Modern pedagoji sözlüğü çevrimiçi. Modern pedagojik terimler sözlüğü

Altay Devlet Eğitim Akademisi

V.M.'nin adını taşıyan Shukshina

terminolojik sözlük

üzerinde

öğretmenler

Wickonwala:

yazışma öğrencisi

H grubu Z HO131

Ryazanova Svitlana Andriivna.

2014

PEDAGOJİK ETKİNLİK kültür ve bilgi insanları tarafından biriktirilen kültürün eski nesillerden genç nesillere aktarılmasına, özel gelişimlerinin zihinlerinin yaratılmasına ve dünyadaki muzaffer sosyal rollere yönelik eğitime yönelik özel bir tür sosyal faaliyeti temsil eder. halefiyet.

PEDAGOJİK KÜLTÜR Mesleki nitelikler sisteminde ve pedagojik faaliyetin özelliklerinde kendini gösteren öğretmenin ilkel kültürünün önemli bir parçası olarak görülür.

ÖĞRETMENİN GÖREVİ - Zocrema'nın ışık, pedagojik aktivitesi ve pedagojik aktivitesine, yakі є zherelom yoga aktivitesine sessiz entelektüel, gönüllü ve duygusal-değerlendirici girdilerin tüm sistemi.

ETKİLEŞİM PEDAGOJİK - vihovator ve vikhovantsya (iv), vipadkovy chi navmisny, özel chi kamu, önemsiz chi kısa, sözlü chi sözsüz, karşılıklı olarak davranışlarını, etkinliklerini, davranışlarını, tutumlarını değiştirebilecek özel temas. St. p. görüşte görünebilirspіvrobіtnitstva, her iki taraf da birbirine ulaşırsa, ortak faaliyetin ortak hedeflerinde dayanışma ve erişimde ve görüşte yolsüper güzel, bazı katılımcıların işbirlikçi aktivitedeki başarıları, diğer katılımcıların faaliyetlerinin üretkenliğini ve amaçlılığını teşvik ediyor veya değiştiriyorsa. Ped'in hümanist yönelimleri. işlem m.b. sadece vikhovantsya'nın V. p. süreci ile, katılımcıları suçlayarak eşitlik, eşit haklar, bilgi ve olasılık dünyasına ortak gibi davranırlar.

WHICHOVANNYA (bir suspіlne yishche gibi) - tüm sosyalleri yaratan yeni nesil suspіlno-іstoricheskogo dosvіdu'ya aktarmanın katlanabilir ve süper zarif bir sosyal-tarihsel süreci. kurumlar: kamu kuruluşları, kitlesel bilgi ve kültür araçları, kilise, aile, eşitlik ve doğrudanlık kurumları. St. sürdürülebilir ilerlemeyi ve nesillerin başlamasını sağlar.

WHICHOVANNYA (bir ped. fenomen gibi) - 1) bir öğretmenin mesleki faaliyetinin amacı düzeltilir, bu da çocuğun uzmanlığının gelişimini en üst düzeye çıkarmaya, modern kültür bağlamına girme, bir yaşam konusu oluşturma, yoga motiflerinin ve değerlerinin oluşumu; 2) tsilisny, svіdomo organizovaniya ped. göz alıcı ipoteklerin özel olarak hazırlanmış fakslarla kalıplanması ve özelliklerinin öğrenilmesi süreci; 3) hedefe yönelik, çocuklar ve yetişkinler arasındaki karşılıklı etkileşim sistemine, bir parite katılımcısı olana ve çocukların optimal gelişimini sağlamak için bu sistemde (sistemde) değişiklik yapmak mümkün olana kadar özen gösterdi.(çocuk kimin için bir nesne ve bir özne olarak belirlenir); 4) farklı durumlarda alternatif davranış yöntemlerinin tanıtılması, onu kendi yolunu seçme ve takip etme hakkından mahrum bırakma; 5) uzmanlık, її vіdnosin, şeytanlar, yakos, bakış, perekonan, suspіlstі'daki davranış yöntemlerinin gelişimine hedefe yönelik bir enjeksiyonun süreci ve sonucu (Çocuğun bu pozisyonunda - nesne ped. dіі); 6) İnsan kültürüne hakim olan zihinlerin yaratılmasının amacı, onları uzmanlık alanlarından sınamaların organizasyonu yoluyla bilgiye aktarmak, en önemli yükseköğretim kurumlarının yanından bireyin gelişimine dökmek, sosyal. o doğal ortam, yoganın kendini geliştirmesini ve kendine güvenini teşvik etme yöntemiyle yoga potansiyellerinin geliştirilmesiyle; 7) (en spesifik, spesifik anlam için) sağlıklı bir sürecin deposu: rozumov, moral, vb.

Vihovannya ruhsal olarak - Bir kişinin istikrarlı ve uyumlu gelişimini sağlayan değerli bir ortamın yaşam için kalıplanması. V. d. - tse vihovannya neredeyse obov'yazku, adalet, genişlik, vіdpovіdalnostі ve içinde. yakostey, zdatnyh nadat hakkın büyük duygusu ve insanların düşünceleri.

Vihovannya morali - Ahlaki vodnosinin oluşumu, tam kapsamına ve zamanında inşa edilmesi, esnek güçlerin ve normların, vahşilerin zihinsel sisteminin, günlük ahlaki davranışların iyileştirilmesi ile yapılmalıdır.

siyasi olarak Vihovannya - güçler, milletler, partiler arasındaki hüzünleri yansıtan ve daha sonra onları manevi ve ahlaki etik konumlardan ayıran siyasi bilgi çalışmasında kalıplama. Derin insani değerlerin sınırlarında nesnellik, değişkenlik, pozisyon seçme ve değerlendirme özgürlüğü pususunda yaşayın.

Vihovannya heykeli - sistematik, svіdomo svіdomo zdіysnyuvany, devletin oluşumuna ve çocukların davranışlarına akın ederek onları aile hayatına hazırlar.

Vihovannya yasal - Mevcut yasal genel eğitime dayanan yasal kültür ve yasal davranışı, yasal nіgіlіzmu altında, yasama davranışını şekillendirme süreci.

Vihovannya emeği - Spіlna, vihovatelyа ve vіhovantsіv, sprjamovana, zdіbnosti, psikhol'daki çalışkan umіn'in geri kalanının geliştirilmesine ilişkindir. çalışmaya hazır olma, çalışmak için yüksek hızlı bir ortamın kalıplanması ve її ürünler, bir meslek seçimi. Shlyakh St. T. - Bir öğrencinin genel uygulama yapısına dahil edilmesi: yoga planlama, organizasyon, bina, kontrol, değerlendirme.

Vihovannya rozumov - entelektüel kültürün kalıplanması, biliş güdüleri, romantik güçler, dikkatlilik, ışığa bakma ve entelektüel uzmanlık özgürlüğü.

Vihovannya fiziksel - yönlendirilmiş eksiksiz insanlardan oluşan bir sistem fiziksel Geliştirme, sağlığın iyileştirilmesi, yüksek uygulama güvenliği ve viroblennia, fiziksel sonrası bir kendi kendini mükemmelleştirmeyi gerektirir.

Sanatçının tablosu - zdatnostі vіdchuvati, razumіti, otsіnyuvati vіdchuvati, razumіti, otsіnyuvati vіkhovants'ta şekillendirme, mystetstvo'yu seviyorum, tadını çıkarın, sanatsal ve yaratıcı faaliyetlerin ihtiyaçlarının geliştirilmesi ve estetik değerlerin yaratılması.

Vihovannya çevre dostu - Doğa hakkında bilgi içeren ve daha insancıl, en önemli ulusal ve yaşamsal insani değerlere bağlı kalınarak, büyüyen yüksek ekolojik kültür kuşağı arasında amaçlı gelişme.

Dokuma daha ekonomik - vihovatelіv ve vikhovantsіv'in amaçlı karşılıklı bağımlılığı, bilginin geri kalanında doğrudan kalıplama, bu alışkanlığı, ihtiyaçları, bu düşünce tarzına olan ilgiyi, rasyonel hükümetin doğasına, ilkelerine ve normlarına ve virobnіstva'nın organizasyonuna, rozpodіlu bu yaşam.

Daha estetik - vihovatelіv ve vikhovantsіv, scho priyaє viroblennyu ve tamamen pdrostoyuchіchі insanlar zdatnostі priymati, doğru bir şekilde razumіt, tsіnuvati ve yaşamda ve tasavvufta güzel bir şekilde yaratmak, yaratıcılıkta, güzellikte aktif rol almak amaçlıdır.

estetik bilgi - Fikirler, teoriler, bakışlar, sanatsal değerlendirme kriterleri, tat alma, zavdyaky insanlar koleksiyonu, bu tür nesnelerin, yaşam fenomenlerinin ve sanatın estetik değerini güvenilir bir şekilde belirleme yeteneğini alır.

daha estetik - öznel duygusal deneyim, insanlar değerlendirilmezestetik öğe. e. h., öznenin yogo zmist birliğinde değerlendirilmesine eşlik eden manevi nasolodi chi ogid tarafından kendini gösterir.

daha etik - vihovatelіv ve vikhovantsіv'ın amaçlı karşılıklı bağımlılığı, scho, harmonik tonun kurallarının geri kalanında virobrennia temelinde olabilir, davranış kültürünü ve vіdnosin'i şekillendirebilir.

VIHOVANNYA VILNE - Bireysellik gelişimi dışında, cilt çocuğunun güçlü ve güçlü yanlarının gelişimindeki herhangi bir değişiklikten utanmayın. St. s için. karakteristik є kategorik olarak zaperechennya sistemi vyhovannya ve navchannya, çocuğun boğulmuş özel özelliklerine, yaşamın ve davranışların tüm yönlerinin düzenlenmesine dayanır. Bu modelin taraftarları, kendini ifade etmek için zihinlerin yaratılmasına ve bir çocuğun bireyselliğinin mümkün olan en düşük seviyeye yükseltilmesine yönelik özgürce gelişmesine yönelik bir vinyatkovoy değeri tokatladı ve tokatladı. vtruchannya ve daha fazlası dahil olmak üzere k.-l. şiddet esastır. Çocuğun yalnızca içsel olarak deneyimlediklerini açığa çıkarabileceği, benim de vyhovannі ve navchennі'da rol oynayacağımın kokusu vvazhayut, bu deneyim ve özel bilgi birikimi olan çocuklar tarafından biriktirildi. Bu, özgür vihovannia J. J. Rousseau kavramıyla doğrudan herhangi bir aracı olmadan gerçekleşir. Ancak, okullar Zahodі tsі'da geniş büyümedi. Rusya'da, 1906'da K. N. Wentzel'in yarattığı “Özgür çocuğun Budinok” harflerinin serbest salınım ölçeklerinin yaratılmasının en iyi kaydına sahibiz. fikirleri destekleyen St. s. L. N. Tolstoy, Yasnaya Polyana okulunda kırsal kesimdeki çocukların yaşamını ve eğitimini organize ediyor. Buli ve in. deneyin: Bakü'deki A. Radchenko, O. Kaidanivskoi-Bervy'nin Moskova aile okulu, "Yerleşim" ve "Emek ve Doğum Çocuğu" adlı ilk ilkokul kompleksine yakın, O. U. Zelenka, ardından C T. Shatsky. İçinde bulunduğumuz saatte, St. s.'nin fikirlerine olan ilgiyi yeniden canlandırdım. Moskova'da ve M. Montessori'nin merkezi olan Waldorf okullarının geliştirildiği diğer yerlerde, özgür, şiddet içermeyen vihovennia modelleri geliştiriliyor.

VIHOVANNYA SOSYAL OLARAK - süreç, bir kişinin en yakın yaşam ortamı ve hedefe yönelik bir gelişimin (aile, manevi ve ahlaki, topluluk, yasal, dini vb.) insanların şarkı söyleme rollerine, normatif tutumlara ve sosyal zrazkіv'a aktif bağlanma süreci. belirgin; Yoga sosyalleşmesi sürecinde bir kişinin amaçlı gelişiminin zihinlerinin planlı yaratılması.

HANGİ - Bilgi, uzlaşma ve davranış arasındaki darlığı gösteren uzmanlığın gelişimi, merak uyandıran önemli niteliklerin formalite derecesi ile karakterize edilir. Uyuşmazlık, zamanlar arasındaki çatışma, insanların ne bildiği, nasıl düşündükleri ve bunu gerçekten nasıl düzeltecekleri özel bir krize yol açabilir. V. - yetki alanında uzmanlığın geliştirilmesi için bugünün tarihitanrısallık - Potansiyel uzmanlık seviyesi, en yakın gelişme bölgesi.

VIKHOVNA ROBOT - uzmanlığın tam gelişimi için zihinlerin yaratılması için bir metafor olarak kullanılması gereken yetişkin çocukların yaşamının organizasyonunun amaçlılığı. aracılığıyla St.R.R. kasırga süreci uygulanmaktadır.

VIKHOVNA OKUL SİSTEMİ - vzaimozalezhnіh komponentіv (vzaimozalezhnіh tsіlі, insanlar, yakі ііkh realіzuyut, іkh diyalnіst y splkuvannya, vіdnosinі, zhittєviy prostіr), scho tsilipednu olmak için. okulun yapısı vihovannya'da zorlayıcı ve enfeksiyon sonrası bir faktör olarak hareket ediyor. işaretlerinsancıl odaklı St. s. Sh.: Dino sallayarak, sağlıklı bir yanma yöntemi formüle eden Skіlish Dağıtım Sistemlerinin kavramları, Fronnia Frontal, Taimodії Füzyonunun ayrı formları, Zeisniy işlevlerinin katledilmesi, Riznannaya Ta Riznanіtna SPILNA Diyalnіt Risnikoviki. İnsancıl odaklı bir St. p. ş. V. Karakovsky, A. Tubelsky ve diğerlerinin okulları olabilir.

VIKHOVNI VIDNOSINY - raznovid vіdnosin mіzh insanlar, vyhovnіy vzaєmodії içinde scho vinikaє, manevi, ahlaki olarak yetersiz gelişim ve titizlik üzerinde düzeltildi.

HANGİ - yeni tanıma, duygusal chi davranışsal zihinler ve yeni gelenlerin tek tip İsveç kalıplamasına kadar insanların hazırlanması.

WHIHUVAYUCHE NAVCHANNYA - Öğrenirken, aralarında organik bir bağa ulaşıldığında, bilgiyi öğrenirler, azalır, öğrenir ve duygusal-siliyer durumlarını ışığa, bire bir, fethedilen ilk malzemeye dönüştürürler.

DEVLET AYDINLATMA STANDARDI -1) Aydınlanma biçimlerinden bağımsız olarak mezunların elde edilmesinden sorumlu olan aydınlanmayı ifade eden ana belge. Federal ve ulusal-bölgesel bileşenleri içerir; 2) birincil konunun çalışmasının nihai sonuçlarının belirlendiği ana belge. Aydınlatma aşaması için cilde katlanır. Standart, konu eğitimi görevinin hedeflerini, tezahürü, öğrenciler tarafından çalışılması gereken bu becerilerin tanıtılması, çalışmanın sonuçlarını yeniden kontrol etme teknolojisini tanımlar; 3) federal bileşenler R. o. İle. vyznachayut obov'yazykovy minimum programların zmіm zmіm osvіtnіh programları, maksimum obyag navchalnogo navantazhennya uchnіv, eğitim mezunlarının seviyesine kadar vomogi.

okuryazarlık - volodinnya navichka usnoy bu mektup filmi edebi hareketin normlarına uygundur. Nüfusun sosyo-kültürel gelişiminin temel göstergelerinden biri ve yüzlerce okul, eğitim kalitesinin en önemli zihinlerinden ve göstergelerinden biridir. G. maє ve daha geniş kasvet - bu chi'deki volodinnya bilgisinin şarkı söyleme adımı gibi, galuzі ve vminnya їs zastosovuvat.

Bilgisayar okuryazarlığı - Teknolojik gelişimin bir parçası. R.'nin yapısında. girmek için: bilgisayar bilimi ve hesaplama teknolojisinin temel anlayışı bilgisi; bilgisayar teknolojisinin temel yapısı ve işlevsel olanakları hakkında bilgi; mevcut işletim sistemleri ve temel komutları hakkında bilgi; modern yazılım kabukları ve genel tanımanın operasyonel özellikleri (Norton Commander, Windows, uzantıları) ve işlevleri hakkında bilgi; bir metin düzenleyici kullanmak isteyen volodinnya; algoritmalar, taşıma ve program paketleri hakkında bildirimler gönderin; Pochatkovy dosvid vykoristannya uygulamalı yardımcı program tanıma programları.

DİDAKTİK (Enkaz. didaktikos - eğitime getirilen takıntılı) - aydınlanma ve eğitim teorisi, pedagojinin körü. D.'nin konusu, o kişiyi nasıl aydınlatacağını öğrenmeyi öğrenmektir, böylece öğretmen tarafından sağlanan karşılıklı öğrenme ve öğrenme, aydınlanma adına öğretiler tarafından kazanılır. Fonksiyonlar D.:teorik (tanısal ve prognostik) vepratik (normatif, araçsal).

Ders için didaktik - dersin sonuçlarını hazırlamak, yürütmek ve analiz etmek için bir kurallar sistemi.

Didaktik öğretmen sistemi - belgelerin toplanması didaktik materyaller, Yardım için, zdіysnyuє navchannya öğretmeni, derslerde ve okul sonrası etkinliklerde çocukların gelişimi ve gelişimi tarafından alındılar. Dahil olanlar: eğitim standardı, başlangıç ​​programı, takvim ve tematik planlar, ders notları, manevi çalışma planları, yardımcılar, ilk yardım.

didaktik kurallar - temel pozisyonlar, diğer öğrenme ilkesinin stosuvannya'nın kenarlarının kenarlarını açıyormuş gibi. Örneğin, yanlışlık ilkesinin uygulanmasına ilişkin kurallardan biri şudur: muzaffer, yanlışlıklara bakın, ancak dünya üstü kilkistyularına savurganlık yapmayın.

didaktik ilkeler - zmіst'i belirten ana hükümler, ilk sürecin örgütsel formları ve yöntemleri, en önemli hedefler ve yasalar için geçerlidir.

Didaktik zdіbnosti - Zdіbnostі öğrenir.

TAKIM (Vid lativ. Collectivus - Zbіrniy) - karşılıklı olarak bire bir aşılayan ve bir sosyal toplulukla birbirine katılan bir grup insan. kümülatif hedefler, ilgi alanları, ihtiyaçlar ve davranış kuralları, ortaklaşa vikonuvanoj diyalnistyu, spіlnіstyu zasobіv dіyalnostі, єdnіstyu volі, scho vrazhaє kerіvnitstvom Do. K.'nin işaretinden önce, halk derneğinin tanıdık bir karakteri de var. örgütsel yapı, faaliyetlerin koordinasyonu için organların varlığıilk іikincil. İlkinden önce, üyeler arasında kesintisiz bir toplumlar arası teması sürdürebilmek için alındığı Do.'nun tanıtılması kabul edildi. İkinci Yap. - deponun arkasına katlanmış, vin önce alçaktan katlanmış.

toplu kimlik - Bir grup sorununun kesilmesiyle, diğerlerinin davranışlarının motifleriyle birlikte, genellikle dіyalnostі olan insancıl bir vidnosin biçimi.

çocuksu vikhovny ekibi - 1) sistem, çocuğun ortasındaki suspіlnyh vіdnosin, diyalnostі ve spіlkuvannya'yı volute etmek için toplu, gözle görülür ve ahlaki ve estetik olarak yaratıldı, scho priyає uzmanlık ve bireysellik gelişimi; 2) bir grup yüksek düzeyde gelişme, de mizhosobist, osredkovanno'nun osredkovanno'su ve özellikle de svіlnoї іyalnostі'nın özellikle önemli olması.

Kolektif kendi kaderini tayin hakkı - farklı bireysel düşüncelere basit bir grupta olduğu gibi kalıtım ve tümevarım mekanizmaları tarafından saygı gösterilmiyorsa, kolektifteki özgürlüğün özellikleriyle sağlığın zihinsel mekanizması, ancak özgür bir seçim olasılığını ortadan kaldırır.

Takım çalışması - Düşüncelerin, perekonanların, geleneklerin, toplumlar arası farklılıkların, tutumların ve diğerlerinin birliğinde kendini gösteren ekibin birliğinin adımları., Sosyal ve pratik aktivite birliği. S.'yi oluşturan. zdіysnyuєtsya at spіlnіy dіyalnostі.

PROFESYONEL BİR LİDERİN YETKİNLİĞİ - volodinnya öğretmeni gerekli bilgiye sahip, yoga ped oluşumunu ifade eden bu beceriyi azaltın. aktivite, ped. splkuvannya ve şarkı söyleme değerleri, idealleri ve ped kullanıcısı olarak öğretmenin uzmanlığı. bilgi.

KONTROL (Fransız kontrolü) - 1) bir bakışta dikkatli olma, belirli nedenlerle esnekliğin yeniden doğrulanması ve tezahürü; 2) kabul edilen kararların gerçek adalet durumuna denkliğini sağladığı için yönetimin işlevi.

KÜLTÜR (Lat. cultura'dan - bir süreç, bir değişim, bir gelişme, bir shanuvannya) - ruhun gelişimi, bir kişinin yaratıcı güçleri ve canlılığı için tarihsel olarak atamalar, yaşam ve insan faaliyetlerinin organizasyon türleri ve biçimlerindeki ifadeler, karşılıklı ruhlarında olduğu kadar annelik değerlerinde de. Dünyadaki kültür bir depo gibidir, doğa hakkında aziz bilgi, sürdürülebilirlik, faaliyet yöntemleri, bir kişinin otochyuchy insanlara duygusal-istemli ve değerli konumlandırılması, pratik, ince ilişki.

Kültür entelektüeldir - Eğitim faaliyetlerinin amaçlarını belirlemenin, planlamanın, eğitim operasyonlarını farklı bir şekilde geliştirmenin, dzherelami ve ofis ekipmanı ile pratik yapmanın önemini ifade eden pembe uygulama kültürü.

uzmanlık kültürü - 1) bir kişinin günlük güçlerinin geliştirilmesi ve gerçekleştirilmesi, iyi şans hediyesi; 2) bir dizi yeterlilik: siyasi ve sosyal, bina ile ilgili, sorumluluk almak, ortak kararda yer almak, çatışmaları şiddet içermeyen bir şekilde düzenlemek, demokratik kalkınma çözümünün ortak benimsenmesinde yer almak; çok kültürlü bir toplumda yaşamaya değer yeterlilikler (farklı kültürlerin, hareketlerin ve dinlerin temsilcileri arasında bilginin tanınması, daha da önemlisi yabancı geleneklerin oluşturulması, vіruvan) zayıftır. sosyal etkisi altında, vihovannya ve navchannya sürecinde kuruldu. ortamlar ve özel ihtiyaçlar için hızlı bir gelişim ve iyice vardır.

Özel bilgi kültürü - bilgi sisteminde insanların davranış kurallarının belirlenmesi, parça zeka sistemleriyle bütünleşmenin yolları, "hibrit zeka" insan-makine sistemlerinde diyalog yürütme, telematik, küresel ve yerel bilgi ve sayma önlemleri ile koordinasyon. Bir semboller ve işaretler sistemi olarak dünyanın bilgisel resmini anlamak ve ustalaşmak, bilgi bağlantılarını yönlendirmek ve yönlendirmek, bilgi bağlamında özgürce yönlendirmek, yeniye uyum sağlamak için insanların inşasını içerir. Kalıplama K. l. v. zdіysnyuєtsya okulda bilişim ve bilgi teknolojilerinin organize öğrenimi ve modern elektronik bilgi aktarma araçlarının ilk bilgi sürecine dahil edilmesi sürecinde nasampered.

Kitle kültürü - nüfusun tüm versiyonları tarafından erişilebilir ve anlaşılan ve daha düşük sanatsal değere sahip, daha düşük elitist halk kültürü olan bir kültür. Bunun için ilgiyi kaybetmek ve modası geçmek kolaydır, ancak gençler arasında çok popüler olmak, genellikle sanatın yardımıyla doğru olanı yapma sürecini kolaylaştırır.pop kültürü - argo adı M. do.,kitsch - Її raznovid.

Mislennia kültürü - insanların akıllarında kendilerini gösteren pembe aktivitenin püf noktaları, normları ve kuralları yoluyla adım adım, görevleri (sorunları) kesin olarak formüle edin, virishennya'larının en iyi yöntemlerini (yollarını) seçin, fırfırları düzeltin, bu fırfırlar ile doğru bir şekilde corystute uygulama. Amaçlılığı, organizasyonu, her türlü faaliyetin verimliliğini teşvik etmek.

kültür halk (eş anlamlı - folklor) - anonim yaratıcılar tarafından yaratılan kültür, yakі profesyonel eğitimi umursamıyor. Mitler, efsaneler, destanlar, sözler, şarkılar, danslar, peri masalları vb. içerir. K. n. Bu kitlenin gelenekleriyle bağlantılı ve demokratik olan її içindeki kırıklar gelecekte kendi paylarını alıyor. Її ek harcamalar durumunda özellikler, eğilimler korunmalıdır.

kültür - bir bilgi sistemi, farklı iletişim durumlarında yeterli davranış becerisini azaltır.

davranış kültürü - Dotrimannya temel vimog ve insan hizmetçinin kuralları, otochyuchimi ile hecelerde doğru tonu biliyorsunuz.

Hareket kültürü - Trimann öncesi normatiflik, virtüözlük, sözcük zenginliği, spekrozmovniklere yönelik empatik okuryazarlık tarzı ve bence, bunu açıkça kabul etme ile karakterize edilen sözlü ve yazılı dilin mükemmellik derecesi.

Kendini aydınlatma kültürü (Kendini aydınlatma kültürü) - kendi kendini aydınlatmanın tüm bileşenlerinin yüksek düzeyde gelişimi ve mükemmelliği. Kendini aydınlanma ihtiyacı, manevi yaşamın gerekli bir unsuru olan seçkin bir uzmanlığın karakteristik niteliğidir. Uzmanlık ihtiyacı bilgisi ile ilgili en önemli memnuniyet biçimiyle ilgili olarak, önemli öküz zusillerinin görünümünün kendi kendini aydınlatması, insanların yüksek derecede örgütlenmesi, kendi mükemmellikleri için içsel yaşayabilirliğin suçunu kabul etmek.

Kültür fizikseldir - bir kişinin sağlığına ve fiziksel durumuna doğru oluşumu, yaşam biçiminde dikkat, sağlık sistemi ve fiziksel kültür ve spor faaliyetleri sistemi, beden ve ruhun uyum birliği hakkında bilgi, ruhsal gelişimi hakkında ve fiziksel güçler.

Okuma kültürü - kitap robotі Karmaşık navichok scho vklyuchaє usvіdomleny vibіr konular, bu poslіdovnіst çıkarılarak sistematichnіst ve takozh umіnnya znahoditi potrіbnu lіteraturu Rölyef posіbnikіv bіblіografіchnih, koristuvatisya dovіdkovo-bіblіografіchnim aparata, zastosovuvati ratsіonalnі priyomi en zasvoyuvati bu gliboko spriymati prochitanogo (tezuvannya, anotuvannya, uysalca gözden geçirme), diğerlerinin yaratımlarına uygun davranın.

okul kültürü - bir vіdnosin sistemi, ped davranışının scho vikoristovuєtsya düzenlemesi. farklı zihinlere ve mobilyalara sahip okremih yogo üyelerinden oluşan bir ekip; Kolektif zihniyet, zihniyet, ped için vahşi. okulun takımı. K. ş. sorunları çözmek için standart yollar belirlemek, yeni durumlarda zorluk sayısını azaltmak, m.b. role, göreve, insanlara, güce (kuvvet) yöneliktir.

ÇOCUK KÜLTÜR MERKEZİ - öğrenmenin ortası ve tüm temel dersleri değiştirmek için kültürel bileşenlerden oluşan bir çocuğun hayatı; yüksek güçlü aktif birincil ve kendi kendini aydınlatan faaliyetler kültürü; ilk ipotek çok kültürlü alanı; çocuk ve yetişkin çiftleşme kültürü, çocuk-yetişkin toplulukları, ek eğitimin ortası kültürü.

İNSANİ GELİŞİMİN KÜLTÜREL VE ​​TARİHİ TEORİSİ - 20-30'larda L. S. Vigotsky tarafından yoga alimleri A. N. Leontiev ve A. R. Luria'nın katılımıyla geliştirilen bir kişinin zihinsel gelişimi kavramı. Tsya teorisi, insan sosyalinin zihinsel gelişiminin önceliğini onaylar. doğal-biyolojik koçanı üzerinden başladı. Vigotsky'ye göre, bir kişinin ontogenetik gelişiminin belirlenmesi aşağıdaki aşamalara sahip olabilir: kolektif aktivite ve gelişme - kültür (bilgi) - uygun kültür (eğitim ve gelişim) - bireysel aktivite - bir kişinin zihinsel gelişimi. Farklı kültürlerdeki farklı dönemlerde, bu soyut yapı, bireyin psişesinin gelişimine tarihsel bir özgünlük kazandıran somut bir zmist'i andırır.

YÖNTEM (Yunanca. methodos - chi bilgisini takip etmenin bir yolu) - benzer yaklaşımların bir koleksiyonu, pratik ve teorik aktivite geliştirme operasyonları, belirli bir görevle ilgili kararları sipariş etme. Öğretmenler için, bunları geliştirmek ve öğrenmek için yöntemler geliştirme ve sınıflandırma sorunu ana sorunlardan biridir.

ÖZEL YÖNTEM VE PARTİ YÖNTEMİ - pahalı bir ölüm ve yeni gelenler ile navchannya türlerinden biri, rukhіv'ın bagatora-zaman tekrarı ve izin verilen afların kabul edilmesinin bir sonucu olarak nabuvayutsya'dır.

PROJE YÖNTEMİ - bir öğrenme sistemi, bu vminnya bilgisinin planlama ve vikonony adım adım pratik görevleri adım adım atma sürecinde uchnі nabuvayut olduğu ölçüde -projeler 19. yüzyılın diğer yarısında Vinik. Amerika'da. 20'li yıllarda, Radyan okulunda dalgalanma daha genişti.

YÖNTEM DEĞERLENDİRME - Doktora faaliyetinin değerlendirilmesinin atanması. özel chi podії. Geri kalan yıllarda ilk-görsel süreçte bir kontrol ve değerlendirme yöntemi olarak kazanmaya başlar.

YÖNETİM YÖNTEMİ - yönetim konusunun yönetim konusuna girişini sukupnіst ve zabіv zabіv tsіlespryamovanogo.

PEDAGOJİ METODOLOJİSİ - scho, küresel bilim metodolojisinden ve pedin yasal statüsü hakkında bir bilgi sisteminin geliştirilmesindeki eğilimlerin gelişmesinden çıkıyor. teori, ped'e bakmadan önce yaklaşımı pusuya düşürmek hakkında. fenomenleri ve çalışmalarının yöntemlerinin yanı sıra xiulian, öğrenme ve aydınlanma pratiğinde bilgiyi teşvik etmenin yolları.

HANGİ YÖNTEM - suspіlno obumovlenі yöntemi ped. yetişkinler ve çocuklar arasındaki, çocukların yaşamını, etkinliklerini, etkinliklerini, ilişkilerini düzenlemeye yardımcı olan, etkinliklerini teşvik eden ve davranışlarını düzenleyen sosyal etkileşimler. Vyhovannya nadasa ve meti vyhovannya'ya göre sposobіv; kablolu aktivite türü; zmіstu ve yasaları vihovannya; vizyonlarının belirli görevleri ve zihinleri; vikhovantsiv'in yüzyıllar, bireysel ve yasal özellikleri; vihovanostі (vihovnostі), motivasyonel davranış. M. st başarısını simgeleyen zihinler, ustanın bir uzmanlık alanı, mesleki yeterlilik düzeyi olarak bireysel özellikleridir.

Kontrol ve öz kontrol yöntemleri - havalandırmaların etkinliği hakkında bilgi edinme yolları. Onlardan önce biri görebilir:ped. uyanıklık, rozmova, ped. danışma, deney, vikhovants'ın faaliyet sonuçlarının analizi, kontrol durumlarının oluşturulması, psikodiagnostik, eğitimler.

Faaliyetlerin organizasyon yöntemleri ve davranışın teyidi - Olumlu davranış biçimlerini ve biçimlerini ve ahlaki motivasyonu görme, pekiştirme ve şekillendirme yolları. Yardım almakdoruchen, sağ, bir durumun yaratılması, scho vyhovuє, KTD (sağda kolektif yaratıcılık).

Kendini geliştirme yöntemleri - Bir kişinin kendi özelliğini, o özel gelişim planını destekleyebilme noktasına kadar değiştirmeye yönelik yöntemler. Yöntem grubu yalan söylemeden önce:öz bakım, öz analiz, kendini cezalandırma, kendini ilan etme, kendini övme (avlanma), kendini yargılama (cezalandırma). Kendini geliştirmeden önce, vikhovanel, değerlendirme çağrısı yoluyla yetkililerin tanınmasına yol açtı, daha sonra - oluşturulan öz değerlendirme ve onay ve mesafe ihtiyacı yoluyla - kendini geliştirme etkinliği ve kendini geliştirme.

Aktivite ve davranışı teşvik etme yöntemleri - Kendi davranışlarını tamamlamak için kendiliğinden yaşamanın yolları, olumlu motivasyonel davranış kokusunun gelişimi.

"Vibukh" - özü, durumu etkisiz hale getirmenin tek olası yolu ise, Vihovanian ile çatışmanın sınırın geri kalanına getirildiğini söylemek olan vihovannya yöntemi.-l. keskin ve durdurulamaz bir zakhіd, “pіdіrvati” inşa ediyor, podolat khibnu pozisyonu vihovantsya. Başarıyla zastosuvannya A. S. Makarenko tarafından tanıtılan bu yöntem, takımın korumasız desteği, öğretmenin yüksek ustalığı ve shkodi vikhovanciu'ya yol açmamak için aşırı dikkatli olması için mümkündür.

Doğal miras yöntemi - vikhovantsev proponuetsya likvіduvati nasledki'nin suçlu olduğu gerçeğine dayanan vihovannya yöntemi, ayrıca, her iki taraf için de tamamen açık ve adil (haşlanmış - götür, zlamav - yarım yıl, vb.).

ceza - її vchinkіv'in ek olumsuz değerlendirmeleri, biraz hata ve kayatya oluşumu için özel özelliklerin olumsuz tezahürlerinin galvanizlenmesi.

zaohochennya - її vchinkіv'in ek yüksek işaretleri için uzmanlığın olumlu tezahürlerini teşvik etmek, tanınmanın tanınması şeklinde bir memnuniyet ve neşe duygusu yaratmak ve bu uzmanlık çabasını güçlendirmek.

primus - Peder. vpliv, vihovantsy iradesinin aktif tezahürü üzerine temeller, sanki yeterli bilgiye sahip olabilirler ve şüpheli davranış normlarını görmezden gelebilirlermiş gibi vikhovantsiv olmalıdır. P.'yi görmeden önce şunları görebiliriz: olumsuz öğrenme figürlerinin ve yoga etkinliğinin mirasının değiştiği okul çocuğunun katlanmış özellikleri; vihovantsa di ї ve vchinki için bazhanі üzerindeki çitler; sponkannya için nebazhany okul çocuğu davranışı.

Vimoga - Peder. vyhovantsya z metoyu vyklikati, uyarıcılar chi zagalmuvat okrem_ canlı diyalnosti'de vpliv. T. özel öğretmenler ve çocuklar tarafından gerçekleştirilmektedir. T. buvaorta olmadan - doğrudan (yetki, çit, vkazіvka) bu dolaylı (memnun, prohannya, natyak, umova) - buarabuluculuk, Varlığa (girişim grubu) ve büyük fikre bakalım.

Kanıt oluşturma yöntemleri - vihovannya yöntemleri, anlamak için doğru olanların oluşumu için kreasyonlar, tahminler, yargılama, svetoglyadu.

Daha yüksek durumların analizi - diğer durumlara ve çatışmalara atfedilen ahlaki çelişkilerin altında yatan yolların analizini veya durumun kendisinin yaratılmasını, böyle bir dönüş açılana kadar göstermenin bir yolu ve gerçekten geliştirmek için bir yol. ahlaki vibe ve bir yara yaratın.

Rozmova - beslenme-vidpovіd sluchennya vyhovantsіv sposіb sposіb sluchennya vyhovantsіv bu analiz vchinkіv ve viroblennya ahlaki değerlendirmeleri müzakere etmeden önce.

Tartışma - Doktora için toplu tartışma Doğru yolu bilme yönteminden chi cola beslenme sorunları. pedde. Konuşma süreci, aktif öğrenme yöntemlerinden biridir. Konu D. goloshuєtsya zazdalegіd. Bilimler ilgili literatürü takip eder, gerekli bilgileri alır. D. kozhen düşüncesini asma hakkına sahiptir. Tartışmalar daha akıllı bir biberiye oluşturur, sorunu ince bir şekilde formüle eder.

Anlaşmazlık - superechka, vikhovantsiv'in faaliyetlerini doğru yargılama ve yerleştirmelerin geliştirilmesi için harekete geçirmenin bir yolu; en kötü tezahürlere karşı nasıl savaşılacağını öğrenmenin ve anlamanın, bir tartışma yürütmenin, kendi bakışınızı korumanın, diğer insanları onlara dönüştürmenin bir yolu.

Konferans (ped.) - yaratıcısı tarafından ilan edilen ahlaki normları görme yöntemiyle kitapların, videoların, filmlerin toplu bir tartışması, onlardan önce söylenenin kalıplanması.

Ders ahlaki fikirler sisteminin son sunumu ve bunların kanıtları ve örnekleri.

popo - özel ideali göstermek ve belirli çelişkili noktalarda hazır bir davranış ve etkinlik programı sunmak için olması gereken insanların svіdomostі'sını kalıplama yöntemi. Çocukların çocukluğunu arka arkaya kışkırtmak.

Rozpovid (vikhovantsіv svіdomostі kalıplama yöntemi olarak) - obsyag zv'azkovy vyklad için küçük (opovіdalnіy chi açıklayıcı biçimde) podіy, sho intikam іlustration chi analizi sessiz chi іnshih ahlaki bu değerlendirmeyi anlamak için.

YÖNLÜ OLMAYAN İLETİŞİM YÖNTEMLERİ - Sosyal yöntemler pedagojik, scho zastosovuetsya robotlarının uyumsuzluğu, ped. muzaffer metaforlarda, hikayelerde, büyüleyici masallarda, fıkralarda, emirlerde, fıkralarda kullanıldığı anlaşılan çocuklar ve deyimler, sadece çocuğun problemlerini anlama ve ifade etme yöntemiyle.

BAŞLANGIÇ YÖNTEMİ - birbirini takip eden, karşılıklı olarak birbirine bağlı öğretmenler ve öğretmenler sistemi, böylece bilgi bilgisini, zihin güçlerinin gelişimini ve öğrencilerin güçlü yanlarını güvence altına alır, kendi kendine aydınlanma ve kendi kendine öğrenme araçlarıyla onlara hakim olur. M. o. öğrenme yöntemini, öğrenme konuları arasındaki etkileşimin karakterini kazanma yolunu ifade eder.

Kursiyerde kontrol ve öz kontrol yöntemleri - öğretmenden bilgi alma ve öğrenme sürecinin etkinliği hakkında öğretme yöntemleri. Öğrencilerin mümkün olduğunca yeni bilgiler edinmeye, zorluk ve aflarının nedenlerini ortaya çıkarmaya, organizasyonun etkinliğini, iyi öğrenme yöntem ve yöntemlerini belirlemeye hazır olmalarına izin verilir. Abone olmakuyku (Bireysel, önden ve alan güçlendirme);Edebiyat (mektup çalışması, dikte, viklady, oluşturma, soyut toshcho);pratik (pratik çalışma, dosledi);grafik (grafikler, diyagramlar, tablolar);programlama (Bezmashinnі, mashinі);uyanıklık; irade.

İlk ve eğitim faaliyetlerinin organizasyon ve organizasyon yöntemleri - Yu.K. tarafından görülen akademisyenlerin ilk ve eğitim faaliyetlerinin organizasyonuna yönelik bir grup eğitim yöntemi. Görsel alt gruplarda eğitim yöntemlerinin sınıflandırılması. 1) Daha fazla bilgi ve bilgi için alt grup:sözlü yöntemler (Bilgi, ders, sohbet, konferans, tartışma, açıklama);doğrudan yöntemler (İllüstrasyon yöntemi, gösteri yöntemi);pratik yöntemler (Doğru, laboratuvar incelemeleri, iş atamaları). 2) Düşünce mantığından alt grup:endüktif öğrenme yöntemleri (özelden bayağıya dönen malzemeyi yorumlama mantığı);tümdengelimli öğrenme yöntemleri (vahyin mantığı, halka açıktan özele öğretilenler tarafından değiştirilecektir). 3) Eşit özgüven ve öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin etkinliği için alt grup:üreme yöntemleri (aktif olarak spriynyattya, sözlü, pratik veya birincil yöntem ve tekniklerle öğrenilen birincil bilgilerin ezberlenmesi ve tanınması (çoğaltılması);problemli-poshukov eğitim yöntemleri (Edinilen bilgi, bilginin gelişimi ve acemi, özel-poshukovo sürecinde veya öğrencilerin nihai etkinliğinde geliştirilir. Sözlü, ilk elden ve pratik öğrenme yöntemleri, sahneleme anahtarında yorumlama yoluyla gerçekleştirilir. ve problem durumunun çözülmesi).

Bağımsız çalışma yöntemleri - kendi kendine yeterli çalışma, öğretmenin öğretmenleri için öğretiler ve aracısız yoga için zdiisnyuvan (derste, son günün grubunun kendi hazırlığında) aracılı kerіvnitstvі'ya ve bağımsız robota galip geldi vlasnoї uchnya'da değil (kendi kendine çalışmalarında).

Stimülasyon ve motivasyon yöntemleri - Yu. Do. Babansky ve kendi içinde iki alt grup içerir.Eğitimden önce ilgiyi teşvik etme ve motive etme yöntemleri (duygusal ahlaki deneyimlerin yaratılması, yenilik durumları, tutarsızlık, uygunluk; tanıma oyunları; dramatizasyon ve dramatizasyon; tartışmalar, yaşam durumlarının analizi; üniversitede başarı durumlarının yaratılması);borg ve vidpovіdalnosti'yi uyarma yöntemleri (suçun özel ve merak uyandıran önemini açıklayan; hepsinden önemlisi, bu ceza zahochennya).

PEDAGOJİ BÖLÜMÜ YÖNTEMLERİ - sukupnіst yöntemi, pіznannya ob'ektivnyh zavomіrnі navchannja, vyhovannya bu razvitku'yu tercih ediyorum.

Belge analiz yöntemi - farklı nitelikteki ve tanıma, programlara, temel ve metodolojik materyallere, tasdik materyallerine, lisanslama ve akreditasyona vb. ait planların analizi temelinde yürütülen eğitim alanındaki faaliyetlerin sonuçlarının takibi.

Taşıma Yöntemi - Bir kişi, bir ekip, bir grup hakkında hem konunun kendisi hem de farklı kişiler açısından sözlü bilgilerin çıkarılması. B. zamanlarda, bağımsız özellikleri belirleme yönteminin bir unsuru olarak hareket eder.

İkiz yöntem - Porivnyalne vyvchennya psikhol. Çocukların özellikleri ve gelişimleri aynı (homozigot ikizler) oranında (heterozigot) azalmaktadır. Vykoristovuєtsya, genlerin infüzyonu veya psikol oluşumu için ortam hakkında beslenmenin bilimsel vizyonu için. bir kişinin davranışının gücü ve özellikleri.

Yaratıcılıkta ürün yetiştirme yöntemi - standart bir yaratıcı aktiviteye dahil edilerek bir kişinin zihinsel özelliklerinin teşhisi. M.'ye uygulayın. s. t.: bir kişinin figürünü boyamak için test (Goodenough ve Machover'ın bir çeşidi), bir ağaç boyamak için test (Koch), bir kabin boyamak için test, varsayımsal bir yaratığın habercisi, vb. Psikol yöntemi. ale yay yaygın olarak ped içinde vikoristovuєtsya. doslіzhennyah, öğrencilerin uzmanlığını öğretmenin öğretmeni tarafından yetiştirme sürecinde.

Dikkat Yöntemi - Sessiz pedlerin geçişinin özelliklerinin hedefli, sistematik olarak sabitlenmesi. tezahürler, bazı özel özellikler göstermiş, bir ekip, bir grup insan, sonuçlara ulaşıyor. Dikkat m.b.:sucil іvibrkovimi; kapanımlar іüzgünüm; kontrolsüz іkontrollü (gecikmeli bir prosedür için korunan davaları kaydederken);polovimi (doğal zihinlerde dikkatle) kilaboratuvar (deneysel zihinlerde) çok ince.

Bağımsız özellikleri belirleme yöntemi - takip, son kişi hakkında daha fazla sayıda raporun yakomag zamanında uyanık, yakomag'da kazanılan daha fazla sayıda osibin, onu daha fazla sayıda yoga aktivitesi türünde gözeten; birbirinden bağımsız olarak farklı uzmanlar altında özel özelliklerin katlanmış özellikleri.

sosyometrik yöntem - Vivchennya yapısı, vimiryuvannya їх türler arası seçim temelinde insanların görünüşlerinin doğası. Aynı sosyometrik kriterler için Tsej vymir vіdbuvaєtsya ve yogi sonuçları sosyometrik bir matris veya sosyogram gibi görünüyor. Bir çocuk kolektifini şekillendirme sürecinde öğretmen olmayı seçmek, hem tüm ekip için hem de küçük bir grup için ve ayrıca dört üye için enjeksiyon yapmanın daha verimli yollarını bilmenizi sağlar.

terminolojik yöntem - problemin temel ve çevresel kavramları ile çalışma, ped analizi. Pedagoji teorimde konsolidasyon analizi yoluyla fenomenleri anlamak için

Test metodu - її psişik durumlarının özel teşhis yönteminin (psikoprognostik) takibi, vikonanny k.-l temelinde işlev görür. standartlaştırılmış görev

modelleme (Ped'de.) - Pobudova kopyaları, ped modelleri. malzemeler, olaylar ve süreçler. Tamamlanan pedlerin şematik bir görüntüsü için zafer. sistemler. “Modele” göre, orijinalin gücünün özünü oluşturan nesneler veya işaretler sistemini anladığınızda, yaratılışın tüm nesne hakkında yeni bilgiler verecek şekilde değiştirilmesi mümkündür.

OSVITA - 1) şarkı söyleyen bilgi sisteminin halkın liyakatine özümsenmesinin süreci ve sonucu, yerleşiklerin büyük adamı (öğrenilen) tarafından başarısının tespitinin eşlik ettiği bu gücün desteği aydınlanmış rivna'nın yetkileri (lisanslar). O.Öğretmenlerin eğitimi kapsamında ilk taahhütlerden öğrenme ve öğrenme sürecinde önemlidir. Prote daedal, kendini aydınlanmada, yani bilgi sistemini bağımsız olarak getirmede daha büyük bir rol oynadı; 2) insanların gelişimi için gerekli olan bir zihin sistemi ve ilk aydınlatıcı, metodik ve bilimsel organlar ve tesisler, toplumda özel olarak organize edildi; 3) bilgi sistemini değiştirme, geliştirme, mükemmelleştirme ve uzun bir yaşam, durdurulamaz, kesintisiz bir volodinin mutlak biçimi, yeni bilgi, yeni bilgi ve değişen yaşam zihinleriyle bağlantıya yeni gelenler süreci. , bilim ve teknolojinin ilerlemesini hızlandırmak; 4) dinamik bir sosyo-kültürel ortamda bir kişinin kendi kaderini tayin etmesini, kendini geliştirmesini ve kendini gerçekleştirmesini sağlayan farklı yönelimli faaliyetler; kendi kendine uzmanlığın oluşumu, gelişimi, büyümesi; 5) geleceğin insanları için düşüncelerin şekillenmesi; insanların yaratılması, belirli bir tarihsel vіdrіzok'un derisinde şarkı söyleme seviyesine (N. P. Pi-Shchulin) ortaya çıkan parlaklık, barış, gündüzlük için uygundur.

Eğitim küreseldir - temelde uchnіv rozumіnnya svіtu içinde kalıplamabütünsel (spriynyattya tek bir bütün olarak hafif) kihümanist bakarak. O. r. kavramı Dünyanın gezegenin tüm sakinleri için bir uyku evi olduğunu, tüm insanların bir aile olduğunu ve tenli bir insanın ışık cihazında aktif bir rol alabildiğini öğrenen bilim adamlarının titreşimlerine odaklanmıştır.İletişim, iletişim, anlayış, empati, sempati, dayanışma, sempati є O. p.'nin ana kavramları.

Osvita Dodatkova ■ - Svytnі, Allbian Zadrevennnya Ovіtnіh Communion hükümlerine göre, Svittnіh, Svaldi Svyatnih, Slivyosvіtniki Skaladi Skaliosvіtnіhki Networks Görsel їktnі-osdatnіktіkh okullarının zekası için atar, okulların sanat oryantasyonu, my. , çocukların yaratıcılığı, genç teknisyenlerin istasyonları, genç doğa bilimcilerin istasyonları da (Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine Kanun").

Osvita klasiktir - eski fikirleri ve matematiği ana ders olarak sistematik olarak aktaran bir tür küresel orta öğretim.

Aydınlatma kesintisiz - İnsanların bilgi refahını düzeltmek amacı, birincil ipoteklerde bıyıklı bir hayat ve organize bir kendini aydınlanma yolu ile bu alışkanlığı azaltmak. Tsіl O. n. - Suspіlno ve іndivііdіl olarak nebіdіdіl olarak nebіdіdіn іnіnіdnogoіnіnіnіdnogo kіvnyа, zagalnosvіtnої ve mesleki eğitim desteği. Cehalet, demokrasi, erişilebilirlik, güvenilirlik, bütünleştiricilik, saldırganlık, kendi kendini aydınlatma ilkesi, çeviklik ve verimlilik için pusuda örgütlenmiştir.

Eğitim Politeknik - Eğitim, modern üretim, güvenli ve çevre dostu teknolojileri organize etmenin temel ilkelerine sahip öğrencilerin bilgisine, yeni başlayanlara bilgisayar teknolojisinin nasıl kullanılacağını ve en basit modern mekanize ve otomatik uygulama araçlarını öğretmeye odaklandı.

BAŞLAT - 1) karşılıklı öğrenme ve öğrenme süreçlerini özel olarak organize etmek, geliştirmek, edinilen bilgiye yönlendirmek, bu beceriyi azaltmak, ışığa bakanı biçimlendirmek, zihnin güçlerini ve öğrenme potansiyellerini geliştirmek, kendi kendine becerilerini geliştirmek ve güçlendirmek. gelecekte aydınlanma; 2) derin ve profesyonel bilgi, edinme yolları, tasarruf ve özel uygulamada zastosuvannya için eğitilmiş bir yol boyunca bir kişinin bilişsel aktivitesi ile uyanma ve memnuniyet; 3) halkın bilgi ve operasyonel alanının gelişimini sağlamak için amaçlı yönlendirme; 4) öğreten (tövbe) öğretmenin (zafer günü) yarattığı iki taraflı bir süreç.

Başlangıç ​​dahil - özel olarak organize edilmiş ve planlanmış başlangıç ​​faaliyeti, pratik sonucu yönlendirecek ve yol boyunca gerekli bilgi edinilecektir.

Uzaktan Eğitim - aydınlatıcı teknoloji, eğer bir cilt insanıysanız, herhangi bir şehirde yaşıyormuş gibi, herhangi bir kolej veya üniversitenin programını okuyabileceksiniz. Bu hedefin uygulanması, en zengin modern bilgi teknolojileri seti tarafından sağlanmaktadır: asistanlar ve stajyer. kablolu televizyon ve sesli posta, iki yönlü video konferans, telefonda ve içeride geri arama ile tek yönlü video yayını. disiplinleri seçme özgürlüğü, bilimin önde gelen temsilcileriyle etkileşim kurma yeteneği, o kültürü aydınlatmak, bilim adamları ve konuşmacılar arasında etkileşimli etkileşimi teşvik etmek, bağımsız çalışmayı etkinleştirmek ve bilim insanlarının kendi kendini aydınlatma ihtiyaçlarını karşılamak.

Entegrasyona giriş - Engelli çocukların ve küçük engelleri olan çocukların iyileşmesi ve aynı zamanda sağlıklı çocuklarla birlikte, sosyalleşme ve nüfusun geri kalanına entegrasyon sürecini kolaylaştıran bir yöntemle iyileşme. O.v. boovabirleştirilebilir (öğrenme bir sınıftan / sağlıklı çocuk grubundan öğrenilir ve bir öğretmen-defektolog tarafından sistematik olarak desteklenir),Chastkov (okremі çocuklar günün bir kısmını özel gruplarla, bir kısmını da büyüklerle geçirir),Timchasov (özel gruplar tarafından yetiştirilen çocuklar, en önemli sınıfların öğrencileri, uykulu yürüyüşler yapmak için birleşirler, kutsal, smagan, okremih hakkı),hatırlamak (1-2 çocuk gelişimi için bakılan çocuk kreş, sınıf, okul birincil grubuna dökülür, onlara babaları tarafından fahivtsiv kontrolünde ıslah yardımı yapılır).

bağlamı anlamak - Konu ve sosyal olan Navchannya. Muhtemelen pratsі zmіn zmіn pratsі ve tim kendileri, öğrencinin birincil faaliyetinin bir uzmanın profesyonel faaliyetine aktarılmasıyla ilgileneceklerdir. O. için. bazı temel mesleki eğitimleri yapmanızı sağlar, sanki diğer mesleki eğitimler çerçevesinde ve onların yardımıyla güvende olabileceğiniz anlamına gelir. Tsya superechnіst, O.'ye eklenir. öğrenci etkinliğinin dinamik modelinin uygulanması için: yarı profesyonel (i-oyun formu) ve birincil-profesyonel (bilimsel-final) aracılığıyla birincil etkinliğin başlangıcında (örneğin dersler şeklinde) öğrencilerin çalışmaları, meslekte mesleki faaliyetin uygulanması) Rozroblyatsya A. A. Verbitsky.

Navchannya politeknik - Navchannya, bilim adamları tarafından günlük ekimin temel bilimsel ilkelerinin edinilmesine, pratik yöntemlerle zenginleştirilmesine ve teknik üretim yöntemleriyle motivasyon becerilerine ve uygulamadaki uzmanlara ve bina yönlendirmesinin oluşumuna yöneliktir. modern teknoloji aynı teknoloji, gelişiminin eğilimleri. Radyan döneminde, küresel eğitim okullarının tümü politeknikti. Bu saatte, O. s.

Sorun yönetimi - Akademisyenlerin çalışmalarının organizasyonuna, ilk öğrencilerin gerçek yaşamlarının tezahürlerine ve vizyonlarına dayanan aktif olarak gelişen eğitim. O. p.'nin temeli Sorun zatsіkavila uchnіv olarak, sorunlu durumu suçlamak. İlk süreçte üç olası sorun vardır:Sorun değil viklad,özel-poshukovsky іdoslidnitskiy eşit. O. s. Mahmutovim, İ. Ya. Lerner ve içeri.

Nasıl programlanacağını öğrenin - Katlanmış birincil programın arkasında oluşturulan eğitim türlerinden biri, uygulandığı gibi, programlama yardımcılarının ve birincil makinelerin yardımı için ses çıkarır. O. p. Vikonannya dermal çiğdem kontrol edilir, malzemenin ilerleyen kısmına geçiş, önden alındığı gibi biriktirilir. Böyle bir pobudova navchannya daha fazla derinlik sağlar ve materyalin öğretilerine tamamen hakimdir. O.p.A. Samarinim, T.A. İlyina and In.

gelişim eğitimi - Bir kişinin potansiyeline ve uygulanmasına ilişkin ilk sürecin yönlendirilmesi. O. n kavramı çocuk, öğretmenin ilk aşılamalarının bir nesnesi olarak değil, vchennya'nın kendi kendini yeniden üreten bir öznesi olarak görülür.

NESNE SINIRLI (Ped olarak.) - ped. genişlik, alan, çerçevesi içinde dolaşacak olanları bilmek (intikam almak). O.v. ped. bilim, insanların eğitim ve gelişim alanıdır veders - bu alandaki gibi süreç yasaları. O. yüzyıl içinde. yapılacak farklı şeyler hakkında konuşabilirsiniz.

PEDAGOJİ - 1) somut-tarihsel bir gelişim sürecinin gelişiminin ob'єktivnі yasasını geliştiren bilim, organik olarak poov'yazanі suspіlnyh vіdnosin gelişiminin yasaları ve bir çocuğun uzmanlığının oluşumunun yanı sıra dosvіd Gerçekte vyhovno-navchal'noj praktіvnіnіnіhovno-navchal'noj praktіvnіna organizaї kokolostіn'. işlem; 2) geliştiren, aydınlatan ve eğiten teorik ve uygulamalı bilimlerin ardışıklığı; 3) karşılıklı öğrenme sürecinden sorumlu tutulan, bu öğrenmeyi kendi kendine öğrenme, kendi kendini aydınlatan ve kendi kendine rehberlik eden ve bir kişinin gelişimine yönlendiren vizyoner vizyon bilimi; 4) pedde belirtilen ilk kurs. ilk ipotek ve içinde. profil programları için kurulumlar.

PEDAGOJİK SÜREÇ - ortak aktivite, spivrobitnitstvom ve spivtvorchistyu yogo sub'єktiv ile karakterize edilen oluşum ve navchannya'da birlik ve karşılıklı ilişki içinde bütün bir navachno-vyhovniy süreci, en yaygın gelişme ve öz-gerçekçiliğe katılarak. Ped'in zihninde o vihovannia'yı aydınlatma amacını gerçekleştiren süreç. karşılıklı olarak organize ettikleri sistemler vihovateli ve vikhovuyutsya (ilk-vikhovnі, osvіtnі, professіyno-svіtnі, kuruluşun çocukları).

PEDAGOJİK DURUM - 1) öğretmen tarafından özel olarak sorulan veya pedde kendiliğinden suçlanan durumun farkındalığı. süreçler. Meta oluşturma: sürekli ve emek faaliyetinde olası bir aktif konu olarak öğrenmenin kalıplanması ve geliştirilmesi, bir uzmanlık alanı olarak kalıplama; 2) öğretmen ve öğrenci (grup, sınıf) arasında, önemli duygusal tezahürlerin eşlik ettiği ve birleştirilen karşılıklı değişime yönelik ortak normlar, değerler ve çıkarlar temelinde kısa süreli etkileşim.

VIKLADANNYA - yetişkinlerin, bilgiyi çocuklara aktarmayı, bu beceriyi azaltmayı ve öğrenme sürecinden öğrenmeyi amaçlayan özel profesyonel etkinliği; öğretmenin etkinliği, eğitimin uygulanması (aydınlatma görevleri) ve bilgi sağlanması, bilginin pratik gelişimi hakkında bilgi açısından düzenlenir.

SOSYO-KÜLTÜREL ÖĞRENME İLKELERİ - pedagіki kul'turі vіdnі pedagіki kul'turі vіdnі pozhіdnі vіdnі, scho zvoditsya sііsnennya razviti͡a osobistostі onun kültürel orta possіbіl'e kadar; aydınlatmanın kültürel ortamının hedefe yönelik organizasyonu olmadan eğitim, pedagoji ve psikoloji gelişimi geliştirme kavramının uygulanması imkansızdır; kültürel ortam, bir çocuğa kültürel kendini geliştirme özgürlüğünü aktaran çeşitli gelişim bölgeleri ve tercihlerine göre bir durum yaratır; ilk taahhüdün kültürel orta zemini, yalnızca çocukların ve yetişkinlerin çeşitli etkinliklerinde suçlanır.

TEKNOLOJİK PEDAGOJİK FAALİYET ESASLARI - Ped'in ana hükümleri. pedin başarısını gösteren teknolojiler. etkileşimler:görünüm (Vikhovantsiv'in ahlaki bilgi ve davranışına uygun olarak yalnızca bu tür vimogların sunumu);çocuğun mavisine gereksiz dünyaya yönelim (sadece vihovantsya'nın bir sonraki görünümden önceki konumu, ona dayatılan ahlak ve ahlaksızlık adımlarını belirler);yaklaşma prensibi (vikhovantsya'yı etkileyip etkilemediği veya onunla birlikte çalışabilirlik, ancak o zaman, dünya duygulardaysa, muzaffer pedlerin çeşitliliğinde, eserler, biçimler ve yöntemlerde etkilidir);dinamizm ilkesi ped. pozisyonlar (ped. öğretmen ve öğrencinin konumları, vihovatel ve yalpalama ve karşılıklı zeka: hem öğretmen hem de öğrenci bir özne olarak hareket edebilir, daha sonra karşılıklı kipliğin bir nesnesi olarak);telafi edici ilke (bir cilt öğretmeninde değil - ped'in tüm sukuplarının varlığında. zdіbnosti, kendilerini en açık ve net bir şekilde gösteren sessiz pedin rahunok'u için sorunları çözmek gerekir. zdіbnosti);özgünlük ve yenilik ilkesi vymagaє postіynogo ponovnennya ve ped cephaneliğinin genişletilmesi. yöntemler ve zasobiv, yakі, cilt zustrich z vikhovanets robiti'nin olağanüstü ve unutulmaz olmasını sağlar;kültürel ilke ped. pedde koshtіv, yöntemler ve priyomіv seçimini ileten dialnosti. vzaimodiї z raznyh sumіzhnyh alanları: mystetstva, psikoterapi, tıp ve іn;sensörolojik ilke teknolojik ped. Diyalnist vyznaє, okul başarısı ped. vzaєmodії içinde, vіdchuttіv vіdchuttіv içinde uzan, scho yogo eşlik ediyor: renk, kokular, çok ince sesler. n. N.E. Shchurkova.

RENK PEDAGOJİK SÜRECİNİN İLKELERİ (ped.) - hükümler, scho zmіst, formlar, yöntemler, tüm ped içinde vzaєmodії doğasını ifade eder. süreçler; temel fikirler, ilk organizasyondan önce normatif yardım. Tüm süreci yöneten en önemli ifadelerin, kuralların, normların karakterini taşımak.

Eğitim ve öğretimde kullanılabilirlik (Ped.'de) - O virtüözlük çalışmasının başlangıcının, öğrencilerin asırlık, bireysel ve yasal özelliklerinin, eğitim ve vikhovannosti ile eşit olarak iyileştirilmesi ile olacağı ilkesi. Bu prensibe kadar Vіdpovіdno, malzemenin türetilmesi, basitten katlamaya, vіdomago'dan nevіdomogo'ya kadar adım adım zbіlshennyam zorluklarla gerçekleştirilir. Ancak bu ilke, zihnin alçalması veya bir öğretmenin bir çocuğun gelişimi için en yakın beklentilere yönelmesi olarak yorumlanamaz.

Bireysel pidhid - öğrencilerin bireysel özelliklerinin (mizaç, karakter, özellikler, nahiliv, motifler, ilgi alanları ve diğerleri) iyileştirilmesiyle pedagojik sürecin geliştirilmesi - Öz І. n. skladє vykorystannya, çocuğun cildine getirme açısından ilk müdahale sürecinin optimal sonuçlarını elde etme yöntemi ile aralıklı enjeksiyonun farklı form ve yöntemlerinin öğretmeni.

Cilt çocuğunun bireysel özelliklerinin gelişiminde gelişimin ve öğrenmenin kolektif doğası- bu ilkenin uygulanması - katılımcılara spivpracyuvat, sosyal faaliyetlerin koordinasyonunu koordine etme, sürekli bir karşılıklı modalitede değişme konusunda yardımcı olmanın bir yolu olarak hem bireysel hem de ön çalışmanın yanı sıra grup çalışmasının organizasyonu. Navchalno-vyhovnoy vzaemodії poednuє іnteresty s suspіlnymi sürecinde sosyalleşme.

Kesinlik (ped'de) - bir tür öğrenmeye dayanan ilke, öğretiler tarafından yalnızca gözlerle değil, aynı zamanda motor ve aynı zamanda dokunsal algı ile doğrudan benimsenen belirli nesneler üzerinde olacaktır. N. ek çeşitli illüstrasyonlar, gösteriler, TSO, laboratuvar-pratik çalışma ve bilgisayarlaştırma ile ilgilenen ilk-görsel süreçte, çalışma sayısını artırır, dikkat ve fikirleri geliştirir ve gerçekleşmesine yardımcı olur.

Öğrenilen ve eğitilen bilim - kişinin asimilasyon için terfi etmeyi öğrendiği ilke, yalnızca zihinsel olarak bilimsel bir konuma ve muzaffer öğrenme yöntemlerine yerleştirilir, karakterleri için temelleri geliştirilmekte olan bilim yöntemlerine yaklaşırlar. En önemli bulguların ve güncel fikirlerin ve hipotezlerin tarihini bilmek gerekir; aktif olarak sorunlu yöntemleri ve takibi, aktif öğrenme teknolojisini haklı çıkarın. Bilgi ne kadar basit aktarılırsa aktarılsın, kokunun bilimin süper biliminden kaynaklanmadığını unutmayın.

Kültürel kimlik ilkesi - belirli bir ana ipoteğin bulunduğu orta yol, ulus, toplum, ülke, bölge kültürünün geliştirilmesi ve aydınlanmasında maksimum başarı.

Doğa ilkesi - vyhіdne pozisyonu, scho vimagaє, schob, ped gibi vihovnoї vzaєmodії gibi lankoy provіdnoy lankoy. Süreç, yogoya özgü özelliklere ve eşit gelişime sahip bir çocuk (pіdlіtok) tarafından gerçekleştirildi. Vihovantsa'nın doğası, yoga sağlığının durumu, fiziksel, fizyolojik, zihinsel ve sosyal. rozvitok - vihovannia'nın ana yetkilileri, yakі insanların ekolojik koruma rolünü oynuyor.

Spіvrobіtnitstva ilkesi - uzmanlık önceliği geliştirme sürecinin yönlendirilmesi; її öz-anlamlılık, kendini gerçekleştirme ve gelişimde kendi kendini yönetme için dost zihinlerin yaratılması; yetişkinlerin ve çocukların tutarlı yaşamının öznelerarası bağlantılar, diyalojik karşılıklı bağımlılık, öznelerarası sularda empati temelinde düzenlenmesi.

Daha önce değil, vyhovannya ve navchannya'dan farklı olarak - İlim, hatıralar, acemi ve nur gören fikirlerle aydınlanmaya ancak kokunun açıkça anlaşılması ve iyi edinilmesi durumunda ulaşılabileceği gerçeğinde olması gerekenin ilkesi, özü, trivalo hafızaya kaydedilir. Bu ilke, bilginin hızlı, düşünceli ve sistematik bir tekrarı, doğru, sabitlenmesi, yeniden doğrulanması ve değerlendirilmesi, indirgeme, öğrenme ve norm ve davranış kuralları yoluyla gerçekleştirilir.

Teori ve pratik arasındaki bağlantı - bilimsel bilginin günlük yaşam pratiği ile uyumlu bir şekilde bağlanmasına yol açan ilke. Teori, dünya hakkında bilgi verir, onu etkili bir şekilde nasıl aşılayacağınızı öğrenmek için pratik yapar. Somut-pratik bir fikirden soyut-teorik olana öğrenme sürecinde geçiş için zihinlerin birleştirilmesi yoluyla gerçekleşir ve pratikte stosuvannya otrimuvanykh bilgisi, rozuminnya'yı şekillendirir, pratiğin bir antik çağ kadar eski olduğu gerçekleştirilir. soyut fikir ve bilginin gerçeği otrimuvannya için bir kriter olarak.

Sistematiklik ve tutarlılık - öğrenme sürecindeki dotrimannya mantıksal bağlantıları, ilk materyalin daha iyi bir anlayıştan edinilmesini sağlayacak ve bu hiç de öyle değil. S. ve p., bir saatten daha kısa sürede daha iyi sonuçlar elde etmenizi sağlar. Çeşitli planlama biçimlerinde ve organize eğitimin şarkı sıralamasında uygulanırlar.

Svіdomіst, aktіvnіstі, samodіyalnіst - gündüz, bilginin gücünün öğrenmede aktif olduğu ve vikhovuvannogo є başlangıçta önemli bir yetkili ve hız, derinlik ve volodіnnya sumo znіnі'da vikhovnosti ve nada virishal akını noktasına getirilmesi gereken ilke Normlar çok önemlidir. İlk-vichalic sürecinin kaderi doğrulandı ve geliştirilmekte olan şey bu. Bu yöntem ilkesinin uygulanmasını benimseyin ve bilişsel aktivitenin ve aktif öğrenme teknolojisinin aktivasyonunu kabul edin.

Povaga, çocuğun bireyine gelecekte ona makul zeka ile - Vihovantsya kadar öğretmenin povagasını özel kılan ilke. Bir çocuğa özgü bir povat biçimi makul bir çevikliktir, potansiyelleri gerçekten büyüyor, sanki nesnel olarak dotsilna, çocuğun sürecinin ihtiyaçları tarafından dikte ediliyor, zavdannya povnotsinnogo uzmanlığın gelişimi. Kişinin kendini geliştirme düşüncesine bakarak, kendi kendine akıllı olma yeteneğini geliştirmesi gerekir. Povaga, uzmanlık noktasına kadar, insanlarda olumlu olana destek aktarır (böl.Başarı motivasyonu).

OKUYUCU PROFESYONEL - ilk bilgi, azalma ve yeni başlayanlardan önce sunulan, öğretmenin en güçlü pozisyonlarından tam yeterlilik özelliğinin verildiği bir belge; uzmanlık, zdіbnosti, psikofizyolojik yetenekler ve eşit eğitim.

HANGİ SÜREÇ - İşlem pedi. vzaєmodії, yakomu vіdpovіdno vіdpovііdno іdpovіі іdpovіі іdpovіі іdpovіі ііdііііііііі ііhovne vіhovne vіhovne vypliv, scho maє mоіrіmіmіsіvannіsіvannіsіvіsіvanі, scho maє mоіrіmіvіsіvannіsіvanіstіі авііііііііі іnіhovne vіhovne vіhovne vіhovne vinika, o manevi dosvidom, değerler ve yüzlerce dolar.

UZMANLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ - sosyalleşmenin belirli sonuçlarında düzenli değişim süreci. Mayuchi'nin doğal anatomik ve fizyolojik zihinsel değişiklikleri özel hale gelir, sosyalleşme sürecinde çocuk, insanlığın başarılarına karşı çıkarak en önemli dünyayla etkileşime girer. Bu süreç içerisinde oluşan yapılar ve işlevler, özellikle tarihsel olarak şekillendirilmiş insan niteliklerinde yaratılır. Opanuvannya, yetişkinlerin yardımı için yogo aktivitesinde değil: bu vihovannya sürecini yogo uzmanlığının geliştirilmesinde yürütüyoruz. R.l. zdіysnyuєtsya görevde, kerovan motif sistemi, uzmanlık verilen güç. Çoğunda rezil görünümlü R.l. İnsanların yeni sosyal ortama girme sürecini yakabilir. bir sonraki sürece bu entegrasyonun orta zemini. Oldukça farklılaşmış bir toplum yanlısı uyum içinde başarılı bir entegrasyon geçişi ile, insanlık, insanlara güven, adalet, kendi kaderini tayin etme, kendi kendini önemseme, vb. gibi özellikler kendini gösterir.

Profesyönel geliştirme - Büyüme, profesyonel olarak önemli özel niteliklerin oluşumu ve zdіbnosti, mesleki bilgi ve bilgelik, temelde yeni bir yaşam biçimine ve yaşam biçimine - meslekte yaratıcı kendini gerçekleştirme - getirmek için kişinin iç dünyasının uzmanlığını aktif olarak dönüştürmek.

biberiye gülü - Volodinnya onu dosvіdom, vіdpovіdnim suspіlno-tarihsel zihinleri, içinde yaşadığı ve bireysel psişik özelliklerin bir sonucu olarak bir kişinin entelektüel faaliyetine sokulan, küçük ve küçük değişikliklerden oluşan katlanabilir bir dinamik sistem.Riven R.v. - її edinilen rozumovyh diy için bilgi birikimi, azaltma ve şekillendirme, şarkı söyleme takıntısından yeni bilgi edinmeyi güvence altına almak ve azaltmak gibi, onlarla düşünce süreçlerinde özgürce hareket edin. rіven R. v. m.b. otrimana abo shlyakhom trivalih psikhol.-ped. ek özel teknikler için tanı testleri yapmak için bir kılavuz veya bir yol.

KENDİ EMEĞİYLE - svіdoma tіlespravovana, Moldovannya'nın voskonalennya svoskonalennya positivnye susunennya negativnyh yakostem'den farklıdır. Kafa zihinsel S., kendisi hakkında gerçek bilginin, doğru benlik saygısının, öz bilginin, hedeflerin, ideallerin, özel anlamların açıkça farkında olduğunun tezahürüdür. С.

KENDİNİ AYDINLATMA - en önemli özel ve (veya) önemli aydınlatma hedeflerine ulaşılmasına yönelik özel olarak organize edilmiş, kendi kendine oluşturulan, sistematik eğitim etkinliği: eğitimsel ilgi alanlarının tatmini, kültürel ve mesleki eğitim ve mesleki eğitimin teşviki. Sistematik eğitim biçimleri temelinde ses getirecek, ancak konunun kendisi tarafından düzenlenecek.

Profesyonel bir öğretmenin kendi kendini aydınlatması - aşağıdakileri içeren öğretmenin profesyonel olarak anlamlı bağımsız etkinliğinin zengin bir bileşenieğitim, konu, psikolojik ve pedagojik іmetodik kendini aydınlatma. S. spryaє bireysel profesyonel aktivite tarzının kalıplanması, pedin anlaşılmasına yardımcı olur. dosvіdu bu vlasnoi bağımsız faaliyet, є zabom pіznannya bu samosvodkonalennya. Bkz. P.:arka plan aydınlatması, arka plan pedi., umut verici іDaha alakalı. G. M. Code-Zhaspirova geliştirilmektedir.

kendi kendine rehberli - kedilerin güçlü arzularından ve bağımsız olarak edinilmesinden insanların bilgilerini alma süreci.

KENDİNDEN TASARLANAN ÖZELLİKLER - süreç, belirli yaşam koşullarında iktidar durumunun özelliğinin, hedeflerin ve kendini geliştirme araçlarının seçiminin sonucudur.

ÖZ DEĞERLENDİRME - Bir kişinin kendine göre değerlendirilmesi, erdemleri ve eksiklikleri, yetenekleri, kapasiteleri, diğer insanlar arasındaki yeri. C. buvailgili (belirli bir saatte kişinin kendini takdir ettiği bir bekarlık uzmanlığı olarak),geriye dönük (yaşına göre yaşamın önceki evrelerine göre kendini değerlendirme ve bekarlık yapma özelliği olarak),ideal (Yakim bi, bir kişiyi kendine tavlamak istedi, її kendine standart tezahür),dönüşlü (örneğin, bir kişinin bakışından, insanlar bunu takdir edecektir).

UZMANLIĞIN KENDİNİ GERÇEKLEŞTİRİLMESİ - bireysel ve profesyonel yeteneklerinin uzmanlığının en iyi tezahürü.

PEDAGOJİK SİSTEM - sukupnіst zaєmozalezhnyh zabіv, metot protsesіv, nebkhіdnі svorennija organizovannogo, tіlespravovanogo ped. verilen kapasitelerden özel özelliklerin enjeksiyon kalıplama.

SOBI PEDAGOJİK - bu işin organizasyonu için atanan maddi nesneler ve manevi kültürün nesneleri. öğrenmenin süreç ve fonksiyon gelişimi; konu desteği ped. vikhovantsi'nin dahil olduğu süreç ve çeşitli bir aktivite: pratsya, gra, vchennya, splkuvannya, pіznannya.

Kendi pedagojik programları - Çeşitli konulardan öğrenme sürecinde araştırma için uygulama programları paketleri.

Tekhnіchnі zasobi navchannya - Kapsamlı bir ped için hizmet etmek için ek ve ek. süreci, görsel-işitsel yardımları gösterme yolunun verimliliğini ve kalitesini iyileştirme.

DERS (Vid lat. Subjectum - pіdlyagaє) - nosіy konu-pratik aktivite ve bu bilgi, içinde scho zdіysnyuє zminu. İnsanlarda ve kendinde. Bir kişinin öznelliği, її zhittєdіyalnostі, splkuvanni, samosvіdomosti'de kendini gösterir.

EĞİTİM VE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ (EĞİTİM TEKNOLOJİSİ) - Ped'e yönelik yeni (50'lerden). bilim, optimal başlangıç ​​sistemleri nasıl tasarlanır, başlangıç ​​süreçleri nasıl tasarlanır. Bu, özel vyhovantsya'nın gelişimi ve etkinliğin kendisinin prosedürel olarak sunulduğu bir yollar, püf noktaları, adımlar, vikonnanny'nin ardı ardına güvenli bir vyvishennya zavdannya vyhovannya, navchannya aldığı bir sistemdir, bu yüzden bir şarkı söyleme sistemi gibidir; rozrobka ve ped bileşenlerinin prosedürel tasarımı. Süreç, sonucun garanti edilmesini sağlayan bir sistem gibidir. P. t., metodolojiyi somutlaştırmaya hizmet eder. T. o.'nun kalbinde. ta c. ilk tornalama sürecinin yeni bir keratinizasyonu fikri, ilk ve son döngülerin tasarımı ve uygulanması.

fethedilmiş - suspіlstvo tarafından titreşen eylemler, anlayışlar, davranış biçimleri ile öğrenme sürecinde volodinnya insanları. Kіlka aşamalarında geçin:sprynyattya, rozumіnnya, ezberleme, pratik zeka olasılığı (Zastosuvannya).

VÇENYA - bilgiyi organize etmek için uzmanlaşacağız; Öğrenmenin öğrenme faaliyeti, bilgi toplamı ile düzleştirilmiş, azaltma ve öğrenme, başlangıç ​​faaliyetinin yolları.

FORM (Ped'de.) - ilk-görsel süreci kurma yöntemi, bu içsel gün için bir kabuk, mantık ve bilgelik. F. usamered, o zamanın öğretildiği saatte, yogo zdiisnennya sırasına göre çok sayıda uchniv ile bağlanmıştı.

Kasırga sürecinin organizasyon biçimleri - Erdemli sürecin gerçekleştiği çerçeveler; vikhovants'ın toplu ve bireysel faaliyetlerinin sivil öncesi örgütlenme sistemi. İle. v. n.Düz manevi çalışma (estetik vihovannia biçimleri, fiziksel sıska);miktar katılımcılar (grup, kitle, bireysel).

Eğitim organizasyon biçimleri - zvnіshnіy viraz uzgodzhenoї diyalnostі vottelnosti i uchnіv, scho zdіysnyuєtsya atanan sırayla şu modda:ders, geziler, evde çalışma, danışmalar, seminerler, seçmeli dersler, çalıştaylar, ek istihdam.

META - 1) davranış unsurlarından biri, nіdomosti'den transfer ile karakterize edilen svіdomoї dіyalnostі, dіyalnosti sonucunun düşüncesi ve bunu başarmanın yolları; 2) doğrudan bir kişiye yönlendirildiği belirli bir sonucun görüntüsünü tespit etmek.

Pedagojik yenileme - svіdomy süreci vyyavlennya ve hedef belirleme ve zavdan ped. faaliyetler; Okuyucunun ihtiyaçları, kendi çalışmalarının planlanmasında, nadasın peddeki görevini değiştirmeye hazır. durumlar; zdatnіst dönüşümü, metaspіlnoї dіyalnostі z vyhovantsyami üzerinde şüphelidir.

pedagoji doktorası - Zahid ped. vtruchannya, makul zenginlik. Kendi kendine yeterlilik armağanı ve canlılığın kendisine kendini ifade etme olanakları.

meta bükülme - Teorik olarak, şarkı söyleme türündeki uzmanlıkta ruhun ihtiyaçlarının tezahürünün, її için ideal güç, günlüklük, bireysellik, otorite ve nitelikler, pembe, fiziksel, ahlaki, estetik gelişim ve yaşamın gelişimi olduğunu belirtti.

meta ışık - aydınlatıcı ideal, toplumsalın sorduğu şey. zamovlennyam ve farklı yaklaşımlarla uygulamalar.Kapsamlı Model C. o. - kendi kendime empoze ettiğim bir kültürel temelden öğrenmeme yardımcı olmak için birikmiş bilgiye, kültürel başarılara açık bir bağlılığın aktarılması.Üretken model - uchnіv'in vidіv dіyalnostі için hazırlanması, yakim meşgul olmanız ve istihdamın yapısı için yak pіdtremuє razvitok sots. uyku hali ve її vlasny gelişimi.yoğun model - yaratıcı potansiyellerinin tam gelişimine, şarkı söyleme bilgisinde ustalaşma olarak evrensel yeteneklerinin gelişiminin iyileştirilmesi için öğretilerin hazırlanması.

meta pedagojik - Gelecekte, pedin diğer tüm bileşenlerinde, öğretmenin en belirgin tezahürlerinin gözündeki kanıtlarıyla oluşturulan çalışmanın ve öğretmenin karşılıklı bağımlılığının sonucu. işlem.

Meta pedagojik takip - Ped'deki nedensel ve kalıtsal bağlantıların ve düzenliliklerin ortaya çıkarılması. fenomenler ve gelişim teorileri ve yöntemleri temelinde.

v Soyutlama- bir tür insan için, cümlesizlikten seslendirme, netleştirme, somuttan soyuta girme, soyut somut zmist'i anımsatan düşünme süreci.

v Öğretmenin yetkisi- başlangıçta bir öğrenme patlamasında, karar verme, değerlendirme yapma, sebep verme hakkı veren özel bir profesyonel pozisyon. Spravzhnіy A. v. kasaba ve yüzyıl ayrıcalıklarına değil, ustanın yüksek uzmanlıklarına ve profesyonel kalitesine odaklanın: spivpratsi s vikhovanciy'nin demokratik tarzı, empati, iyi zeka geliştirme, öğretmenin olumlu ben kavramı, iyi iş için adalet, yetkinlik, iyi işçilik sıcak kültür. Öğretmenin otoritesine ışınlama- O yaşam alanlarının otoritesine aktarılırken, okuyucunun otoritesine olan hakkı da çarpıtıldı. Yetkili şartname- Bir kişinin otoritesini bilmek, alanlardan birinde ve diğerlerinde daha azdır. Vіn bir otorite olarak hareket etmez.

v adaptasyon- Diğer faydaların infüzyonu için değişen bir bireyin ortasına atanması.

v akmeoloji(Yunanca acme - zirve, en üst, en yüksek adım) - doğal, esnek ve hümanist disiplinler temelinde gelişen disiplinler arası bir bilim. Vychaє düzenlilikleri ve bir kişinin її (yaklaşık 30 ila 50 yıllık bir süre) temelinde gelişiminin mekanizmaları ve bu gelişmede en yüksek seviyeye ulaşılması - Acme. A.'nın çocukluk ve gençlik döneminde cilt yaşı aşamasında olan bir insanda neler oluşabileceğini anlaması, potansiyelini olgunluk çağında başarılı bir şekilde gerçekleştirebilmesi için önemlidir.

v Hızlanma- çocukların ve çocukların hızlandırılmış büyümesi ve durum olgunlaşması önceki nesillere eşittir.

v aksiyoloji- Maddi, kültürel, manevi, ahlaki ve psikol hakkında felsefi vchennya. uzmanlık değerleri, ekip, askıya alma, onların gerçekliğin özüdür, tarihsel gelişim sürecinde normatif olmayan bir sistemdir. Modern pedagoji, ped sistemini tanımlayan metodolojik bir temele sahiptir. insan yaşamının değerinin anlaşılmasını ve onaylanmasını temel aldıkları temele bakarak, öğrenme, ped. diyalektik ve aydınlanma.

v sanat- sanatsal yetenek, büyük yaratıcılık, yüksek yaratıcı ustalık, sağ tarafta virtüözlük ve ayrıca özel bir görgü inceliği, ellerin zarafeti (Rus T.F. Efremova'nın modern bulutlu sözlüğü).

v sanat- yeninin özel, mecazi olarak duygusal yaratımı; öğretmenin yaratıcı çalışmasının ve öğrenmesinin nüfuz edici tarzı, Anlamaya ve Diğerleri ile diyaloga yönelme, diğer baskınlık; yaşayan duyunun daha ince ve daha ince ve daha ince yaratımları, insanların “burada ve aynı anda” olduğu duygusunun bilgisi; inşa etmek, yeni durumları hatırlamak, yeni bir imaja yaslanmak, fikirlerle yaşamak, derste öğretiyormuş gibi cömertçe yaşamak için mittevo olabilir; özel tezahürlerin zenginliği, bu virishenny problemini pozlamanın yaratıcı yolu, gra vyav, dobirnіst, maneviyat, vіdchuttya vnutrіshnoї özgürlüğü (V.I. Zagvyazinsky).

v sanat Profesyonel kendini geliştirme ve kendini aydınlanmada (SD) tatmin edici bir yöntemle yaratıcı faaliyetin tekil manzaralarına sahip bir kişi tarafından manevi ve pratik ustalık sürecinde oluşan zengin bir iç uzmanlık dünyasının tezahürüdür. Yakusheva).

v sanat - Bir öğretmenin bu özel özellikleri, bir yaşam tarzı ve etkinliğin doğal estetik çizimi, yaratıcı çalışma ve meslek sevgisi (S.D. Yakusheva).

v Sanat kültürü- Küresel kültür ve sanatın birliğine, aksiyolojik ve estetik-etik koçanın birliğine katkıda bulunan uzmanlığın kalitesini, çeşitli profesyonel faaliyet ve parçalanma türlerine entegre etmek (S.D. Yakusheva).

v Aydınlatma ihtiyaçlarının yönleri. Dotsilno razraznyat, osvіtnіh ihtiyaçlarının bu tür yönleri: egemen, suspіlnі ve іndivіdualnі - nadas, hangi konunun gitmesi gerektiği hakkında. Aydınlatmada listelenen tüm ihtiyaç türlerinin sosyal ihtiyaçlar olarak kabul edildiğine dikkat edilmelidir. Özne (“onu isteyen”) değil, nesnedir – onları “doğanın” sosyal bir tezahür olarak tükettiği aydınlanma alanına getirir. Başka bir deyişle, birey hakkında konuşmak, aynı zapyatni (FGOS) gerçeğine bağlı olarak, soverzhnye zapiti'nin yalnızca sosyal ihtiyaçların farklı yönleri hakkında olabileceğinden şüpheleniyor.

v duygusal- Duygusal olarak bunalmış.

v Veri tabanı- ana ilkeleri açıklamaya, kaydetmeye ve toplamaya aktaran, aşağıdaki kurallara göre düzenlenmiş tek bir veri sistemi.

v Temel bilgi- Yeni kararlar almak için nesnelerin gücü, süreçlerin düzenliliği ve bu verilerin durumlarında zafer kuralı hakkında veri toplamak olan konu alanının ikilisi hakkında bilgi sistemini resmileştirdi.

v Temel başlangıç ​​(aydınlatıcı) planı- eğitim değişikliğinin yapısını, ana aydınlatma programının obov'yazkovoї bölümünün sp_v_dnoshenna'sını ve aydınlatma sürecinin katılımcıları tarafından oluşturulan kısmı (değişmez ve değişken) tanımlayan normatif bir belge; sınıflar için 5 ve 6 günlük ilk yıllarda izin verilen maksimum ilk yatırım ve finansman için yıl sayısı (FSES).

v Temel tüketim oluşan sosyal durumun nüfusunun önemli bir bölümünün faaliyetini ifade eder. Temel tüketim, baskın birincil yönelimler (kurulumlar) (FGOS) tarafından belirlenir.

v psikolojik engel- başkalarının sessizliğini aşan, uzmanlığın yetersiz pasifliğinde kendini gösteren zihinsel bir durum. B. p.'yi suçlamanın nedenleri, güvenli olmayan durumun yeniliği, olumsuz bilgi eksikliği, gnuchkost'un varlığı ve düşüncenin shvidkost'u olabilir.

v Geçerlilik- Sosyolojik, psikolojik ve pedagojik başarılarda erdemli olana yol açan erdemli bir şovmenin tanınmasındaki adımlar.

v Temel başlangıç ​​(aydınlatma) planının değişken kısmı- Zagalosvіtnіx setindeki real_zatsії için temel teşvik (kasıtsız) planının bir parçası olan Obovo boron, Kilkіsty Godin, Shaho tarafından temsil edilir, bireysel talep, bu kılavuzun gereksinimi ve eterno sayısı için gereklidir. -nihai, Intters_v Ovіtnіkh Kurulum, sub'KTIV ROSІYSKO FOLDIA. Napovnennya somut zmіstom tsієї temel (aydınlatıcı) planın bir parçası, süreçteki (FGOS) katılımcıların yetkinliğini yeniden satın alıyor.

v sözlü- uyumak, uyumak.

v video bilgisayar sistemi- Sistem ve sistem arasında etkileşimli bir diyalog sağlayan, kabul edilebilecek farklı türde bilgileri (metin, boyalı grafikler, video, bulanık görüntüler, ses) sunmanıza izin veren bir sahiplik kompleksi.

v Pedagojik enjeksiyon- Öğretmene vihovuvanih'in bilgisini, iradesini, duygularını, yaşamlarını ve etkinliklerini kendilerinde gerekli kapasiteleri şekillendirmek ve belirlenen hedeflere başarılı bir şekilde ulaşmasını sağlamak için organize etmek.

v Vihovannost- Bilgi, uzlaşma ve davranış arasındaki darlığı gösteren uzmanlığın gelişimi, merak uyandıran önemli niteliklerin formalite derecesi ile karakterize edilir. Uyuşmazlık, zamanlar arasındaki çatışma, insanların ne bildiği, nasıl düşündükleri ve bunu gerçekten nasıl düzeltecekleri özel bir krize yol açabilir. V. - yetki alanında uzmanlığın geliştirilmesi için bugünün tarihi tanrısallık- Potansiyel uzmanlık seviyesi, en yakın gelişme bölgesi.

v Vikhovna robotu- uzmanlığın tam gelişimi için zihinlerin yaratılması için bir metafor olarak kullanılması gereken yetişkin çocukların yaşamının organizasyonunun amaçlılığı. aracılığıyla St.R.R. kasırga süreci uygulanmaktadır.

v Vikhovna okul sistemi- vzaimozalezhnіh komponentіv (vzaimozalezhnіh tsіlі, insanlar, yakі ііkh realіzuyut, іkh diyalnіst y splkuvannya, vіdnosinі, zhittєviy prostіr), scho tsilipednu olmak için. okulun yapısı vihovannya'da zorlayıcı ve enfeksiyon sonrası bir faktör olarak hareket ediyor. işaretler insancıl odaklı St. s. Sh.: Dino sallayarak, sağlıklı bir yanma yöntemi formüle eden Skіlish Dağıtım Sistemlerinin kavramları, Fronnia Frontal, Taimodії Füzyonunun ayrı formları, Zeisniy işlevlerinin katledilmesi, Riznannaya Ta Riznanіtna SPILNA Diyalnіt Risnikoviki. İnsancıl odaklı bir St. p. ş. V. Karakovsky, A. Tubelsky ve diğerlerinin okulları olabilir.

v Vikhovny vіdnosiny- raznovid vіdnosin mіzh insanlar, vyhovnіy vzaєmodії içinde scho vinikaє, manevi, ahlaki olarak yetersiz gelişim ve titizlik üzerinde düzeltildi.

v Vihovuє navchannya- Navchannya, bilginin öğretileri arasındaki organik bağa ulaştığınızda, öğrenin, öğrenin ve duygusal-siliyer ortamlarını ışığa, bire bir, fethedilen birincil malzemeye şekillendirin.

v Boyutlar(Lat. alışkanlık- Zovnist) kültür- bireyselliği, renk düzenini, fiziksel ve psikofizyolojik uzmanlığı nasıl tanımladığını içeren bir uzmanlık kültürü; mesleğe uygun bireysel bir yaratıcı özellik oluşturan stil (romantik, sportif, dramatik); Gelişimdeki eğilimleri teşvik eden ve öğretmenin modern olmasına ve meslektaşları ve bilim adamları arasında tanınmasına yardımcı olan moda (S.D. Yakusheva).

v Hipotez- temellendirilemeyen veya yeterince temellendirilemeyen olgular, ampirik bağlantılar veya fenomenlerin işleyişi ve gelişimi hakkında iddia.

v gnoseoloji- Bilgi teorisi.

v Aydınlanmanın insanlaşması- zmist üzerine hümanizm fikirlerini genişletmek, bu eğitim yöntemini oluşturmak; uzmanlığın özgür ve evrensel gelişiminin aydınlatılması sürecinin ve toplum yaşamına aktif katılımın sağlanması.

v hümanizm- bir kişinin olasılıklarının huzurunun ve tam olarak refahın tanınmasına dayanan ışığa bakan ilkesi, bir bireyin güçlü yanlarını özgürce gösterme, uzlaşma, iyiliğin onaylanması hakları bir kişinin suspіlnyh vіdnosin eşitliğini değerlendirmek için bir kriter olarak. Ninі, pedagojinin ana ilkelerinden biri haline geldi.

v Aydınlanmanın insanileştirilmesi- Teknokrasiye ve insanlık dışı varlıklara direnebilmesi için cilt-birincil ruhsal açıdan zengin uzmanlığın gelişiminde doğal-matematiksel ve insani döngüler arasında uyumlu bir dengenin kurulması.

v insani eğitim-Öğrencilerin özel olgunluklarının oluşumuna yön veren, eğitim alanında kültürel bileşenlerin öncelikli olarak geliştirilmesi.

v insani yardım- insan toplumu için, o її kültürünün insanları için ne anlama geliyor?

v İnsanlık(lat. humanus - insanlar) - insanlık, insan sevgisi, bu deneyimlerden insanlara saygı. Öğrenme sürecinde modern bir insanda kalıplanabilecek önde gelen ahlaki değerlerden biri.

v Dani(Konu alanında) - bilgilerin resmileştirilmiş bir görünüme sunulması, aktarılması, toplanması, toplanması ve işlenmesi için kullanışlıdır.

v sapkın davranış- Davranış, scho vіdіznyaєtsya ve norma.

v Dialny pidkhid- 1) özne etkinliği kategorisine dayanan ruhun gelişim ilkesi (I. Fichte, G. Hegel, M.Ya. Basov, S.L. Rubinshtein, A.M. Leontiev ve In); 2) psikolojiyi, bireylerin faaliyet süreçlerinde zihinsel üremenin oluşumu, işleyişi ve yapısı hakkında bir bilim olarak gören bir teori (A.N. Leontiev).

v arama- Zihinsel aktivitenin biçimi spesifiktir, o kişinin dünyasının bu dönüşümünün tanınmasına yöneliktir. D. diğer yalnızlıktan oluşur - diy, dermal z bir tür kendi özel hedefini veya görevini gösterir. D. kendi meta, güdü, yollar, zihin, sonucu dahil et.

v Diyalnist pedagojik- bir ped tarafından düzeltilen profesyonel aktivite. özel gelişimin geliştirilmesi, geliştirilmesi ve kendini geliştirmesi için optimal zihin süreçleri ve özgür ve yaratıcı kendini ifade etme fırsatlarının seçimi. D. p.'nin ana sorunu. D. p.'nin gelişiminin başarısı. teknoloji, ped. teknik. P. d.'nin üç modeli: Pedagoji Primus(Otoriter pedagoji), yeni özgürlüğün pedagojisi; pedagoji spіvpratsi.

v teşhis- analiz, işleyiş ve gelişim sorunlarını ortaya çıkaran nesneler ve süreçler haline gelecektir.

v didaktik(Yunanca yazın. didaktikos- Otrimuyuchiy, scho vodnositsya'dan navchannya'ya) - bu navchannya'nın aydınlanma teorisi, pedagoji galuz. D.'nin konusu, o kişiyi nasıl aydınlatacağını öğrenmeyi öğrenmektir, böylece öğretmen tarafından sağlanan karşılıklı öğrenme ve öğrenme, aydınlanma adına öğretiler tarafından kazanılır. Fonksiyonlar D.: teorik(tanısal ve prognostik) ve pratik(normatif, araçsal).

v Uzaktan Eğitim- Navchannya vіdstanі z vіdstanі z vikoristannymi prruchnіv, kişisel kom'yuterіv ve merezh EOM'da.

v belge- Malzeme taşıyıcısına sabitlenmiş, gerekli olabilecek, tanımlamaya izin veren bilgiler.

v hakimiyet- Panіvne kampını işgal etmek için vladnіst, skhilnіst ve zdatnіst.

v bilgi savunucusu- zasobi schodo zabіgannya bobini, rozkradannya, oluşturulan veya podrobki değildir.

v Bilgi(Konu alanı hakkında) - konu alanı hakkında yeni bilgiler elde etmek için ondan önce zastosuvat yapmak mümkün olduğu için tüm temel bilgi ve prosedürlerin toplanması.

v Kimlik- İnsanların birliğini ve saldırganlığını, zihinsel süreçlerini gördük.

v özdeş- Yine de aynı.

v resim- Kişi, davranış tarzı ve biçimi, öznenin sembolik imajı, karşılıklı modalite sürecinde yaratma, - Evrensel psikolojik süreç, bu diğer sosyal gruplara girerken cildi geliştirme (V.G. Gorchakova) hakkında anlam ve düşmanlık kazanma.

v Bir öğretmenin resmi- Uzmanlığın bütünleştirici kalitesi, entelektüel, boyutsal, kinetik, modern, orta ve sanatsal kültürün sentezi (S.D. Yakusheva).

v bireycilik- özelliğin gücü, görevin en önemli amaçlarının farkındalığı, esnekliği göz ardı ederken sadece kişinin "Ben" in özel ihtiyaçlarının karşılanmasına katkısı.

v Bireysel görüntü- tsіlespryamovano önceden oluşturulmuş іntegralny, tsіlіsny, dinamіchny fenomen obumovleny vіdpovіdnіstyu bu vzaєmoproniknennyam vnutrіshnіh bu zovnіshnіh іndivіdnih, osobistіsnih bu іndivіdualnih yakostey sub'єkta, poklikany zabezpechiti garmonіynu vzaєmodіyu sub'єkta doğası nedeniyle, kendisi (VM Cherepanov) sotsіumom olduğu.

v bireysellik- Özelliğin benzersiz, tekrarlanmayan özgünlüğü, yalnızca en güçlü bireysel-psişik özelliklerin sukupnist. BENCE. belirli mizaç, karakter, ilgi alanları, akıl, ihtiyaç ve ihtiyaçlarda kendini gösterir. İnsanın oluşum nedeni I. vihovannya sürecinde giderek daha fazla geliştikçe, anatomik ve fizyolojik eğilimler olarak hizmet etmek.

v Bireysel aktivite tarzı ve öğretmenin iletişimi- Sukupnіst zavdan, ped sposobіv zasobіv. diyalekt ve etkileşimin yanı sıra, örneğin, belirli bir öğretmen için bu kararlılığın özelliği olan işin ritmi gibi daha özel özellikler. Oskilki İ. İle. faaliyet sırasına ve yöntemlerine bağlıdır, şarap değiştirilebilir.

v İnovasyon kültürü- eski, modern ve yeninin yenilikçi bir dinamik birliği sisteminde tasarruf ederken, insan yaşamının farklı kadırgalarında amaca yönelik eğitimin, kapsamlı tanıtımın ve yeniliğin evrensel gelişiminin bilgisi, bilgisi ve kanıtı; aksi takdirde, yargılama öncesi saldırganlık ilkesi (A.I. Mykolayev) ile yeninin geçerli bir kanıtı gibi görünüyor.

v İnovasyon kültürü- sosyal ve kültürel uyumun özelliği olan, hane halkının çeşitli yaşam alanlarında yenilik yaratmanın istikrarlı bir normlar, kurallar ve yöntemler sistemi (O.A. Kobyak).

v Yenilikçi yaratıcı zihin- öğretmenin kendini geliştirmeye ve kendini aydınlatmaya yönelimi, mantıksal ve mecazi entegrasyonu, kavramsal ve bilimsel entegrasyonu, mesleki görevlere yeni, orijinal çözümlerin bilgisi, entelektüel görüntülerin oluşumu ve hassas modelleme (SD Yakusheva).

v entelektüel kültür- Yaratıcı koçanın gelişimi ve öğretmenin uzmanlığının (S.D. Yakusheva) profesyonel ustalığının büyümesi nedeniyle düşünce, yansıma ve özgüven esnekliği.

v tonlama- Konuşma durumunda ses tonunun iyileştirilmesi ve azaltılması (besleme, uyarı, iyi, doğru, yanlış); wimovy tarzı, scho vіdbivaє kakіs pochutya ilerleyen, ton; ses doğruluğu müzik aleti grі chi seslerinde bir saat uyumak için (S.I. Ozhegov).

v sezgi- hassas bir pedagojik duruma, yaratıcı ve yaratıcı ve doğaçlama uzmanlığının entegrasyonuna dayanan öğretmen-usta etkinliğinin kesme bileşeni (S.D. Yakusheva).

v Sezgi - bilgi, scho vinikaє usvіdomlennya she zihinleri Yogo zdobuttya, Özgül hedef zdatnіst (napriklad, hudozhnya ki Naukova), "tsіlіsne ohoplennya 'zihinleri problemnoї situatsії (chuttєva, Intelektualna іntuїtsіya) mehanіzm tvorchoї dіyalnostі (YARATICI іntuїtsіya) (shlyahіv olmadan pedagogіchny entsiklopedichny kelime pid ed. M. Bim-Bada).

v sezgi- hassas bir şekilde, kurnazca razuminnya, alevli bir mantıksal temellendirme olmadan bir şeyin özüne nüfuz eder (G.M. Kodzhaspirova).

v bilişim- ek EOM için bilgi toplama, işleme ve aktarma yasaları ve yöntemleri geliştiren bilimsel disiplin.

v Bilgi Teknolojisi- bir konu alanında bilgi oluşturmak, toplamak, iletmek, toplamak ve işlemek için kullanılan yöntem ve tekniklerin yanı sıra bilimsel ve mühendislik bilgisi sistemi.

v eğitimin bilgilendirilmesi- psikolojik ve pedagojik eğitim, geliştirme hedeflerinin uygulanmasına yönelik, modern bilgi teknolojilerinin geliştirilmesi ve optimal gelişimi için metodoloji ve uygulama geliştirme alanı sağlama süreci. İlk olarak, bilimsel ve pedagojik bilgiler, bilgi ve metodolojik materyaller ve iletişim önlemleri hakkındaki veriler için otomatik bankaların seçimi temelinde aydınlatma sistemini yönetme mekanizmalarını geliştirme süreci; farklı bir şekilde, toplumun bilgilendirilmesinin modern zihinlerinde eğitim uzmanlığını geliştirme görevini veren değişim, yöntemlerin ve örgütsel eğitim biçimlerinin seçiminin metodolojisi ve stratejisinin geliştirilmesi, geliştirilmesi; In-tertє, Invortenna'nın yöntemlerinin koordinatörü, Orієнтntovaniy Okulun IITeletectual Noktaları Bölümünde, Nabuvati, Zodіysnyo Nabuvati, Zdіysnyuvati Іnformatsіyno-Involutionary, Eksperimental-Dzlnannіdі;
dördüncüsü, çeşitli bilgisayar testleri oluşturulması, öğrencilerin bilgi düzeylerinin izlenmesi ve değerlendirilmesi için tanı yöntemleri.

v Hizmetin bilgilendirilmesi- TSA Küresel Sosyallik Süreci, Sprobyl Vorobnic Adlarında Scho Domіnychima Diyalnosti'de Polyaguє Uzmanı є Zbіr, Birikmiş, Gözlem, Kamyon, Zerigigne, bu tür Vikristannya інфороції, Сосьо зійкроп пио

v bilgi teknolojisi eğitimi- Bilgi ile çalışmak için özel yöntemler, yazılımlar ve teknik araçlar (sinema, ses, video, bilgisayarlar, telekomünikasyon medyası) kullanan pedagojik teknoloji.

v Bilgi ve Metodoloji Merkezi ilk ipotek sürecinde SNDT'ye yatırım yapma yöntemini organize etmek; Vіn maє buti zabezpecheniy navchalno-materialnoy üssü osvіti bilgilendiricidir.

v Bilgi İşlemleri- bilgi toplama, işleme, biriktirme, kaydetme, isteme ve paylaşma süreci.

v Bilgi(Konu alanı hakkında) - Nesneler, olgular, konu alanının anlaşılması hakkında herhangi bir bilgi olup olmadığı.

v yakin aydınlatmak- nüfusun (farklı yaş, statü, fiziksel ve zihinsel durum) pochatkovo, zagal, profesyonel ve tamamlayıcı aydınlatma ve devlet sisteminden ilham aldığı aydınlatma hizmetlerinin kapsamını ve aralığını yansıtan karmaşık bir özellik, özel ilgi alanları, özel ilgi alanları Yakіsna osvіta, cilt bireyine çıkarlarına uygun şekilde aydınlatmaya devam etme fırsatı verebilir (FGOS).

v Yakosti özel- Sosyalde belirli bir davranışı ifade eden, uzmanlığın sosyal ve biyolojik olarak eğitilmiş tüm bileşenlerinin tutarlılığı. o doğal ortam.

v yakin aydınlatmak- öğrencilerin şarkı söyleme aşamasında ulaşabilecekleri bilgi ve bilgelik, rozumovogo, ahlaki ve fiziksel gelişimi, planlanan hedeflere uygun bir şekilde şarkı söylemek; Aydınlatma tesisatından ilham alan aydınlatma tesisatları ışığında aydınlatma sürecindeki çeşitli katılımcılar tarafından memnuniyet basamakları. K. o. Aydınlatma standardı ile yogo uyumuna uyacağız. K. o. en üst düzeyde aydınlatmanın prestijine ve devlet öncelikleri sistemine, aydınlatma tesisatlarının finansmanı ve malzeme ve teknik ekipmanına, bunları yönetmeye yönelik modern teknolojiye uygun düşmek.

v Eğitim uygulayıcılarının yeterlilik kategorileri- pedin yeterlilik, profesyonellik ve üretkenliğinin normatif kriterlerine uygunluk. (veya) çalışanın profesyonel görevleri yerine getirme becerisini sağlayan yönetimsel uygulama.

v Mesleki Yeterlilik- belirli bir faaliyet türünde emek işlevlerini eşit düzeyde ve esneklikte geliştirmesine izin veren uygulayıcının mesleki eğitim ilkeleri. Pokaznik K. p. є yeterlilik kategorisi, yakі, bu mesleğin normatif özelliklerine uygun olarak uygulayıcıya atanır.

v anahtar kelime(Anahtar kelime)- bir kelime veya bir kelime öbeği, yaku koristuvach arama şeklinde girmek için, bilgi aramak için sistemde tıklamanız gereken konular hakkında bilgi arıyorsanız.

v bilişsel- Bilmek.

v Genel merkezde kontrol- Referans işaretindeki farklılıkları gösterme ve diyuda gerekli düzeltmeleri yapma yollarının ilk diyunun etkinliğinin sağlanması. Evrensel birincil süreçlerin oluşumunu değerlendirme kriterleri: yaş-psikolojik normatif vimog ile uyum; omniversalnyh omniversalnyh vіversalnyh dіy önceden vimogi ayarlayacağız; öğrencilerin eğitim faaliyetlerini (FGOS) yönetme işlevini oluşturmak için meta-konu etkinliklerinin geliştirilmesine katkıda bulunan öğrencilerin birincil etkinliğinin oluşumu.

v iletişim potansiyeli- bu, bir kişinin iletişim kurmaya hazır olduğunu, onun için iletişimsel aktivite, aktivite ve rahatlık ihtiyacını gösteren karmaşık bir uzmanlık özelliğidir (I.I. Zaretska).

v CD- Büyük kişilerin bilgilerinin kalıcı olarak toplanması için muzaffer olan bir optik disk.

v Yetkinlik derin kültüreldir- Aydınlanma düzeyi, kendini aydınlatmak için yeterli ve bunun için suçlanan bilişsel sorunların bağımsız çözümü ve kişinin kendi konumunu belirlemesi.

v Öğretmenin yetkinliği profesyoneldir.- volodinnya öğretmeni gerekli bilgiye sahip, yoga ped oluşumunu ifade eden bu beceriyi azaltın. aktivite, ped. splkuvannya ve şarkı söyleme değerleri, idealleri ve ped kullanıcısı olarak öğretmenin uzmanlığı. bilgi.

v Öğretmenin iletişim kültürü- Öğretmenin uzmanlığının ana konumu ve ayrıca iletişimsel bilgi, azalma ve yeni başlayanlar sistemini harekete geçiren pedagojik aktivitenin özellikleri ve ayrıca mesleki ustalığın verimliliği ve başarısının zekası (SD Yakusheva) ).

v İletişim- Öznenin başka bir nesne ile bilgi bağlantısı - bir insan, bir yaratık, bir makine (M.S. Kagan).

v yeterlilik- Bir kişinin kendisine özel bir görev ve bu faaliyet konusunu içeren özel yeterliliğinin tezahürü (L.V. Zanina, N.P. Menshikova).

v kavram- Bakışlar sistemi: Bilimsel pratiğin yaratıcısı için iyi bir fikir.

v inanç- perekonannya: bak, hafif bakanın temelleri.

v kriterler- bir şeyin sınıflandırmasını belirleyen bir değerlendirmenin temeli olan bir işaret; yargı huzuru, doktora değerlendirmesi hayaletler Pedagojideki diğer fenomenler için kriterlerin geliştirilmesi, pedagojinin konusunun katlanabilir ve tezahürlerde çeşitli olması nedeniyle birçok zorluk sunar.

v kültür(Lat. cultura'dan - bir süreç, bir değişim, bir gelişme, bir shanuvannya) - ruhun gelişimi, bir kişinin yaratıcı güçleri ve canlılığı için tarihsel olarak atamalar, yaşam ve insan faaliyetlerinin organizasyon türleri ve biçimlerindeki ifadeler, karşılıklı ruhlarında olduğu kadar annelik değerlerinde de. Dünyadaki kültür bir depo gibidir, doğa hakkında aziz bilgi, sürdürülebilirlik, faaliyet yöntemleri, bir kişinin otochyuchy insanlara duygusal-istemli ve değerli konumlandırılması, pratik, ince ilişki.

v Kültür entelektüeldir- Eğitim faaliyetlerinin amaçlarını belirlemenin, planlamanın, eğitim operasyonlarını farklı bir şekilde geliştirmenin, dzherelami ve ofis ekipmanı ile pratik yapmanın önemini ifade eden pembe uygulama kültürü.

v uzmanlık kültürü- 1) bir kişinin günlük güçlerinin geliştirilmesi ve gerçekleştirilmesi, iyi şans hediyesi; 2) bir dizi yeterlilik: siyasi ve sosyal, bina ile ilgili, başarı rolünü üstlenme, övgüye değer bir çözümde yer alma, çatışmaları şiddet içermeyen bir şekilde düzenleme, iyi övülen bir çözümde yer alma demokratik işlevler; çok kültürlü bir toplumda yaşamaya değer yeterlilikler (farklı kültürlerin, hareketlerin ve dinlerin temsilcileri arasında bilginin tanınması, daha da önemlisi yabancı geleneklerin oluşturulması, vіruvan) zayıftır. sosyal etkisi altında, vihovannya ve navchannya sürecinde kuruldu. ortamlar ve özel ihtiyaçlar için hızlı bir gelişim ve iyice vardır.

v Özel bilgi kültürü- bilgi sisteminde insanların davranış kurallarının belirlenmesi, parça zeka sistemleriyle bütünleşmenin yolları, "hibrit zeka" insan-makine sistemlerinde diyalog yürütme, telematik, küresel ve yerel bilgi ve sayma önlemleri ile koordinasyon. Bir semboller ve işaretler sistemi olarak dünyanın bilgisel resmini anlamak ve ustalaşmak, bilgi bağlantılarını yönlendirmek ve yönlendirmek, bilgi bağlamında özgürce yönlendirmek, yeniye uyum sağlamak için insanların inşasını içerir. Kalıplama K. l. v. zdіysnyuєtsya, okulda bilgisayar bilimi ve bilgi teknolojilerinin organize öğrenimi ve ilk ve ikincil sürece bilgi aktarmanın modern elektronik araçlarının dahil edilmesi sürecinde nasampered (G.M. Kodzhaspіrova).

v Mislennia kültürü- insanların akıllarında kendilerini gösteren pembe aktivitenin püf noktaları, normları ve kuralları yoluyla adım adım, görevleri (sorunları) kesin olarak formüle edin, virishennya'larının en iyi yöntemlerini (yollarını) seçin, fırfırları düzeltin, bu fırfırlar ile doğru bir şekilde corystute uygulama. Amaçlılığı, organizasyonu, her türlü faaliyetin verimliliğini teşvik etmek (G.M. Kodzhaspirova).

v Kendini aydınlatma kültürü(Kendini aydınlatma kültürü) - kendi kendini aydınlatmanın tüm bileşenlerinin yüksek düzeyde gelişimi ve mükemmelliği. Kendini aydınlanma ihtiyacı, manevi yaşamın gerekli bir unsuru olan seçkin bir uzmanlığın karakteristik niteliğidir. Özel ihtiyaçların bilgisi ile ilgili en önemli memnuniyet biçimi ile ilgili olarak, önemli öküz zusil tezahürünün kendi kendini aydınlatması, kişinin yüksek düzeyde kanıt ve organizasyonu, kendi kendine yeterlilikleri için içsel yaşayabilirliğin suçunu kabul etme ( G..

v Ders- öğretme ve öğrenme yöntemi, şarkı söyleyen galusi'deki (G.M. Kodzhaspirova) fikir sisteminin sonraki monoloğu.

v Özellikleri- diğerleri arasında, başkaları ve kendileri için kendi imzasını taşıyan, kişiselleştirilmiş gerçek bir benlik örneğidir (V.I. Slobodchikov ve E.I. Isaev).

v Özellikleri- insanın şüpheli-tarihsel ve ontogenetik gelişiminin rastgele bir ürünü (S.L. Rubinshtein).

v özel kültür- yakіst, scho zdіysnyuє zagalnoї temel, іtelektualі ї komunіkativії kul'tury, yaratıcı koçanı çalışmaları ve öğretmenin ustalığı (S.D. Yakusheva).

v özel pidkhid(Ped.) - öğretmenin, kendini özel olarak tanımasına, kendini geliştirmeyi, kendini onaylamayı, kendini gerçekleştirmeyi teşvik eden yetenekleri ortaya koymasına yardımcı olan cilt gelişimine bireysel yaklaşımı.

v usta pedagojik- Yüksek ovolodinnya ped. diyalnistyu; öğretmenin öğrencinin ilk ve eğitim faaliyetlerini etkili bir şekilde öğrenmesini ve pedin hedeflerini geliştirmesini sağlayan özel bilgi, öğrenme ve öğrenme, profesyonel olarak önemli uzmanlık özellikleri kompleksi. bu karşılıklılığı tükürmek (G.M. Kodzhaspirova).

v Pedagojik yönetim- Aydınlatma sürecini yönetmek, verimliliğini artırmak için yönlendirmek için bir dizi ilke, yöntem, organizasyonel norm ve teknolojik yaklaşım.

v Aydınlatıcı etkinliklerin meta-konu sonuçları- Hem eğitim süreci çerçevesinde hem de gerçek yaşam durumlarında problemler ortaya çıktığında, öğrenciler tarafından tüm temel konulardan biri (FGOS) temelinde ustalaşılan etkinlik yöntemleri.

v Yöntem(Vid Yunanca. methodos - takip veya tanıma yolu) - benzer yöntemlerin bir koleksiyonu, faaliyetin pratik veya teorik geliştirme operasyonları, belirli bir görevin başarılmasını emrediyor. Öğretmenler için, geliştirme ve öğretme yöntemleri geliştirme ve bunları sınıflandırma sorunu ana sorunlardan biridir (G.M. Kodzhaspirova).

v eğitimde metodoloji belirli yöntemlerin, yöntemlerin, tekniklerin tanımı ped. diğer aydınlatma süreçlerinde etkinlik.

v Özel bir didaktik olarak öğretim metodolojisiİlkeler, bilgiler, yöntemler hakkında bilgi toplama ve belirlenen görevlerin tamamlanmasını sağlayacak birincil disiplinlerin birincil ve ikincil süreçlerinin organizasyonunun oluşumu.

v Pedagojik takip metodolojisi- Sukupnіst priyomіv, organіzatsііv sposobіv sposobіv іn pedіsіі ped. takip, zastosuvannya'larının sırası ve elde edilen sonuçların bilimsel hedefe ulaşılmasıyla yorumlanması.

v Pedagoji Metodolojisi scho, küresel bilim metodolojisinden ve pedin yasal statüsü hakkında bir bilgi sisteminin geliştirilmesindeki eğilimlerin gelişmesinden çıkıyor. teori, ped'e bakmadan önce yaklaşımı pusuya düşürmek hakkında. fenomenleri ve çalışmalarının yöntemlerinin yanı sıra xiulian, öğrenme ve aydınlanma pratiğinde bilgiyi teşvik etmenin yolları.

v Kontrol ve öz kontrol yöntemleri- havalandırmaların etkinliği hakkında bilgi edinme yolları. Onlardan önce biri görebilir: ped. uyanıklık, rozmova, ped. danışma, deney, vikhovants'ın faaliyet sonuçlarının analizi, kontrol durumlarının oluşturulması, psikodiagnostik, eğitimler.

v Çalışma metodları- birbirini takip eden, karşılıklı olarak birbirine bağlı öğretmenler ve öğretmenler sistemi, böylece bilgi bilgisini, zihin güçlerinin gelişimini ve öğrencilerin güçlü yanlarını güvence altına alır, kendi kendine aydınlanma ve kendi kendine öğrenme araçlarıyla onlara hakim olur. M. o. öğrenme yöntemini, öğrenme konuları arasındaki etkileşimin karakterini kazanma yolunu ifade eder.

v Yaratıcılıkta ürün yetiştirme yöntemi- standart bir yaratıcı aktiviteye dahil edilerek bir kişinin zihinsel özelliklerinin teşhisi. M.'ye uygulayın. s. t.: bir kişinin figürünü boyamak için test (Goodenough ve Machover'ın bir çeşidi), bir ağaç boyamak için test (Koch), bir kabin boyamak için test, varsayımsal bir yaratığın habercisi, vb. Psikol yöntemi. ale yay yaygın olarak ped içinde vikoristovuєtsya. doslіzhennyah, öğrencilerin uzmanlığını öğretmenin öğretmeni tarafından yetiştirme sürecinde.

v Dikkat Yöntemi- Sessiz pedlerin geçişinin özelliklerinin hedefli, sistematik olarak sabitlenmesi. tezahürler, bazı özel özellikler göstermiş, bir ekip, bir grup insan, sonuçlara ulaşıyor. Dikkat m.b.: sucilі vibrkovimi; kapanımlarі üzgünüm; kontrolsüzі kontrollü(gecikmeli bir prosedür için korunan davaları kaydederken); polovimi(doğal zihinlerde dikkatle) ki laboratuvar(deneysel zihinlerde) çok ince.

v Bağımsız özellikleri belirleme yöntemi- takip, son kişi hakkında daha fazla sayıda raporun yakomag zamanında uyanık, yakomag'da kazanılan daha fazla sayıda osibin, onu daha fazla sayıda yoga aktivitesi türünde gözeten; birbirinden bağımsız olarak farklı uzmanlar altında özel özelliklerin katlanmış özellikleri.

v sosyometrik yöntem- Vivchennya yapısı, vimiryuvannya їх türler arası seçim temelinde insanların görünüşlerinin doğası. Aynı sosyometrik kriterler için Tsej vymir vіdbuvaєtsya ve yogi sonuçları sosyometrik bir matris veya sosyogram gibi görünüyor. Bir çocuk kolektifini şekillendirme sürecinde öğretmen olmayı seçmek, hem tüm ekip için hem de küçük bir grup için ve ayrıca dört üye için enjeksiyon yapmanın daha verimli yollarını bilmenizi sağlar.

v terminolojik yöntem- problemin temel ve çevresel kavramları ile çalışma, ped analizi. Pedagoji teorimde konsolidasyon analizi yoluyla fenomenleri anlamak için

v Test metodu- її psişik durumlarının özel teşhis yönteminin (psikoprognostik) takibi, vikonanny k.-l temelinde işlev görür. standartlaştırılmış görev

v modelleme(Ped'de.) - Pobudova kopyaları, ped modelleri. malzemeler, olaylar ve süreçler. Tamamlanan pedlerin şematik bir görüntüsü için zafer. sistemler. “Modele” göre, orijinalin gücünün özünü oluşturan nesneler veya işaretler sistemini anladığınızda, yaratılışın tüm nesne hakkında yeni bilgiler verecek şekilde değiştirilmesi mümkündür.

v mimika(Yunanca Mimikos'tan - miras) - insanlara saygı gösterme biçimlerinden biri olan içsel bir ruh m'yazіv kisvesi. Genellikle öğrencilerin öğretmeni M. daha zengin, daha düşük kelimelerdir. Çocuklar, öğretmenin yalnızca doğru yapması gerekenlere gösterebileceği ruh halini, ayarını tahmin ederek öğretmenin kılığında “okur” (G.M. Kodzhaspirova).

v Motivasyon- kendiliğinden, değişimi ifade eden, özel, її davranışının aktivitesinin bu karakterini düzelten güçlü motiflerin tümü.

v Multimedya(Multimedya)- entegre ses kaydı ve video kaydı ile bilgisayar sistemi.

v Bilim ve aydınlatma yönetimi- metodologіya upravlіnnya yönetimi ve pazarlama bucaksız paterni іnzhinіringom scho bazuєtsya naukovostі ilkeler, sinergіchnostі, multiplіkativnostі, іnnovatsіynostі o, bilim uygulama osvіti vіdpovіdno için zapitіv suspіlstva gerektiren (SD Yakushima) olduğunu osnovі konvergentsії іntegratsії o determіnovanostі varіativnostі. .

v Bir kişinin büyüsü- iletişimsellik, empati, düşünümsellik, promosyonculuk, ayrıca arkadaşça sevecenlik, yeni zihinlere kolay uyum, bilmeyenlerin farkındalığını koruma, muhalefete hoşgörü (N.A. Moreva).

v Spilkuvannya- bir öğretmenin ve bir öğrencinin sosyal ve psikolojik karşılıklı bağımlılığının bireysel-tipolojik özellikleri (V.A. Kan-Kalik).

v Osvita Dodatkova- Allbian Zadrevennnya Ovіtnіh Compession of All-Broken Zadrevennnya Ovіtnіh Essays Vuddyan'ın hükümlerine göre Svittnі, Tajei Skalinosvіtniki'nin askıya alınması, çekirdeklerin durumu, Ovіtnіk, Ovіtnіk, O. , mistisizm okulları, çocukların yaratıcılığı, genç teknisyenlerin istasyonları, genç doğa bilimcilerinin istasyonları toshcho (Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine Yasası").

v Osvita klasiktir- eski fikirleri ve matematiği ana ders olarak sistematik olarak aktaran bir tür küresel orta öğretim.

v Aydınlatma kesintisiz- İnsanların bilgi refahını düzeltmek amacı, birincil ipoteklerde bıyıklı bir hayat ve organize bir kendini aydınlanma yolu ile bu alışkanlığı azaltmak. Tsіl O. n. - Suspіlno ve іndivііdіl olarak nebіdіdіl olarak nebіdіdіn іnіnіdnogoіnіnіnіdnogo kіvnyа, zagalnosvіtnої ve mesleki eğitim desteği. Cehalet, demokrasi, erişilebilirlik, güvenilirlik, bütünleştiricilik, saldırganlık, kendi kendini aydınlatma ilkesi, çeviklik ve verimlilik için pusuda örgütlenmiştir.

v Ortayı aydınlatan- Okulun yaşam tarzı tarafından oluşturulan bir dizi faktör: okulun maddi kaynakları, ilk sürecin organizasyonu, yemek yeme, tıbbi yardım, psikolojik iklim (FGOS).

v Nesneye yönelik yazılım sistemleriє Temeli "koristuvach'ın ışığı" nesnesinin basit modeli olan yazılım sistemleri.

v Paradigma pedagojiktir(Vid Yunanca. Paradeigma - popo, srazok) - bilimsel ped tarafından benimsenen teorik, metodolojik ve diğer kurulumların bir koleksiyonu. ped saati için bir örnek (model, standart) olarak değer verilen pedagojinin cilt aşaması gelişimi. sorunlar; ilk sipariş grubu (düzenleyiciler). "Paradigma" kavramına Amer tarafından meydan okundu. Bilimsel disiplinin gelişiminde farklı aşamalar gören tarihçi T. Kuhn: paradigma öncesi (önceden kurulmuş P.), panuvannya P. (“normal bilim”), bilimsel devrimde değişimi etkileyen kriz aşaması P., bir P'ye geçiş yapar. . için.

v Pedagojik sanat- genişlemenin bir sonucu olarak, tiyatro işçiliğinin unsurlarına dayalı öğrenme üzerine bir öğretmenin duygusal ve psikolojik bir akışının yaratılması ve birincil ve şarkı söylemenin sonunda pedagojik süreçte katılımcıların karşılıklı yaratıcılığı. ikincil görevler (SD Yakusheva).

v öğretmen-usta- yüksek kültür ustası, disiplin, öğrenme ve geliştirme metodolojisi ve psikolojik bilgi bilgisi ile çeşitli bilim ve sanat alanlarındaki bilgisi ile tamamen ustalaştığı kendi eserinin ustası (SD Yakusheva) .

v Pedagojik kültür- Kültürün deri türünde bulunan ve onu sosyal refah sisteminden (V.L. Benin) etkileyen bir unsur olarak yalnız özel bir kültür türü.

v Pedagojik kültür- Rivne ovolodinnya pedagojik teori ve uygulama, modern pedagojik teknolojiler, özel pedagojik aktivite için bireysel fırsatların yaratıcı kendi kendini düzenleme yolları (V.A. Mіzherіkov, T.A. Yuzefavichus).

v Uzun bir karakterin pedagojik enjeksiyonu- pedagojik girdinin sinerjisi olgusunun sonucu, şunlara odaklanıldı: düşüncenin gelişimi için süreçlerin başlatılması; hafıza gelişimi, saygı, dikkat; navchannya kabul edildi en uygun çözüm katlama durumunda; öngörülemeyen bir duruma tepki oluşturmak; psikolojik engellerin, komplekslerin anlaşılması; liderin vihovannya yakos'u, kerіvnoї ve organizasyonel ve yönetsel faaliyetlere kadar; estetik açıdan daha hoş; bilgi kültürünün gelişimi; kendi kendine yeten haraç öğrenmek ve bilgiyi ortadan kaldırmak; zihni şekillendirme ve deneysel ve nihai çalışmanın gelişiminin başlangıcı.

v Bir öğretmenin pedagojik yeterliliği- mesleki faaliyete başlamak için hem teorik hem de pratik hazırlık birliği (S.D. Yakusheva).

v Pedagojik ustalık- Genel gelişime ve kapsamlı uzmanlaşmaya yönelik her türlü birincil-ruhsal faaliyeti profesyonel olarak optimize etmek, bu canlılığın anlık görüntüsünü şekillendirmek (S.D. Yakusheva).

v öğretmen-yönetici- osobistіst Іntegrativna scho Got pіdgotovku psiko-pedagogіchnoї spryamovanostі scho volodіє profesіynoyu o sanatsal kültür, іnnovatsіynim YARATICI mislennyam, kompetentnіstyu іmіdzhem ki organіzatorskimi o upravlіnskimi zdіbnostyami scho volodіє profesіynoyu maysternіstyu o Şubesi-profesіyno pedagogіchnogo іnzhinі içinde bilgisi.

v Pedagojik bilgiler- kapsayıcı psikolojik yasalara bağlı olarak kendi özelliklerine sahip olabilen belirli bir ilişki biçimi, insanlar ve diğerleri arasında bir karşılıklı ilişki biçimi olarak güçlü etkileşim (M.V. Bulanova-Toporkova).

v Pedagojik bilgiler- Öğretmenler ve bilim adamları arasında, sosyal etkinliklerinin hedefleri ve ihtişamından doğan iletişim, karşılıklı anlayış ve karşılıklı anlayışı organize etmek, kurmak ve geliştirmek için zengin bir planlama süreci (V.A. Slastenin).

v Pedagojik Sinerjik- Katlanabilir ses ve kendi kendini organize eden, doğrusal olmayan sistem, aydınlatma sürecinin temel ilkelerini ve düzenliliklerini ortaya çıkardığı, çatallanma aşamalarını sürecin kararsız aşamaları olarak belirlediği ve senaryoların çokluğunu bir sonraki aşamaya aktardığı için doğrusal değildir. S. Long'un gelişimi. Yakushev).

v Pedagojik yönetmenlik- Pedagojik karşılıklı bağımlılık fikrinin (S.D. Yakusheva) geliştirilmesinden ve ilhamından öğretmenin etkinliğini yaratan, bilimsel ve sanatsal birliğe ve duygusal ve psikolojik mantığa yol açan sürecin uyumlu ve tutarlı bir şekilde aydınlatılmasının yönetimi.

v Pedagojik teknik- Karmaşık zagalnopedagogіchnih umіn i navichok öğretmen, SSMSC zabezpechuyut volodіnnya onu Vlasna psihofіzіologіchnim perdeli nastroєm, emotsіyami, tіlom, movlennya şirket profili optimum povedіnka öğretmeni tobto, pedagogіchno dotsіlnogo spіlkuvannya olduğunu vihovantsyami içinde rіznih pedagogіchnih situatsіyah (GM Kodzhaspіrova) Yogo efektivnosti VZAYEMODIYA.

v algısal- utangaç.

v bilginin sunulması- parça istihbarat sistemlerinde bilgiyi işlemek için kullanılan her türlü bilginin sunulması (makine işleme için temsili) olan resmi bir ifade yöntemi.

v Dört temel konu içeren temel eğitim programları- özellikle muayene olmak üzere, nesnenin cilt yüzeyindeki tedavisinin amacının belirtildiği, açıklayıcı bir not içeren yönlendirici bir karaktere sahip olabilen programlar; zmіst osvіti, scho, perelіk malzeme, scho vyvchaєtsya; okul çocuklarının ana faaliyetlerinin atanmasıyla özel tematik planlama; mastering konu programlarının planlanan sonuçları; ilk işlemin (FGOS) malzeme ve teknik ekipmanına ilişkin öneriler.

v Yönetim süreci- seramik bir nesnenin görüntüsünün oluşturulduğu ve değiştirildiği kontrole tabi zdiisnyuvanyh olay dizisinde herhangi bir kesinti yoktur, meti spіlnoї dіyalnostі kurulur, onlara ulaşmanın yolları atanır, robotlar tarafından desteklenir. katılımcılar tarafından güçlendirilir ve Öğretmenin kendisi öğrencilerin eğitim, gelişim ve gelişim sürecini planlar, organize eder, izler ve kontrol eder (M.M. Potashnik).

v Öğretmenin professiyogramı- Öğretmenin niteliklerine, en iyilerin konumlarından öğretmenin niteliklerine aynı nitelik özelliklerinin verildiği, bilgisine sunulan bir belge, o beceriyi azaltır; uzmanlık, zdіbnosti, psikofizyolojik yetenekler ve eşit eğitim.

v Kariyer rehberliği- gençleri özgür, bağımsız ve bağımsız bir meslek seçimi konusunda eğiten bilimsel ve pratik bir sistem Prof. bilgi, Prof. teşhis, prof. danışma, prof. dobir, prof. adaptasyon.

v Poshuk danih- vydbіr danih schodo şarkı kombinasyonu işareti.

v Poshukov makinesi, Poshukov sistemi(en İnternet)- siteyle ilgili bilgileri otomatik olarak toplayan ve sınıflandıran yazılım güvenliği İnternetler vidє її coristuvachіv'in talebi üzerine. Uygulamak: AltaVista, Google, Heyecan, Kuzey Işığı bu Rusya'da - Rambler, Yandex, Apart.

v Anahtar kelimenin yan taraftaki konumu- Pokaznik, scho vrakhovu, görevi bilmek için yan koçanına yakın anahtar kelime. Kural olarak, kelime sorulduğunda kenarın üst kısmına ne kadar yakınsa, o kadar alakalı, anlamlı, kelime sorulduğunda verilen taraf verilir.

v Konu alanı - Dünyaya iletilen, bu bağlamın sınırları içinde görülen, bir vizyon dünyası, bilimsel teorinin bir parçası ve bir bütün olarak teori olarak anlaşılan gerçek dünyaya ait nesnelerin bütünü bilgi çerçevesi ile çevrilidir. zihnin teknolojileri.

v Program-metodik kompleksi (PMC)- Şarkı söyleyen bir birincil konu (kurs) veya yoga konuları geliştirme sürecini desteklemek için bir dizi yazılım ve metodik yardım.

v Program-metodik güvenlik (PMV)- ilk-ilk süreç - depoya girilecek bir kompleks: ilk muhasebeleştirme için yazılım veya ilk muhasebeleştirme için bir yazılım paketi; ilk tanıma için bir yazılım aracı veya ilk tanıma için bir yazılım araçları paketi ile koristuvach için talimatlar; metodolojinin açıklaması ( metodik tavsiyeler) ilk tanıma için yazılımın veya ilk tanıma için yazılım paketinin nasıl seçileceği.

v İlk tanımanın programı zasib (PS)- konu alanının gününün yaratıldığı program zasіb, o dünya için eğitim teknolojisi gerçekleştirilir, zihinler ve çeşitli birincil faaliyetlerin uygulanması güvenlidir. İlk tanımanın PS'si, ilk ve ikincil sürecin tanınması, eğitimin ilk saati, eğitim alanındaki personelin niteliklerinin yeniden eğitilmesi ve geliştirilmesi, özel eğitim geliştirme yöntemi, yoğunlaştırma yöntemi ile atanır. eğitim süreci. İlk tanımanın PS'sinin seçimi şunlara yöneliktir: (veya) ikincisini (veya) gerektireceği için ilk sorunun tezahürü. sorun odaklı PS ); zdіysnenny deyakoї dіyalnostі z ob'ektnym sredovischem ( nesne yönelimli PS ); deyakom konu ortamında zdіysnennya dіyalnostі ( konu odaklı PS).

v Evrensel başlangıç ​​süreçleri için program oluşturma- meta-konu becerilerinde ustalaşmanın çeşitli yönlerini, yani çalışma yöntemlerini, bir aydınlatma süreci gibi sınırlarda durmayı ve aynı zamanda gerçek yaşam durumlarında sorunları çözmeyi düzenleyen bir program; aydınlatmanın cilt yüzeyindeki değerli yer işaretlerinin tanımını yazmak; küresel eğitimin adımlarının arkasında evrensel birincil olayların oluşumu için programın ulaşılabilirliğinin bir açıklaması; çeşitli birincil nesnelerden zv'yazok evrensel birincil süreçler; Özel, düzenleyici, eğitici, iletişimsel evrensel birincil süreçlerin (FGOS) göstergeleri.

v uzmanlık alanıє diyalnіst, scho maє vlasnu metu, maє vlasnyy ürünü, normiy koshti, yakі, zreshtoyu, bu yaşam alanının sosyal işlevini ve teknolojisini belirler, yak tsya dіyalnіst servovuє (E.I. Rogov).

v Profesyonel yeterlilik- Nesneye, zabіv, pedagojik pratiğin zihinlerine ve öğrenme uzmanlığında ciyaklama niteliklerinin oluşumu için üretken modellerin oluşturulmasına yönelik belirli hassasiyetten perebuvayut olduklarından, bireysel uzmanlık güçlerinin art arda gelmesi (L.V. Zanina, N.P. Menshikova).

v Profesyonellik- yeni bir iyileşme süreci ve önemsiz bir etkinlik vikonnannya gibi psiko-fizyolojik ve özel değişikliklerin art arda gelmesi, güvenli yeni, özel zihinlerde katlanan profesyonel kafaların en etkili mükemmellik seviyesi (E.I. Rogov).

v Profesyonel ve pedagojik işbirliği- Hedeflerinizden Rosimodіya Vichrik-Fighter Zi, bu ї їstki, sovytyu, otoritenin organları, Schu_yomyuyu, spiral meslekte, disіlynostі, öğretmenin öğretmeninin öğretimi (AAA Lobanov).

v Profesyonel ve pedagojik af- bu prosedürlerin en yaygın olarak kabul edilen profesyonel pedagojik faaliyet standartlarına (V.A. Mіzherikov, T.A. Yuzefavichus) tutarsızlığında ortaya çıkan belirli eğitim prosedürlerinin kabul edilemez yanlışlığı.

v Profesyonel kendini geliştirme- ileri mesleki eğitim ve iç gelişimin entegrasyon süreci, bir kişinin özel gelişimi (V.A. Slastenin).

v Öğretmen-ustanın profesyonel kendini geliştirmesi- kişinin “Ben” ini, profesyonel niteliklerini ve güçlü yanlarını, özellikle kendini tanıma ve iç dünyanın dönüşümü olan yaratıcı kendini gerçekleştirme sürecini kesintisiz bir şekilde (S.D. Yakusheva).

v psikodiagnostik- Konusu, her türden belirli uzmanlıkların potansiyel özelliklerinin en belirgin faaliyet türlerine kadar değerlendirilmesi olan uzmanlık psikolojisi galerisi.

v Rozkrittya objektif pusu sistemi K.S. Stanislavski,Özel bir profesyonel-pedagojik, kültürel ve iletişimsel biçim (S.D. Yakusheva) olarak, sanatsal infüzyon ve yaratıcılığın (yönetmenin fikri, oyuncunun dönüşümü) farklı yönlerinin öğretmen tarafından tanınmasını sağlıyorum.

v Metin editörleri- EOM ile ilgili metinlerin hazırlanması ve düzenlenmesi için programlar.

v yanıtlayan(İngilizce yanıtlayıcıda - vidpovidalny) - bir deney olarak takibe katılan bir katılımcı. R.'nin araştırmasının doğasına göre nadas, farklı kapasitelerde ortaya çıkıyor: test edilmiş, müşteri, muhbir, hasta, casus ve diğer. (G.M. Kodzhaspirova).

v Movna kültürü- başarılı olma yeteneği modern sistem, hareketli parçalanmanın cildin gerçek durumundaki belirli bir farkı ifade ediyormuş gibi, viroblya vminnya vydbirati i vzhivat movnі zasob parçalanma sürecinde, ayarın їх'a kaydırılmasına yardımcı olur.

v Movna kültürü- maden ve biliş süreçleri arasında nesnel olarak anlamlı bağlantılar ilkesi temelinde gelişen, bir stil dokunuşu, zevk ve bilgi türetme (S.D. Yakusheva) ileten özel bir kültür.

v Modern görgü kuralları- sukupnosti'den oluşan bir öğretmenin ustalık unsuru yeni formüller, farklı durumlarda daha yüksek pedagojik görevler durumunda profesyonel faaliyetlerde muzaffer olan pedagojik mov kalitesinin kuralları (S.D. Yakusheva).

v Refleks- kendi deneyimlerimi, düşüncelerimi, düşüncelerimi düşünüyormuş gibi kendini tanıma.

v Pedagojide yansıma - süreç, katılımcıların günlük gelişiminin, kendini geliştirmesinin ve görünümleri için motiflerin tanımlanmasının (S.D. Yakusheva) sabitlenmesinin bir sonucudur.

v kendinden kaplamalı- svіdoma diyalnі lyudiny, sryamovana'nın kendini geliştirme ve temel kültür ve uzmanlığı şekillendirme üzerine sistematik (І.P. Podlasiy).

v kendini tanıma- kendini, kişinin potansiyel ve gerçek güçlerini, özel, entelektüel özelliklerini, pirinç karakterini, kişinin diğer insanlarla ilişkilerini tanıma süreci (V.G. Maralov).

v Bir süreç olarak kendini tanıma- Bazı niteliklerin, özel ve davranışsal özelliklerin tezahürü, bunların tespiti, genel analiz, değerlendirme ve kabul (V.G. Maralov).

v Bencillik- Uzmanlığın bütünsel kalitesi, bir öğretmenin profesyonel kendini geliştirme, kendini tanıma, kendini adama, kendini gerçekleştirme, kendini düzenleme ve kendini mükemmelleştirmeye yönelik gelişimi (S.D. Yakusheva).

v Duyusal- fiziksel parametrelerde mühendislik tasarımı ve sensör seçimi.

v Pedagojik girdinin sinerjisi- kombine depolama yoga faktörlerinin ve (veya) girişlerinin sonucu, herhangi bir toplamla, etki, cilt dostu olması gereken etkiyi tersine çevirir.

v Sinerjik yansıma aydınlatma sürecinde - farklı yönlendirilmiş bir yansımanın rezonansında kurulan ve yardım için birliğe ulaşan iletişimsel bir kanal aracılığıyla öğretmenin öğrenme (bilimsel öğrenme) ve öğretmen üzerindeki öğrenme (öz-anlam, spivtvorchist) üzerindeki etkisinin telkin edilmesi: ustalık, kendi kendine organizasyon, kendini terfi, kendini terfi Yakushev).

v Öğrenme faktörleri sistemi (CCO), HIT bazında çalışan eğitim faktörünü içeren depoya (HIT bazında CCO), - sıra, karşılıklı ilişkiler ve karşılıklı uyumlu (ve metodoloji çerçevesinde) tek bir bütünlük, birlik oluşturan sistemin öğeleri ve (veya) bileşenleri. SZG bileşeni- SZG'nin bir konuyu hatırlatan depolama kısmı; SZG öğesi- SZG'nin depo kısmı, farklı bir şekilde değişmez. SZG sisteminin deposu: programatik ve metodolojik güvenliği içeren birincil bir konu (kurs) geliştirme sürecini desteklediği kabul edilen eğitim ihtiyacı; bilgi kültürünün oluşumu için tanınan nesne yönelimli yazılım sistemleri; Giderek artan bir şekilde, gösteri, Shaho, Shaho, Realіzovati tarafından schoop, Chero, Snіt (Keruvati Realnimi Ok'єkti, Zdіysnyuvati, manіipulyuvnya Textian Ta County IFForms_yu'yu tanıttı ve bu Vikruthovati'yi düzenleyici kayıtlar hakkında artan bir IFForm Yöntemi ile kaldırarak) ; öz-yönetim sürecinin organizasyonu için tanınan parça istihbarat sistemleri; İlk ve gelişen tanımanın konu odaklı orta yolu.

v sistem(Konu alanında) - kişisel olmayan, karşılıklı olarak ilişkili öğeler, bir tür kaplamadan doğrudan dış kaplama diğer öğeye aracılık eder ve eğer varsa, iki katın katları bağımsız olamaz, sistemin bütünlüğünü, birliğini bozmaz.

v Veritabanı yönetim sistemi (DBMS)- sukupnіst yazılım mevcut faydalar, veri tabanındaki verilerin yönetimi, veri tabanının yönetimi, verilere zengin bir şekilde güvenli erişim sağlanması için tanınmıştır.

v Mevcut öğretmen- Yaskrava, tvorcha svoobistіstіstі, zdatna zdatna svoobistіstіstі, zdatna zdatna іntelektualііі kültür, іnnovatsiyіy yaratıcı düşünce, kendini-tanıma ve anlama, scho іshuіtsіtіtsіtіtіtіtіtіtіtіvіtіvіtіtіvіtіvіtіvіtіvіsіtіnі schovіsіtііtіtііsnoі zdatna.

v toplumsal ilişki çizelgesi- ek özel başarılarla ortaya çıkan, bir sınıf ekibine özel katkıların bir resmini gösteren özel bir şema.

v Sobi bilişim aydınlanması- mevcut pedagojik ve işbirlikçi seçimin en uygun teknolojisinin uygulanmasını sağlayacak ilk yöntemsel, normatif-teknik ve organizasyonel ve öğretici materyallerle birlikte (bir kerede muzaffer olan) yeni bilgi teknolojilerinin edinilmesi.

v sıralama verileri- şarkı söyleyen bir işaret için veri siparişi.

v oluşum- gelişme sürecinde bu formun yeni belirtilerinin ortaya çıkması, şarkı söyleme kampına yaklaşması. Karakter, uzmanlık, düşünce oluşumunu söyleyebilirsiniz (G.M. Kodzhaspirova).

v özel öğretmen olmak- sosyalleşmenin özel yönlerinin kesintisiz bir gelişme süreci, “I” nin özünün kendini tanıma ve kendini mükemmelleştirmesi, vektörün profesyonel ustalıkta dönüşümünün değişkenliği (S.D. Yakusheva).

v uzmanlık iç dünyasının oluşumu epistemolojik, duygusal, manevi ve yaratıcı-yaratıcı alanlar temelinde, profesyonel pedagojik bilimde dönüşüm, empati, kendiliğindenlik, kendiliğindenlik, erkeklik, ifade gücü ve kendini ifade etme mistisizmi için kapasite geliştirmenin ana alanları Yakushev).

v Yapı(Sistemler) - kararlı bağlantıların bir kombinasyonu, sistemin bütünlüğünü ifade eden, sistemin öğelerini ara yüzleştirme yolları.

v Pedagojik sürecin yapısı- sukupn_st depolama yogo parçaları, vіdpovіdnih komponentіv ped. sistemler. Bileşenler: sağlık, düzeltme, operasyonel arama, değerlendirme sonucu (G.M. Kodzhaspirova).

v ders yapısı- en temel ders, scho yogo bütünlüğü ve ana özellikleri kaydetme diğer seçenekler podednannya. Bu unsurlar yalan söylemeden önce: koçan üzerinde dersin organizasyonu, işareti koymakі ders için görevler, açıklama, pekiştirme, tekrar, ödev, derse destek. Dersin türü, yapısal parçaların varlığı ve sırasına göre belirlenir.

v Aydınlatma sürecinin konuları- akademik, sosyal, sosyal ve profesyonel gruplar, idari kurumlar ve toplum refahı kurumları (FGZS).

v incelik- Zihnimde yarattığım dünyanın nezih, uygun bir rütbeyle (S.I. Ozhegov) davrandığını hissediyorum.

v Yaratıcılık- bir görevin yerine getirilmesi için gerekli olanın ötesine geçen, vinilin zaten başka şekillerde kullanılmış olduğu kendi biçiminde bir düşünce.

v yaratıcılık etkinliği- diyalnist, chi yogo meti, chi yollarının yapısına girmek için baskın bir bileşen olarak yaratıcılık.

v Yaratıcılık pedagojiktir- Viroblennya ve öğretmen tarafından, optimal ve standart olmayan pedlerin çocukları ile konjugasyonda, ilk kurban sürecinin değişen zihinlerine aşılandı. çözüm. T. p., derin ve evrensel bilgiye sahip bir öğretmenin varlığını ve bunların eleştirel işlemesini ve anlaşılmasını karakterize eder; vminnya, pedin teorik ve metodik hükümlerini değiştirmek için. değil; kendini geliştirme ve kendini aydınlatma için inşa etmek; yeni yöntem, biçim, yöntem, teknik ve özgün yöntemlerin geliştirilmesi; diyalektik, değişkenlik, faaliyet sisteminin tutarsızlığı; yeni zihinler için etkili bir şekilde stosuvannya bariz kanıt; öğretmenin standart ve bireysel olarak tekrarlanmayan özelliklerinin geliştirilmesine dayalı olarak bireysel bir mesleki faaliyet tarzının oluşturulmasına yönelik faaliyet gücünün ve її sonuçlarının refleksif bir değerlendirmesini oluşturmak; bilgi ve sezgiye dayalı doğaçlama yapmak; vminnya bachiti "kıvılcımlanmış seçenekler".

v eş anlamlılar sözlüğü- 1) tam bilgi ile dilin dilsel kelime hazinesi; 2) k.-l hakkında veri toplamanın yeni bir sistemleştirilmesi. kendinizi yeni bir kişinin makinesine özgürce yönlendirmenizi sağlayan bilgi yığını; 3) bir birincil disiplin sözlüğü, durum aydınlatma standardı.

v Büküm teorisi- Razdіl pedagojisi, scho, özü, düzenlilikleri, hızlı gelişme güçlerini ve ana yapısal unsurlarını ve metodolojisini ortaya koymaktadır.

v Öğrenme sürecinin gizli gelişimi teorisi(L.V. Zankov) - eğitim sorununun yüksek teorik seviyesini ileten eğitim teorisi; yeni zihinlerde ilk materyalin tekrarı kesintiye uğramadan hızlı öğrenme hızı (eşzamanlı tekrar ve pekiştirme); pozitif motivasyon ve öğrenme ilgi alanları çalışmasında vihovannya; ilk süreçte okuyucular ve öğrenciler arasındaki karşılıklı ilişkilerin insanlaştırılması; liniyna pobudova başlangıç ​​programları

v Hata payı(lativ. tolerantia'dan - hoşgörülü) - c.-l'ye zayıf bir yanıt olsun ya da olmasın. akış noktasına duyarlılıkta bir azalma olması durumunda kabul edilemez bir faktör; Bir kişinin inşası, psikolojik harcamadan çeşitli yaşam zorluklarına dayanır. adaptasyon. Örneğin, T. trivoz'a kadar, tehdit edici bir duruma yüksek bir duygusal tepki eşiğinde kendini gösterir ve çağrılar - camsı, öz kontrol, uyarlanabilir yeteneklerde bir azalma olmadan suçluluk ve kabul edilemezlik düzeyine yükselir. Bir öğretmenin en önemli mesleki niteliklerinden biri. T.'nin temeli, bir taraftan gerçek durumu yeterince değerlendirmek için öğretmenin kalitesi ve durumun dışına - içeriden aktarma yeteneğidir. Evde T. oluşumu, öğretmenin mesleki eğitiminin en önemli görevlerinden biridir.

v Eğitim- bir etkileşimli eğitim biçimi, uzmanlar arasında kişilerarası ve profesyonel davranış yeterliliğini geliştirme yöntemi. Mesleki öğretmen yetiştirme sistemindeki en önemli yöntemlerden biridir.

v öğretmen- Muhafız.

v Yönetim zdіbnosti- zdіbnosti, bu tür örgütsel ve iletişimsel zdіbnosti'nin yapısı, yönetimin nesneleri olarak fenominin özellikleri hakkında bilgi sahibidir.

v Genel merkez veri tabanı (UBD), belirli bir konu alanına odaklanarak: bir veri seti oluşturma, veri toplama, koruma ve veri seçimi, bilgi, bir bağlantı ve (veya) ayırma işareti düzenleme; mevcut veri kümelerinin işlenmesi, arama sorgusu (seçim, sıralama), verilen işaretler için bilgilerin analizi ve değiştirilmesi; bir görüntü düzenleyici, bir metin düzenleyici kurmanıza, bir kararın sonuçlarını kontrol etmenize ve robotu düzenlemenize izin veren hizmet teknolojisi modülünü kullanarak.

v Navchalna bilgi tabanı (UBZ), belirli bir konu alanına yönelik, görünürlük aktarımı: Belirli bir öğrenme modeline yönelik bir müzikal konu alanı verilerinin ve öğretim yöntemlerinin ilk veri tabanı. Kimin umrunda: ifadelerin doğruluğunu yeniden kontrol etmek; doğru çizgileri şekillendirme; eğitim süreci ile keruvannya.

v SNIT bazında nauchno-metodik kompleks (TMC)- koshti navchannya, zokrema ve ilk ve metodolojik materyallerden (mentorlar, öğrencilerin ders yardımları, metodolojik yardımlar, öğretmenin tavsiyeleri) bir kerede NIT'in iyileştirilmesiyle nasıl çalışılacağı, bir şarkı ile temsil edilen net bir bütünlük oluşturun depo ve yapı. TMC'nin yapısı, karşılıklı ilişkinin SNIT'sinin iyileştirilmesi, depo elemanlarının dondurulması.

v öğretmen-kolaylaştırıcı- öğretmen, özel olarak yönlendirilmiş bir pedagoji paradigmasının bir tür uygulayıcısı ve çocuklarla çalışırken saldırgan tutumların saldırısına uğramak: kişinin kendi düşüncelerine, duygularına, deneyimlerine açılması; meraklı, güvenen, öğretmenin öğrencilerin yeteneklerine ve niteliklerine olan içsel özel ilgisinin bir tezahürü olarak; "Empatik olarak aydınlanmış" (öğrenme davranışı, yogo tepkisi, kendin yap, acemi). Konsept K. Rogers tarafından sorgulandı.

v Dosya- Manyetik veri taşıyıcısında veri toplama için kuruluşların isimleri.

v çinnik- Yoga veya okremi yoga pirincinin doğasını belirleyen herhangi bir işlemin nedeni, yok etme gücü.

. Batkivsky'nin otoritesi(en büyük auctoritas - güç, güç) - insanlar chi groupi, zavdyaki doviru için değerli kokuyor ve diğer insanların davranışlarına bakıldığında olumlu bir akışa neden olabilir; Babalara duyulan derin sevgi ve sevginin temelleri, çocukların davranışlarını değiştirmek için babalara tanınmış ve dökülmüştür, onların özel niteliklerinin yüksek önemi. iyi şanslar, ta vchinkіvv.

. adaptasyon(lat. adaptatio (adapto) - pristosovuyu'dan) - vücudun yapısı, dış çevrenin farklı zihinlerine bağlıdır.

akreditasyon Ben (akreditasyon (accredo) - Güveniyorum) - eğitim alanında - en yüksek ilk ipotek statüsünü atama prosedürü, doğrudan eşit egemen güçler (uzmanlık) üzerinde fakslar hazırlama kabiliyetini teyit ediyor.

. Hızlanma(Vid lat acceleratio - hızlandırılmış) - çocukların fiziksel gelişimini hızlandırma, zocrema büyümesi, vaga, daha erken olgunlaşma durumu.

. Varlık ( Latince activus - dіyalny, dієviy) - belirli bir ekibin üyeleri olan bir grup vihovantsіv, yakі usvіdomlyuyut vimogi kerіvnik kolektiv, vihovantsіv hayatını organize etmenize yardımcı olur, sevnu іnіtіativa'yı gösterin.

. Aktivite(U navchannі) - en yoğun yöntemler, faydalar, bilgi zenginleştirme biçimleri, beceri geliştirme bilgisine dayanan uzmanlığın bilişsel aktivitesinin özelliklerinin bir özelliği.

. andragoji(Gr androa'da - bir kişi büyüdü ve endişelendi - bir yönetici) - yetişkinlerin eğitim, öğretim ve eğitim sorunlarıyla ilgilenen bir pedagoji.

. anormal çocuklar(g anomalisi (anomalos) - yanlış) - vihovantsі, yakі mаyut znachnі vіdkhilenny vіdkhilenny ve normlar pіzіchnogo chi psikhologicheskim razviti͡a ta vіmagayut vihovannia і navchannya spetsіal'novyhni ipotek.

. çilecilik(asketes - münzevi) - maddi ve manevi nimetlerin hayatındaki barış, sertlik, vidmova, fiziksel işkencelerin gönüllü transferi, zorluklarla aşırı derecede.

. doktora(Lat. aspirans'tan - pragmatik olan) - bilimsel ve pedagojik ve bilimsel personelin bir eğitim şekli.

. görsel-işitsel eğitim(Lat. audire - işitme ve görsel - ses) - görsel-işitsel öğrenme materyallerinin geliştirilmesi hakkında bilgi edinmek için aydınlatma teknolojilerinden biri.

. Top(top, çuval için) - öğrencilerin zihinsel-biçimsel ifadedeki ve sayısal dünyadaki ilk aktivitesini tahmin etmenin sonucu.

. Rozmova didaktik- bir öğrenme yöntemi, bir tür önceki öğrenme bilgisini şarkı söyleyen bilgi galerisinden aktarmak ve bu bilgi temelinde ek bir diyalog için yeni fenomenlerin bilgisine, halihazırda keşfedilmiş olanı anlamak için.

. Işığı görmek- zagalna, politeknik, profesyonel. İnsanların gelişimini görün - biyolojik (fiziksel), zihinsel, sosyal.

. splkuvannya'yı görün- sözlü, manuel (Lat. manualis-manuel), teknik, materyal, biyoenerjetik.

. Viklad sorunlu- problem durumunun öğretmeni tarafından yaratılmış, problemli görevi "kabul etme" vizyonundan öğrenmeye yardımcı olmak, öğrencilerin zihinsel aktivitelerini harekete geçirmek için sözlü yöntemler kullanmak, ilgi alanlarının bilgisini arttırmayı amaçlamaktadır.

. Vimoga- viklikati yöntemiyle vyhovantsya'da pedagojik yöntem, stimuliuvati chi galmuvati okremі yogo aktivitesine bakın. Vimog'a bakın: vimoga-prohannya, vimoga-dovira, vimoga-övgü, vimoga-porada, vimoga-natyak, mental vimoga, oyun tasarımında vimoga, vimoga-yargı, vimoga-nedovira, vimoga-tehdit.

. evrensel olarak Vihovannya- vihovannya, şarkı söyleme özelliğindeki kalıplamayı aktarıyormuş gibi, açıkça rozumous, ahlaki, emek, fiziksel ve estetik vihovannia noktasına geliyor.

. Vihovannya uyumu- vihovannya, aktarıyormuş gibi, böylece depo vihovannia'nın kalitesi (rozum, ahlaki, emek, fiziksel, estetik) karşılıklı olarak zenginleştirilmiş bir kişi tarafından desteklendi.

. Vihovannya çevre dostu(g oikos - budinok, bu logoların ortası - vchennya) - Galuzі ekolojisindeki nabuttya insan bilgisi, doğal çevrenin korunması için ahlaki uygulanabilirliğini ve onun için makul desteği şekillendiriyor.

. Dokuma daha ekonomik- yaklaşan görevlerin vizyonunu taşıyan vihovannya: ekonomik düşüncenin oluşumu, ekonomik bilginin zenginleştirilmesi ve ekonomik vodnosin bilgisi.

. Daha estetik- bir kişinin güzellik duygusu geliştirmesi, bir zihnin oluşumu ve en pratik şekilde güzelliği yaratma yeteneği, erdemlilerin garnitürünü hatırlama, manevi güzellik yasalarına göre yaşama.

. Vihovannya morali- vihovannya, ahlaki davranış normlarını ve kurallarını iletmek, şekillendirmek, düşünmek, değiştirmek, bu alışkanlığı azaltmak.

. Vihovannya yasal- haklarına ve obov'yazkіv, povagi zakonіv ve insan gartozhitka kurallarına özel statü kazandıran yüksek bir hukuk kültürünün sakinleri arasında şekillendirme, dorimuvatysya'ya hazır olma ve vikonuvaty sevni vimogi, halkın meydan okuyan iradesi ve çıkarları gibi.

. Vihovannya fiziksel- Vikhvennia, ODTÜ İZLEYİCİ TEDAVİ İÇİN SEÇİM MODLARI SEÇİMİ OBSYONLARIN FİZİK DAĞILIMI, SOBRASHENNYY YOhOVYY'NİN İYİSİ, OSOLODINNY VALLS ÖZEL BİLEŞENLER, FIZIOVYY PROFESSIONY,YUGDTRANY, YOĞUNLUĞU, YOĞUNLUĞU, YOĞUNLUĞU, YOĞUNLUĞU, YOĞUNLUĞU, YOĞUNLUĞU, YOĞUNLUĞU, YOĞUNLUĞU pot

. Vihovannia ulusal- tarihsel olarak yanıltıcı??? Kikhovnya Іdealіv, Plotitiv, Brunch, Studitzіv, Zvichіv, Suspіlnia Doktorunu Vurgulayan Etnosomes Sistemi tarafından, yargılama sürecinde, insanların Ahlaki ve maneviyat süreçleri, halkın durumundaki paslı güçler.

. Vihovannya heykeli- karşıt statünün temsilcileri arasında ahlak normları tarafından yeni ihtiyaçlara göre şekillendirilen, karşılıklı makaleler alanında etik ve kültür nesillerini teşvik etmek.

. Gen(Vid gr genos - önceki, pohodzhennya, çöküş) - temel bir çöküş birimi, nosіy zadatkіv.

. Birincil-görsel çalışmanın hijyeni- gerekli sıhhi önlemlerin iyileştirilmesi ile ilk-kurban sürecinin organizasyonu için bilimsel temelli kurallar sistemi.

. Gnіst ulusal- Bir bakışta uzmanlığı karakterize eden, kişinin “Ben” sınırlarının ötesinde manevi değerler anlayışını ve merkezi ulusal değerlerden görülen günlük özel deneyimlerini genişleten bir etik kategori.

. İnsanlaştırma Vihovannia- Cilt gelişiminin entelektüel ve sosyal gelişimi için optimal zihinlerin yaratılması, insanlara derin saygının tezahürü, özel özgürlük özgürlüğünün doğal hakkının tanınması, sosyal zahist, sağlığın geliştirilmesi ve bireyselliğin tezahürü, fiziksel, zihinsel ve sosyal potansiyellerin kendini gerçekleştirmesi, doğal ve sosyal çevredeki yıkıcı olumsuz faktörlerin akınına karşı sosyal ve zihinsel bir filtrenin oluşturulması, gençliğin şefkat içinde gelişimi, iyilik.

. hümanizm(Lat. humanus - insan, insanlar) - bir insanı dünyadaki en büyük değer olarak büyüten, bir insanın dünyadaki mutlu olma hakkını güçlendiren, özgürlük haklarını savunan, evrensel gelişme ve canlılıklarını gösteriyor.

. dalton planı- Form organіzazії Türkiye'de, Yaka teknoloji uzmanında tökezledi: Çapraz Annenin Sıska Disiplini'nde ZM_ST Parçalara (bloklara), Visigaydі'dan cilt öğretimi Іndivіdualna Zaferini, Samostіyno PotsyuvAV Üzerinde Yogen Viconnym, Zilkіtyu Balli ve meşgul Balli. Bu öğretmen örgütleyici, danışman rolündeydi. Sınıftan sınıfa öğrenciler, ilk kayanın tamamlanmasından sonra değil, program materyali ile zenginleştirme aşamasından sonra (nehirde C-4 kez) tercüme edildi.

. Demokratikleşme- Organizasyon Bölgesi Dağıtım Sistemlerinin İlkeleri, Scho Büyüleyici Merkezi Özgürlük, AutonomizatsIniy-Dentral Giriş Kurulum, Spіvpratsі Vikhovatelіv Ta Vikovatsіv, Icywavern Duma Taja Taimo Satinno, Endüstri Sihirbazı Yak Vizhio Naturallya, Sosyal Ukrayna, Formulavna.

D gösteri- nesnelerin ve süreçlerin gösterimini doğal görünümlerine, dinamiklerine aktaran bir öğretim yöntemi.

. Egemen aydınlatma standardı- Sukupnіst єdinikh i vnya osvіtnої podgotovki navchalno-vyhovnih stanovki kadar vymog.

. sapkın davranış- (son sapma - vіdkhilennya) - vіdkhilennya, vstanovlenyh ahlak ve hukuk normlarına karşı.

. kesinti Ben (lat. deductio - vizyondan) - şarkı söyleyen bir zihnin konusunu yabancıdan anlamaya, özel, özel bilgiye geçiş.

. Tanım(Lat definitio - vyznachennya'dan) - kısa, mantıksal olarak motive edilmiş bir vyznachennya, suttєvі vіdminnostі veya bu chi іnshoy anlayışının belirtilerini ortaya çıkarmak gibi.

. didaktik(vіd gr didaktikos - vchu) - aydınlanma ve eğitim teorisini genişleten pedagojinin zili.

. Tartışma(Latince tartışma - inceleme, takip) - bilimsel gerçeğin peşinde öğrencilerin (öğrencilerin) aktif faaliyetlerini hesaba katmak için ilk sürecin yoğunlaştırılmasına ve etkililiğine yönelik bir eğitim yöntemi.

. Anlaşmazlık- süper kız yoluyla uzlaşma ve sv_domoї davranışını şekillendiren kabul (uzlaşma yöntemine göre), chi іnshої grubunun birincil ekibinin üyeleriyle sözlü ilişki sürecinde tartışmalar.

. Tez(Lat dissertatio-dosledzhennya) - bilimsel bir robot, otrimanya adımı için її public zahistu yöntemiyle vikonan.

. disiplin(lat disciplina - vchennya, vihovannya, sipariş) - insanların davranışlarının şarkı söyleme sırası, suspіlnyh vіdnosinakh, obov'yazkove zavojnnya'nın vykonannya osobististi'nin belirlediği kuralların rahatlığını sağlar.

. Psikolojik ve pedagojik teşhis(vіd gr diagnostikos - zdatny rozpіznavati) - psikoloji ve pedagojinin kutsalı, scho rozroblyaє bireysel özellikleri ve özel özelliklerin geliştirilmesi ve geliştirilmesi için beklentileri ortaya çıkarma yöntemleri.

. dogmatizm(g dogma - vchennya, sanki anlaşılmaz bir gerçek için alınmış gibi) - bu zastosuvannya bilgisini edinmenin bir yolu, bu chi vchennya chi'de kamp bitmiş olarak kabul edilse bile, ebedi gerçek, kural olarak, urahuvannya olmadan zastosovuєtsya zihinlerin.

. Ev başlangıç ​​robotu- günün başında öğrencilere (öğrencilere) bağımsızlığı aktarmanın bir yolu olarak sınıfın sonunda (evde orta olmadan, son günün grupları için) bir eğitim organizasyonu biçimi -

. Doçent(lativ docens'te - bilen kişi) - ana ilk ipotek vikladach'ın en yüksek derecesi.

. Harici(Latince externus'tan - ovnіshnіy, yabancı) - birincil disiplinlerin bağımsız eğitimine dayanan ve seçilen uzmanlık alanında profesyonel bir eğitim programına yol açan bir eğitim şekli.

. Seçkinler(Fransız seçkinlerinde - en iyi, en nazik (Latin eligo - Ben seçerim) - akınından, ayrıcalıklı konumundan ve prestijinden, yüksek düzeyde aydınlatmadan ilham alan ilk taahhüt.

. Estetik(g aistesis - vіdchuttya, pochuttya) - bir kişinin hayatındaki bu güzel rol hakkında, sanatsal aktivite bilgisinin temel yasaları, sanatın gelişimi hakkında bir bilim.

. etik(vіd gr ethisа - zvička, karakter) - ahlakı bir üstünlük biçimi olarak geliştiren bir bilim, gün, tarihsel gelişim.

etnikleştirme vihovannya (gr e kültür içinde - insan) - nasichennya vihovannya natsіonalnim zmіstom, spryamovany ile formuvannya natsіonalnoї svіdomostі bu natsіonalnoї gіdnostі osobistostі, formuvannya Şekil natsіonalnoї mentalnostі, vihovannya içinde molodі pochuttіv sotsіalnoї vіdpovіdalnostі zberezhennya için, primnozhennya bu zhittєdіyalnіst etnіchnoї kültürü.

. etnopedagoji- halk pedagojisinin gelişimini ve gelişimini geliştiren bir bilim.

. hastane başkanı- Özel özelliklerin evrensel harmonik gelişiminin sağlanması.

. yapımlar- beynin ve sinir sisteminin genetik olarak belirlenmiş anatomik ve fizyolojik özellikleri, bireysel olarak doğal düşünce gelişimi ve özelliklerin kalıplanması süreci ile yakі є є.

. Vihovni ipotek- büyüyen neslin bu vihovannia'sını aydınlatan birincil-vihovnі, yakі zabezpechuyut'u kurun.

. İpotek- yüksek öğrenim çocukları, faaliyetlerinin, bir kişinin ihtiyaçlarının ilgi ve becerilerin tatmin edilmesi, okul çocukları tarafından ek bilgi edinilmesi, bir azalma ve yeni başlayanlar, entelektüel potansiyellerin gelişimi, bağlılık için bir kişinin ihtiyaçlarının güvenliğine yönelik olduğunu belirler. geleceğin profesyonel uzmanlık seçimi. Bir sonraki ipotek grubuna, çocukların ve genç yaratıcılığın sarayları ve evleri, genç teknisyenlerin istasyonları, doğa bilimcileri, spor, sanat, müzik okulları, çocuk kütüphaneleri, tiyatrolar, sinemalar, çocuk alanları vb.

. Zvichka- bir bireyin içsel ihtiyaçlarının doğasını etkileyen bir davranış biçimi.

. Kasırga sürecinin yasaları- nesnel eylem fenomeninin ortasında bir şarkı galerisi için dövmek, dikmek, stіyke, tekrarlama, zagalne için gerekli olan faktör.

. öğrenme yasaları- faktör, yakі vrazhayut nayneobhіdnіshe, suttєve, önemli, eğitim organizasyonu için kibirli.

. zaohochennya- Uzmanlık üzerindeki pedagojik etkiyi aktaran ve olumlu nitelikleri sabitleme ve aktif aktiviteyi teşvik etme yöntemiyle eğitim davranışının ustası tarafından olumlu bir değerlendirmeyi ifade eden eğitim yöntemi.

. Zasobi vihovannya- maddi ve manevi kültürün karışımı (sanat ve bilim edebiyatı, müzik, tiyatro, radyo, TV yayıncılığı, sanat performansları, doğal doğa ve diğer şeyler), manevi çalışmayı oluşturur ve görür (seçme, konuşma, konferanslar, oyunlar ve diğer şeyler) ), bu chi іnshoy yöntemi sürecinde yak.

. Başlamak- lise mülkiyeti konuları, ilk çocukların çalışma sürecinde zastosovuvanih (kitaplar, mektuplar, tablolar, laboratuvar bulundurma, yazı vb.).

. Sağlıklı yaşam tarzı- Bir kişinin yaşamının vücudunun özelliklerinin ve yeteneklerinin iyileştirilmesi, sosyal ve ekonomik ve biyolojik zihinlerin bu birikimin gelişmesi için sağlanması.

. Bilgi- doğal ve insan dünyasının nesnel güçlerinin ve bağlantılarının işaret biçimlerinin ideal ifadesi; muzaffer bir eylemin sonucu.

. İdeal(bir fikir - vyavlennya, fikir) - bu etik kategorisinin ahlaki olarak anlaşılması, uygulanmasına özellikle izin verilen kendi ahlaki vimmogisinin intikamını almak için scho; insanların içindeki değerli ve heybetli olanın aibilşindeki görüntü.

. resim(İngilizce görüntü - görüntü, görüntü) - düşmanlık, bir kişiyi yabancılaşma, davranış tarzı, görgü, görgü konusunda kutluyormuş gibi. .

. illüstrasyon(Latince illustratio - açıklayıcı bir şekilde) - nesnelerin ve süreçlerin görüntülenmesini mevcut sembolik görüntüde (fotoğraflar, küçük olanlar, diyagramlar, vb.) ileten bir öğretim yöntemi.

. Doğaçlama(lat. doğaçlama - performans göstermeyen, raptovy) - önceden eğitim, anlayış olmadan pedagojik ilişki sürecinde gelişen özel bir öğretmen-öğretmenin etkinliği.

. bireysellik(lat. individuum - beceriksiz) - bir kişi "etli bir figür gibi, bir kemik gibi, ruhun kendi kendine yeterliliği, davranış ve aktivite, kendine güveni, özgünlüğü güçlendirmek gibi.

. indüksiyon(Latin inductio - vyvedennya) - bir düşünceden vahşi olana kadar bir takip, eğitim, bağlama yöntemi.

. Bilgilendirme(Latince talimattan - kerіvnitstvo) - "davranış kurallarını, muzaffer yöntemlerin özelliklerini ve ilk görevleri, öğrenmeden önce güvenlik tekniğinin tamamlanmasını ilk işlemleri tamamlama sürecine aktaran bir öğretim yöntemi.

. İlk sürecin yoğunlaştırılması(tip fr yoğunlaştırma (yoğun) - voltaj) - iyi sonuçlar elde etmek için zihnin uzmanlaşma yeteneğinin aktivasyonu.

. enternasyonalizm(Uluslararası - mizh - insanlar) - ahlaki olarak anlaşılabilir, bu daha da önemlisi diğer halklara, tarihlerine, kültürlerine, hareketlerine, pragnennya karşılıklı yardımlarına karşı durmak anlamına gelir.

. çocukçuluk(Vid lat infantilis - çocukça) - vücudun gelişiminde kekemelik, kendini olgun insanlarda fiziksel ve zihinsel pirinç tasarrufunda, çocuksu çağın gücünde gösterir.

. didaktik kategorileri( Kategoria - sertlik, işaretin ana olanı) - nesnelerin gücünün ve otoritesinin en önemli özünü, nesnel dünyanın tezahürlerini yansıtan ortak bir anlayış; şarkıların bileşimine göre sıra, nesne grubu, fenomen.

. Bölüm(gr kathedra - koltuk, ayaklıklar): 1) konuşan vikladach için bir yer, 2) daha yüksek ilk vaatlerde - tartışmalı veya tartışmalı birinden birincil, metodik ve bilimsel-ilgili çalışmayı oluşturan ana bilimsel-bilimsel destek bir.

. Yöntemlerin sınıflandırılması- bilgi kaynağından, düşünce mantığından, bilgi sürecinde özgüven eşitliğinden bayatlıktaki öğrenme yöntemlerinin gruplandırılmasını aktaran sınıflandırma.

. klasik kerivnik- Birinci öğrenci takımı için aracısız çalışan bir öğretmen.

. klonlama(vіd gr klon - parostock, vtecha) - bir hücre kültürünün ekiminden bir hücreden biyolojik organizmalar yetiştirme yöntemi.

. Takım- ortak bir yöntemle birleştirilmiş, sosyal açıdan önemli bir vatandaş grubu, belirlenmiş bir hedefe ulaşmak için çalışabilir ve kendilerini organize edebilir.

. İlk Plan Bileşeni(shkіlniy) - okul uğruna kararlar için çalışma birincil planına dahil edilebilecek birincil disiplinlerin yeniden anlatılması (spor salonu, lise).

. Pedagoji Konseyi(lat consilium - narada, toplantı) - zasuvannya için psikologların vchitelіv-vihovatelіv naradası, vihovantsy davranışında çeşitli sistematik ihlallerin nedenleri ve div yogo revihovannya'nın girişinde bilimsel olarak topraklanmış atanması.

Özet t (en son bakış açısı - geriye bakmak) - bir kitap, bir tüzük, sözlü bir kelime uğruna kısa bir yazı mektubu.

. eğirme kavramı(Lat conceptio'dan - sukupnіst, sistem) - bunlara ve diğer fenomenlere, süreçlere, anlama yollarına, pedagojik fenomenleri bulanıklaştırmaya yönelik bir sistem; değişim ve organizasyon teorisinin ana fikri insanların gelişimidir.

. kültür(Lat. kultura - aydınlanma, aydınlanma, gelişme) - tarihin yayılması yoluyla sürdürülmesinin pratik, maddi ve manevi kazanımlarının bir koleksiyonu.

. Kurata r (Latince küratörden, curare'den - pikluvatisya, turbuvatisya): 1) pikluvalnik, opikun; 2) bir robot için hararetli bir muhafızla görevlendirilen bir kişi; .

. Ders(Latince lectio - okuma) - şarkı söyleyen bilgi galerisinden eski öğrenme bilgisini aktaran ve bu bilgi temelinde yeni fenomenlerin bilgisine ek diyalog, anlamak veya gerçekleştirmek için aynı öğretim yöntemi zaten dolu.

. Önder(İngiliz liderde - yöneten, yöneten) - ekibin bir üyesi, önemli durumlarda, bina ekibin diğer üyelerinin davranışlarını hatırlamaktan, faaliyetlerde inisiyatif göstermekten, faaliyetlerin sorumluluğunu almaktan sorumludur. takım, kendinden sonra yogaya liderlik ediyor.

. lisanslama(lativ licentia'dan - doğru, izin verildi) - şarkı türünün ilk rehininin fizibilitesini belirleme prosedürü Aktiviteyi aydınlat, po'yazanu z zdobuttam voshchoї osvіti ve qualіfіkatsіtsіtsіtsіtsіtsіtsіtsіtsіvіvіdpovііn mоg standartlar kadar vіdpovіdno ve aynı zamanda schоdo personeli, bilimsel-teknik hüküm ve malzeme-egemenler için.

. Lisans- özel ödenek, çekilme egemen organlar farklı aktiviteler görün, aydınlatmayı aydınlatın.

. İlk sürecin mantığı-Bir kişinin koçanı bilgi düzeyi, azalma, başlangıç ​​ve gerekli bilgi düzeyine gelişme, azalma, başlangıç ​​ve gelişme şeklinde bilgi etkinliğinin geliştirilmesi için en uygun yol. Bir dizi bileşeni içerir: amirlerin farkındalığı ve anlayışı; bilginin yetiştirilmesine yönelik kendi kendine yeterli aktivite; öğrencilerin birincil faaliyetlerinin analizi ve değerlendirilmesi.

. Logopedia(gr logolar - payeia kelimesi - vyhovannya, navchannya) - dildeki hasarı gideren ve mevcut kusurların düzeltilmesiyle uğraşan bir bilim.

. Lyudina- fizyolojik ve biyolojik işaretlerle karakterize edildiği için homo sapiens (insan) türüne biyolojik olarak benzer: düz bir hareket, açık bir kraniyal kutu, ön kіntsіvkami ve іn.

. Usta(Lat. magister - patron, öğretmen) - daha yüksek ilk taahhütlere verilen akademik bir derece.

. meister(Lat magistratus'ta - bir haysiyet, şef) - en yüksek ilk ipoteklerde kilit bir organ, magіstrіv yakі zdіysnyuyut hazırlığı.

. usta pedagojik- tamamen yaratıcı bir öğretmen ve profesyonel işlevlerin öğretmeni, sonucu optimal sosyal ve psikolojik zihinlerin yaratılması, yüksek düzeyde entelektüel ve ahlaki ve manevi gelişimin özel bir gelişiminin oluşumu olan tasavvuf düzeyinde daha az.

. zihniyet(yeni Mentalitnet'te, Latince mentis'te - bir düşünme biçimi, manevi bir depo, bir ruh, bir zihin, bir zihin) - dünyada hafif görüşlü, hafif kalpli, iyi huylu bir kendini göster, özel bir ulusal karakter, kendi karakteriniz, bir navkolishny mersini olarak ayarlayın.

. meta bükülme- Eğitimin son sonuçlarının ideal aktarımı.

. Vihovennia yöntemi(Gr methodos - sposіb, shlyah) wielder'ı svіdomіst, vihovantsya'nın iradesini ve davranışını, şarkı söyleyen davranış normlarının yeni kararlı uzlaşmasını kalıplama yöntemiyle aşılamanın yolu.

. takip yöntemleri- yollar, fenomenlerin ve pedagojik faaliyet süreçlerinin ampirik ve teorik olarak tanınması prosedürlerini benimsemek.

. Çalışma metodları- öğretmen ve öğrencilerin faaliyet yöntemlerini düzene sokmak, birincil ve ikincil görevlerin etkili çözümü için görevler oluşturmak.

. Gençlik alt kültürü- vahşi yaşam tarzından, davranışlarından, grup normlarından, değerlerinden ve ilgi alanlarından ilham alan şarkı söyleyen genç neslin kültürü.

. izleme(ingilizce izlemede, lat monitörde - bakan kişi, posterigaє) - 1) dikkatlilik, değerlendirme ve tahmin, hükümetin halkın faaliyetleriyle bağlantılı olarak önemli bir araç haline gelecektir, 2) kitle iletişim yoluyla bilgi seçimi namіkatsiї 3) bagan sonucuna veya ileri ödeneklere uygulanabilirliğini ortaya koyma yöntemiyle süreçlerle.

. ahlaki b (lat moralis - ahlaki, moris - ses) - suspіlnoї svіdomosti'nin biçimlerinden biri, bu tezahüre bakma sistemi, insanların davranışlarını düzenleyen normlar ve değerlendirmeler.

. vchennya'nın motivasyonu(fr motifinde, lat moveo'da - çöküyorum) - bir kişinin bilincini uyardıkları için içsel zihinsel kuvvetler (motorlar). Güdülere bakın: sosyal, spontane, eğitici, profesyonel olarak değerli, ticari.

. Volodinya- Pratikte Zastosuvannya bilgisi, bagatorazovі tekrarı yoluyla otomatik diy düzeyinde zdіysnyuєtsya.

. Naviyuvannya- Şarkı kampında baştan şarkı söylemeye kadar giriş її yöntemiyle bir kişi üzerinde sözlü ve sözsüz duygusal etkinin farklı yolları.

. Modülü öğrenmek(Vid lat modülü - dünya) - tüm uyarlanmış bilgi bloğunun benimsenmesine ve pedagojik süreçte katılımcıların sosyal olarak özel büyümesinin optimal zihninin sağlanmasına yönelik olduğu için ilk sürecin organizasyonu.

. Sorun yönetimi- Öğretmenin tanıdık bir durum yarattığını, öğrencilerin problemli görevi görmelerine, anlamalarına ve "kabul etmelerine" yardımcı olduğunu, bunun hakkında nasıl düşünüleceğini öğrenin; görevin yerine getirilmesi için gerekli olan yeni zorunlu bilgilerle kendi kendine yeterlilik üzerine çalışmalar düzenlemek; Uygulamada çok çeşitli bilgi ve becerileri öğretiyorum.

. Uzaktan Eğitim- birincil ve metodik bilgileri medyaya (telefonlar, televizyonlar, bilgisayarlar, uydu aramaları ve diğerleri) aktarmanın en iyi araçlarına sahip modern aydınlatma teknolojisi.

. Olіgofrenopedagogіka(Gr oligos - maliy - phren - rozum ve pedagogіka) - pedagojik bilimin galuzu, yak rozumovo vydstalih insanlarını öğretmek ve öğrenmekle uğraşmaktadır.

. Eğitim sürecinin optimizasyonu(Latin optimus - en iyisi, en çok) - otrimanih için en arkadaş canlısı zihinleri (pridbir yöntemleri, eğitim, sıhhi ve hijyenik zihinlerin sağlanması, duygusal faktörler de) yaratma süreci. Anya bazhanyh, bir saat boyunca ek vitratlar ve fiziksel zusil olmadan sonuçlanır.

. Vishcha'nın kutsanması- Fahivtsiv'in temel, kültürel, pratik eğitiminin güvenliğini, bilimsel ve teknik, ekonomik ve sosyal ve kültürel sürecin, entelektüel potansiyelinin oluşumunun hızının suçlu bir işareti olarak aktaran aydınlanma sistemi. başarılar.

. Okul öncesi için eğitim- ailelerde ve okul öncesi çocuk vakıflarında (çocuk kreşleri, bahçeler) çocukların gelişimini ve gelişmesini sağlayan aydınlatma sisteminin yapısal bileşeni.

. Gökyüzünden aydınlatma- aydınlatma için depolama sistemleri, tatmin edici ilgi alanları ve nahiliv ile insanların ihtiyaçlarının güvenliğini sağlamak, çocukların ek bilgi, öğrenme ve öğrenmelerini edinme, entelektüel potansiyel geliştirme.

. Eğitim Politeknik(Vіd gr Poly - Bagato Tachne - Musterstva, Maisternist, Sprint) - bir Iz Vidіv Ositti, aynı şeyin Delivaja'sı є Meaniyomnnya Zhtnostі Bakhatniki Technologicchniy Ogkychnyh Süreci, Ovolodnunya Singiy Vminnyi Affetme teknolojileri için Navichyaki Memlovy.

. Profesyonel eğitim- volodinnya bilgisi, vminnyami ve acemi hakkında aydınlatılmış, spramovavana, vikonannya zavdan profesyonel faaliyeti için gerekli.

. Mesleki ve teknik eğitim- şan mesleğinin hantallarının refahını sağlayacak aydınlanma, onların aradığı aşikar, ilginç zdіbnosti, üretken çalışmalara katılmak için sosyal eğitim.

. Orta aydınlatma- B-18 yaşındaki çocukların eğitimini sağlayacak bir depo eğitim sistemi yürütmek, onları mesleki eğitim ve işgücü faaliyetinin geliştirilmesine eğitmek.

. Osvita-medya- Doğrudan okul çocuklarına (öğrencilere) kitle iletişim yasalarını (basın, televizyon, radyo, sinema ve diğerleri) ileten öğretmenden.

. Aydınlatma- pratik aktivitede kazanmak mümkün olduğu için, bir bireyin bilgi aktivitesi dünyası, eşit bilgi üzerinde kendini gösterir.

uzmanlık b - sosyal ve psikolojik anlayış; Sosyo-psikolojik bir bakış açısıyla karakterize edilen bir kişi olarak, sosyal mükemmelliğe ulaşma, diğer insanlarla çiftleşme yeteneğini geliştirerek, ruhun gelişiminin önündeyiz.

. Işık yeterlilik özelliği- osnovnyh vymog, profesyonel işlevlerde uzmanlaşmak için, uzmanlık alanında bilinir, profesyonel işlevlerde böyle değildir.

. Ortodoks(orthodoxos'ta - pravovіrniy) - bir kişi, yak beceriksizce dorimuєtsya vchennya, doktrinler, sistemler poglyadіv şarkı söylüyor.

. Hafıza- Yaşam sürecinde daha uzak bir її vikoristannya için duygusuz dünya hakkında ve iç kampınız hakkında bilgi oluşturmak ve kurtarmak için vücudu inşa etmek.

. paradigma(Gr paradeigma - popo, srazok) - sorunu ve onun virishennya'sını tam bir pozlama modeli vermek için şarkı söyleme saatini uzatmak gibi bilimsel başarıların bilgisi.

. Pedagoji(bkz: çocuklar; ano - ben yönetirim) - eğitim bilimi, insanları toplumun sosyal ve ekonomik kalkınmasının ihtiyaçlarını karşılamaları için aydınlatır ve güçlendirir.

. Waldorf Pedagojisi- Antropozofik (antropozofi - dini ve mistik inanç, bir tabağa koymak için. Tanrı insanları tanrılaştırdı) dayalı öğretme ve öğrenme yöntem ve yöntemlerinin bir kombinasyonu, insanların sağlıklı intermodal manevi faktörler, ruhlar olarak gelişiminin yorumlanması.

. Halk Pedagojisi- Bir ampirik pedagojik bilgi galerisi ve sisteme bakmanız gereken halkın bilgisine, doğrudan, genç neslin eğitiminden emin olun.

. Pedoloji(vіd gr pais - çocuk ve logolar - vchennya) - çocuğun bilimi, özellikle anatomik, fizyolojik, zihinsel ve sosyal gelişim.

. Pedosantrizm(Gr pais (pados) - çocuk, merkez - merkez) - doğrudan pedagojiden biri, stverzhuє, scho zmіst, organizasyon ve öğretim yöntemleri, çocukların aracısız ilgi alanları ve sorunları tarafından belirlenir.

. perephihovannya- Davranıştaki olumsuz tezahürlerin galvanizlenmesi ve aktivitedeki olumlu niteliklerin onaylanması yöntemiyle yüksek sesli öğretmen akınları sistemi.

. Perekonanya- svidomo şarkılarını söylemenize izin veren uzmanlık faaliyeti için rasyonel bir ahlaki temel; İnsanlara doğrudan katılım yöntemini ifade eden ana ahlaki tutum, akılda kök salmıştır, şarkı söyleme fikrine, bir svetoglyad'a dayanmaktadır.

. perspektif- takımın ve dört üyesinin etkinliği için bir uyarıcı görevi gören meta, "yarının neşesi" (AC. Makarenko).

. Podruchnik- Şan disiplini disiplininin başlangıcındaki materyalin başlangıcının en onurlu programa kadar yazıldığı kitabın başlangıcı.

. Pidhіd vyhovannya kompleksine- vyhovannya, scho transferi, tsіley, zavdannya zasobіv zasobіv zasobіv ііn zіnіst іnstitutіv (sіm'і, navchalno-vyhovіі, ovosіh іnіh іnіh іnіh іnіh іnіhovіh іnіhovіh іnіhovnih іnіhovnih іnіhovnih іnіhovnih іnіhovnіh іnіhovnih іnіhovnih іnіhovnih іnіhovnih іnіhovnih іnіhovnih іnіhovnih іnіhovnih іnіhovnih іnіhovnih іnіhovnih іnіhovnih).

. İlk plan- birincil öğelerin birincil ve ikincil ayarlarının tören aydınlatmasının cilt tipine, kayalar için doğum sırasına, günlük yıl sayısına, düğünlerinin tanıtımına atandığı normatif bir belge, ilk sürecin zamanlaması.

. Poklasna vikhovna robotu- okuyucuların-kurbanların himayesinde kutsal ilkel-birincil vakıflarda yaratılan erdemli bir karakterle gelin.

. Robotun Pozaurochnaya başlangıcı- Öğrenme ve eğitim sistemi çerçevesinde farklı türde bağımsız öğrenen robotlar (evde öğrenme robotu, geziler, okul çalışmaları ve diğerleri).

. kafa işi- Sakin bir programın başlangıcına yol açmayan, ancak sınırların ötesine geçen malzemenin başlangıcının ortaya çıktığı kitabın başlangıcı, bilginin genişlemesine yönelik ek görevler verildi. öğrencilerin ilgi alanları, kendi bilgilerinin gelişimi.

. Privchannya- Bir primus, obov'yazkovosti unsurlarıyla diy şarkı söyleyerek planlı ve düzenli bir vikonannja organizasyonu, davranışta kararlı zvichok kalıplama yöntemiyle.

. Kabul- Depo yöntemi, yoga vymog'u uygulamak için vyznaє yolları.

. Resepsiyon- depo yöntemi, sevni razovі, zadlya zadlіzatsiyu yoga vymog.

. popo- sosyal miras sürecini optimize etme yöntemiyle kalıtım için zihnin organizasyonunu aktaran uygulama yöntemi.

. değişim ilkeleri(Vid lativ rіnsirium - baz, koçanı) - vyhіdnі pozisyonu, yakі є temel zmіstu, formlar, yöntemler, zasobіv ve priyom_v vyhovnogo süreci.

. Aydınlanmanın İlkeleri(Latince rgіnsirium'dan - baz, koçanı) - Ukrayna'yı aydınlatmak için tüm sistemin ve yapısal alt bölümlerin faaliyetinin temelini oluşturan hükümler.

. Yönetim prensipleri- vihіdnі polozheniya, scho ana direktifleri, formu, zasobi'yi ve zagalnosvіtnіmi navchalno-vyhovnymi taahhütlerini yönetme yöntemini belirtir.

prognoz pedagojiktir(Gr prognostike - tahmin çalışmasının mistisizmi) - nesnelere göre prognostik ilkeleri, yasaları ve yöntemleri inceleyen bilimsel bilgi alanı, yakі vivchaє pedagogika.

. program başlıyor- bölümlerin atanmasıyla ilk malzemenin bir açıklamasının verildiği normatif bir belge, tim, kutlamaları için yaklaşık yıl sayısı.

. profesyogram- görsel bir meslek olarak güçlü, sosyal ve psikolojik ve fiziksel özel niteliklerin tanımı . uzmanlık alanı(Lat professio - resmi olarak atanmış istihdam) - şarkı söyleme bilgisi ve emek becerileri ve є zherelom іsnuvannya, zhittєdіyalnostі gerektiren bir tür emek faaliyeti.

. psikoteknik- Psikolojide, bir kişinin özel özelliklerini geliştirmek için pratik görevler geliştirme sürecinde bir kişinin zihinsel aktivitesi hakkındaki bilgileri araştırmak.

. Zagalnosvіtnogo navychalno-vyhovnogo rehin Rada- tavan aydınlatması uygulayıcıları, akademisyenler, babalar ve toplulukların yanı sıra ipotek ve tavan aydınlatmasının yaşamının sosyal ve örgütsel ve ekonomik beslenmesinin iyileştirilmesi için havai toplantılar (konferans) arasındaki dönemde.

. Rada Pedagojik- birincil ve ikincil ipotek pedagoglarının organizasyonun beslenmesine ve kapsamlı ilk ve ikincil sürece bakma yöntemiyle birleştirilmesi.

. Değerlendirme(İngilizce derecelendirme - derecelendirme, sınıf, derecelendirme) - bilgi sisteminin bireysel bir sayısal göstergesi, başarı değerlendirmesi, başarı, şarkı söyleme galerisinde belirli bir uzmanlık anında bilgi, disiplin, böyle bir seviye belirlemenize izin verir Başarılar veya daha fazlasını öğrenin.

geciktirme(Vid lat retardatio - zatrymka, upovilnennya) - çocukları güle getirmek.

. Öz(lat. hakem - eklemek, hatırlatmak) - okunan kitabın kısa bir incelemesi, bilimsel çalışma, araştırılan bilimsel problemin sonuçlarının arkasında podomlennya

. Rivnі osviti- ilk aşamalardan geçerek genel eğitim ve mesleki eğitimin sağlık eğitiminin ilerlemesi: ilköğretim, temel eğitim, temel ortaöğretim, mesleki eğitim, temel eğitim barınak, Vişça.

. fiziksel gelişimi- Alt klitin sonucu biyolojik organizmanın büyümesi.

. Hızlı güç geliştirme- biyolojik, fiziksel ve zihinsel ihtiyaçlar ile uzmanlığın açıkça eşit fiziksel, zihinsel ve sosyal gelişimi arasındaki mücadelenin sonucu.

. Kasırga sürecinin kükreyen gücü- sosyo-psikolojik ve fizyolojik ihtiyaçlar ile özel özelliklerin açıkça eşit gelişimi arasındaki mücadelenin sonucu.

. İlk sürecin aceleci gücü- protirіch mіzh pіznavalnymi i pratik zavdannya, bir taraftan, diğer taraftan sonucu - diğer taraftan eşit bilgi, azalma ve navikіv hazırlanması.

. kendinden kaplamalı- uzmanlığın etkinliğini sistematik hale getirdi ve düzeltti, hem olumlu hem de olumsuz niteliklerin kalıplanmasını düzeltti.

. sentez- Konunun gücü, fenomeni tek bir amaçta ele alan unsurların analizini görerek, rozumov chi'yi pratik bir şekilde aktaran bir yöntem.

. Aydınlatma sistemi- aydınlatma galerisinde aydınlatma yönetimi ve kendi kendini düzenleme için ana ipotekler, bilimsel, bilimsel ve metodolojik ve metodik kuruluşlar, bilimsel ve imalat işletmeleri, eyalet ve yerel makamların bir koleksiyonu.

. izci(İngiliz izci - rozvіdnik'ten) - çocukların ve gençlik izci organizasyonlarının faaliyetlerinin temeli olan ileri eğitim sistemlerinden biri. Vinick koçanı üzerinde XX cent. Erkek izci (erkek izci) ve kız izci (kız izci) için izci organizasyonları açıktır.

. aile- Ailenin devamı için biyolojik, sosyal ve ekonomik açıdan rahat bir şekilde yaşayan, yakın akrabaların (babalar, çocuklar, anneanneler, çocuklar) sosyal ve psikolojik eğitimi.

. lezzetler estetiktir- Titreşimli, sübjektif bir karaktere sahip olan bir insanı güzelliğe duygusal olarak değerlendirerek ayağa kalkın.

. Spadkovist- Eğilimlerini yavrularına aktaracak biyolojik organizmaların yaratılması.

. uzmanlık- Bir kişinin fiziksel ve ruhsal güçlerinin yaşam alanı, yaşam için gerekli malzemeleri alma fırsatı veren refah için gereklidir, edinilmiş insan bilgisi kompleksi ve şarkı söyleyen bir faaliyette bulunmak için pratik beceriler.

. Splkuvannya pedagojik- Öğretmen motivasyonunun organik sosyal ve psikolojik etkisi sistemi ve tüm faaliyet alanlarındaki gelişme, ana pedagojik işlevler, aktif ve üretken yaşamın optimal sosyal ve psikolojik zihinlerinin yaratılmasına yöneliktir.

. Dikkat- bir öğretme yöntemi, şarkı söyleyen nesnelerin, fenomenlerin, süreçlerin kabulünü doğal ve virobnik ortamda zihne ve süreçlere çağrılar getirmeden bir tür aktarma.

. Kolektif yaratıcılığa yardımcı olun- Bir tür okul sonrası lise ziyareti, yapılan hazırlıklarda, çocuk ekibinin tüm üyelerinin kaderini alır, ayrıca cilt öğrenenler kendi ilgi ve yeteneklerini gösterebilir ve geliştirebilir.

. Takımın sahne gelişimi- Viraz vnutrishnyoї diyalektiği yogo oluşumu, parçalanmış vzaєmovіdnosin mizh vyhovatsya ve vyhovantsy, ekibin mizh üyelerine dayanmaktadır.

. demokratik tarz(gro demokratia - halka güç, halkın egemenliği) - urahuvannya düşünceleri ve ekibin vikhovantsiv yaşamının organizasyonunda özgürlüğü.

. liberal tarz(lat liberalis'ten - vіlniy) - vikhovantsіv, poturannya öğretilerinin olumsuz infüzyonlarına kadar ilkesiz baiduzhe.

. Sürecin yapısı- bir dizi karşılıklı anlayış ve karşılıklı anlayış bileşenleri: spriynyattya (orta olmadan, dolaylı), anlama (bilgi, anlayış, aydınlanma), ezberleme, bu sistemleştirmenin tanınması, stosovuvannya, bu kriterin bilgisine bir postulat olarak dieva uygulaması.

. Dokuma işleminin yapısı- uzmanlıkları şekillendirme sürecini sağlayan mantıksal olarak birbirine bağlı bileşenler: davranış kurallarına ve normlarına hakim olmak, pochuttіv bu perekonan'ı kalıplamak, qi'nin davranışındaki zihnin ve yıldızın titreşimi, sosyal çevredeki pratik aktivite .

. sağır pedagojisi(Lat surdus - sağır ve pedagojik) - pedagoji (defektoloji zocrema), çocukları işitmeden geliştirme, öğretme ve öğrenme sorunlarıyla ilgilenir.

. Pedagojik incelik(Latin tactus - dotik, vіdchuttya) - dünyanın birazı, biraz spesifik hale gelir vihovantsya, scho, vihovatel'e farklı faaliyet alanlarındaki öğretilerle bağlantılı olarak hassas bir davranış biçimi gösterir; VMI іnnya, onunla birlikte vihovny vіdnosin sisteminde uzmanlığa kadar uzanıyor.

. Yetenek(g talanton - vagomіst, mira) - sukupnіst zdіbnosti, yakі, otrimuvity ürününün dіyalnostі, scho vіdіznyаєєє yenilik, yüksek titizlik ve suspіlnoyu önemine izin verir.

. testis(İngilizce testinde - test etme, tamamlama) - öğrencilerin (öğrencilerin) hazırlık seviyesini, bilgi, bilgi ve yeni gelenlerle zenginleştirme seviyesini ortaya çıkarmak için görevlerin resmileştirilmesi sistemi.

. teknik pedagojik(GR TECHNIKE - MASTERNIY, DOSELITINGS) - Sukupnіt Ratzіonalnye PlugvoBіv, su kuşu davranışının odak noktası, real_zatsiyiyiyyiy üzerinde gizli, Dahili ve Dijital Roboty'nin bu gelişlerinin yöntemleri, ABO VIMIM Klastik Kimliğe bu Identity'yi teslim ettiğini öğretiyorum yeniden düşünmek (kültür galerisinde zeka, bedeninizle volodinnya, mim, pandomim, benim jestlerim, işin ritmine göre kendi zvnishnistyu'nuzu kovalama, taklit etme; volodynya psikoteknik).

. Eğitim Türü- İnsanların Rozum etkinliğinin örgütlenme şekli ve özelliği. Okulun tarihinde, bu tür öğretim görülmüştür: dogmatik, açıklayıcı-açıklayıcı, sorunlu.

. Eğitimin türü dogmatiktir.- bu tür özelliklerle karakterize edilen bir tür: öğretmen öğrencilere açıklama yapmadan bitmiş olanın şarkı söyleme bilgisini öğretir; öğrenciler bunu bilmeden ezberlerler ve öğrenmeyi tam anlamıyla geri yükleyebilirler.

. Öğretim türü açıklayıcı ve açıklayıcıdır- öğretmenin bana şarkı söyleme obsyag bilgisini öğrettiği gibi böyle bir tür, açıklayıcı materyalinde muzaffer fenomenlerin, süreçlerin, yasaların, kuralların günlük varlığını açıklar; uchnі mayut svіdomo zavoїti proponovanuyu derin anlayış düzeyinde bilgi ve uygulamanın bir parçası; vmiti zastosovuvati znannya pratik.

. tiflodagoji(Gr typhlos - kör ve pedagojik) - vadamis'ten çocukları öğrenme ve öğretme özellikleri hakkında bir pedagoji ipucu (defectology zocrema).

. Vminnya- Bir kişinin bilgiye dayalı olarak bir şarkı kazanmayı öğrenme kapasitesi, bilgi temelinde pratik faaliyetlerden bilgi oluşturmaya hazır olma.

. umovlyannya- galmuvannya yöntemiyle zihnin ilerlemesine ve zihnin gelişimine yön veren yeniden yapılandırma yöntemine yaklaşımlardan biri, sosyal ve zihinsel gelişiminin bireysel özellikleri vrakhovyuchi.

. Ders- Öğretmenin, kalıcı bir öğrenci deposu olan bir sınıfta dersleri yürüteceği, sanki yaklaşık olarak aynı düzeyde fiziksel ve rozum gelişimine eşit olabilecekmiş gibi, yükselen bir düzen ve düzenlemeler için bir eğitim organizasyonu biçimi .

. biyolojik ardıllık- şarkı söyleme eğilimlerinin genetik-kromozomal yapısı aracılığıyla biyolojik babaların gelecek nesiller tarafından sahiplenilme süreci.

. sosyal düşüş- babanın sosyal ve psikolojik bilgisinin çocuğunun özümseme süreci ve keskinlik (film, zvichok, davranış özellikleri, ahlaki ve etik nitelikler, vb.).

Öğretmen, genç nesil için özel eğitim ve öğretim verebilecek bir uzmandır.

. Chinniki vihovannya(Latin Faktörü - soyanlar) - ob'ektivnі ve sub'ektivnі faktivnі, vzachennya zmistu üzerinde scho vplyvayut, doğrudan, zasobіv, yöntemler, vihovannya biçimleri.

. fetiş(Fransız fetişi - muska, çekicilik): 1) inananların düşüncesinde doğaüstü büyülü güce sahip olan ve dini ibadet nesnesi olarak hizmet eden cansız bir nesne; 2) kör tapınmanın nesnesi.

. forma eğitimi(lat. biçiminde - zovnіshnіst, ek) - öğretmenin etkinliğiyle bağlantılı olarak öğrencilerin birincil etkinliğinin organizasyonunun saat ve alanında açıkça ifade edilir:

Bel Lancaster- bir eğitim organizasyonu biçimi, bu, büyük bir bilim insanı grubunun (200-250 puan) ilk faaliyetinde bir öğretmen Cherubov'un, kıdemli öğrencilerin (izleyiciler) çalışmalarının saflarına mezun olduğu anlamına gelir. "karşılıklı navchannya") nya ");

tugay-laboratuvar- Eğitimin organizasyon şekli, yani sınıfın, seçilen tugayların üzerinde durduğu tugaylara (5-9 uzmanlık alanına göre) bölünmesi anlamına gelir; sanki vicons üzerinde çalışmaktan suçlularmış gibi genel merkezi tugaya vermek; ilk çalışmanın başarıları, ustabaşı rütbesinin kalitesiyle tanınır

. grup a - bir grup öğrencinin öğretmeni tarafından öğretim, ek döşeme ve düzenlemeler olmadan yüzyılın farklı eşitleri üzerinde yakі znahodyatsya ve rozum gelişimi;

bireysel- Öğretmen olarak sadece bir okula ders vermek. Robotik sınıf seramik işçisinin formu bireysel, grup, önden, sözlü, pratik, nesneldir.

. kalıplama(lat. formo - I make up) - özel olarak bir kişinin oluşumu, sonuç olarak bu gelişmeyi geliştirir ve tamamlanmışlık belirtileri olabilir.

. Taş eşya sınıfının işlevleri- zabezpechuvati vsebіchnogo garmonіynogo rozvitku shkolyarіv, koordinuvati dіyalnіst vsіh vihovatelіv schodo zdіysnennya natsіonalnogo vihovannya, vivchati іndivіdualnі osoblivostі uchnіv Klas'ın için Minds, organіzovuvati Pervin Anaokulu Kolektiv'in zmіtsnennya o zberezhennya Zdorov'ya shkolyarіv, formuvati navichki retelnostі o distsiplіnovanostі shkolyarіv, organіzovuvati pozaklasnu hakkında dbati. , babalarla geçirmek, birlik oluşturmak için vikhovantsy'ye kadar yapabildiğimiz, sınıfın belgelerini saklamak.

. Takım için fonksiyonlar- Örgütsel, uyarıcı, vikhovna.

Öğrenme işlevleri (Latince functio - vikonannya, vchinennya'dan) - vikonannya osvetnoy, vyhovnoy ve gelişen diy'i aktaran işlevler.

. Pedagojinin İşlevleri(Latin functio - vikonannya, vchinennya) - açıkça doğrudan vaftiz edildi ve özel özelliklerin evrensel harmonik gelişiminin görevleriyle bağlantılı etkinliği görün.

. SIM işlevleri- Biyolojik (üreme), sosyal, ekonomik.

. İşlev ( vіd latoї functio - vykonannya, vchinennya) - şarkı söyleme etkisine ulaşmaya yönelik bir konuşma veya sistem öğesi yapmanın bir yolu. Sіm'in işlevi, yassı üretim sistemindeki biyolojik (üreme), sosyal ve ekonomik görevlerin gerçekleştirilmesine yöneliktir.

furkasyonlar(Lat. furcatus - rozdilny'den) - ilkel aydınlatmanın kıdemli sınıflarında pobudova birincil planları, şarkı söyleme profilleri için birincil ve ikincil temeller - hümanist, fiziksel ve matematiksel, doğal ve diğer. - bu chi inshіy birincil disiplinler grubunun zaferi ile.

. Ahlaki olarak zagalnolyudsky değerleri- nabutі, ırksal, ulusal ve dini bağlılıktan bağımsız olarak geçmiş nesiller, ahlaki ve manevi nabuttya, yakі, davranışın temelini ve muhteşem bir insanın veya şarkı söyleyen bir ruhun yaşamını ifade eder.

. Ahlaki milliyet değerleri- Şarkıcının şarkıcısı Pubcannya, Ideali, Traditzії, Zvichya, Odeali, Practical Dіїnniki, Zagalnolyudskikh Tsіnniki'de Atıştırmalık, Alla Vіdrigigniy Sovnі Natsіnі Natsіoni, Oksіoni'nin şarkıcının sosyal şarkıcılar tarafından geçiş raporunu gösterdi.

. okul küçük- küçük bir öğrenci grubundan paralel sınıfları olmayan bir okul.

okul çalışmaları- bölümlerin çalışmalarına katılan, okul yönetim yöntemlerini, yönetim sistemini ve eğitim ve öğretim kurumlarının faaliyetlerinin organizasyonunu değiştiren pedagoji okulu.

akmeoloji- її gelişimi, en yüksek ("en") başarılar (acme), bir bireyin kendini geliştirmesinin psikolojik mekanizmaları ve sosyal ve özel olgunluğun başlangıcında uzmanlık zihinsel gelişim yasalarını geliştiren bir bilim. Akmeoloji ayrıca profesyonelliğin doruklarına ulaşan öznel ve nesnel faktörleri de içerir.

Aktivite- Tümü Zagalna karakteristiği yaşayan istot; ruhun gücü; bir tür uzmanlık. Aktivite zihinsel gelişimdir, ruhun görünümünü, özel özellikleri gösterir. Erken ve okul öncesi çocuklar, fiziksel, zihinsel, sosyal gibi ana faaliyet türlerinin gelişimi ile karakterize edilir. Çocuğun aktivitesi ayrılmaz bir şekilde eğitim, öz düzenlemenin gelişimi ile bağlantılıdır. Aktivite ve її öz-düzenleme, üstün zekalılığın önemli içsel zihinlerine katkıda bulunur (N. S. Leites).

Çocuğun gelişiminin güçlendirilmesi (Vid lat. amplifikasyon geniş, sbіlshennya) - zbagachennya, sessiz değerli niteliklerin maksimum düzeyde yayılması, yüz elli tanesi en sevimli, spriyatlivy. Çocukların gelişim aktarımının güçlendirilmesi, "özellikle çocukça" aktivite türlerinde (O. V. Zaporozhets) daha önemlidir.

etkilemek(Vid lat. duygulanım içtenlikle övüldü, tutku): 1) dar anlamda - güçlü, hırıltılı akan ve kısa süreli duygusal durum, kanıtlarla kontrol edilmeyen ve yetersizlik durumunda kritik zihinleri durumdan yeterli bir çıkış yolu bilmekle suçlayan, ancak suçlamamak; 2) sensi - bilişsel zihnin (duygu ve zeka, duygusal ve bilişsel) üzerindeki duygusal, hassas alanın karakteristik bir özelliği.

yürütülen aktivite - ruhtaki en önemli değişiklikleri karıştıracak ve gelişim aşamasında yeni bir yaratıma yol açacak bir tür faaliyet; diyalnist, en sprya olarak zihinsel gelişim yaşam döneminde bir çocuk, kendi içinde bir gelişme (A.N. Leontiev). Skin vik, iletken aktivite türü ile karakterize edilir. Emotsіino-Endüstriyel Spelkovnya oranında, Erken Sanayi - Garmatnia Dyalnіst, Doszhkіl - Hyrova'da, genç Shkіlnoye'de, ayrılmaz, Pіdlіtkovoy - Ontytnosobistіsna Spe_ktakikovnya, Singlek'ten El.

Vik duyarlı - Sarhoş edici orta akışının şarkı söyleme tipine özellikle duyarlı, belirli zihinsel işlevlerin etkili gelişimi için en uygun dönem.

Spreynatya- svіdomosti'de bulunan psişik öğrenme süreci, duyular üzerinde aracı infüzyon olmadan її için yavshch materyali olarak kabul edilir.

cinsiyet gücü - bu tür özellikler sadece birincil ve ikincil belirtiler değil, aynı zamanda nöropsikolojik özellikler, bilişsel, duygusal alanlar, sosyal roller ve davranış modelleri, zihinsel özelliklerdir. Bu nedenle, erkeklerde, kızlarla çiftlerde, kızlarda daha büyük motor beceriler daha sık tanımlanır - ince motor beceriler. Kadın devletinin temsilcileri daha fazla kelime stoğuna, daha yüksek ve hızlı hareketlere, insan devletinin daha düşük temsilcilerine sahip olabilir. Kızlar, çocuklardan daha erken yaşta başlarlar ve sanat hakkında ince yargılarda bulunurken bunu yapmaya isteklidirler. Güç büyük hassasiyettir, koku otorite olmak için daha akıllıdır, daha güçlü hissederler ve parçalanan durumlarda büyük aktivite gösterirler, aşağı çocuklar. Bu saatte, farklı devletlerdeki çocukların farklı şekillerde bilgiyi (olumlu) kabul ettikleri ve işledikleri, farklı duygu ve mavilerden oluşan anlamlı bir dünyayı ifade eden farklı Kirk sistemlerini açtıkları ve ışığa yenik düştükleri ortaya çıktı. Ruhsal ve aydınlatma sürecinde cinsiyet kimliğini geliştirmek, yoga verimliliğinin önemli bir zihinsel gelişimidir.

hümanizm(Vid lat. insansı- insanlar) - onurun haysiyetini ve insanların özgürlük haklarını yansıtan ışık gören bakışların art arda, neyse ki, canlılıklarını gösteren evrensel gelişme.

hümanist psikoloji - ana konusu olarak sürecin ve kendini geliştirmenin tüm uzmanlığını tanıyan doğrudan modern psikolojik bilimlerden biri. Vidpovidno, hümanist psikoloji temsilcileri (A. Maslow, K. Rogers, S. Buller, vb.) kendi yetenekleri.

Yoksunluk- Bu tür yaşam durumlarında suçlanacak olan zihinsel durum, de insanlar dünyanın kendisi için önemli ve yeterli olan ihtiyaçlarını karşılamayı ummazlar. uzun saat. D. duygusal ve entelektüel gelişimin tezahürleri, hasarlı sosyal temaslar ile karakterizedir.

Diyalog parçalanması - Bölünme, kendi başına değerlerden birinin delice içsel kabulü üzerine kuruludur ve bölünmenin ortaklarından cildin benzersizliğine odaklanmıştır. Önceki. Etkili karşılıklı anlayış için, karşılıklı iyi ilişkilerin kurulması.

diferansiyel psikoloji - bireyler ve insan grupları arasındaki psikolojik kimlikleri ve bu kimliklerin nedenleri, dzherela ve izlerini geliştiren psikolojik bilimin ayırt edici özelliği.

Sorom'un öfkesi - Alçakgönüllülüğü, bir kişinin kendi güçlü yanlarını ve avantajlarını hafife almayı karakterize eden, duyguları ve benlik saygısını ve insanlarla ilişkiyi olumsuz yönde etkileyen özel pirinç.

En yakın (potansiyel) gelişme bölgesi - zavdan'da rozbіzhnіst, vіrіshuvanіh іnіstіііh (gerçek razvitіnіn razvitіku) ve kerіvnіtstvі olgun; En yakın gelişme bölgesi olgunlaşmamış, ancak süreçler olgunlaşıyor; vihoventsya'nın olanakları ile ayırt edilir, sanki dönemin kendisinin gerçekleşmesi mümkün değilmiş gibi, ancak spivpraci'nin yıldızları yetişkinlerle (veya daha yaşlı bir yaşındakilerle) bir sonraki yogo güçlü nadbannyam olacaksa dönem. En yakın gelişme bölgesinin anlaşılması L. S. Vigotsky tarafından yapılmıştır; eğitim ve kalkınma sorunlarının çözülmesi durumunda yüzyıllarda ve pedagojik psikolojide yaygın olarak tercih edilmektedir.

gram- ana nedeni sonuçların, otrimann faydacı konuşmalarının ve sürecin kendisinin üzerine yerleştirilmiş bir tür verimsiz faaliyet. BENCE. insanların tüm hayatlarını geçmek. Okul öncesi çocuklarında şeffaf bir faaliyet statüsü kazanmazlar. Pek çok çocuk oyunu oynuyorlar - roller (yönetmenler dahil), kurallara sahip oyunlar (didaktik, ruhlivy dahil), dramatizasyon oyunları. p align="justify"> Bir okul öncesi çocuğun gelişimi için özellikle önemli olan, çocukların yetişkinlerin rolünü daha dar bir biçimde, özel olarak yaratılmış zihinlerde (zafer nesneleri-koruyucuları) oynadıkları arsa-rol oyunudur. yetişkinlerin ve çocukların rolü (D. . Elkonin). Vіtchiznânіy psihologii gra priymaєє olarak sosyal ve pojzhennyam için ve zmіst için diyaln olarak. Bir okul öncesi çocuğun oyun etkinliğinin gelişimi, onlarla etkileşime giren neden büyüdükleri (babalar, öğretmenler) açısından zengindir. Onları bir yönetim nesnesi olarak değil, bir zihin gelişimi, її olarak işaretlemek önemlidir.

oyun pozisyonu - oyun etkinliği için önemli olan özel kalite; özellikle bir yetişkinin (baba, öğretmen) çocuklara oyun oynamanın yardımı ile ortaya çıkan atanması; katlanabilir Osvita scho vklyuchaє tіsno pov'yazanі mіzh onu refleksіyu (zdatnіst bachiti tarafında i vichlenyati içinde nіy іgrovі mozhlivostі gerçek situatsіyu) іnfantilіzatsіyu (zdatnіst vstanovlyuvati dovіrchі vіdnosini otochuyuchimi ler) empatіyu (zdatnіst vіdchuvati іgrovі Stani іnshih kişi) aktivnіst (biliyorum zdatnіst standart dışı met'ye ulaşmanın yolları). Oyun konumu, oyunun temel ilkelerine (özsaygı, öz-fayda, iyi niyet, oyunculuk vb.) ve kelimeler, jestler, taklit, plastisite ile ifade edilen oynaklığın oyun içi dile aktarılmasına dayanır. Bir çocuk oyununa geçmeyi kolaylaştıran ve yetişkin bir kişinin iletişim yoluyla gelişime olumlu bir şekilde girmesine izin veren bir oyun pozisyonu ("ortak", "yönetmen", "gravets", "koordinatör") oluşturulmuştur. . Öğretmenin oyun pozisyonu, güven ortamının oluşması için önemlidir.

Kimlik (Vid lat. kimlik bakımı- ototozhnyuvati) - bir şeyin tanınması, kurulum sürecindeki biri, bir nesnenin diğeriyle zvirennya; benzetme, kendini başka bir kişiyle, bir grup insanla kabul edilmeden reddetme süreci; uluslararası tanınma mekanizması olarak I. kendini başka birinin o saatinin genişliğine transfer etmek.

Bireysel(Vid lat. ind.ividu.um- "uygunsuz") - tek bir doğal varlık olarak bir kişi, bir temsilci, ontogenetik gelişim felsefesinin bir ürünü, doğuştan ve tam gövdeli, bireysel olarak benzer giyen, biyolojik olarak gelişmiş, şek.

bireysellik - bir kişinin bir birey ve uzmanlık olarak özgünlüğü; bir çocuğun tuzaklarının tekrarlayıcılığı (yetişkin). p align="justify"> Bireysellik, bir insanın muhteşem görüntüsünde, kişinin zihninin çeşitliliğinde, zihinsel süreçlerin ve durumların üstesinden gelmenin özelliklerinde, karakter, güç, mizaç, belirli ilgi alanları, ihtiyaçlar, zorunluluklar, yetenekler. İnsan bireyselliğinin kalıplanmasını, anatomik ve fizyolojik eğilimlerini sanki dönüşüyormuş gibi yeniden düşünerek, vihovannia sürecinde yeniden şekilleniyorlar.

Bireysel pidhid - eğitimli (eğitimli), yoga etkinliğinin başarısı, stil, yaşam zihinlerinin bireysel ve özel özelliklerinin manevi aydınlatıcı sürecinin görünümünü aktaran psikolojik ve pedagojik bir ilke. BENCE. n. çocuğa (yogo batkіv) - okul öncesi ortamda (okul) pedagojik sürecin insancıllaştırılmasının zihni önemlidir; özel olarak yönlendirilmiş bir davranış modeline sahip öğretmenin hatası.

Bireysel aktivite tarzı - farklı türdeki faaliyet süreçlerinde suçlanan, bir insan görevinin vizyonunu elde etmek için istikrarlı, bireysel olarak orijinal yöntemler ve yöntemler sistemi. Bireysel aktivite tarzı, iç ve dış faktörler temelinde suçlanır. Süreç sırasında, bi-yogo'nun bireysel özellikleri, aktivitenin özellikleri ile tutarlı olan aktivite tarzının varyasyonunu kabul etmek önemlidir. Bireysel aktivite tarzının ifadeleri, bir kişinin aktivitesine, özellikle "zabarvlyuє" її ve genellikle priyaє її verimliliğinin tanıtımına özgünlük verir.

Akıl(Vid lat. entellektüs- rozumіnnya, pіznannya) - bir bireyin tüm biliş süreçlerinin ardışıklığı (vіdchuttіv, sprynyattya, tezahür, hatırlama, tezahür, düşünce); zagalna binası Ta ki tanınmaya, sorunların çözümüne kadar her türlü faaliyetin başarısıyla bağlantılıdır.

İklim sosyal ve psikolojiktir. (Gr. klima- nahil) - kendini birleştirebilen veya grubun üretkenliğini ve grup uzmanlığının gelişimini değiştirebilen psikolojik zihinlerin bütünlüğünün görünümünde kendini gösteren uluslararası farklılıkların diğer yüzüdür. Sosyo-psikolojik iklim, ezici zihinsel durumlarda, grubun tipik üyelerinde, karşılıklı ilişkilerinin sosyometrik yapısında, çeviklikte, grubun uzmanlaşmasında ve diğerlerinde kendini gösterir.

yeterlilik (lat. yetkinlikler - kıdemli, bina) meslekteki kıdem seviyesinin bireysel özellikleri; Psişik olacağım, çocukların bağımsız ve bağımsız hareket etmelerini sağlayan psişik olacağım. Razrіznyayut vid_v profesyonel yeterlilik kіlka vid_v: özel (volodіnnya vlasne, proektuvati sіy podlshej professіyniy razvit zdatnіst zdatnіst zdatnіst vysokі üzerinde diyalnіstyu professіyіy diyalnіstyu); sosyal (volodinnya svіlnoyu professіynoyu diyalnistyu, svіvrobіtnitstvom, tsіy profії priyomami splkuvannija tarafından kabul edilir, sonuçlar için değildir); özel (özel kendini ifade etme ve kendini geliştirme yoluyla, uzmanlık deformasyonuna direnerek volodinnya); birey (meslek çerçevesinde bireyselliğin kendini gerçekleştirme ve geliştirme yoluyla volodnist, profesyonel özel büyümeye hazır olma, bireysel kendini kurtarma için inşa etme, birinin uygulamasını rasyonel olarak organize etme, zdijsnyuvaty її); aşırı meslek (kendinden geçmiş bir şekilde katlanmış zihinlerde başarılı bir şekilde uygulama isteği) (A.K. Markova için).

Düzeltme(Vid lat. düzeltme- düzeltme) psikolojik - psikolojik ve pedagojik akış, grubun sosyal ve psikolojik kampındaki (çocuk toplumu) okremy halkının ruhuna zabigannya chi yöntemiyle özel (grubun) gelişiminde nedolіkіv'in zayıflaması yöntemiyle.

Yaratıcılık - özel pirinç, yaratıcılığa ve rozum'un dönüşümlerine kadar.

yüzyılın krizi - Bir kişinin yoğun kapasiteleri, sosyal varlıklardaki sistemik değişiklikleri, aktivitesi ve zihinsel organizasyonu ile karakterize edilen bir yüzyıl gelişiminin bir döneminden diğerine geçiş aşaması.

Önder(İngilizce izle. Önder- iletken) - grubun üyeleri üzerinde doğrudan ve dolaylı psikolojik etki yapabilen ve ona önemli durumlarda karar alma hakkı veren grubun bir üyesi.

Osobistіsne mikroseredovishche - insanların aracı etkileşimi olmayan ve duygularını en çok nasıl ifade edecekleri olan sosyal çevrenin bileşenleri. Özel bir mikro-ortamda, çocuklar, birbirleriyle kaynaştıkları her şey için ilk girenlerdir (baba, anneler, büyük büyükbabalar, erkek ve kız kardeşler, öğretmen, bir yaşındakiler), onlarla etkileşime girmeden, özellikle yoga uzmanlığının gelişimi için önemlidir.

güdü- Size özel bir anlam veren aktivitenin dahili sponukalnik'i.

Myslennya- yoğunlukta bir artış ve aktivitenin ara fermantasyonu ile karakterize edilen zihinsel bir süreç. Viriznyayut myslennya'yı vidіv kіlka. Düşüncelere dahil olan ağır basan yollar ve psişik süreçler için şunları ayırt ederler: Kendileriyle karakterize edilen, sorunları çözdüğü, konuya yeni bilgiler getirdiği, nesnelerle gerçek dünya yoluyla yaratılacak olan bilimsel olarak yok edilen düşünceler, bilim dünyasında dönüştürülür; daha mecazi bir şekilde - nesnelerin ve fenomenlerin farklı özelliklerini yansıtan ek görüntüler için oluşturulan verilen durumlara ve bunlardaki değişikliklere göre; Sözel-mantıksal olarak, kendi faydalarımı anlamak için meydan okuma yürütme sürecinin iniş çıkışları ile karakterize edilir. Rozv'yazuvannogo zavdannya'nın doğasında nadas, düşüncede değişiklik görülür: teorik olarak, bu pratik düşünce, teknik, sanatsal, müzikal olarak zayıf; eşit razgornutnosti ve svіdomlenostі myslennya için söylemsel ve sezgisel hale gelir; eşit yenilik ve özgünlük için, sorunların ve görevlerin geliştirilmesi üreme (üreme) ve yaratıcıdır.

uzmanlık yönü - en önemli güçlerden biri; davranış, çıkarlar, idealler, uzlaşmaların iletken motifleri sisteminde kendini gösterir.

Spilkuvannya- Ortak faaliyet ve iletişim ihtiyaçları tarafından oluşturulan, insanlar arasında temas kurma ve geliştirme için katlanabilir, zengin bir şekilde planlanmış bir süreç. O. zdіysnyuєtsya sözlü (hareketli) ve sözlü olmayan (sözsüz) faydaların yardımı için. Gerisi taklit, jestler, bakış, duruş, sesin tonlaması, konuşma organizasyonunun açık alanları ve diğerleri.

Yetenekli çocuk - farklı türde bir diyalektik, tezahür yoğunluğu ve tek satırların ortasında görüldüğü gibi bu tür manzaraların netliğine sahip olmak için bariz, aksi takdirde önemli olabilecek (aksi takdirde, bu tür başarılar için dahili yeniden değerlendirme olabilir) bir çocuk ; üstün yetenekli çocuklar - parlak veya özel bir hediye gösterdikleri gibi çocuklar (müzik, resim, teknoloji de).

Ontogenez- Kişinin yaşamı boyunca vücudun bireysel gelişimi.

Pragmatik konum - kendisine pratik melankoli getiren aktivite için bir bireyin kurulması.

Konu etkinliği - Diyalnist, nesnelerin ve stosuvannya yollarının tanınmasını titreştirme sürecinde bir kişi olma sürecinde. Maddi faaliyet, yüzyılın başları için bir rehberdir.

çağırmak- Bir kişinin bu doğrudanlığının tanınmasının ömrü, bu, diyalnostі'de noktasal, svіdomіst ve perspektivnіst dir.

Profesyonellik - Mesleki faaliyet başkanının tamamlanmasına yüksek hazırlık, işlevlerin uygulanması. Profesyonellik yüksek düzeyde merhamet üzerine inşa edilmez, şaraplar artan sayıda halef tarafından sistematik bir eğitim, sistematik bir bilgi organizasyonu olarak görülür (E. A. Klimov, S. V. Kondratieva, A. K. Markova ve diğerleri). Bir profesyonelin amatör olarak temel özellikleri: profesyonel faaliyet bölgesinde değişecekleri bu fenomenin süreçlerini tahmin etmek için akıllı; rozumіnnya faaliyet gösterme konusunun özü; ufukların genişliği, mesleki faaliyet konusunun kapsamının genişliği; yaratıcılık, özgünlük, yenilik aşamaları; operasyonun hızı, işi hazırlamak için bir saat (V. V. Petrusinsky için). Profesyonelliğin doruklarına, akmeoloji galerisinde fahivtsiv fikrine, insanlar kendilerine ulaşır. Kendi kendine teşhis, kendi kendini motive etme, kendini düzeltme, kendine inanma profesyonellik için büyük önem taşır.

ruh(Yunanca yazın. psişikler- ruh) - yüksek düzeyde organize edilmiş maddenin gücü - davranış ve aktivitede muzaffer bir şekilde yönlendiren, kontrol eden, bağlayan, sponkayuchi ve duyusal yaratma işlevleri olan beyin.

psikodiagnostik (Yunanca yazın. ruh- o ruh teşhis- bilgi oluşturma) - ortaya çıkarma ve vimiryuvannya іndivіdіduаlno-psihologicheskih osobennosti, uzmanlıklar arası vzaєmodії yöntemlerini araştıran psikoloji alanı.

Psikolojik bar'єr - İnsanların yetersiz pasifliğinde kendini gösteren ve başkalarının sessizliğini fetheden psikolojik doğanın içsel değişimi.

sağlık psikolojisi - sağlığın psikolojik nedenleri, sağlığınızı koruma yöntemleri, bu gelişimi iyileştirme hakkında modern bilim. P. z. aynı zamanda insanları gebe kalmadan ölüme kadar sağlıklı tutma uygulamasını da içerir. Ana amaç "sağlıklı" uzmanlıktır.

Psikoterapi (Yunanca yazın. psişik- o ruh terapi- görme, likuvannya) - zengin zihinsel, sinirsel ve psikosomatik hastalıkları olan bir kişiye dökülen karmaşık bir sözlü ve sözlü olmayan likuvalny.

kendini gerçekleştirme (Vid lat. gerçek- eylem, gerçek) - uzmanlık potansiyeline kendinden bahsetmek; bu, bir kişinin yeteneklerinin, yeteneklerinin ve canlılığının evrensel farkındalığıdır (A. Maslow için). S. kavramı, hümanist psikolojideki ana kavramlardan biridir. Önemli bir dünyanın kendini gerçekleştirmesinden, psikolojik olarak sağlıklı insanlar gösterilir.

öz düzenleme (Vid lat. düzenli - sipariş, nalagodzhuvati) - dotsіlne, ortam ve organizma arasında eşit bir denge kurulmasının değişen zihinlerine yeterince schodo; motive edicinin kendi kendini düzenlemesi - öğretmenin zihinsel süreçlerini, kişisel davranışını ve psiko-fiziksel durumunu, zor pedagojik durumlarda optimal gelişim yöntemi ve profesyonel kendini korumanın güvenliği ile yönetmesi. Özel bir düzeyde öz-düzenleme sürecinin birkaç aşamasını değiştirmek: uzmanlığın kendini tanıması, uzmanlığın kabulü, etiketleme seçimi ve öz-düzenleme sürecini yönlendirme, özel öz-düzenleme yöntemlerinin seçimi, girdap bağlantısı. Bir öğretmenin öz düzenlemeye hazır olması, profesyonel kendini geliştirme, özel büyüme ve sağlığın korunmasına yardımcı olur.

Duyusal Wifi - Yönlendirilen psikolojik ve pedagojik girdiler sistemi. Duyusal standartlar ve hassas tanıma yöntemleri ile Opanuvannya, algısal ipuçları, bir çocuğun algı ve algısının gelişimine yenik düşer. A. V. Zaporizhets'e Vіdpovіdno, bir sonraki zdіysnyuvat'ın duyusal gelişimi, zmіstovny aktivite türlerinin (nesnelerle manipülasyon, emek, oyun, suçluluk, müzikal, yapıcı aktivite) ortasında bizi bekliyor. Іsnuyet ve іnshі bak Danimarka süreci(M. Montessori).

Duyusal gözler - İnsanlar tarafından titreşen ve kötü bir şekilde kabul edilen, sözlü olarak tanınan, farklı güçlü güç türlerinin ve nesnelerin niteliklerinin (renkler, boyutlar, ince seslerin yükseklikleri) işaretleridir.

sosyalleşme - bu aktivitenin işbirliğini etkileyen, birey tarafından sosyal farkındalığın aktif olarak uygulanmasının özümsenmesinin süreci ve sonucu.

Sosyo-psikolojik dikkat - özgüllüğün inşası, yabancılaşmış insanların kendi aralarındaki bağlantılarını ve karşılarındaki kendi duygularını yeterince kavramak, anlamak ve değerlendirmek.

Sosyal ochіkuvannya - Birinin obov'yazkіv, vimog'un uzmanlığının bu deneyiminin farkında, çünkü ona şarkı söyleyen bir sosyal rolün işareti olarak sunuluyorlar. Öğretmen, çocuklar, meslektaşlar, babalar, kerivnikler tarafından net olmakta haklıdır.

sosyometrik durum - grubun uluslararası ilişkiler sistemindeki, hakkını, obov'yazki ve ayrıcalıklarını ifade eden konunun yeri.

klişe- şablon, kopyala.

klişeleştirme (Yunanca yazın. stereolar katı ki yazım hataları vidbitok) - özel ve gruplar arası sprinyattya'nın önemli özelliklerinden biri; aralarındaki olası (isnuyuchih) yetkililer hakkında yeterli bilgi olmadan herhangi bir sosyal grubun (chi spіlnostі) tüm üyelerine benzer özellikler atfetme süreci.

Ders- bir birey (veya bir sosyal grup), scho volodiy) içsel güç etkinliği, çileden çıkaran, bilen, gerçekliği, diğer insanları ve kendimi dönüştüren.

Mizaç (Vid lat. mizaç- uygun spіvvіdnoshnennia parçaları, oran) - yogo dinamik özelliklerinin yanından bireyin özellikleri; ruhun dinamik tezahürlerinin sırası bireysel olarak benzersizdir. Mizacın fizyolojik temeli, en sinirsel aktivite türüdür. BENCE. P. Pavlov, sinir sisteminin üç ana özelliğini (güç, kırılganlık, çeviklik) ve gücün ana etkilerinden bazılarını gördü: güçlü, sinirsel istila, ağırbaşlı - "telsiz" tip; güçlü, vrіvnovazheny, cılız - "canlı"; güçlü, vrіvnovazheny, düşük dereceli - "sakin"; "zayıf" tip. "İpli olmayan" tip, choleric mizacın, "canlı" - iyimser, "sakin" - balgamlı, "zayıf" - melankolinin temelidir. Mizaçtaki diğer gelişmeler, diğer psikolojik güçler tarafından ortaya çıkarıldı: duyarlılık (duyarlılık), tepkisellik, etkinlik, duygusal uyanıklık, esneklik ve katılık, dışa dönüklük ve içe dönüklük, zihinsel tepkilerin hızı. Tüm güç deposu, psişenin yüksek sinirsel aktivitesinin olgunlaşmasının genel yasaları ve sinirin cilt tipinin olgunlaşmasının özel yasaları tarafından çıldırdığı için, mizaçta ve şarkı sıralamasında suçlanır. sistem.

Uygulamadan memnuniyet - Olumlu zabarvleniy psikhіchniy kampı lyudiny, scho vinikaє vidpovіdnostі yogo nadіy, ochіkuvan, prubs, tutum z sledkami ve emek faaliyetinin sonuçları temelinde. Uygulamadan memnuniyet ve emek faaliyetinin üretkenliğini yeniden düşünmek, önemli zihinsel tasarruflar ve psikolojik sağlığın iyileştirilmesi. Öğretmenin pratiğini tatmin etmek için, profesyonel karşılıklı bağımlılık sürecinde, bu babaların, meslektaşlarının ve kerivniklerin ayaklanmalarıyla oluşan vodnosin sistemi doğrudan enjekte edilir; okul öncesi ortamlarda (okullarda) sosyal ve psikolojik iklim; profesyonel büyüme için nayavnіst beklentiler; uygulama için yıkama, її organizasyon; yaratıcılığın fizibilitesi, kendini gerçekleştirme; faaliyet sonuçlarının babalar, meslektaşlar, yönetim, endişe (maddi, ahlaki) tarafından değerlendirilmesi.

Empati(Yunanca yazın. empati- spіvperezhivannya) - iç durumlarını anlamak için insanlarda svіvchutya olan spіvperezhivannya için bir kişinin inşası.

hale etkisi- onun hakkında spriynyattya її vchinkіv ve özel nitelikleri hakkında rezil değerlendirici itirazın kişisi hakkında bilgi eksikliğinin zihinlerinde genişleme.

"Ben kavramı"- açıkça durun, bu tür şarapların karşılıklı olarak başkalarıyla olması, kendine getirmesi, kendine davranması temelinde, bir kişinin yaşamının ve etkinliğinin bir konusu olarak kendisi hakkında ifşa etmenin benzersiz bir sistemi olarak deneyimlendiğini bildirin.

N.E. Dzhumaeva, A.R. Sokhibov

KARŞI - 2014

ÖZBEKİSTAN CUMHURİYETİ VİZYON VE ORTA ÖZEL ARAŞTIRMASI

KARŞİ DEVLET ÜNİVERSİTESİ

PEDAGOJİ BÖLÜMÜ

DZHUMAEVA N.E. SOKHIBOV A.R.

PEDAGOJİK TERİMLER VE KAVRAMLAR

Pedagoji Bölümü, Pedagoji Fakültesi-Karshinsky Psikolojisi Devlet Üniversitesi, 28.08.2018 Tarihli 1 No'lu Protokol. 2013;

Karshi Devlet Üniversitesi Pedagoji-Psikoloji Fakültesi Bilimsel-Metodik Konseyi, 25.11. tarih ve 4 No'lu Protokol. 2013

Karshi Eyalet Üniversitesi Bilimsel-Metodik Konseyi, 25.01.2018 tarihli 3 numaralı protokol. 2014

Vchenoy Rada Karshi Eyalet Üniversitesi, 25.01.2018 Tarihli Protokol No. 2014

Kıdemli editör:

Nişanova S.K. - pedagojik bilimler doktoru, profesör.

İnceleyenler:

Kurasova N.V.- Filolojik Bilimler Adayı, Rus Filmleri ve Edebiyatı Bölümü Doçenti

Eşmuradov E.E.- pedagojik bilimler adayı, pedagoji bölümünün kıdemli öğretim görevlisi

Ochilova N.M.– Doktora, Karshi Pedagoji Koleji Pedagojik Eğitim Bölüm Başkanı

Soyut

Terminolojik bir pedagoji sözlüğü, öğretmenler ve öğrenciler ile psikologlar, sosyologlar, öğretmenler ve başvuru sahipleri için tasarlanmıştır.

Pedagojik Terminolojik Sözlük, pedagojik konulardan ve ünlemlerden kelime dağarcığını sıralamak amacıyla, okuyucuların modern pedagojik terimleri anlamalarını kolaylaştırmak amacıyla, kelime dağarcığının değişimini analiz etmek için bir saat boyunca konuyu doğru bir şekilde ifade etme yöntemiyle oluşturulmuştur.

Bu terminolojik sözlüğe, anlamak için pedagojik bir termin olarak bir bulanıklık verilir ve pedagog ile ilgili, felsefe i vydatnyh düşünürler Skhoda ve ayrıca krilati vyslovlyuvannya i vihovannija i navchannya hakkında aforizmalar verilir.

Danimarka terminoloji sözlüğü, doğrudan lisans derecesinden geleceğin uzmanları tarafından pedagojik terimlerin bağımsız olarak geliştirilmesi ve anlaşılması için fırsat verecektir ve mezunlar ve daha yüksek başlangıç ​​taahhütlerine sahip öğrenciler ile öğrenciler ve başvuru sahipleri için önerilir.

PEDAGOJİK TERİMLER VE KAVRAMLAR

Ana öneriler, Shaho'nun Vizhniy okulunun önünde durması - Tsevtsivati ​​​​Zimoga Lychatnostei, Ozbroyvati, cilt konusunun temelleri, Vikonuvati Vimoga Yönteminden "Oswet Hakkında Kanun" ve Torzhoz "Pіd Programına Ulusal Sinyal Kardriv'in hazırlanması", Rosvivati ​​​​їkhnі ryvnі .

Özbekistan'da sosyal odaklı, demokratik, yasal bir gücü ve topluluk toplumunu teşvik etmek için bir kurs seçilmiştir. Baş yöntemi, cumhuriyette yaratılan itici güç, halkın dönüşümü, iyi işin evrensel gelişimi ve ilerlemesidir.

İnsan faaliyetinin tüm alanlarında sürekli olarak değişiklikler gözlemlenir: bilimsel ve teknik, ekonomik, sosyal, kültürel. Tsі zmіni, zokrem, termіnologii'yi çok iyi biliyor. Pedagojinin kelime hazinesi, sanki bir bilimmiş gibi, yy sonrası rusça ile yeniden satın alıyor. Minds suchasnoї modernіzatsії іnformatizatsії sistemi osvіti vіdbulasya іstotna dönüşüm zmіstu pedagogіki, ​​deyakі yer anlamaya bagatoh o pereymenovanі, z'yavilisya osvіtnі yeni mortgage tipi gösteren tendentsії aktif zaluchennya іnshomovnih zapozichen, vprovadzhennya içinde pedagogіku termіnіv іnshih (sumіzhnih) Sciences, nasichennya termіnologії neologіzmami (napriklad, "öğretmen"). Yeni terimlerin akışı aynı zamanda terimler-metafor ve terimler-kelimelerin büyümesi olarak kabul edilir (örneğin, "Vіdkrita osvіta", "Osvіtі'da Yönetim").

Pedagojik terminoloji zengin bir tarihe sahiptir. Pedagojik terminoloji yaklaşık bin yıl önce gelişmeye başladı ve çok daha önce zengin bir pedagojik anlayış oluştu, alt terimler şekillendi. Prislіv'yakh, prikazkah, kazkah, bilins'te tsili vihovannya zustrichaetsya hakkında ilk bilmece. Yazının ve potim drukstva'nın ortaya çıkmasıyla, kültür ve aydınlanmanın daha da büyümesiyle, diğer topraklarla temasların genişlemesiyle, ilk pedagoji sözlüklerinin derlenmesi için malzeme birikmiştir. Birkaç kavramsal ve terminolojik ansiklopedi, sözlük ve pedagoji öğretisi vardır.

Modern dzherel (kalan roki'nin mevcut edebiyatı) temelinde pedagojik hazırlıkların terminolojik sözlüğü: ansiklopedik sözlükler, pedagoji dovіdnikіv ve bir dizi yazarın pratik makalesi.

Bir sözlük vererek є pedagojik bilimin mevcut durumunu terminolojik bir bağlamda göstermeye çalışın.

TERMİNOLOJİK SÖZLÜK

Soyutlama- Bir kişinin ne olduğunun peşinden, bir anlamsızlık biçiminde seslendirme, onu anlaşılır kılma, somuttan soyuta ulaşma, soyut somut zmis'i anımsatan düşünme süreci.

Başvuru sahibi -(Novolat. abituriens - gitmeyi seçin) - vade sertifikası almış orta ilk ipotek mezunu. Aynısı anlam için de geçerlidir: diğer ilk ipoteğe sahte giriş.

yoksunluk(lat. abs - through, teneo - trimatisya) - alımınızdaki hızlı bir kesinti sırasında alkol veya uyuşturucu alımının bir sonucu olarak suçlanan bir kamp. A.'nın karakteristik belirtileri baş ağrısı, kafa karışıklığı, ağızda kuruluk, taşikardi, can sıkıntısı, ruh hali depresyonu, uykusuzluk, korku, kaygı, kendi kendini yok etmeyi denemek.

Avesta- Yakın ve Orta İniş halklarının Zerdüştlük (ateş tapanları) için kutsal kitapların toplanması. Bula VII - VI Art'ta yazılmıştır. M.Ö 21 kitaptan oluşmakta olup, bu güne kadar 3 kitap, devrinin bula ansiklopedisi olmuştur ve bir asır boyunca hizmet vermiştir. baş asistan uchniv için.

Öğretmenin yetkisi -Öğretmenin erdemlerinin önemi bilim adamları tarafından ilk sıradadır ve bu erdemli aşılamanın gücü onun üzerine kuruludur. Bu başarılardan önce bilgi, pedagojik ustalık, vminnya pov'yazuvat teorisi ve pratiği, iyimserlik, adalet görülebilir.

saldırganlık- Spіvіsnuvannya halkının normlarını ve kurallarını suspіlstvі, scho zadає fiziksel shkodi'de üst üste bindiren veya olumsuz deneyimler, gerginlik, korku, aşağılama uyandıran amaca yönelik yıkıcı davranış. Saldırgan ruhlar, bir erişim, zihinsel rahatlama aracı, psişik deşarj yolu, engellenen özel ihtiyaçlardan memnuniyet ve faaliyetin nüfuzu, bir kendini gerçekleştirme ve kendini onaylama biçimi olarak hareket edebilir.

adaptasyon- Mevcudiyet.

adaptasyon- Organizmaların belirli zihinlere bağlanması.

adaptasyon- Vücudun sağlığı (özel özellikler, işlevler), eski orta zeminin farklı zihinlerine bağlanır. Verilen uzmanlık, uzmanlığın yapısında patolojik değişiklikler olmaksızın tipik sorunlu durumlarda istikrarlı bir davranış sağlayan bir kamptır.

Sosyal uyum- süreç, bir kişinin o canlı sosyal çevrenin zihinlerine aktif bir şekilde bağlanmasının sonucudur. Bunun yerine, grubun amaç ve değerlerini bir araya getirmek ve onun önüne geçmek, onun tarafından özümsenen grup normları, gelenekleri, sosyal tutumlar, sosyal rollerin şaraplarını benimsemekle ilgilidir. Uzmanlığın sosyalleşme mekanizmalarından biri.

Adaptasyon (sosyal) - toplumun uzmanlığına ağrısız girişi sağlayan, destekleyici ve yaşayabilir kişilerin gönüllü kabulü ile bir kişiye bağlanan, uygulamaya yönelik bilgi ve iletişimsel fikirlerle zenginleştirilen, ortak kültür ortamlarının gerekli uyumlaştırılmasını sağlayan bir süreç.

ek -(lat. Adjunctus - kabul, yardımcı) - daha büyük askeri-birincil vakıflarda bilimsel ve pedagojik çalışmalara hazırlanan bir kişi. Batı Avrupa'da ve devrim öncesi Rusya'da (Bilimler Akademisi'nde, üniversitelerde); 2. yardımcı doçent ve akademisyen.

özel aktivite(Lat. activus - diyalny'den) - dünyaya özel bir ortam, viroblyat inşa etmek, insanların tarihsel dosvidu'sunun gelişimine dayanarak maddi ve manevi çevrenin önemli ölçüde önemli dönüşümünü; yaratıcı etkinliklerde, istemli eylemlerde ve ilişkide kendini gösterir. Yaşamın ve vihovannya'nın ortasının akını altında kuruldu.

akmeoloji- yasalara ve faktörlere ulaşan ve profesyonelliğin doruklarına, bir kişinin yaratıcı uzun ömürlülüğüne ulaşan bir bilim.

Hızlanma- çocukların ve çocukların hızlandırılmış büyüme ve gelişiminin yanı sıra daha erken yaşta devlet olgunluk durumu.

aksiyoloji- Bilim, değerler hakkında scho doslіdzhuє felsefi vchennya.

aksiyolojik Kültürde, yogo gelişiminde biriken zenginliklerin ve değerlerin bir koleksiyonu olarak kültüre bakılıyor. Değerler maddi ve manevi şekillerde anlaşılır.

Karaktere vurgu (uzmanlık)- Normun aşırı çeşitlerini temsil eden o günlerin karakterine aşırı derecede güçlü pirinç (uyanıklık, saldırganlık, izolasyon, kaygı, dramatizasyon, sinirlilik, hayal gücü, vb. (; zalezhno'da sredovishcha zhivannya i vyhovannya'nın yazarı) terim bir Alman psikolog ve psikiyatrist K. Leonhard'dır. A. Kh.

özel aktivite- bir kişinin ışığa bir diyalnisne ayarı, onun bina viroblya maddi ve manevi çevrenin önemli bir dönüşümünü askıya alır; yaratıcı etkinliklerde, istemli eylemlerde ve ilişkide kendini gösterir.

fedakarlık- başkalarının yararına bezrosliva turbota ve özel çıkarlarını başkalarına feda etmeye istekli olma.

kararsızlık- deneyimin ikiliği, eğer aynı kişi hemen hemen proteinlere seslenirse.

analiz- nesnenin öğelere bölünmesinin (açıkça gerçek) gerçek anlamında. Geniş anlamda, göreceli önem ile eş anlamlıdır. Kendi kendini analiz, pedagojik sürecin etkinliğini arttırmada, öğretmenin profesyonelliğini arttırmada en önemli zihinlerden biridir; rozumov veya depodaki nesnenin gerçekten parçalanması, daha sonra cildi daha sonra ek sentez için tek bir bütün halinde birleştirmek için bükülür, yeni bilgilerle zenginleştirilir.

analiz birincil istihdam - Razbіr zmіr zmіstu navchalnogo, yogayı bir bütün olarak değerlendirmek için farklı bakış açılarından depolama parçaları üzerinde doluluk; є bu bilgiyi geliştirmenin ana yollarından biri, pedagojik ustalığın otoriter olmayan entelektüel bütünlüğü.

anket- sözlü (sözlü) iletişim temelinde birincil sosyolojik ve psikolojik bilgilerin edinilmesi için metodik uygulama, tek bir ön fikirle birleştirilmiş bir yazışma incelemesi biçimi; beslenme sistemi, nesnenin ve analiz konusunun kalkülüs benzeri özelliklerinin tezahürünün katkısı.

anket- özel olarak bölünmüş ek anket formları (anketler) için toplu materyal toplama yöntemi.

Analitik vminnya- gerçeklerin ve fenomenlerin teorik analizi.

andragoji- razdіl didaktik, scho razkryvaє bu razvivaє ilkesi nauchannia olgunlaşır.

Antropoloji- Bir kişinin biyolojik doğasını gösteren bir bilim.

antropoloji pedagojik- vihovannya'nın yapısını anlamayı sağlayan vihovannya'nın felsefi temeli, insanın tüm doğasının daha az spivvіdnіsshi її zі yapısı; “Vivchennya insanları, doğanın tüm tezahürlerinde, vihovannia sanatına özel bir katkı ile” (K.D.Ushinsky); Antropolojide Vihovannia, insan poposunun bir özelliği olarak algılanır.

Alalia- Çocuğun gelişiminin intrauterin veya erken döneminde kızamık ana alanlarının organik lezyonlarından sonra hastalığın Vidsutnist veya az gelişmiş olması.

Alkolizm- alkolün kötüye kullanılması. Görüldüğü kabul edildi: alkol içmek, kronik alkolizm, alkolik psikoz.

anormal çocuklar- çocuklar, normal zihinsel ve (veya) fiziksel gelişimden kurtulabilecekleri için, bunların takibi özel düzeltme tekniklerinin geliştirilmesini gerektirecektir.

Anomali- organizmanın ve parçalarının normal işleyişinde patolojik iyileşme, ana kalıpların gelişiminde iyileşme.

Antonymi - mov'un bir parçası gibi farklı kelimeler, anlamların arkasındaki ale protilezhnі (tür - kötülük, güçlü - güçsüz). Movi'nin zıt anlamlılarının karşısında є Hareketli ifadenin çekirdeğini kullanıyorum, bu da mov'un duygusunu güçlendiriyor: Vіn buv bedende zayıf ama ruhta güçlü.

asfiksi- Annenin vücudundan plasenta yoluyla ekşi bir şey alan kişilerde suçlanan bir zehir.

Otizm- Bir kişinin deneyimleri için endişesi, gerçek bir kozmik dünyanın benzersizliği ile karakterize edilen acı verici ruh hali.

onay(Latin onayı - yeniden doğrulama) - hvalennya, daha fazla doğrulama temelinde onaylandı, nihai yeniden doğrulama.

duygusal- Duygusal olarak bunalmış.

psikolojik engel- chi diy'in şarkı söyleme etkinliğinin zaferini değiştiren bir güdü, insanlar ve insan grubu arasındaki bağlantı.

Batavia planı (Batavskaya sistemi)- Amerika'da vinicle olan bireysel eğitim sistemi, örneğin XIX yüzyıl.

Bell Lancaster sistemi- karşılıklı eğitim sistemi, eğer genç okul kıdemli ve başarılı bilim adamları (izleyiciler) öğretmenin eğitimi altında başka çalışmalarla meşgul olurlarsa. Vinykla naprikinci XVIII cent. Hindistan'da ve on dokuzuncu yüzyılın koçanında. - İngiltere'de. Navchannya'nın çırakları sisteme karşı çıktılar.

Besida- 1) Öğrencileri tartışmadan önce incelemek, sonuçları analiz etmek ve ahlaki değerlendirmeleri şekillendirmek için bir beslenme gözden geçirme yöntemi; 2) sözlü (sözlü) iletişim temelinde bilgi alma yöntemi; 3) öğrenme yolu. Görüyorsunuz: kateşik veya üreme - dokuma malzemeyi bir tekrar yolu ile sabitlemeye, yeniden kablolamaya yönelik; buluşsal, poeshukova, - öğrenilenlerin bilgisini sarmalayarak, öğretmen onları yenilerini anlamaya yönlendirir; Sokratik - visnovokların derisinin kesildiği özet aracılığıyla gerçeği aramak.

Blonsky Pavlo Petroviç(1884-1941) - öğretmen ve psikolog, pedagojik bilimler doktoru, profesör. Devrim öncesi robotlar küçük tarihsel-felsefi ve tarihsel-pedagojikti.

pervasızlık- Çocuklara göz kulak ol, davranışlarına dikkat et ve saatini babaların yanında sallayarak geçir, ya da sessiz ol, onların yerini kim alacak.

Şükran- Özel kişiler veya kuruluşlar tarafından muhtaç kişilere ve nüfusun sosyal gruplarına ücretsiz yardım verilmesi.

bradilami(Yunanca bradis'ten - ortak ve lat. lalia - mova) - patolojik olarak artan hareket hızı (eşanlamlı - bradyphrasia). Beynin korteksindeki mevcut merkezlere verilen hasarın neden olduğu artan artikülasyonda ortaya çıkar.

kardeş okulları- XVI - XVII yüzyıllarda kurulan temel taşını döşeyin. kardeşlikler altında - Ukrayna, Belarus, Çek Cumhuriyeti ve diğer Ortodoks inananların ulusal-dini dernekleri. Krain. Kardeş okulların faaliyeti, kültürel yaşamın yükselişini ve bu toprakların halklarının ulusal özgüveninin korunmasını üstlenmiştir. Kardeş okullarda, okul eğitimi tarihinde ilk kez, teorik eğitimi Çek öğretmen Ya.A. Komensky'nin uygulamasından alan bir sınıf-ders sistemi doğdu.

valeolog- (lat. vale - sağlıklı ol) - çocuklara sağlıklı bir yaşam tarzı öğreten fahіvets.

Geçerlilik- Sosyolojik, psikolojik ve pedagojik başarılarda virtüöze yol açan erdemli şovmenin tanınmasındaki adımlar.

Geçerlilik- yeterince değerlendirmek için psikodiagnostik yöntemlerin geliştirilmesi ve psikolojik özellikler Kazanılanın ne kadar bölündüğünü değerlendirmek için. Razrіznyayut zmіstovnu, kriter ve yapıcı ST testi. Kazanılan işarete kadar, boş bir davranış alanı olması durumunda, belirlemek için testin işaretinin yeniden kontrol edilmesi anlamına gelir. V. Bizim için cicavia ile ilgili testin sonuçlarına göre, bireyin davranışının şimdiki veya gelecekteki yönünün ne kadarının değerlendirilebileceğini gösterme kriterine göre. Belirlemek için, vikonannya testi z kriterlerini spіvvіdnosit, yani testi geçebilen bağımsız dünya. Yapıcı St, testin temelini oluşturan teorik kavramların doğruluğunu kanıtlamanın bir yoludur.

sözlü- uykulu, sözlü.

Etkileşim- büyük görevlerin, çıkarların, ortak faaliyetlerin ve karşılıklı yönelimli tepkilerin karşılıklı anlayışını aktaran, bire bir insanların ara olmayan veya dolaylı karşılıklı akışı süreci. Gerçek bir Aziz'in belirtileri: bir saatlik іsnuvannya ob'єktіv; bağlantıların çift taraflılığı; özne ve nesnenin karşılıklı geçişi; tarafların değişiminin karşılıklı anlayışı; öğrencilerin kendi iç aktiviteleri.

Eğitim Türü

Eğitim Türü- birincil ve birincil faaliyetin özelliklerini belirleyen birincil sistemlerin özellikleri belirtilir; öğrenme sürecinde öğretmen ve öğrenci arasındaki etkileşimin doğası; kazanma teknikleri, yöntemleri ve eğitim biçimlerinin işlevleri.

mağduriyet(Vid lat. Kurban - kurban) - bu tür insanlar kurban olduktan sonra çevreleyin, düşmanca olmayan zihin sosyalleşmesi.

gündüz aktiviteleri

Dahili konum- yaşamın bu dönemindeki mevcut ihtiyaçlar ve başlangıçtaki temel gelir ve faaliyetlerin yönlendirilmesi ile yakından ilişkili bir sosyal uzmanlık tutumları sistemi.

Naviyuvannya- Psikoloji ve davranışta aynı değişiklikleri gördüğünüz bir kişinin başka bir ülkeye enjeksiyonunda tutarsızlık.

Poklasna vikhovna robotu- Gün sonunda öğretmen tarafından farklı türde etkinliklerin düzenlenmesi, nasıl sağlanacağı gerekli zihinÇocukların sosyalleşmesi için.

gündüz aktiviteleri-Öğretmen tarafından sabah saatlerinde çocuğun uzmanlık alanının sosyalleşmesi için gerekli zihinleri sağlayacak çeşitli etkinliklerin düzenlenmesi.

Naviyuvannya- Alınan bilginin kontrolünün zayıflaması nedeniyle bir tür psikolojik enjeksiyon.

navigasyon- navіyuvannya'ya skhilnist.

Pedagojik enjeksiyon- Öğretmene vihovuvanih'in bilgisini, iradesini, duygularını, yaşamlarını ve etkinliklerini kendilerinde gerekli kapasiteleri şekillendirmek ve belirlenen hedeflere başarılı bir şekilde ulaşmasını sağlamak için organize etmek.

vik- Vücudun bir dizi spesifik oluşum modeli ve özel özellikler ile karakterize edilen bir kişinin gelişim dönemi. Bu özel gelişim modeli üzerindeki özel özelliklerin yapısının özgünlüğünü gösteren, güçlü bir dizi değişiklik olan çok özel bir aşamadır. Mezhі St mіnlivі, farklı sosyal ve ekonomik zihinlerde zbіgayutsya değildir.

Vіkoviy, vikhovannіd u vikhovannіd- Vikhovuvany gruplarının sosyo-psikolojik özelliklerinin yanı sıra özel özelliklerin (fiziksel, zihinsel, sosyal) gelişim kalıplarının ortaya çıkması ve ortaya çıkması, asırlık depolarının farkındalığı.

Niyet- svіdoma kişinin kendi faaliyetinin kendi kendini düzenlemesi, meti'nin ulaştığı zorluklarla ilgilenen davranışlar.

Vihovannya- 1) ruhsal ve fiziksel uzmanlık durumuna sistematik ve amaçlı bir enjeksiyon süreci.

2) süreç, uygulayıcı ile uygulayıcının özel gelişim yöntemiyle etkileşiminin ve içinde yaşadığı bu başarıda sosyal ve kültürel değerlerin özümsenmesi, kendini gerçekleştirmeye hazırlanmasının sonucudur.

Vihovannya- eğitim, savurganlık, sosyal, pratik aktivitede çeşitli sosyal fayda türlerine yoga dahil etme yoluyla bir kişiyi geliştirme sürecinin amaçlı yönetimi.

Vihovannya(Yak suspіlne yavische) - katlanması superechlivy sotsіalno-іstorichny PROTSES peredachі novim pokolіnnyam suspіlno-іstorichnogo dosvіdu, Yaky zdіysnyuєtsya vsіma sotsіalnimi іnstitutami: Gromadska organіzatsіyami, zasobami masovoї Informácie kültürü, kilise, sіm'єyu, rіvnya rіznogo spryamovanostі bu yükleme osvіtnіmi olduğu. Vihovannya, nesillerin sürekli ilerlemesini ve ilerlemesini sağlar.

Vihovannya(pedagojik bir fenomen olarak) - 1) çocuğun gelişimini en üst düzeye çıkarmaya, modern kültür bağlamına girmeye, kişisel yaşamın bir konusu haline gelmeye, yoga motifleri ve değerleri oluşturmaya yardımcı olan öğretmenin mesleki faaliyeti düzeltilir; 2) navchalno-vyhovnyh ipotek özel olarak hazırlanmış fakhivtsy 219 kalıplama ve osvіti sobistostі pedagojik sürecin cіlіsny, сvіdomo organizasyonu; 3) hedefe yönelik, gelişmenin bir parite katılımcısı olduğu çocukların ve yetişkinlerin karşılıklı bağımlılık sistemine önem veren ve є çocukların optimal gelişimine izin verecek değişiklikler (sistem) yapma yeteneği єktom) ; 4) farklı durumlarda alternatif davranış yöntemlerinin tanıtılması, onu kendi yolunu seçme ve takip etme hakkından mahrum bırakma; 5) uzmanlık, її vіdnosin, şeytanlar, yakos, bakış, perekonan, suspіlstvі'daki davranış biçimlerinin gelişimine yönelik hedefe yönelik bir akışın süreci ve sonucu (çocuğun bu konumunda - pedagojik akışın nesnesi) ); 6) Tsіlsopsovovna Kültür Temizliği, DVIOD'un çalışmasında, Indi-Stand'ın Tanıtımının Organizomik Denemesi, Sosyal Benlik-Golovnikov, Doğal Sıcaklığın Sosyal Noktası, Öz- Self-Avto Self-Avosti'nin Kalibuluğu; 7) (en spesifik, özel anlam için) tam teşekküllü bir büküm işleminin deposu: rozumov, doğrultma, vb. kıpırdatmak.

Vihovannya ruhsal olarak- Bir kişinin istikrarlı ve uyumlu gelişimini sağlayan değerli bir ortamın yaşam için kalıplanması. Tse vyhovannya pochutya obov'yazku, adalet, genişlik, vіdpovіdalnostі ve іnshih. yakoste, zdatnyh sağa ve insanların düşüncelerine daha büyük bir anlam verir.

Vihovannya morali- Ahlaki vodnosinin oluşumu, tam kapsamına ve zamanında inşa edilmesi, esnek güçlerin ve normların, vahşilerin zihinsel sisteminin, günlük ahlaki davranışların iyileştirilmesi ile yapılmalıdır.

siyasi olarak Vihovannya- güçler, milletler, partiler arasındaki hüzünleri yansıtan ve daha sonra onları manevi ve ahlaki etik konumlardan ayıran siyasi bilgi çalışmasında kalıplama. Derin insani değerlerin sınırlarında nesnellik, değişkenlik, pozisyon seçme ve değerlendirme özgürlüğü pususunda yaşayın.

Vihovannya heykeli- sistematik, svіdomo svіdomo zdіysnyuvany, devletin oluşumuna ve çocukların davranışlarına akın ederek onları aile hayatına hazırlar.

Vihovannya yasal- Mevcut yasal genel eğitime dayanan yasal kültür ve yasal davranışı, yasal nіgіlіzmu altında, yasama davranışını şekillendirme süreci.

Vihovannya vіlne- Bireysellik gelişimi dışında, cilt çocuğunun güçlü ve güçlü yanlarının gelişimindeki herhangi bir değişiklikten utanmayın. Çocuğun boğulmuş özel özelliklerine, yaşamın ve davranışların tüm yönlerinin düzenlenmesine dayanan gelişim ve eğitim sisteminin yeni karakteristik kategorik sayımı için. Bu modelin taraftarları, kendini ifade etmek için zihinlerin yaratılmasına ve bir çocuğun bireyselliğinin mümkün olan en düşük seviyeye yükseltilmesine yönelik özgürce gelişmesine yönelik bir vinyatkovoy değeri tokatladı ve tokatladı. vtruchannya ve şiddet ve primus dahil daha fazlası. Çocuğun yalnızca içsel olarak deneyimlediklerini açığa çıkarabileceği, benim de vyhovannі ve navchennі'da rol oynayacağımın kokusu vvazhayut, bu deneyim ve özel bilgi birikimi olan çocuklar tarafından biriktirildi. Doğrudan aracı olmadan Tsey po'yazanі z ücretsiz vihovannia J.-J kavramı. Rousseau. ancak

okulların Zahodі tsі'da geniş bir genişliği yoktu. Rusya'da, Özgür Çocuk Boudinok'un özgür vihovannya'sının ölçeklerinin yaratılmasının en güzel kaydına sahibiz, K.N. Wentzel 1906 pіdtrimuvav vіlnogo vyhovannya L.M. Tolstoy, Yasnaya Polyana okulunda kırsal kesimdeki çocukların yaşamını ve eğitimini organize ediyor. Bakü'deki O. Radchenko'nun “Firar Okulu”, O. Kaidanivskoi-Bervy'nin Moskova aile okulu, ilk ve en ünlü kompleks “Yerleşim” ve “Pratsya ve Vidpochinok'un Çocuğu”na yakın, O.U. Zelenka, ardından S.T. Shatsky. İçinde bulunduğumuz saatte, özgür bir ruhun fikirlerine olan ilgiyi yeniden canlandırdım. Moskova'da ve M. Montessori'nin merkezi olan Waldorf okullarının geliştirildiği diğer yerlerde, özgür, şiddet içermeyen vihovennia modelleri geliştiriliyor.

Vihovannya sosyal- süreç, bir kişinin en yakın yaşam ortamı ve hedefe yönelik bir gelişimin (aile, manevi ve ahlaki, topluluk, yasal, dini vb.) bir kişinin şarkı söyleme rollerine, normatif tutumlarına ve sosyal tezahürün belirtilerine aktif olarak bağlanma süreci; Yoga sosyalleşmesi sürecinde bir kişinin amaçlı gelişiminin zihinlerinin planlı yaratılması.

Vihovannya emeği- Spіlna vyhovatatel i vyhovantsіv, spramovavana, geri kalan zor emek becerilerinin geliştirilmesi ve zdіbnosti, çalışmaya psikolojik hazır olma, çalışmak için yüksek standartta kalıplama ve meslek seçiminize göre produktіv. Emek gelişiminin yolu, bir öğrencinin yeni uygulama yapısına dahil edilmesidir: yogo planlama, organizasyon, geliştirme, kontrol, değerlendirme.

Vihovannya rozumov- entelektüel kültürün kalıplanması, biliş güdüleri, romantik güçler, dikkatlilik, ışığa bakma ve entelektüel uzmanlık özgürlüğü.

Vihovannya fiziksel- fiziksel gelişime, sağlığın iyileştirilmesine, yüksek pratiklik güvenliğine ve kalıcı bir fiziksel mükemmellik talebine yönelik bir kişinin mükemmellik sistemi.

Daha estetik- vihovatelіv ve vikhovantsіv, scho priyaє viroblennyu ve tamamen pdrostoyuchіchі insanlar zdatnostі priymati, doğru bir şekilde razumіt, tsіnuvati ve yaşamda ve tasavvufta güzel bir şekilde yaratmak, yaratıcılıkta, güzellikte aktif rol almak amaçlıdır. 221

daha etik- vihovatelіv ve vikhovantsіv'ın amaçlı karşılıklı bağımlılığı, scho, harmonik tonun kurallarının geri kalanında virobrennia temelinde olabilir, davranış kültürünü ve vіdnosin'i şekillendirebilir.

Vihovannost- Cari yıl, vyhovnostі'da uzmanlığın geliştirilmesiyle ilgili - potansiyel rіvnа razvitija specialіstі, zone її її njaizhchogo razviti͡a.

Vihovannost- Bilgi, uzlaşma, davranış arasındaki darlıkta kendini gösteren ve merak uyandıran önemli niteliklerin bir dereceye kadar formalitesi ile karakterize edilen özel özelliklerin gelişmiş gelişimi. Uyuşmazlık, zamanlar arasındaki çatışma, insanların ne bildiği, nasıl düşündükleri ve bunu gerçekten nasıl düzeltecekleri özel bir krize yol açabilir.