Program gurta Richovichok dengan pembangunan movi. Program kerja untuk pembangunan gerakan "Pembicara" Program kerja untuk pembangunan pergerakan (kumpulan pertengahan) pada topik Bulatan elektif dengan gerakan deringan kumpulan persediaan

Natalia Moor
Gurtok untuk pembangunan Movi "Govorushki"

PERBANDARAN KAZENNA DOSHKILNA OSVITALNA INSTANOVA NOVOSIBIRSKY DAERAH NOVOSIBIRSK TAMAN KANAK-KANAK "RIBKA EMAS"

"Saya akan mengeras" Uzgodzheno

Ketua MKDOU - st. berwaspada

sangkar bayi "Ribka Emas" Kilin A.S./___

Karpushkina N. M. / ___

Program ghurt dyyalnosti

pada rozvitka filem

di kumpulan tengah no 2

« Pembicara»

Wriggler:

Moor Natalia Sergiyivna

katil dua tingkat Krasnoobsk 2016

Gurtok« Pembicara»

Orang ramai govirki

nampak longgar,

Bersih, jelas, terang -

Pada kulit ia menyakitkan.

S. Svitlova

1. Nota diterangkan.

Untuk chotiroh rock_v dalam fizikal dan jiwa pembangunan kanak-kanak dilihat kemusnahan yang ketara. Protes, kanak-kanak pada umumnya dicirikan oleh kurang rasa hormat, kurang hormat kepada semangat bebas yang remeh, dan penurunan dalam keutamaan.

Trivale perebuvannya kanak-kanak di pintu masuk ke pintu terbuka dengan minda yang mesra untuk menjalankan robot sistematik di atas sisi bunyi filem... Robot ke atas Vimova untuk membina dari permulaan hubungan bersama antara saya etapiv: 1) ketelitian filem bahawa vimovi ditini; 2) cawangan artikulasi yang betul; 3) membetulkan vimov dan vilniy yang betul filem; 4) Rosvitok tidur fonetik; 5) petua untuk analisis bunyi perkataan.

Untuk pembentukan bagatoh, yang paling penting ialah keperluan untuk bagatoraz, pengulangan (contohnya, apabila bunyi jelas, filem menyanyikan bentuk tatabahasa perkataan, melipat maklumat daripada gambar, mempelajari ayat). Tse regangan satu kesibukan adalah penting untuk dicapai, untuk itu dalam tambahan perlu gurtok dengan movi... Waktu sibuk diadakan sekali sehari pada separuh hari yang lain. Semua masa sibuk adalah mudah. movi ditini dengan fikiran yang tidak berbelah bahagi seorang anak yang berjaya di sekolah.

1.1. Program kad maklumat.

Jenis: pencahayaan

Rivn: membangun

Bentuk pelaksanaan mengambil: pidgrupova

Integrasi pendidikan kawasan-kawasan:

1. Movne cawangan

2. Sosial - Komunikatif cawangan

3. Piznavalne cawangan

4. Artistik - estetik cawangan

5. Fizikal cawangan

2. Perkaitan mug.

Vіk vіd 3 hingga 5 rokіv maє amat penting bagi seseorang perkembangan ditini... Ketua staf guru di galuzi rozvitka filem kanak-kanak pendidikan prasekolah- untuk membantu їm dalam menguasai rose movi, opanuvati ridnu mov. Selamat Dzherel pembangunan dalam kepelbagaian kanak-kanak filemє cipta kreativiti rakyat usniy, termasuk sedikit bentuk cerita rakyat (Potіshki, koliskovі pіsnі, helah, kazki, teka-teki) jari kelingking itu. Vihovna, yang lebih indah dan penting dari segi estetika kepada cerita rakyat adalah lebih agung, untuk itu saya akan mengembangkan pengetahuan tentang aksi yang hebat, berkembang vminnya melihat secara halus bentuk artis, melodi dan irama filem asli. Rosvitok kemahiran motor lain tangan dan jari pada kanak-kanak adalah penting untuk perkembangan ditini, supaya anda tahu tangan yang diselaraskan dengan tepat, tulis, teruskan, dan juga lihat yang baharu dan yang lain. Otzhe, mengikat erat tangan tangan dengan basuh dan minum pembangunan... Melatih jari tangan menyuntik dos fungsi mudah alih. Inakse nampaknya jika bayi mempunyai jari yang spritiny, crumble, maka i bercakap menang navchitsya tanpa zusil khas, mov bude berkembang dengan betul... Іgry dengan jari bukan sekadar insentif untuk perkembangan mov dan kemahiran motor lain, dan yang pertama ialah salah satu pilihan untuk komunikasi radio. Bukan tanpa alasan bahawa dari generasi ke generasi, banyak penyair rakyat, kazki, jari іgri, іgri disebarkan "Retak dengan tangan anda", teater jari. Gila, saya menarik topik saya mug: “Kemenangan seni rakyat di rozvitka filem kanak-kanak usia prasekolah muda "dengan nama « Pembicara» .

3. Meta:

4. Zavdannya mug:

Navchalny:

1. Kenali kanak-kanak dari seni rakyat mengantuk, cerita rakyat Rusia.

2. Zbagachuvati, activizuvati movlennya kanak-kanak.

3. Baca teks finger gri selepas perbincangan.

4. Zaokhochuvati kepada aktiviti dalam getaran penyertaan, kepada kemasukan ke dalam peranan.

5. Zakrіplyuvati vmіnnya uzgodzhuvati rukh tangan jika teks potіshka.

6. Vchit nasliduvati orang dewasa.

Membangunkan:

1. Tingkatkan kemahiran motor anda, yavu, mislennya, ingatan.

2. Rosvivati minat seni rakyat

3. Rosewywati merasakan rentaknya kanak-kanak yang disalah tafsir secara imaginatif.

4. Rosvivati ​​​​menghormati, jaga awak baik-baik.

5. Rosvivati kesempitan kedua-dua tangan.

Vikhovnі:

1. Vihovuvati kohannya dan emots_yne dipentaskan untuk wira tenang.

2. Vihovuvati suka kepada semua makhluk hidup.

5. Kaedah menjalankan mug:

1. Verbal (rozmova, rozuchuvannya pot_shok, vіrshіv, teka-teki, lagu rakyat Rusia, teks jari igor);

2. Primer - menunjukkan diy.

3. Diy dengan tangan kanak-kanak.

4. Anak berdikari.

Kruzhkov_ Masa sibuk diadakan untuk 10-15 kuilin, pada separuh hari yang lain, sekali sehari di tengah.

Analisis pedagogi dijalankan 2 kali pada rik (di telinga batu - pengantar, contohnya rock - pidsumkovy).

6. Kalendar - perancangan tematik mug

1, 2 hari dalam sebulan - pembelajaran cerita rakyat, 3 hari dalam sebulan - pengetahuan tentang Cossack rakyat, 4 hari dalam sebulan - pembelajaran grid jari.

Berjanji untuk tidak mengambil rancangan gut dengan movi« PENCERAMAH» untuk 2016-2017 navchalny rik.

No. Topik sibuk Tarikh Zavdannya

Veresen

1 Didaktik. Ke kanan

Siapakah itu? Aktifkan di filem dieslova: lacati, gristi, dll.

2 ZKR "Katakan A" Bunyi bertenaga "a" (secara aural).

3 Menipu periuk

"Budak jari" Tarik kanak-kanak kepada khabar angin pemberi maklumat, ulanginya. Domagatisya daripada aktiviti perindustrian kanak-kanak secara keseluruhan. Baca perkataan zapam'yatovuvati senyap.

4 Teater іgrashok "Sebatan tong tar" Nagadati zmіst kazki, sponukati їkh sebelum diucapkan dan diulang selepas vigilante perkataan dan frasa.

5 Didaktik. Kawalan "Beritahu saya apa yang chuєsh?" Baca dengan jelas, vimovlyati okremi pembiakan bunyi. Zm_tsnyuvati golosy apparat, perbendaharaan kata zbagachuvati kanak-kanak.

6 Melihat gambar "Makhluk rumah" Baca kanak-kanak secara bebas untuk menamakan makhluk, untuk membuat bunyi yang menyeronokkan.

7 Teka-teki Tandas

"Kizka, kitka, kitka bris" Domagatisya daripada aktiviti perindustrian kanak-kanak secara keseluruhan. Baca perkataan zapam'yatovuvati senyap. Pukul saya dengan hormat khas untuk bunyi Vim "DENGAN".

8 Teater іgrashok "Rіpka" bercakap dengan suara pahlawan.

9 ZKR "Diinspirasikan oleh bunyi M" Menarik minat kanak-kanak dengan betul dan bunyi yang jelas (Eh)". Dengarkan bunyi dari kekuatan suara anda. Baca bunyi m dalam perkataan dan dalam perkataan.

10 "Kiub ajaib" Zakrіpiti vminnya nazivati ​​​​gambar pada kiub.

Lihat gambar pada bekalan kuasa, mengulang perkataan dan frasa.

11 Zavchannya potіshki "Potiten tin-tin" Pancutkan cinta kepada perkataan artistik, jadikan pendengaran dan kecerdasan lebih jelas. Berikan promovlyanyu aktif sedikit tenang. Terangkan perkataan kepada kanak-kanak tanpa memahami.

12 Teater igrashok

"Ke bazar" Oznaomiti іz vіrshem baru. Insentif kepada penciptaan. Pengetahuan rapat tentang pengedaran "Sayur-sayuran".

13 ZKR "Bunyi U" Bunyi bertenaga "Y"... Tahu yogo di gudang, kata-kata (secara aural).

14 Zavchannya potіshki "Musang berjalan seperti musang" Kenali ia dengan ketenangan baharu. Vivchity її. Terangkan perkataan nezruzumіlі. Pukul senyap.

15 Didact ex. "Tetamu" Razvivati ​​​​zv'yazkove movlennya... Perkataan Nagadati. Biarkan kanak-kanak melihat objek, melihat butirannya. Tutup fikiran anda kepada diri sendiri.

16 Teater іgrashok "Sarung tangan" Zgadati zm_st kazki. Baca kepada rekazuvati kazku, bercakap dengan suara pahlawan.

17 Didact. Gras "Namakan dengan betul" Tutup perkataan dengan pengedaran "Odyag", "Perabot". Razvivati ​​​​zv'yazkove movlennya.

18 Permulaan periuk. "Kucing kami mempunyai yak" Kenali ia dengan ketenangan baharu. Vivchity її. Terangkan perkataan nezruzumіlі. Pukul senyap

20 Didaktik. Gras "Bersikap hormat" Baca bunyi yang diberikan dalam perkataan dan gudang.

21 Zavchannya potіshki "Kucing Pishov di pasaran"... Kenali ia dengan ketenangan baharu. Vivchity її. Terangkan perkataan nezruzumіlі.

22 Teater іgrashok "Kucing Pishov di pasaran" Tarik kanak-kanak kepada khabar angin pemberi maklumat, ulanginya. Domagatisya daripada aktiviti perindustrian kanak-kanak secara keseluruhan. Baca perkataan zapam'yatovuvati senyap. Kanak-kanak Zahochuvati mengulangi perkataan tenang. Domagatisya rozumіnnya zmіst ciptaan puitis.

23 Didact. Gras "Bjola" Tingkatkan kemahiran motor tangan anda... Zakrіpiti bunyi vimova "F"

24 Zuuvannya lychilochka "Satu, dua, tiga ... Nema de bunny skakati" Berkenalan dengan gadis kecil yang baru, perkembangan pergerakan zv'yazkove rumah bersih dan sihat.

25 Melihat gambar "Tanya dan merpati" Baca lipatan dan gambar pada gambar Rosvivati ​​​​menghormati, ingatan

26 Teater іgrashok "Adakah anda mahukan yushka zvariti" Kenali ayat-ayat baru. Pukul virsh.

27 Movna gra

"Kereta" Kenali alur baru. Minta mesej yang jelas.

28 Rosuuvannya "Koliskova" Viroblyati vmіnnya pіdvischuvati bahawa suara znizhuvati.

29 Insentif "Vovk i seven gozen" Zgadati zm_st kazki. Baca kepada rekazuvati kazku, bercakap dengan suara pahlawan

30 Didact. Gras "Vidlunnya" Bangkitkan khabar angin, uvaga, mov. Ulangi perkataan untuk satu pelapik.

31 Gras "Siapa yang merompak?" Lihat gambar pada bekalan kuasa, mengulang perkataan dan frasa. Baca gambar dengan hormat dan lihat imej pada objek dan orang ini.

32 Kazkovy Kaleidoskop Zakrіpiti pengetahuan tentang Kazki, semasa mereka membaca dengan menghulurkan batu mereka.

Program kumpulan terapi pertuturan "Richovichok" untuk kanak-kanak kumpulan pedagogi terapi pertuturan sangkar kanak-kanak.

Program ini bertujuan untuk ahli terapi pertuturan dan kumpulan terapi pertuturan. Bahan Dani di samping merumuskan nama bunyi yang betul untuk kanak-kanak yang mengalami gangguan pertuturan.

“Tuntut untuk dapat meniru bunyi, perkataan, frasa dengan betul.
Setelah bersarang dengan cara ini, misai menjadi binatang kecil - anda boleh mencipta."
K.S. Stanislavsky

Menjelaskan nota

Umur prasekolah adalah tempoh yang penting dan tidak boleh berulang untuk perkembangan kanak-kanak, terutamanya dalam rancangan untuk perkembangan kanak-kanak. Tanpa rumusan langkah yang bersih dan betul, adalah tidak selesa untuk memulakan dengan pantas dan membacanya. Dengan perkembangan normal bunyi bunyi yang betul pada kanak-kanak prasekolah, ia akan berakhir sehingga 4-5 batu. Ale inodi disebabkan oleh beberapa sebab proses itu ditangguhkan.
Dalam vik kami" teknologi tinggi»Itu pengkomputeran global penggantungan, tahap pembangunan mov dan komuniti navichki doshkіln
Kami sering menyokong kanak-kanak, yang mempunyai sedikit kecerdasan untuk mereka yang berasa lebih baik: bunyi tidak didengari, mereka dilangkau, atau mereka hilang, kanak-kanak itu tidak tahu cara membunyikan frasa dengan betul, dan hanya menyebarkan gambar itu lebih banyak.
Lebih kerap ia menjadi masalah, sebagai kecacatan utama, ia lebih sukar untuk dirinya sendiri dibawa ke dalam perkembangan mental. Pemusnahan bahagian vimovnoy dan keperluan untuk bantuan terapi pertuturan khas.
Ninya secara spontan membesar dengan tidak menguntungkan sebilangan kanak-kanak daripada pengedaran kecil dan pelbagai. Untuk itu masalah pencegahan awal dan pembetulan awal yang terbaru lihat terkini pada hari ini.
Gurtkova ialah robot terapi pertuturan є propedeutik di hadapan kanak-kanak prasekolah yang sibuk dengan pembetulan bunyi dan kanak-kanak prasekolah senior, jadi anda boleh mendapatkan sekumpulan kanak-kanak dengan terapi pertuturan dan memulakan mekanisme pembetulan diri.
Keseluruhan program ini disimpan dengan bantuan inovasi dan teknik moden untuk pencegahan dan penambahbaikan kanak-kanak.
Asas rancangan untuk mengambil hati adalah berdasarkan prinsip tematik yang kompleks, untuk membina bahan leksikal yang dilalui oleh kulit oleh mereka yang berada dalam fikiran orang muda yang betul.
Robot gurta polyanaє pada bentuk vimov dan bunyi yang betul:
-Perkembangan lengan alat artikulasi (gimnastik artikulasi);
- penguasaan sistem fonetik movi asli;
-populasi yang usunennya porushen bergerak pada kanak-kanak.
Meta robotik gurta: tulang belakang minda mesra benar-benar terdengar dalam minda gadai janji prasekolah.
Zavdannya:
o Perkembangan artikulasi, bunyi dan kemahiran motor lain, pendengaran hormat dan penerimaan, dichanna, pendengaran fonemik dalam proses latihan sistematik;
o Memajukan kecekapan pembetulan bunyi pada kanak-kanak menggunakan teknologi yang sihat.
o Formuvati vminnya mengawal kekuatan suara dan bunyi yang betul;
o Perkembangan pergaulan bebas movi (jeda logik vikorstannya, suara, melodi, tempo, irama, timbre).

Keputusan Ochikuvani:
o Minta kanak-kanak menjaga kesihatan psikofisiologi;
o Peningkatan pergerakan, artikulasi kemahiran motor, pergerakan pergerakan, permulaan variasi pergerakan, bahagian prosodik pergerakan;
o Pembetulan bunyi lanjutan;
o Kanak-kanak mula membaca ayat-ayat dalam pelbagai cara;
o Struktur gudang perkataan terbentuk.
Berkala: 1 kali sehari, pada separuh hari yang lain (kedua).
Perkara remeh: 30 kuilin.
Bentuk organisasi kanak-kanak: hadapan.
Saya akan sibuk pada bentuk satu garisan plot. Ketua wira untuk mengambil gourmet yang kekasih kanak-kanak - Ucapan Lyalka.
Penghargaan kanak-kanak dalam plot berkembang secara emosi yang signifikan, membolehkan perkembangan kepakaran mereka, beberapa jenis negatif, dan perasaan saling membantu.
Selalunya terdapat perubahan, nampaknya, kebaharuan adalah untuk meningkatkan kepekatan rasa hormat, untuk menurunkan stamina malukov; pendaftaran semula kemudahan pengeluaran untuk pengeluaran bahan.
Sebelum anda boleh mengambil alih, jenis robot ini:
Gimnastik artikulasi, urut sendiri organ artikulasi.
Betul untuk pembangunan semangat pendengaran, proses fonemik, rasa hormat, ingatan teknologi yang sihat.
Dikhalny betul.
Іgry yang sesuai untuk pembangunan kemahiran motor lain tangan, urut sendiri tangan.
Kelonggaran yang betul (relaxation).
Untuk meningkatkan kesihatan kanak-kanak, pengetahuan tentang myazovoi dan mata air saraf, gunakan kaedah bukan tradisional, seperti unsur-unsur terapi Su - jok, dolon urut diri, bola urut, igri dengan pengapit untuk deluxe, kolam kering.
Program ini boleh disyorkan untuk vikorstannya yak pada kerja pembangunan jangka pendek ahli terapi pertuturan, serta untuk wiki robotik dalam kumpulan otak yang dipindahkan otak menggunakan pencegahan kanak-kanak kecil.

Watak utama yang perlu diambil ialah Ucapan.

Perancangan bertema

Veresen
1 hari:
hari ke-2: Diagnostik. Penyimpanan peta dan laluan baharu.
hari ke-3: Topik: "Yak yazychok minum teh daripada rakan-rakan." Tujuan: pembangunan alat artikulasi. (N.V. Rizhova bahagian 6-7).
hari ke-4: Topik: "Urut artistik untuk V. V. Umelyanov." Tujuan: pembangunan alat artikulasi.

Zhovten
1 hari: Topik: "Lidah Yak Masuk ke dalam Vikhovanets yang Dicintai". Tujuan: pembangunan alat artikulasi. (N.V. Rizhova stor 11-12).
hari ke-2: Topik: "Ranok dengan kucing Muzyk" (gimnastik movna). Tujuan: pembangunan alat artikulasi.
hari ke-3: Topik: "Yak lidah kawan." Tujuan: pembangunan alat artikulasi. (N.V. Rizhova sebelah 19-20).
hari ke-4: Topik: Yak Mishko membisikkan madu. Tujuan: pembangunan alat artikulasi. (N. V. Rizhova
bahagian 22-24).

Daun gugur
1 hari: Topik: "Yak yazychok berjalan di hadapan musang" (N.V. Rizhova stor 24-25).
hari ke-2: Topik: "Teka". Tujuan: pembangunan kemahiran motor dinamik jari, uyav (kolam kering).
hari ke-3: Topik: "Yak yazichk menunggang basikal." Tujuan: pembangunan alat artikulasi. (N.V. Rizhova sebelah 30-31).
hari ke-4: Topik: "Yak yazichok berada di gerai." Tujuan: pembangunan alat artikulasi. (N.V. Rizhova stor 37-39).
payudara

1 hari: Topik: "Bahasa yak untuk hari bangsa." Tujuan: pembangunan alat artikulasi. (N.V. Rizhova bahagian 6-7).
hari ke-2: Topik: "Lidah yak berjalan di rumah tetamu ke bilochka." Tujuan: pembangunan alat artikulasi. (N.V. Rizhova sebelah 8-9).
hari ke-3: Topik: "Telur Yak membuat sup cendawan." Tujuan: pembangunan alat artikulasi. (N.V. Rizhova bahagian 10-11).
hari ke-4: Topik: "Yak bahasa yang menarik daripada rakan bersama." Tujuan: pembangunan alat artikulasi. (N.V. Rizhova bahagian 12-13).

Sichen
1 hari: Kanikuli.
hari ke-2: Kanikuli.
hari ke-3: Topik: "Lidah yak tersembunyi dalam burung gagak daripada kucing." Tujuan: pembangunan alat artikulasi.
(N.V. Rizhova sebelah 40-41).
hari ke-4: Topik: “Bunyi [m] - [m`]. Meta: pembangunan vimov dan bunyi yang betul. (N.V. Rizhova stor 42-43.)

Lutius
1 hari: Topik: Pakar perubatan saya." Tujuan: pembangunan ingatan, irama, kekuatan suara, kebolehubahan dalam kes perkembangan jawapan mengikut jadual mnemonik (Z. Aleksandrova).
hari ke-2: Topik: Bunyi [n], [n`]. Meta: pembangunan vimov dan bunyi yang betul. (N.V. Rizhova stor 44-45).
hari ke-3: Topik: "Beshketnі Vedmedics". Tujuan: perkembangan ingatan, mendedahkan kenang-kenangan semasa mengurut diri. (Abstrak).
hari ke-4: Topik: Bunyi [b], [b`]. Meta: pembangunan vimov dan bunyi yang betul. (N.V. Rizhova sebelah 46-47).

Berezen
1 hari: Topik: "Urut titik untuk A. Umanskaya." Meta: perkembangan ingatan, vminnya roboti urut titik diri.
hari ke-2: Topik: Bunyi [d], [d`]. Meta: pembangunan vimov dan bunyi yang betul. (N.V. Rizhova str. 49).
hari ke-3: Topik: "Tetapan Antoshka". Tujuan: pembangunan kemahiran motor, ingatan, rasa hormat, perkara kecil untuk mendedahkan. (teater sarung tangan lyaloks).
hari ke-4: Topik: Bunyi [n], [n`]. Meta: pembangunan vimov dan bunyi yang betul. (N.V. Rizhova jalan 50-51).

Kviten
1 hari: Topik: "Zhachok dan laut". Tujuan: pembangunan uvaga, kemahiran motor yang berlebihan, kemahiran motor lain, ingatan, uyav (terapi Kazakhstan untuk cossack S. Kozlov).
hari ke-2: Topik: Bunyi [k], [k`]. Meta: pembangunan vimov dan bunyi yang betul (N.V. Ryzhova str. 52-53).
hari ke-3: Topiknya ialah "The Road to the Speech". Meta: pembangunan kemahiran motor yang berlebihan, uyavi, fantasi dengan maklumat tambahan tentang wira.
hari ke-4: Topik: "Urutan resonan untuk V. V. melyanov". Tujuan: pembangunan rasa hormat, suara di urut vikonanny bebas.

rumput
1 hari: Topik: "Litera". Tujuan: pembangunan kemahiran motor lain, ingatan apabila huruf dilukis. (terapi croup).
hari ke-2: Subjek: "Dikhannya, scho gartu untuk O. Umanskaya dan K. Dineika. Abjad rukhhiv tila ". Tujuan: perkembangan organ mental, plastik, kemahiran motor yang berlebihan (kompendium).
hari ke-3: Diagnostik. Penyimpanan peta dan laluan baharu.
hari ke-4: Diagnostik. Penyimpanan peta dan laluan baharu.

kesusasteraan:
1. Galkina VB, Khomutova N. Yu. Urut sendiri tangan dan jari.
2. Urut Єmelyanov V.V.Articulyatsiyniy.
3. Zinkevich-Evstignova T.D. Latihan dengan terapi Kazakhstan. S-P, 2004.
4. Gimnastik Rizhova N. V. Artikulyatsiyna, -M, 2013.
5. Umanska A., Dineyki K. Hartun dikhannya.
6. Umanska A. A. Urutan titik.

Biar saya jelaskan nota itu.

Di tulang belakang pembangunan keistimewaan adalah untuk meletakkan keadaan fikiran. Mova berbaring dari kem sosial orang, її kepentingan, nahilіv, panggilan. Kreativiti keanehan pakaian itu ditunjukkan dalam wajah yang direka secara kreatif, dipenuhi dengan hujah yang kuat, bukti, wajah imaginatif.

Pada boneka, tahap pembangunan yang tinggi pada ketinggian orang ramai dilihat di bahagian atas semua struktur khas. Tahap rendah, navpaki, untuk menunjukkan kehadiran kematangan rohani, kekurangan potensi untuk keistimewaan. Aspek kecekapan baharu yang kurang dihargai boleh disebabkan oleh pembangunan ciri khas.

Apabila anda sibuk, anda berdasarkan kaedah terapi Kazakh, mengambil perkembangan kanak-kanak sebagai kepakaran, dengan cara yang sistematik, yang diaktifkan di kalangan orang yang bergerak, yang berkaitan dengan perkembangan keperluan komunikasi untuk ruang tambahan, yang dalam mіzosobistіsnom spіlkuvannі

Zbagatiti perbendaharaan kata aktif pendidikan prasekolah dengan perbendaharaan kata kiasan, kognisi daripada frasa frasaologi, pembangunan hemat untuk perubahan dalam makna perkataan, kritikan verbal secepat mungkin orang muda berdasarkan watak pahlawan sastera;

Untuk memastikan pembelajaran budov gubahan dan makna naratif;

Masuk ke kedudukan pahlawan, biasakan dengan imej sastera yang mentafsir secara kreatif teks sastera pada perubahan daripada nama wira sastera.

zhovten Kazka "Musang dan Kambing" .1. Kebiasaan dengan teks.

2. "Musang dan Kambing" - pembangunan movi.

Tsіlі: - untuk memberikan maklumat tentang genre kazki; membaca pemahaman topik dan zmist kazki, memberikan anggaran; belajar tentang keanehan komposisi;

membaca kepada rekazuvati daripada wira; kognisi daripada unit frasaologi, vikoristovuvati pemahaman.

daun jatuh Kazka S. Mikhalkov "Hentikan gozen".

1. Wawasan ke dalam teks.

2. Promosikan promosi.

Kitaran: idea kecerdasan, ciri khusus; membaca peranan watak nyanyian;

Vygaduvannya teka-teki pemilihan ciri kiasan lipatan proposisi dengan kesatuan protolezhny.

payudara. 1. dramatisasi Kazka "Musang dan Kambing".

2. Pelaporan kolektif kazka oleh siri gambar plot "Kawan".

Perkembangan ingatan secara logiknya bermula dari satu gambar ke gambar terakhir; vikoristovuvati pembinaan sintaksis yang berguna; tambah lagi perkataan dengan antonim.

banyak tvir ditties.

Meta: -mengenal z ciri genre bahagian; pembangunan bahagian vigaduvati.

lutius vigaduvannya nebilit.

Gra-fantasi untuk kazkoy "Musang dan Kambing".

Meta: - baca anak-anak tentang kambing dan musang tanpa memikirkan tentang kambing dan musang, bantu mereka menghasilkan idea untuk menyelesaikannya;

Untuk membangunkan peranan watak yang dicipta, untuk menetapkan ucapan dalam fikiran, menggantikan perkataan dalam ucapan. vchit pіdbirati imejan virazi untuk melihat watak-watak.

pokok birch - pengetahuan tentang kazkoy V. Odoevsky "Frost Ivanovich"

vigaduvannya teka-teki tentang kualiti istimewa wira sastera.

Tsіlі: - idea \ u200b \ u200bkazki, pengetahuan tentang mesej baru tentang pratsy;

Membangunkan rasa hormat terhadap kanak-kanak: melihat bahagian kazka yang hilang dalam kartun, mengaktifkan frasaologi dalam kanak-kanak yang bergerak.

Lihatlah kanak-kanak apabila teka-teki disatukan; ciri-ciri imaginatif vivchati pidbirati; Penerimaan Usul daripada Kesatuan Protolezhny a.

Quiten - belajar tentang genre baharu - basikal. Basikal I. A. Krilov "Dragonfly dan Murakha".

Penciptaan pengumuman untuk pengumuman "Menurut robot di bandar".

Tujuan: untuk belajar tentang kanak-kanak dalam genre cerita, untuk mengingati makna perkataan tentang pratsyu, ulangi perkataan tentang pratsyu, vivcheni sebelum ini;

Navchit untuk melihat hubungan dari belakang kad; untuk membawa ke vikorystannya budak kiasan sebelum jam pemberitahuan lipat; vchit rozplutuvati propositions - nebiliti.

www.maam.ru

Gurtok dengan perkembangan filem "Richovichok"

Pada jam ini, sebilangan kanak-kanak dengan vads vimov dan dengan skin rock membesar, dan lebih ramai kanak-kanak digalakkan untuk membangunkan telinga wang, sebagai warisan, untuk mengingati bunyi bunyi sehingga 5

Di sangkar anak kami "Usmishka" di bandar Kirsanov, wilayah Tambov, dari 2013 - 2014 hingga permulaan batu, di pameran Tentukan pesanan Persekutuan Russia mulai 15 serpnya 2013 p. N 706 hlm. Moscow "Mengenai peraturan yang disatukan untuk penyediaan perkhidmatan pencahayaan berbayar", saya secara terbuka akan membayar bayaran untuk promosi promosi - "Rechovichok", yang diadakan pada separuh hari yang lain, untuk kanak-kanak pertengahan dan senior. kumpulan. Masa sibuk dihabiskan untuk perkara berikut:

1 pekerjaan sehari

4 kerja sebulan

26 ambil pik

Bilangan kanak-kanak dalam kumpulan -10 - 12 kanak-kanak

Perkara remeh seorang yang sibuk ialah 20 - 25 hvili.

Saya telah memecahkan program "Ucapan", sebelum memasuki sistem, perlu untuk membangunkan artikulasi, kemahiran motor digital, tenaga mengerang, kekuatan, dan suara, dan kompleks orang yang bermotivasi evokatif ke kanan, dengan unsur-unsur bunyi neuropsikologi filem bahasa).

Kompleks kulit dengan gimnastik artikulasi bersedia untuk perkembangan bibir, untuk kedudukan bibir, untuk lidah, untuk meluruskan irama untuk irama, supaya semua yang diperlukan untuk bunyi yang betul, dan robot untuk pembangunan motilitas mencipta jari tangan, adalah baik untuk babe kepada butiran kecil surat itu. Perkembangan kekuatan dan itu kepada suara, getaran meraung getaran, merasakan irama, diksi, intonasi getaran pergerakan. Penyebaran teks akan menjadi asas berirama untuk rukhiv vikonannya, dan rukh, tambahan membantu anak kecil, lebih indah untuk menghafal teks itu sendiri dengan betul. Seiring dengan perkembangan aktiviti rokova, kanak-kanak mengembangkan mova, rasa hormat, ingatan akan kesengsaraan itu

Kulit sibuk dengan topik leksikal tertentu. Semua pecahan itu sehingga program pendidikan utama pendidikan prasekolah "Dari Rakyat ke Sekolah" yang disunting oleh N.Yu. Veraksi, T.S.Komarovoi, M.A. Sistem untuk menduduki adalah mudah untuk polishhennya semua bunyi dan bunyi kanak-kanak.

www.maam.ru

Program Gurta "Richovichok"

Gadai janji kanak-kanak prasekolah bajet perbandaran tadika "Senyum" di bandar Kirsanov, wilayah Tambov

Program ini telah diluluskan pada masa lalu

Demi pedagogi

no protokol roku

Program pendidikan tambahan untuk kanak-kanak

"Richovichok"

untuk kanak-kanak 4-5 batu

Tempoh pelaksanaan: 1 pik

ahli terapi pertuturan guru bagi kategori kelayakan pertama

Wilayah Misto Kirsaniv Tambov

Program ini telah dipecahkan pada tahun 2013 roci

1. Muka surat tajuk. sisi 1

2. Nota diterangkan. bahagian 3-4

3. Rancangan tematik pada mulanya. bahagian 4 -9

5. Secara kaedah mendapatkan program pendidikan tambahan. sebelah sepuluh

6. Keputusan Ochikuvani ... sampingan. sebelas

6. Senarai sastera vikaristik. sebelah 11-12

Menjelaskan nota

Status dokumen

Program ini berdasarkan ciri-ciri sangkar kanak-kanak dan menunjukkan hak asas di sepanjang sudut

Struktur dokumen:

Program ini merangkumi bahagian:

nota penerangan, matlamat projek, prinsip metodologi, perancangan tematik, perubahan program, perlindungan kaedah, pemindahan hasil, senarai kesusasteraan pemenang

Ciri-ciri zagalny ahli terapi pertuturan gurtkovy mengambil:

sistem diberikan untuk membalas dendam di sebelah kanan dengan perkembangan artikulasi, kemahiran motor jari, mengerang, kekuatan, dan suara, kompleks serba boleh itu betul dengan unsur-unsur infusi neuropsikologi ("mova dengan muslihat," tentang kuasa objek navkolishnіh dan fenomena semula jadi.

Pembangunan alat artikulasi termasuk: gimnastik artikulasi dengan paparan kad warna, yang dikaitkan dengan nama yang betul.

Dalam pembangunan kemahiran motor manual: paparan patung dari jari dan dari superwire virsovanny

Dalam pembangunan dichannia yang bergerak: dikhalny ke kanan, daun ke kanan untuk memutar vidihu alih yang betul.

Dalam "Mova in rukhom": belajar dan menulis ayat, tenang, teka-teki, rim dengan satu jam vikonnya diy.

Kompleks kulit dengan gimnastik artikulasi bersedia untuk perkembangan bibir, untuk kedudukan bibir, untuk lidah, untuk meluruskan irama untuk irama, supaya semua yang diperlukan untuk bunyi yang betul, dan robot untuk pembangunan motilitas mencipta jari tangan, adalah baik untuk babe kepada butiran kecil surat itu. Pertumbuhan kekuatan dan vizoti kepada suara, getaran mengerang, merasakan irama, imlak, іntonatsіynu viraznіst movi

Dan ayat-ayat teks akan menjadi asas berirama untuk rukhiv vikonannya, dan rukh-rukh akan membantu anak-anak kecil dengan lebih cantik untuk menghafal teks itu sendiri dengan betul. Seiring dengan perkembangan aktiviti rokova, kanak-kanak mengembangkan mova, rasa hormat, ingatan akan kesengsaraan itu

Kulit sibuk dengan topik leksikal tertentu. Semua mereka tertunggak dengan program vimogami sangkar kanak-kanak, supaya bermulanya pengangkut robot dan sangkar corong, dan kemudian, dalam syaitan sendiri, untuk mengambil kecekapan.

Sistem untuk diduduki ditetapkan untuk kanak-kanak usia prasekolah pertengahan dan senior.

Masa sibuk dihabiskan untuk perkara berikut:

1 pekerjaan sehari

4 kerja sebulan

34 sibuk di pik

Bilangan kanak-kanak dalam satu kumpulan - 10 - 12 kanak-kanak.

Perkara remeh seorang yang sibuk ialah 25 - 30 hilin.

Kriteria kecekapan ialah pelaksanaan bangunan yang telah ditetapkan.

Kriteria pemilihan anak - dari urahuvannya untuk memberi makan kepada bapa.

Meta gurta "Rechovichok":

perkembangan kanak-kanak menghormati bahagian bunyi bergerak.

Ketua Richovychok gurt:

Pidgotuvati organi articulyatsii untuk membetulkan vimov dan kumpulan utama bunyi

Saya akan meningkatkan kemahiran motor saya

Formuvati mod leksiko-tatabahasa Movi;

Formuvati telinga saya;

Formuvati pembangunan mudah alih yang betul dengan cara membaca virshiv, tenang, rim, teka-teki dengan satu jam vikonannya diy;

bentuk dan pengetahuan tentang aktiviti kanak-kanak;

Pastikan proses mental: rasa hormat, ingatan, kesengsaraan

Mulakan petua untuk komuniti yang berkesan.

Serangan hendap metodologi:

Prinsip pembangunan transmisi adalah pershochergove vd_lennya zavdan, scho di zon paling perkembangan kanak-kanak.

Prinsip penghantaran sistematik disuntik merentasi semua sisi sistem mudah alih, membolehkan anda muncul dengan cepat dan kehilangan promosi

Prinsip cara biasa, kejayaan penganalisis penjimatan, membolehkan perumusan sistem berfungsi baharu di bulatan Lanka yang terjejas

Prinsip didaktik asas memindahkan sejarah sains, bukti dan aktiviti, kekhususan, komunikasi, pendekatan individu, hubungan antara teori dan amalan

Pelan tematik awal:

Diagnostik (2 tahun)

Pengumpulan penghormatan anamnestic tentang perkembangan awal perkembangan, pemindahan penyakit. Doslidzhennya movi. Pukul bunyi.

Soal selidik untuk Batkiv

2 1 hari heather

heather

Ciri-ciri bahagian dinamik promosi.

Kem pergerakan deringan. Soal selidik untuk Batkiv

1 3 hari heather

Persediaan (4 tahun) 1 hari bekerja

Susun artikulasi

Pembangunan kemahiran motor manual

Mova dalam ruk. 1 4 hari heather

Pembangunan radas artikulasi Artikulasi gimnastik diperolehi, dengan unsur kinesioterapi. 1 1 hari grub

Pertumbuhan dichannya bergerak Dikhalny ke kanan 1 3 hari

Utama (24 tahun) hari ke-2 dalam sehari

Gimnastik artikulasi dengan unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Kekasih

Vanka-vstanka

sajak

1 4 hari gosip

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Musim luruh telah tiba

Musim luruh, musim luruh - daun gugur

Untuk cendawan

Yablunka

sajak.

Batu Pori. musim luruh

1 1 hari daun gugur

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Saya pidemo ke bandar

Robot di bandar

Zbiraєmo berkembang maju

sajak.

1 2 sehari daun yang gugur

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

sajak.

1 3 sehari daun yang gugur

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Zbiraєmo berkembang maju

Saya pidemo ke bandar

sajak.

Buah-buahan sayur-sayuran

1 4 sehari daun yang gugur

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Umivalochka

Vivchaєmo chastini tila

Urutan mendedahkan

Urut sendiri pemegang

Urut sendiri wushok

sajak.

Lyudin. Tilo kami. Sіm'ya.

1 1 jenis payudara

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Kita boleh berbuat demikian

Nizhki kecil

sajak.

Lyudina dan objek navkolishny

1 2 jenis payudara

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Memuntahkan galoshes saya

sajak.

1 3 jenis payudara

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Musim sejuk Zustrich

Oh fros beku

Noviy Rik

sajak.

Batu Pori. musim sejuk

1 4 jenis payudara

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Beri kami Yak Tvarin?

Oleh Ketuhanan Dopomagmo

sajak.

Makhluk isi rumah

1 2 hari hari

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Gra "Pasovishche"

sajak.

Ditinchata makanan buatan sendiri

1 3 hari ini

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Beri kami Yak Tvarin?

Tin-tin - potiten

sajak.

Binatang buas

1 4 hari hari

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Berjalan ke zoo

sajak.

1 1 hari garang

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

sajak.

Teka-teki Ptahi

1 3 hari garang

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Politik ptakhiv

Gorobchik

Burung hantu

sajak.

Teka-teki burung Musim Sejuk

1 4 hari garang

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

sajak.

Teka-teki burung yang mengalir

1 1 tijden birch

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Kami meraikan musim bunga

sajak.

Batu Pori. Musim bunga

1 2 tijden birch

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Kawan-kawan ibu

sajak.

1 3 tijden birch

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Mi mengikut bilik krokuєmo

sajak.

1 4 tijden birch

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Kami akan mengangkut Naziwati

Gra "poizd" (ledve)

sajak.

Pengangkutan

1 1 hari bekerja

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Kami akan mengangkut Naziwati

Vantazhivka

sajak.

Profesion 1 2 hari bekerja

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Mi kiti di taman sajaєmo

Kulbaba

sajak.

1 3 hari bekerja

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Bersiar-siar

Koniki

sajak.

Teka-teki Komakhi

1 4 hari bekerja

Artikulasi berhak mendapat unsur-unsur kinesioterapi

Promosi Movny Dikhannya

Mova dalam ruk:

Mari kita mulakan

sajak.

Batu Pori. Lite

jamu 1 1 hari

Kesimpulan (4 tahun)

Kesinambungan robot terhadap ketulenan dan kecerahan vimovi. Mova dalam ruk. sajak. Вірші. Potishki. Chistomovki. Teka-teki (tertutup)

jamu 2 hari

Mova dalam ruk. sajak. Вірші. Potishki. Chistomovki. Teka-teki (tertutup) 2 3 hari rumput

rumput hari ke-4

Bahan perisian yang dibangunkan dengan bijak untuk bertahan selama 3 peringkat:

Peringkat 1 (diagnostik) - 2 tahun

Pengumpulan penghormatan anamnestic tentang perkembangan awal perkembangan, pemindahan penyakit. Doslidzhennya movi. Pukul bunyi. Alat artikulasi budova anatomi. Menjadi pelbagai dan fungsi vokal. Ciri-ciri bahagian dinamik promosi. Perkembangan struktur bunyi sesuatu perkataan. Stan proses fonemik. Doslіdzhennya rozumіnnya movi. Doslіdzhennya kosa kata dan keharmonian tatabahasa mov. Kem pergerakan deringan.

Peringkat 2 (persediaan) - 4 tahun

Pembangunan kemahiran motor manual, Pembangunan alat artikulasi. Undi betul. Dikhalny betul.

Peringkat 3 (asas) - 24 tahun.

Mova dalam ruhom, rimuvannya, ayat-ayat, tenang dan teka-teki dari ayat-ayat S. Marshak, K. Chukovsky, A. Barto dan іnshikh penyair kebudak-budakan dari topik kosa kata: Igrashki. musim luruh. Sayur-sayuran. Buah-buahan, Sayur-buah. Lyudin dan keluarga. Lyudin dan objek navkolishny. Menelan Musim Sejuk. Makhluk isi rumah. Ditinchata makhluk buatan sendiri. Makhluk liar. zoo. Burung rumah. Ayam ayam. Burung musim sejuk. Burung yang ditransfusikan. Musim bunga. Perabot Pinggan Makan. Pengangkutan. Profesion. Kviti. Komakhi

Perkembangan ungkapan fonemik iaitu ungkapan fonemik.

4 peringkat (kesimpulan) - 4 tahun. Kesinambungan robot terhadap ketulenan dan kecerahan vimovi. Vikoristannya bunyi asas pada pergerakan bebas

Memelihara program pendidikan prasekolah untuk kanak-kanak secara berkaedah

Pelaksanaan program mental yang diperlukan є kehadiran magnetofon, komputer dalam kanak-kanak prasekolah, serta keupayaan untuk mempelajari kemahiran teknikal.

Pekerjaan dengan penjagaan kulit dijalankan dalam bentuk permainan:

Mova dalam ruk:

"Pencinta igrashki", "Bola sepak", "Vanka-vstanka", "Musim luruh telah tiba", "Musim luruh, musim luruh - daun gugur", "Untuk cendawan", "Yablunka", "Zbiraєmo vrozhay", "Kami akan pergi ke bandar", " Di tepi taman "," Vivchaєmo chastini tila "," Kita boleh melakukannya dengan cara ini "," Kasut bengkak "," Musim sejuk Zustrich "," Oh, fros, fros "," Rik baru "," Apa yang kami panggil yak tvarin? ”,“ Po kepada hadiah negeri "," Apa yang anda panggil kami? "," Berjalan ke zoo "," Angsa, " "Litchik", "Mi kiti di taman sadimo", " Berjalan", "Lito mi zustrichatimo", "U lisi", "Doschik", "Richka Oka"

іgry leksikal dan іgri didaktik:

Gra "Potyag" (dari stesen ke stesen kereta api)

Gra "Pasovishche"

Gra "Owl-owl"

"Rukhlivi іgri, fizkhviliinki dan zagalnorozvayuchі ke kanan dengan muzik dan muzik saya"

Keputusan Ochikuvani:

Menyimpan jurang dalam proses fonemik yang dirumuskan

Menyimpan glades pada bunyi yang betul

Penjelasan bunyi tongkol tentang bunyi movi

Promosi aktiviti pendidikan kanak-kanak

Menggantikan nominatif, predikatif dan kosa kata kanak-kanak dengan kategori tatabahasa;

Aktiviti amali dan amali yang dirancang sendiri;

Vykhovannya kultury movny spіlkuvannya yak sebahagian daripada etika movny.

Senarai kesusasteraan Victoria:

1. Volkova G. A. Metodologi terapi psikologi dan pertuturan untuk kanak-kanak

z merosakkan filem. Bekalan kuasa untuk diagnostik pembezaan. - SPb., 2005.

2. Baskakina I. V. Linska M. І. Terapi pertuturan іgri. M .: AIRIS PRES,

3. Vinogradska O. Konspekti untuk mengambil alih daripada koleksi perbendaharaan kata kumpulan kanak-kanak dari ONR. Tambov, 1994r.

4. Gavrisheva LB, Nishcheva NV Pembangunan logopedik. St. Petersburg "Maruah-Pres", 2010.

5. Novikovska O. A. Virshi untuk pembangunan mov. M., "Astrel", 2008.

6. Popova G. P., Usachova V.I. Abjad Tsikave. Volograd. 2007.

7. Seliverstov V. І. Movnі іgri dengan kanak-kanak. M., "Vlados", 1994.

Tkachenko T.A. Zbirnik betul. - 2001.

8. Polozova N.V. Vimogi asas sebelum perlindungan kebersihan

menjaga gadai janji prasekolah. Pengumpulan dokumen

www.maam.ru

Viyavlya akan berminat dengan maklumat, saya akan mengambilnya dari proses spilkuvannya.

Emosi-chuiny.

Rose dan hidup dalam kata-kata promosinya, bagaimana maksudnya, kem emosi orang dan makhluk, menyampaikan kedudukannya ke titik perasaan

Ovolodіv dengan cara spіlkuvannya dan melalui interaksi dengan orang dewasa dan odnolіtki.

Mova dengan spilkuvanny dengan orang dewasa adalah bukan situasional, mova dengan satu baris adalah situasional, bukannya menghormati kepentingan rakan seperjuangan, bukannya pasukan kanak-kanak, pilih rakan kongsi untuk program

Ovolod_dalam perkhidmatan dan petua yang diperlukan.

Apabila anda melihat bunyi pertama dalam perkataan, biarkan perkataan dalam gudang, mulakan sedikit perkataan pendek itu, biasakan diri dengan semula jadi jeda logik, dalam suara, jelas membaca vіrshi

Bangunan ini mempunyai tahap kecerdasan dan pengkhususan yang tinggi.

Viyavlya іnіtsіаtivu di virіshennі bangunan terkenal, bangunan vicoristovuvati imej skematik ringkas pada paparan bangunan janggal.

Secara fizikal minta maaf.

Volodya dianggap sebagai hak utama untuk otot tangan yang lain, menarik untuk mengambil bahagian dalam permainan runtuh dan kanan.

1. Sinopsis bezposeredno tempat perlindungan pada kumpulan senior. Wilayah Osvitnya adalah pembangunan moden. Topik: "Orang Tilo"

Tujuan: pembangunan komprehensif prestasi mudah alih kanak-kanak, perkembangan pendengaran fonetik.

Ketua: Opanuvannya dengan jari, perkembangan koordinasi rukhiv, hafalan idea, meluaskan ufuk, memahami irama, pengurangan diksi, variasi intonasi, perkembangan, konservatif kosa kata, rasa hormat berkurangan, ingatan.

Sibuk pergi:

Hari ini, semasa sibuk, kami akan cuba melukis cholovychka, cuma bukan dengan cara yang berlebihan, menggantikan buah zaitun untuk menambah jari kami, dan menggantikan kertas untuk kertas! Adakah anda suka? (Agar kanak-kanak menjadi lebih cantik daripada kecerdasan atau virsh, pada dos, kita mempunyai cholovychka, seperti yang dikatakan dalam virshi)

Speckle (dengan jari runcing di atas meja bintik "namalyuvati"),

Titik (tunjuk kepada rakan),

Koma (trochi di bawah bintik koma).

Puncaknya bengkok (mulut namaluvati di arka viglyadі).

Pemegang (satu jam dengan dua jari runcing pada garis lurus, supaya mereka menyimpang ke arah tengah ke sisi),

Nizhki (satu jam dengan dua jari runcing pada garis lurus, berselerak dari atas ke bawah),

Ogіrochok (kami memerintah dengan jari runcing "namalyuvati" bujur - tulub) -

Viyshov cholovichok!

Sebaik sahaja anak-anak diberi hak, ia boleh diulang lagi.

Bagus!

Adakah ia boleh dinaik taraf? Kanak-kanak, adakah anda tahu bahagian mana dalam hidup anda? (Sila maklumkan sebelum pengesahan). Jangkitan mudah terdedah kepada, pada є individu kita, tetapi kita boleh membantu kita dengan tsya tsikava di sebelah kanan.

mulut Dee? Axis vіn mouth (mulut terbuka lebar).

Mengapa merosakkan? Paksi bau busuk (dengan jari anda, sapu bibir terus dari tengah ke luka).

gigi Dee? Paksi dan gigi (ketawa, tunjukkan dua baris gigi, dan kemudian klik gigi anda).

Dan di belakang gigi - lidah,

Menang menjilat bunyi (melepak dengan mulut dan menjilat bibir). Ulang betul sekali lagi

Syabas, kawan-kawan. Dan sekarang fizkultkhviliinka, letakkan dalam barisan!

Satu, dua, tiga, chotiri, lima - kita akan vivchati tilo (kanak-kanak bengkok pada mіsci).

Paksi adalah bahagian belakang, dan paksi adalah perut (tunjukkan punggung anda dengan tangan anda, dan kemudian turunkan perut anda),

Nizhki (kaki kusam),

Pemegang (hulurkan tangan anda ke hadapan dan balut dengan berus),

Mata (menunding jari kedua tangan untuk menunjuk ke mata),

Mulut (tunjukkan mulut anda dengan jari runcing tangan kanan anda),

Hidung (menunjukkan jari tangan kanan untuk menunjukkan nis),

Wuha (menunding jari kedua tangan untuk menunjuk wuha),

Kepala (letakkan tangan anda di atas kepala anda)

Untuk menculik ledve (gelengkan kepalanya dari sisi ke bik),

Syiah untuk memulas kepalanya

Oh, saya penat! Oh oh oh!

Bagus! Sekarang pergi dengan gaya anda sendiri. Saya memberitahu anda frasa sekaligus, dan ulangi selepas saya. (Ulang frasa)

A-a-a - ia adalah satu jam untuk ibu saya.

Oo-oo-oo-dan saya akan pergi kepada ibu.

Oh-oh-oh - sekali gus daripada ibu saya yang baik.

І-і-і - boules mi at babusi.

Y-dan-dan - tse mi, y-dan-i - tse I, dan tse ti.

Up-up-up - di bagato kapelyuhiv tata.

Paksinya yak kumedny, kecik-kecik dah dikenali! Dan siapa yang mahu vivchit shche kіlka tsіkavikh vіrshіv? Serahkan kepada saya dengan penuh hormat. Ulang selepas saya dengan betul. (Saya tahu anak-anak ada makanan, terangkan maksud perkataan)

Feofan Mitrofanich mempunyai tiga sinod Feofanovich.

Dadko Kolya dontsi Pole memberikan tsutsenyatko kolli.

Shilny tato mitsno bangun, tertidur. Berdiri di atas bahu anda tanpa panik biru, kemudian anak saudara anda.

Hlops, kenapa mereka "melukis" seseorang dengan anda?

Siapa bazhaє lagi namalyuvati perkataan dan gerak isyarat chi "menunjukkan" kita potret seorang lelaki?

Apa jenis dara yang akan anda lupakan (akan dapat) lebih banyak untuk yang lain?

Yak vi vvazhaєte, yang mempunyai "potret rakyat" viyshov yaskravіshim dan selesai?

Apakah jenis perubahan di rumah anda? Dan kepada siapa? Untuk apa?

Silakan kami mengubahsuai tahun ini, kawan-kawan yang baik!

Visnovok

Dari sudut pandangan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan pendidikan prasekolah kepada keseluruhan organisasi pendidikan prasekolah, harus ada sosial sedemikian. ciri psikologi keistimewaan kanak-kanak:

Dytina menunjukkan kreativiti dan kebebasan dalam jenis prestasi lain - gr, spilkuvanny. Ia adalah masa yang baik untuk bercuti, peserta dalam persembahan sosial, anda akan menemuinya sebelum anda memulakan projek perniagaan.

Ditina menghormati kuasanya, menunjukkan kepada cahaya terbaru, secara positif menetapkan dirinya kepada dirinya sendiri dan kepada orang lain, kerana dia merasakan kuasa kebaikan. Secara aktif dalam vzamodіє dengan odnolіtki і dewasa, mengambil nasib spіlnykh іgrah. Bangunan itu bersahaja, vrahovuvati berminat dan berasa seperti mereka, untuk membantu nasib malang dan kejayaan orang lain, untuk marah dalam konfrontasi;

Dytina telah membesar uyavu, bagaimana untuk direalisasikan dalam pelbagai jenis prestasi. Kesihatan kanak-kanak sebelum imaginasi, uyav, kreativiti dikembangkan secara intensif dan ditunjukkan di dunia. Ditina Volodya dengan bentuk kecil dan jenis gris. Daripada mematuhi peraturan dan norma sosial yang semakin meningkat, saya memikirkan situasi sebenar, termasuk permainan dan ketua;

Kreativiti kanak-kanak itu juga muncul dalam lukisan, vigaduvanny kazoks, tarian, meludah juga. hlm Ditina boleh berkhayal dengan suara, menyanyi dengan bunyi dan perkataan. Fikiran yang baik, saya akan tertidur;

Kanak-kanak mempunyai banyak kemahiran motor yang berbeza. Saya boleh mengawal tangan saya sendiri dan keruvati dengan mereka, saya tidak memerlukan bigati, stribati, maistruvati virobi dari bahan lain juga;

Ditya sangat baik dalam volovyh zusil dalam pelbagai jenis persembahan, dolati mittuvi sponucannya, membawa mesej ke kanan.

Ditina boleh memenuhi norma sosial tingkah laku dan peraturan untuk kanak-kanak pelbagai jenis aktiviti, untuk rakan kongsi dengan orang dewasa dan kanak-kanak berat sebelah, peraturan tingkah laku selamat dan layanan istimewa;

Kanak-kanak itu kelihatan ketagihan, membekalkan makanan, merasakan objek dan rupa yang dekat dan jauh, muncul dengan panggilan sebab-hermetik (siapa? Siapa?

Untuk mencapai penghujungnya, adalah perlu untuk menangkap minda yang menyinggung:

1. Untuk perkembangan perkembangan perkembangan kanak-kanak, sistem robot diperlukan untuk perkembangan perkembangan kanak-kanak melalui perlakuan іgor-pinjam.
2. Dengan kemunculan perubahan, prinsip kebolehcapaian dan keistimewaan kanak-kanak telah hilang.
3. Ia adalah perlu untuk memberi ruang yang besar untuk pembangunan kreativiti kanak-kanak, pembangunan fantasi.

Denmark ialah projek praktikal yang penting untuk dilaksanakan oleh saya dan oleh seorang lagi pengawal di kumpulan kanan MBDOU No. 4. Semasa pelaksanaan projek, kanak-kanak menjadi kaya dengan imejan, kasih sayang, kanak-kanak telah memahami dengan jelas perkataan, ingatan kanak-kanak telah berkembang. Pada kulit yang sibuk, pembimbing sorak akan menolak mesej emosi positif kanak-kanak.

Senarai Sastera

1. Undang-undang Persekutuan bertarikh 29 Disember 2012 No. 273-FZ "Mengenai pendidikan di Persekutuan Rusia"
2. Undang-undang Wilayah Moscow "Mengenai Pendidikan" bertarikh 27 Julai 2013 No. 94 / 2013-03
3. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah (Perintah Kementerian Pendidikan Rusia bertarikh 17.10.2013 No. 1155)
4. Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia "Pada Perintah yang disatukan untuk menganjurkan dan menganjurkan aktiviti pendidikan untuk program pendidikan pendidikan pendidikan" (Perintah Kementerian Pendidikan Ukraine bertarikh 30 Ogos 2013 No. 1014)
5. Program Dovgostrokova tsilova "Pembangunan liputan di rantau Moscow untuk 2013-2015", diluluskan oleh Uryad wilayah Moscow dari 29.08.2012 No. 1071/32
6. Resolusi Ketua Doktor Sanitari Berdaulat Persekutuan Rusia bertarikh 15/05/2013 No. 26 "Mengenai San Pi N 2.4.1 3049-13 yang mengeras" Vimogi Sanitari dan Epidemiologi sebelum penubuhan dan organisasi rejim robotik di prasekolah organ"
7. Davidov U.
8. Maruah: Program pendidikan prasekolah Zrazkov / T. I. Babaєva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Mikhailova dan іn. - SPb .: Dity-pres, 2010
9. Novikovska O. A. "Skoromovki, pembuat bir bersih, anak jari, vіrshі untuk pembangunan movi", M .: Astrel, St Petersburg: Astrel - St. Petersburg, 2009 rіk.
10. Secara substantif - keluasan pusat pembangunan untuk sangkar kanak-kanak. Prinsip galakan, sila, cadangan / Perintah. N.V. Nishcheva. - SPb, Dity - Akhbar, 2010

makanan tambahan

Perancangan perspektif aktiviti ghurt di kalangan kumpulan senior

Tema tyzhnya

Biar saya jelaskan nota itu.

Maruah prasekolah adalah masa pembentukan asas pertama keistimewaan, keperibadian, tempoh yang paling sensitif untuk pembangunan kesihatan tambahan, asing dan istimewa. Pengurus proses khas pembelajaran, supaya kita boleh menjadi cara emosi dan praktikal, kanak-kanak prasekolah kulit akan menjadi sedikit remaja, kita akan memujuk dia untuk menjadi pendatang baru. Apa yang lebih dan lebih serba boleh, anak lebih bermakna daripada lebih penting, lebih berjaya perkembangan, lebih beruntung maruah.

Perkembangan kanak-kanak bergerak adalah salah satu bangunan wilayah, bagaimana untuk membuat pendidikan prasekolah untuk bapa.

Kejayaan pembangunan anak muda dalam pendidikan prasekolah adalah sangat penting untuk pendidikan sistematik umum bahasa ibunda dalam tongkol, dan juga di sekolah menengah.

Rivnі perkembangan kanak-kanak satu vіku akan rіvnі. Ia amat jelas dalam fikiran kanak-kanak prasekolah pertengahan.

p align = "justify"> Robot bertanggungjawab untuk pembangunan budaya bunyi yang betul, perkembangan semangat fonemik, alat vokal, dikotomi mengerang, minda minda pada tempo yang sama, dengan cara yang berbeza. Bagi kanak-kanak usia prasekolah pertengahan, adalah penting untuk merumus dan menutup perkataan yang betul bagi semua bunyi bahasa ibunda.

Pada masa yang sama, adalah berfaedah untuk membangunkan perbendaharaan kata aktif kanak-kanak untuk rakhunok perkataan, yang bermaksud kuasa dan kualiti objek, serupa dengan mereka, dan tanda-tanda berfungsi mereka. Penaja pengedaran individu dalam stok perbendaharaan kata, dengan pegawai rendah, bercambah dan kelas menengah, hidup, merayau dan datang kepada kanak-kanak.

Pada masa yang sama, kanak-kanak sangat sensitif, menerima bunyi bergerak, yang lebih penting untuk mempelajari unsur-unsur celik huruf. Kanak-kanak opanovyut boleh membetulkan vimov semua bunyi movi asli. Bau busuk yang dibentuk oleh asimilasi fikiran mereka sendiri.

Mova adalah tse fungsi psikik kreatif terbaik rakyat, kawasan itu akan menunjukkan kuasa semua orang kepada pengetahuan, organisasi diri, pembangunan diri, untuk mendorong kepakaran mereka sendiri, budaya dalaman mereka melalui dialog, oleh yang istimewa. ciri-ciri.

Memenuhi keperluan kanak-kanak dalam komuniti adalah salah satu guru yang paling penting.

Meta: perkembangan kompleks perkembangan kognitif dan mental kanak-kanak, perkembangan pendengaran fonemik.

Membangunkan vmіnnya mengatakan bahawa pendengaran;

Rozvivati ​​​​minat dan menghormati perkataan, kepada yang kuat bergerak dan bergerak dan merasakan dorongan;

Zbagachuvati aktif bahawa perbendaharaan kata pasif;

Membangunkan budaya yang baik untuk kanak-kanak;

Membangunkan vmіnnya analizuvati bunyi bik motivasi yang letih.

Pembangunan alat artikulasi;

Bahan nsportal.ru

U - rock, hadiah, titik, kіl;

Oh - cerpelai, duri dan duri.

Betulkan bunyi hentakan

Gra "Zvukonasluvannya". Yak mendesis ular? Sh-sh-sh-sh-sh-sh.

Yak dzizhchit kumbang? W-w-w-w-w yang masuk.

• Di sebelah kanan, "Beri saya satu bunyi." (Di telinga perkataan.) W - khutro, kepunyaan, pelabuhan, vbrannya;

G - rum, Trojandi, Richka, gembira.

• Di sebelah kanan, "Beri saya satu bunyi."

(Dalam perkataan perkataan). Contohnya: bunyi Do - vіl, pіdlog, stim.

• Gra "Bangun dan ulangi". Kanak-kanak sepatutnya bersalah untuk mengulang selepas guru menghalang mereka daripada bunyi yang membosankan (pa-ba, ka-ha, da-ta, zha-sha, sa-za).

Gra "Bunyi perkataan".

Bola itu menawan, tolong saya!

Bunyi itu terpulang kepada kita pada perkataan menangis!

Berkata dengan penuh kasih sayang - i axis,

Bunyi di hadapan kita adalah perkataan dan datang!

Guru kida ditinі m'yach, menamakan perkataan itu. Ditina memusingkan bola, perkataan itu diambil dari bentuk lagidniy. Contohnya: jari - jari, arnab - arnab, burung - burung, cincin - cincin; kawan - kawan, colo - gurtok, waran - imam besar, pantai - pantai, dll.

Betul. Guru vimovlyaє sklad z bunyi keras, kanak-kanak bersalah dan dibaiki di gudang dengan bunyi lembut (pa - nya, itu - cha, ki - ki, na - nya, dll.)

Betul. Guru mentafsir perkataan dengan bunyi pepejal, kanak-kanak bersalah kerana menghasilkan semula perkataan dengan bunyi lembut (nis - nis, buti - bity, radium - row, bow - hatch, riv - roar, wil - viv, mil - mil).

• Betul. Guru penyokong kepada kanak-kanak menggantikan bunyi pertama daripada perkataan іnshim. Contohnya, kepada bunyi l: madu (lіd), vaga (lіs), tunggul (lіng), pіch (lіgti), pechivo (lіkuvannya), biti (lіti) dan ін.
• Betul. Guru meminta kanak-kanak bertepuk tangan, seperti perkataan mematuhi bunyi lembut (kapas, katil bulu, bawah, tsegla, sofa, tilam, kayu, bantal, dayung, perabot).

Di sebelah kanan, di bahagian bawah bunyi yang bersuara dan tidak dapat didengari (suara dikenali sebagai cip chervonye, ​​suara padu - dalam warna biru, suara yang lemah lembut - dalam warna hijau.

Perhimpunan Shosta - perumusan navichok analisis bunyi asas

Kepada pengurus peringkat terakhir robotik є membentuk pada kanak-kanak sedikit analisis bunyi asas: bukannya memulakan bilangan gudang dalam perkataan; vidhlopuvati dan vidstukuvati irama struktur gudang yang semakin meningkat; lihat gudang kejutan; menjalankan analisis suara dan suara.

Untuk membaiki robot kerana hakikat bahawa kanak-kanak akan belajar untuk mula bekerja di beberapa gudang dalam satu perkataan dan percikan dua trisklads.

Yak navchit kanak-kanak deliti perkataan di gudang? Cadangkan kanak-kanak itu untuk kagum dengan hormat, kerana anda mencadangkan perkataan "ibu". Kuasakan, setelah mengembalikannya, sambil membangunkan syarikat pada masa yang sama.

Sekarang katakan perkataan "tato", dan anda mengacaukannya, anda telah membangunkan syarikat pemenang. Dalam susunan yang sama, "susuli" perkataan "susu", "anjing", dll. Nah, selepas sejam itu anda akan mendapat "rahsia" - beberapa kali anda perlu membuka syarikat untuk menambah perkataan, gaya kepada gudang baru dan baru.

Main-main di bilangan gudang dalam perkataan, proponasikan kumpulan "Siapa yang menghormati?". Kenali anak dengan kaedah ini: letak perkataan ke bawah sedikit sebelum keluar dan pada perkataan - turun sedikit apabila kulit dipromosikan.

Untuk pilihan perkataan, perkataan dipilih daripada dua gudang jenis "zlittya": ma-ma, li-pa, se-no, more-re. Kemudian proponate perkataan seperti fros, buku, cendawan, kecantikan.

Robot jenis coklat dan tsіkavim, kami akan mengikatnya dari lapisan, є promosi di gudang lichiloks.

Kanak-kanak perlu memikirkan perkataan dovgi (kucing, matrioshka, kereta) dan pendek (buddy, gajah, kul), tetapi dalam kebanyakan perkataan terdapat beberapa gudang, dan yang pendek hanyalah satu. Terangkan mengapa anda boleh memercikkan perkataan, pergi ke belakang beberapa gudang. Untuk menyatukan bahan, anda boleh menjalankan "gudang Skіlki dalam perkataan?"

Contohnya: kor-zi-na - 3 gudang, 3 bavovni;

mat-tresh-ka - 3 gudang, 3 bavovny;

dan dalam kata-kata budinks - 1 gudang, 1 kedai;

gajah - 1 gudang, 1 bavovna.

• Di sebelah kanan, "Rozdili betul." Beri saya hadiah - mengikut nama si kecil, letakkan gaya tongkat, penyimpanan pada perkataan. Bekalkan stok dengan nama objek bersalut kulit.

Budinok - satu gudang, satu batang.

Godinnik - dua gudang, dua batang, dll.

Dalam proses melihat bunyi, tidak perlu memberikan ciri kepada bunyi (vokal, vokal, vokal keras, lembut, dll.). Pertama sekali, robot perlu melihat bunyi perkataan dan nama akhir bunyi, ia perlu ditukar, supaya kanak-kanak mentafsir perkataan dengan betul dengan objek tertentu. Mengetahui dengan bunyi baru dan huruf adalah lebih indah untuk membaiki dari vikonnya sekolah topik perbendaharaan kata untuk kanak-kanak yang lebih dikenali: "Sayur-sayuran", "Buah-buahan", "Hidangan", "Odyag", "Pengangkutan" terlalu nipis. Setelah mempelajari bunyi perkataan, ketahui kanak-kanak tentang keunikan akustik dan artikulasi mereka (nasib suara, manifestasi, atau kehadiran syarikat kosong, pergi ke jalan kebaikan, bagaimana untuk melihat). Dan berdasarkan pencirian utama yogo, skema vikoristovuchi: bunyi vokal, bunyi yang tidak dapat didengar, bunyi yang tidak dapat didengar keras dan lembut, yang tidak dapat didengari dan membosankan.

Pada keseluruhan peringkat robot, adalah perlu untuk menjalankan hak berikut: pembangunan antara mereka menjadi seperti bunyi seperti bergerak, seperti suara, dan kuat; melihat bunyi seperti dari gudang perkataan; ahli perkataan dalam gudang, dan gudang dalam bunyi; menerima bunyi di gudang, dan simpan di perkataan; makna makna bunyi perkataan; istilah untuk perkataan.

Hak untuk pelawat ke permainan dan bentuk tsikavii daripada kemenangan bahan didaktik bergambar.

Di sebelah kanan ialah "Analisis dan sintesis gudang haiwan." Aplikasi: boom, at, ut, op, dll.

• Di sebelah kanan ialah "Penglihatan bunyi suara perkusi dari kedudukan yang baik". Contohnya: popi, tsibulya, ikan keli, malap.

• Di sebelah kanan ialah "Analisis dan sintesis gudang kritikal." Contohnya: sa, pu, mo, ka dll.
• Di sebelah kanan ialah "Analisis dan sintesis slot satu tingkat." Contohnya: gerai. Yaky pershi sound ti chuєsh? Apakah bunyi lain yang terdapat pada perkataan itu? Yaky stay?

Gra "Budinok Sounds". Bunyi berlarutan di gerai. Di bilik kulit di belakang bunyi. Seekor lalat telah tiba di rumahnya. Di rumah chotiri kimnati.

Bunyi kurus itu hidup di bilik okrem_y. Ya, ya kepada kanak-kanak ke tangan kerepek chotiri (dua chervon, dua biru).

Cikgu: "Apa bunyi bilik pertama?"

Ditina: "M - m - m". Saya menutup bilik dengan helah biru.

Guru: "Bunyi apa yang hidup di bilik lain?"

Ditina: "Oo-oo-oo." Saya menutup bilik saya dengan helah merah.

Betul. "Letakkan kata-kata di dalam gudang." Guru memberi kata-kata, dikendalikan di anjung, dan kanak-kanak itu bersalah atas gaya viclast; (tanpa menulis semula dan menggantikan huruf) helaian. Gra "Tunjukkan saya perkataan". Guru menandakan perkataan ryznoy dovzhini, dan ditina rozsuvaє doloni adalah serupa dengan perkataan dozhini (їzhak, gajah, susu, militsioner, tsibulya, bryazkalce, iodin, penunggang basikal, pengganda, minyak wangi, dll.).

Di sebelah kanan ialah "Pembezaan bunyi". Contohnya: l, katil papan. Guru meletakkan master: menghabiskan perkataan sama ada di gudang la, atau di gudang di ra. Contohnya: shko ...., shku ...., ska ...., zha ...., pi ...., bertemu ...., lihat ..., di ...., іg ..., fa ..., kepada ... ... dsb.

Gra "Perkataan Poklichmo"

Vchimo kanak-kanak vznachit gudang kejutan pada perkataan. Di hadapan kanak-kanak, terdapat anak-anak kecil di atas meja. Kozhen menyebut perkataannya sendiri, sebagai contoh:

Saya mempunyai "Mesin".

Mari kita panggil perkataan: ma-shi-na.

Gra "Bunyi bunyi?"

Pada semua peringkat kehidupan kanak-kanak, terdapat beberapa suara apabila vigoloshenny marah (satu, dua atau tiga suara: a, ay, oui, aea).

• Kanak-kanak sedang meraba-raba satu pusingan gurt atau kayu berwarna satu. Guru boleh menggunakan satu, dua atau tiga suara, contohnya:

A, ay, іау і dsb. Kanak-kanak meletakkan di atas meja gaya gurts, bunyi bunyi, menjanjikan guru.

• Kanak-kanak mempunyai tiga dapur di atas meja. Saya akan mengakui bahawa bulatan merah bermaksud bunyi (a), zhovty (y), kehijauan (i). Mari cuba cikgu belajar lebih banyak bunyi, dua dua bunyi - ay, ya, yi, ai ... Kemudian tiga bunyi setiap satu - ay, іау, аиу ... ..

Kanak-kanak akan meletakkan gurt di atas meja atas pesanan harian penyanyi. Kanak-kanak mungkin melihat gaya kayu, bunyi pochuli.

Gra "Hentikan bunyi, saya akan lihat!"

(Ramai kanak-kanak dilihat dalam kata-kata bunyi terakhir - pekak, vibuhov, dan yang paling bersuara diberikan kepada kanak-kanak).

Kanak-kanak, satu demi satu, pergi ke meja guru dan mengambil gambar dari sampul surat (lihat halaman). Guchno, saya memanggilnya dengan jelas, saya melihat bunyinya. Mari kita ulangi bunyi okremo. Anda boleh membeli anak kecil seperti: kit, popi, tsibulya, pavuk, vinik, dll.

Qiu gru boleh diubah, langkah demi langkah mempercepatkan kerja, contohnya:

• Kanak-kanak diletakkan di atas kanvas yang ditaip, di salah satu bot, objek telah dikenal pasti, nama yang berakhir dengan bunyi (t), dan yang berakhir dengan bunyi (k).
• Guru akan menunjukkan kepada kanak-kanak dalam gambar yang sama dan memanggil mereka, meninggalkan bunyi berhenti, sebagai contoh:

Tan…, pau…, urat…., Siling… nipis.

Ditina akan mengulangi perkataan sepenuhnya, yang akan vimovlyaє bunyi, seolah-olah saya terlepas guru.

• Ditina boleh memasukkan di bahagian atas permintaan perkataan yang penting, iaitu bunyi peninggalan. Sangat mudah untuk mengeluarkannya dari kilang, mungkin untuk menghidupkannya, jika bunyi terlepas: on the cob, di tengah ada perkataan.

Tanah itu lama ke ... dari (mol), Dari tanah, saya hidup. Ia gelap untuk kita. Kami bertanya tata Kami menghidupkan yaskravishe la ... (lampu). Mereka pergi ke arena ... іgri (harimau), Mi dalam ketakutan, semua orang bermimpi.

Visnovok

Perkembangan petua artikulasi dan penerimaan fonemik dipaparkan serta-merta dengan pembangunan analisis dan sintesis gudang bunyi. Tepat dalam analisis bunyi dan sintesis, dengan bunyi anda sendiri, dengan ovolodinnyu vimova bunyi prom berasimilasi. Dalam pangkat sedemikian, anda mempunyai hak untuk menganalisis dan mensintesis gudang bunyi, anda boleh menambah dua tugas - menormalkan proses fonem dan mendidik kanak-kanak sehingga mereka celik.

Proses pembetulan pembentukan penarikan fonemik daripada pendekatan individu terhadap anak kulit dan insurans untuk tempoh masa yang remeh. Keseluruhan tempoh navchannya dijalankan berdasarkan bukti.

Perkembangan didaktik dan terapi pertuturan іgry, kakitangan moden yang mempunyai hak untuk membantu uriznomanіtnі sibuk dengan rumusan spontan fonemik dan rasa bersalah dijalankan secara langsung, tsіkava, dalam detik-detik jenaka.

Sebelum saya masuk sebelum sekolah, kanak-kanak yang telah menamatkan kursus pendidikan khas, bersedia untuk menguasai program-program sekolah pendidikan. Bau busuk dalam persepsi dan pembezaan oleh telinga dan dalam semua fonem bahasa ibunda dianggap mengawal bunyi bahasa yang kuat dan asing, selepas yang kedua untuk melihat bunyi dari struktur perkataan, visualisasi bebas daripada bunyi perkataan itu. Kanak-kanak membesar untuk menghormati antara satu sama lain dengan unsur bunyi yang berbeza, mengambil susunan bunyi dan kedudukan perkataan dalam ingatan, dan sebagai pegawai dara dalam surat dan bacaan yang usang.

Senarai Sastera

1. Aleksandrova T.V. Zhivi bunyi, atau fonetik untuk kanak-kanak prasekolah. - SPb .: Maruah-pres.-2005.-98s.
2. Arushanova A., Richagova Є. Іgri dalam satu perkataan, bagaimana untuk berbunyi.- M .: Vlados, 2008.-115s.
3. Bikova I. A. Navchannya literasi kanak-kanak dalam bentuk permainan/buku berkaedah. - SPb .: Maruah-pres.-2005.-112s.
4. Volkova L.S., Shakhovska S.N. Logopedia. - M: Vlados, 2005.-300s.
5. Ilyakova N. Є. Bunyinya, saya bantu awak .- M .: Gnome, 2006.-116s.
6. Rєpina 3. A. Pendengaran pra-fonemik (mudah alih). - M .: Vlados, 2007 .-- 80an.
7. Spirova L.F. - M .: Vlados, 2010 .-- 100p.
8. Ushakova O.S. - M .: Vlados, 2010 .-- 68p.

Dodatok 1

Memo untuk membangunkan pendengaran fonemik

• Pendengaran fonemik berkembang dalam proses perkembangan yang sihat sebelum jam pertumbuhan.
• Ia mengambil masa satu jam untuk menghabiskan banyak kerja pada kepakaran individu kanak-kanak itu.
• Korektsіyne navchannya diadakan "di bawah bukit", (untuk melihat rakyat biasa ada hak sehingga boleh dilipat besar), dalam bentuk pengulangan bagatorazim.
• Secara sistematik vikorstannya pada sibuk nosnomanitnyh direka estetik igor, zavdan, betul, untuk mempelajari perkembangan bermakna bentuk pendengaran fonemik dan analisis bunyi pada kanak-kanak usia prasekolah.

Pandangan hadapan:

"Vikoristannya ІKT pada perkembangan movi pada kanak-kanak prasekolah"

Dapatkan maklumat massa, terutamanya elektronik, secara aktif menembusi kehidupan kanak-kanak. (Adalah perlu untuk meningkatkan keupayaan dan kecekapan teknologi ini, tetapi terutamanya peranan komputer dalam pembangunan S. P. Petka, B. Hunter et al).

Dalam minda cahaya yang berubah secara dinamik, pemahaman menyeluruh yang kekal dan pecutan teknologi pemformatan bidang pendidikan pembangunan kepentingan asas. Tsey terus kepada pembangunan dewan perlindungan, seperti mematuhi dokumen negara, untuk dikenali sebagai keutamaan negara.

Fikiran semasa untuk pengenalan meluas teknologi maklumat baharu mempunyai masalah mendesak untuk membangunkan perkembangan kanak-kanak prasekolah. Pada masa yang sama, pembangunan peluang terbaru adalah terletak lebih jauh dengan pengetahuan tentang pembangunan baru.

Sudah lewat sedikit, tetapi ayah bertuah tidak banyak dan tidak mahu membacakan kepada anak-anaknya, jangan fikir mereka untuk berdialog, jadi mereka tidak fikir mereka berbeza, mereka sering mengakui sama jenis bau dalam janji mereka. Melalui kurangnya kesalahan untuk bergerak, perbendaharaan kata min, vikhovants sering mempunyai minat dalam kesibukan perkembangan langkah, motivasi berada di puncak hari.

Fikiran seperti itu telah di hadapan kami untuk mendapatkan bantuan teknologi komputer yang berjaya sebagai salah satu motivasi dzherel. Keupayaan komputer tidak tersedia di sini. Vin membolehkan anda untuk zanurit kanak-kanak prasekolah pada situasi permainan nyanyian, untuk membangunkan tanpa pencahayaan biasa-biasa sahaja prestasi adalah lebih zesty, tsikava, ketagihan dan seperti menyeronokkan.

ІKT menjadi instrumen utama, seperti lyudin bude vikoristovuvati bukan sahaja dalam prestasi profesional, ale th pada kehidupan berhantu.

Dengan nota utama dalam pengenalan teknologi maklumat є penubuhan ruang maklumat tunggal pasang, sistem, dalam setiap tugas di peringkat maklumat, semua peserta dalam proses awal disambungkan: pentadbir, guru, vikhovanets dan ichni batki

Untuk semua penyediaan rangka pedagogi yang diperlukan, bina berdasarkan kaedah pemodenan tradisional dan teknologi maklumat moden.

Guru tidak bersalah kerana tidak menghalang dirinya daripada menggunakan komputer dan harta benda multimedia, tetapi menggunakan sumber penerangnya sendiri, yang digunakan secara meluas dalam aktiviti pedagoginya.

Teknologi maklumat bukan sahaja atau gaya komputer dan perisian mereka. IKT bergantung pada paparan komputer, Internet, televisyen, video, DVD, CD, multimedia, pemilikan audio-visual, supaya secara keseluruhannya, anda boleh membentangkan pelbagai kemungkinan untuk masyarakat.

Saya menggunakan petua saya sendiri untuk robot:

Untuk kanak-kanak

Bersama rakan sekerja

Dalam aktiviti berkaedah, eksperimen, inovatif.

Kanak-kanak prasekolah itu sendiri, dari misi mereka yang baru lahir, secara mengejutkan kehilangan mereka yang dapat melihat, merasa, dan menilai reka bentuk objek dengan serta-merta. Dengan sentuhan cym, saya berada di persembahan multimedia robotik saya - keseluruhan program, kerana terdapat teks bahan, gambar, bayi, tayangan slaid, reka bentuk bunyi dan suprovid juruhebah, grafik dan animasi.

Penyampaian kemenangan aktiviti instrumental membolehkan saya membawa kesan keupayaan untuk bekerja dan membantu kanak-kanak mempelajari bahan dalam komunikasi umum.

Aktiviti tempat perlindungan untuk kemenangan ІKT adalah kompleks, itulah sebabnya saya adalah perniagaan tradisional dan berkomputer, serta integrasi kawasan budaya.

Saya sangat berminat untuk dapat mengambil bahagian dalam persembahan multimedia robotik untuk kedua-dua kanak-kanak, saya dididik dalam aktiviti mereka, memajukan kecekapan robot saya secara keseluruhan. Їхнє zasosuvannya pada kesibukan untuk pembangunan bergerak tsіkavo kanak-kanak і, ia adalah penting, bagi saya. Skrin rosak, saya menghormati bahawa selama sejam kita tidak dapat mencapainya dengan robot kumpulan dengan kanak-kanak.

Vikoristannya ІKT pada perkembangan kanak-kanak bergerak pada usia prasekolah dibenarkan:

1. Kembangkan definisi vikhovants_v tentang sv_t, luaskan stok perbendaharaan kata.

2. Kanak-kanak lebih logik dan akhirnya menghapuskan pemikiran mereka, lebih munasabah, perkataan yang bermakna.

3. Untuk membentuk dalam fikiran menghantar musuh anda dari komposisi muzik yang didengar, dari gambar gambar yang sekilas.

4. Kanak-kanak menang apabila melihat martabat seni bahasa ibunda, dan apabila anak itu dilahirkan, mereka akan muncul secara bebas.

5. Vikoristannya danih priyomіv membenarkan langkah demi langkah untuk memimpin kanak-kanak menemui minat kepada ayat-ayat, teka-teki, kazoks.

6. Pada masa yang sama, kami telah memindahkan kepada diri kami hubungan antara kumpulan dan kumpulan individu, tidur dan bentuk individu mengatur robot dengan kanak-kanak.

Perkaitan - masalah perumusan movin pada kanak-kanak pada usia prasekolah adalah mendesak. Pembentukan bergerak di kalangan kanak-kanak prasekolah є kepada pekerja penting, seperti vyrishuvati.

Semakan keseluruhan sekolah yang berjaya adalah perlu untuk persediaan kanak-kanak sebelum ini pelajar sekolah, і untuk tidur yang selesa dengan orang ramai. Kenaikan pangkat perlindungan pada kanak-kanak dalam satu jam adalah masalah yang mendesak, kerana kepentingan membunyikan janji untuk kanak-kanak prasekolah.

Zasosuvannya ІKT jika anda boleh:

2. Pengaktifan aktiviti pendidikan kanak-kanak.

Vikoristannya ІKT membolehkan anda menjalankan aktiviti pencahayaan:

pada tahap estetik dan emosi yang tinggi (fotografi, animasi, muzik);

akan memastikannya;

Saya menambah sejumlah besar bahan didaktik;

Penerapan kualiti pendidikan.

Sudah, saya dapat melihat keistimewaan teknologi komputer - kepelbagaian teknologi komputer sebagai satu cara untuk mencipta kemungkinan demonstrasi yang luas, dengan bantuan pemberitahuan bertulis pada gambar.

Tse zavdannya boleh menjadi viconati dalam tiga cara:

1. 3-4 gambar akan dipaparkan pada skrin, supaya kami akan mengikat pemberitahuan (1 telinga, 2 sambungan, 3 hujung). Kanak-kanak hanya menerangkan podії, imej dalam gambar. Dan di sini adalah gambar kulit bab post yak Chergov.

2. Kanak-kanak hanya akan mendapat satu gambar. Helikopter akan berkuasa: Apa yang diperolehnya lebih awal?

Bagaimana anda boleh gembira? Mesej sejarah akan dipaparkan dan semua gambar akan dipaparkan pada skrin.

3. Whipper menunjukkan gambar pada skrin, sambil mereka pergi satu demi satu, bukan selepas plot, tetapi dalam kekeliruan sentimen. Kecik-kecik berdosa mengakar tertib, lalu kuku mengaum.

Tak pelik pilihan lipat robot, yang memindahkan kepada kebiasaan kanak-kanak dengan dunia nyanyian kanak-kanak itu mesej logik yang terbentuk.

PMK s "Pembangunan langkah" A. Yu. terapi pertuturan sibuk begitu juga dengan robot korekts_yn_y dengan kanak-kanak.

Program є diinsuranskan untuk banyak koristuvachіv, disesuaikan untuk vicarystanny dengan papan interaktif, direka untuk pembangunan berkesan kanak-kanak dari 3 tahun untuk peluang interaktif tambahan:

1. Program Vikorystannya untuk pembangunan kanak-kanak dengan latihan pendengaran;

2. rumusan analisis dan sintesis bunyi, bunyi, penyimpanan, dan bunyi yang betul;

3. pembangunan sambungan terikat, ia akan bebas;

4. penampilan sebahagian kecil daripada kebolehlipatan dalam penjagaan kulit membolehkan kesihatan individu menjadi berkesan.

Program ini termasuk perkara berikut:

1. Bukan bunyi baharu: Pengetahuan tentang bunyi cahaya subjek dan cahaya alam semula jadi.

2. Keseronokan bunyi: Pengetahuan tentang bunyi makanan.

3. Bunyi bergerak: Pembangunan cara cepat untuk mengenal pasti dan membetulkan bunyi dalam bahasa Rusia.

4.perkembangan pergerakan deringan: permulaan ucapan (dari perkataan kepada teks)

5. "Pengedaran Interaktif" khas, yang membolehkan anda mencipta bahan penyelidikan dan didaktik anda sendiri, menyalin dan menulis bayi itu di atas bahan asal, dan vivodit pada rakan.

Robot dengan program ini adalah pemindahan bentuk pintar prestasi kanak-kanak: bergerak, pendidikan, praktikal.

Adalah mungkin untuk memanfaatkan peluang untuk membangunkan pelbagai jenis kanak-kanak.

Vikoristannya Saya memberi PMC mengenai pekerjaan untuk pembangunan movi wikiklik sebagai mesej positif yang luas pada kanak-kanak, dan kali pertama saya menguasai bahan material ke peringkat tinggi.

Program “Gotuєmos before school іz Tahu-semua Bunny! »Telah dipecahkan untuk penyertaan aktif guru profesional dan ahli psikologi kanak-kanak. Dalam proses membendung ayah pozhannya vrakhovuvaliya yang mengerikan, pembaca kanak-kanak bezposeredno itu, yang membolehkan mencapai kecekapan maksimum produk yang menang. Sebagai tambahan kepada cakera komputer, dari prodants produk, terdapat kad-kad dengan gambar terang, anak-anak kecil, yang membantu kanak-kanak untuk mendapatkan bahan-bahan. "Bunny-Tahu-semuanya" Saya akan memakai petua kebudak-budakan idea gaya diri, membangunkan pendengaran fonemik, perkataan baharu dan perbendaharaan kata baharu.

Perlu diingat, apabila pemain Victoria ІKT pergi ke San Pi N, menurunkan nilai vimogi kepada saiz skrin, pemasangan, perubahan dari kanak-kanak kepada monitor, dan juga kepada remeh frekuensi itu. .

Kegenangan teknologi maklumat dalam pekerjaan untuk pembangunan perpindahan di DNZ membolehkan kanak-kanak menjadi lebih pasif dari segi intelek, membolehkan mereka meningkatkan keberkesanan kecekapan pendidikan guru DNZ. Є faktor bagacuyuchim dan penjelmaan semula dalam pembangunan pusat mata pelajaran.

Gurtkova robot s navchannya Russian mov

di sekolah persediaan sebelum kumpulan sekolah

"JALAN-JALAN"

Kerivnik:

vikhovatel s navchannya Filem Rusia MBDOU "Sangkar kanak-kanak gabungan jenis No. 6 kampung Aktanish"

Aktaniskogo daerah perbandaran Republik Tatarstan

Vakhitova Guzeliya Kharisivna

Menjelaskan nota

Pencapaian kepada bahasa Rusia, budaya Rusia adalah salah satu aspek yang paling penting dalam kehidupan awal dan pendidikan kanak-kanak bukan Rusia, latihan sebelum sekolah. Di taman kanak-kanak, kanak-kanak boleh belajar bahasa Rusia dari kumpulan pertengahan. Sebelum sekolah persediaan dan kumpulan kanak-kanak, adalah betul untuk meletakkan Vimova yang betul, untuk mengumpul stok pertama perbendaharaan kata, yang akan membolehkan kanak-kanak memahami bahasa Rusia dan mengembangkan bahasa Rusia di sempadan topik vivchen. Saya megah dalam nilai kanak-kanak navchanni bahasa Rusia untuk membuat orang tidur tidur. Itulah sebabnya saya menganjurkan organisasi kanak-kanak dari sekolah persediaan ke sekolah dan kumpulan kumpulan "Posidity" Rusia. Teka-teki, tenang, pai kecil, cossack memberi peluang kepada kanak-kanak bahasa Rusia untuk datang dalam bentuk yang boleh diakses. Yaskravі іlustratsії dari kit UMK "Vivchaumo rosіysku movu" menambah pendidikan dan minat kanak-kanak untuk vivchennya movi.

Masa sibuk diadakan 1 kali sehari, remeh 30 hvili. Semasa sibuk, kanak-kanak tahu tentang cossack rakyat Rusia, anak kecil, igram, teka-teki, khabar angin dan pesanan. Membesar tidur bergerak.

Kolar meta: ovolodinnya bahasa Rusia yak dengan cara yang sama spilkuvannya pada pandangan cerita rakyat.

Program meta gurtkova -tarikh tongkol, pengetahuan baru dan pendidikan anak sebelum proses melanjutkan pelajaran di sekolah. Kanak-kanak belajar memahami bahasa Rusia dengan telinga dan bercakap bahasa Rusia dengan mata. Biar saya memberitahu anda banyak tenang, igor, pisenok. Main kazki. Vivcheniya kanak-kanak pada aktiviti hobi bahan aktif vikoristovuєmo sebelum jam bermula, bawa ia keluar.

Zavdannya:

Razvivati ​​​​navichki bergerak,

Navchit razpov_dati kazki, potіshka, vіrshі, lіchilki, spіvati pisenki.

Pegang rosіgruvati kazki, wihovuvati promisstіst,

Rancangan tematik

(Dokumen)

n1.doc

(pembangunan bergerak dan membangunkan іgri)
Menjelaskan nota
Semua vidomo, scho langkah yang betul- Salah satu minda terbaik yang berjaya dalam pembangunan kepakaran. Chim bіlsh rozvinena dalam ditini Mova, pasukan Shirshov її mozhlivostі pіznannya navkolishnogo svitu, povnotsіnnіsha VZAYEMODIYA daripada odnolіtkami i telah berkembang, doskonalіsha її rozumovy yang psihofіzichny rozvitok, oskіlki Mova zaymaє Central Lokasi di protsesі psihіchnogo rozvitku ditini i vnutrіshno pov'yazana daripada rozvitkom mislennya yang svіdomostі secara keseluruhannya. Lebih penting lagi untuk dbati tentang pembentukan kanak-kanak yang abadi, tentang kebersihan dan ketepatan, berselang-seli dan membetulkan kemusnahan.

Sistem ini membalas dendam pada hak yang kompleks, melabur dalam pembangunan mod leksikal dan tatabahasa promov, perumusan navichka untuk mendorong vislovuvannya deringan. Kulit sibuk dengan topik leksikal tertentu. Usaha oleh mereka untuk berlebihan dengan program Vimog "Praleska", supaya serangan penggodam robot dan pengangkut, dan kemudian, dengan tangannya sendiri, mengambil keberkesanan kerja.
Tsilbahawa:

• 
  perkembangan komunikasi dengan kanak-kanak 4 - 6 tahun pembangunan igor didaktik di sebalik topik;
• 
  perkembangan proses pendidikan kanak-kanak (ingatan, maklumat salah, uyavu).

Zavdannya:

• 
  movi mod leksiko-tatabahasa formvati;
• 
  bentuk sedikit untuk mendorong deringan berlarutan;
• 
  bentuk dan pengetahuan tentang aktiviti kanak-kanak;
• 
  Kini anda boleh mendapatkan permulaan yang cepat untuk komunikasi yang berkesan.

Sistem untuk diduduki ditetapkan untuk kanak-kanak usia prasekolah pertengahan dan senior.
Kekerapan bunyi adalah 2 kali sehari.
Bilangan kanak-kanak dalam satu kumpulan - 10 - 14 kanak-kanak.
Perkara remeh seorang yang sibuk ialah 25 - 30 hilin.
Kriteria kecekapan ialah pelaksanaan bangunan yang telah ditetapkan.
Keputusan Ochikuvani:

• 
  promosi aktiviti pendidikan kanak-kanak, pembentukan perancangan bebas untuk aktiviti praktikal dan praktikal;
• 
  menggantikan nominatif, predikatif dan kosa kata kanak-kanak dengan kategori tatabahasa;
• 
  vmіnnya secara bebas buuvati zyazne vyslovlyuvannya;
• 
  vikhovuvati budaya yak sp_lkuvannya alih kepada bahagian etiket alih.

Kriteria pemilihan anak - dari urahuvannya untuk memberi makan kepada bapa.

Zrazkovy trancangan matematik untuk diambil

Tema: FRUKTI

Zavdannya 1

Namakan buah yang anda tahu.

Zavdannya2

Namakan bilangan buah melalui mulut: epal chervone, ... dsb.

Zavdannya3

Namakan bentuk buah untuk rujukan pantas: "Oren bulat".

Zavdannya4

Adakah anda suka?

3 epal - jem epal; s pisang - pisang lecek; dari lemon - jus lemon; dari pir - kompot pir.

Zavdannya5

Di sebelah kanan, "Rozkazhi!"

Zavdannya6

Di sebelah kanan, "Dorisuy": Kuasai pir kulit dengan titisan, kulit dengan daun plum, dan kerisik epal. Jangan lupa bahawa buah akan datang dalam warna merah jambu.

Tema: FRUKTI

Zavdannya1

"Apa yang anda suka?" Melipat dalil gambar. Kanak-kanak kulit mempunyai gambar dari gambar buah-buahan di atas meja. Kanak-kanak memetik buah kegemaran mereka supaya kelihatan: "Saya suka pisang (pir)" juga.

Di sebelah kanan, dipercepat dengan merujuk kepada kshtalt: "Saya suka pisang, dan Vitya suka pir."

Zavdannya2

Di sebelah kanan, "Siapa - apa?": Yaky tse sik (rebus, pai, kolak)? ( pai epal... Jem plum, dsb.)

Zavdannya3

Namakan buah itu. Tuangkan buah ke atas meja. Simpan perkataan untuk rujukan pantas: “Bagato limoniv. Lemon kecil".

Zavdannya4

"Simpan cadangan". Terdapat tiga gambar daripada imej buah-buahan di bahagian atas. Seorang ahli terapi pertuturan harus membekalkan kuasa kepada kanak-kanak: "Bagaimana anda boleh melakukannya sendiri, bagaimana anda boleh memberitahu rakan anda, tetapi mengapa anda meletakkannya di hadapan pasu?" Kanak-kanak mengikut pendapat: "Yabluko s'im sendiri, saya akan pergi ke pear lain, dan saya akan meletakkan pisang di tepi pasu", dsb.

Zavdannya5

"Suku musim". Dedikasi lelaki kepada nama keluarga. Vzhivannya dan ucapan lipat movi. Pembangunan mesej logik.

Di padang permainan - gambar semangkuk buah-buahan. Ahli terapi pertuturan zapu: "Mengapa kita tidak boleh mempunyai vazi?" Kanak-kanak berkata: "Tidak bersalah untuk pasu untuk tomato, kerana itu adalah sayuran," dsb.

Zavdannya6

Ledakan gerakan deringan Rozpovid-description "Lemon": "Lemon ialah buah. Pertumbuhan pada pokok. Lemon itu bulat, zhovty, keras, masam. Tengah dalam berus baru. Lemon ditutup dengan shkirkoy. Wain berwarna coklat. Letakkan yogo di tepi teh."

Topik: biri-biri

Zavdannya1

Di atas meja terdapat gambar buah-buahan dan sayur-sayuran. Lebih banyak lagi diperlukan.

Zavdannya2

Namakan bentuk kulit sayuran di sebelah mata: "Oval bujur".

Zavdannya3

Gra "Greedy": Tunjukkan saya sayur-sayuran anda. Sila rujuk bekalan kuasa: Harga siapa? (Ogirok saya.) Kubis chia? (Kubis saya.) І dll.

Zavdannya4

Ambil kanak-kanak yang sedia untuk dimakan daripada sayur-sayuran. Gra “Yakiy cik? Yaka zapikanka? Yake kentang tumbuk? ": Beritahu saya, apakah nama sik (zapikanka, kentang tumbuk) daripada lobak merah? (Jus lobak merah; lobak merah zapikanka; lobak merah puri.) І dsb.

Zavdannya 5

Namakan sayur-sayuran tersebut. Tuangkan sayur-sayuran ke dalam meja. Simpan perkataan untuk rujukan pantas: “Bagato pomidoriv. Pomidorchik kecil ".

Topik: biri-biri

Zavdannya1

Di sebelah kanan "Kuhar": Rozkazhi, apa yang diperlukan untuk berkembang, apa yang perlu dimasak sup? (Sayur miyut, kupas, ryzhut, rebus.) Sik? Puree?

Zavdannya2

Di sebelah kanan, "Roskazhi!"

Zavdannya3

"Simpan cadangan". Kanak-kanak yang bersalah menghabiskan cadangan, dan kemudian mengulanginya semula (dalam korus dan secara individu).

Tomato itu bulat, dan lobak merah.

Bujur bujur, dan pelabuhan ... Tsibulya girka, dan lobak merah ... Sayur-sayuran ovari, dan bit ... bumi, tetapi juga ...

Zavdannya4

"Simpan cadangan". Vzhivannya dalam prom_rechenya zі nilai protistavleniya. Cuaca untuk lelaki dan wanita dalam keluarga.

Tomato itu bulat, dan lobak merah ... (dovga).

Tomato Chervonia, dan lobak merah ...

Tomato itu manis, dan lobak merah ...

Tomato itu masam, dan lobak merah ...

Tomato semuanya di tengah hari, tetapi dalam lobak merah.

Tomato tumbuh di dalam bumi, dan lobak merah ... (dekat bumi).

Zavdannya5

Gra "Simpan di lembah". Vidhlopuvannya struktur gudang budak: dalam-mi-pintu; lobak; ka-ba-chok dll.
Topik: TAMAN - BANDARAYA

Zavdannya1

Di sebelah kanan, "Teka teka-teki, cat petunjuk". Teka teka-teki, petunjuk dalam teka-teki pada "rams" kosong. Tsey adalah objek zhovty, bujur, masam, berair. (lemon.) Tunik biru, pad zhovta, dan di tengah, liquorice. (Plum.) Semuanya adalah zhovty, bulat, panas, berair. (Tsibulya.)

Sayap merah, sendiri dari cam, berkedut dengan jari - lancar, dan vidkusish - licorice. (Yabluko) Objeknya adalah burgundy, bulat, licorice. (Buriak.) Tidak kelihatan, degil, tetapi apabila anda datang ke tingkap, katakan dengan riang pemuda: "Nah, rosypchasta, sedap!" (Kartophyla, Kartophyla.)

Zavdannya2

Zavdannya3

Di sebelah kanan "Suku musim"

Zavdannya4

Rumput Virav.

Cartopline tumbuh di paya.

Yabluko tumbuh dari semak.

Terung tumbuh di atas semak.

Pear tumbuh di rubah.

Pic tumbuh di atas perahu.

Zavdannya5

Di sebelah kanan "Rozkazhi-ka": Gudang tentang sayur-sayuran dan buah-buahan mengikut rancangan.

Perhatian kepada:

Topik: TAMAN - BANDARAYA

Zavdannya 1

Ambil anak-anak yang tumbuh di taman di atas pokok, dan di bandar-bandar di rabung. Lukiskan garisan: dari buah-buahan ke pokok (taman), dari sayur-sayuran ke katil (bandar).

Zavdannya2

Di sebelah kanan "Suku musim"

Zavdannya3

Rumput Virav.

Cartopline tumbuh di paya.

Yabluko tumbuh dari semak.

Terung tumbuh di atas semak.

Pear tumbuh di rubah.

Pic tumbuh di atas perahu.

Zavdannya4

Di sebelah kanan "Rozkazhi-ka": Gudang tentang sayur-sayuran dan buah-buahan mengikut rancangan. Perhatian kepada:

“Buah Yabluko tse. Wono chervone (lebih hijau, zhovte), bulat, likuoris, jus, tumbuh di taman. Yabluko padat dan licin pada titik. Yogo sirim, iz ny rebus ladu rebus, masak sedap sik."

Z
adanna5

Robot dengan gambar plot

Topik: OSIN

Zavdannya 1

Lihat sekali dari gambar kanak-kanak itu. Beri saya nama untuk keliangan kulit. Jelaskan hari terakhir hari raya. Kuasakan bayi, anda tahu, sudah tiba masanya untuk nasib sekali gus? Minta kanak-kanak menamakan masa untuk nasib, sebelum kejatuhan; datang untuk kebangkitan. Beritahu kanak-kanak tentang wain utama dalam alam semula jadi.

Zavdannya 2

Lihat gambar dari imej musim luruh dan musim panas. Namakan batu tsikh pyr utama. Laraskan gambar.

Zavdannya 3

Di sebelah kanan "Sebut navpaki": Bantu Tanya menghabiskan ucapan.

Vlіtka matahari adalah yaskrave, dan matahari ...; Terangi langit, dan ...; Ia adalah hari yang panjang, ah ...; Vlіtka hmarka pergi tinggi, dan ...; Vlіtku ptahi vchatu ptashenyat lіtati, dan ...; Mudah untuk orang memakai pakaian, tetapi ...; Ramai kanak-kanak melihat, mandi, tidur, dan ...; Vlіtku orang memutarkan tuaian, dan ...; Sebatang dahan pokok berdiri di daun hijau, dan ...

Zavdannya 4

Di sebelah kanan "Pidbirai, nama, zapam'yatay": sliv-diy.

a) Langit naik (yake?) - berkerut, sere, berkerut.

Impian vossen (yake?) - ... Dosch vossen (yaky?) - ...

Viter vosseni (yaky?) - ... Meninggalkan vosseni (yaki?) - ...

b) Daun tegak (bagaimana anda boleh mengaum?) - chervonyut, zhovtyut, layu, kering, gugur, bulatan, sharud.

Lapan papan (bagaimana untuk merompak?) - ...

Vosni sonce (bagaimana untuk merompak?) - ...

Ambil burung (goncang?) - ...

Vosseni kolgospniki (goncang?) - ...

Zavdannya 5

Di sebelah kanan, "Ketahui pengampunan": Wiznach, yang tidak akan datang.

Kanak-kanak tidur, mandi, memakai pakaian ringan.

Pid dengan kaki anda sharudite daun berwarna mawar kering.

Brunks bengkak, tersebar pada pokok daun.

Orang ramai menuai sayur-sayuran dan buah-buahan.

Makhluk liar tidak lari daripada stok makanan.
Topik: OSIN

"Simpan cadangan". Robot dengan proposisi yang cacat.

Dme, musim luruh, musim sejuk, sejuk. Жовтіють, pada daun pokok. Bumi, rumput, na, v'yane. Vidlitayut, pivden, burung. Dribny, musim luruh, mryachit, papan.

Zavdannya 2

"Teka perkataan." Vikoristannya in movi diesliv at Udinomu ta ramai... Penghujung hari dilihat dengan suara.

Vіter dme, dan vіtri ...

Kvitka v'yane, dan kvitka ...

Ptah vіdlіta, dan ptahi ...

Sejuk sekarang, dan sejuk...

Sehelai daun adalah zhovtіє, dan sehelai daun ...

Tuaian sudah masak, tetapi tuaian...

Dosch untuk bermain, dan papan ...

Arkush adalah pada, dan daun ...

Zavdannya 3(Untuk kanak-kanak berumur 5 - 6 tahun)

Melipat pemberitahuan deringan "Musim luruh" di belakang kata-kata terawal yang diucapkan: "Sudah lama, dan ia telah tiba ... Hari telah menjadi ... Setelah muncul ... Ia telah menjadi ... Orang ramai berdandan .. Di atas pokok ... Di atas tanah .. . Mryachit ... V'yane ... Untuk pivden ... Orang ramai memungut ... Nastane yang tidak dapat dikalahkan ... "

Kanak-kanak mengulangi diri mereka sendiri tanpa bantuan orang yang lebih tua.

Zavdannya 4

Di sebelah kanan, "Tanya jatuh cinta": Angkat seorang kanak-kanak, seperti odeag, telan kepala itu, dan pakai.

Musim luruh datang, ia menjadi lebih sejuk. Tanya berjalan-jalan ke taman, tetapi dia tidak tahu bagaimana untuk berpakaian. Tolong Tanya. Bulatkan garis warna chervony ossinny odeag, membengkak ober kepala itu. Yakiy odyag, ditelan kepala itu, tidak sesuai untuk musim luruh? Untuk apa?

Zavdannya 5

Di sebelah kanan ialah "Sejambak untuk Ibu": Di taman, Tanya mengambil sejambak hiasan untuk ibu daripada daun dan buah berwarna mawar. Bulatkan daun dan buah pada bintik-bintik. Rosefarboys dan mawar, daripada daun dan buah Tanya membuat sejambak.

Topik: BURUNG BERLALU

Zavdannya 1

Lihat sekali dari kanak-kanak gambar. Oznaomiti dengan nama burung migrasi (grak, lastivka, leleka, zozulya, nightingale, shpak). Terangkan mengapa burung cich dipanggil berhijrah. Zakrіpiti pada perbendaharaan kata uzagalnuyuche memahami "pereіtnі ptahi".

Zavdannya 2

Tunjukkan pada gambar dan namakan bahagian-bahagian burung burung hijrah (cakar, shiyu, kepala, dzhob, ekor tosho). Chim wkrit tilo ptahiv?

Zavdannya 3

Di sebelah kanan "Sebut navpaki": Ucapan Zakinchi. Leleka hebat, dan burung bulbul ... Leleka hebat, dan zozul ...

Zavdannya 4.

Di sebelah kanan, "Pidbirai, nama, zapam'yatai": Akhir ucapan (pidberi nama itu yaknaibilshe perkataan-tanda perkataan itu-diy).

Zozulya (yak?) Adakah tali, .... Chorniy grak ... Leleka itu penting, ....

Zavdannya 5

Didactic gra "Mengapa tidak vistachaє?" Ahli terapi pertuturan vistavlyaє siluet dan burung (tanpa dzioba, cakar, krill, mata, ekor juga). Kanak-kanak mungkin mengatakan apa yang mereka bukan.

Zavdannya 6

Permainan didaktik "Porovnyay ptahіv" Gorobts mempunyai tulub, dan chapli ... Kepala gorob kecil, dan chapli ... Dziob gorob pendek, dan chapli ... Krila gorob mempunyai sekolah menengah , dan chapli ... dsb.
Tema: POKOK

Zavdannya 1

Di sebelah kanan, "Daun dari pokok, tekak?" Lukis garisan dari kulit ke pokok. Namakannya sebagai daun keseluruhan dan gilochki. (arkush birch - birch. І dll.)

Zavdannya 2

Di sebelah kanan, "Bagaimana dengan daun?" Simpan garisan di belakang gambar dan perkataan asas.

Zavdannya 3

Di sebelah kanan, "Vazhay dan nama": Ambil pokok dari jenis yang sama dengan garisan warna yang sama. Rozkazhi, yang kaya dengan pokok (kaya dengan oak, skiffs ...). Porahuy (tulis dalam gurts atau cat beberapa bintik) dan namakan mereka. (satu birch, dua birch, ..., lima birch).

Zavdannya 4

Di sebelah kanan, "Beritahu saya perkataan": Masukkan perkataan yang hilang (teks membaca orang dewasa). Briar itu duduk di atas pokok dan pasu grizzly. Dengan kencang, satu pasu jatuh dan satu blok turun dari pokok itu. Gorіkh berbaring (pіd) sehelai. Bilochka meraih pasu dan meraih pokok. Kanak-kanak itu lalu, dan mereka menolak, dan melihat (melalui) pokok itu ekor-ekor batu bata. Lelaki itu menghampiri pokok itu. Bіlka pochula kroki dan mittyu menggerogoti pokok. Vaughn menggoncang dirinya di dalam lubang itu.

Zavdannya 5

Suku musim.
Topik: LIS

Zavdannya 1

"Yakiy!" Підбір primetnikіv kepada perkataan lіs (hebat, hijau, cantik, tebal, tua, cantik, bagaty, kayu manis, kazkovy, muda, tua, hidup, galaslivy, tenang, kecil, mempesona, goliy, birch, pain, oak, perubahan konifer, berkelip, terang, gelap, musim sejuk, musim luruh, musim bunga, musim panas).

Zavdannya 2

Lihat ilustrasi "Lis" dan ringkasan berita. “Anak-anak, dengan hormat kagum dengan gambar itu. Sebelum anda adalah lis. Musang mempunyai banyak pokok. Є pokok konifer - yalinka, pain, dan berdaun - birch, tawon, linden, oak, maple. Pokok itu maєstovbur, ditutup dengan kulit kayu. Gilki dengan daun - mahkota. Namun pokok mempunyai akar, tidak ada cara untuk hidup pokok dengan jus dari bumi. Dan paksi adalah semak, bau busuk yang lebih rendah dan nipis di belakang pokok. Di atas tanah terdapat banyak roslin yang tumbuh: rumput, kviti, lumut.

Lis - gerai tse untuk haiwan, burung dan koma. Lіs membawa kami kayu manis: ya, kayu, lіki, cendawan, beri, gunung. Pada musang, kita melihatnya, kita menyukainya secara semula jadi.

Ahli terapi pertuturan akan memberitahu kanak-kanak (untuk bantuan makanan nagalny) untuk membesar, tetapi bau busuk telah melupakan musang.

Z
adanna 3
Topik: LIS
Anya, Mitya dan Kis telah berkembang pesat dalam rubah, dan mereka tidak mengganggu mana-mana haiwan liar, mereka mahukan arnab, zhak, babi hutan dan borsuk.

• 
  De f zvіrі? - kanak-kanak kagum, melihat sekeliling pada pokok yang tumbang.
• 
  Di sana, terdapat ramai orang, tidak ada haiwan yang ditemui. Beri bau busuk untuk pergi, dalam sekejap musang, - jelas ibu saya.
• 
  Dan apakah jenis haiwan yang boleh dilihat di hutan kita?

Yak vi rasa, apa yang awak berikan kepada artis itu?

Terkejut dan katakan, siapa yang mengarahkan Anna dan Mitya.

Dan Kis komus membantu?

Siapa dan memerang yang telah memotong tekak dengan begitu kemas?

Kudi Keys dan chavnik membawa helah?

Katakanlah, adakah anda tahu tentang memerang. Menghormati ladang їkh yang indah.

Di tengah-tengah gambar itu terdapat pokok oak. Pada yogo gіlkah gallop bіlka, pіd babi oak dengan babi hutan. Siapa yang busuk dengan lawak ek?

Pegangan tangan itu megah, ahli sihir dengan baji kecil.

Musang di belakang pokok memintas podiva. Bach arnab, tetapi anda tidak boleh menyimpannya. Bertudung!

Viyshov merah pada galyavina, vіdpochiva. Dan tanduk, tanduknya berwarna merah jambu!

Tsіkaviy borsuk melepak dari belakang perahu, berlari-lari di seluruh, terperangkap, yang mendapat begitu berani seperti arnab, kami dipanggil begitu dekat dengan bayi manusia pergi.

Dan dovkola adalah kecantikan! Lis! Kayu! Richka! Rumput adalah cendawan itu!
Topik: PERANGKAT MEJA

Zavdannya 1

Lihat sekali dari gambar kanak-kanak itu. Kenali yogo dengan nama objek di dalam pinggan dan minta untuk menunjukkan bahagian yang menyinggung: hidung, kryshka, pemegang, tepi (berbau busuk), hari ...

Zavdannya 2

Kenali anak dengan pemahaman "hidangan teh", "adalnya", "peralatan dapur".

Zavdannya 3

Di sebelah kanan "Pomichnytsya": Bantu gadis kecil Tanya meletakkan hidangan teh pada tatsyu, asrama - pada gaya biasa, dan dapur - oleh shafk. Menjalankan garis warna dari pelbagai hidangan ke meja, ke meja.

Zavdannya 4

Di sebelah kanan, "Bermanfaat untuk Ibu": Ibu meminta pertolongan dari kuasa kuasa, tsukor,

Zavdannya 5

"De live produk?" Seorang ahli terapi pertuturan akan menerangkan kepada kanak-kanak bahawa produk kulit adalah budak kecil dan meminta mereka menamakan anak kecil.

Tsukor tinggal bersama ... (tsukrovitsi). Sil masih hidup di ... (silnichtsi). Rusks tinggal di ... (rusks). Olya tinggal di ... (minyak). Lada masih hidup di ... (pudina). Teh masih hidup di ... (ke teko). Kava tinggal di ... (kavnik). Oseledets tinggal di ... (herring). Zuckerki tinggal di ... (zukernitsі). Salad masih hidup di ... (mangkuk salad).

Zavdannya 6

"Dapur dan piring". Kanak-kanak melihat arahan ahli terapi pertuturan dan mengulas aktiviti mereka.

Letakkan cawan di atas piring. - Saya meletakkan cawan di atas piring.

Ambil cawan dan piring. - Saya mengambil cawan dan piring.

Meletakkan cawan dan piring. - Saya meletakkan cawan di atas piring.

Meletakkan cawan dengan tangan kanan dari piring. - Saya meletakkan cawan dengan tangan kanan dari piring.

Potong cawan di atas piring. Saya memotong cawan di atas piring.

Letakkan cawan di hadapan piring. - Saya meletakkan cawan di hadapan piring.

Meletakkan cawan di atas piring. - Saya meletakkan cawan di atas piring.

Ambil cawan dari piring. - Saya mengambil cawan s-pid piring.

Beri Tania secawan, dan dalam dia ambil piring. - Saya memberi Tanya secawan, dan di dalamnya saya mengambil piring. І dll.
Topik: PERANGKAT MEJA

Z
adanna 1

Robot untuk memuatkan "Fedoreno grief"

Fyodor terus menjejari hidangan yang dipusing. Vona membersihkan, manis dan memanggil dengan lembut. Namakan objek kulit hidangan dengan penuh kasih sayang (dapur - cawan, dll.).

Zavdannya 2

Ambil kanak-kanak, dari mana bahan untuk membuat hidangan. Terangkan maksud perkataan “tenditna”. Di sebelah kanan, "Siapa itu?" Yaksho nіzh zі stі, menang .... Yakshho tarіlka dari kadbod, menang ...

Sudu Yakscho untuk logam, menang. Yaksho secawan porselin, menang.

Yaksho glechik dari tanah liat, wain .... Piring Yakshcho zi skla, di luar sana.

Zavdannya 3

Di sebelah kanan, "Rozkazhi-ka": Gudang tentang item dan hidangan mengikut pelan yang dicadangkan.

Zavdannya 4

"Kenapa tidak buvaє?" Ahli terapi pertuturan akan menunjukkan kepada anda sebahagian daripada hidangan, dan mengulas tentang kanak-kanak. Bukan teko tanpa ... (Hidung). Bukan parut tanpa ... (dirchok). Jangan buvaє castruli tanpa ... (krishka). Bukan kuali tanpa ... (bawah). Bukan buvaєkavnik tanpa ... (pegangan). Tiada buva sita tanpa ... (dirchok). Tiada pisau buvaє tanpa ... (leza) nipis.

Zavdannya 5

"Kazka tentang cerek":

“Teko hidup-boo. Pada peluru baru, terdapat hidangan. Teko buv periuk-perepuzaty. Menang pen, hidung kecil dan hidung kecil dengan satu kepala. Teko adalah buv zal_zny dan kayu manis douzhe. Orang ramai menyukainya, dan minum teh daripadanya."

Bekalan kuasa: “Adakah cerek itu hidup? Yakiy vin buv untuk saiz? Yaki chastini є di teko? Mengapa menyediakan cerek? Untuk apa orang menyukai anda?
Topik: PRODUK KHARCHUVANNYA

Zavdannya 1

Oznaomiti ditin dengan nama kedai runcit (tenusu, daging, kedai runcit, biri-biri, ribnium).

Zavdannya 2

Zavdannya3

Di sebelah kanan, "Siapa itu?" Nama їх. Zrazok: Olya dari sleepyhead? (Sonyashnikova.) Olia s kukurudzi - .... Olia s olives - .... Olia s soya - .... Olia s vershkiv - .... Namakan ravy dengan betul. Punggung: Salad sayur - sayuran. Bubur dengan bijirin Yunani - .... Zapikanka dengan tuan - .... Puree dengan buah beri - .... Sik iz buah - ....

Zavdannya4

Zavdannya5

Zavdannya6

Topik: PRODUK KHARCHUVANNYA

Zavdannya 1

Oznaomiti ditin dengan nama kedai runcit (tenusu, daging, kedai runcit, biri-biri, ribnium).

Zavdannya 2

Lihat pada gambar. Z'єdnay kaya dengan produk dengan garisan yang kemas, susu - dalam produk biru, daging - dalam produk merah. produk apa? (Tepung, susu, daging.)

Zavdannya 3

Di sebelah kanan, "Siapa itu?" Nama їх. Zrazok: Olya dari sleepyhead? (Sonyashnikov.)

Olіya s kukurudzi - .... Olіya s zaitun - ....

Olya iz soi - .... Olya iz verskiv - ....

Namakan racun dengan betul. Zrazok: Salad sayuran - salad sayuran.

Bubur dari groats Yunani - .... Zapikanka dari tuan - ....

Puree s berries - .... Sik iz fruits - ....

Zavdannya 4

Di sebelah kanan, "Panggil nama itu": Lihatlah anak-anak kecil. Apakah objek yang mereka lepaskan? Panggil dan bulatkannya di luar olivtsi warna kontur.

Zavdannya 5

Di sebelah kanan "Sebut nawpaki": Perhalusi ucapan dengan perkataan-tanda.

Zavdannya 6

Sediakan strava kesayangan anda. Di atas meja terdapat gambar-gambar produk makanan. Ditina sendiri bergetar, yaku tidak akan bersedia untuk bergambar.
Tema: CENDAWAN

Zavdannya 1

Lihat sekali dari gambar kanak-kanak itu. Namakan cendawan. Berdasarkan keistimewaan budovi (titisan, nizhka). Angkat anak-anak, tanam cendawan (dalam musang, selalunya pada rami, rumput). Zakrіpiti pada kamus uzagalnyuche memahami "cendawan".

Zavdannya 2

Ambil kanak-kanak yang memasak dari cendawan (salad, rangup, zapikanka, sup) dan sebagainya.

Zavdannya 3

Kenali anak dengan perkataan yang bermakna, terangkan perbezaan makna perkataan.

Zavdannya 4

Namakan cendawan itu. Cendawan kecil di atas meja. Simpan kata-kata di belakang mata: "Terdapat tiga chanterelles di tengah-tengah rumput, dan lima chanterelles tumbuh di seluruh papan."

Zavdannya 5

Di sebelah kanan ialah "pemetik cendawan": Lihat gambar. Ketahuilah, bulatkan misai cendawan. Razkazhi, de їzhachok pengeringan cendawan (quilted untuk pendeta yang betul pemohon daripada anak mov). (Menjemur cendawan di atas meja. I t. P.)
Tema: BERRIES

Zavdannya1

Namakan warna yagid untuk rujukan pantas: aurus hijau, dsb.

Zavdannya2

Di sebelah kanan ialah "Yagidka of a lisova, yagidka of a sadova": Ambil garisan beri lisovy dengan gambar "lis", dan taman beri dengan gambar "taman".

Zavdannya3

Ambil kanak-kanak yang memasak dari beri (sic, minum, kompot, masam, jem, jem, sirap, jeli). Gra “Yakiy cik? Yake varennya?”: Beritahu saya, apakah nama sik (varennya) dari setengah tengah malam? (Midnight sik; midnight boiled.) Untuk aurus? (Agrusovy sіk, sayuran rebus agrusove.) І dsb.

Zavdannya4

Di sebelah kanan, "Rozkazhi-ka": Simpan senarai jadual tentang beri untuk pelan proprietari.
Topik: PERABOT

Zavdannya1

Beritahu anak-anak tentang mereka yang sedang mencari pembaikan perabot. Di sebelah kanan, "Panggil nama itu": Lihatlah anak-anak kecil. Namakan imej objek. Bulatkan objek dengan warna olivtsi, seperti tukang kayu, perabot yang dibaiki.

Orang ramai membawa perabot jahat dari tuan kepada tukang kayu. Tukang kayu membaiki perabot, dan bau busuk bertukar kepada tuan-tuan mereka. Jika tukang kayu tidak berada di dalam lombong, mereka akan menyediakannya dengan diri mereka sendiri.

Zavdannya2

Di sebelah kanan, "Siapa - apa?" Tamatkan cadangan.

Najis logam rendah. Busuk (yaki?).

Pintu Syafi dari gudang. Busuk (yaki?).

Pemegang pintu plastik. Busuk (yaki?).

Meja itu diperbuat daripada kayu. Vaughn (yak?).

Upholsteri pada bijirin kayu. Vaughn (yak?).

Zavdannya3

Di sebelah kanan, "Namakan dengan penuh kasih sayang": Polis buku tidak bermegah. Ale vona meneka bahawa tuan-tuan sering dipanggil dengan mesra - seorang polichka. Namakan perabot іnshі dengan penuh kasih sayang.

Polis - gaya polichka - .... Shafa - .... Krislo - .... Gaya - .... Lizhko - ....

Zavdannya4

Di sebelah kanan, "Sebut dalam satu perkataan": Ucapan Zakinchi.

Gaya untuk akhbar dan majalah dipanggil majalah. Gaya, untuk yakim, dipanggil ... Gaya untuk komputer dipanggil .... Stil, nak tulis untuk yakim, kena panggil .... Polis bagi buku kena panggil.

Shafa untuk odyagu dipanggil ... Shafa untuk buku dipanggil ...

Zavdannya5

Di sebelah kanan "Sebut navpaki": Ucapan Zakinchi. Shafa adalah visoka, dan meja sisi katil ... Sofa empuk, dan bangku ... Shafa hebat, dan polis ...

Zavdannya6

"Apa yang awak mahu dan berkawan?" Kanak-kanak mungkin muncul lagi.

Adakah gaya "berkawan" dengan siput?

Adakah ia "bersahabat" dengan kerak doh?

Shafa "bersahabat" dengan polis?

Krislo "berkawan" dengan sofa Chi Ivan?

Sideboard "untuk menjadi mesra" jika orang dengan hidangan?

Polis "menjadi kawan" dari buku chi kryshka?

Bangku "untuk berkawan" dengan keldai chi stile?

Sofa "untuk berkawan" dengan sofa chi zukerkoy?

Zavdannya7

"Hantar pengampunan":

bilya stiltsya - kryshka;

bilya televizor - belakang;

oleh sofa - skrin;

syafi ada pidlokitnik dsb.
Tema: ODYAG

Zavdannya1

Lihat sekali dari kanak-kanak gambar. Oznaomiti їх іf nama objek odyagu. Zakrіpiti pada perbendaharaan kata uzagalnyuche memahami "odyag".

Zavdannya2

Di sebelah kanan “Adalah mungkin untuk Tanya dan Vani meregangkan dirinya. spіdnytsya Tse Tanya ".

Zavdannya3

Oznajomiti ditini dengan butiran odyagu.

Zavdannya4

Tunjukkan kepada saya nama butiran pakaian anda (komir, manset, kaki seluar, lengan baju, kunyah).

Zavdannya5

Beritahu kanak-kanak tentang mereka yang shiє odyag. Apakah alat dan bahan untuk belajar daripada robot?
Tema: ODYAG

Zavdannya1

Ketahui tentang bahan yang anda perlukan untuk menjahit. Oznaomiti kanak-kanak dari nama. Perkataan perkataan untuk mata: baju hujan shkіryaniy, hutryaniy komіr, dsb.

Zavdannya2

Di sebelah kanan, "Razkazhi": Gudang tentang objek dan item mengikut pelan.

Zavdannya3

"Buat perkataan". Pastri perbendaharaan kata mengikut mereka, bagaimana untuk vivchaєtsya: bru ..., baju ..., skirt ..., topi ..., kot bulu ..., panam ..., seluar ketat ..., kapelyukh . .., membayar ..., topi ..., tuf ..., sapo ..., kawan.., cherevik ... dll.

Zavdannya4

"Katakan nawpaki." Penaklukan perbendaharaan kata mengikut mereka, bagaimana untuk vivchaєtsya: odyagati - znimati, vzuvati - rozuvati, kupuvati - untuk menjual, za'yazati - rozvyazati, zastebnuti - roztebnuti, mengusap - m'yati, poviti - zanyati, vzuvati -

Zavdannya5

"Perkataan Pidbury". Pidbir diesliv dengan perkataan odyag: odyagati, pakai, znimati, kupuvati, shiti, v'yazati, odyagati, zatibati, menyeterika, menjahit, darning, lagoditi, prati, sushiti, vishati, dll.
Topik: VZUTTYA

Zavdannya 1

Lihat sekali dari gambar kanak-kanak itu. Oznajomiti yogo kerana nama-nama pelbagai jenis vzuttya. Zakrіpiti pada perbendaharaan kata uzagalnuyuche pemahaman "vzuttya".

Zavdannya2

Rozkazhi, anda boleh membelinya dari kedai.

Zavdannya3

Tunjukkan saya butiran: hadiah percuma, kasut, tumit, pembaikan, tali, lidah.

Zavdannya4

Di sebelah kanan "Sebut nawpaki".

Zavdannya5

Di sebelah kanan, "Rozkazhi-ka": Gudang mengenai pembangunan rancangan itu.

Zavdannya6 (untuk kanak-kanak 5 - 6 tahun)

"Luluskan pengampunan." Kata-kata ahli terapi pertuturan vimovlyaє dengan suara masam. Kanak-kanak bersalah untuk membetulkan pengampunan: jaket, sarung tangan, kain, baju, pakaian hitam, apron.
Tema: MUSIM SEJUK

Zavdannya 1

Tengok gambar anak sekali gus sebut kenduri. Jelaskan hari terakhir hari raya.

Zavdannya 2

Adakah tiba masanya untuk yak bergoyang sekaligus? Namakan musim sejuk sebelum ini, dan saya akan datang selepas musim sejuk masa takdir. Apakah jenis perubahan yang telah anda caj dengan alam semula jadi?

Zavdannya 3

Di sebelah kanan "Sebut navpaki": Ucapan Zakinchi. Beberapa hari spekulasi, tetapi cajnya sejuk.

Walaupun langit lebih cerah, tetapi ...

Ia adalah hari yang panjang, tetapi saya akan mengambil ...

Vlіtku sontse yaskrave, tetapi saya akan mengenakan bayaran ....

Menggantung ais pada nipis, tetapi ...

Snig lembut, dan kriga - ....

Beberapa latihan adalah dovgі, dan іnshі -.

Zavdannya 4

Di sebelah kanan, "Pidbirai, nama, zapam'yatai": Akhir ucapan (pidberi dan nama yaknaibilshe sliv-viznachen dan sliv-diy).

Musim sejuk (yak?) - sejuk, bersalji, sejuk, dovga.

Snig (yaky?) - ....

Kepingan salji (yaki?) -….

Tudung (yakiy?) - ....

Cuaca Yaka?) - ....

Kepingan salji dalam gerakan penuh (bagaimana anda boleh berkeliaran?) - jatuh, melambai, berputar, bersembunyi, bersinar, menari.

Kriega on sontsi (bagaimana untuk merompak?) - ....

Frost (bagaimana untuk merompak?) -….

Pergi untuk berjalan-jalan musim sejuk (bagaimana untuk mengelak?) -….

Zavіryukha (bagaimana untuk merompak?) - ....

Zavdannya5

Di sebelah kanan "Help Tanya": Viberi winter odyag, bengkak, tutup kepala. Rozkazhi, bagaimana anda mengikat wanita yang berfikiran sempit.
Tema: MUSIM SEJUK

Zavdannya 1 (untuk kanak-kanak 5 - 6 tahun)

"Tamatkan Dalil." Melipat cakera boleh lipat dengan nilai pesongan.

Kanak-kanak yang bersalah menghabiskan cadangan, dan kemudian mengulanginya lagi.

Ambil sekumpulan salji, dan bangkit ...

Ambil sekumpulan wang, dan sekumpulan...

Cukai telah dibayar, dan lampiran ...

Bayaran untuk menaiki giring, dan vlіtka ...

Bayaran adalah untuk tidur, dan lampiran ...

Bayaran untuk menaiki kovzan, dan vlіtka ...

Ia sejuk, tetapi ia sejuk ...

Ambil sebatang pokok, dan bangkit...

Seketul untuk tumbuh kuchuguri, dan seketul untuk tumbuh ...

Bayaran untuk melekat pada seseorang, dan rasuah ...

Tangkapan komakha diharapkan, dan lampiran ...

Zavdannya 2

Teka teka-teki itu. Teka teka-teki tentang musim sejuk.

Bagaimana untuk anak-anak kecil seperti Pada kot yang pada husttsi?

Usi naskrіzni, virіzni, Dan vіzmesh - air di rutsі. (Kepingan salji)

Zavdannya 3

Bulatkan gambar dengan garis putus-putus dan ikuti garisan dengan semua nombor mengikut urutan. Apa yang berlaku?

Zavdannya 4

Rosefarbeli gambar. Lukis gadis-gadis kecil, bagaimana untuk terbang pada nasib.

Zavdannya 5(Untuk kanak-kanak berumur 5 - 6 tahun).

Datang dengan mesej tentang snigovik.
Topik: ROSES MUSIM SEJUK

Zavdannya 1

Rosefarbeli gambar. Fikirkan tentang nіy tsіkava razpovіd.

Zavdannya 2

Bagaimanakah anda boleh mula mengecas di jalanan? (Snigovika, kubu, snigove misto, krizhani figuri, kovzanka).

Zavdannya 3

Terangkan maksud perkataan "salji, ozheled". Buat ucapan dengan pelbagai perkataan.

Zavdannya 4

Viber, nama dan bulatkan objek berhampiran gurtok, yang sesuai untuk rozvag musim sejuk di jalan.

Zavdannya 5

Di sebelah kanan, "Pidbirai, nama, zapam'yatai": Akhir ucapan (pidberi dan nama yaknaibilshe sliv-viznachen dan sliv-diy). Musim sejuk (yak?) - sejuk, bersalji, sejuk, dovga. Salji (yak?) - .... Kepingan salji (yak?) - .... Ais (yak?) - .... Cuaca (yak?) - .... v'yutsya, beredar, bersembunyi, bersinar, tanat. Kriega on sontsi (bagaimana untuk merompak?) - ....

Frost (bagaimana untuk merompak?) -…. Pergi untuk berjalan-jalan musim sejuk (bagaimana untuk mengelak?) -…. Zavіryukha (bagaimana untuk merompak?) -….
Topik: NOVORICHNE SVYATO

Zavdannya 1 (untuk kanak-kanak 5 - 6 tahun)

"Luluskan pengampunan." Robot dengan proposisi yang cacat. Topeng untuk mencintai Masha. Yalinka menari bilya Snіguronki. Kanak-kanak telah mendandani igrushki dengan yalinka. Yalinka menyala pada mentol. Adakah Moroz membawa helah dari hadiah itu juga.

Zavdannya2

Rosefarbuy wormonim Olivets Kuli untuk yalintsi terbaik, biru untuk yang terbaru. Bintang tangan kanan dari bulan itu menangis sebagai ahli olivis yang baik, dan tangan tangan kanan adalah oren.

Zavdannya 3

"Adakah anda akan menjadi roboti?" Vzhivannya dіeslіv dalam bentuk jam mudah dan lipat yang mungkin dengan bahagian dan tanpanya.

Pada hari-hari suci saya bergembira - saya akan berseronok (saya berputar - saya akan berkeliling, saya akan gembira - saya akan bergembira, saya minum - saya akan menyanyi, saya akan menari - Saya akan menari, ketawa - Saya akan ketawa, saya membuat bising - Saya akan membuat bunyi, saya diserap, saya masuk, saya akan parut - Saya akan berebut, saya akan bermegah - saya akan bermegah, dsb.).

Zavdannya 4

"Apa yang akan berlaku kepada awak?" Melipat ucapan untuk gambar plot.
Topik: HEAD UNIT

Zavdannya1

Lihat sekali dari gambar kanak-kanak itu. Oznajomiti yogo dengan nama-nama penutup kepala. Zakrіpiti pada perbendaharaan kata uzagalnuyuche memahami "kepala".

Zavdannya 2

Lihat dan tunjukkan butiran topi: bidang, garisan, pompom, kambing.

Zavdannya3

Di sebelah kanan, "Lihat dan namakannya": Apakah warna dan kepala yang anda pakai? Simpan dalil di belakang mata. (Titisan chervonia. Tse biliy kovpak. І t. D.)

Zavdannya4

Namakan pakaian kepala. Namaluy їkh di meja. Simpan dalil di belakang mata: “Di kedai ada banyak tanjung. Saya ada sedikit titisan."

Zavdannya5

Di sebelah kanan, "Rozkazhi-ka": Gudang maklumat tentang ketua, berpakaian untuk proponation on the spot plan.
Topik: PENGANGKUTAN

Zavdannya1

Lihat sekali dari gambar kanak-kanak itu. Kenali yogo dengan nama pengangkutan dan minta untuk menunjukkan bahagian seperti itu dalam gambar: roda, lampu depan, tempat duduk, dayung, badan ...

Zavdannya2

Oznajomiti kanak-kanak dengan pengangkutan: tanah, bawah tanah, air, angin.

Zavdannya 3

Bulatkan gambar titik demi titik. Namakan objek kulit itu dengan mesra.

Zavdannya4.

Di sebelah kanan, "Sebut navpaki": Ucapan Zakinchi:
Saya teguk sedikit, dan bas -….

Litak shvidky, dan stim -…. Trem adalah penting, dan basikal adalah….

Zavdannya5.

Tengok nama bahagian pengangkutan tu. Mengenai subjek apa yang boleh anda katakan: "baru", "baru", "baru"? Di sebelah kanan ialah "Z what - yakiy": Ucapan Zakinchi.

Pintu untuk logam (yak?) - logam.

Kermo dari plastik (yaky?) - ....

Sidinnya, sarungkan shkіroy (yake?) - ....

Roda gumi (yake?) - ....
Topik: PENGANGKUTAN

Zavdannya1

Rozmov mengenai pengangkutan. Yak anda fikir tentang saya tahun ini bercakap tentang sibuk? Adakah anda tahu apa itu pengangkutan? (Kuasa, air, tanah, tanah, cahaya, pandangan, penumpang juga). Yak vvazhaєte, dari mana untuk meletakkan nama pengangkutan. (Daripada siapa, terbang, anak kucing.)

Yaksho di atas air - air. Mengikut giliran - mengikut giliran. Di atas tanah - daratan.

Zavdannya2

Graffiti didaktik "Pandangan yang betul". Pengurus perisian:

a) pengangkutan penumpang (parokhid, litak, poizd);

b) pengangkutan bawaan air (tongkang, kapal tangki, litaki);

c) pengangkutan penumpang bawah tanah (kereta api, metro, basikal);

d) pengangkutan penumpang darat (feri, bas, litak).

Bagaimana anda boleh zarahuvati ke pengangkutan penumpang? (bas, bas troli, metro, teksi.)

Zavdannya3

"Katakan nawpaki":

Vid'ykhav - pid'ykhav; viletіv - zaletіv; v'ykhav - z'ykhav; zletіv - mendarat; viihav - zaikhav; ukotiv - prikotiv; penerbangan - ketibaan; percikan - aliran masuk, membengkak - bisikan; Ahli terapi pertuturan. Bolehkah saya memberitahu anda mengenainya?

Zavdannya4

"Tamatkan Dalil." Osvita pada skala pariti primetnik_v. Kanak-kanak mempromosikan proposisi dengan korus korus, dan kemudian dalam korus.

Lіtak terbang tinggi, dan wiski roket. Litak terbang jauh, tetapi roket itu jauh. Litak terbang shvidko, dan roket shvidko. Lіtak tegang, dan roket tegang. Litak hebat, tetapi roketnya hebat. Litak itu penting, tetapi roket itu penting. Terdapat ruang, tetapi roket adalah ruang. Litak dovgy, dan roket itu tidak. Litak shvidkohidny, dan shvidshe roket.

Zavdannya5

Z

rіvnі untuk saiz
Topik: BURUNG MUSIM SEJUK

Zavdannya1

Lihat sekali dari gambar kanak-kanak itu. Oznaomiti yogo dengan burung (gorobet, tit, murai, burung belatuk, gagak, biru). Zakrіpiti pada perbendaharaan kata uzagalnyuche memahami "burung musim sejuk".

Zavdannya2

Terangkan kepada kanak-kanak, mengapa burung menjadi terlalu musim sejuk. Beritahu anda tentang mereka yang memburu burung musim sejuk dan bagaimana mereka membesar dan kanak-kanak akan membantu burung bertahan musim sejuk.

Zavdannya3

Tunjukkan bahagian tila ptahiv (tulub, kepala, hvist, dziob, krila tosho). Ingat nama itu.

Zavdannya4

Di sebelah kanan "Lihat dan namakannya": Lihat gambar dan hidupkannya ke bekalan kuasa.

Siapa yang berada di atas kepala pokok itu? - Gorobts. Siapakah selama setahun? - .... Siapa di atas pokok stovbury? - ....

Siapa selama setahun? - .... Siapa yang patut terbang sebelum tahun? - .... Siapa dengan pokok? - ....

Zavdannya5

"Namakan dengan penuh kasih sayang." Osvita slіv іf perubahan-over-flamboyan akhiran:

Bulu chorne - chornenka pyr'ynka, belakang kelabu - belakang kelabu;

Strokati krila - strokati krill, bila shia - kacang shyka;

Payudara merah - payudara merah, mata sayang - mata sayang;

Gostri pazury - gostrynki kigtiki, dovgy hvist- Ekor Dovgy;

Bulu putih - bulu putih, kepala bulat - kepala bulat;

Cakar sprite - cakar spritny, cakar lembut - cakar pint.

Zavdannya6 (untuk kanak-kanak 5 - 6 tahun).

Melipat maklumat-huraian "Gorobets" di belakang gambar subjek rujukan:

“Gorobets ialah burung musim sejuk. Dalam nyogo є kepala, dziob, tulub, krila, ekor, cakar, cigtiki. Hanya seekor burung kecil di panggangan warna kelabu. Gorobet boleh menjadi litati, stribati, berparuh, tsvirinkati, duduk. Gorobet menggerogoti ketulan, krykhtas, bijirin, nasinnyam. Gorobet adalah kawan orang, saya lebih sedar tentang koma shkidlivy."

Seorang ahli terapi pertuturan akan mengajar anda komus daripada kanak-kanak untuk mengulangi masalah tersebut.
Topik: ІGRASHKI

Zavdannya1

Lihat sekali dari gambar kanak-kanak itu. Namakan imej. Apakah bahagian kulit yang disimpan? (Umishki - kepala, vuha, mata, nis, mulut, tulub, cakar. Saya dsb.)

Zavdannya2

Beri perhatian kepada anak pendapat orang yang lebih tua. Contohnya: roda Yaka іgrashka? (Roda memukul kereta.) Mengapa wanita? (Seludup pada bola.) Dll.

Zavdannya3

Di sebelah kanan, "Siapa - apa?": Tamatkan ucapan.

Bas dari logam (yaky?) - logam. Vedmedik z mewah - .... Keldai z gumi - ....

M'yachik zі shkіri - .... Pіramіdka z pokok - ...

Zavdannya4

Igrova betul "Siapa yang berubah?" (kereta dimainkan antara pemandu dan pemandu)

Zavdannya5

Di sebelah kanan "Rozkazhi-ka": Gudang pengedaran tentang permainan untuk rancangan yang dicadangkan.

Topik: DIKI TVARINNI

Zavdannya1

Lihat sekali dari gambar kanak-kanak itu. Oznajomiti yogo ialah nama-nama makhluk liar musang kita. Zakrіpiti pada perbendaharaan kata uzagalnyuche memahami "makhluk liar".

Zavdannya2

Tunjukkan bahagian tila tvarin (tulub, kepala, ekor, tanduk, penimbunan juga). Ingat nama itu.

Zavdannya3

Di sebelah kanan "Teka": Kemas kini ucapan:

Kaki, babi, tanduk - di ... (rusa). Penzliki pada vukha - pada ... (bіlki, nasi). Matlamat pada tili - pada ... (їzhak).

Zavdannya4

Beritahu anak-anak tentang mereka yang ingin memakan makhluk liar daun kita dan hidup secara jahat (di liang, barlos, ligvi, lubang juga).

Zavdannya 5

Teka dan ulang"

Jahat, lapar, siry... (wow). Boyguzlivy, dovovuhy, siry ... (zaєts). Licik, bijih, pondok ... (musang). Bijih, kecil, shvidka ... (bіlka) Hebat, ribut, tidak dirompak ... (wedmіd).

Zavdannya 6

"Dike chi buatan sendiri". Terdapat sepuluh gambar pada titik: anjing, musang, izhak, kucing, vivtsya, rusa, kerabat, babi, ahli sihir, lembu. Kanak-kanak mengulas: "Anjing adalah makhluk domestik, musang liar", dsb.

Zavdannya 7

Gerai kanak-kanak?
Topik: DIKI TVARINNI

1 pilihan

Setelah melihat gambar itu, Anya, Mitya dan Kis berfikir: "Jadi tse juga menggambarkan artis Evgen Vitaliyovich Viktorov?"

• 
  Tse Afrika, Afrika! - promurkotіv Кіс- Saya bachu mavp, gajah dan negro: gadis kecil dan lelaki.
• 
  Hai, tse, merdu, Australia, - Anya memasuki rozmova, - kepada yang di bawah katil kanan sebelah bawah gambar kanggaru dan koala baji dalam gambar. Bau busuk tercium di Australia sendiri. Ibu menelefon kami baru-baru ini tentang proses itu.

Mitya memikirkannya, dan kemudian diikuti dengan rapt cepat:


Dan kemudian dengan cepat dia keliru:

• 
  Saya mahu menjadi harimau, bukan baji. Saya seperti harimau, ale hanya panggilan usia kecil.
• 
  Artis telah melukis semuanya dengan betul, - Anya bercanggah.

Anya vikonala yogo prokhannya, dan Kis berhenti seketika dengan hujah.

Dan siapa, kawan-kawan, yang kamu lihat Kisu?

Dan adakah anda mahu kembali? Untuk apa?

Selesaikan perbualan dengan kanak-kanak, baca bahagian seterusnya teks (dengan perkataan: "Oh, і mi є ..."), baca dengan cepat, tunjukkan bunyi dan butiran tentang keadaan anda.

pilihan ke-2.

Oh de tse mi? - marah Kis, melihat gambar. - Oh, kami mempunyai ahli sihir hebat yang penuh dengan uzyav. Ka-ra-vul! Anya dan Mitya tiba di tangisan itu. Bau busuk polong pergi tengok gambar, bau busuk terhidu, bau busuk termakan angan-angan artis.

Pengawal! - lebih senyap, ale semua sama dengan prom'yauk dalam Kis-Mi dalam poloni! Kami tersesat!

Yaky majesty, yaky good wisdom! Nampaknya mereka terpaksa bergambar dengan kami, - kata Ganna. - Langgan mereka, seperti berposeє: tolong berdiri dengan tangan di pinggul.

Kanak-kanak? - Mitya memikirkannya.

• 
  Yak de? Pada musang, pada musang mengantuk, jauh, jauh dari gerai, melawat pengantin. Kami pergi dalam perjalanan yang cepat, - selepas menerangkan Mity Kis.
• 
  Dan Afrika ada di sini sekarang? Dan Pivnich?

Sekarang kita mempunyai idea yang baik tentang ketiga-tiganya. Ayuh, anak-anak, jimat, cawan para pahlawan telah selesai.

Anda boleh mempercepatkan salah satu pilihan. Pilihan pertama boleh digunakan untuk menetapkan bahan. Lebih mudah untuk kanak-kanak bercakap tentang bagaimana bau busuk lebih baik untuk diketahui. Jangan lupa bahawa meta anda sedang bergerak dengan kanak-kanak untuk gambar tambahan.
Topik: RUMAH TVARINNI

Zavdannya1

Lihat sekali dari gambar kanak-kanak itu. Namakan tvarin yang їkh ditinchat. Tolong, jenis makhluk svyysky yang baik, seperti membawa bau busuk kepada orang ramai, seperti anda menantikannya. Zakrіpiti pada perbendaharaan kata uzagalnyuche memahami "makhluk rumah".

Zavdannya2

Binatang yang saya hormati ciri khas tvarin. Di sebelah kanan: "Siapa dalam?"

Lembu ada tanduk, .... Kuda ada surai, .... Babi ada anak babi Anjing ada cakar, ....

Zavdannya3

mempunyai

Prazhne "Siapa yang artis terlupa untuk melukis?": Siapa yang telah artis melukis? Apa yang tidak bersiul dalam makhluk kulit? (Arnab tidak mempunyai vuh. І dll.) Bantu artis. Lukiskan kekurangan bahagian badan.

Zavdannya4

Lembu itu tepungє. Kishka - .... Anjing - .... Kin - .... Babi - ....

Zavdannya 5

Adakah anak babi itu melarikan diri?

Zavdannya 6

Di sebelah kanan, "Rozkazhi-ka": Gudang tentang makanan buatan sendiri untuk pelan yang dicadangkan
Topik: MISTO KAMI

Zavdannya1

"Adakah anda hidup?" Anak Kozhna menamakan alamatnya (jalan, nombor gerai apartmen itu, di atas); rozpovіdaє, kerana ia ditubuhkan untuk menjadi teratur dari awal.

Zavdannya2

"Terokai Proposisi." Robot dengan proposisi yang cacat.

Ia terletak, gerai, persegi, di hadapan.

Budinok, bilya cinema, є.

Sangkar bayi, kut, berdiri, untuk.

Bilya, perukarnya, gerai, zbuduvali.

Handrail, rinok, s, gerai.

Zavdannya3

Siapa gerai?

Zavdannya4

"Katakan nawpaki." Konsesi antonim. Ahli terapi pertuturan akan membuat cadangan, dan kanak-kanak akan menyelesaikannya.

Jalan saya baru dan jalan saya lama.

Jalan saya dovga, dan jalan saya pendek.

Jalan saya terang, dan jalan saya gelap.

Jalan saya kejam, dan jalan saya bersih.

Jalan saya "seronok", dan jalan saya "sumna".

Jalan saya sunyi ... dan jalan saya adalah galasliva.

Jalan saya besar dan jalan saya kecil. І dll.

Zavdannya5

Rozpovid "Kanak-kanak di jalanan":

“Kanak-kanak pergi ke sekolah dan jalan yang luas. Berbau busuk di kaki lima. Di sebelah kanan jalan terdapat kedai runcit yang menjual produk. Untuk kedai - pawagam, di sini anda boleh mengagumi filemnya. Terdapat sebuah farmasi untuk pawagam, mereka gembira dengan orang ramai. Amanat dari lіkarney adalah perkarnya, inikan pula untuk menipu kikisan. Dan paksi bersilang. Terdapat lampu cahaya di persimpangan jalan. Nyalakan lampu chervone. Kanak-kanak memeriksa sama ada mereka meniup kereta. Zhovte cahaya, dan kemudian lebih hijau. Kanak-kanak melalui bahagian tersebut. Dari sekolah i. Kanak-kanak akan datang ke sini."
Topik: 8 BIRCH

Zavdannya1

Ahli terapi pertuturan vistavlyaє plotnі gambar, kanak-kanak boleh dipanggil dilucutkan tі, scho untuk diperkenalkan sehingga musim bunga yang kudus 8 Bereznya.

Yak you vvazhaєte, sampai pukul berapa awak boleh bawa bayi kecil? (Kandang.)

NS adakah sekarang musim bunga?

Yak untuk dipanggil bulan pertama musim bunga?

Yake adalah suci dengan segala cara berhampiran pokok birch?

Adakah ia suci?

Zavdannya2

Rozpovіdі kanak-kanak tentang ibu Yak memanggil ibu?

De pratsyuє? Kim? Yaku robot viconє?

Apa yang perlu dilakukan di rumah? Yak ty dopomagash mama?

Apakah jenis hadiah yang telah disediakan ibu?

Zavdannya3

Rozpovіdі kanak-kanak "Saya akan membantu mama, babusі"

Zavdannya4

Didactic gra "Kata Garni tentang ibu"

Ibu - yak? - Baik, cantik, sabar, janggal, sederhana, ceria, penyayang, bijak, nіzhna.

Zavdannya 5

Hadiah kecil untuk mama.

Sejambak kvіtіv - hadiah yang indah untuk menjadi seorang kudus. Sejambak Rosefarbouy dan bunga ros
Tema: SPRING

Zavdannya1

Lihat sekali dari gambar kanak-kanak itu. Teka dan namakan pori rock. Jelaskan hari terakhir hari raya. Kuasakan bayi, anda tahu, sudah tiba masanya untuk nasib sekali gus? Minta nama di hadapan musim bunga yang akan datang selepas masa musim bunga nasib. Posposterіgat sekaligus sebagai seorang kanak-kanak untuk wain musim bunga dalam alam semula jadi

Zavdannya 2

Lihatlah gambar dari gambar musim sejuk pada musim bunga itu. Namakan batu tsikh pyr utama. Koyakkan mereka dengan diri anda untuk melihat sekilas: Ambil matahari dalam kegelapan, tetapi kanopinya adalah yaskrave.

Zavdannya3

Di sebelah kanan "Pidbirai, nama, zapam'yatay": Nama yaknaibilshe sliv-sign; sliv-diy.

A) Musim bunga (yak?) - awal, hangat, dovgoochіkuvana. Sonce (yake?) - .... Nirki (yaki?) - ....

Daun (yaki?) - ....

B) Sontse berengsel (bagaimana untuk merompak?) - senyum, pripikє, memupuk, zigrivє. Daun di atas pokok (cetek?) - .... Cip (goncang?) - ....

Zavdannya4

"Hova" kanan:

Apakah objek yang ditangkap pada imej? Namakan їkh dan bulatkan kontur dengan warna zaitun. Bagaimanakah orang boleh menang dengan menggantung objek?

Zavdannya5

Didaktik gra "Katakan dengan sayang"

Pengesahan lelaki nama Sufiks perubahan dan perayaan:

Strumok - sungai, kalyuzha - ..., snig - ..., matahari - ..., pokok - ..., nirka - ..., Khmara - ... dll.

Zavdannya6

Permainan didaktik "Tell me what is bagato"

Kalyuzha - kalyuzhi, krapel - ..., snig - ..., khmara - ..., pokok - ..., stumok - ..., tompok cair - ... dsb.
Tema: SPRING

Zavdannya1

"Perkataan Pidbury". Pidbir primetnikiv kepada perkataan musim bunga: awal, awal, mesra, cantik, dovgoochikuvan, papan, kering, mengantuk, galasliva, ceria, dzvinka, quitucha, sejuk, hangat.

Zavdannya2

"Tangkap mata air dahulu". Ahli terapi pertuturan untuk bantuan orang luar memberi makan kepada kanak-kanak musim bunga: hari yang lebih baik, mempunyai musim sejuk yang hangat, mengalu-alukan seorang anak lelaki; gelap gelap, bengkak dan tanuti tanah; cair muncul; di sungai tan dan perjalanan kryga; menggelecek.

Zavdannya3

"Chomuchka". Penubuhan pautan kausal asas.

Kenapa lampirkan tane snig?

Mengapa struma perlu dimakan?

Kenapa Tane Kriga?

Kenapa mesti kriga pergi?

Kenapa bengkak nirki?

Mengapa brunks pecah?

Mengapa anda mahu melancarkan berhenti?

Mengapa rumput menembusi?

Kenapa komakhi?

Mengapa burung tiba?

Mengapakah makhluk menjadi prokidayutsya sebagai penyedut musim sejuk?

Kenapa orang gembira?

Mengapa orang berpakaian lebih ringan?

Zavdannya4

"Luluskan pengampunan." Vzhivannya melipat cadangan daripada kesatuan ini.

Sonechko mula bersinar, ia menjadi hangat. Musim bunga telah tiba, lebih banyak graki telah tiba. Tanya snig, aliran kecil mengalir terlalu nipis.

Zavdannya5

Di sebelah kanan, "Mereka melakukannya, mereka tidak mengalahkannya": Tanya dan Vanya berjalan di tepi taman. Calar benda kat meja, scho mereka mencucuk bau busuk di situ. Selesaikan cadangan untuk mata. (Kanak-kanak memukul tiga pukulan, tetapi tidak menggaru lima pukulan.)

Topik: BURUNG RUMAH

Zavdannya1

Lihat sekali dari gambar kanak-kanak itu. Oznajomiti yogo kerana nama svijskih ptakhiv. Beritahu saya tentang mereka, yak untuk membawa kayu manis kepada burung. Yak Lyudin teragak-agak їkh, tahun berapa nak balas dendam? Zakrіpiti pada perbendaharaan kata uzagalnyuche ptahi "ptahi".

Zavdannya2

Tunjukkan mengikut gambar dan namakan bahagian svijskih ptahiv (kaki, shiyu, kepala, dzhob, hvist tosho). Chim wkrit tilo ptahiv?

Zavdannya3

Di sebelah kanan "Namakan dengan betul": Namakan tata, ibu dan burung kulit ditincha. Piven, tukul, kerinting. Angsa, angsa, angsa. Zalizo, bergolek, bergolek. Indyk, indichka, indichok.

Zavdannya4

Indik - bovtaє. Kurka - ... Pivn - .... Swing - .... Gander - ....

Zavdannya5

Di sebelah kanan "Sebut navpaki": Ucapan Zakinchi.

Buaian itu hebat, dan hayunannya...

Kurcha lebih muda, dan pіven - .... Tukul mempunyai cakar tanpa melimpah, dan pitching - ....

Zavdannya6

Di sebelah kanan, "Rozkazhi-ka": Gudang laporan tentang burung svysky untuk rancangan yang dicadangkan.
Topik: LYUDINA

Zavdannya1

Lihat sekali dari gambar kanak-kanak itu. Tunjukkan nama bahagian itu, dedahkan bahagian itu dengan sembang sendiri, dan kemudian pada lial.

Zavdannya2

Beritahu saya, perkataan dalam awak ialah vuh, mata, mov, hidung, shchik, nig, tangan, perut. Tunjuk tangan kiri, tangan kanan (mata kiri, vuho kanan, kaki kanan kurus).

Zavdannya3

Di sebelah kanan "Sebut nawpaki":

P''uro telah mendedahkan sumne, dan di Buratino ... Malvini mempunyai cahaya berbulu, dan Karabas Barabas ... Karabas Barabas mempunyai rambut berbulu, dan P'ero ... Malvini mempunyai rambut kerinting, dan P'ero .. Buratino mempunyai mata yang baik, dan di Karabas Barabas ...

Zavdannya4

Di sebelah kanan "Pidbirai, nama, zapam'yatay":

Ia diperlukan untuk dapat bachiti, tertanya-tanya, melihat, membaca ... Ia diperlukan untuk menjadi….

Tengok belakang rambut macam ni: oh miyut, raskchisuyut, vitirate, dry... Tengok belakang gigi macam ni: .... Cari tuduhan macam ni: ....

Zavdannya5

Di sebelah kanan ialah "Satu - Bagato": perkataan Pidbury sekaligus. (Mata - mata, vuho - vuha tosho)

Zavdannya6

Di sebelah kanan, "Siapa untuk anda?" Mengapa kita mendengar? Chim mi nyuhaєmo? Chim mi imo? (Lukisan oleh mi bachimo ochima. I dll.)
Topik: LYUDINA

Zavdannya1

Di sebelah kanan "Help the Artist": Lihat potret. Siapa yang lupa artis? Tanpa bahagian mengecam, adakah wira telah kalah? (Buratino kehilangan hidungnya. Saya dsb.) Lukiskan bahagian-bahagian hari itu, mengecam wira Kazka dan membuka potret.

Zavdannya2

Permainan didaktik "Perkataan Pidbury" Ahli terapi pertuturan berdasarkan memberi makan kepada kanak-kanak:

Apakah mata dalam diri anda? (Mata saya mempunyai garnie, siri, sangat kecil).

Adakah anda mempunyai yake? (Rambut saya lebih tebal, lebih berbulu, lebih cerah, dll.)

Yaki dalam awak nis, syarikat, wuha? (Ia serupa dengan robot.)

Zavdannya3

Graffiti didaktik "Ucapan Yaki diperlukan oleh orang ramai, jadi mereka akan menjadi tulen dan baik"

Di atas meja dibentangkan barang-barang kecil: berus gigi, comel, praska, kain lap juga.

Kanak-kanak merompak apa-apa objek yang dimasukkan ke dalam cadangan.

Contohnya: Ramai orang yang memerlukannya, banyak rambut, dll.

Zavdannya4

"Ketahuilah pengampunan." Vzhivannya kategori tatabahasa bagi pandangan yang diberikan.

Diperlukan untuk mata. Macam-macam syarat wukham. Pidboridya memerlukan penumbuk. Likt perlukan kaki. Bilangan produk yang diperlukan. Diperlukan kepala. Potensi diperlukan untuk p'yatam. Bilah bahu diperlukan untuk perut, dsb.

Zavdannya5

"Fikir dan lihat." Cuaca untuk lelaki dengan nombor. Kanak-kanak yang bersalah akan dirujuk kepada bekalan kuasa ahli terapi pertuturan.

Mata licin dua beranak? (Dua kanak-kanak mempunyai mata chotiri.)

Berapa ramai lelaki mempunyai tiga orang lelaki?

Cakar rangka dua ekor ayam?

tergelincir kaki dua anak kucing?

Licin jari pada dua tangan?

Berapa ramai lelaki mempunyai dua orang lelaki?

Berapa dua ekor anjing?

Jari di hidung kanan?

Apakah hidung kecil yang dimiliki oleh sesetengah lelaki?

Zavdannya6

Kazka "Giant and Gnome". Penubuhan perkataan dengan zbіlshuvalny dan wіdtіnkami penyayang.

“Zhiv-buv Veleten.

Bouv baru tidak mempunyai n_s, tetapi ... (hidung),

Bukan mata, tetapi ... (jelas),

Jangan merosakkan, tetapi ... (Rahang),

Bukan tangan, tetapi ... (Pen),

Bukan penumbuk, tetapi ... (penumbuk),

Bukan liktі, tetapi ... (litіschі),

Bukan kaki, tetapi ... (pisau),

Bukan nigty, tetapi ... (nigti).

Veleten Mav bukan gerai, tetapi ... (rumah). Dan budak kecil itu berdiri dengan tertib, yang baginya Gnome masih hidup. Bouv baharu tidak mempunyai n_s, tetapi ... (hidung), dsb.

Anginnya hebat, dan Gnome kecil. Bau busuk mereka hidup dengan riang, dan mereka berkawan”.

Zavdannya7

Di sebelah kanan "Rozkazhi": Terangkan potret wira Kazka yang dikasihi di sebalik proponasi di tempat kejadian.