プロジェクト「Odyag」プロジェクト（シニアグループ）のトピック。 シニアグループのプロジェクト活動「オディアグとその意味 ブドウ畑の歴史におけるプロジェクト」

市立予算幼児教育機関「こども幼稚園No.47」ゼレニー・ヴォグニク「代償型」 mセヴェロドビンスク、アルハンゲリスク地方。 プロジェクト「Odyag」 プロジェクト参加者: Vykhovantsi と代償タイプのシニアグループの父親 著者 - Vyakhovatel Vyatkina Katerina Valentinivna Severodvinsk 2014 Zmіst はじめに プロジェクトへのパスポート: 1. プロジェクトの関連性 2. メタ 3. はじめに 4. プロジェクトの段階プロジェクト 5. プロジェクトのプロジェクト実施結果 参考資料 付録: 1. ライトエリアに関するプロジェクトへの貢献 2. 「大学のファッションデザイナー」というテーマに関する NSD の要約 3. 教訓的なゲーム。 はじめに ロシアの結婚の発展の現段階では、障害児や、確立された秩序において障害児として認識されていないその他の子どもを含む、障害のある子どもの増加が、恒久的な身体的ケアや（あるいは）身体的ケアから保護されている。 （または） 精神的発達そして、特別な目のニーズが生じるように、訓練と教育のための特別な心の創造が必要となります。 すべての子供たちと同じように、子供も 可能性と交換される発展における健康、過剰な世界をマスターするためにまっすぐになること、結婚生活への包摂。 しかし、ワインが誰のためにどのような過程を経なければならないかについては、教育学で採用されている秘密を理解することが重要です。身体的および精神的なプロセスには発達のプロセスが含まれており、皮膚の損傷はそれ自体で成長する人々の発達を変化させます。 OOP を持つ子供の矯正には、触覚刺激、視覚刺激、聴覚刺激、細かい運動能力と手の機能の刺激、調音器官の刺激、唇の刺激が含まれます。 このカテゴリーの子どもの発達の最初の主な特徴は、子どもの身体的な生活と現実の生活との間に平行線を描くことができないことです。 もう 1 つは GCD 上で拒否される力で、徐々に固定されなければ消えてしまいます。 第三に、これらの子供たちの発達においては、進歩と後退の両方が防止されます。 そして、これらのプロセスは一つ一つ少しずつ変化していきます。 私たちのグループは、脳性麻痺、精神薄弱、精神薄弱、視力障害、脳の器質的損傷を持つ子供たちによって率いられており、健康の選択肢が限られている子供たちのニーズを満たすために取り組んでいきます。 だから、そういう子たちが権力を握っているんです シュヴィドカ・ストリュヴァニスティプロトン化された物質の摂取中には高度なリラックスが生じ、敬意の集中が低下し、神経系が枯渇し、重要な精神的習慣がこのプロセスに追加されます。 このような子供たちと協力することは本当に重要です 効果的な機能ナブチャンニャ。 どの世代においても最も重要な仕事には、子供たちを最大限の効率で訓練し、最も鮮明なオブジェクトを訓練し、それらの服とその意味をカジュアルにならずに選択することが含まれます。 最初はその話題はさらに退屈に思えました。 汗をかいた服を意識するプロセスをできるだけ確実に進めるにはどうすればよいかを考え始めました。 そして、すべての作業は、大人と子供の間で、邪魔されない情報、学習、遊びの活動の形で実行されるべきであると決定されました。 大人は子どもの利益と能力を守る対等なパートナーです。 プロジェクトパスポート: プロジェクトの種類: 主な活動: 情報認知的 役割: 教育的。 参加者の倉庫の後ろ：グループ。 3年間：2年間。 会場：MBDOU「こども幼稚園No.47」ゼレーニ・ヴォグニク「代償型」 プロジェクト参加者：障害のある年長グループの子どもたち、その父親、教師。 プロジェクトのアイデア: 自分自身の衣服のモデルを発明して作成するさまざまな種類の活動は、子供たちが衣服とその意味について体系化し、豊かな知識を得るのに役立つ方法になります。 問題の説明: 冬のある日、私たちは散歩に出かけていました。 彼らは赤ちゃん人形を連れて行きたかったのです。 しかし、彼女は暖かいコートを持っていませんでした。 ここには食べ物があります。 どうしてそれなしでやっていけるのか、そしてどうすれば一生同じ服を着られるのでしょうか？ 服は必要ですか？ 多色の衣服を縫うのにどのような生地が使用されますか? それで、誰もがすぐに、服についての知識がさらに奪われていると思いました。 1 時間「ファッション デザイナー」になって、自分だけの服のモデルを考えてみましょう。 関連性: 子どもたちの視野を広げる、視野を広げる、学習プロセスを促進する、精神プロセスを活性化する、認知活動、 創造性, また、世界に対する優れた、より効率的なアプローチを開発します。 メタ：服とその意味についての知識を体系化したもの。 指示: 1. 子供の服装の種類について、明確に区別した記述を作成します。 2. 生地について知る（その意味と硬さ）。 3. 職業（織り手、職人、裁縫師、ファッションデザイナー）を知っています。 4. 与えられたトピックで子どもたちの語彙を活性化して豊かにし、文法的に正しい言葉を組み立てます。 5. 創造性と想像力を養い、独自の衣服のモデルを作成することを学び、生地に関する小さなことを考え出します。 6. 芸術的 - 創造的センスと芸術的 - 美的感覚を養います。 7. コミュニケーションスキルと社会的スキルを開発します。 8. 細かい運動能力と身体調整能力を開発します。 9. 調音器官を発達させます。 他の世界のコミュニティとの統合: 社会化 知識コミュニケーション 芸術的創造性安全フィクション文学 身体文化 プロジェクトの段階: 組織段階 1. プロジェクト参加者にこれらのトピックの関連性を伝えます。 2. 几帳面で、科学的に人気があり、 芸術文学、このトピックに関するイラストとゲーム素材。 3. 長期的な計画を立てる。 生産段階 プロジェクトを実行するには、さまざまな形式、方法、テクニックが使用されます。 このグループは、認知発達主題センターを組織しています。 * 本棚には、「ファッション」雑誌、衣服の画像からの写真、さまざまな種類の服を着た子供たちの画像からのプロット写真が展示されています。 * ゲームポケット内 - プロットゲーム「アトリエ」、「洋服店」、「生地」の属性。 D/i「お散歩にドレスアップ」「誰の服？」「3人目のザイヴィ」など。 ※コーナーには水彩絵の具、細筆、PVA接着剤、白い綿紙、はさみ、色紙がございます。 宿題: 子どもたちと一緒に、段ボール人形とその人形用の紙を 2 ～ 3 枚用意します。 まさに啓蒙活動。 定期的な照明活動。 子どもたちの自主的な活動。 『Mod』誌の衣装の写真と写真をご覧ください。 プロットロールゲーム： ・「アトリエ」 ・「繊維店」、「洋服店」 いつものステージ。 1. テキスタイル、衣類、職業（織り手、クラベッツ、裁縫師、ファッションデザイナー）に関する知識を発見するための学生活動「大学ファッションデザイナー」。 2.子供向けロボット「セルベトカ」の展示 3.ファッション雑誌「キッズファッション」 最終段階このプロジェクトには、プロジェクトの枠組み内で構築されたすべての子供用ロボットの展示が含まれていました。 スキンチャイルドはその活動について知っています。 そして、私たちの仮説は裏付けられました。 子どもたちは、自分たちで衣服のモデルを発明し、作成することで、衣服とその意味についての知識を体系化しました。 結論: プロジェクトが完了すると、衣服とその意味についての子供たちの知識が広がりました。 さまざまな種類の活動の中で、最も重要なのは、豊富な語彙の発達、文法言語の形成、一貫した言語の発達でした。 子どもたちは、プロセスが始まる前から興味が高まっています。 子どもたちは自分たちの活動の成果を実感しました。 プロジェクトへの貢献 照明領域 直接的な教育活動 定期的な教育活動 認知能力の発達 「シャツは成長しましたか?」。 子どもたちに縫製業界を紹介します。 ワインの歴史について子どもたちの意見をまとめます。 「Gudzik は失われた」 - 序数と kolkisny rahunok を閉じ、多重度を等しくします。 写真やファッション誌、イラストなどを洋服のイメージから見てみましょう。 教訓グラ「ドレスアップして散歩しましょう」「おっぱい拾いましょう」―当局の取り締まりを強化 幾何学的形状（色、形、大きさ）、ムーヴネ開発 会話「布って何？」、子供たちに布の力を気づかせます。 衣服に関する説明的な物語のコレクション。 説明的なストーリーを読んだり、生地を調べたりします。 教訓グラ「チヤ・オディアグ?」 - 文法的に正しい言葉を組み立てる。 フィクションの朗読 N. ノソフ「ラトカ」、RNS「黄金の紡錘」、V. オルロフ「クラフチーニャ」、K. ウシンスキー「畑で育ったシャ​​ツのように」、V. オシエワ「魅力的なゴロチカ」、フォーク・カズカ「カズカについて」服を着る人たち」を結成。 「ミス・ファッション」の芸術的および美的発展 - リブ付きのローブを着た人の造形、子供のファッション「アップリケ」の「雑誌」、人形のマーシャとパシャの着せ替え「衣装のペイント」、「ファブリック・ショップ」 - ペイントスタンプ、フォームラバー、布地に指。ニャ・ピロトキ・ザプル（折り紙）、紙「サービス」（スマグの装丁）、ヴィラキ・リャロク・イダギを用意しました。ダンスR.N.P.「MIROOSHKA」PENNYA「P'Asa」「トルコバザール」ソーシャル - シーン - ローリング。職業に関するステートメント: 裁縫師、クラベッツ、ファッション デザイナー、織り手。ゲーム「アトリエ」、「オディアグ ストア」、「テキスタイル ストア」。状況「誰の発言にもその場所がある。」のイラストを見てください。これらのトピック 睡眠活動：「コートを着てシャフィで掃除する、「散歩のために赤ちゃんをドレスアップしましょう」。身体の発達 ゆるいゲームを実行する：私たちがどこにいるか、私たちは言うことはできません...」、」色移りします。」 「ジュニアファッションデザイナー」というテーマに関するNSDの要約。 メタ: 展開する 語彙 、創造的な想像力を養います。 プログラム: * 生地の力についての子供たちの知識を強化し、さまざまな種類の衣服の生地の選択を学びます。 ※名札や注釈はしっかりと保管してください。 * 幾何学図形 (色、形、大きさ) の力についての子供たちの発言を閉じます。 ※ボーカル音「A」「O」をクローズアップします。 * 子供たちに絵の具と PVA 接着剤を使って布地に絵を描いてもらいます。 心を閉じて、自分のイメージを創造し、きちんと感、平和の感覚、楽しみを育みます。 所有物: 2 つの紙人形 - パシャとダシャ。 弾性生地（ドレープ、チンツ、シーム、スーツ、シフォン、デニム）。 さまざまな縫製アイテム (コート、スーツ、ブラウス、ドレス、サンドレス、スウェットシャツ、ズボン、ローブ、パジャマ、シャツ) の外観のスリットのあるカード、文字 A、O のカード。 さまざまなサイズ、色、形のグジキ。 水彩ファービー、ペンズリリス No. 3。 綿棒、印章。 NSDを隠しました。 I. ヴィホヴァテル: - あなたと同じように、私が小さかった頃は、店にはおもちゃがあまりありませんでした。 私たちは自分たちでたくさんのおもちゃを作りました。 私も友達も、そして母親さえも子供の頃、このような紙人形を持っていました。 ダーシャとパシャを知りましょう。 私のお気に入りの人形たち。 私は彼のために服を描き、布地から縫いました。 彼女は自分でスタイルを考え出し、色を選びました。 彼女は本物のファッションデザイナーでした。 ヴィホヴァテル: - 皆さん、このファッショナーは誰ですか? 子どもたち： - 服を考えた人がそれを飾ります。 生地に関する小物を考えていきます。 ヴィホヴァテル: - ダーシャとパシャを救うことはできましたが、彼らの服は台無しになってしまいました。 シュコダ！ 考えがある！ ファッションデザイナーになってみましょう。 お洋服が出来上がるまで生地を引き取りに伺います。 II. ヴィホバテル: - ティッシュを掴んでください。 ヴィホヴァテル: - コートを作るための生地を持っているのは誰ですか? ヤカが勝ったの？ 子供たち: - 厚い、暖かい、厚い、柔らかい。 ヴィホヴァテル: - それは何と呼ばれていますか? 子供たち: - ドレープ。 縫製: - 生地を上げて、薄手の布地、ローブ、パジャマ、シャツを縫製します。 ヤカが勝ったの？ 子供たち: - 軽く、薄く、柔らかい。 ヴィホヴァテル: - それは何と呼ばれていますか? 子供たち: - チンツ。 ヴィホヴァテル: - そして、オシャトヌイ・オディアグ、ヤク・ファブリック・ビブレモについては？ 子供たち: - ショフク、シフォン。 ヴィホヴァテル: - ヤカそこ？ 子供たち: - 滑らかで、縫い目のようなもの、透明、薄く、軽く、美しく、繊細です。 Ⅲ． Vikhovatel: - 次に、ラップトップ - 服を選択します。 混乱しないように、敬意を持って見守ってください。 D / i 「生地を拾ってください。」 ヴィホヴァテル: - ナスティア、ステッチの代金を支払わなければならないのなら、どうやって名前を付ければいいでしょうか？ ヤケ勝った？ ディティナ: - ショフコフの布。 ヴィホヴァテル: - カティア、なぜ気が狂っているの? ディティナ: - ジーンズスニーカー。 ヴィホヴァテル: - キリロ、どんなコートを着ているの? ディティナ: - ドレープコート。 ヴィホヴァテル: - ミキタ、なぜパジャマを着ているの? ディティナ: - ステツィフのパジャマ。 IV. ヴィホヴァテル: - そうですね、ファッション デザイナーはどうでしょうか。ロボットの話を続けましょう! 彼らはモデルを選び、その生地を選びました。 次に、ブザーを鳴らす必要があります。 飲み物を持ってテーブルに座ってください。 ヴィホバテル: - 大きくて丸いおっぱいを服の上に置きます。 ヴィホヴァテル: - カミラ、グジクを何人入れましたか? それでアンジェリーナは？ ヴィホバテル: - 次に、ブザーを同じ形か異なる色の匂いがするブザーに置き換えます。 ヴィホバテル: - よくやった! ドレスが美しいですね！ パシャとダーシャはとても喜んでいます。 V.フィズクルトフヴィリンカ。 VI. ヴィホヴァテル: - ああ、そういえば、ダーシャはこれからボーカル音「A」と呼ばれるドレスを着るでしょう。 それに名前を付けます。 Ale vagu、この服は女の子の子供向けに作られています： - ドレス、ジャケット、スウェットシャツ、サンドレス、レインコート、ブラウス、パジャマ、毛皮のコート、ジャケット。 ヴィホヴァテル: - A - これから、パシャには「O」という音声がついた衣装が着せられました。 それに名前を付けます。 忘れないでください、オディアグは少年のためにブティの罪を犯しています。 子供: - Tシャツ、タートルネック、ショートパンツ、コート。 VII. ヴィホヴァテル: - パシャとマーシャは新しい服が必要です。 スタイルもなければ、美しい生地もありません。 軸は白のみでした。 皆さん、素晴らしいアイデアがあります。 彼女の小さな子供たちに絵を描いてみましょう。 どんな小さなものを描くことができますか？ 子供たち: - 点、マーク、マーク。 ヴィホヴァテル: - 細かく砕いて楽しんでください。 尊敬。 布地へのペイントには浸漬が必要です。 ドーシュカのすべてに驚嘆してください。 ファーブをブラシ（綿棒、シグネット）に集め、鉛筆の毛を慎重に生地に塗ります。 ペンズリクの先端は山に驚嘆するでしょう。 仕事を始める。 Ⅷ. ヤカは美しく、明るく、カラフルで、生地も美しいです。 彼女のために服を選んであげましょう。 ここに持ってきて。 （子供たちは、スリットのあるカードに生地を置き、さまざまな縫い糸のように見えます）。 ヴィホヴァテル: - アンジェリーナ、ダシャの布を着てみて。 ヴィホヴァテル: - ディマ、パシャのシャツを着てみて。 ヴィホバテル: - クールだ！ おしゃれ！ そして私の人形には、新しいブランドの火、ガーニーコートが付いています。 ありがとう。 ピズムコワ展 雑誌「子供向けファッション」 紙「セルベトカ」からのデザイン ヴィコリスタンの文献、インターネットリソース： 1. Alyab'eva E.A. 語彙のトピックについて勉強する日: 計画とメモ。 本 3. 2 番目のビュー - M.: スフィア ショッピング センター、2009 年。 2.ボゴテエフZ.A. 幼稚園でアップリケを活用する: 幼稚園の経営者向けの本。 M.: 教育、1988 年。 3. Veraksa N.E.、Komorova T.S.、Vasilyeva M.A. プログラム「学校前の国家の見方」 M.; モザイカ・シンテズ、2011年。 4. 雑誌 おしゃれな服装「ボンプリ」2013 5. コルディナ D.N. 子どもとの生活は5～6年。 メモする。 M.; モザイカ・シンテス、2011 6. コマロワ T.S. 子供の庭で創造的な活動に従事する：本。 子供の保護者向け。 庭。 -第 3 版、M.: 教育、1991 年。 7. メトリナ L. S. 幼稚園での数学。 M.:「啓蒙」、1984 8. http://festival.1september.ru 9. http://detsad-kitty.ru 10. http://www.maam.ru/ 11. http://pedmir. ru / 12.写真の作者 Vyatkina E.V. Dityacha芸術文学 1. N. Nosov「Latka」 2.民話「生まれた人々についての物語」 3.Orlov V.「Kravchinya」 4.Osieva V.「Charivna」ホロチカ「5. RNS「ゴールドスピンドル」6． Ushinsky K.「畑で育ったシャ​​ツのように」 http://www.o-detstve.ru ポータル 「IV全ロシア遠隔会議」の作品について 「照明インスタレーションにおけるプロジェクト活動」

オディンツォワ ユリア・オレクサンドリナ
シトノヴァ・オルガ・エフゲニヴナ

ヴィホヴァテル、MBDOU こども幼稚園第 5 号「ウスミシュカ」、セミョノフ m.、ニジニ ノヴゴロド地域

Odintsova Yu.A.、Sitnova O.E. デザイナー服の職業に関する未就学児の意識 (プロジェクト) // Sovushka。 2018. N1 (11)..03.2020）。

出願番号 第58630号

抽象的な。このプロジェクトは、デザイナーという職業と基本原則を認識することを通じて、未就学児の全世界における認知活動の形成、貴重な芸術的および美的教育に関する多くの研究を明らかにしています。

キーワード：芸術的で審美的なデザイン。 美術工芸; 統合; 認知活動。

プロジェクトの種類 -認知的に創造的な

子供の年齢 -石6～7個

プロジェクト参加者。子どもたち、子どもたち、お父さん。

プロジェクトの些細さ -短い行(2文字)

関連性。

現段階の社会環境はさらに急速に発展しており、幼児教育においては伝統的な職業だけでなく、照明プロセスに有機的に組み込まれた現代的な職業についても教育する必要が出てきています。 年長児への意識 就学前年齢大人の職業と協力することは、子供たちの社会化の重要な課題の1つです。 未就学児が職業に慣れることは、実践への興味を形成し、実践の結果に貴重な注意を払うのに役立ちます。 大人の役割、結婚における大人の役割、各人の人生についての最初の兆候を子どもの中に形成することの関連性は、幼児教育に関する連邦州教育基準に基づいています。「認知発達は、子どもの興味、補完性、認知能力の発達を伝える」モチベーション; 認知活動の形成、知識の形成。 創作活動の発展…」

実践が示すように、今日の就学前児童は現在の職業についての知識が乏しく、このテーマに関する語彙も少ないです。 未就学児たちにクリエイティブな職業に慣れてもらうために、私たちはプロジェクト手法を使用して、子どもたちとの作業における統合的なアプローチを確保することにしました。 プロジェクトに取り組むことは、衣服デザイナーの職業についての知識を獲得し、独立した活動を増やし、創造的な心を開発し、オブジェクトやオブジェクトに関する情報を独立して見つけるのに役立ちます。 私たちは、未就学児が自然への配慮や神秘主義の作品への認識を通じて芸術的および美的理解を育むことを願っています。このプロジェクトは、子供たちが衣服の美しさを学び、人々の外見における役割を明らかにし、この方法で学ぶのに役立ちます。正確さ、優しさなどの特別な性質。

まず、ロボットは目標を設定し、目標を策定します。

ステージI ツィレポクラダンニャ。

メタ:

- ファッションデザイナーの衣服、集団、ゲーム、学習などへの関心を含む創造的な職業に対する子どもたちの意識の形成 事前調査活動.

ザブダンニャ:

子供の認知活動の発達。

大人の創造的な作品をさらに認識するための、世界の美的理解、大人と子供の芸術的創造性の開発。

子どもたちに、創造性、想像力、そして強力なアイデアを表現する勇気を示すよう奨励します。

ファッションデザイナーという職業に対する子供たちの意識が高まる。

繊維とその権威についての知識を持って、検索と検索の活動を行うよう子供たちを奨励します。

子どもたちの興味と美的感覚を最大限の効率で捉えること。

pratsіが大人になるまでVikhovuvati vavagu、 dbailiveステージング裁判の結果が出るまでは。

プロジェクトの計画された結果:

スマートに形成し、さまざまな素材 (天然、有機) を使い始める

ファッションデザイナー、つまり服飾デザイナーの仕事についての子供の知識を拡大し、体系化します。

ロズビトク 創造性, 色やスタイルに合わせて。

ステージ2 準備者。

私たちは、未就学児にとってこのプロセスが退屈な活動になるように、大人のプロセスに対する意識を高めるために取り組みを始めました。 心を創造することで、子供たちは余分なもの、つまり物、箱、場所についての知識が豊富になります。 労働活動における人と人との相互関係について。 正しく作成されたオブジェクト開発中間では、次のことが可能になります。

回復期患者の認知活動を活性化します。

医療従事者の興味や関心を特定する。

グループの中心は、教訓的なゲーム、プロット役割ゲームの属性、創造的および教育的活動のための素材で補充されました。 準備段階では、次の手順が実行されました。

1. 系統的な文献が選ばれています。
2. 厳選されたイラストと教育教材。
3. プロジェクト計画に関連して行われた進捗状況の概要が編集されました。
4. プロジェクトの長期実施計画が策定されました。

ステージ 3 実践。

実施する場合 照明活動新入社員に対しては、仕事のやり方や形態を変え、徐々に活動内容を変えていき、新入社員の進歩的な活動を促しました。 このプロジェクトの作業には、伝統的な形式と非伝統的な形式の作業が含まれていました。 未就学児の職業意識において重要な役割を果たしているのは、教訓的でプロットに基づいたロールプレイング ゲームです。 大人のプロセスや遠足の知識に応じた最適な形。 大人の仕事に気を配ることで、自分の仕事が人々に良い影響を与えることで、自分の職業についてより詳しく学ぶことができます。 今日の情報通信技術により、未就学児が仮想遠足に参加したり、ロールプレイング ゲームを組織することで勝利を収める遊びの知識を身に着けたりすることができます。

プロジェクトの作業は 5 つのライトエリアを通過しました。

モブレネヴィ開発。

謎を解いたり、服装や職業に関する本を読んだり。

小説を読む:

V.マヤコフスキー「キム・ブチ？」 K.ウシンスキー「畑で育ったシャ​​ツのようだ。」 アレクサンドロワ「サラファン」。 S・ミハルコフ「何を持っていますか？」 グリム兄弟「ホロブリ・クラヴチク」。 S・マーシャク「ロシアの枢軸」。 N.ノソフ「生きているカペリク」、「パッチ」。 V.D. ベレストフ「カリュージの絵」。

認知発達。

話す : 「なぜ人は春になると衣替えをするのでしょうか？」

「ヴッチャと頭飾り」

「なんでわざわざ服にこだわるの？」

OOD ソーシャルワールド「ファッションデザイナー - 現代服のデザイナー」

OODクイズ「すべての職業は必要であり、すべての職業は重要である」

ビデオをもう一度見てみる「ファッションデザイナーという職業 - 服飾デザイナー」、

"ファッションショー"

漫画「キム・ブチ？」

プレゼンテーション"3年前"

ファブリックを続けます。私たちは生地の力を知っています。破れない、濡れない、しわになりません。

「Viznach per dotik」、「肌と布の力」。

芸術的および美的発展。

OOD z マリュヴァンニャ「ホフロマ・スピリッツ」

OOD z マリュヴァンニャ「キム、ブティが欲しいの？」

一括申請「ミ・デザイナーズ」

雑誌のレビューおしゃれな装いに合わせて、

アルバム「昔から現代までの風習」「世界の民族の民族衣装」の制作、

テキスタイルコレクションの制作。

もっとクリエイティブに「人形の皿に絵を描く」。 「ホフロマの衣装をヴィゼルンクで飾りましょう。」

教訓的なゲーム「職業」「女性と人間の職業」「～に必要なもの」 gra-lotto「季節の服を選ぶ」

社会的コミュニケーションの発達。

準備グループの子どもたちと遠足：

縫製工場へ

オディヤグ店にて

幼稚園内遠足「家政婦さんのロボット」

父の職業の日を祝う

プロットロールプレイ「おしゃれな洋服のブティック」「アトリエ」クリエイティブゲーム「舞踏会へ行く」「ファッショニスタ」「ファッションエージェンシー」「最高のモデルとの撮影会」

ボードゲーム「季節に応じてベビードールを着せ替える」、「アトリエ」、「私はデザイナーです」、「職業」、「オディアグ」

身体的発達。

指の体操 「オディアグ」

フィズクルトフヴィリンキ「職業」

頭の体操の要素を取り入れたダイナミックなポーズ。

回復期患者の父親たちは、私たちの積極的な協力者であり、割り当てられた任務の遂行においてアシスタントです。 父親向けには、「子どもの大人への接し方」「職業選択における大人へのアプローチ」「幼稚園から大人への子どもの接し方」などについて相談が行われた。 父親たちは、子供と父親のロボット「私はファッションデザイナーです」「あなたは誰ですか？」の展示のデザイン中に想像力と創造性を発揮しました。

ステージ4 「ファッションショー」イベント中に行われたプロジェクトのプレゼンテーションでは、子供たちは職業に関するなぞなぞを推測し、ゲームをプレイし、適切に作成されたランクに応じてさまざまな種類の服装（スポーツ、ビジネス、クリスマス）をデモンストレーションしました。

活動範囲。

1.生地のコレクションを作成します。

2.子どもたちとの組織的な教育活動の概要を策定する。

3. 教訓的なゲーム「アトリエ」を用意しました。

4.プロットロールプレイ「Fashion Budins」の属性の購入と準備。

5.「Budinok ファッション」というテーマに基づいてラップトップが作成されました。

未就学児がデザイナーという職業に慣れることは、芸術的で美的に美しい世界の理解を形成するのに役立ち、創造的な活動の発達と創造的な活動への関心を促進します。 自分たちのオリジナルのモデルを作成するとき、子供たちはしばしば非伝統的な素材を使用し、ホフロマのデザインを詩で飾り、それによって自分たちの個性を明らかにしました。

ウィコリスタンの文献:

1. Alyab'eva E. プロとしてプレーしましょう。 本 1. 5 ～ 7 歳の子供たちと楽しく、遊び、話し合ってください。 M.: スフェラ、2014 年。
2. グリボフスカ O.O. 未就学児の集団的な創造性。 M.、2004年。
3. Dorozhin Yu 『子供のためのミステリー: デザインの最初のレッスン』 M.: モザイカ・シンテズ、2013年。
4. 幼児教育に関する連邦州の教育基準。 文部科学大臣の認可 ロシア連邦 2013年6月17日発行、第1155号。

ショートラインプロジェクト 中間グループテーマは「Odyag、帽子、帽子」。

「コート、帽子」というテーマに関する中間グループ向けの就学前教育機関での 1 週間のプロジェクトの概要

プラン

月曜日
1. 会話 「服がボロボロになると、まるで子供が嘘をつきたいかのように、それを望んでいるのです。だからネクタイを結んでいるのです。」 なぜ選択を変更する必要があるのか​​ »
- 栄養ガイドを作成し、生徒が家で何を着ているか、また街中でどのような服装をしているかについて短い物語を書きます。
- 運命の時間がどのように服の選択に反映されるかについてのステートメントを作成します。
2. レッスン「人形のオディアグ店」
- 衣服、帽子、帽子の機能的重要性を示し、子供たちの生活の現実をもたらします
- 天気に合わせて服装を選択する出現日
- 衣服についての基本的な説明を作成します。衣服は縫うことも、編むことも、購入することもできます。 クリスマスや普段着はもちろん、睡眠時やスポーツ時などにもお使いいただけます。
- 正しく読んで追加の助けを求めてください
3. 教訓ゲーム「オディアグネモ人形」
-子供たちに衣服について少し読んでもらい、共通の概念（下衣、上衣など）や衣服の部分の名前を英語で理解させます。
4. K.チュコフスキーの本「モイディル」を読む
- 文化的および衛生的な習慣を確立し、現在の外見を守ります。

衣服、衣服の種類、部分についての子供の発言を作成します。

衣服の歴史について子どもたちの意見をまとめます。

子どもたちの言語を発達させ、語彙を増やします。

テンプレートを使って練習するために子供たちの心を閉ざします。

子どもたちを整理し、分類し、体系化する。

子どもたちに、自分の服装に常に注意を払うように教えてください。

ヴァンテージ:

前方ビュー:

プロジェクト「Odyag」（年長児向け）

キルサノバ・テティアナ・ラヴレンティエフナ

プロジェクト名：「オディヤグ」

プロジェクトの種類: 創造的、短文、協力的。

参加者： 年長組の子どもたち、子どもたち、父親たち。

実装条件:一週間。

メタ:

衣服、衣服の種類、部分についての子供の発言を作成します。

衣服の歴史について子どもたちの意見をまとめます。

子どもたちの言語を発達させ、語彙を増やします。

テンプレートを使って練習するために子供たちの心を閉ざします。

子どもたちを整理し、分類し、体系化する。

子どもたちに、自分の服装に常に注意を払うように教えてください。

月曜日

ラノック:

1. 教訓ゲーム「書いて学ぶ」。

メタ: 1 歳児の外見 (服装、目の色、髪の色) を説明することで、子供たちにそれを認識できるように促します。

2. 生地の留め具の図。

メタ: 生地の種類と名前 (更紗、ナイロン、クトロ、フランネル、縫い目) を子供たちに理解してもらいます。

3. 布地を使った実験。

メタ: 布地がどのように濡れやすいか、布地がどのように破れたりしわになったりするかについて、子供たちの発言を定式化します。

1. ピズナーニャ: 世界の全体像の形成。

テーマ：「オディアグはどのようにして現れたのか」

部門: 縫製業界の人々と接触するため。 コミュニケーションを発展させる。 縫い目、クラベッツ、ファッションデザイナー、クロージャー、アトリエ、指ぬき、縫製工場、織物ベンチなど、子供の語彙を増やして活性化します。 子どもたちを読んで、「シュヴァチカ - シエ - 裁縫」という言葉を再現します。 織り手 - 織り手 - 織り手 - 生地やその他のもの。 古代の衣類の歴史、昔使われていた衣類の種類、縫製された素材について、子どもたちの意見をまとめます。 現在の世界の縫製産業、縫製産業の職業についての声明を作成する。 子供たちを読んで、知識に焦点を当てて「時間の川」の図をレイアウトします。

方法と方法:

1) 教訓ゲーム「一言で名前を言ってください」

２）食べ物：どんな服を知っていますか？ なぜ服が必要なのでしょうか？

3) 教訓的なゲーム「Odyagu Store」 - 衣類の種類（冬、夏、デミシーズン）ごとに主題の写真をレイアウトします。

4) 説教師のスピーチ「オディアグが現れたように」。

5) 「オディアグの歴史」の詩を読む。

6) 教訓的なゲーム「時の川」（過去から現在の写真までのコレクション）。

7) 「誰が服を準備しますか?」というトピックに関する会話

栄養士: - 食事はどのように準備しますか? (縫う、編む)。

誰がドレスを見ることができますか？ （模型デザイナー）。

その服を着ているのは誰ですか? （仕立て屋、裁縫師）。

誰がその服を着るべきですか？ （ザクリニク）

なぜ洋服を縫うのか？ (生地は3種類)。

洋服を縫製している工場はどんな工場ですか？ （縫製室にて）

衣服の生地を生産している工場はどこですか? （機屋の通りで）。

8) 教訓的なゲーム「誰が迷惑をかけるべきですか?」

9) 雇用の分析。

2. 音楽:

「マイ・ロシア」を聴く。 音楽はシュトルーヴェ。

ロシア民謡「糸車」をT・ロモヴォイ版で歌う

ルーヴェルガーをモデルにしたロシアの民族舞踊「ライオン」。

歩く：

1. Odyagu ストアへの旅行。

メタ: 店内にあるさまざまな衣類 (上着、スポーツウェア、クリスマス服、子供服、人間用の服、婦人服、下着) に子供たちを慣れさせます。

ケータリング担当者: - この店の名前は何ですか?

なぜ？

ここで働いているのは誰ですか?

その店ではどんな種類が売られていましたか？

2. ルクリヴァ・グラ「カラフルな交差点」。

メタグリー：子供たちは自分の名前に導電性の色が含まれていることを知っており、信号にすぐに反応して広場の反対側に走ります。

夕方：

1. 私たちの先祖が着ていた衣服の種類についての図を見てみましょう。

メタ: 衣服の歴史、そのさまざまな種類、社会的重要性、 古い名前さまざまなアイテムの衣服。

栄養: - このイラストは私たちの時間をどのように反映していますか? なぜ？

写真を見せて、どこから服が見え始めていますか？

教訓的なゲーム「さまざまな写真」（オディアグ）。

メタ: 読み進めて、合計 6 ～ 9 部分を収集します。

お父さんたちと協力する: 子どもたちと一緒に段ボール人形を準備します。 (女の子の場合は女の子の人形、男の子の場合は男の子の人形と2〜3着の衣類)。

メタ: 幼児教育機関で「Odyag」というテーマについての啓発プロセスを行う前に、父親に説明してもらいます。

火曜日

ラノック:

1. N. ノソフ「ラトカ」の朗読、彼が読んだものについての会話。

命令: 自立、慎重さ、衣服への細心の注意を強調すること。 敬意、記憶、言語を発達させます。 作品を読むことで生徒の栄養に対する精神的な認識を養います。 子供たちを読んで、作品の主なアイデアを見て、主人公の特徴を説明してください。

栄養学: - インタビューの名前は何ですか?

ビッグヒーローは誰ですか？

ボブコフに何が起こったのでしょうか？

この証拠から何を学べばよいでしょうか?

2. 言葉遊び「誰が止めるべき？」

メタグリー: 子供たちに言葉を選んでもらいます。これらの職業や他の職業の活動を表す言葉 (縫い目 - 縫う、留める - 端、アイロンをかける - アイロンなど)。

2. テーブルトップゲーム「小さなパッチを拾う」。

メタ：カラフルな赤ちゃんの特徴と「ワッペン」や「生地」の形状を考慮します。

中間照明活動なし

トピック: 衣服に関するなぞなぞ、ことわざ、注文。

ザヴダーニャ：ロシアの民間伝承に愛をもたらす。 敬意と言語の記憶を育みます。 子どもたちに読み聞かせを続け、なぞなぞを推測し、なぞなぞの寓意的な意味を理解してください。 挨拶をしたり、服装について注文したりして、子供たちと仲良くなります。

方法と方法:

1) 服に関するなぞなぞ。

2) 口頭ゲーム「Prodovzh prisliv'ya」。

3) 体育の時間「プランニャ」。

4) 教訓ゲーム「書いて学ぶ」（パート・オディアグ）

5) 言葉遊び「願いを叶えよう」

6) 雇用の分析。

2. 芸術的な創造性。 リプレニャ。

トピック: 美しいドレスを着た女の子。

ガイドライン: 粘土を扱うときは注意してください。 成形のヒントを固定する: 部品をつまむ、転がす、平らにする、滑らかにする、結合する。 彫刻の一連のイメージとパターンに焦点を当てて、ドレスを着た女の子の姿を彫刻するように子供たちに読みます。 自分のアイデアをボードにマークするよう子供たちに勧めます。

方法と方法:

1) 食べ物: - どの服が一番美しいですか? （スヴャトコワ）

クリスマスナプキンはいつ着用しますか？

2) 美しいドレスを着た人形を見ます。

3) ロボットの目の視点。

４）作業工程図を中心に解説。

5) 成形方法の模倣 (風になびく円形の手とまっすぐな手)。

6) 子供の作品。

7) 雇用の分析。

歩く：

1. ルクリヴァ・グラ「ゴルカ、糸、ヴズリク」

メタ: 凝固、集団主義の感覚を感じます。 子どもたちを読んで、お互いに慣れ、子どもたちの手の中で崩れ、離れないようにしてください。

夕方：

1. 教訓ゲーム「仕事に誰が何を必要としていますか?」

メタ: 子供たちに絵を認識させ、縫製業界で必要なアイテムの名前を言うように促します。

2)。 クリエイティブクラフト「縫製工場」

メタ: ステンシルの図面を読み、フラット ドール用のペーパー コートをデザインします。

3. 平らな人形を使ったロールプレイング ゲーム「舞踏会へ行く」。

メタ: 子供たちに本を読んでプロットを作成し、対話を行い、人形の服を選ぶ心を育てます。 美的センスを養います。

水曜日

定期的な照明アクティビティ

ラノック:

1)。 ファッション雑誌のオディアグモデルを見てみましょう。

メタ: 衣服の多様性についての子供たちの意見をまとめます。

2)。 ベシダは「未来のオディアグ」というテーマについて語った。

命令: 仲間が証言するまで懸命に働け。 想像力、言語、論理的思考を養います。 図を中心に、未来の服のモデルを読んで考え出します。服のモデルについて説明します。

栄養士: - どんな服を知っていますか?

どのような服を着るべきですか?

将来的にはどんな服が出てくると思いますか？

3)。 言葉遊び「わたし、草、わたし、わたし…」。

メタ: 子供たちに名前、つまり衣類の名前を借り手に選ばせ、性別と番号を正しく喜ばせ、食べ物を提供します。

まさに啓蒙活動。

1. 知識: 基本的な数学的現象の形成。

トピック: 赤ちゃんのためのドレス。

Zavdannya: ヴィホヴヴァト センス オブ ワンダー、助けが必要な人を助けるために。 敬意、記憶力、論理的思考、言語を発達させます。 最も単純な数学的タスクのほとんどである、数字の足し算で子供の心を発達させます。 なぞなぞを解く際の子供のマインドフルネスを開発し、グループの空間で自分自身の位置を確認します。口頭での指示を使用して必要なオブジェクトを見つけます。 子どもたちに本を読んでグラフィックの口述筆記をさせます。

方法と方法:

1) ポペルシュカに関する謎。

2) 問題のある状況の創出: ポッペルシュカは舞踏会に行きたいと思っていますが、すでにたくさんの仕事があり、舞踏会用のクロスを持っていません。 どうすれば彼女を助けることができますか?

３）右は「野菜を焼く」。 (数学の問題を解く - 数字を足す)。

4) 空間内の方向に関する草 「グループ内の位置に従って物体を分類する」。 （教師は口頭で指示し、子供たちはグループでゲームをします）。

5) グルーマーは、すべてが整理されたので、ポペルシュカの着付けを開始できることを通知します。

なぞなぞ - 「ポペルシュカの家での支払いにどのような種類のヴィゼルノクが含まれるかを当ててください。」:

私は子供の頃からあなたのことを知っています。

あなたの肌はまっすぐです。

すべての面

ただし、Dovzhini（正方形）。

栄養: 主な要素は正方形なので、プレート上のビューを何と呼ぶべきですか? （独房で）。

6) グラフィックディクテーション「ポペルシュカの布」。

7) 雇用の分析。

2. 芸術的な創造性。 装飾的な絵画。

テーマ: テキスタイルに関する著作。

管理者: Farb を扱うときは注意してください。 想像力、創造性、美的感覚を養います。 子どもたちが紙いっぱいに描いたアイデアの小さなスケッチを読みます。 あなたは美しく完成した農場を知っています。 背景に合わせて、芸術品や工芸品の要素をお子様に加えてください。 鉛筆でペイントする技術スキルを向上させます（ブラシの先端または毛全体を使用してペイントし、さまざまな方向にゆっくりと転がします）。

方法と方法:

1) お互いを見つめる

2) 食事: - 服の名前は何ですか?

どのような生地でできていますか?

生地の見た目はどうですか？ (単色または刺繍あり)。

3) 生地の部分 (テクスチャー、ワニス) を見てください。

ピタンニャ: - そのような生地からどのような種類の生地を縫うことができますか?

クリスマスにも普段使いにもぴったりな生地の使い方

オディアグ？

4) 布地に小さな版画を描く画家の話。

5) 白い赤ちゃんを描く方法のデモンストレーション。

6) 子供の作品。

7) 雇用の分析。

歩く：

1. 服を着て散歩したり、リラックスしたり、「誰がもっと持っている?」と遊んだりする時間です。

2. 小さな虚弱のグラ「De mi buli, mi notsay...」

メタ: さまざまな活動 (着替え、裁縫、衣服など) を表現力豊かに描写するよう子供たちに促します。

夕方：

1. V. リブシッツの朗読「ミトンを外してください。」

管理：vihovuvatiのきちんと感、より慎重な配置。 敬意、記憶、言語を発達させます。 それを読んでください 州議会トップス

栄養士: - ヴェールの名前は何ですか?

ヴェルシャは何について話しているのですか？

ヴァリアの手袋を作ったのは誰ですか?

親族はどんな演説を聞いたでしょうか。

ミトンってご存知ですか？

ヴァリアを何と呼ぶことができますか？

ヴァリアが服を着るのは良いことですか？

2. 教訓的なゲーム「良い - 悪い」。

メタ: 子どもたちの本をもっと積極的に読んでください マイナス面どちらの状況でも。

四

定期的な照明アクティビティ

ラノック:

1. 口頭ゲーム「当てましょう」

メタ: 物体をその部分の意味に従って理解するように子供たちに教えます。

2. 教訓的なゲーム「Study on the Dot」。

メタ: 子どもたちの名前を読んで、よく知っている種類の布地 (ヒュートロ、フランネル、ナイロン、ドレープ、コーデュロイなど) の名前を言います。

絶対的に輝く活動

1. コミュニケーション。 言語の発達。

トピック: 人形に関する説明の編集。

命令: 同じ当歳馬が確認されるまで追い続けてください。 敬意、記憶力、論理的思考を養います。 人形についての小さな説明的な物語を子供たちに書いてもらい、子供の表情と折り畳まれた物語のシーケンス図に焦点を当てます。 英語で子供たちにヴィコリストヴァトを読んでください。命題の折りたたみと拡張。

方法と方法:

1) 人形についてのなぞなぞ。

2) 新しい人形を見てください。

3) 食事:

それは何ですか？

人形はどんな髪、目をしていますか？

なぜ人形が覆われているのですか？

人形の足には何があるの？

どうやって人形で遊ぶことができますか？

4) 体操「時計じかけのリャルキ」。

5) 育種順序のパターンに関連する、育種者の育種パターンのシンボル。

6) 人形について「槍に従って」個別にスピーチします。

7) 雇用の分析。

2. 音楽。

Zharovのサンプルでロシア民謡「Dunya the Fine Weaver」を聴いています。

「太陽 - 政治」を歌います。 音楽と詞はE.ゴモノフ。

夕方：

1) ゲーム「バッグの中のなぞなぞ」。

メタ: 子供たちに縫製産業の道具に関するなぞなぞを当ててもらい、手がかりとなるバッグの写真を見つけてもらいます。

2. Gra - zmagannya 「最も見やすく正確なもの」

メタ：子供の心を迅速に、慎重に、シャフトで正しくスピーチを組み立て、あなたの仕事の結果を評価します。

金曜日

通常時の照明アクティビティ:

ラノック:

1.子供たちと父親が作成した、紙のドレスを着た平面人形の展示会を開催します。

メタ: 展示会のすべての参加者の勤勉さと感性を評価し、勝者に報酬を与えます。

2. 口頭言語「説明の後に人形を発見してください。」

メタ: 子供たちに曲の作り方を教えます。 説明します 外観：オディアグ、髪の色、目。

無差別な照明活動:

1. 芸術的な創造性。 応用。

トピック: 新しいプラッティヤ人形。

お手入れ: ハサミの取り扱いには注意し、接着剤の使用には注意してください。 2 つに折った紙から対称的に描画するスキルを開発します。

創造性、想像力を養い、あなたのアイデアに合わせて少しの光で布を飾りましょう。

方法と方法:

1) オレの平らな紙人形を見てください。

2) 問題のある状況の創出: 人形たちは舞踏会のために集まったが、十分な布がありません。

3) ケータリング: - 舞踏会にはどこに行けますか?

ボールルームで自分自身をどのように認識しますか?

4) ボールルームクロスの画像を見てみましょう。

5) 適用方法と適用順序を、適用方法の図にリンクして示します。

6) 子供の作品。

7) ポーチ。 (創造 ゲームの状況「人形たちは舞踏会に行くところです。」

夕方：

1. ゴスポダルスコ・ポブトヴォジ・プラツ：プラニャ・リャルコヴォゴ・オディアグ。

命令: vihovati 慎重さ、きちんと感。 洗い方、すすぎ方、絞り方に注意してください。

2. プロットロールプレイ「Odyagu Store」。

メタ: ゲーム内で優しさ、思いやり、友好的な相互関係を示します。 衣服の外観に関する記述を終了します。 子どもたちに本を読んでもらい、ゲーム内で対話を続けてください。

3. 教訓ゲーム「ヤカ」。

メタ: 「ヤカ?」に名札を付けるよう子供たちに勧めます。 (Odyag z calico yak? - calico、komir z khutra yak - khutryany)。

4. アルバム「Odyag、vzuttya、accessory」のデザイン。

私たちはファッションデザイナーでありデザイナーです。 準備グループ

GCD
今日はなんて美しい子供たちが児童園に来てくれたのでしょう！
お互いに褒めたり、挨拶したり、優しい言葉をかけましょう。
D/グラ「褒め言葉」
彼らがあなたに正しい言葉を言ったとき、あなたは何に気づきましたか？ （子どもの種類）
私たちは今の世界を一緒に生きているので、いつもきれいな服を着ていますが、以前の人たちはどんな服を着ていたと思いますか？ （子どもの種類）
服がどのように登場したか知りたいですか？ （子どもの種類）
（マルチメディアプレゼンテーション「昔の路上」の実演）
1 スライド「過去のオディアグへの旅」

2.3 スライド 人々の前で何も服を着ずに。 私は特に夜は
冬の間はさらに寒かったです。 そして人々はこう考えました。
もし私が生き物のように温かい肌を持っていたら、
暖かい "。 私は動物の皮を手に入れて水飲み場に行き、
彼女から衣装を作ってもらいました。

そして今度は、人形のマーシャとミーシャのための服を準備するために、私たちの「ファッショナブルな服の学校」に皆さんを招待します。
誰のために服を作るのかを考えて選びましょう。
(ドレス、シャツ、ショートパンツ、パンツ、サンドレス、ドロップレットなどのスウェットシャツを着ています)

テーマに関するプレゼンテーション: 過去のオディアグへの旅