Одним з найрезультативнішим, корисним на мій погляд є Портал "Клякс@.net". «Інформаційно-освітній портал для вчителів інформатики та ІКТ». У порталі для вчителя інформатики в середній школі представлено низку рекомендацій щодо методичних матеріалів, програми, інструкції, довідники доступні для вільного копіювання.
У розділі «Корилка» є плани, конспекти, презентації, методичні знахідки, дидактичний матеріал до уроку.
Для учнів у розділі «Конспекти школяра» - короткий теоретичний матеріал, який можна застосовувати на уроці, зразкові екзаменаційні квитки та відповіді (див. Додаток 4).
Є тести з інформатики (див. Додаток 5), що діють у реальному часі, що дають оцінку в результаті тестування та аналіз помилок (див. Додаток 6), корисні програми, форум вчителів.
w.w.w.infoschool.narod.ru - "Інформатика у школі". Спочатку цей сайт призначався виключно для вчителів інформатики, але в даний час на ньому міститься інформація, корисна як учням, так і всім бажаючим підвищити рівень своїх знань у галузі комп'ютерних технологій. На ньому можна знайти все про інформатику, інформаційні технології, Інтернет - технології, web-дизайн, основи теорії баз даних, програмування, алгоритмізації, офісні технології, створення сайтів, підготовку до олімпіад з інформатики, уроки FrontPage, уроки Word 2003, лекції Сі. (див. Додаток 6)
w.w.w.edu.h1.ru - сайт "Блокнот вчителя інформатики". На сайті представлені підручники, методички, довідники, нормативні документи, енциклопедії, словники. (Додаток 7) Пропонуються методичні матеріали для вчителя, розробки уроків, різне планування. Сайт має багату колекцію тематичних посилань з усіх питань теми "Інформатика", наприклад на персональні сторінки, а зокрема, на персональний сайт О. Трушіна (див. Додаток 8), де можна знайти підручники та статті різних авторів з інформатики.
Сайт "Методична скарбничка вчителя інформатики". (див. Додаток 9) На сайті дано багато рекомендацій щодо методичних матеріалів, програми, інструкції, довідники, плани, конспекти, презентації, методичні знахідки, дидактичний матеріал до уроків.
w.w.w. syrtsovasv.narod.ru - розділ "Інформатика" - матеріали на допомогу вчителю, на персональному сайті Сирцова С.В. Пропонуються методичні матеріали на теми: інформація, Windows, Word, Power Point, Front Page (лабораторні, перевірочні, тести та ін.).
w.w.w.Uroki.net. На цьому сайті зібрано безліч матеріалів для вчителя інформатики в школі: поурочні, тематичні, календарні плани з інформатики; планування занять, розробки відкритих уроків; екзаменаційні квитки; практичні, лабораторні, контрольні роботидля проведення у 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класах середньої школи. Крім цього, на цьому сайті, Ви знайдете збірники лекцій, програми курсів інформатики, інструкції для кабінету інформатики, а також конспекти лекцій, санітарно-гігієнічні вимоги до кабінету інформатики, екзаменаційні квитки та відповіді на квитки з курсу інформатики у школі. (див. Додаток 10)
wwwSom.fio.ru сайт "Мережеве об'єднання методистів" функціонує в рамках договору ELSP/B1/Gr004/013-06 "Інтернет-підтримка професійного розвитку педагогів" між Національним фондом підготовки кадрів (НФПК) та Фондом сприяння інформатизації освіти в рамках реалізації Проекту "Інформатизація системи освіти" (ІСО). Мережеве об'єднання методистів - це сайт, призначений для методичної підтримки вчителів-предметників. На ньому розміщуються різні матеріали з курсів загальноосвітньої школи: англійській мові, астрономії, біології, географії, інформатики, історії, літератури, математики, суспільствознавства, російської мови, фізики, хімії та з предметів початкової школи.
На сторінках кожного предмета вказується кількість матеріалів у рубриці.
Крім навігаційної структури всередині кожного предмета існує тематичний каталог. Якщо Ви клацнете по відповідній кнопці на сторінці, то зможете знайти цікаві для Вас ресурси відповідно до тем навчального плану.
Матеріали, розміщені за останній тиждень, відзначаються спеціальним значком. Крім того, всі останні надходження розміщуються на титульній сторінці кожного предмета праворуч. На титульній сторінці «Мережеве об'єднання методистів» Ви зможете побачити 20 матеріалів, розміщених останніми, незалежно від їх предметної області.
На сторінках, присвячених будь-якому навчальному предмету, Ви знайдете:
Мінімуми чи стандарти освіти;
Зразкові поурочні плани;
Анотації CD-ROM освітнього призначення та методики роботи з ними;
Цікаві наукові факти та відкриття;
Варіанти контрольних, тестових та лабораторних робіт;
Навчальну та методичну літературу з предметів, цікаву букіністичну літературу, а також анотації нових публікацій (як електронних, так і традиційної друкованої продукції);
Біографії вчених;
Цікаві дослідні роботиучнів;
Інформація, розміщена на конференціях, форумах, новини мережі.
Координують роботу мережевих співтовариств Заслужені вчителі РФ, кандидати наук, Соросівські вчителі та викладачі ВНЗ. Користувач сайту може поставити їм будь-які запитання у Форумах або написавши їм особисто на електронну адресу, вказану на титульній сторінці предмета. (див. Додаток 11)
Сайт Орловського регіонального комп'ютерного центру "Допомога освіті".
На сайті розміщено методичні матеріали для проведення занять з інформатики, підручники та тести для самоосвіти. Усі матеріали можна замовити на диску. Частина підручників та тестів розміщена на сайті у вільному доступі.
w.w.w.orakul.spb.ru "Персональний комп'ютер" або "Абетка PC" для початківців. Дм. Білоусов. Інформація розміщена на сайті адресована:
Школярам середньої школи (для уроків інформатики та ІКТ);
Студентам ВНЗ (допомога до самостійної підготовки);
Людям будь-якого віку (що робить перші кроки в освоєнні ПК);
Викладачам інформатики.
w.w.w. markbook.chat.ru - «Методична допомога з інформатики для учнів 9-11 класів» (у вигляді 30 уроків). Розглянуто такі розділи:
Пристрій IBM PC
Norton Commander,
Windows Commander,
Microsoft Word,
Інтернет технології,
Програмування на QBasic,
Мова HTML.
w.w.w.mckryak.chat.ru - "Інформатика у школі". На сайті розміщено:
Програма курсу інформатики та інформаційних технологій для школи;
Матеріали для уроків;
Навчальний посібник "Інформатика та інформаційні технології".
w.w.w.phis.org.ru - "Інформатика та інформація" сайт-посібник для вчителів та учнів 10 - 11кл. (Останнє оновлення сайту 11.2002р.).
w.w.w.problems.ru - "Завдання з інформатики" На сайті зібрані вправи та завдання, покликані допомогти в освоєнні основ мови програмування: завдання на роботу зі змінними базовими типами, на використання умовного оператора, циклів, масивів, процедур та функцій. Подано завдання як вимагають використання стандартних алгоритмів і структур даних, і власних. Більшість завдань наводиться разом із рішеннями.
w.w.w.center.fio.ru - Сайт має в своєму розпорядженні інформацію з пристрою комп'ютера та основ програмування. Навчальний посібник для старших класів з поглибленим вивченнямінформатики.
w.w.w.schools.keldysh.ru - предмет "Інформатика" на сайті фізико-математичної загальноосвітньої школи №444. У "Матеріалах до уроків" (8 - 11кл.) можна ознайомитися з лабораторними роботами, завданнями, квитками до заліку, лекціями та ін. " - є досить цікава та пізнавальна інформація, наприклад "Графіка для Web-сторінок за допомогою Photoshop".
w.w.w.ugatu.ac.ru (=trushinov.chat.ru) "Інформація для інформатиків" Сайт О.В. Трушина (м Уфа). Авторські програми, методичні розробки. Надано завдання тестів з інформатики (з відповідями) та екзаменаційні завдання з інформатики (з рішеннями).
w.w.w.potential.org.ru - журнал "Потенціал" (для старшокласників та вчителів).
w.w.w.informatics.wallst.ru - проект "Інформатика" все про програмування.
w.w.w.comp-science.narod.ru - " Дидактичні матеріализ інформатики та математики." Сайт адресований вчителям інформатики та математики, а також допитливим учням. У розділах сайту надана інформація за такими напрямками:
Олімпіади школярів із програмування;
Підготовка до олімпіад з програмування;
Дидактичні матеріали з алгебри та геометрії (6-9 кл.) у форматі LaTeX.
w.w.w.gmcit.murmansk.ru – сайт Мурманського міського центру інформаційних технологій. Містить методичні та навчальні матеріали для вчителів середньої школи. Матеріали сайту викладені доступною мовою, розрахованою не лише на вчителів, а й на учнів, основні теми розписані дуже докладно, наприклад, "Базовий курс". Особливий інтерес для вчителя представляє інформація розділів розв'язання завдань, іспити, олімпіади, сценарії уроків.
w.w.w. cipds.al.ru - "Як влаштований Інтернет". На сайті у доступній формі викладено інформацію:
Комп'ютерні мережі;
Інтернет, взаємодія клієнтів та серверів;
Web та електронна пошта;
Принцип роботи та налаштування програм.
w.w.w.globator.com – «Уроки Photoshop – як навчитися малювати». Наведемо тематику деяких уроків: "Засмага", "Усуваємо ефект червоного ока", "Покращуємо форму грудей", "Перефарбовуємо волосся", "Прибираємо зморшки", "Фотомонтаж", "Фотокарикатура", "Міняємо колір очей", "Логотип", «Обкладинка для диска» та багато інших. ін.
Навчально-методичний комплекс (УМК)- це комплект документів та матеріалів, що визначає рівень забезпеченості дисципліни навчальною, методичною, довідково-бібліографічною та іншою літературою, інформаційними ресурсами, контрольно-вимірювальними матеріалами та іншими джерелами, що забезпечує ефективну роботу вчителя відповідно до вимог державного освітнього стандарту та навчального плану.
Мінімальний список офіційних документів, які необхідно знати кожному вчителеві, становлять:
- стандарт;
- зразкові програми;
- Федеральний список рекомендованих (допущених) підручників з предмета.
На основі цих документів, з урахуванням наявних у конкретній школі підручників та матеріально-технічного забезпечення, вчителем розробляєтьсяробоча програма ікалендарно-тематичне планування з предмета, що викладається.
- Якщо розроблена вчителем робоча програма містить невеликі коригування (до 10%), слід вказувати, що вчитель працює відповідно до зразковою програмою, рекомендованою міністерством.
Якщо коригування виявилося більше (до 20%), то вказується те саме, але програму необхідно узгодити в муніципальній методичній службі.
- Вчитель також може працювати за авторськими програмами з предмета. Це програми авторів підручників, які мають гриф міністерства.
Оскільки дані підручники проходили експертизу у Федеральній експертній раді, їх зміст відповідає освітньому стандарту по предмету. Можливе узгодження програм у методичній службі на вимогу адміністрації освітньої установиале воно не є обов'язковим.
- Власну авторську програму за курсом, що викладається, вчитель зобов'язаний подати на експертизу в установленому порядку, без цього її не можна використовувати в освітньому закладі загальної освіти.
Освітні стандарти
Федеральні державні освітні стандарти (ФГЗС)- це сукупність вимог, обов'язкових при реалізації основних освітніх програм початкового загального, основного загального, середнього (повного) загального, початкового професійного, середнього професійного та вищого професійної освітиосвітніми установами, які мають державну акредитацію.
Федеральні державні освітні стандарти забезпечують:
- єдність освітнього простору Російської Федерації;
- спадкоємність основних освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної, початкової професійної, середньої професійної та вищої професійної освіти.
Кожен стандарт включає 3 види вимог:
- вимоги до структури основних освітніх програм, у тому числі вимоги до співвідношення частин основної освітньої програми та їх обсягу, а також співвідношення обов'язкової частини основної освітньої програми та частини, що формується учасниками освітнього процесу;
- вимоги до умов реалізації основних освітніх програм, у тому числі кадрових, фінансових, матеріально-технічних та інших умов;
- вимоги до результатів освоєння основних навчальних програм.
першого покоління (2004 р.)з інформатики та інформаційних технологій
- СТАНДАРТ СЕРЕДНЬОЇ (ПОВНОГО) ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ (базовий рівень)
- СТАНДАРТ СЕРЕДНЬОЇ (ПОВНОГО) ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ (профільний рівень)
Федеральний державний освітній стандарт другого покоління (2010 р.)
- ФГЗС початкової загальної освіти (1 - 4 кл.): Наказ Міносвіти Росії №373 від 06.10.2009
- ФГЗС основної загальної освіти (5 - 9 кл.): Наказ Міносвіти Росії №1897 від 17.12.2010
- ФГЗС середньої загальної освіти (10 - 11 кл.): Наказ Міносвіти Росії №413 від 17.05.2012
- Накази Міносвіти Росії та Міносвіти Росії, що регламентують Федеральний перелік підручників опубліковані на сайті http://fpu.edu.ru
- Наказ Міносвіти Росії від 28.12.2018 № 345 «Про федеральний перелік підручників, що рекомендуються до використання при реалізації освітніх програм, що мають державну акредитацію, початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти»
- Наказ Міносвіти Росії від 08.05.2019 No 233 «Про внесення змін до федерального переліку підручників, що рекомендуються до використання при реалізації освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти, що мають державну акредитацію, затверджений наказом Міністерства освіти Російської Федерації від 28 грудня 2018 р. No 345»
- Виписка зфедерального переліку підручників, рекомендованих до використання (дата збереження документа: 28.05.2019)
- Рекомендовані підручники з "Інформатики" з 2019 р.
Перелік організацій, які здійснюють видання навчальних посібників
- Наказ Міністерства освіти та науки Російської Федерації від 14.12.2009 р. № 729«Про затвердження переліку організацій, які здійснюють видання навчальних посібників, які допускаються до використання в освітньому процесі у тих, хто має державну акредитацію та реалізує освітні програмизагальної освіти в освітніх установах» (Зареєстрований Мін'юстом Росії 15.01.2010 р. № 15987).
- Наказ Міносвіти Російської Федерації від 13.01.2011 р. № 2«Про внесення зміндо переліку організацій, які здійснюють видання навчальних посібників, які допускаються до використання в освітньому процесі в державних акредитаціях і реалізують освітні програми загальної освіти освітніх установах» (Зареєстровано в Мін'юсті РФ 08.02.2011 р. № 19739).
- Наказ Міносвіти РФ від 16.01.2012 р. № 16«Про внесення зміндо переліку організацій, які здійснюють видання навчальних посібників, які допускаються до використання в освітньому процесі у державних акредитаціях та реалізують освітні програми загальної освіти освітніх установах» (Зареєстровано в Мін'юсті Російської Федерації 17.02.2012 р. № 23251).
- Протокол засідання Науково-методичної ради з підручників Міністерства освіти і науки Російської Федерації №HF-19/08 від 03.03.2016 р. (перелік організацій, які здійснюють видання навчальних посібників)
Порядок формування федерального переліку підручників
-
Порядок розробки робочих програм навчальних предметів, внесення змін та їх коригування визначається локальним нормативним актом загальноосвітньої установи.
Елементи структури Робочої програми (носить приблизний рекомендаційний характер):
- титульний лист;
- Пояснювальна записка;
- вимоги до рівня підготовки учнів;
- календарно-тематичне планування;
- зміст програми навчального курсу;
- контрольно-вимірювальні матеріали;
- навчально-методичні засоби навчання предмета та перелік рекомендованої літератури (основної та додаткової) для вчителя та учнів.
Нормативні документи:
Федеральний закон «Про освіту в Російській Федерації» №273-ФЗ від 29.12.2012 (Ред. 2019 р.)
Програми з інформатики
ПОЧАТКОВА ЗАГАЛЬНА ОСВІТА
Клас
Видавництво
завантажити
Бененсон Є.П., Паутова А.Г. 2 - 4 класи Орієнтовна робоча програма (купити) Горячев А.В., Волкова Т.О., Суворова Н.І. 2 - 4 класи ТОВ "Баласс" Матвєєва Н.В., Цвєткова М. С. 2 - 4 класи 2016 р. Орієнтовна робоча програма (скачать pdf: сайт lbz.ru) Могильов А.В., Могильова В.М., Цвєткова М.С. 3 - 4 класи ТОВ "БІНОМ. Лабораторія знань" 2016 р. Орієнтовна робоча програма (скачать pdf: сайт lbz.ru) Нателаурі Н.К. 2 - 4 класи Видавництво "Академкнига/Підручник" 2013 р. програма курсу
(завантажити pdf: сайт garmoniya.a21vek.ru)Аверкін Ю. А., Павлов Д.І. 2 - 4 класи ТОВ "БІНОМ. Лабораторія знань" 2016 р. Орієнтовна робоча програма (скачать pdf: сайт lbz.ru) Плаксін М.А. та ін. 2 - 4 класи ТОВ "БІНОМ. Лабораторія знань" Орієнтовна робоча програма
(завантажити doc: сайт lbz.ru)
(завантажити pdf: сайт lbz.ru)Рудченко Т.А., Семенов О.Л. 1 - 4 класи Збірник програм
(Скачати pdf: сайт prosv.ru)Позаурочна діяльність учнів початкової школи
РОБОЧА ПРОГРАМА ПО ПОНЕУРОЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ в умовах реалізації ФГОС початкової загальної освіти «Я ВЧУСЬ ДОСЛІДЖУВАТИ»
ОСНОВНА ЗАГАЛЬНА ОСВІТА
Клас
Видавництво
завантажити
Босова Л.Л., Босова А.Ю. 5 - 6 класи ТОВ "БІНОМ. Лабораторія знань" 2016 р. Орієнтовна робоча програма (скачать pdf: сайт lbz.ru) Семенов А.Л., Рудченко Т.О. 5 - 6 класи АТ "Видавництво "Освіта" Босова Л.Л., Босова А.Ю. 7 - 9 класи ТОВ "БІНОМ. Лабораторія знань" 2016 р. Орієнтовна робоча програма (скачать pdf: сайт lbz.ru) Поляков К.Ю., Єрьомін Є.А. 7 - 9 класи ТОВ "БІНОМ. Лабораторія знань" 2016 р. Орієнтовна робоча програма (скачать pdf: сайт lbz.ru) Семакін І.Г., Цвєткова М.С.
7 - 9 класи ТОВ "БІНОМ. Лабораторія знань" 2016 р. Орієнтовна робоча програма (скачать pdf: сайт lbz.ru) Позаурочна діяльність учнів основної школи
Програма позаурочної діяльності з курсу "Цифрова гігієна" (7-9 класи)
СЕРЕДНЯ (ПОВНА) ЗАГАЛЬНА ОСВІТА
Відповідно до схваленої Міносвіти «Концепція профільного навчання на старшому ступені загальної освіти» диференціація змісту навчання у старших класах здійснюється на основі різних поєднань курсів трьох типів: базових, поглиблених, елективних. Кожен із курсів цих трьох типів робить свій внесок у вирішення завдань профільного навчання. Проте можна назвати коло завдань, пріоритетних для курсів кожного типу.
Базові загальноосвітні курси відображають обов'язкову для всіх школярів інваріантну частину освіти та спрямовані на завершення загальноосвітньої підготовки учнів.
Клас
Рівень
Видавництво
завантажити
Босова Л.Л., Босова А.Ю. 10 – 11 класи базовийрівень
ТОВ "БІНОМ. Лабораторія знань" 2016 р. Орієнтовна робоча програма (скачать pdf: сайт lbz.ru) Поляков К.Ю., Єрьомін Є.А. 10 – 11 класи базовий та поглибленийрівні
ТОВ "БІНОМ. Лабораторія знань" 2016 р. Орієнтовна робоча програма (скачать pdf: сайт lbz.ru) Семакін І.Г.
10 – 11 класи базовийрівень
ТОВ "БІНОМ. Лабораторія знань" 2016 р. Орієнтовна робоча програма (скачать pdf: сайт lbz.ru) Гейн А.Г., Гейн А.А. Юнерман Н.А.
10 – 11 класи базовий та поглибленийрівні
АТ "Видавництво "Освіта" Робочі програми
(Скачати з сайту prosv.ru)За ред. Макарової Н.В.
10 – 11 класи базовийрівень
ТОВ "БІНОМ. Лабораторія знань" 2016 р. Орієнтовна робоча програма (скачать pdf: сайт lbz.ru) Угрінович Н.Д., Цвєткова М.С., Хлобистова І.Ю.
10 – 11 класи базовийрівень
ТОВ "БІНОМ. Лабораторія знань" 2016 р. Орієнтовна робоча програма (скачать pdf: сайт lbz.ru) Калінін І.А., Самілкіна Н.М.
10 – 11 класи поглибленийрівень
ТОВ "БІНОМ. Лабораторія знань" 2016 р. Орієнтовна робоча програма (скачать pdf: сайт lbz.ru) Семакін І.Г.
10 – 11 класи поглибленийрівень
ТОВ "БІНОМ. Лабораторія знань" 2016 р. Орієнтовна робоча програма (скачать pdf: сайт lbz.ru)
Елективнікурси пов'язані насамперед із задоволенням індивідуальних освітніх інтересів, потреб та схильностей кожного школяра.- Курси курсів, розміщені в . У цьому розділі учасники спільноти можуть публікувати авторські курси з інформатики.
- Елективні курси у профільному навчанні. Освітня область "Інформатика". Міністерство освіти РФ. Національний фонд підготовки кадрів - М. Віта Прес, 2004. Скачати (634045 байт)
- Семакін І.Г., Хеннер Є.К. "Інформаційні системи та моделі" 10 - 11 класи (елективний курс) БІНОМ. Лабораторія знань Скачати (168448 байт)
- Угрінович Н.Д. «Дослідження інформаційних моделей» у старшій школі
Пропонується кілька варіантів можливих профілів. Але ці варіанти зразкові та носять рекомендаційний характер.Їх не треба сприймати як єдино можливі для використання на практиці. Вибираючи різні поєднання базових та профільних навчальних предметів та враховуючи нормативи навчального часу, встановлені чинними санітарно-епідеміологічними правилами та нормативами, кожна освітня установа має право формувати власний навчальний план. Такий підхід надає освітній установі широкі можливості організації одного або кількох профілів, а учням — вибір профільних навчальних предметів та курсів, які в сукупності складуть його індивідуальну освітню траєкторію.
Школа самостійно визначається із вибором профілю. Це може бути один або кілька профілів для варіанта міжшкільної профілізації або робота за індивідуальними навчальними планами в освітньому закладі або при мережній взаємодії декількох установ.
Базовий рівень вивчення предмета «Інформатика та ІКТ» може бути реалізовано при виборі будь-якого профілю якщо в цьому є необхідність.
Приклади можливого розподілу годинникана викладання предмета «Інформатика та ІКТ» у межах різних профілів.
Для фізико-математичного та інформаційно-технологічного профілів предмет «Інформатика та ІКТ» представлений як профільний загальноосвітній предмет по 4 години на тиждень щорокуОтже, вивчається на відповідному (профільному) рівні. Кількість годин на предмет може бути збільшено до 2 годинна тиждень щороку. А також можливе розширення за рахунок елективних курсів від 1 до 5 годинна тиждень щороку. Таке навчання інформатики та ІКТ націлено формування профільних ІКТ-компетентностей як головного елемента обраної учнями майбутньої професійної діяльності.
- "Штучний інтелект";
- "Бази даних";
- «Послідовні та паралельні алгоритми»;
- "Програмування Windows-додатків";
- "Програмування на Лиспі";
- "Основи автоматизованого проектування (Avtocad. "Компас")";
- "Захист інформації".
- "Комп'ютерна математика";
- "Теорія алгоритмів";
- «Автоматизоване робоче місцематематика»;
- «Практикум з ОВП»;
- «Побудова геометричних фігурна екрані ЕОМ»;
- «Використання програмного забезпечення для вирішення задач з фізики та математики»;
- «Алгебра, аналіз та комп'ютерні технології»;
- «Вірогідне моделювання»;
- "Технологія створення сайтів";
- «Методи математичної обробки експериментальних даних (розробка програм для різних галузей наукових досліджень)»;
- "Основи автоматизованого проектування (Avtocad, "Компас")";
- «Подання графів та вивчення алгоритмів роботи з ними»;
- «Забезпечення інформаційної безпеки на персональному комп'ютері під час роботи у мережі».
- "Штучний інтелект";
- « Технічне обслуговуванняЕОМ»;
- «Комп'ютерні мережі та телекомунікації»;
- Логічне програмування;
- "Збої комп'ютера: діагностика, профілактика, лікування";
- "Бази даних";
- "Проектування інформаційних систем";
- "Мережеві технології";
- «Стандартизація програмних засобів та інформаційних технологій»;
- «Розробка програмного забезпечення для створення тестових оболонок. «Основи розробки графічних програм (додатки 3D графіки з опорою на бібліотеку Open GL)»;
- "Розробка інтерактивних моделей на базі інтерфейсу DirectX";
- «Розробка інтерактивних програм, що переносяться на базі Macromedia Flash»;
- "Обробка цифрових зображень";
- "Алгоритми упаковки/стиснення (архіватори)".
- "Логіка в інформатиці";
- «Дослідження інформаційних моделей із використанням системоб'єктно-орієнтованого програмування»;
- "Комп'ютерна математика";
- "Комп'ютерна графіка";
- "Теорія алгоритмів";
- «Теорія ігор та комп'ютерні ігри»;
- "Технологія створення сайтів";
- "Основи Web-дизайну";
- "Штучний інтелект";
- «Забезпечення інформаційної безпеки на персональному комп'ютері під час роботи у мережі»;
- "Розробка Web-додатків з використанням мов сценаріїв (DSC, Jscript, PHP. ASP)";
- "Розробка додатків на основі клієнт-сервісних баз даних";
У соціально-економічний, індустріально-технологічний профілі та в універсальне навчання «Інформатика та ІКТ» входить як базовий загальноосвітній предмет, отже, вивчається на базовому рівні по 1 годині на тиждень щорічно. Вивчення предмета може бути розширеноза рахунок регіонального компонента до 2 годинна тиждень щорічно та елективних курсів від 1 до 4 годинна тиждень щороку. Таке вивчення інформатики та ІКТ з підтримкою елективними курсами з профільних предметів на основі використання ІКТ дозволить учням сформувати інформаційну активність у застосуванні ІКТ як невід'ємну частину подальшої освіти та професійного зростання.
- "Технології обробки економічної інформації в табличному процесорі Excel";
- «Методи та засоби комп'ютерної обробки статистичних даних»;
- «Інформаційні технології у бізнесі»;
- «Дослідження інформаційних моделей з використанням систем об'єктно-орієнтованого програмування та електронних таблиць»;
- «Основи алгоритмізації та програмування»;
- "Інструментальні засоби розробки WEB-ресурсів";
- "Периферійні пристрої обчислювальної техніки";
- «Обчислювальна техніка та програмування»;
- "Штучний інтелект";
- "Основи мережевого етикету";
- "Технологія створення сайтів";
- "Розробка програмного забезпечення для створення тестових оболонок".
- "Інформаційний бізнес";
- «Комунікаційні технології у комерції»;
- «Проектування баз даних та екологічні системи»;
- «Геоінформаційні системи на вирішення економічних завдань»;
- "Інформаційне забезпечення маркетингу";
- «Системи телекомунікацій для організації повсякденної господарської діяльності (платіжні системи, телемагазини, служби доставки, пошук інформації про товари та послуги)»;
- "Основи економічного прогнозу".
У індустріально-технологічному профілі можна рекомендувати досить широкий набір курсів з інформатики, поглиблюючих профільний предмет:
- "Комп'ютер у народному господарстві";
- "Основи мікроелектроніки";
- "Архітектура комп'ютера";
- "Технічні засоби інформатики";
- "Технічне обслуговування комп'ютера";
- "Штучний інтелект";
- "Моделі управління виробництвом";
- «Використання інформаційних технологій в управлінні»;
- "Основи кібернетики";
- "Інженерна графіка";
- "Робототехніка";
- «Комп'ютерне моделювання: сфери та межі застосування».
- "Управління змінами за допомогою комп'ютерних технологій";
- «Теорія ігор та комп'ютерні ігри»;
- «Проектування баз даних та транспортні системи»;
- "Вчимося проектувати на комп'ютері";
- "Технологія створення сайтів";
- "Комп'ютерна графіка";
- «Організація та проведення відео та аудіотрансляцій засобами телекомунікаційних мереж»;
- «Забезпечення інформаційної безпеки на персональному комп'ютері під час роботи у мережі»;
- «Забезпечення інформаційної безпеки на персональному комп'ютері під час роботи у мережі»;
- «Кошти та основи архітектурного моделювання 9+»;
- "Основи автоматизованого проектування (Avtocad, "Компас")".
Для фізико-хімічного, хіміко-біологічного, біолого-географічного, аграрно-технологічного профілів "Інформатика та ІКТ" може вивчатися за рахунок елективних курсів на основі програми навчання предмету на базовому рівні від 1 годинина тиждень щорічно або за рахунок регіонального компонента до 2 годин на тиждень щороку. Таким чином формуються стабільні ІКТ – компетентності учнів з інформатики та ІКТ у додатку до профільних знань та вмінь, як основа сучасної інформаційної культури випускника школи.
- «Комп'ютерне моделювання: сфери та межі застосування»;
- "Експертні системи"; «Інформаційні процеси у системах живої природи»;
- "Інструментальні засоби імітаційного моделювання";
- "Програмування мовою Delphi";
- «Методи математичної обробки експериментальних даних (розробка програм для різних галузей наукових досліджень)»;
- "Моделювання в середовищі СУБД Visual FoxPro";
- «Моделювання та системний аналіз за допомогою комп'ютера»;
- «Інформаційна безпека та захист інформації».
- «Вимірювання фізичних величинта їх обробка на комп'ютері»;
- «Фізичний експеримент та комп'ютер»;
- "Фізика: спостереження, моделювання на комп'ютері";
- "Моделі управління хімічним виробництвом";
- «Хімічний експеримент та комп'ютер»;
- «Організація збору та аналізу експериментальних даних»;
- "Інформаційні системи".
- «Керовані та самоврядні системи»;
- "Технічні засоби інформатики";
- «Підготовка до складання єдиного державного іспиту з інформатики»;
- «Дослідження біологічних моделей з використанням систем об'єктно-орієнтованого програмування та електронних таблиць»;
- «Біологічний процесор – на шляху до біокомп'ютера».
- «Анімація як моделювання динамічних систем»;
- «Моделювання інформаційних процесів у біологічних системах»;
- «Організація та проведення відео- та аудіотрансляцій засобам та телекомунікаційних мереж»;
- "Розробка Web-додатків з використанням мов сценаріїв (DSC, Jscript, PHP. ASP)";
- «Біологія та кібернетика»;
- «Інформатика, біологія та китайська «Книга Змін»»;
- "Захист інформації".
- "Гра "Життя" як інструмент моделювання біологічних процесів";
- «Основи моделювання та інтерпретації хімічних моделей»;
- "Проектування баз даних у медицині";
- «Біоніка ( інформаційні процесиу біологічних системах)»;
- «Комп'ютерне моделювання нерівновісних реакцій (реакція Жаботинського та ін.)»;
- "Як ДНК зберігають інформацію".
- «Основи моделювання та інтерпретації моделей»;
- «Інформаційна культура та мережевий етикет»;
- «Інформаційні системи та моделі»;
- "Інструментальні засоби створення Web-ресурсів";
- "Технічні засоби інформатики";
- "Соціальні наслідки інформатизації";
- "Автоматизовані інформаційні системи".
У біолого-географічномупрофілі пізнавальних інтересівшколярів:
- «Створення та використання баз даних»;
- "Програмування мовою VisualBasic";
- "Засоби обробки табличної інформації";
- "Засоби обробки графічної інформації";
- «Програмне забезпечення комп'ютерних мереж та WEB-серверів»;
- «Організація та проведення відео- та аудіотрансляцій засобами телекомунікаційних мереж»;
- "Розробка Web-додатків з використанням мов сценаріїв (DSC, Jscript, PHP. ASP)";
- "Анімація як моделювання динамічних систем";
- «Комп'ютерні енциклопедії: створення та використання»;
- "Комп'ютерна візуалізація (пакет "Statistica")".
- "Геоінформаційні системи";
- "Інструментальні засоби геоінформаційних систем";
- «Інструментальні засоби створення карток»;
- «Основи моделювання процесів у біологічних та екологічних системах»;
- «Організація збору та аналізу експериментальних даних».
- «Інструментальні засоби моделювання біологічних процесів»
У соціально-гуманітарному, філологічному та психолого-педагогічному, художньо-естетичному профілях окремі тематичні блоки курсу «Інформатика та ІКТ» можуть вивчатися як курси курсів від 1 до 4 годин на тижденьза рахунок елективних курсів щорічно. Таке вивчення актуальних у профілі розділів інформатики сприяє формуванню прикладних аспектів інформаційної діяльності учнів у майбутній професії.
- "Гіпертекстові технології";
- Логічне програмування;
- "Системи управління базами даних";
- "Основи об'єктно-орієнтованого програмування";
- "Соціальні наслідки інформатизації".
У соціально-гуманітарному профіліможна рекомендувати наступний перелік елективних курсів з інформатики, орієнтованих задоволення пізнавальних інтересівшколярів:
- «Кошти та основи архітектурного моделювання»;
- "Підготовка зображень (ілюстрацій) за допомогою засобів цифрового моделювання художніх матеріалів (планшет, CorelPainter)";
- "Цифровий відеомонтаж за допомогою AdobePremiere";
- "Використання тривимірної графіки для підготовки анімаційних фільмів";
- «Організація та проведення відео та аудіотрансляцій засобами телекомунікаційних мереж»;
- «Забезпечення інформаційної безпеки на персональному комп'ютері під час роботи у мережі»;
- «Персональний організатор та колективна робота»;
- "Розробка програмного забезпечення".
- «Електронні енциклопедії: створення та використання»;
- "Основи інформаційної безпеки";
- "Інформаційно-правові системи";
- «Принципи побудови світоглядних моделей»;
- "Когнітивна інформатика";
- «Когнітивна психологія та програмування»;
- «Використання комп'ютера у психологічному тестуванні»;
- «Моделювання в історії та інтерпретація моделей»;
- «Технологія роботи з бібліотечними та мережевими ресурсами»;
- "Захист інформації".
У філологічному профілі можуть бути представлені такі курси з інформатики, поглиблюючих базовий предмет:
- «Інформаційна культура та мережевий етикет»;
- "Корпоративні автоматизовані бібліотечно-інформаційні системи";
- "Інформаційно-пошукові системи";
- "Інформаційна безпека";
- «Підготовка до складання єдиного державного іспиту з інформатики».
- "Пошукові системи мережі Інтернет".
- "Програмування мовою VisualBasic";
- "Засоби обробки табличної інформації";
- "Засоби обробки графічної інформації";
- «Створення та використання баз даних»;
- "Технологія створення сайтів";
- «Забезпечення інформаційної безпеки на персональному комп'ютері під час роботи у мережі»;
- «Персональний організатор та колективна робота»;
- «Комп'ютерні енциклопедії: їх створення та використання».
- "Гіпертекстові технології";
- "Основи машинного перекладу іншомовних текстів";
- "Засоби обробки текстової інформації";
- "Видавничі системи";
- «Технологія роботи з бібліотечними та мережевими ресурсами»;
- «Прийоми та методи комп'ютерної верстки».
- «Системи автоматизації бухгалтерського облікув сільському господарстві»;
- «Інформаційні технології у тваринництві» (у рамках даного курсу доцільно познайомити учнів із прикладним програмним забезпеченням, що використовується у тваринництві: облік тварин та кормів, розрахунок кормових раціонів, облік технологічних операцій тощо);
- «Інформаційні технології в рослинництві» (при вивченні цього курсу школярі знайомляться з функціональним наповненням, призначенням, особливостями функціонування, напрямками вдосконалення прикладного програмного забезпечення, що використовується у рослинництві: проектування процесів підготовки ґрунту та насіння, проектування окремих технологічних процесів обробітку культур).
Сафонова Гульнура Бекмуратівна
Навчальний заклад:БПОУ РК "Калмицький медичний коледж ім, Т. Хахлинової"
Короткий опис роботи:Інтернет – це глобальна мережа, що об'єднує комп'ютерні мережі по всьому світу Канали зв'язку: електричні кабелі оптоволоконні супутниковий радіозв'язок
Коннова Наталія Вікторівна
Навчальний заклад:МБОУ м. Мурманська "Гімназія №5"
Короткий опис роботи:Урок-квест (дослідження), у якому які у ігровій формі відкривають поняття " код " , знайомляться зі способами кодування, видами кодів. Хлопці визначати предмет та об'єкти дослідження, навчаються формулювати гіпотезу, освоюють алгоритм її перевірки та формулювати висновки.
Привезенцева Олена Іванівна
Навчальний заклад:ДПОУ ТО "Тульський технікум соціальних технологій"
Короткий опис роботи:Останнім часом все частіше говорять і пишуть про те, що робота за комп'ютером значно підвищує ризик виникнення або загострення цілого ряду захворювань. Втім, це ще не привід для того, щоб повністю виключати застосування ПК на роботі та вдома, тим більше, що у появі професійних недуг у багатьох випадках винні самі користувачі, які нехтують елементарними вимогами ергономіки та організації праці.
Мінгазетдінова Катерина Олегівна
Навчальний заклад:ГБОУ Туймазинський педагогічний коледж
Короткий опис роботи:У роботі подано висновки щодо застосування ІКТ на уроках у початковій школі. Використання ІКТ під час уроків у початковій школі, що базуються на застосуванні комп'ютера, дозволяє активізувати пізнавальні інтереси учнів, контролювати діяльність кожного, вивчати новий матеріал, закріплювати, виконувати практичну роботу, що включає різні види вправ, поглиблювати знання, проводити контроль. Учні працюють із захопленням будь-якому етапі уроку, і це підтримує інтерес до предмета.
