Organizacija poduzimanja aktivnosti. Asaul O.M.

3. pogled. - Sankt Peterburg: 2009. - 336 str.

Asistent daje sustavan iskaz o temeljima poduzetničke organizacije.

dijalnosti i spryaê oblikovanje inovativnog svetogladu. Dosljedno se ispituje povijest nastanka i razvoja poduzetničke djelatnosti u Rusiji, postojanje i metode poduzetničke djelatnosti, sredina i vrste poduzetničkih struktura.

Veliko poštovanje pridaje se praktičnoj hrani, pov'yazanym od šale o poduzetničkoj ideji, zaštiti informacijskih resursa i sigurnosti poduzetničkih aktivnosti. Svi problemi se razmatraju s poboljšanjem specifičnih umova, razvojem tržišnih prilika u modernoj Rusiji,

Termini za studente specijalnosti 060800 "Ekonomija i menadžment u gospodarstvu (prema galijama)", studente diplomskog studija, pristupnike ekonomskih i fakultetskih studija, kao i za studente različitih galija rada.

Format: pdf

Rozmir: 8,7 Mb

Prednost: yandex.disk

ZMIST
Peredmova 5
Unos 9
Podyaki 11
POGLAVLJE 1. SAŽETAK PRIHVAĆANJA 13
1.1. Razvoj poduzeća 15
1.2. Ekonomska priroda i troškovi poslovanja 27
1.3. Poslovanje kao poseban oblik gospodarske djelatnosti 38
1.4. Pidpriyomnitske srednje 49
1.5. Ciljevi poduzimanja aktivnosti 61
Zavdanja 71
Test ishrane 71
Upravljačka snaga za samoprovjeru 77
Preporučena literatura 78
2. POGLAVLJE
2.1. Osnove oblikovanja podloga 81
2.2. Udruga Merezhevy u sferi ulaganja i života 87
2.3. Grozdovi - merezheví teritorialní ob'êdnannya 95
2.4 Inovativne proizvodne mjere: tehnološki parkovi, politike 106
2.5. Regionalna poslovna poduzeća: poslovni centri, poduzetnički inkubatori 116
Sjedište 129
Testna hrana 130
Upravljačka snaga za samoprovjeru 136
Preporučena literatura 137
3. POGLAVLJE
3.1. Bit pojmova "organizacija" i "poduzeće" 139
3.2. Organizacijsko-pravni oblici trgovačkih društava 145
3.3 Čimbenici koji utječu na izbor organizacijsko-pravnog oblika organizacije 154
3.4. Osnove motivacije i organizacijska struktura, vrste trgovačkih organizacija 164
3.5. Oblici integracije poduzeća 174
Upravitelj 185
Testna hrana 186
Upravljačka snaga za samoprovjeru 192
Preporučena literatura 193
ODSJEK 4. UČINKOVITOST I KULTURA, PRIHVAĆANJE AKTIVNOSTI 194,
4.1. Načelo metode procjene učinkovitosti, pídpriêmnitskoí̈ í̈ diyalností 195,
4.2. Planiranje razvoja subjekata podprioritetne djelatnosti 205,
4.3. Etika i kultura među poduzetnicima 215,
4.4. Inovativna korporativna kultura 225,
4.5. Organizacijske i upravljačke inovacije 234,
Upravitelj 247
Test prehrane 247,
Upravljačko napajanje za samoprovjeru 254,
Preporučena literatura 255,
POGLAVLJE 5. SIGURNOST PRIHVAĆANJA 257
5.1. Ekonomska sigurnost 258
5.2. Gatare su ljute i proklete 264
5.3. Protivljenje prepadu (vanjska politika) 273
5.4. Informacijska sigurnost 284
5.5. Branitelj informacijskih resursa i promicanje informacijske sigurnosti 296
Upravitelj 308
Test ishrane 308
Upravljačka snaga za samotestiranje 314
Preporučena literatura 315
Vinovok 316
Prilozi 317

ZNANOSTI1POV1KUĆA

O.M. Asaul

m. Sankt Peterburg

L.F. Manakov

metro Novosibirsk

PROBLEMI MENADŽERA OBUKE U VNZ RUSKOJ FEDERACIJI

Razvoj prosvjetiteljstva označava budućnost zemlje za 30-40 godina. Menadžment je prodro u sve sfere ljudskih djelatnosti i, kao prva disciplina, razvijen je na svim sveučilištima u Rusiji. Predmetno područje, teorijski temelji i metodološki temelji sveučilišnog menadžmenta nemjerljivo su se proširili i nadišli interklasični menadžment prošlog stoljeća. No, ostale sudbine u sveučilišnom menadžmentu nisu stjecale nove uvide u sliku organizacijske stvarnosti, već su mehanički pozicionirale “modne” termine, ponavljajući zapadnjačke koncepte upravljanja. Takva menadžerska haljina donijet će novi dan organizacijske aktivnosti. Teorijski menadžment sveučilišta, prema različitim procjenama, ima manje od 5-7% “dodatne vrijednosti (cimet vartost)” zbog sveučilišnih inovatora. Svijet menadžmenta ne zahtijeva tvorce novih osjećaja organizacijske aktivnosti, nego prevoditelje pojednostavljenja, primitivnih temelja upravljanja, umnožavanja velikih istina. Ide kovanje površine bez ukopavanja na glinu metodoloških nosača.

U menadžmentu je možda stigla era intelektualnog nagona, dok još uvijek postoje podovi "zabadanja u pećnicu", koji ne dopuštaju da unesete ime, u svijet, iz prepunih impozantnih izjava o postojanju, o organizacijskim stvarnost. Temelj za “zamrzavanje” upravljanja daje struktura rasvjetni programi obuku menadžera s naših sveučilišta. Današnji kamp votchiznyany upravljanje sveučilištem može se ocijeniti kao kriza.

U granično ružnom izgledu, sva potraživanja prema menadžmentu pretvaraju se u jedno - neosjetljivost na intelektualne zahtjeve sadašnjosti i peripetije budućnosti.

Sveučilišni menadžment usmjerenja na svladavanje tog čudesnog znanja ovdje i ubrzo ga dobio i zato je postao prijelaz na put razvoja državne sveučilišne upravljačke misli, moć znanstvenog istraživanja. Na taj način, svladavajući osnove menadžmenta, blokirali smo se od ozbiljne znanosti o menadžmentu. Usí uspíshní zapochatkuvannya NAUKOVO poshukív u universitetskomu menedzhmentí ginut ne dohodyachi na stadione "zarodka" vnaslídok peretvorennya upravljanja na verbalnom ístorichnu distsiplínu, rozdílnogo vikonannya Odjel za menadžment funktsítíkívív ostrog za upravljanje funktsítíkívía rízalítíkívívívívíkívívíkívívívívívívívívívívívívívívívívívívívívívívívík

U ostatku svijeta, divlji menadžment je sramežljiv do dogmatizma. Sve češće zvuči hrana: kako i gdje je evolucija

ruê upravljanje područjem znanja? Evolucija menadžerske misli ostala je 20 godina kao velika riznica slave i sudbine. Stražnji dio smrada bio je obješen s puno vitalnog razumijevanja, a zatim su se, suočeni s čestim površnim životom, pretvorili u izbrisane mrlje, kao da nisu otvorili novu zmístu i zmístu organizacijsku stvarnost. Danas, nakon kratke paralize menadžerske misli, menadžment ponovno postaje sustavotvorni element organizacijske aktivnosti. Današnja teorija upravljanja preplavljena je zastarjelim idejama (stereotipima), gdje je uzburkano more pobjeda i može imati sve šanse za guranje naprijed.

Razlozi krize rukovodstva sveučilišta su dekalni, a najvažniji od njih se pripisuje činjenici da su pogrešno procijenili brzinu promjena u budućnosti glavnih sudionika u mediju, u kojem je slučaju potreban menadžment. Tempo, raspon promjena, broj putanja kretanja do uspjeha razvijaju se brže, manje su razmišljali o tome.

Danas se ta buduća organizacijska stvarnost ne može dokučiti za pomoć u razumijevanju klasičnog i neoklasičnog menadžmenta, ona daje samo vrlo širok i grub okvir za prepoznavanje novih čimbenika, aktualnih formulacija neparadigmatskih (kooperativnih) problema. Tradicionalni menadžment neopravdano pojednostavljuje organizacijske aktivnosti, ozvučava spektar mogućih razvoja i načina razvoja, propušta iz poštovanja nove trendove i samorazvoj organizacijskih sustava. Vinik je veliki sakupljač znanstvenih spoznaja u upravljanju sklopivim sustavima, što osigurava sistematizaciju i sređivanje osnovnih principa.

Pad i neuspjeh - slične riječi koje znače "pad" i "neuspjeh", smrde prijete onima koji ignoriraju nova znanja, pokušavajući sustići slavni minulim, tada se pojavila nova generacija rasvjetljavajućih usluga, za koje je potrebna kompetentnost, znanje. Današnje kvalifikacije nisu ulaznica za život, već čizme na plivaču čvrsto zavezane pertle: "Znamo sve više, sve manje razumijemo."

Bogati smo zašto mislimo da “staromodne” kategorije, kao i prije, “prodajemo” različita znanja, a ne kompetencije, pobjednički zastarjele metode prenošenja znanja, čak i kad se samo znanje mijenja, umjesto da se te vještine mijenjaju.

Viklik budućnosti - sami pomagači prosvjetiteljskih i informativnih usluga otimaju ga na svaki prikladan način da oduzme znanje, uzme ga iz priručnog oblika, iz potrebne struke i iz nužne obveze.

Prije je poštenje osobe lagalo vjernošću tradiciji, sada je to kreativnošću. Uštedjeti-

Tradicije pretvaram u tyagar, shori za samospoznaju.

Tradicionalni menadžment praktički ne pridaje nikakvo poštovanje neparadigmatskim problemima kohezije, kaosa i samoorganizacije, sinergijskih učinaka. Neophodan prijelaz s jednostavnih sustava na preklapanje, od linearnosti mišljenja u nelinearnost, pregled procesa bliskih linearnosti na analizu nestabilnih procesa, od kontrolnih parametara funkcioniranja do parametara reda i kaosa. Nova znanja u menadžmentu ulaze u isto vrijeme kada i stara, elementi novog znanja prolaze kroz razdoblje sazrijevanja i dolazi do velikog imovirnističkog jogo života.

Mnoštvo dobro razvijenih metoda linearne analize, linearizacija niskoprioritetnog razvoja nelinearne dinamike sklopivih sustava, pojave u samoorganizaciji i samosklapanju sklopivih konstrukcija.

Za menadžment je važno zadati parametre organizacijskim redoslijedom sklopivih sustava i na temelju struktura-atraktora (centra gravitacije i aktivnih sila), koji omogućuju organizaciji ulazak u način starog funkcioniranja i razvoja. Stvaranje novih značenja, novih interpretacija, novih ideja u širem kontekstu - ključna zadaća kreativnog menadžmenta.

Dominacija pedagoške djelatnosti na sveučilištima nad znanstvenom djelatnošću dovela je do konzervativnog stava većine čelnika menadžmenta, primanja studenata u obliku ozbiljnog doslidnitskoy rad, vitísnennya íí̈ u izbornoj grupi. "Navíscho se zaštiti, ako je lakše razbiti ogledalo."

Prije toga, na sveučilištima Galuzev može postojati prešutna diskriminacija menadžmenta kao primarne i znanstvene discipline (veza s marketingom, specijalno obrazovanje) kao predstavnika "smeđih" tehničkih disciplina, kao i uprave sveučilišta, među njima i najšire kreativno i praktično neznanje

Sve je to dovelo do snižavanja letvice za studente, u području menadžerske izobrazbe, kako bi se unaprijedile mogućnosti sveučilišta u pripremi visokokvalitetnih fakulteta, prvostupnika i magistara menadžmenta i osposobljavanja sveučilišne upravljačke znanosti u znanosti.

Profesija učitelja menadžmenta kasnije se prestala poštovati, a sada prijeti da postane prestižna djelatnost. Danas je moguće utvrditi, fiksirati pojavu intelektualnih menadžera-učitelja kao stručne pozadine. Učenici koji uče menadžment opsjednuti su pragmatizmom, dajte im konkretne, jednostavne izjave kako bi postigli uspjeh i postali milijunaši. Tamo je potreban intelektualac-učitelj menadžmenta; I ovdje se ne možemo činiti plašljivima, tako zaposlenima izgledajući kao zamorni i shkidliv. Dominantna stereotipna teza je: “Da biste se orijentirali u bilo kojoj situaciji, sljedeća stvar koju trebate znati su samo dvije riječi: zvijezde sijaju sunce i gdje puše vjetar.” Tradicionalno, prehrana je postavljena: “dobro je loše”, iako je stvarni problem drugog ravnopravnog intelektualnog: “to je uistinu dobro”.

Danas je važno ocijeniti upravljanje zgradama kao manje uspješnim likom, koji je zaradio dan

gí, učitelj-učitelj upravljanja - naivčina i gubitnik, mislila je to joga kažemo ljudima ne tsikavo.

Mízh tim ispravno obrazovanje upravljanje radi pjevanja udaljenosti, vídomoí̈ víddalenosti víd povsyakdennoí̈ prakticheskoí̈ íyalností. Manje je vidljivo na površini namjera i tendencija “sve-za-sve o čemu se ne može pričati”, a sadašnju stvarnost moguće je prikazati na drugačiji način.

Prijelazom primarnog procesa, izostankom slobodnog sata, specijalnost učitelja u upravljanje se deformira pogrešno, gdje je specijalnost korodirana. Zato su svi pomoćnici u ostatku svijeta pušteni u ostatak svijeta, knjige menadžmenta se prikazuju na ponovnu provjeru prljavim “preurezanim” lošim riječima ili “ranama” iz gotovih blokova od strane pomoćnici za “lutke” ili jeftinom samostalnom prilagodbom („ponovno žvakanje m'yakija”) za metodu Reki - lem - "rízhemo - ljepilo".

U tom činu današnji učitelj menadžmenta se postavlja na stas, jer se ne može dovesti do najboljeg rukovodstva. Nedostatak posebnih značajki u menadžmentu nasljeđe je ovog fenomena (dominacija racionalnosti) i „stagnacije“ u razvoju upravljačkih ideja (primjena za budućnost), koncepata, rješenja.

Postoji mnogo apsolutno raznolikih kriznih manifestacija u evoluciji menadžerske misli. Odati poštovanje skladištu vchen-menadžera, đakoni od njih izgraditi prve kreativne profesije, poput prvih otaca menadžmenta (inženjeri-mehaničari i elektrotehnika). Među njima su čista ekonomija, učitelji, povjesničari, kao što nisu materijalno naučili da bi mogli stvarati.

Zvídsi brod znanstvenog i stvarnog upravljanja daje komemorativnu rolu na humanističkoj obali.

Vídbuvyadnikovy Vídokrevennya Doszlídnitskiy Pídhodniyv Víd Oh'êkta Ta Sub'KTA Upravljanje, na područje upravljanja Communion Ekonísti zi po vlastitom uzoru usluga, okvir Razional Sound Company, socijalisti Structural Funki Diatonalís konstrukcije organizacija, psiholozi - psiholog. Predstavnici ovih znanosti polažu pravo na univerzalnost svojih pristupa učenju i saznanju postoje li organizacijske strukture te poput udava pokušavaju iskovati cijeli objekt (organizaciju) kao cjelinu.

Ovdje ne mogu pronaći prekretnicu, možda, samo jedno je moguće, pa naučite nove principe za sintezu (sinergetiku) temeljnih misli, ideja iz sumíy područja znanja u menadžmentu, na klipu u perifernoj zoni , a zatim priložiti jezgri teorije menadžmenta” menadžmentu “ne čvrsto”, nego se zaustaviti na raznim prethodnim programima prepoznavanja organizacija s različitih stajališta. Tako se, primjerice, ekonomsko shvaćanje racionalnosti, mijenjajući se u vezi s njezinim prirodnim interesom, transformira u upravljanje na temelju prihvaćanja menadžerske odluke i izbora između niza opcija.

Kada se formulira merezhovoi gospodarstvo, više nije moguće u menadžmentu djelovati u odnosu na interakciju ljudi, bogato je razbijaju predstavnici društvenih znanosti. Današnje mjere mogu biti ta-

jednako važne kao institucije i organizacijske strukture.

Ekonomіsti da sotsіologi fer zvinuvachuyut menedzherіv u vіdvertomu pragmatizmі: doslіdzhuyutsya ne stіlki zovnіshnі da vnutrіshnі obstavini pobudovi, funktsіonuvannya da rozvitku organіzatsіy (gospodaryuyuchih sub'єktіv), odmah iza shvidshe o konstruyuvannya da proektuvannya Bazhanov, održava uzvodno, bіlsh efektivnosti їhnogo slika, zamіschennya moć. » prehrana «yak robiti». U glavama menadžera iz “ljudi koji znaju” on se pretvara u “ljude koji su sramežljivi”. Razumijemo zašto ekonomije i sociolozi počinju osvajati kontroverzni metodološki i teorijski prostor za upravljanje “s drvećem bez korijena i kolibama bez temelja” (V. V. Radaev).

Menadžeri ne bi smjeli ulaziti ni u najmanji stupanj uplitanja u invaziju drugih disciplina u područje menadžmenta i natjecati se s ekonomistima i sociolozima u stilu „Ti nisi stajao ovdje“. Želeći da niski ekonomisti i sociolozi rade s menadžmentom i menadžerima usnulog neprijatelja, nazivajući ih "konstruktorima nepoznate stvarnosti". Imamo različite vikende promjena mišljenja, drugačije skladište ključnih promjena.

Menadžment i tako troši puno energije na opstruiranje očitog, otkrivajući umjesto toga svoju slabost, da otkrije stvarnost govora, pojava i procesa u organizacijskim i upravljačkim kapacitetima. Ekonomisti i sociolozi rjeđe govore o nagalnim problemima, a same probleme ublažava menadžment. Menadžment je kriv što slijedi sintetički princip – uzima ga pozitivnije u smislu ekonomske teorije, u smislu sociologije, u smislu psihologije, u smislu antropologije, u smislu globalne evolucijske teorije („bogat u jednom” ili „sve u red"). To je prijenos holografske fermentacije, kovanje uz bogate rubove zanurenniy metodoloških odredbi bogatih disciplina. Napadajući uzrok krize sveučilišnog menadžmenta je pogrešna pedagoška instalacija: mi pragnemo dajemo neosobna drugačija znanja na zamjenu postaviti temelje za poticanje studenta sustava moći znanja. Internet "zna" u bogatijem redu veličine, niže od najboljeg učitelja menadžmenta. Prošao je čas univerzalnih događaja, doista, bogato znanje se ne može naučiti umu. Previše informacija dovodi do uništenja duše (A. Leontiev). Golovne - znate put do znanja, znate put izvrsnosti i robiti vivirení dií̈ z postizanjem uspjeha.

U glavama učitelja, nije tako davati učenje (učeniku) znanje, kako ga naučiti, naučiti, ponekad, konzumirati, znati; postupno usavršavajte i razvijajte svoj poseban sustav znanja. "Bolje od dobre majke, imam glavu, spusti glavu, ispunjena brojčanim znanjem" (E. Moren). Od sveznajuće osobe - do osobe, kao što znate, do osobe s potencijom razuma. Ključna učiteljeva metafora je otkriti potencijal učenja, njegove kreativne i konstruktivne sposobnosti, pomoći mu da spozna najbolji način za profesionalnu srednju klasu i u životu u cjelini.

Današnja izobrazba menadžera provodi se s pozicije hiperspecijalizacije – procesa koji vodi do

dramatično povećanje rascjepkanosti i fragmentacije organizacijskog i menadžerskog znanja, do urušavanja cjelokupnog intelektualnog prostora menadžera. Disciplina kože uključena je u program edukacije menadžera, može biti zatvorene i zatvorene prirode, njezina perspektiva nije povezana s metodičkom njegom i nije povezana s drugim primarnim disciplinama.

U ostatku svijeta, vodeća inozemna i domaća sveučilišta za sintezu (povezivanje) različitih disciplinarnih znanja, znanja i razumijevanja, temeljnih i primijenjenih, znanja i aktivnosti naširoko se koriste konceptualnim idejama i zakonitostima sinergetike - nova znanstvena izravno . Sa pozicije sinergije programski menadžeri su odgovorni za majku moći sustava: interdisciplinarnost, polidisciplinarnost, transdisciplinarnost.

Interdisciplinarnost znači suradnju različitih primarnih disciplina, izbor zajedničkog konceptualnog aparata za razumijevanje i osiguranje glavnih pojava i procesa u upravljačkoj djelatnosti. To je ujedno i razmjena rezultata interdisciplinarnih studija.

Polidisciplinarnost, koja je obilježje obrazovnog programa, znači da se, bilo da postoji fenomen objekta i subjekta upravljanja, procesi njihovog funkcioniranja i razvoja razvijaju istovremeno s različitih strana sveučilišta po primarnim disciplinama. Na primjer, razvoj organizacije promatra se sa stajališta teorije napretka > teorije ekonomskog rasta > teorije evolucijskog razvoja > teorije razvoja infrastrukture > teorije strateških odluka > teorije razvoja inovacija > teorija nelinearnog razvoja.

Transdisciplinarnost - prijenos shema učenja iz jednog disciplinskog područja u drugo, pomicanje "izvan" specifičnih disciplina, prolazak "krize" disciplinarnih granica, na primjer, prijenos shema učenja biologije, psihologije, kulturoloških studija, teza organizacija. U takvom rangu disciplina treninga kože, koja može ući u inter-, poli- i transdisciplinarni kompleks, istovremeno se otvara i zatvara, dobiva, međusobno povezuje i lokalizira. Vivchena u širem kontekstu, stalno samozadovoljavajuća, postaje ružna.

Postulat objektivnosti zamjenjuje se postulatom proaktivnosti, treba poduzeti prve korake u sintezi disciplina, formiranju jedinstvenog intelektualno-prosvjetljujućeg prostora menadžera. Sinergetika u svjetlu dana smatra se pidhidom, metodom svjetla dana. Evo postupka učenja, kako to učitelj naziva učenjem – međusobno formiranje tog razvoja, miješanje umova za generiranje znanja od strane samih učenika, otvoreni dijalog, zajednička aktivnost, usmjeravanje tog okretnog poziva, život na istim tempom.

Kao rezultat, učenje nije kao "znam što", kao "znam kako". Učitelj i učenik postaju partneri u suradnji, u sinergijskom su odnosu, ne znaju se pretvarati da su upućeni, znaju razumjeti. Ne samo onaj koji ide, utire put, nego je put pljačkati onoga koji ide. Vitrata duhovne energije učitelja se preko noći povećava,

što će osigurati širenje duše (V. P. Zinčenko). Naši znanstvenici nas ulijevaju, naši roboti ćemo biti mi (M. Buber). Glavni je problem kako iskoristiti proces za podučavanje, a ne zagrebati ga, kako popraviti kaos u glavi, ne prakticirajući jogu, već putem malih rezonantnih spontanih i poticajnih prskanja kako bi osigurali samopouzdanje i samoodrživost učenje i razvoj učenika, probuditi u njemu duboko privržene impulse i zafrkanciju (u tom broju stavit ću ga u kožu povući dok se novi ne dotakne).

Posegnite za poboljšanjem neaktivne situacijske svijesti. Subjekt i objekt učenja prekupljuju se u međusobnom i sinkronom nastanku, budi jedno u drugome u procesu uzajamne modalnosti, tu je mjesto ispreplitanja izravnih i povratnih veza, smrad međusobno determinira jednog i vikorističkog. međusobno sposobnosti.

Najvažniji moderna rasvjeta- cijena učenja metode i znanosti znanja. Moderno obrazovanje za menadžment - prijenos cijelih blokova informacija, nelinearno razmišljanje u alternativama, prijelaz na vizualno mišljenje učinkovite načine prijenos znanja: "tekst + slika", "formula + vizualizacija", što opisuje njezin voditelj organizacijskog i upravljačkog procesa.

Tse jednosatni vikoristannya logičko-konceptualne i znanstveno-figurativne misli, pogađaju organizacijski svijet kroz sliku tog broja. Posebno je velika uloga sinergetike kao metode u predviđanju i konstruiranju budućeg samorazvoja organizacijskih sustava, scenarija u trenutnoj evoluciji.

Sinergijska misao, orijentirana na budućnost, omogućuje vam da vidite stvarnu sliku buduće organizacije, specifičnosti ofenzivnih pozicija:

Budućnost je proglašena neprenosivom, iako nedovoljno, kroz zakon koevolucijske ograde, postoji cijeli spektar mogućih budućih stanja;

Pripremni kamp bit će upravo iz budućnosti i iz budućnosti u budućnost;

Moguće promjene u ovlasti preklopnih sustava mogu dovesti do transformacije na niz mogućih načina u budućnosti;

Za postizanje budućnosti nužna je tipologija rezonantnih prskanja, nije bitan intenzitet, već točna konfiguracija (m'yake prepravlja teže, slabiji prepravlja jače);

Umijeće mekog upravljanja na načine samodovršavanja, samorazvoja i samokontrole (mali uzroci velikih uspjeha);

Da bi se ispravno konstruirala budućnost, potrebno je poštivati ​​široki kontekst potencijalnih manifestacija i pojava koje se razvijaju.

Za T. Kuhna stojimo pred ljudima nove znanstvene paradigme upravljanja. Došao je čas da se "povuče na dno cijeli ekran znanstvenih spoznaja o menadžmentu". U našem radu krivi smo što smo psovali na zvona i zviždaljke o svakodnevnim teorijama u znanostima o upravljanju;

Y. Yakovets, “bez obzira na to je li vizija znanosti heterogena, bogato strukturirana, odjednom će se dočarati i boriti se s paradigmama: relikt, što ići, panivny, doći, učvrstiti.” Svi oni koji prepoznaju promjenu u svojoj prirodi, ali se ne mijenjaju, kao da je sat na izmaku, pretvaraju se u stagnaciju.

Francuski povjesničar Jacques Le Goff je potvrdio da postoje dva čimbenika za uspješan razvoj uma – početak te promjene. Za prisutnost prvoga nas pogađa udarac, za prisutnost drugoga - smrt u punoj vatri. Kraj dana – “živi u sadašnjosti, ne odvajaj se kada je kraj u pitanju, i upravo u budućnosti. Promijenite sat u tom prostoru.

Vazhliva zadatak daleko doslіdzhen - prostezhiti, jak zmіnilisya teoretichnі pіdstavi upravljanje, jak uzgoditi vikoristovuvanі rіznomanіtnі teoretichnі pіdhodi na opisі, іnterpretatsії da poyasnennі yavisch ja protsesіv evolyutsії rast, rozvitku sklopivi nelіnіynih sustavi zbagachuyuchi teoretichnі odredbe konceptualni mashines ja logіku dokazіv na rozrobtsі. funkcioniranje i dinamičan razvoj organizacijskih struktura. Kakve su različite teorijske pozicije, što je bolje od njihovog znanja, svjesniji smo strateških odluka i promjena.

Vzhe sogodní je li jak organízatsíyno-upravlínska díyalníst staê praktična kreativnost koja konstruktivno díyalnístyu, ja ovdje potríbní Konceptualni zrushennya, zmína ponyatíynogo fretnnya, perehíd od tospotíí̈, perehíd od toskategorí̈vítía, prihítítʹ eto kategorí̈vítía, míštívítí í̈dnís třítívívía í místvie místvie. zhiti zajedno), od neovisnosti do povezanosti, od evolucije do koevolucije, od širenja do mira, od sličnosti do nepromjenjivosti skale sudionika ISD-a, od stvarnog do potencijalnog. S toliko kategorija, oni ne znaju, ali stvaraju novu senzaciju za pomaknuto žarište poštovanja. Potrebno je razjasniti i novu zbrku velikog empirijskog materijala, sav zbroj novih činjenica o organizacijskoj dinamici sklopivih sustava u nelinearnom mediju, dvosmislene načine njihova razvoja, dodjele ovom mediju. Evolucija organizacija ovisi o starim umovima i prošlosti (smrad se “zaboravlja”), ali budućnosti, novim strukturama-atraktorima, gdje se pojavljuju procesi samoizgradnje. Danas je glavni problem u tome kako curry, a ne curry, osigurati ne liječeći pozive, već samousklađeni razvoj atraktora, dati prostor za samoorganizaciju učinkovitih struktura, prihvatiti izbor najkraćeg putovima ubrzanog razvoja. Cí rezonantni u investicijsko-budivelnoj sredini (u pravo vrijeme i na pravom mjestu), njihovo "samovrijeme" i "mrak" vibriraju i testiraju konture budućnosti, nedovoljno pripremljene nedovršene nadorganizacijske strukture investicijsko-budivni kompleks.

Po našem mišljenju, srž pozitivnog pragmatizma za menadžment može biti ništa manje od najboljeg poznavanja organizacijske stvarnosti, ali razvoj načina

aktivno oblikovanje organizacijskog tutorstva, kao da su prihvaćeni kao svojevrsna “myslenneva aktivnost”, a obuka menadžera nove generacije je oblikovanje profesionalnog “znajućeg, mislećeg i sramežljivog”. Zadiranje u upravljanje metodama i pristupima, davno moć drugih modernih znanosti, postalo je ne samo moda, već i novo objašnjenje poznatog i stvarnosti organizacijske i menadžerske djelatnosti, koju obnavljam. "Ako želiš napisati zadatak, ne misli na nju, misli na nju" (A. Poincaré).

U isto vrijeme nadiru problemi drugih znanosti – ne menadžment u menadžmentu. U razvoju menadžmenta kao znanstvene discipline može se navesti nekoliko razdoblja: “preddisciplinarno” (do 1950.), “disciplinarno” (do 2000.); "interdisciplinarno" a danas "polidisciplinarno-transkordonsko" ili u okviru neke druge topološke sheme: "razlike", "razdvajanja", "podjele", "integracije", "harmonične".

Na taj se način menadžment pretvara u područje interdisciplinarnog i transkordonskog prijelaza bezličnih znanstvenih disciplina, a tek daljnjom sumornom sintezom polidisciplinarnosti moguće je lišiti adekvatne organizacijske realnosti modela učinkovitog i sustavnog ponašanja skladišta. To je prijelaz na temeljnu razinu sistemskih, koevolucijskih i sinergijskih zakonitosti i zakonitosti organizacije, samoorganizacije i kaosa sklopivih sustava, ako se posebno poštuje njihova nelinearna autoriteta, kao u slučaju organizacijskih procesa. Naletjeli smo na manje od nekoliko teorijskih i metodoloških problema u upravljanju sveučilištima. Ísnuê sche tsíliy sloj problema, povyazanih z obgruntuvannya zastosovnosti chi ínshih zakonív, načela sinergije i koevolutsíí̈ u poznatim društvenim i ekonomskim sustavima. S jedne strane, smrad postaje poticaj za razvoj novih znanstvenih pravaca (primjerice, sustavne nelinearne organizacijske dinamike), s druge strane, on je odbijanje, predmet kritike, nerazuman i neprihvatljiv, ponoviti udio prvih faza razvoja nečeg novog, što nije prije provedeno. Nove zakonitosti, zakonitosti i principi prepoznavanja sklopivih sustava postat će temelj, imperativni kriteriji društvenog i ekonomskog i organizacijskog razvoja čelika za razumijevanje sustava i sheme paradigme sistemsko-sinergetskog pristupa. Na to, naša tvrdnja o onima koje razvijamo sporim tempom je razvoj teorijskog i metodološkog razvoja sveučilišnog menadžmenta i sve veća konzistentnost, nedosljednost, nelinearnost organizacijske dinamike, razvoj budućnosti i budućeg znanja o njima. , beton. Sve je veće nepovjerenje u mogućnosti tradicionalnog upravljanja. Ova se situacija razvila na sličan način kao i “princip organizacijske degradacije” (G. Hilmi), “sustav koji radi u kaotičnoj sredini, ili u sredini s jednakom organizacijom nižeg, nižeg ravnopravnog samog sustava, je osuđen na propast: stalno

razchinyaetsya u deaky sat do više kaotični sredine.

Pojava konceptualnog razvoja budućih izgleda za nastanak krize u sveučilišnom menadžmentu ozbiljan je pomak u svrhu razvijanja prednosti pojedinačnih pristupa otkrivanju (prepoznavanju) obrazaca stvaranja, funkcioniranja i razvoja učinkovitih organizacijskih strukture. U širem kontekstu, povezan je s dubokim znanstvenim procesom usvajanja metodičkog fokusa na postojeće društvene i ekonomske sklopive, kritičke, nelinearne sustave u sistemsko-sinergetskoj paradigmi. Nova metodološka postavka u upravljanju omogućuje ne samo uzimanje linearnih okulara, već i uvid u mali broj parametara u redoslijedu (promjena) koji opisuju ponašanje i dinamiku takvih sustava, koji omogućuju provođenje dijagnostičkih postupaka i prevladavanje “ prokletstvo dimenzionalnosti”.

Dakle, daljnji razvoj menadžmenta moguć je samo na temelju prirodno-znanstvene argumentacije i konceptualnih temelja u okviru sinteze tradicionalnih sistemskih, strukturno-funkcionalnih, koevolucijskih i sistemsko-sinergetskih pristupa, te modeliranja imitacije sustava.

Na primjer, pogledajmo jednu od moći sklopivih sustava - regeneraciju, tako da je izgradnja sustava do obnove deformiranih struktura i funkcija. Moć spoznavanja vlastitog u procesima samoorganizacije, samoregulacije, samoobnove, samočišćenja, samoproizvodnje, samopreklapanja, kao sljedećeg na koji se gleda kao na najvažniji skladišni i organizacijski potencijal za to a drugi izravno u društveno-gospodarski, poljoprivredni sektor Uz svo ideološko i metodološko bogatstvo označavanja dominantnih obilježja preostalih sudbina, dolazi do “rekonstrukcije” i “nadogradnje” razvoja sveučilišnog menadžmenta.

Nedostatak ekspanzije sistemsko-koevolucijsko-sinergetske paradigme, netočna (uglavnom netočna) interpretacija obilježja trenutne organizacijske stvarnosti, ostavlja ozbiljnu prazninu u intelektualnom prostoru organizacijskih problema i dočarava prirodne probleme upravljanja i kontrole organizacije. ista mreža tvrtki. Rad s pomoćnicima u prošlosti. Menadžeri su krivi što su naučili učinkovito razmišljati, dosegnuti i dosegnuti bez vidljivog pídpirok íêrarchíí̈ za očitost velikog broja potencijalnih srednjih sila. Izgradnja menadžera je na dometu uspjeha u širem svijetu, ovisno o broju partnerstava u kojima se mijenjaju smrdi, a niže po broju tabora u hijerarhiji.

Epoha cijepanja upravljanja regijom se bliži kraju; Drugi razlog za krizu sveučilišnog menadžmenta su oni koji su konzumirali mnogo ustajanja na putu razvoja (path dependence) ili u razvoju tjestenine (R. Chambers, R. Nu-

ríêv, K. Polterovich), ako je u prošlosti poznato da su današnji dan i vino na točki bifurkacije (kritični čvor, kritični spoj), ako je moguće odabrati novu teorijsku i metodološku osnovu za upravljanje. Tse znači revolucionarnu promjenu u biti menadžmenta kao predmeta obuke, što označava strukturu ponašanja menadžera - diplomiranih sveučilišta kao kompetentne kompetencije.

Poshuk optimalnoí̈ zalezhností od poperednogo rozvitku - tse manevruvannya mízh "pastkoyu unífíkatsíí̈" (domínuvannya odníêí̈ paradigme Skoda "britví Occam", yak zastosovuêtsya to bílshostí za bílshostí za bílshostí za bílshostí za bílshostí za bílshostí za bílshostí za bílshostí za bílshostí za bílshostí za bílshostí za organízatsííynoístíí̈, za nedostatke, poremecaj na orgnízatsííynoí̈rozíke, za nedostatke i probleme. sociokulturni, sinergijski, antropski, koevolucijski i drugi pristupi). Očito je da je u prvome aktivnost nastavnika nadređena prijeđenim putem do menadžmenta, a u drugom će zahtijevati razvoj “novih pristupa i metoda” koji su na periferiji teorije menadžmenta.

Prijenos perifernih koncepata u srž teorije upravljanja može se temeljiti na idejama metodološke komplementarnosti: postojanje specifičnog koncepta može ležati bez sredine u odnosu na njezine relativne prednosti, a privatljivost koncepta srž teorije. Ovaj problem je također potkopan konceptom "Shvidki" i "zajednički" i vrahuvannya swidkosti promijeniti jedan od jednog. Dominacija "zajedničkih" koncepata zapanjena je dubinom prodora "zajedničkih" u srž teorije uz poboljšanje kolektivnog izbora, ostali konsolidiraju karakter onih češćih. Kao što se „selektorat” obraća nizu akademskih nastavnika koji sudjeluju u razvoju netradicionalnih koncepata, poput povjerenja da izgradnja slabi teorijsku i metodološku inerciju u znanostima o menadžmentu, diže „blokadu” promjena u menadžment sveučilišta. I ovdje su svi pojmovi prikazani na koevolucijski način u međusobnom odnosu, uz natjecateljsku manifestaciju kože.

"Vídstalosti" Un_verstic modovi u punom NutVKOVII vikovokokokovodičkih uprava, testries STEED koraka Socientive, Pedagogohnyy Ta Ekonichnyy Znanosti, Osho Volodiyut Vodyu, Alla ne stvaranje pouzdanog eliratnog upravljanja za kriminalizaciju Krutetisia za crkveni etetinost - nosiji Indivia. Više od 80% njihova rada ne izlazi iz okvira jednog znanstvenog prostora (strukturno-funkcionalnog, sistemskog, socioekonomskog, situacijskog), a "ukupnost cross-edukacijskih nastavnika u menadžmentu" nije manja od samostalnih znanstvenih interesa u galeriji vyslovlyuvannya vlastitu neovisnost. Sveučilišta praktički imaju moderne inovativne prirodoslovne škole u holu menadžmenta, koje se nalaze u središtu poštovanja i izgradnje da predvode razvoj nastavnog kadra u menadžmentu, oblikujući obrazovanje za sukcesiju i orijentaciju za druge škole, odjele,

okremyh učitelji-znanosti. Takve znanstvene škole mogu biti kreatori novih značenja, zakona, principa, modela u području upravljanja.

Kako bi konsolidirali i pokazali svoje pod-djelatnosti, razvoj pedagoškog menadžmenta može se objediniti ne na temelju administrativnog primusa, već na temelju njihove kohezije u integraciji vlastitog razvoja sveučilišnog menadžmenta. Chinne UMO menadžment ne osvaja i ne može osvojiti u biti zajedničku funkciju, može „služiti sam sebi“, primitivizirati elemente inovacije i ne osigurati horizontalnu strukturaciju (koža s kožom) učiteljskih vještina upravljanja. Potrebno je stvoriti ruske i regionalne udruge, skup učitelja u menadžmentu i prakticirajućih menadžera. Tílki unutar asotsíatsíy možete ići od fragmentarnoí̈ nazdoganyayuchoíí̈ da periferíynoí̈ traêktoríí̈ rozvitku do bagatogolosnoí̈ modernízatsííí̈ uníversitetskogo upravljanja, da yogo tsílísnogo obavi ažuriranja, pripiniti ínertsíyny "veliki stan koji se nalazi u centru grada koji je "zalishiti kolekcija" ínoí̈kola ínoí̈kola tímníktoyy, ta integracija menadžmenta-misli (svídomíst), scho inflektira trenutnu civiliziranu matricu, motiviranu tržišnim arhetipom, pristupom kompetencije i mehanizmom prekretnice.

Sljedeće što treba znati, upravo upravljanje, je “prevareno” znanstvenim školama i samoorganiziranom mrežom udruga nastavnika, može prevladati krizu i dinamično se razvijati, transformirajući se iz predmeta svijeta na racionalno multiparadigmsko znanje. Fіksatsіya NAUKOVO shkіl da ukorіnenіst pedagogіv u sputati osobistіsnih vіdnosin dopušteno pіdvischiti naukovі komunіkatsії Stick paradigme upravljanja, іntensivnіst da kreativnіst їh vzaєmodіy, sformuvati u protsesі dіalogu єdine polje je problem unіversitetskogo upravljanja koji pribrati mezhі mіzh Konceptualna prostore, a predstavnikam jednu - rozumіti jedan od zberіgayuchi njegov argumentirani nedostatak ljutnje, mnoštvo jednakih dokaza. Također je moguće dopustiti i slabljenje stagnacije mladih nastavnika - lokalnih zajednica Republike "Menadžment" u znanstvenim školama. Glavni menadžment je za sada "podijeljena" disciplina - slabo je povezan među sobom s intelektualnim prostranstvima, poput pobjedničkog kategoričkog aparata, vlastite metodologije za analizu-sintezu, koja daje rezultat, a ne može biti transparent za stvaranje sustava (Esperanto).

Znanje Ekonomija umova koji ínformatsíynogo suspílstva nashí Graduates Manager povinní (i Pokey scho no mozhut) vistupati jedan od glavnih nosíív ínnovatsíyno-kreativnih potencijala sub'êktív gospodaryuvannya, volodíyuchi nevínimídízovanih znanja, vídíûchi nevínimídízóva, vídíûchi nevínimídízóva, vídíûchi nevínimídchuannya, vídíûchi nevíalnimi resursi, vívítívítízovísí̈u, vídívítívítíznízíu menadžer. Smrad postaje ključna poveznica za novu klasu informativnih prepisivača (M. Castells, 2000., str. 497-501) s visokom refleksivnošću, tako da zgrada otkriva niz novih, neugodnih problema i radi vibir između njih. Krema od toga

upravitelj je odgovoran matici zgrade za multidisciplinarne, bogato planirane podprincipijelne aktivnosti. Kreativni menadžeri zasluženo ulaze u jezgru “nove srednje klase”, koja generira ekonomske vrijednosti (R. Florida, 2007., str. 85). Razumjelo se da je pojava nove razine upravljanja sveučilištima problem još veće raznolikosti. Aleone se može rastrgati kao cjelina.

Književnost

1. Asaul A.N. N. Asaul, B. M. Kaparov; za crveno. A. N. Asaula. SPb. : "Humanist-tika", 2007 (monografija).

2. Asaul A. N. Obuka inženjera-menadžera za upravljanje inovacijama ključ je uspješnog razvoja tvrtke / Asaul A. N. // Ekonomski oporavak Rusije. - 2009. - Broj 1 (19).

3. Asaul A. N. Prestižna ekonomska rasvjeta za dobrobit Rusije / Asaul A. N. // Gospodarska obnova Rusije. 2006. - Broj 1 (7).

4. Asaul A. N. Obuka kadrova za najvišu kvalifikaciju u području arhitekture i svakodnevnog života / Asa-vul A. N. // Gospodarska obnova Rusije. - 2007. - Broj 3 (13).

5. Bezdudna A. G. Trendovi razvoja više prosvjetljenje SAD i Rusija / Bezdudna A. G. // Gospodarska obnova Rusije. 2008. - Broj 1 (15).

6. Kaparov B. M. Poboljšanje konkurentnosti svakodnevnog poslovanja uz poboljšanje teorije samoorganizacije / Kaparov B. M. // Ekonomski oporavak Rusije. 2006. - Broj 3 (9).

7. Kaparov B. M. Problemi transformacije sveučilišta u najvišu početnu hipoteku inovativnog tipa / Kaparov B. M.// Gospodarska obnova Rusije.

2006. - № 4 (10).

8. Castells M. Informacijska epoha, gospodarstvo, kultura i kultura / M. Castells. - M., 2000.

9. Kuhn T. Struktura znanstvenih revolucija / T. Kuhn. - M.: Napredak, 1977.

10. Pisotska Y. V. V. // Gospodarska obnova Rusije. - 2004. - br.1.

11. Moren Ege. Priroda prirode / Yege. Morin. - M.: Napredak, 2005.

12. Sergêêva M. G. Priprema ekonomskog profila za dodatni razvoj modela profesionalne kompetencije za put gospodarskog oporavka u Rusiji / Sergêêva M. G. // Ekonomski oporavak Rusije. - 2004. - Broj 1 (15).

13. Turenko B. G. Formiranje osoblja za znanstvenike i stručnjake: metodološki aspekti razvoja / Turenko B. G. // Ekonomski oporavak Rusije. - 2007. - Broj 1 (11).

14. Florida R. Kreativni razred / R. Florida. - M.,

Asaul, Anatolij Mikolajovič(31. siječnja 1948., Reshetilivka, Poltavska regija, URSR) - počasti, počasni djelatnik znanosti Ruske Federacije, počasni radnik Rusije, doktor ekonomskih znanosti, profesor.

Enciklopedijski YouTube

1 / 1

✪ Car Slovyan: Rozdil 1 (nova kronologija)

Radna i znanstvena djelatnost

Više razine

Zvonjenje te ograde

Počasni profesor: Državno tehničko sveučilište Iževsk nazvano po M.T.Kalashnikovu (2015.); Državno tehničko sveučilište Grozny nazvano po akad. doktor medicine Milijunščikova (2014.); Rostov State Budívelny University (2013.); Državna akademija ekonomije i usluga Ufa (2011.), Tivinsky državno sveučilište, Poltavsko nacionalno tehničko sveučilište nazvano po. Y. Kondratyuk, Taškentski institut za automobile i ceste, Lvivsko sveučilište za poslovanje i pravo, Kijevsko sveučilište za turizam, ekonomiju i pravo. Počasni doktor znanosti Nacionalno sveučilište Khmelnytskyi, Taškentski institut za automobile i ceste (2010.) je Volodar s počasnom titulom "Osnivač znanstvene škole".

O.M. Asaul je dobio preko 50 počasnih titula, uključujući i međunarodne.

• 2000 r. Prezidij Ruske akademije prirodnih znanosti A. N. Asaul dobio je počasni naziv znaka "Osoba znanosti i mistika".
• Imaju 2003 r. dodjeljivanje počasne medalje Ruske akademije prirodnih znanosti "Za postignuća u ekonomiji" im. V. V. Leontiev, kao i Europska akademija prirodnih znanosti - Orden zlatnog orla s krunom za izniman doprinos znanosti, novim tehnologijama i ekonomiji.
• Imaju 2004 r. počasni građanin grada Vsevolozhsk i Vsevolozhsk okruga Lenjingradske oblasti.
• 2006 Počasni građanin Rešetilivskog okruga Poltavske oblasti (Ukrajina).
• Imaju 2007 r. Međunarodnoj akademiji znanosti o ekologiji i sigurnosti života dodijeljena je počasna titula "Zasluge djece znanosti" i nagrade "Zvijezda velikog".
• Imaju 2008 r. za doprinos grupe i razvoj znanstvene škole “Metodološki problemi učinkovitosti regionalnih investicijskih i kompleksa za održavanje života kao samoorganizirajućih i samoregulirajućih sustava” A.N. Asaulu, O.M. dodijelio počasni naziv "Zasluge djeteta znanosti i obrazovanja RAIS-a", kao i počasni naziv "Osnivač prirodoslovne škole".
• Godine 2009 RAÊ im je dodijelio orden. Nobel za doprinos razvoju vinarstva.
• 2003 dodjeljivanje Ruskoj akademiji prirodnih znanosti počasnom medaljom „Za postignuća u ekonomiji“ nazvana po. V.V. Leontijev.
• Imaju 2003 r. nagrađen od Europske akademije prirodnih znanosti Redom zlatnog orla s krunom za najveći doprinos znanosti.
• Imaju 2004 r. Dobitnik je nagrade Mihail Lomonosov sa zlatnom medaljom za najveći doprinos razvoju znanosti, obrazovanja, kulture i umjetnosti.
• Imati 2005 r. nagrađujući počasnom diplomom Commonwealtha doživotnih udruga i organizacija za Bagatory Summative Work in Life of Life.
• Imaju 2006 r. dodjela Rada javnih organizacija Sankt Peterburga i Moskve Ordenom "Srce Dankovo" za poseban doprinos razvoju ruske znanosti
• Imaju 2007 r. počasni naziv "Zasluge djeteta znanosti" i nagrade "Zvijezda velikog" Međunarodne akademije znanosti za ekologiju i sigurnost života.
• Imaju 2008 r. časno nagrađen naslovom "Zasluge djece znanosti i obrazovanja RAI-a" (Ruska prirodoslovna akademija).
• Imaju 2008 r. nagorodzheny srіbnoyu Medallie veo Russie za bagatorіchnu da plіdnu spіvpratsyu od Vіlnim ekonomіchnim suspіlstvom Russie velikom vnesok na Yogo dіyalnіst, aktivno sudjelovanje u realіzatsії proektіv da programi u grani sotsіalno-ekonomіchnogo rozvitku Russie za stvorennya vidatnih sotsіalno-ekonomіchnih medіaproektіv na mіzhderzhavnomu tom regіonalnomu rіvnyah, za objektivna i profesionalna vidljivost podzemlja gospodarstva, financija i poslovanja.
• Imaju 2008 r. dodjeljivanje Ordenom časti i izvrsnosti "Rus Derzhavna" i nezaboravnom nagradom - brončanom skulpturom "ANĐEO ZBERIVNIK" za najveći profesionalizam i vikladatski diyalnist.
• Imaju 2008 r. nagrađujući počasnim pismom guvernera Sankt Peterburga za obilan i ukupan rad, veliki poseban doprinos razvoju budívelnog kompleksa Sankt Peterburga i sustava većeg stručno obrazovanje.
• Godine 2009 dodijelivši im medalju. Nobel za doprinos razvoju vinarstva (RAI).
• U 2010 nagrade za medalju V.I. Vernadskog za uspjehe u razvoju feudalne znanosti (RAI).
• U 2011 nagrade sa značkom "Zlatnog odjela Rusije" za predavanja i postignuća u galeriji za razvoj obrazovanja u Rusiji.
• U 2012. godini odlikovanje ordenom III stupnja „Za profesionalnu čast, čast i čast mog poslovnog ugleda“.
• U 2013 Dobitnik nagrade poglavara - predstojnika ordena Republike Tive na Galeriji znanosti za 2012. godinu.
• U 2013 Ruska prirodoslovna akademija za postizanje razvoja pedagogije u visokoj školi nagrađena je zlatnom medaljom "Za inovativni rad u području visokog obrazovanja".
• U 2013 dodjela Ordena II stupnja „Za profesionalnu čast, čast i čast mog poslovnog ugleda“.
• U 2013 nagrađen ordenom "Labore et scientia - praksa i znanje" Ruske prirodoslovne akademije.
• U 2013 dodjela Ordena "Za zasluge do života" za rad svećenstva, visoka postignuća strukovne i znanstvene i pedagoške djelatnosti za dobrobit razvoja života Rusije i poziv 65. dana narodnog dana.
• Godine 2014 dodjeljivanje medalje imena K.Ushinsky za posebne zasluge u temeljitom poznavanju i formiranju znanja u galeriji pedagoških znanosti.
• Godine 2014 dodjela „Zlatne“ medalje VDNG-a za sudjelovanje na 27. Moskovskom međunarodnom sajmu knjiga.
• Godine 2014 odlikovanje ordenom "PRIMUS INTER PARES (PRVI SREDNJI RIVNIH)" za značajan doprinos u razvoju svjetlosne znanosti, za izvanredan znanstveni rad i vinarstvo.
• 2015 dodjela spomen medalje „70 godina MVS-a“.
• Godine 2015 Ruska prirodoslovna akademija odlikovana je Ordenom Petra Velikog "Nebutní buvaê" za značajan doprinos razvoju svjetlosne znanosti, prosvjetiteljstvu te hromada diyalníst.
• Godine 2015 Ruska akademija prirodne povijesti za značajan doprinos razvoju znanosti o svjetlosti nagrađena je Ordenom Aleksandra Velikog "Za znanstvena dostignuća i dostignuća".
• Godine 2015 nagrađen počasnom diplomom „Za bagataristički rad za razvoj tog temeljitog početnog procesa, aktivan rad u galeriji znanstvena dostignuća, značajan doprinos pravoj obuci visokokvalificiranih stručnjaka.
• Godine 2015 Predsjednik Sveruskog gospodarskog društva nagrađen je diplomom "Za veliki doprinos aktivnosti Slobodnog ekonomskog dodatka Rusije, usmjerenog na povećanje ekonomske moći i prosperiteta Batkivshchyna".
• Godine 2015 dodjela prigodne jubilarne medalje „250 godina VEO Rusije“.
• Godine 2015 nagrađivanje crvenom medaljom "O zagonetki o 400-godišnjoj Budinki Romanovih 1613-2013" u spomen na 400-godišnji kraj Smutnje, obnovu ruske državnosti i općenarodno zazivanje kraljevstvo Budinka Romanovih na 21. dan žestoke 1613. godine.

međunarodno priznanje:

Znanstveni skupovi i sudbina znanstvenih uređivačkih vijeća

Profesor A. N. Asaul, inicijator i organizator znanstvenih skupova u Rusiji: član organizacijskog odbora međunarodnog znanstveno-tehničkog skupa "Rekonstrukcija - Sankt Peterburg-2005"; inicijator i voditelj organizacijskog odbora za redovito održavanje ruske znanstveno-praktične konferencije "Na putu preporoda: izgledi za razvoj ruskog gospodarstva" (2006.-2009.).

Član uredništva časopisa "Regija: ekonomija, politika, sociologija" (2001. – do današnjeg sata);), “Bilten građevinskih inženjera”, “Svijet promjena” (IERAN-2005). "Bilten Nacionalnog sveučilišta Khmelnytskyi: ekonomske znanosti" (2008.), "Regionalna ekonomija (NAS Ukrajine" -2009.), "Ekonomija života i maglovito stanje" (2011. - do sada); “Vilne ekonomichne suspílstvo Rosíí̈” (2013.), u izdanju “NOTABENE” (Teorijska i primijenjena ekonomija) (2015.) i u.

Imaju 2004 r. z ínítsiativ ta za neprekinutu sudbinu profesora A.N. Vín ê yogo, glavni urednik, kao i osnivač niza znanstvenih publikacija (viđeno je 37 svezaka odjednom).

Razvoj standarda rasvjete

Profesor A.N. Asaul aktivno je sudjelovao u razvoju Suvereign Lighting Standarda za profesionalno obrazovanje druge generacije. Pod yogo kerívnitstvom i za neprekidno sudjelovanje, razvio ih je i odobrio Odjel za rasvjetni program i standarde u stručnom obrazovanju Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije. pametni programi discipline "Organizacija poslovanja" i "Ekonomija neuništivosti". Prije nekoliko godina, za ove programe, profesor A.N. Asaul pripremio je i vidio priručnike s pečatom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije. Za rezultate natjecanja među pobjednicima najviše početne hipoteke, koju drži Zaklada za Vitchiznyanoy ozvíti, A. N. Asaul je priznat kao laureat za asistenta "Ekonomija neuništivosti". Godine 2009 Asistent "Organizacija pridpriymnitskoy aktivnosti" bv podneske za dodjelu nagrade na red Ruske Federacije na galeriji obrazovanja. Nini O.M. Asaul je radio na izradi početnog i rasvjetnog kompleta za pripremu prvostupnika u novom smjeru 220600 - inovacija.

Znanstvena škola

Asaul Anatoly Mykolayovich - osnivač znanstvene škole: "Metodološki problemi učinkovitosti regionalnih investicijskih i stambenih kompleksa kao samoorganiziranog i samoregulirajućeg sustava."

Znanstvena škola oduzela je priznanje ruskoj i međunarodnoj znanstvenoj ogromnosti i došla do uvredljivih teorijskih i praktičnih rezultata:

Godine 2013. Odbor za znanost i Velika škola odobrio je Registar vodećih znanstvenih i znanstvenih i pedagoških škola u Sankt Peterburgu, kamo se preselila prirodoslovna škola, a izabrao ga je Anatolij Mikolayovich Asaul.

Za materijale znanstvena škola Obranjeno je 25 doktorskih disertacija i 8 doktorskih disertacija. U posljednjih pet godina objavio 20 monografija i preko 100 znanstvenih članaka.

obitelj

Očevi - Asaul Mikola Sergijovič (1926.-2003.); Asaul Maria Oleksiivna (1924–2012).

Prijateljstvo iz 1971., satkavši dva bluesa, 9. svibnja onukiv. Druzhina - Tetyana Mykolaivna Asaul. Rođen 10.04.1950. u blizini radnog sela Rudnik Golubovsky, deveta metro stanica Kirovsk, regija Lugansk. Završio Rešetilivsku Srednja škola od zlatne medalje.

Profesor Odsjeka "Ekonomija automobilskog prometa" "Moskva, automobilski i cestovni, državni, tehnički, sveučilišni (MADI)".

Godine 1996 2005. godine diplomirao na Derzhavna akademiji za inženjerstvo i ekonomiju u Sankt Peterburgu (INZHECON) za specijalnost “Ekonomija i menadžment u strojogradnji” (ekonomist-menadžer). - Pravni fakultet "St. Petersburg State University" specijalnost "Jurisprudence" (odvjetnik).

Brkovi života M.A. Asaula pov'yazana z budívnitstvom, de vin proyshov način kao radnik zagovornika generalnog direktora BAT "Dizajn i budívelne ob'ednannya Lenoblagrobud".

Od 2003. do 2011. M.A. Asaul pratsyuvav na Državnom sveučilištu za arhitekturu i život u Sankt Peterburgu (izvanredni profesor, profesor - za budalu).

Maksim Anatolijović je prvi put razradio metodičku zasjedu sekundarnog leasinga u vítchiznyany znanosti i praksi.

M. A. Asaul tvorac je koncepta promjene menadžmenta za upravljanje stabilnošću poslovne strukture na temelju dijagnostike ekonomskog financijsko stanje organizacija, zovníshny i ​​unutarnje okruženje, čimbenici rizika, scho zdíysnyuê organizatsíyní promjena, doći, scho dovesti do ublažavanja tog kriznih procesa. Također se raščlanjuje po metodologiji osiguranja stabilnosti poslovnih struktura koja se temelji na:

Trenutni član Europske akademije prirodnih znanosti (Hannover) i Ruske akademije prirodnih znanosti (Moskva), Međunarodne akademije ulaganja i ekonomije života.

Pobjednik ruskog natjecanja "Roku Manager - 2003".

Prijateljstvo, vihovu sina te kćeri.

Asaul Mikola Anatolijović

Najmlađi sin je Asaul Mikola Anatoliyovich (rođen 21. travnja 1977.). Doktor ekonomskih znanosti, profesor, akademik Europske akademije prirodnih znanosti. Zagovornik ministra prometa Ruske Federacije.

N. A. Asaul je odgovoran za provedbu strateških investicijskih projekata za razvoj St. Yak šef odbora za opskrbu prijevoza i tranzitne politike Reda St. Više puta sudjeluje u robotskom stručnjaku za potrebe Ministarstva prometa Ruske Federacije za provedbu projekta života naplatne autoceste "Zakhidny Shvidkísny Diameter" u blizini St. Petersburga, kao član Radne skupine za razvoj crkve sv. Pod pokroviteljstvom M. A. Asaula, u blizini Sankt Peterburga realizirani su tako veliki projekti, poput stvaranja međunarodnog zračnog prometnog čvorišta za zračnu luku Pulkovo, razvoj zračnih luka u Velikoj luci St. Kao čelnik odbora za prometnu i tranzitnu politiku Sankt Peterburga, M. A. Asaul, nakon provedbe strategije razvoja TLC-a St. Ej smutty zavdannya - ravnomjeran razvoj najboljih vrsta prijevoznih mjesta i sigurnost između njih i povećanje udjela zračnog prometa za izgradnju nove pregače i udaljenosti od projekta teritorija uz zračnu luku "Pulkovo". Formiran kao takav je naslov "vintage okvira" mjesta. U tu svrhu proveden je znanstveno napredan rad na određivanju zona lokalizacije objekata koji stvaraju ispraznost na teritoriju grada uz identifikaciju ruta za glavni dio transporta lopatica. Kada se gledaju novi projekti, koji privlače tokove profita, ključnu ulogu ima mjesto njihove ekspanzije u dosegu “vintage okvira”.

Pod potpisom N.A. Asaula, moguće je doći radi povećanja brzine prometa kroz luku Sankt Peterburg radi optimizacije rutinskih procedura, razvoja novih lučkih teritorija, regulacije prometnih tokova i stvaranja tzv. luke". Glavna metoda je smanjenje utjecaja na okoliš na gradilište zbog optimizacije prometnih tokova, promjena prometne širine naprednog motornog prometa na sredini obilaznice (KAD), razvoj malog prometa: mala flota , poslovno zrakoplovstvo, helikopterski promet. Za pravnu sigurnost provedbe projekata.

NA Asaul aktivno Hrabri sudbina u zakonotvorchіy dіyalnostі, іnіtsіyuyuchi da rozroblyayuchi novі neobhіdnі mіstu regulatorni pravovі dokument neodnorazovo vistupav na vserosіyskih da mіzhnarodnih NAUKOVO-konferentsіyah praktičnost, zokrema u Sv Peterburzkomu mіzhnarodnomu ekonomіchnomu forumі, Mіzhnarodnomu іnvestitsіynomu forumі od neruhomostі PROEstate tom MAIES konferenciji.

NA. Asaul maê maê derzhavní nagorodi – medalja „Na zagonetku o 300. obljetnici Sankt Peterburga”, značka „Časna budilica Rusije”.

Prijateljstvo, vikhovuê chotiroh plava i tri kćeri.

21. ožujka 2014 Ukazom predsjednika Ruske Federacije br. 163 za veliki doprinos u pripremi i održavanju XXII zimskih olimpijskih igara i XI zimskih paraolimpijskih igara 2014. u blizini grada Sočija N.A. Asaul je nagrađen Ordenom Poshana.

8. svibnja 2015 Odlukom Euroazijske ekonomske unije Vishchoi dodijeljena joj je medalja "Za doprinos stvaranju Euroazijske ekonomske unije" 2. faze.

Bilješke

1. Uredništvo rada VEO Rusija (neograničeno) . VEO Rusije.
2. ASAUL Anatolij Mikolajovič, SPbDASU (neograničeno) .
3. Metodološki problemi učinkovitosti regionalnih investicijsko-proračunskih kompleksa kao samoorganiziranog sustava samocertificiranja Rusije (neograničeno) . Datum datuma je 8. veljače 2013. godine. Arhivirano 14. veljače 2013.
4. ASAUL Anatol Mikolajovich na portalu SPbDASU (neograničeno) . www.spbgasu.ru. Arhivirano 19. travnja 2013.
5. Ocjena vodeći ekonomisti Rusija | neergodična ekonomija (neograničeno) . nonerg-econ.ru Datum je bio 7. veljače 2016.
6. Državno sveučilište Tuva (neograničeno) . www.tuvsu.ru Rok za završetak radova je 7. veljače 2016. godine.
7. Profesor A.M. Asaul uvíyshov među deset vodećih ekonomista Rusije - Službena stranica Asaula Anatolija Mykolayovicha (neograničeno) . www.xn--80aa7awl.xn--p1ai. Rok za završetak radova je 7. veljače 2016. godine.
8. Asaul Anatoliy Mikolajovich - Vídomí vchení (neograničeno) . www.famous-scientists.ru. Rok za završetak radova je 8. veljače 2016.
9. Priznanje, rad, znanstveni, zasluge Službena stranica Asaula Anatolija Mykolayovicha (neograničeno) . xn - 80aa7awl.xn - p1ai. Datum datuma je 22. veljače 2016. godine.

Ostale knjige na slične teme:

Asaul Mykola Anatoliyovich - ruski suvereni zaručnik, trgovački predstavnik Ruske Federacije u Republici Bjelorusiji.

Dokhid, Mayno

Iznos prijavljenih prihoda za 2011. godinu postala 1,714 milijuna rubalja.

Maino:

Biografija

Rođen 21.04.1977 u blizini Sankt Peterburga, Rusija.

osvita

1999 - Diplomirao na Državnoj inženjersko-ekonomskoj akademiji u Sankt Peterburgu za specijalnost "Ekonomist-menadžer", "Magistar menadžmenta".

Grudi 2003 - rujan 2004 – položivši doktorski studij St. Petersburg State Architectural and Budível University.

Znanstveni korak

doktor ekonomskih znanosti.

Predmet doktorske disertacije: "Teorija i metodologija institucionalnih interakcija između subjekata investicijsko-budivskog kompleksa".

Tema doktorske disertacije: "Metodičke osnove za formiranje i temeljitu organizaciju poslovnih struktura: na primjeru Sankt Peterburga."

Karijera

1992 - 1996 - PEOM operater, računovođa, glavni računovođa TOV "ASVA".

1996 - 1997 - Voditelj odjela, glavni inženjer ATVT-a "Agrobud mekhanizatsiya".

1997 - 1999 - voditelj radionice, zagovornik glavnog direktora WAT ​​PSO "Línoblagrobud".

1998 – 2001 - Kerivnik društvo za buđenje TOV “Firma “ACBA”, posrednik generalnog direktora za ulaganja u CJSC “ACI”.

2001 – 2003 - direktor rada s velikim i stranim investitorima St suverena država"Centar za rad s bankovnim kreditima".

Od 2002. godine – predavač odjela za financije, analizu i izgled na Državnoj obrazovnoj ustanovi visokog stručnog obrazovanja „Sankt Peterburg State University of Architecture and Life”.

2002 - 2003 - Vikonavchiy direktor Unije Budívelnih ob'êdnan i organizatsiy.

2009. – 2010 - Predsjednik St. Petersburg Wind Uniona.

Suspílno-politichna diyalníst

rujna 2004 - travanj 2004 - Sluga viceguvernera Sankt Peterburga.

Kviten 2004 - lipen 2007 - zagovornik šefa Odbora - voditelj pravnog odjela, zagovornik šefa Odbora - voditelj Odjela za investicijske projekte, prvi zagovornik šefa Odbora za investicije i strateške projekte Sankt Peterburga.

Lipen 2007 - škrinja 2010 - šef odbora za prometnu i tranzitnu politiku Reda Sankt Peterburga.

6. ožujka 2018. – trgovinski zastupnik Ruske Federacije u Republici Bjelorusiji.

Mikola Asaul sudjeluje na još jednom međunarodnom salonu autobusa Busworld Russia 2012

svibnja zvanje profesora ekonomskih znanosti.

Spravzhníy suvereni radnik iz Sankt Peterburga 3. klase.

Član St. Petersburg Union of Scientists, trenutni član Međunarodne akademije ulaganja i ekonomije života, Europske akademije prirodnih znanosti, Međunarodne akademije za menadžment.

Član uprave Radjanskog sindikata turističke industrije (PCT).

Nagrada, prsten, pisma

Mikola Asaul maê maê derzhavní nagorodi - medalja "Na zagonetku o 300. obljetnici Sankt Peterburga", značka "Časna budilica Rusije".

Apsolutni pobjednik natjecanja "Menadžer rocka u državnoj i općinskoj upravi - 2008.".

2006 – predstavljeno gradu SPIBA 2006 za učinkovit rad na stvaranju povoljne investicijske klime u St.

Publikacije

Monografije

• Metodička zasjeda institucionalnih interakcija između subjekata tržišta kao uvod u "žive" sustave u konceptu informacijske podrške. - M., Sankt Peterburg: "Vilne ekonomichne suspílstvo Rosíí̈", 2004.

• Teorija i metodologija institucionalnih interakcija subjekata investicijsko-poslovnog kompleksa-SPb.: Sankt Peterburg "Humanistika", 2004.

• Problemi ekonomske procjene rekonstrukcije objekata u povijesnom središtu Sankt Peterburga. / Ed. O.M. Asaula.-SPb: SPbDASU.-2003.

• Uloga korporativnih udruženja u sustavu upravljanja regionalnim nadobudnim kompleksom Sankt Peterburga: Budvidavnitstvo St. Petersburg, 2003.

• Formiranje i procjena učinkovitosti organizacijske strukture upravljanja u tvrtkama investicijskog i zdravstvenog sektora Sankt Peterburga: DASU. -2008.

majstori

• Osnivanje poslovanja nad tržištem vrijednih papira // Sankt Peterburg: ANO "IPEV", 2008.

• Institucionalna međuovisnost subjekata u investicijsko-budivnom kompleksu [Tekst]: znanstveno-metodološki dovodkovy posíbnik / N. A. Asaul; Ruska akademija Nauk (M.), Institut za probleme regionalne ekonomije, St. Petersburg State University of Architecture and Life (Sankt Peterburg). - St. Petersburg. : Humanist, 2005. - 279 str. : sl., tab. - (Ekonomski oporavak Rusije). - Zagl. regija : Institucionalna međuovisnost u investicijsko-stambenom kompleksu regije - Bibliografija: str. 220 - 230 (prikaz, stručni).

• Uvod u inovaciju: glavna pomoć za studente najviših osnovnih temelja, koji se neposredno osposobljavaju za "Innovatiku" / A.N. Asaul [ta in.]; izd. A. N. Asaul; Institut za probleme ekonomskog razvoja (Sankt Peterburg); Državno sveučilište za arhitekturu i život u Sankt Peterburgu (Sankt Peterburg). - St. Petersburg. : IPEV, 2010. - 275 str.

zakhoplennya

Sport (veliki, plivanje, vruće lizhí).

Obiteljski kamp

Prijateljstvo, vyhove 3 bluesa i 3 kćeri.

• Druzhina - Natalia Asaul.
• Kći - Sofia Asaul.
• Kći - Marija Asaul.

Bilješke

1. Izvješća o prihodima državnih službenika Ministarstva prometa Ruske Federacije i članova njihovih obitelji za razdoblje od 1. rujna 2011. do 31. prosinca 2011.