Innovatiivisen kirjekirjoituksen muodostuminen nuorten koululaisten keskuudessa. Nuorten koululaisten kehitys

Kirjeen kirjoittamisen kehittäminen nuorille koululaisille

venäjän elokuvan tunneilla

Kourallinen raketteja työstän ongelmaa "usnyn ja kirjekirjoituksen kehittyminen tähkän kouluissa" ja tuon maahan, että koulutuksen kehittäminen on yksi opettajan pääopettajista. tähkät.

Ole kaikki tunnit kuin lyudin, kuten Volodya kirjaimellisesti, nähdäksesi ihmisten keskellä. Tse kylpeä elämän venyttelyllä, mikä vielä tärkeämpää, alun ensimmäisellä askeleella, tobto. pochatkov_y-koulussa.

Venäjän kielen ohjelmassa se on tarkoitettu Päätehtävä yhdellä silmäyksellä, kyse ei ole vain siitä, että lapset osaa kirjoittaa taitavasti, vaan he ovat menettäneet ajatuksensa, he ovat koko matkan kehittymässä siihen zbagachuvati-nukkumiseen, että tutkijoiden kirjoitusliikkeet sanan laajassa merkityksessä.

Minun silmälläni liikkeen kehityselementti on syyllinen ihovirtsaan (ei vain venäjän kielen kirjallisuuden tunneilla, vaan ollenkaan, mikä tulisi suorittaa tähkätunneilla) ja päivittäistä toimintaa.

Kirjeet mova vimag oppineilta, jotka hallitsevat paremmin, ei uneliasta, esittävät heille laulavia vimogi-lauseita (kehotuksissa, sanaston lisäämisessä, voittoisa kieliopillisissa muodoissa). Käyttämättä liikkeen merkitystä, saan kaikissa tunneissa enemmän kunnioitusta liikkeen taittuvimpana muotona tulevia kirjaimia kohtaan.

Viestintäkirjeiden kehittäminen- tse tarkoittaa tiettyjen miinojen nipistämistä:

ymmärtää aihe;

poimia materiaalia;

äitimateriaali

koristuvatis movin kanssa;

oikein, udoskonalyuvati, maalaa kirjoitettu.

Kirjaimet ovat oikein, joten miten tuo wiklade luodaan, suoritetaan tähkäluokissa satunnaisesti, vaikka kirjaimet sopivat pieniin muotoihin ja olemme oikeassa, jotta kehitystä voidaan tehdä säännöllisesti. Tulevaisuudessa menestystä saavutetaan vain, jos iho on oikealla, jos iho on oikealla, se on lyhdyn välttämätön lyhty ja se suoritetaan systemaattisesti.

Vykonannya-oikeus, varsinkin luova, on tullut tutkijoilleni pappioikeudeksi. Haluaisin kertoa sinulle robotistani soittoliikkeen kehittämiseksi.

Vidillä on oikeus kehittää tutkijoiden kirjeenkirjoitusta,

on mahdollista edistää nuorten koululaisten kulttuurin kehittymistä.

Näen 2 ryhmää:

1 ryhmä - koko rivi sopii tunnin robotiikkaan ehdotuksen yli;

Ryhmä 2 - tse oikealle robotin tunnille tekstin kanssa.

Näet robotin ehdotuksen päällä:

Ravitsemustiedot (vain ravintoarvotietojen perusteella);

Tiedemiesten asetelma syötetään ennen ehdotusta;

Ruoan tarjonnan laajentaminen ilman ruokaa;

Taitettava sana sanalle -tyyppi, joka sisältyy ennen puhetta;

Kerätty puhe samasta aiheesta (koulusta, luonnosta, kirjastosta, Batkivshchynasta ja in.);

Taitettava puhe kuvia, luettavaa tekstiä varten; luonnon ja sään suojelemiseksi;

Kahden tai kolmen yksinkertaisen sanan lisääminen yhteen taitettavaan tai yksinkertaiseen sanaan, jossa on yksipuoliset jäsenet;

Näiden sanojen uudelleenkäsittely, joidenkin sanojen korvaamisesta toisilla, joidenkin kieliopillisten muotojen korvaamisesta sellaisiksi (haremenin nimet: lapset - pojat - haju; tunnin sanat nykyisen tunnin sanoilla, 1; nykyisen tunnin sanat)

Epämuodostuneen puheen kunnostaminen (sanat annetaan bezladdі tai cob muodossa, їkh vaativat roztashuvatia oikeassa järjestyksessä, että uzgoditi mіzh itse).

Neljännen luokkalaisten puheen keskimääräinen koko on vähintään 6 sanaa.

Katso robotti tekstin yläpuolelta:

Rozpodil sutsilnogo teksti okremi ehdotus.

Tsya on oikeassa auttaessaan sinua shukati ehdotusten välillä ja promootioissasi.

Rozpodіl sutsіlnogo teksti per kappale.

Oikealla oleva tsia on suoraviivaista kehitystä varten, joka perusteellisesti vmіnnya vіnnya vіnіvlіvіvlіvіvlіvіvlіvіvlіvіvlіvіvlіvіvlіvіvlіvіt, itsvyrish that way, it vyrs the way, sіzh іnnyazh pіzhenntomra.

Jollei kappaleen kohdasta muuta johdu, valmistelee lapsille tiedottamista suunnitelmasta.

Soivan tekstin taittaminen näistä kappaleista - yksi trenuvalnyh on juuri ennen valmistelutuntia ennen kirjoittamista wikladelle. Robotiikan meta on opettaa tutkijoita oppimaan enemmän osien välisestä viestistä ja antaa heille vihje tekstin viimeisestä tekstistä.

Puhutun tekstin taittaminen annetuista lauseista- Pidgotovcha wikladin oikealla puolella. Razpovіd іpropositioiden lukumäärästä, oppimisen hallitsemaan nykyinen vimogi aina soittoäänen muutokseen - viimeiseen viklad dumokiin.

Taitettava soittoteksti epämuodostuneesta puheesta.

Tärkein meta tsikh on oikeassa - tutkijat ovat oppineet sanojen järjestyksen yksinkertaisissa sanoissa ja puheen tekstissä. Oikein rozrahovani vyroblennya lapsilla vіkom vinkkejä "buuvati" ehdotuksia siten, että iho kuulosti selkeä ja yksinkertainen.

Vilnyn saneluє valmisteleva vaihe ennen wikladia. Haista tieteen edistyneimmät tulokkaat, kehitä älykkäämpiä visioita käärmeistä saatavasta tahnasta, laajenna obsyag uvagi. Robotti pitäisi korjata tutkijoiden tietämyksen ja tekstin perusteella. Anna lukijan lukea tekstistä osa kappaleista kahteen osaan, niin tutkijat kirjoittavat tekstin oikein, oikein ja lopuksi välittävät tekstin.

Ohjaa lomakkeen vastaanottavan henkilön tyyppi koulutuksessa kunnioitusta, kohteliaisuutta, kehittää loogista muistia.

Kuvailen elementtejä- Päivä, jolloin kuvailen polyagusin iso-menshissä ennakkoluulottomasti esineen vkazіvtsі merkkiä ja esiintymisiä. Kun analysoidaan tekstejä inventaarion elementeillä, minua kunnioitetaan inventaarion arvoon asti, pään pää on informoitu, koska uchni jättää usein mainitsematta;

Vibirkove vipisuvannya zavdannya-tekstistä- Tse robotin yli teeman. Siirretty muistiin paitsi tekstiin, myös sanoihin, sana vastaanotetaan ja puhe annetaan päivämäärään asti. Esimerkiksi raportti S. Ivanovin ilmoituksesta "Yakim buvak snig?" vipisati sanoja, kuten kirjoittaja vikoristovuє kuvaamaan snig. V. Biankan ilmoituksen teksti "Lisove on pyhä", zavdannya: vipisati urivokin tekstistä, de kuvaili kuinka lisov zviri viihtyi.

Kirjeitä ruoasta.

Danilla on oikeus aloittaa lapset oikein olemalla ehdotuksia tarkan ja selkeän välityksen tekstiin.

Taitettava lyhyt rospe.

Aloita lyhyt viikonloppu yhdellä yleisimmistä robottirakennuksista vicladin yläpuolella. Wono maєyti rinnakkain uuden kanssa lyhyt leikkaus tunnin luettavaksi. Tuon tietueen uudelleen kirjoittaminen on lyhyttä, tärkeämpää, ei sen välittämistä suurelle yleisölle. Nopeaa tekstiä ei voida pitää yksinkertaisena jakeiden ja kappaleiden näyttönä. Tse tuottaa loogisia tuloksia zmistin siirrossa. Opiskelija syyllistyy siihen, että hän kertoo sotkusta omalla tavallaan, omin sanoin.

Korvaus yksittäisen ilmoituksen tekstissä.

Qia oikealla on kieliopillinen merkki. Yhden henkilön korvaaminen tulisi kuitenkin tehdä tekstin muutostarpeen mukaan. Schob onnistuneesti sovi oikealle, oppija voi paeta hahmon roolia. Viznachiti yogo vіk, älykkyyshahmo, ihmettele podії yogo ochimia.

Luova sanelu.

Tsіyllä on oikeus muuttaa sanojen kieliopillisia muotoja, laajentaa muiden jäsenten puhetta, seurata jumalattomia, ottaa käyttöön sanoja korvatakseen ne kaukaa.

Tekstin taittaminen tukisanojen taakse, taittaminen korvasta kaikenlainen- yksi luovien robottien tyypeistä. Ehdotukset muodostuvat sprinklien ja uusien aktiivisuudesta, uusien "hankintojen" kertymisestä, asioiden mahdollisen ilmoittamisen yksityiskohdista.

Luova wikladi värähtelemään tutkijoita omien ilkeiden ajatustensa mielessä, є ensimmäisten kokoontumisten yhteydessä luojaan.

І nareshty, tvir- kaikenlaisia kirjoittamisen koulurobotteja, scho є wiklade hänen ajatuksiaan, tietoa tietystä aiheesta. Tvir vimaga koulupojan omavaraisuudesta, aktiviteetista, zastolenosti, esitelty omalla erikoistekstillään. Ihmeellistä tulla tieteen erikoisalaksi.

Luettelo uusimmista kokeista televisiossa on jälleen naarmuuntunut kouluohjelmasta ja sisältyy ADI:n säännöllisten testien luetteloon.

Kirjeen kirjoittamisen edistäminen- Tse dovga kopio opettajan robotista. Siirry oikealle, kiroa, älä sääli vaikutusta termien suhteen. Järjestelmällinen robotti, jolla on kehitystä, liikkuu systemaattisesti menestykseen asti. Movnі vmіnnya ja vinkkejä kehitetään, joten bi moviti, lakien mukaan geometrinen kehitys: maliylla on aikaa tuottaa suuressa määrin, mova on tyytyväinen, että siitä on päästävä eroon, se on innokas vaaleanpunainen kehitys, koululaisten laadun erikoisuus.

M. Gorki sanoo: "Sana on yksi kaikista tosiasioista, kaikista ajatuksista." Adzhe Lyudin, koska se ei ole ajatustesi näkyvyyden käärmeessä, unisissa ja kirjoitetuissa liikkeissä, et voi olla lukutaitoinen. Samalla olen oikeassa, tarkka viraz svoyh dumok navchannya navchannya cob luokissa. Ja zrobiti yogo tsіkavim, bazhanim zmozhe riistää opettajan.

Lista kirjallisuudesta:

Lviv M.G. Metodologia nuorten koululaisten kehittämiseksi. - Moskova "Osvita", 1985.

L. L. Andryukhova, N. A. Sheverdina Didaktinen materiaali Movin kehityksestä pochatkov_y-kouluissa. - Rostov-n / D: "Fenix", 2003.

Polyakova E.I. Oppitunnit soittoliikkeen kehittämisessä tähkäkouluissa: käsikirja opettajalle / E.Yu. Poljakova. - Siktivkar: Anbur, 2007.

Nurullina N.N. "Pochatkova School", 1998 №3

Kuningas L.F.Creative robotit tunnin venäjän oppitunneille. "Pochatkova School", 1998 №4

Smirnova O.I. Katso luovat kirjainrobotit tunnin venäjän oppitunneille. "Pochatkova School", 2009 № 1.

Kirjeen kirjoittamisen muodostuminen nuorten koululaisten keskuudessa

Avainsanat: mova, erityisesti kehittäminen, tärkeimmät menetelmät

Abstrakti: Tutustu nuoren koulun kirjoitusmuodon ongelman tilastoihin. Säännöstö heijastelee ylennyksen puolia - kuten henkistä prosessia ja kirjoittamisen erityispiirteitä, erityisesti kirjoittamisen kehittymistä nuoressa koulussa, tärkein tapa on muotoilla kirjoittaminen. Prosessin kehitysprosessi on todellisen kehityksen prosessi, joka sisäisesti sidottuna harhaanjohtamisen ja ominaisuuden kehittämiseen haluaa kaikki toiminnot, sivuttain ja sanan linkin.

Kirjoituskielen perusta on kirjakieli, joka on venäjän kielen muoto. Kirjallinen mova on tsemova, joka on juurtunut tietyn ajanjakson aikana ennen attribuutiojärjestelmää, jolloin on olemassa perusopetuksen organisaatio. Psykologi D.B. Elkonin vvazhaє, no, seuraavaksi katsottava asia ei ole kuin toiminto, enemmän kuin erityinen esine, kuten lapsi opanovuє, kuten і th іnshih ihmisiä. Існує кілька on sanan "mova" merkitys. LP Fedorenko vvazhaє, "mova on hinta vikoristannya leksikaalisia ja kieliopillisia merkkejä movi varten spilkuvannya, tieto, itsesääntely."

Mov on saanut sellaisen näkemyksen: kutsu on sisäinen. Riznillä liikkeen muodon toiminnallisista ominaisuuksistaan voi olla oma erityinen sanasto, kielioppi ja syntaksi. Movin kirjaimet ovat Movin kieliopin, kieliopin teorian ja kulttuurin perusta. Vona turvaa liikkeen vakauden ja kulttuuriarvojen säilymisen. Kirjaimet mova - kontekstuaalisen movan hinta, siinä kaikki, se on kaikki, se johtuu hämmästyttävän voimakkaasta zmistusta, se on mahdollista avata ja visualisoida. L.S. Vigotsky puhua niistä, jotka ovat "liikkeen kirjain on merkitykseltään rikas, liikkeen muoto on tarkka ja avoin, ja sanat välittyvät niissä sanoissa, niistä, jotka unessa siirretään idean avuksi ja tilanteen keskellä."

Mova є ihmisen spilkuvannyan päätehtävälle on ominaista sellaiset ominaisuudet kuin: rakentavuus, refleksiivisyys, vaihtoehtoisuus ja ryhmäarvioinnin yhtenäisyys, päälankan näkemys, sanallisen prosessin organisointi.

Nuorten koululaisten lupausten kehittämisen erityispiirteet sallitaan oikealle, varret ovat yleiskehitystä, kuten usnіy, ja kirjaimet lupaukset (sellaisen raportin kohdalla raportit ovat oikein). Hyväksy nuorten koululaisten, kuten pochatkovon koulun opettajien, kehityksen kehittäminen:

lisäapu hankituissa kirjallisissa normeissa;

kulttuurin kehittäminen elokuva;

apua kirjainten lukemisessa;

Zagalom ja koko, lupausten kehittäminen nuorille koululaisille on monimutkaista ja sisältää uzgodzhen-robotin kolmessa suorassa rivissä: sanasto, syntaksi ja tämän logiikan liikkeen kieliopin viskositeetti, rozbitiy on sidottu osan merkityksiin) . Alhaalla peppu on osoitettu oikealle tähkäkoululle ominaisen movin kehittämisen vuoksi:

liikkumis- ja sanatekniikan kehittämiseksi on suositeltavaa lukea venäläisiä tekstejä äänellä ("roolien takana"). Opin ymmärtämään kuinka sydämen lauluääni, ilon, hämmennyksen, podiv, gniv on ohut. Idea - Kannustimet tekstin lukemiseen

squasherit maalaavat myös dicts_yu;

hankkia takaisin tutkijoiden sanavarastoa, pyytää apua annetulle sanalle synonyymien ja antonyymien avulla, tuntea ne tekstistä.

Olemme myös kanelia є paljastaaksemme annettujen sanojen suorat ja kuviolliset merkitykset, robotti, jolla on idiomaattisia viraaseja. Erityinen rooli kehityksessä on lasten kiinnostus luovuuden aiheeseen: opettaja pyytää kuvaamaan holvikäytävälle paperia kaikenlaisissa fraseologisissa kelloissa ja pillissä, jotka voidaan istuttaa joihinkin sanoiin aisteissa, alkaen ukkosen synkkyys, lautasten piiskaaminen (likhtar silmällä) - on loogista katsoa ihmisen kasvojen kuvaa puhutun likhtarikin avulla);

Razgaduvannya-arvoitusten avulla voit harjoittaa loogista ja mielikuvituksellista harhaanjohtamista;

Tvir-lapset kazokeistaan, historiasta. Opettaja osaa ennustaa perussanat, jotka yleensä sisältyvät ennen tekstiä, tai historian korva, jota jotkut pojat jatkavat, voidaan sisällyttää. Lapset alkavat myös muokata tekstiään; tilaa annetaan їkhnya-fantasialle, muuten on mahdollista menettää kehys, joka omaksutaan lisäksi tietystä aiheesta kirjoitettujen luomusten avulla;

gra "Burime" - taitto säkeet annetulla rimilla.

Robottien uudelleenkirjoittamiseen tekstillä voidaan suositella tätä analyysiä: viitesanojen näkeminen tekstissä, robotti, jolla on epämuodostunut teksti. Esimerkiksi tekstin kappaleita tai sanoja voidaan sekoittaa, ja tutkijat voivat ymmärtää lauseiden merkityksen sanalle.

Luova wiklad.

Lukija lukee tekstin yksi kerrallaan, oppii vaihtamaan kirjainta, kirjoittamaan uudelleen ja korvaamaan sen voimakkailla, epämääräisillä tavoilla, mutta ei ilmestynyt muistiin, lisää ehdotetun tekstin itseohjautuva jatko.

Kirjoitusprosessin ensimmäinen ja pääkomponentti on sanan äänianalyysi, joka välittää ääniä sanoista mieleen, kuinka kuulostaa ja muuntaa ne tyylitellyiksi foneemeiksi.

Toinen kirjoitusprosessiin kuuluva komponentti on sanasta näkyvän ihon kommunikointi kirjeen ääneen.

Nareshty, kolmas lanka œ uudelleensalaus kirjeen ankarasta toimittamisesta sopivaan graafiseen tuoliin, joka on toteutettavissa omalla verhollaan, kun näkee viimeisen rukhivin kompleksin.

Kirjallisten mainosten paljastuksen alkuvaiheessa sanat putoavat lapselle matalaan päämajaan:

1) nähdä ääni;

2) merkitse tämä kirjain;

3) zapam'atati її;

4) piirrä kirjain graafisesti;

5) harkitse oikein.

p align = "justify"> Kirjoitettujen viestien luomiseen tarvitaan: tietyn mobiilijärjestelmän äänten kommunikointi ja ääniä tarkoittavien äänten ja kirjainten välitön ääni. Foneemien sosiaalisten ja perinteisten kuvien (sata prosenttia usny-liikkeiden organisoinnista) sekä perinteisten "standardi" grafeemien muistia tarvitaan, jotta voidaan tunnistaa yleisiä foneemeja.

Tällaisessa arvossa kirjoittaminen on psykologisesta näkökulmasta taitettava henkinen prosessi, joka sisältää rakenteeltaan sekä verbaalisia että ei-verbaalisia henkisen toiminnan muotoja - kunnioitusta, hyvää terveyttä, unen akustista ja tilavuutta, hienomotorisia taitoja. käsi ja aihe.

Tärkeimmät menetelmät kehittäminen soi kirjallisesti muutoksen tutkijoiden metodologia ovat vvazhayutsya ja luoda. Navchannya vicladille ja luojalle - tse ajankohtainen ravitsemus modernit menetelmät vikladannya rossiyskoy.

Tässä luokassa voit luoda sellaisen visnovkan:

1. Robotiikan prosessin aikana liikkeen kehittämisessä on välttämätöntä edetä tietoon nuorten koululaisten järkevän liikkeen muodostumisen psykologisista, pedagogisista ja metodologisista perusteista.

2. Robotin tehokkuus varmistetaan metodisten muotojen monipuolisuudella ja robotin hyväksynnällä mobiilin kehityksellä.

3. Robotti koulutuksen kehittämisen kehittämiseen jokaista oppituntia varten ryöstää sadasosa lisäyksiä vieraan kulttuurin muodossa yleisesti kehittyneistä, yhteiskunnallisesti aktiivisista erikoisuuksista koulun ehkä oppilaan. Robotti kehittää oppimisen väärää suuntaa, säästäväinen, huomaavainen dbaylive suljin sanalle.

Kirjeen kirjoittamisen rooli on suuri nykyajan ihmisille, joista osa mahdollistaa kielen ja foneettisen tiedon säilyttämisen, toimii ylimpänä väärintulkinnan välineenä, stimuloi puhetta, kuulemista ja lukemista. Lasten kirjekirjoituksen muotoilun ongelma on kiireellinen. Kirjeen kirjoittamisen muodostumisen puute heijastaa negatiivisesti lasten muiden henkisten toimintojen kehittymistä alkuperäisen materiaalin hallitsemisena, joka näkyy lasten kehitysprosessissa.

Kirjaimenvaihdon kompetenssin muotoilulla voi olla viktoriaaninen kehitysmetodologia ja kirjainmuutoksen kehittäminen seuraavan muotoilusta: hallita työtä ja yksittäisiä alkutilanteita työssä voitokkaan itsenäisen robotiikan avulla.

Tämänhetkisen kuvauksen taitettavuus tyrmäsi tiimin taholta, mutta tällaisen toiminnallisen tyypin luomiseen on kertynyt vähän elävä neuvo, mutta aktiivinen älyllinen robotti on välttämätön lapselle, joka näkee merkkejä ilmentymiskohteen voimasta.

1. Hankkeen merkityksen määrittäminen

Elämä uudistaa ja ymmärtää jatkuvasti "koulutuksen laatua". Vuonna 2006 aloitettiin kansallisen Osvita-projektin aktiivinen toteuttaminen, jonka pääajatuksena oli "ei vain lujittaa koulutuksen itsetuntoa, vaan toinen viesti Venäjän kansalaisten elämästä". Aloittamalla idean lähestyä ymmärrystä kodin kattavuus”, Se tarkoittaa, että sitä ei valaise tieteen synonyymi, vaan koulun asettamien tavoitteiden saavuttamisen laulumaailma, opettaja, opimme.

Niny at the suspension esiteltiin uudelle hetkelle Main koulutuksen tavoite... Opettaja on etukäteen syyllinen oppimaan koulun osaamiskokonaisuuden muodostumista, rakentamaan itsensä kehittämiseen, varmistaakseen erikoisuuden integroitumisen kansalliseen ja uskonnolliseen kulttuuriin. Hyvänä päivänä, kun venäläinen liike on luomassa, yhteisöllisesti motivoitunut suora tiedon prosessi laitetaan käyttöön.

Tärkeimmät periaatteet nykyaikaisen koulutuksen kehittämiseksi subjektiivisen virtalähteen koulutuksella ovat: tehokkuuden periaate ja valon oikea esitys, keskeytymättömyyden periaate, muutos luovuuden prosessissa (luovuuden periaate)

Tällaisessa arvossa kouluopetuksen kehitys on päivittäisessä vaiheessa ominaista siirtymiselle laajasta koulutuksesta intensiiviseen. Intuitiivisen, mielikuvituksellisen kurjuuden, kommunikoinnin sekä luovan harhaanjohtamisen kyvyn kehittämisen ongelmat tulevat ajankohtaisiksi. Venäjän kielen käytännön kehittäminen tanskan tunnissa on saanut suuren kehitys- ja valaistuspotentiaalin oppituntien kehittämisessä.

Tieto siitä, että ihmiset s Tämän uuden suuntauksen, jota kutsutaan edistämiseksi, seurauksena se on tullut lapsille täysin ymmärrettäväksi kaikissa luovan toiminnan päätyypeissä: puhumisessa, kuulemisessa, kirjeissä ja lukemisessa. Arvostan suuresti kirjeen kirjoittamisen muotoilua.

Ongelman kiireellisyyttä hämmästytti se, että todellisessa kirjeenkirjoituskäytännössä koululaisissa on vakavia puutteita. Kokonaisen mobiilitehokkuuden käyttöönotto perinteisissä kouluissa tulee olemaan sellaisella tavalla, mutta ei missään niistä - tavoitteena muuttaa elämäntapaa ja armahduksen työtä sanoin ja sanoin, mutta ei perheessä.

2. Selittää huomautuksen

Meta projektille perustuu kirjeen kirjoittamisen optimaaliseen ymmärtämiseen ja toimivuuteen erityisenä luovana työnä.

Projektipäällikkö:

Suorita psykologinen ja pedagoginen analyysi ymmärtääksesi "moottorivoima", "luova taito".
Kirjallisista dzherel viyaviti zmistin ja mielerobottien materiaaleista nuorten koululaisten kehittämiseen; täsmentää:
1. kirjainliikkeen parametrien chi vplya -arvot; kasvin luova luonne;
2. tehdä muutoksia kirjaimen parametreihin vaihda annettuun muutokseen.
Osoittaa verbaalisen luovuuden tehokkuutta kirjeen kirjoittamisen kehittämisessä pochatkovo-koulussa.
Parantaa stereotypioita roboteista oppilaitosten kehittämiseksi.
Menetelmäsuositusten kehittäminen kirjeenkirjoituksen tehokkaaseen kehittämiseen.
Kehitetään mielikuvituksellisesti väärin tulkittuja, luovia ja luovia terveitä tiedemiehiä, kommunikatiivisia vinkkejä.

Hypoteesi:

Nuorten koululaisten kirjoitustaitojen kehittäminen on todettu menestyneimmäksi tällaisten mielien vangitsemisessa:

zd_jsnennya tunnin sanallisen luovuuden oppitunnille;
kuluttajatyyppisen luovan toiminnan perustaminen tieteeseen;
systemaattinen kazokkien luominen ja kazkin historia.

Hinta löytyy joidenkin pääparametrien indikaattoreiden perusteella, mitä tulee kirjeensiirron alkukehitykseen. Myönnän, että luovan toiminnan mielessä haju on sisäelin, ei toistettuna (tekstiin annetut vikladit).

Projektin ehdot

Ensimmäinen vaihe - konstitutiivinen - liittyy suoraan teoreettisen kirjallisuuden kehitykseen aikaisemmista ongelmista. Päivän lopussa oli kaksi tärkeää tehtävää: tietyille parametreille pitää oikeat tekstit ja kuinka muuttaa näiden parametrien merkitystä. Tiedemiesten luonnollisessa mielessä suoritettiin ensimmäinen kontrolli "zriz" (viklad "U vieras klini"). Vikoristit käyttivät seuraavia menetelmiä: varovaisuus, tutkimus, tekstien analysointi, leksikaalisen suunnittelun hakemisto.

Toinen vaihe - uudelleen luova - mahdollistaa robotin istutuksen kokeellisesta navchannyasta: betonitehtaan luodit ovat oikein, kuten vikoristovuvalis ja vikoristovuyutsya venyttämällä väsynyttä navchannyaa.

Kolmas vaihe - johtopäätös - metan asettaminen: arvolle toisen ohjaus "näön" suorittaminen saavuttanut tason kirjeen kirjoittamisen kehittäminen neljäsluokkalaisille (samoilla menetelmillä kuin askel askeleelta, ohjesääntönä); robottien toiminnan analyysi, joka on otettu kahden "piikin" vuorossa valittujen parametrien mukaan; visnovkіv muoto ja esitteiden antaminen suosituksineen opettajille; tulosten pidentäminen, robotin uusien tietojen laajentaminen; matemaattisten tilastotietojen menetelmien rekisteröinti (varianssi, keskineliötulos ja in.) hankkeen sisällyttäminen ennen kehitysohjelmia Asentaa; lapsellisen verbaalisen luovuuden teosten kokoelman ("Kazokien kirja" ja in.) julkaisun alku; Sahalinin alueen lastenkirjaston varojen täydentäminen tutkijoiden kirjallisten teosten kokoelmalla

Pisteytystulos

a) Erityiset tulokset

säätö kehitystä kirjeen siirto tutkijoiden tärkeimmät parametrit (Dodatok 2);
lasten psykologinen hyvyys ja terveys ammatin kärjessä;
formalisointi menetelmäsuosituksia hankkeen aiheesta;
esite, joka sisältää suosituksia hankkeen kattajille;

b) Lapsellisen tuottavan toiminnan tulokset

tutkijoiden sanan luominen;
nähdään tutkijoiden kirjallisen luovuuden kokoelma ja "Kazokkien kirjat": koulun taso, kaupungin taso (Dodatok 3, Dodatok 4);
Sahalinin alueen lastenkirjaston varojen täydentäminen

Lähetetty kehitysprojektiin

Hankkeen ideat toteutetaan ja kehitetään suoraan sopusoinnussa sosiaalisen kumppanuuden idean ja tutkijoiden kirjallisen viestinnän kehittämisen menetelmäohjelman kanssa, tietynlaista älykkyyttä varten.

Tulosten siirtäminen hankkeen toteuttamiseen

Robottitietoisuuden laajentaminen ja pedagogisten pratsivnikkien metodisia juhlia koskevan projektin toteuttaminen.
Käännös "Kirjeenkirjoituksen kehittämisjärjestelmä nuorille koululaisille".
Hankkeen sisällyttäminen ympäristön valaistuksen kehittämisohjelmaan.

3. Suorituskriteerit, tulosten formalisointi

Pääasiallinen sanojen lukumäärä tekstissä: Hyväksyä kaikki tekstin leksikaaliset todennäköisyydet ilman, että niiden semanttinen tila vaikuttaa. Tälle indikaattorille on mahdollista rakentaa vierailija kehittämällä eheyskirjettä. Joten koska nuorten koululaisten kieli on "subject" ja "dyeslivna", siksi naiset ja lapset voivat lainata yhdestä suurimmista väärinkäsityksistä, olen huolissani näkyvyyden tarpeesta muuttamisen parametreina ja muodollisuuksina. Yak sellaiset odinitsі slіd vіdіliti: іmenniki, prikmetniki, dієslova, haymenniki, perilliset, numerot ja palvelusanat.

Leksinen monipuolisuus: Leksikaalinen monipuolisuus pyörii uusien, toistamattomien muuttuvien sanojen määrän kautta taaksepäin taaksepäin. Kirjoitetun tekstin leksikaalisen suunnittelun indeksin johdonmukaisemman merkityksen saamiseksi on tarpeen suorittaa useita uusia, toistamattomia sanoja samasta usealle sanalle missä tahansa tekstissä. Hyväksyttiin vvazati, että tällainen teksti on 50 sliv (lapsellisille robiteille).

Ensisijainen puheen numero: Pidrakhovua puheen määrä tekstissä. Kirjeen obsyag vislovlyuvannya ilmoittaa kirjeliikkeen kehityksen vaiheista. Joten, lapsille tarkoitettuna taittoehdotuksena, korjaan sen vielä aikaisemmin, minun on nähtävä se parametrina useille yksinkertaisille ja taittoehdotuksille. Chim on enemmän taitettavien sanojen tekstissä, se on organisaation yhteydessä. Suurella määrällä visioryhmiä on yksinkertaisia epävakaita ja kiihtyneitä lauseita, ja taittuvat lauseet erottuvat useiden osien keskeytyksestä. Kun nähtiin sanallisten ryhmien nopeutettuja rakenteita, käytettiin puheen kertaluonteisia jäseniä kiihdyttämiseen; vіdokremlenі viznachennya; Arvon laajentaminen, laskentakierrosten kierto; puheen selventävät jäsenet tutkijoilta; henkilökohtainen liikevaihto; sanat (sl_v-ryhmät) "krim", "all" vastaanottajien kanssa ovat liian ohuita; sanat, jotka liittyvät kieliopillisesti puheen jäseniin, ovat petollisia, johdantosanoja.

Lausekkeiden keskiosa: Tämän parametrin arvo on määritetty kaikkien sanojen lukumäärälle mistä tahansa tekstistä puheeseen. Tämän indikaattorin suuruuden perusteella voidaan arvioida, kuinka rikas lauseiden syntaktinen rakenne on. Tässä parametrissa haluan tarkastella keskikokoista yksinkertaista ja taitettavaa ehdotusta.

Fraasien glibin: Koko parametri riippuu sukupolven muodostumisen tasosta ja syntaktisten rakenteiden valinnasta. Vain tässä nimenomaisessa tyypissä en ole oikeassa avoimien lauseiden maailman takia, vaan kaikenlaisten syntaktisten yksiköiden takia. Aivan kuten lauseen keskellä näkyy lauseiden rakenne ilman viimeisen lauseen erityisiä ominaisuuksia, niin lauseiden syvyys näyttää myös lauseen rakenteen taitteiden vaiheet її іnrarchіchny budov. "Frase glybin" -parametrin keskiarvo osoittaa lauseiden syntaktisten rakenteiden taittoasteen tekstissä. Heti kun tähkä vvvvat vvvat pіdlaga ja dribbling (predikatiiviset jäsenet) jakojäseninä, kaikki muut lauseen rivijäsenet ottavat suhteen pіdlagє ja lauluaseman attribuutioon. Listan jäsenten etäiset paikat toimivat oppaana jäsenten välisten talletusten analysoinnissa. Jos soitto on katsojalle kohdistettu I-ensimmäisenä asemana, niin muiden rivin jäsenten soitto pään kanssa voidaan määrittää ystävä-, kolmantena jne. -paikoiksi. Lisäksi tarjous korkeammista paikoista, sitä enemmän taitettava sisäinen rakenne on.

4. Teksti projektiin

1 lohko. Pedagogiset väijytykset:

luovuuden periaate (luovuus);
lasten ja aikuisten henkisyys;
dyalnіsny pіdhіd;
vaihtelevuus;
lapsen aliaktiivisen aseman toteutuminen pedagogisessa prosessissa;
pedagogisen prosessin keskinäinen yhteys dovkillam että sosiaalinen.

1. Valmistelujakso.

Tähkänäyttämöllä kirjekirjoituksen muotoilulla on suuri merkitys. laita virta päälle, oskіlki, arvovaltaisten sijaispsykologien ja ulkomaisten psykologien (A. Zaporozhets, L. Wenger, A. Fromm, D. Dobson jne.) ajatuksesta ravinnon älykkään muotoilun yhteydessä yhtenä onnistuneen kehityksen indikaattoreista. lapsi. Ilmeisesti koko päivän lapset joutuvat ad hoc -toimittamaan ruokaa ilman ruokaa. Ale nagato on tärkeämpää kuin lämpimien aterioiden tarjoaminen Kazkan sankareille.

Emme ole vähemmän tärkeitä є і sanojen rakentaminen, sana ehdotuksia... Heti lapsilta on mahdollista: tarkastella pientä määrää yksijuurisia sanoja; riimisanoja, jotka ovat menneet rimovan lantsyuzhkiv ja dvovirshiv (provinssin sananluonnin) taittoon; täyttää ehdotuksen laajentama dovga.

Hyökkäysvaihe - tse arvoimien, sähkeiden, lyhyiden arkkien taittaminen kazokien sankareille. Otetaan esimerkiksi kazakstani ja neitsyt lapsille, joille olisi parempi lähettää viesti, kenelle se vieisi arkin ja kenelle sähke (sama termi). Ja samalla heidän kanssaan aletaan taittaa, sitten neuvotella kirjoitus, korjata se perusteellisesti zmist-tyylin taakse.

2. Sanallinen luovuus.

Pratsuyuchi poikien kanssa, olen perekonalas jossain proponuvatsya uutta, horjumatonta, haisee auki, sulaa suoraan, viinejä. Koko tosiasia nashtovhnuv minulle ajatus - zastosovuvati epätyypillinen, ei-yksityinen priyomi navchannya kirjeen kirjoittaminen. Yksi näistä priyomyista on Kazakstanin ja Kazakstanin historian varsi.

Suoraan ja tavallaan tunnin ajan robotit kazoksien päällä (Dodatok 5). Näet seuraavat ryhmät:

"binom fantasia" (priyom J. Rodari),
"heittää kiviä"
esineiden, ilmentymien uusi voima,
tunne sankarit uusille kalusteille,
kollaasi kazokista,
kazki fantastisista esiintymisistä,
maaginen "yakbi ...",
kazka prodovzhutsya,
vidomoy Kazkan tarkistus zaprovadzhennya-yhteyden uudessa elementissä,
napsauttaa tiettyä näppäintä,
kieliopillisia sanoja,
kazki kirjallisista teoksista,
kazki vid malunka,
kazki itsestäni.

1. Perinteisellä navchannilla pääasiallinen tapa muotoilla soittotekstiä aiheuttava toiminta on vikladit - uudelleenpuhallus kirjoitetun kielen avulla, joka on jo annettu missä tahansa käärmekäärmemuodossa. Tsey shlyakh on tehokas zmist-tekstin muotoilussa.

2. Välitön tilanne, joka antaa motivaation kirjoittamisen kehittymiselle tekstien yllytyksessä, ei ole tilanne, jossa toistetaan se, mikä oli jo osoitettu käärmeelle (kirjoittivat viktoriaaniset ihmiset), vaan tilanne, jossa tuotetaan alkuperäiset tekstit,

3. Tiedemiehet ovat syyllistyneet kazkovin ja kazkovin historian systemaattiseen taittamiseen. Siellä on yksi kirjaimen liikkeen tähkämuodon aatelista, joka on syyllinen äidin käytännön oikaisuun. On tärkeää, että lukija kehittää lapsissa yleisluonto kuluttaa jopa kaikenlaista luovuutta.

4. Opettaja on erityisen syyllinen hoitoprosessiin, ihon lisäavun tarpeeseen.

5. Kirjeensiirron muotoilun tähkävaiheissa on tarpeen taittaa kortit kerralla lapsilta. Tim itse ei näytä opettajalle vain sen perää, kuten tarvetta kirjoittaa, vaan myös parasta.

6. Täysin myös tunne pojat luovista luokkatovereista. Juhlista lapsia ystävällisen, kiihkeän ja kunnioittavasti yksitellen, kaiken hauskaa.

7. Robotille ensimmäisen luokan tulisi viettää sama aika ensimmäisessä luokassa.

Garnu-robotin lähettäminen tietopohjaan on helppoa. Voita lomake

Opiskelijat, jatko-opiskelijat, nuoret, jotka menestyvät kehittämään tietopohjaa omille tulokkailleen ja roboteilleen, olette yhtä vanhoja kuin koskaan.

Merkitty http://www.allbest.ru/

Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö

Buzulutskin humanitaarinen ja teknologinen instituutti (sivuliike)

liittovaltion suvereeni budjettikiinnitys

kaiken ammatillisen koulutuksen

"Orenburgin osavaltion yliopisto"

Kirjeenvaihtokoulutuksen tiedekunta

Psykologian ja pedagogiikan laitos

EnnenUrsovarobotti

oppiaineesta "Menetelmät Venäjän Movin voittoon"

Huomioi nuorten koululaisten kirjeen kirjoittamisen laadun muotoilu

BDTІ (haara) ODU 050501.65.5012.326 GO

Kerivnikin robotit

Puzikova V.S.

"___" __________________ 2014r.

Vikonavets

opiskelija gr. 3042

Kolosova K.Yu.

"____" __________________ 2014r.

Buzuluk 2014

Sisäänpääsy

Jäljellä on tunti jousituksen liikkuvan kulttuurin tason alentamista, jotta voidaan oppia lasten kehitystasosta. Volodinnya on äidinkieli, nykyaikaisen terveyden kehittäminen on lapsen erityisyyden muoto, virishuvatin lisäapu sisältää runsaasti vikhovannyan perustamista, sosialisaation kehittämistä.

Elämä uudistaa ja ymmärtää jatkuvasti "koulutuksen laatua". Vuonna 2006 kansallisen Osvita-projektin toteuttamista alettiin aktiivisesti toteuttaa, pääasiallinen meta, kuten "älä jätä itseltäsi koulutuksen itsetunnon kovettumista, mutta toinen viesti on Venäjän kansalaisten elämä". Aloittamalla ajatuksen menemisestä ymmärtäjälle "tähkän maalla koulutuksen laatu", se tarkoittaa, että ei valaistu tieteen synonyymia, vaan koulun, opettajan asettamien tavoitteiden saavuttamisen maailma. , opimme.

Jousituksen lopussa tapahtui uusi päänäkökulman kehitys. Opettaja on nyt eturintamassa oppimassa muotoilua rakennusosastolla itsensä kehittämiseen, varmistaakseen erikoisuuden integroitumisen kansalliseen ja uskonnolliseen kulttuuriin. Hyvänä päivänä, kun venäläinen liike on luomassa, yhteisöllisesti motivoitunut suora tiedon prosessi laitetaan käyttöön.

Pääperiaatteet virtalähteen nykyaikaisen turvallisuuden takaamiseksi ovat:

1. Hyveen periaate, joka sisältää lapsen alku-kognitiiviseen hyveeseen asti. Samonavchannyaa kutsutaan älykävelyksi.

2. Periaate tuoda valoon henkisessä lähestymistavassa, joka liittyy läheisesti tieteen didaktiseen periaatteeseen, vaikkakin hyvin perinteinen järjestelmä. Täältä saat tietoa tutkijoiden erityisasemasta, kunnes tieto viedään, eli ajatus niiden tallentamisesta käytännön toimintaan.

3. Keskeytymättömyyden periaate, joka tarkoittaa hyökkäystä vaiheiden välillä, sitä enemmän metodologian perusteella, menetelmän muutosta.

4. Minimax-periaate, joka on hyökkäyksen napa: opettaja on syyllistynyt tiedon maksimitason tiedon esittämiseen ja sadon neulomisen opiskelu on vähimmäistason tiedon hallintaa.

5. Vaihtelevuuden periaate siten, että kehityksen siirtyminen lasten keskuudessa on vaihtelevasti kohdennettu, jotta nuorempien vaihtoehtojen joustavuus annetuissa tehtävissä ja vaihtoehtojen systemaattinen tarkistaminen. Koko periaate on tietoinen anteeksiannon pelosta, kallistaa epäonnistumisen tragediana, koska se on signaali sen korjaamiseksi.

6. Luovuuden (luovuuden) periaate, jonka tarkoituksena on siirtää suurin kiinnostus mestarin työn kärjessä olevaan luovaan korvaan, saada hänestä voimakkain ihailu luovalle työlle.

Kirjoittamisen muotoilu on saanut suurta kunnioitusta, jotkut heistä eivät ole vain mahtavia koululaisia uudella tavalla saada aikaan tiedon ihanteita ja mielenterveysprosessien siirtämistä korkeammalle parannustasolle.

Ongelman kiireellisyyttä on lähentänyt se, että todellisessa kirjeenkirjoituskäytännössä koululaisissa on vakavia puutteita. Kokonaisen mobiilitehokkuuden käyttöönotto perinteisissä kouluissa tehdään tällä tavalla, mutta ei missään niistä - tavoitteena on muuttaa tapa kirjoittaa ja antaa anteeksi sanoilla ja sanoilla, mutta ei perheessä.

Meta doslіdzhennya: vivchennya umov formovannya vakostі nuorten koululaisten kirjoitusmotivaatio

Ob'kt doslіdzhennya: nuorten koululaisten kirjeen kirjoittamisen laadun muotoilun erityispiirteet

Edistymisen aihe: nuorten koululaisten kirjoituslaadun kehittäminen.

1. Soivan liikkeen kehityksen piirteet nuoren koulun kouluissa

1.1 Kirjaimet mova ja zavdannya її kehitys

kirjettä liikkuva koulupoika

Yksi tärkeimmistä ihmisten kulttuurin, її kurjuuden ja ihmisten älyn indikaattoreista. Viniknuvshi eteenpäin varhainen dynastia Niin lähellä kuin se on, koska sillä näyttää olevan siisti kieliopillinen muotoilu, se on askel askeleelta tehostaa ja nopeuttaa. Ditina arvioi foneettista rakennetta ja sanastoa, käyttää käytännössä saman päivän sanojen muutoslakeja (näkemys, näkökulma), sanan logiikkaa ja koostumusta, toimiala perustuu monologin tyylien ja genrejen monimuotoisuuteen Lapsen opanovin kaikki rikkaus ei ole passiivista, vaan aktiivista - hänen oman harjoituksensa prosessissa.

Mova on eräänlainen ihmisen suoritus, kohteen toteuttaminen henkilön voittosanoman perusteella (sliv, їkh podnan, puhe). Mova vikonuє funktsії spіlkuvannya ja toisinaan emotionaalista itsekuvausta ja virtausta muille ihmisille.

Minua kannustetaan ystävällisesti palvelemaan aktiivisen yhteisön aktiivisina ihmisenä päivittäisessä tukityössä ja koulupojalle - menestyneenä koulun opiskelijana. Mova on tapa tietää suoritus. Toisella puolella rikkaus suuren maailman makaamaan selässä lapsen kanssa uuden uyavlenny että ymmärtää; alkaen іншого - granaatti volodinnya moyu, näkyvyyttä tietämystä taitto siteet luonnossa ja elämä jousituksen. Lapset, joilla on hyvät promootiot, onnistuvat keksimään uusia esineitä.

Hyvä mova - paras mieli lasten monipuoliseen kehitykseen. Chim bagatshiy i oikea mov pieni lapsi, mitä kevyempi, mitä kevyempiä ajatuksia, mitä suurempi, mitä suurempi joustavuus, mitä osaavampaa toimintaa, mitä monipuolisempia ja monipuolisempia pikkutyttöjä yksipuolisia ja aikuisia, sitä aktiivisempia paremmin. On niin tärkeää tietää lasten ajattomasta muodostumisesta, puhtaudesta ja oikeellisuudesta, vuorottelevasta ja korjaavasta rappeutumisesta, kuten mukaan olemisesta tietoinen elämän maailman laatikottomista normeista.

Pohatkovy-koulun venäläisen liikkeen alkamisen tanskalaisena hetkenä kaikki on helpompi kommunikoida. Itse asiassa tähkäkoulun ja nuorten syyllisten luokkien ohjelmissa on tulossa muutos venäjän kielestä kieltäytymään julistuksesta liikkuvan käyttäytymisen kulttuurista, visiosta liikkeestä ja elämän merkityksestä. ihmisistä, kuvaamaan tekstin tyyliä; haju saattaa kehittyä esikansanmukaisuuden tunteella, formvatisya navychki movny etiketillä.

Kulttuurin ravitsemus liikkuu rivin huipulla. Sosiaalisen kulttuurin vähentämisessä on mukana suuri joukko ihmisiä (persoonallisuuksia, filosofeja, psykologeja, sosiologeja, pedagogeja), ja on myös välttämätöntä tehdä systemaattista työtä nykyaikaisen ja osaamisen muotoilemiseksi.

"Osaamisen" tuominen koulun käytäntöön ja ymmärrys annetaan organisaation tuntemukseen venäjän kielen kuvauksessa ja koulutuksen kehittämiseen koulujen valmistelussa koulutuksen yhteydessä. Ei vain arviota vapaaehtoistyön tasosta vanhojen ja vanhojen, vaan vanhojen, mukaan lukien testi oman ja kielitaidon arvioimiseksi, vaan nykyajan. Joka päivä, kun olet tekemisissä matkapuhelimen kehittämisen, tieltä poikkeamisen ongelmien kanssa, on mahdollista, että lapsen kyky kehittyä tehokkuuden seurauksena, käytännön toiminnan prosessissa muodostuu ja tavoite viesti.

L.S. on ehdottanut tällaista hoitoa ensimmäistä kertaa psykologiassa. Vigotsky ja rozvinna joogokoulu (A.N. Leontyev, A.R. Luriya, L.I. Bozhovich, P.Ya. Galperin et al.). Mova, joka on tapa seurustella ja kuvitella ihmisten toimintaa, voittaa ihmisten spilkuvannyn, eikä omassa yhteisöllisyydessään ole chim erityinen viglyadÄlyllinen, mobiili suorituskyky.

Volodinnya rіdnoy movu, spіlkuvatisyan mielessä, johtaa harmonista vuoropuhelua ja saavuttaa menestystä ehtoollisprosessissa, zmіst movin kekseliäisyyden ja ymmärtämisen mielessä sekä tekstin luomisprosessin huomioimisessa. ammatillinen mieli muilla toiminta-aloilla. Uutisarvoisten työkalujen lisäksi ihmiset avaavat ovensa rakennusten kehittämiselle tietotilassa, joka muuttuu nopeasti.

Tutustu vimogiin ennen muuttoa, sillä robottilukijalla on vrahovuvati:

1) vimoga zmіstovnostі movi: puhuminen ja kirjoittaminen voidaan riistää niiltä, jotka tuntevat itsensä hyvin. Jos ei riitä kertomaan, kerron teille, tsikava, korisna ja minä, jos olen motivoinut tosiasioiden tietämystä, varoituksista, siirrynkö ajatukseen, laaja kokemus.

2) kyky olla looginen, vakuuttava ja luettava, puhutteleva, ja tietää, mitä koululainen sanoo ja kirjoittaa, auttaa häntä olemaan huomaamatta mitään Suttasta, on loogista siirtyä kohdasta viimeiseen yksi, ei toistaa. On oikein siirtää siirto visnovk / iakscho stch є /, vmіnnya yak rozpochati -pohjamaaliin ja y viimeistely, lopeta haju.

Tsі pershі dvі vimogo stustuyut zmіst ja rakenne movi; alkava vimogi päästää tiliemme ja luomiskirjeidemme liikkuvaan suunnitteluun.

Ollaksesi täsmällinen, mieti mitä sanot ja kirjoita, älä vain välittääksesi tosiasioita, vaan ole varovainen, ainakin siihen asti, että se on pätevä, ja värähtele vain ajatellaksesi kauneimpia asioita, jotka muistetaan - esim. sanoja, kuvittelen välittäneeni Mova vain kaataa sitä lukijaan, että kuuntelija, jolla on tarvittava voima, jos se on viraznaya. Virazn_st movi - ajattelun hinta on yaskravo, siirtyminen, se on vain idean välittäminen, ihmisiin kaatamisen hinta intonaatioita, faktojen valintaa, kehottavia lauseita, sanojen värähtelyä, ilmoitustunnelmia.

Siirron selkeys on niiden ihmisten saavutettavuus, joille häntä raakuutaan. Liikkeen erittäin tärkeä puoli on myös erittäin tärkeä: sana on hyvä, ääni on erilainen, ääni on erilainen, oikeinkirjoitussäännöt - kirjallisuuden liikkeen nykyiset normit, puhe- ja lukutapa on hyvä, ääni on hyvä, ääni, ääni

Haavoittuvuus ja selkeys, sallimme puhtauden, eli syvät sanat, karkeat avoimet sanat ja elävyyden. Koululle kielen oikeellisuus on erityisen suuri, jotta se mukautuisi kirjallisuuden normeihin. Kaikki tsі vimogi ja priyomi aina nuorten koululaisten edistämiseen asti. Siirrettävien tutkijoiden kehitys on triviaalia ja mutkikasta, mikä on systemaattista ja suoraviivaista.

Koulutuksen kehityksen pääasiallinen kehityssuunta on tutkijoiden kasvatus pahalla, kieliopillisesti ja tyylillisesti oikein ajattelussa ja kirjoittamisessa omien ja vieraiden ajatusten muodossa. p align = "justify"> Motivaatiokehitysrobotti on mukana venäjän kielen tunneilla ja soittoliikkeen kehittämisen erikoistunneilla.

HERRA. Lviv ja T.K. Ramzaev näkee tällaisen ihmisten kehityskauden:

1) lapsellinen vik- Enintään 1 kivi - Guliannya, belkit;

2) varhainen vіk - 1 kivistä 3 kiveen - kokosimme sanan äänivaraston puheen yksinkertaisimmilla sanoilla; Mova on dialogi, tilannekohtainen;

3) esikoulu-- 3 - 6 rocky - monologi, kontekstuaalinen liike; sisäisten movi-muotojen esiintyminen;

4) nuori kouluikä - 6 - 10 vuotta - kielen muotojen oppiminen (sanojen äänirakenne, sanasto, kieliopillinen harmonia; - kirjoitetun kielen kasvaminen, kirjallisen kielen normin ymmärtäminen, monologin intensiivinen kehittäminen;

5) yläkouluikä - 10 - 15 vuotta - perustuen kirjalliseen normiin, liikkeen toiminnallisiin tyyleihin, yksilöllisen liiketyylin muodostumisen korvaan;

6) vanhempi kouluikä - 15 - 17 vuotta - syvällinen elokuvakulttuurin ymmärtäminen, ammattimaisuus elokuvien ominaisuuksien kanssa, yksilöllinen tyyli.

Menetelmät perustuvat mielien määrään, ilman sellaista liikettä kiinni, toiminta on merkityksetöntä ja jopa säästämätöntä ja onnistunutta tieteen kehitystä.

Ensimmäisellä pesulla liikkeen kehittyminen on rakkauden vaatimus. Käyttämättä oman pragmaattisuuden voimaa näyttää siltä, että pikkumies ei puhunut, eikä ihmiset omassa historiallisessa kehityksessään. Otzhe, menetelmällinen henkinen kehitys tutkijoiden kehityksestä є tilanteiden luominen, kuinka silmää koululaisille ja kuluttaa sitä;

Mielen ystävä, olipa kyseessä jonkinlainen ontuminen, on käärmeen ilmentymä, materiaali, eli ne, jotka on kerrottava. Chim tsei -materiaali on kasvanut, rikkaampi, arvokkaampi, se tulee olemaan tärkeämpää.

Valmius, johdonmukaisuus, sinun on pidettävä mielessä, että on joitain rikkauksia ja joitain valmistusmateriaaleja. Otzhe, menetelmällinen henkinen kehittäminen tiedemiesten liikkeen є materiaalin valmistelu liikkumista oikea (ilmoitus, luominen), turbo yksi, joka auttaa lapsia oikeudenmukaisella tavalla.

Hyvä mova - paras mieli lasten monipuoliseen kehitykseen. Chim bagatsha ja oikea lapsi, olemme ajatuksissamme kevyempiä, olemme laajimmissa mahdollisuuksissa suuressa toiminnassa, mielen toiminnan muutoksessa samassa elämässä, tien kulta Sille on niin tärkeää pohtia lasten muodostumistapaa, puhtautta ja oikeellisuutta, jotka muuttavat ja korjaavat ongelmia, jotka on tärkeää tiedostaa maailman syrjäisistä normeista. lapset. Venäläisten tutkijoiden kirjaimellisesti katastrofaalinen epäonnistuminen on kirjaimellisesti tuhoisa nykyaikaiselle koulutuskoululle. Esikouluikäisten lasten dysgrafian muutosten varhaisen paljastamisen rooli on majesteettinen. Tämän tarpeen sanelee aika, mutta koko lapsen normaalin kehityksen kulku on tiukasti laulavien lakien vastaista, kun iho on jo lanka, joka on jo muotoiltu, eräänlainen perusta lapsen uudelle muodolle. loukkaava. Tuo vypadannya yhtenä Lankana (kehityksen normien seurauksena) muuttuu tuon insh:n normaaliksi kehitykseksi, "ylistimuloituneeksi" hänen, lankalaisten yli. Soittoliikkeen kehittäminen є lasten keskeisille työntekijöille. Hinta on otettu huomioon її yhteiskunnallisen merkityksen ja muotoillun erikoisuuden roolin vuoksi. Itse klo soittoäänen movlennі realizutsya perus-, kommunikatiivisia, toiminto liikkua ja liikkua. Linkki on liikkuvan pinkin muoto, joka on lapsen nuoren ja vaaleanpunaisen kehityksen iän alku (T.V. Akhutina, L.S.Vigotsky, N.I. Zhinkin, A.A. Leontyev, S.L. Rubinstein, FAAAAAAA Leontyev. A. Sokhin ta in. ). Opanuvannya zv'yazkovoy unelias minusta tulee nayvazhliv_shuyu mieleni onnistunut koulutus navchannyaan asti koulussa.

Viraz ajatuksia і spіlkuvannya ihmisille, kenties ällistyttäviä merkkejä, tobto avulla. johtava slaavien arvo, їkh poєdnan, іznіh movnyh zvorotіv. Siihen onnistuneen mobiilikehityksen kolmas mieli on palkitseminen movin avulla. Lasten täytyy tarjota heille vähän hauskaa, avata heille granaatti. Liikkeen kuulemisen ja viimeisen harjoituksen voiton tuloksena lapsessa muodostuu "hyvän olon liikkeen" muoto, jakissa uuden menetelmän tekniikka kiertyy.

N.I. Zhinkin rozkriv mekanismi käytännön muotoilu; Kirjoitin: "Uutta tietoa välitettäessä tuodaan esille kahden tyyppistä tietoa - a) aiheesta ja validiteettiilmiöstä ja b) liikkeen säännöistä, jotka esitellään myöhemmin. Elokuvan kehitys ei ole niin sisällä, koska se tuotiin lapsen aivoihin implisiittisessä viglyadі, tobto kautta movu ".

Aloita samasta ajasta tieteen kehityksen menetelmällisellä henkisellä kehittämisellä, laajan järjestelmän ja nykyaikaisen toiminnan perustamisella: toiselta puolelta hyvällä koulutuksella saavuttaa kiinnostavimmat ja tarpeellisimmat nykyaikaiset materiaalit kaikille kouluille zasobi movi, yakim vin maє opanuvati. Movasta tulee lapsi spilkuvannalla, motivaatiotoiminnan parissa. Pieni haittapuoli: spontaanisti, mova hankitaan spontaanisti, alkeellista ja virheellistä. HERRA. Lviv stverdzhu, hyvin, terveyteni on heikko, koska vietän aikaa koulussa.

Tse, Perche, kirjallisuuden normien hallinta. Koululaiset syyllistyvät tuhanteen uuteen sanaan, muiden sanojen, sanojen ja sanojen uusiin merkityksiin, tällaisten kieliopillisten muotojen ja rakenteiden puutteeseen, mikä on heidän esikoululaistensa, jotka eivät elä tilanteessa, vaan tietoon syytä. niistä, jotka ovat edelleen on syyllistynyt sanojen istuttamisen, pikkupuhujien, kieliopillisten asenteiden sekä oikeinkirjoitus- ja oikeinkirjoitusnormien omaksumiseen.

Toisella tavalla avain kirjainten lukemiseen ja kirjoittamiseen - tärkeimmät uudet, jotka ovat välttämättömiä nykyisen jousituksen ihojäsenelle. Samaan aikaan he kuvaavat laajasta lukuvalikoimasta ja lasten arkista kirjoituskielen erityispiirteitä usno-rozmovnoyn näkökulmasta, tyyleistä ja genreistä.

Kolmas koululaitos on koulutuskulttuurin perusteellinen ymmärrys, joka on saatettu sellaiselle vähimmäistasolle, johon koululainen ei ole syyllinen. Viimeisiin merkityksellisiin teoksiin tarvitaan suunniteltu robotti lukijalle, laulumateriaaleja varten, viimeisiä "suuren" suunnitelmia varten lupaava meti(jakki uzagalno on mahdollista nimetä se jakiksi "hyvä mova"), joten і yksityinen, "malikh" ihon oppitunnille, iho oikeus kehittää liikettä.

Lupausten kehittämisessä on kolme suoraa linjaa: robotti sanan päällä (leksikaalinen rivn), robotti sanojen päällä (syntaktinen rivn) ja robotti soivan tekstin (teksti) päällä. Lisäksi "liikkeen kehityksen" ymmärtämisen obsyag käynnistää robotin - sanelu, ortoepia, variaatio, prosodia, kaikkien puutteiden korjaaminen. Kahden ensimmäisen kielellinen perusta voi toimia suoraan leksikologiana, sananmuodostuksena, fraseologiana, tyylinä, morfologiana ja syntaksina, mikä on järkevä liike, sitten voit kiertyä tekstiteoriaan (kielitiede, teksti) Kolme riviä robotteja on määrätty kehittymään rinnakkain, jos ne haluavat haistaa ja löytyä joka rivistä: robotin sanastolle annetaan materiaalia puhetta varten; Ensinnäkin ja muut valmistautuvat yhteyteen. Omassa paholaisessa luomasi viestin ääni є käyttämällä sanastoa. Tieteellisen tutkimuksen kehittäminen, eli fakhivtsi, minulla on menetelmällisen avun arsenaali, vlasn_ vidi oikeus; Naybilsh ovat heistä tärkeitä - tse suoraan soittoliikkeessä (ilmoittaa, kerro, luo). Haju on yksi tärkeimmistä vaiheista nykyihmisen taittojärjestelmissä, niin että he ovat vihaisia kaikissa ajatuksissaan ja sanaston alalla, ja yksinkertaisessa syntaktisessa mielessä materiaalin keräämisen mielessä, looginen, sävellys. .

Vimogien siirrot ovat tiukasti sidoksissa keskenään ja koulurobottien järjestelmään ilmestyäkseen kompleksiin. Kaikki haju tarttuu tähkäluokan korviin. Pragnennya їkh dottrimannya kehittäminen kouluissa lupauskulttuurin saavuttamiseksi - kehittää ja korjata unen puutteita ja kirjaimia ja nyrkkejä.

Lasten kirjekirjoituksen muotoilun ongelma on kiireellinen. Kirjeen kirjoittamisen muodostumisen puute heijastaa negatiivisesti lasten muiden henkisten toimintojen kehittymistä alkumateriaalin hallinnana, joka ilmenee vaikeasti opittavilla lapsilla, lapsen prosessien prosessissa.

V.L. Lyaudis ja I.L. Se ei tarkoita, etteikö nykyaikaisella kirjoituskoululla olisi tiettyä kielen muotoa, vaan kyse on uupuneen viipymisen alkeellisesta transkriptiosta. Tunnin loppuun asti perusteellisesti kirjoitetun kirjoittamisen pääajatuksena on ollut kirjoitustekniikan lapsen kehityksen ja ymmärrettävän koneiston muotoilun kehittäminen.

Ruoka muuttaa mielesi ja kirjaimen muoto muuttuu liian heikoksi. Itse asiassa koko päivä on metodologiaa, on yksinkertaista kehittää sellaisia muutoksia lapsiin esikouluna ja nuorena kouluna. Arkki ja mova-kirjain ovat yksi sivilisaation pääelementtejä, joiden merkitystä ihmisten historiassa ei ole viisasta arvioida uudelleen. Kirjoittamista varten on kaksi päätoimintoa: tietojen tallentaminen ja välittäminen, jotka on tallennettu lisäsymboleille ja kirjeiden lähettämiseen kuin syystä, ja myös "uutislähetyksen tarve hienoina aikoina ja päivän päätteeksi". Arkki on yksi tärkeimmistä ja viime aikoihin asti ainoa tapa muodostaa ihmisten ajatuksia apua varten, olipa kyseessä symbolinen järjestelmä. Lviv M.R. kyllä myös viznachennya: "Arkki on graafinen järjestelmä kirjekirjoituksen kiinnittämiseen." Fysiologi Luriya A.R. tarkoittaa, scho "lehti - hinta on taitettava movna diya, jak pass at navichku". Salnikova T.P. vvazhaє, scho arkki on erityinen movin muoto, graafinen movlennya-kiinnitysjärjestelmä. Bezrukikh MM:n nuken arkki on liikkeen erityinen muoto, koska elementit on kiinnitetty kuisteihin (muiden materiaalien) graafisten symbolien (grafeemien) nojatuolin avulla, jotka osoittavat elementtejä. liikkeestä. Ja myös kalligrafinen arkki - Ozhegov S.I. - koko kirjoittamisen mysteeri selkeällä, koristeellisella käsialalla.

Kirjeiden kirjoittaminen on yksi varasto- ja taittoosista zm_stu navchannyalle cob-luokissa. Vona on sidottu navchannyan eri puoliin: väsyneiden ja kirjeiden kirjoittamisen kehittämiseen, lukemiin, mielikuvitukselliseen työhön, joka rakentuu alhaisista päällikköistä:

1) kalligrafinen kääntäminen - kirjainten oikea asetus aakkosiin;

2) perekoduvannya soi liti ja yogo poєnannya, tobto. grafiikan hallinta;

3) sanojen oikeinkirjoituksen hallinta, tobto. täysin oikeinkirjoitus.

Opanuvannya tsimi diami lunastaa takaisin luokassa 1: lapsi ei ole vain kalligrafian chotiri-järjestelmässä (käsikirjoitus, että Drukovana Litera, ryadkova і hieno), ale ja opanovuє priyomi z'єdnannya kirjaimet sanasta, sekä samat oikeinkirjoitussäännöt (oikeinkirjoitus).

Iho on vaikea, sidottu kolmella toimenpiteellä:

1) movin symboliset merkitykselliset äänet (foneemit);

3) grafo - moottoritoiminnot.

Iho operaatioita є hiba itsetyylinen navichkoy on muotoiltu lehdet eräänlaisena liikkuva toimintaa. Ensinnäkin kirjeen otsikon muotoilu edellyttää kaikkien kolmen eri toiminnon yhdistämistä ja koordinointia.

Tällaiseen arvoon tallennetaan nyt tähkävaiheen opintojen oikeinkirjoitusvihjeiden muotoilu:

1) operaatiot ääni-kirjainsymboleista;

2) sanan äänirakenteen graafinen mallinnus;

3) grafo - moottoritoiminnot.

Kalligrafia on lanssin kintsevoy-operaatio, jonka tarkoituksena on määrittää arkin muodostusprosessi. On tärkeää aloittaa tämä rulla, jotta haju tekee koko rullan prosessin. Joten jos lapsella ei ole kirjainkuvan rullaa, maalauksen kalligrafinen työ on lumoutunut tutkimuksesta, mikä ei salli kaikkien aiempien toimintojen näkyvyyttä.

Mova nada kirjaimet suuri sisäänvirtaus liikkumiskulttuurista. Tekstien uudelleensiirto, ilmoitussuunnitelman taittaminen, myös pääajatusten näkeminen. - viikset tse zosobi kehittäminen jakki kirjallisesti, ja y liikkua. Haju silmäilee tarvetta analysoida tekstiä etukäteen ja totutella, kuten vimovlyati mova, gotuvati її. Sanan kirjaimet näyttävät kasvavan alusta alkaen ja kehittyvän tämän pohjalta. Sekä suspensiossa että muotoilussa on tärkeää kehittyä ihmisten henkilökohtaisessa elämässä. Kirjoittamisen historiassa on mahdollista erottaa kolme kirjaintyyppiä kirjainten ja kirjainten välillä. Piktografisten lehtien kokoelma ilmestyi (latinaksi pictus - teollisuusbensiini, saksanpähkinät graphe - lehti). Sellaisessa lehdessä ajatus pyörii kaavamaisten epäkohtien avuksi. Esimerkiksi kuvamerkki, joka kuvaa kiipeilijää hevosen selässä ja maila kädessään, viisi kammiota, joissa on kymmenen riskiä ihon keskellä ja kilpikonnaa kolme colaa soikeassa, tarkoittaa tätä ajatusta: "Viisikymmentä ihmistä, viisi chovnakh kolmessa päivässä järven yli". Pienet eivät ole sidottu liikkumisen laulun ääniin. Ensimmäinen arkkityyppi on ideografinen arkki (kreikaksi idea - ajatus). Se on nyt pysähtynyt Kiinassa, koska se ei ole mukana kirjoittamisen uudistuksessa, mutta se valmistuu. Pojan ja kuukauden deogrammit eivät ole vauvoja, vaan edustavat kuukauden poikaa. Tuoksu taitavasti tarkoittaa kaikenlaista. Ideogrammi ei ole sidottu elokuvan sanojen ääneen. Kiinalaiset, koska he puhuvat eri murteita, yksinkertaisella tavalla tarkoittavat ideogrammin lukemisen tuntia, laulu ei ole sama. Nämä ovat aivan samat, jotka näkyvät digitaalisten arvojen ensimmäisissä liikkeissä. Useimmissa nykyisissä moveissa kirjoittaminen on pysähtynyt, jolloin kirjaimet ovat movin ääniä. Ketju levy. Lehden lopussa kirjain ei saa täsmälleen samanlaista sanan todellisten ja herkkien äänten kanssa. Joten venäjän kielellä kirjain "I" voi tarkoittaa kahta ääntä "j" ja "a", tobto. "ja". Näemme hinnan välillä sana, yhdeltä puolelta, ja herkkä ja vimovny, alhaalta, vaativat erityisesti vrahovuvati on cob vaiheessa kirjoittaminen kirjallisesti.

Kirjallisten kehotteiden uudistamiseksi tehtiin siirtyminen sanatyypistä toiseen. Lukemisprosessissa se siirtyy näkyvästä sanasta sanaan, joka on näkyvä ja herkkä. Kirjoitusprosessissa - zorotny-siirtymä sanasta vimovny (chi ajatuksen äänellä) sanaan näkyvä (kun kirjoitat muistiin omaa lupaustasi) ja sanasta järkevä - sanaan näkyvä (kun kirjoitat muistiin jonkun toisen lupauksia) .

Tsі siirtyä Mayut erityisesti värisemään, katkelmia äänianalyysin ja synteesi sanan näkyviä ja herkkiä sanoja. Korvassa voin puhua ja kuulla, haluan kehittää ihoa sanan äänistä, mutta en silti anna erityistä ääntä sanan äänivarastossa. Ei koulun 1. luokan nahkatutkijoille, ja sanotaan vaikka sanat tällaisen sanonnan takia: "Vanya ja Petya menivät metsään sieniä varten." Skin sanan varastossa on vieläkin taitettavampi sanoa viimeinen ääni. Kun kirjoitat tarvittavat tiedot, analyysi, tobto. Uusi ääni ihosanan äänivarastossa, joka herättää yhden sanan toisesta. Ruoka-rivnyan vimag-lehti promovin analysointia varten. Kun luetaan elementtien luonnollista synteesiä, sanan fragmentit kirjoitetaan kirjaimellisesti. Kokeellinen doslіdzhennyy perustettu kolme vaihetta ovolodinnya chitannyam (Dani Єgorova).

Ensimmäisessä vaiheessa - analyyttisessä - oppija lukee äänistä, kulkee ilman palkkia varastojen läpi lukemiseen asti. Siksi tällaisen sanan lukemisen seurauksena se on mätä syntetisoida (se ei ole kerralla, vaan sujuvasti), lukija itse tunnistaa hajun inhottavalla tavalla. Opi itse lukemasi tekstin hyvyyden puute, jos haluat itse tekstin, lue se hyvä lukija, ajattele hyvyyttä.

Toisaalta - synteettisesti - ei ole helppoa oppia syntetisoimaan sanan elementtejä ja arvaamaan sanoja, haluan ne kaikki kerralla, jopa ennen, kuinka kehittää sanan elementtien tallennusta. Korvaus kirjoitetulle "Pellolle juosta viinien läpi" on: "Juoksu peltojen läpi". Lukijan ei ole helppoa ajatella sitä, mutta se on osa tarkistusta ja kommenttia, joka tuhoaisi merkittävästi tämän lauseen synteesin.

Kolmannessa vaiheessa - analyyttinen-synteettinen - prosessin osapuolten (analyyttinen ja synteettinen) loukkaaminen on aikaa vievää ja saavutetaan nopea ja tarkka siirtyminen näkyvästä sanasta sanaan. Tse etap shvidkogo chitannya.

Zavdannya navchannya -lukeminen on tehty siihen pisteeseen, että luet kirjat itse lukeaksesi ajatuksia. Tällaiselle lukemiselle on uusi lähde: tutkija on syyllinen tekstin visualisoinnista ja sen siirtämisestä. Vimogi uusintatilaukseen asti muuttuu kontrolliksi, joka säätelee itsensä lukemista itsestään.

Tsi vimogi voi olla monipuolinen. Käsittelijän on helppo kertoa teksti uudelleen, ei ole helppoa oppia "muiden ihmisten" sanoja ja vähän ymmärrystä liikekulttuurista. Navpaki, vimoga luo faktoja, alareunassa wikkladenit, tekstiin muodostumattomat stimuloivat itsenäiseen ajatusten välittämiseen. Erityisen suuri on tekstin lukemisen merkitys. Päästävien ajatusten haju tekstiin ei riitä järjestyksessä nähtäväksi, vaan se on omatyylistä. Tekstin päällä oleva robotti on syyllistynyt siihen, että se hukkuu, lyhyellä tavalla laajentaa ja kehittää sitä. Tällaista robottia käytetään väsyneen jakin kehittämiseen ja promootioiden kirjoittamiseen.

Ensimmäinen askel tiellä lehtien kasvuun on tehdä graafinen lautasliina. Lukutaito lyudin on kasvanut samalla kun hän kunnioittaa ajatusten viisautta. Kirjoitat sanat, älä teeskentele kirjeen ja viestin elementtejä toisiltaan. Navichka, niin se meni, kyllä, kyky muokata arkin graafisia ja teknisiä sääntöjä on automatisoitu, älä ajattele niitä. Inakshe protokє arkki lapsille. Ajatusmielessä on paljon kunnioitusta väärää asiaa kohtaan, vaikkakin äänten tyypiltään, tuohon numeroon sana kirjoitetaan ylös, ja kirjainmuodon johtava asema, säästäen samaa kokoa, hyökkäystä, kynä.

Kirjeen navichki tehtävä kolmen vaiheen läpi (kunnianosoitus Gur'yanoville ja Shcherbakille). Ensimmäisessä - alkeis -vaiheessa kunnioituksen tietämystä zooseredzhutsya päällikön arvo elementtejä kirjaimia, tavanomaisia sääntöjä istutus, koordinointi rucks, on corystuvanniy höyheniä ja zoshit. Toisaalta - kirjaimellisesti - kunnioitusvaihe siirtyy kirjainten oikeaan kuvaan, kun taas elementtien kirjoittaminen ja arkin tekniset säännöt automatisoidaan askel askeleelta. Kolmannessa vaiheessa - linkkisivulla - kunnioitus oikea tieto kirjain sanassa että ennalta määritetyssä suhteessa їkh koon, nahilin, hyökkäyksen, järjestelyn ja rivien sijainnin osalta. Vishoyu stadієyu graafinen ilmoitus lehtien є zyazne, kursiivinen arkki. Prosessia ei kuitenkaan ole mahdollista ottaa käyttöön uudella järjestelmällä - oikeinkirjoituksella. Tarkoitan osaa kunnioitusta, aion pitää kirjoitus- ja puheprosessit graafisten navichkien automatisointiin asti, mutta usein tottuu kirjeen huonompaan kalligrafiseen puoleen. Oikeinkirjoitussuunnittelun kehittäminen on useita vaikeuksia, mutta sitä ei tarvitse tehdä askel askeleelta kieliopin ja oikeinkirjoitussääntöjen hallitsemisen maailmassa.

Melko tärkeä rooli on viljan prosessilla ennen teollisen prosessin eturintamaa. Heti kun eksymme, kun olemme tukeneet esimerkiksi kohokuvioitua (huulilla ja hampailla) kirjoittamista kielellä, niin monta oikeinkirjoitus anteeksiantoa kasvaa nopeasti. Vimova itsestään merkityksellisen maailman kanssa asettaa sanan äänianalyysin, näkemyksen vanhojen äänten uuteen ympäristöön. Suorittaa järjestelmällisesti oikeinkirjoituksen promovlyannya sl_v ystävällisellä lisäavulla, jos tähkä ovolondinny kirje promooy. Vono lisää ohje asettamaan soittoäänen sanan vimovnim ja näkyvän välillä.

Kirjeenkirjoitusmuutoksen muodossa є vіnnya vikladati dumka taitettavasti ja viimeiseksi. Rikkauden kokemus nuoret ihmiset, kirjoitusgenrejen monipuolisuus ja esineiden taittaminen viikon kirjoituksessa, uuden muodon ulkopuolella, ei pääty kouluun, vaan kaikkea elämää edistetään.

Soivan tekstin taittoa varten sanat voivat olla vieläkin tarkempia ja tekstin varmistaminen laulavalla lukijamäärällä. Olipa se kuin eloton sana, se on ensi silmäyksellä tasavertainen keskenään, jostain syystä yhtä niistä tuskin voi korvata. Sanat "spokiy" ja "spokiy" ovat vielä lähempänä merkityksiä, mutta jos laulava ajatus katoaa, on usein mahdollista pysähtyä useampi kuin yksi. "Smilivy" -sanan ymmärtäminen voi olla petollista, mutta sitä ei voi kieltää sanoilla: "alku", "vidvazhny", "peloton", "hauska", "miesmäinen", "korobriy", "rohkea", " jne. Muissa yhteyksissä on tarpeen valita yksi, sama sana.

Kun teksti on taitettu, tekstin tarkka ulkonäkö tulee antaa heti kirjoittajien apuun. Tunnin kuluttua kirjoittaja tietää kääntyä oman luomuksensa puoleen ja hukuttaa. Pushkinin, L. Tolstoin ja joidenkin menneisyyden suurimpiin kirjailijoiden käsikirjoituksia voidaan pitää suurena kunnioituksena, joka tuli heille hyvistä syistä, koska ne saivat eniten aikaan wikladen ajatuksia ja muotoja.

Ei vähemmän tärkeä kunnioituksen kohde - puheen rakenne: sanojen viimeinen, joka unohtaa yhden loogisen äänen lauseessa, liitteiden läsnäolo, scho seisomaan käsillä) yksitellen) ohut. Siten on yksinkertaisesti se, että yhden ajatuksen looginen yhteys toisiin jää kiinni loogiseen yhteyteen.

Olen tietoinen sanojen ja puheen lukemisen roolista lukijan tekstin lukemisessa. Tekstin kautta lukija voi otrimati juuri sen ajatuksen, yaku voi välittää kirjoituksen. Tänään, kun kirjoitan, kuvailen tilanteen heti tekstissä nähtynä, lue vain tekstin kautta tietääksesi siitä. Kun opit olennosta, kirjoita: "Kaikki päivän silmäniskut tulevat ulos", mutta en selitä tekstissä, millainen pikkujuttu siellä on, lukija ei voi tunnistaa sitä tilannetta, kuten useimmissa maailma, jonka hän paljastaa opiskelijalle. Se, joka kirjoittaa, on syyllistynyt artikkeliin lukijan asemasta, koska se on erikoisen hallinnan ja usein kirjoittajan mahdotonta puuttua asiaan, mutta joidenkin ihmisten taittama tekstin kritiikki. Valmiiden teosten analysointi, näiden merkityksien arviointi ja keskustelu vie tutkijoiden kirjallisen käännöksen kehittämisen.

Tällainen arvosana, duzhe suttuvim pribannya äidin lapsen kehityksessä є ovolodinnya hänelle kirjallisesti. Kirjaimilla mova voi olla suuri merkitys rosumin kehitykselle, mutta se on hänelle vaikeampaa. Tsi ongelmat poznachayutsya kun navchanni lukemat, tobto. kirjeen kirjoittamisen ruusu.

1.2 Movna toiminta yak psycholoei sitä menetelmällistä ymmärrystä

"Movan" ymmärtäminen on monitieteistä: se on oppimista psykologisesta, metodisesta ja kielellisestä kirjallisuudesta.

Psykologit tarkastelevat lisääntymis- ja heijastusprosessia eräänlaisena nimenomaan ihmisen suorituksena, joka estää spilkuvannya. A. A. Leontyevin sanojen takana prosessi on täysin siirtymässä є siirtymäprosessi "minun ajattelustani" sen osallistumiseen tämän liikkeen merkityksiin ja pitkälle kutsuvan liikkeen - kirjoittamisen unelman - toteuttamiseen. Psykologit käsittelevät sellaisia ongelmia, kuten sisäinen ja ulkoinen viestintä, viestintä, viestintä, kommunikaatiomekanismit, viestinnän ja kirjoittamisen erityispiirteet, voiman kommunikaatio, erityispiirteet, kuten talon muodostuminen, viestintä

Metodistien opetuksesta on nykyajan aihe. Hyvin haiseva halu puhua "movi rozvitokista". Samaan aikaan psykologien mielessä, koska he voivat elää ehdoilla ja miten priorisoida liikkuvaksi tulemisen prosessi, menetelmänä on tarkastella movin kehitystä ja tutkijoiden liikkuvan koulutuksen komponenteista. "Termi" movin kehittäminen "on pedagogisempaa", kirjoitti V. A. Dobromislov. - Voita suhde ennen väkivaltaisen prosessin alkua alkuperäinen asuntolaina…. Koko prosessi on kaksipuolinen, voitot ja opettajan toiminta, joka on lasten kehitystä, lasten toiminta, mikä on kehitystä.

Äitinä tämän robotin venäläisestä movista oppimisen perusteella movin kehittäminen tarkoittaa aktiivisempaa, käytännönläheistä oppimista movin eri puolista: vimovi, sanasto, syntaktinen tuska, soittoliike. Yhdellä silmäyksellä lukija, robotti huuhtele - tse tallentaa sellaisia menetelmiä ja priyomy, joka auttaisi tutkijoita opanuvat kanssa mielekkäitä puolia mov.

Yleensä lupausten kehittäminen - koko robotti nykyajan tutkijoiden kulttuurin yli (usnіy ja kirjaimet). Koulu on syyllinen siihen, että lapset pystyvät saamaan ajatuksensa oikein mieleensä parempiin muotoihin.

Kielitaidon ja psykologian aineistoon toivoen metodologit tarkastelevat ruokaa tarvitsevista lapsille, joiden on voitava nähdä heidät yhä uudelleen ja uudelleen.

Tieto siitä, että ihmisten paha älyllinen kyky, uusien ihmisten älyllinen kyky, se tieteellinen analyysi yhteisymmärryksestä on vanginnut uuden idean robotille ja liikkeen kehitykselle - teorian kehitykselle. Ensinnäkin, ei tarvitse mennä näkemään robotin mieliä ja kehittää koululaisten kehitystä, on tarpeen antaa tulkinta "liikkuvan älykkyyden" ymmärtämisestä. І. A. Zimova aloitti aktiivisen, määrätietoisen, suoran kommunikoinnin prosessin ja tilanteen pohtimisen prosessin, jossa otetaan huomioon se, että ihmiset ovat yhteydessä toisiinsa) (yksi yhden henkilön kanssa).

Dia tarkoittaa, että se on hienoa toimintaa, ja myös huono-onnisten koululaisten liikkuvien koululaisten onnistunutta kehittämistä heidän mielestään välittämättä. Lukijalle on erittäin tärkeää pohtia jaloa, sillä se on kuin eräänlainen esitys, kuinka nähdä jalostuksen ja siitä huolehtimisen prosessi, ja on tärkeää muuttaa mielipidettä lasten suuren suorituskyvyn, heidän omansa vuoksi. henkisyys, ajattelua varten.

Robottien järjestämisen joustavuus koululaisten kehityksen kehittämiseksi niille, jotka oppitunnin mielen mukaan järjestävät robotin ensimmäistä kertaa, jotta ne täyttäisivät lasten luonnollisen liikkuvuuden. Zrozumіlo, joten oppitunnin tilanne on tietoinen movin luonnollisesta viestinnästä. On vain yksi tapa päästä eroon puutteista. On välttämätöntä, että viranomaisilla on vaatimus kunnasta...".

Liikkuva suorituskyky, ikään kuin se olisi ainoa esityksen muoto, oma aiheeni, tuotteeni, tulos ja ominaisuudet. Joten, ei suoriteta joka tapauksessa nuken päällä, kun tuntuu, että se katoaa, tai toisten ihmisten ajatuksia poistaessa, kokemus, jonka otan vastaan, kun se tapahtuu. Otzhe, ajatus ja є motivoivan toiminnan aihe. MOVE SPILKUVANIA APUA LISÄELOKUVAAN, koska olen työssäni jäsen. Vidbir zmіstu varten vylovlyuvannya, vikorystannya movnyh vyslovіvannya vyslovuvannya zmіstu chi yogo mind, tobto mova, - tse tapoja, stasovuvannya motiivina. p align = "justify"> Suuren pätevyyden tuote sen oikean saamisen hetkellä on vain yksi ehdotus, jos vain ajatus tarvitaan, tai teksti, jos ajatus hylkää kehityksen. Se on kuin tuote, kun hyväksyt sen, kun keksit hirttämisen, ennen kuin tulet henkilön luo, joka ottaa vakoojan ajatuksia. Tämän uuden luovuuden seurauksena on mahdollista lisätä yhdessä muodossa mielipiteen reaktioon (joskus tai ei sanoin), ja jälkimmäiseen - ajatusten älykkyyttä tai järjettömyyttä, jonka tekijä on kääntänyt. teksti, neuvonantaja.

Lisäksi olemme syyllisiä koululaisiin, jotka puhuvat häikäisevästä tuotteesta ja uuden luovuuden tuloksesta, jotta voit lukea ennen kaikkea tekstin alkuperän, joka yhdellä silmäyksellä logiikkaa, ajatuksen kehittäminen, lyhyt viesti ja viesti vastaanottajalle

1.3 Kirjeet mova yak edellyttävät muotoilun teoreettisia perusteita

Movin kirjaimet ovat sanarikkaita ja tarkkoja, Movin muoto leimahtaa. Vaughnilla on paljon selkeämpi idea ja visuvє pidvischen vimogu on rozumovoy dyyalnosti. Kirjeissä se tuodaan välittämään sanoin niitä, joiden oletetaan välitettävän tilanteen lisäavuksi. Tähän aikaan päivästä on molemmille tilanteen sponsoreille selvää, että onko mahdollisuutta erilaisiin ideoihin, eleisiin; heillä on mahdollisuus olla nopea. Razumnnya zdіysnyuє Kirjoitusmuodoissa, koska se voi olla mahdollisimman älykäs niille, jotka ovat, on tarpeen sovittaa yhteen etukäteen sisäiset ajatuksen sanat. Niin kauan kuin se on tyhmää, sellainen on syttymätön luonne, ei meluisa ihmisille. Nuori koululainen on herkkä kirjeenkirjoituksen muotoilulle.

Perinteisessä kirjoittamiskoulussa movalla ei ole erityistä movan muotoa, koska minulla on oma intoni heidän vikonannyaansa. Alkuaikoina aihe oli muotoiltu "ei ajatuksen tyyliksi, kuten nukke, vaan hieman tekniseksi tavaksi kirjoittaa ääniä, kirjainta, mutta sitä paitsi oppimisena". Tsikh-lavalla voit nähdä rukhovikh-kirjainten muodot. Ei ole merkittävää, että todistajan dyi ditinin aiheesta tulee pyörivä ajatus. Kirjainkielen kaikissa vaiheissa se kehittyy rinnakkain, ja nukahdan uudelleen. Opimme kuinka opetella liikkumaan, mutta useimmiten on mahdollista pyytää sinua valmiissa näkymässä havainnollisessa tai sanallisessa muodossa "muiden kirjainmerkkien uudelleenkirjoittamista varten, jotta sovituskirjain" muuttunut ennen aikaa

Kirjaimet mova - tse mova on harkittu, he tuntevat fiksujen virazit ja tutkijoiden navichkit. Kuitenkin ensimmäisellä - toisella luokalla on itseluottamuksen puute: kutsukaa kaikki lapsille kirjoittavat, yhdessä valmistautuvat opettajantodistukseen, ja poikien luomuksista on tärkeää arvioida kehitystaso . Stipendin autonomian ohella aikuisen luomisessa ja kolmannella luokalla on jo mahdollista saada käsiinsä tekstejä, jotka voivat olla tarina omien stipendilupausten voimasta. Tässä kirjeessä lupaukset alkoivat merkittävällä arvioimalla uusien ihmisten askeleita. Voit navigoida alkeiskirjoituksen prosessissa, oppia kehittymään, selventämään, viihtymään.

Kirjaimet mova erityisenä symbolisena toiminnana joutuivat sitkeämmin psykologi L. S. Vigotskyn robottien erityisopetuksen aiheeksi. Kirjoitusliikkeen wikimedian oivallus ja vapaus tarve osata muotoilla ei "kuin käden ja sormien napsautukset, vaan aivan kuin uusi ja taittuva tapa liikkua" (Vigotsky L.S.). Tällainen pidhid ennen kirjainmuutoksen muodostumista on eräänlainen muoto motoristen käsinkirjoitusvihjeiden muodostukselle ennen kuin itse kirjaimen kirjoittaminen muodostuu itsehallinnan keinona, jonka hallitseminen muuttuu melko usein henkisissä prosesseissa - ihmisten ongelmat ihmisissä

Vrahovyuchi kirjeen kirjoittamisen erityispiirteet, L.S. Vidomo, scho to cob koulu navchannya tutkijoilta ei ehkä voi käyttää kirjeitä kirjeistä. Ditina: "Minulla on kohtaus ennen kirjainta, koska näen sen kuluneen kokonaan uudesta toiminnosta, mutta vielä epämääräisemmin olen nyt kiinnostunut hänen vaatimasta toiminnosta" (Vygotsky L. Z.). Että kirjettä muotoillessa on välttämätöntä, L.S:n ajatuksella, että lapsen elämään sisällytetään maє buti…” (Vigotskiy LS). Yksi tavoista saavuttaa riittävä motivaatio on kirjoittaa spontaanisti (eikä zavdannya їy!) Kirjoittaminen "tällaisesta aiheesta, hänen mielestään, sisäinen, sairaana".

Syy kirjeen kirjoittamisen onnistuneeseen kehitykseen on eleen, grisin, maalauksen kehittyminen. Tse tarkoittaa, että lapsen "syöttäminen" MOV-kirjaimeen on järjestettävä kuten "siirtyminen puheiden pohtimisesta movin pohdiskeluun". On tärkeää saada lapsi siihen johtopäätökseen, että "voit sanoa jotain, mutta se on mahdollista" (Vygotsky L.Z.). Ideoita L. S. Vigotsky tuli vakavaksi teoreettinen perusta lasten kirjekirjoituksen muodostumisprosessin edistämiseksi.

Ateriat niistä, jotka järjestyksen mukaan saavat lapset ymmärtämään kirjoitetun kielen kehittämisen tarpeen (viklad chi tvirin kautta), M.R. Esitelty vzrazkissa. M.R. Lvovin mielestä kirjoittamisen pääasiallinen ajattelutapa on motivaation valtavirta, mutta kirjoittamisen kehitystä kehittävät hänen julistamansa toimitusjohtajat. Spilkuvannya klo viglyadі lähtee, hullusti, kehittää kirjeen kieleen, joka її ії ії ії іѕ on määrätty olemaan ottamatta pois kommunikatiivista tehtävää. Lisäksi minulla on tehtävä jokapäiväisessä mielessä vikonuyut ja tekninen viestintä: puhelin, radio, videonauhuri, sähköposti, joka on hyvä siirto liikkeen. MR Lvovin oikeuspäälliköissä ei paljasteta, ei kuvata, etteikö se "toimintopaketti", johon muuton kirje sisältyy, luo. Tästä syystä kirjeen kirjoittamisen hallinta on vaikuttanut tutkijoille motivoimattomalta. Tällaisella arvolla M. R. Lviv ei halunnut olla liian täynnä alkusoittoaan kirjeiden kirjoitusprosessin "näkemiseen", mikä on myös tyypillistä kaikille modernin strategioille.

Vielä enemmän tsikavu yrittää organisoida lasten kirjoitusprosessin hallintaprosessin erityiseksi symboliseksi toiminnaksi zrobiv R.L. Kreimer. Joogoajattelussa kirjekirjoituksen kehittämisen päävirkamies on verbaalisen luovuuden muodossa, niin että tilanne, yak_ditinissa aistii spontaanin luojan, tekstien kirjoittajan. Kokonaisuudessaan on välttämätöntä laittaa päähän lapsen yksilö, sopeutua innovaatioon ja zusillaan, kohottaa mieli itseilmaisun vapauteen. Erittäin tehokkaan navchannya-kirjeen kirjoittamiseksi RL Kreimerin ajatuksesta on tärkeää, että opettaja vikonuvati takі vimogi.

1) Vicori muuten dosvid uchnya. Iholapsella on luonnollinen sana- ja signaalivarasto, joka määrää sanojen arvon ja muutokset. Opettaja on syyllinen auttamaan lapsia järjestämään aistinsa ja älyllisen tietoisuutensa kauniimmin ja luomaan riittävät puhelut heidän välilleen.

2) kannustaa lapsia kirjoittamaan puheista, jotka vastaavat heidän tarpeitaan ja kiinnostuksen kohteitaan. Vaatimuksen avulla, ennen kuin huolehdit lapselle värähtelevistä viesteistä, Kazakstanin historian viesteistä.

3) kehittää lasten luettavuutta sanan elinvoimaisuuteen kauneimpien kuvien lisälukemiseksi taiteellista kirjallisuutta; vivchati vmіnnu porіvnyuvati pohdi, siirrä tuo tyyli luojalle luettujen luomusten kanssa. Koululaiset ovat saattaneet lukea Wikladen mysteerit puhutuista käsineistä.

4) keruvati erityisesti kirjeiden kirjoittamisen kautta. Tunnin ajan lukijan ei tarvitse mennä kirjan väärälle puolelle, vaan oikealla on syyllinen mennä ihotautilääkärille auttamaan, antamaan, korjaamaan, nappaamaan.

5) taita kerralla lapsille. Vchitel, kuin varasto, yksi tunti omien tutkijoidensa kanssa, ei näyttämättä perää, kuten tarve kirjoittaa, mutta minä stimuloin robottia, nadihaє їkh.

6) saada ne lapset luomaan käytännöllistä suoraviivaisuutta.

Tärkeiden suositusten lisäksi RL Kramer julisti lasten alhaista hyväksymisastetta tulevaisuudessa, yhtenä tärkeimmistä suosituksista. Zokrema, näytän sinulle, kuinka voit nauttia tämänkaltaisten tehokkaimpien uusien apurahojen tutkijoista. Vastalauseeksi R.L.

Miksi kazakit ja historia ja nuorten koululaisten tyytyväisyys kasvavat? Siksi lapsen elämässä "psyykkinen perusrakenne, ajatuksen tyyppi, koko asia, fantasia. Lisäfantasiaa varten haju valtaa valon, jotta joku voisi elää, jatkaa sen selittämistä. Viranomaisten lapsilla on mytologinen tapa oppia ja selittää valolle. Otzhe, nuorin koululainen, on herkkä myyntipisteissä luova esitys"(Lyaudis V. Ya.). On yksi elintärkeä tilanne, jossa nuorella koulupojalla on useimmiten mahdollista kirjoittaa kirjoittamista yhdessä kahdesta tehtävästä - seurustelemalla ja seurustelemalla - ja symbaalin unohtamisen yhteydessä palvelun muotoa opettamalla. Tällainen tilanne є tvir oppi tekstinsä urahuvannyilta erityisesti wiklikaanisista roboteista. Itse tilanne, ei alemman tavoite, on se, miksi se on niin, että heidän pitäisi olla perinteisessä kirjoituskoulussa, motiivina tekstiä inspiroivien kirjoitusviestien kirjoittamiselle.

Lisää asiakirjoja

Nuorten koululaisten promootioiden kehittämisen piirteet. Kirjeet mova ja zavdannya її kehitystä. Tieteidenväliset yhteydet ja niiden rooli nuoren koulupojan muotoillussa soittoliikkeessä. Kirjeen kirjoittamisen muodostuminen tunnin venäjän oppitunnille monitieteisten äänien mielessä.

robottitutkinto, lisäykset 25.3.2011

Tieteen kommunikatiivisen kirjoittamisen leirin teoreettiset ongelmat, nykyisen lausunnon kommunikoinnin yhteydestä kielitieteellisessä ja metodisessa kirjallisuudessa. Järkevän liikkeen kokeellinen parantaminen ja korjaus, robottien korjausjärjestelmä tutkijoiden kanssa.

robottitutkinto, lisäykset 02.08.2010

Kirjoituksen muotoilun kielellinen puoli venäjänkielisen käännöksen kirjoitusprosessissa. Unelias tuo kirjain mova mielissä Dagestanin ja Venäjän kaksinaisuuden perustana movan kirjoittamisen analyysille. Navichki dagestanilaisten tutkijat venäjän kielen kirjaimesta.

robottitutkinto, lisäykset 26.2.2010

Istor_ya vivchennya tuhoisa kirjoitus. Lait, jotka ymmärtävät lasten kirjoittamisen muotoilun. Puheterapeutin opettajan robotti nuorten koululaisten dysgrafian käytöstä puhekeskuksen koululaisen mieleen. Kirjeen kirjoittamisen kannustaminen 2. luokan lapsille.

robottitutkinto, lisäys 23.9.2010

Tieteellis-metodinen obruntuvannya lingvodidaktinen ongelma ja soittoliikkeen kehittäminen nuorten koululaisten keskuudessa. Pedagogisen lähestymistavan rooli soittoliikkeen kiinnittämisessä. Robotit sanan, sanojen ja lauseiden yli. Soivan liikkeen kehittämismenetelmä.

robottikurssi, lisäyksiä 13.5.2013

Kehitys soittokirjeen muutos rozumov vіdstalikh lasten keskuudessa. Tiedemiesten psykofysiologisen leirin ominaisuudet vanhemman vuosisadan älyllisen kehityksen hajoamisesta. Päivittäiset kehittämisen erikoisuudet ovat opiskelijoiden siirrettävissä.

robottitutkinto, lisäykset 06.10.2006

Usnyn ja kirjeen kirjoittamisen tuottaman tiedon analyysi, psykologisen perustan kehittäminen nuorille koululaisille tuhoisasta älykkyydestä. Ohjelmien kehittäminen juuripuheterapiaroboteille ruusuisten aikuisten lasten lehtien katkeamisen heikkenemisestä.

robottitutkinto, lisäykset 05.04.2012

Erityispiirteitä ovat tapa muodostaa soittoliike nuorten kehitysvammaisten koululaisten keskuudessa. Korektsіyna lisäapua nuorille koululaisille rosum vіdstalіstu. Nuorten koululaisten soittoliikkeen kehityksen ohjausvaihe.

robottitutkinto, lisäykset 19.11.2014

Suullisen ja kirjallisen käännöksen lingvopsykologinen analyysi. Metodologian kokeellinen hyväksyntä, jolla pyritään lisäämään koululaisten opetuksen ja kirjoittamisen kiitollisuutta. Mahdolliset menetelmät oppitunnin tehokkaimpaan järjestämiseen earthmovissa.

robottitutkinto, lisäykset 04.03.2011

Ymmärrä perustoiminnot ja vidim. Nykyajan toiminnan fysiologinen väijytys. Lasten kehitys ontogeniassa. Nuorten koululaisten opetuksen ja kirjoittamisen erityispiirteet ja kehitys. Menetelmä lasten kehitystason saavuttamiseksi.

Garnu-robotin lähettäminen tietopohjaan on helppoa. Voita lomake

Opiskelijat, jatko-opiskelijat, nuoret, jotka menestyvät kehittämään tietopohjaa omille tulokkailleen ja roboteilleen, olette yhtä vanhoja kuin koskaan.

Julkaistu osoitteessa http://www.allbest.ru/

Sisäänpääsy

1. Nuorten koululaisten kehittäminen psykologisesta ja pedagogisesta kirjallisuudesta

1.1 Mova ja її tunnustus nuorelta koululaiselta

1.2 Mov-kehitysjärjestelmä cob-kouluissa

1.3 Viestin nimen kirjaimet viestintäjärjestelmästä venäläisen liikkeen kanssa

2. Esikokeellinen robotti nuorten koululaisten kirjeenkirjoituksen kehittämiseen

2.1 Kirjeen kirjoittamisen kehitysongelmat

2.1 Menetelmät kirjeen kirjoittamisen kehittämiseksi pochatkov_y-kouluissa

2.3 Testausmenetelmien ja vastaanottojen tehokkuuden indikaattorit venäjän kielen tunneilla

Visnovok

Luettelo vikoristanikh dzherelistä

Sisäänpääsy

Mova on yksi ihmisten yhteisöllisen toiminnan tyypeistä - movien voittoisa tapaaminen joukkueen muiden jäsenten kanssa.

Etsi oikeat lapset garnoi elokuva, kuten usnіy, і kirjoittaminen, - taitettava zavdannya, kokonaisvaltaisen lähestymistavan tarve.

Käsitys "kehityksestä" ilmestyi pedagogiikan humanitaarisessa kontekstissa XVI-XVII vuosisadan vaihteessa. Kuvannollisen merkityksen kirjaimellisesta merkityksestä tieteen kaikkien galusten edustajat alkoivat hiipiä laajalti, kun he äänestivät kehityksen periaatteen yhdeksi selitetyn modernin yhteiskunnan ja ihmisen riippuvuuden keskeisistä periaatteista. Kouluttajille ja kouluttajille ne ovat sidottu ajan tasalle, kuin todellisen kehityksen, yhteiskunnallisen kehityksen, yleisen harmonisen kehityksen, modernisoinnin ja kehityksen vyöhyke. vikoristovuvati.

Joten Aristoteleen ajatukset ihmisten kehityksen luonteesta ovat ajankohtaisia, niin että korva löytyy ihmisten käsistä; Ya. A. Komensky - tarpeesta kehittää ihmisissä kaikkia niitä, jotka voimme laittaa omaan alkioon.

Lukijat, jotka työskentelevät luokkahuoneessa navchannya-järjestelmän takana, pelaavat paljon ryhmässä, opettavat lapsia ajattelemaan, tunkeutumaan ilmentymien olemukseen, kehittävät heitä aktiivisina osallistujina alkuprosessissa. Oppitunnit opettajat värähtelevät samojen tutkijoiden taholta auttaakseen heitä pääsemään eroon älykkään materiaalin aukoista ja oppimaan lisää. Lasten vitseillä lasten tulisi työskennellä yhdessä, ja kuljettaja riistää heiltä päänsä.

Lapsen navalismin käsityksessä se ei ole kuin opettajan ruiskeiden kohde, vaan itsetietoinen älykkyyden alaosa, kuten tutkimus. V.V.Davidovin ajatuksesta, ole kuin dyyalnosti є sub'єkt. Se on rakenne sub'kta:n perustamiseksi siltä varalta, että sub'kta:n toiminta on valitettavaa ja jolla on sellaisia ominaisuuksia kuin todistaja, identiteetti, identiteetti, identiteetti.

Nykypäivän opettajat yrittävät edelleen pysyä mukana ajatuksessa, että tämän vuoden lapset eivät pysty ymmärtämään ajatuksiaan. Suurin osa tutkijoista ei ole valmiita voittamaan kaikkia liikkumismahdollisuuksia, ja he saattavat jäädä ilman lyhyitä lauseita; Ja vanhempien luokkien lukijat tietävät, että suuren joukon tutkijoita on vaikea navigoida, jos on tarpeen kirjoittaa yksinkertaisimpia ehdotuksia. Lapset tarvitsevat stimulaatiota ja henkistä omaisuutta, joista on huolehdittava ennen aktiivista avausprosessia. Haju ei ole passiivinen. Olipa kyseessä toimintaa, kuten paha ihminen, olen kiinnostunut oppimaan ja työskentelemään robotin hyväksi, minut potkaistaan uuteen basannyaan tietääkseni millaista se on, toimittamaan virtalähdettä, tai jos se ei ole mahdollista, se voi olla mahtava potentiaali aivoille. Itse koko pääkaupungissa, jos niin "rozvinen"-mieliä tarvitaan, miksi vaivautua vieläkin taittuvammilla saavutettavuusongelmilla, emme voi ajatella, että tällaisia rosumin kehittämismenetelmiä on mahdollista hyväksyä, ikäänkuin passiivisesti varjeltaessa opittavaa.

Ongelman kehittymisen edistämisen tärkeyttä on se, että koulupojaksi tullessasi ei tule paljoa pahantekijöitä. Volodinnya moyun puute є aktiivisesta syystä, koska on mahdollista osallistua jousituksen elämään. Nykyisenä opittujen tähkätuntien päivänä ei riitä, että puhutaan tuntitunnilla, on käytännöllistä tulla toimeen sanoilla "niin" ja "ni". Syitä on useita: lukijan esiin tuomien motivoivien nykytilanteiden näkyvyys; viklyuchennya kuluttaja monoloosissa; alkeis-nevminnyam pätevästi nähdä heidän ajatuksensa. Siirry oikealle, ole puolellasi, älä sääli termin ehtoja - tarvitaan, tiedemiesten ja lukijoiden systemaattista työtä. Ajattomat epäonnistumiset ja syyttömät lakatit ovat hiljaisia, eivät ole. Ongelman kiireellisyyden vuoksi olemme valinneet viestin teeman.

Meta doslіdzhennya: löydä menetelmiä, kuinka sopeutua tähkäluokkien liikkuvien koulujen kehittämiseen.

Ob'kt doslіdzhennya: nuorten koululaisten movlennєva toiminta.

Annostelun aihe: prosessi, jossa kehitetään tutkijoiden soittoliikettä tähkäluokissa.

Hypoteesi : heti kun yksi tunti oppituntia on voitollinen, on olemassa monimutkainen opetusmenetelmiä ja priyomiv, jotta voidaan kehittää koululaisten lupauksia.

Zavdannya doslіdzhennya:

Vivchiti psykologinen ja pedagoginen kirjallisuus ongelmista;

jos sinun täytyy ajatella sitä kulutuksen perustamiseksi ja toteuttamiseksi, se näkyy ihokudokselle;

pääpriyomin kehittäminen ja nuorten koululaisten kirjeen kirjoittamisen kehittäminen;

Näytä viimeisimpien armahdusten tarkistamisen syy ja tarkistuksen tarkoitus.

Robotti käytti seuraavia edistymismenetelmiä: tieteellis-pedagogisen ja metodisen kirjallisuuden analysointi; koulun asiakirjojen analysointi; besіda; psykologinen ja pedagoginen kokeilu; varovaisuus; onnentestit, kyselylomake, tieteellisen luovuuden vivchennya; tulosten julkistaminen; diagnostiikka R.S.:n menetelmän mukaisesti. Nemova; jatkuva flunssa.

Edistymisen käytännön merkitys on siinä, että tämä materiaali voi voittaa venäläisen tähkätuntien metodologian, opettajan sosiaalisen ja käytännön tehokkuuden.

Tietyn tutkintotodistuksen robotin rakenneosat є: sisääntulo, kaksi osaa, visnovok, luettelo voittaneista dzherelistä ja ohjelmat.

1. Nuorten koululaisten kehittäminen psykologisesta ja pedagogisesta kirjallisuudestaklore

1. 1

Mova on yksi ihmisten yhteisöllisen toiminnan tyypeistä - movien voittoisa tapaaminen joukkueen muiden jäsenten kanssa.

Lupaavasta syystä sekä puhumisen prosessi (toiminnan siirtäminen) että tulos (luovuuden liikuttaminen, muistin kiinnittäminen lehteen).

Löytää oikeat lapset ja erilaiset viestit sekä kirjoittaminen - taitettava innostus, joka vaatii kokonaisvaltaista lähestymistapaa.

Merkittävän osan nuorista koululaisista promootiotyön kehittämisellä on välttämätön raja, ja lasten lukumäärän saavuttamiseksi promootiotyön kehittäminen on selvästi puutteellista. Mielikuvituksellinen, yaskrava, loogisesti movan käynnistämä - pääindikaattori lapsen älyllisestä ryvnyasta, robotin nuorten koululaisten kehityksen kehityksestä - tärkeä ja välttämätön mieli tutkijoiden opetuksen menestyksekkäälle kehittämiselle.

Tähkäluokkien lukijat rukoilevat runsaasti ajan yli, opettavat lapsia ajattelemaan, tunkeutumaan esiintymien olemukseen ja kehittämään heitä aktiivisiksi osallistujiksi alkuprosessissa. Oppitunnit opettajat värähtelevät samojen tutkijoiden taholta auttaakseen heitä pääsemään eroon älykkään materiaalin aukoista ja oppimaan lisää. Lasten vitseillä lasten tulisi työskennellä yhdessä, ja kuljettaja riistää heiltä päänsä.

Luokat, lapset, näkevät lähestymistapoja perinteiseen tieteen järjestelmään, jossa toiminnan muotoilevat tärkeimmät ideat, jotka ilmenevät nykyaikaisen, suuren tiedon, omaksutun materiaalin hallinnan muodossa. Opettajat ajattelevat psykologista ja metodologista priyomiaa, jotta he voivat paremmin hallita materiaalia lyhyemmässä vitrah-tunnissa ja tehokkaammin.

Lapsen navalismin käsityksessä se ei ole kuin opettajan ruiskeiden kohde, vaan itsetietoinen älykkyyden alaosa, kuten tutkimus. Ajatuksena V.V. Davidova, ole kuin toiminta є sub'єkt. Se on rakenne sub'kta:n perustamiseksi siltä varalta, että sub'kta:n toiminta on valitettavaa ja jolla on sellaisia ominaisuuksia kuin todistaja, identiteetti, identiteetti, identiteetti.

Lapselle mova on hyvä - onnistuneen navchannyan ja kehityksen lukko. Lapset, joilla on inhottavia ylennyksiä, eivät usein näytä epäonnistuneilta hiljaisista esineistä. Mova on navchannya-tekijä.

Tiedon aktivointi є, peredusim, opintojen organisointi, joka keskittyi tiettyjen ensisijaisten ongelmien ymmärtämiseen ja ratkaisemiseen. Uuden venäjän sfäärillä, koulun tähkäluokkien edessä, on kaksi osastoa: oikeinkirjoitusneuvonnan kehittäminen, usniy-kehitys ja lupausten kirjoittaminen, tobto. kehitys vminnya rozumno vikladati dumki. Yksi syy nuorten koululaisten lukutaidon puutteeseen N. S. Rizdvyaniy vvazhav razviru mіzh oikeinkirjoitustiedot ja lasten kulttuuri. Oikeinkirjoitus lukutaito tutkijoiden on epämukavaa kehittää ilman kehitystä liikkua zagalom. Kun aloitat oikeinkirjoituksen, sinun tulee osata käyttää aktiivisia robotiikan menetelmiä, koska ne käyttävät itseajattelua ja lapsen voimaa.

Hyödyllistä tietoa ja vinkkejä rakentuu perusmateriaalin avulla aktiivisen terveyden prosessissa. Toiminta joogon hallinnan aikana vimagaє kunnioittaa helposti saatavilla olevaa materiaalia, opettajan henkilökuntaa. Kaiken kaikkiaan on välttämätöntä kannustaa tiedemiesten mieltä ja tahtoa. Erityisen vakava on tarkoitettu vimogaksi lasten laulukulttuurin kirjoittamiseen. Yak vidomo, K.D. Ushinsky on kunnioittanut yhden oven kunnioitusta, joka on vihollisen elämä päästä lapsen sieluun. Hinta on merkityksellisempi, jos sitä kunnioitetaan aktiivisesti.

Uuden venäläisen liikkeen mielissä ja uusissa luomuksissa, zokrem, on välttämätöntä kunnioittaa. Kunnioituksen kasvu tutkijoita kohtaan nykyaikaisissa aktivismin muodoissa ja merkityksissä lasten kognitiivista toimintaa, materiaalin lyhennettyä hallintaa, oppimista, viestin kehittämistä ja liikkuvaa terveyttä kohtaan. Uvaga sanalle, joogomuoto, joogakirjoitus lukiessa ja lapsille kirjoittaessa muistaa sanat, jotka itsenäisten robottien eläessä.

Jos visionilla on oikeus valvoa laulavaa ruusurobottia, niin opiskelija ei ajattele kelloa, vaan kirjoittaa. Zmusiti oppii ajattelemaan sanoja, vastaanotettuja sanoja ja puheita, kuten kirjoittamista, lukemista kirjoista, joita varten tulla venäjän kieleen, - opettajan mestari.

Chimalulla on oikeus aloittaa venäjän kielen tutkijoiden asema robotiikassa. On välttämätöntä, että lapset ovat fiksuja työssään, lisäksi olemme tärkeitä є ja syy robotin käytännön merkitykselle venäjän kielellä. Aktiivisesti kauppias näkee teoksen opettajan, ohjaajan nimeen asti - myös lahjan tilaisuuteen. Katso, bezperechno, autamme sinua oikeassa paikassa, opimme näkyvästi. Olen kiinnostunut robotiikasta juttelemaan välillä nuorille koululaisille, jos hylkään muutoksen, niin pystyn, mutta se on vain ajan kysymys. Tällaiselta opiskelijalta oppiminen on aktiivista. Aina kun pussi sanotaan, se on tarpeen opetuksen erityisen helppouden vuoksi, kahdelle tai useammalle tarranäkymälle oikealle, mutta lukijan järjestyksessä, lue sitten aktiivisemmin muistelevat, ota pois, ota pois Oikeinkirjoituksen kehittämishetkellä palvele lapsille yötä päivää kulttuurisen, oikean venäjän kielen elementteihin sekä käyttö- että kirjoitusmuodoissa.

Movin kehittäminen on tärkeämpää kuin alkuperäisen movin kehittäminen. Mova on kaikenlaisen ruusuisen esityksen perusta, kiitos kommuunin. Tietämisprosessissa liikkeen kehittymis- ja esiintuloprosessissa oppimisprosessi muuttuu, luokittelee, systematisoi, muodostuu. Loogisesti lukemalla, todistamalla, kuvaannollisesti nukahtamalla ja kirjoittamalla opetus on ruusuisen kehityksen indikaattori.

Tunnen pienen osan lapseni spontaanisuudesta, spontaanin noita ajatuksia sanoilla ja lisään selkeää kielioppia. Alene nezabarom vіn alkoi іntuitiivisesti valua osaksi mov järjestelmän yogo lakeja. Ensinnäkin on olemassa eri osia liikkumisesta, elävästä tarvittavassa korkean teknologian, geneerisessä ja muissa muodoissa ehdotukset rakennetaan. 700-luvulle asti lapset olivat jo tärkeämpiä morfologian ja syntaksin muotojen suhteen. Toisin sanoen lapset ilmaisevat äidinkieltään liikkeensä kautta, välittämällä liikettä ja puhetta. Akseli, mikä on niin tärkeää asettaa mielen lasten liikkuvuuden. Sillä spіlkuvannya, kiinni ajatuksesi. Movi Ditinin kehitys ei ole spontaani prosessi. Jatkuvalle pedagogiselle koulutukselle on tarvetta.

Mova dopomagaє lapset eivät ole riistetty spіlkuvatisya muiden ihmisten kanssa, mutta yo pіznavati svіt. Opanuvannya promovuyu - tse on tapa tuntea toiminta. Nuorten tiedon tarkkuuden rikkaus piilee lapsen lasten ja todistajien tiedossa lapsesta, koulupojan elämästä, tiedon dynaamisuuden nimissä. Näyttää siltä, että se kasvaa, sitä vaaditaan äidiltä ja varsinaisesta materiaalista. Koulupoika on ystävällisesti kertomassa niistä, jotka tietävät hyvin: uudella ma butilla on tietovarasto, materiaalia ilmoitusaiheesta, eli on mahdollista nähdä smu, sutta. Materiaali voi olla merkittävää. tse myös tarvitsevat mieltä yleisin uchnyan kehitys. Lapselle mova on hyvä - onnistuneen kehityksen lopputulos. Kuka ei tiedä, ei ole helppoa osoittautua epäonnistuneeksi pienissä esineissä, joissa on mätä promootio.

Nykyinen koulu on osoittanut suurta kunnioitusta koulutusprosessin harhaanjohtamisen kehittymiselle. Voittoruoka: kuinka neitsyyden paikka on muuttaa oikeutta? Miten voit tunnistaa uuden kehityksen kohteen kehityksestä? Virheet eivät voi kehittyä onnistuneesti ilman paljon materiaalia. Loogisen harhaanjohtavan roolin tulee antaa älymystölle, jossa suttuvilla on ilmentymisen merkkejä. Ymmärtäminen tunnetaan sanoilla, samasta, ymmärryksen sanasta tietää materiaalikuoren tarve.

Tällaisella arvolla, ovolodinnya moyu, sanavarasto ja kieliopilliset muodot, muutan mieltäni tehtävän kehittämisen suhteen. Psykologi N.I. Zhinkin kirjoitti: "Mova on kokonainen kanava älyn kehittämiseen... Opin sen aikaisemmin, se on helpompaa ja tietoa hankitaan enemmän." Tieto, tosiasiat, tobto tiedot, on viestin materiaali. Otzhe, і koko mobiilikehityksen kanavan kautta kohteen kehittämiseen.

Ljudinin elämä on täynnä MOV-ni, opanovyuchi Movin rikkauksia. Ihon vikovy -vaihe otetaan käyttöön uudella kehityksellä. Nayvazhivіshі chablі in ovolodіnnі mіyu pozіdє lapsellinen wіk - yo esikoulu- ja kouluaika.

Varhaisessa vierailussa lapsi voittaa juoman, ikään kuin hän olisi tyytyväinen yksinkertaisimpiin. Mova vinikin tähkästä yhteiskunnallisena ilmiönä, spilkuvannyana. Lapset tutustuvat myös uuden maailman tietoon, suunnittelevat tulevaisuutta. Razvivayuchis, pikkutyttö koristutsya enemmän taitettava liikkuva odinitsy. Rakenna sanastoa, opettele käyttämään fraseologiaa, beibi opanovuu Voit auttaa minua siirtämään tietoni, nopeuttamaan, selviytymään lohduttavien ihmisten kanssa toiminnan prosessissa.

Tunnen pienen osan lapseni spontaanisuudesta, spontaanin noita ajatuksia sanoilla ja lisään selkeää kielioppia. Alle, nezabarom, suunnilleen 2000-vuotispäivänä aloin induktiivisesti astua tämän lain järjestelmään. Ensinnäkin on olemassa eri osia liikkumisesta, elävästä tarvittavassa korkean teknologian, geneerisessä ja muissa muodoissa ehdotukset rakennetaan. 700-luvulle asti lapset olivat jo tärkeämpiä morfologian ja syntaksin muotojen suhteen. Samoilla sanoilla lapset kuvaavat äidinkieltä liikkuvan toiminnan, lapsen äänen ja puheen kautta. Akseli, mikä on niin tärkeää asettaa mielen lasten liikkuvuuden. Sillä spіlkuvannya, kiinni ajatuksesi. Movi Ditinin kehitys ei ole spontaani prosessi. Jatkuvalle pedagogiselle koulutukselle on tarvetta.

Mova dopomagaє lapset eivät ole riistetty spіlkuvatisya muiden ihmisten kanssa, mutta yo pіznavati svіt. Opanuvannya promovuyu - tse on tapa tuntea toiminta. Nuorten tiedon tarkkuuden rikkaus piilee lapsen lasten ja todistajien tiedossa lapsesta, koulupojan elämästä, tiedon dynaamisuuden nimissä. Näyttää siltä, että se kasvaa, sitä vaaditaan äidiltä ja varsinaisesta materiaalista. Koulupoika on ystävällisesti kertomassa niistä, jotka tietävät hyvin: uudella ma butilla on tietovarasto, materiaalia ilmoitusaiheesta, eli on mahdollista nähdä smu, sutta. Materiaali voi olla merkittävää. On myös syytä ajatella tiedon kehittämistä. Lapselle mova on hyvä - onnistuneen kehityksen lopputulos. Kuka ei tiedä, ei ole helppoa osoittautua epäonnistuneeksi pienissä esineissä, joissa on mätä promootio.

Tiedemiesten onnistumiset lukemisen äänissä varmistavat sen, että suuremmassa maailmassa he alkavat menestyä alussa robotit oppiaineissaan, tulevaisuudessa he ottavat uuden työkalun muodon lukemiseen, että muotoilun perusteet. oikeinkirjoituslukutaito.

Zv'yazkova movalle on ominaista merkityksellinen, rakenteellinen ja erehtymätön elementtien soundi. Pääyksikkö on teksti (liikkuvat visuaalisesti, liikkuvat kuvat). Tikun soittoliikkeen käyttöönoton myötä murteen ymmärtämisessä on kaksi näkökohtaa. Ensinnäkin hinta (kognitiivinen) toiminta, jonka aikana movin rakenteen tuntemus ottaa vallan. Toisella tavalla, samaan aikaan, samaan aikaan, jonkin stipendin aikana, voin käyttää uusia toimintoja, itää ja spilkuvannya. Loukkaantunut perusteella kohtuuttomasti sidottu yhteen kaikki vaiheet päivä. Alkuperäisen ja innovatiivisen toiminnan yhtenäisyys muodostaa perustan mobiilin kehitysprosessin aktivoinnille kehitettävien tähkäluokkien uusien tutkimusten järjestelmässä.

Koululaisella spontaanisti spilkuvannya, nuorella dyyalnostia tulee lapsi. Se ei riitä: spontaanisti kieli on primitiivistä ja aina oikeaa. Deyakin vielä tärkeämmät puolet liikkuvat spontaanisti hankittuina, mutta he eivät selviä koulussa.

Sanan tuntemus, joka tarkoittaa ymmärrystä, auttaa ihmisiä toimimaan ymmärtämään ymmärrystä, tobto misliti. Sanoja voidaan kommentoida syntaktisissa rakenteissa, sallivasti sieppaamalla äänet, antamalla ne tiedoksi ja ajattelemalla. On loogista muotoilla tähkäluokkien joukossa, jotka kasvavat, tyytyväisiä ihmisten elämänvaiheeseen.

Idea ihmisistä osallistua liikkumismuotoihin. Yak bi ei nopeasti muuttanut ihmisten mielipiteitä, mov:n syntaktisissa rakenteissa ja morfologisissa muodoissa on integraatiosarja.

Tällaisella arvolla, ovolodinnya moyu, sanavarasto ja kieliopilliset muodot, muutan mieltäni tehtävän kehittämisen suhteen. Psykologi M.I.Zhinkin kirjoitti: "Mova on kokonainen kanava älyn kehitykselle... Chim pystyy aikaisemmin oppimaan kielen, joten se on helpompaa ja enemmän tietoa käytetään." Tieto, tosiasiat, tobto tiedot, on viestin materiaali. Otzhe, і koko mobiilikehityksen kanavan kautta kohteen kehittämiseen.

Suojaa otozhnyuvati kehitystä liikkua puute kehityksen kohde on väärin. Mislennya shirshe siirrosta, se ei ole vain kiihkoa muutoksesta. Robotti-ajatukset, yhteyden nopeuttaminen praceaan, varovaisesti, muun tyyppisten aktiviteettien kanssa väijyminen, vimagaznaya zbagachennya ja nopeutettu edistäminen. Dumkovin robottistimulaatio. Zbagachennya liikkua omalla chergullasi positiivisesti infusoituen tehtävän haaraan. On tärkeää, että uudet nuoret, kuten koulupoika, ovat omaksuneet oikean susin. Tse zabezpechuє soi ohjus, joka liikkuu. Koulupoikana et voi vetää ajatustasi nuken kuoreen, mikä tarkoittaa, että nukkeissa є wadi ja wadi ne ilmestyvät nuken muodostusprosessissa uusissa muodoissa. Toistan ajatuksen valmiuden, jos vain ihmiset näkevät sen selkeässä ja älykkäässä muodossa modernin muodon ihmisille. Mova on älykäs. Pari ystävää ja mausteinen puhelu puhujalta, taiteilijamonologi ja viesti koululaisilta. Sisäinen liikkuvuus on selkeää, mutta vastoin haluamaamme materiaalia, mutta ei kaikkia erilaisia ilmenemismuotoja. Hinta nibi rozmova meiltä. Vona on urivchasta, jota vähentävät selkeät kieliopilliset muodot. Zovnishnya mova - tse mova - spilkuvannya, mova muille. Vona rozrahovana hengistä, niistä, paitsi kenelle sanoa, vakoojan älykkyydestä vai huhuista. Movan nimi on dialogi ja monologi.

Vuoropuhelu on kaksiosainen prosessi. Ihosairaudet ovat alttiita kerääntymään jonkun muun urheilijan kopiona, kuten tilanteesta näkyy. Dialogi ei vaadi kiimainen puhe, sitä varten on olemassa paljon erilaisia puheita.

Monologi on yhden ihmisen tsemov, keskustelu, vierailu, peruuttaminen. Dialogin lopussa monologi on mahtava, volvoy-mielen mielessä, joka on yksi ainoista merkittävistä valmistelevista roboteista.

Konkreettisten ihmisten siirtäminen - vieraan kulttuurin esittelyn hinta. Sitä varten voimme oppia säännöt.

1. Oikeus - nykyajan kirjallisen kielen normien - kielioppi, oikeinkirjoitus, välimerkit -muutosprosessi. Oikeus vvazhaєoyu peruslaadun hyvän elokuvan.

Selkeys on saavutettavuuden ja ihmisten tietoisuuden hinta. Paljon selkeitä sanoja, että virazi, vigadani chi on otettu siitä, mikä olento on koristelu.

Tarkkuus on sanojen ja sanojen merkitys ja liikkeen aihe.

5. Elinvoimaisuus - yaskravon mielessä, veden keskellä, hetken voiman, ajatustesi ja tunnetuntosi, sanojen värähtelyn mukaan, herättäen tunteita vastaanottajan toiminnasta.

6. Matkatavarat - aloittaa uusien valinnalla yhden tyyppisen ajattelun pyörittämiseen, yksipuolisuuden ilmaantumiseen, joidenkin toistamiseen ja itse hiljaisiin sanoihin ja rakenteisiin.

Movin nimi löytyy usniy- ja kirjoitusmuodoista. Kirjoitusliike, zagalom, saman riisin voima, kuten usnylla, ale suvoron käänteiden hajua. Vesitunti є y vidminnі riisiä.

Ensinnäkin kirjoituskieli alkaa laskostua ja kasvaa nukkumaan, puhetta on enemmän, rakenteisiin usein tottuu, niin että useamman kirjasanojen puhe kiihtyy.

Toisella tavalla kirjoitusvaihtoehdossa on epämiellyttäviä taukoja, loogisia ääniä, іntonatsіya, tina, ja іnshi zoobi, kuinka pelata niin tärkeä rooli mobiili usnoi.

Kolmanneksi movan kirjaimet on lomitettu oikeinkirjoituksen kanssa.

Neljännesvuosittain sanan kirjaimet tallennetaan ja päinvastoin on tärkeämpää, he eivät nuku.

Kuten näette, muuton kirjoittaminen - prosessi on valmisteltu uudelleen harkittavaksi, korjattavaksi, ymmärtämään, että uusi kirje edistää vieraan kulttuurin edistämistä.

Tavallisissa kouluissa lapset oppivat lukemaan, kirjoittamaan ja kirjoittamaan - kaikki tiettyjen nuorten muotoilu ja työkalut, jotka edistävät maailman toimintaa. Nimeä videon päättäjät esityksen päätyypeistä.

Kuuleminen (kuulo ja ymmärtäminen)

Nukkua liikkeellä.

MOV-kirjaimet.

Se on helppo ymmärtää käyttövoiman mekaniikan avulla. Ljudin elämä on tyytyväinen hänen MOV, opanovy rikkauksia Movi. Mova on nautittava, ja kun ihmiset rakastavat, heidän tulee juurtua laulusponsseihin. Tsei bik motivnoї dіyalnosti kutsu motivoivia tarjouksia.

Lasten motivaatio hymiöiden ilmentämiseen, vihamielisten vihollisten neulomiseen, joka kiinnostaa nykypäivää ja mikä parasta. Se tarkoittaa - spilkuvannyan tarvetta - mielen hintaa suuresta kehityksestä. Ale spіlkuvannya on todennäköisemmin vailla ylellisiä merkkejä, eli sanoja, їх päivä, іznіh movnyh gorrіtіv. Otzhe, lasten täytyy antaa kuva liikkeestä tai avata keskiosa. Tse ystävän umovnoy kehitystä. Koska lapsi on keski-ikäinen, siellä on runsaasti tilaa nuoren miehen varallisuudelle ja monipuolisuudelle. Mova dopomagaє lapset eivät ole riistetty spіlkuvatisya muiden ihmisten kanssa, mutta yo pіznavati svіt. Movi-matkatavarat ovat runsaasti siinä, mitä todistajat ja todistajat lapsen elämästä lapsen zagachennya-muodossa laskevat. Toisin sanoen kehittäminen, mova ei tarvitse vain materiaalia, vaan myös asiamateriaalia. Onnistuneen kehityksen kolmas mieli.

Lapselle mova on hyvä - onnistuneen navchannyan ja kehityksen lukko. Mova-kokoelmasta tulee lapsi spontaanisti, Spilkuvannalla. Pieni haittapuoli, spontaanisti hankittu, kieli on alkeellista eikä aina oikein. Deyaki vielä tärkeämpiä näkökohtia liikkeen ei voi spontaanisti hankkia, ja että he eivät voi selviytyä koulussa. Ensinnäkin kirjallisen kielen hallinta, normin järjestys, tapa lukea kirjallisuutta, "oikea", kirjallisuus, laajuus, murteet, ammattikieltä.

Tutki arkin lukemista toisella tavalla. Ensimmäinen käsittely ja lehti - kaikki vinkit kielijärjestelmään siirtymiseen, fonetiikan, sanaston, kieliopin, oikeinkirjoituksen tuntemus.

Modernin kehityksen robottikoulun kolmas alue on prosessi, jossa pienet lapset saatetaan minimiin, jonka alapuolelle opiskelija ei ole syyllinen. Tse voskonalennya koulutuksen muutos, kulttuurin edistäminen.

Lapsen inhottavan liikkeen syyt voivat olla seuraavat: artikulaatio-liikkuvien laitteiden kehityksen heikkeneminen, foneemisen kuulon heikko kehitys, lyhyt sanavarasto, puutteet kieliopillisten vihjeiden kehityksessä. Äänen ja artikuloinnin menetys - lapsi ei jäljittele oikein ääniä äänen ympärillä, koska vaihtelu ja variaatio puuttuu, ja vauhti on korkeampi, ei samaan aikaan.

Epätäydellinen kehitys ääni-kirjain analyysi ja ääni-kirjain analyysi (alhainen kehitys foneeminen kuulo) on puute kehitystä mielessäni, tunnistaa ja ymmärtää ääniä, jotka kerran, älä huijaa. Joten tärkeimmät vinkit ääni-kirjainsynteesiin - älykkyyden rakentaminen tuttujen äänten keskinäiseen yhteyteen.

Kunnes tärkeimmät rauniot tällaisia ovat: nevminnya vychlenuvati kuulostaa viimeksi, esimerkiksi, kun kuukausi roztashuvannya; vahingossa kehittyvät äänet kovuuden, pehmeyden, häikäisyn, kuurouden vuoksi; tunnistaa vahingossa kirjoituksen kovuuden, pehmeyden. Nabutty navychki -sanojen ja -sanojen ärsyyntymiseen on kolme syytä.

Puutteita Movin leksikaalis-kieliopin kehittämisessä - lapsi ei osaa taittaa oikein niitä kieliopillisia rakenteita, virheellisesti vikoristisia rinteitä ja näkymiä. Ääniä ei voi laittaa oikein, mutta ennen kuin sanat on tehty ennen kuin niitä ei tunnisteta.

Viestin merkityksen kehittymisen puute - lapsi ei ole mielessä, kontekstissa on oikein välittää valmiit sanat ja lauseet. Sanaston kehityksen puute on heikko sanavarasto, joka on aisteille vaikeaa näkyvyyden vuoksi lapsen aktiivisessa sanastossa. On tärkeää, että lapselle annetaan mahdollisuus luoda leksikaalinen yhteys luettujen sanojen välille; Slide tarkoittaa, että lapsen sanavaraston määrä on erittäin rikas siinä, mitä se tarkoittaa sanan kehityksen aloittamiseksi. Vielä tärkeämpää on arvostaa jakkia passiivista (sanoille, jotka ovat tallessa muistivarastosta) ja aktiivisia (sanat, jotka ovat jatkuvasti voittavia) sanastoa... Lapsi tiesi väistämättä, sanan merkityksessä є, että hän pystyi elämään oikein itsenäisessä liikkeessä.

Erityisiä tekniikoita, jotka kehittyvät, ovat oikeus artikulaatiolaitteiden kehittämiseen, foneemisen kuulon, kielioppitaidon, sanaston kehittäminen.

Tällaisessa asemassa robotin kehittäminen on syyllistynyt siihen, että se toteutetaan alusta alkaen. Ale "mova on tsemovna-toiminto", joten movi-jakin kehityksestä puhuminen ei ole mahdollista. Suuri osa ravitsemuksesta on mennyt psykologiaan. Razroblyayuchi L.Z. Vigotskyyn dyyalnostin teorian takana psykologit menivät katsomaan, no, myös є sєrady dіyalnіstyu, movnoї dіyalnіstіu.

Movna dіyalnіst - tse aktiivinen, suoristusprosessi On totta, että eksymme, kuinka tulla nuorillemme avuksi ihmisten vuorovaikutuksessa uusissa kehityksen tilanteissa. Itse pysähdyspisteeseen annettu arvo Haluaisin olla brutaali erityisellä kunnioituksella. Opettaja ei useimmiten ota huomioon tietoa spilkuvannyan erityistilanteesta (ymmärrys siitä, jolle se todennäköisesti joissain tilanteissa joutuu syrjäytymiseen) - räjäytä se "vain" kirjoita viesti tai "vain" selitä se juojalle. Todellisessa nykykäytännössä on "vain", että et unohda sitä.

Tällaisella arvolla, nimeltä psykologiset ominaisuudet Tehokkainta työtä varten on kaksi menetelmällistä piirustusta:

1) jos haluat tietää, miten pääset alkuun, sinun on yritettävä varmistaa, että heillä ei ole minkäänlaista kuluttajan hyväksyntää, jos haluat tulla sisään ennen kuin he valmistuvat;

2) ymmärtää tekstiä lapsille, ja on tärkeää suojella sen mieltä, jolle hajun haju joka tapauksessa osoittautuu.

Psykolingvistisen ja metodisen kirjallisuuden kehitys johti siihen pisteeseen, että perusteellista modernisointia varten on luotava nykyaikaiset tilanteet, erityisesti ennen luomishetkeä.

Kehittyville tulokkaille on tarjolla uusi, aktiivinen - luova tieteen tyyppi, joka voidaan muuttaa selittäväksi havainnollistavaksi.

Razvivayuche navchannya:

* vrahovu ja vikorystovu säännöllisyyden kehittäminen, kiinni yksilön erityispiirteiden tasosta;

* viperedhaє, stimuloiva, ohjaava ja nopeuttava heikkolaatuisten kunnianosoitusten kehitystä erityisyydelle;

* Roztsіnyu lapsijakki povnotsіnnogo sub'єkta dіyalnosti;

* erityisominaisuuksien kaikkien yhteisten ominaisuuksien suora kehittäminen;

* Katso lapsen kehittyneimmän vyöhykkeen.

Tunnen hyvin niiden tiedon, jotka ovat juuri ylittämässä kaikkein kehittyvimmän vyöhykkeen, wiklik, sponuk, tuhotakseen psyykkisten uusien asioiden sisäisiä prosesseja.

Visuaalisesti on uusi kehitysvyöhyke, osoitus nykyisestä ja saavuttamattomasta vyöhykkeestä on tehdas, jos aiot lähteä vain intuitiivisella tasolla, voit jäädä näkemäsi tulevaisuuteen.

L.V. Rozvitok Zankov nousi uutena tuotteena lapsen mieleen, jota ei määrätty ilman huolia, vaan sisäisten, globaalien integraatioprosessien seurauksena.

Merkittävä kehitys є tällaisten uusien asioiden syntyminen kaikilla psyyken osa-alueilla - mielen, tahdon, oppimisen, jos uudesta ihosta tulee kaikkien näiden sfäärien ja koko erikoisalan vuorovaikutuksen tulos. Navchannya-prosessissa ei ole tietoa, mutta on joitain vinkkejä, kuten psykologiset vastineet - kognitiiviset (kognitiiviset) rakenteet. Kaikkein kognitiiviset rakenteet kehittyvät alusta alkaen initiaatioprosessissa, koska tosin vakaan, kompaktin, hyvin harkitun tiedon hinta, hylkäämis- ja palkitsemistavat, joka on otettu esikaupunkimuistista. Opettaja syyllistyy jollain tapaa jalouteen tunnin alussa ennen päivän alkua, kasvatusprosessin psykologisina vaiheina.

Koululaisen L.V. Zankov ehdottaa tällaisia indikaattoreita:

* säästävä – hyödyllinen perusta tärkeiden henkisten toimintojen kehittämiselle;

abstrakti harhaanjohtava - analyysi, synteesi, abstraktio, mukaansatempaava;

käytännön projektit - aineellisen esineen rakennuspaikalla.

L.V:n järjestelmien tärkeimmät väijytykset Zankova.

Korkea taittotaso.

Uuden teoreettisen tiedon roolia ennakoidaan, kuten myös pääohjelmien kannustamista.

Vetämällä materiaalien läpi nopeaan tahtiin keskeytymättömillä toistoilla ja fiksaatioilla uusissa mielissä.

Koululaisten toteamana ei ole ongelmia.

Vikhovannya positiivisen motivaation ja oppimis- ja koulutusintressien tutkimuksessa, joka oli mukana ennen tunnealueen luomisprosessia.

Lukijoiden ja tutkijoiden välisen viestinnän humanisointi alkuprosessissa.

Ihoasiantuntijan kehittäminen luokassa.

Tekniikan ydin on:

oppitunti pieni substantiivirakenne;

järjestää luokkahuoneessa keskustelua luetusta;

Laajalti vikoristoyutsya didaktinen іgry, tutkijoiden intensiivinen itsetoiminta, ugrupovannya, z'yasuvannya säännönmukaisuudet, itse muotoiltu visnovkіv;

Oppitunnin aikana luodaan pedagogisia tilanteita, joissa ihotutkijat voivat osoittaa aloitteellisuutta, itsenäisyyttä, syyllisyyttä robottien tapaan, ympäristön nuorten koululaisten luonnolliselle itsensä kehittymiselle.

D.B. Elkonina - V.V. Davidov laittaa teoreettisen todistuksen ja väärän tiedon sanamuodon metaksi; ei välitä lapsille tiedon tyyliä, vaan ruusuisten ihmisten tapaa - tuomari; Ota tieteellisen tiedon logiikka käyttöön lasten taidoissa.

Itse asiassa se johtuu pukeutumisen kehittyvästä luonteesta, joka on ensimmäinen, koska se on teoreettisen tiedon perusteella ilkeää motivaatiota. Teoreettisen tiedon järjestelmän perustana on muodostaa zmistovnyy zagalnennya - koko subjektin käsite sen kautta, tarkalleen, tunteettomuus tunnustaa muiden kanssa, että se on kiinnitetty konkreettiseen keskinäiseen yhteyteen.

Tekniikan erikoisuus on keskittyä ensisijaiseen toimintaan (MCC) - lapsen toimintamuoto on erityisen erityinen, ohjaan muutoksen itselleni sub'єkta vchennyana. Oma asiakaskeskus ei ole sama toiminta. Aktivoinnin alussa prosessien sosiaalisten menetelmien melu, lakien, periaatteiden melu. Organisuvati MCC on menetelmällisin tapa työskennellä opettajan kanssa. Vona näkee uusien menetelmien ja menetelmällisten vastaanottojen avun: levoton wiklad, pääjohtajien menetelmä, kollektiivi- ja ryhmämenetelmät, uudet tulosten arviointimenetelmät ja in.

Ongelmallista wiklade-tietoa ajatusten siirtämisestä tieteen lapsille, ja tilaisuudessa kävellä visiossa, tieteellisen vitsin puhujien pirteä ompele dialektisella ajatuksen kiireellä totuuteen ja arkuuteen.

Modernisointiteknologian ensisijainen tehtävä on ongelmatilanteen kaltainen, vaikka alan päätös ei olekaan tietyn tavan tuntemisessa, vaan työtavan visualisoinnissa, periaatteessa näyttää kokonaisen luokan analogisia. tehtaita. Sivun yläosassa on laulajien esitys:

* Aloitustehtävien hyväksyminen lukijalta tai itse muotoilu;

* Mielen jälleenrakentaminen zabdannya z metyu vyavlennya zagalny vіdnoshennya doslіdzhuvanogo ob'єkta;

visuaalisen esityksen malli aihe-, graafisessa ja kansainvälisessä muodossa;

vivchennya vivchennya joogovoiman mallin tarkistaminen "puhtaassa viglyadissa";

luoda yksityisten laitosten järjestelmä, joka voidaan nähdä yksityisellä tavalla;

valvoa vikonannyaa etukäteen;

poissaolomenetelmän hallinnan arviointi annetun lähtötehtävän tarkistuksen tuloksena.

Virishity zvdannya teoriassa - tarkoittaa virishiti її ei vain annetuille vypadkuille, vaan kaikille yksipuolisille vipadkeille. Samalla aiheen mallien, grafiikan ja muodon merkkien kehittämisen rooli ongelmien ratkaisussa on suuri. Laivastomallissa päätilan kuva on kuvattu, se tunnetaan ja visio johtajan mielen muutosprosessista, joka on kiinnittänyt kohteen sisäiset ominaisuudet ja on ilman mediaania. Alkuperäinen malli toimitetaan jo ruusuanalyysin tuotteena, joka on itsekin erityinen ruusuanalyysin tapa. Dzherela іsnuvannya іsnuvannya nauchnoi dіyalnosti valehtelee koulun yläpuolella, ja sosiaalinen järjestelmä voittaa luokassa (opettaja ja oppilas). "Kohtakehitysvirhe" lisäapu koulutuksen kehittämiseen ja koulutuksen kehittämiseen ravitsemuksen ja kasvatuksen muodossa, argumenttien kehittämiseen ja kehityksen heijastukseen, dilovuyu spilkuvannyu... Dialozy "opettaja - tutkija" noudattaa periaatetta askel askeleelta taantuman auttamisesta ja osan lapsen itseavun parantamisesta.

Alkuperäisen suorituskyvyn arvioinnin yleisluonteen siirtämisen modernisointitekniikka. Opimme viconanon tuon obsyagin robotisoidun luonteen arvioidaksemme tiedemiehen aliaktiivisia kykyjä. Toisin sanoen arviointi heijastaa tiedon henkilökohtaista kehitystä, alkutoiminnan perusteellisuutta. Koska opiskelija on kykyjensä rajalla, ansaitsen arvioinnin, hänen opiskelumahdollisuuksiensa näkökulmasta navigoidakseni tulos on jopa keskinkertainen.

Opettajan päällikkö ei ole opetella kaikkea laulua, tiedon tehtäviä, olla älykäs, navichok, vaan oppia ihon asiantuntijan erikoisalaa kehityksessä, herättää laitoksessa tietoa, itsensä ymmärtämistä.

1.2 Mova ja її tunnustus nuorelta koululaiselta

kutsukirje kouluun

Aktivointi - aloittamisen vaikeuttaminen, spontaani toiminta, tobto. Tehokkuuden parantamisen onnistuminen ja menestyminen kolmessa suunnassa: pedagoginen, sosiaalipsykologinen ja sosiaalis-ekologinen.

Koululaisten aktiivisen kehityksen ravitsemus asetetaan nykyisen pedagogisen tieteen ja käytännön kiireellisimpien ongelmien edelle. Erityisen merkittävää on se, että vchenya, koska se on mieleenpainuvasti uudelleen luova teko, ei ole alkuperäisen materiaalin muoto, ja tiedon muotoilu kognitiivisimpaan saavutukseen. Toiminnan uudelleen luova luonne on yhteydessä subjektin toimintaan. Alan opettajan mieltymys on siinä, että se ei estä toimintaa kasvatustoiminnasta, vaan sen toimintaa, joka kohdistuu suoraan yleistietoon ja toimintatapoihin.

Tiedon aktivointi є, peredusim, opintojen organisointi, joka keskittyi tiettyjen ensisijaisten ongelmien ymmärtämiseen ja ratkaisemiseen. Uuden venäjän sfäärillä, koulun tähkäluokkien edessä, on kaksi osastoa: oikeinkirjoitusneuvonnan kehittäminen, usniy-kehitys ja lupausten kirjoittaminen, tobto. kehitys vminnya rozumno vikladati dumki. Yksi syy nuorten koululaisten lukutaidon puutteeseen, M.S. Rizdvyaniy, esitteli oikeinkirjoitustiedon kehittämisen ja lasten kehityskulttuurin. Oikeinkirjoitus lukutaito tutkijoiden on epämukavaa kehittää ilman kehitystä liikkua zagalom. Kun aloitat oikeinkirjoituksen, on välttämätöntä käyttää aktiivisia robotiikan menetelmiä, koska se on itseajattelua ja lapsen toiminnan valittamista.

Kozhen opettaja hyvää koulua Tiedän, että ei ole helppoa kasvaa rikkaaksi sen jälkeen, kun toistan samaa kieliopin materiaalia ja kaikkea samaa, minua ei unohdeta. Lapset oppivat tuntemaan säännön, muotoilemaan sen oikein, ehdottamaan sanoja ja puhetta, rakentamaan sääntöä tai tuhoamaan sen sanelussa, ja itsenäisemmille roboteille he eivät osaa kirjoittaa taitavasti ja älykkäästi ajatuksissaan. Mikä on tämän ilmiön syy? Oppiminen kirjoittamisen, lukemisen oppitunnilla, opettajan virransyötön pyytäminen ja robotin olla piipahtamatta ajatuksissaan, olematta silmää silmää kiinnostusta. Usein minun ei ole mahdollista kunnioittaa, ajatella ja rasittaa muistiani. Lisään robottiin, että olen passiivinen venäläisten diojen tasolla.

Hyödyllistä tietoa ja vinkkejä rakentuu perusmateriaalin avulla aktiivisen terveyden prosessissa. Toiminta joogon hallinnan aikana vimagaє kunnioittaa materiaalia, kuinka voittaa, opettajan opettajaa, sääntöjen kaavaa ja opettajan johtajaa. Kaiken kaikkiaan on välttämätöntä kannustaa tiedemiesten mieltä ja tahtoa. Erityisen vakavaa on vimoga stavati in zasosuvanna kielioppiin ja elementtien oikeinkirjoitukseen, jotka ovat ensisijainen perusta lasten (epänormaalin väsyneen) kääntämisen laulukulttuurille. Yak vidomo, K.D. Ushinsky on kunnioittanut yhden oven kunnioitusta, joka on vihollisen elämä päästä lapsen sieluun. Hinta on merkityksellisempi, jos sitä kunnioitetaan aktiivisesti.

Kun kyseessä on venäjän liikkeen kehitys, kunnioita sanamuodon, kehityksen ja "oikeinkirjoituksen" kehitystä. Tse tarkoittaa, scho, ihmettele kirjoitettuja sanoja, lapset ovat syyllisiä bachitiin ja ääneen ja ääniin (kiinteä ja nöyrä, dzvinki ja kuuro, shokki eikä nagolosheni). Opin sen tarpeellisuuden ja osaan itse tulkita sanan oikein kokonaisuudessaan ja osissa (varastojen takana, äänet jne.).

Kunnioituksen kasvu tutkijoita kohtaan nykyaikaisissa aktivismin muodoissa ja merkityksissä lasten kognitiivista toimintaa, materiaalin lyhennettyä hallintaa, oppimista, viestin kehittämistä ja liikkuvaa terveyttä kohtaan. Uvaga sanalle, yo muoto, joogo kirjoittaminen lukiessa ja kirjoittaessa lapsille muistaa sanat ja itseryöstössä oikein їkh elää ja kirjoittaa. Näin se menee "oikeinkirjoituksesta", tobto. pieni merkki zapam'yatovuvati sanojen oikeinkirjoitus, scho zustr_chayutsya.

Venäjän tasolla perusteellisesti sitä ei viedä työntekijöiltä oikean oppimisen löytäneiltä, mutta muistiin kirjoitetuilta ei oteta kykyä kirjoittaa, matkia, elää oikein omassa työssään. promootiot. Tse maє bezsumnivne merkitys oikeinkirjoituksen oikeinkirjoitus-lukutaitoisia arkkeja, kuja muotoilu kirjallisesti Movi tutkijat. Jos kielioppi-ortografisella vikonannyalla on oikeus olla valvomatta laulavaa rosumrobottia, niin opiskelija ei ajattele kirjoittajia. Zmusiti oppii ajattelemaan sanoja, vastaanotettuja sanoja ja puheita, kuten kirjoittamista, lukemista kirjoista, joita varten tulla venäjän kieleen, - opettajan mestari.

Chimalulla on oikeus aloittaa venäjän kielen tutkijoiden asema robotiikassa. On välttämätöntä, että lapset ovat fiksuja työssään, lisäksi olemme tärkeitä є ja syy robotin käytännön merkitykselle venäjän kielellä. Aktiivisesti kauppias näkee teoksen opettajan, ohjaajan nimeen asti - myös lahjan tilaisuuteen. Wono, hullu, opetellaan venäjän kieltä enemmän oikeassa paikassa. Olen kiinnostunut robotiikasta juttelemaan välillä nuorille koululaisille, jos hylkään muutoksen, niin pystyn, mutta se on vain ajan kysymys. Tällaiselta opiskelijalta oppiminen on aktiivista. Aina kun pussi sanotaan, se on tarpeen opetuksen erityisen helppouden vuoksi, kahdelle tai useammalle tarranäkymälle oikealle, mutta lukijan järjestyksessä, lue sitten aktiivisemmin muistelevat, ota pois, ota pois Oikeinkirjoituksen kehittämishetkellä palvele lapsille yötä päivää kulttuurisen, oikean venäjän kielen elementteihin sekä käyttö- että kirjoitusmuodoissa.

Olen kiinnostunut tiedemiesten modernin toiminnan aktivoinnista, olen kiinnostunut tiedon laadusta. Samalla on tärkeää tarjota psykologinen päivittäinen prosessi nuorten koululaisten psykologisten erikoisuuksien kehittämisprosessiin.

Otzhe, kunnioitus sanalle, installaatio muistiin, ruusuisten prosessien aktiivisuus, samaan aikaan robotille laittaminen, stressin volley - kannattaa tulla "uuden aktivismin" ymmärtämisen todistajaksi nuorten koululaisten toimintaa”.

Navkazannya-tekniikka on ilmeisen uuden tiedon järjestelmä, joten se on pohjimmiltaan parempi kuin uusien taitojen kannustaminen, ei mitään erityistä, mutta ei vähemmän lisääntymiskykyistä, joka perustuu koulutettuun ja rosoiseen kodin ja konservatiiviseen pedagogiseen tietoon. Menetelmä on annettu tutkimuksen edistämiseksi rіznі vidi dіyalnosti, vikoristovuvati in vikladanі didaktinen іgri, keskustelut sekä navchannya-menetelmät, ohjaaminen oppimisen, väärintulkintojen, muistin ja motivaation perusteella.

...
robottitutkinto, lisäykset 25.3.2011

DPR:n lasten soittomotivaation muodostumisen piirteet. Siirrä toimintaa lasten ZPR, vastaanottaa ja kehittää. Katso roboteista soittoliikkeen muoto. Opiskelukiinnostuksen kehittymisen perinnön kehityksen yhdistäminen ennen venäjän kielen ja kirjallisuuden oppitunteja.

robotin ohjaus, lisäyksiä 20.03.2011

Kirjainten ymmärtäminen, kirjekirjoituksen ominaisuudet. Vähän argumentoitua kirjoitusta uuden maallisen liikkeen rakenteista. Ohjelma ottaa opintojen argumentoidun kirjoittamisen muotoilusta. Mene koulun maallisen muuton alkuun.

robottitutkinto, lisäykset 29.7.2017

Psykologisen, pedagogisen ja metodisen kirjallisuuden analyysi, venäläisten kääntäjien tekstit ja kommunikatiivisen kirjoittamisen kehitys. Käsittelijöiden lähtömateriaalin tallennuksen tehokkuuden arviointi kirjallisen viestinnän kehitystason diagnostiikan perusteella.

robottitutkinto, lisäykset 18.11.2010

Priyomi navchannya rozmovnoy vuoropuhelu evenskoy movi tutkijat cob luokkiin. Ongelmat volodinnya natiivi evenskoy kouluni 2 luokka. Koulun analyysi ja käytännön testaus uusille koululaisille tapahtuman tunneilla.

robottitutkinto, lisäykset 11.02.2012

Vähemmän itsehillintää ja itsesääntelyä nuorella koululaisella. Ensisijaisten motiivien ja vaatimusten järjestelmän muodostuminen. Itsenäisten robottien analyysi yhtenä tutkijoiden alkusuorituksen tyypeistä. Navchannya-menetelmät tunnin venäjän oppitunneille.

robottikurssi, lisäyksiä 21.08.2017

robottitutkinto, lisäykset 02.08.2010

Sekalaista venäläistä keskellä päivää. Venäjän movin luontisykli ja menetelmät. Tutkijoiden esteettisen kehityksen pääkannat venäjän oppituntien aikana. Kielellisen svitoglyadun rakenneosien piirteet.

tiivistelmä, lisäykset 6.8.2010

Nuorten koululaisten liikkuvuuden aktivointiongelma koulutusjärjestelmässä. Tvir-jakki on luovan robotiikan päätyyppi tunnin venäjän oppitunneille. Vaikea kehitys näiden menetelmien podolannya, menetelmä korjata armahduksia.