Konuyla ilgili "Odyag" projesi (kıdemli grup). “Odyag ve anlamları Bağ tarihinde proje” üst düzey grup proje etkinliği

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Çocuk anaokulu No. 47" Zeleny vognik "telafi edici tip" m Severodvinsk, Arkhangelsk bölgesi. "Odyag" Projesi Proje katılımcıları: Vykhovantsi ve telafi edici tipteki kıdemli grubun babaları Yazar - Vyakhovatel Vyatkina Katerina Valentinivna Severodvinsk 2014 Zmіst Giriş Projenin pasaportu: 1. Projenin alaka düzeyi 2. Meta 3. Giriş 4. Aşamalar proje 5. Projenin proje uygulamasının sonuçları Referanslar Ek: 1. Işık alanları ile ilgili projeye katkı 2. NSD'nin "Üniversite moda tasarımcıları" konulu özeti 3. Didaktik oyunlar. Giriş Rus evliliğinin mevcut gelişim aşamasında, engelli çocuklar da dahil olmak üzere engelli çocukların ve yerleşik düzende engelli çocuklar olarak tanınmayan diğer çocukların büyümesi, karşı ve (veya) kalıcı fiziksel bakıma karşı korunmaktadır ve (veya) zihinsel gelişim Ve ÖZEL GÖZ İHTİYAÇLARININ ortaya çıkabilmesi için eğitim ve öğretim için özel beyinlerin yaratılması gerekecektir. Her çocuk gibi çocuk da olasılıklarla takas edilir gelişiminde sağlık, aşırı dünyaya hakim olmaya yönelme, evlilik hayatına dahil olma. Ancak şarabın kime göre geçmesi gerektiği, pedagojide benimsenen sırları anlamak önemlidir: fiziksel ve zihinsel süreçler gelişim sürecini içerir ve cilt hasarı, büyüyen insanın gelişimini kendi yolunda değiştirir. OOP'lu çocukların düzeltilmesine yönelik çalışmalar şunları içerir: dokunsal uyarım, görsel uyarım, işitme uyarımı, ince motor becerilerin ve el fonksiyonlarının uyarılması, eklemlenme organlarının uyarılması ve dudakların uyarılması. Bu kategorideki çocukların gelişiminin ilk ve temel özelliği, çocuğun fiziksel hayatı ile gerçek hayatı arasında paralellik kurmanın mümkün olmamasıdır. Diğeri ise GCD'de reddedilen, yavaş yavaş sabitlenmesi gereken bir kuvvettir, aksi halde söner. Üçüncüsü, bu çocukların gelişiminde hem ilerleme hem de gerileme engellenir. Ve bu süreçler yavaş yavaş birer birer değişiyor. Grubumuza beyin felci, zeka geriliği, zeka geriliği, görme bozukluğu, organik beyin hasarı olan çocuklar öncülük ediyor ve sağlık olanakları sınırlı olan çocukların ihtiyaçlarını karşılamak için çalışacağız. Yani bu tür çocuklar iktidarda Shvidka stolyuvanisti Protonlanmış maddenin yutulması sırasında yüksek düzeyde bir gevşeme olur, saygı konsantrasyonunun düşük olması, sinir sisteminin tükenmesi ve bu sürece önemli bir zihinsel alışkanlık da eklenir. Böyle çocuklarla çalışmak gerçekten önemli etkili özellikler navchannya. Tüm nesillerin en önemli görevlerinden biri çocukları maksimum verimliliğe, en yakın keskinliğe sahip nesnelere eğitmek, ardından bu kıyafetleri ve anlamlarını sıradanlığa kaçmadan seçmektir. İlk başta konu daha da sıkıcı görünüyordu. Terli kıyafetlerin farkına varma sürecinin mümkün olduğunca geliştirilmesini nasıl sağlayabilirim diye düşünmeye başladım. Daha sonra tüm çalışmaların bir yetişkin ile çocuklar arasında kesintisiz bilgi, öğrenme ve oyunsal aktivite şeklinde yürütülmesi gerektiğine karar verildi. Bir yetişkin, çocukların çıkarlarını ve yeteneklerini koruyan eşit bir ortaktır. Proje pasaportu: Proje türü: Baskın faaliyet için: bilgilendirici-bilişsel Rol için: pedagojik. Katılımcıların deposunun arkasında: grup. Üç yıl boyunca: 2 yıl. Yer: MBDOU "Çocuk anaokulu No. 47" Zeleny vognik "telafi edici tip" Proje katılımcıları: yaşlı grubun engelli çocukları, babaları, öğretmenleri. Proje fikri: Kendi kıyafet modellerinizi icat etmek ve yaratmak, çeşitli aktivite türleri, çocukların kıyafetler ve anlamları hakkında zengin bilgi edinmeleri ve sistemleştirmeleri için yararlı bir yol olacaktır. Problemin Açıklaması: Bir gün kış mevsiminde yürüyüşe çıkıyorduk. Bebeği yanlarına almak istediler. Ama sıcak tutacak bir paltosu yoktu. Burada yiyecek var. Onsuz nasıl idare edebilirsin ve hayatın boyunca nasıl aynı kıyafetleri giyebilirsin? Kıyafete ihtiyacın var mı? Çok renkli bir giysiyi dikmek için ne tür kumaşlar kullanılır? Yani herkes aynı anda kıyafetlerle ilgili daha fazla bilginin elinden alındığını düşündü. Bir saat boyunca “moda tasarımcısı” gibi davranın ve kendi giyim modellerinizi yaratın. Uygunluk: çocukların ufkunu genişletmek, ufuklarını genişletmek, öğrenme sürecini kolaylaştırmak, zihinsel süreçleri harekete geçirmek, bilişsel aktivite, yaratıcılık, Ayrıca dünyaya karşı daha iyi ve daha verimli bir yaklaşım geliştirin. Meta: Giysiler ve anlamları hakkındaki bilgilerin sistemleştirilmesi. Yönergeler: 1. Çocuklarda giyim türü hakkında açıkça farklılaştırılmış ifadeler oluşturun. 2. Kumaşlar hakkında bilgi sahibi olmak (anlamları ve sertleşmeleri). 3. Meslekleri tanır (dokumacı, zanaatkar, terzi, modacı). 4. Verilen konularla çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin ve zenginleştirin, dilbilgisi açısından doğru dili formüle edin. 5. Yaratıcılığınızı ve hayal gücünüzü geliştirin, kendi giyim modelinizi yaratmayı öğrenin, kumaş için küçük şeyler bulun. 6. Sanatsal-yaratıcı duyguyu ve sanatsal-estetik zevki geliştirin. 7. İletişim becerilerini ve sosyal becerileri geliştirin. 8. İnce motor becerileri ve fiziksel koordinasyonu geliştirin. 9. Artikülasyon aparatını geliştirin. Diğer dünya topluluklarıyla entegrasyon: Sosyalleşme Bilgi İletişimi Artistik yaratıcılık Güvenlik Kurgu Edebiyatı Fiziksel Kültür Projenin Aşamaları: Organizasyonel aşama 1. Proje katılımcılarına bu konuların alaka düzeyini gösterin. 2. Metodik olun, bilimsel olarak popüler olun, sanatsal edebiyat, Bu konuyla ilgili resimler ve oyun materyalleri. 3. Uzun vadeli bir plan yapın. Üretken aşama Projeyi uygulamak için çeşitli formlar, yöntemler ve teknikler kullanılır. Grup gelişen bir bilişsel konu merkezi düzenliyor: * Kitaplıkta “Moda” dergileri, kıyafet resimlerinden resimler, çeşitli kıyafet türlerindeki çocukların resimlerinden olay örgüsü resimleri sergisi var. * Oyun cebinde - "Atölye", "Giyim Mağazası", "Kumaşlar" arsa oyunlarının özellikleri. D / i “Yürüyüş için giyin”, “Kimin kıyafetleri?”, “Üçüncü Zayviy” vb. * Köşede sulu boyalar, ince fırçalar, PVA tutkalı, beyaz pamuklu kağıt, makas, renkli kağıtlar bulunmaktadır. Ödev: Çocuklarla birlikte bir karton bebek ve onun için 2-3 parça kağıt hazırlayın. Kesinlikle aydınlatıcı bir aktivite. Düzenli anlarda aydınlatma etkinliği. Çocukların bağımsız aktivitesi. "Mod" dergisi için kıyafetin resim ve fotoğraflarına bir bakış. Konu-rol oyunları: - “Atölye” - “Tekstil mağazası”, “Giyim mağazası” Her zamanki aşama. 1. Tekstil, giyim ve meslekler hakkındaki bilgileri keşfetmeye yönelik "Üniversite Moda Tasarımcıları" öğrenci etkinliği: dokumacı, kravets, terzi, moda tasarımcısı. 2. Çocuk robotları sergisi "Servetka" 3. Moda dergisi "Çocuk modası" son aşama Proje kapsamında, proje kapsamında inşa edilen tüm çocuk robotlarının sergilendiği bir sergi yer aldı. Cilt çocuğu aktivitesini biliyor. Ve böylece hipotezimiz doğrulandı. Kendi giyim modelini icat edip yaratan çocuklar, kıyafet ve anlamları hakkındaki bilgileri sistematik olarak sistemleştirdiler. Sonuç: Projenin tamamlanmasıyla çocukların kıyafetler ve anlamları konusundaki bilgileri genişledi. Çeşitli etkinlik türleri arasında en önemlileri zengin bir kelime dağarcığının geliştirilmesi, dilbilgisi dilinin oluşturulması ve tutarlı konuşmanın geliştirilmesiydi. Süreç başlamadan çocukların ilgisi arttı. Çocuklar faaliyetlerinin sonuçlarını gördüler. Projeye katkı Aydınlatma Bölgeleri Doğrudan eğitim faaliyetleri Düzenli aralıklarla eğitim faaliyetleri Bilişsel gelişim “Gömlek büyüdü mü?”; Çocukları dikiş endüstrisiyle tanıştırın. Çocuklardan şarabın tarihi hakkında ifadeler oluşturun. "Gudzik kayboldu" - sırayı ve kolkisny rahunok'u kapatın, çoklukları eşitleyin. Giyim resimlerinden fotoğraflara, moda dergilerine ve illüstrasyonlara bir bakış. didaktik ders"Yürüyüş için giyin", "Göğüslerinizi toplayın" - yetkilileri sıkılaştırın geometrik şekiller(Renk, şekil, beden), Movne geliştirme “Kumaşlar nelerdir” sohbeti, Çocukları kumaşın gücü konusunda bilinçlendirin. Giysilerle ilgili açıklayıcı hikayelerden oluşan bir koleksiyon. Betimleyici öyküleri okuyun.Kumaşların incelenmesi. Didaktik Gra "Chiya odyag?" - gramer açısından doğru dili formüle edin. N. Nosov "Latka", RNS "Altın Mil", V. Orlov "Kravchinya", K. Ushinsky "Tarlada büyüyen bir gömlek gibi", V. Osieva "Büyüleyici Golochka", Folk Kazka "Kazka hakkında" kurgu okuma kıyafet giyenler” oluştu.” "Mis Fashion"ın sanatsal ve estetik gelişimi - nervürlü bir elbise giymiş bir kişinin şekillendirilmesi, bir çocuğun "Dergisi" Moda "aplik", Bebek Maşa ve Paşa'nın giydirilmesi "- Bir kıyafet boyama, "Kumaş Mağazası" - boyama pullar, köpük kauçuk, kumaş üzerine parmaklar. Hazırlanan nya Pilotki Zapru (Origami), "Hizmet" (Kendini beğenmişin ciltlenmesi) kağıdıyla sabit, onlar için Vylaki Lyalok Idagui. Dans R.N.P. "MIROOSHKA" PENNYA "P'Asa" Türk pazarı " Sosyal - sahne - yuvarlanma Meslekler hakkında ifadeler: terzi, kravets, moda tasarımcısı, dokumacı Oyunlar "Atölye", "Odyagu Mağazası", "Tekstil Mağazası" Gra-durum "Herkesin konuşmasının bir yeri vardır". Aşağıdaki resimlerden resimlere bakın: Uyku aktiviteleri: "Şafi'de montla temizlik, "Gra" Bebeği yürüyüş için giydirelim ". Fiziksel gelişim Gevşek oyunlar oynamak: Nerede olduğumuzu söyleyemeyiz...", " Renk transferleri". NSD'nin "Genç Moda Tasarımcıları" konulu özeti. Meta: genişlet kelime bilgisi , Yaratıcı hayal gücümü geliştir. Program: * Çocukların kumaşın gücü hakkındaki bilgilerini güçlendirin, farklı türdeki giysiler için kumaş seçmeyi öğrenin. * Ad etiketlerini ve ek açıklamaları sabitleyin. * Çocukların geometrik şekillerin (renk, şekil, boyut) gücüne ilişkin ifadelerini kapatın. * “A”, “O” vokal seslerini kapatın. * Çocuklara boya ve PVA yapıştırıcıyla kumaş üzerine boyama yaptırın. Zihninizi kapatın, imajınızı yaratın, temizliği, huzur ve zevk duygusunu geliştirin. Sahiplik: iki kağıt bebek - Paşa ve Dasha; kırıntılı kumaşlar (örtü, basma, dikiş, takım elbise, şifon, denim); farklı dikiş öğeleri görünümünde yırtmaçlı kartlar (ceket, takım elbise, bluz, elbise, sundress, sweatshirt, pantolon, bornoz, pijama, gömlek), A, O harfli kartlar; Farklı boyutlarda, renklerde ve şekillerde Gudziki; sulu boya farbies, penzli sincap No. 3; pamuk çubuklar, mühürler. NSD'yi sakladım. I. Vikhovatel: - Ben sizin gibi küçükken mağazalarda bu kadar çok oyuncak yoktu. Kendimiz bir sürü oyuncak yaptık. Çocukluğumda benim, arkadaşlarımın ve hatta annemin buna benzer kağıt bebekleri vardı. Dasha ve Paşa'yı tanıyın. En sevdiğim bebeklerim. Onun için elbiseler boyadım, kumaştan diktim. Stilleri kendisi buldu ve renkleri seçti. O gerçek bir moda tasarımcısıydı. Vikhovatel: - Çocuklar, bu MODACI kim? Çocuklar: - Kıyafetleri bulan onları süsler; Kumaş için küçük şeyler bulacağım. Vikhovatel: - Dasha ve Paşa'yı kurtarmayı başardım ama kıyafetleri mahvolmuştu. Skoda! Bir fikrim var! Haydi moda tasarımcılarını oynayalım. Elbiseler hazır olana kadar kumaşı alacağız. II. Vikhovatel: - Kendini dokudan tut. Vikhovatel: - Palto yapmak için kumaş kimde var? Yaka mı kazandı? Çocuklar: - Kalın, sıcak, kalın, yumuşak. Vikhovatel: - Adı ne? Çocuklar: - Örtü. Dikiş: - Hafif kumaşlar, bornozlar, pijamalar, gömlekler dikmek için kumaşı kaldırın. Yaka mı kazandı? Çocuklar: - Hafif, ince, yumuşak. Vikhovatel: - Adı ne? Çocuklar: - Chintz. Vikhovatel: - Peki oshatny odyagu için yaku kumaşı titreşimi? Çocuklar: - Shovk, şifon. Vikhovatel: - Yaka orada mı? Çocuklar: - Pürüzsüz, dikiş gibi, berrak, ince, hafif, güzel, narin. III. Vikhovatel: - Şimdi dizüstü bilgisayarınızı - kıyafetlerinizi seçin. Saygıyla izleyin, kafanız karışmasın. D / i "Biraz kumaş al." Vikhovatel: - Nastya, dikiş için para ödemen gerektiğine göre, buna nasıl isim verebiliriz? Yake mi kazandı? Ditina: - Shovkov'un bezi. Vikhovatel: - Katya, neden delirdin? Ditina: - Kot spor ayakkabı. Vikhovatel: - Kirilo, ne tür bir palto giyiyorsun? Ditina: - dökümlü ceket. Vikhovatel: - Mikita, neden pijama giyiyorsun? Ditina: -Stetsiv pijamaları. IV. Vikhovatel: - Peki ya moda tasarımcıları, robotla devam edelim!? Bir model seçtiler ve ona uygun kumaşı seçtiler. Şimdi zilleri almanız gerekiyor. İçkinizi alın ve masalara oturun. Vikhovatel: - Giysilerinize büyük, yuvarlak göğüsler yerleştirin. Vikhovatel: - Kaç Camilla, Gudzik'i koydun? Peki sen Angelina? Vikhovatel: - Şimdi, kokunun aynı şekle veya farklı bir renge sahip olması için zil seslerini yenileriyle değiştirin. Vikhovatel: - Aferin! Elbise çok güzel! Paşa ve Dasha çok memnunlar. V. Fizkultkhvilinka. VI. Vikhovatel: - Ah arkadaşlar, tahmin ettim, Dasha bundan sonra vokal sesi "A" olarak adlandırılan bir elbise giyecek. Adını sen koy. Ale vagu, kıyafetler kızlar için yapılmıştır Çocuklar: - elbise, ceket, sweatshirt, sundress, yağmurluk, bluz, pijama, kürk manto, ceket. Vikhovatel: - A - Artık Paşa'ya adında “O” vokal sesi olan bir kıyafet takıldı. Adını sen koy. Unutma, oğlan için odyag'ın buti suçu var. Çocuklar: - Tişört, balıkçı yaka, şort, ceket. VII. Vikhovatel: - Paşa ve Maşa'nın yeni kıyafetlere ihtiyacı var. Stil yok ve güzel kumaş yok. Eksen yalnızca beyazdı. Arkadaşlar harika bir fikrim var. Küçüklerinin üzerini boyayalım. Ne tür küçük şeyleri boyayabilirsin? Çocuklar: - Noktalar, işaretler, işaretler. Vikhovatel: - Parçaları ayırın, keyfinize bakın. Saygı. Kumaş üzerine boyama daldırma gerektirir. Doshka'daki her şeye hayret edin. Farb'ı bir fırça (pamuklu çubuk, mühür) üzerinde topluyoruz ve kalemin kılını dikkatlice kumaşa uyguluyoruz. Penziğin ucu dağa hayret edecek. İşe başlamak. VIII. Yaka güzel, parlak, rengarenk, kumaşınız çok güzel. Hadi ona birkaç kıyafet alalım. Onu buraya getir. (Çocuklar kumaşı farklı dikiş ipliklerine benzeyecek şekilde yırtmaçlı kartların üzerine yerleştirirler). Vikhovatel: - Angelina, Dasha kumaşını dene. Vikhovatel: - Dima, Paşa'nın gömleğini dene. Vikhovatel: - Harika! Moda! Ve bebeklerimin yeni bir ateş markası, garniy bir ceketi var. Teşekkür ederim. Pidsumkova sergisi Dergisi "Çocuk Modası" "Servetka" Vikoristan edebiyatından tasarım, İnternet kaynakları: 1. Alyab'eva E.A. Sözlüksel konularda çalışma günleri: Planlama ve notlar. Kitap 3. 2. görünüm - M.: Sphere alışveriş merkezi, 2009. 2. Bogoteev Z.A. Anaokulunda aplikelerden yararlanmak: Anaokulu sahipleri için bir kitap. M.: Eğitim, 1988. 3. Veraksa N.E., Komorova T.S., Vasilyeva M.A. "OKUL ÖNCESİ MİLLETE BAKIŞ" Programı M.; Mozaika-Sintez, 2011. 4. Dergi şık kıyafet"BonPrix" 2013 5. Koldina D.N. 5-6 yıl çocuklarla yaşam. Not almak. M.; Mozaika-Sintez, 2011 6. Komarova T.S. Çocuk bahçesinde yaratıcı faaliyetlerde bulunmak: Kitap. çocukların bakıcıları için. Bahçe. -3. baskı, M.: Eğitim, 1991. 7. Metlina L. S. Anaokulunda matematik. M.: "Aydınlanma", 1984 8. http://festival.1september.ru 9. http://detsad-kitty.ru 10. http://www.maam.ru/ 11. http: // pedmir. ru / 12. Fotoğrafın yazarı Vyatkina E.V. Dityacha sanatsal edebiyat 1. N. Nosov “Latka” 2. Halk masalı “doğmuş olanlar hakkında bir hikaye” 3. Orlov V. “Kravchinya” 4. Osieva V. “Charivna” Holochka "5. RNS "Altın mil" 6. Ushinsky K." Tarlada büyüyen bir gömlek gibi "http://www.o-detstve.ru Portal" Çalışma hakkında "IV Tüm Rusya Uzaklık Konferansı" Aydınlatma kurulumunda proje faaliyeti "

Odintsova Yulia Oleksandrivna
Sitnova Olga Evgenivna

Vikhovatel, MBDOU çocuk anaokulu No. 5 "Usmishka", Semenov m., Nizhny Novgorod bölgesi

Odintsova Yu.A., Sitnova O.E. Okul öncesi çocukların tasarımcı kıyafetleri mesleği hakkında farkındalığı (proje) // Sovushka. 2018. N1 (11)..03.2020).

Başvuru No. 58630

Soyut. Proje, temel prensiple birlikte tasarımcı mesleğinin farkındalığı yoluyla okul öncesi çocukların tüm dünyasında bilişsel aktivitenin oluşumu, değerli sanatsal ve estetik eğitim üzerine birçok çalışmayı ortaya koyuyor.

Anahtar kelimeler: Sanatsal ve estetik tasarım; Sanat ve El işi; entegrasyon; bilişsel aktivite.

Proje tipi - bilişsel olarak yaratıcı

çocukların yaşı - 6-7 kaya

Proje katılımcıları.Çocuklar, çocuklar, babalar.

projenin önemsizliği - kısa satır (2 karakter)

Alaka düzeyi.

Mevcut aşamada sosyal çevre daha da hızlı gelişiyor ve bu nedenle okul öncesi eğitim sisteminde çocukları yalnızca geleneksel mesleklerle değil, aynı zamanda aydınlatma sürecine organik olarak dahil edilen modern mesleklerle de tanıştırma ihtiyacı ortaya çıktı. Büyük çocukların farkındalığı okul öncesi yaş Yetişkinlerin meslekleri ile çocukların sosyalleşmesi önemli görevlerden biridir. Okul öncesi çocukların mesleklere aşina olması, uygulamaya olan ilginin şekillenmesine, uygulamanın sonuçlarına değerli dikkat gösterilmesine yardımcı olur. Çocuklarda yetişkinlerin rolü, evlilikteki rolleri ve her bireyin yaşamı hakkındaki ilk belirtileri oluşturmanın önemi, okul öncesi eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardına dayanmaktadır: “Bilişsel gelişim, çocukların ilgi alanlarının, tamamlayıcılığının ve bilişsel gelişiminin gelişimini ifade eder. motivasyon; bilişsel faaliyetlerin oluşumu, bilginin oluşumu; yaratıcı aktivitenin geliştirilmesi..."

Uygulamada görüldüğü gibi, günümüzün okul öncesi çocukları mevcut meslekler hakkında yetersiz bilgiye ve bu konudaki kelime dağarcığına sahiptir. Okul öncesi çocuklara yaratıcı meslekleri tanıtmak için çocuklarla çalışırken bütünleştirici bir yaklaşım sağlamak amacıyla proje yöntemini kullanmaya karar verdik. Bir proje üzerinde çalışmak, giyim tasarımcısı mesleği hakkında bilgi edinmenize, bağımsız aktivitenizi artırmanıza, yaratıcı zihninizi geliştirmenize, nesneler veya nesneler hakkında bağımsız olarak bilgi bulmanıza yardımcı olacaktır. Okul öncesi çağındaki çocukların doğaya önem verme, tasavvuf eserlerine dair farkındalık yoluyla sanatsal ve estetik bir anlayış geliştirmelerini, bu projenin çocukların kıyafetlerindeki güzelliği öğrenmelerine, insanların dış görünümlerindeki rollerini ortaya çıkarmalarına ve bu şekilde öğrenmelerine yardımcı olacağını umuyoruz. doğruluk, nezaket gibi özel nitelikler.

İlk başta robotlar hedefler belirliyor ve hedefleri formüle ediyor.

1. AŞAMA Tsilepokladannya.

meta:

- Moda tasarımcısı kıyafetleri, kolektif ilgi, oyun oynama, öğrenme dahil olmak üzere yaratıcı meslekler konusunda çocukların farkındalığının oluşması soruşturma öncesi faaliyetler.

zavdannya:

Çocuklarda bilişsel aktivitenin gelişimi.

Yetişkinlerin yaratıcı çalışmalarına ilişkin ek farkındalık için dünyanın estetik anlayışının geliştirilmesi, yetişkinlerin ve çocukların sanatsal yaratıcılığı;

Çocukları güçlü fikirleri ifade ederken yaratıcılık, hayal gücü ve cesaret göstermeye teşvik edin;

Çocukların moda tasarımcısı mesleğine ilişkin farkındalığının artması;

Çocukları tekstil ve ilgili otoriteleri bilerek arama-arama faaliyetleri yapmaya teşvik edin;

Çocukların ilgi ve estetiğini maksimum verimlilik noktasına yakalamak;

Pratsbüyüyene kadar Vikhovuvati vavagu, dbailive evreleme duruşmanın sonucuna kadar.

Projenin planlanan sonuçları:

Akıllıca şekillendirme ve farklı malzemelerle (doğal, organik) çalışmaya başlama

Bir moda tasarımcısının - bir giyim tasarımcısının - çalışmaları hakkındaki çocukların bilgilerinin genişletilmesi ve sistematik hale getirilmesi;

rozvitok yaratıcılık, Renge ve tarza göre.

2. AŞAMA Hazırlayan.

Yetişkinlerde bu sürece dair farkındalık yaratmak, okul öncesi dönemdeki çocuklar için bu sürecin sıkıcı bir aktiviteye dönüşmesi amacıyla çalışmalarımıza başladık. Zihinlerin yaratılması, çocukların gereksiz şeyler hakkında zengin bilgi sahibi olmalarını sağlayacaktır: nesneler, kutular, yerler hakkında; emek faaliyeti sürecinde insanlar arasındaki karşılıklı ilişkiler hakkında. Doğru şekilde oluşturulmuş nesne geliştirme ortamına izin verildi:

İyileşenlerin bilişsel aktivitesini aktive edin;

Sağlık çalışanlarının ilgi ve çıkarlarını belirlemek;

Grubun çekirdeği didaktik oyunlar, olay örgüsü-rol oyunları için nitelikler, yaratıcı ve eğitici faaliyetler için materyallerle dolduruldu. Hazırlık aşamasında aşağıdaki adımlar gerçekleştirildi:

1. Metodik literatür seçilmiştir.
2. Seçilmiş açıklayıcı ve eğitici-didaktik materyal.
3. Proje planıyla bağlantılı olarak kaydedilen ilerlemenin bir özeti derlendi.
4. Projenin uzun vadeli uygulama planı geliştirildi.

3. AŞAMA UYGULAMALI.

Gerçekleştirildiğinde aydınlatma faaliyetleriİşe alınanlarla birlikte, farklı çalışma şekillerini ve biçimlerini değiştirmeye, faaliyet türlerini kademeli olarak değiştirmeye, böylece işe alınanların ilerici faaliyetlerini teşvik etmeye teşvik edildik. Projedeki çalışmalar geleneksel ve geleneksel olmayan çalışma biçimlerini içeriyordu. Okul öncesi çağındaki çocukların mesleklere ilişkin farkındalığında önemli bir rol, didaktik, olay örgüsüne dayalı rol yapma oyunları tarafından oynanır. Yetişkinlerin ve gezilerin süreci bilgisine göre en iyi form. Yetişkinlerin yaptıkları işin insanlara olumlu yönde etki etmesi, onların meslekleri hakkında daha detaylı bilgi sahibi olmalarını sağlar. Günümüzün bilgi ve iletişim teknolojileri, okul öncesi çocukların sanal geziler yapmasına ve çocukların rol yapma oyunlarını organize etmede muzaffer oyun bilgisine olanak tanıyor.

Proje üzerindeki çalışmalar beş ışıklı alandan geçti.

Movlenneviy gelişimi.

Bilmece çözmek, kıyafet ve mesleklerle ilgili kitaplar okumak.

Kurgu okumak:

V. Mayakovsky “Kim buti?”; K. Ushinsky "Tarlada büyüyen bir gömlek gibi." Aleksandrova "sarafan". S. Mikhalkov “Neyin var?” Grimm Kardeşler "Horobry Kravchik"; S. Marshak “Rusya'nın Ekseni”; N. Nosov “Canlı Kapelyukh”, “Yama”. V.D. Berestov "Kayuzh'daki Resimler".

Bilişsel gelişim.

konuşmak : “İnsanlar neden baharda kıyafet değiştirir?”

"Vuttya ve başlıklar"

“Neden kıyafetlerle uğraşıyorsunuz?”

OOD sosyal dünyası“Moda tasarımcısı - modern giyim tasarımcısı”

OOD sınavı“Bütün meslekler gereklidir, bütün meslekler önemlidir”

Videoyu tekrar izliyorum“Moda tasarımcısı mesleği - giyim tasarımcısı”,

"Moda gösterileri"

karikatür"Kim buti?"

sunumlar"Üç yıl önce"

Kumaşla takip edin: Kumaşın gücünü biliyoruz: yırtılmaz, ıslanmaz, kırışmaz.

“Viznach per dotik”, “Cildin ve kumaşın gücü”.

Sanatsal ve estetik gelişim.

OOD z malyuvannya"Khokhloma ruhları"

OOD z malyuvannya"Kim istiyorsun ama?"

toplu başvuru"Mi tasarımcıları"

dergi incelemesişık bir kıyafetle,

“Geçmişten Günümüze Gelenekler”, “Dünya Halklarının Milli Kıyafetleri” albümünün oluşturulması,

Tekstil koleksiyonunun oluşturulması.

Daha yaratıcı bir şekilde "Bebek için bir tabak boyayın"; “Khokhloma kıyafetini Vizerunk ile süsleyin.”

didaktik oyunlar“Meslekler”, “Kadın ve insan meslekleri”, “Neye ihtiyaç var…” gra-lotto, “Mevsim için kıyafet seç”

Sosyal iletişimsel gelişim.

Hazırlık grubundan çocuklarla gezi:

Giysi fabrikasına

Odyagu mağazasında

Çocuk anaokulu "Kahya Robotu" gezisi

Baba Meslekleri Günü'nü kutluyoruz

Olay örgüsü-rol oyunu“Moda giyim butiği” “Atölye” Yaratıcı oyunlar “Baloya gitmek”, “Moda tutkunları”, “Moda ajansı”, “En iyi modellerle fotoğraf çekimi”

Masa oyunları“Bebeği mevsime göre giydir”, “Atölye”, “Tasarımcıyım”, “Meslekler”, “Odyag”

Fiziksel Geliştirme.

parmak jimnastiği "Odyag"

Fizkul'tkhvilinki "Meslekler"

Zihinsel jimnastik unsurlarıyla dinamik duraklama.

İyileşenlerin babaları, verilen görevlerin yerine getirilmesinde aktif müttefiklerimiz ve yardımcılarımızdır. Babalara yönelik ise “Çocukları yetişkin yaşamı hakkında nasıl tanıyabiliriz?”, “Yetişkinlere meslek seçiminde yaklaşımlar”, “Anaokulunda çocukları yetişkin yaşamı hakkında tanıma” konularında istişarelerde bulunuldu. Babalar, çocukların ve babaların robotlarından oluşan “Ben moda tasarımcısıyım”, “Sen kimsin?” sergisinin tasarımında hayal güçlerini ve yaratıcılıklarını sergiledi.

4. AŞAMA “Defile” etkinliği kapsamında gerçekleştirilen projenin sunumu sırasında çocuklar mesleklerle ilgili bilmeceler tahmin ettiler, oyunlar oynadılar ve uygun şekilde oluşturulan sıralamaya göre farklı kıyafet türlerini (spor, iş, Noel) gösterdiler.

Etkinlik aralığı.

1. Bir kumaş koleksiyonu oluşturun.

2.Çocuklarla düzenlenen eğitim faaliyetlerinin ana hatlarının geliştirilmesi.

3. Didaktik bir oyun olan “Atelie” hazırlandı.

4. “Fashion Budins” adlı konu-rol oyunu için niteliklerin satın alınması ve hazırlanması.

5. "Budinok modası" konulu bir dizüstü bilgisayar oluşturuldu.

Okul öncesi çocukların bir tasarımcı mesleğine aşina olması, yaratıcı aktivitenin gelişimini ve yaratıcı aktiviteye olan ilgiyi teşvik ederek, sanatsal, estetik açıdan hoş bir dünya anlayışının formüle edilmesine yardımcı olmuştur. Çocuklar kendi orijinal modellerini yaratırken sıklıkla geleneksel olmayan malzemeler kullandılar, Khokhloma tasarımlarını ayetlerle süsleyerek bireyselliklerini ortaya çıkardılar.

Wikoristan edebiyatı:

1. Alyab'eva E. Hadi meslekte oynayalım. Kitap 1. 5-7 yaş arası çocuklarla eğlenin, oynayın, konuşun. M.: Sfera, 2014.
2. Gribovska O.O. Okul öncesi çocukların kolektif yaratıcılığı. M., 2004.
3. Dorozhin Yu.Çocuklar için gizem: Tasarımda ilk dersler. M.: Mozaika-Sintez, 2013.
4. Okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardı. Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle onaylandı Rusya Federasyonu 17 Haziran 2013, Sayı: 1155'te yayınlandı.

Kısa hat projesi orta grup konuyla ilgili: “Odyag, şapkalar, şapkalar.”

Orta grup için bir okul öncesi eğitim kurumunda “Paltolar, şapkalar” konulu haftalık projenin kısa taslağı

plan

Pazartesi
1. Konuşma “Çocuğun yalan söylemek istercesine, kıyafetleri yıprandığında, bunu umuyorlar ve bu yüzden bağlıyorlar.” Seçiminizi neden değiştirmelisiniz »
- Bir beslenme rehberi hazırlayın ve öğrencilerin evlerinde ne giydiklerine ve sokakta ne tür kıyafetler giydiklerine dair kısa bir hikaye yazın;
- Kader zamanının kıyafet seçimine nasıl aktığına dair bir açıklama formüle edin.
2. Ders “Bebekler için Odyagu mağazası”
- Giysilerin, şapkaların, şapkaların işlevsel önemini göstererek çocukların yaşamlarının gerçeklerini ortaya çıkarın
- kıyafetlerin hava durumuna göre seçildiği görünüm tarihleri
- kıyafetlerle ilgili temel ifadeleri formüle edin: kıyafetler dikilebilir, örülebilir, satın alınabilir; Noel ve günlük kıyafetlerin yanı sıra uyku, spor vb. için de uygundur.
-Ek yardım istemek için doğru okuyun
3. Didaktik oyun “Odyagnemo bebeği”
-Çocuklara kıyafetler hakkında biraz bilgi verin, ortak kavramları (alt palto, üst palto vb.) ve kıyafet parçalarının adlarını İngilizce olarak etkinleştirin.
4. K. Chukovsky'nin “Moidodir” kitabını okumak
- kültürel ve hijyenik alışkanlıklarınızı formüle edin ve mevcut görünümünüzü takip edin;

Çocukların kıyafetler, türleri, kıyafet parçaları hakkındaki ifadelerini formüle edin;

Çocuklardan kıyafetlerin tarihi hakkında ifadeler oluşturun;

Çocukların dilini geliştirin, kelime dağarcığını genişletin;

Çocukların zihinlerini şablonlarla pratik yapmaya kapatın;

Çocukları organize edin, sınıflandırın, sistemleştirin;

Çocuklara kıyafetlerine dikkat etmelerini ve kıyafetlerine dikkat etmelerini öğretin.

Avantaj:

İleri görünüm:

“Odyag” Projesi (kıdemli grubun çocukları için)

Kirsanova Tetyana Lavrentiyevna

Proje adı: “Odyag”

Proje tipi: yaratıcı, kısa çizgi, işbirlikçi.

Katılımcılar: büyük grubun çocukları, çocuklar, babalar.

Uygulama şartları: bir hafta.

meta:

Çocukların kıyafetler, türleri, kıyafet parçaları hakkındaki ifadelerini formüle edin;

Çocuklardan kıyafetlerin tarihi hakkında ifadeler oluşturun;

Çocukların dilini geliştirin, kelime dağarcığını genişletin;

Çocukların zihinlerini şablonlarla pratik yapmaya kapatın;

Çocukları organize edin, sınıflandırın, sistemleştirin;

Çocuklara kıyafetlerine dikkat etmelerini ve kıyafetlerine dikkat etmelerini öğretin.

Pazartesi

:

1. Didaktik oyun “Yazarak öğrenin.”

Meta: Çocukları bir yaşındaki çocukları dış görünüşlerini (kıyafet, göz rengi, saç rengi) tanımlayarak tanımaya teşvik edin.

2. Kumaş tokaların görünümü.

Meta: Çocukları kumaş türleri ve adlarıyla tanıştırın (chintz, naylon, khutro, flanel, dikiş).

3. Kumaşla yapılan deneyler.

Meta: Kumaşların nasıl ıslandığı, kumaşların nasıl yırtılma ve kırışma eğiliminde olduğu konusunda çocukların ifadelerini formüle edin.

1. Piznanya: Dünyanın tam bir resminin oluşturulması.

Konu: “Odyag nasıl ortaya çıktı”

Departman: dikiş mesleğindeki insanlara ulaşmak; iletişimi geliştirmek; çocukların kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin: dikiş, kravat, moda tasarımcısı, kapatma, atölye, yüksük, dikiş fabrikası, dokuma tezgahı; Çocukları okuyun ve şu kelimeleri yeniden yaratın: shvachka - shie - dikiş; dokumacı - dokumacı - dokumacı - kumaş ve diğer şeyler; çocukların eski kıyafetlerin tarihi, uzun zaman önce kullanılan kıyafet türü, bunların neyden dikildiği hakkındaki ifadelerini formüle etmek; mevcut dünyadaki dikiş endüstrisi, dikiş endüstrisi mesleği hakkında açıklamalarda bulunmak; Çocukları okuyun ve bilgiye odaklanarak “Saatin Nehri” diyagramını düzenleyin.

Yöntemler ve yöntemler:

1) Didaktik oyun “Tek kelimeyle adlandırın.”

2) Yiyecek: Ne tür kıyafetler biliyorsun? Neden kıyafetlere ihtiyacın var?

3) Didaktik oyun “Odyagu Mağazası” - giyim türleri (kış, yaz, yarı sezon) için konu resimlerinin düzenlenmesi.

4) Vaizin "Odyag ortaya çıktığında" konuşması.

5) “Odyagu Tarihi” ayetini okumak.

6) Didaktik oyun “Saatin Nehri” (geçmişten günümüze resimlerden oluşan bir koleksiyon).

7) “Kıyafetleri kim hazırlıyor?” konulu sohbet

Beslenme uzmanı: - Yemekleri nasıl hazırlıyorsunuz? (Її dikmek, örmek).

Elbiseyi kimler görebilir? (Model tasarımcısı).

Kıyafetleri kim giyiyor? (Terzi, terzi).

Kıyafetleri kim giymeli? (Zakriynik)

Neden kıyafet dikelim? (3 kumaş).

Hangi fabrika kıyafet dikiyor? (Dikiş odasında).

Hangi fabrika kıyafet kumaşı üretiyor? (Dokumacının sokağında).

8) Didaktik oyun “Kim rahatsız etmeli?”

9) İstihdam analizi.

2. Müzik:

“Benim Rusyam”ı duyuyorum. Müzik Struve'ye aittir.

T. Lomovoy versiyonunda Rus halk şarkısı “Spinning Wheel”i söylemek

Ruhverger’in modelinde Rus halk oyunu “Aslan”.

yürümek:

1. Odyagu mağazasına gezi.

Meta: Çocukları mağazadaki kıyafet çeşitleriyle tanıştırın: dış giyim, spor giyim, Noel kıyafetleri, çocuk kıyafetleri, insan kıyafetleri, kadın kıyafetleri ve iç çamaşırları.

Yemek Görevlisi: - Bu mağazanın adı nedir?

Neden?

Burada kim çalışıyor?

Mağazada ne tür ürünler sattılar?

2. Rukhliva gra “Renkli geçişler”.

Meta gree: Çocuklar isimlerindeki iletken rengi bilirler, sinyale hızla tepki vererek karenin karşı tarafına koşarlar.

akşam:

1. Atalarımızın ne tür kıyafetler giydiğini gösteren resimlere bir bakış.

Meta: Giyimin tarihi, farklı türleri, sosyal önemi hakkındaki açıklamaları genişletmeye devam edin. eski adçeşitli eşyalar için kıyafetler.

Beslenme: - Bu illüstrasyon saatimizi nasıl yansıtıyor? Neden?

Resimleri göster, kıyafetler nerede görünmeye başlıyor?

Didaktik oyun “Farklı resimler” (odyagu).

Meta: Toplamda 6-9 parça toplamak için okumaya devam edin.

Babalarla çalışmak: Çocuklarla birlikte bir karton bebek hazırlayın. (Kızlar için - kız bebeği, erkekler için - erkek bebeği ve 2-3 parça kıyafet).

Meta: Babaları okul öncesi eğitim kurumunda aydınlanma sürecinden önce “Odyag” konusunda bilgilendirin.

Salı

:

1. N. Nosov'un "Latka" okuması, okudukları hakkında bir konuşma.

Emir: Kendine güvenmeyi, sağduyuyu ve giyime daha fazla özen göstermeyi vurgulamak; saygıyı, hafızayı ve dili geliştirmek; Eserleri okuyarak öğrencinin beslenme konusundaki zihinsel farkındalığını geliştirmek; Çocukları okuyun, eserin ana fikrini görün, ana karakterin özelliklerinin bir tanımını yapın.

Beslenme: - Röportajın adı nedir?

Büyük kahraman kim?

Bobkov'la neler oluyordu?

Bu kanıtlardan ne öğrenmeliyiz?

2. Sözlü oyun “Kim durmalı?”

Meta gree: Çocukları, bu ve diğer mesleklerin (dikiş - dikme, kapatma - kenar, ütü - ütü vb.) faaliyetlerini ifade eden kelimeleri seçmek için okuyun.

2. Masa üstü oyunu "Küçük bir yama al."

Meta: Renkli bebeğin özelliklerini ve “yamanın” ve “kumaşın” şeklini göz önünde bulundurun.

Orta aydınlatıcı aktivite olmadan

Konu: Kıyafetlerle ilgili bilmeceler, sözler ve emirler.

Zavdannya: Rus folkloruna sevgiyi getirmek; saygıyı, dil hafızasını geliştirmek; çocuklara okumaya devam edin, bilmeceleri tahmin edin, bilmecelerin alegorik anlamını anlayın; Çocukları selamlaşarak ve kıyafetlerle ilgili emirlerle tanıyın.

Yöntemler ve yöntemler:

1) Kıyafetlerle ilgili bilmeceler.

2) Sözlü oyun “Prodovzh prisliv'ya.”

3) Beden eğitimi oturumu “Prannya”.

4) Didaktik oyun “Yazarak öğrenin” (odyagu bölümleri)

5) Sözlü oyun “Bir dilek tut”

6) İstihdam analizi.

2. Sanatsal yaratıcılık. Liplennya.

Konu: Güzel elbiseli kız.

Yönergeler: hamuru ile çalışırken dikkatli olun; kalıplama uçlarını sabitleyin: kıstırma, yuvarlama, düzleştirme, yumuşatma, parçaları birleştirme; Çocuklara elbiseli bir kız figürünü heykel yapma sırasının görüntüsüne ve desenine odaklanarak heykel yapmalarını okuyun; Çocukları fikirlerini tahtaya işaretlemeye teşvik edin.

Yöntemler ve yöntemler:

1) Yiyecek: - En güzel kıyafetler hangileridir? (Svyatkova)

Noel peçetesini ne zaman giyersiniz?

2) Güzel bir elbise içindeki bebeğe bakmak.

3) Robotun gözünün görünümü.

4) Çalışma aşamalarının diyagramına odaklanarak açıklama.

5) Kalıplama yöntemlerinin taklidi (rüzgarda dairesel ve düz eller).

6) Çocuk işi.

7) İstihdam analizi.

yürümek:

1. Rukhliva gra “Golka, iplik, vuzlik.”

Meta: pıhtılaşma, kolektivizm duygusu hissedin; Çocuklar okuyun, birbirine alışın, çocukların elinde ufalanıp ayrılmayın.

akşam:

1. Didaktik oyun “Kimin iş için neye ihtiyacı var?”

Meta: Çocukları resimleri tanımaya ve dikiş endüstrisinde ihtiyaç duyulan eşyaları isimlendirmeye teşvik edin.

2). Yaratıcı zanaat: “Dikiş Fabrikası”

Meta: şablonların çizimlerini okuyun ve düz bebekler için kağıt kaplamayı tasarlayın.

3. Düz oyuncak bebeklerle rol yapma oyunu "Topa gitmek."

Meta: Konuyu geliştirmek için çocukları okuyun, diyalog olacak, bebek için kıyafet seçme zihnini geliştirin. Estetik tadı geliştirin.

Çarşamba

Düzenli anlarda aydınlatma etkinliği

:

1). Moda dergilerindeki Odyagu modellerine bir bakış.

Meta: Çocukların giyim çeşitliliğine ilişkin ifadelerini formüle edin.

2). Besida “Geleceğin Odyağı” konusunu ele alıyor.

Emir: Yoldaşlarınız ifade verene kadar çok çalışın; hayal gücünü, dili, mantıksal düşünmeyi geliştirmek; Diyagrama odaklanarak geleceğin kıyafet modellerini okuyun ve bulun - kıyafet modelini anlatacağım.

Beslenme uzmanı: - Ne tür kıyafetler biliyorsun?

Ne tür kıyafetler giymelisiniz?

Gelecekte ne tür kıyafetlerin olacağını düşünüyorsunuz?

3). Sözlü oyun “Benim, çimenim, benim...”.

Meta: Çocukların borçluya bir isim - kıyafetin adı - seçmelerine izin verin, onları cinsiyet ve sayı açısından doğru bir şekilde memnun edin, yiyecek sağlayın: “Hangi kıyafet hakkında söyleyebilirsiniz - mi (benim, benim, benim?

Kesinlikle aydınlatıcı bir aktivite.

1. Bilgi: temel matematik olaylarını oluşturmak.

Konu: Bebek için elbise.

Zavdannya: vihovuvat merak duygusu, yardıma ihtiyacı olan herkese yardım etmek; saygıyı, hafızayı, mantıksal düşünmeyi, dili geliştirmek; En basit matematik görevlerinin çoğu olan sayıları toplama konusunda çocukların zihinlerini geliştirin; çocukların bilmece çözme konusundaki farkındalıklarını geliştirmek, kendilerini bir grup alanına yönlendirmek: sözlü talimatları kullanarak gerekli nesneleri bulmak; Bir grafik dikte yazmak için çocukları okuyun.

Yöntemler ve yöntemler:

1) Popelushka hakkındaki bilmece.

2) Sorunlu bir durumun yaratılması: Poppelushka gerçekten baloya gitmek istiyor ama zaten çok işi var ve top bezi yok. Ona nasıl yardım edebilirim?

3) Sağa, “Sebzeleri kızartın.” (Matematiksel problemlerin çözümü - sayıların eklenmesi).

4) Uzayda çimenlerin yönelimi “Nesneleri bir gruptaki konuma göre sıralamak.” (Öğretmen sözlü talimatlar verir ve çocuklar grup halinde oyun oynarlar).

5) Bakım görevlisi size her şeyin çözüldüğünü bildirir, artık Popelushka'yı giydirmeye başlayabilirsiniz.

Bilmece - “Tahmin edin Popelushka’daki ödemede ne tür bir vizerunok olacak”:

Seni çocukluğumdan beri tanıyorum.

Cildiniz düz.

Her yönden

Ancak Dovzhini (kare).

Beslenme: Ana unsurlar kareler olacağından tabağın görünümüne ne isim vermeliyiz? (hücrede).

6) Grafik diktesi “Popelushka için Kumaş.”

7) İstihdam analizi.

2. Sanatsal yaratıcılık. Dekoratif boyama.

Konu: Tekstil üzerine yazılar.

Yönetim: farblarla çalışırken dikkatli olun; hayal gücünü, yaratıcılığı, estetik zevki geliştirmek; çocukların fikrin tüm kağıdı kaplayan küçük eskizlerini okuyun; güzel bir bitmiş farb biliyorsun; Arka plana uygun olarak küçük çocuğunuza sanat ve el sanatları sanatının unsurlarını ekleyin; Kurşun kalemle boyamanın teknik becerilerini geliştirin (fırçanın ucuyla veya kılların tamamıyla boyayın, farklı yönlere doğru yavaşça yuvarlayın).

Yöntemler ve yöntemler:

1) Birbirinize bakın

2) Yemekler: - Giysilerin adı nedir?

Ne tür bir kumaştan yapılmış?

Kumaş nasıl görünüyor? (Tek renk veya nakışlı).

3) Kumaş parçalarına bakın (doku, vernik)

Pitannya: - Böyle bir kumaştan ne tür kumaş dikilebilir?

Kumaşın Noel ve günlük kullanıma nasıl uygun olduğu

oyagu?

4) Bir ressamın kumaş üzerine küçük baskılar yapanlar hakkındaki konuşması.

5) Beyaz bir bebeği boyama yöntemlerinin gösterilmesi.

6) Çocuk işi.

7) İstihdam analizi.

yürümek:

1. Yürüyüşe çıkmak veya gevşemek için giyinmenin zamanı geldi, "Kimde daha fazlası var?"

2. Gra küçük kırılganlık “De mi buli, mi söylemiyorum...”

Meta: Çocukları çeşitli etkinlikleri (giyinme, dikiş dikme, giyinme vb.) anlamlı bir şekilde canlandırmaya teşvik edin.

akşam:

1. V. Livshits'in okuması "Eldivenlerinizi çıkarın."

Yönetim: vihovuvati temizliği, daha dikkatli düzenleme; saygıyı, hafızayı ve dili geliştirmek; oku il meclisiüstler

Beslenme uzmanı: - Vert'in adı nedir?

Versha neden bahsediyor?

Valya'nın eldivenlerini kim yaptı?

Akrabalar hangi konuşmaları duydu?

Eldivenleri biliyor muydunuz?

Valya'ya ne diyebilirsin?

Valya'nın kıyafetlerini giymesi iyi mi?

2. Didaktik oyun “İyi - kötü”.

Meta: Çocukları daha olumlu okuyun olumsuz taraflar her iki durumda da.

dört

Düzenli anlarda aydınlatma etkinliği

:

1. Sözlü oyun "Tahmin et."

Meta: Çocuklara nesneleri parçalarının anlamlarına göre anlamayı öğretin.

2. Didaktik oyun “Nokta Üzerinde Çalışma”.

Meta: Çocukların isimlerini okuyun ve tanıdık kumaş türlerini (hutro, flanel, naylon, drape, fitilli kadife vb.) adlandırın.

Kesinlikle aydınlatıcı aktivite

1. İletişim. Dilin gelişimi.

Konu: Oyuncak bebekle ilgili bir açıklamanın derlenmesi.

Komut: Aynı yaştakiler onaylanana kadar devam edin; saygıyı, hafızayı, mantıksal düşünmeyi geliştirmek; Çocuğun ifadesine ve katlanmış hikayenin dizi diyagramına odaklanarak oyuncak bebek hakkında küçük tanımlayıcı hikayeler yazmaları için çocukları okuyun; İngilizce katlama ve genişletme önermelerinde çocuk vikoristovat'ı okuyun.

Yöntemler ve yöntemler:

1) Bebek hakkında bilmece.

2) Yeni bebeğe bakın.

3) Yemekler:

Nedir?

Bebeğin ne tür saçları ve gözleri var?

Bebek neden örtülüyor?

Bebeğin bacaklarında ne var?

Bir oyuncak bebekle nasıl oynayabilirsin?

4) Fiziksel egzersiz “Otomatik Lyalki”.

5) Yetiştiricinin üreme modelinin, üreme dizisinin modeline bağlantı veren bir sembolü.

6) Bireysel olarak "mızrağa göre" oyuncak bebek hakkında konuşma.

7) İstihdam analizi.

2. Müzik.

Zharov’un örneğinde Rus halk şarkısı “İyi Dokumacı Dünya”nın dinlenmesi.

"Güneş - Politika" şarkısını söylüyor. Müzik ve sözler E. Gomonov'a ait.

akşam:

1) oyun “Çantadaki Bilmeceler”.

Meta: Çocukların dikiş endüstrisindeki aletlerle ilgili bilmeceleri tahmin etmelerini ve ipuçları sağlayan bir çanta resmi bulmalarını sağlayın.

2. Gra - zmagannya “En Görünür ve Doğru”

Meta: Çocukların zihinlerini hızlı, dikkatli bir şekilde geliştirin, konuşmaları şaftlarda doğru bir şekilde formüle edin, çalışmanızın sonucunu değerlendirin.

Cuma

Düzenli anlarda aydınlatma etkinliği:

:

1. Çocukların ve babaların yarattığı kağıt elbiseli düz oyuncak bebek sergisinin düzenlenmesi.

Meta: Sergideki tüm katılımcıların çalışkanlığını ve hassasiyetini takdir etmek, kazananları ödüllendirmek.

2. Sözlü dil “Açıklamadan sonra bebeği keşfedin.”

Meta: çocuklara şarkı yapmayı öğretin; tanımla dış görünüş: Odyag, saç rengi, gözler.

Ayrım gözetmeyen aydınlatma etkinliği:

1. Sanatsal yaratıcılık. Başvuru.

Konu: Yeni plattya bebekleri.

Bakım: Makas tutarken dikkatli olun, tutkalla çalışırken dikkatli olun; ikiye katlanmış bir kağıttan simetrik çizim becerilerini geliştirmek.

Yaratıcılığınızı, hayal gücünüzü geliştirin, fikriniz için kumaşı biraz ışıkla süsleyin.

Yöntemler ve yöntemler:

1) Oledeki düz kağıt bebeklere bir bakış.

2) Sorunlu bir durumun yaratılması: Bebekler balo için toplanmış ancak yeterli kumaşları yok.

3) Yemek Hizmetleri: - Baloya nereye gidebilirim?

Balo salonunda kendinizi nasıl tanırsınız?

4) Balo salonu kıyafetlerinin görsellerine bir bakış.

5) Uygulama yöntemleri diyagramına bağlı olarak uygulama yöntemleri ve uygulama sırasının gösterilmesi.

6) Çocuk işi.

7) Kese. (Yaratılış oyun durumları"Bebekler baloya gidiyor."

akşam:

1. Gospodarsko-pobutovoj pratsu: pranya lyalkovogo odyagu.

Komut: vihovati sağduyulu, düzgünlük; Yıkamaya, durulamaya ve sıkmaya dikkat edin.

2. “Odyagu Mağazası” konu-rol oyunu.

Meta: oyunda nezaket, düşüncelilik, dostça karşılıklılık gösterin; kıyafetlerin görünümüne ilişkin açıklamaları kapatın; Çocukları okumaya ve oyunda diyalog kurmaya devam edin.

3. Didaktik oyun "Yaka".

Meta: Çocukları isim etiketlerini “Yaka?”nın üzerine koymaya teşvik edin. (Odyag z calico yak? - calico, komir z khutra yak - khutryany).

4. “Odyag, vzuttya, aksesuarlar” albümünün tasarımı.

Biz moda tasarımcıları ve tasarımcılarıyız. hazırlık grubu

GCD
Bugün çocuk bahçesine ne güzel çocuklar geldi!
Birbirimize iltifatlar, selamlar ve güzel sözler söyleyelim.
D / gra "İltifatlar"
Size doğru kelimeleri söylediklerinde ne fark ettiniz? (Çocuk türleri)
Şu anki dünyada sizinle yaşıyoruz, bu yüzden her zaman güzel giyiniyorduk, peki sizce daha önce insanlar ne giyiniyordu? (Çocuk türleri)
Kıyafetlerin nasıl göründüğünü bilmek ister misin? (Çocuk türleri)
(“Geçmişte yolda” multimedya sunumunun gösterimi)
1 slayt “Geçmişte Odyagu'da yolculuk”

2.3 slayt insanlardan önce hiç kıyafet giymeden. Ben geceleri özellikle
Kışın daha da soğuktu. Ve sonra insanlar şöyle düşündü: “Eksen
Eğer bir yaratık gibi sıcak bir cildim olsaydı,
ılık ". Hayvanın derisini aldıktan sonra sulama deliğine gidiyorum ve
ondan bir kıyafet yaptırmış.

Şimdi hepinizi bebeklerimiz Masha ve Misha'ya kıyafet hazırlamak için “Moda Kıyafetler Okulumuza” davet edeceğim.
Kıyafetleri kimin için yapacağınızı düşünün ve seçin.
(Sweatshirt giyiyorum - elbiseler, gömlekler, şortlar, pantolonlar, pantolonlar, damlacıklar vb.)

Konuyla ilgili sunum: Geçmişte Odyagu'da Yolculuk