Диагностика на творческото здраве на децата
1. ( Дж. Рензули, Р. Хартман).
За това се препоръчва да се оцени творческият потенциал на детето
параметри:
▪ vyavlya tsіkavіst до bagatokh речи, постоянно поставяйте захранване;
▪ предлагайте много идеи, изключете централата, изпратете я към захранването;
▪ Имам чувството, че усещам собствените си мисли
извън пътя;
▪ schilny to risikovanih diy;
▪ maє bagatu fantasia, uyavu; често смущения към трансформации, промени в окачвания, обекти, системи;
▪ Не се чувствам добре по отношение на хумора и да подкрепям хумора в ситуации,
защото не са умни;
▪ чувствителен към красотата, животните, уважавам естетиката
Индикатори на речи, предмети;
▪ да не се страхуваш да видиш от другите;
Необходимо е да се фиксира не само видимостта на чи
параметри, но с развитието на стъпките на диференциация: дори е слаб,
слаб, среден, силен, дори по-силен. Така че е възможно да се направи спалня
uyavlennya за творческия потенциал на детето.
2. Методика за оценка на написаното от дете на Казка (О. М. Дяченко, О. Л. Пороцка)
Дете ще бъде показано под формата на казку, като се оценява по петобална скала за показатели за производителност, променливост и оригиналност:
0 точки - от датата на прехвърляне на известната казка;
1 точка - прехвърляне на познатата казка, ейл от въвеждането на нови елементи;
2 бали - въведени suttuvi елементи на новост преди vidomoy kazka;
3 бали - преди видомой казка бяха добавени нови артикули
подробности;
4 бали - по-самостоятелен вигадан, але схематично викладен казка;
5 точки - vygornutiy viklad self-vigadan kazka.
3. Тест на П. Торънс върху изкуството на мишената (адаптации и стандартизации от Н. Б. Шумаков, Е. И. Шчебланова, Н. П. Щербо през 1990 г.).
Дитина виконує три пъти;
едно). Zavdannya"Нарисувай картина" прехвърляне на тестовия образец към тестовата фигура (форма A - фигура нагадує на петна; форма B - фигура нагадува боб) як до дясната точка до корена на картината. Позволено е предварително да се направят фигурки, като се добавят нови детайли към мъника. дитина може да измисли име за виконан малюнк.
2). Zavdannya"Непълни фигурки" vimagay uyaviti, може да има подобни wihіdnі недовършени фигури и дори повече. Десет деца
незавършените фигури налагат стилни изображения, макар и за посещение на детето,
образ. Позволете ми да нарека кльощавото малко бебе.
3). Zavdannya"Повтарящи се фигурки" подобно на горното, макар и вичидні да стане все едно. Основните трудности в овладяването на полето в миналите тенденции са да се предизвикват подобни образи и визуване на различни идеи.
Основни показатели за креативност:
Производителност (скорост, бързина) - изглежда като доброта преди раждането на голям брой идеи, които са вербализирани и привидно малки, и да се видят редица идеи, извънредни ситуации;
Тъпостта е характеристика на здравето на многостранните идеи на Visuvati,
преминете от един аспект на проблема към друг;
Оригиналност - прехвърлянето на сградата преди пристигането на нови
невидими, неочевидни идеи;
Счупеност (етап на детайлност на изгледите) - характеризиращ
здраве по най-красивия начинреализиране на идея, мисъл.
4) Creative zavdannya"Покажи ми: как да се срути, харесвам."
Децата ще могат да усетят миризмата на листовки, картинки, снимки с живи и неодушевени изображения. Например: изображение на робот, mawp, кола, киш, смачкан, топка, птица, бебе, телефон, трева, бръмбар и др. Децата трябва да покажат как да срутят този обект, как да се разделят.
При оценката на використ се използва племенна система:
high r_ven е точно, пълно изображение; шоу на скитания;
средно ниво - пренасяне на лишаването от деяки елементи в изображението; показване за завършване на скитанията;
low rіven - образът на неоттеглянето; променливостта на деня.
5) Creative zavdannya "Три Фарби“.
Ця е права любезно да развива въображението, образността на мизерията, художественото изразяване. Можете да vikoristovuvati за млади ученици,
отидете за предучилищна възраст и деца. Децата ще бъдат подканени да вземат три фарби, например на манекена, повечето отиват едно към едно и да запомнят целия лист с тях. Какво подобно бебе? Важно е да пораснеш, позволено е да правиш три бебета, това е необходимо. Размножава се да се измисли якнаибилше име на малкото.
За цената на правото на рев, пееща висновка за фантазията, за образите на въображението на художника.
6) Creative zavdannya„Гласова роля“.
Децата ще могат да ходят на театър - да звучат ролите в спектакъла на Лялков "Рукавичка", или да звучи така, за очите на публиката ще звучи като геройски характер, глас, любезно win chi wicked , и т.н.
Gris униформа в театъра viznachaє целта за изправяне на изходитечувствителни сфери на децата, които не осъзнават образа.
7) Creative zavdannya„Спортна музика“.
Децата ще получат 3 - 4 карти с детски герои и 3 - 4 музикални фрагмента. Необходимо е да им кажете, да им дадете име, да ги покажете в ход.
4.Опитух за бащи и учители (F. Tatl, L. Becker).
Педиатърът е видял специалностите, които показват големия потенциал на детето.
Минималният брой събрани точки е 17, максималният е 85.
Low rivn: 17 - 34 бали; Средно ниво: 35 - 60 точки; Висок резултат: 61 - 85 точки.
Опитувач
Инструкции: Прочетете кожата от началните точки и първата оценка.
Поставете (X) на това друго, тъй като е подходящо за вашия избор: 1 - още по-редки чи nikoli;
2 - грубо; 3 - иноди; 4 - често; 5 - може да се очаква.
№ Характеристики на детето 1 2 3 4 5
Viyavlya голямо пристрастяване към други малки предмети, изяви, podiy. Дайте ми безсилна храна, за това число "защо?", "Навишчо?", "Защо?"
Поискайте богато "умна" храна за този, който кани малки деца на хитрост.
Правилно използва много думи от бала си.
Vyavlya zdatnіst дори до доклада rospovіdі ch и повторно прехвърляне на истории, факти.
Може да бъде "интелигентен", расте с деца, пораснал.
Умел към сериозни мисли, сгъваем, глобални проблеми(например можете ли да обсъдите живота и смъртта също)
Лесно се справя с гатанки и може би вигадува.
Razumіє сгъване (за yogo wіku) viznachennya, stosunki. Познаването на спалнята на предмети, прояви и навигация е очевидно. Демонстриране на абстрактно послание.
Лесен за справяне с rakhunk, проста аритметична работа
Размерът на числата от 1 до 10.
Razumіє означава, че начин на vikoristannya схеми, карти по-красиво, nіzh
йога връстници.
12) Viyavlya представлява голям интерес към годишнините, календарите, може би интелигентността на техните функции.
13) Viyavlyaє страхотно bazhannya, четене, nabuvati нови знания, navichok.
14) Viyavlyak надграждане до концентрация, спестяване на уважение за страхотен период от час, а не само един ред.
15) Лесно ще грабна голямо количество информация.
Zapam'yatovuє по-подробно, anіzh іnshi деца.
16) Виявляк гостру щадящ.
17) Виявля е надарен в сферата на музиката, живописта и правенето на изкуство.
Психолого-педагогическата диагностика е един от компонентите в педагогическия процес. Психолого-педагогическата диагностика е ценна оценъчна практика, фокусирана върху развитието на индивидуалните и психологически характеристики на изследването на социално-психологическите характеристики на детския колектив с помощта на оптимизиране на началния и насилствен процес.
Педагогическият процес на диагностика има следните функции: информация, прогноза, оценка, развитие.
Informatsionny funktsiya диагностика за това, schob: viyaviti vіdnosniy rіven развитие;
Viyaviti rivnu ще стане педагогически vzaєmodii; стойността на основните параметри на maybutnyo характеристики на изследването.
Прогнозната функция на диагностиката на полето в това, шоб:
Да приеме появата на потенциални възможности за развитие на образователните институции;
Ще проучим прогнозата за организацията на взаимодействието.
Приблизителна функция на диагностиката на областта в това, schob:
Mati uyavlennya за ефективността на педагогическото взаимодействие;
Визуално ефективността на учебния процес в педагогическия процес на младите и главните работници.
Развитието на функцията за диагностика на областта е във факта, че:
Използване на диагностични методи за демонстриране на научни възможности и перспективи за развитие;
Създайте ум за самореализация, себевъзприемане и саморазвитие на специалността на базата на диагностика.
Главният отдел за диагностика в pochatkov_y училища:
1. Viznachiti pivnі развитие.
2. Viyaviti zmіni основни характеристики, които са знак за специалност на красивата чи гирше.
3. Pobachiti норма и vidhilennya (въз основа на стандарт).
4. Анализирайте фактите.
5. Инсталирайте отново причината за промяната.
6. Virobit плана на фалшифициран korektsіynoi робот за резултатите от диагностиката.
Продължете с диагностичните техники, най-добрият кервник е виновен за спазване на следните правила:
Правилото на Перче. Zmist диагностична техника за прехвърляне на резултатите.
Правилото е друго. Диагностиката е достатъчно информация и широко поле прелюдия към бизнеса.
Правило трето. Резултатите от диагностиката могат да бъдат анализирани от компетентни хора.
Правило на четвъртото. Независимо дали резултатът и крайният резултат е виновен да служи не за учените и бащите на Skoda, а за доброто.
Правилото на p'yata. Въз основа на резултатите от диагностиката се извършва системна корекция на робота.
Правилото на Шосте. Необходимостта от педагогическа диагностика е ma roznyuvatisya на учените на това и неговия баща.
Розмова е един от водещите методи за педагогическа диагностика. Може да се направи по някакъв начин в развитието на интелектуалните и специални сфери на детето, на индивидуалното здраве и други проблеми. Положителни резултати по отношение на растежа могат да бъдат постигнати, ако:
Учителят умее да създава приятелска атмосфера за провеждане на разработката;
Учителят е способен на такива якости, яков такт, общност, „директност към детето“;
Учителят да ограби най-бързите посетители и новите ярлици;
Учителят е в състояние да мисли за spіvchuvati и spіvpersivati іnshіy хора;
Учителят е в състояние да вземе точно информацията и помощната информация, без да говори;
Учителят открива изтръпване при формулирането на храна за деца;
Учителят разбира правилната формулировка на храненето.
Педагогическите умения не са неясно обвързани с творчеството и професионализма.
По метода на педагогическото doslіdzhennya є продуктивно педагогическа дейностЩе осигуря максимална положителна ефективност на учените.Основният показател е енергичността и степента на педагогическо величие на учителя. Учителят е виновен за благородството на учените си, вивчати прекъсна първоначалния и порочен процес, анализирайки собствената си сила, давайки му прелюдия към характера.
Учител по обучение по технологии за експеримент.
Експеримент - Метод научни съветипренасяне на изменения в един от компонентите на педагогическия процес, но и пренасяне на изменения в един от компонентите на педагогическата система.
Експериментът е да потвърди законите, звуците, които се появяват зад помощта на други методи на научни предварителни работи.
Енциклопедичните речници дават смисъла на разбирането за „експеримента”. Експеримент (на латински думи - тест, dosvid) - научно-облечен досвид.
Експеримент - обръщане на хипотезата.
При робота "Организация на предекспериментални роботи в училище", М.М. Поташник пише, като педагогическа шега, докато робот не предава експеримент, но краят на процеса е да предаде съобщение на дете, началото на ново педагогическо послание.
Експериментът се основава на теоретичната идея на тази методология, която е очевидна от самото начало, но само като се има предвид резултата. Учител по кожа, който е започнал експеримент, е виновен за паметта, но относно това, което трябва да бъде, това педагогическо помилване не е позволено тук, но това означава, че при подготовката и провеждането на експеримента е възможно да се доведе до точката. Мотивирани сме, тъй като експерименталната работа е подготвена и методично и компетентно обезпечена.
Мета към експеримента е коренът на новото, към това всеки експериментален робот пренася творчеството, в основата на което лежи творчеството.
Учителят, който е много креативен, прагматично възприема нов метод на развитие, неговата собствена авторска технология трябва да бъде усвоена, но педагогическият експеримент може да бъде лишен от пеещи умове: необходимият призив за експеримента;
Необходима материална база;
Програмата на експеримента е задължителна.
Програмата за експеримента е прехвърляне на следното: тези към експеримента, предмет на напредък, цели на завода, специфични методи и методи за напредване, дефиниране на условията на експеримента, критерии за успешни резултати , резервният час за отказите на робота. В случай на избор на проблеми и методи за напредване е необходимо да преминете през следните подаване:
Консумирайте живот от най-новия от роботите;
Социално заместващо партньорство;
Реалните възможности, които умовете на училището;
Интереси към ученици от училища и учители - реализатори на експериментални роботи, както и спираловидно спиране на специалността на педагогическите процеси: неповторимост, неяснота, съдбата на индивиди от най-важните категории, прогнозиране на тези норми за положителен резултат
Лабораторен и педагогически експеримент в естествените умове. V.A. Slastenin viznacha педагогически експеримент, както преди поставянето на chi обръщане на метода chi іnsh chi іnіyu nvchannya и vikhovannya в специално установени и строго осигурени умове. Основната функция на експеримента е установяването на причинно-наследени връзки и елементите на педагогическата инфузия и резултати. Може да се внимава като основен метод за натрупване, както и в допълнение към съхранението на повече чужди методи.
Вниманието се използва широко, за да се лиши човек от емпирично познание. По същия начин роботът има списък с въпроси, тестове, тестове и преценки на деца, пакости, контролно виждане, контролни роботи с креативни служители.
Научният до-стар робот не е само заради професионалното развитие на учителя, а е важен начин за ефективността на началния и психическия процес в училището. Това е прекрасна форма на самореализация на учител, развитие на неговия творчески потенциал, една от формите на учител и ученици. Педагогът не е толкова успешен в развитието на развитието на детето в утрешния ден. Можете да сте само в процес на започване на почивка преди живота си и по време на процеса на развитие, като да лежите по едно и също време в зоната на най-голямо развитие.
Първата стъпка е звуков експеримент:
Разкриване на проблема и obruntuvannya її уместност;
Анализ на литературата и възникване на проблеми;
Ще анализирам първоначалния и скандален процес от проблема;
Разработване на система от знания за резултатите от диагностиката;
Разработване на концепции и нестандартни програми doslidzhen.
Друг етап е постоянен и формиращ експеримент:
Разработване на критерии за оценка;
формулирането на творческо здраве;
Провеждане на нередовни законови тестове;
Реализация на системата от кутии, сграда;
Pidvischennya rivnya navchannya от репродуктивна към променлива;
Udoskonalennya zagalnye umіn и navichok, scho развиват погрешни тълкувания на учените;
а) pid час опит
б) за един час роботи за управление
в) реакция на оценката
Подкрепа на процеса на текущи индустриални резултати;
Организация за индивидуално и диференциране на подхид;
Диагностика, отстраняване на проблеми и причини;
Напредък на роботи от самото начало дидактически материал, мисли за успешен старт
Третият етап е потвърждаване на чантата на експерименталния робот (процесът на провеждане на експеримента с поставените цели):
Анализ на резултатите;
Корекция на хипотези според резултатите;
Обадете се за съобщението на посетителя на програмата.
Програма за развитие на специални характеристики, интелектуално и творческо здраве.
Първата стъпка е стойността на творческото развитие на децата преди да започна училище.
Технология на обучение.
Vivchennya психически особености на млад ученик.
Zabezpechennya основни знания.
Друга стъпка е развитието на мотивация за новото. Viznachennya възможности за дадено индивидуално развитие на образователните институции.
Третата стъпка е диагностика на интересите. Професионална организация на екземпляр от учени. Врахуване дума баща.
Научете повече за урока, учител на урока:
а) да събуди научния творчески процес, да събуди неговата органична природа за ново самостоятелно творчество;
б) без прекъсвания да отрежете интереса си и да не го оставяте да угасне, насочете го към началото на урока;
в) uzgodzhuvati помежду си резултатите от творчеството на всички учени, и да започне нов урок.
Вчител има:
Пристъпете към създаване на атмосфера за класа, потребност от творчество, развитие на мотивация за творчество;
Навчати приёмам и механизъм на ревизия на творческите работници от математиката;
Създавайте творчески ситуации, образно-игрателни моменти преди часове уроци и след напускане на работа;
Изградете своя собствен творчески потенциал;
Formuvati в проучванията ще се изисква до прелюдията към прелюдията към прелюдията към прелюдията към деня.
Креативността на младия ученик е целта на оригиналния продукт, вироби (също способността да се развива растението, писането на творения), в процеса на роботите върху собствените си независими знания, промяната, прехвърлянето на ново за ученик, отидете на решаване на проблеми.
Основната творческа дейност е стойността на ефективността, развитието на целия комплекс от развитието на целия комплекс за развитие на творчеството, ефективността, бързината, ефективността и ефикасността, осъзнаването на здравето на задачите на знанието в някои случаи.
p align = "justify"> Методът за предупреждение ви позволява да видите съдбата на дете в определен вид дейност, без да участвате в естествения процес на тази дейност. Възможно е да се подхожда предпазливо към поведението на ученика, ако има конфликтна ситуация и е необходимо да се формулира активна мисъл за поведението на учения и неговите деца.
Опитувликът дава възможност да се научи мотивацията на учениците, интереса на конкретно дете към група в клас, нивото на тревожност в клас. Експертът е ефективен в случаи на спешни случаи на конкретни проблеми и прояви.
Проективните свидетелства позволяват преподаването на учените на светлината, на себе си, на тяхното значимо представяне, на техните социални роли.
Въпросниците дават възможност да се развият стъпки в колектива по специалността на този индивид върху колектива, позицията на децата в колектива и стъпките на тяхното значение в новото.
Графични и малки тестове. Дайте на свекъра да позволи vivchit на персонала, семейство видносини, взаимодействие с учители и бащи
Създайте допълнителна помощ в развитието на интелектуалната интелигентност на учените, в областта на знанието, в специалността качество, възпитани до ценностите на света, в светлината на детето.
За диагностика на специални качества и основна мотивация на малките ученици е възможно да се използват такива методи.
Термометър.
Преди процедурата по диагностика учителят трябва да извърши предварителен преглед с учените, при разходката на кое вино представя предмет в близост до кабината за кожа. Tse е термометър. Учителят ще обясни на момчетата, за висока температурахората са мръсни, тревожни - 38°, 39°, 40°, 41° (ще напиша цифрите с букви). Температурата на хората е нормална - 36,6°. Ny няма проблеми, всичко е garazd, той има всичко, той е здрав. Температурата при хората може да бъде 35 °. За такава температура хората са податливи на слабост, следователно изглежда, че представляват интерес и здравина. За обяснение учителят ще предложи на учениците да разгледат групата. Спечелете nazyme navchalny обекти и момчетата се насърчават да фантазират и именуват да напишат тази температура, тъй като те умело се появяват при назоваване на обект. Например:
Руска мова - 390;
Математика - 36,6.
Позволено му е да види стъпките на безпокойството на малките ученици, тъй като тя е обвързана с началото на дете.
Номинация
Учените се насърчават да поемат съдбата на vshanovvanna училищни предмети. С цел насърчаване на разпространението на училищни предмети за следните номинации:
Хубава нова тема;
Хубава нова тема;
Най-важният нов предмет;
Naivazhchiy navalny тема;
Най-лекият основен елемент;
Честит нов артикул
Нека учените да бъдат представени с още една номинация и сами, кой основен предмет може да бъде включен в номинацията.
Тази методология позволява образованието на основните приоритети на учените, по силата на броя на преходите в основните предмети на учените.
Настройки
Учените ще разберат промяната на основните обекти, как да помиришат вонята. Парапет от кожен обект изобразява три върха (весел, сумна, неутрален). Ще се науча да намирам правото да вибрирам този връх, тъй като най-често ще давам настроението си на дадена тема и ще го признавам на лист хартия.
Методиката ви позволява да мушкате обекта на яка, докато се затвори, и до вграждането на обекти.
Предписващите vvazhayut, че по-голямата част от хората vikoristovuyut 25% от техните способности, техния творчески потенциал, а тези, които могат да постигнат успех - 30-50%. Най-чувствителният период в развитието на творческия потенциал на специалността на много изтъкнати хора се появяват в предучилищна и ранна училищна възраст.
Детето на кожата има капитал от здраве и възможности, което може да бъде победоносно за неговото развитие. И колкото по-рано детето има добро здраве, толкова по-леко е по-малко развитие.
Анализ на особеността на детето, як при член на семейството, а в свещения процес светът ще трябва да прекара един час, т.к ранната диагностика на творческия потенциал дава възможност за прогнозиране, отчитане, бързо коригиране, насочване на развитието на специалността на детето. Тъй като детето не проявява никакъв интерес, е необходимо да се знае причината. Това може да е резултат от физически и психологически дефицит.
Видимост на интереса, живота и промяната в поведението, мъжеството и търпението от страна на бащите, учителите. Предписанията позволяват на читателите да разпознаят потенциала на тази възможност, дават шанс за развитие на естественото здраве на детето. Предварително практиката не е самоцел, тя е за развитието на детето и предварително задълбочено разбиране на интелектуалния и творчески потенциал. Изграждане на развитие на интелектуален и творчески потенциал с цел информиране за хранителните доставки, както и творческо здраве и кого да зачитат творческата специалност.
Образуване и развитие на цих иго при децата е на основните служители. Якости, които извеждат създателя от средата на хората:
Завършване на настъпването на нивото на развитие на образователното здравеопазване. Важно е за първи път да станете здрави, както и мотивите. Пиенето, появяващо се рано, при всички vіkovykh етапи prodovzhu zalishatisya vіvazhivіvіshoy vіdminіnіstu талантливи хора.
Проблеми за изграждане - едно от важните качества на истинския творец - изграждане на проблеми и проблеми, особено когато изглеждат ясни и интелигентни.
„Само заради факта, че това не е звук на самосмесване, не са истински проблеми: всичко изглежда не на място за някой, чийто ум все още не е умен“, пише психологът С.Л. Рубинщайн.
Руският психолог Д.Б. Богоявление видилила важна специалност творчески хора, Yak pragnennya post_yaynogo смърт има проблем, tk. за творческите хора преразглеждането на работата не означава завършване на робота, а лишава ухото от нова доза.
„Сградата не избледнява в отхвърлянето на външния вид, но сънят на новата храна, домакинството на новите форми на творчество се крещи“, пише Д. Б. Богоявление.
Предложения от интерес към различни сгради - виризня на създателите от дете. Tse zavdannya, така че има повече от един, без правилни възгледи, състоянието на нещата е такова усърдие - най-добрият ум за успех в творческите начинания.
Оригиналността на посланието е изграждането на визувати нови, неподкрепени идеи, които са широко разпространени, обичайни.
Оригиналността се проявява във всички видове дейности: в игрите и в малките, в поведението и спилкуването с тези в напреднала възраст.
Тъпостта на целта се разпознава много бързо и лесно, а новите стратегии на проекта за установяване на асоциация на асоциации и преминаване от един клас в друг. Високото ниво на пъргавост на мишената е проява на рядка и очевидна проява на надареност.
Производителността на целта - сградата е лесна и голям брой генератори на нови идеи.
Прогнозиране - мощно и творчески надарено на хората, добро качество, което включва uyavu, іntuіtsіyu, zdatnіst до страхотен анализ.
Видминната памет е промяна, за творческата дейност не е стил, който трябва да се вземе предвид в паметта на информацията, доколкото ефикасността в тях, и добре, здравето да бъдеш победител.
Креативност, индивидуалност, мистерия, искам да се появя на минималния вход на визията. Само пъргавината на робота, bagatorazovannya vypryvaniya техните сили позволяват да се развие индивидуалното здраве на кожата и да се защити ума за развитие, процесът на създаване на cicavim за деца.
Scho є дете, затрупано от zdіbnosti до творческото sprinattya, разбиране.
Тестът на T. Torrance може да помогне на всички.
1. Дисциплини. +
2. Неуредени.
3. Организации. +
4. Vibuvatsya от фона.
5. Есета. +
6. Не се притеснявайте за поведението, чудно.
7. Който е на правилното място. +
8. Viskakuє с bezgluzdnyy уважаван.
9. Стабилен. +
10. Печелете с правото си.
11. Швидко, за сладостта. +
12. Този, който не може да бъде spilkuvatisya, конфликт.
13. Лесно осъществява контакт, приемайки при спилкуванни. +
14. Иноди е бавен, но не в познанието на очевидното.
15. Ясно е, че имаше мисъл за всеки. +
16. Не очаквайте да поръчате повече официална сертификация.
Лесно е да се отбележи как „несдвоените“ качества се оценяват като положителни, а „момчетата“ са отрицателни.
Ale същият, кожата на приятел, характеризира нестандартното, надарено, креативно дете.
Учителите I.P. Волков, Б.М. Никитин предлага следните критерии за оценка на творческата дейност на учените:
Ровно към постиженията на учените в примитивната и образователната сфера. Показател за целия критерий е нивото на успеваемост на учениците по предмета.
Ровно към постиженията на учените в индивидуалната сфера. Показател за този критерий може да бъде
А) подготовка на учени въз основа на резултатите от K / R 6 учени, 3-ти клас 2010-2011 г. navalny rik:
K / R На "4" и "5"%
No 1 6 чол. сто
No 2 6 чол. сто
No 3 6 чол. сто
No 4 6 чол. сто
6 училища, 4 клас, 2011-2012 Navchalny rik:
K / R На "4" и "5"%
No 1 6 чол. сто
No 2 6 чол. сто
No 3 6 чол. сто
No 4 6 чол. сто
No 5 6 чол. сто
б) дейността на учените по време на урока. В края на деня учените усетиха, че ще бъдат по-активни, няма да се страхуват да стигнат до точката на учене, да коват собствения си свят, мисли, мисли, атмосферата на панунския клас е любезна. Можете да привеждате аргументите си отново и отново, ако се възползвате от знаците на авторитетите, познаването на правилата, взаимодействията.
В) успеваемостта по предмета „Математика” – 100%. Класът не е далеч.
Ризикуват сграда. За вашите предупреждения можете да отидете без значение, за децата е такава доброта, малко смрад, дръзко обожават собствената си преструвка, поемат важността на начинанието.
Още нещастие.
А) скоростта на съобщението (максимален брой идеи)
Б) пъргавостта на посланието (универсалността на идеите)
Б) оригиналност (нестандартни идеи, нови)
Г) завършване - качеството на вашия продукт.
Багата уява. Зад думите на Виготски Л.С. "... творчеството е там, de vona отворено велико историческо твори, а там, de lyudina, yak, combinu, zmіnyu, отваряне на ново ..." Uyavu nabuva важна функцияпри развитието на дете, малко от него, можете да видите снимка на чуждо послание, ще опиша как да преминете през подповикванията, за да видите и видите.
Високи естетически стойности. Pragnennya деца към знания и bazhannya схванати, подложени на navchannya, да ob'yazkiv, да бъдат нетърпеливи към себе си, към нови млади ученици, за да отидете на целия критерий.
Rosvinena іntuitsіya. Учените от 4 клас може да са толкова сладки, че самата воня не е разумна, всеки иска да обикаля, благородството иска всичко, да стигне до дъното на истината и да вложи вонята още по-богато храна, добре, със същата garnoy запознанство с развитието на новите деца - проблемите на децата познават ситуацията.
Іntuitsіya - чувствителна, фино rosuminnya, проникваща в самата същност на chogos.
Етапът на нечестието. За скалата на роботите класът може да се нарече разруха. Децата се изпълняват сумарно задълженията си към класа, до следващия ден. Доброзичливи във всеки клас. Активен. Да следваш реда на класа, да търсиш цитати, да мърдаш и да подреждаш речта си.
Всички критерии, които използвам са най-приемливи за постигане на резултати в моя пре-слидницки роботипо проблема „Развитие на творческото здраве на малките ученици след часове по математика”.
За оценка на ефективността на педагогическата им осведоменост бяха установени параметрите на дивергентното таргетиране. В.Г. Риндак, „Формиране на творческия потенциал на читателя”, М. 2008г номер на каматаизгледи;
Gnuchk_st - здравето на бързото смесване;
Оригиналност - независимост на подхода към проблема;
Точност – строгостта, логиката на творческия ум.
Uzagalnyuyuchi зад предпазливостта, можете да кажете, че роботът, както аз прекарвам с изследването на прякото развитие на творческото здраве, е ефективен. Когато резултатите се коригират, средните партиди на ухо военноморска скалав 3-ти клас и сега в 4-ти клас е възможно да се създаде семейство, но децата се справят предимно самостоятелно от домашните работници, независими. Контролните момчета не играят, navpak, най-често искат да извършат контролните роботи. Поради специалните проблеми и проблеми, с които трябва да се справите, всичко е важно. За диагностика, развитието на творчески zdіbіbіstovuyasya zavdannya творчески характер (сгъване zavdannya върху снимката, поставете бележка за числата 6, 66, разкажете признаците на аритметични процеси около себе си, сгъване на пъзели, пъзели). Поради творческия характер на екипа, те могат да се справят по-красиво, shvidshe. Кожен се научава да върви докрай за своето, в предоставянето на своите мисли и идеи.
Според Б.С. Коротяев. възможно е да се увеличи количеството на творческата дейност:
Независимост.
Пошук и перебир много опцииотломки до маркировката (в общата и местната общност)
Стъпката на разчитане на собствените сили, шегата и началото на продукта, ще започне с началото на творческата дейност.
III - висока, от 50% до 100%
Творческа дейност за достигане на високо ниво на растеж и растеж за развитие на роботи, фокусирана върху развитието на творчески умения от математиката в ранните и ранните часове.
По време на анализа на vachovalosya:
Интерес към творческа помощ, обучение, дирижиране;
Бързо съобщение за необходимостта от активен ден;
Имам нужда от помощ за тези.
Децата практикуват активно в класната стая, слушат мислите им, играят математика речник, по-често се появява самонадеяност, їм tsіkavo, є bazhannya четене, промяна в замяна, това не е въпрос на слаби и силни учени. Успехи в развитието на кожата, които се крият под формата на специални фактори, но успехът е.
Урок за връщане на експеримента, виждане от живота, гледане на деца, преподаване от методични магьосници, които не носят проста дума, некреативни, не можеш да събудиш жажда за знание.
Описание на програми и методи
Първата стъпка беше да се проведе тест с диагностична техника за развитие на творческо здраве Є. Туник (Додаток 2).
Друг етап беше тестването на учените за класическия метод за диагностика на творчеството Е. Торенс (Додаток 1).
Третият етап е отхвърляне на експертните оценки на читателите за развитие на творческото здраве на учените.
Тримесечен етап - тестване на четеца от експерта Д. Джонсън (Додаток 5).
P'yuvannya stap - interv'yuvannya vchiteliv soodo rivnya развитие на творческо здраве, как да се появи в обитаван от духове животдеца.
Nini іsnu неефективни млади методи за психодиагностика на творческото здраве на хората. E. Torrance е разделил 12 теста, групирани устно, въображаемо тази звукова батерия. Печели за по-красиво да не е победител в имената на своите методи, терминът „креативност”, означаващ термина „креативност” като батерия на словесното, въображаемо и словесно и звуково творчество на целта. За благородството на тревогата и корена на приятелската творческа атмосфера Є. Торанс нарече методите си не тестове, а натоварени.
Тест на знаци за випробуване на 5 скали. Целият тест се съхранява от три подтеста. Отчетите за всички назначения дават зрителите на малките и подписите пред тях.
Дават се 10 минути за субтест за кожен субтест, ала, за мисълта на психолозите, часът на посещението не пречи, процесът на развитие на творческо здраве се прехвърля към жизненоважната организация на времевия компонент на творческата дейност. Артистични rivn visonnannya при малките не vrakhovuєtsya.
Тестът позволява да се оцени: словесното и въображаемо творчество, както и около творческото здраве: лоялност, повторение, оригиналност на погрешното тълкуване, здраве на проблема, здравето на поправките и стереотипите; прогнозиране на училищната адаптация на творчески учени, разглеждане и разработване на главните програми, развитие на творческа мисия и реализиране на творческия потенциал на специалността.
Як показа експериментална практика, тестът е информативен и позволява развитието на интелигентност, включително в областта на диагностиката на художествено и творческо здраве. Моделът за развитие на творческото здраве на Торънс е универсален и се адаптира към психологическите реалности на всяка сфера на човешката дейност. А основните показатели за развитието на творческото здраве - липсата на интерес, тъпотата, оригиналността и фрагментарността - ясно се виждат в художественото изпълнение в периода на развитие на специалността.
Друга методология, която използвахме, за да бъдем победител, беше методът на Е. Туник (Додаток 2).
За обработката на материали от последните няколко години направихме корелационен анализ.
Извършен корелационен анализ с показатели:
- 1. Резултати по методиката на P. Torrens и Є. Туника;
- 2. Резултати на П. Торънс и експертни оценки на читателите;
- 3. Резултати Є. Туника и експертни оценки на читателите.
Корелационният анализ е извършен с помощта на програмите MS Excel 2003. Анализът на конференцията Mann-Witnie е извършен с помощта на програмите на Statistica Base.
Анализ на резултатите от диагностиката на развитието на творческото здраве на учениците от младите класове
Изчислявайки скоростта на теста чрез коефициента на корелация, установихме, че корелацията между методите на Torrance и Tunik е 0,51, същата като корелацията на метода на Torrance с експертните оценки и метода7 Струва си да се спомене тези, че оценката на нивото на развитие на творческото здраве е по-адекватна за метода на Торанс и Туник, някои от тях са ясно взаимосвързани със себе си, как да се каже корелацията.
В деня на теста, когато беше представен на учените, поискахме от читателите системи в задната част на партито, подарихме на децата подарък - малц, децата бяха спокойни и щастливи. По-нататък нашето spіlkuvannya продължи в забавна, неформална атмосфера, което увеличи шансовете за показване на развитието на творческо здраве в тестове. Също така е възможно да се създаде повече стил, но авторитарният стил на победата може да се използва за развитие на творческия потенциал.
В допълнение, ние взехме за основа за оценка на нивото на развитие на творческото здраве сред младите ученици, методологията на Torrance и Tunik, като в процеса на анализ те корелираха с експертните оценки на читателите.
Индикаторите, които характеризират креативността на целта и къде се развиват в собствените си предпоставки са: подвижност, тъпота и оригиналност на мисълта. Възможността включва два компонента: лекота на насочване, така че скоростта на смесване на текстове и точността на презентацията. Гаденето на rosum процеса е процесът на смесване от една идея в друга. Хубаво е да познаваш малко детски благородници Списъкът с едни и същи задачи. Оригиналност - минималната честота на дадения тип към една и съща група. Анализирайки резултатите от теста по метода на Торънс, е възможно да се отбележи, че резултатите са се издигнали до следващия ранг (Додаток 3).
В средния, по методологията на Торънс, учените са отбелязали 153,91 ± 10,98 точки, което показва средното ниво на развитие на творческо здраве сред класа. Печалбите ще бъдат направени от четирима учени от zgadanih vishche, равно на развитието на творчески zd_bnosti vyschii vischii за средата.
След това направихме анализ на теста за методологията на Е. Туник (Додаток 3). Има много деца, които са вкарали няколко точки в средата, стават 50%. Средният резултат за този метод е 235,24 ± 12,65.
След това направихме анализ на оценката на експертните оценки въз основа на резултатите от тестване за методите на Torrance и Tunik. В резултат на анализа е възможно да се каже, че диапазонът от оценки на учени с високо ниво на развитие на творческо здраве от 3 до 5. Също така е възможно да се каже, че един от тези учени е отбелязал голям брой точки за различни методи (Torrent Езикът е различни методи, това се разбира под тази корелация.
Възможно е например да има повече деца поради затруднения в храненето, свързани с модела на ситуацията. Същото може да се каже и за zavdannya voskonalennya. С много ентусиасти децата бяха любезни да развият своето творческо здраве. Анализирайки структурата на бюрократите в развитието на творческото здраве (Додаток 4), можете да назовете бюрократите в развитието на творческото здраве, които бяха прочетени според методологията на Торънс, и бюрократа на гнилото (51%). Нека започнем с коефициента на ефективност (24%), точността (15%) и оригиналността (10%).
В таблица 3 е направен анализ на развитието на творческите интереси към методиката на Е. Туник. (Додаток 4)
Як може да се подкрепи от таблици 4 и малко 5 фактори в развитието на творческото здраве в средата на училището за метода на Туник е пряко противопоставен. Тук предоставяме коефициента на точност (50%), допълнително коефициента на оригиналност (26%), бързина (15%) и гъвкавост (9%). (Додаток 4)
Анализирайки разликите във факторите за експертни оценки (div. Таблица 4), може да се каже, че в изследванията коефициентът на ефективност (4,09 ± 0,13), след това коефициентът на оригиналност (3,99 ± 0,14), точност (3, 92 ± 0,14) и тъпота (3,74 ± 0,13).
Ние уважаваме шепа от това как такива индикатори, като липса на интерес, тъпота и фрагментация, се намират в правата угара по един начин, така че да е право пропорционална. Въпреки това, след като извършихме корелативен анализ на данните, установихме, че има ясен звук между изместванията, изтръпването и фрагментацията (Додаток 4).
Otzhe, приятел съученици, virishut zvdannya shvidko, в техните собствени, предложени от тях оригинални идеи. Ale tse не означава, че zavdannya ще бъде правилна. Tobto дружелюбие, virishuchi zavdannya, особено уважение не идват на подобие на viconuvanoi роботи.
Читателите на миналия хулиган може да са били протестирани за методологията на J. Johnson за творчество (div. Dodatok). Взех експертни оценки и кожни критерии за развитие на творческо здраве.
Ние виявили, който е учител във 2 "Б" клас, децата виждат развитието на самото творческо здраве. Тоди як учител 2 "D" отбеляза 30 точки, което е показателно за високо ниво на развитие на творческо здраве, но въпреки това по-ниско, но не при учител 2 "B". Видяха се показателите на тестовете, те бяха показани и развитието на творческо здраве при учителя, вината на Тим при учителя.
Проведохме интервю с читателите, за да покажем развитието на творческото здраве в процеса на развитие - на ниво:
- Дейност,
- · Честота на вдигане на ръце,
- Висловлюване оригинални идеи,
- · Поведение при промяна и т.н.,
Булото е анализирано от експерта на читателското мнение на кожен експерт, поведението на базата на промените в статуквото.
В резултат на анализа на нашия опит стана ясно, че децата, които се характеризират с високо ниво на развитие на творческите способности по методите на О. Торънс и О. Туник, се характеризират от учителите като „не им пука“ за твоята мисъл. С несериозен апетит да бъдат затрупани, „неуважението“ и „нетърпението“ ще им обяснят, че децата бързо ги виждат и ги оправят със собственото си право, така че искат да се чувстват по-добре. С резултата след методологията, повече деца бяха оценени като "хиперактивни, обичат пошкетуват, може ли целия клас и да наруши дисциплината в момента на развитие", протестират в обикновения живот на децата, художникът е оценен от художника като Ако читателят може да обвърже гънките на ума на детето с най-високото ниво на развитие на творческото здраве и да създаде правилната атмосфера на vykhovannya и ново, тогава те ще имат по-голям шанс за енергично високо креативни специалности. Ако гуруто не е детски ум, не можете да надскочите стереотипите и интелигентността на детето и детето го мисли за "важен и липса на дисциплина", тогава гуруто може да сложи нов печат и детето е готово да се свие , старият е агресивен, който не иска да е креативен.
В процеса на извършване на предишната роботика беше показано уважение в сферата на високите стойности на интегралните показатели в развитието на творческото здраве: най-високите стойности на интегралните показатели в развитието на креативните здравни показатели, които често зависят На Можете да отгледате висновок, дете, володя с висок творчески потенциал, най-често можете да го прочетете добре, за да получите добър ум. Звярът на твърдостта е грешен ( трябва умне виконус), tobto. Най-високите стойности на индикатора за успех в новите региони не очакват да видят висока стойност на индикатора за развитие на творческо здраве, вонята може да е дори по-ниска, така че си струва да се спомене за тези, за постигане на потенциала за успех при сегашното състояние на нещата, без деклариране Тобто. Няма двустранна връзка и няма повече единично изправяне на връзките, тоест само в галуса на най-високите стойности на индикатора за развитие на творческото здраве. Tsei visnovok uzgodzhut от bagatma с данните на чуждестранни автори и необходимостта от включване на тестове на творческия ум при избора на надарени деца, творческите умове престанаха да бъдат синоним на успеха на новодошлите.
Държавен бюджетен специалист Светилището на инсталациятаКраснодарски регион "Уйски полипрофилен колеж"
Диагностика на развитието на творческото здраве на малките ученици
Пидготувала:
Студентска група Ш-31
Рябенко Анастасия
Г. йск, 2016г.
1) Методи за оценка, написани от детето на Kazka O.M.Dyachenko и O.L. Porotskoy.
Дете, което го е изгубило от поглед, се оценява по петобална скала за оценка на показателите за производителност, променливост и оригиналност:
0 точки - за прием от ангажимент;
1 точка - за прехвърляне на познатата казка, или за въвеждане на нови елементи;
2 бали - с въвеждането на сутта елементи на новост при виду казк;
3 бали - якшо це було допълнено с детайли;
4 бали - за независим вигадан, але схематично викладен казку;
5 точки - когато булото Виклад е разпалено.
2) Тестът на P. Torrens за креативността на целта (адаптации и стандартизации от N.B. Shumakov, E.I. Shcheblanov, N.P. Shcherbo през 1990 г.).
Фигурките се съхраняват в две еквивалентни форми, които включват три комплекта. На кожата vikonannya идват с 10 quilins.
Мениджърът на "Намалюй картина" прехвърля теста към тестовите фигури (форма A - капчица фигура нагаду; форма B - фигура нагаду боб) като правилната точка за стеблото на картината. Позволено е предварително да се направят фигурки, като се добавят нови детайли към мъника. дитина е виновна за вигадати ще назова за виконан малюнк.
Главата на "Незавършена фигура" вимагак уявити, от друга страна, може да има подобни незавършени фигури и дори повече. Десет млади недовършени фигури за налагане на стилни образи, но за ярката работа на детето е необходимо да се организира произходът на невиждани, оригинални изображения. Позволете ми да нарека кльощавото малко бебе.
Главата на "Повтарящата фигура" е подобна на предишната, но същата фигура е същата. Основните трудности в овладяването на полето в миналите тенденции са да се предизвикват подобни образи и визуване на различни идеи.
Основните показатели за творчество са:
Производителност (скорост, бързина) - изглежда като доброта преди раждането на голям брой идеи, които са вербализирани и привидно малки, и да се видят редица идеи, извънредни ситуации;
Тъпа - характеризира здравето на визуватите идеи за развитие, преминава от един аспект на проблема към другия;
Оригиналност - пренасянето на сградата в присъствието на нови непривилегировани, неочевидни идеи;
Развитие (етап на детайли на идеите) - характеризиране на сградата по най-красивия начин за реализиране на идеи, идеи.
3) Creative zavdannya "Покажи ми как да свивам, харесвам".
Децата ще могат да усетят миризмата на листовки, картинки, снимки с живи и неодушевени изображения. Трябва да го покажете, как може да се срине?
Творческо развитиеда се трансформира чрез представяне на художествени предмети, репродукции, снимки, листовки и появата на цялостен образ и вариативност на формата му.
Така за децата в предучилищна възраст ни бяха показани снимки, картинки и брошури от изображения на робот, мави, кола, картичка, khmari, топка, птица, момиченце, телефон, трева, бръмбар и др.
Те оцениха триточкова система, tobto. представени pid-чанти три ривняха:
високо ниво - точността, целостта на предаваното изображение, разнообразието на дисплея;
среден ривн - "удавяне", лишено от елементи deyakі, за завършване на ярко шоу;
Ниско Ровно - образът на неоттеглянето, променливостта на деня.
4) Педагог Ф. Татл і Л. Бекер (за бащи и учители).
Чуждестранните проповедници Ф. Татл и Л. Бекер подадоха въпросник за бащите и учителите на децата. Целият педиатър е видял особености, които показват големия потенциал на силата на детето.
Минималният брой събрани точки е 17, максималният е 85.
Low rivn: 17 - 34 бали; Средно ниво: 35 - 60 точки; Висок резултат: 61 - 85 точки.
ОПИТАЛНО
инструкции: Прочетете кожата от началните точки и от първата оценка. Поставете (X) на това друго, тъй като е подходящо за вашия избор: 1 - още по-редки чи nikoli; 2 - грубо; 3 - иноди; 4 - често; 5 - може да се очаква.
№Особености на детето
1
2
3
4
5
Viyavlya голямо пристрастяване към други малки предмети, изяви, podiy. Дайте ми безсилна храна, за това число "защо?", "Навишчо?", "Защо?"
Попитайте „умните“ хора за тези, които не се обаждат на малките деца
Точно, правилно vikoristovuyu много думи от неговото обещание
Vyavlya zdatnіst дори до доклада rosspovіdі ch и повторно прехвърляне на истории. факти
Можете да продължите да растете "интелигентно" с малки деца, пораснали
Умел до сериозни мисли, бърникане със сгъване, глобални проблеми (например, можете да говорите за живот и смърт и т.н.)
Лесно се справя с гатанки и може би вигадува
Razumіє сгъване (за yogo wіku) viznachennya, stosunki. Познаването на спалнята на предмети, прояви и навигация е очевидно. Демонстриране на абстрактно послание
Лесен за работа от rakhunk. Проста аритметика
Размерът на числата от 1 до 10
Razumіє, което означава, че методите на викторианските схеми, картите са по-красиви, по-ниските са на същата възраст
Виявляк представлява голям интерес към годината. Календарите могат да бъдат визуално привлекателни
Viyavlya veliko bazhannya vchitisya - nabuvati novikh знания, navichok
Viyavlyak zdatnist преди концентрация. Запазете уважението си за дълъг период от час, а не само за една страница
Мога лесно да съхранявам голямо количество информация. Zapam'yatovuє по-подробно, nіzh іnshі деца
Виявляк гостру спостереживист
Виявля е надарен с музика, живопис, ритъм и друга музика
Диагностика - 5.
I zavdannya.
Провъзгласява се името на двете фигури: „Малуме” и „Текет”.
За кого е?
Две малки, едното с памучна вата, а едното с гостоприемни предмети, какво мъниче, което трябва да храниш?
Какъв цвят на кожата?
Измислете безсмислен език, сякаш за да говорите от тях.
Преосмислете фигурата и ви покажете как да се движите в кожата им.
II zavdannya .
Редът на приятеля на музиканта "Три приятелки"
Дайте бележка към портрета - огледало на персонажа на кожата (например Myamlik, Shustrik, Crybaby, Transformer и др.)
Визуализирайте, характеризирайте се с поза, жест (схематично)
Покажете развитието на кожата. Hto yak rozmovlyaє.
Зад музикалните фрагменти на визнах, чийто герой отива в музикалната уривка.
Дайте име, звуков характер на героя.
ІІІ завдания.
"Клеє" е името на теста в псевдонима на изпълнителя, който е метод за разбиване. Този тест е подобен на метода на Роршах "Chornilny Plami". Riznitsya лишаване във факта, че стимулът е естетико-художествен образ, който може да бъде издухан от стъпка по стъпкаучастие.
Инструкции: Изглежда ли така? Какъв нагаду? Необходимо е да се въвеждат деца при игровата ситуация: „Един нечестив чаровник mav един очарователен богат и за помощта, преправяйки всичко живо на нематериалното исстот. Кои са очарованията? Ако си добър в това, тогава звучи като прелести.”
IV zavdannya.
Методът на Роршах "Чорнилни плами".
Децата закъсняват, за да се отклонят, защото луната е лунният аркуш на хартията с пламъка от чернилото. Подобно на предния персонал на училищната сграда, изображенията на арх.
Рейтинг в топки:
1 точка - асоциативност на образите: далечни образи, еле вдясно;
2 бали - богатството на врахованите знаци, растежа и синтеза на врахованите знаци;
3 бали - оригиналност, rozrahovuєtsya за всички детски спектри.
Диагностика - 6
Анкета за Баткив
1) Ф.И. ditini
2) Възгледи за семейството (povna, позорно, брой деца в семейството, любезно да се вземе).
3) Какви гуртове, клубове и деца? За bazhannyam чи nі? Як дълго?
4) Як в семейството ми дозвили? Чи є яки spіlna dіyalnіst? Защо обичам zamatisya ditin?
5) Колко често ги виждате на представления, на представления, в театри, гледате ли на конофилма по духовен начин? Кой е инициаторът? Как виждате обсъждането на любимия от родината?
6) Бихте ли искали да обичате вашето малко момиченце, бебе, wikonuvati be-yaki virobi, фантазирайте, rozmirkovuvati?
7) Искате ли да изградите своя робот до края?
8) Радвайте се, когато роботите пораснат? Chi дайте vie моля і от устройството на кого?
9) Як ще се смее на бебето ви? Какво стимулирате?
10) Бихте ли зарадвали с художествено-естетическата си добродетел на вашето дете? Какво ви трябва, ако имате нужда от помощ по права линия, и какво?
7. Творческа работа zavdannya "Три Farbi"
Ця е права любезно да развива въображението, образността на мизерията, художественото изразяване. По-победен за малките ученици, освен това за деца в предучилищна възраст и деца.
Детето трябва да бъде научено да вземе три фарби, на една мисъл, най-подходящото едно към едно, и да запомни целия лист с тях. Какво подобно бебе? Докато е важно да пораснеш, остави го на малките, които са необходими. Сега предложете youmu и измислете yaknaibilshe име на малкото.
За цената на правото да рева пееща висновка за фантазия, погрешно интерпретирана с въображение и рецепция на артиста.
8. Творчески художествен ръководител „Звукова роля”.
Децата ще могат да ходят на театър - да звучат ролите в спектакъла на Лялков "Рукавичка", или да звучат така, за очите на публиката, характера, гласа, милото вино и т.н.
Формата на гри е пред театъра на дизайна на развитието на развитието на чувствителната сфера на децата, визуализацията на изображението.
9. Творчество на отдел "Спиввиднеси музика".
Децата ще получат 3 - 4 карти с детски герои и 3 - 4 музикални фрагмента. Необходимо е да им кажете, да им дадете име, да ги покажете в ход.
Тест за откриване на хуманитарни науки на детето
В името на хуманитарното здраве, обичам да лъжем, например, в основата на литературното творчество, ще предложа да запиша враждебността на детето за това как имам предвид подиата. Хуманитарната доброта може да се прояви в обидни знаци:
Емоционално уведомяване, да бъдеш като шушулка в живота на дете-хуманитарист viclikan емоционален видгук, яскраве, глибока опит;
Образите на врага: говорете за подию, детето е добро, как се бах на открито пространство, предаването на повикващи знаци - цвят, детайлите също;
Хуманизъм, добродушие в най-голяма степен; дете би искало да бъде, когато станем леки, ние сме много добри, не се е изгубило, хора не са умрели или са били болни, същества и т.н.
Предложете детето и напишете съобщението „Отидох в зоологическата градина“. За тази цел съобщението беше изпратено до доклада и помогна да се прояви във всички значими знаци, ние ще ви дадем храна за информация.
1. Кога отидохте в зоологическата градина?
2. Какво настроение сте имали през целия си ден?
3. Какви същества биеш в зоопарка?
4. Аз съм същество, което е забравило особено добро за какво?
5. Опишете йога.
Страхотно за размера, цвета?
Yaka yogo budova?
Какво поведение на Була Його?
6. Якби съществата в зоологическата градина биха могли да говорят за каква воня биха ви попитали?
7. Познайте випадок, ако ти чи іnsha lyudin е помогнал на съществата.
Анализ на уведомлението
1. Viyavlennya емоционаленизвършени въз основа на други, четвърти и втори предложения.
В речта на друго дете ще опиша настроението му не с една дума (по-весело), а в лекция, gliboko (радвам се, hvilyuvsya, дори проверка на деня ...).
Четвъртата изречена дума ще има смислени думи, които звучат като малко дете (смешно, ужасно, весело, grailivy, хитро), но които не могат да бъдат описани (кудлати, с опашка, страхотно ...).
В случай на шостому ще бъде важно, че похвалата на детето ще бъде със съществата като с хората (играйте с мен, заедно с мен, хайде заради вашето дружелюбие...).
2. Диагностика образностОткриването на детето се извършва въз основа на анализа на първото, третото и петото предложения.
За първи път това не е един склад, а доклад (опишете времето на съдбата, чакането, пътищата, природата, маршрута до зоологическата градина).
В третото предложение също се оценява положително не само прецаканите същества, но и доклад за тяхното описание. Можете да стимулирате бебето да описва храната преди котка. Vrahovoyatsya думи-знаци, като да ограбят образа на съществото с ясен, подробен.
Петият тип тип е "велик", "сирий", "с лапи" не са признаци на фигуративност. Значителни ще бъдат знаците за як yshlosya vishche. По същия начин, сигурни думи-думи (подобно на ..., як ..., такий самий, як ...).
3. Висновок про хуманистиченнагласите на детето да бъдат плахи въз основа на анализа на резултатите от храната.
При шостому, че сомому, се казва, че са мили, хуманни, състрадателни към съществата.
Едно дете може да ни разплаче, да състави сънародниците на съществата. Ще кажете, че съществата искат, пускат ги на свобода, но там има майка, това са чи деца. И в живота на дете, любов към съществата, няма как да не проявиш агресия, ужаса от тях, но спостера, като цената на децата.
Обработка на резултатите
Както в две думи от три са признаци на емоция, образност, а също и в една реч от две - признаци на човечност, така в детето е качество, как да лежи в основата на човешкото здраве.
Диагностика на здравето преди творческото творчество
За ползи за зрителното здраве на 6-7-годишни деца, можете да предложите два пъти:
Тест "Кола" - проява на творческо здраве;
Тест "Будиночок" - за здраво-двигателна координация.
Кола тест
За децата ще се прокара лист от 20 изляти кръга с диаметър най-малко 2 см и се дава фабриката: „Направете отново чашите, за да изглеждат като неспециални предмети (нарисувайте ги, vicoristyuchi ci cola). " За посещение са необходими 5 хилина.
Обработка на резултатите
Творчеството на доброто се проявява в оригиналност, тъпота, просперитет.
Оригиналността на изображението е във факта, че детето има нови, нестандартни идеи за малки предмети и формата на кол.
Змия, тобто стандарт, ще бъде изображение, както често се вижда при бебета (ябълка, бръмбар, сонечко, разкриващи се хора, зайче лице, тарилка, колело, Ще изпия една торба, билет също). За такива малки ще получите 0 точки.
Оригиналът може да се използва за показване на предмети, които не рисуват често деца (копче, торта, гудзик, жачок, който е изгорен на топка, натруфен човечец, усмивка, планетата Марс, блясък, хокей шайба, череша е тънка). Кожен оригинален рисунка се оценява на 1 точка. Ако детето е обединено в една композиция 2 чаши и повече, тогава е възможно да добавите 1 точка за оригиналност за третиране на кожата.
Грипене- Ценността на детето е визуализация на идеите за развитие на най-малките, познаването на малките, використките, за широк набор от предмети и проявления. За да прецените гадостта, трябва да погледнете редица галантни думи – за да разберете, че човек може да схване наведнъж редица малки предмети и изяви.
Например малките хора са хора, или още по-малко глави (индивиди) могат да се вземат от други хора, които разбират от "людин".
Други разбиране на думи за разбиране на други обекти, например: "небесна тила" (Мисяц, Сонце, планета), "плодове и зеленчуци" (ябълка, череша, домат, кавун). Така че можете да включите детски елементи namalovanі в групите „същества“, „рослини“, „чинии“, „аксесоари“ и др.
Броят на групите, които могат да си отмъстят на броя на обектите или да се движат в един, ще бъде награден и оценен с 1 точка за група скинове. Зверско уважение, че когато анализирате тази група, ще можете да получите всички изображения, а не да ги лишавате от оригинала.
Pobіzhnіst- Цената на ефективността, производителността на въображението на детето, така че цената за няколко часа (5 минути) е много роботи, за да направят много кръгли предмети. Нашият тест ще има много чаши, тъй като детето победи за изображението на предмети. 1 точка се дава за мъничък кльощав гурток.
Интерпретация на резултатите
Резултатите от теста не отговарят на творческия потенциал на детето. Гледайте детето: докато е през цялото време, това е вигаду, склад, фантазиране - този творчески потенциал е очевиден, както и е по-важен за красотата на детето за окото, за обучение, за шаблона, за да се страхуваш да оживееш, за творчество.
Тест "Будиночок"
Dana vdannya vikoristovuyutsya за разширено използване на системата "очи-ръка". Тестът показва как се стиска окото на ръката на керу, дори добротата на художника не е лишена от оригиналността на идеята, а технологията на визията, в хитро, ясно, ясно идеята за предаване, идеята да бъде по-ясно за ума. Също така в живописта е важна твърдостта на ръката, точността на линията, способността за правилно предаване на размера и пропорцията на обекта. Малките излизат да видят малкия и отиват при малкия, удивяват се на гледката.
Обработка на резултатите
За извинение на кожата получавате 1 точка (наказание).
1. Видимостта на детайлите на бебето. На малкия може да buti parkan (половина обиден), дим, тромпет, dah, поглаждане на dakha, vikno, linia, scho изображението е в основата на budinochka - 1 точка.
2. Подобрението на детайлите на бебето е по-голямо от 2 пъти (vіkontsya, parkana, dakhu) за очевидно правилното запазване на пропорциите на бебето като цяло - 1 точка.
3. Неправилно rostashuvannya детайли в пространството на бебето. Roztashuvannya parkanu vishche lіnії основи на budinochka, подмяна на тръба на ляво място, разпределяне на wіkna не в центъра - 1 точка.
4. Значение на виждането на линията от дадена права, през кофата, например, падане, парканът се изкривява, дахът става прав нагоре, а от тръбата и се качва нагоре - 1 точка.
5. Грешни изображения на бебешки елемент: грешно изображение на диму, щриховане върху дахо, неправилно намаляване на оградни елементи - 1 точка. Ударите за предавания на редица елементи не пречат.
Интерпретация на резултатите
0-1 точка - високо ниво на здраво-двигателна координация;
2-3 бали - среден ривн;
Ponad 4 bali - нисък ривн.
Дупето на малко 7-детно дете с ниско ниво на здраво-двигателна координация е насочено към дъното.
Ако малките са още по-склонни да ги видят, трябва да се консултират с Фахивците – детски психолог, невропсихиатър.
Диагностика на специални здравословни състояния на деца
За диагностика на вариабилност при дете със специални здравни състояния е възможно да се избере експерт "Здравна карта". Представяне на теста за фрагментация от американски психолози, експерти по детска психология А. де Хаан и Г. Кафом и разширено в САЩ. Опитувач се обръща към татко, както и към учители и психолози. Мога да ви помогна да оцените здравето на вашите деца.
Инструкции
Пред вас са 80 твърди дървета, които са достойни за особеностите на поведението и силата на детето. Например за теста бяха обхванати 10 области на дейност и някои деца могат да развият своите таланти. Не се изпреварвайте и не го четете, дръжте доковете в таблицата за изглед. Важно е да вивчит твърдо и да оцениш детето си, пълзящо с обидната скала:
++ - оценява силата на доброто, тя е ясно изразена, проявява се често;
+ - властта е неясно ротирана, но не се проявява по непостоянен начин;
0 - изчислената мощност е усукана неясно, проявява се естествено.
Оценките се поставят на таблиците на дисплея. Оценката за първата солидност се поставя в полето с числото 1, оценката за другата - с числото 2 и т. н. Ако не можете да дадете оценка за здравето на детето, значи се забавлявате много за всякакви на гледания, твърде много
Таблица с изгледи
Tverjennya
1. Дитина е умна до логичен миркуван, умее да оперира както с конкретни, така и с абстрактни разбирания.
2. Извън кутията, подвеждащо и често неправилно прилагано, оригиналното решение.
3. За да научите нови знания duzhe shvidko, всички "Ще съхранявам за много".
4. Оригинален избор на парцели. При бебетата ще бъдете привлечени от образа на богато разнообразие от предмети, хора, ситуации. Уникалност на самотността.
5. Виявляк е голям интерес да се вземат музиканти.
6. Да обичаш да пишеш (пишеш) известия за чи вирши.
7. Лесно е да влезете в ролята на всеки герой: хора, същества и други.
8. Да бъде свързан с механизми и машини.
9. Вдъхновяващ в spіlkuvannі с odnotsіtkami.
10. Energiyny, празнувайки враждата на детето, както ще изисква голям obsyag rukhiv.
11. Viyavlyak голям интерес към vinyatkovy доброта до класификацията на обектите, да участват в принадлежност към която и да е група.
12. Не се страхувайте от нови видове изпълнение, нови идеи, приемане, методи, действия.
13. Shvidko zapam'yatovuє ще почувства, че чете без специално запаметяване, не витрач много за един час за тези, които трябва да бъдат запомнени.
14. Ние сме замислени и дори сериозни, ако пуснем картина, чуем музика, свирим нечастна скулптура, гарн (артистична виконана) rіch.
15. Чуино реагира на естеството на това настроение на музиката.
16. Може да бъде лесно да извадите посланието, да оправите сюжета и да сложите край на конфликта.
17. Станете актьорска група.
18. Можете също да изберете малки детайли на дизайнера, други артикули (дрехи, калерчета, винтове, жолуди и др.) За създаване на нови вироби, играшок, приставки.
19. Пеенето на Zberiga с otochennі не познават хора.
20. Да обичаш съдбата на брата спортни игриче zmagannyah.
21. В името на късмета на мислите ми, имам великолепен речник.
22. Печелившите дрехи за организиране на гри (пристройка към централата, къща за пушене), можете да закупите мебели, предмети и естествени материали.
23. Знам много за такива проблеми, които не знам за такива едноредови.
24. Изграждане на хранилище на оригинални композиции от цветни, малунки, камъни, печати, листовки също.
25. Успех.
26. Разповидаючи простени, в натура, виждат обратния сюжет, без да се намесват в основната идея.
28. Да обичаш разсъжденията за причините за несправедливостта на механизмите.
29. Лесно се справя с деца и възрастни.
30. Често печели в млади спортни игри в odnolitkiv.
31. Е, ще уловя звука между същия подход и същата и същата причина.
32. Zdatny е жаден, "пийте с главата" в tsikave на yogo зает.
33. Обганя си едноредовете за знанието, реколтата на началника за рик или за двама.
34. Да обичаш да използваш новия материал за правене на игри, стеминг колажи, малункове.
35. В групата музикални инструменти, в песента, или танца, приносът е богат на енергия и толкова много.
36. Да бъде лишен от необходимите детайли от изказванията за историята, всичко не е ясно, затрупано е от главата, характера.
37. Разигруващи драматична сцена, изграждаща живост и изобразяваща преживяването на героите.
38. Да обичаш малкото кресло и диаграмите (плана на стаята, електрическото окабеляване; схемата на двигателя, снимките от значенията на връзката и хана.).
39. Хвани причината за нечестието на хората, мотивите на тяхното поведение. Добър ум за ума на тази тенекия.
40. Голям shvidshe за неговите едноредове.
41. Да обичаш виришувати сгъваеми завдания, като взискателни розови зусилл.
42. Сградата предлага нови начини за справяне със същия проблем.
43. Viyavlya, аз съм много ярък, аз съм умен и пристрастяващ.
44. С желание малка, залепваща, отваряща композицията, показваща художественото обозначение (декориране на къщата, обличане ме тънко), в страхотен час, без спонтанен растеж.
45. Обичайте музикални записи. Pragne отидете на концерта chi thudi, можете да чуете музиката.
46. Вибира в своите съобщения такива думи, които любезно предават емоционалния лагер на героите, техните преживявания и чувства.
47. Изтънчен за предаване почти чрез мимиката, калай, рукк.
48. Chita (kokhaє, ако го прочетете) razpovіdі за създаването на нови прикачени съоръжения, машини, механизми.
49. Често Keruє igrami и заети деца.
50. Колапсът е лесен, грациозен. Ще мога да координирам членовете.
51. Naglyadovy, да обичам анализа на идването на това появяване.
52. Сградата не е просто proponuvati нови идеи, алея и vtіluvati їkh от живота.
53. Четейки енциклопедията, художествена литература, viperzhayuchi им един-litkiv на rik chi две.
54. Да се обърнеш към малкото, или да се забиеш, за да видиш сетивата си.
55. Швидко започва да свири на музикални инструменти.
56. За да предадете в известията такива подробности, които са важни за мисленето (моля, не се притеснявайте за работата на този един ред) и не пропускайте основната линия на събитията, относно подобни обещания.
57. Прагнете порочността на емоционалните реакции у тези хора, ако те се дължат на неработоспособност.
58. Заради задоволството на слуха, аз самият чета на детето популярна литература, възложена на технически виноходци, знаейки името на всички видове вина.
59. Умните братя са отговорни за излизането извън границите на деня.
60. Да обичаш ходене и ходене, грабване на видкритите спортни майданчици.
61. Chi zdatny dovgo utrimuvati в памет на символи, букви, думи.
62. Да обичаш да опитваш нови начини да видиш как старите хора живеят, а не да обичаш едни и същи опции.
63. Vmіє robiti visnovka и zagalnennya.
64. За да обичате гънките на изображението, pratsyuvati с глина, пластилин, документи и лепило.
65. В spіvі и muzytsі pragne visloviti своето собствено усещане, че настроението.
66. Умно фантазирайте, пригответе се да дадете нещо ново и неволно, ако е простено вече известно и по всякакъв начин.
67. С голяма лекота, предаването на чувството на това емоционално преживяване.
68. За да обичате избора на частите на конструктора на Литва, автомобили, само кораби, можете да вигадувате оригиналните си модели.
69. Други деца се взимат за по-яркия избор на своя яков партньор от ігор и вземат.
70. Vvazhaє за красиво прекарайте страхотен час, игриво в ruhlivі іgri (хокей, баскетбол, футбол също).
71. Имам широк спектър от интереси, да слагам много храна за външния вид и разпознаването на обекти.
72. Продуктивна, която не се занимава с (рисуване, създаване на история, конструиране и конструиране), голям брой нови идеи и решения.
74. Можете да дадете собствено мнение на витвора на любовницата, да намагнетизирате да видите онези, които сте почитали, при косматия малък чи вироби.
75. Склад, оригинални мелодии.
76. За да ви информира да изобразявате своите герои дори живи, предавайки вашия характер, чувство, настроение.
77. Да обичаш ігри-драма.
78. Швидко лесно ще овладее компютър.
79. Дарът на perekonannya, сграда, за да вдъхнови своите идеи на хората.
80. Физически демонстриран за една страница.
Обработка и анализ на резултатите
Накарайте редица плюсове за вертикалата. Пишете резултатите за университета, за специалиста по кожата. Запасът от кожата се състои от вида храна в индустрията.
I. Интелектуално, образователно здраве.
II. Креативно, креативно здраве.
ІІІ. Академично, ново здраве.
IV. Добър за художественото творчество.
V. Музикално, вокално и вокално здраве.
Vi. Литературно здраве.
VII. Художествено здраве.
VIII. Технически, дизайнерски възможности.
IX. Лидери, възможности за комуникация.
X. Спорт, физическа подвижност.
Оценка на стъпката на вариация на здравето на machotiri rivn:
0-4 бали - ниско ниво (без завои);
5-8 точки - средно ниво (ролката е слаба);
9-12 точки - нивото на растеж за средата (обрат на здравето);
13-16 точки - високо ниво (добри прояви на доброта, тъй като това означава да виждаш външни хора).
За допълнителен тест можете да видите силните страни на вашето дете, интелигентността и здравето на развитието.
