČEVANJE SPECIALNOSTI - najboljšo manifestacijo posebnosti svojih individualnih in poklicnih sposobnosti.

PEDAGOŠKI SISTEM - sukupnіst zaêmozalezhnyh zabіv, methodіv і protsesіv, nebkhіdní svorennija organiziranogo, tіlespravovanogo ped. brizganje posebnosti iz danih zmogljivosti.

SOBI PEDAGOŠKI - materialni predmeti in predmeti duhovne kulture, ki so dodeljeni organizaciji tega dela. razvoj procesov in funkcij učenja; predmetna podpora ped. proces, pa tudi raznolika dejavnost, v katero so vključeni vikhovantsi: pratsya, gra, vchennya, splkuvannya, píznannya.

Lastni pedagoški programi - Paketi aplikativnih programov za raziskovanje v procesu učenja različnih predmetov.

Tekhníchní zasobi navchannya - Nastavek in nastavek, ki služita za temeljito ped. proces, izboljšanje učinkovitosti in kakovosti načina prikaza avdiovizualnih pripomočkov.

ZADEVA (Vid lat. Subjectum - pídlyagaê) - nosíy predmetno-praktična dejavnost in to znanje, scho zdíysnyuê zminu v іn. Ljudje in v sebi. Subjektivnost osebe se kaže v njeni zhittєdíyalností, splkuvanni, samosvіdomosti.

TEHNOLOGIJA ŠTUDIJA IN IZOBRAŽEVANJA (IZOBRAŽEVALNA TEHNOLOGIJA) - Nova (iz 50. let) usmerjena v ped. znanost, kako načrtovati optimalne začetne sisteme, načrtovati začetne procese. To je sistem načinov, trikov, korakov, katerih zaporedje vikonnanny je varno vyvishennya zavdannya vyhovannya, navchannya ta razvoj posebnega vyhovantsya, sama dejavnost pa je predstavljena proceduralno, tako da je kot sistem petja; rozrobka in postopkovno oblikovanje komponent ped. Proces je kot sistem, ki zagotavlja zagotovljen rezultat. P. t. služi konkretizaciji metodologije. V središču T. o. ta c. ležijo ideja o novi keratinizaciji začetnega stružnega procesa, oblikovanju in izvedbi začetnega in končnega cikla.

Osvojen - volodinnya ljudi v procesu učenja z dejanji, razumevanjem, oblikami vedenja, ki jih vibrira suspіlstvo. Prehod na stopnjah kílka:sprynyattya, rozumіnnya, pomnjenje, možnost praktične duhovitosti (Zastosuvannya).

VCHENNYA - specializirali se bomo za organiziranje znanja; učna dejavnost učenja, poravnana z vsoto znanja, zmanjšati in naučiti, načini začetne dejavnosti.

OBLIKA (V ped.) - metoda vzpostavitve začetnega vizualnega procesa, lupina za ta notranji dan, logika in modrost. F. usamered je bil povezan z velikim številom učniv, ob uri, ko se je učil čas, po vrstnem redu yogo zdiisnennya.

Oblike organizacije vrtinčnega procesa - obrazci, v okviru katerih je potekal krepostni proces; sistem predcivilne organizacije kolektivne in individualne dejavnosti vikhovantov. Avtor: v. n.naravnost duhovno delo (oblike estetskega vihovannija, fizično suhost);količino udeleženci (skupinski, množični, individualni).

Oblike organizacije usposabljanja - zvnіshnіy viraz uzgodzhenoї diyalnostі vottelnosti i uchnіv, scho zdіysnyuêtsya v določenem vrstnem redu, ki modeі:pouk, ekskurzije, delo na domu, konzultacije, seminarji, izbirni predmeti, delavnice, dodatne zaposlitve.

META - 1) eden od elementov vedenja, svídomoї díyalností, za katerega je značilen prenos iz nídomosti, misel na rezultat díyalnosti in načine, načine za dosego tega; 2) ugotavljanje podobe danega rezultata, na dosegu katerega je neposredno usmerjen na osebo.

Prenova pedagoškega - svídomy proces vyyavlennya in postavljanje ciljev in zavdan ped. aktivnosti; potrebe bralca pri načrtovanju lastnega dela, pripravljenost na spremembo naloge sodelavca v ped. situacije; zdatnіst preoblikovati suspіlnі tsіlі na metaspіlnoї dіyalnostі z vyhovantsyami.

Doktorica pedagogike - Zahid ped. vtruchannya, razumno bogastvo. Dar samozadostnosti in možnosti za samoizražanje samemu vihovantsyu.

meta twist - teoretično trdi, da je manifestacija potreb suspenza v pevskem tipu posebnosti, idealna moč njene vsakodnevnosti, individualnosti, avtoritete in lastnosti, rožnatega, telesnega, moralnega, estetskega razvoja in razvoja življenja.

meta svetloba - osvetljujoč ideal, kar zahteva sociala. zamovlennyam in izvedbe z različnimi pristopi.Obsežen model C. o. - prenos jasne zavezanosti nakopičenemu znanju, kulturnim dosežkom, ki mi pomagajo pri učenju iz samoumevne kulturne osnove.Produktivni model - priprava uchnіv na tih vidív dіyalnostі, yakim morate biti vključeni, in na ієї strukturo zaposlovanja, jak pídtremuє razvitok soc. zaspanost in njen lastni razvoj.Intenzivni model - priprava pouka za izboljšanje razvoja njihovih univerzalnih sposobnosti od osvajanja pevskega znanja do polnega razvoja njihovih ustvarjalnih potencialov.

Metapedagoški - Rezultat soodvisnosti učitelja in študija, ki ga tvorijo dokazi učitelja glede na najbolj očitne manifestacije, je jasno, da vse druge sestavine ped. postopek.

Metapedagoško spremljanje - Razkrivanje vzročnih in dednih povezav in zakonitosti v ped. pojavov in razvoja na podlagi svojih teorij in metod.

v Abstrakcija- proces razmišljanja, za neko osebo, glas iz nestavka, ki ga naredi razumljivega, vstopa iz konkretnega v abstraktno, spominja na abstraktno konkretno zmist.

v Avtoriteta učitelja- posebno strokovno mesto, sprva v naletu učenja, ki daje pravico do odločitve, do ocene, do utemeljitve. Spravzhnіy A. v. ne temeljijo na mestnih in starostnih privilegijih, temveč na visokih posebnostih in strokovni kakovosti mojstra: demokratičen slog spivpratsi s vikhovanciy, empatija, izgradnja dobre inteligence, pozitiven I-koncept učitelja, pravičnost do dela, kompetentnost, dobro delo vroča kultura. Obsevanje avtoritete učitelja- prehajanje na avtoriteto tistih sfer življenja, de je bila pravica bralca do avtoritete pritoka izkrivljena. Specifikacija organu- Poznavanje avtoritete osebe je manj na eni od sfer in na drugih. Vín ne deluje kot avtoriteta.

v Prilagajanje- Imenovanje posameznika v sredino, ki se je spremenilo, za pomoč druge ugodnosti infuzijo.

v Akmeologija(grško acme - vrh, vrh, najvišja stopnica) - interdisciplinarna veda, ki se je vinificirala na podlagi naravoslovnih, prožnih in humanističnih disciplin. Vychaê pravilnosti in mehanizmi razvoja osebe na podlagi njene zrelosti (obdobje približno 30 do 50 let) in z doseganjem najvišje ravni pri tem razvoju - Acme. Za A. je pomembno, da razume, kaj se lahko oblikuje v človeku na kožni starostni stopnji v otroštvu in mladosti, da bi lahko uspešno uresničevala svoj potencial v zrelosti.

v Pospešek- pospešena rast in stanje zorenja otrok in otroci enakovredni prejšnjim generacijam.

v Aksiologija- Filozofska vchennya o materialnem, kulturnem, duhovnem, moralnem in psihološkem. vrednote posebnosti, ekipe, suspenst, njihova spivvіdnoshení zí svіtom realnost, zmіnі tsіnіsno-normativni sistem v procesu zgodovinskega razvoja. Sodobna pedagogika ima metodološko osnovo, ki opredeljuje sistem ped. pogled, na podlagi katerega so menili, da leži razumevanje in potrditev vrednosti človeškega življenja, vihovannya tega učenja, ped. dialnost in razsvetljenje.

v Umetnost- umetniški talent, izjemna ustvarjalnost, visoko ustvarjalno mojstrstvo, virtuoznost desne roke, pa tudi posebna subtilnost manir, gracioznost rok (trenutni motni besednjak ruske T.F. Efremove).

v Umetnost- posebno, figurativno čustveno ustvarjanje novega; prodoren stil učiteljevega ustvarjalnega dela in učenja, usmerjenost v razumevanje in dialog z Drugimi, drugačna dominacija; tanjše in tanjše in tanjše stvaritve živega čuta, spoznanja čuta, da ljudje »tukaj in takoj«; ta zgradba je lahko mittevo za spominjanje na nove situacije, za opiranje na novo podobo, za življenje z idejami, kot da bi poučevali na lekciji, za življenje velikodušno; tse bogastvo posebnih manifestacij, domiseln način postavljanja tega virishenny problema, gra vyav, dobirnist, duhovnost, vídchuttya vnutrіshnoї svobode (V.I. Zagvyazinsky).

v Umetnost Je manifestacija bogatega notranjega sveta posebnosti, ki se oblikuje v procesu duhovno-praktičnega obvladovanja človeka pevskih razgledov ustvarjalne dejavnosti z načinom zadovoljstva v poklicnem samorazvoju in samorazsvetljenju (S.D. Jakuševa).

v Umetnost - te posebnosti učitelja, kot je naravna estetska risba življenjskega sloga in dejavnosti, ustvarjalnega dela in ljubezni do svojega poklica (S.D. Yakusheva).

v Umetniška kultura- Integracija kakovosti posebnosti, ki ustvarja enotnost svetovne kulture in umetnosti, aksiološkega in estetsko-etičnega storža v različnih vrstah poklicne dejavnosti in razcepa (S.D. Yakusheva).

v Vidiki potreb po razsvetljavi. Dotsilno razraznyat takšne vidike osvіtnіh potreb: suvereni, suspіlnі in іndivіdualnі - prah, o kateri temi mora iti. Opozoriti je treba, da vse naštete vrste potreb po razsvetljavi štejemo med družbene potrebe. Ne gre za subjekt (»tisti, ki to hoče«), ampak za objekt – pripelje jih v sfero razsvetljenja, ki jo »narava« konzumira kot družbeno manifestacijo. Z drugimi besedami, če govorimo o posameznih, suspílní, da so suverene zahteve lahko le o različnih vidikih družbenih potreb, odvisno od dejstva, da je predstavljena ista zahteva (FGOS).

v afektivno- Čustveno preobremenjeni.

v Baza podatkov- enoten sistem podatkov, organiziran po naslednjih pravilih, ki prenašajo glavna načela na opis, shranjevanje in zbiranje podatkov.

v Osnovno znanje- Formaliziran sistem informacij o dvojki predmetnega področja, ki je zbiranje podatkov o moči objektov, pravilnosti procesov in pravilu zmage v situacijah teh podatkov za sprejemanje novih odločitev.

v Osnovni začetni (osvetljevalni) načrt- normativni dokument, ki določa strukturo razsvetljave svetlobe, sp_v_dnoshenna obov'yazkovoї dela glavnega svetlobnega programa in dela, ki ga tvorijo udeleženci svetlobnega procesa (invariantni in variantni); začetni najvišji dovoljeni vložek pri 5- in 6-dnevnih začetnih letih za razrede ter število let za financiranje (FSES).

v Osnovna poraba označuje dejavnost pomembnega dela prebivalstva izoblikovane družbene situacije. Osnovno porabo določajo prevladujoče primarne usmeritve (inštalacije) (FGOS).

v Psihološka ovira- duševno stanje, ki se kaže v neustrezni pasivnosti posebnosti, ki premaga njeno molčečnost do drugih. Razlogi za obtoževanje B. p. so lahko novost nevarne situacije, pomanjkanje negativnih informacij, prisotnost gnuchkost in shvidkost misli.

v Veljavnost- Koraki v prepoznavanju vrlega šovmana do tistega, ki je pripeljal do vrlega v socioloških in psihološko-pedagoških dosežkih.

v Variabilni del osnovnega izhodiščnega (svetlobnega) načrta- Del osnovnega nepooblaščenega (zastarelega) načrta, Obov'yazkov za realiziran v samostanu Pontanovykh, ki ga predstavlja Kilkístya Godin, in poraba іndivniynnaya, v številu znanosti in podmornice, podmornice, podmornice. Napovnennya beton zmіstom tsієї del osnovnega (osvetljevalnega) načrta je ponovni nakup kompetenc udeležencev v procesu (FGOS).

v verbalno- spanje, spanje.

v Videoračunalniški sistem- kompleks posesti, ki vam omogoča, da predstavite različne vrste informacij (besedilo, slikane grafike, video, zamegljene slike, zvok), ki jih je mogoče sprejeti, kar zagotavlja interaktivni dialog med sistemom in sistemom.

v Pedagoška injekcija- Vnašanje učitelja v znanje, voljo, čustva vihovuvanih, organizacijo njihovega življenja in dejavnosti v interesu oblikovanja potrebnih zmožnosti v njih in zagotavljanja uspešnega doseganja zastavljenih ciljev.

v Vihovannost- Riven razvoj posebnosti, ki kaže ozkost med znanjem, spravo in vedenjem je značilna stopnja formalnosti suspenzno pomembnih lastnosti. Nesoglasja, konflikti med temi, kaj ljudje vedo, kako razmišljajo in kako to zares odpraviti, lahko vodijo v posebno krizo. V. - današnji datum za razvoj specialnosti na avtoriteto božanskost- Potencialna stopnja specialnosti, območje najbližjega razvoja.

v Vikhovna robot- smiselnost organizacije življenja odraslih otrok, ki naj bi bila metafora za ustvarjanje umov za popoln razvoj specialnosti. Preko sv. R. R. vrtinčni proces se izvaja.

v Šolski sistem Vikhovna- sukupnіst vzaimozalezhnіh komponentіv (vyhovnі tsіlі, ljudje, yakí їkh realіzuyut, їkh diyalnіst y splkuvannya, vіdnosinі, zhittєviy prostіr), scho postati tsilisnu sots.-ped. struktura šole deluje kot obremenjujoč in postinfekcijski dejavnik vihovannya. Znaki humanistično usmerjeni Sv. s. W: Realnost šole šole šolskih sistemov, formulacija zdravega načina življenja, hi -dnannia fronte, godrnjanje istega, hlapi zakhisye cigarete. Zadek humanistično usmerjenega sv. sh. so lahko šole V. Karakovskega, A. Tubelskega in drugih.

v Vikhovny vídnosiny- raznovid vídnosin mízh ljudi, scho vinikaє v vyhovnіy vzaêmodíí, poravnan na duhovni, moralno skromen razvoj in temeljitost.

v Vihovuê navchannya- Navchannya, ko dosežete organsko povezavo med nauki naučenih, se učite, učite in oblikujte svoj čustveno-ciliarni red do sveta, enega proti enemu, do osvojenega primarnega materiala.

v Dimenzije(lat. habitus- Zovnishnist) kultura- kultura posebnosti, ki vključuje individualnost, kako opredeljuje barvno shemo, telesno in psihofiziološko posebnost; slog (romantični, športni, dramatičen), ki vzpostavlja individualno ustvarjalno lastnost stroki primerno; mode, ki spodbuja trende v razvoju in pomaga učitelju, da je sodoben in prepoznaven med sodelavci in znanstveniki (S.D. Yakusheva).

v Hipoteza- zatrjevanje o dejstvih, empiričnih povezavah ali načelih delovanja in razvoja pojavov, ki jih ni mogoče utemeljiti ali spoznati s premalo utemeljenimi.

v gnoseologija- Teorija znanja.

v Humanizacija razsvetljenstva- širjenje idej humanizma na zmist, oblika tega načina vzgoje; zagotavljanje osvetlitvenega procesa svobodnega in univerzalnega razvoja specialnosti ter aktivnega sodelovanja v življenju družbe.

v humanizem- načelo svetlobca, ki temelji na poznavanju vedrine možnosti človeka in njegovega polnega počutja, pravice posameznika do svobodnega izkazovanja svoje vitalnosti, sprave, afirmacije dobrega osebe kot merilo za ocenjevanje enakosti suspіlnyh vídnosin. Niní postane eno glavnih načel pedagogike.

v Humanitarizacija razsvetljenstva- vzpostavljanje harmoničnega ravnovesja med naravoslovno-matematičnimi in humanističnimi cikli v razvoju kožno primarno duhovno bogate posebnosti, da se lahko upre tehnokraciji in nehumanosti.

v Humanitarna vzgoja- prednostni razvoj kulturnih sestavin na področju vzgoje in izobraževanja, usmerjanje oblikovanja posebne zrelosti učencev.

v Humanitarno- kaj to pomeni za človeško družbo, za ljudi te njene kulture.

v Človečnost(iz lat. humanus - ljudje) - ljudskost, ljubezen do ljudi, spoštovanje do ljudi teh izkušenj. Ena vodilnih moralnih vrednot, ki se lahko oblikuje v sodobnem človeku v procesu učenja tega učenja.

v Dani(Na predmetnem področju) - podajanje informacij v formaliziran videz, priročen za prenos, zbiranje, zbiranje in obdelavo.

v Deviantno vedenje- Vedenje, scho vіdіznyaєtsya víd norma.

v Dialny pidkhid- 1) načelo razvoja psihe, ki temelji na kategoriji subjektne dejavnosti (I. Fichte, G. Hegel, M. Ya. Basov, S. L. Rubinshtein, A. M. Leontiev in In); 2) teorija, ki obravnava psihologijo kot znanost o nastanku, delovanju in strukturi duševne reprodukcije v procesih dejavnosti posameznikov (A.N. Leontiev).

v Dialnost- Oblika duševne dejavnosti je specifična, usmerjena v prepoznavanje tega preoblikovanja sveta te osebe. D. je sestavljen iz druge osamljenosti - diy, dermalni z neke vrste kaže svoj zasebni cilj ali nalogo. D. vključite v svoj meta, motiv, načine, um, rezultat.

v Diyalnistst pedagoško- poklicna dejavnost, poravnana s ped. procesi optimalnih umov za razvoj, razvoj in samorazvoj posebnega razvoja in izbira možnosti za svobodno in ustvarjalno samoizražanje. Glavna težava D. p. uspeh razvoja D. p. tehnologije, ped. tehnika. Trije modeli P. d.: Pedagogika Primus(Avtoritarna pedagogika), pedagogika nove svobode; pedagogika spіvpratsi.

v Diagnostika- analiza bo postala predmetov in procesov, ki razkrivajo probleme njihovega delovanja in razvoja.

v Didaktika(Vnesite grško. didaktikos- Otrimuyuchiy, scho vodnositsya to navchannya) - teorija razsvetljenja tega navchannya, galuz pedagogike. Predmet D. je učenje, kako razsvetliti tisto razsvetljenost človeka, tako da medsebojno učenje in učenje v njuni enotnosti, ki jo organizira učitelj, pridobi nauk za razsvetljenje. Funkcije D.: teoretično(diagnostično in prognostično) in praktično(normativno, instrumentalno).

v Učenje na daljavo- Navchannya na vídstanі z vídstaní z vikoristannymi prruchnіv, osebni kom'yuterіv in merezh EOM.

v Dokument- informacije, ki so pritrjene na materialnem nosilcu in so lahko rekviziti, ki omogočajo identifikacijo.

v Dominacija- vladnіst, skhilnіst in zdatnіst, da zasedejo panívne taborišče.

v Zagovornik informacij- dії ta zasobi schodo zabіgannya tuljava, rozkradannya, ustvarjena ali podrobki іnformatsії.

v znanje(O predmetnem področju) - vsa zbirka osnovnih informacij in postopkov, kot jih je mogoče zastosuvat pred njim, za pridobitev novih informacij o predmetnem področju.

v Identiteta- videli smo enotnost in ofenzivnost ljudi, duševne procese.

v enaka- Vendar enako.

v Slika- Pridobivanje pomena in sovražnosti do osebe, sloga in oblike vedenja, simbolne podobe subjekta, ustvarjanje v procesu medsebojne modalnosti, - Univerzalni psihološki proces, razvoj kožne osebe ob vstopu v te druge družbene skupine (V.G. Gorchakova) .

v Podoba učitelja- Integrativna kvaliteta posebnosti, sinteza intelektualne, dimenzionalne, kinetične, moderne, srednje in umetniške kulture (S.D. Yakusheva).

v Individualizem- moč posebnosti, zavest o prevladujočih ciljih dolžnosti, prispevek k zadovoljevanju samo posebnih potreb svojega "jaza" ob ignoriranju prožnosti.

v Posamezna slika- цілеспрямовано oblikovan інтегральний, цілісний, dinamičen fenomen, obsežna skladnost in vzajemno širjenje notranjih in zunanjih individualnih, osebnostnih in individualnih lastnosti subjekta, poklikanega zagotavljanja harmonične interakcije subjekta z naravo, sociumom in samim seboj (V.M. Čerepanova).

v Individualnost- Edinstvena, neponovljiva izvirnost posebnosti, sukupnost le najmočnejših individualno-psihičnih lastnosti. JAZ. se kaže v specifičnem temperamentu, značaju, interesih, intelektu, potrebah in potrebah. Razlog za nastanek človeške I. služiti kot anatomske in fiziološke nagnjenosti, saj se v procesu vihovannya vse bolj razvijajo.

v Individualni stil dejavnosti in komunikacije učitelja- Sukupnіst zavdan, zasobіv da sposobіv ped. dialnost in medsebojno delovanje, pa tudi bolj zasebne značilnosti, kot je na primer ritem dela, ki je značilen za to ustaljeno za danega učitelja. Oskilki I. z. odvisno od vrstnega reda in načina delovanja, se vino lahko spremeni.

v Kultura inovacij- znanje, vednost in dokaz o namenskem usposabljanju, vsestranskem spodbujanju in vsesplošnem razvoju inovativnosti v različnih kulinah človeškega življenja ob shranjevanju v inovativnem sistemu dinamične enotnosti starega, sodobnega in novega; sicer pa se zdi veljavna demonstracija novega s predsodnim načelom žaljivosti (A.I. Mikolajev).

v Kultura inovacij- stabilen sistem norm, pravil in načinov ustvarjanja inovacij na različnih področjih življenja gospodinjstva, značilnega za socialno in kulturno kohezijo (O.A. Kobyak).

v Inovativni ustvarjalni um- učiteljevo usmerjenost v samorazvoj in samoosvetljevanje, povezovanje logičnega in figurativnega, povezovanje pojmovnega in znanstvenega, poznavanje novih, izvirnih rešitev strokovnih nalog, oblikovanje intelektualne figurativnosti in občutljivega modeliranja. (S.D. Yakusheva).

v intelektualna kultura- Fleksibilnost misli, refleksija in samozavest, zaradi razvoja ustvarjalnega storža in rasti strokovnega obvladovanja posebnosti učitelja (S.D. Yakusheva).

v intonacijo- izboljšanje in znižanje tona glasu v primeru govora (hranjenje, opozorilo, dobro, pravilno, lažno); način wimovy, scho vídbivaê kakís ​​pochutya napreduje, ton; zvočna natančnost glasbeni inštrument pri grí chi glasovih za eno uro za spanje (S.I. Ozhegov).

v intuicijo- strižna komponenta dejavnosti učitelja-mojstra, ki temelji na občutljivi pedagoški situaciji, integraciji ustvarjalne in ustvarjalne ter improvizacijske posebnosti (S.D. Yakusheva).

v Intuicija - Sneg, vinika brez usvidydlennya plemstva, umovi yogo zdrava, specifična zgradba (set, umetnik Chi Naukov), "Tsilis lovi" težave problemske situacije (Chuttelect, mehanizem ustvarjalnosti istega (ustvarjalnost) M. Bim-Bada).

v intuicijo- občutljivo, subtilno razuminnya, prodiranje v samo bistvo nečesa brez goreče logične podlage (G.M. Kodzhaspirova).

v Informatika- znanstvena disciplina, ki razvija zakonitosti in metode zbiranja, obdelave in prenosa informacij za dodatno EOM.

v Informacijska tehnologija- sistem znanstvenih in inženirskih spoznanj ter metod in tehnik, ki se uporabljajo za ustvarjanje, zbiranje, prenos, zbiranje in obdelavo informacij v predmetni galeriji.

v Informatizacija izobraževanja- proces zagotavljanja področja razvoja metodologije in prakse razvoja in optimalnega razvoja sodobnih informacijskih tehnologij, usmerjenih v izvajanje psiholoških in pedagoških ciljev usposabljanja, razvoja. Postopek uvedbe, prvič, izboljšanje mehanizmov za upravljanje informacijskega sistema na podlagi izbire avtomatiziranih bank podatkov o znanstvenih in pedagoških informacijah, informacijskih in metodoloških gradivih ter komunikacijskih ukrepih; na drugačen način izboljšanje metodologije in strategije izbire sprememb, metod in organizacijskih oblik usposabljanja, razvoja, ki pomagajo razvijati razvoj specialnosti izobraževanja v sodobnih glavah informatizacije družbe; V primeru, da je sod metodičnih sistemov v ospredju, usmerjen v izhod ilktičnega potencialnega predavanja, je formavnya pametno požgana z znanjem, zdravo-domače-navalno, strokovnjak-dialist, riflymanni
četrtič, ustvarjanje različnih računalniških testnih, diagnostičnih metod za spremljanje in ocenjevanje ravni znanja učencev.

v Informatizacija storitve- Globalni družbeni proces, posebnost Yako Polega na enak način, z domačo vrsto na področju suspendiranega Vobrnitvva, tsbir, shranjevanje, pokojnik, vrzel, zborganny, prenos, ki je vicoristani, in osnove koprodukcije olajšanje izmenjave informacij

v Usposabljanje informacijske tehnologije- Pedagoška tehnologija, ki uporablja posebne metode, programsko opremo in tehnična orodja (kino, avdio, video, računalniki, telekomunikacijski mediji) za delo z informacijami.

v Informacijski in metodološki center organizirati način vlaganja v SNDT v postopku začetnih hipotek; Vín maê buti zabezpecheniy navchalno-materialnoy base іnformatizatsії osvіti.

v Informacijski procesi- proces zbiranja, obdelave, kopičenja, shranjevanja, povpraševanja in deljenja informacij.

v Informacije(O predmetnem področju) - ali obstajajo kakršne koli informacije o predmetih, dejstvih, razumevanju predmetnega področja.

v Yakíst ilumine- kompleksna značilnost, ki odraža nabor in obseg storitev razsvetljave, ki se dajejo prebivalstvu (različne starosti, statusa, telesnega in duševnega stanja) po sistemu početkovne, zagalne, profesionalne in dopolnilne razsvetljave interesnemu stanju, s posebnimi interesi, s posebnimi interesi Yakіsna osvіta lahko daje priložnost posamezniku kože, da jo še naprej osvetljuje ustrezno svojim interesom (FGOS).

v Yakosti posebno- Skladnost vseh socialno in biološko izobraženih sestavin specialnosti, ki označujejo določeno vedenje v sociali. tisto naravno okolje.

v Yakíst ilumine- petje ríven znanje in modrost, rozumovogo, moralni in fizični razvoj, ki ga lahko učenci dosežejo na stopnji petja na uspešen način do načrtovanih ciljev; korake zadovoljstva s prepoznavnostjo različnih udeležencev v procesu osvetljevanja v luči svetlobnih instalacij, ki jih svetlobna instalacija navdihuje. K. o. upoštevali bomo skladnost yoga s standardom razsvetljave. K. o. sodijo v skladu s prestižem razsvetljave pri supplnlníy svídomostі in sistemu državnih prioritet, financiranju in materialni ter tehnični opremi svetlobnih naprav, sodobni tehnologiji upravljanja z njimi.

v Kvalifikacijske kategorije delavcev vzgoje in izobraževanja- skladnost z normativnimi merili usposobljenosti, strokovnosti in produktivnosti ped. tista (ali) poslovodna praksa, ki zagotavlja delavčevo sposobnost za opravljanje poklicnih nalog.

v Profesionalne kvalifikacije- načela strokovnega usposabljanja zdravnika, ki mu omogočajo, da izboljša svoje delovne funkcije na enaki ravni in prilagodljivosti v določeni vrsti dejavnosti. Pokaznik K. p. є kvalifikacijska kategorija, yakí so dodeljeni izvajalcu v skladu z normativnimi značilnostmi tega poklica.

v ključna beseda(Ključna beseda)- besedo ali frazo, yaku koristuvach vnesti v iskalno obliko, če iščete informacije o temah, ki jih morate klikniti, v sistemu za iskanje informacij.

v kognitivne- Vedeti.

v Kontrola na sedežu- Zagotavljanje učinkovitosti začetnih diy načinov prikazovanja razlik v referenčni oznaki in potrebnih popravkov v diyu. Merila za ocenjevanje oblikovanja univerzalnih primarnih procesov: skladnost s starostno-psihološko normativno vimogo; vіdpovіdnіst vіdpovіdnіst omniversalnyh vіversalnyh díy vnaprej bomo nastavili vimogi; oblikovanje primarne dejavnosti študentov, ki prispeva k razvoju metapredmetnih dejavnosti, vzpostaviti funkcijo upravljanja izobraževalne dejavnosti študentov (FGOS).

v Komunikacijski potencial- to je kompleksna značilnost posebnosti, ki kaže na pripravljenost osebe za komunikacijo, potrebo po komunikacijski dejavnosti, aktivnosti in udobju zanj (I.I. Zaretska).

v Zgoščenka- Optični disk, ki je zmagovalec za trajno zbiranje informacij velikih kontaktov.

v Kompetenca je globoko kulturna- stopnjo osvetlitve, ki zadostuje za samorazsvetlitev in samostojno reševanje kognitivnih težav, ki so za to krive, ter določitev lastnega položaja.

v Usposobljenost učitelja je strokovna- učitelj volodinnya s potrebnim znanjem, zmanjša to veščino, ki pomeni oblikovanje joge ped. dejavnost, ped. splkuvannya in posebnost učitelja kot nosilca pevskih vrednot, idealov in ped. informacije.

v Komunikativna kultura učitelja- Glavni položaj posebnosti učitelja, najpomembnejša značilnost njegove pedagoške dejavnosti, ki potisne sistem komunikativnega znanja, zmanjšanje in začetnike, pa tudi inteligenco učinkovitosti in uspešnosti strokovnega mojstrstva (S.D. Yakusheva) .

v Komunikacija- Informacijska povezava subjekta z drugim objektom - človekom, bitjem, strojem (M.S. Kagan).

v Pristojnost- Manifestacija posebne usposobljenosti osebe, ki vključuje eno posebno nalogo njej in predmetu dejavnosti (L.V. Zanina, N.P. Menshikova).

v koncept- Sistem pogledov: dobra ideja za ustvarjalca znanstvene prakse.

v Credo- perekonannya: poglej, temelje svetlobe.

v Merila- znak, ki je podlaga za oceno, ki določa razvrstitev česa; mirne presoje, ocena dr. prikazni. Razvijanje meril za druge pojave v pedagogiki predstavlja veliko težav zaradi tega, ker je sam predmet pedagogike zložljiv in raznolik v pojavnih oblikah.

v kultura(iz lat. cultura - predelava, vyhovannya, rozvitok, shanuvannya) - zgodovinsko označbe razvoja duše, ustvarjalnih sil in vitalnosti človeka, izrazi v vrstah in oblikah organizacije življenja in dejavnosti ljudi, v njihovih medsebojnih duhovih. , kot tudi v svojih materinskih vrednotah. Kultura v svetu je kot skladišče, cenjeno znanje o naravi, trajnosti, načinih delovanja, čustveno-voljnem in vrednotnem statusu osebe za otochyuchy ljudi, prakso, drobljenje.

v Kultura je intelektualna- kultura rožnate prakse, ki označuje pomen postavljanja ciljev izobraževalne dejavnosti, načrtovanja, negovanja izobraževalnega delovanja na drugačen način, vadbe z džerelami in pisarniško opremo.

v Kultura posebnosti- 1) razvoj razvoja in uresničevanja vsakodnevnih sil osebe, darilo sreče; 2) nabor kompetenc: politične in družbene, povezane z gradnjo, prevzeti vlogo uspeha, sodelovati pri hvaljeni rešitvi, urejati konflikte na nenasilen način, sodelovati pri hvaljeni rešitvi demokratične funkcije; kompetence, ki jih je vredno živeti v večkulturni družbi (priznavanje znanja med predstavniki različnih kultur, mov in religij, še pomembneje jih postaviti pred tradicije drugih ljudi, víruvan), je tanka. nastala v procesu vihovannya in navchannya, pod vplivom družbenih. srednje in posebne potrebe za hiter razvoj ter so temeljito.

v Kultura posebnih informacij- določanje pravil obnašanja ljudi v informacijskem sistemu, načinov povezovanja s sistemi enotne inteligence, vodenje dialoga v sistemih človek-stroj »hibridne inteligence«, usklajevanje s telematiko, globalnimi in lokalnimi informacijami ter merili štetja. Vključuje oblikovanje ljudi, da razumejo in obvladajo informacijsko sliko sveta kot sistem simbolov in znakov, neposrednih in vrtljivih informacijskih povezav, svobodno orientacijo v informacijskem kontekstu, prilagajanje novemu. Oblikovanje K. l. v. zdiisnyuêtsya nasampered na proces organiziranega učenja informatike in informacijskih tehnologij v šoli in vključitev sodobnih elektronskih sredstev za prenos informacij v začetni in sekundarni proces (G.M. Kodzhaspirova).

v Miselniška kultura- stopite mimo ljudskih trikov, norm in pravil roza dejavnosti, ki se manifestirajo v mislih, ki natančno oblikujejo naloge (težave), izberejo najboljše metode (poti) svojega virishennya, obrezujejo naborke, pravilno osvežijo s temi naborki v praksi. Spodbujanje namenskosti, organiziranosti, učinkovitosti katere koli dejavnosti (G.M. Kodzhaspirova).

v Kultura samoosvetljevanja(Kultura samoosvetljevanja) - visoka stopnja razvoja in popolnosti vseh komponent samoosvetljevanja. Potreba po samorazsvetljenju je značilna lastnost ugledne specialnosti, nujen element duhovnega življenja. V najpomembnejši obliki zadovoljevanja potreb po znanju specialnosti, samoosvetljenosti videza pomembnih volov zusil, visoka stopnja dokazov in organiziranosti ljudi, ki sprejemajo vina notranje sposobnosti za lastno samozavest (G. .M.

v Predavanje- metoda poučevanja in učenja, kasnejši monolog sistema idej v petju galusi (G.M. Kodzhaspirova).

v Lastnosti- je resnična instanca sebe, personalizirana, ki se je samopodpisala med drugim, za druge in zase (V.I. Slobodčikov in E.I. Isaev).

v Lastnosti- naključni produkt suspilno-zgodovinskega in ontogenetskega razvoja človeka (S.L. Rubinshtein).

v Posebna kultura- yakіst, scho zdіysnyuє єdnіst zagalnoї basiї, іtelektualі ї komunіkativії kul'tury, ustvarjalni cob stuї in mojstrstvo učitelja (S.D. Yakusheva).

v Poseben pidkhid(Pri ped.) - učiteljev individualni pristop k razvoju kože, ki mu pomaga, da se prepozna kot posebnega, manifestira sposobnosti, ki spodbujajo samoizboljšanje, samouveljavljanje, samouresničevanje.

v Magistrica pedagoškega- Visoka ríven ovolodinnya ped. diyalnistyu; kompleks posebnih znanj, znanj in spretnosti, poklicno pomembnih značilnosti specialnosti, ki učitelju omogočajo učinkovito učenje začetnih in izobraževalnih dejavnosti kadeta in zdiisnyuvati tsilespryamonovaniya ped. pljuvanje te vzajemnosti (G.M. Kodžaspirova).

v Pedagoški management- Niz načel, metod, organizacijskih norm in tehnoloških pristopov k upravljanju procesa razsvetljave, ki usmerjajo k izboljšanju njegove učinkovitosti.

v Metapredmetni rezultati osvetljevalnih dejavnosti- metode dejavnosti, ki jih je mogoče vzpostaviti tako v okviru izobraževalnega procesa kot v primeru težav v resničnih življenjskih situacijah, ki jih učenci obvladajo na podlagi enega, več vseh primarnih predmetov (FGOS).

v Metoda(Vid grško. methodos - pot spremljanja ali prepoznavanja) - zbirka podobnih metod, operacij praktičnega ali teoretičnega razvoja dejavnosti, ki naročajo doseganje določene naloge. Za učitelje je problem razvoja metod razvoja in poučevanja ter njihovega razvrščanja eden glavnih (G.M. Kodzhaspirova).

v Metodika v izobraževanju opis posebnih metod, metod, tehnik ped. aktivnost v drugih svetlobnih procesih.

v Metodika pouka kot zasebna didaktika zbiranje urejanja znanj o principih, znanjih, metodah ter oblikovanje organizacije primarnega in sekundarnega procesa primarnih disciplin, ki bo zagotavljalo izpolnitev zastavljenih nalog.

v Metodologija pedagoškega spremljanja- Sukupnіst priyomіv, sposobіv organіzatsії і reguliatsії ped. spremljanje, vrstni red njihove uporabe in razlaga dobljenih rezultatov z doseganjem znanstvenega cilja.

v Metodologija pedagogike izhajajo iz svetovne metodologije znanosti in razvoja trendov v razvoju sistema znanja o pravnem položaju ped. teorijo, o pristopu iz zasede pred ogledom ped. manifestacije te metode in njihovo spremljanje, pa tudi načine za spodbujanje znanja v praksi kultivacije, učenja in razsvetljevanja.

v Metode nadzora in samokontrole- poti za pridobivanje informacij o učinkovitosti zračnikov. Pred njimi je mogoče videti: ped. watchfulness, rozmova, ped. posvetovanje, pregled, analiza rezultatov dejavnosti vikhovants, ustvarjanje kontrolnih situacij, psihodiagnostika, usposabljanja.

v Metode usposabljanja- sistem zaporednih, med seboj soodvisnih učiteljev in učiteljev, tako da zagotavljajo poznavanje znanja, razvoj umskih moči in moči učencev, jih obvladujejo s sredstvi samorazsvetljevanja in samoučenja. M. o. označujejo način učenja, način pridobivanja značaja interakcije med subjekti učenja.

v Metoda gojenja izdelkov v ustvarjalnosti- diagnostika duševnih značilnosti človeka z vključitvijo v standardizirano ustvarjalno dejavnost. Uporabi M. za. p. t .: test slikanja figure osebe (različica Goodenough in Machover), test slikanja drevesa (Koch), test slikanja hiše, hipotetičnega bitja itd. Metoda psihol. ale lok široko vikoristovuєtsya v ped. doslízhennyah, da v procesu gojenja posebnosti učencev učitelj učitelja.

v Metoda previdnosti- Ciljna, sistematična fiksacija posebnosti prehoda tihih ped. manifestacije, ki so pokazale nekatere posebnosti, ekipa, skupina ljudi, doseganje rezultatov. Pozor m.b.: sucileі vibrkovimi; vključkiі oprosti; nekontroliranoі nadzorovano(pri evidentiranju zadev, ki se varujejo, za odloženi postopek); polovimi(previdno v naravnih glavah), da laboratorij(v eksperimentalnih glavah) pretanek.

v Metoda določanja neodvisnih karakteristik- spremljanje, budno v času jakomaga večjega števila poročil o zadnji osebi, osvojeno v jakomagu večjega števila osibov, ki ga varujejo za večje število vrst jogijske dejavnosti; zložene značilnosti posebnih značilnosti pod različnimi strokovnjaki neodvisno drug od drugega.

v sociometrična metoda- Vivchennya struktura, narava videza ljudi na podlagi vimiryuvannya njihove medvrstne izbire. Tsey vymir vídbuvaêtsya za enaka sociometrična merila, rezultati jogija pa izgledajo kot sociometrična matrika ali sociogrami. Biti učitelj v procesu oblikovanja otroškega kolektiva vam omogoča, da poznate bolj produktivne načine za vbrizgavanje tako v celotno ekipo ali majhno skupino kot tudi v enega člana.

v Terminološka metoda- operiranje z osnovnimi in obrobnimi koncepti problema, analiza ped. pojavov skozi analizo utrjevanja v moji teoriji pedagogike razumeti

v Preskusna metoda- Spremljanje posebnega načina diagnostike (psihoprognostika) njenih psihičnih stanj, ki deluje na podlagi vikonanny k.-l. standardizirana naloga.

v Modelarstvo(Pri ped.) - Pobudova kopije, modeli ped. snovi, pojavi in ​​procesi. Zmaga za shematsko podobo dokončanih ped. sistemi. Po »modelu«, ko razumete sistem predmetov ali znakov, ki ustvarja bistvo moči izvirnika, ga je možno nadomestiti tako, da stvaritev daje nove informacije o celotnem predmetu.

v Mimika(Iz grščine Mimikos - podedovano) - visceralna ruh m'yazív preobleka, ena od oblik izkazovanja spoštovanja do ljudi. Pogosto je M. učitelj učencev bogatejši, nižji slov. Otroci "berejo" masko učitelja, ugibajo njegovo razpoloženje, nastavitev, ki jim učitelj lahko pokaže le tiste, ki morajo to storiti pravilno (G.M. Kodzhaspirova).

v Motivacija- vse zaporedje močnih motivov, spontano, kar pomeni spremembo, poravnavo tega značaja dejavnosti posebnega, njenega vedenja.

v Multimedija(Multimedia)- računalniški sistem z integriranim zvočnim in video snemanjem.

v Znanost in upravljanje razsvetljave-Metodologija Management Management-Marketing je razsežnost tega patern veninga, Bazo temelji na načelih znanosti, Siniregiksky, Multipotivity, Innovatsky, Variatovosti, na osnovah konvergence drugega. .

v Očaranost osebe- komunikativnost, empatičnost, refleksivnost, promocijskost, pa tudi domačnost, enostavno prilagajanje novim umom, ohranjanje pozornosti števila neznancev, toleranca do drugače mislečih (N.A. Moreva).

v Spilkuvannya- individualno-tipološke značilnosti socialne in psihološke soodvisnosti učitelja in študenta (V.A. Kan-Kalik).

v Osvita Dodatkova- izobraževalne programe та storitve, ki se uresničujejo z namestitvijo vsebnega zadovoljstva izobraževalnih potreb državljanov, družbe in države v splošnoosvetних ustanovah poklicного izobraževanja za meže, ki določajo njihov status osnovnih izobraževalnih programov, v izobraževalnih ustanovah O. d.: ustanovi povečevanje kvalifikacijі, tečajі, centrи poklicної orientacije , glasbene in umetniške šole, šole mistike, otroške ustvarjalnosti, postaje mladih tehnikov, postaje mladih naravoslovcev toshcho (Zakon Ruske federacije "O izobraževanju").

v Osvita je klasična- vrsta globalnega srednjega izobraževanja, ki sistematično prenaša stare ideje in matematiko kot glavni predmet.

v Osvetlitev je neprekinjena- namen poravnave blaginje znanja ljudi, zmanjšanje te navade z nategovanjem brkov življenja v primarnih hipotekah in način organiziranega samorazsvetljevanja. Cil O. n. - Podpora suspіlno in іndivіdіvіdally nebіvіdno іvіdnogo іnіnі kіvnyа, zagalnosvіtnої аn poklicnega usposabljanja. Organizirano v zasedi zaradi neznanja, demokratičnosti, dostopnosti, zanesljivosti, integrativnosti, ofenzivnosti, principa samoosvetljenosti, agilnosti in učinkovitosti.

v Osvetlitev sredine- Niz dejavnikov, ki jih oblikuje način življenja v šoli: materialni viri šole, organizacija začetnega procesa, prehrana, medicinska pomoč, psihološko ozračje (FGOS).

v Objektno usmerjeni programski sistemiє programski sistemi, katerih osnova je preprost model predmeta "luč uporabnika".

v Paradigma je pedagoška(Vid grško. Paradeigma - zadnjica, srazok) - zbirka teoretičnih, metodoloških in drugih instalacij, ki jih je sprejela znanstvena ped. razvoj kože stopnja razvoja pedagogike, ki jih negujemo kot zgled (model, standard) za uro ped. težave; prvi niz ukazov (regulatorji). Koncept "paradigme" je izpodbijal Amer. zgodovinar T. Kuhn, ki je videl različne stopnje v razvoju znanstvene discipline: predparadigma (zgodnja spodbuda P.), panuvannya P. (»normalna znanost«), faza krize v znanstveni revoluciji, ki vpliva na spremembo P., prehaja v eno P. . v.

v Pedagoška umetnost- ustvarjanje čustvenega in psihološkega dotoka učitelja k učenju na prvinah gledališkega mojstrstva, kot posledica širjenja in medsebojne ustvarjalnosti udeležencev pedagoškega procesa ob zaključku petja osnovnega in sekundarne naloge (S.D. Yakusheva).

v učitelj-mojster- Fahivets visoke kulture, mojster lastnega dela, da je temeljito obvladal disciplino, metodologijo učenja in razvoja, da je pridobil psihološka znanja, pa tudi znanja na različnih področjih znanosti in umetnosti (S.D. Yakusheva).

v Pedagoška kultura- poseben tip kulture, aleone kot elementa, ki je prisoten v kožni vrsti kulture, ki nanjo vpliva iz sistema družbene blaginje (V.L. Benin).

v Pedagoška kultura- Rivne ovolodinnya pedagoška teorija in praksa, sodobne pedagoške tehnologije, načini ustvarjalne samoregulacije posameznih možnosti specialnosti v pedagoški dejavnosti (V.A. Mіzherіkov, T.A. Yuzefavichus).

v Pedagoška injekcija dolgega značaja- rezultat pojava sinergije pedagoškega vložka, osredotočenega na: sprožitev procesov za razvoj mišljenja; razvoj spomina, spoštovanja, previdnosti; navchannya sprejeta optimalna rešitev v zložljivem položaju; oblikovanje reakcije na nepredvidljivo situacijo; razumevanje psiholoških ovir, kompleksov; vihovannya yakos vodje, gradnjo do kerіvnoї in organizacijske in vodstvene dejavnosti; bolj estetsko; razvoj informacijske kulture; učenje samozadostnega poklona in odvzem znanja; oblikovanje uma in začetek razvoja eksperimentalnega in zaključnega dela.

v Pedagoška usposobljenost učitelja- enotnost teoretične in praktične pripravljenosti za začetek poklicne dejavnosti (S.D. Yakusheva).

v Pedagoško mojstrstvo- Profesionalno vmіnnya za optimizacijo vseh vrst začetnih-vihovnoї dejavnosti, spramovanovanoї na univerzalni razvoj in popolno posebnost, oblikovanje njenega svítoglyadu, da zdíbnosti (S.D. Yakusheva).

v učitelj-vodja- Integrativna osebnost, ki ima pripravljeno psihološko-pedagoško usmerjenost, ki obvladuje poklicno in umetniško kulturo, inovativnim ustvarjalnim mišljenjem, kompetentnostjo in imidžem, organizacijskimi in upravnimi sposobnostmi, ki obvladuje poklicno spretnost in znanje v panogi poklicno-pedagoškega inženiringa.

v Pedagoške informacije- specifična oblika občevanja, ki ima lahko svoje posebnosti v svojem redu, je podvržena prevladujočim psihološkim zakonitostim, močan seks kot oblika interakcije med ljudmi in drugimi (M. V. Bulanova-Toporkova).

v Pedagoške informacije- bogat proces načrtovanja organizacije, vzpostavitev in razvoj komunikacije, medsebojnega razumevanja in medsebojnega razumevanja med učitelji in znanstveniki, ki izhajajo iz ciljev in vrednot njihove družbene dejavnosti (V.A. Slastenin).

v Pedagoška sinergetika- zložljiv glas in samoorganiziran, nelinearni sistem je nelinearen, saj razkriva temeljne principe in zakonitosti procesa osvetljevanja, označuje stopnje bifurkacije kot nestabilne faze procesa, prenaša množico scenarijev na nadaljnji razvoj S. Long. Jakušev).

v Pedagoška režija- upravljanje harmonično koherentne osvetlitve procesa, ki vodi do znanstvene in umetniške enotnosti ter čustvene in psihološke logike, ki ustvarja dejavnost učitelja iz razvoja in navdiha ideje o pedagoški soodvisnosti (S.D. Yakusheva).

v Pedagoška tehnika- Kompleks splošnopedagoških umín i navičok pedagoga, ki zagotavlja володіння ним lastnim psihofiziološkim stanjem, nastrojem, čustvi, telom, movlenniem in organizacijo pedagoško docilnega komuniciranja, optimalno vedenje pedagoga in njegovo učinkovito interakcijo z vzgojo v različnih pedagoških situacijah (G.M. Kodžaspirova) .

v zaznavno- sramežljiv.

v Oddaja znanja- metoda formalnega izražanja, podaja vseh vrst znanja (reprezentativno za strojno obdelavo), ki se uporablja za obdelavo znanja v delnih inteligentnih sistemih.

v Programi osnovnega izobraževanja s štirimi osnovnimi predmeti- programe, ki so lahko orientacijskega značaja, ki vključujejo pojasnilo, v katerem je naveden namen predmeta, ki se navija na površino kože, predvsem pregled; zmіst osvіti, scho vključujejo perelіk material, scho vyvchaєtsya; specifično tematsko načrtovanje z imenovanjem glavnih dejavnosti šolarjev; načrtovani rezultati obvladovanja predmetnih programov; priporočila o materialni in tehnični opremi začetnega procesa (FGOS).

v Proces upravljanja- ni prekinitve zaporedja dejanj, ki jih nadzoruje subjekt, v katerih se oblikuje in spreminja podoba kerovanega predmeta, vzpostavlja se meti koherentnost aktivnosti, določajo se načini doseganja le-teh, roboti se krepijo udeleženci in jih krepijo udeleženci. Učitelj sam načrtuje, organizira, spremlja in nadzira proces usposabljanja, razvoja in razvoja učencev (M.M. Potashnik).

v Učiteljev profesiogram- listina, v kateri so bile kvalifikacije učitelja podane enake kvalifikacijske lastnosti učitelja s pozicij najboljših, ki so predstavljene njegovemu znanju, to usposobljenost zmanjšujejo; na posebnost, zdíbnosti, psihofiziološke sposobnosti in enako usposabljanje.

v Karierno usmerjanje- znanstveno-praktični sistem usposabljanja mladih za svobodno, samostojno in neodvisno izbiro poklica prof. informacije, prof. diagnostike, prof. posvet, prof. dobir, prof. prilagajanje.

v Poshuk danih- vydbír danih schodo poje kombinacijo znaka.

v Stroj Pošukov, sistem Pošukov(pri internet)- varnost programske opreme, ki samodejno zbira in razvršča informacije o spletnem mestu Interneti vidê jo na zahtevo uporabnika. Uporabi: AltaVista, Google, Excite, Northern Light da v Rusiji - Rambler, Yandex, Apart.

v Položaj ključne besede ob strani- Pokaznik, scho vrakhovu, čim bližje storžu strani, da pozna nalogo ključna beseda. Praviloma je bližje vrhu strani zastavljena beseda, bolj ustrezna, smiselna je podana stran, ko je postavljeno vprašanje za to besedo.

v Predmetno področje - zbirka predmetov realnega sveta prenesenega sveta, ki so obravnavani v mejah tega konteksta, ki je razumljen kot svet vizije, je fragment znanstvene teorije in teorija kot celota obdana z okvirjem informacijske tehnologije uma.

v Programsko-metodični kompleks (PMC)- Nabor programskih in metodičnih pripomočkov za podporo procesu razvoja primarnega petja (tečaja) ali tem iz joge.

v Programsko-metodično varovanje (PMV)- začetni-vihovni proces - kompleks, v skladišče katerega je treba vnesti: programsko opremo za začetno prepoznavanje ali paket programske opreme za začetno prepoznavanje; navodila za uporabnika s programskim orodjem za začetno prepoznavanje ali paketom programskih orodij za začetno prepoznavanje; opis metodologije ( metodična priporočila) kako izbrati programsko opremo za začetno prepoznavanje oziroma programski paket za začetno prepoznavanje.

v Program zasib (PS) začetnega prepoznavanja- program zasіb, v katerem se razvija predmetno področje, v tem svetu se izvaja tehnologija izobraževanja, umi in izvajanje različnih vrst primarnih dejavnosti so varni. PS začetnega priznavanja je dodeljena za priznavanje začetnega in sekundarnega procesa, prve ure usposabljanja, prekvalifikacije in izpopolnjevanja kvalifikacij osebja na področju izobraževanja, z metodo razvoja specialnosti izobraževanja, intenziviranjem proces usposabljanja. Izbira PS začetnega prepoznavanja je usmerjena k: manifestaciji začetnega problema, saj bo zahteval, da (ali) slednji (ali) problemsko usmerjen PS ); zdіysnenny deyakoї dіyalnostі z ob'ektnym sredovischem ( objektno usmerjeni PS ); zdіysnennya díyalností v deyakom predmet srednje ( predmetno usmerjeni PS).

v Oblikovanje programa za univerzalne začetne procese- program, ki je namenjen urejanju različnih vidikov obvladovanja metapredmetnih spretnosti, to je načinov delovanja, ki stojijo na mejah, kot svetlobni proces, in hkrati rešujejo probleme v realnih življenjskih situacijah; zapisati opis dragocenih mejnikov na površini kože osvetlitve; opis dostopnosti programa za oblikovanje univerzalnih primarnih dogodkov za koraki globalnega izobraževanja; zv'yazok univerzalni primarni procesi iz različnih primarnih predmetov; Indikatorji posebnih, regulativnih, izobraževalnih, komunikacijskih univerzalnih primarnih procesov (FGOS).

v poklicê diyalníst, sho maê vlasnu metu, maê vlasny izdelek, normi y koshti, yakí, zreshtoyu, določajo družbeno funkcijo in tehnologijo te sfere življenja, yak tsya dіyalnіst servovuê (E.I. Rogov).

v Strokovna usposobljenost- Nasledstvo posameznih moči posebnosti, kot se spreminjajo iz posebne občutljivosti na predmet, spretnosti, misli pedagoške prakse in ustvarjanje produktivnih modelov za oblikovanje šaljivih lastnosti v posebnosti izobraževanja (L.V. Zanina, N.P. Menshikova) .

v Profesionalnost- zaporedje psihofizioloških in posebnih sprememb, ki v novem procesu, nestanovitnost in trivialno vikonnannya dejavnosti, kot jamstvo za novo, najbolj učinkovito, popolnost zložljivih strokovnih glav v posebnih glavah (E.I. Rogov).

v Strokovno in pedagoško sodelovanje-medsebojni kot rekruter-vikhovor s svojimi ki, predavanja takšnih dadij, predstavnikov organista, ki jih upravlja Gromadsokosti, in zdravega človeka poklica profesorja-študij poučevanja učiteljevega učitelja, (A.A. A. Lobanov ).

v Strokovno in pedagoško pomilovanje- nesprejemljiva nepravilnost posebnih postopkov izobraževanja, ki se kaže v neskladju teh postopkov z najpogosteje sprejetimi standardi poklicne pedagoške dejavnosti (V.A. Mízherikov, T.A. Yuzefavicius).

v Profesionalni samorazvoj- proces integracije naprednega strokovnega usposabljanja in notranjega razvoja, posebnega razvoja osebe (V.A. Slastenin).

v Profesionalni samorazvoj učitelja-mojstra- neprekinjen proces izpopolnjevanja lastnega "jaza", poklicnih lastnosti in moči, ustvarjalne samouresničitve, kar je predvsem samospoznavanje in preoblikovanje notranjega sveta (S.D. Yakusheva).

v Psihodiagnostika- galerija psihologije specialnosti, katere predmet je ocena potencialnih lastnosti posebnih specialnosti katere koli vrste do najbolj očitnih vrst dejavnosti.

v Rozkrittya objektivni sistem zasede K.S. Stanislavski, Ustvarjam prepoznavanje s strani učitelja različnih strani umetniškega vlivanja in ustvarjalnosti (režiserska zamisel, preobrazba igralca) kot posebno strokovno-pedagoško, kulturno in komunikacijsko obliko (S.D. Yakusheva).

v Urejevalniki besedil- programi za pripravo in urejanje besedil na EOM.

v Toženec(v angleščini respondent - vidpovidalny) - udeleženec v nadaljnjem spremljanju kot eksperiment. Glede na naravo R.-jevega raziskovanja se pojavlja v različnih vlogah: testiran, naročnik, informator, pacient, vohun in drugo. (G.M. Kodžaspirova).

v Movna kultura- sposobnost za uspeh sodoben sistem, kot da izraža specifično spremembo v resničnem položaju kože premičnega drobljenja, viroblya vminnya izbrati in živeti v semestru v procesu procesa drobljenja, kar pomaga premakniti nastavitev na s.

v Movna kultura- posebna kultura, ki se razvija na podlagi načela objektivno pomembnih povezav med mojimi in kognitivnimi procesi, ki prenaša pridih sloga, izpeljavo okusa in erudicije (S.D. Yakusheva).

v Moderni bonton- element mojstrstva učitelja, ki ga sestavljajo sukupnosti nove formule, pravila tiste kakovosti pedagoškega gibanja, ki zmagujejo v poklicni dejavnosti v primeru višjih pedagoških nalog v različnih situacijah (S.D. Yakusheva).

v Odsev- samospoznavanje, kot da razmišljam o lastnih izkušnjah, mislih, mislih.

v Refleksija v pedagogiki - proces je rezultat fiksiranja udeležencev dnevnih značilnosti njegovega razvoja, samorazvoja, pa tudi identifikacije motivov za njihov videz (S.D. Yakusheva).

v samoprevlečen- sistematično, da svídoma diyalnіst lyudiny, sryamovana na samorazvoj in oblikovanje osnovne kulture in posebnosti (І.P. Podlasiy).

v samoprepoznavanje- proces spoznavanja sebe, svojih potencialnih in dejanskih moči, posebnih, intelektualnih lastnosti, riževega značaja, poznavanja drugih ljudi (V.G. Maralov).

v Samospoznavanje kot proces- Manifestacija v sebi nekaterih lastnosti, posebnih in vedenjskih značilnosti, njihova fiksacija, splošna analiza, ocena in sprejemanje (V.G. Maralov).

v Sebičnost- Integralna kakovost specialnosti, razvoj učitelja do strokovnega samorazvoja, samoprepoznavanja, samoposvečanja, samouresničevanja, samoregulacije in samoizpopolnjevanja (S.D. Yakusheva).

v Senzorično- inženirsko načrtovanje in izbor senzorjev po fizikalnih parametrih.

v Sinergija pedagoškega vložka- rezultat kombiniranih skladiščnih joga faktorjev in (ali) dotokov, s kakršnim koli seštevanjem učinek preobrne učinek, ki naj bi bil koži prijazen.

v Sinergijski odsev v osvetljevalnem procesu - vplivanje na učiteljev prispevek k učenju (znanstveno učenje) in učenje učitelju (samopomen, kreativnost) skozi komunikacijski kanal, ki se vzpostavlja na resonanci različno usmerjene refleksije in doseganja unisona za pomoč: mojstrstvo. , samoorganizacija, samopromocija, samopromocija Jakušev).

v Sistem učnih dejavnikov (CSS), v skladišče, ki vključuje učne dejavnike, ki delujejo na osnovi HIT (CCO na osnovi HIT), - zaporedje, medsebojne povezave in medsebojno kompatibilne (in v okviru metodologije) njihovega izbora) elementov in (ali) komponent sistema , ki vzpostavlja enotno celovitost, enotnost. SZG komponenta- skladiščni del SZG, ki spominja na predmet; element SZG- skladiščni del SZG, invariantno na drugačen način. Skladišče sistema SZG: potreba po usposabljanju, priznana za podporo procesu razvoja primarnega predmeta (predmeta), ki vključuje programsko in metodološko varnost; objektno usmerjeni programski sistemi, priznani za oblikovanje informacijske kulture; Na srečo, demonstrator, je bil zakrnel, zaostal je za realiziran spekter v realnem času can I (Keruvati z resničnim kontekstom, predstavil ga je besedilni inform. sistemi delne inteligence, priznani za organizacijo procesa samoupravljanja; predmetno usmerjena sredina začetnega in razvijajočega se prepoznavanja.

v Sistem(Na predmetnem področju) - neosebni medsebojno povezani elementi, koža iz katere koli vrste pokritosti je neposredno posredovana z elementom kože in dva, če sploh, večkratnika večkratnika ne moreta biti neodvisna, ne da bi uničila celovitost, enotnost sistema.

v Sistem za upravljanje baz podatkov (DBMS)- sukupnіst programske opreme, ki trenutne ugodnosti, priznano za vodenje podatkov v bazi podatkov, vodenje baze podatkov, zagotavljanje visoko varovanega dostopa do podatkov.

v Trenutni učitelj- Yaskrava іndivіdіduаlіnіst, ustvarjalna svoobistіstі, zdatna to razvitiї sobіsіsnoї і іntelektualії ї kulture, іnnovаtsіyіy ustvarjalna misel, samosoznannya smyslennya, scho vmіє virіshuvatі problemnymi situatsії, yakkushevа.

v sociogram- posebna shema, ki prikazuje sliko interspecialnih prispevkov razredni ekipi, razkritih z dodatnimi posebnimi dosežki.

v Sobi informatizacija razsvetljenje- pridobivanje novih informacijskih tehnologij skupaj (ki zmagujejo naenkrat) z začetno-metodičnimi, normativno-tehničnimi in organizacijskimi ter poučnimi gradivi, ki bodo zagotavljali izvajanje optimalne tehnologije trenutne pedagoške in sodelovalne selekcije.

v Razvrščanje podatkov- naročanje podatkov za pojoči znak.

v Nastanek- nastanek novih znakov te oblike v procesu razvoja, ki se približuje pevskemu taboru. Lahko rečete oblikovanje značaja, posebnosti, misli (G.M. Kodzhaspirova).

v Postati specialni učitelj- neprekinjen proces razvoja posebnih vidikov socializacije, samoprepoznavanja in samoizpopolnjevanja bistva "jaz", variabilnosti transformacije vektorja v poklicnem mojstrstvu (S.D. Yakusheva).

v oblikovanje notranjega sveta posebnosti na podlagi epistemoloških, čustvenih, duhovnih in kreativno-ustvarjalnih sfer, glavnih za razvoj zdatnosti do preobrazbe, empatije, spontanosti, spontanosti, moškosti, ekspresivnosti in mističnosti samoizražanja v stroki znanstvenopedagoškega. Jakušev).

v Struktura(Sistemi) - kombinacija stabilnih povezav, načinov povezovanja elementov sistema, kar pomeni celovitost te enotnosti.

v Struktura pedagoškega procesa- sukupn_st skladiščenje yogo delov, vídpovіdnih komponentіv ped. sistemi. Komponente: zdravstvena, korekcijska, operativno-klicna, evalvacijsko-rezultativna (G.M. Kodzhaspirova).

v Struktura lekcije- sukupnіst elementіv lekcije, scho yogo celovitost in shranjevanje glavnih značilnosti v druge možnosti podednannya. Preden so ti elementi: organizacija pouka na storžu, postavitev oznakeі naloge za pouk, razlaga, utrjevanje, ponavljanje, domače naloge, podpora za pouk. Vrsta lekcije je določena s prisotnostjo in zaporedjem strukturnih delov.

v Predmeti postopka razsvetljave- akademske, družbene, družbene in poklicne skupine, upravne institucije in socialno varstvene ustanove (FGZS).

v Taktnost- Čutim, da se svet, ki ga ustvarjam v mislih, obnaša spodobno, primerno (S.I. Ozhegov).

v Ustvarjalnost- misel v lastni obliki, ki presega tisto, kar je potrebno za uresničitev naloge, ki je bila vinilka že uporabljena drugače.

v Ustvarjalna dejavnost- diyalnist, yakíy ustvarjalnost kot prevladujoča komponenta za vstop v strukturo chi yogo meti, chi načinov.

v Ustvarjalnost je pedagoška- Viroblennya in vcepljen s strani učitelja v post-spreminjajoče misli začetnega žrtev procesa, v konjugaciji z otroki optimalnih in nestandardnih ped. rešitev. T. p. označuje prisotnost učitelja globokega in univerzalnega znanja ter njihovo kritično obdelavo in razumevanje; vminnya za premik teoretičnih in metodičnih določb ped. dії; izgradnja do samorazvoja in samoosvetlitve; razvoj novih metod, oblik, metod, tehnik in izvirnih metod; dialektičnost, variabilnost, nedoslednost sistema dejavnosti; učinkovito stosuvannya očitnih dokazov za nove ume; nadgradnja do refleksivne ocene osebne dejavnosti in njenih rezultatov, do oblikovanja individualnega stila poklicne dejavnosti na podlagi razvoja standardnih in individualno neponovljivih lastnosti učitelja; nadgrajevanje do improvizacije, ki temelji na znanju in intuiciji; vminnya bachiti "sprožene možnosti".

v Tezaver- 1) jezikovno besedišče jezika s popolnimi informacijami; 2) nova sistemizacija zbirke podatkov o k.-l. gallus znanja, ki vam omogoča, da se svobodno orientirate na stroju novega človeka; 3) slovar primarne discipline, državni standard za razsvetljavo.

v Teorija zvijanja- Razdíl pedagogika, scho razkriva bistvo, pravilnosti, hiteče sile razvoja ter njegove glavne strukturne elemente in metodologijo.

v Teorija skrivnega razvoja procesa učenja(L.V. Zankov) - teorija izobraževanja, ki prenaša visoko teoretično raven problema izobraževanja; hiter tempo učenja, brez prekinitve ponavljanja začetne snovi v novih glavah (hkratno ponavljanje in utrjevanje); vihovannya pri preučevanju pozitivne motivacije in učnih interesov; humanizacija medsebojnih odnosov med bralci in učenci na začetnem procesu; liniyna pobudova začetni programi

v Strpnost(iz lativ. tolerantia - strpen) - ne glede na to, ali je oslabljen odziv na c.-l. nesprejemljiv dejavnik v primeru zmanjšanja občutljivosti na točko influksa; zgradba človeka kljubuje različnim življenjskim težavam brez porabe psihol. prilagajanje. Na primer, T. do trivoza se manifestira pri povišanem pragu čustvenega odziva na grozečo situacijo in kliče - v steklovini, samokontroli, povečanju do dolgostrokovne stopnje krivde in nesprejemljivosti brez zmanjšanja prilagoditvenih sposobnosti. Ena najpomembnejših poklicnih lastnosti učitelja. Osnova T. je sposobnost učitelja, da ustrezno oceni realno situacijo, z ene strani, in sposobnost prenosa iz situacije - od znotraj. Oblikovanje T. doma je ena najpomembnejših nalog poklicnega izobraževanja učiteljev.

v Usposabljanje- oblika interaktivnega usposabljanja, metoda razvijanja kompetenc medosebnega in poklicnega vedenja med strokovnjaki. Ena najpomembnejših metod v sistemu strokovnega usposabljanja učiteljev.

v Tuter- skrbnik.

v Upravljanje zdіbnosti- zdíbnosti, struktura takšne organizacijske in komunikacijske zdíbnosti v poznavanju posebnosti fenomena, kot predmetov upravljanja.

v Centralna baza podatkov (UBD), usmerjen na določeno predmetno področje, ki zagotavlja možnost: oblikovanja množice podatkov, primerjanja, ohranjanja in selekcije podatkov, informacij, urejanja vezniškega in (ali) ločilnega znaka; obdelava obstoječih podatkovnih nizov, iskalna poizvedba (izbor, sortiranje), analiza in sprememba informacij za dane znake; uporabo modula storitvene tehnologije, ki omogoča nastavitev urejevalnika slik, urejevalnika besedil, nadzor rezultatov odločitve in reguliranje robota.

v Navčna baza znanja (UBZ), usmerjen v določeno predmetno področje, ki prenaša preglednost: Osnovna baza podatkov predmetnega področja petja in metod poučevanja, usmerjena v določen model učenja. Koga briga: ponovno preverjanje pravilnosti navedb; oblikovanje pravih linij; keruvannya s procesom usposabljanja.

v Znanstveno-metodični kompleks (TMC) na podlagi SNIT- koshti navchannya, zokrema in kako delovati z izboljšanjem NIT, takoj iz začetnih in metodoloških materialov (mentorji, učni pripomočki študentov, metodološki pripomočki, priporočila učitelja), vzpostaviti jasno celovitost, ki jo predstavlja petje skladišče in struktura. Struktura TMC z izboljšavo SNIT medsebojnega odnosa, medmrzovanje skladiščnih elementov.

v učitelj-moderator- učitelj, nekakšen praktik paradigme specialno usmerjene pedagogike in napadenosti žaljivih odnosov dela z otroki: odpreti se lastnim mislim, občutkom, izkušnjam; radoveden, zaupljiv kot manifestacija učiteljevega notranjega posebnega zanimanja za sposobnosti in lastnosti učencev; "Empatično razsvetljen" (vedenje učenja, jogo reakcija, naredi sam, začetnik). Koncept je izpodbijal K. Rogers.

v mapa- Imena organizacij za zbiranje podatkov na magnetnem nosilcu podatkov.

v činnik- Razlog, uničujoča moč katerega koli procesa, ki določa naravo joge ali okremí joga riž.

. Avtoriteta Batkivskega(víd lat auctoritas - moč, moč) - vídminní risi okremoї ljudi chi groupi, zavdyakim smrdijo zaslužni za zaupanje in lahko mati pozitivno vpliva na pogled na vedenje drugih ljudi; priznana in vlita v očete na perekonannya in vedenje otrok, temelji na globoki ljubezni in ljubezni do očetov, zaupanje v visok pomen njihovih posebnih lastnosti, ki vso srečo, slіv ta vchinkіvv.

. Prilagajanje(iz lat. adaptatio (adapto) - pristosovuyu) - zgradba telesa je pritrjena na različne misli zunanjega okolja.

akreditacijo I (akreditacija (accredo) - zaupam) - na področju izobraževanja - postopek dodelitve statusa najvišje začetne hipoteke, ki potrjuje sposobnost priprave faksimilov na enakih suverenih pooblastilih neposredno (specialnost).

. Pospešek(Vid lat acceleratio - pospešeno) - pospeševanje telesnega razvoja otrok, rast zocrema, vaga, bolj zgodnje stanje zorenja.

. Sredstvo ( v lat activus - díyalniy, dієviy) - skupina vihovantsіv, člani določene ekipe, yakí usvіdomlyuyut vimogi kerіvnіk kolektiv, pomoč yoma pri organizaciji življenja vihovantsіv, kažejo nínіtіativa.

. dejavnost(Pri navchannі) - značilnosti posebnosti kognitivne dejavnosti specialnosti, ki se opira na poznavanje njenih zmagovitih metod intenzivnih metod, koristi, oblik obogatitve znanja, gojenja spretnosti.

. Andragogika(víd gr androa - oseba je odrasla in agogge - upravljanje) - pedagogika, ki se ukvarja s problemi izobraževanja, usposabljanja in razvoja odraslih.

. nenormalni otroci(víd gr anomalija (anomalos) - nepravilno) - vihovantsі, yakí mаyut znachní vídhilenní víd norme pіzіchnogo chi psyhologichіchnogo razviti͡a ta vímagayut vihovannia і navchannya і spetsіal'nyh navchalno-vyhovnihіz zlads.

. Askeza(víd gr asketes - asket) - ekstremni mir, strimanost, vidmova v življenju materialnih in duhovnih blagoslovov, prostovoljni prenos fizičnih muk, stisk.

. dr(iz lat. aspirans - tisti, ki je pragmatičen) - oblika usposabljanja znanstvenega in pedagoškega ter znanstvenega osebja.

. Avdiovizualno usposabljanje(iz lat. audire - sluh in visualis - zvok) - ena od metod osvetlitvenih tehnologij za spoznavanje razvoja avdiovizualnih učnih gradiv.

. Žoga(vіd fr balle - žoga, vreča) - rezultat ocenjevanja začetne dejavnosti učencev v miselno-formalnem izražanju in numeričnem svetu.

. Rozmova didaktika- metoda učenja, nekakšen prenos predznanja učenja iz pojoče galerije znanja in na podlagi prvega poznavanja le-teh za dodaten dialog do spoznavanja novih pojavov, za razumevanje že odkritega. .

. Glej svetlobo- zagalna, politehnična, strokovna. Oglejte si razvoj ljudi – biološki (fizični), mentalni, socialni.

. Glej splkuvannya- verbalni, manualni (lat. manualis-ročni), tehnični, materialni, bioenergetski.

. Viklad je problematičen- učitelj problemske situacije ustvari, pomaga pri učenju iz vizije "sprejemanja" problemske naloge, izbor verbalnih metod za aktiviranje miselne dejavnosti učencev, katerih cilj je povečati znanje o interesih interesov.

. Vimoga- metoda pedagoškega na svídomíst vyhovantsya z metodo viklikati, stimuliuvati chi galmuvati okremí glej yogo dejavnost. Glej vimoga: vimoga-prohannya, vimoga-dovira, vimoga-pohvala, vimoga-porada, vimoga-natyak, mentalna vimoga, vimoga v zasnovi igre, vimoga-sodba, vimoga-nedovira, vimoga-grožnja.

. Vihovannya univerzalno- vihovannya, kot da prenaša oblikovanje v posebnost petja asosities, je očitno do točke rozumous, moralno, delovno, fizično in estetsko vihovannia.

. Vihovannya harmonija- vihovannya, kot da se prenaša, tako da je bila kakovost skladiščnega vihovannia (rozum, moralna, delovna, fizična, estetska) dopolnjena z eno, medsebojno obogatena.

. Vihovannya okolju prijazen(víd gr oikos - budinok, sredina tega logotipa - vchennya) - nabuttya znanje ljudi o galusijski ekologiji, ki oblikuje njeno moralno sposobnost preživetja za ohranjanje naravnega okolja in razumno podporo zanj.

. Tkanje je bolj ekonomično- vihovannya, ki posreduje vizijo prihajajočih nalog: oblikovanje ekonomske misli, razvoj ekonomskega znanja in znanja o ekonomski vodnosin.

. Bolj estetsko- človekov razvoj občutka za lepoto, oblikovanje modrosti in sposobnosti ustvarjanja lepote na najbolj praktičen način, spominjanja garne krepostnega, življenja po zakonih duhovne lepote.

. Vihovannya morala- vihovannya, posredovanje norm in pravil moralnega vedenja, oblikovanje, razmišljanje o tem, spreminjanje, zmanjšanje te navade.

. Vihovannya legal- oblikovanje med prebivalci visoke pravne kulture, ki prenaša poseben status na njihove pravice in obov'yazkіv, povagi zakonіv in pravila človeškega gartozhitku, pripravljenost dorimuvatisya in sumlіnno vikonuvaty sevní vimogi, kot kljubovalna volja in interesi ljudi.

. Vihovannya fizično- Vikhovannya, postaviti skulpturo optimalnih umov za stagnacijo za stagnacijo, zadostno fízic rosvita posameznika, zberezhennya yogo zdravo, spolno slavo o posebnem organizmu ljudi, fizihiychye, nyama, plovno dinching. moč joge.

. Vihovannia narodni- zgodovinsko blodnjavo??? Sistem Vikhov, sistem Vikhovny Idealiv, pogled, re-re-perennan, tradicionalen, Zvichav, skrit na subjektu organiziran član suspenzije, v procesu, proces izdelave ljudi z moralnimi in duhovnimi, vznemirjajo narodni zahod ljudi.

. Kip Vihovannya- spodbujanje generacij etike in kulture v sferi medsebojnih členov, ki jih norme morale oblikujejo v nove potrebe med predstavniki nasprotnega statusa.

. Gene(Vid gr genos - рід, pohodzhennya, spadkovyy) - osnovna enota spadkovostі, nosіy zadatkіv.

. Higiena primarnega vizualnega dela- sistem znanstveno utemeljenih pravil za organizacijo postopka začetne žrtve z izboljšanjem potrebnih sanitarnih ukrepov.

. Gníst natíonalna- etična kategorija, ki označuje posebnost na prvi pogled, širi razumevanje duhovnih vrednot onkraj meja lastnega "jaza" in vsakodnevnih posebnih izkušenj, glede na osrednje nacionalne vrednote.

. Humanizacija Vihovannia- Ustvarjanje optimalnih umov za intelektualni in socialni razvoj razvoja kože, manifestacija globokega spoštovanja do ljudi, priznanje naravne pravice do posebne svobode do svobode, socialni zahist, r razvoj zdravja in manifestacija individualnosti, samouresničevanje fizičnih, duševnih in socialnih potencialov, na ustvarjanje socialnega in duševnega filtra pred uničujočimi vdori negativnih dejavnikov naravnega in družbenega okolja, razvoj mladostnega sočutja , dobrohotnost.

. humanizem(iz lat. humanus - človek, ljudje) - progresivna smer duhovne kulture, ki poveličuje človeka kot največjo vrednoto na svetu, krepi pravico človeka na zemlji do sreče, brani pravice do svobode, univerzalnega razvoja in kažejo svojo vitalnost.

. daltonov načrt- Oblika organiziranja je bila ugrabljena, jak je bil preobremenjen s tehnologijo: kača enotne matere Dischapilnyja, potisnjena v partnerje (bloke), učenje načrta indivniynna Zavdannya, iskreno pohvalil oznako, strmenje v robota, Pyreychi, tako zaposleno. Ta učitelj je imel vlogo organizatorja, svetovalca. Učenci iz razreda v razred niso bili prevedeni po zaključku začetne skale, temveč po stopnji obogatitve s programskim gradivom (C-4 krat na reki).

. Demokratizacija- načela organiziranja sistemov vihniya, plemenito krmarite po decentralih, avtonomizah, nezakonitih-vihi-oblikovanih instalacijah, pozabljajoč na spivpratsi vihovateliv, urahuvannya duma kolekhniy, vishniy-vizijo in oblikovanje ustvarjalne ustvarjalnosti.

D demonstracija- metoda poučevanja, ki prenaša prikazovanje predmetov in procesov v njihov naravni videz, dinamiko.

. Suvereni standard osvetlitve- sukupnіst єdinikh i vymog dokler іvnya osvіtnої podgotovki navchalno-vyhovnih stanovki.

. Deviantno vedenje- (víd lat deviatio - vídkhilennya) - vídkhilennya víd vstanovlenyh norm morale in prava.

. Odbitek I (iz lat. deductio - vizija) - prehod od tujega razumevanja predmeta petja do zasebnega, zasebnega znanja.

. Opredelitev(iz lat definitio - vyznachennya) - kratka logično motivirana vyznachennya, kot je razkrivanje suttєví vídminnostі ali znakov tega chi іnshoy razumevanja.

. Didaktika(víd gr didaktikos - vchu) - zvonec pedagogike, ki širi teorijo razsvetljenstva in izobraževanja.

. Diskusija(Latinska diskusija - pregled, spremljanje) - metoda usposabljanja, ki usmerja k intenziviranju in učinkovitosti začetnega procesa zaradi aktivne dejavnosti študentov (študentov) pri iskanju znanstvene resnice.

. Spor- sprejemanje (po metodi sprave) oblikovanje sprave in sv_domoї vedenja s pomočjo super dekleta, razprave v procesu verbalnega seksa s člani primarne ekipe skupine chi іnshі.

. Disertacija(Víd lat dissertatio-dosledzhennya) - znanstveni robot, vikonan z metodo njenega javnega zahistu za korak otrimanya.

. disciplina(víd lat disciplina - vchennya, vyhovannya, red) - vrstni red petja vedenja ljudi, ki zagotavlja udobje suspílnyh vídnosinah, obov'yazkove zavojnnya da vykonannya osobististi uveljavljena pravila.

. Psihološka in pedagoška diagnostika(víd gr diagnostikos - zdatny rozpíznavati) - svet psihologije in pedagogike, ki razvija metode razkrivanja posameznih lastnosti in možnosti za razvoj in razvoj posebnih lastnosti.

. Dogmatizem(víd gr dogma - vchennya, kot da jemljete za nerazumljivo resnico) - način pridobivanja tega zastosuvannya znanja, če so ti chi іnshe vchennya chi tabor sprejeti kot končana, večna resnica, praviloma zastosovuєtsya brez urakhuvannya določenega življenja mislih.

. Robot za zagon doma- oblika organizacije usposabljanja, kot način posredovanja neodvisnosti študentom (študentom) na začetku dneva na koncu učilnice (brez sredine doma, za skupine zadnjega dne, ki so v.) -

. docent(v lativ docens - tisti, ki ve) - najvišji rang vikladach glavne začetne hipoteke.

. Zunanji(iz latinščine externus - ovnіshnіy, tretja oseba) - oblika izobraževanja, ki temelji na neodvisnem izobraževanju osnovnih disciplin, ki vodi do programa strokovnega izobraževanja v izbrani specialnosti.

. Elita(v francoščini elita - najboljši, najprijaznejši (latinsko eligo - izbiram) - začetna obljuba, ki jo navdihuje njen dotok, privilegiran položaj in prestiž, visoka raven osvetlitve.

. Estetika(víd gr aistesis - vídchuttya, pochuttya) - znanost o tej njeni lepi vlogi v življenju osebe, o temeljnih zakonih umetniškega poznavanja dejavnosti, razvoju umetnosti.

. etika(vіd gr ethisа - zvička, značaj) - znanost, ki razvija moralo kot obliko nadvlade, njen dan, zgodovinski razvoj.

etnizacija vzgojня (від gr ethos – narod) – nasičenje vzgojа національним змістом, ki je namenjen oblikovanju национальной осведомленности и национальной достойности личности, oblikovanje рис национальной mentalnosti, воспитание у молоді почуттів соціальної odgovornosti za ohranjanje, примноження та життєдіяльність etнічної культури.

. Etnopedagogika- veda, ki razvija razvoj razvoja in razvoja ljudske pedagogike.

. Vodja bolnišnice- Zagotavljanje univerzalnega harmoničnega razvoja posebnosti.

. Izdelki- genetsko določene anatomske in fiziološke značilnosti možganov in živčnega sistema, yakí je individualno z naravnim procesom razvoja misli in oblikovanja posebnosti.

. Vihovni hipotekarni kredit- vzpostaviti primarno-vihovní, yakí zabezpechuyut osvetljuje to vihovannia rastoče generacije.

. Hipoteka- visokošolski otroci ugotavljajo, da je njihova dejavnost usmerjena k potrebam človeka po zadovoljevanju interesov in spretnosti, pridobivanju dodatnega znanja šolarjev, upadanju in začetniku, razvoju intelektualnih potencialov, navezavi na bodoči poklicni poklic. izbira posebnosti. V naslednjo skupino hipotek spadajo palače in hiše otroške in mladinske ustvarjalnosti, postaje mladih tehnikov, naravoslovcev, športne, umetniške, glasbene šole, otroške knjižnice, gledališča, kinematografi, otroška igrišča itd.

. Zvička- način vedenja, ki vpliva na naravo notranjih potreb posameznika.

. Zakoni vrtinčastega procesa- dejavnik, ki je potreben za premagovanje, suttêve, stіyke, ponavljanje, zagalne za pevsko galerijo sredi pojavov objektivnega delovanja.

. Zakoni učenja- dejavnik, yakí vrazhayut nayneobhіdnіshe, suttêve, pomemben, aroganten za organizacijo usposabljanja.

. zaohochennya- metoda vihovannia, ki prenaša pedagoški vpliv na posebnost in izraža pozitivno oceno vedenja vihovanke z metodo utrjevanja pozitivnih lastnosti in spodbujanja k aktivni dejavnosti.

. Zasobi vihovannya- doplačilo materialna in duhovna kultura (umetnostna in znanstvena literatura, glasba, gledališče, radio, TV, umetniške predstave, narava in drugo), oblika in ogled duhovnega dela (pick, talk, konference, igre in drugo), jak v procesu díí ta chi іnshoy metoda.

. Začeti- predmeti srednješolske posesti, uporabljeni v procesu začetnega dela otrok (knjige, črke, tabele, laboratorijska posest, pisanje itd.).

. Zdrav način življenja- življenje osebe z izboljšanjem lastnosti in sposobnosti njegovega telesa, zagotavljanjem socialnih, ekonomskih in bioloških umov za razvoj teh prihrankov.

. znanje- idealno izražanje znakovnih oblik predmetnih moči in povezav naravnega in človeškega sveta; rezultat zmagovite akcije.

. Idealno(víd gr ideja - vyavlennya, ideja) - razumeti moralno ї svіdomostі to kategorijo etike, scho maščevati lastno moralno vimmogi, izvajanje takega posebej dovoljeno doseči temeljitost; podoba na aibilšu dragocenega in veličastnega v ljudeh.

. Slika(v angleščini image - podoba, podoba) - sovražnost, kot da bi slavili osebo zaradi odtujenosti, sloga vedenja, manir, manir. .

. ilustracija(v latinščini illustratio - visvitly, razlaga) - metoda poučevanja, ki prenaša prikaz predmetov in procesov v trenutni simbolični podobi (fotografije, malenkosti, diagrami itd.)).

. Improvizacija(v lat. improvisus - neuspešen, raptovy) - diyalnіst svoobistí, vottel-vyhovatatel, scho zdіysnyuêtsya v procesu pedagoškega splkuvannya brez predhodnega usposabljanja, razumevanja.

. Individualnost(v lat. individuum - nesposoben) - oseba "oseba, kot sočna figura, kot kost, svojevrstna psiha, vedenje in dejavnost, kot nekakšna samozavest, izvirnost.

. indukcija(Latinsko inductio - vyvedennya) - metoda spremljanja, usposabljanja, vezave z mislijo od ene do divje.

. briefing(Latinsko instructio - kerіvnitstvo) - "metoda poučevanja, ki prenaša razvoj norm vedenja, posebnosti zmagovalnih metod in začetnih nalog, dokončanje tehnike varnosti pred učenjem do procesa dokončanja začetnih operacij .

. Okrepitev začetnega procesa(tip fr intensification (intensio) - napetost) - aktivacija sposobnosti uma za specializacijo za doseganje dobrih rezultatov.

. Internacionalizem(Víd lat inter - mizh і natio - ljudje) - moralno razumljivo, kar pomeni še pomembneje, da se zoperstavite drugim narodom, njihovi zgodovini, kulturi, mov, pragnennya medsebojne pomoči.

. infantilnost(Vid lat infantilis - otročje) - jecljanje v razvoju telesa, ki se kaže v varčevanju pri zrelih ljudeh fizičnega in duševnega riža, moči otroške dobe.

. Kategorije didaktike(víd gr Kategoria - trdnost, glavni od slovesnih znakov) - najpomembnejše razumevanje, ki odraža najpomembnejše točke avtoritete in pomembnost predmetov, manifestacije objektivnega sveta; rang, skupina predmetov, pojavov, po sestavu spev.

. stol(víd gr kathedra - sedež, hodulje): 1) prostor za vikladach, ki govori, 2) pri višjih začetnih obljubah - glavna začetno-znanstvena opora, ki gradi primarno, metodično in znanstveno-relevantno delo iz enega spornega ali spornega. eno.

. Klasifikacija metod- klasifikacija, ki prenaša združevanje metod učenja v stale od vira informacij, logike mišljenja, enakosti samozavesti v procesu znanja.

. Klasični kerivnik- Učitelj, ki dela brez posredništva za prvo dijaško ekipo.

. kloniranje(víd gr klon - parostock, vtecha) - metoda gojenja bioloških organizmov iz ene celice iz sajenja celične kulture.

. Ekipa- družbeno pomembna skupina državljanov, združena s skupno metodo, je sposobna delovati na dosegu zastavljenega cilja in se lahko organizirati.

. Začetna komponenta načrta(shkіlniy) - pripovedovanje primarnih disciplin, ki jih je mogoče vključiti v delovni primarni načrt za odločitve zaradi šole (gimnazija, licej).

. Svet pedagoškega(víd lat consilium - narada, srečanje) - narada vchitelіv-vihovatelіv i psihologov za zasuvannya vzroke različnih sistematičnih kršitev v vedenju vihovantsy in imenovanje znanstveno utemeljenih na vhodu div yogo revihovannya.

povzetek t (vіd lat conspectus - pogled nazaj) - kratko pisno pismo zaradi knjige, statuta, govorjene besede.

. Koncept predenja(iz lat. conceptio - sukupnіst, sistem) - sistem gledanja na tiste in druge pojave, procese, načine razumevanja, zamegljevanje pedagoških pojavov; Glavna ideja teorije sprememb in organizacije je razvoj ljudi.

. kultura(lat. kultura - razsvetljenje, razsvetljenje, razvoj) - zbirka praktičnih, materialnih in duhovnih dosežkov vzdrževanja skozi raztezanje zgodovine.

. Kurata r (iz latinščine curator, iz curare - pikluvatisya, turbuvatisya): 1) pikluvalnik, opikun; 2) oseba, ki ji je zaupana goreča straža za robota; .

. Predavanje(latinsko lectio - branje) - enaka metoda poučevanja, ki posreduje staro znanje učenja iz pojoče galerije znanja in na podlagi tega znanja za dodaten dialog k spoznavanju novih pojavov, razumevanju oz. je že poln.

. Vodja(v angleščini vodja - tisti, ki vodi, upravlja) - član ekipe, v pomembnih situacijah je zgradba odgovorna za zapomnitev vedenja drugih članov ekipe, izkazovanje pobude pri dejavnostih, prevzemanje odgovornosti za dejavnosti ekipa, ki vodi jogo za seboj.

. Licenciranje(iz lativ licentia - desno, dovoljeno) - postopek za ugotavljanje izvedljivosti začetne zastave vrste petja Osvetlite dejavnost, po'yazanu z zdobuttam voshchoї osvіti in qualіfіkatsії vіdpovіdno do vymog standardov vіshchoї ї osviti, in kozh do suverenega vymog šdo osebja, znanstveno-metodične in materialne in tehnične varnosti.

. Licenca– posebna olajšava, odvzem iz suvereni organi oglejte si različne dejavnosti, popestrite osvetlitev.

. Logika začetnega procesa-optimalno učinkovita pot za razvoj znanja dejavnosti osebe v obliki stopnje znanja, znižanja, začetnika in razvoja do zahtevane stopnje znanja, zmanjšanja, začetnika in razvoja. Vključuje številne komponente: ozaveščenost in razumevanje vodilnih uradnikov; samozadostna dejavnost, usmerjena v gojenje znanja; analiza in ocena primarne dejavnosti učencev.

. Logopedija(víd gr logos - beseda і paideia - vyhovannya, navchannya) - znanost, ki povrne škodo na jeziku in se ukvarja s popravljanjem trenutnih napak.

. Lyudina- biološko podoben tipu homo sapiensa (človeško bitje), saj so zanj značilni fiziološki in biološki znaki: ravna poteza, odprta lobanjska škatla, sprednji kíntsívkami in іn.

. Mojster(latinsko magister - načelnik, učitelj) - akademska stopnja, ki se podeli višjim začetnim obljubam.

. meister(v Lat magistratus - dostojanstvenik, šef) - ključni organ pri najvišjih začetnih hipotekah, yakí zdіysnyuyut priprava magístrіv.

. Magistrica pedagoškega- temeljito ustvarjalen učitelj in učitelj strokovnih funkcij manj na ravni mističnosti, katerih rezultat je ustvarjanje optimalnih socialnih in psiholoških umov, oblikovanje posebnega razvoja visoke stopnje intelektualnega in moralnega in duhovnega razvoja.

. Mentaliteta(v novem Mentalitnetu, v latinščini mentis - način razmišljanja, duhovno skladišče, duša, um, um) - lahkoviden, lahkoten, dobro obnašan v svetu, pokazati narodno značaj, lasten značaj, povedano s mirto.

. meta twist- Idealen prenos zadnjih rezultatov treninga.

. Metoda Vihovennia(Víd gr methodos - sposíb, shlyah) način za vlivanje pospeševalca v svídomíst, voljo in vedenje vihovantsya z metodo oblikovanja nove trdne uskladitve pevskih norm vedenja.

. metode spremljanja- načine, usvojiti postopke empiričnega in teoretičnega prepoznavanja pojavov in procesov pedagoškega delovanja.

. Metode usposabljanja- racionalizacija metod dejavnosti učitelja in študentov, ustvarjanje nalog za učinkovito reševanje primarnih in sekundarnih nalog.

. Mladinska subkultura- kultura pevske generacije mladih, ki se zgleduje po divjem slogu življenja, vedenja, skupinskih normah, vrednotah in interesih.

. Spremljanje(v angleščini monitoring, v lat. monitor - tisti, ki gleda, posterigaє) - 1) budnost, ocena in napoved bodo postali pomemben medij v povezavi z vladno dejavnostjo ljudi, 2) izbor informacij s pomočjo množične komunikacije - kacija v povojnih 3) procesih z metodo razkrivanja njihove sposobnosti preživetja na bagan rezultat ali na vnaprejšnje dodatke.

. moralno b (víd lat moralis - moralno, víd moris - zvok) - ena od oblik suspіlnoї svіdomosti, sistem gledanja na to manifestacijo, norme in ocene, ki urejajo vedenje ljudi.

. Motivacija vchennya(v fr motiv, v lat. moveo - zrušim se) - notranje duševne sile (motorji), saj spodbujajo zavest osebe. Oglejte si motive: socialni, spontani, izobraževalni, poklicno dragoceni, trgovski.

. Volodynnya- Zastosuvannya znanja v praksi, zdíysnyuєtsya na ravni avtomatiziranega diy s ponavljanjem bagatorazoví.

. Naviyuvannya- različne načine verbalnega in neverbalnega čustvenega vpliva na človeka z metodo uvajanja na pevskem taboru od začetkov do pevskih.

. Učenje modula(Vid lat modulus - svet) - organizacija začetnega procesa, saj je usmerjena v sprejemanje celotnega bloka prilagojenih informacij in zagotavljanje optimalne um socialno-specialne rasti udeležencev pedagoškega procesa.

. Obvladovanje problemov- Naučite se razmišljati o tem, da učitelj ustvarja znano situacijo, pomaga učencem videti problematično nalogo, jo razumeti in "sprejeti"; organizira študije o samooskrbi z novimi obveznimi znanji, potrebnimi za uresničitev naloge; Predavam širok spekter znanj in veščin v praksi.

. Učenje na daljavo- sodobna svetlobna tehnika z najboljšimi sredstvi za prenos primarnih in metodičnih informacij v medije (telefoni, televizorji, računalniki, satelitski klici in drugo).

. Olígofrenopedagogіka(víd gr oligos - maliy і phren - rozum і pedagogіka) - galuz pedagoške znanosti, jak se ukvarja s poučevanjem in učenjem rozumovo vydstalih ljudi.

. Optimizacija vadbenega procesa(latinsko optimus - najboljši, najbolj) - proces ustvarjanja najbolj prijaznih umov (glavne metode, usposabljanje, zagotavljanje sanitarnih in higienskih umov, tudi čustveni dejavniki) za otrimanih. Anya bazhanyh rezultati brez dodatnih vitratov za eno uro in fizičnega zusil.

. Posvetitev Vishcha- Sistem razsvetljenja, ki prenaša varnost temeljnega, kulturnega, praktičnega usposabljanja fahivtsiv, kot odgovornost za določanje hitrosti in hitrosti znanstvenega in tehničnega, gospodarskega in družbenega in kulturnega procesa, oblikovanje intelektualnega potenciala uspehov .

. Vzgoja za predšolske otroke- cob strukturna komponenta sistema osvetlitve, ki zagotavlja razvoj in razvoj otrok v družinah in predšolskih otroških ustanovah (otroški vrtci, vrtovi).

. Razsvetljava z neba- sistemi za shranjevanje razsvetljave, ustvarjanje za varnost potreb ljudi z zadovoljenimi interesi in veščinami, pridobivanje dodatnega znanja otrok, učenje in učenje, razvoj intelektualnih potencialov.

. Izobraževanje Politehnika(VID GR Poly - Bagato Techne - Mysteste, Maysterens, Spring) - en Iz Vidizhi, vodja yak ê є ali gallusov Vobnice, pyznesnna Subnechi tehnoloških procesij, gleel procesov s storitvijo s storitvijo s služabniki zadeve zadeve zadeve zadeve službe.

. Strokovno izobraževanje- osvetljen, spramovavan na znanje volodinnya, vminnyami in začetnik, potrebno za vikonannya zavdan poklicne dejavnosti.

. Izobraževanje poklicnega in tehniškega– razsvetljenje, ki bo zagotovilo blaginjo orjakov pevskega poklica, očitno jim je klicati, zanimivo zdíbnosti, socialno usposabljanje za sodelovanje pri produktivnem delu.

. Osvetlitev sredine- Izvajanje skladiščnega sistema izobraževanja, ki bo zagotovil izobraževanje otrok B-18 let, jih usposabljal za razvoj strokovne izobrazbe in delovne dejavnosti.

. Osvita-media- Neposredno od učitelja, ki učencem (študentom) posreduje zakonitosti množičnega komuniciranja (tisk, televizija, radio, kino in drugo).

. Osvetlitev- svet znanja dejavnosti posameznika, saj se kaže na enakem znanju, kot je mogoče zmagati v praktični dejavnosti.

posebnost b - socialno in psihološko razumevanje; oseba, ki je značilna s socialno-psihološkega vidika, smo pred razvojem psihe, gradnjo do doseganja družbene odličnosti, sposobnosti parjenja z drugimi ljudmi.

. Značilnost svetlobne kvalifikacije- sukupnіst osnovnyh vymog do professіynyh yakostі, knоvіn vmіn spetіаlistі, nebhіdnіh іѕ suсhіnіnіnі іnіnіnіnі іn poklicnih funkcij.

. pravoslavni(víd gr orthodoxos - pravovіrniy) - oseba, jaka nespretno dorimuєtsya poje vchennya, doktrine, sisteme poglyadіv.

. Spomin- izgradnja telesa za varčevanje in ustvarjanje informacij o brezčutnem svetu in o vašem notranjem taboru za nadaljnje njeno vikoristannya v procesu življenja.

. Paradigma(víd gr paradeigma - rit, srazok) - poznavanje znanstvenih dosežkov, kot je raztezanje ure petja, da bi dali popoln model postavljanja problema in njegovega virishennya.

. Pedagogika(víd gr paidec - otroci; ano - vodim) - znanost o izobraževanju, osvetljevanju in opolnomočenju ljudi, da bi zadovoljili potrebe družbenega in gospodarskega razvoja družbe.

. Waldorfska pedagogika- kombinacija metod in načinov poučevanja in učenja, ki temelji na antropozofski (antropozofija - religiozna in mistična vzgoja, dati na krožnik. Bog je pobožanstvene ljudi) interpretaciji razvoja ljudi kot polnovrednih intermodalnih duhovnih dejavnikov, duše.

. Ljudska pedagogika- galerija empiričnih pedagoških spoznanj in spoznanj ljudi, da je treba sistemsko gledati neposredno, oblikovati, obvladovati tisto vzgojo mladostne generacije.

. Pedologija(víd gr pais - otrok in logotipi - vchennya) - znanost o otroku, zlasti anatomski, fiziološki, duševni in socialni razvoj.

. Pedocentrizem(víd gr pais (pados) - otrok, lat centrum - središče) - ena od neposrednih pedagogik, ki stverzhuє, scho zmіst, organizacijo in metode poučevanja določajo neposredni interesi in težave otrok.

. perephihovannya- sistem učiteljevih visoko zvenečih prilivov na nesramnost z metodo galvanizacije negativnih manifestacij v vedenju in afirmacijo pozitivnih lastnosti v dejavnosti.

. Perekonannya- racionalna moralna osnova za dejavnost posebnosti, ki vam omogoča petje svidomih pesmi; glavna moralna drža, ki označuje metodo neposredne vpletenosti v ljudi, je trdno zakoreninjena v umu, temelji na pevski ideji, svetoglyad.

. perspektiva- meta, "jutrišnje veselje" (AC. Makarenko), ki deluje kot spodbuda za aktivnost ekipe in njenih štirih članov.

. Područnik- Začetek knjige, v kateri je začetek gradiva zapisan v začetku discipline pevske discipline, do najvišjega programa.

. Pidhíd do kompleksa vyhovannya- pіdkhіd dо vyhovannya, scho prenos єdnіst tsіley, zavdannya zasobіv ji doseže skozi dіyalnіst raznyh ji іnstitutіvіv (sіm'ї, navchalno-vyhovnih stanov, zasobіv masovoї іnformatsії).

. Začetni načrt- normativni dokument, v katerem je določen za tip kože svečane osvetlitve začetnih in primarnih naprav, vrstni red primarnih elementov, vrstni red njihovega rojstva za skale, število let na dan, uvod za njuni poroki, Urnik Začetnega procesa.

. Poklasna vikhovna robot- vstopite s krepostnim značajem, ki nastaja na zakramentalnih prvo-primarnih temeljih pod pokroviteljstvom bralcev-žrtev.

. Pozaurochnaya začetek robota- Različni tipi samostojnih učnih robotov v okviru sistema učenja in usposabljanja (učni robot na domu, ekskurzije, šolsko delo in drugo)).

. Delo glave- Začetek knjige, v kateri je bila izpisana iz začetnega gradiva, ki ni pripeljala do začetka umirjenega programa, temveč je presegla meje, so ji bile dodeljene dodatne naloge, usmerjene v širjenje izobraževalnih interesov. učencev, razvoj njihovega samospoznavanja.

. Privchannya- Organizacija načrtovanega in rednega vikonannja s petjem diy z elementi primusa, obov'yazkovosti z metodo oblikovanja stabilnega zvichoka pri vedenju.

. Sprejemanje- Skladiščna metoda, vyznaê načine za izvajanje joge vymog.

. Sprejem- skladiščna metoda, sevni razovі dії, zadlya zadlіzatsiyu joga vymog.

. rit- metoda kultiviranja, ki prenaša organizacijo uma v dedovanje z metodo optimizacije procesa družbenega dedovanja.

. Načela sprememb(Vid lativ rіnsirium - osnova, storž) - vyhídní položaj, yakí je temelj zmístu, oblike, metode, zasobіv in priyom_v vyhovnogo proces.

. Načela razsvetljenja(iz latinščine rgіnsirium - baza, storž) - vihídní določbe, postavljene v osnovo dejavnosti celotnega sistema osvetlitve Ukrajine in njenih strukturnih pododdelkov.

. Načela upravljanja- vihіdnі polozheniya, scho označujejo glavne direktive, obliko, zasobi in ta način upravljanja zagalnosvіtnіmi navchalno-vyhovnymi zastave.

napoved je pedagoška(víd gr prognostike - mističnost dela napovedi) - področje znanstvenega znanja, ki preučuje načela, zakone in metode napovedovanja glede na predmete, yakí vivchaê pedagogika.

. Program se začenja- normativni dokument, v katerem je podan opis začetnega gradiva z imenovanjem oddelkov, tim, kar je približno število let za njihovo praznovanje.

. Profesiogram- opis močnih, socialno-psiholoških in fizičnih posebnosti, kot vizualni poklic . poklic(v Lat professio - uradno imenovana zaposlitev) - vrsta delovne dejavnosti, ki zahteva pevsko znanje in delovne sposobnosti ter je zherelom іsnuvannya, zhittєdіyalnostі.

. Psihotehnika- Preprosto v psihologiji, raziskovanje znanja o duševni dejavnosti osebe v procesu razvoja praktičnih nalog za razvoj osebnih posebnosti.

. Rada zagalnosvіtnogo navychalno-vyhovnogo zastave- združenje praktikov svetilne ustanove, akademikov, očetov in skupnosti ter v času med režijskimi zborovanji (konferencami) za izboljšanje socialne in organizacijske ter ekonomske prehrane življenja hipoteke in stropne razsvetljave. .

. Rada Pedagoški- združenje pedagogov primarne in sekundarne hipoteke z metodo gledanja prehrane organizacije ter temeljitega začetnega in sekundarnega procesa.

. Ocena(v angleščini ocena - ocena, razred, ocena) - posamezen numerični indikator sistema znanja, ocene uspeha, dosežkov, znanja v določenem trenutku posebnosti v pevski galeriji, discipline, ki vam omogoča, da določite stopnjo takega dosežka ali pa spoznati znanje.

zaostalost(Vid lat retardatio - zatrymka, upovilnennya) - pripeljati otroke k vrtnici.

. povzetek(v lat. refeire - dodati, spomniti) - kratek pregled prebrane knjige, znanstveno delo, podomlennya za rezultati raziskanega znanstvenega problema

. Rivní osviti- napredek zdravstvene vzgoje splošne izobrazbe in poklicnega usposabljanja skozi prehod prvih stopenj: osnovnošolsko izobraževanje, osnovno izobraževanje, osnovno srednješolsko izobraževanje, poklicno izobraževanje, osnovno izobraževanje svetišče, Vishcha.

. Razvoj fizičnega- Rast biološkega organizma kot posledica subklitina.

. Hiter razvoj moči- rezultat boja med biološkimi, telesnimi in duševnimi potrebami ter očitnim enakomernim fizičnim, duševnim in socialnim razvojem specialnosti.

. Grmeča moč vrtinčastega procesa- rezultat boja med socialno-psihološkimi in fiziološkimi potrebami in očitnim enakim razvojem posebnosti.

. Hiteča moč začetnega procesa- rezultat protirích mízh pіznavalnymi i praktičnega zavdannya, z ene strani, z druge - priprava enakega znanja, zmanjšanja in navikіv, z druge strani.

. samoprevlečen- sistematizirala in zravnala dejavnost posebnosti, zravnala ukalupljenost tako pozitivnih kot negativnih lastnosti.

. Sinteza- metoda, ki prenaša rozumov chi na praktičen način, tako da vidi analizo elementov moči subjekta, pojava v enem cilju.

. Sistem razsvetljave- zbirka glavnih hipotek, znanstvenih, znanstvenih in metodoloških in metodoloških ustanov, znanstvenih in proizvodnih podjetij, državnih in občinskih organov za upravljanje razsvetljave in samoregulacijo v galeriji razsvetljave.

. skavt(iz angleškega skavta - rozvіdnik) - eden od sistemov naprednega usposabljanja, ki je osnova dejavnosti otroških in mladinskih skavtskih organizacij. Vinick on the cob XX st. Odprte so taborniške organizacije za fante (skavti) in za dekleta (skavtinje).

. družina- socialno-psihološka vzgoja bližnjih sorodnikov (očetje, otroci, babice, otroci), ki udobno živijo in skrbijo za biološko, socialno in gospodarsko življenje za nadaljevanje družine.

. Okusi so estetski- stojalo, čustveno vrednotenje osebe do lepega, ki ima vibracijski, subjektivni značaj.

. Spadkovist- Ustvarjanje bioloških organizmov za prenos nagnjenj na svoje potomce.

. Posebnost- za dobro počutje je potrebna sfera preživljanja fizičnih in duhovnih sil človeka, ki daje možnost, da vzame potrebne zaloge za življenje, kompleks pridobljenega človeškega znanja in praktičnih veščin za ukvarjanje s pevsko dejavnostjo.

. Splkuvannya pedagoško- sistem organskega socialnega in psihološkega vpliva učitelja-učitelja in razvoj na vseh področjih delovanja, glavne pedagoške funkcije, je usmerjen v ustvarjanje optimalnih socialnih in psiholoških misli aktivnega in produktivnega življenja posebnosti.

. Previdnost- metoda poučevanja, nekakšen prenos sprejemanja pojočih predmetov, pojavov, procesov v naravnem in virobnem mediju brez vnašanja klicev v zavest in procese.

. Pomagajte kolektivni ustvarjalnosti- oblika predšolskih obiskov srednje šole, v pripravah na tiste, ki se izvajajo, prevzamejo usodo vseh članov otroške ekipe, poleg tega pa lahko učenci kože pokažejo in razvijejo svoje interese in sposobnosti.

. Fazni razvoj ekipe- Viraz vnutrishnyoї dialektika yogo formacije, ki temelji na razcepljenih vzaєmovídnosin mizh vyhovatsya in vyhovantsy, mizh članov ekipe.

. Demokratični slog(víd gr demokratia - moč ljudem, suverenost ljudi) - urahuvannya misli in svoboda ekipe pri organizaciji življenja vikhovantsiv.

. Liberalni slog(iz lat liberalis - vílniy) - nenačelno baiduzhe nastavitev do negativnih infuzij vikhovantsіv, poturannya naukov.

. Struktura procesa- številna medsebojna razumevanja in komponente medsebojnega razumevanja: spriynyattya (brez sredine, posredno), razumevanje (informacija, razumevanje, razsvetljenje), pomnjenje, prepoznavanje te sistematizacije, stosovuvannya, praksa dieva kot postulat za poznavanje tega merila.

. Struktura procesa tkanja- logično medsebojno odvisne sestavine, ki zagotavljajo proces oblikovanja posebnosti: osvajanje pravil in norm vedenja, oblikovanje spoštljivosti in sprave, upogibanje duha in zvezde v vedenju, praktična dejavnost v družbenem okolju.

. Surdopedagogika(Víd lat surdus - gluho in pedagoško) - pedagogika (defektologija zocrema), ki se ukvarja s problemi razvoja, poučevanja in učenja otrok s sluhom.

. Pedagoški takt(Latinsko tactus - dotik, vídchuttya) - malo sveta, malo betona postane vihovantsya, scho pokaže vihovatelju občutljiv način vedenja v povezavi s študijem na različnih področjih dejavnosti; VMI іnnya brіlsh dоlіlny pіdhіd do posebnosti v sistemu vihovny vídnosin z njo.

. Talent(vіd gr talanton - vagomіst, mira) - sukupnіst zdіbnosti, yakí omogočajo otrimuvaty izdelek dіyalnostі, scho vіdіznyєєê novost, visoko temeljitost in suspіlnoyu pomen.

. Testi(v angleščini test - testiranje, dokončanje) - sistem formalizacije nalog za razkrivanje stopnje usposobljenosti študentov (študentov), ​​obogatitev z znanjem, znanjem, novinci.

. Pedagoška tehnika(VID GR Technike - Maysterens, Dosvideniy) - odrešenje radijskih klobukov posebnosti Vikhoviterjevega vedenja, skritega z uresničevanjem resničnega -vi -vihist -by -starejši abstraktov, to subjektivno premislek (pametnejši v galerija kulture, volodinnya s svojim telesom, mimika, pantomima, moje geste, lovljenje po lastni volji v tempu delovnega ritma, mimika; volodinnya s psihotehniko).

. Vrsta usposabljanja- način in posebnost organizacije Rozumovega delovanja ljud. V zgodovini šole so bile vidne takšne vrste pouka: dogmatični, razlagalno-ilustrativni, problemski.

. Vrsta usposabljanja je dogmatična- vrsta, za katero so značilne takšne lastnosti: učitelj brez razlage uči učence pevskega znanja končanega; učenci si jih zapomnijo, ne da bi vedeli, da rozuminnya in lahko dobesedno obnovijo učenje.

. Vrsta pouka je razlagalno-ilustrativna- takšen tip, kot je tisti, ki me učitelj uči pevskega znanja obsyag, razlaga vsakodnevni obstoj pojavov, procesov, zakonov, pravil, nato pa zmagovit v svojem ilustrativnem materialu; uchní mayut svídomo zavoїti proponovanuyu del znanja in prakse na ravni globokega razumevanja; vmiti zastosovuvati znannya praktično.

. Tiflopedagogika(víd gr typhlos - slep in pedagoški) - namig pedagogike (defektologija zocrema) o posebnostih učenja in poučevanja otrok iz vadamisa.

. Vminnya- zmožnost človeka, da se nauči osvojiti pesem na podlagi znanja, pripravljenost, da gradi znanje iz praktične dejavnosti na podlagi znanja.

. umovlyannya- eden od pristopov k metodi sprave, ki usmerja k napredku duševnega razvoja z metodo galmuvannya, vrakhovyuchi posamezne značilnosti yogo socialnega in duševnega razvoja.

. Lekcija- oblika organizacije usposabljanja, za katero učitelj izvaja pouk v učilnici s stalnim skladiščem učencev, kot da je približno enaka stopnji telesnega in rozumskega razvoja, za postavitev, ki se dvigne, in predpisi.

. Biološko nasledstvo- proces posedovanja prihodnjih generacij bioloških očetov skozi genetsko-kromosomsko strukturo pevskih nagnjenj.

. Socialni upad- proces asimilacije s strani otroka socialnega in psihološkega znanja očeta in ostrine (film, cvichok, posebnosti vedenja, moralne in etične lastnosti itd.).

Učitelj je specialist, ki lahko mlado generacijo posebej usposablja in izobražuje.

. Chinniki vihovannya(Latin Factor - tisti, ki ropajo) - objektivni in subektivni faktivni, scho vplyvayut na vzachennya zmistu, neposredno, zasobív, metode, oblike vihovannya.

. fetiš(francoski fetiche - amulet, čar): 1) neživ predmet, ki je po mislih vernikov obdarjen z nadnaravno magično močjo in služi kot predmet verskega čaščenja; 2) predmet slepega čaščenja.

. Formy trening(v lat. forma - zovníshnіst, priloga) - jasno izražena v uri in prostoru organizacije primarne dejavnosti učencev, povezanih z dejavnostjo učitelja:

Bel-Lancaster- oblika organizacije usposabljanja, kar pomeni, da en učitelj opravlja začetno dolžnost velike skupine študentov (200-250 inst.), ki diplomira v vrstah višjih študentov (monitorjev) "vzajemno navchannya") nya ");

brigadni laboratorij- oblika organizacije usposabljanja, kar pomeni, da je razred razdeljen na brigade (po 5-9 specialnostih), na katerih stojijo izbrani brigadirji; da dajo glavno pisarno brigadi, kot da so krivi, da delajo na svojih viconih; uspehi začetnega dela so priznani za kvaliteto delovodskega čina

. skupina a - poučevanje s strani učitelja skupine študentov, yakí znahodyatsya na različnih enakih stoletjih in razvoju rozum brez dodatnega polaganja in predpisov;

posameznika- Kot učitelj poučuje samo eno šolo. Oblika robotskega razreda keramika je individualna, skupinska, frontalna, besedna, praktična, ciljna.

. Oblikovanje(v lat. formo - sestavljam) - oblikovanje osebe kot posebnega, ki posledično razvija ta razvoj in so lahko znaki popolnosti.

. Funkcije razreda lončevine- zagotavljati pogoje za vsebnyj harmonijnyj razvoj šolarjev, koordinirati dejavnost vseh vzgojiteljev glede izvajanja nacionalne vzgoje, razvijati individualі posebnosti učenčevega razreda, organizirati primarni otroški kolektiv, dbati za krepitev i ohranjanje zdrav'ya šolarív, oblikovati naviki obreznísti i disciplinovanosti učencev, organizovovati izzaklasnu. , preživeti z očeti, zgraditi enotnost bi lahko do vikhovantsy, voditi dokumentacijo razreda.

. Funkcije za ekipo- Organizacijska, spodbudna, vikhovna.

Funkcije učenja (iz latinščine functio - vikonannya, vchinennya) - funkcije, ki prenašajo vikonannya osvetnoy, vyhovnoy in razvoj diy.

. Funkcije pedagogike(Latinska funkcija - vikonannya, vchinennya) - jasno krščena neposredno in glej dejavnost, povezano z nalogami univerzalnega harmoničnega razvoja posebnih lastnosti.

. SIM funkcije- Biološki (reproduktivni), socialni, ekonomski.

. funkcija ( víd latoї functio - vykonannya, vchinennya) - način govora ali sistemskega elementa, ki usmerja k doseganju pevskega učinka. Funkcija sím'ї je usmerjena v doseganje bioloških (reproduktivnih), socialnih in ekonomskih nalog v sistemu proizvodnje stanovanj.

furkacije(iz lat. furcatus - rozdilny) - pobudova primarnih načrtov v višjih razredih primordialne razsvetljave primarnih in sekundarnih temeljev za pevske profile - humanistične, fizikalne in matematične, naravne in druge. - z zmago te chi іnshіy skupine primarnih disciplin.

. Vrednote moralno zagalnolyudsky- nabutí preteklih generacij ne glede na rasno, nacionalno in versko pripadnost moralno in duhovno nabuttya, kot osnova vedenja in življenja čudovite osebe ali pevske duše.

. Vrednote moralne narodnosti- Pameten Zumovoleni, jaz sem predrzno žveplo, re -perennia, iodali, tradicionalni, rituali, praktični, nashanovani na domorodce, ale domorodca ljudi.

. Šola je majhna- šola brez vzporednih razredov iz majhnega kontingenta učencev.

šolski študij- pedagoška dvorana, ki se ukvarja z delom oddelkov, spreminja metode upravljanja šole, sistem upravljanja in organizacijo dejavnosti izobraževalnih in izobraževalnih ustanov.

Akmeologija- znanost, ki razvija zakone duševnega razvoja posebnosti v obdobju njenega razvoja, najvišje ("vrhunske") dosežke (acme), psihološke mehanizme samorazvoja posameznika in začetek socialne in posebne zrelosti. Akmeologija vključuje tudi subjektivne in objektivne dejavnike, ki dosegajo višine profesionalizma.

dejavnost- vse Zagalna značilnostživi istot; moč psihe; nekakšna posebnost. Dejavnost je duševni razvoj, kažejo videz psihe, posebnosti. Za zgodnje in predšolske otroke je značilen razvoj takšnih glavnih vrst dejavnosti, kot so fizična, duševna, socialna. Dejavnost otroka je neločljivo povezana z usposabljanjem, razvojem samoregulacije. Dejavnost in njena samoregulacija prispevata k pomembnim notranjim umom nadarjenosti (N. S. Leites).

Okrepitev otrokovega razvoja (Vid lat. ojačanje-širok, sbílshennya) - zbagachennya, maksimalno širjenje tihih dragocenih lastnosti, sto petdeset jih je najbolj prijaznih, spriyatlivy. Povečanje prenosa razvoja otrok je pomembnejše pri "specifično otroških" vrstah dejavnosti (O. V. Zaporozhets).

vplivati(Vid lat. afektus- iskreno pohvaljen, nagnjenost): 1) v ožjem smislu - močno, klokotajoče tekoče in kratkotrajno čustveno stanje, ki ni pod nadzorom dokazov in ki ga v kritičnih glavah obtožujejo v primeru nezadostnosti, vedeti ustrezen izhod iz situacije, vendar ni kriv; 2) in sensi - značilna značilnost čustvene, občutljive sfere na umu kognitivnega (afekt in intelekt, afektivni in kognitivni).

Izvedena aktivnost - vrsta dejavnosti, ki bo zmešala najpomembnejše spremembe v psihi, ki vodijo do novega ustvarjanja na stopnji razvoja; diyalnist, kot najbolj sprya duševni razvoj otrok v obdobju svojega življenja, ki ima razvoj v sebi (A.N. Leontiev). Za kožo vik je značilna prevodna vrsta aktivnosti. Dytyachomu nitzi je nezdravo -in -armist, Svkavkavanni, v ozadju, v temi -podeželski dialist, v Doshkiyny - Igrova, mladi Shkíynoye, pri Pidlitamo -Robyna, pri starejšem, pri starejšem in starcu, pri starejši B. Elkonin).

Vik občutljiv - Obdobje, ki je najbolj ugodno za učinkovit razvoj specifičnih duševnih funkcij, še posebej občutljivih na pevski tip dotoka opojne sredine.

Spriynattya- psihični učni proces, ki je vídbitok pri svídomosti obtіví і yavshch material svítu za njo brez posredniške infuzije na čute.

Moč spola - takšne značilnosti niso le primarni in sekundarni znaki, temveč tudi nevropsihološke značilnosti, kognitivne, čustvene sfere, družbene vloge in modeli vedenja, duševne lastnosti. Torej, pri fantih, v parih z dekleti, so pogosteje opredeljene večje motorične sposobnosti, pri dekletih - fine motorične sposobnosti. Predstavniki ženskega stanja imajo lahko večjo zalogo besed, večjo visoko vtіkіst in swidkіst mov, nižje predstavnike človeškega stanja. Dekleta začnejo svoje malčke prej kot fantje in so to pripravljeni storiti, medtem ko o umetnosti govorijo subtilne sodbe. Občutljivost moči je velika, smrad je pametnejši od oblasti, počutijo se močnejše in kažejo veliko aktivnost v situacijah, ki zaradi razcepa nižajo fante. V tej uri se je pokazalo, da otroci različnih stanj na različne načine sprejemajo in obdelujejo informacije (pozitivne), vklapljajo različne Kirkove sisteme, ki pomenijo pomenljiv svet različnih čustev in modrine svetlobi, podlegajo. Izboljšanje spolne identitete v duhovnem in svetlobnem procesu je pomemben duševni napredek učinkovitosti joge.

humanizem(Vid lat. humanus- ljudje) - zaporedje svetlobnih pogledov, ki odražajo dostojanstvo dostojanstva in pravice človeka do svobode, na srečo univerzalni razvoj, ki je pokazal svojo vitalnost.

Humanistična psihologija - ena neposrednih sodobnih psiholoških znanosti, ki priznava kot svoj glavni predmet celotno posebnost procesa in samorazvoja. Vídpovіdno do kontsії, razroblenoї predstavniki humanistične psihologije (A. Maslow, C. Rogers, S. Buller in іn.), Smut v posebnosti - njena neposrednost v prihodnosti, do posebne rasti in samopopolnosti, do svobodnega uresničevanja lastne sposobnosti.

Pomanjkanje- psihično stanje, ki je krivo v takšnih življenjskih situacijah, da ljudje ne upajo, da bodo mogli zadovoljiti potrebe sveta, ki so zanjo pomembne in zadostne. dolga ura. Za D. so značilne manifestacije čustvenega in intelektualnega razvoja, poškodovani socialni stiki.

Razpad dialoga - Razcepitev, ki temelji na norem notranjem sprejemanju ene od enakih kot vrednote same po sebi, in se osredotoča na edinstvenost kože partnerjev razcepa. prej. Učinkovito za medsebojno razumevanje, vzpostavitev dobrih medsebojnih odnosov.

Diferencialna psihologija - znamenje psihološke znanosti, ki razvija psihološke identitete med posamezniki in skupinami ljudi, pa tudi razloge, dzherela in sledi teh identitet.

Soromova jeza - riž posebnosti, ki označuje skromnost, podcenjevanje lastnih moči in prednosti, kar negativno vliva čustva in samospoštovanje ter občevanje z ljudmi.

Območje najbližjega (potencialnega) razvoja - rozbіzhnіst zavdan, vіrіshuvanіh іtіnіі іnоstіії (dejanski rіvіnі razvitіku) і іd іd kerіvnіtstvі zrel; Območje najbližjega razvoja je območje nezrelosti, vendar procesi zorijo; odlikujejo ga možnosti vihoventsya, kot da ne bi bilo mogoče uresničiti samega obdobja, če pa bodo zvezde spivpraci z odraslimi (ali starejšimi enoletniki) yogo močan nadbannyam v naslednjem obdobje. Razumevanje cone najbližjega razvoja je izvedel L. S. Vigotsky; je v stoletjih zelo priljubljena in pedagoška psihologija pri reševanju problemov razvoja izobraževanja in razvoja.

gra- vrsta neproduktivne dejavnosti, katere glavni motiv je postavljen nad rezultate, nad otrimanne utilitarne govore in sam proces. JAZ. iti skozi vsa življenja ljudi. Pri predšolskih otrocih ne bodo pridobili statusa pregledne dejavnosti. Igrajo veliko otroških iger - vloge (vključno z režiserji), igre s pravili (vključno z didaktičnimi, ruhlivy), igre dramatizacije. p align="justify"> Za razvoj predšolskega otroka je še posebej pomembna igra zapletov, v kateri otroci igrajo vlogo odraslih v ozki obliki, v posebej ustvarjenih umih (predmeti zmage-ščitniki), ustvarjajo vloge odraslih in otrok (D. . Elkonin). V vítchiznânіy psihologii gra priymaєє kot diyalnіst socialno in za pojzhennyam, in za zmіst. Razvoj igralne dejavnosti predšolskega otroka je bogat s tem, zakaj so odrasli (očetje, učitelji), ki komunicirajo z njimi. Pomembno je, da jih ocenite ne kot predmet upravljanja, temveč kot razvoj uma, njene ustvarjalnosti.

igralni položaj - kakovost posebnega, pomembnega za igralniško dejavnost; zlasti imenovanje odraslega (očeta, učitelja) otrokom, ki se izkaže za pomoč pri igranju trikov; skladna izobrazba, ki vključuje tesno povezano med sabo refleksíû (sposobnístí videti realno ústaní z boka і vi členívati v nííj igralí možnosti), infantílízníst (sposobnístí vstanovlívati dovirí odnosі з oточуючими), empatíû (sposobnístí vízgledati igraí staní drugih ljudi), aktivístívost (sposobnístí poznati nestandardne načine za dosego meti). Igralni položaj temelji na temeljnih principih igre (samozavest, samouporabnost, dobra volja, igrivost itd.) in prenos nestanovitnosti v notranji jezik igre, izražen v besedah, gestah, mimiki, plastičnosti. Izoblikovan je igralni položaj (»partner«, »režiser«, »grobnik«, »koordinator«), ki omogoča lažjo vključitev v otroško igro, odrasli osebi pa omogoča pozitivno vnos v razvoj skozi interakcija. Igralna pozicija učitelja je pomembna za vzpostavljanje vzdušja zaupanja.

Identifikacija (Vid lat. identufucare- ototozhnyuvati) - prepoznavanje nečesa, nekoga v procesu postavljanja, zvirennya enega predmeta z drugim; primerjanje, proces nepriznanega zavračanja sebe z drugo osebo, skupino ljudi; kot mehanizem mednarodnega priznanja I. prenašanje sebe v prostranstvo te ure druge osebe.

Posameznik(Vid lat. ind.ividu.um- "nepodіlne") - oseba je ena fizična oseba, predstavnik, produkt ontogenetskega razvoja, enotnost prirojenega in polnjenega, ki nosi individualno podobno, biološko ozaveščeno, sl.

Individualnost - izvirnost človeka kot posameznika in posebnosti; ponavljanje pasti otroka (odraslega). p align="justify"> Individualnost se kaže v čudoviti podobi osebe, v raznolikosti njegovega uma, v posebnostih premagovanja duševnih procesov in stanj, v značaju, moči, temperamentu, posebnih interesih, potrebah, zdíbnosti, talentih. . Premislek o oblikovanju človekove individualnosti ter anatomskih in fizioloških nagnjenj, kot da se preoblikujejo, preoblikujejo v procesu vihovanja.

Posamezni pidhid - psihološko in pedagoško načelo, ki izraža videz duhovno-osvetljevalnega procesa posameznika in posebnosti treniranega (treniranega), uspešnosti jogijske dejavnosti, sloga, življenjskih umov. JAZ. n otroku (yogo batkív) - pomemben je um humanizacije pedagoškega procesa v predšolskem okolju (šola); krivda učitelja s posebej usmerjenim modelom vedenja.

Individualni slog dejavnosti - sistem stabilnih, individualno izvirnih metod in metod pridobivanja vizije človeške naloge, ki je kriva v procesu različnih vrst dejavnosti. Individualni stil dejavnosti je kriv na podlagi notranjih in zunanjih dejavnikov. Med procesom je pomembno sprejeti variacijo sloga dejavnosti, ki je skladna z bi-yogo indivіdualnimi značilnostmi, posebnostmi dejavnosti. Izrazi individualnega sloga dejavnosti dajejo izvirnost dejavnosti osebe, še posebej "zabarvlyuê" in pogosto priyaê spodbujanje njene učinkovitosti.

Intelekt(Vid lat. intellectus- rozumínnya, píznannya) - zaporedje vseh procesov spoznavanja posameznika (vídchuttіv, sprynyattya, manifestacija, spomin, manifestacija, misel); zagalna stavba dokler je prepoznavanje, razrešitev problemov, povezano z uspešnostjo katere koli dejavnosti.

Klima je socialna in psihološka (Vid gr. klima- nahil) - je druga stran mednarodnih razlik, ki se kaže v pojavu celote psiholoških umov, ki jih je mogoče združiti ali spremeniti produktivno delovanje in razvoj posebnosti v skupini. Socialno-psihološka klima se kaže v prevladujočih psihičnih stanjih, tipičnih članih skupine, sociometrični strukturi njihovih medsebojnih odnosov, agilnosti, specializaciji skupine idr.

Pristojnost (v lat. competens - višji, gradbeni) posamezne značilnosti stopnje delovne dobe v poklicu; Postal bom psihičen, postal bom psihičen, kar otrokom omogoča samostojno in neodvisno delovanje. Razrіznyayut kílka vid_v strokovna usposobljenost: posebna (volodіnnya vlasne professіyіy diyalnіstyu na vysokí іvnі, da zdatnіst zadatnіst proektuvati sіy podlshej professіyniy razvit); socialno (volodinnya svіlnoyu professіynoyu diyalnistyu, svіvrobіtnitstvom, sprejeto s tsіy profії priyomami profіїії splkuvannija, sіsіna vіdpovidalіnіstі za rezultate ієї єї її її ї prіsіynoї pratsі); posebnost (volodinnya s pomočjo posebnega samoizražanja in samorazvoja, s pomočjo upiranja deformaciji posebnosti); posameznik (volodnínnia s samouresničevanjem in razvojem individualnosti v okviru poklica, pripravljenost za poklicno posebno rast, gradnja za individualno samoreševanje, racionalno organiziranje svoje prakse, zdíysnyuvati ji); ekstremni poklic (pripravljenost za uspešno prakso v glavah, ki so zavzeto zložene) (za A. K. Markovo).

Popravek(Vid lat. correctio- popravek) psihološko - psihološko in pedagoško injiciranje v psiho dobre osebe in socialni in psihološki tabor skupine (otroško gospodinjstvo) z metodo zabigannya chi oslabitev nedolíkіv v razvoju posebnega (skupine).

Ustvarjalnost - specialni riž, ki nadgrajuje kreativnost in rozumove transformacije.

kriza stoletja - Prehodna stopnja iz enega stoletnega razvojnega obdobja v drugo, za katero so značilne intenzivne zmogljivosti, sistemske spremembe družbenih dobrin, dejavnosti in duševne organizacije človeka.

Vodja(Vid angleščina. vodja- prevodni) - član skupine, ki lahko neposredno in posredno psihološko vpliva na člane skupine, kar mu daje pravico do odločanja v pomembnih situacijah.

Osobistísne mikroseredovishche - sestavine družbenega okolja, s katerimi ljudje brez posrednika komunicirajo in kako najbolj izražajo svoja čustva. V posebnem mikro-mediju otroka so za vse vključeni ljudje, s katerimi se družijo "vích-na-vích" (oče, matere, pradedki, bratje in sestre, učitelj, istoletniki), brez povezovanje z njimi je še posebej pomembno za razvoj posebnosti joge.

motiv- Notranji sponukalnik aktivnosti, ki vam daje poseben občutek.

Myslennya- mentalni proces, za katerega je značilno povečanje intenzivnosti in vmesna fermentacija aktivnosti. Viriznyayut kílka vidív thinknnya. Za prevladujoče načine in psihične procese, vključene v misli, ločimo: na podlagi duhovnih misli, za katere je značilno, da rešujejo probleme, prinašajo novo znanje subjektu, ki ga ustvarja pot realnega sveta z predmeti, se transformirajo v svetu znanosti; bolj figurativno - glede na dane situacije in spremembe v njih, ki so ustvarjene za dodatne slike, ki odražajo različne značilnosti predmetov in pojavov; verbalno-logično, za katero so značilne spremenljivosti procesa izvajanja izziva, da razumem lastne koristi. V naravi rozv'yazuvannogo zavdannya je vidna sprememba misli: teoretično je ta praktična misel, tehnično, umetniško, glasbeno tanka; za enake razgornutnosti in svídomleností mislennya postanejo diskurzivne in intuitivne; za enako novost in izvirnost je razvijanje problemov in nalog reproduktivno (reproduktivno) in ustvarjalno.

Smer specialnosti - ena najpomembnejših pristojnosti; se kaže v sistemu prevodnih motivov vedenja, interesov, idealov, sprav.

Spilkuvannya- Zložljiv, bogato načrtovan proces vzpostavljanja in razvijanja stikov med ljudmi, ki ga generirajo potrebe po skupnem delovanju in komunikaciji. O. zdіysnyuєtsya za pomoč verbalnih (gibljivih) in neverbalnih (nebesednih) koristi. Dokler ostane mimika, geste, pogledi, drža, intonacija glasu, odprti prostori organizacije govora in drugi.

nadarjen otrok - otrok, ki je lahko očiten, sicer pomemben (sicer lahko pride do notranjih premislekov za takšne dosežke), da bi imeli drugačno vrsto dialičnosti, intenzivnost manifestacije in jasnost takih pogledov, kot jih vidimo sredi enovrstičnih ; nadarjeni otroci - otroci, kot da kažejo bister ali poseben dar (tudi za glasbo, slikanje, tehnologijo).

Ontogeneza- Individualni razvoj telesa skozi življenje.

Pragmatična pozicija - vzpostavitev posameznika za aktivnost, ki vanj prinaša praktično melanholijo.

Predmetna dejavnost - Diyalnist, v procesu biti oseba v procesu vibriranja prepoznavanja predmetov in načinov stosuvannya. Vsebinska dejavnost je vodilo za začetek stoletja.

zavpiti- življenje priznanja te neposrednosti osebe, ki daje dotsіlnіst, svіdomіst in perspektivnіst ji diyalnostі.

Profesionalnost - Visoka pripravljenost do zaključka vodje strokovne dejavnosti, izvajanje funkcij. Strokovnost ni zgrajena do visoke naklonjenosti, vedno več naslednikov na vina gleda kot na sistemsko izobraževanje, sistemsko organizacijo informacij (E. A. Klimov, S. V. Kondratieva, A. K. Markova in drugi). Glavne značilnosti profesionalca kot amaterja: pametno predvideti procese tistega pojava, ki ga bodo spremenili na območju profesionalne dejavnosti; rozumіnnya bistvo predmeta prikaza dejavnosti; širina obzorja, širina obsega predmeta poklicne dejavnosti; koraki ustvarjalnosti, izvirnosti, novosti; hitrost operacije, ura za pripravo dela (za V. V. Petrusinsky). Vrhovi profesionalizma, do ideje fahivtsiv v galeriji akmeologije, ljudje dosežejo sami. Samodiagnoza, samomotivacija, samopopravljanje, vera vase so zelo pomembni za strokovnost.

Psiha(Vnesite grško. psychikos- duša) - moč visoko organizirane materije - možganov, ki zmagovito usmerja, nadzoruje, pritrjuje, sponkajuči in čutno ustvarjalne funkcije v vedenju in dejavnosti.

Psihodiagnostika (Vnesite grško. Psiha- ta duša diagnostkos- gradnjo znanja) - področje psihologije, ki raziskuje metode razkrivanja in vimiryuvannya іndivіdіduаlno-psihologicheskih osobennosti, interspeciality vzaєmodії.

Psihološki bar'єr - Notranji premik psihološke narave, ki se kaže v neustrezni pasivnosti ljudi in osvajanju tihosti drugih.

Psihologija zdravja - sodobna znanost o psiholoških vzrokih zdravja, o načinih varovanja zdravja, izboljšanju tega razvoja. P. z. vključuje tudi prakso ohranjanja zdravja ljudi od spočetja do smrti. Glavni cilj je "zdrava" specialiteta.

Psihoterapija (Vnesite grško. psih- ta duša terapija- vid, likuvannya) - kompleksno verbalno in neverbalno likuvalno prelivanje v osebo z bogatimi duševnimi, živčnimi in psihosomatskimi boleznimi.

Samouresničevanje (Vid lat. actualis- dejanje, resnično) - izgovarjanje potenciala posebnosti iz sebe; to je univerzalna realizacija človekovih sposobnosti, talentov in moči (za A. Maslowa). Koncept S. je eden glavnih v humanistični psihologiji. Iz samouresničitve pomembnega sveta so prikazani psihološko zdravi ljudje.

Samoregulacija (Vid lat. redna - naročanje, nalagozhuvati) - dotsіlne, schodo ustrezno spreminjajočim se umom vzpostavitve enakega ravnovesja med medijem in organizmom; samoregulacija motivatorja - učiteljevo upravljanje njegovih miselnih procesov, osebnega vedenja in psihofizičnega stanja z metodo optimalnega vedenja v težkih pedagoških situacijah in varnosti poklicne samoohranitve. Vyraznyayut nekaj stopenj procesa samoregulacije na posebni ravni: samoprepoznavanje posebnosti, sprejemanje posebnosti, izbira označevanja in usmerjanje procesa samoregulacije, izbira metod posebne samoregulacije, odprava whirlpool povezava. Pripravljenost učitelja na samoregulacijo pomaga doseči poklicni samorazvoj, posebno rast in varovanje zdravja.

Senzorični Wifi - Sistem psiholoških in pedagoških vložkov, usmerjen v. Opanuvannya s senzoričnimi standardi in metodami občutljivega prepoznavanja, zaznavni znaki podležejo razvoju otrokovega zaznavanja in zaznavanja. Po A.V. Zaporozhetsu je treba senzorični razvoj uporabiti pred nami sredi spreminjajočih se vrst dejavnosti (manipulacija s predmeti, delo, igra, krivda, glasbena, konstruktivna dejavnost). Isnuyet in inshі pogled na danski postopek(M. Montessori).

Čutne oči - Vibrirani od ljudi in zloglasno sprejeti, verbalno prepoznani so znaki glavnih različnih vrst močnih moči in lastnosti predmetov (barve, velikosti, višine zvokov tanko).

Socializacija - proces in rezultat asimilacije tistega aktivnega izvajanja družbene zavesti s strani posameznika, ki vpliva na sodelovanje te dejavnosti.

Socialno-psihološka previdnost - grajenje specifičnosti ustrezno dojemajo, razumejo in vrednotijo ​​povezanost odtujenih ljudi med seboj in lastna čustva pred njimi.

Socialno ochіkuvannya - se zaveda te izkušnje posebnosti svojih obov'yazkív, vimog, saj so ji predstavljeni kot znak pevske družbene vloge. Učitelj ima prav, da je jasen s strani otrok, kolegov, očetov, kerivnikov.

Sociometrični status - mesto subjekta v sistemu mednarodnih odnosov skupine, ki označuje njegove pravice, obov'yazki in privilegije.

Stereotip- predloga, kopija.

Stereotipiziranje (Vnesite grško. stereo- trdno to tipkarska napaka- vidbitok) - ena od pomembnih značilnosti interspecialnega in medskupinskega sprinyattya; proces pripisovanja podobnih lastnosti vsem članom katere koli družbene skupine (chi spіlnostі) brez zadostnega znanja o možnih (isnuyuchih) avtoritetah med njimi.

Predmet- posameznik (ali družbena skupina), scho volodiy) notranja močna dejavnost, ki razjezi, spozna, preoblikuje resničnost, druge ljudi in sebe.

Temperament (Vid lat. temperamentum- pravilno spіvvіdnoshnennia deli, delež) - značilnosti posameznika s strani yogo dinamičnih lastnosti; zaporedje dinamičnih manifestacij psihe je individualno edinstveno. Fiziološka osnova temperamenta je vrsta najbolj živčne dejavnosti. JAZ. P. Pavlov je videl tri glavne značilnosti živčnega sistema (moč, krhkost, agilnost) in nekaj glavnih vplivov moči: močan, nevroinvaziven, počasen - "nežilasti" tip; močan, vrívnovazheny, rahitični - "živ"; močan, vrіvnovazheny, nizke stopnje - "miren"; "šibek" tip. "Ne-žilasti" tip je osnova koleričnega temperamenta, "živ" - sangvinik, "miren" - flegmatik, "šibek" - melanholičen. Nadaljnji razvoj temperamenta so razkrile druge psihološke moči: občutljivost (občutljivost), reaktivnost, aktivnost, čustvena budnost, plastičnost in togost, ekstravertnost in introvertiranost, hitrost duševnih reakcij. Celotno skladišče moči je pripisano temperamentu, zaporedje pesmi pa je tako, kot je, presenetljivo s splošnimi zakonitostmi zorenja višjega živčnega delovanja psihe in s posebnimi zakonitostmi zorenja kožnega tipa. živčnega sistema.

Zadovoljstvo s prakso - Pozitivno zabarvleniy psikhіchniy tabor lyudiny, scho vinikaє na podlagi vidpovіdnostі yogo nadíy, ochíkuvan, prubs, odnos z sledkami in rezultati delovne dejavnosti. Zadovoljstvo s prakso in ponovni razmislek o produktivnosti delovne dejavnosti, znatni duševni prihranki in izboljšanje psihičnega zdravja. V zadoščenje učiteljski praksi je neposredno vbrizgan sistem vodnosti, ki je nastal v procesu strokovne soodvisnosti, s pretresi tistih očetov, s kolegi in kerivniki; socialna in psihološka klima v predšolskih okoljih (šole); nayavnіst možnosti za poklicno rast; pranje za prakso, njena organizacija; izvedljivost ustvarjalnosti, samoaktualizacija; ocena rezultatov dejavnosti s strani očetov, sodelavcev, uprave, skrbi (materialne, moralne) pravične.

Sočutje(Vnesite grško. empatheia- spіvperezhivannya) - gradnja osebe za spіvperezhivannya, ki svívchutya innhim ljudi, za razumevanje njihovih notranjih stanj.

halo učinek- širjenje v glavah pomanjkanja informacij o osebi zloglasnega ocenjevalnega ugovora o njej, da bi spriynyattya ji vchinkіv in posebne lastnosti.

"Jaz koncept"- jasno stati, sporočiti, da se doživlja kot edinstven sistem manifestacije osebe o sebi kot subjektu svojega življenja in delovanja, na podlagi takšne krivde, ki jo je vzajemno z drugimi, ki jo je treba pripeljati k sebi, se obnašati do sebe .

N. E. Džumajeva, A. R. Sohibov

KARŠI - 2014

MINISTRSTVO ZA VIZIJO IN SREDNJE POSEBNE PREISKAVE REPUBLIKE UZBEKISTAN

DRŽAVNA UNIVERZA KARŠI

ODDELEK ZA PEDAGOGIKO

DZHUMAEVA N.E. SOHIBOV A.R.

PEDAGOŠKI POJMI IN POJMI

Oddelek za pedagogiko, Fakulteta za pedagogiko in psihologijo Karshinskega državna univerza, Protokol št. 1 z dne 28.08. 2013;

Znanstveno-metodični svet Fakultete za pedagogiko in psihologijo Državne univerze v Karšiju, Protokol št. 4, z dne 25.11. 2013

Znanstveno-metodični svet Karshi State University, protokol št. 3 z dne 25.01. 2014

Vchenoy Rada Karshi State University, Protokol št. 6 z dne 25.1. 2014

Višji urednik:

Nišanova S.K. - doktor pedagoških znanosti, prof.

Recenzenti:

Kurasova N.V.- kandidatka filoloških znanosti, izredna profesorica oddelka za ruski film in književnost

Ešmuradov E.E.- kandidat pedagoških znanosti, višji predavatelj oddelka za pedagogiko

Ochilova N.M.– dr., vodja oddelka za pedagoško izobraževanje Pedagoške fakultete v Karshiju

Povzetek

Pedagoški terminološki slovar je namenjen učiteljem in študentom, pa tudi psihologom, sociologom, pa tudi učiteljem in kandidatom.

Pedagoški terminološki slovar je nastal z namenom urejenosti besedišča iz pedagoških tem in vzklikov za lažje razumevanje sodobnih pedagoških izrazov bralcem z metodo natančnega označevanja predmeta za enourno analizo menjave besedišča.

Ta terminološki besednjak je zamegljen kot pedagoški terminív i razumeti, in vídomostí o pedagogív, philosophіv i vydatnyh mislecev Shoda, pa tudi glede na krilati vyslovlyuvannya in aforizme o vihovannija in navchannya.

Danski terminološki slovar bo dal priložnost za samostojen razvoj pedagoških izrazov in razumevanje bodočim specialistom od neposredne diplome in je priporočljiv za kandidate in študente višjih začetnih obljub, kot tudi za študente in kandidate.

PEDAGOŠKI POJMI IN POJMI

Glavno vodstvo, Shcho, da stoji pred šolo Vishka - CHAS ORGANIVATY MAYBUTNIKH FAHIVTSIV Zvimog Susyanosti, Ozkryuvati z osnovami kožnega predmeta, z Viconuvati Vimogi "Zakon o Oulse", jaz pa bom "Državljan osebja", in orodje.

V Uzbekistanu je bil predmet izbran za spodbujanje družbeno usmerjene, demokratične, pravne moči in družbe skupnosti. Metoda glave je gonilna sila, ki se ustvarja v republiki, preoblikovanje ljudi, univerzalni razvoj in napredek dobrega dela.

Spremembe se nenehno pojavljajo na vseh področjih človekove dejavnosti: v znanstveni in tehnični, gospodarski, družbeni, kulturni. Tsі zmíni poznajo svíy vídbitok mоvі, zokrem, terminologii. Besedniško skladišče pedagogike, kot da bi bila znanost, prekupuje s poyoy rus. V pogojih sodobne modernizacije in informatizacije sistemov izobraževanja je nastala vsebinska transformacija, ki vsebuje številne povzete pedagogike, nekatere ustanove preimenovane, z' odprte izobraževalne ustanove novega tipa, provokirane težnje aktivnega zavzemanja drugih zaposlovanja, uvajanje v pedagoške izraze drugih (sumičnih) znanosti, nasičenje terminologije neologizmi (na primer , "mentor"). Pritok novih izrazov se šteje tudi za rast izrazov-metafor in izrazov-besed (na primer "Vídkrita osvіta", "Management in osvítі").

Pedagoška terminologija ima bogato zgodovino. Pedagoška terminologija se je začela razvijati pred približno tisoč leti, bogato pedagoško razumevanje pa se je oblikovalo veliko prej, nižje pa so se izoblikovale v izrazih. Prva uganka o tsili vihovannya zustrichaetsya na prislív'yakh, prikazkah, kazkah, bilins. S pojavom pisave in potim drukarstva, z nadaljnjo rastjo kulture in prosvetljenstva, s širjenjem stikov z drugimi deželami se je nabralo gradivo za sestavo prvih pedagoških slovarjev. Pojmovnih in terminoloških enciklopedij, slovarjev in pedagoških naukov je malo.

Terminološki slovar pedagoških priprav na podlagi sodobnega dzherel (stalna literatura preostalih let): enciklopedični slovarji, dovídnikіv pedagogike in številni avtorjevi praktični članki.

Dajanje slovarja poskuša prikazati trenutno stanje pedagoške znanosti v terminološkem kontekstu.

TERMINOLOŠKI GLOSAR

Abstrakcija- proces razmišljanja, po tem, kar človek je, izrazi v obliki nesmisla, ga naredi razumljivega, seže od konkretnega do abstraktnega, spominja na abstraktno konkretno zmist.

Prijavitelj -(Novolat. abituriens - odločiti se) - diplomant srednje začetne hipoteke, ki je prejel potrdilo o zrelosti. Enako velja za pomen: navidezni vpis druge začetne hipoteke.

Abstinenca(v lat. abs - skozi, teneo - trimatisya) - tabor, ki je kriv zaradi zaužitja alkohola ali drog med naglo prekinitvijo vnosa. Značilne manifestacije A. so glavobol, zmedenost, suha usta, tahikardija, utrujenost, depresija, nespečnost, strah, tesnoba, poskusi samouničenja.

Avesta- Zbirka svetih knjig zoroastrizma (ognječastilcev) ljudstev bližnjega in srednjega porekla. Bula je bila napisana v VII - VI čl. pr. n. št in je bila sestavljena iz 21 knjig, do danes so bile 3 knjige, bula enciklopedija svoje dobe in služila kot nateg celo stoletje glavni pomočnik za uchniv.

Avtoriteta učitelja - znanstveniki poudarjajo pomen učiteljevih vrlin in moč te krepostne infuzije temelji na njem. Pred temi dosežki je mogoče videti erudicijo, pedagoško mojstrstvo, vminnya pov'yazuvat teorije in prakse, optimizem, pravičnost.

Agresivnost- Namensko usmerjeno destruktivno vedenje, ki prekriva norme in pravila spіvіsnuvannya ljudi v suspílství, scho zadê fizične shkodi ali viklikkaê negativne izkušnje, napetost v taborišču, strah, ponižanje. Agresivni duhovi lahko delujejo kot domet bivanja, kot način psihične razbremenitve, zadovoljevanja blokiranih potreb po posebnosti in spominjanja dejavnosti, kot oblika samouresničevanja in samopotrjevanja.

Prilagajanje- Prisotnost.

Prilagajanje- Vezanost organizmov na določene ume.

Prilagajanje- Zdravje telesa (posebnosti, funkcije), se navezuje na različne misli stare sredine. Dana specialnost je tak tabor, ki zagotavlja stabilno vedenje v tipičnih problematičnih situacijah brez patoloških sprememb v strukturi specialnosti.

Socialna prilagoditev- proces je rezultat aktivne navezanosti osebe na um tega vimoškega družbenega okolja. Namesto tega gre za združevanje ciljev in vrednot skupine in za vstop v posameznika, ki ga je usvojil skupinske norme, tradicije, družbena stališča, sprejemanje vin družbenih vlog. Eden od mehanizmov socializacije specialnosti.

Prilagajanje (socialno) - proces, ki zagotavlja neboleč vstop v posebnost družbe, navezuje se na dobrodelno sprejemanje podpornih in sposobnih ljudi, obogatitev s praktičnim znanjem in komunikacijskimi idejami, potrebno harmonizacijo kulturnih okolij.

Dodatek -(lat. Adjunctus - sprejem, pomočnik) - oseba, ki se pripravlja na znanstveno in pedagoško delo na večjih vojaško-primarnih ustanovah. V zahodni Evropi in predrevolucionarni Rusiji (na akademiji znanosti, na univerzah); 2. docent in akademik.

Posebna dejavnost(iz lat. activus - diyalny) - posebno okolje za svet, ki gradi viroblyat suspílny pomembno preoblikovanje materialnega in duhovnega okolja na podlagi razvoja zgodovinskega dosvídu ljudi; se kaže v ustvarjalnih dejavnostih, voljnih dejanjih in spolnem odnosu. Nastala pod dotokom sredine življenja in vihovannya.

Akmeologija- znanost, ki dosega zakonitosti in dejavnike ter dosega višine strokovnosti, ustvarjalne dolgoživosti človeka.

Pospešek- pospešena rast in razvoj otrok in otrok ter stanje zrelosti države v večji zgodnji starosti.

Aksiologija- Znanost, scho doslіdzhuє filozofsko vchennya o vrednotah.

Aksiološki(Tsіnіsny) pіdhіd іn kultura іs look іn kultura аѕ zbirka οf thе bogastvo аn ԁ vrednotіn thе bogastvo іn yogo razvoj. Vrednote razumemo v materialni in duhovni obliki.

Poudarjanje značaja (posebnost)- Overworldly močnejši riž na značaj tistih dni, ki predstavljajo ekstremne različice norme (budnost, agresivnost, izolacija, tesnoba, dramatizacija, razdražljivost, pídozrіlіst, domišljija itd. (; v zalezhno víd vplivív sredovishcha zhivannya i vyhovannya Avtor izraz je nemški psiholog in psihiater K. Leonhard Učitelju znanja A. Kh.

Posebna dejavnost- diyalnisne nastavitev osebe na svetlobo, njegova zgradba viroblya suspílno pomembna preobrazba materialnega in duhovnega okolja; se kaže v ustvarjalnih dejavnostih, voljnih dejanjih in spolnem odnosu.

Altruizem- brezrosljiva turbota v korist drugih in pripravljenost žrtvovati svoje posebne interese drugim.

ambivalentnost- dvojnost doživetja, če bi ta ista oseba skoraj takoj zaklicala varovancem.

Analiza- v dobesednem pomenu delitve (očitno resnične) predmeta na elemente. V širšem smislu sinonim za relativno pomembnost. Samoanaliza je eden najpomembnejših umov pri spodbujanju učinkovitosti pedagoškega procesa, povečanju strokovnosti učitelja; rozumov ali resnično razkosanje predmeta v skladišču, katerega koža se nato zvije, da se združi v enotno celoto za dodatno sintezo, obogateno z novim znanjem.

Analiza primarna zaposlitev - Razbіr zmіr zmіstu navchalnogo zasedenosti na skladiščnih delih z različnih zornih kotov za ocenjevanje joge kot celote; je eden od glavnih načinov kultiviranja tega znanja, neavtoritativna intelektualna temeljitost pedagoškega mojstrstva.

vprašalnik- metodična aplikacija za pridobivanje primarnih socioloških in psiholoških informacij na podlagi verbalne (besedne) komunikacije, oblike korespondenčnega izpita, ki jo združuje ena sama predhodna ideja; sistem prehranjevanja, prispevek manifestacije računsko podobnih značilnosti predmeta in predmeta analize.

vprašalnik- način množičnega zbiranja gradiva za dodatne posebej razdeljene anketne liste (vprašalnike).

Analitična vminja- teoretična analiza dejstev in pojavov.

Andragogika- razdíl didaktika, scho razkryvaє, da razvivaê načelo nauchannia zrelo.

Antropologija- Znanost, ki prikazuje biološko naravo človeka.

Antropologija pedagoška- filozofska osnova vihovannya, ki omogoča razumevanje strukture vihovannia, manj spivvіdnіsshi ji zí strukturo celotne narave človeka; "Vivchennya ljudi v vseh manifestacijah narave s posebnim dodatkom k umetnosti vihovannia" (K.D.Ushinsky); Vihovannia v antropologiji se dojema kot atribut človeške zadnjice.

Alalija- Vidsutnist ali nerazvitost bolezni po organskih poškodbah glavnih območij ošpic v intrauterinem ali zgodnjem obdobju razvoja otroka.

Alkoholizem- zloraba alkohola. Sprejeto je bilo videti: pitje alkohola, kronični alkoholizem, alkoholna psihoza.

nenormalni otroci- otroci, ker bi si lahko opomogli od normalnega duševnega in (ali) telesnega razvoja, bo njihovo spremljanje zahtevalo razvoj posebnih korekcijskih tehnik.

Anomalija- patološko izboljšanje normalnega delovanja organizma in njegovih delov, okrevanje v razvoju glavnih vzorcev.

Antonymi - različne besede, kot en del mov, ale protilezhní za pomeni (prijazno - zlo, mogočen - nemočen). V nasprotju z antonimi movi ê uporabljam jedro gibljivega izraza, ki krepi čustvo mov: Vín buv je šibek v telesu, a močan v duhu.

Asfiksija- strup, ki je kriv za otroke z ljudmi, ki so imeli kislo vnos iz materinega telesa skozi placento.

Avtizem- Boleče stanje psihe, za katero je značilna skrb osebe za svoje izkušnje, edinstvenost resničnega kozmičnega sveta.

Odobritev(Latinsko approbatio - ponovno preverjanje) - pohvala, potrjena na podlagi nadaljnjega preverjanja, končno ponovno preverjanje.

afektivno- Čustveno preobremenjeni.

Psihološka ovira- motiv, ki premakne zmagovitost pevske dejavnosti či dija, povezanost med ljudstvom in skupino ljudi.

Načrt Batavia (sistem Batavskaya)- Sistem individualnega usposabljanja, ki ga vinicle v Ameriki, na primer, XIX.

Sistem Bell Lancaster- sistem medsebojnega usposabljanja, če so se mladi maturant in uspešni znanstveniki (monitorji) po učiteljski izobrazbi ukvarjali z drugimi študiji. Vinykla naprikinci XVIII st. v Indiji in na začetku devetnajstega stoletja. - v Angliji. Vajenci navchannya so govorili proti sistemu.

Besida- 1) prehransko-pregledna metoda preučevanja študentov pred razpravo o njih, analizo rezultatov in oblikovanjem moralnih ocen; 2) način sprejemanja informacij na podlagi verbalne (verbalne) komunikacije; 3) način učenja. Vidite: katehitski ali reproduktivni – usmerjen v fiksiranje, ponovno ožičenje tkanega materiala s potjo ponavljanja; hevristično, poeshukova, - spiralno na znanje naučenega jih učitelj vodi k razumevanju novega; Sokrat - iskanje resnice skozi sumniv, za katerega je koža visnovokov obrezana.

Blonski Pavlo Petrovič(1884-1941) - učitelj in psiholog, doktor pedagoških znanosti, profesor. Predrevolucionarni roboti so bili majhni zgodovinsko-filozofski in zgodovinsko-pedagoški

Lahkomiselnost- Pazite na otroke, pazite na njihovo vedenje in preživite uro, rombajte o mahanju ob strani očetov ali bodite tiho, kdo jih bo nadomestil.

Hvaležnost- Brezplačna pomoč posameznikov ali organizacij ljudem v stiski in družbenim skupinam prebivalstva.

bradilamija(iz grškega bradis - navadnega in lat. lalia - mova) - patološko povečana hitrost gibanja (sinonim - bradifrazija). Pojavi se v povečani artikulaciji, ki jo povzroči poškodba trenutnih centrov v možganski skorji.

Bratske šole- položiti temeljni kamen, ki je bil ustanovljen v XVI - XVII stoletju. pod bratstva - narodno-verska združenja pravoslavnih vernikov v Ukrajini, Belorusiji, na Češkem in drugih. Krain. Delovanje bratovščin je prineslo vzpon kulturnega življenja in ohranjanje narodne samozavesti ljudstev teh dežel. V bratskih šolah se je prvič v zgodovini šolskega izobraževanja rodil razredno-učni sistem, ki je odvzel teoretično izobraževanje iz prakse češkega učitelja Ya.A.Komenskega.

Valeolog- (lat. vale - bodite zdravi) - fahívets, ki otroke uči zdravega načina življenja.

Veljavnost- korake v prepoznavanju vrlega šovmana od tistega, kar je vodilo do virtuoza v socioloških in psihološko-pedagoških dosežkih.

Veljavnost- razvoj psihodiagnostičnih metod za ustrezno ovrednotenje in psihološke značilnosti oceniti, koliko je razdeljen dobitek. Razríznyayut zmístovnu, kriterij in konstruktivni test ST. Do osvojene ocene pomeni ponovno preverjanje ocene testa, da se ugotovi, kaj v primeru praznega področja vedenja. V. po kriteriju prikazovanja, koliko lahko presojamo po rezultatih testa o cicaviji za nas, vidik posameznikovega vedenja v sedanjosti ali prihodnosti. Da bi ugotovili, vikonannya test spívvídnosit z merila, tj. neodvisni svet tisti, ki lahko opravijo test. Konstruktivni St je način dokazovanja pravilnosti teoretičnih konceptov, ki so osnova testa.

verbalno- zaspan, verbalen.

Interakcija- proces nevmesnega ali posrednega medsebojnega priliva ljudi enega na enega, ki prenaša medsebojno razumevanje velikih nalog, interesov, skupne dejavnosti in vzajemno usmerjenih reakcij. Znaki pravega St: enourna іsnuvannya ob'єktіv; dvostranskost povezav; medsebojni prehod subjekta in objekta; medsebojno razumevanje menjave strank; notranja samodejavnost učencev.

Vrsta usposabljanja

Vrsta usposabljanja- podana je značilnost primarnih sistemov, ki ugotavlja značilnosti primarne in primarne dejavnosti; narava interakcije med učiteljem in učencem v učnem procesu; funkcije zmagovalnih tehnik, metod in oblik treninga.

Viktimizacija(Vid lat. Victime - žrtev) - prostorska, neprijazna socializacija uma, potem ko takšni ljudje postanejo žrtev.

Dnevne aktivnosti

Notranji položaj- sistem socialnih odnosov specialnosti, tesno povezanih s trenutnimi potrebami in začetnim temeljnim dohodkom ter usmerjanjem aktivnosti v tem življenjskem obdobju.

Naviyuvannya- Nedoslednost pri injiciranju ene osebe v drugo državo, pri kateri vidite enake spremembe v psihologiji in vedenju.

Poklasna vikhovna robot- učiteljeva organizacija različnih vrst dejavnosti ob koncu dneva, kako zagotoviti potreben um za socializacijo otrok.

Dnevne aktivnosti- Organizacija različnih vrst dejavnosti učitelja v jutranjih urah, ki bodo zagotovile potrebne misli za socializacijo posebnosti otroka.

Naviyuvannya- Oblika psihološke injekcije, zaradi oslabljenega nadzora prejetih informacij.

navigacijo- skhilnist za navіyuvannya.

Pedagoška injekcija- Vnašanje učitelja v znanje, voljo, čustva vihovuvanih, organizacijo njihovega življenja in dejavnosti v interesu oblikovanja potrebnih zmožnosti v njih in zagotavljanja uspešnega doseganja zastavljenih ciljev.

Vik- Obdobje razvoja osebe, za katero je značilen niz specifičnih vzorcev oblikovanja telesa in posebnosti. Gre za zelo posebno stopnjo, ki je močan niz sprememb, kar pomeni izvirnost strukture posebnosti na tem posebnem vzorcu razvoja. Mezhі St mіnlivі і ne zbígayutsya v različnih družbenih in gospodarskih glavah.

Víkoviy pіdhіd u vikhovannі- Videz in usklajevanje vzorcev razvoja posebnih lastnosti (fizičnih, duševnih, socialnih), pa tudi socialnih in psiholoških značilnosti skupin vikhovuvany, umov njihovega starostnega skladišča.

Volja- svídoma samoregulacija lastne dejavnosti osebe, vedenja, ki skrbijo za stiske na dosegu meti.

Vihovannya- 1) proces sistematičnega in namenskega vbrizgavanja v duhovno in fizično stanje specialnosti.

2) proces je rezultat medsebojnega delovanja kultivatorja s kultivatorjem z metodo posebnega razvoja in asimilacije družbenih in kulturnih vrednot, priprave na samouresničitev v tem uspehu, v katerem je živ.

Vihovannya- namensko vodenje procesa razvoja človeka z vključevanjem joge v različne vrste družbenih koristi v izobraževanju, zapravljanju, socialni, praktični dejavnosti.

Vihovannya(як обществене явище) - skladni in prikazani družbeno-zgodovinski proces prenaša novo generacijo družbeno-zgodovinskega izkustva, ki ustvarja vse družbene institucije: javne organizacije, pomoč množičnim informacijam in kulturi, cerkvi, družini, izobraževalne ustanove različnih ravni in ciljnosti. Vihovannya zagotavlja trajen napredek in napredek generacij.

Vihovannya(kot pedagoški pojav) - 1) cilj poklicne dejavnosti učitelja je poravnan, kar pripomore k čim večjemu razvoju otroka, vstopu v kontekst sodobne kulture, postajanju subjekta življenja, oblikovanju motivov in vrednot joge. ; 2) cílіsny, сvídomo organizacija pedagoškega procesa 219 oblikovanje in osvіti sobistostі v navchalno-vyhovnyh hipoteke posebej pripravljene fakhivtsy; 3) ciljno usmerjen, kerovan, ki vydkrita sistem medsebojne soodvisnosti otrok in odraslih, v yakíy vihovanets je paritetni udeleženec in je možnost, da se v njem (sistem) spremeni, ki bo sprejel optimalen razvoj otrok (za kar pod -otroški êktom); 4) uvedba alternativnih metod vedenja v različnih situacijah, ki mu odvzamejo pravico do izbire in sledenja lastni poti; 5) proces in rezultat ciljno usmerjenega pritoka na razvoj posebnosti, njen vídnosin, hudiči, yakos, pogled, perekonan, načini vedenja v suspіlstvі (v tem položaju otroka - predmet pedagoškega pritoka ); 6) tsellyamovan soda umov za obvladovanje ljudske kulture, prevedeno v posameznike dosvíd skozi organiziran trival, ki je zajebal na izbruh izholishniykhovnihi, socialni socialist, urahuvanni oznake istega samospodbuda pouka pouka melodij 7) (za najbolj specifičen, specifičen pomen) skladišče polnopravnega postopka zvijanja: rozumov, ravnanje itd. migati.

Vihovannya duhovno- oblikovanje dragocenega okolja za življenje, ki zagotavlja stabilen in harmoničen razvoj človeka. Tse vyhovannya pochutya obov'yazku, pravičnost, širina, vídpovіdalností in іnshih. yakoste, zdatnyh dajejo večji smisel pravici in mislim ljudi.

Vihovannya morala- Oblikovanje moralnega vodnosin, gradnjo do njih temeljito in pravočasno je treba storiti z izboljšanjem suspіlny vimog i norm, mіtsnoї sistem zvíchnoj, povsjakdennogo moral povedіnka.

Vihovannya politično- ukalupljanje v proučevanju političnih informacij, ki reflektira modrine med oblastmi, narodi, strankami in jih nato razvršča z duhovnih in moralno etičnih pozicij. Živeti v zasedi objektivnosti, spremenljivosti, svobode izbire stališč in ocen na mejah globokih človeških vrednot.

Kip Vihovannya- sistematičen, svídomo svídomo zdíysnyuvany vpliv na oblikovanje stanja vídomostі in vedenje otrok, ki jih pripravljajo na družinsko življenje.

Vihovannya legal- proces oblikovanja pravne kulture in pravnega vedenja, ki je v skladu s trenutno pravno splošno izobrazbo, pod pravnim nígіlіzmu, oblikovanjem zakonodajnega vedenja.

Vihovannya vіlne- ne sramujte se nobenih sprememb v razvoju prednosti in prednosti kožnega otroka, zunaj razvoja individualnosti. Za novo značilno kategorično naštevanje sistema razvoja in izobraževanja, ki temelji na zadavljenih posebnostih otroka, urejanju vseh vidikov življenja in vedenja. Privrženci tega modela so udarili in udarili vinyatkovoy vrednost o ustvarjanju umov za samoizražanje in svoboden razvoj otrokove individualnosti, dvigovanje na možni minimum ped. vtruchannya in več, vključno z nasiljem in primusom. Smrad je pomemben, da lahko otrok pokaže manj od tistih, ki jih je doživela interno, da bom igral vlogo v njeni vyhovanní in navchenní noví grati іtіаchі izkušnje in nabrali otroci posebnega znanja. Tsey neposredno brez posrednika po'yazaní z konceptom brezplačnega vihovannia J.-J. Rousseau. Vendar

šole niso imele široke širine na Zahodі tsі. V Rusiji imamo najlepši zapis o ustvarjanju lestvic svobodnega vihovannya Boudinoka svobodnega otroka, stvaritve K.N. Wentzel 1906 pídtrimuvav vílnogo vyhovannya L.M. Tolstoj, ki je organiziral življenje in izobraževanje podeželskih otrok v šoli Yasnaya Polyana. Oglejte si: »Šolo dezerterjev« O. Radchenka v Bakuju, moskovsko družinsko šolo O. Kaydanivskoi-Bervi, blizu prvega in najbolj znanega kompleksa »Naselbina« in »Otrok Pratsya in Vidpochinok«, O.U. Zelenka, nato S.T. Šatski. V tej uri sem obudil zanimanje za ideje svobodnega duha. V Moskvi in ​​drugih krajih, kjer se razvijajo waldorfske šole, središče M. Montessori, se razvijajo modeli svobodne, nenasilne vihovennije.

Vihovannya socialno- proces je rezultat spontanega prepletanja človeka z najbližjim življenjskim medijem in razumi ciljno usmerjenega razvoja (družinski, duhovno-moralni, skupnostni, pravni, verski itd.); proces aktivnega navezovanja osebe na pevske vloge, normativne odnose in znake družbene manifestacije; načrtno ustvarjanje umov namenskega razvoja človeka v procesu socializacije joge.

Vihovannya delo- Spіlna díyalnіst vyhovatatel і vyhovantsіv, spramovavana na razvoj preostalih spretnosti za trdo delo in zdіbnosti, psihološko pripravljenost za delo, oblikovanje visokega standarda za delo in njenih izdelkov, po vaši izbiri poklica. Pot razvoja dela je vključitev šolarja v novo strukturo vadbe: yogo načrtovanje, organizacija, razvoj, nadzor, ocenjevanje.

Vihovannya rozumov- oblikovanje intelektualne kulture, spoznavnih motivov, romantičnih sil, čuječnosti, gledanja v svetlobo in intelektualne svobode posebnosti.

Vihovannya fizično- sistem izpopolnjevanja osebe, usmerjen v telesni razvoj, izboljšanje zdravja, varnost visoke praktičnosti in potrebo po trajni telesni samoizpopolnitvi.

Bolj estetsko- namensko je medsebojno povezati vihovatelіv in vikhovantsіv, scho priyaê viroblennya in popolnoma v živih ljudeh stavbe sprejeti, pravilno razumeti, ceniti in ustvarjati lepo v življenju in mistiki, aktivno sodelovati v ustvarjalnosti, lepoti. 221

Bolj etično- namenska soodvisnost vihovatelіv in vikhovantsіv, scho je lahko na podlagi virobrennia v preostalih pravilih harmoničnega tona, oblikovanja kulture vedenja in vídnosin.

Vihovannost- Tekoče leto je ríven razvoj posebnosti na vídmіnu víd vyhovnostі - potencial rívnа razvitija specialіstі, cona ji ji njaizhchogo razviti͡a.

Vihovannost- Razcepljen razvoj posebnosti, ki se kaže v ozkosti med znanjem, spravo, vedenjem in za katerega je značilna stopnja formalnosti suspenzno pomembnih lastnosti. Nesoglasja, konflikti med temi, kaj ljudje vedo, kako razmišljajo in kako to zares odpraviti, lahko vodijo v posebno krizo.