Englannin kieli 5 rіk navchannya 9

Oppimateriaalit 1-5 vuoden koulutukselle (luokat 5-9) koostuvat seuraavista:

Yleismies;
kirjat lukemiseen;
kirjat opettajalle;
kaksi työtä zoshitiv;
ääniohjelmat.

Kaikki UMC:n komponentit täydentävät toisiaan.
WMC:n levittämä mahtavan valtion valaistusstandardin mukaisesti suuri maailma heijastaa yhden kehittyneen maailman maan - Iso-Britannian - todellisuutta, jonka perustana on suuntautunut nykyisen assistentin pääominaisuuksiin. vieras kieli.
Kirjoittajat kunnioittivat kykyä muuttaa perinteistä kieliopillista peruskielioppimateriaalia oppimisen kalliolle, kunnioittaen ensimmäisen UMK:n retelno-protonoinnin päätehtäviä leksikaalisten ja kieliopillisten rakenteiden protonointiin ja kykyyn lukea, jonka opiskelijat voivat hallita opiskelua varten. uusi tempomaattinen kieli. Luokkien 5-9 avustajat on merkitty "Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön suosittelemiin".

Kunnioittaminen! Opi, ole ystävällinen ohjeiden ja sääntöjen mukaan

Uusi englannin kielen kurssi venäjän kouluille

Tärkeimmät väijytysohjelmat.

Urheilu, musiikki, kulttuuri, sotilaalliset konfliktit, pracevshtuvannya-ongelmat - nämä ovat rikkaimpia asioita, jotka poikien on opittava tästä rock-aiheesta. Tutustu kaikkiin hienouksiin auttaaksesi heitä Reshebnik assistentille "Englannin kieli 9 luokka (sarja "Uusi kurssi")" Afanasiev, Mіkhєєva. Vidavnichy dіm "Bustard", 2015

Mitä auttajalla on.

Viisi divisioonaa oli piilotettu kokoelmaan, ikään kuin ne olisi jaettu osioon. Olemme esittäneet numerot ja raportin käännöksen sekä skin pointin perusratkaisun. tappaa itsesi GDZ englanninkielisellä elokuvalla luokka 9 Afanasjev oli navchanille korvaamaton apulainen, joka auttoi häntä selviytymään vaikeuksista ja käsittämättömyydestä.

Chi voitammeko?

Kaikille ei suinkaan anneta selviytyä vaikeuksista, mutta jos koululaisten on parempi oppia, heidän on helpompi tehdä numeerisia siirtymiä. Minkä kohtalon pojat sattuvat joutumaan lukkoon vieläkin enemmän kokoontaitettavaa materiaalia, mikä antaa heille rajallisen kunnioituksen. Jos kaikki sama, jos olet menettänyt mielesi, selvennä nämä asiat ja auta ratkaiseja avustajalle. "Englannin kielen luokka 9 (sarja "New Course")" Afanasiev.

työohjelma 5 luokka muu ulkomaalainen (englanti) 1. noviisi O.V. Afanasiev, I.V. Mikheeva oli vakuutettu 35 vuodeksi

Edut:

Edestä:

Lisäys 1

työohjelmaan englanninkielisen elokuvan kanssa (vieraan kielen ystävä) 5. luokka, 2017.

Kalenteri-teemasuunnittelu luokka 5,

1 vuosi päivässä

Podruchnik: Englannin kieli kuin ulkomaalainen ystävä: koulutuksen ensimmäinen joki. -M: Bustard, 2017.-256 s.

Ohje ohjelmasta ja korjauksesta

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Edestä:

1. Selittävä huomautus.
2. Pääaineen suunnitellut tulokset.
3. Alkuaiheen vaihto.
4. Temaattinen suunnittelu.
5. Kalenteriteemainen suunnittelu (Liite 1)

1. SELITYS

Työskentelen englanninkielisen elokuvaohjelman parissa 5. luokalle, joka on koottu pohjalta:

• Liittovaltion suvereeni perus (yleisen) koulutuksen standardi,
• Opetusministeriön suosittelema mentorien siirto liittovaltion tasolla Venäjän federaatio vikoristannyalle keskusvalaistuslaitteistojen valaistusprosessissa,
• Pystyin päivittämään valaistusprosessin valaistusprosessin varustamiseen korvaamaan liittovaltion perusvalaistuksen (yleisen) standardin pääkohteet,
• Henkisen ja moraalisen kehityksen ja erikoisuuden kehittymisen käsite.

Tähkän puhkeaminen vaikuttaa työohjelmiin globaalikasvatus, zocrema ja opiskelijoiden ensisijaisten toimintojen päätyypit.

Englannin kielen käyttöönotto pääaineena on tärkeää arvioida uudelleen pääasiallisen globaalin koulutuksen tavoitteiden saavuttamiseksi.

Englanninkielisen elokuvakurssin pääominaisuus

Oppiaineen "Englannin kieli" opetus 5. luokalla on suunnattu hyökkäävien tavoitteiden saavuttamiseen, mikä varmistaa erityissuuntautuneen, kognitiivis-kommunikatiivisen, dialnis-lähestymistavan toteuttamisen vieraan kielen alkuun.Ohjelman menetelmä on organisatoris-pedagogisen ja metodisen mielen tarjoaminen іnshomovnoї kommunikativії kompetentsії, koko varastoinnin ja itsensä muodostamiseksi ja kehittämiseksi:

• movlennєvu pätevyys - valmius ja zdatnіst zdatnіst zdіysknіvat mizhkulturne splkuvannya chotiroh movnoї dіyalnostі päätyypit (puhuminen, kuunteleminen, lukeminen ja kirjeet); vähentää liikkeesi suunnittelua ja ei-liikkumisesta käyttäytymistäsi;
• uudet kompetenssit – uusien liikkuvien tapojen hallinta näiden vuorovaikutusalojen aiheiden valintaan: nykyisten identiteettien kanssa toimimisen taitojen kehittäminen kommunikatiivisella menetelmällä;
• sotsіokulturnu kompetentsіyu - gotovnіst i zdatnіst buduvati mіzhkulturne spіlkuvannya siitä osnovі kulttuurimuurista ihmiset Kraina MTIE scho vivchaєtsya, її traditsіy, mentalіtetu, zvichaїv alkaen kyseisillä alueilla situatsіy spіlkuvannya scho vіdpovіdayut dosvіdu, іnteresam että psihologіchnim Varsinkin uchnіv päälle rіznih Etap navchannya formuvannya umіn vidіlyati zagalne että erityinen kulttuurissa kotimaan ja maan mov, jotka kasvavat;
• kompensoiva osaaminen - halu ja rakentaminen tulla ulos leiristä alijäämän mielessä nykyiset edut otrimanny ja henkilötietojen siirto;
• alku- ja alkupätevyys - valmius ja kyvyn rakentaminen kehittää itsenäisesti vieraan kielen kehittäminen, volodinnya ja erityiset alkukirjoitukset, yleismaailmalliset toimintatavat; tutustuminen käytettävissä oleviin oppimismenetelmiin ja -tekniikoihin itseopiskelu liikkuvuus ja kulttuurit, mukaan lukien uuden tietotekniikan käyttö;

Lyhyt kuvaus valuuttakurssista

Oppimisen kulun erityispiirteet ovat koululaisten kehityksen erityispiirteet. Erityiset suuntaviivat ja diyalnisny-lähestymistapa englannin kielen alkuun antavat sinun taata nämä muutokset peruskoulun oppilaiden kehityksessä tapana luonnehtia siirtymistä lapsuudesta nuoruuteen. Tämä on syy siihen, että englannin kielen oppimisprosessiin on mahdollista integroida eri oppiainealojen tietoa ja muodostaa oppiaineiden välisiä taitoja ja tietoja. Tällä varmistetaan määrätyllä kurssilla opiskelijoiden motivaatiomuutokset. Oskіlki shkolyarі danoї vіkovoї Group (Varsinkin vanhempi її Etap - Klas 7-9) harakterizuyutsya bіlshoyu samostіynіstyu opetukseen-suunnitelmallisuutta kompleksіv tsієї lіnії vklyuchayutsya zavdannya schodo zdіysnennya samostіynogo ohjaus että otsіnki svoєї dіyalnostі, samostіynogo Poshuk Informácie, vivedennya politiikan osnovі analіzu movnih faktіv että tällä tavoin erityistä huomiota kiinnitetään koululaisen erikoisalan kehittämiseen, joogaharjoitteluun, bazhanni harjoittamiseen itsevalaistukseen, yleisen perusopetuksen kehittämiseen avaintaitojen vapaaehtoistyön pohjalta. On turvallista sanoa, että ennen kouluun ilmestymistä tarve coristuvatysya englannin erityisenä splkuvannya, tieto, itsensä toteuttaminen ja sosiaalinen sopeutuminen.

Tsіnіsnі orientiru zmіstu ensisijainen aihe

Pääaineen "Vieras kieli" suuntauksen arvot perustuvat henkisen ja moraalisen kehityksen käsitteeseen ja Venäjän suurimman osan erikoisuuden kehittämiseen, joka on metodologinen perusta liittovaltion koulutusohjelman toteuttamiselle. Maailmanlaajuisen koulutuksen standardi. Vidpovidno käsitteeseen "Venäjän kansalaisen erityisen osan henkisestä ja moraalisesta kehityksestä - pedagogisesti organisaatioprosessi omaksui ja omaksui kansallisten perusarvojen opetukset, jotka voivat luoda hierarkkisen rakenteen ja yhtenäisen organisaation. Näiden arvojen kantajia ovat Venäjän federaation varakkaat kansalliskansa, valtio, perhe.

Tsіnіsnі orientiru tullut zmіst, pää sijoitus, vyhovoy näkökohta. Proponoitu kurssi liittyy kulttuuriin ja ymmärtää oppimisen henkisen maailman rikastumis- ja täydellistymisprosessina uudesta kulttuurista ymmärryksen tunnistamisen kautta. Tosiasia kulttuurin sulaa varten uchnya tsіnnіstyu, tobto joululauluja sotsіalnogo, lyudskogo että kulttuuriarvoja, sulavat orієntirami dіyalnostі että povedіnki, pov'yazuyutsya on pіznavalnimi että volovimi näkökohdat Yogo іndivіdualnostі, viznachayut Yogo motivatsіyu, Yogo svіtoglyad että moralnі perekonannya, sulavat perusteella formuvannya Yogo osobistostі, rozvitku її luovia voimia ja zdіbnosti.

Kuten pov'yazanim kulttuurin, zasnovany on nіy, vihovny viplivaє näkökohta sutnostі komunіkativnoї tehnologії, jakin zasnovana on sistemі funktsіonalno vzaєmozumovlenih printsipіv, ob'єdnanih єdinoyu strategіchnoyu іdeєyu: printsipіv ovolodіnnya іnshomovnoyu kulttuuriin spіlkuvannya, movlennєvoї aktivnostі, osobistіsnoї іndivіdualіzatsії. Kaikki nämä periaatteet sisältävät jumalallisen latauksen epäsomonisen vuorovaikutuksen ilmapiirissä, ja siksi lukijat ja tutkijat pääsevät syvälle tuohon henkiseen vuorovaikutukseen, itse asiassa jumalallisen prosessin kautta.

Jumalallinen potentiaali toteutuu voittavien materiaalien kulttuurisen tietämyksen kautta. Lisäksi opettajana kannat valaistumisen valoa, ja hyvin kulttuurisesta, henkisestä valosta tulee yksi valaistumisprosessin pääkomponenteista. Opettaja vieraan kulttuurin ja nenän tulkkina on syyllinen tekemään kaikenlaisia ​​talletuksia, muodostamaan arvojärjestelmän kouluksi, ikään kuin seuraisi valaistumisen ihannetta - henkisiä ihmisiä.

Kuvaus ensisijaisen kohteen paikasta koulusuunnitelmassa

Voimassa liittovaltion peruskoulusuunnitelman 2017-2018 perussuunnitelman mukaisesti alkuperäinen rikk Aineen "Vieras kieli (muu ulkomaa)" opiskelulle kansainvälisen pääkoulutuksen perusteella 5. luokalla, se näkyy liittovaltion komponentista ulkomaisessa obyazassa 35 vuotta rozrahunkasta 1 vuosi päivässä.

Valaistusprosessin materiaali- ja tekninen sekä tietoturva

Valaistusprosessin primääri-metodinen ja materiaalitekninen turvallisuus

opettajalle:

1. Federal State Lighting Standard for Basic Global Lighting (http://standart.edu.ru).

2. Yleismies. Englannin kieli kuin ystävä on ulkomaalainen 1. luokka 5. luokka O.V. Afanasiev, I.V.

3. Audiolisäosa

4. Kielioppitaulukot kielioppimateriaalin pääosastoihin.

5. Aluksi itke aiheesta

oppimista varten:

1. Yleismies. Englannin kieli kuin ystävä on ulkomaalainen 1. luokka 5. luokka O.V. Afanasiev, I.V.

2.Dvomovny-sanakirja.

Tekninen tuki.

1. Kaiuttimet

2. Henkilökohtainen tietokone.

3. Tulostin.

Luettelo voittaneesta kirjallisuudesta

1. Yleismies. Englannin kieli kuin ystävä on ulkomaalainen 1. luokka 5. luokka O.V. Afanasiev, I.V.

2. Kaksisanainen sanakirja.

Internet-resurssit

1. http://www.kremlin.ru/ - Venäjän federaation presidentin virallinen verkkosivusto
2. http://www.mon . gov.ru - Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön virallinen verkkosivusto
3. http://www.edu.ru - Liittovaltion portaali "Russian Light"
4. http://www.school.edu.ru - Venäjän maailmanlaajuinen valaistusportaali

2.Planirovanі tulokset vyvchennya ensisijainen aihe

Englannin kielen opiskelun tuloksena 5. luokan opiskelijat voivat:

tietää / ymmärtää:

Aakkoset, kirjaimet, peruskirjaimet, englannin kielen äänet;

Perussäännöt englannin kielen lukemiseen ja oikeinkirjoitukseen;

Puheen päätyyppien intonaation ominaisuudet;

Anglo piirin nimi ja pääkaupungit;

Movin maan lastenkirjallisten teosten tunnetuimpien hahmojen nimet, jotka ovat syntyneet;

Movnі zvoroti modaalisilla sanoilla;

Lainaajien ominaisuudet.

muistaa

Puhuminen:

Vіtati, vіdpovіdati on vіtannya, sano hyvästit, vibachatisya, dyakuvati;

Nimeä itsesi, näytä joku muu;

Kääntää sää / huonoa onnea, kansi, ilo, sumniv, korvaus;

Kerro lyhyesti itsestäsi, perheestäsi, varastostasi jne.;

käydä dialogia silmän perusteella ja ilman sitä;

Kuvaile pieniä, esinettä, henkilöä.

arkki:

Käytä englannin kielen aakkosia ja grafiikkaa;

Kirjoita sanat, puheet ja lyhyet tekstit pois;

Täytä taulukko, kaavio, kyselylomake;

Muista samat tiedot kirjelomakkeessa itsellesi;

Taita arkki silmän taakse.

audio:

Kuuntele ja ymmärrä tovereidesi kieltä.

Kuuntele ja ymmärrä lyhyen johdannon perustiedot.

lukeminen:

Lue lisää ääneen lukemisen tekniikasta.

Havaitse ja tunnista kierretty materiaali visuaalisesti.

Opanuvati vminnya razumіti zmіst tekstіv, pobudovanih pobudovanih palmikoidulla materiaalilla.

Tutki ensimmäisiä ajatuksia päätekstin ymmärtämisessä, joka sisältää useiden tuntemattomien sanojen merkityksen, luottaen arvoitukseen, sanastoon, jättämällä pois tuntemattomat ilmiöt, jotta päätekstin ymmärtäminen ei jää huomiotta.

Vieraan kielen alkuaktiivisuuden arviointijärjestelmä

Otsіnka R_VNY Movnoja Підина підина стовіва luoksepääsemättömän prosessin iskussa suoritettiin DIYLOSTIYOVYOVO:n leveydellä, Movnia Dyalnosti Okarev, Vіdpovy, Svatnijnja, Tuukinjaa, Skinostnjanjaa, Skinostinya Kimogaa, Clayary Journalissa. Useissa vipadkiveissä opettajan tulee suorittaa tutkimuksen valmistelun uudelleentarkistus kahdelle tai kolmelle liikuteltavalle toiminnalle juuri kyseisellä oppitunnilla. Samalla ollaan asentamassa kattavaa arviointia. Vuosineljänneksen, ensimmäisen arvosanan ja ensimmäisen arvosanan pisteiden summa lasketaan yhteen opiskelun yhtäläisen valmistautumisen arvosanasta kyseisen kirjeen kuuntelemiseen, puhumiseen, lukemiseen ja kirjoittamiseen.

Vykhodyachin toimittama meti, vakuutettu:

• Oikeus ja ymmärrys muuttuvat.
• Älyllisen ja head-to-head mielen muodostumisen vaiheet.
• Omavaraisuus vіdpovidі.
• Movnu lukutaito ja looginen järjestys vіdpovіdі.

Lukeminen.

Pisteet 5" oppijana ilmaistuna:

Tarkistan tekstin, en kiirehdi lukemaan anteeksipyyntöjä ja suorittamaan kaikki tehtävät ennen tekstiä.

Arvosana "4" oppijana ilmaistuna:

zrozumіv zmіst teksti krіm yksityiskohdat, alkaen tunnin lukemisen 2-3 anteeksi ja päättyy 2/3 ennen tekstiä.

Arvosana "3" oppijana ilmaistuna:

zrozumіv osnovniy zmіst teksti, aloitettuaan tunnin lukemisen 4-5 anteeksipyyntöä ja päätettyään 1/3 tehtävästä tekstiin.

Arvosana "2" oppijana ilmaistuna:

ei ymmärrä päätekstiä, on alkanut lukea yli 4 - 5 anteeksi ja lopettaa tehtävän ennen tekstiä.

Arvosana "1" oppijana ilmaistuna:

Merkintä. On mahdollista opiskella muita tutkimuksia mielipiteiden analysointia, itseanalyysiä, arviointiehdotuksia varten.

Puhuminen. (Jopa 3-4 kopiota ihopuolelta dialoosissa tai 4-5 ehdotusta monoloosissa)

Pisteet 5" oppijana ilmaistuna:

ripustaa ajatuksesi tarkasti englanniksi oikealla kielellä.

Arvosana "4" oppijana ilmaistuna:

hän on ripustanut ajatuksensa merkityksettömistä oivalluksista nykyisiin normeihin.

Arvosana "3" oppijana ilmaistuna:

ripustaneet ajatuksensa suurilla inspiraatioilla minun normieni valossa, kutistuen kultaisilla tuilla.

Arvosana "2" oppijana ilmaistuna:

Chi ilman ajatuksiasi, chi zrobiv tse upeilla inspiraatioilla nykyisistä normeista.

Arvosana "1" oppijana ilmaistuna:

ei zmіg pobuduvat vyslovlyuvannya.

Yleisö. (Tuntia soida tekstiä 1 hviliniin asti)

Pisteet 5" oppijana ilmaistuna:

Luen tekstin korvalla ja luen tekstin kuunneltuna.

Arvosana "4" oppijana ilmaistuna:

zrozumіv zmіst teksti kuulollisesti krіm yksityiskohdat і vykonali 2/3 zavdannya.

Arvosana "3" oppijana ilmaistuna:

zrozumіv ei enää perus zmіst tekstiä korvalla і vykonali 1/3 zavdannya.

Arvosana "2" oppijana ilmaistuna:

ymmärtämättä päätekstiä korvalla, hän ei missannut 50% tehtävästä.

Erityinen tulosenglannin kielen opetus yleisissä kouluissa on universaalisti valaistun, innovatiivisen ja menestyvän erikoisalan muodostumista, joka perustuu nykyaikaisten valoisten katseiden, arvokkaiden suuntausten, ideologisten ja moraalisten, kulttuuristen ja eettiset periaatteet ja käyttäytymisnormit.

Englannin oppimisen tärkeimmät erikoistulokset:

• Oppimisen sosiaalisen roolin hallitseminen, perustoiminnan motiivien kehittäminen ja erityisen koulutuksen tunteen muodostuminen;
• Omavaraisuuden ja erityisen elinkelpoisuuden kehittäminen omiin toimiin, mukaan lukien prosessin toimintaan;
• Terveellisen, sosiaalisesti suuntautuneen maailmankatsomuksen muodostuminen luonnon, kansojen, kulttuurien ja uskontojen saman orgaanisen yhtenäisyyden ja monimuotoisuuden vuoksi;
• Ovolodinnya sopeutumistähkät maailmassa, joka muuttuu ja kehittyy dynaamisesti;
• Muodostaen perusteet Rosіyskoy Muddychoshnoshnostі, maaperän Gordostі hänen Batkіvshchina, Rosiysky ihmisiä, Tu Istorіyu Rosіїn, Usvіdomlennya, їtno-ї а Націониїния отнажножной отной оторовная на на отнои и и обина рования росиские
• Toisen ajattelun, toisten kansojen historian ja kulttuurin mukaisen asenteen muodostuminen;
• Esteettisten tarpeiden, arvojen ja tunteiden muodostuminen;
• Eettisten tunteiden, hyväntahtoisuuden ja tunne-moraalisen outouden, muiden ihmisten tunteiden ymmärtämisen ja tuntemisen kehittäminen;
• Uusien tulokkaiden kehitys spіvpratsі z aikuiset ja yksivuotiaat eri sosiaalisissa tilanteissa, vminnya ei aiheuta konflikteja ja tietää ulos sіrnih tilanteita;
• Asennuksen muodostuminen turvalliselle, terveelliselle elämäntavalle, motivaation ilmentyminen luovaan harjoitteluun, työskentely tuloksen parissa, dbaylivomu vіdnoshenyu aineellisille ja henkisille arvoille.

Metasubjektitkurssin "englannin kieli" tutkimuksen tulokset є:

• Vminnya määrittelee itsenäisesti koulutuksesi tavoitteen, aseta itsellesi tämä kaava uusia tehtäviä koulutus- ja tunnustustoiminnassa, kehitä koulutustoimintasi motiiveja ja etuja;
• On tarpeen suunnitella itsenäisesti tapoja saavuttaa tavoitteet, mukaan lukien vaihtoehtoiset, valittiin eniten tehokkaita tapoja ensimmäisten ja viimeisten päivien juhliminen;
• vminnya spіvvіdnosti s ї dії s suunniteltuja tuloksia, zdіysnyuvat valvonta sієї dіyalnostі prosessissa saavuttaa tuloksen, vyznachat tapoja dіy puitteissa proponovannyh mielet ja vimog, muuttaa tilannettasi їsdnovidї їsdnovidі ї.
• vminnya arvioimaan alkuperäisen tehtävän oikeellisuutta, toteutettavuuden voimaa ja rozvyazannyaa;
• Volodinnya itsehillinnän, itsearvioinnin, päätöksen hyväksymisen ja ensisijaisen ja kognitiivisen toiminnan valinnan perusteiden kanssa;
• VMINNY VNIPACHATii ymmärsi, laittaa väsynyt, seisomaan analoginen, clasifіkuvati, itsevibiivati>pіdstavi että kriteerit clifіkatsії, erottua syy-naslіdkovі Зводкий, visionok, visuuuniee) tanditiitiivelle;
• vminnya luoda, zastosovuvat ja tehdä uudelleen merkkejä ja symboleja, malleja ja suunnitelmia alku- ja muistotehtävien suorittamiseksi;
• tarkoittaa lukemista;
• vminnya järjestää peruskoulutuksen unelias toiminta opettajan ja yksivuotiaiden kanssa; harjoitella yksilöllisesti ryhmässä: osaa vakavampia ratkaisuja ja ratkaista ristiriitoja miellyttävien asemien ja kiinnostuksen kohteiden perusteella; muotoile, väittele ja puolusta ajatuksesi;
• vmіnnya uvіdomleno vikoristovuvat movnі vіdpovіdno ennen avdannіkatsії ilmaista tunteitaan, ajatuksiaan ja tarpeitaan; oman toiminnan suunnittelu ja säätely, volodinnya kirjoitetun kielen kanssa, monologi kontekstuaalinen kaivos;
• osaamisen muodostaminen ja kehittäminen ICT-kehityksen alalla;
• ekologisen ajattelun muotoileminen ja kehittäminen stosovuvat joogan nimissä tiedossa, kommunikatiivisessa, sosiaalisessa käytännössä ja ammatillisessa suuntautumisessa.

Merkittäviä tuloksiahemmottelu kurssille "Englannin kieli"

A. Viestinnän alalla(Siksi Volodymyrin vieras kieli on kuin erityinen viittaus):

Liikkumisosaaminen tämän tyyppisessä liiketoiminnassa:

puhuminen:

• käydä alkeellista etikettidialogia vaihdetussa joukossa tyypillisiä yhdynnän tilanteita, dialogi-dialogi (power-up) ja dialogi - kehotetaan diї;
• muista alkeellisella tasolla kertoa itsestäsi, perheestäsi, kotieläimestä, kolmannesta henkilöstä, harrastuksesta, kuvaile henkilön tunteettomuutta; kuvaile esinettä, kuvaa; kuvaile hahmoa lyhyesti;
• ilmaista suullisesti rozumіnnya chi kohtuuton, kouluta uudelleen, pyydä toistamaan sanottu, puhu kovemmin, sano sana kirjaimelta;
• muista antaa arvio tuomiosta tai ilmaista ajatuksesi ja argumentoida lyhyesti її;
• on sääli sanoa hyvästit, sanoa kyllä ​​vastineeksi;

audio:

• kuulla opettajan ja luokkatovereiden sanat korvalla, pienten saavutettavien tekstien pääsumu ulkomaisesta ja tärisevasta retoriikasta ääninauhoitteissa, kierretyn liikkuvan materiaalin kannustamana;

lukeminen:

• lukea ääneen pieniä, kierrettyyn liikkuvaan materiaaliin kehotettuja tekstejä, jotka huomioivat lukemisen säännöt ja intonaatiotarpeen;
• lue itsellesi tekstejä, jotka sisältävät sekä nykyisen materiaalin että ns. uusia sanoja ja niiden pääkäsityksen ymmärtämisen; tietää tarvittavat tiedot tekstistä, käyttää sanakirjaa;

kirjainten kieli:

• käyttää ortografisesti oikean arkin tekniikkaa;
• kirjoittaa lyhyen erikoisuuden perusteella, mukaan lukien sähköinen arkki;
• täytä lomakkeet;
• robiti-tietueet sanallista viestintää varten;
• kirjoita inspiraatiokirje luovaa itseilmaisua varten (roiskutettu juliste).

Movna-kompetenssi (volodinnya movna zasoby):

• vimova on riittävä vieraan kielen tavallisten äänten korvaan, oikean äänen sointiin sanoissa ja lauseissa;
• pääasiallisten puhetyyppien intonaation dotrimanya-ominaisuudet;
• Lukemisen ja oikeinkirjoituksen perussääntöjen vahvistaminen;
• leksikaalisten ilmaisujen (slіv, sananhaku, arvioiva sanasto, nykyaikaiset kliseet) ja kieliopillisten ilmiöiden kielen tunnistaminen ja eläminen.

Sosiokulttuurinen tietoisuus (kulttuurienvälinen osaaminen):

• maan nimen ja huonojen muuttopaikkojen tunteminen, jotka ovat kieroutuneita;
• joidenkin lasten luomusten kirjallisten hahmojen tuntemus, joidenkin minun kirjoittamieni suosittujen satujen juoni, joita esitetään;
• nykyaikaisen ja liikkumattoman käyttäytymisen perusnormien tuntemus, jotka on hyväksytty kielen maassa ja joita opetetaan;
• kerrotaan elämäntavan erityispiirteistä, pobutuista, liikkumismaan kulttuurista, mistä kasvaa;
• ymmärtää Volodymyrin roolia vierailla kielillä nykymaailmassa saavutettavalla koulutustasolla.

B. Tiedon alalla:

• volodinnya cob lausunnot vieraan kielen normeista (foneettiset, leksikaaliset, kieliopilliset);
• volodinnya zagalnonavchalnymi ja spetsialnymi navchalnymi vminny koululaisten saatavilla olevalla tasolla;
• vmіnnya parіvnіvat mоvnі pinіnії natiivi, fоrshї оіногії аnd muut іонozemії мов yhtäläisillä аrеmіh äänet, kirjaimet, slіv, slіv, slії;
• vmіnnya dіyati varten zrazkom klo vikonannі oikealla ja taitettu vlasnyh vyslovluvan kurssin rajoilla;
• omaksui työn täysin äidinkielen ja ensimmäisen vieraan kielen tunneilla löydetyn mieleen perustuvan tekstin kanssa;
• vminnya koristuvatisya edistyneellä materiaalilla, annamme sen esteettömälle tietylle näköikäiselle (säännöt, taulukot);
• vminnya koristuvatisya sanasto;
• vminnya zdіysnyuvati samoostorezhennya että samootsіnku saatavilla rajoilla.

V. Taloudellinen suuntautuminen:

• ilmoitus englannin kielen valmistumisesta ajatusten, tunteiden, tunteiden heijastuksena;
• anglo-kansojen kulttuuriarvojen vaaliminen lapsellisen kansanperinteen luomisen, pyhimysten keskeytymättömän kohtalon, retkien ja turistimatkojen kautta.

D. Esteettisellä alalla:

• volodinnya alkeellisia tapoja ilmaista tunteita englannin kielellä;

D. Työelämässä:

• vminnya saavuttaaksesi alkuperäisen suunnitelman ensisijaisessa harjoituksessasi;

aihealue kirje elokuva tukemaan valaisevia ja taivaallisia tarkoituksia sekä yläkoululaisten kiinnostuksen kohteita ja ikivanhoja piirteitä.

Kurssin tavoitteet:Valaistus, tuon henkisen kasvatuksen kehittäminenEnglannin kieli toteutetaan muotoilemassa, täysin kehittämässä kommunikatiivista osaamista varastojen yhtenäisyydessä.

Rozvitok että vihovannya vuonna shkolyarіv rozumіnnya vazhlivostі vivchennya іnozemnoї MTIE vuonna Suchasnyj svіtі jotka vaativat koristuvatisya hänen Jak zasobom mіzhkulturnogo spіlkuvannya, pіznannya, samorealіzatsії että sotsіalnoї adaptatsії give mozhlivіst vihovuvati Kansalaisille patrіota svoєї Kraina, rozvivati ​​natsіonalnu samosvіdomіst ja takozh spriyayut vzaєmorozumіnnyu mіzh predstavnikami rіznih spіlnot.

Inshomovnoyn kehitys viestinnällinen pätevyysїї varastojen avioliitossa - muutto, muutto, sosiokulttuurinen, korvaava, alkutunnustus:

Liikkumiskyky– kommunikatiivisten taitojen kehittäminen joissakin pääasiallisissa kielitoiminnassa (puhuminen, kuuntelu, lukeminen, kirjoittaminen);

Nykyinen osaaminen– volodinnya uusilla kielitaidoilla (foneettinen, oikeinkirjoitus, leksikaalinen, kieliopillinen) on asianmukainen tämän tilanteen laajuuteen, valittu pääkouluun; hallita tietoa kielen nykyisistä ilmenemismuodoista, joita kehitetään, eri tavoista ilmaista ajatuksia äidinkielellä ja kielellä, joita kehitetään;

Sosiokulttuurinen osaaminen– opiskelijoiden koulutus maan / vieraan kielen maan kulttuuriin, perinteisiin ja todellisuuksiin, joita kehitetään aiheiden, sfäärien ja vuorovaikutustilanteiden puitteissa, jotka vahvistavat opiskelijoiden III perusopetuksen tiedot, kiinnostuksen kohteet ja psykologiset ominaisuudet koulu eri luokilla V-VI-VI ); muovaus edustamaan maata, sen kulttuuria kansainvälisen kulttuurienvälisen viestinnän mielissä;

Kompensoiva osaaminen -leiristä poistumisen vähentäminen nykyisten etujen vajeelle, jos tämä tiedonsiirto peruutetaan;

Koulutus- ja koulutuspätevyys- yläpään ja erityisten päällikön mielen kehittäminen edelleen; tutustuminen saavutettaviin oppimismenetelmiin ja kulttuurien itsenäisen viljelyn menetelmiin, mukaan lukien uusien tietoteknologioiden valinta;

Rozvitok että vyhovannyatutkijat vieraan kielen oppimisen tärkeydestä nykymaailmassa, ja heidän on kunnioitettava sitä erityisenä vuorovaikutuksena, tietona, itsensä toteuttamisena ja sosiaalisena sopeutumisena; valtavan miehen, isänmaallisen luiden vääntäminen; kansallisen itseluottamuksen kehittäminen, eri ryhmiin kuuluvien ihmisten ymmärryksen tasolle korottaminen, suvaitsevainen vakiinnuttaminen vieraan kulttuurin ilmentymiseen.

Vykhodyachi іz formulyovanieh tsіley, vyvchennya aihe "English Mova" suoraanvisio tulevista tehtävistä:

1. Koulutusohjelman olennaisten aiheiden konkretisointi;
2. Rozpodіl vuoden alussa samalla kurssilla ja saman materiaalin aiheiden järjestys parantamalla alkuperäisen prosessin logiikkaa, tutkijoiden ikivanhoja piirteitä, sisäisiä aiheita ja oppiaineiden välisiä linkkejä;
3. Koulutusmenetelmien ja -tekniikoiden konkretisointi;
4. Muodosta joukko lausuntoja maailmasta, hankitun tiedon perustasta, vminnyahista, novichkahista ja toimintatavoista;
5. Lähetä materiaalia kurssille tyypillisistä kulttuuriilmiöistä;
6. Vchiti katso zagalne ja erityisiä;
7. Kehittää rozumіnnya että ystävällisyys reunaan, її ihmisiä, perinteitä;
8. Kehittää taitoja kuunnella, puhua, lukea autenttisia tekstejä syvästä lukemisesta, yksityiskohtaisesta ymmärtämisestä, arkin tiedoista;
9. Kehitä vminnya porivnyuvati, vyslovlyuvati vlasnu ajatus;
10. Opi oppimaan kieliopin perusteista;
11. Auttaa koululaisia ​​oppimaan teorian ja käytännön yhtenäisyyttä tiedon prosessissa;
12. Kehitä koululaisten luovuutta, opi koulutuksen motiiveja.

Muodostetaan lausunto englannin kielestä zasіb splkuvannya, jonka avulla voit saavuttaa keskinäisen ymmärryksen ihmisten kanssa, kuten englannin kielen puhuminen / kirjoittaminen, uusien asioiden tunnistaminen kirjoitetun tekstin äänen kautta;

Koululaisten kielellisen horisontin laajentaminen; kielen hallitsemiseen tarvittavien kielellisten ilmiöiden hallitseminen ja englannin kielen kirjoittaminen alkeellisella tasolla;

Koululaisten kommunikatiivis-psykologinen sopeutuminen tulevaisuuden uuteen tietomaailmaan loi psykologisen esteen englannin kielelle kommunikaatiokeinona;

Tähkämäisten lausuntojen muodostuminen Venäjän ja anglo-valtiomaiden modernin ja kulttuuritilan yhtenäisyydestä ja monimuotoisuudesta, kielestä kansallisen itseluottamuksen perustana;

Dialogisen ja monologisen suullisen ja kirjoitetun kielen, kommunikatiivisen viisauden, moraalisen ja esteettisen tunteen, zdіbnosti luovan toiminnan kehittäminen;

Koululaisen erityisominaisuuksien kehittyminen, jooga kunnioitus, mindfulness, muisti ja ilmeneminen osallistumisprosessissa yhdynnän tilanteiden mallintamiseen, roolipeleihin, nykyisen materiaalin hallinnan aikana;

Lasten emotionaalisen alueen kehitys alkuvuosien prosessissa, englanninkielisten elokuvien esitysten alku;

Koululaisten jälkeläinen uuteen sosiaaliseen koulutukseen englannin kielen rooleihini pelitilanteita, perheelle tyypillinen, yksitellen ja alkuspilkuvannya;

Hengellisesti ja moraalisesti vihovannya koulupoika, rozuminnya että dotrimannya hänelle tällainen moraalinen pіdvalin sim'ї, kuten rakkaus rakkaansa, keskinäinen avunanto, povaga isille, piikkikampela noin nuoria;

Oppimistottumusten kehittäminen, koordinoidun työn kehittäminen alkumetodisen kokonaisuuden eri komponenttien kanssa (yksimies, toimivaa tsemppiä, äänilisäosa, multimedialisäosa jne.), kannattaa harjoitella pareittain, ryhmissä.

Aihe 1. Tutustuminen

Englannin kielen rooli nykymaailmassa on merkittävä. Yhdistyneen kuningaskunnan väestö.

Hei, tuttu, hyvästi.

LU: Koira, kuppi, kettu, kannu, muna, sänky, maito, kello, nukke, muki, basso, lemmikki, kynä, lampi, filmi, laatikko, sika.

RV: Nimeni… Mitä kuuluu? Dobre, ok, kiitos. Mikä sinun nimesi on? Tapaa… Hauska tavata.

Aihe 2

Cho mi bachimo dovkola. Viraz podiaki. Kuvaus eräistä ihmisten ja aiheiden ominaisuuksista. Tuntemattomien ihmisten esittely keskustelun lähellä. Kuvaus eräistä ihmisten ja aiheiden ominaisuuksista.

Uudet leksikaaliset yksiköt, modernit sanat

LE: Punainen, vihreä, musta, iso, pieni, hyvä, huono, surullinen, onnellinen, se, mitä, kala, laiva, kauppa, lammas, strom, katu, makea, ruokalaji, laukku, kartta, kissa, lippalakki, lamppu, käsi, kirja, kokki, kello, kukko, koukku, penkki, poikanen, kuningatar, auto, tähti, puisto…

RT: Näen + adj + substantiivi (näen suuren laivan.)

Substantiivi + on + adj (Ann on onnellinen.)

Substantiivi + on + a + (adj) + substantiivi (Rex on iso koira.)

Aihe 3. Sim'ya

Kuvaus vlasnyh vіdchuttіv ja ominaisuudet. Simin varasto. Yhteistyötä perheenjäsenten kanssa eri tilaisuuksista (koulussa käyminen, kotiinpaluu väsyneenä). Olentoja tilalla.

Uudet leksikaaliset yksiköt, modernit sanat

LE: Minä, hän, hän, ei, ei, kyllä, ja, tai, kiroan, isä, mummo, isoisä, syötä, nuku, istu, suudella, nouse ylös, kokki, muurahainen, hyppää, munakuppi, käsivarsi, vanha , kylmä, nimi, kakku, järvi, kone, luu, ruusu, lautanen, nenä, kana, ruukku….

RV: Minä "m + adj (olen onnellinen.)

Se ei ole + substantiivi (Se ei ole tähti.)

Onko se + substantiivi (Onko se tähti?) Kyllä, se on. Ei, se ei ole (ei ole).

Onko se + substantiivi vai + substantiivi (Onko se kirja vai kynä?)

Onko se + adj vai + agj (Onko se iso vai pieni?)

Näen + substantiivin + ja + substantiivin (näen kissan ja koiran.)

Aihe 4. Paikka ja maa

Asuinpaikka on ihmisten tiedon paikka. Euroopan paikka. Tuon mantereen reunat. Viraz-asetukset.

Uudet leksikaaliset yksiköt, modernit sanat

LE: mistä, mistä, sinä, me, tämä, tuo, pyörä, viisi, yhdeksän, piirakka, juokse, pysähdy, aja, mene, oppilas, tulppaani, opiskelija, kivi, hillo, dosk, jakki, lentäjä, taivas, leija.

RO: missä on…/ovat…? Pidän + substantiivi (Pidän maidosta.) Mikä tämä on?/ Mikä tuo on?

Aihe 5. Tunti, vuosi, hvilini

Määrätty viraz-tunti. Roztashuvannya esineitä, ihmisiä ja olentoja. Vedennya rahunka.

Uudet leksikaaliset yksiköt, modernit sanat

LE: haisee, yksi, kaksi, kolme, chotiri, kuudes, sіm, visіm, eleva, kaksikymmentä, poika, qi, siellä, päällä, at, alla, katso, iltapäivä myös, joogo, її, її, meidän, x, minun, sinun.

RW: hän on lentäjä. sink ja lentäjät. Missä hän on? Missä he ovat? Ovatko he koiria vai (ovatko he) kissoja? Näemme kaksi isoa mustaa koiraa. Qi-mukeja/noita mukeja. Paljonko kello on? Paljonko kello on? Klo... kello. Keitä sinä/he olet? Kuka hän on?

Aihe 6. Colori ympärillämme

Perusvärit. Hyvästi kellonaikaan, lopeta. Puhelinnumerot. V_k ihmiset. Yakіsnі vlastivostі obtіv.

Uudet leksikaaliset yksiköt, modernit sanat

LE: hyvin, on/on, nyt, harmaa, sininen, valkoinen, violetti, tummansininen, ruskea, keltainen, väri, kolmekymmentä, chotiri, viisitoista, kuusitoista, seitsemäntoista, kahdeksantoista, yhdeksäntoista, kaksikymmentä.

RO: Mikä on puhelinnumerosi? Kuinka vanha on/ovat…? Minkä värinen on/ovat...? Substantiivi + adj (Tämä kynä on punainen.)

Aihe 7

Perhe on pyhä. Kuvaus järkevyydestä. Ihmisten ja esineiden ristiriitaiset ominaisuudet. Asuminen maatilalla. Volodinin läsnäolon luokan ilmaisu.

Uudet leksikaaliset yksiköt, modernit sanat

LE: Viikko, sunnuntai, maanantai, tiistai, keskiviikko, torstai, perjantai, lauantai, opettaja.

RV: on/on + ei + substantiivi (minulla ei ole lemmikkejä.) (ei) erittäin + adj (erittäin hyvä)

Teema 8 Ihmiset ja її kopit

Professії että kiireisiä ihmisiä. Ihmisten päivittäistä kiirettä. Kodin ystävät. Iso-Britannian, USA:n ja Venäjän pennyyksiköt. Itsetuntoisia ihmisiä. Asunnon kuvaus.

Uudet leksikaaliset yksiköt, modernit sanat

LU: hiiri, pilvi, talo, pusero, count, kuuma, nälkäinen, sairas, janoinen, väsynyt, loitsu, lääkäri, maanviljelijä, lukija, juoksija, pelaaja, maalari, puhuja, laulaja.

RW: mikä hätänä? Olen + adj

Hän / hän on + adj (ilmaisulle minusta tulee) oletko sinä + adj ....?

Vimogi valmistusaikaan 8luokan ensimmäinen vaihe.

Englannin kielen oppimisen seurauksena opit oppimaan:

Pääkirjainten lukeminen, äänet englannin kielellä;

Englannin kielen lukemisen ja oikeinkirjoituksen perussäännöt;

Tärkeimpien lauseiden intonaatiot (vahvistus, sytytys- ja erikoisravitsemus, sponkukannya to dії);

Minä annan nimetä kasvavan movin maan heidän pääkaupungiksi;

Maan kielen lastenkirjallisten teosten näkyvimpien hahmojen nimille, joita pelataan;

Krym tsgogo oppia oppimaan:

auditoriohuoneessa

Opi korvalla opettajasi ja luokkatovereiden sanat;

Opi pienten monologien, lapsellisten laulujen, riimien, säkeiden perussumma;

Ymmärtää kuviin perustuvien pienten lasten satujen pääteeman, yleisemmin sallitaan kuulostaa 1 hvilin asti;

Tutustu rituaalisten dialogien äänitallenteisiin, joita movin nenät lausuvat (4–6 kopiota).

oppia puhealueelta:

osallistua alkeelliseen etiketin dialogiin (tutustuminen, tuttavuus, ystävällisyys, lämmittely, jäähyväiset);

Kuvaile lyhyesti itseäsi, perhettäsi, ystävääsi;

Ota pois tilaisuus puhua:

Razpituvati svіvrozmovnik, stavlyachi kysyy yksinkertaisesti kuka?, scho?, de?, jos?, missä?

Viklasti main zmіst lukea chi salakuunnella tekstiä;

Taita pienet kuvaukset aiheesta, kuvat jokaiseen osioon.

lukemisen alalla opi oppimaan:

Ota pois tilaisuus puhua:

kirjainten ja kirjainten galleriassa opi oppimaan:

Kirjoita englanninkielinen teksti pois, kirjoita se ylös tai lisää se uuteen sanaan selvästi aloitustehtävään asti;

kirjoita lyhyt tervehdys (kansan päivänä, uudelle kalliolle);

Ota pois tilaisuus puhua:

Kirjoita lyhyt erikoisarkki (15-25 riviä).

Osaat lukea kirjaimet oikein.

Opi myös vikoristati nabutіna tietämyksen ansiosta tiedon tuosta kommunikatiivisesta välittömästä käytännön toiminnasta, joka jokapäiväinen elämä varten:

Suullinen puhe englannin nenällä rajoilla 5-6 luokan opiskelijoille; ystävällisten ystävyyssuhteiden kehittäminen englantilais-kansallisten maiden edustajien kanssa;

Podolannya psikhologicheskikh bar'єrіv v vikoristannі englishskoi ї movi yak zabu interkul'turnogo splkuvannya;

Vieraan lapsellisen kansanperinteen ja saavutettavien ilmaisujen tuntemus taiteellista kirjallisuutta englannin kielellä;

Syvällisempi äidinkielen ymmärtäminen її zіstavlennya z mova, scho vchaєtsya seurauksena.

Tuttavuus

• Jatka etikettidialogia tapauskohtaisessa keskustelussa (vie hiiri, tunne, tunnista, niin kuin voit, sano hyvästit).
• Muistuta The Hello Songin sanoituksia, mikä on nimesi?.

Voita projekti" Kansallinen varasto Iso-Britannian väestöstä.

№1

Käytännön työ.

Projekti.

Valoa ympärillämme

• Muistuta heitä riimitystä tekstistä "Hickory, dickory, dock".
• Osallistu "Retki lasten pikkulasten näyttelystä".

Valloita projekti "The Life and Rule of the Queens of England".

№ 2

Yksilöllinen ja etummainen unikokemus.

käytännön työ,

Projekti.

perhe

• Muistuta minua kappaleen "If You Are Happy" tekstistä.

• Osallistu grі "tilalla". Käytä aktiivista sanastoa räiskyttäessäsi.

Voita projekti "Suosittujen englantilaisten lastenkirjojen sankarit".

Diagnostiikkatyöt,

Projekti.

Paikat ja maat.

• Sanoitukset muistuttavat minua kappaleesta "Mistä olet kotoisin?" "Minä pidän".
• Virazno lukemaan ääneen Benin ja Kimin tekstiä, kehotuksia kierretystä liikkuvasta materiaalista.
• Käytä aktiivista sanastoa räiskyttäessäsi.

Merkitse projekti "Ison-Britannian saaren kartta".

№ 3

Yksilöllinen ja etummainen unikokemus.

käytännön työ,

Projekti.

Tunti, vuosipäivä, hvilini.

• He muistavat kappaleen "Ten Little Indians" tekstin ja riimit "Tämä, tuo, nämä, ne", "Katso sitä", "Kuka olet?".
• Osallistu keskusteluun "Rozmov puhelimitse".
• On ihanaa lukea In the Park, Dog -tekstejä ääneen, kierretyn liikkuvan materiaalin inspiroimana.
• Kuvaile kuvaa "Puistossa".
• Voita projekti "Big Ben - Ison-Britannian symboli".

Yksilöllinen ja etummainen unikokemus. Kirje robotti.

Käytännön työ.

Projekti.

Kolori ympärillämme

• Sanoitukset kappaleiden "One Cat, Two Cats", "The Phone Number Song" ja riimit "What Color Is This?" "Kuinka vanha hän on?"
• Virazno lukemaan ääneen My Horse -teksti, kehotukset kierretystä liikkuvasta materiaalista.
• Voita projekti "Football Uniform of the Gravity Teams of England, Wales, Scotland".

№ 4

Yksilöllinen ja etummainen unikokemus.

Käytännön työ.

Projekti.

Kansanpäivän pyhä päivä

• Sanoitukset "Our Week", "The Happy Birthday Song" ja riimit "Tämä ja tuo", "Pitkä opettaja" muistutetaan.
• On hämmästyttävää lukea ääneen tekstit "The Browns and Their Farm", "Roy and His Toys", jotka ovat saaneet inspiraationsa kierretystä liikkuvasta materiaalista.
• Kuvaile kuvaa "Hall Sim'ї Brown".
• Toista kohtaus "Lentokentällä".

• Voita projekti "Vuoden päivien englanninkielisten nimien historia".

5

-

№ 5

Yksilöllinen ja etummainen unikokemus. Kirje robotti.

Käytännön työ.

Projekti.

Ihmiset ja її kopit

• Riimutekstit "Kreivi", "Onko hän opettaja?" "Mikä hätänä?"
• On hämmästyttävää lukea ääneen "General Green and His Room", "The Longs", "Jack Lipton" tekstit, jotka ovat saaneet vaikutteita kierretystä liikkuvasta materiaalista.
• Osallistu dialogiin "Mikä on hätänä?"

• Voita projekti "English Alphabet".

5

-

№ 6

Yksilöllinen ja etummainen unikokemus.

Käytännön työ.

Projekti.

Yhdessä

35

-

-

-

-

Uusi englannin kielen kurssi ukrainalaisille kouluille. 9-luokka. 5. rіk navchannya, zagalnosvitnya koulu. Podruchnik, fahіvtsyn luomukset englanninkielisellä galasiaisella verhouksella O.V.

Käytä.
Lue teksti Katen suosikkikirjailijasta ja sano sitten muutama sana omastasi.
Yksi kuuluisista kirjeistäni on Agatha Christie, kuuluisa kirjailija Krimin tarinoista. Yksi pääkirjoista, jota en lue vanhaa kirjaa, on "Dubb Witness"1, Hercule Poirot mysteeri. Hercule Poirot on hauska etsivä, mitä uskoa vielä vakavammin ja viisaammin, mikä joogan äly auttaa joogoa rikollisuuden puhkeamiseen vipadkіv. Rikostarinat ovat nykyään entistä suositumpia, ja Christie on yksi suurimmista rikostarinoista, niille, jotka ovat elossa ja työskentelevät pitkään.

Neuvo vysnovkille tai Internetiin ja pyydä ruokaa.
1) Kuka oli ensimmäinen ihminen, joka lensi avaruuteen?
2) Kuka oli toinen avaruuteen matkustanut mies?
3) Kuka oli ensimmäinen nainen, joka lensi avaruuteen?
4) Kuka oli ensimmäinen ihminen, joka käveli avaruudessa?
5) Mikä oli ensimmäinen astronautti ennen Mandrivkaa Kuussa?
6) Ketkä olivat ensimmäisenä litaniassa?
7) Kuka oli ensimmäinen henkilö, joka keksi radion?
8) Kuka oli ensimmäinen henkilö, joka keksi puhelimen?
9) Kuka oli ensimmäinen tutkija, joka löysi radiumin?
10) Ketkä olivat ensimmäiset tutkimusmatkailijat, jotka löysivät Etelämantereen?
11) Kuka saavutti ensimmäisenä etelänavalle?
12) Kuka oli ensimmäinen ihminen, joka purjehti ympäri maailmaa?

Tartu vapaasti kädessä pidettävään e-kirjaan ja ihmettele sen lukemista:
Lataa kirja Englanti kieli, 9. luokka, 5. luokka, Uusi kurssi, Afanasiev O.V., Mikheeva I.V., 2012 - fileskachat.com

• Englannin kieli, luokka 9, osa 2, Afanas'eva O.V., Mikheeva I.V., Baranova K.M., 2014 Englanninkieliset elokuvakirjat
• Englannin kieli, luokka 9, osa 1, Afanas'eva O.V., Mikhєєєva I.V., Baranova K.M., 2014 - Tutor, faksilla tehtyjä luomuksia englannin kielen galleriassa, 9. luokan alkumetodisen kompleksin pääkomponentti. Liittovaltion assistentti… Englanninkieliset elokuvakirjat
• Englannin kieli, luokka 9, Afanas'eva O.V., Mikheeva I.V., 2012 V. Mіkhєєєvoї, tapaamiset zahalnosvitnіkh ensisijaisten asuntolainojen tutkimuksiin. Englanninkieliset elokuvakirjat
• Englannin kieli, luokka 9, äänikurssi MP3, Afanaseva O.V., Mikheeva I.V. - Podruchnik, miliisi fahivtsyn luomukset englantilaisen elokuvan O.V. galleriassa. Afanas'eva ja I.V. МіхєєVOї, tapaamiset uchnіv zagalnosvіtnіh shkіl ta… Englanninkieliset elokuvakirjat

Tule avustajat ja kirjat:

• Englanti lapsille, MP3-äänikurssi, Shishkova I.A., Verbovska M.Y., 2007 Englanninkieliset elokuvakirjat
• Englannin kieli, luokka 5, Vereshchagina, Afanas'eva - Englanti kieli, luokka 5, Vereshchagina I.M., Afanas'eva O.V., 2011. pääapu kostaa raportit, soveltaa vikonannyaa kaikista tehtävistä ja se on oikein. Englanninkieliset elokuvakirjat
• Englannin kieli, Kirja lukemiseen, luokka 5, Vereshchagina I.M., Afanaseva O.V., 2011 - Kirja luettavaksi annetaan varasto englannin kielen alkumetodinen sarja V-luokan valaistusasennuksiin ja kouluille… Englanninkieliset elokuvakirjat
• Englannin kieli, 2. luokka, osa 1, Vereshchagina I.M., Bondarenko K.A., Pritikina T.A., 2001 - Englannin kielen opetusmetodologinen sarja 2. luokalle (2. rіk navchannya) kirjoittajat I.M. . Vereshchagin, K.A. Bondarenko ja T.A. Pritikina jatkaa... Englanninkieliset elokuvakirjat

Etuartikkelit:

• Englannin kieli, arvosanat 1-4, Kaavioissa ja taulukoissa, Vakulenko N.L., 2011 - Tyylikkäästi katsottuna, tiivistetyssä muodossa, indusoidaan pääteoreettinen materiaali, joka kattaa englannin kielen kurssin post koulu. Apulainen selvittää asiaa ja... Englanninkieliset elokuvakirjat
• Englanti vauvoille, Shishkova I.A., Verbovska M.Y., Bonk N.A., 2007 - Englannin opetuspakkaus vauvoille cob rate Englanti 4-6 vuotiaille lapsille. Vidannya perustuu metodologiaan, laajentumiseen ... Englanninkieliset elokuvakirjat
• Englannin kieli, luokka 1, Vereshchagina I.M., Pritikina T.A., 2006 - Opettaja koulujen 1. luokalle, joka hautaa englannin kielen luokat, lyseot, kuntosalit ja vanhemmat päiväkotilasten ryhmät. Ensinnäkin visioita alusta... Englanninkieliset elokuvakirjat
• Spotlight 2 My Language Portfolio Ennen uutta robotit tulevat sisään, vikonnі oppia ... Englanninkieliset elokuvakirjat