Oikeinkirjoitus 1 käytössä. Mikä on oikeinkirjoitus venäjän kielen säännöissä?

Tamara Kuzmina. Tallinna. PAE:n kuntosali

OIKINTÄMINEN COCHATKOVY-KOULUSSA

1-2 LUOKKA

Oikeinkirjoitus - osa kielitiedettä, joka sisältää sanojen oikeinkirjoituksen.Venäjän ortografia perustuu foneettisiin ja morfologisiin periaatteisiin, jotka liittyvät läheisesti toisiinsa. Foneemisen periaatteen mukaan kirjaimet osoittavat vain vahvoissa asemissa olevia ääniä (ääntä erottavat äänet tai foneemit). Kirjaimet, jotka edustavat heikossa asemassa olevia ääniä, ovat oikeinkirjoituksia ja niitä käytetään arkin ohjaukseen. Morfologisen periaatteen perusteella morfeemit muodostetaan vakaalla kirjainrakenteella, joka on yhdenmukainen stabiilin foneemisen rakenteen kanssa, joten foneettisesti merkityt äänet eivät heijastu morfeemien kirjaintallennuksessa. Periaatteiden merkityksen lisäksi useissa tapauksissa nousevat esille kirjoittamisen foneettiset, kieliopilliset ja perinteiset periaatteet. (Kireeva, 2006)

oikeinkirjoitus - sitä ei ole kirjoitettu oikein, kuten vaaditaan värisemään s dekilkoh mahdollista. Kun valitsemme kirjaimen oikeinkirjoituksen, se tarkoittaa, että tunnemme oikeinkirjoituksen.

Seuraavassa on erittely oikeinkirjoituksen käsitteistä ja venäjän kielen säännöistä. Venäjän kielijärjestelmässä on sellaisiasäännöt äänen vastaavuudesta - kirjain:

1. Laulun pehmeyden määritys:Laulun äänten pehmeys ilmaistaan:

a) apua äänekkäiltä pojilta kirjaimet A-Z, O-E, U-Yu, E-E, I-I, koska viimeistä ääntä seuraa lauluääni (pallo, leijona, luukku, metsä, valo);

Tätä lehtisääntöä kunnioitetaan ensisijaisesti 1. luokalla. Venäjän kielen "Äänet ja kirjaimet" -osiossa lukutaidon alkamisen jälkeen useita oppitunteja näkyy erityisesti äänten määrätyssä pehmeydessä. Erityisesti korostetaan kirjainten A-Ya (mies-m'yav), U-Yu (tsybulya-luk), O-E (Tyoma-Toma) jakoa, koska lapset erottavat edelleen huonosti kovia ja pehmeitä ääniä ja kirjaimia. vaeltaa. Oikeinkirjoitukseen tarvittavien taitojen muodostamiseksi foneemisen kuulon kehittämisestä, äänikirjaimien analyysistä, erityyppisistä saneluista, muistilappuista, erilaisista kopioinnista, luovasta työstä.

b) lisäkirjain sanan lopussa tai ennen toista vuotta (hor-thir, kreida-mel; Puolan kansan rykmentti, bank-banka).

2. Määritetty äänelle Y.

Ääni Y ilmaistaan:

a) sen jälkeen, kun on lisätty laulukirjaimet I, E, Yu, E sanan abo täyttöön ennen laulua (omena, majakka, Yura, hytti, yalina, dme, izhak, spіvaesh);

b) Y-kirjaimen avuksi sanan lopussa tai ennen tätä päivää (ruoho, T-paita);

c) apua lihajakeluissa ja kiinteä merkki i kirjaimet, E, Yu, E nykyaikaisten ja vokaaliäänien välissä (khurtoviny, natural). B-jaon oikeinkirjoitus ja merkkien tyyppi määräytyvät morfeemisella tasolla niiden "sanavaraston" 2. luokan muokkauksen jälkeen.

Tämän sijoituksen ja näiden sääntöjen vuoksi listaa kunnioitetaan enemmän, pääasiassa 1. luokassa. Seuraavilla luokilla oikeinkirjoitus vahvistetaan ja täydennetään.

Useimmissa tapauksissa venäläinen lehtijärjestelmä varmistaayksiselitteinen ulkonäköÄänien ja kirjainten välissä se on selkeäjoukko syyllisiä,mikä on syy graafiseen oikeinkirjoitukseen.

Grafiikkakirjoittajat noudattavat laulun sääntöjä. Katsotaanpa oikeinkirjoituksia, joita he oppivat luokilla 1-3.

1. Graafiset oikeinkirjoitukset tai opogrammit, jotka osoittavat foneemin vahvassa asemassa. 1-2 luokkaa

Syy graafiseen oikeinkirjoitukseen on seSama ääni, joka ei vaadi varmennusta, voidaan esittää kahdella eri kirjaimella. esimerkiksi, jälkeen ikuisesti kiinteä Zh, Sh ja jälkeen ensinnäkin pehmeätSoinnillista ääntä voidaan käyttää ilmaisemaan, ovatko soinnilliset kirjaimet erilaisia ​​vai eivät. Kirjaimet E, Yu, en käytännössä totu sihiseviin kirjaimiin.

Liu'uta täysillegraafinen oikeinkirjoitus,neulottu cherguvaniya pehmeillä ja kovilla äänillä. Oikeinkirjoitus kuuluu hammasvokaalien ryhmään ja noudattaa sääntöä. SISÄÄN ensiapukirjoissa cob koulu On käytännöllistä olla ujo painottamasta annettua oikeinkirjoitusta, jotta se saatetaan osittaiseen armahdukseen.

Syy oikeinkirjoitukseen: kaikki äänet ilmaistaan ​​samalla tavalla (kova tai pehmeä): Tässä tapauksessa ensimmäisellä pehmeällä äänellä on sietämätön pehmeys. Korvanlehtien määrätty pehmeys lasketaan myös 3. ja 4. neljänneksen 1. luokalla.

Pehmeää merkkiä (kuten sana tarkoitettiin) ei aina kirjoiteta, ja se voidaan kirjoittaa korvalla: okei, albumi . Tässä ei ole valinnanvaraa kirjoittaa, koska et voi lukea sanaa ilman pehmeää merkkiä. Oikeinkirjoitus on tärkeä vain, jos hammasvokaali loukkaa pehmeitä.

1. Kirjaimet, joiden ortografia liittyy foneettisiin merkkeihin.

Vokaalifoneemin heikko asema.

Sanan ytimessä olevat äänettömät äänet kirjoitetaan niin, että haju ei kirjoiteta korvalla, vaan vaatii lisätarkistusta. Syy oikeinkirjoitukseen on äänten foneettinen kuvaus, jotka on nimetty kirjaimet A-O ja E-I-I kun muutetaan vokaalin korostettua (voimakasta) ja soinnitonta (heikko) asemaa. Vahva asema soinnillisille äänille on korostettu asema.

oikeinkirjoitusosasto

Sopivan foneemin heikko asema.

Vokaalien oikeinkirjoitus liittyy niiden foneettisiin merkkeihin vahvoissa ja heikoissa asemissa. vahva Useimpien vokaalien paikka on ennen äänetöntä(hammas o k) tai ennen kolinaa itkemme(Hammas).

Syy oikeinkirjoitukseen on vokaalien äänten muutos heikoissa kohdissa

• äänestetään tai kuurotaan ennen päivän kovaa ääntä sanojen lopussa (gurtki, prokhannya);
• kun kolme tai useampi ääni pakenee, ääniä ei havaita (pyhä)

Heikkoasennossa olevat lauluäänet kirjoitetaan ja ovat tärkeitä arkin eteenpäinohjaukselle. Nuorille äänekkäille ja kuuroille ja näkymättömille ihmisille oikeinkirjoitus osoittautuu tapaksi muuttaa äänen heikko asema vahvaksi.

Tavalliset oikeinkirjoitus- ja lehtisäännöt, jotka opetetaan 1. luokallaja konsolidoitua eteneville tasoille. Peruskoulun venäjän kielen perinteisten menetelmien periaatteiden mukaisesti näiden oikeinkirjoituksen ja sääntöjen kehittämisen logiikka on saatavilla:

1. Konsonanttiäänet ja kirjaimet. Pehmeitä ja kovia kirjainten ääniä. Ääni on Y-kirjain.

2. Sihisevät lauluäänet Zh, Sh, Ch, Shch. Sanat lisättynä Zhi-SHI.

3. Sanat konnotaatioilla CH-sha, CHU-SHCHU.

4. Sanat, joissa on konsonantit CHK-CHN-LF-SCHN, LF-NSCH-RSCH.

5. Subvokaalien kovuuden ja pehmeyden merkintä kirjaimilla I, Yu, E (E, I)

6. Pehmeyden merkintä lisäpehmeän merkin lisäksi. Pehmeään merkkiin tutustuminen.

7. Painopiste. Perkussiiviset ja äänettömät äänet. Äänen heikko ja vahva asento. Sanan käännös.

8. Sopu poikien ja kuurojen välillä. Äänen heikko ja vahva asento. Sanan käännös.

Kun puhumaton ääni opetetaan spellersillä, kunnioitus lisääntyy sanojen oikeinkirjoitusta kohtaan ZHI-SHI, CHASHA, jos ääni on heikolla asennossa, ilman ääntä: vuoden vanha, elää.

Oikeinkirjoitus, kuten opiskelin 2. luokalla, Perustuu sanan morfeemiseen rakenteeseen. Oikeinkirjoituksen muuttamisen menetelmällinen logiikka on edistynyt:

1. Sanan varasto.
2. Äänittämättömien äänten oikeinkirjoitus sanan juuressa.
3. Kavereiden oikeinkirjoitus sanan alusta.
4. Näkymättömien äänten oikeinkirjoitus.
5. Äänet ja äänet liitteissä.
6. Tuo konsolit mukaan.
7. Jaa kova merkki

Raportointimateriaalia näiden oikeinkirjoitustaitojen muodostumisesta löytyy Pedagogical Master -blogin Metodiset aarteet -osiosta. (Venäjän kieli. Sanavarasto. 2. luokka)

3. Oikeinkirjoitus, jotka eivät liity määritettyihin foneemiin

1. Oikeinkirjoitus "Velika Litera".

2. "Siirretyn sanan" oikeinkirjoitus

"Sanan siirron" oikeinkirjoitus toistetaan ja tutkitaan perusteellisesti venäjän kielellä, koska se on hallinnan kannalta välttämätöntä. Useimmiten tämä liittyy tavujaon ongelmaan. Siirtyminen kokonaisissa sanoissa lukemiseen johtaa useimmiten varastoihin unohduksen ongelmaan, hämmennykseen, aterian osien: onnistuneeseen, iloiseen asemaan, jossa muutama ääni on vähätelty, mutta varastoa ei ole. Siirrot liittyvät avoimien ja suljettujen varastojen eriyttämättömyyteen (tyypillistälaukku, punainen, go-Sirka).Lisämenetelmänä on suositeltavaa käyttää vikoristania veden jakamiseen riisin pystysuoraan siirtoon: isu | mi | puh | ny. Näin voit säästää tunnin oppitunnissa, erottaa tehtäviä siirron taidon harjoittelua varten. 1. luokalle uusi skin-aihe tuo päivityksen sanojen siirtosääntöihin, esimerkiksi divisioona b, vidanna ja osamatka.

3. "Hyväksytty" oikeinkirjoitus

4. "Välimerkkien" oikeinkirjoitus.

Oikeinkirjoitukseen perehtyminen alkaa 1. luokalla lukutaidon aikana. Puhutun sanan lopussa on piste, puhelun lopussa huutomerkki ja ravitsemuslauseen lopussa ruokamerkki. Kolmannella luokalla, kun samat jäsenet rokotetaan, nimi on tuttu komeihin.

1. http://cor.edu.27.ru
2. http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=28027&p_page=2 T Oikolukutehtävät koululaisille ja hakijoille. - M.: 2006. Suunnittelija Kireeva N.P.
3. http://www.prosv.ru/ebooks/Klimanova_Rus_Metod/4.html

Näkymä eteenpäin:

Perustuu morfologiseen periaatteeseen:

1) kirjoitukset vahvistetaan soinnittomilla äänillä ja soinnillisilla loppuäänillä sanojen juurissa: sa d [sa t], puutarha [z di], z a dov od, hіd [ho t];

2) etuliitteiden oikeinkirjoitus, mukaan lukien etuliitteet z-:ssä: p noin grati [p'igrat], prop klo pöytä [tyhjä], merkintä [alkaen]

3) lausumattomien valmiiden nimien oikeinkirjoitus: paikassa [v - gor'd], taulukon yläpuolella [n't - st lom];

4) ok-liitteen oikeinkirjoitus: leveä [Leveä], matala [ніз'к];

5) näkymättömien äänien sanojen oikeinkirjoitus: sumno [grusn'], mіstseviy [m esnij];

6) rinnastettujen vokaalien oikeinkirjoitus: kanna [n i s t i], ruoho [trafk'].

7) kirjoitettu І etuliitteiden jälkeen kovassa vokaalissa ja ensimmäinen juuri, joka alkaa -i- puhekielessä lyhennetyssä sanassa: pedagoginen instituutti [p dins t i tu t], disinformatsiya [d zyinf rmatsij].

Foneettisen periaatteen perusteella:

1) etuliitteiden kirjoittaminen z-:ssä: ilman-, voz-, ne-, z-, raz-, yli-, läpi-. Joten ennen kuurolla alkavaa juurta kirjoitetaan kirjain s ja muissa tapauksissa kirjain s tallennetaan: bezklasovy, neshkdlivy, omatunto, vipity, fall;

2) kirjoituksessa on ääniä: talo, metsä, puutarha;

3) puheen oikeinkirjoitus etuliitteissä raz-, ras-, roz-, ros: äänen alla tunnetaan O ja kirjoitetaan O; äänettömässä asennossa aistitaan A ja kirjoitetaan A: rozshuk - rozshukuvati, allekirjoitus - allekirjoitus;

4) kirjoittaminen Ja tähkän I korvaaminen juuressa kiinteiden äänien etuliitteiden jälkeen: grati, ale zigrati, shukati, ale know, historia, ale peredistoriya;

5) kirjoitettu O:n äänellä ja E:n äänettömässä asemassa nimien, liitteiden ja adjektiivien lopussa poreilevien jälkeen: soul, ale puuro, suuri, ale ore, kuuma, raikas, ale spivuche, eloisa;

6) kirjoitettu äänen alle - OH, soinnittomassa asemassa - IY liitteiden, pettäjien ja järjestysnumeroiden päätteissä: great, ale new, eighth, ale five;

7) kirjoitettu Ja C:n jälkeen: Lisitsin, Sinitsin, sisterstritsin;

8) b-kirjoitus pehmeän L:n jälkeen: sil, vugilla, vahva.

Perinteis-historiallisen periaatteen mukaan:

1) G:n kirjoittama suvussa, joistakin alkukantaisista, deprimedistä, ei-erityisistä lainaajista, ihmis- ja keskisukupuolen järjestysnumeroista: nuori (näkyvä - y), viides (näkyvä - y). G:n kirjoitus säilyi näistä kaukaisista aikakausista, niin kauan kuin nämä muodot nähtiin [g]:sta.;

2) perinteen mukaan kirjain I on kirjoitettu sibilanttien Zh ja Sh jälkeen. Nämä päivät olivat pehmeitä muinaisessa venäjän kielessä, joten niiden jälkeen oli luonnollista kirjoittaa I, E, E, Yu, I, kuten näyttää, 1300-luvulle asti. Nämä äänet ovat lujia, mutta kirjoitus liittyy perinteeseen, haluaa tulla nähdyksi ääninä lujasti ja ihminen tuntee minut, en minä: elää, ommella;

3) b kirjoitetaan perinteen mukaan nykyisten ja tulevien tuntien päivän loppuun 2 vuoden kuluttua. yksiköt: lue, lue;

4) se on kirjoitettu perinteen mukaan, mutta ei selitetä todentamattomilla, soinnittomilla äänillä kirjoittamista: savenvalaja, bovdure, laiva, koira, asema;

5) jälkiliitteet -enk, tel, -Oculars, -echk, -enn, -ovat, -evat.

Näkymä eteenpäin:

Oikeinkirjoitus (Kreikasta. Orthos - oikein ja grafo - kirjoitan) ja välimerkit (latinan kielestä Punctum - piste) - tämä on venäläistutkimuksen tieteen haara, jossa on vahvistettu joukko sääntöjä, jotka määrittävät eri tavat kielen välittäminen kirjallisesti. Oikeinkirjoituksen alajaot – nämä ovat suuria sääntöryhmiä, joihin liittyy erilaisia ​​tyyppejä vaikeuksia sanojen kääntämisessä suullinen kieli kirjallisesti.

Venäjän oikeinkirjoituksessa näyttää olevan seuraavat alajaot:

• sanojen merkittävien osien (morfeemien) oikeinkirjoitus - juuret, etuliitteet, jälkiliitteet, päätteet;
• vihainen, erillinen tai tavutettu kirjoitus;
• pienten ja suurten kirjailijoiden kokemuksia;
• viestien siirtoa koskevat säännöt;
• sanojen graafinen lyhentäminen.

Venäjän välimerkeissä jakomerkeillä on kaksi tehtävää:

• Razdiloville (yksittäiset merkit): piste, merkki ja ruokamerkki, kooma, piste kooman kanssa, viiva, kaksoispiste, kolme pistettä;
• näkyvissä (miesmerkit): komi, viiva, kädet, tassut.

Luokilla I - IV opiskelijat oppivat välimerkkejä käytännössä, eli sellaisilla tuotantomiehillä kuin piste, ruokamerkki i rakeitajoen päässä, kooma samankaltaisten jäsenten välillä, sekä yhdistämättömien että yhdistettyjen lastojen välillä a, minä, ale. Tänä aikana välimerkkien opettamisen propedeutiikkaa yläaste Siksi muita välimerkkejä ei kannata välttää, varsinkin kun niillä on tekstiä luettaessa tärkeä rooli paikan merkityksessä. Oikeinkirjoituksen rakenteelle on ominaista lauluperiaatteet. Periaate on eräänlainen mekanismi, jonka avulla instrumenttiaan hyvin tunteva voi harjoittaa vastuutaan oikein koko toiminta-alueellaan. Jos lukija ymmärtää venäläisen grafiikan periaatteiden olemuksen, niitä voidaan käyttää tehokkaasti lasten oikeinkirjoitustaitojen kehittämiseen.

oikeinkirjoituksen periaatteet- yleiset mallit, jotka ovat yhden tai useamman säännön taustalla.

foneettinen periaateantaa meille mahdollisuuden käyttää sääntöä "kuten se tuntuu, niin se kirjoitetaan", joka tarkoittaa huopaäänen tarkkaa käännöstä kirjaimeksi: sanoja, joita ei ole vaikea kirjoittaa, esimerkiksi: kuukausi, kuukausi, kuukausi. Mitä periaatetta tukee etuliitteiden oikeinkirjoitussääntö-z / -z (esimerkiksi: rozpovisti, ale rozmova -, katso, ale katsoa, ​​ihailla, ale doslidzhuvati; daremny, ale painoton), sääntö muuttaa kotal glottaali juuressa etuliitteen jälkeen kovaksi glottaaliksi (uudelleenhistoria, huijausjne.). Näillä säännöillä on omat vaikeutensa nuorten opiskelijoiden indoktrinaatiossa, ja kirjoittamisen alkeellisessa vaiheessa on tärkeää opettaa lapsille taidot tarkistaa sana ennen sen kirjoittamista, säännöt, jotka noudattavat foneettista periaatetta ("kuten se kuulostaa". , joten kirjoita xya"), muodostetaan V-luokassa.

Foneeminen periaateKuitenkin varmistetaan, että kirjaimet kirjoitetaan tavalla, joka edustaa foneemeja, jotka voivat esiintyä sekä vahvassa että heikossa asemassa. Kuten tiedät, phonemi - nämä ohjeilla esitetyt yksiköt on merkitty äänillä. Esimerkiksi sana pöytä kobolttimuodossa se kirjoitetaan foneettisen periaatteen mukaan, niin että se tuntuu. Ale os yogo formi taulukot, (päällä) pöydät jne. vaikeita asioita kutsutaan ääneen, koska juuren vokaali näyttää äänettömältä ja tuntuu epäselvältä. Foneemi on kielellinen abstraktio, jonka avulla voimme selittää eri äänten oikeinkirjoituksen saman kirjaimen perusteella. Arkille asetetaan yksi kirjain edustamaan yhtä foneemia, jolla on vaihtoehtoja - ääniä, jotka voivat esiintyä sanassa joko vahvassa asemassa (mikä tarkoittaa, että se tuntuu selvästi eikä sen kirjoittamisessa ole ongelmia) tai sanassa. heikko asema ії (tse tarkoittaa, että Ei ole selvää, että ensin valitset kirjoitettavan kirjaimen, sitten tarkistat sen asettamalla sen vahvaan asemaan yhdessä morfeemissa). Ennen foneemisia sääntöjä on monia näitä, joita opetetaan tähkätunneilla: sointumattomien äänten oikeinkirjoitus juuressa, sanan lopussa ja keskellä, jako b, b.

morfologinen periaateVimosan kirjoittama morfeemi on kuitenkin riippumaton heidän kirjoittamistaan: tietä pitkin (Valmis nimi. 1. luokka., Odnyny, päivämäärä.s.), uutisiin (aistii sanan tähkällä), portille (ylilaulu/matala ääni), piisonille (ääni k).

Monet kielitieteen tutkijat panevat merkille foneemisten ja morfologisten periaatteiden samankaltaisuuden ja yhdistävät nemorfofonaattinen periaate.Itse asiassa venäläinen grafiikka pyörii foneemin ympärillä, jolla on merkityksen erottava tehtävä, ja siten "säästää" morfeemin yksikkönä, jolla on merkitys ja muoto. Esimerkiksi sanassa takki keskiäänessä [p], joka on foneemi [b] heikossa asennossa. Samalla tämän sanan juuri-Turkki- säilyttää kirjallisen ulkoasunsa kaikissa yksijuurisissa sanoissa ja niiden sanamuodoissa riippumatta foneemin heikosta tai vahvasta asemasta [b]:shu [b\a, in shu [p\ke, shu [b ') Eyka, polushu [b\ok, ilman poshu\n] ka jne.

Perinteinen (tai historiallinen) Periaate virtaa sanojen kirjoittamisen perinteeseen: perinteiset kirjoitukset on opittava ulkoa(Haschi, live, ihme, koira, laite, kalach, laskuvarjojne.). Varhaisluokissa tämä periaate sanelee suuren kunnioituksen niin kutsuttuja sanakirjan sanoja kohtaan ja tällaisten jälkien oikeinkirjoituksen muistamista.

erotteluperiaateKirjoitus erotetaan arkilla homonyymeillä - sanoilla, jotka kuulostavat samalta, mutta joilla voi olla eri merkitys ja tämän yhteydessä - erilainen kirjoitus: ruho (Musiikin historia; m.r., 2. luokka) - ruho (Farba; zh.r., 3. luokka), kotka (lintu) - kotka (Misto Venäjällä), Bordeaux (Paikka lähellä Ranskaa) - viininpunainen (väri), huuhtelu (valkoinen) - popestiti (ditin).

Näkymä eteenpäin:

Venäjän välimerkkien periaatteet

VÄLIMERKIT - tämä on kokoelma sääntöjä jakomerkkien järjestämisestä sekä itse jakomerkkijärjestelmä.

Venäjän välimerkkien periaatteet- Nämä ovat nykyisten välimerkkisääntöjen perusteet, jotka osoittavat jakomerkkien monimuotoisuuden. On tarpeen muistaa välimerkkien merkitys - auttaa siirtämään äänikieli paperiarkille siten, että se voidaan ymmärtää ja luoda yksiselitteisesti. Kyltit heijastavat kielen merkitystä ja rakenteellista artikulaatiota sekä arjen rytmiä ja intonaatiota.

Venäjän kielen välimerkkijärjestelmä tulee olemaan syntaktinen, vaikka kaikki välimerkkisäännöt muotoillaan paikoilleen ehdotuksen mukaan.

Vaikka venäjän kielessä on paljon sääntöjä jakomerkkien pakollisesta asettamisesta, venäjänkieliset välimerkit ovat hyvin joustavia: on olemassa erilaisia ​​välimerkkivaihtoehtoja, jotka eivät liity pelkästään tähän muutokseen Tekstin tyyliin ja tyylillisiin piirteisiin.

Välimerkkien toiminnot.

Jakomerkki ilmaisee tekstin semanttista jakoa ja auttaa myös paljastamaan tekstin syntaktisen rakenteen sekä sen rytmin ja melodian.

Välimerkkien tyypit:

• näkemyksen merkit (niiden tehtävät ovat syntaktisten rakenteiden väliset merkinnät, jotka täydentävät, selittävät lauseen jäseniä; intonaatio-semanttinen näkemys lauseen osista, konstruktio, joka toimii raakuuden korvikkeena tai ogo vislovun edelle sijoittamiseen): kaksi pilkkua ja kaksi viivaa (yksi kaksoismerkki), jouset, tassut;
• erottelun merkit (niiden tehtävät ovat merkintä vierekkäisten itsenäisten lauseiden välillä, lauseen samankaltaisten jäsenten välillä, yksinkertaisten lauseiden välissä kokoontaitetussa varastossa; lauseen tyyppi määritysmenetelmää varten, emotionaalinen tukahduttaminen m): piste, ruokamerkki ja raemerkki, kooma, piste pisteellä, kaksi pistettä, viiva, kolme pistettä;
• Erityinen välimerkki on uusi rivi (osoittaa uuden käännöksen alkamisesta vanhassa).

Avioeromerkit voivat olla yksittäisiä tai parillisia. Jakomerkkien parittaminen tarkoittaa, että ensimmäisen jakokyltin sijoittaminen edellyttää toisen sijoittamista. Ennen niitä on kaksi pilkkua ja kaksi viivaa (yksittäismerkkinä), käsivarret ja jalat.

Välimerkkien periaatteet:

1. rakennesyntaktinen
2. syntaktinen
3. merkityksiä
4. intonaatio

Rakenne-syntaktinen periaatevahvistaa, että välimerkeillä on rooli rakennetussa ehdotuksessa ja tekstissä. Piste on merkki ehdotuksen päättymisestä, kooma - erottaa samat jäsenet, vahvistaa peräkkäisiä lauseita päästä, näkee rakenteen vahvistumisen, eläimellisyyden.

syntaktinen periaateSe on perus- ja peruskoulussa. Varhainen ajatuskoulu esittelee enemmän kuin muutamia hämäriä aiheita. Kieliopin arjen mukaisten kylttien laittaminen jokeen on kiellettyä.

Korvaava periaatevälittää itse ajatuksen jakomerkkien suunnittelun kirjallisesti ja sanoin:

• Onko ravinto tärkeä vai tarttuuko viguki? tai muuten!
• piste jakaa teksti selkeästi täytetyihin osiin
• ajatuksen epätäydellisyys ja merkityksettömyys vangitsee kolme kohtaa
• suurissa ehdotuksissa on aina itsenäisiä osia
• Viiva osoittaa kontrastia tai terävää siirtymää vaiheesta toiseen.
• Tassut näyttävät aktiivisten yksilöiden kielen tiedoissa.

Intonaatioperiaate välitetään hallituilla välimerkeillä keinona välittää äänen vivahteita; tällaisen oppimisen perusta on virazna-kieli.

• Perkussiivinen intonaatio
• näkyvissä
• kontrastiivinen
• epätäydellisyyden intonaatio
• Ajatuksen lopullisuuden intonaatio

Jakomerkit heijastavat myös taukojen ja loogisten äänien luonnetta.

On mahdotonta perustaa kaikkia sääntöjä yhteen periaatteeseen - semanttiseen, syntaktiseen tai intonaatioon.

Esimerkiksi intonaation kaikkien rakenteellisten komponenttien esittäminen vaikeuttaisi entisestään välimerkkejä ja kaikki tauot olisi merkittävä merkeillä.

Chi ei osoita merkkejä, joilla on jatkuva johdonmukaisuus ja muodolliset ehdotukset; esimerkiksi identtiset rivit yhdellä i:llä: Nuotit liittyvät kaikkeen: taivaan väriin, kasteeseen ja sumuun, lintujen huutoon ja aamunkoittoon (Paust.).

Nykyiset välimerkit keskittyvät vuorovaikutuksessaan sekä aisteihin, rakenteeseen että rytmis-intonaatioartikulaatioon.

Tässä järjestyksessä:

Seuraavat periaatteet osoittavat arjen välimerkkien joustavuuden, sen sujuvuuden, jonka avulla voit tuoda esiin hienoimpia aistisävyjä ja rakenteellista monimuotoisuutta

Näkymä eteenpäin:

VENÄJÄN OIKEINKÄYTÖN VALTUUS JOGOMENETELMIEN PERUSTANA Ymmärrän

Varhaisilla luokilla luodaan perusta osaavalle kirjoittamiselle. Mitä tähän ymmärrykseen sisältyy?

Ensinnäkin kaikkien kirjainten hallinta kirjoitetussa ja puhutussa versiossa, aakkoset ja kalligrafian perusteet.

Toisin sanoen kirjaimet ja niiden määritelmät kaikista kielen äänistä (tarkemmin sanottuna foneemista), sitten grafiikat, kaikki niiden säännöt ja hienovaraisuudet.

Kolmanneksi se perustuu oikeinkirjoitukseen ja välimerkkeihin, joten niiden määrittelyyn, oikeinkirjoituksen ja välimerkkien tarkistamiseen käytetään lisäsääntöjä, jotka perustuvat sanojen, kieliopillisten muotojen ja tekstin järkevään merkitykseen.

Tieteellisessä kirjallisuudessa oikeinkirjoitus määritellään sääntöjärjestelmäksi, joka varmistaa kirjoittamisen tarkkuuden sellaisissa tilanteissa, mikä näyttäisi olevan mahdollista eri kirjoitustavoilla.

Kyllä, sana on misto Se voidaan kirjoittaa dekilkom-grafiikan näkökulmasta seuraavasti: "gorat", "Gorot", "gorad", ja kaikissa näissä tapauksissa se luetaan samalla tavalla: [gor't].

Jos sinun ei tarvitse kirjoittaa samaa sanaa liian monta kertaa, se voi johtaa kohtuulliseen anteeksiantoon; oikeinkirjoitus on vaihtoehdon valinta, jonka avulla (tässä tapauksessa) voit ilmoittaa välittömästi sanan juuren ( imprimisky, miskiy, mistechko ), tallenna nimetyt foneemit heikossa asemassa tarkistamalla ne vahvalla asemalla, ja tässä tapauksessa - tallenna historiallinen ääni-oro-.

On tärkeää, että lapset ymmärtävät, että sanamuotojen oikeinkirjoitus on motivoitunutta (lukuun ottamatta varmentamattomia sanoja, jotka ovat olennaisesti motivoituneita perinteestä). Käytä motivaatiota: isolla kirjaimella voit erottaa nimet ja lempinimet homonyymisistä sanoista(Meidän Sonyamme on edelleen unipää!);Kirjoitamme ristiriitaisten sanojen juuren eri tavalla, jotta emme pilaa sanan merkitystä, jotta sanat olisivat kiistanalaisia; Ensinnäkin kirjoitamme etuliitteen nopeasti, jotta emme pilaa sen merkitystä.(Sub ja ala) tai jälkiliite (kuukausi ja kuukausi).

Opiskelija ymmärtää tällaisten kirjoitusten taustalla olevan henkisen motivaation: tiedon ja tämän oppimismenetelmän. Opi ymmärtämään oikeinkirjoituksen säännöt - kuten iso kirjain lauseen alussa ("Kuinka merkitsemme lauseen alun, jotta lukija ymmärtää heti?"). Joten lapset itse "löytävät" merkkejä, jotka merkitsevät puheen loppua. Etuliitteiden ja erillisten homonyymien sovellusten kirjoittaminen ("Kuinka etuliite ja etuliite erotetaan arkilla?") on yhtä tärkeää. Tämä tekniikka antaa sinulle tutun tunteen hallitusta oikeinkirjoituksesta: anna lasten itsensä "löytää" säännöt, joissa ne ovat voimassa.

aakkoset

Kirjaimet ovat graafisia merkkejä, niiden kuulostavan vuoksi kieli on kiinnitetty paperille.

Opiskelijat ovat vastuussa kirjainten hajottamisesta Erilaisia ​​vaihtoehtoja nojatuoleja, kirjoittaa niitä, yhdistää ne, kommunikoida ehdoitta äänten avulla - voimakkaat foneemien asemat: [budinok] - budynok, [kuukausi] - kuukausi, Ja tämä ei ole vielä oikeinkirjoitusta: tämän alueen akselina ovat foneemien heikot paikat. Kaikenlainen kirjoittaminen ja lukeminen osallistuvat aakkosten opittuihin kirjaimiin: ääneen ja hiljaa lukeminen, kirjoitustyypit - kopiointi, sanelu, kirjalliset ajatuksenilmaisut, kalligrafinen kirjoittaminen.

Aakkosongelmat - kirjainten sekaannus arkilla, väärä sijoitus, joidenkin kirjainten tietämättömyys...

Ei-maitoluettelossa olisi voitu käyttää aakkosia, muuten siellä ei olisi ollut paikkamerkkejä, heikkoja sijaintifoneemeja. Puhumme ja kirjoitamme Ezhak. Tämä tarkoittaa, että aakkosten ja kirjainten tunteminen ei riitä, sinun on tiedettävä sääntöjärjestelmä äänten määrittämiseksi kirjaimille ja erityisesti kuinka ne tunnistaa. Tämä näkyy grafiikoissa.

grafiikkaa

Vaughn määrittelee säännöt aakkosten kirjainten ja sanojen äänirakenteen väliselle suhteelle.

Grafiikkasäännöt määräävät, että vokaalien pehmeys ilmaistaan ​​seuraavalla vokaalikirjaimella i, e, i, t, e, y; laulun kovuus ilmaistaan ​​laululla a, o, minä, y, e. Grafiikkasäännöt osoittavat myös, että joissain tapauksissa laulun pehmeys ilmaistaan ​​kirjaimella b. Tämä monimutkainen sääntösarja on välttämätön, koska venäjän aakkosissa kovat ja pehmeät vokaalit on merkitty samalla kirjaimella.

SISÄÄN Venäjän aakkosissa ei ole kirjaimia, mikä tarkoittaa foneemia [j]; on perustettu monimutkainen sääntöjärjestelmä foneemien osoittamiseksi: yhdessä soinnillisten kanssa:,,, - e. Minä, Yu.

Koko oppitun kielen kirjaimilla merkitsemisjärjestelmän, jota he noudattavat, lapset omaksuvat käytännössä lukemisen ja kirjoittamisen kehittämisen aikana. Tässä tapauksessa ei ole tarpeen siirtyä äänistä kirjaimiin, kuten lukutaidon oppimisen äänimenetelmä ehdottaa, useammin - kirjaimista ääniin, kirjaimista ääniin, koska tunnemme kirjaimet kirjaimista yleensä jo ennen koulua kirjeiden kautta. Tämä pätee erityisesti lukemiseen, eikä sen kanssa tarvitse taistella.

Jos ekaluokkalaiset seuraavat ääntä kirjaimeen asti, heidän on tärkeää ymmärtää epäjohdonmukaisuudet, joista ei ole suoraa pakoa: [w "v] - rahunok, [rätit') - mitisya, [puristaa] - puristaa, - yogo ja monikko sisään. Lukeminen, joka siirtyy kirjaimista ääniin, yhdistää tällaisissa tilanteissa hallittua grafiikkaa ja oikeinkirjoitusta.

Käytännön opettajatyössä ei tarvitse tehdä eroa graafisten ja muodollisten oikeinkirjoitussääntöjen välillä: ero on tarpeen vain, jotta lukija ymmärtää oikeinkirjoituksen luonteen, mekanismin.

oikeinkirjoitus

Nämä säännöt, jotka pyörivät ortografisen kokonaisuuden luonnollisen luonteen, kieliopin, fonologian, MORFEMIIKAN, sanamuodon, etymologian ympärillä, auttavat valitsemaan täydellisen, hyvin jäsennellyn kirjoituksen, varmistavat oikean ja tarkan tekstin merkityksen ymmärtämisen. kirjoitettujen y-morfeemien, kielioppimuotojen, alkuperäisten sanojen, sanojen takaaja Nimet muuttuvat piilotetuista, mutta uutiset siirtyvät riviltä riville.

Oikeinkirjoitus varmistaa sanojen ja niiden merkityksen semanttisen erottamisen. Toisin sanoen se varmistaa keskinäisen ymmärryksen ja viestinnän. Koululaiset ovat käytännössä velvollisia siirtymään tähän, jotta oikeinkirjoitus ymmärretään, sen järjestelmän ymmärtämisestä (jota kunnioitetaan jo lukuisilla säännöissä olevilla virheillä, oikeinkirjoituksen perusperiaatteista: näin se parantaa etuliitteiden oikeinkirjoitussääntöjä z:llä, ei vipadkovo haisee ei opeteta tähkäkoulussa).

Oikeinkirjoitussäännöt määräävät oikeinkirjoituksen valinnan seuraavissa vaiheissa:

a) kun äänet merkitään kirjaimilla sanoissa - nämä ovat säännöt soinnillisten ja vokaalien äänten oikeinkirjoitukselle heikoissa paikoissa (soinnittomat, soinnilliset ja äänettömät, äänettömät vokaalit), juurissa, etuliitteissä, jälkiliitteissä ja päätteissä;

b) valittaessa vihaista henkilöä erillinen kirjoitus valua;

c) suurten kirjainten istuttaminen (signaalit ehdotuksen alkuun ja voimakkaat nimet);

d) siirrettäessä sanan osia riviltä toiselle;

e) kirjallisilla lyhenteillä tai lyhenteillä,

Yli puolet tärkeimmistä oikeinkirjoitussäännöistä opitaan varhaisilla luokilla; historialliset äänet, etuliitteet päällä z, pääte-n-i NN ja monikko sisään. Jos säännöt ovat pysähdyksissä, on välttämätöntä, että sitä ympäröivät helposti saatavilla olevat muunnelmat, jotka eivät ole monimutkaisia, järkevästä lasten sanastosta. Paljon lukiossa tarkistettavissa olevaa kirjoittamista opitaan täällä käytännössä, muistamisen tai tunneherkkyyden (kulttuurisen keskitien pohjalta muodostuva intuitio, kunnioittava lukeminen, anteeksiantamaton kieli) perusteella. Alkeisluokkien oikeinkirjoitusmateriaalin tulee olla runsasta ja monipuolista, jotta ymmärrät oikeinkirjoitusjärjestelmän, oppiaineen logiikan, sääntöjen rakenteen, erityiset oikeinkirjoitukset ja oikeinkirjoituksen tarkistustavat,

Samaan aikaan oikeinkirjoitusjärjestelmässä on hankausta, joka ensi silmäyksellä tuhoaa sen. Kaikkia tapahtumia ei säännellä säännöillä, on satoja vahvistamattomia tosiasioita, jotka on muistettava; Sanojen siirtäminen (etenkin sanomalehdissä) ei ole koskaan liian vaikeaa tottua isot kirjaimet. Se koostuu nuorista opiskelijoista, ja ne, joilla on paljon kirjoitusvaikeuksia, joita väistämättä ilmenee heidän päivittäisessä työssään, etenkin luovissa töissä, eivät opiskele varhaisilla luokilla. Tällaiset anteeksipyynnöt ovat väistämättömiä, lukija ennakoi niitä ja auttaa tahdikkaasti oikeaan kirjoittamiseen.

Oikeinkirjoitus liittyy grafiikan lisäksi läheisesti sanojen, morfeemien, sanamuotojen, sanojen, lauseiden ja tekstin merkityksiin. Kun oikeinkirjoitus on ratkaistu, oikeinkirjoittajien suorittama tarkistus kiertää pääsääntöisesti eri merkityksiä.

välimerkit

Varhaisluokilla koululaiset oppivat tärkeitä kohtia, kylläisiä kutsuja ja useita kooman tuotantojaksoja, jotka perustuvat aistinvaraisiin ehdotuksiin, niiden intonaatioihin ja niiden rakenteen ymmärtämiseen. Käytännössäsi haju vaatii kuitenkin tietämystä suoran kielen suunnittelun säännöistä (jalat, viiva); haisuissa on usein kaksoispilkuja, pilkkuja ja joskus niittejäkami, pilkullinen takaa. Kaikki nämä hajun merkit näkyvät kirjoja lukiessa ja luonnollisesti kertovat heidän elämänsä tilanteista.

Välimerkkien määrään asti, sijoita lisäksi tekstin alaosa kappaleisiin ja rivin alkuun. Samanlainen toiminnaltaan kuin välimerkit, erilaiset fonttien ulkoasut, alleviivaukset ja tekstin sijoittaminen sivulla.

Koululaiset kehittävät vähitellen välimerkkien tajua, joka on samanlainen kuin oikeinkirjoitustaju.

Venäjän oikeinkirjoituksen periaatteet.

morfologinen periaate

Venäjän oikeinkirjoituksen luonne ja järjestelmä paljastuvat sen lisäperiaatteiden kautta: morfologinen, foneettinen, perinteinen-historiallinen, foneettinen, merkityksen eriyttämisen periaate. Nykyinen oikeinkirjoituksen oppimismenetelmä keskittyy näihin periaatteisiin. Haju auttaa ymmärtämään ihosäännön merkitystä, ihon oikeinkirjoituksen tarkistusmenetelmää, ymmärtämään ihon oikeinkirjoitusta zagal-järjestelmän lankana, kielimallien menetelmänä.

Nuorille koululaisille tulee opettaa itse periaatteet, ei sääntöjä ja niiden periaatteita, vaan opettajan tulee tuntea periaatteet ja soveltaa niitä käytäntöön sekä revisiossa että lasten opetusmenetelmissä.

morfologinenPeriaate edellyttää, että oikeinkirjoitus varmistetaan oikeinkirjoituksella, joka on suunnattu sanan morfeemiseen koostumukseen, mutta se mahdollistaa saman morfeemin oikeinkirjoituksen: juuret, etuliitteet, päätteet, jotka päättyvät riippumattomasti asennon cherguvaneista (foneettiset muutokset) äänessä sanat, sch about kohtaavat luotaessa sanan alkuperäisiä sanoja tai muotoja. Luettelo tällaisista epäjohdonmukaisuuksista sisältää: äänettömät äänet eri morfeemeissa - juuressa, etuliitteissä, jälkiliitteissä, täydennyksissä; äänten kuurouttaminen ja äänettömien äänten puhuminen heikoissa asennoissa; näkymättömät äänet; ortopedinen, perinteisesti runsaasti sanoja ja ymmärrystä: [siniev'] - sininen, [kan'eshn'] - ensisijaisesti ja monikko. sisään.

Morfologisen periaatteen takana oleva arkki kehottaa poikkeamaan vimovasta: vimovlyaemo [gor't], [wada], [zdal], [p't 'in'ys] - kirjoitamme rik, vesi, kun räjähtää, vedä itsesi ylös.Morfologisen periaatteen mukaan kirjoitetut sanat tallentuvat niiden sanojen aakkosrakenteeseen, jonka morfeemit ovat selkeästi kuultavia, mikä paljastuu foneemien vahvojen asemien kautta morfeemissa - juuri, etuliite, suffiksi, pääte: juurelle-vuosi- sanoin vuoden vanha, vastasyntynyt, Richnitsa; sanan juurelle -vod- vesipitoinen, vedetön, jälleen tulva; etuliitteelle s- sanoissa z'ichah, doodled, zignav, zіbrav ", etuliitteelle / rik- sanoissapodklav, podіyshov. Sana vetää ylös Morfeminen lähestymistapa antaa sinun "keventää" ja juurta-chan-, Vimovin ensimmäinen ääni on vihainen etuliitteelle alla- [Pit] ja postfix-Kanssa'. Tiedemiesten tasainen, systemaattinen työ oikeinkirjoituksen tarkistuksesta kuvatulla tavalla (morfeemien tarkistamiseen perustuen) yhdistää sanan hankitun rakenteen, sanamuodon, etymologian yksinkertaisimmat muodot, sanakirjan rikastamisen ja liikkuvuuden. Morfologinen periaate varmistaa, että varmistus on suoritettu loppuun, jolloin sanan morfologisten muotojen kirjoittaminen - nimien ja merkintöjen äänettömät päätteet: täydennyksen varmentaa pääte samoihin samantyyppisiin sanamuotoihin. Tämä lähestymistapa pysähtyy muihin kielen osiin.

Morfologisen periaatteen mukaisesti kirjoitettujen oikeinkirjoituksen varmistus sisältää:

a) ensinnäkin laulusanan merkityksen ymmärtäminen tai sanojen lisäys (joko propositioon tai tekstiin), jota ilman on mahdotonta valita alkuperäistä käännössanaa, määrittää laulusanan kieliopillinen muoto. sana ja jne.;

b) toisella tavalla sanan morfemisen rakenteen analyysissä on tärkeää määrittää paikka ortografien avulla - juuressa, etuliitteessä, suffiksessa, lopussa, mikä on tarpeen valintaa ja vahvistamista varten säännöstä;

c) kolmanneksi foneettinen analyysi, soinnittomien varastojen tunnistaminen, soinnillisten ja vokaalien äänten tunnistaminen, foneemien vahvojen ja heikkojen asemien tunnistaminen, sijaintifraasit ja niiden syyt; esimerkiksi piirtäminen o / a, o / t ta sisään, dzvink glottaalin piirtäminen kuuron kaverin kanssa, äänen piirtäminen nollaäänellä: [l'esn'its'] - mennä. Lisäksi - algoritmin oikeinkirjoitustehtävän päätös.

Morfologiseen periaatteeseen perustuva kirjoitusten hankkiminen ei voi olla tehokasta ilman opiskelijan tärkeitä taitoja: sanojen valintaa, niiden muotojen luomista, sanojen muodostusta, lauseita. Kyllä, sanalla seisomaan ("Ne, jotka laitetaan jonkin alle, mihin laittaa") juuri-tulossa-, etuliite esiintyy muodossa [lemmikki], mutta arkki säilyttää saman tyyppisen morfeemin, jota vältetään vahvassa asemassa [p'discat']. Välillä ei kuitenkaan tarvitse harjoitella tällaista monimutkaista kääntämistä, koska opiskelijat muistavat morfeemit, erityisesti etuliitteet: niitä ei ole paljon. Konsolit nauravat - at- ja pre-, mutta haju ei ole havaittavissa tähkäluokissa; є etuliitepa- (pasinok, pasoviska, tulva),Ensinnäkin se ei kuitenkaan yleensä kovilla äänillä ole lainkaan tuottavaa.

Chi ei unohda ulkoa opittujen sanojen jälki, jooga oikeinkirjoitus on usein tarkistettu ja täydennetty.

Sanamuodossa kadun varrella [Paulits'] päätyy kuulostamaan laululta [ь ja], mutta sisään Saman kielioppiluokan toisessa sanassa (1. luokan nimi) vettä samassa kauan odotetussa kuolemassa on ohi olla äänen vaikutuksen alainen - ale alla [p'vad'e]. Nyt valmistunut morfeemi säilyttää kirjoitetun muotonsa sijaintimerkeistä riippumatta.

Oikeinkirjoituksen varmentamista vaikeuttaa usein äänien historiallinen kirjain, joka näytetään arkilla paikkakirjainten sijaan: juosta - juosta, vetää - vetää, kasvaa - tuntea lopun- lopettaa. Joskus piirrettynä juuri saa tuntemattoman ulkonäön: kuulo - hieman, palava - liesi - palava. Historialliset piirustukset eivät kuulu tähkäluokkiin, käsikirjojen kirjoittajat yrittävät olla niistä ainutlaatuisia. Mutta niistä on mahdotonta laulaa, koska piilotetut sanat tulevat usein kovemmiksi sekä lukemissa teksteissä että lasten sanoissa. Opettajan on, tahtomattaan, selittää lapsille mitä leivon ja leivon - muodosta yksi sana, juosta ja juosta - äidinkielenään sanat.

Oikeinkirjoituksen morfologista periaatetta on pitkään kunnioitettu perustavana, ohjaavana periaatteena, sillä se varmistaa semantiikan ohjaavan roolin kirjallisessa kielessä. ale V Loppuvuosikymmenen ajan uusi, foneeminen, periaate.

Foneeminen periaate

Nykyaikaisessa fonologiassa on yleisesti hyväksyttyä, että jos kaksi tai useampi ääni on merkitty paikkaan, niin V Ihmisen hajujärjestelmä on identtinen. Tämä foneemi on yksittäinen yksikkö, jota edustaa äänten sijaintiluonne. Siten foneemi [o] voidaan edustaa adverbiäänillä, joita käytetään säännöllisesti venäjän kielessä:

vahva asema - kovalla äänellä [budinok];

heikko asento, ei-alaston [nainen];

heikko asema, lyhennetty [m'lako], [obl'k'].

Kirjoituksen (tarkemmin grafiikan) foneeminen periaate on sanoa: yksi ja sama kirjain merkitsee foneemia (ei ääntä!) vahvassa ja heikossa asennossa.

venäläinen grafiikka - foneeminen: kirjain merkitsee foneemia sen vahvassa versiossa ja sen heikossa asemassa, myös samassa morfeemissa, tietysti. Foneemi on sanan erottaja. Foneemin kiinnittävä kirjain antaa morfeemille yhden yhteisen merkityksen (esimerkiksi juuren) riippumatta sen äänen muunnelmista.

Foneeminen periaate selitetään pääosin samoilla ortografioilla kuin morfologinen periaate, mutta eri kulmassa, ja tämä antaa meille mahdollisuuden ymmärtää paremmin ortografian luonnetta. Vin Se selittää selvemmin, miksi korostamatonta laulukirjainta käännettäessä tulee keskittyä äänettömään varianttiin, foneemin vahvaan asemaan.

Foneeminen periaate mahdollistaa monenlaisten sääntöjen yhdistämisen: soinnittomia ääniä, äänettömiä ääniä ja äänettömiä ääniä, näkymättömiä ääniä; hyväksyy kohtuullisen järjestelmällisyyden oikeinkirjoituksessa; vastaanottaa opettajan ja aikeissa uusi kielellinen käsite - fonologia.

Morfologiset ja foneettiset periaatteet eivät ylipuhu toisilleen, vaan pikemminkin hämärtävät toisiaan. Äänien ja vokaalien muuntaminen heikossa asemassa vahvan kautta - foneemisena; luottaminen elefantin morfeemiseen varastoon, elokuvan osiinі Niiden muodot perustuvat morfologiseen (morfemaattiseen) periaatteeseen. Jotkut nykyiset ohjelmat ja venäjän kielen opettajat (esimerkiksi V. V. Repkinin koulu) antavat fonologian perustiedot ja niissä kouluissa, joissa V. V.:n opettaja on voittaja. SISÄÄN. Repkina, näiden kahden periaatteen vuorovaikutusі käytännön menetelmiä on jo otettu käyttöön.

Perinteinen oikeinkirjoituksen periaate

SISÄÄN Venäjän kielessä on paljon sanoja, joita on mahdotonta (tai tärkeää) varmistaa sääntöjen mukaan, ja ne kirjoitetaan niin kuin on tapana, kuten on tapana ja perinteen mukaan. Tämä on venäjän kielen historiallinen perinne(Kalach, koira), tai muuten sellaiset sanat pelastavat elokuva-jerela-varaston kirjaimet(Casa, kauppa, matkustaja). Todentamattomien joukossa on myös venäläisiä sanoja, joiden etymologia on "tumma", mikä on tutkijoille liian vaikeaa cob luokat: pіven - juuresta p e-, sanasta varastaa, varastaa, varastaajne. Varmentamattomien määrään asti V Alkukoulu esittelee sanat, joissa on lauluääni:rozkidati - rozkidati, heittää- wikidata. Oikeinkirjoituksen ja kirjoitusteorian näkökulmasta EI nostetaan perinteisten määrään.

Varmentamattomia sanoja hankitaan aakkosrakenteen, sanan koko ”kuvan”, järjestyksen ja tunnistamisen muistamisen perusteella. sitten visuaalisesti, promootiolla, kinestesiaan perustuen. päällä puhemotorinen muisti kielen ja kirjoittamisen kauttaі usno, kiistanalaisten sanojen taittopesät, taitettavat sanakirjat jne.

Perinteisten kirjoitusten sanat ovat yleensä inhomia: vaunu on saksalainen, jääkiekko, tietokone- englannista, zhovten. rivi - latinasta, logiikka - alkaen Davnogretskogo, kavun, balik - turkin kielellä. Siksi movin (tai pikemminkin alkeis-) tuntemus helpottaa heidän oppimistaan ​​ortografisissa orientaatioissa, rikkaasti sijoitetut sanat voidaan kääntää ilman kielen perustaa - siisti muoto latinalaisesta accurallisista, matkustaja tyyppisiä ranskalaisia ​​kohtia.

Suurin osa perinteisestä kirjoittamisesta ei noudata morfologisia tai foneettisia periaatteita tai graafisia sääntöjä. Ale on oikeinkirjoituksen sääntö elää shi, cha. nyt. chu. Tunnen jakki (lasten mislenyan tasolla) hyväksytään pyyhkimisenä. Lapset ovat vain oppineet, vailla ponnisteluja, että vokaalien äänten kovuus ilmaistaan ​​etummaisilla kirjaimilla ja a, y. Oi ja pehmeys - laulu minä, minä, s, e, y, Heidän luonnollinen reaktionsa on kirjoittaa "zhi, shi, chha". schya, chu, schyu ”, scho i johtaa osittaiseen armahdukseen, Tähkäluokissa sääntö onzhi, shi, cha, sha. chu, chuoppia ilman selitystä, maadoitusta, mikä ei tietenkään voi muuta kuin pakottaa oikeinkirjoitusjärjestelmän muodostumiseen lapsille,

Ja sellaiset sanat, joissa kirjoitusperinnettä voidaan tukea sanan morfologisen rakenteen ja sananluontitavan ymmärtämisellä; Näin taittonumerot kirjoitetaan:viisi + kymmenen (viisi kymmenen), kuusi + sata, yhdeksän+ Solu. Tai kokonaisen sanan luomisen tulos:jumalallinen, heti, kuilu.

Ja kielet, joissa perinteellä on paljon suurempi rooli oikeinkirjoituksessa kuin venäjällä; niin Englanninkielinen lehti Kuten tiedätte, brittiläisissä kouluissa ei ole välttämätöntä johtaa "oikeinkirjoitusterroriin" (termi V. P. Sheremetsvsky, 1883).

Arvojen eriyttämisen periaate

Tätä periaatetta kutsutaan myös loogiseksi, käsitteelliseksi, ideografiseksi. Kirjoitetut tekstit on erotettava toisistaan, jos haluat käyttää lisäkirjoitusta erottaaksesi homonyymeillä (homofoneilla) määritetyt käsitteet: yhtiö - "ryhmä ihmisiä, jotka ovat yhtenäisiä" ja kampanja - "sotilaallisten tai muiden lähestymistapojen kokonaisuus"; Scoys kaatui - nimi ja poltettuaan oljen - sana; Eagle - paikka ja kotka - lintu; hissi pishov ylämäkeen- Prisonnik i nuoli osui kohteen yläosaan-nimi henkilö.

Erottava toiminto kuuluu pehmeään merkkiin: zhito, tytär - naisen perhe, nizh, sarvi - ihminen (näissä tapauksissa b ei tarkoita pehmeyttä, koska se on aina kovaa).

Erilaistumisperiaatetta tulkitaan samanaikaisesti erillisissä kirjoituksissa: plantain i juosta tietä pitkin, kerrallaennenPaljonko kello on?;Näissä tapauksissa näytän syntaktisten nuottien päättävän roolin. Kirjoitus välittää vihjeitä ajattelusta puhumisesta, kirjoittamisesta.

Oikeinkirjoitustekniikan kannalta erotteluperiaate on erityisen tärkeä. Voidaan sanoa, että tekniikka on täysin erilainen: oikeinkirjoituksen erottelun soveltamisessa on helppo osoittaa opiskelijoille, että oikeinkirjoitus on aktiivinen tapa ilmaista ajatuksia kirjallisesti. (Myöhemmin opiskelijat ymmärtävät välimerkkien yhtä aktiivisen roolin: lisäämällä minkä tahansa muun merkin, muutamme tekstiä.) Differentiaalinen kirjoittaminen osoittaa opiskelijoille oikeinkirjoituksen merkityksen keskinäisessä lukemisessa ja kirjoittamisessa, lukijassa ja kirjoittajassa.

Merkitysperiaate esiintyy yhdessä morfologisen ja foneemisen kanssa:kettu - kettuіketut onkivavalla - istuneet - harmaantuvatіistuu penkillä; suurieräänlaisia ​​sanojalänteenіkehittyyeräänlaisia ​​sanojarozvitok.Tämän pysähtyneisyyden alue ei ole enää pieni.

foneettinen periaate

Sen olemus, toisin kuin foneeminen, on kirjoittamisen suurin samankaltaisuus suullisen kielen äänirakenteen kanssa.

Voidaan olettaa, että äänikirjainkirjoitus oli alun perin foneettinen: he kirjoittivat kuten Chuli. Palapelit ekaluokkalaisille, kuten: "dosch lyot", "sat". "SkaSka", "shitayet", "cheesy", "chischa" - kertoa siitä. Ne eivät ole vielä peittäneet lehtien foneettista taipumusta. Ja nykyisessä arkissa oli sellaisia ​​​​kirjoituksia, jotka eivät olleet syyllisiä äänten ja arkin väliseen ristiriitaan:kuukausi, mennyt, edelleen, sumu, krili, sukulainenja monikko sisään. Useimmissa sanoissa käännökset vaativat oikeinkirjoituksen, ja muut kirjaimet kirjoitetaan foneettisesti seuraamalla ääniä:lo-z-koy, z-e-leny(Oikeinkirjoitus nähty). Kirjeiden kirjoittaminen, jotka eivät ole saavuttaneet ortogrammien tasoa, ei käytännössä tuota mitään hyötyä. Kaikki äänet heijastavat sanojen foneemista rakennetta. Tällaista kirjoittamista kutsutaan foneettis-graafiseksi, eikä se vastaa muita oikeinkirjoituksen periaatteita. Mutta silti ne sisältävät vaaran aloittelijoille: ne luovat illuusion siitä, että kirjaimet ovat samanlaisia ​​​​kuin äänet (eivät foneemit), mitä todellisuudessa ei aina tapahdu.

Oikeinkirjoitusjärjestelmässä on sellaisia ​​sääntöjä, jotka foneettisen periaatteen perusteella ovat jyrkästi ristiriidassa morfologisten ja foneettisten periaatteiden kanssa. Eli etuliitteet, jotka alkavat kirjaimella -z(Z--on, kertaa- - Kisat- ta in.) Älä kuitenkaan kirjoita niihinhkirjoitettu vahvassa foneemisessa asennossa jaKanssa -heikossa asemassa.

Sama logiikka pysähtyy ääneena/okonsoleissaajat-/troijalaiset kilpailut/ros:kovalla äänellä -ruusu - kasvoi,ei-alastomassa asennossa, ilmeisesti näkökulmaan asti, -kilpailut - kertaa -.Sellaisella kirjoituksella ei olisi juurikaan järkeä, se olisi totta, koska etuliitteet ovats/s,Vaihtelemalla ääntä ja kirjainta, myös merkitykset muuttuisivat (tämä on myös merkityksen erottelun periaate). Ei ole mitään keinoa olla varma. Kyllä, etuliiteilman-/ilman-tarkoittaa, että luettelo on lueteltu kirjoitusvaihtoehdosta riippumatta.

Foneettisella periaatteella kirjoitettua oikeinkirjoitusta ei tutkita tähkäluokissa lukuun ottamatta sanoja, joihin kirjoitetaan etuliitteets/s, On mahdotonta eksyä. Opettajan on tiedettävä kaikki olosuhteet, jotka vaikeuttavat oikeinkirjoituksen hallitsemista vaikeuksien voittamiseksi.

Venäjän ortografian periaatteiden tarkastelu johtaa tarpeeseen eriytettyyn, vaihtelevaan tekniikkaan perustuvaan ihotyypin oikeinkirjoituksen oppimiseen. Ilmeisesti morfologinen periaate korostaa kieliopillisen ja morfemaattisen perustan luomista opiskelijoiden työssä, foneemista periaatetta - foneemien vapaata yhdistelmää, vahvan ja heikon aseman selkeää jakoa; rikos ja periaatteet välittävät rikkaan ja liikkuvan sanakirjan ruotsin kielen ja bezpomilkovy-version soinnittomista ja soinnittomista/äänettömistä äänettömistä; perinteinen pyörii muistin merkityksen, muistin merkityksen ympärillä; Oikeinkirjoituksen erotteluperiaate korostaa tarkkaa ja joskus jopa hienovaraista yksiköiden - sanojen, sanojen, tekstin - ymmärtämistä.

Hei kaikki blogisivuston lukijat. Ei turhaan sanota venäjän kieltä "suureksi ja voimakkaaksi". Tämä on yksi maailman vaikeimmista ongelmista, ja muista, että tämä on suuri päänsärky ei vain ulkomaalaisille vaan myös alkuperäisasukkaille.

Ja koska kirjallisella asiakirjalla se on vielä pahempaa (ei tietenkään kaikille, mutta suurimmaksi osaksi), niin kirjeellä kaikki on paljon huonompi.

Oikealla on se, että venäjän kielessä on paljon sanoja on kirjoitettu täysin eri tavalla kuin miltä ne näyttävät. Tällainen purkaus riittää, että ihminen pääsee käsikirjaan tai sanakirjaan.

Numeeriset säännöt - tse i є oikeinkirjoitus. Niitä on niin monia, ja sertifioitujen filologien on vaikea muistaa. Perussääntöjä on lähes 70, ja samat säännöt opetetaan venäläisissä kouluissa.

Oikeinkirjoitus - millaista se on

Oikeinkirjoitus on oikea kirjoitusasu, joka perustuu sääntöihin tai vakiintuneisiin perinteisiin ja tulee useista vaihtoehdoista.

Termi, kuten monet muut, on tullut venäjän kielelle Muinainen Kreikka- "orphos" (oikea) ja "gramma" (kirjain). Joten se voidaan kääntää sanatarkasti " oikeat kirjaimet"Abo" kirjoitettu oikein».

Oikeinkirjoitusmallien määrä on ilmestynyt koko tiede Kuinka niitä kuvataan ja kuvataan - oikeinkirjoitus.

Ei tarvitse ajatella, mistä puhumme sellaisilla sanoilla kuin synchrophasotron tai izpodvipodverta. Ei, se on sinänsä yksinkertaisilla sanoilla, Esimerkiksi elämä, onnellisuus, vesi, keltainen tai lentäminen ja sen oma oikeinkirjoitus. Selvitetään, mitä on tärkeää kunnioittaa:

1. Zhi ZN - korvalle oli heti selvää, että kirjain on erilainen - "I" tai "I";
2. keskialue Astier - hämmästyimme siitä, että tämä sana alkaa kirjaimella "Ш", ei "СЧ";
3. SISÄÄN SO - jokapäiväisessä kielessä emme näe "O" ensimmäisessä sanassa, vaan korvaamme sen "A":lla;
4. JA LTIY - Sanon sen uudelleen, haluan kirjoittaa tämän värin kirjaimella "E", kun taas voit selvästi tuntea "O";
5. SA MO ROKIV - Kuulen kaksi kirjainta "A" tässä sanassa, joten ymmärrämme "lentokoneen".

Ja niitä kutsutaan myös ei-kirjaimien spellereiksi. Nämä ovat venäjän kielen säännöt, jotka selittävät milloin on tarpeen laittaa väliviiva tai yhdysmerkki, milloin (esim. not- / nі-) kirjoitetaan samanaikaisesti tai okremo, kuinka sanat siirretään oikein jne. päällä.

Esimerkki saneluanalyysistä ja oikeinkirjoituksen vahvistamisesta

Puskuakseli analyysi ja oikeinkirjoituksen vahvistaminen sanelussa varhaisluokille (ekaluokkalaisten isät voivat hyötyä), mikä osoittaa hyvin heidän opiskelualueensa laajuuden:

Ennen kuin puhut, kiinnitä huomiota korostuksen tyyliin - se voi vaihdella eri kirjoitusasujen mukaan. "Legenda"-akseli, sen mukaan, miten se toimii:

Täällä aikuiset eksyvät, miksi edes puhua lapsesta...

Yleisimmät spellerit

Emme mene liioittelemaan kaikkien kirjoitusasujen perusasioissa, mutta tähän on runsaasti aikaa ja tilaa (käsikirjaa on helpompi lukea). Keskitymme tärkeimpiin, kun lapset kasvavat varhaisluokissa.

Zhi/SHI, cha-/SCHA, chu-/SCHU

Tällä säännöllä lapset pysyvät ensimmäisellä luokalla. Ja pienistä kivistä olemme oppineet lauseen: "Kirjoita usein kirjaimella "I", kirjoita usein kirjaimella "A", kirjoita usein kirjaimella "U".

Ja kaikki oikealla on, että korvalla havaitsemme täysin erilaisia ​​ääniä. Esimerkiksi sanoilla "lu elää»І« shi roko "tunnemme virulentisti" ja "sisään" cha shka "i" s nyt"Vіdpovidno" I ", ja in " chu Gums "i" by Tunnen syksy" - "Yu".

Oikeinkirjoitus: äänettömät äänet juuressa

Otetaan esimerkiksi sanat: le dyanoy, olla govaya xo kulta, argu meh ntіrate. Kirjaimet on alleviivattu ortografialla, koska niistä ei heti käy ilmi, että soinnillinen kirjain on syyllinen kirjaimeen, mikä tarkoittaa, että vika on kirjoituksen monimutkaisuus. Väärinkäsitysten välttämiseksi sinun on valittava käänteinen sana:

1. LЄ DYANOY - sanasta LID, mikä tarkoittaa, että sinun on kirjoitettava se itse kirjaimella "E";
2. OLLA Govaya - sana BIG ja jälleen vaatimus kirjoittaa "E";
3. U XO Lapsi on käänteinen sana ХІД ja on ilmeisesti kirjoitettu "O":lla;
4. argu MO NTERATE on käänne sanalle ARGUMENTTI.

POSV noudattaa yhtä monimutkaisimmista sanapareista, jotka liittyvät tähän sääntöön minä Pentu ja valaistuminen E Pentu. Haju on soundiltaan niin samanlainen, mutta samalla se tarkoittaa täysin erilaisia ​​puheita.

Kyllä, POSV:ssä minä Käänteinen sana tälle sanalle on PYHITYS, joka on kirjoitettu kirjaimella "minä" ja valaistukselle E Sana on käännetty, joten se kirjoitetaan kirjaimella "E".

Ale venäjän kieli on niin monimutkainen, että kaikissa säännöissä on puutteita. Esimerkiksi tässä tapauksessa on paljon sanoja, joita on mahdotonta selvittää. Ja hänen täytyy vain opetella ulkoa heidän oikeinkirjoituksensa. Ennen kuin sellaiset sanat valehtelevat: s e käteistä, b e rizu, m A Lina, z A vesi, b A nan, A lmaz, suklaa Okei, syyttää lämmitellä.

Oikeinkirjoitus: näkymättömät vokaalit juuressa

Arvasimme jo sanan keskialue Astieria ei kirjoiteta kirjaimella "Ш", vaan pikemminkin "СЧ". Ja tällaisia ​​sanoja on paljon, varsinkin jos substantiivi muuttuu nuotiksi, ja tämän vuoksi yksi nuotteista voi "vaurioitua" kuulossa. Jotta voit kirjoittaa oikein, sinun on myös käännettävä sana.

1. SER D CE - hearttsevium;
2. näköpiirissä T Niy - zvіstka;
3. oppitunti T NIK - kohtalo;
4. Hei SISÄÄN Stvu - terveys;
5. CO L NCE - unelias;
6. SER D CE - hearttsevium;
7. CHES T Niy - kunnia.

Mutta tietysti on sanoja, joita ei voida todentaa millään tavalla. їх sinun tarvitsee vain muistaa. Tse, esimerkiksi metsä T kiva kiva d nik, svers T nicki, chu V stva.

Oikeinkirjoitus: etuliitteet, jotka päättyvät Z- / S-

Tämä sääntö ilmestyi venäjän kielelle tasan 100 vuotta sen jälkeen, kun bolshevikit toteuttivat uudistuksen. Aiemmin kaikki etuliitteet päättyivät kirjaimeen "Z", eikä ravinnolla ollut kenellekään merkitystä. Nyt on jako: viisumi / aurinko-, w- / is, dis- / rotu, vz- / aurinko, ilman- / ilman-, roz- / kaste.

Jos haluat oppia kirjoittamaan tietyn sanan, sinun on keskityttävä kirjaimeen, joka tulee etuliitteen jälkeen. Koska sillä on tylsä ​​ääni (K, P, S, T, F, X, Ts, Ch, Sh, Sh), käytetään etuliitettä, jonka lopussa on "S".

Beskov tietysti Rask opaali, maalaus On, VSP huokaisi, Voss rusketus

Jos etuliitteen yde dzvinka jälkeen kelpaa (B, V, G, D, Zh, Z, L, M, N, R) tai kirjain on soinnillinen, käytetään etuliitteitä "Z".

bezvit Olne, bilya herätä henkiin näkymä Alec, Hiba Eseliy, VZG yad

Oikeinkirjoitus: sanat, jotka päättyvät -T/-т

Toinen ortogrammi, jonka lapset oppivat nuoremmilla luokilla. Ateriat ovat yksinkertaisia ​​- laita tarvittaessa pehmeä merkki T-kirjaimen perään ja jos ei vaadita. Ja miksi?

Tasaa:

opettaa TH Ei ole liian myöhäistä
oppia T koko päivän

Tässä oleva sääntö on hyvin yksinkertainen muistaa. Sinun täytyy vain ihmetellä, kuinka ravitsemus puhuu sanalle "mitä minun pitäisi tehdä?" tai "miksi vaivautua?" Ja mihin pehmeä merkki kirjoitetaan.

"Näkyy taivaalla T Kaikki ensimmäiset tähdet (miksi vaivautua?) "ja" alkoivat ilmestyä taivaalle TH Kaikki ensimmäiset tähdet (ovatko he alkaneet toimia?) »

Oikeinkirjoitus: prikmetniki z n-i NN

Toinen tuskallinen aihe rikkaille opiskelijoille, varsinkin kun valmistaudutaan EDI:hen. Oikealla on paljon sääntöjä, ja kuinka voit kiertää ne, valitse tietty sana.

Sääntö #1.

Jos substantiivin juuri päättyy kirjaimeen “N”, adjektiivissa on niitä kaksi.

Dovzhina - pituus NN y, uni - zi NN th

Sama koskee sanoja, joiden juuret päättyvät sanaan "MINÄ".

tunti - tunti NN y, nasinnya - seitsemän NN Auts

Samaan aikaan, kuten ennenkin, on olemassa koko joukko viinejä: juniy, sianliha, lammas, vihreät, sininen, mausteinen, pavicha, voronyache. Haluan, että kaikkien näiden sanojen juuri päättyy kirjaimeen "N".

Sääntö #2.

Jos liite luodaan käyttämällä lisäliitteitä -ENN- ja -ONN-, kirjoitetaan kaksi kirjainta "N" juuresta riippumatta.

olki Enn oi, lehtiä Enn oi asema VIN N th

Ja jos käytetään jälkiliitteitä -AN-, -YAN- ja -in-, kirjain “N” katoaa itsestään.

leijona SISÄÄN joo, sol YANG oi, iho AN th

syyttää- tina, puu, hiipivä.

Aikaisemmin kouluissa sanottiin, että ne on helppo muistaa heti, kun ne on opittu. Tässä on lasipohja, puurunko ja peltikahva.

Sääntö #3.

Myös kaksi kirjainta "N" luodaan samalla tavalla kuin sanat:

Vistira NN y (prati), kuva NN th (kuvaa), ostot NN© (osta), mausteet NN y (voitele).

Hei, soitan sinulle uudelleen On syyllisiä Mitä ilmaisuja on tullut ilmi:

"Lopussa N persha lyudina", "nimi N ja sisko", "istutettu N hei isä", "yksinkertaisempi N Odotan viikon."

yhteenveto

Tietenkin meidän aikanamme oikeinkirjoitusmalleja on arvostettu vähemmän. Vielä enemmän testejä ei kirjoiteta nyt käsin, vaan tietokoneilla ja laitteilla. Ja ne sisältävät erityisiä ohjelmia ongelmien korjaamiseksi.

Vain tekniset innovaatiot eivät todennäköisesti auta opiskelijoita kokeiden läpäisyssä. Ja kun kasvamme aikuisiksi, meidän on silloin tällöin kirjoitettava itse. Ja tietämättä sääntöjä (oikeinkirjoitus), on erittäin helppoa tulla kuuluisaksi kirjoittamattomista.

Onnea sinulle! Nähdään pian blogisivuilla

Saatat olla pulassa

Kuinka kirjoittaa oikein - tunneli tai tunneli Nolla tai nolla - mikä on oikein Jakki oikein - patja tai patja Kuinka kirjoitetaan sana EN TIEDÄ - kirjoita se heti Kuinka kirjoittaa sana oikein - tule tai TULE Kuinka kirjoittaa "temppuja" oikein - kerralla chi okremo Kuinka kirjoittaa oikein, ei kauan tai EI PITKÄÄN Halkaisija - kultainen vatsakalvo Kuinka kirjoitetaan "loppujen lopuksi" Jak on kirjoitettu oikein NAVRYAD CHI

Olen työskennellyt koulussa 30 vuotta. En muista kauheaa kohtaloa, joten lukijoiden metodisessa koulutuksessa ei keskusteltu kilpailun kärjessä olevien opiskelijoiden oikeinkirjoitustaidoista. Tämä ongelma on edelleen päänsärky, eikä sitä ole täysin ratkaistu. Opettaja on velvollinen tutkimaan, jos jollakin materiaalilla hän työskentelee ihon oikeinkirjoituksessa, syöttämään järjestelmää tällä tavalla. Se on erityisen tärkeä lukijalle. Kokosin ruudukon oikeinkirjoituskaavoista tähkäkoulun kurssille oppimisen kohtaloita seuraten.

1. luokka

Ehdotus

1. Eritellyt lauseet ja sanaryhmät.
2. Ehdotuksen muodostaminen paperiarkille (iso kirjain ja piste).
3. Vahvoja nimiä.

1. Soinnilliset rummut ja soimattomat.
2. Kirjaimet zhi-shi, cha-sha, chu-shu.
3. Sanakirjan sanat.

Oikeinkirjoitus on kovaääninen.

1. Laulun ja vokaalin äänien ja kirjainten erottelu.
2. Hyvät ja pahat pojat.
3. Tämän päivän puhelut ja kuurous.

1. Äänet ovat kovia.
2. Shokit - äänetön.

1. Äänet ovat kovia.
2. Rummut ovat hiljaa.

Äänittämättömien äänten oikeinkirjoitus valmiissa muistiinpanoissa.

1. Äänet ovat kovia.
2. Shokit - äänetön.

1. Äänet ovat kovia.
2. Shokit - äänetön.

Jako ja merkit.

1. Ole varovainen vimovoyn viemäriin.
2. Jaostojen työ.

Viemärien siirto.

1. Jakoi viemärin varastoihin.

2. luokka

Ehdotus

1. Lausuntotyypit (ilmaisutavan ja intonaation mukaan).
2. Kohteen ja lisäyksen merkitys.
3. Fraseologismit.

Vokaali on korostamaton sanan alussa.

1. Samat sanat.
2. Sanan juuren merkitys.
3. Visio käänteisestä sanasta.
4. Äänittömät äänet kaksoisvarastoluumujen juuressa.
5. Sanakirjan sanat.

Oikeinkirjoitus on kovaääninen.

1. Poikien äänten oikeinkirjoitus sanan lopussa.

Äänittämättömien äänten oikeinkirjoitus valmiissa nimissä.

1. Elokuvan osien tunnistaminen.
2. Kieliopin osien kieliopilliset merkit.
3. Oikeinkirjoitussyyt ja etuliitteet (zlite ja erillinen).

Äänittämättömien äänten oikeinkirjoitus valmiissa muistiinpanoissa.

1. Elokuvan osia.

Äänittämättömien äänten oikeinkirjoitus valmiissa sanoissa.

1. Elokuvan osia.
2. Kieliopin osien kieliopilliset merkit.
3. Käyttötapojen ja etuliitteiden oikeinkirjoitus.

lainanottaja

1. Elokuvan eritellyt osat.

Jako ja merkit.

1. Rozdilovyj'i.

Viemärien siirto.

1. Siirron sääntö.

3. luokka

Ehdotus.

1. Tarvittavien kylttien sijoittaminen puheen loppuun.
2. Näkymät joen päähän ja muille jäsenille.
3. Homogeenisten jäsenten puheen tunnistaminen.
4. Sanat vastaanotettu.
5. Fraseologismit.

Vokaali on korostamaton sanan alussa.

1. Sanan varasto.
2. Äänittämättömien äänten oikeinkirjoitus sanan juurella taitetuissa sanoissa varaston takana.
3. Sanakirjan sanat.

Oikeinkirjoitus on kovaääninen.

1. Kavereiden oikeinkirjoitus sanan alusta.
2. Näkymättömät äänet.
3. Laula sanat alaistensa kanssa.

1. Sanan varasto.
2. Muuta muutosten nimet (tiedä muutosten ja ruoan nimet).
3. Eritellyt nimet alueen mukaan.
4. Varmistusmenetelmä.
5. Nais- ja ihmisrodun nimet sihisemällä lopussa.
6. Joen lähellä joukko suikaleita.
7. Sanat vastaanotettu.
8. Anonyymi ja synonyymi.

1. Joen lähellä joukko suikaleita.
2. Sanat vastaanotettu.
3. Sanan varasto.

Äänittämättömien äänten oikeinkirjoitus valmiissa sanoissa.

1. Sanan varasto.
2. Elokuvan osia.
3. Kieliopin merkit.

Lainaaja.

1. Elokuvan osia.

Jako ja merkit

1. Sanan varasto ja sen jaot ja ь.

Viemärien siirto.

1. Minä kannan syyn.

4. luokka

Ehdotus

1. Tyyppien tunnistaminen lauseilla.
2. Jaosto allekirjoittaa puheissa samankaltaisten jäsenten kanssa.
3. Propositioiden analyysi lauseen jäsenten mukaan.

Vokaali on korostamaton sanan alussa.

1. Sellaisten sanojen oikeinkirjoitus, joissa on soinniton vokaali sanan juuressa itsenäisessä ja luovassa työssä.
2. Merkitys annetaan oikeinkirjoituksella tekstissä ja selitetään.
3. Sanakirjan sanat.

Oikeinkirjoitus on kovaääninen.

1. Oikeinkirjoitus kaksoisvokaalilla sanojen lopussa ja keskellä, itsenäisillä ja alisteisilla vokaaleilla itsenäisissä ja luovissa teoksissa.

Äänittämättömien äänten oikeinkirjoitus valmiissa nimissä.

1. Eri kirjoitusasujen merkitys ja niiden selitykset.
2. Tiedon sisällyttäminen kirjalliseen kieleen.

Äänittämättömien äänten oikeinkirjoitus valmiissa muistiinpanoissa.

1. Merkin nimen tapaus.
2. Vidminkovin valmistuminen.
3. Varmistusmenetelmä.
4. Amonyymit ja synonyymit.

Äänittämättömien äänten oikeinkirjoitus valmiissa sanoissa.

1. Sana - tunti, päivämäärä, päivämäärä.
2. Raportit järjestelmänvalvojalta.
3. Oikeinkirjoitussääntö.
4. Sanan muotoa ei tunneta.
5. ь sanan lopussa.
6. on ja on

lainanottaja

1. Lainaajien tunnustaminen elokuvan osaksi.
2. Numero ja henkilö.
3. Lainaaja ajamalla.

Jako ja merkit.

1. Sanojen kanssa eläminen.

Viemärien siirto.

1. Dotrimannya hallitsee siirtoa.

TIETOJA CI-AKSELISTA... ARVUTUKSET oikeinkirjoituksen kanssa

isille

(Lyhyt psykoterapiakurssi + selitys ihmiskielellä -

Mitä oikeinkirjoitukset ovat ja niitä ei todellakaan voi kirjoittaa)

Rakkaat, rakkaat isäni, samoin kuin isoäidit ja isoisät - ulkokoulussa, kaikki aikuisia, jotka menivät kouluun ensimmäisellä luokalla meidän perheessä. Monien kouluvuosien aikana olen useaan otteeseen vakuuttunut siitä, että koko perheeni käy koulua ekaluokkalaisen kanssa. Lisäksi perheen ihojäsen saa pian kunniallisen roolin. Se, joka maalaa hyvin, kuka muistaa matematiikan, joka muistaa englannin, luottaa jonkun (myös rehellisesti) järjestämään projekteja iltaisin (sillä lapsi arvasi tämän 10 minuuttia ennen nukkumaanmenoa ja toimittaa vaatimukset huomenna, ja lisäksi ne, jotka antoivat 2 vuotta sitten), htos (erityisen iloinen) ja kirjoita projekteja!

Tämä pedoni on niille, jotka antavat lapsilleen venäjän oppitunteja (kutsu tässä perheessä sitä onnetonta, joka: a) muistaa venäläisen; b) tai tee kaikki oppitunnit lapsen kanssa ja venäjää samanaikaisesti).

Ozhe...

Shanovny-isät, samoin kuin kaikki muut isänmaan edustajat, ovat jo sellainen ihme, kuin ekaluokkalainen, ja he luottivat heidän tekevän kotitöitä hänen kanssaan. Kun olet opettanut lapsilleen oppitunteja kaikista aiheista, ymmärsit ja opit tietysti paljon. Zokrem, sinun aikanasi ei ollut venäjän kielen oppitunteja:

Nämä ei-vokaaliset oikeinkirjoitukset ja niiden aksentit on merkitty soikealla tai vihreällä kynällä;

Fonetiikka ja kaikenlaiset äänikirjaimien analyysit, jotka eivät vain vahingoita lastasi, vaan kuluttavat kaikki hermosi.

Opetit opettajallesi hyvin ja teit itse läksyjäsi, eikä kukaan istunut kanssasi, kuten ekaluokkalaisesi kanssa, katsomassa ja nähnyt, eikä kukaan tarvinnut oikeinkirjoituksia, koska opettajasi keksi melodisesti lapsen, joten mitään tekemistä hänen kanssaan.

Ja myös käsikirjat ovat minun kansani kirjoittamia. Ja siellä olevat säännöt myös ymmärrettiin. Vaikka et todellakaan ymmärtänyt sääntöjä, kirjoitit säännöt oikein (tai lukutaidottomasti, mutta et todellakaan ymmärtänyt sääntöjä).

TIEDÄN kaikki esivanhempasi, koska olen nähnyt teidät kaikki satoja kertoja eri muodoissa, mutta olemukseltaan täysin samanlaisia! Isien sukupolvi tulee luoksesi. Ja he myös avaavat tämän koulumaailman itselleen lapsensa kanssa.

ALE! Rakkaani ovat kasvaneet! Et halua laulaa:

1) työskennellä lapsen kanssa tunneilla ja läksyillä venäjästä 11. luokkaan asti;

2) merkityksetöntä 5 vuotta Venäjän elämää tällä viikolla - hylätä voimakas lukutaidoton lapsesi (väärä lukija, kun haukut niin paljon, niin menetät koulun, ja sinä - niin ja asut lukutaidottoman perheenjäsenen kanssa) ;

3) jokaisessa näistä viidestä päivästä (jos venäjän kielellä) on kaksi (ja perheessä on yli 30 alkuvuotta. Kerrotaan kaikilla alkuilla. Todella suuri stressi);

4) äideillä on suuria ongelmia DPA:n kanssa (venäjän kielellä opiskelu, joka otetaan yhdeksännen luokan lopussa. Ja lentää on tunti, usko pois, se on todella nopeaa);

5) äideillä on suuria ongelmia ruoan kanssa (en selitä ruokaa).

Kaikki mitä EI VOI ottaa,

Olen lapsesi

ÄLÄ YLI BACHITIN oikeinkirjoituksesta.

Oikeinkirjoitus on "virheellisesti vaarallinen" paikka sanassa. Esimerkiksi sanassa MAMA ei ole kirjoitusasua. Kuten tunnemme, niin kirjoitamme. Ja sanassa VESI ei ole ymmärrystä, koska se kirjoitetaan VESI tai WADA.

Ja älä unohda, että jos tämä on tullut erityisesti tietoosi, lapsesi täytyy silti ymmärtää. Ja alkuselityksesi ovat seuraavat:

Mikä sinua tässä vaivaa? Siili (jänis, pässi, kirahvi) on hullu!

Kenellä on tällainen pishov?

Koska olet niin kohtuuton, otan tabletin (en anna sinun ihmetellä sarjakuvaa, en anna sinun mennä kävelylle, jäät jumiin nurkkaan)

Ja miksi sinun pitäisi aloittaa koulusta?

Kaikista samanlaisista selityksistäsi (annoin erittäin epätäydellisen luettelon) ei ole apua. Miksi aloittaa koulusta? Aloita spellersin näkeminen. Ja on välttämätöntä kiittää sinua kaikesta sinulle ja lapsellesi. Lukija itse on jo lukutaitoinen, joten älä anna hänelle DPA:ta ЄДІ її, koska lapsesi on huolimaton.

Siksi luota lukijoihisi ja varmista, että lapsesi ei koskaan unohda nähdä oikeinkirjoitusta kotona.

Ja vielä tärkeämpää. Nuo oikeinkirjoitukset ovat kuin lapsi ensimmäiseltä luokalta alkaen - KAIKKI haisee DPA:lta ja EDI:ltä.

Ensimmäisellä luokalla on venäjän oppitunteja hieman yli pari kuukautta. Käy yhdessä tunnissa läpi BE-OHJELMAT VENÄJÄN KÄYTTÖÖN - vähintään 10 kirjoitusasua. Luonnollisesti ne juuttuvat satoja kertoja eri luokkiin. Mutta eri luokassa ilmaantuu uusia spellejä. Ja niin ihohyökkäysluokan kanssa. Joten et voi aloittaa sitä. Se ei ole ollenkaan mahdollista.

Isät - venäjän kielen "koristuvachit" - voivat lukea kirjan lukijoiden edessä, jossa selitetään ortogrammien löytämismenetelmä.

OBOVIN KIELTEN OIKINTAANALYYSI. ENSIMMÄINEN LUOKKA

lukijoille

Saavuttaakseen sen käytännössä ehdoton lukutaito Opettajan tulee ensimmäisestä luokasta alkaen suunnitella venäjän kielen tunnit siten, että JOKAISELLA oppitunnilla LAPSET puhuvat muutamia ehdotuksia KAIKKIin oikeinkirjoitusmalleihin.

Jos et aloita oikeinkirjoituksen kielioppien edistämistä aivan 1. luokalla, niin 2. luokalla ja vielä enemmän 3. ja 4. luokalla opeta lapset lukemaan KAIKKI oikeinkirjoituksessa, mikä tarkoittaa, että se on tasaista. LUOTTEITA on vaikeampi yksilöidä, ja lapset kirjoittavat vain spontaanisti.

Ideaa huonompi opetussanelu ensimmäisen luokan loppuun. Sanelussa on 20 sanaa. Niistä on vain 2 sanaa ILMAN oikeinkirjoitusta. KAIKKI muut sanat ON OPPETETTU LASTEN BACHITIIN ja lausuttava ortogrammilla. Ja aloita tällainen pieni sanelu "pelataksesi" vähintään 31 hengelle luokassa.

Jos lapsia on enemmän (tai muissa saneluissa on vähemmän kirjoitusasuja), voit esimerkiksi käskeä lapsia kääntymään vasemmalle oikeinkirjoituksella "sanan juuressa korostamaton vokaali on valittu" tai " pari sopii heikossa asemassa” ja niin edelleen Sinun täytyy keksiä muita käänteissanoja.

Kaikkien oikeinkirjoitusmallien opettaminen lapsille kestää yli tunnin, vähemmän kuin sanelun kirjoittaminen. Jos he tekevät tämän tyyppistä työtä systemaattisesti luokassa, lapset eivät vain perehdy oikeinkirjoitukseen (ja siksi ymmärtävät "virheellisiä" paikkoja), vaan he alkavat kirjoittaa lukutaitoisemmin.

Jokaisella iholla on omat heikkoutensa. Siksi mainosraporttien luetteloa voidaan laajentaa. Ensimmäisellä luokalla tähän sisältyy lauluäänen pehmeyden näyttäminen, Y:n kirjoittaminen, sanojen siirtäminen ja paljon muuta - lukijan harkinnan mukaan.

Ensimmäisissä huokosissa on parempi antaa lapselle pieni silmä, tarra jne. Jo niin tärkeän ortogrammien tuntemuksen prosessi on muuttunut räikeäksi ryhmäksi.

Luettelo ensimmäisen luokan ob/language oikeinkirjoituksista

myynninedistämistoimiin KOZHNOMY WORDIN

1. Upea kirje joen tähkällä.
2. Vahvoja nimiä.
3. Hyvää Zhi-SHI, CHA-SHA, CHU-SCHU.
4. Pehmeä merkki on merkki pehmeydestä.
5. Jaa pehmeä merkki *.
6. Spochenya CHK-CHN.
7. Sanan juuressa olevat äänettömät äänet varmistetaan.
8. Todentamattomat lausumattomat äänet sanan (sanojen) juuressa.
9. Poikien äänet ovat heikossa asemassa (epäilyttävät äänet) sanan lopussa.
10. Kaksoisvokaalit ovat heikossa asemassa (epäilyttävät vokaalit) sanan lopussa ja keskellä. *
11. Vahvoja nimiä.
12. Syitä siihen.

* Tätä pehmeää merkkiä ei oteta läpi kaikissa ensimmäisen luokan ohjelmissa.

* Osittaiset vokaalit heikossa asemassa (epäilyttävät vokaalit) sanan lopussa ja keskellä eivät kuulu kaikissa ensimmäisen luokan ohjelmissa.

Muutama sana sanelun kirjoittamisesta

1. Lapset kirjoittavat sanelun sanoja ensimmäisellä luokalla ja kävelevät ne huolellisesti läpi varaston kautta huulet tai kuiskaukset.

2. Sivuttuna kaikki oikeinkirjoitukset näkyvät vihreällä kynällä.

3. Jos haluat saavuttaa sadan sadan vuoden lukutaidon, sinun on kirjoitettava minisaneluja luokassa joka päivä. Haluan kaksi ehdotusta, joissa kummassakin on kolme sanaa. Kuinka kirjoittaa tällainen mikrodiktantti ihopäivä.

Sanelu.

Minä ja Masha lähdemme kävelylle Gushavinaan. Convaliat kukkivat. Akseli juoksee nopeasti piikkuvaa siiliä. Ruoki pörröisiä karhuja *. Linnut ovat pesässä. (20 sanaa)

Opi oppimaan luokassa

1. MJa
2. Z
3. Mmeidän- kirjoitamme suuresta kirjeestä. Oikeinkirjoitus - nimi on kirjoitettu suurilla kirjaimilla.
4. demo- Ei ole oikeinkirjoituksia.
5. kävellä b- oikeinkirjoitus - pehmeä merkki, joka osoittaa pehmeyttä.
6. SISÄÄN- tämä on tulos. Tämä tarkoittaa, että se tulee kirjoittaa kuin sana.
7. chaTunnen- kirjoitetaan usein A. Spelling - kirjoitetaan useammin A-kirjaimella.
8. cha Tunnen- chu kirjoitetaan U-kirjaimella. Oikeinkirjoitus - udnannya chu-schu kirjoitetaan U-kirjaimella.
9. .
10. Cvetut- kirjoitamme suuresta kirjeestä. Oikeinkirjoitus - suurilla kirjaimilla kirjoitettavan ehdotuksen alku.
11. Kreivi se on täällä- oikeinkirjoitus - sanan juuressa oleva korostamaton vokaali tarkistetaan. Sana COLOR on käännetty.
12. Lundy shi
13. . - Joen päässä on pilkku.
14. SISÄÄNnäkymä- kirjoitamme suuresta kirjeestä. Oikeinkirjoitus - suurilla kirjaimilla kirjoitettavan ehdotuksen alku.
15. Ruotsin kieli noin- sanakirjasana. kirjoitettu Mix NOIN.
16. B e elää- oikeinkirjoitus - sanan juuressa oleva korostamaton vokaali tarkistetaan. Sana BIG on käännetty.
17. Olla elämää- kirjoitamme z I. Oikeinkirjoitus - poєdnannya zhi-shi kirjoitetaan kirjaimella I.
18. Ennen kaikista- oikeinkirjoitus - sanan juuressa oleva korostamaton vokaali tarkistetaan. Käännä sana INJECTION.
19. E ja- oikeinkirjoitus - pari sopii heikossa asemassa. Sana Izhachok on käännetty.
20. . - Joen päässä on pilkku.
21. Petsii- kirjoitamme suuresta kirjeestä. Oikeinkirjoitus - suurilla kirjaimilla kirjoitettavan ehdotuksen alku.
22. P ja jutella- oikeinkirjoitus - sanan juuressa oleva korostamaton vokaali tarkistetaan. Käännä sana SQUEEK.
23. Pi nyt- nyt kirjoitamme A:lla. Spelling - useammin kirjoitamme A-kirjaimella.
24. Pu paskamies- kirjoitamme z I. Oikeinkirjoitus - poєdnannya zhi-shi kirjoitetaan kirjaimella I.
25. mi sh ki- parna oikeinkirjoitus sopii heikossa asemassa. Sanan MISHI käännös.
26. . - Joen päässä on pilkku.
27. PTichko- kirjoitamme suuresta kirjeestä. Oikeinkirjoitus - suurilla kirjaimilla kirjoitettavan ehdotuksen alku.
28. Pti chk i- oikeinkirjoitus - sanat CHK-CHN kirjoitetaan ilman pehmeää merkkiä.
29. SISÄÄN yut- oikeinkirjoitus - jaon pehmeä merkki.
30. pesiä- Ei ole oikeinkirjoituksia.
31. . - Joen päässä on pilkku.

Lapset unohtavat aivan perustavanlaatuiset oikeinkirjoitusjärjestelmät ennen VPR:ää (All-Russian Verification Work).

Jos et anna heille asianmukaista kunnioitusta ennen luokkien 1-4 aloittamista, saat vanhempasi hermostumaan, kun lapsesi valmistuu VVR:stä neljännellä luokalla, ja lapsi istuu useita vuosia toistaen niitä.

Oikeinkirjoitus, joka on toistettava ennen VVR:tä

1. Oikeinkirjoitus "I-, A-, U-kirjaimet sihisemisen jälkeen" — Pääsääntöisesti lapset menevät 1. luokalle, mutta 4. luokkaan asti he eivät muista siitä mitään.

• Poednannya Zhi, SHI kirjoitettu kirjeellä І(Elämä, vuzhi, näyttö, ääriviivat).
• Poednannya Cha, nyt kirjoitettu kirjeellä A(Lokki, dacha, kaveri, haschi).
• Poednannya CHU, SHCHU kirjoitettu kirjeellä U(Ihmettele, huuda, hauki, vedä).

2. Oikeinkirjoitus "kirjaimet CHK, CHN, NC, ShchN" — Harvat ihmiset muistavat tämän oikeinkirjoituksen, ja usein lapset itse nauttivat siitä.

otettu vastaan CHK, CHN, NC, SC kirjoitetaan ILMAN pehmeää merkkiä (b)(Woodkey, nichny, kärki, tiukka).

3. "I-kirjaimet ja C-kirjaimen jälkeen" oikeinkirjoitus

• kirjoitan minä- sanojen lopussa ja jälkiliitteissä - Sisään(Kauppiaat, pinnat, taistelijat, näätät, Spitsin).
• kirjoitan minä- muissa jaksoissa sen jälkeen C kirjoitettu i (kompassit, numerot, sitrushedelmät).

osallisuuden sanoja

Se on todella helppo muistaa lyhyen crockpotin avulla.

Tsigan navshpinki kurchati Tsitsnul Tsit

4. Oikeinkirjoitus "Rozdilovy b i vidannya"

Kirjoita b-merkki- ennen E, E, minä, Yu, minä sanan juuressa tai ennen viimeistelyä (khurtoviny, vakavasti, ystävät, kotimaa). Tietyillä vierailla sanoilla ennen Noin(Medaljonki, lehtiruoho, pecheritsa)

Kirjoita vidannya-merkki- ennen E, E, Yu, I

• konsolien jälkeen, Miten se päättyy ääneen (pod'izd, zyomka, selittävä).
• Vierailla sanoilla(Objekti, adjutantti, subjekti).
• Tyylikkäin sanoin ensimmäisen osan kanssa KAKSI-, KOLME-, CHOTIRIOH- (KAKSI-ankkuri, kolmikerroksinen).

5. Oikeinkirjoitus "Soinnittomat äänet sanan juuressa" -Useimmiten he vain unohtavat tarkistaa.

Varmistaaksesi, mikä kirjain ilmaisee äänettömän äänen sanassa, sinun on vaihdettava sana niin, että äänetön ääni korostuu (pöllö - Pöllöt; kokeile (mirkami) vaatteita; sovita (kevyt) ystävät).

6. Oikeinkirjoitus "Sanan juuressa olevat äänet vahvistetaan" -Pyydä lastasi täsmentämään sanat aina, jos sinulla on epäilyksiä siitä, kuinka kirjoittaa ja tarkistaa oikeinkirjoitus oikein.

Varmistaaksesi, mikä kirjain tarkoittaa tylsää ääni-ääntä, sinun on muutettava sana niin, että ääni-äänen jälkeen tulee ääni-ääni: ochi - ochi, sienet - sienet, choven - chovnik, podkazki - podkazuje.

7. Oikeinkirjoitus "on ja on sanoissa" -Lapset tekevät usein virheitä tässä kirjoitusasussa, minkä vuoksi he eivät pysty toimittamaan ruokaa oikein.

Jotta ei armoisi kirjoitettua tsyaі on, On tarpeen laittaa ruokaa ennen illallista: mitä tehdä? nauraa, miksi vaivautua? nauraa.

• yakscho pehmeä merkki (b) ravinnossa, sitten viinissä KIRJOITTAA ja sanassa.
• millaista ruokaa НІ pehmeä merkki (b) sanassa ei sitten ole EI olla kirjoitettu.

8. "Äänet ja äänet etuliitteissä" oikeinkirjoitus -Yksi yleisimmistä kirjoitustavoista unohtuu.

• Ei-alastomissa konsoleissa DO-, O, FROM-, PO-, pod-, PRO- kirje on kirjoitettu Noin(Doletiv, Zapiznivsya, vidpliv, puhua, allekirjoitettu, hyväksytty).
• Ei-alastomissa konsoleissa For-, ON-, OVER- kirje on kirjoitettu A(Zumuvati, kirjoita, pure).
• Venäjän kielellä on etuliite KANSSA-і НІ etuliitteet Z-(Zdati, Zgorіti, Go) - tse PRSe on välttämätöntä muistaa.

9. Oikeinkirjoitus "Etuliitteiden oikeinkirjoitus pre- ja PRI-" -yksi monimutkaisimmista ortogrammeista nuorten opiskelijoiden ulkoa opiskeluun.

AT-
— läheisyys johonkin: Koulutontti (koulutontti), tienvarsien ruoho (ruohoa, kun sää on liian vanha);
— lähestyy, lähestyy, kyykistyyednanny kunnes jotain tapahtuu: Saapui maaliin (lähestymässä
ompele gudzik loppuun asti (kiinnitä gudzik kankaaseen);
— ei ulkona: Sulje (sulje kokonaan), vaimenna ääni (vaimennus hieman sammuttamatta kokonaan);

pre
— lähellä sanaa duzhe tai liikaa: halveksittava (pahampi), prebagato (rikkaampi);
— lähellä konsolia uudelleen: Estä tie (estä tie jollain tavalla).

10. Oikeinkirjoitus "Näkymättömät vokaalit sanan juuressa"

Näkymättömän äänen kirjaimen oikea nimeäminen sanan juuressa on välttämätöntä ottaa saman juurensana, Missä näistä vokaalista on selkeä osoitus (містегості (містя), позно (пізністі), ALE: Zhahliva (zhah), tsikavi (kiinnostus), ihana (ihana).

ETTÄ. Tilastot sisältävät valikoiman peruskirjoitustapoja, jotka lapset usein unohtavat VPR:n aikana.