物理学における作業プログラム 7 連邦州教育基準ペリシキン。

よりテーマ別に計画された

毎週2年、合計70年。

学習中のコースの代わりに

私 。 自然科学の物理学と物理的手法。 (3年)

物理学の主題と方法。 自然を利用した接種の実験的方法。 ヴィミリュヴァンニャ 物理量.

死の誘拐。 実験結果の登録。

感覚器官（視覚、聴覚、感覚）の助けを借りて、自然の最も単純な現象とプロセスに注意を払う。 最もシンプルで現代的な適応の選択。 トレースの概略図。 物理学の知識を得る方法。 物理学とテクノロジー。

デモンストレーション

機械、熱、電気、磁気の用途そして光のディスプレイ。物理的に調整します。

1.振動装置のスケールの価格を重視します。

「レチョビナ」のコンセプトを知る. 物理量を振動させるには、さまざまな物理デバイスや振動機器を使用します。 結果をCIで表示します。

Ⅱ . 穂軸 ビドモスチ ブドヴァについてのスピーチ。 ( 7時間）

離散音声に関する仮説。 分子。 発話部分の流れの連続性と混沌。

拡散。

ブラウンニアン・ルク。 気体、液体、固体のモデル。

音声粒子の相互作用。 分子の相互重力と相互作用。

3つのことを言います。 デモ:ブドヴァのスピーチ。原子や分子の熱崩壊。 ブラウンニアン・ルク。 拡散。. 音声粒子の相互作用。 気体、液体、固体のモデルこれらのICTモデルに基づく言論権威の説明

ガスの濃度。

容器の形を変えるときは液体を保存してください。 リードシリンダーのチェーン接続。

実験用ロボットの正面図。

2.小​​さな体のサイズを測定します。

Vimogi は学生の準備レベルまで。 理解すべき場所を知る：音声、相互作用、原子（分子）。 物理現象である拡散について説明してください。

Ⅲ

。 インタラクション電話番号 (20歳)

機械的な咆哮。 等しい動きと不平等な動き。 シュヴィドキスト。

テレサの体重の振動。 厚さに応じて質量と体積を消化します。

力。自然界の力: 重力、重さ、摩擦、弾力性。 フックの法則。 ヴァーガティラ。 重力と体重の関係。 ダイナモメーター。2 つの力の組み合わせが 1 本の直線にまっすぐになります。

こする。

ガスの濃度。

スプリングの変形。

3.重要部位の体重測定。

4.固体の測定。

5. 固体樹脂の強度の測定。

実験用ロボットの正面図。

6. ダイナモメーター。 ダイナモメーターによるバネの目盛と力の振動。

貴族:

慣性、物理法則、相互作用の現象。

理解する意味：方法、シュヴィドキスト、マサ、厚さ。

ご注意ください：

滑らかな直線の流れを描写して説明します。

ヴィコリストヴァトは、ヴィミリュヴァンニャの方法、時間、質量、強さの物理的な調整を行います。

保管条件を特定します: 上昇からの方向、時間ごとの速度、速度ごとの強さ。

CIの値を表示します。

6. ダイナモメーター。 ダイナモメーターによるバネの目盛と力の振動。

身体の相互作用によって力が生まれることを知ってください。 お尻を向けてください。

ヴィズナチェンニャ・マシ。

質量の単位。

数式を入力または書き込みます。

スピーチの強さの意味、公式を知りましょう。 この式に含まれる物理量に注意してください。

ビーカーと水を使用し、適切な体重でツールを使用してください。

音声の質量を求める式に含まれる物理量に注意してください。

重さ、厚さ、音声のボリュームなどの物理量を作成および検索します。

力の重要性、その存在の単位、およびその名称を理解してください。 重力の重要性を知りましょう。

身体のうっ滞点їїを概略的に描くことに注意してください。

バネ力の意味を知りましょう。 身体のうっ滞点їїを概略的に描くことに注意してください。

筋力と体重のバランスをとるための公式を練習します。

体育の練習をしてください。 目盛りの目盛りを調整していきます。

重要な力ベクトルの図をまとめるのは賢明です。

貴族たちは手をこすっていた。 お尻を向けてください。 Ⅳ

固体、液体、気体を絞ります。 (21周年)万力。

続いてトリチェッリ。

アネロイド気圧計。さまざまな高さでの大気圧。 パスカルの法則。

悪徳を増やし、変える方法。ガスを押します。 またまたヴァーガ。 シェルが破損しています。 ヴィミリュヴァンニャ気圧。

マノメトリー。

ピストンポンプ。 固体、液体、気体をバイスに移送します。 体に対するラジニとガスの作用がそれらに絡み合っています。

容器の底と側面を絞ります。 裁判官は知っています。 アルキメデスの力。

油圧プレス

ガスの濃度。

水泳専用電話番号 船の航行。 水泳。

実験用ロボットの正面図。

7.体の中心に打ち込まれる力の測定。

物理法則の意味を知る：パスカルの法則。

理解する意味：方法、シュヴィドキスト、マサ、厚さ。

液体と気体における圧力の伝達を説明する。

物理的な工具を使用して万力を締めます。

保管条件を特定します: 上昇からの方向、時間ごとの速度、速度ごとの強さ。

物理法則、アルキメデスの法則の意味を知りましょう。

アルキメデスの法則に関するタスクを完了します。

アルキメデスの法則に従って、式の背後にある物理量を作成して見つけます。

V 。 仕事と努力。 エネルギー。

(15歳)

ロボット。

テンション。

ガスの濃度。

エネルギー。

運動エネルギー。

実験用ロボットの正面図。

位置エネルギー。

機械エネルギー保存則。 シンプルな仕組み。 QCD メカニズム。

ヴァジル。 リヴノヴァガの強さは重要です。 力の瞬間。 テクノロジー、生活、自然において重要。

Zastosuvannya の正義の法則はブロックにとって重要です。 嫉妬は単純なメカニズムによって機能します。 力学の「黄金律」。

理解する意味：方法、シュヴィドキスト、マサ、厚さ。

8. 心の明晰さは重要です。

9. コンベアを低い平面に沿って持ち上げるときの CCD の測定。

ロボットの意味、物理量の意味、測定単位の意味を知る。

張力の値、物理的なサイズの値、測定単位を知ってください。

公式を使用して物理量 (仕事、張力) を求めます。

ブドヴァの高貴さは重要です。 赤ちゃんにかかる力の拡大をイメージして、力がかかる瞬間を見つけてください。

6. ダイナモメーター。 ダイナモメーターによるバネの目盛と力の振動。

実験を実施し、重要な肩の鳩と有利な場所の質量を測定します。

身体的な運動を練習します。

ブロックとゴールドのメカニズムのルールを理解し、バットで説明します。

仕事、張力、KKD、エネルギーなどの物理量の意味を理解します。

物理量の意味を知る: QCD メカニズム。

強度、高さ、加工（色、磨耗）にご注意ください。 物理量の意味: エネルギー、エネルギーの種類。

実験用ロボットの正面図。

エネルギーの単位。

エネルギー保存の法則。

エネルギー保存の法則を知り、機械エネルギーとその変換を応用します。

タスクを選択します。

VI

。 繰り返す。

（2年）

貴族は価値を獲得し、割り当て、取得しました。 基本的な概念を知る

州予算機関「学校番号 423」

別世代の連邦州教育基準

準備した 物理の先生 GBOUスクールNo.423

ボルマトバ Zh.G. モスクワ、2015:

知識と知識の伝達および創造的な活動に基づく生徒の興味と能力の開発。

基本的な科学的意味と物理法則、それらの間の関係を理解する。

世界の物理的な姿についての科学的概念を形成します。

これらの目標の達成は最高レベルの攻撃陣によって保証されるだろう。 タスク:

科学者が科学的知識の方法と、物体や自然現象を調査する方法に慣れること。

機械的、熱的、電磁的および量子現象、およびこれらの現象を特徴付ける物理量に関する深い知識。

自然現象や痕跡、実験用ロボット、古代世界の絶滅した装置の実験研究を科学的思考の中で形作り、実際の生活で広く使用されています。

自然現象、経験的に確立された事実、問題、仮説、理論的概念、実験的検証の結果などの高度な科学概念を含む科学への没頭。

未検証の情報の形での科学データの重要性、人々の日常的、文化的、文化的ニーズを満たすための科学の価値を科学者が理解すること。

7年生の物理学の作業プログラムは、E.M. Gutnik、A.V. Perishkinのプログラムに基づいています。 物理。

7～9クラス。 M.: バスタード、2008 r_k.基本プログラム

7 年生は 68 年間、1 週間に 2 年間カバーされます。

プログラムは以下の部門を移転しました。

はじめに - 4 年間。

日常会話についてのPochatkovіvidomosti - 6年。

お互いの年齢は21歳。

固体、液体、気体の圧力 - 21 年。

仕事と努力。 エネルギー - 11 年。

予約時間 - 5 年間。

このプログラムには、4 台の制御ロボットと 10 台の実験用ロボットが含まれています。

自然科学の物理学と物理的手法

メインプログラムディレクトリ

デモンストレーション

物理学は自然の科学です。 物理現象に関する注意事項と説明。 物理量の変化。 国際単位系。 科学的な知識の方法。 科学技術。

物理現象に注意してください。

ヴィルンの死体。

振り子スイング。

スチールコアの重みにマグネットが付いています。

電灯の点灯糸。

電気火花が発生します。

実験用ロボット

ヴィミリュヴァンニャ・ヴィスタノフ。

脈拍の間は 1 時間待ちます。

vimiruvalnyアタッチメントのスケールの価格の値。

ブドヴァと権力演説

デモンストレーション

ブドヴァのスピーチ。 アトミックスピーチを完成させる方法をご覧ください。 熱の流れと音声粒子の相互作用。 集合的なスピーチ。

化学薬品やガス、水中での拡散。

気体中の分子の無秩序な崩壊のモデル。

加熱による固体の膨張のデモンストレーション。

機械的な咆哮。 roc の有効性。 軌跡。 方法。

デモンストレーション

リヴノミルヌイ・ルク。 シュヴィドキスト。 平均的な流動性。

スムーズな直線的な流れ。

体の回転軌跡の位置は、昇降システムの選択によって異なります。

ダイナミクス

慣性。

体の不活性さ。 インタラクション電話番号 マサはスカラー量です。 スピーチの力。 力はベクトル量です。 ルクと強さ。

重力。 ばね力。

デモンストレーション

擦る力。

万力。

大気圧。

パスカルの法則。 アルキメデスの法則。 ウモバ スイミング プール 電話番号:

固体の表面を洗浄します。

慣性現象。

肩の迷走神経を均等に保つために体の筋肉を若返らせます。

バネの変形による力の振動。

電気火花が発生します。

力がこすられています。

強度が追加されました。

バロメーター。

パスカルのバッグを持つドスヴィッド。

アルキメデスの証拠。

体重の振動。

固体の強さの振動。

田園の厚みの振動。

デモンストレーション

加えられた力の下での鋼製バネの張力の調査。

同等の人々の心を調査することは重要です。

電気火花が発生します。

アルキメデスの力を思い起こさせる。

力学的エネルギー

エネルギー。

運動エネルギー。

位置エネルギー。

機械エネルギー保存則。 シンプルな仕組み。 コリズナの作用係数。ロケットのロケットモデル。

シンプルな仕組み。小さな地域のVimiruvannya KKD。

理解する意味：方法、シュヴィドキスト、マサ、厚さ。

考えられる小旅行の目的地: 工場の作業場、ムリン、ブディベルニー マイダンチク。 7 年生卒業生の準備を手伝う: 7年生で物理を勉強した結果、生徒は有罪となる

知っている/理解している：感覚的には理解できます：

物理現象、物理法則、音声、相互作用、原子。

物理量の感覚:

ところで、shvidkіst。 質量、厚さ、強度。 圧力、仕事、張力、運動エネルギー、位置エネルギー、作用係数;説明して説明する

物理現象

滑らかな直線の流れ、液体や気体による圧力の伝達、拡散。さまざまな情報源（一次教科書、科学出版物および普及科学出版物、コンピュータデータベース、インターネットリソース）からの自然科学的交換、それらの処理とさまざまな形式への提出（口頭で、小さな子供の助けを借りて）。

新しい知識と理解を実際の活動に活用する 日常生活 ヴィコリスタンプロセスの安全のために 交通手段の手配.

物理コースの修得結果

特別な結果:

認知的関心の形成、知的および 創作活動うちに;

自然を知る可能性、人類の繁栄のさらなる発展のための科学技術の合理的な進歩の必要性、科学技術の創造者、そして人間文化の要素としての物理学を調和させること。

モチベーション 照明活動特別志向のアプローチに基づいた学童。

読者、著作や調査結果、研究結果の著者に向けて、貴重なメモを 1 つずつ作成します。

メタ主題の結果:

自主的に新しい知識を習得し、最初の活動を組織し、目標を設定し、計画を立て、自己管理し、活動の結果を評価し、移転する実践的なスキルを備えた青少年 考えられる結果;

新たな事実とその説明のための仮説、理論モデルと実際のオブジェクトの間の意味を理解し、新たな事実を説明するための仮説の適用と仮説の実験的再検証に関する普遍的な初期アクションに囲まれます。

フォーメーションは、言語的、比喩的、象徴的な形式で情報を受け入れ、処理し、提示することができ、割り当てられたタスクに従って抽出された情報を分析および処理し、読み取ったテキストの主な置き換えを確認し、新しい場所に行って食料を供給し、横たわることができますそれを出してください。

独白と対話的思考の発達、自分の考えを理解し、仲間の意見に耳を傾け、彼の視点を理解し、他の人々が異なる考えを持つ権利を認識する。

社会的関係が異なるグループの中で実践する能力を形成し、自分の意見や解釈を発表し、議論を主導する能力を養います。

被験者の結果:

全世界で最も重要な物理現象の性質に関する知識と、物理現象間のつながりを明らかにする物理法則の感覚の理解。

自然現象の科学的調査方法を研究すること、実験の慎重な計画と実行を行うこと、実験結果をまとめること、表、グラフ、数式を利用して実験結果を提示すること、物理的な関係を特定することその価値観、回復の結果と取り組みを説明し、絶滅の結果における損失の非常線を評価する。

物理学の理論的知識を実践に結び付け、物理的知識を抽象化された知識の応用と組み合わせることが必要です。

研究結果についてコミュニケーションをとり、ディスカッションに参加し、栄養情報を簡潔かつ正確に提供し、勝利者になります。 ビクトリア朝以前の文学およびその他の情報源。

初心者向けの方法論キット

セット内の材料は、基本的な照明の物理学、必須の最小限の交換、ロシア連邦教育省の推奨に基づいたおおよそのプログラムと一致しています。

意味のある、略語:

KES KIM DPA - 制御および振動材料 DPA を置き換える要素のコード

KPU KIM DPA - コードは DPA 制御と vimirival マテリアルを使用して検証されます

L. - V.I.ルカシク。 物理学に関する書籍のコレクション。 7～9年生 M.: 教育、2007 年。

カレンダーのテーマに沿った計画

7 年生 (68 歳 - 週 2 年)

はじめに（4年間）。

ティズニ/レッスン

日常のスピーチについてのPochatkovіvidomosti（6年間）。

ティズニ/レッスン

お互いの電話番号（21歳）。

ティズニ/レッスン

固体、固体および気体の圧力 (21 年)。

ティズニ/レッスン

仕事と緊張（11年）。

ティズニ/レッスン

ヴィコリスタの素材：

別の世代のスタンダード。 教育科目からのおおよそのプログラム。 物理。

7～9クラス。 M.: エンライトメント、2010 年のロック。

別の世代のスタンダード。 照明設備の主な照明プログラムの方向性。 本校。 M.: エンライトメント、2011 年のロック。 贅沢なプログラム照明設備

。 物理。

天文学。

7-11クラス。 M.: バスタード、2008 年。

物理学の基礎教育の照明設備の卒業生の準備レベルまで可能です。 7～9クラス。

要素のコード化子は、背景照明設備の卒業生が 2012 年に物理学の州認定を受ける準備をするまで使用されていました。

M.L. コルネヴィッチ。 カレンダーをテーマにした企画。 2007年から2008年の初期のVkladannya物理学。 MIOOの体系的ハンドブック。 M.: 「モスコフスキー・ポドルチニキ」、2007年。 CMC VOUO Web サイト: 追加のヘルプは系統的に提供されます。 物理。

A.V.ペリシキン、E.M.グートニク。 物理。

中学1年生

説明メモ。

文書構造。

物理作業プログラムには 3 つのセクションが含まれています。 コースのセクションの後の最初の数年間を明確に分けた主要な場所、トピックとセクションの順序が推奨されます。 学生の準備にメリットがあります。

1.1 最初の主題のザガルニーの特徴。

自然界の最も隠された法則についての科学としての物理学は、リセアムの主要な主題として登場し、超自然的な世界についての知識体系に大きく貢献しています。 ボーンは結婚の発展における科学の役割を明らかにし、日常生活を形作る 科学的意見。 科学的知識の方法についての学生の認識は、「物理学と科学的知識の方法」という特別セクションを受講するときだけでなく、物理学コースのすべてのセクションを受講するときにも行われなければなりません。

最愛の人のために 科学的光の基礎を形成する, 物理学を学習する過程における学生の知的能力と認知的興味の発達は、完全に光の中で科学的知識の方法に精通することに基づいており、解放前に独立した活動を教育するという問題を提起します。

太陽光照明の倉庫の一部としての物理学の研究は、学生を形成するという事実にあります。 科学的方法過剰な世界について客観的な知識を得ることができる知識 .

物理法則の知識は、化学、生物学、自然地理学、技術、生命の安全の発展に必要です。

基礎教育のおおよそのプログラムにおける物理コースは、物理理論に基づいて構成されています。物理学と自然を研究する物理的方法。 加熱による固体の膨張のデモンストレーション。; ヒートボックス。 電気および磁気ボックス。 電磁振動および振動。 量子現象。

最初の主題のワークプログラム物理 7年生向け そしてスタンドの上で折り畳まれます。

2012 年 4 月 29 日付連邦法 No. 273-F 「イルミネーションについて」 ロシア連邦"

基本照明の主権基準の連邦コンポーネント、命令により確認 ロシア連邦世界問題省、2004 年 3 月 5 日付け、No. 1089

2014/2015 年の州予算教育機関ライセアム No. 226 の初期計画。

現在のカレンダーによると、2014/2015 年のライセウムの当初のスケジュールです。

物理学の基礎教育のおおよそのプログラム。

1.2 メタ知識

物理学の研究は部分的には 実装 照明プログラム GBOU Lyceum No. 226 は攻撃的な目標を達成することを目的としています。

習得した知識熱、電磁、量子現象について。 これらのオブジェクトを特徴付ける量。 悪臭が適用される法律。 自然の研究方法や、 これに基づいて、世界の物理的な状況についての声明を作成します。

若返り自然現象を監視する。 結果を説明および文書化し、注意してください。 vikoristuvat 物理的なオブジェクトを模倣するための単純な想像上の装置。 結果を注意深く提示するか、他の表やグラフと比較し、これに基づいて経験的結果を特定します。 物理的なタスクの実装に関するzastosovat otmanіの知識。

ザストスヴァンニャは知っています物理学から自然現象、言語の力、仕事の原理を説明する 技術的な装置、物理的タスクの解決、物理空間における新しい情報の信頼性の独立した取得と評価、物理学からの初期の科学的人気情報の検索、処理、および提示のための現在の情報技術の使用。

認知的興味、知的および創造的能力の発達物理的な問題を解決し、実験を行う過程で。 物理学から日常のニーズや興味に至るまで、新しい知識を自主的に取得するという観点から。

バスルーム異世界における認識の再構成。 力強い勝利の過程における現代性の精神、敵の考えへの遊び心のあるアプローチ、断固とした立場の一貫性、科学の歴史的成果に対する道徳的および倫理的評価の準備、科学技術の創造者への敬意 , 現代の技術世界における物理学の主導的な役割を確実にする。

vikoristannya が注入した知識と知恵現実的な生活課題を増やし、人々の生活と結婚生活の安全を確保するために。

1.3 最初のステップ、スキル、および行動方法

オリエンテーション プログラムは、基本的なスキルと知識、普遍的な活動方法、主要な能力の形成を学童に伝えます。 基礎教育段階における学校物理コースの直接の優先事項は次のとおりです。

認知活動:

さまざまな自然科学の世界を学ぶためのリソース

方法: 注意、警戒、実験、モデル化。

事実、仮説、理由、継承、証拠を区別する能力を定式化する

法律、理論。

理論的および実験的開発の適切な手段による若返り

現在、既知の事実を説明するために仮説が立てられており、

仮説の実験的検証

情報通信活動：

独白と対話の促進、開発の意志

スピヴォズモヴニクの視点を理解し、他の人に対する権利を認識することが重要です

認知スキルとコミュニケーションスキルを向上させるツール

さまざまな種類の情報。

反射的な活動:

自分の活動やスキルを管理し、評価するスキルの開発

自分の行動によって起こり得る結果を伝える:

初期活動の組織化: 目標の設定、計画、

特性と特性の最適な組み合わせを決定します。

1.4 結果

カレンダーをテーマにした計画を実施することで、基礎的なスキルと能力の開発が確実に行われます。 情報通信活動：割り当てのマークに合わせて、テキストの場所を太く、またはフレアした外観で伝える必要があります。 レター（計画、要約、概要）を作成します。 私たちは、百科事典、辞書、インターネット リソース、その他のデータベースなど、さまざまな情報ソースを使用します。 言語と手話システムのさまざまな特徴 (テキスト、表、図、視聴覚シーケンスなど) を明確に学びます。 情報の処理、伝達、体系化、知識の提示、実践的な活動のためのマルチメディア リソースとコンピュータ技術の使用が移行されています。

2. 卒業生の準備前の VIMOGS

中学1年生

メインカバーの照明設置

意識

物理学を研究した結果、その科学者は有罪となった

知ること/知ること

機械エネルギー保存則。 シンプルな仕組み。 コリズナの作用係数。 物理現象、物理量、モデル、仮説、相互作用、原子、原子核、電離振動。

シンプルな仕組み。 変位、流動性、質量、強度、力、圧力、推力、仕事、張力、機械エネルギー、運動エネルギー、位置エネルギー、力のモーメント、作用係数。

物理法則の感覚: パスカル、アルキメデス、ニュートン、フック、万有引力の法則、エネルギー保存の法則、運動量。

ロシアおよび外国の預金の貢献 、彼らは何を集めましたか？ 最大の流入物理学の発展のため。

浸してください

注意事項と実験の結果を説明し、説明します。 均一な直線推力、均一に加速された直線推力、ロッドとガスによる圧力の伝達、浮体。

知っている/理解している： 上昇、時間間隔、重量、力、圧力、温度、湿度。

ところで、shvidkіst。 質量、厚さ、強度。 圧力、仕事、張力、運動エネルギー、位置エネルギー、作用係数; 機械部品と熱部品について。

物理的なタスクの実装に関するzastosovat otmanіの知識。

平均： グラフ、表、式の背後にある物理的プロセスの性質。

ヴィミルエヴァト: 素早さ、自由落下の速さ。 体重、言葉の強さ、強さ、仕事、締め付け、エネルギー、摩擦係数。

修正と拡張の結果を国際システムの単位で表現する。

表やグラフを使用して比較結果を提示し、これに基づいて経験的重要性を特定する: 方位は時間単位、バネの力はバネの外観と同じ、または摩擦の力は通常の万力の力です。

この知識と理解を実際の活動や日常生活で次のことに活用します。

輸送手段、家庭用電化製品、電子機器の使用過程における生命の安全の確保。

シンプルなメカニズムの合理的な開発。

バックグラウンド放射線の安全性の評価。

7年生チームの心理的および教育学的特徴

作業プログラムは、7 年生の生徒の個々の特性とクラス チームの特性を中心に構成されています。 このクラスには現在、男子 14 人、女子 11 人を含む 25 人の生徒がいます。 子どもたちの昔からの特殊性により、男の子と女の子の一方的な関心が高まっています。これは、固定倉庫や倉庫のグループで作業を整理するとき、および授業中に分解するときにも従う必要があります。

生徒の中には平等で、全体的にフレンドリーな生徒がいます。学校のクラスの大部分は、その科目のプログラムを習得するために、高いレベルの成績と学習意欲を持った生徒で構成されています。 基本レベルよりも高い

7年生Bチームの心理的および教育的特徴

作業プログラムは、7 年生の生徒の個々の特性とクラス チームの特性を中心に構成されています。 クラスには 25 人の児童がおり、そのうち男子 17 人、女子 8 人がおり、定置倉庫とシフト倉庫のグループで作業を整理したり、クラスで子供たちを解体したりするときに使用します。

研究間には同等の、一般に矛盾のない結果が得られます。 ますます急速な活動のペースで成長し、最終的に集団（グループまたはペア）作業をするようになった子供たちのグループは、形式的な形式、有能な独白の促進的なディスカッションの集まりでスピーチをすることを余儀なくされます。 これらの子供たちと取り組むには、最初の姿勢を選択するとき、それを子供の知的特性に適応させるとき、そしてその発達の形式と方法を選択するときの両方で、個別のアプローチが必要です。

学校の授業の主な対象は、その科目のプログラムを習得するために、高いレベルの成績と学習意欲を備えた子供たちです。 基本レベルよりも高い。 それらは、最初の仕事、特に家事が完了する前に、十分な組織、規律、および適切な仕事によって決定されます。

これに関しては、より高いレベルの折り畳み性を有する材料の包含に関する教訓の代わりに、ZUN の準備段階と制御段階の両方で差別化タスクが強調されます。 最初の保険のグループとの仕事の組織化、および最初の仕事では高いレベルの独立性がなく、短期間の後に仕事でより成功するという事実において、ヴィコナニーは創造的な性格の伝統を持っています。 これらの少年たちはしばしば不安を感じ、不信感を抱き、慈悲を示すことを恐れ、権力の失敗を心配します。 この方法では、これらの特徴の修正と軽減に加えて、少年たちはさまざまな個別照明プログラム (IOP) から独立して学習します。

7年生チームの心理的および教育学的特徴

作業プログラムは、7 年生の生徒の個々の特性とクラス チームの特性を中心に構成されています。 このクラスには男子 5 名、女子 11 名を含む 16 名の生徒がいます。固定労働者と交替勤務者のグループで作業を行うときや、子供のクラスに調剤するときは注意してください。

生徒の間には対等な関係があり、通常は衝突がなく、クラスのチームから目立つ子がいます。 この子供に取り組むときは、最初の位置を選択するとき、それを子供の知的特性に適応させるとき、そしてその発達の形式と方法を選択するときの両方で、個別のアプローチをとる必要があります。そして、私たちは特別な機能に従う義務があります。 。

学校のクラスの大部分は、平均的な能力レベルが高く、学習意欲が低い子供たちで構成されています（ほとんどの子供たちは睡眠のために学校に来ます）。 科目内のプログラムを基礎レベルでマスターします。臭いの原因は、整理整頓が不十分であったり、規律がなかったり、最初の仕事、特に家庭での仕事が完了するまで信頼性が低いことが多いためです。 彼らは基本的な精神機能（分析、理解、脳の視覚）が不十分に形成されており、記憶力も乏しいです。

教室では、授業前に必要なものをすべて終わらせなかったり、宿題を終わらせなかったりする生徒のグループがよく見られます。 これらの子どもたちを授業中に仕事に参加させるためには、子どもたちの自発的な努力が彼らの仕事を困難にするために、しばしば仕事の種類を変えるなど、非伝統的な形で活動を組織することになるでしょう。

一般に、クラスは、記憶力、尊敬、理解、精神性、卓越性の価値、活動のペース、気質といった個々の特性の観点から大きく異なり始めます。 これは、両者間で異なるコミュニケーション チャネルを使用して作業する必要があることを意味しました。 基本的な材料, 仕事の形態や方法は様々です。

制御の形式と手段。

物理学、睡眠トレーニング、執筆、実験作業などの学生の知識を確認する主な方法。 書面による制御形式には、物理​​的な指示、独立した制御ロボット、テストが含まれます。 知識検証の主な種類は、インラインとインバッグです。 オンライン検証は、レッスンごとに体系的に実行され、学校コースのトピック（セクション）の完了時にサブスムコバが実行されます。

執筆ロボットをレートで分割

4. 当初のテーマ別計画

7 年生: 1 年あたり 102 年、1 週間あたり 3 年

繰り返し、問題解決

このプログラムは、当初の 2014/2015 年度の国家予算教育機関 ZOSH No. 226 の当初計画に基づいて修正され、それ以来、同校は 7 年生で拡張された物理プログラムを実施しています。 非常に短い時間で、高度で高度な複雑性を伴うワークショップでの、明確で複雑な実験的なタスクに対するソリューションを策定し、準備することが可能です。

ランキング表は以下にあります。

これらの変更を行うことで、プログラムに必要なすべての資料を確認し、主題に関する学生の知識レベルを促進し、開始前に個別のアプローチをより効果的に作成することができます。

編入の作業プログラムには、オリジナルのアプローチの実施、初期プロセスの組織化、昇進などのさまざまな形式の実施のために、2 学年度に関連して最初の 1 時間が無料で確保されています。 現在の方法教育的および教育的

テクノロジー。

1) 日々のプロジェクト開発の技術

2）アクティブテクノロジー

3）子供の興味への差別化された注意の文化教育技術（I.N.ザカトワ）。

４）海外差別化の技術。 モデル「クラス内（被験者内）の差別化」（N.P. Guzik）

5. 最初の方法論の複雑さ:

学校：

1. ハンドラー: ペリシキン A.V. 物理学: 7 年生用ハンドブック、暗い照明の小学校スリープジェニー - 10 番目のタイプ、ステレオタイプ。 - M.: バスタード、2010。 -192 ページ: 病気。

2. 物理学。 7年生：初等教育教科書 / A.E. マロン、E.A. マルーン。 . \

- 第 6 版、ステレオタイプ。 - M.: バスタード、2008.- 125

読者へ:

3. グトニク E.M.、リバコフ O.V. 物理。

7年生：A.V.ペリシキンの「物理学」が始まる前のテーマと授業計画。 7 年生。」 - 第 3 版、ステレオタイプ。 - M.: バスタード、2005。 - 93 p。

6. 4 物理学。 7年生 / S.N. ドムニナ。 - M: National Osvita、2012年。 - 96 p。

物理学、7 ～ 9 年生、ロボット プログラム。

物理学の作業プログラムは、基本的なバックライトの州規格の連邦構成要素であるバックライト設置の教育プログラムに基づいており、7年生から9年生までの2年間のスケジュールで、基本的な初等計画と種類までがアシスタントとして選ばれる前でもあります。 :
AV ペリシキン物理学 7 年生
AV ペリシキン物理学 8 年生
AV ペリシキン、E.M. グートニク物理学9年生。

作業プログラムは、学際的および学際的なつながり、初期プロセスの論理、研究の古くからの特徴を理解した上で、コースの分割の後に最初の数年の分割を配置し、一連の物理学の分割を行うことです。には、教室、研究室、および生徒が行った実習で教師によって実証された最小限の証拠が含まれています。

主な場所
8年生（72歳）
1. ヒートボックス（12年）
内部エネルギー。
サーマルルク。 温度。 熱伝達。 熱伝達プロセスに対する耐性。 混沌とした粒子の流れを伴う言語の温度の音。 内部エネルギーを変える方法。 熱伝導率。
暖かさの強さ。 ピットの熱容量。 対流。 ヴィプロミニュヴァンニャ。 熱プロセスにおけるエネルギー保存の法則。
実験用ロボットと研究
温度の異なる水を混合する際の熱量を均一にする。
固体の熱容量の変化。
デモンストレーション
熱伝達中の内部エネルギーの変化。
さまざまな物体の熱伝導率。
新しい質量の物体の熱容量の均一化。

リビングエリアの対流を防ぎます。
さまざまな川の蒸し。
2. 音声の集約植物の変化 (13h)
溶解と結晶化。 ピットは溶ける熱です。 溶解と硬化のスケジュール。 単位ミル変更時のエネルギー変換
スピーチ。 蒸発と凝縮。 ピットは蒸気生成の熱です。
サーマルルク。 温度。 熱伝達。 熱伝達プロセスに対する耐性。 混沌とした粒子の流れを伴う言語の温度の音。 内部エネルギーを変える方法。 熱伝導率。
膨張中の蒸気とガスの操作。 田舎の沸騰。 風のヴォロジズム。
温度の異なる水を混合する際の熱量を均一にする。
サーマルモーター。 エネルギーが燃えています。 ピトーマの暖かさが燃えています。 集合機器。 熱機関におけるエネルギーの変換。 熱機関のFAC。
温度計を使って水分を調整します。
蒸発中の液体の冷却。
4 ストローク内燃エンジンの装置と操作。
これは蒸気機関の模型です。

追加のスライドまたは写真を備えた蒸気タービンの展示。
温室効果。
ズミスト
I 説明文
II ソブリン規格の連邦コンポーネント
Ⅲ 主な場所
IV 物理学の基礎教育の卒業生の準備レベルの可能性
中学1年生
8年生
9年生
Ⅶ 制御ロボット
中学1年生
8年生
9年生

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エンチャントドキュメント
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書類のステータス

7年生の物理学の作業プログラムは、州標準の連邦コンポーネントに基づいており、物理学の主要な教育プログラムのプログラムと著者のE.M.のプログラムに近いものです。 グトニカ、A.V. ペリシキナの「物理学」グレード7〜9（基礎レベル）、およびMBOU「サラトフ地域のチェルボノアルミスク・カリニンスキー地区のZOSH」の教育プログラムに基づいています。 プログラムは、主題トピックの位置を指定し、コースのセクション全体にわたる主題期間の分布、学際的および専門分野内のつながり、初期プロセスの論理、学問の特殊性を理解した上でのトピックとセクションの展開の順序を示します。 デモンストレーション、実験室での作業、実践的な活動も組み合わせて行われます。

折り畳むための規制書類 作業プログラムє:

2004 年 3 月 9 日付けのロシア連邦世界問題省命令第 1312 号により承認された、ロシア連邦の照明設備に関する基本的な初期計画。

2004 年 3 月 5 日付けのロシア連邦世界問題省命令、第 1089 号によって承認された主権規格の連邦コンポーネント。

国家教育基準の連邦構成要素に基づいて作成された教育プログラム。

国家照明規格の連邦コンポーネントの初期項目の置き換えに応じた照明プロセスを装備することが可能

文書構造

物理学ワーク プログラムには 5 つのセクションが含まれています。説明ノート、最初のテーマ計画、最初のコースの代替です。 卒業生の準備、初期の方法論的なサポート、補足（カレンダーとテーマ別の計画）が可能です。

7 年生の物理教育の重要な特徴:

自然界の最も隠された法則についての科学としての物理学は、学校の主要科目として取り上げられ、超自然的な世界についての知識体系に大きく貢献しています。 ヴォーンは、結婚の経済的および文化的発展における科学の役割を明らかにし、現代の科学的展望を形作ります。 物理学を学習する過程において、科学的知識の基礎、知的能力の発達、および認知的興味の発達を最良に形成するためには、既製の知識の伝達ではなく、その方法に精通していることが主に尊重されるべきである。科学的に世界についてより深く知ること、教育上の独立した活動とその発展から生じる問題を提起すること。

7 年生の物理コースには次のセクションが含まれます。

ブドワ氏の演説に関するポチャトコビのニュース

身体間の相互作用

固体、液体、気体の圧力

仕事、努力、エネルギー

目標 7年生の物理教育:

習得した知識機械的、熱的、電磁的および量子現象について。 これらのオブジェクトを特徴付ける量。 悪臭が適用される法律。 自然についての科学的知識の方法と、これに基づいて世界の物理的像を発見する方法。

若返り自然現象のモニタリングを実行し、モニタリングの結果を説明および強調し、物理現象を育成するための簡単な仮想装置を探索します。 結果を注意深く提示するか、他の表やグラフと比較し、これに基づいて経験的結果を特定します。 さまざまな自然現象やプロセス、最も重要な技術装置の動作原理を説明するための知識を統合し、物理的な作業を改善する。

ロズビトク学習への興味、知的および創造的な能力、高度な身体的タスクによる新しい知識の獲得における独立性、および新興情報技術による新しい実験研究。

バスルーム自然を知る可能性の変化、人類の繁栄のさらなる発展のために科学技術の範囲を合理的に拡大する必要性。 科学技術の創造者を尊重する。 人間の地下文化の要素としての物理学との関係。

ザストスヴァンニャ、知識を奪って学んでください日常生活の最も実践的な管理、生命の安全の確保、合理的な環境管理と環境保護のために。

当初計画における主題の位置付け

ロシア連邦の照明設備に関する連邦政府の基本的な初期計画（2004 年）では、7 年生に 70 年間の物理義務教育が導入され、その内訳は最初の週に 2 年間である。

基本情報、スキル、活動方法

作業プログラムは、基本的なスキルと知識、普遍的な活動方法、および主要な能力の開発を学童に伝えます。 基礎教育の段階での学校物理コースの優先順位は次のとおりです。

認知活動:

注意、実験、モデリングなど、さまざまな自然科学的手法について詳しく学ぶためのリソース。

事実、仮説、理由、継承、証拠、法律を区別する能力を定式化する。

理論的および実験的タスクを適切な方法で開発する。

現在、既知の事実を明らかにし、その仮説を実験的に検証するために仮説が立てられています。

情報通信活動：

独白と対話の促進、データの開発、スピヴォズモヴニクの視点を理解し、異なる考えを持つ権利を認識する。

さまざまな種類の情報の認知およびコミュニケーションのタスクを改善するためのツール。

反射的な活動:

自分の活動を管理および評価し、自分の行動によって起こり得る結果を伝える方法を学びます。

初期活動の組織化: 目標の設定、計画、目標と特性の最適な組み合わせの決定。

初期テーマ計画と初期コーストピックの検討

当初のテーマ別計画

年数

主な栄養要件

知り方と覚え方

コントロールの種類

入力

物理学の主題と方法。 自然を利用した接種の実験的方法。 物理量の変化。

死の誘拐。 実験結果の登録。

感覚器官（視覚、聴覚、感覚）の助けを借りて、自然の最も単純な現象とプロセスに注意を払う。 最もシンプルで現代的な適応の選択。 トレースの概略図。 物理学の知識を得る方法。 物理学とテクノロジー。

1.職人技のアクセサリーの価格の価値。

貴族：zmіstコンセプト「rechovina」。

注意: 物理量を振動させるには、物理​​デバイスと振動ツールを使用してください。 CI で結果を表示する

正面検査、睡眠検査、検査、

ブドワ氏の演説に関するポチャトコビのニュース

離散音声に関する仮説。 分子。 発話部分の流れの連続性と混沌。

拡散。

ブラウンニアン・ルク。 気体、液体、固体のモデル。

音声粒子の相互作用。 分子の相互重力と相互作用。

ガスの濃度。

1.小さな体のサイズを測定します。

理解すべき場所を知る：音声、相互作用、原子（分子）。

注: 物理現象である拡散について説明します。

正面検査、睡眠検査、身体検査。 口述筆記、

テーブルの操作、問題解決、L/R、会議、基本的なメモ

共通の

体の影響

20 (l/r 4 k/r 2)

Ⅲ

。 インタラクション電話番号 (20歳)

機械的な咆哮。 等しい動きと不平等な動き。 シュヴィドキスト。

テレサの体重の振動。 厚さに応じて質量と体積を消化します。

力。 自然界の力: 重力、重さ、摩擦、弾力性。 フックの法則。 ヴァーガティラ。 重力と体重の関係。 ダイナモメーター。 2 つの力の組み合わせが 1 本の直線にまっすぐになります。

こする。

ガスの濃度。

スプリングの変形。

4.身体測定。

5.無垢材の強度測定。

6. スプリング校正とフォースダイナモメーター

慣性、物理法則、相互作用の現象。

理解する意味：ウェイ、シュヴィドキスト、マサ、シュリンニスト。

それが世界、身体の相互関係が何であれ力である。

スピーチの強さの値、式。 強さの意味、ヴィミルの単位と意味。 重力の重要性。 ばね力の値。

ヴィズナチェンナヤが力強くこする

注: 滑らかな直線について説明します。

方法、時間、質量、強さの消滅に対するVikoristovuvatの物理的適応。 保管条件を特定します: 上昇からの方向、時間ごとの速度、速度ごとの強さ。

CIの値を決定し、メモしてお尻を指します。 数式を入力または書き込みます。 体重が既知のツールを使用してください。 この式に含まれる物理量を考えてみましょう。 付属品（ビーカー、ワギ）付きのプラチュヴァティ。 音声の量を計算するための式に含まれる物理量を考慮してください。 添付ファイル付きのプラチュヴァティ。 質量、厚さ、音声のボリュームなどの物理量を作成および検索します。 強さの意味、ヴィミルの単位と意味。 重力の重要性。 身体のうっ滞点їїを概略的に描くことに注意してください。

身体のうっ滞点їїを概略的に描くことに注意してください。 体育の練習をしてください。 目盛りの目盛りを調整していきます。 物体に作用する力ベクトルの図を作成します。 お尻を向けてください。

表、レポート、グラフの操作、問題解決、l/r、k/r、参考ノート

固体、液体、気体の圧力

25 (l/r 2 k/r 1)

万力。 万力。

続いてトリチェッリ。アネロイド気圧計。さまざまな高さでの大気圧。 パスカルの法則。

ガスを押します。 ガスを押します。またまたヴァーガ。 シェルが破損しています。ヴィミリュヴァンニャ気圧。

マノメトリー。

体に対するラジニとガスの作用がそれらに絡み合っています。

容器の底と側面を絞ります。裁判官は知っています。 アルキメデスの力。

油圧プレス

ガスの濃度。

水泳専用電話番号 船の航行。 水泳。

8.国内の水泳団体の意識の明確化。

圧力、スピーチの強さ、オブシャグ、質量などの物理量の意味を理解します。 物理法則の意味を知る：パスカルの法則。

物理法則、アルキメデスの法則の意味を知りましょう。

注: 液体と気体の圧力伝達について説明してください。 物理的な工具を使用して万力を締めます。 CI で値を表示します。

液体と気体の圧力伝達を説明します。 ヴィコリストゥヴァティ

物理的な工具を使用して万力を締めます。 注: 液体と気体の圧力伝達について説明してください。 物理的な工具を使用して万力を締めます。 CI で値を表示します。 アルキメデスの法則の原則に従います。

アルキメデスの法則に従って、式の背後にある物理量を作成して見つけます。

正面検査、睡眠検査、身体検査。 ディクテーション、cm/r。

表、グラフ、グラフの操作、問題解決、l / r、k / r、公式の練習、基本的なメモ

仕事、努力、エネルギー

12 (l/r 2 k/r 1)

(15歳)

ロボット。

テンション。

ガスの濃度。

9. 心の明晰さは重要です。

10.低い地面を歩いたときのCCDの測定。

位置エネルギー。

機械エネルギー保存則。 シンプルな仕組み。 QCD メカニズム。

仕事、負担などの物理量の意味を知る。 装置は重要です。

力学のブロックと黄金律を適用し、お尻について説明します

物理量の意味を知る：CCD、メカニズム。

物理量の意味を知る: エネルギー。 世界のエネルギーの単位、エネルギー保存の法則。 エネルギー保存の法則を知り、機械エネルギーを適用し、変換します。 仕事の意味、目的、公式、エネルギー、努力を知る。 仕事、張力、KKD、エネルギーなどの物理量を求める公式を理解します。

貴族は価値を取得し、割り当て、取得しました

公式を使用して物理量 (仕事、張力) を求めます。 赤ちゃんにかかる力の拡大をイメージして、力がかかる瞬間を見つけてください。 注意してください: 実験を実施し、重要な肩と関心のある部分のバランスを測定してください。 身体的な運動を練習します。 強度、高さ、加工（色、磨耗）にご注意ください。 タスクを選択します。

正面検査、睡眠検査、身体検査。 ディクテーション、cm/r。

表、レポート、グラフの操作、問題の解決、l/r、k/r、

繰り返し

1. 7 年生の生徒の準備前の VIMOGI。

物理の勉強をした結果、中学１年生が有罪に

位置エネルギー。

感覚理解する：物理現象、物理法則、音声、相互作用、原子、原子核、

物理量の感覚: シュリャク、流動性、質量、厚さ、強度、圧力、力積、仕事、密着性、運動エネルギー、位置エネルギー、作用係数、

物理法則の感覚: パスカル、アルキメデス、ニュートン、万有引力、力積保存と機械エネルギー

理解する意味：方法、シュヴィドキスト、マサ、厚さ。

物理現象の記述と説明: 滑らかな直線の流れ、液体と気体による圧力の伝達、浮遊体、拡散、熱伝導率、対流

物理量（距離、時間間隔、質量、力、圧力、温度）を振動させるには、物理​​装置や振動器具を使用します。

表やグラフを使用して校正結果を提示し、これに基づいて経験的条件を特定します: 時間内の張力、バネの張力、通常の万力の力の摩擦

修正と拡張の結果を国際システムの単位で表現する。

機械コンポーネントに関する物理的知識の実践的な知識を開発します。

物理現象

さまざまな情報源（一次教科書、教科書、一般的な科学出版物、コンピュータデータベース、インターネットリソース）からの自然情報の独立した検索を実行し、処理して次の機関に提出すること。 さまざまな形(グラフ、数学記号、小さな記号、構造図を使って口頭で説明します)。

新しい知識と理解を実際の活動や日常生活に活用します。

輸送過程における安全を確保するため。

アパート内の給水、配管、ガス器具のメンテナンスの管理。

単純なメカニズムの合理的な停滞。

初期方法論の文献

初登場時の名前

ロッキー・ヴィダーニャ

ヴィダヴニストヴォ

AV ペリシキン

物理 - 7 年生

V.I. ルカシク

7 ～ 9 年生向けの物理の授業を集めたもの。

M. プロスヴェシュチェニエ

LAキリク

自立ロボットと制御ロボット - 7 年生

M.イレクサ

E.M. グトニク E.V. リバコバ

物理学のテーマと授業計画 - 7 年生

A.V.ペリシキン

コレクションコレクション

Mさんは寝ています

インタラクティブな百科事典「プラウからレーザーまで」

インタラクティブな百科事典「キリロとミソディウス」

インタラクティブコース「学校物理コース」 照明キット。

方法論誌「学校の物理」

補足

カレンダーのテーマに沿った計画

物理の授業

クラス7

教師: Vasin N.V.

年数：

通算70歳。 2年間の1週間で。

4 つの計画された制御レッスン、10 台の実験用ロボット、

計画はそれに基づいて折り畳まれます 平均（新しい）照度の主権基準の連邦コンポーネント、 サンプルプログラム「物理」の基礎知識 7-9 基礎レベルと著者のプログラム E.M. グトニカ、A.V. ペリシュキナ「物理学」7～9年生、2004年

ポドゥルチニク 食べる。 グトニカ、A.V. ペリシキナ「物理学」7 年生、2009 年 M. バスタード

№ レッスン

ズミスト

開催日

事実

日付

ICT

ノート

物理学にはどのような注意とフォローアップが含まれますか?

02.09

物理量。 物理量の変化。 精度とステルス性が失われます。

04.09

パソコン

実験用ロボット1号 振動装置の製作費としては最高額。

09.09

物理学とテクノロジー。

11.09

ブドヴァのスピーチ。 分子。

16.09

実験作品その2「小天体の寸法」。

18.09

気体、液体、固体内の拡散。

23.09

パソコン

分子の相互重力と相互作用。

25.09

3つのことを言います。 固体、液体、気体の分子状態の違い。

30.09

繰り返しのレッスン。

02.10

機械的な咆哮。 均一で不均一な世界の流れ。

07.10

シュヴィドキスト。 速度の単位。

09.10

ロズラフノクのやり方と時間の台無し。 タスクのバージョン。

14.10

慣性現象。 タスクのバージョン。

16.10

インタラクション電話番号

21.10

パソコン

マサティラ。 ヴィミリュヴァンニャ・マシ。 テレサの体重の振動。

23.10

研究室ワーク No. 3 「重要な領域の Vimiryuvaniya 体重」。

28.10

実験用ロボット4号「ヴィミリュヴァニヤ本体の巻」。

30.10

スピーチの力。

11.11

プロジェクト

実験実習No.5「固体の強度の値」

13.11

プロジェクト

厚みに対する質量と体積の増加。

18.11

プロジェクト

問題解決「体の相互性」

20.11

広報に電話する

力。 現実は重いです。 重力。

25.11

パソコン

ばね力。

27.11

フックの法則。

02.12

ヴァーガティラ。

04.12

電力の単位。

09.12

重力と体重の関係。 ダイナモメーター。

11.12

パソコン

正面からの給餌

16.12

実験用ロボット6号。

18.12

2 つの力の組み合わせが 1 本の直線にまっすぐになります。

23.12

制御ロボット1号 「身体の相互性」

25.12

悪徳を増やし、変える方法。

13.01

万力。

15.01

万力 1 つ。

20.01

圧力を変更および増加する方法。

22.01

パスカルの法則。

27.01

田舎のプレッシャーとガス。

29.01

容器の底と側面に万力を置きます。

03.02

問題解決「Tisk」

05.02

判決が受理されました。

10.02

またまたヴァーガ。 大気圧。

12. 02

ヴィミリュヴァンニャ気圧。

1 7. 02

なぜ地球の殻は損傷するのでしょうか?

19.02

ヴィミリュヴァンニャ気圧。 トリチェッリからの証拠。

24.02

裁判官は知っています。 アルキメデスの力。

26.02

ピストンポンプ。 固体、液体、気体をバイスに移送します。

03.03

パソコン

アネロイド気圧計。 さまざまな高さでの大気圧。

05.03

課題を解決する「気圧」

10.03

ロボットテストその2「パスカルの法則」

ピストンポンプ。

アルキメデスの力。

実験用ロボット7号。「体に叩き込まれる大いなる力」。

水泳専用電話番号

「固体、固体、気体の圧力」をテーマにしたテスト作品その3。

機械式ロボット。

パソコン

テンション。

タスクのバージョン。

シンプルな仕組み。 ヴァジル。 リヴノヴァガの強さは重要です。

パソコン

力の瞬間。

自然、生活、テクノロジーにおいて重要です。 実験用ロボット9号「ジャスヴァンニャ・ウモヴィ・リヴノヴァジ・ヴァゼル」。

平等の法則への追加は、ブロックにとって重要です。平等は単純なメカニズムの助けを借りて機能します。

力学の黄金律。

メカニズムの作用係数。

実験用ロボット No.10 広い面に沿って本体を移動させた場合の CCD の値。

パソコン

エネルギー。

位置エネルギーと運動エネルギー。