Vállalkozási tevékenységek szervezése. Asaul O.M.

3. nézet. - Szentpétervár: 2009. - 336 p.

Az asszisztens szisztematikusan számol be a vállalkozói szervezet alapjairól.

dialnosti és spryaє formálja az innovatív svetogladu. Következetesen megvizsgáljuk a vállalkozói tevékenység kialakulásának és fejlődésének történetét Oroszországban, a vállalkozói tevékenység létezését és módszereit, a középutat és a vállalkozói struktúrák típusait.

Nagy tisztelet fűződik a gyakorlati élelmiszerekhez, a vállalkozói ötlet viccéből származó pov'yazanymhoz, az információs források védelméhez és a vállalkozási tevékenység biztonságához. Minden problémát a sajátos elmék fejlesztésével, a piaci lehetőségek fejlesztésével foglalkoznak a modern Oroszországban,

Kinevezések a 060800 „Gazdaság és menedzsment a vállalkozásokban (by Galuzia)” szakterület hallgatóinak, végzős hallgatóknak, közgazdász- és kari oktatóknak, valamint a különböző munkaterületeken dolgozó egyetemistáknak.

Formátum: pdf

Rozmir: 8,7 Mb

Előnyök: yandex.disk

ZMIST
Peredmova 5
9. bejegyzés
Podyaki 11
FEJEZET 1. ELFOGADÁS ÖSSZEFOGLALÁSA 13
1.1. Vállalkozásfejlesztés 15
1.2. A vállalkozás gazdaságos jellege és költsége 27
1.3. A vállalkozás, mint a gazdasági tevékenység speciális formája 38
1.4. Pidpriyomnitske középső 49
1.5. A vállalkozási tevékenység céljai 61
Zavdanya 71
Táplálkozási teszt 71
Vezérlőteljesítmény az önellenőrzéshez 77
Ajánlott irodalom 78
2. FEJEZET
2.1. Az alátétek öntésének alapjai 81
2.2. Merezhevy egyesület a befektetési és életszférában 87
2.3. Klaszterek - merezhevі teritorialnі ob'єdnannya 95
2.4 Innovatív termelési intézkedések: technológiai parkok, politikák 106
2.5. Regionális üzleti vállalkozások: üzleti központok, üzleti inkubátorházak 116
Székhely: 129
Tesztétel 130
Vezérlőteljesítmény az önellenőrzéshez 136
Ajánlott irodalom 137
3. FEJEZET
3.1. A „szervezet” és a „vállalkozás” kifejezések lényege 139
3.2. A kereskedelmi szervezetek szervezeti és jogi formái 145
3.3 A szervezeti és jogi formaválasztást befolyásoló tényezők 154
3.4. A motiváció és a szervezeti felépítés alapjai, a kereskedelmi szervezetek típusai 164
3.5. A vállalatok integrációjának formái 174
Menedzser 185
Tesztétel 186
Vezérlőteljesítmény az önellenőrzéshez 192
Ajánlott irodalom 193
4. ÁGAZAT. HATÉKONYSÁG ÉS KULTÚRA, TEVÉKENYSÉGEK ELFOGADÁSA 194,
4.1. A hatékonyság értékelési módszerének elve, pіdpriєmnitskoї ї diyalnostі 195,
4.2. A 205. sz. alprioritásos tevékenység tantárgyainak fejlesztésének tervezése,
4.3. Etika és kultúra a vállalkozók körében 215,
4.4. Innovatív vállalati kultúra 225,
4.5. Szervezeti és vezetési innovációk 234,
Menedzser 247
Teszttáplálkozás 247,
Ellenőrző tápegység önellenőrzéshez 254,
Ajánlott irodalom 255,
5. FEJEZET AZ ÁTVÉTEL BIZTONSÁGA 257
5.1. Gazdasági biztonság 258
5.2. A jósok dühösek és átkozódnak 264
5.3. Ellenzék a portyázással (külpolitika) 273
5.4. Információbiztonság 284
5.5. Az információs források védelmezője és az információbiztonság előmozdítása 296
Menedzser 308
Teszttáplálkozás 308
Vezérlőteljesítmény az önteszthez 314
Ajánlott irodalom 315
Visnovok 316
Mellékletek 317

TUDOMÁNYOK1POV1HÁZ

O.M. Asaul

m. Szentpétervár

L.F. Manakov

metró Novoszibirszk

A VEZETŐK KÉPZÉSÉNEK PROBLÉMÁI AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ VNZ-BEN

A felvilágosodás fejlődése 30-40 évre jelöli ki az ország jövőjét. A menedzsment az emberi tevékenység minden területére behatolt, és első tudományágként Oroszország összes egyetemén fejlődik. Az egyetemi menedzsment tantárgyi területe, elméleti alapjai és módszertani alapjai mérhetetlenül bővültek, és túlmutattak az elmúlt évszázad interklasszikus menedzsmentjén. Az egyetemi vezetés többi sorsa azonban nem a szervezeti valóság képébe nyert új betekintést, hanem a „divatos” kifejezések mechanikus pozicionálása, a nyugati vezetési koncepciók ismétlése. Egy ilyen vezetői ruha a szervezeti tevékenység új napját hozza. Az elméleti egyetemi vezetés különböző becslések szerint az egyetemi újítóknak köszönhető „többletérték (fahéjvartost)” kevesebb mint 5-7 százaléka. A menedzsment világa nem a szervezeti tevékenység új érzékeinek megalkotóit, hanem a leegyszerűsítéseket, a menedzsment primitív alapjait, a nagy igazságok megsokszorozását igényli. Ide kovácsolni a felületet anélkül, hogy a módszertani alátámasztások agyagjába fúrnánk.

Elérkezhetett a menedzsmentben az intellektuális lendület korszaka, miközben még mindig vannak „kemencében utak” járdák, amelyek a létről, a szervezeti valóságról szóló impozáns kijelentések telejéből nem engedik be a nevet a világba. A „befagyó” gazdálkodás talaját a szerkezet adja világítási programok egyetemeink menedzsereinek képzése. A mai tábor votchiznyany egyetemi vezetés válságként értékelhető.

A határon túli csúnya kinézetben a menedzsmenttel szembeni összes igény eggyé válik: érzéketlenség a jelen intellektuális igényei és a jövő viszontagságai iránt.

Az Universitetsky vezetése ennek a csodálatos tudásnak az elsajátítására irányult, és hamarosan megszerezte is, és ezért vált átmenetté az állami egyetemi vezetési gondolkodás, a tudományos kutatás ereje fejlődési útjára. Ezzel a menedzsment alapjait elsajátítva elzártuk magunkat a komoly menedzsmenttudománytól. Usі uspіshnі zapochatkuvannya NAUKOVO poshukіv a unіversitetskomu menedzhmentі ginut nem dohodyachi a stadії "zarodka" vnaslіdok peretvorennya vezetés szóbeli іstorichnu distsiplіnu, rozdіlnogo vikonannya Department of Management funktsіy - pіdgotovki profesіonalіv, kezében NAUKOVO-doslіdnih robіt, osvoєnnya navichok organіzatsіyno-upravlіnskih.

A világ többi részén a vadgazdálkodás a dogmatizmusig félénk. Egyre gyakrabban hangzik az étel: hogyan és hol van az evolúció

ruє menedzsment tudásterület? A vezetői gondolkodás fejlődése 20 évig a dicsőség és a sors nagy kincsestára maradt. A büdös hátulját egy csomó életfontosságú megértés akasztotta fel, majd a gyakori felületes élettel szemben kitörölt foltokká változtak, mintha nem nyitottak volna meg új zmіstu és zmіstu szervezeti valóságot. Ma a vezetői gondolkodás rövid bénázása után a menedzsment ismét a szervezeti tevékenység rendszeralkotó elemévé válik. A mai menedzsmentelméletet túlterhelték az elavult ötletek (sztereotípiák), ahol a győzelmek viharos tengere és minden esélye megvan az előretörésre.

Az egyetemi vezetés krízisének okai matricák, ezek közül a legfontosabb az, hogy helytelenül mérték fel a változás sebességét a médium főbb szereplőinek jövőbeni alakulásában, amely esetben menedzsmentre van szükség. Gyorsabban alakul a tempó, a változások köre, a sikerhez vezető pályák száma, kevesebbet gondoltak rá.

Az a jövőbeli szervezeti valóság ma már nem ragadható meg segítségül a klasszikus és neoklasszikus menedzsment megértéséhez, csak igen nagy és durva keretet ad az új tényezők felismerésére, a paradigmán kívüli (kooperatív) problémák jelenlegi megfogalmazására. A hagyományos vezetés indokolatlanul leegyszerűsíti a szervezeti tevékenységet, megszólaltatja a lehetséges fejlesztések és fejlesztési módok spektrumát, tiszteletből figyelmen kívül hagyja az új trendeket és a szervezeti rendszerek önfejlesztését. A Vinik a tudományos ismeretek nagy gyűjtője az összecsukható rendszerek menedzselésében, amely biztosítja az alapelvek rendszerezését, rendezettségét.

Bukás és kudarc - a bukás és kudarc jelentésű hasonló szavak bűzösen fenyegetik azokat, akik figyelmen kívül hagyják az új ismereteket, megpróbálják utolérni a dicsőséges minulimot, majd megjelent a világító szolgáltatások új generációja, amelyhez kompetencia, tudás kellett. A mai kvalifikáció nem jegy az életre, hanem szorosan fűzős fűzős csizma az úszó lábán: "Egyre többet tudunk, egyre kevesebbet értünk."

Sok okunk van arra, hogy miért gondoljuk, hogy a „régi vágású” kategóriák, mint korábban, másfajta tudást „adunk el”, nem pedig kompetenciákat, győzedelmesen elavult tudásátadási módszereket, mint maga a tudás, ahelyett, hogy a képességek változnának. .

A jövő Viklik - a felvilágosító és információs szolgáltatások segítői maguk is kifosztják, hogy kényelmes-e számukra a tudás elvétele, átvétele a praktikus formából, a szükséges szakmától, a szükséges kötelezettségtől.

Korábban az ember őszintesége a hagyományokhoz való hűségen hazudott, most a kreativitáson. Megment-

A hagyományokat tyagar-ra, shorira alakítom át az önmegvalósítás érdekében.

A hagyományos menedzsment gyakorlatilag nem tulajdonít tiszteletet a kohézió, a káosz és az önszerveződés, a szinergiahatások paradigmától eltérő problémáinak. Szükséges átmenet az egyszerű rendszerekről a hajtogatásra, a gondolkodás linearitásáról a nemlinearitásra, a linearitáshoz közeli folyamatok áttekintése az instabil folyamatok elemzéséig, a működés szabályozási paramétereitől a rend és a káosz paramétereiig. A menedzsmentben a régiekkel egy időben lépnek be az új ismeretek, az új tudás elemei érési időszakon mennek keresztül, és van egy nagyszerű imovirnista jógóélet.

A lineáris elemzés számos jól kidolgozott módszere, a hajtogatási rendszerek nemlineáris dinamikájának alacsony prioritású fejlesztésének linearizálása, a hajtogató struktúrák önszerveződésének és önhajtásának jelenségei.

Fontos, hogy a vezetés az összecsukható rendszerek szervezeti sorrendjében és a struktúrák-vonzók (súlypontok és aktív erők) alapján olyan paramétereket rendeljen hozzá, amelyek segítségével a szervezet a régi működési és fejlődési módba léphet. Új jelentések, új értelmezések, új ötletek létrehozása tágabb kontextusban - a kreatív menedzsment kulcsfeladata.

Az egyetemeken a pedagógiai tevékenység dominanciája a tudományos tevékenységgel szemben a menedzsment legtöbb vezetőjének konzervatív hozzáállásához, a hallgatók komoly felvételi formához vezetett. doslidnitskoy munka, vitіsnennya її a választható csoportnál. "Navіscho védd meg magad, ha könnyebb összetörni a tükröt."

Ezt megelőzően a Galuzev egyetemeken előfordulhat hallgatólagos diszkrimináció a menedzsmenttel mint elsődleges és tudományos diszciplínákkal szemben (kapcsolat a marketinghez, a speciális oktatáshoz), mint a "barna" műszaki tudományágak képviselőivel, valamint az egyetemek adminisztrációjával, köztük a legszélesebb kreatív és gyakorlati tudatlanság

Mindez a hallgatók lécének leengedéséhez vezetett, a menedzserképzés területén, hogy javítsák az egyetemek lehetőségeit a magas színvonalú oktatók, alap- és mesterképzésben, valamint az egyetemi menedzsmenttudomány természettudományos képzésében.

A tanári hivatás a vezetőség felé a későbbiekben megszűnt tisztelni, ma már rangos tevékenységgé fenyeget. Ma már megállapítható, rögzíthető a szellemi menedzserek-tanárok szakmai háttérként való megjelenése. A menedzsmentet tanulók megszállottjai a pragmatizmusnak, konkrét, egyszerű kijelentéseket adnak nekik, hogy sikereket érjenek el és milliomossá váljanak. Ott szükség van egy értelmiségi-menedzsment tanárra; És itt nem lehetünk félénkek, annyira elfoglaltak, hogy fárasztónak és szaggatottnak tűnünk. A domináns sztereotip tézis a következő: „Ahhoz, hogy bármilyen helyzetben tájékozódjunk, csak két szót kell tudni: a csillagok sütik a napot, és ahol fúj a szél.” Hagyományosan a táplálkozás úgy van beállítva, hogy „a jó az rossz”, bár egy másik értelmi egyenlő problémája: „az valóban jó”.

Ma már fontos, hogy az épületgazdálkodást kevésbé sikeres szereplőként ítéljük meg, aki egy napot megkeresett

gі, a menedzsment tanára - balek és lúzer, ezt gondolta a jóga mondjuk az embereknek nem tsikavó.

Mіzh csapat helyes oktatás menedzsment az énektávolság kedvéért, vіdomoї vіddalenosti vіd povsyakdennoї prakticheskoї іyalnostі. Kevésbé látszik a felszínen a „mindent-mindenért nem lehet beszélni” szándékai és tendenciái, és másként is lehet ábrázolni a jelenlegi valóságot.

Az alapfolyamat átállása, a szabad óra hiánya révén a tanári szakirány hibásan deformálódik, ahol a szakkör korrodálódik. Ezért az összes asszisztenst elengedik a világ többi részén az óra hátralévő részében, a vezetőség könyveit újraellenőrzésre mutatják be mocskos „túlmart” rossz szavakkal, vagy kész blokkokból „sebzik” segítők „bábuknak”, vagy olcsó saját készítésű önadaptációval („m'yaki újrarágása”) a Reki - lem - "rіzhemo - ragasztó" módszeréhez.

Ebben a rangban a mai menedzsment tanárt nevezik ki a rangra, hiszen nem nevelhető a legjobb vezetőségbe. Ennek a jelenségnek (a racionalitás dominanciájának) a sajátosságok hiánya a menedzsmentben és a vezetési ötletek (jövőre vonatkozó alkalmazások), koncepciók, megoldások kidolgozásának „stagnálása”.

A vezetői gondolkodás evolúciójában nagyon sokféle válságmegnyilvánulás létezik. Tisztelet adni a vchen-menedzserek raktárának, a diakónusoknak, hogy építsék fel az első kreatív szakmákat, mint a menedzsment első atyái (mérnök-mechanika és elektrotechnika). Köztük van tiszta gazdaság, tanárok, történészek, ahogyan ők sem tanultak anyagilag ahhoz, hogy alkossanak.

A Zvіdsi hajó tudományos és valós vezetése a humanista partvidéken ad egy megemlékezést.

Vіdbuvyadnikovy Vіdokrevennya Doszlіdnitskiy Pіdhodniyv Vіd Oh'єkta Ta Sub'KTA Governance, a menedzsment területére Communion Ekonіsti zi saját modellszolgáltatásaikkal, a Razіonial Sound Company keretein belül, a Dialógia Szocialista Funszkisz Szocialista Szocialistái a szervezet, pszichológusok – a pszichológus. E tudományok képviselői azt állítják, hogy a tanulásról és annak ismeretéről alkotott megközelítésük egyetemes volt, hogy a szervezeti struktúrák vagy sem, és mint egy boa-szűkítő, megpróbálják az egész objektumot (szervezetet) egy egészként összekovácsolni.

Itt nem találok fordulópontot, talán csak egy dolog lehetséges, ezért tanuljon meg új elveket az alapvető gondolatok, ötletek szintéziséhez (szinergetikájához) a menedzsment tudásának összefoglaló területeiről, a perifériás zónában. , majd a menedzsmentelmélet magvához” kapcsolódni „nem szorosan”, hanem megállni a különböző korábbi szervezetek különböző szempontú elismerési programjainál. Így például a racionalitás közgazdasági megértése, amely természetes érdekével összefüggésben változik, a vezetői döntés elfogadása és számos lehetőség közül való választás alapján menedzsmentté alakul át.

A merezhovoi gazdaság megfogalmazásakor a menedzsmentben már nem lehet az emberek interakciójával kapcsolatban fellépni, ezt gazdagon lebontják a társadalomtudományok képviselői. A mai intézkedések lehetnek ta-

ugyanolyan fontosak, mint az intézmények és a szervezeti struktúrák.

Ekonomіsti hogy sotsіologi tisztességes zvinuvachuyut menedzherіv a vіdvertomu pragmatizmі: doslіdzhuyutsya nem stіlki zovnіshnі hogy vnutrіshnі obstavini pobudovi, funktsіonuvannya hogy rozvitku organіzatsіy (gospodaryuyuchih sub'єktіv), csak a múlt shvidshe körülbelül konstruyuvannya hogy proektuvannya Bazhanov, karbantartott upstream, bіlsh efektívnosti їhnogo kép zamіschennya teljesítmény. » táplálkozás «yak robiti». A menedzser fejében a „tudó emberekből” „szégyenlős emberekké” változik. Megértjük, hogy a gazdaságok és a szociológusok miért kezdik meghódítani az ellentmondásos módszertani és elméleti teret a „gyökér nélküli fákkal és alapok nélküli kunyhókkal” (V. V. Radaev).

A menedzsereknek nem szabad belemenniük abba, hogy más tudományágak a legcsekélyebb mértékben is behatoljanak a menedzsment területére, és versenyezzenek a közgazdászokkal és szociológusokkal a „Te nem álltál itt” stílusban. Azt akarják, hogy alacsony közgazdász és szociológusok dolgozzanak együtt egy alvó ellenség vezetőivel és menedzsereivel, akiket "az ismeretlen valóság megkonstruálóinak" neveznek. Különböző hétvégéink vannak a gondolkodásmóddal, a legfontosabb változások más raktára.

A menedzsment és így sok energiát fordít az obguruntuvannya nyilvánvaló, feltárva gyengesége helyett, hogy feltárja a valóságot a beszédek, jelenségek és folyamatok a szervezeti és vezetési területeken. A közgazdászok és a szociológusok ritkábban beszélnek nagalni problémákról, és magukat a problémákat is enyhíti a menedzsment. A menedzsment vétkes a szintetikus elv követésében - pozitívabban veszi azt a gazdaságelmélet, a szociológia, a pszichológia, az antropológia, a globális evolúcióelmélet szempontjából ("egyben gazdag" vagy "mindenben"). egy sor"). Ez a holografikus erjesztés átvitele, a gazdag tudományágak zanurenniy módszertani rendelkezéseinek gazdag szélei mentén történő kovácsolás. Az egyetemi vezetés válságának támadó oka a hibás pedagógiai installáció: mi pragnemo személytelen eltérő tudást adunk helyette, megalapozzuk a tudás hatalmi rendszerének hallgatói ösztönzését. Az Internet gazdagabb nagyságrendben "tud", alacsonyabban, mint a menedzsment legjobb tanára. Az egyetemes események órája elmúlt, sőt, a gazdag tudást nem lehet az elmének megtanítani. A túl sok információ a lélek pusztulásához vezet (A. Leontiev). Golovne - ismeri a tudáshoz vezető utat, ismeri a kiválóság útját és a robiti vivirenі diї z eléri a sikert.

A tanár fejében nem az, hogy a tanuláshoz (a diáknak) tudást adjon, hogyan tanulja meg, tanulja meg, időnként, fogyasztja, tudja; fokozatosan javítsa és fejlessze saját speciális tudásrendszerét. "Jobb, mint egy jó anya, van fejem, hajtsd le a fejem, tele számszerű tudással" (E. Moren). Mindentudó emberből – amint tudod, az értelem erejével rendelkező emberré. A tanár kulcsfontosságú metaforája, hogy felfedezze a tanulásban rejlő lehetőségeket, kreatív és építő képességeit, segítse őt abban, hogy megismerje a legjobb utat a szakmai középosztályban és az élet egészében.

Napjaink vezetői képzése a hiperspecializáció – a folyamat, amely oda vezet – pozíciójából történik

a szervezeti és vezetői tudás töredezettségének és töredezettségének drámai növekedése, a vezetők teljes intellektuális terének összeomlásához. A kezelési programban szereplő bőrtudomány lehet zárt és zárt jellegű, saját nézőpontja nem kapcsolódik a módszeres gondozáshoz és nem kapcsolódik más elsődleges tudományághoz.

A világ többi részén a vezető külföldi és hazai egyetemek a különféle diszciplináris ismeretek, ismeretek és megértések, alap- és alkalmazott ismeretek és tevékenységek szintézisére (összekapcsolására) széles körben használt szinergetikai fogalmak és törvényszerűségek - egy új tudományos. . A programvezetők szinergetikus pozíciójából a rendszerhatalom anyja: az interdiszciplinaritás, a polidiszciplinaritás, a transzdiszciplinaritás.

Az interdiszciplinaritás a különböző elsődleges tudományágak együttműködését, a vezetési tevékenység főbb jelenségeinek, folyamatainak megértésére és biztosítására szolgáló közös fogalmi apparátus kiválasztását jelenti. Ez egyben az interdiszciplináris vizsgálatok eredményeinek cseréje is.

Az oktatási programra jellemző polidiszciplinaritás azt jelenti, hogy akár a menedzsment tárgyának, akár alanyának jelensége, működésük és fejlődésük folyamatait az egyetem különböző oldalairól egyidejűleg alakítják ki az elsődleges tudományágak. Például egy szervezet fejlődését a haladás elmélete > a gazdasági növekedés elmélete > az evolúciós fejlődés elmélete > az infrastruktúra-fejlesztés elmélete > a stratégiai döntések elmélete > az innovációs fejlődés elmélete > a nemlineáris fejlődés elmélete.

Transzdiszciplinaritás - a tanulási sémák egyik tudományterületről a másikra való átvitele, meghatározott tudományterületeken "túllépés", diszciplináris határok "válságának" átlépése, például biológia, pszichológia, kulturális tanulmányok, szervezetek tézisei tanulási sémák átvitele. Ilyen rangban az inter-, poli- és transzdiszciplináris komplexumba belépő bőrtréning diszciplína egyszerre nyílik és záródik, nyer, kölcsönösen összekapcsolódik és lokalizálódik. Vivchena tágabb összefüggésben, folyamatosan öntörvényű, egyre csúnyább.

Az objektivitás posztulátumát felváltja a proaktivitás posztulátuma, meg kell tenni az első lépéseket a diszciplínák szintéziséhez, a menedzserek egységes intellektuális-világosító terének kialakításához. A Synergetics a napfényben pidkhidnek, a napfény módszerének tekinthető. Íme a tanulás menete, ahogy a tanár ezt a tanulást nevezi - kölcsönös formálás és fejlesztés, gondolatok keveredése a tanulók általi tudásgenerálás érdekében, nyílt párbeszéd, közös tevékenység, irányítás a fordulatos hívás, élet egyben. ütemben.

Ennek eredményeként a tanulás nem olyan, mint „tudom mit”, mint „tudom, hogyan”. A tanár és a tanuló partnerekké válnak az együttműködésben, szinergikus kapcsolatban állnak, nem tudják, hogyan kell hozzáértőnek színleni magukat, tudják, hogyan kell megérteni. Nemcsak az, aki megy, az utat egyengeti, hanem az út az, hogy kirabolja azt, aki megy. A tanító spirituális energiájának vitrátája є egyik napról a másikra її növekszik,

mi biztosítja majd a lélek tágulását (V. P. Zincsenko). Tudósaink árasztanak bennünket, robotjaink mi leszünk (M. Buber). A fő probléma az, hogy hogyan lehet a folyamatot tanításra használni, nem karcolni, hogyan lehet helyrehozni a fejben lévő káoszt, nem jógázva, hanem kis rezonáns spontán és serkentő fröccsenések útján az önbizalom és az önfenntartás biztosítása érdekében. a tanuló tanulása, fejlődése, mélyen ragadt impulzusok és viccelődés felébresztése benne (ennyiben addig teszem a bőrhúzásba, amíg meg nem érintik az újat).

Érje el az inaktív helyzetfelismerés javítását. A tanulás alanya és tárgya a kölcsönös és szinkron válásnál újravásárlás, egymás felébresztése a kölcsönös modalitás folyamatában, helye van a közvetlen és visszatérő kapcsolatok összefonódásának, a kölcsönösen meghatározó bűze az egyik és a vikorista. kölcsönösen a képesség.

A legfontosabb modern világítás- a módszer és a tudás tudományának elsajátításának ára. Modern menedzsmentoktatás - teljes információtömbök átadása, nemlineáris gondolkodás alternatívákban, átmenet a vizuális gondolkodásra hatékony módszerek tudásátadás: "szöveg + kép", "képlet + vizualizáció", amelyet a szervezeti és vezetési folyamat vezetője ír le.

Tse egyórás vikoristannya logikai-fogalmi és tudományos-figuratív gondolat, amely a szervezeti világot sújtja a szám képén keresztül. Különösen nagy szerepe van a szinergetikának, mint módszernek a szervezeti rendszerek, forgatókönyvek jövőbeli önfejlődésének előrejelzésében és megalkotásában a jelenlegi evolúcióban.

A jövőre orientált szinergikus gondolkodás lehetővé teszi a jövő szervezetének valós képének megtekintését, a támadópozíciók sajátosságait:

A jövőt átadatlannak nyilvánították, bár nem eléggé, a koevolúciós kerítés törvénye révén a lehetséges jövőbeli állapotok éneklő spektruma;

A felkészítő tábor lesz a jövőből és a jövőből a jövőbe;

Az összecsukható rendszerek felhatalmazásának lehetséges változásai a jövőben egy sor lehetséges módra való átalakuláshoz vezethetnek;

A jövő eléréséhez a rezonáns fröccsenések tipológiája szükséges, nem az intenzitás a fontos, hanem a pontos konfiguráció (m'ake remake harder, gyenge remake erősebb);

A puha menedzsment művészete az önkiteljesítés, az önfejlesztés és az önkontroll módozataiban (a nagy sikerek apró okai);

A jövő helyes felépítéséhez figyelembe kell venni a kialakuló lehetséges megnyilvánulások és megjelenések széles kontextusát.

T. Kuhn számára a menedzsment új tudományos paradigmájának emberei előtt állunk. Eljött az óra, hogy „a menedzsmentről szóló tudományos ismeretek teljes képernyőjét a mélyre húzzuk”. Munkánk során vétkesek vagyunk abban, hogy a menedzsmenttudományok napi elméleteivel kapcsolatban káromkodunk;

Y. Yakovets szerint „függetlenül attól, hogy a tudomány víziója heterogén, gazdagon strukturált-e vagy sem, hirtelen paradigmákat varázsol és harcol: reliktum, mi legyen, panivny, gyere, megszilárdul”. Mindazok, akik felismerik természetük változását, de nem változnak, mintha lejárna az óra, pangásba fordulnak.

Jacques Le Goff francia történész megerősítette, hogy az elme sikeres fejlődésének két tényezője van – ennek a változásnak a kezdete. Az első jelenlétéért ütés ér bennünket, a másik jelenlétéért - halál teljes tűzben. A nap vége – „élj a jelenben, ne szakadj el, amikor a végről van szó, és közvetlenül a jövőben. Módosítsa az órát ezen a téren.

Vazhliva feladat el doslіdzhen - prostezhiti, jak zmіnilisya teoretichnі pіdstavi menedzsment, jak uzgoditi vikoristovuvanі rіznomanіtnі teoretichnі pіdhodi meg opisі, іnterpretatsії hogy poyasnennі yavisch i protsesіv növekedés evolyutsії, rozvitku összecsukható nelіnіynih rendszerek zbagachuyuchi teoretichnі rendelkezései fogalmi gépekből i logіku dokazіv meg rozrobtsі. a szervezeti struktúrák működése és dinamikus fejlesztése. Melyek a különböző elméleti álláspontok, mi a jobb tudásuknál, jobban tudatában vagyunk a stratégiai döntéseknek, változásoknak.

Vzhe sogodnі akár jak organіzatsіyno-upravlіnska dіyalnіst staє gyakorlati kreativitás konstruktívan dіyalnіstyu, én itt potrіbnі konceptuális zrushennya, zmіna ponyatіynogo bund mislennya, perehіd od kategorіy Butte hogy podії, od іsnuvannya megelőzően válik az egyik spіvіsnuvannya elementіv telt el, sogodennya hogy maybutnogo (akár Mistetstvo zhiti együtt), a függetlenségtől a kapcsolódásig, az evolúciótól a koevolúcióig, a terjeszkedéstől a békéig, az ISD résztvevőinek hasonlóságától a skála változatlanságáig, a ténylegestől a potenciálig. A sok kategória miatt nem tudják, de új szenzációt keltenek a tisztelet elmozdított fókuszában. Tisztázni és újszerű összetévesztésére van szükség a nagy empirikus anyagban, az összecsukható rendszerek szervezeti dinamikájáról szóló új tények összessége nemlineáris közegben, fejlesztésük kétértelmű módjai, ehhez a médiumhoz való hozzárendelései. A szervezetek evolúciója a régi csutkaelméktől és a múlttól függ (a bűz „elfelejtik”), de a jövő, az új struktúrák-vonzók, ahol megjelennek az önépítés folyamatai. Ma a fő probléma abban rejlik, hogyan kell curryzni, nem curryzni, biztosítani nem gyógyító hívásokat, hanem az attraktorok önbeálló fejlődését, teret adni a hatékony struktúrák önszerveződésének, elfogadni a legrövidebb választást. utak a felgyorsult fejlődésben. A befektetési-budivelne középútban (megfelelő időben és jó helyen) visszhangzó „énidejüket” és „sötétségüket” vibrálják és próbára teszik a jövő körvonalai, az alulkészült hiányos túlszervezett struktúrák. a befektetési célú komplexum.

Véleményünk szerint a pozitív vezetési pragmatizmus magja nem kevesebb lehet, mint a szervezeti valóság legjobb ismerete, hanem a módszerek kidolgozása.

a szervezeti gyámság aktív formálása, mintha egyfajta „myslenneva tevékenységként” fogadnák el, az új generáció menedzsereinek képzése pedig egy profi „tudó, gondolkodó és félénk” formálása. A módszerek és megközelítések irányításába való behatolás, régen más modern tudományok ereje, nemcsak divattá vált, hanem a szervezeti és vezetői tevékenység ismert és realitásának újszerű magyarázatává is vált, amelyet megújítok. "Ha feladatot akarsz írni, ne rá gondolj, hanem rá" (A. Poincaré).

Ugyanakkor más tudományok problémái támadnak – nem a menedzsment a menedzsmentben. A menedzsment, mint tudományág fejlődésében megnevezhető néhány korszak: „prediszciplináris” (1950-ig), „diszciplináris” (2000-ig); „interdiszciplináris” és ma „polidiszciplináris-transzkordon” vagy egy másik topológiai séma keretein belül: „különbségek”, „elkülönülések”, „megosztások”, „integrációk”, „harmonikus”.

Ily módon a menedzsment a személytelen tudományos diszciplínák interdiszciplináris és transzkordon átmenetének területévé alakul, és csak a polidiszciplinaritás további komor szintézisével lehetséges a hatékony viselkedés modelljeinek megfelelő szervezeti valóságának kialakítása és a hatékony magatartás hatékony fejlesztése. . Ez az átmenet a rendszerszintű, koevolúciós és szinergikus törvények és törvényszerűségek alapszintjére az összehajtható rendszerek szerveződésének, önszerveződésének és káoszának, ha nemlineáris tekintélyeiket külön tiszteletben tartják, mint a szervezeti folyamatok esetében. Kevesebb, mint néhány elméleti és módszertani problémába ütköztünk az egyetemi menedzsmentben. Іsnuє sche tsіliy problémaréteg, povyazanih z obgruntuvannya zastosovnosti chi іnshih zakonіv, szinergia elvei és koevolutsії az ismert társadalmi és gazdasági rendszerekben. A bűz egyrészt ösztönzővé válik új tudományos irányok (például szisztémás nem-lineáris szervezeti dinamika) kibontakozásához, másrészt visszautasítás, bírálat tárgya, indokolatlan és elfogadhatatlan, ismételje meg a megosztást valami új, korábban nem megvalósított fejlesztésének első szakaszairól. Az összecsukható rendszerek új törvényszerűségei, szabályszerűségei és felismerési elvei a társadalmi, gazdasági és szervezeti acélfejlődés alapjaivá, imperatív kritériumaivá válnak a rendszer megértéséhez, a rendszerszintű-szinergetikus megközelítés paradigmasémájához. Ehhez az általunk lassan fejlődőkkel kapcsolatos állításunk az egyetemi menedzsment elméleti és módszertani fejlődését, valamint a szervezeti dinamika növekvő következetességét, következetlenségét, non-linearitását, a jövő alakulását és az ezekről szóló tudást fejleszti. , Konkrét. Egyre nagyobb a bizalmatlanság a hagyományos gazdálkodás lehetőségeivel szemben. Ez a helyzet hasonló módon alakult ki, mint a „szervezeti leépülés elve” (G. Hilmi), „olyan rendszer, amely egy kaotikus közepén, vagy középen a rendszer alsó, alsó egyenlőségének egyenlő szerveződésével működik, kudarcra van ítélve: folyamatosan

razchinyaetsya egy gyenge óra alatt a kaotikusabb közepére.

Az egyetemi menedzsment válságának kialakulásának jövőbeli kilátásainak koncepcionális fejlődése komoly váltást jelent annak érdekében, hogy az egységes megközelítés előnyeit kibontakoztassák a hatékony szervezeti rendszer létrehozásának, működésének és fejlesztésének mintáinak felfedezésében (felismerésében). szerkezetek. Tágabb összefüggésben összefügg azzal a mély tudományos folyamattal, amelynek során módszeresen összpontosítanak a meglévő társadalmi és gazdasági hajtogatható, kritikus, nem lineáris rendszerekre egy rendszerszintű-szinergetikus paradigmában. Az új módszertani beállítás a menedzsmentben nem csak lineáris szemlencsék felvételét teszi lehetővé, hanem néhány olyan paraméter (módosítások) sorrendben való látását is lehetővé teszi, amelyek leírják az ilyen rendszerek viselkedését és dinamikáját, amelyek lehetővé teszik a diagnosztikai eljárások elvégzését és a „ a dimenzionalitás átka”.

A menedzsment továbbfejlesztése tehát csak természettudományos érvelés és fogalmi alapok alapján lehetséges a hagyományos rendszerszintű, strukturális-funkcionális, koevolúciós és rendszerszintű szinergetikus megközelítések szintézise, ​​valamint rendszer-imitációs modellezés keretein belül.

Nézzük például az összecsukható rendszerek egyik erejét - a regenerációt, hogy a rendszerek felépítése a deformált szerkezetek és funkciók helyreállításáig tartson. Az önszerveződési, önszabályozási, önmegújulási, öntisztulási, öntermelési, önhajtogatási folyamatokban saját magunk megismerésének képessége, mint ennek legfontosabb raktári és szervezeti potenciálja. és mások közvetlenül a társadalmi-gazdaságban, a mezőgazdasági szektorban A megmaradt sorsok domináns jegyeinek megjelöléseinek ideológiai és módszertani gazdagsága mellett az egyetemi menedzsment fejlődésének „rekonstrukciója”, „felminősítése” zajlik.

A rendszerszintű-koevolúciós-szinergetikus paradigma kiterjesztésének hiánya, a jelenlegi szervezeti valóság jellemzőinek pontatlan (többnyire helytelen) értelmezése, komoly rést hagyva a szervezeti kérdések intellektuális terében, felidézve a szervezet természetes irányítási és ellenőrzési problémáit. ugyanaz a céghálózat. Dolgozzon asszisztensekkel a múltban. A menedzserek bűnösek abban, hogy megtanultak hatékonyan gondolkodni, elérni és elérni látható pіdpirok ієrarchії nélkül a nagyszámú potenciális középhatalmat. A menedzserek felépítése a nagyvilágban elérhetõ a sikerhez, a partnerkapcsolatok számától függõen, ahol bûzösen perebuvayut, alacsonyabb, mint a hierarchia táborában.

A régió gazdálkodásának kettészakadásának korszaka a végéhez közeledik; Az egyetemi vezetés válságának másik oka azok, akik a fejlődés útján (útfüggőség) vagy a tésztafejlesztésben sok elcsépeltséget fogyasztottak (R. Chambers, R. Nu-

rієv, K. Polterovich), ha a múltban az aktuális napról és a borról ismert volt, hogy a bifurkáció pontján (kritikus csomópont, kritikus csomópont) van, ha lehetséges új elméleti és módszertani alapot választani a menedzsmenthez. A Tse a menedzsment, mint képzési tárgy lényegének forradalmi változását jelenti, amely a vezetők – az egyetemet végzettek – magatartásának szerkezetét kompetens kompetenciaként jelzi.

Poshuk optimalnoї zalezhnostі od poperednogo rozvitku - TSE manevruvannya mіzh "pastkoyu unіfіkatsії" (domіnuvannya odnієї paradigmák Skoda "britvі Occam", jak zastosovuєtsya hogy bіlshostі organіzatsіyno-upravlіnskih problémák) i "pastkoyu fragmentatsії", scho vinikaє számára nayavnostі mnozhini Pokey scho nedostatno rozvinenih paradigmák ( szociokulturális, szinergetikus, antropikus, koevolúciós és egyéb megközelítések). Nyilvánvaló, hogy az elsőben a tanári tevékenységet felülírja a menedzsmenthez vezető út, a másikban pedig „új megközelítések és módszerek” kidolgozását teszi szükségessé, amelyek a menedzsmentelmélet perifériáján helyezkednek el.

A periférikus fogalmak áthelyezése a menedzsmentelmélet magjába a módszertani komplementaritás gondolatain alapulhat: egy konkrét fogalom léte középút nélkül is rejlik її relatív előnyökkel szemben, illetve a fogalom elvethetősége mellett. az elmélet magja. Ezt a problémát is aláássa a „Shvidki” és a „közös” fogalma, valamint a vrahuvannya swidkosti egyik változása. A "közös" fogalmak dominanciáját megdöbbenti az elmélet magjában lévő "közös" behatolásának mélysége a kollektív választás javításával, a többi megszilárdítja a gyakoribbak karakterét. Mint egy „szelektor” megszólal számos akadémiai tanárhoz, akik részt vesznek a nem hagyományos koncepciók kidolgozásában, mint egy bizalom, amely gyengíti a menedzsmenttudományok elméleti és módszertani tehetetlenségét, feloldja a változások „blokádját”. egyetemi vezetés. És itt az összes fogalom koevolúciós módon egymáshoz viszonyítva, a bőr kompetitív megnyilvánulásával jelenik meg.

"Vіdstalosti" UN_VERSTIC A VIKOVOKOKOKOKOKOKOKOKOKOVOKOKOVOKOVOVOVOVOVOVOVOVOVOVOVOVOVIVIKUSOK, Pedagogohnyy Ta Ekonichnyy Sciences, Osho Volodiyut Vodyu, Alla nem megbízható elirate menedzsment a Cryteriy Kreptinosty - Nosiys Indivia. Munkájuk több mint 80%-a nem lépi túl egy-egy tudományos tér kereteit (strukturális-funkcionális, rendszerszintű, társadalmi-gazdasági, szituációs), és „a menedzsmentben több oktatási ágon átívelő tanárok összessége” nem kevesebb, mint a galéria önálló tudományos érdeklődése. vyslovlyuvannya saját függetlenségét. Az egyetemeken gyakorlatilag modern innovatív tudományos iskolák működnek a menedzsmenttudományok csarnokában, amelyek a tisztelet és az épületek középpontjában helyezkednek el, hogy irányítsák az oktatói kar fejlesztését a menedzsmentben, az oktatás utódlásra és orientációjára formálva más iskolák, tanszékek számára,

okremyh tanárok-tudományok. Az ilyen tudományiskolák új jelentések, törvények, elvek, modellek hatókörének megalkotói lehetnek a menedzsment szférájában.

Altevékenységeik megszilárdítása és bemutatása érdekében a pedagógiai irányítás fejlesztését nem adminisztratív primus alapján lehet egyesíteni, hanem az egyetemi vezetés saját fejlesztésének integrálásával való kohéziójuk alapján. A Chinne UMO menedzsment lényegében nem nyer és nem nyerhet el egy közös funkciót, „kiszolgálhatja önmagát”, primitivizálja az innováció elemeit, és nem biztosítja a tanárok vezetési képességeinek horizontális strukturálását (bőr a bőrrel). Létre kell hozni az orosz és regionális egyesületeket, a vezetői tanárok és a gyakorló menedzserek csoportját. Tіlki belül asotsіatsіy mehetsz od fragmentarnoї nazdoganyayuchoї hogy periferіynoї traєktorії rozvitku hogy bagatogolosnoї modernіzatsії unіversitetskogo kezelése, yogo tsіlіsnogo csinálni frissítések, pripiniti іnertsіyny "bіg kóla", zalishiti "kommunalka hogy" viyti a "іstorichnoї kolії" a yakіsno Novi іntelektualny rіven hogy a menedzsment-gondolat (svіdomіst) integrációja a scho a jelenlegi civilizált mátrixot ragadja, a piaci archetípus, a kompetencia megközelítés és a fordulópont mechanizmusa motiválja.

A következő tudnivaló, csak a menedzsment, amelyet a tudományos iskolák és a tanáregyesületek önszerveződő hálózata „becsapnak”, leküzdheti a válságot, és dinamikusan fejlődhet, a világ témájából egy racionális, többparadigmás tudásra alakul át. Fіksatsіya NAUKOVO shkіl hogy ukorіnenіst pedagogіv a trammel osobistіsnih vіdnosin megengedett pіdvischiti naukovі komunіkatsії Stick paradigmák menedzsment, іntensivnіst hogy kreativnіst їh vzaєmodіy, sformuvati a protsesі dіalogu єdine probléma terén unіversitetskogo vezetését, hogy pribrati mezhі mіzh fogalmi terek és predstavnikam egyetlen - rozumіti egyik zberіgayuchi a harag érvelő hiánya, az egyenlő bizonyítékok sokasága. Lehetőség van arra is, hogy meggyengüljön a fiatal tanárok – a „Menedzsment” köztársaság helyi közösségei a tudományos iskolákban – stagnálása. A fővezetés egyelőre „megosztott” diszciplína, de gyengén kapcsolódik egymáshoz az intellektuális terekhez, mint a győztes kategorikus apparátus, saját módszertana az elemzés-szintézishez, amely eredményt ad, nem pedig rendszeralkotó zászlót. (Eszperantó).

A tudásalapú gazdaság elmék, hogy іnformatsіynogo suspіlstva nashі Diplomások menedzser povinnі (és Pokey scho nem mozhut) vistupati egyik fő nosіїv іnnovatsіyno-kreatív potentsіalu sub'єktіv gospodaryuvannya, volodіyuchi nevіdchuzhuvanim erőforrás - spetsіalnimi tudás vmіnnyami, navichkami, formalіzovanimi a unіversitetskih oklevelek hogy golovі menedzser. A bűz az információs írástudók új osztályának (M. Castells, 2000, 497-501. o.) kulcsfontosságú láncszemévé válik, amely magas reflexivitással rendelkezik, így az épület számos új, csúnya problémát tár fel, és vibrál közöttük. Ebből a krém

a menedzser az épület anyja felé tartozik felelősséggel a multidiszciplináris, gazdag tervezésű aligazgatói tevékenységekért. A kreatív menedzserek méltán lépnek be az „új középosztály” magjába, amely gazdasági értékeket generál (R. Florida, 2007, 85. o.). Megértették, hogy a megjelenése egy új szintje az egyetemi menedzsment probléma még nagyobb sokszínűség. Az Aleone teljes egészében letéphető.

Irodalom

1. Asaul A.N. N. Asaul, B. M. Kaparov; pirosra. A. N. Asaula. SPb. : "Humanista-tika", 2007.

2. Asaul A. N. A mérnökök-menedzserek képzése az innovációk menedzselésében a vállalat sikeres fejlődésének kulcsa / Asaul A. N. // Oroszország gazdasági fellendülése. - 2009. - 1. szám (19).

3. Asaul A. N. Presztízsű gazdasági megvilágítás Oroszország javára / Asaul A. N. // Oroszország gazdasági megújulása. 2006. - 1. szám (7).

4. Asaul A. N. Személyzet képzése a legmagasabb képesítéshez az építészet és a mindennapi élet területén / Asa-vul A. N. // Oroszország gazdasági megújulása. - 2007. - 3. szám (13).

5. Bezdudna A. G. Fejlődési irányzatok magasabb megvilágosodás USA és Oroszország / Bezdudna A. G. // Oroszország gazdasági megújulása. 2008. - 1. szám (15).

6. Kaparov B. M. A napi üzlet versenyképességének javítása az önszerveződés elméletének fejlesztésével / Kaparov B. M. // Oroszország gazdasági fellendülése. 2006. - 3. szám (9).

7. Kaparov B. M. Az egyetem innovatív típusú legmagasabb induló jelzáloghitelre való átalakításának problémái / Kaparov B. M.// Oroszország gazdasági megújulása.

2006. - № 4 (10).

8. Castells M. Információs korszak, gazdaság, kultúra és kultúra / M. Castells. - M., 2000.

9. Kuhn T. A tudományos forradalmak szerkezete / T. Kuhn. - M.: Haladás, 1977.

10. Pisotska Y. В. V. // Oroszország gazdasági megújulása. - 2004. - 1. sz.

11. Moren Ege. A természet természete / Yege. Morin. - M.: Haladás, 2005.

12. Sergєєєva M. G. Gazdasági profil készítése a szakmai kompetencia modelljének további fejlesztéséhez a gazdasági fellendülés útján Oroszországban / Sergєєva M. G. // Economic recovery of Russia. - 2004. - 1. szám (15).

13. Turenko B. G. Személyzet kialakítása tudósok és szakemberek számára: a fejlesztés módszertani vonatkozásai / Turenko B. G. // Oroszország gazdasági fellendülése. - 2007. - 1. szám (11).

14. Florida R. Kreatív óra / R. Florida. - M.,

Asaul, Anatolij Mikolajovics(1948. január 31., Reshetilivka, Poltava régió, URSR) - kitüntetések, az Orosz Föderáció tudományos tiszteletbeli munkása, Oroszország tiszteletbeli munkása, a közgazdasági tudományok doktora, professzor.

Enciklopédiai YouTube

1 / 1

✪ Szlovjan cár: Rozdil 1 (új kronológia)

Munkaügyi és tudományos tevékenység

Magasabb szintek

Annak a kerítésnek a csengése

Tiszteletbeli professzor: M.T. Kalasnyikovról elnevezett Izhevszki Állami Műszaki Egyetem (2015); Groznij Állami Olajműszaki Egyetem akad. M.D. Millionscsikova (2014); Rosztovi Állami Budіvelny Egyetem (2013); Ufa Állami Gazdasági és Szolgáltatási Akadémia (2011), Tivinsky állami Egyetem, Poltava Nemzeti Műszaki Egyetem névadója. Y. Kondratyuk, Taskent Autó- és Közúti Intézet, Lviv Üzleti és Jogi Egyetem, Kijevi Turisztikai, Közgazdasági és Jogi Egyetem. A tudományok tiszteletbeli doktora, a Hmelnickij Nemzeti Egyetem, Taskent Autó- és Közúti Intézet (2010) є Volodar a "Tudományos Iskola alapítója" címmel.

O.M. Asaul több mint 50 kitüntető címet kapott, köztük nemzetközieket is.

• 2000 r. Az Orosz Természettudományi Akadémia Elnöksége A. N. Asaul megkapta a „Tudomány és misztikus személy” jel megtisztelő címét.
• Van 2003 r. az Orosz Természettudományi Akadémia „Közgazdaságtudományi Eredményéért” kitüntető érmének adományozása im. V. V. Leontiev, valamint az Európai Természettudományi Akadémia - az Arany Sas Koronás Rendje a tudomány, az új technológiák és a közgazdaságtan terén végzett kiemelkedő hozzájárulásáért.
• Van 2004 r. Vsevolozhsk város és a Leningrádi kerület Vsevolozsszki kerületének díszpolgára.
• 2006 Poltava régió (Ukrajna) Reshetilivsky kerületének díszpolgára.
• Van 2007 r. A Nemzetközi Ökológiai és Életbiztonsági Tudományos Akadémia megkapta a „Tudomány Gyermekeinek Érdeme” kitüntető címet és a „Nagy csillag” kitüntetést.
• Van 2008 r. a csoport hozzájárulásáért és a „Regionális befektetések és életfenntartó komplexumok, mint önszervező és önszabályozó rendszerek hatékonyságának módszertani problémái” tudományos iskola fejlesztéséért, A.N. Asaulu, O.M. elnyerte a "RAI Tudományos és Oktatási Érdemei Gyermeke" kitüntető címet, valamint a "Tudományos Iskola alapítója" kitüntető címet.
• 2009-ben RAЄ kitüntetésben részesítette őket. Nobel a borászat fejlesztéséhez való hozzájárulásért.
• 2003 elnevezésű „Közgazdasági Eredményekért” kitüntető éremmel tüntette ki az Orosz Természettudományi Akadémiát. V.V. Leontyev.
• Van 2003 r. az Európai Természettudományi Akadémia Koronás Arany Sas Renddel tüntette ki a tudományhoz való legmagasabb hozzájárulásért.
• Van 2004 r. A Mihail Lomonoszov-díj aranyéremmel kitüntetettje a tudomány, az oktatás, a kultúra és a művészet fejlődéséhez való legmagasabb hozzájárulásáért.
• Van 2005 r. az Életre szóló Egyesületek és Szervezetek Szövetségének tiszteletbeli oklevelével jutalmazva az Életéletben Bagatory Summative Workingért.
• Van 2006 r. A szentpétervári és moszkvai állami szervezetek Rada a Danko Szíve Renddel kitüntetést adományozta az orosz tudomány fejlődéséhez való különleges hozzájárulásért
• Van 2007 r. "A tudomány Gyermekének érdeme" kitüntető címet és a Nemzetközi Ökológiai és Életbiztonsági Tudományos Akadémia "Nagy csillaga" kitüntetéseit.
• Van 2008 r. tisztelettel elnyerte a "RAI tudomány és oktatás gyermekeinek érdemei" (Orosz Természettudományi Akadémia) címet.
• Van 2008 r. nagorodzheny srіbnoyu Medallie GEO Russie az bagatorіchnu hogy plіdnu spіvpratsyu a Vіlnim ekonomіchnim suspіlstvom Russie nagy vnesok a Yogo dіyalnіst aktív részvétel realіzatsії proektіv, hogy a programok a Branch sotsіalno-ekonomіchnogo rozvitku Russie a stvorennya vidatnih sotsіalno-ekonomіchnih medіaproektіv on mіzhderzhavnomu hogy regіonalnomu rіvnyah, az a gazdaság, a pénzügy és az üzleti élet alvilágának objektív és szakmai láthatósága.
• Van 2008 r. a „Rus Derzhavna” Becsület- és Kiválóságrend kitüntetése és egy emlékezetes díj – „ZBERIVNIK ANGYAL” bronz szobor a legnagyobb professzionalizmusért és a vikladatszkij diyalnistért.
• Van 2008 r. Szentpétervár kormányzójának díszlevelével jutalmazva a bagatírozást és a teljes munkát, amely nagy különleges hozzájárulást jelent a szentpétervári budіvelny komplexum és a nagyobb rendszer kialakításához. szakmai oktatás.
• 2009-ben az érem odaítélése számukra. Nobel a borászat fejlesztéséhez való hozzájárulásért (RAI).
• 2010-ben kitüntetések az éremhez V.I. Vernadsky a feudális tudomány (RAI) fejlesztésében elért sikereiért.
• 2011-ben kitüntetést az "Oroszország Arany Tanszék" jelvényével az oroszországi oktatásfejlesztési galériában végzett oktatói tevékenységéért és teljesítményéért.
• 2012-ben ІІІ fokozatú „Szakmai becsületemért, megtiszteltetésért és üzleti hírnevem tiszteletéért” érdemrend kitüntetése.
• 2013-ban A Tudományos Képtár 2012. évi fődíjasa - a Tiva Köztársaság Rendjének vezetője.
• 2013-ban Az Orosz Természettudományi Akadémia a felsőoktatás pedagógiájának fejlesztéséért aranyérmet kapott "A felsőoktatás területén végzett innovatív munkáért".
• 2013-ban "Szakmai becsületemért, becsületemért és üzleti hírnevem tiszteletéért" II. fokozat kitüntetése.
• 2013-ban az Orosz Természettudományi Akadémia "Labore et scientia – gyakorlat és tudás" kitüntetéssel tüntette ki.
• 2013-ban "Az élethosszig tartó érdemekért" kitüntetés adományozása a papság munkájáért, az oroszországi élet fejlődése érdekében végzett szakmai, tudományos és pedagógiai tevékenység magas teljesítményéért, valamint a népnap 65. napjára való felhívásért.
• 2014-ben a K. Ushinsky-ról elnevezett érem adományozása a pedagógiai tudományok képtárában az alapos ismeretek és ismeretformálás terén elért különös érdemekért.
• 2014-ben a VDNG "Arany" kitüntetése a 27. Moszkvai Nemzetközi Könyvvásáron való részvételért.
• 2014-ben „PRIMUS INTER PARES (FIRST MIDDLE RIVNIH)” kitüntetés a fénytudomány fejlődéséhez való jelentős hozzájárulásért, kiemelkedő tudományos munkáért és a borkészítésért.
• 2015 „70 éves az MVS” emlékérem adományozása.
• 2015-ben Az Orosz Természettudományi Akadémia megkapta a Nagy Péter „Nebutnі buvaє” rendet a fénytudomány fejlődéséhez, a hromada diyalnіst felvilágosításához való jelentős hozzájárulásáért.
• 2015-ben Az Orosz Természettudományi Akadémia a fénytudomány fejlesztéséhez való jelentős hozzájárulásáért Nagy Sándor Rendjét „A tudományos eredményekért és eredményekért” kapta.
• 2015-ben kitüntető oklevéllel jutalmazták „Az alapos kezdeti folyamat fejlesztéséért végzett bagatarisztikus munkáért, a galériában végzett aktív munkáért tudományos eredményeket, jelentős mértékben hozzájárul a magasan kvalifikált szakemberek megfelelő képzéséhez.
• 2015-ben Az Összoroszországi Gazdasági Társaság elnöke „Az Oroszországi Szabadgazdasági Kiegészítés tevékenységéhez nyújtott, a Batkivscsina gazdasági erejének és jólétének növelését célzó tevékenységéhez nyújtott jelentős hozzájárulásáért” oklevéllel tüntette ki.
• 2015-ben „250 éves a VEO Oroszország” jubileumi emlékérem adományozása.
• 2015-ben "A Romanovok 400 éves Budinkájáról szóló rejtvényről 1613-2013" piros éremmel jutalmazták a 400 éves bajok végére, az orosz államiság megújítására és az országos felhívásra. a Romanovok Budinkájának királysága 1613 heves 21. napján.

Nemzetközi elismerés:

Tudományos konferenciák és a tudományos szerkesztőbizottságok sorsa

A. N. Asaul professzor, az oroszországi tudományos konferenciák kezdeményezője és szervezője: a „Rekonstrukció – Szentpétervár-2005” nemzetközi tudományos és műszaki konferencia szervezőbizottságának tagja; kezdeményezője és a szervezőbizottság vezetője az "Útban az újjászületés felé: az orosz gazdaság fejlődésének kilátásai" (2006-2009) orosz tudományos és gyakorlati konferencia rendszeres megtartására.

A "Régió: gazdaság, politika, szociológia" szerkesztőbizottságának tagja (2001. – a jelen óráig);), „Bulletin of Civil Engineers”, „World of Change” (IERAN-2005). "Hmelnyickij Nemzeti Egyetem Értesítője: Közgazdaságtudományok" (2008), "Regionális gazdaságtan (NAS Ukrajna" -2009), "Az élet és a ködállam gazdaságtana" (2011 - a mai napig); „Vilne ekonomichne suspіlstvo Rosії” (2013), megjelent a „NOTABENE” (Elméleti és Alkalmazott Közgazdaságtan) (2015) és in.

Van 2004 r. z іnіtsiаtiv ta A.N professzor szakadatlan sorsáért. Vіn є yogo a főszerkesztő, valamint egy sor tudományos publikáció alapítója (37 kötetet láttak egyszerre).

Világítási szabványok kialakítása

A.N. Asaul professzor aktívan részt vett a Sovereign Lighting Standard kidolgozásában egy másik generáció szakmai oktatására. A yogo kerіvnitstvom keretein belül és a megszakítás nélküli részvétel érdekében ezeket az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának világítási programokkal és szabványokkal foglalkozó osztálya fejlesztette ki és hagyta jóvá. okos programok„Üzleti tevékenység szervezése” és „Az elpusztíthatatlanság gazdaságtana” tudományágak. Évekkel ezelőtt ezekhez a programokhoz A.N. Asaul professzor az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának pecsétjével ellátott kézikönyveket készített és látott el. A verseny eredményeiért a legtöbb nyertesek között kezdeti jelzáloghitelek, amelyet a Vitchiznyanoy ozvіti Alapítvány tartott, A. N. Asaul „Az elpusztíthatatlanság gazdaságtan” című asszisztens díjazottja lett. 2009-ben Asszisztens "A pridpriymnitskoy tevékenységek szervezése" bv beadványok a díj odaítélésére az Orosz Föderáció rendjéhez az oktatási galériában. Nini O.M. Asaul a kezdő és a világítási készlet létrehozásán dolgozik agglegények felkészítéséhez egy új irányba, 220600 - innováció.

Tudományos iskola

Asaul Anatolij Mikolajovics - a tudományos iskola alapítója: "A regionális beruházások és a lakóépületek, mint önszerveződő és önszabályozó rendszer hatékonyságának módszertani problémái."

A tudományos iskola elvitte az orosz és a nemzetközi tudományos hatalmasság elismerését, és elérte a támadó elméleti és gyakorlati eredményeket:

2013-ban a Tudományos és Nagyiskolai Bizottság jóváhagyta a Szentpétervári Tudományos és Tudományos és Pedagógiai Iskolák Vezetésének Nyilvántartását, ahová a tudományos iskola költözött, és Anatolij Mikolajovics Asaul választotta.

Anyagokhoz tudományos iskola 25 Ph.D. és 8 doktori disszertáció védésére került sor. Az elmúlt öt évben 20 monográfiát és több mint 100 tudományos cikket publikált.

család

Apák - Asaul Mikola Sergiyovich (1926-2003); Asaul Maria Oleksiivna (1924–2012).

Barátság 1971-től, két bluest szőve, május 9-én onukiv. Druzhina - Tetyana Mikolajivna Asaul. 1950. április 10-én született. Rudnik Golubovsky dolgozó falu közelében, a kilencedik metrómegálló Kirovsk, Lugansk régióban. A Reshetilivskán végzett középiskola aranyéremtől.

A „Moszkva, Autó- és közúti, Állami, Műszaki Egyetem (MADI)” „Gépjárműközlekedés gazdaságtana” tanszék professzora.

1996-ban kitüntetéssel diplomázott a Szentpétervári Derzhavna Mérnöki és Gazdaságtudományi Akadémia (INZHECON) „Gépgyártás és menedzsment közgazdász” szakirányán (közgazdász-menedzser), 2005-ben. - A "Szentpétervári Állami Egyetem" Jogi karának "Jogtudományi" specialitása (jogász).

M.A. életének bajusza Asaula pov'yazana z budіvnitstvom, de vin proyshov módon a munkavállaló a közbenjárója a főigazgató BAT "Design and budіvelne ob'ednannya Lenoblagrobud".

2003 és 2011 között M.A. Asaul pratsyuvav a Szentpétervári Állami Építészeti és Élettudományi Egyetemen (egyetemi docens, professzor - bolondnak).

Makszim Anatolijovics először dolgozta ki a másodlagos lízing módszeres lesét a vіtchiznyany tudományban és gyakorlatban.

M. A. Asaul a menedzsmentváltás koncepciójának megalkotója az üzleti struktúra stabilitásának menedzselésére a gazdasági diagnosztika alapján. pénzügyi állapot szervezet, zovnіshny és belső környezet, kockázati tényezők, scho zdіysnyuє organіzаtsіynі változás, gyere be, scho, hogy enyhüljenek, hogy a válság folyamatok. Lebontja az üzleti struktúrák stabilitását biztosító módszertan is, amely a következőkön alapul:

Jelenlegi tagja az Európai Természettudományi Akadémia (Hannover) és az Orosz Természettudományi Akadémia (Moszkva), a Nemzetközi Befektetési és Életgazdasági Akadémia.

A "Roku Manager - 2003" orosz verseny győztese.

Barátság, vikhovu sina, hogy lánya.

Asaul Mikola Anatolijovics

A legfiatalabb fia Asaul Mikola Anatoliyovich (született 1977. április 21-én). A közgazdaságtan doktora, egyetemi tanár, az Európai Természettudományi Akadémia akadémikusa. Közlekedési miniszter közbenjárója, Orosz Föderáció.

N. A. Asaul a Szentpétervár fejlesztését célzó stratégiai beruházási projektek végrehajtásáért felel. Jak a Szentpétervári Rend közlekedési és tranzitpolitikai bizottságának vezetője. Az Orosz Föderáció Közlekedési Minisztériuma érdekében a Szentpétervár melletti "Zakhidny Shvidkіsny Diameter" fizetős autópálya élettervének megvalósítására szolgáló robotszakértőben ismételten részt vett, a munkacsoport tagjaként fejlesztése a St. M. A. Asaul védnöksége alatt olyan nagyszerű projekteket valósítottak meg Szentpétervár közelében, mint például egy nemzetközi légi közlekedési csomópont létrehozása a Pulkovo repülőtér számára, repülőterek fejlesztése Szentpétervár nagy kikötőjében. A szentpétervári közlekedés- és tranzitpolitikával foglalkozó bizottság vezetőjeként M. A. Asaul, aki végrehajtotta a szentpétervári TLC fejlesztési stratégiáját. Її smutty zavdannya - a legjobb közlekedési helyek egyenlő fejlesztése és a köztük lévő biztonság, valamint a légi közlekedés részarányának növelése egy új lapátos kötény építéséhez, valamint a Pulkovo repülőtérrel szomszédos területek projektjétől való távolság növelése. Így alakult ki a hely "szüreti keretének" a címe. Ebből a célból tudományosan előrehaladott munkát végeztek a város területén a hiúságot generáló objektumok lokalizációs zónáinak kijelölésére a lapátos szállítás fő részének útvonalainak azonosításával. A profitáramlást vonzó új projektek vizsgálatakor kulcsszerepet játszik a terjeszkedés helye a „szüreti keret” hatókörében.

N.A. aláírása alatt Asaula, be lehet jönni a szentpétervári tengeri kikötőn keresztüli forgalom sebességének növelésére a rutin eljárások optimalizálása, új kikötői területek kialakítása, a forgalom szabályozása és az ún. portok". A fő módszer a forgalmi áramlások optimalizálása miatt a telephelyet érő környezeti hatások csökkentése, a Körút közepén (KAD) a fejlett autós közlekedés forgalmi szélességének megváltoztatása, a kisüzemi közlekedés fejlesztése: kis flotta. , üzleti repülés, helikopterforgalom. A projektek megvalósításának jogbiztonsága érdekében.

NA Asaul aktívan Brave sorsa zakonotvorchіy dіyalnostі, іnіtsіyuyuchi hogy rozroblyayuchi novі neobhіdnі mіstu szabályozási pravovі dokumentum neodnorazovo vistupav a vserosіyskih hogy mіzhnarodnih NAUKOVO-konferentsіyah gyakorlatiasság, zokrema St. Peterburzkomu mіzhnarodnomu ekonomіchnomu forumі, Mіzhnarodnomu іnvestitsіynomu forumі a neruhomostі PROEstate hogy MAIES konferencián.

ON A. Asaul maє maє derzhavnі nagorodi – „A Szentpétervár 300. évfordulójáról szóló rejtvényről” érem, „Oroszország tiszteletbeli ébresztőórája” jelvény.

Barátság, vikhovuє chotiroh kék és három lánya.

2014. március 21 Az Orosz Föderáció elnökének 163. számú rendeletével a XXII. Téli Olimpiai Játékok és a XI. Téli Paralimpiai Játékok 2014. évi, Szocsi város közelében történő előkészítéséhez és lebonyolításához való nagy hozzájárulásért. Asaul Poshan Renddel jutalmazták.

2015. május 8 A Vishchoi Eurázsiai Gazdasági Unió döntése érdekében a II. szakasz „Az Eurázsiai Gazdasági Unió létrehozásához való hozzájárulásért” kitüntetést kapta.

Megjegyzések

1. Szerkesztőbizottság rada VEO Oroszország (határozatlan) . Oroszország VEO.
2. ASAUL Anatolij Mikolajovics, SPbDASU (határozatlan) .
3. A regionális beruházási-költségvetési komplexumok, mint Oroszország önszerveződő öntanúsító rendszere hatékonyságának módszertani problémái (határozatlan) . Az időpont időpontja: 2013. február 8. Archiválva: 2013. február 14.
4. ASAUL Anatol Mikolajovich portál SPbDASU (határozatlan) . www.spbgasu.ru. Archiválva: 2013. április 19.
5. Osztályozás vezető közgazdászok Oroszország | nem ergodikus gazdaság (határozatlan) . nonerg-econ.ru A dátum 2016. február 7. volt.
6. Tuva Állami Egyetem (határozatlan) . www.tuvsu.ru A befejezés időpontja: 2016. február 7.
7. professzor A.M. Asaul uvіyshov Oroszország tíz vezető közgazdásza között – Asaul Anatolij Mikolajovics hivatalos oldala (határozatlan) . www.xn--80aa7awl.xn--p1ai. A befejezés időpontja: 2016. február 7.
8. Asaul Anatolij Mikolajovics - Vіdomі vchenі (határozatlan) . www.famous-scientists.ru. A befejezés időpontja: 2016. február 8.
9. Elismerés, munka, tudományos, érdemek Asaul Anatolij Mikolajovics hivatalos oldala (határozatlan) . xn - 80aa7awl.xn - p1ai. Az időpont időpontja: 2016. február 22.

További hasonló témájú könyvek:

Asaul Mikola Anatoliyovich - orosz szuverén vőlegény, az Orosz Föderáció kereskedelmi képviselője a Fehérorosz Köztársaságban.

Dokhid, Mayno

Bevallott jövedelem összege 2011-re 1,714 millió rubel lett.

Maino:

Életrajz

1977. április 21-én született Oroszországban, Szentpétervár közelében.

osvita

1999 - A Szentpétervári Állami Mérnöki és Gazdasági Akadémia „Közgazdász-menedzser” szakirányán szerzett diplomát „Master of Management”.

Mell 2003 - 2004. szeptember – megszerezte a Szentpétervári Állami Építészeti és Budіvel Egyetem doktori tanulmányait.

Tudományos lépés

a közgazdaságtudományok doktora.

A doktori értekezés tárgya: "A befektetés-budive komplexum tárgyai közötti intézményi interakciók elmélete és módszertana".

A kandidátusi értekezés témája: "A vállalkozási struktúrák kialakításának és alapos szervezésének módszertani alapjai: Szentpétervár példáján."

Karrier

1992-1996 - PEOM operátor, könyvelő, TOV "ASVA" főkönyvelő.

1996-1997 - Osztályvezető, az ATVT "Agrobud mekhanizatsiya" főmérnöke.

1997-1999 - a műhely vezetője, a WAT ​​PSO "Lіnoblagrobud" főigazgatójának közbenjárója.

1998-2001 - Kerivnik ébresztő társaság TOV „ACBA” cég, a vezérigazgató közbenjárója az „ACI” CJSC-be történő befektetésekért.

2001-2003 - a nagy szentpétervári és külföldi befektetőkkel folytatott munka igazgatója szuverén állam"Banki hitelekkel foglalkozó központ".

2002-től – a „Szentpétervári Állami Építészeti és Élettudományi Egyetem” Pénzügyi, elemzési és megjelenési tanszék oktatója.

2002-2003 - Vikonavchiy igazgatója Unió Budіvelnih ob'єdnаn és organіzatsiy.

2009-2010 - a Szentpétervári Fúvós Szövetség elnöke.

Suspіlno-politichna diyalnіst

2004. szeptember - 2004. április - Szentpétervár alkormányzójának szolgája.

Kviten 2004 - Lipen 2007 - a bizottság vezetőjének közbenjárója - a jogi osztály vezetője, a bizottság vezetőjének közbenjárója - a beruházási projektek osztályának vezetője, a szentpétervári beruházási és stratégiai projektek bizottsága vezetőjének első közbenjárója.

Lipen 2007 - mellkas 2010 - a Szentpétervári Rend Közlekedés- és Tranzitpolitikai Bizottságának vezetője.

2018. március 6. – az Orosz Föderáció kereskedelmi képviselője a Fehérorosz Köztársaságban.

Mikola Asaul részt vesz egy másik Nemzetközi Busszalonon, a Busworld Russia 2012-ben

május közgazdasági professzori fokozat.

Spravzhnіy szuverén radnik Szentpétervár 3. osztály.

Tagja a Szentpétervári Tudományos Szövetségnek, jelenlegi tagja a Nemzetközi Befektetési és Életgazdasági Akadémia, az Európai Természettudományi Akadémia, a Nemzetközi Menedzsment Akadémia.

A Radjanszki Turisztikai Szakszervezet (PCT) igazgatótanácsának tagja.

Jutalom, gyűrű, levelek

Mikola Asaul maє maє derzhavnі nagorodi - érem "A Szentpétervár 300. évfordulójáról szóló rejtvényről", "Oroszország tiszteletbeli ébresztőórája" jelvény.

A „Rock menedzser az állami és önkormányzati közigazgatásban – 2008” verseny abszolút győztese.

2006 – bemutatták SPIBA 2006 városának a Szentpéterváron kedvező befektetési környezet megteremtésében végzett hatékony munkáért.

Publikációk

Monográfiák

• A piac alanyai közötti intézményi interakciók módszeres csapása, mint bevezetés az „élő” rendszerekbe az információs támogatás fogalmában. - M., Szentpétervár: "Vilne ekonomichne suspіlstvo Rosії", 2004.

• A befektetési-üzleti komplexum alanyai intézményi interakcióinak elmélete és módszertana-SPb.: Szentpétervár "Humanistika", 2004.

• A Szentpétervár történelmi központjában található objektumok rekonstrukciójának gazdasági értékelésének problémái. / Szerk. O.M. Asaula.-SPb: SPbDASU.-2003.

• A vállalati egyesületek szerepe a szentpétervári regionális bimbózó komplexum irányítási rendszerében: Budvidavnitstvo St. Petersburg, 2003.

• A menedzsment szervezeti felépítésének kialakítása és hatékonyságának értékelése a szentpétervári befektetési és egészségügyi szektor vállalataiban: DASU. -2008.

Ezermesterek

• Vállalkozás alapítása az értékes papírok piacán // Szentpétervár: ANO "IPEV", 2008.

• Az alanyok intézményi egymásrautaltsága a befektetés-budív komplexumban [Szöveg]: tudományos és módszertani dovodkovy posіbnik / N. A. Asaul; Orosz Akadémia Nauk (M.), Regionális Gazdaságtudományi Probléma Intézet, Szentpétervári Állami Építészeti és Élettudományi Egyetem (Szentpétervár). - Szentpétervár. : Humanista, 2005. - 279 p. : ábra, tab. - (Oroszország gazdasági fellendülése). - Zagl. vidék : Intézményi egymásrautaltság a régió beruházási és lakóparkjában - Bibliográfia: p. 220-230.

• Bevezetés az innovációba: fő segítség a legmagasabb alapfokú alapfokú hallgatók számára, akik közvetlenül az "Innovatikára" képezték ki / A.N. Asaul [ta in.]; szerk. A. N. Asaul; Gazdaságfejlesztési Problémák Intézete (Szentpétervár); Szentpétervári Állami Építészeti és Élettudományi Egyetem (Szentpétervár). - Szentpétervár. : IPEV, 2010. - 275 p.

zakhoplennya

Sport (nagy, úszás, forró lizhі).

Családi tábor

Barátság, vyhove 3 blues és 3 lánya.

• Druzhina - Natalia Asaul.
• Lánya - Sofia Asaul.
• Lánya - Maria Asaul.

Megjegyzések

1. Tájékoztatás az Orosz Föderáció Közlekedési Minisztériumának állami köztisztviselőinek és családtagjaik fő jövedelméről a 2011. szeptember 1. és 2011. december 31. közötti időszakban