障害のある子どもたちに対する早期の包括的な支援のシステム。 「就学前教育機関を基盤とした、障害児、健康能力に制限のある児童、弱い立場にある児童に対する早期支援サービスのモデル」

ロシア連邦のすべての地域において、病気の早期発見と、子どもの発育における病気の最初の兆候を修正する方法による包括的な支援のために、独立した組織として機能することができる早期支援サービスを創設する必要がある。就学前教育組織、隣接する教育組織に基づく構造的細分化により、適応された基本的なメンタルヘルスプログラム、心理的、教育的、医療的および社会的支援のセンターを実施します。

ロシア教育科学省、インクルーシブ幼稚園の組織のための部門間の包括的栄養計画の実施の枠組みの中で イルミネーション障害のある子供たちと障害のある子供たちに教育を提供するための特別な心の創造 可能性と交換される 2015年の健康状態は、2015年4月22日にロシア連邦首長の仲介者O.Yuによって確認されました。 Golodets は、No. 2466p-P8 に対して、連邦当局が作成した、病気の早期発見と子供の発育における病気の最初の兆候を修正する方法による包括的なサポートのためのモデルの実装に関する方法論的推奨事項を送信します。 予算設定素晴らしい 専門教育 2014年1月26日付けの国家ニーズのための研究活動に関する国家契約の枠組みの中で、「M.O.ショーロホフにちなんで命名されたモスクワ国立人道大学」第07.028.11.0002号。

同時に、障害のある子ども、障害のある子ども、遺伝的障害のある子ども、およびそのような子どもを持つ可能性のある同伴家族に対する早期支援という主権的概念が、現時点で2020年までの期間で策定されていることをお知らせします。およびその実施計画。

補足

健康管理の早期発見モデルの実施と初期兆候の修正方法の包括的な管理に関する認識の分野におけるロシア連邦の主題の当局に対するロシア連邦教育科学省の勧告子どもの発達の改善に向けて

説明文

結婚生活において経済的、社会的不利益が残る可能性があるという現在の予測は、バチャ以前の根本的に異なる発展段階への移行に向けて特殊教育制度を改革する必要があることを意味している。

• 子供と家族の特別な照明ニーズを可能な限り早期に発見し、診断する。
• 子どもの発達における主な障害を特定してから、対象を絞った矯正支援を開始するまでのギャップを短縮する。
• 新生児のプロセスが始まるまでの時間の減少（生後数か月まで）。
• 子どもの潜在的な発達能力の特定に基づいて、個別の包括的な支援プログラムを確立する。
• 特別なニーズと家族の能力の特定に基づいて、矯正および発達のプロセスに父親を含めることを義務付ける。

これに関連して、結婚の発達の現段階で最も重要な課題の 1 つは、5 月現在、早期発見システムと 3 歳までの子どもに対する早期包括的支援の認識における初等段階です。開発における破壊、またはリジキ・ヴィニクネンニャ、およびその家族のための破壊です（以下、早期支援システムと呼びます）。

ロシア連邦における早期支援システムの創設は、快適で優しい生活環境の創出、アクセシビリティと自由の確保、幼児教育の確保という点で、世界人権宣言と子どもの権利条約の規定に準拠している。障害のある子どもたち、障害のある子どもの立場に陥っていない限られた健康能力を持つ子どもたち、孤児や家族を失った子どもたちを含む弱い立場にあるグループの子どもたち、そして社会的に不利な状況にある子どもたち。

早期支援システムの創設の妥当性は、以下によって決定されます。

• 就学前教育における包摂的な傾向の拡大と、健康や障害の機会が限られている子どもたちが就学前教育組織に統合されるまでの準備が整っていないこと。
• 健康と障害の可能性が相互に関連している子どもたちとその家族の状況には特定の地域差があり、早期の組織化と機能に関するさまざまなモデルが、地域の能力の保険の多様性を助ける。
• 幼い頃の子どものニーズは、発達の複雑な支援において健康と障害の可能性が相互に関連しており、子どもの発達の早期発見と矯正方法が有効ではないこと。
• 健康と障害の相互関連の可能性と、包括的な支援の包括的なモデルを備えた、幼児期の子どもの全体的な発達に対する早期支援の大きな可能性。

現在の研究と海外の証拠は、発達障害のある幼児に対する適切に組織化されたタイムリーな早期包括的支援が、二次発達障害の出現を予防し、子どものこの発達の可能性を最大限に発揮し、大部分の子どもたちにとって効果的であることを示しています。 、早い段階で自然光の流れに取り込まれる能力を確保します。 古くからの発展.

したがって、早期の支援システムを構築することで、学齢期に達した後に教育の発達や社会適応のための特別なスキルや支援が必要となる子どもの数を減らし、特殊教育を受けている子どもの数を減らすことができます。実装されたインスタレーション。 適切な援助と矯正により、ヴィニャトコフは発達上の明らかな欠点や問題を「滑らかに」し、場合によってはそれらを修正することができ、それによって子どもの完全な発達が保証されます。 幼児に対する矯正活動を成功させるための重要な要素は、幼児サービスの支援の枠組みの中で実施される、個別の複雑な支援プログラムの実施における親の関与に対する教育的および組織的思考の発達です。

幼児とその家族に対するさまざまな形の心理的、医学的、教育的支援の開発の必要性を現実化する理由は、次のとおりです。

• 父親の生殖に関する健康レベルが低い。
• 人口から学齢期までの年齢範囲における子どもの健康レベルの低下。
• 特別な照明を必要とする幼児のための施設が不足している。
• 幼少期の子どもの世話を支援するための現代の実践の蓄積。
• 健康能力が限られた低年齢の子供や障害のある子供に対する包括的な支援の高い効果。

2015年にロシア連邦の76の構成団体から得た、各地域における障害児への早期支援の利用可能性に関する情報を分析した結果、この取り組みが各地域で均一ではないことが同団体に示された。 ロシア連邦の対象者は、発達障害のある幼児向けの早期支援システムを組織するためのさまざまなアプローチを開発しました。これは、社会人口動態の特殊性、明らかに資源基盤、家族と子どものニーズなどによるものです。要因。 重要な役割は、調整機関の役割だけでなく、部門間の協力の組織によってもたらされます。 さまざまな地域的アプローチを適応させた結果、早期介入システムの組織には主に 3 つのタイプが見られ、それが現在の特徴につながっています。

1. 最大限の範囲を確保するために、原則として 1 つの部門の設置に基づいて標準的な早期支援サービスのネットワークを構築する 自治体の工事, 単一の情報および方法論センター（たとえば、チュメニ地域、アルタイ地域、ノボシビルスク地域、タンボフ地域、タタールスタン共和国など）に指定されています。 部門間の交流の有効性は、政府当局間の交流およびさまざまな管理付属品の導入のために特別に開発された規制によって確保されます。

2. 中央の場所が1つの大きな機関（地域、地域）を占める早期支援システム。これは調整機能を提供するだけでなく、最大限の実践的かつ体系的な活動を保証します。 この場合、他の参加組織にははるかに少ない機能が与えられ、新しい技術を開発し、新しい構造の作業を組織します（クルスク地域、ヴォログダ地域、アストラハン地域、カルシュカ地域、クラスノヤルスクキューエッジ）。

3. 早期支援サービスの導入や新技術の導入を含む早期支援の組織化は、住民の医療制度、教育および社会サービスのいくつかの専門施設に基づいています（クルガン地域、バイカル地域、カムチャツカ地域、ユダヤ人自治区）。

早期ヘルプシステムの基本的な特徴

初期の理解の下では、保健の機会が限られている子ども、障害のある子ども、脆弱な立場にある子どもを含む、共同生活を送っている 3 歳までの子どもの早期発見を指示する、部門を超えた学際的なサービスの複合体が存在します。グループ。 彼らの最適な発育を促進し、身体的、精神的な健康と福祉を形成し、彼らを仲間に加え、健康な状態で生活する。 家族の支援とサポート、父親（法定代理人）の能力を強化します。

早期ヘルプ システムを作成する目的は次のとおりです。

• 0歳から3歳の子供の発達リスク、健康障害、健康障害の早期発見。
• 内部および部門間の相互関係に基づいて、健康被害に対する最大限の補償を保証する、医学的、心理的、教育的、社会経済的アプローチの統一システムの創設。
• 健康の発達に対する起こり得る損害を独自に分析し、すでに生じた変化を修正する方法を用いて、そのような子どもの発達のためのサービスを提供する。
• そのような子供たちが結婚生活に最適に適応し統合するための能力の形成と発達。
• 家族の心の中で子供の発達と育成に最適な心を創造する父親を支援し、父親と家族の他のメンバーの能力レベルを高めて能力を拡大し、選択する心の創造を支援する。そのような子供の成長と発達を導き、子供の将来の人生を計画します。
• 家族と子供たちの社会的統合を促進する。
• 子どもの障害や健康不良を予防するためのアプローチシステムの開発。 健康の可能性が限られ、障害を持った幼児の就学前教育機関への準備と移行を確実にする。

子供の精神的健康は、社会文化的、ガルーゼフ的、地域的、生物学的、その他の要因によって早い段階から影響を受けます。

環境要因は、物理的および社会的環境、つまり人々が暮らし、時間を過ごす環境や態度を作り出します（図1）。

日常生活における子供の機能に対する過剰な中性の要素の流入

過度の平凡さの要因を2つの側面から見る必要があります。つまり、障壁がどのように子供の活動を複雑にするか、そして環境がどのように日常生活の問題に対処する彼の能力を緩和し、低下させるかです。

生活に障害のある子どもの発達にプラスの影響を与える要因の中で、コミュニケーション、セルフサービス、再訓練、訓練を促進するさまざまな技術的装置が重要な役割を果たしています。

このような追加のウイルスに対して、特別な日常使用のために、補綴物や整形外科用器具、神経刺激装置（生命活動を制御する重要な機能的刺激剤）など、人々を日常的に支援するために適応または特別に断片化された特殊な機器、開発、技術が利用可能であると思われます。腸の機能、脊髄炎、呼吸、心拍数）; ブース内の内部空間（スキャナー、システム）の個別制御を容易にするように設計された、過剰な液体を制御する方法 リモートケア、音声制御システム、タイマー）、個人間の移動や輸送のための技術と技術。 人々が中期および将来の破壊と移動のために使用する所有、開発、テクノロジーが重要な役割を果たします。 歩行補助具、特殊な車やバン、適応した交通手段、車椅子、スクーター、移動補助具など、適応された特別に作成された装置。 非常に重要なのは、人々が情報を交換したり削除したりするために使用する所有物、開発、技術です。たとえば、聴覚および視覚機器、録音機器および受信機、テレビおよびビデオ機器、電話音響機器、言語、音声および画像伝送システムなどです。

最も重要な役割は、人々が情報を交換および受信するのに役立つ追加の機能と通信技術によって果たされます。これには、特殊なビデオ技術、電気光学装置、特殊なその他の装置が使用され、塗装またはシート用の機器、警報システム、特殊なソフトウェアおよびコンピュータが含まれます。ハードウェア、人工内耳、補聴器、FM オーディオ トレーナー、音声補綴物、接眼レンズ、コンタクト レンズ。

社会公務員の間では、書籍、工芸品、基本的なおもちゃ、ハードウェアコンピュータ、セキュリティソフトウェアなど、あらゆる種類の知識、専門知識、またはスキルを習得するために使用される知識、プロセス、方法および技術が特別な役割を果たしています。

子どもの幼少期の成長に注がれる大変な努力と、父親との関係。 したがって、早期支援システムの重要な課題は、子供の発達と身だしなみのプロセスの前に父親を獲得することであり、そのためには、これらの家族を支援するための包括的なシステムが必要です。

早期ヘルプ サービスを効果的に機能させるための重要なポイント:

• 早期ヘルプサービスが、さまざまな健康状態の可能性のある幼い年齢の子供、障害のある子供、障害のある子供の居住地に最大限近いこと。
• ファキブト間の学際的な相互作用に基づいて機能する。
• 家族中心の活動の性質。

早期援助サービスがうまく機能するかどうかは、子どもの発達の早期発見に対するファシストの専門的な準備、彼との矯正および発達の仕事の組織化、そして生産的な協力にかかっています。学際的なチーム。 専門医は、発達障害の診断、矯正、家族の子供のサポートの分野で特別な能力を持つ責任があります（学部の専門能力は付録1に示されています）。

さまざまなオプション 早期介入サービスはさまざまな場所で利用できる場合があります。

• 世帯所属に応じて（医療制度では、 社会的保護、 ライト）;
• 障害の種類別（感覚障害、遺伝性疾患、眼窩障害などの子供）。
• 操作のタイプ別 (固定、モバイル、遠隔、訪問など)。

オプションのさまざまな組み合わせが存在する場合があります。

初期ヘルプ システムの作成と開発は、次の原則に基づいている必要があります。

• 早期支援システムの完成と発展を確実にするための、管理機関およびさまざまな部門の権限内での部門間の交流。これには、Emodiaと巨大組織、専門的パートナーシップ、未組織組織との交流を含む機能の重複が含まれます。
• 早期サポートシステムを管理し、その安定性、発展性、高い柔軟性、方法論的および組織的完全性を確保します。
• 早期の支援の利用可能性（地域、財政、時間単位のサービス）。
• 配偶者および配偶者全般に対する早期支援の寛容さと洞察力。
• 子どもと家族を完了するまで支援する形態における、必要不可欠なサービスの提供における早期支援の継続性の欠如と些細さ。
• 子どもの自然な状況、つまり子どもが住んでいる場所（生活環境や医療ケアの環境を含む）、ならびに子どもと家族が定期的にさらされている他の場所において、子どものための早期支援サービスを提供することの優先順位。
• 子供と家族の安全を確保します。

集団全体早期ヘルプ サービスの活動は次のとおりです。

• 幼い頃の障害のある子供を含む、幼い頃の健康の可能性が限られた子供たち。
• rizik viniknennaya vidhilenya u razvitku グループの子供たち。

主な基準このカテゴリーに昇格した子供には、早期の支援が必要になります。

• 3歳までの人々の価値観の範囲内の子供の年齢。
• 知的、感覚的、感情的、精神的、身体的発達上の欠陥の存在、その認識、または罪悪感のリスク。
• 特別な包括的なサポートの必要性の存在。
• 健康と幼児期の発達を確保するために、子供たちを世話し、監督する家族。

現在の心理教育学および医学社会文献で最も広く普及している概念は、「発達障害のある子ども」と「健康能力が限られた子ども」という概念です。 それらの重要性は、これらの概念が最終的な状況としての子供の状況を反映しているという事実に与えられており、これは、結婚と中間の状況の外に多くの問題があり、それを拡大することしかできないことを意味します。 「健康の可能性が限られた子どもたち」という概念は、今世紀の人々にとって正常と考えられる方法や枠内で活動を行うために、頻繁に制限やさまざまな活動が制限されることを特徴とする個人のカテゴリーを指します。

この段階における投獄の概念は、医学、社会学、社会法の分野、教育学、心理学など、さまざまな観点から考察され、発達障害のある人々に支援を提供する際の問題点が明らかになります。 この分類は、障害、欠乏の性質に基づいており、健康の可能性が異なる次のカテゴリーに分けられます。

• 人工内耳移植後の子供を含む、聴覚分析機能に障害のある子供。
• 視覚分析装置の機能に障害のある子供。
• ロシンの発達に障害のある子供。
• 自閉症スペクトラム障害のある子供たち。
• 知的発達に障害のある子供たち。
• 発語前および早期言語発達に障害のある子供。
• 折り畳まれた（複数の）発達の塊を持つ子供たち。
• 慢性の身体疾患を持つ子供たち。
• 劣悪な社会環境で暮らす子どもたち、孤児や父親を亡くした子どもたちのための団体。

早期ヘルプ サービスへの行き方:

1. 診断的に、子どもの世話をしながら活動が行われる枠組みの中で、子どもの発達特性と早期支援の必要性を特定し、家族のニーズと資源の開発を行う。

2. 修正開発の指示は以下を提供します: 部門間の相互協力に基づいて個別の照明ルートを選択する際の支援。 幼児に対する矯正および発達プログラムの開発と実施。

3. 諮問指令は、父親の入門と矯正教育プロセスへの父親の参加のための特別プログラムの実施を移管する。

4. 子どもの能力に応じた力強い育成を徹底するための大規模な取り組みを、情報・教育活動が直接的に支援します。

初期ヘルプ システムの機能段階では、次のサービスが明らかになります。

1. 早期の支援と早期支援サービスへの紹介が必要な子どもを特定する段階: 対象グループの子どもを特定する。 早期ヘルプ サービスに直接お問い合わせください。

2. 早期支援提供者の対象グループに子どもと家族を含める段階: 早期支援サービスの調整、地域の早期支援プログラムに関する情報。 子どもと家族を支援するための複雑な個別プログラムを開発するために、子どもと家族の発達を評価する。 子どもと家族をサポートするための個別プログラムの開発。

3. 子どもと家族向けの個別プログラムの実施段階：子どもと家族向けの個別プログラムの実施を支援する。 家族の相談と指導。 社会的および心理的サービス。 子どもと家族に対する心理的援助。 子供の社会的および日常的スキルの形成と発達。 言語の形成と発達、最初の唾吐き。 ロータリー活動の発展。 聴覚障害や視覚障害のある子どもたちの発達を支援するだけでなく、追加の技術の開発や所有も支援します。 医療、輸送、支援、その他のサービスも移転されます。

幼児期の小児で特定された発達障害のパターン

子供の発達の悪化を検出する問題は、体の構造と機能の特定の違反、子供の年齢に関連する行動の出現の遅れを修正することだけでなく、子供の性質にもあります。身体と内部のレベルでの移行 極限の真ん中まで, 子どもの成長をどう構成するか。 場合によっては、障害のある子供が無差別な障壁を発症することがあります（たとえば、レット症候群やヴェルドニッヒ・ホフマン脊髄筋萎縮症など）。 他の場合には、医療点滴の助けを借りて、生物学的制限が弱められたり、部分的に補われたりすることがあります（たとえば、心臓や口蓋の先天異常の外科的治療、先天性心臓甲状腺機能低下症や糖尿病の代替療法、多くの人への人工内耳）聴覚障害のある子供たち）。 子どもの体の構造や機能が損傷している場合、孤児や虐待的な結婚などの好ましくない社会的要因の流入は、人生を制限する意味があまりない可能性があります。 この研究では、孤児や教育を受けずに父親を亡くした子どもたちのための団体に集められた子どもたちは、英国などの母国で集められた同い年とは精神異常の発達において異なることが示される予定だ。 そのような子供たちの感情的および特殊な発達はさらに損なわれ、それは彼らのさらなる個性化と社会的適応にとって深刻な脅威となっています。

早期の支援が必要な子どもたちを特定するための詳細なメカニズムの開発により、次のようなことがわかります。

• 特定の治療法が開発されている広範囲の発作疾患および言語疾患を特定することを目的とした、新生児および選択的スクリーニングの新しい方法の導入。
• 別の人生の運命にある子どもたちの中で、軽度および重度の聴覚障害を持つ子どもを徹底的に特定する。
• 自閉症スペクトラム障害の子供の早期発見方法の促進。
• 感情的および行動的障害、視覚障害、言語障害、相互作用や唾吐きの発達の阻害、落ち着きのなさ、遊び、セルフケア、その他の機能的側面を持つ子どもの早期発見方法の促進。
• 早期支援のための心理的および教育的サービスを提供する組織における家族向けのコンサルティングサービスの開発。
• 子どもの発達の初期の兆候や、子どもの発達をサポートするために連絡できる組織についての情報が国民の間で増加すること。
• 医療機関（出生前診断センター、遺伝相談センター、出産センター、児童診断センター、児童診療所、病院）、社会福祉施設、孤児や子どものための施設などで、早期の支援が必要な子どもの特定を組織する。医療社会検査局、3歳未満の子どもに監督サービスを提供する教育機関、心理、教育、医療、社会的支援センター、心理・医療・教育委員会で父親を亡くした。さらに - PMPC）。

子どもの発達に対する支援と多分野にわたる課題の特定。その改善のためには、医療従事者、心理学者、教育専門家、医療専門家、社会領域および父親の努力を組み合わせる必要がある。

健康の可能性が限られた子どものための早期ケアシステムにおける豊富な診断モデル

第1ステージ。 医療用パッド入り

出生前スクリーニング- 妊娠期間中の胎児の発育におけるリジクのグループを特定するための医学的調査（研究室、超音波）の複合体。 ダウン症候群（妊娠初期およびその他の妊娠期間）、エドワーズ症候群（妊娠初期およびその他の妊娠期間）、神経管欠損症（無脳症）（妊娠初期およびその他の妊娠期間のみ）、コルネーリア・デ・ランゲ症候群、スミ症候群のリスクに関する出生前スクリーニング- レムリ・オピッツ、パトー症候群、非臼歯三倍体。

新生児スクリーニング-新生児における先天性および先天性疾患の最大の発生率を検出する方法の1つ。 病気の早期発見と適切な治療を確保し、障害につながる重要な病気の発現を遅らせることができます。 フェニルケトン尿症、先天性甲状腺機能低下症、副腎生殖器症候群、嚢胞性線維症、ガラクトース血症、聴覚障害の新生児スクリーニング（聴覚スクリーニング）。 2012年以来、ロシア連邦の一部の地域では、新生児スクリーニングが16の疾患（ロイシン症、チロシン血症、シトルリン血症などを含む）に拡大されました。

何らかの損傷または危険性が検出された場合、医療機関は子供を早期ヘルプサービスに直接送ります。

2段階目（医療サポートがない場合は、第1段階に進むことができます）。 損傷の構造の特定、障害された機能と維持された機能（潜在的な能力）の関係の特定、推奨事項の準備、早期支援サービスへの直接の対応による、PMPK における子供の包括的な治療

身体的および（または）精神的発達および（または）行動的発達に特別なニーズがある子どもたちを迅速に特定し、包括的な心理的、医学的、教育的治療を実施し、訓練の結果に備え、所定の心理的、医学的、教育的支援からの推奨事項を準備し、それらの開始と発展の組織化に向けて、ロシア連邦臣民は自国の領土内に多数の恒久的な省庁間PMPKを創設している（6月20日付けロシア連邦教育科学省令第1082号「承認について」）心理・医療・教育委員会に関する規則」）。

第3ステージ。 早期ヘルプサービスにおける子どもの診断サポート

早期ヘルプ サービスにおける子供向けの診断サポートには次のものが含まれます。

• 心理的および教育的サポートの改善、矯正および発達のアプローチを含む、子供と家族をサポートするための包括的な個別プログラムの開発。
• 子どもを監視して動的な変化を評価し、子どもと家族をサポートするための包括的な個人プログラムを調整する。
• バッグの詰め物を使用して、早期ヘルプ サービスへの移行の有効性を評価します。

診断支援システムを使用すると、子供と家族と一緒に矯正および発達の計画を実行し、精神的および身体的健康に起こる変化を迅速に評価することができます。 、場所、方法、教育的考え方の追加または調整、子どもと家族を支援するための包括的な個別プログラムの実施、および提供された早期支援の有効性の評価。

第4ステージ。 子供の発達のダイナミクスを評価し、さらなる照明ルートを決定することにより、PMPK で子供の包括的なケアを行います。

子どものさらなる照明ルートの計画された目的のためには、子どもの特別なニーズを最適に満たし、他の照明環境への統合について決定を下す健康の可能性のバランスをとりながら、さらに包括的な支援を完了することが重要です。サービス早期ヘルプへの転送が完了した後の PMPK。 子どもと家族のための包括的な個別プログラムの継続性と、教育機関への移行中の子どもの教育の継続性を確保することが重要です。これには、以下が含まれます。 照明団体, PMPCの完了、メインまたは適応照明プログラムによる個別の照明ルートの開発への参加、特別な照明マインドの作成に関する推奨事項、適応の支援と穂軸段階以降の照明プロセスへの子供の参加。

したがって、健康の可能性が限られた子どもの早期ケアシステムにおける診断、子どもの最初の 3 つのライフステージの発達特性の早期発見は、次の段階を含む複数のアプローチから構成されます。

• 医療スクリーニング。養護施設、周産期センター、新生児病棟、診療所、医療診断センターの医療専門家によって実施されます。
• PMPK で子どもたちに包括的なワクチン接種を行うことで、子どもたちは早期支援サービスに直接アクセスできるようになります。
• 子どもと家族をサポートするための包括的な個別プログラムの開発を通じて、早期支援サービスにおける子どもの心理的および教育的教育を改善する。
• 早期支援サービスによって実施される、子供と家族をサポートするための包括的な個別プログラムの作業と調整（必要な場合）の有効性を評価するための診断評価の段階。
• さらに最適な照明ルートを決定するために、早期支援サービスから解放されたときに PMPC で子供のパディングを行います。

子どもが早期支援サービスから就学前教育機関に移行する場合、PMPC の推奨事項を提示するだけでなく、早期支援サービスのスタッフと協力する必要があります。 サポート期間は個別に決定され、最低6か月となります。 この状況において、子どもが早期ヘルプサービスから特別支援を提供する組織（短時間移行グループ、レコテカ、心理教育・医療・社会支援センターなど）に移行する場合、この支援は必要ありません。

早期ヘルプサービスの活動で使用できる方法はさまざまです。

医療用パッド入り

身体の構造や機能への損傷の兆候が見られる子供の最も多くは、新生児の健康診断中に明らかになりますが、新生児科医、小児科医、または他の医師（外科医、神経科医、眼科医、耳鼻咽喉科医）によって気づかれていません。時々、内分泌学者、遺伝学など）標準的な検査室および機器の診断方法の観点から。 このパターンに従って、生後最初の 2 か月以内に、ほぼすべてのダウン症候群の子供が特定されます。 同時に、それほど顕著ではない、または確立されていない病状を持つ子供をタイムリーに検出するという問題があります。 前期大切なことが起こるまで 重要な機能そして人生の主なカテゴリー。 病気の診断が遅れるケースを減らすために、スクリーニング方法が開発されています。

ふるい分け- 何らかの病状や発達の危険因子を持つ個人を積極的に特定する方法。人口やその他の派遣団の大量調査の過程で、検査を含む特別な診断調査の基礎となる。 スクリーニングには、訓練を受けた担当者の存在と、兆候を特定して結果を評価するための標準的なアプローチが必要です。 確立された方法は、シンプルで信頼性が高く、効果的である傾向があります。 ロシア連邦の医療制度では、フェニルケトン尿症（PKU）、嚢胞性線維症、ガラクトース血症、副腎生殖器症候群、先天性甲状腺機能低下症の5つの遺伝病を検出するために、すべての新生児にスクリーニングを義務付けている。 早期に発見できれば、子どもの障害や死亡率が減少します。

出現する 系統的な推奨事項これは、ロシア連邦の地域で積極的に推進されている、聴覚障害を特定するための新生児の包括的なスクリーニングに基づいています。 このスクリーニングには、追加のハードウェア方法を使用した聴覚受容細胞の評価 - 耳音響エミクス (OAE) の登録 - 第 1 段階と音刺激に対する聴覚分析装置のワイヤーの反応の評価 - 短潜時聴覚誘発の再評価が含まれます。電位 (SLEP) - 第 2 段階。

第 1 段階では、繁殖支援施設内のすべての新生児が治療を受けています。 繁殖支援施設で生まれた子供、および繁殖支援施設でスクリーニングを受けていない（陽性結果、つまり OAU が登録されていない）子供は、第一段階のスクリーニングを小児科クリニックで実施する必要があります。 調査は新生児科医、小児科医、耳鼻咽喉科医、看護師によって行われます。

2回目のETAPスクリンニングは、再生可能な聴覚の中心（独自のセンター、キャビネット）を探索することですが、ヤキはとまり木ETAP（ディチャチ・ポリクリニツィでの再テストを含む）に合格しませんでした、そしてこれらはリジキの悲しみへのダイヤルです。 調査は聴覚専門医と耳鼻咽喉科専門医によって行われます。

失明や視力喪失の最も一般的な原因の1つである未熟児網膜症を早期に発見するには、選択的な眼科スクリーニングが推奨されます。 未熟児のスクリーニングには、動的眼底検査が使用されます。これは、監視されている眼底画像と一致するように、規制された頻度で子供の眼底を検査する必要があります。 未熟児網膜症の危険な進行が検出された場合は、迅速な治療が行われ、ほとんどの場合、網膜の損傷や死、失明の発症を回避できます。

生後数か月の新生児と小児、特に未熟児、および出生前の胎児の脳構造の病理を検出した後、追加の神経超音波検査が行われます。 超音波追跡。 この方法は非侵襲的であり、時間もかからないため（手順は平均 5 ～ 7 時間かかります）、スクリーニングの前に使用して、脳および脳組織の出血などの幅広い頭蓋内病変を特定できます。 、小脳の両側壊死性病変、水頭症、脳梁無形成、脳膿瘍、脳炎など。 神経超音波検査データに基づいて、多くの場合、心室周囲白質軟化症が検出された場合、脳性麻痺の形成を予測し、拘縮や変形の予防を早期に開始することが可能です。

身体の構造的、生化学的、感覚障害の特定に基づいて、生物学的マーカーの確立を許さない、子供の異常な発育を早期に検出するためのスクリーニング方法が使用され始めている。 このような技術の一例は、自閉症スペクトラムの障害を特定するために、ロシアなどで早期支援の実践に使用されている M-SNAT スクリーニング検査です。 残りの開発は、新生児および幼児の医療スクリーニング方法の開発およびテストの分野における新たな開発の出現によって特徴付けられます。

心理的および教育的制限

発達を評価するための心理測定法は、同じ年齢の子供の精神および運動機能の発達を早期に検出するために使用されます。 これは、一連のテストおよびテストインキュベーターをテストするために使用される方法です。 最初のものは、画像と三変量オブジェクトの診断セット、子供向けのタスク (ベイリー テスト、ADOS メソッドなど)、その他の大規模なテスト セット (グリフィス スケール、KID、RCDI など) で構成されます。

心理測定法の基本原理は、結果を代表サンプルから得られた規範データと比較することです。 メソッドは有効で信頼できるものでなければなりません。 ドスリドニツィキのためのズルチニの実験バッテリー、初期のドゥフォモガへの奉仕のジェスチャーのためのアレ・ヴァスナドノ・グルツドカインド、すなわち、特別にピンドルで準備されたファヒフツィの標準寝台で有罪のK.バガト・オクビアト。

ロシアでは、Early Help Service が、子どもの父親を回答者とする広範な実験手法 KID (R) や RCDI などを発見しました。

心理測定法は、スクリーニング方法、病気や症候群の特定に加えて、発達の主要な領域における子供の発達の有無の栄養学的証拠を示しますが、直接的ではありません。また、発達に必要な新しい情報の詳細を与えるものではありません。個別の矯正プログラムのこと。

開発モニタリング。ロシアでは、家庭、教育機関、児童小屋で教育を受けている子どもたちの発達を監視するために、子どもの行動を記述するさまざまな点からなるさまざまな器具が使用されてきた。ほとんどの当歳馬において互換性のある行動の証拠。 これらの器具の中には、医師、医師、小児科クリニックの医師、医師、看護師による医療保険が適用されている器具も含まれます。

これらすべての方法は、最初の確立では年齢に関連した行動に注意を払いながら、成人の範囲内で定期的にカバーされています。 考えられる問題発達

早期介入プログラムにおける子どもの包括的なケアの改善

20 世紀には、早期支援の分野で、数多くの普遍的な支援が行われました。 照明プログラム, 広く人気を得たため、アクションはロシア語に翻訳され、早期救助の実践に活用されています。 それらの皮膚の倉庫には、観察された発達領域に対応するいくつかのセクションで構成される診断ユニットが含まれています。 子供の発達における特定の行動と混乱の兆候を説明するために、いくつかのポイントを分割しました。

生後3年間の子どもの心理的および教育的教育の特徴

子供の精神診断検査は1.5〜2か月後に始まります。 そのような治療の対象となるのは、早期の器質的脳損傷の兆候がある子供、感覚障害のある子供、または社会的または感情的な剥奪、例えば子供の心の中にある子供、または子供に対する感情的な剥奪や悪口を抱えている子供です。

心理トレーニングの手法は数多くありますが、 身体的発達人生の最初の運命の子供たち。 ゲゼル発達尺度、デンバー スクリーニング法 (DDST) などがこの地域で広く普及しています。 農法の中には、G. V. Pantyukhine、K. N. Pechori、E. L. Frukht、O. V. Bazhenova、L. T. Zhurbi、E. M. Mastyukova、O. G. Prikhodko の研究が数えられます。

国内のメソッドも海外のメソッドも、運動、精神、認知、社会の領域を訓練することを目的とした一連のタスクが含まれているという 1 つの原則に従っています。 世界は高齢化が進み、課題はますます困難になっています。 子供の予防接種の結果は、基準と比較することで評価されます。 この技術を使用すると、子供の精神のどの領域が正常の範囲内にあるか、そして結局のところ、どの領域が最も苦しんでいるのかを判断することができます。 特に精神的発達、大人との関わり方、感情的反応を評価する場合、国内の方法には利点があり、特に外国の方法には利点が見られることに留意することが重要です。

実際には、人生の最初の段階で子供たちをカバーするためにそのような方法を使用する必要があります（O. V. Bazhenova、L. T. Zhurba、E. M. Mastyukova、O. G. Prikhodko）。

8か月以上のお子様。 特別なテーブルに座ることができ、年長のお子様は特別な子供用テーブルに座るか、母親の隣の膝の上に座ることができます。 子どもは、活動的な不眠の状態にあり、健康で（子どもは病気になりやすいため）、乾燥していて、健康で、イライラせず、疲れていない状態でなければなりません。

腎臓は赤ちゃんとの接触を確立し、その特別性を示します。 子供が8か月を超えている場合はダメです。 そのような接触をするのは簡単であり、既知の成人と未知の成人を区別しません。 私は特に母親との触れ合いを大切にしています。

軌道球の位置は、頭、腕の位置、座ったり歩いたりするときの姿勢を制御する能力と柔軟性によって決まります。 8か月以上の小児。 私は血なまぐさい勢力の発展を敬意を持って攻撃します。

次に、感覚反応の発達が決定され、停滞と固着の性質が決定されます。 これを行うには、子供の目の前で、30 cmの距離で、サイズ7〜10 cmのおもちゃを水平、垂直、円の方向に動かします。 生後2か月から4か月半の小児。 子供の視界内でおもちゃを手に取るときは、キルトの適用に特別な敬意が払われます。 目に見えない軌道に沿って移動する物体と、空間の最初の部分での別の外観の可能性を調査するために、特別な実験手法が使用されます。 最初のエピソードでは、子供の目がじっとしていると、目の前 50 cm 離れたところにスクリーンがあり、おもちゃが崩壊します。 そして、ロックの軌跡を保存したまま、10時間後に画面の反対側からロックが現れます。 指揮官は、物体が視野から現れた後、子供が手の軌跡を追い続け、物体が画面を通して現れた瞬間に、子供の視線がまっすぐ彼に向けられるという事実によって尊敬されています。

別のケースでは、転移反応が行われた状態で、高さ10の間隔で両端が7×7cmの35×35cmの白いスクリーンを、高さ50cmの子供の目の高さの位置に置きます。一つの見方を見てください。 最後は4～6秒間隔。 7 cm のおもちゃが鳴るように見えます。いくつかのテストでは、おもちゃがすでにそこにある端から、おもちゃが完成する最後まで、子供の視線が移動することに注意する必要があるため、反応が重要です。 . 私はぶらぶらして、残りを見て自分自身を固定します。

次に、視野から現れた物体に対する反応の明白さ、頭と目を回転させて音を見つける能力、言語を聞く能力、さらに目的の物体を見つけて2つを見る能力をチェックします。同じ時間のオブジェクト。

オブジェクトを使った活動の展開が示されています。 生後4か月以上の子供はどのような目的で使用する必要がありますか? スキージを使用して、蓄積、その滑らかさと正確さ、指の感触、洗いやすさ、操作の性質を評価します。 次に8か月以上の子供向けです。 友達に水しぶきをあげて、2 つのおもちゃを貯め込んで洗うことが可能かどうかを評価してください。 もう一方のおもちゃを空いている手の側に置き、次に反対側の手の側に置きます。別のおもちゃを埋めるときは、必ず視線の中央で手を動かすようにしてください。

生後10か月以上の小児。 バイパスルートを形成します。 これを行うには、子供におもちゃを付けた後、それを20x20 cmのスクリーンの後ろに置き、子供の目の片方（右または左）に置きます。 おもちゃは、子どもの遠くの視線に近い画面の端に置かれ、子どもはそれを尊重し、音を聞き逃さないように画面をつかみます。 これを数回繰り返します。 子供がスクリーン越しにおもちゃを引っ張るとき、ザブダーニャは魔女に尊敬されます。 一日が終わる前に、子どもたちは、バーナーと同じ視野に入るようにおもちゃに手を伸ばすことがよくあり、一日の終わり前であっても、バーナーのはるか前にあるおもちゃに手を伸ばします。手と視線の中心線で遮る。 物を扱うことに対する子どもの関心と、それらを注意深く制御し続けることには特別な敬意が払われます。 10ヶ月以上のお子様。 たくさんのおもちゃを試して、2 つ以上のオブジェクトを交互に操作したり、3 つ目のおもちゃを保管したりできるかどうかを評価します。 私は、ダンス、スプーン、カップなど、入浴プロセスに関与するオブジェクトを使って、この子の発達に特に注意を払っています。 小さな指と大きな指の 2 本の指でしかつかむことができない物体への興味を育てることに特別な注意が払われます。

大人との関わり方を開発することが重要です。つまり、母親と子どもの間に感情的および視覚的な接触が存在することを理解し、子どもとの間に同様のタイプの接触を確立することです。 母親から、なぜ子どもの歌を理解できるのか、子どもの泣き声は何なのか、大人の反応を待っている間に何があるか、変調している子どもの叫び声は何なのかを聞き出してください。 どのような種類のゲームが自分のレパートリーにあるかを、子供は母親の目で見て、母親の存在下で母親の制御下でゲームを操作します。つまり、初歩的な指示、顔の表情やジェスチャーによる表現、特別な言葉タグやアクションがあることを意味します。別の言葉、そしてたとえば、ヴォロディアがいたずらなジェスチャーをすること。

学習の全プロセスを通じて、感情的および音声的反応の発達が決定され、笑いの性質と重症度が決定され、それが最も頻繁に現れる状況が分析されます。 否定的な感情の現れの性質、激しい気分の中でのその支配力や存在、状況の変化があったときに叫び声を上げたり、金切り声を上げたり、泣いたりする能力、ミカンニ・ナ・ベ・ヤクの活動が変化したときに泣く可能性に注意してください。 大人に近い人に対する容器の感度、未知の人に直面したときの警戒反応の有無や重症度を評価する際には、特別な注意を払う必要があります。

人生の最初の運命における子供の精神的発達に関する心理学的調査は、伝統的に彼の人生についての物語の形成で終わります。 障害の重症度と性質を一般的に評価するために、発達が障害されている精神機能と障害の段階、および正常に発達している機能が示されます。 さらに、結果に基づいて皮膚機能の開発された特性に関するデータを追跡し、それらを球ごとにグループ化します。

• ルホワ。
• 感覚的;
• 感情的;
• 音声アクティビティ。
• 実践的な活動。
• 大人との付き合い方。

取り決めのこの部分では、子供が成功裏に完了したテストとその勝利の特殊性だけでなく、子供が受けなかったテストについても説明する必要があります。 影響を受けた資料に記載されている内容は、保護された損傷の性質とメカニズムについての研究者の考えの基礎として機能し、それはひいては、現れた破壊の修正と補償を正しく決定するために必要です。

このようにして、重要な機能の発達における「リスクグループ」を特定し、これらの機能を刺激することを目的とした矯正計画を計画することができ、また心理的および教育的サポートも含めることができます。 精神を訓練し、沈黙を訓練することも必要ですよ、よごう ソマティックになるよ子どもの発達をより深く発展させるためには、E. F. Arkhipov、O. G. Prikhodko、O. V. Bazhenova、K. A. LISICHKIN、M. L. Dunaykin などの方法が十分に証明されています。

幼児の調査における診断タスクを成功裏に実施するには、明確な抑制戦術が必要です。 まず第一に、子供との友好的な接触が確立され、ヴィコニック王国から連絡先を得ることができる場合、束縛の結果はこのような状況でのみ非常に価値があることを理解する必要があります。 締め付け中の生産性への大きな影響を軽減するため、締め付けを実行する戦術は子供の年齢と体格によって決まります。 したがって、子供の熱心な態度と、子供と従う者の間に確立された信頼を尊重することを強調することが重要です。

幼児の心理的および教育的トレーニングの主な方法は、次の特徴を持つデータの抽出です。

• 認知プロセス。
• 感情的・意志的な領域。
• 発語前および言語発達。
• ロホヴィ・ロズヴィトク。

まず第一に、子供の精神発達を診断する前に、聴覚と視覚に重大な欠陥がないことに注意することが重要です。

最も複雑なのは、人生の第 2 段階と第 3 段階の子供たちの聴覚を教育的に刺激することです。 これは、音が段階的に子供にとって狂ったからかいにならなくなるという事実によるものです。 正常な聴力を持つ多くの子供たちは、自分たちに直接関係のない環境騒音や信号に反応しなくなります。 子どもが頭を横に向ける光景や音に反応しないようにするには、些細な信号を提示したり、子どもに反応するよう動機づけたりする必要があります。 その音、太鼓、パイプ、擬音語「アヴ・アヴ・アヴ」（犬）と「ピ・ピ・ピ」（鳥）を発音するときの高音の声とささやき声の結果、名前が決まりました。子、「KKSH」タイプの音作り。 音刺激は子供の背中から 6 m の距離で与えられます。

幼少期の音に対する通常の反応は、頭を音の方に向けることであり、これは 6 m の距離からささやくのと同様の音声反応 (音の模倣、言語刺激の繰り返し) です。

2〜3歳の子供では、音に対する精神的な反応を発達させることができます。 小さな子がささやきながら何を感じているのか、どちら側にあるのかを知ることが重要です。 難聴の疑いがある場合、子供は特別な聴覚治療を受けなければなりません。

幼少期の視力低下の症状としては、次のものが挙げられます。 副触覚器官の振動子に口が現れる。 物体や絵を目に近づけて、絵に描かれている他の物体やその他の詳細を無視すること。

幼児の認知領域の特異性を診断する際、ビコニクスの分析は就学前児童の注目の的です。 オクレミク・ザブダン子供の精神活動を反映するものとして。 さらに、結果はそれほど重要ではなく、最終的なタスクからアクティビティを組織する実現可能性ほど重要です。 幼児期の認知活動を評価するための主なパラメータは次のとおりです。

• ボスへようこそ。
• ヴィコナニャ・ザヴダンニャのやり方。
• キルティングのプロセスを開始する前の日付。
• 彼らの活動の成果に焦点を当てます。

タスクの受け入れは、王冠自体の起源に関係なく、新しく任命された植物の王冠に子供の利益を伝えます。 これが最初です、絶対に 必要な精神的ヴィコナニャ・ザヴダンニャ。 この場合、子供はおもちゃや大人と遊ぶことに興味を示します。

幼児期の主な学習方法は次のとおりです。

• 独立したヴィコニー。
• 大人の助けを求めて。
• 開始直後の単独勝利。

アクションの適切性は、素材の性質とその後の指示によって決まる、与えられた仕事の精神とアクションの類似性によって決まります。 最も原始的な方法は、力によって行動すること、またはより無秩序に、物体の力を理解せずに行動することです。 すべての場合において、教育が不十分であるということは、子どもの知的発達に障害があることを示しています。

勉強は、この年齢の子供たちに推奨されている静かな時間にのみ行われます。 固定プロセス中に可能な支援の種類:

• 継承によるヴィコナニャディ。
• ウィッカの伝統は、ヴィコニックの発声ジェスチャーの伝統から継承されています。
• 基本的な命令を含む継承による Vikonanny タスク。

初歩的な継承のレベルでは、子供は大人として、別のタスクと同時に作業することで、別のタスクを達成する方法を学ぶことができます。 古代王国の手法の実演の数は 3 つであっても過大評価すべきではありません。 この場合、大人はこの課題の目的を示し、子どもの行動の成功を評価する責任があります。 子どもが不適切な行動から適切な行動に移行する方法を学び、子どもの潜在的な能力に気づいてください。 このような爆発を起こす前の成功レベルが低い場合は、知性が著しく未熟で、感情的・意志的領域が損傷していることが考えられます。

Vikoristannya「Forely Experiment」は、個人の riznich Storyinchhikh、Mova、Posrinaty、Mislennya、Pam'yt)、Ale ibiti prazdnost の分析であることは許可されていません。 これは、発達上の問題を抱えた低年齢の子供たちにとって特に重要です。なぜなら、日常生活が崩壊しているため、記憶と敬意に関する特別な研究を組織することができないことが多いからです。

子供の認知活動を評価するための重要な診断基準は、活動の結果の評価です。 正常に発達している子供たちは、自分の活動とその最終結果に焦点を当てるのが特徴です。 知能に障害のある子供は、何をすべきか、どのようにして望ましい結果を達成するかを知っています。

幼児の心理的および教育的教育の方法を選択するときは、年齢に関連した発達のパターンを考慮する必要があります。 課題は、最も単純なものから最も複雑なものまで、折り畳み可能性のレベルが段階的に成長することを実証することです。

デザインにより、空間内でのオブジェクトの単純な移動、空間内にスペースがある場合、形状、サイズ、色によるオブジェクトの分布が可能になります。 診断の特別な段階は、視覚認識の発達レベルを決定する作業です。 幼児の認知領域を学習するための主な方法は、「セガン人形」（2〜3の形）、折り畳まれたピラミッド（バッグから、リングから）、分解して折り畳まれたマトリョーシカ（2つの部分、3つ折り）、ペアになったものです。写真（2～4枚）、分割写真（2～3枚）。

言語療法セッションは、子供の言語の発達段階に応じて、伝統的な計画に従って行われます。

認知領域の診断を目的とした研究は、子供の感情的意志の発現の特殊性を診断するためにも使用できます。 実験における子供の活動については、以下の表示が尊重されます。

• 気分の低下 気分（適度、憂鬱、不安、多幸感など）、活動、認知的興味の発現、落ち着きのなさの発現、脱抑制。
• 連絡してください（大人とのbazhanna spivpratsyuvat）。 表面性、軽さ、およびそれに関連する接触の劣悪さは、ほとんどの場合、精神遅滞を持つ子供に特徴的な知的欠陥と関連している可能性があります。 確立された接触の困難は、不安、不安、新しい環境への適応の困難、および不安のレベルの増加の症状を伴う子供たちに経験されます。 人々に知られていない、恐怖反応やその他の神経症反応。 自閉症児の行動においては、接触へのアプローチが慎重であることが多く、これは彼らの睡眠要求の高さ、都市化、対象世界への重要な直接性によるものです。
• 欲求や賞賛に対する感情的な反応。 幼い頃（1〜1.5歳）から、ポジティブな感情に満ちた子供たちの楽しい反応が望まれ、賞賛されます。 神経症の子供たちは、喜びを表現したいと願うため、課題の有効性が急激に高まり、その結果、感情的なストレスも軽減されます。 また、成人期に行き詰まっていない、または褒めることの意味や重要性を理解していない子供たち（例えば、知的障害の場合）にもこの症状が見られます。
• 敬意や利益に対する感情的な反応。 それが記録されるとき：尊重に対する子供の反応、その行動の矯正は敬意と一致している、行動を矯正するために複数回の訪問の必要性。
• 困難で失敗した活動への対応。 世紀初頭（2.5歳から3歳）まで、現代の子供たちは自分たちの行動の穏やかさを自主的に示し、科学的生活状況の主な側面は次のような基本的な身体的条件に固定されています。 「だから、そうではない」、「でもどうやって？」、「正しい」、「間違っている」、「ああ」など。 慈悲を知った子供たちは自分たちの仕事に集中し、修正を加えて望ましい結果を達成しようとし、成人に達するまで必要なときはいつでも助けを求めます。

特定の子供の精神的発達に関する精神診断的調査 世紀の時代折り畳まれた弓で終わります。

この概要には、子供の感情的、認知的、精神的、運動的領域の発達、周囲の活動の心理的構造の特徴、および伝統的な命令に従った行動システム、ならびに子供の性格論理的特性を反映する詳細なデータが含まれています。 。 精神発達の障害が特定された場合には、精神構造の特徴と、さらなる精神発達の経路を最適化することによる矯正または補償の推奨事項が示されます。 子どもの発達をより深く理解するには、E. A. Strebeleva、E. F. Arkhipova、O. G. Prikhodko らの方法が十分に実証されています。

矯正および発達支援のための特別なニーズを診断調査し特定することは、さまざまな健康上の選択肢を持つ子どもの包括的な支援における重要なステップです。 この調査の結果により、子どもと家族を支援するための個別の計画を立て、矯正教育と発達教育の可能性を特定し、子どもの発達の特性に応じて適切な矯正方法と方法を選択することが可能になります。その特別なニーズ。

健康や障害のため機会が限られている子どもとその家族に対する早期支援と支援のための包括的な個別プログラムの開発

この包括的なアプローチにより、子供と家族に対する早期支援の包括的な個別プログラム（以下、「プログラム」という）の開発が可能になります。

プログラムの開発は、総合的な心理学的および教育学的診断に基づいて、早期ヘルプサービスのスタッフとその父親（法定代理人、介護者）によって行われなければなりません。 この場合、歌唱アルゴリズムを慎重に完成させることが重要です。

第1ステージ。父親の重要な任務、実行委員会への任命とPMPCの推薦、子供のキルティングのためのプログラムの開発。

第2ステージ。子供の父親との添い寝を実施し、必要に応じて父親（または子供の利益の法的代理人）の世話を最適化する。

第3ステージ。早期支援の主な方向性、その優先順位、代替的な側面、特別な考え方、プログラム実施の方法および条件の重要性。

第4ステージ。プログラムのドキュメント。

5ステージ目。プログラム実施の有効性を評価するためのパラメーターの値と基準。

第 1 段階の方法を使用するこれは、家族のニーズ、父親の飲酒、早期の健康の可能性のある子供の世話の方法を熟知していることを意味します。

父親たちとの最初の会合でさえ、初期支援サービスのファヒベッツは、プログラムから悪臭が現れるように、父親たちを獣姦する方法を使用している人々を特定しようとしています。 父親たちが明確な言葉を持ってやってくることがあります。 しかし、多くの人は自分の心の状態を区別して説明することができず、「他の人と同じになるように」、「みんなが成功するように」など、目標の意味が拡散しています。

父親は、PMPK での育児の結果に満足していないことがよくあります。 質問の最適化は、心理相談の特別な技術（積極的な傾聴、建設的な対話など）や、診断プロセスへの父親の関与を使用して達成できます。

したがって、早期介入サービスで子供のための診断プログラムを計画するときは、診断前に子供を募集する可能性を考慮する必要があります。彼らは、栄養検査官と一致する子供に関する情報を提供することができます。立ち会って、兄弟に参加してもらいます。ファヒヴツによる子供の拘束の中で。

第 2 段階の方法を使用するє より包括的 ポグリブレン・ヴィヴチェンニャ父親と一緒に寝ている早期支援サービスのファヒビアンの子供たち。

この段階では、子供の年齢と精神物理的特徴を反映する診断ツールと、親から情報（看護師、プロジェクトの技術、注意など）を取得できる方法を確立する必要があります。

デッドニングの手順は、診断技術の使用のみに限定される必要はなく、子供の成長、家庭訪問を含む家族関係のモニタリング、およびビデオ録画の分析が含まれなければなりません。

この段階には、保護者へのデータ提供の最適化と、プログラムの開発に十分な子供に関する情報の取得が含まれます。

第 3 段階の方法を使用するє 折りたたみプログラム。

診断結果の分析と父親への質問に基づいて、子供の問題、さらなる発達の予測、家族と施設のリソース、主な方向性について父親と徹底的に話し合います。 、変更、特別な考え方、方法および用語が特定され、プログラムが実行されます。

この段階では、プログラムの実施における参加者の役割、相互作用のメカニズム、家族の役割を考慮する必要があります。

さらに、父親の教育的および心理的な倉庫に加えて、父親の仕事の代替を考慮する必要があります。 早期支援サービスの運営の現段階では、プログラムは子どもと直接協力することだけでなく、子どもの問題を解決するために家族の可能性を活用することにも焦点を当てていることに注意することが重要です。 これらの目標は、家族のメンバーが子供と生産的な関係を持ち、矯正や発達の仕事の技術や方法を利用できる場合にのみ達成できます。 この側面はプログラムに反映される場合があります。

4段階目までにє 文書の形式でのプログラムの登録。

この文書には、示された作業段階、スキン段階の仕様、これらのタスクを達成する方法、予測結果、達成された結果の用語、動的診断テストの実行に関する意図された用語、除算アルゴリズムの意味が含まれています。ファヒウトと家族との間の義務、ファヒウト間の交流の仕組み、父親との協議や訓練の日程。

プログラムの指定箇所や構造を調整することで、デザインを可変（テキストや表など）することができます。

プログラムの文書化が完了した後、その実施における指導者、父親、子供たちの参加に関するサイクログラムが編集されました（表 No. 1）。 このようなサイクグラムにより、財政発展の最適化のための早期支援サービスの開発の重要性を強調することができます。

プログラムの実施における具体的な方法と技術の選択は、早期の支援が可能な範囲で行われ、父親たちの長年にわたって行われます。 したがって、発達、矯正、助言の仕事における指示や変更は、子どもの機能の特殊性に基づいており、最初と最後の数年間に発達と要因の包括的な評価によって明らかにされた子どもの潜在的な能力に基づいています。過剰な中流階級、特に家族の資源。 早期ヘルプサービスの管理者として任命された一流の専門家は、子供と家族向けの特定のプログラムの開発と実施（プログラムのサポート）を担当します。 Early Help Service チームのメンバー全員がプログラムの開発と実装に参加します。 必要に応じて、プログラムを見直し、学際的なチームの活動に変更を加えます。

プログラムの実施段階で重要なのは、特別な支援が必要な子供の発達に応じて、栄養、早期支援、家族の生活を組織する可能性と見通しについて家族と相談することです。 オボヴヤズコワとは、子供の発達の特殊性から生じる、子供の観察、コミュニケーション、訓練、教育における家族の訓練です。 子どもの発達と適応のために、親や家族にアクセスしやすい方法で指導します。 重要な役割は、家族の栄養に関する社会心理学的相談、親と家族の間の相互作用、および子供たちとの相互作用の特定によって演じられます。 子どもの感情的および行動的障害を防ぐために、子どもと親（親しい大人）の間の生産的な相互作用を促進することが必要です。

発達ロボットは、主な分野で子供の発達をサポートします。虚弱性、聴覚および視覚の発達を含む身体的発達。 認知発達、スピルクヴァニヤ、社会的相互作用、セルフケアを含む適応スキルの発達。 プログラムには、追加の機器や付属品の使用、スキル自体の形成など、日常生活におけるパフォーマンスやその他の種類の活動に必要なスキルの習得に対する支援が含まれていなければなりません。スキル。 子供の学習スキルの発達には、言葉による、補助的な、代替的なコミュニケーションの発達だけでなく、言語と子供の学習スキルの栄養的な発達に関する家族の指導やカウンセリングも含まれます。

赤ちゃんのゴキブリの活動を刺激することに直接焦点を当て、自然な状況での赤ちゃんのゴキブリの活動の発達について家族に指導し、アドバイスしましょう。 アクセスしやすい環境の整備。 ファヒフトは、選択のための推奨事項を提供し、子供向けの適応補助器具を含む特別な機器や材料の確保に支援を提供し、家族のメンバーに栄養指導やカウンセリングを提供し、追加技術の開発を行う義務がある。

聴覚障害のある子供、および人工内耳手術を受けた子供には、聴覚障害のある教育および言語療法サービスが提供されなければなりません。 子どもの発達や子どもの聴覚の問題を抱える祖国の人々の研修と相談をプログラムに含めることは非常に重要です。

子供の視力に障害がある場合、技術的な支援が不足しているのは子供自身の責任です。 視覚障害のある子供の発達をどのように養うか、子供と生産的に関わる方法を教える方法について家族のメンバーにアドバイスする必要があります。

5段階目までにє プログラムの実施の有効性を評価するためのパラメータと基準の値。

プログラムの実施の有効性を評価する規則性は指示に含まれており、プログラムに加えて示されます。 推奨される評価頻度は 3 か月に 1 回を超えないようにします。 過去の期間の効果を分析する過程で、子どもの予測成績と実際の成績を比較し、必要に応じてプログラムに調整や追加を行う必要があります。

プログラム実施の有効性の評価

実装の有効性の評価 プログラムは、偽者や父親による激しい干渉にさらされています。 そのためにファクヒフトや父親たちと協力することが計画されている。

プログラムの有効性を評価するときは、その実装のあらゆる側面を考慮する必要があります。

• 子供の発達の進歩を特徴付ける動的な指標。
• 家族の可能性や環境におけるその他の要因の変化の性質。
• さまざまな社会的状況における子どもの参加のダイナミクス。
• 子どもの長所、子どものニーズ、特別なニーズについての家族の理解が深まります。
• 家族の権利、子どもの権利、効果的に尊重される権利についての家族の知識の増加。
• 家族の発達および養子縁組の能力を高める。
• 社会的接触の面で家族に対するサポートが強化される。
• 父親と子供たちが必要なサービス、プログラム、訪問を受けられるようにするためのアクセスを拡大します。

プログラム実装の有効性を反映する動的な変更は、さまざまな種類のフォームを使用して表形式で表示できます (表 No. 2)。

健康の可能性が限られている子供の早期支援サービスでの滞在を完了した後、プログラムの実施の有効性を評価するために予備的な診断手順を実行する必要があります。

子供の発達指標が昔からの標準に最大限に近づいていることが、効率が高いかどうかの基準と考えられます。

ポジティブなダイナミクスの基準は次のとおりです。

• 子どもの発達の隣接する線に沿った、発達の指標が昔からの標準に近いこと。
• 就学前教育組織に統合される前の準備。
• 社会環境におけるその機能の能力の拡大。
• セルフケア、社会的コミュニケーション、適応メカニズムの改善におけるスキルの開発。
• 家族と子供たちの間の交流が増える。
• 家庭生活の改善。

不十分なダイナミクスの基準は次のとおりです。

• 子供の認知的、行動的、精神的、感情的発達における小さな変化。
• 家族の生活の質における重大な変化の数。

早期支援サービスでの滞在を終えた子供は、包括的な治療とさらなる医療ルートへの割り当てのために PMPK に送られます。

早期ヘルプサービスの活動の特に重要な焦点は、子どもを就学前教育に確実に移行させるための活動、または継続教育を中退するためのその他の組織（以下、「組織」という）を組織することです。早期支援サービスのファシリテーターと組織の教師およびファシリテーターへの推奨事項の準備という点での組織、中間期の組織の栄養、矯正および発達活動、組織のリハビリテーションの体制、およびチームの準備健康の機会が限られている子どもを養子縁組する前の組織の子どもと父親の調査。

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補遺 1

私たちは、子どもの発達の最初の兆候を修正する方法による早期発見と包括的なサポートのモデルの実装に貢献する施設の専門的能力を達成することができます。

ケリブニク早期ヘルプ サービス

基本: 照明に関するもの (教育的、心理的、医学的)、または社会分野での照明を探しています。

Dodatkov：高度な資格 - 早期支援「仕事の指示」に関するコース。

1. 早期支援サービスのスタッフによる統一イデオロギーの安全な形成と早期支援の基本原則の実施。

2. サービス活動の管理:

• 直接的な活動を計画する。
• フローアクティビティの組織化。
• サービスの有効性を評価し、情報に基づいた経営上の意思決定を行うためのモニタリングを組織する。
• ソフトウェアサービスの開発。

3. 他の組織および機関 (国有および非国有組織、第三者など) とのサービスの相互作用における活動の組織および提供。

4. 専門能力の開発と専門サービスの資格の向上を伴う業務の計画と組織化。

5. サービス活動のための技術的かつ系統的な設備の計画と提供。

心理士（専門心理士、教育心理士、臨床心理士）

照らすために必要な熱意

基本：心理学を目指していますが、専門分野である「特殊心理学」「心理学」「臨床心理学」の教育と再教育がメインです。

コンピテンシー:

1. Volodya は、子供の精神の個体発生と異常発生、家族と児童心理、幼児の発達心理学の分野での知識を持っています。

2. 人生の最初の時期と発達の危機期における子供の発達の基準を知っています。

3. 子どもの発達におけるリジカの要因を知る。 危険因子の観点から子供の発達歴を評価し、家族や子供が経験する可能性のある心理的ストレスのレベルを評価することが重要です。

4. 子供の社会感情的発達の特殊性と、父と子のペアにおける相互作用の特殊性を評価する。

5. Volodya は家族と協力するのが初心者で、ストレスや危機的な状況にあります。

6. Volodya は、グループロボット (親子ペアによるグループロボット、父親によるグループロボット) を実施した経験があります。

7. あなたは、家族とともに早期介入プログラムに取り組む他の介護者のコンサルタントとして活動することができます。

8. 発達障害や罪悪感のリスクを持つ子供や子供たちのグループ、そして彼らの故郷と協力することができます。

9. Volodya は、子供の発達を総合的に評価するために特別な診断技術を使用します。

10.お子様を固定してリラックスできます 明確な分析キルティングの結果、修正および開発作業のための推奨事項と推奨事項を合計します。

11. 子どもと家族に対する早期支援とサポートの個別プログラムを開発することが可能です。

教師兼欠陥学者（特別教師）

照らすために必要な熱意

基本: 特別な (矯正) 教育学の分野における教育学の知識を探しています。

Dodatkova: 幼児期の発達と早期支援の分野における高度な資格。

コンピテンシー:

1. 幼少期の子供の認知発達のパターンを知っています。

2. Volodya は、幼児の認知（認知）発達を評価するさまざまな方法、正式な注意方法、および身体的専門家による評価の実施を使用しています。

3. 運動能力、視覚、聴覚、セルフケアの発達、子供の問題や能力の特定など、発達のさまざまな分野で機能評価を実施します。

4. 口腔領域の障害、視覚、聴覚の障害、認知的発達、認知的および社会的感情的発達の障害、ならびに数値的障害を伴う幼児の発達の特殊性を知っている。

5. 補完的かつ代替的なコミュニケーションのシステムと、それを幼児期の子供たちとの作業で使用する方法を知っています。

6. コミュニケーションと言語スキル、認知的、精神的、社会的スキル、子供のセルフケアスキル、ゲームやゲームの開発を目的としたグループレッスンと個人レッスンを実施します。

7. Volodya は、グループワーク (父と子のダイアッド、父親のグループでのグループワーク) を行うスキルを持っています。

8. あなたは、早期介入プログラムで子供や家族と協力する他の介護者のコンサルタントとして働くことができます。

9. 子どもと家族に対する早期支援とサポートの個別プログラムを開発することが可能です。

言語聴覚士（早期コミュニケーションの専門家）

照らすために必要な熱意

基本: 特別な (矯正) 教育学の分野における教育学の知識を探しています。

Dodatkov: 幼児発達と早期保育の分野における高度な資格。

コンピテンシー:

1. 言語の個体発生と異常発生のパターン、非言語コミュニケーションを含む幼児期のコミュニケーションの発達、言語前および初期の言語発達の混乱の兆候を知っています。

2. 言語療法の手法を使用したヴォロディア、子どもの発達と幼少期、 さまざまな方法で正式な注意方法を使用し、専門家の能力評価を実施して、幼児のコミュニケーションの発達を評価します。

3. 代替コミュニケーションのシステム (ジェスチャー、絵文字など) を知っており、幼児との作業にそれらを使用します。

4. 顔面裂領域 (舌、唇、頬、下部裂け目) の運動機能の主な段階を知っています。

5. 調音器官の状態を評価し、ハリネズミを受け入れるときなど、調音器官の機能障害を特定することが重要です。 機能する関節器官に損傷を与える可能性がある、幼児を扱う際の特殊性を知っています。

7. 私たちは、コミュニケーションスキルや言語スキルの開発、認知スキル、学術スキル、社会スキル、子供のセルフケアスキル、学校や遊びなどを目的としたグループレッスンと個人レッスンを一緒に行います。

8. Volodya は、グループワーク (父子ダイアッド、父親のグループでのグループワーク) を行うスキルを持っています。

9. 早期介入プログラムで子供や家族と協力する他の介護者のコンサルタントとしての役割を果たすことができます。

10. 子どもと家族に対する早期支援とサポートの個別プログラムを開発することが可能です。

適応型身体文化を備えたインストラクター

照らすために必要な熱意

基本: 物事は教育的です。

ドダトコフ: 幼児期の発達、早期支援、適応的身体文化の分野における高度な資格

コンピテンシー:

1. 子どもの機能的状態とその環境を評価する方法を使用する Volodya:

世界が採用した国際機能分類、生命と健康の間（ICIDH-2）の残存バージョンIのルーブリックに従って、子どもの生命と健康の間の障害と相互作用を評価した結果を提示するため。 2001 年に保健機関。

• 私たちは子供の粗大運動能力と微細運動能力の専門家による評価を実施できます。
• 赤ちゃんの行動について専門家による評価を行うことができます。
• 私たちは食肉システムへの損傷の機能評価を実施します。
• 肉の色合いを評価することができます。
• 体のさまざまな位置での膣の分割を評価することが可能です。
• 体のバランスを評価することができます。
• 姿勢制御を評価できます。
• アクティブメンバーとパッシブメンバーの義務を評価できます。
• 評価結果を登録することが可能です。

2. 子どもの問題、子どもと家族のニーズ、そして子どもの機能の改善に直接焦点を当てた、具体的な短期および長期の出産目標を策定します。 子どもたちに合わせた個別のケアプログラムを企画・実施します。

3. 新しい手先技能の開発、細かい運動能力や細かい運動能力の発達を目的とした技術など、各子供に必要な技術を個別に選択します。

4. 適応的な身体文化の具体的なテクニックを子供のグループに取り入れ、必要なゲーム状況を構築することが重要です。

5. お父さんに適応的身体文化に必要なテクニックを教えましょう。

6. 二次障害の予防と父親の初歩を目的とした、重要な手の障害を持つ子供たちの身体発達プログラムを作成します。 正しいテクニック統治者に対する恒久的な義務の規定と、必要な財産の回収。

7. 身体能力開発プログラムの効果を評価できます。

8. 必要な追加機能、特殊機器、付属品を選択できます。

9. 子供の成長、体力、能力に応じて追加の活動を調整したり、最も簡単な活動を独自に準備したり、必要に応じて赤ちゃんを始めることができます。

社会福祉専門家・社会教師

照らすために必要な熱意

基本：ソーシャルワーク（社会教育学）の分野における豊富な知識と、この分野の専門的な再訓練。

Dodatkova: 幼児期の発達と早期支援の分野における高度な資格。

コンピテンシー:

1. 教育、社会的保護、健康保護の分野の法律を知っています。

2. 社会的援助に対する家族の実際のニーズ、この援助におけるさまざまな環境や組織の可能性に関する情報を収集し、分析する。

3. 地域に関する情報の分析に基づいて、家族と子供のための個別の支援計画が作成されます。

4. Volodya はプロの唾吐きのスキルを持っています。

5. 子どもと家族の権利と保障の履行を確実にするために、社会的保護サービスとの連携を組織する。

6. 必要な援助やサービス（教育活動）を提供するために、国家および民間組織の活動について家族に知らせることが重要です。

医師・小児科医（発達小児科医）

照らすために必要な熱意

基本: 小児科または新生児学を専門とする医学部。

Dodatkova: 幼児期の発達と早期支援の分野における高度な資格。

コンピテンシー:

1. 小児神経学および遺伝学の分野の知識がある（4か月の小児神経学専門、医療遺伝学の上級資格）。

2. 人生の最初の段階における子供の発達を評価するためにどのような方法が使用できるかを知っており、発達を評価するためのツールを標準化し、結果を解釈します

3. 視覚および聴覚のスクリーニングを実施し、結果を評価します。 状況によっては、子供に目と耳をしっかり守るように指示する必要があることは承知しています。 彼女はファヒフトによってどのような種類の検査が行われるのか、視力と聴覚をどのように評価するのかを知っています。 眼科医と聴覚科医による検査結果を解釈する必要があります。

4. 医療施設でスクリーニングプログラムを組織する際に、人々は体系的かつ組織的なサポートを提供できます。

5.小児の小児・神経学的検査が可能です。 子供の身体的発達を評価することが重要です。

6. 子供の発達の危険因子を知り、危険因子の観点から既往歴を評価する。

7. 彼女は、どのような状況で子供が早期支援プログラムを必要とするか、また医師がどのように子供をケアできるかを知っています。

8. 早期支援サービスで使用できる評価方法と、それらが実行するアプローチについての記述があります。

9. 私は、子供が診断を下すため、またはモニタリングのためにどのような追加の医療ケア（CT、EEG、検査）が必要になるかを知っています。 彼女は、追加のキルティングをどこに向けて子供に向ければよいかを知っています。 地域の医療機関（遺伝子センター、聴覚センターなど）との連携を確立します。 私は、歌唱障害のある子供たち (例えば、ダウン症候群、プラダーウィリ病などの子供たち) がどのような義務的なサポートを必要とするかを知っています。 子どもが早期支援サービスに参加している場合、これらの手順の定期的な実施を監視します。

10. 私たちは、発達上の問題のある子供の治療に使用されている現在の医療薬について知っています。 彼女は子供の発育に薬物を注入することについて知っています。

11. 生物学的リスクグループの子供たち（未熟児、フェニルケトン尿症の子供など）に対する予防プログラムを実施する。

必要に応じて、早期ヘルプ サービス チームに小児神経科医と精神科医が含まれる場合があります。

オムスク地域における健康能力が限られた子どもたちに対する早期指導と心理・医学・社会的支援システムのモデル

グレベニコワNB

オムスク州立大学社会科学・人文科学部准教授、博士号にちなんで名付けられました。 F.M. ドストエフスキー

ヴォロビョワ L.A.

オムスク地域の州機関「心理・医療・社会支援センター」所長の仲介者

ペトロバ LA

オムスク地域の州機関「心理・医療・社会支援センター」所長

この記事では、前向きで有能なアプローチの概念的なアイデアに基づいて、健康能力が限られた子供たちに対する早期の心理的、医学的、社会的支援のシステムをモデル化するプロセスについて説明します。

前向きなアプローチ、有能なアプローチ、「早期導入」、世帯間交流、家庭訪問、健康の可能性を共有する子供のような家族モデル。

連邦法「ロシア連邦における教育について」第 273-FZ に準拠しており、主に課外教育および特殊教育を通じて、健康能力が限られた子供たちを対象とした連邦国家教育基準に準拠し、子供たちを単一の光空間に統合します。

「個々の子供たち」という概念を知っており、子供の皮膚の個々の光路の健康と心理的、医学的、社会的サポートの同じ可能性を持つ子供たちと直接作業を行います。

したがって、特別な報道の重点は、継続的な報道システムにおける人道的で有能なアプローチの実施の基礎である特別な社会的発展の背景に移されます。

中央および準州の心理・医療・教育委員会の専門的な活動から得られた証拠は、同様の健康状態を持つ子どもの 30% が、1 歳から 3 歳まで、インクルーシブ教育の枠組み内で小学校に通い始めることができることを示しました。早期から悪臭を取り除き、心理的および教育学的にお手伝いします。 これは、オムスク地域で初期の流通システムを開発するためのプラットフォームとなりました。

早期出産（英語の「早期介入」の直訳）は、発達障害またはそのリスクのある低年齢の子供とその家族を支援するシステムです。 早期学習プログラムには、教師、言語療法士、小児科医、神経科医、療法士、心理学者、ソーシャルワーカーが含まれます。

私たちの地域における最初の早期出産プログラムは、オムスク地域の国営施設「心理・医療・社会支援センター」（KU「PMSSセンター」）の代表者によって開発され、実施されました。

早期の支援により、就学前および学童期の両方において、健康の可能性が限られた子どもたちの発達に対する適切なアプローチの実施が可能になります。 小児期および成人初期に学力を早期に発達させることにより、子供はさまざまな学力を伸ばす機会が増えます。

障害のある子どもたちの教育システムに適切なアプローチを導入する場合、次のような考えに到達する必要があります。

1. 子どもの発達における障害や欠陥の診断を実施し、発達の初期段階で矯正作業を組織します。

2. 包括的な照明の作成を可能にする、アクセスしやすい中間点の作成。

3. 照明プログラムには幅広い変動性が存在します。

4. この取り組みは、リハビリテーションと教育のプロセスに家族を参加させることを目的としています。

障害児に対する早期の心理的、医学的、教育的かつ包括的な支援の必要性は、教育機関「PMSSセンター」の専門家によって実施されているモニタリングが低いことによって確認されています。 2 つの運命により、幼い頃に障害のある子供を育てる父親の残虐性が増加しています。

モニタリング結果を表に示します。

表1。

オムスク地域の早期診断センターにおける、健康の可能性が限られた子どもたちの栄養と早期ケアに関する統計分析

厳しい2012年にキエフの幼児センターへの奨励に関連して、父親たちは、障害のある子供の栄養ケアと教育のためのセンターに子供たちを送り込む可能性に気づきました。 家族内の動物の数は 5 匹未満でした。表に示されているデータは、2014 年に家族内の動物の数が大幅に増加し、子供たちが最大 3 倍まで同じ健康潜在力を共有していることを示しています。

オムスク地域には、限られた健康状態にある就学前児童が合計 3,546 人住んでおり、そのうち 211 人は心理的、医学的、社会的支援を必要とする 3 歳までの子どもです。

私たちは、オムスク地域の初期配送システムのモデリングを作成しました。これには次の段階が含まれます。

1. 早期支援の革新的な技術の開発とテストから、リハビリテーションと教育のプロセスに父親を含める実験的な父親グループを創設します。

2. 早期支援プロセスの科学的および方法論的なサポート、心理的、医療的、社会的支援の革新的な技術の開発と促進を保証するリソースセンターの活動を組織します。

3. オムスク地域の32地区にある早期ケア栄養を提供する機関「PMMSセンター」の5つの構造単位の機能を確保する。

4. 効果的な部門間協力の枠組み内での早期実現を通じて、多専門チームの作業を保護します。

5. 作業結果のモニタリングを組織する。

革新的なテクノロジーと前向きなアプローチのためのアイデアを概念的に待ち伏せします。

ポジティブアプローチとは、「行動から抜け出す」ことを意味します。 リハビリテーションプロセスの伝統的な見方とは対照的に、医師の視野では、病気、病気、混乱だけでなく、適応プロセスを発達させることができる子供たちの特別なリソースもより効果的です。

したがって、ポジティブなアプローチの枠組みの中で、リハビリテーションと矯正は、医学的、教育的、心理的側面を含む複数の要素からなるプロセスとみなされます。

リハビリテーションのプロセスの主な方法は、子どもの自主的な活動の結果として、人生の喜びを発見し、人々との交流で満足感を得られるように教育することです。

このアプローチは、リハビリテーションプロセスの方法と技術の選択の基本的な基礎が人々にとって前向きな結果であるため、可能になります。 「穀物自体が土、板、庭師と相互作用しながら中地を進んでいくのと同じように、人の肌も光が多すぎる狭い水域でその活気を育みます。」

障害のある子供のリハビリテーションと教育が成功するかどうかは、その過程における家族の教育レベルに依存します。

さまざまな能力を持つ子供にとって最も重要な社会的空間は健康な家族であり、それは子供と家族の間の社会的相互作用の主な主催者の究極の機能です。

家族の立場は子供の成長の過程で変化する可能性があり、それがリハビリテーションプロセスの成功に影響を与えることに注意する必要があります。

このように、エカテリンブルグの科学的かつ実践的なリハビリテーションセンター「ボヌム」の同僚たちは、家族を子どもの生活に統合するための典型的な選択肢を見てきました。 多くの場合、同じ健康上のメリットを享受しながら、家族を子供の生活に組み込むための選択肢は他にもあります。

ロズビトク、

正規化、

状況を無視して、

オピカ。

家族の流入の最初のタイプは、「発達」という用語で示され、子どもとその発達上の問題に対する適切な解決策が特徴です。 そのような父親は、前向きな態度を持ち、子供の長所を明らかにして、発達の欠陥を補うことができ、子供を結婚に統合する過程で困難に直面しても進んで率先して行動します。 そのような家族は、子どもの成功を望み、子どもの自立心を育み、子どもが建設的な社会的知識を身につけるための心を育みます。

別のタイプの家族は、「ノーマライゼーション」という用語に触発されており、子どもの生活様式と健康の可能性を調和させて、子どもの健全な生活を組織化しようとする父親の努力を特徴としています。 これらの家族のほとんどは楽観的であり、障害のある子どもたちの生活も健康な子どもたちの生活と同じになるだろうと確信しています。 子供の発達に対するこのタイプの家族の関与は、おおむね建設的ですが、そのような父親は、子供の発達の詳細を尊重せずに子供を過度に強調することがよくあります。 場合によっては、障害のある子供たちは外傷的要因に弱い場合があります。

家族が日常生活に没頭する 3 番目のタイプは、「状況に関与しない」と特徴づけることができます。 「状況に関わらない」ことを志向する家族は、社会的引きこもりから距離を置き、子どもたちに当惑し、自分たちの将来に対して悲観的に適応しています。 家族は慢性的なストレス、謙虚さ、消極的な状態にあることがよくあります。 この状況において、家族は障害のある子供の社会化を複雑にする要因となっています。

4番目のタイプは、子どもの社会化の過程に家族に「監護」などの意味を注入するものである。 このタイプの場合、家族の一員が殺到して子供たちを虐待し、問題から保護し、他の誰かのためにより多くの情報を得ようとします。 この家族は、すべての生活を子供中心に進めており、子供は自分の自発性や活動性を低下させる能力を信じていません。 したがって、これは障害のある子供の社会化の過程に悪影響を与える要因になります。

子供の進路に関する家族の生活における再保険の種類を説明すると、最も建設的なもの、つまり「開発」の種類の要約を作成することができます。 これもまた、他のタイプの家族に対するファシストの活動のガイドラインである、前向きなアプローチの考えを反映しています。

これが子どもの自尊心、自分自身と世界にとって貴重な価値観を形成し、行動戦略の基礎を築き、子どものモチベーションと社会的役割の基礎となる社会規範と役割を習得するのに役立つことを考慮に入れます。長期的な人生計画、それから子供spіvratsiafakhіvtsіと父親の重要な精神的に成功した社会化。

障害のある子どもが祖国に現れると家族にストレスが生じるため、家族はショック、破壊、絶望感を感じ、しばしば社会的孤立や家族崩壊につながります。 父親がストレスに巻き込まれるだけでなく、子供の健康、発達、光の改善に努力を向けるために、ありのままの子供を受け入れることが重要です。 したがって、リハビリテーションは子供だけでなく、社会レベル、そして何よりもまず家族を対象としています。

「特別な」子どもの出現後、家族が専門的な支援を受けるのが早ければ早いほど、家族の社会適応と子どもの発達の成功の予後はより良好になります。 子供が0歳から3歳まで警戒している場合、家族への早期導入が最も効果的であり、指導者は前向きなアプローチのアイデアに焦点を当てています。

このように、早期配信プログラムの間には、次のことが必要です。

子どもと家族のニーズとリソースを決定します。

短期および長期の目標を策定します。

積極的かつ有能な方法で革新的なテクノロジーを開発および実装するように設計されたリハビリテーションおよび教育プログラムを実施するファシリテーターの数を検討してください。

プログラムが明らかに 心理・医学・社会発達の可能性のある子供として、各家族の伴侶は統合的な性格を持ち、次のアルゴリズムに従います。

1. 子供の健康と発達の見通しに関する信頼できる情報を家族全員に提供します。

2. 包括的な診断と、リハビリテーションおよび照明プロセスへの父親の参加のための栄養上の推奨事項の作成。

3. 家族が保育プログラムを選択できるように支援します。

4. 父親と子供たちの間の建設的な相互作用を組織するための支援。

5. 子どもの成長のためのさまざまな教育機関（幼児教育、スポーツ教育、社会サービスなど）の可能性を父親に提供する。

地域の早期介入システムの構成要素は次のとおりである。 資源および方法論センターは市とその分区にあり、オムスク地域に拠点を置き、オムスク地域の早期診断とリハビリテーションのための 32 センターを統合している。地域。

児童の早期発見とリハビリテーションを目的とした多くのセンターの活動は、特別なアルゴリズムに従って特別な発展を遂げています。

皮膚の中心で 初期の成長, このプログラムの枠内で専門的な活動に携わる責任が示されています。 その機能には攻撃的なポジションが含まれます。

地域に住む家族にこのプログラムについて知らせる。

子供の早期発見からの健康保護の原則の遵守、3歳までの子供の発達特性、およびデータバンクの作成。

多専門家チームのファシストに転送する前に、家族の清掃と開始のシートを補充する。

父親（母親）によるスストリアの組織化、初期診断の実施。

家族（母親）と子どもと多職種チームの従業員との相互関係の組織化。

早期に治療を提供するための選択肢について話し合うための医師の診察に参加する。

正式な教育への参加は、子供の個人的な発達の軌跡を反映する父親や指導者への推奨事項です。

家族と子供の包括的なリハビリテーションのプロセスをサポートします。

リソースおよび方法論センターの代表者とのビデオ協議への父親の子供たちの参加を組織する必要があるときはいつでも。

子供と家族に対する早期治療用点滴の有効性に関する情報を収集する。

運命の袋の背後で、ロボットと偽者が分析証拠の形で情報を提供します。 リソース センターの専門家は、トレーニング、センターの業務の更新、および方法論的な推奨事項の発行に従事しています。

全面的に見直した機能を効果的に実施するために、センターの医療従事者は、教育、医療、社会サービスなど、生活のさまざまな分野での医療従事者の活動を調整する必要があります。

部門間協力の組織化に関する海外の証拠には、学際的、学際的、学際的という 3 つのモデルが含まれています。

学際的なモデルの枠組みの中で、ファシストはそれぞれの子供や家族と独立して取り組みます。 彼らは、相互交流や明確な職業上の境界線を確立することなく、実質的に自分の能力を発揮します。 これでは、仕事の効果が不十分になり、子供の発達プロフィールを適切に説明できなくなります。

より効果的なのは、さまざまな施設のファシリテーター間の相互作用のチャネルがより明確に定義されている学際的なモデルです。 このモデルの重要な要素は、ファキウトの協議の開催と、ファキウトと父親の間の相互作用への統合的なアプローチです。 リハビリテーションプロセスの教師やコーディネーターのニーズは、子供と家族のニーズに応じて変化することが重要です。 当然のことながら、多専門チームのメンバーはグループワークでのトレーニングを担当しており、専門的な衝突を防ぐには体系的な作業が必要です。

学際的モデルには、家族と子供の生活への治療的介入の導入が含まれます。 このモデルの重要な要素は、多専門チームのメンバーの互換性であり、これがさまざまな分野でのファシリテーターの能力に貢献します。

初期開発の中心地の一つを拠点として、さまざまな生活圏の代表が参加する「円卓会議」を開催したところ、次のような問題が明らかになった。

1. フロントデスク職員間の部門間の交流は、多くの場合、特定の連絡先を中心に展開するか、多分野にわたるモデルを示します。

2. 部門間の相互作用の学際的モデルへの必要な移行、あらゆる調整機能の責任は国防省に委任されるべきである オムスク地域の情報サービス。

部門間の相互作用の学際的なモデルから学際的なモデルへの移行は、次のような複雑なアプローチによるものです。

この問題の代表者による調整会議を組織し、開催する（四半期に 1 回）。

複数の専門職のチームに人員を配置する。

プログラムに参加するコミュニティおよびボランティア団体の募集。

早期出産の問題に​​関する地域の科学的かつ実践的な会議を開催する（週に1回）。

ビデオ会議やトラスト電話の「ホットライン」へのさまざまなプロフィールのファシストの参加を組織する。

相互作用の機能的規制の説明。

私たちは、ファクヒフトが早期出産のプロセスに参加し、健康保護、教育、社会サービスなど、生活のさまざまな領域の環境で活動できるように、ファクヒフトの部門間の相互協力の構造を構築しました。これを表2に示します。

テーブル 2

組織内の部門間の相互関係の構造

幼児に対する医療、心理、社会的援助

.

早期ケアシステムの革新的な要素は、重要な健康上の問題を抱えた子供たちへの家庭訪問の組織化です。 家庭訪問を企画するには、幼い年齢のすべての子供が就学前教育機関または PMS センターに割り当てられ、家庭で教育サービスを提供するという両親（法定代理人）との合意が得られます。 この設定では、家庭訪問の枠組み内で専門的にサービスを提供するファキヴェットを指定します。 作業中に、専門家が次の機能を決定します。

障害のある子どもの世話をする家族に、適格な社会心理学的および社会教育学的援助を提供する。

父親に幼児期の保育の実践、教育、訓練の方法を紹介する。

父親の積極的な生活上の立場の形成と、障害のある子供の教育と訓練の過程への父親の参加。

家庭訪問技術の導入の有効性と、ファシリテーター・コンサルタントの活動の有効性の評価。

ヴォーンは自分自身に復讐する。

家庭訪問回数、

必要な矯正および発達活動の数 -

父親からの相談件数。

ファシリテーターの活動の明確な評価は、矯正教育活動の結果によって決まります。

子どもの発達のダイナミクス。

矯正と発達の過程における父親と祖国の平等な関与。

幼児や障害児などの家族を対象とした革新的なロボット技術の進歩には、科学的かつ体系的な背景が必要であり、これは活動、リソース、および方法論的センターを組織する必要性を示しています。

断片は、構築された早期発見システムにおいて重要な位置を占めています。 子どもたちの発達の混乱と、子どもたちからの矯正教育的、心理的援助の即時中止は、オムスク地域の国営財団「心理・医療・社会支援センター」の活動によって行われている。資源管理センターの活動が進行中їїfakhіvtsy。

リソースおよび方法論センターのスタッフは、次の訪問を実施します。

0歳から3歳までの発達障害児の栄養診断、矯正、リハビリテーションに関する常設セミナーを開催（月1回、対面および遠隔）。

軍事訓練センター、多専門チーム、および父親向けの方法論資料のリリース（河川での 1 ～ 2 件の支援）。

科学的かつ実践的な会議の組織と運営への参加。

初期納品から方法論資料の瓶を作成します。

科学的および方法論的センターの直接的な活動の 1 つは、障害のある子供の世話をする家族への早期支援のための科学的および方法論的サポートの栄養から実験プラットフォームを作成することです。

障害児の世話をする家族への早期支援のための科学的および方法論的な支援を栄養とする実験研究所の活動の組織化は、地域での設置活動のパッケージに基づいて行われます。 科学的および方法論的な研究は、ドネツク州立大学からの貢献に基づいています。 FM ドストエフスキーにちなんで命名されたオムスク州立教育大学。 MA ゴーリキー、BOU DPO「オムスク地域照明開発研究所」。 早期支援センターの活動におけるイノベーションの開発と促進、イノベーションの有効性のモニタリング、実践的な環境学者のための革新的な研究の定期化、オムスク地域における早期支援モデルの実装に関する科学的かつ実践的な研究と会議の実施。

このようにして、私たちはオムスク地域の障害児に対する早期の心理的、医学的、社会的支援のモデルシステムを開発しました。 このモデルの概念的な基盤は、積極的で有能なアプローチです。

1. このシステムの構造要素は、市内のリソースおよび方法論的センターと、オムスク地域の地域にあるいくつかの初期開発センターです。

2. 早期出産システムには、健康保護、教育、社会サービスのためのデポジットが含まれます。

彼らの間の専門的なやり取りは、私たちが作成した構造の枠組みの中で行われます。

3. モデルのアクティブなコンポーネントは、このシステムに含まれるさまざまな施設のファシストの専門的行動のアルゴリズムの記述です。

4. このシステムの機能の革新的な要素は、科学的および方法論的なサポートの枠組み内で、リソースおよび方法論センターの専門家によって提供されます。

文学：

1. オルロヴァ O.V. 健康の可能性が限られた子どもの早期ケアシステムにおける包括的な医学的、社会的、心理的教育的サポート。 オムスク、2014 年、出版社。 センター オムスク州立医学アカデミー - 70 年代。

2. Pezeshkian N. 心身医学とポジティブ心理療法。 モスクワ。 医学、1996r.-463p。

3. 早期出産: 家族と一緒に子供とロボットの発達を評価する方法。 基本的な方法論ハンドブック / A.V. 編集 Starshinova.-エカテリンブルク: NEC「Bonum」、2010.-180p。

マリーナ・マシェキン
ロシアの健康の可能性が限られた子どもたちとその家族に対する早期の包括的支援

家族障害のある子供と一緒に - ツェー 特別な地位を持つ家族。 与えられた特徴と問題点 家族それは、すべてのメンバーの特殊な特性とメンバー間の関係の性質だけでなく、子供の最も重要な問題、つまり親密さに対する大きな関心によって示されます。 外の世界の家族、ナトリウム欠乏症、母親の頻繁な陣痛の欠如、およびスマット - における特有の発症 障害のある子の家族, ヤケはこの病気のことを考えています。

現在の開発段階では、 家族卒業生には大変敬意を表します。 これは次の問題によるものです インターソシャリストウェア障害のある子どもと、発達上の問題を引き起こす可能性のある子どもを適切に評価しない父親との間の関係 激しい理由で彼と一緒に。 トム 健康能力が限られた子供たちを支援する家族に社会的および心理的サポートを提供します。 特別な支援が必要な子どもの発達は、この世界において、その家族の状況が良好であること、両親が身体的および道徳的発達に適切に参加していること、彼らの精神的な影響が正しいかどうかにかかっています。

特別分野の最も関連性の高い分野の 1 つ （訂正）日常段階での教育学 ロシア、この世界ではそうです。 健康の可能性が限られた子どもたちとその家族に対する早期の包括的支援.

早期の包括的な支援 - Price nova, 理論的および実践的な基礎を検討する学際的な知識の分野は急速に発展しています。 包括的な発達に関連する医学的、遺伝的、社会的リスクのグループから、生後数か月およびライフステージにある子どもたちを対象としたサービス。

早期の包括的な支援特別なイルミネーションというシステムの一部として形成され、障害のある子供たちの発達のための心の数を増やすことが求められています。 能力と子どもたちの可能性を分かち合いましょう、その発展は複数のリスク要因の作用によるものです。

効果的な組織の種類 早期の包括的な支援元の世界では障害があり、 （阿保）下段 交換活力と効率性。

子どもの発達の特殊性 早い中枢神経系のより大きな可塑性と発達 補償機能障害の原因は重要性から来る 早期の包括的な支援, これにより、逆欠陥の場合に精神および運動機能の一次損傷を矯正し、二次発達障害の罪悪感を抑制するために直接注射が可能になります。

早期の包括的な支援以下に焦点を当てた、長期にわたる幅広い医学、心理、社会、教育サービスを提供します。 祖国改修工事中の活動（ "チーム") さまざまなプロフィールのファシストの仕事。

これは特別に組織されたアプローチのシステムであり、そのスキン要素は、さまざまな健康保護、教育、社会保護団体が利用できる施設の独立した直接活動とみなすことができます。 人口:

1. 一体感を伝える、開発におけるスタンドアップによる制御不能の発現またはスタンドアップの危険性 早期診断、識別、審査、全国地域サービスへの紹介 早めの助け.

2. 子どもの発達と個人のデザインの重要性 早期学習プログラム.

3. 指導・相談 家族.

4. ナダンニャ原始 ヘルプ開発の実装において この家族の頭の中のプログラム, したがって、不安の特別な光のニーズに対応する、特別に組織された教育センターの心の中にあります。 (グループロズヴィク).

5.子供の感覚運動領域の発達を備えたTsіlovaロボット。

6. 心理的および法的サポート 家族.

7. 初期計画Ⅰ（阿保）緊急医療矯正。

8. 現代におけるすべての社会機関およびサービスの活動の調整 家族サービスの複合体そして個人の中の子供たち 開発をプログラムする.

予防体制の構築、 早い子どもの発達の診断と修正には、非常線の背後にある 30 年間にわたって蓄積された証拠の分析と評価が含まれます。 ロシアこの時間にこの道で。

自分自身に明確なサービスを提供することの重要性 早い今日、特別な支援を必要とする子どもの発達段階は、子どもたちとその家族から、悪臭の中で過ごす疑わしい、未知の権利を奪うものではありません。 この権利は、国際条約とすべての国の国内法の両方で謳われています。 見直した分野をどのように強化していくか、その権利の実現と制度の構築 早い引き渡された モジリビムサービスを提供する必要があるのは専門家や事務員だけの努力ではありません 早めの提出、そして大国 巨大な数字, 地方、地域、国家レベルのさまざまな部門の代表者。 歴史的、文化的、経済的背景の違いに影響されることなく、システムの形成と発展が行われることに留意することが重要です。 早いこれらの国では、配布物に多数のこぼれ米が含まれる可能性があります。 自体:

障害の医学モデルから社会モデルへの移行。

地下の概念フレームワークの作成 早いさまざまな分野の実践に引き渡されました。

異なる部門間の相互作用の改善、サービスの開発と調整のための異なるレベルでの部門間委員会の設立 早めの提出;

サービスの活動を規制する規制枠組みの作成 早めの提出, また、国レベルおよび連邦レベルでも同様の法律の採択（以下を含む） ロシア連邦早期法引き渡しはまだ受理されていないため、現時点で議論する予定です）。

財務メカニズムの確保 早めの提出, 原則として、さまざまな部門から、さまざまな省庁の領収書から。

重要性についての国民、政治家、指導者の広範な認識 早い配信とシステム機能の主なメカニズム 早めの提出;

プロトコルの推進 早い既存のリソースを最大限に活用した識別と診断。

サービスの創造 早めの提出、アクセシビリティの原則（経済的および 地理的な、学際性、家族中心、子供の自然な中期発達への取り組み、科学と証拠。

専門職団体の設立、サービス品質の基準と基準の決定 早めの提出;

一般初任者および職場における人材育成制度の整備、研修・高度資格取得講座の開発。

システムの開発と組織化を見ていきました 早いさまざまな国で受賞したことが今日の証拠となっています 早いその重要な利点により、結婚を発展させるための重要な社会経済戦略として、したがって政府政策の目に見えない部分として与えられています。

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結婚の経済的・社会的不利益がもたらす可能性のある結果が現在予測されているということは、根本的に異なる発展段階、つまり転校に向けて特殊教育制度を改革する必要があることを意味している。

子供と家族の特別な照明ニーズを可能な限り早期に検出および診断します。

子どもの発達における主な障害を特定してから直接的な矯正支援を開始するまでのギャップを最大限に短縮する

特別照明の開始から生後数か月までの時間の短縮。

子どもの発達の可能性の特定に基づいた、個別の包括的な支援プログラムの可能性。

家族の特別なニーズと能力の特定に基づいて、矯正プロセスに父親を含めることを義務付ける。

これに関連して、結婚の発達の現段階で最も重要なタスクの1つは、光の中で日常構造を抽出すること、つまり子供の発達における障害の早期発見と早期の複雑な矯正のためのシステムです。

現在の研究と海外の証拠は、正しく組織化された早期矯正が、二次的な発達障害の出現を防ぎ、子どもの発達の可能性を最大限に発揮できるようにすること、そして大部分の子どもが社会に組み込まれる可能性を安全に保つように設計されていることを示しています。長年にわたる開発の初期段階での自然光の流れ（統合開発）。

幼児期および幼児期の子どもに対する矯正活動を成功させるための重要な側面は、早期教育の枠組みの中で実施される矯正および発達教育の個別プログラムの実施における父親の関与による教育的および組織的思考の発達です。ヘルプサービス。

早期発見と特別支援の問題に対する効果的な解決策を模索する上で大きな役割を果たし、L.S. の現状を再解釈しました。 社会的発達や大人との闘いについてのヴィゴツキーについての言及はなく、これは小児期の心理学とスピルクヴァニヤ M.I. の起源に関する研究で具体化されています。 リシナと彼女の研究 (リシナ M.I.、1986)。 社会意識の発達とそれに関連する二次発達を進めるための感受性期（過敏期）付近について。 これにより、矯正教育学の分野での科学的実験の計画と実施が最終的に可能となり、問題のある児童の発達の非常に初期段階での包括的な矯正支援の有効性が最終的に実現されました。

20世紀の90年代から、ロシアの特別な心理学と矯正教育学において、発達上の問題を持つ幼児に対する矯正支援システムが形を作り始めました。これは、最も以前と同様に、幼児期以前の設定に基づいています。矯正発達の流入の観点から見た、子供の生涯における有効期間。 現在運用されている早期支援システムは、行動の明確な証拠を提供します。 西洋諸国, それは、20世紀を通じて発展した古代の理論を中心に展開しています。 この日より前には、幼児期の精神運動発達の混合的性質に関する理論（L.S. Vigotsky、A.V. Zaporozhets、O.E. Smirnova、D.B. Elkonin）、子供の発達における活動の役割と幼児期のさまざまな種類の活動についての理論がありました。幼児期（L.S. Vigotsky、A.N. Leontiev、M.I. Lisina、D.B. Elkonin）、初期の歴史におけるスプライシングの役割と発達について（M.I. Lisina、D.B. Elkonin）など、早期の子供の精神運動発達の栄養評価と診断年齢（A.S. ガラノフ; A.M. カズミン; G.V. パンチュキナ、K.L. ペチョラ、E.L. フルクト; I.Yu. レフチェンコ）、照明および医療現場における栄養補給（L.A. ヴェンゲル; K.L. ペチョラ; K.A. セメノバ、E.M. マシュコワ; L.T. ズルバ、E.M. マシュコワ; E.A.ストレベレワ）。

しかし、発達障害のある幼児に対する心理的および教育的支援の実践の発展により、現代ロシアの特殊教育制度におけるその役割についての結論に達することができます。 現時点では、ロシア医学アカデミーの小児健康科学センター、ダウン症協会の早期教育支援サービス、市の行政区の早期支援サービスおよび病院診療所などの機関があります。 P IPC と、ロシアの中心部および地域センター、サンクトペテルブルクの幼児教育研究所の就学前教育施設についても同様の構造。

90年代半ばにロシアに出現し、根茎や発達障害のある幼児を持つ家族に診断と矯正教育的支援を提供し始めました。すべての課題は、その豊富さとバラの「エドナニティ」を通じて設定されています。 幼児に対する心理的および教育的支援の広範な拡大は、屋外照明システムに早期支援を組み込むメカニズムに置き換えられています。

ロシア教育アカデミー「矯正教育学研究所」の科学チームは、M.M. ロシア連邦のマロフィーワは分裂しており、「早期納品」という国家概念が試されている。 ヴォーン氏は特殊教育制度を再構築し、さまざまな発達ニーズを持つ子どもたちへの早期ケアサービスを積極的に推進することに尽力している。

早期の支援は、子どもの社会的不利益のレベルを大幅に軽減し、子どもの社会的発達、啓発、結婚生活への統合を可能な限り最大限のレベルで達成することができます。

国のシステムは、新生児期から子供の難聴を検出するためにすでに取り組んでいることに注意することが重要です。 1996 年 3 月 23 日付ロシア保健医療産業省命令第 108 号に提出。 「人生の第 1 段階における新生児と小児の聴覚スクリーニングの導入について」およびウクライナ保健省の指示 (92 年 5 月 5 日付け) No. DOZ。 「新生児期からの小児難聴の早期発見とリハビリテーションのための統一的なシステムの推進について」として、難聴が疑われる小児を早期に発見するための全国的なシステムの構築が提案された。

A.M.の主導によるプログラム「Capital Lighting-3」および「Capital Lighting-4」の一環として。 カズミナ医学博士候補者、教授、モスクワ国立心理教育大学臨床・特殊心理学部幼児臨床心理学科長、彼のモスクワでの積極的な参加により、2つの新しい形の心理教育が実現しました。発達障害のある子どもたちとそのご家族のためのさらなるサポート「サービス早期ヘルプ」と「レコテカ」が誕生しました。 同様の規制 構造部品主権光の誓約、基本的な方法論資料。 これらのロボットモデルは、ロシア連邦のいくつかの地域の診療所、診療所、保育所などの医療現場でも使用されています。 発達上の問題を抱える家族の子供に対する心理的サポートには、家族専門家による家族診断ゲームセッション、親向けの個別相談、父親グループとの協力など、さまざまな形の活動が含まれる場合があります。

人生の最初の段階にある子どもたちとそのような子どもたちが苦しむ付添家族の心理的および教育学的教育の問題は、多くの著者の著作の中で明らかにされています。 プリホトコ。 E.R. バーンスカヤ、Yu.A. ラゼンコヴィム、I.A. ノースダコタ州ヴィロドバ シュマトコ。 R.Zh. ムハメドラヒモワ。 GA 三品; V.V. トカチョワ、I.Yu。 レフチェンコとイン。

過去10年間、ロシア連邦では子供の発達障害の早期診断の問題に対する関心が高まっている。 シリーズ 科学研究この方向に向かっています（E.F. Arkhipova、O.G. Prikhodko、Yu.A. Razenkova、M.L. Dunaykin、Yu.A. Lisichkina など）。

早期出産は、子どもの社会的不利益のレベルを大幅に軽減し、子どもの皮膚の社会的発達を最大限に高めることができます。

早期ヘルプ サービスが組織され、実施される対象となるグループは次のとおりです。

1) 幼少期に障害のある子どもを含む、健康な幼少期を過ごす可能性が限られている子ども - 0歳から3歳までの年齢グループに属し、正常な精神的健康、さまざまなレベルの表現、傾向の身体的発達から回復する可能性のある子ども先天的欠陥や膨張欠陥が多いため、その発達には特別で複雑なサポートが必要です。

2) 幼少期の健康の可能性を維持しながら、子供のケアと監督に携わる家族。

主要 基準 健康能力が限られた幼児の範疇に子供を育てる：

子供の年齢は0歳から3歳までです。

知的障害、感覚障害、感情障害、精神障害、認知障害の検出またはその認識

特別な統合開発サポートが明らかに必要です。

現在の心理教育学および医学社会文献で最も広く普及している概念は、「発達障害のある子ども」と「健康能力が限られた子ども」という概念です。 それらの重要性は、これらの概念が最終的な状況としての子供の状況を反映しているという事実に与えられており、これは、結婚と中間の状況の外に多くの問題があり、それを拡大することしかできないことを意味します。

「能力に限界のある子ども」という概念は、人々にとって正常であると考えられる方法や枠組みの中で活動を行う、頻繁な制限や活動によってその生活を特徴づけられる個人のカテゴリーを指します。 投獄の概念は、医学、社会学、社会法の分野、教育学、心理学など、さまざまな観点から考察されており、発達障害のある人々に援助を提供する際の問題点が明らかになっている。 どうやら、「能力が制限された子供」という概念により、このカテゴリーの個人は、病気、回復、またはあまり発達していないこと、典型的な健康状態ではないことの結果として、あらゆる活動につながる可能性のある機能的能力を持っていると考えることができます。否定的な固定観念、社会文化システムの中で非典型的な人々を見る懸念を通じて、個人の基本的なニーズへの現在の環境の適応。

原則 - 診断と矯正の一体化 障害児に対する早期矯正支援の方法、中枢神経系の PPP、 - 身体発達の欠陥の早期発見、早期の進行と矯正、その後の発語前の期間における機能の発達。 父親に助言と実践的な援助を提供します。

仕事の主な方向性 結果として、心の創造、活発な言語の形成に必要な基礎、追加のマッサージ、調音体操による調音器官の機能の正常化。 聴覚および視覚認識の発達 感情的反応の発達 手の動き、視覚と運動の調整の発達 準備段階の形成 高度な言語の発達

実行する前に、病的な強直性反射の発現を避けるために、個別の賛美「反射 - 立場を守る」ことを行うことができます。 三分性 - 10分以内 大人は、自由に話したり、表情豊かな表情を使用したり、赤ちゃんが満足するまで刺激したりすることに罪があります。こぼれる。

LM は、調音装置、顔の筋肉、首の緊張を正常化するために実行されます。 LMをリラックスさせる場合はストロークの方法を使用し、強化する場合はストロークの手順に従ってこすり、温め、振動を加えます。 言語療法マッサージ

4歳になると、子供は噛み始めます。 たとえば、この力強い咀嚼音のリズムに合わせて亀裂が崩れていきます。 「キスする」、「息を吹く」、「目を閉じて開ける」、「舌を見せる」、「口を閉じて開ける」などの言葉を言い始めます。 助けが必要な場合は、上唇と下唇をなめ始めてください。

第 2 レベルでは、仕事は刺激的で、ゲームへの興味が徐々に形成されます。 大人は、最初から子供の敬意を自分の露出に向けていましたが、徐々におもちゃに視線を向けます。 そのような作業の結果、おもちゃが現れると、子供は笑い始め、楽しみ始めました...

3番目と4番目のレベルでは、夜の終わりまで前向きな運命が形成されます。 ポジティブな感情的背景を維持することが重要です。子供は目を大きく見開いた大人を見て喜びに驚嘆し、笑い、口をすぼめ、声を出し、楽しんでいます。 同時に、彼は背を向け、目をそらし、両手を頭に上げ、信じ、時には動きます。

赤ちゃんの音声反応の刺激に取り組む これにより、大人は赤ちゃんの声を聞きながら、声の深さ、高さ、音色を変更し、赤ちゃんにさまざまなイントネーションを教えます。 さらに、それは子供自身が継承によって音と音の生成を認識することを促します（ああ、ええと、ええと...）。 音楽アーティストにとって、感情的に前向きな姿勢を促進する特別な場所があります。

第一のレベルでは、感覚機能の刺激が重要です。 視覚ゾーンと聴覚ゾーンの発達、物体の背後にある発達。 第 2 レベルでは、ゲームが前面に出てきます (空間内での定位)。 第 3 ～ 4 レベルでは、視覚と聴覚の区別が振動し、敬意が極限の精度に向けられ、さまざまな色、サイズ、形、音のゲームが開発されます。 視覚と聴覚の発達

2 番目のレベルでは、子供の手が触覚の中心となり、右側にはふわふわのブラシとおもちゃが付いているビコリー マッサージの手となり、表面 (毛羽立ち) が異なります。 3 つのレベルで、オブジェクトを使用した最も単純な操作が形成されます。 買いだめに必要な手のおもちゃ。 4 番目のレベルでは、指先の差別化が達成されます。 子供はおもちゃをさまざまな位置（上、下、横、包み込む、口の中に引き込む、操作するなど）から取るように指示されます。 最初は受動的ですが、その後は独立します。

第1レベルと第2レベルでは、特に皮膚運動感覚アナライザーが開発される場所で、音と聴覚の区別が形成されます（子供は、自分が積極的に操作するオブジェクトの名前をよりよく覚えています）。 3 番目のレベルでは、おもちゃの名前を覚えて、「ララ」、「キツネ」、「ミーシャ」、「キッシャ」などの 2 つの単語で呼びます。 子どもにおもちゃを与えるとき、それは確実に呼ばれ、子どもの視界に適切な順序で置かれます。 ロシア語の発展

4番目のレベルでは、「与える」、「オン」、「前日」、「ラドゥシキ」などの簡単な単語を覚える作業が行われます。 名前で自分を認識して、グリ・ロズヴァギをオンにします。 その名前でゲームを探しています。 特別な効率で特定のオブジェクトを記憶します。 名前付きアイテムを持つヴィコナニャ。 たとえば、「犬」 - 塗り、ガム、ぬいぐるみなどの通常のものの形成が理解され、明示されています。 合理的言語のレベルの開発に関するさらなる作業は、すでに主要なレベルの開発の背景で同じ順序で実行されます。

子供の人生の最初の部分は、愛する人との感情​​的で特別な関係に関係しています。 おもちゃは、子供のさらなる発達において主導的な役割を果たし、子供の能力と成長するすべてのニーズに応える責任を負うため、前面に出始めます。 赤ちゃんの唾吐きの大きさと性質、 正しい選択おもちゃ - それらは子供の精神の発達に直接関係しています。