Програма ричович гурта с разработка на филми. Работна програма за развитие на движението "Говорещи" работна програма за развитие на движението (средна група) на тема Кръг по избор

Наталия Мур
Gurtok за разработка на Movi "Govorushki"

ОБЩИНСКА КАЗЕННА ДОШКИЛНА ОСВИТАЛНА ИНСТАНОВА ОБЛАСТ НОВОСИБИРСКИ ОБЛАСТ НОВОСИБИРС ДЕТСКА ГРАДИНА "ЗЛАТНА РИБКА"

"Ще се втвърдя"Узгоджено

Началник на МКДОУ – ул. бдителен

бебешка клетка "Златна рибка" Kilin A.S./___

Карпушкина Н. М. / ___

Програма ghurt dyyalnosti

На rozvitka movi

в средна група No2

« Говорещи»

Wriggler:

Мавр Наталия Сергиевна

двуетажно легло Краснообск 2016г

Гурток« Говорещи»

хора govirki

изглеждат хлабави,

Чисто, ясно, живо -

За кожата боли.

С. Светлова

1. Забележката е обяснена.

За chotiroh rock_v във физическото и психическото развитиедецата се виждат значителни разрушения. Протест, децата като цяло се характеризират с липса на уважение, липса на уважение към тривиалните свободни настроения и намаляване на предпочитанията.

Trivale perebuvannya дете на входа на вратата се отваря с приятелски ум да провежда систематичен робот над звуковата страна филми... Робот над Вимова да изградя от началото на взаимните връзки помежду си etapiv: 1) задълбоченост филмиче вимови дитини; 2) клонправилна артикулация; 3) фиксиране на правилните vimov и vilniy филми; 4) Росвитокфонетичен сън; 5) съвети за звуков анализ на думите.

За образуването на bagatoh най-важни са нуждата от bagatoraz, повторението (например, когато звукът е ясен, филмипеене на граматическа форма на думата, сгъване на информация от картинката, изучаване на стиха). Това разтягане на една заетост е важно да се достигне, за това е необходимо допълнително gurtok с movi... Натоварените часове се провеждат веднъж на ден през другата половина на деня. Всички натоварени времена са прости. movi ditiniс недвусмисления ум на успешно дете в училище.

1.1. Програми за информационни карти.

Тип: осветление

Ривн: развиващи се

Форма на изпълнение приема: pidgrupova

Интеграция на образованието области:

1. Мовне клон

2. Социално – комуникативно клон

3. Пизнавално клон

4. Художествено – естетически клон

5. Физически клон

2. Уместност чаша.

Vіk vіd 3 до 5 roív maє е особено важно за човек развитие на дитини... Ръководител на учителския състав в галузи rozvitka moviдеца Предучилищно образование- да ми помогне в овладяването розови филми, опануват ридну мов. Честит Джерел развитиев разнообразието от деца филмиє създава усни народно творчество, включително малко фолклорни форми (Potіshki, koliskovі pіsnі, трикове, kazki, гатанки)че малките пръстчета. Виховна, по-красиво и естетически значимо за фолклора е по-велико, за това ще разширя познанията за страхотно действие, нарастващ vminnya тънко възприемат формата на художника, мелодията и ритъма на родния филм. Росвитокдруги двигателни умения на ръцете и пръстите при децата е важно за развитие на дитини, за да знаете точно координираните ръце, пишете, качвайте се, а също и вижте новите и тези. Otzhe, здраво вързани ръцете на ръцете с измиване и пиене развитие... Трениране на пръстите на ръцете, инжектиране на дозата на мобилната функция. Inakse привидноако бебето има пъргави, ронливи пръсти, тогава i говоряспечели navchitsya без специални zusil, mov bude се развиват правилно... Игри с пръсти не е просто стимул за развитие на двигателни и други двигателни умения, а първият е една от опциите за радио комуникация. Не е за нищо, че от поколение на поколение се предават много народни поети, казки, пръсти ігри, ігри "Кракнете с ръцете си", пръстен театър. Побъркайте се, нарисувах си темата чаша: „Победа на народното творчество в rozvitka moviдеца от млада предучилищна възраст „поименно « Говорещи» .

3. Мета:

4. Завдания чаша:

Navchalny:

1. Познайте децата от сънливото народно творчество, руския фолклор.

2. Zbagachuvati, activizuvati movlennya деца.

3. Прочетете текста на пръста гри след обсъждане.

4. Заохочват към активността във вибрацията на участието, към влизането в ролята.

5. Zakrіplyuvati vmіnnya uzgodzhuvati rukh ръце іf текста на potіshka.

6. Вчит наслидуват възрастните.

Развиващи се:

1. Увеличете двигателните си умения, яву, мислене, памет.

2. Росвиватиинтерес към народното творчество

3. Rosewywati усеща ритъмапогрешно тълкувани деца.

4. Rosvivati ​​уважение, грижи се добре за теб.

5. Росвиватитеснината на ръцете на двете ръце.

Виховни:

1. Vihovuvati kohannya и emots_yne инсценирани за герои тихи.

2. Виховуват любов към всичко живо.

5. Начин на провеждане чаша:

1. Словесни (rozmova, rozuchuvannya pot_shok, vіrshіv, гатанки, руски народни песни, текстове на пръст игор);

2. Основен - показване на DIY.

3. Направи си сам с ръцете на дете.

4. Самоиздържащо се дете.

Кружков_Натоварените часове се провеждат за 10-15 quilins, през другата половина на деня, веднъж на ден в средата.

Педагогическият анализ се извършва 2 пъти на рик (на ухото на рока - въвеждащо, например рок - pidsumkovy).

6. Календарно – тематично планиране чаша

1, 2 дни от месеца - изучаване на фолклор, 3 дни от месеца - познаване на народните казаци, 4 дни от месеца - изучаване на пръстови решетки.

Обещавайки да не предприема план gurt с movi« ГОЛОВОРИ» за 2016-2017 г. начален рик.

№ Заета тема Дата Завдания

Вересен

1 Дидактически. Надясно

Кой е?Активирайте в movi dieslova: lacati, gristi и др.

2 ZKR "Кажи А"Жив звук "а" (на слух).

3 Измамване на пота

"момче с пръсти"Привлечете децата към слуховете за информаторите, повторете го. Domagatisya от деца промишлени дейности като цяло. Прочетете тихо zapam'yatovuvati думи.

4 Театър іgrashok "Бич от катран бъчва" Nagadati zmіst kazki, sponukati їkh преди изречени и повторени след бдителния надзирател на думите и фразите.

5 Дидактически. Контрол — Кажи ми какъв чуеш?Прочетете го ясно, вимовляйте отделни възпроизвеждане на звук. Zm_tsnyuvati golosy апарат, zbagachuvati речника на децата.

6 Разглеждане на снимки "Домашни същества"Прочетете децата самостоятелно, за да назоват съществата, за да направят звука приятен.

7 Загадаване на гърне

"Кизка, китка, китка брис" Domagatisya от деца промишлени дейности като цяло. Прочетете тихо zapam'yatovuvati думи. Победете ме със специално уважение към звука на Vim "С".

8 Театър іgrashok "Ріпка" говори с гласовете на героите.

9 ZKR „Вдъхновен от звука на М“Привличайте децата правилно и ясно звучно (ъъъ)". Слушайте звука от силата на гласа си. Прочетете звука м с думи и с думи.

10 "Вълшебен куб" Zakrіpiti vminnya nazivati ​​картинки на кубчета.

Вижте картинката на захранването, повтаряйки думи и фрази.

11 Zavchannya potіshki "Tin-tin poten"Напръскайте любов към художественото слово, направете слуха и интелигентността по-ясни. Дайте на активния promovlyanyu малко тихо. Обяснете думите на децата, без да ги разбират.

12 Театър играшок

"На базара" Oznayomiti іz new vіrshem. Стимули към създаването. Отблизо познаване на разпространението "Зеленчуци".

13 ZKR "Sound U"Жив звук "Y"... Познайте його в складовете, думи (на слух).

14 Zavchannya potіshki "Лисицата ходеше като лисица"Запознайте го с нова тишина. Vivchity її. Обяснете nezruzumіlі думи. Победи тишината.

15 Дидакт изх. "Гости" Развивати зв'язкове движение... Нагадити думи. Нека децата да разгледат предметите, да разгледат детайлите. Затворете ума си за себе си.

16 Театър іgrashok "рукавица" Zgadati zm_st kazki. Прочетете, за да реказувате казку, говори с гласовете на героите.

17 Дидакт. Gras "Наименувай го правилно"Близки думи по разпределение "Одяг", "Мебели". Развивати зв'язкове движение.

18 Начало на пота. "Нашата котка има як"Запознайте го с нова тишина. Vivchity її. Обяснете nezruzumіlі думи. Победи тишината

20 Дидактически. Gras "Бъди уважителен"Прочетете дадените звуци в думи и складове.

21 Zavchannya potіshki "Котка Пишов на пазара"... Запознайте го с нова тишина. Vivchity її. Обяснете nezruzumіlі думи.

22 Театър іgrashok "Котка Пишов на пазара"Привлечете децата към слуховете за информаторите, повторете го. Domagatisya от деца промишлени дейности като цяло. Прочетете тихо zapam'yatovuvati думи. Zahochuvati децата повтарят думите тихо. Domagatisya rozumіnnya zmіst поетическо творчество.

23 Дидакт. Gras "Бьола" Подобрете двигателните си умения на ръцете... Закрипити вимова звук "F"

24 Zuuvannya lychilochka "Едно, две, три ... Nema de bunny skakati"Запознайте се с ново малко момиченце, развитие на зв'язковото движениекъщата чиста и здрава.

25 Разглеждане на снимки "Таня и гълъби"Прочетете сгъвката и картината на снимката Rosvivati ​​уважение, памет

26 Театър іgrashok "Искаш ли юшка зварити"Запознайте се с новите стихове. Победете virsh.

27 Мовна Гра

"Автомобил"Запознайте се с новия грув. Поискайте ясно съобщение.

28 Rosuuvannya "Колискова" Viroblyati vmіnnya pіdvischuvati, че znizhuvati глас.

29 Стимули "Вовк и седем гозен" Zgadati zm_st kazki. Прочетете, за да реказувате казку, говори с гласовете на героите

30 Дидакт. Gras "видлуня" Вдигнете слуха, uvaga, mov. Повторете думите за едноредовия.

31 Грас — Кой е да ограбва?Вижте картинката на захранването, повтаряйки думи и фрази. Прочетете картинката с уважение и погледнете изображенията на тези предмети и хора.

32 Kazkovy Kaleidoscope Zakrіpiti знания за Kazki, докато четат, като изпъват скалата си.

Програмата на логопедична група "Ричовичок" за децата от логопедичната група на детската клетка.

Програмата е предназначена за логопеди и логопедични групи. Daniy материал освен да формулира правилното звуково име за деца с говорни нарушения.

„Изисквайте да можете правилно да имитирате звуци, думи, фрази.
След като се сгуши по този начин, мустакът се превърна в малко звяр - можете да създавате."
К.С. Станиславски

Обяснява бележката

Предучилищната възраст е важен и неповторим период за развитието на детето, особено в плана за развитие на детето. Без формулирането на чист и правилен ход е неудобно да започнете бързо и да го прочетете. С нормалното развитие на правилно звучащ звук при деца в предучилищна възраст, той ще завърши до 4-5 скали. Ale inodi поради редица причини процесът се забавя.
в нашата вик" високи технологии»Тази глобална компютъризация на окачването, нивото на развитие на mov и общността navichki doshkіln
Често подкрепяме деца, които имат малко интелигентност за тези, които се чувстват по-добре: звуците не се чуват, те се пропускат или се губят, детето не знае как правилно да звучи фразата и просто разпространява картината повече.
Още по-често това е проблем, тъй като е първичен дефект, той по-трудно се въвежда в психическо развитие. Унищожаване на vimovnoy страна и необходимостта от специална логопедична помощ.
Ниня е спонтанно да отглежда нерентабилно редица деца от малки и разнообразни разпределения. Към това проблемът за ранна профилактика и ранна корекция най-новатагледайте актуално на този ден.
Гурткова е логопедичен робот, който е пропедевтичен пред натоварено дете в предучилищна възраст с корекция на звука и дете от старша предучилищна възраст, така че можете да получите група деца с логопедична терапия и да стартирате механизма за самокорекция.
Цялата програма е съхранена с помощта на съвременни иновации и техники за превенция и подобряване на децата.
В основата на плана за приемане на гурт е положен комплексно-тематичен принцип;
Роботът gurta polyanaє в правилната форма на vimov и звуци:
-Развитие на ръцете на артикулационния апарат (артикулационна гимнастика);
- владеене на фонетичната система на родния филм;
-популация, която usunennya porushen се движат при деца.
Мета роботизирана гурта:гръбнакът на приятелските умове напълно звучи в умовете на предучилищна ипотека.
Zavdannya:
o Развитие на артикулация, звучене и други двигателни умения, уважение към слуха и слух, дихана, фонематичен слух в процеса на системно обучение;
o Повишаване на ефективността на звуковата корекция при деца, използващи здравословни технологии.
o Formuvati vminnya регулира силата на гласа и правилния звук;
o Развитие на промоцията на іntonatsіynu на филми (победни логически паузи, гласове, мелодии, темпо, ритъм, тембър).

Ochikuvani резултати:
o Накарайте децата да се грижат за психофизиологичното здраве;
o Повишаване на загалната, артикулация на двигателните умения, движението на движението, интонацията на движението, просодичната страна на движението;
o Предварителна корекция на звука;
o Децата започват да четат стиховете по различни начини;
o Формирана е складовата структура на думата.
периодичност: 1 път на ден, през другата половина на деня (втората).
тривиалност: 30 квилина.
Организационна форма на децата:челен.
Ще бъда зает под формата на един сюжетна линия. Главен геройда вземе гурме онзи любител на децата - Лялка Реч.
Оценяването на децата в сюжета става емоционално значимо, което позволява създаването на техните специални качества, някакъв негативизъм и усещането, че са взаимно полезни.
Често има промяна, очевидно, новостта е да се увеличи концентрацията на уважение, да се намали издръжливостта на малуков; пренабиране на производствени мощности за производство на материали.
Преди да можете да се заемете с тези видове роботи:
Артикулационна гимнастика, самомасаж на артикулационните органи.
Право за развитие на слухови духове, фонемни процеси, уважение, памет на здравословните технологии.
Дихални вдясно.
Ігри, които са подходящи за развитието на други двигателни умения на ръцете, самомасаж на ръцете.
Правилно отпускане (релаксация).
За подобряване на здравето на децата, познаването на myazovoi и нервните извори, използвайте нетрадиционни методи, като елементите на Су-джок терапия, самомасаж долон, масажни топки, игри със скоби за лукс, сух басейн.
Тази програма може да се препоръча за vikorstannya yak за краткосрочната разработка на логопед, както и за роботизирани уикита в групи от мозъчни трансплантирани мозъци, използващи превенция на малки деца.

Главният герой, който трябва да вземете, е речта.

Тематично планиране

Вересен
1 ден:
2-ри ден:Диагностика. Съхранение на нови карти и маршрути.
3-ти ден:Тема: "Як язичок пие чай от приятели." Цел: развитие на артикулационния апарат. (Н.В. Рижова страна 6-7).
4-ти ден:Тема: "Художествен масаж за В. В. Умелянов." Цел: развитие на артикулационния апарат.

Жовтен
1 ден:Тема: "Язикът на Яка влиза в любимия Вихованец". Цел: развитие на артикулационния апарат. (Н.В. Рижова стор 11-12).
2-ри ден:Тема: "Ранок с котка Музик" (мовна гимнастика). Цел: развитие на артикулационния апарат.
3-ти ден:Тема: "Як езикът на приятел." Цел: развитие на артикулационния апарат. (Н.В. Рижова страна 19-20).
4-ти ден:Тема: Як Мишко шепне мед. Цел: развитие на артикулационния апарат. (Н. В. Рижова
страна 22-24).

Падане на листата
1 ден:Тема: "Як язичок върви по лисицата" (Н.В. Рижова стор 24-25).
2-ри ден:Тема: "Познай". Цел: развитие на динамични двигателни умения на пръстите, уяв (сух басейн).
3-ти ден:Тема: "Як язичк кара колело." Цел: развитие на артикулационния апарат. (Н.В. Рижова страна 30-31).
4-ти ден:Тема: "Як язичок е в кабината." Цел: развитие на артикулационния апарат. (Н.В. Рижова стор 37-39).
гърдата

1 ден:Тема: "Език як за деня на нацията." Цел: развитие на артикулационния апарат. (Н.В. Рижова страна 6-7).
2-ри ден:Тема: "Язик на як ходи в къщата на гостите до билочката." Цел: развитие на артикулационния апарат. (Н.В. Рижова страна 8-9).
3-ти ден:Тема: "Приготвяне на гъбена супа от яйца от як." Цел: развитие на артикулационния апарат. (Н.В. Рижова страна 10-11).
4-ти ден:Тема: "Як език гравитира от приятели заедно." Цел: развитие на артикулационния апарат. (Н.В. Рижова страна 12-13).

Сичен
1 ден:Каникули.
2-ри ден:Каникули.
3-ти ден:Тема: "Езикът на яка е скрит в гарван от котка." Цел: развитие на артикулационния апарат.
(Н.В. Рижова страна 40-41).
4-ти ден:Тема: „Звуци [m] - [m`]. Мета: разработване на правилни вимови и звуци. (Н.В. Рижова стор 42-43.)

Луций
1 ден:Тема: Моят ведмедик." Цел: развитие на паметта, ритъма, силата на гласа, променливостта в случай на развитие на отговора според мнемоничната таблица (З. Александрова).
2-ри ден:Тема: Звуци [n], [n`]. Мета: разработване на правилни вимови и звуци. (Н.В. Рижова стор 44-45).
3-ти ден:Тема: "Beshketnі Vedmedics". Цел: развитие на паметта, разкриване на спомен по време на самомасаж. (Резюме).
4-ти ден:Тема: Звуци [b], [b`]. Мета: разработване на правилни вимови и звуци. (Н.В. Рижова страна 46-47).

Березен
1 ден:Тема: "Точков масаж за A. Umanskaya." Мета: развитие на паметта, vminnya robiti self-point масаж.
2-ри ден:Тема: Звуци [d], [d`]. Мета: разработване на правилни вимови и звуци. (ул. Н. В. Рижова 49).
3-ти ден:Тема: "Настройки на Антошка". Цел: развитие на двигателни умения, памет, уважение, разкриване на тънкости. (театър на ръкавици lyaloks).
4-ти ден:Тема: Звуци [n], [n`]. Мета: разработване на правилни вимови и звуци. (ул. Н. В. Рижова 50-51).

Квитен
1 ден:Тема: "Жачок и морето". Цел: развитие на увага, екстравагантни двигателни умения, други двигателни умения, памет, уяв (казахска терапия за казака на С. Козлов).
2-ри ден:Тема: Звуци [k], [k`]. Мета: развитие на правилни вимови и звуци (ул. Н. В. Рижова 52-53).
3-ти ден:Темата е "Пътят към словото". Мета: развитие на екстравагантни двигателни умения, уяви, фантазии с добавена информация за героя.
4-ти ден:Тема: "Резонансен масаж за В. В. Мелянов". Цел: развитие на уважение, гласове при независим виконен масаж.

трева
1 ден:Тема: "Литера". Цел: развитие на други двигателни умения, памет при рисуване на букви. (круп терапия).
2-ри ден:Тема: „Dikhannya, scho gartu за О. Уманская и К. Динейка. Азбуката на Рухив Тила". Цел: развитие на психични органи, пластика, екстравагантни двигателни умения (компендиум).
3-ти ден:Диагностика. Съхранение на нови карти и маршрути.
4-ти ден:Диагностика. Съхранение на нови карти и маршрути.

литература:
1. Галкина В. Б., Хомутова Н. Ю. Самомасаж на ръцете и пръстите.
2. Ємелянов В.В.Артикуляционен масаж.
3. Зинкевич-Евстигнова Т.Д. Обучение с казахска терапия. С-П, 2004 г.
4. Рижова Н. В. Артикуляционна гимнастика, -М, 2013г.
5. Уманска А., Динейки К. Хартун дихания.
6. Уманска А. А. Точков масаж.

Нека обясня бележката.

В основата на развитието на специалността е да се заложи състоянието на духа. Mova да легне от социалния лагер на хората, її ії ії іії іі, nahilіv, svychok. Креативността на особеността на роклята се проявява в креативно оформените лица, изпълнени с мощни аргументи, доказателства, въображаеми лица.

На манекен високо ниво на развитие на височината на хората се вижда на върха на това на всички специални структури. Ниско ниво, навпаки, за да покаже наличието на духовна зрялост, липса на потенциал за специалност. Недооценен аспект на новата компетентност може да бъде причинен от развитието на специални характеристики.

Когато сте заети, вие се базирате на методите на казахстанската терапия, приемайте развитието на детето като специалност, по систематичен начин, който се активира сред движещите се хора, които са свързани с развитието на комуникационната потребност от допълнително пространство, което в mіzosobistіsnom spіlkuvannі

Збагатити активен речник на предучилищното образование с образна лексика, познание от фразеологични фрази, развитие на пестене за промяна в значението на думите, вербализираща критика възможно най-скоро млади хоравъз основа на характера на литературните герои;

Да осигури изучаването на композиционните будове и смисъла на разказите;

Влезте в позицията на героя, свикнете с литературния образ, който творчески интерпретира литературен текстпри смяната на името на литературния герой.

zhovten Kazka "Лисица и Коза" .1. Запознаване с текста.

2. "Лисица и коза" - развитие на филми.

Tsіlі: - да предостави информация за жанра на kazki; прочетете разбирането на темата и zmist на kazki, дайте оценка; научете за особеностите на композицията;

четете, за да реказуват от героите; познание от фразеологични единици, използване на разбирането.

листопад Казка С. Михалков "Спри гозен".

1. Вникване в текста.

2. Популяризирайте промоцията.

Цикли: интелигентни идеи, специфични характеристики; прочете ролята на пеещия персонаж;

Vygaduvannya гатанки на подбора на фигуративни характеристики на сгъването на предложението с protolezhny съюз.

гърдата. 1. драматизация на Казка „Лисица и коза”.

2. Колективно отчитане на казка от поредица от сюжетни картини "Приятели".

Развитието на паметта логично върви от една картина към последна; vikoristovuvati полезни синтактични конструкции; добавете още думи с антоними.

много tvir dits.

Мета: -разпознавам z жанрови особеностичасти; развитие на вигадуваните части.

luthi vigaduvannya nebilit.

Гра-фантазирана за kazkoy "Лисица и коза".

Мета: - четете на децата за козата и лисицата, без да мислите за козата и лисицата, помогнете им да измислят идея как да го направят;

За да развиете ролята на измислените герои, да запомните речта, заменете думите в речта. vchit pіdbirati изображения virazi, за да видите героите.

бреза - познаване на kazkoy на В. Одоевски "Мраз Иванович"

вигадуване на гатанки за особените качества на литературния герой.

Tsіlі: - идеята за \ u200b \ u200bkazki, познаване на нови съобщения за pratsy;

Развитие на уважение към децата: виждане на липсващите части на казката в анимационни филми, активиране на фразеологията при движещи се деца.

Погледнете децата, когато гатанките са събрани; vivchati pidbirati въображаеми характеристики; Приемане на предложения от Protolezhny Union a.

Quiten - научаване на нов жанр - велосипед. Велосипед I. А. Крилов "Водно конче и Мураха".

Създаване на обява за обявата "По роботите в града".

Цел: да научим за децата в жанра на разказите, да напомним за смисъла на съобщенията за працю, повтори думите за працю, вивчени по-рано;

Navchit, за да видите рапорта от задната страна на картата; да донесе във використанния образни славяни преди часа на сгъваемото известие; vchit rozplutuvati предложения - nebiliti.

www.maam.ru

Гурток с разработката на филма "Ричовичок"

В този час израстват редица деца с вад вимов и с скин рок и повече деца се насърчават да развият ухо за пари, като наследство, за да запомнят звука на звука на звука до 5

При нашата детска клетка "Усмишка" на гр. Кирсанов, Тамбовска област, от 2013 - 2014 г. до началото на скалата, на шоуто Решете реда Руска федерацияот 15 септември 2013 г. стр. N 706 стр. Москва „Относно консолидираните правила за предоставяне на платени осветителни услуги“, открито ще плащам такса за промоцията на промоцията - „Речовичок“, която се провежда през другата половина на деня, за деца от средна и старша възраст групи. Натовареното време се изразходва за следното:

1 работа на ден

4 работни места на месец

26 вземете пик

Брой деца в групи -10 - 12 деца

Тривиалността на един зает човек е 20 - 25 hvili.

Разбих програмата "Реч", преди да вляза в системата, тя ще отнеме развитието на артикулационни, дигитални двигателни умения, стенеща енергия, сила и глас, този комплекс от провокативно поведение правилно, с елементите на невропсихологичния звуков език movi ).

Кожен комплекс с артикулационна гимнастика е готов за развитието на устните, че за позицията на устните, за езика, за изправянето на ритмите за ритмите, така че всички необходими за правилното звучене и роботът за развитие на подвижността на ръцете, създаваща пръсти, е добър за бебето до малкия детайл на това писмо. Развитието на силата и това на гласа, стенещата виба на вибрацията, усещането на ритъма, дикцията, интонацията на вибрацията на движението. Разпръскването на текста ще бъде ритмична основа за vikonannya rukhiv, а rukhs, допълнително помага на малките, е по-красиво да запомнят правилно самия текст. Успоредно с развитието на роковата дейност децата развиват мова, уважение, памет за тази мизерия

Кожата е заета със специфични лексикални теми. Всички тези разбивки до основните образователни програми на предучилищното образование "От хората до училище" под редакцията на Н.Ю. Веракси, Т.С.Комаровой, М.А. Системата за заемане е лесна за полиране на всички звуци и звуци на децата.

www.maam.ru

Гурта програма "Ричовичок"

Общинско бюджетно предучилищно навално ипотечно детско детска градина "Усмивка" в град Кирсанов, област Тамбов

Програмата е била одобрена в миналото

Заради педагогиката

протокол № року

Програма за допълнително образование за деца

"Ричовичок"

за деца 4-5 скали

Срок на изпълнение: 1 пик

учител-логопед от първа квалификационна категория

Мисто Кирсанов Тамбовска област

Програмата е разбита през 2013 г. roci

1. Заглавна страница. страна 1

2. Забележката е обяснена. страна 3-4

3. Първоначално тематичен план. страна 4 -9

5. Методично осигуряване на програми за допълнително обучение. страна 10

6. Ochikuvani резултати ... страна. единадесет

6. Списък на викаристичната литература. страна 11-12

Обяснява бележката

Състояние на документа

Програмата е съставена от промените в особеностите на вихованцата на детската клетка и показва основното право по крайъгълния камък

Структура на документа:

Програмата включва части:

обяснителна бележка, цел на проекта, методически принцип, тематично планиране, промяна на програмата, методическа защита, предаване на резултатите, списък на победната литература

Zagalny характеристика на gurtkovy логопеди приемат:

системата е дадена да отмъсти отдясно с развитието на артикулация, двигателни умения на пръстите, стенания, сила и глас, този комплекс от многостранни такива е прав с елементите на невропсихологическото изливане за силата на навколишните обекти и природни явления .

Разработката на артикулационния апарат включва: артикулационна гимнастика с показване на цветни карти, което е свързано с правилното име.

В развитието на ръчните двигателни умения: показване на фигурки от пръсти и от вирсова супержица

В развитието на движещи се dichannia: dikhalny вдясно, листата на дясно за завъртане на правилния подвижни vidihu.

В "Mova in rukhom": учене и писане на стихове, тишина, гатанки, джанти с едночасово vikonannya diy.

Кожен комплекс с артикулационна гимнастика е готов за развитието на устните, че за позицията на устните, за езика, за изправянето на ритмите за ритмите, така че всички необходими за правилното звучене и роботът за развитие на подвижността на ръцете, създаваща пръсти, е добър за бебето до малкия детайл на това писмо. Нарастване на силата и визоти към гласа, стенеща атмосфера, усещане за ритъм, диктовка, іntonatsіynu viraznіst movi

И стиховете на текста ще бъдат ритмична основа за виконението на рукох, а руховете ще помогнат на малките по-красиво да запомнят правилно самия текст. Успоредно с развитието на роковата дейност децата развиват мова, уважение, памет за тази мизерия

Кожата е заета със специфични лексикални теми. Всички те са закъснели с vimogami програми на детска клетка, така че настъпването на роботизирания хакер и клетката на бункера, а след това, в собствения си дявол, pidvishu ефективността да вземе.

Системата за заемане е предназначена за деца от средна и старша предучилищна възраст.

Натовареното време се изразходва за следното:

1 работа на ден

4 работни места на месец

34 заети на пик

Брой деца в група - 10 - 12 деца.

Тривиалността на един зает човек е 25 - 30 хилина.

Критерият за ефективност е изпълнението на изградените сгради.

Критерии за подбор на децата - от урахуването до хранене на бащите.

Мета гурта "Речовичок":

развитие на децата по отношение на звуковата страна на движението.

Ръководител на червата Richovychok:

Pidgotuvati organi articulyatsii за коригиране на vimov и основните групи от звуци

Ще подобря двигателните си умения

Формуват лексико-граматичния начин на Movi;

Формуват ухото ми;

Формуват правилно мобилно развитие чрез четене virshiv, тихо, джанти, гатанки с едночасово vikonannya diy;

формата и знанията за дейността на децата;

Уверете се, че умствените процеси: уважение, памет, мизерия

Започнете със съветите за ефективна общност.

Методически засади:

Принципът на развитие на предаванията е pershochergove vd_lennya zavdan, scho в зоната на най-голямо развитие на децата.

Принципът на систематично предаване се инжектира във всички страни на мобилната система, което ви позволява бързо да се появявате и да губите промоции

Принципът на обикновения начин, посредничеството на спасителните анализатори, позволява формулирането на нова функционална система в кръговото движение на засегнатата Ланка

Основният дидактически принцип за предаване на историята на науката, доказателства и дейност, специфика, комуникация, индивидуален подход, връзка между теория и практика

Първоначално-тематичен план:

Диагностика (2 години)

Събиране на анамнестични данни за ранното развитие на развитието, пренасянето на болестта. Дослиждане на филми. Победете звука.

Въпросници за Баткив

2 1-ви ден хедър

хедър

Характеристики на динамичната страна на промоцията.

Лагерът на звънещото движение. Въпросници за Баткив

1 3-ти ден на хедъра

Подготвителна (4 години) 1 делничен ден

Организирайте артикулациите

Развитие на ръчни двигателни умения

Mova in ruk. 14-ти ден на хедъра

Разработване на артикулационен апарат Получи се артикулация на гимнастиката, с елементи на кинезиотерапия. 11 ден изкореняване

Растеж на движещи се dichannya Dikhalny вдясно 1 3 ден

Основен (24 години) 2-ри ден от деня

Артикулационна гимнастика с елементи на кинезиотерапия

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Влюбени

Ванка-встанка

рими

14-ти ден на клюките

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Есента дойде

Есен, есен - листопад

За гъби

Яблунка

рими.

Пори рок. есента

1 1 ден падащи листа

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Mi pidemo до града

Роботи в града

Збираем процъфтяват

рими.

1 2 на ден падащи листа

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

рими.

1 3 на ден падащи листа

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Збираем процъфтяват

Mi pidemo до града

рими.

Зеленчукови плодове

14 на ден падащи листа

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Умивалочка

Вивчаемо частини тила

Разкриващ масаж

Самомасаж на дръжки

Самомасаж ушок

рими.

Людин. Нашето тило. Sіm'ya.

1 1 вид гърди

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Ние можем да го направим

Малки нишки

рими.

Lyudina и navkolishny обекти

1 2 вид гърди

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Повръщам галошите си

рими.

1 3 вид гърди

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Зима в Цюстрих

О слана слана

Нови Рик

рими.

Пори рок. зимата

1 4 вид гърди

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Дайте ни Як Тварин?

От господството на Допомагмо

рими.

Домакински същества

12-ти ден от деня

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Гра "Пасовище"

рими.

Дитинчата домашна храна

13 ден днес

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Дайте ни Як Тварин?

Тин-тин - потен

рими.

Диви зверове

14-ти ден от деня

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Разходка до зоологическата градина

рими.

1 1 ден свиреп

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

рими.

Гатанки на Птахи

1 3 ден ожесточен

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Полит птахив

Горобчик

Бухал бухал

рими.

Гатанки на зимни птици

1 4-ти ден на свиреп

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

рими.

Гатанки на течащата птица

1 1 тийден бреза

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Празнуваме пролетта

рими.

Пори рок. пролет

1 2 тийден бреза

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Приятелите на майката

рими.

1 3 тийден бреза

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Mi by room krokuєmo

рими.

1 4 тийден бреза

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Ще транспортираме Naziwati

Gra "poizd" (ledve)

рими.

Транспорт

11 делничен ден

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Ще транспортираме Naziwati

Вантаживка

рими.

Професии 1 2 делничен ден

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Mi kiti в градината на sajaєmo

Кулбаба

рими.

13 делничен ден

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Разходете се

Коники

рими.

Гатанките на Комахи

14 делничен ден

Артикулациите имат право на елементите на кинезиотерапията

Популяризирането на Movny Dikhannya

Mova in ruk:

Да започваме

рими.

Пори рок. Lite

1 1 ден билка

Заключения (4 години)

Приемственост на роботите над чистотата и лекотата на vimovi. Mova in ruk. рими. Вірші. Потишки. Чистомовки. Гатанки (затворени)

2 дни билка

Mova in ruk. рими. Вірші. Потишки. Чистомовки. Гатанки (затворени) 2 3 дневна трева

4-ти ден трева

Интелигентно разработен софтуерен материал за 3 етапа:

Етап 1 (диагностичен) - 2 години

Събиране на анамнестични данни за ранното развитие на развитието, пренасянето на болестта. Дослиждане на филми. Победете звука. Анатомична будова апаратура на артикулацията. Станете разнообразни и вокални функции. Характеристики на динамичната страна на промоцията. Развитие на звукова структура на думата. Стан на фонемните процеси. Doslіdzhennya rozumіnnya movi. Doslіdzhennya лексика и граматическа хармония mov. Лагерът на звънещото движение.

Етап 2 (подготвителен) - 4 години

Развитие на ръчни двигателни умения, Развитие на артикулационен апарат. Гласовете са правилни. Дихални вдясно.

Етап 3 (основен) - 24 години.

Mova in ruhom, rimuvannya, стихове, тишина и гатанки от стиховете на S. Marshak, K. Chukovskiy, A. Barto и іnshikh детски поети от речникови теми: Igrashki. есента. Зеленчуци. Плодове, зеленчуци-плодове. Людин и семейството. Lyudin и navkolishny обекти. Преглъщане на зимата. Домакински същества. Дитинчата домашни създания. Диви същества. Зоологическата градина. Домашни птици. Домашни домашни птици. Зимни птици. Трансфузирани птици. пролет. Мебели за прибори за хранене. Транспорт. професии. Квити. Комахи

Развитието на фонематичен израз, който е фонематичен израз.

4 етапа (заключения) - 4 години. Приемственост на роботите над чистотата и лекотата на vimovi. Vikoristannya основни звуци при независимо движение

Методично съхраняващи програми за предучилищно образование за деца

Необходима умствена реализация на програмите е наличието на магнитофон, компютър при децата в предучилищна възраст, както и способността за усвояване на технически умения.

Заниманията с грижа за кожата се извършват под формата на игри:

Mova in ruk:

„Влюбените играшки“, „Футбол“, „Ванка-встанка“, „Есента дойде“, „Есен, есен – листопад“, „За гъби“, „Яблунка“, „Збираем врожай“, „Ще отидем в град“, „Край градината“, „Вивчаемо частни тила“, „Можем да го направим така“, „Гълтайте галоши“, „Зима Цустрих“, „О, слана, слана“, „Нов рик“, „Какво наричаме як тварен?“, „По държавното достойнство на допълнителна помощ“, „Какво е името за нас?“, „Разходка до зоологическата градина“, „Литчик“, „Ми кити в градината на садимо“, "Разходка", "Лито ми зъстричатимо", "У лиси", "Дощик", "Ричка Ока"

лексикални ігри и дидактически гри:

Gra "Potyag" (от гарата до гарата)

Гра "Пасовище"

Гра "бухал-бухал"

"Rukhlivi іgri, fizkhviliinki и zagalnorozvayuchі вдясно с моята музика и музика"

Ochikuvani резултати:

Съхраняване на пропуски във формулираните фонемни процеси

Съхранени поляни при правилния звук

Изясняване на звуците на кочани за звуците на movi

Насърчаване на образователните дейности на децата

Замяна на номинативния, предикативния и речника на децата с граматически категории;

Самостоятелни практически и практически дейности;

Vykhovannya kultury movny spіlkuvannya yak част от movny етикет.

Списък на викторианската литература:

1. Волкова G. A. Методика на психолого-логопедичната терапия за деца

z разрушен филм. Захранване за диференциална диагностика. - СПб., 2005.

2. Баскакина И. В. Линска М. І. Логопедия іgri. М.: AIRIS PRES,

3. Виноградска О. Конспекти да поеме от колекцията на речника на групата деца от ОНР. Тамбов, 1994г.

4. Гавришева Л.Б., Нищева Н.В. Логопедично развитие. Санкт Петербург "Дигнити-Прес", 2010г.

5. Новиковска О. А. Вирши за разработка на мов. М., "Астрел", 2008 г.

6. Попова Г. P., Usachova V.I. Цикаве азбука. Волоград. 2007 г.

7. Селиверстов В. І. Movnі іgri с деца. М., "Владос", 1994г.

Ткаченко Т.А. Збирник е прав. - 2001г.

8. Полозова Н. В. Основни вимоги преди защитата на санитарните

грижи за ипотеката на предучилищна възраст. Събиране на документи

www.maam.ru

Viyavlya ще се интересува от информация, аз ще я откъсна от процеса на spilkuvannya.

Емоционално-чуинен.

Вдигнете се и живейте в неговите промоционални думи, как да означава, емоционалния лагер на хората и съществата, пренасяйки позицията си до точката на усещане

Ovolodіv чрез spіlkuvannya и чрез взаимодействие с възрастни и odnolіtki.

Mova със spilkuvanny с възрастни е неситуационна, mova с една страница е ситуативна, вместо да зачитате интересите на другарите, вместо екипа на детето, изберете партньори за програмата

Ovolod_in необходимите услуги и съвети.

Когато видите първия звук в една дума, пуснете дума в склад, започнете малко тази кратка дума, свикнете с естественото логически паузи, в гласове, ярко прочетени vіrshi

Сградата е с високо ниво на интелигентност и специализация.

Viyavlya іnіtsіativu в virіshennі на известните сгради, сградата vicoristovuvati прости схематични изображения на дисплея на неудобни сгради.

Физически извинителен.

Володя се смята за основен десен за друга мускулатура на ръцете, интересно е да участвате в разпадащите се игри и право.

1. Синопсис безпоредно светилищев старшата група. Район Освитня е модерно развитие. Тема: "Хора от Тило"

Цел: цялостно развитие на мобилното представяне на децата, развитие на фонетичния слух.

Ръководител: Опануване с пръсти, развитие на координацията на движенията, запаметяване на идеи, разширяване на хоризонтите, разбиране на ритъма, намаляване на дикцията, интонационна пъстрота, развитие, консервативност речник, намалено уважение, памет.

зает отивам:

Днес, на зает, ще се опитаме да нарисуваме cholovichka, просто не по много специален начин, заменете маслините с нас, за да ни помогне да използваме пръстите си, и замяната на хартията за дъга ще бъде стилна! Би ли ти харесало? (За да бъдат децата по-красиви от интелигентност или вирш, на dos имаме cholovichka, както се казва на virshi)

Спекъл (с заострен пръст върху масата "намалюват" петънце),

Точка (посочете към приятел),

Кома (трохеи под петна от кома).

Върхът е изкривен (намалувати устие при дъгата на viglyadі).

Дръжки (един час с два заострени пръста на права линия, така че да се разминават към центъра към страните),

Нижки (един час с два заострени пръста по права линия, разпръснати отгоре надолу),

Ogіrochok (управляваме с остър пръст "namalyuvati" овал - tulub) -

Вийшов чоловичок!

Веднага след като децата получиха правото, може да се повтори отново.

Много добре!

Възможно ли е надграждане? Деца, знаете ли кои части от живота ви? (Моля, уведомете преди потвърждение). Инфекцията е податлива на, на нашия индивидуален є, но можем да ни помогнем с tsya tsikava вдясно.

Дий уста? Axis vіn уста (широко отворена уста).

Защо разруха? Оста на вонята (с пръстите си погладете устните направо от центъра към разрезите).

Dee зъби? Ос и зъби (смее се, покажете два реда зъби и след това щракнете върху зъбите си).

А зад зъбите - език,

Спечелете оближете звука (виснете с устата и оближете устните). Повторете още веднъж надясно

Браво, момчета. А сега fizkultkhviliinka, поставете на линия!

Едно, две, три, чотири, пет - ще вивчат тило (децата са криви на миски).

Оста е гърбът, а оста е коремът (покажете гърба си с ръце и след това спуснете корема си),

Нижки (тъпи крака),

Дръжки (изпънете ръцете си напред и увийте с четки),

Очи (посочете пръстите на двете си ръце към очите),

Уста (покажете устата си с остър пръст на дясната си ръка),

Нос (показва пръст на дясната ръка, за да покаже ниш),

Wuha (посочете пръстите на двете си ръце, за да сочите wuha),

Глава (сложете ръцете си на главата)

Да отвлече ледве (поклати глава отстрани към велосипеда),

Шиа да му завърти главата

О, уморен съм! Ох, ох, ох!

Много добре! Сега преминете към вашия собствен стил. Казвам ви фрази наведнъж и повтаряйте след мен. (Повтаряне на фрази)

А-а-а - това е час за майка ми.

Оооооо и аз отивам при майка.

О-о-о - веднага от майка ми добре.

І-і-і - boules mi at babusi.

У-и-и - це ми, у-и-и - це I, и це ти.

Нагоре-нагоре - при багато на тата капелюхив.

Оста е як кумеден, малките вече са известни! И кой иска да vivchit shche kіlka tsіkavih vіrshіv? Оставете го на мен с уважение. Повторете след мен правилно. (Знам, че децата имат храна, обяснете значението на думите)

Феофан Митрофанич има три синода на Феофанович.

Дадко Коля Донци Поле дава цуценятко коли.

Shilny tato mitsno стана, заспа. Застанете на раменете си без синя паника, след това племенниците си.

Хлопс, защо са "рисували" човек с теб?

Кой bazhaє отново namalyuvati думи и жестове чи "покажи" ни портрет на мъж?

Какъв вирш ще забравиш (ще можеш) повече за другите?

Yak vi vvazhaєte, който има "портрет на един народ" viyshov yaskravіshim и завършен?

Каква промяна във вашия дом? И на кого? За какво?

Моля, променихме тази година, добри хора!

Висновок

От гледна точка на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование към цялата организация на предучилищното образование, трябва да има такива социални психологически характеристикиспециалности на детето:

Dytina показва креативност и независимост в други видове изпълнение - gr, spilkuvanny. Сградата ще бъде добра за вземане, участник в социалното представяне, сградата е до ангажирането на бизнес идеите

Дитина почита силите си, демонстрира в най-нова светлина, положително се настройва пред себе си и пред другите, защото усеща силата на доброто. Активно във vzamodіє с odnolіtki і възрастни, вземете съдбата на spіlnykh іgrah. Сградата е уютна, врахуват се и се чувстват такива, каквито са, да помагат на лошия късмет и на успеха на другите, да се ядосват в конфронтация;

Dytina е израснала uyavu, как да се реализира в различни видове изпълнение. Здравето на детето преди въображението, уявите, творчеството се развива интензивно и се проявява в света. Дитина Володя с малки форми и видове гри. Вместо да се придържам към нарастващите правила и социални норми, аз мисля за реалната ситуация, включително играта и лидера;

Креативността на детето се проявява и в рисуването, вигадуваните казок, танци, плюе също. стр. Дитина може да фантазира на глас, да пее със звуци и думи. Добър ум, ще заспя;

Детето има много различни двигателни умения. Мога да контролирам ръцете си и да керувам с тях, няма да имам нужда от бигати, стрибати, майструвати вироби и от други материали;

Ditya е много добър в volovyh zusil в различни типове изпълнение, dolati mittuvi sponucannya, донесе посланието вдясно.

Дитина може да отговаря на социални норми на поведение и правила за деца с различни видове дейности, за партньори с възрастни и еднолистни деца, правила за безопасно поведение и специално гостоприемство;

Детето изглежда пристрастяващо, да доставя храна, да усеща близки и далечни обекти и изяви, да се появява с причинно-херметични повиквания (кой? Кой?

За да стигнете до края, е необходимо да хванете обидните умове:

1. За развитието на развитието на децата е необходима система от роботи за развитието на развитието на децата чрез провеждане на игор-заем.
2. С появата на промяната, принципът на достъпност и особеността на децата си отиде.
3. Необходимо е да се даде голямо пространство за развитието на детското творчество, развитието на фантазията.

Дания е практическо-значим проект, който трябва да се реализира от мен и от друг надзирател в старшата група на МБДОУ №4. В хода на реализацията на проекта децата се обогатяват с образи, любов, децата разбират ясно думите, паметта на децата нараства. На кожата заета, мажоретката ще отхвърли положителното емоционално послание на децата.

Списък на литературата

1. Федерален закон от 29 декември 2012 г № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“
2. Закон на Московска област „За образованието“ от 27 юли 2013 г. № 94 / 2013-03
3. Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование (Заповед на Министерството на образованието на Русия от 17.10.2013 № 1155)
4. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация „За консолидирания ред за организиране и организиране на образователни дейности за образователни програми на образователното образование“ (Заповед на Министерството на образованието на Украйна от 30 август 2013 г. № 1014)
5. Програма на Довгострокова цилова „Развитие на покритието в Московска област за 2013-2015 г.“, одобрена от Уряда на Московска област от 29.08.2012 г. № 1071/32
6. Резолюция на Главния суверенен санитарен лекар на Руската федерация от 15.05.2013 г. № 26 „За втвърдените Сан Пи N 2.4.1 3049-13“ Санитарно-епидемиологични Вимоги преди установяване и организиране на роботизирания режим в предучилищна възраст органи"
7. Давидов У.
8. Достойнство: Програмата за предучилищно образование на Зразков / Т. И. Бабаєва, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова и ин. - SPb .: Dity-press, 2010
9. Novikovska O. A. "Skoromovki, clean-brewers, fingerlings, vіrshі за развитието на movi", M .: Astrel, Санкт Петербург: Astrel - St. Petersburg, 2009 rіk.
10. По същество - просторът на развиващия център за клетката на детето. Принципи на насърчаване, моля, препоръки / Ред. Н. В. Нищева. - SPb, Dity - Press, 2010

добавка

Перспективно планиране на ггурт дейността сред старшата група

Тема на tyzhnya

Нека обясня бележката.

Предучилищното достойнство е часът на формиране на първите основи на специалността, индивидуалността, най-чувствителният период за развитие на допълнително, чуждо и специално здраве. Ръководителите на специалния процес на обучение, за да можем да станем емоционален и практичен начин, коженият предучилищник ще стане малко юноша, ще го убедим да стане новодошъл. Каквото е все по-разностранно, детето е по-смислено, отколкото по-важно, колкото по-успешно е развитието, толкова по-щастливо е достойнството.

Развитието на движещите се деца е един от провинциалните заведения, как да virishuyut предучилищни светилища и бащи.

Успешното развитие на младите хора в предучилищното образование е от голямо значение за общото системно обучение на родния език в кочана, а също и в средното училище.

Rivnі развитието на децата на един vіku ще бъде rіvnі. Това е особено ясно в съзнанието на детето в средна предучилищна възраст.

p align = "justify"> Роботът е отговорен за развитието на правилната звукова култура, развитието на фонемните духове, вокалния апарат, стенещата дихотомия, ума на мисленето в същото темпо, по различни начини. За децата от средната предучилищна възраст е важно да се формулират и затварят правилните думи на всички звуци на родния език.

В същото време си струва да се развие активен речник на децата за ракунок от думи, което означава силата и качеството на предметите, подобни на тях, и техните функционални признаци. Спонсорирайте индивидуалното разпределение на речников запас, с ниски служители, кълнове и средна класа, на живо, мърдайте и елате при дете.

В същото време децата са особено чувствителни, възприемчиви към звуците на движение, което е още по-важно за усвояването на елементите на грамотността. Децата opanovyut практически коригират vimov на всички звуци на родните филми. Вонята да бъдат оформени от асимилацията на собствените им умове.

Mova е най-добрата творческа психическа функция на хората, зоната ще покаже силата на всички хора към познанието, самоорганизацията, саморазвитието, да индуцират своите специалности, вътрешната си култура чрез диалог, чрез специалните Характеристика.

Задоволяването на нуждите на децата в общността е един от най-важните учители.

Мета: комплексно развитие на познавателното и психическо развитие на децата, развитие на фонематичния слух.

Разработване vmіnnya казват, че изслушвания;

Розвивати интерес и уважение към словото, към мощно движение и движение и усещане за порив;

Zbagachuvati е активен този пасивен речник;

Развийте звукова култура за децата;

Разработете vmіnnya analiziravati звуков бик уморена мотивация.

Разработване на артикулационен апарат;

Материал nsportal.ru

U - рок, подарък, точка, кил;

О - норки, ворог и ин.

Коригирайте удрящите звуци

Гра "Zvukonasluvannya". Як съска змия? Ш-ш-ш-ш-ш-ш.

Як дзижчит бръмбар? W-w-w-w-w това в.

• Вдясно „Дай ми един звук“. (На ухото на дума.) W - хутро, вещи, порт, вбрання;

Г - ром, Троянди, Ричка, рад.

• Вдясно „Дай ми един звук“.

(С думите на думата). Например: звук Do - vіl, pіdlog, steam.

• Гра "Стани и повтори". Децата трябва да са виновни да повтарят, след като учителят ги лиши от тъп звук (па-ба, ка-ха, да-та, жа-ша, са-за).

Гра "Звукът на думата".

Топката е очарователна, помогнете ми!

Звукът зависи от нас при думата плач!

Казвайки нежно - аз ос,

Звукът пред нас е думата и ела!

Учителят kida ditinі m'yach, назовавайки думата. Дитина обърна топката, думата беше взета от лагидната форма. Например: пръст - пръст, заек - зайче, птица - птица, пръстен - пръстен; приятел - приятел, коло - гурток, ордер - велик жрец, бряг - бряг и т.н.

правилно. Учител vimovlyaє sklad z твърди звуци, децата са виновни и ремонтирани в склада с тихи звуци (па - ня, че - ча, ки - ки, на - ня и др.)

правилно. Учителят тълкува думите с твърди звуци, децата са виновни, че ги възпроизвеждат в думи с меки звуци (нис - нис, бути - бити, радий - ред, лък - люк, рив - рев, wil - viv, mil - mil).

• правилно. Учителят, който подкрепя децата, замества първия звук от думите іnshim. Например на звука на л: мед (lіd), vaga (lіs), пън (lіng), pіch (lіgti), pechivo (lіkuvannya), biti (lіti) и ин.
• правилно. Учителят моли децата да ръкопляскат, като думата да се подчинят на мекия звук (вата, пух, пух, цегла, диван, матрак, дърво, възглавница, гребло, мебели).

Вдясно, в долната част на звучните и нечувани звуци (гласовете са известни като chervonye чипове, твърди гласове - в синьо, кротки в гласове - в зелено.

Шоста събиране - формулирането на навичок от елементарен звуков анализ

За ръководителите на последния етап на роботиката е формиране у децата на елементарен звуков анализ: вместо да започват броя на складовете с думи; отхлопват и отстукват ритъма на нарастващата складова структура; вижте шоковия склад; извършва анализ на гласове и гласове.

Да оправя робот, защото е ученици да започнат работа по няколко складове с една дума и пръскане на два трисклада.

Yak navchit деца deliti думи в склада? Предложете на детето да се чуди с уважение, както вие предлагате думата "мама". Включете го, като го върнете, като същевременно развивате компанията.

Сега нека кажем думата „тато“ и вие я прецакате, създадохте компания от победители. В същия ред "проследете" думите "мляко", "куче" и т.н. Е, след самия час ще получите "тайната" - няколко пъти трябва да отворите фирма, за да добавите думи, стилове към нови и нови складове.

Поиграйте с броя на складовете в думите, предложете групата „Кой е уважаван?“. Запознайте се с детето с този метод: сложете думата малко преди да излезете и думата - слезте малко, когато кожата е повишена.

За избор на думи се избират думи от два склада от типа „злиття”: ма-ма, ли-па, се-но, море-ре. След това предложете думи като слана, книга, гъба, красота.

Кафяв и цикав вид робот, ние ще го вържем от наслояване, е популяризиране в складовете на lichiloks.

Необходимо е децата да мислят за думите dovgi (котка, матриошка, кола) и къси (приятел, слон, куля), но във всички думи - няколко склада, а късите - само един. Обяснете защо можете да пръскате думи, да отидете зад редица складове. За да консолидирате материала, можете да осъществите "Skіlki складове с думи?"

Например: кор-зи-на - 3 склада, 3 бавовни;

mat-tresh-ka - 3 склада, 3 bavovny;

и по думите на сгради - 1 склад, 1 магазин;

слон - 1 склад, 1 бавовна.

• Вдясно „Роздили е прав“. Дайте ми подарък - според името на мъника сложете стила на клечката, съхранението на думата. Снабдете запасите с името на предмета с кожено покритие.

Будинок - един склад, една пръчка.

Годиник - два склада, две тояги и т.н.

В процеса на виждане на звуци не е необходимо да се дава характеристика на звука (гласна, гласна, гласна твърда, мека и др.). На първо място, роботът трябва да види звука на думата и фамилното име на звука, той трябва да се промени, така че децата правилно да тълкуват думата с конкретен обект. Познаването с нов звук и буква е по-красиво да поправите от виконания училище от речников запас за по-познати деца: "Зеленчуци", "Плодове", "Ястия", "Одяг", "Транспорт" е твърде тънък. След като научите звука на думите, опознавайте децата за особеностите на тяхната акустика и артикулация (съдбата на гласа, проявлението или наличието на празна компания, отидете по пътя на доброто, как да видите). И въз основа на основната характеристика на йога, виползучи схеми: вокален звук, нечуван звук, твърд и мек нечуван звук, тъп и тъп нечуван.

На целия етап на робота е необходимо да се осъществи следното правилно: развитие на помежду си да бъдат подобни звуци като движение, като гласове и силни; виждане на подобни звуци от склада на думата; член на думата в склада, а складът в звуците; приемайте звуци в склада и съхранявайте в word; значението на значението на звука на думите; термин за думи.

Право на посетител на игрите и цикавии форми от победите на изобразителния дидактически материал.

Вдясно е „Анализ и синтез на складове за животни“. Приложение: boom, at, ut, op и др.

• Вдясно е "Визия на ударния гласов звук от позицията на доброто". Например: мак, tsibulya, сом, дим.

• Вдясно е „Анализ и синтез на критични складове“. Например: sa, pu, mo, ka и др.
• Вдясно е „Анализ и синтез на едноетажни слотове“. Например: кабина. Yaky pershi sound ti chuєsh? Какъв друг звук има думата? Yaky да остане?

Гра "Звуци Будинок". Звуците се задържат в кабините. В стаята на кожата зад звука. Една муха е пристигнала в дома си. В къщата на чотири кимнати.

Кльощавият звук е жив в стаята okrem_y. Да, да на децата в ръцете на чипса от чотири (два червона, два сини).

Учителят: "Какъв е звукът от първата стая?"

Дитина: "М - м - м". Покрих стаята със син трик.

Учителят: "Кой звук е жив в друга стая?"

Дитина: "Оооооо." Затворих стаята си с червен трик.

правилно. — Сложи думи в склада. Учителят дава дума, обработва се на верандата и детето е виновно за викласта на стила; (без да пренаписва и заменя буквите) лист. Gra "Покажи ми думата". Учителят обозначава думите на ryznoy dovzhini, а ditina rozsuvaє doloni са подобни на думите dozhini (їzhak, elephant, milk, militsioner, tsibulya, bryazkalce, йод, велосипедисти, мултиплейър, парфюмерия и др.).

Вдясно е "Разграничаване на звуците". Например: l, талпи. Учителят постави майстор: завършете думата или в склад ла, или в склад в ра. Например: шко ...., шку ...., ска ...., жа ...., пи ...., мет ...., виж ..., ди ...., іg ..., fa ..., до ... ... и т.н.

Гра "Покличмо дума"

Вчимо децата взначит шоков склад на думата. Пред децата на масите има малки. Кожен нарича собствената си дума, например:

Имам "Машина".

Да наречем думата: ма-ши-на.

Gra "Звуци на звук?"

На всички етапи от живота на детето има редица гласове, когато се ядосват vigoloshenny (един, два или три гласа: a, ay, oui, aea).

• Децата лудуват над кръг от едноцветни гърди или пръчки. Учителят може да използва един, два или три гласа, например:

А, да, іау і т.н. Децата поставят на масите стиловете на гуртите, звуците на звуците, обещавайки на учителя.

• Децата имат три кухни на масите. Ще призная, че червеният кръг означава звук (a), zhovty (y), зеленина (i). Нека опитаме учителя да научи повече звуци, няколко от два звука - ай, я, уи, ай ... След това по три звука - ай, іау, аиу ... ..

Децата ще поставят гурти на масите по ежедневни поръчки на певците. Децата могат да видят стила на пръчките, звука на почули.

Gra "Спри звука, ще видя!"

(В думите на последния звук се виждат много деца - глухи, вибухов, а най-гласните се дават на децата).

Децата, едно по едно, отиват до учителската маса и изваждат снимки от плика (вижте страницата). Гучно, аз го наричам ясно, виждам звука му. Нека повторим звука на okremo. Можете да си купите такива малки: кит, мак, цибуля, павук, виник и др.

Qiu gru може да бъде разнообразен, стъпка по стъпка ускорявайте работата, например:

• Децата са разположени върху набраното платно, при една от лодките са идентифицирани предмети, чиито имена завършват със звук (t), а тези, които завършват със звук (k).
• Учителят ще покаже на децата в същите картинки и ще ги извика, като пропусне звука за спиране, например:

Тан…, пау…, вени…., Таван… тънък.

Ditina ще повтори думата изцяло, че ще вимовляє звук, сякаш съм пропуснал учителя.

• Дитина може да вмъкне в горната част на искането думата, която е важна, която е звукът на пропуските. Лесно е да го извадите от фабриката, възможно е да го включите, ако звукът е пропуснат: на кочана, в средата има думи.

Земята е стара до ... от (къртица), От земята, аз живея. За нас е тъмно. Питаме тата Включваме яскравише ла ... (лампа). Отидоха на арената ... ігри (тигри), Ми в страх, всички мечтаеха.

Висновок

Развитието на артикулационните съвети и фонематичния прием се показва незабавно с развитието на анализа и синтеза на звуковия склад. Точно в звуковия анализ и синтез, със собствен звук, с асимилираното ovolodinnyu vimova звук на бала. В такъв ранг имате право да анализирате и синтезирате звуковия склад, можете да добавите към виртуализацията две задачи - да нормализирате фонемния процес и да обучавате децата, докато се ограмотят.

Коригиращ процес на формиране на фонематично оттегляне от индивидуален подход към кожата на детето и застраховка за тривиалния период на нов живот. Целият период на обучение се извършва въз основа на доказателства.

Дидактична и логопедична терапия за развитие, съвременният персонал, който има право да помага uriznomanіtnі, зает с формулирането на фонематична спонтанност и вина, се извършва на живо, tsіkava, в моменти на хумор.

Преди да вляза преди училище, децата, които са завършили курс за специално образование, се подготвят за овладяване на програмите на образователното училище. Вонята при възприемането и разграничаването на ухото и във всички фонеми на родния език се възприема като контрол върху звученето на мощния и чуждия език, след второто да се видят звуците от структурата на думата, самостоятелната визуализация на звука на думата. Децата израстват, за да се уважават взаимно с различни звукови елементи, приемат реда на звуците и позициите на думите в паметта и като девствен служител в изтърканите букви и показания.

Списък на литературата

1. Александрова Т. В. Живи звуци или фонетика за деца в предучилищна възраст. - SPb .: Достойнство-през.-2005.-98с.
2. Арушанова А., Ричагова Є. Ігри с една дума, как звучи.- М .: Владос, 2008.-115с.
3. Бикова И. A. Navchannya детска грамотност в игрова форма / методическа книга. - SPb .: Достойнство-през.-2005.-112с.
4. Волкова Л.С., Шаховска С.Н. Логопедия. - М: Владос, 2005.-300г.
5. Илякова Н. Є. Звучи, помагам ти .- М .: Gnome, 2006.-116s.
6. Rєpina 3. A. Предфонематичен (мобилен) слух. - М .: Владос, 2007 .-- 80-те години.
7. Спирова Л.Ф. - М .: Владос, 2010 .-- 100с.
8. Ушакова O.S. - М .: Владос, 2010 .-- 68с.

Допълнител 1

Бележка за развитие на фонематичен слух

• Фонематичният слух се развива в процеса на здравословно развитие преди часа на растеж.
• Отнема един час, за да се отдели доста работа върху индивидуалните специалности на детето.
• Korektsіyne navchannya, проведено "под хълма", (tobto виж обикновените хора имат праводо голяма сгъваема), под формата на повторения на bagatorazim.
• Систематично vikorstannya на зает nosnomanitnyh естетически проектиран игор, zavdan, вдясно, за да научите смислено развитие на формата на фонематичен слух и звуков анализ при деца от предучилищна възраст.

Изглед отпред:

„Използване ІКТ при развитието на филми при деца в предучилищна възраст“

Вземете масова информация, особено електронна, активно прониквайте в живота на децата. (Необходимо е да се подобри способността и ефективността на тези технологии, но особено ролята на компютъра в развитието на S. P. Petka, B. Hunter et al).

В съзнанието на динамично променяща се светлина, постоянно задълбочено разбиране и ускоряване на технологиите за информатизация на сферата на образованието на развитието с фундаментално значение. Tsey директно към развитието на светилища зали, като се придържат към държавните документи, да бъдат признати като национален приоритет.

Съвременните умове за широкото внедряване на нови информационни технологии имат спешен проблем за развитието на детето в предучилищна възраст. В същото време развитието на най-новите възможности е да лежи по-далеч от знанието за новото развитие.

Малко е късно, но късметлия татко не е много и не иска да чете на децата си, не ги мисли за диалог, за да не мислят, че са особено различни, често признават, че същата воня в обещанията им. Поради липсата на вина за преместването, средния речник, виховантите често имат интерес към натовареността на развитието на преместването, мотивацията е на върха на деня.

Такива умове имат пред нас на помощ победоносните компютърни технологии като една от мотивацията на джерела. Възможностите на компютъра не са налични тук. Вин ви позволява да занурите деца в предучилищна възраст в ситуацията на играта с пеене, да развивате без посредствено осветление изпълнението е по-пищно, цикава, пристрастяващо и точно забавно.

ІKT се превръща в основен инструмент, подобно на човек, не бъде използван само в професионално изпълнение, ale th в обитавания от духове живот.

С водеща бележка при въвеждането на информационните технологии е създаването на единно информационно пространство Инсталирай, системи, във всяка задача на информационния етап са свързани всички участници в първоначалния процес: администратори, учители, вихованеци и ични батки

За цялата необходима подготовка на педагогическите рамки, надграждайте традиционните методи за модернизация и съвременните информационни технологии.

Учителят не е виновен, че не се е лишил от използването на компютър и живи мултимедийни притежания, а е използвал собствените си осветителни средства, които се използват широко в неговата педагогическа дейност.

Информационните технологии не са просто или стилът на компютрите и техния софтуер. IKT разчита на изгледа от компютър, интернет, телевизия, видео, DVD, CD, мултимедия, аудио-визуално притежание, така че като цяло можете да представите широк спектър от възможности за общността.

Използвам собствените си съвети за роботи:

За деца

С колеги

В методическа, експериментална, иновативна дейност.

Самите деца в предучилищна възраст, от техните зараждащи се мисии, бяха изумително лишени от тези, които могат веднага да погледнат, почувстват и оценят дизайна на обекта. При докосване на cym съм на моята роботизирана мултимедийна презентация - цялата програма, тъй като може да има текстове на материал, снимка, бебе, слайдшоу, звуков дизайн и поддръжка на диктор, графики и анимация.

Победното представяне на инструменталните дейности ми позволява да донеса ефекта от работоспособността и да помогна на децата да усвоят материала в общата комуникация.

Дейността на светилището за победите на ІКТ е сложна, затова съм традиционен и компютъризиран бизнес, както и интегрирането на културни области.

Много ми е интересно да мога да участвам в роботизираните мултимедийни презентации и за двете деца, обучавам се в тяхната дейност, повишавайки ефективността на моя робот като цяло. Ихнє zasosuvannya на заетост за развитие ход tsіkavo деца і, важно е, за мен. Екранът е прецакан, уважавам, че един час не можем да го достигнем с групови роботи с деца.

Използването на ІКТ при развитието на движещи се деца в предучилищна възраст е разрешено:

1. Разширете определението на vikhovants_v за sv_t, разширете запаса от речник.

2. Децата са по-логични и накрая изтриват мислите си, по-разумни, смислени думи.

3. Да формираш в ума си да предаваш врага си от чута музикална композиция, от погледнато картина на картина.

4. Децата побеждават при вида на художественото достойнство на родния език и когато детето се роди, те ще изплуват самостоятелно.

5. Vikoristannya danih priyomіv позволяват стъпка по стъпка да насочат детето към откриване на интереса към стихове, гатанки, kazoks.

6. В същото време ние прехвърлихме върху себе си взаимовръзката на групови и индивидуални групи, спане и индивидуални форми на организиране на роботи с деца.

Актуалност - проблемът с формулирането на movin при деца в предучилищна възраст е спешен. Формиране на преместване сред децата в предучилищна възраст е до важни служители, като vishuvati.

За подготовката на децата преди това е необходимо успешно преразглеждане на цялото училище ученици, і за комфортно спане с хора. Защитните промоции при деца за един час са спешен проблем, поради важността на звънещите обещания за децата в предучилищна възраст.

Zasosuvannya ІKT, ако можете:

2. Активизиране на учебната дейност на децата.

Vikoristannya ІKT ви позволява да извършвате осветителни дейности:

на високо естетическо и емоционално ниво (фотография, анимация, музика);

ще бъде сигурен в това;

Добавям голямо количество дидактичен материал;

Приемане на качеството на образованието.

Вече виждам особеността на компютърната технология - гъвкавостта на компютърната технология като средство за създаване на широки демонстрационни възможности, с помощта на писмено уведомление върху снимки.

Tse zavdannya може да бъде viconati по три начина:

1. На екрана ще се покажат 3-4 снимки, така че ще вържем известия (1-ухо, 2-разширение, 3-край). Децата просто описват події, изображенията в снимките. А ето и снимка на кожата на главата на пощенския як Чергов.

2. Децата ще получат само една снимка. Хеликоптерът ще се включи: Какво получи по-рано?

Как можеш да бъдеш щастлив? Съобщението за историята ще се покаже и всички снимки ще се покажат на екрана.

3. Камшичката показва картини на екрана, които вървят една по една, не след сюжета, а в объркване на сантименталността. Малките са виновни за вкореняване по ред и тогава ноктите реват.

Tse nibilsh опция за сгъванероботи, които предават на запознаването на детето с пеещия свят на детето оформено, логично послание.

PMK s "Развитие на хода" A. Yu. логопедична заетсъщото при korekts_yn_y роботи с деца.

Програмата е застрахована за много потребители, адаптирана за викаристанни с интерактивна дъска, предназначена за ефективно развитие на деца от 3 години за допълнителни интерактивни възможности:

1.Vikorystannya програми за развитие при деца със слухово обучение;

2. формулиране на звуков анализ и синтез, правилен звук, съхранение и звук;

3. развитието на връзката е обвързано, то ще бъде самостоятелно;

4. появата на част от сгъваемостта в грижата за кожата позволява здравето на индивида да стане ефективно.

Програмата включва следните елементи:

1. Не нови звуци: Познаване на звуците на светлината на обекта и светлината на природата.

2. Звуково удоволствие: Познаване на звуците на храната.

3. Движещи се звуци: Разработването на бърз начин за идентифициране и коригиране на звуци на руски език.

4.развитие на звънещото движение: началото на речта (от думата към текста)

5. специална "Интерактивна дистрибуция", която ви позволява да създавате свои собствени изследователски и дидактически материали, да копирате и напишете това бебе върху оригиналния материал и да виводите на приятел.

Роботът с програмата е трансфер на интелигентни форми на представяне на децата: движещи се, образователни, практически.

Възможно е да се възползвате от възможността за развитие на различни видове деца.

Vikoristannya Дадох на PMC за заетост за развитието на movi wiklikak като широко положително послание при децата и за първи път овладех материалния материал на по-високо ниво.

Програмата „Gotuєmos преди училище іz Know-it-all Bunny! »Разбита е за активното участие на професионални учители и детски психолози. В процеса на спиране на зловещата враховувала пожаня татко, читателят на онези безпоредно деца, което позволи да се постигне максимална ефективност на победния продукт. Освен компютърния диск, продуктите са пълни с картинки, картинки и картинки, които помагат на децата да закрепят по-добре материалите. „Зайче-Всичко знае“ Ще нося детски съвети от самозвани идеи, ще развивам фонематичен слух, нови думи и нов речник.

Необходимо е да запомните, когато викторианският ІКТ преминава към San Pi N, обезценява vimogi до размера на екрана, инсталацията, става детето и монитора, а също и до тривиалността на тази честота.

Стагнацията на информационните технологии в заетостта за развитие на движенията в ДНЗ позволява на децата да бъдат по-интелектуално пасивни, което им позволява да подобрят ефективността на образователната ефективност на учителя по ДНЗ. Є багачуващ и превъплъщаващ фактор в развитието на предметния център.

Гурткова робот с обучение на руски език

в подготвителното училище преди училищната група

"ПЪТИЩА"

Керивник:

виховател с обучение Руски филми MBDOU "Детска клетка комбиниран тип № 6 на с. Актаниш"

Актаниского общински районРепублика Татарстан

Вахитова Гузелия Харисивна

Обяснява бележката

Постижението на руския език, руската култура е един от най-важните аспекти на ранния живот и образованието на неруските деца, обучението преди училище. В детската градина децата могат да учат руски език от средната група. Преди подготвителното училище и групата при децата е правилно да се заложи правилната Вимова, да се натрупа първи запас от лексика, който ще позволи на децата да разбират руския език и да развиват руски език в границите на vivchen теми. Аз съм величествен в стойността на навчаните деца на руския език, за да накарат хората да спят. Затова организирах организацията на децата от подготвителното училище към училището и групата на групите на руския „Позидити”. Гатанки, тихи, малки пайове, казаци дават възможност на децата на руския език да дойдат в достъпна форма. Yaskravі іlustratsії от комплекти UMK "Vivchaumo rosіysku movu" добавят към образованието и интереса на децата към vivchennya movi.

Натоварените часове се провеждат 1 път на ден, тривиални 30 hvili. На заетите гурти децата знаят за руските народни казаци, малките, играм, гатанки, слухове и заповеди. Порастване в сън в движение.

Мета яка: ovolodinnya руски език як по същия начин spilkuvannya при вида на фолклора.

Мета гурткова програми -дата на кочана, нови знания и образование на детето преди процеса на по-нататъшно обучение в училището. Децата се научават да разбират руски на ухо и да говорят руски на око. Нека ти кажа много тихо, игор, писенок. Играйте на казки. Vivcheniya деца на хоби дейности материал активно vikoristovuєmo преди часа стартиране, извадете го.

Завдания:

Развивати навички ход,

Navchit razpov_dati kazki, potіshka, vіrshі, lіchilki, spіvati pisenki.

Хванете rosіgruvati kazki, wihovuvati promisstіst,

Тематичен план

(документ)

n1.doc

(развитие се движи и развивай иgri)
Обяснява бележката
Всички видомо, що правилен ход- Един от най-добрите умове, които успяват в развитието на специалностите. Хим bіlsh rozvinena в ditini Mova, екип Shirshov її mozhlivostі pіznannya navkolishnogo svitu, povnotsіnnіsha VZAYEMODIYA на odnolіtkami аз са се увеличили, doskonalіsha її rozumovy че psihofіzichny rozvitok, oskіlki Mova zaymaє централно място в protsesі psihіchnogo rozvitku ditini аз vnutrіshno pov'yazana на rozvitkom mislennya че svіdomostі като цяло. Още по-важно е да знаете за правилното формулиране на децата, чистотата и коректността, редуването и коригирането на деструктивността.

Системата отмъщава на сложното право, инвестирайки в развитието на лексикалния и граматическия начин на промов, формулировката на навички предизвиква и звъненето се задържа. Кожата е заета със специфични лексикални теми. Усилията на тези да прекалят с програмите на Vimog "Пралеска", така че нападателността на роботизирания хакер и хакера, а след това и на собствената му ръка, да поеме ефективността на работата.
Цилче:

• 
  развитие на общуването с деца 4 - 6 години развитие дидактически игоризад темите;
• 
  развитие на образователните процеси на децата (памет, дезинформация, уяву).

Завдания:

• 
  formvati лексико-граматичен режим movi;
• 
  оформете малко, за да предизвикате звънене, продължаващо;
• 
  формата и знанията за дейността на децата;
• 
  Сега можете да получите бърз старт за ефективна комуникация.

Системата за заемане е предназначена за деца от средна и старша предучилищна възраст.
Честотата на звуците е 2 пъти на ден.
Брой деца в група - 10 - 14 деца.
Тривиалността на един зает човек е 25 - 30 хилина.
Критерият за ефективност е изпълнението на изградените сгради.
Ochikuvani резултати:

• 
  насърчаване на образователната дейност на децата, формиране на самостоятелно планиране за практически и практически дейности;
• 
  заместване на номинативния, предикативния и речника на децата с граматически категории;
• 
  vmіnnya независимо buuvati zyazne vyslovlyuvannya;
• 
  vikhovuvati културата на подвижния sp_lkuvannya як към частта на подвижния етикет.

Критерии за подбор на децата - от урахуването до хранене на бащите.

Zrazkovy tматематически план за предприемане

Тема: FRUKTI

Завдания 1

Назовете плодовете, които познавате.

Zavdannya2

Назовете броя на плодовете през устата: червено ябълка, ... и т.н.

Zavdannya3

Назовете формата на плода за бърза справка: "Кръг портокал".

Zavdannya4

Би ли ти харесало?

3 ябълки - сладко от ябълки; s банан - бананово пюре; от лимон - лимонов сок; от круша - компот от круши.

Zavdannya5

Вдясно "Розкажи!"

Zavdannya6

Вдясно, "Dorisuy": Доминирайте обвивката на крушата с капка, кожата с листо от слива и ябълковия кракел. Не забравяйте, че плодът ще има розов цвят.

Тема: FRUKTI

Zavdannya1

"Какво обичаш?" Сгъваеми предложения на картини. Детето на кожата има снимки от снимки на плодове на масата. Децата берат любимия си плод, така че да изглежда: „Обичам и банан (круша)“.

Вдясно, ускорено от позоваването на kshtalt: „Обичам банан, а Витя обича круша“.

Zavdannya2

Вдясно "Кой - какво?": Yaky tse sik (варено, баница, компот)? ( ябълков пай... Конфитюр от сливи и др.)

Zavdannya3

Назовете плода. Изсипете плодовете на масата. Съхранете думите за бърза справка: „Багато лимонив. Малък лимон".

Zavdannya4

„Съхранете предложението“. В горната част има три снимки от изображенията на плодове. Логопед трябва да захранва децата: „Как можеш да го направиш сам, как да кажеш на приятеля си, но защо ще го сложиш пред вазата?“ Деца според мнението: „Сам Яблуко с’им, на други ще дам круша, а до вазата ще сложа банан“ и т.н.

Zavdannya5

"Четвърти на сезоните". Посвещение на мъжете към фамилното име. Vzhivannya at movi сгъваема реч. Разработване на логическо съобщение.

На игралното поле - снимки на купа с плодове. Логопед запу: "Защо не можем да имаме вази?" Децата казват: „Ваза за домат не е виновна, за това е зеленчук“ и т.н.

Zavdannya6

Бумът на звънещия ход Розповид-описание „Лимон“: „Лимонът е плод. Растеж по дърветата. Лимонът е кръгъл, жълт, твърд, кисел. Средно в нова четка. Лимонът е покрит с shkirkoy. Виното е кафяво. Сложете Його до чая."

Тема: Овце

Zavdannya1

На масата има снимки на плодове и зеленчуци. Необходимо е повече.

Zavdannya2

Назовете формата на зеленчуковата кожа от окото: "Овална овал".

Zavdannya3

Gra "Greedy": Покажи ми вашите зеленчуци. Моля, вижте захранването: Чия е цената? (Моят огирок.) Чиа зеле? (Моето зеле.) І др.

Zavdannya4

Вземете деца, които са готови да ядат от зеленчуци. Гра „Який сик? Yaka zapikanka? Яке картофено пюре?": Кажете ми, как се казва сик (запиканка, картофено пюре) от моркови? (Сок от моркови; запиканка от моркови; пюре от моркови.) І др.

Zavdannya 5

Назовете зеленчуците. Изсипете зеленчуците в масите. Съхранете думите за бърза справка: „Багато помидорив. Малък помидорчик“.

Тема: Овце

Zavdannya1

Вдясно "Кухар": Розкажи, какво е необходимо за отглеждане, какво да се готви супа? (Зеленчуците миют, обелват, рижут, варят.) Sik? Пюре?

Zavdannya2

Вдясно "Роскажи!"

Zavdannya3

„Съхранете предложението“. Децата, които са виновни, завършват предложението и след това го повтарят отново (в хор и индивидуално).

Доматът е кръгъл, а морковът.

Овал овал, и пристанището ... Цибуля гирка, и моркови ... Зелени яйчници и цвекло ... земя, но също така ...

Zavdannya4

„Съхранете предложението“. Vzhivannya в prom_rechenya zі стойности protistavleniya. Времето за мъжете и жените от семейството.

Доматът е кръгъл, а морковът ... (довга).

Червония домат и морков...

Доматът е сладък, а морковът...

Доматът е кисел, а морковът...

Всички домати са в средата на деня, но в моркови.

Доматите растат в земята, а морковите ... (близо до земята).

Zavdannya5

Гра "Магазин в долината Шавати". Vidhlopuvannya складова структура на славяните: в-ми-врата; репичка; ка-ба-чок и др.
Тема: ГРАДИНА - ГРАД

Zavdannya1

Вдясно „Познайте гатанки, рисувайте улики“. Познайте гатанки, улика в гатанки на празните „овни“. Tsey е обект на zhovty, овален, кисел, сочен. (лимон.) Синя туника, жовта подложка и в средата сладник. (Слива.) Цялото нещо е жълто, кръгло, люто, сочно. (Цибуля.)

Червен хълбок, сам от камера, потрепващ с пръст - плавно, и видкусиш - женско биле. (Яблуко) Обектът е бордо, кръгъл, женско биле. (Буряк.) Не се вижда, кисело, но като дойдете до прозореца, кажете весело момчета: „Е, росипчаста, чубрица!“ (Картофила, Картофила.)

Zavdannya2

Zavdannya3

Вдясно „Четвъртини на сезоните“

Zavdannya4

Виравски треви.

Картолайн, растящ в блатата.

Яблуко расте от храста.

Патладжан, растящ на храст.

Крушата расте при лисицата.

Праскова, растяща на скиф.

Zavdannya5

Вдясно "Розкажи-ка": Складове за зеленчуци и плодове по план.

Внимание към:

Тема: ГРАДИНА - ГРАД

Завдания 1

Вземете деца, които растат в градината по дърветата и в градовете по билото. Начертайте линии: от плодове до дървета (градина), от зеленчуци до лехи (град).

Zavdannya2

Вдясно „Четвъртини на сезоните“

Zavdannya3

Виравски треви.

Картолайн, растящ в блатата.

Яблуко расте от храста.

Патладжан, растящ на храст.

Крушата расте при лисицата.

Праскова, растяща на скиф.

Zavdannya4

Вдясно "Розкажи-ка": Складове за зеленчуци и плодове по план. Внимание към:

“Яблуко це плод. Wono chervone (по-зелено, жълто), кръгло, женско биле, сок, расте в градината. Yabluko е твърд и гладък на точката. Його сирим, из нй варя варени кнедли, готви чубрица сик."

З
адана5

Робот със сюжетни снимки

Тема: OSIN

Завдания 1

Погледнете веднага от снимката на детето. Дайте ми име за порьозността на кожата. Изяснете последния ден от празника. Захранвайте бебето, нали знаете, време е за съдбата веднага? Помолете детето да назове времето за съдбата, преди падането; ела за възхода. Разкажете на децата за основните вина в природата.

Завдания 2

Вижте снимки от снимки на есента и лятото. Назовете основната скала tsikh pyr. Коригирайте снимките.

Завдания 3

Вдясно „Кажи навпаки“: Помогнете на Таня да завърши речта.

Vlіtka слънцето е яскраве, а слънцето ...; Осветете небето и ...; Дълъг ден е, ах ...; Vlіtka hmarka отидете високо и ...; Vlіtku ptahi vchatu ptashenyat lіtati, и ...; За хората е лесно да се обличат, но...; Много деца виждат, къпят се, спят и ...; Vlіtku хората се въртят реколтата, и ...; Клон на дърво стои в зелени листа и ...

Завдания 4

Вдясно "Pidbirai, name, zapam'yatay": sliv-diy.

а) Небето се издига (яке?) - намръщи се, сере, намръщи се.

Мечта за vossen (yake?) - ... Dosch vossen (yaky?) - ...

Витер восени (яки?) - ... Напускане на восени (яки?) - ...

б) Изправени листа (как можеш да реваш?) - chervonyut, zhovtyut, изсъхнат, изсъхнат, падат, кръг, sharud.

Осем дъски (как да ограбя?) - ...

Vosni sonce (как да ограбя?) - ...

Вземете птиците (разклатете?) - ...

Восени колгоспници (разклати се?) - ...

Завдания 5

Вдясно „Знайте помилванията“: Wiznach, който няма да дойде.

Децата спят, къпят се, носят леки дрехи.

Pid с краката си sharudite сухи розови листа.

Набъбнати части, разпръснати върху листни дървета.

Хората събират зеленчуци и плодове.

Дивите същества не се плашат от запасите от храна.
Тема: OSIN

„Съхранете предложението“. Робот с деформирани предложения.

Dme, есен, зима, студ. Жовтіють, по листата на дървото. Земя, трева, на, вяне. Vidlitayut, pivden, birds. Dribny, есен, mryachit, дъски.

Завдания 2

— Познай думата. Vikoristannya in movi diesliv at Udinomu ta много... Краят на деня се вижда с глас.

Vіter dme, and vіtri ...

Квитка вяне, и квитка...

Ptah vіdlіta, и ptahi ...

Студът е сега, а студът...

Листо е жълто, а листо...

Реколтата е узряла, но реколтата ...

Дош да свири, и дъски...

Аркуш е пада, а листата...

Завдания 3(за деца 5-6 години)

Сгъване на звънещото известие „Есен“ зад най-ранните думи на изречените: „Мина време и дойде... Дните станаха... Изникнаха... Стана... Хората се обличат.. По дърветата... На земята... Мрячит... Вяне... За пивден... Хората се качват... Ненадминат настане..."

Децата се повтарят без помощта на по-голямото.

Завдания 4

Вдясно "Таня е влюбена": Вземете дете, като одеаг, погълнете тази глава и я носете.

Дойде есента, стана по-студено. Таня се разходи до парка, но не знаеше как да се облича. Помогни на Таня. Обградете линията на червен цвят на осини отеаг, надувайки тази глава обер. Який одяг, погълна тази глава, не става за есен? За какво?

Завдания 5

Вдясно е "Букет за мама": В парка Таня взе гарнитурен букет за майки от розово листо и плод. Окръжете листата и плодовете върху петна. Rosefarboys и рози, от лист и плод Таня направи букет.

Тема: ПРЕМИНАЩИ ПТИЦИ

Завдания 1

Погледнете веднага от децата на снимката. Ознайомити с имената на прелетни птици (грак, ластивка, лелека, зозуля, славей, шпак). Обяснете защо птиците цих се наричат ​​прелетни. Zakrіpiti в речника uzagalnuyuche разбират "pereіtnі ptahi".

Завдания 2

Покажете на картинките и назовете частите на птиците на прелетните птици (лапи, шию, глава, джоб, опашка тошо). Chim wkrit tilo ptahiv?

Завдания 3

Вдясно „Кажи навпаки“: реч на закинчи. Лелека е страхотна, и славеят... Лелека е страхотен, и зозулът...

Завдания 4.

Вдясно "Pidbirai, name, zapam'yatai": Край на речта (pidberi това име yaknaibilshe дума-знак тази дума-diy).

Зозуля (як?) Е струна, .... Чорний грък ... Лелека е важна, ....

Завдания 5

Дидактическа гра "Защо не vistachaє?" Логопед vistavlyaє siluet и птици (без dzioba, лапи, крил, очи, опашка също). Децата могат да кажат това, което не са.

Завдания 6

Дидактическата игра "Porovnyay ptahіv" Горобите имат тулуб, а чапли ... Главата на гороба е малка, а чаплито ... Дзиобът на гороба е къс, а чапли ... Горобът крила има гимназия. , и чапли ... и т.н.
Тема: ДЪРВО

Завдания 1

Вдясно "Листо от дърво, гърло?" Начертайте линия от кожата до дървото. Наречете го като цяло листо и gilochki. (аркуш бреза - бреза. І др.)

Завдания 2

Вдясно „Ами листата?“ Съхранявайте линиите зад картините и основните думи.

Завдания 3

Вдясно "Важай и име": Вземете дърво от същия тип с линии от същия цвят. Розкажи, които са богати на дървета (богати на дъбове, скифове...). Porahuy (напишете в gurts или нарисувайте няколко петънца) и ги назовете. (една бреза, две брези, ..., пет брези).

Завдания 4

Вдясно „Кажи ми думата“: Вмъкнете липсващите думи (текстът чете възрастните). Бриарът седеше на дърво и гризли саксии. С възторг едно гърне падна и блок падна от дървото. Горих, лежащ (pіd) чаршаф. Билочка грабна саксия и грабна дърво. Децата минаха и те се блъснаха и видяха (през) дървото опашките на тухлите. Момчетата се приближиха до дървото. Bіlka pochula kroki и mittyu гризаха дърво. Вон се разтърси в хралупата.

Завдания 5

Четвърти сезони.
Тема: LIS

Завдания 1

— Який! Підбір primetnikіv към думата lіs (велик, зелен, красив, дебел, стар, красив, bagaty, канела, kazkovy, млад, стар, жив, galaslivy, тих, мъничък, омайващ, goliy, бреза, бор, дъб, иглолистна промяна, трептене, светлина, тъмно, зима, есен, пролет, лято).

Завдания 2

Поглед към илюстрацията на "Лис" и обобщение на новините. „Деца, с уважение се чудете на снимката. Пред теб е лис. Лисицата има много дървета. Є иглолистни дървета - ялинка, бор, и листни - бреза, оса, липа, дъб, клен. Дървото е майстовбур, покрито с кора. Gilki с листа - корона. И все пак дървото има корен, няма как да живее дърво със сокове от земята. А оста са храстите, вонята на долното и тънкото зад дървото. На земята има много растящ розлин: трева, квити, мъх.

Lis - tse кабини за животни, птици и коми. Lіs ни носи канела: да, дърво, lіki, гъби, горски плодове, планини. При лисицата я виждаме, обичаме я по природа.

Логопедът ще каже на децата (с помощта на нагалната храна) да пораснат, но смрадът е забравил за лисицата.

З
адана 3
Тема: LIS
Аня, Митя и Кис вече гърмяха в лисицата и не досаждаха на диви животни, искаха зайче, жак, глиган и борсук.

• 
  De f zvіrі? - учудили се децата, оглеждайки падналите дървета.
• 
  Там има много хора, няма животни да се намерят. Дайте вонята да си отиде, в един поглед на лисицата, - обясни майка ми.
• 
  А какви животни могат да се видят в нашите гори?

Yak vi познайте, какво подарихте на художника?

Изненадайте и кажете кой инструктира Анна и Митя.

И Kis komus помага ли?

Кой и бобърът са прерязали така прилежно гърло?

Kudi Keys и chavnik носят номера?

Кажете, знаете ли за бобрите. Зверско уважение към їkh красива ферма.

В центъра на картината има дъб. На yogo gіlkah галоп bіlka, pіd дъбов глиган с диви свине. Кой смърди с дъбов виц?

Парапетът е величествен, вещицата с малките клинове.

Лисицата зад дърветата изпревари подивата. Бах заека, но не можете да го съхранявате. Покривам!

Червен viyshov на galyavina, vіdpochiva. И рогата, рогата са розови!

Цикавий борсук виси иззад скифа, тичаше наоколо, магнетизираше се, който стана толкова смел като заек, викахме толкова близо до човешките бебета отидоха.

А довкола е красавица! Лис! Дърво! Ричка! Тревата е тази гъба!
Тема: СЪБИРИ

Завдания 1

Погледнете веднага от снимката на детето. Запознайте се с його с имената на предметите в чиниите и помолете да покажете обидните части: нос, кришка, дръжки, ръбове (смърди), дни ...

Завдания 2

Запознайте детето с разбиранията за „чиния за чай“, „адалня“, „кухненски прибори“.

Завдания 3

Вдясно "Pomichnytsya": Помогнете на малкото момиченце Таня да постави чинии за чай на тацу, общежитието - на обикновен стил, а кухнята - до шафа. Изнесете цветните линии от различните ястия до масата, до масата.

Завдания 4

Вдясно, „Полезно за мама“: Мама помоли за помощ от силата на силата, tsukor,

Zavdannya 5

„Живи продукти ли?“ Логопед ще обясни на децата, че продуктът за кожата е малко момче и ще ги помоли да нарекат малко дете.

Цукор живее с ... (цукровици). Сил е жив при ... (силничци). Сухарите живеят в ... (сухари). Оля живее в ... (масло). Пиперът е жив в ... (мента). Чаят е жив в ... (към чайника). Кава живее в ... (кавник). Оселедец живее в ... (херинга). Zuckerki живеят в ... (zukernitsі). Салатата е жива в ... (купи за салата).

Завдания 6

"Кухня и чинийка". Децата виждат указанията на логопеда и коментират дейностите им.

Поставете чашата върху чинийката. - Сложих чашата върху чинийката.

Вземете чашата и чинийката. - Взех чаша и чинийка.

Поставяне на чаша и чинийка. - Сложих чашата върху чинийката.

Поставяне на чаша с дясна ръка от чинийка. - Сложих чашата с дясна ръка от чинийката.

Подрежете чашата върху чинийката. Подрязвам чашата над чинийката.

Поставете чашата пред чинийката. - Сложих чашата пред чинийката.

Поставяне на чаша върху чинийка. - Сложих чашата върху чинийката.

Вземете чашата от чинийката. - Взех чаша s-pid чинийка.

Дайте на Таня чаша и в нея вземете чинийка. - Дадох на Таня чаша, а в нея взех чинийка. І др.
Тема: СЪБИРИ

З
адана 1

Роботът за зареждане "Fedoreno скръб"

Фьодор продължи да облъчва обърнатите чинии. Вона почистена, сладка и нежно се обади. Назовете нежно кожения предмет на съдовете (кухня - чаша и т.н.).

Завдания 2

Вземете деца, от какви материали да направите съдове. Обяснете значението на думата "тендитна". Вдясно "Кой е?" Yaksho nіzh zі stі, win .... Yakshho tarіlka от картон, спечели ...

Yakscho лъжица за метал, спечелена. Yaksho чаша порцелан, спечелена.

Якшо глечик от глина, вино .... Якшо чинийка зи скла, там отвън.

Завдания 3

Вдясно "Розкажи-ка": Складове за артикулите и съдовете по предложения план.

Завдания 4

"Защо не буває?" Логопедът ще ви покаже част от ястието и ще коментира децата. Нито чайник без ... (Нос). Не ренде без ... (дирчок). Не буває каструли без ... (кришка). Не тиган без ... (отдолу). Не е буваєкавник без ... (дръжка). Няма бува сита без ... (дирчок). Не буває нож без ... (леза) тънък.

Завдания 5

"Kazka за чайника":

„Живо-буу чайник. При новия куршум, sim'ya - ястия. Чайник buv pot-perepuzaty. Спечелете химикалка, малък нос и малък нос с една глава. Чайникът е був зал_зни и дуже канела. Хората го обичаха и пиеха чай от него."

Захранване: „Чайникът жива ли е? Yakiy vin buv за размер? Яки части е на чайника? Защо да подготвите чайника? За какво те харесваха хората?
Тема: ПРОДУКТИ KHARCHUVANNYA

Завдания 1

Ознайомити дитин с имената на хранителния магазин (млечни, месни, бакалски, овце, рибниум).

Завдания 2

Zavdannya3

Вдясно "Кой е?" Име им. Зразок: Оля от сънливата? (Соняшникова.) Olia s kukurudzi - .... Olia s maslives - .... Olia s soya - .... Olia s vershkiv - .... Назовете рави правилно. Дупе: Зеленчукова салата - зеленчукова. Каша с гръцки зърнени храни - .... Запиканка със сър - .... Пюре с горски плодове - .... Sik iz плодове - ....

Zavdannya4

Zavdannya5

Zavdannya6

Тема: ПРОДУКТИ KHARCHUVANNYA

Завдания 1

Ознайомити дитин с имената на хранителния магазин (млечни, месни, бакалски, овце, рибниум).

Завдания 2

Погледни картинките. Z'єdnay е богат на продукти с чисти линии, мляко - на сини продукти, месо - на червени продукти. Какви продукти? (Брашно, мляко, месо.)

Завдания 3

Вдясно "Кой е?" Име им. Зразок: Оля от сънливата? (Соняшников.)

Olіya s kukurudzi - .... Olіya s maslives - ....

Olya iz soi - .... Olya iz verskiv - ....

Назовете правилно отровата. Зразок: Зеленчукова салата - зеленчукова салата.

Каша от гръцки крупи - .... Запиканка от сър - ....

Пюре от плодове - .... Sik iz плодове - ....

Завдания 4

Вдясно „Наречете това име“: Вижте малките. С какви предмети се разминаха? Наречете го и го обградете извън контура цвят olivtsi.

Завдания 5

Вдясно „Кажи nawpaki“: Прецизирайте речта с думите-знаци.

Завдания 6

Пригответе любимата си страва. На масата има снимки на хранителни продукти. Самата Дитина вибрира, яку няма да се приготви за снимка.
Тема: ГЪБИ

Завдания 1

Погледнете веднага от снимката на детето. Назовете гъбите. По силата на специалитетите на будови (капчица, нишка). Вземете деца, отглеждайте гъби (в лисица, често на коноп, трева). Zakrіpiti в речника uzagalnyuche разбират "гъба".

Завдания 2

Вземете деца, които готвят от гъби (салата, чипс, запиканка, супа) и т.н.

Завдания 3

Опознайте детето в смислени думи, обяснете разликата в значенията на думите.

Завдания 4

Назовете гъбата. Малка гъба на масата. Съхранявайте думите зад окото: "Има три лисички в средата на тревите, а пет лисички израснаха през дъската."

Завдания 5

Вдясно е "берачката на гъби": Вижте снимката. Знайте това, обградете мустаците на гъбите. Razkazhi, de їzhachok сушене гъби (ватирани за правилните наместници на кандидатите от mov дете). (Сушене на гъби на масата. I t. P.)
Тема: ПОРЪЧКИ

Zavdannya1

Назовете цвета на yagid за бърза справка: aurus of greens и др.

Zavdannya2

Вдясно е "Ягидка на лисова, ягидка на садова": Вземете линия от лисови плодове с изображение на "лис" и градина от горски плодове със снимка на "градина".

Zavdannya3

Вземете деца, които готвят от горски плодове (sic, напитка, компот, кисело, конфитюр, конфитюр, сироп, желе). Гра „Який сик? Yake varennya?": Кажете ми, как се казва sik (varennya) от половин полунощ? (Среднощ сик; полунощ сварен.) За аур? (Agrusovy sіk, agrusove варени зеленчуци.) І др.

Zavdannya4

Вдясно "Rozkazhi-ka": Съхранявайте списъци за горски плодове за собствен план.
Тема: МЕБЕЛИ

Zavdannya1

Разкажете на децата за тези, които търсят ремонт на мебели. Вдясно „Наречете това име“: Вижте малките. Назовете изображенията на предметите. Оградете предметите с цвят оливци, като дърводелец, ремонтирани мебели.

Хората пренасяли зли мебели от майстора до дърводелеца. Дърводелецът поправи мебелите, а вонята се обърна към господата им. Ако дърводелецът не беше в мината, те сами щяха да ги обзаведат.

Zavdannya2

Вдясно "Кой - какво?" Край на предложението.

Ниски метални столчета. Воня (яки?).

Вратата на Шафи от склада. Воня (яки?).

Пластмасови дръжки на вратите. Воня (яки?).

Масата е изработена от дърво. Вон (яка?).

Тапицерия на дървесни зърна. Вон (яка?).

Zavdannya3

Вдясно „Наречете го с любов“: Книжната полиция не се хвали. Але вона се досети, че господата често са наричани галено – поличка. Наречете го с любов, че іnshі мебели.

Полиция - поличка Стайлс - .... Шафа - .... Крисло - .... Стайлс - .... Лижко - ....

Zavdannya4

Вдясно „Кажи с една дума“: реч на Закинчи.

Стил за вестници и списания да се наричат ​​списание. Стил, за яким, да се казва... Стил за компютър да се казва.... Стил, да пише за яким, да се вика.... Полиция за книги да се вика.

Шафа за одягу да се наричат... Шафа за книгите да се наричат...

Zavdannya5

Вдясно „Кажи навпаки“: реч на закинчи. Шафа е висока, и нощното шкафче... Диванът е мек, и табуретката... Шафа е страхотен, а полицаят...

Zavdannya6

„Какво искаш и да бъдеш приятели?“ Децата може да се покажат отново.

Стил ли е да си "приятел" с плужек?

Беше ли „да бъдеш в приятелски отношения“ с коричка от тесто?

Шафа "да бъде в приятелски отношения" от полицията?

Крисло "да бъдем приятели" с дивана Чи Иван?

Бюфет "да бъдем в приятелски отношения" і ако хората с чинии?

Полицията "да бъдем приятели" от книгата chi kryshka?

Табуретка "за да бъдем приятели" със стил чи муле?

Диван "да бъдем приятели" с диван чи zukerkoy?

Zavdannya7

"Изпрати помилване":

bilya stiltsya - kryshka;

биля телевизор - гръб;

до дивана - параван;

Шафията има пидлокитник и т.н.
Тема: ОДЯГ

Zavdannya1

Погледнете веднага от децата на снимката. Oznayomiti їх іf имена на предмети oyagu. Zakrіpiti в речника uzagalnyuche разбират "odyag".

Zavdannya2

Вдясно „Възможно е Таня и Вани да се опънат. spіdnytsya на Таня ".

Zavdannya3

Oznajomiti ditini с oyagu детайли.

Zavdannya4

Покажете ми името на детайлите на вашата дреха (комир, маншети, крачол, ръкав, дъвче).

Zavdannya5

Разкажете на децата за тези, които са shiє oyag. Какви са инструментите и материалите, за да научите от робота?
Тема: ОДЯГ

Zavdannya1

Научете за материалите, които трябва да шиете. Ознайомити деца от имената. Думите на думата за око: shkіryaniy шлифер, hutryaniy komіr и др.

Zavdannya2

Вдясно "Razkazhi": Складове за предмети и предмети по план.

Zavdannya3

„Направете думата“. Сладкиши на речника според тези, как да vivchaєtsya: bru ..., риза ..., пола ..., шапка ..., кожено палто ..., panam ..., чорапогащи ..., kapelyukh . .., плаща ..., капа ..., туф ..., сапо ..., приятел. .., черевик ... и т.н.

Zavdannya4

"Кажи nawpaki." Превземането на речника според тези, как да се вивчаеться: отягати - знъмати, взувати - розувати, купуват - продавати, за'язати - развязать, застебнути - розтебнути, поглаждане - м'яти, повити - заняти, взувати -

Zavdannya5

„Дума на Пидбъри“. Пидбир дислив към думата одяг: одягати, износване, знимати, купуват, шити, въязати, одягати, затибати, гладене, шиене, кърпане, лагодити, прати, сушити, вишати и др.
Тема: VZUTTYA

Завдания 1

Погледнете веднага от снимката на детето. Oznajomiti yogo заради имената на различни видове vzuttya. Zakrіpiti в речника uzagalnuyuche разбирането "vzuttya".

Zavdannya2

Rozkazhi, можете да го купите от магазина.

Zavdannya3

Покажи ми подробностите: безплатни, обувки, токчета, ремонти, връзки, език.

Zavdannya4

Вдясно „Кажи навпаки“.

Zavdannya5

Вдясно "Розкажи-ка": Складове за разработката на плана.

Zavdannya6 (за деца 5 - 6 години)

— Предай помилването. Логопед vimovlyaє думи с крив глас. Децата са виновни да коригират помилването: яке, ръкавица, плат, риза, сарафан, престилка.
Тема: ЗИМА

Завдания 1

Погледнете веднага снимката на детето и го наречете празник. Изяснете последния ден от празника.

Завдания 2

Време ли е якът да се люлее веднага? Наречете зимата преди, а аз ще дойда след зимата времето на съдбата. Какви промени сте заредили с природата?

Завдания 3

Вдясно „Кажи навпаки“: реч на закинчи. Няколко дни спекулации, но зарядът е студен.

Докато небето е по-светло, но...

Денят е дълъг, но ще взема...

Vlіtku sontse yaskrave, но аз ще таксу ....

Висящ лед върху тънък, но...

Сниг е мек, а крига - ....

Някои тренировки са dovgі, а іnshі -.

Завдания 4

Вдясно "Pidbirai, name, zapam'yatai": Край на речта (pidberi и име yaknaibilshe sliv-viznachen и sliv-diy).

Зима (яка?) - студена, снежна, мразовита, dovga.

Сниг (яки?) - ....

Снежинки (яки?) -….

Капак (який?) - ....

Yaka време?) - ....

Снежинките са в пълно движение (как можеш да се скиташ?) - падат, махат, кръжат, крият се, блестят, танцуват.

Криега на сонци (как да ограбиш?) - ....

Frost (как да ограбя?) -….

Отидете на зимни разходки (как да се отклоните?) -….

Zavіryukha (как да ограби?) - ....

Zavdannya5

Вдясно "Помощ Таня": Viberi зимен отяг, наду, шапка нагоре. Розкажи, как връзваш една тесногръда.
Тема: ЗИМА

Zavdannya 1 (за деца 5 - 6 години)

„Край на предложението“. Сгъваеми сгъваеми дискове със стойности на отклонение.

Децата, които са виновни, завършват предложението и след това го повтарят отново.

Вземете куп снеговалеж и се издигнете ...

Вземете куп пари и куп...

Данъкът е платен, а прикачените файлове...

Такса за каране на шейна и влитка ...

Таксата е за спане, а прикаченият файл...

Такса за каране на ковзани и влитка ...

Студено е, но е студено...

Вземи едно дърво били и се издигай...

Бучка да расте кучугури и бучка да расте...

Такса за придържане към човек и подкуп...

Уловът на комаха се надява, а прикачените файлове ...

Завдания 2

Отгатнете гатанката. Познайте тези гатанки за зимата.

Какво за малките като На палтото, че на хустци?

Usi naskrіzni, virіzni, И vіzmesh - вода и rutsі. (Снежинки)

Завдания 3

Окръжете картината с пунктирани линии и следвайте линиите с всички числа в ред. Какво стана?

Завдания 4

Rosefarкупете снимката. Нарисувайте малките момиченца, как да летят на късмета.

Завдания 5(За деца 5-6 години).

Излезте със съобщение за сниговик.
Тема: ЗИМНИ РОЗИ

Завдания 1

Rosefarкупете снимката. Помислете за nіy tsіkava razpovіd.

Завдания 2

Как можете да започнете да зареждате на улицата? (Сниговика, крепост, снигове мисто, кръстани фигури, ковзанка).

Завдания 3

Обяснете значението на думите "снега, ozheled". Измислете реч с няколко думи.

Завдания 4

Viber, назовете и оградете обектите близо до гуртока, които са подходящи за зимен розваг на улицата.

Завдания 5

Вдясно "Pidbirai, name, zapam'yatai": Край на речта (pidberi и име yaknaibilshe sliv-viznachen и sliv-diy). Зима (яка?) - студена, снежна, мразовита, dovga. Сняг (яка?) - .... Снежинки (як?) - .... Лед (як?) - .... Времето (як?) - .... в'ються, кръжи, крие се, блести, танут. Криега на сонци (как да ограбиш?) - ....

Frost (как да ограбя?) -…. Отидете на зимни разходки (как да се отклоните?) -…. Завирюха (как да ограбя?) -….
Тема: НОВОРИЧНЕ СВЯТО

Zavdannya 1 (за деца 5 - 6 години)

— Предай помилването. Робот с деформирани предложения. Маска за любов към Маша. Ялинка танцува Биля Снігуронки. Децата са обличали игрушки с ялинка. Ялинка светна на крушки. Дали Мороз донесе трик и от подаръците.

Zavdannya2

Rosefarbuy wormonim Оливец Кули за най-добрите ялинци, синьо за най-новите. Звездата на десницата от месеца на месеца крещеше като добър оливист, а ръката на десницата беше оранжева.

Завдания 3

— Робити ли ще бъдеш? Vzhivannya dіeslіv под формата на възможен прост и сгъваем час с част и без нея.

В празни дни се забавлявам - ще се забавлявам (кръжам - ще обикалям, ще се радвам - ще се радвам, пия - ще пея, ще танцувам - Ще танцувам, смея се - ще се смея, вдигам шум - ще вдигна шум, погълнат съм, влизам, ще стържа - ще се катеря, ще похваля се - ще се похваля и т.н.).

Завдания 4

— Какво ще стане с теб? Сгъване на речта за сюжетните снимки.
Тема: ГЛАВНО УСТРОЙСТВО

Zavdannya1

Погледнете веднага от снимката на детето. Oznajomiti yogo с имената на шапки. Zakrіpiti в речника uzagalnuyuche разбират "главата".

Zavdannya 2

Погледнете и покажете детайлите на шапките: полета, линии, помпон, коза.

Zavdannya3

Вдясно „Вижте и го назовете“: Какъв цвят и глава носите? Съхранявайте предложенията зад окото. (Це червония капчици. Це билий ковпак. І т. Д.)

Zavdannya4

Назовете шапката. Namaluy їkh на масата. Съхранявайте предложенията зад окото: „В магазина има много пелерини. Имам малки капки."

Zavdannya5

Вдясно, "Rozkazhi-ka": Складове с информация за главата, обличайте се за промоцията на плана на място.
Тема: ТРАНСПОРТ

Zavdannya1

Погледнете веднага от снимката на детето. Запознайте се с yogo с имената на транспорта и помолете да покажете такива части на снимките: колела, фарове, седалка, гребла, каросерия ...

Zavdannya2

Ознайомити дете с транспорт: наземен, подземен, вода, вятър.

Zavdannya 3

Окръжете снимките точка по точка. Наречете кожения предмет с любов.

Zavdannya4.

Вдясно „Кажи навпаки“: реч на Закинчи:
Отпих малко, а автобусът -….

Litak shvidky, и пара -…. Трамваят е важен, а моторът е...

Zavdannya5.

Вижте името на частта от транспорта. За какъв предмет можете да кажете: "нов", "нов", "нов"? Вдясно е "З какво - який": Закинчия реч.

Врати за метал (яка?) - метални.

Кермо от пластмаса (яки?) - ....

Sidinnya, ножница shkіroy (яка?) - ....

Колело от гуми (яка?) - ....
Тема: ТРАНСПОРТ

Zavdannya1

Розмов за транспорта. Як мислиш за мен тази година говори за заета? Знаете ли какъв е транспорта? (Мощност, вода, земя, земя, светлина, изглед, пътник също). Yak vvazhaєte, от което да положи името на транспорта. (От този, на когото, лети, коте.)

Якшо на вода - вода. По ред - по ред. На земята - наземна.

Zavdannya2

Дидактически графити "Правилният поглед". Мениджър на софтуер:

а) пътнически превози (парохид, литак, поезд);

б) воден транспорт (шлепове, танкери, литаки);

в) подземен пътнически транспорт (влак, метро, ​​велосипед);

г) наземен пътнически транспорт (ферибот, автобус, литак).

Как можете да зарахувате в пътническия транспорт? (автобус, тролейбус, метро, ​​такси.)

Zavdannya3

"Кажи nawpaki":

Видьихав - пидъйхав; viletіv - zaletіv; вьихав - зъйхав; zletіv - кацна; виихав - зайхав; укотив - прикотив; полети - пристигания; плискам - приток, набъбвам - шепот; Логопед. Мога ли да ви разкажа за това?

Zavdannya4

„Край на предложението“. Освита по паритетна скала primetnik_v. Децата насърчават предложението с припев и след това в хор.

Литак летят високо и ракетното уиски. Литак летят далеч, но ракетата е далеч. Литак лети швидко, а ракетата швидко. Литак опънат, а ракетата опъната. Литак е страхотен, но ракетата е страхотна. Литак е важен, но ракетата е важна. Има пространство, но ракетата е космос. Lіtak dovgy, а ракетата не. Litak shvidkohidny и ракетата shvidshe.

Zavdannya5

З

rіvnі за размер
Тема: ЗИМНИ ПТИЦИ

Zavdannya1

Погледнете веднага от снимката на детето. Ознайомити його с птици (горобец, синигер, сврака, кълвач, врана, синьо). Zakrіpiti в речника на uzagalnyuche разбират "зимни птици".

Zavdannya2

Обяснете на детето защо птиците презимуват. Разкажете за тези, които ловуват за зимуващите птици и как те растат и децата ще помогнат на птиците да преживеят студената зима.

Zavdannya3

Покажете части от тила птахив (тулуб, глава, хвист, дзиоб, крила тошо). Запомнете това име.

Zavdannya4

Вдясно „Вижте и го назовете“: Погледнете снимката и я включете към захранването.

Кой е на главата на дървото? - Горобци. Кой е за една година? - .... Кой е на дървото Стовбъри? - ....

Кой за една година? - .... Кой трябва да лети преди годината? - .... Кой е с дърво? - ....

Zavdannya5

— Наречи го с любов. Osvita slіv іf смяна на бляскави суфикси:

Чорне перо - чорненка пиринка, сив гръб - сив гръб;

Строкати крила - строкати крил, била шиа - боб шика;

Червени гърди - червени гърди, мили очи - мили очи;

Гостри пазури - гостринки кигтики, dovgy hvist- Dovgy опашка;

Бял пух - бял пух, кръгла глава - кръгла глава;

Спрайт лапи - спритни лапи, меки лапи - пинта лапи.

Zavdannya6 (за деца 5 - 6 години).

Сгъваема информация-описание "Горобец" зад снимките на референтната тема:

„Горобец е зимуваща птица. В nyogo є глава, dziob, tulub, krila, опашка, лапи, cigtiki. Просто птиче в скарата на сивия цвят. Горобецът може да бъде литати, стрибати, клюн, цвиринкати, сит. Gorobets гриза бучки, krykhtas, зърна, nasinnyam. Горобец е приятел на народа, аз съм по-наясно със шкидлива кома."

Логопед ще ви научи на детски коми да повтаряте проблема.
Тема: ІГРАШКИ

Zavdannya1

Погледнете веднага от снимката на детето. Наименувайте изображенията. Какви части от кожата се съхраняват? (Умишки - глава, вуха, очи, нис, уста, тулуб, лапи. I и др.)

Zavdannya2

Обърнете внимание на детето на мнението на по-възрастния човек. Например: Yaka іgrashka колела? (Колелата бият кола.) Защо са жените? (Контрабанда на топката.) И т.н.

Zavdannya3

Вдясно, "Кой - какво?": Край на речта.

Автобус от метал (яки?) - метал. Vedmedik z плюш - .... Магаре z gumi - ....

M'yachik zі shkіri - .... Pіramіdka z a tree - ...

Zavdannya4

Игрова вдясно "Кой се променя?" (колата се играе между водача и водача)

Zavdannya5

Вдясно "Rozkazhi-ka": Складове на дистрибуции за игри за предложен план.

Тема: DIKI TVARINNI

Zavdannya1

Погледнете веднага от снимката на детето. Oznajomiti yogo са имената на дивите същества на нашата лисица. Zakrіpiti в речника uzagalnyuche разбират "диви същества".

Zavdannya2

Покажете части от тила тварин (тулуб, глава, опашка, рога, иманярство също). Запомнете това име.

Zavdannya3

Вдясно „Познай“: Актуализирайте речта:

Крака, прасета, рога - при ... (лос). Penzliki на vukha - при ... (bіlki, ориз). Голове на тили - при ... (їжак).

Zavdannya4

Разкажете на децата за тези, които искат да ядат дивите същества от нашите листа и да живеят дяволски (при дупките, барлосите, лигви, хралупите също).

Завдания 5

Познайте и повторете"

Зъл, гладен, сър... (уау). Boyguzlivy, dovovuhy, siry ... (zaєts). Хитър, руда, хижа ... (лисица). Руда, малка, shvidka ... (bіlka) Голяма, буря, не ограбена ... (wedmіd).

Завдания 6

"Дайке чи домашно". На точките има десет картини: куче, лисица, ижак, котка, вивця, лос, сродник, прасе, вещица, крава. Децата коментират: „Кучето е домашно същество, лисицата дива” и т.н.

Завдания 7

Детска кабинка?
Тема: DIKI TVARINNI

1 вариант

Като хвърлиха поглед към картината, Аня, Митя и Кис си помислиха: „Значи това също изобразява художника Евген Виталийович Викторов?“

• 
  Tse Африка, Африка! - promurkotіv Кіс- I bachu mavp, слон и негър: малко момиче и момче.
• 
  Здравей, tse, мелодично, Австралия, - Аня влезе в rozmova, - към тази в долната дясна кошара на снимката на изобразеното кенгуру и клиновата коала. Миризмата се мирише в самата Австралия. Мама ни се обади наскоро за процеса.

Митя се замисли и след това последва бърз възторжен:


И тогава от възторг той се обърка:

• 
  Исках да бъда тигър, а не клин. Аз съм като тигър, но само зовът на малка възраст.
• 
  Художникът е нарисувал всичко правилно, - възрази Аня.

Аня виконала його прохания и Кис спря с аргументи.

И кого, момчета, видяхте Кису?

И искаше ли да се върнеш? За какво?

Завършете разговора с децата, прочетете следващата част от текста (до думите: "О, і ми є ..."), прочетете го бързо, покажете звуците и подробностите за това как сте.

2-ри вариант.

О, де це ми? - ядоса се Кис, гледайки снимката. - О, имаме страхотна вещица, пълна с узяв. Ка-ра-вул! Аня и Митя пристигнаха при вика. Вонята от шушулката отиде да разгледа картината, вонята се помирише, вонята на вонята беше погълната от фантазиите на художника.

охрана! - още по-тихо, ейл все пак с пром'яука в Кис-Ми в полони! Загубихме се!

Яки величие, яки добра мъдрост! Изглежда са били принудени да се снимат с нас - каза Ганна - Абонирайте се за тях, като поза: застанете с ръце на бедрата, моля.

деца? - Митя се замисли.

• 
  Як де? При лисицата, при сънливата лисица, далеч, далече от будката, на гости на венчаника. Отидохме на бързо пътуване, - след като обясни Мити Кис.
• 
  И Африка е тук сега? А Пивнич?

Сега имаме добра представа за трите. Хайде, момчета, спестете, де чашите на юнаците се настаниха.

Можете да ускорите една от опциите. Първият вариант може да се използва за фиксиране на материала. За децата е по-лесно да говорят за това как е по-добре да се знаят вонята. Не забравяйте, че вашата мета се движи с деца за допълнителни снимки.
Тема: НАЧАЛО TVARINNI

Zavdannya1

Погледнете веднага от снимката на детето. Име тварен, че їкх динчат. Моля, какви свийски създания са добри, като да внасяте вонята на хората, сякаш го очаквате с нетърпение. Zakrіpiti в речника на uzagalnyuche разбиране "домашни същества".

Zavdannya2

Зверове, които уважавам специални функциитварен. Вдясно: "Кой е вътре?"

Кравата има рога, .... Конят има грива, .... Свинята има прасенце Кучето има лапи, ....

Zavdannya3

Имайте

Пражне „Кой е забравил да нарисува художникът?“: Кого е нарисувал художникът? Какво не свири в кожата същество? (Заекът няма вух. І и т.н.) Помогнете на художника. Начертайте липсата на части от тялото.

Zavdannya4

Кравата е брашно. Кишка - .... Куче - .... Кин - .... Прасе - ....

Завдания 5

Избягаха ли прасенцата?

Завдания 6

Вдясно "Розкажи-ка": Складове за домашна храна по предложен план
Тема: НАШЕТО МИСТО

Zavdannya1

"Живееш ли?" Детето Кожна посочи адреса си (улица, номер на кабината на този апартамент, горе); rozpovіdaє, тъй като е установено, че е в ред отначало.

Zavdannya2

„Проучете предложението“. Робот с деформирани предложения.

Намира се, сепарета, пл., пред.

Будинок, кино Биля, є.

Бебешка клетка, кут, стойка, за.

Биля, перукарня, будки, збудували.

Парапет, ринок, с, будка.

Zavdannya3

Кои са кабините?

Zavdannya4

"Кажи nawpaki." Отстъпката на антонимите. Логопедът ще направи предложението, а децата ще го довършат.

Моята улица е нова и моята улица е стара.

Улицата ми е дълга, а улицата ми е къса.

Улицата ми е светла, а улицата ми е тъмна.

Улицата ми е брутална и улицата ми е чиста.

Моята улица е „забавна“, а моята улица е „сумна“.

Улицата ми е тиха... и моята улица е галалива.

Моята улица е голяма и моята улица е малка. І др.

Zavdannya5

Розповид "Деца на улицата":

„Децата ходят на училище и на широка улица. Смърди на тротоара. От дясната страна на улицата има магазин за хранителни стоки. За магазин - кино, тук можете да се чудите на филмовото. Имаше аптека за киното, радваха се на хората. Мандатът от lіkarney е perkarnya, тук е да измамите остъргвания. И оста е пресечена. На кръстовището има лампа. Запалете червена светлина. Децата проверяват дали духат коли. Жовте светлина, а след това по-зелена. Децата преминават през частта. От моето училище. Децата ще дойдат тук."
Тема: 8 БРЕЗА

Zavdannya1

Логопед vistavlyaє plotnі снимки, децата могат да бъдат наречени лишени от tі, scho да бъдат въведени до пролетта, че светец 8 Bereznya.

Yak you vvazhaєte, до колко часа можете да донесете малко бебе? (Навеси.)

П пролет ли е

Як да се нарича първият месец на пролетта?

Якето е свещено по всякакъв начин близо до бреза?

свещено ли е?

Zavdannya2

Rozpovіdі деца за мама Як се обади на мама?

De pratsyuє? Ким? Yaku robot viconє?

Какво да правя у дома? Yak ty dopomagash mama?

Какъв подарък е подготвила мама?

Zavdannya3

Rozpovіdі деца "Ще помогна на мама, babusі"

Zavdannya4

Дидактическа гра "Гарни думи за мама"

Мама - як? - Мил, красив, търпелив, неудобен, скромен, весел, привързан, интелигентен, nіzhna.

Завдания 5

Малки подаръци за мама.

Букет от kvіtіv - прекрасен подарък да бъдеш светец. Букет Rosefarbouy и рози
Тема: ПРОЛЕТ

Zavdannya1

Погледнете веднага от снимката на детето. Познайте и назовете пори рок. Изяснете последния ден от празника. Захранвайте бебето, нали знаете, време е за съдбата веднага? Попитайте за име пред пролетта, която ще дойде след пролетното време на съдбата. Posposterіgat веднага като дете за пролетните вина в природата

Завдания 2

Вижте снимките от снимките на зимата тази пролет. Назовете основната скала tsikh pyr. Откъснете ги със себе си, за да надникнете: Вземете слънцето в тъмнина, но балдахина е yaskrave.

Zavdannya3

Вдясно "Pidbirai, name, zapam'yatay": Name yaknaibilshe sliv-sign; sliv-diy.

А) Пролет (яка?) - ранна, топла, dovgoochіkuvana. Сонце (яке?) - .... Нирки (яки?) - ....

Листа (яки?) - ....

B) Sontse hinged (как да ограби?) - усмивка, pripikє, curture, zigrivє. Листа по дърветата (плитки?) - .... Чип (разклащане?) - ....

Zavdannya4

Вдясно "Hova":

Какви са обектите, заснети на изображенията? Назовете їkh и обградете контура с цветни маслини. Как хората могат да победят с окачените предмети?

Zavdannya5

Дидактическа игра "Кажи нежно"

Потвърждение на мъжете на името на суфикса за промяна и празник:

Струмок - поток, калюжа - ..., сниг - ..., слънце - ..., дърво - ..., нирка - ..., Хмара - ... и т.н.

Zavdannya6

Дидактическа пиеса "Кажи ми какво е багато"

Калюжа - калюжи, крапел - ..., сниг - ..., хвара - ..., дърво - ..., стумок - ..., размразени кръпки - ... и т.н.
Тема: ПРОЛЕТ

Zavdannya1

„Дума на Пидбъри“. Pidbir primetnikiv към думата пролет: ранна, ранна, приятелска, красива, dovgoochikuvan, дъска, суха, сънлива, galasliva, весела, dzvinka, quitucha, студено, топло.

Zavdannya2

"Първо хвани пролетта". Логопедът за помощ на външни хора храни децата на пролетта: по-добър ден, като показа топла зима, посрещна сина ми; тъмно тъмно, набъбване и почва танути; се появи размразяване; по реките на тен и пътуването на кригата; дриблиране.

Zavdannya3

"Чомучка". Установяване на елементарни причинно-следствени връзки.

Защо да прикачите tane snig?

Защо трябва да се яде струмата?

Защо Тане Крига?

Защо трябва крига да отиде?

Защо набъбват нирки?

Защо се спукват ръбовете?

Защо искате да стартирате отказ?

Защо тревата пробива?

Защо са комахи?

Защо пристигат птици?

Защо едно създание ще бъде prokidayutsya като зимен панталон?

Защо хората са щастливи?

Защо хората се обличат по-леко?

Zavdannya4

— Предай помилването. Vzhivannya сгъваеми предложения от съюза на това.

Сонечко започна да блести, стана топло. Дойде пролетта, дойдоха още граки. Таня се усмихна, малките струйки текат твърде тънко.

Zavdannya5

Вдясно „Направиха го, не го победиха“: Таня и Ваня се разхождаха край парка. Драскане на предмети на масата, що набиват вонята там. Край на предложението за окото. (Децата удариха три пляски, но не надраскаха пет шпакловки.)

Тема: ДОМАШНИ ПТИЦИ

Zavdannya1

Погледнете веднага от снимката на детето. Oznajomiti yogo заради имената на svijskih ptakhiv. Разкажи ми за тях, яки да носят канела на птиците. Як Людин се поколеба, коя година е за отмъщение? Zakrіpiti в речника uzagalnyuche ptahi "ptahi".

Zavdannya2

Покажете по картинките и назовете частите на свийските птахи (лапа, шию, глава, джоб, хвист тошо). Chim wkrit tilo ptahiv?

Zavdannya3

Вдясно „Назовете го правилно“: Назовете тата, мама и динча кожа птица. Пивен, чук, къдрав. Гъска, гъска, гъска. Зализо, търкаля, търкаля. Индик, индичка, индичок.

Zavdannya4

Индик - бовтає. Kurka - ... Pivn - .... Swing - .... Gander - ....

Zavdannya5

Вдясно „Кажи навпаки“: реч на закинчи.

Люлката е страхотна, а люлката е...

Курча е по-млад, а пивен - .... Чукът е с лапи без преливане, а накланянето - ....

Zavdannya6

Вдясно "Rozkazhi-ka": Складове на доклади за свиски птици за предложен план.
Тема: ЛЮДИНА

Zavdannya1

Погледнете веднага от снимката на детето. Покажете името на частта, като разкриете тази с чата сами, а след това с лиалтите.

Zavdannya2

Кажи ми, думите в теб са вух, очи, мов, носове, щик, ниг, ръце, корем. Покажете лява ръка, дясна ръка (ляво око, дясно вухо, десен крак тънък).

Zavdannya3

Вдясно „Кажи nawpaki“:

P''uro разобличи Sumne, а при Buratino ... Malvini има космат светлина, а Karabas Barabas ... Karabas Barabas има космат косъм, а P'ero ... Malvini има къдрава коса, а P'ero ...Буратино има добри очи, а в Карабас Барабас...

Zavdannya4

Вдясно "Pidbirai, name, zapam'yatay":

Необходимо е за целите на бачити, чудене, гледане, четене... За това е необходимо, това е....

Погледнете зад косата така: о, миют, разчисуй, витирай, изсуши... Погледни зад зъбите така: .... Търси обвинения като това: ....

Zavdannya5

Вдясно е „Едно – Багато“: думите на Пидбъри наведнъж. (Око - очи, вухо - вуха тошо)

Zavdannya6

Вдясно „Кой е за теб?“ Защо чуваме? Chim mi nyuhaєmo? Chim mi imo? (Картина от mi bachimo ochima. I и др.)
Тема: ЛЮДИНА

Zavdannya1

Вдясно "Помощ на художника": Вижте портретите. Кой е забравил художника? Без частите на изобличаването загубиха ли героите? (Буратино загуби носа си. I и т.н.) Начертайте частите от деня, изобличавайки героите на Казка и отворете портретите.

Zavdannya2

Дидактическа игра "Думи на Пидбъри" Логопед на базата на хранене на деца:

Какви са очите в теб? (Очите ми имат garnie, siri, страхотно оскъдно).

Имаш ли яка? (Косата ми е по-гъста, по-окосмена, по-ярка и т.н.)

Yaki in you nis, company, wuha? (Това е подобно на робота.)

Zavdannya3

Дидактически графити "Яки речите са необходими на хората, така че ще бъдат чисти и добри"

На масата са подредени дребни предмети: четка за зъби, сладка, праска, кърпа също.

Децата ограбват всеки предмет, който е поставен в предложения.

Например: Много хора, които имат нужда от него, много коса и т.н.

Zavdannya4

— Знай прошка. Vzhivannya граматическа категория на дадения възглед.

Необходими за очите. Всички видове изисквания за wukham. Пидборидя има нужда от юмрук. Ликтите имат нужда от крака. Брой на необходимите продукти. Необходими глави. За p'yatam е необходима потентност. Лопатките са необходими за стомаха и т.н.

Zavdannya5

"Помисли и виж." Времето за мъже с числа. Децата, които са виновни, ще бъдат насочвани към електрозахранването на логопеда.

Хлъзгави очи на две деца? (Две деца имат очи чотири.)

Колко момчета имат три момчета?

Скелетни лапи на две пилета?

Плъзгащи се лапи на две котета?

Хлъзгави пръсти на две ръце?

Колко момчета имат две момчета?

Колко две кучета?

Пръстите на десния нос?

Какви малки носове имат някои момчета?

Zavdannya6

Казка "Великан и гном". Установяване на думи с zbіlshuvalny и привързани свидетели.

“Жив-бъв Велетен.

Новият bouv няма n_s, но ... (нос),

Не очи, а ... (ясно),

Не съсипвайте, но ... (Челюст),

Не ръце, а ... (Химикалки),

Не юмруци, а ... (юмруци),

Не ликти, а ... (литищи),

Не крак, а ... (ножове),

Не нигти, но ... (нигти).

Велетен Мав не е сепаре, а ... (къща). И малкото момченце си стоеше в ред, за което Гномът е жив. Новият bouv няма n_s, но ... (нос) и т.н.

Вятърът е величествен, а гномът е малък. Без смрад живееха весело и бяха приятели”.

Zavdannya7

Вдясно "Розкажи": Опишете портрета на любимия герой на Казка зад пропонацията на място.