Як допомогти розговорити дитину. Як допомогти дитині заговорити консультація (молодша група) на тему

Валентина Пузанова
Консультація для батьків «Як допомогти дитині заговорити?»

У житті малюка до досягнення нею трирічного віку відбувається багато знакових подій, що дарують незабутні враження його близьким, таких, як перша посмішка, перше сміх, перший крок. Але, мабуть, найсильніші емоції у батьківвикликає перше слово їх чада.

коли Ваш дитина щосили розмовляє, Вам вже важко уявити, що колись він цього робити не вмів. Так здорово знати, що малюк відчуває, що він бачив уві сні, як він провів день в садку і багато іншого. А дитинапросто щасливий від того, що може тепер задавати нескінченне число питань "Що це?" «Чому?»і «Навіщо?». Він радий розділити з Вами свої емоції, розповісти, що йому подобається робити, а що він робити ні за що не буде.

Мова багаторазово збагачує спілкування, але все ж це не єдина її функція. рівень психічного розвитку дитинибезпосередньо пов'язаний з умінням говорити. Розвиток мови провокує прогрес мислення. Дитина тепер знає, Що позначає, наприклад, слово м'яч, і дізнається його, якби він був великим, маленьким, червоним або синім. З допомогоюпромові він вчиться класифікувати предмети, які бачить, відносити їх до тієї чи іншої групи за певними ознаками, наприклад, геометричні фігуриза формою, машини по наявності коліс і т. п.

Ще одна функція мови - це розвиток пам'яті. Подумайте, з якого віку у Вас збереглися перші спогади? Швидше за все, відповідь доведеться на вік близько трьох років, коли Ви вже вміли висловлювати словами свої відчуття. З цього часу пам'ять починає формувати картини минулого.

Те ж саме можна сказати про уяву, але відносно не минулого, а майбутнього. Малюк може описувати Вам, що він буде робити завтра, уявляючи собі, як це буде відбуватися, таким чином випереджаючи даний час.

Що ж робити, якщо Вашому чаду майже 2 роки, а він до цих пір нічого не говорить?

По-перше, потрібно заспокоїтися. Перший етап розвитку мови пасивний, він виражається в розумінні слів і накопичення словникового запасу. чим довше дитина не заговорює, То все більше у нього відбувається перехід від пасивного розвитку мови до активного. Так що вже завтра Ваш малюк може заторохтіла і швидко перейти від слів до пропозицій. Найголовніше, щоб він розумів звернену до неї мову і визначав багато предметів за їх назвами. Якщо це так, значить, розвиток дитини йде нормально.

Контактні, товариські малюки заговорюють швидше, А спокійні, люблять грати на самоті - пізніше. Але Ви як батькоможете безпосередньо вплинути на розвиток мови Вашого дитини. Пам'ятайте, що в період до 1,5 років його потрібно навчити слухати. Для цього малюк повинен зрозуміти, що звуки стосуються безпосередньо його і звернені до нього. розмовляйте з дитиною, Читайте йому, слухайте разом музику або казки. Причому діти люблять слухати одну й одне і те ж кілька разів. Так вони вчаться впізнавати звуки, розрізняти слова, і намагаються їх повторювати. Розділіть з малюком радість від пізнавання звуків, підтримайте його інтерес до процесу освоєння мови.

Якщо Ви хочете, щоб Ваш дитина швидше заговорив, Не потрібно вгадувати всі його бажання по жестам або міміці. Покажіть малюкові, що Вам не зрозуміло, про що він просить. Нехай спробує пояснити свої бажання з допомогою звуків. У нього повинна виникнути потреба в проголошенні слів, так створіть йому цю потребу. вам допоможутьспільні ігри з предметами. Стимулюйте дитинивчитися називати іграшки, просити Вас подати їх йому або виконати з ними якась агресивна дія.

Підсумовуючи вищесказане, можна зробити висновок, що для прискорення процесу переходу від пасивної мови до активної батькамнеобхідно постійно спілкуватися з дитиною: Разом слухати, разом грати, читати йому вголос, говорити з ним, при цьому виявляючи терпіння, ніжність і любов. І тоді перше слово з уст малюка не змусить себе довго чекати.

Публікації по темі:

Консультація для педагогів «Як допомогти дитині в період адаптації до дитячого садка?»Консультація для педагогів: «Як допомогти дитині в період адаптації до дитячого садка». Період адаптації дитини до дитячого садка - це складна.

Як допомогти дитині усвідомити себеЯк допомогти дитині усвідомити себе. Рекомендації психологів коледжу Ельміра, Нью-Йорк (США). За результатами загального спостереження можна скласти.

У період дошкільного дитинства відбувається інтенсивний розвиток дитини. Він засвоює всі основні види людських дій, опановують.

Як допомогти дитині запам'ятати текст до пісень?Спів - один з улюблених дітьми видів музичної діяльності. Завдяки тексту в пісні діти більш емоційно сприймають і розуміють.

Клуб для батьків дітей з особливими освітніми потребами «Як допомогти дитині?»Кількість учасників: 16 батьків, старший вихователь, педагог-психолог, вчитель-логопед, вчитель-дефектолог. Завдання: 1. Формувати.

Консультація для батьків «Як допомогти дитині усвідомити свою поведінку» (старший дошкільний вік)Головна відмінна риса довільного і вольового дії - його усвідомленість. Практично у всіх визначеннях утверджується думка: усвідомленість.

Консультація для батьків «Як допомогти дитині стати уважним»Консультація для батьків на тему «Як допомогти дитині стати уважним» Вихователь МДОУ ДС КВ №28 Решетілова Наталія ЯК ДОПОМОГТИ.

Вітаю! По-перше, дякую за детальну інформацію-це дуже допомагає повноцінно відповість на питання! А по-друге, давайте разбіраться.Когда ж діти починають говорити? З одного боку, відповідь на це питання дуже проста - вже давно встановлено, що після півтора років у дитини з'являються перші слова, і до двох років діти починають розмовляти. При чому оволодіння мовою має характер "вибуху". З іншого боку визначити точну дату появи перших слів дитини не так то просто. Справа в тому, що за термінами появи мови і за обсягом свого активного словника діти так сильно розрізняються між собою, що середні дані ніяк не відображають реальної картини. Є діти, які вже в 11-12 місяців говорять до 110-150 слів, а бувають випадки, коли до 2,5 років дитина вперто мовчить, не дивлячись на нормальне в цілому психічний розвиток. Такі істотні індивідуальні відмінності не дозволяють скласти хоча б приблизні вікові норми мовного розвитку. Уже не раз намагалися точно встановити, скільки слів повинні знати діти кожного віку. Однак, всі ці спроби поки нічим не закінчилися, тому що між дітьми від року до двох дуже великі відмінності. Щоб якось подолати ці труднощі, вчені спробували підрахувати мінімальний і максимальний словник для кожного віку. Виявилося, що між цими величинами існують величезні відмінності. Наприклад, в рік і три місяці мінімальний словник дитини - всього 4-5 слів, а максимальний - 232 (!). При цьому серед обстежених дітей не було жодного вундеркінда або розумово відсталого. Виходить, що терміни і темпи оволодіння мовою багато в чому залежать від індивідуальних особливостей дитини і від того, яким шляхом іде його мовленнєвий розвиток. Розвиток мовлення має два основних напрямки: пасивне володіння словом (тобто розуміння мови) і активну (тобто говоріння). Зазвичай пасивна мова випереджає активну. Уже в 10 - 12 місяців діти зазвичай розуміють назви багатьох предметів і дій. Всім відомі знамениті дитячі ігри в "Ладушки" або "Козу". Скажеш малюкові "Ладушки-ладушки", і він починає весело плескати в долоні. А скажеш "до побачення" - і він махає ручкою. "Все розуміє, - дивуються розчулені батьки, - а сказати нічого не може". Дійсно, до певного часу число розуміються слів значно перевершує кількість активно вимовних. І у деяких дітей цей період сильно затягується. Дитина може аж до двох років, добре розуміючи все, що говорять йому дорослі, не вимовляти жодного слова - або взагалі мовчати, або пояснюватися за допомогою лепетние говоріння. І все-таки, при цьому, якщо дитина живе в нормальних умовах, його мова розвивається. Зазвичай у таких дітей перехід до активної мови відбувається раптово. Адже досить багатий запас витлумачених слів стає активним словником дитини. Буває так, що діти, завзято мовчать до 2-х років, вже в 3 роки наздоганяють і переганяють у своєму розвитку тих, хто почав говорити вже в 10 місяців. Тому не варто турбуватися, якщо до двох років в активному словнику дитини всього 2-3 слова. Якщо він розуміє звернену до неї мову, якщо ви створюєте всі необхідні умовидля його нормального розвитку, значить рано чи пізно дитина заговорить. А ось як рано чи наскільки пізно, багато в чому залежить від Вас. Розглянемо, як можуть батьки допомогти дитині заговорити. Довгий час прийнято було вважати, що дитяча мова виникає з прямого наслідування мовним звукам дорослого - малюки запам'ятовують слова дорослих, повторюють їх і таким чином засвоюють мова. "Скажи мама, скажи ляля, скажи ложка" - просять батьки малюка і чекають від нього відповідних звуків. До їх великої радості багато малюків вже в 10-12 місяців починають чітко повторювати за дорослим ті чи інші прості слова. Наслідування дійсно має місце при оволодінні мовою (адже діти завжди починають говорити тією ж мовою, що і їх батьки). Однак воно не є головним. Дитина може легко відтворювати ту чи іншу слово на прохання дорослого, але в той же час ніколи не використовувати його самостійно. Значить, вміння наслідувати, сприймати і відтворювати чужі слова ще не веде до появи власних слів дитини. У той же час очевидно, що перші слова виникають тільки в спілкуванні з дорослим. Але взаємодія дорослого з дитиною не може зводиться до прямого копіювання мовних звуків. Ми вже говорили, що слово - це перш за все знак, тобто заступник іншого предмета. Значить, за кожним словом має стояти якийсь предмет, який воно позначає, тобто його значення. Якщо такого предмета немає, якщо мати і дитина до півтора років обмежуються проявами взаємної любові, перші слова можуть не з'явитися, як би багато мати ні розмовляла з дитиною, і як би добре він не відтворював її слова. Якщо ж мама грає з дитиною в іграшки, його дії і ці самі іграшки стають предметом (або змістом) їх спілкування. Однак, в тому випадку, якщо дитина захоплено грає з предметами, але вважає за краще це робити на самоті, активні слова дитини також затримуються: у нього не виникає потреби назвати предмет, звернутися до кого-небудь з проханням, або висловити свої враження. Потреба і необхідність говорити передбачає дві головні умови: 1) потреба в спілкуванні з дорослим 2) потреба в предметі, який потрібно назвати. Ні те ні інше окремо до слова ще не веде. І тільки ситуація предметного співробітництва дитини з дорослим, або змістовного, ділового спілкування створює необхідність назвати предмет і значить вимовити своє слово. Значить головне - це не просто говорити, але грати з дитиною і розмовляти не просто так, а з приводу спільної гри. Для цього підходять кубики, пірамідки, м'ячики, машинки, картинки і багато інших предметів з якими можна займатися разом. В такому наочній співпраці дорослий ставить перед дитиною мовну завдання, яка вимагає перебудови всього його поведінки: щоб бути зрозумілим, він має виголосити цілком певне слово. А це значить, що він повинен відвернутися від бажаного предмета, звернутися до дорослого, виділити промовлене ним слово і вжити цей штучний знак соціально-історичної природи (яким завжди є слово) для впливу на оточуючих. Суть мовного завдання полягає в тому, щоб спонукати дитину до активного використання певного слова в якості єдино правильного засоби впливу. Спочатку у малюка немає ніякої потреби назвати предмет словом. Така потреба повинна виникнути і передати її може тільки дорослий. В процесі оволодіння словом можна виділити три основні етапи, кожен з яких має свій смисловий центр для дитини. На першому етапі таким центром є предмет. Дитина тягнеться до нього, супроводжуючи свої спроби мімічними і інтонаційно-виразні рухи. У деяких випадках, коли малюк не отримує бажаний предмет, ці прояви переростають в гнів, і навіть в плач. Однак, у більшості дітей центр уваги поступово зсувається на дорослого. На другому етапі центром ситуації стає дорослий. Звертаючись до нього, дитина пробує різноманітні мовні та немовні засоби. Замість спроб дістати предмет, з'являються вказівні жести, активне лепетние говоріння (дай-дай-дай), і інші способи впливу. Така поведінка направлено на те, щоб вивести дорослого зі стану нейтралітету і звернути його увагу на свої спроби. Однак, якщо дорослий "не здається" і чекає потрібного слова, дитина нарешті, пробує його вимовити. На третьому етапі центром ситуації ставало саме слово. Дитина починає не просто дивитися на дорослого, але зосереджується на його губах, придивлявся до артикуляції. Пильне розглядання "говорять", що ворушаться губ явно свідчить про те, що дитина не тільки чує, а й бачить потрібне слово. Тому, розмовляючи з маленькими дітьми важливо чітко артикулювати кожен звук, щоб було зрозуміло, як цей звук виробляється. Після цього зазвичай з'являються перші спроби вимовити слово. Важливо підкреслити, що дитина спочатку орієнтується в загальному сенсі ситуації. Він починає розуміти, що для того, щоб звернутися до дорослого, потрібно використовувати конкретне слово, яке і стає засобом звернення. Таким чином, сприйняття і відтворення слова виникає на основі вже відкритого сенсу мовного спілкування і співпраці з дорослим. Без достатньо розвиненою потреби в спілкуванні з дорослим і спільної з ним грі перші слова з'явитися не можуть. Разом з тим важливо підкреслити, що мовна завдання, тобто задача передати щось словами, ставиться перед дитиною вперше саме дорослим. Діти починають активно вимовляти слова тільки під впливом наполегливих дій дорослого, коли він перетворює слово в центр уваги дитини. Сподіваюся, допомогла Вам. Успіхів!

Не всі діти починають говорити в один і той же час. В одних це відбувається досить рано. Їм ще й року немає, а вони вже знають більше ста слів. Інші мовчать і в два з половиною роки, а потім раптово починають лепетати, та так, що ніхто зупинити не може.

Змови допоможуть дитині вчасно заговорити

Ця ситуація часто викликає хвилювання у батьків. Як вони не намагаються, а їх чадо звуки вимовляє, а від виразних слів від нього не чути. Змова, щоб дитина заговорила, здатний допомогти, але про все по порядку.

Не слід турбуватися і в першу чергу думати про погане розвитку вашої крихти. Хвилюватися варто лише після 3 років, коли дитина не заговорив, та й то не так відразу. У деяких діток це трапляється дуже пізно. Так чи варто заздалегідь приймати радикальні заходи?

Коли ваше дитя мовчить, тоді як його ровесники вже щосили міркують, а сучасні методики не допомагають і лікарі розводять руками, можна спробувати вирішити проблему, читаючи молитви і старослов'янські змови. Їх дієвість доведена з давніх часів.

Переважно з проханням допомогти дитині швидше заговорити або краще розмовляти молитви шлють святим Іоанна Златоуста, Іоанна Рильського, Пресвятій Богородиці, Матрони Московської. Але, щоб звернення не було марним, слід бути повністю впевненим у тому, що це допоможе.

Розмовляти зі святим бажано перед його іконою. І не важливо, в церкві вона чи ні, виконана майстерно іконожівопісцем, вишита або просто взята з газети. Якщо ж ікони немає, то слід, представивши образ святого, подумки всією душею відчути зв'язок з ним, і лише потім читати слова молитви, щоб навчити дитину розмовляти.

А якщо слова молитви не пам'ятаєте і не маєте їх під рукою, то навіть в такому випадку можна говорити зі святим, використовуючи слова, які йдуть з глибини вашого серця. Важливо пам'ятати: ще нікому, хто звернувся за допомогою, маючи чисті помисли, відмовлено не було. Звернення віруючих завжди буде почуто.

Молитва Іоанна Златоуста, щоб дитина заговорила:

«Про святителю великий Іоанна Златоуста! Ти многая і різна обдарування від Господа прийняв ти, і яко раб добрий і вірний, вся данни тобі таланти добро помножив еси: цього ради воістину вселенський учитель був єси, яко всяк вік і всяко звання від тебе виходить. Се бо отроком слухняності образ явився єси, юним - цнотливості світило, чоловіком - працьовитості наставник, старим - незлобия учитель, ченцем - утримання правило, тих, що моляться - вождь від Бога натхненний, мудрості шукають - розуму просвітитель, ветіям доброглаголівим - слова Живого джерело невичерпне, милостивий - милосердя зірка, начальницьким - правління мудрого образ, правди ревнителям - відваги натхненник, правди заради гнаним - терпіння наставник: всім вся був ти, щоб всяко некія спасаеші. Над усіма ж ці стежили єси любов, яже є соус досконалості, і тою, яко силою Божественною, вся обдарування в душі твоєї воєдино сукупність єси, і туюдже любов, розділена примирює, в тлумаченні словес апостольських всім вірним проповідував. Ми ж грішні, за єдиним кійіждо свій дар маючи, єднання душа і союз світу Не маємо, але буваємо марнославний, один одного дратівливо, один одному завідяще: цього ради обдарування наша розділена не в мир і спасіння, але у ворожнечу і засудження нам преложішася. Тим же до тебе, святителю Божий, припадаємо, розбратом одержимі, і в сокрушінням просимо: молитвами твоїми віджени від сердець наших всяку гіркоту і заздрість, нас разделяющія, і в мнозех членах одним тілом церковне безборонно перебуватимемо, та за словом твоїм молитовному возлюбим один друга і однодумно визнавати Отця і Сина і Святого Духа, Тройцю Єдиносущну і Нероздільну, нині і повсякчас, і на віки віків. Амінь ».

Допоможе дитині розв'язати мову і таке звернення до Іоанна Златоуста. Його треба шепотіти над малюком 7 разів, коли той засне:

«Як яскраво Златоуст вогонь горить - так вільно і добре раб Божий (ім'я) говорить. Перед своїми, перед чужими, перед ближніми, перед далекими. Без запинок, без затримок, без каші в роті, без сорому, без збентеження. Іоанн, поможи рабу Божому (ім'я), щоб мова його як мед лилася, як полум'я горіла, як пісня слух потішали! »

Пам'ятайте, що молитва Іоанна Златоуста, щоб дитина заговорила, допоможе! А ось чим віра буде сильніше, тим швидше збудуться задумані побажання.

Змови, щоб малюк говорив

Батьки, які бажають, щоб їх спадкоємець заговорив, обов'язково йшли до церкви, де поставивши свічки під образами, читали молитви, щоб навчити дитину розмовляти. Але разом з тим вони не забували і про народні способи. На Русі здавна використовувався змову, щоб дитина заговорила. Нашіптує різні слова. Все залежало від того, яку проблему треба вирішити, щоб навчити дитину добре говорити.

на питво

Такі нашіптування застосовуються лише з метою сприяння тому, щоб малюк став розмовляти, навчився висловлювати думки. Змова, щоб дитина швидко заговорив, що не нашіптував тоді, якщо існують певні очевидні перешкоди становленню його мови.

Приклади змов:

1. «Як текла водиця, та в чашку потрапила. Так і ти белькотів, так заговорив »;
2. «Дзюрчить струмок, не вгамується, на березі сидить птах. Водиця каже птиці. Птах слухає і по світу несе. Так і ти (ім'я) сидів так слухав, водицю сьорбав і подригав ».
   А ось ще дієвий змову. Увечері, перед тим як класти малюка спати, треба запалити свічку, приготувати дитині питво і над ним 3 рази вимовити:
3. «Господи, поможи мені, нехай раб Божий (ім'я), якого я зачала, виносила і народила, говорити навчиться, та перестане як риба мовчати. Амінь ».

Потім цей напій він повинен випити. Свічку гасити не треба. Дайте їй повністю догоріти. І так кілька вечорів поспіль. Для кожного разу знадобиться інша свічка (їх купують в церкві, вони можуть бути і найменші). Одні діти починають говорити після першого сеансу, а кому знадобиться і два-три.Малюки зазвичай добре реагують на таку змову, щоб дитина швидко заговорив, і поводяться, як ніби вони вже до цього розмовляли завжди.

Такий ритуал над молоком вважається сильнішим і застосовується, якщо батьки хочуть, щоб у їхні чада швидше розв'язався язик.

Молоко потрібно заговорити з вечора, дати дитині випити вранці

Приклади нашепти:

«По полю корова ходила. Клевер жувала, траву-траву щипала. Ходила, що не гуляла, на молочко збирала. Зібрала запас, дала молочко для нас. Ти (ім'я) походи-погуляй, молочко попивай та говорити починай. Базікай без угаву, від зорі до темна, пісні співай ».

Або ось ще як варіант:

«Корова молоко в тілі ростить, мати дитя під серцем носить. Корова віддає, мати не кине. Ходила, носила, родила і говорити навчу. Молоко п'єш, по губах тече, та вниз капає. Те слова твої (ім'я) з рота стікають, та ми не зрозуміємо, не чуємо. Ти (ім'я) утрісь рушничком і вголос говори, ясно та чітко, розумно та химерно, від ранку до темна, всім на радість ».

Змови над молоком, що сприяють тому, щоб дитина заговорила, вважалися дієвими, і вимовлялися в період, коли місяць перебуває в зростаючій фазі. Молоко слід приготувати ввечері, а заговорений напій він повинен випити вранці.

Якщо майже 3-річний малюк ще не заговорив, або ж вимовляє щось незрозуміле, читали то сильний бунтнад парним молоком:

«Гаряче струмує, пити будеш, пропарити та наситишся. Мало дам, не вистачить, захочеш ще - попроси. Словами скажи, що не ручками схоплюються. Як молоко взяла у корови, так і слова візьму у тебе (ім'я), по-іншому не зрозумію ».

При проведенні магічних ритуалів, які допомагають дитині добре говорити, необхідно завжди пам'ятати: діють вони лише тоді, коли про їх проведення ніхто зі сторонніх не знає.

на мед

Трапляється, коли дитя вперто не хоче говорити, а лікарі не знаходять від чого це відбувається. Зазвичай в такому випадку вважалося, що його зурочили. Батьками в першу чергу читалася молитва, щоб навчити дитину розмовляти, і Іоанна Златоуста. Також вважалося, що від такої напасті допоможе нашіптування на мед.

Ритуалів було два. При першому малюкові слід проковтнути заговорений продукт, а другому - виплюнути. У першому випадку використовували мед зі своєї пасіки або взятий у диких бджіл. Для другого мед купувався зазвичай на базарі і навіть не в своєму селі, т. К. Цей бджолиний продукт не повинен був мати прив'язки ні до родичів, ні до знайомих.

Другий різновид ритуалу використовували, коли були впевнені, що дитя наврочили. Змова читали перед сном, вимовляючи такі слова:

«Як чуже - не їж, плюй. Разом з чужим медком та зло виплюнеш і слова прийдуть. А мед розтане та до того піде, хто без добра дивився, з лютою заздрістю та зі злобою ».

Якщо передбачалося, що малюк не зможе виплюнути мед, то їм змащували в його рот, промовляючи:

«Мажу-чищу, печать мовчання стираю, та медом заливаю. У меду загрузне, з губ зійде. Мед чуже візьме, тобі (ім'я) мова поверне ».

на трави

Нашіптування, що дозволяє домагатися швидких результатів.

Для ритуалу потрібна трава полин

Відразу з полину або повій-трави виготовляли мітлу. Слова вимовляли при убуваючому місяці вночі, над сплячим малюком:

«Місяць росла, на спад пішла. На очах тане, за собою вабить. Трава росла, так засохла під поле. До себе кличе да паморочить. Беру траву та мету тишу, місяцю віддаю. Місяць бере, з собою несе. Трава бере, в землю кладе. За осені трава сохне, з нею і тиша пропаде. А місяць піде - повернеться, з балаканиною народиться ».

Під час цього з губ дитя мітелкою зміталася «мовчанка». Починали нашіптувати, як тільки Місяць починала йти на спад, а припиняли за добу перед початком Нового місяця.

обряди

Вони також здатні підштовхнути дитину добре говорити. Пропонований обряд відноситься до найбільш дієвим. Проводиться він на світанку в день повного місяця. На застеленому лляною чистою скатертиною столі треба розташувати ікони. Дотримуватися такого порядку:

1. Посередині - Ісуса Христа, з правого боку - Казанської Божої Матері, з лівої - Всіх Святих.
2. Навпаки - встановити великі церковні свічки. Все запалити.

Розстеливши молитовне полотно чорного кольору, слід опуститися на коліна, перехреститися, вклонитися три рази і звернутися до Господа з такими словами:

«Господи, допоможи! Господи Ісусе Христе, стань мені, рабу (е) Твоєму (їй) (ваше ім'я), на допомогу, допоможи відкрити мовні створи немовляти (ім'я дитини). Матушка Володарка, Пресвята БогородицяКазанська, прийди мені на допомогу, допоможи відкрити мовні створи немовляти (ім'я). Святий князь Георгій Володимирівської, прийди мені на допомогу, допоможи відкрити мовні створи немовляти (ім'я) ».

«В ім'я Отця, і Сина, і Святого Духа. Ісус Христос по землі ходив, Ісус Христос притчі казав. Легко слово з уст Його йшло. Так і немовляті (ім'я) говорити скоро і легко. Господь з власною силою в допомогу дитині (ім'я) встав, мови немовляті (ім'я) дав. Матір Божа в допомогу приходила, промовою немовляти (ім'я) наділила. Мова розв'язала, слово в уста вклала. Князь Георгій на допомогу встав, уста і язик зміцнював, силою молитви відкривав, немовляті (ім'я) допомагав. Слово в дитинку (ім'я) перебуває, слово додає. Мова і под'язик Господь розв'язав, щоб немовля (ім'я) швидко говорив, німотою не страждав. Амінь. Амінь. Амінь ».

Потім свічок слід дати можливість догоріти, а ікони повернути на колишнє місце. Ножиці в розкритому стані загортаються в молитовну тканину і ховаються під матрац на ліжко малюка. Через два тижні їх дістають і в період занепаду закопують глибше, а полотно ховають в будинку.

Весь комплект молитов і змов, наведених в цьому матеріалі - дієвий. Однак використовувати їх треба свято віруючи в те, що робите.

Ніхто, навіть один, не повинні знати, що ви звернулися за допомогою до магії. Змова, щоб дитина заговорила, повинен проводитися в таємниці. Інакше це може негативно позначитися на процесі, і ви не отримаєте очікуваної допомоги.

Для тих, хто ще не знає - «». Жінкам властиво неадекватно оцінювати мовні навички своїх дітей. Тут часто бувають крайнощі. Хтось перебільшує проблеми: «Дитині вже рік і три місяці! А він каже тільки два елементарних слова! » А хтось кидає справу на самоплив.

Норми і терміни

В першу чергу давайте визначимося з нормами. Коли повинен дитина заговорити? На що нам орієнтуватися? У скільки років пора починати бити тривогу?

Раніше я б відповіла так: «Відсутність мови до 3 років - це не страшно». Зараз, після нашої метушні з сином, я скажу по-іншому: «Відсутність мови в 2 роки - вже привід задуматися». Під відсутністю мови я маю на увазі повне мовчання. Або дуже убогий активний словник (10-20 слів).

Під словами «привід задуматися» я не маю на увазі «почати панікувати». Багато невропатологи вважають, що в 2 роки дитина повинна говорити пропозиціями. І якщо він цього не робить - кошмар, пора пити таблетки і т.п. А хтось - навпаки, заявляє, що «хлопчики пізніше розвиваються». Особисто я вибираю золоту середину.

Якщо у малюка йде затримка мови, потрібно виключити всі інші проблеми. Як говорять багато фахівців, мова - це тільки верхівка айсберга. І проблеми в цій сфері можуть вказувати на більш серйозні порушення. Які потрібно негайно виправляти.

Тому я все ж рекомендую зводити дитину до хорошого невропатолога. Чи не для залякування і не для лікування. А для того, щоб він оцінив стан малюка. Хороший невропатолог відразу бачить по рухах, реакцій, мислення дітей - наскільки серйозна ситуація.

Хороший невропатолог повинен визначити - це просто затримка мови або є помітна незрілість нервової системи. Ви самі цього не визначите. Але невропатолог бачить подібні порушення з порога. Звичайно, у нього в очі не вбудовано УЗД, МРТ, ЕЕГ та інше. Але повірте, навіть просто огляд може допомогти прояснити картину.

На що можна звернути увагу вам самим? Про це я писала у статті «».

Чому малюк не хоче говорити?

Мова залежить від трьох чинників:

• моторика;
• мислення;
• бажання спілкуватися.

Проаналізуйте, наскільки добре це розвинене у вашої дитини. Якщо ваше чадо - товариська (використовує жести, міміку, тягнеться до людей), немає проблем з мисленням, і підводить тільки моторика - це найпростіша ситуація.

Однак, порушення моторики теж можуть бути різними. Тому неговорящіх дитина в 3 роки - це явний привід знайти адекватного фахівця.

Чи може дитина взагалі не заговорити? На жаль, при грубих порушеннях розвитку, буває і таке. Але в переважній більшості випадків все вирішується грамотними заняттями і усуненням причин мовчання малюка.

Що потрібно робити?

І тепер - найголовніше! Що робити, щоб дитина швидше заговорив? Поділюся нашим досвідом:

1. Оцініть, наскільки часто ваш карапуз чує людську мову. В першу чергу - почніть активно спілкуватися з дитиною. Стати «радіо». Коментуйте все навколо. Коментуйте всі свої дії, переодягання, умовно, ігри.
2. Намагайтеся частіше підключати малюка до діалогу. Якщо він розуміє ваші слова і може хоч якось відповідати (жестом або звуком) - частіше ставте питання. Провокуйте мова, щоб у дитини була потреба сказати слово.
3. Придумуйте гри, орієнтуючись на рівень дитини. Якщо він вимовляє тільки звуки, але все розуміє на слух - домагайтеся в грі повторення звуків. Поступово ускладнюючи завдання. Наприклад, зображайте пугача, кричачи «уууу!» Або покажіть, як іграшка-ведмідь вітається з малюком звуком «Иииии».
4. Враховуйте інтереси дитини. Любить машини? Подумайте, як займатися за допомогою іграшкових машинок. Тут і звуки «вжжжж», і «біііі». Слова «катати», «колесо», «гараж». Вивчайте назви тварин, катаючи їх на своїх машинах.
5. Якщо у дитини маленький активний словник, виберіть кілька простих слів- і зосередьтеся тільки на них. Намагаючись повторювати їх якомога частіше.
6. Використовуйте пальчикові ігри, забавлянки, віршики, пісеньки. Деякі діти так краще запам'ятовують слова.
7. Розвивайте дрібну моторику. Заохочуйте ігри з крупами, мозаїку, сортери, будуйте вежі з кубиків.
8. Розвивайте навички імітації у малюка. Якщо він з задоволенням повторює за вами ігри та вправи - це велике щастя! Якщо немає - вчіть.
9. Я не можу дати в статті все ефективні вправи. Беріть їх з книг. Наприклад, Е.Янушко «Допоможіть малюкові заговорити» (в легких випадках). А також К.Дедюхіна «55 способів спілкування з неговорящімі дітьми» та Р.Августова «Говори! Ти це можеш! » (В ситуаціях складніше).
10. Вчасно реагуйте на ознаки втоми і давайте малюкові відпочити.
11. Якщо нічого не виходить - не соромтеся шукати фахівця. До скількох років можна чекати і займатися самостійно? Кожна мама вирішує сама. Я свою думку озвучила вище. Якщо проблема тільки в самій мові - можна дати собі час до 3 років.
12. Пошук фахівців логопедів-дефектологів - це окрема тема. З власного досвіду скажу ... Робота логопедів дуже і дуже відрізняється.

Я проти того, щоб змушувати дітей говорити силою ... Не давати цукерку, поки він не скаже відповідне слово. Вибивати слова через плач, навмисне «не розуміти» дитини і т.п. По крайней мере, якщо у дитини немає важких діагнозів.

Я вважаю за краще діяти через інтерес, як би це не було складно. Вчити наслідування. Показати в грі, що повторювати звуки (а потім - слова) - це весело і цікаво. У якийсь момент малюк починає також наслідувати і в побутових ситуаціях.

Можна доводити дитини до істерики, відмовляючись давати заповітну річ, поки не скаже «дай». А можна ... Людське посміхнутися, і з азартом запропонувати: «Скажи - ДАЙ!» І це працює! Не завжди, але якщо дотримано наступне:

• у вас хороший контакт з малюком, гарні відносиниі рівень довіри;
• ви розвивали мовне наслідування в грі;
• ви уважні до потреб свого малюка;
• ви дуже радієте його крихітним успіхам;
• ви вимагаєте від нього тільки те, що йому під силу.

Звичайно, на цьому шляху є багато нюансів. І я не можу розповісти тут весь свій досвід. Тільки основи. Читайте книги, пробуйте, займайтеся.

Багато дітей починають говорити і без стороннього втручання. Тоді, коли приходить час. А деяким дітям потрібна серйозна допомога.

Наостанок хочу сказати, що якщо у вас виявлені проблеми з розвитком, а не тільки з промовою ... Не втрачайте часу. Не чекайте, що все само розсмокчеться. Спочатку просто почніть самі займатися з малюком. Це безпечно і не вимагає фінансових витрат.

Якщо затримка збільшується - шукайте дефектолога. Особливо, якщо вашому чаду виповнюється 3 роки.