Rusya'da gizemli aydınlanma: tarih ve günümüz

Mistisizm ve kültür alanı günlük evliliğin görünmez bir parçasıdır. Bu küre tüm insan yaşamına akar. Estetik açıdan hoşa giden bir şekilde özgünlük elde etmek için sanatsal aydınlatmanın yanı sıra aydınlatma sürecine de büyük saygı gösterilmelidir. Sanatsal aydınlatmanın kendisi Rus kültür ve sanat alanının temelidir.

Ve böylece, sanatsal aydınlanma, insanın sanatsal kültürünün gençleştirilmesi ve kişinin halkına ve insanlığa tahsis edilmesi sürecidir; tam bir bireyselliği, maneviyatı, yaratıcılığı ve entelektüel ve duygusal zenginlik çeşitliliğini geliştirmenin ve şekillendirmenin en önemli yollarından biridir.

Böyle bir şekildealaka Bu araştırmalar, bir kişinin estetik özelliğinin gelişimi ve oluşumu üzerine hoş bir sanatsal ışık akışıyla karakterize edilir.

Rusya'da kültürel oluşum ve sanatsal eğitimin gelişimi süreci, güçlü ve zayıf yönlerin geliştirilmesine ve daha iyi anlaşılmasına yardımcı olmaktadır. günlük süreç sanat alanında çalışmalar yapmanın yanı sıra, sanat alanında yüksek niteliklere sahip profesyonel personel yetiştirmektir.

Anayöntem araştırma - Rusya'da sanatsal yaratımın gelişimindeki ilerlemenin yanı sıra aydınlatma kurulumlarındaki mevcut süreçteki değişiklik

nesne Bu araştırma Rusya'da sanatsal aydınlatmanın oluşum ve gelişim sürecini konu almaktadır.

öğe Bu araştırmanın sonuçları - saat cinsinden sanatsal aydınlatmanın aşamaları, aşamaları ve yapısı eski Rus gücüşimdiye kadar.

zavdannya takip etmek:

Araştırma konusuyla ilgili gerekli literatürü okuyun.

Rusya'da sanatsal aydınlatmanın gelişim ve oluşum aşamalarına bir göz atın.

Sistemi tanımlayın, Rusya'nın günlük sanatsal yayınının hedeflerini ve yapısını ortaya çıkarın.

En iyi sonuçları elde etmek için görevler teorik olarakAraştırma Yöntemleri : Pedagojik ve mistik literatürün bu araştırmalarla araştırılması ve analizi.

Ve böylece, sanatsal aydınlanma nedir - bu, tam bireyselliğin, maneviyatın, yaratıcılığın ve bireysel entelektüel ve duygusal zenginliğin gelişmesinin ve oluşumunun en önemli yollarından biri olan, insanın sanatsal kültürünün insanına ve insanlığa yeniden canlandırılması ve tahsis edilmesi sürecidir.

Anlamını bildiğimiz için sorunsuz bir şekilde hareket edebiliriz.alaka Bir kişinin estetik özelliğinin gelişimi ve oluşumu üzerine sanatsal ışığın sempatik akışından kaynaklanan araştırmalar. Rusya'da sanatsal eğitimin oluşumu ve gelişimi süreci, sanat alanındaki mevcut sürecin güçlü ve zayıf yönlerinin anlaşılmasına ve daha iyi anlaşılmasına ve ayrıca mesleğe hazırlanmaya yardımcı olmaktadır. sanatsal alan.

Ve böylece, ilk bölümde Rusya'da sanatsal aydınlatmanın gelişim tarihine baktım. 18. yüzyıla kadar mistik aydınlanmanın temelinde ikon ressamlarının, heykeltraşların ve anıtsal resim ustalarının bireysel öğrenme sürecinin yer aldığı söylenebilir. Genç çıraklar atölyelerde işe başladılar ve zaten başarılı olan ikon ressamlarının ve toprak sahiplerinin çalışmalarını denetlediler. Dünyanın seküler bir karakter kazandığı 18. yüzyılda, her zaman Aydınlanma destanları olan 1. eksen, Rusya'da sanatsal aydınlanmanın başlangıcını atmıştır. Gizli bir yerde aydınlatma programları artık sanatsal disiplinleri de kapsamaya başlıyorlar ve sanat alanındaki profesyonellerin yetiştirilmesinden özel disiplinler sorumlu. ilk ipotekler. Spor salonlarında diğer konuların tanıtılması, ilk organizasyonların maddi gelişiminde yatıyordu ve bunların ve diğer disiplinlerin eğitiminin hala herkes için mevcut olmadığı ortaya çıktı. Prote, sanatsal aydınlatma profesyonellik, istikrar, tutarlılık ve düzenlilik kazanmaya başlıyor.

Petro I, Rus sanat eğitiminin gelişimine büyük katkı sağladı. Yeni bilgilerle geri dönen yetenekli öğrencileri sınırın ötesine gönderdi ve onun inisiyatifiyle, Petersburg Drukarny'de, I'de resim yapmaya başlayan bir resim okulu kuruldu. doğadan boya.

1725 yılında ilk olarak resim ve heykelin tanıtıldığı Bilimler Akademisi açıldı. Bilimler Akademisi ilk kez sanatçıları başarılı bir şekilde işe alamadı, ancak daha sonra değişiklikler ortaya çıktı. Sanatsal farkındalığın artmasıyla birlikte Bilimler Akademisi'nin sanatsal disiplinlerinin güçlendirilmesi ihtiyacı ortaya çıktı. Böylece 1757'de St. Petersburg'da Gizemler Akademisi ortaya çıktı.

19. yüzyılda sanatsal aydınlanma etkisini göstermeye başladı. Sanat okulları ve kolejleri açılıyor. 80'li yıllardan itibaren aydınlatma diye adlandırılan yollar genişlemeye başladı. 70'li yıllarda, çocukların yaratıcı gelişim sürecini eski folklorla değiştirmek için okul öncesi eğitim sistemi sağlamlaştırıldı. Dış sanatsal aydınlanma ve aydınlanma, bununla aktif olarak ilgilenen profesyonel ve laik kuruluşların omuzlarına düştü - sanat dersleri, ücretsiz okullar, halk müzeleri vb. oluşturuldu.

Nüfus, nüfusun olgun çok yönlülüğüne saygı ve farkındalıktan mahrum değildi. Sanatsal aydınlatmalarını, lider gruplarını ve kurslarını, okuma odalarını ve gezilerini vb. yarattılar.

Sanatsal aydınlatmanın gizemli tablosu ileri bir aşamada görünüyordu; mistik aydınlatma teorisinin gelişimi, resmi aydınlatmanın ilerisindeydi. Bu, 20. yüzyılın 20'li yıllarında sanatsal pedagojinin gelişiminin başlangıcıdır.

Bu şekilde Radyan döneminin sanatsal aydınlatmasına yaklaşıyoruz.

Büyük Erken Sosyalist Devrim'den sonra, sanatçı da dahil olmak üzere ışık yoğun bir şekilde geliştirildi, tüm sanat alanında kitlesel aydınlanma başladı ve on yıldan fazla bir süreye kadar aktif olarak özümsendi.

Bu sayede profesyonel sanatsal aydınlatma alanı da dahil olmak üzere deneysel projeler ortaya çıktı ve yeni didaktik ilkeler oluşturuldu. Program öncesinde ise büyük müzisyenler, sanatçılar ve bilim insanları sanatsal farkındalığın geliştirilmesine katkıda bulundu.

Mistik aydınlanma sistemi artık profesyonelleşmeye yönelmişti.

Ortaöğretim sanat eğitimi okullarda, diğer teknik okullarda, güzel sanatlar ve dekoratif sanatlar, güzel sanatlar ve el sanatları ile sanatsal ve teknik alanlarda alınabilir. Mevcut uzmanlıklar için: resim, heykel, resim, modelleme ve tasarım, sanatsal işleme ve tasarım vb.

Resim ve koltuk öğretmenleri ise konuların öğretildiği pedagojik okullarda hazırlanıyor. aydınlatma Akademik çizim, resim, heykel, kompozisyon, tasarım, anatomi, sanat tarihi ve teorisinin yanı sıra yaratıcı teknoloji ve malzeme bilimi gibi özel alanlar da var.

Enstitüler, okullardakiyle aynı uzmanlıklar için fahivistler yetiştiriyor. Üniversitelerin yüksek vasıflara sahip faşistler yetiştirmesi ve üniversiteden mezun olduktan sonra öğrencinin en geniş ve net teorik ve pratik eğitime sahip olması büyük önem taşıyor.

Yaratıcı mistisizm konusunda özel yeteneği olan çocuklar, orta ve orta dereceli özel eğitimlerini Gizem Akademisi enstitülerindeki orta sanat okullarında alabiliyorlardı. Radyansky Birliği. Bitirmek üzere olanlar için şeyler aydınlatılıyor Tasarım bürolarında, enstitülerde ve fabrikalarda, sanatsal ve endüstriyel yönlendirme üniversitelerinde çalıştı, sanatsal ve tasarım eğitiminde akşam sınıfları oluşturuldu.

Sanatsal aydınlatma sıkıntısı olmaması, gelişimi 1970'lerde çocukların estetik eğitimi için programların geliştirilmesine karar verilmesiyle başladı. Bunun hemen ardından mistik alanda yeni programlar gelişmeye başladı, yazarlık yenilikleri ortaya çıktı, genç neslin estetik gelişimi ve tasavvuf okullarının temelleri atıldı.

Devrimden sonra mesleki eğitimde, örneğin tasarım alanında yeni formatlar ortaya çıktı.

Son olarak, SSCB'deki sanatsal aydınlanma, kültür ve sanat alanında geleceğin liderleri için geniş bir mesleki eğitim sistemi sunmaktadır. Partide benimsenen ilke ve tutumlara, milliyet ilkesine ve toplumsal gerçekçilik yöntemine dayanmaktadır.

Rusya sonrası dönemde, Rusya'daki aydınlanmanın ardından geleneksel sanatsal aydınlanma akmaya başladı ve böylece aynı yeniden uyanıştan daha az olmamak üzere, mistisizm alanında yeni girişimlere ve yönlendirmelere alan açıldı.

Bir diğer bölümde ise Rusya'nın güncel sanat yayınlarının değişimine ilişkin raporlama bilgileri ve bu alandaki öğretim elemanlarına ilişkin bilgiler yer alıyor. İşimi temellerin ötesinde abartacağım.

Rusya Federasyonu'nda sanatsal aydınlatma kavramı, ana devlet belgesine dayanmaktadır - devlet politikasında aydınlatmanın önceliğini belirleyen “Rusya Federasyonu Ulusal Aydınlatma Doktrini”, aydınlatma sisteminin stratejisi ve doğrudan geliştirilmesi anlamına gelir 2025'e kadar Rusya'da.

Herhangi bir hafif süreçte, onun özelliklerine aldanmadan ulaşılması gereken bir meta vardır ve çoğu durumda bu sadece bir ondalık noktadır. Bunu ve diğer amaçları gerçekleştirmek için özel şarkılar belirlenir. Sorun olmasaydı işaretleme olmazdı, işaretleme olmasaydı da aydınlatma süreci olmazdı. Gizemli aydınlatma suçsuz değildir ve Rusya Federasyonu Kültür Bakanlığı'nın 28 Aralık 2001 N 1403 tarihli “Rusya Federasyonu'nda sanatsal aydınlatma kavramı üzerine ї" Kararında belirtildiği gibi kendi amaç ve hedeflerine sahiptir. Bu sanatsal hedeflere dayanarak aşağıdaki görevleri uygulamalıyız:

Günümüz Rusya'sında sanatsal olarak aydınlatılabilecek çok az işlev vardır, ancak en net şekilde bakılması gereken en önemli işlevler vardır.

İlahi işlev son derece ruhsal bir özellik oluşturur; hazcı olanlar, çocukların sadece sanatsal faaliyetlerde bulunma isteğinin değil aynı zamanda bu derslerden estetik doyum algılama arzusunun da olduğunu; iletişimsel işlev, iletişimsel becerileri formüle etmenize olanak tanır; Çocukların bilişsel işlevleri nedeniyle sanatsal bilgileri geliştirecekleri gibi, dünyayı kendileri için yok edecekler; Hem bireyselliğin derin gelişimine hem de sanatsal beceri ve yeteneklerin gelişimine yönelik gelişimsel destek, kişinin kendini nasıl ifade edeceğini bilmesine yardımcı olur.

Günlük sanat eğitiminin önemli bir önceliği, kişinin mesleki faaliyetinin sanat alanıyla bağlantılı olup olmadığına bakılmaksızın entelektüel ve estetik özelliklerin gelişmesi ve oluşması sürecidir.

Bu faktör, yaratıcı yaratıcılık potansiyelinin aydınlatılması da dahil olmak üzere, aydınlatmanın insani yönünün tüm tezahürlerinde gelişmesini ve güçlenmesini sağlar.

Rusya Federasyonu, kültür ve sanat alanında farkındalığın sistematik olarak desteklenmesini ve geliştirilmesini amaçlayan amaçlı bir hükümet politikası izlemektedir.

Rus sanatsal ışığı, önceki nesillerin büyük antik bilimsel, mistik ve pedagojik bilgilerinin yanı sıra geçmiş nesillerin gerilemesi temelinde oluşan sanatsal ve estetik gelişim ve yetiştirme geleneklerini içerir. .

Modern sanatsal aydınlatmanın gelişmesi için umutlar mevcut olduğundan, ana bileşenlerinden biri, geleneksel sanatsal aydınlatma ile günümüzde mevcut olan yeni aydınlatma teknolojilerinin birleşimine yönelmektir.

Günlük sanatsal farkındalığın geliştirilmesine yönelik bir diğer strateji, eğitim ve kültür sistemi ile diğer ahlaki ve estetik eğitim ve sanatsal aydınlanma depoları arasında en köklü ortaklığın oluşturulması sürecidir.

Son olarak şunu söylemek isterim ki Rus mistisizm alanı tüm dünyada tanınmaktadır. Bundan, Rusya'daki mistik aydınlanma sisteminin benzersizliği ve etkinliği ile belirlendiği açıktır. Sanat alanında Rus profesyonel personele sadece Anavatan döneminde değil, kordonun arkasında da ihtiyaç duyulmaktadır. Ve birçok mistik ilk mevduat mezununun hafif bir tanınma alması bekleniyor.

Yüksek niteliklere sahip sanatsal öğretim kadrosunun hazırlanmasının ülke çapında gerçekleştirildiğini lütfen unutmayın. Şu anda Rusya'da, tüm ilk temeller arasında burayı işgal eden, çalışan ve gelişen çok sayıda sanatsal doğrudanlık ışık enstalasyonu bulunmaktadır.

bibliyografik liste

"Tamam 009-2016. Uzmanlıkların bilgiye dayalı olarak sınıflandırılması” // ConsultantPlus [web sitesi].URL'si: Http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_212200/ (yayın tarihi 02.20.2018).

Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 4 Haziran 2000 tarihli Kararı N 751 m Moskova “Rusya Federasyonu'ndaki ulusal aydınlanma doktrini hakkında” // Rus gazetesi [elektronik gazete].URL'si: Https://rg.ru/2000/10/11/doktrina-dok.html (yayın tarihi 02/20/2018).

Rusya Kültür Bakanlığı'nın 28 Aralık tarihli emri. 2001 kaya No. 1403. Rusya Federasyonu'nda sanatsal aydınlatma kavramı: 28 Aralık 2001 tarih ve 1403 sayılı Rusya Federasyonu Kültür Bakanlığı Kararı ile onaylanmıştır // Rusya Federasyonu Kodlaması [site].URL'si: http:// kurallar. ru/ eylemler/ Prikaz- Minkültür- RF- başka-28.12.2001- N-1403 / (üretim tarihi 02/13/2018).

Rusya Federasyonu'nun 25 Eylül 2008 tarih ve 1244-r sayılı Emri. Rusya Federasyonu'nda 2008-2015 için kültür ve sanat alanında eğitimin geliştirilmesi kavramı hakkında // ConsultantPlus [site].URL'si: Http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_79661/ (yayın tarihi 02/13/2018).

Alexandrova, E.Ya. Rusya'da sanatsal aydınlatma sisteminin oluşumu ve gelişimi, XVIII - yirminci yüzyılın başları: tez / Rusya Federasyonu Kültür Bakanlığı. - Moskova: Rusya Kültür Enstitüsü, 1998..

Bazhenova T. Yu Dersler “Sanatsal aydınlatmanın tarihi ve teorisi”: dersler / Tula, 2007. - 41 s.

LL. Alekseva, I.M. Bikhovska, N.A. Kochelyaeva, V.V. Martinova, E.P. Olesina, T.S. Fedorova, L.V. Okul çocuğu. Rusya Federasyonu'ndaki Mystetskaya osvita. Yaratıcı potansiyelin geliştirilmesiXXIyüzyıllar: analitik kanıtlar / K.E. Rozlogo, - Moskova, 2011.

MM. Fomina. 20. yüzyılda Rusya'da sanatsal aydınlatmanın tarihi. kişilerin, gerçeklerin, fikirlerin, çocukların ve gençlerin sanatsal yaratıcılıklarının eserleri. / Yu.V. Golobokov. - Moskova, 2002. - 473 s.

Tasavvuf pedagojisi. Sanatsal aydınlatmanın işlevleri [Elektronik kaynak] // Çevrimiçi Öğrenci Kütüphanesi [site]. .URL'si: Http://studbooks.net/86782/kulturologiya/funktsii_hudozhestvennogo_obrazovaniya (yayın tarihi 02/09/2018).

SANATÇI OCVITA

İNSANLAR TARAFINDAN NESNEL GERÇEKLİĞİ BİLMENİN SÜREKLİ BİR SÜRECİ OLARAK

Kayıt © 2008 D. L. Zrilikh

Pedagojik Bilimler Adayı, Bölüm Doçenti. vikladany müziği ve imaj yaratıcı mistisizm yöntemleri

Kursk Devlet Üniversitesi,

Makale, insanların olağanüstü faaliyetleri hakkında sürekli bilgi edinme süreci olarak sanatsal aydınlanma sorununa adanmıştır. Mistik aydınlatma, kalıplanmış ve geliştirilmiş, uyumlu bir şekilde geliştirilmiş yaratıcı özelliklerdeki en önemli unsurdur. Aydınlatma sisteminde okul öncesi, ilkokul, ortaokul, üniversite ve akademik profesyonel ve sanatsal aydınlatmayı içeren dünyayı öğrenme sürecinin kademeli bir gelişimi vardır. Sanatsal aydınlanma süreci zor, kesintisiz ve aslında eksiktir.

Anahtar kelimeler: Sanat kültürü, sanatsal aydınlatma,

sanatsal zevk, estetik ilham, imaj-yaratıcı mistisizm, imaj-yaratıcı etkinlik, görsel imaj, görsel analizci, görsel zeka, Rus ve dünya mistisizminin sanatsal yaratımları, yaratıcılık, mecazi olarak myslennya.

Mevcut Rus anlayışının temel hedefi, insancıllaştırma ve modernleşme konumuyla hedef odaklı yönlerin değişmesidir. Sanatsal aydınlanmaya ihtiyaç var.

Rus aydınlatmasının modernizasyonu, baskın hedefi tüm aydınlatma sisteminin geliştirilmesi için istikrarlı bir mekanizma oluşturmak olan devlet politikasının öncelikli yönlerinden biridir. Rusya'da devam eden eğitim politikası okul öncesi, ilk ve orta öğretimin her kademesine açıkça yansımaktadır.

“Mistik aydınlanma, bireyselliğin, maneviyatın ve yaratıcılığın, dualitenin, entelektüel ve duygusal zenginliğin bütünlüğünü geliştirmenin ve şekillendirmenin en önemli yollarından biri olan insanın sanatsal kültürünün gençleştirilmesi ve kendi halkına ve insanlığa tahsis edilmesi sürecidir."

“Sanatsal aydınlatma kavramı” güncel ve

"mistik aydınlanma alanındaki birçok ciddi sorunun merkezinde yer alan Rusya Federasyonu'ndaki ulusal aydınlanma doktrini üzerine" dönen gerekli bir temel iktidar belgesi [age]. Bu egemen belge, ulusal politikanın stratejik yönlerini açıkça belirtmekte ve uzun vadeli beklentilerde, hedefler doğrultusunda gelişimini, bunları gerçekleştirmenin ve uygulamanın etkili yollarını belirlemeyi göstermektedir.

Yeni demokratik Rusya'da mevcut gelişme aşamasında sanatsal aydınlanmanın hedefleri şu şekilde tanımlanabilir:

Aydınlanma alanında manevi kültür ve tasavvufun öneminin kültürel düzeyde ilerlemesi;

Zengin ulusal Rusya'da manevi kültürün ve mistisizmin taşıyıcıları olarak benzersiz bir mistik aydınlatma enstalasyonları sisteminin korunması, geliştirilmesi ve daha da geliştirilmesi.

Sanatsal aydınlatma amacıyla aşağıdakileri sağlamak için görevleri ve koşulları görebilirsiniz:

Nüfusun tüm sosyal ve yaş gruplarında estetik ihtiyaç ve beğenilerin oluşması ve gelişmesi;

Yaratıcı personelin hazırlanması profesyonel aktivite tasavvuf ve kültür alanında ve sanat eğitim sistemine yönelik öğretim kadrosunda;

Rusya vatandaşlarını yerli ve yabancı sanatsal kültürün değerleri, halk yaratıcılığının en güzel görüntüleri, klasik ve çağdaş sanat konusunda eğitmek;

Sanat alanında mesleki eğitimin kadim geleneklerinin korunması ve yeni nesillere aktarılması;

Çocukların ve gençlerin yaratıcı potansiyelini ortaya çıkaracak entelektüel bütünlüğün önemli bir kaynağı olarak sanatsal farkındalığı geniş çapta teşvik etmek;

Sanatsal açıdan yetenekli çocuk ve gençleri ortaya çıkarmak, onların aydınlanması ve yaratıcı gelişimleri için farklı zihinlerin gelişmesini sağlamak.

Reasürans hedeflerinin hayata geçirilmesi ve mistik aydınlanma yönündeki görev, her şeyi derhal çözmelidir. Güncel problemler Kültür ve tasavvuf alanında Rus evliliğinin şu anki aşamasında yaşanıyor.

Mistik aydınlatma, kalıplanmış ve geliştirilmiş, uyumlu bir şekilde geliştirilmiş yaratıcı özelliklerdeki en önemli unsurdur. Bu nedenle, kolej ve üniversitelerin ilkokul, ortaokul, lise öğrencilerinin yanı sıra üniversite sonrası mesleğin faşistlerinin eğitimlerinin başlangıç-eğitim sürecinde en önemli rolü bu aydınlanma, mistik aydınlanmanın sürekliliğinde oynar.

Sanatsal aydınlatma sistemi aşağıdaki bileşenleri içerir: estetik resim, sanatsal-pedagojik ve profesyonel sanatsal aydınlatma. Sanatsal aydınlatma programları, anaokullarından başlayarak lisansüstü profesyonel aydınlatmaya kadar çeşitli aydınlatma kurulumlarında uygulanmaktadır.

Mistik aydınlanmanın deri aşaması için, bu süreçte yer alan faaliyetler baskın, iletken ve diğerleri katkı ve eşlik edici olarak hareket eder ve farklı özellikler önemli bir rol oynar.

İÇİNDE okul öncesi çocuk En önemli rol, esas olarak çocuğun hayatına organik olarak kazınan senkretik sanatsal tezahürlerle gerçekleştirilen estetik ortamın maksimum ışıkla şekillendirilmesiyle oynanır.

İÇİNDE koçanı okulu temel çerçeveler oluşturulur, ilk ilkeler elde edilir, gelecekte hem estetik bilgi sistemi hem de çocuğun güçlü sanatsal ve pratik becerileri oluşturulacaktır.

İÇİNDE ortaokul pedleri benimkiyle mühürle farklı türler onlara sanatsal yaratımları bağımsız olarak algılama ve analiz etme yeteneği veren ve aynı zamanda kapsamlı bir sanatsal faaliyet için fikir değişiklikleri yaratan plastik ve geçici gizemler.

Orta ve daha yüksek başlangıç ​​aşamalarında gençler, özel sanatsal ve estetik tezahürleri ve üzerinde oluşturuldukları zevklerle şarkı söyleyen "kültürel baloya" ait olduklarının farkına vararak tam teşekküllü bir sosyo-kültürel öz tanımlamaya ulaşırlar.

şarkıların önceliği ve otoritesi var artistik yaratıcılık profesyonel veya amatör doğrudanlıktan bağımsız olarak.

Mevcut kitlesel okulun "manevi ikliminin" şekillenmesinde, estetik öneme sahip nesneler doğrudan hafif galuz "Mistisizm" içinde beliriyor; okul eğitiminin yapısında ortaya çıkışı, özel bir fenomen olarak mistisizmin özgüllüğünden kaynaklanıyor. artık kültür. Estetik döngünün üç ana disiplini tarafından temsil edilir: müzik, görüntü yaratıcılığı

mistisizm, dünya sanat kültürü. Nesnelerin adları, öğrencilerin öğrenimindeki özel rollerinin resmi olarak tanındığını belirtmek için ayrı bir blokta gösterilir.

Birinci sınıf "Gizem" fikrinin benzersiz önemi, entelektüelleştirilmiş ve sözlü olarak ifade edilmiş modern kitle okulunda, estetik döngünün konularının çok özel bir rol oynamasında yatmaktadır - öğrencinin duygusal, ahlaki ve duyusal kültürünü geliştirmek, Yaşamı ve gizemi mükemmel bir şekilde estetik olarak yakalamak, takdir etmek ve güzellik yasalarına göre eylem yaratmak mümkündür. Estetik döngünün konuları doğrudan öğrencinin uyumlu bir şekilde geliştirilmiş özelliklerinin geliştirilmesine yöneliktir; bunun özü, dünyanın kapsamlı bir resminin geliştirilmesi, kültürün önceki nesillere asimilasyonu, maneviyata uyum sağlanmasıdır. geçmişin düşüşü ve bugünün bilgisi.

Günümüzün zihinlerinde, ekstra ışığın estetik takdirinin geliştirilmesi, onun duygusal-figüratif uyarılması ve yaratıcı yaratıcılığa yönelik bilişsel ilginin geliştirilmesi temelinde öğrencinin uzmanlığının manevi oluşumunu yeniden düşünmek acildir. Ancak şu anda tüm okul aydınlatma sisteminin yenilenmesi ve güncellenmesi için çalışmalar devam ediyor. Devam eden bir düşünce katliamı olacak etkili arama Okul geliştikçe kavramlar da gelişir, geleneksel olmayan öğrenme ve eğitim biçimleri olan çeşitli projeler ve değişken programlar oluşturulur. Ancak genel olarak mistik aydınlanma ve estetik eğitim alanında yenilikçi yaklaşımlar ne kadar ilerleme gösterse de, kitle okulundaki ilk-baskı süreci tipik, geleneksel, iyi niyetten yoksun olmaya devam etmektedir. için özellikle önemli ve en alakalı genç okul çocuğu.

Okul ve evlilik, mevcut öğrenme, öğrenme ve yaşam bilgeliğine meydan okuma sorunlarıyla yakın bağlarla birbirine bağlıdır ve bunlar aynı değildir. Evlilik başladığı gibi canlı ve gelişiyor. Ve göründüğü gibi, "öğrencinin çıkarları ve acil evlilik ihtiyaçları yavaş yavaş okulun eşiğinin ötesine geçti." Bu durumdan çıkmanın tek bir yolu var; okul politikasında ve okulun kendisinde, doğrudan demokratikleşmeye ve modernleşmeye doğru radikal bir değişiklik.

Bilimsel konferanslarda, konseylerde ve önde gelen uygulayıcıların konuşmalarında sorunun en çok sanatsal aydınlanma alanını bilmekte yattığı söyleniyor. Olguların, gerçeklerin ve fikirlerin estetik birleşiminin özgüllüğü açık ve etkili bir şekilde ortaya çıkıyor dünyayı ve dünyevi ve ışık tasavvufunun yaratımlarının sanatsal aşılanmasını uyguladı. Aynı zamanda kendi özel empati biçimlerinizi fark etmeniz ve bunların farkına varmanız da gereklidir: duygusal deneyimler ve diğer insanların hissettiği gibi, iç ışığınızın duygusal durumlarını yaşamak ve ayrıca,

Yaratıcı robotlarda bulunabilecek estetik duyarlılık ve estetik duygu.

Mistik dünya, ulusal kültürel geleneklerin korunmasında ve geliştirilmesinde, etnik kimliğin belirlenmesi ve bireyselliğin manevi kültüre entegrasyonu sürecinde vazgeçilmez bir rol oynamaktadır: ulusal, uluslararası Iysk ve Svitova. Başka bir kültür dünyasının kapısını açarak, diğer insanları anlamayı ve kabul etmeyi benimseyen zihin, hoşgörülü farkındalığın, hümanist açık sözlülüğün ve özel olmanın gelişmesine yardımcı olur.

Duygusal-değerli, hassas kanıtlar, imge-yaratıcı gizemdeki ifadeler, ancak deneyimin - sanatsal bir imge yaşamanın - gücüyle deneyimlenebilir. Hangisi imaj yaratıcı mistisizmin özel bir gücüne ve özgünlüğüne sahiptir: Bu ikame, genç okul çocuğu tarafından otoriter, hassas bir kanıt olarak benimsenebilir. Tsoye'nin temelinde, PI-Kelnoval INTERES'in ek binası olan EMOSINA-SUINOSTIA ECTITICAL PAYUTTAV IS, Imotzi-Sinnish kriterleri Zhitty'nin sanatsal dosvіd'ında ustalaştı.

İnsancıl bir karaktere ve estetik bir doğaya sahip olan yaratıcı bir mistisizm, özü insanlığın hayvani formunda - yaratıcı yaratıcı doğanın burnu, gelişiminde (öğrencide ve öğrencide) bulunan güçlü bir maneviyat yöntemi haline gelir. Öğretmen), canlı, canlı görüntülerle dolu temel disiplinlerde. “Gizem, insan ruhunun güzelliğinin yaşadığı bir saat ve mekandır. Jimnastik bedeni düzelttiği gibi, tasavvuf da ruhu düzeltir. Mistisizmin değerlerini bilen insanlar, insandaki insanlığı tanır, kendilerini parlak ve güzele yükseltir...” - bu harika sözler ünlü öğretmen V. A. Sukhomlinsky'ye aittir. Yeni demokratik Rusya'nın mevcut gelişim aşamasında ilgilerini kaybetmediler. Ve daha da fazlası, imaj yaratıcı mistisizm - bizi büyüleyen nesnel gerçeklik budur, yürekten gelen, canlandırıcı, hoşa giden, kendiliğinden cömert ve sevgiyle dolu olan bu güzellik onun önüne yerleştirilir.

Bu doğal ve canlı gerçekleri nasıl anlayabiliriz? İmge-yaratıcı gizemin özelliklerini, özelliklerini araştırmak, sanatçıların doğadan aldıkları duyarlılıklarını, deneyimlerini ve takdirlerini, sevinçlerini ve yakalamalarını ifade etmelerini sağlayan etkileyici grafik ve resimsel tekniklerde ustalaşmak gerekir. ve mistisizm, genişlemek ana türlerine ve türlerine ayrılmıştır.

Hayali mistisizm, insanın manevi ışığının ve onun maddi kültürünün evrensel bir yansımasıdır. Ancak bize öyle geliyor ki koçan okulunun öğrencileri her türlü plastik ve zamana duyarlı gizemlerin zenginliği ve zenginliği bilgisine erken ulaşacaklar. Bu bilişsel süreç, ışığın anlaşılmasına ve uyumlu ve uyumlu özelliklerin kalıplanması ve geliştirilmesinde gizemin rolünün anlaşılmasına yönelik adım adım sistemik bir yaklaşımı vurgulayan karmaşık ve karmaşıktır. Öğretmenin görevi, çocuğu imaj yaratan tasavvufun ışığıyla tanıştırmak, manevi anlayışını formüle etmek, gereksiz faaliyetlerle ilgili temel estetik tezahürleri sağlamaktır. Okuldaki mistik eğitimin öncelikli yöntemi, öğrencinin manevi ve ahlaki gelişimi, yani evlilik dış dünyasında gerçek insanlığın, nezaketin ve kültürel değerin tezahürlerini gösteren niteliklerinin oluşmasıdır.

“Okul çocuklarının mistik aydınlanması esas olarak üç biçimde ortaya çıkar.

1. Her öğrenci için zorlayıcı olan, hayal gücüne dayalı mistisizm dersi olan ışığın arkası okulu, öğrencilerin yaklaşık %100'ünün hoşuna gider. zavdannya sanatsal gelişim- tam bir gerçek olarak mistisizm. Tasavvuftan önceki eğitim biçimi, perde arkası kültürünün alanıdır.

2.Çevreler, stüdyolar, kulüpler - hem okulda hem de okulda bulunabilen, sadece doğru veya motive olmuş kişilerin keyif aldığı "gerekli" öğrenme biçimleri. Sanatsal gelişimin başarısı, yaratıcılığın doruk noktası olarak mistisizmdir. Gizemlendirmeden önceki öğrenme biçimi, özgür bir ilgi arayışı alanıdır.

3. Sanat okulunun çocukları (karanlık-ışıklı bir okuldan dikkatin dağılmadığı ve dikkatin dağıldığı akşamlar). Bu özel okulda öğrenciler yarışmada yarışırken gizemlerini boşa harcıyorlar. Sanatsal gelişimin hazinesi bilginin kanıtı olarak mistisizmdir. Ustalık öncesindeki eğitim biçimi, mesleki kültürün bir alanıdır” (Aynı yerde, s. 48].

Bu model, öğrencilerin sanatsal aydınlanması ve estetik eğitiminin temel amacından - manevi bir uzmanlık kültürünün oluşumu, aşkın insani değerlere eğitim, eğitim ulusal bir kültürel gerileme değildir.

meşgul olmak yaratıcı aktivite okul öncesi çocuklar ve ilkokul sınıflarındaki yaratıcı yaratıcılık dersleri hassas öğrenmenin temellerini oluşturur. Görünüşe göre imaj yaratıcı mistisizmdeki insanların düşünceleri ve tezahürleri belirli bir biçimde - görsel imgelerde - ifade ediliyor. Görsel bir analizör yardımıyla nesnelerin yalnızca dış görünüşünü (şekil, renk, uzaydaki konumu, birbirleriyle bağlantıları) değil aynı zamanda kişinin en ince duygusal deneyimlerini de algılarız. Keskin bir anlayış geliştirmek, insanların yalnızca büyük işlevselliğe sahip nesnelerin güzelliğini değil, aynı zamanda Rus ve dünya mistisizminin paha biçilmez yaratımlarını daha iyi anlamalarına ve takdir etmelerine yardımcı olur.

a) sanatsal kültür, tasavvufla birleşen tüketim;

b) sonuna kadar ısrarcı ilgi;

c) sanatsal zevk, yaratıcı yaratımlar, yaratıcı fikirler;

d) binanın değerini değerlendirmek gereksiz ışık güzellik yasalarının ve diğerlerinin arkasında.

yaratıcı faaliyetlerde okul çocukları. Yaratıcılık ustalığı sadece onun bilgisi ile değil, aynı zamanda yaratıcı aktivitenin gücü (boyama, kalıplama, modelleme, tasarım vb.) ile de aktarılır. Dolayısıyla bu değişim, bilişsel ilgi, duygusal-değerli anlayış, yaratıcılığa ve sanatsal yaratıcılığa yönelik ahlaki ve estetik yönelim gelişmeden gerçekleştirilemez.

Aydınlanma sürecinin yerel kısmının pratik, yaşayan doğrudanlığı, ulusal ve kültürel değerlerin onaylanmasına yönelik mevcut sosyal ve kültürel zihinler tarafından bilgilendirilir.

değerler, gündelik dünyada öğrenmenin özelliklerinin oluşumu ve sosyalleşmesi üzerine.

Sivil-vatanseverlik eğitiminin rolünün arttırılması (geleneksel Rus mitolojisine aşinalık, akımları, türleri, değerli kuralları) ve diğer kültürlere karşı hoşgörülü bir tutum oluşturulması;

Dinleyicinin, bakanın, genç sanatçının koç yetkinliğine yaklaşarak;

Kültürdeki olumlu ve olumsuz etkileri birbirinden ayırmak önemlidir;

Güçlü sanatsal ve yaratıcı faaliyetlerden kaynaklanan kayıp bilgilerin entegrasyonu; Kendi kültürel ödeneğinizi düzenleyin.

Ana konu olan “imaj yaratıcı mistisizm” her türlü mistisizmin temellerini içerir: resim, grafik, heykel, halk sanatı vb.

profesyonel sanatlar ve el sanatları, tasarım ve mimarlık. Ana yaratıcı çalışma türleri öğrencilerin pratik sanatsal faaliyetleri, estetik faaliyetler ve sanattır.

Nesnel gerçeklik ve gizem süreçlerini anlamanın temeli aşina olmaktır; bu, kişinin bir çocuğun duygusal açıdan değerli anlayışını önemli ölçüde genişletmesine ve derinleştirmesine ve onun yaratıcı çalışmasının temelini oluşturmasına olanak tanır. Sanatsal bir imgeyi kavramanın yönteminin yalnızca gözlem değil aynı zamanda deneyim olduğunu da hatırlamakta fayda var.

Gerçeğin dışında kalanlar gündelik Yaşam Okul çağındaki çocuklar, öğretmenler ve babalar genellikle temel disiplin olan “hayal gücü” disiplininin ahlaki ve estetik duyarlılığın oluşumuna aşılanması konusunda olumlu bir düşünce geliştirirler. O halde okul öncesi dönemden okul çağına kadar “küçük dahileri”, yaratıcıları, hayalperestleri, “güzel ve yaratıcı” estetik kategorilerinin temel kavramlarıyla yaşamın başlangıcına kadar nasıl hazırlarız, genel olarak derslerde hayal gücüne dayalı bir gizemi nasıl yaratırız? , yani günlük hayatta? Peki çocuklar için önemli olan öğrenme ve eğitimin yaratıcı olması için ne yapılması gerekiyor? Açık bir model var: değer - ilgi - yaratıcılık. Eksik bir gülümseme ve ifade özgürlüğü, çocuğun cildinin bireyselliğini sergiliyor.

Kitle okulu, başlangıçtan mezuniyet sınıflarına kadar öğrenilmiş yaşam bilgeliğinin nihai bir araya getirilmesidir; bu, eşit yaşayan düşmanlar temelinde giderek daha fazla kendini geliştirmeye, kendini tanımaya ve hafif fikirliliğe yol açar, örneğin yaşı göstermek gibi -bilim adamlarının eski özellikleri. Yak, eski mistiklerin hapsedilmesi yoluyla Ditini Referenim Vidkritti Pіznannye süreci için Stan köyünün deri kutusu, çağrı çağrısı, uyum sağlayanlar için usvidomlyuvati kadar önemlidir. Okul sanat eğitiminin özel rolünü düşünüyoruz.

Bilinen bir yaşam boyunca insanlar, bilinen dünyada parlak değişimler yaşarlar. Bu, ahlaki ilkelerin ve manevi dürtülerin uygulanmasında ahlaki, estetik, sanatsal, etik bir ilkenin oluşumuna yansır. Çocukluk döneminde, okul öncesi ve genç okul çağından başlayarak, İmge-Yaratıcı Gizem adı altında, güzel ve büyüleyici “toprağın” muhteşem ve şehvetli ışığı aracılığıyla bilinen bir nesnel gerçekliğin temellerini atmak daha etkilidir.

Kendilerini eğitim ve aydınlatma alanında aydınlatıcı olarak gören birçok eğitimci var ve masanın yaratıcı gizeminin, özel bir sanatsal yetenek gerektirmeyen, ekolojik hazırlık gerektirmeyen, ona hayran olan herkes için erişilebilir olduğuna gerçekten saygı duyuyorlar. Hayati bilgiler elde etmek için, beyaz tahtaları, program materyalini ayağa kaldırın ve genç öğrencinin bilişsel ilgisini, duygusal deneyimini, duygusal ruh halini ve duygusal doğasını tam olarak sezgisini uyandırmayan görüntünün özelliklerini elinizdeki bir işaretçi ile bir poster üzerinde gösterin. Tasavvufta olduğu gibi ortaya çıkan her şey ve hayatta.

Sanatsal pedagojinin özellikle önemli bir yönü de çocuğu "uyandırmak", onu Dünya adı verilen karanlık gezegenin güzelliğini estetik olarak yakalamaya teşvik etmektir. Ve sonra bir çocuğun gözleri muhteşem bir farb ve resim paleti görecek. Küçük sanatçıya genişlik ve çeşitlilikteki ışığı keşfetmeyi, çocuğa ölmeyi öğretmeyi, güzelliği sadece aroma ormanında değil, tanımayı öğretmek gerekir.

Bahçıvan kararlılıkla büyürken, yol kenarındaki küçük bir bahçede ince bir sap asfaltı deliyor.

Bu nedenle öğretmenin rolü, öğrencilere ustalık kazandırma sürecinde yol göstericidir. Öğretmenin kendisi derste duygusal-figüratif bir öğrenme atmosferi yaratır, hedefler belirler ve öğrenciler ile sanatsal yaratımlar arasında canlı bir işbirliği düzenler, böylece tasavvuf öğrencilerin manevi ışığının gelişmesine hizmet eder.

Bir sanat dersindeki herhangi bir konu, öğrenciler tarafından sadece “geçilmesi” değil, öğrenilmesi, yaşanması, yani derinlemesine anlaşılması ve deneyimlenmesi gerekir. Ancak bilgi, hafıza ve alışkanlıklar özellikle önem kazanırsa ve ayrılmaz bir bağla birbirine bağlanırsa gerçek hayat Parlak fikirli bir öğrenci ve duygusal bir barbarlık düzeyinde, estetik bir duyarlılıkla sonuçlanan, uyumlu ve uyumlu bir özelliğin gelişimi gözlenir ve dünyaya değerli bir yaklaşım verimli bir şekilde oluşturulur. Nesnel gerçeklik süreçlerini öğrenmenin bu aşamasında, çocuğun sadece yaratıcı bir içgörüye ve pedagojik dramaturjinin unsurlarını (pandomim, pantomim ve vokal taklit) bilen bir öğretmene ihtiyacı vardır, çünkü başka herkes zihninizde dış dünyaya dair farkındalık yaratabilir.

Mistik aydınlatmanın modernizasyonu, “Mistisizm” aydınlatma disiplininin tanıtımına yönelik yeni yaklaşımlar arayışını ön plana çıkarıyor. Bunlara önceden ulaşılabilir:

İlk eğitim süreci için yazılımın ve metodolojik desteğin sürekli güncellenmesi, en kısa bilgi ve ışığa erişim dikkatiyle sanatsal aydınlatmanın etkili formları ve yöntemlerinin değiştirilmesi;

İlk ve orta okullar için program-metodolojik materyallerin ve temel-metodolojik komplekslerin sanatsal ve estetik döngüsü öğretmenlerine ek yardım için hibe;

Gerçek günlük ihtiyaçları, Rus manevi ve sanatsal kültürünün gelişimindeki yeni eğilimleri karşılamak için kapsamlı bir eğitim kadrosu sisteminin geliştirilmesi ve geliştirilmesi.

Yenilikçi yaklaşımların geliştirilmesi ve tüm sanatsal aydınlatma sisteminin modernleştirilmesi süreci, kitle okulunun öğrenciye açık bir şekilde dönmesi, onun özelliğine, uygunluğuna, ilgi alanlarının, arzularının, hedeflerinin kabulüne saygı duyulması olarak anlaşılmalıdır. potansiyellerin ve özgüvenin keşfedilmesi için maksimum sempatik zihinlerin yaratılması.

Bu yenilikçi yaklaşımlar, öğretmenin taleplerine yanıt olarak aşağıdakileri yönlendiren yeni pedagojik fikirlerle uygulanabilir:

Her şeyden önce, yaratıcı özelliklerin oluşumu, bireysel öğrencinin bireysel gelişiminin geliştirilmesi, yaşamına özen gösterilmesi, güçlü bir konu olarak okul hayatı, ilk-evrimsel süreç, her türlü faaliyet (sanatsal, emek, aile-örgütsel);

Başka bir deyişle, bir kişinin çeşitli farklı öğrenci faaliyetleri (oyun, emek, sanatsal, ilköğretim, spor ve sağlık) yoluyla farklılaştırılmış başlatma sürecinden önce, bir kişinin uyumlu karmaşık eğitiminin önceliği, aktif, ön robotun şekli adım adım tamamen bireysel hale gelir;

Üçüncüsü, yaratıcı süreç aydınlanma sürecinin başlangıcıdır, öğrencinin dış dünyanın güzelliğine dair aktif ve temel farkındalığı, güzellik yasalarına ilişkin sanatsal ve üretken çalışmanın ustalığı ve gelişimidir.

Okuyucunun hayal ettiği gibi, mistik aydınlanma alanındaki yenilikçi gelişmelerin mevcut aşamasında, bu tür pedagojik fikirler, çılgınca, genç, orta ve lise çağındaki çocuklarla, başlangıç-evrimsel süreç ve süreçle değil, organizasyon ve yönetimle çalışmaktadır. imge-yaratıcı gizem ve nesnel gerçeklik salonundaki bilişsel aktivitenin.

Okulunuzda sanatsal eğitim sürecinin sürekliliği, sanatsal pedagoji, sanat teorisi, çeşitli sanatsal yönler, stiller, kavramlar ve yöntemler hakkında bilgi alanında bir lisans, uzman ve ustanın oluşmasına yol açabilir. soruşturma öncesi faaliyetler, Mistik aydınlanma ve estetik yetiştirme salonunda geleceğin fakhivtsya'sının manevi kültürünün doğrudan kalıplanmasına.

“Sanat Eğitimi Tarihi ve Teorisi” disiplini, sanat eğitimi alanında lisans öğrencilerinin hazırlanmasına yönelik dış mesleki disiplinlerin federal bileşenine dahil edilmiştir. Kurs, klasik bir üniversitenin mezunları için mesleki eğitim sisteminin temelini oluşturur. Ve rolü özellikle bu saatte artıyor, çünkü

Üniversitedeki mevcut aydınlanma sürecinin merkezinde, dünyanın tutarlı bir resmine doğru gelişimi, önceki nesillerden önce olduğu gibi kültürün asimilasyonu, min.Ulogo'nun manevi gerilemesinden önce eğitim olan mevcut inançların tuhaflığı vardır. bugünün bilgisi;

Geleceğin fakihlerinin mesleki eğitimlerinde gerekli iyileştirmelerin mistik aydınlatma salonlarında sağlanması mümkündür.

Avangart'a girmek için felsefe, estetik, mistisizm tarihi, mistik bilim, pedagoji, psikoloji, sanatsal kültür tarihinin temel besin öğelerinin geliştirilmesi aydınlatma sistemleri, Estetik ilhamın temelleri, aydınlanma tarihi, pedagojik düşünce ve sanatsal pedagoji dahildir. Bütün bunlar, her profilden doktorun kültürlerarası ve teorik ötesi insani eğitiminin temelini atmak içindir. Yeni öğrenci için müzik prodüksiyonu ileri mesleki eğitim sistemindeki en önemli konulardan biridir.

“Sanatsal aydınlanma tarihi ve teorisi”, uyumlu bir şekilde gelişmiş bireyselliğin manevi, ahlaki değerlerinin oluşumunda, kendini tanıma, öz saygı, kendini açığa vurma ve benlik konusunda mistisizmin büyük gücünü temsil edebilecek birincil konudur. -Gelişme, mistisizmin duruşu nesillerin aklının ötesine geçmez, ne çağrışımsal zihniyet yoluyla, ne iyi huylu kendi kendine ironi, ne önemli sezgi, ne de yaratıcılıktan yoksun iç özgürlük. Kültüre saygının olmadığı yerde özgürlüğe de saygı olamaz: Orada olağanüstü olan her şeye en acımasız yaklaşım vardır, her önemli düşünce ortaya çıkar - yetenek gerektiren her şey. Yüzyıllar içinde kaybolan kültürel değerleri yaratan, geniş ve özgür düşünebilen insanlar ancak mistik ortada ortaya çıkar ve oluşur.

Nesnel gerçekliği sürekli olarak kavrama süreci olarak sanatsal aydınlanma yoluyla yüksek hümanizm, ahlak ve yaratıcı faaliyet temelinde evrensel olarak gelişmiş bir bireyselliğin gelişmesi sorunu, F. M. Dostoyevski'nin klasik Rus yazar turlarının mucizevi sözleriyle özetlenebilir. .

Rusya'nın en bilge yazarlarından biri, "Güzellik ışığı çalar" dedi; manevi sefalet, haysiyetsizlik, zulüm, şiddet ve ahlaksızlığın diğer nitelikleri karşısında, her şeyi bunaltmakta özgür. Bir çocuğun ruhunu şifalı bir güzellik merhemiyle nasıl “içersiniz”, bakışlarına büyüleyici, uyumlu bir ışık yayarsınız

Sabah ışığının hassasiyetini, kuşların sesini, yaprakların hışırtısını, yaprakların fısıltısını, dayanılmaz bir kahkahanın gülümsemesini absorbe eden, her gün, her gün bizi rahatsız eden güzel şey?

bibliyografik liste

1. Rusya Federasyonu'nda sanatsal eğitim kavramı // Okulda gizem. - 2002. - No.2.

2. Ostrovska, O. V. Başlangıç ​​okulunda imaj yaratıcı yaratıcılık dersleri: 1-4 sınıflar. : Poz_b. içinde okumak için. / O. V. Ostorovskaya. - M.: insancıllar. ed. VLADOS merkezi, 2000. -276 s., hasta.

3. Arka aydınlatma kurulumlarının programı. Yaratıcı yaratıcılık ve sanatsal uygulama 1-9 sınıf/yaş. ellerin altında ve ed. Rusya Halk Sanatçısı, Rusya Eğitim Akademisi Akademisyeni B. M. Nemensky. - M.: Eğitim, 2005. - S. 141.

4. Pyankova, N.I. Modern okulda yaratıcı tasavvuf / N. I. Pyankova. - M.: Aydınlanma. 2006. - 176 s.

Sanat okulu yaklaşan aydınlatma programlarını uyguluyor:

1. kıdemli departman

Normatif terim navchannya - 3 kaya

Navchannya formu - tam zamanlı

Rus madeni

Sanat Okulu Kıdemli Bölümü'nün perde arkası ek aydınlatma geliştirme programı (bundan sonra program olarak anılacaktır), Sanat Okulu'nun ek aydınlatmasının Özerk kar amacı gütmeyen kuruluşu tarafından bölünmüş, onaylanmış ve uygulanmaktadır. - Oleksiya Yegorova'nın estetik ilhamını, bireysel aydınlatma ihtiyaçlarını karşılayarak uygulanan ve toplulukları gerekli teorik bilgi ve pratik becerilerin damıtılmasıyla ilgilendiren, arka plandan aydınlatmalı, sahne arkası gelişen sanatsal doğrudanlık programı ile merkezileştirin ve karmaşık bir yapıdır. eğitimin temel özellikleri, organizasyonel ve pedagojik zihinler ve sertifikalandırma biçimleri, düzenleyici haklar temelinde piyasadaki düzenlemelerden ayrıştırılmış belgelerimizdir.

Bu aydınlatma programının yeniliği ana konusunun kompozisyon olmasıdır. Okula başlayan çocukların yaş grubu özelliklerine bakılarak öğrencilerin bireysel yaratıcılıklarını geliştirmelerine olanak tanıyan yeni bir kompozisyon yöntemi geliştirildi. Kompozisyon yönteminin özü, derleyicilerin öğrencilerin eğitim ve gelişim yöntemlerine yaratıcı yaklaşımından oluşmuştur. Kompozisyon öğretim yöntemi, çocukların figüratif eğitimi ilkesine dayanmaktadır. 10 yaşında çocuk çok fazla aktivite üstlenir, aksi takdirde en az 14-15 yaşında olur. Bu nedenle başlangıç ​​sürecinin son kategorilere kadar olan kısmı sonuna kadar dikkate alınır ve adım adım bir başlangıca imkan verir.

Aydınlatma sözleşmelerine ilişkin fiziki ve hukuki maliyetlere ilişkin hesap sayısı 40 kişidir

1. Sanatsal doğrudanlık programlarının geliştirilmesinde sahne arkası ek sahne arkası aydınlatması gençlik kolu

Standart terim navchannya - 1 rik

Navchannya formu - tam zamanlı

Aydınlatma süreci etkiler Rus madeni

Aydınlatma programlarının açıklaması

Sanat Okulu Gençlik Bölümü'nün ek eğitim programı (bundan sonra program olarak anılacaktır), ek eğitimin Özerk kar amacı gütmeyen kuruluşu Sanat Okulu - Oleksiya Yegorova'nın estetik ilham merkezi tarafından bölünmüş, onaylanmış ve uygulanmaktadır. Bireysel aydınlatma ihtiyaçlarını karşılayarak uygulanan ve gerekli teorik bilgi ve pratik becerilerin damıtılmasında vatandaşların ilgisini çeken ve eğitim, organizasyon ve eğitimin temel özelliklerinin bir kompleksi olan, arka planla aydınlatılmış, perde arkası gelişen sanatsal doğrudanlık programı. Saldırı düzenleme belgeleri alanındaki piyasadaki düzenlemelerden ayrıştırılmış pedagojik zihinler ve sertifikalandırma biçimleri:

Program, eğitim sürecinin uygulanması, öğrenci hazırlığının kalitesinin değerlendirilmesi için hedefleri, planlanan sonuçları, değişiklikleri, bilgileri ve teknolojileri düzenler ve şunları içerir: takvim başlangıç ​​​​programı, başlangıç ​​planı, çalışma programlarındaki değişiklikler m disiplini, geçici, alt sakral için uygun sertifikasyon ve diğer başlangıç ​​metodolojik materyalleri, çalışmaların hazırlanmasını ve bu programın uygulanmasını sağlar.

Bu aydınlatma programının yeniliği ana konusunun kompozisyon olmasıdır. Okula başlayan çocukların yaş grubu özelliklerine bakılarak öğrencilerin bireysel yaratıcılıklarını geliştirmelerine olanak tanıyan yeni bir kompozisyon yöntemi geliştirildi. Kompozisyon yönteminin özü, derleyicilerin öğrencilerin eğitim ve gelişim yöntemlerine yaratıcı yaklaşımından oluşmuştur. Kompozisyon öğretim yöntemi, çocukların figüratif eğitimi ilkesine dayanmaktadır. program yalan metodik öneriler genç ve orta okul çağındaki çocuklarla çalışmakta ve doğrudan onların sanatsal ve estetik gelişimlerine odaklanmaktadır. 7 kayada çocuk çok fazla aktivite üstlenir, aksi halde en az 14-15 kayada. Bu nedenle başlangıç ​​sürecinin son kategorilere kadar olan kısmı sonuna kadar dikkate alınır ve adım adım bir başlangıca imkan verir.

Program, çocukların memnuniyeti, hakim oldukları seviye esas alınarak, hedef ve ödevler çerçevesinde gerekirse ödevlerde değişiklik ve ekleme yapma olanağı sağlar. temel malzeme Ayrıca yarışmalar, sergiler ve festivaller düzenleniyor.

Sanatsal doğrudanlık programlarının geliştirilmesinde sahne arkası ek sahne arkası aydınlatması stüdyo

Normatif terim navchannya - 1

Navchannya formu - tam zamanlı

Aydınlatma işlemi gerçekleşir Rus madeni

Aydınlatma programlarının açıklaması

Sanat Okulu Stüdyosu'nun ek perde arkası aydınlatma geliştirme programı (bundan sonra program olarak anılacaktır), ek aydınlatma Sanat Okulu - Estetik Sanat Merkezi'nin kar amacı gütmeyen Özerk organizasyonu tarafından alt bölümlere ayrılmış, onaylanmış ve uygulanmaktadır. Oleksia Yegorova'nın, gerekli teorik bilgi ve pratik becerilerin damıtılmasında toplulukların bireysel ihtiyaçlarını ve çıkarlarını karşılayarak uygulanan ek bir sahne arkası, sahne arkası sanatsal doğrudanlık geliştirme programı vardır. eğitimin temel özellikleri, örgütsel ve pedagojik zihinler ve sertifikalandırma biçimleri, saldırgan düzenlemeler temelinde piyasadaki düzenlemelerden ayrıştırılmış belgeler:

Program, eğitim sürecinin uygulanması, öğrenci hazırlığının kalitesinin değerlendirilmesi için hedefleri, planlanan sonuçları, değişiklikleri, bilgileri ve teknolojileri düzenler ve şunları içerir: takvim başlangıç ​​​​programı, başlangıç ​​planı, çalışma programlarındaki değişiklikler m disiplini, geçici, alt sakral için uygun sertifikasyon ve diğer başlangıç ​​metodolojik materyalleri, çalışmaların hazırlanmasını ve bu programın uygulanmasını sağlar.

Anot "Sanat Okulu - CEV Oleksiya Yegorova" (bundan sonra Sanat Okulu olarak anılacaktır), okul öncesi çağındaki genç çocuklara yönelik genel gelişim programlarında ek eğitim alanında faaliyet göstermektedir. 6-9 yaş arası çocuklara yönelik sanat stüdyosu programı, bireysel-grup şeklinde düzenlenen, çocukların kültürel gelişimine yönelik sanatsal ve estetik yönergeler içermektedir. Program bir başlangıç ​​dönemi (ilkbahardan çimenlere kadar) kapsamındadır. Sanat Stüdyosu başlangıçta çanta sergilerine ev sahipliği yapıyor.

Tüm etkinlikler pratiktir ve özel donanımlı sınıflarda gerçekleştirilmektedir. Öğrenciler çeşitli sanatsal malzemelerle çalışır, çeşitli yaratıcı sanat tekniklerinde ustalaşırlar. Başlangıçtaki yaratıcı öğrenme sürecinde iş tamamlanır ve bu süreçte çeşitli sanatsal malzemelerle (farbee, zeytin, hamuru vb.) çalışma becerisi kazanılır. Ayrıca çizim, boyama, kompozisyon, kalıplama ile ilgili temel bilgileri de çıkarın.

Bu gelişimsel programın özelliği ana konusunun resim olmasıdır. Okuldaki öğrencilerin yaş özelliklerine bakılarak öğrencilerin bireysel yaratıcılıklarını geliştirmelerine olanak sağlayan kompozisyon yöntemi geliştirilmiştir. Kompozisyon yönteminin özü, derleyicilerin öğrencilerin eğitim ve gelişim yöntemlerine olağanüstü yaklaşımından oluşmuştur. Kompozisyon yöntemi çocuk yaratıcılığı ilkesine dayanmaktadır.

Bu tıbbi program, yenilik ilkelerinde (bireysel yaklaşım, erişilebilirlik, kullanılabilirlik, bütünlük, etkililik) yansıtıldığı gibi mevcut modern teknolojilere dayanmaktadır. Ve ayrıca eğitim formları ve yöntemlerinde (pratik bireysel grup etkinlikleri). Bu aydınlatma programı, gerekli tüm hazırlık araçlarıyla sağlanır (şövale, spot ışıkları ve diğer kurulumlarla donatılmış özel donanımlı sınıfların varlığı, metodik, natürmort ve alçı stoğunun varlığı).

Bu eğitim programının uygulanmasına katılan çocukların yaşları 6 ila 9 yaş arasındadır.

Aydınlatma sözleşmelerine ilişkin fiziki ve hukuki maliyetlere ilişkin hesap sayısı 10'dur

Aydınlatma sürecini sağlamak için metodolojik belgeler

Sanatsal eğitimin özelliklerine ilişkin kavramlar, sorunlar ve anlamlar (sanatsal eğitim alanında - resim, grafik, dekoratif sanatlar, tasarım vb.)

1. Mistik aydınlanmayı ANLAMAK:

Sanatsal aydınlatma- Bu, bireyselliğin, maneviyatın, yaratıcı bireyselliğin, zeka ve duygusal zenginliğin bütünlüğünü geliştirmenin ve şekillendirmenin en önemli yollarından biri olan insanın sanatsal kültürünün yeniden doğuşu ve insanlara ve insanlığa tahsis edilmesi sürecidir.

Estetik, pedagojik ve psikolojik açıdan önemli bir kaynak, bu olgunun farklı zaman aralıklarındaki gelişim dinamiklerini belirleyen mistik aydınlanmanın tarihidir.

2. Mistik aydınlanmanın temel sorunları:

Rus kültürünün düşüşünü korumak- devletin kültür politikasının stratejik yönleri.

Resmin özelliklerinin önemi Kastedilen, modern sanat kültürünün zihninde çeşitli geleneklerin korunması ve aktarılması, becerilerin geliştirilmesi ve çeşitli üslup ve türlerdeki resmin analizidir.

Geleneğe göre dahil etme mekanizması açısından önemli cadı sanat okulu, modern sanat kültürünün zihnine resim aşılama sürecinde.

3. Rusya Federasyonu'nda sanatsal aydınlatma KAVRAMI(İleri - Konsept), hükümet politikasında eğitimin önceliğini belirleyen, strateji anlamına gelen ve Rusya'da faaliyet gösterecek işletim sistemi sisteminin doğrudan geliştirilmesi anlamına gelen ana hükümet belgesine - “Rusya Federasyonu Ulusal Eğitim Doktrini” ne dayanmaktadır. 2025'e kadar olan süre. Konsept uygulamadaki devletin iradesini yansıtıyor anayasal haklar kültür ve sanat galaksisinde Rusya halkının ve vatandaşlarının özgürlükleri:

Kültürel yaşama katılım ve kültürel ilkelere bağlılık, kültürel değerlere erişim hakkı;

Edebi özgürlük sanatsal görüşler yaratıcılık, katkı, koruma entelektüel güç;

Tarihi korumayı unutmamak lazım kültürel gerileme, Tarihi ve kültürel anıtlara sahip çıkın.

Konsept, hükümetin bu alandaki politikasının stratejik yönlerini ifade eder ve mistik aydınlanmanın hedefler, görevler ve başarı yolları açısından gelişme umutlarını gösterir.
Bu görevin pratikte uygulanması, Rusya'da tarihsel olarak oluşturulmuş sanatsal aydınlatma sistemine dayanmalıdır.

Mevcut aşamada sanatsal aydınlatmanın HEDEFLERİ

Rusya Federasyonu'nda Ulusal Aydınlatma Doktrini'nin uygulanmasının sağlanması;

Dünyadaki kültür ve gizemin önemini kültürel düzeyde ilerletmek;

Durumun kaydedilmesi ve gelişmesi, Rusya'da kültür ve sanat alanında benzersiz bir sanatsal aydınlatma sistemi var.

Mystetskaya osvita, ZAVDAN'ın yaratılmasını sağlamak için çağrıldı:

- geçit estetik olarak kıvrımlı ve mühürlü kitle dinleyiciler ve izleyiciler, evliliğin mistik yaşamını harekete geçirir;

- tasarruf ve transfer yeni nesiller gelenek Galuzia mistestva'da ulusal mesleki eğitim;

- şımartıcı Rusya vatandaşları değerli eşyalara yerli ve yabancı sanatsal kültür, halk yaratıcılığının en güzel görüntüleri, klasik ve çağdaş mistisizm;

- Estetik ihtiyaçların şekillenmesi ve geliştirilmesi ve nüfusun tüm sosyal ve laik gruplarının zevkleri;

- mesleki faaliyetten önce yaratıcı personelin eğitimi tasavvuf ve kültür alanında ve sanat eğitim sistemine yönelik öğretim kadrosunda;

- Mistisizmin ahlaki potansiyelinin farkına varılmasıözel bir şekillendirme ve geliştirme olarak etik ilkeler ve özel olma ve evlilik idealleri;

- sanatsal aydınlatmanın daha geniş çapta desteklenmesiçocukların ve gençlerin yaratıcı potansiyelini destekleyen bir entelektüel mükemmellik faktörü olarak;

- Nüfusun tüm gruplarını aktif yaratıcı faaliyete dahil etmek Yaka, temel sanatsal ve pratik becerilerdeki ustalığı aktarır;

- sanatsal açıdan üstün yetenekli çocukların belirlenmesi ve genç, uygun koşulların sağlanması Aydınlanmaları ve yaratıcı gelişimleri için.

Farklı dönemlerin ve halkların gizemlerinin gelişmiş teorisi ve tarihi tarafından saygı duyulan kültürel-tarihsel yeterliliğin oluşumu;

Farklı gizem türlerinin sanatsal çeşitliliğinin saygı duyduğu sanatsal-pratik yeterliliğin oluşumu;

Manevi, ahlaki ve estetik idealler bağlamında sanatsal beğeni ve değerlendirme kriterlerinin oluşturulması.

Değişimin uygulanması Mistik aydınlatma üç düzeyde sağlanır:

1. Nem özelliklerinin güçlü ve çeşitli gelişimi açısından en önemlisi kültüre ortam oluşturmak;

2. Tüketimin, yeterli estetik değerlendirme temelinde çeşitli sanat türlerinin yaratımlarıyla tam teşekküllü bir sanatsal kombinasyon halinde şekillendirilmesi;

3. Bağımsız sanatsal faaliyet becerilerini oluşturmak, bu faaliyeti kişinin hayatının görünmez bir parçası olarak ele almak.

Mistik aydınlanmanın deri aşaması için, her iki tarafın eylemleri baskın, iletken, diğerleri ise katkı ve yardımcı olarak hareket eder ve burada önemli bir rol oynar. Yüzyılın özellikleri:

İÇİNDE okul öncesi Temel rol, yaşam tarzınıza dahil olan estetik ortamın maksimum ışıkla şekillendirilmesiyle oynanır. İÇİNDE koçanı okulu temel temeller oluşturulur, çocuğun sanatsal ve pratik becerilerinin birincil etkileri yıkanır. İÇİNDE temel orta okul Denekler farklı mistisizm türlerini keşfederler, bu da onlara yaratıcı gizemi kendi kendine yaratma fırsatı verir ve aynı zamanda güçlü sanatsal faaliyet için bir fikir değişikliği yaratır. İÇİNDE orta özel ve yüksek ilk ipotekler gençler, şarkı söyleme öncelikleri ve sanatsal yaratıcılığın yüceliği temelinde, özel sanatsal ve estetik tezahürleri ve zevkleri ile şarkı söyleyen bir kültürel alana ait olduklarının farkına vararak, tam teşekküllü bir sosyo-kültürel öz tanımlamaya ulaşırlar.

Yüzyılın başlarının başı,

Farklı seviyelerde sanatsal aydınlatmanın sürekliliği ve kompaktlığı;

Kalkınmada ulusal ve kültürel özelliklere dayanılması temel programlar tasavvuf konularından;

Farklı mistiklik türlerinin etkileşimine dayalı mistik disiplinlerin gelişimine kapsamlı bir yaklaşım;

Cildin ihtiyaçlarına ve yeteneklerine göre uyarlanmış, farklı seviyelerdeki değişken aydınlatma programlarının genişletilmesi;

Özel olarak yönlendirilmiş sanatsal ve aydınlatma faaliyetleri yöntemlerinin, özel yetenekli bireylere ve diğer öğrenci kategorilerine bireyselleştirilmiş yaklaşımların teşvik edilmesi.

Sanatsal aydınlatmayı uygulamanın etkili yolları

Bu Konseptin Uygulanması kompleksin aktarılması organizasyonel ve yönetimsel, sosyal ve psikolojik, maddi ve teknik ve personel beyin Ana noktalar şunlardır:

Rus hayvancılığının gelişimi için hayati önem taşıyan, insan faaliyetinin özellikle önemli bir alanı olarak sanatsal aydınlanmaya yönelik egemen düzeyde gazete oluşumu;

Bakanlıklar arası koordinasyon planları ve programları temelinde federal ve bölgesel düzeyde kültür ve eğitim otoriteleri arasındaki etkileşim;

Tasarruf ve gelişmelerin durumu, kültür sanat ışık enstalasyonlarının tedbirleri;

randevu hukuki durum ve Rus aydınlatmasının yeraltı sisteminde kültür ve sanat aydınlatma tesislerinin faaliyetine ilişkin düzenleyici çerçeve;

En iyi bilim ve ışığa erişim dikkatiyle sanatsal aydınlatmanın yazılım ve metodolojik desteğinin, yerinin, formlarının ve yöntemlerinin sürekli güncellenmesi;

Kitle iletişim araçlarının sanatsal ve eğitimsel faaliyetlere aktif katılımı;

Yeni arkadaşlar görmek, baş yardımcılar, Sanat, sanat kültürü tarihi ve teorisi üzerine monografi;

Nüfusun çeşitli grupları için kitlesel, gizli mistik aydınlanma biçimlerinin ve sanatsal ve yaratıcı faaliyetlerin geliştirilmesi yoluyla kültür ve tasavvuf faaliyetinin iyileştirilmesi; Güncel bilgi teknolojileri ve teknolojilerinin sanatsal ve aydınlatma sürecindeki rolünün arttırılması.

7. Resim alanında sanatsal kapsamın ÖZELLİKLERİ:

altında tabloÖzel malzeme ve araçların yardımıyla yaratılan yaratıcı sanat türünün anlaşılması genel olarak kabul edilmektedir. Resim tasavvufun geniş görünümlerine uzanır; iki boyutludur. Resim malzemesi olarak pastel, sulu boya, guaj, tempera ve yağlıboya yaygın olarak kullanılmaktadır. Bu liste akrilik ve yapıştırıcılarla desteklenebilir. Oluşturduğunuzda, grafiğe genellikle pastel, sulu boya ve guaj eklenir.

Resimde birincil konu olarak ustalaşma sürecinde metodolojik temelleri dikkate almak gerekir: A.V.'nin tasavvufundan ilham alma kavramı. Bakushinsky, G.N. Volkova, B.T. Likhachova, Yu.M. Lotman, B.M. Nemensky. En önemli depo metodolojik güvenliği, sağlamlaştıran ilerici aydınlatma kavramlarıdır. Mistisizmi ele alma sürecinde manevi bütünlüğün önceliği.

Antik sanat okulunun geleneklerini korumak ve çeşitli tarz ve türlerde resim yaratma ve benimseme becerilerini geliştirmek için, resmin başlangıcında durağanlaşmak gerekir. farklı geleneklerin kanıtları ve yöntemleri.

Resim hakkında pratik bilgi - neşeli şekilli Zadennaya Studiv, Dushuk'un kendi devlet mesleğine, Konsey Konseyi Konseyi Jules'un temelleri, Kolodiy, geleneksel meslek Majestrinista.

Resim alanında mistik aydınlanmanın teorik pusuları:

Başlangıç ​​aşamasında boyamanın temeli olan kopyalama,

Hem genel olarak hem de yaratıcılığın belirli alanlarına başlarken resimde geniş - zamanında bağlantılar,

Resimde kompozisyon ustalığı,

Resmin başlangıcına yönelik yaklaşımların elde edilmesi ("basitten karmaşığa" - başlangıcın başlangıç ​​aşamasında ve "temelden somuta" - ustalığın şarkı söyleyen dünyasının açıklığı ile),

Geleneksel ve entegrasyonu güncel teknolojiler,

Geleneksel uygulamalı sanatın mevcut başarıları bağlamında geleneksel akademik resmin dünyanın mevcut zorluklarıyla uyumlu hale getirilmesi.

Kadim mistik eğitimde sanattan önce “Resim” konusunun bağımsız bir yer tuttuğu bir konu kazanım sistemi vardır.

Zgidno Federal egemenlik güçleri amaçlarİlk konu olan “Resim” şuydu:

Eğitimde kültürel değerleri bağımsız olarak algılama ve değerlendirme becerisinin oluşturulması,

Üstün yetenekli çocuklarda, yaratıcı yaratıcılık salonlarında mesleki eğitim programlarında daha fazla uzmanlaşmalarını sağlayacak bir bilgi, beceri ve beceri kompleksi oluşturmak

Sanatsal zevkin ve estetik zevkin gelişimi. - temel önem

"Resim" programında uzmanlaşmanın bir sonucu olarak, bilim adamı "farklı tarihsel dönemlerde yaratılan farklı tarz ve türlerdeki sanatsal eserleri anlama ve analiz etme" konusunda ilk becerileri geliştirmekle yükümlüdür.

Yaratıcı faaliyete olan ilgiyi teşvik etmek için, kişiye çalışma sürecinden ve sonucundan memnun olmayı öğretecek zihinler yaratmak gerekir, böylece cilt işçisi, eğitimsel gelişim düzeyi ne olursa olsun, tam teşekküllü bir sanatçı olur. yaratıcı bir şekilde görünür ışığı güzel bir şekilde tasvir ediyor ve öğrencinin kendisine uygun bir şekilde. Bu durumda sadece tamamlanmış yaratımdan değil, aynı zamanda yaratılışının cilt aşamasından da bahsedebiliriz. Bu nedenle öğrencinin işten kaçabilmesi ve yorucu zorluklar yaşamadan sonuca ulaşabilmesi gerekmektedir. Cilt başarıyla vikonan robot öğrenmeyi adım atmaya motive etmekten sorumludur.

Doğanın gözle görülür eylemini tasvir ederek resim yapmaya başlıyoruz. Çocukların ışığa karşı ilgilerinin, nedensel bağlantıların ve bilişsel aktivitenin gelişimine bakıldığında, cilt aktivitesinin aşırı ışık önlemleriyle ve bu önlemlere bağlı sonuçlarıyla ilişkili olması gerekir.

Bir kişi, bir gerçek kişi olarak, natürmort yapımlarını herhangi bir uydurma ikame olmadan tasvir ederek canlandırabilir. I.I. Levitan, V.D. Polenov, I.Є Repin ve diğer birçok önde gelen öğretmen-sanatçı, resmin temellerini öğrenirken aynı zamanda natürmort eserler de çizdi. Portre, manzara ve diğer türler yerine natürmort, öğretmene en fazla sayıda yaratma fırsatı verir. gerekli akıllar Dikkat ve öğrenme için.

Bir portre veya manzara üzerinde çalışmak yerine natürmort, öğretmenin aydınlatmanın yoğunluğunu ve rengini düzenlemek için son derece farklı boyutlarda, şekillerde, renklerde ve dokularda nesneler seçmesine olanak tanır. Bu, en karmaşık görevleri gerçekleştirmek ve pratik olarak dış ortamın (örneğin, hava durumu zihinleri) dışında kalmamak için hem basit hem de karmaşık ayarları bir araya getirmenize olanak tanır. Natürmort, kompozisyon, renk, form, doku, güçlü görüntüler - resme giren her şeyle çalışmaya başlama fırsatı verir.

Tezahürlerin çoğu görsel bilgiye göre şekillenmekte ve gerçek zamanlı olarak gözün retinasının anında uyarılması gerekmeden, robotik beyinde, tahmine dayalı olmaksızın, anlık görsel algı sonucunda gelişmektedir. ve daha az kararlı, ayrıntılı ve spesifik olabilir. Ancak her iki durumda da beynimizin oluşturduğu görüntülerin aynısını oluşturan görüntüler yaratırız. Fantastik görüntüler ve fantastik görüntüler daha az istikrarlıdır. Bu nedenle annelerin vergileri işleyebilmesi ve olguları olabildiğince doğru bir şekilde tasvir edebilmesi için, görünür gerçekliğin doğru bir şekilde tasvir edilmesinden daha fazla çaba sarf edilmesi gerekmektedir. Bu nedenle, görünen gerçekliğin doğrudan doğadan doğru bir analizi ve tasvirinin elde edilmesiyle bir olgunun doğru tasvirine yaklaşmak çok daha kolaydır.

Moskova'nın ilk sanat hazineleri her zaman özel depolarda tutuldu. Ülkedeki siyasi değişimler ve ekonomik çalkantılar, içlerindeki rekabeti daha az azaltmaz: günlük ekmek ve maddi kazançla ilgili her türlü düşünceyi aşacak kadar sevgi. Ve sadece birkaç mezunun profesyonel bir kariyere ulaşmayı, başarıyı ve aynı zamanda refahı yakalamayı başardığı şeyleri umursamıyorlar. Ancak gerçek şu gerçeğin gölgesinde kalıyor: Bu tür üniversitelerde iyi yerlerin sayısı, onları almaya istekli olanların yarısı kadardır.

Yetenekler ve performanslar

Tiyatro üniversitelerinde olduğu gibi, başvuru sahibi ilk aşamaya girdiğinde genellikle yetenek olarak adlandırılan bir kıvılcımın varlığını fark edecektir. Etkilidir, elinizde bir zeytin ya da penzel tutsanız bile yüz ya da bin kişiden birinden koruyabilirsiniz.

“Yetenek” kavramının kesin bir tanımını yapmak mümkün görünmüyor: Mistikte her şey tamamen özneldir. Yaratıcı mesleğin bir bütün olarak ve tamamen gözlemcilerin ve eleştirmenlerin düşüncelerinden gizli kalması üzücü. Bu konuda söylenecek çok şey var: Bir sanat üniversitesinin eşiğini ilk aştığınızda, hayatınızın geri kalanını nasıl belirsizlik içinde geçirebileceğinizi düşünmelisiniz, robotlarınızın kendileriyle asla başarılı bir şekilde savaşmadığı gerçeğini acı bir şekilde azarlamalısınız. halk arasında savaş.Iku. Sanatsal bir yaratımdaki tüm sanat, çizgilerin netliği, üslubun vitriol'ü bile tek bir yöntemle yaratılmıştır: dünyayı şok etmek ve kendini ifade etmek.

Geleceğin sanatçılarının, tasarımcılarının ve mimarlarının mesleki beklentileri öncelikli olmaya devam edecek. Robotlarının gücü büyük ölçüde değişebilir - her şey nemli ve kararsız şans perisinin elinde olacaktır. Mükemmellik, bilmeyi unutmayın tam olarak konuşuyorum Bugün bir milletvekiliyle mesleki sorumluluklar daha az önemli değil.

Bir sanat üniversitesine girmeden önce hazırlık

Başkentteki sanat üniversitelerinin listesi çok uzun değil ama duvarlarının içindeki ışık dünya çapında prestijli kabul ediliyor. Onlara yapılan yüksek yatırım seviyesi, bu ilk mevduatların kurucuları olan babalar tarafından belirlendi. Bunlar arasında V.I.'nin adını taşıyan Moskova Devlet Akademik Sanat Enstitüsü bulunmaktadır. Surikova, Moskova Sanat ve El Sanatları Üniversitesi'nin adını almıştır. S. G. Stroganova, Rusya Resim, Heykel ve Mimarlık Akademisi, Tüm Rusya egemen kurum sinematografi im. S. A. Gerasimova ve Moskova Pedagoji Üniversitesi Sanat ve Grafik Fakültesi egemen üniversite. Genel olarak St. Petersburg Devlet Akademik Resim, Heykel ve Mimarlık Enstitüsü hakkında bilgi sahibi olmak gerekir. BEN. Y. Repina, İmparatoriçe Elizabeth Petrivna'nın şefaati altında 18. yüzyılın ortalarında kurulmuş, asırlık bir geleneğe sahip bir Danimarka üniversitesidir. Bugün Tüzük 15 yıl önce başladı. Bugünün resmi şartları hızlı bir şekilde öğrenilecek, ancak öğrenci olabilmek için başvuru sahibinin girişten önce hazırlık yapmak için tam anlamıyla çok fazla zaman harcaması gerekecek.

Aşırı cilt sigortası durumunda üniversitelerde sanat okulu veya eğitim kursları bulunmaktadır. Bunlarda başlangıç ​​​​ve hazırlık birkaç aydan iki aya kadar sürer. Ancak Varto'nun, resmi olarak hiç kimsenin lisansüstü başarı garantisi vermediğini lütfen unutmayın. Üstelik hazırlık kursları Surikov Enstitüsü'nde mevduat sahipleri, "kendilerinin" herhangi bir hoşgörü alamayacaklarından emin bir şekilde öndeler - hepsi kendilerini saklanırken bulacaklar. Hazırlık çalışmaları, kural olarak ödenir, ayrıca başvuru sahibinin kendisine ek malzemeler sağlaması gerekenlerden bahsetmiyorum bile - farbs, kurşun kalemler, zeytinler, kağıtlar, çerçeveler, tuvaller... Fiyat değişebilir: bir tüp farbi için, örneğin, - 10 ila 1000 ovmada. Ve alt çerçevenin maliyeti 2000 rubleden az değil.

Ek olarak, Mistetskyi üniversitesine girmeden önce bir inceliğe dikkat etmek önemlidir: başvuruları incelerken, en büyük öncelik ya uzman Mistetskyi okullarından mezun olan başvuru sahiplerine verilir (örneğin, adını taşıyan 1 numaralı Çocukluk Yaşıyorum Okulu) V. A. Serov, Prechistenets'te, Rusya Sanat Akademisi Moskovsky akademik sanat lisesi) veya mistik okullarda (1905 kaderinin anısına Moskova Devlet Akademik Sanat Okulu veya Moskova uygulamalı bilimler yaşam okulu (kolej)) orta mesleki eğitime sahiptirler. Korkarım bu tür bir aydınlatmaya, sanatçı, restoratör ya da mimar olmaya hevesli, huysuz insanlar tarafından tolerans gösterilmemelidir. Başvuranlar arasındaki rekabet kızışacak ve en kötüsü en kısa olanın sorumluluğunu üstlenecek, dolayısıyla olasılığın gücüne bağlı olarak onu önceden bulma planları yapılacak.

“Bir sanat enstitüsü seçin” konusuna yorum yapabilirsiniz

"..Gizem noktasına varan aşk, günlük ekmek ve maddi kazançla ilgili her türlü düşüncenin üstesinden gelir."
"Tsya viklika" ifadesi "rozdratuvannya"dır.
Gizemi seven bir kişi için hiçbir maddi zorluk önemli değildir.
Van Gogh'a bir servet söyle.
Hayatı boyunca sadece bir tablo sattı

Başkentte taşralıların artık sevilmediğini anlıyorum, ancak 11. sınıftan sonra bunu daha iyi nerede yapabiliriz? Sanat okulunu yeni bitirdim. Yağlıboya ya da çıplak bir figürle boyanmadık. Antinyuchi, Venüs vb.'nin maksimum alçı kafaları. ben gip. rakamlar. Başlamak için bir tür teknik okula veya koleje gitmeniz gerekiyor, değil mi? Neden bana başka konuşmalar yapmayı öğrettiler ki? Peki bunu yapmanın mümkün olup olmadığını merak ettiniz mi?
Peter'ı önemsiyorum.
Saygınız için teşekkür ederiz.

Yakın gelecekte Surikovsky'ye katılmayı planlıyorum, yurt ilgimi çekiyor, akıllara durgunluk veren yaşam kalitesi, teşekkür ederim.

Toplam 24 mesaj .

"Mistik eğitim, mistisizm üniversiteleri" konusu hakkında daha fazla bilgi:

Bölüm: Üniversitelere giriş ve içeri. Temel yer imleri (Üniversite nasıl seçilir). Küçük kız, lütfen lütfen. 10. sınıf Moskova, ne tür bir VNZ'ye hayran kalmalısınız?

VNZ'ye giden yol. Üniversitelere giriş ve içeri. İlk ipotekler. Muhteşem. VNZ'ye giden yol. VNZ'yi seçerken hostel kiralamak yerine bir saatlik seyahate izin veriyor musunuz?

Bölüm: Üniversitelere giriş ve içeri. Başlangıç ​​notları (Üniversite öncesi kayıt, giriş için uzmanlık seçimi). Bir üniversitede kaç uzmanlığa başvurabilirsiniz?

Okul, ortaokul, öğretmenler ve öğrenciler, ödev, öğretmen, tatil. İyi bir üniversitenin umudu. Farklı olduğunu düşündüğüm müzikli bir seçeneği düşünüyorum, o zaman seçim harika. Öğretmeninden ses mühendisine, vokal mistisizmine kadar...

Üniversite ve meslek seçme stratejisi .. Üniversitelere ve diğerlerine giriş. İlk ipotekler. Üniversite ve meslek seçme stratejisi. DD.Kızları miras alacak EDI görevi 2 gun icinde.

Üniversitelere giriş ve içeri. İlk ipotekler. Muhteşem. Ergenlik çağındaki çocuklarla bakım ve etkileşim: geçiş yaşı, okuldaki sorunlar, kariyer rehberliği...

Bir sanat enstitüsü seçiyoruz. MZS Koleji'ndeki yüksek lisans çalışmalarından ilham alınarak... - Üniversitemiz başvurularını Moskova Bölge Aydınlatma Bölümü'ne göndermektedir.

Bir sanat enstitüsü seçiyoruz. Moskova Sanat Okulu (Uygulamalı Sanat Koleji). Üniversiteye gidelim. Üniversiteden sonra zaten kısaltılmış bir programla ve herhangi bir EDI olmadan üniversiteye girebilirsiniz. Ayrıca 11 sınıfa dayalı kolejler de vardır.

Genel olarak kalite ve aydınlatma yöntemleri açısından size uygundur. Ve yiyeceklerden "kırmızı bir diploma alsanız bile bir bölüm sürekli olarak iyi ve diğeri mükemmel olduğundan" anlamıyorum, çünkü aynı okula gittik ama ayrı koreografi ve müzik farklıydı. ..

Lütfen bana Moskova'da hangi sanat okullarının ve liselerin olduğunu, temel + özel derslerin verildiğini söyler misiniz? Kardeşim böyle bir lisede okudu ve başarıyla sanata girdi. üniversite, sanatçı olmak. Bira başka bir yerde.

Yetişkinler için eğitim: eğitim, MBA, ileri nitelikler, eğitim, öğretim yabancı Diller. Böyle bir aydınlatmanın Moskova'da veya Moskova Bölgesi'nde (kısacası gıyaben) çok daha az masrafla nasıl elde edilebileceğini size gösterebilecek herkese minnettar olacağım...

Okul, ortaokul, öğretmenler ve öğrenciler, ödev, öğretmen, tatil. Moskova'da bir arkadaşınız için sanatsal aydınlatma bulabileceğinizi bilen var mı? VNZ ve yetişkin bir kişinin hayatta kalması. Bölüm: Aydınlatma evi.