Програмата на група "Страна на Гарной Мов" с деца, подготвящи се за училищни групи. Дългосрочно планиране на допълнителни образователни дейности за предучилищни подготвителни групи - група "грамотейка" кръжок по руски език

Ф. И. ДИТИНА

НАСТОЯЩЕ:

ОПРОВЕРЖЕНИЕ:

Зает

Tsіl

Методично приемам

Запознаване с различни знаци на думи, моделиране, рисуване на кратки урвчасти линии.

Научете се да разбирате и да свикнете с термина "дума". Учете се от различни думи. Напишете правописа на правилните гласни и звуци в думите. Прочетете няколко кратки реда. Формирайте интереса към нивото на активност.

Игра вдясно "Кръгни надясно"

Физическа култура. Gra z m'yachem

Моделиране.

Игрова вдясно "Нарисувай картина"

Учебен стих О.Г. Зиков.

Прочетете на децата, за да запомнят стиховете, да разберат йога змист, да развият паметта, мисълта, движението.

Розмова с деца за есента. Определете какво се е променило в природата

Зает

Tsіl

Методично приемам

„Лариска има две репички“

Палчикова Гра "При Лариска - две репички"

Трева с пръчки "Будиночок" (квадрат, трикутник)

Складово съхранение "Моята стая"

Прочетете на децата, когато сгъват обяснението, да говорят предложения помежду си в името на това. Развивайте се творчески будни. Помолете децата да им кажат кое е по-подходящо за тях в тяхната стая. След сгъване rosepovidі да боядисате стаята си.

Съвпадение на думи за звуци, познаване на дължината на думите (дълги, кратки)

Четете гатанки. Развивайте уважение, логическо мислене. Продължете да знаете за моделирането. Формирайте интерес към текущата дейност, инициативност при изпълнение на учебните задачи. Формирайте навик самоконтрол и самочувствие.

Гра "гатанки-гатанки"

Физическа култура. Трева "Цустрих приятели"

Gra "Yakі думи buvayut".

Картина "Гоалки"

"Зеленчуци"

Учене на стих

Н. Кончаловски.

Пълни познания за зеленчуците. Развийте се в ума, който познавате в объркващи думи, правилната дума. Развийте интонацията на рекламния език.

Зает

Tsіl

Методично приемам

Запознаване с различни хора на думите, звука на техния звън, силно, тихо; малка сънлива.

Продължете да знаете с една дума какво да звучи. Задайте при различни роднини за звука на думите. Прочетете думите колко добре звучат. Прочетете малките заоблени и прави линии. Формирайте интереса към нивото на активност.

Права е Игрова "Кой живее в къщата"

Физическо възпитание "Зареждане"

Gra "Покажи ми дума"

Игрова вдясно "Бъди права"

Боядисване "слънчево".

Вечерни гатанки.

Продължете да четете децата, отгатващи гатанки зад описанието, мислете логично; създайте коледна атмосфера, повдигнете настроението на децата.

Материал: елементи на таци, глава, жачок, ялинка, картоплина, лос, гуска, велосипед - igrashkovy, манатар (може да бъде заменен със снимки).

Запознаване с различни думи, gra "Кажи ми една дума", познаване на несъответствията в малките

Познайте от дължината на думите. Слушайте с уважение стиховете, избирайте думите не само близки до звука, но и близки до звука. Вчити знаят невинността на малкия.

Игрова вдясно "Бъди права"

Gra "Покажи ми дума"

Fizkultkhvilintsі "Приятели от Цюстрих"

Игрова вдясно "Намерете помилването на художника"

Учебен стих от Н. Саконской.

Подканете децата да изпеят стиховете, изберете подходящата интонация. Развивайте уважение, ухо за музика, насърчаване на интонацията. Прочетете мислите си и обяснете защо аз самият избрах тази мелодия за този стих.

Запитване: Таксуваха ли як би? Защо? Дали звездите са взети yagidka? Какъв цвят е цветето суница?

Зает

Tsіl

Методично приемам

"Именни истории"

Да се ​​разпространява сред децата, за да се научат как да разказват историята на специална търговия на едро. Развийте zv'yazne движение, myslennya, фантазия, събуждане. Vikhovuvaty bajannya е dilitsya със свои собствени истории. Прочетете, за да дадете описание на историите на cіkavim.

Rozpovіdі са записани, издадени от малки деца

"Снижок"

Работете върху темпото и ритъма на филма.

Пръстова трева "Снижок"

Gras "Има много сняг" (Бръснене на хартията)

Звукът "Ш" (писенка "вятър"), боядисване на чанта, запомняне на потишки.

Вчити интонационно виждам твърдо звучещия звук "Ш" в думи. Vchiti ясно и ясно vimovlyat звуци. Vchiti Virazno прочетете potіshku, koristuyuchis естествено логически паузи. Формирайте интерес към текущата дейност

Gra "Покажи ми дума"

Игрова има право да се "уважава"

Физическа култура "Кулка"

Картина "Кулки"

Започнете потишка.

Дидактическа игра "Поемете по пътя"

Прочетете децата, за да съберат предложенията на pov'yazan помежду си за парите. Говорете за семейството си. Vihovovati bazhannya grati заедно.

Зает

Tsіl

Методично приемам

Звукът "Ж" (куче на бръмбар), боядисване на жълъди, запомняне на стиха

аз Солдатенка

Вчити интонационно вижте звука "ж" в думите. Zakrіpluvati vminnya diliti думи в складове, ускоряване на модела на думите. Развивайте уважение, образно. Формирайте интереса към нивото на активност. Формирайте навик самоконтрол и самочувствие.

Gra "гатанки и гатанки"

Игрова вдясно "разделено правилно"

Игрова вдясно "Бъди уважителен"

Fizkulthvilinka "Бръмбари"

Картина "Жълъди"

Звуците на "Sh-Zh", рисуване на песните, повтаряне на стиховете.

Приемете развитието на фонематичния слух, разграничете звуците на "Sh-Zh" в думите. Продължете да познавате термина "звук". Развийте поетично ухо. Формирайте жизнеността на зоналната спринятя, интереса към движещата се дейност. Развийте графични умения.

Играчът има право да "Помогнете на съществата да опознаят колата си"

Gra "Покажи ми дума"

Физкултвилинка

Игрова вдясно "Дясно надясно", "Повтори грешно"

"Моите любими създания"

Работете върху темпото и ритъма на филма.

Пръстова трева "При елена"

Рисунка "Моите любими създания".

Зает

Tsіl

Методично приемам

Драматизация на приказката "Джинджифилов човек"

Продължете да четете децата и да споделяте ролите помежду си, свикнете с образа на героите на казковите, спечелете разликата в промоцията на интонацията. Виховуват любовта и пововата към художественото творчество.

Сгъваеми рози за зимата.

Възстановете децата в сгънатия съвет от специална бележка. Развийте будно, myslennya, zv'azkove движение.

Rozpovіdі са записани, издадени от малки деца

"Весел снежен човек"

Работете върху темпото и ритъма на филма.

Пръстова трева "Ладушки - Долони"

Gras "Има много сняг" (Бръснене на хартията).

Звукът "Ts", рисуване ogirkiv, zavchannya vіrsh

Г. Сапгира.

Vchiti razrіznyati и vymovlyat фирмен vylosnye звук "Ts" в думи и фрази mov. Слушайте с уважение rozpovіd, че vіdpіdatі на nіdаnіnіa в текста, razvitat zv'yazne movlennya, formatіvаі интерес към іnої дейност.

Четене на "Кърча Цип" на А. Максаков

Gra "Спрете предложението"

Физкултвилинка "Игрова вдясно "Чапля"

Картина "Огирки".

Зает

Tsіl

Методично приемам

Мениджър за почистване.

Dodoskonalyuvaty viraznu думи на Вимов, че намиране на думи, интонация viraznіst mov.

"Мимоза за мами"

Работете върху темпото и ритъма на филма.

Прочетете детската рисунка със стусан, прочетете картината, създавайки формата на цвете.

Finger Grass "Цитат"

Картина "Мимоза за мами"

Дидактическа игра "Град"

Вчите активно подкрепяйте вашата дейност с моята, развивайте уважение.

Импровизация (избиране на зеленчуци за koshikiv).

"Приятелство"

Работете върху темпото и ритъма на филма.

Трева за пръсти "Приятелство"

Gras "Chauffery"

Зает

Tsіl

Методично приемам

Звучи "L-L", рисуване на чаша, запомняне на стих

Є. Александрова

Vchiti различават твърди и меки звуци. Прочетете името на първия звук с думи. Развийте активен език на децата, повторете храната в редове от стиха, предайте поръчката си до точката. Развийте графични умения.

Картина "Чашка"

Gra "Покажи ми дума"

Физическа култура. "Ми крошки рисувани"

Игрова вдясно "Разпространете правилно"

Учене на стих

Учене на стих

О. Кочергино

Развийте интонацията на рекламния език, паметта, уважението. Проявете интерес към художественото слово.

Звучи "М"

Mb", рисуване на ведмедик, запомняне на стих

Т. Шоригин.

Научете с твърди и меки звуци "M-M". Прочетете интонационното виждане на твърди и меки звуци в думи. Назовете първия звук на думата. Четете гатанки, развивайте графични умения.

Учене на стих

Картина "Ведмедик"

Физкултвилинка

Игрова вдясно "Rozfarbuy правилно"

Четене на приказки

С. Маршак "Червена шапка"

Прочетете децата с уважение, слушайте приказката, преразказвайте я її zmіst, правете разлика между положителни и отрицателни герои. Развийте в ума на ума на приказката, изживявайте героите на приказката. Продължаваме работата по формирането на интереса към книгата.

Зает

Tsіl

Методично приемам

Невидимо съхранение, cіkavoї історіїза окачените горски чували.

Vchiti vikoristovuvat movі най-spozhivchі prikmetniki, dієslov, priyvniki, prijmenniki. Развийте zv'yazne движение, събуждане, фантазия. Активирайте речника на децата.

Колекция от снимки с диви същества за предупреждение.

Звучи "g-k", zafarbovuvannya obtіvіv, запаметяване vіrsha

Т. Шоригин.

Приемете развитието на фонематичния слух, разграничете звуците на "G-K". Продовжуват назоваване на първия звук с думи. Приемете развитието на графичните умения. Развийте активен език.

Наталия Мур
Гурток от разработката на филма "Говорещи"

ОБЩИНСКА КАЗЕННА ПРЕШКИЛНА ОСВЕТИТЕЛНА ИНСТАЛАЦИЯ НОВОСИБИРСК РАЙОН НОВОСИБИРСК РАЙОН ДИТЯЧИЙ ГРАДИНА "ЗЛАТНА РИБКА"

"ще потвърдя"Узгоджено

Ръководител на МКДОУ – чл. спинер

детска градина "златна рибка"Килин А. С. /___

Карпушкина Н. М. /___

Програма групова дейност

На развитие на филма

в средна група № 2

« Говорещи»

Виховател:

Мавр Наталия Сергиевна

нар. селище Краснообск 2016г

Гурток« Говорещи»

хора govirki

изглеждат крещящи,

Чисто, ясно, виразно -

Кожата беше мъдра.

С. Светлова

1. Обяснителна бележка.

До четири години за физически и психически развитиедецата претърпяват значителни щети. Проте, дете на неговата възраст, се характеризира с липса на уважение, липса на уважение към процъфтяващата силна воля сусила, shvidka на намаляване на практичността.

Опитът да прекупува деца в DOP създава приятелски умове за извършване на систематична работа от страна на звука филм. Работата върху vim се формира чрез напредване на взаимните отношения помежду си етапи: 1) подрязани филм ta vimovi ditini; 2) развитиеправилна артикулация; 3) фиксиране на правилния immovie със завещанията филм; 4) Росвитокфонетично спринятя; 5) начинаещи в звуковия анализ на изречената дума.

За формирането на багаж на подвижния ум се нуждаете от багаторазово повторение (например при изучаване на ясен звук и звук, филмпеене на граматическа форма на думата, сгъване пояснение от картинката, запомняне на стиха). Важно е да го достигнете, като разтегнете една професия, това е необходимо в DOP gurtok z филм за развитие. Занятията се провеждат веднъж седмично през другата половина на деня. Всички задачи са изправени за правилното формоване филмови децакакъв е неузнаваемият интелектуален успех на обучението на детето в училище.

1.1. Карта с информация за програмата.

Тип: осветление

Riven: развиващи се

Вземете форма: подгрупа

Интеграция на осветлението региони:

1. Движете се развитие

2. Социално - комуникативен развитие

3. Спомен развитие

4. Художествено – по-естетически развитие

5. Физически развитие

2. Уместност чаша.

Седмица 3 до 5 май развитие на детето. Централният офис на главния учител в галерията развитие на филмадеца от предучилищна възраст - помогнете им да учат розов филм, отворете родния език. Най-важните dzerelami развитиеразнообразието на детето филмє създават традиционно народно изкуство, включително малки фолклорни форми (Potіshki, koliskovі pisnі, lichilki, приказки, гатанки)и игри с пръсти. Vikhovna, pіznavalne, че естетически значимото фолклорно величие, към което разширява знанията на детето за ненужни действия, развива се vminnya тънко разпознава художествената форма, мелодията и ритъма на роден филм. Росвитокфината моторика на ръцете и пръстите при децата е важна за развитие на детето, за тези, които трябва точно да координират движението, да пишат, обличат, а също и да печелят различни начини и други движения. Otzhe, ruhi ръцете са здраво вързани с промоцията и я отнеме развитие. Упражнението на пръстите на ръцете води до зрялост на двигателната функция. В противен случай привиднокато бебе има пъргави, ронливи пръсти, тогава i говоринаучи се да учиш без специални зусил, език ще бъде се развиват правилно. Играта с пръсти не е само стимул за развитие на филми и фини двигателни умения, и една от опциите за радио снаждане. Не напразно от поколение на поколение се предават комедийни народни песни, приказки, игри с пръсти, игри "Рецитирайте стиха с ръцете си", Театър на пръстите. Виходячи з цого, подхванах темата за mogo чаша: „Победа на народното творчество в развитие на филмадеца от млада предучилищна възраст“ под името « Говорещи» .

3. Мета:

4. Мениджър чаша:

Първоначално:

1. Познавайте децата от традиционното народно изкуство, руския фолклор.

2. Спасете, активирайте ума на децата.

3. Прочетете текста на пръстовия отпечатък.

4. Искате да сте активни в избора си на участие, преди да влезете в ролята.

5. Затворете ръцете си с текста на potish.

6. Прочетете наследството на възрастните.

Развиващи се:

1. Развийте фините двигателни умения, буден, myslennya, памет.

2. Rozvivatiинтерес към народното творчество

3. Развийте чувство за ритъмобразен ум на децата.

4. Развийте уважение, здравей sprinyattya.

5. Rozvivati uzgodzhenіst ruhіv и двете ръце.

Виховни:

1. Vihovuvati kohannya, че емоционалната обстановка на героите на potishok.

2. Виховават любов към всичко живо.

5. Методи на провеждане чаша:

1. Словесни (розмов, разучване потишок, стихове, гатанки, руски народни песни, текстове на пръст игор);

2. Основен - шоу DIY.

3. Дії с ръцете на дете.

4. Самоиздържащи се деца.

кръговеЗанятията се провеждат по 10-15 минути, през другата половина на деня, веднъж седмично в сряда.

Педагогическият анализ се извършва 2 пъти на ден (на кочана на скалата - въвеждащо, например, скала - подчанта).

6. Календарно – тематично планиране чаша

1-ви и 2-ри ден от месеца - запознаване с фолклор, 3-ти ден от месеца - опознаване на народни приказки, 4-ти ден от месеца - запознаване с пръст грис.

Предвидено се планира да вземе група момичета« ГОВОРЕЩИ» за 2016-2017 г. начален рек.

No Тема на урока Дата Задача

Вересен

1 Дидактически. право

кой какво е?Активирайте с movi dієslova: лакати, гризли и др.

2 ZKR "Кажи А"Живо възпроизвеждане на звука "а" (на слух).

3 Разучване потишки

"Момче с пръсти"Насърчавайте децата да слушат промоутъра на промоутъра, повтаряйте йога. Domagatisya под формата на деца популяризиране на думата в пълен размер. Прочетете запомнете думите potishok.

4 Театър на играчките "Бач от катран бъчва"Познайте zmist приказки, sponukati їh, преди да говорите, че повторението след доносчика на okremih slov i фрази.

5 Дидактически. упр — Кажете ми какво чувате?Прочетете го ясно, vimovlyat okremі приемане на звук. Променете гласовия апарат, подобрете речника на децата.

6 Разглеждане на снимки "Домашни същества"Прочетете на децата самостоятелно да назоват съществата, да звуково наследени.

7 Разучване потишки

"Кизка, кицка, кицка бръснене" Domagatisya под формата на деца популяризиране на думата в пълен размер. Прочетете запомнете думите potishok. Отдайте специално уважение на звука на vim "ОТ".

8 Театър на играчките "Рипка" говори с гласовете на героите.

9 ZKR "Търсим звука на М"Ваксинирайте децата правилно и ясно пейте звука (Му)". Vchiti vomovlyat звук іz достатъчно сила на гласа. Прочетете звука м в думи и думи.

10 "Charm Cube"Запишете имената на картинките върху кубчетата.

Vіdpovіdati на хранене на картината, повтаряйки думите и фразите.

11 Стартиране на потишки "калаена пот"Прихванете любов към художественото слово, усъвършенствайте слуха и ума си. Вземете активна промоция на slіv potіshok. Обяснете думите, които не са ясни за децата.

12 Театър на играчките

"от пазара"Учете се от новия vіrsh. Постановката на това, което създавам. Затворете знанията от разпределението "зеленчуци".

13 ZKR "Sound U"Живо възпроизвеждане на звука "в". Познайте йога в складове, думи (на слух).

14 "Лисицата ходеше като лисица"Научете с нов potishkoy. Вивчити її. Обяснете неразбраните думи. Разбийте тенджерата.

15 Дидакт изх. "Гости" Развивати звъзково движение. Познайте важни думи. Научете децата да гледат предмети, да виждат детайли. Междувременно го затворете, за да си поговорите.

16 Театър на играчките "рукавица"Познайте приказките. Прочетете и преразкажете приказката говори с гласовете на героите.

17 Дидакт. gra "Назови го правилно"Затворете думите според разделението "дрехи", "мебели". Развивати звъзково движение.

18 Стартиране на потишки. "Като нашата котка"Научете с нов potishkoy. Вивчити її. Обяснете неразбраните думи. Разбийте тенджерата

20 Дидактически. gra "Бъди уважителен"Прочетете, за да разпознаете дадените звуци в думи и складове.

21 "Котка Пишов на пазара". Научете с нов potishkoy. Вивчити її. Обяснете неразбраните думи.

22 Театър на играчките "пишов котка на пазара"Насърчавайте децата да слушат промоутъра на промоутъра, повтаряйте йога. Domagatisya под формата на деца популяризиране на думата в пълен размер. Прочетете запомнете думите potishok. Накарайте децата да искат да повторят думите potishok. Domagatisya rozuminnya zmіstu поетическо творчество.

23 Дидакт. gra "Бьола" Развийте фините двигателни умения на ръцете. Звук за затваряне на vim "И"

24 "Едно, две, три ... Nema de зайче галоп"Запознайте се с нова личилка, развити зв'азково движениеиздават чисти звуци и звуци.

25 Разглеждане на снимката "Таня и гълъби"Прочетете и сгънете описанието според снимката Развийте уважение, памет

26 Театър на играчките "Исках да направя юшка"Запознайте се с нови стихове. Разбийте стиха.

27 Мовна Гра

"Автомобил"Запознайте се с новия гръм. Вземете ясен език.

Епизод 28 "Колискова" Viroblyaty vminnya повишава и понижава гласа си.

29 Постановка на приказка "Вовк и седем деца"Познайте приказките. Прочетете и преразкажете приказката говори с гласовете на героите

30 Дидакт. gra "видлуня" Развийте слуха, уважение, mova. Повторете думите след подателя на сигнали и едноредовите думи.

31 Грас — Кой какво ограбва? Vіdpovіdati на хранене на картината, повтаряйки думите и фразите. Прочетете внимателно картината и назовете изображението върху обекта и хората.

32 Kazkovy калейдоскоп Приложете знания за приказките, yakі четете с участък от съдбата.

Обяснителна бележка.

В основата на фондацията, развитието на специалността лежи моят володин. Mova лъжа в емоционалното състояние на хората, її іteresіv, nahilіv, zvichok. Креативността на особеността на разказа се проявява в творческото оформление на речите, пълни с мощни аргументи, доказателства, образни речи.

Според учените високият ритъм на съвременното развитие в зрял човек отразява високото и връвноважността на всички специални структури. Low rіven, navpaki, да се отбележи съществуването на духовна зрялост, липсата на потенциал за специалност. Недостатъчността във всеки аспект на movnoї компетентност може да бъде поцинкована от развитието на специалност zahalom.

ИГРИЯ ДО EUSTANDING, POSCOUN НА МЕТОМА Е CAZKOTYAD, ВРЪЗКА В DITINI ЯК SEARITISTISH, SYSTYA є Systemen Аз съм YASTY, ЕДИН ОТ MOVI, аз съм длъжен към Rosovita, Komonikati-Pre-Life, Scho, ти се реализираш по метода на лицето. сънливи дейностив междуобществено разцепване

Изградете активен речник с предучилищна фигуративна лексика, учете се от фразеологични обрати, развийте предпазливост при промяна на значението на думите, критикувайте избора текущи ползиразличен характер на литературните герои;

Осигурете разбирането на композиционния живот и смисловата последователност на сюжетното действие;

Заемете позицията на герой, свикнете с литературния образ и интерпретирайте творчески литературен текстпри преразказ в името на литературен герой.

Жовтен Казка "Лисица и Коза" .1. Разбиране на текста.

2. "Лисицата и козата" - развитие на филма.

Qile: - датирайте твърдението за жанра на приказките; прочетете темата и напишете приказка, дайте оценка; научете за особеностите на композицията;

прочетете преразказването на имената на героите; учете се от фразеологични единици, намигвайте различни интонации.

листопад Казка С. Михалков "Забоди козата".

1. Запознаване с текста.

2. Промоционална промоция.

Tsіlі: да се разбере идеята за приказка, специфични характеристики; прочетете spіvvіdnosti prislіv'ya z пеещия характер;

Vigaduvannya на гатанки за събиране на фигуративни характеристики, за да се съберат предложения с противоположен съюз.

гърдата. 1. гра-драматизация на приказката „Лисицата и козето”.

2. Колективно обяснение на приказката въз основа на поредицата от сюжетни картини „Приятели“.

Развийте се в ума, логично преминавайте от една картина към друга; vikoristovuvaty различни синтактични конструкции; допълнете речта с антоними.

sіchen tvіr ditties.

Мета: -знание z жанрови особеностичастични; развиват vminnya vigaduvati части.

lyuty

Гра-фантазия за казката "Лисицата и козата".

Мета: - прочетете на децата, без да мислите за Козата и Лисицата, помогнете им да измислят друга история преди приказката;

Развийте в ума ролята на измислените герои, коригирайте бързата реч, заменете думите в речта. Прочетете подбора от изображения, за да визуализирате героите.

бреза - запознаване с казката В. Одоевски "Мороз Иванович" (преразказ, преразглеждане на карикатурата).

отгатване на гатанки за особеностите на литературния герой.

Tsіlі: - замислени приказки, запознаване с нови поговорки за практиката;

Да се ​​развие уважението на децата: да се видят липсващите части от приказката в анимационни филми, да се активира фразеологията при малки деца.

Четете деца, когато сгъвате гатанки, за да спечелите знания; vivchati pick изображение характеристики; изберете предложения от противоположния съюз a.

квитен - запознаване с нов жанр - приказка. Байка И. А. Крилова „Водно конче и Мураха”.

Компилация на извинение за изпращане "По работа този град".

Tsіlі: да познават децата за жанра на приказките, да доведат до разбиране на смисъла на изреченията за практиката, да повторят изреченията за практиката, като са научили по-рано;

Научете се да възкресявате rozpovid в случай на прилагателни и приказки; доведе до vikoristannya фигуративен slіv pіd час сгънат opovіdan; прочетете подвеждащите предложения - nebilitsі.

www.maam.ru

Гурток с разработката на филма "Ричовичок"

В този час растат много деца с води от музика със скин рок и при повечето от децата има ухо на подвижно развитие и в резултат на това се формира образуването на звуци (в нормата на дете нагоре до 5 години е необходимо всички звуци да се възпроизвеждат правилно).

В нашата детска ясла "Усмишка" на община Кирсанов, област Тамбов, от 2013 - 2014 г. pp. начална скала, на заповед за указ за подкрепа Руска федерацияот 15 април 2013 г N 706 r. Москва „За одобряването на правилата за допустимост на платените услуги за осветление“, бяха обявени платените услуги за осветителни услуги - група с разработка на филм - „Речовичок“, която се провежда в другата половина на ден, за деца от средни и по-големи групи. Заниманията се извършват с розрахунка:

1 урок на ден

4 работни места на месец

26 поемат ривъра

Брой деца в групи -10 - 12 осиб

Тривалността на една професия е 20 - 25 минути.

Развалих програмата „Ричовичок“, в която системата влиза, за да поеме развитието на артикулацията, подвижността на пръстите, плавността, силата, височината на гласа и комплекс от различни изпълнения на дясно, с елементи на невропсихологична инфузия ( „движение в ръка”, насочващо към развитието на звуковия език).

Кожният комплекс за артикулационна гимнастика е готов да пее песни и позицията на устните, езика, виробното изправяне на ударите на дрънчето, така че всички тези, които са необходими за правилнозвук, а роботът с развитието на двигателните умения на пръстите на ръцете, благоприятно се смесва с развитието на филма като цяло, а също така подготвя ръката на детето да нарисува тази буква. Развитието на силата на тази височина на гласа, движението на дишането вибрира почти до ритъма, дикцията, интонацията на движението. Римуваният текст ще бъде ритмичната основа за виконнания рукхив, а рухите, за да помогнат на малките, по-добре запомнят самия текст правилно. Едновременно с развитието на дейността на Рухово децата развиват език, уважение и памет за това послание.

Кожата е заета с конкретна лексикална тема. Всички теми са разгърнати в основната образователна програма на предучилищното образование „От хората до училище” под редакцията на Н. Є. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева, което прави работата на работника и камененика обидна и от своя страна повишава ефективността на поемане. Цялата система за заемане е насочена към полипшенията на всички sv'yaznoy mov и zvukimov и деца.

www.maam.ru

Програмна група "Ричовичок"

Общинска бюджетна предучилищна начална ипотечна детска ясла "Смишка" гр. Кирсанов, област Тамбов

Програмата беше одобрена на срещата

Заради педагогиката

протокол №

Образователна програма за допълнително образование за деца

"Ричовичок"

за деца 4-5 години

Срок на изпълнение: 1 година

учител-логопед от първа квалификационна категория

местност Кирсанов Тамбовска област

Програмата беше разширена през 2013 г

1. Заглавна страница. страна 1

2. Обяснителна бележка. страна 3-4

3. Начално-тематичен план. страна 4 -9

5. Методически подсигурете доп програми за осветление. страна десет

6. Вкара резултатите ... stor. единадесет

6. Списък на победоносната литература. страна 11-12

Обяснителна бележка

Състояние на документа

Програмата се състои от подобряване на особеностите на развитието на развитието на детската стая и отразява основното директно корекционно обучение

Структура на документа:

Програмата включва следното:

обяснителна бележка, цел на задачата, методически принципи, тематично планиране, промяна на програмата, методическа обезпеченост, трансфер на резултати, списък на литературата

Характерната характеристика на логопедията на Гуртков е да приема:

дадена система за отмъщение на различни права с развитие на артикулация, двигателни умения на пръстите, подвижно дишане, сила, височина на гласа и комплекс от различни изпълнения на правото с елементи на невропсихологична инфузия („движение в ръка“, насочване към развитието на използването на звуково движение, обясняващо формата за силата на морските обекти и природни явления.

При разработването на апарата за артикулация въведете: артикулационна гимнастика с показване на цветни карти, които са свързани с името на дясното.

При развитие на ръчните двигателни умения: изработване на фигурки от пръсти и насочването им

При развитието на движещия се ум: правилното движение е правилно, гърбът е създаден за развитие на визия за правилно движение.

В „Mov z Rukhom”: запомняне и преразказване на стихове, потишок, гатанки, рими с едночасово викониране.

Коженият комплекс за артикулационна гимнастика подготвя песента на ръката и позицията на устните, езика, вибрира изправянето на ударите, така че всички необходими за правилното регулиране на звука, а роботът за развитието на двигателните умения на пръстите на ръцете, благоприятно се смесва с развитието на движението в тялото, ditini преди да нарисувате тази буква. Развитието на силата на тази височина на гласа, движението на дъха вибрира малко в ритъма, дикцията, интонацията на движението

И римуващият се текст ще бъде ритмичната основа за виконнания рухив, а рухи - за да помогне на малките да запомнят по-добре самия текст. Едновременно с развитието на дейността на Рухово децата развиват език, уважение и памет за това послание.

Кожата е заета с конкретна лексикална тема. Всички те работят с помощниците на програмите на детската ясла, които атакуват роботизирания воал и стоунъра, а след това от негова ръка повишават производителността.

Системата за заеми е призната за деца от средна и по-голяма предучилищна възраст.

Заниманията се извършват с розрахунка:

1 урок на ден

4 работни места на месец

34 дейности на реката

Броят на децата в групата - 10 - 12 ч.

Тривалност на една професия - 25 - 30 hvilin.

Критерият за ефективност е изпълнението на поставените задачи.

Критерии за подбор на деца – за подобряване на искането на бащите.

Мета група "Речовичок":

развиване на уважение у децата към звуковата страна на филма.

Ръководителят на отбора "Ричовичок":

Подгответе органична артикулация към правилните вимови и основни групи звуци

Развийте умни и фини двигателни умения

Формуват лексикален и граматичен начин на езика;

Оформете слуха си;

Формирайте правилния movlennєviy rozvitok с начин на четене на стихове, potishok, рими, гатанки с едночасов vikonanniya dіy;

формират познавателната дейност на децата;

Подобряване на умствените процеси: уважение, памет, мисли

Научете уменията за ефективна комуникация.

Методическа засада:

Принципът на развитие е да се пренесе първият поглед на главата, че зоната на най-близкото развитие на детето.

Принципът на системно предаване на потока от всички страни на текущата система ви позволява едновременно да показвате и подобрявате щетите от промоцията

Принципът на обходен маршрут, изборът на спестяващи анализатори позволява формирането на нова функционална система, заобикаляща засегнатата страна

Фундаменталните дидактически принципи предават съвършенството на науката, доказателствата и дейността, остротата, детелината, индивидуалния подход, свързването на теорията с практиката

Първоначално-тематичен план:

Диагностика (2 години)

Подбор от анамнестични данни за ранното развитие на детето, преноса на заболяването. Следващ филм. Стан звукови.

Въпросници за бащи

2 1

пролетта

Характеристики на динамичната страна на промоцията.

Лагер на звязното движение. Въпросници за бащи

13-ти ден на пролетта

Подготвителна (4 години) 1 ден

Органи на артикулация

Развитие на ръчни двигателни умения

Mova е излязла. 1 4

Разработване на артикулационен апарат Получава се артикулационна гимнастика с елементи на кинезиотерапия. 11 ден

Розвитка мовного дихания Дихални дясно 1 3 ден от деня

Основен (24 години) 2-ри ден от месеца

Артикулационна гимнастика с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Любими играчки

Ванка-встанка

рими

1 4

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Есента дойде

Есен, есен - листопад

За гъби

Яблунка

Рими.

Майната на рока. есента

1 1 есенни листа

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Mi pidemo до града

Работа в града

Vzyraemo vrozhay

Рими.

1 2 есенни листа

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Рими.

1 3 дни на падане на листата

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Vzyraemo vrozhay

Mi pidemo до града

Рими.

Зеленчукови плодове

14 дни на опадане на листата

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Umivalochka

Vivechaemo части на тялото

Масаж на лице

Самомасаж на дръжките

Самомасаж вушок

Рими.

Людина. Нашето тяло. Симя.

1 1 бебешка гърда

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Можем да го направим

Малки крачета

Рими.

Хора и полезни неща

12 гърди

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Vzuttya галоши

Рими.

13 гърди

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Зима в Цюстрих

О слана слана

Нова река

Рими.

Майната на рока. зимата

1 4 бебешки гърди

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Как да наречем създанието?

Помагаме от правителството

Рими.

Домашни същества

1 2 ден от месеца

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Гра "Пасовище"

Рими.

Деца на домашни животни

13 ден от месеца

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Как да наречем създанието?

Тин-тин - изпотяване

Рими.

диви същества

14 ден от месеца

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Разходете се до зоологическата градина

Рими.

1 1

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Рими.

Мистериите на домашната птица

1 3

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Полит птици

Горобчик

Бухал бухал

Рими.

Гатанки на зимната птица

1 4

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Рими.

Гатанки на прелетната птица

11 седмица

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Mi пролетта zustrіchatimemo

Рими.

Майната на рока. пролет

12

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Помощниците на мама

Рими.

13 ден

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Ние сме близо до стаята

Рими.

1 4

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Да назовем транспорта

Gra "влак" (ledve)

Рими.

Транспорт

11 делничен ден

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Да назовем транспорта

Вантаживка

Рими.

Професии 1 2 ден от петък

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Ми квити в градината саджаемо

Кулбаба

Рими.

13-ти ден от петък

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

прогулянка

Коники

Рими.

Мистерии на Комаха

14-ти ден от петък

Артикулация вдясно с елементи на кинезиотерапия

Развитие на модерна дихания

Mova извън контрол:

Да поговорим за това

Рими.

Майната на рока. лято

11 седмица

Финал (4 години)

Prodovzhennya работа върху чистота и лекота на отстраняване. Mova е излязла. Рими. Верши. Потишки. Чистомовки. Гатанки (фиксирани)

ден 2

Mova е излязла. Рими. Верши. Потишки. Чистомовки. Гатанки (поправени) 2 3 ден май

Ден 4

Мислено раздели софтуерния материал на 3 етапа:

Етап 1 (диагностичен) - 2 години

Подбор от анамнестични данни за ранното развитие на детето, преноса на заболяването. Следващ филм. Стан звукови. Анатомия на тялото на артикулационния апарат. Станете дихателни и гласови функции. Характеристики на динамичната страна на промоцията. Реконструкция на звуко-сгъваемата структура на думата. Стан на фонемните процеси. Doslіdzhennya rozumіnnya movi. Doslіdzhennya речник и граматически начин на езика. Лагер на звязното движение.

Етап 2 (подготвителен) - 4 години

Развитие на ръчни двигателни умения, Развитие на артикулационен апарат. Глас прав. Дихални вдясно.

Етап 3 (основен) - 24 години.

Мова е в движение, рими, стихове, потишки и гатанки от стиховете на С. Маршак, К. Чуковски, А. Барто и други детски поети на лексикална тематика: Играшки. есента. Зеленчуци. Плодове, зеленчуци-плодове. Човекът е същият. Хора и полезни неща. Проклета зима. Домашни същества. Деца на домашни животни. Диви същества. Зоологическа градина. Домашни птици. Птици от домашни птици. Зимни птици. Прелетни птици. пролет. Мебели за прибори за хранене. Транспорт. професии. цитат. Комахи

Развитието на фонемните изрази и фонемните прояви.

Етап 4 (финален) - 4 години. Prodovzhennya работа върху чистота и лекота на отстраняване. Речник на основните звукове при самостоятелно движение

Методическо осигуряване на програми за допълнително образование за деца

Необходимото умствено изпълнение на програмата е наличието на предучилищно записващо устройство, компютър, както и способността за овладяване на техническите умения за обучение.

Дейностите по грижа за кожата се извършват под формата на игра:

Mova извън контрол:

"Любими играчки", "Футбол", "Ванка-встанка", "Есента дойде", "Есен, есен - листопад", "За гъби", "Яблунка", "Избери раждането", "Отиваме в град“, „Край градината“, „Виждаме части от тялото“, „Можем да го направим така“, „Взутя галоши“, „Зима в Цюстрих“, „О, слана, слана“, „Нова река“, „Как можем да наречем създанието?“, „Според господството допомогаемо“, „Как да назовем съществата?“, „Разходка до зоопарка“, „Гъски“, „Полит птахів“, „Мигриращи птици“, „Ние са пролетни“, „Помощници на майката“, „Ние сме кимнати кимнати крокуємо“, „Литчик“, „Ми квіти в градината на садимите“, „Разходка“, „Лято ми zustrіchatimemo“, „При лисицата“, „Дащик ”, „Ричка Ока”

лексикални игри и дидактически игри:

Gras "Potyag" (на гарата с влак)

Гра "Пасовище"

Гра "бухал-бухал"

"Rukhlivі igri, fіzkhvilinki и zagalnorazvivayuchіuchi точно с моята музика"

Резултати:

Попълване на празнини в формирането на фонемните процеси

Попълване на празнини при правилните звуци vimov

Изясняване на твърденията на кочан относно звуците на филми

Подобряване на учебната дейност на децата

Усъвършенстване на номинативния, предикативния и краткия речник на децата с граматически категории;

Vmіnnya самостоятелно планирайте практически и rozumovі dії;

Vihovannya култура movnogo splkuvannya като част от подвижния етикет.

Списък на победоносната литература:

1. Волкова G.A. Методи за психологическо и логопедично образование на децата

със счупени филми. Доставка на диференциална диагностика. - Санкт Петербург, 2005.

2. Баскакина И. В. Линска М. И. Логопедични игри. Москва: AIRIS PRES,

3. Виноградска О. Реферати за поемане на речника на група деца от ОНР. Тамбов, 1994г

4. Гавришева Л. Б., Нищева Н. В. Логопедично развитие. Санкт Петербург "Детство-преса", 2010г.

5. Новиковска О. А. Вирш за разработката на филма. М., "Астрел", 2008 г.

6. ПоповаГ. П., Усачова В. И. Цикаве азбука. Волоград. 2007 г.

7. Селиверстов В. И. Модерни игри с деца. М., "Владос", 1994г.

Tkachenko T. A. Физическо възпитание за развитие на двигателните умения на пръстите при деца в предучилищна възраст с увреден език. Извадителят е прав. - 2001 г.

8. Полозова Н.В.

обезпечение по ипотеката на предучилищна възраст. Събиране на документи

www.maam.ru

Проявяване на интерес към информацията, като начин за откъсване от процеса на запитване.

Емоционално чуйни.

Разбиране и живот в собствените си рекламни думи, които означават емоционалното състояние на хората и съществата, предавайки вашата визия до точката

Ovolodіv zasoby splkuvannya и начини на vzaєmodії z зрели и едногодишни.

Mova, когато spilkuvanni z зрели стават извънситуационни, mova с едногодишни деца е ситуативна, влияеща върху интересите на другарите, в присъствието на детски екип за избор на партньори за играта

Ovolodiv необходими vminnyami и navikami.

Виж първия звук на думата, раздели думата на запаси, означавай дълги и кратки думи, пей с естествени логически паузи, гласове, четей стиховете ясно

Изграждане virishuvati іntelektualnі і osobistіsnі zavdannya адекватен vіku.

Въздействайки върху инициативата в честването на тържествата, изграждането на победоносни прости схематични изображения за изпълнение на тромавите тържества.

Физическо разделяне.

Володя е до възрастта на основните права за малките мускули на ръцете, като проявява интерес към участие в насипни игри и права.

1. Резюме на немеждинна осветителна дейност старша група. Осветителната зона е развитие. Тема: „Тялото на човек“ (зает в първия ден на пролетта (див. ДОБАВЕНИЕ))

Цел: цялостно развитие на езиковата дейност на децата, развитие на фонетичния слух.

Задача: пръсти, развитие на координацията на движенията, запомняне на стихове, разширяване на хоризонтите, вибрация на ритъма, намаляване на дикцията, интониране на различна реч, развитие на предпазливост, повишаване речник, подобряване на уважението, паметта.

Скрит зает:

Днес, в заетост, ще се опитаме да нарисуваме малко човече, само че по необичаен начин, заместникът на маслината ще ни помогне да помогнем на пръстите си, а заместникът на аркуша ще стомани хартията! Да опитаме ли? (За да могат децата да разберат по-добре стиховете, нарисувайте малко човече на дошците, както се казва в стиховете)

Крапка (с посочен пръст върху масата „нарисувайте“ петънце),

Крапка (поръчай друга точка),

Кома (вдлъбнатини под петната от кома).

Връх Уишла изкривен (направете уста на видима дъга).

Дръжки (един час с два заострени пръста рисуват прави линии, които се отклоняват от центъра към страната),

Nіzhki (веднага с два заострени пръста рисувайте прави линии, така че звярът да слезе),

Ogіrochok (коригираме с остър пръст „рисуваме“ овал - тулуб) -

Вийшов човек!

Дори децата да са заслужени, йога може да се повтаря отново и отново.

Много добре!

Продовжим? Деца, знаете ли кои части на тялото са? (Pіdvest to vіdpovіdі). Нека веднага да познаем какво ни е, но помогни ни, тази цикава е права.

Къде е устата? Оста на вените е устата (отворете широко устата).

къде губиш? Оста на смрад (с заострени пръсти погладете устните по права линия от центъра до kutochkiv).

Къде са зъбите? Ос и зъби (усмихнете се, покажете два реда зъби и след това щракнете върху зъбите си).

И зад зъбите - езикът,

Vіn облизва звука (извадете езика от устата и оближете устните). Повторете още веднъж надясно

Браво, глупаци. А сега, физическа култура, стройте се!

Едно, две, три, чотири, пет - ще завъртим тялото (децата клякат върху мъглата).

Оста е гърба, а оста е коремът (покажете гърба с двете ръце, а след това корема),

Нижки (да притъпя краката си),

Дръжки (изпънете ръцете си напред и увийте с четки),

Очи (сочещите пръсти на двете си ръце показват очите),

Уста (сочи с пръст на дясната ръка, за да покаже устата),

Чучур (сочещ пръст на дясната ръка показва nіs),

Уха (с насочени пръсти на двете си ръце към уха),

Глава (сложете ръце на главата)

Отвлечен ледве (клатете глава от едната страна на другата),

Шиа да обърне главата си

О, уморен съм! Ох, ох, ох!

Яки младежи! Сега седнете на столовете си. Казвам ти фрази наведнъж, а ти повтаряш след мен. (Фразата се повтаря няколко пъти)

А-а-а - час е да ида при майка ми.

Оооо - и аз отивам при майка ми.

О-о-о - заедно с майка ми завинаги.

І-i-i - буле ми при баба.

С-и-и - це ми, с-и-и - це I, но це ти.

Up-ap-ap - тата има богат capelyukhiv.

Оста е като комедия, малките върхове сега знаем! И какво искаш да видиш повече от цикавите виршиви? Слушайте внимателно. Опитайте се да повторите след мен правилно. (Тъй като децата са обвинявани за храненето, обяснете значението на думите)

Феофан Митрофанич има трима сина на Феофанович.

Дядко Коля Донци Поле, като подари скъпоценна коли.

Shchilny tato mitsno ставане, заспиване до пирамидата. Застанете на раменете си без паника синьо, после племенници.

Момчета, защо днес "рисувахме" хората с вас?

Кой иска още веднъж да рисува с думи и жестове, за да ни „покаже” портрет на човек?

Какво vіrsh помните (ставате достоен) повече за другите?

Как мислите, чий "портрет на човек" е най-ярък и пълен?

Какво v_rsh vy sogodnі rozpoviste у дома? И на кого? Защо?

Тази година се отнасяхме добре с нас, браво момчета!

Висновок

От Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование е необходимо да има следните социални и психологически характеристики на специалните характеристики на детето:

Детето проявява инициативност и самостоятелност в различни видове дейности - грі, сплкуване. Можете да изберете сградата, която да вземете, участниците в жилищната дейност, като въздействате върху сградата до вдъхновение от различни идеи

Дете на похвала в собствената си сила, vodkrity zvnіshnym svіtu, положително поставен на себе си и на другите, може би малко на влага. Активно общуване с едногодишни и възрастни, участие в игрите за сън. Изграждане на домакинство, защита на интересите на другите, реагиране на неуспехи и в името на успеха на другите, разрешаване на конфликти;

Детето може да бъде счупено в действителност, тъй като се реализира в различни видове дейности. Здравето на детето за фантазия, разкриване, творчество се развива интензивно и се проявява в твърдост. Дете на Володя различни формивидовете грис. Vmіє pіdkoryatisya различни правила и социални норми, razraznyat umovnu и реална ситуация, включително играта и първата;

Творческите вибрации на детето се проявяват и в рисуването, гледането на приказки, танците и пеенето. Детето може да фантазира на глас, да играе със звуци и думи. Добър razumіє сън movu и може vyslovlyuvat техните мисли, че bajannya;

Детето има големи, малки двигателни умения. Можете да контролирате собствените си ръце и да ги цените, може да се наложи да бъда богат, stribaty, владеене на различни материали;

Детето е изградено до бика zusil в различни видове работа, dolati mittevі sponukannya, доведе до края розово вдясно.

Детето може да се придържа към социалните норми на поведение и правила в различни видове работа, във взаимоотношенията с възрастните и едногодишните, правилата за безопасно поведение и специална хигиена;

Детето проявява дрога, слага храна, която избутва близки и далечни обекти и явления, плаче с причинно-следствени връзки (как? защо? важно е?), помага за самостоятелно обяснение на природните явления и външния вид на хората.

За постигането на което е необходимо да се достигне до напредващите умове:

1. За насърчаване на развитието на развитието на движението на децата е необходима система от роботи за развитие на движението на децата чрез организиране на играта.
2. При избора на промяна трябва да се защитава принципът на достъпност и възрастовата специалност на децата.
3. Необходимо е да се даде голям обхват на развитието на детското творчество, развитието на фантазията.

Този практическо значим проект се изпълнява от мен и още един ръководител в старшата група на МБДОУ No4. В хода на изпълнението на проекта езикът на децата се обогатява с образно поривняне, изсловлюване, децата се научиха да говорят ясно думите, паметта на децата се подобри. По отношение на кожата, болногледачът получава положителна емоционална обратна връзка от децата.

Списък с референции

1. Федерален закон от 29 декември 2012 г № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“
2. Закон на Московска област "За осветлението" от 27 юли 2013 г. № 94/2013-03
3. Федерален държавен стандарт за осветление за предучилищно образование (Заповед на Министерството на образованието на Русия от 17 октомври 2013 г. № 1155)
4. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация „За утвърждаване на реда за организация и развитие на образователните дейности за глобални образователни програми за предучилищно образование“ (Заповед на Министерството на образованието на Украйна от 30.08.2013 № 1014 )
5. Целева програма на Довгостроков „Развитие на образованието в Московска област за 2013-2015 г.“, одобрена с похвала на Съвета на Московска област от 29.08.2012 г. № 1071/32
6. Указ на главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 15 май 2013 г. № 26 „За одобрение на Сан Пи N 2.4.1 3049-13 „Санитарни и епидемиологични мерки пред правителството, укрепване на организацията на режима на работа в предучилищни образователни организации”
7. Давидов U.U. „За разбирането на развиващото се образование“ Томск, Пеленг 1995 г.
8. Детство: Зразкова образователна програма за предучилищно образование / Т. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова и др. - Санкт Петербург: Детство-преса, 2010
9. Новиковска О. А. „Скоромовки, чистота, игри с пръсти, стихове за развитие на филми“, М .: Астрел, Санкт Петербург: Астрел - Санкт Петербург, 2009 г. r_k.
10. Обективно - открити пространства, развиващи се в средата на детска клетка. Принципи за насърчаване, насърчаване, препоръки / Ред. Н. В. Нищева. – Санкт Петербург, Детство – Преса, 2010

допълнение

Проспективно планиране на груповите дейности в старшата група

Tyzhnya тема

Обяснителна бележка.

Предучилищното детство е часът на формиране на първите основи на специалността, индивидуалността, най-чувствителният период за развитие на пиянството, диви и специални навици. Zavdyaks към специалния процес на разпознаване, който се развива по емоционално практичен начин, кожата на дете в предучилищна възраст се превръща в малък старец, persovidkryvachem navkolishny свят. Колко ново и различно е детството, колко е значимо, колко успешно е развитието, колко щастливо е детството.

Развитието на децата ми е един от най-успешните дни, като предучилищното образование на бащите.

Успешното развитие на езика в предучилищна възраст е от голямо значение за по-нататъшното системно развитие на родния език в средното училище, а след това и в средното училище.

Rivnі movnogo razvitku децата на една и съща възраст са различни. Особено ясни са ценностите на неизбежността в средната предучилищна възраст.

p align="justify"> Работата по оформянето на звуковата култура на филма е да включва формирането на правилния звук vim, развитието на фонематичния израз, гласовия апарат, езика на речта и да чурулика с бавно темпо на филма, интонационните особености на разнообразието. При деца от средна предучилищна възраст е важно да се формулира и записва правилната форма на всички звуци на родния език.

Активният речник на децата се запомня с рахунок от думи, които означават силата и качеството на предметите, под тях, техните функционални знаци. Те се пазят от индивидуална изменчивост в речниковия запас, който от нисък чиновник, зокрема и среден, де живее, мърда и учи дете.

В същото време децата развиват особена чувствителност, спонтанност към звученето на езика, чиято ос е още по-важна за усвояването на елементите на грамотността. Децата се учат да коригират практически всички звуци на родния език. Вонята се образува от разпознаването на собствената им смърт.

Мова е най-важната творческа психическа функция на човек, зоната на проявление на силата пред всички хора на изграждане до разпознаване, самоорганизация, саморазвитие, до пробуждане на собствената специалност, на вътрешния свят чрез диалог с други специалности, други светове, други култури.

Задоволяването на потребностите на децата в тяхното обучение е една от най-важните педагогически задачи.

Мета: комплексно развитие на познавателно-движещите дейности на децата, развитие на фонематичния слух.

Развийте vminnya говорете, че слуха;

Развивайте интерес и уважение към словото, към власния мов и мов отчующих;

Zbagachuvati активен и пасивен речник;

Да развива звуковата култура на движението на децата;

Развийте се в ума, за да анализирате звуковата страна на движението.

Развийте артикулационен апарат;

Материал nsportal.ru

U - скала, подарък, точка, кил;

О - линеене, крадец, че іn.

Настройте на силни звуци

Гра "Саундтрак". Как да изсъска змия? Ш-ш-ш-ш-ш-ш.

Как да jizhchit бръмбар? Zh-zh-zh-zh-zh че іn.

• Вдясно „Добавяне на един звук“. (На кочана на думата.) Z - умен, вещи, порт, вбрання;

G - ром, троянди, река, радост.

• Вдясно „Добавяне на един звук“.

(С кратки думи). Например: звук Do - vіl, pіdloga, двойка.

• Gra "Разпознай и повтори." Децата са виновни, че повтарят след учителя, просто сгъвайте с тъп звук (па-ба, ка-га, да-та, жа-ша, са-за).

Gra "Извикайте звука на думата."

M'yach charívniy, помогнете!

Звукът зависи от нас при думата плач!

Нека го кажем с любов - аз ос,

Звукът е пред нас при думата идвам!

Учителят хвърля на детето топка, назовавайки думата. Детето върти топката, като премества думата в лагидната форма. Например: пръст - пръст, заек - зайче, птица - птица, пръстен - пръстен; приятел - приятел, colo - кръг, прапорщик - прапорщик, бряг - бряг и т.н.

правилно. Учителят превръща склада с твърди звуци, децата са виновни, че се превръщат в складове с меки звуци (па - пя, че - ча, ки - ки, на - ня и др.)

правилно. Учителят преобразува думите с твърди звуци, децата са виновни за превръщането им в думи с меки звуци (nіs - nіs, buti - бия, radium - ред, лък - люк, rіv - рев, vіl - vіv, mily - mily).

• правилно. Учителят учи децата да заменят първия звук с втория. Например към звука л: мед (lіd), vaga (lіs), пън (len), pіch (лягай), печка (likuvannya), beati (liti) и іn.
• правилно. Учителят моли децата да се разчистят, така че думата да започне с мек звук (памук, пух, цегла, диван, дюшек, дърво, възглавница, гребло, мебели).

Точно в долната част на звучните и резонансни звуци (гласовете са обозначени с червени чипове, твърдите гласове са сини, меките гласове са зелени. Учителят възпроизвежда няколко звуци, а децата са виновни за вземане на чип от пеещ цвят.

Шоста сходинка - формирането на начинаещ в елементарен звуков анализ

За останалата част от етапа на работа формоването при деца за първи път е начинаещ в елементарния звуков анализ: важно е да се определи броят на складовете с една дума; vіdhlopuvati и vіdstukuvati ритъм slіv raznoї складова структура; виж шоков склад; анализирайте вокални и субвокални звуци.

Започва от факта, че децата в предучилищна възраст започват да определят броя на складовете с една дума и да пръскат две трикратни думи.

Как да научим децата да разделят думите в склад? Накарайте детето да се чуди с уважение, докато произнасяте думата „майка“. Попитайте, chi vin commemorating, колко пъти сте отваряли компанията.

Сега не позволявайте на думата „тато“ да изчезне, но нека я разклатим, колко пъти сте нарушавали ротата на виното. По същия начин „завършете“ думите „мляко“, „куче“ и т.н. Е, тогава нека да кажем „тайната“ едновременно – колко пъти трябва да използвате компания, за да преместите думата, стиловете в нови и складове.

Упражнявайте се на определения брой складове с думи, сканирайте групата „Кой е по-уважителен?“. Запознайте се с детето с такъв трик: поставете малка ръка върху крака и запомнете думата - малката ръка слиза надолу, когато насърчавате движението на кожата.

За долната част на ръката се качват думи, като от два склада от типа „ядосан”: ма-ма, лип-па, се-но, мо-ре. Да кажем думи като слана, книга, гъби, красота.

Korisnim и cіkavim вид работа, pov'yazanim іz сричково разделение, є промоция в складовете на lichilok.

Необходимо е да се каже на децата какви са думите довги (котка, матрьошка, кола) и късите (будинок, слон, куля), че старите думи имат клонче складове, а има повече от един кратък. Обяснете им, че думите могат да се пръскат, да минат за редица складове. За да консолидирате материала, можете да проведете група „Skіlki skіlіv v slovy?“.

Например: кор-зи-на - 3 склада, 3 легла;

мат-реш-ка - 3 склада, 3 бавовни;

и в думата budinok - 1 склад, 1 bavovna;

слон - 1 склад, 1 бавовна.

• Вдясно „Разпространете правилно“. Дайте ми задача - да назова малките по име и да сложа пръчките в пръчките, думите в думите. Увеличете броя на складовете на името на боядисания с кожа артикул.

Будинок - един склад, една пръчка.

Годишник - два склада, две пръчки и др.

В процеса на виждане на няколко звука не е необходимо веднага да се характеризира звукът (гласове, гласове, гласови твърди тела, меки и т.н.). Първо, нека роботът да види звука на думата и последващото име на звуците, трябва да се преразгледа, така че децата да изпишат правилно думата с конкретен предмет. Запознаването с новия звук на това писмо е по-вероятно да започне с лексикона на лексикалните теми, по-познати на децата: „Зеленчуци“, „Плодове“, „Ястия“, „Одяг“, „Транспорт“. След като различите звука на думата, познайте децата с особеностите на нейната акустика и артикулация (съдбата на гласа, присъствието или присъствието на празна компания в празна компания, отидете отново на пътеката, която се вижда) . І на тази основа да характеризира йога, використични схеми: звучен звук, звучен звук, твърд и мек звучен звук, глух и звънлив звучен.

На всеки етап работата трябва да се извършва по следния начин: razznennya между себе си, дали има някои звуци на mov, като гласови, и гласови; да видим дали има звуци в склада на думата; артикулиране на думи в складове и складове в звуци; podednannya звучи на склада и склад на думата; обозначаване на последователността на звуците в думите; артикулация на речта в думи.

Имате право да пеете в играта и формите cicavi с различни дидактически материали.

Вдясно "Анализ и синтез на складове за връщане". Например: boom, at, ut, op и т.н.

• Вдясно "Визия на ударен вокален звук от позицията на прилягане." Например: мак, цибула, сом, дим сум.

• Вдясно "Анализ и синтез на складове". Например: sa, pu, mo, ka и т.н.
• Вдясно "Анализ и синтез на едноетажни думи". Например: кабина. Кой първи звук чуваш? Какъв друг звук има думата? Какво е останалото?

Гра "Будинок звук". Звуците се задържат в кабините. В стаята на кожата зад звука. Една муха долетя до дома й. На нейния щанд chotiri kіmnati.

Звукът на кожата е жив в okremіy kіmnati. Даваме на децата чипс от чотири (два червени, две сини).

Учителят: „Какъв е звукът в първата стая?“.

Дитин: "М - м - м." Затварям първата стая със син чип.

Учител: „Кой звук е жив в друга стая?“.

Бебе: "Уау." Затварям стаята с червен чип на приятел.

правилно. — Сложих думите на съхранение. Учителят дава думата, инструктирана върху хартията, и детето е виновно да извика стила на съпруга от хартията, думите на думата (5, 6 думи) (без да прескача и замества буквите) на листа. Gra "Покажи ми думата." Учителят научава думите на различния живот и детето се издига до височината на словото (жак, слон, мляко, полицай, tsibulya, bryazkalce, йод, колоездач, карикатурист, парфюмерия и козметика и др.).

Вдясно "Разграничаване на звуците". Например: л, нар. Учителят трябва да постави задачата: завършете думата или със склада la, или със склада ra. Например: shko ...., shku ...., ska ...., zha ...., pі ...., met ...., smo ..., di ...., ig ..., fa ..., to ... ... и т.н.

Gra "Обадете се на думата"

Вчимо децата обозначават акцентен склад с една дума. На масите пред децата има бебета. Кожен нарича думата си, например:

Имам "Машина".

Да наречем думата: ма-ши-на.

Gra "Skіlki zvukіv?"

На какъв етап децата в сградата посочват броя на гласните звуци с ядосан глас (един, два или три гласови звука: a, ay, oui, aea).

• Деца лунат на цаца от едноцветен gurtkіv или пръчки. Учителят издава един, два или три гласови звука, например:

А, ай, ай и т.н. Децата поставят на масите gurtkіv stіlki, svіlki zvukіv напредване на учителя.

• Децата имат три кухни на масите. Съгласни сме, че червеният кръг означава звук (a), жълт (y), зелен (i). След това учителят повтаря тези звука, два звука наведнъж - ай, уау, уау, ай ... Нека да изпотим три звука - ай, айу, ай ... ..

Децата са подредени на масите на певческите партита и по необходимия ред. Децата могат да чуят пръчки от пръчки, да помиришат звуци на звуци.

Gra "Спри звука, събуди се!"

(Задната част на главата е името на децата в думата, останалият звук - глух, вибухов, по-лесно се дава на децата).

Децата едно по едно отиват до масата на учителя и снимат от плика (вдигат гърба). Ясно е, ясно ги назовава, виждайки останалия звук. Нека повторим този звук Окремо. Може да има такива малки: кит, мак, цибула, паяк, виник и др.

Qiu групата може да бъде разнообразна, стъпка по стъпка задачи за компилиране, например:

• Децата подреждат върху наборния плат онези предмети, които са паднали от едната страна, назовават тези, които завършват със звук (t), а другата - със звук (k).
• Учителят показва на децата една по картинка и ги вика, като пропуска останалата част от звука, например:

Загар ..., поу ..., вени ...., таван ... кльощав.

Детето повтаря думата като цяло, този був издава звук, който учителят е пропуснал.

• Дете може да вмъкне дума в стиховете, които означават какъв звук на пропуски. Сякаш е лесно да влезете в главите на лозята, можете да попитате къде липсва звукът: върху кочана, в средата на чи, например думите.

Земята е стара до ... от (къртица), Живейте под земята. Ние сме тъмни. Питаме tata Включваме по-ярката la ... (лампа). Те влязоха на арената ... igri (тигри), Всички слязохме от страх.

Висновок

Развитието на артикулационните умения и фонематичните сприятия се развива едновременно с развитието на анализа и синтеза на звуковата структура на филма. Точно при звуковия анализ и синтез, с вашата чернота, поръсете звуковата промоция на просветеното vim. По този начин е редно анализът и синтезът на звуковата структура на езика да помогне на виршите с две задачи - да нормализира процеса на фонемно съзидание и да подготви децата за придобиване на грамотност.

Коригиращият процес на формиране на фонематичен sprinyattya іmаgaє Іndivіdualnogo pіdkhod і kozhї ї іtіnі і razrahovany на trivalny период navchennya. Целият период на обучение се осъществява на базата на знания.

Raznomanіtnіtnі дидактични и логопедични игри, movnі zavdannya и имат право да помогнат urіznomanіtnіtnі заети с формирането на фонематични spriynyattya и вина се извършват zhvavo, tsіkavo, с моменти на хумор.

Преди да постъпят в училище, децата, които са завършили курс на специално образование, се подготвят да влязат в програмата на висше училище. Вонята vmіyut razraznyat и разграничаване на ухо и във всички фонеми на родния език, научили се да контролират звука на въздуха и чужди филми, последователно да виждат звуците на структурата на думата, самостоятелно обозначават звуковия елемент. Децата започват да разпространяват уважение между различните звукови елементи, да впечатляват паметта с подредбата на звуците в тази позиция в думата, която е вирският служител при ранното унищожаване на буквата и четенето.

Списък с референции

1. Александрова Т. В. Живи звуци или фонетика за деца в предучилищна възраст. - Санкт Петербург: Детство-прес.-2005.-98с.
2. Арушанова А., Ричагова Е. Игра с дума, какво да звучи.- М.: Владос, 2008.-115с.
3. Бикова И. А. Обучение на децата на букви в игрова форма / методическо ръководство. - SPb.: Детство-преса.-2005.-112с.
4. Волкова Л. С., Шаховска С. Н. Логопедия. - М: Владос, 2005.-300г.
5. Илякова Н. Й. Звучи, разкъсвам те .- М .: Gnome, 2006.-116с.
6. Репина 3. А. Проследяване на фонематичен (движещ се) слух. - М.: Владос, 2007. - 80-те години.
7. Спирова Л. Ф. Недостатъчни лози, които са придружени от счупени листа. - М.: Владос, 2010. - 100с.
8. Ushakova O. S. Дейности за разработване на филми за деца на възраст 3-5 години. - М.: Владос, 2010. - 68с.

Допълнение 1

Напомняне за развитие на фонематичен слух

• Фонематичният слух се развива в процеса на коригиращо обучение за възрастни.
• Под часа на поправителната работа се застраховат индивидуалните особености на детето.
• Корекционното обучение се провежда „от дъното на хълма“ (tobto прости праванека го направим по-сгъваем), в игрива форма с богати повторения.
• Систематично използване на уроците на различни естетически проектирани ігор, завдан, дясно, улеснявайки развитието на смислено развитие и формирането на фонематичен слух и звуков анализ при деца от предучилищна възраст.

Изглед отпред:

„ИКТ подкрепа за разработването на филми за деца в предучилищна възраст“

Придобиването на масова информация, особено електронна, активно прониква в живота на децата. Витчизнян и чуждестранни изследвания на използването на компютъра в предучилищните осветителни инсталации по различни начини носят не само възможността и съвкупността на тези технологии, но и специалната роля на компютъра в развитието на интелекта и в цялата специалност на детето (според С. П. Петка , Б. Хънтър и в) .

В съзнанието на динамично променящия се свят, постоянна пътна артерия и усъвършенстване на технологиите, информатизацията на сферата на просвещението е от основно значение. Дания директно към развитието на осветителната галерия, тъй като е подкрепена от суверенни документи, е призната за най-важния национален приоритет.

В днешните умове, за широкото популяризиране на новите информационни технологии, проблемът за развитието на ума на дете в предучилищна възраст става спешен. По същия начин, развитието на настоящите разработки, лежи далеч със знания и напреднало развитие.

Достатъчно е за някой, който има късмет, че днешните бащи са малко и не са склонни да четат на децата си, не ги подтиквайте към разговорен разговор, че езиковите деца в предучилищна възраст не се възмущават от особената си вариация, често допускат смрад в рекламния си аграматизъм , смесват се с еднократни думи. Поради неразделността на езика, речниковият запас на учениците често показва интерес към развитието на езика в класната стая, ежедневната първична мотивация.

В такива умове използването на компютърни технологии идва на помощ пред нас, като едно от ядрото на мотивацията. Тук възможностите на компютъра не са ограничени. Vіn ви позволява да zanurit preshkіlnjat в една и съща игрова ситуация, robit без посредник осветяване на diyalnіst повече zmіstovnoy, tsіkavoi, priblivoy и по правилен за успешен начин.

ИКТ се превръщат в основен инструмент, с който хората ще спечелят не само професионална дейност, здравей на ежедневието.

Основният метод за популяризиране на информационните технологии е създаването на единно информационно пространство монтаж на осветление, системи, в тази задача и на информационно ниво, всички участници в първоначално-жертвения процес: администрация, учители, вихованци и техните бащи

За необходимото обучение на педагогическия персонал, изграждане на традиционните методи на обучение и съвременните информационни технологии.

Педагогът отговаря не само за използването на компютъра и текущите мултимедийни притежания, но и за създаване на собствени образователни ресурси, като ги използва широко в своята педагогическа дейност.

Информационните технологии не са само компютри и софтуер. Pіd ІCT може да се използва на компютър, интернет, телевизия, видео, DVD, CD, мултимедия, аудиовизуално, всичко, което може да представлява широк спектър от възможности за комуникация.

Аз съм в застой с моите роботи:

3 деца

3 колеги

В методическа, експериментална, иновативна дейност.

Самите деца в предучилищна възраст със своите научно образни мисли бяха по-малко наясно с онези, които могат да гледат, усещат, издигат и оценят ефекта на обекта наведнъж. На връзката с cim имам моята роботизирана викарна мултимедийна презентация - програмата, как мога да получа текстови материали, снимки, малки, слайдшоу, звуков дизайн и поддръжка на диктори, видео фрагменти и анимация, триизмерни графики.

Изборът на презентационни инструменти ми позволява да внеса ефекта на изобретателността в заниманието и да помогна на децата да усвоят учебния материал в пълноценна комуникация.

Осветяването на работата с ИКТ е сложно, затова използвам традиционно и компютърно обучение, както и интегрирането на осветителни зони.

Уважавам, че победите в роботизирани мултимедийни презентации помагат на тези деца, насърчават тяхната познавателна активност, подобряват ефективността на работата ми като цяло. Їhnє zastosuvannya в заетостта за развитието на mov cіkavo за деца и, което е важно, за мен. Екранът включва уважение, което не можем да достигнем за час с групова работа с деца.

Използването на ИКТ в развитието на подвижни деца при деца в предучилищна възраст позволява:

1. Развитието на знанията за света се разширява, речниковият запас нараства.

2. Децата са по-логични и последователно добавят своите мисли, разбират по-добре значението на думите.

3. Да се ​​формира в момента, за да предаде чувствата си под формата на подслушана музикална композиция, под формата на хвърлина картина или илюстрация.

4. Децата на виктористите трябва да се учат от художествените ми достойнства на родния език и в края на деня да се научат да показват способността да ги създават самостоятелно.

5. Изборът на тези priyomіv позволяват стъпка по стъпка да доведе детето да покаже интерес към virshiv, гатанки, приказки.

6. В същото време те имат право да прехвърлят върху себе си взаимовръзката на групови и подгрупови, смесени и индивидуални форми на организация на работа с деца.

Актуалността-проблемът за формиране на филм при деца в предучилищна възраст е актуален днес. Формирането на филм за деца в предучилищна възраст е важно за zavdannya, тъй като е важно да се virishuvati.

Успешното изпълнение на тази задача е необходимо за подготовка на децата за бъдещето училищно образование, и за удобна среща с otchyuchimi. Защитата на развитието на езика в детското време е актуален проблем, поради важността на общуването за децата в предучилищна възраст.

Стагнацията на ИКТ е възможна:

2. Активирайте съзнанието на децата.

Vikoristannya ICT ви позволява да провеждате осветителни дейности:

на високо естетическо и емоционално ниво (снимки, анимация, музика);

осигуряване на точност;

добавете голямо количество дидактичен материал;

spryyaє увеличаване на яркостта на осветлението.

Otzhe, нека разгледаме особеността на компютърните технологии - универсалността на компютърните технологии като начин за учене с широки демонстрационни възможности - от дупето на писане на обяснение от картинката.

Tse zavdannya може да бъде vikonati trioma по следните начини:

1. На екрана се извеждат 3-4 картинки, които са началото на роза (1-кочан, 2-продължение, 3-кинета). Децата просто описват изображенията, показани на снимките. И тук картината на кожата стои като дяволска глава.

2. По-малко от една картина се преподава на децата. Водещият пита: Какво се случи по-рано?

Какво може да бъде добро? След показване на речта се показва правилната история и всички снимки се показват на екрана.

3. Водещият показва картини на екрана, като да вървите една по една, не следвайки сюжета, а в преплитащата се последователност. Чи малките деца са виновни за гниене по ред, а след това ще съберем връзка към розата.

Цена най-много опция за сгъванероботи, които предават показността на детето в пеещия свят на формирана логическа мисъл.

ПМК с "Развитие на движението" А. Ю.

Програмата е обхваната за голямо разнообразие от фонове, адаптирани за използване с интерактивна дъска, призната за ефективно развитие на децата за 3 години с помощта на интерактивни способности:

1. използване на програма за подпомагане на развитието на слуха при децата;

2. оформяне началото на звуков анализ и синтез, правилния начин на звучене, складове, думи;

3. необходимо е да се говори роза сутрин, да се говори самостоятелно;

4. Наличието на една клонка с равно сгъване в грижата за кожата ви позволява да промените индивидуализацията на обучението.

Програмата включва следните дистрибуции:

1. Безшумни звуци: Запознаване със звуците на обективния свят и света на природата.

2. Soundtracking: Запознаване със звуците на сътворения свят.

3. Movn_ звуци: Rozvitok navychok rozpіzvannya, че правилно ї vimovі zvukі v rosіyskoї.

4. развитието на звуково движение: началото на бърза реч (от думата разписка до текста)

5. специално "Интерактивно разделение", което ви позволява да създавате свои собствени задачи дидактически материали, здрави подписи и малки отгоре първоначален материал, погледнете се.

Работата с програмата пренася различни форми на дейност на децата: движение, знания, практическа.

Tse дава възможност да се развие вариативният език на дейността на децата с оглед на победителите от различни видове, за да се предприеме, като без посредник, развитието на промоцията (фонетичен, артикулиран език и други.

Гарантирах за това ПМК в класната стая за развитието на филма, като широко положително мнение у децата на века, и сприяє усвояване на съвременния материал на високо ниво.

Програмата „Пригответе се за училище с Bunny Know-It-All! » rozroblena за активното участие на професионални педагози и детски психолози. По време на процеса на създаване бяха защитени благословиите на бащите, включително тези без деца посредници, което позволи постигането на максимална ефективност на осветителния продукт. Krim компютърен диск іz zavdannym produktsії mіstya nachnі sbіbnі-карти zіskravimi karіnki, pіsenkami, yakі podomagаyut іtіnі svidshe zvіdі pіpіpіtі vvchenіy materialі. „Зайче-Всичко знае“ прикрепва децата, обучаващи се на самостоятелни речи, развива фонематичния слух, движи се, увеличава речниковия запас.

Необходимо е да запомните, че когато използвате ИКТ, следващата стъпка е да стигнете до San Pі N, да обозначите екрана, докато екранът се разшири, височината на инсталацията, между детето и монитора, както и да вземете честотата на тривалността.

Използването на информационни технологии в класната стая за развитие на езика в DCH ви позволява да подобрите интелектуалната пасивност на децата, като ви дава възможност да подобрите ефективността на осветяването на дейността на учителя по DCH. Є збагачучим и трансформиращ фактор развитие на предметната среда.